العمل الوقائي الفردي مع العائلات. العمل مع العائلات في وضع خطير اجتماعيًا

العمل مع العائلات

يقع في موقف خطير اجتماعيا

بادئ ذي بدء ، يجب أن يقال أن المصطلح الأسرة في موقف خطير اجتماعيا، غير موجود في الأدبيات العلمية ، يتم استخدام المفاهيم هناك أسرة مختلةو عائلة المخاطر الاجتماعية، والتي غالبًا ما تجد نفسها في وضع خطير اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لظروف معينة (كارثة طبيعية أو اجتماعية ، أو هجرة قسرية للسكان ، أو مرض خطير أو إصابة تلقاها الطفل أو والديه ، وفقدان الوالدين ، وعدد آخر) ، فقد تجد أي عائلة نفسها في مثل هذا الوضع. ولكن نظرًا لأن المستندات التي تحدد وظائف اختصاصيي التوعية الاجتماعية وغيرهم من العاملين في إدارات الوصاية والوصاية ، فهناك نوع من الأسرة ، حاولنا الاختيار من الأدبيات النظرية ومن المصادر التي تصف أفضل الممارسات ، وهو أمر يرتبط بطريقة أو بأخرى بما لدينا. القضية - العمل مع العائلات في وضع خطير اجتماعيًا.

هناك العديد من الأسباب لتصنيف الأسرة في هذه الفئة. إذا لم يتم التمييز بينها ، فستعتمد كفاءة العمل على ذلك

ما هي الموارد المتاحة في المنطقة في إطار الإدارات المختلفة وإلى أي مدى يمكن لهذه الإدارات تنسيق أعمالها إذا لزم الأمر ،

ما مدى وضوح المعايير القانونية للأطفال الذين يحتاجون إلى حماية الدولة ،

ما مدى وضوح أداء وظائف موظفين معينين في حل مشاكل الأسر في وضع خطير اجتماعيًا.

إذا أخذنا في الاعتبار المشكلة بالفعل - أي العائلات التي تعاني من خلل وظيفي فقط ، والتي يخلق نشاطها الحياتي باستمرار تهديدًا بوضعها في موقف خطير ، فإن العامل الرئيسي هنا هو العمل الوقائي. وكلما أسرعنا في التدخل في الموقف ، زاد احتمال قدرتنا على توقع موقف خطير اجتماعيًا ، ومن ثم لا يمكننا الوصول به إلى هذه النقطة المتطرفة ، ولكننا نساعد الطفل في مثل هذه الأسرة مقدمًا.

في حديثي ، سأتحدث بشكل خاص عن العمل مع العائلات المفككة ، والتي قد تجد نفسها في أي لحظة في وضع خطير اجتماعيًا.

بعد مراجعة عدد كبير من المؤلفات العلمية والتي تصف تجربة العمل العملي لسلطات الوصاية والوصاية ، قمت بتحديد جميع نماذج أعمال حماية الطفل. هم كالتالي:

* تحديد وتسجيل الأطفال في وضع خطير اجتماعيًا ؛

* تنفيذ برامج فردية في المؤسسات التربوية لإعادة التأهيل الاجتماعي التربوي للأطفال في حالة خطرة اجتماعياً ، وتحسين وظائف الأسرة ؛

* تشكيل آليات للتفاعل بين الإدارات في العمل لإخراج الأسرة من وضع خطير اجتماعيًا ، ومنع تشريد الطفل منها ، وإهمال الطفل ، والجنوح ، وإساءة معاملة الأطفال ؛

* الاعتراف بالأطفال المحتاجين إلى حماية الدولة بقرار من هيئة الوصاية والوصاية أو لجنة شؤون الأحداث ؛

* موافقة رئيس الهيئة التنفيذية والإدارية المحلية على خطة مشتركة بين الإدارات لحماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل المعترف به على أنه بحاجة إلى حماية الدولة ؛

* إبعاد الطفل عن الوالدين لمدة تصل إلى 6 أشهر ، وتنفيذ خطة خلال هذه الفترة لحماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل ؛

* الرعاية الاجتماعية للأسرة ، والجمع بين جميع الموارد المتاحة في المنطقة لإخراج الأسرة من وضع خطير اجتماعيًا ؛

* تقديم المستندات للمحكمة الخاصة بالحرمان من حقوق الوالدين بعد تقييم فعالية العمل مع الأسرة.

خصائص العائلات في وضع خطير اجتماعيًا

أنواع الأسرة:

أسر اللاجئين أو المشردين داخليا ،

دخل منخفض،

مع عبء التبعية المفرط ، (العائلات الكبيرة أو ذوي الإعاقة ، العائلات التي تربي أطفالًا معاقين ، غير مكتملة) ،

أسر العاطلين عن العمل.

العائلات التي لا يقوم فيها الوالدان أو الممثلون القانونيون للقصر بواجباتهم المتعلقة بتربيتهم وتعليمهم وإعالتهم ، يؤثرون سلبًا على سلوكهم أو يعاملونهم بقسوة.

أحد السلوكيات النموذجية في الأسرة المحرومة اجتماعيا هو ترك القصر وأفراد الأسرة غير القادرين على العيش المستقل دون رعاية ، "دفع" الأطفال إلى الشارع ، أو حثهم أو حثهم على أسلوب حياة غير اجتماعي.

في العائلات ، هناك زيادة في مختلف مظاهر إساءة معاملة الأطفال ، وأساليب التعليم غير المناسبة. نتيجة لذلك ، يتزايد هروب المراهقين من منازلهم ، والانتحار ، وارتكاب الجرائم.

بالإضافة إلى ذلك ، مع ازدياد عدد الأسر المعرضة لخطر اجتماعي ، يزداد عدد الأيتام الاجتماعيين الذين لديهم آباء على قيد الحياة (يترك الآباء أطفالهم ليتم تربيتهم على يد والديهم المسنين ، ويرفضون دعمهم وتعليمهم وتعليمهم) ؛ هناك تدهور للعائلات (هم يشربون ، ويعيشون أسلوب حياة غير أخلاقي ، ويعيشون في ظروف غير صحية ، ولا يعملون ، وما إلى ذلك) تصبح منازل هذه العائلات "أوكارًا" ، حيث تتجمع مجموعات من الناس دون مكان إقامة ثابت أو مهنة وشرب الكحول وترتيب المعارك وما إلى ذلك.

تتضمن تقنية العمل مع الأسرة عدة مراحل:

جمع وتحليل المعلومات حول العائلات غير الاجتماعية ؛

تحديد التشخيص الاجتماعي (تحديد المشاكل الرئيسية للأسرة في وضع خطير اجتماعيًا ، وتحديد مؤشراتها وأسبابها) ؛

اختيار أساليب التأثير وتخطيط العمل مع الأسرة ؛

عمل عملي لمساعدة الأسرة.

مبادئ عمل الأخصائيين مع عائلة في وضع خطير اجتماعيًا

1. مشاكل أفراد الأسرة هي دائما مشاكل الأسرة ككل ، والعكس صحيح ، أي مشكلة عائلية تنطوي على مشاكل معينة لكل فرد من أفراد الأسرة. على سبيل المثال ، قد ترتبط مشكلة أداء الطالب الضعيف والمتضارب في المدرسة بالوالدين العصابيين أو سوء رعايتهم للطفل بسبب الأمية ، ونمط الحياة غير الاجتماعي ، وبعض الصعوبات ، وما إلى ذلك.

2. كقاعدة عامة ، يجب على المعلم الاجتماعي أن يعمل مع جميع أفراد الأسرة ، "لعرقلة" جوانب العلاقة التي تؤدي إلى تفاقم موقف كل منهم. هذا مهم بشكل خاص عند تقديم المساعدة الاجتماعية للأطفال: يجب أن يقترن إعادة تأهيل الأطفال والمراهقين الذين يعانون من ضعف الروابط الأسرية بإعادة تأهيل أسرهم ، واستعادة قدرتها على أن يكونوا البيئة الطبيعية لحياة الطفل. لذلك ، فإن "انسحاب" الطفل من الأسرة لبعض الوقت قد يكون مبررًا.

3. يمكن لعامل الأسرة مساعدة العميل في التعامل مع المشكلة. تكمن المساعدة في حقيقة أن الأسرة تتفهم مشكلتها وتدرك الحاجة إلى حل. من غير المقبول إبعاد مسؤولية حل المشكلة عن العميل وإلقاء المسؤولية على عاتق أخصائي عن عواقب سلوك أفراد الأسرة ، نتيجة حياتهم. ومع ذلك ، نظرًا لتهميش الأسرة غير الاجتماعية ، يجب أن نفهم أنها ، كقاعدة عامة ، لا تريد دائمًا تغيير أسلوب حياتها ؛ لذلك ، يجب على الأخصائي الاجتماعي (أو المربي الاجتماعي) العمل في المقام الأول لصالح الطفل وتحسين ظروفه المعيشية.

4. عند العمل مع عائلة ، لا ينبغي للمرء أن يفرض رأيه (الشخصي) على نظام القيم على الناس ، لأن فكرة الاختصاصي قد لا تتطابق مع نظرة العميل للعالم. ومع ذلك ، يجب القيام بالعمل التربوي مع الأسرة ، وخاصة مع أفرادها البالغين.

5. الأسرة مستقلة في حياتها ولها الحق في اختيار نوع العلاقة وطريقة تربية الأبناء ونحو ذلك. لذلك ، لا يحدث التدخل في العلاقات الأسرية إلا عندما يكون هناك تهديد مباشر للصحة الجسدية والعقلية للطفل أو أحد أفراد الأسرة.

6. يتطلب العمل مع عائلة أعلى درجات الدقة والسرية ، لأنه يتضمن معلومات ، يمكن أن يتسبب الإفصاح عنها في إلحاق ضرر جسيم بالعميل ، كما أن الاتصال غير الصحيح لأخصائي يقضي بشكل لا يمكن إصلاحه على احتمالات تعاونهم.

جمع وتحليل المعلومات حول عائلة في وضع خطير اجتماعيًا

الخطوة الأولى في العمل مع العائلات هي جمع وتحليل المعلومات، وهو أمر ضروري لتحديد العائلات غير الاجتماعية التي لديها أطفال قاصرون ، وتحديد مجالات العمل الإضافي.

لتنظيم العمل ، يحتاج المتخصص إلى معلومات معينة.
معلومات عامة (عنوان الإقامة والتسجيل ، تكوين الأسرة: الاسم الكامل للوالدين والأطفال ، وأعمارهم ، وجنسيتهم ؛ معلومات من المؤسسات التي تشير إلى أن الأسرة ليست على ما يرام ، على سبيل المثال ، من KDN ، المدرسة ، العيادة ، إلخ).
معلومات خاصة (معلومات حول الوضع الاجتماعي للأسرة: كاملة ، غير مكتملة ، عاطل عن العمل ، إنجاب العديد من الأطفال ، دخل منخفض ، الحالة الصحية ، مستوى التعليم ، اختلال وظيفي في الأسرة ، إلخ).

تعطي المعلومات العامة فكرة عن جميع الأسر المحرومة اجتماعيا في منطقة معينة وطبيعة حرمانهم.
تتيح لك المعلومات الخاصة إجراء تقييم أعمق وموضوعية لحالة المشكلات الأسرية ، وتحديد أسبابها ، وتخطيط العمل لتقديم المساعدة الاجتماعية المستهدفة والدعم لعائلة معينة.

من خلال طلبات أخصائي العمل الاجتماعي ، يتم جمع المعلومات العامة ، وبشكل أساسي الوثائق المقدمة من الإدارة المحلية ، وإدارة الإسكان ، وسلطات الوصاية والوصاية ، والمدرسة ، وفحص شؤون الأحداث ، وقسم الشرطة ، إلخ.

يتم تحليل البيانات التي تم جمعها ، وبناءً على النتائج التي تم الحصول عليها ، بطاقات عائلية السماح بتنظيم العمل على أساس إقليمي. في المستقبل ، يتم إدخال المعلومات في البطاقات التي تعكس معلومات خاصة عن العائلات ، بالإضافة إلى اتجاهات وأشكال وشروط عمل مختلف المتخصصين مع الأسرة.
يتم جمع المعلومات الخاصة بشكل هادف أكثر ، مع مراعاة فئات العائلات المحددة في وضع خطير اجتماعيًا.
مصادر المعلومات عن الأسرة والطفل .

يمكن للمدرسين الاجتماعيين في المدرسة تقديم معلومات حول الحالة الاجتماعية للطفل ، والحضور والأداء الأكاديمي في مواد المناهج الدراسية ، ومصالح القاصر ، وعلاقاته في الأسرة ، وفريق المدرسة ، وما إلى ذلك. إذا كانت الأسرة مسجلة ، فعندئذٍ يمكنك الحصول على معلومات حول طبيعة العلاقة بين أفراد الأسرة ، ومدى وفاء الوالدين بواجباتهم ، والعمل مع الأسرة الذي يقوم به متخصصو المدرسة ، ونتائجها.

المتخصصون في KDN أو JDN (سواء كان القاصر مسجلاً أم لا ، وما إذا كان قد ارتكب مخالفات من قبل ، وما إذا كان قد تمت ملاحقته قضائيًا ، أو حالات سوء معاملة الوالدين لقاصر).
بالإضافة إلى ذلك ، يُبلغ المتخصصون في سلطات الوصاية والوصاية عن القاصرين الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، أو الذين يعيشون في بيئة تشكل تهديدًا على حياتهم وصحتهم.

ظروف معيشية غير مرضية ؛

إدمان الكحول وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات من أفراد الأسرة

اضطراب صحي

سوء التوافق الأسري

التدهور الروحي والأخلاقي للأسرة.

