ملخص عملية النظام: التحضير للمشي في المجموعة الوسطى
أولغا سينكوفا
ملخص لحظة النظام "نلبس نزهة في الشتاء" (المجموعة الوسطى)
فتح لحظة النظام« خلع الملابس للنزهة»
المجموعة الوسطى
أعدت وأجريت
الراعي
MDOU IRMO "روضة أطفال Listvyansky"
Sinkova O. S.
استهداف: تحسين قدرة الأطفال باستمرار فستان. أصلح ألوان الملابس. شجع الأطفال على العمل من خلال استخدام الفنون الشعبية (القوافي). ازرع النظافة والرغبة في مراقبة مظهرها.
عمل المفردات: المقصورة ، سترة ، بنطلون ، جزمة ، سترة ، قبعة ، وشاح ، قفازات ، تنزه تجول. البس ، اربط ، البس
عمل تمهيدي: مشاهدة صور ملابس الشتاء.
الأساليب والتقنيات: لفظي ، محادثة ، تفسيرات ، تعليمات ، قصة.
الرؤية: بصري (دمية كبيرة بطول طفل ، كلب (لعبة ، مجموعة ملابس لدمية ؛ سمعي (القوافي).
عملي: مفاجأة ، لعبة لحظة.
مسار النشاط.
في: أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين جاءوا لزيارتنا ، دعنا نقول مرحباً.
وجمعت صديقتنا ناتاشا مع صديقتها توبيك من أجل مشي.
دمية ناتاشا "تناسبها"إلى الخزانة و "مقالب"منه على الأرض جميع الملابس. توبيك "ادارة"سعيد عن الأشياء و "ينثر"هم
في: يا رفاق ، هذه هي المشكلة ، اتضح أن ناتاشا لا تعرف كيف تفعل ذلك بشكل صحيح فستان! هل تعرف؟ دعونا نعلم ناتاشا معا اللباس بسرعة وبشكل صحيح. دعونا نساعد في إعادة ملابس ناتاشا إلى الخزانة. اجلس ، ناتاشا ، على كرسي ، استمع جيدًا وتذكر.
إذا أردت يتمشى,
في حاجة إليها بسرعة فستان.
افتح باب الخزانة
مرتب فستان.
فيس: ما العمل أولاً؟
إجابات الأطفال:
في: خلع الحذاء الذي تمشي فيه مجموعةووضعها في مكانها. أحذية ناتاشا في الخزانة وأنت؟
إجابات الأطفال
في: ماذا سوف اللباس أولا?
في: حتى لا تتجمد الأرجل نلبس الجوارب
د: السترة.
في: صحيح. شخص ما يرتدي سترة وبعضهم يرتدي سترات.
لقد أصبح الجو باردا جدا.
حان الوقت لارتداء سترة.
نرتدي بلوزة ونربط جميع الأزرار.
مستعد! ماذا سوف نرتدي الآن؟
إجابات الأطفال:
في: هذا صحيح ، نرتدي وزرة ، والبعض يرتدي سراويل دافئة حتى لا يتجمد في الشارع. وزرة ناتاشا حمراء. مارينا ، ما هو لون وزرة الخاص بك؟). بشكل صحيح. ولديك إيجور).
الآن ماذا يجب أن ترتدي؟
إجابات الأطفال
د: قبعة.
في: حتى لا تؤذي الأذنين ،
إجابات الأطفال.
فيج: بالطبع نحن نرتدي سترة لفترة طويلة يمشي.
وبعد السترة ماذا نلبس؟ (ايليا).
في:بشكل صحيح. أحذية.
سنضع على أقدامنا
في الأحذية.
الأقدام لا تبرد.
في الأحذية الدافئة
ربما نسينا شيئا؟ حتى لا ينفخ النسيم ولا تتجمد الرقبة؟
د: وشاح
في:بشكل صحيح. ضمادةناتاشا وشاح وقفازات ،
لقد تركنا مع الأخير
اربطي وشاحًا تحت العنق
إخفاء يديك في القفازات
هذا كل شئ! يذهب للمشي!
رؤية ناتاشا وتوبيك مشي.
الآن ، دعونا نفعل ذلك لأنفسنا. "تذكير"حول الترتيب الذي تحتاجه يرتدى ملابسةولبسوا الأكشاك حتى لا تنسى!
نلفظ التسلسلنقوم بإرفاق الصور بمجلد ناقل الحركة وتثبيته في غرفة خلع الملابس.
المرحلة الثانية. تحديد الإجراء. مشترك خلع الملابس مع الأطفال للنزهة، استخدام "تذكيرات"
المنشورات ذات الصلة:
المهام: 1. تطوير مهارات اللعبة: - تعليم الأطفال قبول مهمة لعبة من شخص بالغ ، وتحديد مهمة اللعبة بأنفسهم: بالتتابع.
