التفكير في الأطفال من سن 7 سنوات. تنمية التفكير المنطقي لدى الطلاب الصغار
في هذا المقال:
التفكير المنطقي يتطور في وقت مبكر. نستخدم المنطق كل يوم ، وننفذ حتى أبسط العمليات... يواجه الأطفال ضرورة "التفكير المنطقي" منذ الأشهر الأولى من حياتهم.
في سن 6-7 سنوات ، ضخم قفزة في التطور العقلي والفكريطفل. الكثير من التغييرات ، تبدأ المدرسة. هناك مواضيع جديدة ، تحتاج إلى التعلم بسرعة وحفظها واستخلاص النتائج. يمكن للوالدين مساعدة أطفالهم على التطور ببساطة تمارين وفصول... إنها تهدف إلى تطوير المنطق في شكل لعبة. من المهم أن ترشد طفلك على طول مسار التطور الصحيح في الوقت المناسب. عندها سيكون الأمر أسهل بكثير وأكثر تشويقًا للطفل في المدرسة..
سيتم مساعدة الآباء من خلال تطوير الدوائر: هناك مدرسون محترفون يعملون مع الأطفال من مختلف الأعمار. في حياة طفلك يبدأ وقت الاكتشاف... العالم كله أمامه - ما عليك سوى توجيه طاقته إلى التعلم المفيد والممتع.
التفكير المنطقي
بدونه ، لم نكن نستطيع ببساطة أن نوجد. المنطقحاضر في جميع أعمالنا. لا يدرك الأطفال حتى الآن مدى جودة أدمغتهم في التعامل مع المشكلات المنطقية البسيطة. ومع ذلك ، يحدث هذا على مستوى اللاوعي. في سن 5-7 سنوات ، حان الوقت لجلب التفكير المنطقي للأطفال مستوى واع.
تتطلب معظم المدارس أن يأتي الأطفال بالفعل 
أعدت: عرف كيف يقرأالرسم الموجه بأشكال هندسية. إذا لم يفعل الوالدان ما يكفي مع الطفل في سن ما قبل المدرسةثم قد تبدأ المشاكل. لا يعني ذلك أن ابنك غير قادر على بعض العلوم (الرياضيات ، والجغرافيا ، واللغات ...) - فهو ببساطة لا يستطيع ذلك استخدام المنطق بشكل صحيح للتعلم.
قد تقوم الأم والأب بإعداد الطفل جيدًا للمدرسة ، بينما يُنظر إلى التعلم على أنه لعبة. هناك ثلاثة مكونات للتفكير المنطقي ، كل منها مسؤول عن أنواع مختلفة نشاط عقلى... الشيء الرئيسي هنا هو تحديد نوع التفكير المنطقي الأفضل تطويرًا لدى طفلك. لذلك يمكنك مساعدته بسهولة ، ويمكنه ذلك تجد نفسك في الإبداع أو العلوم الدقيقة، سوف يفهم بشكل أفضل ما لديه قدرات ورغبة شديدة.
نوع التفكير البصري المجازي
الروابط الإدراك والاستدلال البصري... هذا النوع من التفكير يشبه إلى حد كبير الخيال. لا يمتلك الطفل (والبالغ أيضًا) دائمًا معلومات كافية حول هذا الموضوع. لكن لا يزال من الضروري ، باستخدام المنطق ، لإكمال الصورة كاملة. هناك تمرين بسيط هنا.
ترسم جزءًا من الصورة ، وتقترح إنهاء الجزء الثاني 
طفل. ابدأ بصور بسيطة ومفهومة: دائرة ، قلب ، منزل ، زهرة... ثم يمكنك الانتقال إلى صور أكثر تعقيدًا تتطلب خيالًا منه.
من المهم هنا أن يشعر الأطفال بنوع من المنطق فيما يفعلونه. إذا كان لديك جزء من المناظر الطبيعية في الصورة ، فمن المنطقي أن ترسم شيئًا بنفس النمط. إذا لم يستطع الطفل التفكير في ما ينتهي به الأمر بأشكال هندسية أو رموز أو خطوط غير مفهومة ، فهذا إذن هناك شيء خاطئ في تطوير التصوير المجازيمنطق.
ومن المهم هنا أن كان لدى الطفل قاعدة معرفية معينة عن العالم من حوله... هذا يدل على درجة تطوره الفكري.
التفكير المنطقي واللفظي
إنه يعني إيجاد علاقات بين الأشياء والأحداث التي يمكن للطفل أن يشرحها. يبدأ 
للعمل في وقت مبكر جدا، ولكن عليك تتبع تطوره ، وإلا فسيصاب الطفل بالارتباك. يمكن أن تؤدي استنتاجاتهم الخاصة إلى طريق مسدود. تحتاج إلى القيام بتمارين بسيطة مع الطفل حتى يبدأ في بناء روابط بين الأشياء الموجودة في رأسه بشكل صحيح.
ألغاز الألوان والشكل جيدة هنا. على سبيل المثال ، افترض أن لديك أشكالًا ملونة مقطوعة على الورق. ادعُ طفلك لتصنيفها:
- حسب اللون (أشكال مختلفة ، ولكن جميعها من نفس اللون) ؛
- في شكل معين(لون مختلف ، ولكن نفس الشكل) ؛
- وجود علامات متشابهة (أشكال بيضاوية ودوائر وكلها حمراء).
ادعُ طفلك للتوصل إلى معيار آخر للتصنيف. الأمر ليس سهلاً كما يبدو. عندما يعطيك إجابة ، اطلب منه التبرير. هذا النوع من التفكير مهم جدا.
يمكن للأطفال ، الذين زاروا طوابق مختلفة من نفس المبنى ، أن يتوصلوا بأنفسهم إلى نتيجة مثل "هذه هي الأرضية بالنسبة لنا ، ولكن لمن هم تحتنا - السقف". بالفعل في سن 5-6 سنوات يمكنهم ذلك ربط الأحداث وفقًا لمخططهم المنطقي... قرأت له قصة خرافية عن الذئب الرمادي. الآن عندما يبدأ شخص ما في الحديث عن شخص مفقود أو 
الأشياء ، فإن أول فكرة منطقية للطفل ستكون "هو / هل تم اختطافه من قبل الذئب الرمادي؟".
