خلاصة GCD للرسم غير التقليدي مع أطفال المجموعة الوسطى "ألوان غير عادية. افتح درسًا عن الرسم غير التقليدي في المجموعة الوسطى "زهور للأم الحبيبة

ايلينا دروزينا
ملخص درس الرسم بتقنية غير تقليدية في المجموعة الوسطى.

مهام البرنامج:

استمر في تعليم الأطفال أن ينقلوا بشكل مستقل مؤامرة المناظر الطبيعية الشتوية باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية;

يتعلم ترسم المناظر الطبيعيةاستخدام مواد بصرية مختلفة في رسم واحد و تقنيات الرسم غير التقليدية(بصمة بأوراق الكرنب)- توسيع وتوضيح أفكار الأطفال حول الموسم - الشتاء ؛

لتنمية المشاعر الجمالية والعاطفية في إدراك الكلمة الأدبية ، المصنفات الموسيقية ؛

لتنشئة الأطفال حس الجمال وحب الطبيعة وأرضهم الأصلية من خلال الفنون الجميلة والموسيقى والشعر.

تنمية الاهتمام بعكس انطباعاتهم في الأنشطة المرئية.

صقل الدقة عند العمل مع الدهانات. المنهجية الاستقبال:

استقبال المعلومات (الفحص ، المحادثة ، الاستماع إلى الأعمال الموسيقية ، قراءة الروايات ، إظهار المربي)

الإنجابية (ترسيخ معارف ومهارات الأطفال)

البحث (تطوير النشاط المعرفي لدى الأطفال والقدرة على تجربة المادة الفنية و فنيينفي الفنون البصرية)

الكشف عن مجريات الأمور (الاستقلال في تنفيذ الرسم ، إظهار الإبداع ، الخيال في النشاط الفني)

المواد والمعدات: غواش أبيض ، أكواب ماء. فراشي ، مناديل ، حوامل فراشي ، ملاءة A4 ملونة ، أوراق ملفوف صيني ، أعواد قطنية ، مرافقة موسيقية ، عرض وسائط متعددة.

عمل المفردات: أفقي ، بصمة.

مسار الدرس.

مرحبا يا شباب! مرحبا يا اصدقاء! أنا سعيد برؤيتكم جميعًا!

هل تحب أن تخمن الألغاز يا رفاق؟ دعني اخمن لغز:

من يخمن

العشيقة ذات الشعر الرمادي؟

يهز أسرة الريش -

وسوف تطير رقاقات الثلج فوق العالم.

دعونا نتذكر كيف يكون الشتاء؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عنها؟

(الشتاء أبيض ، ثلجي ، أبيض ، بارد ، جميل ، فاتر ، رقيق ، لامع ، شرس).

كيف يمكنك اللعب في الشتاء؟ (تزلج ، تزلج ، تزلج)

لكننا نحب الشتاء أيضًا لجماله. كتب الفنانون العديد من اللوحات عن الشتاء ، ويغني الشعراء بمدح الساحرة - الشتاء في الشعر. الآن سنلقي نظرة على بعض لوحات المناظر الطبيعية حول الشتاء.

(أصوات الموسيقى (مثال على PI Tchaikovsky "The Seasons. "كانون الثاني"، يتم عرض عرض تقديمي متعدد الوسائط مع نسخ من لوحات لفنانين عن الشتاء).

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المناظر الطبيعية؟

صحيح أن المناظر الطبيعية هي تصوير للطبيعة. هذه لوحة تصور غابة وحقل ونهر وبحيرات.

الشتاء هو وقت رائع من السنة! في الشتاء تحدث معجزات مختلفة!

انظر كم هي جميلة تقول - "يا رفاق المجموعة الوسطى من رياض الأطفال"الشمس"... هو انت (نعم.)أردت أن أنظر في الأمر ، لكن المشكلة هي أنه لن يفتح؟ أعتقد أنني أعرف ما هو الأمر. سيفتح عندما تقرأ قصائد عن الشتاء. من يعرف القصيدة عن الشتاء ويستطيع قراءتها.

ساشا م ، الثلج الأبيض لنا مغطى:

والأشجار والبيوت.

صفير الريح ذات الأجنحة الخفيفة -

مرحبا شتاء الشتاء!

درب الرياح المعقد

من المقاصة إلى التل.

هذا الأرنب كتب -

مرحبا شتاء الشتاء!

طرق على الباب.

(تظهر أرنب).

أرنبة: مرحبا يا شباب!

أرنبة: ألا يوجد ثعلب هنا؟

V-l: ماذا حدث يا أرنب؟

أرنبة: أليس هناك ذئب؟

V-l: لا.

أرنبة: على الأقل أستطيع أن أنفاسي!

