ملخص عن التطور الرياضي في المجموعة الوسطى. ملخص لدرس عن التطور الرياضي في المجموعة الوسطى "السفر إلى إفريقيا". فيديو: دمج المعرفة الأساسية بالرياضيات باستخدام لوحة وسائط متعددة
ملخص درس في الرياضيات في المجموعة الأصغر "دائرة ، مربع ، مثلث"
غرض: توحيد معرفة الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
مهام:
التعليمية:
- الاستمرار في تعريف الأطفال بالمثلث ، وتشكيل المهارات اللازمة لتمييزه وتسميته ، وفحصه بطريقة بصرية لمسية ، وتصنيف الأشكال حسب اللون والاسم ؛
- لتنمية مهارات تمييز الأشكال الهندسية فيما بينها ؛
- لتسمية الأشياء ذات الشكل الدائري والمربع والمثلث ؛
- تدعيم مهارات استخدام الغراء ، وتعلم كيفية صنع بيت لكلب من الأشكال الهندسية: دائرة ومربع ومثلث.
النامية:
- تنمية الذاكرة والخيال.
التعليمية:
- إظهار الدقة أثناء العمل بالغراء.
المواد التجريبية: دائرة ، مربع ، مثلث.
مذكرة: مجموعة من الأشكال الهندسية. دوائر كبيرة وصغيرة بلونين ، مثلثات كبيرة وصغيرة بلونين ؛ المربعات كبيرة وصغيرة. من بينها هناك نفس تلك الخاصة بالمدرس.
مادة زين: لكل طفل ، 1 دائرة ، مربع ومثلث مقطوع من الورق الملون ، الغراء ، ورقة.
مسار الدرس:
توجد ثلاث صور على السبورة المغناطيسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
يجلس الأطفال على الطاولات.
المربي: يا رفاق ، جاء جرو لزيارتنا اليوم ، وهو يريد التحقق من مدى معرفتك بالأشكال الهندسية. هل نبين له مدى معرفتنا بهم؟
يُظهر المعلم للأطفال دائرة زرقاء ويسأل:
الأطفال: دائرة.
المربي: ما لونه؟
الأطفال: أزرق.
المربي: لديك أيضًا دائرة على طاولاتك ، اعرضها.
ماذا اظهرتم؟
الأطفال: دائرة.
المربي: ما لونه؟
الأطفال: أزرق
المربي: إنها دائرة زرقاء. الآن ضع دائرة حوله بإصبعك.
- يا رفاق ، هل يتدحرج؟ حاول ركوبها.
ثم يعرض المعلم للأطفال مثلثًا أصفر ويسأل الأطفال:
- من يدري ما هو (إذا لم يجيب الأطفال ، ينادي المعلم الرقم بنفسه ، ثم يطلب من الأطفال تكرار الكلمة معه في الكورس ، ثم ينطقها طفلان أو ثلاثة أطفال بشكل مستقل)
- يا رفاق ، الآن اعثروا على المثلث على مكتبكم.
- التقطها.
- هل يمكنني أخذها في جولة؟
- لماذا لا يمكنك ركوبها ، ما الذي يمنعك؟
الأطفال: زوايا.
المربي: ما هو الرقم الذي أظهرته؟
المربي: الآن ، يا رفاق ، انظروا إلى الأرقام الموجودة على طاولتكم؟
- ما لونهم؟
- ضع جانبا الأشكال الحمراء وقم بتسميتها.
- ضع المربعات جانبا. ما لونهم وكم عددهم؟
- وضع الدوائر جانبا. كم يوجد هناك؟
ابحث عن نفس لعبة الشكل
المربي:
- يا رفاق ، أمامكم أشكال هندسية - دائرة ومربع ومثلث.
- الآن ما القطعة التي سأرفعها ، يجب أن تجدها أيضًا على طاولتك ، تلتقطها وتسميتها.
فيزمينوتكا
شخص ما في الصباح ببطء (يمشي في مكانه)
ينفخ بالون أصفر (الأطفال ينفخون ويفردون أذرعهم)
وكيف ستترك (ارفع يديك صفق)
سيصبح فجأة خفيفًا (يستدير)
ما هذه الكرة؟ (الأطفال في جوقة "الشمس")
المربي: احسنتم يا أولاد!