في هذه الحالة ، لديه هناك شخصية سلبية شريرة... لا يزال الأطفال لا يعرفون كل شيء عن مجتمعنا والعالم ، لذلك من السهل أن ننسب كل الأحداث السيئة إلى الشرير الشهير. من المهم جدًا ألا تتم عملية التفكير فقط في العقل. ناقش مع الطفل سبب وتأثير الحوادث والأفعال المختلفة... من المهم للأطفال أن تُظهر بمثالك حرفياً "كيف تفكر".
التفكير المجرد
هذا النوع من التفكير يفترض ذلك يمكن للطالب إسقاط الأشياء الصغيرةوإلقاء نظرة على الصورة الكاملة لما يحدث. تظهر لاحقًا ، عند عمر 6-8 سنوات. أكثر المتراكمة معلومات عن العالم، أقوى تطوير المجرد 
التفكير. نحن نفهم ما هو مهم وما هو غير مهم. أسود أو أحمر أو أبيض - يمكن استخدام أي كوب للشرب. يمكن ملؤها بالماء ، الحليب ، الشاي ، العصير ، إلخ. ألوان أو أشكال مختلفة ، الكوب سيبقى كوبًا إذا كان يتطابق مع المفهوم العام لهذا الموضوع.
التفكير المجرد هو فكرة مجردة ، مما يعني ضمناً الكثير من التعميمات. "الطيور تستطيع الطيران. الغراب يطير حول الفناء. لذلك الغراب طائر "... نحتاج أحيانًا إلى التفكير المجرد من أجل سد مشاكل المعرفة. يمكننا أن نكملهم باتباع منطق بسيط. في الأطفال المعرضين ل النشاط الإبداعي، تم تطوير مثل هذا التفكير بقوة.
يمكنك تطويره باستخدام مهام بسيطة. على سبيل المثال ، الكلمات مكتوبة:
A S T O B V U (حافلة)
I N AND K G (كتب)
F K A I R A (إفريقيا)
نحن بحاجة إلى استعادة ترتيب الحروف بسرعة. هنا يستخدم الشخص نوعًا من التفكير المجرد. لا يفكر في كلمة "inikg" ، على سبيل المثال. ماذا يعني ذلك؟ هل سمع تلك الكلمة؟لا ، يكمل الطفل المهمة ويعيد ترتيب الحروف في أماكن ويتلقى كلمة معروفة.
مشكلة الفشل المدرسي
ليس كل المدارس لديها معلمين الكثير من الاهتمام بتطوير المنطق- يسعون جاهدين لتلبية الخطة التربوية للعام.
أول 3 درجات هي أهم وقتتشكيل التفكير. في هذا الوقت ، يحتاج الأطفال إلى ألغاز تطور أنواعًا مختلفة من المنطق. إذا فاتك هذا العمر المهم (5-7 سنوات) ، فسيكون من الصعب مواصلة التعليم في المدرسة.لن يهتم الطفل بالتعلم ، لأنه لم يتم إطلاعه على كيفية القيام بذلك.
ومن هنا جاء ضعف الأداء الأكاديمي ، وهو الأمر الذي يوبخ الآباء عليه. هنا يظهر "منطق" آخر من التفكير: الشيء الرئيسي هو الحصول على درجة جيدة ، وليس المعرفة... الغش ، الغش ، عدم المجيء - فقط لتجنب اثنين ، ثلاثة. يطور الأطفال السلسلة المنطقية التالية ونموذج السلوك المقابل: ليس من المهم بالنسبة لهم ما إذا كان قد تعلم شيئًا أم لا ، ولكن من المهم ألا يوبخ الوالدان... هنا يمكن للمدرسة بقوة 
يفسد الحياة المستقبلية للأطفال إذا لم يكرس معلم المدرسة الابتدائية وقتًا كافيًا لتطوير المنطق في الصف 1-2.
تنتهي المدرسة ، وتبدأ مرحلة البلوغ... هناك علينا أن نختار مستقبلنا ، مهنتنا ، وظيفتنا. لمدة 10 سنوات في المدرسة ، سيتضح نوع التفكير السائد لدى الطفل - بعد كل شيء ، فعل ما لا تفهمه حقًا ليس ممتعًا. وفي سن العاشرة ، وفي السابعة عشرة من العمر ، يعرف الشخص بالفعل على وجه اليقين ماذا سيحب.
هل أحتاج إلى دوائر ومراكز تنمية للأطفال
توجد نوادي أطفال ومراكز تنمية في كل مدينة.... إذا كنت سعيدًا بالوضع في المدرسة ، مربي 
يكرس الكثير من الوقت للأطفال وليس لمنهجيهثم لديك مدرسة عظيمة. إذا لم يكن كذلك ، اصطحبه إلى فصل دراسي حول تطوير المنطق. الأطفال لديهم الكثير هنا مساحات للإبداعوتأملات.
الشيء الرئيسي هو أن الدوائر تشجع المبادرة. قبل تسجيل الطفل في مكان ما ، سيكون من الجيد القيام بذلك استشر طبيب نفساني للأطفال... سوف يساعد في تحديد الفجوات التنموية. أحيانًا يكون الإبداع هو الأفضل: الرسم والنمذجة وتزيين الأزهار والعمل بالحرير.
- يطور المهارات الحركية الدقيقة ؛
- يظهر أن الأطفال لديهم الخيال ويمكنهم استخدامه ؛
- يزيل الإطارات - التقديرات. لا توجد تقييمات ، لذلك يمكنك حقًا إنشاء.
يتطور الإبداع التفكير التجريدي والخيالي... يسهل على الطفل التعبير عن أفكاره إذا كان بإمكانه رسم أو إبهار شيء ما.
واجبك
توبيخ الأبناء ، وإذلالهم ، طريقة خاطئة في التربية. خذ 30 دقيقة للتمرن... لا داعي للخروج منه بالإكراه أو التهديد بالمحظورات. ما الذي ستحققه من المحظورات والصيحات؟ فقط أن الطفل ، بمنطقه الخاص ، سيعتقد أنه لا يمكن طلب المساعدة منك أنت أيضًا.
