مشروع "أشجار من موقعنا" مشروع بيئي "أشجار موقعنا. المادة النظرية والعملية للمشروع

المجموعة التحضيرية رقم 7

مشروع طويل الأمد

2013-2014

مقدمة

(في. بيريستوف)

الإنسان والطبيعة ...

تلعب الأنشطة العملية والمعرفية والبحثية في الظروف الطبيعية دورًا كبيرًا في التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة. يبدأ التثقيف البيئي بالتعرف على أشياء البيئة المباشرة التي يواجهها الطفل كل يوم. لن تكون فعالة بدون الإدراك العاطفي للأشجار والأعشاب وغروب الشمس وشروق الشمس. يمكن للطفل الاستمتاع بجمال قطرة الندى على ورقة ، والزهرة الأولى المتفتحة ، ورائحة المطر وأوراق الشجر ، وفهم مدى هشاشة العالم الطبيعي ومدى اعتماده على أفعال الإنسان.

في أي مدينة أو قرية ، يمكنك العثور على أشياء طبيعية مثيرة للاهتمام للمراقبة. وأصبح هذا الشيء الطبيعي لمجموعتنا شجرة ، شجرة البتولا.

"الشجرة السعيدة".

الشجرة تحترق بأوراق الشجر الخضراء طوال الصيف
وبعد أن تحول إلى اللون الأصفر ، سوف يخلع ملابسه في الخريف.
الصقيع ليس فظيعًا بالنسبة للشجرة: فالثلج يتناثر على الجذع.
في ذلك ستدفأ الشجرة ، إنها مثل فرو الشجرة.
في الربيع يضيء مع التبييض ، يتم حفره حول ...
تنمو الشجرة سعيدة ، والشجرة لها صديق.
(في.موساتوف)

هذا ما يسمى مشروعنا البيئي "البتولا هي شجرتنا".

نوع المشروع المعرفي - البحث.

المشاركون في المشروع : المربون والأطفال وأولياء أمور المجموعة.

استهداف:
مهتم بالمشكلة.
اكتشف أفكار الأطفال حول الأشجار.
راقب التغيرات في حياة الأشجار في فصول السنة المختلفة.
حافظ على اهتمام الطفل بالطبيعة.
بناء القدرة البحثية في عملية التعلم.
تحسين الصحة.

مهام:
1. تكوين فكرة عامة عن الأشجار بشكل عام و البتولا بشكل خاص.
2. تنمية الاهتمام المعرفي بجميع الكائنات الحية ، والرغبة في الحصول على معرفة جديدة من الكتب. تنمي الفضول والملاحظة والخيال.
3. اكتساب خبرة أنشطة البحث مع الأطفال ، لتكوين القدرة على تحقيق الاهتمامات.
4. تنمية القدرة على التنبؤ بالتغيرات المستقبلية.
5. لتنمية الرغبة في اتباع نمط حياة صحي عند الأطفال.
6. تكوين التفكير التخيلي ، الموقف العاطفي للأشجار.
7. غرس حب الطبيعة ، والرغبة في حمايتها ، وحمايتها.

تكامل المجالات التعليمية: الإدراك ، والتواصل ، والتنشئة الاجتماعية ، والفنية والجمالية ، وقراءة القصص الخيالية ، إلخ.

النتائج المقدرة: سوف يتعلم الأطفال رعاية النباتات والتعرف على شروط صيانتها ، وسوف يتعلمون ملاحظة جمال عالم النبات.

أنشطة المشروع.

المرحلة 1. تحضيري.
1. دراسة مستوى معرفة الأطفال بالموضوع وتحديد هذه المعرفة.
2. تكوين مجموعة إبداعية للمساعدة في تنفيذ المشروع: تربويون ، أولياء أمور ، مدير موسيقى ، مكتبة.
3. وضع خطة عمل. مناقشة مع أولياء الأمور حول محتوى المشروع.
4. اختيار الأدب المنهجي والخيالي. إنتاج المواد المرئية والتعليمية.

مهام:
1. للكشف عن معارف وأفكار الأطفال حول البتولا.
2. تخطيط العمل الذي يتعين القيام به.
3. اهتمام أولياء الأمور بموضوع المشروع كمحتوى إبداعي وتطور فكري للتلاميذ.
4. جمع المعلومات حول البتولا من مصادر مختلفة ، واختيار الأدب الخيالي والتعليمي ، والرسوم التوضيحية ، والصور.

المرحلة الثانية. كبير (بحث).

1. درس "أشجار الفناء".
استهداف:لتوطيد معرفة الأطفال بالأشجار ، كممثلين لنباتات الأرض وجمالها وفوائدها ؛ تعزيز احترام "الصديق الأخضر" ؛ اختر كائنًا للمراقبة ، أعطه اسمًا ؛ تعليم لحماية الطبيعة.

2. رحلة إلى حديقة الخريف - "الخريف يسقط الذهب".
استهداف:توسيع أفكار الأطفال حول خصائص الخريف ؛ لتوضيح الأفكار حول التغييرات في حياة الأشجار في الخريف. انتبه إلى جمال البتولا.

3. محادثات حول الأشجار بشكل عام وحول البتولا بمزيد من التفصيل في الفصل وفيالحياة اليومية:
أ) التعرف على الشجرة (البتولا "الينوشكا"):

التاج والأوراق ،
اللحاء والجذع
الجذور
الزهور (النورات) ،
الفواكه والبذور.

لماذا هم البتولا؟
كم طول الشجرة؟
ما هو عرض الشجرة؟
هل للشجرة جيران؟ اصحاب؟ معروف؟
هل للشجرة عائلة؟
هل الشجرة لديها اطفال؟
ما هو اللحاء ، والجذع ، وما الغرض منه ، وما هو شكله؟ ما تنبعث منه رائحة في أوقات مختلفة من العام (في الطقس الجاف ، بعد المطر ...)?
هل توجد شقوق ، تجاويف ، أشنات ، طحالب على الشجرة؟ ما هم؟ كم ، ما لون؟
هل توجد آثار أقدام بشرية على اللحاء؟ هل كانت الشجرة قادرة على التئام الجروح؟
ندرس الثمار والبذور: ما هي ، من يحملها ، ما الغرض منها؟
هل يوجد فطر على جذع الشجرة أو تحته؟
هل هناك طريقة لمعرفة عمر الشجرة؟ أي؟
هل يمكن الاختباء تحت شجرة من عاصفة رعدية؟ لماذا ا؟

ب) اصنع جواز سفر شجرة.

ج) الحيوانات المرتبطة بالشجرة.
الشجرة هي غرفة طعام وموطن للعديد من الحيوانات. يرتبط عدد كبير من الكائنات الحية المختلفة بالشجرة ، وهو ما لا نلاحظه.

د) التربة.
في الطبيعة ، إلى جانب الأوراق المتساقطة ، تعود العناصر الغذائية إلى التربة ، مما يساهم في دوران المادة في الطبيعة. على موقعنا ، في الحدائق ، الساحات ، الحدائق ، يسعى الشخص لإزالة الأوراق ، معتبراً إياها قمامة. نتيجة لذلك ، لا تعود بعض العناصر الغذائية إلى التربة ، مما يقلل من خصوبتها. ادعُ الأطفال للتفكير في المكان الذي تذهب إليه الأوراق المتساقطة في الغابة ، حيث لا يزيلها الشخص.

بحث:
هل يعيش أحد في التربة تحت الشجرة؟ افحص الأرض بالقرب من الجذع باستخدام عدسة مكبرة. يقوم السكان بتحسين التربة التي تحصل منها الشجرة على الطعام.
اجذب انتباه الأطفال قبل المطر لمعرفة ما إذا كانت ديدان الأرض قد ظهرت تحت الشجرة. احمهم! ألق نظرة فاحصة ، وتعرف على بعضكما البعض ، واكتشف كيف يزحفون. تعمل ديدان الأرض على تفكيك الأرض وإعادة تدوير أوراق الشجر المتحللة ، مما يعني أنها تساعد الشجرة.

هـ) هطول الأمطار (ثلج ، مطر ، صقيع).
قياس عمق الثلج. هل يساعد الثلج؟ كيف يساعد الثلج الشجرة؟ دورها في حياة الأشجار. الغطاء الثلجي يحمي جذور الشجرة وسكان التربة من التجمد.
أهمية هطول الأمطار في حياة الأشجار. هل تساعد الشجرة أي حيوانات في الحماية من المطر؟ كيف وأين؟ هل يتشكل الصقيع على أغصان الأشجار في الشتاء؟ لماذا ا؟ انصح.

و) هل من الممكن تحديد الحالة المزاجية للشجرة؟ على أي أساس يمكن القيام بذلك؟ هل تعتمد على الموسم والطقس؟

ماذا تؤلم الشجرة؟ هذا ليس مضحكا
صرير حزين جدا ... هل كل شيء متشابه؟
يجب أن أعرف أفضل
(سنكون لطفاء مع الشجرة)
ماذا حدث في الجذور والفروع والأوراق واللحاء؟
وعلى من يقع اللوم على مظهره المحبط الآن؟
أود أن أفهم أن الشجرة تؤلمني.
(أ. كوندراتييف)

حدد مزاج الشجرة: حزين ، مبتهج ، سعيد ، حزين ، صامت ، مبتهج ، متأمل ، ربيع. في أي وقت من السنة ، ما هو الطقس ، ما هو مزاج الشجرة؟
استهداف:الاهتمام بالمشكلة ، اكتشف أفكار الأطفال حول هذه النباتات وعلاقتها بالبتولا.

4. النظر في المواد التوضيحية حول الموضوع.
استهداف:إثارة الاهتمام بالشيء المعني.

5. تأليف قصص ، حكايات خرافية حول موضوع "ذات مرة كانت هناك شجرة البتولا ..."
استهداف:

6. رسم شجرة البتولا في أوقات مختلفة من العام ، مع الأصدقاء ، باختلاف الحالة المزاجية وما إلى ذلك.

7. تطبيق على موضوعات: "سجادة الخريف" ، "البتولا في الخريف" ، "من يعيش تحت شجرة البتولا".

8. البلاستيسينوجرافي حول موضوع: "أوراق البتولا".
استهداف:تطوير الخيال والشعور بالشكل والتناسب. إدخال تقنيات الرسم والنحت غير التقليدية.

9. حفظ القصائد:
تروتنيفا "الخريف" ،
S. Yesenin "White Birch" ،
تيوتشيف "الورقة الأولى" ،
أ. بروكوفييف "أنا أحب البتولا الروسي".

10. قراءة الروايات:
روزديستفينسكي "بيرش" ،
"رسالة - شكوى بريزا" F. Sologub ،
P. Voronko "Birch" ،
I. Raduzhnaya "حلم الشتاء من البتولا" ،
الأغنية الشعبية الروسية "كانت هناك شجرة بتولا في الحقل" ،
الأغنية الشعبية الروسية "بلدي البتولا ، البتولا ..." ،
الأغنية الشعبية الروسية "أوه ، البتولا ، بلدي الأخضر الصغير ..." ،
ب. زاخودر "لماذا لا تمشي الأشجار؟"
بيانكي "ليسنايا غازيتا" ، "ماجيك بيرش" ،
زوتوف "بيرش" (كتاب. "فسيفساء الغابة") ،
S. Voronin “بلدي البتولا. صيف. في الخريف. في الشتاء. في الربيع "،
أ. لوباتينا "حكمة الشجرة" ، "حياة الشجرة".

استهداف:تعزيز احترام الأشجار ، وغرس حب الطبيعة ، البتولا.

11. اختيار الألغاز والأمثال والأقوال وعلامات البتولا.
استهداف:إثراء معرفة الأطفال من خلال الكلمات الفنية.

12. إنشاء الألبوم "بيرش -" أليونوشكا ".

13. اللوح - الألعاب المطبوعة:
"غابة"،
"ماذا ينمو في الغابة؟"
"الرابعة الإضافية".

استهداف:

14. الألعاب التعليمية:
"اختر كلمة" (بكلمة البتولا) ،
"ما البتولا؟" (اختيار الصفات) ،
"تعال إلى كلمات من نفس الجذر" ،
"البحث عن شجرة حسب الوصف"
"من البذرة إلى الشجرة"
"قارن"
"تخمين النبات"
"ما هو غير ضروري؟"
"مفيد - ضار" ،
"قلها بشكل مختلف ،" وما إلى ذلك.

استهداف:تعليم المقارنة والتعميم والتأهل.

15. الجمباز النفسي:"رحلة إلى الغابة" ، "أبدو مثل شجرة البتولا".

16. الجمباز الاصبع:"الأشجار".

17. الألعاب الخارجية:"اعثر على نفس الورقة" ، "ابحث عن زوجين" ، "من سيركض أسرع إلى شجرة البتولا".

استهداف:تطوير الصفات الجسدية.

18. الموضوع - ألعاب تمثيل الأدوار:"كيف ذهبنا إلى الغابة؟" ، "رحلة إلى الحديقة".

19. رحلات مشتركة مع أولياء الأمور إلى الغابة ، والمتنزه ، والطبيعة.

20. الموسيقى:
- الاستماع إلى أصوات الطبيعة ، ضجيج الأوراق ؛
- لتصوير حياة البتولا في رقصة ، رسم تخطيطي من البلاستيك.

21. التجارب:"ماذا نتنفس؟" ، "هل يمكن للنبات أن يتنفس؟" ، "كيف يتنفس النبات؟" ، "الجذور بحاجة إلى الهواء؟" وفي البرد.

22. تمارين الصباح والتمارين في الهواء الطلق.

23- العمل في الموقع وفي الطبيعة:
- العناية بالأشجار وتنظيف الفروع المكسورة في الموقع ؛
- إنتاج مغذيات الطيور ؛

- المساعدة إذا لزم الأمر (ربط فرع مكسور أو "شفاء" الجروح التي خلفها شخص: يمكنك تغطية الجروح بالشمع ، وراتنج الصنوبر ، والبلاستيك).
- تحضير وتجفيف الأوراق للتطبيق المعشبة.

استهداف:لتعليم الأطفال العمل بانسجام في فريق ، لإنهاء العمل.

24. معرض الأشياء المصنوعة من الخشب لحاء البتولا حول موضوع: "هذه شجرة سحرية".

25. اختبار قصير "ماذا نعرف عن الأشجار؟"

26. عطلة "يوم شجرة البتولا".

المرحلة 3. نهائي (نهائي).
1. متعدد العروض على أساس نتائج المشروع.
2. معرض الرسومات والصور الفوتوغرافية.
3. ألبوم "بيرش - أليونوشكا".

استهداف:تعزيز الشعور بالمسؤولية ، وتعليم مشاركة المعرفة المكتسبة مع الآخرين.

التفاعل مع الوالدين.
1. لتعريف أولياء الأمور بالمشروع. أخبر عن أهداف وغايات المشروع. لإقناع الآباء بالحاجة إلى المساعدة ، موقف جاد من البحث عن الأطفال.
2. اكتشف ما تنمو الأشجار في ساحات الأطفال ، في أكواخهم الصيفية.
3. اعرض المساعدة في اختيار المواد المعرفية حول الشجرة المختارة (صور ، رسوم توضيحية ، حكايات ، قصص ، ألغاز ، أمثال ، أقوال ، قصائد).
4. الرحلات المشتركة والعائلية إلى الغابة.
5. عرض القيام مع الأطفال بدراسات متنوعة عن خشب البتولا ، وألعاب أثناء الاستجمام في الهواء الطلق ، في الدولة.
6. عقد لقاء مع أولياء الأمور حول موضوع "التثقيف البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة".
7. استبيان حول موضوع "بيئة المدينة".
8. المساعدة في جمع العناصر المصنوعة من الخشب ولحاء البتولا لعرضها في معرض حول موضوع "هذه شجرة سحرية".
9. المشاركة في عيد "يوم شجرة البتولا".

جواز سفر شجرة.
اسم:أليونوشكا.
سن:سنوات عديدة.
ارتفاع:أعلى من أي أب ، حتى د / حديقتنا.
الجيران:أسبن ورماد الجبل وأنواع البتولا الأخرى.
اصحاب:كلنا حشرات وطيور ونباتات.
ماذا يحب:نور ، دفء ، ماء ، كلمة طيبة ، ضيوف ، عطلات ، هدايا ، استمع إلى حكايات خرافية ، أغاني ، قصائد عن نفسك.

رسالة بيرش

أصدقائي الأعزاء! لذلك أتيت إلي مرة أخرى ، لذلك كنت في انتظارك ، كنت أتأرجح مع الأغصان ، وحفيف الأوراق حتى تسمعني. شكرا لك على الهدايا التي قدمتها لي ، انظر كم أصبحت جميلة ، كل ذلك في شرائط ، بالونات. سأقدم لك أيضًا إجازاتي في الخريف ، والآن أرجو تلبية رغباتي ومهامي. درب على لحائي ، شم رائحته وقل لي: كيف نتشابه نحن والأسبن على حد سواء ، وكيف نختلف؟ كيف عرفت أننا أشجار مع الحور الرجراج؟ هل نحن نصل من العشب؟ أثبت لي أنني شجرة!
ولدي أيضًا طلب لكم يا رفاق. نحن ، البتولا ، نحب الاستماع إلى الأغاني والقصائد عن أنفسنا ، أرجوكم.
شكرا يا رفاق على كل شيء! تعال إلي مرة أخرى ، لا تنساني!
البتولا الخاص بك.

