الفن الشعبي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. استخدام الفن الشعبي الشفوي في تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بثقافة الأسرة التقليدية. خطة التعليم الذاتي "الفن الشعبي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة"
تاتيانا سيدوروفا
الخبرة العملية "الفن الشعبي الشفهي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
خبرة في الموضوع« الفن الشعبي الشفهي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة»
التراث الشعبييحتوي على فرص لا تنضب لإيقاظ النشاط المعرفي ، والاستقلالية ، والتفرد الساطع للطفل ، لتنمية مهارات الكلام. لذلك ، من الضروري استخدامه على أوسع نطاق ممكن. الأبوة والأمومة.
إن زوال وأهمية السنوات الأولى من حياة الطفل تتطلب مطالب خاصة على المعلم ، العمل مع الأطفال الصغار، أ بالضبط: يجب أن يعرف جيدا الخصائص العمرية للأطفال، انظر إلى فردية كل طفل ، وتوقع "منطقة النمو القريبة" (إل إس فيجودسكي). كل هذا سيعطي الكثير للأطفال من حيث نموهم العقلي. يجب أن يعرف المعلم أن الأطفال عمر مبكرلها ميزات فريدة في التطوير الشامل وتأخذ ذلك في الاعتبار عند التنظيم وطرق التعرف عليها الشعر الشعبي.
لا شك أن الموضوع اليوم مناسب. بينما يتطور العلم ، يتم إدخال الحوسبة في الحياة ، قومتبدأ اللغة بفقدان العاطفة. كانت ممتلئة كلمات اجنبية، ولغة الكمبيوتر خالية من التلوين والتصوير. خلال التراث الشعبيلا يتقن الطفل لغته الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها وينضم إلى ثقافته الناسيحصل على الانطباعات الأولى عنها. علاوة على ذلك ، لفظي إبداع الشعبهو نوع خاص من الفن ، أي نوع من الاستكشاف الروحي للواقع من قبل شخص بهدف مبدعتحولات العالم المحيط "وفق قوانين الجمال".
تشارك في المشروع (غيرك)الأطفال وأولياء أمورهم. الهدف من المشروع هو تحديد ودراسة ميزات. أنا حقا أردت في ذلك الوقت مشروع العمل لتعليمالأطفال لديهم موقف حساس تجاه فن شعبي. إثراء الكلام والخيال والمشاعر أطفال. يربط أطفالللفلكلور الروسي ، ليأسر القصص الشعبية.
لكن أولاً ، أنا متطورمعايير التشخيص أطفال.
رقم الاسم الأخير ، الاسم الأول
يتعرف الطفل على أغاني الحضانة ، والأحاجي بالعبارة الأولى يعرف محتوى الحكايات الخرافية يعرف أبطال الساكسوك يعرف كيف يميز بين الأعمال الصالحة والسيئة لأبطال الحكايات الخرافية. يعرف ويلعب ألعاب الرقص الروسية المستديرة. يستخدم كلمات مهذبة في حديثه
أكتوبر مايو سبتمبر
أكتوبر مايو سبتمبر
أكتوبر مايو سبتمبر
أكتوبر مايو سبتمبر
أكتوبر مايو سبتمبر
أكتوبر مايو
التشخيص (في بداية السنة)أظهر ما يلي نتائج:
مستوى عال أطفال(يعرفون أغاني الأطفال ويستخدمونها أحيانًا في الكلام ؛ ويعرفون محتوى الحكاية الخرافية وما يسمى بها ؛ ويعرفون شخصيات القصص الخيالية ، ويعرفون كيفية التعرف عليها في أعمال الفنون الجميلة ؛ ويميزون بين الخير و الأفعال السيئة لأبطال الحكايات الخرافية ، فهم قادرون على التفكير في هذا الموضوع ؛ يعرفون أن بعض ألعاب الرقص المستديرة يعرفون الكلمات المهذبة ويستخدمونها في الكلام) - 4 أطفال (15%)
(جيد وسيء)؛ تعرف على 1 - 2 لعبة رقص مستديرة ؛ تعرف على الكلمات المهذبة) - 14 أطفال(54%)
مستوى منخفض (يعرفون قافية حضانة واحدة أو لا يعرفون على الإطلاق ؛ يعرفون قصة أو اثنتين من القصص الخيالية أو يخلطون مع محتوى القصص الخيالية الأخرى ؛ يعرفون 1-2 شخصيات خرافية ؛ لديهم فكرة غير مكتملة عن الأعمال الصالحة والسيئة ؛ خذ دورًا سلبيًا في ألعاب الرقص المستديرة ؛ تعرف على 1-2 كلمات مهذبة) - 8 أطفال(31%)
بناءً على نتائج التشخيص ، قمت بوضع خطة سنوية عملفي موضوع التعليم الذاتي.
في سبتمبر ، التقطت المواد اللازمة لـ عملمع الأطفال وأولياء الأمور حول موضوع "". يضع هدف: تحديد الميزات ودراستها الدور التربوي لأشكال الفنون الشعبية الشفوية. يضع مهام: زراعة موقف حساس تجاه الفن الشعبي؛ إثراء الكلام والخيال والمشاعر أطفال؛ لتعلق على الفولكلور الروسي ، ليأسر القصص الشعبية؛ وتكشف المعنى الفن الشعبي الشفهي في نظام تعليم الأطفال. و اصبح عملالأهداف ، لتحقيق الأهداف المحددة.
بمفردي بمساعدة المجلات « الحضانة» , "طفل في روضة الأطفال"، موارد الإنترنت ، البرمجيات تطويرالمجالات التعليمية "قراءة الخيال", "تواصل"في المجموعة الثانية المبتدئين والتخطيط الشامل والموضوعي للبرنامج "طفولة"تحت إشراف T. I. Babaeva ، درس A.G Gogoberidze عدة مواضيع لتنفيذ خطة التعليم الذاتي. المواضيع كانت هؤلاء هم: "دور أغاني الحضانة في تنمية الطفل", استخدام الفولكلور في العمل مع الأطفال» , « التراث الشعبيكوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل ، "دور الحكايات في الأبوة والأمومة» , "تأثير القصص الخيالية على نفسية الطفل"، "الألعاب المسرحية كوسيلة لتطوير الكلام أطفال».
في عملمع الأطفال ، أولت اهتماما كبيرا لأغاني الحضانة. القوافي تجلب الفرح للأطفال. يمكنك أن تسمع فيها العامية, الايقاع الشعري، ثراء ظلال الكلمات. عندما قرأت أغاني الحضانة ، هدأ الأطفال وابتسموا ، أي تم خلق بيئة مواتية للتواصل العاطفي مع الأطفال. مع أغاني الحضانة ، ينمي الطفل الاهتمام والحب للكلمة الفنية. القوافي صغيرة جدًا ، لكنها تُنفذ بأشكال مختلفة. في عمللقد استخدمت الرسم الفانيلي مع الأطفال ، وأظهرت صورة (موضوع ، مؤامرة ، لذلك يسهل على الأطفال تذكر قافية الحضانة. قبل قراءة قافية الحضانة ، أجريت ألعابًا تعليمية أو رافقت القراءة من خلال إظهار الإجراءات الموضحة في قافية الحضانة . الأطفال تعلموا القوافي في الحضانة باهتمام كبير. قمت بإنشاء ملف بطاقة أغاني الأطفال من أجل العمل مع الأطفال. تم لعب جميع أغاني الأطفال من قبل الأطفال في جميع اللحظات الحساسة. بمساعدة الوالدين ، تم إنشاء مكتبة من الكتب الملونة مع أغاني الأطفال أطفال. في ديسمبر ، تم عرض مقطع فيديو على الوالدين "تسلية في حياة مجموعتنا". كان الآباء ينظرون بسرور إلى جميع لحظات النظام برفقة أطفالهم بأناشيد الحضانة.
الألغاز هي تمرين مفيد للعقل. يحب الأطفال الألغاز ويسعدون بتخمينها. وباهتمام كبير يحاولون تخمين الألغاز بأنفسهم.
الحكايات الخرافية هي شكل من أشكال الفولكلور الخاص (الواقع والخيال).
بمساعدة الوالدين مكتبة من الكتب الملونة باللغة الروسية الحكايات الشعبية. تم تجهيز منطقة صغيرة لتبديل الملابس بالملابس الوطنية الروسية للدمى. الروس الحكايات الشعبية وقراءتهاواستمع إلى التسجيلات الصوتية. لعب الأطفال بسرور كبير الألعاب المطبوعة باللوحة باللغة الروسية الحكايات الشعبية، وجمع الصور المقسمة وطي اللوتو. وعظي ألعاب: "خمن الحكاية", "من أي خرافة هو البطل". بحلول نهاية العام ، تمكنت أنا وأولادي بالفعل من التغلب على الروس المألوفين قومتم عرض حكايات خرافية وحتى بعضها للأطفال. وساعدنا الأهل في المجموعة لترتيب ركن مسرحي. تم شراء كتب التلوين الروسية الحكايات الشعبية. أيضًا ، قام الآباء وأطفالهم بأداء واجباتهم المدرسية (قاموا برسم قطعة من الحكاية الخيالية المفضلة لديهم - تم ترتيب معرض للرسومات).
بالتوازي مع الألغام العمل والعملتم استشارة الأطفال مع أولياء الأمور في المواضيع: "دور الفولكلور في التنمية أطفال» سوف تساعد أغاني الأطفال على التعامل مع العصيان الطفولي "،" اقرأ لي قصة خرافية ، أمي ؛ أو ما هي الكتب الأفضل أن نكون أصدقاء أطفال ما قبل المدرسة», « اجتهاد التعليموالطاعة والمسؤولية من خلال القصص الخيالية "، "كيفية اختيار قصة خرافية مفيدة لطفل".
في نهاية العام ، في نهاية المشروع ، عرض تقديمي (للوالدين)حول موضوع المشروع الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة».
الجميع وظيفةمع الأطفال للتعرف الفن الشعبي الشفويتم تنفيذها بشكل رئيسي في أنشطة مشتركة ، وكذلك في تنظيم لحظات حساسة وأنشطة مستقلة. في القيام بذلك ، استخدمت مجموعة متنوعة من (بصري ، لفظي ، لعبة)الأساليب والتقنيات. لقد ساهموا في خلق جو من الاهتمام ، وخلق أطفالالموقف العاطفي الإيجابي للأنواع الفن الشعبي الشفوي. لي كان العملأنني أخبرت tex (باستخدام الرسوم التوضيحية ، وأظهرت مقاطع الفيديو ؛ وأظهرت الرسوم التوضيحية والصور ؛ وأظهرت أساليب العمل ؛ وأجريت قراءة جماعية (رواية قصة قصيرة)؛ الألعاب - الدراما ، الألعاب - الدراما. الألعاب التعليمية واللوحية. التمارين والنطق ، المحاكاة الصوتية ، تقليد الأفعال. أعطت دورًا كبيرًا للتعبير عن خطابها. أثار الخير في الأولادرعاية وحب الأحياء (لعبة). بمساعدة أغاني الحضانة التي قمت بتدريسها رؤية الأطفال، ما هو الخير وما هو الشر. في نهاية المشروع ، يمكن للأطفال استخدام أغاني الأطفال بشكل مستقل أثناء اللعب والغسيل والمشي. أصبح الأطفال أقل عدوانية. أطفال من الصلب جمعت أكثر، أكثر استقلالية. ساد جو إيجابي في المجموعة. أعطيت الأطفال فكرة عن الخير والشر والجمال والحقيقة والشجاعة والعمل الجاد والولاء.
لقد استخدمت الألغاز في الأنشطة التعليمية المباشرة ، في المشي (ملاحظة). يتطلب اللغز ملاحظة كبيرة من الطفل. في الأطفال ، بمساعدة الألغاز ، طورت التفكير والملاحظة.
تم إيلاء الكثير من الاهتمام للروسية الحكايات الشعبية. تساعد الحكايات الخرافية في التمييز بين الخير والشر ، والخير من الشر ؛ تطوير الكلام والخيال والخيال ؛ توسيع الآفاق. حاولت سرد القصص (الأطفال صغار)يجب أن يرى الأطفال وجه الراوي وعواطفه وتعبيرات وجهه. هذا يساعد على فهم المحتوى والموقف من الشخصيات. تعلم الحكايات الخرافية الأطفال ليكونوا ودودين، المجتهد، طاعة الوالدين، كن شجاعا.
أمضت الكثير من الوقت مع الأطفال ، تلعب ألعاب رقص مستديرة. الألعاب تطور الكلام والذاكرة والخيال والانتباه والتركيز وثقة الطفل في قدراته. من أطفالالذين حاولوا أن يكونوا في ظل الآخرين أطفالتبين أنهم قادة جيدين. لقد غرسوا الثقة والرغبة في أن يكونوا ليسوا أتباعًا فحسب ، بل قادة أيضًا. بدأ الأطفال في احترام أنفسهم وزملائهم في المجموعة. لم يتم ترك طفل واحد في المجموعة دون انتباه كل من الكبار و أطفال.
حضور أطفالأصبح أكثر استقرارًا ، يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال برغبة كبيرة. نمت إمكاناتهم. أعطت المعرفة خطوة كبيرة إلى الأمام. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج التشخيصات التي أجريتها في نهاية العام الدراسي ، (في نهاية المشروع السنوي حول موضوع التعليم الذاتي).
نتائج التشخيصات الخاصة بتنفيذ المشروع السنوي لـ التعليم الذاتي:
مستوى عال أطفال(يعرفون أغاني الأطفال ويستخدمونها أحيانًا في الكلام ؛ ويعرفون محتوى الحكاية الخرافية وما يسمى بها ؛ ويعرفون شخصيات القصص الخيالية ، ويعرفون كيفية التعرف عليها في أعمال الفنون الجميلة ؛ ويميزون بين الخير و الأفعال السيئة لأبطال القصص الخيالية ، فهم قادرون على التفكير في هذا الموضوع ؛ يعرفون أن بعض ألعاب الرقص المستديرة يعرفون الكلمات المهذبة ويستخدمونها في الكلام) - 8 أطفال(31%)
متوسط المستوى (يعرفون العديد من أغاني الأطفال ؛ يعرفون العديد من القصص الخيالية ؛ يعرفون العديد من الأبطال ويتعرفون عليهم في أعمال الفنون الجميلة ؛ يميزون بين تصرفات أبطال القصص الخيالية (جيد وسيء)؛ تعرف على 1 - 2 لعبة رقص مستديرة ؛ تعرف على الكلمات المهذبة) - 17 أطفال(65%)
مستوى منخفض (يعرفون قافية حضانة واحدة أو لا يعرفون على الإطلاق ؛ يعرفون قصة أو اثنتين من القصص الخيالية أو يخلطون مع محتوى القصص الخيالية الأخرى ؛ يعرفون 1-2 شخصيات خرافية ؛ لديهم فكرة غير مكتملة عن الأعمال الصالحة والسيئة ؛ خذ دورًا سلبيًا في ألعاب الرقص المستديرة ؛ تعرف على 1-2 كلمات مهذبة) - طفل واحد (4%) .
غالبية أطفالبدأ في إظهار الاهتمام بالتواصل اللفظي. يجادلون في الأحكام ويستخدمون شكل الكلام - الأدلة بمساعدة شخص بالغ
بدأ الأطفال في إظهار الرغبة في التواصل المستمر مع الكتاب ، وكانوا يشعرون بمتعة واضحة عند الاستماع إلى الأعمال الأدبية. إنهم يفهمون حقًا دوافع تصرفات الشخصيات ، ويرون تجاربهم ومشاعرهم.