يمكن تحديد المشكلات المذكورة أعلاه على أساس الملاحظة وتحليل التوثيق والمعلومات الواقعية حول الأسرة وفقًا لمؤشرات معينة.

مؤشرات وأسباب سوء التكيف الاجتماعي للأسرة

عدم التيقن من الحالة المدنية لأفراد الأسرةتتميز بغياب أي شخص بالغ أو قاصر عن أي وثيقة تؤكد حالته المدنية أو تمنح الحق في الحصول على المزايا والمزايا التي ينص عليها القانون (جواز السفر ، شهادة الميلاد ، شهادة المعاش ، شهادة شخص معاق ، شهادة التعليم بشكل عام مؤسسة تعليمية ، تسجيل ، إلخ.). نظرًا لحقيقة أن أفراد الأسرة الأصحاء لا تتاح لهم الفرصة للحصول على وظيفة (نظرًا لعدم وجود تسجيل) ، فإنهم مجبرون على الاكتفاء بأرباح مؤقتة. الأسباب الرئيسية لعدم اليقين في الحالة المدنية هي فقدان أو تلف أو تأخر تنفيذ المستند.

دخل منخفض. متوسط ​​دخل الفرد أقل من مستوى الكفاف (تؤكده شهادة دخل الأسرة).

في محادثة مع موظفي المدرسة ، يمكنك معرفة أن الطفل لا يأكل في المقصف ، وأنه يرتدي ملابس رديئة ، وليس لديه المستلزمات المدرسية اللازمة. أثناء رعاية الأسرة أو فحص ظروف المعيشة ، يتم تسجيل نقص في الغذاء والملبس والوقود والضروريات الأساسية. الأسباب الرئيسية للفقر هي العمل منخفض الأجر ، وبطالة فرد أو أكثر من أفراد الأسرة ، وعدم تسجيل الإعانات الاجتماعية ، والبدلات ، والإعانات.

البطالة. عدم وجود مصدر دخل دائم لأفراد الأسرة البالغين الأصحاء (مؤكدة بشهادة تسجيل كعاطلين وواقعية). أسباب البطالة: تقليص مكان العمل ، التسريح ، الافتقار إلى التعليم الخاص ، الخبرة العملية ، إلخ. ظاهرة شائعة في فئة الأسر المذكورة أعلاه هي عدم تكوين الحافز للتوظيف لدى أفرادها البالغين ، أي الرغبة في العمل .

. عدم وجود مسكن دائم ، حالته المتداعية ، عدم امتثال مساحة المعيشة للمعايير المعمول بها ، عدم الامتثال للشروط الصحية والصحية للمتطلبات المحددة: الرطوبة ، الأوساخ ، الأرضيات المتعفنة ، الأسقف المنهارة ، المواقد المكسورة (مؤكدة بشهادة ، قانون أو اختتام قسم الإسكان ، SES). مؤشرات غير مباشرة للمشكلة: تؤدي الظروف المعيشية غير المرضية إلى أمراض لكل من الوالدين والأطفال ؛ بسبب الحالة المعيشية غير المرضية ، لا يريد الأطفال العيش في المنزل ("... لا أريد أن أعيش في المنزل ، لأنه غير مريح ، ورطب ، وقذر").

الإدمان على الكحول والمخدرات وتعاطي المخدراتالآباء عندما يكون هناك استخدام منتظم للكحول والمخدرات ؛ يتم تسجيل العملاء في مستوصف للأدوية (مؤكدة بشهادة طبية). كقاعدة عامة ، في مثل هذه العائلات هناك معارك ، وأقسم ، وتجمع الشركات ، وتحدث مشاجرات ، وما إلى ذلك. في مثل هذه العائلات ، يكبر الأطفال وهم يعانون من إعاقات عقلية ؛ لديهم أضرار جسيمة في الجهاز العصبي ، مظهر من مظاهر التخلف العقلي. أسباب إدمان المخدرات وتعاطي المخدرات وإدمان الكحول عوامل وراثية أو مكتسبة (اجتماعية أو نفسية).

اضطراب صحي. وجود أمراض مزمنة ، أو إعاقة أحد الوالدين ، غالبًا أو على المدى الطويل من أفراد الأسرة (موثقة بشهادة طبية أو وقائعية). سبب المشاكل الصحية هو الأمراض الخلقية ، والعجز ، وسوء التغذية ، وإدمان الكحول ، وسوء الأحوال المعيشية.

سوء التكيف العائلي. انتهاك العلاقات بين أفراد الأسرة ، والصراعات المدمرة المستمرة بين الوالدين ، وبين الوالدين والأطفال (مؤكدة بشكل واقعي). تؤدي الخلافات المتكررة في الأسرة إلى انتهاك الحالة العقلية لجميع أفرادها ، والتي تؤثر بشكل خاص على القصر.

أسباب سوء التكيف الأسري: عدم القدرة على بناء العلاقات بشكل صحيح ، وبناء ، والخصائص النفسية الشخصية ، وانخفاض مستوى الكفاءة التربوية للبالغين ، وعدم الاهتمام بالطفل من قبل الوالدين.

التدهور الروحي والأخلاقي للأسرة- فقدان القيم الأسرية ، والتقاليد ، وإساءة معاملة الأطفال ، وعدم وجود دافع لنمط حياة صحي ، وعدم القدرة على تنظيم أوقات الفراغ العائلية ، وانتهاك الأخلاق والقانون ، وأشكال السلوك المعادية للمجتمع ، وفقدان الروابط الاجتماعية مع الأسرة والمدرسة ، وتدهور حاد في النفسية العصبية صحة.

نظام العمل مع العائلات في وضع خطير اجتماعيًا

بعد إجراء التشخيص الاجتماعي ، من الضروري تطوير برنامج أو خطة فردية للعمل مع عائلة في موقف خطير اجتماعيًا ، وتحديد الأهداف والغايات ، وأشكال العمل وطرقه ، وتحديد توقيت الأنشطة المحددة.

تكمن الأسباب الجذرية لسوء التكيف الاجتماعي للقصر في المشاكل العائلية عموما. بالنظر إلى هذا الظرف ، يجب أن يرتبط العمل العملي للمتخصص بالأنشطة التي تهدف إلى تغيير الوضع في عائلته.

يمكن تنفيذ تخطيط العمل بالتسلسل التالي:

إعداد قائمة بالمشكلات الحقيقية وأسبابها ؛

تحديد الغرض من التأثير (النتيجة المتوقعة) ؛

· تعريف المشاركين في التأثير (الخبراء "الضيقون") ؛

تحديد محتوى أنشطة متخصصين محددين ، واختيار طرق التأثير ؛

· تحديد شروط أداء جميع الأعمال المخطط لها؛

وضع خطة عمل الأسرة.

سيكون أحد العوامل المهمة في نجاح وكفاءة العمل هو خاتمة نوع ما الاتفاقات (شفهيًا أو كتابيًا) مع العائلة أو أفرادها حول الأنشطة المشتركة التي تهدف إلى تحقيق نتائج إيجابية ، وسيتم تحديد محتواها في هذه الخطة.

إن أهداف وغايات ومحتوى التأثير الاجتماعي على الأسرة ، الهادفة إلى مساعدتها والتغلب على المشاكل ، ستحدد مباشرة من خلال أسباب حدوثها. على سبيل المثال ، حدد عامل اجتماعي مشكلة البطالة. والسبب هو تقليص مكان عمل رب الأسرة. يساعده أخصائي في العمل الاجتماعي (معلم اجتماعي) في العثور على وظيفة من خلال مركز التوظيف.

أكثر الطرق فعالية للعمل مع عائلة في وضع خطير اجتماعيًا.

محادثة. تسمح هذه الطريقة ، أولاً ، للأخصائي باكتشاف الصعوبات التي تواجه عائلة معينة أو أفرادها ، أي أنها إحدى أدوات التشخيص ؛ ثانيًا ، يصبح وسيلة للتأثير على الأسرة ؛ ثالثًا ، يؤدي وظيفة استشارية. يجب أن يكون الاختصاصي الذي يجري المحادثة قادراً على: بناء محادثة بطريقة تكسب الطفل وأفراد الأسرة ؛ استمع؛ أثناء المحادثة ، قم بتغيير نغمات الكلام المختلفة ، اعتمادًا على التغيير في الموقف ؛ كن لبقا. من المهم جدًا أثناء المحادثة أن تكسب إعجاب الأسرة ، وأن توضح أنك تريد حقًا مساعدتها.

من الضروري الاستعداد مسبقًا لإجراء محادثة مع العائلة: تحليل المعلومات المتاحة بالفعل ، وإعداد الأسئلة ، ووضع خطة محادثة. يجب دمج الأسئلة التي تم التفكير فيها مسبقًا في سياق المحادثة ؛ لا ينبغي وضعها مباشرة إذا كانت لا تتعلق بالبيانات الرسمية. إذا كانت مهمة محادثة معينة تتضمن استشارة أو تأثير تعليمي تصحيحي ، فيجب على الأخصائي أن يمثل (التفكير في) نتيجة الاجتماع بوضوح.

طريقة الدعم. يتم استخدامه عندما يكون الطفل والأسرة في موقف صعب. يساعد الأخصائي العميل على تحليل حالته ، ووضعه في الحياة ، وصياغة ما يحتاج إلى تغيير جذري ، ومحاولة تشكيل موقف الحياة. المربي الاجتماعي يساعد على تحسين الظروف المعيشية للطفل ، والعلاقات بين أفراد الأسرة.

طريقة التغلب على الصراعيستخدم عندما يكون هناك نزاع في الأسرة ، في المدرسة ، بين الأقران: المعلم - الطالب ، الآباء - الطفل ، الآباء - المعلم ، الطفل - الطفل. بادئ ذي بدء ، يكتشف المتخصص ما الذي أدى إلى الصراع. يجب أن تتخيل نفسك في هذا الموقف وتحاول ألا تقفز إلى الاستنتاجات. من المستحيل جذب مشاركين جدد إلى الصراع - فهذا سيعقد حل المشكلة. يجب على الأخصائي تحليل آراء الأطراف المتنازعة بهدوء ، والتفكير في مراحل حل النزاع ، والعثور على نقاط اتصال إيجابية بين الأطراف المتصارعة (غالبًا ما يكون هذا نشاطًا شائعًا)

طريقة الرعاية الاجتماعية. نوع الخدمة الاجتماعية للعملاء والفئات المعرضة للخطر ، وخاصة في المنزل ، تتمثل في الإشراف الاجتماعي المستمر ، والزيارات المنتظمة لوجوههم من قبل الأخصائيين الاجتماعيين ، وتقديم الدعم اللازم للمواطنين.

خلال فترة الرعاية ، يزور الأخصائي الشقة ، ويفحص ظروف المعيشة ، ويتعرف على الأسرة والأقارب ، ويلاحظ الأسرة في بيئة منزلية عادية ، ويفحص مناخها النفسي ، والبيئة التي يعيش فيها الأطفال. من الممكن التقاط الجو النفسي والعاطفي الذي يسود الأسرة فقط في البيئة المألوفة لها.

بفضل الرعاية الاجتماعية ، يتمتع المتخصص بفرصة إجراء محادثات سرية تحرر الوالدين من الخوف وعدم اليقين في مواجهة السلطات الرسمية.

عند إجراء الرعاية ، يجب أن يكون الأخصائي في مزاج جيد ، مع كل سلوكه يظهر الاهتمام بكل شيء يعيش فيه المراهق وعائلته ، احترامًا لجميع أفرادها ، مهما كانوا بالفعل ، والاستعداد للتواصل معهم. يجب على الأخصائي ألا يحكم أو ينتقد ؛ الأفضل له أن يعبر بلطف عن خلافه ، مع السماح بإمكانية وجود رأي مختلف. في الوقت نفسه ، تحتاج إلى إيجاد طرق لنفسك للحصول على إجابات لجميع الأسئلة المطروحة في محادثة غير رسمية ؛ يجب تقديم النصيحة بنبرة ودية حتى يشعر العملاء عند الفراق بإحساس لطيف بوجود لغة مشتركة. ردود الفعل الإيجابية ، بيان حول الأسرة عندما يلتقي أخصائي بطفل ، والتعبير عن الرضا من التعرف على منزله يساعد على ترسيخ هذا الانطباع.
من الناحية العملية ، عند تنفيذ رعاية الأسر المحرومة اجتماعياً ، يتعين على المتخصصين في كثير من الأحيان التعامل مع الموقف العدواني لأعضائها تجاه المتخصص (التوبيخ ، والتهديد ، وما إلى ذلك). في هذه الحالات ، يوصى بما يلي: لا ترد بوقاحة ، ولا ترفع صوتك إلى المحاور ؛ تتصرف بلباقة تتم رعاية الأسرة من قبل اثنين من المتخصصين.

يجب أن يتذكر الأخصائي أن حجته الرئيسية هي الحماية
حقوق ومصالح القاصرين.

مستشار.

العمل العملي للتغلب على مشاكل الأسرة ،

أولئك الذين هم في وضع خطير اجتماعيًا

إذا كان السبب عدم اليقين بشأن الحالة المدنية لأفراد الأسرةهو فقدان المستند أو تلفه أو تنفيذه في وقت مبكر ، فمن الضروري: إرسال العميل إلى الخدمة الاستشارية ، وهيئات الشؤون الداخلية ، والخدمات الاجتماعية ، حيث سيتم إعطاؤه المشورة القانونية المختصة ؛ جنبًا إلى جنب مع العميل لوضع خطة عمل للأعمال الورقية ؛ التحكم في الوقت المناسب في تنفيذ كل بند من بنود الخطة.

