تصميم "alyonushka. الحرف اليدوية من الورق في المجموعة التحضيرية حول هذا الموضوع: معرض صور Alyonushka: قوالب للتصميم

العقدة للتطوير المعرفي (التصميم) "كخروع من الورق أصبح لعبة" لأمر مرحلة ما قبل المدرسة، بهدف تدريب التلاميذ من صنع ألعاب من المخاريط الورقية لمركز النشاط المسرحي، بناء على المواد العملية للبرنامج الجزئي "الأصابع الذكية: تصميم في رياض الأطفال" I. ليكوفا.

تحميل:

معاينة:

NOT-مجردة العقدة للتطوير المعرفي (التصميم) "كيف أصبحت مخروط الورق لعبة"

غرض: اجعل ألعابا من الأقطاري الورقية لمركز النشاط المسرحي

مهام: مراعاة اهتمام الأطفال بتصميم الألعاب بناء على المخاريط الورقية ذات الحجم المختلفة، وإظهار وتوجيه مختلف المتغيرات المخروطية: عالية (منخفضة)، واسعة (ضيقة)، حادة (غبية)، مقطوعة؛ إنشاء شروط للتجربة الفنية؛ مساعدة الأطفال في إنشاء اتصال بين المخروط والمسح الضوئي؛ قم بتوسيع تجربة توصيل التفاصيل: مع الغراء والشريط والباسر؛ تطوير تفكير الإدراك، الخيال الإبداعي؛ لرفع الرغبة في إنشاء مساحة مسرحية بأيديك، غرس الذوق الجمالي.

المواد والمعدات:

- مواد مظاهرة: خيارات المخاريط (مواد البناء)، وثلاث دوائر متطابقة لتحويلها إلى مخاريط مختلفة، وفحص خيارات للمخاريط، ورقم بطاقة 1 من مجموعة الشتاء؛

المواد العملية: للحصول على مخاريط الإلتصاق - دوائر الورق بألوان مختلفة بقطر من 5 إلى 30 سم؛ لزينة اللعب - الورق الملون، الحلوى، العينين، ملصقات؛ للعمل - مقص (10)، الغراء (10)، كباسات (5)، سكوتش ضيق (5).

المفاهيم الأساسية وطرق النشاطوبعد فكرة المخروط؛ القدرة على العثور على جمعيات؛ القدرة على تصميم مخروط من نصف دائرة.

عمل تمهيدي: الأطفال متوقون بطرق مختلفة للحصول على دائرة، تخطيطات الحصاد وتزيينها لإنشاء مؤامرة حكاية خرافية.

1. الوقت المنظم.الأطفال المصابون بمعلم يصبح دائرة على السجادة.

سنواصل العمل اليوم في ورشة عمل مسرحية الإبداعية لدينا. من هم الماجستير؟ (ردود الأطفال). نحن نأخذ نيان وإعطاء كل مهارة أخرى ومهارة ودعم وابتسامات ودية. انتقل إلى الوظائف.

انتبه إلى التخطيطات التي أنشأتها في وقت سابق إلى حكاية خرافية "Thumbelina". من هو مفقود هنا؟ (أبطال حكايات خرافية). هذا هو هدفنا: لجعل الأبطال لحصة خرافية جديدة.

II. الجزء الرئيسي.

1. مظاهرة من دائرة (بواسطة مدرس) وتحليل.

أساس الحرفة هو الرقم الذي أظهر لك. (دائرة).

ماذا يمكن تحويل هذا الرقم إلى؟

هل تصبح الدائرة شخصية بالجملة؟

خذ دائرة ورقية واحدة من إعدادها على مكاتبك وتوفر طريقة لتحويل دائرة إلى شخصية بالجملة. (أداء الأطفال إجراءات).

التعميم: ستصبح الدائرة نموذجا كبيرا إذا

يبتسم له في مقطوع (كرة الثلج، مخبأ، كرة)؛

أضعاف في نصف (سقف، فراشة)؛

وضع أضعاف (مظلة، يورت)؛

جعل قطع مجعد على دوامة ونشر (ثعبان)؛

جعل التخفيضات أو الإنفاق على الحافة ورفع "هامش" (زهرة، تنورة، قنديل البحر).

2. ملاحظة تحول دائرة ورقة.

دعونا نشاهد تحول الدائرة إلى الرقم بالجملة.

خذ واحدة من الدوائر المعدة، وقطع شريحة ضيقة، وإظهار النموذج الناتج، ويركز عليه في مخروط عالية، والغراء وإظهار الأطفال.

خذ الجولة الثانية، وقطع الجزء الرابع، والقليل إلى المخروط، وتحمل دباسة، وإظهار الأطفال.

تم تقسيم الجولة الثالثة إلى النصف، حيث تتدحرج كل من الرسوم البيانية في نفس المخاريط باستخدام شريط، ثم قطع الجزء العلوي منهم بحيث يكون المخروط المقطوع.

1. مقارنة.

ما هي conuses تحولت، قارن؟ (عالية / منخفضة، واسعة / ضيق، حاد / غبي (اقتطاع).

كيف قمت بربط الجانب المسح الضوئي؟ (الغراء، سكوتش، دباسة).

ما هو الاجتياح؟ (شكل مسطح منتشر سوف يتحول إلى الجزء الأكبر).

fizkultminutka. "البحر قلق بشأن" استخدام أصوات عالم الحيوان من المجتمعات الطبيعية المختلفة (لتصوير الحيوان الذي سأسمع صوته).

1. مظاهرة من المنتجات ذات بطاقة رقمية 1 (مجموعة الشتاء) على الشاشة.

من المخاريط، يمكنك صنع أي ألعاب لإنشاء أحرف حكاية خرافية، في حالتنا: لمسروع سطح المكتب إلى حكاية خرافية "القفاز". ما هي الشخصية التي تختارها، سوف تتم مطالبتك بتخطيطات المجتمعات الطبيعية، التي أعدها من قبلنا مقدما على طول مؤامرة القصص الخيالية.

5. تكرار عينة المنتج.

كيف يتم الحصول على المسح? (

6. العمل المستقل.

إنتاج الشخصيات إلى قصة خرافية من المخاريط الورقية. الديكور مع أجزاء من الورق الملون والعناصر الأخرى.

الإقامة في الركن المسرحي.

1. انعكاس.

وماذا عنك؟ (مخروط)

ماذا حصلنا على مخروط من؟ (من المسح).

كيف فعلنا ذلك؟ (خذ الدائرة، نجد المركز (النقطة)، بالنسبة لهذا تطوي الدائرة مرتين في النصف وشاهد النقطة المركزية عند تقاطع الأقطار، وقطع الجزء من الدائرة (نحن نزيل غير ضروري)، والغراء الجانبين أماكن زائد والحصول على دائرة.

ما اللعب حصلت؟

الآن لدينا مسرح مكتبي لحصة خرافية، ويمكننا إظهار أطفالها.

يتم حل المهام الشائعة التالية في تصميم ورقة التصميم:

1. تدريس مرحلة ما قبل المدرسة لتحليل العينة: تخصيص شكل ورقة من الورق الذي يتم من خلاله رسم، وسيلة لتحويل الورق والأجزاء والأجزاء، إلخ.

2. بناء على تحليل تعلم اللاعبين للتخطيط لعملية إنشاء الحرف، تحكم في أنشطتهم.

3. كان للأطفال أداء الحرف في الرسم، والتصوير الفوتوغرافي.

4. لتشكيل طرق عامة للعمل مع الورق.

5. علم الأطفال لتزيين الحرفة، باستخدام المهارات التي تم الحصول عليها في التطبيق؛ تطوير الذوق الفني.

6. وضع علاقة إبداعية بتصميم من مرحلة ما قبل المدرسة: استلم لون الورق للحرف اليدوية وزخراته التي تلبي تعبير أكبر؛ نقل الطريقة المستفادة لتحويل الورق إلى محتوى جديد؛ الجمع بين طرق تحويل الورق لتحقيق الحرف المعبرة.

فصول تصميم الورق تبدأ في الإنفاق من المجموعة الوسطى. يتم تنفيذ الحرف الأول على أساس تقسيم المستطيل أو المربع في نصف (ألبوم، خانة الاختيار، المنزل، إلخ).

يخضع Pedagogue، تغيير محتوى الحرف اليدوية، الأطفال لتعميم وسحب طريقة شائعة، مما يخلق الحرف.

على ال الدرس الأوليقدم المعلم الأطفال بطريقة عمل: تقسيم ورقة مستطيلة من الورق إلى النصف. للقيام بذلك، من الأفضل تقديمها لجعل علم الورق بألوان مختلفة للاختيار من بينها. عند الانتهاء من العمل، يتم رشح جميع الأعلام على مؤشر ترابط، ويتم الحصول على إرضاء متعدد الألوان، وإرضاء الأطفال. لا يمكنك حتى تزيين مربع الاختيار بحيث لا شيء يصرف الأطفال من استيعاب طريقة العمل.

على ال الطبقات الثانيةيقدم المعلم الأطفال لصنع منزل مع نوافيتين (واحد على كل جانب). مهمته هي مساعدة الأطفال على رؤية أن المنزل مصنوع بنفس الطريقة مثل خانة الاختيار، ونشر عينة من الحرف اليدوية وتداخلها واحدة على آخر. لهذا من المهم أن يكون حجم ورقة الورق هو نفسه وتزامن. يشجع المعلم الأطفال على التصويت على الإجراءات التي يجب تنفيذها: "ماذا فعلنا مع مستطيل للحصول على خانة الاختيار؟" (قدمت في النصف.)"ماذا سنفعل مع مستطيل للحصول على منزل؟" (سأحول في النصف.)يتم إعطاء كل طفل للعمل ورقة من ألوان مختلفة. في نهاية العمل، ينشئ الأطفال شائعا في العمل (طريقة التنفيذ) ومختلف (اللون).

