مذكرة لاجتماعات الأبوة والأمومة. خطة لعقد اجتماعات الأبوة العامة والجماعية في رياض الأطفال mdobu

عشرة أسرار للنجاح

اجتماع الوالدين.

اجتماع أولياء الأمور هو سمة ضرورية للحياة المدرسية. كيف تجعلها ممتعة ومثمرة؟ يمكن أن تكون مفيدة بشكل خاص لمعلم الصف الطموح..

1. لاجتماع أولياء الأمور والمعلمين ، اختر اليوم والساعة الأكثر ملاءمة وحاول ألا يكون لديك أنت أو أولياء أمور الطلاب أي مهام مهمة أو برامج تلفزيونية شيقة وما إلى ذلك مجدولة لهذا الوقت.

2. حدد واحدة من أهم المشكلات التي تؤثر على طلابك في صفك وابني محادثة مع أولياء الأمور من حولها.

3. إيلاء اهتمام خاص لتنسيب الوالدين في الفصل. على سبيل المثال ، يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة بحيث يتمكن كل شخص في اجتماع الآباء والمعلمين من رؤية بعضهم البعض وسماعهم جيدًا.

4. قم بإعداد بطاقات العمل بأسماء الوالدين ، خاصة إذا كانوا لا يعرفون بعضهم البعض بشكل كافٍ حتى الآن.

5. اعمل مع والديك لوضع قواعد للحاضرين في الاجتماع. على سبيل المثال: يجب خلع الملابس الخارجية. الصمت غير مسموح به عند مناقشة مشكلة ؛ رفض عرض (رأي) ، من الضروري عمل عداد ؛ تنادي بعضنا البعض بالاسم والأب أو بالاسم فقط ، إلخ.

6. وفر وقت الأشخاص المدعوين إلى الاجتماع. تحقيقا لهذه الغاية ، ضع جدولاً زمنياً وراقب التقيد به بصرامة.

7. خلال الاجتماع ، استخدم الألعاب والأشكال الجماعية لتنظيم التفاعل بين أولياء الأمور.

8. يمكن أن يساعد فنجان الشاي في جعل الاجتماع يشعر بالاسترخاء والصراحة.

9. عند مناقشة القضايا الإشكالية ، اعتمد على الحياة والخبرة التربوية لأولياء الأمور الأكثر موثوقية ، بناءً على رأي أعضاء لجنة الآباء ومجلس المدرسة.

10. السعي لاتخاذ قرارات ملموسة في الاجتماع.

سلوك المعلم Homeroom

في اجتماع الوالدين:

1. يحتاج المعلم إلى تخفيف توتره وقلقه قبل لقاء الوالدين.

2. استخدم الكلام والنغمات والإيماءات والوسائل الأخرى للسماح لوالديك باحترامك وتقديرك.

3. حاول أن تفهم الوالدين. تحديد المشاكل التي تثير قلقهم بشكل صحيح. طمأنهم إلى أن المدرسة والأسرة لديهم نفس المشاكل ونفس المهام ونفس الأطفال.

4. يجب أن تكون المحادثات مع أولياء الأمور هادئة وودودة. من المهم أن يغادر آباء جميع الطلاب - الأطفال الميسورون والمعرضون للخطر - الاجتماع بثقة في طفلهم.

مواضيع اجتماعات الوالدين حسب الفئة .

استهداف:تنمية متطلبات الزي الموحد للأسرة والمدرسة للطفل. البحث عن طرق مشتركة لحل المشاكل والمهام المشتركة للتعليم.

1st صنف

أنا ... سن المدرسة الأصغر وخصائصها.

1. خصائص الخصائص الفسيولوجية للطالب الأصغر.
2. تنمية احتياجات وأشكال التواصل مع قدوم الطفل إلى المدرسة. الاهتمامات وخصائص تطور إرادة وشخصية طالب الصف الأول.
3. للتربية والتعليم ، تحتاج إلى معرفة الخصائص الفردية للطفل. (تعبئة جواز السفر الاجتماعي للعائلة).

ثانيًا ... كيف تعلم الأطفال أن يتعلموا.

1. سيكولوجية تدريس الطالب الأصغر سنًا. خصوصية العمليات المعرفية للطالب الأصغر. سمات الذاكرة والانتباه (طبيب نفساني).
2. محتوى التعليم المدرسي في الصفوف الابتدائية.
3. الصعوبات الفردية في استيعاب المواد التعليمية.

ثالثا ... التربية البدنية للطالب في الأسرة والمنزل.

1. الإيقاع الطبيعي لحياة الطالب وأسس النظام السليم. الروتين اليومي لطلاب الصف الأول (التناوب بين أنواع مختلفة من العمل والراحة). تعليم الأطفال للوفاء بشكل مستقل بالنظام اليومي.
2. دور الألعاب الخارجية في تحسين صحة الأطفال.
3. لكل درس ساعة محددة. مذكرة للأطفال وأولياء الأمور "الوقت للعمل وساعة للمرح".

IY ... اللعب والعمل في حياة أطفال المدارس الصغار.

1. اللعب والعمل كأنشطة تلميذ صغار. المتطلبات التربوية لعمل الأطفال في المدرسة والمنزل.
2. مميزات برنامج التدريب العمالي بالصف الأول.
3. عمل أطفال المدارس في الأسرة. أنشطتهم المفضلة. معرض للرسومات والحرف اليدوية للطلاب.

ص ... لقاء الوالدين الأخير مع الأطفال.

1. ماذا تعلمنا هذا العام؟ إنجازات الصنف والأفراد.
2. معرض للرسومات والحرف اليدوية وما إلى ذلك.
3. الجوائز.

4. حفلة موسيقية.

الصف الثاني

أنا ... دور الأسرة والمدرسة في تنشئة جيل سليم.

1. نتائج الفحص الطبي. تحليل الوضع الصحي لتلاميذ الصف الثاني.
2. تأثير الأنشطة التربوية في المدرسة على جسم الطفل. علامات التعب. الملاءمة الصحيحة. منع تطور قصر النظر لدى أطفال المدارس.
3. النظام الغذائي في المدرسة والمنزل.

ثانيًا ... تربية العادات الأخلاقية وثقافة السلوك لدى أطفال المدارس الابتدائية.

1. طرق ووسائل تربية أطفال المدارس الابتدائية على مهارات وعادات السلوك الثقافي في الأسرة والمدرسة.
2. إن مثال الوالدين هو الشرط الرئيسي للنجاح في زراعة ثقافة السلوك لدى الأطفال. ثقافة كلام الطفل. عدم جواز الكلام في الأسرة الفظة والعبارات.
3. مذكرة للأطفال "كيف تتصرف حتى يعيش الآخرون حياة أفضل وأفضل".

ثالثا ... دور القراءة في تنمية أطفال المدارس الابتدائية.

1. مكانة الكتاب في حياة الطفل. قراءة الإرشاد في الأسرة والمدرسة. تنمية الاهتمام بالقراءة. تعزيز الذوق الجيد للقراءة.
2. خصوصيات تصور الأطفال للكتب التي قرأوها. محادثات بين الآباء والأطفال حول الكتب التي قرأوها. تساعد في بناء مفردات الطفل.
3. مراجعة ووصف موجز لكتب الأطفال لطلاب الصف الثاني. مبادئ اختيار الكتب للقراءة.

IY ... العالم السري لأطفالنا.

1. وقت حر للطالب. تحليل الاستبيانات.
2. طفل في الشارع. أماكن "مثيرة للاهتمام" للعب. لماذا يقوم الأطفال ببناء "مقر" أو "كوخ" وغير ذلك. (أسئلة علم النفس).
3. كيفية تنظيم الإجازات الصيفية للأطفال بشكل صحيح.

ص ... اجتماع العطلة الأخير.

1. تلخيص نتائج العام في الأنشطة التربوية واللامنهجية.
2. مكافأة الطلاب وأولياء الأمور.
3. حفلة موسيقية. ألعاب. شرب الشاي.

الصف 3RD

أنا ... ملامح تكوين شخصية الطفل في فترات عمرية مختلفة.

1. تعتبر معرفة الخصائص العمرية والاختلافات الفردية للأطفال شرطًا ضروريًا لتنشئتهم في الأسرة والمدرسة (عالم نفس).
2. تنمية عادات الأطفال. التقليد والعاطفة والانطباعية لطلاب المدارس الابتدائية.
3. الأهداف والغايات التعليمية للعام الدراسي الجديد.

ثانيًا ... تربية الجماعية بين طلاب المدارس الابتدائية.

1. سيكولوجية علاقات الأطفال داخل الفصل. تكوين حس جماعي ، تربية الصداقة والصداقة الحميمة ، الحساسية والاستجابة.
2. تحليل استبيانات الطلاب "أخبرني من هو صديقك ..." ، مؤلفات "الصديق هو من ..."
3. المساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل بين الصغار في الأسرة والمدرسة.

ثالثا ... عندما يكون الوالدان مسؤولين ، أو دور الأسرة في تربية الأبناء.

1. المناخ التربوي في الأسرة. التأثير على الأطفال من الظروف المادية والمعيشية ، والعلاقات بين الوالدين.
2. الصعوبات والأخطاء في التربية الأسرية وأسبابها وطرق القضاء عليها. (العاب نفسية).
3. مذكرة للوالدين "وصايا للآباء".

IY. عندما تحضر الكلمة. طرق التنشئة الأسرية.

1. الإقناع والطلب كوسيلة لتنظيم حياة الطفل.
2. التشجيع والعقاب.
3. مواقف تربوية (لعبة).

Y. يتكون الشخص من الطفولة.

1. ميزات تكوين الشخصية لدى الطلاب الأصغر سنًا.
2. ملامح النشاط الإرادي ودوافعه لدى أطفال المدارس الابتدائية. التربية العاطفية والإرادية.
3. برنامج التعليم الذاتي لفصل الصيف. مساعدة الوالدين على تنفيذ هذا البرنامج.

YI ... التربية الجمالية في الأسرة والمدرسة.

1. ربط التربية الجمالية بالتربية العقلية والعمالية والبدنية في المدرسة.
2. دور الوالدين في تعريف الأبناء بأنواع الفنون المختلفة. تشغيل الأطفال خارج أوقات الدوام المدرسي.
3. إبداعنا. كلمة يلقيها الرجال الملتحقون بمدرسة الفنون والدوائر والاستوديوهات.

4 الصف

أنا ... السنة الأخيرة من المدرسة الابتدائية.

1. المهام التربوية والتعليمية للعام الدراسي الجديد.
2. آراء حديثة حول القدرات الفكرية لطالب المرحلة الابتدائية ونموه العقلي.
3. دور الأسرة في التربية النفسية للطلاب. منهجية الرقابة الأبوية على واجبات الأطفال.

ثانيًا ... كيف ينمو طفلك؟ (أسئلة في علم النفس)

1. علم نفس التدريب والتعليم. الخصائص الفردية لأطفال المدارس.
2. الأطفال المتوترين وتربيتهم.
3. التلفزيون: الإيجابيات والسلبيات. ما يشاهده أطفالنا وكيف يؤثر على نفسهم ورفاههم العام.

ثالثا ... الأب والأم هما المربين الأوائل.

1. اتحاد الحب والعقل. تأثير شخصية الوالدين على تربية الأبناء.
2. دور الأم في الأسرة. دور الأب في تربية الأسرة. ملامح تأثير الأب على الأبناء والبنات.
3. التعليم الذاتي للوالدين هو أهم شرط لتحسين شخصيتهم.

IY ... لقاء للأطفال وأولياء الأمور "أمي ، أبي ، أنا أسرة ودودة."

1. التعريف بهواية الوالدين.
2. تقديم وجبات عائلية مميزة.
3. الألعاب المشتركة. اختبار. شرب الشاي.

ص ... اللقاء الاحتفالي الختامي "وداعا المدرسة الابتدائية".

1. تلخيص. ما تعلمناه في المدرسة الابتدائية. مقدمة من مدرس الصف الخامس.
2. عرض لفيلم "الخطوات الأولى في المدرسة" (مشاركة الأطفال في الأنشطة على مستوى الفصل والمدرسة).
3. لذكرى طويلة (محاضر الأمنيات للمعلم الأول في ألبوم "Class chronicle" من قبل الآباء والأطفال).

الصف الخامس

أنا ... دعنا نتعرف علي بعض!

1. مقابلة مدرس الفصل ومعلمي المادة وما إلى ذلك.
2. كلمة لعالم النفس المدرسي:

أ) الخصائص النفسية للأطفال في هذا العمر.

ب) اختبار الوالدين.

1. تعبئة جواز السفر الاجتماعي للطالب وأسرته.
2. التعرف على خطة العمل التربوي لمعلم الفصل. اختيار الأصل الأصل.

ثانيًا ... الشيء الرئيسي هو الصحة ، والعمل مثل الطقس: الآن دلو ، ثم الطقس السيئ.

1. صحة أطفالنا في عملنا. نتائج الفحص الطبي.
2. نتائج المسح.
3. مذكرة لأولياء الأمور حول الروتين اليومي للطلاب.

ثالثا ... كيف تساعد الأطفال على الدراسة بشكل جيد ، أو كيف تحب أطفالك.

1. مناقشة نتائج الاستبيان للطلاب وأولياء أمورهم (بالتتابع).
2. "لا علم بدون طحين":

أ) نتائج الربع الثاني.

ب) لعب الأدوار. والد ساخط ومعلم ساخط. (تقديم المطالبات المتبادلة وإيجاد مخرج).

1. مذكرة للآباء "كيف نحب الأطفال".

