وقائع LADGETA في الثقافة البدنية. الأعمال التربوية P. F. Lesgaft للتربية البدنية الحديثة. مجموعات من التمرين
بيتر فرانسييفيتش ليسجفورت (1837 - 1909) - أناتوم متميز، طبيب، مدرس للتعليم العالي، المعلم؛ مؤسس النظام العلمي للتربية البدنية وتنظيم الرقابة الطبية والتربوية في الثقافة البدنية في روسيا. I. P. Pavlov اتصل به "معلم مستوحى".
P. F. Lesgafort، مثل N. I. Pirogov، تناول مشكلات علم التربية وعلم النفس بعد الأنشطة التعليمية طويلة الأجل تتعلق بإعداد الأطباء المحترفين. أصبح النظام العلمي للتربية البدنية P. F. Lesgaft عائد عملي للتشريح الوظيفي معقول من الناحية النظرية وتطويرها.
في إنشاء تشريح وظيفي، نظرية التربية البدنية، في إثارة تفاعل التنمية الجسدية والأخلاقية، من الناحية النظرية وممارسة تدريب مدرسي التربية البدنية P. F. Lesgaf تم اختبارها على نفسه تأثير مباشر وغير مباشر من N. I. Pirogov.
وكانت السمات المميزة لبرامج البث الإملائي لتحقيق الذات لإمكاناتها الإبداعية ما يلي.
1. موافقة الأسرة. قاوم الأب للاختيار. اضطررت إلى الدفاع عن حقك في اختيار مستقل من مسار الحياة. نتيجة لذلك - المغادرة من الأسرة ورفض السماح باسم الآب باعتباره مخطوطا.
2. اختيار مستقل من "Vertain" - الذي يتبع خلال فترة الدراسة في الأكاديمية الطبية والجراحية، وبعد نهايةها - في عملية البحث عن الأبحاث على إنشاء تشريح وظيفي.
3. إنشاء نظرية وطرق وتنظيم متخصصين في مجال الثقافة البدنية.
ولد ب. ليزجافورت في سانت بطرسبرغ، في عائلة كبيرة من مجوهرات. كان الأب الصارم كان يسمى بيتر كارلوفش. أجرت الأم نوعه في بعض الأحيان دور الجدة المعلقة. في الأسرة، حكم احترام العمل، والتعصب بالكسل، وليس صحيحا، مبدأ ونكران الذات. في وقت لاحق، أصبحت كل هذه الصفات ميزات غير قابلة للتصرف لطبيعة P. F. Lesgaft، التي اكتسبت الحب واحترامه له.
إذا لاحظت في عائلة N. I. Pirogov مبكرا أن الميول الطبيعية الصبي وساهمت في تنميتها، فإن الأب F. F. Lesgafeta أراد أن يفرض إرادته وجعلها صائغ أو صيدلي. جاء برامج البتراء Lesgafeta في سن مبكرة بالفعل في تناقض مع إرادة الآب. كان عليه أن يدافع عن احتياجاته في المعرفة، في الإعمال الذاتي للإمكانات الإبداعية.
كان الحدث الأكثر أهمية في حياة بيتر قليلا القبول في بترشول. ولكن بمجرد أن لاحظ الأب أن الابن كان متحمسا للمدرسة بأنه شاحب كان شاحب ونظر إلى الطبقات الدؤوبة، فقد أدى بحزم إلى استمرار التعليم. في سن الرابعة عشرة، حدد الابن في التلاميذ إلى صيدلية مألوفة. دون داعمة هناك والعام، هرب بيتر Lesgafal المنزل، مما تسبب في غضب والده وأمه. اضطر إلى إنهاء التدريب في فرع الذكور في مدرسة سانت سانت آنا - أنينسل.
دخلت P. F. Lesgafa الأكاديمية الطبية والجراحة البالغ عددها 19 عاما. لقد كان عام نشر المادة N. I. Pirogov "أسئلة الحياة". احتفظت الأكاديمية بذكرى N. I. Pirogov. يضع المتحف التشريحي أدواته، وجمع الأدوية، ألبوم الرسومات على التشريح الطبوغرافي - كل ما خلقه من أجل إعداد الجراحين بشكل أفضل. تم إنشاؤها بالكثير من ذلك يستخدم في نظام التعليم الحديث.
في الأكاديمية الطبية والجراحية P. F. Lesgaft التقت العديد من المعلمين الرائعين - لقد كان شخصا يتعلمه. لكن الحدث الرئيسي في تكوينه المهني هو الاجتماع مع Gruber Wenzeslaw Leopoldovich (1814 - 1890). مباشرة من بوهيميا التشيكية (مثل يانغ أموس كومينسي)، كان متعلما بجامعة براغ، حيث تعمل حوالي سبع سنوات في تشريح في هيرتا الشهيرة. في عام 1842 (في سن 28) أصبحت جراحة الدكتور، وفي غضون عامين، الدكتور الطب. في عام 1846، يجري في براغ، N. I. Pirogov التقى V. L. Grober واقترح أنه ينتقل إلى الأكاديمية الطبية والجراحة، في مجرد مؤسسة تشريحية أسس. v. L. Gruber متفق عليه. في ربيع عام 1847، جاء إلى سان بطرسبرغ وانضم إلى وظيفة نائب رئيس المعهد. عندما التقى P. F. Lesgaf V. L. Grober، كان هذا عمره 42 عاما. في 19، غادر بيتر Lesgaft المنزل، تشاجر مع والده. كان سبب الشجار تأخير منهجي في الأصدقاء للكتب والدراسات.
الرعاية الوالدية الشهية والاهتمام، وجدت Lesgal مرشدة حقيقية، معلم، صديق كبار في المزرعة. لا الفرق في العمر والموقف أو بعض التناقض في وجهات النظر حول أسس تشريحهم الحبيب لم يتداخلوا مع صداقتهم.
بالفعل في سنوات الطالب، شكلت PF Lesgaft موقفا كبيرا في الحياة، وهو نظام أساسي من القيم، الذي يسترشد في جميع أنحاء الحياة: الشيء الرئيسي لشخص - ليكون مفيدا للأشخاص الآخرين، والقتال من أجل العدالة والحقيقة، للدفاع عن الدفاع حرية الشخصية من الاضطهاد والتعسف. كانت هي التي حددت برامج مالية الإعمال الذاتي لإمكاناته الإبداعية.
بدا أن العديد من ميزات شخصية كروسزر تبدو مثالية وضرورية تماما لشخص من العلوم، وأثار الدلال في العمل، والمبدأ، والشعور بالواجب والعدالة.
للإنجاز الناجح للحرج أثناء التدريب في الأكاديمية، تلقى الطالب P. F. Lesgafa قسط نقدي - 300 روبل. تخرج من الأكاديمية الطبية والجراحة بميدالية فضية وبعد ذلك زارت الأسرة فقط.
مصير P. F. Lesgaft هو مثال رائع على الوعي الذاتي بإمكاناته الإبداعية والطاقة التي لا غنى عنها تهدف إلى تحقيق الذاتي. من الواضح أن تصبح مجوهرات أو صيدلي، حيث أراد الأب، في موقف مادي، يمكن أن يعيش بشكل أفضل، ولكن الحاجة إلى تحقيق الذات سادت.
على مستوى التدريب العلمي ل P. F. Lesgaft أثناء تدريبه في الأكاديمية، يتم إثبات هذه النتائج. في 24، مرر الامتحان لدرجة الطبيب الطب؛ منذ 25 عاما - إلى درجة الطب والجراحة؛ في سن 28، قدم تقريرا رائعا عن الأنثروبولوجيا. في 29 عاما، تحدثت F. F. Lesgaf في اجتماع للأطباء الروسي في سانت بطرسبرغ برسالة "على العضلات الدائرية للعين وتأثيرها على آلية شفط الدموع". ضرب التقرير متخصصين مع عمق ودراسة مقنعة لم يكن لها فحسب، بل أهمية عملية بحتة أيضا.
في عام 1868 (في 31 سنة)، تلقى P. F. Lesgafa طبيبا في الطب والجراحة، تم انتخاب مسابقة على كلية طبية بجامعة كازان ووافقت عليها أستاذ قسم التشريح الفسيولوجي. منذ عام 1868، ترأس قسم التشريح الفسيولوجي. في عام 1871، أطلق سراحه لعرضه مقابل إنشاء إشراف حكومي على الجامعة.
تقترح هذه الحقيقة أن الأعلى، المبادئ الروحية كانت ل P. F. Lesgafeta ليست كلمات فارغة، وقيادة العمل. عودة إلى سان بطرسبرغ، ظل أساسا دون وظيفة دائمة. لذلك، أصبح برنامجه من إحصاءه الذاتي للإمكانات الإبداعية أيضا برنامجا للبقاء.
في عام 1872 - 1874 باء و. Lesgafer قاد المهن على تشريح أول أطباء من النساء الروس في المختبر V. L. Greder. من هذه النقطة، في سن 35، بدأ عمله في نظرية وممارسة التربية البدنية، لإنشاء المؤسسات العلمية للجمباز التربوي والطبية. خلف الكتفين قد شهدت بالفعل دراسات للميزات التشريحية لأجهزة الحركة. lesgafa مرة أخرى ومرة \u200b\u200bأخرى مقتنع بالاتصال وثيق من وظائف الجهاز مع شكله. كان من الواضح أن جوهر التشريح الفسيولوجي للشخص يتم تحديده من قبل أنشطته. في هذا الصدد، تعتبر التمارين وتدريب الأجهزة والأنظمة على الشرط الضروري للعمل الطبيعي للجسم، للحياة الصحية والنشطة للشخص.
الأحداث الرئيسية في حياة P. F. Lesgaft بعد نهاية الأكاديمية يمكن تقسيمها إلى فترتين كبيرتين تابعتين للهدف النهائي الموحد، لكن الاعتماد على مختلف البرامج اليسارية الوضوح. يغطي البرنامج الأول فترة من الفترة من 35 إلى 57 عاما، أي من بداية تطوير الأسس النظرية للتشريح الوظيفي قبل إنشاء دورات لإعداد المشاعر من التدريبات المادية والألعاب. يغطي البرنامج الثاني فترة من 57 إلى 72 عاما (حتى وفاة P. F. Lesgafeta). كلا الفترتين مشبعة بالبحث العلمي والإبداع التنظيمي والنضال.
كانت الخطوة العملية الأولى من P. F. Lesgafafa في طريق تنظيم دورات تدريبي تدريبات التدريبات والألعاب المادية اقتراح ألف جي ج. بيرجولد، بيترسبورغ الشهير "Gymnasiarch"، خدماته لإعصائه دوراته (في عام 1872). هنا، تنفذ Lesgafa في ممارسة هذه المبادئ التي بلغت فيما بعد الأساس العلمي والنظري لجمبازها الرشيد.
بالتوازي، فتح المقررات التشريحية التعليمية العامة في المنزل. في الوقت نفسه، عملت فلاديمير دورات معهم - أسلاف Besthevsky. منذ ديسمبر 1874، بدأت P. F. Lesgafa تصنيف الجمباز مع تلاميذ رياضة بطرسبرغ العسكرية الثانية.
في عام 1875 - 1876، بعد القبول في الإدارة العامة للمؤسسات التعليمية العسكرية، تم إرسال Lesgaft سنويا في الخارج "للحصول على معلومات مفصلة مع الجمباز التربوي ومؤسسات إعداد خاص لمعلمي هذه الفن". هذا سمح له باستكشاف النظم الألمانية والسويدية وتطوير نظامها بناء على التحليل المقارن. في مايو 1875، التقى بتدريب الجمباز في عدد من الولايات الأوروبية: السويد وألمانيا وإنجلترا وفرنسا وإيطاليا وغيرها.
في عام 1877، تمكنت P. F. Lesgaft من ضمان أن يتم تنظيم دورات رياضة بيتربرغ العسكرية الثانية، وتم تنظيم دورات تدريبية للجمباز والجمباز لمدة عامين. بالنسبة لهم، تم إنشاء البرامج على الأنثروبولوجيا، التشريح، علم وظائف الأعضاء، النظافة، حركات الجسم، أساليب الفن الرياضيات، الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، الجمباز الرشيد، المبارزة، السباحة، نظرية وممارسة الألعاب والحرف اليدوية.
عملية التربية البدنية P. F.LESGAF مقسمة إلى ثلاث مراحل: 1) تدريس طفل في الحركات الصحيحة (في درجات صغار)؛ 2) زيادة تدريجية في الأحمال، مع مراعاة السمات الفسيولوجية لجسم مراهق؛ 3) تعلم القدرة على حساب قوتهم بدقة في الوقت والمكان.
تم صياغة المبادئ الأساسية لتنظيم التربية البدنية وإثباتها:
1) التدريجي والتسلسل؛
2) الحاجة إلى تمثيل متميز من قبل المقاول أنه ينبغي أن يفعل ما يجب تحقيقه (صورة النتيجة المرجوة، وتوفير الترقب في تحقيق نتائج الأداء الحقيقي).
يمكن افتراض أنه بالتحديد تجربة العمل العملي في مجال أخصائيي التدريب في مجال التعليم المسموح به P. F. Lesgupta بطريقة جديدة للنظر في مشاكل التشريح عندما أصبح من الممكن العمل في الأكاديمية الطبية والجراحة.
في يناير 1878، تم انتخابه في مؤتمر الأكاديمية بمنصب الحامي الثاني. لقد حصل على الفرصة ليس فقط للتدريس، ولكن أيضا لقيادة أعمال الأرساح. انتخب P. F. Lesgaf اتجاها جديدا للبحث، مع أخذ كأساس لفهم التشريح كعلم لا يتعلق بالموت، ولكن عن العيش. هذا ما سمح له أن يصبح مؤسس التشريح الوظيفي الذي عارض وصفه.
