اسم المشروع عبارة عن مسقط رأس. مشروع قصير المدى لمجموعة كبيرة. موضوع المشروع: "مسقط رأسي". المرحلة - النهائي
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رياض الأطفال رقم 6 "Solnyshko"
أنشطة المشروع في المجموعة العليا.
موضوع المشروع: "مدينتي الأم".
أنجزه: Lapshtanova A.I
لوكويانوف 2015-2016
التربية الأخلاقية والوطنية للطفل هي عملية تربوية معقدة. إنه يقوم على تنمية المشاعر الأخلاقية ، الإحساس بالوطن الأم. يبدأ بعلاقة الطفل بالعائلة ، بأقرب الناس - للأم والأب والجدة والجد. هذه هي الجذور التي تربطه بمنزله وبيئته المباشرة. يبدأ الشعور بالوطن الأم بالإعجاب بما يراه الطفل أمامه ، وما يذهل به وما يثير استجابة روحه ... وعلى الرغم من أن العديد من الانطباعات لم تكن مفهومة بعمق من قبله ، فقد مروا. من خلال إدراك الطفولة ، تلعب دورًا كبيرًا في تكوين الشخصية الوطنية.
يجب اعتبار المرحلة الأساسية في تكوين حب الأطفال للوطن الأم تراكم الخبرة الاجتماعية للحياة في مدينتهم ، واستيعاب قواعد السلوك المقبولة ، والعلاقات ، والتعرف على عالم ثقافتها. يبدأ حب الوطن بحب وطنك الصغير ، المكان الذي ولد فيه الإنسان.
في هذا الصدد ، من الأهمية بمكان تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأصالة التاريخية والثقافية والوطنية والجغرافية والطبيعية والبيئية لمنطقتهم الأصلية Lukoyanovskiy.
من خلال التعرف على مسقط رأسه ، ومعالمها ، يتعلم الطفل أن يدرك أنه يعيش في فترة زمنية معينة ، في ظروف عرقية وثقافية معينة. في هذا الصدد ، لن يصبح نجاح نمو طفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات عند مقابلة مسقط رأسه ممكنًا إلا إذا تفاعلوا بنشاط مع العالم الخارجي بطريقة عاطفية وعملية ، أي من خلال اللعب والنشاط الموضوعي والتواصل ، العمل ، التدريب ، أنواع مختلفة من النشاط ، سمة من سمات سن ما قبل المدرسة.
أهمية الموضوع
كل شخص سعيد لديه مدينة مفضلة (قرية)... غالبًا ما تكون المدينة أو القرية أو المنطقة المحبوبة هي المكان الذي ولد فيه الشخص أو قضى فيه الكثير من الوقت ، حيث كانت طفولة الشخص تندفع ، لأنها مع الطفولة ، إذا لم تكن بالطبع صعبة ، فهذا أكثر الناس لديهم أجمل الذكريات. مهما كان عمر الإنسان ، فإنه يتذكر دائمًا بعض اللحظات من طفولته ، ومعهم الأماكن التي حدثت فيها ، أي في مدينته الحبيبة. علاوة على ذلك ، ليس من الضروري أن تكون هذه المدينة عاصمة أو مدينة مليونية. يمكن أن تكون مدينة هادئة ومهجورة وفي نفس الوقت تكون أكثر المدن المحبوبة ، حيث ترتبط بها العديد من الانطباعات الممتعة. يتجلى حب الجميع للمدينة بطرق مختلفة. على سبيل المثال ، يكتب الشعراء قصائد عن مدينتهم الحبيبة ، والملحنون يكتبون الموسيقى ، والفنانين يرسمون الصور ، وبالتالي تمجيد المدينة وإدامة ذكراها لسنوات عديدة. أريد الرجال ، المدينة التي يعيشون فيها ، أن تصبح المفضلة لديهم! هذا المشروع مخصص لـ Lukoyanov - المدينة التي هي موطن تلاميذي.
سيركز هذا المشروع على أهمية تاريخ البلدة وتأثيرها على التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة.
مشكلة
من الأهمية بمكان بالنسبة للتطور المعرفي والاجتماعي والشخصي والأخلاقي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التعرف على مسقط رأسهم ، ومناطق الجذب فيها ، والشارع الذي يعيش فيه الطفل ، ومع الأشخاص المشهورين الذين بنوا مدينتنا.
الآباء أنفسهم ليس لديهم معرفة كافية عن مدينتهم ، لا تولي اهتماما لهذه المشكلة ، معتبرين أنها غير مهمة ، الأطفال ليس لديهم معلومات كافية عن مسقط رأسهم. بدون قدر كاف من المعرفة ، من الصعب تشكيل موقف محترم تجاه وطن صغير.
لذلك ، أنا أعتبر هذه المشكلة ذات صلة ليس فقط برياض الأطفال ، ولكن أيضًا للمجتمع ككل.
الأسس المفاهيمية للمشروع.
"أن تعرف أن تحب" يقول مثل روسي. لذلك ، نبدأ في تعريف الأطفال بوطننا الصغير - مدينة لوكويانوفو في سن ما قبل المدرسة. هذه المعرفة ، وبالتالي الشعور بالفخر في مدينتهم ، سيساعد الناس الطفل على التصرف بشكل صحيح في الإرث الذي تلقاه من الأجيال السابقة وامتلاكه والحفاظ عليه وزيادته.
يمكن إتقان هذه المعرفة من خلال المشاركة المنهجية الهادفة للمعلمين والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمور التلاميذ في العملية التعليمية.
وبالتالي ، بناءً على ما سبق ، قمت بصياغة الهدف والأهداف والنتيجة المتوقعة والمعايير لتقييم فعالية المشروع.