اختبار قصير حول موضوع "ماذا نعرف عن الأشجار؟"

1. كيف تختلف الأشجار عن النباتات الأخرى؟
2. ما هي الأشجار التي تعرفها؟
3. الأشجار - حية أم لا؟ لماذا تظن ذلك؟
4. كم عدد الأشجار التي تنمو على موقعنا؟ ما هي اسمائهم؟
5. كم عدد الأشجار الموجودة بالقرب من منزلك؟ ما هي اسمائهم؟
6. من برأيك زرع الأشجار بالقرب من روضة أطفالنا في المدينة؟ لماذا؟
7. كم عدد الذين رأوا الأشجار في الغابة؟ ومن يزرعها هناك؟
8. أين رأيت الأشجار في مدينتنا؟
9. هل تعتقد أن هناك الكثير أو القليل من الأشجار في مدينتنا؟ إثبات وجهة نظرك.
10. في رأيك ، أين تعيش الأشجار بشكل أفضل - في الغابة أم في المدينة؟ لماذا تظن ذلك؟
11. هل تعتقد أن الناس يولون اهتمامًا كافيًا للأشجار؟ وانت شخصيا؟
12. هل ساعدتك الأشجار من قبل؟ وانت لهم؟ أعط أمثلة.
13. لنتخيل أن الأشجار اختفت فجأة. ماذا سيحدث على الأرض كلها؟ في مدينتنا؟ بالقرب من روضة أطفالنا؟ على موقعنا؟ في بيتك؟
14. هل سيتغير أي شيء في حياتنا إذن؟
15. لماذا تختفي الأشجار؟

اقوال وامثال وعلامات

سوف يغني العندليب عندما يستطيع أن يشرب الندى من أوراق البتولا.
يتدفق الكثير من النسغ من البتولا - بحلول صيف ممطر.
إذا كان البتولا محتلمًا في أبريل قبل أي شخص آخر ، فانتظر صيفًا جافًا.

الألغاز

كل الصيف يمشي بزي أخضر ،
ويلتقي بالشتاء حافي القدمين وعارٍ.
***
رأيناه يرتدي ملابس الربيع والصيف ،
وفي الخريف ، تم قطع جميع القمصان عن المسكين.
***
أيادي كثيرة ، لكن ساق واحدة.
***
إنه ممتع في الصيف ، ومرضٍ في الخريف ، ودافئ في الشتاء.
***
هتاف في الربيع ، قشعريرة في الصيف ،
في الخريف يغذي ، في الشتاء يدفأ.
***
تقف الأخوات في الميدان ، والفساتين مبيّضة ، والقبعات خضراء.
***
أخضر ، ليس مرج ، أبيض ، ليس ثلج ، مجعد ، لكن بدون شعر.
***
ركضت الصديقات على طول الحافة في الفساتين البيضاء.
***
في فستان الشمس الأبيض وقفت في أرض خالية.
طارت الثدي ، وجلست على الضفائر.
***
وفي أحد الأيام الدافئة ، قد تعطي لها الأقراط.
***
ألينا واقفة - منديل أخضر ،
رقيقة الخصر ، فستان الشمس الأبيض.
***


***
الجمال الروسي يقف في المقاصة
في بلوزة خضراء ، في فستان الشمس الأبيض.
***
يتحول لون الجذع إلى اللون الأبيض ، ويتحول الغطاء إلى اللون الأخضر.
يقف بملابس بيضاء وأقراط متدلية.

مسائل حسابية

1. كان هناك 4 أثداء تطفو على شجرة بتولا. طار 5 آخرون إليهم ، كم عدد الطيور في الشجرة؟

2. نمت ستة فطر تحت البتولا - بوليتوس. جفف السنجاب ثلاثة منهم. كم عدد الفطر المتبقي تحت الشجرة؟

3. كان هناك 10 أوراق على فرع البتولا. تم اقتلاع اثنين منهم وحملتهما الرياح. كم عدد الأوراق المتبقية؟

4. 8 نمل كانوا يزحفون على طول جذع البتولا. نزل ثلاثة منهم على الأرض. كم عدد النمل المتبقي على الشجرة؟

5. في منطقة إزالة الغابات ، كان هناك 5 صغار من البتولا وواحد كبير في السن. كم عدد الأشجار في المرج؟

الأغنية الشعبية الروسية

بلدي البتولا ، البتولا! بلدي البتولا الأبيض! مجعد البتولا!
أنت تقف ، أيها البتولا ، في وسط الوادي ،
عليك ، البتولا ، الأوراق الخضراء ،
تحتك ، البتولا ، عشب الحرير.
بالقرب منك ، البتولا ، الفتيات الأحمر
اكاليل الزهور منسوجة ونسج.

الأغنية الشعبية الروسية

أوه ، البتولا ، بلدي الأخضر ، مجعد ، مرح.
بالقرب منك ، البتولا ، هناك عشب من الحرير.
تحتك ، البتولا ، مياه الينابيع.
عليك ، البتولا ، - العندليب يغني.
من حولك ، البتولا ، تقود الفتيات الحمر رقصة مستديرة.

قصائد

حيث كان هناك مكان فارغ ، حيث لا يوجد شيء
دع الجميع يزرعون شجرة ولا ينسونها.
إنه صديقك الصامت ، مخلوق حي مثلك.
إنها ذات طبيعة مشاهدة ، ولن تترك المنشور.
وسوف يقف أمامك في كل نموه البطولي.
وكم ستكون النضارة وأغاني الطيور وأعشاشها!
في بيريستوف

في جمال - أشجار البتولا ، واللباس فضي.
الجمال - أشجار البتولا لها ضفائر خضراء.
قفز الماعز من الفناء إلى شجرة البتولا.
بدأوا يقضمون البتولا ، والبتولا في البكاء.
أصبحنا حشدًا لحماية البتولا ،
بحيث ينمو البتولا وينمو بشكل كبير.
P. Voronko

البتولا
دفعت الشمس المنحدرات قليلاً وأصبحت أكثر دفئًا في الغابة ،
علقت شجرة البتولا الضفائر الخضراء من الأغصان الرقيقة.
كلهم يرتدون ثوباً أبيض ، بأقراط ، بأوراق شجر من الدانتيل ،
تلتقي بصيف حار على حافة الغابة.
خامسا روزديستفينسكي

البتولا
الجمال النحيل مشهور في جميع البلدان:
ملابس بيضاء ، أقراط ذهبية.
بضفيرة مرتخية ، يغسل نفسه بالندى.
الريح تحرك الخيوط ، لا تأمر بتضفيرها.

الرسالة عبارة عن شكوى من خشب البتولا.
في يوم ربيعي ، الصبي غاضب
لقد اخترقت لحاء البتولا بسكين ، -
وقطرات عصير كالدموع
كانوا يتدفقون مثل نهر شفاف.
F. Sologub

في المقاصة ، على التل ، تحت النافذة ، بين الحقول
شجرة البتولا البيضاء هي رمز لوطني الأم.

البتولا الأبيض
خشب البتولا الأبيض تحت نافذتي
غطت نفسها بالثلج ، مثل الفضة.
على الأغصان الرقيقة ذات الحدود الثلجية
ازدهرت الفرش في هامش أبيض.
ويقف البتولا في صمت نائم
ورقاقات الثلج تحترق بنار ذهبية
والفجر ، يتجول بتكاسل ،
يرش الفضة الجديدة على الفروع.
S. يسينين

حلم الشتاء من البتولا
رقيقة البتولا مغطاة بالفضة ،
كما لو أنهم تحولوا إلى اللون الرمادي وناموا في الأحلام.
وكأن الشتاء قد حل في نفوسهم
غطيته بالصقيع وغطيته بالثلج.
أنت ، البتولا ، حزين - الطيور لا تغرد ،
غير مريح ، فارغ ، كما لو - إلى الأبد.
ربما تكون السعادة أن الصقيع هكذا -
تجميد الجروح وتجميد الألم.
ستجمد الدموع والكآبة - الحزن.
أشجار البتولا الرقيقة ، أنت آسف بجنون.
عانيت قليلا لن تعاني طيلة قرن
يبقى انتظار الشتاء حتى الربيع.
اينا رادوزنايا

أنا أحب البتولا الروسية ، وأحيانًا خفيفة ، وأحيانًا حزينة
في سرفان مبيّض وفي جيوبه مناديل.
مع المشابك الجميلة والأقراط الخضراء.
أنا أحبها الذكية ، عزيزتي ، الحبيبة ،
الآن واضح ، مفعم بالحماس ، حزين الآن ، باكي ،
أنا أحب البتولا الروسية.
هي دائما مع أصدقائها.
ينحني في مهب الريح
وينحني ولا ينكسر.
أ. بروكوفييف

الورقة الأولى
الورقة تتحول إلى الشباب الأخضر.
انظر كيف يتم تغطية أوراق الشجر مع البتولا ،
من خلال المساحات الخضراء جيدة التهوية ، والشفافة ، مثل الدخان ...
لفترة طويلة حلموا بالربيع والربيع والصيف الذهبي ، -
وها هي هذه الأحلام الحية ، تحت السماء الزرقاء الأولى ،
فجأة شقوا طريقهم إلى وضح النهار ...
يا جمال الأوراق الأولى المغسولة بأشعة الشمس ،
مع ظل حديثي الولادة! ويمكننا أن نسمع من تحركاتهم ،
أنه في هذه الآلاف والظلام لن تجد ورقة ميتة ...
واو تيوتشيف

الخريف
فجأة أصبح ساطعًا مرتين ، كانت الفناء مثل الشمس -
هذا الفستان ذهبي على أكتاف شجرة البتولا.
في الصباح نذهب إلى الفناء - الأوراق تتساقط في المطر ،
إنها حفيف وتطير تحت الأقدام ... تطير ... تطير ...
تطير شبكات العنكبوت مع وجود العناكب في المنتصف ،
وحلقت الرافعات عالياً عن الأرض.
كل شيء يطير! لا بد أن هذا يبتعد عن صيفنا.
إي تروتنيفا

البتولا
بيرش ، البجعة البيضاء ، أنا أقف بجانبك.
لك ، يا خجول ، أنا أغني أغنية.
كيف تقف ، سعيد ، في يوم صيفي سعيد ،
بسببك أيتها الجميلة هناك ضوء في غابتي.
أخضر ، مجاني ، أنت أكثر مرونة من القصب.
شجرة البتولا البيضاء ، حسنًا ، أنت جيد للجميع!
أ. بروكوفييف

سيناريو عيد "يوم شجرة البتولا الروسية"

بمرافقة الموسيقى الشعبية ، يخرج الأطفال إلى الملعب إلى شجرة البتولا المفضلة لديهم ويقفون حولها. اتضح أن المعلمة ترتدي فستان الشمس الذي يشبه شجرة البتولا.

البتولا: إنه أنا ، البتولا ، في فستان الشمس الجديد!
أود ، يا أطفال ، أن أستمتع معكم!
اجازة سعيدة اليوم اهنئ الجميع
أتمنى للجميع الفرح والمرح!

طفل واحد: وأنت ، بيرش ، نهنئك جميعًا ،
نتمنى لك السعادة والمتعة.
الجمال له البتولا - الفستان فضي ،
الجمال - البتولا - الضفائر الخضراء!

البتولا:شكرا يا شباب!

قيادة: شكرا يا شباب! هل تعلمون ، يا رفاق ، أنه في الأيام الخوالي من شهر يونيو ، عندما انتهت أعمال البذر في الحقول ، ولم يكن العشب المخصص للقص قد نما بعد ، احتفلوا بعطلة مخصصة للبتولا الروسي - الشجرة الأكثر حبًا في روسيا؟ دعنا نرتب اليوم اسمًا لشجرة البتولا الخاصة بنا وننهض في رقصة مستديرة!

رقصة مستديرة "كان هناك البتولا في الميدان"

2 طفل: يا لها من معجزة الرقصة المستديرة! الكل يرقص ويغني
وكيف يرقصون بشكل رائع في مرج صيفي أخضر
هؤلاء الفتيات اللواتي يصنعن شجرة البتولا في أسبوع الثالوث.

3 طفل: في البداية اختاروا الأجمل:
ليتحول إلى اللون الأبيض كعندليب ولا يفخر به ،
حتى تكون غنية بالأوراق ، حتى تكون مجعدة ،
وأيضًا ، بحيث ينمو بحرية أكبر في المقاصة.
لمثل هذا البتولا ، الفتاة لديها شريط في المتجر.

4 طفل: "لكسر شيء" لا تجمع الفروع حقًا ،
لم يكن هذا هو سبب ارتداء الفتيات للملابس في ذلك اليوم.
لقد قاموا فقط بثني الأغصان ، ونسجوها عدة مرات في وقت واحد ،
وفي نهاية الضفيرة ، تم نسج كل شريط.

5 طفل: هنا شجرة البتولا جاهزة ، مرتدية ملابس العطلة!
ومزينة بالشمس لرقصات البنات المستديرة!

قيادة: وفقًا للأسطورة ، فإن البتولا ينقذ الناس من مصائب مختلفة ، ويجعلهم سعداء. لذلك ، فتيات ، فتيات في عطلة ، زينت هذه الشجرة بشرائط ، حولها ، مثلنا ، رقصات مستديرة ، غنت الأغاني ، شعر يتلى.

رقصة مستديرة "ذهبنا إلى المرج"

البتولا: هذا العيد ليس سهلا ، ويسمى بالثالوث ،
سوف يستجيب ببتولا كثيف في النفوس ،
سوف حفيف في الصفصاف على جانب الطريق مثل نسيم
وسيعلن أنه يمكن للجميع تجديل أكاليل الزهور.

أغنية "Troitskaya"

أوه ، البتولا ، بيضاء ، لديها فنجان من الذهب ،
مجعد للغاية ، معقد ، أوه - دي - نعم - نعم!
Semik and Trinity - لدينا عطلة.
بمجرد أن يأتي إيليا ، يبدأ جولني ، أوه - دي - نعم - نعم!

لعبة - رقصة مستديرة "سأذهب ، سأخرج"

البتولا: لقد غنوا هذه الدعوة ، يا رفاق ، لأن زراعة القش بدأت في القرية ، ومنذ الصباح الباكر ، غادر الآباء والأمهات إلى المروج لقص العشب. لم يبق في القرية سوى الأطفال وكبار السن. لم يتخلف الأطفال عن والديهم ، فقد ذهبوا إلى الغابة للفطر والتوت.

رقصة مستديرة "Mountain yylyn oz vyim"
(تنمو الفراولة على الجبل ، ترجمة من لغة كومي)

البتولا: يا رفاق ، توافد الطيور على مرجنا ، إلى شجرة البتولا ، صفيرًا ، زقزق ... أوه ، ومن هذا؟ (الأرنب).

الأرنب: أنا أيضا أريد أن ألعب معك.

رقصة مستديرة "زينكا ، لنذهب إلى الغابة"

قيادة: يا رفاق ، دعنا نخبرك قصائد عن شجرة البتولا المحبوبة. وأنت أيها الأرنب ، استمع.

(قراءة القصائد)

البتولا: شكرا يا شباب. ما المثير للاهتمام والمفيد الذي تعرفه عني؟
(أجوبة الأطفال)

الأرنب: عزيزتي شجرة البتولا ، ما مدى الفائدة التي نحصل عليها منك كل عام: كل من العصير والبراعم الطبية في الربيع ، والفروع اللذيذة في الصيف ولحاء البتولا في الشتاء ...

البتولا: شكرا لكم يا رفاق لجعل عطلة مخصصة لي مخصصة لكم. هل تعتقد - نحن لا نسمع ولا نرى الأشجار؟ أنتم مخطئون أيها الأعزاء. أوراقنا هي عيون ، وأقراطنا آذان ، وبالفعل مع لحاء البتولا ، نشم رائحة صغيرة جدًا وغير محسوسة بحيث لا يمكنك حتى تخيلها.

الأرنب: يعيش سكان الغابات أيضًا حياتهم المثيرة للاهتمام ومن المستحيل إزعاج سلامهم وهدوءهم. في الغابة ، لا يمكنك التحدث بصوت عالٍ ، والصراخ ، والصفير. لذلك ، هناك عطلة بيرش مرة واحدة فقط في السنة. احترموا قواعد السلوك في الغابة ، أيها الرجال الأعزاء!

مرحبًا يا رفاق خطوة في دائرة
أعط يدك لصديق ، صديق.
بيريزونكا يتصل بنا
في رقصنا المستدير المرح!

رقصة مستديرة "سنقف في رقصة مستديرة حول شجرة البتولا"

قيادة: تم تجميع العديد من الأغاني الرائعة والقصائد والأحاجي والأمثال والأقوال من قبل الناس حول شجرة البتولا. سماع الأمثال والأقوال عن البتولا:
سوف تدفئ نفسك باستخدام البتولا ، لكنك لن تلبس.
وتتدفق الدموع على شجرة البتولا عند قطع اللحاء عنها.

- وهناك أيضًا مثل هذه العلامات:
* إذا كان البتولا محتلمًا في أبريل قبل أي شخص آخر ، فانتظر صيفًا جافًا.
* يتدفق الكثير من النسغ من خشب البتولا - بحلول صيف ممطر.
* سوف يغني العندليب عندما يستطيع أن يشرب ندى من أوراق البتولا.

- تخمين اللغز:
غير مهتم بالطقس ، يمشي مرتديًا فستان الشمس الأبيض ،
وفي أحد أيامهم الدافئة ، تعطي مي أقراطها.

