استشارة في الموضوع: كلمة في لقاء أولياء الأمور "لأول مرة في رياض الأطفال". خطاب في لقاء أولياء الأمور "العملية التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة"

تعريف الوالدين على تنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

شريحة 1.مرحبا الآباء الأعزاء!

إن أثمن وأحب الناس في حياة الطفل هم والديهم. أقوى حاجة إلى الحب الأبوي. أولياء أمور طلابنا الأعزاء! نحن سعداء جدًا برؤيتك في اجتماع أولياء الأمور العام ، لأننا نفهم أنه بدون تحالف مع أسر التلاميذ ، وبدون دعمك ومساعدتك ، فإن تربية الأطفال وتنميتهم ، وخلق بيئة مريحة وممتعة لهم أمر مستحيل.

الشريحة 2.يتم العمل في رياض الأطفال وفقًا للوثائق القانونية التنظيمية:

القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

قرار وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17/10/2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم"

- "إعلان حقوق الطفل" بتاريخ 1959/11/20.

- "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز ومحتوى وتنظيم ساعات عمل مؤسسات ما قبل المدرسة". SanPiN 2.4.1.3049-13

- "اتفاقية حقوق الطفل".

تعمل مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم". في الفن. 18 يقول: "الآباء هم أول من يربي الطفل. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والأخلاقي والفكري لشخصية الطفل. تعمل مؤسسات ما قبل المدرسة لمساعدة الأسرة في تربية الأطفال. يسعدنا أنك اخترت مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة كمنزل ثانٍ لأطفالك.

الشريحة 4.تمت كتابة المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لجميع المشاركين في العملية التعليمية (المعلمين والتلاميذ وأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين) والشركاء الاجتماعيين والجمهور) ويهدف إلى حل ما يلي مهام:

حماية وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال ، بما في ذلك سلامتهم العاطفية ؛

ضمان تكافؤ الفرص للنمو الكامل لكل طفل خلال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، بغض النظر عن مكان الإقامة والجنس والأمة واللغة والوضع الاجتماعي والخصائص النفسية الفيزيولوجية وغيرها (بما في ذلك الإعاقات) ؛

ضمان استمرارية أهداف وغايات ومحتوى التعليم المنفذ في إطار البرامج التربوية على مختلف المستويات ؛

تهيئة الظروف المواتية لنمو الأطفال وفقًا لأعمارهم وخصائصهم وميولهم الفردية ، وتنمية القدرات والإمكانات الإبداعية لكل طفل كموضوع للعلاقات مع نفسه ومع الأطفال الآخرين والبالغين والعالم ؛

الجمع بين التدريب والتعليم في عملية تعليمية شاملة تقوم على القيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية وقواعد السلوك المقبولة في المجتمع لصالح الفرد والأسرة والمجتمع ؛

الشريحة 5.. تكوين ثقافة عامة لشخصية الأطفال ، بما في ذلك قيم أسلوب الحياة الصحي ، وتنمية صفاتهم الاجتماعية والأخلاقية والجمالية والفكرية والجسدية ، ومبادراتهم واستقلاليتهم ومسؤوليتهم ، وتكوين الطفل. المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية ؛

ضمان تنوع وتنوع محتوى البرامج والأشكال التنظيمية للتعليم قبل المدرسي ، وإمكانية تشكيل برامج ذات اتجاهات مختلفة ، مع مراعاة الاحتياجات التعليمية وقدرات الأطفال وحالتهم الصحية ؛

تكوين بيئة اجتماعية ثقافية تتوافق مع الخصائص العمرية والفردية والنفسية والفسيولوجية للأطفال ؛

تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة وزيادة كفاءة الوالدين (الممثلين القانونيين) في مجالات التنمية والتعليم وحماية صحة الأطفال وتعزيزها.

الشريحة 6.لا يسمح معيار DL بنقل نموذج التعليم التربوي والتأديبي إلى حياة طفل ما قبل المدرسة. يعطي المستند الجديد الأولوية للنهج الفردي للطفل من خلال اللعب ، حيث يتم الحفاظ على القيمة الذاتية لطفولة ما قبل المدرسة والحفاظ على طبيعة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. الأنواع الرائدة من أنشطة الأطفال هي: اللعب ، والتواصل ، والحركية ، والبحث المعرفي ، والإنتاجية ، وما إلى ذلك. الطريقة التي يتم بها تنظيم أنشطة الأطفال تتغير أيضًا: ليس توجيه الكبار ، ولكن الأنشطة المشتركة (الشراكة) للبالغين والطفل - هذا هو السياق الأكثر طبيعية وفعالية للتنمية في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

الشريحة 7.يتم تقديم متطلبات المعيار لنتائج إتقان البرنامج في شكل أهداف للتعليم عن بعد ، وهي خصائص عمرية اجتماعية ومعيارية لإنجازات الطفل المحتملة في مرحلة إكمال مستوى التعليم قبل المدرسي.

الشريحة 8.ل الأهدافيشمل التعليم قبل المدرسي الخصائص الاجتماعية والنفسية التالية لشخصية الطفل في مرحلة إتمام تعليم ما قبل المدرسة:

المبادرة والاستقلالية في مختلف الأنشطة ؛

القدرة على اختيار المهنة ؛

الثقة في قدرات الفرد ، والانفتاح على العالم الخارجي ، والموقف الإيجابي تجاه الذات والآخرين ؛

امتلاك احترام الذات ؛

التفاعل مع الأقران والبالغين ؛

الظهور في مختلف أنشطة الخيال والخيال والإبداع ؛

الخضوع للقواعد والأعراف الاجتماعية المختلفة ؛

مظهر من مظاهر القدرات الإبداعية.