في مقالة صغيرة "على القوانين العامة في علم التشريح وتوضيحها في تدريس"، عبرت في عام 1881 في صحيفة "الطبيب"، أعرب PF Lesgaf عن موقفه من تشريح وصفي وفكرة جديدة عنها كعلوم وظيفية، مما يتيح لمعرفة القوانين العامة للمورفولوجيا. في وقت لاحق، تم الكشف عن هذا التمثيل الجديد بالتفصيل في أعمال "التشريح العام" (1885) و "أساسيات التشريح النظري"، الجزء الأول (1892).
مجموعة التشريح النظري وضعت P. F. Lesgaft إلى صف واحد مع مؤسسي جديد من اتجاهات جديدة باسم N. I. Pirogov، D. I. Mendeleev، I. M. Sechenov، V. M. Bekhterev، I. P. Pavlov، إلى. أ. تيميرايازيف.
كشفت P. F. Lesgafa أن تنمية أنماط الهيكل التشريحي للعضلات والعظام والمفاصل وميزاتها الوظيفية، وكشفت P. F. Lesgafa عن الأهمية الحاسمة للعضلات في تشكيل الأسطح المفصيلة. أحد الأول، وجد أن ميزات وظيفة العضلات تعتمد على طريقة المرافقة مع بعضها البعض مع ألياف العضلات.
الخروج إلى مستوى جديد من التعميمات، أي تقوم القمم الجديدة بفتح آفاق جديدة أمام الباحث. لذلك كان مع P. F. lesgafet. كانت الجدة هي الجمع بين الدراسات التشريحية الخطيرة مع الحسابات الرياضية التي شكلت الأساس لدراسة المفاصل البسيطة والمعقدة. تم تلخيص نتائج هذه الدراسات في الأعمال: "بنية العظام"، "على مزيج من العظام بين سوبودي"، "على الأسباب التي تؤثر على شكل العظام"، "على القوات التي تحمل الأسطح المفصيلة في الاتصال".
الأنشطة التعليمية في أكاديمية P. F. Lesgaf جنبا إلى جنب مع أعمال البحث - ليس فقط في الأكاديمية، ولكن أيضا في لجنة النظافة المدرسية في المتحف التربوي للمدارس العسكرية. وفقا لبرنامجه وتحت قيادته، نفذت دراسة مقارنة في الصالة الرياضية العسكرية الأولى والثانية. في الصالة الرياضية العسكرية الثانية، على عكس الدروس الأولية، أجرت الطبقات العملية مستمعين الدورات التعليمية والجمعميات. بناء على توصية P. F. Lesgaft، يتم قياسها بشكل منهجي في الانخراط في النمو والوزن وحجم الرئة وقوة العضلات. وقد وجد أن طلاب صالة الألعاب الرياضية العسكرية الثانية، التي تعمل في الجمباز، كانت أقل سوءا، كانت أقوى، هاردي، قسوة، قوية. في معالجة نتائج البحوث، ساعدت P. F. Lesgaft طالبه، الذي أصبح فيما بعد الإحصاء العلمي الشهير، أليكسي Fortovich لحسن الحظ.
في عام 1881، بدأ التعاون في F. Lesgaft مع فلاديمير ياكوفلييتش وماريا نيكولايفنا ستولانيك. شارك في إنشاء مشروع صالة للألعاب الرياضية الجديدة وميثاقه ومناهج وبرامجه. وفقا ل v. ya. Stulanina (بعد N. I. Pirogov)، كانت المهمة الرئيسية للمدرسة هي إعطاء الأطفال تعليما عاما، لتشكيل هوية المواطنين في المستقبل، لتطوير المثل العليا الأخلاقية. صدق على وحدة التدريب والتعليم، واتحاد جهود الأسرة والمدرسة، مؤكدا أن المدرسة يجب أن تستيقظ في الشاب وفتاة غير مهتم بحب الحقيقة، الحقيقة، جيدة، جميلة.
في صالة الألعاب الرياضية M. N. N. Stulanina لأول مرة في روسيا، تم إدراج ممارسة الرياضة في عدد الأنشطة اليومية الإلزامية. تم تعيين جزء كبير من الوقت للألعاب، ووفقا ل P. F. Lesgafafafa، تبدو شخصية الطفل مشرقة للغاية. كان جديدا أيضا أنه بناء على اقتراح Lesgfta، تقرر التخلي عن التقييمات، واستبدالها بشهادة، والامتناع عن العروض الترويجية والقضاء عليها تماما.
أظهر الابتكارات نفسها بطرق تقديم المعلومات التعليمية. كان أساس التدريس هو الكلمة: وفقا لقصة المعلم، وفقا لوصفه اللفظي، يجب أن يكون الطلاب عقليا فكرة عن الموضوع. فقط بعد ذلك، أظهر المعلم الإجراء، الحركة؛ أظهر رسم، نموذج، موضوع. أجبر الطلاب على التفكير بنشاط، المخيل المتقدمة. ساهمت التدريبات المادية اليومية المعوضة لعدم وجود حمولة العضلات، في القضاء على عيوب التنمية البدنية.
في صالة الألعاب الرياضية M. N. N. N. Stulanina P. F. Lesgafa منذ خمس سنوات تقريبا أجريت دروسا يوميا، اتبعت سلوك الأنشطة من قبل المعلمين الآخرين، الذين تحدثوا مع والديه، الذين أجروا بشكل منهجي القياسات البشرية والامتحانات الطبية للأطفال، والتحقيق في نفسها نفسها. تم تلخيص هذه الدراسات في عملين رائعين: "أنواع المدارس" و "تعليم الأسرة للطفل ومعناه". P. F. Lesgaft المخصصة ووصف ستة أنواع مدرسية رئيسية: منافق، طموح، حسن المحيا، المظلل، الخبيثة، الاكتئاب. أعمالها بالتفصيل شروط تكوين الطبيعة ودور تعليم الأسرة، تم تحليل العلاقة بين الآباء والأمهات والأطفال.
دراسة مشاكل التعليم الجسدي والأخلاقي في صالة الألعاب الرياضية MN Stulanina، تقاريره "في الألعاب والتربية البدنية في المدرسة" و "على العقوبات في الأسرة" (أكتوبر 1883) في مجتمع الأطباء الروس في سانت بطرسبرغ، الضحك القسري مرة أخرى للإشارة إلى N. I. Pirogova وتتبع تطوير أفكاره في عمله - كأنظمة تشريح، من ناحية، وكطبيب نفساني تربوي - من ناحية أخرى.
مغادرة الأكاديمية الطبية العسكرية في 47 عاما، أوقفت P. F. Lesgaf، بشكل أساسي للمشاركة في إعداد الأطباء في المستقبل وأجبروا على طلب الفرصة لجعل الصندوق المتراكم المعرفة (التشريحية والأنثروبولوجية والأنثروبولوجية والعملية والتشريحية) يعني تدريب شامل الناس الذين يظهرون الاهتمام بها. الوسيلة الرئيسية لوجودها من الصلب: قراءة المحاضرات في المتحف التربوي للمؤسسات المدرسية العسكرية؛ الدورات التشريحية المنزلية التي ارتفعت شعبيتها سنويا؛ العمل في مركز المباريس للجمالازية، التي شاركت في تحسين الجمباز والمعلمين المبارزة للجيش وتطوير برنامج موحد وأساليب تدريس لهذه التخصصات؛ موقف بريفات دوستان في جامعة سانت بطرسبرغ.
في عام 1889، اقترحت P. F. Lesgaft المشاركة في عمل لجنة التعليم التقني الذي أنشأه المجتمع الفني الروسي. في أبريل 1890، ترأس لجنة تدريس العلوم الطبيعية في المؤسسات التعليمية التقنية. تمت مناقشة برامج في الفيزياء والكيمياء والعلم المعنية والبيانات النباتية. تم إيلاء اهتمام خاص في إعداد البرامج لتسلسل عرض المواد والوضوح والتوجه العملي.
كطبيب، P. F. Lesgaf LED بشكل منهجي الحرة من المرضى في المنزل؛ محبوب بشكل خاص للمشاركة مع الأطفال. كانت ميزة نشاطه الطبي الإيمان في قوة الشفاء البسيطة، التي يمكن الوصول إليها لكل أداة: المشي والسباحة الجمباز الطبي والجرعة والملابس والأحذية فضفاضة.
كان دائما محاطا بالطلاب والزملاء. كان ذلك من ساعدوا p. f. lesgaft للتعامل مع المهام الجديدة الأكثر تعقيدا. كانت إحدى هذه المهام هي الخلق في يناير 1896 من المختبرات البيولوجية والدورات الخاصة لإعداد المديرين والمعلمين للتربية البدنية - تنوع الأكاديمية الحديثة للثقافة البدنية المسماة بعد P. F. Lesgaft.
بحلول وقت إنشاء هاتين المؤسستين، الموجود حتى الآن، جاء Lesgal مع أمتعة هائلة في المعرفة والخبرة والنتائج العملية. قام افتتاح هذه المؤسسات بتمويل الطالب P. F. Lesgaft، بريء ميخائيلوفيتش سيبيرياكوف، شقيق منجم الذهب الروسي و Patriot A. M. Sibiryakova. أحضر إلى P. F. Lesgaft 200 ألف روبل نقدا والمنزل بقيمة 150 ألف روبل. حدث هذا في 24 أغسطس 1893 في ربيع عام 1894 PF Lesgaf وضعت ميثاق المختبر البيولوجي (بعد ميثاقه لمتحف رفضه وزير التنوير الشعبي)، وفي 19 أكتوبر من نفس العام، المختبر البيولوجي تلقى إذن رسمي موجود. P. F. Lesgaf، تلاميذه - A. O. Kovalevsky، I. V. Musketov، P. P. Fan Der Flit. منذ عام 1896، بدأ نشر المجلة الخاصة Izvestia St. Petersburg المختبر البيولوجي.
في صيف عام 1895، تم إنشاء شركة مساعدة في قراءة المرضى والفقراء. P. F. Lesgafa أصبح رئيسه. وبالتالي، يتميز برنامج Acmeleuric لإعمال الذات في الطريق إلى إنشاء دورات بمثابة شغف غير عادي ل P. F. Lesgaft إلى الأنشطة التربوية، والعملات المجتهد الاستثنائية، والتعاون، والهواء.
إن إنشاء مختبر بيولوجي مع كمية كافية من المباني المسموح بها P. F. Lesgaft لتنظيم دورات تدريبية على أساس علمي صارم. هنا استمر العمل في الصالة الرياضية الثانية بطرسبرغ العسكرية. في إنشاء دورات، لعبت الجمعية دورا بارزا للتنمية الجسدية، البادئ للمتحف التربوي للمدارس العسكرية أبولو نيكولايفيتش مكاروف لعبت من قبل مبادئ خلقها. موقف السكرتير العلمي في ذلك شغل P. F. Lesgaf.
تمت الموافقة على اللوائح بشأن الدورات المؤقتة لإعداد مديري التمارين الرياضية والألعاب "، التي تم تطويرها في عام 1894، في 19 يناير 1896، وبدأت الفصول الدراسية. في الدرس الأول، كان هناك 109 "Lesgafaftiches"، من هؤلاء، 44 من بريق Waller. كان البرنامج التدريبي مؤسسات علم التشريح وعلم ويولوجيا البشرية والنظافة ونظرية الحركات الجسدية والكيمياء والفيزياء والرياضيات، أساسيات منهجية التمارين البدنية والألعاب.
من العام الثاني، بدأ برنامج الدورات في التوسع. تم تقديم عناصر جديدة: علم الحيوان، علم النبات، علم النفس، علم التريكات، الغناء، التاريخ العالمي، الأدب، القراءة، الرسم. في البداية فترة معينة من الدراسة - سنتين - تحولت إلى أنها غير كافية، لذلك تمت إضافة سنة. كانت الدورات هي المؤسسة التعليمية العليا الوحيدة في روسيا، والذين كانوا يستعدون منظمي ومديرين التربية البدنية بالتدريب الواسع والشامل.
في مؤسسة تعليمية جديدة، كان برنامج تدريبي مستحسن للغاية؛ كما تميز بالمجموعة الصحيحة للتعلم النظري والعملية، والتوزيع الموحد من الجهد العقلي والبدني. الاحترام المتبادل والثقة المسجلة هنا. عند التخلص من المستمعين قدموا جميع خزائن ومتاحف المختبر البيولوجي. تم تنظيم أرخص مساحة تناول الطعام في المدينة: دفع المستمعون 7 روبل شهريا؛ الإسكان أطلقوا النار بالقرب من الدورات. ارتفاعات من محاضراتهم العامة P. F. Lesgafa تأسف لصالح طلاب الدورات.
اعتقد بيتر فرانسبيتش أن مهام التربية البدنية لا تستنفد إلا من خلال تحسين وتعزيز الجسم، والذي يتطلب مزيجا متناغما مع التعليم العقلي. في مثل هذا التوازن، اعتبر تدريجي وتسلسل الجهد البدني، ومعرفة حدودها الفسيولوجية.
وهكذا، كان مسار الحياة ل P. F. Lesgafeta دليلا ممتازا على وجود إمكانات مبتكرة في البشر، والتي يمكن تنفيذها في الطريق إلى إنجازات أعلى. من الممكن أن تكون أعلى المثل الروحية للخدمة البشرية لملء حياة هؤلاء الأشخاص مثل P. F. Lesgaf، معنى خاص للطاقة الخاصة.
الحياة كلها من بيتر فرانسيس Lesgaft، عالم الأحياء، أناتوما، عالم الأنثروبولوجيا، مدرس، طبيب، خالق النظام العلمي للتربية البدنية، ورئيس مؤسسة البحث الرئيسية، وهو شخصية عامة تقدمية، مرتبط بسان بطرسبرغ وبعد
هنا ولد، تلقى تعليما، بدأت حياة العمل المستقلة. هنا ججلت اسمي كعالم ومعلم، مريض ومقشر مستمر لشخصية إبداعية مجانية.
