الأنشطة التجريبية والتجريبية. تجارب للمجموعة الثانية الأصغر سنا

23.08.2019

نحن متفاجئون في كل شيء. كيف؟ لماذا ولماذا؟

أطفال ما قبل المدرسة- مستكشفين فضوليين للعالم المحيط. يتعرفون عليه في اللعبة ، في المشي ، الصفوف ، في التواصل مع أقرانهم. يبدأ تفكير الطفل بسؤال ، بدهشة أو ارتباك ، مع تناقض. لذلك ، كانت مهمتي هي تهيئة الظروف لإيجاد إجابات لأسئلتي "لماذا؟" و "كيف؟" بمفردي.
ساهم التعارف المدروس والمنهجي للطفل مع المجهول في تنمية أهم عمليات التفكير لديه:
التحليل (مراقبة الأشياء ، يقوم الأطفال بفحصها ودراستها) ،
المقارنة (يجد الأطفال أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء والمواد التي صنعت منها) ،
القدرة على إقامة العلاقات (يسلط الأطفال الضوء على طرق استخدام الأشياء في مختلف المجالات) ،
التعميم (يتعلم الأطفال الجمع بين الأشياء ، وإحالتهم إلى مجموعات من الطبيعة الحية أو غير الحية ، والعالم من صنع الإنسان ، على أساس إبراز السمات الأساسية).
التجريب ، كأحد أشكال تنظيم أنشطة الأطفال ، شجع الأطفال على أن يكونوا فاعلين في الاستقلال ، لاكتشاف المعارف الجديدة وأساليب الإدراك. وحاولت مساعدة الطفل على إدراك فضوله ، وتوجيهه في الاتجاه الصحيح ، ليصبح مساعدًا للطفل في التعلم عن العالم. توصلت إلى استنتاج مفاده أن الميزة الرئيسية لاستخدام أسلوب التجربة في رياض الأطفال هي أنه خلال التجربة:
يحصل الأطفال على أفكار حقيقية حول الجوانب المختلفة للكائن المدروس وعلاقته بالأشياء الأخرى وبالبيئة.
يتم إثراء ذاكرة الطفل وتنشيط عمليات تفكيره.
تطور الكلام.
هناك تراكم للمهارات العقلية.
يتم تشكيل الاستقلال وتحديد الأهداف والقدرة على تحويل أي أشياء وظواهر لتحقيق نتيجة معينة.
المجال العاطفي للطفل ، يتطور الإبداع ، تتشكل مهارات العمل ، يتم تعزيز الصحة بسبب الزيادة في المستوى العام للنشاط البدني.
كان عملي مع الأطفال يهدف إلى تهيئة الظروف للتطور الحسي في سياق التعرف على الظواهر والأشياء في العالم المحيط. في أثناء ذلك جمعت بين العرض التوضيحي والفعل النشط للطفل عند فحص الشيء (الشعور ، وإدراك الذوق ، والرائحة ، وما إلى ذلك).
علمت أن تقارن الأشياء المتشابهة في المظهر ، لمقارنة الحقائق والاستنتاجات من التفكير.
من خلال تنظيم الألعاب باستخدام الأشياء والمواد المدروسة ، لم أقم بتعريف الأطفال على الخصائص فحسب ، بل قمت أيضًا بتوحيد الأفكار الأولية حول الشكل والحجم المختلف ولون الأشياء ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للطفل. يحب الأطفال هذه الألعاب كثيرًا.
استكشاف قسم "المياه"... يمكن سكب الماء وتسخينه وإمساكه في ماء الجليد ، وما إلى ذلك. وعمليًا ، يقتنع الأطفال أنه يمكن غسل الماء ، ويمكن غمر الأشياء فيه ، وسيصبحون أكثر نظافة إذا تم غسلهم بالماء. خلال التجربة ، يحصل الأطفال على فكرة أن الماء سائل ، وبالتالي يمكن أن ينسكب من الوعاء ؛ أن الماء ليس له لون ، لكن يمكن تلوينه ؛ أن الماء يمكن أن يكون دافئًا وباردًا ، وأن الماء صافٍ ، لكنه يمكن أن يصبح عكرًا ؛ أن بعض المواد تذوب في الماء ، وبعضها في نفس الوقت يمكن أن ينقل مذاقها إلى الماء ؛ أن الماء يمكن أن يتحول إلى جليد والجليد يمكن أن يتحول إلى ماء.
"رمل"يمكن سكب الرمل من راحة اليد إلى راحة اليد ، ومن مغرفة إلى قالب ، يمكنك دفن أشياء مختلفة فيه وحفرها ، وبناء شرائح ، ومسارات ، ثم تدميرها وإعادة بنائها
للتعرف على هذا الموضوع ، أجريت تجارب مختلفة - اللعب بالرمل. في تجربة لعبة "خبز الحلوى" ، يحاول الأطفال تشكيل "علاج" من الرمل الجاف والرطب بأيديهم وبمساعدة القوالب. في لعبة "آثار الأقدام" ، يتأكد الأطفال من بقاء آثار الأقدام والبصمات على الرمال الرطبة. عند إجراء تجربة بالرمل ، أقترح أن يمرر الأطفال الرمل المبلل عبر مصفاة ، ثم رمال جافة - يرى الأطفال أن الرمال الجافة يمكن أن تتسرب ، لكن الرمال الرطبة لا يمكنها ذلك.

