ملف بطاقة في الرياضيات (مجموعة تحضيرية) حول موضوع: ألعاب وتمارين لتكوين أفكار عن الوقت. "ساعة من اللعب الحر في رياض الأطفال"
وصف العرض التقديمي للشرائح الفردية:
شريحة واحدة
وصف الشريحة:
تم إعداد "ساعة اللعب" في رياض الأطفال من قبل معلمة MBDOU №8 "Teremok" Galashova E.V. 2016
2 شريحة
وصف الشريحة:
الطفولة هي وقت الاكتشافات المذهلة. يظهر عالم الطفولة كمجموعة متنوعة من الأشكال والروائح والأصوات والألوان. تحتوي البيئة على العديد من الخصائص الواضحة والمخفية التي يتعلم الطفل اكتشافها وإدراك العالم ككل والتنقل فيه. لدى الطفل العديد من الأسئلة التي ينتظر إجابة عليها بفارغ الصبر. في هذا العمر ، من الضروري تنمية فضول الطفل ونشاطه المعرفي والإبداعي. اللعب - ما الذي يمكن أن يكون أكثر إثارة للاهتمام وذات مغزى للطفل؟ هذا هو الفرح والمعرفة والإبداع. هذا ما يذهب إليه الطفل في روضة الأطفال. كتب AS Makarenko: "اللعب في حياة الطفل له نفس المعنى كما في الكبار - النشاط والعمل والخدمة. ما هو شكل الطفل في اللعب ، لذلك من نواح كثيرة سيكون في العمل عندما يكبر. وحياة الطفل ، نشاط لعبه هو النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة. اللعب هو حياة الطفل ووجوده ومصدر تنمية صفاته الأخلاقية. - في اللعبة ، يتم تشكيل السلوك التعسفي وتنشيط العمليات المعرفية. - اللعبة تنمي القدرة على التخيل والتفكير المجازي. يحدث هذا لأن الطفل يعيد تكوين تصرفات شخص بالغ ويكتسب خبرة في التفاعل مع أقرانه.
3 شريحة
وصف الشريحة:
في اللعب ، يتعلم الطفل إخضاع رغباته لمتطلبات معينة - وهذا هو أهم شرط مسبق لتعليم الإرادة. في اللعب ، ينمو الطفل روحيا. يعتقد V.A. Sukhomlinsky أن الحياة الروحية للطفل ممتلئة فقط عندما يعيش في عالم اللعب والقصص الخيالية والموسيقى والخيال والإبداع. بدون هذا هو زهرة جافة. يبدأ اللعب في دخول حياة الطفل في سن مبكرة. في غضون عام ، يطور الطفل إجراءات مقلدة. "يقرأ" ويلعب بالأطباق في المطبخ. مع تقدمهم في السن ، تصبح الألعاب أكثر تعقيدًا: فالأطفال يقلدون مهنة آبائهم ومعارفهم ، ويصبحون هم أنفسهم "آباء". بمشاهدة مسرحية طفل ، يمكنك أن تتعلم الكثير عن حياته ، لأنه ينقل كل مشاعره وخبراته إلى الألعاب. يمكن استخدام الألعاب للحكم على العلاقات الأسرية واهتمامات وميول الطفل. كل ما يحتاجه الإنسان في الحياة والتعلم والتواصل والإبداع ينشأ من لعب الطفل.
4 شريحة
وصف الشريحة:
يعتبر اللعب من ظواهر الحياة الرائعة ، نشاط يبدو عديم الفائدة وضروري في نفس الوقت ؛ هذا نشاط إبداعي لا يستهدف المنتج النهائي ، على عكس دروس النمذجة والرسم. في اللعب ، لا يخلق الأطفال أي شيء ، لكنهم يتعلمون الكثير ؛ إنه نوع من النشاط في سياق المواقف التي تهدف إلى إعادة تكوين واستيعاب التجربة الاجتماعية ، حيث تتطور وتتحسن الإدارة الذاتية للسلوك.
5 شريحة
وصف الشريحة:
الغرض: تهيئة الظروف لنشاط متعدد الأبعاد ومثير للأطفال في مختلف مجالات النشاط وضمان سلامتهم العاطفية. المهام: لخلق بيئة إيجابية عاطفياً تسمح للأطفال بتطوير قدراتهم الإبداعية والبناءة في اللعب ؛ بناء الثقة الاجتماعية التي تعزز المجتمع والتماسك في الفريق ؛ تعزيز صحة الأطفال ، وتحسين القدرات الحركية للطفل (قوة العضلات والمرونة والقدرة على التحمل) ؛ - لتنمية حس الإيقاع والأذن للموسيقى والذاكرة والانتباه ؛ تعزيز تنمية مهارات التصور ، بما في ذلك التعرف على الأشكال والصور والمواد ؛ تطوير القيادة والمبادرة والشعور بالمساعدة المتبادلة ؛ تعزيز الاهتمام بالأنشطة المسرحية. تقنية ساعة اللعب المجانية
6 شريحة
وصف الشريحة:
هناك أربع سمات رئيسية متأصلة في اللعب: نشاط تطوري حر ، يتم القيام به فقط بناءً على طلب الطفل ، من أجل المتعة من عملية النشاط نفسها ، وليس فقط من النتيجة (المتعة الإجرائية) ؛ الطبيعة الإبداعية ، الارتجالية إلى حد كبير ، النشطة جدًا لهذا النشاط ("مجال الإبداع") ؛ الارتقاء العاطفي بالنشاط ، والتنافس ، والمنافسة ، والمنافسة ، والجاذبية ، إلخ. (الطبيعة الحسية للعبة ، "الضغط العاطفي") ؛ وجود قواعد مباشرة أو غير مباشرة تعكس محتوى اللعبة والتسلسل المنطقي والزمني لتطورها.
7 شريحة
وصف الشريحة:
هيكل اللعبة: الأدوار التي يقوم بها اللاعبون ؛ لعب الأفعال كوسيلة لتحقيق هذه الأدوار ؛ استخدام اللعبة للأشياء ، أي استبدال الأشياء الحقيقية باللعب ، التقليدي (أو العناصر البديلة) ؛ علاقات حقيقية بين اللاعبين. المؤامرة (المحتوى) - منطقة من الواقع ، يتم إعادة إنتاجها تقليديًا في اللعبة.
8 شريحة
وصف الشريحة:
تساهم "ساعة اللعب" في تنمية المهارات اللغوية والحركية والحركية والمهارات البصرية المكانية ومهارات التعامل مع الآخرين. "ساعة اللعب" مخصصة للأطفال من سن 4-7 سنوات. في سياق اللعبة ، هناك تغيير في أنواع النشاط ، مما يجعل من الممكن استبعاد جميع أنواع الحمل الزائد وإرهاق الطفل. في هذه الحالة ، يجب أن يكون اللعب ليس فقط وسيلة تعليمية ، ولكن أيضًا كنشاط مستقل ومجاني للأطفال. تكمن أهمية تنظيم ساعة اللعب في أن نشاط اللعب الحر يتطلب الارتجال والإبداع من كل طفل. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم التأثير على محتوى اللعبة ، وتعليم الأطفال كيفية التفاعل ، والمساعدة ، وتنسيق الأفكار ، وتعيين الأدوار ، والاتفاق على القواعد. ساعة اللعبة هي الوقت المناسب لظهور أنواع مختلفة من الألعاب وتطويرها: ألعاب ذات قواعد ، وألعاب تعليمية ، ومسرح عرائس ، وألعاب خارجية وغيرها.
9 شريحة
وصف الشريحة:
يعيش الطفل في اللعبة. وتتمثل مهمة المعلمين في أن يصبحوا رابطًا إرشاديًا ومتصلًا في سلسلة لعب الأطفال ، حيث يدعمون ويثري تجربة لعب الأطفال بلباقة.
10 شريحة
وصف الشريحة:
يجب أن تتم "ساعة المباراة" بطريقة ودية وغير مزعجة. عند التخطيط لساعة لعبة ، من المهم توفير ما يلي: يجب ألا يكتفي المدرس بمراقبة نشاط لعب الأطفال فحسب ، بل يجب عليه أيضًا تحليله: تحديد مرحلة التطور ، واختيار التقنيات التي تضمن تطوير اللعبة بشكل أكبر ، والتقييم مستوى اهتمام الأطفال ؛ خلال ساعة لعبة واحدة ، يمكن تقديم أنواع مختلفة من الألعاب ؛ يجب أن ينتبه المعلم لمزاج الأطفال: لا يقاطع اللعبة من الناحية التربوية إذا كان الأطفال نشيطين واهتمامهم عميق جدًا ، ولا داعي لمواصلة اللعبة إذا لم تثير اهتمام اللاعبين ؛ يمكن تنظيم ساعة اللعبة بطرق مختلفة ، من المهم جدًا مراعاة المصلحة الفردية لكل طفل في نوع معين من اللعب.
11 شريحة
وصف الشريحة:
يحتاج المعلم إلى غرس اهتمام الأطفال بالتمثيل المسرحي والأنشطة المسرحية. انتبه جيدًا لاختيار الأعمال الأدبية لمسرح العرائس. يجب إعطاء الأفضلية للأعمال ذات الفكرة الأخلاقية التي يفهمها الطفل. وبالتالي ، فإن اهتمام المعلم ورغبته وقدرته على تنظيم نشاط اللعب للأطفال بشكل ملائم خلال ساعة اللعب أمر ضروري من أجل الاستخدام الفعال لهذه الساعة لتنمية الأطفال وإعدادهم للمدرسة. اللعب هو نشاط حر ومستقل ينشأ بمبادرة شخصية من الطفل. في اللعب ، ينطلق الطفل من احتياجاته واهتماماته المباشرة ، ويلعب من أجل الشعور بالمتعة التي يمنحها. ومع ذلك ، نظرًا لتأثيرها التربوي الهائل على الطفل ، يجب على البالغين توجيه ألعاب الأطفال ، وتهيئة الظروف الملائمة لبروزهم وتطورهم.
12 شريحة
وصف الشريحة:
يجب على المعلم: تشجيع الإجراءات الاستباقية والمستقلة للأطفال ، وإطاعة تطلعات ومصالح الطفل قدر الإمكان ، ومحاولة التقليل من حريته. علاوة على ذلك ، يتم استخدام التشجيع والدعم أكثر من اللوم والحظر. ضع في اعتبارك قدرات الطفل ، وتجنب الشعور بعدم كفاءته: أن يأتي للإنقاذ في حالة الصعوبات ، وليس لفرض إجراءات صعبة وغير مفهومة ، حاول أن تكون في مستوى عيني الطفل عند التفاعل في اللعبة. مثيرة للاهتمام وجذابة.
ألعاب وتمارين لتكوين أفكار عن الوقت.
اجزاء من اليوم.
تمرن "متى يحدث هذا؟"
استهداف
مادة: مجموعة مواضيعية من الصور (أجزاء من اليوم).
خيارات الوظيفة:
1. يتم عرض صور للأطفال تظهر أجزاء متباينة من النهار (ليلا ونهارا وصباحا ومساء). يسأل المعلم أسئلة:
ما هو في الصورة؟
متى يحدث هذا؟ (إذا كان الطفل في حيرة من أمره ، يتم إعطاء تلميح: "متى يحدث هذا ، ليلاً أم نهارًا؟")
لماذا تظن ذلك؟ كيف علمت أنه كان ليلاً (نهاراً)؟
ماذا تفعل في الليل (النهار)؟
اي وقت من اليوم هو؟
2. يتم عرض الصور التي تظهر الأجزاء المجاورة من النهار (الصباح - بعد الظهر ، مساء - الليل). يسأل المعلم أسئلة:
ما هو في الصورة؟
متى يحدث هذا؟ ماذا تفعل في الصباح؟ وفي فترة ما بعد الظهر؟
كيف علمت أن الصباح قد انتهى وأن النهار (الليل) قد حل؟
في أي وقت من اليوم تفضل؟ لماذا ا؟
3. يطلب المعلم من الأطفال اختيار صورة تصور الصباح (نهاراً ، مساءاً ، ليلاً).
4. يدعو المعلم الأطفال إلى ترتيب الصور بالترتيب ، وما يحدث أولاً وما يحدث بعد ذلك: "الليلة الأولى ، إذن ..." عندما يتقن الأطفال بالفعل ترتيب أجزاء اليوم ، يمكنك تقديم عنصر النكتة - قم بتسمية تسلسل أجزاء اليوم بالأخطاء ، ويجب على الأطفال تصحيح الخطأ ...
لعبة "اليوم"
استهداف - تحديد مستوى قدرة الأطفال على التنقل في الوقت المناسب ، وتوضيح الأفكار حول أجزاء اليوم ، وتحديد أسماء أجزاء اليوم ، وتسلسلها.
مادة. 4 صور تصور الليل والصباح والنهار والمساء.
تقدم اللعبة: يقوم الطفل مع المعلم بفحص الصور وتحديد ما يصور عليها. بعد ذلك يطلب البالغ من الطفل أن يختار صورة الليل ويضعها أمامه. يتم قلب بقية الصور رأساً على عقب. تبدأ المعلمة القصة: "مر الليل ، طلعت الشمس ، طلعت الشمس في السماء. ماذا حدث؟ " (صباح). يطلب من الطفل أن يختار صورة الصباح ويضعها على صورة الليل. ثم تستمر القصة: "طلعت الشمس عالياً ، كل شئ مضاء ، أصبح الجو أدفأ. ماذا حدث؟ " بعد الإجابة على السؤال ، يجد الطفل صورة لليوم ويضعها في المقدمة. ثم قالت المعلمة: "لقد مضى اليوم ، والشمس تغرق في الأفق ، وتظلم. ماذا حدث؟ " بعد الإجابة على السؤال ، يلتقط الطفل صورة المساء ويضعها فوق الصور الأخرى. بعد ذلك يسأل المعلم السؤال الأخير: "انتهى المساء ، فماذا بعد؟" إذا لم يستطع الطفل الإجابة على السؤال ، تتم دعوته لإلقاء نظرة على الصور وتخمين ما سيأتي بعد المساء.
العمل مع الساعة "DAY":
استهداف - إيضاح الأفكار حول أجزاء اليوم وتحديد أسماء أجزاء اليوم وتسلسلها.
مادة: ساعة بها 4 قطاعات (صور: صباح ، نهار ، مساء ، ليل)
تقدم اللعبة:
يشير المعلم إلى القطاع الذي يصور فيه الصباح ، ويسأل الطفل:
ما هو رسم هنا؟ متى يحدث هذا؟ ماذا نفعل في الصباح؟ (استيقظ ، اغتسل ، مارس التمارين ، تناول الإفطار ، إلخ.)
انتبه إلى موضع الشمس:
في الصباح يضيء تشرق الشمس.
يظهر المعلم القطاع الذي يصور فيه اليوم ويسأل:
ما هو رسم هنا؟ متى يحدث هذا؟ ماذا نفعل خلال النهار؟ (نسير ، نذهب إلى المتجر ، نتناول الغداء ، نذهب للراحة ، إلخ.)
أثناء النهار يكون الضوء أيضًا ، والشمس عالية في السماء.
يظهر المعلم القطاع الذي يصور فيه المساء ، ويسأل:
ما هو رسم هنا؟ متى يحدث هذا؟ ماذا نفعل في المساء؟ (نمشي ، نتناول العشاء ، نلعب ، نقرأ ، نذهب إلى الفراش ، إلخ.)
في المساء يحل الظلام ، تغرب الشمس ، تغرب.
يُظهر القطاع الذي تُصوَّر فيه الليل ، ويسأل:
ما هو رسم هنا؟ متى يحدث هذا؟ ماذا نفعل في الليل؟ (نائم)
الجو مظلم في الليل ، والقمر يضيء.
ثم يلف يده حول التقويم ويقول: يمكن استدعاء الصباح والنهار والليل والمساء في كلمة واحدة - اليوم. إنهن مثل أربع صديقات - بدون بعضهن البعض يمكنهن ، ودائماً يتبعن بعضهن البعض.
يمكنك لفت انتباه الطفل إلى الألوان التي رسمت بها القطاعات ، وأخبر أن صديقته الصباح تمشي في ثوب وردي ، ونهار باللون الأصفر ، والمساء باللون الرمادي ، والليل باللون الأرجواني.
مهام للأطفال:
يسمي المعلم جزء اليوم ويطلب من الطفل تسمية جزء اليوم التالي.
يطرح المعلم أسئلة ، ويجيب الأطفال ويظهرون الجزء المطلوب من اليوم على مدار الساعة: (متى نتناول الإفطار؟ متى ننام؟ إلخ)
لعبة "تسمية الكلمة المفقودة"
استهداف - تحديد مستوى قدرة الأطفال على التنقل في الوقت المناسب ، وتوضيح الأفكار حول أجزاء من اليوم.
تقدم اللعبة: يقول المعلم جملة ، محذوفًا أسماء أجزاء اليوم: "نتناول الإفطار في الصباح ، ونتناول الغداء ..." ، "سنذهب في نزهة ..." ، إلخ. يسمي الأطفال أجزاء من اليوم لكل إجابة صحيحة - رمز مميز.
لعبة "تسمية الجيران"
استهداف - توحيد تسلسل أجزاء اليوم.
تقدم اللعبة : المعلم يقول العنوان: "أذكر أسماء الجيران في الصباح". إلخ. يسمي الأطفال أجزاء من اليوم لكل إجابة صحيحة - رمز مميز.
لعبة "أجزاء من اليوم"
استهداف - توضيح الأفكار حول أجزاء اليوم ، وتحديد أسماء أجزاء اليوم ، وتسلسلها.
المادة: 4 صور (صباح ، ظهر ، مساء ، ليل) ، مختارات من القصائد.
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم صوراً تصور أجزاء من اليوم ، ويقوم الأطفال بتسمية أجزاء اليوم وتحديد تسلسلها. يقرأ المعلم قصيدة عن كل جزء من اليوم ، ويعرض الأطفال ، حسب قراءته ، الصورة المرغوبة.
شكل اللعبة: يتم توزيع الصور على الأطفال ، أثناء قراءة القصيدة ، يرفع الأطفال الصورة المقابلة.
لعبة "ماذا فعلت"
استهداف - تحديد مستوى قدرة الأطفال على التنقل في الوقت المناسب ، وتوضيح الأفكار حول أجزاء من اليوم.