على ال الدروس الثالثةتم إصلاح المعرفة بطريقة العمل: الأطفال مدعوون لجعل مقطورة. بجانب عينة لها عينات من المنزل وخانة الاختيار. يجد الأطفال شائعا ومختلفا. عجلات المقطورة اعتمادا على المهارات، يحصل الأطفال على صنع أو قطع.

في المستقبل، يمثل المعلم الأطفال الفرصة لاختيار إصدار الحرف في أحد السلسلة ("النقل"، "الحيوانات"، "المنازل"، "MAN"). الانتهاء بطريقة أو بأخرى، فإنها تختلف في اللون، وحجم (الطول، الطول، العرض)، عدد الأجزاء، زخارف مختلفة.

إن مهمة المعلم هي في نهاية المطاف يمكن للطفل إجراء الحرف المرغوبة بشكل مستقل بالطريقة المستفادة، أي يمكن تحويل هذه الطريق إلى أي محتوى.

من المهم جدا أن يظهر الطفل طعم فني: شعور بالألوان والإيقاع والنماذج والتركيبات، أعطى تعبير يديه.

في منتصف العمر المتوسطيمكن للأطفال استيعاب طريقة أخرى لإنشاء تصميم ورقي: تقسيم المستطيل إلى أربعة أجزاء مع ثني شريط ضيق على طول الخط المنقط (جوفاء على جانبي المكعب أو الشريط). على أساس كوبا وبروس التي حصلت عليها هذه الطريقة (اعتمادا على عرض المستطيل)، يمكنك صنع المنازل والسيارات والأثاث والحيوانات البشرية. في كل من هذه السلسلة هناك العديد من الخيارات. يعتمد العمل مع الأطفال على نفس المبدأ كما هو الحال في المثال أعلاه.

أولا، يتعرف الأطفال على طريق العمل نفسه، لذلك محتوى الحرف اليدوية هو الحد الأقصى البسيط، على سبيل المثال، فانوس رباعي الرطوبة (أجزاء للزينة جاهزة). بعد ذلك، على محتوى سلسلة مختلفة من الحرف اليدوية، يتم استنفاد الأطفال وملخص بالطريقة التي يتم إنشاؤها وتغاضي المستوى المتغير من العمل المستقل. يجب التأكيد على أنه في هذه الطريقة من المستحسن أن ترني جزءا من ورقة مستطيلة من الورق على وجه التحديد على خط منقط (وليس تعسفي). أولا، إنه معلما من أجل الطفل أنه من الضروري العمل بهذه الطريقة (وليس لتقسيم المستطيل إلى النصف)، ثانيا، يقوم بإعداد الطفل لإدراك الرسم، حيث سيقوم الخط المنوس بتعيين أضعاف.

بحلول نهاية الوسط أو في بداية سن ما قبل المدرسةالانتقال الممكن إلى إنشاء الحرف بناء على الرسم. بادئ ذي بدء، يلزم تعلم الأطفال التنقل في الرسم: ما هي الخطوط التي يتم رسمها، حيث تتقاطع، ما الأطوال (طويلة، قصيرة)، كم عدد الخطوط الصلبة، كم من الخطوط المتنقلة. من الضروري أن يظهر الأطفال الخط في الرسم، والإنفاق على ذلك (على طول الطول بأكمله) بالإصبع، وأظهر أيضا نقطة تقاطع الخطوط. في البداية، يمكنك تقديم مرحلة ما قبل المدرسة لوضع نقطة قلم رصاص إلى الملعب، أوضح أنه من الضروري أن تقطع بالضبط، ولا يمكنك جعل قطع أو أقرب.

يجب تقديم مضاعفات الرسم: أولا هذا رسم مكعب جوفاء. على هذا الأساس، يمكنك تقديم مجموعة متنوعة من الألعاب، وتغيير المبلغ واللون، مكاسب في تفاصيل مختلفة: الأثاث، الأرقام الحيوانية، إدراج مكعبات، هرم، منزل، سلال نوعين، مقطورات، عربة. ثم يمكنك تقديم رسم المتوازي المجوف مع قاعدة مربعة (Brouse). سيكون بمثابة أساس لمجموعة متنوعة من وسائل النقل والأثاث والحيوانات والبشر والمنازل وما إلى ذلك.

يتم بناء الطبقات ذات الرسم بهذه الطريقة التي تعلم فيها الأطفال مبدأ العمل مع الرسم والاستقلال "اقرأ" تسميحه: يشير الخط الصلب إلى قطع، متقطع (منقط) - قولبة الغراء. يحتاج الأطفال إلى شرح أسماء الخطوط وقواعد العمل مع الرسم: قطع بالضبط قبل تقاطع الخطوط، انحنى بالضبط على طول الخط، لنشر بالضبط وفقا للتدوين. يؤسس المعلم الصلة بين تنفيذ القاعدة والنتيجة التي تم الحصول عليها. مع مضاعفات الرسم، يتم إنشاء الشروط لنقل القدرة على قراءة رسم واحد إلى آخر، أكثر تعقيدا.

أهم مهمة المعلم هي تلخيص الأطفال: على أساس المكعب الذي تم الحصول عليه من الرسم، شريط، طوب (أشكال مجوفة ومغلقة) يمكنك تقديم مجموعة متنوعة من الألعاب.

يقوم المعلم ببناء وظيفة ليس من خلال التوسع في محتوى الحرف اليدوية، ولكن على خط المضاعفات الرسم والتغيرات في النموذج الذي تم الحصول عليه منه - قواعد الحرف اليدوية. يواجه كبار مرحلة ما قبل المدرسة بالفعل خبرة في تصميم الورق والقدرة على تحديد الطريقة العامة لإنشاء طائرة، وتحليل عينات من محتوى مختلف.

تزداد اختلافات السلطعون مع تراكم الخبرة في قراءة الرسومات المختلفة والجمع بين الأشكال منها.

في المجموعة التحضيريةالعمل الجماعي ممكن على الرسومات على الورق المقوى بأحجام كبيرة. الأطفال يصنعون أثاثا للدمى وتزيينه ("جعل المفروشات")، اختراع التركيب ل Appliqués؛ قطع جزئيا مع الورق المقوى، وجعل المنازل مع فتح الأبواب، ويندوز، وبناء مدينة للدمى، إلخ.

يحتاج كبار مرحلة ما قبل المدرسة إلى تعلم الألعاب بناء على مخروط. يقدمها المعلم مع خيارات مختلفة لتصنيع المخروط نفسه: يمكن أن يتم استخدامها من الدائرة، وقطع دائرة نصف قطرها؛ من شبه دائم - ضيق، ارتفاع (يمكن الحصول على نصف دائرة، وقطع الدائرة في النصف). بارد وشبه دائري للمخاريط الأكبر سنا يمكن أن يفعلوا أنفسهم، وقطعوا زوايا المربع أو المستطيل مع مقص. تحتاج إلى تعليم الطفل لجعل دائرة مع موضوع وقلم رصاص.

على أساس المخروط، يمكنك رسم التماثيل الحيوانية والشخصية. يوضح المعلم كيفية توصيل الجذع (مخروط) مع الرأس. الحرف المعبرة مختلفة، اعتمادا على صورة صورة الرأس.

كما يعتمد على خصائص المخروط (واسع النطاق). كبار مرحلة ما قبل المدرسة الخاصة بطرق مختلفة للقطع ويمكن أن تنعث الحرف.

يمكن الحصول على ألعاب مضحكة من محتوى مختلف بناء على الاسطوانة. يعتمد التعبير والتقلبات من الألعاب التي تم إنشاؤها بهذه الطريقة، كما هو الحال على أساس مخروطي، على ميزات الأساس (الأسطوانة)، وميزات الأجزاء والزينة المستخدمة.

طرق التدريس

استطلاعيستخدم على نطاق واسع كطريقة تساعد الطفل في إنشاء تصميم أو Appliqué. المسح مع الأطفال كائنات الإبداع الشعبية،يناقش المعلم تقنيةإعدامهم زخرفةوهما تفاصيل،صفة مميزة الألوانوأهمهم مزيج.كل هذا يساعد الأطفال على اختيار وظيفتهم.

مسح I. الكائنات الحية.على سبيل المثال، قبل الفصل "أرى فراشة" (أوراق مادية - جافة) من المستحسن النظر فيها مع الأطفال مجموعة من عرقو الصور الملونة "الفراشات"، تحول انتباه الأطفال إلى بنية(الأجزاء الرئيسية من الجسم) الفراشات: الجذع، الرأس، الأجنحة، الكفوف، إلى جانب الأطفال، ومع ذلك، كل جزء من أجزاء الجسم، بنفس الطريقة النظر في الرسوم التوضيحية للحيوانات الأخرى.

تحليل العينة التي يؤديها المعلموبعد غالبا ما يتم إعطاء العينة في العمر الأصغر سنا. مع ذلك، يرى الأطفال نتيجة محددة يجب تحقيقها. يساعد في تحديد المهمة والطبيعة وتسلسل الإجراءات اللازمة لحلها.

في مجموعات جونيور يحدد المعلم أولا السؤال نفسه ونصف نفسه الخصائص الخارجية للمؤسسة والأجزاء في التطبيق أو التصميم (اللون، الشكل، الحجم). مع استيعاب معرفة الأطفال حول المعايير الحسية، يعتمد المعلم على تجربة الأطفال ويسألهم عن الأسئلة. من المستحيل إساءة استخدام العينة. وهكذا، في موضوع زين، تستعد البنود الطبيعية للتحليل - اللعب: Nevosha، منزل، شجرة عيد الميلاد، إلخ. تم بناء امتحانه بنفس الطريقة كما هو الحال في الأنشطة البصرية. وفقا لنتائج التحليل، ميزة خصائص الموضوع وموقعها - يقوم الأطفال بتحديد أو قص النماذج المطلوبة ووضع كائن للالتصاق.