الهدف من المشروع:
- تنفيذ نهج متكامل للتعليم بروح الوطنية ، وتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتاريخ وثقافة مسقط رأسهم ، ومناطق الجذب المحلية ، وتعزيز الحب والمودة لوطنهم الأصلي.
أهداف المشروع:
- خلق الظروف المناسبة لتصور المعلومات حول الماضي التاريخي والمظهر الثقافي للأرض الأصلية
- لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأصالة التاريخية والثقافية والجغرافية والطبيعية والبيئية لمنطقتهم الأصلية
- تنمية الاحترام للمدينة ومعالمها والقيم الثقافية والطبيعة
- تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛ إثراء وتنشيط مفردات الأطفال ، وتعليم التفكير بحرية ، والتخيل
- لتعزيز الشعور بالفخر لدى مواطنيهم ، موقف قيمة عاطفية تجاه المنطقة.
المشاركون في المشروع
الأطفال من سن 5-6 سنوات (مجموعة كبار)
يوفر المشروع المشاركة الفعالة للآباء والأطفال والمربين.
فترة تنفيذ المشروع: 1 سنة
النتيجة المتوقعة.
- إثراء المعرفة وتنظيمها للأطفال حول تاريخ المدينة وقيمها الثقافية. تم إنشاء اهتمام بدراسة هذه المشكلة.
- زيادة كفاءة الوالدين في المشكلة المطروحة.
- مشاركة أسر التلاميذ في العملية التعليمية.
- تطوير الدعم المنهجي والتعليمي لهذا القسم.
- سيؤدي تنفيذ المشروع إلى زيادة كفاءة الأطفال والأبوين والتربوية في مسائل تاريخ وثقافة لوكويانوف ، وسيساعد في تكوين موقف رعاية تجاه مدينته الأصلية.
وبالتالي ، يساهم هذا المشروع في تكوين ليس فقط الاهتمام المعرفي ، ولكن له أيضًا أهمية اجتماعية.
تنفيذ المشروع
يتم تنفيذ المشروع على 3 مراحل.
المرحلة الأولى - الإعدادية وتشمل:
1. بيان المشكلة: ماذا نعرف عن مسقط رأسنا؟ ماذا تريد ان تعرف؟
2. تعريف النشاط القادم: كيف نجد إجابات للأسئلة؟
3. تخطيط الأنشطة المشتركة بين الكبار والأطفال وتحديد وسائل وطرق تنفيذ المشروع.
المرحلة الثانية - المرحلة الرئيسية ، وتشمل:
1. فصول مع الأطفال وفقًا لخطة طويلة المدى وخطة للتعليم الذاتي.
2. أنشطة مشتركة مع أسر التلاميذ (معارض صور ، رسومات)
3. تجديد البيئة النامية ،
4. إظهار العروض التقديمية ،
5. تنفيذ المشروع من قبل الأطفال والكبار.
المرحلة الثالثة - النهائية وتشمل:
1. مناقشة النتائج
2. رحلة إلى متحف التاريخ المحلي.
الخلاصة: يمكن تنفيذ هذا المشروع في بيئة ما قبل المدرسة. لا يتطلب المشروع تكاليف مادية كبيرة ؛ يشارك آباء التلاميذ بنشاط في تنفيذه. معلومات حول المدينة ، السكان المشهورون يمكن الوصول إليها ومثيرة للاهتمام ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للبالغين.
منظور خطة العمل لمشروع "مدينتي الأصلية" في المجموعة العليا
عرض اللوحات والكتب والصور عن مسقط الرأس:
o العمل مع ألبوم الكتب "Lukoyanov" ؛
o العمل مع الصور لتعريف الأطفال بأماكنهم المفضلة وزوايا منطقتنا.
البحث وجمع العمل:
o التعرف على تاريخ المدينة بناءً على مادة المشاريع الأم.
o مجموعة من الصور ، من المواطنين العاديين والمشاهير ، المشاركين في الحرب.
مناحي الهدف:
س إلى العيادة.
س الذهاب إلى المدرسة
س إلى الساحة
س الى الحديقة.
محادثات حول موضوع "لوكويانوف جزء من روسيا":
o "يعمل آباؤنا في منظمات مختلفة في المدينة".
o "الشوارع التي نسير عليها".
o "Lukoyanovites المشهورون"
o "Magnitsky Grove"
الطبقات:
o درس معرفي "مدينتنا".
o درس موسيقي "أغاني عن مدينتنا".
الألعاب التعليمية:
o "ماذا يوجد في الصورة"
o "ما هو المكان"
العطل:
o احتفال المدينة.
o عطلة السائق.
o يوم عامل السكة الحديد.
o عطلة "نمرح" (عيد ميلاد روضة الأطفال)
قراءة الخيال:
o V. ستيبانوف. ما نسميه الوطن ..
o V. ستيبانوف. بيتنا.
"قصائد شعراء لوكويانوف"
تصميم الألبوم:
o "مدينة لوكويانوف".
o "عائلتي"
o "روضة أطفالنا المفضلة" ؛
النشاط الفني المستقل للأطفال:
o رسم "شارعنا".
o عمل ملصقة "مدينتي"
o رسم "ماذا رأينا في المتحف؟"
المسابقات والمعارض:
o معرض للصور الفوتوغرافية "الأماكن المفضلة في مدينتي"
o معرض "شعار عائلتي" (نشاط فني).
o معرض مدينة أحلامي (رسومات عائلية).
مؤسسة تعليمية خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال رقم 000
المرحلة 3. تنفيذ المشروع.
تنظيم أنشطة المشروع.
أنشطة اللعب.
1. لعبة تمثيل الأدوار "الذهاب إلى روضة الأطفال" ، "العائلة" ، "رحلة
حول المدينة".
الغرض: تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال ، تعليم تقليد الكبار: أمي ، أبي ، جدة ، جد ؛ لزراعة حب الوطن ، المدينة ؛ الاستمرار في تعليم الجميع اللعب معًا وعلاقات ودية مع أقرانهم.