تقدم اللعبة : تم اختيار قائد واحد. يخبره المعلم بالمهمة: "اعرض ما فعلته في الصباح". يصور الطفل الفعل ، لكنه لا يسميه. يخمن باقي الأطفال.
أمس اليوم غدا.
لعبة "أمس ، اليوم ، غدًا"
استهداف - لتعريف الأطفال بمفاهيم "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".
مادة: خطوط متعددة الألوان ، مجموعة مختارة من القصائد.
تقدم اللعبة: يوضح المعلم أن كل يوم ، بالإضافة إلى اسمه ، له اسم آخر (أمس ، اليوم ، غدًا).
اليوم الذي جاء يسمى اليوم.
اليوم الذي انتهى بالفعل هو أمس.
واليوم الذي سيكون فقط - غدًا.
نشير إلى اللون (المشارب): اليوم - أزرق ، أمس - أزرق ، غدًا - بنفسجي.
أولاً ، نصلح تسمية اللون: يقوم المعلم بتسمية المفاهيم ، ويظهر الأطفال الشريط المقابل.
ثم يقرأ المعلم القصيدة ، ويحدد الأطفال اليوم الذي تتحدث عنه القصيدة (أمس ، اليوم ، غدًا) ويظهرون الشريط المقابل.
العمل مع كتلة "أمس ، اليوم ، غدًا"
استهداف - توحيد الأفكار حول المضارع ، الماضي ، المستقبل (مفهوم "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد").
مادة: شريط (كتلة) ، مقسم إلى 3 مربعات ، في كل مربع - بطاقات صور الفيلكرو.
تقدم اللعبة:
يُظهر المعلم للأطفال الكتلة ويشرح لهم أنه كل يوم ، يحدث شيء مثير للاهتمام. يمكن ملاحظة هذا الشيء المثير للاهتمام في الكتلة. تحت النقوش أمس ، اليوم ، غدًا توجد مربعات فارغة مع شريط فيلكرو. سنعلق بطاقات تصور ما فعلوه خلال يوم معين على شريط فيلكرو.
على سبيل المثال:
ما فعلناه اليوم: ارسم - وضعنا بطاقة تمثل الرسم.
لنتذكر ماذا فعلت البارحة؟ - الذهاب الى المتجر. نحن نعلق بطاقة معينة.
الآن دعنا نفكر فيما ستفعله غدا؟ - غدا ستذهب إلى السيرك.
من الضروري لفت انتباه الأطفال إلى ما حدث بالفعل ، وضوحا في صيغة الماضي - ذهب ، اشترى. ما يحدث في الوقت الحالي يقال بشكل مختلف - اذهب واشتري. ما الذي لم يحدث بعد - دعنا نذهب ونشتري.
مباراة الكرة "أمس ، اليوم ، غدًا"
استهداف - تحديد مستوى قدرة الأطفال على توجيه أنفسهم في الوقت المناسب ، وتوحيد الأفكار حول مفاهيم "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".
المادة: كرة
تقدم اللعبة: يقوم المدرس برمي الكرة للأطفال بدوره ، قائلاً عبارة قصيرة ، على سبيل المثال: "نحن ندرس ..." الطفل الذي أمسك الكرة ينهي العبارة (... اليوم).
أمثلة على العبارات:
سنذهب في نزهة ...
ذهبت إلى الحديقة ...
لعبة مهمة "ماذا حدث من قبل ، ماذا بعد ذلك"
استهداف- توحيد الأفكار حول المضارع ، الماضي ، المستقبل.
المادة: مجموعة من الصور.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى ترتيب الصور بالترتيب وإخبارهم بما حدث من قبل وماذا بعد ذلك.
تمرين "House of Days"
استهداف - توحيد الأفكار حول المضارع ، الماضي ، المستقبل (مفهوم "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد").
مادة: منزل بثلاث نوافذ ، خطوط متعددة الألوان ، مجموعة مختارة من القصائد.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى المنزل ويقول إن هذا هو "بيت الأيام".
مهام:
ما هو اسم اليوم الذي مضى بالفعل؟ (أمس) استقر في النافذة السفلية. (أدخل الشريط الأزرق في الجيب السفلي)
ما هو اسم اليوم الذي لدينا الآن ، في هذه اللحظة؟ (اليوم). شغل النافذة الوسطى (أدخل الشريط الأزرق)
ما هو اسم اليوم الذي سيأتي قريبا؟ (غدًا) استقر في النافذة العلوية (أدخل شريطًا أرجوانيًا).
يقرأ المعلم قصيدة على الأطفال ويدعو الأطفال إلى "وضع القصيدة" في النافذة المناسبة.
أيام الأسبوع
العمل مع ساعة "DAYS OF THE WEEK":
استهداف - أعط فكرة أن 7 أيام تشكل أسبوعًا ، حدد الأسماء وتسلسل أيام الأسبوع.
مادة: ساعات "أيام الأسبوع" بالأرقام 1-7.
تقدم اللعبة : يُظهر المعلم للأطفال دائرة توضح أيام الأسبوع. تقول أن هذه الدائرة تسمى "أسبوع" ، ويوجد فقط سبعة أيام في الأسبوع ، ولكل يوم اسم خاص به. كل يوم من أيام الأسبوع بلون مختلف (لون قوس قزح) ، عند تسمية اليوم ، يعيد ترتيب السهم ويلفت انتباه الأطفال إلى الرقم:
الاثنين هو اليوم الأول ، ويبدأ الأسبوع.
الثلاثاء هو اليوم الثاني.
الأربعاء - هذا اليوم من الأسبوع في منتصف الأسبوع ، في المنتصف.
الخميس هو اليوم الرابع.
الجمعة هو اليوم الخامس.
السبت - انتهى العمل ، في هذا اليوم يستريح أمي وأبي ، لا تذهب إلى العمل.
الأحد هو آخر يوم في الأسبوع ، وهو اليوم السابع.
ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية أيام الأسبوع بالترتيب ، وإعادة ترتيب السهم. يقوم الأطفال بتسمية الرقم واليوم المقابل من الأسبوع.
مهام:
1. يطلب المربي من الأطفال تسمية أيام الأسبوع بترتيب مختلف.
(ما اسم أول أيام الأسبوع؟ ما اسم اليوم الخامس؟ إلخ.
في أي يوم لا يذهب أبي وأمي إلى العمل وتذهبان إلى روضة الأطفال؟)
2. يقوم المدرس بتسمية يوم الأسبوع. ويجب أن يسمي الطفل اليوم الذي كان في البداية (أمس) وسيكون لاحقًا (غدًا) - وبالتالي ، ستظل المفاهيم المؤقتة التالية مدمجة - أمس ، واليوم ، وغدًا.
"أسبوع ملون"
استهداف - تثبيت أسماء أيام الأسبوع وتسلسلها وارتباطها اللوني.
مادة: دوائر متعددة الالوان ارقام من ١ الى ٧.
تقدم اللعبة : يشير المعلم الموجود في دائرة العرض التوضيحي إلى اللون ويسمي يوم الأسبوع ، ويظهر الأطفال الرقم المقابل.
خيار. يُظهر المعلم الأرقام من 1 إلى 7 بالترتيب ، ويظهر الأطفال اللون المقابل في دوائرهم ويسمون يوم الأسبوع.
لعبة "الأسبوع المباشر"
استهداف - تحديد أسماء أيام الأسبوع وتسلسلها وارتباطها اللوني.
مادة : صور - أقزام في الملابس ذات الألوان المختلفة.
تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن التماثيل قد أتت لزيارتهم. يطلق عليهم أيام الأسبوع. يعرض صورة مع أول جنوم: "أنا يوم الإثنين. من التالي؟" يتصل الأطفال ، ويضع المعلم القزم التالي: "أنا يوم الثلاثاء. من التالي؟" إلخ. في الوقت نفسه ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى لون ملابس التماثيل.
مهام:
1. يطلب المعلم من الأطفال ترتيب التماثيل ويقولون أسمائهم.
2. يطلب المعلم من الأطفال تسمية التماثيل:
ما اسم الجنوم وهو بين الثلاثاء والخميس والجمعة والاحد وبعد الخميس وقبل الاثنين وما الى ذلك.
"أسبوع ، بناء"
استهداف -
المواد: الأرقام 1-7.
تقدم اللعبة على الطاولة ، هناك بطاقات رقمية مقلوبة في حالة من الفوضى. يأخذ الأطفال الموجودين على إشارة بطاقات من الطاولة. إنهم يبحثون عن شركائهم ، أي أنهم يصطفون بالترتيب على التوالي ويذكرون يومهم من الأسبوع ("الأول هو الاثنين ، والثاني هو الثلاثاء ...).
مهام:
1. يطلب المعلم ترك اليوم ، أي الاثنين ؛ ... الأربعاء ، إلخ.
2. يطلب المعلم مغادرة يوم الأسبوع الذي يلي الاثنين ، قبل السبت ، بين الثلاثاء والخميس ، إلخ.
3. يطلب المعلم ترك أيام الأسبوع التي تلي الخميس (يخرج الأطفال بأرقام خمسة ، ستة ، سبعة) ؛ قبل يوم الأربعاء (الأطفال ذوو الأرقام واحد ، اثنان) واتصلوا بأيام الأسبوع.
لعبة الكرة "التقط ، ارمي ، حدد أيام الأسبوع"
استهداف - تحديد الأسماء وتسلسل أيام الأسبوع
المادة: كرة.
تقدم اللعبة: الأطفال يشكلون دائرة. يقف المعلم في منتصف الدائرة. رمى كرة على أحد الأطفال وقال: ما هو اليوم في الأسبوع؟ الطفل الذي يمسك الكرة يجيب "الثلاثاء". ثم يرمي المعلم الكرة لطفل آخر ويطرح سؤالاً مثل: "أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟"
خيارات للأسئلة:
قم بتسمية يوم الأسبوع بعد الخميس. قم بتسمية يوم الأسبوع بين الخميس والجمعة ، إلخ.
إذا وجد شخص ما صعوبة في إعطاء إجابة بسرعة ، فإن المعلم يدعو الأطفال لمساعدته.
لعبة مهمة "أسبوع دنو"
استهداف - تحديد الأسماء وتسلسل أيام الأسبوع
مادة: دمية أو صورة "دونو".
تقدم اللعبة : يخبر المعلم الأطفال أن دونو قد جاء لزيارتهم.
ساعد دونو في تسمية أيام الأسبوع. أطلق دونو على الأمر على هذا النحو: "الأحد هو يوم ممتع ... ثم الأربعاء - لكن هذا هراء .. ثم السبت - مطاردة في نزهة على الأقدام. هذا كل شئ!" صحيح أن دونو سميت أيام الأسبوع؟
يصحح الأطفال أخطاء دونو.
مواسم.
لعبة الكرة "هذا يحدث - لا يحدث"
استهداف- تنمية التفكير المنطقي اللفظي وتوحيد الأفكار حول علامات الفصول.
المادة: كرة.
تقدم اللعبة: يقف اللاعبون في دائرة. يسمي المعلم علامة وقت معين من السنة. يمسك الطفل الكرة إذا كانت هذه العلامة صالحة.
تمرين "كرر دون ارتكاب أي خطأ"
استهداف - تحديد أسماء الشهور (حسب المواسم).
تقدم اللعبة: يقوم الطفل بتسمية أسماء أشهر الخريف (شتاء ، ربيع ...) بالترتيب حسب الصور أو بدونها.
لعبة "قارن".
استهداف - تعلم كيفية تأليف قصة - مقارنة علامات موسمين أو موسم واحد من السنة حسب المواسم مع العرض المتزامن للصور.
مادة: مرجع صور توضيحية وصور توضح الفصول (فترات السنة).
تقدم اللعبة : يقارن الأطفال علامات الفصول بالصور المرجعية.
لعبة الكرة "استمر"
استهداف - لتدعيم القدرة على تسمية علامات الفصول.
المادة: كرة
تقدم اللعبة: يقف الأطفال والمعلم في دائرة ، يقوم المعلم بتسمية الموسم ويعطي الكرة للطفل ، ويقوم الأطفال بتسمية علامات هذا الموسم ويمررون الكرة في دائرة.
لعبة "الفردي الرابع"
استهداف - لتعليم استبعاد موضوع غير ضروري من المسلسل ، لشرح مبدأ الاستبعاد.
المواد: صور من د / نقاط البيع. "مواسم"
مسار اللعبة: يعرض المعلم للأطفال 4 صور ، 3 منهم مناسبة لفترة معينة من العام ، وواحدة غير مناسبة. يجب على الأطفال تحديد ما هو غير لائق وشرح لماذا ليس كذلك.
تمرين "تسمية الفصول والأشهر"
استهداف - تحديد الأسماء وتسلسل المواسم ، الأشهر حسب المواسم.
مادة: صور من دليل "كل شيء عن الوقت" (المواسم والأشهر)
تقدم اللعبة: يرتب الطفل 4 صور (مواسم) ويسميها. ثم يختار 3 صور صغيرة (شهور) لكل موسم ويسميها.
لعبة متى يحدث هذا؟
استهداف - لتوضيح معرفة الأطفال حول التغيرات الموسمية المختلفة في الطبيعة ؛ تطوير الانتباه والتفكير السريع.
مادة: 4 سلسلة من صور الموضوع والمؤامرة حسب الفصول ، تصور التغيرات الموسمية في الطبيعة غير الحية ، والنباتات والحيوانات ، وعمل وحياة الناس
تقدم اللعبة: يوزع المعلم على جميع اللاعبين 4 مربعات بألوان مختلفة ، كل لون يدل على وقت معين من السنة ، على سبيل المثال: الأصفر - الخريف ، الأزرق - الشتاء ، الأخضر - الربيع ، الأحمر - الصيف.
يرفع المعلم (أو الطفل) صورة تصور ظاهرة موسمية (على سبيل المثال ، سقوط أوراق الشجر). يجب أن يرفع الأطفال بسرعة مربعًا من اللون المقابل (الأصفر) للحصول على إجابة سريعة وصحيحة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الرقائق.
ملحوظة. يمكن استخدام نسخة أخرى من اللعبة (يتم تنفيذ اللعبة مع مجموعة من الأطفال) والتي تتمثل في إكمال الأطفال للمهام التالية:
1) ترتيب معرض للوحات حول موضوع "الشتاء - الصيف" ، "الربيع - الخريف" (حدد الصور واشرح سبب اختيارك لهذه الصور) ؛
2) تنظيم معرض للوحات حول موضوع "الشتاء - الربيع" ، "الصيف - الخريف".
3) دون تسمية الصورة ، أخبرها حتى يفهم الجميع وقت الرسم عليها من العام.
الفائز هو الذي يكمل المهمة بشكل أسرع ("يرتب" المعرض بسرعة ويحكي قصة جيدة).
لعبة "متى ترتدي الأشجار هذا الزي؟"
الهدف هو تكوين المعرفة حول التغيرات الموسمية في الطبيعة.
مادة:
تقدم اللعبة: يعرض المعلم إحدى الصور ، ويقرأ مقتطفًا من قصيدة تصف الوقت المناسب من العام ، ويسأل الأطفال متى وفي أي وقت من السنة يحدث هذا في الطبيعة.
في أي وقت من السنة تحتاج هذه العناصر؟
استهداف - لتوحيد الأفكار حول الفصول والتغيرات الموسمية في الطبيعة.
مادة: صور الموضوع تصور الفصول ، صور الموضوع.
تقدم اللعبة : يعرض المربي للأطفال صور الفصول والأشياء ويطلب تحديد الوقت من العام الذي يتم فيه استخدام هذه الأشياء ولماذا.
لعبة "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك؟"
استهداف - لتوضيح معرفة الأطفال بتسلسل الفصول ؛ تطوير الانتباه والتفكير السريع.
المادة: ظرف به صور توضح فترات مختلفة من الفصول.
تقدم اللعبة: بأمر من القائد ، يأخذ الطفل الصور من الظرف ويرتبها بسرعة. يبدأ بأي صورة أو حسب تعليمات المعلم. الفائز هو الذي يكمل المهمة بشكل أسرع.
لعبة "منازل الفصول"
استهداف - لتوحيد الأفكار حول الفصول والتغيرات الموسمية في الطبيعة ، حول ترتيب الفصول ، لتحديد أسماء الأشهر.
مادة: 4 منازل بألوان مختلفة (أحمر للصيف ، أصفر للخريف ، أزرق للشتاء ، أخضر للربيع) ، صور: 4 فتيات بفساتين ملونة (مواسم) ، صور تصور الطبيعة (حسب الأشهر) ، صور وجوه.
تقدم اللعبة : يُظهر المعلم المنازل للأطفال (الطفل) ويخبرهم أن كل منهم لديه وقت معين من العام. يحدد الأطفال (حسب اللون) في أي منزل ، وفي أي موسم يعيشون. ثم يتم ترتيب المنازل حسب المواسم. يقوم الأطفال بتسمية أشهر كل موسم بالترتيب ، واختيار الصور المناسبة وإدراجها في النوافذ. يعرض المعلم للأطفال صورًا للأشياء ويطلب تحديد الوقت من العام الذي يتم فيه استخدام هذه الأشياء ولماذا. يشرح الأطفال اختيارهم ويدخلون الصور في نوافذ المنازل.
ملاحظة: يتم توزيع المنازل على الأطفال ، ويجب على كل طفل تسمية الموسم وأشهره واختيار الصور المناسبة لوقته من العام.
العمل مع ساعة "Seasons"
الهدف هو توضيح الأفكار حول الفصول ، لتوحيد أسماء الفصول وتسلسلها.
مادة: ساعات ذات 4 قطاعات مطلية بألوان مختلفة (الخريف - أصفر ، شتوي - أزرق ، ربيعي - أخضر ، صيف - أحمر).
تقدم اللعبة:
يشير المعلم إلى القطاع الذي يصور فيه الخريف ، ويسأل الطفل:
ما هو رسم هنا؟ متى يحدث هذا؟ ماذا يحدث في الخريف؟ (اذكر علامات الخريف).
وبنفس الطريقة نحدد باقي الفصول ونوضح علاماتها.
انتبه لألوان القطاعات.
ثم يسأل المعلم الأطفال
ماذا تتصل الان (مواسم) كم عدد الفصول هناك؟ ("4 مواسم").
مهام للأطفال:
- يقوم المعلم بتسمية الموسم ويطلب من الطفل تسمية الموسم الذي يليه (أو الموسم السابق).
