برنامج دائرة الرسم غير التقليدي في رياض الأطفال. برنامج النادي “الحالمون” تقنية الرسم غير التقليدية

برنامج نادي "الحالمون"

تقنية الرسم غير التقليدية

مذكرة توضيحية

قام بتجميعها: كيريتشينكو إيلينا يوريفنا في 15.09.15

يعد النشاط الفني جزءًا لا يتجزأ من التربية الجمالية لأطفال ما قبل المدرسة. إن تحسين شخصية الطفل يستلزم تنمية القدرات والقدرات والمهارات المختلفة التي تتطور في الأنشطة الإنتاجية. يعد الرسم من أهم وسائل فهم العالم وتنمية المعرفة بالتربية الجمالية. الفنون الجميلة هي واحدة من أقدم مجالات الفن. كل طفل يولد فنانا. كل ما تحتاجه هو مساعدته على إيقاظ قدراته الإبداعية، ومساعدته على إدراك مكانه وهدفه في هذا العالم الرائع.

الهدف الرئيسي للنظام الحديث للتعليم الإضافي هو تعليم وتنمية شخصية الطفل. إن تحقيق هذا الهدف مستحيل دون تنفيذ المهام التي تواجه المجال التربوي "الإبداع الفني" الذي تعتبر الفنون الجميلة جزءا لا يتجزأ منه. الفنون الجميلة لديها مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات. في كثير من الأحيان، لا تكفي الطرق والوسائل التقليدية المألوفة للطفل للتعبير عن تخيلاته. تُظهر تقنيات الرسم غير التقليدية مجموعات غير عادية من المواد والأدوات. يحدث تكوين الصورة الفنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على أساس الاهتمام العملي بالأنشطة التنموية. تهدف الفصول الدراسية ضمن برنامج "قوس قزح الألوان" إلى تنفيذ المهام الأساسية للتنمية الفنية والإبداعية للأطفال. يتيح الرسم بمواد غير عادية وتقنيات أصلية للأطفال تجربة مشاعر إيجابية لا تُنسى. يمنح الرسم غير التقليدي الأطفال الكثير من المشاعر الإيجابية، ويكشف عن إمكانيات جديدة لاستخدام الأشياء المألوفة كمواد فنية، ويفاجئهم بعدم القدرة على التنبؤ بها. الرسم الأصلي بدون فرشاة أو قلم رصاص يريح الطفل ويسمح له بالشعور بالألوان وشخصيتها ومزاجها. يتعلم الأطفال دون علم أنفسهم الملاحظة والتفكير والتخيل.

يجب على المعلم أن يوقظ إيمان كل طفل بقدراته الإبداعية، وفرديته، وتفرده، والإيمان بأنه جاء إلى هذا العالم ليخلق الخير والجمال، ويجلب الفرح للناس.

ملاءمة:توجد حاليًا حاجة إلى مناهج جديدة لتدريس الفنون الجمالية قادرة على حل المشكلات الحديثة المتعلقة بالإدراك الإبداعي وتنمية الشخصية ككل. تساهم القدرة على رؤية وفهم جمال العالم المحيط في تنمية ثقافة المشاعر، وتنمية الذوق الفني والجمالي، والعمل والنشاط الإبداعي، وتعزز التصميم والمثابرة والشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوفر الفرصة لتحقيق الذات الإبداعية للفرد. ويهدف البرنامج إلى تعريف الأطفال بالإبداع من خلال الفن. يتعرف الأطفال على مجموعة متنوعة من أساليب الرسم غير التقليدية، وميزاتها، وتنوع المواد المستخدمة في الرسم، ويتعلمون إنشاء رسوماتهم الخاصة بناءً على المعرفة المكتسبة. تنشأ أفكار جديدة تتعلق بمجموعات من مواد مختلفة، ويبدأ الطفل في التجربة والإبداع.
يعد الرسم بطرق غير تقليدية نشاطًا ممتعًا ورائعًا. وهذه فرصة كبيرة للأطفال للتفكير والمحاولة والبحث والتجربة، والأهم من ذلك، التعبير عن أنفسهم، وبالتالي تتطور الشخصية الإبداعية، وتكون قادرة على تطبيق معارفها ومهاراتها في المواقف المختلفة.

