يتطلب تشكيل نظام تعليمي جديد يركز على دخول الفضاء العالمي تغييرات كبيرة في النظرية التربوية وممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة ، ويكثف البحث عن مناهج نفسية وتربوية جديدة وأكثر فعالية لعملية تنظيم التعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة.

يهدف تنفيذ برنامج النجاح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى إدخال تقنيات التعليم الحديثة. ترتبط اهتمامات الأطفال المتعلقة بالعمر بالرسوم المتحركة ، كما أن الاستخدام غير الكافي لأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في ممارسة العمل مع الأطفال ، مما جعل من الممكن تحديد المشكلة ، والتي تتمثل في إيجاد تنمية القدرات الإبداعية للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة من خلال إنشاء الرسوم الكاريكاتورية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

من الوسائل المهمة لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال استخدام المهام الإبداعية في العملية التعليمية ، والتي يمكن أن تحول الأنشطة التقليدية عن طريق ترشيد اهتمام الأطفال ، وتحسين عمليات الفهم وحفظ المواد في المجالات الرئيسية للتعليم قبل المدرسي ، و والأهم من ذلك ، رفع اهتمام الأطفال بالتعلم المستقل إلى مستوى أعلى من الأنشطة التربوية.

يعد إنشاء رسم كاريكاتوري مع أطفال ما قبل المدرسة نوعًا حديثًا من تقنيات التصميم ، وهو جذاب للغاية للأطفال.

الرسوم المتحركة والرسوم المتحركة- نوع من التصوير السينمائي ، يتم إنشاء أعماله بطريقة التصوير الفاصل الزمني لمراحل متتالية من حركة الرسوم المتحركة المرسومة (الرسوم المتحركة أو الرسوم المتحركة المرسومة باليد) أو الحجم (الحجمي أو الدمى المتحركة). يشارك رسامو الرسوم المتحركة في فن الرسوم المتحركة. يأتي رسام الكاريكاتير بشخصيات كرتونية ، ويرسم المشاهد الرئيسية ، ويضع تعابير الوجه وإيماءات الشخصيات ، ويبحث عن تقنيات شيقة تجعل من الممكن تمييز الفيلم عن حشد الآخرين. يشارك في القصة المصورة وتلوين الفيلم المستقبلي ، الرسوم المتحركة للشخصيات (العمل على حركاتهم ، رسم المراحل المتوسطة). عادة ما يعمل العديد من المتخصصين على رسم كاريكاتوري ، ويقوم كل منهم بدوره في العمل.

كاريكاتير(المنتج النهائي للرسوم المتحركة) يتم إنشاؤه إما عن طريق التصوير بفاصل زمني خطوة بخطوة لتحريك الكائنات الثابتة يدويًا ، أو عن طريق رسم مراحل حركات الكائن (على السليلويد أو الورق أو في الكمبيوتر) ، مع دمجهم الإضافي في تسلسل فيديو واحد.

تكمن القيمة التربوية الرئيسية للرسوم المتحركة كشكل من أشكال الفن المعاصر ، أولاً وقبل كل شيء ، في إمكانية التعليم التنموي المعقد للأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الرسوم المتحركة هي التي تساعد على تقريب اهتمامات الكبار والطفل قدر الإمكان ، وتختلف في إمكانية الوصول والأصالة من هذا النوع. يمكن أن يساعد في جعل التعلم ممتعًا لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن أن يكون التأثير الإيجابي للرسوم المتحركة أداة تعليمية ممتازة لتحرير التفكير وتنمية القدرات الإبداعية لدى الطفل.

تعتبر عملية إنشاء الرسوم المتحركة نشاطًا إبداعيًا مثيرًا للاهتمام ومثيرًا لأي طفل ، حيث أنه لا يصبح فقط الفنان والنحات الرئيسي لهذا العمل ، بل أيضًا يعبر عنه بنفسه ، ويحافظ إلى الأبد على النتيجة لنفسه في شكل فيديو مكتمل. منتج. يمكنك إنشاء رسم كاريكاتوري مع كل من الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. كل هذا يتوقف على مشاركة الأطفال في عملية إنشاء الرسوم المتحركة. لذلك ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، بمساعدة شخص بالغ ، إنشاء زخارف أو رسم شخصيات كرتونية أو إبهارها ؛ أثناء التصوير - حرك الشخصيات ، يمكنهم التعبير عنها. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة أن يعملوا بالفعل كمشغل وكاتب سيناريو ومخرج رسوم متحركة (رسوم متحركة) وفنان وممثل وملحن.

يعد إنشاء الرسوم المتحركة عملية متعددة الأوجه تدمج أنواعًا مختلفة من أنشطة الأطفال: الكلام ، واللعب ، والمعرفية ، والبصرية ، والموسيقية ، وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك ، يطور التلاميذ صفات شخصية مهمة مثل الفضول ، والنشاط ، والاستجابة العاطفية ، والقدرة على التحكم في حياتهم. السلوك ، امتلاك مهارات الاتصال ، إلخ.

في الوقت الحالي ، لا تُمنح الرسوم الكاريكاتورية قيمة تعليمية وتنموية مهمة. يمكن أن يكون لتنظيم الحلقات والإبداع المشترك لأفلام الرسوم المتحركة تأثير إيجابي على الأطفال وتقديم مساهمة لا تقدر بثمن في النظام التعليمي لجيل الشباب. هذه طريقة فعالة ، لأن مثل هذا النشاط سوف يتذكره الأطفال لفترة طويلة ، وسوف يساهم في تنمية المهارات الحركية الدقيقة والنشاط الموضوعي والجوانب الإبداعية والجمالية والأخلاقية للشخصية.

تحميل:

معاينة:

المؤتمر التربوي الإقليمي لموظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تحسين جودة التعليم قبل المدرسي من خلال تنظيم الأنشطة التعليمية من خلال إدخال وتطبيق التقنيات التربوية الحديثة

زابيروفا فالنتينا إيغوريفنا ،

معلمة روضة مادو 1

منطقة كراسنوفيمسك الحضرية

تكنولوجيا لإنشاء الرسوم المتحركة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

يتطلب تشكيل نظام تعليمي جديد يركز على دخول الفضاء العالمي تغييرات كبيرة في النظرية التربوية وممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة ، ويكثف البحث عن مناهج نفسية وتربوية جديدة وأكثر فعالية لعملية تنظيم التعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة.

يهدف تنفيذ برنامج النجاح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى إدخال تقنيات التعليم الحديثة. ترتبط اهتمامات الأطفال المتعلقة بالعمر بالرسوم المتحركة ، كما أن الاستخدام غير الكافي لأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في ممارسة العمل مع الأطفال ، مما جعل من الممكن تحديد المشكلة ، والتي تتمثل في إيجاد تنمية القدرات الإبداعية للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة من خلال إنشاء الرسوم الكاريكاتورية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

من الوسائل المهمة لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال استخدام المهام الإبداعية في العملية التعليمية ، والتي يمكن أن تحول الأنشطة التقليدية عن طريق ترشيد اهتمام الأطفال ، وتحسين عمليات الفهم وحفظ المواد في المجالات الرئيسية للتعليم قبل المدرسي ، و والأهم من ذلك ، رفع اهتمام الأطفال بالتعلم المستقل إلى مستوى أعلى من الأنشطة التربوية.

يعد إنشاء رسم كاريكاتوري مع أطفال ما قبل المدرسة نوعًا حديثًا من تقنيات التصميم ، وهو جذاب للغاية للأطفال.

الرسوم المتحركة والرسوم المتحركة- نوع من التصوير السينمائي ، يتم إنشاء أعماله بطريقة التصوير الفاصل الزمني لمراحل متتالية من حركة الرسوم المتحركة المرسومة (الرسوم المتحركة أو الرسوم المتحركة المرسومة باليد) أو الحجم (الحجمي أو الدمى المتحركة). يشارك رسامو الرسوم المتحركة في فن الرسوم المتحركة. يأتي رسام الكاريكاتير بشخصيات كرتونية ، ويرسم المشاهد الرئيسية ، ويضع تعابير الوجه وإيماءات الشخصيات ، ويبحث عن تقنيات شيقة تجعل من الممكن تمييز الفيلم عن حشد الآخرين. يشارك في القصة المصورة وتلوين الفيلم المستقبلي ، الرسوم المتحركة للشخصيات (العمل على حركاتهم ، رسم المراحل المتوسطة). عادة ما يعمل العديد من المتخصصين على رسم كاريكاتوري ، ويقوم كل منهم بدوره في العمل.

كاريكاتير (المنتج النهائي للرسوم المتحركة) يتم إنشاؤه إما عن طريق التصوير بفاصل زمني خطوة بخطوة لتحريك الكائنات الثابتة يدويًا ، أو عن طريق رسم مراحل حركات الكائن (على السليلويد أو الورق أو في الكمبيوتر) ، مع دمجهم الإضافي في تسلسل فيديو واحد.

تكمن القيمة التربوية الرئيسية للرسوم المتحركة كشكل من أشكال الفن المعاصر ، أولاً وقبل كل شيء ، في إمكانية التعليم التنموي المعقد للأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الرسوم المتحركة هي التي تساعد على تقريب اهتمامات الكبار والطفل قدر الإمكان ، وتختلف في إمكانية الوصول والأصالة من هذا النوع. يمكن أن يساعد في جعل التعلم ممتعًا لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن أن يكون التأثير الإيجابي للرسوم المتحركة أداة تعليمية ممتازة لتحرير التفكير وتنمية القدرات الإبداعية للطفل.

تعتبر عملية إنشاء الرسوم المتحركة نشاطًا إبداعيًا مثيرًا للاهتمام ومثيرًا لأي طفل ، حيث أنه لا يصبح فقط الفنان والنحات الرئيسي لهذا العمل ، بل أيضًا يعبر عنه بنفسه ، ويحافظ إلى الأبد على النتيجة لنفسه في شكل فيديو مكتمل. منتج. يمكنك إنشاء رسم كاريكاتوري مع كل من الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. كل هذا يتوقف على مشاركة الأطفال في عملية إنشاء الرسوم المتحركة. لذلك ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، بمساعدة شخص بالغ ، إنشاء زخارف أو رسم شخصيات كرتونية أو إبهارها ؛ أثناء التصوير - حرك الشخصيات ، يمكنهم التعبير عنها. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة أن يعملوا بالفعل كمشغل وكاتب سيناريو ومخرج رسوم متحركة (رسوم متحركة) وفنان وممثل وملحن.