- يطرح المعلم أسئلة ، ويجيب الأطفال ويظهرون الوقت المناسب من العام على مدار الساعة: (متى يتساقط الثلج؟ متى يذوب الثلج؟ إلخ)
لعبة الكرة "ماذا من أجل ماذا؟"
استهداف - توحيد تسلسل الفصول.
المادة: كرة.
تقدم اللعبة : يقف اللاعبون في دائرة. يقف المعلم في وسط الدائرة ، ويرمي الكرة للأطفال بدوره. رمي ، طرح سؤال ، رد الطفل ، رمى الكرة للخلف.
متغيرات الأسئلة: الشتاء وما بعده؟ الربيع وما بعده؟ الصيف وبعده؟ الخريف وما بعده؟ كم عدد المواسم؟ اسم الشهر الأول من الخريف. إلخ.
لعبة تعليمية "ساعات العمل اليومية"
استهداف : تحديد أجزاء من اليوم
ادوات : ساعات يومية للمعلم ولكل طفل بطاقات عليها اسم أجزاء اليوم.
تقدم اللعبة:
يضع المعلم سهم الساعة اليومية في أي جزء من اليوم. يجب على الأطفال وضع سهم على ساعاتهم في نفس الجزء من اليوم ، وتسميته.
لعبة تعليمية "ضع السهم بشكل صحيح"
استهداف: توحيد المعرفة بتسلسل أيام الأسبوع.
ادوات: دائرة كرتون كبيرة (للمعلم). تنقسم إلى سبعة أجزاء متساوية ؛ يمثل كل جزء يوم من أيام الأسبوع ؛ سهم متحرك متصل بالدائرة. نفس الدوائر موزعة على الأطفال ولكن بأحجام أصغر.
تقدم اللعبة:
وضع المعلم سهماً على دائرته في أحد أيام الأسبوع واتصل بصوت عالٍ هذا اليوم ، على سبيل المثال يوم الأحد. يجب على الأطفال وضع الأسهم على دوائرهم في ذلك اليوم. الذي يلي يوم الأحد ، أي. في يوم الاثنين.
لعبة تعليمية "كم الساعة؟"
استهداف : لتنمية قدرة الأطفال على معرفة الوقت بالساعة.
ادوات : مشاهدة الوجوه.
تقدم اللعبة:
يضع المعلم يديه على القرص ويلتفت إلى الأطفال ويسأل: "كم الساعة؟" يضبط الأطفال نفس الوقت على أقراص ساعاتهم ، ويتصلون بالوقت ويظهرون ساعتهم. يُمنح الطفل الذي حدد الوقت بشكل صحيح رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرموز هو الفائز.
تمرين "الترتيب"
استهداف: ترتيب الصور مع صور الفصول بالترتيب.
ادوات: صور تصور خاصية المناظر الطبيعية لموسم معين.
تقدم اللعبة:
يتم قلب البطاقات وجهها لأسفل. ثلاثة أربعة أطفال يلعبون. الأول يأخذ بطاقة ويضعها أولاً على التوالي. ستكون هذه صورة الفصول. يأخذ الطفل الثاني البطاقة ويضعها بجانب الأولى إذا كانت مناسبة للمواسم التالية. إذا كانت البطاقة غير مناسبة ، يضعها الطفل أمامه. الطفل التالي يأخذ البطاقة. تستمر اللعبة حتى يتم ترتيب جميع البطاقات بالترتيب الصحيح ، وتحتها الصور المقابلة لكل موسم من العام.
تمرين "أي وقت من العام هذا؟"
استهداف: تسمية الفصول
ادوات: كل طفل لديه علامة مع أسماء الفصول ؛ المعلم لديه صورة للمناظر الطبيعية التي تتوافق مع كل موسم.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم الصورة ، ويسمي الأطفال الموسم الذي تقابله هذه الصورة. يشرح أحد الرجال سبب قيامه برفع لافتة باسم أو آخر.
تمرين "الأسبوع المباشر"
اصطف الأطفال السبعة عند السبورة وعدوا بالترتيب. يتقدم الطفل الأول على اليسار ويقول ، "أنا الاثنين. ما هو اليوم التالي؟ يخرج الطفل الثاني ويقول: "أنا الثلاثاء. ما هو اليوم التالي؟ يقوم باقي الأطفال بتخصيص "أيام الأسبوع" ويقومون بعمل ألغاز. يمكن أن تكون مختلفة تمامًا: على سبيل المثال ، قم بتسمية اليوم بين الثلاثاء والخميس ، والجمعة والأحد ، وبعد الخميس ، وقبل الاثنين ، وما إلى ذلك. قم بتسمية جميع أيام عطلة الأسبوع. قم بتسمية أيام الأسبوع التي يعمل فيها الأشخاص. تعقيد اللعبة هو أن اللاعبين يمكنهم الاصطفاف من أي يوم من أيام الأسبوع ، على سبيل المثال ، من الثلاثاء إلى الثلاثاء.
في أي وقت من اليوم يحدث ذلك؟
استهداف:
ادوات: رسم صورًا تصور الأنشطة المستمرة للأطفال والكبار في أوقات مختلفة من اليوم (ممارسة الرياضة ، الاغتسال ، الإفطار ، الذهاب إلى المدرسة أو العمل ، الذهاب إلى المدرسة أو العمل ، المشي ، تحضير الدروس ، اللعب ، الاستعداد للنوم ، النوم).
المحتوى: يعرض المعلم إحدى الصور ويسأل الطفل أسئلة: ماذا يفعل الطفل؟ أي جزء من اليوم هذا؟ كيف حزرت؟ متى تذهب الى روضة الاطفال (مدرسة)؟ متى تظهر النجوم والقمر في السماء؟ متى تشرق الشمس؟ ماذا تفعل في الصباح ، بعد الظهر ، في المساء ، في المساء؟ ماذا يحدث عندما ينتهي الصباح؟ متى يسقط الليل؟ وإلخ.
تحيات
استهداف: تكوين فكرة عن اليوم والتسلسل الزمني للأحداث عند الأطفال.
عند التعرف على مفاهيم الأسبوع والشهر والسنة والفصول ، تكون الأساليب التالية فعالة:
- استخدام نماذج الرسوم الأسبوع ، السنة (التقويم) ، الجدول الزمني التقويم ؛ تمزيق ، سطح المكتب ، الجدار ، التقويمات الفردية ؛
- تسليط الضوء يوميًا على يوم الأسبوع وشهر السنة على بطاقة التقرير ؛
- تحديد ملاحظات الطبيعة والطقس في تقويم الطبيعة والعمل ؛
- تطوير تخطيطات التقويمات لشهر أو موسم معين.
لتعزيز المعرفة حول الفترات الزمنية ، يتم استخدام أنواع صغيرة من الفنون الشعبية الشفوية (الألغاز والأمثال والأقوال) والأعمال الفنية التي تحتوي على فئات زمنية.
أمثلة على الألغاز:
هناك بالضبط سبعة من هؤلاء الإخوة ،
كلكم تعرفهم.
كل أسبوع
يسير الاخوة واحدا تلو الاخر.
سيقول الأخير وداعا -
تظهر الجبهة. (أيام الأسبوع،)
اثنا عشر اخا
يتجولون الواحد تلو الآخر
لا تتجاوز بعضها البعض. (شهور.)
كل يوم يسقط ورقة شجر.
وكيف سيمضي العام-
سوف تسقط الورقة الأخيرة. (التقويم.)
أمثلة على أقوال:
ينتهي شهر ديسمبر ، ويبدأ الشتاء.
يوم الخريف يغذي السنة.
يناير هو بداية العام منتصف الشتاء.
أمثلة على الأعمال الفنية التي تحتوي على فئات زمنية:
- قصص قصيرة ، حكايات خرافية (S. Marshak 12 شهرًا ، K. Ushinsky Four Wish ، N. Plavilshchikov Seasons ، E. Ilyin Tales about أمس ، إلخ) ؛ قصائد ألفيت ، إف تيوتشيف ، إس مارشاك ، إلخ.
لهذا الغرض ، يُنصح بالقيام بما يلي:
- محادثات حول الأسئلة (ما هو يوم الأسبوع اليوم؟ أي يوم من أيام الأسبوع سيكون غدًا؟ ما هو يوم الأسبوع الذي كان بالأمس؟ ما هو أول شهر في السنة؟ ما هو الشهر الآن؟ ماذا سيكون الشهر التالي ؟ إلخ.)؛
- تأليف قصص حول مواضيع مختلفة عن الوقت من قبل الأطفال أنفسهم: ما كان وما هو وسيحدث ، عن العطلات الشتوية المفضلة ، وما إلى ذلك ؛
- الألعاب التعليمية قم بتسمية الموسم ، ومتى يحدث ، وخمن يوم الأسبوع ، وما إلى ذلك.
أسبوع
استهداف: تكوين فكرة عن ترتيب أيام الأسبوع.
ادوات: اقراص باسماء ايام الاسبوع.
خيار:
يتلقى كل طفل علامة باسم أحد أيام الأسبوع. بأمر من المعلم: "أسبوع ، بناء!" ، يصطف المشاركون في ترتيب أيام الأسبوع.
يمكن إتمام مهام مماثلة باستخدام الأجهزة اللوحية مع أسماء الأشهر والفصول.
صامتة
استهداف: توحيد فكرة عدد أيام الأسبوع وترتيبها.
ادوات : دائرة مقسمة إلى سبعة أجزاء - أيام الأسبوع ؛ مجموعة بطاقات بأرقام 1-7 (لكل مشارك).
خيار:
يُظهر المعلم أحد الأرقام ، ويقوم الأطفال بتربية * ku ببطاقة تحمل الاسم المقابل ليوم الأسبوع.
متى ترتدي الأشجار هذا الزي؟
استهداف: تكوين المعرفة حول التغيرات الموسمية في الطبيعة.
ادوات: صور تصور الأشجار في أوقات مختلفة من العام.
خيار:
يتلقى كل طفل أحد فصول السنة. يعرض المعلم صورة الموضوع ، يقوم الأطفال ، الذين تتوافق أجهزتهم اللوحية مع الموسم المصور ، بتربيتهم.
في أي وقت من السنة تحتاج هذه العناصر؟
استهداف: ترسيخ مفهوم الفصول والتغيرات الموسمية في الطبيعة.
ادوات: مؤامرة الصور تصور الفصول. صور الموضوع (على سبيل المثال: المظلة ، القفز على الحبل ، بنما ، الكرة ، الزلاجات ، الزلاجات ، الأحذية المطاطية ، قبعة الفرو ، الدراجة ، الصنادل ، الأحذية الدافئة ، الدائرة المطاطية ، القفازات ، فستان الشمس ، معطف واق من المطر ، ملابس السباحة ، إلخ).
يمكنك البدء في التعرف على ترتيب الأشهر واحدًا تلو الآخر من أي منهم ، على سبيل المثال ، من سبتمبر. من الضروري فقط الحفاظ على نظام يحدد تسلسل الأشهر في السنة. أهم شيء في العمل هو جعل الأطفال تدريجياً يفهمون التبعيات والعلاقات بين الوحدات الزمنية المدروسة. لهذا الغرض ، يوصى بإجراء تمارين:
- لمقارنة قيم الوقت: حدد بالتقويم الذي يستمر لفترة أطول - 5 أيام أو أسبوع ، 7 أيام أو أسبوع ، أسبوع أو شهر ، سنة أو شهر ، إلخ ؛
- إعداد جداول نسب الفترات الزمنية في إصدارات مختلفة: سنة واحدة = ... أشهر ، شهر واحد = ... أيام ، شهر = ... أسابيع ، أسبوع = ... أيام ، إلخ ؛
- حل المهام اليومية البسيطة لفترة من الوقت بناءً على التقويم: كان كوليا يقيم مع جدته من الاثنين إلى الأربعاء. كم يوما زار كوليا جدته؟ تستمر العطلة الشتوية من 1 إلى 10 يناير. كم يوما تدوم الاجازة الشتوية؟ يبدأ الربيع التقويمي في الأول من مارس ويستمر لمدة 3 أشهر. قم بتسمية أشهر الربيع ، إلخ.
- يتم التعرف على الساعة واكتساب المهارات لتحديد الوقت بها في التسلسل التالي من دراسة مقاييس الوقت: ساعة ، دقيقة ، ثانية.
فيما يلي بعض الأمثلة على الألعاب والتمارين.
ساعات مختلفة
استهداف: التعرف على الأطفال بمختلف الفيدا للساعات ؛ تحديد مدة الدقيقة.
ادوات: أنواع مختلفة من الساعات: ميكانيكية ، إلكترونية ، رملية ؛ المنبه ، ساعة توقيت. معصم ، جدار ، طاولة ، إلخ.
في النهاية ، تتم مقارنة مؤشرات الساعات المختلفة وخلص إلى أن مدة الدقيقة لا تعتمد على الساعة التي يتم قياسها بها. يجب أن ينجذب الأطفال إلى حقيقة أنه في غضون 1-2 دقيقة يمكن القيام بشيء ما ، وبالتالي يجب تقدير الوقت وتخصيصه بشكل صحيح خلال اليوم.
كم من الوقت نضيعه؟
استهداف: تنمية القدرة على تقدير الوقت واستخدامه بحكمة.
نحن نعلم أن الوقت قابل للتمدد. يعتمد ذلك على نوع المحتوى الذي تملأه به. تارة تكون راكدة ، وأحياناً تتدفق فارغة ، فارغة ، الساعات والأيام تذهب سدى. اجعل الفترات الزمنية موحدة ، بحيث تفصل بين أيامنا ، ولكن بوضعها على الميزان ، نجد دقائق طويلة. وساعات قصيرة جدا.
يتم تشجيع الأطفال على إجراء إحصاء في المنزل: مقدار الوقت الذي يقضونه في ارتداء الملابس ، والغسيل ، وترتيب فراشهم ، في الطريق من المنزل إلى المدرسة ، ثم تحليل الحسابات ومعرفة ما إذا كان يمكن القيام ببعض المهام المدرجة بشكل أسرع وتوفير الوقت عليهم ...
سعر الدقيقة
استهداف: تكوين القدرة على الإبحار في فترة زمنية تساوي دقيقة واحدة.
ادوات: الساعة الرملية لمدة دقيقة ورق ، أقلام رصاص ، مقص ، خيط ، مواد بناء.
أمثلة على المهام:
اكتب نفس الرسالة بدقة ؛
اكتب أرقامًا متتالية ، بدءًا من واحد ؛
قصاصات ربط من الخيوط ، طول كل منها 10 سم (في النهاية ، يمكنك مقارنة من لديه أطول خيط) ؛
قطع الأوراق إلى شرائح ؛
جمع أجزاء مواد البناء في صندوق.
ثلاث دقائق
استهداف : تكوين القدرة على الإبحار في فترة زمنية تساوي ثلاث دقائق.
ادوات: الساعة الرملية لمدة دقيقة ساعة التوقيف؛ الورق وأقلام الرصاص.
أمثلة على المهام:
اقلب الساعة الرملية ثلاث مرات.
اتبع ساعة الإيقاف كم عدد اللفات التي سيصنعها العقرب ؛
ارسم دوائر على ورقة (في النهاية ، احسب عدد الدوائر التي تمكنت من رسمها) ؛
اجلس بهدوء لبعض الوقت. عندما يبدو أن ثلاث دقائق قد مرت ، ارفع يدك.
يمكنك استخدام المهام من التمرين بسعر دقيقة ولكن بدون ساعات. تحتاج إلى إنهاء إعدامهم عندما يبدو أن ثلاث دقائق قد انقضت.
قياسا على ذلك ، هناك معرفة بالفاصل الزمني من خمس وعشر دقائق. في عملية هذا العمل ، من المهم جدًا مقارنة حجم العمل ، المتشابه في المحتوى ، الذي تم إنجازه على مدى فترات زمنية مختلفة (ثلاث ، خمس ، عشر دقائق) ، وإحضار الأطفال إلى استنتاجات مستقلة.
ساعة
استهداف: تدعيم القدرة على تحديد الوقت بالساعة بدقة ساعة واحدة (حتى دقيقة واحدة).
ادوات: مظاهرة وفردية (لكل مشارك) مشاهدة النماذج بأيدي متحركة.
يوضح المعلم حركة العقرب القصير على الأرقام ، في حين أن موضع العقرب الطويل ثابت عند الرقم 12. الأطفال ، الذين ينظرون إلى النموذج ، يتصلون بالوقت لأقرب ساعة. بناءً على تعليمات المعلم ، وضعوا اليدين على الأوجه الفردية بحيث تظهر 5 ، 7 ، 8 ، إلخ. ساعات.
بعد أن يتقن الأطفال الأبجدية الأولية لساعات القراءة ، يمكنك الانتقال إلى الأبجدية لقراءة الدقائق. لهذا الغرض ، يتم عرض حركة عقرب الدقائق على ميناء النموذج. ثم يتم عرض المهام على الأطفال: وضع النموذج الفردي في نفس وقت العرض ، وتحديده ؛ ضع عقارب الساعة بحيث تظهر الساعة 7 ؛ 11 ساعة و 30 دقيقة ، إلخ.
يمكن أيضًا أن يُطلب من الأطفال حل المشكلة: بدأ الاستراحة في الساعة 12 بالضبط واستمرت ربع ساعة. عبر في دقائق عن المدة التي سيستغرقها التغيير واعرضه على النموذج.
أعمال فنية لتوحيد الأفكار حول الوقت.
إن تأثير الخيال على التطور العقلي والكلامي والجمالي لأطفال ما قبل المدرسة معروف جيدًا. قيمته لا تقدر بثمن في عملية تشكيل التمثيلات المؤقتة. يمكن أن يترافق رواية النصوص الأدبية ، وخاصة الشعرية منها ، مع نشاط عالم العيوب في الفصل مع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. تستخدم الأعمال الأدبية في سياق الألعاب التعليمية ، ومؤامرة الألعاب الخارجية.
يكشف الخيال ويشرح للطفل سمات الخصائص والعلاقات المختلفة الموجودة في العالم الاجتماعي والطبيعي ، والتي تعتبر مهمة للتطور المعرفي للطفل. يساهم في تحسين التفكير والخيال ، ويثري العواطف ، ويصبح وسيلة لا غنى عنها لتنمية الكلام.
يعتبر العمل الأدبي كوسيلة لتنمية الطفل في وحدة المحتوى والشكل الفني. لن يكون عزل الأفكار المختلفة فيه ، بما في ذلك الأفكار المتعلقة بالوقت ، فعالاً إلا إذا كان الطفل المصاب باضطراب الشخصية الإنفصامية مستعدًا لذلك ، أي إذا تم تشكيل هذه الأفكار بالفعل على المستوى الابتدائي.