هنا في سان بطرسبرغ، يدفنه يوم ديسمبر ديسمبر تحت إشراف مراقب للشرطة، لا تترك له مطلقا اهتمامه.
تم تقدير بيتر فرانتيفيتش Lesgafa من قبل معاصريه الذي يمثل الصدق العلمي الاستثنائي ونكران الذات واستقلال الأحكام والمبدأ والعقل التحليلي الأقوياء. كل حياته كان محاطا به هالو شخصية محاطة، يجمع بسعادة على سحر إنساني نادر وبساطة مع هاجس عالم صارم ومطالب، رجل شؤون وعمل غير متواصل.
وقال ليغافانت مرة: "لا أعرف أي نوع من الملل". مع نفس الحق، يمكن أن يقول: "لا أعرف ما هو السلام،" لأن حياته كلها كانت معارضة حاسمة وكلية. دعا هذا وتلاميذه.
من بين الميزة العديدة ل P. F. Lesgaft قبل العلم المحلي، يتم احتلال مكان خاص من قبل النظرية الأصلية للتربية البدنية ونظام تدريب الموظفين لإدخالها في الحياة. النظرة الأصلية وممارسو المعلمين الماهرين، تركت Lesgal علامة عميقة في تطوير التربية البدنية في روسيا في نهاية القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. الكثير في أعمال بيتر فرانتريكو Lesgafta يتجاوز الأهمية التاريخية ويمكن استخدامها في النظرية العصرية وممارسة التربية البدنية وإعداد إطارات ترياجية من هذا الملف الشخصي. لا يستحق اهتمام خاص مفهومها المبني على اعتراف علاقة أنواع التعليم والتنمية. في علم التريكات السوفيتي على أساس منهجي جديد، تم تشكيل هذا المفهوم، الذي يدعمه العديد من الأعمال الجديدة، كمبدأ نهج متكامل للتربية والبحث.
أعمال رأس المال ل Lesgafeta "المبادئ التوجيهية حول التربية البدنية للأطفال في سن المدرسة"، "التعليم الأسري للطفل ومعناه" "،"، "على موقف تشريح التربية البدنية"، مقالة "على التربية البدنية في مدرسة محترفة، و البعض الآخر، احتفظ بأهميتهم العلمية.
الأنشطة العلمية للبتراء فرانتريفيتش Lesgafta
بدأت الأنشطة العلمية والتربوية في P.F. Shexgafta في أكاديمية سانت بطرسبرغ الطبية والجراحية، حيث انتهت بها بعد أن أجرى واجبات المساعد والواصف. وهنا دافع هنا عن أطريتين: إلى درجة الطب في الطب (1865) ودرجة جراحة الدكتور (1868). بعد حماية الرسالة الثانية، بدأت Lesgaft في أن تصبح قسم التشريح الفسيولوجي بجامعة كازان، وقراءة المحاضرات ببراعة، وطبقات عملية منظمة وعارضت بحزم الحفاظ على الجزء الشهير من الأساتذة والإدارة.
من أجل انتقاد حاد للأوامر القائمة في المقالة "ما يحدث في جامعة كازان"، نشرت في واحدة من صحف سانت بطرسبرغ، تمت إزالة Lesgal من الأنشطة التربوية. فك تشفير الأنشطة الطبية، يتحول إلى الثقافة البدنية. في مؤسسة جمبازية طبية خاصة للدكتور عبد الشخصي Berglond انه ينطبق التربية البدنية في علاج الأمراض المختلفة. منذ عام 1874، تبدأ Lesgaft في العمل في الإدارة الرئيسية للمؤسسات التعليمية العسكرية، وتنظم وتجري فصول الجمباز في الصالة الرياضية الثانية بطرسبرغ العسكرية. في وقت العطولة، يسافر في رحلات رجال الأعمال لدراسة تدريب معلمي الألعاب الرياضية في الدول الأوروبية. يلخص الخبرة التربوية الشخصية ومواد المراقبة، وينشر العمل: "أساسيات الجمباز الطبيعي" (1874)، "بناء على موقف تشريح التربية البدنية" (1876) و "معلمي صالة الألعاب الرياضية الطهي في دول أوروبا الغربية" (1877- 1880.)
في عام 1887، تنظم LESGAF، بناء على طلبها، دورات تعليمية وتميزية لمعلمي التدريب على الجمباز. في الثمانينيات، يخلق Lesgafort عددا من الأعمال الكبيرة، حيث وحدة العروض البدنية والعقلية وتكشف عن خصوصيات التنمية البدنية والتعليم.
منذ عام 1886 ب. ف. ليزجاف - بريفات أستاذ مشارك في كلية سانت بطرسبرغ الطبيعية. يبدأ مسار محاضرات على علم التشريح، وجذب البيانات على نطاق واسع من فسيولوجيا وعلم النفس والأنثروبولوجيا وغيرها من العلوم. وفقا لشهود العيان، فإن محاضرات Lesgaft لها تأثير عميق على الطلاب، والتفكير المتقدمة.
12 سنة عملت في PF Lesgaft في جامعة سانت بطرسبرغ وتركته، اعتبارا من جامعة كازان، احتجاجا على التعسف والعنف. وينعكس هذا في الأسطر التالية للعنوان، الذي قدم إليه الطلاب: "... كل حياتك ونشاطك هي احتجاج ضد العنف إلى أي شكل. وأقل هؤلاء الأشخاص، وأكثر تكلفة هم. نرى فيك ليس فقط معلمنا، ولكن أفضل المثل العليا، غير المهتمين وشخصية الجمهور النبيلة "
لكن حتى الأنشطة التربوية النشطة في الجامعة لا يمكن أن تشتيت Lesgaft من تطلعاتها الرئيسية - تطوير نظام التربية البدنية وتنفيذها العملي. مكان خاص بين أعمال 1887-1888 مبادئ توجيهية لرأس المال للتربية البدنية لأطفال المدارس "و" التعليم الأسري للطفل ومعناه "
في اليوم التالي، تتميز التسعينات بنشاط تنظيمي كبير في P. F. Lesgaft - عالم ومعلم. يخلق دورات مختلفة حول تدريب مديري التربية البدنية والتعليم، والمختبر البيولوجي - المركز العلمي والقاعدة التدريبية مع هيئة مطبوعة خاصة تقود تنظيم الملاعب، والحلبات على طول "المجتمع لكلية التنمية البدنية للشباب الطلاب "، التي تم إنشاؤها على مبادرته.
بدعم من الشركة P.F. حققت Lesgafa إذن بفتح دورات تدريبية من مدراء التربية البدنية (1896)
أعاقت الأنشطة العلمية والتربوية والاجتماعية ل Lesgafete، التي كانت تحت سيطرة الشرطة الملكية، من خلال أنواع مختلفة من المحظورات. لذلك، في تقارير الحرس، لوحظ أن محاضرات ومحادثات من Lesgafeta "لها تأثير ضار على المستمعين، غرس قناعات ثورية فيها،" وأن العديد من المستمعين من Ladgefta هم "أفراد غير موثوق".
عندما نظمت Lee P. F. Lesgaf مجموعة من التواقيع بموجب احتجاج حول ضرب طلاب المتظاهرين والدرك، تم تلايته من سانت بطرسبرغ باعتباره غير موثوق به (1901). ومع ذلك، والعودة بعد عام من المرجع، واصلت Lesgal أنشطة اجتماعية وتربوية نشطة في الدورات التي أنشأها من التربية البدنية. اجتذبت العلماء التقدميين والأرقام العامة إلى المحاضرات: V. L. Komarov، E. V. Tarl، I. P . Pavlov، N. A. Morozov، A. A. A. Ukhtomsky، M. M. Kovalevsky.
في وثائق الأمن، تلقت التفسير المناسب: "يتجلى الاتجاه المشكوكسي لمدينة لادجفاطة، بالمناسبة، في حقيقة أن مدينة ليسغال قد جذبت إلى دوراتهم من المعلمين الذين لم يعتادوا على العلاقة الوضرف السياسي ". تجدر الإشارة إلى أن "البعوض النباتي، إزالة الصورة المناهضة للحكومة للأفكار من مختلف المؤسسات التعليمية، وجدت ملجأ لدورات LESGUF" 1 (1904). حتى الإغلاق المؤقت لدورات مديري التربية البدنية في عام 1905 فيما يتعلق بمشاركة الطلاب في أحداث 9 يناير فقط، لم يغير الاتجاه العام لأنشطة Lesgaft، ولكن أيضا حفز توسعها. ويقرر خلق دورات أعلى حول علوم البيولوجية والتربوية والعامة (مفتوحة في 21 ديسمبر 1905). حافظت القسم التربوي على اتجاه وصيانة دورات مدراء التربية البدنية. تسمى Liegafatically مؤسسته الجديد، ولية تسمى بشكل غير رسمي "المدرسة العليا المجانية".
في 16 فبراير 1906، في اجتماع المنظمات الاجتماعية الديمقراطية في منطقة موسكو نارفا، السادس لينين "بشأن الانتخابات إلى الدولة الدوما"، في وقت لاحق - بشأن مسألة نتائج نتائج الرابع (المتحدة) rsdlp *.
ووردات الأمن المبلغ عنها: "في 21 أكتوبر، تم قراءة المحاضرات في 21 أكتوبر يوم 21 أكتوبر حول موضوع إمكانية الحصول على الحرية في روسيا الثورية فقط" (1906).
"... هي مكان دائم للجمعية غير القانونية لدورات Lesgaft في St. Petersburg المختبر البيولوجي، حيث يتم إجراء الأنشطة الإجرامية للثوار مع موقف متعاطفة للغاية تجاه مختبر Labender في أحجام واسعة ... الكلام اتصل بالوضع العلامات العنيفة من إجمالي المبنى الحالي حاليا "(1906) **
"... في ليلة ديسمبر 18-19، 1907، تم إجراء بحث في دورات الأستاذ Lesgaft، وتم العثور على ما يصل إلى 50 رطلا من الأدب غير القانوني، جزءا من وضعه في باليس لإرسال، وكذلك واحدة خط الطباعة ورول الطباعة "** * قريبا دورات واحدة من مراكز التحريض الثوري في العاصمة مغلقة (17 يوليو 1907).
في بداية القرن الجديد، تنشر مقالات P. F. Lesgaft: "التربية البدنية في المدارس"، "بشأن مسألة التربية البدنية في المدارس" (1902)؛ "معنى المدرسة" (1907) وغيرها. يتم تنفيذ الطبعة الثانية من الجزء الأول من "المبادئ التوجيهية للتربية البدنية لأطفال المدارس" (1904). في عام وفاته، تمكنت P. F. Lesgaf من نشر المنشور الثاني للجزء الثاني من "دليل". توفي P. F. Lesgaf في 11 ديسمبر 1909 في مصر. تم دفنه في مقابر فولكوف للممرات الأدبية في سانت بطرسبرغ. كانت الجنازة شخصية مظاهرة سياسية ضد نظام الشرطة الضبط الذاتي. شاركوا أكثر من 5000 شخص. على شريط واحدة من الأكاديل العديدة، أبرز النقش: "لقد تعيشنا أمامنا: لقد لم يأت وقت المثل العليا بعد."
المفاهيم العالمية والعلمية، وأفكار الوحدة النفسية الفسيولوجية للطبيعة البشرية ودور التربية البدنية في التنمية الشاملة للشخص، والتي تمت الموافقة عليها من قبل PF Lesgafet، لا تقف جانبا من الاتجاهات الرئيسية لعلم البطريق التاسع عشر قرن، ينعكس في كتابات AI Herzen، V. G. Belinsky، N. A. Dobrolyubova، N. G. Chernyshevsky. يمكن أيضا أن تكون ضمنية من خلال التأثير على P. F. Lesgafafafafa Labors I. M. Sechenov و K. D. ushinsky. ومع ذلك، من المستحيل رفضه في أصل وهوية بناء الأحكام التربوية لنظرية التربية البدنية على أساس البيانات الفسيولوجية التشريحية.
لاحظ أن K. D. ushinsky أدرك أهمية هذه التخصصات العلمية لفهم قضايا التربية البدنية بشكل صحيح. كتب: "... يجب إحضار قواعد التربية البدنية من المعرفة العميقة والكشف عن علم التشريح، علم وظائف الأعضاء، أمراض الأمراض، وإلا فإنها ستكون عديمة اللون، عديمة الفائدة ..."
تجمع P. F. Lesgal ببراعة هذه المعرفة بهذه المعرفة في علم النفس وعلم الأسنان بفهم عميق لجوهر التربية البدنية (نظريته وتقنياتها).
باحث باحث أستاذ أشغال LAGEGETA G. G. Shaverdov، الذي ترأس قسم علم النظراء لمعهد لينينغراد للتربية البدنية لهم. و F. Lesgafafafa، لاحظ بحق أنه في جميع مجالات المعرفة العلمية: في علم الأحياء، الأنثروبولوجيا، علم التشريح، علم وظائف الأعضاء، علم الأمراض، علم النفس، علم النفس - نفى جميع التفسيرات المثالية، الميتافيزيقية. سعى Lesgaft في كل مكان للكشف عن العلاقات السببية الحقيقية للظواهر التي تمت دراستها ونجحت في هذا.
في "Guide" نقرأ: "هناك علاقة وثيقة بين التنمية العقلية والبدنية للشخص، والتي توضح تماما عند دراسة جسم الإنسان ومغادراتها" و "العلاقة الوثيقة الموجودة بين المظاهر الجسدية والعقلية المباشرة، من ناحية، وتعبيرها الخارجي، من ناحية أخرى، فإنها تظهر بوضوح الحاجة إلى التنمية التوافقي والعقلية في المدرسة ".
تاريخ تطوير نظرية التربوية
في تاريخ تطوير النظرية التربوية ل P. F. Lesgafeta ينتمي إلى مكان خاص - كمؤسس العلم المحلي في التربية البدنية. تمكن من خلق نظام أصلي ونحيف ونشر للتربية البدنية (تربية). في هذا النظام، تحتل إحدى الأماكن المركزية تنبئة الأطفال في سن المدرسة.