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة بعنوان "لنطعم الطيور في الشتاء" (فئة منتصف العمر)ملخص للأنشطة التربوية المباشرة حول الموضوع: "لنطعم الطيور في الشتاء" (فئة منتصف العمر) المربي: كنيازيفا.
ملخص GCD حول تطور الكلام "رحلة سحرية في الشتاء" (المجموعة الوسطى)تكامل المجالات: التواصل ، الإبداع الفني. الغرض: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة ، ومتابعة المحادثة ، وتشكيل سؤال صغير.
ملخص درس عن تطور الكلام في المجموعة الأولى للناشئين "لنساعد الدمية ماشا على ارتداء ملابسها المناسبة للتنزه في الشتاء"الغرض: لتوحيد فكرة الأطفال حول كيفية ارتداء الملابس في الشتاء ، الترتيب الصحيح لارتداء الملابس للنزهة ، لتعزيز القدرة على الكلام.
لحظة النظام - التحضير للفطور "دمية ماشا وحيواناتها الأليفة"التحضير للفطور. خطة سيناريو "دمية ماشا وحيواناتها الأليفة": 1. استمر في تعلم المهارات والمهارات الثقافية والصحية.
نوع المشروع: إعلامي - عملي - موجه - إبداعي. نوع المشروع: جماعي ، متوسط المدى. مدة المشروع:.
موضوع النشاط التعليمي المباشر للمعلم مع أطفال المجموعة الوسطى
حول الموضوع: "نلبس من أجل المشي"
تكامل المناطق: "المعرفة" ، "الصحة" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الأمان".
أجراها المعلمون: Zvereva A.V.
إليوكينا ت.
موسكو 2013
الغرض من الدرس: لتحسين قدرة الأطفال على ارتداء الملابس للمشي بسرعة وبشكل مستقل وفي تسلسل معين ؛ ضع الأشياء الخاصة بك بشكل صحيح في الخزانة ؛ لتعزيز القدرة على استخدام جميع أنواع السحابات ؛ تعرف على الأشياء الخاصة بك حتى لا تخلط بينها وبين ملابس الأطفال الآخرين ؛ تطوير القدرة والرغبة في مساعدة بعضنا البعض.
مهام:
التعليمية:
لتعزيز المعرفة حول التسلسل الصحيح عند ارتداء الملابس ؛
توضيح الأفكار حول العواقب المحتملة للتسلسل الخاطئ عند ارتداء الملابس ؛
تكوين المعرفة حول الأخطار المحتملة في غرفة تبديل الملابس عند ارتداء ملابس الأطفال وخلع ملابسهم ؛
إثراء كلام الأطفال.
النامية:
تطوير مهارات الرعاية الذاتية الأساسية عند ارتداء الملابس ؛
تعزيز القدرة على طلب المساعدة حسب الحاجة وتقديم المساعدة الممكنة للأطفال الآخرين.
التعليمية:
تنمية النظافة ، وهي عادة مراقبة مظهر المرء ؛
العلاقة مع المجالات الأخرى:
"الصحة" - تعليم المهارات الثقافية والصحية ، ولا سيما تعليم النظافة ، وعادات العناية بالمظهر.
"التنشئة الاجتماعية" - التعرف على القواعد والمعايير الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين في عملية ارتداء الملابس.
"السلامة" - تكوين أفكار حول المواقف الخطرة للأطفال في غرفة تبديل الملابس.
"المعرفة" - تكوين معرفة الأطفال بخصائص وصفات المواد المختلفة ، لتنمية القدرة على مقارنة الأشياء وتجميعها.
"الثقافة البدنية" - لتكوين التلاميذ الحاجة إلى التنفيذ الصحيح للحركات.
الطرق المنهجية:
المرئية؛ لعبه؛ لفظي
عملية الدراسة
المربي: يا رفاق ، يا له من يوم جميل اليوم! الطقس رائع بالخارج وحان وقت الذهاب في نزهة على الأقدام. لكن الخريف بالفعل في الخارج ولكي تذهب في نزهة عليك أن ترتدي ملابس دافئة!
دمية ناتاشا تدخل القاعة.
المربي: انظر من جاء لزيارتنا ، إنها دمية ناتاشا! مرحبا ناتاشا!
دمية ناتاشا: مرحبا يا شباب! هل ستذهب في نزهة على الأقدام؟ أريد أيضًا أن أرافقك ، لكني لا أعرف كيف أرتدي ملابس مناسبة. ساعدني من فضلك!
المربي: دعونا نساعد ناتاشا في ترتيب ملابسها ونخبرها كيف ترتدي ملابسها بشكل صحيح حتى لا تتجمد ولا تمرض. للقيام بذلك ، نقترح عليك مشاهدة فيلم قصير تظهر فيه بنفسك كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح ، وفي أي تسلسل.