الجمباز الاصبع "البرتقالي"
شاركنا برتقالة
يوجد الكثير منا ، لكنه واحد.
هذه شريحة للقنفذ
هذه الشريحة سريعة ،
هذه الشريحة لصغار البط
هذه الشريحة مخصصة للقطط ،
هذه الشريحة للقندس ،
وللذئب ... القشر.
إنه غاضب منا ، مشكلة!
اركض في كل الاتجاهات.
المربي: - يا رفاق ، الجرو يقول أنك رائع ، تعرف الأشكال الهندسية جيدًا.
- لكن لديه مشكلة واحدة ، ليس لديه مكان يعيش فيه ويطلب مني ومنك أن نصنع له منزلًا.
من يدري ماذا يسمى بيت الكلب؟
هل يمكننا مساعدته في بناء منزل؟
(ضع الأطفال على الطاولة الثانية ، حيث تكون مادة التطبيق مقدمًا: أشكال هندسية وغراء وورقة بيضاء)
المربي: - يا رفاق ، أمام كل منكم أشكال هندسية. دعنا نتصل بهم معك مرة أخرى.
الأطفال: دائرة ، مربع ، مثلث.
المربي: - ما الشكل الذي تعتقد أننا سنصنع منه جدران الكشك؟
الأطفال: من الساحة.
المربي: وما هو سطح الكشك؟
الأطفال: من المثلث.
المربي: لكن جرونا يحتاج إلى الدخول بطريقة ما إلى كشكه ، فنحن بحاجة إلى الدخول له ، لذا خذ دائرة وألصقها في وسط المربع.
المربي: احسنتم يا أولاد.
- الجرو ممتن جدًا لك لأنك صنعت له مأوى.
- دعنا نقول وداعا للجرو ، وداعا له!
- أعتقد أنه سيرغب في القدوم إلى صفنا يومًا ما.
المربي: يا رفاق ، دعنا نتذكر معكم ما هي الأرقام التي تحدثنا عنها اليوم؟
الأطفال: حول الدائرة والمربع والمثلث.
المربي: احسنتم يا أولاد.
- انظروا يا رفاق ، غادر الجرو وترك علاجه لكم.
ملخص الدرس الأخير حول تطوير التمثيلات الرياضية لأطفال المجموعة المتوسطة "التعلم بالمغامرة"
غرض:
المساهمة في تكوين أفكار حول الأجسام الهندسية ، والقدرة على التعرف على الأشياء ذات الأشكال الهندسية المألوفة في البيئة المحيطة ؛ إصلاح النتيجة إلى 8 ، فكرة الأرقام والأرقام في غضون 8.
مهام:
لتحديث أفكار الأطفال حول الأجسام الهندسية المدروسة في حالة مشكلة جديدة.
لتدريب القدرة على ربط الأشكال الهندسية المسطحة بالأجسام المكانية لتطوير عمليات التفكير.
لإصلاح العد الترتيبي إلى 8 ، القدرة على إيجاد الرقم المفقود.
تدريب القدرة على التمييز بين الأرقام من 1 إلى 8 ، وتطوير مهارات الاتصال.
تدريب القدرة على إيجاد الأشكال الهندسية في الكائنات المحيطة.
الاستمرار في تعليم تصنيف الأشياء ، لتطوير العمليات العقلية: المقارنة ، التحليل ، التعميم.
معدات:
عرض لعبة "The Fourth Extra" ، معدات وسائط متعددة ، تذاكر بأرقام ، أرقام للكراسي من 1 إلى 8 ، مكعبات Dienes ، دمية فيري ، "جوازات سفر" أجسام هندسية ، مخروط ، مكعب ، كرة ، اسطوانة وحقيبة سحرية ، صافرة.
مسار الدرس:
لعبة التواصل "مرحبا صديق"
الأطفال منتشرون بحرية.
المربي:
قل مرحبا للضيوف. أخبرني يا رفاق ، هل استقبلتم بعضكم البعض هذا الصباح؟ دعنا نقول مرحبًا مرة أخرى ، ولكن ليس بالكلمات ، ولكن بالأنوف. (آذان ، أكتاف ، بطون ، ركبتيه). الآن دعونا نتكاتف وننشئ دائرة صغيرة. دعونا نرفع أيدينا ونقول مرحباً للشمس ، نشعر بدفئها ، والآن دعونا نعطي هذا الدفء لبعضنا البعض. (أنزل راحتي يديك بالقارب الذي أمامك ، وانفخ عليهما).