IY ... رعاية العمل الجاد في الأسرة والمدرسة.

1. الأعمال الصغيرة أفضل من الكسل الكبير:

أ) نتائج استبيان استبيان الآباء والأبناء.

ب) دروس العمل في المدرسة. لقاء مع معلمي الخدمة. معرض الحرف اليدوية.

1. الخلاف "العمل - ضرورة أم واجب؟ مشكلة الإكراه والثواب ”.
2. كيفية تنظيم الاجازات الصيفية للاطفال. توصيات للآباء.

ص ... لذلك نشأنا لمدة عام. الاجتماع الأخير بمشاركة الأطفال.

1. "أن تكون قويًا هو أمر جيد ، أن تكون ذكيًا أفضل بمرتين." نتائج الأداء الأكاديمي للعام. مكافأة الطلاب المتفوقين والطلاب الجيدين.
2. مجلة شفوية "صفحات من حياة الصف الخامس". العمل اللامنهجي. مكافأة الأطفال والآباء.
3. حفلة موسيقية.

الصف السادس

أنا "المدرسة أمس ، اليوم ، غدًا."

1. المدرسة بعيون أولياء الأمور (تحليل الاستبيانات).
2. تحليل عمل الطلاب. مقال عن المواضيع:

أ) "لماذا أحب (لا أحب) مدرستي".

ب) "لو كنت مدير المدرسة رقم 9 إذن ...".

ج) رسومات حول موضوع "مدرسة المستقبل".

1. الاستنتاجات. كلمة المعلم. قضايا التربية والتربية في المرحلة الحالية.
2. انتخاب أعضاء اللجنة الأم.

ثانيًا ... "سعيد هو من يسعد في المنزل".

1. كلمة المعلم. ما هي السعادة؟ حب الأطفال هو "انطلق" ، وليس "توقف". المواقف التربوية. حلول.
2. تحليل مقالات الطلاب "لماذا أبكي" و "أسعد يوم في حياتي".
3. إذا كنت تريد أن تكون سعيدا - فليكن! (توصيات "كيفية تنظيم عطلة عائلية.")
4. نتائج الربع. منوعات.

ثالثا ... يعد التعليم الذاتي خطوة مهمة في عملية تكوين الصفات الأخلاقية للإنسان.

1. كلمة المعلم. برنامج التعليم الذاتي للصف السادس قيد التنفيذ. النتائج الأولى.
2. ماذا نحن؟ تحليل استبيانات "أخبرني عني".
3. نصيحة علماء النفس "دور الأسرة في عملية التربية الذاتية للطفل".
4. منوعات.

IY ... "يمكن لأبي أن يفعل أي شيء ...".

1. كلمة المعلم. الأب كمعلم. اختبار.
2. الطبيب النفسي. دور الأب في تربية الأبناء. (أسباب إبعاد الأب عن تربية الأبناء).
3. تحليل الاستبيانات والرسومات ومقالات الطلاب "والدي هو الأكثر ..." ، "أنا فخور بوالدي لأن ...".
4. حفلة كوميدية للآباء من إعداد الأطفال والأمهات.

ص ... لقاء احتفالي مع الأطفال "هناك وقت لكل شيء".

1. نتائج العام. مكافأة الطلاب والآباء النشطين.
2. تقديم فيلم "زيارة ...".
3. "مرحبا بالصيف!" مذكرة حول كيفية قضاء عطلتك الصيفية بشكل مفيد.

الصف السابع

أنا "العمر والخصائص الفردية للأطفال من سن 12-13 سنة ومراعاة ذلك في التربية.

1. معرفة الخصائص العمرية للأطفال شرط ضروري لتنشئتهم (طبيب نفساني).
2. الفروق في نمو الأولاد والبنات (طبيب أطفال).
3. تحليل استبيان "ما نحن عليه اليوم" (مدرس صف).

ثانيًا ... ملامح النشاط التربوي للمراهقين.

1. وصف موجز لمحتوى التعليم في الصف السابع. مواد أكاديمية جديدة. مهام جديدة وصعوبات التعلم المحتملة.
2. التربية الذاتية للمراهقين والتوجيه التربوي لهم.
3. الواجب المنزلي: متعة أم عقاب؟

ثالثا ... الأب والأم كمعلمين.

1. القدوة الشخصية وسلطة الوالدين. أنواع السلطة الأبوية الزائفة.
2. دور الأجداد في تربية الأبناء. (تحليل الاستبيانات.)
3. زيادة المحبة والاحترام لدى الأبناء للوالدين ولأفراد الأسرة الأكبر سنًا.

IY ... ترفيه المراهقين.

1. وقت الفراغ وفي تكوين شخصية المراهق.
2. المراهق والتلفزيون.
3. المراهق والشارع.

الصف 8

أنا .هذا عصر صعب.

1. الخصائص النفسية والتربوية "للمراهقين الصعبين" (عالم نفس).
2. الأخطاء الأسرية والمدرسية التي تساهم في ظهور المراهقين "الصعبين" (المربي الاجتماعي).
3. طبيعة العلاقات ومتطلبات الكبار للمراهقين.

ثانيًا ... تعليم الثقافة الجمالية بين المراهقين.

1. التربية الجمالية للمراهق - الاهتمام بنموه الروحي. دور المدرسة في التربية الجمالية للطلاب.
2. شكل ووسائل التربية الجمالية للمراهقين في الأسرة.
3. حفل موسيقي لعروض الهواة من قبل الطلاب العاملين في مدرسة الفنون والقصر Magistral للثقافة وغيرها.

ثالثا ... صحتك بين يديك. مجلة شفوية لأولياء الأمور والطلاب.

1. إن تربية جيل من الأشخاص الأصحاء هي المهمة الرئيسية للمعلمين. علاقة التربية البدنية بالعمل الذهني (مدرس صف).
2. برنامج التربية البدنية بالمدرسة (مدرس تربية بدنية).
3. النظافة للمراهقين (طبيب أطفال).
4. بضع كلمات عن مخاطر التدخين أو التدخين والرياضة مفاهيم غير متوافقة (طلاب).

IY ... محادثة حول موضوع صعب أو التربية الجنسية للمراهقين.

1. ملامح التطور الفسيولوجي للبنين والبنات (عاملة طبية).
2. ملامح الصداقة بين الفتيان والفتيات.
3. مراجعة الأدبيات حول التربية الجنسية للمراهقين.

الصف التاسع

أنا ... تنشئة أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 15 عامًا في الأسرة والمدرسة.

1. المراهقة وخصائصها. "أزمات" المراهقة المحتملة (عالم نفس).
2. مُثل واهتمامات المراهقين. التعلم والعمل واللعب في حياة المراهقين.
3. مشكلة "الآباء والأبناء" ، إعادة هيكلة العلاقات بين الأبناء والكبار.

ثانيًا ... التربية القانونية للمراهقين.

1. الحقوق والواجبات الأساسية للمراهقين (ضابط شرطة).
2. تكوين مسؤولية المراهقين عن أفعالهم وأفعالهم. إحصائيات جنوح الأحداث "لو علمت ...".
3. دور في التربية القانونية للمراهقين (مدرس صف).

ثالثا ... لماذا الأولاد في بعض الأحيان حزينون؟ الحياة العاطفية للمراهقين.

1. العواطف والمشاعر ودورها في حياة الناس. تنمية المشاعر لدى المراهقين وخاصة تعبيرهم.
2. تحليل الاستبيانات ونتائج اختبارات الطلاب.
3. العلاقة بين الفتيان والفتيات. صداقة المراهقين.

IY ... السمات الشخصية للطفل وتربيته في الأسرة والمدرسة.

1. الخصائص العامة لتوجه شخصية طلاب المرحلة الثانوية (المثل العليا ، المواقف تجاه الناس ، الأقران ، تجاه أنفسهم).
2. التقييم الذاتي وتقييم الطلاب من قبل الفريق.
3. علم طفلك أن يقول لا. لا المخدرات والكحول والتبغ (مذكرة للوالدين).

الصف العاشر

أنا ... تعليم الطلاب في سن المدرسة الثانوية.

1. اهتمامات وميول وقدرات طلاب المدارس الثانوية (مسائل علم النفس).
2. "ماذا نحن اليوم؟" تحليل الاستبيانات.
3. تأثير الظروف الاجتماعية على النمو العقلي لطلاب المرحلة الثانوية.

ثانيًا ... تعليم العمل والتوجيه المهني للمراهقين.

1. أنواع العمل في المدرسة.
2. عمل المراهق في الأسرة (تحليل الاستبيانات). خطاب الوالدين.
3. مساعدة المراهقين في اختيار المهنة. (دراسة الخصائص النفسية للمراهقين واهتماماتهم وميولهم لغرض التوجيه الوظيفي).

ثالثا ... ما حدث حولنا ياتينا.

1. أنماط السلوك الأبوي التي تشكل السمات الشخصية للطفل.
2. اختبار "ما هي والدي".
3. ألعاب نفسية وتعليمية.

IY ... التربية الجمالية لطلاب المدارس الثانوية.

1. الثقافة الجمالية وجوهرها في عصرنا. الثقافة العامة للشباب.
2. تعليم الذوق. الموضة وموقف المراهقين وأولياء أمورهم تجاهها.
3. جماليات العلاقات الأسرية. اختبار للوالدين.

الصف ال 11

أنا ... وكل هذا للمرة الأخيرة ...

1. سنتي الأخيرة في المدرسة (استبيان الوالدين والطالب).
2. ملامح التدريس والتعليم لطلبة الصف الحادي عشر.
3. علم نفس تلاميذ المدارس الكبار - علم نفس نصف طفل - نصف بالغ (طبيب نفساني).

ثانيًا ... مسارات - مسارات أطفالنا.

1. تأثير تقاليد العمل الأسري على اختيار المهنة لطلاب المدارس الثانوية.
2. أريد ، أستطيع وينبغي. نتائج اختبار الطلاب (اخصائي نفسي).
3. طرق القضاء على النزاعات المحتملة بين الآباء والأطفال حول قضايا التوجيه المهني.

ثالثا ... مساعدة الخريجين في التحضير للامتحانات.

1. الحالة العاطفية والنفسية للأطفال. احتياجاتهم ومخاوفهم واهتماماتهم.
2. نتائج اختبار الوالدين. (اختبر "القلق الشخصي").
3. نصائح للوالدين "كيف نعد الطفل للحياة المستقبلية".

IY ... لذلك كبر أطفالنا. الاجتماع الختامي.

1. الحياة كلها أمام!
2. ومع ذلك ، من المهم ألا يكون من يكون ، بل ما يجب أن يكون.
3. تحليل استبيانات الطلاب "العام الماضي في المدرسة" ، "ما نحن اليوم؟"

في الوقت الحاضر ازداد بشكل ملحوظ اهتمام المعلمين ورؤساء المؤسسات التربوية بمشكلات التربية. بدوره ، فإن تعزيز الوظيفة التعليمية لمؤسسة تعليمية يحدد الحاجة إلى تحسين أشكال وأساليب التفاعل بين المدارس والأسر والمعلمين وأولياء الأمور.

اجتماع أولياء الأمور هو الشكل الرئيسي للعمل المشترك للآباء ، حيث يتم مناقشة القرارات واتخاذها بشأن أهم القضايا المتعلقة بحياة مجتمع الفصل وتنشئة الطلاب في المدرسة والمنزل. والغرض الرئيسي منه هو تنسيق وتنسيق وتوحيد جهود المدرسة والأسرة في تهيئة الظروف لتنمية شخصية طفل غنية روحيا ونقية أخلاقيا وصحية جسديا. كما يتم عقد اجتماعات أولياء الأمور من أجل تحسين الثقافة التربوية للآباء ، وتفعيل دورهم في حياة الفصل ، وزيادة المسؤولية عن تربية أبنائهم.

لا يقتصر توجيه معلم الفصل الدراسي على تنظيم فريق الأطفال فقط ، ولكن بعد أن فهمت ، تقبل والديهم. ولا تتمثل مهمة المعلم في تعليم الوالدين ، بل المشاركة معهم في تجربة تربية الأبناء التي تراكمت على مدار سنوات العمل ، حيث أن طبيعة عمله يقرأ المدرس أكثر من مؤلفاته التعليمية أكثر من الوالدين ، ودائرة اتصاله مع الأطفال أوسع بكثير ومتعدد الأطراف. يجب عمل كل شيء حتى يصدق الآباء والأمهات المعلم ويستمعون إلى نصيحته. لذلك ، في اجتماع الوالدين ، من الضروري دائمًا خلق جو من الثقة. يجب تعريف الوالدين على المجالات الرئيسية للعمل التربوي حتى يفهموا أهمية التعاون الأسري والمدرسي. هذه عملية مستمرة تعتمد على كل من احتياجات مجتمع اليوم والوضع في الفصل. بالطبع ، لا ينبغي للمرء أن يفهم اجتماعات الآباء والمعلمين كبرنامج تعليمي للآباء ، ولا تقرأ المحاضرات بنبرة توجيهية للآباء ، الذين يحضرون عادةً إلى اجتماعات الآباء والمعلمين بعد العمل المتعب والغضب أحيانًا.

يجب أن تتم جميع المواد الإعلامية في غضون 15-20 دقيقة. إذا أراد الآباء معرفة المزيد عن شيء ما ، فقسِّم المادة إلى عدة كتل ، إلى عدة اجتماعات ، حيث لا يمكنك فقط إخبارهم بالمواد التي يهتمون بها ، ولكن أيضًا إجراء مناقشة حيث يمكن للجميع التعبير عن وجهة نظرهم بشأن هذه المسألة . يبقى الآباء (أحيانًا هم طلابنا السابقون) أطفالًا في القلب. في جوهرها ، لا يعارضون النصيحة في مهمة الأبوة والأمومة الصعبة. لكن قوقعتهم الكبار احتجوا على التدريس. لذلك ، نلاحظ أحيانًا مظهرهم الساخر.