2. الألعاب اللفظية "الطريق إلى المنزل" ، "قل كلمة" ، "على العكس" ، "عنواني ..." ، "قل بكلمة" مدينة "".
الغرض: توسيع معرفة الأطفال بشوارع المدينة ، وتعليمهم النطق بشكل صحيح ، ومواصلة تطوير القدرة على الاستماع وسماع المحاور ، وتطوير الكلام والذاكرة والتفكير التخيلي.
النشاط الفني والكلامي.
الغرض: تشكيل مفهوم "الوطن الصغير" عند الأطفال ، وتوسيع المفردات ، وتعزيز الحب لأرضهم الأصلية ، وتعزيز احترام الطبيعة المحيطة ، وتعليم الملاحظة والاستماع ، وتطوير الكلام والذاكرة.
1. قراءة الشعر والقصص القصيرة عن الوطن الأم.
2. قراءة أمثال وأقوال عن الوطن ألغاز.
3. المحادثات: "من يعيش وأين؟" ، "كيف يمكنني مساعدة مسقط رأسي؟" ، "مسقط رأسي ليسكي" ، "عائلتي".
نشاط منتج.
1. الرسم: "بيتي" ، "عائلتي" ، "في شوارع مدينتنا".
2. بناء قاطرة بخارية
الغرض: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وغرس الدقة في العمل ، وتعزيز حب العمل.
التفاعل مع الوالدين.
استشارة حول موضوع "إذكاء حب الوطن في أطفال ما قبل المدرسة".
تنظيم معرض الصور "في العمل".
الغرض: تعزيز المشاعر الوطنية ، والشعور بالفخر بأرضهم الأصلية ، وتعليم رؤية الجمال في الأشياء البسيطة.
معرض للصور الفوتوغرافية "في العمل".
لعبة رحلة المدينة (مع عرض شرائح).
طلب.
لعبة "على العكس".
هناك العديد من الشوارع في مدينتنا وكلها مختلفة. سأرمي الكرة إليك بدورها ، وأقول لك ما هو الشارع ، وتلتقط الكرة ، وترميها مرة أخرى وتقول العكس:
شارع طويل - ... شارع قصير
شارع ضيق - ... شارع واسع
شارع قذر - ... شارع نظيف
قريب من الشارع - ... شارع بعيد
شارع النور - ... شارع مظلم
شارع صاخب - ... شارع هادئ
شارع قديم - ... شارع جديد وحديث
شارع متعرج ... شارع مستقيم
شارع كبير - ... شارع صغير
لعبة الاصبع "بناء منزل".
نحن نبني ، نبني ، نبني منزلاً / نخيل متراكبة على بعضها البعض
حافة
منزل ذو سقف مرتفع / ذراعان لأعلى
مع سقف مثلثي. مع هذا الشخص؟ / اصنع مثلث من الاصابع
لا ، أعلى! / الذراعين في مثلث فوق الرأس
النوافذ في المنزل 3 و 3 / تظهر 3 أصابع من جهة والأخرى
ألق نظرة سريعة عليهم.
هناك سترى موقد ، / ضغط - قم بفك قبضة يدهم
هناك رجل صغير على الموقد.
لعبة "قل كلمة".
يا لها من مدينة رائعة لدينا. توجد مدارس ورياض أطفال وحديقة خضراء ومكتبات وسينما وآثار جميلة. يمكنك التجول في مدينتك المفضلة طوال اليوم والاستمتاع بجمالها. سأذهب إلى المتحف لأستمتع بالمعارض. وأنت؟
سأذهب إلى الحديقة .. للحصول على بعض الهواء
سأذهب إلى السينما …….
سأذهب إلى المكتبة …… ..
سأذهب إلى مدرسة الموسيقى ... ...
سأذهب إلى المدرسة ... ..
سأذهب إلى روضة الأطفال ... ...
سأذهب إلى الصيدلية ... ..
سأذهب إلى المتجر ... ..
سأذهب إلى النهر ... ..
سأذهب إلى الميدان ... ..
سأذهب إلى الملعب ... ..
"من يحتاج إلى ماذا للعمل؟"
يوجد على السبورة صور لمهن: بواب ، طبيب ، بائع ، مدرس ، سائق ، طباخ. يخبر الأطفال ما هي الأداة التي يحتاجون إليها ، وماذا سيفعلون.
أمثال وأقوال عن الوطن الأم.
في أرض أجنبية ويشتاق الكلب.
الأجنبي لا يؤمن بالدموع.
الأحمق هو الطائر الذي يحب عشه.
أفونيوشكا تشعر بالملل من جانب شخص آخر.
عندما يولد شخص ما ، سيكون في متناول اليد.
أولئك الذين لم يذهبوا إلى أرض أجنبية لم يعرفوا ثمن وطنهم.
عندما تحمي وطنك ، تكبر بنفسك
لا يوجد شيء مثل الجلد.
محادثة حول موضوع "عائلتي".
من يعيش في المنازل والشقق؟
ما هي العائلة؟
كيف يجب أن يعيش الناس حتى تكون الأسرة ودودة وقوية؟
ماذا تعرف عن عائلتك؟
محادثة حول موضوع "مدينتي".
في اي مدينه تعيش؟
اذكر عنوان منزلك.
ما آثار مدينتنا هل تعرف؟
ما هو نوع النقل الموجود في مدينتنا؟
ما اسم موقف الباص القريب من منزلك؟
ما هي الأماكن المفضلة لديك في المدينة؟
اين تحب ان تكون؟
محادثة حول موضوع "شارعي".
ما اسم الشارع؟ (هل أعيدت تسميته لماذا؟)
كيف يبدو هذا الشارع؟ (هادئ ، صاخب ، واسع ، أخضر ، إلخ.)