يتلقى المعلم رسالة نصية قصيرة على الهاتف: توجد مشكلة في بلد الأشكال الهندسية. يطلب سكان البلد الهندسي المساعدة للهروب من موشور الجنية الشرير. للقيام بذلك ، تحتاج إلى التغلب على الصعوبات لإكمال العديد من المهام. دعونا نساعد سكان البلد بأشكال هندسية؟
هل يمكننا التعامل معها؟ الطريق طويل إلى أين نحن ذاهبون؟ (طائرة ، قطار ، حافلة ، إلخ.) ها هي التذاكر. خلطت الجنية الشريرة كل الأرقام ، واختفى رقم واحد. سيكون الرقم غير الموجود على تذكرتك هو رقم المقعد في قطارنا (طائرة ، حافلة ، إلخ). صافرة القطار يغادر ...
المحطة الأولى "Guess"
ابحث عن لعبة الشكل
المربي:
المحطة الأولى ، انزل. (تظهر دمية الجنية).
دمية الجنية:
لماذا قدمت؟ من اتصل بك؟
الأطفال:
جئنا لمساعدة سكان البلد الهندسي.
دمية الجنية:
لن تصل إلى هناك! أنت لا تعرف الأشكال الهندسية.
الأطفال:
دمية الجنية:
لن أصدق ذلك حتى أراه بنفسي. حاول أن تجد الأشكال الهندسية في الكائنات المحيطة. هاها ، لن تجدهم أبدًا.
يسمي الأطفال الأشياء ويخبرون أين تختفي الأشكال الهندسية بالضبط.
دمية الجنية:
أنا أرى ، كما تعلم. فليكن ، أفتقدك. لكنك بالتأكيد لن تكون قادرًا على التعامل مع المهمة التالية.
المحطة الثانية "Poigrayka"
لعبة "الفردي الرابع"
عرض اللعبة. يقوم الأطفال بتسمية عنصر إضافي على الشرائح ويبررون اختيارهم. بالإجابة الصحيحة يختفي الكائن الإضافي.
دمية الجنية:
وقد تعاملوا مع هذه المهمة! أحسنت! لم أرغب حتى في أن أغضب. دعونا نرى ما هو النجاح الذي ستحققه بعد ذلك. القطار يغادر. (صافرة).
المحطة الثالثة "هندسية"
دمية الجنية:
أخفيت سكان البلد الهندسي في حقيبتي السحرية. إذا تمكنت من معرفة ذلك دون البحث ، وحتى العثور على جواز سفره ، فسوف تنقذه. لا يمكنك ، حسنًا - أن تجلس في حقيبته دائمًا.
المربي:
هل نستطيع؟ دعنا نذهب في أزواج. سيحاول أحدهم معرفة من يجلس هناك عن طريق اللمس ، وسيجد الآخر جواز سفره. يتحقق باقي الأطفال مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.
دمية الجنية:
وقد تعاملوا مع هذه المهمة! فو ، حتى الغضب لم يكن مثيرا للاهتمام. أعطي المهمة الأخيرة. هنا لدي منازل الصندوق السحري ، والأشكال الهندسية تعيش فيها. دعونا نرى كيف تعرفهم جيدًا.
ضع في اعتبارك أنك بحاجة إلى العمل في أزواج وودية ، ثم ستتعامل مع جميع مهامي.
ضع 4 مثلثات غير زرقاء على السجادة.
جيد. أضف 6 دوائر غير صفراء لهم.
أحسنت! ضع 8 مربعات غير حمراء أدناه.
غرامة. ضع 7 مستطيلات أقل.
أحسنت! تعاملنا مع جميع المهام بشكل جيد لدرجة أنني لم أكن شريرًا ، بل أصبحت جنية جيدة. من الرائع أن تكون لطيفًا. لقد أنقذت كل السكان. شكرا يا رفاق. حان الوقت لركوب القطار يغادر. نحن في انتظارك مرة أخرى للزيارة. وداعا. نعود إلى روضة الأطفال.