لذلك ، عند اختيار الأعمال الأدبية لتكوين تمثيلات مؤقتة للأطفال ، من الضروري مراعاة مستوى تكوين هذه التمثيلات ومستوى تطور الكلام المترابط. يساهم العمل الأدبي المختار بشكل صحيح في تكوين أفكار حول الفصول وأجزاء اليوم وأيام الأسبوع.
اجزاء من اليوم.
استيقظ الناس
يسارعون إلى الحقول.
طلعت الشمس
تفرح الأرض!
(أ.س.بوشكين)
في الصباح نذهب إلى الفناء-
الأوراق تمطر
حفيف بالأقدام
وهم يطيرون ... يطيرون ... يطيرون ...
(إي. Trutneva)
من الذي يعيش في هذه الغرفة؟
من الذي يشرق مع الشمس؟
استيقظ ماشينكا
تحول من جانب إلى آخر
ورمي البطانية للخلف ،
فجأة نهضت على قدميها. (أ. بارتو)
صباح. السماء زرقاء.
الشمس ذهبية في السماء.
فتح فرس النهر عينيه
وأغلقه مرة أخرى.
كيف لا أريد أن أستيقظ ،
كل ما كان عليه أن ينام وينام.
خمس دقائق وخمس أخرى
لذلك يمر خمسة وعشرون.
سونيا تفتح عينيها ،
يتنهد بحزن:
"-لماذا يأتي الصباح مبكرا جدا؟"
(تكاتشينكو تاتيانا)
يحدث في يوم مشمس
سوف تذهب للصم في الغابة -
اجلس وحاول على جذع شجرة
خذ وقتك ، استمع.
(ج. أكيم)
رايا وماشينكا وزينيا ،
اغسل يديك جيدًا.
لا تدخر الصابون!
لقد وضعت الطاولة بالفعل.
أضع الأدوات للجميع
قمت بتوزيع المناديل على الجميع.
توقف عن الكلام-
لقد سكبت لك بعض الحساء.
(إي. بلاجينينا)
لقد أصبح الظلام خارج النافذة
وتثاؤب المساء أثناء التنقل.
أنا في عجلة من أمري من روضة الأطفال ،
انا ذاهب الى والدتي الحبيبة! ...
(م. سادوفسكي)
إنه بالفعل المساء. ندى
يلمع على نبات القراص.
أنا أقف على الطريق
يميل على الصفصاف.
(S. Yesenin)
مساء الخير ، حديقة ، حديقة ،
كل الأشجار نائمة ، نائمة.
وسننام جميعًا أيضًا
سنغني أغنية فقط.
(ابراهيم مازن)
الألعاب المتعبة تنام ،
الكتب نائمة
البطانيات والوسائد
إنهم ينتظرون الرجال
حتى الحكاية الخرافية تذهب إلى الفراش
أن تحلم بنا في الليل
اغلق عينيك
بايو - شراء ...
(Z. Petrova)
بكى في الليل
القيقب الأصفر:
تذكرنا القيقب
كم كانت خضراء ...
(إي موشكوفسكايا)
لقد غربت الشمس صافية
لا يمكن رؤية نور الشهر في أي مكان ،
العلامات النجمية متكررة
اختبأوا في الغيوم
وليلة الخريف مظلمة - مظلمة!
(K.Ushinsky)
أستيقظ بابتسامة
اغتسل ، البس ..
أعتقد أنه من الحكمة
ابدأ بابتسامةصباح.
يوم مليء بالهموم والمتاعب
الوقت يمر بسرعة.
أنت فقط بحاجة إلى-
يمكنك فعل الكثير.
في المساء ، يستريح ،
جميل أن أجلس في الشاي
شاهد التلفاز،
العب ، خياطة ، الغناء.
لقد تعبنا قليلا.
ليلة يتسلل من قبل قطة سوداء
وعلى رنين النجوم
حلم رائع يخرخر.
(إي. كولاجينا)
أمس اليوم غدا.
أن تنتظر قريبا
الغد
يذهب الأطفال إلى الفراش
في وقت مبكر ، لا يوجد حريق. (أ. بارتو)
لن نأخذ ماشا إلى الحديقة اليوم.
للإصابة بنزلة برد في البرد
يمكنك الحصول على دميتنا.
(O. Krieger)
غدا سوف تستمر في نوم الأطفال
وسنندفع جميعًا جنوبًا.
لا يوجد برد الآن ، لا مطر ،
الريح لا تمزق أوراق الشجر من الفروع.
(أ. بليشيف)
الطريق المنفجر ينام
حلمت اليوم
يا له من القليل جدًا
يبقى انتظار الشتاء الرمادي
(S. Yesenin)
ماما! انظر من النافذة-
اعلم أن القط لم يكن من أجل لا شيء
غسلت أنفي:
لا يوجد قذارة ، الباحة كلها ملبسة ،
أشرق ، تحولت إلى اللون الأبيض ،
يبدو أن هناك صقيع.
(أ. فت)
ولت السنونو
و البارحة عند الفجر
كل الغربان كانت تطير
نعم ، مثل شبكة صغيرة
فوق ذلك الجبل.
(أ. فت)
أسبوع
"غرفة طعام جديدة"
قم بالزيارة في اليوم الأول من الأسبوع
طار لنا الثدي
ويوم الثلاثاء ، انظر
لقد وصلت مصارعة الثيران.
كانت ثلاثة غربان يوم الأربعاء
لم نكن نتوقع منهم تناول العشاء.
ويوم الخميس من كل مكان-
قطيع من العصافير الجشعة.
يوم الجمعة في غرفة الطعام لدينا
الحمامة تتغذى على العصيدة.
ويوم السبت لتناول فطيرة
طار مائة وأربعون.
الاحد الاحد
جاء ضيف الربيع إلينا ،
المسافر ستارلينج ...
هذه نهاية الأغنية!
(Z. الكسندروفا)
"محب للجلوس"
استيقظت يوم الاثنين
ويوم الثلاثاء تثاءبت
امتدت بلطف يوم الأربعاء
ونام مرة أخرى يوم الخميس.
نمت يوم الجمعة
لم أذهب إلى العمل يوم السبت
لكن يوم الأحد
نمت طوال اليوم دون أن تستيقظ.
(جيه روداري)
"ذبابة نظيفة"
ذات مرة كانت هناك ذبابة نظيفة ،
كان فلاي يسبح طوال الوقت.
استحممت يوم الأحد
في مربى الفراولة الممتاز.
يوم الاثنين - في مشروب كحولي الكرز.
الثلاثاء - في مرق الطماطم.
الأربعاء - في جيلي الليمون.
يوم الخميس - في هلام وقار.
يوم الجمعة - في اللبن ،
في الكومبوت والسميد ...
يوم السبت مغسول بالحبر ،
قال: - أنا أقوى!
رهيب ، متعب بشكل رهيب
لكن يبدو أنه لم يصبح أنظف!
(ج. برزيفا)
قمت بغسل الملابس يوم الاثنين
ويوم الثلاثاء اجتاحت.
يوم الأربعاء خبزت الكلاش بالعسل ،
ويوم الخميس لعبت الكرة
غسلت الصحون يوم الجمعة
وفي يوم السبت اشتريت كعكة
استرتحت يوم الأحد
قرأت حكايات جيدة.
(P. Bashmakov).
الاثنين هو اليوم الأول.
ابعدها يا عزيزي الكسل.
نحن قريبون جدا يوم الثلاثاء
تعرفنا على اللغة الإنجليزية.
في منتصف الاسبوع
تعرقنا في صالة الألعاب الرياضية.
الخميس الموسيقية
في الحياة لم يكن ذلك بعد.
إنه بالكاد خفيف يوم الجمعة
يبدأ الباليه.
كنا متعبين في أسبوع
لقد حصلنا على قسط من الراحة في عطلة نهاية الأسبوع.
(إي. كولاجينا)
الفصول والأشهر.
"مواسم".
خطرت الأم بأسماء بنات:
هنا الصيف والخريف والشتاء والربيع.
يأتي الربيع - تتحول الغابات إلى اللون الأخضر.
وقد جاء الصيف - كل شيء يزهر تحت الشمس ،
ويسأل التوت الناضج عن لقمة.
إن الخريف السخي يؤتي ثماره بالنسبة لنا -
تعطي الحقول والبساتين غلات.
الشتاء يغطي الحقول بالثلج.
في الشتاء ، تستريح الأرض وتنام.
(أ. كوزنتسوفا)
يجلب الأم الشتاء
عيد الميلاد ورأس السنة الجديدة
الثلج الأبيض والجليد الأزرق
والانجراف عند البوابة.
الربيع يضيء مع الشمس.
ذاب الثلج ، وعادت الطيور.
العشب يخترق
أوراق الشجر تتفتح.
في فستان الشمس ، في الصنادل ،
مع الفراولة في سلة
يجذب الصيف ، على الأقل قليلاً ،
استرخ في الطبيعة.
الخريف مع أوراق الشجر الصفراء
تغطينا معك ،
يدعو الأطفال إلى المدرسة
ينظف حديقة الخضروات.
(إي. كولاجينا)
منذ يناير ، يمر خلال العام ،
دعنا نذهب المشي لمسافات طويلة.
غير مريح في فبراير
العواصف الثلجية تجوب الأرض.
في مارس ، ارتفعت حرارة الشمس
أصبح أكثر إشراقًا ودفئًا.
الغناء في أبريل
تحت رنين قطرة.
في مايو دافئ ومبهج
كل شيء يغني ، كل شيء يزهر.
ينضج التوت في يونيو
الأعشاب أطول وعصيرًا.
مثل يد باردة
يوليو يومئ لنا مثل النهر.
أغسطس هو وقت الحصاد.
ينضج - نزيل.
في سبتمبر شعرت بالحزن فجأة
تجمعت الطيور جنوبا.
تشرق الشمس بشكل أقل
في أكتوبر ، تمطر والرياح.
في نوفمبر ، الشجيرات تحترق
سقوط الأوراق يحترق.
الثلج ، ديسمبر ، نهاية الارتفاع ...
هل انت مرهق؟ سنة جديدة سعيدة!
(إي. كولاجينا)
شتاء.
الأيام أقصر
تشرق الشمس قليلا
هنا يأتي الصقيع
وقد جاء الشتاء.
كان الشتاء باردًا والثلج.
ذهب الشتاء ولم يعد هناك ثلج.
نزلات البرد.
تحول الماء إلى جليد.
أرنب رمادي طويل الأذن
لقد تحول إلى أرنب أبيض.
توقف الدب عن الزئير
سقط دب في سبات.
من سيقول ومن يدري
متى يحدث هذا؟
(آي. فوروبيوفا)
"ديسمبر"
ديسمبر ، ديسمبر
جميع الأشجار من الفضة.
نهرنا ، كما لو كان في قصة خيالية ،
مهد الصقيع خلال الليل.
الزلاجات المحدثة ، والزلاجات ،
أحضرت شجرة عيد الميلاد من الغابة.
(S. Marshak)
"كانون الثاني"
في يناير ، في يناير
هناك الكثير من الثلج في الفناء
الثلج على السطح ، على الشرفة
الشمس في السماء الزرقاء.
يتم تسخين الموقد في منزلنا ،
الدخان يذهب إلى السماء في عمود.
(S. Marshak)
"البرد"
من مواء عند الباب؟
افتح الباب قريبا!
يكون الجو باردا جدا في الشتاء.
يطلب موركا العودة إلى المنزل.
(O. Vysotskaya)
تدفئ الشمس الأرض بشكل ضعيف ،
طقطقة الصقيع في الليل.
في ساحة امرأة الثلج
تحول أنف الجزرة إلى اللون الأبيض.
(ج. لادونشيكوف)
مثل عذراء الثلج في معطف فرو أبيض
ماشا يركب بجرأة أسفل التل.
دحرج فاسيا كرة الثلج
قرر بناء منزل.
(ج. لادونشيكوف)
توجد حلبة تزلج جيدة على البركة ،
يتلألأ الجليد مثل الزجاج.
اليوشا تركض على الزلاجات
وفي البرد يكون الجو دافئًا.
(ج. لادونشيكوف)
الخريف.
سوف يمر الشتاء البارد
ستأتي أيام الربيع
تذوب الشمس مع الدفء
مثل الشمع والثلج المنفوش ،
أوراق الزمرد
سوف تتحول الغابات إلى اللون الأخضر
وجنبا إلى جنب مع عشب المخمل
سترتفع الأزهار العطرية.
(S. Drozhzhin)
لم يعد الثلج هو نفسه
أظلم في الحقل ،
تصدع الجليد على البحيرات
كما لو انقسام.
(S. Marshak)
مارس.
تساقط الثلوج يغمق في شهر مارس ،
يذوب الجليد الطافي على النافذة ...
(S. Marshak)
أبريل.
ابريل ابريل ...
قطرات رنين في الفناء.
تيارات تجري عبر الحقول
توجد برك مياه على الطرقات.
سيخرج النمل قريبا
بعد برد الشتاء.
الدب يتسلل
من خلال الغابة الميتة.
بدأت الطيور تغني الأغاني
وازدهرت قطرة الثلج.
(S. Marshak)
بشهر مايو.
سوف امشي عبر الغابة
هناك طيور كثيرة:
كلهم يرفرفون ، يغنون ،
أعشاش دافئة مصنوعة.
سوف امشي في المروج
هناك عث:
كم هم جميلون
هذه الأيام من شهر مايو!
(K.Ushinsky)
صيف.
يونيو
يونيو هنا!
يونيو! يونيو!
زقزقة الطيور في الحديقة
على الهندباء ، فقط ضربة
وستتشتت كلها.
(S. Marshak)
أغسطس.
نجمعها في أغسطس
احصد الثمار
الكثير من الفرح للناس
بعد كل العمل. (S. Marshak)
في المرج الأخضر
أولغا ترقص في دائرة.
رقصة مستديرة مرحة
تغني لها على حلبة الرقص.
(أ. كوزنتسوفا)
تشرق الشمس الزاهية،
الجو دافئ
وحيث لا تنظر
كل شيء خفيف حوله.
المرج مليء بالزهور الزاهية ،
صفائح داكنة مغطاة بالذهب.
(آي سوريكوف)
الخريف.
"الخريف"
ولت السنونو
و البارحة عند الفجر
كل الغربان كانت تطير
نعم كما يومض
فوق ذلك الجبل.
في المساء ينام كل شيء
الجو مظلم بالخارج
تسقط الأوراق الجافة
في الليل تكون الريح غاضبة
نعم ، يطرق على النافذة.
(أ. فت)
"الخريف"
الخريف يسير في حديقتنا ،
الخريف يعطي الهدايا للجميع:
حبات حمراء - روان ،
ساحة الوردي - الحور الرجراج ،
مظلة صفراء لأشجار الحور
الخريف يعطينا الثمار.
(آي. فينوغرادوف)
تتساقط الأوراق بشكل مختلف
من أشجار الحور والبلوط.
الأوراق ، تتساقط ، تدور
وهم يطيرون ويطيرون.
(أ. رومانوف)
صورة مملة!
غيوم لا نهاية لها
المطر يتساقط
البرك من الشرفة.
(أ. بليشيف)
حديقتنا الفقيرة كلها تنهار ،
أوراق صفراء تطير في مهب الريح
فقط في المسافة التي يتباهى بها ، هناك في أسفل الوديان
الفرش هي رماد جبلي ذابلة حمراء زاهية.
(إيه تولستوي)
طقس صافٍ في صباح سبتمبر
القرى تدرس الخبز.
تندفع الطيور عبر البحار
وافتتحت المدرسة.
(S. Marshak)
اختبأت الشمس خلف الغيوم
الرياح قوية وباردة
أوراق الشجر تتساقط وفي أكوام
فجرت الرياح عليهم جميعا.
النهر يمشي بغضب شديد
الغابة تصدر ضوضاء يرثى لها
السماء مغلقة بالغيوم
السماء تهدد بالمطر.
جميع الطيور متجمعة في الحقل ،
اختبأت السمكة في القاع ...
كل شيء بارد وبارد!
(K.Ushinsky)
الألغاز والأمثال والأقوال عن الوقت.
الألغاز حول الفصول.
مواسم.
تعيش الأخوات على الأرض
الأخوات لديهن ضفيرة.
هنا الضفيرة الخضراء:
هذه هي الأخت الأولى.
محاريث ، بذر ، ماء ،
يفتح عينيه على الكليتين. (الخريف)
ضفيرة متعددة الألوان -
شقيقة المدبوغة.
كما أنه يعمل بمهارة ،
حتى ينمو كل شيء وينضج. (الصيف)
ضفيرة ذهبية -
هذه أخت ذات شعر أحمر.
ينظف ، ضربات ، جز ،
يتم نقل الحصاد إلى الحظائر. (الخريف)
والضفيرة الرابعة -
شقيقة بياض الثلج.
سيغطي كل شيء ببطانية
سوف ينعم كل شيء ، ينظفه ،
ثم إلى الأرض المنهكة
سوف يغني تهويدة. (شتاء)
ركوب الخيل حول الربيع
1. الثلج يذوب ،
عاد المرج إلى الحياة ،
اليوم قادم -
متى يحدث هذا؟
(في الربيع.)
2. تعمل المقابض بشكل أسرع ،
تسطع الشمس أدفأ.
العصفور سعيد بالطقس -
نظر إلينا لمدة شهر ...
3. خرج الدب من العرين ،
الوحل والبرك على الطريق
هناك هزة في السماء -
جاء لزيارتنا ...
4 - جربت الحديقة باللون الأبيض ،
العندليب يغني سونيتة
أرضنا مغطاة بالخضرة -
استقبلنا بالدفء ...
5 منزل جديد في زرزور
يفرح إلى ما لا نهاية.
حتى يكون لدينا الطائر المحاكي
صنعنا ...
(بيردهاوس)
6 منزل شخص ما على فرع
لا أبواب فيها ، ولا نوافذ ،
لكن الفراخ تعيش هناك بحرارة.
هذا المنزل يسمى ...
(عش)
7. على غابة ذوبان الجليد
نمت زهرة صغيرة.
يختبئ في الغابة الميتة
أبيض ...
(قطرة ثلج)
8. أفتح كليتي ،
في الأوراق الخضراء
أنا ألبس الأشجار
أنا أسقي المحاصيل
الحركة ممتلئة.