ادعوه ليجد إجابات لأسئلة شيقة.
- تمت إزالة جميع الأرجل الأربعة من الكرسي. هل سيقف الكرسي؟
- يسير الترام على القضبان ويرى فتاة من بعيد. هل سيتمكن الترام من تجاوزه؟
- هل يمكن أن يتدحرج المكعب على الطاولة؟ لماذا نعم او لا؟
- بدأ راكب دراجة وسائق سيارة في نفس الوقت. هل يستطيع راكب الدراجة أن يتخطى سائق السيارة؟
- أنت تشاهد لعبة الهوكي على التلفاز. هل يمكن للقرص أن يطير ويضربك في رأسك؟
- أيهما أسهل في الحمل: حقيبة أم كيس؟
- يستغرق المشي في ثلوج عميقة وقتًا طويلاً. أيهما أسهل: في البوت أم على الزلاجات؟
- حوض الاستحمام ممتلئ حتى أسنانه. ماذا يحدث إذا دخلت فيه؟
- في الشتاء ، يغير الأرنب لون معطف الفرو: كان رماديًا - أصبح أبيضًا. لماذا هذا مطلوب؟
كل سؤال هنا لا يتطلب إجابة لا لبس فيها "نعم" أو "لا" ، بل يتطلب التفكير. جميع الأنواع الثلاثة متورطة 
التفكير المنطقي... يمكنك تحليل 3-4 أسئلة في وقت واحد. مثل هذا الحجم من العمل لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات لن يسبب الملل.
كن مستعدًا للأسئلة - الآن من الطالب. على سبيل المثال ، قمت بتحليل النقطة 9 حول الأرنب. قد يكون مهتمًا كيف يغير الحيوان معطف فروه، من في الغابة سيغير لون الفراء ، هل يؤلم؟ من الجيد أن تظهر الأسئلة ، مما يعني أن التفكير يعمل بنشاط.
لا احد منا مثالي. بالطبع ، هناك عباقرة ومهوسون و "أطفال نيلي". في الأساس ، التطور الطبيعي للطفل هو أن يسود فيه نوع من المنطق. لا تأنيبه لكونه ماهرًا في التفكير المجرد ، لكن لفظيا - منطقيالا أستطيع التفكير. هذه نتيجة:
- لا يعرف المعلم كيفية شرح الأشياء المختلفة بشكل صحيح باستخدام الأمثلة. من الأسهل بالنسبة لنا التعلم من الأمثلة في سن 5-7 ، وليس مجرد الاستماع إلى النظرية ؛
- لم يتم إعطاء وقت لتطوير هذه المهارة ، ولم يكن هناك تدريب;
- يرى الطفل أنواعًا أخرى من المنطق بشكل أفضل.
تحدث أكثر ، ناقش كل شيء:
- كيف كان اليوم؛
- ما الفيلم الذي شاهدته الأسبوع الماضي ، ما الذي يجعله لا يُنسى؟
- ما هو البطل المفضل لابنك ، ما هي القوى الخارقة التي يمتلكها وكيف يستخدمها؟ يفوز بالمكر والذكاء أو فقط بالقوة الغاشمة?
- لماذا وكيف تحدث العمليات المختلفة في الطبيعة ؛
- كيفية اختيار المهنة
- لماذا يتشاجر الأصدقاء ، إلخ.
هناك الكثير من الموضوعات التي يهتم بها الأطفال! إذا أظهرت أنت أيضًا اهتمامًا شديدًا بالمحادثة ، فسترى بالضبط كيف يفكر طفلك.
ألعاب لتنمية التفكير المنطقي للأطفال من سن 6-7 سنوات
ما هو؟
استهداف: اجمع أزواجًا من الصور المرتبطة منطقيًا ببعضها البعض
الموضوعات ، والقدرة على التفكير المنطقي باستمرار ؛
يتم اختيار أزواج من الصور مع الصور من خلال مبدأ الارتباط.
اتصل بكلمة واحدة
استهداف: القدرة على تعميم المواد.
يقرأ الطفل الكلمات ويطلب منه تسميتها بكلمة واحدة.
على سبيل المثال: الثعلب ، الأرنب ، الدب ، الذئب - الحيوانات البرية ؛ الليمون والتفاح والموز ،
البرقوق - الفاكهة.
بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك تعديل اللعبة بإعطاء التعميم
word واطلب منهم تسمية عناصر محددة تتعلق بـ
كلمة التعميم. نقل-طيور -...
اعثر على صورة غير عادية
استهداف: تطوير عمليات التفكير من التعميم والإلهاء والاختيار
الميزات الأساسية.
اختر سلسلة من الصور ، من بينها ثلاث صور يمكن دمجها
مجموعة على أساس مشترك ، والرابع غير ضروري. يقترح
أن يجد الطفل صورة إضافية. اسأل لماذا يعتقد ذلك. كيف
تبدو مثل الصور التي تركها.
ابحث عن كلمة إضافية
استهداف: القدرة على تعميم المادة ، وعزل الشيء الرئيسي.
اقرأ سلسلة من الكلمات لطفلك. اقترح تحديد الكلمة "غير ضرورية".
أمثلة:
قديم ، متهالك ، صغير ، متداعي ؛
شجاع ، شرير ، شجاع ، شجاع ؛
التفاح والبرقوق والخيار والكمثرى.
الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.
ملعقة ، طبق ، قدر ، كيس ؛
فستان وسترة وقبعة وقميص ؛
صابون ، مكنسة ، معجون أسنان ، شامبو.
سلاسل منطقية
الغرض: تعلم كيفية العثور على العلاقة بين الأشياء والظواهر ، وتطوير التفكير المنطقي والكلام المترابط.
ادعُ طفلك إلى تجميع سلاسل من أربع بطاقات ، والتقاطها حسب المعنى وترتيبها بالترتيب الصحيح. ثم تحتاج إلى تكوين قصة متماسكة من الصورة.
نحن نلعب ، نلتقط؟
استهداف: تطوير الانتباه والإدراك البصري والذاكرة والتفكير ؛
يُمنح الأطفال بطاقة واحدة أو أكثر بها صورة شيء ينتمي إلى مجموعة معينة من الأشياء: الأثاث ، الملابس ، المعدات الرياضية ، إلخ. الفائز هو الذي يجمع كل بطاقات مجموعة واحدة بشكل أسرع وأكثر صحة.