كان أهم اكتشاف للأطفال أثناء المشي أثناء الملاحظة هو الاستنتاج القائل بأن الرمال عبارة عن الكثير من حبيبات الرمل.
استكشاف "الهواء"الأطفال ، بمساعدة نشاط التلاعب بالأشياء ، يتوصلون إلى فكرة أن الهواء أخف من الماء. عند إجراء اللعبة التعليمية "التقط الهواء" اقترحت "التقاط" الهواء في أكياس بلاستيكية والتأكد من أن الهواء غير مرئي ، ولكنه موجود هناك. في لعبة "العاصفة في الزجاج" ، قام الأطفال بنفخ قش في كوب من الماء وشاهدوا الماء يزيح الهواء. من خلال لعب لعبة "كرتي الرنين المرحة" سيتعلم الأطفال أن الكرة تقفز عالياً بسبب وجود الكثير من الهواء فيها. تعلم الأطفال من تجربة "قارب السباحة". أن الأشياء يمكن أن تتحرك عن طريق الجو. وبينما كنا نمشي ونراقب العشب وأوراق الشجر كنا نشاهد الريح وهي حركة الهواء.
التعرف على قسم "الأحجار"
أثناء التلاعب بالحجارة "خفيف الثقيل" و "ما هو شكل الحجر؟" ، تأكدنا من أن الحجارة ثقيلة وخفيفة ، وأن الأحجار لها أشكال مختلفة. وعندما قارنا حجرين مأخوذين من الشارع ومن البطارية (في الشتاء) ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الأحجار يمكن أن تكون باردة ودافئة. وعندما يضغطون في أيديهم حجراً وكرة من الصوف القطني - أن الحجارة صلبة.
تكوين أفكار حول "الورق"
بمساعدة التجارب ، قرر الأطفال أن الورقة كانت خفيفة: يمكن نسفها من راحة اليد ، ولا تغرق في الماء ، على عكس الحجارة ؛ أن الورق يمكن أن يكون رقيقًا وسميكًا ويمكن أن يتمزق: من السهل جدًا تجعد المنديل والتمزق ، على عكس الورق المقوى السميك.
أخذت محتوى المعرفة عن الأشياء الطبيعية في برنامج "عالم البيئة الشاب" S.N. نيكولايفا. (كبرنامج جزئي ثان)
1. الماء مادة سائلة ، فهو يصب ويتدفق. الماء ليس له لون ولا رائحة ولا طعم ، لذلك فهو يأخذ شكل إناء يُسكب فيه. يمكن أن تكون المياه نظيفة أو متسخة. يمكن أن يكون الماء بدرجات حرارة مختلفة: بارد ، غرفة ، ساخن ، ماء مغلي. يمكن للماء أن يغير حالته: في البرد - الجليد ، عند التسخين - البخار. الجليد صلب ، هش ، شفاف ، بارد ، يذوب من الحرارة. يمكن ملاحظة بخار قوي - يحدث عندما يغلي الماء (أبيض ، نفث ، عندما يبرد الماء). عندما يبرد ، يتحول البخار إلى ثلج ، صقيع. الثلج - أبيض ، ناعم ، بارد ، يذوب من الحرارة. كل شخص يحتاج الماء مدى الحياة. يتطور الاهتمام المعرفي ، ويسعد الأطفال بالمشاركة في التجارب والألعاب بالماء والثلج والجليد.
2. الهواء في كل مكان. إنه شفاف وخفيف الوزن وغير واضح ، ويسهل الركض والمشي فيه ، ويمكنك الشعور به (الهواء). يمكن لبعض الحيوانات الطيران - فهي مناسبة. جاء الرجل بأجهزة مختلفة للطيران. كل شخص يحتاج إلى الهواء للتنفس. يحتاج الإنسان إلى هواء نقي ونقي. يتجلى في الاهتمام المعرفي - رغبة الأطفال في المشاركة في إجراء تجارب مع الهواء ، في ألعاب مختلفة لاكتشافه.
3. التربة - التربة والرمل والطين وخصائصها. الأرض مظلمة (سوداء ، رمادية) ، متفتتة ، نفاذة للماء وتصبح رطبة ولزجة ؛ طين - أصفر ، ضعيف نفاذية للماء ؛ الرمل - أصفر ، متفتت ، يمر الماء بسهولة. كل النباتات تحتاج الأرض.
4. الحجارة - النهر والبحر وقطع الفحم والطباشير والجرانيت. النهر والبحر - صلب ، قوي ، بأشكال وألوان وأحجام مختلفة.
الفحم أسود ، قاسي ، لكنه هش ، يتسخ ، يُطلى به ، يحترق جيدًا ويعطي الكثير من الحرارة. تحتاجها المصانع.
الطباشير أبيض ، صلب ، هش. يتم الحصول عليها من الصخور. يمكنهم الرسم.
الجرانيت صلب ، متنوع ، بألوان مختلفة. يتم استخراجها في الجبال ومعالجتها وصقلها - تصبح ناعمة ولامعة وجميلة. يتم التعبير عنه في الاهتمام المعرفي للأطفال في التجارب العملية مع مختلف أنواع التربة والأحجار ، والمشاركة الطوعية في جمع الأحجار ، في الرسم على الموقع.
5. الورق رقيق وخشن. يصنع الناس الورق من الخشب في مصانع خاصة. يمكن أن يكون الورق قويًا جدًا - الورق المقوى. يتم نقعه في الماء ، يمكنك إشعاله (يحترق) ، يمكنك قطعه. يمكن صنع أشياء كثيرة من الورق (الأطباق التي تستخدم لمرة واحدة ، والقوارب ، وصناديق الكرتون ، والمناديل ، وما إلى ذلك) وهي تتجلى في الاهتمام المعرفي - رغبة الأطفال في المشاركة في تجارب الورق ، في ألعاب مختلفة لاكتشاف خصائصها وصفاتها.
6. النسيج ناعم وخشن. يصنع الناس النسيج في المصانع لخياطة الملابس الرمادية. يأتي بألوان وجودة مختلفة. من أحدهم يخيطون معطفًا - إنه دافئ جدًا ، من الفساتين الخفيفة الأخرى لفصل الصيف. يمكن غسل القماش ولن يحدث شيء له ، يمكنك قصه بالمقص ، أو إشعال النار فيه - إنه يحترق. يتطور الاهتمام المعرفي ، ويسعد الأطفال بالمشاركة في التجارب والألعاب مع القماش.
7. الزجاج - شفاف ودائم وسلس وعديم الرائحة. تسمى الأشياء المصنوعة من الزجاج الزجاج. الزجاج ينكسر ، ويمكنك أن تقطع نفسك بقطعة. لا يمكن قطعه ، لا يحترق ، يتم التعبير عنه في المصلحة المعرفية للأطفال في التجارب العملية مع الزجاج.
8. الخشب - غير شفاف ، متين ، يمكن أن تؤذي يدك ، خشنة ، تنبعث منه رائحة الخشب. يمكن نشرها وتطويقها في المسامير. العديد من الأشياء مصنوعة من الخشب للناس. تنقل الشجرة الحرارة جيدًا وتحترق. يتطور الاهتمام المعرفي بالتجارب والألعاب ذات الشجرة.
9. البلاستيك ناعم وخفيف الوزن ويمكن غسله والاستحمام به ويمكن سحقه إلى قطع صغيرة. يتجلى ذلك في الاهتمام المعرفي بالتجارب والألعاب مع البلاستيك
10. ملح - أبيض ، بلوري ، طعم مالح ، عديم الرائحة. يذوب جيدا في الماء. تستخدم في الطبخ.
11. السكر - أبيض ، عديم الرائحة ، بلوري ، طعم حلو. يذوب جيدا في الماء. تستخدم في الطبخ. يمكنك طحنها إلى مسحوق - تحصل على مسحوق السكر. يطور الأطفال اهتمامًا معرفيًا بهذه المواد: فهم يشاركون عن طيب خاطر في التجارب والملاحظات ، ويعبرون عن آراء مختلفة.
12. المعادن - صلبة ، باردة ، ناعمة ، ثقيلة ، غارقة ، متينة. يصنعون العديد من الأشياء المعدنية ، ويتجلى ذلك في الاهتمام المعرفي بالتجارب والألعاب مع المعدن.
13. الضوء - يأتي من الشمس ، إنه دافئ وممتع ، يحتاجه جميع الكائنات الحية. تحدث أشعة الشمس عندما تشرق الشمس على الزجاج. إذا قمت بتوجيه الحزمة من خلال عدسة مكبرة ، يمكنك حرق الورقة. ثم يستخدم الناس النظارات الشمسية ، ويتم فهم أن الضوء ضروري للغاية ، والأطفال مهتمون به للغاية.
14. الضوء الكهربائي هو المصباح الكهربائي. أجهزة الإضاءة بكميات صغيرة وموضوعة بشكل منطقي حول الغرفة تضيئها حسب الحاجة في أي وقت. يهتم الأطفال باستكشاف ضوء النهار والضوء الكهربائي وإمكانياته.
لتطوير النشاط المعرفي والحفاظ على النشاط التجريبي في المجموعة ، تم إنشاء مركز التجريب "دونو". في ذلك ، يتم تطوير الأفكار العلمية الطبيعية الأولية ، والملاحظة ، والفضول ، ونشاط العمليات العقلية (التحليل ، المقارنة ، التعميم ، التصنيف ، الملاحظة) ؛ تكوين المهارات لفحص الموضوع بشكل شامل. في الوقت نفسه ، هو الأساس لنشاط اللعب المحدد للطفل (يتضمن العمل في المركز تحويل الأطفال إلى "علماء" يجرون تجارب وتجارب وملاحظات حول مواضيع مختلفة). وهناك مواد مختلفة للبحث ، يتوافق مع عمر الأطفال:
المواد الطبيعية:عينات من الرمل والطين والأتربة والحجارة والحصى والقذائف والطباشير والحديد والمطاط والبلاستيك والخشب ؛ بذور الزهور والخضروات ، عينات الأشجار (المخاريط ، الجوز ، الكستناء) ، البذور ، قشور الجوز ، ألوان الماء والغذاء.
مواد النفايات: بلاستيك ، قطع قماش ، جلد ، فرو ، ورق من مواد مختلفة ، أسلاك ، فلين ، خرز ، حبال ، أربطة ، خيوط ، زجاجات بلاستيكية بأحجام مختلفة ، مشابك غسيل ملونة وشرائط مطاطية ، براغي ، صواميل ، براغي ، إلخ.
المنتجات السائبة:الدقيق والملح والسكر وأنواع مختلفة من الحبوب.
معدات خاصة:أنابيب مختلفة ، قمع ، غربال ؛ أكواب ، أطباق ، ملاعق. المحاقن ، الماصات. الموازين ، العدسات المكبرة ، المكبرات ، المغناطيس ، أدوات القياس.
المجموعات:الحجارة والقذائف والريش والورق والنسيج والأزرار.
في ممارستي ، استخدمت طريقة المشروع على نطاق واسع ، كدراسة متعمقة للأشياء والظواهر. لذلك ، نظرًا لأن نشاط المشروع يعني تفاعل جميع المشاركين في العملية التعليمية: الطفل ، والوالدين ، والمعلمين ، وتكشف المجموعة المشتركة من المواد حول موضوع مشروع بحث عن القدرات الإبداعية للأطفال ، وتشرك الآباء في العملية التعليمية ، مما يؤثر بشكل طبيعي على نتائج العمل. شارك الأطفال وأولياء الأمور بنشاط في المشاريع التعليمية والبحثية: "جمال الشتاء" ، "الخضار والفواكه - منتجات صحية" ، "الماء ساحر" ، "الهواء غير مرئي" ، "الطيور" ، "الربيع أحمر" وغيرها الكثير. .
باستخدام طريقة التجريب في عملي مع الأطفال ، تأكدت من أنه في عملية النشاط المستقل الذي يقوم به الطفل تجربة متعددة المستويات:
الجسدي: يتعلم التحكم في جسده وأعضائه الفردية ؛
التاريخ الطبيعي: التعرف على العالم الحقيقي من حوله ، وخصائص الأشياء وعلاقات السبب والنتيجة التي تعمل في العالم ؛
الاجتماعية: يتذكر الخصائص الفردية لكل شخص (الأقران والبالغ) ، وأشكال التفاعل بين الناس ؛
الإدراك: تدريب العمليات العقلية ، وإتقان مجموعة متنوعة من العمليات العقلية ؛
لغوي: يشارك في تكوين الكلمات ، ويناقش نتائج التجربة ، ويلعب ألعاب الكلمات ، أي. تجارب مع الكلمات.
الشخصية: يتعلم قدراته الشخصية ؛
قوي الإرادة: يتذكر كيف يمكنه أن يؤثر على الآخرين ؛
السلوكية: نماذج سلوكية في مواقف الحياة المختلفة. نظرًا لأن تجارب الأطفال مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بأنواع أخرى من النشاط - الملاحظة ، فإن تطوير الكلام (القدرة على التعبير بوضوح عن فكر المرء يسهل إجراء التجربة ، بينما يساهم تجديد المعرفة في تطوير الكلام) ، اتصال الأطفال التجريب بالنشاط البصري هو أيضًا ذو وجهين. كلما تعمق الطفل في استكشاف الشيء ، في عملية التعرف على الطبيعة ، كلما كان أكثر دقة في نقل تفاصيله أثناء النشاط البصري. العلاقة بين التجريب وتكوين المفاهيم الرياضية الأولية لا تتطلب إثباتًا خاصًا. أثناء التجربة ، من الضروري باستمرار العد والقياس والمقارنة وتحديد الشكل والحجم. كل هذا يعطي أهمية حقيقية للمفاهيم الرياضية ويساهم في فهمها. يعتبر تجريب الأطفال أداة جيدة للتطور الفكري لمرحلة ما قبل المدرسة ، وله تأثير إيجابي على المجال العاطفي للطفل ؛ على تنمية القدرات الإبداعية ، على تعزيز الصحة عن طريق رفع المستوى العام للنشاط البدني. في هذا الصدد ، سأستمر في العمل في هذا الاتجاه. أرغب في تجميع مجموعات: "حديد" ، "خشب" ، "بلاستيك" ، "مغناطيس"

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، يُنصح معلمو رياض الأطفال بتنظيم المواقف اليومية التي تثير النشاط المعرفي للتلاميذ. أحد أشكال هذا التعرض هو التجريب في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. نلفت انتباهك إلى فهرس بطاقة للتجارب والتجارب للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تحميل:

معاينة:

تجارب وتجارب مسلية

لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً

نشاط البحث والاعتراف في مجموعة الشباب

طبيعة جامدة

ماء

اكتشف نوع الماء

مهام: تكشف خواص الماء: شفاف ، عديم الرائحة ، سكب ، بعض المواد تذوب فيه ، له وزن.

المواد والمعدات:ثلاث حاويات متطابقة مغلقة بأغطية: واحدة فارغة ؛ الثانية بالماء النظيف سكب تحت الغطاء ، أي. ممتلىء؛ الثالث - بالماء الملون بصبغة سائلة (شاي عشبي) وبنكهة مضافة (سكر الفانيليا) ؛ أكواب للأطفال.

السكتة الدماغية: يُظهر شخص بالغ ثلاث حاويات مغلقة ويعرض عليها تخمين ما بداخلها. يفحصها الأطفال ويتوصلون إلى أن أحدهما خفيف والآخر ثقيل في إحدى الحاويات الثقيلة سائل ملون. ثم تفتح الأواني ، ويقتنع الأطفال بأنه لا يوجد شيء في الحاوية الأولى ، والماء في الحاوية الثانية ، والشاي في الحاوية الثالثة. يطلب الشخص البالغ من الأطفال شرح كيف خمنوا ما كان في الحاويات. يكشفان معًا عن خصائص الماء: صبه في أكواب ، أضف السكر ، شاهد السكر يذوب ، شمه ، تذوقه ، صبه ، قارن بين وزن الكوب الفارغ والممتلئ.

صنع قطع ثلج ملونة

مهام: للتعرف على حقيقة أن الماء يتجمد في البرد يذوب فيه ذلك الطلاء.

المواد والمعدات:أكواب ، دهان ، أرفف للتنسيب ، قوالب ، خيوط.

السكتة الدماغية: يظهر شخص بالغ قطع ثلج ملونة ويطلب من الأطفال التفكير في كيفية صنعها. يخلط مع الأطفال الطلاء في الماء ، ويصب الماء في قوالب ، ويخفض الخيوط فيها ، ويضعها على صينية ، ويخرجها إلى الشارع ، ويراقب عملية التجميد أثناء المشي. ثم يأخذ الأطفال الثلج من القوالب ويزينون المنطقة بها.

هواء

ماذا يوجد في العبوة؟

مهام: كشف الهواء في المنطقة المحيطة.

المواد والمعدات:اكياس بلاستيك.

السكتة الدماغية: أطفال يفحصون كيسًا بلاستيكيًا فارغًا. شخص بالغ يسأل عما يوجد في العبوة. ابتعد عن الأطفال ، وسحب الهواء إلى الكيس ولف الطرف المفتوح حتى تصبح الحقيبة مرنة. ثم أظهر الكيس المغلق المملوء بالهواء وسأل مرة أخرى عما يوجد في الكيس. يفتح الحزمة ويظهر أنه لا يوجد شيء بداخلها. ينتبه شخص بالغ إلى حقيقة أنه عند فتح العبوة ، لم تعد مرنة. يوضح أنه كان هناك هواء بداخله. يسأل لماذا يبدو الكيس فارغًا (الهواء شفاف ، غير مرئي ، خفيف).