ماذا يوجد في هذا الشارع؟ (متاجر ، مستشفى ، بنك ، مدرسة ، مصفف شعر ، إلخ.)
اين هذا الشارع؟
مواقف إشكالية.
لو لم يكن هناك عناوين على البيوت؟
إذا كان للمنازل نفس العناوين؟
اسأل الكبار:
كم عدد الناس الذين يعيشون في مدينتنا ؛
كم عمر مدينتنا.
الألغاز حول المدينة.
المنزل يبدو عاديا جدا ،
بالنسبة للرياضيين ، فهو مألوف ،
في هذا المنزل على مدار السنة
الناس يتناثرون في الماء.
(حمام سباحة)
هذه ساحة باردة
قطع الجليد بجرأة
لاعب هوكي سريع وخفيف
والرجل الوسيم متزلج.
(قصر الجليد)
ما هذا المنزل
سوف تسمع الموسيقى فيه
رقصات وأغاني وضحكات
أفلام الكرتون والأفلام للجميع.
(سينما)
القاعات هادئة هنا الراحة
تعيش الكتب هنا معًا ،
تعال يا أطفال
سنكون دائما سعداء لرؤيتك.
(مكتبة الأطفال)
إن المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مدعوة لتوفير تربية شاملة وكاملة ، وتدريب ، وتنمية إبداعية لكل طفل.
من أجل تحقيق نتائج عالية في تنمية الأطفال ، من الضروري تعليمهم التفكير بشكل مستقل ، وإيجاد وحل المشكلات ، وجذب المعرفة من مختلف المجالات لهذا الغرض ، لتطوير القدرة على التنبؤ بالنتائج والعواقب المحتملة لمختلف الحلول ، القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة. يمكن للمدرس اقتراح مصادر جديدة للمعلومات أو ببساطة توجيه أفكار الأطفال في الاتجاه الصحيح للبحث المستقل. ولكن نتيجة لذلك ، يجب على الأطفال حل المشكلة بشكل مستقل ومشترك ، وتطبيق المعرفة اللازمة.
من الطرق الواعدة التي تساهم في حل هذه المشكلة في المرحلة الحالية هي طريقة نشاط المشروع. بناءً على نهج موجه نحو الشخصية في التدريس والتنشئة ، فإنه يطور اهتمامًا معرفيًا في مجالات المعرفة المختلفة ، ويشكل مهارات التعاون.
يُفهم المشروع على أنه عمل إبداعي مستقل وجماعي مكتمل له نتيجة اجتماعية مهمة. يعتمد المشروع على مشكلة ، ويتطلب حلها بحثًا بحثيًا في اتجاهات مختلفة ، يتم تعميم نتائجها ودمجها في كل واحد.
يتم "طرح" المشروع بشكل حرفي إلى الأمام ، أي نموذج أولي ، ونموذج أولي لكائن ، ونوع النشاط ، ويتحول التصميم إلى عملية إنشاء مشروع.
عند مراقبة الأطفال ، رأيت أنهم كانوا يفحصون بفضول البطاقات البريدية والصور الفوتوغرافية حول مسقط رأسهم ويشاركون انطباعاتهم. لكن ، بالحديث مع الأطفال ، أصبحت مقتنعًا أن الأطفال لديهم أفكار سطحية حول تاريخ مسقط رأسهم. يخبر الآباء أطفالهم قليلاً عن تاريخ المدينة ومعالمها.
على هذا الأساس ، قمنا بتطوير مشروع قصير المدى "مدينتي ، كومسومولسك".
المشاركون في المشروع:
أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، آباء أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، المربي تاسكينا إينا نيكولاييفنا.
مدة المشروع:
2 أشهر.
المرحلة 1 - تحديد الهدف.
الهدف من المشروع:
تكوين المشاعر الوطنية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في عملية التعرف على الماضي والحاضر في مسقط رأسهم.
مهام:
1) لتزويد الأطفال ، في متناول تصور الأطفال ، معلومات حول تاريخ ولادة المدينة.
2) توسيع أفكار الأطفال حول المعالم السياحية لمدينتهم وآثارها التاريخية.
3) عزز الحب لمدينتك.
نتيجة متوقعة:
يجب أن يعرف الأطفال ويسمون مدينتهم ومؤسسات مسقط رأسهم ؛ رمزية المدينة ومعالمها.
يجب أن يطور الأطفال شعور بالفخر في مدينتهم والرغبة في إبقائها نظيفة وجميلة.
المرحلة 2 - تطوير المشروع.
لتنفيذ المشروع ، تم التخطيط للأنشطة التالية:
- فحص الصور ومحادثة حول موضوع "المدينة القديمة والجديدة".
- عرض الشرائح ومقاطع الفيديو.
- محادثة "مشاريع المدينة".
- محادثة حول موضوع "نحن فخورون بكم ، مدينتنا الأم".
- كتابة قصص إبداعية "كيف أحب الاسترخاء" ، "شارعي" ، "المدينة التي أعيش فيها".
- رحلة إلى المدرسة رقم 51 (مكتبة).
- دورة من الفصول ("تاريخ ولادة المدينة الأصلية" ، "الأماكن التي لا تنسى في كومسومولسك أون أمور" ، "مدينتنا المفضلة").
- الاستماع وحفظ القصائد عن كومسومولسك.
- الترفيه الموسيقي "مدينتي المفضلة".
- نشاط مشترك ومستقل (نشاط مصور "مدينتي" ، "معالم المدينة" ، إنشاء "مدينتنا" ، "روضة أطفالنا المفضلة").
- أنشطة الألعاب (لعب الأدوار: "مستشفى" ، "متجر" ، "جولة في المدينة" ؛ ألعاب تعليمية: "أخبر عن مدينتك" ، "اجمع شعار النبالة وتحدث عنه" ، "مؤسسات المدينة" ، "معالم الجذب في المدينة ") ...