في تَقَدم عملمع الأطفال فكرت في الدور الفن الشعبي الشفوي في تطوير خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة، في الاعمال التربية البشرية، شخصيته. لدى روضة الأطفال مهمة مثيرة - أن تزرع في الأطفال بذور الحب واحترام الفولكلور. عند تقديم الطفل إلى عالم رائع فن شعبينفتح له حياة المجتمع والطبيعة المحيطة به. يلعب دورًا كبيرًا التراث الشعبيفي الوطنية والدولية تعليم، الخامس رعاية حب الوطنلها عظيم الناسوالاهتمام بأشخاص من جنسيات أخرى. يعطي الفولكلور للطفل أمثلة رائعة من اللغة الروسية لغة: معبرة ، لغة مناسبة لأمثال ، أقوال ، حكايات شعبية عن الحيواناتمليئة بالرائعة "طقوس"اللغة الروسية حكايات شعبية. التراث الشعبيله تأثير منشط على:
تدفق صوت الكلام ، يميز الطفل الكلام عن جميع الإشارات الأخرى ، ويعطيه الأفضلية ، ويبرزه من الضوضاء والأصوات الموسيقية ؛
تأثير صوتي منشط بمساعدة الصوتيات المتكررة ومجموعات الأصوات ، المحاكاة الصوتية ، كما لو كانت أشكال الفولكلور مبرمجة في النص نفسه.
مصور شائعيسمح لك الفولكلور بنقل الوعي أطفال ما قبل المدرسةفي شكل موجز ، محتوى دلالي رائع. هذه هي القيمة الخاصة للكلمة الفنية كوسيلة لفهم العالم من حولنا ، تطوير الكلام. أطفال.
وسائل يتم طرح الفن الشعبي الشفهي عند الأطفالالموقف النشط تجاه العالم حول العالم ، والرغبة في تطبيق أنواع مختلفة من الفولكلور في الحياة اليومية.
اعمال فنية فن شعبيلطالما كانت قريبة من طبيعة الطفل. تجذب بساطة هذه الأعمال ، والتكرار المتكرر للعناصر ، وسهولة الحفظ ، وإمكانية اللعب والمشاركة المستقلة. أطفالويسعدهم استخدامها في أنشطتهم.
آفاق المزيد عملالنظر في الاستمرار في استخدام المتراكمةمواد للتنمية الشاملة أطفال ما قبل المدرسة.
فهرس.
1. Alekseeva M. M.، Yashina V. I. طرق تطوير الكلام وتعليم اللغة الأم أطفال ما قبل المدرسة: بروك. بدل للطلاب. أعلى ومتوسط بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2000. - 400 ج.
2. Vikulina A. M. عناصر من اللغة الروسية قومالثقافة في العملية التربوية مرحلة ما قبل المدرسة. - ن. نوفغورود: مركز نيجني نوفغورود الإنساني ، 1995. - 138 ص.
3. Volkov G. N. Ethnopedagogics: بروك. لاستيلاد. متوسط وأعلى بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 1999. - 168 ثانية.
4. جافريش ن. استخدام أشكال الفولكلور الصغيرة // الحضانة. - 1991. - رقم 9. - س 16-20.
5. ألعاب الأطفال في الهواء الطلق شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية / تكوين. أ. في كينيمان ؛ إد. T. I. Osokina. - م: التنوير ، 1988. - 239 ص.
6. Doronova T. N. التنمية الأطفال الصغارفي متغير الحضانة. طارة. موسكو ، 2010 - س 119-127.
7. Zimina I.. - 2005. - رقم 1. - س 18-28.
8. Zimina I. الحكاية الشعبية في نظام التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة // التعليم قبل المدرسي. - 2005. - رقم 5. - س 28-35.
9. Zimina I. الحكاية الشعبية في نظام التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة // التعليم قبل المدرسي. - 2005. - رقم 8. - س 26-31.
10. التعارف الأطفال مع الفن الشعبي الروسي / Avt. - شركات. L. S. Kuprina ، T. A. Budarina وآخرون - سان بطرسبرج: Detstvo-press ، 2001. - 400 ثانية.
11. Krinitsina N. يحب الأطفال أغاني الأطفال // الحضانة. – 1991. - №11.
12. نيكولايفا س عن الاحتمالات قومعلم أصول التدريس في البيئة الأبوة والأمومة // التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2009. - رقم 4. - س 42-46.
13. Novitskaya M.، Solovieva E. مرحبًا بكم في مدرسة الفولكلور // الحضانة. - 1993. - رقم 9. - ص 11 - 18.
14. Pidruchnaya S. حكايات - للسلامة الأطفال // التعليم ما قبل المدرسة. - 2008. - رقم 2. - س 124-127.
15. Poshtareva T. استخدم قومحكايات خرافية في العملية التعليمية // الحضانة. - 2009. - رقم 5. - س 24-28.
16. الطفل والكتاب: فائدة ل معلمة رياض اطفال / ل. M. Gurovich، L.B Beregovaya، V. I. Loginova، V. I. Piradova. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "مكبس الطفولة"، 2000. - 128 ثانية.
17. أرض الوطن: فائدة ل مربي الأطفال. الحديقة / R. I. Zhukovskaya، N.F Vinogradova، S. A. Kozlova؛ إد. إس إيه كوزلوفا. - م: التنوير ، 1985. - 238
18. الروسية فن شعبيوأعياد الطقوس في الأطفال حديقة: ملاحظات الفصل وسيناريوهات العطلات / معهد فلاديمير الإقليمي لتطوير المعلمين. - فلاديمير ، 1995. - 184 ص.
19. ستيبانينكوفا إي يا "النظرية والأساليب الفيزيائية تنشئة الطفل وتنميته". - م: الأكاديمية ، 2007. - 368 ص.
20. Ushinsky K. D. الأعمال المجمعة. ت 6 - م ، 1948 ، ص .298
21. Ushinsky K. D. الكلمة الأصلية. الأعمال المجمعة م: 1974.
22. Khalikova R. الفن الشعبي كوسيلة للتعليمحب الوطن // الحضانة. - 1988. - رقم 5 ، ص 13-17
23. Chukovsky K. I. من سنتين إلى خمسة. http://www.gumer.info.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
"روضة سوتوك السفلى من النوع التنموي العام ذات الأولوية
تنفيذ الأنشطة في الاتجاه المعرفي والكلامي
تنمية الأطفال "
خطة التعليم الذاتي
(كمشروع)
"الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة".
المربي:
2015 - 2016 العام الدراسي سنة
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعات المتوسطة و 2 الأصغر ، المربي ، آباء الأطفال.
الهدف من المشروع:
- تنمية موقف حساس تجاه الفن الشعبي ؛ إثراء الكلام والخيال ومشاعر الأطفال ؛ للتعلق بالفولكلور الروسي ، وإثارة إعجابهم بالقصص الشعبية ؛ إشراك الوالدين في عملية تنمية الطفل من خلال الفنون الشعبية الشفوية باستخدام أساليب وتقنيات مختلفة للعمل مع الوالدين. تطور كلام الطفل.
ملاءمة:
لا شك أن الموضوع اليوم وثيق الصلة بالموضوع.
بينما يتطور العلم ، يتم إدخال الحوسبة في الحياة ، وتبدأ اللغة الشعبية في فقدان عاطفتها. كانت مليئة بالكلمات الأجنبية ، ولغة الكمبيوتر خالية من الألوان والصور. من خلال الفن الشعبي الشفهي ، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها ، وينضم إلى ثقافة شعبه ، ويحصل على الانطباعات الأولى عنها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإبداع اللفظي للناس هو نوع خاص من الفن ، أي نوع من الاستيعاب الروحي للواقع من قبل شخص بهدف تغيير العالم المحيط بشكل خلاق "وفقًا لقوانين الجمال".
تعتبر أعمال الفن الشعبي الشفهي ذات قيمة معرفية وتعليمية كبيرة ، وتساهم في تنمية التفكير المجازي ، وتثري خطاب الأطفال.
الفن الشعبي الشفهي هو تاريخ الناس وثروته الروحية. الأغاني المضحكة ، الألغاز المعقدة ، الأمثال ، التعويذات ، الجمل ، أغاني الأطفال ، النكات ، المتحولون ، قوافي العد ، أعاصير اللسان ، المضايقون ، الحكايات المضحكة كتبها الشاعر العظيم والخالد - الشعب الروسي.
عمل المربي | العمل مع الأطفال | العمل مع الوالدين |
|
سبتمبر | اختيار المواد اللازمة للعمل مع الأطفال وأولياء الأمور حول موضوع: "تأثير الفن الشعبي الشفهي على تطور خطاب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات" تحديد الأهداف والغايات لهذا الموضوع. |
||
دراسة موضوع: "دور أغاني الحضانة في تنمية كلام الطفل". | تعلم وتحدث القوافي. | استشارة: "دور الفولكلور في تنمية الطفولة" استشارة: "أغاني الحضانة ستساعد في التغلب على العصيان الطفولي" |
|
إنشاء ملف بطاقة أغاني الأطفال للعمل مع الأطفال. | تطبيق أغاني الأطفال في لحظات النظام. استخدام النكات في | قم بإنشاء كتب ملونة بأناشيد الحضانة للأطفال. |
|
إنشاء ملف بطاقة من الألغاز للعمل مع الأطفال. دراسة موضوع: "استخدام الألغاز في التربية الذهنية لأطفال ما قبل المدرسة". | استخدام الألغاز في الأنشطة التربوية | إنشاء كتب ملونة مع الألغاز للأطفال. |
|
دراسة موضوع: "استخدام الفلكلور في العمل مع الأطفال". | لعبة تعليمية "تعرف على قافية الحضانة" ، "تخمين أي قافية الحضانة تمت قراءة المقطع؟". | عرض على أولياء الأمور فيديو "أغاني الحضانة في حياة مجموعتنا". |
|
استكشاف الموضوع: "الفن الشعبي الشفهي كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل". | قراءة القصص الشعبية الروسية للأطفال. الاستماع إلى التسجيلات الصوتية للحكايات الخرافية. إنشاء ركن مسرحي في المجموعة. | استشارة: "اقرأ لي قصة خيالية ، يا أمي ، أو ما هي الكتب التي تعتبر أصدقاء أفضل للأطفال في سن ما قبل المدرسة" تأليف الكتب الملونة بالحكايات الشعبية الروسية |
|
دراسة موضوع: "دور الحكايات الخرافية في تنشئة الأبناء". | لوحة - ألعاب مطبوعة على أساس الحكايات الشعبية الروسية | استشارة "تعليم الاجتهاد والطاعة والمسؤولية من خلال الحكايات الخرافية" إنشاء مجلد منزلق "دور الحكاية الخرافية في تنمية وتنشئة الطفل" |
|
مارس ، أبريل | دراسة موضوع: "الألعاب المسرحية وسيلة لتنمية خطاب الأطفال". | تعليم الأطفال اللعب بحكايات مألوفة (ألعاب مسرحية) | مسابقة الأعمال الإبداعية المشتركة للآباء والأطفال حول موضوع "قصتي الخيالية المفضلة" |
التحليل الذاتي لخطة التعليم الذاتي. | تقديم مشروع "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة". في الاجتماع النهائي للوالدين |
للعام الدراسي 2015-2016
مراحل العمل على | نشاط |
1. تشكيل الحاجة إلى التعليم الذاتي ، والتقييم الذاتي للاستعداد ، والوعي بالحاجة إلى المعرفة ، وتحديد الأهداف والغايات. |
|
2. تخطيط العمل على التعليم الذاتي. | العمل التخطيطي للأقسام التالية: دراسة الأدب المنهجي. العمل مع الأطفال ؛ العمل مع الأسرة ؛ الإدراك الذاتي. |
3. دراسة نظرية للمشكلة. | دراسة الأدب حول الموضوع: كوزينا بيداغوجيا في تربية طفل ما قبل المدرسة. م ، 1995 م ، أطفال ماخانيفا إلى أصول الثقافة الروسية: كتاب مدرسي - منهج. البدل 2nd ed. ، المنقحة. وإضافية سان بطرسبرج،. 2008. كوزيريفا جميلة وصحيحة. تطور النطق عند الأطفال منذ الولادة وحتى سن 5 سنوات. م ، 2005. المسافة وأقوال الشعب الروسي. M. ، 2009. Larks: أغاني ، جمل ، أناشيد الحضانة ، نكت ، عدّ القوافي / Comp. ج. نومينكو. م ، 1998. الفولكلور الروسي / شركات. خامسا أنيكين. م ، 1985. |
4. الأنشطة العملية |
تقرير عن موضوع التعليم الذاتي. |
5. تلخيص نتائج التربية الذاتية. | نتيجة العمل على موضوع التعليم الذاتي زاد اهتمام معظم الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية ؛ إثراء الكلام الشفوي. تطور الخيال والخيال. قام الآباء بتكوين أفكار حول خلق مناخ عاطفي واجتماعي ونفسي ملائم لكامل الأركان ؛ أفكار موسعة حول تأثير قوم الفم |
التحليل الذاتي في موضوع التعليم الذاتي
في بداية العام الدراسي ، فكرت في موضوع التعليم الذاتي. شخصيًا ، من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أدرس الموضوعات التي تتصل بالفن الشعبي الشفهي. لذلك اخترت موضوعًا لتعليمي الذاتي - "الفن الشعبي الشفهي في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة". لا شك أن الموضوع اليوم مناسب. بينما يتطور العلم ، يتم إدخال الحوسبة في الحياة ، وتبدأ اللغة الشعبية في فقدان عاطفتها. كانت مليئة بالكلمات الأجنبية ، ولغة الكمبيوتر خالية من التلوين والتصوير. من خلال الفن الشعبي الشفهي ، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها ، وينضم إلى ثقافة شعبه ، ويحصل على الانطباعات الأولى عنها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإبداع اللفظي للناس هو نوع خاص من الفن ، أي نوع من الاستيعاب الروحي للواقع من قبل شخص بهدف تغيير العالم المحيط بشكل خلاق "وفقًا لقوانين الجمال".
يتم اختيار موضوع التعليم الذاتي ، وأهميته واضحة. في المشروع (باستثناء نفسك) الأطفال وأولياء أمورهم.
عمر الأطفال هو المجموعة المتوسطة والثانية الأصغر سنا. أردت حقًا أن أغرس في نفوس الأطفال موقفًا حساسًا تجاه الفن الشعبي أثناء عمل المشروع. إثراء الكلام والخيال ومشاعر الأطفال. لتعريف الأطفال بالفولكلور الروسي ، وإثارة إعجابهم بالقصص الشعبية.
لكن أولاً ، قمت بتطوير معايير لتشخيص أطفال ما قبل المدرسة في مجموعتي: معرفة أغاني الأطفال ، والأحاجي ؛ معرفة محتوى القصص الخيالية ؛ معرفة أبطال القصص الخيالية. القدرة على التمييز بين الأعمال الصالحة والسيئة لأبطال القصص الخيالية ؛ معرفة ألعاب الرقص المستديرة ؛ إثراء القاموس بالكلمات من أجل الكشف عن معرفة الأطفال لمزيد من العمل حول موضوعي التعليم الذاتي (ما يعرفه الأطفال بالفعل وما يحتاجون إلى الانتباه إليه).
