المخدرات 

نادي الأبوة والأمومة الذكور. نادي الأطفال وأولياء الأمور "مدرسة علوم ما قبل المدرسة

اسم:
رشح:روضة الأطفال ، التطوير المنهجي ، العمل مع أولياء الأمور ، آباء الأطفال الوافدين حديثًا

المنصب: مدرس-عالم نفس
مكان العمل: MBDOU DS No. 2 "KALINKA"
الموقع: KhMAO-UGRA ، نيجنفارتوفسك

برنامج نادي الوالدين "Druzhnaya Semeyka"

1. جواز سفر البرنامج

إسم البرنامج برنامج "Druzhnaya semeyka" الخاص بنادي الوالدين في ظروف مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
الغرض من البرنامج
  • - تعزيز إقامة تعاون بين رياض الأطفال والأسرة في مسائل تعليم وتربية وتنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
  • مساعدة الوالدين على النظر إلى عملية التعليم على أنها حوار شريك مستمر مع أطفالهم بناءً على معرفة الأنماط النفسية وخصائص العمر ، مع مراعاة اهتمامات واحتياجات الطفل.
أهداف البرنامج
  • لتحسين الثقافة النفسية والتربوية للآباء ؛
  • تحديد وبث التجربة الإيجابية للتربية الأسرية ؛
  • تقديم المساعدة والدعم الشاملين للآباء في تنفيذ تدابير التكيف أثناء انتقال الأطفال من المنزل إلى رياض الأطفال ؛
  • لتعزيز حشد فريق الوالدين من أجل منع حالات الصراع بين الأشخاص ؛
  • المساهمة في إقامة علاقات ثقة بين أولياء الأمور ورياض الأطفال.
مؤلف البرنامج المربي-عالم النفس ، فئة التأهيل الأول

ليسكينا ناتاليا فلاديميروفنا
اتجاه البرنامج
  • تقديم المساعدة والدعم النفسي والتربوي لأولياء الأمور في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
  • بث التجربة الإيجابية للتربية الأسرية.
  • تحسين الكفاءة النفسية والتربوية لأولياء الأمور.
الإطار الزمني لتنفيذ البرنامج العام الدراسي (من سبتمبر إلى أبريل)
المشاركون في البرنامج آباء الأطفال الصغار (الوافدون الجدد)
نتيجة متوقعة
  • تكوين نماذج معينة من السلوك مع الطفل في الوالدين ؛
  • رفع مستوى المعرفة والمهارات التربوية ؛
  • تنشيط التفكير الإيجابي لمساعدة الوالدين على تجنب أو التغلب على الصعوبات في تربية الأطفال ؛
  • إقامة علاقة ثقة بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور ، والتي سيكون لها تأثير مفيد على الحالة العاطفية للطفل الصغير في وقت التكيف مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

ملاحظة توضيحية.

أ.ن.أوستروجورسكي

في العالم الحديث ، يتزايد فهم الأسرة أكثر فأكثر كمحدد ليس فقط لنمو الطفل ، ولكن في النهاية تنمية المجتمع بأسره.

يعتبر تفاعل الطفل مع والديه أول تجربة للتفاعل مع العالم الخارجي. يتم توحيد هذه التجربة ، على أساسها ، يتم تشكيل نماذج أكثر تحديدًا للسلوك مع أشخاص آخرين ، والتي يتم نقلها من جيل إلى جيل. ومع ذلك ، وفقًا للقبول العام للعلماء والباحثين ، تمر المؤسسة الاجتماعية للأسرة بحالة أزمة اليوم. تؤثر ظروف عدم الاستقرار في المجتمع والتوتر الاجتماعي سلبًا على الوظائف التربوية للأسرة ، فهي تنزل إلى المرتبة الثانية والثالثة ، بينما في رياض الأطفال تأتي دائمًا في المرتبة الأولى. لكن في مرحلة الطفولة ، يتم وضع أساس شخصية الشخص.

الطفل يكبر في الأسرة. يواجه الوالدان المشاكل الأولى المتعلقة بتنشئة الطفل ونموه. أظهرت الدراسات أن الآباء المعاصرين ، الذين يربون أطفالهم ، يحتاجون بشكل متزايد إلى مساعدة المتخصصين. كثير من الآباء في وضع اليوم لا يشجعهم سلوك أطفالهم ، لأنه وفقًا للعلماء ، يوجد في الوقت الحاضر المزيد والمزيد من الأطفال غير المستقرين عاطفياً ، والذين غالبًا ما يكون لديهم مجموعة متنوعة من عناصر التركيز الشخصي (العدوانية ، والخداع ، والاندفاع ، وما إلى ذلك) . العديد من المشاكل تصبح ذات صلة: ما الذي يجب أن يتعلمه الطفل ، وكيف يلعب معه ، وكيف يتعامل مع أهواءه وعصيانه؟

أين يمكن للوالدين الحصول على إجابات لجميع أسئلتهم؟ المساعدة النفسية المؤهلة ليست متاحة للجميع من الناحية المالية. يمكن أن تصبح روضة الأطفال مركزًا لتحسين الثقافة النفسية والتربوية للآباء. في رياض الأطفال ، الطفل هو عضو متساوٍ في مجموعة اجتماعية ، وفي الأسرة - موضوع العبادة والتسامح ؛ في رياض الأطفال ، تكون طبيعة التنشئة هادفة ، وغالبًا ما تكون تلقائية في الأسرة ، مع استخدام التقاليد العائلية الفردية. هذا الاختلاف هو المعنى الرئيسي للتعاون والتفاعل. ويترتب على ذلك أنه فقط في حالة التكامل المتناغم ، يمكن لروضة الأطفال والأسرة أن تهيئ الظروف اللازمة للنمو الكامل لشخصية الطفل ، ومن الضروري الاعتراف بقيمته ، واحترام حقه في أن يكون على ما هو عليه. تحتاج الأسرة الحديثة إلى معرفة متنوعة: نفسية ، تربوية ، طبية ، إلخ. الاتجاه الرئيسي هو تعليم الآباء كيفية حل مشاكل الحياة بأنفسهم. وهذا يعني أن التغييرات في نظام "التعليم قبل المدرسي - الأسرة" تتطلب جهودًا من أعضاء هيئة التدريس.

إلحاح المشكلة، من الواضح ، نظرًا لأن العديد من الآباء يرغبون في التعلم نفسياً وتربويًا بكفاءة لتعليم أطفالهم ، فهم بحاجة إلى أدوات وتقنيات ، ويمكنهم أيضًا استخدام طرق العلاج النفسي على مستوى في متناولهم. ليس من الضروري على الإطلاق إعطاء الوالدين معرفة متعمقة ، ولكن من الضروري ببساطة تعريفهم بالأحكام الرئيسية ، والنهج في تربية الأطفال ، والتفاعل معهم بصراحة وصدق.

كان هذا هو الدافع لإنشاء نادي "الأسرة الصديقة" على أساس روضة الأطفال ، وبفضل ذلك تم تهيئة الظروف لدعم الوقاية النفسية والدعم النفسي والتربوي للأطفال والآباء ، والمساهمة في التكيف الناعم ، وتشكيل عنصر إيجابي. الموقف من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ومهارات الاتصال مع الكبار والأقران.

يعتبر عمل النادي خطوة مهمة نحو تحسين الثقافة النفسية للوالدين. تقليديا ، يتم تقديم المساعدة النفسية للأسرة في إطار الإرشاد النفسي الفردي. تتطلب الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة في البلاد ، والتي تنعكس في عمل مؤسسات ما قبل المدرسة ، مناهج جديدة للعمل مع أولياء الأمور.

نشأ اتجاه العمل الجماعي مع الوالدين ، الذي أسسه المعالج النفسي للأطفال هـ. ألعاب لعب الدور. يمكن اعتبار النادي نموذجًا للعمل الإرشادي الجماعي مع الآباء ، وغالبًا ما يكون أكثر فعالية من الاستشارة الفردية. يمكن العثور على وصف لأساليب العمل الجماعية مع الوالدين في أعمال علماء النفس والمعالجين النفسيين الروس أ. Ya Varga ، A. S. Spivakovskaya ، A. I. إن فهم جوهر مشاكل الأطفال وتحسين العلاقة بين الوالدين والأطفال ، والذي يحدث ، وفقًا للمؤلفين ، في عملية العمل الجماعي ، يزيد من فعالية التدابير الإصلاحية النفسية مع الأطفال.

كما لاحظ L. S. Vygotsky ، الأم هي البيئة الاجتماعية الأولى لطفل صغير ونوع من الأساس لبدء كل النشاط العقلي اللاحق ، أي أساس نفسية صحية.

أظهر تحليل الممارسة الجماعية أن السبب الرئيسي للتوتر العاطفي للآباء والأطفال الصغار هو عملية التكيف مع رياض الأطفال. لذلك ، أعتقد أنه من الضروري بدء عمل الإرشاد الجماعي أولاً وقبل كل شيء مع آباء الأطفال الصغار.

يدرك العديد من الآباء جيدًا أوجه القصور في تربية أطفالهم ، لكنهم في كثير من الأحيان يفتقرون إلى معرفة القراءة والكتابة النفسية الأساسية لحل مشاكلهم.

يساعد تحليل المواقف العائلية في مجموعة الوالدَين على النظر إلى نفسه من الخارج "من خلال عيون الآخرين". يبدأ الآباء في فهم القوالب النمطية الأبوية الخاصة بهم بشكل أفضل ، والتي لا تنتج عن اختيار واع من قبل المربي ، ولكن عادة ما يتم تبنيها من قبل الطفل إما "عن طريق الميراث" ، أو نتيجة أفكار وردت من البيئة الاجتماعية.

تجعل التأثيرات الجماعية من الممكن إزالة الشعور بالوحدة والتفرد في الصعوبات التي يواجهها المرء ، وتتيح لك الحصول على ردود الفعل والشعور بالدعم والتفهم من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

هذا نموذج جديد لنظام التعليم قبل المدرسي - التنشئة المشتركة للأطفال مع الأسرة في روضة الأطفال ، والتي تضمن تنمية شخصية الطفل والعلاقات المتناغمة مع الكبار.

نموذج تنظيم عمل النادي

"عائلة ودودة" في مؤشر داو

أنا كانط

يعد تطوير الأساليب والأشكال المثلى لتنمية الوعي الذاتي لدى الوالدين في مؤسسة ما قبل المدرسة جزءًا من المهمة العامة لتنظيم التفاعل النشط مع الأسرة. من خلال حشد وتعبئة الجهود المشتركة للآباء والأطفال والمعلمين وأخصائي علم النفس في مرحلة ما قبل المدرسة ، من الممكن حل مشاكل مرافقة النمو الشخصي والمتعلق بالعمر للأطفال بشكل أكثر فعالية.

إن عمل نادي الوالدين "Druzhnaya Semeyka" ليس مجرد شكل من أشكال التواصل بين الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة ، بل هو جامعة للمعلومات التربوية ، والغرض منها:

- إنشاء نظام للدعم النفسي والطبي والتربوي لآباء التلاميذ خلال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ؛

  • - تعزيز إقامة تعاون بين رياض الأطفال والأسرة في مسائل تعليم وتربية وتنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
  • مساعدة الوالدين على النظر إلى عملية التعليم على أنها حوار شريك مستمر مع أطفالهم بناءً على معرفة الأنماط النفسية وخصائص العمر ، مع مراعاة اهتمامات واحتياجات الطفل ؛

- لتعميم أنشطة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بين مجتمع الوالدين.

لتحقيق الأهداف المحددة ، من الضروري حل المهام التالية:

  • لتحسين الثقافة النفسية والتربوية للآباء ؛
  • تحديد وبث التجربة الإيجابية للتربية الأسرية ؛
  • تقديم المساعدة والدعم الشاملين للوالدين في تنفيذ تدابير التكيف الأولية أثناء انتقال الأطفال من المنزل إلى رياض الأطفال ؛
  • لتعزيز حشد فريق الوالدين من أجل منع حالات الصراع بين الأشخاص ؛
  • المساهمة في إقامة علاقات ثقة بين أولياء الأمور ورياض الأطفال.

يتم تشكيل هذه الأهداف والغايات على أساس اللوائح المطورة الخاصة بعمل النادي.

اللوائح الخاصة بنادي الوالدين

"عائلة ودودة"

1. أحكام عامة:

  1. تم إنشاء النادي بهدف إقامة تعاون بين روضة الأطفال والأسرة في مسائل الاستمرارية في تربية أطفال ما قبل المدرسة وإنشاء نظام للدعم النفسي والطبي والتربوي للآباء في عملية تعليم الطفل أثناء الطفولة ما قبل المدرسة.
  2. المبادئ الرئيسية لنادي "الأسرة الصديقة" هي: الطوعية ، والكفاءة ، والالتزام بالأخلاقيات التربوية.
  3. أعضاء النادي هم: أولياء أمور الأطفال ، والمعلمين ، وممرضة رئيسية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، ومعلم نفساني.
  4. الرئيس المباشر للنادي هو اختصاصي علم نفس تربوي لمرحلة ما قبل المدرسة.
  5. يقوم نادي Druzhnaya Semeyka بتنفيذ أنشطته وفقًا لهذه اللوائح.

1.6 تمت الموافقة على اللوائح الخاصة بالنادي من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2 الأنشطة الرئيسية لنادي Druzhnaya Semeyka:

  1. تقديم المساعدة النفسية والطبية والتربوية ودعم الوالدين في تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
  2. كشف وبث التجربة الإيجابية للتربية الأسرية.
  3. تحسين الكفاءة النفسية والتربوية لأولياء الأمور.

3 حقوق والتزامات أعضاء نادي Druzhnaya Semeyka:

3.1 للوالدين - يحق لأعضاء النادي:

  • لتلقي المشورة المؤهلة بشأن رعاية الطفل ، ومشاكل التعليم ، وتنشئته ، وتنميته وتكييفه مع مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
  • تلقي مساعدة عملية في تنظيم الدروس مع الأطفال في المنزل ؛
  • إبداء الرأي وتبادل الخبرات في تربية الأبناء ؛
  • تقييم فعالية النادي ككل وبشأن قضايا محددة ؛
  • المشاركة في تخطيط أعمال النادي.

3.2 للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحق في:

  • التعرف على التجربة الإيجابية للتربية الأسرية ودراستها ونشرها ؛
  • إجراء تعديلات على خطة عمل نادي "Druzhnaya Semeyka" اعتمادًا على المشكلات الناشئة والطلبات وأهمية الاجتماع السابق وما إلى ذلك.

3.3 تلتزم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بما يلي:

  • لتخطيط عمل النادي وفقًا للطلبات المحددة للآباء واستنادًا إلى الأنماط العقلية لتطور الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
  • توفير منطقة لعقد اجتماعات النادي ؛
  • تقديم المشورة المؤهلة والمساعدة العملية للآباء ؛
  • مراعاة مبدأ السرية في حل المشكلات الناشئة عن التربية الأسرية.

3.4 الآباء - أعضاء النادي ملزمون بما يلي:

  • احترام آراء بعضنا البعض في عملية مناقشة قضايا تعليم الأطفال ؛
  • مراعاة مبدأ السرية في عمل النادي ؛
  • المشاركة بنشاط في اجتماعات النادي.

4.تنظيم فعاليات نادي "Druzhnaya Semeyka":

4.1 يتم عمل النادي على أساس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

  1. يتم تخطيط عمل النادي وفقًا لنتائج مسح للآباء وتوصيات أخصائي علم نفس تربوي لمرحلة ما قبل المدرسة.
  2. يعتمد عدد الفصول في النادي على الطلبات المحددة للوالدين والخصائص النفسية لسن معين وخطورة المشكلة قيد المناقشة.
  3. في الاجتماع الأخير لنادي "Druzhnaya Semeyka" تناقش نتائج العمل وفاعليته.
  4. نماذج تنظيم عمل نادي "Druzhnaya Semeyka":
  • طاوله دائريه الشكل؛
  • تدريبات نفسية
  • ورش عمل؛
  • حل المواقف التربوية.
  • مناقشة ونشر تجربة التربية الأسرية.

5 دعم إداري لأنشطة نادي Druzhnaya Semeyka:

5.1 إنشاء الشروط المادية والفنية لأنشطة النادي: تخصيص المباني ، والقرطاسية الضرورية ، وخدمات التصوير والكمبيوتر ، إلخ.

  1. الدعم والمشاركة في تنظيم أحداث النادي ، حسب الضرورة ، من أجل تقديم تقييم خبير لأنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المتخصصين في العمل مع أولياء الأمور.
  2. التأكد من طلب أولياء الأمور للاجتماع مع المختصين في التعليم قبل المدرسي والمتخصصين ذوي الصلة.
  3. المشاركة في الاجتماعات النهائية للنادي من أجل إجراء تقييم خبير للعمل الذي قام به أعضاء النادي ككل.

عمل النادي هو عمل جماعي مع أولياء الأمور ، والذي يقوم بعدة وظائف:

  • اتصالي -وظيفة إنشاء وحشد مجموعة الوالدين كموضوع إجمالي للنشاط التربوي ؛
  • الشخصية المنحى -تهدف إلى تقرير المصير ، وتحقيق المسؤولية الشخصية ، وإزالة القيود والكشف عن موارد الوالدين ؛
  • ذو معنى -تهدف إلى حل المشاكل.

مفيدة- مما يسمح لك بتطوير المهارات
تحليل المواقف الحقيقية ، لتشكيل مهارات الفريق
النشاط الإبداعي ، إتقان مهارات التنظيم الذاتي والإدارة الذاتية ؛

مهرات الأصغاءوالتفاعل مع الأعضاء الآخرين.

ظروف عمل النادي

لمزيد من العمل الناجح للنادي ، يشترط توفر الشروط التالية:

  • عند تكوين مجموعة ، من الضروري مراعاة مصالح المشاركين ؛ يجب اختيار المواد النظرية والمهام العملية مع مراعاة خصوصيات اهتمامات المستمعين ، مما سيزيد من الدافع التعليمي لكل مشارك ؛
  • يجب إجراء الفصول في مجموعات من 10 إلى 20 شخصًا ؛
  • من المستحسن أن يتم إجراء الفصول في وقت واحد من قبل اثنين من المدربين ؛
  • من المستحسن تزويد جميع المشاركين بالنشرات ؛ من الضروري أن يكون لديك لوحة وأكشاك لوضع الملصقات ؛
  • تقام الفصول الدراسية في شكل دائرة ، ويجب أن تكون الكراسي مريحة وأن تتوافق مع عدد المشاركين (لا يُسمح بوجود كراسي مجانية في الدائرة وفجوات كبيرة بينها) ؛ لا ينبغي تثبيت الكراسي بشكل صارم مع بعضها البعض ؛
  • مساحة حرة مطلوبة للألعاب الخارجية ؛
  • يُفترض أيضًا أن هناك كرة ناعمة أفضل من كرة الرغوة (يمكن استبدالها بلعبة ناعمة) ؛ من المستحسن أن يكون لديك جرس للإشارة إلى بداية ونهاية نوع معين من العمل ؛
  • تتطلب بعض التمارين (على سبيل المثال ، الرسم) طاولة.

بناء برنامج مخطط لنادي "Druzhnaya Semeyka"

(نظام دعم لأولياء أمور الأطفال الصغار)

يتكون هذا البرنامج من ثمانية اجتماعات ، والغرض منها هو إعطاء المشاركين فكرة عن خصائص تطور وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة. تم تصميم كل اجتماع لمدة 1-1.5 ساعة ، ويمكن تقليل مدة الدرس أو زيادتها حسب الهدف. تعتمد المجموعة داخل الفصل على عدد من القواعد العامة في تنظيم عمل النادي:

  • موضوع المناقشة هو الأطفال وكيف يتفاعل الآباء معهم ؛
  • لجميع أعضاء المجموعة الحق في المشاركة بحرية في المناقشة ، خالية من الشكليات والروتين ؛
  • القائد ليس سلطة مطلقة ، المصدر الوحيد للمعلومات والحكم الذي يجب أن يقبله جميع أعضاء المجموعة.

تسخين

هذه هي مرحلة الجلسة التي يستعد فيها أعضاء المجموعة للعبودية النفسية. يستخدم تمارين لتقليل المسافة العاطفية ، لتدريب فهم السلوك غير اللفظي ، لتخفيف التوتر ، إلخ.

في الاجتماع الأول للنادي ، قد تكون هذه:

العاب مواعدة

لعبة الاسم. يتناوب المشاركون على إعطاء أسمائهم وتمييز أنفسهم بالحرف الأول من اسمهم ، أو بأي حرف ، أو بكل الحروف. على سبيل المثال ، اسم أولغا هو ابتسامة مبهرة ، وهادئة ، وعيون زرقاء ...

دوري الاجتماعي. يسمي المعلم اسمه ودوره الاجتماعي المهم: "أنا مدرس". بعد ذلك ، بالترتيب ، يقوم كل والد بتسمية دوره الاجتماعي.

هواية. يرسم كل مشارك رمز هوايته على الورق. في نفس الوقت الكلام ممنوع. يجب على المشاركين ، باستخدام التمثيل المرئي فقط ، العثور على شريك له نفس الاهتمامات. بعد ذلك يأتي عرض كل منهما للآخر مع تحديد دقة المطابقة.

ألعاب الخامسالتمنيات

التمنيات. يستيقظ كل عضو في المجموعة في دائرة ، ويقول عبارة مخصصة للجميع: "مساء الخير" ، "أتمنى أن يتعلم الجميع الكثير" ، إلخ. بدلاً من العبارة ، يمكن للمشارك استخدام أي إيماءة تحية.

الرقص. لتهدئة الموسيقى ، يتحرك المشاركون في اتجاه حر بين الجمهور. عند الإشارة من مقدم العرض (صوت الجرس) ، يقول الجميع شيئًا لطيفًا للمشارك الذي بجانبه: "كم أنا سعيد برؤيتك" أو "يا له من يوم رائع اليوم" وما إلى ذلك.

إطراء. المشاركون في دائرة يأخذون أيدي بعضهم البعض ويقولون المجاملات.

يتم تنفيذ بعض تمارين اللعبة في كل اجتماع وتصبح نوعًا من الطقوس للمجموعة مما يساهم في تماسكها ويخلق جو عمل ومناخ نفسي ملائم.

في هذه المرحلة أيضًا ، من الممكن تطوير قواعد النادي والموافقة عليها. من الأفضل القيام بذلك في الدرس الأول. تم نشر القواعد في مكان ظاهر. يلتزم جميع أعضاء النادي بالقواعد المعمول بها. إذا لم يتم اتباع القواعد لسبب ما ، يمكن للمجموعة مراجعتها وتغييرها إذا لزم الأمر. قد تنص القواعد ، على وجه الخصوص ، على ما يلي: أن تكون دقيقة ، وذات عقلية إيجابية ، وألا تنتقد أو تقاطع بعضنا البعض ، وأن تتحدث بإيجاز وفي صلب الموضوع ، وأن لا تجبر أي شخص على فعل أي شيء ، وأن تلتزم بالسرية إذا لزم الأمر. يمكن أن تنعكس كل هذه القواعد بالفعل في لوائح النادي.

الجزء الرئيسي

يتكون من عدة مراحل (حسب تقدير المدرب).

تتم المرحلة النظرية ، كقاعدة عامة ، في شكل محاضرة مصغرة أو استشارة حول هذا الموضوع. المحاضرة هي شكل مألوف من البث ، فهي تسمح بكمية كبيرة من المعلومات ، وهي فعالة في البداية وفي جمهور كبير ؛ والغرض منه هو تركيز الانتباه على القضية ، والتعرف على معلومات جديدة حول المشكلة والأساليب العلمية لها.

المرحلة العملية - تتم ممارسة مهارات محددة للتفاعل مع الأطفال في شكل حل المواقف التربوية ، وتبادل الآراء ، والألعاب وإلخ. ستساعد مواقف الألعاب والألعاب على تجنب رتابة الدرس ، وهي إحماء ممتاز لأي فئة من المستمعين. تساعد الألعاب الآباء على القيام بالمهام الصعبة بشكل طبيعي. سأقدم أمثلة على مثل هذه الألعاب.

"كرسي للأسئلة"(يجلس أحد المشاركين على كرسي في وسط الغرفة ، ويطرح عليه الباقون أسئلة تتعلق بالموضوع قيد المناقشة ، في حالة التأخير أو الإجابة غير الصحيحة ، يتم أخذ الكرسي من قبل الشخص الذي كان سؤاله الأخير ).

"هرم المعرفة" (يقوم الآباء ببناء هرم من معارفهم ، المكتسبة أو الموسعة في الدرس ، يمكنك بناء هرم من المشاعر الإيجابية ، والحقائق الشيقة ، والنصائح المفيدة).

مرحلة التشخيص - تساهم في وعي الوالدين بمشاكلهم وتشمل تطوير وتنفيذ الاختبارات والاستبيانات والتقنيات المختلفة والرسومات الإسقاطية ، إلخ.

مع مراعاة هيكل دوافع الشخص ، واهتمامه بخصائصه النفسية ، وقدرات شخصيته ، يمكن استخدام الاختبارات كأداة للتأثير على نظام الدوافع والمواقف في عملية التعاون مع الوالدين. أثناء العمل ، للحفاظ على السرية وراحة البال ، يعالج الجميع الاختبار عن أنفسهم وفقًا للتعليمات المقدمة. لا أحد يرى نتائج الاختبار. من المفترض أن المعلومات المستخرجة من نتائج الاختبار ستصبح موضوعًا للفكر والخبرة ، وستحث على التحليل الذاتي. الاختبار هو في الأساس أداة حوار. يمكن أن تؤدي النتائج إلى تغيير في المواقف فيما يتعلق بقدراتهم وقدراتهم وتغيير في استراتيجيات السلوك. أيضًا ، في شكل اختبارات في بداية الدرس وفي نهايته ، يمكنك استخدام منهجية التقييم الذاتي وفقًا للمقاييس: الرفاهية ، والنشاط ، والمزاج ، إلخ.

تتميز المرحلة التصحيحية والوقائية (الكتلة) بتوجيه مباشر نحو الممارسة - التدريب التلقائي ، والاسترخاء ، والتمارين لتخفيف الضغط النفسي والعاطفي ، إلخ.

الجزء الأخير

في نهاية الدرس مع أولياء الأمور ، يُنصح بالتلخيص ، حيث من الضروري تقييم ما إذا كانت توقعات المشاركين فيها مبررة ، وما هو مهم لكل منهم ، وما هي الاستنتاجات التي توصلوا إليها لأنفسهم. في المرحلة الأخيرة من اجتماع النادي ، من المهم معرفة ما إذا كان فهم القضية قيد النظر قد تغير. يجب على كل والد أن يقرر بنفسه ما الذي يدعم رأيه في الدرس ، وما الذي يجب مراجعته أو تغييره في نفسه. كيف أقوم بذلك؟

أثناء إجراء التعليقات (في البرنامج يتم تمييز هذه اللحظة على أنها "تقييم ذاتي" أو "انعكاس") في نهاية الدرس ، يمكنك استخدام الأساليب التالية:

1. استمارة مكتوبة (يجيب كل مشارك
أسئلة في الكتابة):

  • كيف يكون هذا الاجتماع مفيد لك؟
  • رغباتك في الدرس التالي ، إلخ.

2. شكل شفوي (تابع العبارة: "العمل مع مجموعة ،
أدركت أن ... "، أو يتم تمرير الكرة في دائرة ، ويتناوب المشاركون في الإجابة على أسئلة المدرب).

الخيارات الأخرى ممكنة وفقًا لتقدير مقدم العرض.

"لقطة اليوم ». يعبر الآباء عن موقفهم من الدرس بمساعدة صورة مناسبة ، ويشرحون ، إذا لزم الأمر ، معناها.

"حقيبة رائعة". يدعو مقدم البرنامج أعضاء النادي للإجابة عما يرغبون في وضعه في حقيبتهم ونقله معهم إلى المستقبل من المعارف والمهارات والقدرات المكتسبة.

"سؤال مداهمات". يقوم كل مشارك بعمل رسالة قصيرة حول الدرس في جملتين أو ثلاث.

في هذه المرحلة ، يمكنك استخدام واجبك المنزلي:

  • التفكير في موقفك أو سلوكك بشأن أي قضية ؛
  • تحليل وضع حياتك ، على غرار ما هو مقترح ؛
  • احتفظ بمذكرات مشاعرك.

النتيجة المتوقعة لعمل النادي

نتيجة لعمل النادي ، يطور الآباء نماذج سلوكية معينة. مععند الطفل ، يرتفع مستوى المعرفة والمهارات التربوية ، ويتم تنشيط التفكير الإيجابي ، مما يساعد الآباء على تجنب أو التغلب على الصعوبات في تربية الأطفال ؛ يتم إنشاء علاقة ثقة بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والوالدين ، مما يؤثر بشكل إيجابي على الحالة العاطفية للطفل الصغير في وقت التكيف مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

برنامج الخطة المواضيعية لاجتماعات النادي

"عائلة صديقة"

ص / صمواضيع الاجتماعاتشكل إجراءالتوقيتمسؤول
1 2 3 4 5
1 "الوالد - هذا يبدو بفخر"محادثةشهر تسعةالطبيب النفسي
2 "دعونا نتكيف معا"ورشة عملاكتوبرعالم نفس ، مربي
3 "دور الأم والأب في نمو الطفل المبكر"التشاورشهر نوفمبرعالم نفس ، مربي
4 "قواعد حياة طفلي"تمرينديسمبرالطبيب النفسي
5 "أسرار الصحة العقلية"تمرينكانون الثانيالطبيب النفسي
6 "ما هي حياتنا؟ .. لعبة!"لعبة الأعمالشهر فبرايرالتربويين وعلم النفس
7 "مخاوف الأطفال" / "في مملكة العناد والأهواء" أو "أزمة العمر 3 سنوات"ورشة عملمارسالطبيب النفسي
8 الاجتماع الختامي (كفاءة الأداء ، تحليل عمل النادي ، التخطيط للعام المقبل)طاوله دائريه الشكلأبريلميثودي ، عالم نفس ، متخصصون آخرون

محتوى البرنامج للدروس

الأهداف:لتعريف الوالدين بحقوقهم ومسؤولياتهم فيما يتعلق بالأطفال ؛ لتوصيف الأنواع الرئيسية للتربية الأسرية ؛ التعرف على المجالات ذات الأولوية وآفاق تطوير سياسة الأسرة.

يخطط:

  1. مناشدة أولياء الأمور (معلومات عن النادي ، أهدافه ، أهدافه ، خططه).
  2. محادثة "خصائص أنواع التربية الأسرية".
  3. التعرف على الإطار القانوني للأسرة (قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، قانون الأسرة ، اتفاقية حقوق الطفل).
  4. لقاء مع متخصص في مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال "كارديا" حول قضايا سياسة الأسرة.
  5. انعكاس.

الأهداف:لتعريف الوالدين بالسمات العمرية للأطفال الصغار ؛ تحديد المشاكل الرئيسية المرتبطة بتأقلم الأطفال مع رياض الأطفال ، وتحديد طرق حلها.

يخطط

تحيات.

  1. محادثة حول النمو العقلي والبدني للطفل الصغير وخصائص تكيفه في رياض الأطفال.
  2. تمرين اللعبة: تابع العبارة: "لضمان التكيف الناجح ، أنت بحاجة إلى ..." - الآباء مدعوون للإجابة على هذا السؤال من وجهة نظر الطفل أو المربي أو الوالد.
  3. يطور الآباء ، مع المعلم ، ثلاث طرق لحل المشكلة المشار إليها (إستراتيجية ، تكتيكية ، رائعة).