ملخص الدرس:
اين كنا اليوم؟
ماذا احببت اكثر؟
ماذا فعلت افضل؟
ما اللعبة التي تريد أن تلعبها مرة أخرى؟
عن كل شيء في العالم:
في عام 1930 ، صدر فيلم The Rogue Song ، وهو فيلم عن اختطاف فتاة في جبال القوقاز ، في الولايات المتحدة. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين مشابهون جدًا للأبطال ...
مواد القسم
دروس للمجموعة الأصغر سنًا:
فصول للمجموعة الوسطى.
مؤسسة موازنة الدولة
روضة أطفال رقم 14 بمنطقة كيروف
GCD للتطوير الرياضي في المجموعة الوسطى
"ماجيك هاوس"
أكمله المربي
فيريميفا يانا أندريفنا
سان بطرسبرج
2016
مهام:
تعزيز القدرة على التحرك في اتجاه معين.
اشرح أن نتيجة العد لا تعتمد على حجم العناصر (في غضون 5).
تعلم مقارنة الكائنات في الحجم (في حدود 5) ، وترتيبها في تناقص وتسلسل متزايد ، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: أكبر ، أصغر ، حتى أصغر ، أصغر ، أكثر.
ملخص GCD حول FEMP في المجموعة الوسطى "Magic House"
مهام البرنامج:
إصلاح أسماء الأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع) ؛
لتوحيد القدرة على ربط عدد الكائنات بالرقم ؛
تحسين مهارات العد في غضون 5 ؛
تطوير الذاكرة والكلام والتفكير المنطقي والخيال ؛
لتعزيز الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية ؛
لزراعة القدرة على الإنقاذ والعلاقات الودية.
معدات:
مواد العرض التوضيحي: دمية bibabo - فأر ، بطاقات بها أرقام وصور للأشياء ، أشكال هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) ، ألعاب (خمسة مكعبات ، أربع دمى متداخلة ، ثلاثة دببة ، ماشا ودب ، قنفذ واحد) ، أربعة أطواق ، دف ...
النشرات: أشكال هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) ، بطاقات بأرقام.
تكامل المجالات التعليمية: الاتصال ، قراءة الخيال ، الصحة ، التربية البدنية.
نقل GCD:
المربي: يا أطفال ، هل سترون فقط من جاء لزيارتنا؟
الفأر: مرحبًا يا رفاق ، أنا فأر ، هل تعرفونني من قصة خيالية "تيريموك"؟ حدثت لي قصة اليوم هل تريد أن تسمع ما هي القصة؟
الأطفال: نريد
الفأر: ركضت إلى القصر وسألت: "من يعيش في القصر؟ من يعيش في القصر؟" ويجيب الصوت في المنزل: "البيت سيفتح بابه فقط لمن يكمل كل مهمتي". هل ستساعدني في إكمال المهام التي قدمتها Teremok السحرية؟
التمرين 1
"تسمية الأشكال الهندسية"
ما اسم هذا الرقم؟ (ميدان)
من يستطيع تسمية هذا الرقم؟ (مستطيل)
انظر بعناية وقل لي ما هو الفرق بين المستطيل والمربع؟ (يجيب الأطفال)
كيف يمكن التحقق من ذلك؟ (ضعهم فوق بعضهم البعض)
ماذا نرى معك الآن؟ ماذا نقول؟ (ضلعا المستطيل أطول من المربع ، والآخران متماثلان)
وما الفرق بين المربع والمثلث؟ (للمثلث ثلاث زوايا وثلاثة جوانب ، والمربع به أربع زوايا وأربعة جوانب)
ما الفرق بين الدائرة والمربع؟ (الدائرة ليس لها زوايا أو جوانب)
التنازل 2
"ابحث عن مكان لشخصية"
(هناك أربع حلقات على الأرض ، مع شكل هندسي في وسط كل منها. يوزع المعلم شكلاً هندسيًا واحدًا على الأطفال)
المربي: بينما أطرق على الدف ، تمشي في اتجاهات مختلفة. بمجرد أن يصبح الدف صامتًا ، تحتاج إلى العثور على طوق به شكل هندسي والوقوف حوله. (تتكرر اللعبة عدة مرات بينما يغير الأطفال شخصياتهم)
التنازل 3
أظهرها بشكل صحيح
(يدعو المعلم الأشكال الهندسية ، ويرفع الأطفال الشكل الهندسي الذي يسميه المعلم).