أظهرت التشخيصات (بداية العام) النتائج التالية:
مستوى عالٍ من الأطفال (يعرفون أغاني الحضانة ويستخدمونها أحيانًا في الكلام ؛ يعرفون محتوى الحكاية الخيالية وما يطلق عليها ؛ يعرفون شخصيات القصص الخيالية ، يمكنهم التعرف عليها في أعمال الفنون الجميلة ؛ يميزون بين الأعمال الصالحة والسيئة لأبطال القصص الخيالية ، يمكنهم التفكير في هذا الموضوع ؛ يعرفون بعض ألعاب الرقص المستديرة ؛ يعرفون الكلمات المهذبة ويستخدمونها في الكلام) - 3 أطفال (15٪)
مستوى متوسط (يعرفون العديد من أغاني الأطفال ؛ يعرفون عدة حكايات خرافية ؛ يعرفون العديد من الأبطال ويتعرفون عليهم في أعمال الفنون الجميلة ؛ يميزون بين تصرفات أبطال القصص الخيالية (الجيدة والسيئة) ؛ يعرفون الجولة 1-2 ألعاب الرقص ؛ يعرفون الكلمات المهذبة) - 10 أطفال (54٪).
مستوى منخفض (يعرفون قافية حضانة واحدة أو لا يعرفون على الإطلاق ؛ يعرفون قصة أو اثنتين من القصص الخيالية أو يخلطون مع محتوى القصص الخيالية الأخرى ؛ يعرفون 1-2 شخصيات خرافية ؛ لديهم فكرة غير مكتملة عن الأعمال الصالحة والسيئة ؛ خذ دورًا سلبيًا في ألعاب الرقص المستديرة ؛ تعرف على 1-2 كلمة مهذبة) - 6 أطفال (31٪)
بناءً على نتائج التشخيص ، قمت بتجميع خطة عمل سنوية حول موضوع التعليم الذاتي. في سبتمبر ، التقطت المواد اللازمة للعمل مع الأطفال وأولياء الأمور حول موضوع "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة".
حدد الأهداف:
- تنمية القدرات المعرفية والتواصلية للأطفال على أساس الفن الشعبي الشفوي. إثارة الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية ومساعدة الأطفال على الدخول بنجاح إلى عالم القصص الخيالية وأغاني الأطفال والأحاجي باستخدام أساليب وتقنيات مختلفة.
تعيين المهام:
- لزراعة موقف حساس تجاه الفن الشعبي ؛ إثراء الكلام والخيال ومشاعر الأطفال ؛ للتعلق بالفولكلور الروسي ، ليأسر القصص الشعبية ؛ للكشف عن أهمية الفن الشعبي الشفهي في نظام تربية الأبناء.
وبدأت في العمل على المهام المخططة لتحقيق الهدف.
بشكل مستقل ، بمساعدة مجلات "التعليم قبل المدرسي" ، "الطفل في رياض الأطفال" ، موارد الإنترنت ، قراءة مجموعة متنوعة من الأدبيات ، تطوير برامج المجالات التعليمية "القراءة" ، "الاتصال" في مجموعتهم والتخطيط المواضيعي الشامل في إطار برنامج "من الولادة إلى المدارس ، أد. درس عدة مواضيع لتنفيذ خطة التعليم الذاتي. وكانت الموضوعات هي: "تأثير الفن الشعبي الشفهي على تنمية خطاب الأطفال من عمر 3-4 سنوات" ، و "دور أغاني الحضانة في تنمية حديث الطفل" ، و "استخدام الألغاز في التربية الذهنية للأطفال". أطفال ما قبل المدرسة "،" استخدام الفولكلور في العمل مع الأطفال "،" الفن الشعبي الروسي كوسيلة للتطور العاطفي الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة "،" دور الحكاية الخرافية في تنشئة الأطفال "،" الألعاب المسرحية باعتبارها وسائل تنمية حديث الأطفال "
في العمل مع الأطفال ، أولت الكثير من الاهتمام لأغاني الحضانة. القوافي تجلب الفرح للأطفال. يسمع فيها كلام الناس ، والإيقاع الشعري ، وثراء ظلال الكلمات. عندما قرأت أغاني الحضانة ، هدأ الأطفال وابتسموا ، أي تم خلق بيئة مواتية للتواصل العاطفي مع الأطفال. مع أغاني الحضانة ، ينمي الطفل الاهتمام والحب للكلمة الفنية. القوافي صغيرة جدًا ، لكنها تُنفذ بأشكال مختلفة. في عملي مع الأطفال ، استخدمت الرسم الفانيلي ، وأظهرت صورة (موضوع ، مؤامرة ، لذلك يسهل على الأطفال تذكر قافية الحضانة. قبل قراءة قافية الحضانة ، أجريت ألعابًا تعليمية أو رافقت القراءة من خلال إظهار الإجراءات الموضحة في قافية الحضانة ، الأطفال تعلموا أغاني الحضانة باهتمام كبير ، قمت بإنشاء ملف بطاقة من أغاني الحضانة للعمل مع الأطفال ، تم عزف جميع أغاني الحضانة من قبل الأطفال في جميع لحظات النظام. بمساعدة الوالدين ، مكتبة من الكتب الملونة مع قوافي الحضانة للأطفال.
الألغاز هي تمرين مفيد للعقل. يحب الأطفال الألغاز ويسعدون بتخمينها. وباهتمام كبير يحاولون تخمين الألغاز بأنفسهم.
الحكايات الخرافية هي شكل من أشكال الفولكلور الخاص (الواقع والخيال).
بمساعدة الوالدين ، تم إنشاء مكتبة من الكتب الملونة مع الحكايات الشعبية الروسية. تمت قراءة الحكايات الشعبية الروسية والاستماع إلى التسجيلات الصوتية. لعب الأطفال بسرور كبير ألعاب الطاولة على أساس الحكايات الشعبية الروسية ، وجمعوا الصور المقسمة وطووا اللوتو. حققت الألعاب التعليمية نجاحًا كبيرًا: "خمن الحكاية الخيالية" ، "ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها البطل". بحلول نهاية العام ، كنت أنا وأطفالنا قادرين بالفعل على اللعب بالحكايات الشعبية الروسية المألوفة. لقد صممت ركن مسرح في المجموعة.
أيضًا ، قام الآباء وأطفالهم بعمل واجباتهم المدرسية (قاموا بإعداد كتب - صغار - "حكايات روسية شعبية" ، ورسم مؤامرة من حكاياتهم الخيالية المفضلة - تم ترتيب معرض للرسومات).
بالتوازي مع عملي وعملي مع الأطفال ، أجريت مشاورات مع أولياء الأمور حول المواضيع التالية: "دور الفولكلور في تنمية الأطفال" ، "أغاني الحضانة ستساعد في التغلب على عصيان الأطفال" ، "اقرأ لي قصة خيالية ، أم؛ أو ما هي الكتب الأفضل لأطفال ما قبل المدرسة ليكونوا أصدقاء "،" تعليم الاجتهاد والطاعة والمسؤولية من خلال القصص الخيالية "،" كيفية اختيار قصة خرافية مفيدة لطفل ".
في نهاية العام ، في نهاية المشروع ، كان هناك عرض تقديمي (للآباء) حول موضوع مشروع "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة".
تم تنفيذ جميع الأعمال مع الأطفال للتعريف بالفنون الشعبية الشفوية بشكل رئيسي في أنشطة مشتركة ، وكذلك في تنظيم لحظات حساسة وأنشطة مستقلة. في الوقت نفسه ، استخدمت مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات (البصرية واللفظية واللعبية). لقد ساهموا في ظهور جو من الاهتمام ، وخلق موقف عاطفي إيجابي لدى الأطفال تجاه أنواع الفنون الشعبية الشفوية. كان عملي أنني أخبرت النص (باستخدام الرسوم التوضيحية والرسوم التوضيحية والصور ؛ وأظهرت أساليب العمل ؛ وأجريت قراءة جماعية (أعادت سرد حكاية خرافية صغيرة) ؛ الألعاب - التمثيل الدرامي ، الألعاب - التمثيل الدرامي ؛ الألعاب التعليمية واللوحية المطبوعة ؛ التدريبات والنطق ، والمحاكاة الصوتية ، وتقليد الأفعال ، لقد دفعت دورًا كبيرًا في التعبير عن حديثي ، وعلمت الأطفال عن اللطف والعناية والحب (لعبة) الحية ، وبمساعدة أغاني الحضانة ، علمت الأطفال تعرف على ما هو جيد وما هو سيء ، في نهاية المشروع ، يمكن للأطفال أنفسهم استخدام أغاني الأطفال أثناء اللعب والغسيل والمشي ، وأصبح الأطفال أقل عدوانية ، وأصبح الأطفال أكثر تجمعًا ، وأكثر استقلالية ، وكان الجو الإيجابي. في المجموعة ، أعطيت الأطفال فكرة عن الخير والشر والجمال والحقيقة والشجاعة والعمل الجاد والولاء.
لقد استخدمت الألغاز في الأنشطة التعليمية ، في المشي (الملاحظة). يتطلب اللغز ملاحظة كبيرة من الطفل. في الأطفال ، بمساعدة الألغاز ، طورت التفكير والملاحظة.
لقد أولت الكثير من الاهتمام للحكايات الشعبية الروسية. تساعد الحكايات الخرافية في التمييز بين الخير والشر ، والخير من الشر ؛ تطوير الكلام والخيال والخيال ؛ توسيع الآفاق. حاولت أن أحكي حكايات خرافية (أطفال صغار) ، يجب أن يرى الأطفال وجه الراوي وعواطفه وتعبيرات وجهه. هذا يساعد على فهم المحتوى والموقف من الشخصيات. تعلم الحكايات الخرافية الأطفال أن يكونوا ودودين ، ويعملون بجد ، وأن يطيعوا والديهم ، وأن يكونوا شجعانًا.
أمضت الكثير من الوقت مع الأطفال ، تلعب ألعاب رقص مستديرة. الألعاب تطور الكلام والذاكرة والخيال والانتباه والتركيز وثقة الطفل في قدراته. تبين أن الأطفال الذين حاولوا أن يكونوا في ظل الأطفال الآخرين قادة جيدون. لقد غرسوا الثقة والرغبة في أن يكونوا ليسوا أتباعًا فحسب ، بل قادة أيضًا. بدأ الأطفال في احترام أنفسهم وزملائهم في المجموعة. لم يُترك طفل واحد في المجموعة دون انتباه كل من البالغين والأطفال.
أصبح حضور الأطفال أكثر استقرارًا ، يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال برغبة كبيرة. نمت إمكاناتهم. أعطت المعرفة خطوة كبيرة إلى الأمام. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج التشخيصات التي أجريتها في نهاية العام الدراسي (في نهاية المشروع السنوي حول موضوع التعليم الذاتي).
النتائج التشخيصية لتنفيذ مشروع التعليم الذاتي السنوي:
مستوى عالٍ من الأطفال (يعرفون أغاني الأطفال ويستخدمونها أحيانًا في الكلام ؛ يعرفون محتوى الحكاية الخرافية وما يطلق عليها ؛ يعرفون شخصيات القصص الخيالية ، يمكنهم التعرف عليها في أعمال الفنون الجميلة ؛ يميزون بين الأعمال الصالحة والسيئة لأبطال القصص الخيالية ، فهم قادرون على التفكير في هذا الموضوع ؛ يعرفون بعض ألعاب الرقص المستديرة ؛ يعرفون الكلمات المهذبة ويستخدمونها في الكلام) - 8 أطفال (31٪)
مستوى متوسط (يعرفون العديد من أغاني الأطفال ؛ يعرفون عدة حكايات خرافية ؛ يعرفون العديد من الأبطال ويتعرفون عليهم في أعمال الفنون الجميلة ؛ يميزون بين تصرفات أبطال القصص الخيالية (الجيدة والسيئة) ؛ يعرفون الجولة 1-2 ألعاب الرقص ؛ يعرفون الكلمات المهذبة) - 10 أطفال (65٪).
مستوى منخفض (يعرفون قافية حضانة واحدة أو لا يعرفون على الإطلاق ؛ يعرفون قصة أو اثنتين من القصص الخيالية أو يخلطون مع محتوى القصص الخيالية الأخرى ؛ يعرفون 1-2 شخصيات خرافية ؛ لديهم فكرة غير مكتملة عن الأعمال الصالحة والسيئة ؛ خذ دورًا سلبيًا في ألعاب الرقص المستديرة ؛ تعرف على 1-2 كلمة مهذبة) - طفل واحد (4٪)
كراسنياكوفا ناتاليا فاسيليفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU "Kindergarten OV No. 52"
المنطقة:فورونيج
اسم المادة:شرط
موضوع:"الفن الشعبي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
تاريخ النشر: 25.09.2018
الفصل:الحضانة
"الفن الشعبي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
لا يمكن أن تكون تنشئة المواطن والوطني الذي يعرف ويحب وطنه الأم
تم حلها بنجاح دون معرفة عميقة بالثروة الروحية لشعوبها ، وتنمية القوم
ثقافة. يجب أن تبدأ عملية الإدراك والاستيعاب في أقرب وقت ممكن ، من الناحية المجازية ، من
تمتص
ثقافة
التهويدات
مدقات ، أغاني أطفال ، ألعاب ممتعة ، ألغاز ، أمثال ، أقوال ، حكايات خرافية ، أعمال شعبية
الفنون الزخرفية. فقط في هذه الحالة ، سيترك الفن الشعبي في روح الطفل عميقًا
تتبع ، سوف يثير الاهتمام المستمر. جمال الطبيعة الأصلية ، ملامح حياة الشعب الروسي ، هم
تظهر المواهب الشاملة والاجتهاد والتفاؤل أمام الأطفال بشكل واضح ومباشر
أعمال الفنانين الشعبيين.
لا يمكن تخيل ثقافة روسيا بدون الفن الشعبي. قوم الفم
خلق،
موسيقي
التراث الشعبي،
مُطبَّق
فن
الانعكاس في مضمون التعليم وتنشئة جيل الشباب الآن ، عند العينات
يتم إدخال الثقافة الجماهيرية للبلدان الأخرى في حياة الأطفال وحياتهم ونظرتهم للعالم.
قوم
فن،
أساسي
احترافي
فن،
يروّج
تشكيل الذوق الفني ، المعايير الجمالية الرئيسية ، تطور الجمالية
مواقف الأطفال تجاه الفن الاحترافي والطبيعة والواقع المحيط
لديه إمكانات تعليمية كبيرة. إنه يحمل روحانية ضخمة
جمالي
أخلاقي
انتصار
بخير،
عدالة. يتيح لك الفن الشعبي تعريف الأطفال بالثقافة الروحية لشعوبهم ،
وهو جزء منها.
يعمل
شائع
إِبداع،
التعرف
قوم
بالنظر إلى منتجات الفن الزخرفي للسادة الشعبيين ، يكتسب الأطفال معرفة جديدة
عن الحياة: حول عمل الناس ، حول ما يقدره الناس في الشخص ، وما الذي يدينونه ، وكيف يفهمون الجمال ، وعن
تعرف
فني
يعمل ،
نتيجة
مخصب
ملك
خلق،
أكثر مجازيًا
يصبح
الاستيعاب
مقارنات ، ألقاب ، مترادفات ، على سبيل المثال: "زميل جيد" ، "عذراء جميلة" ، "صقر واضح" ، "
الأطفال الصغار ".
على أساس التعارف مع الفن الشعبي ، يتعلم الأطفال فهم الجميل والتعلم
لفظي
موسيقي،
تصويري).
يستلم
مفاهيم الخير والشر. - فحص أعمال الفن الزخرفي والتطبيقي للأطفال
تعاني
سرور
مبتهج
ثروة
مجموعة متنوعة من الأنواع والزخارف ، مشبعة باحترام السيد الشعبي الذي خلقها ، هم
هناك رغبة في تعلم كيفية إنشاء الجمال. كل صورة في الفن الشعبي
لها معناها الخاص ، رمز.
كان يعتقد
يعطي
قوم
سيجلب
صحة،
الرفاه.