يعد إنشاء الرسوم المتحركة عملية متعددة الأوجه تدمج أنواعًا مختلفة من أنشطة الأطفال: الكلام ، واللعب ، والمعرفية ، والبصرية ، والموسيقية ، وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك ، يطور التلاميذ صفات شخصية مهمة مثل الفضول ، والنشاط ، والاستجابة العاطفية ، والقدرة على التحكم في حياتهم. السلوك ، امتلاك مهارات الاتصال ، إلخ.

في الوقت الحالي ، لا تُمنح الرسوم الكاريكاتورية قيمة تعليمية وتنموية مهمة. يمكن أن يكون لتنظيم الحلقات والإبداع المشترك لأفلام الرسوم المتحركة تأثير إيجابي على الأطفال وتقديم مساهمة لا تقدر بثمن في النظام التعليمي لجيل الشباب. هذه طريقة فعالة ، لأن مثل هذا النشاط سوف يتذكره الأطفال لفترة طويلة ، وسوف يساهم في تنمية المهارات الحركية الدقيقة والنشاط الموضوعي والجوانب الإبداعية والجمالية والأخلاقية للشخصية.

الرسوم المتحركة في العملية التعليمية هي طريقة عالمية جديدة متعددة الأوجه لنمو الطفل في العالم الحديث المرئي والغني بالمعلومات. [ المرفق 1 ... شريحة 1]

الرسوم المتحركة هي تمثيل مصطنع للحركة في السينما أو التلفزيون أو في رسومات الكمبيوتر من خلال عرض سلسلة من الصور أو الإطارات بتردد يتم فيه توفير تصور مرئي شامل للصور.

الرسوم المتحركة ، على عكس الفيديو ، التي تستخدم الحركة المستمرة ، تستخدم العديد من الرسومات المستقلة.

مرادف "الرسوم المتحركة" - "الرسوم المتحركة" - واسع الانتشار في بلدنا. الرسوم المتحركة والرسوم المتحركة هي مجرد تعريفات مختلفة لنفس الشكل الفني.

مصطلح مألوف أكثر بالنسبة لنا يأتي من الكلمة اللاتينية "متعدد" - كثيرًا ويتوافق مع التقنية التقليدية لإعادة إنتاج الصورة ، لأنه لكي "يأتي البطل إلى الحياة" ، تحتاج إلى تكرار حركته عدة مرات : من 10 إلى 30 إطارًا مرسومة في الثانية.

يعكس التعريف الاحترافي العالمي "للرسوم المتحركة" (مترجم من اللاتينية "anima" - الروح ، "الرسوم المتحركة" - الرسوم المتحركة والرسوم المتحركة) جميع الإمكانيات التقنية والفنية الحديثة للسينما المتحركة بأكبر قدر ممكن من الدقة ، لأن أساتذة الرسوم المتحركة لا يقومون فقط يعيدون الحياة إلى شخصياتهم ، لكنهم يضعون قطعة من أرواحهم في إبداعهم. [شريحة 2]

مرجع التاريخ

تاريخ الرسوم المتحركة غني جدًا ، وبداياته تكمن في أعماق العصور القديمة. يمكن تتبع الرغبة في إحياء رسوماتهم في القطع الأثرية من أقدم الحضارات. صور الرياضيين الجريئين أو الصيادين وهم يحملون فريسة أو يلعبون الأطفال أو الكهنة يعبدون إلهًا معينًا ، كلها صور توحي بعمل حقيقي. [شريحة 4]

بمرور الوقت ، بدأ الناس في العثور على المزيد والمزيد من الطرق الجديدة لإحياء الصور المرسومة بالفعل ، والتي تم إنشاء العديد من الأجهزة من أجلها ، والتي كانت في الواقع أسلاف التركيبات السينمائية وأجهزة العرض.

في السبعينيات قبل الميلاد. - وصف الشاعر والفيلسوف الروماني لوكريتيوس في رسالته "في طبيعة الأشياء" جهازاً لإضاءة الصور المتحركة على الشاشة.

في القرنين الحادي عشر والحادي عشر. - تم العثور على الإشارات الأولى لمسرح الظل الصيني.

منذ القرن الخامس عشر ، بدأت الدفاتر الصغيرة تظهر للبيع مع صورة إطار تلو الآخر لحركة شخص أو حيوان ، والتي ظهرت في الحياة ، كان على المرء فقط قلب كل هذه الأوراق بسرعة معينة. [شريحة 5]

بعد ذلك بقليل ، ظهرت نماذج أولية لأجهزة العرض الحديثة - "الفوانيس السحرية" ، بمساعدة حركات الإطار بإطار التي عُرضت على الحائط باستخدام تيار من الضوء. في عام 1646 - قدم الراهب أثناسيوس كيرشر أول وصف لجهاز "الفانوس السحري" الذي صممه. ومنذ القرن السابع عشر فصاعدًا ، بدأت المسارح المتجولة في جميع أنحاء أوروبا في تقديم مثل هذه العروض. [شريحة 6]

تم توضيح مبدأ القصور الذاتي للإدراك البصري ، الذي تقوم عليه الرسوم المتحركة ، لأول مرة في عام 1828 من قبل الفرنسي بول روجيه. كان الهدف من المظاهرة عبارة عن قرص به صورة طائر من جانب وقفص من الجانب الآخر. أثناء دوران القرص ، ابتكر الجمهور وهم طائر في قفص. [شريحة 7]

أحد أهم الأحداث في تاريخ تشكيل الرسوم المتحركة الحديثة كان اختراع الفيناكيستسكوب في عام 1832 ، بناءً على خصائص الرؤية البشرية. اخترعها الأستاذ البلجيكي الشاب جوزيف بلاتو. Fenakistiscop - يأتي الاسم من الكلمة اليونانية fenax - المخادع والعقاب - للنظر.

يتكون من قرصين من الورق المقوى: الأول به فتحات ، والثاني به أشكال في مراحل مختلفة من الحركة. عندما يتم تدويرها بسرعة ، يبدو أن الأشكال تتحرك. [الشريحة 8]

1832 - تم استخدام نفس المبدأ من قبل الأستاذ في فيينا سيمون فون ستامفر في أساس ستروبوسكوب. "ستروبوسكوب" هو الاسم الذي يطلق على أسطوانة من الورق المقوى مثبتة على محور. كان يوجد في داخل هذه الأسطوانة سلسلة من الرسومات توضح مراحل الحركة المتتالية.

عند النظر من خلال الشقوق بين الشخصيات ، ظهر هذا الأخير في الحياة. [شريحة 9]

30 أغسطس 1877 - حصل إميل رينود على براءة اختراع أداة praxinoscope البصرية ، التي تم إنشاؤها على أساس zootrope و phenakistiscope ، والتي سبقت تقنية التصوير السينمائي. [شريحة 10]

جاءت أول طريقة عملية حقيقية لإنشاء الرسوم المتحركة من إنشاء كاميرا وجهاز عرض في عام 1888.

بالفعل في عام 1906 ، تم إنشاء الفيلم القصير مراحل مرح لوجوه مضحكة بواسطة ستيوارد بلاكتون. قام المؤلف بعمل رسم على السبورة ، وتصويرها ، ومسحها ، ثم رسمها مرة أخرى وتصويرها ومسحها.

في عام 1912 ، ظهر أول فيلم عرائس لفلاديسلاف ستارفيتش بعنوان "The Beautiful Lucanida ، أو the War of the Stag and Barbel" في روسيا. لعبت الحشرات المجففة جميع الأدوار في الفيلم - الخنافس والنمل واليعسوب. [الشريحة 11]

نحن نقدم لك إنشاء ألعاب ذات تأثير بصري بيديك.

فئة رئيسية.

هناك عدة طرق لإنشاء رسم كاريكاتوري بنفسك دون استخدام الوسائل التقنية.

طريقة 1:ربما يكون أبسطها معروفًا للجميع - لرسم مراحل حركة الشكل على زاوية كل ورقة في دفتر الملاحظات ، ثم اقلب دفتر الملاحظات بسرعة. والصور تنبض بالحياة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى أخذ دفتر ملاحظات سميك أو دفتر ورسم نوعًا من الرسم على الصفحة الأولى. يمكن أن يكون هذا ، على سبيل المثال ، شخصًا بسيطًا يحرك ذراعيه لأعلى ولأسفل. في الصفحة الأولى والأخيرة ، يضع يديه في الأسفل ، تقريبًا في الصفحة الوسطى في الأعلى ، ويملأ باقي الصفحات بمواضع وسيطة. عندما يصبح كل شيء جاهزًا ، ابدأ بتقليب الصفحات سريعًا: يلوح الرجل بيديه.

يمكن إنشاء نوع آخر من الصور المتحركة في دفتر ملاحظات على النحو التالي: في صفحة واحدة من دفتر الملاحظات ، نرسم شكلاً (على سبيل المثال ، كلب ذو ذيل منخفض) ، في الصفحة الثانية نرسم نفس الشكل بالضبط في نفس المكان ، ولكن مع التغيير (على سبيل المثال ، نفس الكلب ، فقط مع الذيل). الآن نقوم بلف الورقة العلوية من دفتر الملاحظات بالصورة الأولى على قلم رصاص ولفها على الصورة السفلية للخلف وللأمام مثل دبوس لف. نتيجة لذلك ، يبدو أن الصورة تتحرك - الكلب يهز ذيله.

الطريقة الثانية:نفس المبدأ (تغيير سريع لرسامين يندمجان في حركة واحدة) هو أساس تأثير ألعاب الغزل. خذ قطعتين متطابقتين من الورق المقوى. على إحداها نرسم صورة واحدة (على سبيل المثال ، زهور) ، في الثانية - أخرى (على سبيل المثال ، إناء). نلصقها مع الجوانب الخطأ ، ونترك مكانًا في الوسط لإدخال قلم رصاص. الآن ، إذا قمت بتدوير القلم الرصاص بسرعة بين راحة يدك ، فستندمج كلتا الصورتين في صورة واحدة - في مثالنا سنحصل على أزهار في إناء.

خيار آخر هو عمل نفس الصور ليس على قلم رصاص ، ولكن على خيطين ، والتي يجب أن تكون ملتوية أولاً. وعندما يتم لف الحبال ، على سبيل المثال ، يتم الحصول على طائر في قفص.

الثورة الحقيقية في عالم الرسوم المتحركة قام بها والت ديزني (1901-1966) ، المخرج والفنان والمنتج الأمريكي.

في بلدنا ، ترتبط الرسوم المتحركة ارتباطًا مباشرًا بافتتاح Soyuzmultfilm ، أكبر استوديو أفلام في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، في عام 1936. تم إنشاء روائع الرسوم المتحركة السوفيتية هناك: الرسوم المتحركة "بلاستيسين هيدجهوج" ، "فقط انت انتظر" ، "جينا كروكودايل" (1969) ، "القنفذ في الضباب" (1975) وغيرهم. [الشريحة 13]

اختبار.