V-l: وأين أنت في عجلة من أمرك ، أين أنت في عجلة من أمرك؟

أرنبة: انا ذاهب الي البيت.

لكن المشكلة هي أنني ضاعت!

V-l: هل تمشي وحدك في الغابة؟

يا رفاق ، هل يمكنني المشي وحدي في الغابة؟ (لا)

أرنبة: أردت الرجال من المنزل مع عطلة

تهنئة رأس السنة ، الحاضر في متناول اليد.

تركت هديتي ، لكنني ضللت الطريق.

V-l: لا تنزعجي ، أيتها البيضاء الصغيرة.

سوف نساعدك. لقد تلقينا الحزمة الخاصة بك. شكرا.

لا يمكننا فتحه.

أرنبة: سوف اساعدك! مرة واحدة وفعلت!

V-l: ما هو يا رفاق؟

أرنبة: هذه ورقة ملفوف لذيذة!

V-l: شكرا لك أرنب. وأنا والرجال قررت الرسم.

أرنبة: لا ، لا ، يجب أن أذهب ، أحتاج إلى الإسراع إلى المنزل.

V-l: سنريك الطريق. أقصر طريق ، يمكنك العودة إلى المنزل في أي وقت من الأوقات. أوراق.

-ل: هنا أرنب وركض في غابته. يا رفاق ، كم هي جميلة في الغابة الشتوية!

أقترح أن تصبح رسامي المناظر الطبيعية و يرسمالشتاء الجنية الغابات. هل توافق؟

- رفاق: نعم! ثم خذ مقاعدك.

هنا لدينا أوراق الكرنب على طاولاتنا ، والآن سنتحول إلى سحرة ... وسنرسم منظرًا شتويًا بهذه الأوراق ، دعنا لا نكتفي بذلك رسمسنطبع على ورقة بصمة أوراق الكرنب.

دعونا نكرر "البصمة".

نحتاج إلى تطبيق طبقة سميكة من الطلاء الأبيض على أوراق الملفوف بفرشاة. لتبدأ ، اغمس الفرشاة في أكواب من الماء ، ثم اعصر قيلولة الفرشاة برفق على حافة الزجاج ، ثم اغمس الفرشاة بالطلاء وضع طبقة سميكة على ورقة من ملفوف بكين. لم نعد بحاجة إلى فرشاة ، سنغسلها في كوب من الماء ونضعها على حامل. الآن نأخذ ورقة الكرنب بعناية ونضعها على الورقة ، ونضغط عليها بيدنا ، ثم نزيل ورقة الكرنب بكلتا يدينا ، ونحصل على بصمة ، كيف تبدو؟

هذا صحيح ، يبدو وكأنه شجرة مغطاة بالثلج. وهكذا ، يفهم الجميع كيف سنكون ارسم الأشجار؟ مستعد؟

(نشاط مستقل للأطفال. الأطفال يرسمون إلى الموسيقى (O. Gazmanov "ثلج ابيض"... يقوم المعلم بعمل فردي ، ويساعد حسب الحاجة).

هل من المحتمل أنكم أطفال متعبون ، فلنلعب قليلاً؟ قف في دائرة.

اللعبة: "الرجل الثلجي"

حسنًا ، لدينا قسط من الراحة ، ودعنا ننظر إلى أشجارنا ، لقد جفت للتو خلال هذا الوقت ، وسنواصل عملنا. يا رفاق ، انظروا ، يبدو لي أن هناك شيئًا ما مفقودًا في أعمالنا ، لأننا نرسم منظرًا شتويًا. (إجابات الأطفال.)

هذا صحيح ، لا يوجد ثلوج في المناظر الطبيعية. جلبت الرياح سُحبًا ثلجية ، وبدأ الثلج يتساقط. - ويمكن رقاقات الثلج ارسم بقطعة قطن، ثم ستكون صغيرة وخفيفة. إلى رسم الثلجنأخذ مسحات قطنية ونضعها في وعاء من الطلاء الأبيض ونضع النقاط. نحن نعمل بطريقة الكزة.

(عمل الأطفال المستقل)

تساقطت رقاقات الثلج على الأرض ونحصل على تساقط ثلوج ... سنجذبها تحت الأشجار.

(أطفال الانتهاء من رسم المناظر الطبيعية، مقدم الرعاية يساعدهم حسب الحاجة)

أحسنت يا شباب ، هكذا حصلنا على منظر طبيعي شتوي. يا رفاق ، سنلتقط صورة كتذكار ونرسلها إلى الأرنب في الغابة.

تحليل العمل.

دعونا نلقي نظرة على صورتنا. من نحن هي رسم?

في أي وقت من السنة ينعكس في عملنا؟

ما رأيك لدينا المناظر الطبيعية الشتوية؟

ماذا احببت اكثر رسم?