القدرة على التحكم في حركاتهم (مستوى تنمية المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة) ؛

القدرة على الجهود الطوعية.

مظهر من مظاهر الفضول.

النزوع إلى الملاحظة والتجربة ؛

القدرة على اتخاذ القرارات الخاصة بك.

وبالتالي ، فإن الأهداف ليست تقييمًا لإنجازات الطفل في إطار صارم: المعرفة والمهارات والقدرات ، ولكنها تمثل الخصائص الاجتماعية والنفسية لإنجازات الطفل المحتملة. من المهم أن يتم تشكيل استعداد الطفل التحفيزي والإرادي للمدرسة بنهاية المجموعة العليا في رياض الأطفال.

الشريحة 9.في هذا العام الدراسي ، نواصل العمل على البرنامج التعليمي الرئيسي وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. يوفر البرنامج تطورًا متعدد الاستخدامات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 إلى 7 سنوات ويهدف إلى تكوين ثقافة مشتركة ، وتنمية الصفات الجسدية والفكرية والأخلاقية والجمالية والشخصية ، وتشكيل المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية ، والحفاظ على و تعزيز صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تُبنى العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس برنامج التعليم العام الأساسي النموذجي للتعليم عن بعد " من الولادة إلى المدرسة»حرره Veraks N.E.، Komarov T.S.، Vasiliev M.A.

يوجد أيضًا في رياض الأطفال لدينا مجالات ذات أولوية:

برنامج إضافي "إشارة ضوئية".تعليم أطفال ما قبل المدرسة قواعد الطريق. دانيلوفا تي. ملاءمةوببساطة فإن الضرورة الحيوية لتعليم الأطفال قواعد الطريق لا يمكن إنكارها. تشير الإحصائيات إلى أنه في كثير من الأحيان يكون الأطفال هم سبب حوادث الطرق. استهداف- تكوين مهارات السلوك الآمن على الطرق.

إقليميبرنامج دراسات بيلغورود. استهداف- التنشئة الاجتماعية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تهدف إلى التنمية الشخصية من خلال تعريف الأطفال بثقافة وطنهم الأصلي ، وتكوين الوعي التاريخي والوطني من خلال دراسة تاريخ وثقافة وطبيعة بيلوجوري.

كما يوفر DOW لدينا خدمات إضافيةمقدمة من المؤسسة التعليمية الحكومية DOD "مركز الثقافة التقليدية لقرية كوبينو":

ضع دائرة حول "الإيقاع"برنامج "Sa-fi-dance" Filereva Zh.E.، Saykina E.G. الهدف هو تهيئة الظروف لتحقيق والكشف عن قدرات الرقص الفردية للطفل ، وتكوين الذوق الفني والجمالي ، وتنمية الاهتمام بالنشاط الإبداعي المستقل.

ضع دائرة حول "نشاط مسرحي"برنامج "المسرح - الإبداع - الأطفال" Sorokina N.F.، Milanovich L.G. استهداف- تنمية قدرات الأطفال الإبداعية عن طريق الفن المسرحي. المبدأ التوجيهي- إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية الإنتاجية والألعاب الإبداعية ، وخلق صور مسرحية تستحضر التجارب العاطفية.

دائرة "علم الأعراق"برنامج "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية" بواسطة O.L.Knyazev، M.D. ماخانيف. استهداف- لتعزيز تكوين ثقافة شخصية لدى الأطفال ، وتعريفهم بالتراث الثقافي الغني للشعب الروسي ، وإرساء الأساس لتنمية الثقافة الوطنية للأطفال ، والتي يجب أن يعرف الأطفال فيها حياة وحياة الروس الناس وشخصيتها وقيمها الأخلاقية المتأصلة وتقاليدها وخصائص البيئة المادية والثقافية.

الشريحة 10.في العام الدراسي الجديد 2015-2016 ، يضع أعضاء هيئة التدريس لنفسهم الإرشادات التالية. استهداف:الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية للأطفال وتعزيزها ، والتنمية الفكرية والشخصية لكل طفل ، مع مراعاة خصائصه الفردية.

يتم إعطاء المعلمين لهذا العام الدراسي المهام التالية:

1. المحافظة على الصحة الجسدية والعقلية للأطفال وتعزيزها.
2. تطوير خطاب متماسك للأطفال في مختلف الأنشطة.
3. تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين عند استخدام برامج وتقنيات الجيل الجديد.

وزارة الطاقة تعمل على الثقافة البدنية والعمل الصحي. تقام الأحداث الرياضية والتمارين الصباحية ودروس التربية البدنية والمشي والرحلات في هذا الاتجاه.