ندعوك لتتذكر الرسوم البلاستيسين السوفيتية:

1981 - "ليلة سعيدة يا أطفال!" ، "غراب البلاستيسين" ؛
1982 - "أغنية رأس السنة سانتا كلوز" ؛
1983 - "تساقط الثلج العام الماضي" ؛
1984 - "وكان الأمر كذلك في هذه القصة الخيالية" ؛
1990 - "الذئب الرمادي والقلنسوة ذات الرداء الأحمر".

دعنا نتذكر الدمية السوفيتية الرسوم:

1967 - "ميتن"
1969 - "التمساح جينا"
1974 - "ساحر مدينة الزمرد".
1976 - "38 ببغاء"
1984 - "كوزيا براوني" ؛

نقترح ممارسة الألعاب بأوهام بصرية.

تحديد ما إذا كانت الخطوط الأفقية متوازية؟ للوهلة الأولى ، تبدو جميع الخطوط منحنية ، لكنها في الواقع متوازية. تم اكتشاف هذا الوهم بواسطة R.Gregory في Wall Cafe في بريستول. هذا هو المكان الذي يأتي منه اسمه - جدار المقهى. [الشريحة 15]

احسب عدد النقاط السوداء. الإجابة الصحيحة هي 0. لا توجد نقاط سوداء في الصورة ، كل النقاط بيضاء. رؤيتنا المحيطية تدركهم على أنهم سود. لأن مع الرؤية المحيطية ، هناك تحول في الصورة ، لكن عندما ننظر إلى نفس النقطة مباشرة ، يختفي الوهم البصري. [شريحة 16]

ثبت نظرك على نقطة وحرك رأسك للخلف وللأمام. ما هو شعورك؟ تدور العجلات بسبب خصوصيات الرؤية المحيطية. معلومات الحركة الحرجة هي التغيير في إضاءة (سطوع) تفاصيل الموضوع كما تم التقاطه بواسطة الرؤية المحيطية. لذلك ، فإن معظم أوهام الحركة مبنية على التكرار المنتظم لشظايا مختلفة السطوع أو اللون. [الشريحة 17]

تحديد ما هو مرسوم في الصورة؟

من ناحية ، نرى شابًا يمتطي حصانًا ، ومن ناحية أخرى ، هذا رجل عجوز! يتم إنشاء هذا التأثير بواسطة صورة مزدوجة. [الشريحة 18]

ماذا ترى في الصورة؟

إذا كانت الرسومات ثابتة تمامًا ، فلا داعي للقلق ، حيث إن صحتك العقلية في حالة ممتازة. يعتقد أستاذ علم النفس الياباني أكيوشي كيتاوكا أن مثل هذه النتيجة ممكنة في شخص متوازن وهادئ ومرتاح. إذا كانت الرسومات تتحرك ببطء ، فأنت بحاجة إلى الراحة الجسدية والعقلية. [الشريحة 19]

عرض اللعب بتأثيرات بصرية.

حصل المعلمون على ألعاب:
في دفاتر الملاحظات: الطائر يطير والصبي يجري.
على الملاءات ذات الدوران: يخفض الأرنب أذنيه ، وتطلق القدر البخاري البخار.
الأقراص الدوارة: صبي يرتدي قبعة ، وفتاة ترتدي نظارة ، وسمكة في حوض للماء ، وما إلى ذلك.

هناك تصنيفات مختلفة لأنواع الرسوم المتحركة ، وإليك أحدها:

جي رفيقالرسوم المتحركة (المرسومة باليد) هي نوع كلاسيكي من الرسوم المتحركة ، حيث يتم رسم الكائنات يدويًا ، واليوم أيضًا على الكمبيوتر.

الحجميالرسوم المتحركة - تم إنشاؤها بفضل الشخصيات - الدمى أو البلاستيسين أو الرمل أو الشخصيات المادية الأخرى.

الحاسوبالرسوم المتحركة - نوع من الرسوم المتحركة يتم فيه إنشاء الكائنات باستخدام الكمبيوتر. [الشريحة 21]

سنعرض لك الآن بعض التقنيات لإنشاء الرسوم المتحركة.

الرسوم المتحركة - يتم إنشاء الرسم من خلال مجموعة متنوعة من الرسومات التي تنقل تأثير حركة الشخصية. [الشريحة 23]
يتم إنشاء كارتون البلاستيسين باستخدام أشكال منحوتة من البلاستيسين. [الشريحة 24]
يمكن صنع اوريغامي الكرتون من خلال إعادة الحياة إلى الشخصيات المرسومة بالورق. [الشريحة 25]
في الرسوم المتحركة - التطبيقات ، الأبطال شخصيات صنعت في تقنية التطبيق. [الشريحة 26]
هناك تقنية أخرى لإنشاء الرسوم المتحركة وهي الرسوم المتحركة بالرمل ، والتي تتطلب معدات خاصة.
الرسوم المتحركة للكمبيوتر هي نوع من الرسوم المتحركة يتم إنشاؤها باستخدام الكمبيوتر. هذا النوع من الرسوم المتحركة متاح لأطفال المدارس. [الشريحتان 27 و 28]

يتم إنشاء الرسوم المتحركة الحاسوبية باستخدام أنظمة متخصصة وغير متخصصة. لذلك ، تشمل الأنظمة المتخصصة الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد وثنائية الأبعاد ، وتشمل البرامج غير المتخصصة تلك التي هي أدنى من الترسانة الأولى من القدرات التقنية.

كيف تصنع رسما كاريكاتوريا مع الأطفال.

في عملية العمل التمهيدي مع الأطفال ، يجرون محادثات حول الرسوم المتحركة: يتحدثون عن تاريخها ، ومهن الأشخاص المشاركين في إنشاء الرسوم المتحركة ، ويشاهدون الرسوم المتحركة بتقنيات مختلفة. [الشريحة 30]

• الة تصوير؛
• حامل ثلاثي القوائم؛
• إضاءة إضافية (مصباح) ؛
• الكمبيوتر ، برامج إنشاء الرسوم المتحركة ؛
• الدكتافون والميكروفون

مواد لإنشاء خلفية الشخصيات ، اعتمادًا على التكنولوجيا المختارة. [الشريحة 31]

بعد هذا العمل ، ننتقل إلى عملية إنشاء الرسوم المتحركة.

1. التفكير في الفكرة - لماذا ، ولأي غرض يتم إنشاء الرسوم المتحركة ، وبأي تقنية ، وما نريد إخبار المشاهد به.
2. كتابة السيناريو.
3. تحضير الخلفية وإنشاء الشخصيات - اعتمادًا على تقنية الرسوم المتحركة التي اخترتها أنت والأطفال.
4. اطلاق النار.
أولاً ، قم بعمل 2-3 إطارات لخلفية فارغة. ثم يجب أن يكون لدينا شخصيات. يظهر الحرف من حد الإطار ، ويتحرك حوالي 1 سم.
التوقيت: عادة من 4 إلى 6 إطارات في الثانية
وفقًا لذلك ، وبسرعة 6 إطارات في الثانية ، يلزم التقاط 240 صورة لمدة دقيقة من الفيلم.
بعد تصوير 10-15 إطارًا ، نقوم بالتمرير عبر الإطارات في وضع المعاينة بوتيرة سريعة ، وهذا ما ستبدو عليه الحركة تقريبًا في الرسوم المتحركة الخاصة بك.
5. تسجيل الصوت على جهازك الفني الحالي.
6. يتم تنفيذ العمل في برامج مختلفة مناسبة للمستخدم.
خلق الألقاب. في الاعتمادات ، لا يمكنك فقط الإشارة إلى أسماء المعلمين والأطفال - صانعي الفيلم ، ولكن يمكنك أيضًا تضمين مواد الفيديو أو الصور لعملية إنشاء الفيلم ذاتها. [الشرائح 32-37]

توجد بعض أسرار النجاح عند إنشاء الرسوم المتحركة ، وإليك بعضًا منها:

• عند التصوير ، تكون المقدمة مفتوحة ، فلا شيء يعيق الشخصيات ؛
• الكائنات الثابتة (الخلفية) ثابتة في الإطار ؛ ولا يوصى أيضًا بتحريك الحامل ثلاثي القوائم ؛
• يمكنك تغيير موضع المشهد - الأشجار تتمايل ، والأوراق تتساقط منها ، وما إلى ذلك ؛
• يجب ألا تدخل الأجسام الغريبة (الظلال وأيدي الرسوم المتحركة) في الإطار ، إذا لم يكن ذلك مقصودًا بقصد المخرج ؛
• أثناء تسجيل الصوت في "الاستوديو" يجب أن يكون هناك صمت مطلق ؛

يمكنك استخدام مؤثرات صوتية مختلفة (صرير الباب ، نباح الكلاب ، محرك السيارة ، إلخ.) [Slide 38]

نتائج العمل الذي تم إنجازه لإنشاء الكارتون:

• الكشف عن الإمكانات الإبداعية للتلاميذ ؛
• تفعيل عملية التفكير والاهتمام المعرفي ؛
• تنمية القدرات الجمالية.
• تشكيل أفكار حول إنشاء الرسوم المتحركة ، وتاريخ الرسوم المتحركة ؛

تكوين المهارات للعمل ضمن فريق إبداعي مع توزيع الأدوار والمهام. [الشريحة 39]

فئة الماجستير في إنشاء الرسوم المتحركة باستخدام طريقة النقل

المؤلفات

1. أ.جوساكوفا"الرسوم الكاريكاتورية في رياض الأطفال" TC "Sphere" ، M. 2010
2. آنا ميلبورنأرسم رسما كاريكاتوريا - م: إيكسمو ، 2006
3. غاري جولدمان"مراحل إنتاج رسم كاريكاتوري تقليدي".
4. موسوعة الأطفال "ما هو. من هو "في 3v. المجلد 2 - الطبعة الثالثة ، المنقحة والموسعة - M. Pedagogika - Press ، 1992
5. أولا إيفانوف فانوفيلم مرسومة - M: Goskinoizdat ، 1950
6. مورد الإنترنت wikipedia.org
7. مارك سايمون "كيف تصنع الرسوم المتحركة الخاصة بك. 2D Character Animation، NT Press، M. 2006

آنا كولوميتسيفا
مشروع روضة الأطفال "الرسوم المتحركة بأيديكم" للأطفال الكبار في سن ما قبل المدرسة

نعلم جميعًا أن الأطفال يحبون المشاهدة الرسوم المتحركة على شاشة التلفزيون... الخامس روضة الأطفال مشاهدة الرسوم المتحركةتستخدم كملء الفراغ.