4. في نهاية الاجتماع ، يتم تقديم تذكيرات للوالدين مع توصيات بشأن تكتيكات سلوك الوالدين خلال فترة التكيف.

5. انعكاس الاجتماع.

الأهداف:لتعزيز وعي الوالدين بدورهم في تنمية الطفل ؛ تحديد الفرق بين الأبوة والأمومة ؛ تطوير مهارات التفاعل مع طفل صغير.

يخطط

تحيات.

1. مناقشة "دور الأم والأب في النمو العاطفي للطفل".

2. التشخيص: منهجية "Ladoshka" (دراسة الروابط الأسرية).

  1. اختبر "أي نوع من الوالدين أنت؟"
  2. استشارة "عطلة نهاية الأسبوع مع الطفل".

5. مذكرة لأولياء الأمور "كيفية تقديم الدعم النفسي للطفل في أي حالة".

6. انعكاس.

الدرس 4. قواعد حياة طفليأ

الأهداف:زيادة كفاءة الوالدين في فهم احتياجات الأطفال الأصغر سنًا في سن ما قبل المدرسة ؛ دراسة من قبل الوالدين لقدرتهم على رؤية العالم من خلال عيون طفل.

يخطط

تحيات.

  1. تمرين الرسم (الكبار مدعوون لتصوير في شكل مجاز اختيارهم لسلوك الوالدين في المواقف التي يكون فيها الطفل مستعدًا لـ "دفعه إلى الجنون" ؛ مناقشة النتائج).

تعليمات. "اختر واحدة من قائمة القواعد المقترحة في العائلة ، برر اختيارك." الحالات (على البطاقات):

الأول

أ) ظهور الحنان للطفل يجعله ضعيفًا ، ضعيفًا ، وعزلًا أمام الصعوبات ؛

ب) الآباء هم أصحاب الطفل.

ج) تعترف الأسرة بحق كل فرد في ارتكاب الأخطاء.

الثاني

أ) يرتبط الحب بشعور بالواجب ؛

ب) تعترف الأسرة بالحق في التحدث بصراحة عن رغباتها ؛

ج) أن الطفل مسئول عن مزاج الوالدين.

الثالث

أ) متطلبات الوالدين للطفل وتوقعاتهم واقعية دائمًا ؛

ب) تكون عفوية الطفل تهديدًا للسلطة
الآباء؛

ج) يمكن لأي فرد من أفراد الأسرة رفض الطلب ، و
لا تشعر بالذنب حيال هذا.

الرابعة

أ) يقرر الآباء ما هو صواب وما هو خطأ ؛

ب) يتم تشجيع التعبير الحر عن مشاعرك و
ينمو في الأسرة.

ج) يستحق الوالدان الاحترام لأنهما أبوان.

3. لعبة تمرين "فهمني".

الآباء مدعوون لتخمين الحالة العاطفية ، وحاجة الطفل إلى وصف موقفه ، والإيماءات:

أ) يقف الطفل ويداه خلف ظهره ويضغط بقوة بيد واحدة باليد الأخرى ؛

ب) يقضم الطفل رأس قلم رصاص ويلامس ظهر الكرسي ويهزه ، لكنه لا يجلس ويدوس ويمس قدميه ؛

ج) يجلس الطفل ممسكاً بالرأس المتدلي ، وعيناه نصف مغمضتين ومنظورتين.

4. مناقشة المذكرة:

  • القواعد جزء لا يتجزأ من حياة كل طفل في الأسرة ؛
  • من الجيد عدم وجود قواعد كثيرة ولا تتعارض بوضوح مع احتياجات الطفل ؛
  • يتم استيعاب جميع القيود وفقًا لعرضها المنسق من قبل جميع أفراد الأسرة ؛
  • من المهم الالتزام بنبرة ودية في عرض المحظورات وليس الإلزام ؛
  • بالانتقال إلى القيود والمحظورات ، من المهم استخدام نظام التنازلات المتبادلة - فالالتزام بالمبادئ أقل ملاءمة.

5. انعكاس.

الأهداف:دراسة العوامل التي تؤثر على الصحة العقلية للطفل ؛ تشجيع الوالدين على الاهتمام بالحالة النفسية والعاطفية للطفل.

يخطط

تحيات

  1. مناقشة "العوامل التي تؤثر على الصحة العاطفية للطفل."
  2. محاضرة مصغرة حول كيفية تربية الأطفال بفصائل الدم المختلفة.

3. مهمة بحث عملية "هل يمكن أن تؤثر
ترتيب الولادة لنمو الطفل؟ "

  1. اختبار "الموقف التعليمي".
  2. انعكاس.

الدرس 6. "ما هي حياتنا؟ .. - لعبة!" أو "ألعاب مفيدة وعديمة الفائدة"

الأهداف:لدراسة تأثير الألعاب المشتركة في الأسرة على تنمية شخصية الطفل ؛ لتعريف الوالدين بالألعاب والألعاب اللازمة لطفل صغير.

يخطط

تحيات.

1. الاستبيان الأولي - تبليغ النتائج. أسئلة الاستبيان:

  • هل يحب طفلك اللعب؟
  • ماذا يمكن أن تعلم هذه الألعاب الطفل؟
  • ما هي اللعب المفضلة لطفلك في المنزل؟
  • هل يحب الطفل اللعب مع أبي؟
  • هل يحب الطفل اللعب مع أمه؟
  • ما هي الألعاب التي تشتريها لطفلك؟
  • هل يجب أن ألعب مع طفلي ولماذا؟
  1. مناقشة "كيفية تعليم الطفل اللعب".
  2. "ما هي الألعاب التي يحتاجها الأطفال" - استشارة المعلم والأخصائي النفسي والمربي.
  3. مغلف الأسئلة الودية (بناء على طلب الوالدين):
  • كيف تجعل طفلك يلعب؟
  • ماذا لو طلب منك طفل أن تلعب وأنت تشاهد التلفاز؟
  • كيف تعلم الطفل أن يضع الألعاب جانبا؟

5. انعكاس.

الدرس 7/1. مخاوف الطفولة

استهداف:

يخطط

تحيات.

  1. التشاور "ما هو الخوف؟"
  2. الجزء العملي:

- اختبار القلق (أ. زاخاروف) ؛

  • رسم الوالدين "قصة مخيفة" - تعليقات الأخصائي النفسي ؛
  • كتاب الحلم النفسي.

3. انعكاس.

الدرس 7/2. "في مملكة الإجهاد والقبائل" أو "أزمة عمرها 3 سنوات"

الأهداف:لتعريف الوالدين بالخصائص النفسية لطفل يبلغ من العمر 3 سنوات ؛ تحديد طرق للتغلب على مظاهر الأزمة الحادة:

يخطط

  1. مناقشة "اعراض مجرى الازمة لمدة 3 سنوات".
  2. حل المواقف التربوية.
  3. نصائح عملية "كيف تتصرف مع الوالدين أثناء الأزمات".
  4. رسم "عالم الطفولة وعالم الكبار". مناقشة: هل هناك تفاعل بين عالم الكبار والأطفال. كيف يمكنهم مساعدة بعضهم البعض. في أي عالم تريد أن تكون الآن؟ هل يوجد مكان في الصورة للصراع وأين؟ إلخ.
  5. احترام الذات (أكمل العبارة: "بالعمل مع المجموعة ، أدركت أن ...".

الدرس الثامن: اجتماع النادي النهائي

الأهداف:التفكير مع أولياء الأمور في نجاحات وفشل العمل المنجز ؛ لبناء آفاق لتطوير النادي للعام المقبل.

يخطط

تحيات.

  1. مناقشة فعالية الأنشطة ، مساهمة كل مشارك في العملية التربوية ، تحليل عمل النادي ، مزيد من التخطيط.
  2. استبيان ولي الأمر (دراسة الطلب للعام الدراسي القادم).
  3. مكافأة للآباء المشاركين بنشاط في عمل النادي.
  4. التقييم الذاتي ("شجرة النجاح").

عند اتخاذ القرار ، يُمنح كل والد ثلاثة رموز مختلفة الألوان ، يجب أن يرفق أحدها بـ "شجرة النجاح".

يشير لون الرمز المميز إلى ما يلي:

  • أحمر - أستخدم بنشاط المعرفة والتقنيات المكتسبة في الفصل في عملية تربية طفلي ؛
  • أصفر - لقد تعلمت الكثير ، لكنني ألتزم بأساليبي التعليمية ؛
  • أخضر - يؤسفني أن أشارك في أعمال النادي.

فعالية العمل

أظهرت أعمال نادي Druzhnaya Semeyka النتائج التالية:

جاء الآباء إلى اجتماع النادي باهتمام ، في عملية العمل كانوا استباقيين ونشطين. أثناء العمل ، يكون مزاج المشاركين إيجابيًا.

أظهر التقييم الذاتي "شجرة النجاح" أن 100٪ من المشاركين يستخدمون بنشاط المعرفة والتقنيات المكتسبة في الفصل في عملية تربية أطفالهم.

  • وهكذا ، في نهاية عمل النادي ، شكل الآباء أنماطًا معينة من السلوك مع أطفالهم ؛
  • ازداد مستوى المعرفة والمهارات التربوية ؛
  • تم تنشيط التفكير الإيجابي لمساعدة الآباء على تجنب أو التغلب على الصعوبات في تربية الأطفال ؛
  • تم إنشاء علاقة ثقة بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور ، والتي سيكون لها في المستقبل تأثير مفيد على الحالة العاطفية للطفل.

وبالتالي ، فقد أظهر عمل نادي الوالدين نتائج إيجابية ، مما أدى إلى زيادة الثقافة النفسية والتربوية للآباء.

قائمة ببليوغرافية

  1. أرناوتوفا ، إ.زيارة المخرج [النص] / إي ب. أرناوتوف. - م ، 2004.
  2. مرحلة ما قبل المدرسةالمؤسسة والأسرة [نص]: الأسلوب والقيادة / إد. تي دورونوفا ، إي سولوفيفا. - م: لينكا برس ، 2001.
  3. كيفية التصرفاجتماع الوالدين في المدرسة [نص] / شركات المؤلف. O. S. Olendar. - دونيتسك ، 2005.
  4. المشكالاجتماعات الأبوة والأمومة: الأسلوب ، والتنمية. القضية 1-2 / محرر. إي ستيبانوفا. - م ، 2001.
  5. ماركوفسكايا ، آي م.تدريب التفاعل بين الوالدين والأطفال [نص] / IM Markovskaya. - SPb. ، 2005.
  6. ميدفيديفا ، إم يو.التفاعل بين المؤسسات التربوية في مرحلة ما قبل المدرسة والعائلات [نص]: مشاكل نموذجية / M. Yu. Medvedeva // إدارة مؤسسات تعليم ما قبل المدرسة. - 2002. - رقم 4.
  7. موناخوفا ، أ.يو.عالم النفس والأسرة [نص]: الأساليب النشطة للتفاعل / A. Yu. Monakhova. - ياروسلافل ، 2004.
  8. مونينا ، ت.تدريب التفاعل الفعال مع الأطفال [نص] / T. B. Monina ، E. N. Lyutaeva. - SPb. ، 2005.
  9. عن التجربةالتفاعل بين الأسرة والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في سانت بطرسبرغ [نص] / شركات. NP Mitroshina ، T.E. Ovechkina. - SPb. ، 2001.
  10. تواصلالمعلم مع أولياء الأمور [نص] // مكتبة رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م ، 2005.
  11. Hovsepyan ، K.R Yaأنا ذاهب إلى روضة الأطفال [نص] / K.R Osepyan. - م ، 2003.
  12. بافلوفا ، ل.نموذج جديد للتربية الأسرية والاجتماعية للأطفال الصغار [نص] / L. N. Pavlova // إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. -2003.-№4.
  13. عملمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مع عائلة [نص] // مكتبة رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م ، 2005.
  14. طفلفي روضة الأطفال [نص]: zhurn. - 2005. - رقم 5.
  15. ساتير ، ف.كيف تبني نفسك وعائلتك [نص] / V. Satir، -M.، 1998.
  16. سميرنوفا ، إي.علم نفس الطفل [نص] / EO Smirnova، -M.، 1997.
  17. سميرنوفا ، إي.فن التواصل مع الطفل [نص] / EO Smirnova، LN Galiguzova. - م ، 2004.
  18. سونين ، ف.ورشة نفسية: مشاكل ، دراسات ، حلول [نص] / VA Sonin. - م ، 2001.
  19. تكاتشيفا ، في.العمل الإصلاحي النفسي مع الأمهات اللائي يقمن بتربية أطفال يعانون من إعاقات في النمو [نص] / ف.في.تكاتشيفا. - م ، 2000.
  20. مراقبة DOE [نص]: zhurn. - 2003. - رقم 3 ؛ 2005. - رقم 8 ؛ 2006. -№4.
  21. فيليبوفا ، ج: ج.علم نفس الأمومة [نص] / G.G ، Filippova. ~ م ، 2002.
  22. المضيفون ، M.V.ورشة عمل حول الإرشاد النفسي للعمر [نص] / MV Khozyayeva. - م ، 2002.

زائدة

إلى البرنامج

(ملاحظات الصف)

الدرس 1. ولي الأمر - يبدو فخوراً

الأهداف:التعرف على الوالدين ، ولفت انتباههم إلى مشاكل العلاقات بين الوالدين والطفل ؛ إقامة شراكات في تربية الأطفال وتنميتهم من خلال عمل نادي الأسرة الشابة.

مهام:خلق مزاج عاطفي موات للآباء ، وتقديم معلومات حول عمل النادي ؛ لتعريف الوالدين بحقوقهم ومسؤولياتهم فيما يتعلق بالأطفال (بناءً على الإطار التنظيمي) ؛ مساعدة الوالدين على تكوين نمط ديمقراطي للعلاقات مع الأطفال من خلال الإلمام بأنواع التربية الأسرية ؛ للتعرف على الاتجاهات والآفاق ذات الأولوية لتطوير سياسة الأسرة في المدينة.

تمرين:تصميم ملصقات مع أقوال مشاهير المعلمين ، استجواب أولياء الأمور "أسلوب التربية الأسرية" ، عمل الدعوات ، مذكرات "الوصايا العشر للوالدين" ، دراسة الإطار التنظيمي.

نموذج دعوة:

العزيز ________________

يقدم لك نادي Druzhnaya Semeyka رحلة فريدة من نوعها إلى بلد العائلة السعيدة ، حيث أنتيتعلم:

  1. حقوق ومسؤوليات ووظائف الوالدين.
  2. ما هو نوع التنشئة الأسرية النموذجية لعائلتك وكيف تؤثر على نمو طفلك.
  3. على عمل المجلس التنسيقي لسياسة الأسرة في المدينة.

في انتظاركمالخامس

إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مسار الدرس

قبل بداية الدرس ، يُعرض على الآباء لعبة "History of the Name" للتعريف باللعبة ، والغرض منها هو تعريف الوالدين ببعضهم البعض ، لخلق موقف إيجابي عاطفياً.

1. "تاريخ الاسم".

يتناوب المشاركون على وصف كيف حصلوا على أسمائهم وماذا يعني ذلك. يمكنك أيضًا التحدث عن اسمك الأخير.

2. مخاطبة الوالدين(معلومات عن نادي "Friendly family").

إن إنشاء نادي الأبوة والأمومة هو محاولة لنقل تجربة العلاج الهادف للأطفال إلى الوالدين. هنا ستتم ممارسة المشاركة المشتركة في التطور النفسي والأخلاقي لمن يعتمدون علينا ، ممارسة استخلاص الدروس من الحياة اليومية.

تم إنشاء هذا النادي لأولئك الذين يحبون الأطفال ، ولا يحبونهم من بعيد ، ولا يعجبون بهم مثل لعبة مسلية حية ، بل يحبهم بالحب النشط. هذا نادي للآباء المحبين الذين يهبون قلوبهم وأرواحهم لتربية الأبناء.

أطفالنا هم أملنا ومستقبلنا ، هذا هو خلودنا. إنجاب الأطفال ، لن نموت بدون أثر: أطفالنا سيواصلوننا في المستقبل.

ومع ذلك ، فإن الأطفال ليسوا فرحتنا وسعادتنا فحسب ، بل هم أيضًا ألمنا وقلقنا. بعد كل شيء ، لا تحتاج فقط إلى ولادة طفل ، ولكن أيضًا لتعليمه كشخص حقيقي ورائع. وهذه مسألة طويلة ومعقدة.

لا يمكن للطفل أن يصبح شخصًا منعزلًا عن الناس ، فهو بحاجة لأن يتعلم كيف يكون شخصًا في التواصل مع الناس ، أولاً وقبل كل شيء مع والديه!

يقوم العديد من الآباء بتربية أطفالهم كما هو معتاد في البيئة المباشرة ، حيث يقومون بتربيتهم بأنفسهم ، كما يفعل معارفهم وجيرانهم. غالبًا ما تنتهي عروض الهواة هذه للأسف.

ينمو الذئب فقط الذئاب ، والنمر - النمور ، والثعبان - ثعبان ، ولكن الرجل ، نتيجة التنشئة غير السليمة ، يمكن أن ينمو ذئبًا ونمرًا وثعبانًا في شكل بشري.

نأمل أن يساعد نادينا الآباء في اكتساب المعرفة اللازمة حول نفسية الطفل ، وحول القواعد الأساسية لتربية الأطفال. سنساعدك على معرفة وإيجاد الحل المناسب للمشكلة التي نشأت في ظروف معينة.

نأمل ألا تكون زيارتك لنادي "العائلة الشابة" مفيدة فحسب ، بل ستكون ممتعة أيضًا. يتعلم الكثير من الآباء الكثير عن أنفسهم.

3. "حبيبات الحكمة".

قال المعلم الشهير V.A. Sukhomlinsky (عالم النفس يهتم بالملصقات الموجودة في القاعة .."الطفولة هي أهم فترة في حياة الإنسان ، وليست التحضير لحياة مستقبلية ، بل هي حياة حقيقية ومشرقة وأصلية وفريدة من نوعها. ومن كيف مرت الطفولة ، من الذي قاد الطفل بيده في الطفولة ، وما دخل إلى عقله وقلبه من العالم من حوله ، سيصبح نوع الشخص طفل اليوم يعتمد بشكل حاسم.

"الإنسان لا يولد ليختفي دون أن يترك أثرا على أنه ذرة من الغبار لا يعرفها أحد ... الإنسان يترك نفسه أولا وقبل كل شيء في الإنسان.

هذه هي السعادة الأعلى ومعنى الحياة.

إذا كنت تريد البقاء في قلب الإنسان ، فعلم أطفالك ".

1) تعريف الوالدين بأنواع التربية الأسرية.

"الدجاج". مع مثل هؤلاء الآباء ، يشبه المنزل حظيرة دجاج جيدة الإعداد. يظهر الآباء والأمهات حباً ورعاية لا حدود لهما لأطفالهم. بين الحين والآخر يتصلون من العمل ، للتحقق مما إذا كان الحساء دافئًا بأمان ، وما إذا كانوا يحبون الحلوى ، وكم مرة تناولوا الطعام. إنهم قلقون بشأن كل شيء صغير ، ويجلبون ضجة مستمرة وإحساسًا مزعجًا بالوصاية في حياة الطفل. في أغلب الأحيان ، يعاني الأطفال الصغار فقط من هذه الرعاية.

كيفية التعامل مع هذا؟ لتنمية الاستقلالية لدى الطفل والقيام بذلك ليس "مرة واحدة" بل من يوم لآخر.

المجربون.إنهم يلتزمون بمبدأ "يجب أن تفعل كل شيء بنفسك" ، مشيرين في نفس الوقت إلى الحجة المشتركة: "لكنني في عمرك ..." ، في محاولة لإعداد شبابهم لمواجهة كل تقلبات القدر. هؤلاء الآباء ، كما كان الحال ، يجربونهم ، ويلقون عبئًا لا يطاق من مخاوف البالغين على أكتافهم غير القوية ، مما يجعلهم يشعرون بالاكتئاب بدلاً من الاستقلال. إن إعادة تعليم هؤلاء الأمهات ليس بالأمر السهل. يشعر هؤلاء الأطفال بالحرمان من الحب الأبوي. في المستقبل ، سيؤثر الحمل الزائد على الحالة الجسدية والعقلية للطفل.

"الحالمون".يرى هؤلاء الآباء في طفلهم نيوتن المستقبلي ، صوفيا كوفاليفسكايا ، أو يحاولون نحت نسختهم الدقيقة منه. إنهم يُخضعون حياتهم كلها وحياة طفل لهذا الهدف ، في محاولة لقمع أي انحراف أو هواية أخرى لابن أو ابنة. وهكذا ، يكسر الوالدان إرادة الطفل ، يمكن للطفل أن يصبح متوسط ​​الأداء في الدور الذي اختاروه له.

"الخاسرون".يشعر مثل هؤلاء الآباء بالحنين إلى الوقت الذي كان فيه أطفالهم صغارًا ومطيعين. إنهم يتذكرون الماضي باستمرار ، ويعتبرون أنفسهم فاشلين ويتوقعون أن أطفالهم سيواجهون نفس المصير العادي.

"ناجح".نقيض الآباء الفاشلين هو نوع رجل الأعمال المشغول الذي يحقق أهدافه.

لديهم كل شيء من أجل حياة مريحة ، باستثناء الوقت لأطفالهم. نادرا ما يتحدثون من القلب إلى القلب مع أطفالهم ، ولا يلعبون معهم ، ويوكلونهم إلى المربيات والجدات. إنهم لا يدركون حتى أنه مع وفرة الألعاب والملابس والحلويات ، فإن طفلهم غير سعيد على الإطلاق.

  1. تعريف الوالدين بنتائج الاستبيان الخاص بدراسة اسلوب التربية في الأسرة(مناقشة "+" و "-" لكل نمط).
  2. عشر وصايا للوالدين(سلمت كتذكير):
  3. لا تتوقع أن يكون طفلك مثلك ، ساعده في أن يصبح على طبيعته!
  4. لا تظن أن الطفل لك: إنه ابن الله.
  5. لا تطلب من طفلك أن يدفع مقابل كل ما تفعله من أجله.
  6. لا ترفع شكواك على الطفل ، حتى لا تأكل خبزا مرّا في الشيخوخة ، لأن ما تزرعه يرتفع.
  7. لا تنظر إلى مشاكله باستخفاف: قسوة الحياة تُعطى لكل فرد حسب قوته ، ولا يمكن أن يكون عبءه أقل من ثقلك.
  8. لا تهين!
  9. لا تعذب نفسك إذا كنت لا تستطيع أن تفعل شيئًا لطفلك ، لكن تعذب نفسك إذا استطعت ، لكنك لا تفعل ذلك.
  10. تذكر: لا يتم عمل ما يكفي من أجل الطفل إذا لم يتم عمل كل شيء.

R. اعرف كيف تحب طفل شخص آخر ، ولا تفعل لشخص آخر ما لا تريد أن يفعله الآخرون بطفلك.

10. أحب طفلك من قبل أي شخص: غير موهوب ، فاشل. عند التواصل معه ، ابتهجي ، لأن الطفل لا يزال معك عطلة.

4. الإطار القانوني والتنظيمي للأسرة(التعرف على قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، واتفاقية حقوق الطفل).

الدرس 2. التكيف معا

استهداف:أخبر عن ميزات الأيام الأولى من إقامة الطفل في رياض الأطفال ؛ لتعليم الوالدين الطرق المناسبة للتفاعل مع الطفل أثناء فترة التكيف ؛ لدراسة الخصائص الفردية للأطفال الذين يلتحقون بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (بناءً على استبيان) ؛ المساهمة في حشد فريق الوالدين ، وتكوين علاقات ثقة بين الآباء والمعلمين.

مشاركون:آباء الأطفال الصغار ، والمعلم الجماعي ، والمعلم النفسي ، والرئيس.

تمرين:قبل أسبوعين من الاجتماع ، أولياء الأمور مدعوون لملء استمارة استبيان "استعداد الطفل لدخول رياض الأطفال" (انظر ملحق الدرس) ؛تصنع اللوحات لمجموعات الألعاب: "الأطفال" ، "إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، "الآباء" ، "الخبراء" ؛ يقوم عالم النفس بمعالجة وتحليل نتائج مسح الوالدين ؛ لكل والد ، يتم تحضير ثلاثة رموز مختلفة الألوان على شكل تفاحة - أحمر ، أخضر ، أصفر. ملصق عليه "شجرة نجاح" مرفق باللوحة.

مسار الدرس

  1. المقدمةتوجه إلى موضوع "ميزات إقامة الطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" (النظام ، والجدول الزمني للفصول ، وتفاصيل هذه المؤسسة التعليمية).
  2. خطاب طبيب نفساني.
  3. نتائج المسح ؛
  4. محاضرة حول موضوع "ملامح تكيف طفل صغير مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة".

التكيف — إنها عملية معقدة لتكييف الكائن الحي ، والتي تحدث على مستويات مختلفة: فسيولوجية ، واجتماعية ، ونفسية.

تحدث إعادة هيكلة الجسم الأكثر تعقيدًا في المرحلة الأولى من التكيف ، والتي يمكن أن تستمر وتتحول إلى سوء تكيف ، مما قد يؤدي إلى اضطراب الصحة والسلوك والنفسية.

لتجنب المضاعفات وضمان الانتقال التدريجي للطفل من عائلة إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، يلزم دعم الوالدين.

كيف سيتم قبول الطفل في فريق الأطفال؟ ما نوع العلاقة التي سيقيمها مع أقرانه؟ ما مدى السرعة التي يعتاد عليها ، والتكيف مع البيئة الجديدة؟ مخاوف وقلق الوالدين المعتادين ... يعتمد مسار فترة التكيف (التي يمكن أن تستمر في بعض الأحيان ستة أشهر) وتطورها الإضافي على مدى استعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة رعاية الطفل. يتشكل التعلق العاطفي بالأم منذ لحظة الولادة ويتخلل مرحلة الطفولة المبكرة للطفل بأكملها. عندما يكبر الطفل ، يمكن أن يتغير نوعًا ما ، اعتمادًا على اتساع دائرة الأصدقاء. لذلك ، من المهم أن تفهم أي تجربة جديدة (على سبيل المثال ، التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين ، والبقاء في مكان غير مألوف ، واللعب بألعاب جديدة) الطفل الصغير مع والدته ، مما سيساعده على التأكد من أن هذه التجربة آمنة.

هناك تسلسل معين في تكوين الاستقلال النفسي للطفل عن الأم في روضة الأطفال.

المرحلة الأولى "نلعب معًا فقط". في البداية ، عندما يكون الطفل لا يزال حذرًا من روضة الأطفال ، تكون الأم هي المرشد والحامي له. تشجعه على المشاركة في جميع أنواع الأنشطة وتلعب معه بنشاط في جميع الألعاب. في هذه المرحلة ، يكون الطفل والأم كيانًا واحدًا.

المرحلة الثانية "ألعب بنفسي ، لكنك ستكون هناك." تدريجيا ، يبدأ الطفل في إدراك أن البيئة الجديدة لا تشكل أي خطر عليه. الألعاب والألعاب تثير اهتمامه الشديد. يشجعه الفضول والنشاط على ترك والدته لفترة قصيرة للعب. في الوقت نفسه ، لا يذهب الطفل أحيانًا بعيدًا عن الأم ، ويعود إليها باستمرار ، ويبحث عنها بعينيه ، ويبحث عن "تغذية" عاطفية. هنا من المهم للأم ، عند إطلاق سراح الطفل ، أن تراقب سلامته في نفس الوقت ، وأن تستجيب في الوقت المناسب لمكالماته. في البداية ، تكون مظاهر الاستقلال قصيرة العمر للغاية ، لكن الطفل يتحرك تدريجياً أكثر فأكثر عن الأم ، ويشترك طواعية في الألعاب مع المعلم والأطفال الآخرين وأمهات الآخرين.

المرحلة الثالثة "انطلق ، سألعب قليلاً بمفردي." عاجلاً أم آجلاً ، تأتي اللحظة التي يبدأ فيها الطفل نفسه في إظهار الاستقلال في اللعبة. يطلب من والدته البقاء على الكرسي جانبًا ، ويتفاعل جيدًا مع المعلم ، ويجد اتجاهاته في إطار المجموعة. لديه ألعابه المفضلة ، يتذكر ويتبع أبسط القواعد. عندما تأتي هذه اللحظة ، يمكن أن يُعرض على الأم انتظار الطفل في غرفة الانتظار. النقطة الأساسية في هذه الحالة: الأم تحذر الطفل من أنها ستتغيب لفترة قصيرة. من المهم لفت انتباه الطفل إلى عودة الأم ، لكن حقيقة أن الأم لم تخدعه ، فهي في الحقيقة ذهبت بعيدًا وعادت إليه. يمكن زيادة وقت الغياب تدريجيا.

المرحلة الرابعة "أشعر أنني بحالة جيدة هنا ، أنا مستعد للسماح لك بالرحيل." بالذهاب إلى روضة الأطفال ، يعرف الطفل بالفعل أنه سيكون في المجموعة بمفرده ، ويوافق على ذلك مسبقًا. يتنقل الطفل بسهولة في المجموعة ، ويتفاعل بنشاط مع المعلم والأطفال ، وإذا لزم الأمر ، يطلب المساعدة.

هذه هي المرحلة الأخيرة في عملية تكوين الاستقلالية النفسية للطفل.

مدة التكيف تعتمد إلى حد كبير على سلوك الوالدين.

كيف يمكنك تسهيل تكيف الطفل؟

* حاول تعليم طفلك التعرف على الأطفال الآخرين بمفرده بمساعدة عبارات رائعة: "كيف
اسمك؟ هل يمكنني اللعب معك؟ " إلخ.

  • تعلم كيف تدافع عن نفسك ، تشارك ، لكن تعرف
    ما هو ملكك وما هو ملك شخص آخر ، وكيفية التغيير وطلب الإذن
    العب لعبة شخص آخر ، كيف تطلب المساعدة ولا تكون كذلك
    التسلل.
  • عندما تذهب إلى الحديقة لأول مرة ، ذكر نفسك أنك اخترتها بنفسك ، لذلك لن يحدث شيء سيء لطفلك هنا. إذا لم تخفِ حماسك عن الفتات ، فسوف تنتقل حالة مرهقة إليه.
  • في المنزل ، اشرح للطفل بهدوء أنه هناك ، مثل جميع الأطفال ، سيتم تركه بمفرده ، وأنك بالتأكيد ستصطحبه بعد الغداء ، والنوم ، وما إلى ذلك.
  • عند الوصول إلى روضة الأطفال ، تفقد غرفة الخزانة ، وأظهر للطفل الخزانة. بينما يعتاد الطفل على ذلك ، لا تزعجه ، ولا تدع الغرباء يسخرون من الطفل المستعد للبكاء والعار ("Ay-ay-ay ، مهما كانت جميلة ، لا خجل ، إلخ).
  • انظر إلى المجموعة معًا - عادةً ما تجذب الكثير من الألعاب انتباه الطفل على الفور ، وينسى والدته لفترة من الوقت. فكر: ربما يجب أن تختفي في هذه اللحظة؟
  • بعد أن وعد الطفل بإحضاره في وقت معين ، من الأفضل اللعب بأمان والمجيء مبكراً. التأخير في الموعد المتفق عليه هو أسوأ شيء يمكن أن يحدث خلال هذه الفترة.
  • عند حمل الطفل ، لا تنس أن تسأل المعلم عنه

السلوك والحالة العاطفية للفتات. استشر بشأن الجدول الزمني الأمثل لزيارتك القادمة. ثق بتجربة وغريزة المعلمين ، واستمع إلى توصياتهم.