ويدسم رأس المال لرأس المال على التربية البدنية "دليل التربية البدنية لأطفال المدارس".
يعتبر التربية البدنية تطورا منهيا من قبل شخص من الطرق العقلانية لإدارة حركاته، والاستحواذ على المهارات الحركية اللازمة في حياة المؤسسة.
إحدى الأفكار الرئيسية الأساسية "المبادئ التوجيهية للتربية البدنية لأطفال المدارس" هي أن المهمة الرئيسية للمدرسة هي تشكيل شخص ما، أي تشكيلها كشخص، وهو ما يقول بالتأكيد Lesgafal: " ... تعتبر مهمة المدرسة معرفة هوية الشخص والحد من التعسف في تصرفاتها،إذا كانت الفترة المدرسية هي الفترة الأيديولوجية الوحيدة في الحياة عند التفكير المستخرجة ومفهوم الحقيقة التي تطورها يتكون الرجل. "
في أعمال P. F. Lesgafafa - سواء كانت تتعلق بتشريح وعلم ويولوجيا وعلم النفس وعلم الأسنان والنظافة والنظرية العامة لتنمية الجسم - يعتبر الشخص دائما كعضيا شمولا وشخصية في نفس الوقت. من هنا، تنشأ أكثر القضايا الأكثر تعقيدا من علاقات التنمية العقلية والأخلاقية والجمالية والجسدية والتأثيرات المتبادلة للأطراف ذات الصلة بالتعليم.
P. F. Lesgafa لا يؤكد بطريق الخطأ على ضرورة إعطاء "تمارين من أجل أن تؤدي إلى نسبة العين المتصورة بالأحاسيس المرتبطة بالحركات". ستساهم هذه التمارين في تطوير المهارات اللازمة لتقييم العمل القادم والوفاء به وفقا للكلمة، كما أوصت LesgaF. يمكن للتدريبات أن تلعب دورا مهما في تطوير القدرات العقلية والجسدية، وزيادة المستوى العام للاستعداد للعمل بمهارة وعقلانية. عند المستوى الحالي من المعرفة العلمية، يمكن اعتبار هذه الأحكام من العالم إمكانية تحسين عملية إدارة الشخص بأفعالهم.
P. F. Lesgaft تم التخطيط لها طرق لتنفيذ نظامين أساسيين، مؤكد بالفعل من قبل ذلك الوقت بشكل عام التطورات، المتطلبات الأساسية: الوعي ووضوح التعلم فيما يتعلق بشروط التمارين المتقن.
من المهم أن نلاحظ أن PF Lesgaf وضعت الطريقة الرئيسية لحل هذه القضايا المنهجية لنظرية التربية البدنية، كاستخدام للأحكام التربوية المشتركة، مع مراعاة تفاصيل نشاط معين، وما إلى ذلك من موقف وحدة العقلية والتربية البدنية، يتم حل مسألة وحدة أساليبها من موقف وحدة التربية العقلية والبدنية.. تحليل التوليف والمقارنة أو سمة التربية العقلية، هي الرئيسية في اتخاذ إجراءات المحركات الرئيسية.
لأول مرة في منهجية التدريس، تم رفع Lesgafet عن طريق مسألة معرفة كل ما كان عليه فعله، لماذا وكيف. تتوافق كل مهمة تتروية مع دائرة من بعض التمارين، وفي كل مرحلة من مراحل التدريب، يتم تحديد متطلبات محددة لإجراءات المشاركة في الإجراءات.
وكانت المواقف الغريبة للغاية P. F. Lesgaft وفي مسألة وضوح التدريب. في "دليل"، يوصي بما يلي: "... مع كل الإجراءات المطلوبة، يجب عليك إطلاعك في وقت معين، وليس المعروضات"؛ يجب أن يوضح العرض والجائزة العرضية التي أنشأتها الكلمة. وهكذا، فإن المعرض يعمل كوسيلة للتحقق من طالب من علمه، ويوضح الأفكار التي تم الحصول عليها في وقت سابق على أساس تصور تفسير المعلم.
ليس هناك شك في أن التراث العلمي التربوي في P. F. Lesgafeta يتجاوز الأهمية التاريخية فقط ويمكن اعتباره أحد المصادر الرئيسية للعلوم التربوية التي تحتوي على الأفكار التي لم تستنفد ثروتها بالكامل بعد.
بدأت أنشطة P. F. Lesgafava كمؤسس من نظام التدريب للتربية البدنية منذ عام 1874، عندما تمت دعوته للعمل في الإدارة الرئيسية للمؤسسات التعليمية العسكرية (GUVUZ). شهدت هذه المؤسسات التعليمية حاجة حادة لمعلمي الجمباز. Lesgafeta، المعروف بالفعل في ذلك الوقت، عالم نشر عمل "أساسيات الجمباز الطبيعي"، يوجه Guvuz للتعرف على تجربة مدرسي الجمباز التدريبي في الخارج.
منذ عامين (1875-1876)، زار ليسغال عددا من دول أوروبا الغربية (26 مدينة) ودرس أنظمة الجمباز الأكثر شيوعا ومدرسي تدريب هذا الملف الشخصي. اكتشف التحليل النقدي لهذه الأنظمة عدم تناسق العديد من النظريات الحالية، واللية في وقت واحد مع تطوير نظام التربية البدنية الخاصة بها تطور أسس نظام التدريب، وتزويدها.
أحد أحكامها الرئيسية هو شرط التدريب التربوي الصلب. في هذا الصدد، أصر P. F. Lesgaft على مفهوم "الجمباز التربوي"، أي نظام التدريبات، المهام التربوية الحاسمة. من أجل حلهم الناجح، يلاحظ، إنه يحتاج إلى إعداد نظرية عامة، فلسفية، نفسية، فسيولوجية، إلخ.
في حديثه عن الإعداد النظري، تركز Lesgaft طوال الوقت على تركيزها التربوي: "... يمكن للطبيب تحديد التنمية البدنية للطالب، ولكن عادة ما تكون على دراية تماما بالتمارين الفردية، والأهم من ذلك - تأثيرها على كائن شاب ". المعلم، يكتب، يجب أن يكون جيدا "على دراية بالظروف المادية لهذا الكائن الحي، الذي اتخذ من رفعه لفهم التأثير على جسم التدريبات التي ينطبق عليها، وذلك له مثل هذا التعليم التربوي، الذي من شأنه أن يؤدي إليهم عند تطبيق تعاليم مواد صديق لكائن شاب معروف ".
تحليل أعمال P. F. Lesgaft، يمكنك جمع وصف رسومات مهني كامل للجزء من الإطارات التربوية، والتي ترتبط بالمدرسة. سيكون هذا الوصف كافيا للأفكار الحديثة حول معلم الثقافة البدنية.
لإعداد معلمي "الجمباز التربوي" في صالات رياضية عسكرية، عرضت Lesgaf إنشاء معهد جمباز مركزي. مع متطلبات التعليم العام الواسع والتدريب التربوي، ومتطلبات تجهيز مثل هذه الصالة الرياضية من المؤسسات، مجهزة بأجهزة تستخدم بطرق مختلفة من الجمباز؛ الجمهور 100 المستمعين مباني للطبقات الأنثروبولوجية العملية؛ المختبر الكيميائي؛ مجلس الوزراء للجسيمات المادية؛ مكان الجري والألعاب والتمارين في الوقت الدافئ. كان هناك سؤال حول حالة مدرس الجمباز يساوي المعلمين الآخرين. في الوقت نفسه، تم تحديد مقبولية تدريس الأشخاص المطلعين على الجانب الفني للموضوع.
في شكل خبرة في عام 1877، دورات الرياضات المنظمة في Lesgaft دورات تدريبية في كل سنتين في الصالة الرياضية الثانية بطرسبرغ العسكرية. كانت موجودة تحت قيادته المباشرة حتى أغسطس 1882. هذه الدورات في ملفها الشخصي الخاص، المناهج الدراسية، برامج، تنظيم العملية التعليمية، متطلبات الطلاب تتوافق مع نوع مؤسسة التعليم العالي. لم يكنوا مثل في الممارسة العالمية.
وضعت P. F. Lesgafet برامج تدريبية للثروة الدائمة، وكثير منها قاد نفسه. تم تغيير تدريب المعلمين الجمباز تقريبا إلى إعداد "الأشخاص المطلعين على التربية البدنية بشكل عام، ولا سيما مع الجمباز، كواحد من الوسائل الجسدية فيحصاد. " ساهم نظام تدريب المعلمين في الجمباز - مدراء التربية الرياضية التي طورتها Lesgafet في انتشار أفكارها في مجال التربية البدنية والتعليم.
نظام الجمباز P. F. Lesgafta، وفقا ل G. Shaverdov، بحلول بداية القرن XX. تم استخدامه من قبل طلابه في 162 مدينة روسيا. بواسطة عينة دوراتها التعليمية والجماعة التعليمية الأولى، خلق Lesgafa ما يلي، مما أدى إلى تحسين نظام التدريب للتربية البدنية. تم تحويل دورات مدراء التربية البدنية بعد ثورة أكتوبر العظمى إلى معهد الدولة للتربية البدنية. P. F. Lesgafava (1919)، والتي (في عام 1930) أصبحت معروفة باسم معهد الدولة للثقافة البدنية. P. F. Lesgafta.
التدريجي الجمهور والعلميات والتربوية P. F. Lesgupta يجعل من الممكن أن تنسبها إلى عدد ممثلي العلوم والثقافة المنزعة.
(1837-1909) ص دكتور الذكية والمعلمين، مؤسس العلم على التربية البدنية للرجل
ولد بيتر ليزجوف في سانت بطرسبرغ في عائلة الألمان المتسوبين. بعد أن أنهى بطرسبرغ المرموقة (مدرسة مغلق لأطفال الألمان)، دخل الأكاديمية الطبية والجراحة، حيث أراد مواصلة عمل والده وأصبح طبيبا جراحا. ومع ذلك، أثناء الدراسة في السنة الثالثة نفذت بشكل خطير التشريح، الذي تم تدريسه ضد جروبر. تحت قيادته، في السنة الخامسة، كتب Lesgafraft مقالة مخصصة لتطوير العضلات في البشر.
بعد أن أنهى الأكاديمية، بقي بيتر ليزجاف في القسم، الذي قادته جروبر. استمر في دراسة هيكل العضلات. لأول مرة، تمكن Lesgafete من إظهار أن عضلات الشخص مرتبطة بنفس الطريقة كما في الحيوانات. وضعت عمله تقريبا أسس العلوم الجديدة - التشريح النظري.
بعد حماية رائعة أطروحة الدكتوراه، تحتل Lesgafa بناء على اقتراح هروبير في قسم التشريح في كلية طبية بجامعة كازان الطبية. ومع ذلك، فإن أصل بيتر فرانسيس Lesgafta لم يعجبه الجزء المحافظ من أساتذة الجامعات. بعد عامين، كان على العالم مغادرة الإدارة والذهاب إلى موقف المعلم، والفصول الرائدة مع الطلاب. قريبا، تنظم Lesgafa دائرة طالب، والتي تنشر برنامجا للبحث على نطاق واسع مخصص للتشريح البشري. لأول مرة في العلوم العالمية، يجري دراسة شاملة لميكانيكا المفصل البشري. سمحت الملاحظات التشريحية بعالم يستنتج أن العديد من الأمراض يمكن علاجها بممارسة خاصة.
في البداية، ساعد بيتر ليزجاف المرضى الذين نقلوا العمليات على المفاصل. أكدت أول تجارب سريرية فعالية منهجية العالم، ثم قدمت Lesgaft مبادرة لإنشاء مختبر بيولوجي خاص. ومع ذلك، قدم الدليل فئات ضد الابتكار. استذكر بيتر ليزجافيتا خطابه لدعم الطلاب العقلية الديمقراطية، وفي عام 1872 كان على العلم أن يغادر الجامعة.
يعود إلى سانت بطرسبرغ ويصبح مساعد معلم هاركر. تزامن وصول العالم مع افتتاح أعلى الدورات الإناث. تبدأ Lesgaft Peter Frantsevich Lesgaft في قراءة التشريح في أعضاء هيئة التدريس الطبي وتسعى قريبا إلى افتتاح فرع خاص من الدورات التدريبية، والتي بدأت رؤساء التربية البدنية في إعدادها. الآن يحصل العالم على فرصة للعمل العلمي المنهجي. وهو تطوير نظام من تمارين الجمباز المحسوبة على أطفال الأعمار المختلفة.
أظهرت Lesgafa أن تطوير مخصصات الطفل يحفز القدرات العقلية. بعد ذلك، طور العالم عددا من التدريبات الخاصة والسمات التصحيحية للسلوك والنمو العقلي للأطفال. تمارين، تطوير أصابع دراجة نارية، حفز تطوير خطاب الطفل، ساهمت ألعاب الهاتف المحمول في تسريع التنمية الفكرية.
في عام 1893، قام بيتر Lesgafa بإنشاء مختبر بيولوجي خاص بموجب أعلى دورات للإناث. لقد أظهر عدد من الاكتشافات في مجال التشريح النظري، على سبيل المثال أن جميع الكائنات الحية التي يرتبط بها نوع العضلات بوضوح مع وظيفتها. تطوير تقنية عملها مع الأطفال، تنشئ Lesgal أنظمة تمارين لمرضى جميع الأعمار. لأول مرة، يقدم العالم التربية البدنية في العملية الطبية. بناء على تقنية Lesgafete في حافة المختبر، تم إنشاء أنظمة التمرين، والمساهمة في علاج أنواع معينة من الأمراض. تقريبا خلق العلم على التربية البدنية للرجل.