ألعاب القش

مهام:

المواد والمعدات:أنابيب كوكتيل (أو مصاصات) ، وعاء من الماء.

السكتة الدماغية: يفحص الأطفال الأنابيب والثقوب الموجودة فيها ويكتشفون الغرض من هذه الثقوب (ينفجر شيء ما ويخرج من خلالها). يدعو شخص بالغ الأطفال إلى النفخ في الأنبوب ، ووضع راحة يدهم تحت تيار الهواء ، ثم يسألهم عما شعروا به عندما ينفخون ، ومن أين أتى النسيم (زفير الهواء الذي استنشقوه من قبل). يقول شخص بالغ أن الشخص يحتاج إلى الهواء للتنفس ، وأنه يدخل داخل الشخص عند الاستنشاق من خلال الفم أو الأنف ، ولا يمكنك الشعور به فحسب ، بل يمكنك رؤيته أيضًا. للقيام بذلك ، تحتاج إلى النفخ في أنبوب ، يتم غمر نهايته في الماء. يسأل عما شاهده الأطفال ، من أين أتت الفقاعات وأين اختفت (هذا هو الهواء الخارج من الأنبوب ؛ إنه خفيف ، يرتفع عبر الماء ؛ عندما يخرج كل شيء ، ستتوقف الفقاعات أيضًا عن الخروج ).

ألعاب البالون والقش

مهام: التعرف على حقيقة وجود هواء داخل الإنسان واكتشافه.

المواد والمعدات:بالونات ، وعاء به ماء ، بالونان (إحداهما منفوخة بشكل ضعيف - لينة ، والأخرى منفوخة بقوة - مرنة).

السكتة الدماغية: شخص بالغ ينظر إلى بالونين مع أطفال. يلعب الأطفال بكليهما ويكتشفون أيهما أكثر ملاءمة للعب ولماذا (مع الطفل الأكثر تضخمًا ، لأنه يحارب بسهولة ، "يطير" ، ينزل بسلاسة ، إلخ). تمت مناقشة سبب الاختلاف في الخصائص: أحدهما مرن ، لأنه منتفخ بشدة ، والآخر طري. يقترح البالغ التفكير فيما يجب القيام به بالبالون الثاني حتى يكون من الجيد أيضًا اللعب به (النفخ أكثر) ؛ ماذا يوجد داخل الكرة (هواء) ؛ من أين يأتي الهواء (يتم زفيره).

يُظهر شخص بالغ كيف يستنشق الشخص الهواء ويزفره بوضع يده تحت مجرى الهواء. يكتشف من أين يأتي الهواء داخل الشخص (يتم استنشاقه).

يقوم شخص بالغ بتنظيم الألعاب بالبالون الثاني: يقوم بنفخه لجعله مرنًا ، ويخفض البالون مع وجود ثقب في الماء بحيث يشاهد الأطفال البالون وهو ينكمش ويخرج الهواء من خلال الفقاعات. في نهاية اللعبة ، يدعو الراشد الأطفال لتكرار التجربة بأنفسهم.

تفجير فقاعات الصابون

مهام: تعليم كيفية نفخ الفقاعات. للتعرف على حقيقة أنه عندما يدخل الهواء قطرة من الماء والصابون ، تتشكل فقاعة.

المواد والمعدات:صفيحة (صينية) ، قمع زجاجي ، ماصة ، عصي بحلقات في النهاية ، محلول صابون في وعاء (لا تستخدم صابون التواليت).

السكتة الدماغية: يصب شخص بالغ 0.5 كوب من محلول الصابون في طبق أو صينية ، ويضع شيئًا (مثل زهرة) في منتصف الطبق ويغطيه بقمع زجاجي. ثم ينفخ في أنبوب القمع ، وبعد تكوين فقاعة صابون ، يميل القمع ويطلق الفقاعة من تحته. يجب أن يبقى الجسم على اللوح تحت غطاء صابون (يمكنك نفخ بعض الفقاعات الصغيرة باستخدام ماصة في فقاعة كبيرة). يشرح الكبار للأطفال كيف تتكون الفقاعة ويدعوهم إلى نفخ فقاعات الصابون بأنفسهم. معا يفكرون ويناقشون. لماذا زاد حجم الفقاعة (اخترق الهواء هناك) ؛ من أين أتى الهواء (زفرناه من أنفسنا) ؛ لماذا تكون بعض الفقاعات صغيرة ، والبعض الآخر كبير (كميات مختلفة من الهواء).

الريح تمشي على البحر

مهام: كشف الهواء.

المواد والمعدات:حوض ماء نموذج لمركب شراعي.

السكتة الدماغية: يقوم شخص بالغ بإنزال المراكب الشراعية في الماء ، وينفخ على الشراع بقوة متفاوتة. يشاهد الأطفال حركة المراكب الشراعية. تعرف على سبب إبحار القارب ، وما الذي يدفعه (النسيم) ؛ من أين يأتي هواء الرياح (نخرجه). ثم تقام مسابقة "من يسبح المراكب الشراعية أسرع إلى الطرف الآخر". يناقش شخص بالغ مع الأطفال كيفية النفخ من أجل أن يسبح المراكب الشراعية بشكل أسرع أو أطول (يستنشق المزيد من الهواء ويزفره بقوة أو لفترة أطول). ثم يسأل الشخص البالغ الأطفال عن سبب عدم وجود فقاعات هواء عند النفخ على الشراع (تتشكل الفقاعات إذا تم "نفخ" الهواء في الماء ، ثم يرتفع من الماء إلى السطح).

لون فاتح

ماذا في الصندوق؟

مهام: التعرف على معنى الضوء ، مع مصادر الضوء (الشمس ، المصباح ، الشمعة ، المصباح) ؛ تبين أن الضوء لا يمر من خلال الأجسام المعتمة.

المواد والمعدات:

السكتة الدماغية: يدعو الشخص البالغ الأطفال لمعرفة ما يوجد في الصندوق (غير معروف) وكيفية العثور على ما بداخله (انظر من خلال الفتحة). ينظر الأطفال عبر الفتحة ويلاحظون أن الصندوق أغمق من الغرفة. يسأل شخص بالغ ما يجب فعله لجعل الصندوق أفتح (افتح الفتحة بالكامل "أو أزل الغطاء حتى يدخل الضوء إلى الصندوق ويضيء الأشياء الموجودة بداخله). يفتح الشخص البالغ الفتحة ، وبعد أن يقتنع الأطفال بذلك إنه ضوء في الصندوق ، يتحدث عن مصادر أخرى للضوء - مصباح يدوي ومصباح ، يضيء بدوره ويضعه داخل الصندوق حتى يتمكن الأطفال من رؤية الضوء من خلال الشق. من الأفضل أن ترى ، وتخلص إلى استنتاج حول معنى الضوء.

فرشاة سحرية

مهام: التعرف على الألوان الوسيطة عن طريق مزج لونين (الأحمر والأصفر - البرتقالي والأزرق والأحمر - البنفسجي والأزرق والأصفر - الأخضر).

المواد والمعدات:الدهانات الحمراء والزرقاء والصفراء. لوحة. فرشاة؛ الرسوم التوضيحية مع صورة نقطتين ملونتين ؛ صفائح بها ثلاثة مخططات مرسومة بالبالونات ؛ عينة للرسم ، حيث يوجد ثلاثة توائم من البالونات (في كل ثلاثة بالونين مرسومان فوقهما - أحمر وأصفر ، وأحمر وأزرق وأزرق وأصفر ، وواحد ليس كذلك).

السكتة الدماغية: يقوم شخص بالغ بتعريف الأطفال بفرشاة سحرية ويدعوهم لرسم أكثر من كرتين على الأوراق ذات الملامح ، كما في العينة. يخبرنا البالغ كيف تجادل الدهانات حول أيهما أجمل ، ومن يرسم فوق البالون المتبقي ، وكيف أن الفرشاة السحرية جعلتهم أصدقاء ، مما يشير إلى أن الدهانات يجب أن ترسم البالون المتبقي معًا. ثم يطلب الشخص البالغ من الأطفال مزج الألوان على لوحة (وفقًا للرسم التخطيطي) ، والطلاء فوق الكرة الثالثة بطلاء جديد وتسمية اللون الناتج. يعمل الأطفال بالتسلسل (يمزجوا ، يرسموا) على كل لون.

الوزن والجاذبية

خفيف ثقيل

مهام: أظهر أن الأشياء خفيفة وثقيلة. لتعليم كيفية تحديد وزن الأشياء وتجميع الأشياء بالوزن (خفيف - ثقيل).

المواد والمعدات:Cheburashka و Crocodile Gena ، أشياء ولعب مختلفة ؛ حاويات غير شفافة من الرمل والأوراق والحصى والزغب والماء والعشب ؛ اختيار حرف ("ثقيل" ، "خفيف").

السكتة الدماغية: يختار Crocodile Gena و Cheburashka الألعاب التي يريد كل منهم أخذها معهم إلى أصدقائهم. هناك عدة خيارات لاختيار الألعاب:

تصنع الألعاب من نفس المادة لكنها مختلفة في الحجم. يسأل الشخص البالغ لماذا تأخذ جينا ألعابًا أكبر ويتحقق من إجابات الأطفال عن طريق وزن الألعاب في أيديهم ؛

تصنع الألعاب من نفس المادة ، لكن بعضها أجوف من الداخل ، والبعض الآخر ممتلئ بالرمل. يسأل شخص بالغ عن الألعاب التي سيأخذها Cheburashka ولماذا ؛

ألعاب من نفس الحجم وخامات مختلفة. يكتشف شخص بالغ من سيحمل أي لعبة ولماذا.

ثم يدعو الكبار الأطفال لاختيار "علاج" في دلاء يمكن أن يقدمها Cheburashka و Gena ، ويكتشف: كيف يكتشف أي دلو يمكن لـ Cheburashka توصيله ، وأي منها - Gena؟ يختبر البالغ افتراضات الأطفال من خلال النظر في محتويات الدلاء معهم.

ثم اتضح أن Crocodile Gena و Cheburashka ينتقلان إلى شقة جديدة. يحدد الأطفال أي منهم سيحمل الأشياء: فهم يجمعون الأشياء على أساس "خفيف - ثقيل" ، مع مراعاة الحجم والمواد.

يبدو

صوتها مثل ماذا؟

مهام: لتعليم التعرف على كائن من خلال الصوت المنبعث.

المواد والمعدات:لوح ، قلم رصاص ، ورق ، لوح معدني ، وعاء ماء ، كوب.

السكتة الدماغية: تسمع أصوات مختلفة خلف الشاشة. يكتشف شخص بالغ من الأطفال ما سمعوه وما هي الأصوات (حفيف الأوراق ، عواء الريح ، حصان يركض ، إلخ). ثم يزيل الشخص البالغ الحاجز ، ويفحص الأطفال الأشياء التي كانت خلفه. يسأل ما هي العناصر التي يجب أن تؤخذ وماذا يجب أن تفعل بها من أجل سماع حفيف الأوراق (حفيف بالورق). يتم تنفيذ إجراءات مماثلة مع كائنات أخرى: يتم تحديد الكائنات التي تصدر أصواتًا مختلفة (ضوضاء التدفق ، قعقعة الحوافر ، صوت المطر ، إلخ).