في أقرب وقت ممكن، بمجرد هز الأطفال المعايير الحسية الرئيسية، تحتاج إلى تزويدهم بفرصة اختيار اللون والحجم والأساس للالتصاق، إلخ. نوميفا، على سبيل المثال، يمكن لصقها على مستطيل، دائرة، بيضاوي، إلخ. يمكن أن يكون أكثر أو أصغر وألوان مختلفة.

في كبار السن من الضروري تعليم الأطفال لتحليل المنتجات الطبيعية كلاهما من وجهة نظر ميزاتهم البصرية وبالشروط لإنشاء طرق إلى:

تحديد الأساس (الطريقة العامة) لإنشاء المنتج؛

تحديد المواد (أو عدة) التي يتم إجراؤها وما هي خصائصها؛

تحديد تقنية إنشاء أجزاء؛

تحديد تقنية إرفاق الأجزاء إلى القاعدة، إلخ.

هذا مهم للأنشطة المستقلة اللاحقة التي يمكن للمعلم أن يقدمها إلى الأطفال مجموعة متنوعة من المنتجات الطبيعية أو ألبوم ذات رسومات وصور فوتوغرافية من مختلف التطبيقات أو الهياكل من مختلف المواد.

يتطلب تحليل هياكل الورق مع صورة تقليدية للغاية للكائن (على سبيل المثال، حيوان يعتمد على مخروط)، من الهاء من الهيكل الحقيقي واستنفاد الأهم من أهم ما يميزه أن الموضوع يصبح معترف به.

في السن الأصغر سنا للتحليل، يقدم الأطفال عينة من موضوع معين يؤديها البالغين.

يتم فحص صورته: الجزء الأول الجزء الرئيسي (أساس الهيكل) وخصائصه المميزة، ثم الأجزاء وخصائصها المميزة، وموقع الأجزاء القائمة على ذلك. الخصائص الأكثر تميزا للتصميم هي النموذج، والقيمة والعلاقة المكانية بين التفاصيل. قد يكون اللون مختلفا، وبالتالي، في التحليل، لا يسجل المعلم الانتباه، على سبيل المثال، في تصاميم المنازل والأثاث.

الأطفال في وقت مبكر جدا، بحلول 7 سنوات، يمكن أن تنظر في أشياء في علاقتهم وإيجاد شائع. لذلك، فإن المعلم جنبا إلى جنب مع فحص الصورة يضع غرضا آخر من المسح: اكتشاف طريقة الإبداعأساسيات التصميم. وهذا يتطلب إجراءات مراقبة عملية. أساس التصميمات الأولى هو مستطيل أو مربع مكسور ومثني في النصف. مسح المنتج والكشف عن طريقة إنشائها من خلال تراكب ورقة الورق إلى الحرف المكشوف (أنها تتزامن). وبالمثل، يتم فحص التصاميم الأخرى أيضا. في المستقبل، سيقوم المعلم بتوحيد المعرفة بالطريقة لإنشاء قاعدة للحرف اليدوية وقد يكون المسح جزئيا، وهو ما يهدف فقط إلى اكتشاف طريقة إنشاء طائرة.

بدءا من المجموعة الوسطى ممكنة تحليل سلسلة من العينات التي أجريت بطريقة واحدة.على سبيل المثال، عدة نماذج مختلفة من المخروط، اسطوانة، من نفس الرسم؛ أو عدة قطع مضفر من شريط الورق؛ العديد من الألعاب الناعمة تتكون بمضخات الصوف، إلخ. تمثيل العديد من الأشياء في وقت واحد، صنع بنفس الطريقة، مما يجعل من الممكن قم بعمل طريقة تعميمخلقهم.

تحليل سلسلة العينات يساعد أيضا في تركيز انتباه الأطفال في المهمة التعليمية. على سبيل المثال، يجلب المعلم الأطفال إلى الاستنتاج: الشيء الرئيسي هو معرفة كيفية قراءة الرسم، والاستماع إلى الخط الذي يقول دائما أنه يجب القيام به معها (قص أو منحنى). ثم اتضح النرد السحري (الشريط)، وما إلى ذلك، والتي يمكن أن تتحول إلى أي حيوان، قطعة الأثاث، السيارة، إلخ، لحذف الطريقة المعممة، يمكنك، ولا يمكنك تحليلها ليس فقط الجاهزة الممثلة المباشرة مباشرة عينات، ولكن أيضا تصوير في الشكل والصور. إذا كانت هذه مصنوعات متنوعة (على سبيل المثال، تطبيقات مختلفة أو منتجات مخيط أو منسوجة، والتطريز)، فلا يوجد لدى الأطفال أي صعوبات خاصة في تشريح طريقة شائعة لإنشاءها. ولكن إذا كانت هناك مجنزت (ورقة خيط لعبة محشوة، إلخ)، فإن الأطفال أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال في اكتشاف الطريقة التي يصعب عليها أكثر صعوبة. لذلك، في البداية، يتم تقديم الأطفال لتحليل جاهزين مضيعةعينات، ثم أظهرت في رسومات أو صورة مجموعة متنوعة من محتويات هذا النوع من العمل.

تحليل سلسلة من العينات، يتم وضع الأطفال في وضع اختيار طائرة محددة. لا يهم ما، على سبيل المثال، أن تقرر منزل رائع معين (الحيوان والنقل وما إلى ذلك) جعل الأطفال والطريقة لإنشاء واحد. معنى الوضع هو أن الكبار لا يفرض حلا للأطفال.

لأول مرة معارف الأطفال مع طريقة عمل معممة جديدة، من المهم توفير مثل هذه الحرف لا تحتوي على أجزاء كثيرة لا تتطلب مجوهرات خاصة. سيساعد ذلك في تركيز انتباه الأطفال في طريقة العمل ذاتها.

على سبيل المثال، من رسم متوازي جوفاء (بار)، يمكنك صنع النقل والحيوانات والأثاث وغيرها ولكن لتركيز انتباه الأطفال في رسم القراءة، يقدم المعلم اختيار من عناصر الأثاث التي لا تتطلب مجوهرات خاصة وبعد ثم الوضع معقد: قد يكون الاختيار داخل سلسلة واحدة من الحرف اليدوية بطريقة واحدة. في هذه الحالة، يزداد عدد الخصائص التي تختلف الحرف اليدوية تدريجيا. هذه هي سمة من سمات العمل مع أطفال المبتدئين والعصر الأوسط. دعونا نعطي مثالا على ذلك. إنشاء حرفة بناء على ورقة تقسيم الورق في النصف، في سلسلة "المنزل"، يمكنك تقديم الأطفال في المضاعفات بعد الخيارات التالية:

منازل حجم واحد (ارتفاع وعرض) مع نافذة واحدة على كل جانب، ولكن ألوان مختلفة، يحتاج الأطفال إلى اختيار لون الورق؛

منازل بألوان مختلفة ومرتفعات مختلفة (عالية، منخفضة)؛ يختار الأطفال لون وطول المستطيل؛

المنازل المتنوعة المرتفعاتالألوان والعرض؛ يركز الأطفال على المحاسبة لجميع العقارات الثلاثة.

لدينا أيضا المتغيرات الخاصة بهم من سلسلة "النقل"، "الحيوانات".

من هنا، من الواضح أن الطفل يجب أن يوفر الفرصة للاختيار والمواد. لذلك، يجب أن تكون مجموعة المواد متنوعة من الخصائص والكمية أكبر من الضرورة لحرفة معينة. في هذه الحالة، يتم تعيين الطفل في اختيار واع من المواد اللازمة لغرض تحقيق الهدف.

للتحليل يمكن تمثيل الحرف من حلقات مختلفةوجود طريقة واحدة لإنشاء. على سبيل المثال، على أساس المخروط، يمثل المعلم حمايات من الحيوانات والأشخاص، إلخ. نتيجة لذلك، يبدو أن الأطفال احتمال وجود تنوع أكبر للعمل في هذا الدرس وفي أنشطة مستقلة لاحقة.

عندما تتراكم الأطفال تجربة إنشاء الحرف بطرق مختلفة، تحتاج إلى توفير طفل مع الفرصة تحليلعينات من وجهة نظر طريقة تصنيعها. لذلك، يمثل المعلم الأطفال الأرقام المعدنية للحيوانات الأساسية للمكعب بناء على المكعب، وهو بار، مخروط مفصولة مستطيل في النصف. يختار الطفل طريقة واحدة أو أخرى للعمل. وبالتالي، يعلم المعلم العثور على الطريقة التي سوف تفعلها.

تتمثل القدرة على إيجاد طريقة عامة لإنشاء أساس التصميم استقلال الطفل في اختيار اللون والقيم والأجزاء المحتملة والزينة لحرفة معينة مخطط لها. نتيجة لذلك، كل عمل الطفل فرد.

تخليص تحليل العينات، المعلم مهم أن يأخذ في الاعتبار القدرات الفردية للأطفال. لذلك، بالنسبة للبعض، تحتاج إلى عينة من الحرفية النهائية، للآخرين يمكنك تقديم صورة أو رسم على الفور. واحد لتحديد وسيلة لإنشاء طائرة مطلوبة وضوح، بالنسبة للآخرين يكفي أن نتذكر الأساليب التي يعرفونها، إلخ.

في العمل اليدوي الفني، فإن الطفل ليس غير مبال لجودة النتيجة. انه غير راض عن الشيء الفقير. "Neakukely، حدث ضعيف،" الطفل بخيبة أمل. وحذر بالفعل، فمن غير المؤكد في المستقبل، وحتى يرفض العمل. لذلك، من المهم أن تشكل الإجراءات العقلانية على الفور.