العمل مع الوالدين. يتم نشر المعلومات حيث يمكن للوالدين التعرف على حياة الأطفال في رياض الأطفال ، وجدول الفصول الدراسية ، ومعارض عمل الأطفال. هذا العام ، خطط المتخصصون في مؤسسة التعليم ما قبل المدرسة عدد كبير منأحداث شيقة وتعليمية لك ، أولياء الأمور الأعزاء. لذلك ندعوكم للمشاركة بنشاط في جميع الأحداث. أطفالك في انتظارك. هم ببساطة بحاجة للعمل معك. إن العثور على مساعدين وحلفاء فيك هو متعة كبيرة لنا ، أيها المعلمون. نحن على يقين من أنه من بين عدد كبير من الأحداث المقترحة ستجد أحداثًا مثيرة للاهتمام وستشارك فيها. وبالتالي ، ستمنح الأطفال لحظات من اللقاءات السعيدة وتتعلم الكثير من الأشياء الشيقة والمفيدة لنفسك.

الشريحة 11.أود أن أكرر أن تربية الطفل هي أهم مهنة للوالدين. يجب ألا يمنع ضيق الوقت والتعب في العمل الآباء والأمهات من التواصل مع أطفالهم. لا شيء يمكن أن يبرر إهمال الأطفال. فلنكن حلفاء في شؤون تربيتهم. دعنا نحاول تكريس أكبر قدر ممكن من الوقت للتواصل والألعاب مع الأطفال ، سواء داخل جدران مؤسسة ما قبل المدرسة أو في المنزل. ندعوك لتكون مشاركًا نشطًا في العملية التعليمية ، ومشاركين في جميع المشاريع ، بغض النظر عن النشاط السائد فيها ، وليس فقط مراقبي الطرف الثالث.

مهمة عملية للوالدين

الآن نقدم لك لعبة إبداعية صغيرة: "كيف ترى أطفالك". (أوراق من الورق وأقلام الرصاص).

ضع دائرة حول حدود يدك بقلم رصاص ، واكتب اسم طفلك حرفًا واحدًا على كل إصبع ، ثم فك رموز الأحرف ، مع الإشارة إلى صفات شخصية طفلك. في وسط الكف ، ارسم رمزًا - من هو الطفل في الأسرة (الشمس ، الجرس ، الزهرة). عندما تصل إلى المنزل ، تحدث إلى طفلك ، وأظهر له إبداعك.

بهذا نختتم اجتماع الوالدين العام وندعوك للحضور في مجموعات.

وثائق للتحميل:

استهداف: تعريف أولياء الأمور بتنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

مهام:

1. توسيع الاتصالات بين مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة من خلال نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد.
2. زيادة الكفاءة التربوية للآباء.
3. تحسين جودة العملية التعليمية.
4. تفعيل أفراد الأسرة في تربية الأبناء وتنميتهم.

أعضاء: آباء التلاميذ ، رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، نواب VMR و AHR ، ممرضة أولى ، متخصص في المنهجية ، متخصصون ضيقون.

إجراءات الاجتماع

(يدخل المقدم لتسجيل أغنية "Little Country")

قيادة:مساء الخير أيها الأصدقاء الأعزاء! لقد تطورت التقاليد الجيدة في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويعقد أحدها اجتماعًا عامًا للآباء. أعددنا لك مفاجأة روحية صغيرة ، لكنها في رأينا.

(تم تشغيل تسجيل صوتي بإجابات الأطفال على السؤال "لماذا تحب أقاربك: أمي ، أبي ، جدتي ، جد؟")

قيادة:إن أثمن وأحب الناس في حياة الطفل هم والديهم. أقوى حاجة إلى الحب الأبوي. أولياء أمور طلابنا الأعزاء! يسعدنا جدًا رؤيتك في اجتماع أولياء الأمور العام لمؤسسة ما قبل المدرسة ، لأننا نفهم: بدون تحالف مع أسر التلاميذ ، بدون دعمك ومساعدتك ، تنشئة الأطفال وتنميتهم ، مما يخلق بيئة مريحة ومبهجة منهم مستحيل. ماذا يجب أن يكون اتحادنا؟ ماذا يمكننا نحن الكبار أن نفعل للأطفال حتى تكون حياتهم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ممتعة ومليئة بالأحداث وممتعة؟ سوف نجيب على هذه الأسئلة معك. لكن أولاً ، أود أن أقدم لكم التقرير العام للعام الدراسي الماضي.

تم إعطاء الكلمة لرئيس MBDOU Venera Ilyasovna Kamaeva.

قيادة:الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في مرحلة الطفولة. تعمل شبكة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لمساعدة الأسرة في تربية الأطفال. يسعدنا أنك اخترت مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة كمنزل ثانٍ لأطفالك. نريد أن نخبرك ، أيها الآباء الأعزاء ، أننا بدأنا هذا العام في العمل على البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم الإضافي وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية.
سوف نقدم لك المزيد من التفاصيل حول هذا الموضوع في مجموعات. يتم تعيين مهام ضخمة أمام أعضاء هيئة التدريس لهذا العام الدراسي. تقدم مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة العديد من الخدمات الإضافية ، لذلك لدينا فريق من المتخصصين المحترفين والمبدعين ، الذين أعطي الكلمة لهم.
هذا العام ، سيعقد اختصاصيو مرحلة ما قبل المدرسة عددًا كبيرًا من الأحداث التعليمية والمثيرة من أجلك ، أيها الآباء الأعزاء. لذلك ندعوكم للمشاركة بنشاط في جميع الأحداث. الآن دعونا نسمع ما يعتقده أطفالنا حول هذا الموضوع.