يعطي المعلم عرضا. تتضمن عملية المشاهدة قراءة قصائد قصيرة عن ملابس الأطفال:
ماثيو ك .:
الأولاد بحاجة إلى السراويل
الأولاد ودودون معهم
كل من الشتاء والخريف
ارتديها يوميًا
دانيال:
انظر الى الحذاء
صور حقيقية
والأربطة في أي مكان
ودائما نظيف
اليوشا:
أمي ، جدتي ، انظري
أعطاني أبي سترة:
لبسه دائما
ولا تتجمد في البرد
Artem S:
قبعة مع وشاح الآن
نحن مناسبون تمامًا
حتى لا يغفر بالصدفة
وكن بصحة جيدة
ماثيو س:
سترة - ملابس دافئة
في السترات تانيا وأوليجيك
أكتوبر ونوفمبر (ديسمبر ويناير)
عندما تكون رطبة في الفناء (لن تتجمد في الفناء)
لويز:
وهنا القفازات
لديما وناستيا
ارتدِ القفازات في الشتاء
عندما تكون الرياح متجمدة
ليزا:
الأمهات والآباء والأطفال
ارتدِ القفازات في الخريف (وفي الشتاء)
حتى لا تبرد الأصابع
كانت الأيدي دافئة.
ناتاشا دمية؟ يا رفاق ، هل من المهم حقًا ارتداء الملابس بالتسلسل الصحيح؟ (تنفيذ لعبة "تصحيح الخطأ"). ماذا سيحدث ، على سبيل المثال ، في المقام الأول ، ليس ارتداء السراويل ، ولكن القبعة؟ ماذا لو أتت الأحذية أولاً ثم البناطيل؟ وماذا إذا كانت السترة غير مدسوسة في البنطلون؟
المربي: يا لك من رفقاء جيدين ، لقد قلت كل شيء بشكل صحيح. تحتاج إلى ارتداء الملابس في التسلسل الصحيح حتى لا تمرض!
المربي: يا دمية ناتاشا ، استمعي إلى القافية الرائعة التي يعرفها أطفالنا عن كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح:
واحد - نلبس السراويل ،
اثنان - نلبس الأحذية ،
ثلاثة - خذ بلوزة ،
أربعة - زر سترتك ،
خمسة - ارتدي قبعة وامش !!!
المربي: ويمكننا أيضًا غناء أغنية تخبرك أيضًا كيف ترتدي:
عمري بالفعل أربع سنوات
أستطيع أن ألبس نفسي.يمشي في المكان
إذا كان الطقس دافئًا ،الأسلحة على الجانبين
ركضت إلى الفناء بدون معطف:نشير إلى أنفسنا بأيدي
إذا هبت الرياح بشدةتلويح اليدين
إذا سلاش أو مطرمشيرا نحو الطريق
لن أذهب إلى روضة الأطفال
لا معطف ولا الكالوشات.يمشي في المكان
اعتدت على حذائي
نظف بالفرشاة كل يوم.الانحناء على تقليد الحركات
من البدلة جميع جزيئات الغبار
أنا لست كسولًا جدًا لأتخلص!محاكاة نفض جزيئات الغبار
(في زايتسيف)
دمية ناتاشا: أريد أن أخبركم يا رفاق الألغاز. دعنا نرى ما إذا كان يمكنك تخمينها بشكل صحيح:
نحن دائما نسير معا
مثل الاخوة.
نحن على العشاء - تحت الطاولة ،
وفي الليل - تحت السرير.
(حذاء)
لكي لا تجمد خمسة رجال
يجلسون في الفرن المحبوك.
(القفازات)
كل يوم عندما أمشي
أنا لا أنسى لبسه.
أتمنى نفسي
لمنع رأسك من التجمد.
(قبعة)
مشيت على الطريق
وجدت طريقين.
ذهبت إلى كليهما.
(بنطال)
إذا كان اليوم على ما يرام ،
إنه معلق على شماعات في الردهة.
إذا كان المطر يتساقط ،
يجري في الشارع.
(عباءة)
المربي: هؤلاء هم رجالنا الأذكياء ، ولديهم أدلة على كل الألغاز.
المربي: ناتاشا ، هل تتذكر كيف ترتدي ملابس مناسبة؟ أحسنت! الآن سيذكرك أطفالنا مرة أخرى بقواعد ارتداء الملابس:
يدعو المعلم الأطفال للعب اللعبة التعليمية "المسار السحري" لتعزيز المعرفة المكتسبة خلال الفصول الدراسية.
دمية ناتاشا: شكرا يا رفاق! لقد ساعدتني كثيرًا وأتذكر كيف أرتدي ملابس مناسبة. ولمساعدتك ، أعددت لك علاجًا.
دمية ناتاشا تعالج الأطفال بالشوكولاتة.
المربي: لقد أبليت بلاءً حسنًا اليوم: أجبت على الأسئلة وحل الألغاز ولعبت الألعاب وقراءة الشعر وغنت الأغاني. اكتسبت معرفة جديدة وكرر ما كنت تعرفه بالفعل. شكرا يا رفاق لعملكم! شكرا لجميع ضيوفنا الذين جاءوا لزيارتنا!