الأساليب الرئيسية لتكوين الإجراءات العقلانية هي إظهار وتفسير.

للإظهار والتوضيح لتكون فعالة، يجب على المعلم:

تمثل بوضوح خوارزمية العمل العقلانية؛

ضمان تحسين العمل على خط الاستخدام الواعي والمستقل؛

ساعد الأطفال على تنفيذ نقل أسيميوس طائرة واحدة إلى أخرى؛ من مادة إلى أخرى، قم بضبط الإجراء مع الأخذ في الاعتبار تفاصيل المواد؛

عند اختيار تقنيات محددة من العرض والتفسيرات، تأخذ في الاعتبار الصعوبة التي يوجد بها الطفل في استيعاب الإجراءات. وغالبا ما يهدف اهتمام الطفل عند أداء العمل إلى نتيجة العمل، وليس على طريقة تنفيذها. على سبيل المثال، ورقة ثني من الورق في النصف، لا يجمع الطفل بين الزوايا، ويقود النخيل، وليس بأصابع حركات فوضوية، دون تتبع طول الطول بالكامل. حتى مشاهدة الأعمال الصحيحة للبالغين، غالبا ما يقوم الأطفال بإعادة إنتاجهم خطأ.

لذلك، عندما يتم العثور على الإجراء، من المهم للغاية إلقاء انتباه الأطفال من الناتج إلى طريقة العمل وتعليمها لإجراء الحركات اللازمة مع اليد والأداة.

الصعوبة الثانية التي غالبا ما تواجه الأطفال عدم وجود أو قصور التحكم في المرئيات المرئية على الحركة المنجزة.

للتغلب على هذه الصعوبة بنجاح، من الضروري تسجيل انتباه الأطفال في صورة حركة اليدين، وتشجيع الحركات التي تصنعها العينين (الخاصة والكبار)، لتعلم تقليد النمط الموضح للحركة، وتطوير القدرة على تقليد.

الأطفال يعوقون أيضا قارن بين ميزات الحركات، وتقييم صفاتها، وتميز الحق من الخطأ.لذلك، حتى بعد العرض والتفسيرات في البداية، يمكن أن تجعل الأخطاء. للتغلب عليها، تحتاج إلى تكوين العلاقة بين طبيعة الحركة والنتيجة التي تم الحصول عليها من هذه الحركة وإعطاء التثبيت للتحكم الذاتي.

الأسلوب الرئيسي المتمثل في إظهار إجراء جديد، يظهر من قبل طفل لأول مرة، هو تقطيعها لعدد من العمليات المتتالية التي تشكل "خوارزمية" هذا الإجراء. من المهم للغاية أن تتذكر: ما يبدو بسيطا وواضحا لشخص بالغ قد يكون صعبا ومخفيا للطفل. شخص بالغ ببساطة، على سبيل المثال، تقسيم ورقة في النصف. ولكن عدد العمليات المتتالية التي تتطلب بعض الحركات تحتوي على هذا الإجراء:

المحاكمة، مزيج هادف من الزوايا والأحزاب؛

امسك الجانبين المشترك بيد واحدة (مع ضغط معين، حتى لا تكون مشتتة)؛

الاحتفاظ باليد من أعلى إلى أسفل إلى أسفل إلى Bend Place و Fiscaming (Fingertips، مع ضغط معين، حتى لا تحول الجوانب المشتركة)؛

تخلص من أضعاف (حركة مع نصائح أصابع كلتا يديه في نفس الوقت من الوسط إلى الحواف).

الشاشة الناتجة تكشف عن الطفل تسلسل ورسم حركة يتم تنفيذها باليد، والأداة.

المعرض يرافقه تفسير. من أجل الاهتمام بالأطفال بنمط من الحركة، يمكن التغلب عليه. في سن ما قبل المدرسة الوسطى، يقدم الأطفال أسماء الأصابع على أيديهم. يمكن أن يساعد البالغين على إعطاء تعليمات أكثر دقة للعمل في نموذج اللعبة. فيما يلي مثال على إظهار وشرح العمل الرشيد لصحة الثناء الورقية في النصف.

"عاش، أصابع الأخوين، كبير وفهرس على اليد اليسرى، كبيرة ومؤشر على اليد اليمنى. لقد فعلوا جميعا معا معا. هنا رأوا ورقة مستطيلة وقررت تقسيمه إلى النصف، قطعتين متطابقتين. أخذت اليد اليسرى من الأخوين ورقة في جانب واحد من الورقة أقرب إلى الزوايا، والأخوة اليد اليمنى - في الجانب الآخر من الورقة، وسحبتها معا إلى جانب آخر من نفس الجانب. "دعونا"، قل أصابع الأخوة من اليد اليسرى لإخوانهم على يده اليمنى، "أغلق الجانب الأبيض من الورق بحيث لا يكون مرئيا على الإطلاق. جنسيا - جمهورية ... وأغلقت. انظر، غير مرئي على الإطلاق. الوقوف الأصابع على الزوايا، ثم أخذ إصبعا كبيرا بيد واحدة وتدخلت في الوسط. ضغط على الورق والتقف. رأوا أصابع إخوانه من يد آخر وهرب له. "هيا"، يقول الإصبع الكبير للاستقرار، "ابتلعك، واستيقظ". وقفت إصبع المؤشر على الساق، والإصبع الكبير هو أسفل، مثل الأسطوانة الأسطوانة، إلى حافة الورقة. تثبيت بحزم وينتظر الأخ من ناحية أخرى. قريبا جاء، وقفت، وذهبت ببطء على طول الحافة جدا إلى الجانب حتى نهاية الورقة. حزين واحد، عاد إلى الأخ، يقول: "الآن يمكنك المشي، فقط اذهب ببطء، على طول الحافة جدا إلى النهاية والعودة إلي." يقول أحد الإصبع لآخر: "سارت سخيف حافة الورق وعاد ..." دعنا نذهب من خلال الانهيار على Tiptoe ". يقف الأصابع على الفراخ بالضبط في الأضواء في الوسط وذهب إلى اتجاهات مختلفة. "انظر"، يقول بعضهم البعض، "ما تبين أن طية حادة."

العرض والاضطرابات على مهل، ثابت اتجاهحركات الإصبع على الورق وضعالأصابع والفرش اليدين، النموذجالحركة، والنتيجة التي تم الحصول عليها من حركة الأصابع. موجودة أصابع الأخوان عند كل درس، يمشي بطرق مختلفة على المواد دون أداة ومع أداة (مع مقص، مع شرابة، مع إبرة).

في المستقبل، المعلم التحركاتيستخدم الأطفال طريقة معروفة لهم دون عرض. على سبيل المثال، لجعل النوافذ نفسها من الحافلة أو المنزل من شريط واحد، يسأل المعلم الأطفال كيفية القيام بذلك. مرة أخرى، يمكنك استخدام تقنيات اللعبة: ينسى Dunno (أو المعلم نفسه) كيف تعمل الأصابع من أجل تقسيم الشريط في النصف تماما.

فيما يتعلق ببعض الأطفال الذين يعانون من صعوبات في تصور الإجراء المبين، يجب استخدام التمرين بناء على تقليد تصرفات شخص بالغ. يحتاج المعلم إلى الجلوس بجوار الطفل لاستبعاد "المرآة" المعرفة. هو - هييظهر ببطء ويشرحكل عمليةعلى ال مؤلممواد.

الغرض من البرنامج - تطوير القدرات الإبداعية والمجال الإدراكي للأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا، من خلال التعرف عليهم بفن orgami المعياري.
تم تصميم Program "Modular Origami" القدح لمدة 33 ساعة (1 سنة من الدراسة في المجموعة التحضيرية، واحتلال واحد في الأسبوع لمدة ساعة واحدة)، حيث تتم خلال كل من فصول المجموعات ومدرس المساعدات الفردية لكل طفل.
محتويات البرنامج