(إجابات الأطفال على صوت السؤال: هل تعتقد أن والديك سيتمكنان من القدوم إلى روضة الأطفال من أجل اللعب معك والمشاركة في مسابقات شيقة؟ لماذا تعتقد ذلك؟)

قيادة:بعد الاستماع إلى التسجيل ، تأكدت بالطبع من أن أطفالك في انتظارك. هم ببساطة بحاجة للعمل معك. إن العثور على مساعدين وحلفاء فيك هو متعة كبيرة لنا ، أيها المعلمون. نحن على يقين من أنه من بين عدد كبير من الأحداث المقترحة ستجد أحداثًا مثيرة للاهتمام وستشارك فيها. وبالتالي ، ستمنح الأطفال لحظات من اللقاءات السعيدة وتتعلم الكثير من الأشياء الشيقة والمفيدة لنفسك.
والآن ، أيها الآباء الأعزاء ، نقدم لكم لعبة إبداعية صغيرة "كيف ترون أطفالكم".

(يُعطى الآباء أوراق وأقلام رصاص)

قيادة:أعزائي الوالدين ، ضع دائرة حول مخطط يدك بقلم رصاص ، واكتب اسم طفلك حرفًا واحدًا على كل إصبع ، ثم فك رموز الأحرف ، مع الإشارة إلى صفات شخصية طفلك. في وسط راحة اليد ، ارسم رمزًا - من هو الطفل في الأسرة. عندما تصل إلى المنزل ، أظهر إبداعك للطفل وتحدث عن مشاعرك تجاهه. إنهم بحاجة إليها!
والآن دعونا نتحدث جميعًا معًا عن المشاعر التي نشعر بها تجاه أطفالنا. سنكتب رسالة بكلمات حب الوالدين لأطفالنا. دع الرسالة تمتلئ بمشاعر مرتجفة وعطاء. سنقوم بترتيب هذه الرسائل ووضعها في أبرز مكان في الردهة حتى يعرف جميع طلابنا مدى حبك لهم.

والآن نريد أن نقدم لكم حفلة موسيقية صغيرة أعدها تلاميذنا بمساعدة مدير موسيقى.
1. أغنية عن الجدة (مجموعة تحضيرية)
2 - Song of Barbariki (مجموعة كبار)
3. أغنية "لا تؤذي النملة" (فرقة كبيرة)
4 - رقص "دانس فانيا" (فرقة تحضيرية)

بهذا نختتم اجتماع الوالدين العام وندعوك للحضور في مجموعات.

"تقرير عن سير عمل الروضة للعام الدراسي 2011-2012".
مساء الخير أيها الآباء الأعزاء.
أود اليوم أن أتطرق بإيجاز إلى أنشطة روضة الأطفال. للوهلة الأولى ، يبدو أن العالم الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة صغير. هذه هي عائلته وكباره وأقرانه الذين يلتقي بهم في روضة الأطفال. لذلك ، بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري للأطفال تكوين فكرة عن تنوع العلاقات الإنسانية ، لإخبارهم بقواعد وقواعد الحياة في المجتمع. من المهم تعليم الطفل التنقل بحرية حيث يعيش ، حيث توجد روضة الأطفال الخاصة به ، والمدرسة التي سيدرس فيها ، لتنمية الحب لوطنه الصغير ، وموقف يهتم به.
ما هي الأنشطة الرئيسية لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
أولاً ، إنه تطور لمرحلة ما قبل المدرسة. تنمية القدرات الإبداعية للأطفال في مختلف الأنشطة ، وعلاقة التربية الوطنية والوطنية ، وتأهيل الأطفال ذوي المشاكل التنموية.
ثانياً - التطوير الشخصي والمهني للمعلمين والمتخصصين - هنا - تطوير المشاريع والتقنيات في العمل مع الأطفال والعمل مع العائلات والشركاء الاجتماعيين وتنظيم الاستمرارية بين رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية.
ثالثا- تحسين ادارة الروضة.
في كل هذه المجالات ، في رياض الأطفال لدينا ، تراكمت تجربة معينة: في الوقت الحالي ، يتم توفير أماكن للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات في رياض الأطفال ؛ 4 أطفال فقط من هذا العمر لا يحضرهم الآباء الذين هم أنفسهم لا يريدون لإرسال طفلهم إلى روضة الأطفال