6 طفل: الجمال النحيل مشهور في جميع البلدان:
ملابس بيضاء ، أقراط ذهبية
مع جديلة غير مجدولة ، مغسولة بالندى.
الريح تحرك الخيوط ، لا تأمر بتضفيرها.

قيادة: لبسنا شجرة بتولا ، وأصبحت أكثر جمالا. والآن حان الوقت ، ونرغب في وضع الخطط! (الجميع يغلق أعينه ويتمنى أمنية)... ولكي تتحقق ، تحتاج إلى تقديم هدايا لشجرة البتولا. (يضع الرجال ملفات تعريف الارتباط والحلويات وشانغى تحت شجرة البتولا ، ويعطونها لشجرة البتولا).

البتولا: شكرا يا شباب! أنا سعيد بزيارتك لي ودفئني بأغانيك وقصائدك ورقصاتك المستديرة ودفء قلوبك. شكرا على الهدايا! وهنا يعاملني لك. (يوزع الحلوى شكرا على الرقصات المستديرة والقصائد والأغاني)... حتى المرة القادمة!

قيادة: لقد انتهت عطلتنا ، لكننا سنأتي لزيارة شجرة البتولا أكثر من مرة. شكرا يا شباب!

خطة مراقبة البتولا

سبتمبر
الأسبوع 1: ابحث عن شجرة البتولا في الموقع. كثير منهم. اختر شجرة للمراقبة المستمرة ، أعط "اسمًا". قارن أجزاء من أجسامنا والخشب. ما هو ارتفاع شجرة البتولا؟ عانق الجذع.

2 أسبوع: اكتشف ما تحتاجه الشجرة لتنمو؟ (ماء ، حرارة ، ضوء ، هواء ، أرض). التقط صورة مع البتولا ، وتذكر "اسم" الشجرة وتهمس له.

3 اسابيع: للتعرف على جيران شجرة البتولا لدينا - الحور الرجراج ورماد الجبل. افحصها ، وابحث عن الأجزاء: الجذع ، والفروع ، والأوراق. استكشاف روان التوت. كيف يبدون؟ ما لونهم؟

4 أسابيع: افحص أوراق البتولا. هل هناك الكثير أو القليل منهم؟ ما لونهم؟ بيرش يرتدي "فستان أصفر". ما لون ملابسنا؟ ضع دائرة حول محيط الورقة بإصبعك: ما هي حوافها (خشنة ، ناعمة)؟ هل الحافة حادة أم باهتة؟ اجمع الأوراق وضعها حتى تجف. معجب بجمال شجرة البتولا الخريف.

اكتوبر
الأسبوع 1: افحص اللحاء. السكتة الدماغية ما هي: ناعمة أم خشنة؟ ما هو لون اللحاء؟ هل هو دافئ أم بارد؟ لماذا نحتاج الملابس؟ اللحاء هو ملابس بالقرب من البتولا ، ويسمى لحاء البتولا. شم رائحة البرميل؟ انظر إلى أعلى الشجرة ، ما هو لون الجزء العلوي من الجذع؟

2 أسبوع: افحص الجذور: حاول سحب الشجرة من الأرض. ما الذي يحفظه؟ لماذا الجذور مطلوبة؟ لكي تنمو الشجرة ، لا تحتاج فقط إلى الحرارة والماء ، بل تحتاج أيضًا إلى الغذاء ، الذي "تستخرجه" الجذور من الأرض. افحص الجزء السفلي من الجذع والجذور.

3 اسابيع: استمر في النظر إلى الأوراق. ابحث عن أوراق البتولا ذات الأحجام والألوان المختلفة. قارن بين حجم وشكل أوراق البتولا والحور الرجراج. اجمع الأوراق الملونة لتجف.

4 أسابيع: استكشف خشب البتولا في طقس مختلف (ممطر ، مشمس ، فاتر). ما هي الكائنات الحية التي يمكن أن تساعد البتولا في الاختباء من المطر؟ شم شجرة في طقس ممطر ومشمس. ضع في اعتبارك الصقيع على الأشجار في الصباح. ما هذا؟ من اين أتى؟ متى تظهر؟ أي لون؟

شهر نوفمبر
الأسبوع 1: هل كانت الشجرة مبتهجة بالثلج الأول؟ هل سيكون البتولا دافئًا تحت الثلج؟ هل الثلج يساعد الشجرة؟ (تغطي شجرة البتولا كالبطانية وتنام في الشتاء).

2 أسبوع: افحص الشجرة. أين ذهبت الأوراق؟ (بيرش تقف عارية)... هل الشجرة حزينة أم مضحكة؟ كيف تستعد الأشجار لفصل الشتاء؟ (تخلع عن ملابسها وتنام)... لماذا لا تنمو الأوراق في الخريف؟ ما هو المفقود من الشجرة؟ (أشعة الشمس ، الدفء).

3 اسابيع: اكتشف كيف يستخدم الشخص البتولا؟
حطب البتولا هو الأفضل بالنسبة للموقد: فهو يعطي الكثير من الحرارة ولا يحترق لفترة طويلة - ليس مثل الحور الرجراج أو شجرة التنوب.
الأثاث والأطباق الخشبية مصنوعة من الخشب.
يقوم الحرفيون الشعبيون بصنع لحاء البتولا والصناديق وأشياء مختلفة مثيرة للاهتمام.

4 أسابيع: استمر في معرفة كيف يستخدم الشخص خشب البتولا مع الأطفال.
تستخدم البتولا لنسج السلال والمكانس والمكانس.
تعمل مكنسة البتولا في الحمام على إخراج جميع الأمراض من الشخص المريض. تستخدم براعم البتولا لتحضير الأدوية للعديد من الأمراض.
وعصير البتولا لذيذ وصحي!
وكم عدد الفطر في غابة البتولا!
البتولا - الناس ويطعمون ويسقى ويشفي ويدفئ ويرضي بجمالها.

ديسمبر
الأسبوع 1: استكشف الثلج حول الشجرة. هل هي نظيفة أم متسخة؟ خذ عينة من الثلج في مجموعة حتى يذوب. ضع في اعتبارك إذابة الماء. هل هي نظيفة وقذرة؟

هل الثلج يساعد الشجرة؟ قياس عمقها بعصا. كلما زاد تساقط الثلوج ، زادت دفئ الشجرة في الشتاء. ما لون الثلج؟

2 أسبوع: علق وحدة التغذية على شجرة البتولا. اشرح أن الشجرة هي غرفة طعام ومنزل للحيوانات. ما نوع الطعام الذي تحبه الطيور؟ ماذا تحتاج لإحضار العصافير ، القرقف؟ ضع في اعتبارك ظهور الطيور التي تصل إلى وحدة التغذية. حدد ميزاتها: فهي تطير ، ولها أجنحة ، ومناقير ، وما إلى ذلك.

3 اسابيع: شاهد أشجار البتولا أثناء تساقط الثلوج. ضع في اعتبارك ، المس الثلج. ماذا الآن؟ (بارد ، رطب ، تدفق حر ، ...)أي لون؟ افحص الثلج على راحة يدك. كيف يبدون؟ إلى ماذا تتحول رقاقات الثلج على راحة يدك؟

4 أسابيع: قم بإعداد هدايا لشجرة البتولا للعام الجديد - طوف جليدي ملون. تزيين الشجرة معهم. تهنئة بالعطلة ، اقرأ قصيدة "البتولا البيضاء" S. Yesenin.

هل أحببت شجرة البتولا الهدايا؟

كانون الثاني
الأسبوع 1: مشاهدة الشجرة في طقس عاصف وهادئ. ماذا تفعل البتولا في الشتاء؟ (ينام ، يرتاح).هل تزعجها الريح؟ لاحظ كيف تتأرجح الأغصان وتنحني. ما نوع الطقس الذي تفضله البتولا: عاصف أم هادئ؟

2 أسبوع: أضف العلف إلى المغذيات. مشاهدة الطيور. قارن بين مظهر وعادات العصفور والحمام. لاحظ ميزاتها: وجود الأجنحة والمناقير. لماذا يصعب على الطيور العثور على طعام في الشتاء؟

3 اسابيع: تعلم قصيدة س. يسينين "البتولا البيضاء". اقرأ لشجرة ، هل من الجيد أن تستمع البتولا إلى قصيدة؟ ما هي مزاجها في يوم الشتاء البارد هذا؟

4 أسابيع: مشاهدة شجرة البتولا أثناء تساقط الثلوج. ما هو اللون الذي ارتدته البتولا لدينا في "الفستان"؟ هل الجو دافئ لها في مثل هذا الزي؟ كيف يساعد الثلج الشجرة؟ (يحفظ الجذور من التجمد ويغطيها)... قس الثلج بعصا ، كما في ديسمبر ، وقارن النتائج.

شهر فبراير
الأسبوع 1: مراقبة الثلج. ما لون الثلج تحت الشجرة؟ (أبيض).ضع في اعتبارك الثلج في الشمس. (يلمع ، وميض).هل الثلج صافٍ تحت الشجرة؟ هل هناك آثار للأوساخ عليها؟ (أذكر التجربة التي أجريت في ديسمبر. كرر).

2 أسبوع: مراقبة جذع وفروع البتولا. قارن الجذع والفروع بجسمك: الجذع هو الجسم ، وفروع الذراعين. هل جذع البتولا سميك أم رفيع؟ كيف يمكن التحقق من ذلك؟ (أمسك الجذع بيديك)الجذع رقيق. ثم عانق الحور الرجراج. ما هو جذعها؟ سميك.

3 اسابيع: مراقبة الشمس. هل هو دافئ في الشتاء؟ (لا ، الجو بارد في الشتاء ، لذلك يرتدي الأطفال معاطف من الفرو وأحذية من اللباد)ناقش مع الأطفال أين اختبأت الحشرات في الشتاء؟ (تحت الأرض ، تحت لحاء الشجرة)ماذا يفعلون هناك؟ (نائم)الشمس لا تدفئ ، لا يريدون الخروج. شاهد الشقوق في الأشجار.

4 أسابيع: مشاهدة الاشجار. أكد أن الأطفال ينمون وأن البتولا ينمو. إنها على قيد الحياة ، مثلنا تمامًا. لذلك ، ليست هناك حاجة لكسر الأغصان وإتلاف اللحاء. ماذا نفعل عندما نقطع أنفسنا؟ وإذا كانت شجرة البتولا مقطوعة في اللحاء ، فماذا يجب أن تفعل؟ وإذا انقطع الفرع؟

مارس
الأسبوع 1: استمر في مراقبة وحدة التغذية. ما الطيور التي تطير إلى الشجرة؟ أي طعام يفضلونه أكثر؟ ماذا تأكل العصافير والثدي والحمام؟ ما لون ريش الحلمة؟ حمامة؟ أيهما أكبر؟ ما الذي يساعد الطيور على الطيران؟ هل يمكننا الطيران؟ لماذا ا؟

2 أسبوع: مراقبة الشمس. هل يعطي الكثير من الضوء؟ هل يسخن جيدا؟ ما نوع الملابس التي يرتديها الأطفال؟ لماذا خلعوا أحذيتهم؟ هل البتولا سعيد بالربيع؟ لماذا ا؟ ماذا يحدث لها في هذا الوقت من العام؟ ما هي مزاجها؟ (مرح ، مشمس ، بهيج ، جيد)

3 اسابيع: افحص الجذع. ماذا أصبح؟ (السكتة الدماغية ، تحاضن خدك)وإذا عانقته بيديك ، يمكنك القول إن الجذع .. افحص اللحاء واسترجع الدراسات السابقة.

4 أسابيع: مشاهدة الثلج يذوب. أين تذوب أسرع؟ (من جذع الشجر)يريد البتولا أن "يشرب" ، والأشجار الأخرى أيضًا. (انظر إلى جيرانها: أسبن ، رماد الجبل)تمتص جذور الأشجار الماء. قم بقياس عمق الثلج بالقرب من خشب البتولا باستخدام عصا ، قارن مع النتائج السابقة.

أبريل
الأسبوع 1: مراقبة الكلى. استيقظت بيرش ، وظهرت كليتاها. المسهم بعناية. ما هي: ناعمة ، لزجة ، صغيرة؟ ماذا تشبه رائحتهم؟ هل يعرف الأطفال عن الخصائص العلاجية لبراعم البتولا؟ تتبع كيف تظهر الأوراق من البراعم.

2 أسبوع: مراقبة الجداول على الموقع. من أين تأتي الجداول ، البرك؟ (الثلج يذوب ، يتحول إلى ماء)اكتشف أين تجري الجداول ، نحو أشجار البتولا أم لا. صنع القوارب. تحقق مما إذا كانت الجداول الصغيرة ستجلب القوارب إلى شجرة البتولا؟ وماذا عن الأشجار الأخرى؟

3 اسابيع: ادرس التربة. بعد ذوبان الثلج ، راقب الأوراق المتساقطة. تذكر ما كانوا عليه في الخريف (انظر المعشبة) ،قارن ، ضع علامة على التغييرات. اشرح للأطفال أن جميع العناصر الغذائية القيمة التي كانت في الأوراق قد عادت إلى الأرض. توفر جذور الأشجار الغذاء وتنمو الشجرة.

4 أسابيع: ناقش مع الأطفال إذا كان البتولا يحب المطر. هل يمكن أن تمطر سقي النباتات؟ ما هو "مزاج" الشجرة أثناء المطر؟ هل يتغير لون اللحاء والأوراق بعد المطر؟ هل تساعد الشجرة أي حيوانات على الاحتماء من المطر؟ أين يمكنهم الاختباء؟ (تحت الأوراق ، في الشقوق في اللحاء)مظلة من هي شجرة؟

قد
الأسبوع 1: افحص الأوراق. ادعُ الأطفال إلى لمس الورقة بأيديهم ، أولاً من الأعلى ، ثم من الأسفل. ما هو: ناعم ، خشن ، شائك؟ المس طرف الورقة. هل هي حادة أم باهتة؟ قاسي او طري؟ مرر إصبعك على محيطه. هل هي حافة ناعمة أم مسننة؟

2 أسبوع: افحص رطوبة التربة. خذ عصا وحاول إلصاقها بالأرض بالقرب من الشجرة. هل من السهل أو الصعب القيام بذلك؟ إذا كانت الأرض جافة ، فماذا يمكننا أن نفعل؟ كيف تساعد شجرة البتولا؟

3 اسابيع: تحقق قبل المطر إذا ظهرت ديدان الأرض بالقرب من شجرة البتولا. شاهدهم يزحفون ، المسهم. تعمل ديدان الأرض على تفكيك التربة وإعادة تدوير أوراق الشجر المتحللة ، مما يعني أنها تساعد الشجرة. إذا كانت الدودة على المسار ، فحرّكها تحت الشجرة حتى لا يخطو عليها أحد.

4 أسابيع: احتفل بيوم شجرة البتولا. الأغاني والرقصات والألعاب حول الشجرة. ادعُ "شمس" أو "مطر" للزيارة.