لا أنصحك بتوبيخ الأطفال في اجتماع الوالدين. حاول التحدث عن نجاحات وشؤون الفصل بأكمله ، للتأكيد على أفضل جوانب شخصية كل طفل. بعد كل شيء ، بالنسبة لأبي وأمي ، فإن طفلهما هو الأفضل. يجب قراءة المعلومات المتعلقة بأداء الطالب بدون تنوير ، ولكن بتعاطف وتفهم. تأكد من التأكيد على أن كل شيء سيكون على ما يرام غدًا إذا حاولنا جميعًا. بعد كل شيء ، يتوقع كل والد ، في أعماق نفسه ، أفضل النتائج من طفلهم. إنه لأمر جيد جدًا عندما يؤمن الآباء بذلك ، يحبون أطفالهم بوعي. ليس من السهل في عصرنا التوقف والتفكير في حقيقة أن الأطفال هم ثروتنا الوحيدة. لكن يجب أن نحاول النظر إلى روح الطفل ، والتحدث معه بنفس اللغة ، وسوف يستجيب بالتأكيد.

اجتماعات الوالدين مطلوبة:

• لتلقي مجموعة متنوعة من المعلومات حول الأطفال بسرعة ؛
• كإعداد اجتماعات إرشادية في حالة حدوث تغييرات في حياة وأنشطة الفصل الدراسي وطريقة عمله وما إلى ذلك ؛
• لتعريف الوالدين بتحليل الأداء الأكاديمي ، والحضور ، ونتائج الفحوصات الطبية ، وما إلى ذلك. ولكن يجب أن تكون هذه مادة تحليلية (دون تسمية الأسماء المحددة للآباء والأطفال) ؛
• كمستشار حول برنامج الإجازة ، والتوظيف في نظام التعليم الإضافي ، وما إلى ذلك ؛
• كحالة طارئة ، طارئة في حالة نزاع حاد ، في حالة صعبة للغاية مع أي من الأطفال. هذه نصيحة جماعية من الكبار يقررون كيفية مساعدة طفل في ورطة أو أم بحاجة إلى مساعدة ؛
• اجتماعات إبداعية ، عندما يُظهر الأطفال لوالديهم إبداعهم وإنجازاتهم الرياضية ومهاراتهم التطبيقية ، وما إلى ذلك ؛
• لقاءات ومحاضرات وتدريبات نفسية ولعب أدوار في مواضيع مختلفة ومشكلات تربوية وتدريبية. يمكن عقد مثل هذه الاجتماعات في كثير من الأحيان (مرة واحدة في الشهر) ، مثل مدرسة الآباء.

التحضير للاجتماع:

• تحديد الموضوع والمشكلة الرئيسية والأهداف الرئيسية للاجتماع ؛
• توضيح القواعد ، التفكير في مسار الاجتماع ؛
• إرسال دعوات إلى أولياء الأمور ، يتم وضعها بطريقة مهذبة ، مع الإشارة إلى القضايا التي سيتم طرحها على الاجتماع ؛
• التفكير في المكان الذي سيخلع فيه الوالدان ملابسه ، ومن وكيف سيلتقي بهم في المدرسة ؛
• التفكير في المعرض أو المواد الإعلامية ؛
• تحديد المتخصصين الذين يمكن دعوتهم ؛
• التفكير في مظهرك هو تفصيل مهم: ففي النهاية ، في كل مرة يكون الاجتماع حدثًا وقليلًا من العطلة.

خطة تقريبية لاجتماع الوالدين.

يجب أن تكون بداية الاجتماع في وقت محدد بدقة. يعتاد الآباء على هذا المطلب ويحاولون عدم التباطؤ. المدة القصوى هي 1 - 1.5 ساعة.

كلمة تمهيدية من قبل مدرس الفصل (5 دقائق).

تحليل استبيانات الوالدين. من أجل كشف مشكلة الاجتماع بشكل أوضح (5-7 دقائق).

خطاب حول الموضوع: متخصص أو مدرس فصل. يجب أن يكون الأداء ساطعًا وموجزًا ​​ويمكن الوصول إليه (10-20 دقيقة).

مناقشة المشكلة (20 دقيقة).

تحليل أداء الفصل. لا تعطِ أبدًا أسماء الأطفال المتخلفين وغير المنضبطين ، ولا "توصمهم". يجب أن يعبر التحليل عن الثقة في أن العمل معًا سيحسن الوضع.

في الختام ، يشكر المعلم أولياء الأمور على العمل معًا. يطلب الانتظار لمدة دقيقة لأولئك الآباء الذين يعاني أطفالهم من مشاكل في التعلم والسلوك ، لمعرفة الأسباب والحل المشترك للتغلب عليها.

قواعد السلوك لمعلم الفصل في اجتماع أولياء الأمور:

من غير المقبول عقد لقاء بين الوالدين والمعلمين "حسب مجلة الفصل". يقدر الآباء المعلم ليس كمخبر عن النجاحات التعليمية أو إخفاقات الأطفال ، ولكن كمستشار خير ، شخص ضليع في التدريس ، والأهم من ذلك ، في تربية الأطفال.

تخفيف التوتر والقلق وتوقع محادثة غير سارة.

أظهر أن المدرسة والأسرة لديهم نفس المشاكل ونفس المهام ونفس الأطفال.

اقترح كيفية إيجاد طرق للخروج من مواقف المشاكل. ابحث في هذه المسارات معًا.

حاول أن تفهم والديك ، ضع نفسك في مكانهما.

أن تكون قادرًا على التحدث مع أولياء الأمور بهدوء ، واحترام ، ولطف ، واهتمام. من المهم أن يغادر آباء الطلاب الجيدين والأطفال المحرومين الاجتماع بإيمانهم بأطفالهم.

نصائح لعقد مؤتمر ناجح بين الآباء والمعلمين:

• يمكنك ترتيب الطاولات والكراسي في دائرة: يمكن للجميع رؤية وسماع بعضهم البعض جيدًا ؛
• تحضير بطاقات عمل بأسماء الوالدين ، خاصة إذا كانوا لا يعرفون بعضهم البعض بعد ؛
• الاتصال بالوالدين باسمهم الأول واسم الأب وليس "أم تانيا" أو "والد فيتن" ، وما إلى ذلك ؛
• استخدم شكل المحادثة على كوب من الشاي ، خاصة في بداية الصف الأول ؛
• استخدام أشكال العمل الجماعي مع الوالدين وعناصر اللعبة ؛
• الاعتماد على خبرة وآراء الوالدين ذوي السمعة الطيبة ؛
• تحديد يوم وساعة اجتماع الوالدين بمهارة (في حالة عدم وجود أحداث مهمة أو برامج تلفزيونية مثيرة للاهتمام ، وما إلى ذلك) ؛
• تحديد قواعد الاجتماع بشكل صارم ، وتوفير وقت الوالدين ؛
• من الضروري إنهاء الاجتماع بقرار محدد.

نصيحة مفيدة للآباء.

التنشئة الجيدة أو السيئة مستمرة - ويمكن الحكم على ذلك بشكل موثوق من خلال ما إذا كان طفلك يستطيع أن يقول: "أنا سعيد!"

لا تعتمد كثيرًا على مثالك ، للأسف ، الأمثلة السيئة فقط هي المعدية. والمثال مهم بالطبع ، ولكن فقط إذا كنت تحترم طفلك.

هل يسعى طفلك إلى التحرر من والديه؟ هذا يعني أن هناك شيئًا خاطئًا في الأسرة ، في الأسرة الجيدة ، يشعر الأطفال بالحرية ، ولا يحدث لهم أبدًا التمرد على والديهم.

نحن لسنا سادة حياة أطفالنا ، ولا يمكننا معرفة مصيرهم. نحن لا نعرف تمامًا ما هو الخير والشر لمستقبلهم ، لذلك سنكون أكثر حرصًا في جميع القرارات التي قد تؤثر على مسار الطفل.

عندما نتحدث مع الأطفال ، فنحن دائمًا على يقين من أن هذه هي الحقيقة ، لكننا لا نلاحظ أننا في بعض الأحيان نشعر بالخزي في عيون أطفالنا. لا تخف من الشك الطفولي في أنك على حق.

من الضروري رعاية الأطفال ، يمكن أن يقع الأطفال المهملون في ورطة.

تعلم كيفية التحكم في نغمة الصوت الخاصة بك ، فإن التنغيم الواضح يمكن أن يخفف حتى من الخطأ التربوي.

قل لطفلك الكلمات الرئيسية في كثير من الأحيان: "لا تحزن! ابتهج! لا تخاف! ليس طعاما! ".

تعد حماية أو عدم حماية طفلك من سوء المعاملة من أصعب قضايا الأبوة والأمومة ، لكن لا تتركه بمفرده إذا شعرت بالأذى.

في بعض الأحيان يأخذ الأطفال جميع مشاكل المدرسة على محمل شخصي. علمهم باستمرار التمييز بين ما هو مهم وما هو غير مهم.

إذا كان الأطفال مهتمين جدًا بالتلفزيون: فهم لا يذهبون للتنزه وفقدوا أصدقاء ، فيجب أن يتعطل التلفزيون. ما لا يقل عن 2-3 أشهر ، حتى يستعيد الأطفال رشدهم. لكن ماذا عن الكبار؟ تربية الأبناء كفن تتطلب التضحية.

تذكر منذ متى سمعت الضحك في منزلك؟ كلما زاد ضحك الأطفال ، كانت التربية أفضل.

قال جون شتاينبك: "يصير الصبي رجلاً عند الحاجة إلى الرجل". إذا كنت ترغب في تربية رجل - ابتكر مثل هذه الضرورة في المنزل.

لقد عدت إلى المنزل ورأيت أن ابنك البالغ من العمر ثماني سنوات وضيوفه قد حطموا المنزل حرفيًا. دعونا نفهم أنه لم يكن هناك نية خبيثة: كان الأطفال يلعبون فقط الغميضة ، وسوف نستغل هذه الفرصة لنقول: "لا شيء ، فلننظف معًا."

قل لابنك أو ابنتك: "يجب أن يكون الناس هادئين معك". لا تخافوا لتكرار هذا.

لا تلوم الطفل أبدًا سواء حسب العمر: "أنت كبير بالفعل!"

حاول ألا تنتقد أي شخص أمام الأطفال. ستقول اليوم أشياء سيئة عن جارك ، وغدًا سيتحدث الأطفال بشكل سيء عنك.

أصعب شيء في التنشئة هو تعليم الأطفال أن يكونوا محسنين. يمكن أن يكون حب الأطفال أمرًا صعبًا. امدح طفلك ، بل امدح الناس أكثر في وجوده.

يعتقد روسو أن الطفل يجب أن يعرف: إلى أي مدى سيكون جيدًا مع الآخرين ، وكيف سيكونون معه جيدًا.

ينزعج الآباء عندما لا يطيعهم الأبناء منذ الكلمة الأولى. تعلم أن تكرر الطلب دون تهيج وانظر إلى أي مدى سيصبح منزلك هادئًا.

عندما توبخ طفلًا ، لا تستخدم الكلمات: "أنت دائمًا" ، "أنت بشكل عام" ، "أنت دائمًا" ... طفلك جيد بشكل عام ودائم ، لقد فعل شيئًا خاطئًا اليوم ، أخبره بذلك.

هناك أطفال لا يمكن أن يؤخذوا بالعقاب أو اللطف ، لكن الموقف السخي في النهاية ينقذهم.

كيف؟ هل مازلت تضع الطفل في الزاوية؟ لم يعد أحد يفعل ذلك في أوروبا. أنت وراء الموضة التربوية بشكل ميؤوس منه.

عندما يغادر الطفل المنزل ، تأكد من اصطحابه إلى الباب وقل للطريق: "خذ وقتك ، انتبه". يجب تكرار ذلك عدة مرات عندما يغادر الطفل المنزل.

يقولون: "كما يمر أول أيام السنة يمر العام كله". امدح طفلك من الصباح حتى المساء!

غرس في طفلك صيغة الصحة العقلية المعروفة: "أنت جيد ، لكنك لست أفضل من الآخرين".

قل لطفلك ، "لا تكن نظيفًا - فهم لا يحبون النظافة في الفصل ، ولا تكن متسخًا - لا يحبون الأشخاص القذرين في الفصل. فقط كن أنيقًا ".