يشاهد عادة كرتونالأفلام المعروضة على التلفزيون تحظى بشعبية كبيرة مع أطفال ما قبل المدرسة، يشغلون مكانًا معينًا في أوقات فراغهم ويكون لهم تأثير كبير على تربيتهم وتطورهم ، ويؤدي عددًا من الوظائف المهمة فيما يتعلق الأطفال:

- تعويضية اجتماعية: الرسومتعويض وتجديد ما يفتقر إليه الطفل لسبب ما لتلبية احتياجاته (في التواصل ، الإدراك ، المظاهر العاطفية ، إلخ.)

اللذة. مذهب المتعة (اليونانية hedone - السرور)- "موقف أخلاقي يؤكد أن المتعة هي أسمى خير ومعيار للسلوك البشري". ملامح الصورة التلفزيونية وحدة الشكل والمحتوى الرسوميتم إجراؤها على مستوى احترافي عالٍ تتلقى استجابة معينة من الأطفالومساعدتهم على رؤية جمال الحياة من حولهم والشعور به. شخصيات الإدراك الرسومفرح وسرور الاطفال.

تعليمي. الإدراك كرتونيتعلم الطفل تحليل ومقارنة وتقييم العديد من الظواهر والحقائق ، أي أن الطفل متعلم ومشاعره وشخصيته.

ارشادي (تشجيع العمل)... كثير الرسومتحفيز قدرات الطفل الإبداعية وتنمي خياله وخياله وكأنه يدفع بظهور نشاط طفل معين.

بعد أن عملت على قدر كافٍ من الأدب ، طورت مع الأطفال مشروع لسن ما قبل المدرسة« الرسوم المتحركة DIY» ، لأن حيويةهي أداة متعددة الأوجه للتأثير المعقد على شخصية الطفل.

نوع المشروع: منتصف المدة (3 أسابيع)مجموعة مشتركة طفولي-توجيه الممارسة الإبداعية الأبوية المشروعبنتيجة متغيرة.

مشاركون: التلاميذ مجموعة كبار"أ"والوالدين والمربي.

أهمية هذا المشروع: بسبب الحساسية العالية للصور المرئية ، لقلة الخبرة الحياتية ، نتيجة التأثير المستهدف للمبدعين. الرسوميستوعب الأطفال بسهولة وثبات نموذج السلوك المقدم من الشاشة. من المؤسف الاعتراف بحقيقة أن هذه الأنماط غالبا ما تكون مدمرة للطفل. مما لا شك فيه أن هناك مسؤولية الكبار التي يجب الاعتماد عليها « multration» الأطفال... ولكن إذا كان مبكرا مرحلة الطفولةيمكنك التحكم في الجودة الرسوميشاهده الطفل ، ثم في المستقبل نفشل في حماية الطفل تمامًا من تأثير وسائل الإعلام. لذلك ، يصبح من الضروري معارضة الأطفال لتدفق المعلومات، قم بتشكيلها "مرشح داخلي": الذوق الجمالي ، الثقافة البصرية ، الإحساس بالجمال. قبل مطالبة الطفل باتخاذ قرار مستنير لصالح الأعمال الفنية الحقيقية ، من الضروري تعليمه فهم الحبكة. كرتون، للتمييز بين الوسائل التصويرية التي يتم نقلها ، وإدراك روح الدعابة وجمال الصور التي تم إنشاؤها.

فرضية المشروع: نفترض أنه عند إنشاء جماعية الكرتون في الأطفاللا يقتصر الأمر على تطوير القدرات الفنية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين فحسب ، بل يتم أيضًا تحسين مهارات التفكير والتواصل مع الكبار.

الهدف الرئيسي للعمل على المشروع: تشكيل أطفال ما قبل المدرسةعرض الرسوم المتحركة من وجهة نظر شخص مبدع لديه خبرة جماعية في الإبداع الرسومفي سياق المجال التربوي "التطور الفني والجمالي"وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية.

مهام المشروع:

تعليمي

شكل u الأطفالالفهم الأساسي للأسرار الرسوم المتحركة... إثراء المفردات الأطفال... تعزيز تكوين الطفل لموقف واعي تجاه الاختيار وتقييم جودة الطعام الذي يستهلكه الرسوم.

النامية

تطوير النشاط المعرفي الأطفالوتوسيع آفاق المرء في تنفيذ ذلك المشروعوكذلك القدرات الفنية والإبداعية والإدراك التخيلي والفني للعالم الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة عن طريق الرسوم المتحركة;

تعليمي

تنمية الاهتمام والاهتمام والاتساق في عملية الخلق كرتون، تعليم ثقافة مشتركة ، القدرة على التفاوض ، توزيع الأدوار في اللعب المشترك ، تعليم الجماعية والإنسانية.

النتيجة المقصودة:

1. الخلق الرسومفي تقنيات التنفيذ المختلفة (الرسوم المتحركة من البلاستيسين ، الرسوم المتحركة الظلية);

2. إنشاء معرض إبداعي للرسومات "بطلي المفضل كرتون» (مع الوالدين);

3. تحسين مهارات الاتصال.

مراحل العمل على المشروع:

1. التحضيري

(اختيار الموضوعات وتقنيات الأداء كرتون، المعدات اللازمة للعمل عليها المشروع)

2. التحفيزية - المعلوماتية

(خلق الحافز للمعلمين ، قبول المهمة من قبل الأطفال)

3. عملي وإرشادي

(تحليل أولي للمشكلة ، تصميم وإنشاء مشهد ، تحريك الشخصيات ، إطلاق نار كرتون)

4. انعكاسي معمم

(التركيب الرسومالمعلم باستخدام Movie Maker. نتيجة العرض المشروعفي اجتماع الوالدين وفي المجموعة)

دعونا نتناول كل مرحلة بمزيد من التفصيل. المرحلة التحضيرية لهذا المشروعهو إنشاء المعلم لشكل متغير من تخطيط الأنشطة المنظمة الأطفال؛ اختيار موضوع وتقنية الأداء كرتونالمقابلة عمر الأطفال;

تم اختيار طريقتين للخلق كرتون: مستو (خيال)الرسوم المتحركة والبلاستيكية ، وهي أحد أنواع الرسوم المتحركة للدمى ، حسب الموضوع "مواسم"و "ديناصور في العالم"... لم يتم اختيار هذه المواضيع بالصدفة. على سبيل المثال ، حول الموضوع "مواسم"لدى الأطفال أفكار معينة (ما هو الوقت من العام الآن ، وما الذي سيأتي بعد الشتاء ، والاختلافات المميزة عن بعضهم البعض) وعند إنشاء قطعة أرض سوف يعتمدون عليها أولاً وقبل كل شيء المعرفة الخاصة... والموضوع كرتون"ديناصور في العالم"سيعطي مجالًا للخيال والإبداع ، خاصة منذ العام الماضي مع الأطفال ، في الداخل أسبوع المشروع في رياض الأطفال, (الشريحة 5)تم تنفيذها المشروع"ديناصور في العالم"، إحدى نتائج هذا المشروعكان إنشاء نموذج للديناصورات ، والذي لا يزال الأطفال يلعبون به عن طيب خاطر. لاطلاق النار الرسومنحتاج إلى حامل ثلاثي القوائم وكاميرا. عند تطوير تخطيط الأنشطة المنظمة الأطفال في المشروعيقدم التعليمية التالية المناطق: التنمية المعرفية ، وتطوير الكلام ، والتنمية الفنية والجمالية ، والتنمية الاجتماعية والشخصية ، والبدنية.

في الأنشطة التعليمية المنظمة ل موضوعات: "الأسرار الرسوم المتحركة» ، تعلم الأطفال كيفية الإنشاء الرسومما هي ، ما الذي يمكن صنعه ، كيف تنبض الشخصيات بالحياة. تعرف على المهن « مضاعف» , "الرسوم المتحركة", "مخرج"وإلخ.

في البداية المشروعتم إجراء محادثة مع الأطفال "أفضله كرتون» ، والغرض منها هو الأطفاللقضايا إشكالية من هذا المشروع... خلال المحادثة تحدث الأطفال عن الرسوم المفضلة لديكأبطال هؤلاء كرتون... وعندما طرحت السؤال ، هل تعرف كيف الرسوم، بدأ الكثير في الاختراع والتأليف والأكثر أجاب الأطفال"رقم"... ثم دعوتهم لمعرفة كيف كرتون... أيضًا ، في المحادثة ، تمت صياغة سؤال آخر من المشروع -"هل يمكننا أن نخلق كرتون؟ "عند العمل على المشروعالألعاب التعليمية مثل "مواسم", "أعطني كلمة", "قص الصور"، كان الغرض منها توضيح الأفكار الأطفال حول موضوع المشروع، وكذلك التحقق من المعرفة المكتسبة بالفعل في الأنشطة التعليمية المنظمة. لتطوير الخيال الإبداعي ، تم تكليف الأطفال بمهمة التخمين "من هو Cheburashka؟"... (الإجابات الأطفال"يتحمل", "القرد ذو الأذنين الكبيرتين"). استهداف مهام: تعليم إتباع منطق الحبكة ، نقل تجارب الشخصيات ، الخروج بنهاية كرتون... كل هذا كان بمثابة الانغماس في عمل إنشاء سيناريو للمستقبل الرسوم... أثناء المشروعأعاد الرجال التفكير مرارًا وتكرارًا في تصرفات الأبطال ، وماذا سيكونون ، كما توصلوا إلى خيارات مختلفة لتطوير الحبكة وإنهائها. بعد مشاهدة قصة خيالية "سنو مايدن"، طُلب من الأطفال تنظيم ما رأوه ، ثم بمساعدة التكنولوجيا "الرسم المعلق"إنشاء رسم جماعي لقصة خرافية.

تعرف الأطفال على الخيال حول هذا الموضوع المشروع، تم إنشاء معرض للكتب المكتوبة حول هذا الموضوع الرسوم.

عند إنشاء المشهد ، شارك الأطفال في لعبة لعب الأدوار. "الفنانين الصغار- المضاعفات» ... ساعدهم هذا في فهم ما كان يفعله المصممون عند الإنشاء الرسوم الكاريكاتورية وإنشاء الرسوم الخاصة بكالمشهد الخاص والأبطال لمستقبلنا الرسوم... عند العمل على الأول كرتونكان بإمكان الرجال فقط وصف الشخصية ومكان العمل بعبارات عامة. ولكن في المستقبل ، عند العمل على إنشاء التالي كرتونكانوا قادرين على تحديد الزخارف التي يحتاجونها بشكل مستقل ، وما الذي يصنعونه.