اسمي ... (ربيع).
9. استيقظنا مبكرا اليوم ،
ليس لدينا وقت للنوم اليوم!
يقولون أن الزرزور قد عاد!
يقولون أنها جاءت ... (ربيع)!
رن 10 بروكس
وصلت الغربان.
إلى منزلك - خلية نحل - نحلة
أحضرت لي العسل الأول.
من سيقول ومن يدري
متى يحدث هذا؟
ركوب الخيل حول الصيف
1. الشمس تخبز
أزهار الزيزفون
الجاودار ناضج.
متى يحدث هذا؟ (صيف.)
2. الكرة الساخنة في السماء مشرقة
أي شخص سوف يلاحظ هذه الكرة.
في الصباح ينظر إلينا من النافذة ،
مشرقة بفرح ...
(الشمس)
3. الثعبان يندفع فوق التلال ،
حمل الرطوبة للأشجار.
غسل الشواطئ
يتدفق عبر الحقول ... (نهر)
4. إنها خفيفة ، مثل الصوف القطني ،
إنها تطفو في السماء في مكان ما.
ابق طريقهم من بعيد
كارافيلز -...
(سحاب)
5. هنا الماس على الأوراق ،
على طول الممرات وعلى النتوءات -
ما هي هذه المعجزات؟
يلمع في الصباح ...
(ندى)
6- حجبت الغيوم الشمس.
الرعد يضحك بصوت عال.
هناك خط في سماء البرق -
لذا فقد بدأت ...
(عاصفة رعدية)
7. البازلاء تتساقط من السحب ،
يقفز إلى عتبة بابنا.
يتدحرج من السطح إلى الحديقة.
ماذا حدث؟ هذه - ...
(وابل)
جعلنا جميعا سعداء مرة أخرى. -
مثل سرب من الذباب الكسول
انها تطير من اشجار الحور ... (زغب)
9 سيبكي على الحدائق -
ستمتلئ الحديقة بالفاكهة.
حتى لسان الحمل المتربة
يسعدني أن يغتسل في الصيف ...
(تمطر)
10 تغرب الشمس عند المساء
في السماء يحمل فرشاة.
لا تريد أن تغادر سدى.
يبقى أثر - ...
(فجر)
11. أنا منسوجة من الحر.
أحمل الدفء معي
أنا أدفئ الأنهار
أدعوكم للسباحة.
والحب لها
أنت كلكم لي. أنا ... (الصيف).
12. الشمس تخبز
زهر الزيزفون
الجاودار يتجه
القمح الذهبي.
من يعرف من يعرف ،
متى يحدث هذا؟
ألعاب الخريف
1. الحقول الفارغة ،
تتبلل الأرض
تسقط الورقة -
متى يحدث هذا؟ (في الخريف.)
2. بعد حلول شهر أغسطس ،
يرقص حوله بأوراق الشجر المتساقطة
وهو غني بالحصاد ،
نحن نعرفه بالطبع!
3. ملكتنا ، الخريف ،
سوف نسألك في انسجام تام:
افتح سرك للأطفال
من هو خادمك الثاني؟
4. من لا يدع الدفء لنا ،
هل يخيفنا أول ثلج؟
من ينادينا بالبرد
أنت تعرف؟ بكل تأكيد نعم!
5. يبلل الحقل والغابات والمرج ،
المدينة والمنزل وكل شيء حولها!
هو قائد الغيوم والغيوم.
أنت تعلم أنه -...
(تمطر)
6. البرد يخيفهم كثيرا ،
يطيرون بعيدا إلى البلدان الدافئة
لا أستطيع الغناء ، استمتع
اجتمعوا جميعا في قطعان ...
(طيور)
7. حل الخريف لزيارتنا
وجلبت معي ...
لما؟ قل عشوائيا!
حسنا بالطبع...
(سقوط أوراق الشجر)
8. لا توجد شمس ، توجد غيوم في السماء ،
الريح ضارة وشائكة ،
إنها تنفخ هكذا ، لا يوجد خلاص!
ماذا حدث؟ قم بالاجابه!
(أواخر الخريف)
9 الشمس لا تدفئنا بعد الآن
ينفجر الانجراف البارد!
تطاير النسيم في بركة مياه
وقيدها ...
(جليد)
10- المطر والطين والوحل والرياح.
الخريف ، أنت مسؤول عن كل شيء!
الإنسان يتجمد ويتجمد
أول سقوط أبيض ...
(ثلج)
11. أحمل الحصاد ،
أنا أزرع الحقول مرة أخرى
أبعث الطيور إلى الجنوب ،
خلعت ملابس الأشجار
لكني لا ألمس أشجار الصنوبر
وشجرة عيد الميلاد. أنا ... (الخريف).
12. أتيت بدون دهانات وبدون فرشاة
وأعاد دهن جميع الأوراق.
ما هي الأوراق التي تهمس هناك؟
دعنا نذهب ونسأل.
يترك الجواب: ... (إنه الخريف).
ركوب الخيل حول الشتاء
1. تساقط الثلوج في الحقول ،
الجليد على الأنهار
العاصفة الثلجية تسير
متى يحدث هذا؟
(شتاء)
2. رسوماته على النافذة ،
كيف هو النمط على الكريستال؟
يقرص أنف الجميع
الشتاء الجد ...
(تجميد)
3. كان في يوم من الأيام ماء ،
لكن فجأة غير مظهره.
والآن في ليلة رأس السنة
على النهر نرى ...
(جليد)
4 - منزلها على سحابة بيضاء.
لكنها تخاف من شعاع الشمس.
زغب فضي
سداسي الشكل ...
(ندفة الثلج)
5. الثلج يتساقط على طول الشوارع ،
مثل ريش الدجاجات البيضاء.
صديق الشتاء والشتاء
زائر شمالي ... (عاصفة ثلجية)
6. عند الطنف ،
الرأس يتدلى.
البهلوانية الصغيرة
حلوى الشتاء - ...
(جليد)
7. إنه مصنوع من الثلج وحده ،
من الجزر أنفه.
قليلا الدافئة ، سوف تبكي على الفور
وسوف تذوب ...
(الرجل الثلجي)
8. من يكتسح ويغضب في الشتاء ،
النفخ والعواء والدوران
صنع سرير أبيض؟
انها تثلج ...
(عاصفة ثلجية)
9. لدي الكثير لأفعله:
أنا بطانية بيضاء
أنا أغطي الأرض كلها
أنا آخذها في جليد النهر
أنا أبيض الحقول في المنزل
اسمي ... (شتاء).
10. لقد حان البرد.
تحول الماء إلى جليد.
أرنب رمادي طويل الأذن
لقد تحول إلى أرنب أبيض.
توقف الدب عن الزئير
سقط دب في سبات.
من سيقول ومن يدري
متى يحدث هذا؟
شهور.
اثنا عشر اخا
يتجولون الواحد تلو الآخر
لا تتجاوز بعضها البعض.
(شهور)
أسبوع
هناك بالضبط سبعة من هؤلاء الإخوة.
هم مألوفون لكم جميعا.
كل أسبوع
يسير الاخوة واحدا تلو الاخر.
آخر واحد سيقول وداعا
تظهر الجبهة.
(أيام الأسبوع)
أي نوع من الطيور تطير؟
سبعة في كل قطيع.
يطيرون في سلسلة
لا ترجع.
(أيام الأسبوع)
الأمثال.
ينتهي شهر ديسمبر ، ويبدأ الشتاء.
يناير هو بداية العام منتصف الشتاء.
في برد الشتاء يكون الجميع صغارًا.
الشتاء يخيف الصيف لكنه يذوب.
كلما كان الشتاء صعبًا ، كان الربيع مبكرًا.
لأن الشتاء لا يغضب بل يطيع الربيع.
لا شتاء بغير ثلج وصيف بلا مطر.
الشتاء ليس صيفاً ، إنها ترتدي معطفاً من الفرو.
فبراير قوي مع عاصفة ثلجية ، ومارس هو انخفاض.
الدقائق المادية.
واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان - تبدأ اللعبة.
(الأطفال يصفقون بأيديهم)
نحن نجرف الثلج
نحن نبني منزلق في الفناء.
(تقليد الحركة)
صوف قطني أبيض ورقيق
تم تزيين الفناء في ديسمبر.
(يتحول إلى اليمين - اليسار).
واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان - هذه نهاية اللعبة.
(داس أقدامهم بشكل إيقاعي)
استيقظت الشمس
امتدت بلطف
(امسك يديك ، امشِ إلى منتصف الدائرة)
عوارض رقيقة
لمست الغيوم.
(ارفعوا أيديهم ، اركضوا للخلف)
ابتسمت الغيوم
ومتواضعا
(يتحول إلى اليمين واليسار)
رقاقات الثلج البيضاء-
غيوم من الضحك
(ارفعوا أيديهم ، اصنعوا مشاعل كهربائية)
لقد طارنا ، ولفنا ،
بهدوء ، غرقوا.
(مبعثر ، القرفصاء)
تلعب الريح بأوراق الشجر
(يمد الأطفال أذرعهم إلى الأمام
والتأرجح من جانب إلى آخر)
تلتقط ، ثم ترمي
(ارفعوا أيديهم واصعدوا
على رؤوس الأصابع ، ثم القرفصاء)
الأوراق المتساقطة تدور في رقصة الفالس ،
الزي أواخر الخريف(الدوران).
على أغصان البتولا الأبيض
نجت ورقتان.
الريح تقود الغيوم
(يرفع الأطفال أيديهم ويفعلون
تأرجح من جانب إلى آخر)
المطر يتساقط
("خطوات" وضع أيديهم)
أوه ، متى سيأتي الصيف إلينا مرة أخرى؟
(نشروا أذرعهم على الجانبين ،
اقلب الجسد إلى اليمين واليسار)
بعد الصيف ، طارت الطيور بعيدًا إلى الجنوب
(يلوحون بأيديهم كالأجنحة)
لأن العواصف الثلجية ستغني قريبا.
(الدوران)
سينتهي الشتاء قريبًا
(يختم الأطفال أقدامهم)
الربيع سوف يطرق علينا.
(صفقوا بأيديهم)
أشعة الشمس الحارة
(ارفع يديك)
تحويل الثلوج إلى مجاري المياه.
(أسفل الذراعين ، القرفصاء)
سوف تغرد الطيور
(يرفرف أذرعهم مثل الأجنحة)
الأنهار - تكسير الجليد السميك.
(نشروا أذرعهم على الجانبين ،
انعطف يسارا ويمينا)
سبحت غيوم المطر
لي المطر - ليو!
(ذراعان ممدودتان ، راحتان لأسفل)
المطر يرقص
(صافح يديك ، ادق بقدميك)
كما لو كانوا أحياء
اشرب ، جاودار ، اشرب!
والجاودار ، يميل نحو الأرض الخضراء ،
مشروبات ، مشروبات ، مشروبات
والمطر الدافئ لا يهدأ
إنها تتدفق ، إنها تتدفق ، إنها تتدفق!
(انحنى ، اجلس)
أهداف الدرس.
مواد مظاهرة.
مذكرة.
مسار الدرس.
- في أي وقت من السنة هو عليه؟ قم بتسمية أشهر الربيع. كم يوجد هناك؟
- جاء الربيع. بدأت الشمس ترتفع أكثر فأكثر كل يوم (دعونا ننظر إلى الشمس ونتخيل كيف تشرق في أعيننا مباشرة) ، لذلك بدأ الثلج يذوب بسرعة. والآن اختلست قطرة ثلج من تحت الثلج. رفع رأسه وقال: ما أجمل هذا الربيع! (تظهر جميع ظواهر الربيع على الرسم البياني الفانيلي).
- وفجأة اختفت الشمس ، وأصبحت قطرة الثلج باردة. (وشعرنا بالبرد ، أظهر لنا كم نحن باردون؟)
- فلنساعده. دعونا نساعده على البقاء على قيد الحياة. ما رأيك يجب القيام به؟
- نحتاج الماء وليس الماء فقط بل الماء الحي.
- سنأخذ كوبًا ونرى عدد هذه الأكواب التي تناسب إناء من ماء الورد ، وكم - في وعاء أزرق.
يقيس الأطفال ويحددون أن 3 أكواب من ماء الورد و 4 أكواب من الماء الأزرق.
- انظر ، لقد قمنا بسقايته ، لكنه تحسن قليلاً. ماذا يمكننا أن نفعل له أيضًا؟ ماذا يمكن أن نصنع من الطوب؟
- لكن قبل بناء دفيئة نحتاج إلى معرفة أبعاد الطوب وطوله وعرضه. ستقيسه الآن باستخدام مقياس شرطي وترسم الأرقام - طول الأضلاع. الرقم الأول هو الطول ، والثاني هو العرض.
الآن نحن نعرف أبعاد الطوب ويمكننا بناء دفيئة ، لكننا سنفعل ذلك بعد قليل.
- ضرورة إبعاد السحب عن الشمس.
- ولهذا نحن بحاجة إلى حل المشاكل. وسوف تظهر الإجابات بالأرقام.
№ 1
أعطى فراخ البط القنفذ
سبع قطرات ثلجية في الربيع.
من سيرد من الرجال
كم عدد فراخ البط هناك؟ (7)
№ 2
ستة اشبال مضحك
إنهم في عجلة من أمرهم لقطرة الثلج
لكن أحد الأطفال متعب
تركت وراء الرفاق ،
الآن ابحث عن الجواب
كم عدد الدببة أمامك؟ (5)
№ 3
سار القنفذ عبر الغابة
ووجدت قطرات الثلج:
اثنان تحت شجرة البتولا ،
واحد - من قبل الحور الرجراج ،
كم سيكون هناك
في سلة خوص؟ (3)
ملخص الدرس
- ما الجديد الذي تعلمته؟
- ما الذي لم يعجبك؟
مثال على ملخص درس في الرياضيات في المجموعة العليا "اثني عشر شهرًا"
مهام البرنامج:
- علم الأطفال لتأسيس العلاقة بين عدد العناصر وتكلفتها
- علم الأطفال أن يكوّنوا أوجه تشابه في المظهر.
- استمر في تعليم الأطفال تمييز أشهر السنة وتسميتها بشكل صحيح.
- تقوية معرفة الأطفال عن تسلسل الفصول المتغيرة.
- تنمية الذاكرة والانتباه والخيال. تفكير ابداعى.
- تنمية الاهتمام بأنشطة التعلم.
المواد التجريبية:طراز العام بأشهر - وسادات أذن من اللون المقابل ؛
مذكرة:الزهور 18 قطعة ، عملات معدنية ، عددها أكثر بمرتين من الزهور ، أقلام ملونة ، أقلام تلوين.
مسار الدرس
يا رفاق ، الآن سأخبركم قصة عن فتاة ، وأنتم تستمعون إليها بعناية وتأخذون مقطعًا واحدًا في كل مرة - شهرًا وتصنعون نموذجًا للعام.
ديسمبر. البرد. الفتاة تمشي في الثلج ، مغطاة قليلاً بغطاء قديم. إنها بحاجة إلى العثور على قطرات الثلج بكل الوسائل وملء السلة بها. فجأة خرجت إلى مكان مضاء بشكل ساطع ورأت أشكالًا غريبة. حيت سكان المقاصة ودياً وأخبرتهم بما تحتاجه في الغابة. شهور ، وكان هذا هم. بدأوا يتحدثون بحماس وتعاطف. (يأخذ الأطفال قطاعًا واحدًا - شهرًا. يؤلفون نموذجًا للسنة ويمثلون شهرهم). كما تعلم ، تتبع الأشهر بعضها البعض لمدة عام كامل ، لا تتأخر أو تتقدم. شهر أبريل ، شفقة على الفتاة ، عرض عليها خدماته ، لأن قطرات الثلج تظهر في أبريل. ولهذا يحتاج إلى تخطي بضعة أشهر.
- إلى أي شهور قدمت أبريل مثل هذا الطلب؟
شهر نيسان يطلب من آذار تبادل الأماكن معه ، ثم شباط ، كانون الثاني ، كانون الأول. (يكتشف الأطفال أن 4 أشهر قد تخلوا عن وقتهم حتى أبريل) سمح أبريل للفتاة بجمع سلة من الزهور.
أحضرت الفتاة الزهور إلى المنزل. كانت زوجة الأب مسرورة ، لكنها لم تشكر الفتاة. فكرت على الفور ، أولاً وقبل كل شيء ، في المال ، لأنها ستحصل قريبًا على عملتين لكل زهرة. كانت بعض الأزهار رائعة لدرجة أن زوجة الأب قررت من كل ثلاثة أزهار - الأجمل - الاحتفاظ بها لنفسها.
- الآن اجمع الزهور ، ضعها على الأرض في مجموعات من 3 أزهار وخذ زهرة واحدة من كل مجموعة. كم عدد الزهور المتبقية؟
لكل زهرة ، حصلت زوجة الأب على عملتين ذهبيتين.
_ كثير أم قليل؟ (يتطابق الأطفال عقليًا أو عمليًا مع الزهور والعملات المعدنية)
- كم قطعة نقدية ستحصل عليها زوجة الأب إذا باعت أجمل الزهور؟ (إعادة حساب الأزواج ممكن: زهرة - عملة)
- وما رأيك ، كم عدد الخبز الذي يمكن شراؤه مقابل 2 روبل ، 6 روبل ، إذا كان سعر الخبز الواحد روبل واحد؟
لنلعب الآن لعبة تسمى "أي وقت من العام هذا؟" سأعرض الصورة ، وسوف ترفع تلك اللوحة ، التي يتوافق لونها واسمها مع هذا الوقت من العام.
- احسنتم يا أولاد! ما الذي أعجبك في درسنا؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ما كان صعبا؟
مثال على ملخص درس رياضيات في مجموعة كبيرة
"دعونا نساعد دونو"
مهام البرنامج:
- توحيد معرفة الأطفال حول تسلسل أيام الأسبوع وشهور السنة.
- توضيح وتنظيم معرفة الأطفال حول السمات المميزة للربيع.
- تنمية التفكير والقدرة على الملاحظة والتحليل والمقارنة والتباين.
- تنمية مهارات ضبط النفس وتقدير الذات.
المواد التجريبية: دونو ، لوحات تصور الربيع.
النشرة: عد العصي.
مسار الدرس:
يا رفاق ، ألق نظرة. جاء دونو لزيارتنا. يقول هذه قصيدة عن الخريف. استمع وأخبرني إذا كان (دونو) على حق.