رقم المهمة 4.
"ضرب الدف عدة مرات كما يظهر الرقم"
(يرفع المعلم البطاقة مع الرقم ، يجب أن يضرب الطفل الدف عدة مرات كما يظهر الرقم).
التعليم الجسدي.
يد صعودا وهبوطا
يد صعودا وهبوطا.
سحبها برفق.
تغيرت الأيدي بسرعة!
نحن لا نشعر بالملل اليوم. (ذراع مستقيم للأعلى ، والآخر لأسفل ، رعشة لتغيير اليدين).
قرفصاء التصفيق:
أسفل - قطن وما فوق - قطن.
نعجن أرجلنا وأيدينا ،
نحن نعلم بالتأكيد - سيكون مفيدًا. (القرفصاء ، التصفيق العلوي).
نحن نلوي ونلف رأسنا
نعجن الرقبة. قف! (دوران الرأس إلى اليمين واليسار.)
رقم المهمة 5.
"عد بشكل صحيح"
(يضع المعلم صورًا للأشياء على الحامل. يجب على الأطفال ربط عدد الكائنات بشكل صحيح مع الرقم).
المعلم: يا رفاق ، لقد تعاملت جيدًا مع جميع المهام بشكل جيد والأهم من ذلك ، لذا فإن أبواب teremok مفتوحة للماوس. دعنا نقول وداعًا للفأرة ، فهي بحاجة للإسراع في قصتها الخيالية. وإذا احتاجت Little Mouse إلى مساعدتنا ، فسنساعدها بالتأكيد. حقا يا شباب؟
الفأر: شكرًا يا رفاق. أنت لطيف للغاية وقد ساعدتني كثيرًا. وداعا.
يلخص المعلم الدرس: من جاء لزيارتنا اليوم؟ ما القصة التي حدثت لها؟ كيف يمكننا مساعدتها؟ ما المهام التي قمنا بها؟ هل استمتعت بمساعدة الفأر الصغير؟ (إجابات الأطفال).
ملخص درس في الرياضيات في المجموعة الأصغر "دائرة ، مربع ، مثلث"
غرض: توحيد معرفة الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
مهام:
التعليمية:
الاستمرار في تعريف الأطفال بالمثلث ، لتنمية مهارات تمييزه وتسميته ، وفحصه بصريًا ، وتصنيف الأشكال حسب اللون والاسم ؛
لتكوين مهارات التمييز بين الأشكال الهندسية ؛
أسماء العناصر ذات الشكل الدائري والمربع والمثلث ؛
تقوية مهارات استخدام الصمغ ، وتعلم كيفية صنع بيت الكلب من الأشكال الهندسية: دائرة ومربع ومثلث.
النامية:
تنمية الذاكرة والخيال.
التعليمية:
ازرع النظافة أثناء العمل بالغراء.
المواد التجريبية: دائرة ، مربع ، مثلث.
مذكرة: مجموعة من الأشكال الهندسية. دوائر كبيرة وصغيرة بلونين ، مثلثات كبيرة وصغيرة بلونين ؛ المربعات كبيرة وصغيرة. من بينها هناك نفس تلك الخاصة بالمدرس.
مادة زين: لكل طفل ، 1 دائرة ، مربع ومثلث مقطوع من الورق الملون ، الغراء ، ورقة.
مسار الدرس:
توجد ثلاث صور على السبورة المغناطيسية (دائرة ، مربع ، مثلث).
يجلس الأطفال على الطاولات.
المربي: يا رفاق ، جاء جرو لزيارتنا اليوم ، وهو يريد التحقق من مدى معرفتك بالأشكال الهندسية. هل نبين له مدى معرفتنا بهم؟
يُظهر المعلم للأطفال دائرة زرقاء ويسأل:
الأطفال: دائرة.
المربي: ما لونه؟
الأطفال: أزرق.
المربي: لديك أيضًا دائرة على طاولاتك ، اعرضها.
ماذا اظهرتم؟
الأطفال: دائرة.