تنشيط الشخصيات. نظرا لخصوصياتها عمريصعب على الأطفال الانتظار حتى يصبح كل شيء جاهزًا ، فهم سعداء باللعب معه مع حرفهم.

اطلاق الرصاص كرتوننفذت إطارًا تلو الآخر على الكاميرا. لهذا ، يتم عرض المشهد والشخصيات بالطريقة الصحيحة. يتطلب الحصول على حركات سلسة وواقعية عددًا كبيرًا من الإطارات ، أي أنه من الضروري التقاط كل شيء ، حتى أصغر التغييرات في موضع وطرح الشخصيات. شارك الأطفال أيضًا في لعبة لعب الأدوار. "نحن المضاعفات» ، تم تعيين الأدوار ، كل هذا ساهم في إطلاق النار الناجح كرتون... بعد كل شيء ، إطلاق النار الرسوم المتحركة هي الأكثر استهلاكا للوقت، ولكن في الوقت نفسه ، عملية رائعة ، عندما يشعر الأطفال بحق أنهم حقيقيون المضاعفات.

عند العمل مع الوالدين في الداخل المشروعقائمة مرجعية للعرض الرسوم في المنزل، بالإضافة إلى قائمة صغيرة الرسوملا يقتصر الأمر على الترفيه فحسب ، بل يمكنه أيضًا التدريس. نظم الأطفال مع والديهم معرضًا للرسومات حول هذا الموضوع "بطلي المفضل الرسوم»

المرحلة النهائية. التركيب الرسوم من الصوريمكن القيام به في أي برنامج فيديو تقريبًا. لقد استخدمت برنامج Windows Movie Maker ، وهو أحد البرامج القياسية لنظام التشغيل windows.

(عرض الكرتون الشريحة 2 والشريحة 3)

وهكذا خلال المشروعلقد عملنا فقط مع فرض الموسيقى على الفيديو ، لكن دبلجة الشخصيات من قبل الأطفال هي احتمالية نجاحنا التالي المشروع

المشروع« الكرتون DIY» - منح كل طفل الفرصة ليس فقط لاكتساب المعرفة ، ولكن أيضًا لتطوير القدرات الإبداعية ، لتكوين مهارات الاتصال.

إنشاء رسم كاريكاتوري في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - خطوة بخطوة

Starodvorskikh تاتيانا بافلوفنا ، معلمة روضة MBDOU رقم 20 من النوع التعويضي ، كراسنورالسك.
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى مقال عن تنمية الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة من خلال تنظيم أنشطة لإنشاء رسوم متحركة في بيئة ما قبل المدرسة. ستكون المقالة ذات فائدة لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وكذلك معلمي التعليم الإضافي.
تعتبر مشكلة نمو الأطفال في سن ما قبل المدرسة من أهم مشاكل التربية الحديثة. تتمثل المهمة الرئيسية للمعلمين في دعم وتحفيز فضولهم ونشاطهم المعرفي والإبداعي ، لتحفيز الاهتمام بمجالات الواقع المختلفة ، لتلبية الحاجة إلى المعرفة والتعبير عن الذات والنشاط البناء الإبداعي.
حاليًا ، أحد العوامل التي تؤثر على تكوين شخصية طفل ما قبل المدرسة ونشاطه المعرفي والكلامي هو تطوير تقنيات المعلومات والاتصالات. تلعب الرسوم الكاريكاتورية دورًا مهمًا في تطوير طفل ما قبل المدرسة. كما يتضح من مسح لتلاميذ MBDOU D / s رقم 20 لنوع تعويضي من Krasnouralsk (يتكون من 60 شخصًا) في سن ما قبل المدرسة ، أجراه معلمون في مرحلة ما قبل المدرسة ، يحب 100٪ من الأطفال مشاهدة الرسوم المتحركة ، و 75٪ يرغبون ترغب في تعلم كيفية إنشاء الرسوم المتحركة بأنفسهم.
الرسوم المتحركة ، أو الرسوم المتحركة ، هي نوع من الفن المعاصر يتمتع بإمكانيات عالية للغاية للتأثير المعرفي والفني والجمالي والأخلاقي والعاطفي على الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، فضلاً عن الفرص التعليمية والتعليمية الواسعة. حيوية- التكنولوجيا التي تسمح لك بإنشاء وهم الحركة بمساعدة الأجسام الثابتة غير الحية ؛ الشكل الأكثر شيوعًا هو الرسوم المتحركة ، وهي عبارة عن سلسلة من الصور المرسومة يدويًا. الرسوم المتحركة هي عملية معقدة تقوم على مزيج من عدة أنواع من الفنون ، وهي عملية معقدة للتأثير على شخصية الطفل ، مع قوة خاصة للتأثير على خياله. من خلال نهج تربوي كفء ، يمكن استخدام اهتمام الطفل بالرسوم المتحركة ، والرغبة في إنشاء منتج الكارتون الخاص به كوسيلة لتطوير النشاط المعرفي والإبداعي للكلام لأطفال ما قبل المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم ما قبل المدرسة ، والذي ينص على تطوير مرحلة ما قبل المدرسة في خمسة مجالات تعليمية ، يسمح هذا النشاط بحل المشكلات:
– تطوير الكلام للأطفال(التعرف على ثقافة الكتاب ، وأدب الأطفال ، وفهم الاستماع لنصوص من مختلف أنواع أدب الأطفال ، وإثراء المفردات ؛ في سياق دبلجة رسم كاريكاتوري - تطوير خطاب متماسك وصحيح نحويًا ومونولوج ؛ تطوير الصوت والترجمة الصوتية ثقافة الكلام ، السمع الصوتي) ؛
– التطور المعرفي(يثير نشاط إنشاء الرسوم الكاريكاتورية اهتمامًا ثابتًا بمرحلة ما قبل المدرسة ويساهم في الحفاظ على الدافع المعرفي ، ويضمن حل مواقف البحث عن المشكلات من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ويساهم في تكوين الاهتمام الطوعي في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، وتطوير الذاكرة السمعية والبصرية ، وتنمية الخيال والتفكير لمرحلة ما قبل المدرسة) ؛
– التطور الفني والجمالي(تصور الأعمال الفنية ، وتحفيز التعاطف مع شخصيات الأعمال ، والأنشطة الفنية والبناءة المستقلة للأطفال في عملية صنع الشخصيات الكرتونية والمشهد) ؛
– التنمية الاجتماعية والتواصلية(تطوير الاتصال والتفاعل بين طفل ما قبل المدرسة مع شخص بالغ وأقرانه ، وتشكيل الاستقلال والتنظيم الذاتي في عملية العمل على إنشاء منتج مشترك - رسم كاريكاتوري ، تطوير الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران ، تكوين المواقف الإيجابية تجاه العمل والإبداع) ؛
– التطور البدني(تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين)
كجزء من النشاط على إنشاء الرسوم المتحركة ، يتم دمج أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال بشكل طبيعي: اللعب ، والبحث المعرفي ، والتواصل ، والإنتاجية.
يفترض إنشاء فيلم رسوم متحركة ما يلي مراحل:
1. تعريف بالفكرة العامة للرسوم المتحركة.
2. كتابة سيناريو كرتون أو التعرف على عمل فني مكتمل.
3. صنع الأبطال والأوسمة لجميع مشاهد الفيلم.
4. تصوير الرسوم المتحركة بالفاصل الزمني.
5. دمج الإطارات في فيلم باستخدام برنامج كمبيوتر.
6. تسجيل الفيلم.
7. المشاهدة المشتركة.
تنظيم هذا النشاط له الميزات التالية.
خصوصية تنظيم مساحة العمللإنشاء رسم كاريكاتوري يفترض مكانًا مجهزًا بشكل خاص في المجموعة ، أو غرفة منفصلة مجهزة بالمواد اللازمة لإبداع الأطفال. لإنشاء رسم كاريكاتوري باستخدام تقنية "النقل" ، يتم توفير الدهانات (جواش ، ألوان مائية ، أصابع) ، أقلام تلوين ، أقلام شمع ، متفائل ، ورق ملون ، كرتون ملون ، مقص ، غراء. يتم توفير البلاستيسين والطين والمواد الطبيعية (المخاريط وبذور النباتات والأعشاب والأغصان والأصداف والحصى وما إلى ذلك) ، وكذلك ألعاب القصة لإنتاج "الرسوم المتحركة الحجمية". المنتجات السائبة (الحبوب ، الرمل ، حبوب البن ، إلخ) - من أجل "الرسوم المتحركة المتدفقة مجانًا" ، بالإضافة إلى المخططات التكنولوجية لرسم الشخصيات ، والمواد المصورة ، ومخططات صنع الشخصيات الكرتونية والديكورات (الحيوانات ، والأشخاص ، والنباتات ، والمباني ، والمركبات ، إلخ)) من مجموعة متنوعة من المواد (طبيعية ، بلاستيسين ، ورق ، إلخ). يمكن استخدام هذه الكتيبات اعتمادًا على الأهداف التعليمية التي حددها المعلم لإنشاء رسم كاريكاتوري.
من الأجهزة التقنية ، فإن الشرط الأساسي هو وجود كاميرا وجهاز كمبيوتر به برنامج لإنشاء الرسوم المتحركة وحامل ثلاثي القوائم ومصادر إضاءة إضافية.
تحديد الأهداف والغايات ذات الأولويةهو شرط أساسي لنشاط رسم الكارتون ، وهو يحدد اتجاه عمل المعلم والأطفال ، واختيار العمل الفني ، وتقنية الأداء. يمكن أن تهدف الأهداف التربوية لهذا النشاط إلى التنمية الاجتماعية والتواصلية والمعرفية والكلامية والفنية والجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة. بعد تحديد هدف وأهداف أنشطة الرسوم المتحركة مع الأطفال ، تظهر مشكلة اختيار عمل فني يتوافق مع محتوى الهدف. يجب أن يستوفي العمل المتطلبات التالية:
- بساطة الإيقاع ووضوحه (إذا كان له شكل شعري) ،
- حجم صغير،
- بساطة ووضوح الصور المألوفة للأطفال ،
- غياب اللحظات الوصفية والتأملية بفاعلية واضحة.
يتضمن إنشاء رسم كاريكاتوري تنظيمًا معقدًا لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (المنصوص عليها في المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لـ DO): تصور الخيال وأنشطة الاتصال والبحث المعرفي والتجريب والأنشطة الإنتاجية والبصرية وأنشطة التصميم.
إن تنظيم المراقبة والتجريب في عملية إنشاء رسم كاريكاتوري هو تشجيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على البحث الأولي النشط ودراسة الأشياء والظواهر المصورة من أجل نقلها بشكل معقول.
تنظيم الأنشطة الإنتاجيةتتكون مرحلة ما قبل المدرسة في عملية إنشاء رسم كاريكاتوري من العمل مع مدرس على تصنيع الشخصيات والزخارف من مواد مختلفة. يتم اختيار المواد للأطفال.
تُستخدم عدة تقنيات تقليديًا لإنشاء الرسوم المتحركة:
1. تحويل- ابتكار شخصيات مسطحة (مرسومة ، منحوتة ، مقطوعة من الورق ، إلخ) من قبل الأطفال وخلفيات مسطحة وزخارف. تحدث الحركة عن طريق تحريك الأشياء عبر الخلفية.
2. الرسوم المتحركة فضفاضةتتضمن استخدام المواد السائبة (السميد ، السكر ، الحنطة السوداء ، البازلاء ، الرمل ، إلخ) في العمل ، وتحدث الحركة عن طريق الرسم بيديك على خلفية خالية من التدفق تقع على سطح مضاء شفاف.
3. الرسوم المتحركة الحجمية- عمل شخصيات وزخارف ثلاثية الأبعاد ونقلها في فضاء ثلاثي الأبعاد. يجعل من الممكن استخدام المواد الطبيعية ، ولعب المؤامرة ، والحرف اليدوية من النفايات ، والبلاستيك ، والطين في العمل. إنها التقنية الأكثر تعقيدًا واستهلاكًا للوقت لإنشاء رسم كاريكاتوري.
تنظيم أنشطة لدبلجة الرسوم المتحركةيتمثل في توزيع الأدوار بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة (الشرط الأساسي هو المشاركة في إنتاج كل طفل) ، وتعلم نص العمل والحوارات والمونولوجات. بعد ذلك ، يتم تسجيل النص باستخدام ميكروفون وبرنامج كمبيوتر.
تنظيم تصوير كارتونيتضمن تعريض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لكل إطار من إطارات الرسوم المتحركة ، مما يعكس حركة الشخصيات وتعبيرات وجههم وإيماءاتهم وما إلى ذلك. يقوم المدرس ، باستخدام حامل ثلاثي القوائم ومصادر إضاءة ثابتة ، بتصوير كل إطار ، مع مراعاة تغير الزوايا ، بعيدًا وقريبًا ، ولقطات. كلما تم التقاط المزيد من الإطارات ، سيكون الرسم الكرتوني أكثر سلاسة ومصداقية.
التركيبيتم إنتاج رسم كاريكاتوري في برنامج كمبيوتر بواسطة المعلم: فهو يضع الإطارات في تسلسل صارم ، ويغطي تسجيلًا صوتيًا للنص والموسيقى والعناوين.
يتضمن الجزء الأخير من النشاط المتعلق بإنشاء رسم كاريكاتوري في ظروف مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مشاهدة مشتركةمنتج كارتون جاهز من قبل مجموعة من الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، يعبر عن انطباعات من العمل الجماعي ، ويعبر عن آرائه ، ويقيم نتائج النشاط الإبداعي والمعرفة المكتسبة في هذه العملية. من الممكن أيضًا دعوة أولياء الأمور لعرض الرسوم المتحركة.
تسمح الأنشطة المنظمة لإنشاء الرسوم الكاريكاتورية من قبل الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بحل المشكلات التعليمية ، وتشكيل مهارات للعمل في فريق ، والتعاون والمساعدة المتبادلة ، وتطوير القدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، وتكثيف العمليات المعرفية وتنطوي على تنظيم معقد لـ أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.
بناءً على ما سبق ، يمكننا أن نستنتج أن نشاط إنشاء الرسوم المتحركة يمكن أن يكون وسيلة فعالة للتطور المتكامل للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