قصص اطفال عن خشب البتولا

شجرة البتولا تنمو على موقعنا. اسمها أليونوشكا. هي طويلة ومتعرجة. لحاء البتولا أبيض مع بقع سوداء وخشنة وقاسية. فروع البتولا بنية اللون ولها براعم. ستظهر الأوراق قريبًا من المهد. الحافات منسوجة من لحاء البتولا ، وتصنع المجوهرات والأشكال الصغيرة. يتم جمع عصارة البتولا في الربيع. المكانس مصنوعة من الفروع للاستحمام. إن خشب البتولا الخاص بنا جميل ، فهو ينقي الهواء لنا جميعًا.
(كارمانوفا فاريا)

ينمو الكثير من البتولا على موقعنا. واحد منهم جميل جدا ، ينمو في منتصف الموقع. لديها أغصان رقيقه. على الفروع ، تستيقظ البراعم ، وتظهر الأوراق منها ، ثم تسقط في الخريف ، وتعاود الظهور في الربيع. جذع البتولا أبيض مع بقع سوداء. لحاءه خشن وصلب للغاية. في الربيع ، يجمع الناس عصارة البتولا ، وتنقي أشجار البتولا الهواء أيضًا. فروعهم المصنوعة من خشب البتولا تصنع المكانس لغرفة البخار. ويستخدم خشب البتولا لتسخين المواقد عندما يكون الجو باردًا.
(أودينتسوف ليون)

تنمو البتولا حول حديقتنا. على موقعنا ، توجد شجرة بتولا في المنتصف. هي طويلة جدا ونحيلة. جذع البتولا أبيض - أسود ، وهناك العديد من الفروع ، فهي بنية. توجد براعم على الفروع ، ثم تتفتح الأوراق منها. تستخدم فروع البتولا لصنع المكانس ، ويستخدم اللحاء في صنع الآلات الموسيقية والزخارف المختلفة. شظايا صغيرة مصنوعة من حطب البتولا. في المدينة ، تقوم البتولا بتنقية الهواء.
(فوشكو ناستيا)

البتولا شجرة متساقطة الأوراق. سيكون لديها قريبا أوراق الشجر والأقراط. البتولا رقيقة وجميلة وذات جذع أبيض. تتغذى الشجرة من جذورها على الأرض. توجد جيوب سوداء على الجذع الأبيض. ينمو Boletus boletus في الغابة تحت خشب البتولا. يؤخذ عصير من البتولا. تصنع زخارف مختلفة من لحاء البتولا ولحاء البتولا: عصابات رأس وأساور وخواتم وخرز. تُستخدم أغصان البتولا في صنع المكانس لتبخيرها في الحمام. ينمو الفطر على البتولا - تشاجا ، وهو مصنوع من مغلي. البتولا شجرة ضرورية ومفيدة.
(إيزاتشينكو فيرونيكا)

تنمو البتولا بالقرب من حديقتنا. وفي منتصف الموقع ينمو أطول وأجمل البتولا. لديها جذع أبيض وأسود ، صعب جدا. الفروع طويلة. لحاء البتولا صعب ويسمى لحاء البتولا. يستخدم لحاء البتولا لصنع جميع أنواع الحلي والآلات الموسيقية الشعبية والأطباق. يتكون الحطب من جذع البتولا ، ويتم حياكة المكانس من الفروع.
(كوليسوف إيجور)

هناك شجرة البتولا على موقعنا. إنها طويلة ، نحيلة ، ذات جذع أبيض بجيوب سوداء. قريباً ستظهر الأوراق الخضراء والأقراط على الفروع. في الصيف ، سيكون كل شجر البتولا أخضر - أخضر. أطباق مختلفة مصنوعة من لحاء البتولا. عصارة البتولا لذيذة جدًا وصحية. البتولا هو رمز لوطننا الأم!
(بيرتسيفا جوليا)

يوجد الكثير من أشجار البتولا على موقعنا ، وتنمو في كل مكان تقريبًا ، وتنقي الهواء. هي نحيفة بيضاء الماسورة مع جيوب سوداء. هناك العديد من الفروع عليها ، وسرعان ما ستكون هناك أوراق على الفروع. فهي خضراء في الصيف وصفراء في الخريف. يعطي البتولا العصير ، وهو مفيد. يمكن صنع العديد من الألعاب الخشبية من خشب البتولا. التبخير بمكانس البتولا في الحمام يقوي الصحة. البتولا هو رمز لبلدنا.
(شكودنيك إدوارد)

تنمو البتولا على موقعنا. يرتدي البتولا ثوبًا أبيض بجيوب سوداء. في الصيف ، يرتدي البتولا فستانًا أخضر ، وفي الخريف - فستان أصفر. في الشتاء ، كلها بيضاء. الألعاب والأطباق مصنوعة من لحاء البتولا. يستخدم لحاء البتولا لتسخين الموقد. البتولا هي أفضل شجرة لدينا وأفضلها. كتب عنها الشعراء العديد من القصائد.
(إيفانوفا كريستينا)

المؤلفات

1. نيكولايفا عالم البيئة الشاب. نظام العمل في روضة أطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة. للعمل مع الأطفال من سن 6-7 سنوات.
2. Ryzhova N. "بيتنا هو الطبيعة": حول الفوائد البيئية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات.

المؤلفون: Maltseva Nadezhda Borisovna،
مربي من أعلى فئة مؤهلة ،
ألينا رودولفوفنا دوبوفا ،
مربي من فئة المؤهل الأول ،
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
روضة الأطفال رقم 93 "بيريزكا" ،
سيكتيفكار ، جمهورية كومي ، روسيا

في الظروف الحديثة تدريب المشروعيعتبر تطورًا ، استنادًا إلى التنفيذ المتسلسل لمشاريع تعليمية معقدة مع فترات توقف للمعلومات لاستيعاب المعرفة النظرية الأساسية.

تم تطوير واختبار أساسيات التعلم القائم على المشاريع من قبل عالم أمريكي جون ديوي (1859-1952).

المهمة الرئيسية للتعليم هي الدراسة الفعلية للحياة المحيطة. يسير المربي والأطفال في هذا المسار معًا ، من مشروع إلى آخر. ديوي فهم المشروع على أنه أصبح تدريجياً مهام عملية أكثر تعقيداً يخطط لها وينفذها الأطفال. هذه هي الطريقة التي تم بها تطوير طريقة تعليمية جديدة - طريقة المشروع.

المستوى العالي من نشاط البحث هو تمييز محدد للشخص.

يلاحظ ديوي أن المشروع الذي ينفذه الأطفال يجب أن يثير حماسهم ويأسرهم ويأتي من القلب. ثم ستتحقق الحاجة إلى المعرفة وسيتم استيعابهم بشكل أفضل. من خلال العمل في مشروع ما ، يتعلم الأطفال تحديد هدف ، واختيار وسائل تحقيقه ، وتقييم العواقب ، واتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عنها ، وتعلم التفكير ، أي تطوير فكريا. نظرًا لأن طريقة المشروع هي نظام يصبح تدريجياً مهام عملية أكثر تعقيدًا ، فهناك إعادة هيكلة مستمرة لتجربة الطفل ، وتعميق معرفته وتحسين مهاراته ، مثل صفات الشخصية مثل الاستقلال والمبادرة والفضول وتجربة التفاعل ، إلخ. . طور.

وبالتالي ، يمكننا صياغة المواقف النظرية الرئيسية لتعلم المشروع على النحو التالي:

1. التركيز على الطفل.
2. العملية التربوية مبنية على منطق النشاط الذي له معنى شخصي للطفل مما يزيد من دافعه للتعلم.
3. تضمن وتيرة العمل الفردية في المشروع أن يصل كل طفل إلى مستوى نموه الخاص.
4. يتم ضمان الاستيعاب الواعي العميق للمعرفة الأساسية من خلال استخدامها العالمي في مواقف مختلفة.

يمكن تصنيف المشاريععلى الأسس التالية:

1. النشاط السائد في المشروع:

• مشروع بحثي (على سبيل المثال ، "شجرة" ، "طيور أرضنا" ، إلخ) ؛
• عملي المنحى (على سبيل المثال ، "طرف عند البوابة" ، إلخ) ؛
• إبداعي (على سبيل المثال ، "زهور في إناء" ، "حكايات على العكس" ، إلخ) ؛
• لعبة (على سبيل المثال ، لعبة تمثيل الأدوار "كولوبوك وأصدقاؤه" ، إلخ).

2. مجال المحتوى الموضوع:

• مشروع أحادي (ضمن مجال معرفي واحد ، قسم واحد من البرنامج) ؛
• متعدد التخصصات (عدة أقسام من البرنامج ، عدة مجالات للمعرفة).

3. طبيعة الاتصالات:

• بين أطفال نفس المجموعة ؛
• بين الأطفال من عدة مجموعات ؛
• بين أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، منطقة ، إلخ.

4. عدد المشاركين في المشروع:

• فرد؛
• يقترن؛
• مجموعة؛
• جماعي.

5. مدة المشروع:

• على المدى القصير (جلسة واحدة أو عدة جلسات - أسبوع إلى أسبوعين) ؛
• متوسط ​​المدى (من أسبوع إلى أسبوعين - شهر واحد) ؛
• طويل المدى (شهر واحد - نصف عام فأكثر).

يتطلب تنفيذ التعلم المعتمد على المشروعات العملية تغييرًا في موقف المعلم. من حامل للمعرفة الجاهزة ، يتحول إلى منظم لبيئة تعليمية تتوافق مع اهتمامات وقدرات واحتياجات الأطفال ، ويوفر مواقف من التفاعل مع عالم الناس (أقران ، مربيون ، إلخ) ، شريك ، مستشار.

عند التخطيط لإدخال تقنية التعلم القائم على المشاريع في نظام العمل التربوي مع الأطفال ، يجب مراعاة ما يلي المتطلباتلاستخدامه:

1. وجود مشكلة ، مهمة مهمة للأطفال في خطة بحثية إبداعية.
2. الأهمية العملية والنظرية والمعرفية للنتائج المرجوة.
3. الأنشطة المستقلة للأطفال.
4. هيكلة محتوى المشروع.
5. استخدام طرق البحث (العصف الذهني ، التجارب ، التجارب ، الملاحظات ، إلخ).

بالطبع ، عند الحديث عن النشاط المستقل للأطفال ، ينبغي للمرء أن يعطي بدلًا لسنهم. يسلط الضوء على E. Evdokimova ثلاثة مستويات من نشاط المشروع لمرحلة ما قبل المدرسة.

1. تقليد الأداء (3.5-5 سنوات).

ويتميز هذا المستوى بقلة خبرة الطفل الحياتية ، وعدم كفاية مستوى تنمية القدرات الفكرية والإبداعية ، مما لا يسمح له بإظهار الاستقلال الكامل في اختيار المشكلة وحلها. دور نشط ينتمي إلى شخص بالغ. الطفل هو عميل المشروع (من خلال اهتماماته واحتياجاته). يتم تنفيذ المشروع من قبل الطفل على مستوى الأداء المحاكي. إنه مفتون بعملية الأنشطة المشتركة مع شخص بالغ. ينجذب الطفل للمشاركة في تخطيط الأنشطة وتنفيذ الخطة المخطط لها. ثم يأتي بعد ذلك تحليل مشترك للمشروع ، وتجربة النتيجة. يجب ملاحظة المحاولات الأولى للأطفال لحل المشكلة بأنفسهم وتشجيعها: "لقد توصلت إلى حل المشكلة بسرعة!" ، "من الجيد أنك أتيت إلى الإنقاذ في الوقت المناسب!"

2. النامية (5-6 سنوات).

بحلول نهاية السنة الخامسة من العمر ، يتراكم الأطفال بالفعل تجربة اجتماعية معينة: تجربة التواصل مع أقرانهم ، وأنشطة مشتركة مختلفة ؛ الاستقلال ، يتطور التعسف ؛ ضبط النفس واحترام الذات ، فهم قادرون على تقييم أفعالهم وتصرفات أقرانهم بشكل مناسب. يقبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المشكلة ، ويوضحون الهدف ، ويكونون قادرين على اختيار الوسائل اللازمة لتحقيق نتيجة النشاط ، والعثور بشكل مستقل على المشكلة التي يمكن أن تصبح نقطة البداية للمشروع. مساعدة الشخص البالغ غير مهمة ومتباينة.

3. إبداعي (6-7 سنوات).

بحلول نهاية السنة السادسة والسابعة من العمر ، تتشكل جميع جوانب شخصية الطفل بشكل مكثف: أخلاقية ، فكرية ، عاطفية إرادية ، فعالة - عملية. يتمثل دور الشخص البالغ في تطوير ودعم النشاط الإبداعي للأطفال ، وخلق الظروف التي تسمح لهم بتحديد أهداف ومحتوى الأنشطة المستقبلية بشكل مستقل ، واختيار طرق العمل على مشروع وتنظيمه ، وتحديد آفاق التطور. من الخبرة.

يجب أن يتذكر المعلم أن المهارات الإسقاطية للأطفال يمكن تشكيلها وتطويرها فقط في نشاطهم القوي.

توفر أنشطة المشروع مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الالتزام بتسلسل معين مراحل:

1. اختيار موضوع المشروع ونوعه وعدد المشاركين.
2. صياغة المشكلة.
3. تحديد الأهداف.
4. النظر في خطوات تحقيق الهدف وأشكال وأساليب العمل وتوزيع الأدوار.
5. العمل المستقل للمشاركين في المشروع حسب مهامهم.
6. مناقشة مؤقتة للبيانات التي تم الحصول عليها.
7. حماية المشاريع.
8. مناقشة جماعية ، نتائج التقييم الخارجي ، استنتاجات.

الموضوع والمشكلة يتكونان إما من قبل المعلم ، بالاعتماد على مصالح الأطفال ، ويقبلها الأطفال ؛ أو الأطفال بمساعدة أسئلة توجيهية من شخص بالغ.

في الختام ، يجب التأكيد على أنه على الرغم من العدد الكبير نسبيًا من "الإيجابيات" ، فإن هذه التكنولوجيا لديها عدد من القيود الهامة في استخدامها في ممارسة التعليم قبل المدرسي. إنها تستغرق وقتًا طويلاً وتتطلب صبر المعلم واحترام الطفل والإيمان بقدراته. لذلك ، لا يمكن إجبار المعلم على إدخال تقنية التدريس المعتمد على المشاريع في العمل مع الأطفال. يجب أن يكون هذا قرارًا متوازنًا من المعلم نفسه.

مشروع بيئي "أشجار موقعنا"

المشروع البيئي "The Trees of Our Site" مخصص للصفوف التي تضم أطفالًا في مجموعة تحضيرية للمدرسة. من حيث عدد المشاركين ، فهو جماعي وطويل الأجل ، حيث يتم تنفيذه في غضون شهر واحد (منتصف أكتوبر - نوفمبر). المؤلفون - مجموعة تصميم رياض الأطفال №64: ساخوتدينوفا ميليا فايزوفنا - مدرس المجموعة التحضيرية.

الهدف من المشروع:أنشطة بحثية لدراسة حياة الأشجار فيما يتعلق بنظامها البيئي ؛ فضلا عن الأنشطة البيئية.

تكوين أفكار أولية في مرحلة ما قبل المدرسة حول حياة الأشجار وعلاقاتها في الطبيعة.

ادرس تفاعلات الشجرة مع العالم الخارجي ، وحدد فوائد ومضار النباتات والحيوانات في النظام البيئي أثناء الملاحظات والمحادثات. تحقق من السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الموسم.

تنمية الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم. تعكس المعرفة المكتسبة تجريبياً في مختلف الأنشطة (البصرية والعقلية واللعبية). ادرس تأثير الأنشطة البشرية على حياة الشجرة.

مشروع بيئي "أشجار موقعنا" ، تطوير الاهتمام بممثلي عالم النبات - الأشجار ؛ اكتساب الأطفال للمهارات والقدرات العمالية لرعاية الكائنات الحية ؛ تشكل بشكل متناغم أنواعًا مختلفة من مواقف الأطفال تجاه الطبيعة (البيئية ، والإنسانية ، والجمالية ، والمعرفية).

أثناء تنفيذ المشروع ، نولي اهتمامًا كبيرًا لتطوير الأنشطة البحثية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمكون الإقليمي ، وتكوين سلوك بيئي مؤهل وآمن للطبيعة وصحة الإنسان. يساهم في تنمية نظرة الأطفال وتعليم الحب واحترام طبيعة باشكورتوستان.

يتضمن المشروع ثلاث مراحل - تحضيرية ، بحثية ونهائية (تعميم).

المرحلة التحضيرية.

أقيمت المحادثات ، وعقدت الفصول الدراسية ، وانجذب الآباء للمشاركة في المشروع ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال الذين صنعناهم مغذيات الطيور لإنقاذهم من غزو اليرقات. بالتعاون مع والديهم ، أنشأوا ألبومًا بيئيًا بعنوان "The Trees of Our Site" ؛ قطع الأشجار المختلفة. بذور شجرة. بالتعاون مع الأطفال ، وضعوا مخططًا للموقع بهدف الدراسة: "مسار بيئي". في حجرة الدراسة حول الأنشطة المرئية - نظمت معرض "منحوتات الغابة" ، "شجرة بشجرة". في الدرس الموسيقي - تعلموا الرقص الدائري "Berezonka" ، أغنية "Kalinka" ، استمعوا إلى المرافقة الموسيقية والشاعرية لـ E. Verharn "من أشعة الشمس ..." ، E. Kochetkova "Tree" ، الأغاني " أوك "و" بيرش "I. Tokmakova.

العمل مع الأطفال.

قبل بدء العمل في مشروع "الأشجار في موقعنا" ، أجرينا محادثة مع الأطفال حول الأشجار. اكتشفنا أفكارهم حول الأشجار وعلاقتها بهم. قدم للأطفال مخطط التعارف:

1. ما هو اسم شجرتك؟
2. كم طولك؟ كم سيكون طولك عندما تصبح بالغًا؟
3. هل عندك زهور ما البذور التي تنضج في مكان زهورك؟
4. هل يمكن رؤية بذورك أم سيتم إخفاؤها في الفاكهة؟
5. ما هو لحائك (ملون ، أملس أو مجعد)؟

مرحلة البحث.

استهداف:اختر الشجرة التي تحبها أكثر. اكتشف ما يسمى ؛ اكتشف ما إذا كانت هذه الأشجار تنمو في غاباتنا.

امنح الأطفال مهمة: تعرف على شجرتك - اصعد إليها ، اهمس باسمك ، قل اسمها ، عانق ، اضرب اللحاء ، استمع إلى ما تقوله. هل يعرفون شجرتهم جيدًا؟ الأطفال ، مثلهم مثل جميع الناس ، لديهم أذرع وأرجل وأجزاء أخرى من الجسم. ما هي أجزاء الشجرة؟ فكر واستجب. لماذا يحتاج الناس إلى الساقين والذراعين؟ شجرة - أوراق ، جذور ، جذع ، لحاء؟

الأطفال لديهم معارف: أصدقاء ، جيران ، ومن الشجرة؟ من يركض بجانبهم؟ يكبر بجانبهم؟ يطير إليه؟ ادعُ الأطفال إلى مراقبة بيئة الشجرة ، من خلال التفكير: هل الشجرة مثل هؤلاء الجيران؟ لماذا ا؟

في فصل النشاط ، اعرض رسم جيران الشجرة.

لكل فرد عائلة: أبي ، أمي ، جدة ، جد ، وأقارب آخرون. وبجوار الشجرة؟ اطلب من الأطفال فحص المنطقة المجاورة للشجرة ومحاولة العثور على عائلتها. ثم يمكنك رسم صورة عائلية لشجرة. ادعُ الأطفال إلى العثور على المكان الذي يكون فيه جذع الشجرة هو الأوسع والأضيق.