تحليل مجالات العمل ذات الأولوية للعام الدراسي الماضي (تحليل المهام السنوية).
الأولوية الرئيسية والثابتة لمعلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي تهيئة الظروف لإقامة مريحة للطفل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعزيز صحته النفسية والعاطفية والجسدية. إن إعمال حقوق الطفل في النمو الكامل والحر هدف لا يتجزأ من روضة الأطفال.
المهام السنوية الرئيسية للعام الدراسي الحادي عشر والثاني عشر:
1 - تهيئة الظروف المواتية للمعيشة الكاملة للطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والبدنية وفقا للعمر والخصائص الفردية:
- تحديد طرق تحسين عمل المعلمين فيها
تنظيم مساحة اللعب واستخدامها الفعال.
2. وضع استراتيجية موحدة للتطور المعرفي والكلامي للطفل في مرحلة الروضة والأسرة:
- استخدام مختلف أشكال وأساليب العمل على تنمية الكلام المعرفي وتنشيطه لدى الأطفال.
3. زيادة الكفاءة المهنية للمعلمين في دراسة وتنفيذ FGT. تنفيذ برنامج التعليم العام الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لـ FGT.
4. تحسين العمل مع أولياء الأمور في تعليم شخصية متطورة بانسجام ، واستخدام أشكال غير تقليدية للتفاعل في العمل.
لحل هذه المشكلات ، يتم وضع خطة عمل سنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يتم فيها
يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين ، وتطوير قدرتهم على تحسين أنفسهم وتحسين مهاراتهم التربوية ، ويتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتنمية الإمكانات الإبداعية ، والتي تم فيها استخدام أشكال وطرق مختلفة في العمل مع المعلمين: ورش عمل ، استشارات ، فصول رئيسية ، وفتح وجهات النظر.
شارك المعلمون خبراتهم على مستوى رياض الأطفال وعلى مستوى المنطقة. على مستوى المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أظهروا العمل على الأنشطة المنظمة بشكل مباشر Alexandrova N.A. حول موضوع "استخدام الموضوع-
تطوير البيئة في أنشطة الألعاب "لعبة لعب الأدوار في المجموعة التحضيرية) ؛ Vedernikova E.V. "دور بيئة تطوير الموضوع في التطور الحسي للأطفال" ("زيارة بيتروشكا"). من الأهمية بمكان في العمل على تبادل الخبرات الحضور المتبادل للفصول من قبل المعلمين حول مواضيع معينة. هذا العام ، تم تنظيم حضور متبادل لفصول حول التنمية المعرفية والكلامية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
على مستوى المقاطعات ، شارك المعلمون Ivanova V.V. و Appolonova O.V. و Orekhova T.V. و Bogdanova V.M. و Tupinova Z.I. و Kirchanova L.M. تجربتهم.
خلال العام ، تعرف المعلمون على أحدث المؤلفات المنهجية في المجالات التعليمية وكتيبات برنامج "الطفولة" والمواد التشخيصية.
كان عمل "الورشة الإبداعية" ناجحاً. حلل المعلمون أنشطة العام ، وحددوا المشاكل التي يجب أن يستمر العمل عليها ، وإتقانها وإدخال تقنيات جديدة في العمل مع الأطفال والآباء والزملاء.

. ساهم شكل متنوع من نشاط المعلمين ، نهج منظم لتنظيم العمل مع الأطفال في تراكم المعرفة وإثرائها ، وتكوين المهارات والقدرات العملية ، وتوسيع الآفاق ، وتكوين الفضول ، والكشف عن الإمكانات الإبداعية.
من أجل تحديد إنجازات الطفل ، لمتابعة نتائج تطوره في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مرتين في السنة ، يتم تشخيص جودة التعليم وفقًا لمعايير برنامج "الطفولة". يتم إجراء التشخيص وفقًا لنظام من ثلاث نقاط ، والتي يمكنك تتبعها في مواد موقع رياض الأطفال.
يقوم أخصائيو جزيرة الأمير إدوارد سنويًا بإجراء مراقبة ثانوية
(التشخيصات المقارنة) في شهر ديسمبر للزيادة
الموضوعية ودراسة ديناميات نمو الطفل. في البداية
العام الدراسي ، بناءً على تحليل العام السابق والتكوين الفعلي للأطفال في هذه المجموعة ، يتم وضع خطة تنمية فردية معدلة.
تم التشخيص وفق طرق الدليل المنهجي "الرصد في رياض الأطفال" المحرر. TI Babaeva ، ومؤلفون آخرون وفقًا لـ FGT

من أجل التطور الناجح للطفل في رياض الأطفال ، يتم تنفيذ العمل سنويًا لخلق بيئة تطوير الموضوع التي تساهم في تطوير المجال المعرفي وتحافظ على الصحة النفسية الجسدية للطفل ؛
تم إجراء إصلاحات تجميلية في جميع المجموعات ، وتم اختيار تصميم الألوان للجدران والأثاث لتعزيز الحياة النشطة للطفل ، وفي نفس الوقت لا يتعب مع السطوع المفرط ؛
بمساعدة أولياء الأمور ، تم شراء ألعاب تعليمية متنوعة وذات مغزى ، وجهاز عرض للاستخدام في الفصول الدراسية وعروض تقديمية لتجربة المعلمين.