3. المعلم ،الذي يلعب دور الوسيط في الاجتماع ، يشرح قواعد اللعبة. تتلقى كل مجموعة (يتم تشكيل التكوين بناءً على طلب الوالدين) علامة ("الأطفال" ، "الإدارة" ، "المعلم" ، "الآباء") ووفقًا لـ
يلعب الاسم الناتج دورًا في اللعبة.
الخبير هو مدرس نفساني.

يتم إجراء الإحماء (5 دقائق) ، حيث يجب على الوالدين ، وفقًا لدورهم ، متابعة بداية الجملة التالية: "لضمان سهولة التكيف ، تحتاج إلى ...".

تقوم كل مجموعة بتسليم الخبراء ورقة بها عرض مُعد.

- في المرحلة الأولى من اللعبة يقوم مقدم البرنامج بدعوة المجموعات لتحديد المشاكل التي تعقد عملية تكيف الطفل
لظروف الروضة (مدة المرحلة - 15 دقيقة).

تقرير فريق الخبراء عن نتائج الاحماء.

- في المرحلة الثانية ، يُطلب من كل مجموعة تحديد أكثر من غيرها
مهم ومحاولة تحديد طرق حلها (مدة المرحلة -10 دقائق).

تتحدث كل مجموعة عن نتائج أنشطتها في إكمال المهمة الأولى والثانية.

- في المرحلة الثالثة ، تطور كل مجموعة ثلاث طرق
(استراتيجي ، تكتيكي ، رائع) قرارات الفصل
مشكلة تكيف طفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من وجهة نظر الوالدين (مدة 10 دقائق).

  1. ممثلو المجموعة يقترحون هذه الأساليب.
  2. التقييم الذاتي للمشاركين في اللعبة ،يحتاج خلالها كل والد إلى مواصلة العبارة: "العمل مع المجموعة ، أدركت أن ...".

قرار الاجتماع

  • تلخص لجنة الوالدين مع عالم النفس مقترحات المشاركين في لعبة الأعمال ، ويقترح أخذ هذه المقترحات في الاعتبار عند وضع خطة للعمل التربوي وتخطيط أنشطة اللجنة الأم.
  • عند اتخاذ القرار ، يُمنح كل والد ثلاثة رموز مختلفة الألوان ، يجب أن يرفق أحدها بـ "شجرة النجاح". يشير لون الرمز المميز إلى ما يلي:

أ) أحمر - أعتقد أن هذه اللعبة ستسمح لطفلي بالتكيف بنجاح ؛

ب) أصفر - لدي بعض الشكوك ؛

ج) أخضر - يؤسفني أن أشارك) في الاجتماع ؛

- يتم تقديم النشرات إلى أولياء الأمور في نهاية الاجتماع.

مذكرة لأولياء أمور الأطفال الصغار

  • تعتاد على روضة الأطفال تدريجياً!(يجدر بك البقاء مع طفلك لعدة ساعات في رياض الأطفال لعدة أيام ثم اصطحابه إلى المنزل).
  • أمي صدق لا يهدأيقول وداعًا للطفل عدة مرات متتالية بنظرة قلقة ، ثم تثور الفكرة: "إنها قلقة ، لذلك يمكن أن يحدث لي شيء رهيب ، من الأفضل ألا أتركها تذهب". ونتيجة لذلك ، ينتهي كل شيء بالهستيريا.
  • إذا رفض الطفل الذهاب إلى روضة الأطفال ،يجب أن تكون حازمًا وتشرح أنه يجب عليك الذهاب إلى روضة الأطفال بنفس الطريقة التي يذهب بها الوالدان إلى العمل.
  • إذا وجد الطفل صعوبة في الانفصال عن أمه ،إذن ، فإن الأمر يستحق بعض الوقت للأب لإحضار الطفل إلى الروضة.
  • إذا سئم طفلك في الأيام الأولى من الانطباعات الجديدة ، وعاد إلى المنزل مرهقًا ومتوترًا ،ثم استشر مربيًا أو طبيب نفساني ، أو اختصر الوقت

إقامته في روضة الأطفال ، أو مغادرته في المنزل 1-2 مرات في الأسبوع.

يتذكر!في أي عمر يدخل الطفل روضة الأطفال ، لا يمكن ضمان التكيف غير المؤلم إلا من خلال الاستعداد لظروف جديدة!

بعد الاجتماع ، يقوم الأخصائي النفسي والمعلم بتحليل نشاط مشاركة الوالدين في اللعبة واهتمامهم بمناقشة مشاكل تكيف الطفل مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

ملحق الدرس

استبيان جاهزية الطفل لدخول الروضة

إف.طفل ___________________________ مجموعة _______________

1. ما المزاج السائد لدى الطفل؟

  • مرح - 3 نقاط
  • سريع الانفعال وغير مستقر - 2 نقطة ؛
  • مكبوت - 1 نقطة.

2. كيف ينام طفلك؟

  • سريع (حتى 10 دقائق) - 3 نقاط ؛
  • ببطء - نقطتان ؛
  • بهدوء - 3 نقاط ؛
  • قلق - 2 نقطة.

3. ماذا تفعل لتنام الطفل؟

  • تأثير إضافي - 1 نقطة ؛
  • بدون تأثير - 3 نقاط.

4. ما هي مدة النوم؟

  • ساعتان - 3 نقاط ؛
  • أقل من ساعة واحدة - نقطة واحدة.

5. ما هي شهية طفلك؟

- جيد - 4 نقاط ؛

  • انتقائي - 3 نقاط ؛
  • غير مستقر - 2 نقطة ؛
  • سيء - 1 نقطة.

6. كيف يشعر طفلك حيال زراعة نونية الأطفال؟

  • إيجابي - 3 نقاط ؛
  • سلبي - 1 نقطة ؛
  • يسأل عن وعاء - 3 نقاط ؛
  • لا يطلب ، لكنه جاف - نقطتان ؛
  • لا يسأل ويمشي مبتلا - أنا أشر.

7. إذا كان طفلك لديه عادات سلبية؟

  • تمتص على مصاصة ، إصبع ، إلخ - نقطة واحدة ؛
  • لا - 3 نقاط.

8. هل طفلك مهتم باللعب والأشياء
في المنزل وفي بيئة جديدة؟

  • نعم - 3 نقاط
  • لا - 1 نقطة
  • في بعض الأحيان - 2 نقطة.

9. هل يبدي اهتمامًا بتصرفات شخص بالغ؟

  • نعم - 3 نقاط
  • لا - 1 نقطة
  • في بعض الأحيان - 2 نقطة.

10. كيف يلعب طفلك؟

  • يعرف كيف يلعب بشكل مستقل - 3 نقاط ؛
  • ليس دائمًا - نقطتان ؛
  • لا يلعب نفسه - 1 نقطة.

11. العلاقة مع الكبار:

  • بشكل انتقائي - 2 نقطة ؛
  • صعب - 1 نقطة.

12. العلاقة مع الأطفال:

  • يجعل الاتصال بسهولة - 3 نقاط ؛
  • بشكل انتقائي - 2 نقطة ؛
  • صعب - 1 نقطة.

13. المواقف تجاه الطبقات: يقظة ، مثابرة ، نشطة:

  • نعم - 3 نقاط
  • لا - 1 نقطة
  • في بعض الأحيان - 2 نقطة.

14. هل لدى الطفل ثقة بالنفس؟

  • نعم - 3 نقاط
  • ليس دائمًا - نقطتان ؛
  • لا - 1 نقطة.

15. هل هناك أي تجربة في الانفصال عن الأحباء؟

  • فصل قابل للتحويل بسهولة - 3 نقاط ؛
  • صعب - 1 نقطة.

16. هل هناك ارتباط عاطفي بأي من
الكبار؟

  • نعم - نقطة واحدة ؛
  • لا - 3 نقاط.

5-540 نقطة - الطفل مستعد لدخول مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛

39-24 نقطة - جاهزة مشروطة ؛

23-16 نقطة - غير جاهز للقبول في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الجلسة الثالثة: دور الأم والأب في تنمية الطفل المبكر

استهداف:لتعزيز وعي الوالدين بدورهم في تنمية الطفل الصغير لبناء الثقة المتبادلة والرفاه العاطفي للأسرة.

مهام:للكشف عن خصوصيات تأثير الوالدين على النمو العقلي للأطفال الصغار ؛ تحديد الاختلاف

تربية الأب والأم ؛ مساعدة الآباء على فهم أفضل لأطفالهم ؛ تطوير مهارات التفاعل الفعال مع طفل صغير.

مسار الدرس

1. ملاحظات تمهيدية.

اجتمعنا معكم اليوم للحديث عن أغلى ما لدينا - عن أطفالنا. إن قبول الطفل في رياض الأطفال هو الخطوة الأولى لحياة مستقلة ، وهو أمر ليس سهلاً على الجميع. إن الحالة العاطفية للشخص الصغير وعلاقته بالعالم لها أهمية كبيرة في النمو العقلي للطفل. تخلق المشاعر الإيجابية ظروفًا مواتية ليس فقط لعمليات النظام ، ولكن أيضًا لتشكيل المهارات السلوكية. إنها تؤثر على إنشاء الروابط الاجتماعية ، أولاً مع البالغين ، ثم مع الأقران ، على الحفاظ على الاهتمام وتطويره في كل ما يحدث حولها. يعود الدور الرائد في حياة الطفل إلى شخص بالغ ، مما يعني أننا نستطيع التأثير على نموه العاطفي الناجح. لهذا ، بيننا نحن الكبار: يجب إقامة علاقات ودية ودودة بين كل من المعلمين والآباء. وستساعدنا اللعبة في ذلك.

2. لعبة "دعونا نتعرف".

أهم ما يميز هذه المرحلة العمرية هو عدم استقرار المجال العاطفي للطفل. عواطفه ، والمشاعر التي تتشكل في هذا الوقت ، والتي تعكس المواقف تجاه الأشياء والأشخاص ، لم يتم إصلاحها بعد ويمكن تغييرها وفقًا للموقف. لذلك ، فإن دور الوالدين في الحالة العاطفية للطفل هائل. ما هو الفرق بين علم نفس الأم وعلم نفس الأب؟ ما هو الفرق بين الأبوة والأمومة؟ هناك جدل حول طبيعة سلوك الأم المتأصل في الطبيعة. ومع ذلك ، من وجهة نظر تطورية ، فإن وظيفة الأم هي توفير الرعاية الكافية للنسل. بالإضافة إلى ذلك ، تتم إضافة المسؤوليات الاجتماعية والثقافية إلى هذا: التعليم ، والتنمية ، وما إلى ذلك. ترتبط الأم والطفل بعلاقة عاطفية أوثق في البداية منذ لحظة ولادة الطفل (الرضاعة الطبيعية ، والرعاية الجسدية). توفر رعاية الأم فرصة للقبول ، بينما تشجع رعاية الأب على العطاء. كلاهما ضروري لتنمية الشخصية. الحب الأبوي ، مقارنة بحب الأم ، هو حب متطلب ، حب مشروط يجب أن يستحقه. حب الأب ليس فطريًا ، لكنه يتشكل خلال السنوات الأولى من حياة الطفل. من أجل استحقاق الحب الأبوي ، يجب أن يفي الطفل بمتطلبات اجتماعية معينة وتوقعات أبوية من حيث القدرات وتحقيق النجاح. حب الأب هو نوع من المكافأة على النجاح وحسن السلوك ، فالأب يرى في الولد خليفة الأسرة ، لذلك فهو يؤدي نوعًا من وظيفة الرقابة الاجتماعية وهو حامل المطالب والعقوبات. إذا أعطت الأم الفرصة للطفل ليشعر بحميمية الحب البشري ، فإن الأب يمهد الطريق أمامه للمجتمع البشري. الأب هو مصدر المعرفة حول العالم والعمل والتكنولوجيا ، ويساهم في تشكيل أهداف ومثل مفيدة اجتماعيا.

حصل علماء النفس على بيانات تشير إلى أن الأطفال الذين يكبرون بدون أب يطورون قدرات إنسانية أكثر. للأب الاستبدادي تأثير إيجابي على الخصائص العقلية للأطفال ، وللأم المستبدة تأثير سلبي. يلعب سلوك الوالدين دورًا مهمًا في تنمية احترام الطفل لذاته. إذا كان الوالدان يحترمان الطفل ، ويحبونه ، ويقبلونه كما هو ، فإن الطفل يشعر بقيمته وأهميته. في حين أن المواقف الباردة أو اللامبالية أو العدائية تأتي بنتائج عكسية.

  1. المنهجية "Ladoshka"(دراسة العلاقات الشخصية في الأسرة).

على الرغم من حقيقة أن جميع الآباء تقريبًا يحبون أطفالهم ، إلا أن هناك اختلافات بينهم في عدد المرات والصراحة التي يعبرون فيها عن هذا الشعور وكيف يتسمون بالبرودة والعداء (والذي يمكن أن يحل في بعض الأحيان محل الموقف الدافئ والودي تجاه الطفل). بالنسبة لثقافتنا ، فإن المظهر الخارجي لحب وحنان الأب للطفل هو أمر غير معهود. نادرًا ما ترى أبي يمشي بيده مع ابنه ، وغالبًا ما يمشيان جنبًا إلى جنب ولا يتحدثان ، كما لو كان الأب يرافق الطفل فقط.

مفاجأة ، معجب ببناء المكعبات ، والرسم ، والقدرة على الرقص ، وتلاوة قصيدة - كل هذا غير معتاد بالنسبة لمعظم الآباء المعاصرين.

في الوقت الحاضر ، غالبًا ما يتم التعبير عن حب الوالدين للطفل عند شراء لعبة باهظة الثمن. ولكن أكثر بكثير من اللعبة الأكثر جاذبية ، يحتاج الطفل إلى الاهتمام والمشاركة والتفاهم والصداقة ومجتمع المصالح والشؤون والهوايات والترفيه. في السنة الثانية من العمر ، يصبح من الواضح أن تشجيع الشخص البالغ يكتسب دور الحافز لتنمية تصرفات الطفل. إن الإحسان ، ومخاطبة الطفل بالاسم ، والتأكد من عمله ، مصحوبًا بالثناء ، سيساعد على تكرار الفعل في كثير من الأحيان وبكثافة. يجب التعبير عن اللوم والحظر بلطف ولطف ؛ إن توجيه اللوم على شخصية الطفل أمر غير مقبول - ولا يمكن توجيهها إلا إلى أفعاله الفردية. لذا لا يجب أن تقول "أنت سيئ (أنا)" ، بل "لقد فعلت ذلك سيئًا (أ)".

سمة سلبية أخرى لتقاليد الأبوة لدينا هي انتشار اللوم على المديح. يعتقد العديد من الآباء أن التثقيف يعني إبداء التعليقات ، والحظر ، والمعاقبة ، وهذا ما يرون أنه وظيفة الأبوة والأمومة. نتيجة لذلك ، في سن 4-5 سنوات ، يطور الطفل فكرة عن الأب باعتباره الشخص الذي يتوقع منه سلوكًا "خاطئًا" ، "سيئًا" (على عكس الأم) ، وتقييم منخفض ليس فقط واحدًا أو آخر من أفعاله المحددة ، ولكن أيضًا شخصيته ككل. في المستقبل ، تنتشر هذه الفكرة إلى أشخاص آخرين ، ويصبح الطفل غير آمن ، ويتوقع تقييمات سلبية لقدراته ومهاراته من حوله.

إن أسلوب التربية الاستبدادي غير موات بشكل خاص لتطوير مفهوم الذات ، ومن السمات المميزة له الرغبة في الحكم القاطع والوضوح في أي موقف. لذلك فإن أي عقاب أو مطلب لطفل لا يحتوي حتى على إشارة الاستعداد لقبوله أو مساعدته أو إقناعه. قد يعتقد هؤلاء الآباء أحيانًا بصدق أن طفلهم سيء تمامًا ، دون أي تحفظات. نتيجة لذلك ، من السنوات الأولى من الحياة ، الطفل واثق من أنه غير مقبول ، ومرفوض ، وفي النهاية يصل إلى قناعة دونيته وعدم جدواه.

4. اختبر "أي نوع من الوالدين أنت؟"

لا يخفى على أحد أن طبيعة العلاقة بين الوالدين والطفل لها تأثير كبير على نموه. تقدير خصوصيات اتصالك. هل غالبا ما تستخدم مثل هذه التعبيرات ضمن المعنى؟

  1. يا لك من رفيق جيد.
  2. أنت قادر ، سوف تنجح.
  3. أنت لا تطاق.
  4. كل شخص لديه أطفال ، مثل الأطفال ، لكن لدي ...
  5. انت مساعدي.
  6. كل شيء دائما خطأ معك.
  7. كم مرة يجب أن أخبرك.
  8. كم أنت ذكي.
  9. حتى لا أرى أصدقاءك مرة أخرى!
  10. ما رأيك؟
  11. أنت مطرود تماما!
  12. عرّفني على أصدقائك.
  13. اناسأساعدك بالتأكيد ، لا تقلق.
  14. لا يهمني ما تريد.

إذا كنت تستخدم التعبيرات 1 ، 2 ، 5 ، 8 ، 10 ، 12 ، 13 ، فامنح نفسك نقطة واحدة.

إذا كنت تستخدم التعبيرات 3 و 4 و 6 و 7 و 9 و 11 و 14 ، فامنح نفسك نقطتين.

احسب النتيجة الإجمالية.

7-8 نقاط. هناك تفاهم كامل بينك وبين طفلك. أنت لا تكون صارم أكثر من اللازم.

9-10 نقاط. مزاجك في التواصل مع طفلك غير متسق ويعتمد أكثر على الظروف العشوائية.

11-12 نقطة. أنت لا تهتم بما يكفي للطفل ، وربما تقمع حريته في كثير من الأحيان.

  1. لعبة الكرة "كلمات لطيفة"(يتناوب الآباء على تسمية الكلمات أو العبارات العاطفية التي يستخدمونها لتشجيع أطفالهم).
  2. "التنمية الاجتماعية لطفل في الأسرة ، أو عطلة نهاية الأسبوع

مع طفل "(استشارة).

كما تعلم ، يوم الاثنين هو يوم صعب. في رياض الأطفال ، هذه الحقيقة البسيطة ، للأسف ، تتأكد كل أسبوع. بعد عطلة نهاية الأسبوع ، يأتي الأطفال بالنعاس وتقلب المزاج والبكاء في كثير من الأحيان. إنهم يفتقدون والدتهم ، ويصعب عليهم الاهتمام بالألعاب والأنشطة والمحادثات. هذا ملحوظ بشكل خاص في مجموعات الشباب. لا يزال من الصعب للغاية على الأطفال الصغار التحول من الحياة المنظمة والمستقرة لمؤسسة رعاية الأطفال إلى الحياة المضطربة للأسرة ؛ هل تشعر أن فترة اليومين أطول بكثير مما نشعر به نحن الكبار؟ نتيجة لذلك ، يظهر نفس "الإثنين الصعب". بالإضافة إلى ذلك ، لا يتمكن جميع الأطفال من التكيف مع ظروف رياض الأطفال في يوم واحد. هناك أطفال "غير مستقرين بالراحة" حتى منتصف الأسبوع.

يعتمد الكثير على كيفية تنظيم عطلة نهاية الأسبوع ، وإلى أي مدى تؤخذ الخصائص العمرية للطفل واحتياجاته في الاعتبار. في هذه الأيام ، يتعين على الآباء حل العديد من المشكلات في وقت واحد. أولاً ، يحتاجون إلى الوقت لإعادة إدارة جميع شؤونهم "الخاصة بالبالغين" التي تراكمت لديهم على مدار الأسبوع. ثانيًا ، يجب إطعام الطفل ووضعه في الفراش في الوقت المحدد ، والمشي واللعب معه - باختصار ، مراعاة الروتين اليومي المعتاد للطفل ، والذي ، للأسف ، لا يتطابق على الإطلاق مع خطط يحاول الآباء ، وليس في جميع العائلات ، إعادة بناء خططهم بما يخدم مصلحة الطفل. كيف يكون يوم عطلة في أسرة مع طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات؟ في الصباح ، يستيقظ الطفل ، كقاعدة عامة ، في وقت أبكر من الوالدين (يستمر العديد من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات في الاستيقاظ مبكرًا جدًا ، وأحيانًا في الساعة 5-6 صباحًا بسبب عادة الرضيع). تحاول الأم النائمة والمتهيجة إقناعه أولاً "بالنوم قليلاً" ، ولكن دون جدوى. أبي نائم. لا تزال أمي تستيقظ ، وتبدأ مهام الصباح: إنها ترتدي ملابس ، وتغسل ، وتطعم الطفل ، وتغسل الأطباق ، وتحضر الإفطار والغداء للكبار ، ويمكنها تشغيل الغسالة أو المكنسة الكهربائية ... أبي نائم.

بعد الإفطار ، يتم إرسال الطفل إما إلى الألعاب التي لا تجعله مشغولاً لفترة طويلة ، أو لمشاهدة الرسوم المتحركة على التلفزيون. يتم تقليل التواصل بين الأم والطفل في صباح يوم الإجازة إلى الحد الأدنى ، ويقتصر على الطلبات القصيرة: "أعطني يدك ، وليس هذه ، واحدة أخرى! .. متى ستتعلم كيف تلبس نفسك؟ .. تناول الطعام قريبًا . لا تعبث. لقد أكلت ، اذهب ، لا تزعجني ، شاهد الرسوم المتحركة ".

لكن الحالة المزاجية التي يبدأ بها اليوم تعتمد على ما سيكون عليه. لذلك ، قم بتحية الطفل المستيقظ بابتسامة ، وعانقه ، وابتهج عندما تطل الشمس من النافذة معًا ، وتحدث عن الموضوعات المتاحة ، واطلب "المساعدة" في ترتيب السرير (على سبيل المثال ، امسك وسادة ، وقم بتنعيم غطاء السرير) ، و ثم عرض إيقاظ الألعاب - سيأخذ هذا الطفل ، وستمنحك دقيقة مجانية.

الالتزام بالنظام اليومي للأطفال في السنة الثالثة من العمر ضروري. يجب التخطيط لجميع الأنشطة مع وضع هذا النظام في الاعتبار. لذلك ، إذا كان الطفل يمشي عادة في روضة الأطفال بعد الإفطار لمدة ساعتين تقريبًا ، فيجب عليه أيضًا قضاء هذا الوقت في الهواء الطلق في يوم الإجازة. اصطحبه إلى الحديقة ، وامش على طول الشوارع المألوفة ، واستمر في الملعب في الفناء. هناك يمكنه اللعب بالرمل والتواصل مع أقرانه (يمكنك تنظيم بعض الألعاب الخارجية البسيطة معهم). لكن "جر" الطفل معك إلى السوق أو التسوق لا يستحق كل هذا العناء - باستثناء التعب والعدوى غير الضرورية تمامًا ، فلن يصاب بأي شيء هناك.

غالبًا ما يرغب الآباء في زيارة حديقة حيوانات أو متنزه أو الذهاب إلى منطقة ترفيهية بعيدة مع أطفالهم. يمكن القيام بذلك بالفعل ، ولكن من المهم جدًا حساب الوقت بشكل صحيح ومتناسبة حجم الانطباعات الجديدة مع قدرات الطفل الصغير. القاعدة الرئيسية: أي ترفيه متعلق بالسفر والإقامة في بيئة غير مألوفة لا يمكن تحقيقه إلا في اليوم الأول من العطلة ، بحيث يمكن للطفل يوم الأحد أن يهدأ ويدخل في نفس إيقاع الحياة. تذكر أن مثل هذه الأنشطة (الذهاب إلى حديقة الحيوانات ، الحديقة) يجب أن تتم في الصباح حتى لا يكون الطفل شديد الإثارة في المساء. بالإضافة إلى ذلك ، لا تنس أن انتباه الطفل الصغير يكفي لمدة 20 دقيقة فقط ، ولكن بشرط أن تشرح الأم كل ما يحدث له. يجب أن "يستوعب" الطفل كل انطباعاته ، ويجب على الأم أن تساعده في ذلك ، وتتذكر معه ما رآه وفعله وما إلى ذلك.

في فترة ما بعد الظهر ، يجب أن تفضل الأنشطة الهادئة.

بالمناسبة ، مسألة ما إذا كان يجب على الأطفال الصغار مشاهدة البرامج التلفزيونية مهمة للغاية. ولا يخفى على أحد أن معظم الآباء يضعون أطفالهم أمام التلفاز منذ عام تقريبًا ، حتى يتركهم لوحدهم للحظة على الأقل. في الوقت نفسه ، تؤكد شهادات عديدة للأطباء وعلماء النفس والمعلمين أن مثل هذه التسلية لا تؤدي إلا إلى الإضرار ؛ يؤدي مشاهدة البرامج التليفزيونية لفترات طويلة في هذا العمر إلى إجهاد الرؤية ، والخفقان المتكرر للإطارات ، خاصة في المقاطع المصحوبة بموسيقى صاخبة ، غالبًا ما يثير انتهاكًا لنشاط الجهاز العصبي ، وقد يصل إلى حدوث نوبات. التغيير السريع للصور لا يعطي الطفل الفرصة لفهم معنى ما يحدث ، ومشاهد العنف التي تكثر في أفلام اليوم تسبب ضررا لا يمكن إصلاحه لنفسية الطفل التي لا تزال غير متشكلة.

إذا كنت تعتقد أن طفلك لا يمكنه الاستغناء عن التلفزيون ، فاتبع القواعد التالية:

■ حتى 2-2.5 سنة ، لا يستطيع الطفل (!) مشاهدة التلفزيون ، من 2 إلى 3 سنوات (وأفضل وأحدث) - ليس أكثر من 15 دقيقة في اليوم ومع والدته فقط. يجب أن تقول بصوت عالٍ كل ما تراه على الشاشة ، وأن تشرح ذلك للطفل: "هذه فتاة. هي تحمل كرة. وسيم ، أزرق! لكن الأرنب جاء وطلب كرة من الفتاة. كما ترى ، أيتها الفتاة الطيبة ، أعطت زايكا كرة ... "

مثل هذه الرواية ضرورية ، لأن الطفل البالغ من العمر سنتين أو ثلاث سنوات ليس لديه الوقت لفهم معنى ما يحدث على الشاشة ، لأن سرعة إدراكه البصري لا تضاهى مع سرعة إدراك الأطفال الأكبر سنًا. وحتى البالغين أكثر.

  • يمكنك مشاهدة البرامج المخصصة للأطفال الصغار فقط ، والأفضل من ذلك كله أفلام الكرتون المحلية مع صورة واضحة وواضحة وموسيقى لحنية وشخصيات شجاعة ولطيفة ومحتوى مفهوم للطفل.
  • يُنصح بمشاهدة نفس الرسوم بشكل دوري ، حيث تتم إعادة قراءة الكتب المألوفة. هذا يساهم في فهم أفضل ، وإدراك أكثر وعيًا ، وتوقعًا أوليًا للأحداث المعروفة بالفعل. ويجب على الأم أيضًا أن تساعد الطفل في هذا: "من سينظر من النافذة الآن؟ هذا صحيح ، فأر. ومن سوف يركض إليها الآن؟ الضفدع الضفدع ... "؛ لهذا من المفيد أن يكون لديك رسوم متحركة مفضلة لديك على أشرطة كاسيت لمشاهدتها عدة مرات (ليس في يوم واحد بالطبع).
  • يمكن التوصية ببرنامج "ليلة سعيدة يا أطفال" للأطفال من سن 3 سنوات ، وحتى هذا العمر يصعب عليهم التنقل في حبكة البرنامج والانتقال من المحادثة بين خريوشا وستباشكا مع المقدم إلى الكارتون ، من أجل في البداية ، يمكنك مشاهدة الجزء الأول فقط من البرنامج ، وتسجيل الرسوم المتحركة ، ومشاهدتها في يوم آخر.
  • إذا لاحظت أنه في المساء يكون الطفل شديد الإثارة من مشاهدة التلفزيون ، فافعل ذلك في الصباح فقط ، وفي المساء اقرأ كتابًا مألوفًا ، أخبر قصة خرافية ، تحدث مع الطفل حول كيف سار اليوم ، وما رأيت به هو ، ماذا فعلت ، كيف لعبت ، ما الجديد الذي تعلمه.

■ لا تترك طفلك بمفرده أمام التلفزيون أو تسمح له بمشاهدة برامج "الكبار". لا تشجع اللعب مع مغير القناة دون علمك. أنت لا تعرف أبدا ماذا سيرى!

يوم حافل بالأحداث سوف يتعب الصغير. يعتقد العديد من الآباء أن الطفل المتعب ينام أسرع. في الواقع ، الطفل الذي تغمره الانطباعات يكون شديد الإثارة والتوتر والبكاء والضحك دون سبب ، وحتى التثاؤب في الجزء العلوي من فمه لا يمكنه النوم.

الروتين المعتاد لليوم ، والأحداث الممتعة التي يفهمها الطفل ، والاتصال المستمر ، والعلاقات القائمة على الثقة مع كل من الأم والأب ، واهتمام الوالدين ، وعاطفتهم ستجعل التواصل بين الوالدين والطفل عطلة حقيقية.

7. كقرار من الاجتماع ، يتم إصدار المذكرات إلى أولياء الأمور.

يجب أن يكون التواصل مع طفلك إيجابيًا دائمًا. يجب على الآباء تقديم الدعم النفسي لأطفالهم في أي موقف.

1. بناء على نقاط القوة لدى الطفل.

  1. تجنب تسليط الضوء على الأخطاء التي يخطئها الطفل.
  2. أظهر أنك راضٍ عن طفلك.
  3. كن قادرًا وراغبًا في إظهار الحب والاحترام للطفل.
  4. أن تكون قادرًا على مساعدة الطفل في تقسيم المهام الكبيرة إلى مهام أصغر ، كما يمكنه التعامل معها.
  5. اقضِ المزيد من الوقت مع طفلك.
  6. أدخل الدعابة في العلاقة مع الطفل.

8. كن على علم بجميع محاولات الطفل للتعامل مع المهمة.
R. تكون قادرة على التفاعل مع الطفل.

  1. دع الطفل يحل المشاكل بنفسه حيثما أمكن ذلك.
  2. تجنب المكافآت والعقوبات التأديبية ،
  3. تقبل شخصية الطفل.
  4. أظهر الإيمان بالطفل والتعاطف معه.
  5. أظهر التفاؤل لحظة الفشل.

الدرس 5. أسرار الصحة النفسية

الأهداف:دراسة العوامل التي تؤثر على الصحة العقلية للطفل ؛ تشجيع الوالدين على الاهتمام بصحة الطفل العقلية.

مهام:لتحديد العوامل التي تؤثر على الصحة العقلية للطفل ؛ لإتقان أساليب إقامة وتحسين علاقة "الطفل - البالغ" عمليا ؛ تعليم طرق الاتصال الفعال لحل المشكلات ؛ تحسين انعكاس العلاقة مع الطفل.

ادوات:استمارة اختبار "الموقف التعليمي" ؛ جدول العوامل التي تؤثر على الصحة النفسية للطفل في الأسرة.

مسار الدرس

1. تحياتي.