دعهم يداعبون اللحاء ، واضغطوا على خدودهم ضده. ما هو - دافئ ، بارد ، خشن ، ناعم ، صلب ، رطب ، جاف؟ يمكن للأطفال شم رائحة اللحاء. إذا كانت الشجرة قديمة ، انتبه لحقيقة أن اللحاء سميك. اللحاء مثل الملابس بالنسبة لنا: فهو يحمي ، ويدفئ ، ويبرد. اجعل الأطفال يعانقون شجرتهم ويحاولون إخراجها من الأرض. اتضح؟ لما لا؟ ما الذي يحافظ على الشجرة في الأرض؟ هل الجذور ظاهرة؟ ما هم؟ سميكة ، مدمن مخدرات ، مباشرة ، رقيقة ، صلبة ، ناعمة؟ دع الأطفال يتخيلون كيف ينمون في الأرض - يذهبون إلى الأعماق أو يقعون على الجانبين؟ في سياق العمل الذي تم القيام به لتثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول الأشجار وطبيعة أرضهم الأصلية ، استخدمنا اللعبة على نطاق واسع. تم العمل على أساس مكون إقليمي. حاولنا الكشف عن تفرد وأصالة ثروة وطننا الأم.

كان من المهم بالنسبة لنا أن يشعر الأطفال بالبهجة في أنشطتهم. تم بناء مشروعنا على أساس نهج متكامل ، باستخدام مواقف تعلم الألعاب والألعاب والأنشطة البحثية. قمنا ببناء عملنا وفق النظام التالي.

الطبقات.

الدرس 1. حفظ قصيدة إي. بونين "سقوط أوراق الشجر".

الدرس الثاني: "أشجار الفناء".

استهداف:لتوطيد معرفة الأطفال بالأشجار كممثلين لنباتات الأرض وجمالها وفوائدها ، لزراعة احترام "الصديق الأخضر" ، لتعليم العناية بالطبيعة.

الدرس 3. "الخريف يسقط الذهب" - رحلة إلى حديقة الخريف.

استهداف:لتوسيع أفكار الأطفال حول السمات المميزة للخريف ، لتوضيح الأفكار حول التغييرات التي تحدث في الخريف في حياة الأشجار.

أنشطة اللعب.

الألعاب التعليمية:

1. قارن. الغرض: يتحدث كل طفل عن شجرته ويقارنها بأخرى.
2. "ما هو غير ضروري". الغرض: يجب أن يتعرف الأطفال على جسم إضافي (بلوط ، أسبن ، قيقب ، تنوب ، بابونج).
3. "اسم الفاكهة". الغرض: يجب على الأطفال تحديد ثمار هذا النبات بشكل صحيح.
4. "حدد الشجرة بورقة." الغرض: يجب على الأطفال تسمية شجرة بورقة.
5. "قلها بشكل مختلف." الغرض: تسمية الأوراق بشكل مختلف (أوراق القيقب ، أوراق القيقب ، أوراق الحور الرجراج ، إلخ).
6. ابحث عن شجرتك. الغرض: تعليم كيفية العثور على الشجرة عن طريق الوصف.

الملاحظات والأنشطة البحثية.

1. التعرف على الأصوات في الطبيعة ، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية مع أصوات الطبيعة ، والرحلات على طول المسار البيئي. الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الأصوات في الطبيعة ، لتعزيز القدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج حول كائنات الطبيعة.
2. استكشاف الشجرة. الغرض: تعليم كيفية التعرف على الشجرة من خلال اللون والشكل والبنية واللحاء والبذور والفواكه.

النشاط الفني والإنتاجي.

معرض:"نحاتو الغابة" ، "شجرة بشجرة" ، "صورة لعائلة شجرة" ، "جيران شجرة" ، "خريف البتولا" - رسم ، تطبيق: "لوحة زخرفية من أوراق الخريف" ، لوحة "شجرة الحياة" ، النمذجة: "فرشاة روان".

قراءة الخيال:

1. "جرين كنتري" إي. سيروف. الغرض: غرس الحب للأخضر والأخوات.
2. "حكمة شجرة" بقلم أ. لوباتين. الغرض: تعزيز الاحترام والمحبة للأشجار ، بحيث يمكن تعلم الكثير منها.
3. "حياة شجرة" أ. لوباتين. الغرض: تعزيز احترام الأشجار.
4. هدايا ليبكين أ. لوباتين. الغرض: شرح للأطفال أن الأشجار لها خصائص علاجية.

المرحلة النهائية التلخيصية.

تعتمد المرحلة النهائية على الدرس الأخير: "الأشجار أصدقائنا". عزز الأطفال معرفتهم بالأشجار وجمالها وفوائدها. يزرع موقف محترم تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها.

كانت نتيجة مشروع "أشجار موقعنا" تعميم نتائج عملنا. سمح المشروع للأطفال بتوسيع معرفتهم حول طبيعة أرضهم الأصلية ، وفوائد الأشجار.

تلقى الأطفال إجابات على أسئلتهم وقدموا توصيات:

1. كل الناس بحاجة إلى رعاية جيدة للأشجار. هم ضروريون جدا للجميع.
2. تعرف على بنية الشجرة: الجذر ، الجذع ، الفروع ، الأوراق.
   أحب أرضك ، أحب الطبيعة!

سكريبتسوفا ماريا فلاديميروفنا
لوباتينا الكسندرا الكسندروفنا

موقع "KIND CHILD"

التطور الأخلاقي والإبداعي للشخصية

الآن قمنا بجمع المزيد 200 حكايات مماثلة وأكثر من ذلك 700 حسب الاختلاف
المواضيع:
طبيعة سجية:
حكايات الغابات المتساقطة
حكايات الغابات الصنوبرية
حكايات خرافية عن الزهور الداخلية
حكايات الزهور البرية وزهور الغابات
حول الأعشاب الطبية للأطفال
العلوم الطبيعية في القصص الخيالية
الطبيعة من خلال عيون الروح
تغذية:
حكايات النحلة الذهبية (العسل والصحة)
حول الخبز والحبوب (حكايات الحبوب)
معالجو الخضار (حكايات الخضار)
حكايات الفاكهة الخرافية (عن الفاكهة)
أكاديمية بيري (حكايات التوت)
حكايات السماور الجيدة (عن الشاي)
حول المكسرات والشوكولاته.
تعليم:
حكايات حروف وكلمات
رياضيات جيدة في القصص الخيالية
حكايات المهن والحرفيين
فن:
الدهانات تروي حكايات (نُشرت مرتين)
حكايات موسيقية (قيد الإعداد)
أسرار الإبداع (عن اللوحات والفنانين)
آخر:
600 لعبة إبداعية للكبار والصغار
أحاديث وحكايات عن الأسرة
150 حكاية عن الصفات الحسنة (في ثلاثة مجلدات).

نحن نحب قصة خرافية ويبدو لنا أن هذا النوع الفريد من الإبداع
الأقرب إلى روح الطفل. حكاية خرافية تجعل الطفل يبكي ويضحك
التجربة والأمل في كلمة واحدة. لكن الشعور بمهارة
الرجل نفسه قادر على الإبداع.

الغابات المتساقطة

الجمال الداخلي

ولدت شجرة البتولا بطريقة ما تحت ألدر. كان ألدر مسرورًا. كانت شجرة طيبة. كل الأشجار كانت صديقة لها. لقد نمت جيدًا بالقرب من ألدر: لقد أثرت التربة بمادة مذهلة - النيتروجين. لذلك كانت شجرة البتولا محظوظة مع المربية. قامت ألدر بحمايتها من الصقيع الشديد (وهي لا تخاف من الصقيع) ، وتحميها من الرياح الباردة.
نمت شجرة البتولا وتحولت إلى جمال نحيل أبيض الجذع. لم تكن بحاجة إلى مربية ألدر. تتكبر شجرة البتولا أمام ألدر بملابسها: إما ثوب ربيعي أو لحاء ناصع البياض. لم تكن ألدر ترتدي أبدًا مثل هذه الملابس ، ولم يكن لديها وقت لارتداء الملابس: ليس من السهل رعاية شجرة البتولا.

مرة واحدة في الخريف ، بدأت شجرة البتولا في التباهي بأوراقها الصفراء الذهبية أمام ألدر:
- انظر ، ألدر ، ما هو اللباس الذي أعطاني إياه الخريف. على ما يبدو ، كنت أستحق مثل هذا الزي مع جمالي. وأنت يا ألدر ، لقد نسي الخريف. بما أنك كنت أخضر ، فأنت تظل.
كان ألدر مستاء. علاوة على ذلك ، قال البتولا الحقيقة: تدوم الأوراق الموجودة على ألدر حتى أواخر الخريف وتتساقط باللون الأخضر. لم يتم تذهيبهم أبدًا مثل أشجار البتولا. وهي تود أن تجرب ، مرة واحدة على الأقل ، فستان خريفي متعدد الألوان!
أشفقت على ألدر الخريف وتقول:
- لا تبكي ، ألدر. ليس خطأي أن أوراقك ليست ملطخة بألواني. أمرت الطبيعة الأم بذلك. سأتحدث معها. ربما سوف تريحك.

طار الخريف إلى الطبيعة الأم ، وأخبرها عن مشكلة ألدر. تقول الطبيعة الأم:
- أنا ، الخريف ، سوف أعزي الألدر. إنها شجرة لطيفة وحنونة تساعد الكثيرين في الغابة. سأقوم بتعيينها حارسة للمياه: أنهار ، مجاري رنانة ومفاتيح بلورية. رطوبة الأرض ثمينة ، لا أحد يستطيع العيش بدونها: لا الناس ولا الحيوانات ولا النباتات. لا يوجد مصير أعلى من الحفاظ على هذه الرطوبة للجميع.
الطبيعة الأم حفظت كلمتها. منذ ذلك الحين ، تنمو ألدر على ضفاف الأنهار والجداول وينابيع الغابات. جذوره القوية ، مثل المضخات الحية ، وضخ المياه وضخها من الأرض ، لا تسمح لها بالوصول إلى أعماق كبيرة. والماء يأتي حيث المفتاح ، حيث الجداول. وقد تم تقديم خاصية أخرى مذهلة إلى ألدر من قبل الطبيعة الأم. بدأ خشبها يتغير من لون إلى آخر. قطع فقط ، إنه أبيض ، بعد بضع دقائق يبدأ في التحول إلى اللون الأحمر ، يجف قليلاً ، يصبح لونه وردي باهت. الأثاث المصنوع من هذا الخشب مذهل.

لم يعد ألدر يحزن على فساتين الخريف ولا يهاجم شجرة البتولا. ليس لديها وقت للإهانة ، ولديها الكثير من المخاوف: أن تجعل الجميع في حالة سكر ، وأن تزرع أعشابًا طويلة. يقول الناس: "حيثما يوجد ألدر ، توجد كومة من التبن".
الخريف ، عند تزيين شجرة البتولا ، يبتسم دائمًا للألدر ويقول:
- الجمال ، ألدر ، يمكن أن يكون مختلفًا. بالنسبة للبعض فهو خارجي ، والبعض الآخر داخلي.

حكايات جيدة

زهرة السحر

الكسندرا لوباتينا

في مبنى شاهق ، تحت سقف واحد ، عاش فنان في العلية. كان مسكنه واسعًا وعاليًا جدًا لدرجة أن الرياح طارت بحرية لزيارته. أحب الفنان علية منزله ، وبدا له أنه كان يحوم فوق المدينة. شيء واحد أزعجه - من هذا الارتفاع لم يستطع رؤية الزهور ، لكنه أحبها. في بعض الأحيان كانت هناك باقة زهور برية أو غابات في جرة بجانب النافذة ، ولكن في أغلب الأحيان كانت فارغة ، كان الفنان يعمل كثيرًا ونادرًا ما كان يخرج للتنزه. لقد فاته الزهور ، وربما كان كثيرًا ما رآها في أحلامه ، بل إنه تحدث معها.
بمجرد أن يحلم بزهرة مذهلة ذات جمال غير مسبوق. لم تنمو هذه الزهرة في مرج ، أو في غابة تحت شجيرة ، لكنها كانت تحلق في المرتفعات السماوية ورأسها يلمع مثل شمس صغيرة بتلات مشعة ، وسقطت قطرات شفافة من الأوراق الزرقاء.

فتح الفنان النافذة ومد يديه نحو الزهرة وصرخ:
"الزهرة السحرية ، من ملأك مثل هذا النور الرائع ؟!"
وسمع رداً: "إشراقة الجمال المبارك!"
- لماذا تبكي أوراقك؟
- قلبي ينفد من دموع الشفقة على النفوس النائمة.

استيقظ الفنان ، وقفز ، وفتح النافذة وحدق في السماء المشرقة لفترة طويلة ، ثم عثر على قماش فارغ وبدأ يرسم حتى تلاشت الرؤية السحرية من ذاكرته. اشتغل وعمل ناسيًا الطعام والمواقد ، وكان الشتاء. لكنه لم ينجح قط في التقاط صورة رائعة. في حالة من اليأس ، ألقى فرشه وذهب إلى الفراش ، وفي الصباح لم يستطع النهوض. كان رأسي يؤلمني ، حلقي يؤلمني ، الفنان كان يزداد تكلفة من البرد ، لكن لم يكن هناك قوة لإشعال الموقد.

فجأة دق الجرس ، بصعوبة نهض الفنان وفتح الباب. وقفت فتاة صغيرة تحمل آلة تشيلو كبيرة في المدخل.
قالت بأدب: "معذرةً ، لقد جئت إلى درس الموسيقى ، لكنني أعتقد أنني وصلت إلى هناك؟"
"شقة الموسيقي في الطابق السفلي" ، صاح الفنان ، متذكرًا عدد المرات التي أيقظته فيها أصوات التشيلو عند الفجر. ثم عاد إلى الغرفة ووقع في الفراش فاقدًا للوعي. استيقظ الفنان من حقيقة أن أحدهم حاول برفق أن يرفع رأسه ويعطيه شايًا عطريًا ودافئًا.

كان الحطب يطقطق بمرح في الموقد ، ولف وشاحًا دافئًا حول حلقه. كان هناك تشيلو في الزاوية ، ونظرت إليه عينا فتاة صغيرة غير مألوفة بقلق. "حسنًا ، من فضلك ، تناول مشروبًا ، هذا مرق مفيد للغاية ، والدتي تعطيه لي دائمًا عندما يؤلمني حلقي ،" توسلت. الفنان ، شرب ثلاثة أكواب كاملة ونام على الفور. طوال الليل كان يحلم بعيون فتاة غير مألوفة ، كان يشعر بالدفء والراحة من نورهما المشع ، لكنه لم يتذكر أين رآهما من قبل. كان الفنان مريضا لمدة أسبوع كامل ، وتعتني به الفتاة. ظهرت بعد العشاء ، وسخنت الموقد ، وأعطت الفنانة الشاي بالأعشاب ، وفي بعض الأحيان عزفت على آلة التشيلو. اعتذرت "كما تعلم" ، "لم أتعلم بعد كيف ألعب بشكل حقيقي ، ما زلت ألعب بطريقتي الخاصة."

لكن بالنسبة للفنانة ، فإن موسيقاها هي نفسها وكل ما حدث له بدا وكأنه حلم سحري. في اليوم السابع ، عندما استيقظ ، شعر بصحة جيدة. رأيت قماشًا مهجورًا في الزاوية وقررت أن أرسم صورة لمخلصي الصغير. لقد دفعه العمل بعيدًا لدرجة أنه لم يلاحظ كيف أتى العشاء ، فجاءت الفتاة إليه مرة أخرى. عندما رأت أن الفنانة كانت مشغولة ، اقتربت بهدوء. نظرت إليها زهرة برأس من القماش ، مثل شمس صغيرة بتلات مشعة ، وسقطت قطرات دموع شفافة من الأوراق الزرقاء. همست الفتاة "يا لها من زهرة سحرية".
أجاب الفنان: "هذه صورتك ، تذكرت المكان الذي رأيتك فيه من قبل".

• لماذا تعتقد أن الزهرة السحرية التي رآها الفنان بكت رغم أنها كانت جميلة جدًا؟
• هل كانت هناك أوقات في حياتك كنت تبكي فيها وتشعر بالقلق على الآخرين ، على الرغم من أنك كنت بخير؟
• هل مرت لحظات في حياتك عندما كانت السعادة والفرح أردت البكاء وكأن شيئًا ما ينكمش بداخلك؟
• لماذا تعرف الفنان على الزهرة السحرية التي رآها في المنام بالفتاة الصغيرة؟
• كيف كانت الفتاة الصغيرة؟
• رسمت الفنانة روح فتاة على شكل زهرة سحرية. ارسم روح صديقك على شكل زهرة أيضًا.
• هل توافق على أن روح كل إنسان هي أجمل زهرة في العالم ، وإذا كنت تراها في كل شخص ، يمكنك أن تصبح أسعد إنسان في العالم؟

حكايات مختارة في الملف أدناه:

• حكايات للأطفال 748 كيلو بايت
• حكايات عن الحكمة والحب والنوع. و 113 كيلو بايت

مشروع العمل. الموضوع: "نحن والأشجار"

Tukhvatullina Vera Petrovna ، معلمة روضة أطفال Yulduz MBDOU ، مقاطعة تشيستوبول. جمهورية تتارستان.
وصف المادة:أقدم لكم مشروعي لأطفال الفئة الأكبر حول معنى الأشجار في حياتنا.