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
روضة أطفال №1 "كولوبوك"
ملخص لحظة النظام في المجموعة التحضيرية
الموضوع: "التحضير لنزهة ، نزهة" مع عناصر التجريب
الإعداد: المعلمة توتوشينا م.
ليتكارينو
استهداف:ضمان جمع جميع الأطفال في الوقت المناسب للمشي
مهام:
لتطوير الاستقلالية في الرعاية الذاتية للأطفال (ارتداء الملابس وخلع الملابس ، والقدرة على مراقبة مظهرهم ، واستكشاف الأخطاء وإصلاحها بقليل من المساعدة من شخص بالغ).
تطوير مهارات البرمجة للأنشطة المستقلة في نزهة على الأقدام.
تطور النشاط المعرفي على مادة التجريب
لتعزيز القدرة على مخاطبة البالغين والأقران بأدب مع طلب المساعدة.
قم بتنمية الاستجابة العاطفية ، والموقف الواعي تجاه الأعمال ، والصداقة الحميمة.
المرحلة 1: العمل التمهيدي.
أحاديث عن الماء وخصائصه ؛
ملاحظات الماء وظروفه في الطبيعة ، في الحياة اليومية (إعطاء أمثلة من التجربة الشخصية) ؛
أنشطة البحث التجريبية (في الداخل - محادثة ، تجارب مع الماء ، تعبئة سجل مراقبة) ؛
المرحلة الثانية: التحضير للمشي.
الإعداد للنشاط القادم: ترتيب المجموعة قبل الخروج ؛ تكرار قواعد السلوك في غرفة الملابس ؛
مهمة مراقبة وتطوير التفكير المنطقي - الدافع لمزيد من الأنشطة (تجربة المياه في الشارع)
معدات: 2 كرات قطنية (جافة ورطبة)
مسار لحظة النظام:
في غرفة الملابس:
لحظة مفاجأة: يُظهر المعلم قطعتين من الصوف القطني (مبلل وجاف).
الراعي: ما هذا؟
أطفال:هل هو قطن؟
المربي:كيف تبدو؟ هل يمكن رؤية هذا في الشارع؟
إجابات الأطفال.
المربي:ما الفرق بين هذه الضفائر من الصوف القطني عن بعضها البعض ؟ يلمس الأطفال ويلاحظون الاختلافات.
المربي:دعونا نحاول الضغط على القطن والضغط والشكل . يحاول الأطفال استخدام عينتين.
المربي:أي من الصوف القطني يحتفظ بشكله بشكل أفضل ، والقوالب أفضل؟ إجابات الأطفال.
الراعي: يا رفاق ، تذكروا ، قلنا أن الصوف القطني مثل ... الثلج. إذن ، أي نوع من الثلج يكون مصبوبًا بشكل أفضل ، ويحافظ على شكله؟
إجابات الأطفال.
الراعي: وماذا يمكن عمله من الثلج الرطب للنزهة؟
إجابات الأطفال.
المربي:أحسنت ، الآن دعنا نرتدي ملابسنا بسرعة ونخرج. هناك ننتظر اكتشافات وتجارب جديدة.
تكرار خوارزمية التضميد ؛
التركيز على قواعد السلوك في الشارع في الأحوال الجوية المختلفة (الثلج والمطر والجليد) - يختار المعلم نفسه ، بناءً على الوضع في الشارع ؛
يرتدي الأطفال ملابسهم ، إذا لزم الأمر - بمساعدة معلم أو طفل آخر ؛
المرحلة 3: المشي.
الخروج إلى الشارع: بسرعات مختلفة في ارتداء ملابس الأطفال - يخرج المعلم مع المجموعة الأولى (ملاحظة ، محادثة) ؛ يقود مساعد المعلم المجموعة الثانية المتبقية.
تجارب في الشارع بالماء: الثلج والجليد والبخار (باستخدام الترمس بالماء المغلي - يتم تنفيذ هذه التجربة بواسطة المربي فقط) ؛
الألعاب الخارجية: "عاصفة ثلجية" - تشكيل القدرة على الجري الواحد تلو الآخر دون الاصطدام بالأشياء ؛ "Two Frosts" - تشكيل القدرة على نطق النص بوضوح في اللعبة ، لاتباع قواعد اللعبة.
نشاط لعبة مستقل ، في نهاية الجولة - مهمة.
معدات:ترمس مع ماء مغلي او مرايا او اغطية بلاستيكية حسب عدد الاطفال دلاء بلاستيكية (3-4 قطع).
المربي:ولإجراء مزيد من التجارب ، سنجمع الثلج والثلج في دلاء أثناء المشي. مهمتك هي العثور على أنقى ثلج. ولماذا - ستكتشف عندما نعود إلى المجموعة.