كقاعدة عامة ، في العائلات التي تعيش أسلوب حياة غير اجتماعي ، لا يفكرون في حقيقة أن الوثائق مهمة ليس فقط من أجل الحصول على وظيفة ، ولكن أيضًا من أجل إرسال الطفل إلى المدرسة والتسجيل في رياض الأطفال. بمساعدة محامي المركز ، ومعلم اجتماعي ، ومفتش لجوازات السفر وخدمة التأشيرات في مديرية الشؤون الداخلية ، ستتمكن الأسرة من إعداد المستندات اللازمة.

لذلك ، في حالة فقدان الحالة المدنية المرتبطة بفقدان أو تلف أو عدم اكتمال مستند (جواز سفر ، تصريح إقامة ، إلخ) ، يرسل المعلم الاجتماعي العميل إلى قسم الإسكان ، مكتب التسجيل في مكان الإقامة. يشرح المتخصصون للعميل بالتفصيل المستندات التي يجب جمعها من أجل الحصول على مستند جديد. إذا ظلت بعض المشكلات دون حل ، فيُنصح بالاتصال بخدمة الجوازات والتأشيرات في مديرية الشؤون الداخلية ، للحصول على المشورة - إلى محام. ستتم استعادة شهادة الميلاد المفقودة في مكتب التسجيل في مكان الولادة.

الأسباب الأساسية دخل منخفضهي: أ) عمل منخفض الأجر. ب) بطالة فرد أو أكثر من أفراد الأسرة الأصحاء ؛ ج) عدم تسجيل الفوائد والمزايا الاجتماعية. وأكثر هذه العوامل شيوعًا هي البطالة والعمل منخفض الأجر.

لحلها ، يشارك متخصصون في مركز التوظيف ، والذين يمكنهم المساعدة في اختيار الوظيفة التي تتناسب مع مؤهلات العميل ، أو في توفير فرص لإعادة التدريب المهني.

في كثير من الأحيان ، عندما تتصل الأسرة بأخصائي العمل الاجتماعي ، وصياغة المشاكل المتعلقة بالدخل المنخفض ، تشير إلى أن متوسط ​​دخل الفرد في الأسرة أقل من مستوى الكفاف ، ولهذا السبب ، لا يمكن للأسرة شراء الأشياء الضرورية ، واللوازم المدرسية للعائلة. طفل. بعد أن حدد الأخصائي أسباب الدخل المنخفض للأسرة ، لا يمكنه فقط المساهمة في توفير المساعدة المادية لها ، ولكن أيضًا القيام بعمل يهدف إلى التغلب على هذه المشكلة (المساعدة في الحصول على وظيفة بأجر أعلى أو دائمة أو مؤقتة).

لذلك ، إذا كان سبب الدخل المنخفض هو وظيفة منخفضة الأجر أو بطالة أفراد الأسرة القادرين على العمل ، يقوم المختص بتوجيه العملاء إلى مركز التوظيف للتسجيل في البطالة أو البحث عن وظيفة بأجر أعلى. إذا لم يكن أفراد الأسرة في عجلة من أمرهم للعثور على وظيفة ، يقوم المعلم الاجتماعي بالاتصال بمفتش المنطقة للتحدث مع العاطلين عن العمل ، والجمهور ، والمدرسة ، والأقارب ، وما إلى ذلك ليكون له تأثير إيجابي على ذهنه.

ومع ذلك ، كما تظهر الممارسة ، فإن العثور على وظيفة لا يزال غير كافٍ لحل المشكلة. في كثير من الأحيان ، كان أفراد الأسرة العاطلين عن العمل في وضع خطير اجتماعيًا يعيشون منذ فترة طويلة أسلوب حياة غير اجتماعي (السكر ، والجريمة ، وما إلى ذلك) ولديهم حافز منخفض للعمل.

إذا كانت مشكلة البطالة مرتبطة بنقص الطلب على المهنة في سوق العمل (بما في ذلك بسبب القيود المادية أو العمرية للعميل) ، فقد ينصح الأخصائي الأسرة بالاتصال بمركز التوظيف من أجل إعادة التدريب في ملف تعريف آخر لمزيد من التوظيف.
إذا لم يكن لدى العميل تعليم مهني ، يمكن للمتخصص إحالته للحصول على استشارة إلى مركز التوظيف ، حيث سيتم مساعدته في التدريب ، ونتيجة لذلك يحصل الشخص على مهنة ويحصل على وظيفة.
بالإضافة إلى ذلك ، يحتاج أخصائي العمل الاجتماعي ، جنبًا إلى جنب مع ممثلي الإدارات الأخرى (KDN ، إدارة الشؤون الداخلية ، سلطات الوصاية) ، المنظمات العامة ، في بعض الأحيان إلى القيام بالكثير من العمل الشاق مع أسرة منخفضة الدخل ، بهدف: تغيير المجتمع المواقف والقيم الأسرية ؛ تشكيل الدافع لعلاج إدمان الكحول والمخدرات.

النتيجة المتوقعة من كل هذا النشاط هي توظيف جميع أفراد الأسرة الأصحاء أو تعيينهم في وظيفة ذات رواتب أعلى.
للمساعدة في الحصول على معاشات ومزايا وبدلات مضمونة للأسرة ، يجب على موظف المركز إحالة العميل إلى إدارة الحماية الاجتماعية للسكان أو إلى قسم توفير المعاشات التقاعدية للسكان في مكان الإقامة إلى أخصائي في حساب المعاشات والمزايا والمزايا ، من يقدم المشورة ويساعد في تسجيلهم.يمكن للمتخصص في مؤسسة الحماية الاجتماعية تقديم المشورة للعميل ضمن اختصاصه ، والمساعدة في جمع أو استعادة بعض الشهادات حول حساب المزايا والمعاشات التقاعدية (بمعنى استحقاقات الأطفال ، والورثة) التقاعد).

والظروف المعيشية السيئةيمكن أن تنشأ في أسرة تفتقر إلى الموارد المادية لإصلاح شقة أو في حالة عدم وجود مساكن خاصة بهم.
لحل مشاكل سكن الأسرة ، من الضروري إشراك الخدمات القانونية والاجتماعية التي تقدم المشورة والدعم القانوني ، ونتيجة لذلك ، على سبيل المثال ، يمكن استعادة حقوق القاصر المنتهكة سابقًا في السكن ، أو يمكن يمكن تحسينها ، وتقديم المساعدة في إصلاح المساكن.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يعرف أنه إذا كان هناك أو قد يكون هناك تهديد بفقدان المسكن من قبل طفل (يشرب الوالدان ، يبيعون المسكن) ، فعندئذٍ سيتجنب تقديم التماس في الوقت المناسب إلى سلطات الوصاية والوصاية لتأمين السكن للقاصر مشكلة "تشرده" في المستقبل.
إذا كان المسكن بحاجة إلى إصلاح ، فقد يحاول الأخصائي الاجتماعي مساعدة أفراد الأسرة في حل هذه المشكلة.

في حالة التدمير الخطير للمسكن (مواقد محطمة ، أرضيات متعفنة ، مجاري مدمرة ... إصلاحات. أيضًا ، يمكن للمتخصص أن ينتهز الفرصة للتقدم بطلب إلى منظمة حيث يعمل أو يعمل الوالدان أو أفراد الأسرة البالغون ، إلى إدارة البلدية ، أو إلى نائب أو لأصحاب المشاريع الخاصة ، أو الرعاة مع طلب المساعدة في تنفيذ الأسرة تجديد البيت. قد يكون من الضروري الاتصال بإدارة المنظمة التي يعمل فيها أفراد الأسرة لطلب المساعدة في إصلاح المسكن على نفقة المنظمة أو نقله إلى مبنى إداري آخر (إذا كان السكن ملكًا للمؤسسة).

في الوقت نفسه ، مع الأخذ في الاعتبار وحدة الأسرة ، يجب أن يتحمل أخصائي العمل الاجتماعي مسؤولية مراقبة استخدام المساعدة المادية أو العينية المقدمة للغرض المقصود ، وفي المستقبل - من أجل سلامة النتائج من الإصلاح. يجب أن تكون رعاية هذه العائلة منتظمة.

الأسباب مشاكل صحية عند الأطفال أو البالغينقد يكون هناك أمراض خلقية ، وسوء التغذية ، وعدم الامتثال للمعايير الصحية والصحية ، والظروف البيئية غير المواتية ، والإعاقة ، وما إلى ذلك.

عند تحديد العائلات التي تعاني من مشاكل صحية (إعاقة ، أمراض مزمنة ، غالبًا أو مرضى على المدى الطويل) ، يحق للمدرس الاجتماعي أن يقترح على العميل الاتصال بالسلطات الصحية ، والتي سترسله للخضوع لفحص طبي كامل في في العيادة الخارجية أو في المستشفى ، تلقي العلاج والتوصيات للإيداع في مراكز إعادة التأهيل. في حالة وجود إعاقة ، يمكن مساعدة العميل في إجراء فحص استثنائي لإعادة التسجيل في مجموعة أخرى (إذا كانت هناك مؤشرات ضرورية لذلك).

في الاضطرابات النفسية الفرديةيجب أن يعمل طبيب نفساني أو طبيب نفساني مع العميل ، الذي سيشخص ، وفقًا لنتائجها ، ويصف العلاج أو دورة من الفصول الدراسية ، وإجراءات لاستعادة الحالة العقلية.
عند العمل مع عائلة غير اجتماعية ، يتعين على المرء أن يواجه مشكلة عدم اكتراثه بوجود مرض عقلي لدى الأقارب. لذلك ، فإن تدخل أخصائي العمل الاجتماعي ضروري إذا كان الطفل يعاني من مرض عقلي. اعتمادًا على المرض (بناءً على توصية طبيب نفسي) ، ينظم الأخصائي الشروط اللازمة لرعاية الطفل في المنزل (يسهل الشراء التفضيلي للأدوية والأدوات المنزلية وما إلى ذلك) ، ويساعد في تسجيل قاصر في مؤسسة ثابتة .

إذا ارتبطت المشاكل الصحية غير عقلاني وغير ملائمالطعام (هذا هو أحد الأسباب الأكثر شيوعًا) ، بعد وضع قانون لفحص الظروف المعيشية للأسرة ، يجب إرسال أفرادها إلى سلطات الحماية الاجتماعية لتلقي قسائم مجانية للطعام في المقصف الاجتماعي ، لتقديم طلب للحصول على تستهدف المساعدة الاجتماعية. يجوز لأخصائي العمل الاجتماعي التقدم بطلب إلى إدارة مدرسة أو روضة أطفال لوضع طفل من هذه العائلة على وجبات مجانية. من الممكن القيام بعمل توضيحي مع المنظمات الخيرية حول تزويد هذه العائلة بمساعدة لمرة واحدة في شكل حزمة غذائية.

في حالة وجود مشاكل صحية ناجمة عن عدم الامتثال للمعايير الصحية والصحية وظروف المعيشة ،يقوم أخصائي العمل الاجتماعي (ربما ، مع ممثلي المدرسة ، الإدارة ، KDN) بعمل هادف مع أفراد الأسرة لاستعادة النظام في المنزل والحفاظ عليه.
في حالة إصابة القوارض (الفئران أو الهامستر أو الجرذان) بالمنزل ، يُنصح أصحابها بطلب المساعدة من المحطة الصحية والوبائية مع طلب معالجة المسكن لتنظيفه من القوارض والحشرات والالتهابات المنقولة بالهواء. إذا كانت الأسرة لا تسعى إلى تغيير الوضع ، فمن أجل حماية صحة القصر ، يشارك العاملون الطبيون المحليون والمتخصصون من المحطة الصحية والوبائية في تطهير المبنى.

عندما ترتبط المشاكل الصحية بالبيئة البيئية غير المواتية لحياة العملاء ، قد يوصي المربي الاجتماعي بأن تذهب الأسرة إلى المستشفى للتشاور حول الأمراض الدائمة لأفرادها. بعد معرفة أسباب المرض وتقييم إمكانية القضاء عليه ، يقوم الأخصائي الاجتماعي ، مع أفراد الأسرة أو ممثلي المنظمات والمؤسسات الأخرى المهتمة بالحفاظ على صحة الأطفال والحفاظ عليها ، بتنظيم العمل للتغلب على هذه الأسباب وتقليل المخاطر عوامل.

كما أن أسباب سوء التكيف الأسري هي أيضًا حالة عاطفية ونفسية سلبية ، وأسبابها كما يلي:

الخصائص النفسية الشخصية لأفراد الأسرة ؛

تدني مستوى الكفاءة التربوية للبالغين ؛

قلة الاهتمام بالطفل من الوالدين ؛

- الاختلافات في المواقف والمكانة الحياتية (الزوج حاصل على تعليم عال والزوجة تعليم ابتدائي أو العكس) ؛

الخلافات على أسس قومية أو دينية ؛

عدم القدرة على حل النزاعات بشكل بناء.

لحلها ، يمكن للعملاء طلب المساعدة من أخصائي علم النفس والمعلمين الاجتماعيين. ولكن في أغلب الأحيان ، لا يحتاج أفراد العائلات غير الاجتماعية للذهاب إلى هؤلاء المتخصصين ، في أي مكان آخر ، لذلك ، على سبيل المثال ، يجب أن تعوض مشاكل عدم الاهتمام بالطفل من قبل الوالدين وانخفاض مستوى الكفاءة التربوية للبالغين عن المفصل. تصرفات المتخصصين.

في حالة عدم التوافق الأسري ، يقوم أخصائي العمل الاجتماعي بتحفيز الأسرة على الاتصال بخدمة نفسية ، حيث سيتم استشارة العميل بشأن قضايا حل النزاعات ، وتعليمه كيفية الخروج من مواقف النزاع ، والمساعدة في كبح جماح المشاعر السلبية والتغلب عليها ؛

يمكن للعميل زيارة الفصول الحسية والاسترخاء وتخفيف التوتر والتوتر.