عادة ، عندما يعود الطفل من المدرسة ، يسأل: "هل تم الاتصال بك؟ وما هي الدرجة التي حصلت عليها؟ " من الأفضل أن تسأله: "ما هو الشيء المثير للاهتمام اليوم؟"

مذكرة لأولياء الأمور من الطفل:

• لا تفسدني ، أنت تفسدني بها. أعلم جيدًا أنه ليس من الضروري أن أمدني بكل ما أطلبه. أنا فقط أختبرك.
• لا تخافوا من أن تكون حازما معي. هذا هو النهج الذي أفضل. هذا يسمح لي بتحديد مكاني.
• لا تعتمد على القوة في علاقتك معي. هذا يعلمني أن أحسب فقط بالقوة.
• لا تقدم وعودًا لا يمكنك الوفاء بها. هذا سوف يضعف إيماني بك.
• لا تجعلني أشعر بأنني أصغر مما أنا عليه بالفعل. وإلا سأصبح "طفل يبكي" و "متذمر".
• لا تفعل لي ولأجلي ما أستطيع أن أفعله بنفسي. يمكنني الاستمرار في استخدامك كخادم.
• لا تصححني في حضرة الغرباء. سأولي المزيد من الاهتمام لتعليقاتك إذا أخبرتني بكل شيء بهدوء وجهاً لوجه.
• لا تحاول مناقشة سلوكي في خضم الصراع. لقد أصبح سمعي باهتًا في هذا الوقت ، وليس لدي رغبة كبيرة في التعاون معك. سيكون من الأفضل أن نتحدث عن هذا لاحقًا.
• لا تحاول قراءة التعليمات والإشارات لي. سوف تتفاجأ عندما تعلم كيف أعرف جيدًا ما هو الخير والشر.
• لا تجعلني أشعر أن أفعالي خطيئة مميتة. يجب أن أتعلم ارتكاب الأخطاء دون الشعور بأنني لا قيمة لي.
• لا تضايقني أو تزعجني. إذا قمت بذلك ، فسأدافع عن نفسي ، وأتظاهر بأنني أصم.
• لا تنسى أنني أحب التجربة. هذه طريقتي في معرفة العالم ، لذا أرجو أن تتقبلها.
• لا تحميني من عواقب أخطائي. أنا أتعلم من تجربتي الخاصة.
• لا تولي الكثير من الاهتمام لأمراض بلدي الصغيرة. يمكنني تعلم الاستمتاع بالشعور بالسوء إذا جذبني الكثير من الاهتمام.
• لا تحاول التخلص مني عندما أطرح أسئلة صريحة. إذا لم تجب عليهم ، سأتوقف عن طرح الأسئلة عليك تمامًا وسأبحث عن المعلومات على الجانب.
• لا تلمح أبدًا أنك مثالي ومعصوم من الخطأ. هذا يجعل محاولاتي مساواتك بلا جدوى.
• لا تنسوا أنني لا أستطيع أن أتطور بنجاح دون انتباهكم وتشجيعكم.
• عاملني بنفس الطريقة التي تعامل بها أصدقائك. ثم سأصبح صديقك أيضًا.

والشيء الأكثر أهمية ، أنا أحبك كثيرا!ارجوك اجبني بالمثل ...

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 34"

البلدية

منطقة سيمفيروبول الحضرية في جمهورية القرم

ت. رودكوفسكايا

في اجتماع MO

معلمي الفصل

فصول ابتدائية.

سيمفيروبول 2016

اجتماع الوالدين هو الشكل الأكثر شيوعًا لأعمال الأبوة والأمومة. خلال الاجتماع ، يتعرف الآباء على خصوصيات العملية التعليمية ، وتجديد معارفهم حول تربية الطفل في الأسرة والمدرسة ، والعثور على إجابات لأسئلة حول الانضباط ، والتغذية ، والروتين اليومي ، وما إلى ذلك.

خلال العام ، يجب على مدرس الصف عقد أربعة اجتماعات إجبارية (أكثر إذا لزم الأمر).

أنواع اجتماعات الأبوة والأمومة:

موضوعي: هي من طبيعة التعليم ، تهدف إلى توسيع معرفة الوالدين في مجال تربية الأبناء. يختار مدرس الفصل موضوعًا فعليًا يثير قلق معظم أولياء أمور الفصل ، على سبيل المثال: "تكيف طلاب الصف الأول مع المدرسة" ، "العالم السري لأطفالنا" ، "الطفل والشارع" ، "كيف تحمي أطفالك من العنف "،" التنمية الأخلاقية لأطفال المدارس "،" منع الإساءة للأسرة "،" مزاج طفلك "وغيرها.

تيار: لديك أجندة تقليدية (نتائج الأولمبياد ، الإجازات ، الأداء الأكاديمي).

الاخيراجتماعات الآباء والمعلمين: يتم تلخيص نتائج تطوير الفريق لفترة معينة. لدى الآباء الفرصة لتقييم إنجازات أطفالهم ، أطفالهم ، لمقارنة النتائج الحالية بالنتائج السابقة ، على سبيل المثال: "أيام العام الدراسي المنتهية ولايته: نتائج وخطط للمستقبل".

تحضير مدرس الفصل للقاء أولياء الأمور.

لكي يكون الاجتماع فعالاً ، عليك أن تعده بعناية: اتخاذ قرار بشأن الموضوع والأهداف والغايات وشكل الاجتماع.

إذا كان الاجتماع موضوعيًا ، يبدأ مدرس الفصل في دراسة الأدبيات المنهجية والمجلات والصحف الخاصة بالموضوع المقابل (يتم اقتراح مواضيع الاجتماعات من قبل الإدارة وأولياء الأمور). يجب على مدرس الفصل أن يفكر مليًا في مسار الاجتماع ، كتابة ، وأن يذكر بإيجاز المعلومات التي يجب أن يلفت انتباه الوالدين إليها. من الضروري الاتفاق مسبقًا مع معلمي الموضوع يا عسل. عامل ومعلم اجتماعي وعالم نفس المدرسة حول العروض.

إنه تقليد جيد في اجتماعات الأبوة والأمومة لتصميم خطاب دعوة للآباء لحضور الاجتماع. يحتوي على خطة الحدث وقائمة القضايا للمناقشة. يجب أن تتلقى عائلة الطالب هذه الدعوة قبل أسبوع من الدعوة. يمكنك أيضًا استخدام الأشكال التقليدية للإعلام: الإدخال في يوميات ، أو رسالة SMS ، أو مكالمة هاتفية. من المهم أن يفكر المعلم في العديد من القضايا التنظيمية: كيفية مقابلة الوالدين ، وكيفية الجلوس ، ونوع المعرض الذي يجب التحضير له. استعدادًا لاجتماع الآباء والمعلمين ، قد يطلب مدرس الفصل من الوالدين ملء الاستبيانات التي ستساعد المعلم في الحصول على فكرة عن الموضوع الذي سيتم مناقشته. يجب الانتباه إلى تنسيب الوالدين في الفصل. من التقليدي في العديد من التجمعات أن يجلس الآباء في المكان الذي يجلس فيه طفلهم. على المكتب ، يمكنك وضع دفاتر الطفل (عمل ، اختبار) ، رسومات ، عمل إبداعي ، ورقة ، قلم. من المهم التفكير في تصميم الفصل من أجل خلق حالة مزاجية معينة بين أولياء الأمور (يمكنك ترتيب معرض لأعمال الطلاب ، ونشر صحيفة حائط ، وعرض مقاطع فيديو ، وصور فوتوغرافية تظهر لحظات معينة من حياة الطفل. الفصل).

قبل الاجتماع ، يقوم المعلم بتحليل النجاح في التعلم وسلوك الطلاب ، محاولًا عدم تفويت حتى الإنجازات الصغيرة (خاصة للأطفال ذوي الحافز التعليمي المنخفض) ، ويختار ويوضح عمل الأطفال ، ويظهر نمو كل طفل. عند التخطيط لخطاب ، يجب على المعلم أن يتذكر "القاعدة الذهبية": ابدأ بالإيجابي ، واستمر بالسلبي ، وانتهي بآفاق المستقبل.

من الضروري التحضير مسبقًا لتشجيع الآباء الذين يظهر أطفالهم مستوى عالٍ من الإنجازات التعليمية ، وينشطون في الأولمبياد والمسابقات. يمكن أن يكون مجزيًا بالشهادات والدبلومات والهدايا التذكارية التي تصنعها أيدي الأطفال.

خطة تقريبية لاجتماع الوالدين.

إعلان جدول الأعمال. اعتماد اللوائح.

التربية النفسية والتربوية.

خطاب الوالدين (من تجربة التربية الأسرية). تبادل الآراء حول الموضوع المذكور.

تحليل الإنجازات التعليمية للطلاب (نتائج عامة ، خاصة - مع التواصل الشخصي).

تعريف الوالدين بالمناخ العاطفي في الفصل: السلوك في الفصل ، أثناء فترات الراحة ، في غرفة الطعام ، علاقات الأطفال في الفريق ، المظهر ، النظافة ، إلخ.

تقرير اللجنة الأم عن تنفيذ قرارات الاجتماع السابق.

مناقشة القضايا التنظيمية (الرحلات ، الإجازات). إطلاع أولياء الأمور على الأعمال القادمة.

من المهم تحديد موقف الوالدين تجاه الاجتماع (إجراء استبيان - التقييم والرغبات). يتم تسجيل جميع اجتماعات أولياء الأمور ، ويتم الاحتفاظ بالدقائق في يوميات مدرس الفصل.

تلعب أشكال العمل الجماعية والفردية دورًا مهمًا في تفاعل المعلمين والأسر.

مجموعة: المؤتمرات والاجتماعات ونوادي المصالح.

المؤتمر - تبادل الخبرات في تربية الأبناء أو تبادل الآراء حول مشكلة معينة.

تعتبر اللقاءات مع الإدارة وموظفي الخدمة النفسية والتربوية ذات أهمية كبيرة في التعاون بين الأسرة والمدرسة.

نوادي الوالدين ونوادي الهوايات توحد الآباء والأطفال من خلال الهوايات المشتركة (الرياضة ، الموسيقى ، المسرح ، الحرف اليدوية ...)

ل أشكال فرديةيشمل العمل: الاستشارة والمقابلات والزيارات المنزلية.

اجتماعات الأبوة والأمومة غير التقليدية.

تزيد هذه الأشكال من مبادرة الوالدين في أمور التربية والتنشئة ، وتنشط في حل المشاكل الإشكالية ، وتساهم في خلق جو خير.

اجتماع - عرض.تقدم العائلات التقاليد والمهارات والإنجازات والخبرة في تربية الأطفال. يتم التعرف على هذا النموذج لتشجيع الآباء على تحليل إنجازاتهم وإخفاقاتهم في تربية الطفل ، واعتماد بعض الأساليب التي يستخدمها الآباء الآخرون بشكل فعال.

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين- حفلة موسيقية. في مثل هذا الحدث ، بعد مناقشة القضايا الرئيسية ، يمكن تقديم العروض والبرامج وأرقام الألعاب التي أعدها الطلاب وأولياء الأمور. يوفر التفاعل بين الآباء والأطفال تجربة قيمة للشراكات.

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين- المؤتمر. يتلقى الآباء مهمة مسبقًا ، تتم مناقشة تنفيذها من وجهات نظر مختلفة. على سبيل المثال ، يعلق بعض الآباء على عبارات حول موضوع اجتماع الوالدين ، ويناقش آخرون الإجابات ويشاركون بآرائهم حول هذه المسألة. مهمة المعلم هي توجيه الحوار في الاتجاه الصحيح.

الاجتماع - التشاور... تتم دعوة أولياء أمور الطلاب من عدة فصول قلقين بشأن المشكلات الشائعة إلى مثل هذه الاجتماعات: لا يريد الطفل أن يتعلم كيفية التعامل مع العادات السيئة ، وكيفية التغلب على القسوة ، وبدأ الطفل في السرقة ...

يعمل أخصائيو الخدمة النفسية والتربوية مع هؤلاء الآباء (مجموعات من 5-6 أشخاص). عندما يصبح الآباء أعضاء في مجموعة واحدة ، يكون الآباء أكثر جرأة في التعبير عن آرائهم ، والتفاعل بنشاط مع بعضهم البعض ، ومشاركة تجربة تربيتهم.

لقاء أولياء الأمور - برنامج حواري... يتم إجراء مثل هذا الاجتماع من قبل المتخصصين والمعلمين. في الاجتماع ، يمكنك سماع إجابات للأسئلة ذات الأهمية ، ومعرفة وجهات نظر مختلفة حول نفس المشكلة ، ومناقشة طرق حلها. بعد الاجتماع - مشاورات فردية.

اجتماعات الأبوة والأمومة خارج الموقع.يذهب الآباء في رحلات أو نزهات مع أطفالهم. في جو مريح ، يتبادلون الآراء مع الآباء الآخرين حول القضايا التي تهمهم.

تكون اجتماعات الآباء والمعلمين فعالة إذا كان الآباء:

مهتمون بمحتوى العملية التعليمية ؛

إجراء اتصال فردي مع مدرس الفصل ؛

يجدون بشكل مستقل إجابات للأسئلة التي تهم معظمهم ، ويشاركون تجربتهم الشخصية.

يتيح لك اجتماع الوالدين المُعد جيدًا الجمع بين قدرات الأسرة والمدرسة في تربية الأطفال وتعليمهم.

يتم تنفيذ أنشطة اجتماع الوالدين على أساس اللوائح الخاصة باجتماع الوالدين لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الأهداف الرئيسية للقاء الوالدين

1. تنسيق وتوحيد جهود المؤسسة التربوية والأسرة في تهيئة الظروف لتنوّع شخصية الطفل.

2. تحسين الثقافة التربوية لدى الوالدين.

3. إشراك أولياء أمور التلاميذ في التعاون.

مهام اجتماع الوالدين

1. إقامة شراكات بين التربويين والأطفال والآباء.

2. خلق جو من المصالح المشتركة.

3. توعية الوالدين بدورهم التربوي في الأسرة ، وموقعهم في التواصل مع الأبناء في إطار التربية الأسرية.

4. لمساعدة الوالدين في إتقان المعرفة النفسية والتربوية حول نمو طفل ما قبل المدرسة ، والقدرة على تطبيقها في التواصل.

5. القيام باختيار طرق التأثير على الطفل المتوافقة مع سنه وخصائصه الفردية.

6. لتعليم كيفية فهم ودعم الأطفال الذين يعانون من أنواع مختلفة من الشخصية والمشاكل وأنماط السلوك.