سن:المجموعة الأكبر سنًا (5-6 سنوات).
موقع المشروع: جمهورية تتارستان ، مقاطعة تشيستوبولسكي ، المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "Yulduz kindergarten".
نوع المشروع:إعلامي وعملي وإرشادي.
مشاركون:المربين ، أطفال المجموعة الأكبر سنًا (5-6 سنوات) ، آباء التلاميذ.
مدة:متوسط ​​مدة.
استهداف:تشكيل ثقافة بيئية ، والتي يجب أن تُفهم على أنها مجموع الوعي البيئي والنشاط والمشاعر البيئية.
مهام:
تعليم الأطفال التعرف على الأشجار في محيطهم المباشر وتمييزها عن طريق العلامات الخارجية ؛
تكوين فهم للاحتياجات الأساسية للشجرة من الضوء والماء والهواء في عملية النمو والتطور ؛
توضيح فكرة العلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية ، مكان الإنسان فيها ؛
تعميق المعرفة حول معنى الأشجار في حياة جميع الكائنات الحية ، بما في ذلك البشر ؛
إشراك الأطفال والآباء في مجموعة متنوعة من الأنشطة في الطبيعة ؛
تعزيز تنمية الشعور بالتعاطف مع مشاكل الطبيعة ، والرغبة في النضال من أجل سلامتها ؛
استمر في التعرف على القصائد والأغاني والأحاجي والقصص عن الطبيعة ؛
تنمية حب الطبيعة من خلال التواصل المباشر معها والقدرة على إدراك جمالها وتنوعها ؛
المساهمة في تكوين المهارات للسلوك الأخلاقي المؤهل بيئياً.
ملاءمة.
في الوقت الحاضر ، تمت ترقية أحد الأماكن الأولى من حيث الأهمية لمشكلة تعزيز محو الأمية البيئية لكل سكان كوكبنا. فقد الاتصال المباشر بالطبيعة ، يأخذ الناس كل شيء منها ، ولا يعطون شيئًا في المقابل. يؤدي الموقف البربري لكل من البالغين والأطفال تجاه كل الكائنات الحية إلى كارثة بيئية. يفترض المحتوى الحديث للتربية والعمل التربوي مع أطفال ما قبل المدرسة إضفاء الطابع الإنساني على العملية التربوية بأكملها. اليوم ، أصبح محو الأمية البيئية ، الموقف الحذر والمحب تجاه الطبيعة مفتاح بقاء الإنسان على كوكبنا. كتب في. أ. سوخوملينسكي: "إن العالم المحيط بالطفل هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عالم الطبيعة مع ثروة لا حصر لها من الظواهر ، بجمال لا ينضب. هنا ، في الطبيعة ، المصدر الأبدي لعقل الطفل ". من المهم جدًا منذ سن مبكرة تنمية قدرة الأطفال على التفكير في الطبيعة والاستمتاع بها والنظير والاستماع. عند حل المهام المعرفية والعملية المختلفة مع البالغين والأقران ، يكتسب الأطفال القدرة على الشك والتفكير عمليًا. المشاعر الإيجابية التي تمر بها في نفس الوقت - المفاجأة ، والفرح من النجاح ، والاعتزاز بموافقة الكبار - تمنح الطفل الثقة بالنفس وتشجع على البحث الجديد عن المعرفة. تجعل التجارب الجماعية الأطفال أقرب إلى بعضهم البعض ومن البالغين. يجب ألا ننسى أنه من الضروري أن ننمي موقفًا محترمًا تجاه الطبيعة ، والرغبة والقدرة على رؤية الطبيعة وسماعها ، والحصول على المتعة العاطفية من جمالها وتفردها منذ الطفولة المبكرة. تُدعى مؤسسات ما قبل المدرسة إلى لعب دور حاسم في ذلك ، حيث توفر نموًا بدنيًا وعقليًا وروحيًا كاملًا ، وفي نفس الوقت تصبح مراكز تعليمية للآباء.
يتمثل جوهر مشروعي في منع الأطفال من عدم المبالاة بالمساحات الخضراء. لتعميق معرفتهم بأهمية الأشجار في حياة الناس. يجب أن يساهم أي تواصل مع الطبيعة في توسيع الآفاق ، وتشكيل سمات الشخصية الروحية والأخلاقية ، وتشكيل الشعور بالمسؤولية عن مصير الطبيعة - وهو شرط أساسي لضمان السلامة البيئية ليس فقط في مسقط رأسنا ، ولكن للبلد بأكمله ككل.
فرضية.
سيتم تشكيل أفكار الأطفال حول العلاقة بين الحياة البرية والبشر بشرط أن يتم تنفيذ نظام عمل حول التعليم البيئي باستخدام الملاحظات ، وألعاب لعب الأدوار التعليمية ، ودروس الفن ، والتفاعل العملي مع البيئة. فقط المشاركة النشطة لكل منا في حماية البيئة ، والحاجة إلى زراعة شجرة واحدة على الأقل ستساهم في حقيقة أنه لن يكون هناك مجال لللامبالاة والقسوة في الروح. سيتم حفظ العالم.
نتيجة متوقعة:
رفع مستوى محو الأمية البيئية للأطفال ؛
تكوين حاجة واعية للتواصل مع الطبيعة ؛
خلق بيئة نامية إيكولوجياً في موقع رياض الأطفال ؛
خلق بيئة فنية وجمالية ؛
توسيع معرفة الأطفال بالأشجار والشجيرات وأهميتها في الطبيعة وحياة الإنسان ؛
تكوين القدرة على رؤية مجموعة متنوعة من ظلال الألوان في الطبيعة ، لعرض انطباعاتك في النشاط الإبداعي ؛
تشجيع مشاركة أكثر نشاطا للوالدين في الحياة في رياض الأطفال.
تفاعل المشاركين في المشروع.
مراحل العمل في المشروع.
مراحل:
- أنشطة المعلمين.
- أنشطة الأطفال.
- أنشطة الوالدين.
المرحلة التحضيرية.
يختارون المواد والمعدات والخيال والرسوم التوضيحية. فكر في مسار المحادثات وتنظيم وإجراء الألعاب والملاحظات والرحلات والصفوف. الفحص التشخيصي. يتعرفون على الأدب والمشاركة في الألعاب والملاحظات. تأمل الشعر والأحاجي. أنها تساعد المعلمين في اختيار المواد اللازمة ، وتجديد البيئة النامية.
بيان المشكلة (الانغماس في المشكلة). إنهم يشكلون مشكلة: "هل تعلم أنه إذا لم تحمي ، لا تعتني بجميع الكائنات الحية ، فسيكون هناك عدد أقل من الأشجار ، وسوف يكون الهواء ملوثًا ، وسيكون التنفس أكثر صعوبة ، ولن تكون صحتنا كن قويا. لمنع حدوث ذلك ، دعونا نزرع الأشجار ، ونراقب نموها ، ونحاول أن نصبح حماة لطبيعتنا ". يدخلون المشكلة ويقبلون المهام. يدخلون المشكلة ويقبلون المهام.
أنشطة عملية.
يقومون بعمل مشترك مع الأطفال ، بما في ذلك مراقبة حياة الأشجار وإجراء البحوث (الجذور ، الفروع ، البراعم ، الأوراق ، الإزهار ، البذور ، التربة ، الضوء). اجمع بين الأنشطة مع الرسم والتزيين والأوريغامي والألعاب. المشاركة في أنشطة العمل: زراعة الشتلات ، وتهيئة الظروف لنموها. إنهم يشكلون مهارات السياحة الأولية ، ويصلحون قواعد السلوك في الطبيعة أثناء الرحلات. يلعبون ألعابًا مختلفة ويتعلمون القصائد والأحاجي والنحت والرسم والتصميم. المشاركة في الرحلات والمحادثات وزرع شتلات الأشجار والاعتناء بها وجمع البذور والأوراق لعمل الأعشاب. يواصلون تجديد البيئة النامية ، والمشاركة في جمع بذور وأوراق الأشجار ، وصنع المعشبة ، ومساعدة الأطفال على تحديد تسلسل العمل.
المرحلة النهائية.تحليل وتلخيص نتائج العمل. تقوية معرفة الأطفال. يتم إجراء الفحص التشخيصي. وضع توصيات للمعلمين. إنهم يخططون لاتجاهات جديدة لأنشطة المشروع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الحرف اليدوية الخاصة بالمعرض مصنوعة من مواد طبيعية. اصنع عشبة من الأوراق. يشاركون في إعداد مشاريع جديدة.
أنشطة اللعب:
1. لعبة تعليمية "قارن"
استهداف:يتحدث كل طفل عن شجرته ويقارنها بأخرى
يشجع المعلم الأطفال على إكمال الجمل التي بدؤوا بها باستخدام جمل المقارنة.
على سبيل المثال:
أوراق الويبرنوم في الخريف مثل ... (ذهب ، شمس)
توت الويبرنوم لامع مثل ... (الخرز والأحجار الكريمة)
كالينا جيدة مثل ... (فتاة جميلة ، جمال ، أميرة)
المربي. أحسنت. دعونا نعجب الويبرنوم الجميل. كيف نسمي الويبرنوم بمودة وحنان؟ (كالينكا)
لطالما اعتبرت كالينا رمزًا لأرضنا الأصلية. عناقيدها الحمراء مزينة بأرغفة يتم تقديمها للضيوف الأعزاء ، تطرز الحرفيات الويبرنوم على مفارش المائدة الاحتفالية.

2. لعبة تعليمية "أتعرف على شجرة"
استهداف:تعلم كيفية العثور على شجرة عن طريق الوصف.
يطلب الراشد من الأطفال تسمية الأشجار التي يسأل عنها.
أي شجرة لها لحاء أبيض وهي من أوائل الأشجار التي تحولت إلى اللون الأصفر؟ (بيرش)
ما أوراق الشجر التي تشبه قدم أوزة؟ (خشب القيقب)
ما الشجرة التي تقارن بقوزاق ، بطل؟ (بلوط)
ما الشجرة التي يجمع النحل منها العسل في الصيف؟ (من الزيزفون)
أي شجرة بها إبر بدلاً من الأوراق؟ (شجرة الفراء ، شجرة الصنوبر)

3. لعبة تعليمية "العالم الأخضر"
يعطي التلاميذ إجابات لأسئلة الكبار.
أي نبات له ساق؟ (بالشجرة)
ما النباتات التي تنمو منخفضة؟ (نباتات عشبية ، عشب)
على ماذا تنمو أوراق الأشجار والشجيرات؟ (على الأغصان)
وماذا عن العشب والزهور؟ (على الجذع أو بجانبه مباشرة)
ما هي النباتات التي تعشش عليها الطيور؟ (في الأشجار ، وأحيانًا في الأدغال)
ما هو جزء النبات الذي يحبه النحل والفراشات أكثر؟ (ورد)
بأي جزء يشرب النبات الرطوبة من الأرض؟ (جذر)
ماذا نسمي النباتات التي لها خصائص طبية؟ (نباتات طبية)

4. اللعبة التعليمية "أين ما ينضج؟"
استهداف:لتعليم كيفية استخدام المعرفة حول النباتات ، لمقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.
مسار اللعبة: تم وضع فرعين على الرسم البياني الفانيلي: على أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، وثمار الكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "أي الفاكهة تنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال أخطاء الرسم.

5. لعبة تعليمية "حقيبة رائعة"
الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ. يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، تخمين لمن هو ، من يأكل ماذا. يذهبون إلى اللعب ويعاملونها.

6. لعبة تعليمية "تسمية النبات"
يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم يتم تغيير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" ، إلخ.)
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.
- قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة والمجعدة والخالية من الساق. كيف يجب أن تهتم بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟
- كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

7. لعبة تعليمية "ما هو غير ضروري".
استهداف:يجب على الأطفال تحديد كائن إضافي (البلوط ، الحور الرجراج ، القيقب ، التنوب ، البابونج).

الألعاب الخارجية بالموقع:
ابحث عن شجرتك. استهداف:تتطلب اللعبة مشاركة العديد من الأطفال. قبل بدء اللعبة ، تحدث مع الأطفال عن الأشجار ، وكيف تبدو الأشجار المختلفة ، وكيف تختلف عن بعضها البعض (الجذع ، وشكل الورقة ، ولون وسمك الجذع ، والفروع ، وما إلى ذلك) قسم الأطفال إلى عدة مجموعات ، كل مجموعة يصبح عند خشب معين. اجذب انتباه الأطفال إلى أي شجرة يقفون بجانبها ، واطلب منهم تسميتها. وبعد ذلك ، بناءً على إشارتك ، يتشتت الجميع في اتجاهات مختلفة. عندما يقول شخص بالغ: "اعثر على شجرتك!" ، يجب أن يتجمع الأطفال في مجموعات للأشجار حيث وقفوا قبل بدء اللعبة.

"ابحث عن نفس الورقة." استهداف:يمكنك لعب هذه اللعبة مع طفلك ، يمكنك - مع مجموعة من الأطفال. خلال هذه اللعبة ، لا يطور الأطفال نشاطهم فحسب ، بل يتعرفون أيضًا على الطبيعة. أظهر للطفل ورقة القيقب أو البتولا ، وفحصها بعناية. ادعُ الأطفال إلى التشتت في اتجاهات مختلفة ، والعثور على نفس الأوراق وإحضارها. عند التكرار ، يتم إعطاء المهمة في كل مرة للعثور على أوراق شجرة أخرى.

"علامات الغابة". استهداف:يلعب الأطفال ألعاب العلامات بالشروط التالية: لا يمكن طرد اللاعب الذي ظهر على الشجرة ؛ لا يمكن تمليح لاعبين إذا تآلفوا وأحاطوا بشجرة ؛ لا يمكنك دهن أولئك القادرين على الإمساك بشجرة بأيديهم أو تعليقها.

"من شجرة إلى شجرة". استهداف:يتناوب الأطفال على القفز على قدمين أو قدمين من شجرة إلى أخرى. كم عدد القفزات التي يجب القيام بها للوصول إلى الهدف؟

الملاحظات والأنشطة البحثية.

1. التعرف على الأصوات في الطبيعة ، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية مع أصوات الطبيعة ، والرحلات على طول المسار البيئي.
الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الأصوات في الطبيعة ، لتعزيز القدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج حول كائنات الطبيعة.
2. استكشاف الشجرة.
الغرض: تعليم كيفية التعرف على الشجرة من خلال اللون والشكل والبنية واللحاء والبذور والفواكه.

النشاط الفني والإنتاجي.

معرض:
"نحاتو الغابة" ، "شجرة بشجرة" ، "صورة لعائلة شجرة" ، "جيران شجرة" ، "خريف البتولا" - رسم ، تطبيق: "لوحة زخرفية من أوراق الخريف" ، لوحة "شجرة الحياة" ، النمذجة: "فرشاة روان".

قراءة الخيال:
1. "جرين كنتري" إي. سيروف.
الغرض: غرس الحب للأخوة والأخوات.
2. "حكمة شجرة" بقلم أ. لوباتين.
الغرض: تعزيز الاحترام والمحبة للأشجار ، بحيث يمكن تعلم الكثير منها.
3. "حياة الشجرة" أ. لوباتين.
الغرض: تعزيز احترام الأشجار.
4. "هدايا ليبكين" أ. لوباتين.
الغرض: شرح للأطفال أن الأشجار لها خصائص علاجية.

الأنشطة المنظمة:

محادثة "ماذا نعرف عن الأشجار وعن البتولا على وجه الخصوص؟"
استهداف:تعرف على ما يعرفه الأطفال عن الأشجار بشكل عام وعن البتولا بشكل خاص. تعميق اهتمامك بالبتولا ، قاد إلى فكرة أن البتولا تريد أن تكون أصدقاء مع الناس.
1. كيف تختلف الأشجار عن النباتات الأخرى؟
2. ما هي الأشجار التي تعرفها؟
3. هل الأشجار حية؟ لماذا تظن ذلك؟
4. هل توجد العديد من الأشجار بالقرب من الروضة؟ ما هي اسمائهم؟
5. هل هناك العديد من الأشجار بالقرب من منزلك؟ ما هي اسمائهم؟
6. من يزرع الأشجار؟ لماذا؟
7. ما اسم الغابة التي ينمو فيها البتولا فقط؟
8. أين الأشجار أفضل - في الغابة أم في المدينة؟
9. كيف يمكنك تحديد عمر البتولا؟
10. هل ساعدتك الأشجار من قبل؟ وانت لهم؟ أعط أمثلة.
11. لنتظاهر بأن الأشجار قد اختفت. ماذا سيحدث على الأرض؟ لماذا تختفي الأشجار؟

قصة المعلم "كيف تم استخدام البتولا في العصور القديمة؟"
استهداف:تقود الأطفال إلى فهم أن الأشجار لها أهمية كبيرة في حياة الإنسان. للتعرف على كيفية استخدام البتولا في العصور القديمة.
أضاء أسلافنا المنازل بشعلة البتولا. تم علاج المرضى بعصارة البتولا. تم تشحيم عجلات العربة بالقار المصنوع من خشب البتولا. تم صنع الألعاب الخشبية والمنحوتات الخشبية والملاعق من خشب البتولا ولحاء البتولا - tueski (كانت تحمل الماء ، kvass) ، وسلال التوت والفطر. كتبوا على لحاء البتولا. في الوقت الحاضر ، يستخدم البتولا في البناء ، والأثاث ، والخشب الرقائقي ، والزحافات مصنوعة منه ، والطلاء الأصفر والأخضر مصنوع من أوراق البتولا ، والأدوية مصنوعة من البراعم.