يا رفاق ، حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى روضة الأطفال من الغابة السحرية الخيالية.

حصيلة الطبقات.

لذلك انتهت رحلتنا إلى الغابة الشتوية. هل كان ممتعا؟

ماذا تتذكر من رحلتنا؟

شكراً لكم يا رفاق لكونكم مساعدين مخلصين وأذكياء في هذه الرحلة! انتهى الدرس!

المنشورات ذات الصلة:

ملخص لدرس رسم بتقنية غير تقليدية "الألعاب تهرب"النشاط الفني والإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة. الموضوع: اللعب هربت أهداف الدرس: 1. إصلاح طريقة الصورة مع الأطفال - الرسم.

NNOD حول تكوين مهارات التعاون والرسم في التقنيات غير التقليدية في المجموعة الوسطى "أطباق فيدورا"المهام: تربوية: 1. لتكوين مهارات التعاون ، والعلاقات الودية بين الأطفال ، والشعور بالمسؤولية. 2. اربط.

ملخص لدرس مفتوح في الرسم بتقنية غير تقليدية "منزل للثلج البكر" I. مهام البرنامج: لتعليم الأطفال إنشاء رسم يعتمد على القصص الخيالية ؛ تحسين القدرة على رسم منزل خرافي بالاعتماد على.

ملخص درس الرسم بتقنية غير تقليدية "الربيع المبكر"ملخص درس عن النشاط البصري بأسلوب رسم غير تقليدي للمجموعة الأكبر سنًا حول موضوع: "أوائل الربيع". فصل.

"وقت الخريف" تطوير المهام: توسيع أفكار الأطفال حول خصائص الخريف ؛ تطوير المكونات المرئية.

ملخص درس رسم بتقنية غير تقليدية "مطر مرح" MBDOU "روضة الأطفال رقم 65" ليسنايا بوليانكا "ملخص الفصول التربوية في مجال التنمية الجمالية الفنية حول هذا الموضوع.

GCD للرسم (باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) في تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة الوسطى

درس مفتوح عن الفنون الجميلة باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة الوسطى "الأسماك في حوض السمك".

الأهداف:

1. تمرن الأطفال على أسلوب العمل مع الغواش.

تعلم الرسم بتقنية غير قياسية (الرسم بالورق المجعد ، والنخيل ، وشرائط من الورق المقوى ، والختم بأختام البطاطس ومسحات القطن)

2. تطوير الإدراك الجمالي.

لفت انتباه الأطفال إلى جمال الأشياء المحيطة وأشياء الطبيعة ؛

لتكوين مصلحة في القيام بأنشطة الفنون الجميلة.

3. لزراعة حب الحيوانات الأليفة.

لزرع النية الحسنة تجاه الناس ، لمساعدة الناس.

مهام:

لتعزيز القدرة على العمل في تقنيات الرسم بمسحات القطن ، والورق المجعد ، وأختام البطاطس ، والرسم براحة يدك.

لتنمية حساسية اللمس والمهارات الحركية الدقيقة لليدين والتفكير والانتباه والاهتمام البحثي والنشاط المعرفي للأطفال.

تطوير الخيال والخيال.

عزز الرغبة في المساعدة ، وتشجيع الرغبة في المشاركة في العمل المشترك ، وتعليم لإنهاء ما تم البدء به حتى النهاية.

المعدات والمواد: مواد توضيحية - ألعاب ، أسماك في الحوض ؛ النشرات - أحواض السمك المطلية ، طبق من الطلاء ، مناديل مبللة ، دهانات ، ورقة للتجعيد ، مسحات قطنية ، أختام البطاطس.

نقل GCD:

تنظيم الوقت:

المربي: - مرحبا شباب! اجلس في مقاعدك. جلسوا بشكل صحيح ، جميل ، الأرجل معًا ، والظهر مستقيمة. ابتسموا لي ، ثم لبعضهم البعض.

هناك طرق على الباب ، والدمية داشا تدخل المجموعة. انها تبكي.

المربي: - داشا لماذا تبكين؟

ماشينكا: - مرضت سمكي لأنها تشعر بالملل وحيدة في الحوض. وليس هناك من يساعدني.

المربي: - لا تبكي داشا ، سنساعدك! هل سيساعد الرجال داشا؟ دعونا نرسم بعض الأصدقاء للأسماك.

محادثة:

المربي: الآن ألق نظرة فاحصة على اللعبة. من ترون يا رفاق على كفي؟ (سمكة). من لديه أسماك الزينة في المنزل؟

انظر إلى السمكة ، رأسها وجسمها معًا. شكل كل واحد.

ما هو شكل جسم السمكة؟ (بيضاوي). وما شكل الذيل؟ (مثلث). ما لون سمكتنا؟ ما هو اللون الآخر للأسماك؟

لعبة في الهواء الطلق: "اعرف لونك".