7. الحفاظ على ثقة الوالدين في قدراتهم التعليمية.

8. تنمية مهارات الوالدين لتحليل أنشطتهم التربوية وتقييمها بشكل نقدي وإيجاد أسباب فشلهم التربوي وسوء تقديرهم.

9. تسهيل التمكن من طرق التعبير عن مشاعرك - الإيجابية والسلبية.

10. تطوير مهارات جديدة للتفاعل مع الطفل.

11. تكثيف التواصل داخل الأسرة ، إلخ.

مبادئ عقد مؤتمر الآباء والمعلمين

1. يعقد الاجتماع بنشاط متساوٍ بين أولياء الأمور والمعلمين.

2. يتم التفاوض على مشاركة الوالدين ، ووضع سيناريو للتفاعل معهم.

3. موضوع الاجتماع مثير للاهتمام بنفس القدر للمنظمين وأولياء الأمور ، وهو معروف للجميع مسبقًا.

4. يجب ألا تكون الاجتماعات كثيرة جدًا أو طويلة جدًا.

5. يجب أن يكون منظم الاجتماع بارعا في تقنية تبادل الآراء والتوفيق بين وجهات النظر القطبية.

6. القرار الذي يأتي إليه اجتماع الوالدين هو اتفاق متساو بين المنظمين وأولياء الأمور ، مما يشير إلى كيفية سيطرة الوالدين على وفاء المعلمين بالتزاماتهم.

7. يجب مناقشة نتائج الاجتماع في أعضاء هيئة التدريس من أجل تحديد نقاط القوة واللحظات الفاشلة.

8. مبدأ التباين له أهمية كبيرة (الاسم الرمزي هو "ذيل الطاووس"): "عندما نطوي ، نلاحظ في الطاووس ريشة واحدة قوية باللونين الأسود والرمادي ؛ عندما ينشر الطاووس ذيله ، يصبح كبيرًا جدًا ويلعب العديد من الريش الرقيق بكل ألوان قوس قزح "2.

وبالتالي ، يجب ألا يقوم المعلمون بإجراء اجتماعات الآباء والمعلمين الكلاسيكية فحسب ، بل يجب أن يكونوا قادرين أيضًا على استخدام خيارات وأشكال تنظيم وأساليب وتقنيات مختلفة.

شروط اجتماعات الآباء والمعلمين الناجحة

1. احترام حقوق الوالدين.

2. التعبير بصدق عن المشاعر ، تكون قادرة على التعامل معها.

3. كن منتبهاً وحساساً للحالة العاطفية للوالدين.

4. بنشاط (وفقًا لـ Yu. Gippenreiter) استمع إلى الوالدين ، ومنحهم الفرصة للحديث عن الصعوبات التي يواجهونها في تربية الطفل.

6. نسعى جاهدين من أجل التفاهم وحل المشكلات المشترك.

أنواع اجتماعات الأبوة والأمومة

1. تنظيمية ، حيث يتم وضع خطط العمل والموافقة عليها ، ويتم انتخاب لجنة الوالدين ، وتوزيع المهام العامة ، وتطوير الأنشطة بمشاركة أولياء الأمور.

2. التنازل (الإرشادي) ، حيث يتم تعريف الوالدين بالتغييرات التي تحدث في حياة وأنشطة مجموعة الأطفال ، وطريقة عملها ، والعملية التعليمية ، والإطار التنظيمي ، إلخ.

3. تقديم مواد تحليلية من حياة مؤسسة ما قبل المدرسة: مع نتائج التشخيص التربوي ، ونتائج الفحوصات الطبية ، ونتائج الاعتلال والحضور ، وما إلى ذلك.

4. استشاري ، حيث تتم مناقشة بعض الأنشطة العامة (الجماعية) التي تتطلب المشورة والدعم وموافقة الوالدين.

5. عقد اجتماعات لأي طارئ.

6. مشترك مع التلاميذ وأولياء الأمور.

7. مواضيعي ، مكرسة لمناقشة أكثر القضايا إلحاحًا وتعقيدًا لتنشئة تلاميذ هذه الفئة وتنميتهم وتعليمهم.

8. المعلومات والتربوية (كنظام للتربية النفسية والتربوية ، يتم إجراؤها بأشكال مختلفة: اجتماعات - مؤتمرات ، محاضرات ، تدريبات نفسية ، ألعاب لعب الأدوار حول مواضيع مختلفة ومشكلات تربوية وتدريبية).

9. اجتماعات منازعة تهدف إلى تحديد وجهات النظر المختلفة والاتفاق عليها في مجتمع الآباء والمربين.

10. ورش عمل لقاءات تهدف إلى إتقان تقنيات وأساليب محددة للتربية الأسرية من قبل الوالدين ، ومساعدة الأطفال في أنشطة التعليم الذاتي والتعليم الذاتي.

11. المرتبطة بتقديم المساعدة للأسر والأطفال.

12. التقرير (النهائي) ، الذي يهدف إلى إظهار العملية التعليمية كوسيلة لتنمية شخصية الطفل ، للفت انتباه الوالدين إلى الظواهر الإيجابية والسلبية في حياة المجموعة.

الأشكال التنظيمية لاجتماعات الأبوة والأمومة

1. كلاسيكي - توصيل المعلومات للوالدين (أسئلة من أولياء الأمور - إجابات المعلم).

2. المؤتمر.

3. اجتماع-تشاور - مناقشة موضوع الساعة مع الخبراء.

4. المائدة المستديرة - مناقشة الاستخدام الإجباري لتقنيات التأمل.

5. النزاع.

6. مناقشة جماعية - شكل من أشكال العمل الذي ينطوي على نزاع ، وتحديد موقف بشأن قضية معينة.

7. العصف الذهني هو شكل نشط لتحسين الثقافة التربوية للآباء ، وتوفير الأفكار حول مشاكل التنشئة في الأسرة.

8. الاجتماع.

9. ورشة تربوية.

10. الإبداع المشترك للأطفال والآباء.

11. استديو اجتماعات - تدريس على ثلاثة مستويات: نظري ، عملي ، تكنولوجي.

12. لقاء إبداعي يظهر فيه الأطفال لوالديهم إبداعاتهم وإنجازاتهم الرياضية ومهاراتهم التطبيقية ، إلخ.

13. ورشة عمل.

14. التدريب.

15. لعبة النشاط التنظيمي.

16. تمثيل الأدوار ، إلخ.

في ممارسة المعلمين ولجان الأبوة والأمومة العاملين بشكل خلاق ، يتغير شكل الاجتماع من اجتماع إلى آخر. ويمكن أن يكون لكل اجتماع اسم مثير للاهتمام ، على سبيل المثال: "أرجوحة للمناقشة" ، "مائدة مستديرة بزوايا حادة" ، "مساء الأسئلة والأجوبة" ، "ماراثون تربوي" ، "اجتماعات الآباء" ، "اجتماعات الأمهات "و" غرفة المعيشة العائلية "وما إلى ذلك.

طرق التفاعل

1. مناقشة جماعية ، وزيادة محو الأمية النفسية والتربوية لدى الوالدين ، مما يسمح بتحديد طرق التنشئة الفردية. مع تطور المناقشة ، يمكن تضمين عناصر إعادة المواقف فيه.

2. تصحيح الفيديو. يشاهد المشاركون تسجيلات فيديو لمواقف مشكلة بمشاركة أحد الوالدين والطفل ووالد ومعلم ومعلم وطفل ، ثم يحللون ما يرونه ويحاولون إيجاد حل.

3. لعبة يمكن استخدامها لمحاكاة وإعادة إنتاج المواقف الإشكالية التي تم تحديدها أثناء المناقشة.

4. الإجراءات المشتركة - إنجاز المهام من قبل المعلم وأولياء الأمور مع مزيد من التأمل الذاتي.

5. مناقشة بناءة ، تساعد على مقارنة وجهات النظر المختلفة حول الأبوة والأمومة ، وتعليم الاستماع إلى آراء المشاركين الآخرين في الاجتماع ، لاختيار الأساليب الأكثر فعالية وعقلانية لحل المشكلات على أساس التعاون.

6. المناقشة اللفظية ، وتعزيز ثقافة الحوار في الأسرة والمجتمع ، وتنمية القدرة على مناقشة حججهم ، مع الأخذ في الاعتبار حجج الخصم ، بما في ذلك طفلك.

1. يتم تنظيم الاجتماع وعقده مرة واحدة على الأقل كل ثلاثة أشهر.

2. يجب أن يبدأ الاجتماع في وقت محدد بدقة. يعتاد الآباء على هذا المطلب ويحاولون الالتزام به.

3. المدة القصوى - 1 - 1.5 ساعة (60 دقيقة مع الوالدين و 20 دقيقة مع الأطفال).

4. في بداية العام الدراسي ، في أول لقاء مع أولياء الأمور ، من المهم تحديد يوم الأسبوع والوقت والاتفاق على الموضوعات التقريبية لاجتماعات العام الدراسي (مع من يرغبون في الاجتماع ، الذين يتلقون نصيحتهم). يمكن معرفة ذلك باستخدام استبيان استبيان للآباء. الموافقة على خطة العمل المشترك للعام الدراسي.

5. يتطلب إجراء اجتماع أولياء الأمور إعدادًا دقيقًا من قبل المعلمين ، وهو نوع من السيناريوهات ، فقط في هذه الحالة سيتم عقده في جو من الاهتمام ، بمشاركة نشطة من الوالدين. في بعض الحالات ، قد تساعد لجنة الأبوة والأمومة في المجموعة أو الآباء النشطين الفرديين المربي في التحضير للاجتماع وإدارته.

6. كقاعدة عامة ، يتكون اجتماع الوالدين من جزأين: عام (محادثة ، تحليل موقف معين ، تخطيط ، مناقشة ، إلخ) وفرد (بناءً على طلب الوالدين). عادة ما تكون هذه مشاورات بمشاركة العديد من الآباء حول القضايا التي تهمهم.

7. الطريقة الرئيسية لعقد الاجتماع ينبغي أن يكون الحوار. هو الوحيد الذي سيعطي الفرصة للاستماع ومناقشة الآراء والمقترحات الأخرى.

8. يمكن أن تكون عناصر الاتصال لفظية وغير لفظية. يتكون انطباع الشخص من مجموعة متنوعة من الميزات المختلفة. إلى حد كبير ، يعتمد ذلك على قدرة الشخص على التواصل غير اللفظي (التنغيم وجرس الصوت ؛ الحفاظ على مسافة تفصل بين السماعات ؛ الموقف ؛ الإيماءات ؛ تعبيرات الوجه ؛ التواصل البصري ؛ الأخلاق ، أسلوب اللباس ، إلخ).

9. عند التواصل مع أولياء الأمور ، من المهم بشكل خاص أن ينتبه المربي إلى بعض اللحظات غير اللفظية التي تظهر موقف المشاركين في اجتماع الوالدين تجاهه. يمكن أن يكون هذا سلوكًا عصبيًا ، أو صمتًا متوترًا ، أو إيماءات أو تعجبات معبرة ، أو اتصال بالعين أو عدم وجوده ، وما إلى ذلك.

10. استعدادًا للاجتماع ، قد يطلب مقدم الخدمة من الوالدين مسبقًا ملء الاستبيانات التي ستساعدهم في الحصول على فكرة أكثر تحديدًا عن القضية المقترح مناقشتها في اجتماع الوالدين.

المراحل الرئيسية للتحضير للقاء الوالدين

1. حدد موضوعًا للاجتماع.

2. تحديد أهداف اجتماع الوالدين.

3. تحديد نوع وشكل ومراحل الاجتماع الأم وطرق وتقنيات العمل المشترك للمشاركين فيه.

4. دراسة من قبل التربويين وغيرهم من المنظمين لجمع المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد النظر.

5. تطوير سيناريو الاجتماع.

6. توزيع المسؤوليات للتحضير للاجتماع الأصل.

7. إجراء البحوث الدقيقة في مجتمع الأبناء وأولياء الأمور.

8. قم بدعوة أولياء الأمور وغيرهم من المشاركين في الاجتماع.

9. عمل المذكرات الأصلية مع النصائح والملصقات حول موضوع الاجتماع.

10. التحضير لمسابقات حول موضوع الاجتماع.

11. إعداد المعارض حول موضوع الاجتماع.

12. التسجيل على جهاز تسجيل إجابات الأطفال حول موضوع الاجتماع.

13. وضع مشروع قرار الاجتماع وتوصيات ومذكرات لأولياء الأمور.

14. دعوة البطل الخيالي للاجتماع (حسب الحاجة).

15. عقد اجتماع اللجنة الأم (حسب الاقتضاء).

16. تجهيزات وديكور مكان اجتماع الوالدين.

المراحل الرئيسية لمؤتمر الآباء والمعلمين الكلاسيكي

1. الملاحظات الافتتاحية من قبل المقدم. تسمية الموضوع ، المشكلة.

2. الجزء النظري:

تحليل نتائج البحوث الدقيقة.

التعليم العام التربوي (عرض حول موضوع الاجتماع) ؛

مناقشة المشكلة من قبل الوالدين ؛

تحليل المعلم لنتائج العمل التربوي مع الأطفال حول موضوع اللقاء.

3. الجزء العملي:

تنفيذ المهام العملية (الإبداعية) من قبل جميع الآباء ؛

التعاون بين الوالدين والأطفال (مشاهدة مفتوحة).

4. الجزء الأخير. انعكاس. صناعة القرار.