لقطات شاشة للدرس - لحظة النظام "التحضير للسير ، نزهة"
المرحلة 1
تذوب…
تلوين …
لا يذوب كل شيء... الزيت والرمل ... (والماء يتسخ) لنصنع الثلج ...
المرحلة الثانية
وما الذي تبدو عليه؟... التجارب المقبلة!... نحن جاهزون!...
المرحلة 3
هنا والبخار والماء والجليد ...
نبذة مختصرة عن لحظة النظام في المجموعة الوسطى "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء".
Netkacheva إيلينا سيرجيفنا ، معلمة ، روضة MBDOU رقم 34 "بيل" ، موزدوك ، أوسيتيا الشمالية - ألانيا.وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لعقد لحظة روتينية لأطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) حول موضوع "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء". ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي المجموعة المتوسطة.
المهام التعليمية:
- لتكوين عادة الغسل الذاتي ، وغسل اليدين بالصابون قبل الأكل ، باتباع سلسلة معينة من الإجراءات ؛
- تحسين مهارات الأكل بعناية: القدرة على تناول الطعام شيئًا فشيئًا ، ومضغه جيدًا ، وتناول الطعام بصمت ، واستخدام أدوات المائدة ، ومنديل بشكل صحيح ، وشطف فمك بعد الأكل ؛
- الاستمرار في تعليم الأطفال أداء واجبات القائمين على غرفة الطعام بشكل مستقل: ترتيب صناديق الخبز وحوامل المناديل والأكواب والأطباق العميقة وأدوات المائدة بعناية ؛
- لتوضيح وتوسيع المفردات حول موضوع "تجهيزات المطابخ" ؛
- تحسين البنية النحوية للكلام.
مهام التطوير:
تطوير: - الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام.
- الاستقلال في تنفيذ المهارات الثقافية والصحية ، والأنشطة العمالية.
المهام التعليمية:
للتثقيف: - القدرة على الانتظار بهدوء حتى يتم تقديم الطبق التالي ؛
- الأدب (المقدرة على الشكر على الطعام) ، والحاجة إلى النظافة والدقة.
عمل المفردات:
التنشيط - لوحة عميقة ، لوحة ضحلة ، كوب ، حامل منديل ، ملاعق ، شوك.
التخصيب - أدوات المائدة ، التقديم ، صندوق الخبز.
التقنيات المنهجية في سياق تنظيم لحظات النظام:
1. لفظي: تذكير ، تعليمات ، شروحات ، تشجيع ، محادثة ، أسئلة.
2. البصري: منتجات النظافة الشخصية ، أجهزة التقديم.
3. العملي: غسل اليدين ، والأعمال العمالية لمن هم في الخدمة.
معدات:صابون ، مناشف لكل طفل ، مفرش مائدة ، أدوات مائدة (ملاعق ، شوك) ، أدوات مائدة (طبق عميق ، طبق ضحل ، كوب ، صندوق خبز) ، حاملات مناديل ، مناديل ، أكواب لغسول الفم (لكل طفل).
عمل تمهيدي:
- فحص الأطباق.
- التخمين وتعلم الألغاز حول الأطباق.
- تعلم أغاني الحضانة والأمثال.
- قراءة قصة خيالية: ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" ؛
- لعبة تعليمية: "كبير - صغير" ، "ما هي الأطباق المخفية؟" وإلخ.
مسار لحظة النظام:
يأتي الأطفال من نزهة ويغيرون ملابسهم ويذهبون إلى الحمام.
أنظم إجراءات النظافة بعد المشي تدريجيًا في مجموعات صغيرة من الأطفال. أذكر الأطفال بقواعد السلوك في الحمام - لا ينبغي للأطفال رش الماء ، ويجب عليهم الحفاظ على النظام والنظافة ، وإغلاق المياه فور غسل أيديهم ، وعدم ترك الصنابير مفتوحة.
أذكرك بقواعد الغسل:
المربي:دعنا نتحدث عن كيفية غسل يديك بشكل صحيح.
نشمر عن سواعدنا
افتح صنبور الماء
يبلل بالماء
خذ الصابون
رغوة الصابون إلى رغوة كثيفة
شطف جيدا بالماء والصابون
يد المشبك
أغلق صنبور الماء
جفف يديك من الماء بمنشفة
الأكمام المنسدلة.
المربي:حتى لا تخافوا من الميكروبات ،
عليك أن تغسل بشكل متكرر.
اغسل يديك بالصابون فقط
لنكون دائما بصحة جيدة.
أقوم بهذه الإجراءات في بيئة هادئة وودودة تضمن مزاجًا جيدًا للأطفال أثناء الوجبات.
الحاضرين هم من أوائل الذين يغسلون أيديهم ؛ يرتدون مآزر وقبعات ويضعون الطاولة تحت إشراف مدرس مساعد.
الأطفال يغادرون الحمام.