نشاط المعلم الاجتماعي عند العمل مع عائلة (على عكس نشاط أخصائي العمل الاجتماعي) له بعض التفاصيل ويمثل ثلاثة مكونات رئيسية للمساعدة الاجتماعية والتربوية: التربوية والنفسية والوساطة.

يشمل التعليم المساعدة في التدريب والتعليم. تهدف المساعدة في التعلم إلى منع المشاكل الأسرية الناشئة في العلاقات بين الوالدين والطفل وتشكيل الثقافة التربوية للوالدين.

تشمل الأخطاء الأكثر شيوعًا في التنشئة الأسرية: عدم وجود متطلبات موحدة في تربية الطفل من قبل الأم وأفراد الأسرة الآخرين ، واللامبالاة تجاه الطفل ، والخطورة المفرطة ، وتحويل رعاية التنشئة إلى المؤسسات التعليمية ، والمشاحنات داخل الأسرة ، الافتقار إلى اللباقة التربوية في العلاقات مع الطفل ، واستخدام العقاب البدني ، إلخ.

لذلك ، يجب على المربي الاجتماعي أن يخطط ، جنبًا إلى جنب مع إدارة المؤسسات التعليمية والمعلمين وأخصائي علم النفس للخدمة الاجتماعية ، لإدراج مواضيع اجتماعات الوالدين ، واجتماعات المحادثة ، ودروس حول مشاكل تربية الأطفال والعلاقات الأسرية.

سبب التدهور الروحي والأخلاقي للأسرةقد يكون هناك مستوى ثقافي وتعليمي منخفض للوالدين ، وثقافة متدنية لتربية الأسرة ، وتشوه لنظام التوجهات القيمية.

يجب أن يتضمن المعلم الاجتماعي في خطة العمل مع الأسرة بالضرورة أنشطة تهدف إلى الحفاظ على أفضل تقاليد الأسرة وتعزيزها ، وتنمية الإبداع الأسري.

عند الكشف عن التدهور الروحي والأخلاقي للأسرة ، يمكن للمتخصص في محادثة مع أعضائها أن يسأل دون تمييز عن جذور العشيرة (من أين أتوا ، ومن هم أجدادهم وجداتهم ، وماذا فعلوا ، وما إلى ذلك) ، من المصالح الإيجابية العامة للأسرة. في المستقبل ، بناءً على المعلومات الأكثر إثارة للاهتمام ، سيقوم أخصائي العمل الاجتماعي (مدرس اجتماعي) بجذب أفراد الأسرة إلى الأحداث المشتركة التي تقام كجزء من الإجازات المدرسية ، ويدعوهم إلى الرحلات والمسارح والحفلات الموسيقية.

أحد أشكال العمل الواعد مع الأسرة هو نوادي الأسرة ، حيث يُعرض على الأطفال والبالغين المشاركة في المعارض ، في الأحداث الرياضية ، حيث سيعمل الآباء على تجديد معرفتهم حول تربية الطفل. تساهم مثل هذه الأحداث العائلية في تقوية الأسرة ووحدتها. سيساعد عالم النفس ، الذي ينظم فصول النادي ، في استعادة الدافع لأسلوب حياة صحي.
تعتبر الرعاية الاجتماعية والنفسية المنتظمة ومحادثات المتخصصين مع أفراد الأسرة ذات أهمية خاصة لتعليمها الروحي والأخلاقي. ويمكن لممثلي المنظمات المختلفة ، بما في ذلك المنظمات الدينية والعامة ، المشاركة في المحادثة.

يقوم المعلم الاجتماعي شخصيًا برعاية عائلة القاصر حتى تحدث تغييرات إيجابية فيها.

التشرد وإهمال القصر.

يهرب العديد من الأطفال من منازلهم بسبب المعاملة القاسية والإذلال لكرامتهم الإنسانية. يصاب المراهقون بجروح ويصبحون ضحايا أنواع مختلفة من الهجمات. يؤدي الفقر وسكر الوالدين المستمر وقلة الرعاية والاهتمام من الأقارب إلى حقيقة أن الأطفال يتسكعون في الشوارع ، ولا يلتحقون بالمؤسسات التعليمية ، ويرتكبون أعمالًا معادية للمجتمع ، ويترك الكثير منهم أسرهم تمامًا ، ومدارس الأطفال الداخلية ، وينتحرون .

تم إنشاء مؤسسات وخدمات لرعاية إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال الذين فقدوا الروابط الأسرية. يجب أن يجد المربي الاجتماعي الخيار الأفضل لكل طفل على حدة.

في مجال الوقاية من جنوح وإهمال القاصرين ومكافحتهما ، يحتل تنظيم أوقات الفراغ في مكان الإقامة مكانًا مهمًا ، لأن طبيعة قضاء وقت الفراغ والتوجهات القيمية لجيل الشباب في مجال الترفيه تعكس إلى حد كبير التوجه الأخلاقي والاجتماعي للمراهق وسلوكه بشكل عام. يستغرق وقت الفراغ أطول فترة في حياة الطفل ، لذا فإن المعلم الاجتماعي ملزم بمساعدة القاصر على تنظيم وقت فراغه بشكل أكثر إحكامًا وفعالية.

في هذا ، سيتم مساعدة الأخصائي الاجتماعي من قبل متخصصين من مؤسسات التعليم الإضافي والثقافة والرعاية الصحية ، إلخ.

يمكن أن يساعد أخصائي العمل الاجتماعي في زيارة طفل من عائلة محرومة اجتماعياً في قسم رعاية الأحداث النهارية في مراكز الخدمات الاجتماعية للسكان أو في وضعه للإقامة المؤقتة في قسم المرضى الداخليين ، حيث سيتم تنظيم أعمال إعادة التأهيل المعقدة مع له. سيعمل المتخصصون المؤهلون مع الطفل لتزويده بالمساعدة الطبية والنفسية والتربوية. عند الانتهاء من أعمال إعادة التأهيل مع الأطفال والمراهقين ، تقوم اللجنة الطبية-النفسية-التربوية (المجلس) بوضع توصيات لمزيد من عمل المتخصصين مع القاصر في مكان إقامته.

أثناء إعادة تأهيل الأطفال والمراهقين في مراكز الخدمة الاجتماعية (دور الإيواء الاجتماعي) ، يعمل التربوي الاجتماعي بالتوازي مع الأسرة لإعادة الطفل إلى الأسرة أو وضعه تحت وصاية. للقيام بذلك ، يقوم الاختصاصي بما يلي:
- رعاية الأسرة ؛

البحث عن الأقارب (إذا لم يكن هناك احتمال لإعادة الطفل إلى الأسرة الأصلية) ؛

جمع الوثائق اللازمة لترتيبات الحياة الإضافية (شهادة الميلاد ، نسخة من وفاة أحد الوالدين أو كليهما ، نسخة من المحكمة تحرم الوالدين من حقوق الوالدين ، نسخة من حكم المحكمة ، إلخ) ، لإثبات مكانة قاصر.

عند تنظيم المساعدة لعائلة في وضع خطير اجتماعيًا ، يجب أن يتذكر المتخصص تابع وهامشيمشاعر أعضائها. لذلك ، فإن العمل "التربوي" مع هذه العائلة له أهمية كبيرة ، ويهدف إلى زيادة الدافع لتغيير الوضع الحالي بمفرده ، وإيجاد الاحتياطيات الداخلية لفريق العائلة.

التجربة الإيجابية لعائلة أخرى ، وأشكال مختلفة من "التشجيع" ، والتحفيز (معنويًا ، وماديًا ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى أشكال محددة من التأثير بمشاركة مفتش شرطة المنطقة ، ومفتش IDN ، وممثل عن منظمة عامة ، وما إلى ذلك - كل هذا في الترسانة المهنية لمتخصص للعمل مع الأسرة.
لسوء الحظ ، فإن نشاط المتخصص الذي يعمل مع عائلة ، خاصة مع عائلة في موقف خطير اجتماعيًا ، لا يتوج دائمًا بالنجاح وغالبًا ما يجلب خيبة الأمل. لكن يجب على الأخصائي أن يتذكر نفسه وأن يذكر العملاء طوال الوقت أن الهدف من جهودهم المشتركة والرغبة في التغييرات الإيجابية ناتجة في المقام الأول عن الحاجة إلى خلق ظروف مواتية لنمو الطفل وتطوره.

إذا كانت هناك مشكلة في الأسرة إدمان الكحول أو تعاطي المخدرات أو إدمان المخدرات لقاصر أو بالغ من أفراد الأسرة ،من المستحسن أن يقنع المتخصص العميل بالحاجة إلى الخضوع لدورة العلاج وإعادة التأهيل ، والتخلي عن الحياة القديمة ، من الأصدقاء القدامى ، والذهاب للتشاور مع طبيب نفساني أو معالج نفسي ، أخصائي علم الأمراض.
إذا كان الطفل مدمنًا على المخدرات أو مدمنًا على المخدرات ، فيجب على الأخصائي توجيه الأسرة للاتصال بطبيب نفساني لمعرفة الأسباب التي دفعت القاصر إلى ذلك ، للمساعدة في وضعه في عيادة العلاج من تعاطي المخدرات ، ثم إعادة التأهيل. .

في الأسرة المعادية للمجتمع ، من غير المحتمل أن يبدأ أي شخص في علاج نفسه أو علاج أطفاله بسبب نقص المال أو لأن "المريض" راضٍ عن هذه الحياة ؛ لذلك ، يجب على المتخصصين تحمل مسؤوليات "الوالدين" ، وقبل كل شيء ، مساعدة الطفل. في هذه الحالة ، يتقدم العامل الاجتماعي ، جنبًا إلى جنب مع مفتش شرطة المنطقة ، IDN ، مدرس الفصل في المدرسة ، إلى السلطات الصحية (مستشفى المخدرات ، مستوصف المخدرات) أو إلى مؤسسات إعادة التأهيل ، حيث سيكون مسار التعافي الصحي عرضت على "المدمن".
بعد إعادة التأهيل ، يحتاج القاصر إلى رقابة ودعم اجتماعي. من الضروري أن تقدم للعائلة أن الطفل إما أن يحضر دائرة يحبها ، أو يفعل شيئًا ممتعًا له ؛ انتبهي إليه أكثر ، حاولي ألا تتركيه وشأنه. سيحتاج الأخصائي إلى رعاية عائلة القاصر بانتظام لمنع الانتكاسات.
في حالة بقاء الأسرة غير مبالية بمصير الطفل ، فإن مسألة خلاصه ممكنة في المحكمة: التقييد ، والحرمان من حقوق الوالدين ، ونقل القاصر تحت رعاية الأقارب الآخرين أو الدولة (التسجيل في مؤسسة سكنية). لمنع حدوث ذلك ، يمكن للمختصين ، بالتوازي مع إعادة تأهيل القاصر ، القيام بعدد من الأنشطة مع الأسرة بهدف "تثقيفها" وتحفيزها على المشاركة في مصير الطفلة.
أحد الخيارات التي يمكن أن يتخذها الأخصائي الاجتماعي هو عرض "رمز" على مريض بالغ أو قاصر ومساعدته في ذلك. وبما أنه لا يوجد ولن يكون هناك مال "للترميز" في أسرة اجتماعية ، فسيكون من الضروري طلب المساعدة من المنظمات العامة ، والاتصال بهيئات أو مؤسسات الحماية الاجتماعية للسكان ، في مكان عمل أحد أفراد الأسرة ، من أجل الحصول على مساعدة مادية لمرة واحدة للعلاج.

يمكن للسلطات الصحية توفير الرعاية الوقائية والعيادات الخارجية في علاج المرض. سيساعد علماء النفس في القضاء على "جذوره" النفسية وتقديم الدعم النفسي.

يؤدي الاعتماد على الكحول وغيره من أشكال الاعتماد على PAS من أحد أفراد الأسرة إلى الاعتماد على الآخرين. هذه مشكلة نفسية خطيرة تتطلب أيضًا تصحيحًا نفسيًا.

ستكون نتيجة العمل المعقد للمتخصصين علاج المريض أو امتناعه المؤقت عن تعاطي المخدرات والكحول. إذا لم يوافق أفراد الأسرة المرضى على العلاج التطوعي ، فيجب على فريق المتخصصين اتخاذ تدابير قصوى (انسحاب القصر من الأسرة وإيداعهم في مؤسسات اجتماعية للأطفال).

المؤلفات

1. قانون الوصاية والوصاية في منطقة نوفوسيبيرسك (تم اعتماده بقرار من مجلس النواب الإقليمي في نوفوسيبيرسك بتاريخ 01/01/2001).

2. أصول التدريس في غالاغوز. دورة محاضرة. - م ، 200 ثانية.

3. ، فالاليفا ، أساسيات تنظيم العمل مع العائلات في وضع خطير اجتماعيًا - فولغوغراد ، 200 ص.

4. Psysoeva من علم نفس الأسرة والإرشاد الأسري. - M.، 200p.

5. Tseluiko من عائلة مختلة. - M. ، 200

6. http://www.http: // www. aistday. RU / SMF / الفهرس. بي أتش بي؟ الموضوع = 298.0

7. http: // dtsr. nso. ar / component / poll / .html

العمل الوقائي مع أسرة التلاميذ

في الظروف الحديثة ، عندما تهتم معظم العائلات بحل مشاكل البقاء الاقتصادي والبدني في بعض الأحيان ، ازداد الميل الاجتماعي للانسحاب الذاتي للعديد من الآباء من حل قضايا التنشئة والنمو الشخصي للطفل. الآباء ، الذين لا يمتلكون معرفة كافية بالعمر والخصائص الفردية لنمو الطفل ، يقومون أحيانًا بالتعليم بشكل أعمى وبديهي. كل هذا لا يأتي بنتائج إيجابية. في مثل هذه العائلات ، لا توجد روابط شخصية قوية بين الوالدين والأطفال ، ونتيجة لذلك ، تصبح البيئة الخارجية والسلبية في كثير من الأحيان "سلطة" ، مما يؤدي إلى "خروج" الطفل من تأثير الأسرة.