يقوم المعلم بتوزيع الأسماك ذات الألوان الأحمر والأصفر والأزرق على الأطفال. ثم أظهر الكرة وقدم للأطفال سمكة من نفس لون الكرة المعروضة ، بناءً على الأمر "اركض إلي!" ركض إليه.

المعلم: الآن ينظر الرجال بعناية ، وسوف أريكم كيف سنرسم سمكة.

لكن ، قبل أن نرسم السمكة ، دعونا نتذكر أين تعيش؟ (في الماء)

هذا صحيح ، لذلك ، حتى لا تموت أسماكنا ، سنملأ أحواض السمك لدينا بالماء.

وسنقوم بسحب الماء بقطع من الورق المجعد ، وفي نفس الوقت نعجن الأقلام. (يسحق الأطفال قطعة من الورق في شكل كرة. ثم يغمسها الأطفال في طبق من الطلاء الأزرق ويرسمون الماء بحركة رش).

المربي: ممتاز! هناك ماء ، والآن سنرسم سمكة.

نضع الكف في صفيحة بالطلاء. ثم نضع راحة يدنا في منتصف الورقة ونضغط عليها جيدًا. ثم نمسح أيدينا بمنديل.

التعليم الجسدي

تسبح الأسماك في الماء

السمك وقتا ممتعا للعب

سوف يتقلصون ويفتحون

سوف يدفنون أنفسهم في الرمال

تلوين:

المربي:

الآن نجلس في مقاعدنا. ولكي تحيا أسماكنا ، سنرسم عينها وفمها. للقيام بذلك ، خذ مسحات قطنية واغمسها في الطلاء الأسود وارسم عيونًا وفمًا للأسماك.

الآن نأخذ شرائط من الورق المقوى ونلتقط الطلاء الأخضر ونرسم الطحالب (احتفظ بالشريط بزاوية ، ارسم من أعلى إلى أسفل). ارسم خطًا مموجًا دون تمزيقه ، واضغط عليه بشدة لرسمه جيدًا.

يمكننا وضع الحصى في قاع الحوض. وسنرسمهم بخاتم البطاطس.

أحسنت. لدينا سمكة جميلة جدا.

المربي: - الرجال يلقون نظرة فاحصة على الصور. أي رسم أعجبك أكثر؟ لماذا ا؟

يأتي داشا.

ماشينكا: - يا رفاق ، انظروا كيف أصبح الأمر ممتعًا لأسماكتي ، لأن لديها الآن العديد من الأصدقاء! شكرا لك!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

مباشرة - الأنشطة التعليمية في الفنون الجميلة باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة الوسطى "الأسماك في حوض السمك".

علم الأطفال الرسم بتقنية غير قياسية (الرسم بالورق المجعد ، والنخيل ، وشرائط من الورق المقوى ، والختم بأختام البطاطس ومسحات القطن) ...

درس في الفنون الجميلة باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة الوسطى "الأسماك في حوض السمك".

1. تمرن الأطفال على تقنية العمل مع الغواش ؛ تعلم الرسم بتقنية غير قياسية (الرسم بالورق المجعد ، والنخيل ، وشرائط الكرتون ، والطباعة بأختام البطاطس ومسحات القطن) 2. طور ...

"قمنا بعمل كومبوت" ملخص لدرس مفتوح في الرسم باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة التحضيرية. من إعداد وتنفيذ: المربية بوبوفا مارينا فلاديميروفنا.

الغرض: تعريف الأطفال بتقنية تصوير جديدة: طباعة بنصف تفاحة. الأهداف: 1. لتزويد الأطفال بمعرفة حول كيفية تطبيق الطلاء على قطعة تفاحة ، اضغط على نصف تفاحة لنحلة ...

محتوى البرنامج:التعرف على تقنية الصورة غير التقليدية (الرسم بمساعدة أغصان التنوب أو الصنوبر) ، لتثقيف القدرة على العمل في فريق. تطوير الخيال والخيال.

مادة:غواش بألوان مختلفة ، فايربيرد مرسوم على ورق مرسوم بذيل مصنوع من ريش ورق مقطوع حسب عدد الأطفال (الريش على شكل قطرات كبيرة ممدودة) ، صغيرة (6-8 سم) من خشب التنوب أو الصنوبر حسب عدد الأطفال ، شريط تسجيل ، صندوق به شرابات ، ألوان مائية صفراء وإسفنجة للمعلم ، صورة كفافية للشمس ، يُرسم عليها صندوق بقلم رصاص شمعي أبيض.

مسار الدرس

يدخل الأطفال استوديو الفن ويجلسون في أماكن عملهم.