هدف:

تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال الرسم غير التقليدي.

مهام:

التعريف بأساليب وتقنيات متنوعة لتقنيات الرسم غير التقليدية باستخدام مواد بصرية متنوعة، وطرق مختلفة لإنشاء الصورة، والجمع بين مواد مختلفة في رسم واحد من أجل الحصول على صورة معبرة.

تنمية الحس الجمالي بالشكل واللون والإيقاع والتكوين والنشاط الإبداعي والرغبة في الرسم.

غرس الاهتمام والحب للفن التشكيلي من خلال شكل غير تقليدي، كوسيلة للتعبير عن المشاعر والعلاقات والتعريف بعالم الجمال.

مراقبة ديناميكيات تنمية القدرات الإبداعية وتنمية المهارات البصرية لدى الطفل.

تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.

تطوير القدرة على إنجاز العمل، والعمل ضمن فريق وبشكل فردي.

المواد للعمل:

الألوان المائية، الغواش.

أقلام الشمع والزيت، شمعة؛

براعم قطن؛

الأختام المطاطية الرغوية

قش الكوكتيل؛

العصي أو قضبان الخدش القديمة.

المناديل القماشية والورقية؛

نظارات للمياه؛

حاملي الفرشاة؛

• ورق ملون، مقص؛

أنواع وتقنيات الرسم غير التقليدي.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة وإتقان المهارات المختلفة في المراحل العمرية المختلفة، يوصى باستخدام تقنيات وتقنيات خاصة للرسم غير التقليدي.

سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا: استخدم تقنية "الرسم اليدوي" (راحة اليد، حافة الكف، القبضة، الأصابع)، الختم بأختام البطاطس، الوخز بفرشاة صلبة شبه جافة.

سن ما قبل المدرسة المتوسطة: كزة بفرشاة صلبة شبه جافة، والطباعة بالمطاط الرغوي؛ طباعة الفلين أقلام الشمع + الألوان المائية؛ شمعة + ألوان مائية؛ مطبوعات أوراق؛ رسومات النخيل؛ الرسم باستخدام مسحات القطن. الحبال السحرية (النيكوغرافيا).

سن ما قبل المدرسة:طرق وتقنيات أكثر صعوبة:

الرسم بالملح والحبوب.

الرسم بفقاعات الصابون؛

الرسم بالورق المجعد

لطخة مع أنبوب.

طباعة الاستنسل

النمط الأحادي للموضوع؛

البقع العادية

نيكوغرافيا

بواسطة - الخام؛

• كزة بفرشاة صلبة.

  حسب البصمة؛

  باطن اليد؛

  فرشاة الأسنان، مسحات القطن.

طرق الدرس:

لفظي (محادثة، تعبير فني، ألغاز، تذكير بتسلسل العمل، نصيحة)؛

مرئي

عملي

الطرق المستخدمة

اجعل من الممكن أن تشعر بالصورة متعددة الألوان للأشياء، مما يؤثر على اكتمال تصور العالم المحيط؛

تشكيل موقف إيجابي عاطفيا تجاه عملية الرسم نفسها؛

المساهمة في تطوير أكثر فعالية للخيال والإدراك، ونتيجة لذلك، القدرات المعرفية.

عند تنظيم دروس الرسم غير التقليدية، من المهم أن تتذكر أنه لكي يتمكن الأطفال من إتقان المهارات والقدرات بنجاح، من الضروري مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال ورغباتهم واهتماماتهم. ومع تقدم الطفل في العمر، يتوسع المحتوى، وتصبح عناصر الورقة وشكلها أكثر تعقيدًا، ويتم التعرف على وسائل جديدة للتعبير.

مبادئ:

من البسيط إلى المعقد، حيث يتم توفير الانتقال من الأنشطة البسيطة إلى الأنشطة المعقدة.

يكمن مبدأ التعليم التنموي في التحديد الصحيح لأهداف التعلم الرئيسية: المعرفية والتنموية والتعليمية. يتضمن هذا المبدأ تطوير المهام الإبداعية التي ليس لها حل واضح.