تحدث بالعكس
استهداف : تكوين التفكير المنطقي ، تدريب الذاكرة ، الانتباه ؛
اعرض على الطفل اللعبة "سأتحدث بكلمة ، وأنت أيضًا تتحدث ، على العكس تمامًا ، على سبيل المثال ، كبير - صغير". يمكن استخدام أزواج الكلمات التالية:
مضحك - حزين ،
سريع بطيئ،
فارغة - ممتلئة ،
ذكي - غبي
لا يحب العمل المجهد
قوي ضعيف
ضوء ساطع،
جبان - شجاع ،
أبيض أسود،
شديد النعومة
خشن - ناعم
البديل
استهداف: تحديد الأنماط ومواصلة التسلسل المنطقي وتطوير الإدراك البصري والاهتمام الطوعي والذاكرة والتفكير المنطقي.
يأخذ الأطفال المناسبون للأشياء الملونة والشكل بطاقة لأنفسهم ويضعونها في خلية مناسبة من الطاولة.
LABYRINTHS
استهداف: تطوير الإدراك البصري والانتباه الطوعي والتفكير المنطقي والمكاني.
ادعُ الطفل إلى المرور عبر المتاهات من البداية إلى النهاية ، بدءًا من السهم.
تخمين القصص
استهداف: تكوين التفكير المنطقي ، تدريب الذاكرة ، الانتباه ؛
يتحدث البالغ عن شيء ما ، بما في ذلك بعض الخرافات في قصته. يجب أن يلاحظ الطفل ويشرح سبب عدم حدوث ذلك.
مثال: هذا ما أريد أن أخبرك به. بالأمس كنت أسير على طول الطريق ، كانت الشمس مشرقة ، كانت داكنة ، وأوراق زرقاء تحترق تحت قدمي. وفجأة يقفز كلب من الزاوية ويهتف في وجهي: "نهر كو كا!" - وقد أشار بالفعل الأبواق. خفت وهربت. هل ستكون خائفا؟
مشيت عبر الغابة أمس. السيارات تتجول ، إشارات المرور تومض. فجأة رأيت - فطر. ينمو على فرع. اختبأ بين الأوراق الخضراء. قفزت ومزقتها.
جئت الى النهر. نظرت - سمكة كانت جالسة على الشاطئ ، رميت ساقيها مرارًا وتكرارًا وكانت تمضغ نقانقًا. اقتربت ، وقفزت في الماء وسبحت بعيدًا
ألعاب لتنمية المنطق في مرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة التحضيرية
لعبة "الزهور في فراش الزهرة".
استهداف:
: كرتون متعدد الألوان ، مقص.
وصف: تقطع المعلمة من الورق المقوى ثلاث أزهار من الأحمر والبرتقالي والأزرق وثلاثة أسرة زهور - مستديرة ومربعة ومستطيلة. ادعُ الطفل إلى توزيع الأزهار في فراش الزهرة وفقًا للقصة: "الزهور الحمراء لم تنمو على فراش مستدير أو مربع ، والزهور البرتقالية لم تنمو على سرير مستدير أو مستطيل. أين نبت الزهور؟ "
المهام المنطقية.
استهداف:تطوير الانتباه والتفكير المنطقي.
وصف:يدعو المعلم الأطفال للعب مسائل منطقية ، ويتم إعطاء شرائح لكل إجابة صحيحة. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
1) توجد أشياء أمام Cipollino: دلو ، مجرفة ، إبريق سقي. كيف تجعل الجرافة تطرف بدون تحريكها من مكانها؟ (يمكنك وضع إبريق سقي أمام الجرافة أو أمام دلو).
2) قطع ويني ذا بوه وتيجر وخنزير صغير ثلاثة أعلام بألوان مختلفة: الأزرق والأخضر والأحمر. لم يتم قطع النمر بعلم أحمر ، ولكن بواسطة ويني ذا بوه - وليس بعلم أحمر أو أزرق. ما اللون الذي قطعه كل علم؟ (قطع ويني الدبدوب العلم الأخضر ، تيجر - أزرق. خنزير صغير - أحمر.)
3) هناك أربعة تفاحات على الطاولة. تم قطع تفاحة واحدة وإعادتها. كم عدد التفاح على الطاولة؟ (4 تفاحات.)
4) رتب كرسيين في الغرفة بحيث يكون هناك كرسي مقابل كل جدار. (تحتاج إلى وضع الكراسي في زاويتين متعاكستين).
5) ضع مثلثًا من عصا واحدة ومربعًا من عودين على الطاولة. (يجب وضع العصي في زاوية الطاولة).
لعبة "لقد قمت بتخمين ...".
استهداف
وصف:يفكر المعلم في شيء ما. ادعُ الطفل إلى معرفة اسم الكائن بمساعدة الأسئلة التوضيحية.
هل هذا البند يطير؟ (نعم.)
هل لديه أجنحة؟ (نعم.)
هل يطير عاليا؟ (نعم.)
هل هو متحرك؟ (لا.)
هل هي مصنوعة من البلاستيك؟ (لا.)
حديد؟ (نعم.)
هل لديه مروحة؟ (نعم.)
هل هذه مروحية؟ (نعم.)
لعبة "اختر ما تريد".
استهداف: تنمية التفكير المنطقي.
وصف:يتم تقديم خيارات للأطفال حيث توجد وظائف إضافية ، على سبيل المثال:
يحتوي الصندوق دائمًا على: إبزيم ، ونعل ، وأشرطة ، وأزرار.
في المناطق الدافئة يعيش: الدب ، الغزلان ، الذئب ، البطريق ، الجمل.
أشهر الشتاء: سبتمبر وأكتوبر وديسمبر ومايو.
في السنة: 24 شهرًا ، 12 شهرًا ، 4 شهور ، 3 شهور.
الأب أكبر من ابنه: غالبًا ، دائمًا ، نادرًا ، أبدًا.
الوقت من اليوم: السنة ، الشهر ، الأسبوع ، اليوم ، الاثنين.