المعلم يقرأ قصيدة:
قطرات ترن في الفناء ،
تيارات تجري عبر الحقول
توجد برك مياه على الطرقات
سيخرج النمل قريبا
بعد برد الشتاء ...
إلى أي وقت من السنة تشير القصيدة؟ كيف خمنت ما يقوله عن الربيع؟
أسئلة:
كيف هي ايام الربيع؟ كيف تشرق الشمس؟ لماذا يذوب الثلج والجليد على الأنهار؟ أي شهور الربيع كانت أبرد وأيها كانت أدفأ؟ ما هي التغييرات التي حدثت في الربيع مع النباتات؟ لماذا بدأ العشب في النمو في الربيع؟ لماذا تحولت الأشجار والشجيرات إلى اللون الأخضر؟ ما الزهور التي تفتح أولا؟ لماذا ظهرت الحشرات؟ ما الطيور وصلت؟ لماذا عادوا إلينا؟ كيف تغيرت حياة الحيوانات البرية مع بداية الربيع؟ ماذا يفعل الناس في الربيع في الحقول ، في البساتين؟ لماذا ينمو كل شيء بشكل جيد في الربيع؟
يوضح المعلم ويلخص إجابات الأطفال.
في الربيع ، تشرق الشمس بشكل مشرق وتبعث الكثير من الحرارة إلى الأرض. الأيام تطول والليالي أقصر. أذابت حرارة الربيع الثلج وأذابت التربة. تسربت المياه الذائبة في مجاري صغيرة وجداول عاصفة. لقد سقت التربة ، ومع دفء الربيع ، أيقظت النباتات من نومها الشتوي الطويل. أزهرت أزهار الربيع الأولى على البقع المذابة: قطرة الثلج ، الأم - زوجة الأب ، زنبق الوادي. تتفتح الأزهار على ألدر ، والصفصاف ، والبندق ، ثم تنفجر البراعم على الأشجار والشجيرات الأخرى ، وتكون مغطاة بأوراق خضراء. تحول العشب إلى اللون الأخضر. تتفتح أشجار الفاكهة في مايو. أزهار الكرز الطيور ، أرجواني. لقد تغيرت حياة الحيوانات. ظهرت الحشرات: الذباب ، الفراشات. السناجب والأرانب البرية والثعالب والحيوانات الأخرى لها أشبال. غيرت جميع الحيوانات معطفها الشتوي الدافئ الناعم إلى معطف أكثر ندرة ، وقام البعض بتغيير لونه. أرنبة لها شعر رمادي والسنجاب له شعر أحمر. عادت الطيور من البلدان الدافئة وشرعت على الفور في بناء وإصلاح الأعشاش. الربيع هو وقت كريم في السنة.
- الآن قم من على مقاعدك وكرر معي الحركات.
التعليم الجسدي:
ترفعنا الشمس إلى الشحن ،
نرفع أيدينا على الأمر "واحد"
وفوقنا حفيف أوراق الشجر بمرح ،
نضع أيدينا على الأمر "اثنان".
- يا رفاق ، ضيفنا هو دونو ، فتى مرح ولطيف ويبدو له أنه يعرف كل شيء. إنه مغرور! حسنًا يا دنو ، هل يمكنك تسمية أيام الأسبوع بالترتيب؟
- بالتأكيد يمكن! الأحد يوم من المرح ، يوم الاثنين ، ثم الأربعاء هو هراء ، ثم السبت يوم مطاردة. هذا كل شئ!
- يا رفاق ، هل تعتقدون أن دونو أجاب على سؤالي بشكل صحيح؟ نحن بحاجة لمساعدته. دعنا نسمي أيام الأسبوع بالترتيب. لنبدأ يوم الاثنين.
- وأخبر دونو ، ما هو اليوم الذي كان قبل يوم الاثنين وماذا بعد؟
- ها ، إنه سهل! قبل يوم الاثنين يكون يوم الجمعة وبعد يوم الاثنين يكون يوم الأربعاء!
- لقد خلطت كل شيء مرة أخرى! هل تعلمون يا رفاق؟ (يجيب الأطفال)
- دونو ، لكن كم شهرًا في السنة ، أي شهر يلي أي شهر ، وأي شهر كان السابق وأي شهر آخر؟
"أنا لا أعرف ذلك!"
-هل تعرف؟ كم شهرًا في السنة ، أيهما الأول ، أيهما ، السابق ، أيهما التالي؟ الآن دعنا نلعب: سأسمي شهرًا ما ، وستخمن أيهما كان قبله وأي واحد سيكون التالي. (تجري اللعبة بطريقة تنافسية. يلعب دونو مع الأطفال)
- يا رفاق ، شكرًا جزيلاً لكم على تعليمي في الفصل اليوم أن أتصل بأيام الأسبوع ، وأشهر السنة بشكل صحيح.
- وأنت يا دنو ، شكراً لقدومك إلى درسنا اليوم!(أوراق دونو)يا رفاق ، هل أعجبك درسنا؟ ما المهمة التي وجدتها صعبة؟
جزء من درس حول تقديم دقيقة واحدة لأطفال المجموعة الأكبر سنًا
يتم وضع ساعة رملية مدتها دقيقة واحدة على كل طاولة. يقول المعلم:
- يا أطفال ، انظروا كيف يتم في دقيقة واحدة سكب كل الرمل من علبة الساعة الرملية في أخرى ، وستمر العقرب على ساعة الإيقاف بدائرة واحدة.
عند الإشارة ، يدير الأطفال الساعة الرملية ، ويراقب الطفل المتصل ساعة الإيقاف.
كم من الوقت مضى؟ -الأطفال يجيبون على ذلك دقيقة واحدة.
دعونا نرى ما لدينا الوقت للقيام به في دقيقة واحدة ، - يقول المعلم. - سيتم تنفيذ المهمة بشكل صحيح من قبل الشخص الذي سينهي العمل في دقيقة واحدة. يمكن رؤية الوقت على الساعة الرملية: عندما يتم سكب كل الرمل من علبة رش إلى أخرى ، ستمر دقيقة واحدة. أثناء عملك ، يجب أن تراقب الساعة وتنتهي في الوقت المحدد. والآن ، - يعطي المعلم إشارة ، - في غضون دقيقة ، قم بطي الأنماط من العصي ، من يريد ماذا.
وفي تلخيصه للعمل يقول:
أكملت المهام بشكل صحيح بالضبط في دقيقة واحدة Vova و Olya (وغيرها). اتبعوا الساعة الرملية وانتهوا من وضع الأنماط بعد مرور دقيقة واحدة.
كم عدد الأنماط التي حصلت عليها في دقيقة يا لينا؟ إلخ.
بحث مفهوم "أيام الأسبوع" و "الشهر" من عددها
الغرض من الدرس
تعلم تسمية أيام الأسبوع المتتالية ؛ تقديم مفهوم "الشهر" (يتكون من أربعة أسابيع ، شهر يتبع الآخر) ؛ ممارسة في تصنيف الأشكال الهندسية وفق معايير مختلفة.
المواد
للمعلم: إجازات من تقويم الشهر الماضي ، مطوية حسب الأسبوع ؛ مجموعتين من الأرقام من 1 إلى 7 ، الكرة. للأطفال: مجموعة من الأشكال الهندسية.
مسار الدرس
هيا بنا لنلعب
"اتصل به قريبًا"
الأطفال يشكلون دائرة. بمساعدة القارئ ، يتم اختيار المقدم.
كان الماعز يسير على طول الجسر. وهز ذيلها. علقت على الدرابزين ، دخلت النهر. من لا يؤمن - إنه هو ، اخرج من الدائرة.
رمى كرة على أحد الأطفال وقال: ما هو اليوم في الأسبوع؟ يجيب الطفل الذي يمسك بالكرة ، "الثلاثاء" ، ويرمي الكرة إلى طفل آخر ، ويسأل سؤالاً مثل ، "ما هو يوم الأسبوع كان بالأمس؟ قم بتسمية يوم الأسبوع بعد الخميس. قم بتسمية يوم الأسبوع بين الخميس والجمعة ". لذا فإن دور القائد ينتقل تدريجياً من طفل إلى آخر. إذا وجد شخص ما صعوبة في إعطاء إجابة سريعة ، يدعو المعلم الأطفال لمساعدته.
المربي.كم يوما في الأسبوع؟ (سبعة) دعونا نتحقق مما إذا كان الأمر كذلك. (يعطي الأطفال أوراق التقويم ويدعوهم لترتيبها.) كم يومًا في الأسبوع؟ يرجى تسميتهم بالترتيب. أظهر بيديك عدد أيام الأسبوع.
يفرد الأطفال أذرعهم على الجانبين ، وبذلك يظهر طول الأسبوع.
ثم يطلب المعلم من الأطفال تسمية الشهر الأول من العام. "انظر كم عدد الأسابيع في الشهر؟ (إظهار أوراق التقويم مطوية حسب الأسبوع.) قم بحساب عدد الأسابيع في الشهر. هل يمكنك إظهار عدد الأيام في الشهر؟ (الأطفال يفردون أذرعهم بعيدًا عن بعضهم البعض). هل لكل أسبوع نفس عدد الأيام؟ كيف تعرف؟ (ضع أوراق التقويم الخاصة بأسبوع تحت أوراق آخر.) وكيف يمكنك أن تعرف بطريقة أخرى عدد الأيام في الشهر؟ " (ضع أوراق التقويم في صف واحد.)
إذا احتسب الأطفال عند إكمال المهمة ، فلا تتدخل. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلا يهم أيضًا ، فسوف يتعلمون ذلك لاحقًا.
المربي. ما هو اسم اول شهر في السنه؟ ثانيا؟ سماع الأمثال عن شهر يناير.
ملحوظة... إذا كانت المجموعة تحتوي على ملصق تقويم ، فقم بدعوة الأطفال لعرض شهر يناير عليها ، واسأل عن الشهر المهم.
"البناء بالترتيب" (نسخة معقدة)
على الطاولة ، هناك أرقام مقلوبة (مجموعتان) ملقاة في حالة من الفوضى. ينتقل الأطفال إلى الموسيقى. في إشارة ، يأخذون الأرقام من الجدول. يخبر المعلم الأطفال أنهم بحاجة إلى الاصطفاف بالترتيب: أيام الأسبوع بالترتيب ، أسبوعًا تلو الآخر. يصطف اللاعبون بالترتيب ، وفقًا للرقم المشار إليه على البطاقة. يتحول الأطفال إلى سبعة أيام في الأسبوع. وهكذا ، اصطف اسبوعان. الأطفال الذين تركوا بدون بطاقات يطرحون أسئلة على اللاعبين:
- في اليوم السابع من الأسبوع ، قم بتسمية يومك في الأسبوع واصنع مثلًا أو قلًا عن الرقم سبعة ؛
- الأربعاء قل لي ما هو يومك؟ قم بتسمية الحكايات التي يحدث فيها الرقم ثلاثة.
يعيد الأطفال البطاقات إلى مكانها الأصلي وتتكرر اللعبة.
الجلوس على الطاولة
توجد على الطاولات أشكال هندسية مختلفة الأشكال والأحجام والألوان.
يدعو المعلم الأطفال إلى تحليل الأشكال وفقًا لعلامات مختلفة:
نضع جانبا الأشكال الحمراء الكبيرة وتسميتها ؛
ضع جانبا الأشكال الصغيرة ، سمها ؛
نضع جانبا كل المربعات وتسميتها ؛
ضع كل المثلثات جانبًا ؛
اسم الأشكال المختلفة.
خمن
أوليغ ثماني درجات. أعطى جميع الطوابع باستثناء ثلاثة لأصدقائه. كم عدد الطوابع التي تركها أوليغ؟ لا تتسرع في الإجابة ، قل لي في أذني - يقول المعلم.
بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، دعا الأطفال لتبرير إجابتهم.
أخبر الوالدين بما تعلمه الأطفال في درس اليوم. اقترح الانتباه إلى هذا في حياتك اليومية. على سبيل المثال ، أي فرد من أفراد الأسرة لديه عيد ميلاد هذا الشهر؟ في أي يوم من الأسبوع يذهبون إلى المسرح؟ إلخ.
توجيه الأطفال حسب أيام الأسبوع والفصول
توجه الزمن
الغرض من الدرس
تمرن في الاتجاه على قطعة من الورق ؛ تعليم طرح الأسئلة باستخدام الكلمات: "كم" ، "اليسار" ، "اليمين" ، "أدناه" ، "أعلاه" ؛ ممارسة في الحساب في غضون عشرة ؛ باسم تسلسل أيام الأسبوع ؛ أدخل اسم الشهر المقبل.
المواد
للمعلم: مجموعة بطاقات بها أرقام ومجموعة بطاقات بها دوائر داخل سبعة ، أوراق من تقويم الشهر السابق ، مطوية حسب الأسبوع.
للأطفال: بطاقة واحدة بها ثلاث صور متتالية مع أشياء مرتبة بطرق مختلفة ، مجموعة من الرقائق.
مسار الدرس
الجلوس على الطاولة
أمام الأطفال (مقسمة إلى أزواج) بطاقة ، ورقائق. يقترح المعلم أولاً النظر إلى الصور: "تخيل أن أحدكم هو" معلم ". سيطرح أسئلة والآخر سيجيب عليها.
"المعلمون". افرك يديك ، وشدهم بقبضات اليد ولعد "ثلاثة" أظهر أصابعك ، لا يمكنك إظهار عشرة أصابع.
الشخص الذي يظهر المزيد من الأصابع يبدأ في طرح أسئلة حول الصورة. واحد اثنين ثلاثة".
يضع الأطفال أصابعهم معًا ويحددون من يبدأها. يكتشف المعلم ، الذي يقترب من زوج من الأطفال ، مقدار ما يملكه شخص ما أكثر.
بعد ذلك يذكر ما هي الكلمات التي يجب أن تكون في الأسئلة: "في أي صورة على اليسار ..؟ في أي صورة على اليمين ...؟ ماذا على يسار ...؟ "
يتلقى الأطفال رمزًا مميزًا لكل سؤال. يقترب المعلم من الأطفال ويوضح أسئلتهم وإجاباتهم. ابتهاج أولئك الذين يواجهون صعوبة. في نهاية العمل ، يسأل من طرح معظم الأسئلة.
هيا بنا لنلعب
"خمن الرقم"
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يتم اختيار المقدم وفقًا لعملية العد.
على الشرفة الذهبية جلس: القيصر ، الأمير ، الملك ، الأمير ، صانع الأحذية ، الخياط. من ستكون؟
يفكر المقدم في أي رقم في غضون عشرة ويتحدث إلى معلمه في الأذن. يجب على اللاعبين الذين يستخدمون الأسئلة التي يمكن للميسر الإجابة عليها بـ "نعم" أو "لا" فقط تخمين هذا الرقم. على سبيل المثال ، الرقم خمسة هو تصور. "هل هو أكثر من أربعة؟" - "نعم". - "هل هو أقل من ستة؟" - "نعم". - "هل هذا الرقم خمسة؟" - "نعم".
بعد تخمين الرقم ، يصبح اللاعب الذي خمّنه هو القائد.
"أسبوع ، بناء"
(نسخة معقدة)
البطاقات المقلوبة ذات الدوائر في حالة من الفوضى على الطاولة. يأخذ الأطفال الموجودين على إشارة بطاقات من الطاولة. إنهم يبحثون عن شركائهم ، أي أنهم يختارون بطاقة بها دوائر للرقم ، ويصطفون بالترتيب. الأطفال الذين تركوا بدون بطاقات يتحققون مما إذا كانت الأزواج متطابقة بشكل صحيح ويعطونهم المهام:
- أيام الأسبوع التي تلي يوم الخميس (يخرج الأطفال الذين لديهم خمسة ، ستة ، سبعة) ؛
- هناك يوم يعني الاثنين ؛
- بعد يوم الثلاثاء يخرج. تلعب اللعبة بوتيرة سريعة.
المربي... ما هو الشهر الآن؟ (فبراير) هذا صحيح. عشنا شهرًا آخر في العام الجديد. (إظهار أوراق التقويم.) إظهار عدد الأيام في الأسبوع؟
كم يوما في الشهر؟ (نشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).
(استمرار)
دعونا نحسب عدد الأسابيع هذا الشهر. (أربعة أسابيع). "أي شهر له أيام أكثر: كانون الثاني (يناير) أم شباط (فبراير)؟ كيف تعرف؟ ما الذي أنا بحاجة لفعله؟"
يتم ذلك دون احتساب. تم وضع أوراق التقويم: شهر واحد تحت الآخر. وبالتالي ، يتم تحديد الشهر الذي يحتوي على أيام أكثر. ثم يقترح المعلم تذكر الأمثال عن شهر فبراير. إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، يسميهم بنفسه.
مهما كان شهر فبراير غاضبًا ، فأنت أيها مارس لا تجهم ، لكنها تفوح منها رائحة الربيع! "
المربي... من يدري ماذا يسمى الشهر القادم؟
إذا كان الأطفال يواجهون صعوبة ، فاسألهم في أي شهر يتم الاحتفال بيوم المرأة فيه. (في مارس). أي شهر هو التالي؟ (مارس.)
نصائح لمقدم الرعاية
قم بإحضار قمم إلى منطقة اللعب. دع الأطفال يتعلمون تدويرها بإحدى يديك أولاً ، ثم باليد الأخرى. العب الذي يدور الجزء العلوي منه لفترة أطول.
استخدم الأوريجامي لصنع طائر ، ستحتاجه في الدرس التالي.
يوم
استهداف. تحديد مستوى قدرة الأطفال على الإبحار بالزمن.
مادة... أربع صور تصور الليل والصباح والنهار والمساء.
تعليمات... يقوم الطفل مع المعلم بفحص الصور وتحديد ما يصور عليها. بعد ذلك يطلب البالغ من الطفل أن يختار صورة الليل ويضعها أمامه. يتم قلب بقية الصور رأساً على عقب. يبدأ المعلم القصة: "لقد مضى الليل ، بدأ نور الشمس ، وظهرت الشمس في السماء. ماذا حدث؟ " (صباح). يطلب من الطفل أن يختار صورة الصباح ويضعها على صورة الليل. ثم تستمر القصة: "طلعت الشمس عالياً ، كل شئ مضاء ، أصبح الجو أدفأ. ماذا حدث؟ " بعد الإجابة على السؤال ، يجد الطفل صورة لليوم ويضعها في المقدمة. ثم قالت المعلمة: "لقد مضى اليوم ، والشمس تغرق في الأفق ، وتظلم. ماذا حدث؟ " بعد الإجابة على السؤال ، يلتقط الطفل صورة المساء ويضعها فوق الصور الأخرى. بعد ذلك يسأل المعلم السؤال الأخير: "انتهى المساء ، فماذا بعد؟" إذا لم يستطع الطفل الإجابة على السؤال ، تتم دعوته لإلقاء نظرة على الصور وتخمين ما سيأتي بعد المساء.