موسيقى أم ضوضاء؟

مهام: لتعليم كيفية تحديد أصل الصوت والتمييز بين الأصوات الموسيقية والضوضاء.

المواد والمعدات:Metallophone ، balalaika ، أنبوب ، إكسيليفون ، ملاعق خشبية ، ألواح معدنية ، مكعبات ، صناديق بها "أصوات" (مليئة بالأزرار ، البازلاء ، الدخن ، الريش ، الصوف القطني ، الورق ، إلخ).

السكتة الدماغية: يفحص الأطفال الأشياء (الموسيقى والضوضاء). يكتشف الراشد مع الأطفال أي منهم يمكنه نشر الموسيقى. يسمي الأطفال الأشياء ، ويصدرون صوتًا أو صوتين ، ويستمعون إليها. يعزف شخص بالغ لحنًا بسيطًا على إحدى الآلات ويسأل عن الأغنية هذه. ثم يكتشف ما إذا كانت الأغنية ستنجح إذا نقرت على الأنبوب (لا) ؛ ماذا نسمي ما سوف تتحول (الضوضاء). يفحص الأطفال الصناديق التي تحتوي على "أصوات" ، وينظرون فيها ، ويحددون ما إذا كانت الأصوات ستكون متشابهة ولماذا (لا ، لأن الأشياء المختلفة "تصدر ضوضاء" بطرق مختلفة). ثم يُستخرج صوت من كل صندوق ، في محاولة لتذكر ضجيج المربعات المختلفة. أحد الأطفال معصوب العينين ، والآخرون يتناوبون على إصدار أصوات من الأشياء. يجب على الطفل معصوب العينين أن يخمن اسم آلة موسيقية أو شيء سبر.

الحرارة

حار بارد

مهام: لتعليم تحديد صفات درجة حرارة المواد والأشياء.

المواد والمعدات:حاويات بالماء بدرجات حرارة مختلفة ، حمام.

السكتة الدماغية: أطفال يفحصون أوعية الماء. يعرض شخص بالغ اختيار الماء لغسل الدمية ، ويكتشف نوع الماء الذي يمكن أن يكون (ساخن ، بارد ، دافئ) ؛ ما هو الماء المطلوب للغسيل (الغسيل بالماء البارد غير سار ، ساخن - يمكن أن تحترق ، يجب أن تختار دافئًا) ؛ كيفية تحديد نوع الماء الموجود في الدلاء (لا تلمس الماء ، بل الحاويات ؛ بعناية ، لا تضع يدك على الدلو لفترة طويلة حتى لا تحرق نفسك). يكتشف الشخص البالغ مع الأطفال سبب اختلاف درجات حرارة الحاويات (الماء الموجود فيها بدرجات حرارة مختلفة ، لذلك يتم تسخينها بطرق مختلفة). يصب الأطفال الماء الدافئ في الحوض ويستحمون الدمية. يسأل شخص بالغ الأطفال عن مكان الحصول على المزيد من الماء الدافئ إذا لم يكن هناك ما يكفي (صب الماء البارد في حوض وأضف الماء الساخن). أطفال يستحمون الدمى ويراقبون التغيرات في الماء. بعد الاستحمام ، يتم فحص درجة حرارة الحاويات التي يوجد بها الماء: إنها نفسها ، لأن الحاويات تبرد بسرعة بدون ماء. يناقش الكبار هذا مع الأطفال.

حقيبة رائعة

مهام: لتعليم تحديد درجة حرارة المواد والأشياء.

المواد والمعدات:الأشياء الصغيرة المصنوعة من الخشب والمعدن والزجاج (مكعبات وألواح وكرات).

السكتة الدماغية: يقوم الأطفال بفحص الأشياء الصغيرة المصنوعة من الخشب والمعدن والزجاج (المرآة) وتسميتها وتحديد المواد ووضع الأشياء في حقيبة رائعة. يدعو الشخص البالغ الأطفال لإخراج الأغراض من الحقيبة واحدًا تلو الآخر. يتم وضع الأشياء "الباردة" معًا ومعرفة ما هي مصنوعة من (الحديد). وبالمثل ، يقوم الأطفال بإخراج الأشياء المصنوعة من الخشب والزجاج من الحقيبة. يدعو شخص بالغ الأطفال إلى حمل الأشياء المعدنية في أيديهم وتحديد كيف أصبحت الأشياء (دافئة ، تسخن في أيديهم). يتبادل الأطفال الأشياء ويقارنونها في الدفء. يحدد الشخص البالغ ما سيحدث للأشياء إذا استلقيت على حافة النافذة الباردة (تصبح باردة). ثم يضع الأطفال أشياء مصنوعة من مواد مختلفة على حافة النافذة ويفحصون (بعد 5-10 دقائق) كيف تغيرت درجة حرارتها (أصبحت باردة ، باردة). يدعو شخص بالغ الأطفال إلى لمس الأشياء بأيديهم لتحديد ما إذا كانت جميعها باردة بنفس القدر. يستنتج الأطفال أن الأجسام المعدنية هي الأبرد ؛ خشبية - دفئا.

بشري

الرجال الصغار المبتهجين يلعبون

مهام: للتعرف على بنية جسم الإنسان: الجذع والساقين والذراعين والقدمين والأصابع والرقبة والرأس والأذنين ؛ الوجه - الأنف والعينين والحاجبين والفم. شعر.

المواد والمعدات:مجموعة من الألعاب (دمية عارية ، سمكة ، أي حيوان ، طائر) ، "حقيبة رائعة" ، مرآة ، دمى من أجزاء جسم الإنسان (الجذع ، الأرجل ، الذراعين ، القدمين ، الرقبة ، الرأس).

السكتة الدماغية: يدعو شخص بالغ الأطفال للعب لعبة "حقيبة رائعة": للعثور على رجل (دمية عارية) في الحقيبة عن طريق اللمس. يتناوب الأطفال على إكمال المهمة ويشرحون للكبار كيف عرف كل منهم أنه رجل (لديه جذع وذراعان ورأس وما إلى ذلك) ، ولماذا لم يختار لعبة أخرى (بها الذيل والأجنحة وما إلى ذلك).

بالنسبة للحياة العاطفية وتنشيط فحص الجسم ، يمكنك إجراء لعبة موسيقية "أين وأين لدينا ..." (اسم أجزاء الجسم) و "القياس" ، عندما يقيس الأطفال أنفسهم ويكتشفون من لديه وقت أطول أو أقصر الساقين والذراعين فمن هو أطول) ... يمكنك أيضًا اقتراح لعبة "اعرض (افعل) ما أقول" (القفز على ساق واحدة ، وأظهر أذنك ، وما إلى ذلك).

دعونا نرسم صورتنا الخاصة

مهام: التعرف على بنية جسم الإنسان والترتيب المكاني لأجزائه.

المواد والمعدات:أقلام تعليم ، إسفنج ، مرايا (واحدة كبيرة ، على سبيل المثال في قاعة الرقص ، وأخرى صغيرة) ، مناديل ، فرش ، صمغ.

السكتة الدماغية: يدعو شخص بالغ الأطفال إلى النظر إلى أنفسهم في المرآة ، وتذكر لون عيونهم وشعرهم ، ورسم علامة حول محيط أجسامهم وأجزائها ووجههم وأجزائه ، أي ارسم صورتك على المرآة.

أصلح اللعبة

مهام: التعرف على بنية جسم الإنسان والترتيب المكاني لأجزائه. التعرف على علامات الجنس (تصفيفة الشعر ، الملابس ، الاسم ، إلخ) ، مع حقيقة أن الوجه يمكن أن يعكس مشاعر الشخص (مزاجه).

المواد والمعدات:عينات من محيط جسم الإنسان وأجزاء من الذراع والساق والقدم والجذع بأحجام مختلفة والرقبة والرأس (مع الأذنين) ؛ صور الحالات العاطفية للشخص (تعابير الوجه المختلفة) ؛ صور تسريحات الشعر. ملابس للبنات والأولاد.

السكتة الدماغية: يطلب شخص بالغ من الأطفال إصلاح الألعاب المكسورة ؛ في نفس الوقت يشرح الحاجة إلى تحديد جميع الأجزاء في الحجم ، كما في العينة في شكل كفاف. عندما يتم تحديد جميع الأجزاء وتطبيقها على المخطط ، يدعو البالغ الأطفال إلى لصقها على العينة. عند اختيار الرأس ، يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن جميع الوجوه ليست متشابهة ، ويكتشف منهم كيف تختلف (حسب الحالة المزاجية المختلفة) ، وكيف خمنها الأطفال (على طول خطوط الفم ، الحاجبين ، وما إلى ذلك). يطلب البالغ من الأطفال اختيار وجه ، على سبيل المثال ، مضحك أو حزين ؛ فكر فيما إذا كان فتى أو فتاة ؛ التمسك بتصفيفة شعر مناسبة ؛ التقط الملابس. أعطهم أسماء.

ملحوظة : اترك كل الدمى لمزيد من الألعاب (قم بقصها على طول المحيط ووقع الأسماء المقترحة على الظهر) ، اصنع خزانتين (للأولاد والبنات). في المستقبل ، من أجل تطوير اللعبة ، يمكنك إضافة أثاث وأطباق وما إلى ذلك.

مساعدينا

مهام: التعرف على الحواس والغرض منها (العيون - النظر ، الأذنين - السمع ، الأنف - الكشف عن الرائحة ، اللسان - تحديد الذوق ، الأصابع - تحديد شكل وبنية السطح) ، مع حماية الحاسة الأعضاء.

المواد والمعدات:"صندوق رائع" (به فتحات للقبض على الرائحة) يحتوي على ليمونة ؛ صندوق مع الدف. "كيس رائع" مع تفاحة ؛ كيس من السكر غلاية مبهمة بالماء.

السكتة الدماغية: يدعو شخص بالغ الأطفال للتعرف على الأشياء (ليمون ، دف ، تفاح ، إلخ) بمساعدة حواس مختلفة. يقول الأطفال إنهم اشتعلوا برائحة الليمون المخبأة في صندوق بأنفهم ؛ سمعوا صوت الدف في صندوق بآذانهم. شعروا بتفاحة مستديرة في كيس بأيديهم ؛ رأوا بأعينهم غلاية الماء المعتم. ثم يصب الأطفال الماء في وعاء شفاف ويتذوقونه بلسانهم. يفعل الأطفال نفس الشيء مع السكر. يقود شخص بالغ الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه لا يمكن تعلم السكر إلا عن طريق التذوق ، ويقترح وضعه في الماء ، ثم إذابته ، ثم تجربة الماء. يقارن الأطفال طعم الماء بالسكر وبدونه. يسأل شخص بالغ كيف سيتغير الطعم إذا تمت إضافة الليمون إلى الماء (يصبح حامضًا وحلوًا وحامضًا). يضيف الأطفال الليمون ويقلبون ويذوقون.

يتحدث شخص بالغ مع الأطفال عن حقيقة أن الناس لديهم مساعدين يسمحون للشخص بالتعرف على كل شيء في العالم. مع الأطفال ، يتأمل في ما كان سيحدث لو لم يكن هناك مساعدين (أعضاء حسية) ، وكيفية الحفاظ عليهم (المواقف الخطرة ، قواعد حماية أعضاء الحس).