يتم التعبير عن مبدأ الرؤية في حقيقة أن الأطفال لديهم ذاكرة تصويرية بصرية أكثر تطوراً من الذاكرة المنطقية اللفظية، لذلك يعتمد التفكير على الإدراك أو التمثيل.

يضمن مبدأ الفردية مشاركة كل طفل في العملية التعليمية.

يجب أن تعتمد الصورة على الانطباع الذي يتلقاه الطفل من الواقع المحيط.

مبدأ توافر المواد.

تم تصميم البرنامج للعمل الجماعي:

المجموعة الوسطى- عدد الحصص في الأسبوع 1، في الشهر 4 حصص. يتم عقد 36 فصلاً سنويًا. مدة الفصل في المجموعة الوسطى - 30 دقيقة

كبار، إعدادي مجموعة- عدد الحصص في الأسبوع 1، في الشهر 4 حصص. يتم عقد 36 فصلاً سنويًا. مدة الفصول في المجموعة العليا 35-40 دقيقة.

شكل الفصل- الأنشطة المواضيعية وعلى شكل عمل دائري

نماذج تلخيص النتائج في نهاية سنة تنفيذ برنامج تعليمي إضافي:

إقامة معارض لأعمال الأطفال. المشاركة في المعارض والمسابقات المدينة والإقليمية على مدار العام.

إجراء فصل دراسي رئيسي بين المعلمين

نتيجة متوقعة

من خلال هذا البرنامج، ستتاح للمعلم الفرصة لحل مشاكل تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة بشكل أكثر فعالية. نظرًا لأن المادة المقدمة تساهم في:

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

زيادة الإدراك اللمسي.

تحسين إدراك اللون.

تركيز؛

-زيادة مستوى الخيال واحترام الذات.

توسيع وإثراء الخبرة الفنية.

نشاط واستقلالية الأطفال في الأنشطة الفنية؛

القدرة على إيصال مشاعرك في عملك باستخدام وسائل التعبير المختلفة.

سيساعد تنفيذ البرنامج أطفال ما قبل المدرسة على الاقتراب بشكل إبداعي من رؤية العالم الذي يصورونه واستخدام أي وسيلة متاحة للتعبير عن الذات.