المرحلة 3 - تنفيذ المشروع.
أثناء تنفيذ المشروع ، تم تنفيذ جميع نقاط الخطة على مراحل.
المرحلة 4 - العرض.
لعبة "رحلة على طول نهر الزمن".
إنطباع: دراسة التراث الثقافي والنباتات والحيوانات في كومسومولسك أون أمور.
النتائج مشروعنا هو نشاط مشترك مع الأطفال ، وقد قمت بتقديم موجز له.
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا.
عنوان:
"السفر على طول نهر الزمن".
مهام البرنامج:
لتعميق أفكار الأطفال حول مسقط رأسهم وتاريخها ومعالمها من خلال لعبة "رحلة على طول نهر الزمن".
استمر في تعلم بناء العبارات - البراهين.
تنمي الخيال والمهارات البناءة من خلال لعبة "الحالمون".
لتعزيز حب الوطن والاهتمام بماضيه وحاضره.
مسار الدرس
المرافقة الموسيقية.
يدخل الأطفال القاعة ويحيون بعضهم البعض ويقفون نصف دائري.
المربي:
اجتمع كل الاطفال في دائرة انا صديقك وانت صديقي.
لنمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض.
أنا أبتسم لك ، وأنت تبتسم لي ، حتى يكون لديك أنا وأنت مزاج جيد.
مظروف به رسالة مع صورة Cheburashka وقرص (وسائط متعددة) في الظرف.
المربي:
يا رفاق ، انظروا ، أرسل لنا أحدهم رسالة. خمنت من؟
أطفال:
نعم ، Cheburashka.
المربي:
دعونا نفتحها (إدخال القرص).
المربي:
(يشير إلى الشاشة)برأيك ما هذا؟ (نهر على الشاشة)
أطفال:
مجرى النهر. (الخيار - الماء)
المربي:
ما الأنهار هل تعرف؟
أطفال:
كيوبيد ، دنيبر ، لينا وخيارات أخرى.
المربي:
كيف يمكنك تسمية النهر الذي يمكنك من خلاله الانتقال من الماضي إلى المستقبل؟
أطفال:
السفر عبر النهر والوقت وخيارات أخرى.
المربي:
لنسميها نهر الزمن. صديقتنا تشيبوراشكا تدعونا في رحلة على طول هذا النهر الغامض. هل توافق؟
أطفال
: نعم!
المربي:
يا رفاق ، انظروا إلى السبورة ، ما هذا؟
أطفال:
هذا هو شعار النبالة لمدينة كومسومولسك أون أمور.
المربي:
وماذا يعني شعار النبالة هذا؟
أطفال:
هذا رمز للمدينة ، فهو يدل على جمال الطبيعة ، والشباب ، والأحلام ، وثروة منطقتنا. في الوسط يوجد شاب يرتدي زي عامل بناء ، يدفع التايغا بيديه ، أسفل نهر أمور. تشرق الشمس فوق النهر.
المربي:
نعم صحيح. تم بناء كومسومولسك من قبل الشباب ، فقد حلموا بمدينة جميلة بين الجبال في منطقة التايغا العميقة. هكذا أصبح كومسومولسك لدينا.
المربي:
دعنا نذهب في رحلة. هنا تأتي المحطة الأولى
(على الشاشة قرية Permskoe)
المربي:
يا رفاق ، ربما كان تشيبوراشكا مخطئًا. هل هذه مدينة؟
أطفال:
لا ، لم يكن مخطئا!
المربي:
لماذا تظن ذلك؟
أطفال:
لأنه في البداية كانت هناك قرية Permskoye. جاء بناة مدينتنا إلى هذه القرية.
المتعلمين:
وكيف وصلوا؟
أطفال:
أبحر البناة على مركبتين بخاريتين (كولومبوس ، كومنترن).
عاش بناة مدينتنا في أكواخ ومخابئ. كان الأمر صعبًا جدًا بالنسبة لهم ، كان الجو باردًا. لم يكن هناك ما يكفي من الطعام. لقد طهوا الطعام لأنفسهم على النار. لقد عملنا بجد. تم قطع الأشجار ونشرها ، وتم بناء الطرق. لكنهم فعلوا ذلك لأنهم أرادوا حقًا بناء مدينة جميلة.
المربي:
يا رفاق ، لماذا تسمى مدينتنا كومسومولسك أون أمور؟
أطفال:
لأن البناة الأوائل لمدينتنا كانوا أعضاء في كومسومول. وأيضًا لأن المدينة بُنيت على ضفاف نهر أمور.
المربي:
استغرق بناء المدينة وقتا طويلا. أولاً ، قاموا ببناء منازل خشبية منخفضة ، وشوارع - ألواح زجاجية في منتصف التايغا. وماذا أصبحت مدينتنا الآن؟
أطفال:
مدينتنا مجيدة ، شابة ، حديثة ، مشرقة ، دافئة ، جميلة ، خضراء. لديها طرق واسعة ، منازل شاهقة ، حدائق جميلة ، شوارع ، آثار. يوجد العديد من المدارس ورياض الأطفال والمتاحف والمسارح.
المربي:
وأيضا مدينتنا تسمى مدينة الشباب. لماذا ا؟
أطفال:
لأن الكثير من الشباب والأطفال يعيشون فيه.
المربي:
عيد ميلاد مدينتنا قريبا. كم عمر مدينتنا؟
أطفال:
مدينتنا 82 سنة.
المربي:
متى سنحتفل بهذا العيد؟
أطفال:
12 يونيو هو يوم المدينة.
المربي:
نترك المحطة التالية "أسرار". سيخبروننا عن مدينتنا. هذه هي الأسرار (أفتح الصندوق).