أدراج

استهداف: تثير الرغبة في الطلاء على ورقة مبللة ، لمعرفة أن الدهانات مختلطة ، وليس لها حدود واضحة ، يتم الحصول على ألوان جديدة.

مادة: ورقة كبيرة للألوان المائية مبللة بالماء ، قماش زيتي ، دهانات وفرش.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

الشمس صفراء في السماء
تتفتح الزهور الحمراء
سمكة صغيرة تتناثر في البحر الأزرق
ارسم كل شيء من أجلك.

يمكن أن تعطي عملية الطلاء بالألوان المائية على لوح مبلل تجربة لا تُنسى. للقيام بذلك ، ضع قطعة قماش زيتية على الطاولة ، بلل ورقة سميكة من ورق الألوان المائية. اغمس الفرشاة في أحد الدهانات وافركها برفق على الورق. اسأل الأطفال عما يحدث إذا استخدمنا ألوانًا مختلفة. أعط فرصة للعب مع الدهانات. كما لو كان بالصدفة ، يمكنك الرسم على الرسم بفرشاة بماء واحد ، بدون طلاء - سيخلق الماء ألوانًا نصفية دقيقة ضبابية وخفيفة على الورقة.

شيء في الصندوق

استهداف: التعرف على معنى الضوء ومصادره (الشمس ، المصباح ، الشمعة) ، لإظهار أن الضوء لا يمر عبر الأجسام الشفافة.
مادة: صندوق بغطاء به فتحة ؛ مصباح يدوي ، مصباح.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

أعطى الأب للأرنب مصباحًا صغيرًا ، وكان الأرنب يحب اللعب بالمصباح اليدوي. أشعل مصباحًا يدويًا ونظر تحت الأريكة ، وأضاء داخل الخزانة وفي جميع الزوايا.
- الأرنب ، أين كرتك؟ سألت أمي.
- سأذهب أنظر! - قال الأرنب ودخل الغرفة المظلمة.
- انا لست خائفا! - قال الأرنب بمرح وأضاء مصباح يدوي.
ألقى الأرنب مصباح يدوي ووجد الكرة.

يدعو الشخص البالغ الأطفال لمعرفة ما يوجد في الصندوق (غير معروف) وكيفية العثور على ما بداخله (انظر من خلال الفتحة). ينظر الأطفال عبر الفتحة ويلاحظون أن الصندوق أغمق من الغرفة. يسأل شخص بالغ ما يجب فعله لجعل الصندوق أفتح (افتح الفتحة بالكامل أو أزل الغطاء حتى يدخل الضوء إلى الصندوق ويضيء الأشياء الموجودة بداخله). يفتح الراشد الفتحة ، وبعد أن يقتنع الأطفال بأنه ضوء في الصندوق ، يتحدث عن مصادر أخرى للضوء - مصباح يدوي ومصباح ، يضيء بدوره ويضعه داخل الصندوق حتى يتمكن الأطفال من القيام بذلك. رؤية الضوء من خلال الفتحة. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يقارن في هذه الحالة أنه من الأفضل أن نرى ، ويخلص إلى استنتاج حول معنى الضوء

الأرنب المشمس

استهداف: للتعرف على المصدر الطبيعي للضوء - الشمس.

مادة: مرايا صغيرة وضوء الشمس

مسار اللعبة - التجربة

بعد اختيار اللحظة التي تنظر فيها الشمس عبر النافذة ، التقط شعاعًا بمساعدة مرآة وحاول لفت انتباه الطفل إلى كيفية قفز "أرنب" الشمس على الحائط ، على السقف ، من الحائط إلى الحائط. أريكة ، إلخ. عرض للقبض على الأرنب الهارب. إذا أحب الطفل اللعبة ، بدّل الأدوار: أعطه مرآة ، وضح له كيفية التقاط العارضة ، ثم الوقوف في مواجهة الحائط. حاول "التقاط" بقعة ضوء عاطفية قدر الإمكان ، وتذكر التعليق على أفعالك: "سألتقط ، سألتقط! يا له من أرنب ذكي - يعمل بسرعة! أوه ، والآن هو على السقف ، لا يمكنك الوصول إليه ... تعال ، أرنبة ، انزل إلينا! " إلخ. سيكون ضحك الطفل أفضل مكافأة لك.

من يعيش في الماء

استهداف: تنمية الاهتمام المعرفي والخيال.

مادة: أقلام الرصاص الزرقاء والسماوية أو الألوان المائية ، ورقة المناظر الطبيعية

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية
رجال الماء
لقد تناثرنا في النهر طوال اليوم.
ثم صعدنا إلى الحوض
خذ غطسة أخرى.

يعيش رجال الرمال في الصندوق الرملي ، ويعيش رجال الماء في الماء (في البحر ، في البحيرة ، في النهر ، وكذلك في الحمام وفي الحوض). من الممتع جدًا اللعب مع رجال الماء. يمكن أن تكون هي نفسها كما في الصورة. ولكن يمكنك أيضًا ابتكار أشخاص مائيين بنفسك ورسمهم في الألبوم. امنح طفلك أقلام تلوين أو ألوان مائية زرقاء وسماوية واطلب منه رسم رجال الماء الخاص به.

تشرب الدمى عصير لذيذ

استهداف: للكشف عن خاصية الماء والدهانات ، وقدرة الدهانات على الذوبان في الماء وتغيير لونها.
مادة: ألوان مائية ، فرش ، أكواب بلاستيكية شفافة بالماء.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

بمجرد أن قرر الأرنب أن يظهر لأمي خدعة. وضع الأكواب الشفافة على المنضدة. ثم سكب عليهم الماء. تدفقت مياه بول بول.
- أمي ، أغمض عينيك! - قال الأرنب.
أغمضت أمي عينيها وانتظرت ما سيحدث. (وتغمض عينيك).
- افتحه! - أمر الأرنب.
عندما فتحت والدتي عينيها ، رأت أن الماء في الكؤوس لم يعد بسيطًا ، ولكنه متعدد الألوان - الأصفر والأحمر والأزرق والأخضر والبرتقالي. (أظهر إصبعك في مكانه).
- كم هو جميل! - أمي معجبة.

ادعُ الأطفال لتحضير عصير ملون للدمى ، حاول جذب انتباه الطفل بعنصر سحري: "وإذا وضعنا فرشاة ذات طلاء أصفر في كوب من الماء ، أتساءل ماذا يحدث. أي نوع من العصير هذا؟ "
جهز الطاولة ، رتب الأكواب ، أجلس الدمى ، عاملهم بالمشروبات. يتحول الماء الأحمر إلى عصير طماطم ، ويتحول ماء البرتقال إلى عصير برتقال ، ويتحول الماء الأصفر إلى عصير أناناس ، ويتحول الماء الأزرق إلى عصير توت أسود.

حكاية كيف استحم قوس قزح في الماء

استهداف: للتعرف على الألوان الوسيطة عند مزج اللون الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر.

مادة: سبعة أكواب شفافة بماء دافئ وسبعة ألوان من دهانات الجواش.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

في الصيف ، بعد المطر ، خرج قوس قزح لامع إلى السماء ، نظرت إلى الأرض ورأت هناك بحيرة كبيرة ناعمة. نظر إليه قوس قزح كما في المرآة وفكر: "كم أنا جميل!" ثم قررت السباحة في بحيرة دافئة. مثل شريط ضخم متعدد الألوان ، سقط قوس قزح في البحيرة. تحولت المياه في البحيرة على الفور إلى ألوان مختلفة: الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والأزرق والأرجواني. جاء الأطفال يركضون بالفرشاة ودفاتر القصاصات ، وغمسوا فرشهم في الماء ورسموا صوراً. استحم قوس قزح بكثرة وطار بعيدًا خلف الغيوم. أصبحت المياه في البحيرة صافية ، وجلب الأطفال رسومات جميلة ومشرقة إلى المنزل.

قوس قزح في الماء ليس مجرد قصة خرافية. على سبيل المثال ، يمكنك طلاء الماء بالدهانات ، ودعوة الطفل لغمس إصبعه في الطلاء الأحمر ، ثم غمسه في كوب من الماء. افعل الشيء نفسه مع الدهانات الأخرى واحدة تلو الأخرى. هذا يجعل سبعة أكواب مطابقة لألوان قوس قزح.

قطعة الجليد تذوب

استهداف: لتعريفك على الأشياء التي تتجمد في البرد وتذوب في الدفء.

مادة: شمعة ، ملعقة ، ثلج ، أكواب شفافة بالماء الساخن والبارد.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

مرة واحدة في فصل الشتاء ، أحضر السنجاب إلى المنزل قطعة من الجليد ، جليد ، تركها في جوفاء ، على الأرض في الردهة ، وذهب هو نفسه لتناول العشاء ، ثم النوم. عندما استيقظت ، تذكرت على الفور قطعة الجليد وركضت إلى الردهة. لقد اختفت قطعة الجليد - ليس في أي مكان ، ولكن لامعة من بركة على الأرض.

ضع قطعة من الثلج على الملعقة وقم بتسخينها فوق لهب الشمعة: "انظر ، ها هو الثلج. دعونا نسخنه على النار. أين الجليد؟ ذاب! إلى ماذا تحول الجليد؟ في بعض الماء! "
صب الماء الساخن في كوب أو كوب زجاجي شفاف (يمكنك تلوينه) ، واغمس قطعة من الثلج وراقب مدى سرعة ذوبانها. يمكنك أن تأخذ عدة أكواب وتراقب كيف يذوب الجليد بشكل مختلف في الماء بدرجات حرارة مختلفة.

مواسم

استهداف: للكشف عن خصائص الماء: يمكن أن يسخن ، يبرد ، يتجمد ، يذوب.

مادة: حمامات ، مياه بدرجات حرارة مختلفة ، قطع ثلج.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

لقد حان Zimushka-Winter ، وجمد المياه في الأنهار والبحيرات. تحول الماء إلى جليد. بعد الشتاء ، طار الربيع باللون الأحمر ، وذاب الجليد ، ودفأ الماء قليلاً. يمكنك بدء تشغيل القوارب. جاء الصيف الحار وأصبح الماء دافئًا ودافئًا. يمكنك السباحة والرش. ثم جاء خريف رائع لزيارتنا. وماء الانهار والبحيرات والبرك صار باردا. قريبا سوف يأتي الشتاء مرة أخرى. لذلك يأتون لزيارتنا بدورهم: للشتاء - الربيع ، بعد الربيع - الصيف ، بعد الصيف - الخريف ، بعد الخريف - الشتاء.

خذ كوبين عريضين. صب الماء البارد في ماء دافئ واحد في الآخر. الماء البارد هو "الشتاء" ، والماء الدافئ "الصيف". دع الطفل يلمس الماء بالقلم. "أين الماء البارد؟ أين "شتاءنا"؟ هنا في هذا الكأس. أين الماء الدافئ؟ أين "صيفنا"؟ هنا". ثم خذ أربعة أكواب أو أحواض صغيرة. ضع قطعة صغيرة من الثلج في كوب واحد ("الشتاء") ، في كوب آخر صب الماء الفاتر ("الربيع" ، في الثالث - الماء الدافئ ، ولكن ليس الماء الساخن ("الصيف") ، في الرابع - الماء البارد ("الخريف" علمي طفلك الدارج تحديد نوع الماء في الأكواب والوقت الذي يتوافق معه من السنة.