يقوم أعضاء المجموعة برمي الكرة لبعضهم البعض وتسمية الصفات التي يحتاجها الآباء للحفاظ على الرفاهية النفسية للطفل في الأسرة.

2. تمهيد الصحة النفسية
(السلامة النفسية).

الصحة — إنها الرفاهية الجسدية والعقلية والاجتماعية الكاملة ، وليس فقط غياب المرض والعيوب الجسدية (منظمة الصحة العالمية). صحة الطفل العصبية- هذا هو أحد معايير الصحة بشكل عام. في المرحلة الحالية من تطور المجتمع ، انخفض مستوى معيشة السكان ، وتسارعت وتيرة الحياة. في هذا الصدد ، عدوانية الناس ، وتزايد توظيفهم ، ويعاني الأطفال من ذلك. بسبب عبء العمل المستمر على الوالدين ، ونقص الانتباه ، لا يتم تلبية احتياجات الطفل الأساسية للحب والمودة. ونتيجة لذلك ، يتزايد التوتر والعدوانية والغضب بين الأطفال ، مما يشير إلى انعدام الأمان النفسي في الأسرة.

الكتابة على السبورة أو الملصق:

يتربى الأهل والأطفال على تلك الحياة الأسرية التي تتطور بقصد أو بغير قصد. حياة الأسرة قوية لأن انطباعاتها ثابتة ، كل يوم ، تتصرف بشكل غير محسوس ، وتقوي أو تسمم الروح البشرية ، مثل الهواء الذي نحيا به.

L. N. Ostrogorsky

يولد كل شخص على أنه شيء لم يكن له وجود حتى الآن.

كل شخص يرى ويسمع ويشعر ويفكر بطريقته الخاصة ولديه قدرات وقدرات وخصائص شخصية وما إلى ذلك.

كل شخص يمر من خلال طريق التنمية الخاصة به. لنفرد ، على سبيل المثال ، مراحل التطوير التالية:

0-3 سنوات 3-5 سنوات 6-10 سنوات

11-14 سنة ؛ 15-17 سنة.

3. مهمة عملية للوالدين.

- فكر في نفسك في كل فترة من هذه الفترات. اكتب من أثر فيك أكثر؟

- ماذا تعلمت؟

(ناقش النتائج في النهاية.) (انظر الملصق أدناه.)

وهكذا ، في مراحل مختلفة من التكوين ، يؤثر الأشخاص المقربون (أفراد الأسرة) والمجتمع (المعلمون والأصدقاء) على الشخصية. ومدى إشباع احتياجاتنا للتواصل والاعتراف في كل مرحلة عمرية يعتمد على الرفاهية النفسية والعاطفية والصحة النفسية.

ضع في اعتبارك العوامل التي تؤثر على الرفاهية النفسية والعاطفية للطفل في الأسرة.

- ماذا تعرف عن أهمية العوامل التالية المؤثرة
على تنمية الطفل؟ إذا كان هذا العامل يبدو مهمًا بالنسبة لك ،
ضع علامة "+" أمامه. إذا لم يكن ثم "-". التسجيل قيد التشغيل
السبورة أو الملصق:

بمساعدة هذا الجدول ، يقوم عالم النفس بتحليل العوامل المحددة ومناقشتها مع الوالدين وتنظيم البحث.

4. محاضرة مصغرة حول كيفية تربية الأطفال من فصائل الدم المختلفة.

فصيلة الدم ، مثلها مثل الصفات الوراثية الأخرى ، تنتقل من الآباء إلى الأبناء على المستوى الجيني. مجموعات

تشكل جينات الأب والأم عدة أزواج. حتى الآن ، تم تسجيل أربع مجموعات دم رسميًا ، والتي عادةً ما يتم تحديدها على النحو التالي: الأولى (O) ، والثانية (A) ، والثالثة (B) والرابعة (AB).

فصيلة الدم الأولى.معظم الأطفال في هذه المجموعة حنونون ومطيعون. حساسة للغاية بطبيعتها. منذ الطفولة المبكرة ، يشعرون بالحاجة إلى المودة ويختبرون نقصًا في حب الوالدين والاهتمام. عندما يتم رفضهم ، يفقدون الثقة في أنفسهم وقد يكبرون مع مشاعر العداء تجاه المجتمع. وهب ميل لتقليد الكبار. يمكن أن تلعب التنشئة في سن الرقة دورًا محددًا في حياتهم ، أكثر أهمية من التنشئة الأكبر سنًا. من ناحية ، يتميز أطفال هذه المجموعة بالرومانسية والمثالية ، من ناحية أخرى - التطبيق العملي المبكر ، والقدرة على تقييم الفوائد والخسائر. يجب تشجيعهم على أن يكونوا حالمين ومتحمسين للكتابة. أخطر شيء عند أطفال المجموعة الأولى هو ظهور الأنانية المبكرة. من الضروري منذ سن مبكرة أن تغرس فيهم باستمرار الشعور بالجماعة وشرح الحاجة إلى التفكير في الآخرين. توبيخ طفل ، عليك أن تجعله يفهم أن موقفك يتحدد فقط من خلال الاهتمام به ، وأنه محبوب. إن التأثير على المجال العاطفي لطفل من فصيلة الدم الأولى أكثر فاعلية من اللجوء إلى منطقه.

فصيلة الدم الثانية.كثير من الأطفال عنيدون ولا يهدأون ، لكن عندما يكبرون يصبحون أكثر طاعة. السمة المميزة لها هي زيادة الانتباه إلى كل من البيئة وموقف الآخرين تجاههم. إنهم حساسون للغاية لما يعتقده الآخرون عنهم ، وبالتالي ، فهم مقيدون ظاهريًا ويعرفون كيفية التحكم في أنفسهم. لديهم ما يكفي من الإرادة والحزم ، والدفاع عن "أنا" الخاصة بهم. معظم الأطفال الذين يأتون إلى رياض الأطفال لأول مرة خجولون وسلبيون. تدريجيًا ، يطورون الحاجة إلى الاستسلام وإرضاء الجميع وفي كل شيء. وفقط في المدرسة الابتدائية ، يبدأ بعض الناس في تطوير صفات قوية الإرادة. أهم شيء في تربية هؤلاء الأطفال هو مساعدتهم على اكتساب الثقة بالنفس.

هؤلاء الأطفال لديهم حاجة دائمة للتفاهم من الكبار. كلما كان الطفل أكثر ثقة بالنفس ، زاد نموه بشكل مكثف. لا يجب تأنيب الطفل بالتركيز على عيوبه ، فهذا قد يقوض إيمانه بنفسه. غالبًا ما يكون الثناء والكلمة الحنون مساعدان لا غنى عنهما في تصحيح سلوك هؤلاء الأطفال. الإقناع هو النهج الرئيسي لمثل هذا الطفل.

مقارنةً بالآخرين ، فإن الأطفال الذين لديهم فصيلة الدم هذه أبطأ ، لذا يلزم المزيد من الصبر في التعامل معهم. لكن ، لأنهم مشغولون ، يحاولون الوصول إلى النهاية. لا تتعجل ، لا تتعجل مثل هذا الطفل ، وإلا فسوف يسقط كل شيء من يديه.

فصيلة الدم الثالثة.الأطفال مرحون وممتعون وممتعون بسبب عدم القدرة على التنبؤ بالكلمات والأفعال. لن تمل معهم ، لكنهم يسببون الكثير من المتاعب ، أطفال من فئة "المستعصي على الحل". جميع الأساليب القياسية - الضرب والصراخ والعقاب - إما عديمة الفائدة أو تأتي بنتائج عكسية. من الضروري توبيخهم بشدة وبشكل مؤثر عدة مرات لنفس الشيء من أجل "الوصول إلى الوعي". الأطفال في سن مبكرة قادرون على تقييم ما يحدث بهدوء. إنهم غير مبالين بكيفية معاملة الآخرين لهم. نادرًا ما يكوّنون صداقات ، وينشغلون بأنفسهم فقط ، وليس لديهم الحماس للعمل المفيد اجتماعيًا. يجب أن يولي اختصاصيو التوعية اهتمامًا خاصًا لتكوين مهارات الاتصال ، وشرح قواعد السلوك في المجتمع. تربية هؤلاء الأبناء تتطلب الصبر والقدرة على التحمل.

فصيلة الدم الرابعة.أطفال هذه المجموعة أذكياء ومقبولون. لكن في مرحلة الطفولة ، يكون الكثير منهم خجولين وحتى جبناء ، ويعانون من خوف لا يمكن تفسيره من الناس. علاوة على ذلك ، يكون هذا ملحوظًا في بعض الأطفال ، وفي البعض الآخر يأخذ شكل الطاعة الخاضعة. ونادرًا ما يصرون على شيء ما ، ويطلبون شيئًا ، فهم خائفون وخائفون. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى عناية خاصة ، ومراقبة الاحتياطات ، وإجبارهم على فعل شيء ، وليس التهديد بالعقوبات. مع وجود علامات البلغم الخارجية ، تكون نفسية الأطفال ضعيفة في الواقع وعرضة للاستياء والظلم. بدلًا من توبيخ الطفل ، تحدث إليه برفق وصدق ، وجذب ذهنه. لديه الكثير من الفطرة السليمة - سوف يفهمك. مناشدة أيضًا إحساسه بالعدالة ، الذي طوره كثيرًا.

5. البحث: هل يمكن أن يؤثر ترتيب الولادة على نمو الطفل؟ كيف؟

في الدراسة ، تم تقسيم الآباء إلى مجموعات: مجموعة من الأطفال "الأصغر سنًا" و "الكبار" و "المتوسط" و "فقط".

تعليق

للأطفال الأكبر سنًاتتميز الأسرة بالمسؤولية والضمير والسعي لتحقيق الإنجازات والطموح. غالبًا ما يتولى بعض مسؤوليات الأبوة ورعاية الأطفال الصغار في الأسرة. قد يشعر بالمسؤولية عن رعاية الأسرة ، واستمرار تقاليد الأسرة ، وغالبًا ما يصبح قائدًا. تؤدي ولادة الطفل التالي إلى حرمانه من مركزه الحصري في حيازة حب الأم ورعايتها ، وغالبًا ما يصاحبها غيرة من مظهر المنافس. إذا لم يكن الأكبر سنًا من 5-6 سنوات بحلول هذا الوقت ، فإن ظهور الأخ أو الأخت يمكن أن يسبب ضغوطًا شديدة. حول الوالدان انتباههما إلى الطفل ، فقد الشيخ السيطرة عليهم. لكنه لا يزال أصغر من أن يفهم ما حدث ، ويمكن أن تصاغ مشاعره بشيء من هذا القبيل: "لقد أخذ مكاني من قبل شخص آخر". يكون رد الفعل هذا أقوى إذا كان الأطفال من نفس الجنس.

يتميز الطفل الأصغر في الأسرة بالإهمال والتفاؤل والاستعداد لقبول رعاية شخص آخر. بالنسبة لأفراد عائلته ، يمكنه أن يظل رضيعًا إلى الأبد. يميل الآباء إلى أن يكونوا أقل تطلبًا بشأن إنجازاته. في العلاقات مع الناس ، هو متلاعب ، عدائي ، متضارب ، يركز على نفسه أكثر من الآخرين. دائمًا ما يصبح الأصغر سنًا مفضلين ، لذلك ، على عكس كبار السن ، يكونون أكثر استقرارًا من الناحية العاطفية ، وأكثر اجتماعية. كقاعدة عامة ، يتم تكليفهم بمسؤوليات أقل ، ولكن تم وضع القوالب النمطية السلوكية بالفعل خلال هذه الفترة. يحدث أن يتم تخصيص لقب "طفل" لهم إلى الأبد. بالطبع ، هذا لا يمكن إلا أن يؤثر على نمو شخصية الطفل.

يمكن للطفل الأوسط أن يظهر خصائص كل من الأصغر والأكبر ، أو مزيج من الاثنين معًا. غالبًا ما يُجبر على القتال ليتم ملاحظته والحصول على مكانه في الأسرة.

تبين أن الطفل الوحيد هو أكبر وأصغر طفل في الأسرة. أكثر من أي طفل آخر ، يرث الطفل الوحيد خصائص والديه من نفس الجنس. غالبًا ما يكون للأطفال غير المتزوجين ارتباط مدى الحياة بوالديهم. نظرًا لأن الآباء يميلون إلى أن يكون لديهم توقعات عالية لطفلهم الوحيد ، وكذلك لأكبرهم ، فإنهم يميلون إلى الاختلاف في المدرسة وخارجها. ومع ذلك ، فإن الطفل تحت رحمة الوالدين ، وتحت رعايتهما المستمرة ، قد يصبح عاجزًا.

هناك نوعان من الأطفال غير المتزوجين: النشأة المبكرة و "ولد الأم" ، خاصة أن الخيار الثاني شائع في العائلات حيث كانت هناك مشاكل مع الحمل والولادة المتأخرة وما إلى ذلك. يلعب الموقف التعليمي أيضًا دورًا مهمًا في الصحة النفسية للإناث. الطفل.

6. اختبار "الموقف التعليمي".

فكر وأجب ، هل هذا السلوك نموذجي بالنسبة لك؟

أوه - أبدا ؛ 1 - نادرا 2 - في كثير من الأحيان 3 - دائمًا تقريبًا ؛ 4 - دائما.

  • قائلا أنك لست في المنزل عندما تكون.
  • اعبر الشارع في المكان الخطأ.
  • دخان.
  • اعتذر عندما تكون مخطئًا.
  • قل النكات "الكبار" بصوت عالٍ.
  • "التعبير" عاطفياً عندما لا يعمل شيء ما من أجلك.
  • الجلوس على الطاولة لفترة طويلة والتحدث مع الأصدقاء.
  • حقق هدفك بالتغلب على المقاومة.
  • تفسح المجال في النقل.
  • تجاهل عند استفزازك للإجابة بوقاحة
  • مشاهدة الأفلام عن أي موضوع.

بعد أن تجيب على هذه الأسئلة ، تخيل أن طفلك معك في جميع المواقف. هل ستتغير إجاباتك؟ إن وجود الطفل يجعل معظم الناس ينظرون إلى الموقف على أنه رعاية. كيف تدرك ذلك؟

في تنشئة الطفل ، يلعب المناخ النفسي المحلي في الأسرة والتواصل مع الطفل دورًا كبيرًا. غالبًا ما يواجه الآباء مشاكل في التواصل مع أطفالهم.

ماذا يمكن للوالد أن يفعل؟

1) حاول التأثير بشكل مباشر على الطفل.

  1. أثر على نفسك.
  2. حاول التأثير على الظروف.

هناك نوعان من أشكال الاتصال في التواصل مع الطفل "أنا رسالة" ، "أنت رسالة".

على سبيل المثال:

أنت الرسالة

الوالد متعب - "لقد سئمتني" - رد فعل الطفل "أنا سيء".

أنا الرسالة

الوالد متعب - "أنا متعب جدًا" - رد فعل الطفل هو "أبي متعب".

الغرض: "أنا أقوال"ليس لإجبار شخص ما على القيام بشيء ما ، ولكن للتعبير عن آرائه وشعوره وحاجته. في هذا الشكل ، سوف يسمع الطفل ويفهم بشكل أسرع.

"أنت قول مأثور"غالبًا ما تصبح رسالة أبوية ، تشخيص يوجه الطفل طوال حياته. غالبًا ما يتذكر الكثير من البالغين مثل هذه العبارات: "ستحقق دائمًا كل شيء بالمخاط والدموع" أو "أخبرتني أمي غالبًا أن جميع النساء في عائلتنا غير سعداء" ، إلخ. يقول الآباء هذه العبارات لإنقاذ أطفالهم من عبء الحياة ، ومع ذلك ، لا يفهم كل الأطفال هذا.

8. قم بتمرين "تغيير - الرسالة".

يتم إعطاء المهمة على بطاقات فردية أو في مجموعات فرعية.

1) لا يمكنك ربط رباط الحذاء باستمرار (الخيار:
"لقد سئمت جدًا من ربط رباط حذائك في كل مرة ، كما لو كنت
أردت أن تفعل ذلك بنفسك ").

3) أنت شخص طماع لم تشارك الحلوى مع أختك
("أنا مستاء للغاية لأنك لم تشارك الحلوى.")

9. انعكاس "الوصايا العائلية".

المشاركون مدعوون لكتابة قائمة بالوصايا العائلية التي يجب على الوالدين الالتزام بها من أجل تكوين الأمان النفسي للطفل في الأسرة. ثم هناك تبادل ، مناقشة.

الدرس 6. ألعاب مفيدة وغير مفيدة

استهداف:لإظهار الوالدين أهمية الألعاب والألعاب للنمو الكامل للطفل المبكر.

مهام: أخبر الوالدين عن الغرض من الألعاب والألعاب ؛ تعليم كيفية إدارة الطفل من خلال اللعب ؛ لتحديد معايير اختيار لعبة من أجل النمو العاطفي الكامل للطفل.

تمرين:

1. إجراء دراسة أولية لاهتمامات لعب الأطفال باستخدام الاستبيان المقدم إلى الوالدين:

  • هل يحب طفلك اللعب؟
  • ما هي الألعاب التي تلعبها مع أطفالك في المنزل؟
  • اللعبة المفضلة لدى الطفل هي ...
  • ما هي الألعاب التي تشتريها لطفلك؟
  • ما الذي تسترشد به عند اختيار لعبة؟
  • ما هي الشخصيات الكرتونية التي يفضلها طفلك في اللعب؟
  1. اختيار الموسيقى.
  2. تزيين معرض للألعاب (من التقليدية إلى الحديثة).

مسار الدرس

على خلفية موسيقى هاربسيكورد الهادئة ، يبدو النص:

هكذا يمكن أن تبدو حفلة مسائية في أحد القصور في فرنسا وألمانيا وإيطاليا وحتى روسيا قبل 300 عام. مئات الشموع تحترق. في وسط القاعة ، على منصة كبيرة ، يوجد قيثارة ، بالقرب من فتاة ترتدي ملابس أنيقة تجلس على كرسي ، في انتظار الجمهور. عند لافتة من المالك ، تنهض ، تنحني للضيوف منتظرة التصفيق. إنها تلعب بشكل ممتاز. صحيح أن وجهها الصارم الذي لا يتحرك وشخصيتها المقيدة لا يتماشيان جيدًا مع الموسيقى الجميلة. بعد الانتهاء من اللعبة ، نهضت واقحنت متوقعة التصفيق. وفجأة يتجمد. اجتاح القاعة قعقعة من الذهول. أدرك الضيوف أن "الفنانة" كانت مجرد دمية. المالك مسرور باختراعه ...

1. مقدمة من قبل طبيب نفساني.

لعبة .. ماذا تعني في حياتنا؟ ما هو هدفه الحقيقي؟ ما هذا؟ وسيلة ترفيه أم أداة ثقافية تنقل حالة الثقافة الحديثة وجوهر العلاقات الإنسانية ونظام عالمي معقد؟

اللعبةو عروسه لعبه -وسيلة إعلام محددة ، حيث أنها تسجل الاتجاهات الرئيسية للتأثير على وعي وسلوك الإنسان ، وأساليب ووسائل تربيته. وسائل الإعلام مبنية على مبادئ اللعبة. (لماذا لا تلعب الصحف الحديثة بالكلمات المتقاطعة والألغاز؟!) وكم عدد الألعاب المعروضة على التلفزيون ؟! اللعبة هي نفس الوسيلة بالنسبة للطفل مثل الصحف للكبار.

لماذا اللعبة مطلوبة؟

"اللعب مدرسة للسلوك التطوعي" (د. إلكونين).

حاول أن تجعل طفلك يقف ساكناً - لن يقف حتى دقيقتين. ولكن إذا تم تضمين هذا الإجراء في سياق اللعبة ، فسيتم تحقيق الهدف بنجاح.

(البحر قلق مرة واحدة ، والبحر قلق اثنان ، والبحر قلق ثلاثة - تجمد! بعد كل شيء ، يتجمد الأطفال الأكثر عصيانًا ويقفون).

"اللعبة هي مدرسة الأخلاق في العمل" (أ ، ليونتييف).

يمكنك أن تشرح للطفل بقدر ما تحب "ما هو جيد وما هو سيء" ، ولكن فقط قصة خرافية ولعبة قادرة على القيام به من خلال التجارب العاطفية ، من خلال وضع الذات في مكانها
تعليم الآخرين التصرف والتصرف وفقًا للمتطلبات الأخلاقية.
لطالما لعبت اللعبة ، من بين أمور أخرى ، وظيفة علاج نفسي - فهي تساعد الطفل على التحكم في رغباته ومخاوفه. الخوف من الظلام يمكن التغلب عليه بسيف خشبي ، سلاح للتغلب عليه. تتمتع بعض الحصى والحصى والصدف والقرنفل بخصائص ومعاني خاصة. غالبًا ما نجد مثل هذه القمامة عند محاولة ترتيب الأشياء في زاوية الأطفال ، الجيب. وفي كل مرة نواجه طلب "لا تتخلص منه". ما هي الألعاب والألعاب التي يلعبها أطفالنا؟

2. تحليل الاستبيانات.

3- مناقشة فوائد ومخاطر اللعب.

الطبيب النفسي. تذكر: اللعبة ليست مجرد مرافقة للعبة ، ولكنها أيضًا وسيلة للتعليم والترفيه وحتى العلاج. هل الألعاب الحديثة من هذا القبيل؟

مناقشة حول فوائد ومخاطر اللعب القديمة والحديثة.

يتم تقديم ألعاب متنوعة للآباء (دمى التعشيش ، باربي ، مجموعة من الحيوانات ، Teletubbies ، الهرم ، المُنشئ ، إلخ).

تحتاج إلى تقسيم ورقة إلى نصفين والنظر في إيجابيات وسلبيات أي لعبة من اختيارك. ثم اكتشف بشكل جماعي فائدة أو عدم جدوى أو ضرر هذه اللعبة.

4. "كيفية تقييم جودة اللعبة."

الطبيب النفسي. بالنسبة لمعظمنا ، ترتبط الطفولة بالألعاب المفضلة التي تبقى في ذاكرتنا ، كأصدقاء مقربين ، كتجسيد لدفء وأهمية ذلك الوقت الذي لا رجعة فيه. التكوين الطبيعي لعالم الطفل الداخلي ، لا يمكن تصوره بدون لعب ، وبالتالي ، بدون ألعاب. اختيار الألعاب هو عمل جاد ومسؤول. تظهر استطلاعات الرأي أنه في معظم الحالات يتم اختيار الألعاب تلقائيًا أو بسبب ظروف سطحية (الجاذبية ، الحجم ، التكلفة ، الرغبة في إرضاء الطفل). يستخف الآباء بالإمكانات التنموية للعبة وفائدتها التربوية. عند اختيار ألعاب لأطفالهم ، فإن الكبار ، للأسف ، إما أن يثقوا تمامًا في التعليق التوضيحي المرفق ، الذي يكتب فيه مصنع اللعبة أي شيء ، أو يسترشدون بالمبدأ: "كلما كان ذلك أفضل ، سيكون هناك شيء يفعله الطفل "، كقاعدة عامة ، يكتسبون دون تفكير ، ولا يرتبطون بالمهمة - غرضًا واضحًا وتوصيات تربوية لاستخدام اللعبة.

يؤدي عدم وجود نقاط مرجعية للقيمة في سوق الألعاب إلى عمليات شراء لا طائل من ورائها لنفس النوع من الألعاب ، وغير مجدية.

هذا الموقف له تأثير سلبي للغاية على جودة اللعبة ، وبالتالي على فعالية نمو الطفل. يتم تشجيع الآباء على العمل مع طبيب نفساني لوضع معايير لاختيار لعبة. على سبيل المثال:

  • الامتثال لمصالح الطفل نفسه (غالبًا ما لا تتطابق اهتمامات الكبار والطفل: ينجذب البالغون إلى الجمال الخارجي والثروة وتعقيد التفاصيل أو المعنى التنموي الموصوف في التعليق التوضيحي ، والأطفال لديهم أولويات أخرى - هم ينظرون مثل بطل القصص الخيالية المفضل ، فإن الصديق لديه نفس الشيء) ؛
  • القدرة على فعل شيء ما بها هي الميزة الرئيسية للعبة (تفكيك ، نقل ، استخراج الأصوات) ؛
  • مجموعة متنوعة من أشكال نشاط الطفل: كلما كانت اللعبة مثالية ، قل مساحة الإبداع (الكرات والمكعبات والأهرام هي الحد الأقصى للتحولات) ؛
  • يجب أن تكون أفعال اللعب مستقلة (ألعاب الألغاز التي تشير بدورها إلى طريقة الحركة ، على سبيل المثال ، دمى التعشيش والأهرامات) ؛
  • الجانب الجمالي (يجب أن تثير اللعبة مشاعر إنسانية ، فمن غير المقبول أن تمتلك اللعبة صفات تحفز على الأفعال والمشاعر المعادية للمجتمع: العنف والقسوة والعدوانية).

5. العب تمرين "اختر الألعاب".

ينقسم أولياء الأمور إلى ثلاث فرق ، كل فريق مدعو للاختيار في معرض الألعاب المقترح ، الفريق الذي يساهم في:

  • التطور الاجتماعي والعاطفي (على سبيل المثال ، الحيوانات ، الدمى ، الأطباق ، الطبيب ، مصفف الشعر ، إلخ) ؛
  • التطور الفكري (مكعبات ، مُنشئ ، ألغاز ، فسيفساء ، لوتو ، دومينو ، إلخ) ؛
  • التطور البدني (الكرات ، الأطواق ، لعبة البولنج ، قفز الحبال ، إلخ).

بالطبع ، من الأسهل على الشخص البالغ الإشارة إلى الكيفية التي يجب أن يتصرف بها الطفل ، أو الجلوس معه ، أو منعه ، أو القول حتى لا يتدخل. لكن بالنسبة للطفل ، غالبًا ما تصبح هذه الجهود الأبوية مصدر قلق ، وتسبب القلق. للحصول على دعم من شخص بالغ ، قد يتظاهر الطفل بأنه غبي وعاجز وضعيف وملل وبطيء. في علاقات اللعب واللعب ، يتعلم كيف يدعم نفسه. بعد كل شيء ، ينجح الطفل دائمًا في لعبه. لذلك ، من خلال دور اللعب ، يكون أكثر ازدهارًا في لحظات التغلب على الصعوبات. هذا ما يجعل نشاط اللعب فريدًا كأداة تعليمية. هذا هو السبب في أنه من المفيد جدًا لوالد اليوم الذي يعيش في ظروف مرهقة من الحياة الحديثة الحفاظ على علاقات جيدة مع الأطفال لتطوير براعتهم المرحة والبراعة ، لإثراء سلوك الوالدين بمهارات اللعب ، وليس مجرد التواصل التوجيهي.

- ما هي طرق التواصل مع الطفل التي يفضلها البالغون في المواقف اليومية المعتادة؟

6. مسح سريع للوالدين.

أنت تنوي الدخول من باب المدخل ، ولكن عند المدخل يسدّ طفل يحمل آلة لعبة في يديه طريقك ، فأنت:

أ) الدخول إلى المدخل دون تشتيت انتباه الطفل ؛

ب) اطلب من طفلك اختيار مكان أفضل ؛

ج) أجبه بقبول موقف اللعبة.

في أحد أيام الشتاء ، أثناء المشي ، رأيت العديد من المباني المصنوعة من الثلج ، ولا يطيق طفلك الانتظار للعب بها ، فأنت:

أ) مشاهدة الطفل وهو يلعب بشكل كافٍ ؛

ب) العب مع طفلك ، بعد أن ابتكر قطعة أرض ؛

ج) تحديد وقت لعب الطفل والاطلاع على العدد الأخير من المجلة.

يركض طفلك حول الشقة بأصوات صاخبة ، أنت:

أ) أوقف الطفل بالقول: "خذ استراحة من الجري ،
وإلا فسوف تتعرق "؛

ب) تسأل شيئًا مثل: ما الذي تلعبه وما الذي لا تلعبه
هل حان الوقت لتزود الطائرة بالوقود؟

ج) تجلس الطفل على الأريكة وتعرض عليه قراءة كتاب.

(الخيارات توجيهية وتعتمد على اللعبة.)

7. ممارسة "حالة الطوارئ".

يُطلب من كل مجموعة من الآباء الإجابة على السؤال من خلال التلاعب بالوضع الحالي. (لقد طهيت العشاء واستدعيت الطفل إلى الطاولة ، وفي تلك اللحظة لعب. ماذا تفعل؟ وما إلى ذلك ، باختياره).

8. انعكاس "تجميع المعلومات".

أعضاء النادي مدعوون لتسمية كل ما يحدث في الدرس في كلمة واحدة. تم تسجيل جميع الكلمات. ثم يُقترح عمل عنوان من كلمتين ، ثم - باستخدام جملة كاملة تكشف جوهر الموضوع.

الدرس 7/1. مخاوف الطفولة

استهداف:إدراك مشكلة مخاوف الأطفال وقلقهم لمنع حدوثها.

مهام:لتعريف الوالدين بخصائص حدوث المخاوف عند الأطفال ؛ تعليم طرق فعالة للتعامل مع المخاوف ؛ لاكتشاف مهارات السلوك التي تمنع حدوثها.

مسار الدرس

يجب على كل مشارك أن يصرح عن نفسه بطريقة ما. يمكن أن يكون إعلانًا في إحدى الصحف (عدة سطور) أو إعلان في الراديو أو التلفزيون. في الإعلان ، من الضروري الإشارة إلى الغرض الرئيسي - لماذا يتم القيام به.

2. التشاور "ما هو الخوف؟"

يقوم الخوف على غريزة الحفاظ على الذات ، وله طابع وقائي ويصاحبه تغيرات فسيولوجية معينة في الدخل القومي الإجمالي ، والتي تنعكس في معدل النبض والتنفس ، وإفراز حمض المعدة ، ومؤشرات ضغط الدم.

تظهر مخاوف الأطفال في حالات المواقف المؤلمة (الخوف ، المرض ، الصراع ، الفشل) ، ولكن ما يسمى بالمخاوف المزعومة أكثر شيوعًا. مصدرهم هو البالغين المحيطين بالطفل الذين يصيبون الطفل بالخوف بشكل لا إرادي. ("لا تأخذها - ستحرق نفسك" ، "لا تمسها - ستعض" ، إلخ.) . الأطفال ، والآباء الذين لا يهدأون كثيرًا ، معرضون بشكل خاص للمخاوف (المحادثات مع الطفل حول الموت ، والبؤس ، والمرض ، والقتل ، رغم إرادتهم ، مطبوعة في نفسية).

الطموح ، والمبالغة في المبادئ ، والشعور بالواجب الحاد بشكل مؤلم ، والأهل المطالبين بشكل مفرط الذين لا يرضون دائمًا بشخصية الطفل ومزاجه وأفعاله ، قلقون بشكل أساسي من المصائب المحتملة التي قد تحدث للطفل.

يحاولون ، إذا جاز التعبير ، تحديد مصيره مسبقًا ، وإجبار الطفل على أن يكون في خوف دائم: "ماذا لو فعلت شيئًا خاطئًا ، وماذا لو خيبت أمي وفقدت حبها؟"

فقط الأطفال هم الأكثر عرضة لهذا الخوف. إنهم يخشون عدم تلبية المعايير العالية لتصور والديهم.

لدى الأطفال مشاعر مزمنة من القلق والقلق ، وغالبًا ما تنشأ خلافات في أسرهم ، خاصة حول التنشئة.

يتأثر عدد المخاوف أيضًا بتكوين الأسرة ؛ الأطفال من العائلات ذات العائل الوحيد لديهم مخاوف أكثر ، والقلق أعلى.