1. الدرس النظري "التعارف مع اوريغامي" (اتجاهات التاريخ، الأنواع).
2. التعارف مع مفهوم "النماذج الأساسية" واستخدامها في تقنية Origami.
3. إنتاج النموذج الأساسي "مربع" والمنتجات القائمة على ذلك.
4. التعارف مع التعيينات الشرطية في اوريغامي.
5. المصطلحات التي اتخذت في اوريغامي. جيوب (محفظة).
6. "زهرة منطقية". العمل مع النموذج الأساسي "مثلث".
7. "الثعلب والكلب". دراسة وضع علامة الانحناء. معارف مع مفهوم الصور الرسومية، موعدها. تخطيط العمل مع دعم بطاقات التعليمات الرسومية.
8. "اليخت والبخار". معارف مع قبول مخططات القراءة اوريغامي. تمارين لتقسيم الفراغات المستطيلة والمربعة في اتجاهات مختلفة على الأجزاء المساواة وغير المتكافئة.
9. "زجاج". إنتاج المنتجات في تقنية Origami بدعم بطاقات التعليمات (الموضوع والرسم).
10. "سينيتسا وستير". إنشاء تكوين "الطيور في الغابة". تخطيط العمل على إعداد التركيب. تصميم المنتج. معرض العمل.
11. "الأرنب والجرو". التعارف مع النموذج الأساسي الجديد. قراءة مخططات قابلة للطي المنتج في تقنية اوريغامي. تحديد حالات الاستقبال من الورق الانحناء والطي.
12. "بطة". كرر أسماء النماذج الأساسية. قواعد التكرار للمقص. إنتاج الحرف. تصميم المنتج، المعرض.
13. "الطيور الرائعة". اجعل صور للطيور الرائعة، ترتيب التركيبات مع هذه الشخصيات الرائعة.
14. إنشاء تكوين "دواجن على العشب". حصاد المنتجات ولوحة الصياغة.
15. الأسماك والفراشة. (النظرية والممارسة.) تكرار النماذج الأساسية المدروسة. مصادر العلامات الشرطية والتخطيطات لوضع النماذج الأساسية.
16. "زنبق". المنتج، للطي من نفس التفاصيل - الوحدات النمطية.
17. إنشاء تكوين "ماء". تكرار النماذج الأساسية المدروسة. مصادر العلامات الشرطية والتخطيطات لوضع النماذج الأساسية.
18. العلجوم. (النظرية والممارسة.) التعارف مع العلامات الشرطية المعتمدة في Origami والتقنيات الرئيسية للطي. النماذج الأساسية. تعليمات تظهر عملية قابلة للطي. منتجات قابلة للطي بناء على النماذج الأساسية البسيطة.
19. "اليعسوب". اختيار نموذج أساسي. المحادثة حول الحشرات التي تعيش بالقرب من الخزانات. تصميم الديكور للمنتج.
20. إنشاء تكوين "جزيرة في البركة". اصنع تكوين من خلال العمل في مجموعة. تنظيم معرض الأطفال.
21. "باخرة". قابلة للطي الشغل على طول وعبر، استثمار الجانبين. زخرفة أنماط العمل في الاختيار.
22. "الغواصة". بناء على النماذج الأساسية عن طريق ثني جوانب أصغر من المستطيل إلى الوسط. الترويج للأجزاء الإضافية المميزة للمنتج.
23. إنشاء التركيب "في البحر"، الاستعدادات للمعرض.
24. صنع بطاقة بريدية "باقة من القرنفل" من خلال الألوان القابلة للطي بناء على النماذج الأساسية التي تمت دراستها. تسجيل التركيبات وبطاقات المعايدة.
25. إنشاء تكوين "Butins Rose" عن طريق الألوان القابلة للطي المستندة إلى النماذج الأساسية المدروسة. تسجيل التركيبات وبطاقات المعايدة.
26. "Snowdrop" عن طريق الألوان القابلة للطي بناء على النماذج الأساسية التي تمت دراستها. تسجيل التركيبات وبطاقات المعايدة.
27. "قارب شراعي." العمل بأشكال أساسية وانثناء تقنية من جوانب أصغر من المستطيل إلى الوسط. التمسك أجزاء تزيين إضافية مميزة للمنتج.
28. "حرف مضحك". أرقام قابلة للطي قطريا عن طريق التقاط مثلث صغير دون استخدام النماذج الأساسية.

ماجستير - فئة تصميم الورق في المجموعة التحضيرية حول هذا الموضوع: "Alyonushka"

سيد - فئة على تصميم الورق، المصممة للأطفال من المجموعة التحضيرية
الموضوع: "Alyonushka"
Haliullina Anastasia Aleksandrovna، مدرس أول مؤهل فئة Madou رياض الأطفال رقم 381، قازان

وصف: يمكن إجراء العمل مع الأطفال 6-7 سنوات. قد تكون المادة مفيدة للمعلمين من كبار مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

تعيين العمل: يمكن إجراء العمل في رياض الأطفال عند دراسة الموضوع "الملابس".
أهداف:
خلق ظروف لتكوين انتباه سن ما قبل المدرسة إلى الثقافة الروحية لشعوبهم واهتمامهم واحترام ماضيه؛
مواصلة تعليم الأطفال لتصميم لعبة قائمة على المخروط؛
خفض بشكل مستقل وتوصيل الأجزاء بين أنفسهم في التسلسل والعينة المحددة؛
تطوير القدرات الهيكلية الفنية للأطفال، التصور الجمالي؛

تطوير الذوق الجمالي، وتجربة اللمس، والقدرات الإبداعية، والمهارات الحركية الجميلة؛
تثقيف الاهتمام في الزي الوطني الروسي والتقاليد للشعب الروسي؛
تثقيف القدرات والعمل الشاق.
هنا هذا alyonushka سننجح:

مادة:
تفاصيل الإستنسل

الورق المقوى الأحمر والكرتون في الدائرة والأصفر والأحمر والأبيض ورقة أو علامات أو أقلام رصاص، مقص، الغراء - قلم رصاص، زيت.

1. تصنيع Alyonushka لدينا بدأت بحقيقة أن جميع التفاصيل وقطعت على الاستنسل.

2. نحن نأخذ شريط أصفر وتستغرقه في منتصف فستان الشمس في المستقبل. نحن الغراء نصف دائرة صفراء في الجزء السفلي من سونديهان، ندير هذا البند إلى المخروط.

3. بعد ذلك، نأخذ الجزء الرابع من الدائرة المنحوتة من الورقة الحمراء، ونحن ننتقل إلى مخروط، مع الربع الثاني نحن نفعل نفس الشيء. هذا هو الأكمام

4. الأكمام عصا لتخزين الشمس.

5. نحن الغراء الدائرة، وقطع من ورقة بيضاء، إلى قذيفة منحوتة من الورق المقوى في دائرة، ورسم الوجه.

في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال قبل المعلم، تشكيل تلميذ في الطفل. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة، يجب أن يكون لدى الأطفال مستوى عال من التنمية المعرفية والشخصية.

يساهم تنفيذ هذه المهمة إلى حد كبير في المنظمة الصحيحة للعمل اليدوي للتلاميذ. في سن 6-7 سنوات، يواصل الأطفال تطوير التفكير والتصور المجازي وأعراض التعميم والتفكير. تتطور الذاكرة وتصبح تعسفية: يركز الطفل عمدا على الاهتمام والتصورات في المنشأة، مما يدخر إليهم بذل جهود طيبة، يمكن أن يصل اهتمام التعسفي إلى 30 دقيقة.

الشكل الرئيسي للنشاط المعرفي هو اللعبة. تصرفات الألعاب معقدة من خلال أداءها، وفهم مرحلة ما قبل المدرسة تفاعل الناس في مواقف الحياة المختلفة. المزيد من الفضاء المفكر للألعاب لعب الأدوار. أحد الاتجاهات التي يستخدمها المعلم هي تصميم من الورق.

تصميم من الورق في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال

في هذه المجموعة، فإن صور الواقع المحيط أن الأطفال ينتقلون في النشاط البصري مدروس تماما، معقد. بالنسبة للصورة، يتم استخدام الصور من الأعمال الفنية، والتي مع مرحلة ما قبل المدرسة على دراية ("Cheburashka"، "البكر الثلوج"، "Middodar"، إلخ). في أعمالهم، يحاول التلاميذ نقل المظهر التفصيلي للموضوع أو الشخصية. الاختلافات في طائرات الأولاد والفتيات تصبح مرئية.

في تصميم التصاميم من مواد مختلفة (بما في ذلك الورق والكرتون)، فإن أطفال سن 6-7 قادرون على إنشاء مهد، بعد التعليمات الفموية للمعلم وإعادة إنتاج ذاكرة أجهزة استقبال مستنسخة مسبقا. يتم بناء نماذج من مستويات صعوبة مختلفة من قبل مرحلة ما قبل المدرسة وعلى الخطة. المهام "الماجستير في الخطة" تطوير قدرات التصميم والإبداع، تنشيط التفكير في التفكير في الحل البناء للنموذج؛ يتعلم التلاميذ إدارة أنشطتهم بشكل مستقل وتنظيم العمل.

لتعميق العروض التقديمية المكانية للأطفال 6-7 سنوات، من الضروري إدراجها في البرنامج على عمل التصميم الورقي. امتلاك التقنيات الأساسية للعمل مع الورق، يمكن للتلاميذ إتقان الأشكال المعقدة من ورقة ورقة قابلة للطي وتصل إلى خاصة بهم. يجب تشجيع المعلم على إجراء إضافات إلى الصور التي تم إنشاؤها في وقت سابق والرغبة في تزيينها بمواد مختلفة - إنها تساهم في التطوير الإبداعي للرجال.

أنواع التصميم

1. تصميم حجموبعد يوفر إنشاء نماذج ثلاثية الأبعاد أكثر متعة للأطفال أكثر من التصميم على متن الطائرة. تسمح الحرف الفموية بعناية بخيارات ميزات العالم المحيط. تنجذب المواد الطبيعية والترك إلى العمل مع الورق.
2. تصميم من شرائح، بما في ذلك النسيج. ربط الأطفال تقنيات التصميم من شرائط الورق: "حلقة"، "منشورات"، "هارمونيكا". بتطوير بشكل ملحوظ MOVER MOTER MOTERS MOVER و Squares من شرائح الورق. تستخدم عناصر الخوص كجزء من تصميم الورق.
3. فن قص وتشكيل الورق - الفن الياباني للطي من ورقة من نماذج مختلفة. تستخدم تقنية تصميم الورق هذه بشكل خاص في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال، لأنه يحتوي على عدد من المزايا التي لا جدال فيها:
   - التطور النشط للحركية الصغيرة؛
   - من خلال تحفيز النهايات الحسية على نصائح الأصابع، يتم تعزيز العمليات في الكلام والمراكز العقلية للدماغ؛
   - تطوير الذاكرة؛
   - تطوير التفكير البناء والخيال؛
   - تنسيق العين والعمل اليدوي.
   يجب أن تلبي فصول اوريغامي المهام التي تشكل الصفات الشخصية لرسالة التسمية المستقبلية من الطفل، وتساعد في تطوير خطاب متماسك وإعداد اليد إلى الرسالة.
4. كوسوداما- فن اليابانية القديمة لأرقام الورق القابل للطي. من الوحدات الورقية يتم إنشاء نموذج كروي. خياطة عناصر كوسودام معا أو لا تصطدم (لأمر مرحلة ما قبل المدرسة، والنسخة الثانية من العمل مناسب). يمكنك جعل البكول مع غرض عملي - زخرفة قاعة التجمع والقاعة وغرفة اللعبة كوسودامامي (معلق بالسقف).