المربي: - يا أطفال ، أعددت لكم هذا الصباح فرشًا لتلوينها ، لكن المشكلة أن كل الفرشاة اختفت في مكان ما.

قام المعلم بتشغيل المسجل بهدوء مع السجل: "هاهاها ، أنا عاصفة ثلجية شريرة ، أريد تجميد العالم كله وجعله أبيض-أبيض ، لذلك أخذت كل الفرش في العالم حتى لا أحد يستطيع أن يرسم بالدهانات ويجعل العالم ملونًا! "

المربي: - كيف يمكن أن نكون الآن ، لأننا إذا لم نجد فرشًا ، فسيكون كل شيء حولنا أبيض: الأشجار ، والمنازل ، والألعاب. أتساءل أين يمكن للعاصفة الثلجية إخفاء الفرش؟ أعتقد أنني أعرف من يمكنه مساعدتنا. من هو أعلى من أي شخص في السماء ، ينير كل شيء في العالم ، يرى كل شيء ويعرف كل شيء؟ (أجوبة الأطفال هي الشمس).

هذا صحيح يا أطفال ، هذه شمسنا. لكن من يستطيع الطيران إلى الشمس؟ أي طائر ، كيف تحترق الحرارة وتتألق مع كل ريشة؟ (إجابات الأطفال - فايربيرد.)

نعم ، هذه هي Firebird ، يمكنها الطيران إلى الشمس وتسأله أين أخفى العاصفة الثلجية الشريرة الشرابات.

يفتح المعلم الحامل الذي رسم عليه Firebird ويلفت انتباه الأطفال إلى صورتها.

المربي: - انظروا ، يا أطفال ، ها هي Firebird الخاصة بنا ، فقط العاصفة الثلجية الشريرة تمكنت من تجميدها - أصبح الذيل أبيض تمامًا. فقط غصين الراتينج الذي يجلس عليه طائرنا بقي أخضر.

يلتقط المعلم غصينًا صغيرًا ويريه للأطفال: "هناك الكثير من الإبر على الغصين ، تمامًا مثل فرشاة الزغب. وماذا يحدث إذا غمست غصينًا في الطلاء وحاولت الرسم به؟ "

يوضح المعلم على حامل كيفية الحصول على صورة بمساعدة غصين: "انظر إلى الخطوط الرفيعة الرفيعة التي يرسمها الغصين ، ما مدى جمال الريش! لنأخذ غصينًا من شجرة التنوب وريشة من الذيل ونشغل Firebird بالطلاء. دعونا نجعل الريش ذكيًا وملونًا ومشرقًا ونزينه بأنماط مختلفة ، وبعد ذلك سيتمكن طائرنا من الطيران إلى الشمس ".

يوزع المعلم على الأطفال الصور الظلية للريش وأغصان التنوب المقطوعة من الورق ، ويبدأ الأطفال في العمل. (لمنع وخز الأغصان ، يمكن لفها بشريط لاصق مسبقًا.) يراقب المعلم تقدم الرسم ، إذا لزم الأمر ، ويطالب بإجراء عرض فردي. يعلق الرسومات النهائية على المغناطيس على ذيل Firebird.

المربي: - يا له من ذيل جميل ومشرق وملون يمتلكه طائرنا. الآن سوف تطير بالتأكيد إلى الشمس. في غضون ذلك ، سوف تطير ، وسوف نستريح أنا وأنت قليلاً.

يتم إجراء التربية البدنية ، ويقف الأطفال بجانب الطاولات ويؤدون حركات تتوافق مع النص.

مقابض التصفيق

أعلى قدم

نرفع أيدينا ،
نخفض المقابض لأسفل ،
ضغطوا عليهم بشدة بقبضاتهم ،
طرقوا بقبضاتهم:
دق دق.
طارت الطيور
يلوحون بأجنحتهم:
مثل هذا مثل هذا.
طار ، طار
وجلسوا على فرع.
مثل هذا مثل هذا. (يجلس الأطفال في مقاعدهم)

يرسم المعلم الشمس بألوان مائية باستخدام إسفنجة (يتم رسمها في الجزء العلوي من ورقة Whatman مع Firebird) ويظهر عليها رسم بقلم رصاص شمعي - صندوق.

المربي: انظروا ، يا أطفال ، لقد وصل Firebird بالفعل إلى الشمس وهو يرسل لنا تلميحًا. ماذا تخبرنا الشمس ، أين أخفت العاصفة الثلجية الشريرة فرشنا؟

يجيب الأطفال ، ويجد المعلم تلميحًا في المكتب - هذا صندوق.

المربي: - هنا يا أطفال هزمنا العاصفة الثلجية الشريرة. ومن ساعدنا في هذا - غصين شجرة التنوب. أعدنا فرشنا وفي المرة القادمة سنرسم معهم بالتأكيد ، والآن حان الوقت للانضمام إلى المجموعة.