المؤلفات:
1. Anofrikov P. مبادئ تنظيم الرسوم المتحركة للأطفال. // الفن في المدرسة. 2009. رقم 6. S 13-16.
2. Bolgert N. ، Bolgert S. Multistudio Plasticine. - م: دار النشر Robins، 2012.66s.
3. Zubkova S.A.، Stepanova S.V. إنشاء رسوم متحركة في الحضانة مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. // تعليم حديث لمرحلة ما قبل المدرسة. النظرية والتطبيق. 2013. رقم 5. ص.54-59
4 - إيشكوفا إي. آليات تأثير أفلام الرسوم المتحركة على التطور الاجتماعي والشخصي لأطفال ما قبل المدرسة. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. 2013. رقم 8. ص 20 - 23
5. Red Yu.E. أيدي الأطفال الكرتون. - م: التربية والتعليم 2007 ، 175 ص.
6. ميلبورن أ. أرسم رسما كاريكاتوريا. موسكو: ROSMEN، 2006.64 ص.
7. Timofeeva L. L. كارتون بأيديهم. // المعلم. 2009. رقم 10.P.25 - 28
8. المستوى التعليمي الفيدرالي للدولة للتعليم قبل المدرسي. م ؛ 2013. - 29 ص.

ميزانية البلدية

تعليم عام

مؤسسة "روضة الأطفال رقم 95" قوس قزح "

نوع التعويض

مدينة سيفيرودفينسك

المربي لوزكينا لاريسا ليونيدوفنا

أدوات

"نصنع الرسوم بأنفسنا"

عام 2015

المراجع: T. V. Efimova - رئيس MBDOU "Kindergarten No. 1" Golden Cockerel "من النوع المدمج" في Severodvinsk. شهادة خبير بتاريخ 15.02.2012.

ElA. بوشكين - نائب رئيس روضة MBDOU 3 95 "Raduga" من النوع التعويضي ، سيفيرودفينسك

L. L. Lozhkina

"نؤلف الرسوم الكاريكاتورية بأنفسنا":

دليل منهجي ، 2015.

يعرض هذا الدليل مراحل العمل على تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات من خلال إنشاء رسوم متحركة في العمل المشترك لطفل وبالغ.

المرفقات: ملخصات لأنشطة اللعب المشترك ، حكايات خيالية اخترعها الأطفال ، مواد تصويرية.

الدليل موجه لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعملون مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات وأولياء أمورهم.

لفترة طويلة ، جادل علماء النفس والمربون بالإجماع بأن الإبداع المشترك للأطفال والبالغين يشكل علاقات ثقة جيدة بينهم ، وله تأثير إيجابي على نمو الطفل ويعلمه التعاون. تحفز العملية الإبداعية التطور الشامل للطفل. يتم تحسين المهارات الحركية ، يتم تكوين الخيال ، يتم الكشف عن الإبداع. بالإضافة إلى ذلك ، يعتبر النشاط الإبداعي المشترك هواية ممتعة ومثيرة.

الإبداع المشترك يعوض قلة اهتمام الكبار ، ويسمح للطفل بالتعبير عن نفسه ، والشعور بأهميته.

بعد أن تلقى الطفل نطاق خياله ، يبدأ في التفكير بشكل إبداعي. على مرأى من الأشياء العادية ، تبدأ الجمعيات الإبداعية في الظهور فيه. إذا رأينا قمامة عادية في صندوق قمامة يحتاج إلى التخلص منه ، فإن الطفل يرى فيه خزانة دمية أو جسم سيارة. لاحقًا ، في المدرسة ، سوف يفاجئنا الطفل بنهج غير قياسي لحل المشكلات ، وستكون صحيفة حائط المنزل الجميلة أو ملصقة مصنوعة بيديه مفاجأة لنا في عيد الميلاد القادم.

أهم شيء في العملية الإبداعية ليس القوة ، بل توجيه تطورها بالاعتماد على مصالحها. وماذا يحب الأطفال أكثر من أي شيء آخر ، ما الذي يحبون أن يهتموا به كثيرًا؟ أول ارتباط ينشأ مع كلمة "الطفولة" هو بالطبع "الكارتون". ماذا يحب الأطفال أكثر من أي شيء آخر؟ الرسوم الكرتونية هي صور مضحكة ومشرقة تنبض بالحياة على الشاشة ، ويتبعها الطفل بفارغ الصبر.

يجدر قول الكلمة المرغوبة "كارتون" ، بينما يندفع الأطفال إلى التلفزيون ، فالرسوم الكاريكاتورية هي قصة خرافية أعيد إحياؤها ، وسحر حقيقي. نحن نعلم أن الرسوم المتحركة هي أيضًا أداة قوية في تربية الأبناء. بلا شك ، إنهم يطورون خيال الطفل وتفكيره ، ويشكلون نظرته للعالم. الشخصيات الكرتونية المفضلة هم أصدقاء الطفل. إنهم يعلمونه التفاعل مع العالم الخارجي ، وإعطاء فكرة عن الخير والشر ، والمساعدة في التغلب على الصعوبات. يرتبط الأطفال دائمًا بالشخصية الرئيسية (الكتب والرسوم المتحركة والأفلام). علاوة على ذلك ، فإنهم غالبًا ما يتبنون ليس فقط سلوك البطل ، ولكن أيضًا صفاته الروحية.

يركز نظام العمل الإصلاحي والتعليمي بالكامل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة على الطفل ، على الكشف عن إمكانات تنميته وتنفيذها.

يعاني الأطفال ذوو الإعاقة من اضطرابات في الكلام ، ويلاحظ اضطرابات في النمو في المجال العاطفي: القلق ، والمخاوف ، وردود الفعل العاطفية ، والعدوان ، وخلفية الحالة المزاجية السيئة. الغرض من تربيتنا وتدريبنا هو: تكوين صورة إيجابية عني ، والقدرة على التكيف مع الظروف المتغيرة ، والتنقل في المواقف المختلفة والعيش في المجتمع. وبما أن الطريقة الرئيسية لوجود العالم من حوله وإدراكه وتطوره بالنسبة للطفل هي اللعب ، فقد أصبح هذا النوع من النشاط عنصرًا أساسيًا وأهم وسائل العمل التصحيحي والتعليمي في رياض الأطفال. ينتمي دور خاص في هذا إلى لعب المؤامرات مع الأبطال التي يصنعها الأطفال بشكل مستقل أو مع شخص بالغ. إنه يأسر الأطفال ويمكن أن يرضي أي اهتمامات ورغبات الطفل. عند الأطفال ، هناك أيضًا نقص في الانتباه ، وضعف في الروابط الدلالية ، عشوائية الأفكار الموجودة ، ضعف الذاكرة. جميع مكونات الكلام الشفوي غير متطورة فيما يتعلق بالجوانب الصوتية-الصوتية والمعجمية-النحوية. ينقل الطفل ببطء وبشكل غير دقيق تجربة الكلام إلى مجموعة متنوعة من المواقف. طفل لوقت طويليتواصل فقط في شكل سؤال وجواب ، يتشكل الكلام السياقي بصعوبة. تتلخص القصة المستقلة في قائمة بسيطة بالأشياء الفردية والإجراءات الموضحة في الصورة. ويساعد إدخال شخصيات عصامية على التخيل والتوصل إلى مؤامرات غير معقدة والتغلب عليها على الفور.