في العمل مع الأطفال ، منتجات من الفن الزخرفي والتطبيقي بالخضروات
نمط (Gorodets ، Khokhloma ، Gzhel ، Zhostovo ، الدانتيل ، إلخ). مهمة المعلم هي إظهار التنوع و
التقاليد
صفة مميزة
الخصائص
أصالة
عناصر
مزيج
التراكيب. يتم تنفيذ جميع الأعمال في ثلاثة اتجاهات.
الاتجاه الأول: تعريف الأطفال بنوع معين من الديكور الشعبي و
الفنون التطبيقية. الأبوة العاطفية: القدرة على الرؤية والإعجاب والإعجاب
جمال الفن الشعبي ، وتشكيل الحاجة إلى الجمال.
اتجاه:
تعليم
ديكور
رسم،
التطبيقات
أصيل
أغراض
شائع
فن.
تعليم
بعض
المنحوتات التي صنعها الحرفيون الشعبيون.
اتجاه:
تشكيل
الأطفال
ديكور
إِبداع.
المواضيع
شائع
فن
تقلب
عناصر،
مجموعات
مجموعة متنوعة من التراكيب.
المحدد
أغراض،
متاح
تصور
أطفال ما قبل المدرسة
تأكيد
عمر.
المحدد
مألوف
مزين
نمط هندسي (خطوط ذات طبيعة مختلفة - عريضة ، رفيعة ، مستقيمة ، مموجة ، دوائر ،
الحلقات والنقاط والأشكال البيضاوية).
بناء عملنا مع الأطفال على أساس الفن الشعبي ، ننطلق من حقيقة أنه
يجب تضمينها على نطاق واسع في حياة وأنشطة الأطفال.
لفترة طويلة ، أدرك علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة القيمة التعليمية الهائلة للقوم
فن. من خلال الإبداع الوثيق والمحلي لمواطنيهم ، يسهل على الأطفال فهم الإبداع
الشعوب الأخرى ، لتلقي التربية الوطنية الأولية.
لهذا السبب ، يجب أن تصبح الثقافة المحلية ، مثل الأب والأم ، جزءًا لا يتجزأ من الروح
الطفل ، البداية التي تولد الشخصية.
قوم
فن
تلخيص
التمثيل
جميل،
جمالي
حكمة الشعب التي تنتقل من جيل الى جيل. من الصعب المبالغة في تقدير القيمة
شائع
الفنون والحرف اليدوية
فن
وطني
تعليم
تربية المشاعر الأخلاقية ومشاعر الحب والاعتزاز بوطنهم. الدور المهم للشعب
الفنون والحرف في تربية الأطفال لوحظ من قبل نقاد الفن والباحثين
الفنون الجميلة للأطفال (A.P. Usova ، N.P. Sokulina ، T.S. Komarova ، N.B. Khalezova ، T.Ya.
شبيكالوفا ،
دورونوفا ،
جريبوفسكايا
بجدية
يعرض
يشجع التعرّف على أعمال الفنون والحرف الشعبية عند الأطفال
أول الأفكار الحية حول الوطن الأم ، حول ثقافته ، يساهم في تعليم الوطنية
المشاعر ، تعرّفهم على عالم الجمال ، وبالتالي يجب تضمينهم في العملية التربوية في
روضة أطفال. لأول مرة إيقاظ روح الطفل وتنشئة حس الجمال فيه ،
الفضول هي الألعاب الوطنية. في رياض الأطفال من سن مبكرة ، أطفال
تعرف
قوم
ألعاب الأطفال
(الأهرامات،
دمى قطنية،
بطانات
الكراسي المتحركة ،
كراسي هزازة ، لعبة ممتعة). في سن ما قبل المدرسة ، يبدأ الأطفال في التعرف على الديكور و
الفن التطبيقي لألعاب Khokhloma و Gorodets و Dymkovo و Kargopol و Filimonovo.
يتم تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالفنون الشعبية الشفوية والألعاب الشعبية والرقصات المستديرة. من
عمر إلى عمر ، مهام الاستماع وإعادة إنتاج الفولكلور ، الإدراك
سطوع الصور الملونة للفنون التطبيقية الشعبية.
ومع ذلك ، لا يخفى على أحد أن أفكار الأطفال حول الثقافة الروسية مجزأة وسطحية. في
ماذا جرى؟
بيئة
الواقع،
خصوصاً
الاحتمالات
حقيقي
شركة
قوم
ثقافة.
مشاكل
تجديد
زيارة
معارض مختلفة للفنون والحرف الشعبية ، وزيارات لمتاحف العمارة الروسية ،
معارض التاريخ المحلي ، إلخ.
من المهم جدًا تعريف الأطفال بالفنون الزخرفية الشعبية. إنها تأسر الروح
التناغم والإيقاع ، يعرّف الأطفال على جميع أنواع الفن الوطني من الهندسة المعمارية إلى
الرسم ، من الرقص والحكايات الخيالية والموسيقى إلى المسرح. هذا ما تبدو عليه الإستراتيجية التربوية.
حب الوطن من أساس حبه للوطن الأم.
للأطفال تقاليدهم الخاصة. واحد منهم ، والأكثر ديمومة ، هو استعارة الألعاب
الأطفال من بعضهم البعض ، جيل الشباب من كبار السن. لمثل هذه الألعاب ، حاليا
تشمل: "الأوز - البجع" ، "الطائرة الورقية والدجاج" وغيرها. من جاء بهذه الألعاب؟ عندما هم
نشأت؟
يمكن الإجابة على هذا السؤال: لقد تم إنشاؤها من قبل الناس بنفس طريقة الأغاني والحكايات الخرافية. لهذا
وهي تسمى الآيات الشعبية وتنتقل من جيل إلى جيل. كما يظهر
ممارسة التربية ، لا يزال المحتوى التقليدي للعديد من الألعاب الشعبية مرضيًا
مصالح الأطفال ، يستجيب لاحتياجاتهم الحيوية. يتم تبني هذه الألعاب من قبل الأطفال في رياض الأطفال واللعب
مع بعضهم البعض ، في الشارع ، في الساحات ، وبالتحديد في تلك التجمعات التي تنظمها بنفسها.
تقدر النظرية التربوية المتقدمة أهمية الألعاب الشعبية ، ولهذا السبب هي
مركب
مادة
برنامج
تعليم
أصول تربية
تعتبر ألعاب الأطفال الشعبية كمحتوى تعليمي ضروري.
بينما لا يزال الطفل صغيراً ، يتم توجيه جميع الألعاب إليه بشكل فردي ، فهو مسلي ومستمتع
ألعاب بسيطة مع ألعاب صوتية ، صاخبة ، ملونة ، ألعاب نكت. هنا و
"Ladushki" و "Magpie-Crow".
ولكن الآن تعلم الطفل المشي والركض وتغيرت طبيعة الألعاب بشكل كبير - هناك
ألعاب جماعية ينشأ فيها الشعور بالمسؤولية تجاه الفريق بأكمله. و
استقلال
تعاني
المشاعر الإيجابية التي تثيرها اللعبة. يفرح لأن القط لم يمسك بالفأر ،
يتعاطف مع من تم القبض عليهم ، إلخ.
قوم
تربية
شخصية،
تنمي المشاعر الأخلاقية وتقوي الطفل جسديًا. كل مباراة ، إذا أمكن ذلك
موضع،
يعمل
بقوة ،
أجراءات
منظم.
وترتبط هذه اللعبة الشعبية بقيمة تربوية مهمة ، لأن. لعبة شعبية
دخلت حياة الأطفال منذ فترة طويلة وأصبحت شائعة جدًا لدرجة أنه من الضروري الإشارة إليها على وجه التحديد
لها كمنتج للفن الشعبي.
عند الاقتراب من اللعبة الشعبية من وجهة نظر تربوية ، نرى أنها مبنية على
المعرفة الدقيقة بعلم نفس الطفل ولها تأثير متعدد الجوانب على تنمية مشاعره وعقله و
شخصية.
حبكة
عرض
خلاب
ظواهر الحياة التي يواجهها الطفل في الحياة اليومية. تقليدي ل
شخصيات الفنون الشعبية الجميلة لامرأة ، حصان ، ديك ، دب ، مقدمة على شكل
يعرض
عضوي
شائع
فن. في ذلك ، كما هو الحال في التطريز ، يتم تفسير هذه الأرقام بطريقة مشروطة ورائعة.
في اللعبة الشعبية الروسية ، يتم التعبير عن الرغبة في إرضاء الطفل بوضوح.
تبرز لعبة مضحكة ، تبهج الأطفال بصفارة ، صرير ، حركة. معروف بكثرة
اللعب: بولي ممتلئ الجسم ، قمم ، أنابيب ، صفارات ، مهرجون.
من بين هذه الألعاب ، يوجد أيضًا نوع منها يتم تقديم اللحظة المعرفية بوضوح و
بوضوح. ومع ذلك ، فإن تطبيق المبدأ المعرفي في لعبة شعبية يكون محدودًا بشكل حاد
يفصلها عن المنفعة ، بينما غالبًا ما يتم محو هذا التمييز في لعبة المصنع.
ألعاب تطوير الحركات مثيرة للاهتمام أيضًا - الكراسي المتحركة والكرات والجدات والمدن وما إلى ذلك.
يمكن تتبع كيف ولدت في كل مكان على شكل دمى محلية الصنع ، وخيول من القش ،
تدريجياً
يصبح
موضوع
شائع
فن،
تأكيد
التقاليد
فن.
يظهر
"أعشاش"
إنتاج
Gorodets و Semyonov و Vyatka (الآن مدينة Kirov و Zagorsk و Babenki و Bogorodsk ، إلخ ، حيث
موحّد بشكل أصلي - الفن الروسي الوطني للعبة.
بخير
قوم
فن،
قوم
مباشرة
موجه للأطفال: كل شيء فيه موجه للطفل - محتواه وشكله وتلوينه.
روسيا هي الوطن الأم للكثيرين. ولكن لكي يعتبر نفسه ابنها أو ابنتها ،
عليك أن تشعر بالحياة الروحية لشعبك وتؤكد نفسك فيها بشكل خلاق ، تقبل
اللغة الروسية ، والتاريخ ، والثقافة الخاصة بهم.
يجب غرس الوطنية العميقة والروحية والإبداعية منذ الطفولة المبكرة.
تذكر: "يجب ألا يفقد الشعب الروسي سلطته الأخلاقية من بين الآخرين.
انسى ماضيهم الثقافي ، عن آثارنا ، أدبنا ، لغتنا. (DS Likhachev)
ينجذب الأطفال في سن ما قبل المدرسة بشكل خاص إلى القصائد التي تتميز بقافية واضحة ، وموسيقى إيقاعية. الأطفال ، يرددون ، يلتقطون انسجام الآية. يحب الأطفال في هذا العصر الحكايات الشعبية الروسية: محتوى بسيط ، وشخصيات مألوفة تثير شعورًا بالتعاطف ، وهو شكل بسيط من أشكال العرض التقديمي. من أجل تطوير التعبير عن كلام الأطفال ، تقدم لي أعمال الفنون الشعبية الشفوية والألعاب والألعاب الشعبية مساعدة لا تقدر بثمن.
مع الأخذ في الاعتبار كل هذا ، اخترت موضوع مشروعي "التعليم متعدد الثقافات للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية من خلال الفنون الشعبية الشفوية".
في عملي ، أولت اهتمامًا كبيرًا لتعليم الأطفال من خلال استخدام الفنون الشعبية الشفوية.
تم تصميم مشروعنا لمدة عام واحد.
المشاركون في المشروع: أطفال مجموعتهم وأولياء الأمور ومعلمي رياض الأطفال.
فيما يلي أهمية هذا المشروع. هذا الموضوع وثيق الصلة جدا اليوم. مع تطور الحوسبة ، بدأت اللغة تفقد عاطفتها. يعاني الأطفال من ضعف الكلام ، والمفردات الضعيفة. لذلك ، من خلال الفن الشعبي الشفهي ، لا يتقن اللغة الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها. ينضم الطفل إلى ثقافة شعبه وعاداته وتقاليده ، ويحصل على الانطباعات الأولى عنها.
بطبيعة الحال ، فإن الحاجة إلى استخدام الفن الشعبي الشفهي في تطوير سن ما قبل المدرسة الابتدائية أمر مهم للغاية ، لأن الطفل يتعلم الكثير من الأشياء الجديدة المثيرة للاهتمام. يطور المهارات المعرفية (الذاكرة والانتباه والكلام).
تكمن أهمية هذا الموضوع أيضًا في حقيقة أنه أثناء تجديد التعليم قبل المدرسي ، يزداد دور الثقافة الشعبية كمصدر للتطور الروحي والأخلاقي للأطفال بشكل كبير.
يجب أن يحدد العنصر التالي في المشروع هدفًا.
يبدو غرض المشروع كما يلي: تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية بالثقافة الشعبية من خلال الفنون الشعبية الشفوية. لتعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات بجمال كلمتهم الأم.
مثل:
1 - التعرف على الثقافة الشعبية وتنمية الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية من خلال قراءة أدب الأطفال.
2. في مختلف الأنشطة ، استخدم الكلمة الشعبية ؛
3. إظهار جمال اللغة التصويرية للحكايات الخيالية.
4. استخدام الأنشطة المسرحية في العملية.
5. تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية في أنشطة الألعاب.
6. تفعيل المفردات من خلال استخدام الكلمات من قبل الأطفال في الكلام.
7. زيادة نشاط الكلام ، وتنمية الإدراك البصري والانتباه ، والتفكير المكاني ، ومهارات الجسم الحركية والمهارات الحركية الدقيقة ، والخيال الإبداعي.
8. تطوير مهارات الاتصال عندما يتقن الأطفال لغتهم الأم.
9. لتكوين القدرة على الاستماع ، أجب عن أسئلة المعلم ، واطرح أسئلة حول المحتوى.
كان من الضروري أيضًا صياغة فرضية: إن تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية من خلال الفنون الشعبية الشفوية ضرورية لتنمية مهارات الاتصال ، وتحسين الكلام ، وتنمية الإدراك البصري والانتباه ، والخيال الإبداعي.
تم تحديد المعالم التالية خلال المشروع.
1. الإعدادية - تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع
2. الرئيسية - تنفيذ الأنشطة الرئيسية في مناطق المشروع.
3. نهائي - العرض ، تصميم مادة المشروع ، النتائج ، الاستنتاجات ، النتيجة. لنبدأ بالمرحلة الأولى - الإعدادية. يمثل تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع:
اختيار الأدب المنهجي والتربوي والخيالي ؛
- إنشاء مكتبة للفنون الشعبية ؛
خلق بيئة نامية وركن لتطوير الألعاب ؛
اختيار الوسائل البصرية والرسوم التوضيحية ؛
مجموعة مختارة من مكتبة موسيقى الأطفال: موسيقى ، حكاية خرافية ، أغاني ؛
مجموعة مختارة من ألعاب الكلمات المطبوعة والتعليمية ؛
مواد للنشاط البصري المنتج.
كما تمت الإشارة إلى أشكال العمل
1. قراءة يومية (حكايات ، أغاني أطفال ، أغاني).
2. حوارات مواضيعية حول الفن الشعبي الشفهي
3. الألعاب الشعبية في الهواء الطلق والألعاب اللفظية في مناحي وفي مجموعة
4. المشاهدة المشتركة للكتب والرسوم التوضيحية
5. الألعاب التعليمية في الفصل والأنشطة المجانية
6 - إضفاء الطابع المسرحي على الحكايات الشعبية باستخدام الدمى ثنائية البا بو ، والفلانوجراف ، ومسرح الطاولة والأصابع ، والألعاب ومسرح الصور
7. غناء الأغاني الشعبية ، أغاني الحضانة ، العزف على الآلات الموسيقية
8. التسلية والترفيه
9. الرسم والنمذجة حسب الفن الشعبي
10. ألعاب الاصبع
جزء لا يتجزأ من المشروع هو العمل مع أولياء الأمور.