مراجع:

IE Averina "دقائق الثقافة البدنية والتوقفات الديناميكية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة" دليل عملي.

ملخص درس استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية للأطفال من سن 4-5 سنوات. GCD "دجاجة مع دجاج".

أقترح درسًا في الرسم باستخدام تقنية رسم غير تقليدية. هذا الدرس مخصص لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعملون مع أطفال من الفئة الأصغر سنًا والمتوسطة في سن ما قبل المدرسة.
استهداف:لتعريف الأطفال بالتقنية غير التقليدية للرسم بالأصابع والنخيل.
مهام:لتشكيل موقف محترم تجاه الكائنات الحية المحيطة. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركة. استمر في التعرف على خصائص الدهانات والألوان. تحسين المهارات الفنية. ارسم الأشياء بالتساوي في جميع أنحاء الورقة. تنمية الإدراك الجمالي والدقة والخيال الإبداعي.
عمل تمهيدي.
قراءة القصص ، أغاني الأطفال ، القصص الخيالية ، صنع الألغاز حول دجاجة. فحص الرسوم التوضيحية. الألعاب الخارجية: "أم الدجاجة والدجاج" ، "الثعلب في حظيرة الدجاج"

مادة للدرس.صفائح من الورق الأبيض والطلاء الأصفر يتم سكبها في حاوية مسطحة مريحة وطلاء أحمر بالإضافة إلى فرش وقطن ومناديل مبللة. أقنعة دجاج ودجاج ، رسم توضيحي يصور دجاجة ودجاج.

مسار الدرس.

يضع المعلم قناع الدجاج ويدعو الأطفال للعب لعبة "أم الدجاجة والدجاج" الأطفال يرتدون أقنعة الدجاج.

يقرأ المعلم قصيدة كتبها T. Volgina Chickens: "خرجت دجاجة للنزهة ، وقضمت العشب الطازج ، وتبعها الأطفال - دجاجات صفراء. لا تذهب بعيدًا. جدف بأقدامك ، ابحث عن الحبوب." الأطفال يمشون في المجموعة ، يلوحون بأيديهم "بالأجنحة" ، القرفصاء ، "نقر الحبوب" ، تكرار الحركات خلف المعلم.
المربي
السحابة في السماء عابسة والمطر يتجمع. اصعد نحوي قريبا وسأحميك من المطر هذه دجاجات جيدة! أحسنت!

يعرض المعلم للأطفال رسمًا تم إعداده مسبقًا "دجاجة مع دجاج"
يسأل اسئلة. من في الصورة؟ أي دجاجة؟ أي نوع من الدجاج؟ يستمع إلى أجوبة الأولاد ويمدحهم.
نعم يا شباب ، الدجاجة تعتني بالدجاج وتحميها ، وتعلمها كيف تجد الطعام والاختباء في حالة الخطر ، في حين أن الدجاج صغير وعزل. إنهم يطيعون أمهم ويحبونها.
يا رفاق ، هل تريدون رسم دجاجة بالدجاج؟ أدعوكم للذهاب إلى الطاولات.
المربي
يا رفاق ، كونوا حذرين ، سأوضح لكم كيف يمكنكم رسم دجاجة ودجاجة باستخدام راحة يدكم وأصابعكم. أغمس كفي في الطلاء الأصفر وأضعه برفق على ورقة. سأضغط وأزيل. انظر ، الكف مغطى بالطلاء. تحتاج إلى مسحه بمنديل.

والآن سآخذ فرشاة وأرسم على الدجاج مشط ومنقار وعينين وأرجل. يا لها من دجاجة غير عادية اتضح! الدجاجة تنادي الدجاج! سنرسمها بإصبعنا ، وأغمس إصبعي في الطلاء الأصفر وأرفقه بقطعة الورق أيضًا. سأحاول هذا عدة مرات. أمسح إصبعي بمنديل وأستخدم فرشاة للرسم على عيون ومنقار وأرجل الدجاج. وهذه هي الصورة التي حصلنا عليها!

الآن يمكنك أيضًا رسم دجاجة بالدجاج باستخدام راحة يدك وأصابعك. ارسم بعناية ، ارسم على راحة اليد والأصابع بشكل جيد بحيث يكون الرسم ساطعًا.
يمتدح مقدم الرعاية الأطفال الذين يحتاجون إلى المساعدة ويساعدهم.

المربياحسنتم يا أولاد! وهنا بعض الدجاج والدجاج الرائعة رسمت!

أقترح عمل معرض لرسوماتك ، وسنطلق عليه اسم "الدجاجة مع الدجاج.

الأطفال معجبون بعمل بعضهم البعض.
الدرس انتهى.