تحتوي الشجرة دائمًا على: أوراق ، أزهار ، ثمار ، جذر ، ظل.
المواسم: أغسطس ، الخريف ، السبت ، الأعياد.
نقل الركاب: حصادة ، شاحنة قلابة ، حافلة ، قاطرة ديزل.
هذه اللعبة يمكن أن تستمر.
لعبة "أنا آخذ معي على الطريق."
استهداف:تطوير التفكير المنطقي.
مواد اللعبة والمساعدات البصرية: صور بها صور لأشياء مفردة.
وصف:وضع الصور وجهها لأسفل. اعرض على الطفل الذهاب في رحلة بحرية. ولكن لكي تنجح الرحلة ، عليك أن تستعد لها جيدًا ، وأن تخزن كل ما تحتاجه. اطلب من الطفل التقاط صورة واحدة في كل مرة والتحدث عن كيفية الاستفادة من هذا العنصر. يجب أن تكون الأشياء الموجودة في الصور مختلفة جدًا. على سبيل المثال ، يأخذ الطفل صورة كرة: "يمكن لعب الكرة أثناء الراحة ، ويمكن استخدام الكرة بدلاً من حلقة الحياة ، لأنها لا تغرق ، إلخ." يمكنك التغلب على مواقف مختلفة: في جزيرة صحراوية ، في قطار ، في قرية.
لعبة "كيف يتشابهان وكيف يختلفان؟"
استهداف:تطوير التفكير المنطقي.
وصف:يقدم المقدم للأطفال شيئين ، يجب على الأطفال مقارنتهم والإشارة إلى أوجه التشابه والاختلاف. على سبيل المثال: البرقوق والخوخ. فتاة صغيرة ودمية الطيور والطائرة القط والسنجاب كرة برتقالية وبرتقالية من نفس الحجم ؛ قلم وطباشير.
لعبة "تسوية الطيور".
استهداف:تطوير التفكير المنطقي.
مواد اللعبة والمساعدات البصرية: 20 بطاقة تصور الطيور: منزلية ، مهاجرة ، شتوية ، غنائية ، آكلة اللحوم ، إلخ.
وصف: ادعُ الطفل لتوطين الطيور في الأعشاش: في عش واحد - طيور مهاجرة ، في عش آخر - كل أصحاب ريش أبيض ، في عش ثالث - جميع الطيور ذات مناقير طويلة. ما الطيور التي بقيت بدون عش؟ ما الطيور التي يمكن استيعابها في أعشاش متعددة؟
لعبة "الجمعيات".
استهداف:تطوير التفكير المنطقي.
وصف:ينقسم الأطفال إلى مجموعتين. تدعو إحدى المجموعات الأخرى للتحدث عن موضوع ما ، باستخدام كلمات في قصتها لأشياء أخرى. على سبيل المثال ، تحدث عن جزرة باستخدام الكلمات: بطة ، برتقال ، مكعب ، سنو مايدن. (إنه نفس لون البرتقالي. يمكن تقطيعه إلى مكعبات. يحب البط الجزء العلوي. إذا لم تأكله ، ستكون شاحبًا مثل Snow Maiden.) ثم تغير المجموعات الأدوار. يتم تعيين موضوع الوصف وخصائص الكلمة بواسطة مقدم العرض.
لعبة "تعال إلى اقتراح."
الأهداف: تطوير التفكير المنطقي ، نشاط الكلام. لتكوين حس اللغة.
مواد اللعبة والمساعدات البصرية: كرة بينج بونج.
وصف: يجلس المعلم مع الأطفال في دائرة ويشرح قواعد اللعبة. يقول بعض الكلمات ، ويخرج الأطفال بجملة بهذه الكلمة. على سبيل المثال: يقول المعلم كلمة "قريب" ويمرر الكرة إلى الطفل. يأخذ الكرة ويرد بسرعة: "أنا أعيش بالقرب من روضة الأطفال". ثم ينادي الطفل كلمته ويمرر الكرة إلى الشخص الجالس بجانبه. وبالتالي ، تمر الكرة بدورها من لاعب إلى آخر.
عند الحديث عن خصائص النمو العقلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، تظهر معايير مثل تكوين التفكير والانتباه والذاكرة والإدراك والخيال في المقدمة. هذه المعايير لها التأثير المباشر الأكبر على سرعة تكيف الطالب الأصغر مع الظروف الجديدة بالنسبة له ، ونتيجة لذلك ، على الأداء الأكاديمي. تصف هذه المقالة بالتفصيل مستوى التطور النفسي العصبي لطفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات لكل نقطة من النقاط المذكورة أعلاه.
التطور النفسي العصبي لأطفال المدارس الابتدائية
وفقًا لعلماء النفس ، تختلف الفئات العمرية للأطفال عن بعضها البعض ، في المقام الأول في عدد من مؤشرات النشاط العصبي العالي. حدد الأكاديمي آي بي بافلوف عمليتين رئيسيتين تحددان عمل القشرة الدماغية. هذا هو الإثارة والتثبيط.
كما تعلم ، يتم تحديد عفوية وطاقة الأطفال الصغار من خلال غلبة الاستثارة. علاوة على ذلك ، كلما كان الطفل أصغر سنًا ، كانت هذه الغلبة أكثر وضوحًا. إن خصائص التطور النفسي العصبي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هي التي تفسر العفوية في التعبير عن المشاعر ، والانتقال المفاجئ من الاستياء إلى الفرح.
في هذا العمر ، يؤدي النضج المستمر للقشرة الدماغية إلى زيادة التأثير المثبط على القشرة الفرعية. يصبح الطفل أكثر مرونة وتوازنًا وبالتالي مستعدًا لبدء الدراسة. نظرًا لتطوره النفسي العصبي ، فإن الطفل الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات لا يهدأ ولا ينتبه. خصوصية نفسية الطفل هي أنه لا يسمح لطفل عمره ست سنوات بالتركيز على نفس الشيء لفترة طويلة ، وقد يكون من الصعب عليه الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة والقيام بشيء واحد . إذا تم تقديم المعلومات بطريقة صعبة وطويلة ومعقدة ، يحدث انقطاع لا إرادي في الانتباه.
مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات النمو العقلي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات ، يقوم المعلمون المتمرسون بتأليف المواد التعليمية للطلاب الأصغر سنًا في مجموعات لا تزيد عن 15-20 دقيقة. هذا يرجع إلى حقيقة أن الاهتمام النشط للأطفال يستمر لمدة 20 دقيقة تقريبًا. يعد تقديم المواد في الكتل مناسبًا للغاية ، حيث يمكنك تخصيص بضع دقائق فيما بينها للراحة والأنشطة النشطة (على سبيل المثال ، للتربية البدنية) ، وبعد ذلك يمكنك البدء في مادة جديدة.
يحدد عدم اكتمال نمو القشرة الدماغية بعض سمات نفسية تلاميذ المدارس الأصغر سنًا.
ملامح تطور الإدراك لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات
بحلول سن 6-7 ، يتميز تصور الأطفال بدرجة عالية من التطور. في هذا العمر ، تم بالفعل تكوين السمع والبصر ، مما يسمح للطفل بإدراك الواقع المحيط بشكل أكثر ملاءمة. المستقبلات السمعية لأطفال المدارس الابتدائية حادة للغاية لدرجة أنها تسمح للطفل ليس فقط بسماع الصوت ، ولكن أيضًا لتمييز الأصوات المسموعة (الصوت الصوتي) ، لتحديد طولهم (صوت الملعب). يحدد تطور الإدراك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات رؤية الألوان الكاملة ، ويميز الطلاب الأصغر سنًا الألوان وظلالهم ، ويستخدمونها بمهارة في عملهم وإبداعهم (على سبيل المثال ، رسم صورة). في سن المدرسة الابتدائية ، تصل حاسة اللمس إلى درجة عالية من التطور.
نشاط التعلم يجعل تصور الأطفال أكثر تنظيما. في هذا العمر ، تعتبر الأسئلة التي يطرحها البالغون بشكل صحيح (الآباء والمعلمين والمعلمين) مهمة للغاية ، مما يجعل من الممكن توجيه تصور الطفل ليس فقط إلى الموضوع ككل ، ولكن أيضًا إلى ميزاته وخصائصه المحددة. لذلك ، على سبيل المثال ، عندما تطلب من الطفل أن يحسب عدد زوايا الشيء المعني ، يمكنك أن تجعله لا ينظر إلى الكائن بأكمله ، ولكن فقط إلى أركانه.
إن تطوير الإدراك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات مهم للعملية التعليمية الإضافية. تظهر الملاحظات أن الأطفال في هذا العمر ليس لديهم دائمًا فكرة واضحة عن الأشياء من حولهم. في بعض الأحيان لا يمكنهم تسمية جميع الأجزاء التي يتكون منها الموضوع المعني. على سبيل المثال ، اطلب من الأطفال أن ينظروا إلى حيوان (كلب). سيقول معظمهم بسهولة أن للكلب أربعة أرجل ورأس وعينين وأنف وذيل ، لكن القليل منهم سيكون قادرًا على تسمية أجزاء من الجسم مثل الرقبة والجذع.
وتجدر الإشارة إلى أنه بسبب عدم كفاية النمو العقلي للطفل الذي يتراوح عمره بين 6 و 7 سنوات ، فإن الأشياء الجديدة التي لم تكن مألوفة بما يكفي تسبب صعوبات كبيرة في الوصف. هذا يشير إلى مراقبة منخفضة. يلاحظ علماء النفس الذين يتعاملون مع التطور العصبي والنفسي لأطفال المدارس الابتدائية أن الأطفال يلاحظون بسرعة تلك الخصائص التي تلفت الأنظار فورًا ، وتقع على سطح الجسم الذي يتم تحليله (الملمس - النعومة أو الخشونة ، اللون ، وجود نتوءات). من السهل أيضًا في هذا العمر أن يحدد الأطفال الحجم: سواء كان كبيرًا أو صغيرًا.
في هذا العمر ، يكون التطور النفسي العصبي بحيث يبدأ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات في ملاحظة أن هناك أشياء متشابهة مع بعضها البعض ، ولكن هناك أشياء مختلفة تمامًا. في الواقع ، مع تطور التفكير ، يبدأ الأطفال ليس فقط في إدراك الأشياء ، وملاحظة ميزاتها ، ولكن أيضًا لمقارنتها.
كما تظهر الممارسة ، فإن النمو العقلي لطفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات يسمح له بالفعل بمقارنة الأشياء ، مع الأخذ في الاعتبار ليس كل منها على حدة ، ولكن كلاهما في وقت واحد. هناك ميزات مقارنة نموذجية لعمر معين. من المرجح أن يلاحظ الأطفال الاختلافات أكثر من أوجه التشابه في المقام الأول. في كثير من الأحيان ، لاحظوا اختلافات طفيفة بين الأشياء ، واستنتجوا أن الأشياء المعنية مختلفة تمامًا. ويرجع ذلك إلى عدم التمايز بين مفهومي "متشابه" و "متطابق".
ملامح تطور الاهتمام لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات
تحدث تحولات كبيرة في تنمية الانتباه لدى الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات. إذا كان الأطفال البالغون من العمر ست سنوات لا يهتمون كثيرًا بالعملية التعليمية بقدر ما يهتمون بما يرتبط بها ، فعند بلوغ سن السابعة ، يبدأ الاهتمام في التقلص ، ويقترب مما يتم دراسته في الدروس المدرسية. فيما يتعلق بهذه التغييرات ، يصبح الطفل أكثر انتباهاً ، لكن هذا ينطبق فقط على الأشياء التي تهمه. في هذا العصر ، لا يزال الانتباه لا إراديًا ، أي مرتبطًا بالمجال العاطفي للإدراك.
تركيز انتباه الأطفال في سن المدرسة الابتدائية مرتفع للغاية. الأطفال الذين ينجرفون بأي نشاط لا يتفاعلون مع المحفزات البيئية. باستخدام هذه الميزة ، وتحويل اهتمام الطفل تدريجيًا في الاتجاه الآخر ، يمكنك بناء العملية التعليمية بطريقة تجعله سعيدًا بدراسة مواضيع مختلفة. لاحظ أنه مع تطور الحالة النفسية ، يكون انتباه الأطفال في سن 6-7 أكثر استقرارًا ، وهادفًا عند القيام بالأفعال الجسدية بدلاً من الإجراءات العقلية. يمكن استخدام هذا المبدأ أيضًا في تخطيط العملية التعليمية.