في عام 1896، دعي العالم إلى منصب أستاذ بجامعة سانت بطرسبرغ. ومع ذلك، فإن بيتر Lesgaf لم يقبل عرض مرموق. وهي تنظم أول دورة علمية عالية في العالم للتعليم البدني في مختبره، والتي تحولت لاحقا إلى معهد سانت بطرسبرغ للثقافة البدنية.
توسيع نطاق تطبيق تقنيةه، يقوم بيتر Lesgaf بتطوير مجمعات ممارسة للأشخاص الأصحاء. في أحد الأيام، تم تطبيق قيادة الوزارة العسكرية على العالم باقتراح لإعادة تنظيم نظام التعليم المعتمد في المدارس العسكرية. عند مراجعة مجمعات التمرين، يقوم الطبيب والباحث الموهوبين بتطوير نظام مختلف يهدف إلى تطوير التحمل البدني ليس فقط، ولكن أيضا المهارات المهنية ذات الصلة: على سبيل المثال، بالنسبة للأكاديمية البحرية، تقوم LESGAF بتطوير نظام من التدريبات لتدريب الجهاز الدهليزي. تلقى ضباط المستقبل مهارات لتنسيق تصرفاتهم في أي موقف، حتى خلال الملعب القوي، استمروا في تحقيق واجباتهم.
ظل الاتجاه الرئيسي للنشاط العلمي من Lesgaft يعمل مع الأطفال. في بداية القرن العشرين، خلق نظرية التربية البدنية للشخص بناء على مبدأ وحدة تنمية الشخصية المتكاملة.
بعد خطب 1905، تم إغلاق دورات بيتر فريزفيتش Lesgafta، وقد اتهم العالم بدعم الثوار والحكم عليهم بالطرد من سانت بطرسبرغ. ومع ذلك، فإن شهرة العالم في روسيا وأوروبا منعت تنفيذ القرار القمعي. لكن لا تزال Lesgaft من جامعة سانت بطرسبرغ، ومع ذلك، يواصل تدريسها، واكتشاف تبرعات خاصة لأعلى مدرسة مجانية للتعليم البدني. ظل مديرا للمؤسسة حتى وفاته.
في عام 1908، ذهب العالم إلى الإبحار العلمي لأفريقيا للتعرف على خصوصيات التربية البدنية المعتمدة في الشعوب البدائية. تولى Lesgafa أن الأفارقة يمكن أن يكون لهم نماذج من التدريبات التي اختفت بالفعل في أماكن أخرى.
لكن العالم لا يستطيع أن يدرك التصور: الركض إلى القاهرة، توفي بيتر فرانسبيتش ميغافون بشكل غير متوقع من نوبة قلبية.
sapuntots svetlana nikolaevna.
مدرب - المعلم 1st الفئة
MBU إلى المدرسة الرياضية №2 Taganrog
"تاريخ الثقافة البدنية"
"تعاليم P.F. Lesgaft عن المادية
التعليم ونشاطه التربوي "
الثقافة البدنية - جزء من الثقافة العامة للمجتمع؛ إنه مزيج من الإنجازات في تحسين الناس وتطوير قدراتهم الجسدية. ويشمل نظام التربية البدنية والمعرفة العلمية الخاصة، وتطوير الإنجازات الرياضية والرياضية؛ ويغطي مساحة النظافة العامة والشخصية والنظافة العمالية والحياة، والنظام المناسب للعمل والترفيه، واستخدام القوى الطبيعية للطبيعة - الشمس والماء والهواء - لغرض تحسين الجسم وتشغيله وبعد
الغرض من عملنا هو إظهار أهمية ممارسة مثليه PF على التربية البدنية والتنمية الشاملة والمتناغمة للشخص للعمل على التعليم الأولمبي وتربية الجيل الأصغر اليوم، عندما تكون مشاكل التعليم الأخلاقي من الشباب تلقوا حادة خاصة وأهمية. الغريب بما فيه الكفاية، ولكن تحت زاوية الرؤية هذه، لم يتم النظر في الأعمال وأنشطة بيتر فرانفينتوفيتش Lesgafta في الأدبيات الخاصة. في إعداد هذه المقالة، اعتمدنا على أعمال P. F. Lesgaft، P. De Coubertena، وكذلك العديد من المؤلفين المحليين والأجانب.
بادئ ذي بدء، من الضروري توضيح ما يمثل الأولمبية. في ظل الأولمبيغة، نفهم مزيج من الأفكار والمبادئ الفلسفية (النظرية) والمعنوية والأخلاقية والأخلاقية والمنظمة التي تجسد في الحركة الأولمبية والألعاب الأولمبية كمسجلها.
مفهوم "الأولمبيث" ترشيح لأول مرة P. de Coubert في عام 1912. "الأولمبيغة، كتب" يوحد مثل الحزم من أشعة الشمس، والمبادئ التي تسهم في تحسين الرجل ". تستند هذه الأفكار إلى أساس الميثاق الأولمبي، في الصفوف الأولى التي تنم فيها التنظيم الشامل المتناغم، بشأن توحيد المزايا بأكملها للجسم والروح والعقل، حول الجمع بين الرياضة مع الثقافة والأخلاق العالية. إنه أيضا بصراحة للغاية مؤسس أولمبالية أن ألعاب القوى "يمكن أن يستيقظون المشاعر النبيلة، مثل الشر، يمكن أن يكون فارسا وبيعا أو شجاعا أو جبان يمكن أن يعزز العالم ويؤدي إلى الحرب".
يمكن أن نكون فخورين بأن الأحكام المقدمة المذكورة أعلاه هي صدى بشكل علمي مقرها علميا، معبر عنه في وقت سابق، بغض النظر عن كوتيرتين، وأفكار العظام الروسي المتميز في عالم الروسية P. F. Lesgaft (1837-1909).
مجموعة واسعة حقا من اهتماماته والمعارف العلمية: أكبر ANATA، عالم الأحياء المتقدمة وأخصائي الأطباء والفسيولوجي، المعلم وعطب النفس، النظرة والتعليم العملي، الذي أنشأ أحد العالم في عالم أنظمة التربية البدنية بشكل علمي، منظم التربية البدنية العليا في روسيا، بطل التعليم النسائي، محاضر رائع، شخصية عامة تقدمية، باتريوت، إنساني ديمقراطي - كانت هناك مثليه.
وفقا للتعبير عن البروفيسور أون ميدنيسكي، PF Lesgaf "انتهى نظريته في التربية البدنية وتطوير نظرية تعليم الأسرة مبنى نحيل من علم النظراء الروسي التدريجي في القرن التاسعيين، والذي تم وضع مؤسسة هيرزين وبلسينسكي ، وتم بناء الفيلق والتفاصيل Chernyshevsky، Dobrolyubov، Piroggers، Tolstoy و Ushinsky ".
وضعت P. F. Lesgafa بداية التحليل العلمي للتربية البدنية، مع الأخذ في الاعتبار ذلك من وجهة نظر التشريح والفسيولوجيا وعلم البطريق وعلم النفس. لقد وضع أحد الأولى في العالم التربية البدنية في صف واحد مع تخصصات أخرى تدرس في المدرسة.
أعظم ميزة بيتر فورنسفيتش هي أنه كشف علميا عن العلاقة غير المنفصلة للتربية البدنية مع التعليم العقلي والأخلاقي والجمالي، وعلاقتهم ورتبطة.
وأوضح تعليمه على التربية البدنية في المبادئ التوجيهية لعمل العمالة العاصمة حول التربية البدنية لأطفال المدارس "(1888-1901)، والجزء الأول الذي يبدأ من التحليل التاريخي لتطوير الثقافة البدنية. مكان بارز في ذلك يحتل بيان صياغة التربية البدنية في اليونان القديمة.
وإذ تلاحظ أن الإنجازات العظيمة لليونانيين في هذا المجال، تعتمد ليجافا الانتباه إلى حقيقة أنه، حسنا، فهم أهمية التنمية التوافقية للشخصية، بفضل التطور التدريجي والمتسق للقوى البدنية والبراعة في الكائن الحي الشاب شجعه "على الأنشطة الواعية والقدرة على امتلاك أنفسهم؛ ساهم تعزيز الجسم بالظروف الصحية الصارمة والموسيقى والرسومات، في تطوره العقلي ... "
1. سيرة P.F. lesgfta.
جعد بيتر فرانسبيتش ليزجاف اسمه كالمحضر، وهو مادة تشريح، عالم الأنثروبولوجيا، المعلم، الطبيب، الخالق للنظام العلمي للتربية البدنية، رئيس مؤسسة بحثية رئيسية.
كل حياته كان محاطا به هالو شخصية محاطة، يجمع بسعادة على سحر إنساني نادر وبساطة مع هاجس عالم صارم ومطالب، رجل شؤون وعمل غير متواصل.
8 سبتمبر (20)، 1837 في عائلة مجوهرات، عضو في متجر الفنون الذهبية، ولدت بيتر كارلوفيتش Lesgaft ابنا. كان هذا هو المستقبل بيتر بتروفيتش (Franventovich) Lesgaf، عالم متعدد الاستخدامات و "المعلم الملهم"، كأكاده الأكاديمي I.P. Pavlov، دراسة السيرة الذاتية، بيتر فرانسيس Lesgafta، أي باحث يواجه لغزا لا يمكن حلها حتى يومنا هذا. لماذا دخل القصة بأنها "فرانفينتيتش" وليس "بتروفيتش"؟ يشار إلى بيتر ليزجاف وشقيقه فرانز باسم فرانديف. في الأوراق الرسمية لسنوات مختلفة، غالبا ما يتم العثور على التسجيل: "بيتر بتروفيتش، أيضا فرانفينتوفيتش" من ذكريات البخيل لسنوات الأطفال بيتر فرانسوسوفيتش Lesgaft، نتعلم أن الأب يعامل بشدة الصبي وقتله باستمرار للعمل: من العمر الصغير المجبر على ارتداء الحطب، الرصيف النظيف. وضع الوضع المحيط بطرس الصغير، بصمة على حياته اللاحقة. احترام العمل، التعصب بالكسل، وليس صحيحا، مبدئيا، مؤسفا، وضعت منذ الطفولة، أصبحت متأصلة في طبيعة بيتر فرانسييفيتش Lesgafta.
في يناير 1848، بعد تلقي التعليم الأولي في المنزل، تم تعريف بيتر فرانسبيتش Lesgafa في "القبول الأكبر"، حيث أن الطبقة الأولى في بتريشول تسمى مدرسة الشعب الرئيسي. تعلمت جيدا. كان يعطى جيدا تقريبا جميع الموضوعات، باستثناء اللغات اللاتينية والفرنسية، التي أتقنها في وقت لاحق دون صعوبة.
قام بجدية المهام وأحيانا عالقة على الكتب والكتب المدرسية. لكن في عام 1851، قرر والده مقاطعة تدريبه وقدم ابنا يبلغ من العمر أربعة عشر عاما في التلاميذ إلى صيدلية مألوفة.
نحن لا نعرف كيفية تقديم علاقة مع مراهق إيقاف مع الصيدلي. من المعروف أنه دون إعداد السنة، نجا بيتر من الصيدلية، مما تسبب في الغضب ليس الأب فقط، ولكن أيضا الأم. أنهى تدريب بيتر في الفرع الذكور من كلية الضوء آنا، والتي كانت تسمى أننسحول. للقبول في الأكاديمية الطبية والجراحة في صيف عام 1856، ظهر 500 مرشح، تم إضافة 254 شخصا فقط. من بينهم وبيتر فرانفينتوفيتش Lesgaf. تزامنت دخول البتراء فرانتيفيتش ليزجافا إلى الأكاديمية الطبية والجراحة مع تغيير إيجابي أساسي في إدارتها.
في مبادرة P.A. Dubrovsky، رئيس الأكاديمية، كانت هناك تغييرات كبيرة في برنامج الدراسة، وقد تم إنشاء إدارات جديدة، والتشييد المكثف للمباني الجديدة وإعادة هيكلة الشخص القديم غير المكتسبة. تحت قيادة الأمين العلمي لمؤتمر نيكولاي نيكولاييفيش زينين بيتر فريزفيتش، تلقت Lesgaft المهارات الأولى من أعمال البحث الجاد، تعلم الصمغ الصارم للتجارب والتعامل مع الكواشف الكيميائية.
قريبا جدا، لقد بدأت L. في مساعدة الزينين في المحاضرات. بدأت المحاضرات في الأكاديمية في الساعة 8-9 صباحا واستمرت حتى 3-4 ساعات من بعد الظهر، وعادة ما يتم تنفيذ الطبقات العملية في المساء. كان العديد من أساتذة الأكاديمية على تشكيل شخصية وآراء L. تأثير كبير، لكن دور رئيسي في أن يصبحه باحث في أناتوما وباحث عالمي يلعب بلا شك أستاذة Vezseyslav Leonidovich Givor.
بفق وضعت Lesgaft نظام التربية البدنية الخاصة به بداية التحليل العلمي للتربية البدنية. بالنظر إلى ذلك من وجهة نظر التشريح، فإن علم وظائف الأعضاء، علم التريكات والبيانات النفسية، ولطفة واحدة من الأول في العالم وضع التربية البدنية في صف واحد مع تخصصات أخرى تدرس في المدرسة. إن أعظم ميزة العلمية هي أنه كشفت علميا عن العلاقة العضوية غير المنفصلة للتربية البدنية مع التعليم العقلي والأخلاقي والجمالي وعلاقتهم ورتبطة. كان جوهر الآراء التربوية ل Lesskefta على التربية البدنية هو الحكم على وحدة التنمية الجسدية والروحية في الدور الحاسم للتربية الأخلاقية. في الوقت الحاضر، هذا مهم جدا!
2. الدراسات الأولى P.F. lesgfta.