لقد ساعدوا بشكل كبير في اختيار الوسائل الخيالية والمرئية والتعليمية ، وأقنعة الرسم على أساس الحكايات الخيالية ، والحياكة لمسرح الإصبع ، واختيار مكتبة تسجيل للفنون الشعبية الشفوية للأطفال (القصص الخيالية ، والأغاني ، والألحان).
لن يكون العمل مثمرًا بدون مساعدتهم.
لإبقاء الوالدين على اطلاع دائم ، تم إعداد استشارات "الفولكلور الروسي" ، "استخدام الفولكلور في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية" ، وما إلى ذلك. أخطط أيضًا لتقديم عرض تقديمي في اجتماع الوالدين الأخير وإخبار أولياء الأمور عن الألعاب مع الأطفال في المنزل ، تم إنشاء مشغلات مجلدات ، وأجريت محادثات وترفيه حول هذا الموضوع.
كان رد فعل الآباء أيضًا لطيفًا على اقتراح إحضار أقراص مدمجة بها تهويدات وأغاني أطفال وحكايات خرافية للمجموعة. بمساعدة الوالدين ، تم تجميع مكتبة فولكلورية صغيرة ليقرأها الأطفال.
ماذا يمكن أن يقال عن العمل المنجز؟ أخيرًا ، ننتقل إلى الخطوة الأخيرة.
أود أن أبرز نتائج العمل المنجز.
نعتقد أن العمل على الفولكلور ، الذي قمنا به في مجموعتنا ، أعطى الكثير من الخير.
أولاً: تعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية ، وحل المشكلات الإدراكية ، وساهم ذلك في تنمية تفكير الأطفال ، وإثراء كلام الأطفال.
ثانيًا ، جعل هذا العمل من الممكن تقريب الأطفال من ثقافة الشعب الروسي ، وتعريفهم بالعادات والتقاليد التي تنتقل من جيل إلى جيل.
ثالثًا ، ساهم العمل مع الفولكلور في تنمية حب الأطفال لأرضهم الأصلية والقدرة على رؤية وفهم العالم من حولهم.
قوافي الحضانة ، الحكايات الخرافية ، الألعاب ، النكات ، الهتافات ، التهويدات تسبب الضحك الخيري للأطفال ، تعمل على الطفل أكثر من الملاحظة والعقاب ، تساهم في إقامة الاتصال العاطفي بين الأطفال.
كما أبدى الآباء اهتمامًا باستخدام أشكال صغيرة من الفولكلور في تنمية الأطفال في المنزل. بسرور يتعلمون مع الأطفال ويقرؤون أغاني الأطفال والقصص الخيالية.
من كل ما قيل ، نريد أن نستنتج أن العمل في هذا الاتجاه فعال وضروري لمزيد من تنمية الأطفال.
هذه التجربة هي إتمام العمل في هذه المرحلة العمرية.
خطة التعليم الذاتي "الفن الشعبي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
الغرض: التعرف على ملامح الدور التربوي للفن الشعبي.
الكشف عن أهمية الفن الشعبي في تربية الأبناء
تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي والاهتمام بالمؤامرات.
إثراء مخيلة الأطفال وكلامهم.
سبتمبر اكتوبر
1. اختيار المواد للعمل مع الأطفال والآباء حول موضوع: "الفن الشعبي في تعليم الأطفال ما قبل المدرسة".
2. تحديد الأهداف والغايات لهذا الموضوع.
3 - دراسة موضوع "دور أناشيد الحضانة في تنمية كلام الأطفال".
العمل مع الأطفال: تعلم أغاني الحضانة.
العمل مع أولياء الأمور: مشورة "دور الفولكلور في تنمية الطفل".
تشرين الثاني كانون الأول
1. إنشاء بطاقة فهرس لأناشيد الحضانة للعمل مع الأطفال.
2. استخدام الفلكلور في العمل مع الأطفال.
العمل مع الأطفال:
1. تطبيق أغاني الأطفال في اللحظات الحساسة.
2. لعبة تعليمية "تعرف على قافية الحضانة" ، "احزر أي قافية أطفال هي المقتطف من"
العمل مع الوالدين:
1. إنشاء مكتبة من الكتب الملونة مع أغاني الأطفال.
2. التشاور "قوافي الحضانة تساعد في التغلب على عصيان الأطفال"
يناير فبراير
1. دور الحكايات الخرافية في تربية الأبناء.
2. الفن الشعبي كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الأطفال.
العمل مع الأطفال:
1. ألعاب لوحية مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية (ألغاز ، لوتو).
2. قراءة الحكايات الشعبية الروسية والاستماع إلى التسجيلات الصوتية للحكايات الخرافية.
العمل مع الوالدين:
1 - استشارة "تعليم الاجتهاد والطاعة من خلال القصص الخيالية"
2 "ما هي الكتب التي يمكنك أن تكون صديقًا لها"
مارس ، أبريل
1. دراسة الموضوع: تأثير الحكاية الخرافية على نفسية الطفل.
2. الألعاب المسرحية كوسيلة لتنمية حديث الأطفال.
العمل مع الأطفال:
1. الألعاب التعليمية "خمن الحكاية الخيالية" ، "من أي قصة خرافية هو البطل"
2. علم الأطفال اللعب مع القصص الخيالية المألوفة.
العمل مع الوالدين:
1. ترتيب غرفة الملابس مع الأزياء الوطنية الروسية.
2. التشاور "كيفية اختيار قصة خرافية مفيدة لطفل."
3. شراء كتب التلوين للمجموعة على أساس حكايات روسية.
4. إنشاء ركن المسرح في مجموعات.
5. مسابقة الأعمال الإبداعية المشتركة للأطفال والآباء حول موضوع "خيالي المفضل".
عرض الخطة - المشروع في الاجتماع الرئيسي الأخير.
ألعاب لوحية مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية: "تخمين حكاية خرافية" ، "دجاجة هزازة"
مسرحية الحكاية الخيالية "تيريموك"
"كولوبوك"
مسابقة الأعمال الإبداعية المشتركة للآباء والأطفال "قصتي الخيالية المفضلة"
www.maam.ru
خطة التعليم الذاتي "دور الفن الشعبي الشفهي في تنمية خطاب الأطفال الصغار"
مؤسسة تعليمية تابعة لميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك رقم 98" ، تشيتا.
التعليم الذاتي
لعام 2014 - 2015
"دور الفن الشعبي الشفهي في تنمية خطاب الأطفال الصغار"
المربي: ديتر آنا ألكساندروفنا
2 مجموعة صغار
كتب مستخدمة:
1. Alekseeva M. M.، Yashina V. I. / طرق تطوير الكلام وتعليم اللغة الأم لمرحلة ما قبل المدرسة / Proc. بدل للطلاب. أعلى ومتوسط بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. - الطبعة الثالثة ، الصورة النمطية. - م: دار النشر "الأكاديمية" 2000. - 400 ص.
2. بوروديتش ، أ.م / طرق تنمية خطاب الأطفال / م: التربية ، 1981. - 255 ص.
3. Bondarenko، A. M. / Word games in kindergarten / M: Education، 1981. - 96 p.
4. ماكساكوف ، أ. / هل يتكلم طفلك بشكل صحيح / م: التربية ، 1982. - 160 ص.
4. سخينة ف.أ / تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة / م: التربية 1984 - 223 ص.
5. Ushakova O. S. / طرق تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة / م: Humanit، ed. مركز VLADOS ، 2004. –288 ص.
الغرض: التعرف على ملامح الدور التربوي لأشكال الفنون الشعبية الشفوية ودراستها
الكشف عن أهمية الفن الشعبي الشفهي في نظام تربية الأبناء ؛
تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي
لإثراء خطاب الأطفال ، لتشكيل موقف تجاه العالم من حوله
لتطوير التواصل الحر بين الكبار والأطفال حول ما يقرؤونه ، التمكن العملي لمعايير الكلام الروسي
ازرع الحب للفولكلور الروسي.
أهمية الموضوع:
الكلام - هدية رائعة من الطبيعة - لا يُمنح للإنسان منذ ولادته. يستغرق الطفل وقتًا لبدء الكلام. ويجب على الكبار بذل الكثير من الجهد حتى يتطور حديث الطفل بشكل صحيح وفي الوقت المناسب. لقد ثبت أن كلام الطفل يتطور تحت تأثير شخص بالغ ويعتمد إلى حد كبير على ممارسة الكلام الكافية ، والبيئة الاجتماعية والكلامية الطبيعية ، على التعليم والتدريب ، والتي تبدأ من الأيام الأولى من حياته. لسوء الحظ ، غالبًا ما ينسى الآباء في عصرنا ، بسبب الظروف الاجتماعية الصعبة ، بسبب العمل ، هذا الأمر ويسمح لعملية تطوير خطاب طفلهم أن تأخذ مجراها.
تعتبر أعمال الفن الشعبي الشفهي ذات قيمة معرفية وتعليمية كبيرة ، وتساهم في تنمية التفكير المجازي ، وتثري خطاب الأطفال. الفن الشعبي الشفهي هو تاريخ الناس وثروته الروحية. الأغاني المضحكة ، الألغاز المعقدة ، الأمثال ، التعويذات ، الجمل ، أغاني الأطفال ، النكات ، المتحولون ، قوافي العد ، أعاصير اللسان ، المضايقون ، الحكايات المضحكة كتبها الشاعر العظيم والخالد - الشعب الروسي.
يميز الأطفال الكلام عن جميع الإشارات الصوتية الأخرى ، ويعطونه الأفضلية. قافية بسيطة ، والكلمات المتكررة بشكل متكرر ، وعلامات التعجب والنداء العاطفي تجعل الطفل يستمع ، ويكرر الكلمات. يؤدي تكرار تركيبات الصوت والكلمات ولحنها إلى إحداث تأثير الموسيقى. بمساعدتهم ، يطور الطفل سمع الكلام ونطق الأصوات.
بمساعدة الأغاني الشعبية وأغاني الحضانة ، يتم تربية الأطفال بموقف إيجابي تجاه اللحظات الروتينية: الغسل والتمشيط والأكل وارتداء الملابس والنوم.
عمل
توقيت الخروج
نيا مارك
1 حدد موضوعًا. تحديد الأهداف والغايات لهذا الموضوع الدراسة
تطوير خطة سبتمبر
2 ـ دراسة مقال عن موضوع: "دور أغاني الحضانة في تنمية كلام الطفل" تعلم ونطق أغاني الحضانة. دراسة
مشاورة: "دور الفولكلور في تنمية خطاب الأطفال" أكتوبر
3 إنشاء ملف بطاقة أغاني الأطفال للعمل مع الأطفال. تطبيق أغاني الأطفال في لحظات النظام. استكشاف فهرس البطاقات نوفمبر
4 - دراسة مقال عن موضوع: "استخدام الفولكلور في العمل مع الأطفال" دراسة لعبة تعليمية "تعرف على قافية الحضانة" ، ديسمبر
5 ـ دراسة مقال عن موضوع: "الفن الشعبي الشفهي كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل". استشارة دراسية: "اقرأ لي قصة خرافية ، أو ما هي الكتب التي يحتاجها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ليكونوا أصدقاء" كانون الثاني (يناير)
6 دراسة مقال عن الموضوع:
لوحة - ألعاب مطبوعة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية (صور مقطوعة ، لوتو) استشارة دراسية "تعليم الاجتهاد والطاعة والمسؤولية من خلال الحكايات الخرافية" شباط
7 ألعاب تعليمية "تخمين الحكاية" ، "ما هي الحكاية الخيالية البطل من"
تعلم شراء لتجميع صفحات التلوين على أساس الحكايات الشعبية الروسية مارس
8 - دراسة مقال في موضوع: "الألعاب المسرحية وسيلة لتنمية خطاب الأطفال".
مذكرة دراسية للمعلمين "الزاوية المسرحية في المجموعة (منضدية (مسارح مخروطية ، إصبع و b-ba-bo)" أبريل
9 التحليل الذاتي لخطة التعليم الذاتي. قد يدرس
www.maam.ru
دور الفن الشعبي في تنمية وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية
التميز في تجربة التدريس في رياض الأطفال
"دور الفن الشعبي في تنمية وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية".
Bugaeva Zoya Vasilievna ، مدرس الأطفال / S "Romashka" r.p. منطقة دميترييفكا نيكيفوروفسكي منطقة تامبوف
خطاب في الجمعية المنهجية الإقليمية
الطفولة المبكرة هي بداية الحياة. يمكن مقارنتها بفجر الصباح ، أحمر الخدود الوردي اللطيف للشمس المشرقة.
في أول شعاع الشمس يكون اليوم التالي مرئيًا بالفعل ونقول "صباح الخير"
بهذه الكلمات أبدأ كل يوم دروسًا في مجموعتي. نتمنى لبعضنا البعض صباح الخير مع الأطفال ، ونمنح بعضنا البعض الابتسامات والمزاج الجيد.
تعتمد فترة ما قبل المدرسة في حياة الطفل بشكل كبير علينا نحن البالغين. ويجب علينا نحن الكبار أن نملأ حياة الطفل بنور اللطف والمودة ، وأن نثري روحيا البيئة التي ينمو فيها ، وأن نضع الأسس لمبادئ إنسانية سامية.
وماذا يمكن أن يثري البيئة روحيا؟
كلمة شعرية شعبية ، مثال على الخدمة الروحية للناس. إنه مثل نبع ، مثل نبع نقي ، يتدفق من أعماق الأرض ، تسقط إليه الأجيال ، ممتلئة بالقوة الواهبة للحياة. وهي تنقل كلام الماضي الشعبي ، وتيرة الحاضر والمستقبل.
والتهويدات والحكايات وأغاني الأطفال والأمثال والأقوال السليمة من جيل إلى جيل.
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الرابط الأول والأكثر مسؤولية في النظام العام للتعليم العام.
يعد إتقان اللغة الأم أحد أهم مقتنيات الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.
إن الطفولة ما قبل المدرسة هي الأكثر ملاءمة لاستيعاب الكلام.
لذلك ، تعتبر عملية تطوير الكلام في التعليم قبل المدرسي الحديث أساسًا عامًا لتنشئة الأطفال وتعليمهم.
في نهاية القرن العشرين ، بدأ سيل هائل من المصطلحات المستعارة من اللغات الأجنبية يتدفق على حياتنا ، مما يهدد اللغة ، وبالتالي الثقافة.
لذلك ، فإن مشكلة حديث أطفال ما قبل المدرسة عن طريق أشكال صغيرة من الفولكلور مهمة للغاية اليوم.
تعتبر أعمال الفن الشعبي الشفوي مصدرًا لا ينضب للتربية الجمالية والأخلاقية والعمل والوطني لمرحلة ما قبل المدرسة.
الحكمة الشعبية ، الواردة في الحكايات الخيالية ، أغاني الأطفال ، النكات ، الألغاز ، لعدة قرون نشأت في الأطفال فخورون بموهبة الشعب الروسي ، والاهتمام بكلمة معبرة جيدة الهدف ، وحب لغتهم الأم.
بعد أن حددت مهمة تعريف الأطفال بالفنون الشعبية الشفوية ، فهمت أن هذا سيكون بمثابة معرفة لجزء مهم من الثقافة الروحية للناس ، مع القوانين الموضوعية للجمال.
بدأت عملي بتعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية.