من السمات الضعيفة لتطور الانتباه في عمر 6-7 سنوات توزيعه. الأطفال في هذا العمر لا يعرفون كيف يتحكمون بالعديد من الأشياء في نفس الوقت. على سبيل المثال ، لا يمكنهم الرسم والتكوين والكتابة أثناء الاستماع إلى قصة المعلم ، والعكس صحيح ، يصعب على الأطفال إدراك كلمات المعلم إذا كانوا مشغولين بشيء ما. هذا طبيعي جدا في هذا العمر. يتحسن باستمرار ، سيكتسب الأطفال مهارات توزيع الاهتمام بالصف الثالث.
تنمية التفكير والخيال لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات
التفكير من أهم العمليات المعرفية التي تتطور بشكل مكثف في سن المدرسة الابتدائية. لا يزال تطور التفكير لدى الأطفال في سن 6-7 عامًا ملموسًا ، أي أنه يعتمد على صور وأفكار الطفل.
السمة المميزة لتفكير الأطفال هي ارتباطه الوثيق بالإدراك والتجربة الشخصية. لهذا السبب ، عند إدراك شيء ما ، يلاحظون أولاً وقبل كل شيء تطبيقه العملي (القدر هو كائن يتم فيه طهي الحساء ، والقلم هو ملحق يستخدم للكتابة في دفتر ملاحظات ، وما إلى ذلك). أساس تنمية التفكير لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات هو المعرفة التي يتلقونها يومًا بعد يوم في الفصل ، في عملية أداء الواجبات المنزلية ، والقراءة. مع توسع نطاق المفاهيم والهوايات واهتمامات الطفل ، يتطور تفكيره.
يعرف كل والد مدى ثراء خيال الطفل. الخيال - القدرة على التخيل والتفكير في التطور المحتمل للأحداث - مهم جدًا للتعلم. في سن المدرسة الابتدائية ، عندما يتحسن النمو العقلي ، يبدأ الطفل الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات في تلقي المعلومات ليس فقط من قصص الوالدين والكتب المفضلة ، ولكن أيضًا من المعلمين. في هذه الحالة ، يتطور الخيال ويثري بشكل كبير.
كما ذكرنا سابقًا ، فإن تصور الأطفال في هذا العمر لا إرادي ، ويستند أساسًا إلى المشاعر والعواطف. من أجل أن يتقن الطالب الأصغر سنًا المادة التعليمية ، عليه أن يعيد تكوين صورة حية في مخيلته ، فتؤثر المعلومات على المشاعر وتبقى في ذاكرة الطفل لفترة طويلة. يحدث تطور الخيال بشكل وثيق مع العمليات المعرفية الأخرى (الإدراك والتفكير). إذا كان الخيال في سن ما قبل المدرسة مرتبطًا بالخيال ، فإنه يكون أكثر إيجابية في سن المدرسة الابتدائية.
لتطوير الخيال في الفصل الدراسي في المدرسة ، يتم استخدام عدد كبير من الوسائل المرئية ، والكتب المدرسية مليئة بالصور والرسوم البيانية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن النمو العقلي لطفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات يُعرض عليه جميع أنواع الأعمال الإبداعية ، على سبيل المثال ، لابتكار قصة تستند إلى حبكة معينة أو باستخدام شخصيات معينة. أيضًا ، يتم تسهيل تطوير الخيال من خلال الرسم والنمذجة والبناء.
ملامح تطور الذاكرة لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات
تطور الذاكرة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات في مستوى عالٍ إلى حد ما. يتكون من ثلاث عمليات رئيسية: الحفظ والحفظ والتكاثر. يعتمد الحفظ والتكاثر على مدى فعالية الحفظ.
مع تطور الذاكرة ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات أن يحفظوا بالفعل قدرًا كبيرًا من المعلومات. ومع ذلك ، مثل عمليات النشاط العصبي الأخرى ، تتأثر الذاكرة بشكل كبير بالموقف (الإدراك العاطفي) تجاه المادة.
في المدرسة ، يجب على الطفل أن يحفظ ليس فقط المواد الممتعة ، ولكن أيضًا المواد الضرورية ، والتي تسبب بطبيعة الحال بعض الصعوبات. لتنمية الذاكرة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، من المهم للغاية تعليم ليس فقط تكرار ما يجب تذكره (هذا مجرد حفظ) ، ولكن لتطوير موقف تجاه المادة. تتشكل مهارات الحفظ النهائي في سن 8-9.
يعد الاحتفاظ بالمعلومات مؤشرًا مهمًا للذاكرة. في عمر 6-7 سنوات ، يتذكر الأطفال الكثير ، فهم يقرؤون القصائد بسرور ، ويعيدون سرد القصص الخيالية المفضلة لديهم ، مؤامرات الرسوم المتحركة. ومع ذلك ، فإن الحفاظ على المعلومات التعليمية أكثر صعوبة ويعتمد إلى حد كبير على الحفظ.
كما تبين الممارسة ، فإن ذاكرة الأطفال تخزن قدرًا هائلاً من المعلومات ، ومهمة المعلم هي تعليم الطفل استخدامها.
الغرض الرئيسي من حفظ المعلومات والحفاظ عليها هو إعادة إنتاجها في وقت معين في المستقبل.
المشكلة الرئيسية التي تمنع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية من إعادة إنتاج المعلومات المخزنة في ذاكرتهم هي عدم القدرة على تنظيمها.
نظرًا لخصائص التطور النفسي العصبي ، فإن الطفل الذي يبلغ من العمر 6-7 سنوات لديه ذاكرة قصيرة. في هذا العمر ، يتلقى الطالب الأصغر حجمًا قدرًا هائلاً من المعلومات من الخارج ، يتم تخزينها في الذاكرة ، مما يؤدي إلى إزاحة المعلومات السابقة. لذلك ، خلال هذه الفترة ، من المهم للغاية تكرار المواد التدريبية بانتظام.