ملخص درس مفتوح متكامل في الرسم غير التقليدي "زهرة السحر لبابا ياجا" في المجموعة الوسطى. روضة MKDOU رقم 22 ضد Vashutino

أجراها مدرس مؤهل واحد

المواد والمعدات:

رسالة ، صندوق ، "البندق السحري" ، مسرح أصابع ، قطرة من شريط ، زهرة سبعة ألوان ، شريط لاصق ، فلين ، زجاجة بلاستيكية ، غواش ، جرة ماء ، مناديل.

عمل تمهيدي:

محادثة حول زهرة ذات سبعة ألوان من قصة خيالية تحمل نفس الاسم بقلم ف.كاتاييف "زهرة ذات سبعة ألوان".

المرافقة الموسيقية:

الجد "وحيد الراعي".

مهام البرنامج

المهام التنموية:

لتطوير التفكير الخيالي والإدراك والخيال لدى الأطفال والذوق الفني والجمالي وإدراك الألوان والإبداع ، وهو موقف لطيف تجاه العالم بأسره.

تنمية الشعور بالثقة بالنفس ، والمساهمة في تكوين المشاعر الإيجابية.

المهام التعليمية:

لزراعة حب الطبيعة والاهتمام بالاحتلال.

مهام التعلم:

لتعزيز القدرة على العمل في مختلف تقنيات الرسم غير التقليدية: شريط كهربائي ، زجاجة بلاستيكية ، مسحة قطنية ، فلين.

لتعزيز القدرة على ترتيب الأشياء في الفضاء على ورقة.

استمر في تعليم الأطفال أن ينقلوا مزاجًا بهيجًا في الرسم.

مسار الدرس

يدخل الأطفال القاعة لتهدئة الموسيقى.

الأطفال يحيون الضيوف.

Vnp.: صباح الخير لنا!

صباح الخير!

صباح الخير جميعا!

اريد ان اعطيكم مزاجي (تهب على الاطفال)

يغور وفوفا - سأمنحك الفرح ،

ديانا وفيل وساشا - مرح ،

كوليا وأليس - سأعطي قوة ،

ديانا وكارين في مزاج مؤذ.

اشتعلت كل شيء؟

وأتمنى لكم جميعا صحة جيدة

اعادتهايا رفاق ، انظروا ، هناك شيء ما هنا.

(يلتقط الورق المجعد)

لا أفهم شيئًا ، لكنني أعلم على وجه اليقين أنه كتبه بابا ياجا ، فقط هي تكتب بهذا الشكل بالهيروغليفية. دعنا نذهب ونكتشف ماذا حدث لها؟

كيف يمكننا إيجاد طريق إلى كوخ بابا ياجا؟ من سيساعدنا؟

(يظهر سنجاب من خلف الشاشة)

اعادتهاانظروا يا رفاق السنجاب. ربما يمكنها مساعدتنا.

السنجاب ، أخبر السنجاب ،

السنجاب - تظهر السنجاب ،

كيف تجد المسار

إلى كوخ بابا إزكا.

سنجاب.يا رفاق ، لدي جوزة سحرية ، حيث تسقط ، هناك تحتاج إلى الذهاب.

اعادتها و الاطفال. شكرا لك أيها السنجاب.

اعادتهايلقي الجوز. الجوز يسقط في نهر الحليب مع ضفاف الهلام

اعادتهايا رفاق ، انظروا إلى أين أخذنا الجوز.

برأيك ما هذا؟

نعم ، هذا نهر به ضفاف جيلي.

نهري الصغير ،

تخبرنا دون أن تذوب

أين تجد المسار

إلى كوخ بابا إزكا.

النهر.

أنت تسعدني

سأقول كل شيء دون أن اختبئ ،

كيف تجد المسار

إلى كوخ بابا إزكا

اعادتهايا رفاق ، يطلب منا النهر أن نفاجئها ونرضيها بشيء. دعنا نعرض لها إحدى القصص الخيالية المفضلة لدينا بمساعدة مسرح الإصبع. ويسمى Teremok

يلعب الأطفال دور الحكاية الخيالية "تيريموك"

اعادتهاحسنًا ، النهر ، هل أعجبتك القصة الخيالية؟

النهر.

وشكرا لكم أصدقاء

ويسرني مساعدتك

طريق يؤدي إلى الغابة المظلمة

يوجد كوخ على أرجل الدجاج.

وسيساعدك القليل.

(تشغيل. طرح الشريط ، تيار ،)

اعادتهايا رفاق ، من أين أتينا؟

(يأتون إلى بابا ياجا ويرون أنها تحزن على جذع الزهرة).

اعادتهامرحبا جدتي ياجا ماذا حدث لك؟

ب. يا.مرحبا يا اطفال! لقد اعتنيت به! كنت أشاهده! لم تظهر لأي شخص! تسقى في بعض الأحيان! ثلاثة أقفال مغلقة! وطار بعيدا!