مناطق الألعاب المحدثة باستمرار في مجموعات ، كتيبات لتطوير الألعاب ولعب الأدوار.
يحاول أعضاء هيئة التدريس تغيير المكونات بشكل متكرر ، وبناء بيئات تنموية متغيرة تؤدي إلى إشكالية التفاعل معها ، وتشجيع الأطفال على التعلم من خلال التجارب العملية معهم. يؤدي هذا إلى ظهور أفكار وصور وطرق جديدة تثري نشاط الأطفال نفسه وتطورهم فيه.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي نظام مفتوح ، والعلاقات الخارجية واسعة جدًا.
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لديها اتصالات وثيقة مع المؤسسات الاجتماعية والمراكز الثقافية ومعهد ماري للتعليم. يتيح لنا التعاون التنقل بنجاح في المتطلبات الجديدة للتعليم قبل المدرسي ، وتعديل أنشطتنا في الوقت المناسب اعتمادًا على إنجازات العلوم النفسية والتربوية ومتطلبات المجتمع.
يتم تسهيل إثراء الانطباعات العاطفية والتجارب الجمالية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الزيارة والمشاركة في الأحداث التي تقام في دار الثقافة مع. Vyatskoye ، حيث يقومون بدور نشط في جميع الأحداث الجارية. في إجازة كبار السن ، زار أطفال الفئات الأكبر سنًا المتقاعدين والمحاربين القدامى في رياض الأطفال ، وقدموا عروضًا فنية لهم وقدموا الهدايا التي صنعوها بأنفسهم.
كجزء من تنفيذ مفهوم محتوى التعليم المستمر (مرحلة ما قبل المدرسة والمستوى الابتدائي) ، وضعت المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة خطة لتعاقب المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومذكرة التفاهم "مدرسة فياتكا الثانوية". تنشأ علاقات تعاون بين موضوعات التعليم: الأطفال ، والمعلمين ، والآباء ، والمربين. تم تنظيم ورشة عمل إبداعية بعنوان "المعلم الحكيم" ، والغرض منها هو مساعدة الآباء على إعداد أطفالهم لانتقال غير مؤلم إلى التعليم. يتكيف خريجو المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الذين يدخلون "مدرسة فياتكا الشاملة" بشكل جيد مع الظروف الجديدة.
يجب توسيع العمل على التفاعل بين روضة الأطفال والمدرسة من حيث الحضور المتبادل للفصول من قبل المعلمين والدروس من قبل المعلمين. نعقد مجالس المعلمين المشتركة في إطار المتطلبات الفيدرالية الجديدة
ومن بعد. كانت أنشطة فريق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة خلال العام الدراسي 2011-2012 متنوعة ومتعددة الأوجه. تتوافق نتائج العمل المحققة بشكل عام مع الأهداف والغايات المحددة في بداية العام الدراسي.

أهداف وأهداف العام الأكاديمي 2012-2013

الهدف: تهيئة الظروف لتنمية كل تلميذ وفق إمكانياته واحتياجاته في عملية جميع أنواع الأنشطة.
مهام:
1. زيادة فعالية الثقافة البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تعزيز المسؤولية الشخصية لكل مشارك في العملية التعليمية وتنظيم العمل على تعليم القيم للأطفال والآباء.
2. تنمية القدرات الفكرية والإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المعرفية والرياضية باستخدام الألعاب التعليمية.
3. تحسين العمل على التطوير المعرفي والكلامي
من خلال الإدماج الفعال في العملية التعليمية لطرق التدريس التنموية والتقنيات التربوية والمعلوماتية الحديثة
الاستمرار في تحسين بيئة تطوير الموضوع.

الآباء الأعزاء! نحن سعداء جدا لرؤيتكم جميعا! أنت الآن تدخل فترة مهمة في حياتك وحياة طفلك - فهو ذاهب إلى روضة الأطفال. ولكي تتكيف مع الظروف الجديدة بأكبر قدر ممكن من الهدوء والسرعة ، يجب أن تعرف المزيد عن ميزات هذه الفترة الصعبة.

في الطفل ، كل شيء مترابط: الحالة الصحية والمزاج العاطفي ، والنمو البدني والعقلي. يتلقى الطفل التطور اللازم من خلال اللعب ، وأهم نشاط له هو اللعبة. ويجب على الآباء أن يتذكروا أنه يمكنك تحقيق ما تريده من خلال العرض: "هيا نلعب!" نحن هنا نلعب باستمرار مع الأطفال ، لأنهم في اللعبة يتعرفون على العالم الخارجي ، والنشاط البصري ، والتصميم ، والخيال.

لكل والد ، طفله هو الأفضل والأذكى. لكن الآن تم إرساله إلى روضة الأطفال. بطبيعة الحال ، لدى الأم والأب التجارب الأولى المرتبطة بالحديقة. كيف يعتاد الطفل على ذلك؟ هل سيحبها؟

عادة ، لا تتجاوز فترة تكيف الأطفال مع ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة شهرين. ولكن لكي تمر دون صدمات غير ضرورية ، يجب أن نحاول جميعًا تخليص الوافدين الجدد من العوامل المؤلمة قدر الإمكان.

ما هو المطلوب لهذا؟

1. يجب أن يعتاد الآباء على فكرة: "طفلي سيذهب إلى روضة الأطفال ، سيكون على ما يرام هناك ، وسوف يعتنون به ، وسيلعب مع أقرانه. أريده أن يذهب إلى روضة الأطفال ".
2. في الزاوية للوالدين يعلق نشرة من روتين الطفل اليومي. هذه نقطة مهمة أخرى للتعود عليها. من أجل أن يتم التكيف بأمان ، من الضروري بالفعل تعويد الطفل على الروتين اليومي ، والذي يشبه إلى حد كبير نظام DOW: الإفطار 8-9 في الصباح ؛ الغداء 12-13 ساعة ؛ ينام من 13 إلى 15 ساعة ؛ وجبة خفيفة بعد الظهر عند الساعة 16 ، والاستلقاء ليلاً في موعد لا يتجاوز الساعة 21-22. وحاول الالتزام بهذا الروتين قدر الإمكان.
3. حتى لا يشعر الطفل بعدم الراحة ، يُنصح بتعويده على القصرية مسبقًا (إلى المرحاض)وافطمي عن اللهاية والزجاجة.

لذلك نأتي إلى أهم شيء: جميع الوثائق جاهزة ، والطفل وأولياء الأمور مصممون على الذهاب إلى روضة الأطفال ، إلى الأطفال.