تمت قراءة المقال 7765 مرة (أ).
نقوم بتدريب التفكير المنطقي (للأطفال من سن 5-7 سنوات)ابحث عن نمط وطابق كلمة.
الطائر ريش. قشور السمك)
الخيار من الخضار. البابونج -...
مدرس مدرسة. طبيب -...
الجدول - مفرش المائدة. الأرض -...
فطور الصباح مساءا ...
أيدي البشر. قط -...
أسماك - ماء. عصفور -...
الأحمر هو الوقوف. لون أخضر - ...
الخريف ممطر. شتاء -...
من هذا؟ ما هذا؟تخمين من أو ما الذي يتحدثون عنه.
أخضر ، طويل ، كثير العصير. (خيار)
براون ، حنف القدم ، أخرق. (يتحمل)
بارد ، أبيض ، رقيق. (ثلج)
مكتبة جديدة ومثيرة للاهتمام. (الكتاب)
صغير ، رمادي ، خجول. (الفأر)
أبيض ، طويل ، نحيف. (بيرش)
اختر الكلمات التي تتعارض في المعنى.
أسود أبيض.
كبير -...
سعيد -...
واسع -...
متوسط -...
طيب القلب -...
البرد -...
حسن -...
سميك -...
صلب -...
ماهر -...
سريع -...
صحيح -...
مر -...
اختر الكلمات المتناقضة في المعنى:
ليلا نهارا.
شتاء - ...
شمال - ...
البرد - ...
كثيرا - ...
يبدأ - ...
أولا - ...
حسن - ...
مرح - ...
طريق طويل - ...
أجب على الأسئلة. قم بتسمية المهن المختلفة.
من يحضر الغداء؟
من يبني البيوت؟
من يكتب الشعر؟
من يغني الأغاني؟
من الذي يعالج الأطفال؟
من يخيط الملابس؟
من يرسم الصور؟
من يقوم بطلاء الجدران؟
من يطير في الفضاء؟
من يقود السيارة؟
فكر وحل مشاكل المنطق.
1) أيهما أثقل: كيلوجرام قطن أم كيلوجرام حديد؟
2) أيهما يستمر لفترة أطول: سنة أم 12 شهرًا؟
3) شربت مارينا وتانيا عصائر مختلفة - عنب وتفاح. لم تشرب مارينا عصير التفاح. ما العصير الذي شربته تانيا؟
4) كان كوستيا وأرتيم يرتديان سترات بألوان مختلفة: الأزرق والأخضر ؛ وكوستيا لم تكن ترتدي سترة زرقاء. ما هو لون السترة التي كان يرتديها أرتيوم؟
فكر وحل مشاكل المنطق. اشرح إجاباتك.
1) من الذي سوف يسبح إلى الشاطئ بشكل أسرع - فراخ البط أم الدجاج؟
2) من الذي سيطير إلى الزهرة بشكل أسرع - فراشة أم كاتربيلر؟
3) أمي لديها قطة Fluff وابنتها داشا وكلب Sharik. كم عدد الأطفال الذين أمي؟
4) تُسلق أربع بيضات لمدة أربع دقائق. كم دقيقة تستغرق بيضة واحدة؟
5) من يئن بصوت أعلى ، ديك أم بقرة؟
6) كم عدد الفطر الذي يمكن زراعته من بذور التنوب؟
7) جلست ثلاثة عصافير على الماء ، طار أحدهم بعيدًا. كم تبقى؟
8) ما هي أفضل وأسرع طريقة لاختيار بطيخ من الشجرة؟
استمع إلى القصص وأجب عن الأسئلة.
1) استيقظت فوفا في الصباح ، وركضت إلى النافذة وصرخت في مفاجأة: "أمي ، كانت السماء تمطر في الخارج في الليل!" كيف خمن فوفا أنها كانت تمطر لأنه كان نائما بسرعة في ذلك الوقت؟
2) قالت فيرا لوالدتها وهي تنظر من النافذة: "أمي ، أنت بحاجة إلى ارتداء ملابس أكثر دفئًا ، فهناك رياح قوية بالخارج!" كيف خمن فيرا أن هناك ريح قوية بالخارج؟
3) نمل ينزل من الجبل ويقابله حمار. يسأل الحمار النملة: "أخبرني يا نملة ، ما نوع العشب الموجود على الجبل؟" ردت النملة "طويل جدا وسميكة". كان الحمار مسرورًا ، وتسلق الجبل ، ولكن بغض النظر عن الطريقة التي حاول بها قرص العشب بشفتيه ، لم يستطع. قال الحمار: "لقد خدعتني النملة". هل تعتقد أن النملة خدعت الحمار؟
4) يجلس القط فاسكا وصاحبه في القارب. يلقي المالك بصنارة الصيد ويقول:
-الصيد ، السمك ، كبير ، كبير!
وفاسكا يتمتم بهدوء:
- القليل من الصيد ، القليل!
لماذا قال ذلك؟
فكر وحل المشكلات.
1) كان لدى Nastya 4 شرائط. قطعت أحدهما إلى جزأين متساويين. كم عدد الأشرطة التي يمتلكها ناستيا؟
2) تجول الإوز حول الفناء. أحصى ساشا 6 أرجل لجميع الأوز. كم اوز يسير في الفناء؟
3) كانت عدة طيور جالسة على غصن. لديهم 8 أجنحة فقط. كم عدد الطيور التي كانت تطفو على الغصن؟
4) لعب صديقان الشطرنج لمدة 3 ساعات. كم من الوقت لعب كل منهم؟
اقرأ الشعر المضحك.
كل الرجال بحاجة إلى معرفة:
اثنان واثنان طبعا .... (خمسة؟)
يعلم الجميع في العالم كله:
أصابع اليد ... (أربعة؟)
كل الرجال يعرفون على وجه اليقين:
القطط بصوت عال جدا ... (نباح؟)
قطتنا تقفز ببراعة ،
يحب كثيرا ... (الجزر؟)
سيريوزا لدينا ذكية جدا ،
يضحك دائما ... (حزين؟)
أخذوا السمكة من القط ،
هل يقول ... (شكرا؟)