أطفال:
هذه غواصة (سفينة)... تم بناؤه في حوض بناء السفن. الغواصات تحرس وطننا في البحر. كما يقوم حوض بناء السفن ببناء سفن للصيادين. دول أخرى تشتريها. تم منح المصنع أوامر للعمل الجيد.
هذه طائرة. وهي مصنوعة في مصنع جاجارين للطيران. لهذا العمل ، تم منح المصنع أوامر.
هذا حليب. يتم إنتاجه في مصنع الألبان. يتم أيضًا صنع القشدة الحامضة والزبادي والجبن والزبدة والكفير في هذا المصنع. هذه منتجات لذيذة جدا وصحية.
المربي:
انطلقنا على طول نهرنا السحري. هنا تأتي المحطة التالية (يوجد نصب تذكاري على السبورة)... هل اكتشفت ما هو؟
أطفال:
نصب.
المربي:
قسّم الآن إلى ثلاث مجموعات ، واجمع الصور المقطوعة وتعرّف على النصب التذكاري لمدينتنا.
أطفال:
لدينا نصب تذكاري لرائد الفضاء يوري جاجارين. لقد جاء إلى مدينتنا. يوجد في المدينة شارع جاجارين ومصنع.
لدينا نصب تذكاري للبناة الأوائل. هنا هبطوا وبنوا مدينتنا.
هذا نصب تذكاري لأعضاء كومسومول الذين ماتوا في الحرب. لقد دافعوا عن وطننا من النازيين.
المربي:
يا رفاق ، أين تحب أن تسترخي مع والديك؟
أطفال:
في الحديقة … (أحب المنتزه لأنه يحتوي على دائري سريع وعجلة فيريس والعديد من الألعاب)
المربي:
يا رفاق ، انظروا ، ما هذا؟
أطفال:
هذه خريطة. مدينتنا على الخريطة.
المربي:
اعرض الشارع الذي تعيش فيه على الخريطة.
أطفال:
(عرض الأطفال وضع الأعلام).
المربي:
في أي شارع تقع روضة الأطفال لدينا؟
أطفال:
في شارع لينين (نحتفل بعلم رياض الأطفال على الخريطة).
المربي:
لذلك وصلنا إلى المحطة الأخيرة. أقترح أن تلعب لعبة "الحالمون" وأن تبني مدينة المستقبل ، المدينة التي ترغب في العيش فيها ...
(تحليل منتجات أنشطة الأطفال)
- دانيل ، أخبرني ، ما المدينة التي قمت ببنائها؟
- في مدينتي سيكون هناك منازل - سفن يمكن للناس أن يبحروا على طول نهر أمور.
-ارتم ، ما هي البيوت التي ستكون في مدينتك؟
- في مدينتي سيكون هناك منازل آلية ، سيكونون قادرين على السير على طول الشوارع الكبيرة ...
(وخيارات أخرى).
ادعُ الأطفال للعب بالمباني
(نشاط مستقل للأطفال)
استهداف:لتكثيف نشاط التفكير والبحث للأطفال ، لتنظيم وتعميق معرفة الأطفال بموسكو. تشكل موقفا إيجابيا ومحترما تجاه موسكو. لتوسيع فكرة الأطفال أن المدينة الرئيسية في روسيا تشتهر بتاريخها وتقاليدها ومعالمها.
لتشكيل موقف مدني نشط لشاب موسكو
مهام:
لتحديث وتنظيم وتوسيع معرفة الأطفال حول مسقط رأسهم وتاريخها ومعالمها ، لتوسيع فهمهم لموسكو كعاصمة لروسيا.
تعزيز المشاعر الأخلاقية والوطنية: الكبرياء والحب والإنسانية والرغبة في الحفاظ على ثروة المدينة وزيادتها.
لتطوير القدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والرغبة في الأنشطة الإنتاجية ، والرغبة في إنشاء أشياء جميلة بأيدينا.
تكوين المهارات البحثية للأطفال (البحث عن المعلومات في مصادر مختلفة)
نوع المشروع
طويل الأمد
مبدع ، موجه للمعلومات.
مراحل تنفيذ المشروع.
المرحلة 1 - الإعدادية
استهداف:تطوير مواد تعليمية برمجية لتنمية نشاط الأطفال.
رسم خطة المشروع
خلق بيئة تطوير الموضوع
تشخيص كفاءة الأطفال
اختيار المواد التعليمية
كتابة ملاحظات عن الفصول والمحادثات
مجموعة من الأدب ، واختيار أشرطة الفيديو ، واختيار أدب الأطفال
المرحلة 2 - الرئيسية
استهداف:إدخال مادة حول موضوع المشروع في العملية التعليمية
إجراء الفصول
قراءة الرسائل المعرفية وإجراء المحادثات
مشاهدة افلام تعليمية
العمل في زاوية الكتاب
إجراء الألعاب التعليمية
قراءة الخيال
تطوير الأنشطة الإنتاجية
العمل مع الوالدين
المرحلة 3 - نهائي
استهداف:تقييم كفاءة المشروع
تشخيص كفاءات الأطفال في إطار موضوع المشروع
محادثة حول آفاق تنفيذ هذا المشروع مع الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين
عرض المنتج لأنشطة المشروع
منطقة تعليمية
"التطور المعرفي"
فحص النسخ والكتب المصورة والبطاقات البريدية
... "معالم الجذب في موسكو"
... "حول الكرملين في موسكو"
... "حول المتاحف والمعارض في موسكو"
... "للأطفال حول موسكو"
إجراء محادثات مواضيعية:
... "موسكو هي عاصمة روسيا"
... "وطننا - روسيا"
... "نقل المدينة في موسكو"
مشاهدة مقاطع الفيديو
الاستماع إلى الأغاني عن موسكو
الاستماع للموسيقى الشعبية
تعلم كلمات نشيد موسكو
مقطع على كلمات أغنية O. Gazmanov "موسكو - الأجراس تدق"
عرض تقديمي بعنوان "روسيا موطني"
نشاط بناء
بناء من الرمل
"نحن بناة"
بناء الورق
... "المدينة حصن"
البناء منالعاب تركيب-مواد
... "مدينة المستقبل"
"التنمية الاجتماعية والتواصلية"
حملة "لنجعل مدينتنا أنظف" (القوى العاملة)
محادثة "قواعد السلامة في المدينة"
"تطوير الكلام"
كتابة قصة حول موضوع ما
... "يوم إجازتي في المدينة"
... "اصنع قصة من الصور"
تنظيم معرض في ركن الكتاب
« موسكو هي عاصمة وطننا الأم »
إجراء اختبار"أنا شاب من سكان موسكو".