شهر	موضوع الدرس	محتوى البرنامج
	مقدمة في التكنولوجيا.	توسيع الأفكار حول المواد المرئية غير التقليدية، وتسبب الاهتمام لدى الأطفال. تعرّف على قدرة الألوان الرائعة على تغيير العالم من حولنا، بألوان دافئة وباردة.
	"رحلة فوق قوس قزح."(الأصابع)	تعليم الأطفال تقنيات الرسم بالأصابع والغمس. تنمية الشعور بالتكوين والإيقاع. معرفة كيفية اختيار اللون المناسب. تنمية القدرة على العمل الفردي لدى الأطفال.
	"هدايا الخريف" (ورقة مجعدة)	إدخال تقنيات طباعة الأوراق. تطوير الاستقلال وتدريب المهارات الحركية الدقيقة. القدرة على عمل مطبوعات من قطع من الورق، وتطوير الخيال. تحسين قدرتك على العمل بدقة.
	"مناظر الخريف". (خام + سميد)	أعرض التقنية – الخام. لتنمية الذوق الفني لدى الطفل. تعلم كيفية عكس ميزات الكائن المصور باستخدام العديد من التقنيات البصرية غير التقليدية. تنمية الإحساس بالتكوين وتحسين القدرة على العمل بتقنيات مختلفة.
	"الخريف لا يزال على قيد الحياة في مزهرية."(طباعة أوراق + رش)	إدخال تقنيات طباعة الأوراق. تعزيز القدرة على العمل بتقنيات الطباعة بالاستنسل. تعلم كيفية مزج الدهانات مباشرة على الأوراق أو باستخدام قطعة قطن عند الطباعة. تطوير الشعور بالتكوين.
	"غصن روان". (الأصابع)	علم الأطفال أن يرسموا النقاط بأصابعهم مضمومة بإحكام. تكون قادرة على تطبيق السكتات الدماغية والبقع بشكل إيقاعي، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة. ارسم كائنات بسيطة باستخدام الخطوط والسكتات الدماغية. تحسين قدرتك على العمل بدقة. تعزيز الاستقلال في إنشاء الصور.
	"حيوانات حكاية خرافية في غابة الخريف." (كزة بفرشاة صلبة شبه جافة + ملح + تطبيق)	قدّم تقنية الرسم باستخدام فرشاة صلبة شبه جافة. تعلم كيفية إنشاء صورة حيوان باستخدام تقنية الوخز. تعزيز القدرة على تزيين الصورة باستخدام الرسم بالأصابع. تنمية القدرة على العمل الفردي لدى الأطفال
	"صورة والدتي." ( أعواد قطنية + ملح متعدد الألوان)	تحسين قدرة الأطفال على الرسم بأعواد القطن. تعليم الأطفال تقليد وجه أمهم. تطوير خيال الأطفال والمهارات الحركية الدقيقة. زراعة الشعور بالفخر في والدتك.
		معرض لأعمال الأطفال بمناسبة عيد الأم
	"رقاقات الثلج". (البلوتوغرافيا العادية + تركيب لونين فوق بعضهما البعض)	عرّف الأطفال على تقنية التصوير بالبقع، وعلم الأطفال النفخ في أنبوب وعمل خطوط باستخدام عود أسنان. تكون قادرة على تطبيق الألوان، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، والخيال، والخيال. لتنمية الذوق الفني لدى الطفل.
	"غابة الشتاء". (بخاخ + مسحات قطنية + معجون أسنان)	استمر في تقوية مهارات الرسم بأصابعك. تنمية الشعور بالتكوين والذوق الفني. تعريف الأطفال بتقنية الرش. تنمية الدقة عند العمل مع فقاعات الصابون.
	"مرحبا ديدوشكا موروز"! (فرشاة صلبة شبه جافة + صوف قطني)	تعليم الأطفال رسم التفاح على فرع، وتعزيز قدرة الأطفال على تطبيق طبقة من الطلاء على أخرى باستخدام طريقة الوخز؛ توسيع المعرفة حول الفواكه والخصائص المفيدة للمنتجات؛ إيقاظ الاهتمام بالطبيعة، والاهتمام بتغيراتها الموسمية.
	"ليلة رأس السنة" تقنية الجراج
		معرض الأعمال "قريبا، قريبا العام الجديد!
	"مصارعة الثيران على فرع." (كزة بفرشاة صلبة شبه جافة + الخناق)	تطوير الخيال والإبداع وتعلم نقل صورة الطائر في الرسومات باستخدام تقنية الوخز. تنمية الخيال والشعور بالإيقاع وإدراك الألوان. لتكوين فكرة عامة عن الطيور عند الأطفال. إثارة اهتمام الأطفال بالطيور الشهيرة. توسيع المعرفة حول الطيور المهاجرة. تعلم رسم مصارعة الثيران باستخدام طريقة الوخز.