القارئ السباح

استهداف: للتعرف على خصائص الماء: يتدفق ويتحرك.

مادة: حمام بالماء ولعب الأطفال.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

نحن نطبخ عصيدة للأطفال
(نلف المقبض في الماء ، كما لو كان "تحريك العصيدة").
نصنع عجينة للكعك ،
(نعجن الماء مثل العجين).
نعالج الشاي الحلو
(نجمع الماء في راحة يدنا ونسكبه مرة أخرى في الحمام).
حسنًا ، بعد - لدينا راحة!
في الحمام - اسقط!

ادعُ الأطفال للعب بالماء ، ولفت انتباههم إلى حقيقة أن الماء يتحرك في اتجاه حركة أيديهم ، كما أنه يصب ويتصبب.

كيف ذهب الماء للنزهة

استهداف: أعط فكرة أنه يمكن جمع الماء بأشياء مختلفة - إسفنجة ، ماصة ، كمثرى ، منديل.

مادة: إسفنجة رغوية ، حقنة بلاستيكية بدون إبرة ، لمبة مطاطية ، حمام مائي.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

صبوا بعض الماء في حوض ونسوه. بعد فترة ، مللت المياه: "أنا أجلس هنا ولا أرى أي شيء ، ولكن ربما هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حولنا!" أرادت الخروج من الحوض ، لكن الأمر لم ينجح - فالمياه ليس لها أذرع أو أرجل. أردت الاتصال بشخص ما ، لكن صوت الماء في الحوض هادئ - لم يسمعها أحد. ثم جاءت والدتي وفكرت: "لماذا يوجد الماء هنا؟" أخذها وسكبها في الحوض. تدفقت المياه عبر الأنابيب وسقطت في نهر كبير ، حيث كان هناك الكثير من المياه الأخرى. ومياهنا تتعرق مع النهر الكبير عبر المدينة ، عبر المنازل الجميلة والحدائق الخضراء. "كم هو جميل ، كم هو رائع! - يعتقد بعض الماء. - وكنت أجلس في حوضي ولن يرى هذا الجمال! "
خذ رغوة أو إسفنجة ماصة أخرى ، وبصيلة مطاطية ، ومحقنة بلاستيكية (بدون إبرة). صب الماء في وعاء صغير ، وحضر بعض الأوعية الفارغة (أكواب ، أوعية ، إلخ). اطلب من طفلك أن يغمس الإسفنجة في الماء ويوضح كيفية عصرها في الكوب. ثم خذ الماء بواسطة لمبة مطاطية واسكبه في وعاء آخر ، افعل الشيء نفسه باستخدام حقنة.

قلعة الرغوة

استهداف: للتعرف على حقيقة أنه عندما يدخل الهواء قطرة من الماء والصابون ، تتشكل فقاعة ، ثم رغوة.

مادة: حاوية ضحلة مع الماء والصابون ، القش ، لعبة المطاط.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

من الرغوة في عيوننا
القلعة سوف تنمو الآن
سننفخ في أنبوب معك
الأمير سيلعب على الأنبوب.

صب بعض منظف الأطباق في وعاء صغير ، أضف الماء وحركه. خذ أنبوب كوكتيل واسع واغمسه في وعاء وابدأ بالنفخ. في نفس الوقت مع قرقرة عالية ، ستنمو سحابة من الفقاعات المتقزحة أمام أعين الطفل.
أعط الطفل أنبوبًا وادعه إلى النفخ معك أولاً ، ثم بمفرده. ضع لعبة بلاستيكية أو مطاطية داخل الرغوة - هذا هو "الأمير الذي يعيش في قلعة من الفوم".

لماذا لا تبحر القوارب

استهداف: كشف الهواء وتشكيل الرياح.

مادة: القوارب الورقية والرغوة ، حمام مائي.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

السفن تقف في البحر الأزرق ولا يمكنها الإبحار بأي شكل من الأشكال. بدأ القباطنة يسألون صني: "مشمس! ساعد سفننا على الإبحار! " تجيبهم الشمس: "أستطيع تسخين الماء في البحر!" سخنت الشمس الماء ، وأصبح الماء دافئًا ، لكن القوارب ما زالت لا تبحر. لقد حان الليل. ظهرت النجوم في السماء. بدأ القباطنة يسألونهم: "نجوم! ساعد قواربنا على الإبحار! " يجيبهم النجوم: "يمكننا أن نريك الطريق حيث تريد أن تبحر!" شعر القباطنة بالإهانة: "نحن أنفسنا نعرف أين نبحر ، لكن لا يمكننا التحرك من المكان!" فجأة هبت الريح. بدأ القادة يسألونه: "بريز! ساعد قواربنا على الوصول إلى الطريق! " "انها بسيطة جدا!" - قال الريح وبدأت في النفخ على القوارب. وأبحرت القوارب بعيدا.

ادعُ الأطفال إلى إنزال القوارب في حوض مائي ، واسألهم إذا كانت القوارب تبحر ، لماذا؟ ما الذي يجب القيام به لجعل القوارب تبحر؟ الاستماع إلى اقتراحات الأطفال يؤدي إلى حقيقة أن الريح مطلوبة. من أين تحصل على الريح؟ ينفخ الأطفال في القوارب ويخلقون الرياح.

صيد السمك

استهداف: لتوحيد المعرفة حول خصائص المياه - إنها تصب ، يمكنك إجهادها من خلال شبكة.

مادة: حوض ماء ، شبكة ، مصفاة ، مصفاة ألعاب ، ألعاب صغيرة.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

صياد ، أي نوع من الأسماك
هل أمسكت بنا لتناول طعام الغداء؟
يرد بابتسامة:
- هذا ليس سرا على الإطلاق!
تمكنت من اللحاق حتى الآن
اثنين من الأحذية المقدسة!

صب الماء في وعاء وامنح طفلك شبكة لصيد أسماك الزينة ، أو مصفاة صغيرة بمقبض ، أو مصفاة للألعاب. قم برمي بعض الألعاب الصغيرة في الماء. يمكن أن تطفو على السطح أو تستلقي على القاع. ادعُ طفلك لالتقاط هذه الألعاب بشبكة. يمكنك أن تطلب منه التقاط بعض الألعاب المحددة: "أمسك بالكرة الزرقاء ، أمسك بالسمكة الحمراء" ، وما إلى ذلك.

فقاعات الصابون

استهداف: للحث على الرغبة في نفخ الفقاعات ، للتعرف على حقيقة أنه عندما يدخل الهواء في الماء والصابون ، تتشكل فقاعة.

مادة: ماء وصابون ، أنابيب كوكتيل ، زجاجات مقطوعة ، جسم قلم جل.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية. فوديكا لا تحب الفاسقات والأشخاص القذرين ،
يغلي ويقسم: "بول بول بول بول!"
لكن إذا غسلنا أيدينا ووجوهنا
فوديكا سعيدة ولم تعد غاضبة.

قم برغوة يديك لعمل رغوة كثيفة كثيفة. ثم افصل راحتي يديك بحيث تتكون بينهما طبقة رقيقة من الصابون الشفاف. انفخ فيها - تحصل على فقاعة صابون. دع الطفل ينفخ في فيلم الصابون في راحة يدك ، وساعده في صنع فقاعة الصابون الخاصة به. لتشجيع الطفل على نفخ فقاعات الصابون بمفرده ، اعرض عليه ، بالإضافة إلى الإطار من الفقاعة المشتراة ، أنابيب مختلفة - أنبوب كوكتيل أو زجاجة بلاستيكية ذات قاع مقطوع أو لف ولصق أنبوب سميك من الورق السميك. للحصول على أنبوب صلب (غالبًا ما يقوم الأطفال بقضم أو ثني أنابيب الكوكتيل) ، يمكنك تفكيك القلم الهلامي وأخذ الجسم منه - أنبوب بلاستيكي شفاف.
يمكنك صنع مياه الفقاعات بنفسك باستخدام سائل غسيل الأطباق.

شلال

استهداف: إعطاء فكرة أن الماء يمكن أن يغير اتجاه الحركة.

مادة: حوض فارغ ، دلو من الماء ، قمع ، أخاديد من نصف زجاجة بلاستيكية ، مصنوعة من الورق المقوى ، مثنية على شكل خيط.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية. يتدفق الماء من ارتفاع كبير
البقع تسقط على العشب والزهور.
الأطفال من حولهم يطنون بخفة
صوت الشلال أعلى من صوت الأطفال.

ادعُ الأطفال للعب باستخدام الأقماع والأخاديد. دعهم يحاولون صب الماء في الحوض من خلال قمع ، والآن على طول أخدود بلاستيكي وأخدود من الورق المقوى منحني على شكل سلم. اجمع بين هذه العناصر: صب الماء في الأخاديد من خلال قمع. انتبه للأطفال أن الماء يتحرك. اسألهم عما يحدث إذا قمنا بحمل الأخاديد بشكل مختلف (يتغير اتجاه حركة الماء).

حكاية الحصاة

استهداف: من خلال مثال التجربة لإظهار أن الأشياء يمكن أن تكون خفيفة وثقيلة.

مادة: حمام بالماء ، أشياء صغيرة ثقيلة وخفيفة ، حجارة.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية
وضعت حصاة صغيرة على شاطئ البحيرة. نظر إلى الزنابق الجميلة وزنابق الماء التي تطفو على الماء ، وفكر: "ما مدى سعادتها ، فهي تطفو مثل القوارب. أريد السباحة أيضًا! " جاء صبي إلى شاطئ البحيرة وأخذ حصاة وألقى بها في الماء. شعرت بيبل بسعادة غامرة: "أخيرًا ، تحقق حلمي! سأسبح! " لكن اتضح أنه لا يستطيع السباحة ، لأنه كان ثقيلًا جدًا. وغرقت الحصاة في قاع البحيرة. في البداية كان مستاء جدا. ثم رأيت كم عدد الأسماك المضحكة والحصى الأخرى والنباتات الجميلة الموجودة حولها. توقفت الحصاة عن الحزن وكونت صداقات مع الأسماك. ما الذي تستطيع القيام به! الحجارة الثقيلة لا تسبح.
خذ بعض الأشياء الصغيرة الخفيفة التي يمكن أن تطفو في الماء (على سبيل المثال ، ريشة ، كرة ، قارب ورقي ، قطعة من الجبن رفيعة) وبعض الأشياء الثقيلة التي ستقع في الأسفل (على سبيل المثال ، حصاة ، مفتاح ، عملة). املأ حوضًا أو حوضًا بالماء. أعط الطفل أحد الأشياء واطلب وضعه في الماء. في نفس الوقت قل له: "انظر ، القارب يطفو! والمفتاح غرق - إنه ثقيل! البتلة تطفو - إنها خفيفة! ".

من أيقظ الحوت

استهداف : التعرف على حقيقة وجود هواء داخل الإنسان واكتشافه.