قمنا بزيارة متحف التاريخ المحلي (وبشكل متكرر)، حيث رأى الأطفال عجلة الغزل أثناء العمل ، هزوا دمية ماشا في المهد ، ورأوا موقدًا روسيًا حقيقيًا ، وأشياء من الحياة الروسية القديمة ، والتي تركت بلا شك انطباعًا كبيرًا في أرواحهم.
ثم قررت إنشاء ركن سحري من الحكايات الخرافية لتطوير الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي. في هذه الزاوية ، الأطفال مغرمون جدًا باللعب مع شخصيات مسرحية الدمى ، "التحدث" بألعابهم المفضلة. كل هذا يساهم في تطوير نشاط الكلام ، وتنمية العلاقات الودية مع بعضنا البعض ، وتطوير الخيال الإبداعي والتفكير.
نظرًا للأهمية الكبيرة للفن الشعبي الشفهي في تطوير نشاط الكلام للأطفال ، فأنا أعمل في الفصل وفي أوقات فراغي.
في أوقات مختلفة من النظام أستخدم أعمال الفولكلور. أثناء الغسيل - قافية الحضانة "Vodichka-vodichka ..." ؛
أثناء التمشيط - "ينمو جديلة حتى الخصر ..." ؛
أثناء التنزه - "ها هم أحذية ..."
لقد غنت لأطفالها التهويدات التي لم يستمعوا إليها وحفظوها فحسب ، بل غنوا أيضًا "لبنات" الدمى عن قطة متذمرة وعن الغول.
تعمل التهويدات على تطوير كلام الأطفال ، وإثراء المفردات نظرًا لاحتوائها على مجموعة واسعة من المعلومات حول العالم من حولهم ، حول تلك الموضوعات القريبة من الأطفال. اللحن واللحن يجعل الأطفال أكثر ليونة ولطفًا وهدوءًا.
الأمثال والأقوال تسمى لآلئ الفن الشعبي. إنها لا تؤثر على العقل فحسب ، بل تؤثر أيضًا على مشاعر الشخص.
أستخدم الأمثال والأقوال في عملية التواصل اليومي مع الأطفال.
أشجع الخجولين: "تأخذ شجاعة المدينة"
إذا كان الطفل كسولًا: "الناس يحصدون - ويهرب من الحقل" ، "إيجوركا العظام الكسولة دائمًا لها أعذار" ؛
أثناء الوجبات: "عندما آكل أصم وأبكم"
أثناء التنزه: "سبعة لا تنتظروا واحدًا".
وإذا كنت ترتدي ملابس قذرة: "أسرع - ستجعل الناس يضحكون"
من يصرف انتباهه عن العمل ، اعتمادًا على الموقف المحدد ، أقول: "حيث يوجد الكثير من الكلمات ، هناك القليل من العمل" أو "المتحدث الكبير ، العامل السيئ"
أثناء المشي ، أثناء مشاهدة الزهور: "الربيع أحمر به أزهار"
لإثارة الاهتمام بالأمثال ، صممت الألبوم "المثل لا يقول الماضي". بالنظر إلى الصور ، يسمي الأطفال الأمثال المقابلة في المعنى.
أستخدم الألغاز على نطاق واسع في عملي ، سواء في الفصل أو في أنشطة العمل واللعب للأطفال ، في الحياة اليومية. يوقظون الطفل على الملاحظة والتفكير والمعرفة.
عند اختيار الألغاز للعمل مع الأطفال ، آخذ في الاعتبار سنهم ، لأن الموضوعات الخاصة بالصغار محدودة بخبرتهم الصغيرة. هذه ألغاز حول الأشياء التي يصادفها الطفل غالبًا: ألغاز حول الأشياء ، والحيوانات الأليفة ، وبعض الأدوات المنزلية. على سبيل المثال ، أثناء مشاهدة السمكة ، اقترحت اللغز التالي:
منزل زجاجي على النافذة
بالحجارة والرمل في القاع
وسمكة ذهبية
أقدم ألغازًا للأطفال يتم فيها تسمية علامات المظهر الساطعة والمميزة. (اللون والشكل والحجم)، لتمييز تلك الصفات التي يعرفها الأطفال جيدًا (صوت الحيوان ، عاداته ، ماذا يأكل)، على سبيل المثال:
"يجلس على السياج
المصدر doshvozrast.ru
الموضوع: "الفن الشعبي الشفهي في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة".
الموضوع: "الفن الشعبي الشفهي في تربية أطفال ما قبل المدرسة" - الصفحة رقم 1/1 خطة التعليم الذاتي
موضوع: « الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة "
قائد المشروع: مدرس Sidelnikova ناتاليا نيكولاييفنا
نوفوترويتسك 2013-2014 العام الدراسي
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الأولى للمبتدئين والمربين وأولياء أمور الأطفال.
الغرض من المشروع: التعرف على ملامح الدور التربوي لأشكال الفنون الشعبية الشفوية ودراستها .
مهام: من خلال الفن الشعبي الشفهي ، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها ، وينضم إلى ثقافة شعبه ، ويحصل على الانطباعات الأولى عنها. علاوة على ذلك ، لفظي
- الكشف عن أهمية الفن الشعبي الشفهي في نظام تربية الأبناء.
- لتعريف الأطفال بالفولكلور الروسي ، وإثارة إعجابهم بالقصص الشعبية.
- إثراء حواس الأطفال وخيالهم وكلامهم.
- اتبعي موقفًا حساسًا تجاه الفن الشعبي.
ملاءمة:
لا شك أن الموضوع اليوم وثيق الصلة بالموضوع.
بينما يتطور العلم ، يتم إدخال الحوسبة في الحياة ، وتبدأ اللغة الشعبية في فقدان عاطفتها. كانت مليئة بالكلمات الأجنبية ، ولغة الكمبيوتر خالية من الألوان والصور.
من خلال الفن الشعبي الشفهي ، لا يتقن الطفل لغته الأم فحسب ، بل يتقن أيضًا جمالها وإيجازها ، وينضم إلى ثقافة شعبه ، ويحصل على الانطباعات الأولى عنها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإبداع اللفظي للناس هو نوع خاص من الفن ، أي نوع من الاستيعاب الروحي للواقع من قبل شخص بهدف تغيير العالم المحيط بشكل خلاق "وفقًا لقوانين الجمال".
شهر. عمل المربي. العمل مع الأطفال. العمل مع الوالدين.سبتمبر
- اختيار المواد اللازمة للعمل مع الأطفال والآباء حول موضوع: "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة"
- تحديد الأهداف والغايات لهذا الموضوع.
اكتوبر دراسة موضوع "دور أغاني الحضانة في تنمية حديث الطفل"»
- تعلم وتحدث القوافي.
- استشارة: "دور الفولكلور في تنمية الطفولة"
- استشارة: "أغاني الحضانة ستساعد في التغلب على العصيان الطفولي"
شهر نوفمبر
إنشاء ملف بطاقة أغاني الأطفال للعمل مع الأطفال.
تطبيق أغاني الأطفال في لحظات النظام.
قم بإنشاء مكتبة من الكتب الملونة بأناشيد الحضانة للأطفال.
ديسمبر
دراسة موضوع: "استخدام الفلكلور في العمل مع الأطفال".
لعبة تعليمية "التعرف على قافية الحضانة" ، "تخمين أي قافية حضانة تمت قراءة المقتطف منها؟"
عرض على أولياء الأمور فيديو "أغاني الحضانة في حياة مجموعتنا".
يناير
"الفن الشعبي الشفهي كوسيلة للتطور الروحي والأخلاقي لشخصية الطفل".
قراءة القصص الشعبية الروسية للأطفال. الاستماع إلى التسجيلات الصوتية للحكايات الخرافية.
الاستشارة: "اقرأ لي قصة عادلة ، أمك ، أو ما هي الكتب التي من الأفضل أن تكون صديقًا لأطفال ما قبل المدرسة"
إنشاء مكتبة للكتب الملونة بالحكايات الشعبية الروسية.
شهر فبراير
لوحة - ألعاب مطبوعة على أساس الحكايات الشعبية الروسية (صور مقطوعة ، لوتو)
- استشارة "تعليم الاجتهاد والطاعة والمسؤولية من خلال الحكايات الخرافية"
- ترتيب غرفة الملابس مع الأزياء الوطنية الروسية.
يمشي
1. الألعاب التعليمية "خمن الحكاية الخرافية" ، "ما هي الحكاية الخيالية البطل من"
2. شراء مجموعة من كتب التلوين مأخوذة من الحكايات الشعبية الروسية أبريل
دراسة موضوع: "الألعاب المسرحية وسيلة لتنمية خطاب الأطفال".
تعليم الأطفال اللعب بحكايات مألوفة (ألعاب مسرحية)
- قم بإنشاء ركن مسرح في المجموعة (مسارح الطاولة (مخروط) ، الإصبع و b-ba-bo)
- مسابقة الأعمال الإبداعية المشتركة للآباء والأطفال حول موضوع "قصتي الخيالية المفضلة"
تعليم الأطفال اللعب بحكايات مألوفة (ألعاب مسرحية)
تقديم مشروع "الفن الشعبي الشفهي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة"
نستخدم في عملنا مع الأطفال:
الأغاني الشعبية للاستماع (يؤديها الكبار ، والتسجيلات الصوتية) والتعلم ؛
رقصات مستديرة ورقصات.
الألعاب الشعبية
الألحان والنغمات التي يتم عزفها على الآلات الشعبية الفردية وأوركسترا كاملة للاستماع والارتجال في الرقص ؛
الشعر الشعبي: أمثال ، أقوال ، ألغاز ، أغاني أطفال ، حكايات ، فلكلور طقسي.
من الصعب المبالغة في تقدير قيمة الفولكلور. يتكون مما يلي.
يؤدي الفن الشعبي وظيفة تعليمية.
يعزز تنمية الذاكرة: في أعمال الإبداع الشفوي ، هناك العديد من التكرارات ، وهذا يساعد على التذكر بشكل أفضل ، ثم إعادة إنتاج محتواها.
يؤثر على شفاء الجسد ككل. يتم تنفيذ العديد من أغاني الأطفال بحركة اليدين ، مما يمنح الأطفال الفرح ويساعد على تدليك اليدين بشكل مستقل ، وكذلك التأثير على النقاط النشطة بيولوجيًا الموجودة على اليدين.
يمكن استخدام عدد من أغاني الأطفال لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. بسبب الإيقاع والموسيقى والتشبع العاطفي والحركي ، تحولت بعض أغاني الحضانة إلى ألعاب كلمات ، وتمارين ألعاب تساعد على تنسيق الحركة مع الكلمة ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.
تؤثر أعمال الفن الشعبي ، وخاصة الأشكال الصغيرة ، على تطور كلام الأطفال ، وإثراء المفردات ، وتطوير الجهاز المفصلي ، والسمع الصوتي. يمكن عرض بعضها ، أثناء نقل المحتوى فقط بالحركات.
يمكن استخدام الأغاني الشعبية والرقصات المستديرة وألعاب الغناء بدون مرافقة موسيقية ، مما يسمح للأطفال بإدراجها في الأنشطة الموسيقية والألعاب المستقلة.
الشيء الرئيسي ، يجب ألا ننسى ، ليس فقط تعريف الأطفال بالفنون الشعبية ، ولكن أيضًا لإضفاء البهجة وإثارة الرغبة لدى الأطفال لإظهار قدراتهم الإبداعية في عطلات الفولكلور.
حول هذا الموضوع:
المزيد nsportal.ru
وماذا يعني - مهاجر ماذا يعني - فصل الشتاء؟
قل لي ، متى تأتي الغربان إلينا؟
الغربان يطيرون إلينا لفترة طويلة ، بعد الرحلة كانوا متعبين. إنهم بحاجة إلى الراحة والتمدد. دعنا ننهض ونظهر كيف ستسخن الغربان.
لنقم بتصويب ظهورنا ، أولاً ينظفون ريشهم ، وسنعجن أصابعنا ، هكذا ، الأول ، ثم الثاني ... - والآن سنضرب المقابض ، تمامًا مثل الغربان ، ونضرب أجنحتها من الأسفل إلى الأعلى (أول يد ، ثم الثانية). الآن لنضرب رؤوسنا ، من أعلى إلى أسفل ، ثم إلى الأذنين.
فلنضرب جباهنا ، أعيننا ، الآن الأنف ، الخدين ، الذقن. اعجن الشفاه ، وشكل مناقير. لنضرب كل الوجوه.
هنا استراح غرابنا بعد رحلة طويلة ، وقاموا بالجمباز وجوعوا!
ماذا يحتاجون أن يفعلوا؟ ماذا تأكل الغربان؟ من أين حصلوا عليهم؟
هيّا بنا لنلعب! تعال إلي ، تخيل أن لديك حقول ربيع أمامك. بمجرد أن تبدأ الموسيقى ، سيحاول كل واحد منكم ، مثل الرخ ، أن يصيب نفسه بالديدان!
وجدت الديدان ، وضعت على لوحات. مع توقف الموسيقى ، يجب عليك إنهاء البحث. (أمام الأطفال - 4 "حمامات" بالفول ، مغطاة بقطعة قماش ، حيث يتم إخفاء المعكرونة ، وبالقرب من كل "تجمع" توجد "أطباق").
ر. ، كم عدد الديدان التي وجدتها؟ وأنت يا د كم؟
هنا يستريح الغربان وينعشون أنفسهم ويطيرون للغناء والرقص.
استراحة رخانا ، والآن يفكرون أين سيعيشون؟ ما اسم بيت الطيور؟ بماذا تبني الطيور أعشاشًا؟ وإذا كانت الأعشاش مبنية من القش ، فكيف سيكون شكلها؟ ومن المعدن؟
ومن الزجاج؟ ومن الورق؟ هل توجد مثل هذه الأعشاش؟
أقترح عليك مساعدة الغربان في بناء عش؟
سنبني عشًا من الفروع ، لكن الفروع الخاصة مناسبة للبناء. سنلوي عشًا صوتيًا ، وستساعدنا الصور في ذلك (يتم إعطاء الصور للأطفال). فقط لا تظهره لأي شخص!
دعنا ننتقل إلى عمليات مسح أخرى ، فأنت بحاجة إلى تحديد الصوت الأول في اسم صورتك والعثور على فرع بحرف يشير إلى هذا الصوت. بمجرد أن تبدأ الموسيقى ، ابدأ البحث.
أحسنت صنعًا ، نحن لا نظهر الحروف على الفروع لأي شخص! والآن لنلعب لعبة تسمى "Silent" - سيُظهر كل واحد منكم صوت الحرف الذي بين يديك ، ولكن فقط بفمك ، بدون صوت ، وسيحاول الباقون تحديد الحرف الذي لديك.
الآن دعونا نبني عشًا. R. ، سيصبح غصنك قاع العش ، أين يجب أن تضع الغصين؟ D. ، وسيصبح فرعك هو الجدار الأيمن للعش ... (إلخ - الجدار الأيسر ، الجزء العلوي من العش - "الفروع" معلقة على حامل). هنا عشنا وجاهز.
الآن الغربان لدينا سوف تولد الكتاكيت هنا!
خذ مقاعدك. الغربان لدينا سعداء للغاية لأننا تمكنا من بناء مثل هذا العش الجميل.
يا رفاق ، الطيور المهاجرة الأخرى تتبع الغربان. ترى ما الطيور تأتي في الربيع؟
(تظهر صور الطيور المهاجرة على الشاشة واحدة تلو الأخرى: طيور السنونو ، اللقالق ، الرافعات ، الزرزور ، البجع ، البط)
ماذا تفعل الطيور المهاجرة عندما تعود إلينا في الربيع؟ (يظهر الأطفال على الشاشة ويخبرون ما تفعله الطيور المهاجرة في الربيع).