يساهم الوضع الحالي ، إلى جانب الأسباب الموضوعية والذاتية الأخرى ، في نمو إهمال الأطفال والجريمة وإدمان المخدرات والظواهر السلبية الأخرى بين الأطفال والمراهقين والشباب. هناك اغتراب للأسرة عن المؤسسات التعليمية والأسرة - عن مصالح التطور الإبداعي والحر لشخصية الطفل.

إن الأسرة منذ الطفولة المبكرة هي التي يُطلب منها إرساء القيم الأخلاقية في الطفل ، والمبادئ التوجيهية لبناء أسلوب حياة معقول. بعض الآباء ليس لديهم معرفة خاصة في مجال التعليم ، ويواجهون صعوبات في إقامة اتصالات مع الأطفال. لكن لا يستجيب جميع الآباء لرغبة المعلم في التعاون ، ويظهرون اهتمامًا بتوحيد الجهود لتربية أطفالهم.

المستندات القانونية الرئيسية

يتم تنفيذ العمل على أساس:

دستور الاتحاد الروسي ، وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، والقانون الجنائي ، وقانون الاتحاد الروسي "بشأن الجرائم الإدارية" ، والقانون الاتحادي للاتحاد الروسي رقم 120 "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجرائم الأحداث "، القانون الاتحادي للاتحاد الروسي رقم 87" بشأن تقييد تدخين التبغ "، قوانين وأنظمة منطقة مورمانسك.

مبادئ العمل الوقائي

يعتمد العمل الوقائي على مبادئ النشاط مثل:

• مبدأ النهج الذي يركز على الشخص ؛
• مبدأ الإدراك الإيجابي وقبول الشخصية ؛
• مبدأ السرية.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية في تقديم المساعدة الفعالة للأسرة في مسائل التكيف الاجتماعي الناجح للأطفال والمراهقين. في المرحلة الأولى من العمل ، يتم تشخيص الأسرة:

• في التكوين والهيكل.
• على الأمن المادي ؛
• بشأن السكن وظروف المعيشة ؛
• تحديد المركز التربوي للأسرة ، وطبيعة العلاقات داخل الأسرة ؛
• تحديد موقع الطفل في مجموعة من الأقران ، في مجال الاتصال غير الرسمي ؛
• تحديد طبيعة وخصائص البيئة المباشرة للطفل وموقعه فيها ؛
• الكشف عن موقف الطفل من الكحول والمواد المخدرة والتدخين.

بعد جمع المعلومات ، يتم تحليلها وتنظيمها. ثم يبدأ البحث عن طرق لحل المشكلة. للقيام بذلك ، على أساس التشخيص ، يتم تحديد الهدف ، ويتم تحديد مهام العمل.

العمل الوقائي عملية معقدة وتستغرق وقتا طويلا. المهمة المحددة للمدرسة هي تنفيذ الوقاية المبكرة. أساس الوقاية المبكرة هو تهيئة الظروف التي تضمن إمكانية التطور الطبيعي للأطفال ، والكشف في الوقت المناسب عن حالات الأزمات التي تنشأ عند الطلاب. لأن مسار الإنسان في الحياة يبدأ بالعائلة. كانت الأسرة وستظل المؤسسة الاجتماعية الرائدة في تكوين الشخصية.

أشكال العمل الوقائي

تستخدم المدرسة الأشكال التالية من العمل الوقائي مع الطلاب وعائلاتهم لتعزيز نمط حياة صحي:

• محادثة وقائية مع الطلاب وأولياء الأمور ؛
• زيارة الفصول لغرض المراقبة ؛
• إشراك المراهق في الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية (جمعيات التعليم الإضافي ، والدوائر ، والأقسام) ؛
• إشراك مدرس علم النفس (الاستشارات والدورات التدريبية والعمل الإصلاحي الفردي والجماعي) ؛
• زيارة الأسرة لا يمكن تطوير برنامج فعال لمساعدة الأسرة إلا من خلال الزيارات المنتظمة ودراسة الأسرة ؛
• من أجل مساعدة أولياء الأمور في تشكيل نمط الحياة الأخلاقي للأسرة والمراهقين ، يتم تنظيم التربية النفسية والتربوية للآباء والطلاب حول الموضوعات ذات الصلة بالمدرسة:
• الاستشارة الاجتماعية التربوية؛
• ساعات الدراسة ، اجتماعات الآباء والمعلمين بمشاركة موظفي المدرسة (نائب مدير العمل التربوي ، المعلم الاجتماعي ، المعلم النفسي ، مفتش شؤون الأحداث ، العامل الطبي) ؛
• موقع المدرسة ، الذي يحتوي على توصيات لأولياء أمور الطلاب ؛
• كشك المعلومات ، الذي يحتوي على معلومات حول مختلف الخدمات والمؤسسات والتوصيات للآباء) ؛
• البث.
• تنظيم مسابقات الرسم ("من أجل نمط حياة صحي" ، إلخ) ؛
• مقالات.
• إصدار الصحف المدرسية والنشرات ؛
• مشاركة مدرس للثقافة البدنية ، يتم تنظيم أحداث مختلفة ("Merry Starts" ، إلخ) ، ومعلمي أساسيات سلامة الحياة ، وعلم الأحياء ؛
• يتم تنظيم مجلس حماية الصحة في المدرسة (يتخذ إجراءات ، على سبيل المثال: "ممنوع التدخين: استبدل السيجارة بالحلوى") ؛
• نصائح وقائية.

تواصل المدرسة مع المؤسسات الأخرى

لمزيد من العمل الفعال ، من الضروري إنشاء روابط تنسيق بين الخدمات والمؤسسات للوقاية من نمط حياة صحي. المدرسة هي المنسق. لذلك تعمل المدرسة على استقطاب متخصصين من مؤسسات نظام الوقاية. يتحدث المتخصصون من مختلف المؤسسات في ساعات الدرس ، وينظمون الموائد المستديرة ، ويقدمون أوراق المعلومات. تشارك المؤسسات التالية في العمل الوقائي:

• قسم شؤون الأحداث؛
• لجنة شؤون الأحداث (KDN) ؛
• بيت الثقافة سم. كيروف (قسم للعمل مع الشباب) ؛
• مركز للمساعدة الاجتماعية للعائلات والأطفال في مورمانسك (إذا لزم الأمر ، يتم إرسال أولياء الأمور والطلاب) ؛
• مركز تنظيم الأسرة في مورمانسك ؛
• مركز الوقاية من الإيدز والسيطرة عليه في مورمانسك ؛
• المركز الإقليمي للوقاية الطبية في مورمانسك ؛
• مستوصف مورمانسك الإقليمي للأمراض المخدرة (في اتجاه KDN ، حيث يمكنك الحصول على المشورة) ؛
• مركز معقد للخدمات الاجتماعية للشباب (صحائف معلومات) في مورمانسك.

من أجل العمل الوقائي الفعال ، من الضروري إجراء تفاعل وثيق ومستمر مع موضوعات الوقاية من نمط حياة صحي ، لأنه. فقط مع الأنشطة المشتركة سيكون هذا العمل فعالاً.

في سياق هذا الموضوع ، يتم استخدام مفهوم "الأسرة المختلة" ، أو الأسرة المعرضة للخطر ، للاسم العام للأسر التي لا تؤدي الوظائف الرئيسية بشكل مرضٍ - التنشئة الاجتماعية وتربية الأطفال ، وكذلك الأسر التي لديها أطفال. علاقات الصراع.

الأسباب الرئيسية لانتهاك الوظائف المنوية هي: سكر أحد الوالدين أو كليهما ؛ فشل الوالدين في أداء واجباتهم في تربية الأطفال والإشراف عليهم ، وفضائح ومشاجرات الوالدين أمام الأطفال ؛ سلوكهم المعادي للمجتمع. أحد الوالدين يقضي عقوبة السجن ؛ إلخ.

تستحق العائلات التي لها تأثير مباشر أو غير مباشر على إزالة الطابع الاجتماعي عن أطفالها اهتمامًا خاصًا.

تُظهر العائلات التي لها تأثير مباشر على إزالة المجتمع سلوكًا معاديًا للمجتمع وتوجهات معادية للمجتمع ، وبالتالي تعمل كمؤسسات لإلغاء الاشتراكية. من الواضح أن الأطفال من هذه العائلات يحتاجون إلى تدابير الحماية الاجتماعية والقانونية ، والتي يمكن أن يتم توفيرها بشكل موثوق من قبل موظفي عمليات التفتيش للقصر ، وضباط شرطة المنطقة ، وممثلي وكالات إنفاذ القانون. فيما يتعلق بهذه العائلات ، من غير القانوني استخدام أيديولوجية "الخدمات الاجتماعية" ، ويجب أن تكون إجراءات الأشخاص المنع "متجاوزة" ، مما يضمن حماية أفراد الأسرة وحماية المجتمع من تأثيرها السلبي.

تواجه العائلات ذات التأثير غير المباشر في إزالة المجتمع صعوبات ذات طبيعة اجتماعية - نفسية ونفسية - تربوية ، يتم التعبير عنها في انتهاكات العلاقات الزوجية والعلاقة بين الوالدين والطفل ، وهذه هي ما يسمى بالعائلات الخلافية وغير الكفؤة من الناحية التربوية ، والتي في كثير من الأحيان ، لأسباب نفسية ، تفقد تأثيرها على الأطفال.

وفقًا للقانون الاتحادي رقم 120 ، الذي ينظم منع سوء معاملة الأسرة والطفل في الاتحاد الروسي ، تنقسم الوقاية إلى ابتدائي وثانوي وثالثي.

الوقاية الأولية، يغطي جميع الأسر وخاصة الصغار أو الذين يعانون من أزمات نمو عادية ويشمل:

تصحيح انتهاكات العلاقات بين الوالدين والطفل التي تؤدي إلى انخفاض في الرفاه العاطفي للطفل وانحرافات في نموه العقلي الأمثل في سن الرضاعة ، وسن مبكر ومرحلة ما قبل المدرسة ؛

تعليم الأزواج الصغار أساسيات العلاقات الكفؤة في الأسرة ، وطرق حل النزاعات التي تنشأ ، وما إلى ذلك ؛

تعليم الآباء الصغار أساسيات رعاية الطفل في مراحل نموه المختلفة ، وقواعد التربية الأسرية ، وبناء العلاقات داخل الأسرة.

الوقاية الثانويةتنطبق على العائلات التي لديها علامات مبكرة على وجود مشكلة عائلية:

التدخل المبكر وتصحيح الاضطرابات السريرية والبيولوجية عند الطفل (إن وجدت) ؛

تصحيح العلاقات الأسرية والروابط الجسدية والعاطفية والمساعدة في تحديد الأدوار الأسرية بشكل واضح ؛

المعلومات والمساعدة الاستشارية للأفراد والعائلات بناءً على طلبات أفراد الأسرة ، إلخ.

الوقاية الثلاثيةيتم إجراؤها فيما يتعلق بالعائلات والمراهقين الذين يجدون أنفسهم في وضع خطير اجتماعيًا ، وعائلات إجرامية - غير أخلاقية ، ومدمنة للكحول ، وأسر حيث يتم الكشف عن معاملة قاسية للأطفال وأفراد الأسرة. يتمثل جوهر هذا المنع في حماية أفراد الأسرة الأكثر ضعفًا (عادةً الأطفال) من التأثير المفسد لبيئة أسرية مختلة. قد يتمثل في الإبعاد المؤقت للأطفال عن الأسرة أو إثارة مسألة الحرمان من حقوق الوالدين ، ومعاقبة الوالدين الذين لا يقومون بواجبات الوالدين ، وإظهار الصلابة ، وما إلى ذلك.

من الناحية المفاهيمية ، من بينها ، يمكن للمرء أن يميز ، أولاً وقبل كل شيء ، نهج المعلومات. وهو يقوم على فكرة شائعة مفادها أن الانحرافات عن الأعراف الاجتماعية في سلوك الناس تحدث لأنهم لا يعرفونها. إن وجهة النظر هذه في حد ذاتها تحدد مسبقًا اتجاه الإجراءات الوقائية واختيار وسائل وأشكال وطرق تنفيذها ، وهي: تعريف الناس بالمتطلبات التنظيمية التي تفرضها عليهم الدولة والمجتمع ، ومبادئ وقواعد البناء. الحياة الأسرية وتربية الأبناء ، الاستخدام النشط لهذه الأغراض ، وسائل الإعلام.

النهج الوقائي الاجتماعييمكن أن تكون فعالة بشكل عام فقط عندما تكون التدابير الوقائية ذات طبيعة وطنية. لنأخذ على سبيل المثال المشكلات الاجتماعية مثل تشغيل السكان ، والهجرة القسرية واللاجئين ، وإفقار جزء كبير من سكان البلاد ، وقضايا محددة تتعلق بالضمان الاجتماعي وغيرها من القضايا التي لا يمكن حلها إلا على مستوى الدولة.