ولكن بعد ذلك بدأ الطفل في البكاء ، ولدى الوالدين سؤال: "ماذا أفعل؟" لماذا ، من الجيد جدًا أن يبكي الطفل ، والهدوء ، والأطفال "غير المبالين" هم مصدر قلق كبير ، لأنهم يحتفظون بجميع التجارب في أنفسهم. يبكي الطفل - ويهدأ عاطفياً ، يعطي "إشارة" للانتباه إليه. بكل مسؤولية يمكننا القول أن الأطفال الذين يبكون في البداية يزورون روضة الأطفال في المستقبل بسعادة أكبر من الأطفال الهادئين والهادئين.

تقام الفصول الأولى والمعارف مع المتخصصين في مجموعتنا ، لذلك يعتاد الأطفال تدريجياً على أشخاص جدد.

في عملية تواصلنا معك ، ستظهر أسئلة مختلفة ، من فضلك لا تتردد في المجيء إلينا والسؤال. سنكون سعداء للرد عليها ، وإذا لزم الأمر ، سوف نتشاور. لا تحتفظ بالأسئلة لنفسك ، ولا تعتمد على نصيحة الأصدقاء. سيعمل معك ومع أطفالك متخصصون مؤهلون تأهيلًا عاليًا.

ضع في اعتبارك أنه حتى يتكيف طفلك مع روضة الأطفال ، يجب ألا تصطحبه للزيارة. دع جدران منزله ومجموعته فقط تكون مألوفة له في هذا الوقت.

وفي الختام أتمنى لكم التوفيق في تربية أطفالكم. أحبهم دون قيد أو شرط ، فقط لامتلاكهم. كل التوفيق لك!

اجتماعات أولياء الأمور في رياض الأطفال

العرض التقديمي في اجتماع الوالدين
في المجموعة التحضيرية "دور الألعاب التربوية
في تربية أطفال ما قبل المدرسة "

نيكيتينا ميليوشا زاكيفنا ، معلمة
د / ق رقم 54 "إسكوركا" ، نابريجني تشيلني ، جمهورية تتارستان

استهداف

• لتزويد الوالدين بالمعرفة حول أهمية اللعبة في نمو الطفل ؛
• كن مهتمًا بالمشكلة ؛
• تعريف الطفل باللعبة في بيئة عائلية ؛
• استمع إلى آراء أولياء الأمور حول المشكلة ، وساعد على الخروج من المواقف الخلافية ، وإثباتها.

"العب معي!" - كم مرة نسمع هذا الطلب من أطفالنا. وكم يشعروا بالسعادة عندما نتغلب على التعب ونضع جانباً الأعمال المنزلية ، نتفق على أن نكون مريضاً أو راكباً أو طالبًا أو ذئبًا رماديًا لبضع دقائق على الأقل.

ومع ذلك ، فإن اللعبة ليست فقط متعة وفرحة للطفل ، وهو أمر في حد ذاته مهم للغاية. بمساعدتها ، يمكنك تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير وخيال الطفل ، أي تلك الصفات الضرورية للحياة اللاحقة. أثناء اللعب ، يمكن للطفل أن يكتسب معرفة ومهارات وقدرات جديدة ويطور قدراته ، وأحيانًا دون أن يعرف ذلك. يعرض الآباء أحيانًا على أطفالهم اللعب في المدرسة من أجل تعزيز مهارات القراءة ؛ إلى المتجر لاختبار حسابهم ، وما إلى ذلك.

يمكن تقسيم جميع الألعاب إلى مجموعات مستقلة نسبيًا. هذه هي الألعاب التي تنمي الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والإبداع. ستساعد مجموعة خاصة من الألعاب في إعداد الطفل للمدرسة.