لتحضير اجتماعات الوالدين وتسييرها

أعدت بواسطة:

رئيس ShMO

معلمو المدارس الابتدائية

سيجارفا آي.

أغسطس 2016

مقدمة …………………………………………………………………………………………… ..3

أنواع اجتماعات الوالدين ………………………………………………………… .. 4

ممارسات اجتماع الوالدين الناجح ........................... 5

مراحل التحضير لاجتماع الوالدين ………………………………………… 6

تحديد أهداف اجتماع الوالدين ……………………………………… .6

عشرة أسرار لاجتماع أبوين ناجح ... 7

خطة عينة لاجتماع الوالدين ............................. ..8

قواعد السلوك لقائد الفصل في اجتماع أحد الوالدين ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. 8

موضوعات المحادثات واجتماعات الوالدين: …………………………………………………… .9-1-4 درجات ……………………………………………… ……………………… .......................... 9-5-6 درجات ………………………… ………………………………………… ............................ 9 - 7 - 9 الدرجات ... ……………………………………………………………………… ...................... ... .10-10-11 درجات ………………………………………………………………………………………… 10

نصائح للمعلمين وأولياء الأمور .................................. 10

عشر نصائح لأولياء الأمور الجيدين .................................. ........................... 11

أشكال التفاعل مع أولياء الأمور …………………………………………… 12

وصايا المدرب ………………………………………………………………… ... 14

أوامر التعليم من ديفيد لويس …………………………… ........................... 14

مواضيع نموذجية للمشاورات المواضيعية .......................... ......................... 15

مراحل إجراء القراءة الأبوية ................................... 15

قواعد عمل قائد الفصل مع مذكرات الطلاب ... 16

التقويم التقريبي - التخطيط المواضيعي لاجتماعات الوالدين في المدرسة الابتدائية ....................................... .......................... 17

العمل مع أولياء الأمور في المدرسة الابتدائية ................................................... 19

نماذج من اجتماعات الوالدين في المدرسة الابتدائية ... 20

الخامسفي الوقت الحاضر ازداد بشكل ملحوظ اهتمام المعلمين ورؤساء المؤسسات التربوية بمشكلات التنشئة. بدوره ، فإن تعزيز الوظيفة التعليمية لمؤسسة تعليمية يحدد الحاجة إلى تحسين أشكال وأساليب التفاعل بين المدارس والأسر والمعلمين وأولياء الأمور.

اجتماع أولياء الأمور هو الشكل الرئيسي للعمل المشترك للآباء ، حيث يتم مناقشة القرارات واتخاذها بشأن أهم القضايا المتعلقة بحياة مجتمع الفصل وتنشئة الطلاب في المدرسة والمنزل. والغرض الرئيسي منه هو تنسيق وتنسيق وتوحيد جهود المدرسة والأسرة في تهيئة الظروف لتنمية شخصية طفل غنية روحيا ونقية أخلاقيا وصحية جسديا. كما يتم عقد اجتماعات أولياء الأمور من أجل تحسين الثقافة التربوية للآباء ، وتفعيل دورهم في حياة الفصل ، وزيادة المسؤولية عن تربية أبنائهم.

لا يقتصر توجيه معلم الفصل الدراسي على تنظيم فريق الأطفال فقط ، ولكن بعد أن فهمت ، تقبل والديهم. ولا تتمثل مهمة المعلم في تعليم الوالدين ، بل المشاركة معهم في تجربة تربية الأبناء التي تراكمت على مدار سنوات العمل ، حيث أن طبيعة عمله يقرأ المدرس أكثر من مؤلفاته التعليمية أكثر من الوالدين ، ودائرة اتصاله مع الأطفال أوسع بكثير ومتعدد الأطراف. يجب عمل كل شيء حتى يصدق الآباء والأمهات المعلم ويستمعون إلى نصيحته. لذلك ، في اجتماع الوالدين ، من الضروري دائمًا خلق جو من الثقة. يجب تعريف الوالدين على المجالات الرئيسية للعمل التربوي حتى يفهموا أهمية التعاون الأسري والمدرسي. هذه عملية مستمرة تعتمد على كل من احتياجات مجتمع اليوم والوضع في الفصل. بالطبع ، لا ينبغي للمرء أن يفهم اجتماعات الآباء والمعلمين كبرنامج تعليمي للآباء ، ولا تقرأ المحاضرات بنبرة توجيهية للآباء ، الذين يحضرون عادةً إلى اجتماعات الآباء والمعلمين بعد العمل المتعب والغضب أحيانًا.

يجب أن تتم جميع المواد الإعلامية في غضون 15-20 دقيقة. إذا أراد الآباء معرفة المزيد عن شيء ما ، فقسِّم المادة إلى عدة كتل ، إلى عدة اجتماعات ، حيث لا يمكنك فقط إخبارهم بالمواد التي يهتمون بها ، ولكن أيضًا إجراء مناقشة حيث يمكن للجميع التعبير عن وجهة نظرهم بشأن هذه المسألة . يبقى الآباء (أحيانًا هم طلابنا السابقون) أطفالًا في القلب. في جوهرها ، لا يعارضون النصيحة في مهمة الأبوة والأمومة الصعبة. لكن قوقعتهم الكبار احتجوا على التدريس. لذلك ، نلاحظ أحيانًا مظهرهم الساخر.

لا أنصحك بتوبيخ الأطفال في اجتماع الوالدين. حاول التحدث عن نجاحات وشؤون الفصل بأكمله ، للتأكيد على أفضل جوانب شخصية كل طفل. بعد كل شيء ، بالنسبة لأبي وأمي ، فإن طفلهما هو الأفضل. يجب قراءة المعلومات المتعلقة بأداء الطالب بدون تنوير ، ولكن بتعاطف وتفهم. تأكد من التأكيد على أن كل شيء سيكون على ما يرام غدًا إذا حاولنا جميعًا. بعد كل شيء ، يتوقع كل والد ، في أعماق نفسه ، أفضل النتائج من طفلهم. إنه لأمر جيد جدًا عندما يؤمن الآباء بذلك ، يحبون أطفالهم بوعي. ليس من السهل في عصرنا التوقف والتفكير في حقيقة أن الأطفال هم ثروتنا الوحيدة. لكن يجب أن نحاول النظر إلى روح الطفل ، والتحدث معه بنفس اللغة ، وسوف يستجيب بالتأكيد.

اجتماعات الوالدين مطلوبة:

• لتلقي مجموعة متنوعة من المعلومات حول الأطفال بسرعة ؛
• كإعداد اجتماعات إرشادية في حالة حدوث تغييرات في حياة وأنشطة الفصل الدراسي وطريقة عمله وما إلى ذلك ؛
• لتعريف الوالدين بتحليل الأداء الأكاديمي ، والحضور ، ونتائج الفحوصات الطبية ، وما إلى ذلك. ولكن يجب أن تكون هذه مادة تحليلية (دون تسمية الأسماء المحددة للآباء والأطفال) ؛
• كمستشار حول برنامج الإجازة ، والتوظيف في نظام التعليم الإضافي ، وما إلى ذلك ؛
• كحالة طارئة ، طارئة في حالة نزاع حاد ، في حالة صعبة للغاية مع أي من الأطفال. هذه نصيحة جماعية من الكبار يقررون كيفية مساعدة طفل في ورطة أو أم بحاجة إلى مساعدة ؛
• اجتماعات إبداعية ، عندما يُظهر الأطفال لوالديهم إبداعهم وإنجازاتهم الرياضية ومهاراتهم التطبيقية ، وما إلى ذلك ؛
• لقاءات ومحاضرات وتدريبات نفسية ولعب أدوار في مواضيع مختلفة ومشكلات تربوية وتدريبية. يمكن عقد مثل هذه الاجتماعات في كثير من الأحيان (مرة واحدة في الشهر) ، مثل مدرسة الآباء.

أنواع اجتماعات الوالدين

1. التنظيمية: - وضع واعتماد خطط العمل. - اختيار اللجنة الأم. - توزيع المهام العامة. - تطوير الفعاليات بمشاركة أولياء الأمور

2. اللقاءات الصفية وفق خطة التثقيف العام لأولياء الأمور.

3. موضوعي.

4. منازعات الاجتماع (وجهتا نظر على الأقل حول المشكلة).

5. اجتماعات ورشة العمل.

1. يجب أن يقوم اجتماع الوالدين بتثقيف الوالدين وعدم ذكر أخطاء الأطفال وإخفاقاتهم في دراستهم.

2. يجب أن يأخذ موضوع الاجتماع في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال.

3. يجب أن يكون الاجتماع نظريًا وعمليًا: تحليل المواقف ، والتدريب ، والمناقشات ، إلخ.

4. لا ينبغي على المصلين الانخراط في مناقشة وإدانة شخصيات الطلاب.

خطوات التحضير لاجتماع الوالدين

1. حدد موضوعًا للاجتماع.

2. تحديد أهداف اجتماع الوالدين.

3. دراسة من قبل مدرس الفصل والمنظمين الآخرين لجمع المؤلفات العلمية والمنهجية حول المشكلة قيد الدراسة.

4. إجراء البحوث الدقيقة في مجتمع الأبناء وأولياء الأمور (استبيانات ، مقابلات ، اختبارات).

5. تحديد نوع وشكل ومراحل لقاء الوالدين. طرق وتقنيات العمل المشترك للمشاركين فيها.

6- دعوة أولياء الأمور وغيرهم من المشاركين في الاجتماع.

8. تجهيز وتسجيل مكان الاجتماع الأم.

خطة عينة لاجتماع ولي الأمر

يجب أن تكون بداية الاجتماع في وقت محدد بدقة. يعتاد الآباء على هذا المطلب ويحاولون عدم التباطؤ. المدة القصوى هي 1 - 1.5 ساعة.

1. ملاحظات تمهيدية من معلم الفصل (5 دقائق).

2. تحليل استبيانات الوالدين. من أجل كشف مشكلة الاجتماع بشكل أوضح (5-7 دقائق).

3. خطاب حول الموضوع: متخصص أو مدرس صف. يجب أن يكون الأداء ساطعًا وموجزًا ​​ويمكن الوصول إليه (10-20 دقيقة).

4. مناقشة المشكلة (20 دقيقة).

5. تحليل أداء الفصل. لا تعطِ أبدًا أسماء الأطفال المتخلفين وغير المنضبطين ، ولا "توصمهم". يجب أن يعبر التحليل عن الثقة في أن العمل معًا سيحسن الوضع.

في الختام ، يشكر المعلم أولياء الأمور على العمل معًا. يطلب الانتظار لمدة دقيقة لأولئك الآباء الذين يعاني أطفالهم من مشاكل في التعلم والسلوك ، لمعرفة الأسباب والحل المشترك للتغلب عليها.

الطبقات.

1. بداية الدراسة هي مرحلة مهمة في حياة الطفل. 2. تنشئة احترام ومحبة الوالدين والوطن وتاريخ شعبهم (حسب التنشئة الوطنية). 3. صغر سن المدرسة وخصائصها. 4. أريد ويجب (لمنع الجرائم). 5. كيفية التعرف على قدرات الأطفال وتنميتها. 6. خلق جو من الأمن العاطفي والدفء والحب في الأسرة. 7. اللعبة والعمل في حياة الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. 8. تربية شخصية الطفل في الأسرة. 9- وضع لتلاميذ المدارس الابتدائية كطريقة لحماية الصحة. 10. القانون والأسرة والطفل (التربية الأخلاقية والقانونية للأطفال في الأسرة). 11. الآباء والأطفال (دور القدوة الشخصية للوالدين في التربية القانونية لأطفال المدارس الابتدائية). 12. الجديد في نظام التربية الوطنية. 13. استخدام الفنون بمختلف أنواعها في التربية الجمالية للأطفال بالمدرسة. 14. تمشي الأسرة في الطبيعة كعامل مهم في التربية البيئية والبدنية للأطفال. 15. الحفاظ على التقاليد العائلية والإرث العائلي.

الطبقات.

1. الجديد في نظام التربية الوطنية. 2. دور الأسرة في تكوين حاجة المراهقين الواعية لنظام العمل. 3. مضمون التربية الأخلاقية والجمالية للمراهقين في الأسرة. 4. تنظيم العمل الصيفي وترفيه الأطفال في الأسرة. 5. تربية طفل سليم في الأسرة. الحفاظ على التركيب الجيني. 6. فرص الأسرة في تنمية الاستقلال المعرفي للطلاب 7. استخدام التقاليد الأسرية والأعياد في التربية الوطنية. 8. الإضرار بالكحول والتدخين.

الطبقات.

1. مثال للوالدين في تربية الأبناء. 2. ملامح تنشئة المراهقين في الأسرة. 3. التطور الجنسي وطرق التربية الجنسية. 4. كتاب في الأسرة. تكوين اهتمامات القراءة عند الأطفال. 5. أشكال الترويح عن النفس النشطة في عائلتك. 6. طرق التوجيه المهني لأطفال المدارس في الأسرة. 7. سمات المراهقة وأخذها بعين الاعتبار في التربية الأسرية. 8. النشاط التربوي لطالب كبير وقيادته في الأسرة. 9. دور الأسرة في استعداد الجيل الشاب للعمل. 10. غرس حب جمال الطبيعة المحلية وخلق الفن والرسم والأدب والموسيقى في الأسرة. 11. دراسة جذور العشيرة العائلية. 12. ترسيخ مبادئ الأخلاق الإنسانية العالمية في الأسرة.

الطبقات.

1. اتجاهات التنشئة الأساسية في الأسرة.

2. التعليم الذاتي النفسي والتربوي للآباء كعامل مهم في زيادة كفاءتهم التربوية.