قلق -إنه نذير خطر ، حالة من القلق ، لها أعراضها الخارجية الخاصة.

3. اختبار القلق (أ. زاخاروف).

  1. - هذا العنصر مفقود ؛
  2. - يتجلى؛
  3. - واضح.
  4. ينزعج الطفل بسهولة ويقلقه كثيرًا.
  5. كثيرا ما تبكي ، أنين ، لا يمكن أن تهدأ.
  6. شقي بدون سبب.
  7. في كثير من الأحيان أساء.
  8. هناك نوبات من الغضب.
  9. تأتأ.
  10. تقضم أظافرها.
  11. تمتص على إصبع.
  12. صعب الإرضاء في الطعام.
  13. صعوبة في النوم.
  14. قلة الشهية.
  15. ينام جيدا.
  16. يستيقظ بشكل سيء وعلى مضض.
  17. يومض بشكل متكرر.
  18. يسحب كتفه ويده ويسحب الملابس.
  19. لا يمكن التركيز ، يتشتت بسرعة.
  20. يحاول أن يسكت.
  21. يخاف من الظلام.
  22. يخاف من الوحدة.
  23. خائف من الفشل ، لست واثقا من نفسه ، متردد.
  24. هناك شعور بالنقص.

أقل من 7 نقاط - الانحرافات طفيفة.

7-13 نقطة - درجة منخفضة من القلق.

14-19 نقطة - متوسط ​​درجة الضغط النفسي.

20-27 نقطة - من المتوقع حدوث انهيار عصبي ، والانتقال إلى درجة عالية من الإجهاد النفسي والعاطفي.

28-40 نقطة - درجة عالية من الضغط النفسي.

4. "ملامح العمر من الخوف".

لكل عصر مخاوفه الخاصة:

  • من الولادة إلى عام واحد: يمكن أن يخاف الأطفال من الأصوات العالية والضوضاء غير المتوقعة ؛
  • من عام إلى عامين: الانفصال عن الوالدين ، والغرباء ، والإصابة ، والنوم ؛
  • من 3 إلى 4: الخوف من الظلام والوحدة والمساحة الضيقة وبابا ياجا وكوشى وشخصيات أخرى في القصص الخيالية ؛
  • 6 - 7 سنوات: يبلغ الخوف من الموت ذروته ، وهذا العمر يكشف أكبر عدد من المخاوف.
  • أكثر سن شجاعة للفتيات هو 3 سنوات ، والأولاد 4 سنوات.

5. "كم يتعرض البالغون ل
مخاوف؟

اختبار رائع "قصة مخيفة" 3. ملكة

الغرض: دراسة القابلية للخوف.

الآباء مدعوون لإنهاء الصورة المقترحة ، وجعلها مخيفة حقًا ، ووصف التفاصيل (انظر ملاحق الدرس: الملحق 2 ، ص 83-85).

6. أسباب الكوابيس:

  • ملامح مسار الحمل (الإثارة ، والمخاوف ، والقلق المفرط ، والتعب ، والتسمم في النصف الأول من الحمل) ؛
  • ملامح مسار الولادة (مطولة أو سريعة ، ربط العنق بالحبل السري ، إلخ) ؛
  • عدد كبير من المخاوف أثناء النهار ؛
  • الانطباع.
  • صراعات عائلية
  • إضعاف الجمعية الوطنية ؛
  • حالة الإجهاد ، إلخ.

وظائف الكوابيسل روح

(يتم تشجيع الآباء على شرح كيفية فهمهم لمعنى كل ميزة.)

  • انعكاس وانكسار الواقع ، بما في ذلك جوانبه اللاواعية عقلياً.
  • إظهار أشكال بديلة من السلوك غير مسموح بها في العقل أو مرفوضة لأسباب أخلاقية ومعنوية.
  • ثمرة الخيال الإبداعي ، خاصةً لدى الأفراد الموهوبين فنياً من أصحاب المخ الأيمن.
  • تعكس وتوقع تجربة صادمة في نفس الوقت.
  • مؤشر على الاستعداد لمواجهة المخاوف.
  • التعبير عن الانزعاج العقلي والضغط النفسي وانعدام الأمن والخوف.
  • طريقة لاختراق الضغط النفسي الحرج ، والتي لها وظيفة علاجية ، في نفس الوقت ، تزيد من الحساسية للخوف.

كتاب الحلم النفسي

يطلع عالم النفس الآباء على تفسير التحليل النفسي للثريا التحفيزية الحقيقية في حالة الكوابيس (انظر ملاحق الدرس: الملحق 1. ص 82-83).

  1. "من تجربة التربية". (يشارك الآباء طواعية طرقهم الخاصة في التعامل مع الخوف).
  2. طرق التعامل مع الخوف التي يقدمها علماء النفس.

تلوينيمنحك الفرصة لتكون على طبيعتك ، لا يوجد مكان للخوف والعجز (يمكنك قطع رأس التنين ، وقفل Koshchei في قفص ، وجعل بابا Yaga لطيفًا من خلال رسم ابتسامة لها). بالإضافة إلى ذلك ، يمكن قفل الخوف الملون في خزانة ويمكن رمي المفتاح بعيدًا ، وحرقه ، وتجعيده وإلقائه بعيدًا ، وتمزيقه إلى أشلاء ، وتقديمه إلى قطة ، وما إلى ذلك. تكون طريقة النضال هذه أكثر فاعلية من سن 5 ، عندما يرسم الطفل بوعي.

اللعبة- لعب دور الموقف (لا يمكن أن يكون الطفل خاسرًا في اللعبة) ، والخيال ، ورواية القصص. على سبيل المثال كيف ساعد الظلام البطل على الاختباء من الأعداء ، وكيف أنقذ الطبيب المريض ، وكيف في الحكاية الخيالية "أيبوليت" وغيرها ، وكتابة مثل هذه القصص يشبه اللعبة. لذلك ، كان الكاتب الشهير جورج سيمينون خجولًا وخائفًا للغاية ، وقد اخترع المفوض الشجاع ماجريت للتعويض عن عيوبه.

تكتيكات الأبوة والأمومة:عدم التركيز على الخوف ، عدم خزي الطفل ، عدم السخرية منه ، بل على العكس ، الموافقة ، المديح لكل مظهر من مظاهر الشجاعة والإرادة. سيؤدي ذلك إلى زيادة احترام الطفل لذاته.

9. "ماذا لو ..."

حل الوالدين للمواقف المقترحة:

  1. إذا كان الطفل يخاف من الطبيب ، إذن….
  2. إذا كان الطفل يخاف من بابا ياجا ...
  3. إذا كان الطفل خائفا من النوم ، ...

10. انعكاس.

كل من الوالدين مدعو ، مع التذكير بما ورد أعلاه ، ليقول في جملة واحدة كيف يتصرف من أجل منع الخوف.

على سبيل المثال:

  • مرة أخرى لا تظهر ميلا للقلق ؛
  • عدم فرض قواعد على الأطفال لا يمكنهم اتباعها ؛
  • لا تقرأ الأخلاق باستمرار ، لا تخجل ؛
  • لا تخلق مشاكل حيث لا وجود لها ؛
  • نسعى جاهدين لتنويع التواصل مع الطفل ، إلخ.

القلق والقلق والخوف — نفس المظاهر العاطفية غير القابلة للتصرف في حياتنا العقلية ، مثل الفرح والإعجاب والغضب والمفاجأة والحزن. مخاوف الأطفال ، إذا تعاملت معهم بشكل صحيح ، فهم أسباب ظهورهم ، وغالبًا ما تختفي دون أثر. إذا استمروا لفترة طويلة ، فهذا بمثابة علامة على الضيق ، ويتحدث عن ضعف الطفل العصبي ، وسلوك الوالدين الخاطئ ، وجهلهم بخصائص الطفل العقلية ، ومخاوفهم الخاصة ، وعلاقات الصراع في الأسرة.

مرفقات الدرس

المرفق 1

كتاب الحلم النفسي

  1. يحلمون بالسعي والسعي. كل هذه علامات على مستوى عالٍ من القلق الداخلي والقلق والعدوان غير المتفاعل.
  2. عندما نضيع في الحلم ، يتركوننا ، ونبقى وحدنا تمامًا - علامة على القلق الوجودي مع الشعور بالارتباك والنظرة الاكتئابية.
  3. يتم عرض الحشود والمساحات المغلقة والجبال والمباني واستحالة الخروج - مؤشرات على الشعور بعدم الأمان والفراق المؤلم والحب الذي لا يطالب به أحد.
  4. ينظر إلى المستشفى والأطباء والأمراض والوحوش - علامة على الخوف من التغيير أو التغيير الذي لا رجعة فيه.
  5. نسقط في بئر ، مضيق ، من السماء ، سقف - إشارة إلى غريزة شحذ بشكل عاطفي للحفاظ على الذات أو الخوف من الموت.
  6. نطير في الفضاء ، ونتحرك أبعد وأبعد عن الأرض ، ونلتقي بالكائنات الفضائية - علامة على عدم اليقين الشخصي ، وهيكل سحري وسمات هستيرية.
  7. نلتقي بطريقة قسرية مع Koshchei و Baba Yaga وشخصيات سلبية أخرى في القصص الخيالية - انعكاس لبرودة الوالدين أو الالتزام المفرط بالمبادئ أو القسوة.

الملحق 2

اختبار قصة مخيفة

(قابليتك للمخاوف)

هذا الرسم توضيح غير مكتمل لكتاب رعب. مهمتك هي إنهاء هذه الصورة ، وجعلها مخيفة حقًا ، ووصف التفاصيل ، وخلق جو يتوافق مع هذا النوع.

1. إذا كنت اختيار شخصيتين ،وواحد منهم كبير،ينتمي مخلوق رهيب(شبح ، وحش) ، والثاني ، أقل قليلا،- بالنسبة لشخص ما ، فهذا يشير إلى أن هناك الكثير من المخاوف في حياتك. أنت تخاف باستمرار من شيء ما ، وتخاف ، وقلق بشأن شيء ما ، وتقلق لأسباب مختلفة. بمعنى آخر ، سيكون هناك دائمًا مكان للخوف الجديد في حياتك ، فأنت معرض لهذه المحنة.

2. إذا كنت أولت اهتماما خاصا لشخصية الشخص ،ومن بعد

هذا يعني أنك خائف ، يمكن للمخاوف أن تدفعك للاكتئاب لفترة طويلة أو تصيبك بانهيار عصبي.

  1. إذا كان لديك يقف الإنسان في مواجهة مخلوق رهيب ،ثم يشير هذا إلى أنه على الرغم من شعورك بالخوف ، إلا أنك لا تزال قادرًا على مقاومته. يمكنك كبح الهلع في روحك ووضع مشاعرك السلبية تحت سيطرة عقلية صارمة.
  2. إذا كان لديك انكمش الرجل وأخفى وجهه عن المخلوق الرهيب ،فهذا يعني أنك تستسلم بشكل كامل وكامل لقوة خوفك ، يشلك ويحرمك من الإرادة ، وتتخلى عن النضال ، حتى دون أن تبدأ به.
  3. إذا كنت ترسم مخلوق رهيب(شبح ، وحش) ن كائن غير حي(حجر ، فتحة ، نعش) ، فهذا يشير إلى أن المخاوف بالطبع موجودة في حياتك ، لكنها لا تضطهدك ولا تمنعك من العيش بسلام. لا تفكر فيهم طوال الوقت ، ولكن فقط في تلك اللحظات عندما يقتربون منك ولا يمكنك تجاهلهم.
  4. إذا رأيت في هذه الصورة ليس مخلوقًا كاملاً ، بل البعض فقط جزء من الوحش(على سبيل المثال ، مخلب أو كمامة تخرج من الأرض) ، فهذا يتحدث عن شجاعتك وخط إبداعي بلا شك. حتى أنك تقترب من المخاوف من وجهة نظر الفنان.
  5. الاكثر لون أسودفي صورتك ، كلما كنت أكثر عرضة للمخاوف. ضغط قوي على القلم الرصاص أو قلميتحدث عن هشاشة جهازك العصبي وضعفك وتوترك.
  6. من مكتوب بمزيد من التفصيل معرفتي،كلما قل خوفك. أنت تعاملهم بشكل منفصل إلى حد ما ، ولا تأخذهم على محمل الجد. وفرة من التفاصيل الصغيرة والأنماطتقول أنك معتاد على عدم الخوف من أي شيء ، فأنت على الأرض بثبات وأنت تعلم أنه لا يوجد مثل هذا الخوف الذي لا يمكنك مواجهته.

الدرس 7/2. "في مملكة التخبط والخداع" أو "كيفية التغلب على أزمة عمر 3 سنوات"

الأهداف:لتعريف الوالدين بالخصائص النفسية لطفل يبلغ من العمر 3 سنوات ؛ تفعيل مشاكل تنشئة الأطفال في سن 3 سنوات وإيجاد حلول لها ؛ لتحسين الثقافة التربوية للآباء.

مهام:إشراك الوالدين في تبادل الآراء حول القضايا التي تهمهم في علاقتهم مع طفل يبلغ من العمر 3 سنوات ؛ تحديد طرق ووسائل التغلب على أزمة الطفل البالغة من العمر 3 سنوات ، لحشد فريق الوالدين ؛ لتجديد ترسانة معرفة الوالدين حول قضية معينة.

مشاركون:مدرس-عالم نفس ، مربي ، أولياء الأمور.

تمرين:

1. يتم إرسال دعوات كتابية إلى أولياء الأمور قبل أسبوعين من الاجتماع حتى يتمكنوا من التخطيط مسبقًا لمشاركتهم في الاجتماع.

دعوة

إذا بدأت في ملاحظة أن الجو ليس باردًا مع طفل ، فأسرع إلينا - سنجد الإجابة على كل شيء. سنعلم ، وسنخبرك بكيفية كسب النزوات ، وكيفية تكوين صداقات مع طفل ، وكيفية الثناء وكيفية تأنيبها!

ونحن نتطلع إلى الترحيب بكم!

معلمو مؤسسة التعليم قبل المدرسي رقم 2 "كالينكا"

  1. لكل والد ، يتم إعداد شرائط متعددة الألوان من الورق الملون (أحمر ، أصفر ، أخضر ، برتقالي ، بنفسجي ، أسود).
  2. المربي-عالم النفس:
  • يعد ملصقًا به صورة نجمة ذات سبع نقاط ؛
  • يقدم مواد استشارية إلى "ركن" الوالدين حول مواضيع: "إذا كان الطفل متقلبًا ..." ، "سمات نمو الأطفال في سن 3 سنوات" ، "أنا نفسي" ، إلخ ؛

- يطور تذكير للآباء.

الديكور والمعدات والمخزون: يقام الدرس في غرفة فسيحة ، ويتم ترتيب الكراسي والطاولات في مجموعات بحيث يمكن لجميع المشاركين رؤية وسماع بعضهم البعض بشكل جيد. توجد على الطاولات شرائط من الورق الملون ، ودبابيس ، وأقلام رصاص ، وأقلام رصاص أو أقلام فلوماستر ، وأوراق فارغة ، وكرة من الخيط.

مرفق باللوحة ملصق يصور "النجمة السبعة" في مواجهة السماء.

مسار الدرس

1. يفتتح القائد (المربي) الاجتماع بخطاب تمهيدي قصير ، ويشرح أهداف وترتيب الإجراءات المشتركة للمشاركين في الدرس.

يجلس الآباء على الطاولات في مجموعات. يدعوهم المضيف لعمل بطاقة عمل من الورق الملون. يتم اختيار اللون من قبل كل مشارك حسب الرغبة (يرمز اللون إلى الحالة المزاجية المؤقتة). الألوان المستخدمة: الأحمر ، الأصفر ، البرتقالي ، الأخضر ، البنفسجي ، الأسود. يسأل مقدم العرض الوالدين سؤالاً: "كيف ترغب في أن يتم الاتصال بك اليوم وتشعر بالراحة مع هذا الشكل من العنوان؟" ، ويكتب المشاركون إما الاسم الأول أو الاسم الأول أو اسم العائلة أو اسم حيوان أليف . يتم إرفاق بطاقات العمل المصنوعة بالملابس.

استهداف:قم بتقييم الحالة العاطفية للمشاركين في بداية الدرس ، ولاحظ درجة الاستعداد للتعاون باستخدام تقنية الألوان الخاصة بـ A. Lutoshkin.

معايير التقييم:

أ) أحمر - مزاج متحمس ؛

ب) أصفر - فاتح ، لطيف ؛

ج) البرتقال - بهيجة.

د) أخضر - هادئ.

ه) أرجواني - قلق ، متوترة ؛

و) الأسود - اليأس وخيبة الأمل الكاملة وفقدان القوة.
يجب على الآباء تقديم أنفسهم ، وإذا رغبوا في توضيح ذلك

للآخرين فكرة (مفهوم) بطاقة العمل الخاصة بهم أو سبب اختيار هذا الاستئناف.

الملاحظات التمهيدية لمقدم البرنامج.يبدو أن السنة الثالثة من عمر الطفل هي الأكثر صعوبة ، فقد نضج الطفل ، وأصبح أكثر استقلالية ، لكن العديد من الآباء لا يدركون حتى أن نهاية سن مبكرة هي واحدة من أصعب الفترات في حياة كليهما طفل وشخص بالغ. يقول الطفل بشكل متزايد: "أنا نفسي" ، "أريد" ، وما إلى ذلك ، غالبًا ما يلقي بنوبات غضب ، ويبدأ أعمال شغب ضد الآخرين ، ويحاول تحقيق هدفه بأي وسيلة. غالبًا ما يزعج هذا السلوك ، ويقلق ، ويحير حتى الآباء الأكثر رعاية. "ما الذي يحدث مع الطفل؟ هل قمنا بتربيته بشكل سيء؟ كيف تجعله يطيع؟ " - هذه هي الأسئلة التي يطرحها الآباء على أنفسهم أكثر فأكثر عندما يبلغ الطفل سن 3 سنوات. بما أنه لا يعرف كل والد أن أزمة عمرها 3 سنوات ليست مجرد مرحلة أخرى من العمر ، ولكنها مرحلة يتم فيها تكوين صفات جديدة ، وإعادة هيكلة شخصية الطفل. ويعتمد التطور العاطفي والشخصي الإضافي للطفل على مدى عدم ألمه.

لذلك ، فإن مشكلة نمو وتربية الأطفال في سن 3 سنوات ذات صلة بظروف كل من تربية ما قبل المدرسة والأسرة. ويتطلب حلاً مشتركًا من كل من المعلم وولي الأمر.

2. خطاب طبيب نفساني.

"الإدمان على رياض الأطفال يتزامن مع لحظة أزمة في النمو العقلي للطفل. في سن الثالثة ، يلاحظ الآباء تغيرات خطيرة في طفلهم ، يصبح عنيدًا ومتقلبًا وعبثيًا. لا يعرف الكثيرون أنه في هذا الوقت تجري عملية عقلية مهمة جدًا للطفل - وهذا هو أول تعبير حي عن "أنا" الخاص به ، وهذه هي محاولته لفصل نفسه عن والدته ، وتعلم القيام بذلك بنفسه وبطريقة ما يحل مشاكله. أزمة 3 سنوات تسمى "أعراض سبع نجوم". (لاحظ الأخصائي النفسي ملصقًا به نجمة ذات سبع نقاط).

اعراض الازمة 3 سنوات

1) تنطق السلبية(الرغبة في فعل كل شيء
دوران ، فقط لأنه سُئل عنها ؛ حاد
من صور السلبية ينكر الطفل كل شيء: "هذا الفستان أبيض" -
تقول الأم والطفل - على عكس ما هو واضح: "لا ، إنه أسود". السلبية هي موقف وليس موقف موضوعي ،
ولكن لشخص).

  1. عناد(الطفل يحقق هدفه فقط لأنه يريده).
  2. عناد(النزوات لأي سبب من الأسباب ، عدم الرضا المستمر عن كل ما يقدمه الشخص البالغ).

4) تعمد(الطفل يريد أن يفعل كل شيء بنفسه).
الأعراض الثلاثة الأخرى أقل شيوعًا:

  1. التمرد على الآخرين(الطفل يتشاجر مع الجميع ، يتصرف بعدوانية).
  2. التقليل من قيمة الطفل لشخصية أحبائه(يتحدث بكلمات شتائم للآباء ، يلوح بالألعاب ، ويرفض لعبها).

7) في الأسر التي لديها طفل واحد يجتمع الرغبة في القمع التعسفي للآخرين.يجب على الأسرة بأكملها إشباع أي رغبة من الطاغية الصغير ، وإلا فإن نوبات الغضب تنتظرها. إذا كان هناك العديد من الأطفال في الأسرة ، فإن هذا العرض يتجلى في الغيرة والعدوان في المطالبة بالاهتمام المستمر بالنفس. يؤكد المتخصصون في علم نفس الطفل ، في وصفهم لأعراض هذه الأزمة ، أنها تتمحور حول تمرد الطفل على التربية الاستبدادية ، ضد نظام العلاقات الذي سبق وضعه في الأسرة ، من أجل تحرير "أنا" الخاص به. يقول الطفل بشكل متزايد: "أنا نفسي" ، مما يتحدث عن الرغبة في الاستقلال والحكم الذاتي. خلال هذه الفترة ، هناك انهيار في القديم وتكوين صفات جديدة لشخصية الطفل. هناك "فخر في الإنجاز" ، يحتاج الطفل إلى موافقة وثناء من شخص بالغ. الاعتراف من الآخرين يغير مشاعر الطفل - تجربة النجاح أو الفشل. يبدأ هو نفسه في النظر إلى نفسه من خلال عيون شخص آخر. لا ينبغي أن يخيف الآباء من شدة الأزمة. هذا مظهر حي لطفل في تأكيد الذات. وعلى العكس من ذلك ، فإن الحالة الخارجية "الخالية من الأزمات" ، والتي تخلق وهم الرفاهية ، قد تكون خادعة ، مما يشير إلى عدم وجود تغييرات مقابلة مرتبطة بالعمر في نمو الطفل.

بعض ملامح مظاهر الأزمة 3 سنوات

  • تبدأ فترة العناد والمزاجية في حوالي 18 شهرًا.
  • كقاعدة عامة ، تنتهي هذه المرحلة بـ 3.5-4 سنوات. نوبات العناد العرضية في سن أكبر هي أيضًا طبيعية تمامًا.
  • ذروة العناد تحدث في سن 2.5 - 3 سنوات.
  • الأولاد عنيدون أكثر من البنات.
  • الفتيات أكثر نزوة من الأولاد.
  • خلال فترة الأزمة ، تحدث نوبات العناد عند الأطفال 5 مرات في اليوم. البعض - ما يصل إلى 19 مرة!
  • إذا استمر الأطفال ، بعد بلوغهم سن الرابعة ، في أن يكونوا عنيدًا ومتقلبًا ، إذن ، على الأرجح ، نتحدث عن العناد "الثابت" ، والهستيريا كطرق ملائمة للتلاعب بالوالدين. غالبًا ما يكون هذا نتيجة السلوك التصالحي للوالدين ، الذين يخضعون لضغوط من الطفل ، غالبًا من أجل راحة البال.
  1. "هناك رأي ..."(حل المواقف التربوية.) يتم تقديم بطاقة لكل مجموعة من الآباء مع وصف حالة المشكلة ، وتطور كل مجموعة ثلاث طرق (إستراتيجية وتكتيكية ورائعة) لحل هذه المشكلة.

المتغيرات من المواقف المشكلة: "ماذا تفعل إذا ...".

  1. أنت وطفلك في وسيلة نقل مزدحمة ، لا تتاح لهما الفرصة لوضعه ، وحمل حقيبة ثقيلة بين يديك ، وفي هذا الوقت يبدأ طفلك بالصراخ والبكاء ...
  2. أنت تغسل الصحون ، ويصر الطفل بعناد: "أنا نفسي" ، وأنت تعلم مقدمًا أنه لن يفعل ذلك جيدًا ، بالإضافة إلى كل شيء يمكنه كسرها ...
  3. عند دخولك الغرفة ، ترى أن جميع الألعاب التي لعبها الطفل مبعثرة على الأرض ، ولا ينجح الإقناع بجمعها. تشعر بالاستياء والتوتر ... الخ.

4. نصائح عملية.

"كثير من الآباء يتألمون من السؤال: هل يمكن للوالد ، إذا كان يتصرف بكفاءة ، أن يخفف من مظاهر الأزمة؟ كيف تساعد الطفل على الخروج منه دون تحمل الصفات السلبية في روحه: في النهاية ، يعتبر العناد درجة قصوى من إظهار الإرادة ، وهي صفة ضرورية للطفل ؛ النزوات هي إظهار لأهمية الفرد للآخرين ، شعور المرء بـ "أنا".

كيف تتصرف مع الوالدين أثناء الأزمات

  • لا تعلق أهمية كبيرة على العناد والنزوات.
  • لاحظ النوبة ، لكن لا تقلق كثيرًا بشأن الطفل.
  • أثناء الهجوم ، ابق بالقرب منه ، واجعله يشعر أنك تفهمه.
  • لا تحاول أن تغرس في طفلك شيئًا في هذا الوقت - فهذا لا فائدة منه. الشتائم غير منطقية ، والضرب على الردف سيثير غضبك أكثر.

كن مثابرًا في سلوكك مع طفلك. إذا قلت لا ، فابق مع هذا الرأي.

لا تستسلم حتى عندما تحدث نوبة طفل في مكان عام.

  • في أغلب الأحيان ، يساعد شيء واحد - أخذه من يده وأخذه بعيدًا.
  • تتطلب الهستيريا والنزوات المتفرجين ، فلا تلجأ إلى مساعدة الغرباء: "انظروا يا لها من فتاة سيئة ، آه آه آه!" هذا كل ما يحتاجه الطفل. حاول الغش: "أوه ، يا لها من لعبة ممتعة لدي (كتاب ، شيء ...)" ؛ "وماذا يفعل هذا الغراب هناك خارج النافذة؟" - مثل هذه المناورات المشتتة للانتباه ستثير اهتمام المتقلب ، وسوف يهدأ.

مناقشة حول الأسئلة (للآباء):

  • هل يوجد تفاعل بين عالم الكبار وعالم الأطفال في رسمك؟
  • كيف يمكنهم التفاعل ومساعدة بعضهم البعض؟
  • في أي عالم تريد أن تكون الآن؟
  • ماذا تعتقد أن الكبار في هذه الصورة يريدون أن يقولوا للأطفال؟ ماذا يريد الأطفال أن يقولوا للكبار؟
  • هل هناك مكان للصراع في الصورة؟ أين؟

دع الوالدين يحاولان إعادة تشغيل حالة التفاعل بين شخص بالغ وطفل ، والتي يمكن حلها بطرق النزاع وغير المتعارضة. في عملية لعب الموقف المذكور ، من المهم توضيح دوافع سلوك الطفل وربطها بمدى ملاءمة أساليب تنظيم الوضع الذي يختاره الوالدان.

6. التقييم الذاتي للمشاركين في الدرس ،خلالها مع
من أجل تلخيص ما ورد أعلاه ، يحتاج كل والد إلى مواصلة العبارة: "بالعمل مع المجموعة ، أدركت أن ...".

نماذج من الإجابات:

  • بحلول سن 3 سنوات ، تزداد الرغبة في الاستقلال والاستقلال عن الكبار بشكل حاد ، والتي تجد تعبيرها في أزمة ثلاث سنوات.
  • تتجلى هذه الأزمة في الظاهر في السلبية والعناد والعناد.
  • في سن الثالثة ، تنشأ عقدة سلوكية خاصة - "الفخر بالإنجازات" ، والتي تغطي جميع المجالات الرئيسية لعلاقة الطفل: بالعالم الموضوعي ، بالآخرين ، مع نفسه.
  • تؤدي الرؤية الجديدة لـ "أنا" من منظور إنجازاتهم إلى التطور السريع للوعي الذاتي للأطفال.
  • تشكيل مثل هذا النظام من "أنا" ، حيث تكون نقطة البداية هي الإنجاز ، ويقيمها الآخرون ، ويمثل الانتقال إلى مرحلة ما قبل المدرسة ، وما إلى ذلك.

7. المرحلة النهائية.

نصيحة الطبيب النفسي

  • يجب أن يحافظ البالغون على الموقف الإيجابي العام للطفل تجاه نفسه.
  • لا ينبغي مقارنة فشل الطفل بنجاح الآخرين.
  • كلما أمكن ، امنحه الحق في اختيار نفسه ، وامنحه مزيدًا من الاستقلال.
  • احترم نوايا الطفل ، استجب بطريقة تجعل الطفل يشعر باهتمامك بالعمل.
  • سيصبح السماح لطفلك الدارج بنوبة غضب بإنجاز الأمور شكلاً مستدامًا من السلوك.
  • بمجرد أن يبدأ الطفل في النزوات ، عانقه ، وطمأنه على حبك وحاول صرف انتباهه عن نزوة.
  • عندما يهدأ الطفل ، تحدث معه بلطف. أخبره أنك منزعج من سلوكه ، وعبر عن ثقته في أنه سيتصرف بشكل أفضل في المستقبل.

8. التقييم.يتم تمرير الكبيبة من مشارك إلى مشارك.
عندما يكون في يد شخص آخر ، يشاركه هذا الشخص
انطباعاته عن شعوره في البداية ،
في العملية وفي المرحلة النهائية من العمل ، يعرب عن
التمنيات.

9. دقيقة شكر.المعلم شكرا
الآباء للنجاح في تربية الأبناء ، ويلاحظ هؤلاء منهم
الذين شاركوا بدور نشط في الدرس
تجربة التربية الأسرية.

الدرس 10. الآباء والأمهات ، حان وقت التلخيص (الدرس الأخير مع الوالدين)

استهداف:الكشف عن رأي الوالدين حول فعالية الفصول الدراسية ، وإزالة الضغط النفسي والعاطفي ، وخلق الراحة النفسية ؛ بناء آفاق لتطوير النادي للعام الدراسي القادم.

مهام:دراسة المناخ المحلي في هذه المجموعة الأبوية ؛ تحليل أنشطة النادي للعام الدراسي ؛ طلبات الوالدين من أجل اجتماعات المتابعة ؛ تحسين انعكاس خبرتهم التعليمية.

الديكور والمعدات والمخزون:يُعقد الاجتماع على طاولة مستديرة (ربما في شكل حفلة شاي) ؛ توجد على الجداول أشكال من الاستبيان "موقفي من المشاركة في النادي" ، وأشكال منهجية لتحديد المستوى العاطفي لتقدير الذات لدى أ. زاخاروف ؛ مسجل شرائط مع تسجيل موسيقى استرخاء (اختياري) ؛ المشاركون: علم نفس تربوي وأولياء الأمور.

مسار الدرس

2. خطاب استهلالي لعالم نفساني حول سحر الشفاء من الفرح ، وتأثير الحالة المزاجية على النفس وصحة الإنسان.

3. تحديد المستوى العاطفي لتقدير الذات (طريقة أ. زاخاروف).

التعليمات: تخيل أن صف الدوائر المبين في الشكل هم أشخاص. حدد مكانك.

قاعدة الدائرة الثالثة والرابعة - احترام الذات الكافي ، يدرك الموضوع قيمته ويقبل نفسه. عند الإشارة إلى الدائرة الأولى - المبالغة في تقدير الذات ، أبعد من الخامسة - لأقل من n-. احترام الذات.