المربي:ماذا كنا نفعل الآن؟
أطفال:غسلوا أيديهم.
المربي:لماذا تحتاج لغسل يديك؟ (إجابات الأطفال)
جميع الأمراض عند الأطفال
يقولون من الميكروبات.
لنكون دائما بصحة جيدة.
يجب أن نغسل أيدينا بالصابون!
المربي:بينما يقوم الحاضرون بوضع الطاولة ، سوف نلعب معك.
لعبة "الألغاز"
1. أنا نفخة ، نفخة ، نفخة -
لا أريد أن أشعر بالحرارة بعد الآن.
هز الغطاء بصوت عالٍ -
شرب الشاي! - الماء مغلي! (غلاية)
2. على لوحي
القارب يبحر.
وعاء من الطعام
أرسلها إلى فمي. (ملعقة)
3. إذا تم شحذها جيدًا ،
كل شيء سهل ، يقطع جدا -
خبز ، بطاطس ، شمندر ، لحم ،
سمك ، تفاح و زبدة. (سكين)
4. يمكن أن تكون عميقة.
هي تافهة.
ومع ذلك ، فهو ليس نهرًا. (لوحة)
5. صديقة غلاية
له أذنان
طهاة عصيدة ، حساء ليوليا.
واسمها ... (عموم)
6. أنا عقيد بين الملاعق.
واسمي ... (مغرفة)
7. أخت مستديرة الأذن
سوف يعطيك الشاي مشروبًا. (كوب)
لعبة تعليمية "كبير - صغير"
لوحة - لوحة البنك ...
الكأس - دلو الكأس ...
صحن ... إبريق ...
قدر ... الدورق ...
مقلاة ... كوب ...
صينية ... مزهرية ...
غلاية ... وعاء ...
المربي:وكيف يمكنك تسمية هذه الأشياء ، في كلمة واحدة؟ (أدوات المائدة.)
هنا إبريق شاي زجاجي كبير
مهم جدا كرئيس.
(انتفخ الخدين ، والقدمين متباعدتين عن الكتفين ، واليدين على الحزام).
هنا أكواب خزفية
هشة جدا ، مسكين.
(القرفصاء ، اليد اليمنى على الحزام ، اليسار منخفضة).
هنا صحون الخزف
فقط اطرقوا ، سوف ينكسرون.
(اليدين على الجانبين ، تدور في مكانها).
ها هي الملاعق الفضية
(واقفًا بلا حراك ، يداك تقترب من رأسك).
ها هي الصينية البلاستيكية
أحضر لنا الأطباق.
(يتكاتفون ويصنعون دائرة).
الجمباز الاصبع.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة - غسلنا الصحون:
إبريق شاي ، كوب ، مغرفة ، ملعقة ،
ومغرفة كبيرة.
غسلنا الصحون
لم يكسر الكأس حتى
لم ينكسر الدلو أيضًا.
بقي أنف الغلاية.
نجت الملعقة بأعجوبة.
نحن نغسل الأطباق بجرأة.
عندما يتم تعيين الجدول ، يأتي الحاضرون إلى الأطفال ويعلنون القائمة.
محادثة "ما هو الحساء؟".
المربي:دعونا نتذكر قواعد السلوك على الطاولة. كيف يجب أن تتصرف على الطاولة؟
1. اجلس على الطاولة بأيدٍ نظيفة فقط.
2. اجلس مستقيما ولا تتأرجح.
3. لا تضع مرفقيك على الطاولة.
4. لا تتحدث وفمك ممتلئ!
5. خذ وقتك! تناول الطعام على شكل قطع صغيرة وامضغ الطعام جيدًا وفمك مغلق.
6. لا تلوي أو تلوي ذراعيك أثناء الأكل.
7. عند الانتهاء من الأكل ، امسح فمك بمنديل ورقي وضعه في كوب لإزالة الأنسجة المتسخة.
9. قل "شكرًا لك!"
المربي:أحسنت! أرى أنك تعرف قواعد السلوك على الطاولة. تعال واجلس بهدوء ، كل واحد في مكانه.
بعد أن وضعت الأطفال على الطاولات ، أتمنى لهم شهية طيبة.
المربي:أتمنى لك شهية طيبة!
كلنا نجلس على الطاولة
نحن لا نلعب ، نحن نأكل!
من وقت لآخر ، أنتبه إلى وضعية الأطفال أثناء الوجبات ، وأقوم بعمل فردي لتعزيز مهارات استخدام أدوات المائدة.
المربي:لا تنسوا يا رفاق أننا نمسك بالملعقة في يدنا اليمنى والخبز في يسارنا. نجلس بشكل مستقيم على الطاولة ، والظهر مستقيم ، والساقين مستقيمة أيضًا ، والشوكة دائمًا "تنظر" إلى الأسفل.
أثناء الوجبات ، أقوم بعمل فردي مع الأطفال: أمدح الأطفال على الدقة والبطء والمهارات الثقافية (باستخدام منديل بعد الأكل).