المربي: ما لونه؟
الأطفال: أزرق
المربي: إنها دائرة زرقاء. الآن ضع دائرة حوله بإصبعك.
يا رفاق ، هل هو يتدحرج؟ حاول ركوبها.
ثم يعرض المعلم للأطفال مثلثًا أصفر ويسأل الأطفال:
من يدري ما هو (إذا لم يجيب الأطفال ، ينادي المعلم الشكل بنفسه ، ثم يطلب من الأطفال تكرار الكلمة معه في الكورس ، ثم ينطقها طفلان أو ثلاثة أطفال بشكل مستقل)
يا رفاق ، الآن اعثروا على المثلث على مكتبكم.
التقطها.
هل يمكنني أخذها في جولة؟
لماذا لا يمكنك ركوبها ، ما الذي يمنعك؟
الأطفال: زوايا.
المربي: ما هو الرقم الذي أظهرته؟
المربي: الآن ، يا رفاق ، انظروا إلى الأرقام الموجودة على طاولتكم؟
ما لونهم؟
ضع الأشكال الحمراء جانبًا وقم بتسميتها.
ضع المربعات جانبا. ما لونهم وكم عددهم؟
ضع الدوائر جانبًا. كم يوجد هناك؟
ابحث عن نفس لعبة الشكل
المربي:
يا رفاق ، هناك أشكال هندسية أمامكم - دائرة ومربع ومثلث.
الآن ما هو الشكل الذي سأقوم برفعه ، يجب أن تجده أيضًا على طاولتك ، التقطه وقم بتسميته.
فيزمينوتكا
شخص ما في الصباح ببطء (يمشي في مكانه)
ينفخ بالون أصفر (الأطفال ينفخون ويفردون أذرعهم)
وكيف ستترك (ارفع يديك صفق)
سيصبح فجأة خفيفًا (يستدير)
ما هذه الكرة؟ (الأطفال في جوقة "الشمس")
المربي: احسنتم يا أولاد!
الجمباز الاصبع "البرتقالي"
شاركنا برتقالة
يوجد الكثير منا ، لكنه واحد.
هذه شريحة للقنفذ
هذه الشريحة سريعة ،
هذه الشريحة لصغار البط
هذه الشريحة مخصصة للقطط ،
هذه الشريحة للقندس ،
وللذئب ... القشر.
إنه غاضب منا ، مشكلة!
اركض في كل الاتجاهات.
المربي: - يا رفاق ، الجرو يقول أنك رائع ، تعرف الأشكال الهندسية جيدًا.
لكن لديه مشكلة واحدة ، ليس لديه مكان يعيش فيه ويطلب مني ومنك أن نصنع له منزلًا.
من يدري ماذا يسمى بيت الكلب؟
هل يمكننا مساعدته في بناء منزل؟
(ضع الأطفال على الطاولة الثانية ، حيث تكون مادة التطبيق مقدمًا: أشكال هندسية وغراء وورقة بيضاء)
المربي: - يا رفاق ، أمام كل منكم أشكال هندسية. دعنا نتصل بهم معك مرة أخرى.
الأطفال: دائرة ، مربع ، مثلث.
المربي: - ما الشكل الذي تعتقد أننا سنصنع منه جدران الكشك؟
الأطفال: من الساحة.
المربي: وما هو سطح الكشك؟
الأطفال: من المثلث.
المربي: لكن جرونا يحتاج إلى الدخول بطريقة ما إلى كشكه ، فنحن بحاجة إلى الدخول له ، لذا خذ دائرة وألصقها في وسط المربع.
المربي: احسنتم يا أولاد.
الجرو ممتن جدًا لك لأنك صنعت مأوى له.
دعنا نقول وداعا للجرو ، وداعا له!
أعتقد أنه سيرغب في القدوم إلى صفنا يومًا ما.
المربي: يا رفاق ، دعنا نتذكر معكم ما هي الأرقام التي تحدثنا عنها اليوم؟
الأطفال: حول الدائرة والمربع والمثلث.
المربي: احسنتم يا أولاد.
انظروا يا شباب ، الجرو غادر وترك علاجه لكم.
محتوى البرنامج:
1. قدم تشكيل الرقم 8 ، وعلم الأطفال العد حتى 8.