يقترب درسنا من نهايته ، هل أعجبك ذلك؟ هل أحب ضيوفنا ذلك؟ دعنا نقول وداعا لضيوفنا!
مع السلامة!
يجلس الأطفال.
المصدر nsportal.ru
15. الاستماع إلى أغاني الأطفال والحكايات الشعبية الروسية من مكتبة الموسيقى.
16. اللوغاريتمات
الفصل الثاني. المسرح الرئيسي.
البيئة التعليمية الموضوعية.
من أجل الفهم والفهم من قبل الأطفال في المجموعة ، تم إنشاء بيئة مشرقة وملونة لتطوير الموضوع للفن الشعبي. يساهم في تعريف الأطفال بالموضوع ، ويثير الاهتمام بالفنون الشعبية الشفوية ، ويتوافق مع عمر الأطفال. يتمتع الأطفال بحرية الوصول إلى الألعاب والكتب والألعاب ومواد الثقافة الروسية.
- معرض الكتاب المخصص للفنون الشعبية الشفوية ؛
- مواد مصورة عن القصص الخيالية ؛
- الزاوية المسرحية - أبطال الحكايات الشعبية الروسية ؛
- إنشاء ركن للألعاب التعليمية (تعليمي ، منطقي ، جلد)
- ألعاب مطبوعة على اللوح حسب العمر (الدومينو للأطفال ، الألغاز) ؛
- عناصر الحياة الروسية.
صفحات تلوين ومجلات أطفال عن موضوع الفولكلور الروسي.
النشاط التعليمي.
تم تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي في الفصول الدراسية وفي الأنشطة المجانية للأطفال. لقد دمجوا الكلمة الفنية مع أنواع أخرى من الفن: المرئي ، الموسيقي ، المسرحي.
من أجل الإدراك العاطفي والحياة المفعمة بالحيوية لصور أبطال القصص الخيالية ، تهدف العملية التعليمية والتربوية في البداية إلى تطوير القدرات الإبداعية للأطفال ، والتفرد الإبداعي لكل طفل وتحسين الكلام المترابط. في اللعبة والرسومات والفنون التطبيقية والنشاط الموسيقي.
تواصل.
السمات المميزة للفئات.
يصبح الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات أكثر نشاطًا ، وتصبح أفعاله أكثر تعقيدًا وتنوعًا ، وتزداد الرغبة في تأكيد نفسه: "أنا نفسي!" ، لكن انتباه الأطفال ليس مستقرًا بعد ، فهم يتشتت انتباههم بسرعة. لذلك ، في عملية قراءة الكتب عن الفولكلور الروسي للأطفال ، تناوبنا على القراءة بالموسيقى والمحادثة والدراما للحكايات الخيالية.
- التناوب الكورالي والاستجابات الفردية.
- الوجود الإلزامي لتقنيات اللعب والعاطفة.
- استخدام الإدخالات الأدبية والفنية.
لحظات المفاجأة ، تقنيات اللعبة ، عينة من قراءة التنغيم ، نيابة عن بطل حكاية خرافية أو لعبة ، أسئلة للأطفال ، تفسيرات ، تعليمات ، تمارين ، اقتراح كلمة أو عبارة ، نطق النسخ المقلدة.
المهام والأهداف.
لقد رفعوا اهتمام الأطفال بالفن الشعبي الشفهي من خلال القراءة اليومية للحكايات الشعبية الروسية وأعمال الأشكال الصغيرة للأطفال.
عرضوا للأطفال رسومًا توضيحية ملونة للحكايات الخرافية وأبطال القصص الخيالية ، واستخدموا أغاني الأطفال وأغاني الفن الشعبي الشفهي.
ساعدت الخصائص التصويرية الموجزة الأطفال على تذكر هذه الشخصية أو تلك وتشكيل موقف خير تجاهه.
أظهروا جمال اللغة التصويرية للحكايات الخرافية مع التنغيم وتعبيرات الوجه. تم تعليم الأطفال تكرار أغاني الشخصيات والكلمات والتعبيرات من النص بشكل معبر. ساعد الأطفال على إثراء حديثهم بمفردات رائعة.
زيادة نشاط الكلام للأطفال.
لقد شكلوا في الأطفال القدرة على الاستماع ومتابعة تطور العمل ، والتعاطف مع الشخصيات الإيجابية ، والإجابة على أسئلة المعلم.
تم استخدام نمذجة حلقات حكاية خرافية لتسهيل استيعاب الأطفال لمحتواها التصويري.
في المحادثات بعد القراءة ، أوضحوا فهم الأطفال لمحتوى الحكاية ، وإدراكهم لوسائل التعبير الفني.
أجرى ألعابًا تعليمية حول القصص الخيالية الروسية. تنشيط المفردات من خلال استخدام الكلمات من قبل الأطفال في حديثهم.
لقد طوروا الإدراك البصري والانتباه والتفكير المكاني والذاكرة والخيال الإبداعي من خلال فحص لوحات الحبكة والرسوم التوضيحية والصور.
تستخدم في عملية الأنشطة المسرحية. طورت أنواع مختلفة من المسرح مهارات الاتصال لدى الأطفال في إتقان لغتهم الأم. تم تعليم الأطفال التعبير عن انطباعاتهم بالكلمات والنغمات وتعبيرات الوجه والإيماءات أثناء التمثيل المسرحي للحكايات الخيالية.
نشاط اللعبة.
اللعب هو الحالة الطبيعية للطفل ، ومهنته الأساسية. نشاط الألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة هو وسيلة للتعرف على البيئة.
يساهم استخدامه في تحسين الإجراءات الحركية واللعبة ، وتمتع الأطفال بالعملية ونتيجة اللعبة.
تم استخدام أنواع مختلفة من الألعاب: الألعاب المحمولة ، والمطبوعة على سطح المكتب ، والمنطقية ، والتعليمية ، واللفظية ، والإبداعية ، ولعب الأدوار).
الألعاب والألعاب التعليمية: الألعاب التعليمية هي شكل من أشكال التعلم ولها لعبة ومهمة تعليمية (الشكل والحجم واللون واستبعاد الأشياء الزائدة والمقارنة وتجميع الأشياء والتعميم وما إلى ذلك).
يتطلب حل المشكلة في الألعاب التعليمية أكثر من الألعاب الأخرى ، استقرار الانتباه ، والنشاط العقلي المعزز.
المركز المادي للعبة التعليمية هو اللعب ، ومساعدات اللعبة ، والأدوات المنزلية ، والمواد الطبيعية.
تم تصميم الألعاب التعليمية للنمو الحسي والعقلي وتعلم الأطفال.
استخدمنا الألعاب التعليمية الشعبية: كرات متعددة الألوان ، أهرامات ، دمى متداخلة ، spillikins ، بطانات ، ألعاب بوجورودسك ، دمى في الأزياء الشعبية الروسية ؛ الأدوات المنزلية الروسية: منتجات القش ، والأواني الخشبية والخزفية ، والأواني المنزلية.
من خلال الألعاب التعليمية ، قمنا بتطوير النشاط العقلي والاستقلالية والمبادرة للأطفال.
تم استخدام تقنيات مختلفة لإثارة اهتمام الأطفال باللعبة: محادثة ، لغز ، قافية حضانة ، أغنية شخصية ، قافية عد ، تذكير باللعبة ، إلخ.
1- ظهور رغبة الطفل في اللعب والعمل بنشاط.
تعد زيادة الرغبة في اللعب مع الأقران لحظة مهمة في تكوين النشاط الاجتماعي. هذه هي الطريقة التي يتطور بها التواصل ، والتي على أساسها تتشكل العديد من الصفات: الصداقة الحميمة ، الود ، المساعدة المتبادلة ، التنافس ، إلخ.
2- يتعلم الطفل أداء مهمة اللعبة وقواعدها وإجراءاتها.
في اللعبة التعليمية ، تتاح للطفل فرصة تصميم سلوكه وأفعاله. خلال هذه الفترة ، وُضعت الأسس لصفات مهمة مثل الصدق والعزم والمثابرة والقدرة على التغلب على الإخفاقات والقدرة على الابتهاج ليس فقط في نجاح الفرد ، ولكن أيضًا في نجاح رفاقه.
3 - على دراية بقواعد اللعبة ، يظهر الطفل إبداعًا ، وينشغل بالبحث عن أعمال مستقلة. يجب عليه تنفيذ الإجراءات الواردة في اللعبة: تخمين ، إيجاد ، إخفاء ، تصوير ، التقاط.
للتعامل معهم بنجاح ، من الضروري إظهار البراعة وسعة الحيلة والقدرة على التنقل في الموقف. تم تعليم الأطفال حركات اللعبة من خلال حركة تجريبية في اللعبة ، وإظهار الحركة نفسها ، وكشف الصورة ، وطرق أخرى. وكلما كانت إجراءات اللعبة أكثر تنوعًا ، كان نشاط اللعبة أكثر تشويقًا للأطفال وكانت نتيجتها أكثر نجاحًا.
كلمة وألعاب إبداعية .. ساهمت في تنمية تناسق الأطفال في الكلام مع الحركة ، والشعور بالإيقاع. تهدف إلى تكوين خطاب متماسك ومعبّر ، وإثراء مفردات الأطفال. يحب الأطفال حقًا ألعاب الكلمات التي تعتمد على الأغاني الشعبية الروسية ، وألعاب الرقص المستديرة مع الغناء ، وألعاب الأصابع لأغاني الحضانة ، والمرح المرح في الألعاب الإبداعية.
ألعاب الأصابع: تم تحديد نمط منذ فترة طويلة: يعتمد مستوى تطور حديث الطفل بشكل مباشر على درجة الحركات الدقيقة للأصابع. الأطفال الذين ينجحون في حركات الأصابع المنعزلة ثم الأكثر تعقيدًا هم الأطفال الذين يتحدثون. إذا كانت الأصابع متوترة ، تنثني ولا تنثني معًا فقط ، لا يمكن أن تتحرك بمعزل - هؤلاء الأطفال يعانون من اضطرابات في الكلام.
لم نطور فقط المهارات الحركية الدقيقة ، لكننا رافقنا الحركات بكلمة شعبية شفهية: أغاني الأطفال ، والأغاني ، وعد القوافي.
تم إجراء جميع تمارين الجمباز بالأصابع والألعاب مع النطق المتزامن للنصوص. هذا يحفز الكلام ، ويطور إيقاع الحركات ، ويقدم عنصرًا من اللعبة ، ويطور التعبير العاطفي.
الألعاب الخارجية ، لعبنا الألعاب الخارجية للشعب الروسي مع الأطفال ، وبالتالي قمنا بتعريفهم بالثقافة الشعبية.
لقد دعموا النشاط الحركي للأطفال ، والعاطفية ، والبراعة ، والقدرة على التحمل ، والصفات القوية الإرادة.
لقد نشأوا في الأطفال الرغبة في اللعب معًا وإظهار شعور بالأدب مع أقرانهم ، وثقافة التواصل. لقد خلقوا ظروفًا للتفاعل النشط للطفل أثناء اللعبة ، وتنمية صفاته الفكرية والعاطفية والأخلاقية وتشكيل الشخصية ككل.
قاموا بتعليم الأطفال اتباع قواعد اللعبة ، وتعلم القصائد والأغاني المضحكة واستخدام القوافي الشعبية المرحة عند اللعب.
الفن.
تم التعرف على الفنون البصرية في الفصل الدراسي للرسم والنمذجة والتزيين والأنشطة المستقلة. عُرض على الأطفال أعمال فنية جميلة من أجل إثارة استجابة عاطفية لدى الأطفال للرسوم التوضيحية والكتب والألعاب الملونة. استخدموا أغاني الحضانة وأغاني الشعب الروسي لمزاج عاطفي. تطور الإدراك الجمالي عند الأطفال.
لقد أتقنوا المهارات التقنية مع الأطفال: أمسكوا بقلم رصاص بشكل صحيح ، وفرشاة في اليد اليمنى (باستثناء اليد اليسرى) دون الضغط عليهم بقوة بالأصابع ، أمسكوا ورقة باليد اليسرى. لقد رسموا على الموقف ومراجعة جيدة.
الرسم: علمنا الأطفال أن يفكروا في شيء ما ، ونحرك يدهم على طول المحيط ، ونرافق العرض بأسئلة توجه تصور الأطفال إلى التفاصيل الأساسية. ساعدنا الأطفال على القيام بدور نشط في عملية المشاهدة. لقد طوروا الخيال ، والخيال ، وإدراك الألوان ، والإبداع ، وأعطوا الأطفال مفاهيم أساسية: حول تكوين الصورة ، واللون ، والخطوط ، والتظليل.
تم استخدام مجموعة متنوعة من الوسائط والمواد المرئية. الجمع بين الرسم والتطريز. استمدوا من القصص التي قرأوها. تم تعليمهم كيفية نقل السمات المميزة لشخصيات القصص الخيالية والبيئة.
لقد رسموا على الموسيقى الهادئة لألحان الأطفال الروسية.
التطبيق والنمذجة. لقد طوروا القدرات الحسية للأطفال ، والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، والمهارات اليدوية ، والشعور بالشكل والشعور بالألوان. وعلموا أن ينقلوا في نمذجة الكائن السمات المميزة للأشياء ، والطيور ، والحيوانات عن طريق النمذجة من البلاستيسين. في النمذجة مع الأطفال ، تم إنشاء مؤلفات الحبكة ، والغرض منها هو تطوير مؤامرة وخطة لعبة عند الأطفال.
في التطبيق ، تم تزويد الأطفال بأشكال جاهزة وأنماط شخصيات خرافية وأشكال هندسية وأوراق خلفية. أولاً ، أظهروا تسلسل الإلتصاق ، حتى يتعلم الأطفال رؤية صورة الشيء ككل.
قاموا بتدريسهم لوضعها ولصقها وإضافة التفاصيل والانتهاء من رسم بعض الأجزاء. تم استخدام ورق محكم مختلف ، تركيبات غير مكتملة ، مواد طبيعية ، مواد نفايات.
نشاط موسيقي.
يمكن للموسيقى والأغاني ولعب الآلات الشعبية الروسية أن تثير الخبرات الجمالية المناسبة لدى الأطفال. في الفصل ، يطور الأطفال التعبير عن الكلام والذاكرة والموسيقى والشعور بالإيقاع.
في شكل لعبة ، يوجد تفسير إبداعي للموسيقى وكلمة أدبية بوسائل مختلفة (الرقص ، الحركات الإيقاعية ، التقليد ، مزاج الموسيقى ، صورة البطل مع صورة موسيقية).
كان الأطفال يشاركون في تقويم ضربات القلب على أنغام مختلفة ، وغنوا أغاني الأطفال وأغاني الرقص ، وعزفوا على الآلات الشعبية (ملاعق خشبية ، خشخيشات ، خشخيشات ، أجراس ، صفارات).
علموا الأطفال الاستماع إلى الموسيقى الشعبية الروسية. تم تطويره في الأطفال القدرة على التعرف على الموسيقى الحزينة البطيئة والهادئة والصاخبة والمبهجة والانتقال إليها. تم إتقان هذه الأساليب في صنع الموسيقى في دروس الموسيقى وأثناء ساعات الفراغ في المجموعة.
أنشطة ترفيهية.
المشاركة النشطة في الترفيه تثري الأطفال بتجارب جديدة ، مما يجعل من الممكن اكتساب معارف ومهارات جديدة.
الدروس النهائية. "السفر مع ماتريوشكا" ساهم في التعرف على معرفة الأطفال بأعمال الفولكلور الروسي. ساعدوا في تطوير النشاط العقلي والقدرات الفردية لكل طفل.