(استمرار)
ملخص درس شامل في الرياضيات في المجموعة العليا "صحوة الربيع"
أهداف الدرس.وضح معرفة الأطفال بتسلسل أيام الأسبوع. تعلم كيفية قياس حجم المواد السائلة بالمقياس التقليدي. عزز تقنية مقارنة الطول والعرض باستخدام مقياس شرطي. تحسين مهارات التوجيه على مستوى الورقة. تطوير القدرة على تقسيم الأشكال الهندسية إلى أربعة أجزاء متساوية. تنمية اليقظة.
مواد مظاهرة.صور وهمية للشمس والغيوم. زهرة قطرة الثلج ، مجموعة من الأرقام تصل إلى 10. وعاءين من أحجام مختلفة مع الماء ، كوب - مقياس.
مذكرة.أوراق الألبوم والرقائق والطوب من مواد البناء الكبيرة ؛ مجموعات من الأرقام تصل إلى 10 ؛ عصي العد ، القياس التقليدي (العصا) ، الأشكال الهندسية: الدوائر ، المربعات ، المستطيلات.
مسار الدرس.اليوم درس رياضيات. دعونا نتذكر أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ ماذا كان البارحة؟ ماذا غدا؟ ومن سيتذكر كل أيام الأسبوع بالترتيب؟ قم بتسمية أيام العطلة.
- في أي وقت من السنة هو عليه؟ قم بتسمية أشهر الربيع. كم يوجد هناك؟
- جاء الربيع. بدأت الشمس ترتفع أكثر فأكثر كل يوم (دعونا ننظر إلى الشمس ونتخيل كيف تشرق في أعيننا مباشرة) ، لذلك بدأ الثلج يذوب بسرعة. والآن اختلست قطرة ثلج من تحت الثلج. رفع رأسه وقال: ما أجمل هذا الربيع! (تظهر جميع ظواهر الربيع على الرسم البياني الفانيلي).
- وفجأة اختفت الشمس ، وأصبحت قطرة الثلج باردة. (وشعرنا بالبرد ، أظهر لنا كم نحن باردون؟)
السماء قاتمة ، رمادية ، وقطرة الثلج أغلقت بتلاتها ، فكر في مكان يختبئ فيه ، وحزن أن لا أحد سيساعده.
- فلنساعده. دعونا نساعده على البقاء على قيد الحياة. ما رأيك يجب القيام به؟
- نحتاج الماء وليس الماء فقط بل الماء الحي.
حصلت على المياه الحية والميتة ، لكنني نسيت مكان الماء ، على الرغم من أنني أعلم تمامًا أن هناك المزيد من المياه الميتة والمياه الحية أقل. دعونا نفكر في أي من الحاويات يحتوي على المزيد من الماء؟ كيف يمكنني التحقق من هذا؟ ماذا تحتاج للقياس؟ هل يمكن قياس حجم الماء بشريط من الورق؟ ولم لا؟ ما هو أفضل إجراء لقياس الحجم (3 أكواب ، 4 أكواب)؟
- سنأخذ كوبًا ونرى عدد هذه الكؤوس التي تناسب إناء من ماء الورد ، وعددها في وعاء أزرق.
يقيس الأطفال ويحددون أن 3 أكواب من ماء الورد و 4 أكواب من الماء الأزرق.
ماذا تستطيع ان تقول؟ أن حجم الأطباق لا يعتمد على كمية السائل فيها. قد يحتوي الجرة الصغيرة على سائل أكثر من الجرة الكبيرة.
نحن نعلم الآن أن الماء الحي وردي. ويمكننا سقي قطرة الثلج بأمان.
انظر ، لقد قمنا بسقيه ، لكنه تحسن قليلاً. ماذا يمكننا أن نفعل له أيضًا؟ ماذا يمكن أن نصنع من الطوب؟
لكن قبل بناء دفيئة ، نحتاج إلى معرفة أبعاد الطوب وطولها وعرضها. ستقيسه الآن باستخدام مقياس شرطي وترسم الأرقام - طول الأضلاع. الرقم الأول هو الطول ، والثاني هو العرض.
الآن نحن نعرف أبعاد الطوب ويمكننا بناء صوبة زجاجية ، لكننا سنفعل ذلك بعد قليل.
(استمرار)
ما الذي ينقص قطرة الثلج لتتفتح مرة أخرى؟
من الضروري إبعاد السحب عن الشمس.
ولهذا نحن بحاجة إلى حل المشاكل. وسوف تظهر الإجابات بالأرقام.
№ 1
أعطى فراخ البط القنفذ
سبع قطرات ثلجية في الربيع.
من سيرد من الرجال
كم عدد فراخ البط هناك؟ (7)
№ 2
ستة اشبال مضحك
إنهم في عجلة من أمرهم لقطرة الثلج
لكن أحد الأطفال متعب
تركت وراء الرفاق ،
الآن ابحث عن الجواب
كم عدد الدببة أمامك؟ (5)
№ 3
سار القنفذ عبر الغابة
ووجدت قطرات الثلج:
اثنان تحت شجرة البتولا ،
واحد - من قبل الحور الرجراج ،
كم سيكون هناك
في سلة خوص؟ (3)
انظروا ، لقد ابتعدت الغيوم عن الشمس ، وأصبحت السماء صافية ، لكن لسبب ما لا تزال الشمس غير دافئة. يحتاج إلى الحصول على الأشعة حتى تتمكن من تدفئة الأرض.
لنصنع شمسين ، أحدهما من تسعة أشعة ، والآخر لسبعة ، ونضع عددًا بجانبه. كما ترى ، بدأت الشمس في الدفء ، لتدفئها ، لكن في أي مكان تزداد دفئها ، لا تعرف. لذلك سوف نساعده. باستخدام الرقاقة ، نبحث عن مكان على ورقة بيضاء. ضع الرقاقة في الزاوية اليسرى السفلية ؛ في الزاوية اليمنى العليا على الجانب الأيمن من الورقة ، إلخ. كما ترى ، أظهرنا المكان الذي يجب أن تشرق فيه الشمس ، وقطرة الثلج محاذية تمامًا. ولكي يكون دائمًا جميلًا ومرضيًا لعيون الناس ، فهو بحاجة إلى الأسمدة (هذه أدوية مصممة خصيصًا للنباتات). هذه الأدوية لها أشكال هندسية مختلفة. يعملون عندما ينقسمون إلى أربعة أجزاء. قسّمهم. أظهر برقم كم قطعة حصلت عليها؟ لذلك أصبحت قطرة الثلج لدينا صحية وجميلة.
الآن تأخذ الطوب الخاص بك وتبني له دفيئة.
ملخص الدرس
- ما الذي أعجبك في الفصل اليوم؟
- ما الجديد الذي تعلمته؟
- ما الذي لم يعجبك؟
- لتمييز أولئك الذين يجيدون كل شيء.
في 7 كانون الأول (ديسمبر) ، وفي إطار تنفيذ وضع شهر "هدية عيد الميلاد" ، أقيمت ساعة النادي "معرض الأعمال الصالحة". في ديسمبر ، تنفذ ساعة النادي مهام تعريف الأطفال بعيد الميلاد ، والتقاليد الشعبية لعيد الميلاد ، وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إعداد هدايا جيدة ، لمساعدة أولئك الذين لا يستطيعون الاعتناء بأنفسهم (التقليد الرئيسي لعيد الميلاد).
في روضة الأطفال لدينا ، بدأت ساعة النادي مع البداية ، حيث قرر أبطال القصص الخيالية: Marfushenka الكسول ، و Nastya اللطيف و Zimushka ، مع أطفالهم ، إعداد هدايا السنة الجديدة للأطفال من 112 Kvozdichka Kindergarten ، والمدرسة رقم 31 وكبار السن ، قدامى المحاربين. كما قدموا هدايا خاصة للأصدقاء الريش الذين يقضون فصل الشتاء بجوار روضة الأطفال. 
بعد الحمل ، ذهب الرجال إلى مجموعات لتقديم الهدايا التي خططوا لها. ربط كل طفل شريطًا ملونًا على يده ، يرمز إلى عمل صالح معين كتذكير بهدف ساعة النادي. عند الانتهاء من صنع الهدية ، قام الأطفال مع المعلمين بربط شرائط ملونة على "شجرة الأعمال الصالحة" السحرية ، وتم تسليم الهدايا للمخاطبين. 
في مجموعة "Rodnichok" ، صنع الأطفال مع المعلم مغذيات لعب للطيور. 
المعلقات ذات الأشكال المختلفة من الحبوب والبذور والتوت المجفف ، المعلقة على الأغصان ، ستزين الأشجار وتجذب الطيور التي ستستمتع بالعلاج المُعد بكل سرور. 
أتقن الرجال بسهولة مبدأ صنع المغذيات: لقد أعدوا قاعدة تثبيت ، وخلطوا الحبوب المحضرة ، والتوت فيها ، وملأوا قواطع ملفات تعريف الارتباط. كانت العجينة مصنوعة من دقيق وماء وشراب حلو. نصف كوب ماء ، ثلاثة أرباع كوب دقيق ، ثلاث ملاعق كبيرة شراب. امزج كل شيء في وعاء حتى يصبح ناعمًا ، أضف الحبوب واعجن بيديك حتى تحصل على كتلة متجانسة. في الجزء العلوي من كل وحدة تغذية ، احتجنا إلى عمل ثقب حتى نتمكن من تعليق المنتج النهائي على فرع ، لذلك قمنا بإدخال قش كوكتيل في الكتلة التي لا تزال طرية. 
علقنا أحواض تغذية الزينة الجاهزة على الأشجار في منطقة المشي ، ولم ننسى الجيران ، أطفال المجموعة 1 ب ، دعهم يشاهدون أيضًا إطعام الطيور الشتوية! 
مربي مجموعة "Rodnichok" Drozdova S.N.
في الفترة من 9 إلى 10 ديسمبر ، عقدت ندوة في رياض الأطفال. عقدت الندوة من قبل ناتاليا بيتروفنا جريشايفا ، باحثة أولى في IS RAS ، المدير العلمي لمنصة الابتكار للتنشئة الاجتماعية الفعالة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وستروكوفا ليوبوف ميخائيلوفنا ، أستاذة علم النفس في روضة الأطفال في مدرسة سانت باسيل الكبرى للألعاب الرياضية ، منظم مسؤول لمنصات مبتكرة للتنشئة الاجتماعية الفعالة لمرحلة ما قبل المدرسة.
كانت الندوة مخصصة للمعلمين وكبار المعلمين وعلماء المنهج وعلماء النفس ومعالجي النطق ورؤساء الأقسام الهيكلية. حضر الندوة معلمات روضة MBDOU رقم 186 "Vesnushka" و روضة MDOU CRR رقم 173 "Snowdrop".
في 9 ديسمبر ، من الساعة 9:30 صباحًا حتى 10:30 صباحًا ، أقام مدرسو روضة Vesnushka حدثًا مفتوحًا بعنوان "Club Hour" مخصص لألعاب تقمص الأدوار.
وفي كل مجموعة ، نظم المعلمون ألعاب تمثيل الأدوار: "المكتبة" ، "تصفيف الشعر" ، "المتحف" ، "السينما" ، "البيت" ، "المستشفى" ، ودعوة الأطفال للمشاركة فيها.
تم تطوير واعتماد قواعد سلوك معينة خلال "ساعة النادي" من قبل الأطفال:
- قل مرحبًا وداعًا عندما تنضم إلى مجموعة أخرى.
- إذا أخذت لعبة لتلعبها ، أعدها عندما تغادر.
- لا تأخذ ألعابًا من أطفال آخرين إذا أخذوها أولاً.
- ساعد في إجراء الدرس إذا كان خلال "ساعة النادي"
- تحدث بهدوء.
- امشِ بهدوء.
- عد إلى المجموعة عند إشارة الجرس.
- إذا كنت لا ترغب في الذهاب إلى مجموعات أخرى ، يمكنك البقاء في مجموعتك أو العودة إليها إذا كنت متعبًا.
عقدت كل مجموعة "دائرة الانعكاس"، حيث يتأكد المعلم من أن الأطفال لا يقاطعون بعضهم البعض ، تحدثوا بدورهم. سأل المعلمون الأطفال عن المكان الذي زارهم كل منهم ، وما الذي يتذكره ، وما إذا كان الطفل يرغب في الوصول إلى هناك مرة أخرى ، وما إذا كان قد تمكن من اتباع قواعد السلوك ، وما الذي منعه وما الذي يمكن أن يساعده.
خلال الندوة ، تم تسليط الضوء على قضايا التنشئة الاجتماعية للطفل في العالم الحديث ، ومشاكل العلاقات بين الوالدين والطفل ، والتنشئة الاجتماعية للطفل في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، وتم النظر في جانب التنظيم الذاتي لسلوك الأطفال.
في 10 كانون الأول (ديسمبر) ، تطرق المؤلفون إلى الجوانب النظرية للعمل مع أولياء الأمور ، وأسباب الخلافات وطرق حلها. المزيد من التفاصيل توقفت عند نظريات تطوير التواصل مع الأطفال، والتي تنطوي على استماع شخص بالغ للطفل وقبول مشاعره والاعتراف بحق الطفل في مشاعره ومناقشة حدود ما هو مسموح به باحترام متبادل غير مشروط.
عند تلخيص النتائج في نهاية الندوة ، فكر المؤلفون في المشاركين. أتيحت الفرصة لكل معلم للتعبير عن ما كان يغادر الاجتماع معه. تحدث المعلمون عن كيفية تغير تصورهم لمشكلة التنشئة الاجتماعية ، وأشاروا إلى أكثر التقنيات إثارة للاهتمام للتنشئة الاجتماعية الفعالة لكل منهم ، وأعربوا عن امتنانهم لمنظمي الندوة.
في 23 نوفمبر ، استضافت روضة الأطفال "ساعة النادي" حول هذا الموضوع "بلدي الأم"... مر بمرح وحماس. جاء أطفال من مجموعتي "Dragonflies" و "Solnyshko" لزيارتنا.
لقد صنعنا جميعًا علم روسيا من الورق الملون.
جنبا إلى جنب مع الضيوف ، شاهدنا عرض "آثار أرخانجيلسك".
بعد مشاهدة العرض ، لعبنا اللعبة التعليمية "وطننا".
أحب أطفالنا ساعة النادي كثيرًا. Sasha، Denis، Alevtina، Polina K.، Ksyusha، Masha في مجموعة "Dragonflies" قاموا بتطبيق "Our city" وفي مجموعة "Sun" Lina، Vitalina، Karina، Ira، Maxim، Matvey، Polina Sh.، رسمت فيرونيكا تمثال ورقي من لوحة Dymkovo. لعب نيكيتا وأرينا وأندري ومكسيم وإيجور وميشا وماتفي وباشا الألعاب الشعبية الروسية في صالة الألعاب الرياضية. بشكل عام ، كل الأطفال لديهم الكثير من الانطباعات الجديدة.
تم إجراء "ساعة النادي" في مجموعة "Zvezdochka" من قبل معلمة فئة التأهيل الأولى غالينا ستيبانوفنا مالتسيفا.
في 2016-2017 ، في رياض الأطفال لدينا ، يتم تنفيذ مشروع لإدخال التقنيات الحديثة من أجل التنشئة الاجتماعية الفعالة للطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة "Club Hour".
23 نوفمبر ، خصصت "ساعة النادي" للموضوع "بلدي الأم" .أعد معلمو المجموعة أنشطة للأطفال: المحادثات ، والاختبارات القصيرة ، والمعارض ، وورش العمل الإبداعية ، والعروض التقديمية متعددة الوسائط ، وألعاب الجولة والرقص.
استقبل مدربتا التربية البدنية مارينا ألكسيفنا وإيلينا نيكولاييفنا الأطفال بمرح شديد في الصالات الرياضية. ونظموا الألعاب الخارجية "الرياضات المفضلة" ، وتمارين تنموية عامة بالأعلام ، وألعاب شعبية روسية.
أجرت يوليا فاسيليفنا ، المربية في مجموعة "Oblachko" ، مسابقة للأطفال بعنوان "رموز الدولة لروسيا" ، رسمها الأطفال حول موضوع "مدينتي هي أرخانجيلسك" ، ولعبوا ألعاب الرقص الشعبي المستديرة "أرضي الشمالية".
في المجموعة الوسطى من "عباد الشمس" استقبلت المعلمة داريا فلاديميروفنا الضيوف مع تلاميذها. الأهم من ذلك كله ، كان الرجال يحبون عمل نموذج للعلم ، ومحادثات حول شعار النبالة ورموز الدولة الروسية.
وما هو المكان الأكثر إثارة للاهتمام في رياض الأطفال؟ بالطبع المطبخ! قدمت الشيف تاتيانا إيغوريفنا الأطفال إلى المبنى ، وعملية إعداد المطبخ الروسي.
لا يجرؤ كل طفل على زيارة مكتب المدير!
التقت أخصائية التخاطب والمعلمة إيرينا ألكساندروفنا بالأطفال في مكتبها. قدمت ألعابًا ملونة حول موضوع "موطني" للأطفال حول موضوع الشهر.
كان الأطفال في كل مكان - لم يتجاهلوا أخصائية الأفلام الوثائقية ، ماريا إيغوريفنا ، التي قدمت لها أعلام روسيا ، والتي صنعوها بأيديهم.
- إتقان معلمي مرحلة ما قبل المدرسة تكنولوجيا التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة "Club Hour" ؛
- تكوين فريق من الآباء والمعلمين المتشابهين في التفكير.
لحل المهام المحددة ، تم إنشاء مجموعة عمل من المعلمين لتقديم تقنية "Club Hour". في اجتماعات العمل ، درس التربويون وناقشوا الدليل التدريسي لـ N.P. Grishaeva "التقنيات الحديثة للتنشئة الاجتماعية الفعالة للطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة." أجابوا على أسئلة الاستبيان حول أهمية مشكلة التنشئة الاجتماعية للأطفال. وضع واعتماد خطة عمل لفريق العمل المعني بتنفيذ التكنولوجيا "ساعة النادي » .