محادثة "علاقة الخشب بالطبيعة الحية وغير الحية."
استهداف:لتعميق فهم العلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية والعوامل التي تؤثر على حياة البتولا.
- هل يمكن لشجرة أن تعيش بدون ضوء؟ (الضوء ، مثل الفنان ، يرسم الأوراق باللون الأخضر).
- هل ينمو البتولا في مكان مفتوح أم مظلل؟
- هل يمكن لشجرة أن تعيش بدون حرارة؟ (تؤثر كمية الحرارة على بداية ظهور الأوراق على الأشجار).
- ماذا يحدث للأشجار في الشتاء؟ (في الشتاء ، الأشجار لا تنمو - فهي تنام. والأشجار محمية من البرد بنسيج الفلين ، الذي لا يسمح بمرور الماء أو الهواء).
- ما الذي لا تستطيع الأشجار العيش بدونه؟ (بدون ماء ، يشربون الماء مثل الناس. وتتلقى الشجرة الماء بالمطر ، والمياه الذائبة ، وتشربه من الأرض - التربة).
- الأشجار تمامًا كما يجب أن نتنفس. يتنفسون من خلال ثقوب صغيرة في الأوراق ، صغيرة جدًا بحيث لا يمكن رؤيتها.)
- تحتاج الأشجار إلى هواء نقي: تموت من الهواء الملوث. في الوقت نفسه ، تقوم الأشجار نفسها بتنقية الهواء ، مما يجعلها مناسبة للإنسان والكائنات الحية الأخرى.
- هل تحتاج الشجرة إلى طيور؟ (تتغذى الطيور على مجموعة متنوعة من الحشرات التي يمكن أن تؤذي الشجرة).
- تحمل الرياح بذور البتولا.
- تشارك ديدان الأرض في تكوين التربة ، و "تمر" كتل من الأرض ، وتجفف الأوراق من خلال نفسها ، وتفكك التربة ، مما يجعلها مناسبة لنمو النباتات.
- من ماذا تمرض الأشجار؟ (هذا يعني أن الحشرات الضارة قد استقرت على اللحاء. ويمكن ملاحظة ذلك إذا نظرت إلى الجانب الخلفي من اللحاء - التحركات التي تقوم بها الآفات).
- كيف يمكنك تحديد عمر البتولا؟ (على اللحاء: كلما كبرت الشجرة ، زاد قساوة اللحاء وسمكه ، لذلك يسهل على الأشجار القديمة تحمل الصقيع.

محادثة "جمال الطبيعة لا يقدر بثمن."
استهداف:دع الأطفال يفهمون أنه لا يمكن للمال شراء شجرة جميلة. يجب غرسها وبذل الكثير من الجهد حتى لا تموت ، بل تتجذر وتنمو. لزراعة الحب واحترام الطبيعة.
درس معقد في المجموعة العليا "أنا أحب البتولا الروسي". (انظر الملحق)
التجارب: "مراقبة التغيرات في أغصان الحور والأرجواني في إناء من الماء" ، "كيف تنقذنا الأشجار من الحرارة".
تجميع أعشاب أشجار الموقع.

استشارة حول موضوع "الطبيعة كمعلم".(انظر الملحق)
مشاركة أولياء الأمور في حملة "ازرع شجرة".
صنع الحرف المشتركة مع الأطفال:
تزيين ركن من الطبيعة بالنباتات الجميلة.
صنع اوريغامي - "شجرة التنوب".
فسيفساء - "شجرة".
أمثال وأقوال عن الأشجار.
تخمين الألغاز.
أطفال يخترعون الألغاز.
قراءة القصائد والقصص والحكايات الخرافية عن الأشجار:
T. A. Shorygina “الأشجار. ما هم؟ "، A. Prokofiev" Birch "، N. Nekrasov" الضجيج الأخضر "، I. Tokmakova" Oak "، A. Tvardovsky" Forest in autumn "، I. Sokolov - Mikitov" Listopadnichek ".
التعلم: I. Bunin "Leaf Fall".
الرسم: "ليلك يزهر" ، "غصن شجرة في إناء" ، "منظر طبيعي للخريف".
نمذجة "ورقة".
تطبيق "سجادة الخريف".
الاستماع: PI Tchaikovsky - دورة أعمال "الفصول" ، حفظ الأغاني عن الأشجار.
جولة في موقع الروضة.
فحص بذور الأشجار المختلفة.
الملاحظات البيئية.
استهداف- لتكوين فكرة عن الحيوانات والنباتات ككائنات حية ، لإظهار العلاقات الموجودة في الطبيعة. من المهم النظر في الكائن المرصود من جميع وجهات النظر. لذلك ، عند مراقبة النباتات ، يمكنك تسليط الضوء على معلومات مثيرة للاهتمام حول أسمائها وتصنيفها (شجرة ، شجيرة) ، حول مظهرها ، والغرض منها ، وظروف نموها ؛ الأشجار كموائل وغذاء للطيور ؛ طرق توزيع البذور والتكاثر. أهمية كيفية مساعدة الإنسان للنباتات في حياة الإنسان ؛ قواعد السلوك في الطبيعة. المعرفة البيئية هي أساس الوعي البيئي من خلال إشراك الأطفال في الأنشطة العملية.
الرحلات البيئية.
استهداف- اعثر على إجابات للأسئلة المطروحة ، واجمع المعلومات ، وتعلم الملاحظة ، و "اقرأ" كتاب الطبيعة.
يمكن أن يكون محتوى الرحلات عبارة عن مسح لأقرب منطقة لتكوين أفكار حول الظروف الطبيعية المحيطة ، والوضع البيئي ، ووجود النباتات. خلال الرحلات ، يمكنك جمع المواد الطبيعية للمجموعات. يتم عرض النتائج في شكل ألبومات ورسومات ومجموعات.
دروس في التفكير.
سيسهل عليك الإجابة عن الأسئلة المختلفة ، على سبيل المثال: "لماذا تغير الأوراق لونها؟ "،" لماذا تحتوي الشجرة على إبر خضراء؟ "،" ماذا تأكل الأشجار؟ ". يجب أن يكون الشرط الأساسي مزيجًا من النشاط المعرفي والعملي الذي يشكل مصلحة الأطفال. يتم الجمع بين الممرات مع قصة رائعة ، مع تضمين بسيط للأعمال الفنية. هذا يعطي الأطفال إحساسًا بالطبيعة.
جمع.
يساعد تجميع مجموعات من المواد الطبيعية والأعشاب على جذب انتباه الأطفال إلى العالم من حولهم. لا ينبغي أن تضر الطبيعة. يمكن أن يبدأ التجميع محادثات حول الموارد الطبيعية في المنطقة ، حول استخدامها ، ويمكن أن تشكل أساس المعارض والمتاحف التي ينظمها الأطفال.
دروس في اللطف.
استهداف- تنمية الاهتمام بالطبيعة ، وتشكيل موقف إيجابي تجاهها ، والرغبة في العناية بها والعناية بها ، وتعزيز الحساسية والشعور بالتعاطف. يمكن أن تتنوع مواضيع دروس اللطف. يتم إجراؤها بشكل فردي ومن قبل مجموعة من الأطفال.
مناقشة واعادة المواقف.
يساهم هذا الشكل من العمل في ترسيخ أعراف وقواعد السلوك في الطبيعة. يمكن أيضًا أن تتنوع مواضيع هذه المحادثات.
أشكال العمل مع الوالدين.
النتيجه هي:
أثناء العمل في مشروع Trees Around Us البيئي:
لدى الأطفال اهتمام متزايد بالطبيعة ؛
تم توحيد وصقل المعرفة حول الأشجار والشجيرات ؛
كانت هناك رغبة في معرفة المزيد عن الأشجار ؛
تم تشكيل موقف خير تجاه جميع الكائنات الحية ؛
زيادة النشاط العقلي والكلامي.
تعلم الأطفال استخلاص النتائج بأنفسهم ؛
تم تشكيل الذوق الجمالي.
استخدموا المعرفة والانطباعات في الممارسة ومن أنشطتهم ؛
قام الآباء بدور نشط في تحسين موقع رياض الأطفال ، وزرع الشتلات الصغيرة ؛
تنظيم معرض للحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية.
الاستبيان: على أساس هذا المشروع يمكن تطوير مشاريع بيئية أخرى ، مثل: "من البذور إلى الأشجار" ، "سكان الحدائق والغابات".

تطبيق.
استشارة "الطبيعة كمعلم".
لا يمكن تنفيذ تنشئة الموقف الصحيح للأطفال تجاه الطبيعة ، والقدرة على التعامل مع الكائنات الحيوانية بعناية ، بشكل كامل في فترة ما قبل المدرسة فقط إذا تم الجمع بين نظام العمل في رياض الأطفال والتأثير على الطفل في الأسرة.
في رياض الأطفال ، يولي المعلمون اهتمامًا كبيرًا لغرس مهارات رعاية النباتات والحيوانات والطيور.
مدرس رائع V.A. كتب Sukhomlinsky: "كان الإنسان دائمًا ولا يزال ابنًا للطبيعة ، وما يجعله مرتبطًا بالطبيعة يجب استخدامه لتعريفه بثراء الثقافة الروحية. العالم المحيط بالطفل هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عالم طبيعي به ثروة لا حصر لها من الظواهر ، بجمال لا ينضب. هنا ، في الطبيعة ، مصدر ذكاء الأطفال. كل الأطفال فضوليون بطبيعتهم. نطاق اهتماماتهم واسع جدًا. من بين الأسئلة التي يطرحونها علينا الكبار ، هناك تلك التي تسببها ظواهر مختلفة ، أشياء من الطبيعة. لفهم جميع الكائنات الحية التي تحيط بنا بشكل أفضل ، يجب أن يكون الآباء في كثير من الأحيان في الميدان ، في المرج ، في الغابة ، بجوار النهر ، في الحديقة ، حتى يتمكنوا من رؤية الجمال في كل شيء وملاحظة كل شيء مثير للاهتمام. كيف تتفتح الأوراق الأولى ، لماذا تكون شجرة التنوب خضراء جدًا في فصل الشتاء ، بينما تتساقط الأوراق الأخرى. يعتمد الأمر علينا نحن الكبار ما إذا كان الطفل سيكون فضوليًا ، وكيف يتطور حديثه. كلما رأى الطفل وفهمه أكثر ، كان حديثه أكثر إشراقًا وخيالًا ، وكلما كان يتواصل مع أقرانه عن طيب خاطر ، كان من الأسهل التواصل مع البالغين. تساعدك القدرة على التعبير عن أفكارك على تحسين أدائك في المدرسة. سيكون في الواقع مقتنعًا أنه لا توجد ظاهرة واحدة تنشأ بدون سبب ، في حد ذاتها ، ولا يختفي أي شيء بدون أثر. في عملية المراقبة الهادفة المنهجية ، يتعلم الطفل التفكير والإجابة على الأسئلة "لماذا؟"
وحتى لو كان مثل هذا العمل صعبًا وصعبًا ، ولكن كنتيجة لذلك ، في ذهن الطفل منذ الطفولة المبكرة ، يتم وضع أسس الفضول وفضول البحث والقدرة على التفكير المنطقي والتوصل إلى الاستنتاجات والاستنتاجات.
يحب الأطفال الذهاب إلى الغابة مع الكبار ، فلا تنسوا أن تقولوا له مرحباً: "مرحبًا ، غابة ، غابة كثيفة مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات!" ، وتركها لتودعها:
الشمس تختبئ في الضباب
وداعا للغابات الكثيفة!
أنت تحمينا من الحر
أعطى الصحة وقوة جديدة
وقد عاملني بهدية.
من الضروري دائمًا تذكير الأطفال ، فقط الشخص الذي يمشي ببطء ، ويتقدم بصوت غير مسموع ، ويرى ويسمع كثيرًا ، ثم سيرى الكثير ، كيف حفيف الأوراق ، والندى على العشب ، والسنجاب يأكل الفراولة الحلوة ، والطيور تطعم فراخها وها هو القنفذ مع القنافذ. العب لعبة مع الأطفال: "روائح الغابة". أولاً ، ادعُ الأطفال إلى شم رائحة الفراولة والطحلب وأوراق النعناع والبابونج وما إلى ذلك.
بعيون ما تشم رائحة النبات. تذكر الألغاز ، القصائد الصغيرة عن النباتات ، البشائر.
إذا كنت قد اكتسحت عش النمل - راقب حياة النمل ، ومدى لطفهم ، فقد تراكموا على كاتربيلر في كومة ، واسحبه إلى منزلهم - يزيلون غابة الآفات. عاملهم بالسكر أو الحلوى وشاهد كيف يحبون الحلويات.
يمكنك الذهاب إلى الغابة في أوقات مختلفة من العام والاستمتاع بها ، وملاحظة المشكلات وحلها. قم بإزالة الفروع الجافة على المسار ، اربط فرعًا مكسورًا ، وازرع شجرة.
الشيء الصحيح يفعله هؤلاء الآباء الذين يتعاملون أثناء المشي مع الطبيعة والطفل. "انظري كم هو جميل!" ، "يا له من ثلج أبيض رقيق اليوم!" ، "ما رأيك تبدو السحابة!" إلخ.
بعد اللعب بالثلج ، يعود الأطفال بفرح. الجو دافئ ومريح هنا.
غالبًا ما تُخبز الفطائر في المنزل أيام الأحد ، وتنبعث من المخبز رائحة الخبز. امنح الأطفال دافعًا للتفكير من خلال قول المثل: "الكثير من الثلج ، الكثير من الخبز" ، "تساقط ثلوج - انفجر الخبز". أظهر للأطفال حقلاً من الحبوب في أوقات مختلفة من العام ، واشرح لهم سبب قولهم: "الخبز هو رأس كل شيء" ؛ لذلك ، يجب حمايتها. أخبر عدد الأشخاص الذين يعملون حتى يأتي رغيف الخبز المعطر هذا إلى مائدتنا. كل شخص ، حتى أصغر طفل ، يجب أن يعتني بالخبز.
ومن لديه حيوانات في المنزل لا تنسى إطعامها. أولاً ، معكم ، أيها الآباء والأمهات الأعزاء ، وبعد ذلك ستصبح عادة وطفلك سيفعل كل شيء بنفسه.
تعتمد القدرة على رؤية وفهم كائن حي آخر ، الحركة الدقيقة لروح الطفل ، على الاهتمام بالنبات والحيوان - على درجة تطور الملاحظة والمشاعر الأخلاقية. هذا هو المكان الذي تبدأ فيه المسؤولية عن كل أشكال الحياة على هذا الكوكب. عندما نقول نحن الكبار (لا تمزق ، لا تدوس ، لا تنكسر ، لا تلمس ، إلخ) فمن الضروري أن نشرح لماذا "لا تمزق". لتوسيع المعرفة حول البيئة وتعزيزها ، من الضروري إلقاء نظرة على الصور ومراقبة النباتات والحيوانات وقراءة القصص الخيالية.
يجب أن نتذكر دائمًا لجميع البالغين والأطفال أن الأرض هي منزلنا المشترك ، ويجب أن يكون الشخص الذي يعيش في هذا المنزل لطيفًا ، ويهتم حتى تكون جميع الكائنات الحية جيدة.

"كوكبنا الأرض ،
كريم جدا وغني
الجبال والغابات والحقول
المنزل هو أصدقائنا الأعزاء!
دعونا نعتني بالكوكب معًا.
لا يوجد مثل هذا في العالم.
دعونا نذوب الغيوم وندخن فوقها.
لن نعطيها لأي شخص في جريمة.

سوف نعتني بالطيور والحشرات والحيوانات.
من هذا سنصبح أكثر لطفًا.
سنزين الأرض كلها بالحدائق والزهور
نحن بحاجة إلى مثل هذا الكوكب ".

درس معقد في المجموعة العليا "أحب البتولا الروسي"
استهداف:الاستمرار في إثارة اهتمام الأطفال بطبيعتهم الأصلية ؛ تعميم المعرفة حول البتولا ؛ لتوسيع أفكار الأطفال حول صورة البتولا في الشعر والموسيقى والأعمال الفنية الجميلة ؛ زراعة حب البتولا الروسية.
مادة للدرس:
رسم توضيحي يصور البتولا.
جهاز تسجيل مع تسجيل صوتي لأغنية "كان هناك شجرة بتولا في الحقل" (أغنية شعبية روسية) ، "الفصول الأربعة" لبي. تشايكوفسكي.
نسخ من اللوحات التي رسمها أي. ليفيتان “ربيع. مياه كبيرة ، "الخريف الذهبي" ، ك. جونو "مارش صن". I. Grabar "February Azure" ، I. Shishkin "Wilderness".