4. تمرين لتخفيف التوتر (A. Sirotyuk)
أداؤها لتهدئة الموسيقى الهادئة.

التعليمات: ضع راحة يدك على مؤخرة رأسك والأخرى على جبهتك. أغمض عينيك وفكر في أي معلومات أو موقف سلبي. خذ نفسًا عميقًا وزفير.

تخيل الوضع في عقلك مرة أخرى ، ولكن فقط في الجانب الإيجابي.

ضع في اعتبارك كيف يمكن حل المشكلة. بعد ظهور نوع من النبض بين الجزأين القذالي والأمامي ، يكتمل التصحيح الذاتي باستنشاق عميق - زفير (من 30 ثانية إلى 10 دقائق).

  1. دقيقة شكر لأولياء الأمور ، تقديم شهادات للمشاركة الفعالة في أنشطة النادي.
  2. انعكاس.في نهاية الاجتماع ، يقوم جميع الآباء بملء استبيان "موقفي من أنشطة نادي Druzhnaya Semeyka".

استمارة التقديم

الآباء الأعزاء!

خلال العام الدراسي ، شاركت في دروس نادي "Druzhnaya Semeyka". رأيك في فعالية أنشطته في حل المشكلات التربوية مع الأطفال الصغار.

إرشادات: يرجى قراءة كل سؤال بعناية ووضع أي علامة أمام أرقام تلك الإجابات (من واحد إلى ثلاثة) الأقرب إلى وجهة نظرك ، أو إضافة إجابتك الخاصة.

1. سمح لك نادي Druzhnaya Semeyka بما يلي:

2. نادي "Druzhnaya Semeyka" ساعدك في التثقيف الذاتي ،
لأنه في مساره:

  • كنت مهتمًا بطرق تحقيق علاقة مع الأطفال ؛
  • حصلت على إجابات لأسئلتك ؛
  • بدأ في دراسة الأدب الخاص.

ليودميلا أرشيغوفا
نادي عائلي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كشكل من أشكال التفاعل مع أولياء الأمور

نادي العائلة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كشكل من أشكال التفاعل مع أولياء الأمور»

(من تجربة MKDOU رقم 4 ضد Elkhotovo ، منطقة كيروفسكي)

من إعداد L. A. Archegova ، المنهجي.

"من كيف مرت الطفولة ، من

قاد الطفل من قبل يده في الطفولة ذلك

دخل عقله وقلبه من البيئة

العالم - يعتمد بشكل حاسم على هذا ،

أي نوع من الأشخاص سيصبح طفل اليوم ".

/الخامس. إيه. سوخوملينسكي /

المادة 44 من القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "حول التعليم في الاتحاد الروسي" انها تقول: آباء(ممثلين قانونيين)للطلاب القصر حق الأولوية في تعليم وتربية الأطفال على جميع الأشخاص الآخرين. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والأخلاقي والفكري لشخصية الطفل ".

المدرسة الأولى لتربية الإنسان المتنامي هي الأسرة. الأسرة هي عالم كامل للطفل ، هنا يتعلم الحب ، والتحمل ، والبهجة ، والتعاطف. في الأسرة ، يكتسب أول تجربة اتصال ، تجربة "العيش بين الناس".

روضة الأطفال هي أول مؤسسة اجتماعية ، وأول مؤسسة تعليمية تتواصل معها الأسرة بهدف تربية الطفل وتعليمه ، وإعداده للحياة في المجتمع. في هذا الصدد ، فإن أحد الشروط الأساسية لتربية الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو تفاعلمع عائلات التلاميذ (عمل مشترك في ثالوث "أسرة - طفل - روضة أطفال")

الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان اجتماعيتان تقفان في أصول مستقبلنا ، لكن في كثير من الأحيان لا يكون لديهما ما يكفي دائمًا التفاهم المتبادلاللباقة والصبر لسماع وفهم بعضنا البعض. يقع سوء التفاهم بين الأسرة وروضة الأطفال بشكل كبير على الطفل.

كيف يمكن تغيير هذا الوضع؟ كيف تهم الآباء يعملون معا؟ كيفية إنشاء مساحة موحدة لتنمية الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، جعل الآباءالمشاركين في العملية التعليمية ، وليس المراقبين السلبيين.

تجري مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة عملًا هادفًا منهجيًا مع الآباء... الأهداف الرئيسية لعملنا تفاعلروضة الأطفال مع الأسرة - خلق الظروف اللازمة في رياض الأطفال لتنمية مسؤولة و مترابطالعلاقات مع عائلات التلاميذ ، وضمان التنمية الشاملة لشخصية ما قبل المدرسة ، وزيادة الكفاءة الآباءفي مجال التعليم.

نحن نصدق ذلك نادي العائلة كشكل من أشكال التفاعل غير التقليديمع أسرته يلبي جميع متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والحاضر.

الغرض نادي العائلة"برلمان المملكة المتحدة"هو إنشاء نظام موجه نحو الشخصية التفاعلاتالبالغون الذين لديهم أطفال من خلال تنظيم مساحة تعليمية واحدة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة.

مهام من النادي:

تقديم المساعدة النفسية والتربوية للوالدين.

تحسين الثقافة التربوية الآباء.

مقدمة الآباءللمشاركة في حياة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال البحث والتنفيذ الأكثر فعالية أشكال العمل.

تهيئة الظروف لتنفيذ أفكارك الخاصة ، تفضي إلى إظهار القدرات الإبداعية ، والتواصل الكامل (تبادل الآراء والخبرات تربية العائلة) .

خلق نادي العائلةعمل يستغرق وقتًا طويلاً ، ولكنه مثير للاهتمام ، وله خواصه الخاصة ، كما في المرحلة تشكيل الناديوفي عملية عقد الاجتماعات.

لتنظيم العمل نادي لنا، أولاً وقبل كل شيء ، كان من الضروري العثور على الأشخاص ذوي التفكير المماثل ، سواء بين المعلمين أو في بيئة الوالدين.

لذلك ، تم إنشاء مجلس النادي، والتي تضمنت رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمنهجية ، والمدرسين ، ومدير الموسيقى ، والممثل نصيحة الوالدين.

ناقشنا الحاجة إلى الخلق نادي العائلةوضعت قواعد السلوك الآباء في الاجتماعات... هذه القواعد ، نذكر للوالدينقبل كل اجتماع:

السيطرة على سلوك طفلك دون تهديدات ومقارنات مع الأطفال الآخرين ؛

قبول الطفل كما هو ، بغض النظر عن قدراته ومزاياه وعيوبه ؛

خلال الاجتماع ، قم بأداء مختلف يقذف: شريك، مساعد؛

كن طبيعيا ، منفتح ، متحرر.

أيضا ، وتيرة تنفيذ الاجتماعات: مرة كل ربع سنة بعد الظهر. هذا الوضع مناسب لكل من المعلمين (هناك فرصة للتحضير بنجاح وفقًا للإعلان أسئلة الوالدينولل الآباء.

تم اختياره بناء على الطلبات العائلاتوتحت موضوع مبتكر

أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكذلك حسب الأهداف والغايات الموجودة

ينعكس في التنوع أشكال وأساليب عمل نادي الأسرة.

الألعاب الشعبية

فصول الماجستير

العروض التقديمية وعروض الشرائح

أعياد الفولكلور

الإجراءات المشتركة

المعارض

مسابقات إبداعية

استشارات

استخدام مثل هذا متنوع نماذجأعطى العمل أكيد النتائج: الآباء من"مشاهدون"و "المراقبون"يصبحون تدريجياً مشاركين نشطين في الاجتماعات.

في منطقتنا الآباء الناديلديك الفرصة للقاء المتخصصين ، وطرح الأسئلة عليهم ، وإتقان مهارات وقدرات محددة ، ومناقشة المواقف التي تنطوي على مشاكل ، وكذلك المشاركة على قدم المساواة مع الأطفال في اللعب والأنشطة الإنتاجية. العمل مع الآباءتهدف إلى تعظيم فعالية الاجتماعات لجميع المشاركين فيها ، وهي مبنية على مراحل ، بناءً على هذه المبادئ ، كيف:

المشاركة في العمل الناديعلى أساس طوعي ؛

يعتمد التواصل على التفاهم المتبادل, احترام متبادل، على مبادئ التعاطف والتسامح؛

مظهر من مظاهر الرقة واللباقة مع مراعاة آراء الجميع.

يسمح لك الامتثال لهذه المبادئ بالانضمام الآباءعلى العمل النشط في جميع قضايا التربية العرقية والثقافية للأطفال.

الاجتماعات في نادي الأسرة هو شكل فعال من أشكال التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور... الاشتراك المشترك في التدريبات ، والألعاب الخارجية ، والدورات التدريبية ، والفرح ، والمرح يوحد الأطفال والكبار. ثم يمكنك لعب هذه الألعاب في وقت فراغك ، في نزهة على الأقدام ، في وسائل النقل. نعم ، تتميز صالة الموسيقى والرياضة بمميزاتها. هنا يمكنك قياس قوتك مع والدك في تمارين زوجية ، وكسب والدتك إلى جانبك.

التدليك طريقة رائعة للمس التفاعلات... في الصف في نادي العائلةيعلم عامل الصحة الآباءتدليك مريح يهدئ في الوقت المناسب الطفل المشاغب ويدعم الطفل غير الآمن.

يمنح اللعب في الهواء الطلق الأطفال الفرح والرضا ، ويسمح لهم باكتساب الخبرة الحركية اللازمة ، ويساعد الكبار ، على الأقل قليلاً على تخفيف عبء المشاكل اليومية ، على الشعور بأنهم أطفال. على الرغم من أن الأطفال يحبون الألعاب التنافسية ، نادي العائلةدمج الألعاب مرحب به أكثر. كم يشعر الطفل بالثقة والسعادة عندما تكون راحة يده في يد شخص بالغ.

فيما يلي الموضوعات التي تم الاستماع إليها في الاجتماعات في نادي العائلة:

سنة ولادة طفلي - كيف كانت هذه السنة الأولى؟

أول كتب الطفل.

أصدقاء طفلي.

عطلات عائلتنا.

مثل هذه الموضوعات لا تسمح فقط بالتعبير عن رأي الفرد ، ولكن أيضًا سماع شيء مفيد لنفسه في تفكير الآخرين. الآباء، استخلص استنتاجات معينة ، تعلم شيئًا ، خذ شيئًا ما في الخدمة في ترسانتك التعليمية. تقرب مثل هذه الاجتماعات العائلات من بعضها البعض ، وتسمح لهم برؤية البالغين والأطفال في ضوء مختلف ، وتساعد في التغلب على انعدام الثقة والعداء فيها العلاقات بين البالغين والأطفال.

والمواضيع التي نخطط لها أنفق:

أمسية ذكريات. العقوبات والمكافآت في عائلتنا.

أسئلة الأطفال التي تحيرنا.

صور طفولتنا.

كيف تتعلم أن تقول شكرا لطفلك؟

نشيط شكلتستخدم في العمل نادي الأسرة هو تدريب الوالدين... يتم عقده مع هؤلاء الآباءالذين هم على دراية بمواقف المشاكل في الأسرة ، يريدون تغييرها تفاعلمع طفلهم ، اجعله أكثر انفتاحًا وثقة وفهم الحاجة إلى اكتساب معارف ومهارات جديدة في تربية الطفل. يتم تنفيذ التدريب ، كقاعدة عامة ، من قبل طبيب نفساني. بناءً على نتائج التدريب ، يجري الطبيب النفسي مقابلة مع المعلم ويعطيه توصيات حول كيفية التنظيم التفاعلاتمع كل طفل وكل أسرة شاركت في التدريب.

في الاجتماعات النادينشأت مواضيع بعض المشاريع. ووضع وتنفيذ مشترك الآباءمشاريع تسمح لك بالاهتمام الآباءآفاق اتجاه جديد في تنمية الأطفال وإشراكهم في حياة رياض الأطفال لدينا. آباءساعد في إعداد وتنفيذ المشاريع المشتركة "تحذير ، شارع", "ساعدوا الطيور", "والدي هو الأفضل"... نتيجة الإبداع المشترك للأطفال و الآباءساهم في تنمية انفعالات الطفل ، وأثار الشعور بالفخر في نفوسهم الآباء.

استنتاج:

منظمة التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة في شكل نادي عائليهو نموذج عمل حديث مثير للاهتمام لجذب الآباءللمشاركة الفعالة في عملية التنشئة والتعليم وتساعد على تقوية الارتباط بين مؤسسة ما قبل المدرسة وأسر التلاميذ. نتيجة ل غير رسمييتم إنشاء التواصل بين الأطفال والكبار ليس فقط في الداخل الأسرةولكن أيضًا بين جو صديق للأسرةوالتي عملت على الكشف عن القدرات الإبداعية للأطفال والكبار.

جميع أنشطة النادينفذت في اتصال وثيق مع المعلمين ، الآباء والأمهات والأطفال... يستخدم نظام الواجبات المنزلية على نطاق واسع الآباءوينظمون معارض صور مواضيعية ومعارض للرسومات والملصقات.

وهكذا ، فإن روضة الأطفال بمثابة بيئة اجتماعية وثقافية تخلق الظروف المثلى ل التشكيلةلدى الأطفال صورة شاملة عن العالم ، وتعليم حب الوطن ، وأسس الوعي المدني ، بالإضافة إلى الاهتمام والحب لأطفالهم الصغار. البلد الام.

مارينا كوزلوفا
نادي أولياء الأمور كشكل فعال من أشكال التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة

نادي الوالدين كشكل فعال

تفاعل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الأسرة.

في الآونة الأخيرة ، كانت جميع رياض الأطفال في بلدنا عمليا نفس الشيء: نفس الجدول الزمني ، نفس الأنشطة. عائلةكان ينظر إليه على أنه نموذجي "وحدة المجتمع"... كان يعتقد ، من حيث المبدأ ، كل شيء العائلاتمتشابهة مع بعضها البعض. التفاعل مع الوالدينكان كافيا متواضع: اجتماعات الأبوة والأمومةالمتسابقين المسابقات "أمي ، أبي ، أنا رياضي الأسرة» ... اليوم الأسرةيتغير بسرعة. تبعا لذلك ، تتغير وتظهر جديدة. أشكال التفاعل بين مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

في قلب .. أو في الوسط التفاعلاتالحضانة الحديثة و العائلاتيكمن التعاون ، الذي يجب أن يكون البادئ به من المعلمين ، لأنهم مهيئون مهنياً للعمل التربوي والتعليمي. يتم تحقيق نتائج إيجابية في تربية الأطفال بمزيج ماهر من مختلف أشكال التعاون، بمشاركة نشطة من جميع أعضاء مؤسسة ما قبل المدرسة وأفراد أسر التلاميذ في هذا العمل.

يصف الأدب تصنيفات مختلفة نماذجعمل مؤسسة تعليمية مع الآباء: جماعية وفردية ، داخل وخارج الروضة ، تقليدية ومبتكرة.

أثار الاهتمام غير التقليدية أشكال التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأسر التلاميذ.

سمح لنا الأدب المدروس وتجربة رياض الأطفال الروسية بتحديد ذلك شكل فعالروضة الأطفال مع العمل الأسرة، كيف نادي الوالدين.

نادي الوالدين هو مكان، أين الآباءيمكن دائمًا الحصول على الدعم والمساعدة والمشورة والمشورة والاهتمام والمشاركة في تنشئة الطفل وتعليمه.

لقد طورنا نموذجًا للنشاط نادي الوالدين.

أتاح تحليل الأدبيات العلمية والخبرة التربوية المتقدمة تحديد المهام الرئيسية نادي الوالدين:

تنفيذ الوظائف التنظيمية والتربوية لخلق بيئة تعليمية في MDOAU ؛

إنشاء وتطوير قاعدة اجتماعية تربوية لتنشئة الأطفال وتنميتهم ، وتقديم المساعدة للوالدينوالمعلمين في التربية النفسية والتربوية للأطفال ، في تحسين ظروف التربية الأسرية ؛

إنشاء آلية للجذب الآباءإلى الفضاء التعليمي والاجتماعي لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛

إنشاء النظام التفاعل بين الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، مزيد من التطوير ، الوصول إلى مستوى التطوع ، مبادرات الأبوة والأمومة والأطفال؛ إحياء التقاليد العائلية ؛

زيادة الكفاءة النفسية والتربوية والنشاط الاجتماعي الآباء.

مبادئ العمل نادي الوالدين:

المشاركة في العمل الناديعلى أساس طوعي ؛

تأخذ بعين الاعتبار رغبات واقتراحات المشاركين النادي;

بناء التواصل على أساس التفاهم المتبادل, احترام متبادلالتعاطف والتسامح

كن مبدعا في العمل النادي.

الرئيسية أشكال عمل النادي الأم:

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

ورشة عمل

طاوله دائريه الشكل

وسائل الترفيه

ليزود الآباء بالمعلومات الصحيحةحول مشاكل التعليم ، هناك مجموعة مواد إعلاميةالتي يتم توزيعها للوالدين.

خطة الدرس نادي الوالدين"إشراقي"

للعام الدراسي 2014-2015

سبتمبر تطوير برنامج العمل نادي للآباء.

استبيان الآباء.

الإخطار والدعوة الآباء.

اجتماع الأول من أكتوبر: « يجتمع: هذا ملكي الأسرة!»

معرض نوفمبر للقمصان العائلية

اجتماع الثاني من ديسمبر: "تعلم اللعب مع الأطفال مفيد"; "عام جديد - ما الذي سيجلب لنا؟"

صحيفة صور يناير "إجازة رأس السنة"

اجتماع 3 فبراير: "الطبخ مع أمي"

مارس تسجيلكتب الطبخ بالصور

جلسة 4 أبريل: "الأيدي الماهرة لا تعرف الملل"

أيها الآباء والأمهات ، حان الوقت للتقييم.

استبيانات ومسوحات لتحديد مستوى الكفاءة التربوية والاحتياجات التربوية الآباء

يونيو المشاورات الفردية ل الآباء"لنقضي الصيف معًا"وإعداد المذكرات الخاصة بـ الآباء.

تم التخطيط بهذه الطريقة للوالدينلا زيارة شهرية المطلوبة النادي... يعتمد العمل على العمل الجماعي الآباء مع المعلموعلى الفرد.

فعالية:

الدراسة الاستقصائية الآباءفي هذه المرحلة من العمل أظهر: الرضا الوظيفي استحوذ نادي الوالدين على 95٪، الحاجة لمواصلة العمل - 90٪. نتائج التقييم آباء نادي الوالدينينعكس في الرسم التخطيطي رقم 1.

الرسم التخطيطي رقم 1

تقييم العمل نادي الوالدين"إشراقي"

ولكن إلى جانب الإمكانات التربوية العالية ، مثل أشكال التفاعل مع الوالدين« نادي الوالدين» تم دفعنا ومع بعض الصعوبات. وتألفت في تنظيم الاجتماعات الأولى مع الآباء... ولكن يمكن القضاء على جميع الصعوبات من خلال تعميم هذا أشكال العمل مع الأسرة وإعطاء تفاعل الوالدينحالة التعاون مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

قائمة المستخدمة المؤلفات:

1. روضة أطفال. كتاب للمديرين // إد. ليرة لبنانية تاراسوفا. - م ، 1982.

2. Dyadyunova I. A. أسس علمية وعملية فعالالتنشئة الاجتماعية للطفل داخل الأسرة النادي: الملخص. - نيجني نوفغورود ، 2008.

3. Evdokimova E. S. الدعم التربوي العائلاتفي تربية طفل ما قبل المدرسة. - م: TC Sphere ، 2008. - 96 ص.

4. Kozlova A. V. ، Desheulina R. P. عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة مع الأسرة: توصيات منهجية / A. V. Kozlova، R. P. Desheulina. - م: تي سي سفير ، 2008.

5. الطفل الحديث: الأسرةبالإضافة إلى روضة أطفال // هوب. -2008 ، رقم 1.- ص. 3-6.

المنشورات ذات الصلة:

"العطلات الرياضية وترفيه الثقافة البدنية كشكل فعال من أشكال الثقافة البدنية وعمل تحسين الصحة والترفيه النشط للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مشروع مسرحية الوالدين والطفل كشكل فعال من أشكال العمل خلال فترة التكيفمشروع الوالدين والطفل حول التمثيل المسرحي كشكل فعال من أشكال العمل خلال فترة التكيف أقدم انتباهكم إلى تجربة العمل في إطار العمل.

"Three S" هي الرياضة - الأسرة - السعادة! الآباء هم العملاء الاجتماعيون الرئيسيون للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وبالتالي ، فإن العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة ومؤسساتنا.

روضة الأطفال تبني العمل مع الأهل بأشكال مختلفة لن أسردها ، لأن الجميع مألوفون وليسوا جديدين. عمل النادي لأولياء الأمور.

ما هو النادي؟ النادي (من اللغة الإنجليزية Clob) هو مكان لقاء الأشخاص ذوي الاهتمامات المشتركة (الأعمال ، الإدراك ، التنموي ، الترفيهي ، التجميع ، إلخ).

إذا كان النادي عبارة عن اجتماع لأشخاص لديهم اهتمامات مشتركة ، فكرنا ، لماذا لا ننظم اجتماعات مع آباء تلاميذنا في مكان غير معتاد. يمكننا خلالها التواصل ، والانخراط في أشياء عملية ومثيرة للاهتمام معًا ، والاستمتاع ، والمناقشة ، لأنه عند إحضار وأخذ طفل من روضة الأطفال ، غالبًا ما يكون التواصل مع الوالدين مركّزًا ضيقًا ، وطقوسًا ، ومن جانب واحد.

لقد دعمنا آباؤنا! حتى في مجموعتنا ، ولدت نادي الأطفال والوالدين "Family Lounge".

من الغرض- الأنشطة المشتركة للأسرة ورياض الأطفال في أمور التربية الروحية والأخلاقية وتنمية أطفال ما قبل المدرسة.

تم تحديد هذا الهدف في الاجتماع الأول. لاحظ الآباء أن موضوع التربية الروحية والأخلاقية للأطفال وثيق الصلة اليوم ، حيث يعيش الطفل الحديث في عالم القيم المادية.

وهكذا ، أصبح موضوع التربية الروحية والأخلاقية للأطفال موضع اهتمام مشترك لأعضاء نادينا.

المبادئ الأساسية للنادي هي التطوع والكفاءة والالتزام بالأخلاق. يتم بناء التفاعل على أساس التعاون بين الأطفال - المعلم - أولياء الأمور.

يتم تنفيذ أنشطة النادي وفقًا للوائح الخاصة بنادي الوالدين الأطفال. يتم وضع خطة العمل لهذا العام بالاشتراك مع الآباء ، والاستبيانات ، والمحادثات مع الآباء تساعد هنا ، حيث نحدد طلبات واحتياجات الوالدين.

يتم تنظيم الاجتماعات مع أعضاء النادي بطريقة تتناوب فيها أنواع الأنشطة المختلفة ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال. المحادثات ، عرض العروض التقديمية للوسائط المتعددة ، ممارسة مواقف الألعاب ، استخدام الرقص المستدير ، الألعاب الخارجية ، التوقفات الديناميكية. يستمر الاجتماع في المتوسط ​​من 45 دقيقة إلى ساعة واحدة ، حيث يتم تهيئة الظروف لتنفيذ أفكارهم وتبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية وتبادل وجهات النظر. خلال الاجتماعات ، يتم تعليم الآباء أنواع الأنشطة التي يمكنهم الاستمتاع بها مع أطفالهم في المنزل. المعلمون في الاجتماعات ، يعملون كمقدمين وشخصيات.

يستمتع الأطفال بأنشطة مشتركة مع الأم أو الأب ، حيث يتم تنسيق العلاقات بين الوالدين والطفل.

نعتبر أنه من المهم إشراك أعضاء النادي في تنفيذ المشاريع الأسبوعية حيث تتحقق تلك القيم التقليدية ، تلك الصفات الأساسية للشعب الروسي ، والتي بفضلها أصبحوا عظماء. في سياق المشاريع ، يتعرف طلابنا على حياة وتقاليد الشعب الروسي ، وتقاليد شعوب إقليم ترانس بايكال. تعرف على الفن والعطلات.

الإجابة على السؤال "ما هو دور نادي الوالدين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟" ... يعتاد الآباء على دور الأطفال باهتمام وحماس ، ويظهرون قدراتهم الإبداعية. هذا هو الحب الأبوي ، وحب الوالدين هو أثمن ما يمكن أن يحصل عليه الأطفال. والدليل على حب الوالدين هو أن الآباء يحضرون مثل هذه الاجتماعات بانتظام. هذه فرحة ، لأن الاجتماعات في نادي الآباء ممتعة ومفيدة ، حيث يسود المرح والتعاطف المتبادل والانفتاح العاطفي والاهتمام ببعضكما البعض ، لا تمل! لذلك ، فإن نادي الوالدين ضروري ببساطة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حظ موفق لك ولنا في التعليم!

أطفالنا - نادي الآباء "Maslenitsa-blinoedka"

حالة اللعبة "دائري"

صنع السعادة على شكل حدوة حصان

كوزول - رمزا لعطلة عيد الميلاد

الرقص - لعبة "سنصفق بأيدينا"

كارولينج ...

العمة ماتريونا تلتقي ...

"الجمال ضباب"

الرقص - التقليد

بداية العمل

استراحة شاي

يوم الأم وصي الأسرة الموقد

أندريفا ناتاليا دميترييفنا ،
مربي

بيكيتوفا إيلينا فاليريفنا ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s No. 17 من الفئة الأولى لإدارة المنطقة الحضرية في ZATO ، قرية Gorny ، إقليم Trans-Baikal ، روسيا ؛

مارينا فيديرنيكوفا ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s No. 17 من الفئة الأولى لإدارة المنطقة الحضرية في ZATO ، قرية Gorny ، إقليم Trans-Baikal ، روسيا ؛

Fedoreeva Evgenia Alexandrovna ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s رقم 17 من الفئة الأولى لإدارة المنطقة الحضرية في ZATO ، قرية Gorny ، Zabaikalsky Krai ، روسيا.

الغرض من نادي الآباء "غرفة المعيشة العائلية" هو زيادة الثقافة النفسية والتربوية للآباء من خلال اكتساب المعرفة والمهارات النفسية والتربوية ؛ توفير فرص للتواصل وتبادل الخبرات في حل المشكلات. تهيئة الظروف والحفاظ عليها للحفاظ على سلامة الأسرة والتنمية الكاملة للأطفال في الأسرة ، وتنسيق العلاقات الأسرية ، والمساهمة في تكوين شركاء متساوين.

تحميل:


معاينة:

الأهداف والغايات الرئيسية لنادي فاميلي لاونج

الغرض من الخلق وعمل نادي الوالدين: زيادة الثقافة النفسية والتربوية للآباء من خلال اكتساب المعرفة والمهارات النفسية والتربوية ؛ توفير فرص للتواصل وتبادل الخبرات في حل المشكلات. تهيئة الظروف والحفاظ عليها للحفاظ على سلامة الأسرة والتنمية الكاملة للأطفال في الأسرة ، وتنسيق العلاقات الأسرية ، والمساهمة في تكوين شركاء متساوين.

مهام:

  • تقديم المساعدة النفسية والتربوية للآباء ؛
  • تعزيز التجربة الإيجابية للتربية الأسرية ؛
  • زيادة الثقافة التربوية للآباء في مجال تربية الأبناء وتعزيز تكوين مهارات الأبوة والأمومة ؛
  • تطوير أشكال جديدة من التفاعل الاجتماعي والأسري والتدريب على طرق منتجة لحل النزاعات الأسرية ؛
  • إثراء الترفيه العائلي بالفعاليات الثقافية.

شروط تنفيذ النادي

زمن - مدة الفصول 40-60 دقيقة ، حسب الحالة المزاجية للمجموعة ، وعدد المشاركين ، وما إلى ذلك.

المواد والأدوات- مسجل شرائط وأقراص وشرائط صوتية مع موسيقى استرخاء وأقلام حبر وأقلام رصاص ودهانات وورق أبيض A-4 وورق ملون ومقص وغراء PVA وغيرها الكثير.

عدد المشاركين- 5-15 شخصا.

المبادئ الأساسية عمل النادي: التطوع ، الكفاءة ، النهج الفردي ، الانفتاح ، ثبات التغذية الراجعة ، مراعاة المعايير الأخلاقية ، حوار التفاعل.

من قبل المشاركين يمكن أن يكون النادي: آباء التلاميذ ، وأقارب آخرين مسؤولين اجتماعيًا للقصر.

أشكال تنظيم العملالنادي: "مائدة مستديرة" ، ورشة عمل نفسية ، تدريبات ، "فصول رئيسية" ، مناقشة تجربة التربية الأسرية ، عمل إبداعي جماعي ، إلخ.

هيكل اجتماعات النادي:

1. الجزء النظري- يتم إجراؤه في شكل حوار مباشر (وليس في شكل محاضرة - تدريس) ، يتلقى الآباء في شكل يسهل الوصول إليه معلومات حول موضوع الاجتماع ، وطرح الأسئلة ، وصياغة المشكلات ، والمشاركة بنشاط في المناقشة.

2. الجزء العملي- ينطوي على تنفيذ (أو على الأقل "بروفة" التنفيذ) تقنيات ، ومقاربات ، وطرق تساهم في حل المشكلات المحددة.

3. - يعني ضمناً التفاعل الإجباري لجميع المشاركين في المواقف المختلفة التي تم إنشاؤها خصيصًا (الألعاب والتدريب).

المبادئ الرئيسية في الإعدادالمواد لكل مرحلة من مراحل الاجتماع هي:

  • موقف ايجابي؛
  • قلة التنوير والأخلاق ؛
  • "الدفع المسبق" لتلك الصفات والممتلكات الإيجابية التي نرغب في تشكيلها.

موضوع اللقاء رقم 1 - "أبناؤنا"

استهداف

تعريف المشاركين بأهداف وغايات النادي ؛ تكوين موقف تجاه العمل النشط وعلاقات الثقة ؛ تزويد الوالدين بالنصائح العملية التي من شأنها أن تساعد في تكوين موقف إيجابي تجاه الطفل ؛ تحفيز الوالدين على أنشطة مشتركة إيجابية ومثمرة مع الأطفال.

الجزء النظري

تقديم معلومات عن خصوصيات التربية الأسرية ؛ لإجراء تشخيص صريح لمواقف الوالدين ، لتوعية الوالدين بالعلاقة بين أسلوب التنشئة في الأسرة وخصائص سلوك الطفل ؛ خلق الظروف المثلى للوالدين لفهم خصوصيات علاقتهم مع الأطفال.

الجزء العملي

يتضمن الجزء العملي ألعابًا تهدف إلى تنمية الشعور بالانتماء إلى مجموعة ، واكتساب تجربة حسية جديدة من قبل الآباء عند التفاعل مع الأطفال.

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:

1) تمرين موجه للجسم ؛

2) ألعاب تقمص الأدوار ؛

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

2) الواجب البيتي: عمل دفتر بإنجازاتي مع الأطفال

3) أسئلة ورغبات الوالدين.

موضوع الاجتماع # 2 - "أمي ، أبي ، أنا - معًا نحن عائلة رياضية"

استهداف

الإدماج الفعال للآباء والأطفال في مجتمع "الطبيب-المعلم-الأسرة" لغرض التثقيف الصحي للأطفال ، وغرس مهارات أسلوب الحياة الصحي فيهم.