اعادتهامن طار بعيدا؟

ب. يا.قطفت زهرة في الحديقة - زهرة سبع. كنت أرغب في الاحتفاظ بها لنفسي. لكن المشكلة هي ، كما اكتشف الحكواتي ، أنه يطالب بالعودة. أنت تعرف كيف تتصل به.

في لحظة سوف يتحول إلى ضفدع. ماذا سأعود؟ ويل لي ويل!

Vnp... كيف حدث ذلك يا جدتي؟

ب. يا.بمجرد أن فتحت الصندوق ، طار بعيدًا. بقيت عصا واحدة.

اعادتهاأولا ، يا جدتي ، هذه ليست عصا. الرجال يقولون الجدة ياجا ما هذا؟

(ساق) ثانيًا ، ما هو في صدرك؟

ب. يا.نعم ، قطعة من الورق.

اعادتهااقرأها.

ب. يا.نعم لا أستطيع! اقرأها بنفسك.

(يقرأ المعلم ملاحظة: "سأعود عندما ترسم زهرة سحرية بنفسك").

ب. يا.سوف ترسم! آها! وأنا لا أعرف كيف أرسم.

اعادتهالا ترسم ولكن كيف يقول الرجال؟ (رسم ، تصوير)

Vnp... لا تقلق ، سوف نعرض لك ، ونعلمك ونوضح لك كيفية الرسم

الزهور السحرية. أدعو الجميع إلى ورشة العمل الرائعة لدينا

وسوف يدرس بابا ياجا معنا ويرسم.

دعنا نجهز أصابعنا للرسم.

التعليم الجسدي

نمت زهرة في حلم سحري

(القبضات مشدودة بإحكام)

كانت مغلقة. لكن بعد ذلك

ظهرت بتلة

(تصويب إبهامك)

وخلفه صديقه

(سبابة)

لذلك لم ينم الثالث

(الاصبع الوسطى)

والرابع لم يتخلف عن الركب

(البنصر)

ها هي البتلة الخامسة

(الاصبع الصغير)

وكشفت الزهرة كلها!

(اليد تصور شكل الخزامى - كوب عميق).

اليوم سوف نرسم بشريط لاصق ، فلين ، زجاجة بلاستيكية ،

بقطعة قطن. فكر وقرر في الأسلوب الذي ستؤدي به الرسم ، واختر المادة التي تحتاجها وابدأ في العمل.

(أثناء العمل راقب الموقف. انتبه لدقة العمل والاتساق وتنظيف مكان العمل).

(يؤدي الأطفال العمل بالموسيقى باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية)

اعادتهاانظر ، الجدة ياجا ، ما الزهور التي رسمها الأطفال. هل أحببت ذلك؟

(بابا ياجا ينتقل من طاولة إلى أخرى).

ب. يا.معالجات حقيقية! يا لها من زهرة جميلة! هذا أفضل! لا هنا

هذه! ما سر جديدة هذا؟ لا ، لا أعرف ، كلهم ​​جميلات. احسنتم يا أولاد!

اعادتهاماذا عنك يا جدتي؟ الآن دعنا نرى أي نوع من الطلاب أنت.

(معروضات أعمال بابا ياجا على حامل)

ما الأسلوب الذي استخدمته بابا ياجا لرسم رسوماتها يا رفاق؟

(شريط ، زجاجة ، فلين ، مسحة قطنية)

ما الزهور التي حصل عليها بابا ياجا؟

(رائع ، جميل ، رائع ، احتفالي ، غير عادي).

ب. يا.شكرا يا رفاق. شكرا لك ، تعلمت الرسم. سأذهب لإلقاء نظرة

هل عادت زهرتي ، الزهرة السبعة؟

(يركض إلى الصندوق. يفتحه ويخرج زهرة)

الصيحة! عاد! أريد أن أشكركم. لدي بعض المكافآت في صدري لك.

(يعطي الأطفال الحلوى ويودعهم).

ب. يا.سأركض ، آخذه إلى الراوي ، دعه يساعد في فعل الأعمال الصالحة في القصص الخيالية ،

إنه لأمر رائع أن تمنح الفرح ومساعدة الآخرين!

(يهرب).

اعادتهااهرب! اهرب. كنت سعيدًا جدًا لعودة الزهرة - سبع أزهار

والآن لن يحولها الراوي إلى ضفدع.

شكرا جزيلا يا رفاق. حاولت اليوم ، رسمت جميلة ،

تم تعليم الزهور الرائعة وبابا ياجا.

من زهورنا الجميلة والساحرة والرائعة ، سنرتب معرضًا في مجموعتك حتى يتمكن والديك أيضًا من الإعجاب بعملك.