مسار الدرس
أحجية:
ألينكا واقف ، منديل أخضر ،
رقيقة الخصر ، فستان الشمس الأبيض. (بيرش)
يقترح المعلم التفكير في رسم توضيحي يصور البتولا.
- كيف يمكننا التعرف على البتولا في أي وقت من السنة؟ (الجذع الأبيض فقط في خشب البتولا.)
- ما هو الاسم الشائع للبتولا؟ (روسي ، أبيض الماسورة ، مجعد ، ذكي ، ذهبي ، محبوب.)
- ما هو نوع أوراق البتولا الموجودة؟ (أخضر ، زمرد ، لزج ، ذهبي.)
- من بين جميع الأشجار في الغابة الروسية ، فإن البتولا لدينا هي الأجمل. بساتين البتولا الخفيفة جيدة ونظيفة. جذوع بيضاء مغطاة لحاء البتولا الرقيق. هناك يوم خاص في الطبيعة الروسية عندما تبدأ أوراق الشجر الصغيرة في الازدهار على البتولا. ستدخل الغابة وتلهث بفرح: حواف الغابة مغطاة بضباب أخضر لطيف. ما هو الجميل! يا له من نعيم!
- مع من في روسيا كان الجمال - البتولا - مقارنة؟ (مع الفتاة ذات الخصر النحيف والمرن وعروس).
- في يونيو احتفلت روسيا بعيد "البتولا الروسي". في الصباح ، توجه حشد ملون مشرق نحو بستان البتولا. اختارت الفتيات واحدة من البتولا وزينته ، وربطن أشلاء وشرائط بالأغصان ، وعلقن خبز الزنجبيل والحلويات. رقصوا ورقصوا ولعبوا الألعاب.
- تم تأليف الكثير من القصائد والأغاني عن جمال الجذع البيضاء.
الاستماع إلى الأغنية الشعبية الروسية "كان هناك البتولا في الميدان".
- الآن دعنا نقرأ القصائد عن البتولا.
قراءة القصائد: أ. بروكوفييف "أحب البتولا الروسية" ، إس. يسينين "البتولا الأبيض".
- استولى العديد من رسامي المناظر الطبيعية الموهوبين على خشب البتولا في لوحاتهم. بطريقته الخاصة ، إنه جيد في أوقات مختلفة من السنة!
أدعو الأطفال للنظر في نسخ اللوحات والتحدث عنها.
- في لوحات الفنانين ، البتولا مستقيمة ونحيلة وجذع أبيض.
- جمالنا - شجرة البتولا يمكنها التنبؤ بالطقس. استمع إلى الإشارات:
إذا كان هناك الكثير من النسغ يتدفق من البتولا في الربيع - بحلول صيف ممطر.
إذا بدأت أوراق البتولا في التحول إلى اللون الأصفر من الأعلى في الخريف ، فسيكون الربيع مبكرًا.
سوف يذوب البتولا الموجود أمام ألدر الورقة - سيكون الصيف جافًا ، والألدر أمام البتولا - رطب.
يتم تنفيذ تطبيق جماعي "بيرش" على الألحان الشعبية الروسية.

كتب مستخدمة:
1. A. S. Gerasimova، O.S. Zhukova "الموسوعة الكبرى لمرحلة ما قبل المدرسة" ، موسكو "OLMA Media Group" 2007
2. SN نيكولايفا "عالم البيئة الشاب". برنامج التثقيف البيئي في رياض الأطفال بموسكو "موزاييك - سينتيز" 2010
3. A. Dietrich، G. Yurmin، R. Koshurnikova "Why Much"، Moscow "Pedagogy - Press" 2006
4. A. I. Ivanova "الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال" ، موسكو TC "Sfera" 2009
5. TS Komarova "النشاط البصري في رياض الأطفال" ، التربية 1973
6. MN Sigimova "التعرف على عالم النباتات" ، مطبعة الطفولة 2010
7. T. A. Shorygina “الأشجار. ما هم؟ "، موسكو 2006
8- برنامج OA Solomennikova "التثقيف البيئي في رياض الأطفال" والمبادئ التوجيهية للصفوف مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات ، موسكو "Mosaic - Synthesis" 2010

Zhuravkova Tatyana Sergeevna ، معلمة من فئة المؤهلات الأعلى MDOBU D / S رقم 3 "Yolochka" ، ليسوزافودسك ، إقليم بريمورسكي.

جواز سفر المشروع.
اسم المشروع: "شجر موقعنا"

المشاركون في المشروع: المربي ، أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، أولياء الأمور

اتجاه المشروع: معرفي - بحثي قصير المدى

مجالات المشروع قريبة من الموضوع: التنشئة الاجتماعية ، والتواصل ، والإبداع الفني ، وتطوير الكلام

الجمهور المستهدف: تستهدف الفئة العمرية 5-6 سنوات

الهدف من المشروع هو دراسة حياة الأشجار ، وعلاقتها بالطبيعة ، بالإضافة إلى أنشطة الحفاظ على الطبيعة.

مهام:

التعليمية:
ادرس تفاعل الشجرة مع العالم الخارجي
تحقق من السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الفصول
لتكوين سلوك مؤهل بيئيًا وآمنًا للطبيعة وصحة الإنسان

النامية:
تنمية الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم

التعليمية:
لتنمية موقف محترم تجاه الطبيعة المحيطة ، والرغبة في العناية
8. أسئلة المشروع:
ما اسمك يا شجرة؟
ما هي بذورك؟
كم سيكون طولك عندما تصبح بالغًا؟
9. موارد المشروع: معلوماتية ومنهجية
10. المعدات اللازمة: الرسوم التوضيحية والكتب
11. الملاءمة: من خلال تنفيذ مشروع "أشجار موقعنا" ، سيطور الأطفال اهتمامًا بممثلي النباتات والأشجار. مهارة العمل والقدرة على رعاية الكائنات الحية ، تم تشكيل نهج مختلف للأطفال عن الطبيعة (بيئي ، جمالي ، إنساني ومعرفي)
12. النتيجة المتوقعة: إنشاء ألبوم بيئي مع الوالدين "أشجار موقعنا" ، معرض "منحوتات الغابة"

مراحل العمل بالمشروع:

المرحلة 1. تحضيري. المدة 1 أسبوع.

المرحلة الثانية. أساسي. المدة 1 أسبوع

استهداف	شكل العمل	نتيجة
توسيع فهم الأطفال للأشجار التي تنمو في منطقة رياض الأطفال	ملاحظة: "ما الأشجار التي تنمو في موقعنا؟"	حصل الأطفال على فكرة عن الأشجار التي تنمو على أراضي الحضانة وهيكلها ومظهرها
علم الأطفال أن يجدوا أوجه التشابه والاختلاف في لحاء الشجر	نشاط بحثي "فحص ، مقارنة لحاء الشجر"
علم الأطفال أن يجدوا أوجه التشابه والاختلاف في بذور الأشجار	نشاط بحثي "فحص ومقارنة بذور الأشجار"	سيكتسب الأطفال المعرفة اللازمة من خلال أنشطة البحث
تعلم المقارنة وتأليف قصة عن شجرة	الألعاب التعليمية: "قارن"	تعلم الأطفال المقارنة وتأليف قصة قصيرة عن شجرة
تحديد عنصر إضافي	د. و: "ما هو غير ضروري"	تعلم الأطفال التعرف على كائن إضافي
أشر إلى ثمرة النبات	D. و: "تسمية الفاكهة"	تعلم الأطفال التعرف على ثمار النباتات وتسميتها
ابحث عن شجرة عن طريق الوصف	د. و: "اعثر على شجرتك"	تعلم الأطفال العثور على شجرة عن طريق الوصف
علم الأطفال لرسم البتولا	رسم "بيرش"	تعلم الأطفال رسم البتولا في أوقات مختلفة من العام
علم الأطفال أن يصنعوا ألواحًا من أوراق الخريف	تطبيق "لوحة أوراق الخريف"	تعلم الأطفال صنع الألواح من أوراق الخريف

المرحلة 3. أخير. المدة 3 أيام

وصف المنتج: معرض "منحوتات الغابة"
في سياق المشروع ، تمت دعوة الآباء والأطفال للمشاركة في معرض منحوتات الغابة. كانت الأعمال مصنوعة من مواد طبيعية. أظهر الآباء والأطفال الخيال والخيال الإبداعي والقدرة على اتخاذ نهج غير عادي للأعمال. تم إنشاء المشاعر الإيجابية لدى الأطفال والآباء من الانطباعات التي تم تلقيها.

المؤلفات:
1. "حكمة شجرة" أ. لوباتين
2. "حياة الشجرة" أ. لوباتين
3. "جرين كنتري" إي. سيروف

الملاحق 1.

ملاحظة: "ما الأشجار التي تنمو في موقعنا؟"

تقدم المراقبة:
1. ما هو اسم شجرتك؟ (عناق ، اضرب اللحاء. اسمع ما ستجيبه الشجرة.)
2. للأطفال ، مثلهم مثل جميع الناس ، أذرع وأرجل وأجزاء أخرى من الجسم. ما هي أجزاء الشجرة؟ (فكر وأجب).
3. لماذا يحتاج الناس إلى الساقين والذراعين؟ أوراق الشجرة ، الجذع ، اللحاء.
4. الأطفال لديهم معارف: الأصدقاء والجيران. وبجوار الشجرة؟
5. من يركض ، ينمو بجانبه ، يطير إليه؟
6. مراقبة بيئة الشجرة. التكهن بما إذا كانت الشجرة تحب جيرانها؟ لماذا ا؟

الملحق 2.

الأنشطة البحثية:

"فحص ومقارنة لحاء الشجرة":
1. فكر في اللحاء (دافئ ، بارد ، خشن ، ناعم ، صلب ، رطب ، جاف ، سميك ، رقيق).
2. شم رائحة اللحاء.
3. ما هو لحاء الشجر؟

"فحص ومقارنة بذور الأشجار":
1. كيف تبدو البذور؟
2. من أي شجرة هذه البذور؟

الملحق 3.

الدرس "الأشجار أصدقائنا".

محتوى البرنامج:لتكوين أفكار أولية عن حياة الأشجار وعلاقتها بالطبيعة ؛ تعليم لاستكشاف السمات الوظيفية لأنظمة دعم الحياة للشجرة ، واعتمادها على الفصول ؛ تطوير الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والتعميم. لتعزيز موقف محترم تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها.

عمل المفردات:على التاج ، الخام ، الإبر ، يتكاثر ، سقوط الأوراق ، التلوين ، التكيف ، بستان البتولا ، بستان الحور الرجراج ،

عمل تمهيدي:الحديث عن الأشجار ، واستكشاف الشجرة ، وحفظ الشعر عن الأشجار ، والقيام برحلة إلى حديقة الخريف ، باستخدام الألعاب التعليمية ؛ الملاحظة ، قراءة الروايات ، عرض الرسوم التوضيحية ، اللوحات ، الاستماع إلى التسجيل.

مسار الدرس:
-رفاق! اليوم سنذهب إلى موقعنا لزيارة أصدقائنا.
-أصدقائنا أشجار!
-انظر ، هناك الكثير من الأشجار القديمة الطويلة على موقعنا.
- من سيقول لي: - "ما هي الأشجار التي تنمو على موقعنا؟"
(الأطفال: الحور ، البتولا ، الراتينجية ، الرماد الجبلي ، القيقب.)

أول طفل يخرج(يقرأ قصيدة "هيكل الشجرة" بقلم S.A. Vasiliev):
"الشجرة قوية ، والشجرة قوية ،
بعد كل شيء ، هو راسخ في الأرض من جذوره. فكر في الأمر بمزيد من التفصيل ، انظر لا تكن كسولًا: الجذع عبارة عن دعم للشجرة ، وهو يمتد لأعلى. تلمس لحاء الشجرة الصلب. يحمي بشكل موثوق
هي شجرة في غابة. يخلق البرودة تحت الشجرة
أوراق الشجر ، نمت من برعم في أوائل الربيع.
المس الأوراق بلطف على الفروع ، ولكن بإبرة شجرة عيد الميلاد ، انظر ، لا تخترق! "
- ومن يستطيع حصر أجزاء الشجرة المذكورة في القصيدة؟ (الطفل - الشجرة لها جذور ، جذع ، أغصان ، أوراق) - ما هو جذع الشجرة المغطى؟ (طفل - الجذع مغطى باللحاء)
- لماذا تحتاج الشجرة الجذور ، النباح؟ (الطفل - من خلال جذور الشجرة
يحصل على الطعام من الأرض ، واللحاء يحمي جذع الشجرة). - أحسنت!
سميت بشكل صحيح هيكل الشجرة.

وما هذه الشجرة؟

يخرج الطفل الثاني:
"الأوراق مبعثرة بعاصفة ثلجية ذهبية ، أنا في المتنزه
أجلس وأحلم بشيء.
فوق المقعد ، تدور ورقة قيقب قديمة وتسقط ببطء على كفي. الخريف القيقب - رقصات مستديرة ،
كلا من الأصفر والأحمر في خضم سوء الأحوال الجوية. سوف أجد
قطرة اللون الأخضر
مثل لمحة عما مضى الصيف الماضي ".
(S.A. Vasilieva)

رفاق! انتبه لشكل وحجم أوراق القيقب. ما هم؟ (الأطفال كبيرة ، أوراقها شبيهة بالنجوم ، خضراء في الصيف والخريف ...)
- ما لون أوراق القيقب في الخريف؟ (الأطفال - أصفر ، أحمر)
- وإذا كانت الورقة بلونين فماذا تكون؟ (الأطفال أصفر-أحمر ،
ورقة صفراء خضراء)
- والآن إلى أي شجرة أتينا؟

يخرج الطفل الثالث:
"نمت حور عمره قرن من الزمان تحت النافذة ، وفي الصيف يحترق بأوراق الشجر الخضراء. تتجول في المدينة ، ستقابل زغبته. مئات من الذباب الابيض تحلق فوق الشارع ".
(S.A. Vasilieva.)
- الحور شجرة تنمو في المدينة.
- كيف نتحدث عنه أي نوع من الشجرة؟ (الأطفال: الحور شجرة حضرية)
-ما هي الاشجار في المدينة؟ (الأطفال: أوراق الشجر تمتص ثاني أكسيد الكربون وتنتج الأكسجين وبالتالي تنقي هواء المدينة)
- ما اسم الأشجار التي تنمو عليها الإبر؟ (الأطفال: الصنوبريات.)
أي نوع من الصنوبريات تعرف؟ (شجرة التنوب ، الصنوبر ، التنوب ، الأرز)

يخرج الطفل الرابع:
المنازل مرتفعة ، والأرضيات لا تعد ولا تحصى ، والأبراج شائكة ، وتحت الغيوم العظيمة.
- وماذا يقول الناس عن الصنوبر؟

طفل واحد: "الصنوبر أحمر هناك حيث نشأ" ،
-2 طفل "كل شجرة صنوبر تصدر ضوضاء في غابتها"
كيف تبدو شجرة الصنوبر؟

(الأطفال: الصنوبر شجرة طويلة ، وجذعها مستقيم ، والأغصان في أعلى الرأس فقط. وفي الأسفل ، يكون لحاء الصنوبر خشنًا وخشنًا ، وفي الجزء العلوي يكون رقيقًا. والصنوبر طويل وضيق الإبر ، لذلك يسمى الصنوبر شجرة صنوبرية. يتم ترتيب الإبر في أزواج. الصنوبر ، يتكاثر بواسطة الأقماع.)
- أحسنت! تحدثوا كثيرا عن الصنوبر. - والآن ، دعونا نجمع باقة جميلة من
اوراق الخريف. (الأطفال يجمعون الأوراق)
-كم عدد الأوراق الجميلة التي تم جمعها!
- والآن سنزين طريقنا بأوراق الخريف. (زخرفة)
-يا له من طريق جميل حصلت عليه!
هل تحب الرجال؟ (إجابات الأطفال)
-حسنا ، وهذا الجمال ، هل تعرف؟ (يشير المعلم إلى شجرة البتولا)

الطفل الخامس:
نمت الصديقات في الفساتين البيضاء من الأراضي الروسية. على حافة الغابة ، تُضفر الأوراق على شكل ضفائر.
(S.A. Vasilieva)

ما لون الأوراق على البتولا؟ (الأطفال: أصفر ذهبي)
- أي شجرة يترك لونها قبل الآخرين؟
(الأطفال: من البتولا)

ما هي الأشجار التي لها أطول الأوراق أثناء سقوط الأوراق؟ (الأطفال: من البتولا)
-ما يهم - سقوط أوراق الشجر؟
(الأطفال: التكيف مع برد الشتاء ، حماية الأشجار من التكسر ، إطلاق المواد غير الضرورية بأوراق الشجر.)

الآن ، خمن الألغاز:
3. في صمت بساتين الخريف
المطر يتدفق باللون الذهبي. (سقوط أوراق الشجر)
4. تنمو في الربيع ،
وتسقط في الخريف. (أوراق)
5. السقوط من الفرع
عملات ذهبية. (أوراق)

إذا نمت البتولا في بستان ، فما اسم هذا البستان؟ (الأطفال: بستان البتولا.)
-وإذا كان هناك شجر بلوط في البستان؟ (الأطفال: بلوط بستان)
-ما هي البساتين الأخرى هناك؟ (أسبن جروف ، بستان الزيزفون)

ادعُ الأطفال للقيادة رقصة مستديرة "في الحقل كانت هناك شجرة بتولا"... لذا انتهى درسنا.
- يخبرنا بيرش: "لا تحزنوا أيها الأصدقاء! حان وقت النوم والراحة. قريباً سيغطينا الشتاء
الثلج الأبيض ، وسوف نغفو حتى الربيع. وفي الربيع ستظهر أوراق جديدة على الأغصان! "
- حتى المرة القادمة! وداعا!

ادعُ الأطفال للصعود إلى شجرتهم المفضلة واحتضانها وفحصها مرة أخرى.