في الاقتراح VL. اتفق الدروبور Lesgafa بطريقة خاصة، دون مكافأة، للعمل في قسمه في معهد تشريحي، مما أدى إلى تولي واجبات الخلاصة غير الطبيعية. وفقا للمجلس، هيروبر، قرر وضع هذه الدراسات كأساس أطروحتها. في نهاية عام 1861، أقرت Lesgal الامتحانات للحصول على أعلى درجة من دكتور الطبيب، وفي أوائل عام 1862، الدرجة التالية، دكتور الطبيب والجراحة. بدأ يتم تحديده من موقعه. في 23 مارس 1863، تم تعيين أمر المكتب العسكري في صفوف مدني بيتر فرانتيفيتش Lesgaf المولد الحاليين الحاليين دون نقد في المستشفى الثاني العسكري الأراضي، إلى قسم العيادة الجراحية للسيدات للمرأة. كيتيرا. مثل هذا الحكم جلبت إمكانية Lesgafeta حرة تماما في التخلص من وقتها. يقود الطبقات العملية من طلاب الدورة الثانية، يقرأ المحاضرات على تشريح طلاب السنة الخامسة. إنه يعمل فوق أطروحته. في الوقت نفسه، تم تنفيذه Legstrunel عن طريق الأنثروبولوجيا، ودراسات متغيرات هيكل الجمجمة، وميزات النمو وتشكيلها بأشخاص من مختلف الأعمار والجنس.
إن المغادرة في الصيف في الخارج - إلى النمسا وألمانيا وفرنسا، زار المتاحف التشريحية وعرفت بالتفصيل مع مجموعات الجماجم. في 8 مايو 1865، تم تعيين قرص، حيث كان على اللفال أن يدافع عن حقه في درجة. تم تمرير الحماية ببراعة. قريبا للخدمة اللحمية، حصلت Lesgaf على النظام. سانت ستانيسلاف الثالث درجة. في ربيع عام 1868، في عريضة V.L. تلقى Hruchor، Lesgaf، الذي تم التعرف عليه بالفعل من قبل الجميع كأحد أفضل الأذين، في النهاية المكان المدفوع من تشريح التشريح، المتبقية في وقت واحد مع التعزيز في المستشفى.
أحضر هذا العام بيتر فرانسيس Lesgafeta أيضا درجة الطبيب في الطب والجراحة لتكوين "كولوتوم في المنطقة القطنية اليسرى من وجهة نظر تشريحي". في سبتمبر / أيلول، تلقى رسالة مفادها أنه انتخب مسابقة على كلية طبية بجامعة كازان ووافقت عليها أستاذ غير عادي للتشريح الفسيولوجي.
في قازان، قضى Lesgaf 3 سنوات. لقد كان مؤسس جمعية المقاومات الطبيعية في جامعة كازان، ويملك فكرة إنشاء متحف أنثروبولوجي، وهي تنظيم البعثات لتجديدها، اكتشاف محاضرة عن المشاكل الحديثة للعلوم. ولكن بعد 3 سنوات من LesgafaDa عند ترتيب الملك، أطلقوا النار من جامعة كازان دون الحق في التدريس. السبب بمثابة تعارض مع الأستاذ أ. بتروف، منظمة الصحة العالمية الامتحانات التي لا تنسى في الطلاب بدلا من Lesgupta.
مدد المنفى الأستاذ الرائع المدينة بأكملها. سلط الطالب الضوء على إعلان الدفاع عن LADGETA، و 7 من أفضل أساتذة الجامعة وضعوا تصريحاتهم الاستقالة على طاولة رئيس الجامعة. 24 أكتوبر 1871، تاركة زوجته وابنه في كازان، ذهبت LesgafaDa إلى سانت بطرسبرغ. هناك من الموافقة على العمل الوحيد الذي يمكن أن تقدمه Grober، - لإنتاج الاستعدادات التشريحية للفرع البيطري. أعطى ضئيلا نحو وجود. يبدأ في حضور محاضرات الأستاذ م. Rudneva على التشريح المرضي والدراسات العقاقير النسيجية. منذ فترة طويلة أن الأنثروبولوجيا قد احتلت منذ فترة طويلة بيتر فرانسفيفيتش Lesgafta واجتب مقالة كبيرة "مهمة الأنثروبولوجيا وطريقة الدراسة"، التي جذبت الجدة وأصالة آراء المؤلف حول فرع جديد تماما من المعرفة.
يستخدم بيتر فرانتيفيتش Lesgaf الأنثروبولوجيا كعلوم حول الشخص الذي يعتبر ليس فقط الهيكل وتطوير ومختلف الأجهزة والأنسجة من الإنسان، ولكن أيضا التأثير على البيئة.
كتب Lesgaf: "لمعرفة شخص، لإرسال وتقدير أفعاله، يمكننا فقط عندما، فهم هيكل جسدها، سنكون على دراية بأفتان جميع الظروف الخارجية، جسدي وأخلاقي".
الفهم المادي للاتصالات الخالصة لشخص مع البيئة الخارجية المحيطة به، مع آثار هذه الوسيلة على الهيكل التشريحي للأجهزة والأنسجة ووظيفته كان جوهر تدريس جديد تدريجي، والذي كان قريبا ينعكس في " التشريح الوظيفي "ظهرت الخالق والممثل الرائع منها بيتر فرانسوسوفيتش Lesgafa.
في فصل الشتاء، 1871-72 غرام. قام باتخاذ خطوات أول أخرى حول هذا المسار الجديد، الذي وجد اسمه بعد ذلك. اضطر حالة عدم اليقين في موقف "الأستاذ دون القسم" أكثر من مرة لمعالجة القسم الطبي لقبوله للخدمة. أخيرا، في 27 أبريل 1872، تم تحديده من قبل مسؤول جونيور مغمور في القسم الطبي وصيف العام نفسه يهدف إلى مكافحة الكوليرا، أولا في كييف، ثم إلى مقاطعة موغيليف. يتم تعامل Lesgal بنجاح مع القضية الموكلة إليه: تمكنت من الكشف بسرعة وعزل المرضى، مقتنعين بالقرويين لمتابعة قواعد النظافة.
بعد العودة، تولى Lesgafa مرة أخرى دراسات تشريحية، نشرت عددا من العمل المثيرة للاهتمام على التشريح في المجلات الطبية. بحلول هذا الوقت، إنها بداية عمله بشأن نظرية وممارسة التربية البدنية، على إنشاء المؤسسات العلمية للجمباز التربوي والعلاجي. دراسة السمات التشريحية لأجهزة الحركة، وهو مقتنع مرة أخرى وغير مقتنع مرة أخرى بالاتصال الوثيق من شكل الجسم وظيفته: فقط الجسم الذي يعمل بنشاط هو تطوير. إذا لم يتدرب الجهاز، فلا تمنحها حمولة، فهي تضعف حتما وقويا.
يتم تحديد الجوهر الفسيولوجي للتشريح من شخص من أنشطته. فقط النشاط الدائم يوافق ويحافظ على صفاتها والممتلكات المحددة في الإنسان. هذا هو السبب في أن التدريبات، وتدريب الأجهزة ونظام Lesgaf اعتقدت الشرط الأساسي لعملها الطبيعي، للحياة البشرية الصحية والنشطة.
في سبتمبر 1872، تبدأ Lesgafa في العمل كمستشار في مؤسسة جمباز. Berglond، حيث يمكنه في الممارسة العملية، لتنفيذ هذه المبادئ والعروض التقديمية، والتي شكلت لاحقا الأسس النظرية العلمية لجمبازها الرشيد. "فقط معرفة باحتياجات وإقدراتي الجسم البشري، لقد خفف"، فقط نهج علمي لتنفيذ أي نوع من الجمباز يمكن أن يجعله أداة وزنية في تحسين الشخص، كأخلاقي للغاية. في وقت واحد مع العمل في مؤسسة جمباز Bergmita، فإنه يعمل في تصنيع الأدوية، وإجراء المسوحات الأنثروبولوجية والدراسات التشريحية. ومع موافقة غير رسمية من المكلمة، يفتح في شقة دورات التعليم العام، والذي ارتفع تدريجيا إلى الدورات الشهيرة في Lesgafafafa. ولكن بشكل غير متوقع من وزارة التنوير الشعبي، تم التخلص من الإزالة الفورية من العمل.
فقط بعد استمرار العديد من KRUKER و LAGEGETA نفسه في 7 أكتوبر 1874، سمح ألكساندر ثانيا LESGAFETA للقيام ب "إلى جزء من الخدمة الباحثية". ومع ذلك، 4 سنوات يمر، قبل أن تدرك LesgafaTa المدعي العام الثاني في الأكاديمية الطبية والجراحية وسيتمكن من بدء قراءة المحاضرات، وليس هناك فقط.
في خريف عام 1875، يبدأ في محاضرات على دورات فلاديمير. تسببت هذه المحاضرات في الكثير من المحادثات في مجتمع مكتوبوليتان. نفى بيتر فرانسبيتش Lesgafant أي "بداية إلهية" وعمليات عقلية مرتبطة بحزم مع الفسيولوجية. تم الاعتراف بهذه الأفكار بأنها ضارة ووزير فواصل مزيد من القراءة من Lesgafet الجمهور. ثم PF. تم إعطاؤه إلى الجديد، الذي استول على حالته - تطوير قضايا التربية البدنية.
تم العثور على البداية في معهد جمباز بيرجمان. جعل مشاهدة دروس Lesgeft التعديلات عليها، قدمت المشورة، ووضع تسلسل وشدة الحمل أثناء التمارين الفردية، ودراسات قيادة أنثوبومترية. كان لديه صغير بعض الشيء، بدأ إنتاج طريقة الجمباز العقلانية، والتي يمكن أن تسمح بتحقيق تأثير أكبر وكان خاليا من عدد من الأحكام الخاطئة من أنظمة السويدية والألمانية وغيرها من النظم الجمبازية الأخرى، ناشد بيتر فوزفيتش Lesgaf المديرية العامة المؤسسات العسكرية المدارس (GUVUZ) مع خدمات اقتراحها. ومن ديسمبر 1874، بدأ تصنيف الجمباز لدى تلاميذ الصالة الرياضية الثانية بطرسبرغ العسكرية، ومن 15 مارس 1875، بناء على طلب مدير صالة الألعاب الرياضية، قبلت وزارة الطبية LesgafaDa إلى منصب المسؤول للحصول على تعليمات خاصة.
أول "طلب خاص" - السفر في الخارج "للحصول على أحد معارف مفصل مع الجمباز التربوي ومؤسسات إعداد خاص لمعلمي هذه الفن". خلال بقية الوقت، يواصل فصول خاصة في الأنظمة الألمانية والسويدية، وكذلك على النظام المقترح به.
لمدة عامين، سافر 13 دولة أوروبية، زار 26 مدينة حيث زارت جميع المؤسسات للتدريب الخاص لمعلمي الجمباز. حضر الفصول الدراسية، تحدث مع المعلمين والعمال الطبيين، درس قذائف الجمباز وحتى منح توصياته لتحسين تصاميمهم. في نهاية كل عام، مثل تقرير عن رحلة عمل إلى هووز. تم نشر تقرير واحد على أنه منفصل تطبيق يسمى "معلمي الطهي الجمباز في دول أوروبا الغربية".
أكدت النتائج التي أدلى بها بيتر فرانسفيفيتش Lesgafet في التقرير، ينبغي أن تستند قوانين التشريح وعلم وظائف الأعضاء البشرية إلى التربية البدنية. إن أهم حالة للتدريس الناجح لجباستيك، اعتبر التسلسل الصارم في جرعة الحمل، المحاسبة الإلزامية لقدرات الطلاب الفردية.
يسعى بيتر فرانفينتيتش إلى تنظيم دورات تدريبية للتربية والجماعة التعليمية لمدة عامين، والتي فتحت في سبتمبر 1877 في صالة الألعاب الرياضية الثانية بطرسبرغ العسكرية. بالنسبة لهم، محاضرات مثليه على التشريح وأدت إلى السنة الثانية من جميع الأنشطة العملية، بما في ذلك الجمباز والبارزة. تم إجراء المهام العملية في الفيزياء والكيمياء والنظافة والنظافة والتشريح في مختبرات وخزائن الأكاديمية الجراحية الطبية، وقراءة دورة محاضرات في علم وظائف الأعضاء من قبل Im Schechenov، الذي دعمت، حتى نهاية الحياة، علاقات ودية مع بيتر فرانسبيتش lesgafe.
3. تدريس P.F. مثليه على التربية البدنية
يرتبط إنشاء نظام محلي للتربية البدنية بشكل لا ينفصم باسم بيتر فرانستيق Lesgafta.
دخل بيتر فرانسبيتش Lesgafort (1837-1909) تاريخ العلوم المحلية كأكبر عالمة في مجال تشريح وعلم التدريس. النظرية العلمية للتربية البدنية. قام بمعرفته العميقة بالتشريح وعلم وظائف الأعضاء كأساس لإنشاء نظرية علمية للتربية البدنية. في عام 1974، نشرت Lesgal عمل "أساسيات الجمباز الطبيعي"، مما جذبت انتباه المجتمع الترويجي الروسي والهتمي في الإدارة العسكرية في روسيا. تمت دعوته للعمل في المديرية العامة للمؤسسات المدرسية العسكرية (GUVUZ) لتوجيه التدريب البدني للمستمعين.
في نظام Hwuza، عملت Lesgafa لمدة 12 عاما. تم تطويرها وكتبت "مبادئ توجيهية بشأن التربية البدنية لأطفال المدارس". بالإضافة إلى ذلك، نظمت موظفي موظفي الدورات التدريبية للتدريب البدني للجيش الروسي.
سمح Lesgafeta مرة أخرى بالانخراط في أنشطة تربية. وقد طور نظام التدريب البدني لطلاب صالة الألعاب الرياضية العسكرية. في أنشطته التربوية والاجتماعية، دعمت Lesgaf كل التقدمي والمتقدين. في العلوم والممارسة، وقفت Lesgafa على مواقف المادية الطبيعية. أساس نظامه التربوي هو مذهب وحدة التنمية الروحية والبدنية للإنسان. الهدف الرئيسي للنظام الترويجي ل Lesgaft هو "التنمية التناسلية والشاملة للجسم البشري" الذي فهم فيه التربية العقلية والأخلاقية والمعنوية والجسدية المنهجية. نتيجة لهذه التنشئة، يتطور الطفل الحب للعمل ويتم إعداده لأي عمل ابتدائي.