وقمت أيضًا بتعيين الخوارزمية الصحيحة للإجراءات إذا رأيت أن شخصًا ما في حيرة من أمره.
المربي:الخضار المطبوخة في قدر.
ضع اللذيذ هناك.
جزر ، بازلاء ، بطاطس ، شبت
إنهم يريدون حقًا الدخول في أفواه الأطفال.
دعونا لا نسيء إليهم
وكل ما هو على الطبق سيؤكل.
ينظم المعلم المساعد تغييرًا تدريجيًا للأطباق.
المربي:نهضنا عن الطاولة ، ندفع الكرسي بهدوء ونشكر لك العشاء اللذيذ!
الأطفال الذين انتهوا من تناول الطعام يستيقظون من المائدة ، ويذهبون إلى الحمام لاتخاذ إجراءات ثقافية وصحية: يشطفون أفواههم ، ويغسلون أيديهم.
أساعد الأطفال على الاستعداد للنوم (خلع ملابسه في تسلسل معين ، وقم بطي الملابس بشكل صحيح ومرتب).
OMSK-2017Bdou Omsk "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 15" المؤلف: Aubakirova Zhanargul Bulatovna الخطوط العريضة لعملية النظام: التحضير للمشي في المجموعة الوسطى رقم 5 "Smorodinki"
"لنخبر ماروزا كيف تلبس في الخريف"
محتوى البرنامج:
1. ضمان جمع جميع الأطفال في الوقت المناسب للمشي.
2. تشكيل التسلسل الصحيح عند ارتداء الملابس ، ومهارات اللباس الذاتي.
3. تشجيع الأطفال على العمل من خلال استخدام الفن الشعبي (القوافي). تطوير المفردات وتنشيطها (حدد اسم عناصر الملابس ، وقم بتعليمهم تسميتها بشكل صحيح) ، وقم بتوسيع أفكار الأطفال حول العلامات المميزة لظاهرة الخريف والخريف ، وإثراء أفكار الأطفال حول الخريف وتنظيمها.
المواد والمعدات:
1. الملابس (سترة ، قبعة ، بنطلون ، قفازات ، سترة ، إلخ.)
2. المرافقة الموسيقية. (ناقص من فيلم "مربيات الشوارب")
العمل التمهيدي: لعبة تعليمية "دعونا نلبس الدمية ماشا في نزهة على الأقدام" ، نقرأ أغاني الأطفال ، وننظر إلى الرسوم التوضيحية حول الموضوع: "الملابس" ، قراءة أ. بوشكين "وقت حزين ..." ، إي. بلاجينينا "الخريف" ، محادثة "لماذا الأشجار خلع ملابسه".
تقدم الدورة.
اللحظة التنظيمية: ظهور ماروسيا. Marusya: لماذا لا يأخذونني في نزهة على الأقدام؟ (بكاء)
المربي: - يا من يبكي معنا؟ ما اسمك؟
Marusya: - أنا Marusyayaya ....
المربي: ماروسيا لماذا تبكين
ماروسيا: نعم ، تجولت في جميع أنحاء روضة الأطفال ، أنا متعبة جدًا. كنت أرغب في الخروج مع الأطفال ، لكن لا أحد يأخذني.
المربي: - يا أطفال ، لماذا لا يأخذ أحد ماروسيا في نزهة على الأقدام؟
الأطفال: لا ترتدي ملابس.
مربي؟ حسنًا ، بالطبع يا ماروسيا ، أنت لا ترتدي ملابس الطقس! هل تعرف ما هو الموسم الآن؟
Marusya: - لا أعلم.
المربي: ماروسيا ، اجلس ، استرح. وسنخبرك في أي وقت من العام الآن. يا رفاق ، في أي موسم لدينا في الفناء؟ (خريف)
ما الذي تغير في الطبيعة وفي الطقس مع بداية الخريف؟ (ظهر الفطر والتوت في الغابة. غالبًا ما تمطر ، تهب الرياح الباردة ، السماء قاتمة. في الخريف ، تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر ، وتحمر ، وتتحول إلى اللون الوردي ، وتتساقط. الطيور تطير إلى الأراضي الدافئة. الحيوانات تستعد لفصل الشتاء تشرق الشمس ولكنها لا تدفئ. كانت السماء تمطر في الخارج ، لذلك بدأ الناس يرتدون ملابس أكثر دفئًا.)
المربي: - أحسنت يا رفاق!
Marusya: - مرحى ، الآن أعرف كيف يكون الطقس في الخريف.
المعلم: هل تتذكر كل شيء؟
ماروسيا: نعم ، نعم ، نعم.
المربي: - والآن سنتحقق منه. لنلعب لعبة
كيف هو الطقس في الخريف عندما تمطر؟ - ماطر.