الجزء النظري

للمناقشة ، تم اقتراح أطروحات تكشف عن جوانب مختلفة لمفهوم "الصحة" ، يتم النظر في القضايا المتعلقة بالوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية والعصاب وأمراض أجهزة الرؤية والسمع.

الجزء العملي

يشمل الجزء العملي تمارين وألعاب تهدف إلى تطوير مقاومة الإجهاد.

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:

- "مرحلات مضحكة"

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

1) استبيان للآباء والأطفال "العادات السيئة" ؛

2) كتيب "دعونا نحتفظ بالشيء الرئيسي ..." ؛

4) أسئلة ورغبات الوالدين.

موضوع الاجتماع # 3 - "أنا أحد الوالدين ، مما يعني"

استهداف

منع الإساءة والعنف المنزلي ، والنظر في مناهج الأساليب التأديبية الفعالة للتأثير ، ومساعدة الوالدين على إقامة اتصال مع الطفل.

الجزء النظري

التعرف على مسؤوليات الوالدين وحقوق الطفل ، وأنواع القسوة والعنف للأطفال القاصرين ، للمناقشة ، يتم اقتراح أطروحات تسمح للآباء "بتحليل واختبار" مواقفهم الأبوية ، وإلقاء نظرة جديدة على أساليب التشجيع و عقاب.

الجزء العملي

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:المنافسة الفكرية "الحقوق والمسؤوليات".

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

- كتيب "توقف قبل استخدام العقوبة الجسدية على الطفل!"

- أسئلة ورغبات الوالدين.

موضوع الاجتماع # 4 - "أبي ، أمي ، أنا أسرة سعيدة"

استهداف

حاول الكشف عن موضوع مهم مثل العلاقات بين الوالدين والطفل ، وفكر في مناهج طرق التفاعل الفعالة ، وساعد الآباء على إقامة اتصال مع أطفالهم.

الجزء النظري

للمناقشة ، يُقترح تحديد الأطروحات التي تسمح لك بتوسيع إمكانيات فهم الخصائص النفسية لطفلك ، والمساهمة في زيادة اهتمام الوالدين بالعالم الداخلي للطفل.

الجزء العملي

يتضمن الجزء العملي ألعابًا وتمارين تهدف إلى تنمية مهارات السلوك البناء من خلال لعب الأدوار ، وتنمية الشعور بالانتماء إلى مجموعة ، وكذلك تنمية الفضول.

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:

- "رسم مشترك" ؛

- رقصة عامة في دائرة ، رقصات مستديرة ، إلخ.

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

موضوع اللقاء رقم 5 - "نحن معا"

استهداف

خلق حالة وشروط للتفاعل والتعاون بين الأطفال مع والديهم في حالة اللعب ، وألعاب لعب الأدوار.

الجزء النظري

للمناقشة ، يقترح تحديد الأطروحات التي تسمح بتحليل وإبراز مزايا الأسر الكبيرة ، خاصة تربية الأبناء ، مبدأ "المقارنة". على سبيل المثال ، خطاب من أم مع العديد من الأطفال ، تبادل الخبرات.

الجزء العملي

يتضمن الجزء العملي ألعابًا وتمارين تهدف إلى تنمية مهارات السلوك البناء من خلال لعب الأدوار.

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:

- "أوركسترا الضوضاء" ؛

- رقصة عامة في دائرة ، رقصات مستديرة ؛

- الغناء معًا تحت الكاريوكي ، إلخ.

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

- استبيان حول عمل نادي "العائلة السعيدة"

- رغبات أولياء الأمور للعام الدراسي القادم (الاتجاهات ، موضوعات الاجتماعات ، عدد الاجتماعات ، المتخصصون المدعوون ، إلخ)

موضوع اللقاء رقم 6 - "القيم العائلية"

استهداف

لجعل حياة الأطفال في الأسرة ممتعة وذات مغزى ، مليئة بالانطباعات الحية ، والأشياء الممتعة ، وفرحة الإبداع ، وتكوين التقاليد الأسرية.

الجزء النظري

للمناقشة ، تم اقتراح خيارات حول كيفية التنويع وملء أوقات الفراغ في الأسرة ، وتحليل وإبراز فوائد الأنشطة المشتركة في الأسرة. قدم إحدى الطرق ، مثل العلاج بالموسيقى والأنشطة المسرحية وما إلى ذلك.

الجزء العملي

أما الجانب العملي فيشمل العروض المسرحية بمشاركة الأبناء ووالديهم والارتجال.

الجزء التواصلي التفاعلي

الأشكال التقريبية للتنظيم:

- الرقص والأرقام الصوتية.

- غناء مشترك في كاريوكي وحفل شاي مهيب.

تعليق

أشكال التنظيم الممكنة:

- استبيان حول عمل نادي فاميلي لاونج

- رغبات أولياء الأمور (الاتجاهات ، موضوعات الاجتماعات ، عدد الاجتماعات ، المتخصصون المدعوون ، إلخ)

النتيجة المتوقعة:

ستساعد المشاركة في عمل النادي الآباء على تخفيف التوتر العاطفي - ما يسمى "الصراع بين الأجيال" الذي ظهر في كل من الآباء والأطفال. ستكون هناك رغبة في التواصل مع بعضنا البعض ، ومراجعة المعايير المعمول بها فيما يتعلق بالظروف الناشئة حديثًا ، ومراعاة التغيرات في مناخ الأسرة والمضي قدمًا نحو تحسينه ، سيتعلم الآباء والأطفال سماع بعضهم البعض والوقوف على الجانب الآخر. سوف تزداد الثقافة النفسية والتربوية للوالدين ، والتي بدورها ستسهم في الحفاظ على سلامة الأسرة والتنمية الكاملة للأطفال في الأسرة ، وتنسيق العلاقات الأسرية ، وتكوين شركاء متساوين ومسؤولين على قدم المساواة. بالإضافة إلى ذلك ، سيتمكن الآباء والأطفال من إثراء أوقات الفراغ العائلية بالأنشطة الثقافية ، والتي بفضلها يتم تعزيز الأسرة وتوحيدها.

موضوع اللقاء رقم 1 - "أبناؤنا"

استهداف: تعريف المشاركين بأهداف النادي وأهدافه ؛ تشكيل موقف تجاه العمل النشط ؛ زيادة كفاءة الوالدين.

مهام:

التعرف على المشاركين وإنشاء اتصال ؛

إقامة علاقات ثقة في المجموعة ؛

التعرف على قواعد العمل الجماعي ؛

تكوين موقف إيجابي تجاه الطفل.

مادة:

مسار الدرس:

1. طقوس التحية.

يشكل جميع المشاركين دائرة ، وهم يمسكون بأيديهم ، ويقولون أولاً بصوت خافت ، ثم بصوت عالٍ وبصوت عالٍ ، "مساء الخير".

2. مقدمة المقدم:

لقد نشأنا جميعًا في أسرة ونعلم أن هذه هي البيئة الأساسية والأكثر أهمية لحياة الطفل. الأسرة لها أهمية قصوى في تكوين وتنمية شخصية الطفل. البيئة الأسرية ، العلاقات التي تتطور بين أفراد الأسرة ، لها تأثير هائل على الحياة المستقبلية للشخص الصغير ، وتشكل فكرته عن العالم والناس وعن الخير والشر. يمتص الطفل كل ما يراه في عائلته. كل واحد منا ، بالطبع ، يريد أن يرى طفله سعيدًا وناجحًا ومزدهرًا. لقد اجتمعنا معًا لتعلم كيفية تحقيق ذلك ، لتعلم كيفية التواصل مع طفلك ، لتجديد معرفتنا.

مناقشة العمل المقترح في النادي والأهداف والأهداف والأحكام العامة. التعرف على موضوع الفصول. مقترحات لتنظيم العمل.

لكي يكون اجتماعنا مثمرًا ، عليك الالتزام بقواعد معينة. سوف أقرأها وستناقشها ، حدد تلك التي تناسبنا للتفاعل الفعال:

لا يمكنك التحدث لفترة طويلة ولا تتحدث عن الموضوع ، تتحدث بوضوح وبشكل ملموس ؛

لا يمكنك مقاطعة بعضكما البعض ، لاحظ قاعدة "اليد المرفوعة" ؛

كن نشيطًا ، شارك في جميع الأنشطة ؛

أحكام غير قضائية

هنا و الآن.

لذلك ، حددنا قواعد السلوك في التدريب. ربما يريد شخص ما إجراء تعديلات؟

والآن سنتعرف على بعضنا البعض.

3. تمرين "الاسم والجودة"... كل مشارك ، ابتداء من المقدم ، ينادي اسمه ونوعيته في الحرف الأول من الاسم ، وهو أكثر ملاءمة له من حيث الشخصية.

4. تمرن "كرة الثلج"... تأمين الأسماء بتمرين.

5. تمرن على "توحيد أولئك الذين ..."تنمية مهارات الاتصال غير اللفظي.

اتحدوا بعدد الأطفال في الأسرة ؛

اتحدوا حسب جنس الأطفال في الأسرة ؛

توحيد أولئك الذين يلعبون مع الطفل كل يوم ؛

توحيد أولئك الذين لديهم علاقة جيدة مع الطفل.

6. تمرن "التوقعات من العمل الذي يتعين القيام به".

يعبر المشاركون في دائرة عن توقعاتهم من العمل في المجموعة من حيث النسبة المئوية ومدى استعدادهم للاستثمار في العمل المشترك.

7. التأمل "الانغماس في الطفولة".

- اجلس بشكل مريح ، ضع قدميك على الأرض حتى يشعروا بالدعم الجيد ، اسند ظهرك على ظهر كرسي. إذا كنت تريد تطهير حلقك ، فافعل ذلك الآن.

أغمض عينيك ، واستمع إلى تنفسك ، فهو هادئ وهادئ. تشعر بالثقل في ذراعيك ورجليك.

- تيار الوقت يعيدك إلى الطفولة ، في الوقت الذي كنت فيه صغيراً. تخيل يومًا ربيعيًا دافئًا ، عمرك 5 أو 6 أو 7 سنوات ، تخيل نفسك في السن الذي تتذكر فيه نفسك بشكل أفضل. أنت تمشي في الشارع ، انظر إلى ما ترتديه ، أي نوع من الأحذية ، أي نوع من الملابس. أنت تستمتع ، أنت تمشي في الشارع ، أحد أفراد أسرتك بجوارك ، انظر إليه ، تمسك بيده وتشعر بيده اللطيفة الدافئة.

ثم تركته وركضت بمرح إلى الأمام ، ولكن ليس بعيدًا ، انتظر من تحب وأخذ يده مرة أخرى. فجأة تسمع ضحكًا ، فتنظر لأعلى لترى أنك تمسك بيد شخص مختلف تمامًا ، غريب عنك. تستدير وترى أن من تحب يقف وراءك ويبتسم. أنت تركض إليه ، يعانقك ، يضربك بلطف ، يقبلك ، يأخذك مرة أخرى ، تذهب معًا وتضحك على ما حدث. أنت دافئ ودافئ وهادئ ...

حان الوقت للعودة إلى هذه الغرفة ، وعندما تكون جاهزًا ، افتح عينيك.

تذكر كم مرة نحن أنفسنا حنون ولطف مع أطفالنا؟ هل نوفر لأطفالنا ما يكفي من الرعاية والدفء؟ هل يشعرون بالحماية من جانبنا؟

نحن آباء ، ومهمتنا هي إعطاء كل هذا للأطفال. وهذه لوحة كاملة من المشاعر. من المهم أن يعرف كل طفل ويشعر أنه يحبه ، ويقدر نجاحاته ، ويساعد في حالة الفشل ، ويحميه ، إذا لزم الأمر. إن تأثير العلاقة بين الوالدين والطفل على حياة الطفل المستقبلية هائل ، وعلى كيفية تطور علاقاته في عائلته ومع الآخرين. لذلك ، دعونا نفكر في نوع الأمتعة التي يتلقاها أطفالنا عند التواصل معنا ...

8. مجموعة التمرين "جيدة أو سيئة".يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تنهي كل مجموعة بدورها عبارة "كونك أحد الوالدين أمر جيد لأن ..." ، "كونك أحد الوالدين أمر سيء بسبب ...". يؤلفون كتلة ويستنتجون أيهما أفضل. تمت مناقشة النتائج.

9. اختبر "أي نوع من الوالدين أنت؟"نقترح عليك استخدام هذا الاختبار المصغر لتحديد نوع الوالدين أنت. تحقق من العبارات التي تستخدمها كثيرًا عند التواصل مع أطفالك:

كم مرة يجب أن أخبرك! 2 ب

انصحني ارجوك! 1 ب

لا أعلم ماذا كنت سأفعل بدونك! 2 ب

ومن أصبحت للتو؟ 2 ب

يا له من أصدقاء رائعين! 1 ب

حسنا ، من تشبه! 2 ب

أنا في وقتك! 2 ب

أنت دعمي ومساعدتي (tsa)! 1 ب

ما اصدقائك! 2 ب

ما الذي تفكر فيه للتو؟ 2 ب

يا لها من فتاة ذكية! 1 ب

ما رأيك يا بني (ابنة)؟ 1 ب

كل شخص لديه أطفال مثل الأطفال ، وأنت! 2 ب

كم أنت ذكي؟ 2 ب

الآن احسب عدد النقاط واستمع للإجابة:

7-8 نقاط. أنت تعيش في وئام تام مع طفلك. هو حقا يحبك ويحترمك. علاقتك تبني الشخصية.

9-10 نقاط. أنت غير متسق مع طفلك. إنه يحترمك ، رغم أنه ليس دائمًا صريحًا معك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.

11-12 نقطة. عليك أن تكون أكثر انتباهاً للطفل. أنت تستخدم السلطة معه ، لكن يجب أن توافق على أنها ستحل محل الحب بسلطة أكبر ، ويعتمد نمو طفلك على الحالة إلى حد أكبر منك.

13-14 نقطة. أنت نفسك تشعر أنك على الطريق الخطأ. هناك عدم ثقة بينك وبين الطفل. قبل فوات الأوان ، حاول أن تولي المزيد من الاهتمام له ، واستمع إلى كلماته.

حصل كل منا على نتيجة معينة. قد يجعل هذا شخصًا ما يفكر ، لكن شخصًا ما سيكون راضيًا. ومع ذلك ، تذكر أنه يجب علينا دائمًا التحسين ، والسعي لتحقيق الأفضل. إن اختبارنا المصغر هو مجرد تلميح للوضع الفعلي ، لأنه ما نوع والدك ، لا أحد يعرف أفضل منك.

نصيحة. نحن لسنا سادة حياة أطفالنا. لا يمكننا معرفة مصيرهم. نحن لا نعرف تمامًا ما هو الخير وما هو السيئ بالنسبة لمستقبلهم. لذلك سنكون أكثر حرصًا في جميع القرارات التي قد تؤثر على مسار الطفل.

10. تمرين "صورة لطفلي في الشمس".

ارسم الشمس ، اكتب اسم طفلك أو صورته في وسط دائرة الشمس. ثم ، على طول الأشعة ، اكتب كل مزاياها ، كل ما تقدره فيه ، بالإضافة إلى تلك الميزات التي لا تحبها تمامًا. نلقي نظرة فاحصة على هذه الصورة.

هذه شمسك ، بكل أشعتها ، إنها جزء منك ، ذلك الذي تعيش من أجله.

تذكر أن طفلك يحتاج إلى حبك غير المشروط. لا تحب أطفالك من أجل شيء ، بل فقط لأنه من لحمك ودمك. تقبلهم كما هم ، مع ما يعجبك وما لا يعجبك فيه. دعونا نتعلم أن نحب الأطفال حتى يفهموا ذلك ، ويشعروا بحبك - ثم يصبحون آباء جيدين في المستقبل.

11. تمرن "ماذا يريد الأطفال؟"

تذكر أكثر ما كنت تريده في الطفولة ، ما الذي كان مفقودًا؟ التعميم التحدث والمناقشة. ندعوكم جميعًا لتجميع فسيفساء الأطفال هذه معًا. والنتيجة هي "قلب".

الخلاصة - في الواقع ، ما يريده الأطفال هو الكثير من الحب والدفء والمودة.

12. مثل "التفاهم".في العصور القديمة ، كانت هناك عائلة مكونة من 1000 شخص. وفيه ساد - السلام والحب والوئام. وصلت الإشاعة عن ذلك إلى الحاكم ، وسأل رب الأسرة: "كيف يمكنك أن تعيش أبدًا بدون مشاجرة ، دون الإساءة لبعضكما البعض؟" أخذ الشيخ الورقة وكتب عليها شيئًا. نظر الحاكم وتفاجأ. نقشت نفس الكلمة "فهم" 100 مرة على الورقة.

13. ردود الفعل. انعكاس.

يعبر المشاركون في دائرة عن انطباعاتهم عن العمل في المجموعة ومدى تلبية التوقعات.

14. طقوس الوداع.

يقول جميع المشاركين ، وهم يمسكون بأيديهم ويشكلون دائرة: "وداعا". في النهاية ، تم تسليم مذكرة "نصيحة للوالدين".

"نصائح للآباء"

مذكرة للآباء

سبع قواعد عامة

ماذا تعني عائلتي بالنسبة لي؟

بالطبع - السعادة والراحة المنزلية ،

يجب الحفاظ على سبع قواعد ،

سبعة فقط ، لكنها مهمة جدًا جدًا.

أولاً ، هذا هو الشيء الرئيسي - الحب.

من كل قلبي ومن كل روحي وفكري.

ليس فقط أن الدم كان يغلي بالعاطفة ،

مرتجفة ، وكل يوم بطريقة مختلفة.

والثاني أطفال. ما هو المنزل بدونهم؟

صحراء بلا بئر - لا تسكر.

والأطفال هم الحياة ، هذا ربيع

واستمرار الأسرة. اتركها تطفو!

ثم - الرعاية. هي وحدها

سوف ينقذ موقد الأسرة من الريح.

حاول الربيع بابتسامة

كان دائما معك ، وليس في مكان ما.

الرابع الصبر. هو - هي

سوف يساعد على النجاة من المحن والمتاعب ...

والشمس ستدفئ النافذة

هذا الصقيع أبيض مثلج.

والخامس المسؤولية والواجب.

يوجد حجر ثقيل في تأسيس الأسرة.

سوف يساعدون في حماية الحب

احمِ اللهب الروحي من الريح.

سادسا - الاحترام. فقط معه

سوف تكسب النجاح والاعتراف العام.

دائما النظر في آراء الآخرين ،

علمك أن تعتبر ملكك.

وأخيرا ، السابع هو النقاء

في كل مكان - في المنزل ، في روحك وأفكارك ...

هذه هي الطريقة التي أتصور بها موقدي

حيث أنا محبوب وسعيد وأين تماما.

كونك أبًا يعني أن تمر بمدرسة الصبر العظيمة. يجب أن نتذكر الحقائق البسيطة:

يجب أن يكون الأطفال بالنسبة لنا ، أولاً وقبل كل شيء ، ليسوا رياضيين أو موسيقيين أو مثقفين محتملين - يجب أن يكونوا مجرد أطفال.

إذا كنا نحبهم ، بغض النظر عما إذا كانوا يتصرفون بشكل سيء أو جيد ، فمن المرجح أن يتخلص الأطفال من العادات المزعجة والسلوك.

إذا أحببناهم فقط عندما نكون راضين عنهم (الحب المشروط) ، فإن هذا سيجعلهم غير آمنين ، وسيصبح عائقًا لتطورهم.

إذا كان حبنا غير مشروط وغير مشروط ، فسيتم إعفاء أطفالنا من الصراع الشخصي وسيتعلمون النقد الذاتي.

إذا لم نتعلم كيف نبتهج بنجاح الأطفال ، فسيشعر الأطفال بعدم الكفاءة ، وسيصبحون مقتنعين بشدة أنه لا جدوى من المحاولة - يحتاج الآباء والأمهات المتطلبون دائمًا إلى أكثر مما يحتاجه الطفل.

ينصح علماء النفس الأمهات والآباء:

لتأسيس علاقة مع الأطفال ، من أجل إيجاد لغة مشتركة معهم ، - انظر في عيون الأطفال! دع نظراتك تكون منفتحة ومحبة.

الاتصال الجسدي مهم للطفل. ليس عليك تقبيل طفلك واحتضانه - فقط المس ذراعه ، وربت على كتفه ، وكشكش شعره - بلمستك تجعله أكثر ثقة. مثل هذا الاتصال مهم بشكل خاص عندما يكون الطفل مريضًا ومتعبًا وعندما يكون حزينًا.

ليس مقدار الوقت الذي تقضيه مع الطفل هو المهم ، ولكن جودة الاتصال. يجب أن تكون قادرًا على التفكير فيما يريده الطفل ، واستمع إلى كلماته.

موضوع اللقاء رقم 2 - "أمي ، أبي ، أنا - معا نحن أسرة رياضية"

الغايات والأهداف:

  1. الترويج للتربية البدنية والعمل على تحسين الصحة
  2. تحديد مستوى اللياقة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة
  3. تعزيز الشعور بالمسؤولية والدعم المتبادل في فريق الأطفال.
  4. تعزيز المظهر الإبداعي للجهود البدنية والإرادية في ظروف المنافسة ؛
  5. تنمية اهتمام الأطفال بالتربية البدنية والرياضة لأسلوب حياة صحي.
  6. تعزيز الشعور بالفخر في الأداء الرياضي.
  7. إشراك الوالدين في أنشطة مشتركة تهدف إلى تحسين صحة الأطفال.

المرافقة الموسيقية: مركز موسيقى ، موسيقى احتفالية لدخول الفرق ، نشيد روسيا ، موسيقى دافئة "Radiant Sun" ، موسيقى لسبر سباقات التتابع ، موسيقى للمكافأة.

تجهيز الملعب والمعدات الرياضية: زخرفة المنطقة بالمواد المناسبة ، والعلامات ، وأماكن الحكام ، وأماكن الفرق ، وأماكن المشجعين ؛ معدات سباقات الترحيل: 2 عصي ترحيل ، 2 مخاريط ، 6 شرائح للجري ، 2 سلتان كبيرتان ، سلتان صغيرتان ، 8 كرات بلاستيكية ، 8 حلقات من Ringbross ، زوجان من السراويل الكبيرة. 16 بالون ، 2 مظلات ، صافرة.

تقدم الحدث

لمسيرة رياضية وتصفيق ، يمر المشاركون بالدائرة الفخرية ويصطفون على خطي "البداية" و "النهاية"

قيادة:

مرحبا! مرحبا!

اجتمعنا معكم اليوم في حدث رياضي

احتفال بالشجاعة والبراعة والقوة!

هنا في الملعب الرياضي الليلة

سنجمع بين الرياضة ومهاراتنا!

نحن معكم في هذه العطلة المجيدة

سوف نخصص لألعاب رائعة!

قيادة:

فرق ، مستوى أعلى ، في الاهتمام!

نشيد روسيا يبدو

قيادة:

قيادة: أعزائي المشاركين والمتفرجين على حدثنا الرياضي. ستقوم لجنة التحكيم اليوم بتقييم منافستنا. اسمحوا لي أن أقدم لكم هيئة المحلفين المختصة لدينا.

__________________________________________________

__________________________________________________

قيادة: أعضاء الفريق على اليمين واليسار ، يمشون ، يحيون بعضهم البعض

(مصافحة ، تقع في مكانها)

قيادة:

ما هي الرياضة؟

هذه معركة صادقة ورياضية.

إنها مكافأة للمشاركة فيها

يمكن لأي شخص الفوز!

دعونا نصرخ للأطفال

كلنا بصوت عال يا هلا!

قيادة:

الآن ، أرى أن الوقت قد حان لتحقيق النصر. لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح وسريع ، سيحصل الفريق على نقاط. لكن كن حذرًا للغاية وأكمل المهام بدقة حتى لا تكسب نقاط جزاء.

قيادة:

نحن نبدأ حدثنا.

وأول شيء يتعين على فريقنا القيام به هو التوصل إلى اسم وشعار في دقيقتين.

في غضون ذلك ، يفكر المشاركون لدينا ، أقترح إجراء عملية إحماء ممتعة. التمرين مفيد ، والتمرين الممتع مفيد بشكل مضاعف!

استيقظ الجميع وكرروا بعدي.

أصوات الموسيقى. جميع المراوح (الأطفال والكبار) في وضع السكون من أجل الإحماء العام "Radiant Sun".

قيادة:

حسنًا ، لقد استعدنا بشكل رائع! المشجعين يجلسون. وأرى أن فرقنا جاهزة بالفعل ومتشوقة للقتال.

الأمر الموجود على اليمين هو طابقك.

فريق "الأسرة الرياضية"

أمي وأبي وأنا ،

نحن عائلة رياضية.

نحن أصدقاء مع التربية البدنية والرياضة ،

ونستحق النصر!

الفريق الموجود على اليسار هو دورك الآن.

فريق "Friendly Family"

عائلتنا الصديقة

يؤدي كل شيء مازحا.

لهذا السبب نعرف:

سوف نحصل على جوائز!

قيادة: تعرفنا على الفرق.

أطلب من الفرق أن تصطف واحدة تلو الأخرى على خط البداية.

قيادة:

كن أبطالًا - نحن نعلم

مهمة صعبة للجميع:

نبدأ في المنافسة

ونحن نؤمن إيمانا راسخا بنجاحك!

لذلك ، نبدأ المنافسة ولا يهم من سيكون الفائز ، الشيء الرئيسي هو أننا نشعر جميعًا بجو الاحتفال وحسن النية. اجعل هذا الاجتماع ودودًا حقًا. أدعو الفرق إلى معركة رياضية صادقة وأتمنى لهم التوفيق!

قيادة:

والآن المهمة الأولى:

بدأت المنافسة بين الفريق!

الآن سوف نكتشف أي فريق هو الأسرع.

أيها الرياضيون ، هل أنتم مستعدون للمنافسة؟

الأطفال والكبار: - جاهز!

قيادة: بخير! أنا أعلن المهمة الأولى.

1.تتابع السرعة في المراوغة

الجرد: اثنان من عصي الترحيل ، ومخروطين لنقطة مرجعية ، وستة عدادات للتجول.

شروط الترحيل:

يجب أن يركض كل عضو في الفريق حول ثلاثة معالم مع ثعبان - عصا التتابع في يده - يتجول في المعلم ويعود في خط مستقيم ، ويمرر العصا إلى لاعب الفريق التالي. يتناوب المشاركون على الجري. الفائز هو الفريق الذي يكون قائده هو أول من رفع العصا بعد أن قام جميع المشاركين بتشغيل التتابع. لكن لا تنسَ أنه كلما قلت نقاط الجزاء ، كانت النتيجة أفضل.

قيادة:

حسنًا ليس سيئًا للبدء. أنت تجري بمفردك بشكل جيد ، لكن الآن دعنا نرى كيف تجري مع والديك.

2 - تتابع "دروزدا"

الجرد: اثنان من هراوات الترحيل ، واثنين من المخاريط للرجوع إليها.

شروط الترحيل:

ينقسم جميع أعضاء الفريق إلى أزواج ، ويمسكون بأيديهم عصا الجمباز. يجب على كل ثنائي الركض حول المعلم ، والعودة إلى الفريق ، وتمرير العصا إلى الزوج التالي. الفائز هو الفريق الذي يكون قائده هو أول من رفع العصا بعد أن قام جميع المشاركين بتشغيل التتابع.

قيادة:

أحسنت صنعًا ، الجميع يعمل بشكل جيد وقام بعمل ممتاز.لكن دعونا لا نضيع الوقت ، إلى جانب ذلك

وصلت لعبة جديدة -

ليست مهمة سهلة.

حان الوقت لكي نبدأ العمل

واظهار الاجتهاد.

أعلن المهمة التالية.

3. ترحيل "بوابة المعيشة"

شروط الترحيل:

يشكل جميع المشاركين بوابة ، ممسكين بأيديهم في أزواج ، في مواجهة بعضهم البعض. يمر الزوج الأخير تحت الأيدي المرفوعة لجميع المشاركين ويقف من الجانب الآخر في نفس الوضع. من الضروري تغطية المسافة من خط البداية إلى خط النهاية. الفائز هو الفريق الذي يصطف فيه جميع الأزواج بشكل أسرع خلف خط النهاية. الآباء انتباه! يجب ألا تتجاوز المسافة من زوج إلى آخر 50 سم ، أي ليس أكثر من خطوة واحدة.

قيادة: بخير! والآن ، بينما تأخذ الفرق أماكنها على خط "البداية" ، أريد أن ألعب مع اللاعبين - الجماهير. نحن رفاق سنلعب لعبة معك"بحث وجلب"

الجرد: كرة ، مظلة ، حبل قفز ، كتاب ، مفاتيح ، ممسحة.

شروط اللعبة:

ابحث عن العنصر المسمى وأحضره إلى المضيف. الفائز هو أول من يجد العنصر ويحضره.

قيادة:

أتقنه! أحسنتم معجبين. إنهم لا يتخلفون عن المشاركين قليلاً. مثل - نفس سريع وواسع الحيلة.

قيادة:

وأنا أنظر إلى الفرق ، لقد تم اصطفافهم بالفعل وجاهزون للتتابع التالي ، لكن أولاً ، دعنا نستمع إلى لجنة التحكيم لدينا. ما هي النتائج التي حققناها لهذه المسابقات الثلاث. ومن هو الرائد في منافستنا.

قيادة:

أحسنت يا رفاق ، استمروا في ذلك. هل أنت جاهز للاستمرار؟ ...... لا أسمع .......

4. تتابع زراعة البطاطس

الجرد: 2 سلال كبيره عدد 2 سلاله صغيره 8 كرات بلاستيك

شروط الترحيل:

يركض عضو الفريق الأول (البالغ) الذي يحمل سلة في يديه إلى "القبو" (سلة كبيرة) ويضع "البطاطس" (الكرات) من القبو في سلته. بالعودة إلى الفريق ، يضع البطاطس في الثقوب (الحلقات). يمرر السلة إلى المشارك التالي. عضو الفريق الثاني (الطفل) يركض ويجمع "البطاطس" في سلة. يمر إلى "القبو" ، ويصب "البطاطس" فيه ويعود إلى الفريق. الفائز هو الفريق الذي يكمل المشاركون فيه المهمة بشكل أسرع وبدون أخطاء.

قيادة: يا لك من رفقاء صالحين وتعاملت مع هذه المهمة. حسنًا ، كلما كان الأمر أكثر صعوبة. أوه ، يبدو أنها ستمطر.

5. تتابع "العبور"

شروط الترحيل:

أثناء هطول الأمطار ، يحتاج الآباء إلى نقل أطفالهم إلى الجانب الآخر ، حيث لا تهطل الأمطار. يأخذ الوالد مظلة في يده ويمسك بيد الطفل باليد الأخرى. يركض مع طفل تحت مظلة إلى خط النهاية ، ويترك طفله خلف الخط ، ويعود هو نفسه إلى الفريق ويمرر العصا إلى الوالد التالي. الفريق الفائز هو الفريق الذي يعود فيه الوالد الأخير إلى سطر "البداية" بشكل أسرع.

قيادة: أحسنتم الآباء. لقد أنقذوا الأطفال من المطر ، ونقلوهم إلى الشاطئ المجاور ولم يلاحظوا كيف انتهى المطر. وفكر البعض منكم للحظة ، ماذا سيفعل الأطفال هناك بمفردهم. من سوف يعتني بهم.

لا يا أعزائي ، هذا لن ينجح. دعونا نسخر الخيول والأطفال.