لم يخفى على أحد منذ زمن طويل أن تنمية المهارات الحركية الدقيقة (المرونة ودقة حركات الأصابع) وحساسية اللمس هي حافز قوي لتنمية الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والكلام لدى الأطفال. الأطفال الذين نمت لديهم حركات يد صغيرة بشكل أفضل لديهم دماغ أكثر تطورًا ، خاصة تلك الأجزاء منه المسؤولة عن الكلام. تتمتع الأصابع بعدد كبير من المستقبلات التي ترسل نبضات إلى الجهاز العصبي المركزي للإنسان. يتمتع جميع الأطفال ذوي الإعاقة بالحيوية والفضول والاهتمام بأقرانهم. إنهم يستمعون إلى الحكايات الخيالية بسرور ، ويخترعونها بأنفسهم ، ويلعبون الأفعال مع شخصيات التمثيل ، إما بالاشتراك مع شخص بالغ ، أو بمفردهم.

لذلك ، جمعت بين القصص الخيالية التي يحبها الأطفال وصنع الأبطال للعب مع هذه القصص الخيالية. عملية مثل صنع الرسوم المتحركة

فقط جمعت هذين المجالين. يسمح هذا النشاط المشترك بحل العديد من المشكلات ، لأنه ينطوي على تكامل مجالات تعليمية مثل الفن والموسيقى والاتصال والإدراك وقراءة الخيال والتنشئة الاجتماعية والعمل والسلامة. بالإضافة إلى ذلك ، في عملية الأنشطة الجديدة ، يكتسب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهارات وقدرات إضافية ، مع مراعاة مراحل العمل ووفقًا للمخططات: ذات مغزى ومثيرة للاهتمام ومثيرة.

ورقة المعلومات

الرسوم المتحركة ، الرسوم المتحركة هي نوع من التصوير السينمائي ، يتم إنشاء أعماله بطريقة التصوير بفاصل زمني لمراحل متتالية من الحركة المرسومة (الرسوم المتحركة أو الرسوم المتحركة المرسومة باليد) أو الحجم (الحجمي أو الدمى المتحركة). يشارك رسامو الرسوم المتحركة في فن الرسوم المتحركة. يأتي رسام الكاريكاتير بشخصيات كرتونية ، ويرسم المشاهد الرئيسية ، ويضع تعابير الوجه وإيماءات الشخصيات ، ويبحث عن تقنيات شيقة تجعل من الممكن تمييز الفيلم عن حشد الآخرين. يتم إنشاء الرسوم الكاريكاتورية (المنتج النهائي للرسوم المتحركة) إما عن طريق التصوير بفاصل زمني خطوة بخطوة لتحريك الكائنات الثابتة يدويًا ، أو عن طريق رسم مراحل حركات الكائن (على شريط سينمائي أو على الورق أو في الكمبيوتر) ، مع توليفات أخرىفي تسلسل فيديو واحد.

موضوعي: إنشاء رسم كاريكاتوري باستخدام إمكانات تقنيات المعلومات والاتصالات (التصوير بفاصل زمني ، ومعالجة اللقطات بالكمبيوتر ، وتراكب الموسيقى والنص) بناءً على قصة خيالية ، وقصة ، وقصيدة ، وقصة حياة ؛ قصة مختلقة.

مهام:

لتعريف الأطفال بتقنية الوسائط المتعددة (الوسائط المتعددة هي تفاعل المؤثرات المرئية والصوتية تحت سيطرة البرامج التفاعلية باستخدام الأدوات التقنية والبرمجية الحديثة ، فهي تجمع بين النص والصوت والرسومات والصور والفيديو في تمثيل رقمي واحد.)

لتعليم العمل في فريق على فكرة رسم كاريكاتوري مستقبلي ، وتبادل المعلومات ، وتخطيط أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية والإبداعية (صنع الشخصيات ، والزينة ، واختيار خصائص الشخصيات ، والعمل على دور ، وما إلى ذلك)

تكوين أفكار حول الصورة الفنية للرسوم المتحركة كنتاج للنشاط الجماعي والإبداعي لجميع المشاركين فيه

لتكوين القدرة على فهم الفكرة الرئيسية للعمل الأدبي وتسليط الضوء على وحدات الحبكة (مجموعة ، تتويج ، خاتمة)

تحسين القدرة على تنسيق أعمالك مع الشركاء

تعلم كيفية عمل قائمة بشخصيات الحكاية الخيالية ، تسلسل تصرفات الأبطال

لتعريف الأطفال بعملية التصوير ، القواعد الأساسية لاستخدام الكاميرا

الخروج بخطوط لبطلك وفقًا للحبكة العامة

ثقف الأطفال حول نقل اللقطات إلى الكمبيوتر

تعلم كيفية إضافة الموسيقى إلى الفيديو

تنمية الإبداع والانتباه والنشاط في جميع مراحل العمل ، وإنهاء العمل

لزراعة الاجتهاد والملاحظة واحترام نتاج الإبداع

تنظيم أنشطة الأطفال: فرد ، مجموعة فرعية ، أمامي.

الاتجاهات:الفنية والجمالية والمعرفية والكلامية والاجتماعية والشخصية

المناطق التعليمية: الإبداع الفني ، والموسيقى ، والاتصال ، والمعرفة ، وقراءة الأدب ، والتنشئة الاجتماعية ، والعمل ، والسلامة

المعدات والمواد:

كمبيوتر وميكروفون (من الأفضل استخدام جهاز كمبيوتر محمول)

كاميرا ، ترايبود ، كابل USB (لتوصيل جهاز كمبيوتر بكاميرا)

برنامج الرسوم المتحركة

(Windows Movie Maker ، Pinnacle Studio () أو iMovie () أو غير ذلك) ؛

المواد الخاصة بالشخصيات والخلفيات ، اعتمادًا على التكنولوجيا المختارة: الورق الملون ، والدهانات ، والمقص ، والغراء ، والفرش ، والبلاستيك ، إلخ.

نصوص حكايات ، أشعار ، قصص كرتون المستقبل

عمل تمهيدي:

تعريف الأطفال بالرسوم المتحركة:

ما هي الرسوم المتحركة وكيف يتم صنعها.

ص المهن في هذا المجال: منتج ، كاتب سيناريو ، مخرج - رسوم متحركة (رسوم متحركة) ، فنان ، مصور ، ممثل ، ملحن، كاتب سيناريو ، مخرج رسوم متحركة ، فنان ، مصور ، ممثل.

عرض الرسوم الكرتونية المرسومة والبلاستيكية والدمى (ناقش ما يحتاجه رسامو الرسوم المتحركة لإنشاء رسم كاريكاتوري (سيناريو ، وشخصيات ، ومشهد ، وكلمات حسب الدور ، ومرافقة موسيقية ، والفنانين الذين يصفون الفيلم ، والاعتمادات)

التعرف على الكاميرا ، قواعد الاستخدام الأساسية ، مفهوم "النمذجة"

التعرف على الكمبيوتر ، قواعد السلامة الأساسية عند العمل على الكمبيوتر ، قواعد الاستخدام الأولية.

فحص الكتب على أساس الرسوم الكاريكاتورية ، ومناقشة أعمال فنان ، وكاتب.

يمكن تنفيذ هذا المشروع كبداية على أي قصائد بسيطة ومعروفة للأطفال قصائد وحكايات خرافية وأغاني. مثل ، على سبيل المثال ، "اللفت" أو "تيريموك". الحقيقة هي أنه على الرغم من الحبكة المعروفة للحكاية الخيالية ، سيواجه الأطفال تقنيات القصص المصورة الجديدة بالنسبة لهم (وضع خطة مفصلة لقصة خرافية والدبلجة). سيعلمك استخدام هذه التقنيات في المستقبل العمل بعناية مع النص وإرساء أسس العمل التحليلي ووسائل التعبير الفني.

فيما يتعلق بعمر الأطفال ، نعتقد أنه من الممكن إنشاء رسم كاريكاتوري مع كل من الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. كل هذا يتوقف على مشاركة الأطفال في عملية إنشاء الرسوم المتحركة. لذلك ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، بمساعدة شخص بالغ ، إنشاء زخارف أو رسم شخصيات كرتونية أو إبهارها ؛ أثناء التصوير - حرك الشخصيات ، يمكنهم التعبير عنها. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة أن يعملوا بالفعل كمشغل وكاتب سيناريو ومخرج رسوم متحركة (رسوم متحركة) وفنان وممثل وملحن.

إذا قررت إنشاء رسم كاريكاتوري من البلاستيسين ، فأنت بحاجة أولاً إلى اختيار شخصيات لقصتك الخيالية ، والتي يمكن للأطفال نحتها من البلاستيسين. لا بد من مناقشة مقاسات وملابس الأبطال (أزياء روسية شعبية أو عصرية ، إكسسوارات (وشاح ، حقيبة ، مظلة ، كتاب ، هاتف ...).

لجعل الأشكال أكثر واقعية ، استخدم أكبر قدر ممكن من التفاصيل: تعابير الوجه ، التجهم ، العيون الوامضة - يجب ألا يكون حجم الرأس في هذه الحالة صغيرًا. استخدم الأسلاك وأعواد الأسنان (أعواد الثقاب) لتأمين الشكل. يجب أن تكون الأرجل قوية لدعم الشكل أثناء الحركة. أثناء تحركك ، قم بإمالة التمثال ذهابًا وإيابًا لمحاكاة مشية شخص.

استخدم المواد الطبيعية والمخلفات لعمل زينة وخلفيات. الحصى و "الزجاج" والأزرار والخرز والخرز - كل هذا يمكن أن يتحول إلى شخصيات غير عادية تنبض بالحياة على الشاشة وتتخذ حياتها الخاصة.

تبدو رسوم "الرمل" الكرتونية غير عادية ، وبالتالي ينغمس الطفل في عالم السحر والخيال.

استخدم الإضاءة بنشاط. لذلك باستخدام مصباح يدوي أو مصباح كهربائي خلف خلفية شفافة قليلاً ، يمكنك تصوير الشمس أو القمر.

في المستقبل ، سيكون من المثير للاهتمام للأطفال إنشاء "قصة خرافية قديمة بطريقة جديدة" ، واستخدام أشياء جديدة غير عادية بدلاً من الأشياء المألوفة ، وتغيير حبكة القصة الخيالية ، وإضافة شخصيات جديدة. من المستحسن أن يشارك الأطفال بنشاط في المناقشة وإنشاء صور شخصية.