طورت Lesgafete نظرية التعليم قبل المدرسي بالتفصيل. حددوا الأسس الرئيسية لتعليم الأطفال في الأسرة: النظافة والحركة والإنسانية في التعليم وتسلسل الكلمة والقضية، وعدم وجود تعسف، والعنف والقمع.
بناء على حقيقة أن المهمة الرئيسية للمدرسة هي التعليم، I.E. الاستحواذ على المعرفة والمهارات، ونظامها P.S. تسمى Lesgaft نظام التربية البدنية، والتي تم بناؤها على أساس إنجازات العلوم الحديثة. أعماله في مجال التشريح والبيتاجوجية والبيولوجيا، لم يفقد التاريخ معناها للحاضر.
يتم تقليل الأحكام الرئيسية لنظرية التربية البدنية إلى ما يلي:
يجب أن يسهم كل من التربية العقلية والبدنية في إعداد شخص للعمل العالي للأداء لصالح المجتمع بأكمله؛
لا يمكن للنشاط الإبداعي للنشاط العقلي والبدني البشري فقط باختيار واعي للأموال لتحقيق أهدافهم. لذلك، واحدة من المهام المهمة للتربية البدنية PF اعتقدت Lesgafa تطوير القدرة على إدراك النتائج التي تم الحصول عليها بوعي من التمارين، وكذلك تحليلها؛
الأشخاص المتناغمين فقط الذين لديهم "كائن حي عادي" قادرون على أعلى مستوى من الإنتاجية وإنتاجية العمل؛
تحت التنمية المتناغمة في P.F. استخدم Lesgaf المزيج الصحيح من تطوير القوى العقلية والفيزيائية للإنسان؛
التنمية المتناغمة ممكنة فقط بموجب مراعاة مبدأ استمرار واتساقيات مضاعفات التمارين، مع مراعاة العمر والطاقات التناسلية والفردية للتنمية البدنية لكل شخص؛
يمكن إجراء التنمية البدنية المناسبة فقط بمساعدة نظام التعليم البدني بشكل علمي؛
يجب أن يتكون نظام التربية البدنية نفسه من كمية صغيرة من الحركات الطبيعية المستخدمة في ظروف مختلفة وفي أشكال مختلفة تعقد تدريجيا اعتمادا على المشاكل التربوية.
إيلاء اهتمام خاص للإسكلية معالجة الألعاب الشعبية. ورأى لهم قيمة رفع كبيرة. في الألعاب، يكرر الأطفال ما يرونه حول أنفسهم. نصيحته لتزويد الأطفال بمزيد من الوقت للألعاب المجانية والتمارين في الهواء النقي ذات صلة وفي عصرنا.
4. النشاط التربوي ل Lesgafeta P.F.
في النشاط التربوي في Ladagfta، احتل إعداد موظفين التربية التربوية في التربية البدنية مكانا مهما. في 1877-1882. ترأس دورات التعليمية والجماعة الجمبازية التي أنشأها التدريب البدني للمدارس والجيش العسكريين. في عام 1896.
بحلول عينة من هذه الدورات، افتتح Lesgafa أعلى دورات من المعلمين ومديرين التربية البدنية. أجرى كطلاء لتعليم الإناث الأعلى. كانت دوراته العليا كانت المؤسسة التعليمية الأكثر تقدمية. عند دخول الدورات، لم يكن هناك إشارة إلى الموثوقية السياسية. أدى العديد من العلماء الكبار إلى الدورات التدريبية في الدورات: V.L. كوماروف، E.V. طرلا، أ. ukhtomsky.
خريجو الدورات التي اكتسبت التدريب النظري والعملية عملت في العديد من مدن روسيا. في عام 1905، تم إغلاقها بسبب مشاركة مستمعيها في أحداث 9 يناير. بدلا من دورات Lesgeft، نظمت أعلى مدرسة مجانية. خلال أول ثورة روسية، استخدمت المباني المدرسية لإجراء التجمعات السياسية والمحادثات، دورات التعليم العام المختلفة. كانت المدرسة مضطفة من قبل الحكومة الملكية وفي عام 1907 أغلقت. بفضل حماسة علم التربية الروسية التقدمية، استأنفت دورات LesgafaDa العليا.
كان ليسغال مدرسا عاما. في عام 1893، في سانت بطرسبرغ، تم إنشاء مجتمع لتعزيز التنمية البدنية لطلاب الشباب (OSFRUM)، في نشاطه ل Lesgafa أخذ جزءا نشطا.
وفقا لمثال هذا المجتمع، فروعها في مدن أخرى في روسيا - موسكو، كييف، أوديسا، إلخ.
نتيجة لأنشطة OFRU، تم فتح منصات الألعاب، تم فتح الرحلات والرحلات والرحلات للمدينة، في الغابات والتزحلق وغيرها من أشكال الترفيه والترفيه، أساسا للأطفال والمراهقين من العائلات الفقيرة. تتبع الحكومة الملكية Lesgaft لأنشطتها التدريجية. كان باستمرار تحت إشراف وصي الشرطة.
في عام 1901، بالنسبة لخطب الدفاع عن الطلاب - المتظاهرين من Lesgfta، تم اعتقالهم وإرسالهم من سانت بطرسبرغ إلى فنلندا لمدة عام كامل. أدت Lesgal إلى صراع دائم ضد النظريات الرجعية في علم الأحياء والطب والبيتاجوجية. تعرض العلماء للانتقاد العلمي للأساليب الأجنبية للتربية البدنية. وانتقد خصوصا الجمباز الألماني والسويدي لعدم وجود نهج علمي وتربوي لمختيار التدريبات واستخدام قذائف الرياضة.
استغرق اسم LesgafaDa، نشاطه العلمي والوراثي والترويجي مكانا يستحق العلاج اللائي في العلاج بالعلوم المنزلية. على الرغم من عدد من أوجه القصور، "تعيين علماء علماء إلى قسم البيولوجيا، إنكار المسابقات الرياضية والتمارين الرياضية على قذائف الجمباز وبعض الآخرين"، أنشأته نظام التربية البدنية يختلف في الأصالة وكان الأفضل لوقته.
العديد من الأعمال العلمية من Lesgaft لم تفقد معناها والآن. اسمه يسمى أحد أكبر المؤسسات الخاصة - المعهد الحكومي للثقافة البدنية في لينينغراد، والآن أكاديمية سان بطرسبرغ للثقافة البدنية المسماة بعد P.F. lesgafeta.
لم يصبح نظام Lesgaft أساسا للنظام الوطني للتربية البدنية بسبب نقص المعلمين المؤهلين في البلاد. بالإضافة إلى ذلك، من خلال فكرته، لم يمتثل النظام لمصالح الحكومة الملكية والبرجوازية الروسية. في PF نفسه. كان ليزجفتا الكثير من الأحكام الخاطئة الناشئة عن العالم المنطقي الرسمي. ومع ذلك، دخل العديد من أحكام نظامه الذي برر أنفسهم في الممارسة العملية العناصر في النظام السوفيتي للتربية البدنية.
فهرس:
holochapov b.r. تاريخ الثقافة والرياضة البدنية. موسكو، 2001.
تاريخ الثقافة والرياضة البدنية. تحريرها V. V. V. موسكو، 1983.
kullyko n.f. تاريخ الثقافة البدنية. أورينبورغ، 1994.
كون التاريخ العالمي للثقافة والرياضة البدنية. - م.: رادوغا، 1982.
lesgal p.f. كاتدرائية بوضع. OP. TT. 4 و 5 - م.: FIS، 1953 و 1954.
lesgal p.f. كاتدرائية بوضع. OP. TT.1 و 2. - م.: FIS، 1951 و 1952.
أعمدة V.V.، Finogenova L.A.، Melnikova n.yu. تاريخ الثقافة والرياضة البدنية. موسكو، 2009.
سانت بطرسبرغ، الإمبراطورية الروسية
ليس بعيدا عن القاهرة.
نصب PF. Lesgafete في المبنى الرئيسي لأكاديمية الدولة للثقافة البدنية. p.f.lesgafta في سانت بطرسبرغ
بيتر فرانفينتوفيتش lesgft. (8 (20) سبتمبر ( 18370920 ) سانت بطرسبرغ - 28 نوفمبر) - عالم الأحياء المتميز، تشريح، عالم الأنثروبولوجيا، طبيب، مدرس، خالق النظام العلمي للتربية البدنية، وهو شخصية عامة تقدمية في روسيا.
سيرة شخصية
ولدت بيتر فرانتيفيتش Lesgaft 8 (20) سبتمبر ( 18370920 ) في سانت بطرسبرغ في عائلة صائغ من أصل ألماني، Franz Karlovich Lesgafta.
من الممكن أن تلقى معرفته الأولى في الطب من والدته، هنرييتا أداموفنا ليسجفورت، لأنه كان "جدة قاطرة" ومن ثمقل الوقت تم استدعاء مساعدة التوليد لتقديم النساء. في يناير 1848، بعد تلقي التعليم المنزلي الأولي، تم تعريف Lesgal في الدرجة الأولى في Petrishul - المدرسة الألمانية الرئيسية في المنطقة نفذ. لكن في عام 1851، قرر والده مقاطعة تدريبه وقدم ابنا يبلغ من العمر أربعة عشر عاما في التلاميذ إلى صيدلية مألوفة. انتهى الأمر بتعلم Lesgaft في فرع الذكور لمدرسة ألمانية أخرى - Annenshul.
في صيف عام 1856، تم تسجيل Lesgal في الأكاديمية الطبية والجراحة. تزامن استلامه مع تغيير إيجابي أساسي في إدارته. في مبادرة P. A. A. Dubrovsky، رئيس الأكاديمية، تم إجراء تغييرات كبيرة على برامج الأكاديمية، وقد تم إنشاء إدارات جديدة، والتشييد المكثف للمباني الجديدة وإعادة هيكلة القديم قد تطورت. بموجب قيادة مؤتمر مؤتمر مؤتمر نيكولاي نيكولاييفيتش زينين، استقبل بيتر فريزفيتش Lesgaft المهارات الأولى في البحث الجاد، تعلمت صياغة التجارب والتعامل مع الكواشف الكيميائية.
في عام 1861، تنهي Lesgal الأكاديمية الطبية والجراحية وتتلقى ميدالية فضية وعنوان الطبيب. في عام 1865، يتلقى عنوان علوم الطبيب (الطب)، وفي عام 1868 - دكتور علوم الجراحة. منذ عام 1868، Lesgaft - أستاذ جامعة كازانا الدولة، من 1886 - أستاذ جامعة ولاية سانت بطرسبرغ - مدرس علم التشريح البشري. شارك Lesgafa في الكثير من التربية البدنية للشخص: في عام 1881، على مبادرة Lesgaft، تم افتتاح دورات الجمباز ومؤسسات المبارزة للجيش، منذ عام 1893 شارك في عمل جمعية سانت بطرسبرغ للتنمية البدنية وبعد في عام 1893، افتتح المختبر البيولوجي. في عام 1896، حقق اكتشافات تحت المختبر البيولوجي والمعلمين والمديرين في التربية البدنية (دورات أعلى من Lesgafeta) - جامعة الدولة الوطنية للثقافة البدنية والرياضة والصحة المسماة بعد P. F. Lesgaft. توفي P. F. Lesgaf بالقرب من القاهرة، دفن في سانت بطرسبرغ على الممرات الأدبية. اعترافا بجدارة Lesgaft، تم إنشاء نصب تذكاري أمام السلك التعليمي في الجامعة التي تأسست به.
الأفكار التربوية
دور التعليم في تنمية الإنسان
جميع الظواهر التربوية والأحكام النظرية التي نظر فيها من وجهة نظر الأنثروبولوجيا. لقد فهم أن الأنثروبولوجيا كعلوم يفحص ليس فقط هيكل وتطويره ووظائفه لأجهزة جسم الإنسان، ولكن أيضا تأثير جسدي وأخلاقي على البيئة البشرية. الدور الرئيسي في تشكيل هوية الطفل P. F. Lesgaf متباينة. جادل P. F. Lesgafa بأن تطوير الجسم يتأثر بالبيئة وممارسة الرياضة. كتب "كل هذه التمارين تتطور وتحسين أنها لا تمرين - تفكك". تحدث ليسغال ضد نظرية قدرات الميراث. وأعرب عن اعتقاده أنه بغض النظر عن مقدار الآباتين القادرين، لن يتمكن أطفالهم دون التعليم والتعليم من تطوير قوتهم الروحية بأن عقل الشخص، وكذلك، هو تطوير، يتم تحسينه بموجب تأثير البيئة، التعليم والتعليم. كونه ماديا، قاد Lesgal صراعا نشطا مع المعلمين الذين اعترفوا بالوراثة للعامل الرائد في تشكيل الشخص. على النقيض من هذا المناهض العلمي، فإن وضع التفاعل، وأشار ليسغال إلى الدور الرائد للتربية والتعليم في تطوير شخصية الشخص. "معظم المعلمين - كتب، - في حالة فشل أحداثه التربوية، يتم اختفاء كل شيء من خلال كل شيء على "وراثي" سيئة السمعة، على "إفساد طبيعة الأطفال أو في عزاء وغيرها من الإشارات إلى بعض التأثيرات المنوية التي لا يمكن توقعها، ولا تتجنب ... عادة ما تكون عجلة من امرنا للسماح بوجود سيء خلقي ميول، يتم تفسيرها في اليقرع حول "أطفال مدلل بشكل غير صحيح، بالضبط هذا الفساد كان في حد ذاته، وللطفل نفسه مسؤول! تأثير قيادة البالغين يبقى بطريقة ما دائما في الظل؛ ولا يريدون ذلك نعتقد أن "إفساد مدرسة الطفل وعمر ما قبل المدرسة هو نتيجة لنظام التعليم، الذي يدفعه تلميذ واحد لكل نفس.