من بين المجالات الرئيسية لمنع السلوك المنحرف ، انتهاكات الحياة الأسرية ، بالإضافة إلى تلك التي تم النظر فيها بالفعل ، يحتل مكان خاص من قبل النهج الطبي الحيوي.يكمن جوهرها في منع الانحرافات المحتملة عن الأعراف الاجتماعية من خلال تدابير هادفة ذات طبيعة علاجية وقائية فيما يتعلق بالأشخاص الذين يعانون من تشوهات عقلية مختلفة ، أي علم الأمراض على المستوى البيولوجي. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن هذه الطريقة لا تستبعد ، ولكنها تكمل فقط الأساليب السابقة ، لأننا في هذه الحالة نتحدث عن الوقاية من التشوهات غير البيولوجية ، ولكن الاجتماعية ، على الرغم من أنها ترتبط غالبًا بالعقلية. حالة الشاب التي تؤكدها دراسات خاصة.

الرقابة الاجتماعية تعبر عن رغبة الآخرين (الأغلبية عادة) في منع السلوك المنحرف أو معاقبة المنحرفين أو "إعادتهم إلى المجتمع". تشمل طرق الرقابة الاجتماعية تحديد ، والعزلة ، والعزلة ، وإعادة تأهيل الانحرافات في الحياة أو السلوك. تاريخيًا ، كان رد فعل المجتمع الأول هو قمع وترهيب وتدمير منتهكي النظام. عندما سئم المجتمع من التعذيب والمشانق والنيران وما إلى ذلك ، بدأت الشكوك تتسلل إلى مدى فعالية العقاب والقمع ، مما أدى إلى فكرة أولوية منع الجرائم وغيرها من الظواهر المعادية للمجتمع (سي. C. Montesquieu ، إلخ). كانت فكرة منع الظواهر غير المرغوب فيها اجتماعيًا خطوة مهمة إلى الأمام مقارنة بمفهوم الانتقام.

النموذج العام للعمل الوقائي مع الأسر المعرضة للخطر يتضمن الخطوات التالية:

تحديد الأسر المختلة ؛

دراسة وتشخيص مشاكلهم.

وضع خطط وبرامج العمل مع الأسرة ؛

تنفيذ البرنامج المطور ؛

مراقبة الأسرة وتقديم الدعم والمرافقة في التغلب على صعوبات الحياة.

دعونا نفكر في هذه المراحل بمزيد من التفصيل.

بليزنيوك كلوديا إيفانوفنا ،

مدرس اجتماعي

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية "المدرسة الثانوية رقم 6"

ص. Zelenoborsky

منطقة مورمانسك

منع المشاكل الأسرية على سبيل المثال مدرسة MBOU الثانوية رقم 6 (تجربة الخدمة الاجتماعية والنفسية)

المحتوى

مقدمة 3

العنف المنزلي باعتباره من العوامل الاجتماعية والنفسية

المشكلة 5

تشخيص المشاكل العائلية وطرقها

التسوية 10 3. الخلاصة 20

4. المراجع 22

مقدمة

تعاني الأسرة الروسية الحديثة حاليًا من أزمة روحية. لقد خلق فقدان المُثُل السابقة نوعًا من الفراغ الروحي ، وفي أي مجتمع مع فقدان الروحانية أو انخفاض في مستواها ، يزداد عدد العائلات المفككة والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. سبب هذا الوضع ، يعتبر العديد من العلماء والمعلمين المحليين تدهور الظروف الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في البلاد. في رأينا ، ينبغي أن يضاف إلى ذلك فقدان تقاليد التعليم الديني ، التي استوعبت تجربة الألف سنة للثقافة الأرثوذكسية الروسية.

للأسف ، لا يزال العنف المنزلي يمثل مشكلة ، وللأسف ليس المشكلة الوحيدة: فالطفل أيضًا يواجه ضغوطًا في المدرسة ، والعنف مستمر ...

لعدة عقود ، لم تكن مشكلة العنف المنزلي موضوع بحث شامل فقط. لكن كان يُنظر إليه أيضًا من منظور الرأي العام. في غضون ذلك ، تشير الإحصاءات إلى أن النساء والأطفال هم الأكثر معاناة من مختلف أشكال العنف. هذه أعمال درامية هائلة ومدمرة ، غالبًا ما تودي بحياة الناس. في كل عام في روسيا ، يقع سبعة عشر ألف طفل ضحايا للجريمة. في الوقت نفسه ، يتم قتل كل ثانية من الأطفال القتلى على يد الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يشكل الأطفال وكبار السن والنساء والمعوقون أكثر من ثلث جميع المتأثرين بالعلاقات الأسرية والمنزلية. [4 ، ص 3]

اتخذ العنف ضد الأطفال في العائلات أبعادًا مقلقة في روسيا. وفقًا لإحصاءات غير رسمية ، يهرب ما بين 50000 و 60.000 طفل من منازلهم كل عام هربًا من سوء معاملة والديهم وتعسفهم. في الوقت الحاضر ، وفقًا لمصادر مختلفة ، هناك ما بين 3 و 5 ملايين طفل بلا مأوى في روسيا. يشكل الأيتام الاجتماعيون ، أي الذين لديهم آباء ، 95٪ من الأطفال المهجورين. في كل عام ، يتعرض 2 مليون طفل دون سن 14 للإيذاء الجسدي ، ويموت واحد من كل عشرة من الضرب ، وينتحر 2000 طفل. وهذا لا يحدث فقط في ما يسمى بالعائلات الهامشية المختلة ، ولكن في العائلات التي يوجد فيها كلا الوالدين ، حيث تتمتع الأسرة بالدعم المادي الكافي. لا تؤكد الدراسات التي أجريت على العلاقة بين مستوى الثروة والتعليم والتكوين الأسري والعنف الأسري.

ومع ذلك ، يبدو فقط أن "باب" العلاقات بين أفراد الأسرة مغلق ؛ السؤال الوحيد هو كيفية العثور على "المفتاح".

تتمثل المهام الرئيسية للمعلمين في هذا الاتجاه في تعزيز الوحدة والتماسك الأسري وإقامة العلاقات بين الوالدين والأطفال وخلق ظروف مريحة للطفل في الأسرة ، فضلاً عن دراسة منهجية شاملة للأسرة وخصائصها وظروفها تعليم الطفل. [4 ، ص 3]

1. العنف المنزلي كمشكلة اجتماعية نفسية

تقدم التربية العلمانية والأرثوذكسية الحديثة ثلاث وجهات نظر حول مفهوم الأسرة . الأول يعتبر الأسرة هي الوحدة الأساسية للمجتمع ، كمؤسسة للتنشئة الاجتماعية (AS Makarenko ، V.A. Sukhomlinsky). الثاني - وجهة نظر التربية الأرثوذكسية - يعتبر الأسرة كنيسة صغيرة ، يتم فيها مراعاة التسلسل الهرمي الذي أنشأه قانون الله (س. لدمج هذين الموقفين على أساس النظرة المسيحية للعالم (K.D. Ushinsky ، N.I. Pirogov ، V.V. Zenkovsky ، TI Vlasova ، I.A. .

إن تغلغل العنف في الحياة الأسرية يؤدي إلى تدمير الفرد ، ويؤدي إلى تفكيك الأسس الأخلاقية والروحية للتربية الأسرية ، وإلى زيادة إهمال الأطفال ، والتشرد ، وإشراك القصر في الأنشطة الإجرامية ، وإلى زيادة في عدد الأطفال غير الصحيين عقليًا. في مثل هذه الظروف ، تكون التدابير الوقائية ضد العنف المنزلي ضرورية ، والتي تصبح مهمة مهمة لهيئات العمل الاجتماعي الحكومية ، وإدارات الشرطة ، والمدارس ، ومؤسسات ما قبل المدرسة ، والمعلمين وأولياء الأمور.

في العديد من البلدان ، يُنظر إلى العنف المنزلي على أنه مشكلة اجتماعية خطيرة وهو محور مختلف التخصصات الأكاديمية والممارسة ذات المنحى. هذه المشكلة وثيقة الصلة أيضًا بروسيا ، التي تمر بفترة طويلة ومؤلمة من هيكل سياسي واجتماعي اقتصادي إلى آخر. كما يظهر من تاريخ الحضارة ، فإن التغيرات العالمية في المجتمع تصاحبها دائمًا المرارة.

فقدان المبادئ التوجيهية الاجتماعية السابقة وتضارب قيم الحياة ، وعدم اليقين بشأن المستقبل ، وعدم استقرار الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، وتدهور مستويات المعيشة ، فضلاً عن الحاجة إلى اتخاذ قرارات غير قياسية (وهو في حد ذاته أمر غير مريح ، و عامل مرهق في كثير من الأحيان) يساهم في نمو ومظهر أكثر حدة للعدوانية والقسوة.

في هذا الصدد ، من وجهة نظر نفسية ، يُنظر إلى العنف الحديث على أنه نوع من الاحتجاج العصابي للفرد ضد أنواع مختلفة من عوامل التوتر وظروف الحياة الاجتماعية التي تضغط عليها وعلى ظروف الحياة الاجتماعية ، والتي من أجلها يصعب عليها التكيف.

في أغلب الأحيان ، يتعرض الأطفال والنساء وكبار السن والمعوقون لأعمال عنف من قبل أفراد الأسرة. من المرجح أن يتعرض الرجال في الأسرة للإيذاء النفسي.

فالأسر التي تُبنى فيها العلاقات على العنف معرضة للخطر ، لأن الأطفال الذين ينشأون في مثل هذه البيئة المختلة يصبحون فيما بعد ضحايا أو يتعرضون لأحبائهم للعنف. ووفقًا للإحصاءات ، فإن 95٪ من الأشخاص المحتجزين في المستعمرات تعرضوا للعنف أو شهدوه في مرحلة الطفولة.

ينتهك العنف المنزلي حقوق الإنسان مثل حق كل فرد في الحماية المتساوية أمام القانون وعدم التمييز على أساس الجنس أو السن أو الحالة الاجتماعية أو الاجتماعية ؛ الحق في عدم التعرض لسوء المعاملة ؛ الحق في الحياة والسلامة الجسدية ؛ الحق في مستويات عالية من الصحة البدنية والعقلية.

تقع قرية Zelenoborsky على بعد 60 كيلومترًا من مدينة Kandalaksha - وهذا جيد وسيئ. فجأة تحولت قريتنا المزدهرة إلى قرية غير مستقرة اقتصاديًا. اختفت المزرعة الحكومية "Knyazhegubsky" و DoZ و Lespromkhoz و RMZ من المساحة الاقتصادية للمستوطنة لأكثر من 10 سنوات. كان هناك أغنياء جدا وفقراء جدا. كلاهما لهما نفس الشروط للتدبير المنزلي ، لكن معظمهما قد طور بالفعل التشاؤم الاجتماعي.

وهذا من أسباب عدم الاستقرار الاجتماعي للقرية ، وتدهور المبادئ الأخلاقية في الأسرة ، بين الشباب والمراهقين.

في العامين الماضيين فقط ، تضاعف عدد العائلات المفككة في القرية. كما أن المناخ النفسي يتدهور في العائلات المستقرة.

الزيادة الحادة في المواقف العصيبة تؤثر على الأطفال. يدفع نقص الرعاية في الأسرة والحرمان النفسي والعنف الجسدي والنفسي الأطفال إلى أعمال متهورة وهروب. إنها مشكلة عائلية هي الشرط الأساسي للتشوهات المختلفة لعملية التنشئة الاجتماعية لشخصية الطفل ، والتي تتجلى في النهاية في إهمال أو تشرد القصر. توصل معظم الذين يعملون مع الأطفال إلى نتيجة مفادها أنه من الأسهل القيام بكل ما هو ممكن حتى لا ينتهي الأمر بالطفل "في الشارع" بدلاً من إعادته "من الشارع" إلى الحياة الطبيعية. لعدة سنوات ، كان معلمو المدرسة وطاقم التدريس في دار الأيتام Zelenoborsk يكافحون لتربية الأطفال الذين وصلوا من مدرسة Tikhvin الداخلية ، والذين اكتسبوا تشوهات دائمة في الشخصية بسبب سوء المعاملة في أسرهم السابقة. يعتبر النهج الاجتماعي النفسي العنف المنزلي نتاجًا للتنشئة الاجتماعية ، وإعادة إنتاج هذا النموذج من السلوك ، وتجربة الحياة التي تلقاها الشخص في الأسرة حتى 5-6 سنوات. لسوء الحظ ، لن يتمكن العديد من تلاميذ دار الأيتام من بناء النموذج الصحيح لتربية أطفالهم في المستقبل (لأنه حتى سن 7-11 نشأوا على العنف).

نتحدث اليوم عن الوقاية ، ولكن في العقود القليلة الماضية ، تم الاعتراف بالعنف المنزلي كمشكلة خطيرة وواسعة الانتشار تؤدي إلى العديد من المشكلات الاجتماعية والفردية الأخرى. على وجه الخصوص ، تم التوصل إلى تفاهم على أنه لا يكفي مجرد معاقبة الجناة ، بل من الضروري أيضًا إعادة تأهيل ضحية العنف والعمل مع الشخص الذي ارتكب العنف لتجنب تكرار الموقف. إن المهمة ذات الأولوية القصوى هي العمل مع الأسرة ، لإعلام الأسرة وتثقيفها. في الوقت المناسب للفت انتباه الوالدين ، حيث يقضي طفلهم الوقت ، لمنع جنوح الأحداث في المستقبل.

تم إدخال طريقة رسم الخرائط في المؤسسة التعليمية. باستخدام طريقة رسم الخرائط ، تساعد الخدمة الاجتماعية والنفسية للمدرسة جميع الأسر المهتمة بتربية أطفالهم. الأماكن التي تعيش فيها الأسر ذات الدخل المنخفض ، والأسر ذات "المخاطر الاجتماعية" ، والأسر الوحيدة الوالد ، والعائلات الكبيرة ، وتم تحديد أماكن "بياتاك" ، حيث يتراكم القاصرون المعرضون للانحراف أو الهروب من المنزل بسبب إلى صراعات مختلفة تتركز.