مواد للتصميم

بالنسبة للرجال من المجموعة التحضيرية، لا يوجد تقييد في المواد المستخدمة في فئات التصميم. حسب العمر 6-7، يتم قطعها بشكل جيد الأشكال الهندسية والأجزاء المختلفة المصنوعة من الورق والكرتون. يتم استخدام مواد بسيطة (ورق الكتابة، الورق المقوى العادي) لإنشاء عناصر أو حرفية منفصلة، \u200b\u200bولكن في هذه الحالة، تخضع لتتلويج أو تلطيخ الخطة. لتنشيط الخيال وتشجيع التطوير المستقل لتصميم نموذج، يجب أن يكون كل تلميذ متاحا للدراسة والاختيار للعمل جميع أنواع الورق أو إصدارات المواد المصبوب أو العناصر الإضافية لإكمال تصميم أو زخرفة الحرف (المواد الطبيعية أساسا والملحقات).

يوصى بالتثبيت في الغرفة التي تقام فيها فئات التصميم وتثبيت الرف لتخزين المعدات والمواد اللازمة. يجب السماح لتلميذ المجموعات العليا والتحضيرية بدراسة الموضوعات المخزنة في مجلس الوزراء والمواد بحضور مقدمي خدمات داخلية، واختيار الخطة اللازمة للتجسيد.

من المعدات الموجودة في الرف يجب أن تكون (مجموعات من عدد الأشخاص في المجموعة):

• مقص بسيطة ومجعد؛
• صمغ؛
• الدهانات والأقلام الرصاصة والعلامات (اللازمة لإكمال التصميم)؛
• شرابات
• خط وأقلام أقلام
• الأنماط النهائية؛
• التقنيات.

يجب تخزين المواد الورقية للتصميم على رفوف الرف في مجلدات أو صناديق موقعة - يمكن للطفل أن يكون بإمكان الطفل من العثور على قطعة من الورق أثناء التشغيل أثناء التشغيل، دون تشتيت إيراجونابونات.

المواد التي يمكن تخزينها في رف بناء:

• مجموعات من الكتابة واللون (لامعة ومذونة ومخملية) الورق والكرتون.
• ورقة خاصة مع تنقش أو قطع خلفية.
• الورق المموج والخياطة.
• لفات و / أو تقليم التفاف أو ورق التغليف.
• المناديل الورقية والنويسم المائدة مع نمط.
• صفحات من المجلات والصحف، البطاقات البريدية القديمة، تقويمات الحائط والجيوب.
• جميع أنواع التعبئة والتغليف من الورق المقوى: صناديق التعبئة، صناديق من العطور أو الحلويات، أكياس الورق من تحت منتجات الألبان والعصير.
• الكؤوس الورقية المتاح، لوحات، قوالب الخبز.
• لفة المواد: أكمام من الورق المقوى من لفات من المناشف الورقية، فيلم الغذاء أو ورق التواليت، لفائف من الورق المقوى، حلوى الحلوى، مغلفة الشوكولاتة، إلخ.

معرض الصور: أمثلة على استخدام مواد ورقية مختلفة في عملية التصميم

تستخدم الورقة صناديق من الورق المقوى، الورق الملون والأوراق المموجة بالألوان الممثلة للاستخدام في تصميم صناديق الورق المقوى مثال على استخدام صناديق المباراة مثال على استخدام إعفاء إحياء الأكمام الأكمام من رقائق الأكمام المستخدمة في إنشاء لفة رقائق احباط على الحرف اليدوية - أجزاء من أكمام من الورق المقوى مثال على استخدام صفحات مجلة مثال على الاستخدام في بناء صفحات السجل مثال على استخدام الجمارك الورقية. لطيفة جدا في العمل والرئة والمواد الجميلة. مثال باهظ الثمن على استخدام تصميم الورق يسبب مثالا للاستخدام في تصميم مثال الورق المموج من الاستخدام في تصميم مربعات المباراة مثال بناء إنشاءات من صناديق من الورق المقوى والأكمام مثال على الاستخدام في تصميم حزمة من أسفل العصير

مزيج من التصميم مع الفنيين الفنون الآخرين

الرجال يبلغ من العمر 6-7 سنوات يعرفون كيفية التفكير في تصميم إنشاء الحرف بمساعدة التصميم، وجذب تقنيات أخرى من الإبداع الدقيق في العملية الإبداعية. يستخدم التلاميذ مجموعة متنوعة من التقنيات لإكمال تصميم والحرف اليدوية. في الفصول الدراسية في المجموعة التحضيرية، تتم معالجة توليف التصميم من الورق مع هذه التقنيات على النحو التالي:

• تلوين.يجب أن تكون الإنشاءات المصنوعة من الورق المقوى البسيط، صناديق من الورق المقوى، البطانات، الأكواب والألواح الورقية البيضاء. يحتوي المرجل من مادة من الورق المقوى على مظهر غير مكتمل، يبدو مشروطا، وليس صورة فنية للموضوع. بالنسبة لتلوين الحرف من الورق المقوى في الحديقة، يتم استخدام الغواش عادة. لكن الدهانات الاكريليك الفنية يمكن أن تستخدم صبغ صغيرة في حجم العمل. ميزات الدهانات الاكريليك:
  - لا تشرق الخلفية (يمكنك رسم النقوش أو الصور على حزمة من الورق المقوى المستخدمة)؛
  - تجف بسرعة
  - هناك مع تأثيرات مختلفة (لامعة، ماتي، لؤلؤة، مع تأثير معدني)؛
  - المواد باهظة الثمن قد تضطر إلى مجموعة من الدهانات الاكريليك لتلوين عناصر التصميم أو الأعمال التنافسية.
• لوحة - واحدة من الأنشطة المفضلة للأطفال، والتي تعطي مساحة كبيرة للنشاط الإبداعي. من أجل التصميم مع المجموعات المبتدئين، غالبا ما يعطي الرجال الحرفية الرأي المكتملة عن طريق رسم عناصر مختلفة على سطح النموذج (الوجه، والتفاصيل، والملابس، وأبواب النوافذ على البناء، وما إلى ذلك) أو رسم خلفية بناء على الشغل (العشب في المنزل، الغيوم والشمس في السماء، فروع الأشجار، إلخ). في المجموعة التحضيرية، يتم دمج الرسم بالتصميم في عملية تنفيذ أنشطة المشروع. الحرف اليدوية من الورق على موضوع "قواعد الطريق"، "Moscow Kremlin"، "رجل في الكون"، يشير إلى رسم مفصل على سطح الكائن وإنشاء خلفية أو رسم مدروس جيد على أساس الحرف اليدوية.
• زينوبعد لا يزال هذا النوع من العمل يستخدمه التلاميذ كوسيلة لإغلاق العناصر المصممة على أساس كبير وإنشاء نمط على سطح النموذج نفسه.
• lrack والبلاستيكوبعد تستخدم قطع غيار البلاستيسين لتزيين النموذج وإكمال التكوين. يتم استخدام عناصر البلاستيك ("رسم" البلاستيسين على أساس ثابت) في الجزء السفلي من خلفية الخلفية.

تحفيز المهنة

واحدة من مهام تصميم التعلم من الورق هي تطوير الدافع للعمل مع المواد الورقية. الطريقة الأكثر فعالية للرد الانتباه لعملية تصميم وتعزيز النشاط المعرفي هي استخدام المواد التحفيزية في المرحلة التحضيرية للدروس، وربما، في النهاية، عند الانتهاء من العمل على تصنيع نموذج ورقي. كسبعة محفزة، يمكن أن تكون الفصول يمكن تطبيق معلم يمكن تطبيق مجموعة متنوعة من التقنيات والمعدات الإضافية

• باستخدام مادة مرئية: تقف مع الملصقات المواضيعية والصور وتوزيع المواد.
• استخدام نصوص من حكايات خرافية القوم والتربوية.
• قصائد القراءة، تتخبط، الأمثال والأقوال، الألغاز.
• نداء إلى تجربة ومعرفة التلاميذ: عقد محادثة، مهام التفكير.
• باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (عرض العرض التقديمي).
• مرافقة موسيقية.
• خلق لحظات مفاجأة، مواقف المشكلة، لعب الألعاب.