مادة : حمام مائي ، ماصات ، ماء به صابون في أكواب.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

تهب الرياح ، تهب ، "حسنًا ، ما هو شكلها!
يرفع الأمواج في البحر. قطتي لا تستطيع النوم!
طلع البحر الأزرق ، والرياح تعوي بصوت عالٍ -
Daddy-whale غير سعيد: لا يمنحنا كل السلام!
يوافق كيتيخا على:
“يجب أن تكون هادئة!
الرياح ، الرياح ، لا تكن مزعجًا
لا توقظي طفلنا! "

خذ قشة كوكتيل وضعها في الماء واجعل طفلك ينفخ في المصاصة حتى يغلي الماء. وإذا قمت بتحضير محلول صابون في مغرفة ونفخت في المصاصة ، فستبدأ الرغوة في التكون وستنمو "لحية" صابونية غنية من المغرفة.

فرع في إناء

استهداف : أظهر أهمية الماء في الحياة النباتية.

مادة: غصن الشجرة ، إناء بالماء ، ملصق "ماء حي".

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

مرت شاحنة قوية وتحطم الغصين
سقط غصين على الثلج و كان يرقد هناك ،
لكنها رفعت يدها برعاية وحنان
وأخذوها إلى الماء الدافئ لتشرب الثلج.
نضع غصنًا في إناء ، ستفتح كل البراعم ،
ستولد منها الأوراق الخضراء.

اقطع أو التقط غصينًا مكسورًا من الأشجار سريعة الفتح. خذ مزهرية وألصق عليها ملصق "الماء الحي".
مع الأطفال ، افحص الفروع والبراعم عليها. ثم ضع الغصن في الماء واشرح للأطفال أن من أهم خصائص الماء إعطاء الحياة لجميع الكائنات الحية. ضع الغصين في مكان بارز. اسأل الأطفال عما سيحدث ، وطوروا القدرة على وضع الافتراضات. شاهد كل يوم ، سيمر الوقت ، تنفجر البراعم وتظهر الأوراق الخضراء.

أوكسانا ميخاليفا
التجربة في المجموعة الثانية الأصغر سناً "ماجيك ووتر"

التجريب في المجموعة الثانية صغار« المياه السحرية»

الأهداف:

1. تطوير النشاط المعرفي في العملية التجريب.

2. تكوين فهم لخصائص الماء ودرجة أهميته في حياة الإنسان وكل الحياة على الأرض.

مهام:

1. تهيئة الظروف لتحديد الخصائص والصفات ماء: شفاف ، عديم الرائحة ، يصب ، تذوب فيه بعض المواد ، مواد أخرى تلونه ، ماءيمكن أن تكون باردة ودافئة.

2. التعرف على عملية تحويل الماء إلى جليد وثلج وثلج - إلى ماء.

3. تعزيز الشعور بالمساعدة المتبادلة والدقة في إجراء التجارب.

ادوات:

دهان جواش ، فرشاة ، أكواب شفافة بالماء ، إسفنج ، لمبة مطاطية ، مناديل.

أجريت الأنشطة البحثية في 2 مجموعة أصغر سنا.

خلال التجريبيتم تجديد قاموس الأطفال بكلمات تشير إلى العلامات الحسية لخاصية أو ظاهرة أو كائن من الطبيعة (اللون ، الشكل ، ضخامة: مجعد - مكسور ، مرتفع - منخفض - بعيد ، ناعم - صلب - دافئ ، إلخ).

"ماء متعدد الألوان"

أعط فكرة عن ماذا الماء ليس له لونولكن يمكن رسمها.

دعت الأطفال لطهي عصير الفراولة ، كان من الضروري جذب انتباه الأطفال بعنصر سحر... طرح سؤال الأطفال: "وإذا وضعنا فرشاة ذات طلاء وردي في كوب من الماء ، أتساءل ماذا سيحدث. أي نوع من العصير هذا؟ " (وردي - فراولة). الماء ليس له لونولكن عند مزجه بالطلاء ، يتغير اللون.

استنتجوا مع الأطفال أنه عندما يدخل الطلاء في الماء ، فإنه يأخذ لونه.

"الجليد يذوب"

استهداف: أعرض ذلك ماءيتجمد في البرد ويتحول إلى جليد ثم يذوب في الدفء.

تم تقديم قصة خرافية للأطفال. أحضر سنجاب شتوي قطعة من الثلج إلى المنزل ، وتركها في جوف ، على الأرض في الردهة ، وذهب هو نفسه لتناول العشاء ثم النوم. عندما استيقظت ، تذكرت على الفور قطعة الجليد وركضت إلى الردهة. لقد اختفت قطعة الجليد - ليس في أي مكان ، ولكن لامعة من بركة على الأرض.

بعد التجربة ، استنتج أنه عندما يدخل الجليد في بيئة دافئة (مجال)إنها تذوب. وعندما يتم إخراج الماء إلى الشارع ، يتجمد ويتحول إلى جليد.

"العد - kupalochka"

استهداف: إدخال الخصائص ماء: صب ، متحرك.

دعت الأطفال للعب بالماء ، ولفتت انتباههم إلى أن الماء يتحرك في اتجاه حركة أيديهم ، كما أنه يصب ويتصبب.

اللعب بالماء:

نحن نطبخ عصيدة للأطفال

(نلف المقبض في الماء ، كما لو "عصيدة التحريك".)

نصنع عجينة للكعك ،

(نعجن الماء مثل العجين).

نعالج الشاي الحلو

(نجمع الماء في راحة يدنا ونسكبه مرة أخرى في الحمام).

حسنًا ، بعد - لدينا راحة!

في الحمام - اسقط!

بعد اللعب معًا ، خلصوا إلى ذلك الماء لديه حركة.

"كيف ذهب الماء للنزهة»

أعط فكرة أنه يمكن جمع الماء بأشياء مختلفة - إسفنجة ، كمثرى ، منديل ، ماءيمكن أن يغير اتجاه الحركة ويتم امتصاصه في الأشياء.

بعد التجارب ، رأى الأطفال ذلك بوضوح ماءيمتص بسهولة ولديه حركة.

استهداف: لتقوية التنفس الصحيح ، القدرة على تنظيم قوة الزفير. تم أخذ النظارات وأنابيب الكوكتيل. تم سكب الماء في كوب وطلب من الأطفال أن يتنفسوا بهدوء من خلال الأنبوب. تشكلت الفقاعات على سطح الماء - هذا هو الهواء الذي نزفره.

استنتج أنه عندما يدخل الهواء الماء ، فإنه يغلي.

دور من ذوي الخبرة - تجريبينشاط أطفال ما قبل المدرسة كبير جدًا. طفل التجريبله أهمية كبيرة في تنمية القدرات الفكرية للأطفال. تجريبيالنشاط مع اللعب هو النشاط الرئيسي لطفل ما قبل المدرسة.

حصيلة: الماء هو الحياةلا شيء يعيش على الأرض يمكن أن يعيش بدون ماء. يحتاج الناس والحيوانات والنباتات إلى الماء ، لذلك من المهم معالجة المياه بعناية.

لذلك ، من سن ما قبل المدرسة ، من الضروري تعليم الأطفال بطريقة صحيحة بيئيًا ، لأن الأطفال هم مستقبلنا.

أردت أن أنهي الجزء البحثي بكلمات ألبرت أينشتاين "من لم يخطئ قط لم يجرب شيئًا جديدًا".

المنشورات ذات الصلة:

ملخص الدرس المتكامل "ماجيك ووتر""التطور المعرفي" ، "التطور الفني والجمالي" في المجموعة الإعدادية للمدرسة رقم 12 "النجوم" الموضوع: "السحر - الماء".

شكل إجراء: درس - خبرة. الغرض: تنمية الاهتمام بالطبيعة. لتعريف الأطفال بالخصائص الأساسية للمياه.

ملخص درس عن التجريب والتنمية المعرفية في المجموعة الشابة "ماجيك ووتر"من إعداد: معلمة روضة الأطفال رقم 1 ، سانت بطرسبرغ ، كولبينو ميخائيلوفا إن.ملخص الدرس مع استخدام التجريب والإدراك.

ملخص درس التجريب في المجموعة الاعدادية "ماجيك ووتر نحن نتعرف عليك" MBDOU № 1 المؤلف: Grinko Yulia Sergeevna، Dumenova Yulia Alexandrovna، التربويون Maykop الغرض: غرس الاهتمام بالأنشطة البحثية.

ملخص درس "المياه السحرية نتعرف عليك""المياه السحرية ، نتعرف عليك". الاهداف: - تعريف الاطفال ببعض خواص المياه. - لتطوير تصور تحليلي للأشياء.

أولغا خاسانوفا
التجريب في المجموعة الأصغر سنا

الأطفال مغرمون جدا تجربة... ويرجع ذلك إلى حقيقة أنها تتميز بالتفكير البصري-التصويري-التصويري ، و التجريب، مثل أي طريقة أخرى ، تلبي هذه الخصائص العمرية. في السنوات الثلاث الأولى من الحياة التجريبهو عمليا الطريقة الوحيدة لمعرفة العالم.

التجريبهو نوع خاص من نشاط الأطفال ، حيث يتجلى نشاطهم الخاص بشكل أوضح ، ويهدف إلى الحصول على معرفة جديدة ، والحصول على منتجات من إبداعهم ، مما يدعم مبادرة الأطفال وهو أحد شروط انتقال الأطفال إلى مستوى أعلى من النشاط الاجتماعي والمعرفي.

الخصائص الرئيسية للطفل التجريب:

1. طفل التجريب- شكل خاص من نشاط البحث ، والذي يكون أكثر وضوحا العمليات: تحديد الهدف ، عمليات ظهور وتطوير دوافع جديدة للشخصية التي تكمن وراء الحركة الذاتية ، تطوير الذات.

2. النماذج التجريب(معرفي ومنتج)... في الحضانة التجريبأقوى مظهر من مظاهر نشاط الأطفال ، الذي يهدف إلى الحصول على:

معلومات جديدة ، معرفة جديدة (شكل معرفي التجريب,

لتلقي منتجات الإبداع (شكل منتج التجريب) .

3. طفل التجريب- جوهر أي عملية إبداع للأطفال.

4. الأنشطة التجريبتتغلغل في جميع مجالات حياة الأطفال ، وجميع أنواع الأنشطة ، بما في ذلك اللعب.

ميزات تنظيم العمل مع التلاميذ التجريب في مجموعات أصغر سنا.

1 مجموعة أصغر سنا.

تنمية التفكير المرئي.

الأطفال بمفردهم تجريب الأشياءوأجزائها وأسمائها.

انظر عن كثب إلى الأشياء.

الملاحظات قصيرة المدى تجيب على أبسط الأسئلة.

يقومون بتنفيذ أبسط المهام.

انطق العبارة: "أريد أن أفعل ....".

التجارببأشياء ذات طبيعة جامدة

"رمل"

أعط فكرة أن الرمال جافة ورطبة.

"رشاشات"

أعط فكرة أن الرمال الجافة يمكن أن تنهار.

"دعونا نخبز متعة"

أعط فكرة أن الرمال المبللة تأخذ الشكل المطلوب.

جزء من الدرس

"آثار"

أعط فكرة أن آثار الأقدام والبصمات تبقى على الرمال الرطبة.

"حبات الرمل"

لإعطاء فكرة أن الرمل عبارة عن الكثير من حبيبات الرمل.

المراقبة في نزهة على الأقدام

"دعونا نلتقط الهواء"

أعط فكرة أن الهواء غير مرئي.

"لنأخذ بعض الهواء في كوب"

أعط فكرة أن الهواء لا يسمح بمرور الماء.