مهام "ساعة النادي"
- تعزيز الاستقلال والمسؤولية لدى الأطفال ؛
- تعليم الأطفال الإبحار في الفضاء ؛
- تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال من مختلف الأعمار ، واحترام الآخرين ؛
- لتكوين القدرة على أخذ زمام المبادرة في رعاية الآخرين ، وأن نكون ممتنين للمساعدة وعلامات الاهتمام ؛
- لتكوين القدرة على تخطيط أفعالهم وتقييم نتائجها ؛
- تعليم الأطفال التعبير عن طلباتهم بأدب ، شكرًا على الخدمة المقدمة ؛
- تطوير الرغبة في التعبير عن موقفهم تجاه البيئة ، والعثور بشكل مستقل على وسائل الكلام المختلفة لذلك ؛
- لتكوين القدرة على حل القضايا الخلافية وحل النزاعات ؛
- تشجيع محاولات الطفل للمشاركة بوعي في مجموعة متنوعة من الخبرات مع المعلم والأطفال الآخرين ؛
- تساعد في اكتساب الخبرة الحياتية (التكوينات الدلالية) ، والخبرات اللازمة لتقرير المصير والتنظيم الذاتي.
كانت الخطوة التالية هي إبلاغ أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) ومعلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن الحجز في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "ساعات النوادي" ، مشاركتهم في المشروع ، مناقشة القضايا التنظيمية: تحديد مواضيع "ساعات النوادي" ،إنشاء خريطة خطة رياض الأطفال ، وإعداد خطط موضوعية جماعية تتعلق بموضوع الشهر.
مواضيع الشهر
في مجموعات رياض الأطفال ، أجرى المعلمون محادثات حول قواعد السلوك ، والرحلات حول رياض الأطفال ، وتعريف الأطفال بخريطة الخطة.
أقيم الحدث الأول في 28 أكتوبر "ساعة النادي" حول الموضوع "دعونا تعرف!" .
في كل مجموعة ، تم تنظيم اجتماعات للأطفال: محادثة "مرحبًا بكم" ، وتمارين الألعاب "ما هي الصداقة" ، ونادي اتصال ، ولعبة رقص مستديرة مع الدف "التعارف المرح" ، ولعبة تواصل "لنتعرف على كل منهما آخر"،"الألغاز المهذبة (قواعد الإتيكيت)" ، اللعبة "الحقيبة السحرية" ، اللعبة التعليمية "وصف صديقًا" ، اللعبة التعليمية "عد الأصوات" ، الرسم "ارسم صورة لصديق" ، الألعاب منخفضة الحركة " السير معًا بمرح "، لعبة إحماء" ساعة مهذبة "، لعبة" أسماء لذيذة "، رسم بأشجار النخيل" صداقة ". ألعاب تمثيل الأدوار ، ورسم "أصدقائي" والعديد من الألعاب والأنشطة الشيقة الأخرى.
على سبيل المثال ، في مجموعة Rodnichok ، التقى الأطفال بضيوف من مجموعة Solnyshko في مقابلة لعبة التواصل وزاروا ورشة Solnechnaya Polyanka الإبداعية. كتذكار ، أخذ كل طفل شمسًا من صنع يدوي.
لعبة "الساعة"
لعبة "الساعة" للأطفاليهدف إلى تركيز انتباه الطفل على ساعة اللعبة لأطول فترة ممكنة وبالتالي تسهيل عمل الوالدين. بعد كل شيء ، تعليم الطفل التنقل بشكل صحيح على مدار الساعة هو في الواقع فن كامل للآباء. يتعين على أمي وأبي قضاء ما يكفي من وقتهما لشرح نفس المصطلح عشر مرات.
لعبة على مدار الساعة على الانترنت- تدريب ممتاز للذاكرة والانتباه ، والأهم من ذلك ، يمكنك تشغيله في أي وقت. كل هذا مريح للغاية. عندما يعتاد الطفل على هذه اللعبة ، سيكون قادرًا على لعبها بمفرده ، بالإضافة إلى تطبيق معرفته عمليًا باستخدام ساعة حقيقية عادية.
تجدر الإشارة إلى أن تحديد الوقت بالساعة- لا تعطى للطفل على الفور ، ولكن لا داعي لليأس بأي حال من الأحوال. تدريجيا ، الجهود المبذولة سوف تسفر عن نتائج.
يلعب الوقت دورًا مهمًا للغاية في حياة الناس ، ولهذا السبب يجب تعليم المومياوات والآباء فهم الساعة منذ الصغر. كما يقول المثل ، كلما كان ذلك أسرع كلما كان ذلك أفضل. انتباهكم مدعو لعبة "الساعة"، مما سيساعد في شرح أساسيات تحديد الوقت للطفل بطريقة مريحة ومرحة ، لأن الجميع يعلم أن الأطفال يفهمون كل شيء بشكل أكثر وضوحًا عندما يشرحون كل ما يحتاجون إليه في عرض لعبة ملونة.
لذا، وقت الدراسهمعًا ، والأهم من ذلك ، مع الرغبة والمزاج المبهج.
تتضمن الجولة الأولى من اللعبة المهمة: "ترتيب الأرقام والسهام بشكل صحيح على القرص." يوجد قرص في منتصف الشاشة ، وتنتشر حوله أسهم وأرقام أجهزة لوحية. يوجد أيضًا تلميح صغير ، الأشكال ذات الأرقام والأسهم مطلية بألوان زاهية مختلفة ، ووسط الاتصال الهاتفي مصنوع على شكل قطاع قوس قزح ، كل لون محدد للوحة مناسب لقطاعه الخاص على مدار الساعة ، وفقًا للخلية التي تريد وضع اللوحة فيها. وتجدر الإشارة إلى أن شكل اللوحات مختلف أيضًا. لماذا يتم كل هذا؟ كل شيء بسيط للغاية ، يسهل على الطفل حفظ مثل هذه المراسلات - الشكل - اللون. بعد وضع جميع الأرقام والسهام بشكل صحيح ، يظهر رجل صغير مضحك على الشاشة - ساعة تُعلم أن كل شيء قد تم بشكل صحيح.
تعلم كيفية تحديد الوقت بالساعة بشكل أكبر، نجد أنفسنا في الجولة الثانية ، حيث يتم تقديمك مع صف من أربعة رجال صغار لامعين يرتدون قبعات بقرص حزين بدلاً من وجه. في المجموعة الثانية من المهام ، من الضروري ضبط الوقت على مدار الساعة بشكل صحيح. أسفل الرجال الصغار ، توجد أسهم متناثرة تشير إلى وقت محدد ، يجب إدخاله في الموانئ المناسبة. بعد اختيار الأسهم بشكل صحيح ، يبتسم الرجل الصغير. بعد الانتهاء الصحيح من المهمة بأكملها ، يظهر أيضًا رجل صغير مرح على الشاشة - ساعة.
في الجولة الثالثة ، من الضروري ضبط الوقت على الرجال الصغار - الساعة ، على العكس من ذلك ، هناك لوحات بها الوقت: "8 o'clock" ، "12 o'clock" ، "3 الساعة "5 صباحًا" وأيضًا لوحات فارغة أسفل الساعة. وتتمثل المهمة في تثبيت لوحات الوقت في أطباق فارغة ، وتحديد الوقت على الرجل الصغير في البداية.
تطلب المرحلة الرابعة من المهام من الطفل تحديد أي من الرجلين الصغيرين - الساعة الآن الساعة الثامنة.
يتبع ذلك الجولة الخامسة ، والتي تتكون بالفعل من ثلاثة أشخاص ، ومن الضروري تحديد إحدى عشرة ساعة.
المرحلة السادسة تشمل 4 أشخاص ، ومن الضروري الإشارة بشكل صحيح إلى ساعتين. علاوة على ذلك ، سيتعين على الطفل بالفعل اتخاذ قرار صعب والتفكير جيدًا ، لأنه في المجموعة التالية من المهام ، يتم بالفعل تقديم الاهتمام بالفعل إلى ما يصل إلى خمس ساعات ، ومن الضروري اختيار الوقت المناسب مع دلالة ثلاث ساعات.
في المرحلة الأخيرة ، يتم تقديم ساعة ملونة يمكنك من خلالها التدرب بشكل مستقل مع طفلك من خلال النقر على العلامات: "+ 1 ساعة" ، "- 1 ساعة" ، "+ 5 م" ، "-5 م". باستخدام هذه المفاتيح ، يمكنك ضبط أي وقت على مدار الساعة. مدرب مناسب للغاية لكل من الآباء والأطفال. على الساعة ، يمكنك التدرب على تعليم طفلك الوقت الذي يحتاجه للذهاب إلى الفراش وتناول الطعام وما إلى ذلك.
كل الآباء مهتمون بالسؤال ولكن متى تبدأ تعليم الطفل الوقت؟لنبدأ بحقيقة أنه في سن الثانية أو الثالثة ، يعرف الأطفال ما هي الساعة ولماذا هناك حاجة إليها في الحياة اليومية. وهم يعرفون ، لأنه عليك أن تشرح لهم في هذا العصر ضرورة امتلاك ساعة. لذا ، فإن الإجابة الرئيسية على السؤال هي أنه لا يستغرق الأمر أكثر من ثلاث سنوات لبدء التعلم مع طفل. لماذا ا؟ لأنه في سن الثالثة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا بالفعل على العد جيدًا. يمكن تدريب ما يصل إلى ثلاث سنوات في تحديد الوقت من العام واليوم. أهم نصيحة للوالدين - قبل البدء في التدريب ، من الضروري أن تشرح للطفل بلغة بسيطة يسهل الوصول إليها ما هي أنواع الأسهم (الكبيرة والصغيرة) ، والتركيز على حقيقة أن السهم الصغير يجعل السهم الكبير يتحرك ، وما إلى ذلك وهلم جرا. ستكون الصعوبة الأولى والأكبر سوء فهم الطفل لحقيقة لماذا ، عندما يشير السهم إلى القسم الثاني ، فهذا يعني عشر دقائق.
في المجموعة التحضيرية
استهداف:تكوين مفاهيم رياضية أولية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
مهام:
1. لتعريف الأطفال بوجه الساعة ، لتكوين أفكار حول تحديد الوقت بالساعة.
2. أصلح النتيجة في غضون 10 ، أفكار حول الرقم 10 وتكوين الرقم 10.
3. لتوطيد المعرفة حول تسلسل أجزاء من اليوم ، أيام الأسبوع ، أشهر السنة ، المواسم.
4. لتنمية القدرات العقلية للأطفال ، والكلام ، وسرعة رد الفعل ، والاهتمام المعرفي.
5. تنمية مهارات العمل المستقل والجماعي.
مواد الدرس:
مظاهرة - نموذج لقرص الساعة بأيد متحركة ؛ جدول لتوحيد المعرفة بتكوين الرقم 10 ؛ الأرقام من 1 إلى 10 ؛ 9 مربعات صفراء و 9 مربعات زرقاء ؛ صور مع ساعات مختلفة.
الاستغناء - نموذج قرص الساعة بأيد متحركة ؛ 9 مربعات صفراء و 9 مربعات زرقاء ، صفائح بها ساعات بدون أرقام.
عمل تمهيدي:
الألعاب التعليمية: "حدد الاسم قريبًا" أو "الوشل" أو "ماذا وأين؟" أو "اعرض الجيران" أو "من هو اليقظ؟"
مسار الدرس:
تنظيم الوقت:
يتم إجراء لعبة بالكرة "سمها قريبًا" مع الأطفال. يقف الأطفال في دائرة. المعلمة لديها كرة ، ترميها للطفل وتطرح سؤالاً. يرمي الطفل الكرة للخلف ويجيب على السؤال.
1. ما هو الوقت من السنة؟
2. ما هو يوم الأسبوع؟
3. ما هو أول شهر في السنة؟
4. أي يوم من أيام الأسبوع يأتي بعد الأحد؟
5. كم شهر في السنة؟
6. كم يوما في الأسبوع؟
7. ما هو الشهر؟
8. كم عدد أيام الأسبوع نرتاح؟
9. في أي وقت من اليوم نذهب إلى روضة الأطفال؟
10. ما هو الشهر الأخير في السنة؟
11. ما هو ثاني أيام الأسبوع؟
12. قم بتسمية أجزاء اليوم بالترتيب؟
المربي: يا رفاق ، لدي مفاجأة لكم. دعونا نجلس على الكراسي.
طرق على الباب. نيكيتا يدخل - شاهد.
مرحبا يا شباب! هل تعرفني؟
أطفال:نعم ، أنت نيكيتا!
نيكيتا:أنا نيكيتا - شاهد. أريد أن أسألك لغزًا:
نحن لا ننام في اليوم
نحن لا ننام في الليل
ونهارا وليلا
نطرق ، نطرق.
أطفال: ساعة.
نيكيتا: حق! أنا أيضا لدي مساعدان. خمن من هذا؟
شقيقتان واحدة تلو الأخرى
جولة وجولة.
قليل - مرة واحدة فقط
واحد أعلى - كل ساعة.
أطفال:عقارب الساعة.
المربي: أحسنت ، خمنت كل الألغاز. قل لي ما هي الساعات هناك؟
أطفال:الطاقة الشمسية والمياه والرمل والجدار ، دليل.
المربي:يا رفاق ، دعنا نرى ما هو نوع الساعة الموجودة. لقد أعددت الصور لك.
عرض على شاشة التلفزيون لأنواع مختلفة من الساعات.
نيكيتا:يا رفاق ، ما هي الساعة؟
أطفال:لمعرفة الوقت المحدد وعدم التأخر عن العمل لأبي وأمي ولنا في رياض الأطفال.
المربي:من الصحيح معرفة متى تذهب في نزهة وتناول الإفطار. انظر إلى ساعتي. ما اسم الدائرة ذات الأرقام على مدار الساعة؟ من تعرف؟
أطفال:ساعة الوجه.
المربي: أتقنه! ما هي عقارب الساعة وما الغرض منها؟
أطفال: يُظهر العقرب القصير الساعات ويظهر العقرب الطويل الدقائق.
المربي: حق. ومن يعرف كيف يقول الوقت بالساعة؟ انظر ، إذا كان العقرب الطويل يظهر 12 ، والرقم القصير 1 ، فهذا يعني أن الساعة تعرض الساعة الواحدة.
المربي: يا رفاق ، لنلعب لعبة "اعرض على مدار الساعة الوقت الذي سأخبرك فيه." لنجلس على الطاولات. قبل أن تشاهد الموديلات بأيدي متحركة. عليك أن تضع السهام في أي وقت أقول لك ذلك. نبدأ اللعبة.
المربي: ضع العقارب على الساعة بحيث تظهر الساعة الخامسة. كيف وضعت العقارب على الساعة؟
أطفال: العقرب القصير يظهر الرقم 5 ، العقرب الطويل يظهر الرقم 12.
(تستمر اللعبة. خلال العمل يقوم المدرس بفحص نتائج أفعال الأطفال (حسب النموذج الموجود على السبورة).
ثانيًا. التربية البدنية: "ساعات".
سابرينا تظهر الحركة.
يميل الرأس إلى أحدهما ثم إلى الكتف الآخر:
تيك توك ، تيك توك-
تعمل جميع الساعات على النحو التالي:
يتأرجح الأطفال على إيقاع النعناع:
انظر بسرعة ، كم الساعة:
تيك توك ، تيك توك
الساقان معًا ، واليدان على الحزام. عند العد "واحد" - يميل الرأس إلى الكتف الأيمن ، ثم إلى اليسار ، مثل الساعة ، وما إلى ذلك:
إلى اليسار - مرة ، إلى اليمين - مرة واحدة ،
يمكننا أن نفعل ذلك أيضا
ثالثا. توحيد مهارات العد في غضون 10.
المربي: يا رفاق ، أعلم أن العديد منكم مهتمون بجمع المعلومات. شخص ما يجمع الطوابع ، ورقائق شخص ما ، وقمم.
قررت أن أريك كنوزي. انظر في سلتي ، إنها تحتوي على جواهر ذات لونين. مكعبات الزركون والتوباز. أنا أحب النظام في كل شيء. لذلك أطلب منكم جمع مجوهراتي حتى تحصلوا على 10 أحجار متعددة الألوان.
أدعو 4-5 أطفال وأطلب منهم جمع الحجارة حتى يكون هناك 10 منهم.
طفل: 1 أزرق و 9 أصفر.
المربي: حق. أوه ، يا رفاق على الطاولات ، قم أيضًا بطي أحجارك لتكوين 10.
أطفال: 1+9.
المربي: كم عدد الحجارة التي حصلت عليها؟
أطفال: 10.
المربي: ماذا بعد؟
يتذكر الأطفال كل الخيارات الممكنة. في حالات الصعوبة ، يسمح المعلم لهم باستخدام "البيت السحري" - جدول مرجعي لتعزيز المعرفة بتكوين الرقم 10.
أطفال: 3 أزرق و 7 أصفر. 3 + 7 = 10.
أطفال: 4 أزرق و 6 أصفر. 4 + 6 = 10.
أطفال: 5 أزرق و 5 أصفر. 5 + 5 = 10.
أطفال: 6 أزرق و 4 أصفر. 6 + 4 = 10.
أطفال: 7 أزرق و 3 أصفر. 7 + 3 = 10.
أطفال: 8 أزرق و 2 أصفر. 8 + 2 = 10.
أطفال: 9 أزرق و 1 أصفر. 9 + 1 = 10.
المربي: تحقق مع بعضها البعض إذا تم جمع الأحجار بشكل صحيح؟ حق؟ هل فعلها الجميع؟ أتقنه!
رابعا. نتيجة الدرس.
المربي: ما هي الأشياء الشيقة الجديدة التي تعلمتها اليوم؟
ما هي ساعة ل؟
إجابات الأطفال.
المربي:هل يمكنك العيش بدون ساعة؟ لماذا ا؟
إجابات الأطفال.
المربي:رفاق! هل تحب تلقي الهدايا؟ ثم قدم الهدايا لبعضكما البعض. لديك أوراق الاتصال على الطاولات. لكن لا توجد أرقام على هذه الساعة. ارسم الأرقام.
يرسم الأطفال الأرقام على مدار الساعة. ويعطون الساعة المرسومة لبعضهم البعض.
المربي:أتقنه! لقد فعلها الجميع!