6. تتابع "متسابق القيادة"

شروط الترحيل:

يتشارك الوالدان في أزواج ويتكاتفان ، بعد أن يطويهما الصليب للعبور. يركض الزوجان الأولان إلى خط النهاية ، ويضعان الطفل بين ذراعيهما ويعودان إلى خط البداية. يركض الزوج التالي من الوالدين خلف الطفل التالي ويعود مع الطفل بين ذراعيه. يستمر التتابع حتى يتم إرجاع جميع الأطفال إلى خط البداية.

قيادة: أتقنه! الآن أنا هادئ. الأطفال مع والديهم. كل شيء عظيم! حسنًا ، أود أن أعرف ما هي النتائج التي وصلنا إليها في المسابقة التالية. عزيزي المحلفون ، لكم الكلمة.

قيادة: حسنا بشكل جيد للغاية! يظهر المشاركون لدينا نتائج جيدة.

وأعتقد أنك عملت بجد ، وقد حان الوقت….

(خروج المهرج)

بهلوان:

انتظر ، انتظر ، انتظر (ركض للداخل ، توقف ، تنفس بقوة). أوه ، آه ، لم يتأخر.

قيادة:

ماذا حدث؟ من أنت؟

بهلوان:

أنا مهرج - توشكي (يمسك بيد المضيف ويصافحه بقوة) يسعدني اللقاء (يذهب إلى المعجبين ويحيي الجميع بيده ، ويسأل كيف حالك ، ويجري محادثة).

قيادة:

مهرج العزيز ، توشكى! دعني أزعجك ، في الواقع لدينا مسابقات هنا ، لكنك سقطت مثل الثلج على رأسك وأعاقتنا قليلاً.

ل: أوه ، أنا آسف ، أنا آسف ، لقد ركضت إليك. اعتقدت أن روضة الأطفال كانت تغلق أبوابها بالفعل ، لأن الوالدين كانا هنا ولن يكون لدي الوقت لألقي التحية على الرجال.

الخامس: هل قلت مرحبا الان؟ يمكننا ان نستمر!

ل: لا! (يطقطق قدمه على الأرض)

س: لماذا اذن؟

ل: جريت لأعطيك سروالا.

س: انا ؟؟

ل: نعم ليس لك ولكن لهم (يشير إلى الوالدين)

الخامس: نعم ، يبدو أنهم جميعًا يرتدون ملابسهم.

ل: رقم. يذهبون إلى المنزل بدون سراويل!

س: مثل عدم وجود السراويل.

ل: نعم ، نعم ، لا سراويل! وفي الصباح يذهبون أيضًا إلى روضة الأطفال بلا سراويل! كل ذلك بدون سراويل! لقد رأيت!

الخامس: كيف لا السراويل على الإطلاق!

ل: على الاطلاق! (مطول)

الخامس: أوه ، العواطف ، أنت تتحدث عن نوع ما!

ل: نعم ، أنا نفسي خائفة ، يحدث ذلك عندما أرى هذا العار!

انظروا ، سأريكم كيف يمشون بدون بنطلون ، انظروا! (يمسك بنطاله ويسحب لأعلى)

س: لا تفعل!

K: ما هو غير الضروري؟

س: اخلع سروالك!

ل: وأنا لن أذهب!

يستمع. (يتحدث ويظهر نفسه) أمي تمشي في الصباح ، تقود الطفل إلى روضة الأطفال (تقلد محادثة على الهاتف ، وتشير باليد الأخرى) ، وأكل الطفل ، وأكل تبعها. قالت فوق كتفه: "أسرع ، دعني أتأخر عن العمل بسببك" وسبحت مرة أخرى. في! فهمت!

س: لا!

س: لا!

ل: أوه ، حسنًا ، أنت تفعل ... (يعد ويثني الأصابع على يده) أولاً ، تأخروا عن روضة الأطفال ، وثانيًا ، تم إغلاق المتجر ، وثالثًا أين الطفل؟

س: اين؟

ل: أين وأين في كاراغاندا! اهرب! (يرفع يديه)

الخامس: وأين السراويل!

ل: وعلاوة على ذلك ، بالإضافة إلى ذلك ... انظر ... عفوًا! (يسحب سرواله من الحقيبة ويتناسب مع ساق واحدة) وأنت تتسلق هنا! (يشير إلى الثانية. ينزلق المضيف إلى المحطة الثانية).

ل: أوه! أنت أمي وأنا ابنك. واركض أينما تريد. سواء كنت تذهب إلى الحديقة أو تذهب إلى المتجر في كل مكان ، فلن تفقد طفلك معك. يحاول! وهم (يشيرون إلى والديهم) سمحوا لهم بالمحاولة!

حسنًا ، هذا كل شيء ، ركضت. الآن سيترك كليبا مصفف الشعر ، لكنني لن أفعل. سوف تقلق ، أبكي. وداعا وداعا الجميع (يهرب)

قيادة: أوه ، لقد أثار ضجة وهرب. حسنًا ، نظرًا لأن لدينا مثل هذا

سروال رائع ، المهمة التالية "الجري في السراويل"

  1. ترحيل "من المهرج"

الجرد: 2 زوج من السراويل ، واثنين من المخاريط للرجوع اليها.

شروط الترحيل:

يرتدي الوالدان والطفل نفس البنطال لشخصين. يركضون نحو العلم ، يركضون حوله ، يعودون إلى فريقهم ، يخلعون سروالهم ويمررون العصا إلى الزوج التالي. الفائز هو الفريق الذي أكمل المهمة بشكل أسرع وأكثر صحة من أي شخص آخر.

قيادة: ماذا - أنتم رفقاء عظماء بعد كل شيء! وقد تعاملوا مع هذه المهمة. اتضح أنه عندما يسير الطفل مع أحد الوالدين في انسجام تام ، يكون المسار أكثر متعة.

والآن أقترح عليك إكمال المهمة الأخيرة المفضلة لدي.

  1. ترحيل "مزاج جيد التهوية"

الجرد: 16 بالون

شروط الترحيل:

يجب على كل عضو في الفريق الركض إلى المعلم بالكرات وإزالة كرة واحدة والعودة إلى الفريق ، ويفعل جميع اللاعبين اللاحقين الشيء نفسه. يركضون إلى المعلم ، ويخرجون الكرة ويعودون إلى فريقهم. الفريق الذي ينهي التتابع أولاً وبالطبع بدون نقاط جزاء يفوز.

قيادة:

أحسنتم ، لقد قام كل منكم ووالداكم بعمل ممتاز في جميع المهام الرياضية!

الآن ، بينما يقوم القضاة بتقييم ،

يا رفاق تأخذ استراحة ،

انظر إلي.

ساعدوني يا رفاق:

قل الكلمة التي تحتاجها.

سأبدأ العبارة ،

وتنتهي منه.

المقدم يدير لعبة "قل كلمة":

الاستيقاظ في الصباح الباكر

جنبا إلى جنب مع رودي صن ،

أنا ملأ السرير بنفسي

القيام بسرعة ... (تمرين).

لا يسيء ، لكنه منتفخ ،

الجميع يقوده عبر الميدان.

وسوف يضربون - على الإطلاق

لا أستطيع مواكبة ... (كرة)

من على الجليد سيلحق بي؟

نحن نجري في سباق.

وليست الخيول هي التي تحملني ،

وبراقة ... (الزلاجات).

صباح صافٍ على طول الطريق

الندى يتلألأ على العشب.

ركوب الساقين على طول الطريق

وعجلتان تعملان.

اللغز له إجابة.

ما هذا؟ ... (دراجة).

هناك صرخة على حلبة التزلج على الجليد

يندفع تلميذ إلى البوابة -

الجميع يصرخ: "غسالة! عصا الهوكي! نجاح! "

لعبة ممتعة ... (الهوكي).

هدأ جسدك الشاب

لإثارة الشجاعة والإرادة في النفس

ارتفاعات أكبر

سيساعدنا بالضبط ... (رياضة).

قيادة: فرق ، من أجل المكافأة ، اصطفوا!

(يتم تشغيل موسيقى الجائزة)

بناء. (يقف أحد الفريقين على خط "النهاية" ، والآخر على خط "البداية"

قيادة:

الفرق رائعة اليوم!

لقد عملت بشكل رائع ،

لقد فزت عن طريق الحق.

الحمد والمكافآت تستحق

ويسعدنا أن نقدم لكم جوائز !!!

هيئة المحلفين ستعطي الكلمة.

هيئة المحلفين تلخص النتائج. تقديم الجوائز.

قيادة:

اليوم تلقينا جميعًا تهمة البهجة والبهجة. وهذا هو أهم شيء لكي تكون إنسانًا سليمًا. نهنئ الفائزين ونطلب من الخاسرين ألا يفقدوا قلوبهم. بعد كل شيء ، المهم ليس الانتصار ، بل المشاركة ، وحقيقة ذلككنت أنا وأنت معا.

وداعا لك! حتى المرة القادمة! (فرق ​​بقيادة ممثل تغادر الموقع)

يتم تشغيل أغنية "نحن معًا"

موضوع الجلسة رقم 4

"أبي ، أمي ، أنا أسرة سعيدة"

للأطفال بمشاركة الوالدين

دائرة الفرح "دعونا نتعرف على بعضنا البعض"

يتناوب الآباء على استدعاء اسمهم واسم طفلهم ونوعية الطفل في الحرف الأول من الاسم (على سبيل المثال: لينا فضولي).

قيادة:

الأسرة جزء صغير من مجتمعنا.

تتكون الأسرة من بالغين وأطفال يسيرون جنبًا إلى جنب على نفس الطريق.

الأسرة السعادة والحب وضحك الأطفال.

الأسرة

لدي عائلة -
أمي وأبي وأخ وأنا.
نحن نعيش أفضل للجميع
نغني الأغاني بصوت عال.
لن أسمح لأحد
لإهانة عائلتك.
قد تعيش الأسرة دائما -
أمي وأبي وأخ وأنا.

منع "الأطفال"

قيادة:

العائلة هي متعة قضاء أمسية معًا ، فهذه نزهات مشتركة في الهواء الطلق ، هؤلاء هم الكبار والأطفال.

ميكروفون مجاني:

1. الأطفال ، ما هم؟ (سؤال للوالدين)

2. ماذا يحب الأطفال أن يفعلوا؟ (سؤال للأطفال)

لعبة "أطفال إلى أطفال"

يقف الأطفال في أزواج في جميع أنحاء القاعة ويتبعون أوامر القائد.

من الأنف إلى الأنف ، ومن الكتف إلى الكتف ، ومن الظهر إلى الخلف ، ومن الجبهة إلى الجبهة ، ومن الخد إلى الخد. مع الأمر ، من الأطفال إلى الأطفال ، يتغير الأطفال الشركاء في أزواج (كرر 3-4 مرات).

تمرين "بستاني"

يتم إجراؤها لتهدئة الموسيقى الآلية ، حيث يتم إخفاء الزهور الصغيرة المصنوعة من الورق المقوى الملون في راحة الأطفال. في النهاية ، يقدمون الزهور لوالديهم. يتكلم المقدم النص ، ويؤدي الأطفال حركات على طول النص.

عاش هناك بستاني. في حديقته ، زرع أزهارًا جميلة. لقد حان الربيع ، ودفأت الشمس الأرض ، وحان وقت البستاني لزرع بذور الزهور في الأرض (يجلس الأطفال على السجادة ، ويصورون بذور زهرة صغيرة). كل يوم يسقي البستاني البذور المزروعة (القائد يقلد الري من علبة سقي صغيرة). ذات يوم دافئ ودافئ ، ظهرت البراعم الأولى على فراش الزهرة (جلس الأطفال على الأرض). كل يوم ، كان البستاني يسقي ، ويفكك الأرض ، ويحيط شتلاته بعناية وحب (يقف الأطفال على ارتفاعهم الكامل). ولدهشة كل من حوله ، نمت أزهار رائعة على فراش الزهرة الخاص به (يرفع الأطفال راحة يدهم عند مستوى الصدر ويعجبون بزهورهم الملقاة على راحة أيديهم). في نهاية التمرين ، يقدم الأطفال الزهور لوالديهم.

حظر "أمي"

قيادة:

أمي هي الكلمة الأولى ، أمي هي الحب والرعاية ، أمي هي الأمل والطمأنينة.

ميكروفون مجاني:يتم طرح أسئلة للأطفال وأولياء الأمور من قبل مقدم العرض.

1. أمي ، كيف هي؟ (سؤال للوالدين)

2. ماذا تفعل أمي في المنزل؟ (سؤال للأطفال)

استمع إلى إجابات الأبناء وأولياء الأمور.

أغنية عن أمييؤديها الأولاد

أم

اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء ،

لا تستيقظ والدتنا!

والدتنا متعبة جدا

حتى أنها لم توبخنا

للجيلي المنسكب ،

لإبريق مكسور.

دع أمي تنام ونحن الاثنين

سنلصق كل شيء ونمسحه وننظفه.

لعبة الترحيل "Helpers"

تشارك الفتيات

يتم تقسيم الفتيات إلى فريقين. يقوم كل فريق بتفكيك الجوارب في أزواج (يتم وضع الجوارب بشكل منفصل لكل فريق).

كتلة أبي

قيادة:

لن تكتمل الأسرة وستكون سعيدة إذا لم يكن هناك أب في الأسرة ، فالأب مساعد موثوق به وحماية وقدوة.

ميكروفون مجاني:يتم طرح أسئلة للأطفال وأولياء الأمور من قبل مقدم العرض.

1. أبي ، ما هو؟ (سؤال للوالدين)

2. ماذا يفعل الأب في المنزل؟ (سؤال للأطفال)

استمع إلى إجابات الأبناء وأولياء الأمور.

"أغنية عن أبي"تؤديها الفتيات.

قصائد عن أبي

معا مع أبي

الأحد في نزهة على الأقدام
أمشي مع والدي.
حتى لا يضيع
أنا أمسك يده.

أبي ، عزيزي ،
أنا أحبك كثيرا!
أنا الأفضل لك
سأقدم الرسم.

لعبة المنافسة للآباء.

"من سيطرق الأظافر بشكل أسرع"

يشارك 4 أشخاص من أبي في اللعبة ، والجميع مدعوون إلى دق 5 مسامير في شريط مُجهز مسبقًا.

لعبة مسابقة "نفخ الكرات" -يشارك كل الآباء في اللعبة.

لعبة التتابع "بناء ناطحة سحاب".يشارك كل الأولاد في اللعبة. قسّم الأولاد إلى فريقين. مهمة الفرق: بناء برج عالي من الطوب.

لعبة خارجية "الصيادين والأسماك"

يشارك الأطفال والآباء في اللعبة. يقف الآباء في أزواج في دائرة. أطفال الأسماك يسبحون في سلسلة واحدة تلو الأخرى أثناء عزف الموسيقى. توقفت الموسيقى ، والشباك تغلق ، وكل من يقبض عليه في الشبكة سيجلس على كرسي. تستمر اللعبة حتى يتبقى 2،3 من الأسماك الأكثر براعة.

انطلاق حكاية "اللفت"

أثناء استمرار لعبة "Fishermen and Fish" في الهواء الطلق ، يستعد الآباء-أبطال الحكاية الخيالية لإظهار الحكاية الخيالية

الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء

"الشمس أسقطت شعاعا ذهبيا"

يتم تقسيم جميع الأطفال والآباء إلى 3 فرق. يرسمون شمس مستديرة كبيرة على ورقة رسم. الذي يدفئ ويحمي سعادة الأسرة.

طقوس الوداع

"أنت وأنا ، نحن أصدقاء"

الأطفال في الدائرة الداخلية ، والآباء في الدائرة الخارجية. جميعهم يقولون الكلمات

"أنت وأنا ، نحن أصدقاء"الآباء يعانقون أطفالهم.

علاج للأطفال

تقديم الكتيبات لأولياء الأمور.

موضوع اللقاء رقم 5 - "نحن معا"

الأهداف:

1. تهيئة الظروف للتعاون بين الأبناء وأولياء الأمور في حالة اللعبة.

2. خلق حالات من التفاعل والتعاون.

3. وصف الوالدين "من خلال عيون" الأبناء

مهام:

توسيع القدرة على فهم الخصائص النفسية للفرد

طفل؛

تعزيز التواصل الأسري ؛

زيادة اهتمام الوالدين بالعالم الداخلي للطفل ؛

مادة:

أوراق A4 ، وأقلام رصاص ، وأقلام رصاص ، ومسجل شرائط ، ونشرات.

مسار الدرس

1. ملاحظات تمهيدية.

مساء الخير أيها الكبار والصغار. يسعدنا أن نرحب بكم في الاجتماع التقليدي لنادي الآباء في صالة العائلة. يُطلق على اجتماعنا اسم "نحن معًا" ، والغرض منه هو التقريب بينكما من خلال اللعب والأنشطة المشتركة.

قد تبدو جميع ألعابنا غير عادية بالنسبة لك ، فلا تخف من اللعب ، تبدو خاطئة ومضحكة ، فلكل لعبة نتيجتها ومعناها. لنبدأ الاجتماع بتحية.

2. تحياتي. يحيي كل مشارك الجميع بالكلمات التالية: "مرحبًا ، أنا سيرجي" (في دائرة ، واقفًا).

3. التعارف. اجلس في مقاعدك وتابع معارفنا ،

يتناوب الأطفال على النهوض وتقديم أنفسهم وعائلاتهم التي أتوا معها إلى الاجتماع.

الآن ، لتخفيف التوتر ، نقترح عليك اللعب قليلاً.

4. "توحيد أولئك الذين ..."

يتم تشجيع المشاركين على العمل كفريق إذا كان الوصف مناسبًا. اذهب إلى جانب واحد لأولئك الذين:

معًا يقومون بواجبهم ، على الأقل في بعض الأحيان ، بالنسبة إلى شخص آخر ، أولئك الذين ليس لديهم الوقت الكافي لذلك ؛

لديك هواية مشتركة - صيد الأسماك ، والحياكة ، والرياضة ، والمجموعات ؛

مساعدة الأقارب في غسل الأطباق ؛

مساعدة أفراد الأسرة في إخراج القمامة ؛

يسافرون معًا ، ويستريحون - رحلة إلى الغابة ، إلى النهر.

والآن ندعوك للجلوس.

5. الجزء الرئيسي. "تعاون".

اليوم ديناميات الحياة سريعة للغاية. كل شيء يحدث بسرعة. تذكر كيف يبدأ الصباح في منزلك. في الصباح ، تعلم الأطفال كيفية التصرف أثناء النهار. في المرة القادمة نلتقي مع الأطفال في المساء. اليوم لدينا الفرصة لقضاء أمسية معًا. تعرف على المزيد حول بعضكما البعض واقترب أكثر.

6. "تعرف على والدك".

الآن سوف نتحقق من مدى معرفة الأطفال بأقاربهم.

نحن نعصب عيون الطفل الذي يقود السيارة. يجلس جميع البالغين في أماكنهم - يجب أن يتعرف الأطفال على أمهم عن طريق اللمس ويشرحون كيف خمّنوا.

7. "صِف والدتك".الآن دعنا نتحقق من مدى معرفة الكبار لأطفالهم. أعد الأطفال مقالات صغيرة عنك ، وسنقرأها لك ، وأنت ، حسب الوصف ، حاول أن تتعرف على نفسك.

تتم قراءة المقالات بدورها.

8. "مكان مريح وآمن" - الاسترخاء.

والآن ندعوك للاسترخاء والحلم قليلاً ،

لكي تحلم (نص الاسترخاء حول موضوع "بيتنا").

9. "التكاتف"- بيتنا.

الآن دعنا نحاول تحقيق حلمنا بمساعدة الرسم ، الآن أنتما معًا ، وفي نفس الوقت سترسم "بيت أحلامك" بقلمي رصاص ، والآباء - باللون الأحمر ، والأطفال - باللون الأزرق. يرسمون على خلفية الموسيقى.

بعد ذلك ، يتم تحليل الشكل. انتبه ، أي لون كان أكثر ، فهذا يعني أنه كان أكثر نشاطًا وأظهر المزيد من المبادرة. إذا كان شخصًا بالغًا ، فأنت لا تسمح دائمًا للطفل بإظهار استقلاليته. إذا كان على العكس من ذلك ، فهذا يعني أنك غالبًا تستسلم للطفل. تكون النتيجة الإيجابية عند 50/50.

سنقوم بتزيين معرضنا. التحليل - هل تحب منزلك في مدينة الصداقة؟ إذا كنت ترغب في ذلك ، فلنقدم مجاملات لبعضنا البعض.

10. "المجاملات".

يقفون في مواجهة بعضهم البعض ، ويخطوون خطوة نحو الاجتماع ، كما يقولون تحياتي. عندما يلتقيان ، يعطي الطفل لأمه زهرة ، وتحتضنه أمي. الخلاصة - هل كان من الصعب قول مجاملات؟ هل كثيرا ما تقولها في الحياة اليومية؟

11. "نحن معًا" - مجموعة عمل.

ينعقد اجتماعنا في جو من الدفء والراحة ، لكن هذا لا يكفي في الصورة ، فلنحييه ونضيف الألوان الزاهية. الرسم بالنخيل. صورة جماعية للذاكرة على خلفية صورة مجمعة.

12. الخلاصة. لقد انتهى اجتماعنا. نتمنى لك أن تظل لطيفًا ومبهجًا وودودًا دائمًا وتقضي المزيد من الوقت مع بعضكما البعض.

موضوع الجلسة رقم 6 - "قيم العائلة"

الأهداف:

التوسع في فرص تكوين القيم والتقاليد الأسرية.

مهام:

التحدث مع الوالدين عن الأسرة وتقاليد الأسرة وأهميتها في تنشئة الطفل ونموه ؛

تشجيع إقامة علاقات ودية جيدة بين الأجيال في الأسرة ؛

التنشيط وزيادة اهتمام الوالدين بتكوين القيم الأسرية.

مادة:

أوراق A4 ، وأقلام رصاص ، وأقلام رصاص ، ومسجل شرائط ، ونشرات.

مسار الدرس:

1 المقدمة. قيادة:

الآباء الأعزاء! لقد اجتمعنا اليوم للحديث عن الأسرة وعن تقاليد الأسرة والغرض منها في تنشئة الطفل وتنميته.

ما رأيك تعني كلمة "عائلة"؟ (إجابات الوالدين) - مجموعة من الأقارب تعيش معًا.

لطالما تحدث الناس عن المنزل والعائلة بابتسامة وحب. من الماضي البعيد ، وصلت إلينا أساطير وحكايات وأمثال وأقوال عن العائلة. دعونا نتذكرهم. اناأبدأ وتنتهي.

أن تكون ضيفًا أمر جيد ، لكن التواجد في المنزل أفضل)

الكوخ ليس أحمر في الزوايا ، لكن ... (أحمر به فطائر)

ما تشعر به في المنزل هو من هذا القبيل ... (لنفسك)

الأطفال ليسوا عبئًا ، لكن ... (من أجل الفرح)

عندما تكون الأسرة معًا و ... (القلب في مكانه)

مع الاستمرار في النظر في موضوع التربية الأسرية ، أود أن أولي اهتمامًا خاصًا لقيم التربية الأسرية. سنحاول اليوم معكم تحديد قيم التربية الأسرية ، وهي قيم أساسية ومفهومة وضرورية لتنمية الأطفال وتنشئتهم.

ها هي "شمس" أمامك نسميها "قيم التربية الأسرية". هذه الشمس ليس لها أشعة. الأشعة ، في الواقع ، ستكون تلك القيم التي نحددها.

2. التواصل بين الأجيال.

سوف أسألك مشكلة. حاول أن تحسب عدد أفراد الأسرة.

اسمع ، ها هي عائلتي:

الجد والجدة والأخ.

لدينا طلب في المنزل ، حسنًا

والنظافة ولماذا؟

لدينا والدتان في منزلنا ،

أبان ، ولدان ،

أخت ، زوجة الابن ، ابنة ،

وأصغرهم أنا.

أي نوع من العائلة لدينا؟ (6 أشخاص)

بمساعدة هذا اللغز ، تطرقنا إلى موضوع مثير للاهتمام ومهم للغاية - القرابة. تحافظ العديد من العائلات على علاقات وثيقة ووثيقة مع أجدادهم. هناك الكثير من الناس حول كل واحد منا ، تربطنا بهم قرابة في تاريخ البشرية من نفس الدم. وكل واحد منا هو وريث فريد من نوعه. وهذا النوع قوي يتذكر أسلافه ويحترم ويحمي. تم اقتراح المهمة الإبداعية "ارسم عائلتك بشكل تخطيطي".

لا تحتاج إلى رسم الناس.

أسئلة:

من لديه أكبر عائلة؟

في أسرة من يشترك الأجداد في تربية الطفل؟

ربط الأجيال - إنها قيمة التربية الأسرية. الشعاع متصل بالشمس -1.

Z. ألبوم صور العائلة.

أسئلة:

ما هي الموضوعات التي يمكن أن تكون مصدرًا للمعرفة حول الأسرة؟

ما هي المعلومات التي يمكن أن يتعلمها الطفل من ألبوم العائلة؟

ألبوم العائلة هو مساحة ضخمة وذات مغزى من الحياة ، بسيطة للغاية ويمكن الوصول إليها ، ومفهومة حتى بالنسبة للطفل ، ومن ناحية أخرى ، غامضة ومدهشة. في بعض الأحيان لا يفهم الأطفال ويفاجئون ، وأحيانًا لا يعتقدون حتى أن البالغين أيضًا كانوا أطفالًا في يوم من الأيام. من المفيد جدًا أن تخبر طفلك عن أحداث طفولتك باستخدام الصور. يمكن أن تكون هذه قصصًا مضحكة وناجحة والعكس صحيح عن بعض الإخفاقات ، لكنك تعاملت معها وتعلمت شيئًا ما وطمأنت طفلك بأنه سينجح. حاول تصميم بعض صفحات ألبوم العائلة مع الأطفال. سترتبط كل صفحة بقصة من الحياة وسيتذكرها الطفل بالتأكيد. في الألبوم ، يمكنك وضع نوع من الرسم لطفل بجوار صورة في السن التي رسمها فيها.

كان أطفالك يرسمون عائلة. هذه هي الصور. نقترح وضع هذه الصورة في ألبوم صور ، وبجانبها صورة لعائلتك في الوقت الحالي أو صورة لطفل ، لكن افعلها مع الطفل. يتم إعطاء الآباء رسومات للأطفال "عائلتي" لألبوم الصور.

ألبوم صور العائلة - إنها قيمة التربية الأسرية. شعاع متصل بالشمس -2.

4. لعبة مشتركة - ورشة عمل "مشوقة".

ما هو النشاط الذي تعتقد أنه يقرّب بين البالغين والأطفال؟ ما الذي يبقى الأكثر تشويقًا وإثارة للطفل؟

إجابات الوالدين.

بالطبع ، هذه ألعاب مشتركة. تعتبر الألعاب المشتركة ، وفقًا للمعلمين وعلماء النفس ، هي الأكثر إنتاجية وفعالية في تنشئة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ولم نقم بعد بتسمية هذا النوع من النشاط ، وهو بلا شك قيمة التنشئة الأسرية.

اللعب التعاوني - إنها قيمة التربية الأسرية. شعاع متصل بالشمس -3.

ونقدم لك اللعب ، أحد أنواع الألعاب المفيدة جدًا التي تنمي المهارات الحركية ، وتهيئ الطفل للكتابة والقراءة ، والأهم من ذلك تقريب البالغين والأطفال من بعضهم البعض - هذه هي لعبة الإصبع "هذا الإصبع ..." .

هذا الاصبع هو الجد

هذا الاصبع هو جدة

هذا الاصبع هو الأب

هذا الاصبع امي

هذا الاصبع هو أنا.

هذه عائلتي كلها!

5. الأنشطة المشتركة. تطبيق "تزيين الكعكة"

في جميع الأوقات ، يتم تقوية الأسرة من خلال الروابط العاطفية بين الوالدين والأطفال. لقد تم منح الناس رفاهية مثل التواصل البشري ، لكن هل نعرف كيف نستخدم هذه الرفاهية ، وهل نعلم أطفالنا هذا؟

يذكر الباحثون أن الآباء يتحدثون إلى أطفالهم لمدة 20 دقيقة في اليوم. من بين هؤلاء ، يتم إنفاق 10 دقائق في توزيع التعليمات. يمكنك الاعتراض والإجابة على أن ديناميات الحياة اليوم سريعة جدًا ومن الصعب جدًا إيجاد وقت للتواصل. كل شيء يحدث بسرعة. تذكر كيف يبدأ الصباح في منزلك. في الصباح ، تعلم الأطفال كيفية التصرف أثناء النهار.
في المرة القادمة نلتقي مع الأطفال في المساء. عشاء مشترك ومحادثة تخلق راحة الأسرة. هذه الدقائق هي التي يمكن أن توحد وتقوي الأسرة. ومع ذلك ، يقتصر الاتصال مرة أخرى على العبارات القصيرة. هل من الممكن الدردشة أثناء تشغيل التلفزيون وعرض برنامج تلفزيوني ممتع؟
لكن يمكنكم الاستغناء عن التلفاز وطهي العشاء معًا. إنه في الأنشطة المشتركة ، حيث يتفاعل كل مشارك ، يؤدي دوره ، عن كثب مع المشاركين الآخرين في القضية المشتركة ، والنتيجة تعتمد على كيفية عمل كل شيء بشكل جيد بانسجام. من المهم جدًا أن يعرف الأطفال أنهم يثقون به ، وأن يشعروا بأهميتهم وحاجتهم. تعزز العلاقات المشتركة الشعور بالمسؤولية لدى الأطفال ، والثقة ، وتزيد من احترام الذات ، وتنمي المشاعر الإيجابية: الشعور بالبهجة والرضا ، ولكن الأهم من ذلك أنها تقربهم من والديهم وإخوانهم وأخواتهم وأفراد الأسرة الآخرين.

تطبيق "تزيين الكعكة".

العمل بروح الفريق الواحد- هذه هي قيمة التربية الأسرية. شعاع متصل بالشمس - 4.

6. التقاليد الأسرية. لعبة "هرم التقاليد".

إن العنصر الأكثر لفتا للنظر في التربية الأسرية هو التقاليد الأسرية.

ضيوفنا اليوم هم عائلات ذات خبرة وعائلات شابة لم تظهر فيها التقاليد العائلية بعد ، سنحاول أن نقدم لهم مجموعة متنوعة من التقاليد. تقام لعبة "Pyramid of Traditions".

خذ كل واحدة على خاتم ، وضعها على عصا ، واقترح أي تقليد عائلي ، ولكن دون تكرار ما سبق ذكره ، وليس بالضرورة أن هذا هو تقليد عائلتك.

من المهم جدًا أن يكون الطفل مشاركًا نشطًا في التقاليد الأسرية ، وليس مراقبًا ، بحيث يعد هذا التقليد ويعيشه مع الجميع ، وعندها فقط يصبح تقليدًا له ولأسرته المستقبلية. لخص:

التقاليد العائلية– إنها قيمة التربية الأسرية. شعاع متصل بالشمس - 5.

7. ترفيه مشترك. رقصة البط الصغير.(يؤدى معا)

الترفيه المشترك هو قيمة التربية الأسرية. شعاع متصل بالشمس - 6.

8. تلخيص.

لقاؤنا على وشك الانتهاء ، وأود أن أنهيها بكلمات الكاتب الروسي العظيمإل. تولستوي:

سعيد هو من هو سعيد في المنزل.

قد يسود السلام والراحة والدفء والشمس الساطعة في منزلك دائمًا.