عندما تهب الرياح - عاصف
عندما يكون الجو باردًا - باردًا
عندما يكون الجو غائما - غائم
عندما يكون الجو رطبًا ، يكون رطبًا
عندما تكون قاتمة - قاتمة
عندما يكون واضحا - واضح
Marusya: حسنًا ، الآن أتذكر بالضبط كيف هو الطقس! أتذكر أيضًا أن الأوراق تسقط في الخريف.
المعلم: حسنًا ، ماروسيا ، أنت تعلم الآن أن الجو بارد في الخريف وعليك أن ترتدي ملابس أكثر دفئًا ، وليس الطريقة التي ترتديها.
Marusya: - نعم ولكن لا اعرف ماذا البس (بكاء)
المربي: لا تبكي ، سنساعدك يا ماروسيا. أيها الأطفال ، هل نساعد ماروزا على ارتداء ملابسها في نزهة على الأقدام؟
لكي نرتدي ملابسنا ، ماذا علينا أن نفعل؟ (تعري)
يخلعون ملابسهم ويذهبون إلى غرفة الملابس.
المعلم: ماروسيا ، لدينا خزانة سحرية ، أعتقد أن هناك أشياء دافئة هناك. أعتقد أنهم مناسبون لك فقط. لكن هناك شرط واحد. تفتح الخزانة فقط عندما تجيب على هذه الأسئلة بشكل صحيح
المربي: - يا رفاق ، ماذا يمكنني أن أقول عن:
مقنع ، دافئ ، أحمر. - السترة؛
وردي ، محبوك. - قبعة
دافئ ، صوفي. - جوارب؛
طويل محبوك. - وشاح
جلد أسود ... - حذاء طويل
هذا صحيح يا رفاق ، أحسنت
Marusya: - عظيم ، عظيم! لدي ملابس دافئة! (يبدأ في ارتداء الملابس على عجل بالترتيب الخاطئ).
المعلم: - ماروسيا ، حسنًا ، ماذا تفعل؟ هل ترتدي الملابس بشكل صحيح؟ يا رفاق ، ماذا يجب أن ترتدي في البداية؟ والآن سنوضح لك كيف ترتدي ملابس مناسبة. تكرر بعدنا Marusya.
. واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
نحن ذاهبون للمشي.
إذا كنت تريد أن تمشي
بحاجة لارتداء الملابس بسرعة
افتح باب الخزانة
اللباس بالترتيب.
المربي: - أولا نلبس على ماذا؟ (الجوارب)
- هل ترتدي جوارب طويلة؟
الأطفال: - نعم.
المربي: الآن ماذا نرتدي يا داشا؟
-بلوزات.
-بشكل صحيح. من عنده بلوزات ومن عنده كنزات. هنا ، ماروسيا ، كيف يحاول الرجال ، يرتدون ملابسهم بأنفسهم.
ما الفرق بين السترة والسترة؟ صحيح أن رقبة السترة مرتفعة وتغطي عنقنا تمامًا.
المربي: الآن ماذا نلبس؟
الأطفال: السراويل
المربي: - نلبس كل السراويل.
انهض الآن
وارتداء البنطال.
كل الأطفال لديهم سراويل دافئة. في هذه السراويل لن تتجمد في الشارع. داشا ، ما لون سروالك؟ (أحمر). بشكل صحيح. وأنت يا كاتيا (أزرق). وأنت يا بولينا؟
حتى لا تؤذي الأذنين
أرتدي قبعة بسرعة.
ثم سترة
لمسافة طويلة.
حسنًا ، ها هي ستراتنا. Marusya ، لا يزال الرجال غير قادرين على ربط السحابات على ستراتهم ، لذلك سنساعدهم. وربطة عنق الأوشحة.
(المعلم مع المربية يساعد الأطفال).
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
نحن ذاهبون للمشي.
قيدوا Lizonka
وشاح حمامة.
ينزل المعلم في مكان به أطفال إلى الطابق الأول برفقة مربية
دعونا نضع على الساقين
جزمة جزمة.
ودعنا نذهب في نزهة على الأقدام
القفز والركض والقفز.
دعونا نضع على الساقين
أحذية - جزمة.
أحذية جيدة
الأقدام لا تبرد.
(يبقى ارتداء القفازات للرجال. يخمن الرجال اللغز:
- حتى لا يتجمد
خمس شباب
يجلسون في الفرن المحبوك.
الاطفال: - قفازات.
المربي: - هذا صحيح ، قفازات. نرتدي القفازات والقفازات. الآن Marusya ، هل فهمت كيف ترتدي ملابس مناسبة في الخريف؟
Marusya: يا هلا ، يا هلا ، يا هلا. الآن أعرف كل شيء عن الخريف وكيف أرتدي. شكرا لك الفتيات والفتيان ، شكرا جزيلا لكم. ها هي الهدايا لك ، ساعد نفسك! وسأذهب للخارج لألتقي! مع السلامة!
الملفات المرفقة