3. دور العلاقات والتقاليد الأسرية في إعداد طلاب المرحلة الثانوية للحياة الأسرية.

استبيان "طفلي"

1. عندما ولد ، ثم ________________________________________________

2- الأكثر إثارة للاهتمام في السنوات الأولى من حياته كان ____________________

____________________________________________________________________

3 يمكن أن يقال ما يلي عن الصحة _________________________________

____________________________________________________________________

4. عندما يطرح السؤال حول التحضير للمدرسة ، فإننا _______________________

____________________________________________________________________

5.كان موقفه تجاه المدرسة _________________________________________

____________________________________________________________________

6- ترتبط صعوبات الأبوة بـ _____________________________________

____________________________________________________________________

7. أود أن ينتبه اختصاصيو التوعية إلى ____________________

___________________________________________________________________

الزيارات المنزلية ممكنة بعد الحصول على إذن الوالدين. يجب على المعلم التحذير من الزيارة المقترحة ، موضحًا يوم الزيارة والغرض منها.

وصايا المعلم

تقبل كل ما في الطفل (باستثناء ما يهدد حياته وصحته).

ابحث عن الحقيقة مع طفلك

حاول ألا تعلم الطفل أي شيء بشكل مباشر - تعلم بنفسك.

معجب بكل ما هو جميل من حولك بصدق.

ضع في اعتبارك الملاحظة اليقظة لطفلك كطريقة تدريس أساسية.

تذكر ، الضحك الخطير دمر ، والضحك الشديد.

تذكر أنك موجود من أجل الطفل وليس هو من أجلك.

وصايا التعليم

بقلم ديفيد لويس - خذ أسئلة وتصريحات طفلك على محمل الجد. - أظهر لطفلك أنه محبوب ومقبول دون قيد أو شرط ، أي. كما هي وليس للنجاحات والإنجازات. - ساعده في وضع خططه واتخاذ القرارات. - لا تهين الطفل ، ولا تجعله يشعر أنه أسوأ منك بطريقة أو بأخرى. - درب طفلك على التفكير بشكل مستقل. - امدح طفلك فقط من أجل نجاحات وأفعال محددة وافعل ذلك بصدق. - امنح الطفل الفرصة لاتخاذ القرارات بشكل مستقل وتحمل المسؤولية عنها. - علم طفلك أن يتواصل مع الكبار في أي عمر. - تنمية تصور إيجابي لقدرات الطفل لدى الطفل. - شجع طفلك على أن يكون مستقلاً قدر الإمكان عن البالغين. ثق وثق بالفطرة السليمة لطفلك.

مواضيع العينة

استشارات موضوعية

1. لا يريد الطفل الدراسة.

2. كيفية تنمية ذاكرة الطفل الضعيفة.

3. الطفل الوحيد في الأسرة.

4. ما يمكن أن يؤدي القلق عند الأطفال.

5. موهوب الطفل في الأسرة.

توفر قراءات الوالدين فرصة للآباء ليس فقط للاستماع إلى محاضرات المعلمين ، ولكن أيضًا لدراسة الأدب حول المشكلة والمشاركة في مناقشتها.

عينة من اجتماع الوالدين موضوع التقويم التخطيط في المدرسة الابتدائية

مدة	موضوع الاجتماع ، أسئلة المناقشة	مسؤول
	فترة التحضير
قد	1. التعرف على المدرسة. 2- قواعد قبول الأطفال في الصف الأول الابتدائي. 3. الاستعداد للمدرسة.	إدارة المدرسة ، عالم نفس ، معالج النطق
أغسطس	تعريف الوالدين بالطريق التعليمي للفصل.	معلم
	الصف الاول
شهر تسعة	1. ملامح فترة التكيف. 2. نبذة عن مهام العام الدراسي (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي). 3. انتخاب اللجنة الأم للصف.	مدرس وطبيب نفساني
اكتوبر	1. الطالب الأصغر سنا: السمات التنموية. 2. تقويم مخرجات التعلم وتنمية شخصية الطفل في الصف الأول. التعرف على ورقة تحصيل الطالب.	مدرس وطبيب نفساني
شهر نوفمبر	1. نتائج فترة التكيف. 2. الأطفال والتلفزيون (نزاع).
كانون الثاني	نتائج النصف الأول من العام
مارس	نجلس للدروس (لعبة النشاط التنظيمي).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
قد	1. نبذة عن نتائج العام الدراسي. 2. تنظيم الإجازات الصيفية للأطفال.	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
	الصف الثاني
شهر تسعة	1. نبذة عن مهام العام الدراسي الجديد (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي). 2. المتطلبات الأساسية للمعرفة والمهارات والقدرات لطالب الصف الثاني. معايير تقييم مخرجات التعلم وتنمية الطلاب.	معلم
شهر نوفمبر	كيفية تربية الطفل على حب القراءة.	لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، أمين مكتبة
ديسمبر	دور العادات والتقاليد الأسرية في تنشئة الطالب.	مدرس وطبيب نفساني
كانون الثاني	1. نتائج النصف الأول من العام. 2. حول صداقة الأطفال (مع الطلاب).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني
مارس	ماذا يعني أن تحب طفلك (نزاع).	مدرس ، مستشار علمي
أبريل	تطوير الانضباط الواعي.	لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني
قد	نتائج السنة الثانية من الدراسة (لقاء رسمي مع الأطفال).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
	درجة ثالثة
شهر تسعة	1. مهام العام الدراسي الجديد (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي). 2. المتطلبات الأساسية للمعرفة والمهارات والقدرات في الصف الثالث.	معلم
اكتوبر	خطاب تلاميذ المدارس الإعدادية وطرق تنميتها.	معالج النطق المعلم
شهر نوفمبر	كيف تتغلب على الصعوبات المدرسية.	لجنة أولياء الأمور ، مدرس ، طبيب نفساني
كانون الثاني	التقاليد العائلية (لعبة تنظيمية ونشاط).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
مارس	حول دور الأسرة في التعليم العمالي لتلاميذ المدارس الصغار.	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
أبريل	الاطفال والحاسوب (ورشة اتصالات).	مدرس وطبيب نفساني
قد	نتائج السنة الثالثة من الدراسة (لقاء رسمي مع الطلاب).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
	المرحلة الرابعة من التعليم
شهر تسعة	1. مهام العام الدراسي الجديد (الموافقة على خطة العمل للعام الدراسي). 2. المتطلبات الأساسية لمعارف ومهارات وقدرات طلاب الصف الرابع.	معلم
اكتوبر	الرفاه العاطفي للأطفال في الأسرة.	لجنة الآباء ، المعلم ، الأخصائي النفسي ، المربي الاجتماعي
كانون الثاني	1. نتائج النصف الأول من العام. 2. نزاع وشجار (ورشة عمل مع الطلاب).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس
مارس	مراعاة خصائص الجنس والعمر للأطفال في تربيتهم.	مدرس ، أخصائي رعاية صحية ، طبيب نفساني
أبريل	إشكاليات استمرارية التعليم بالمدارس الابتدائية والثانوية: طرق ووسائل حلها.	لجنة أولياء الأمور ، المعلم ، مدرس الصف الخامس المستقبلي
قد	وداعا للمدرسة الابتدائية (لقاء مهيب - عطلة مع الأطفال).	لجنة أولياء الأمور ، مدرس

العمل مع أولياء الأمور

في المدرسة الابتدائية

الأنشطة الرئيسية لمعلم الفصل:

ضمان الصحة البدنية الطبيعية لأطفال المدارس ؛

حل مشكلة الاتصال.

توسيع المجال المعرفي للطفل ؛

زيادة القدرة التربوية للأسرة.

القدرات المهنية لمعلم الفصل:

1- المهارات التحليلية الانعكاسية:

القدرة على تحليل أنشطتك ؛

القدرة على توقع نتائج وعواقب أنشطتهم ؛

القدرة على إتقان طرق تشخيص حالة الفرد والفريق ؛

القدرة على مراقبة وتقييم مستوى التطور الفردي للطالب.

2. المهارات التنظيمية:

ضع أمام الأطفال فقط مثل هذه المهام التي ستعطي النتيجة المتوقعة ؛

خطط للعمل مع أولئك الذين سينفذونها ؛

قسّم الهدف إلى مهام أصغر وحوّلها إلى مهام متمايزة للعمل الجماعي والفرد ؛

خلق موقف إيجابي تجاه الأنشطة المستقبلية ؛

استخدام طرق مختلفة لتحفيز الإدراك الذاتي الفردي للأطفال ؛

تنسيق جهود الأسرة والمعلمين في تربية أطفال المدارس.

3. مهارات الاتصال.

عينة من تصاميم اجتماع الوالدين في المدرسة الابتدائية
(من الصفوف 1-4)
1 فئة
أول لقاء
الموضوع: لقاء أولياء أمور طلاب الصف الأول

يجتمع المعلمون مع أولياء أمور طلاب الصف الأول قبل بدء العام الدراسي ؛ ومن الأنسب عقد مثل هذا الاجتماع في نهاية شهر أغسطس. يستخدم المعلم الاجتماع الأول من أجل التعرف على أولياء الأمور ، لضبط الأسرة على الحاجة إلى التواصل مع المدرسة والمعلمين ، لخلق حالة مزاجية متفائلة للأنشطة التعليمية ، لتخفيف خوف الأسرة من المدرسة.

أهداف الاجتماع: 1. لتعريف أولياء الأمور مع المعلمين والمدرسة والإدارة والخدمات المدرسية ومع بعضهم البعض. 2. المساعدة في إعداد الأسرة لتعليم الطفل في الصف الأول.

قضايا للمناقشة *: 1. أين يمكن للوالدين الحصول على المشورة بشأن تربية الطفل؟ 2. ما هي القوانين التي يجب أن تتبع في التنشئة في الأسرة؟ 3. ما المثير للاهتمام في الأسرة الواحدة: التقاليد والعادات (تبادل الخبرات)؟

خطة الاجتماع(تقريبي) 1. التعرف على مدير المدرسة وإدارة المدرسة. 2. تقديم المعلم الذي سيعمل مع الفصل. 3. جولة في مبنى المدرسة. 4. محاضرة مصغرة حول قوانين التربية في الأسرة. ماذا ينبغي أن يكونوا؟ " 5. استجواب أولياء الأمور حول موضوع اللقاء. 6. التقديم الذاتي هو بطاقة الاتصال للأسرة. 7. تدريب الوالدين "الطفل في مرآة الوالدين".

التقدم في الاجتماع والاجتماع

يُعقد الاجتماع في الفصل الدراسي حيث سيقوم الأطفال بالتدريس. تم تزيين الفصل بشكل احتفالي (يمكنك وضع الرغبات والأعمال الإبداعية للطلاب الذين تخرجوا من المدرسة الابتدائية على المنصة). توجد على السبورة صور الخريجين الذين درسوا مع معلم يجند فصلًا دراسيًا.

1. مقدمة من قبل مدير المدرسة(اختيار).
- الآباء والأمهات الأعزاء ، الأجداد والجدات ، جميع البالغين الذين حضروا الاجتماع الأول مع المدرسة ، والذي سيتخطى أطفالك عتبة ذلك في سبتمبر! اليوم نعلن عنك وعن أنفسنا كأعضاء في طاقم سفينة كبير يسمى "المدرسة". رحلتنا تبدأ اليوم وتنتهي بعد 12 عاما. سنكون معًا كثيرًا ، وبينما تبحر سفينتنا في محيط المعرفة ، سنواجه العواصف والعواصف والحزن والفرح. أود أن تكون هذه الرحلة ممتعة وممتعة وذات مغزى في حياة كل طفل وكل أسرة.
كيف تتعلم التغلب على الصعوبات ، وكيف تتعلم السقوط ، وحشو أقل عدد ممكن من المطبات ، ومن أين يمكن الحصول على المشورة ، وإجابة شاملة لسؤال غير قابل للحل - كل هذا يمكن العثور عليه في مكتب نائب مدير المدرسة الابتدائية.

ثانياً: كلمة نائب مدير المدرسة الابتدائية.
يجب أن يحتوي الخطاب على معلومات حول تقاليد وعادات المدرسة الابتدائية ومتطلبات الطلاب. من الضروري تعريف أولياء الأمور بميثاق المدرسة ، وإعطاء كل عائلة بطاقة عمل للمدرسة ، والإشارة إلى أيام المشاورات مع نائب المدير للمدرسة الابتدائية ، وتقديم مدرس المدرسة الابتدائية الذي سيعمل مع فصل معين.

ثالثا. العرض الذاتي للمعلم.يقوم المعلم بإجراء عرض ذاتي:

1. قصة عن نفسك ، عن اختيار مهنة المعلم.

2. قصة عن طلابك الخريجين وخططهم المستقبلية في العمل مع فصل جديد.

رابعا. التمثيل الذاتي للعائلات.
يعد التقديم الذاتي للعائلات أمرًا مثيرًا للاهتمام في اجتماع الوالدين. هذا نوع من بطاقة الزيارة للعائلة. يُنصح بتسجيل حديث الوالدين عن أنفسهم في الاجتماع. سيجعل هذا العمل من الممكن تحديد خصائص العائلات على الفور ، ودرجة انفتاحها ، ونظام القيم والعلاقات الأسرية. سيكون من المهم لمعلم الصف أن يحلل القصص الصغيرة عن الأسرة.
خطة التمثيل الذاتي للأسرة

1. اللقب والاسم وأبوين الوالدين.

2. سن الوالدين ، عيد ميلاد الأسرة.

3. اهتمامات وهوايات الأسرة.