1. ألعاب تهدف إلى التنمية المعرفة، تشكل قدرة الطفل على تحليل الأشياء وفقًا لخصائص مثل اللون والشكل والحجم. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يمكن للأطفال التنقل في 7 ألوان من الطيف ، وتمييز ظلالهم عن طريق التشبع ودرجة اللون. يحتاجون إلى معرفة الأشكال الهندسية الأساسية (دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، مستطيلة ، ومثلث)، يكون قادرًا على تحديد كائنات ذات شكل معين حسب النمط أو الاسم.
2. الانتباه. تشكل الألعاب المقترحة قدرة الطفل على التركيز على جوانب وظواهر معينة من الواقع. (بدون تركيز ، من المستحيل القيام بأي شيء ، حتى أبسط عمل). الخصائص الرئيسية للانتباه ، والتي تشكلت بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، هي استقرارها وتبديلها وتوزيعها. استقرار الانتباه يعني القدرة على التركيز على شيء ما لفترة طويلة. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يمكن للأطفال المشاركة في نفس النوع من النشاط لمدة تصل إلى 1 - 1.5 ساعة. تحويل الانتباه هو القدرة على الانتقال من نشاط إلى آخر ، ومن نشاط إلى آخر. نحن نتحدث عن توزيع الانتباه عندما يتعين على الطفل التصرف مع شيئين أو أكثر في وقت واحد. في سن ما قبل المدرسة ، هناك انتقال تدريجي من الاهتمام غير الطوعي إلى الاهتمام الطوعي. يتميز الانتباه اللاإرادي بحقيقة أنه ناجم عن أشياء جديدة وجذابة ومثيرة للاهتمام للطفل في الوقت الحالي. يتضمن الاهتمام الطوعي القدرة على التركيز على مهمة ما ، حتى لو لم تكن ممتعة للغاية.
3. تهدف المجموعة التالية من الألعاب إلى التطوير ذاكرة، والتي ، مثل الانتباه ، تصبح تدريجية عشوائية. يمكن لطفل في سن ما قبل المدرسة أن يحدد هدفًا لنفسه بالفعل - سيتذكر شيئًا ما ، وبنجاح أكثر أو أقل ، حدد الوسائل لتحقيق هذا الهدف ، أي الوسائل التي تسهل عملية الحفظ. سيساعد هذا الألعاب على تطوير الذاكرة.
4. تطوير التفكيريحدث بشرط أن يتقن الأشكال الثلاثة الرئيسية للتفكير: المرئي - الفعال ، البصري المجازي ، والمنطقي. التفكير بالعمل المرئييفكر في العمل. يتطور في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنًا في عملية التصرف بأشياء ولعب مختلفة. الشكل الرئيسي لتفكير طفل ما قبل المدرسة هو التفكير البصري المجازي، على سبيل المثال ، مثل هذا التنظيم للصور الذي يسمح لك بتسليط الضوء على العناصر الأكثر أهمية ، وكذلك لمعرفة علاقتها ببعضها البعض والعلاقة بين أجزائها. يجب أن يتعلم الطفل استخدام الخطط والمخططات المختلفة. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يبدأ الأطفال في التبلور التفكير المنطقي، أي القدرة على التفكير ، واستخلاص النتائج وفقًا لقوانين المنطق.
5. تطوير إبداعيعني الطفل تنمية الخيال والتفكير المرن وغير القياسي. يتحدد الإبداع إلى حد كبير من خلال القدرة على التعبير عن مشاعر المرء وأفكاره حول العالم بطرق مختلفة. ولهذا عليك أن تتعلم كيف ترى جوانبها المختلفة في كل كائن ، لتكون قادرًا ، بدءًا من ميزة منفصلة للكائن ، على بناء صورة ؛ ليس فقط للتخيل بحرية ، ولكن أيضًا لتوجيه خيالك ، وإمكانيات إبداعية لحل المشكلات المختلفة.
6. وأخيرًا ، الألعاب التي تساعد تحضير الطفل للمدرسة. هذه هي الألعاب التي تطور مفاهيم رياضية أولية لدى الطفل ، وتعرفه على التحليل السليم للكلمة ، وتجهز يده لإتقان الكتابة.

عند تنظيم الألعاب مع طفل ، ألق نظرة فاحصة عليه ، وقم بتقييم خصائصه الفردية. إذا كان يتعامل مع المهام بسرعة وسهولة ، فيمكنك أن تقدم له مهامًا أكثر تعقيدًا ، وعلى العكس من ذلك ، في حالة وجود صعوبات ، فمن الأفضل البقاء لفترة أطول في المهام البسيطة. لا يجب عليك بأي حال من الأحوال إجبار الطفل على إكمال المهام ، أو لوم الطفل على عدم قدرته على القيام بشيء ما ، حتى لو كان أقرانه يفعلون ذلك بسهولة.

من المهم ليس فقط تعليم الطفل شيئًا ما ، ولكن أيضًا غرس الثقة بالنفس فيه ، لتكوين القدرة على الدفاع عن فكرته وقراره. هذا ينطبق بشكل خاص على أداء المهام الإبداعية ، والتي عادة ما يكون لها العديد من الحلول والتي لا تتطلب تقييمًا صارمًا: "صواب - خطأ". من الضروري تعليم الطفل قبول النقد دون إهانة وطرح أفكار جديدة.

ومرة أخرى ، السمات الفردية للطفل مهمة هنا. إذا كان جريئًا وواثقًا ، يمكنك البدء في تعليمه تقييم إجاباته بشكل نقدي. إذا كان خجولًا ومترددًا ، فمن الأفضل تشجيعه أولاً ودعم أي مبادرة. إذا كان الطفل يميل إلى تغيير المهام بسرعة ، والانطلاق بالإجابة الأولى التي تظهر ، فسيكون من الجيد إثارة اهتمامه بالمهمة ، وتعليمه العثور على تفاصيل جديدة فيها ، وإشباع المألوف بالمحتوى الجديد. والعكس صحيح ، إذا كان الطفل ، أثناء أداء مهمة لعبة ، "يتعثر" في تفاصيل لا تنتهي ، مما يمنعه من المضي قدمًا ، فمن الأفضل مساعدته في اختيار خيار واحد ، وترك كل شيء غير ضروري ، لممارسة القدرة على الانتقال من فكرة إلى أخرى ، وهو أمر مهم بشكل خاص عند أداء المهام الإبداعية.

كل لعبة عبارة عن تواصل بين طفل وشخص بالغ مع أطفال آخرين ؛ إنها مدرسة تعاون يتعلم فيها ويفرح بنجاح أقرانه ويتحمل إخفاقاته. النوايا الحسنة والدعم والجو المبهج للخيال والخيال - فقط في هذه الحالة ستكون ألعابنا مفيدة لنمو الطفل.

يمكن لعب كل لعبة مع طفل واحد أو مع عدة أطفال. بل إنه من الأفضل أن تلعب مع جميع أفراد العائلة ، على الأقل لبضع دقائق لتأجيل عملك. ستصبح الفرحة التي تجلبها لطفلك أيضًا فرحتك ، وستساعدك اللحظات الممتعة التي تقضيها معًا على جعل حياتك معًا أكثر لطفًا وإمتاعًا. لذلك دعونا هيا بنا لنلعب!