أمثلة باستخدام مواد تحفيز في الفصول

موضوع الدرس	مبدأ تحفيز
"الطيور الشتوية"	لهذا الاحتلال، يتم استخدام مادة دافورية واسعة النطاق: - إجراء لحظة مفاجئة (سوروكا يطير إلى الغرفة - المعلم الصغير في زي الطيور - والتقارير إلى الرجال في الغابة كانت هناك تغييرات غير مفهومة: طارت بعض الطيور بعيدا، وظل آخرون. وأربعون يسأل الرجال مساعدتهم على فهمها ماذا حدث في الغابة). - إنشاء حالة ألعاب (يتحمل المعلم نقل الأطفال إلى الغابة - إلى زاوية محددة سلفا في غرفة مع تخطيطات الأشجار). - وظائف مع بطاقات: الأطفال يسمون الحيوانات والطيور، بطاقات المجموعة في مكدسين. - الألغاز: صبي المشاغب باللحم الرمادي الأرميني، في رائحة الفناء، تجمع الفتات. (عصفور) كراسنوجود، أسود، يحب بيك مع أول الثلج على ريبين، سيظهر مرة أخرى. (الدغناش عصفور مغرد) OkraSkaya - رمادي، هوك - غبي، كريسونيا المحاصيل. (غراب) - عقد محادثة حول الطيور الشهادة (لماذا يجد بعض الذباب مثل الآخرين الطعام والخبرة الباردة). - إنشاء لحظة مفاجئة ثانية (أرسل سلم قديم مغلفا إلى الرجال، هناك مخططات يمكن بناء أرقام الورق من الطيور الشتوية. - استخدام المواد الصوتية (كدعم خلفية، وصوت أصوات الطبيعة - الغناء وتويتر الطيور الغابات).
"فيل"	- لغز: هذا الوحش لديه ارتفاع ضخم، وراء الوحش - ذيل صغير. الجبهة في الوحش - الذيل كبير. حسنا، بالطبع هو هو حسنا، بالطبع، هذا ... (الفيل). - استخدام WAMAN مع الصورة (تلميذات دراسة الصورة مع صورة موئل الفيل - البحر والرمل وأشجار النخيل، والشمس)، وقراءة مدرس القصيدة: إنقاذ الفيل رائع الانتظار في جلب نوفوسيلوف. لنفترض أنها خدمة - اصنع غاذاة الأصدقاء! (فيما يلي المهمة - تكوين صداقات للإسفانية بمساعدة تكنولوجيا اوريغامي وإرفاقها إلى Watman.) - تحدد المحادثة حول قراءته سابقا من قبل أطفال الأعمال، حيث يروي الفيلة (قصص جيتكوف "الفيلة"، "كما اشترى الفيل"، قصيدة V. Kotayev "الفيل"، قصة R. Kipling " الفيل ").
	- إخبار أو قراءة مدرس حكاية خرافية تربوية حول الصبي الذي أحب طي الأرقام من الورق. حلم ببلد رائع من الورق، الذي كان ملكه حزين للغاية - لم يكن لديهم حيوانات. قرر الصبي مشكلة مملكة الورق بمساعدة التصميم. وأرسله الملك لوحة، مما يدل على مدى رائع العيش في بلد توجد فيه الطيور والسمك والحيوانات، فقط Chanterelles في سكان المملكة الرائعة تفتقر إلى. - إنشاء موقف ألعاب: يدرس التلاميذ اللوحة مع صورة الأشياء الطبيعية التي يتم لصقها لأرقام الحيوانات في تقنية Origami. يدعو المعلم اللاعبين إلى جرب قوتهم ويساعدوا حاكم البلد الورق - اجعله ورقة غير ملونة له وإرفاقها إلى الفريق.

إعداد فصول مجردة

خطة العمل المؤقتة

مدة الاحتلال ليست أكثر من 30 دقيقة.

1. لحظة تنظيمية 1-2 دقائق.
2. بدء الاحتلال بداية - 5-6 دقائق.
3. تحديد الغرض والأهداف في الفصول الدراسية، والإحاطة الفموية للتلاميذ لمتابعة المخططات أو التقدم مع خطة عملات الرجال لتصميم الموضوع 5-6 دقائق.
4. عمل مستقل للتلاميذ 8-12 دقيقة.
5. إظهار العمل، مناقشة الصعوبات أثناء عملية التصميم (إذا نشأت) 3-4 دقائق.
6. تلخيص الفصول 1-2 دقائق.

النظر في خيارات وضع الأهداف والأهداف في بناء التصميم في المجموعة التحضيرية اعتمادا على التقنيات المستخدمة في عملية صنع الحرف على سبيل المثال دورات محددة:

موضوع	غرض	مهام	تقنية التصميم
بيتوشوك	تعليم لجعل لعبة مجنحة من شرائط الورق.	- تطوير التفكير التصاريح؛ - تربيتها موقف دقيق تجاه الطبيعة والحيوانات؛ - تعليم الالتزام والدقة.	- قطع قالب الورقة، مطوية في النصف؛ - شرائط الإلتصاق بحلقة؛ - اختيار الشرائط في اللون والحجم على أساس الخطة.
"آلات السباق"	تعليم إنشاء الحرفية الأصلية بناء على كم من الورق المقوى من تحت ورق التواليت.	- تحسين مهارات العمل مع مواد مختلفة؛ - تدريب إنشاء تكوين مدروس جيدا؛ - لتعليم أن تعيد التعبير عن الطائرة؛ - تعليم الموقف الدقيق تجاه الطبيعة (باستخدام المواد المصبوب للأعمال الإبداعية).	- التمسك بالمواد الأسطوانية للمواد من خلال طريقة التفاف؛ - ركود الأجزاء في الخطة (عجلات)؛ - قطع (المقصورة)؛ - الضغط على ماكرة (التلوين).

فصول مجردة على الموضوع "أمل في zverlyshka"

غرض	بناء المنازل من المباريات والورق الملون على متن الطائرة وفقا لنظام معين.
مهام	تطوير التفكير المكاني. تشكيل أفكار حول هيكل منزل خشبي. إبزيم المهارة لطي الورق وفقا للمخطط. تكوين القدرة على تقدير تصرفاتها.
مادة	لون الورق المقوى والورق، والمباريات، والغراء والمقص.
عمل تمهيدي	قراءة حكاية خرافية "ثلاثة خنازير"، والتصفح لصور المنازل، والمنازل القابلة للطي من العصي المقاطعة والورق الملون.
هيكل المهنة	يقرأ المعلم بداية حكاية خرافية حوالي ثلاثة خنازير ويقضي محادثة مع التلاميذ: يتذكرون ما حدث للأبطال بعد ذلك، والسبب في الكسل. الأطفال مدعوون إلى بناء المنازل من المواد المتاحة في المجموعة. دراسة مخطط تصميم المنزل: يحاول التلاميذ إجراء التعليمات التخطيطية بشكل مستقل، فإن المعلم يرسل مسار الأفكار، إذا لزم الأمر، يصحح، مطالبات. الهجوم المادي المواضيعي: Tuki-Tuki Hammer، (يطرق كاميرات واحدة بشكل مختلف.) أنا بناء منزل جديد. (النخيل الموجهة إلى زاوية وأبراطها تأتي إلى منزل الاتصال.) سيكون كبيرا فوق التنوب، (يجمع بين أصابع يديه وإظهار النافذة؛ نشر النخيل بنفسك، تأتي الأصابع الوسطى في اتصال مع بعضها البعض.) سيكون هناك نوافذ، سيكون هناك باب. (ممتاز - الباب.) سأقوم بنشر الجميع في ذلك: (النخيل معا، ممتاز، مثل الأذنين.) الماوس، الأرنب، الثعلب. (الفهرس والأصابع الوسطى تظهر الأذنين - الأرنب. النخيل على الحافة، والإبهام، فهرس بنت - الثعلب.) يتم دعوة التلاميذ إلى اختيار المواد اللازمة بشكل مستقل والمضي قدما في التصميم. إذا لزم الأمر، إذا كان الأطفال متعبا، فيمكنك إجراء لعبة متحركة "طيور": الطيور في مآخذ الجلوس والنظرة في الشارع. انهم يريدون المشي وتطير كل شيء بهدوء. يركض الأطفال على جواربها، مما يجعل اللحاسة بأيديهم مثل الطيور. أولا، هناك دائرة صغيرة، حول طاولتها، ثم دائرة كبيرة وتحفية لوظائفهم. في نهاية الفصول الدراسية، يضع الأطفال من الحرف اليدوية الخاصة بهم للتجفيف والنظر في المنازل واختيار أكثر من غيرها وأنيق. يشيد المعلم بالأطفال من أجل الجهد والنشاط في العمل المنجز. يتم وضع جميع الحرف اليدوية من الأطفال إلى معرض للآباء والأمهات.

اوريغامي القدح البرنامج

الفصول الدراسية محتجز دائرة Origami مرتين في الأسبوع، مدة الدرس 25 دقيقة. من المستحسن أن تدرس اوريغامي في مجموعات فرعية وليس أكثر من 10 أشخاص.

مع المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا اوريغامي، يمكن للتلاميذ أن يجتمعوا في النصف الثاني من الفئات العليا في النصف الثاني. في هذه الحالة، يجب إجراء برنامج الدائرة بطريقة يمكن أن يكون الشكل الرئيسي للصفوف الرائدة التي تهدف إلى تكرار المهارات القابلة للطي التي تم دراستها مسبقا النشاط الجماعي: إنشاء تطبيقات مواضيعية باستخدام أرقام اوريغامي، وإنشاء كائنات للعبة اللاحقة أو الأنشطة الإبداعية (على سبيل المثال، لإنتاج الدمى المسرحية التي سيظهرها الرجال تلميذ الحضانة والمجموعات المبنية).

إذا تم وضع الأطفال قبل الأطفال والمهام المقابلة لقدرتهم، ثم بحلول نهاية التعلم في دائرة Origami، فإنهم يصلون إلى النتائج تستحق الصف الأول في المستقبل. في دائرة الطبقة، ينضم الأطفال إلى القيم الثقافية الدولية من خلال التعارف مع الفن الأوريغامي القديم (بما في ذلك بتقنية منفصلة لإنشاء كوشودام). يتعلم الأطفال استخدامهم عند التعليق على إجراءات وتفسير مخططات المصطلحات من منطقة الهندسة: النقطة والزاوية والزاوية الحادة والزاوية اليمنى والخط والزدة والجانب. أثناء طي الأرقام الورقية، يتم تنشيط مستقبلات النصائح من الأصابع، والنباتات من النهايات العصبية تأتي إلى الدماغ، ويتم تحفيز عمل مراكز البصرية والفكرية والكلام في القشرة.

هناك موضوعات فصول اوريغامي بوحدة فكلية وغالبا ما ترتبط بحياة الحديقة والأنشطة أو أنشطة المشروع. يمكن للأطفال إنشاء ديكورات للعطلات في مجموعة أو التماثيل لإنشاء أغنية ليوم النصر (طي ورقة ورقة ورقية)، يوم الفضاء (الصاروخ)، إلخ.
لأنشطة الدائرة موصى بها مشاريع قصيرة الأجل مع تورط الوالدين. النشاط الإبداعي المشترك يجمع، يساهم في تكوين علاقات الثقة بين الطفل والبالغين.