4. تقاليد الأسرة وعاداتها.

5. شعار الأسرة.

5. جولة في مبنى المدرسة.
بعد التعريف الذاتي للآباء والمعلمين وتهيئة جو دافئ ، يتم إجراء جولة في المدرسة. من المهم جدا أن نطلع الوالدين على مكتب الخدمة النفسية ، لتعريفهم بجدول عملها ، لعرض تدوين خط المساعدة للخدمة النفسية.

سادسا - نصيحة الوالدين.
في نهاية الاجتماع ، تتلقى كل أسرة تفويضًا على شكل لفيفة تحتوي على قوانين تربية الطفل في الأسرة. يتم إعطاء الآباء الفرصة لقراءة القوانين وطرح الأسئلة على المعلم.

السابع. استجواب الوالدين.
عقد في نهاية الاجتماع حول موضوع معين.
يمكنك التقاط صورة مشتركة في ذكرى أول يوم "مدرسي" للوالدين.

الاجتماع الثاني
الموضوع: مشكلة تكيف تلاميذ الصف الأول بالمدرسة
شكل التنفيذ:طاوله دائريه الشكل.

أهداف الاجتماع: 1. تعريف الأبوة بالمشاكل المحتملة لتكيف الأطفال في السنة الدراسية الأولى. 2. لوضع توصيات لخلق نظام علاقات مريحة مع طالب الصف الأول.

قضايا للمناقشة: 1. الصعوبات الفسيولوجية للتكيف لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة. 2 الصعوبات النفسية في تكيف تلاميذ الصف الأول بالمدرسة. 3. نظام العلاقات بين الأطفال داخل الفصل.

تقدم الاجتماع

أولا مناقشة اليوم الأول للطفل في المدرسة.
يشارك الآباء انطباعاتهم مع بعضهم البعض والمعلمين: بأي مزاج عاد الطفل إلى المنزل ، وكيف هنأه أفراد عائلته ، وما هي الهدايا التي حصل عليها.

لعبة ورشة عمل الوالدين "سلة المشاعر".قد يبدو شيء من هذا القبيل.
كلمة المعلم... الأمهات والآباء الأعزاء! لدي سلة في يدي ، وفي أسفلها توجد مجموعة متنوعة من المشاعر ، الإيجابية والسلبية ، التي يمكن لأي شخص تجربتها. بعد أن تجاوز طفلك عتبة المدرسة ، استقرت المشاعر والعواطف بقوة في روحك ، في قلبك ، والتي ملأت وجودك بالكامل. ضع يدك في السلة وخذ "الشعور" الذي يغمرك أكثر لفترة طويلة من الزمن ، سمه.
يسمي الآباء المشاعر التي تغمرهم والتي يشعرون بها بشكل مؤلم.
تتيح لك هذه المهمة التأكيد على أهمية الحدث ، وتحديد المشكلات والصعوبات التي تنشأ في العائلات ، ومناقشة هذه المشكلات أثناء مناقشة موضوع الاجتماع. الظروف الفسيولوجية لتكيف الطفل مع المدرسة.مناقشة القضية.تعريف المعلم والطبيب بالمشكلات الصحية للطفل. تغيير نظام يوم الطفل بالمقارنة مع الروضة. ضرورة التناوب بين الألعاب والأنشطة التربوية للطفل. مراقبة الموقف الصحيح من قبل الوالدين أثناء الواجبات المنزلية (منع قصر النظر ، انحناء العمود الفقري). تنظيم التغذية السليمة للطفل. رعاية الوالدين لتصلب الطفل ، أقصى نمو للنشاط البدني (إنشاء ركن رياضي في المنزل). رفع الاستقلالية والمسؤولية لدى الأطفال بصفتهما من الصفات الأساسية للحفاظ على صحتهم.

الصعوبات النفسية في تكييف الطفل للمدرسة.عند مناقشة هذه المشكلة ، من الضروري الانتباه إلى الشروط الهامة التالية للراحة النفسية في حياة طالب الصف الأول:
- تهيئة المناخ النفسي الملائم للطفل من جانب جميع أفراد الأسرة ؛
- دور احترام الطفل لذاته في التكيف مع المدرسة (كلما انخفض تقدير الذات ، زادت الصعوبات التي يواجهها الطفل في المدرسة) ؛
- تكوين الاهتمام بالمدرسة ، عاش اليوم الدراسي ؛
- التعارف الإجباري مع الأطفال في الفصل وإتاحة الفرصة لهم للتواصل بعد المدرسة ؛
- عدم جواز اتخاذ تدابير جسدية للتأثير ، والترهيب ، وانتقاد الطفل ، لا سيما في وجود أطراف ثالثة (الجدات ، الأجداد ، الأقران) ؛
- استبعاد عقوبات مثل الحرمان من المتعة والعقاب البدني والعقلي ؛
- مراعاة المزاج خلال فترة التكيف مع التعليم المدرسي ؛
- استقلالية الطفل في العمل التربوي وتنظيم الرقابة على أنشطته التربوية ؛
- مكافأة الطفل ليس فقط على النجاح الأكاديمي ، ولكن أيضًا على التحفيز الأخلاقي لإنجازاته ؛
- تنمية ضبط النفس وتقدير الذات والاكتفاء الذاتي للطفل. علاقة زملاء الدراسة. نشر المعلم وعالم النفس الشهير سيمون سولوفيتشيك ، واسمه مهم لجيل كامل من الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين ، قواعد يمكن أن تساعد الآباء في إعداد الطفل للتواصل مع زملائه في المدرسة. يحتاج الآباء إلى شرح هذه القواعد للطفل ، وبمساعدتهم ، إعداد الطفل لمرحلة البلوغ.

1. لا تأخذ من شخص آخر ، ولكن لا تعطي لك أيضا.

2. طلبوا - أعطوا ، إنهم يحاولون أن يأخذوا - حاولوا الدفاع عن نفسك.

3. لا تقاتل بدون سبب.

4. إنهم يدعون للعب - اذهبوا ، لا تتصلوا - اطلبوا الإذن للعب معًا ، فهذا ليس عارًا.

5. العب بشكل عادل ، ولا تخذل زملائك في الفريق.

6. لا تضايق أحدا ، لا تئن ، لا تتوسل لأي شيء. لا تسأل أي شخص عن أي شيء مرتين.

7. لا تبكي بسبب العلامات ، كن فخوراً. لا تجادل مع المعلم بسبب العلامات ، ولا يسيء المعلم إلى العلامات. حاول أن تفعل كل شيء في الوقت المحدد وفكر في النتائج الجيدة ، بالتأكيد ستحصل عليها.

8. عدم القذف أو القذف على أحد.

9. حاول أن تكون أنيقًا.

10. في كثير من الأحيان يقولون: لنكن أصدقاء ، لنلعب ، لنذهب إلى المنزل معًا.

11- بوم و: لستم الأفضل ، لستم الأسوأ! أنت فريد من نوعه بالنسبة لك ، والوالدين ، والمدرسين ، والأصدقاء!

إنه لأمر رائع أن يضع الآباء هذه القواعد في مكان بارز في غرفة أطفالهم أو منطقة عملهم. يُنصح في نهاية الأسبوع بلفت انتباه الطفل إلى القواعد التي يمكنه اتباعها والتي لا يتبعها ولماذا. يمكنك محاولة وضع القواعد الخاصة بك مع طفلك.

الاجتماع الثالث
الموضوع: التلفاز في حياة الأسرة وطالب الصف الأول

أهداف الاجتماع: 1. تحديد مزايا وعيوب وجود جهاز تلفزيون في حياة الطفل مع أولياء الأمور. 2. تحديد أسماء وعدد البرامج التي يمكن للأطفال مشاهدتها.

قضايا للمناقشة: 1. دور التلفاز في حياة الطفل. 2. تأثير البرامج التلفزيونية على تكوين الشخصية والمجال المعرفي للطفل.

أسئلة للمناقشة: 1. هل تعتقد أن التلفزيون يجب أن يكون من بين المستلزمات المنزلية الأساسية؟ 2. ما البرامج التلفزيونية التي تعتقد أنها تشكل شخصية الطفل؟ 3. كيف تعتقد أنه من الضروري تنظيم طفل يشاهد التلفاز؟ اقترح الخيارات الممكنة.

تقدم الاجتماع

أنا. كلمة تعريفية للمعلم(اختيار).
- هل التلفزيون في حياة الطفل جيد أم سيئ؟ ما هي المدة وما البرامج التي يجب أن يشاهدها الأطفال؟ هل يجب علينا إيقاف تشغيل التلفزيون إذا اعتقدنا أن الطفل لن يهتم بالعرض؟ هذه الأسئلة وغيرها تتطلب إجابة اليوم.
بعض الإحصائيات:
· يشاهد ثلثا أطفالنا الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عامًا التلفزيون يوميًا.
· متوسط ​​وقت مشاهدة الطفل للتلفاز يوميًا أكثر من ساعتين.
- 50٪ من الأطفال يشاهدون البرامج التليفزيونية على التوالي دون أي خيار أو استثناء.
- 25٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات يشاهدون نفس البرامج التلفزيونية من 5 إلى 40 مرة على التوالي.
· 38٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 سنة ، عند تحديد معدل استخدامهم لأوقات فراغهم ، يضعون التلفاز في المقام الأول ، باستثناء الرياضة والمشي في الهواء والتواصل مع أسرهم.
لكن ربما تعتقد أن هذه الإحصائيات لا تنطبق على أطفالنا؟ بلا فائدة. فيما يلي نتائج مسح الفصل الدراسي الذي تم إجراؤه حول الأسئلة التالية:

1. كم مرة في الأسبوع تشاهد التلفاز؟

2- هل تشاهد التلفاز بمفردك أم مع أسرتك؟

3. هل تحب مشاهدة كل شيء أم تفضل بعض البرامج المعينة؟

4. إذا كنت في جزيرة صحراوية ، فما هي العناصر التي ستطلب معالجًا لطيفًا لجعل حياتك ممتعة وليست مملة؟

ثانياً: مناقشة نتائج تحليل إجابات الأطفال على الأسئلة المطروحة.

1- ما العمل وما إذا كان من الضروري القيام بشيء ما؟ ربما يجب عليك ببساطة حظر مشاهدة التلفزيون أو تقييد طفلك على برامج معينة؟

2. ماذا يعطي التلفزيون للطفل؟ هل هناك شيء إيجابي في مشاهدة التلفاز ، خاصة لطلاب الصف الأول؟

تجري مناقشة المشاكل وتبادل الآراء.
آراء الطلاب في سن العاشرة حول مشاهدة التلفزيون.
تمنحك مشاهدة التلفزيون الفرصة لـ:
- الاسترخاء ونسيان المشاكل اليومية والابتعاد عن المخاوف والمخاوف ؛
- العثور على إجابات للأسئلة التي لا يجيب عليها الكبار بسبب العمل ؛
- أن تفهم بمساعدة التلفزيون ما هو "جيد" وما هو "سيئ" ؛
- التعرف على الظواهر المختلفة في مختلف مجالات المعرفة ؛
- تطوير الخيال والخيال والمجال العاطفي.
تعليق المعلم حول الخدمة.
في اجتماع الوالدين هذا ، يمكنك إعداد معرض لرسومات الأطفال "أشاهد التلفاز".

رابعا - توصيات للوالدين:
1) تحديد البرامج التلفزيونية مع الأطفال ليطلع عليها الكبار والصغار للأسبوع القادم.
2) ناقش البرامج التلفزيونية المفضلة للبالغين والأطفال بعد المشاهدة.
3) الاستماع إلى آراء الأطفال حول برامج الكبار والتعبير عن آرائهم حول برامج الأطفال.
4) لا ينبغي أن يكون للتلفاز دور مهم في حياة الوالدين ، إذًا سيصبح مثالًا إيجابيًا للطفل.
5) من الضروري أن نفهم أن الطفل الذي يشاهد يوميًا مشاهد العنف والقتل يعتاد عليها وقد يشعر بالسعادة من مثل هذه الحلقات. من الضروري استبعادهم من مشاهدة الأطفال.

الخامس. الواجب المنزلي للوالدين:حدد لنفسك إجابات الأسئلة:

1. كم من الوقت يقضي طفلك في مشاهدة التلفزيون؟

2. هل يطرح أسئلة بعد مشاهدة البرامج هل يريد مناقشة البرنامج معك؟

3. أي نوع من العتاد يفضل؟

4. ما هو البرنامج الذي ترغب في المشاركة فيه؟

5. كيف تتأكد من أن الأبناء لا يسمعون من والديهم: "هل تقوم بواجبك مرة أخرى في المساء؟" إلخ.

ملاحظة للآباء:يجب أن نتذكر أن تأثير التلفاز على نفسية الأطفال يختلف بشكل حاد عن تأثيره على البالغين. على سبيل المثال ، لا يمكن لطلاب الصف الأول ، بناءً على نتائج البحث ، تحديد أين هو الصحيح وأين هو خطأ. إنهم يثقون بشكل أعمى في كل ما يحدث على الشاشة. من السهل التحكم في عواطفهم ومشاعرهم والتلاعب بها. فقط من سن 11 عامًا يبدأ الرجال في إدراك ما يقدمه التلفزيون بوعي.

الاجتماع الرابع
الموضوع: المشاعر الإيجابية والسلبية
شكل التنفيذ:مجلس الأسرة.

أهداف الاجتماع: 1. تعرف على احترام الذات لدى الطلاب في الفصل. 2. تحديد أسباب غلبة المشاعر السلبية أو الإيجابية على الطلاب.

تقدم الاجتماع