وفقًا لهذه الخرائط ، تم تحديد المناطق الأكثر حرمانًا في أحياء القرية. يشار أيضًا إلى المتاجر التي تم فيها تسجيل حالات بيع المشروبات الكحولية ومنتجات التبغ للقصر.

من المستحيل عدم الاعتراف بأنه لا توجد اليوم إحصاءات كاملة وواقعية عن حجم وتواتر حالات العنف المنزلي سواء في البلد أو في منطقة منفصلة لأسباب واضحة: القرب من الأسرة كنظام (عدم الرغبة في الاغتسال). الكتان المتسخ في الأماكن العامة) ؛ الترابط بين الضحايا والجناة ؛ عدم وصول الأخصائيين الاجتماعيين إلى الأسرة ؛ معلومات غير كافية من المؤسسات الطبية ووكالات إنفاذ القانون ، مما لا يسمح باستخلاص استنتاجات حول مدى هذه الظاهرة.

ملامح سلوك الوالدين أو من يحل محلهم ، مما يسمح للاشتباه في تعرض الأطفال في الأسرة للاعتداء الجسدي:

تفسيرات متناقضة ومربكة لأسباب الإصابة عند الطفل.

عناية طبية متأخرة.

إلقاء اللوم على إصابة الطفل نفسه.

عدم الاهتمام بمصير الطفل.

عدم الانتباه وقلة المودة والدعم العاطفي في التعامل مع الطفل.

قصص عن كيفية معاقبتهم في الطفولة.

2. تشخيص المشاكل الأسرية وطرق تسويتها

مدرس اجتماعي في المدرسة ، يعمل مع أولياء الأمور ، يحل المشكلات في الوقت المناسب ، ويعمل كمستشار - مخبر (يشرح العواقب المحتملة للإجراءات ، ويعلق على الإطار القانوني ، ويقدم توصيات نفسية وتربوية ، وعناوين المتخصصين ، وما إلى ذلك) .

1. بناءً على سنوات عديدة من العمل في مؤسسة تعليمية ، تم تطوير خوارزمية لتحديد المشكلات العائلية والقضاء عليها ، والتي تتكون من 4 مكونات:

- الإطار التنظيمي

- مصادر المعلومات حول مشاكل الأسرة

- العمل المشترك مع سلطات جهاز الوقاية

- مقاييس التأثير: العمل مع أسرة مختلة.

الإطار القانوني

هناك ثلاثة مستويات من القوانين التي تحكم حقوق الطفل.

المستوى 1 - دولي:

إعلان حقوق الطفل

اتفاقية حقوق الطفل

المستوى 2 - قوانين الاتحاد الروسي:

دستور الاتحاد الروسي

قانون الأسرة للاتحاد الروسي

القانون الإداري للاتحاد الروسي

القانون الاتحادي "في التعليم"

القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"

القانون الاتحادي رقم 120 "بشأن أسس نظام الوقاية من الإهمال وجنوح الأحداث" ، إلخ.

المستوى 3 - الإقليمي:

قوانين منطقة مورمانسك

برنامج "أطفال منطقة كولا أركتيك"

(4 برامج فرعية: "منع الإهمال وجنوح الأحداث" ، "التوليد الصحي" ، "الأيتام" ، "الأطفال والإبداع")

بالإضافة إلى القوانين المحلية ، المستندات:

وثائق الرعاية الاجتماعية والتربوية (أعمال ، دفتر ملاحظات لتسجيل الزيارات العائلية) ؛

وثائق مجلس منع الجريمة ؛

مواد التشخيص النفسي.

نتائج الغارات المشتركة.

شكاوى وبيانات المواطنين ؛

معلومات حول المخالفات من PD ؛

معلومات من KDN و RFP

قاعدة بيانات للأطفال في مواقف الحياة الصعبة

حالات وقائية (لطلاب وأسر الاتحاد البرلماني الدولي)

مصادر المعلومات

عن المشاكل العائلية هي:

يقدم معلمو الفصل تقريرًا عن الحالة النفسية ومظهر الطفل ومزاجه

مدرسو المدارس والتعليم الإضافي

مسعف المدرسة (إذا تم العثور على كدمات وسحجات أثناء امتحانات الطلاب ، أبلغ على الفور مدرس الاجتماع أو نائب مدير VR)

مفتش PDN يبلغ عن حقائق إساءة معاملة الأطفال

متخصصو KDN و ZP

سكان القرية (نداءات شخصية ، عبر الهاتف)

الأقارب

الجيران (هناك حالات عندما يأتي الجيران إلى المدرسة أو يبلغون عبر الهاتف عن فضائح متكررة ، صراخ في عائلة طالبنا. يتم تحليل كل حالة محددة: نتحدث مع أولياء الأمور ، اعتمادًا على الموقف ومع الطفل. في بعض الأحيان نشرك مفتش PDN)

أصدقاء

تعاون

يتم بناء العمل بالتعاون الوثيق مع سلطات نظام منع الجريمة:

PDN - غارات مشتركة نزور خلالها العائلات والمراقص والأماكن التي يقضي فيها المراهقون أوقات فراغهم

KDN و ZP

قسم حقوق الطفل

مؤسسات الرعاية الصحية - أخصائيو المستشفيات يجرون المحادثات والمحاضرات

خدمة التوظيف العامة

إدارة مستوطنة Zelenoborsky الحضرية

قسم الدعم الاجتماعي للسكان

مؤسسات تعليمية إضافية

وزارة حالات الطوارئ - تعقد محادثات منتظمة حول "كيفية التصرف في المسطحات المائية" ، "المعدات الفردية المنقذة للحياة" ، إدخال معدات إطفاء الحرائق ، إلخ.

شرطة المرور - محادثات ، يقدم قواعد الطريق

مقاييس التأثير الفعالة

لعائلة مختلة

التدابير الأكثر فعالية للتأثير على الأسرة المختلة هي:

محادثات فردية ومشاورات

دعوة الى مجلس منع الجريمة

دعوة إلى اجتماع CDN و RFP

الحرمان من حقوق الوالدين - كملاذ أخير

التأثير من خلال وسائل الإعلام

الترويج لنمط حياة صحي - لقد أصبح تقليدًا في المدرسة عقد إجازات عائلية مشتركة

تعزيز قيم الأسرة

الغرامات الإدارية

رعاية دائمة

الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء

تفاعل جميع الخدمات في الكشف المبكر والنهج الفردي لحل مشاكل كل عائلة.

اتجاهات وأنماط العمل مع الأسرة المنقسمة

مجالات العمل	أشكال العمل
	تشخيص المشاكل العائلية	ملاحظات المعلمين. استجواب الأطفال والآباء ؛ تجميع بنك بيانات للطلاب في وضع حياة صعب (الأطفال ذوي الإعاقة ، تحت الوصاية والوصاية ، بدون وصاية ، الذين ليس لديهم الجنسية الروسية ، والذين هم على أشكال مختلفة من التسجيل ، وأطفال آباء ذوي الإعاقة ، من الكبار ، الأسر ذات الدخل المنخفض ، مع أم واحدة وأب واحد) ؛ مصغرة conciliums تدريبات؛ تحليل الوثائق (الملفات الشخصية للطلاب ، السجلات الطبية) ؛ تحليل منتجات إبداع الأطفال ؛ استخراج جوازات سفر الطبقة الاجتماعية ؛ إعداد جواز سفر اجتماعي للمدرسة ؛ قرارات CDN و ZP ؛ معلومات من PDN ؛ نداء الوالدين (الممثلين القانونيين ، الأقارب ، الجيران) ؛ زيارة عائلات طلاب الصف الأول والخامس والصف العاشر (حسب نتائج الزيارة ، تُحرر شهادات الامتحانات ، إذا لزم الأمر ، الالتماسات إلى مختلف الجهات)
	المساعدة الفردية مختلة وظيفياالأسرة	نصائح حول التغلب على مواقف الحياة الصعبة (المحادثات الفردية) ؛ استشارات المتخصصين: نواب المديرين ، معالج النطق ، المعلم الاجتماعي ، المعلم النفسي ، معلمي المادة ؛ العلاج الأسري والعلاج النفسي. الرعاية الاجتماعية الفردية للعائلات.
	العمل الجماعي مع أولياء الأمور من عائلات مختلة	المجموعات الرياضية (كرة السلة ، كرة القدم - الآباء يتدربون مع أبنائهم في صالة المدرسة ، في الملعب) ؛ مجموعات التدريب ("أنا رسالة" ، "الآباء والأبناء" ، "مصروف الجيب: الإيجابيات والسلبيات" ، إلخ ؛ تقديم المشورة؛ الأمسيات العائلية "ليكن هناك دائمًا أم" ، "من كل قلبي" ، "منزل الوالدين - بداية البدايات" ؛ العطلات الرياضية "أمي ، أبي ، أنا عائلة رياضية" ، "أبي جيد ، الابن متهور" وغيرها الكثير. الآخرين
	منع المشاكل العائلية	التعليم العام لأولياء الأمور: اجتماعات أولياء الأمور ، والمؤتمرات ، واجتماعات أولياء الأمور ، والمعلومات الموجودة على موقع المدرسة الإلمام بالأدب النفسي والتربوي: المعارض في مكتبة المدرسة ، في اجتماعات أولياء الأمور ، في المحادثات الشخصية تعميم وإثراء وفهم التجربة التربوية الناجحة للوالدين في المعلمين الصف MO محادثات للمراهقين التوظيف لعمل الآباء الموجودين في الاتحاد البرلماني الدولي المعسكر الصيفي الصحي في المدرسة فرق الإنتاج في المدرسة التسجيل في KDN و ZP ، التسجيل داخل المدرسة المساعدة الفردية للطفل في الدراسة: دروس إضافية ، استشارات.
	المساعدة الاجتماعية للأسر المحرومة	تم توفير الغذاء المجاني لـ 231 طالبًا بنسبة 49٪: 3 - أطفال معاقون ، 6 - أطفال من أبوين معاقين ، 1 - مسجل لدى طبيب أمراض عظام ، 69 - ذ / س ، 152 - في ظروف حياتية صعبة ؛ كجزء من عملية "المدرسة" المشتركة بين الإدارات ، تم تخصيص اللوازم المدرسية لـ 20 طالباً ؛ تخصيص مساعدات مادية للخريجين من ذوي الدخل المحدود يتم تقديم المساعدة في الحصول على المساعدة المستهدفة ، وإعانات الإيجار ، وإعانات الأطفال ؛ لغرض الحماية الاجتماعية ، نضع الأطفال في مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال ، دار للأيتام المعلومات القابلة للتبديل هي "حقوقك" ، "الإطار التنظيمي لحماية حقوق الطفل" ، "الانتباه إلى الإنفلونزا الوبائية" ، "كن حذرًا عند التوقفات عن الحياة". هدايا العام الجديد من الصليب الأحمر وجبات غداء مجانية في المقصف رقم 1 على طول خط الصليب الأحمر عمل التوجيه المهني (الدورات الاختيارية "أختار مهنة" ، "من تحسين الذات إلى تحقيق الذات" ، جناح المعلومات السنوي "المشارك" ، معرض للخدمات التعليمية مؤسسة الأسرة الحاضنة معهد الأسرة الشابة أعمال خيرية ("هدية عيد الميلاد")

2. دراسة الأسر

أود أن أتناول المزيد من التفاصيل حول شكلين من دراسة الأسرة. هذا العمل مع عائلات طلاب الصف الأول وإعداد جواز سفر اجتماعي.

2.1. عائلات طلاب الصف الأول

إحدى الطرق الفعالة للكشف المبكر عن المشاكل العائلية هي إجراء مسح للظروف المعيشية لعائلات طلاب الصف الأول مع معلم الفصل في سبتمبر. طورت المؤسسة التعليمية قانونًا محليًا ينظم أنشطة معلم الفصل في مسألة الزيارات الإلزامية لأسر الطلاب في بداية العام الدراسي.

في بداية العام الدراسي ، يقوم المعلم الاجتماعي بإجراء مصالحة بين العائلات المسجلة في KDN و ZP ، ويركز على ما تحتاج لمعرفته حول الأسرة المختلة:

واحد . الظروف المادية والمعيشية.

2. المناخ العاطفي والأخلاقي.

3. نظام يوم الطفل في الأسرة.

4. طرق وتقنيات التأثير على الكبار في الأطفال

5. أوقات الفراغ العائلية.

6. مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين.

2.2. جواز سفر اجتماعي

في سبتمبر ، تم تحرير جوازات سفر الطبقة الاجتماعية. لقد طورنا شكلاً محسنًا لجواز السفر الاجتماعي ، والذي يتضمن الأعمدة التالية:

مجموع الطلاب ، بنين ، بنات

عدد العائلات الكاملة

الطلاب تحت الوصاية والوصاية

العيش مع الأقارب دون رعاية

طلاب دار الأيتام

الطلاب الذين يعيشون في أسر ذات سلوكيات خطيرة اجتماعيًا

(العائلات المسجلة في CDN و ZP ، التسجيل داخل المدرسة)

الطلاب المسجلين بشكل فردي في KDN و ZP و PDN والتسجيل داخل المدرسة

- طلاب من عائلات كبيرة

الطلاب الذين يعيشون مع أم واحدة

- الطلاب الذين يعيشون مع أب واحد

الأطفال المعوقين

الأطفال ، آباء المعوقين

المدربين الذين ليس لديهم الجنسية الروسية

معلومات عن الوالدين (التعليم ، مكان العمل).