طبيعية التعليم في سن مبكرة
"صحيح، وكتب،" يعلم الطفل إزعاج الاستسلام الاصطناعي من مظهره للضوء وهذا تعزيز انخفاض في انطباعته وإعاقة المسار الطبيعي لتنميتها. الطفل يرتديها في ذراعيها، فهي تميل إليها ، يغنون له الفانيلة الرتابة، قبلة، وهمية له تحت الأصوات وضوحا - كل هذا هو المهيج الاصطناعي الذي يحضره إلى التعب. يستند الأطفال إلى المسارح والنظارات العامة المختلفة والاجتماعات، حتى ترتيب كرات الأطفال الخاصة الذين هم تم تزيين ملابس فاخرة وتلك المشاركة في الفخامة والمنافسة. نتيجة لذلك، يتحول الأطفال إلى أنهم بطيئون، غير مبالين، غير مبالين على دروس المدارس. أقوى مسببات الأمراض، كلما زاد عدد مسببات الأمراض، فإن أكثر مملوءة للطفل مملوءة ونتيجة لذلك، اتضح أن تزايد المسببة للأمراض باستمرار لاستلام التأثير الضروري. "... إثارة ... قليلة الانطباع، - كتب Lesgafa، - المنتجع إلى المحفزات الأقوى حسنا، سوف ينمو الشعور في هذا التقدم كتهيج، ولكن أبطأ بكثير؛ يمكن للتهيج القوي والنشط بشكل غير متوقع تدمير القدرة على إدراك الانطباعات أو حتى تدمير الجهاز الذي يخدمه لإدراك تهيج ".
أنواع المدارس
في عمله "أنواع المدارس P. F. Lesgafa أظهرت كم مرة هوية الطفل في ظروف تعليم الأسرة، كما هو الحال بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة والسنوات المدرسية المبكرة، يتم تشكيل أنواع سلبية مختلفة من الأطفال:
- نوع المنافق؛
- سجل بلطف
- نوع سجل ضريح.
- نوع مضطهد
- نوع طموح
في رأيه، مظهر مظهر من نوع واحد أو آخر - نتيجة مباشرة لتأثيرات الحياة الأسرية: "لن يولد الطفل منافق، لكنه يصبح مثل الأسرة، دون المشاركة في التفكير وليس تلقي مفاهيم حقيقة؛ لا يبدو طموحا، ويتم ذلك من خلال الترقيات المستمرة والإعجاب بإجراءاتها وقدراتها. "أنواع المدارس التعليمية للأطفال، أظهرت Lesgafa كل تنوع وثروة السمات العقلية للأطفال من مختلف الأعمار والفصول العامة.
تربية العائلة
تعتقد P. F. Lesgaft أن أنواع مختلفة من الأطفال تنشأ، بادئ ذي بدء، في حياتهم العائلية والتربية. في كتابه، "تعليم الأسرة للطفل ومعناه" PF Lesgal أوجز الأسس العلمية للتعليم الأسري للأطفال، وأظهر الطلب أمام والديه: "حصة شخصيته"، أظهرت مدى أهمية مزيج من الحرية الشهيرة في الأطفال (ملاحظة أنشطة البالغين، ظاهرة الحياة المحيطة، توضيح العلاقة بينهما، إلخ) وقيادة معقولة، أي شخص والاهتمام لاحتياجاتهم واحتياجاتهم من الآباء والأمهات. أظهرت P. F. Lesgaf لفترة من التعليم العائلي من ولادة طفل قبل الدخول إلى المدرسة (حتى نهاية السنة السابعة)، والتي تعلق مهمة للغاية في تطوير شخصية الشخص. "خلال فترة عائلة حياة الطفل، كتب Lesgafraft،" نوعه وعاداته لهذه المنطقة وعلى الأسرة يتم تعيينه لهم، وبالتالي فإن هذه الفترة لها تأثير كبير على الحياة البشرية ويترك علامة لا تمحى تقريبا على كل مستقبلها وجود." P. F. Lesgaft شهدت المهمة الرئيسية للآباء والأمهات من أجل خلق في عائلة هذه الظروف التي من شأنها أن تسمح للأطفال من سن مبكرة بحرية ومتناغة، من المقرر أن تشارك في أنشطة البالغين. يتم تسليمها بشكل صحيح، وفقا لوضعية الأسرة، وفقا ل Lesgaft، يجب أن تخلق نوعا عاديا من الطفل، للحفاظ على وتطوير صفاتها الأكثر قيمة: غير قانوني إلى المحيط الكامل، والهدوء، والاستجابة، والصدق، والصدق، والفائدة في المعرفة، وما إلى ذلك العقوبة البدنية غير المقبولة تماما من الأطفال. إنهم ضارون إلى الجانب البيولوجي والنفسي والتربوي. كتب Lesgaf: "الطفل الذي نمت تحت الاستخدام المستمر منهم هو نوع حاد ومنفصل". - ميزاته المميزة هي مشبوهة وحدة وزيادة العمل والإغلاق والتفاعل المملوء والبطيء على الانطباعات الخارجية ومظاهر الفخر الصغير والرحلات الحادة المضادة للمواد اللاصقة. "نقدر الظروف اللازمة للأطفال حتى يتمكنوا من" العيش طفلا " الحياة "، لطالفال مطالبة من الآباء والأمهات والمعلمين إجراءات مدروسة بشكل صارم، والإجراءات المتتالية المتتالية التي تنطوي على تطوير أطفال التركيز، والانضباط، وإنهاء أعمالهم، والقدرة على التغلب على العقبات والصعوبات في تحقيق الأهداف.
النقد F. F. F.
كان PF Lesgafa على دراية بممارسة رياض الأطفال Fleblayevsky في الخارج، فضلا عن رياض الأطفال الروسية المدفوعة في سان بطرسبرغ، واعتبرتهم مؤسسات لا تفي بمتطلبات التعليم الصحيح والتنمية للأطفال: "جمع الأطفال لفئات المنظمات العامة من اثنين ونصف سنويا سنويا سن الثلاثين عندما يكررون فقط (تقليد) جميعها المحيطة بها وعندما لا تزال لا تملك ملاحظة، ولا تجارب المساهمة التي تساهم بأعمال التفكير الخاصة بهم وأقل أو أقل، يمكنك دعمها وتطويرها فقط مظاهر أعلى فقط، إلى براءة ميولها الفردية وتطوير شخصيتها ". تحدثت Lesgaf مقابل الألعاب والفئات المنظمة والتنظيمية التي أوصت بها النيران. ورأى أن محتوى الألعاب الأولى ودروس الأطفال يجب أن يكون لديه بصمة بيئة اجتماعية تحيط بها، وهو نوع من التفكير في أنشطة الأشخاص المقربين لهم. كتب: "إن الأسس النظرية للسياج (أتباع الهيجل) ليست بلا نقد: إنهم يشيرون إلى معرفة غير كافية للمؤلف بطبيعة الطفل، بتنميتها. منطق رائع من Friblies سيء للغاية ولا تكتشف الأسباب النظرية لنظامها ". اعتقد Lesgafa أنه من الممكن استخدام الألعاب والسباقات الفردية فقط في أسرة تربية الأطفال، ولكن بناء على منهجية مختلفة. فوجئ السبب في أن الآباء المضمون في كثير من الأحيان أعطوا طفلهم الوحيد لرياض الأطفال، ويعتقد أن نقل الأطفال إلى روضة الأطفال "لا يمكن السماح به في غياب أولياء الأمور أو عدم القدرة على الانخراط في أطفالهم". وإذ تدرك أن وجود رياض الأطفال فقط كحزم وضرورة الأطفال المحرومين من الرعاية الوالدية والرعاية، أصر ليسغال على تغيير العمل التعليمي بحزم حتى يتخذوا شخصية مختلفة تماما. يجب أن تكون رياض الأطفال عائلة بسيطة، اعتبرها غرفة مريحة؛ يجب منح الأطفال حرية كبيرة في الألعاب والفصول، وخاصة في الهواء الطلق. وإذ تشير إلى أن الأم التعليمية لبريدوسوكولاتكوكوككيل ورئيس مرحلة ما قبل المدرسة هي المعلم الطبيعي والأشخاص الذين لا غنى عنه في سن ما قبل المدرسة وعمر ما قبل المدرسة، تعتبر Lesgal المهمة اللازمة والعاجلة لتنمية التعليم النسائي في روسيا.
التعليم الجسدي
استنادا إلى المركز الرئيسي للتشريح الوظيفي الذي أنشأته، وحدة الشكل والوظيفة، تعتقد Liegafraft من الممكن التأثير على الوظيفة، "التمرينات الهادفة"، على تطوير هيئات جسم الإنسان والكائن بالكامل. أساس النظام التربوي ل P. F. Lesgafeta هو عقيدة وحدة التنمية الجسدية والروحية للشخص. يعتبر العالمة ممارسة الرياضة كوسيلة ليس فقط من الجسدي، ولكن أيضا من التنمية البشرية والفكرية والمعنوية والجمالية. في الوقت نفسه، تؤكد باستمرار على أهمية مزيج عقلاني، والتأثير المتبادل للتربية العقلية والبدنية. وكتبت P. F. Lesgaf: "من الضروري"، بحيث مشى التربية العقلية والبدنية بالتوازي، وإلا فإننا ننتهك المسار الصحيح للتنمية في تلك الهيئات التي ستبقى دون ممارسة ". تماما مثل I. M. SECHENOV، P. F. Lesgafa يعتقد أن الحركات، والتمرينات هي وسيلة لتطوير الفرص المعرفية لأطفال المدارس. لذلك، في رأيه، "لا يمكن أن توجد المدرسة دون التربية البدنية؛ يجب أن يكون التمرين بالتأكيد يوميا، في علاقة كاملة مع الأنشطة الذهنية ". باستخدام مصطلح "التعليم"، يفهم P. F. Lesgaf أكبر مما نعمل عليه اليوم. في جوهره، التعليم في PF Lesgaft هو التعليم، وتشكيل شخصية الشخص، والتربية البدنية هو تشكيل مستهدفة للجسم والشخصية تحت تأثير كل من الحركات الطبيعية والمختارة خصيصا، وممارسة الرياضة، والتي تعقد باستمرار مع العمر، تصبح أكثر توترا، تتطلب الاستقلال العظيم والمظاهر الطوفية لشخص. العملية التعليمية للتربية البدنية P. F. Lesgaf تعرف ككائن للبحث الاجتماعي العلمي، كجزء من النظرية العامة للتربية البدنية التي أنشأها به. لقد اعتبر هدف مهم من التربية البدنية. القدرة على إدارة حركاته بوعي، "لإنجاز صعوبة أقل في ربما فترة أصغر من الوقت تنتج بوعي أكبر وظيفة أو عمل بأناقة وبشورة". لأول مرة في روسيا، تم إثبات P. F. Lesgafa علميا الحاجة إلى استخدام طرق الكلمة والعرض. بالنظر إلى مستوى الجمباز التعليمي في مدارس الوقت، لم ينكر المعرض، لكنه يعتقد أن هذه الطريقة يجب استخدامها عندما كان العمل المحرك يشارك بالفعل بوعي. يجب على جميع الطلاب إجراء تمارين بوعي، وليس ميكانيكيا. هذا ممكن مع شرح واضح وموجز للممارسة. الكثير من الاهتمام ل P. F. Lesgafa تناول محتوى التربية البدنية، لاستخدام التدريبات والألعاب كطريقة المعرفة. صنف تمارين بدنية على أربع مجموعات أساسية:
عناوين في سانت بطرسبرغ
- نهاية عام 1878 - 10.1884 - يتم ترقيم المنزل الوارد - حارة فنلندية، 6 أمتار مربع. 17؛
- 10.1884 - 1890 - Mansion Levashov - سد من نهر Fontanka، 18، Apt. الثامنة عشر؛
- 1890-1896 - قصر يارد فلايجل لوفاشوف - سد من نهر فونتانكا، 18 عاما، Apt. 25
- 1896 - 27.10.1909 - بيت أ. ريفسكايا - شارع التجاري، 25 متر مربع. أحد عشر.
المؤلفات
- // موسوع القاموس بروكهاوس وإيفون: في 86 مجلدات (82 طن و 4 إضافات). - سان بطرسبرج. ، 1890-1907.
- بيتر فرانسبيتش Lesgaf: الأعمال الرئيسية - SPB: طباعة يارد لهم. غوركي، 2006. - 720 ص.، ايل.
- Taimazov V. A.، Kuramshshin يو. F.، ماريانوفيتش أ. بيتر فرانسبيتش ليزجاف. تاريخ الحياة والنشاط. - SPB: طباعة يارد لهم. غوركي، 2006. - 480 ص.، ايل.
- شابونين أ. الخامس. lesgal في سانت بطرسبرغ. - L: Lenzdat، 1989.
- Shahverdov G. G. P. F. Lesgaf. مقال الحياة والأنشطة العلمية والتربوية. - L: Lesgal، 1950.
- Shahverdov G. G. P. F. Lesgaf - منشئ النظام الروسي للتدريب على الموظفين التربويين في التربية البدنية، في الكتاب: المقالات على تاريخ الثقافة البدنية. جلس طلق. تحت المجموع. إد. توروبوفا N. I. - M. - P. 1949.
- الذاكرة p. f. lesgaft. هضم المقالات. حررها Mednsky E. N. - M: FIS، 1947.
- Butyrkin v. v. ملخصا لمسار المحاضرات في علم التشريح النظري، الأستاذ الشيتي. V. V. Butrkin في جامعة ميدفاك لدولة Smolensk خلال السنوات الدراسية 1921-1925. Smolensk: لجنة نشر الطلاب لدولة Smolensk. الجامعة، 1925.