أعمال القراءة عن موسكو:
ميخالكوف "نجوم الكرملين"
ب. فورونكو "ليس هناك وطن أفضل"
كاسيل "موسكو"
إي. أوسيتروف "كرملين الخاص بك"
ميتاييف "الميدان الأحمر"
إم إيلين "مدينة تحت الأرض"
V. ستيبانوف "ما نسميه الوطن".
قراءة وحفظ الأمثال عن موسكو:
"التطور الفني والجمالي"
رسم
... "برج سباسكايا" (ألوان مائية)
... "كاتدرائية القديس باسيل" (قلم رصاص)
... "سارافان روسي"
... "بلدي موسكو"
طلب
... "منزل خشبي ، جدران مقطوعة"
... "فستان الشمس للدمية"
زين في تقنية طي القزحية
العمل مع صفحات التلوين
نشاط اللعب
الألعاب التعليمية اللفظية:
... "متابعة العرض"
... "أي كلمة لا تناسب؟"
... "ما هو غير ضروري ولماذا؟"
... "من يعرف أكثر شوارع مدينتنا؟"
الألعاب المطبوعة على سطح المكتب:
... "المشي حول المدينة"
... "السفر في أنحاء موسكو"
لوتو "موسكو"
التجريب:
... "أي طريق أفضل: مرصوف بالحصى أم أسفلت؟"
العمل مع الوالدين
مسابقة إبداع الأطفال "كاروسيل" ضمن مهرجان المدينة "تتابع الفنون - 2016".
ترشيح "قراءة فنية" للشعر عن موسكو.
استنتاج
بفضل العمل الهادف ، في سياق أنشطة المشروع ، وسع الأطفال أفكارهم حول مسقط رأسهم وماضيها التاريخي ومعالمها. تم تعزيز المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال خلال الأنشطة التعليمية في الأعمال الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليمية وألعاب الحبكة.
كان للعمل مع المشروع تأثير كبير على تعليم المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال.
عنوان: لي مدينة
نوع المشروع: مفتوح ، استكشافي ، قصير المدى. يتم تنفيذها داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالتواصل مع أسر التلاميذ.
مشاركون المشروع: الأطفال مجموعة كباروالمربين والآباء.
فترة التنفيذ: المدى القصير (إسبوعين)
ملاءمة المشروع:
إن تربية حب الوطن جزء لا يتجزأ من أي نظام تعليمي. حب الوطن هو الحب والحنان للوطن ، الإخلاص له ، المسؤولية عنه ، الرغبة في العمل من أجل مصلحته ، للحفاظ على الثروة وزيادتها.
يبدأ حب الوطن بحب وطنك الصغير - المكان الذي ولد فيه الإنسان. إن المرحلة الأساسية في تكوين حب الوطن عند الأطفال هي تراكم الخبرة الاجتماعية للحياة في حياتهم المدينة، استيعاب قواعد السلوك المقبولة ، العلاقات ، مقدمة لعالم ثقافته.
يمكن أحيانًا تسمية مرحلة ما قبل المدرسة بالاكتشافات اليومية. على الكبار أن يفرحوا الأطفال بهذه الاكتشافات ، ويملأوها بالمحتوى الأيديولوجي والتربوي ، الذي من شأنه أن يساهم في تكوين الأسس الأخلاقية والشعور بالوطنية. بتوسيع آفاق ما يمكن للأطفال تعلمه ، نزرع في قلوبهم شرارة حب لأرضهم الأصلية ، للوطن الأم.
استهداف المشروع:
تنمية النشاط المعرفي للأطفال ، وزيادة الاهتمام بتاريخنا وثقافتنا مدن، تكوين الشعور بالوطنية ؛
رفع الحب للوطن المدينة التي نعيش فيهافخور بثقافتها ،
تكوين الموقف الاجتماعي للمشارك ومبدع الحياة العامة ؛
تكوين الاهتمام بالأنشطة الجماعية والمرحة والإنتاجية والإبداعية.
توفير الموارد:
بطاقات بريدية وكتيبات وصور فوتوغرافية عن الأسرة المدينة، حافة
صور شوارع الاهلي مدن
ألبومات بإطلالات على الشوارع التي توجد عليها مبانٍ مألوفة ومجموعات معمارية وآثار.
شرائح وأفلام عن أماكن لا تنسى وطن صغير
المصنفات الفنية والمواد الأدبية
ألعاب تعليمية
فهرس البطاقة التعليمية ألعاب:
"لي مدينة»
استهداف: لتوطيد معرفة الأطفال عن وطنهم المدينةوالمعالم والأماكن المفضلة للاسترخاء
استهداف: لتعزيز قدرة الأطفال على التنقل في التضاريس ، واختيار الطريق الصحيح إلى المكان الصحيح ، وتنمية الذاكرة والانتباه.
مدن»
استهداف مدينة ليتكارينو؛ تطوير الانتباه والذاكرة والكلام المتماسك.