تألف العمل التمهيدي من قراءة القصص الخيالية وأشكال الفولكلور الصغيرة. لقد طوروا القدرات الفنية والكلامية لدى الأطفال من خلال تصوير القصص الخيالية.
من خلال تعلم الكلام ، قام الأطفال في نفس الوقت بإثراء مفرداتهم وتحسين مهاراتهم في الكلام والاستجابة عاطفياً لما قرأوه وتقليد أفعال الشخصيات ونقل كلمات الشخصيات المختلفة. عززت ألعاب الكلمات والألعاب الإبداعية مهارات الكلام.
طور الأطفال القدرة على استخدام الوسائل التعبيرية (التنغيم ، تعابير الوجه ، التدريج). تم دمج المعرفة المكتسبة سابقًا. جو خاص واستجابة عاطفية ورد فعل حي للأطفال خلال الفصول المدمجة.
أوقات الفراغ الأدبية "خمن حكاية خرافية" تنعكس المشاعر التي لا تُنسى ، والمشاعر الخاصة ، والمزاج البهيج وتجارب الأطفال في أمسيات الفراغ. النشاط الإبداعي والاهتمام الكبير للأطفال - يساهم في النمو العقلي للأطفال ، والتفكير المنطقي عند تخمين الحكايات الخيالية ، وتوسيع آفاقهم ، وإعدادهم لتصور الأدب. أظهر الأطفال اهتمامًا معرفيًا وإبداعًا وإبداعًا.
عبروا عن شخصيات القصص الخيالية والقصائد والأحاجي مع الأطفال على الآلات الموسيقية الشعبية الروسية. عند اختيار الألغاز ، تم مراعاة توفر الموضوعات والمحتوى. تم قضاء كل أوقات الفراغ في شكل لعبة.
الأداء المسرحي: يختلف الأداء المسرحي عن اللعبة - التمثيل المسرحي يشمل الأطفال أو المعلم الذي يعرف عن ظهر قلب نص عمل فني. تم استخدام أنواع مختلفة من المسارح (صور ، ألعاب ، أصابع ، فلانيلوجراف ، عرائس) ، مرافقة على الآلات الموسيقية الشعبية ، أداء صوتي ، تسجيلات صوتية.
استخدمنا الأداء المسرحي كأداة منهجية لتفعيل كلام الأطفال ، وكان الأطفال مشاركين ومتفرجين. الأطفال لديهم مشاعر وانطباعات مرحة يتشاركونها مع والديهم.
يتمتع الأطفال بحرية الوصول إلى الألعاب والكتب والألعاب والأشياء.
كان معرض الكتاب للفنون الشعبية الشفوية متنوعًا باستمرار. صفحات التلوين ومجلات الأطفال حول موضوع الفولكلور الروسي.
تم تقديم مادة ملونة مصورة عن القصص الخيالية للأطفال لمشاهدتها.
في الزاوية المسرحية - أبطال الحكايات الشعبية الروسية عن الأصابع ، ومسارح المائدة ، وبيت الدمى للدمى ثنائية با بو. يمكن للأطفال اللعب بإذن من المعلم.
اللعبة هي شيء مصمم خصيصًا للعب الأطفال. توسع اللعبة الآفاق ، وتثير الاهتمام بموضوعات الثقافة الروسية.
من معرض الألعاب الشعبية الروسية ، يمكن للأطفال أخذ هذه الألعاب للعبهم بإذن من المعلم.
تحظى الزاوية التي تم إنشاؤها من الألعاب التعليمية حسب العمر بشعبية كبيرة لدى الأطفال. هذا:
الألعاب التعليمية - "اجمع صورة" ، و "ارسم في شكل" ، و "جمعيات" ، و "كبير - صغير" ، وما إلى ذلك.
منطقي - "ماذا لمن" ، "ابحث عن طريق" ، "من أي قصة خرافية يكون البطل" ، إلخ.
جلد - "Cockerel" ، "House-Teremok" ، "Tree" ، "Basket" ، إلخ.
الألعاب الخشبية الذكية - مُنشئ "اجمع حكاية خرافية" ، الدومينو "اللفت"
ألعاب مطبوعة على اللوح - دومينو للأطفال ، ألغاز متنوعة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية ، مجموعة متنوعة من اليانصيب.
استخدموا شرائط صوتية وأقراص مدمجة للأطفال مع أغاني أطفال وأغاني أطفال وأغاني رقص مستديرة ، وقادوا مع الأطفال رقصات مستديرة وغنوا الأغاني مرتجلة سواء في مجموعة أو في نزهات.
في الإبداع الحر ، رسم الأطفال حكايات خرافية ، وأنماط حيوانية ، ورسموا على أوراق ألبومات فارغة وملونة ، وكان للأطفال مواد بصرية مختلفة: أقلام ملونة ، وأقلام فلوماستر ، وطلاء.
تم تلبية احتياجات الأطفال للمعرفة والمهارات والقدرات الجديدة اللازمة للتطور متعدد الاستخدامات.
الأنشطة المشتركة للمعلمين والأطفال.
المزيد nsportal.ru
من خبرة عمل معلمات رياض الأطفال في التربية الأخلاقية والوطنية والموسيقية
الفن الشعبي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة.
كل طفل هو قطرة شعاع
اجتمعوا معا - ربيع مشرق.
ماذا سيحملون إلى نهر الحياة قيد التشغيل؟
فقط فكر للحظة.
كل ما تم التعهد به ، كل شيء سيعود إلينا.
حسن البذر ، وسوف نحصد الخير.
دع قلبك يبتسم مرة أخرى بفرح.
لقاء مع قطرة من تيار بلدي!
"إهداء للأطفال" ن. ب. فيدوروف.
عند العيش في جمهورية وطنية ، يجب أن يكون كل شخص على دراية بتقاليد وعادات وثقافة السكان الأصليين. منذ لحظة الولادة ، يعتاد الناس غريزيًا وطبيعيًا وغير محسوس على بيئتهم وحياة وثقافة أمتهم. كل هذا هو أساس الحفاظ على الهوية الثقافية لكل شعب يمثل جزءًا من روسيا.
في فترة ما قبل المدرسة ، يتم تكوين الأساس الروحي والأخلاقي للطفل ، وعواطفه ، ومشاعره ، وتفكيره ، وآليات التكيف الاجتماعي في المجتمع ، أي تبدأ عملية الوعي الذاتي في العالم من حوله. هذه الفترة من الحياة هي الأكثر ملاءمة للتأثير العاطفي والنفسي على الطفل ، حيث أن صور الإدراك لدى الأطفال مشرقة جدًا وقوية ، وبالتالي تبقى في الذاكرة لفترة طويلة ، وأحيانًا مدى الحياة. أصبحت مشاعر الطفولة الأولى هذه فيما بعد الأساس لظهور مشاعر اجتماعية أكثر تعقيدًا.
في هذا العصر ، تبدأ سمات الشخصية في التطور التي تربط شخصًا صغيرًا بشكل غير مرئي بشعبه ، بلده. تكمن فرص هذا التعليم في الأغاني والموسيقى والألعاب والألعاب المتأصلة في السكان الأصليين. ما مقدار ما يحصل عليه الطفل من خلال التعرف على طبيعة موطنه الأصلي ، وعن العمل والحياة والأعراف والعادات الخاصة بالأشخاص الذين يعيش بينهم. تطوير الطفل في بيئة عرقية ثقافية ، يتم التركيز على تعريفه بالجمال والخير ، والرغبة في رؤية تفرد ثقافته الأصلية ، والطبيعة ، والمشاركة في الحفاظ عليها وتعزيزها.
لقد وضعنا لأنفسنا مهمة تكوين شخصية قادرة على استيعاب القواعد الأساسية للسلوك الأخلاقي والمفاهيم الأخلاقية الأساسية. يمكن حل هذه المشكلة بالرجوع إلى أفكار التربية الشعبية ، وهي نظام من الأفكار والآراء والأحكام والأفكار وطرق التعليم ، والتي تراكمت على مر القرون وانعكست في الفن الشعبي. ليس من قبيل المصادفة أن العديد من المعلمين المتميزين اعتقدوا أن نظام التعليم يتولد من تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية. يشمل الفن الشعبي أنواعًا مختلفة من النشاط العمالي ، والحرف ، والعادات ، والتقاليد ، والأعياد ، والطقوس ، والفولكلور ، والألعاب ، والرقصات ، والفنون الجميلة والزخرفية. الإبداع هو الوسيلة الرئيسية التي يتعلم من خلالها الطفل الخبرة الثقافية والتاريخية ، والقوة الدافعة وراء تطور المجتمع. تخلق الثقافة والفنون الشعبية ، بإمكانياتهما ، في الظروف الحديثة البيئة الأكثر ملاءمة لتحديد الخصائص الوطنية لدى الطفل وتنميتها.
كتب الفيلسوف والمعلم الروسي ف.ف.زينكوفسكي أنه لا يمكن اعتبار أي شخص ابنًا لشعبه إذا لم يكن مشبعًا بالمشاعر الأساسية التي تعيش فيها روح الشعب ، ولا يمكن أن ينضج خارج الثقافة الوطنية ، التي تحتاج إلى تشبعها من أجل يمكن أن تتطور القوى الكامنة في الروح.
في روضة الأطفال لدينا ، يبدأ التعرف على عالم الثقافة التقليدية للوطن الأم الصغير مع البيئة المباشرة للطفل. عند دراسة تاريخ وطننا ، نستخدم مواد عن الإثنوغرافيا والفولكلور. سيرا على الأقدام في شوارع القرية ، والرحلات ، سيتعلم الأطفال تاريخ أصلها ، وتقاليد الفنون الشعبية والتطبيقية. عند زيارة المتحف الإقليمي للتقاليد المحلية ، فإنهم ينظرون بعمق إلى القرون الماضية ، ويتعلمون من الدليل حول الهندسة المعمارية للقرية ، وترتيب المنزل الخشبي ، ويتعرفون على الحياة وطريقة الحياة والعادات والمهن. سكانها.
يلعب المتحف المصغر لرياض الأطفال دورًا مهمًا في تعريف الأطفال بتاريخ وحياة شعبهم. يعرض المتحف معروضات من الفن الزخرفي والتطبيقي ، والأدوات المنزلية ، والأدوات ، والأزياء الشعبية. هنا ، لا يستطيع الأطفال رؤية كل شيء فحسب ، بل يمكنهم أيضًا اللمس واللعب. على سبيل المثال ، تجول مرتديًا أحذية خفيفة ، "قم بتدوير السحب" ، وشرب الشاي من الساموفار القديم. يزور الأطفال المتحف بسرور كبير ، ويطرحون العديد من الأسئلة ، ويتعلمون أشياء جديدة.
معرفة العادات الشعبية يقوي الروابط الأسرية والقبلية ، ويساعد على تنظيم العلاقات بين الأجيال المختلفة. بدءًا من سن مبكرة ، يقرأ المعلمون الأدب الخيالي ، ويقومون بمحادثات مختلفة ، وأنشطة تهدف إلى تعزيز الحب والاحترام بين الأجيال. في المجموعة الأكبر سنًا ، يشكل الأطفال نسبهم. في الوقت نفسه ، يتم إنجاز الكثير من العمل مع الوالدين. يجمع كل طفل ، مع أحبائهم ، مواد عن أسلافهم: أين عاشوا ، ومن عملوا ، وما إلى ذلك ، ثم يجمعون شجرة أنساب من نوعها.
يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للفصول في التنمية الفنية والإبداعية للأطفال. منتجات الفن الشعبي متنوعة. كل منتج مليء بالجمال والخير والفرح. إنه يحمل خيالًا يأسر الأطفال والكبار في عالم حكاية خرافية جميلة. الحلي التي يستخدمها الحرفيون الشعبيون لطلاء منتجاتهم تشمل العناصر الهندسية والزهور والأوراق والتوت والعشب ، والتي غالبًا ما يصادفها الطفل في الغابة ، في المنتزه ، في منطقة رياض الأطفال. كل هذا الأطفال ينتقلون إلى عملهم. بتوجيه من المعلمين ، يقومون بتزيين المناديل ، والمناشف ، والأطباق ، والملابس للدمى ، والقيام بالرسم أو التزيين. في دروس النمذجة ، يتعرف الأطفال على الألعاب الشعبية ويحاولون صنعها بأنفسهم. ما مقدار الفرح الذي يمنحه شيء يصنعه المرء بأيدي الطفل.
الأطفال مغرمون جدًا بالاستماع إلى القصص الخيالية والخرافات ، وتخمين الألغاز ، وحفظ أغاني الأطفال ، وعد القوافي ، وأعاصير اللسان. تعكس الحكايات الخرافية حياة الناس ، سمات الشخصية الرئيسية: الشجاعة والاجتهاد والذكاء. لا يستمع الأطفال عن طيب خاطر إلى القصص الخيالية فحسب ، بل يؤلفونها بأنفسهم ويضربونها ويشاركون في العروض المسرحية. لا توجد عطلة واحدة ، ولا ترفيه واحد ، وغالبًا ما تكون مهنة ، لا يمكنك القيام بها في حديقتنا دون مشاركة شخصيات خرافية. كم هو مثير للاهتمام أن تتحول إلى بطل حكاية خرافية بنفسك وتزور أرضًا سحرية أو تعرف على معلمك المفضل في بابا ياجا المبهج.
تلعب الألعاب دورًا مهمًا في نمو الأطفال.. تحتوي الألعاب الشعبية على خبرة طويلة الأمد للناس وثقافتهم وتقاليدهم وهي ذات أهمية كبيرة للتعليم الشامل والمتناغم للأطفال في سن ما قبل المدرسة. تستخدم الألعاب في أنشطة الأطفال المختلفة. بدءًا من سن أصغر ، نستخدم الألعاب الشعبية في الفصل وأثناء المشي ، في الصباح والمساء. إنها عنصر ممتاز في محتوى الأنشطة الترفيهية التي تقام في رياض الأطفال.
من الأمور التي تحظى باهتمام كبير لدى الأطفال التعرف على الفولكلور الموسيقي. في دروس الموسيقى ، يؤدي الأطفال الأغاني والرقصات الشعبية ، ويعزفون على الآلات الموسيقية. تعرف على أعمال مؤلفي الجمهورية. العطل في رياض الأطفال! كم ينتظره الأطفال بلهفة! بالنسبة لهم ، هذه نافذة على عالم الجمال ، إلى عالم الموسيقى المثيرة ، والشعر ، وعالم التصورات المرئية الحية ، والألعاب والمهام المثيرة. لذلك ، فإن إجازات الفولكلور ممتعة وممتعة. هم شكل خاص من التعارف مع الفن الموسيقي الشعبي. يتم الجمع بين الفرح والمرح والمعرفة والمهارات هنا. يظهر الرجال مهاراتهم المسرحية والرقصية والموسيقية. توحد التجارب المشتركة الأطفال في فريق ودود ، وتثير الشعور بالمسؤولية الفردية والجماعية. يساهم التأثير المعقد لأنواع مختلفة من الفن في تكوين الذوق الفني في مرحلة ما قبل المدرسة.
الإجازات هي حدث ممتع وممتع لكل طفل يستمر لفترة طويلة. تتضمن سيناريوهات العطلات أنشطة مختلفة ، حيث يغني الأطفال ويرقصون ويقرأون الشعر ويعزفون على الآلات الموسيقية ويشاركون في الطقوس والألعاب الشعبية والحكايات الخرافية.
تساعد عطلة الفولكلور في الكشف عن أهمية التقاليد القديمة ، وتقريب الأطفال من فهم العصور القديمة ، ومن خلال المشاركة النشطة ، تعريفهم بتاريخ شعوبهم.