وبالتالي، يمكن القول أن المهمة الرئيسية للقدوة اوريغامي هي تشكيل شخصية شاملة من مرحلة ما قبل المدرسة. وللحلمين في المجموعة التحضيرية، ستكون الفصول الدراسية في الدائرة أساسا جيدا للتدريب والنمذجة في المدرسة الابتدائية.

يمكن تقسيم الفصول إلى عدة مراحل:

• مظاهرة من عينة مدرس اوريغامي. الرجال يعتبرون وتحليل النموذج: يتكون من ورقة واحدة أو من عدة؛ ما هي النموذج الأساسي اوريغامي يستكمل الحرف؛ ما هي تقنيات العمل مع ورقة فعلت.
• دراسة Technocarta - أخطط اوريغامي للطي. اعتمادا على مستوى قدرات التلاميذ، فإن تعليقات المخطط أو المعلمين، أو أولئك الذين يريدون من الرجال (يمكن للمعلم أن يسأل أسئلة الدليل).
• قابلة للطي في وقت واحد من الأرقام. يوصى بتفكيك التلاميذ على أزواج بحيث في حالة صعوبات، يمكن لأحد الرجال إثبات الإجراءات اللازمة بوضوح بوضوح لمرافقةها مع تفسير شفهي. يجب أن نتذكر أنه في المجموعة التحضيرية، يتم إجراء عرض مباشر للعمل في لحظات التصميم المعقدة للغاية.
• تقديم المساعدة الشخصية. يجري من قبل المعلم في الحالات التي يكون فيها الطفل خجول طلب المساعدة من ضحك واحد (جديد في الفريق، وهو أمر غير متأثر، وربما طفل الروسي ليس موليا).

يتكون دور المعلم في الفصل الدراسي في الاتجاه في الوقت المناسب للنشاط العقلي للتلاميذ في الاتجاه الصحيح. يشجع المعلم رغبة الأطفال في التفكير بشكل مستقل في الإجراءات والتكوين، يشجع الخيال. Origami هي تقنية معقدة، تتطلب الكثير من التركيز والكمال، ولكن الأطفال في الفصول هم منشئيون! كما يجب أن يكون عدد قليل من المحظورات في دائرة اوريغامي: يتمكن الطفل من الوصول إلى جميع أنواع المواد الورقية، إذا تم تعامل مع المهمة قبل الجميع، فدعه يتعلم تقنيا مثيرا، والتي قد تكون مهتمة بالآخرين في الدرس التالي ، يمكن للأطفال مناقشة خيارات العمل الجماعي. أردت أن أعمل معا.

ملفات البطاقة بواسطة oricami القدح

موضوع الدرس	محتوى البرنامج
"طبيعة"	قابلة للطي مهارة قابلة للطي، تكرار النماذج الأساسية. تدريب أجزاء طي الفردية من النموذج من المربعات. تعلم النموذج الأساسي اوريغامي "كوسيانكا". دقة التعليم في العمل، والاهتمام.
"هدايا للأطفال"	تدريب طي نموذج الطيور والسفن. تعليم الرغبة في الاعتناء بالأصغر سنا. ممارسة في الاختيار الحر للون.
"سفينة أنبوب مزدوج"	إتقان مهارة قابلة للطي النموذج الأساسي Origami "Pancake". تعليم استخدام الحرف في أنشطة الألعاب.
"قبعة"	إبزيم الحرف المهارة القابلة للطي من مربع من الورق. التدريس في الحركات الدقيقة للأصابع عندما تليها تعليمات شفهية. تحفيز إنشاء مواقف الألعاب.
"snegiri"	سيلينغ تقنيات قابلة للطي ورقة في اتجاهات مختلفة، ثني الزوايا. تدريب للطي. تعليم الموقف الدقيق تجاه الطبيعة والطيور.
"طائرة للبوب"	تعلم تصميم أرقام الورق من جزأين. تطوير القدرة على اتباع تعليمات المعلم.
"طائر"	لمس مهارة قابلة للطي النموذج الأساسي Origami "الثعابين الهواء". تطوير التفسير الذاتي لمخطط اوريغامي. تطوير قدرات التواصل من التلاميذ.
"فرع روان"	تثبيت القدرة على غريزة الحرف من النموذج الأساسي "arrow". دقة التعليم. تطوير القدرة على اتباع تعليمات المعلم.
"أحمر الشعر Chanterelle"	إبزيم المهارة لطي المربع في اتجاهات مختلفة. القدرة على اتباع التعليمات شفهية بوضوح. تطوير مهارات الديكور اوريغامي الانتهاء.

معرض الصور: مخططات التنفيذ وأمثلة لتكنولوجيا اوريغامي

Technocart Technocart Technocart Technocart تكنوكارت تكنوكارت تكنوكارت تكنوكارت تكنوكارت تكنوكارت تكنوكارت تكنولوجارت تكنولوجيا المحرك التصميم في تصميم هندسة اوريغامي في هندسة اوريغامي التصميم في هندسة اوريغامي التصميم في تقنية اوريغامي التصميم في أسلوب اوريغامي تصميم في اوريغامي عينة اوريغامي

عقدة مجردة للأطفال على موضوع "بوليانا مع الزهور والفراشات": العمل الجماعي في تقنية Origami

غرض	تحسين القدرات الإبداعية للأطفال من قبل اوريغامي.
مهام	- معارف الأطفال مع مراحل تطوير الفراشة، خصوصيات سبل عيشهم؛ - تنشيط النشاط المعرفي؛ - سيلينج القدرة على الإنشاء من النموذج الأساسي "مثلث مزدوج"، تكمل صورة الأجزاء اللازمة؛ - إصلاح مهارة طي النماذج الأساسية "المغلف" و "ثعبان الهواء"؛ - تطوير مقلة العين؛ - تطوير مهارات الأنشطة الإبداعية الجماعية؛ - تعليم الموقف الدقيق تجاه الطبيعة.
مواد	غفين الربيع المرسوم على Watman؛ جرس؛ الرسوم التوضيحية مع مراحل تطوير الفراشة؛ فراشة؛ لعب الورق؛ موسيقى "الفالس الزهور" بي tchaikovsky؛ ورقة من ألوان مختلفة؛ مقص؛ صمغ؛ صورة للفراشات.
عمل تمهيدي	المحادثة بشأن الموضوع: "في ربيع الشارع لدينا" النظر في فيلم صورة الطبيعة الربيعية. قراءة قصة مدينة Szrevitsky "على تطهير الغابات. ربيع". بمعنى قصائد حول الربيع.
هيكل المهنة	إنشاء موقف ألعاب: بمساعدة مدرس جرس سحري، يقوم المعلم ب "نقل" الأطفال إلى Glade Spring Glade، حيث يتذكرون الحشرات الذين يعرفون، سرد ميزاتهم المميزة. يقول المعلم إن الأطفال حكاية خرافية حول كيفية تحول كاترربيلر إلى فراشة. fisminet "فراشة" في الصباح، استيقظت فراشة. أنا امتدت، ابتسمت. مرة واحدة - روزيا غسلتها. اثنين - المعني أنيق. ثلاثة عازمة وجلسوا. أربعة - طار بعيدا. وخمسة إلى قرية القرية. (يؤدي الأطفال الحركات وفقا للنص) يقدم المعلم فراشة، والتي تحولت إلى كاتربيلر من حكاية خرافية لجعل تطهير من الزهور الورقية وتستقر إليها مع فراشات اوريغامي. اتبع التعليم الفموي في إنشاء الحرف. جمباز الاصبع. كاتربيلر، كاتربيلر، (راحة يد واحدة "الزحف" مثل كاتربيلر، في الداخل الآخر) ابنة بابوتشانا، (النخيل "الزحف" العودة إلى الكتف في الخارج من اليد) عن طريق إخراج الزحف (نفسه في اليد الأخرى عموديا) flatsheet: صباحا! صباحا! صباحا! صباحا! (ينزلق النخيل واحد على راحة اليد الأخرى و "لدغات" أصابع نخيل آخر لكل صباحا ذهب، أردت أن أنام (يد واحدة تقلصت في الكاميرا، والأخرى يغطيها) استيقظت (تصويب النخيل) تحولت فراشة حولها (Crighten يديك في منطقة المعصم) طار، طار، طار! (يلوح النخيل عبرت كجناح) الإعدام الذاتي من قبل تلميذات مهام التصميم. مظاهرة وتحليل العمل، تلخيص.

فيديو: افتح ممارسة Origami "Yacht"

لتطوير الفائدة في تصميم ورقة من التلاميذ، من الضروري تحديد مواضيع غير عادية للفصول الدراسية، واستخدام نموذج تكوين اللعبة، وحدد العناصر لتصميم العناصر التي ستكون مناسبة للحصول على لعبة مستقلة من التلاميذ. عند الأطفال هناك مهارات التصميم، فهي تفكر بشكل ملحوظ في صورة النموذج وطرق خلقها، ويمنحهم متعة كبيرة باختيار المواد لتجسيد أفكارهم - تأكد من أن التلاميذ لديهم الفرصة لهذا الاختيار.

معرض الصور: تصميم قوالب

قالب لقالب التصميم لقوالب التصميم لأنماط التصميم لقوالب التصميم لقوالب التصميم لقالب التصميم لقالب التصميم لقالب التصميم لتصميم مخطط التصميم من شرائط الورق (تقنية النسيج) مخطط تصميم مخاريط الورقية مخطط تصميم مخطط الورق من الورق المنشور