عند إنشاء رسم كاريكاتوري ، يعزز الأطفال قدرتهم على القيام بأدوار مختلفة وفقًا للحبكة ، وتحسين قدرتهم على اختيار قصة خرافية أو قصيدة أو أغنية بشكل مستقل. يمكنهم إنشاء قصة لعائلاتهم ، أو التحدث عن بلدنا ، أو الذهاب في رحلة إلى كوكب بعيد. يمكنك إنشاء رسم كاريكاتوري عن روضة الأطفال الخاصة بك ، وستكون الشخصيات هي أطفال المجموعة ، وتتحدث عن كيف أمضوا يومهم اليوم ، أو ربما عن كيفية السباحة في المسبح أو مساعدة الأطفال على ارتداء ملابسهم في نزهة على الأقدام. يمكن أن يكون موضوع الرسوم المتحركة موجودًا ، كل هذا يتوقف على خيال الطفل والمعلم.

يجب إيلاء اهتمام خاص لـ "منطقة التصوير" ، وهي منطقة مخصصة بشكل خاص. يوجد في هذا المكان طاولة مريحة ، يمكن الاقتراب منها من عدة جوانب ، الإضاءة ، الكاميرا الرقمية أو كاميرا الفيديو على حامل ثلاثي القوائم ، جهاز كمبيوتر متعدد الوسائط مع برنامج مثبت يسمح لك باستيراد لقطات وإجراء عمليات بسيطة باستخدامه: حذف غير ضروري و إطارات فاشلة ، تراكب الصوت والمرافقة الموسيقية ، تعيين العناوين.

خوارزمية الإجراءات عند إنشاء رسم كاريكاتوري:

نختار أي قصة خرافية أو قصة أو قصيدة (أو نتذكر قصة من التجربة ، أو نخترع قصة بأنفسنا) ، الفكرة هي سيناريو.

الاستعداد لتصوير الرسوم المتحركة وصنع الشخصيات.

إعداد المشهد والخلفية.

إعداد المشهد في موقع التصوير ، نمذجة الشخصية.

سر النجاح: عند إنشاء مشهد ، تأكد من أن المقدمة مفتوحة وأن المشهد لا يعيق الشخصيات الرئيسية

تصوير رسوم متحركة - رسوم متحركة (يلعب شخص بالغ أو أحد الأطفال دور المشغل ، ويأخذ مكانًا في كاميرا فيديو أو كاميرا (مثبتة على حامل ثلاثي القوائم) ، والباقي يؤدون حركات في الإطار ، ويعيد ترتيب الشخصيات و مشهد وفقًا للمخطط المقصود.)

سر النجاح:

كلما كانت حركة الشخصية أكثر تفصيلاً ، كانت الحركات أكثر طبيعية وسلسة.

عند التصوير ، تأكد من أن الأجسام الثابتة (الخلفية) لا تتحرك.

لا تنسى أن التغييرات يمكن أن تحدث في المشهد (هبت الريح - تمايلت الشجرة)

الأجسام الغريبة ، أيدي الرسوم المتحركة ، يجب ألا تسقط الظلال في الإطار.

لتوضيح حركات الشخصيات ، تحتاج إلى التصوير من نقطة واحدة ، مع تثبيت الكاميرا (يفضل في حامل ثلاثي القوائم) ، دون إزالة الصورة أو تكبيرها.

تحرير الرسوم المتحركة (يتم نقل جميع اللقطات إلى الكمبيوتر ، ومشاهدتها ، وإزالة الإطارات الإضافية ، ويقوم شخص بالغ بهذا العمل بشكل أساسي) نقوم بنقل الصور إلى خط الرسوم المتحركة ، وتغيير الخصائص

سر النجاح:

كلما زاد عدد الإطارات في الثانية ، كانت حركات الشخصيات أكثر سلاسة ؛ كلما قل ، كلما كان ذلك متقطعًا. التوقيت: عادة ما نقوم بعمل 4 إطارات في الثانية ، وأحيانًا 1 (كل هذا يتوقف على البرنامج). وفقًا لذلك ، بسرعة 1 إطار في الثانية لمدة دقيقة من الفيلم ، تحتاج إلى التقاط 60 صورة.

ليس من الضروري على الإطلاق القيام بكل حركة للبطل ، يمكنك لاحقًا دمجها على الكمبيوتر. على سبيل المثال ، إيماءة للرأس - يمكنك أن تأخذ 2-3 إطارات ، ثم تكررها.

سر النجاح:

إذا لزم الأمر ، اكتب النص في أجزاء صغيرة.

أثناء التسجيل ، يجب أن يكون هناك صمت مطلق "في الاستوديو" (بدون ضوضاء غريبة)

يمكن استخدام المؤثرات الصوتية (صرير الباب ، ضوضاء الأمواج ...)

8. المصاحبة الموسيقية ، الاعتمادات. يتم ذلك من قبل شخص بالغ لأن بالنسبة للأطفال ، فهذه عملية شاقة ، وسوف تسبب التعب ويمكن أن تطفئ الاهتمام.

9. وضع فيلم على الإنترنت (على سبيل المثال ، على Youtube)

10. من خلال اللقطات ، يمكنك إنشاء كتابك الخاص وسيكون مؤلفو هذا الكتاب من الأطفال.

لذا ، هل قام أطفالك بتشكيل أبطال القصص الخيالية من البلاستيسين؟ أو هل توصلت إلى قصة شيقة؟ الجو سيء بالخارج وتريد أن تفعل شيئًا غير عادي وممتع ومثير؟ هل تريدين أن تري الأطفال مراحل نمو النبات؟ ابنِ مدينتك. ثم - اصنع رسما كاريكاتوريا معهم !!! اجعل الشخصيات تنبض بالحياة ، وقم بتطبيق صوت - والنتيجة ستصدمك أنت والأطفال. حظًا سعيدًا ونجاحًا إبداعيًا في هذا الدرس الأكثر إثارة للاهتمام!

قصة خيالية "مغامرات الغابة"

اخترعها الأطفال جماعيا

إلى الحرف اليدوية للعام الجديد ،

يتم إجراؤها مع الوالدين

Fأو - كان هناك رجلان ثلج في إحدى الغابات: ثلج عملاق ، ورجل ثلج دائري ، ورجل ثلج موزايكا. عاش Snegurochka و Santa Claus في مكان قريب في مرج آخر. بمجرد أن تعرضت Snow Maiden لسوء الحظ ، قام Frost Icy Nose الشرير بسحر سانتا كلوز ، وأخذ كل الهدايا لنفسه. كتب Snow Maiden خطابًا إلى Snowmen حول هذا الأمر ، وطلب منهم المساعدة.

قال Snowman Giant على الفور: "استعد لإنقاذ سانتا كلوز!" قال Snowman Kruglyashok: "لنأخذ جرسًا سحريًا معنا ، سوف يسمع Ice Nose رنينه ، ويخاف ويترك بابا نويل يذهب إلى الأطفال لقضاء العطلة." "الصيحة! الصيحة! فكرة عظيمة! " - صرخ الرجل الثلجي المبتهج موزيكا وركض نحو الجرس.

ثم ذهبوا إلى الغابة. أظهر لهم الجرس السحري الطريق. عندما اقتربنا من منزل Ice Frost ، كان هناك صقيع شديد في الشارع. لكن رجال الثلج لم يكونوا باردين ، لأن ذهبوا لإنقاذ صديق من المتاعب.

اقتربوا من Ice Nose Frost House ، ودق الرجل الثلجي الجرس السحري ، وانهار المنزل بأكمله ورأوا اثنين من Frosts. يقول بابا نويل ذو الأنف الأحمر: "أوه ، شكرًا لك ، لقد أنقذتني! أنتم أصدقاء حقيقيون! " قال Frost Ice Nose: "خذني معك" ، سأتحسن ، ولن أسيء إلى أي شخص ، أريد أيضًا عطلة! واحد حزين جدا ... "قال رجال الثلج:" حسنًا ، جيد! يذهب معنا!"

وذهبوا إلى الأطفال في رياض الأطفال لقضاء عطلة: 3 رجال ثلج: ثلج عملاق ، ثلج دائري ، فسيفساء رجل ثلج ، 2 صقيع: فروست أحمر الأنف وأنف ثلجي ثلجي وواحد سنو مايدن.

كانت أشجار التنوب تتلألأ بأضواء مختلفة وأضاءت طريقها معها ، وكان الجرس يرن بمرح.

كان الأطفال في روضة الأطفال سعداء للغاية!

قصة خيالية "حلم الفضاء"

مجموعة الكرتون

بناءً على إنتاج حكاية خرافية بيئية ،

اخترعها المعلم

Dvinyanioi E.V.

تطوير المهارات والقدرات العملية اللازمة:

تعريف الطفل بالفنون الجميلة: الصور ، القصص الخيالية ، الشعر.

لتنمية المهارات والقدرات العملية اللازمة ،

إدراك القدرات الإبداعية للأطفال وتطوير الخيال والخيال والتفكير المستقل.

لتثقيف الذوق الفني والجمالي والعمل الجاد والدقة والقدرة على شغل نفسك في وقت فراغك.

السمات المميزة لهذه القروض هي:

لا ينصب التركيز على الدرس ، بل على تنمية الطفل ، وليس على إيصال كمية المعرفة إليه ، ولكن على اكتساب المهارات العملية.

وجود جو ودي وخلاق.

يتم تنفيذ هذا العمل بطريقة مرحة ، شكل متكامل لمجالات مثل الخيال ، قراءة الخيال ، التواصل ، العمل ، الأمان ، التنشئة الاجتماعية.

يتيح لك استخدام الحكاية الخرافية:

- التركيز الاتصالي لكل كلمة وبيان للطفل في الفصل.

- تحسين الوسائل المعجمية والقواعدية للغة.

- تحسين الجانب السليم للكلام في مجال النطق والإدراك والتعبير.

- تطوير الخطاب الحواري والمونولوج.

- فعالية تحفيز اللعب لخطاب الأطفال.

- علاقة المحللات البصرية والسمعية والحركية.

خلقأجواء نفسية مواتية وإثراء المجال العاطفي والحسي للطفل.

- تعريف الأطفال بالفولكلور.

يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الإدراك البصري ، والاهتمام الطوعي ، والمثابرة ، والرغبة في إنهاء العمل ، والقدرة على العمل بشكل مستقل.

تتشكل المهارات الإبداعية: التنسيق اليدوي والمهارات الحركية الدقيقة.