"صور مقترنة"
استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالجاذبية مدن، القدرة على اختيار الزوج المناسب لصورتك. (رسم صورة من عدة أجزاء حسب نوع الألغاز)
استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بأن كل شارع يجب أن يكون له اسم ؛ لتعزيز معرفة الأطفال حول الشارع الذي يعيشون فيه ؛ تطوير الانتباه ذاكرة.
لوتو "أفضله مدينة»
استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالجاذبية مدن، أماكن لا تنسى ، أماكن للراحة ، شوارع مفضلة ؛ لتكوين القدرة على العمل في فريق ؛ تطوير خطاب وذاكرة وتفكير وانتباه متماسك.
المرحلة التحضيرية:
كشف مستوى معرفة الأطفال عن وطنهم المدينة بمساعدة الأسئلةوالمحادثات
تجميع قوائم مصادر المعلومات والكتب المرجعية والأدب المنهجي والخيال ؛
. تجهيزالمواد المطبوعة اللازمة ؛
إبلاغ أولياء الأمور عن مشاركة الأطفال في مشروع، وإشراكهم فيها مشروع;
تحديد وقت العمل مشروع;
اختيار موارد الإنترنت وحفظ الروابط ؛
خطة عمل:
... صياغة المشكلة: ماذا نعرف عن مواطن المدينة؟ ماذا تريد ان تعرف؟
تحديد القادم أنشطة: كيف نجد إجابات للأسئلة؟
تخطيط أنشطة الأطفال مع الكبار وتحديد وسائل وطرق التنفيذ المشروع.
أداء مشروع للأطفال والكبار.
مناقشة النتائج.
تحديد وجهات النظر تصميم.
مرحلة النشاط
محتويات أهداف المناطق
الإدراك لتكوين مصلحة دائمة وموقف رعاية تجاه الأسرة المدينة، الشعور بالوطنية ، الشعور بالفخر لكونك مواطنًا مدينة ليتكارينو... توسيع أفكار الأطفال حول مشاهد أحبائهم مدنتكوين تصور لصورة شاملة للعالم ، لتوسيع آفاق الأطفال ؛ للتعرف على اسماء الاشخاص الذين تمجدوا وطنهم مدينة... وعظي ألعاب:
"لي مدينة»
"من الذي سيصل إلى النهر بشكل أسرع؟" (إلى المحطة ، إلى المكتبة ، إلى المدرسة ، إلى المسرح)
"مشاهد من السكان الأصليين مدن» , "عنواني", "سكني ، غير سكني",
"صور مقترنة"
"ماذا سيحدث إذا كانت كل الشوارع بلا عنوان"
لوتو "أفضله مدينة» ، فحص الرسوم التوضيحية للمباني لأغراض مختلفة ، صور المباني في الجوار المباشر. أمثال وأقوال عن الصداقة ، ألغاز عنها مباني المدينة.
تطوير الكلام لتطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال بمختلف أشكاله وأنواعه من أنشطة الأطفال
المحادثات: "مكان قريب مثير للاهتمام", "شارعنا", "هناك منازل مختلفة", ”ما هو في مدينة للأطفال»
التنمية الاجتماعية والتواصلية تعزيز الحب للأسرة المدينة، الشعور بالاحترام لشعوبهم ، واحترام ما تم القيام به من خلال عملهم. لعبة ج / ص "السفر في الشارع", المحادثات: "كل الرجال بحاجة إلى معرفة كيفية السير في الشارع", "ما يتم إنتاجه في منطقتنا المدينة» ، رحلات إلى أماكن لا تُنسى مرتبطة بحياة أبطال العمل. النظر في جوائز العمل
التطور الفني والجمالي لتنمية النشاطات الإنتاجية لدى الأطفال وإبداع الأطفال
"شارعنا"، منازل مختلفة "، "لي مدينة» , "ركني المفضل في Kolpino",
التنمية الجسدية تعزيز تنمية النشاط الحركي للأطفال ، والتنسيق. ألعاب خارجية بناء على طلب الأطفال
أساليب المشروع:
عملي
1. خلق بيئة نامية تضمن تنمية الاهتمام والفضول.
2. الرحلات والملاحظات التي توسع آفاق الطفل.
3. العمل في المتحف المصغر "لي مدينة» بهدف تكوين المعرفة عن المواطن الأصلي المدينة.
4. الألعاب التعليمية.
5. ألعاب خارجية.
6. المحاكاة.
شفهي
1. المحادثات.
2. قراءة الروايات.
3. حفظ القصائد.
4. القصة 5. ترفيه.
المرئية
1. تنظيم المعارض.
2. مجموعة من المواد الفوتوغرافية.
3. فحص الرسوم التوضيحية.
4. منصات المعلومات.
5. مثال شخصي للكبار.
6. المحاكاة.
النتيجة المقصودة:
القدرة على التعبير عن آرائهم الخاصة ، والتحليل ، والتفاعل بوضوح مع ما يحدث ، وتقديم كل مساعدة ممكنة.
إتقان المعرفة المتوفرة حول تاريخ المواطن الأصلي مدن.
اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة.
إظهار الاهتمام والاحترام لقدامى المحاربين وكبار السن وتقديم كل مساعدة ممكنة.
عمل تمهيدي:
... مع المعلمين:
-للتحضيرتفاصيل مشروع مع وصف الأهدافوالمهام وسير التنفيذ المشروع;
... مع الوالدين:
إعلام الوالدين مشروعوأهدافها ومهامها وأشكالها وأساليب عملها مع الأطفال.
-للتحضيرالمشاورات حول هذا الموضوع المشروع.
... مع الاطفال:
محادثات مع الأطفال عن أقاربهم المدينة;
فحص الألبوم والرسوم التوضيحية ؛
العمل مع الوالدين
استشارات لأولياء الأمور حول هذا الموضوع المشروع;
معرض للصور الفوتوغرافية "ركني المفضل في Lytkarino"
تجديد الوالدين الزاوية حول Lytkarino.