2. لإصلاح العلاقات المكانية (يسار ، يمين ، وسط ، على ، حول ، خلف).
3. التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها وخصائصها وتنمية التفكير المنطقي وغرس الرغبة في ممارسة الرياضيات في نفوس الأطفال من خلال اللعب.
مسار الدرس:
يا رفاق ، اليوم نحن ذاهبون في رحلة. لكن ما سنستمر فيه ، سنكتشف الآن بعد حل اللغز:
لا يطير ، لا يطن ،
خنفساء تجري في الشارع
يرتدي أحذية مطاطية ويتغذى على البنزين.
انظروا يا شباب ، لدينا سنجاب في طريقنا. هذا السنجاب فنان.
انظر إلى الصورة التي رسمتها ، فلنجلس ونلقي نظرة فاحصة.
ماذا يوجد في المنتصف؟ (خشب)
كم عدد الأشجار المرسومة؟ (1)
أرني الرقم 1.
ماذا يوجد على يمين الشجرة؟ (بركة بط)
كم عدد البط؟ (العد الكورالي والفردي. 5 بطات)
إظهار رقم 5.
ماذا يوجد على اليسار؟ (الفطر)
كم عدد الفطر؟ (4. الجوقة والنتيجة الفردية)
إظهار رقم 4
هل أعجبتكم صورة السنجاب يا رفاق؟
سنجاب يعطي صورة للأطفال.
هيا يا رفاق ، سنمنح السنجاب هدية.
ماذا يحب السنجاب؟ (الفطر ، الأقماع ، القفز من فرع إلى آخر)
لذلك ، سوف نقدم البروتينات مع المخاريط والفطر. - لديك فطر وأقماع على طبقك ، بالإضافة إلى بطاقات بها شريطين.
ضع 7 فطر على الشريط العلوي.
عد الأطفال.
في القاع السبعة المخاريط.
كم عدد المخاريط؟ (7) - في الأعلى.
كم عدد الفطر (7) - في الأسفل.
هذا يعني أنهم منقسمون بالتساوي. أضف الآن فطرًا واحدًا.
كم عدد الفطر؟ (8) والأقماع لا تزال 7. ما هو أكثر المخاريط أو الفطر؟
كم تريد مزيدا؟ (ل 1)
ما الذي يجب فعله لتصبح متساوية؟ (إضافة 1 مخروط)
أي نهر؟ (واسع ، عميق)
كيف نتجاوزها؟
إجابات الأطفال.
هذا صحيح ، نحن نبحر عبره على متن قارب.
صنع قارب من ساحة فوسكوبوفيتش.
أوه ، انظر من يقابلنا.
يا رفاق ، يريد القنفذ أن يلعب معنا اللعبة "سمها بشكل صحيح" (القنفذ يجلس على جذع ، خلف جذع ، بالقرب من جدعة).
أحسنتم يا أطفال.
رحلتنا مستمرة.
وصلنا إلى غابة غامضة. يا رفاق ، انظروا الأربعين طار.
العقعق ذو الوجه الأبيض الذي أحضرته لنا (العقعق لديه كيس في منقاره).
لقد أخرجت رسالة.
أنا دب حنف القدم
مضحك وأشعث
عاش في غابة هادئة
كنت صديقًا لثعلب
وساحر شرير مرة
دمرنا جميعا.
أنتم يا رفاق تساعدون
اجمعنا من الارقام
إليكم صور دب وشانتيريل. أخرجه من الحقيبة.
دعونا نحسب عدد الأشكال الموجودة في صورة الدب.
ما لون الشكل؟
بنى
ماذا تسمى هذه الأرقام؟
ميدان.
يجمع الأطفال الدب. يفكر.
دعونا نحسب عدد الأشكال الموجودة في صورة الثعلب.
ماذا تسمى هذه الأرقام؟
ما لونهم؟
يجمع الأطفال الثعلب.
بهذا تنتهي رحلتنا. حان الوقت لأن نعود إلى روضة أطفالنا. يدخل الأطفال السيارة ويذهبون إلى روضة الأطفال.
قائمة المراجع.
1. Smolentseva AA ، Pustovoit OV ، الرياضيات قبل المدرسة ، N. Novgorod ، 2000.
2. Mikhailova ZA ، لعبة مهام مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة. م ، 2001.