"دع الهواء يخرج من الزجاج"

أعط فكرة أن الماء يمكن أن يحل محل الهواء.

"العاصفة في زجاج"

"دعونا نغرق الألعاب"

أعط فكرة أن الهواء أخف من الماء.

لحظات النظام

"كرة جلجل بلدي"

أعط فكرة أن الكرة تقفز عالياً لأن هناك الكثير من الهواء بداخلها.

"أبحر القارب"

أعط فكرة أن الأشياء يمكن أن تتحرك بمساعدة الهواء.

جزء من الدرس

"دعونا نجعل نسيم"

أعط فكرة أن الريح هي حركة الهواء.

المراقبة في نزهة على الأقدام

"دعونا نغسل الحجارة"

"خفيف ثقيل"

أعط فكرة أن الحجارة ثقيلة وخفيفة.

جزء من الدرس

"دافئ بارد"

أعط فكرة أن الحجارة يمكن أن تكون باردة ودافئة.

"ما هو شكل الحجر؟"

أعط فكرة أن الأحجار لها أشكال مختلفة.

جزء من الدرس

"دعونا نغسل الحجارة"

أعط فكرة أن الحجارة تغرق في الماء لأنها ثقيلة.

"شديد النعومة"

أعط فكرة أن الحجارة صلبة.

"الصفحات"

أعط فكرة أن الورقة خفيفة الوزن.

"رقيق سميك"

أعط فكرة أن الورقة يمكن أن تكون رفيعة وسميكة.

"دعونا نمزق الورق"

قدم إشارة إلى أن الورق قد يتمزق.

"سفينة"

أعط فكرة أن الورق لا يغرق في الماء.

اصغر سناسن ما قبل المدرسة - فترة نشطة التجريبالطفل مع العالم الموضوعي. كل ما يحيط بالطفل - أشياء تخص الكبار ، ولعب أطفال ، وحيوانات ، ونباتات ، وماء ، ورمل وغير ذلك - يثير اهتمامه. يحب استكشاف مواضيع جديدة ، تجربةمع مجموعة متنوعة من المواد و المواد: ماء ، رمل ، ثلج ، طين ، دهانات. غالبًا ما يتساءل البالغون عما إذا كان بإمكان الأطفال الصغار تعلم ذلك بجدية "الأهمية"أشياء. ومع ذلك ، فهي ليست كذلك. في عملية مثل هذا البحث ، يتطور فضول الطفل ، وتتوسع أفكاره حول العالم من حوله ، ويكتسب الطفل تجربة حسية غنية ، ويتلقى دفعة قوية لتنمية الذكاء.

من المهم أن نتذكر أن تكوين المجال الفكري للطفل لا يتم فقط بتوجيه هادف من البالغين ، ولكن أيضًا في نشاط عملي حر ومستقل. في عملية مجانية التجريبيتلقى الطفل معلومات جديدة ، وأحيانًا غير متوقعة بالنسبة له ، ويؤسس روابط عملية بين أفعاله وظواهر العالم المحيط ، ويقوم بنوع من الاكتشاف. التجريبتحفز الطفل على البحث عن أفعال جديدة وتعزز تنمية التفكير المرن. مستقل التجريبيمنح الطفل الفرصة لتجربة طرق مختلفة للتصرف ، مع إزالة الخوف من أن يكون مخطئًا. لا يتمثل دور المعلمين في هذه العملية في إظهار كيفية القيام بالشيء الصحيح على الفور ، ولكن تحفيز اهتمام الطفل بالموضوعات وتشجيع البحث المستقل ودعم فضوله.

فضول الطفل الواضح هو أهم مؤشر لنموه العقلي الناجح. يتجلى في حقيقة ذلك طفل:

يسعى بنشاط من أجل تجارب جديدة ، ويحب مراقبة الآخرين ؛

يكتشف بسرعة شيئًا جديدًا ، ويسعى لاستكشافه على الفور ؛

باهتمام يتم تضمينه في الألعاب المقدمة للبالغين بالماء والرمل ، التجريببمواد مختلفة

لفترة طويلة بحماس يختبر نفسهبتقليد شخص بالغ واختراع أفعال جديدة ؛

يجب ألا يغيب عن البال أن إتقان الطفل الكامل للنشاط المرتبط بالكائن يحدث فقط في عملية التواصل مع البالغين.

المؤلفات:

1. التنظيم تجريبيأنشطة أطفال ما قبل المدرسة ، أد. إل إن بروخوروفا ، إم: أركتي ، 2003.

2. Tusheva G. P.، Chistyakova A. E. " تجريبيأنشطة الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعالية "، سانت بطرسبرغ "الطفولة - الصحافة"، 2007

3. على المواد تجربة المعلم MDOU # 2

Umakhanova S.I.

التجريب في رياض الأطفال هو نشاط فعال يهدف إلى تطوير النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة.

التجربة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية

التجريب في رياض الأطفال

في أي سن من المفترض أن تبدأ التجربة في رياض الأطفال؟

من المجموعة الثانية في سن مبكرة (2-3 سنوات) ، يبدأ الأطفال في المشاركة في الأنشطة التجريبية المشتركة مع المعلم. حتى الآن ، يمثلون أبسط الدراسات التي تساعد الأطفال على فحص الأشياء ، مع ملاحظة لونها أو حجمها أو شكلها.
في المجموعة الأصغر سنًا (3-4 سنوات) ، يصبح نشاط البحث المعرفي أكثر تعقيدًا. يتعلم الأطفال مع المعلم إجراء التجارب باستخدام مثال المعايير الحسية. بفضل التجارب ، أصبحت الخصائص المخفية مسبقًا للأشياء قيد الدراسة واضحة لهم.
تهدف التجربة في المجموعة المتوسطة (من 4 إلى 5 سنوات) إلى تطوير القدرة لدى الأطفال على الحصول بشكل مستقل على معلومات حول كائن جديد. تستخدم جميع الحواس بنشاط لإجراء التجارب.
باستخدام التجارب في المجموعة الأكبر سنًا (5-6 سنوات) ، من الضروري تحفيز الأطفال على القيام بأعمال تجريبية بشكل مستقل والكشف عن الخصائص الخفية للظواهر والأشياء.
في المجموعة التحضيرية للمدرسة (6-7 سنوات) ، يتم تحسين الأنشطة المعرفية والبحثية. لا يتم تشجيع العمل المستقل فقط ، ولكن أيضًا اختيار الطريقة المثلى لتنفيذه.

تحميل:

معاينة:

ملف بطاقة العاب - تجارب
(سن ما قبل المدرسة)

أدراج

مادة: ورقة كبيرة للألوان المائية مبللة بالماء ، قماش زيتي ، دهانات وفرش.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

الشمس صفراء في السماء
تتفتح الزهور الحمراء
سمكة صغيرة تتناثر في البحر الأزرق
ارسم كل شيء من أجلك.

شيء في الصندوق

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

الأرنب المشمس

استهداف: للتعرف على المصدر الطبيعي للضوء - الشمس.

مادة: مرايا صغيرة وضوء الشمس

مسار اللعبة - التجربة

من يعيش في الماء

استهداف: تنمية الاهتمام المعرفي والخيال.

مادة: أقلام الرصاص الزرقاء والسماوية أو الألوان المائية ، ورقة المناظر الطبيعية

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية
رجال الماء
لقد تناثرنا في النهر طوال اليوم.
ثم صعدنا إلى الحوض
خذ غطسة أخرى.

تشرب الدمى عصير لذيذ

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

حكاية كيف استحم قوس قزح في الماء

استهداف: للتعرف على الألوان الوسيطة عند مزج اللون الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر.

مادة: سبعة أكواب شفافة بماء دافئ وسبعة ألوان من دهانات الجواش.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

قطعة الجليد تذوب

استهداف: لتعريفك على الأشياء التي تتجمد في البرد وتذوب في الدفء.

مادة: شمعة ، ملعقة ، ثلج ، أكواب شفافة بالماء الساخن والبارد.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

مواسم

استهداف: للكشف عن خصائص الماء: يمكن أن يسخن ، يبرد ، يتجمد ، يذوب.

مادة: حمامات ، مياه بدرجات حرارة مختلفة ، قطع ثلج.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

القارئ السباح

استهداف: للتعرف على خصائص الماء: يتدفق ويتحرك.

مادة: حمام بالماء ولعب الأطفال.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

ادعُ الأطفال للعب بالماء ، ولفت انتباههم إلى حقيقة أن الماء يتحرك في اتجاه حركة أيديهم ، كما أنه يصب ويتصبب.

كيف ذهب الماء للنزهة

استهداف: أعط فكرة أنه يمكن جمع الماء بأشياء مختلفة - إسفنجة ، ماصة ، كمثرى ، منديل.

مادة: إسفنجة رغوية ، حقنة بلاستيكية بدون إبرة ، لمبة مطاطية ، حمام مائي.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

قلعة الرغوة

استهداف: للتعرف على حقيقة أنه عندما يدخل الهواء قطرة من الماء والصابون ، تتشكل فقاعة ، ثم رغوة.

مادة: حاوية ضحلة مع الماء والصابون ، القش ، لعبة المطاط.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

من الرغوة في عيوننا
القلعة سوف تنمو الآن
سننفخ في أنبوب معك
الأمير سيلعب على الأنبوب.

لماذا لا تبحر القوارب

استهداف: كشف الهواء وتشكيل الرياح.

مادة: القوارب الورقية والرغوة ، حمام مائي.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

صيد السمك

استهداف: لتوحيد المعرفة حول خصائص المياه - إنها تصب ، يمكنك إجهادها من خلال شبكة.

مادة: حوض ماء ، شبكة ، مصفاة ، مصفاة ألعاب ، ألعاب صغيرة.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

فقاعات الصابون

مادة: ماء وصابون ، أنابيب كوكتيل ، زجاجات مقطوعة ، جسم قلم جل.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

فوديكا لا تحب الفاسقات والأشخاص القذرين ،
يغلي ويقسم: "بول بول بول بول!"
لكن إذا غسلنا أيدينا ووجوهنا
فوديكا سعيدة ولم تعد غاضبة.

شلال

استهداف: إعطاء فكرة أن الماء يمكن أن يغير اتجاه الحركة.

مادة: حوض فارغ ، دلو من الماء ، قمع ، أخاديد من نصف زجاجة بلاستيكية ، مصنوعة من الورق المقوى ، مثنية على شكل خيط.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية
يتدفق الماء من ارتفاع كبير
البقع تسقط على العشب والزهور.
الأطفال من حولهم يطنون بخفة
صوت الشلال أعلى من صوت الأطفال.

حكاية الحصاة

استهداف: من خلال مثال التجربة لإظهار أن الأشياء يمكن أن تكون خفيفة وثقيلة.

مادة: حمام بالماء ، أشياء صغيرة ثقيلة وخفيفة ، حجارة.

مسار اللعبة - التجربة

من أيقظ الحوت

استهداف : للتعرف على حقيقة وجود هواء داخل الإنسان واكتشافه.

مادة: حمام من الماء والقش والماء والصابون في أكواب.

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية

فرع في إناء

استهداف : تظهر أهمية الماء في الحياة النباتية.

مادة: غصن الشجرة ، إناء بالماء ، ملصق "ماء حي".

مسار اللعبة - التجربة

كلمة فنية