فقط بعد دراسة الأسرة بدقة ، من الممكن وضع مثل هذا جواز السفر الاجتماعي: يتحدث مدرسو الفصل مع الطلاب وأولياء الأمور وزيارة العائلات وإجراء استطلاعات الرأي.

على أساس جوازات السفر الصفية ، يتم إعداد جواز سفر اجتماعي للمدرسة.

3. تحليل الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة للفترة 2010-2014

يتناقص عدد العائلات الكاملة ببطء ، بينما يتزايد عدد الطلاب الذين تربيهم أم واحدة.

انخفض عدد الأطفال ذوي الإعاقة في المدرسة ، لكن عدد الطلاب الخاضعين للوصاية والوصاية آخذ في الازدياد - 28.

حتى الآن ، تم تسجيل 12 أسرة في وضع خطير اجتماعيًا في KDN و ZP.

تتم زيارة هذه العائلات بانتظام وفقًا للخطة مرة كل شهرين ، ولكن هناك حالات يتم زيارتها كثيرًا. تم فتح ملف وقائي لكل أسرة ، يتم فيه تدوين العمل المنفذ مع الأسرة.

في الوقت نفسه ، أود أن أشير إلى أن المعلم الاجتماعي لا ينبغي أن يتولى مهام تربية ورعاية الأطفال في هذه العائلات ، لتحل محل الوالدين ، لأن هذا يؤدي إلى وضع التبعية السلبية لأفراد الأسرة.

مؤشر التأثير السلبي للأسرة المختلة على الطفل هو الانحراف أيضًا بين المراهقين. حتى الآن ، يتكون PDN المسجل في CDN و ZP 3 طلاب.

الاضطرابات السلوكية الرئيسية في المدرسة بين المراهقين هي:

التغيب بدون سبب وجيه

عدوانية

ردود غير كافية على التعليقات من البالغين

يتعارض مع المعلمين وأولياء الأمور

الاستخدام المتكرر للغة غير الرسمية

الانزعاج أو فرط النشاط

يتم تنفيذ أعمال منع الجريمة في ثلاثة مجالات:

العمل مع الطلاب

العمل على التثقيف القانوني بين الطلاب وأولياء الأمور ،

العمل مع المعلمين.

5. العمل المنهجي.

يتم تقديم مساعدة منهجية كبيرة للخدمة الاجتماعية والنفسية للمؤسسة التعليمية من خلال الندوات الإقليمية التدريبية التي ينظمها قسم الطفولة في كاندالاكشا:

"العمل مع أسر مختلة" - تم الكشف عن أشكال وأساليب العمل

"مؤتمرات مجموعة الأسرة" - الفكرة الرئيسية ، يجب حل مشاكل الأسرة من قبل أفراد الأسرة أنفسهم ، ويقدم المتخصصون مساعدتهم فقط.

"اختيار المرشحين للوالدين المضيفين: معايير الدافع والاختيار".

ندوة تدريبية "تنمية الكفاءة التربوية" - (يديرها المدرب النفسي روبرت تويكن).

التدريب في إطار برنامج "الكبرياء".

"التعلم - أنا أتعلم!" - تكوين نمط حياة صحي والوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية والإدمان على المخدرات.

يتم استخدام الأساليب في المقابلات الفردية والتشاور مع أولياء الأمور. في صف MO ، نناقش أشكالًا جديدة من العمل مع أولياء الأمور: على سبيل المثال ، اجتماعات مصغرة للآباء (5-6 أشخاص لكل منهم) ، والمشاورات عبر الإنترنت.

على أساسها ، تم تطوير اجتماعات الوالدين في مؤسسة تعليمية:

دوافع السلوك السيئ

"دور الأسرة في تنمية الشخصية السليمة" ،

"العنف في الأسرة: أشكاله وأنواعه وعواقبه" ،

"التعليم: واجب أو مهنة" ، إلخ.

هذه الخوارزمية لتحديد المشاكل العائلية والقضاء عليها عامة جدًا بطبيعتها ، فهي تعمل فقط كقماش لأنشطة المعلم الاجتماعي. كل مدرسة ، أسرة ، مجتمع محيط لها خصائصها الخاصة ، مشاكلها الخاصة ، مما يعني أن اختصاصيي التوعية الاجتماعية لديهم مجال للإبداع ، لإثراء هذه التوصيات.

استنتاج

يعتبر الحديث عن المشاكل العائلية أمرًا بسيطًا وصعبًا في نفس الوقت ، لأن أشكالها متنوعة تمامًا ، مثلها مثل أنواع النقابات العائلية. في حالة وجود مشاكل عائلية واضحة (مثل إدمان الكحول لأفراد الأسرة ، والنزاعات الأسرية ، والعنف ، وإساءة معاملة الأطفال) ، لم يكن لدى المربين أو الجمهور أي شك في أن هذه العائلات لا يمكنها التعامل بنجاح مع وظائفها الأساسية ، أولاً وقبل كل شيء مع المهام التعليمية ، لها تأثير غير اجتماعي على الأطفال ، فإن أشكالها المخفية لا تسبب الكثير من القلق والقلق. تُظهر العائلات المحترمة ظاهريًا ذات المشاكل الخفية أخلاقًا مزدوجة ، والتي يستوعبها الأطفال بسرعة ويضعون قانون حياتهم. [5 ، ص 3]

إذا تحدثنا عن أسباب المشاكل العائلية ، فهنا أيضًا ، ليس كل شيء بسيطًا ، كما قد يبدو للوهلة الأولى. كان للتغييرات الجذرية في الاقتصاد والسياسة الاجتماعية في روسيا تأثير سلبي ليس فقط على الجانب المادي للأسرة ، ولكن أيضًا على العلاقة بين أفرادها ، وقبل كل شيء ، بين الآباء والأطفال.

نتيجة لذلك ، زاد التوتر في التواصل بين الآباء والأطفال ، وزاد مستوى القلق بشكل حاد بالفعل في المدرسة الابتدائية. من ناحية أخرى ، ليس لدى الوالدين الوقت الكافي لأداء الوظيفة التعليمية بالقدر المطلوب بسبب عبء العمل الإضافي. من ناحية أخرى ، لا يمتلك العديد من الآباء المعرفة اللازمة لحل مشكلة معينة ، وغالبًا ما تنشأ بشكل غير متوقع في العلاقات الأسرية.

لكن هناك نحن ، معلمين ومربين في المؤسسات التعليمية ، يجب أن نكون منتبهين لكل طفل. اشعر بعالمه الداخلي. لا تنس أن ترى مشاكل شخص صغير وراء مخاوفنا اليومية ، وإن كانت متقلبة وأحيانًا لا تطاق ، لكنها أعزل ، في انتظار مساعدتنا وتفهمنا.

فهرس

الكسندروفا O.V. برنامج التفاعل بين المدرسة والأسرة "الوحدة والانسجام" // عمل مدرس اجتماعي في المدرسة والمنطقة الصغيرة. - 2012. - رقم 1. - ص 96-107

مساعدة الأطفال المتأثرين بالعنف الأسري: الجوانب القانونية ، الدورات التدريبية ، التوصيات / محرر. - comp. يا ك. نيليوبوف. - فولغوغراد: مدرس ، 2009

ورشة عمل نفسية وتدريب: الوقاية من العنف في الأسرة والمدرسة / أد. إل. بريكول. - فولغوغراد: مدرس ، 2009

التعاون بين المعلمين والأسر: تنظيم نظام العمل / ed.-comp. على ال. اليموفا ، ن. بليبيخين. - فولغوغراد: مدرس ، 2008

Tseluiko V.M. علم نفس الأسرة المختلة: كتاب للمعلمين وأولياء الأمور / V.M. تسيلويكو. - م: دار النشر VLADOS-PRESS ، 2006

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 12"

العمل الوقائي مع عائلة معيبة.

الأسرة هي أساس التنشئة الاجتماعية الأساسية للفرد.

لذلك ، من الأسرة تبدأ عملية الاستيعاب الفردي للأعراف الاجتماعية والقيم الثقافية من قبل الطفل. من المستحيل تربية الطفل بالكامل خارج الأسرة ، لكن ظروف التنشئة في الأسرة لا تساهم دائمًا في نموها الملائم.

ما هي الأسرة المختلة؟

الأسرة المختلة هي الأسرة التي فقدت كليًا أو جزئيًا وظيفتها في تربية الأطفال القصر ، وخلق ظروف معيشية مريحة لهم ، مما يؤثر سلبًا على الحالة العقلية للطفل ، مما يشكل تهديدًا لحياته وصحته.

كل عائلة مختلة وظيفية بطريقتها الخاصة. لذلك ، يمكن أن تكون متاعب الأطفال في الأسرة مختلفة:

من توتر الوضع الصراع

بسبب الكراهية المتبادلة بين البالغين

لعدم وجود رعاية أولية للطفل من قبل الوالدين

ويترتب على ذلك أنه يمكن إخفاء المشكلة ، وعدم إظهارها بشكل حي ، عندما يخفي الوالدان ، الطفل نفسه ، عمليات الاختلال الوظيفي المستمرة في الأسرة.

في ظروف الحياة الحديثة ، عندما يهتم معظم الآباء بحل المشكلات الاقتصادية ، وأحيانًا البقاء الجسدي ، ازداد الميل الاجتماعي لعزلهم الذاتي عن حل قضايا التنشئة والنمو الشخصي للطفل القاصر. كقاعدة عامة ، في مثل هذه العائلات لا توجد روابط شخصية قوية بين البالغين والأطفال ، ونتيجة لذلك ، تصبح البيئة الخارجية وأحيانًا السلبية هي سلطة الطفل ، مما يدفع الطفل إلى ترك الأسرة.

لعدة سنوات ، تم تنفيذ جميع مشاكل التربية والتعليم ومرافقة الطفل فقط من قبل معلمي المؤسسات التعليمية. ومع ذلك ، فإن قضايا الصحة العقلية والصحة المتناغمة والتنشئة الاجتماعية المناسبة للفرد لا يتم حلها دائمًا من قبل المعلمين.

تظهر العديد من الدراسات التي أجراها علماء النفس أنه في الوقت الحاضر يعاني الكثير من الأطفال من نفسية غير متوازنة. غالبًا ما تكون أسباب ذلك هي المستوى المادي المنخفض ، وكذلك مستوى العائلات الفردية ، كقاعدة عامة - يحدث هذا عندما لا يفكر الآباء في الإمكانات الروحية للطفل ، ولكن في أفضل طريقة لإطعامه.

في الأسر التي تعاني من خلل وظيفي ، في البداية ، لم ينتبه الآباء لطفلهم ، كقاعدة عامة ، ترك التعليم يأخذ مجراه ، ثم عندما ظهرت المشاكل الأولى ، لم يتصلوا بالمدرسة ، ولم يتحكموا في الطفل ، وقاموا بالتستر على طفلهم. الإجراءات ، وبعد ذلك ، توقف الآباء تمامًا عن التعامل مع الموقف ، ونتيجة لذلك ، كان هناك نفور للطفل من الأسرة.

كل هذه العوامل ، إلى جانب الأسباب الذاتية والموضوعية الأخرى ، تساهم في إهمال الأطفال ونوبات الصرع ، فضلاً عن الظواهر السلبية الأخرى في بيئة الأطفال والمراهقين.

	تصحيح بنك البيانات على الطلاب الذين يصعب تعليمهم: دراسة الخصائص الفردية للأطفال. دراسة الظروف الاجتماعية والمعيشية ؛ دراسة المجتمع في محل الإقامة.
	مقابلات مع طلاب من أسر محرومة لمعرفة موقفهم من المدرسة والتعلم والتفاعل مع أقرانهم
	إجراء ساعات دراسية لتحليل مواقف المشكلة.
	إبلاغ أولياء الأمور بتسجيل أبنائهم.
	تتبع تقدم الطالب في نهاية الربع (المحادثات مع الطالب ومعلم الفصل).
	احتفظ بسجل للجنوح في المدرسة.
	العمل الفردي مع الأطفال من الأسر المختلة ، والأسر لتحليل حالات المشاكل الناشئة.
	استمع إلى الطلاب على: مجلس الوقاية المدرسي ،
	القيام بغارات تربوية على شقق الطلاب ، والتحدث مع أولياء أمورهم ، وتحديد أسباب السلوك المنحرف
	في تنظيم وقت الفراغ.
	تجميع ملف تعريف اجتماعي ونفسي للطلاب ،
	تحديد مشاكل تكيف الطلاب وتصحيح السلوك الاجتماعي للمراهقين.
	التسجيل ، والمقابلة مع معلمي الفصل ، وجمع الخصائص ، وتقديم المشورة بناء على نتائج ملاحظة الطلاب
	اختبار "مستوى التنشئة"
	دراسة الخصائص النفسية
	الحضور في الفصول الدراسية
	زيارات منزلية للطلاب المتعثرين
	ممارسة رقابة صارمة على حضور الطلاب إلى المدرسة
	عقد اجتماع من أجل منع تشرد القاصرين ، وارتكابهم لأفعال غير مشروعة ، وأعمال الشغب
	إجراء اختبار للطلاب الذين يمثلون مشكلة من أجل توضيح الخصائص الفردية والتوجه الشخصي ؛ توضيح أسباب ومشاكل الطالب
	القيام بعمل لتنظيم توظيف الطلاب ، وإجراء والمشاركة في عملية "عالم هواياتك" ، والتعاون مع مؤسسات التعليم الإضافي
	تنفيذ أعمال التوجيه المهني مع الطلاب من العائلات التي تتطلب درجة أعلى من الدكتوراه. الانتباه
	إشراك الطلاب في الشؤون والأحداث على مستوى المدرسة ، إلخ.