	"وحش غير مرئي" (البلوغرافيا + أقلام الشمع)	تنمية الإحساس بالألوان لدى الأطفال، والقدرة على الرسم ليس فقط بالفرشاة، ولكن أيضًا بأيديهم وأصابعهم. تطوير الإدراك الجمالي. التعريف بالتقنية غير التقليدية للبلوتوغرافيا. تعزيز القدرة على العمل بتقنية "الشكل القديم - المحتوى الجديد". تطوير الخيال
	"الزهور في وعاء." (النيكوغرافيا)	تعريف الأطفال بتقنية الرسم باستخدام الخيوط الملونة. تحفيز الاستجابة العاطفية والمتعة من إدراك الصورة. تعزيز احترام العمل؛ تطوير الإبداع.
	"دمى سيمينوف المتداخلة". (أصابع + ورقة مجعدة)	تدرب على رسم تركيبة بسيطة على مآزر الدمى المتداخلة المطلية. تطوير إدراك اللون.
	"صورة جندي."(أقلام الشمع + الألوان المائية)	تعزيز قدرة الأطفال على الرسم باستخدام تقنية “الشمعة + الألوان المائية”. تعليم الأطفال كيفية الاستفادة من فكرة ما؛ النظر في الأنماط الفاترة وابتكارها وتصويرها ؛ تعليم الأطفال العمل بالشمعة (أو قلم الشمع الأبيض). تعزيز الموقف الجمالي وتنمية الإبداع.
	"السفن الحربية". (رطب + طباعة بالمطاط الرغوي + رسم بمسحات قطنية)	تعليم الأطفال الرسم باستخدام طبعة مطاطية رغوية بالحجم المناسب. تعزيز القدرة على ترتيب الصور بنجاح على الورقة. تعلم رسم "مبلل على مبلل". تطوير المهارات التركيبية (ضع عبارة "السفن في البحر" على كامل الورقة). تعزيز الفخر في بلدك والوطنية.
		معرض الأعمال ليوم المدافع
	"الميموزا". (كزة + رذاذ طلب)	تعزيز القدرة على الرسم مع كزة. تعلم كيفية رسم الزهور، وتوسيع المعرفة حول الزهور، وتطوير موقف جمالي تجاه العالم من حولك؛ لتشكيل الأسس الأخلاقية: الاهتمام والحب للأحباء، والرغبة في تقديم الهدايا.
	"بداية الربيع". (مبتل)	علم الأطفال كيفية الوخز بفرشاة صلبة وشبه جافة. تطوير التصور الجمالي للمناظر الطبيعية الربيعية. قم بتهيئة الظروف لتعكس انطباعات الربيع في الرسم. تطوير الخيال الإبداعي.
	"مملكة تحت الماء" (لوحة الخدش + أقلام الشمع)	التعريف بتقنية الرسم الجديدة "الخدش". استخدام أساليب الرسم المختلفة. لتوحيد المعرفة حول خصائص المواد البصرية المختلفة. تعلم الرسم من خلال الجمع بين مواد مختلفة في الرسم: أقلام الشمع والغواش. تعليم الأطفال القدرة على التفكير في علامات العطلة - الترحيب بالعام الجديد. تعزيز القدرة على إنشاء تكوين. تنمية الإدراك الخيالي والإبداع.
	"الأنماط السحرية". (النيكوغرافيا)	استمر في تطوير مهاراتك في الرسم باستخدام الخيوط الملونة. استمر في تقديم نوع الحياة الساكنة. تحفيز الاستجابة العاطفية والمتعة من إدراك الصورة. تعزيز احترام العمل؛ تطوير الإبداع. الاستمرار في تقديم الأطعمة الصحية.
	"غروب الشمس في الصحراء." (ألوان مائية + ملح ملون)	تعليم تقنية جديدة لتصميم الصور: رش الملح على الطلاء الرطب لإنشاء صورة ثلاثية الأبعاد. تعلم كيفية إنشاء صورة باستخدام الملح، وإكمال الصورة الناتجة بشكل مستقل للحصول على غروب الشمس.
	"فضاء". (لوحة الخدش + الرذاذ + أقلام الشمع)	تنمية الإبداع الفني والإدراك الجمالي. تعزيز القدرة على الجمع بين عدة مواد في الرسم (أقلام الشمع، الغواش، المكدس). إثارة علاقة عاطفية مع الصورة. تطوير القدرة على وضع صورة بشكل مستقل على قطعة من الورق.
		معرض أعمال يوم رواد الفضاء
	"فيري جليد". (موضوع أحادي)	تعلم كيفية تصوير الأشجار والزهور وهي تتفتح. تنمية الإدراك الجمالي وحب الطبيعة والرغبة في نقل جمالها.
	"ساكورا". (رطب + رذاذ + مسحات قطنية + زجاجة بلاستيكية)	استمر في تعلم كيفية تصوير الأشجار المزهرة وهيكل الشجرة. تعلم رسم صورة باستخدام زجاجة بلاستيكية. تنمية الإدراك الجمالي وحب الطبيعة والرغبة في نقل جمالها.
	"الألعاب النارية الاحتفالية." (أقلام شمع + جواش + سبراي + جراتاج)	استمر في التعرف على تقنية grattage. تعليم الأطفال أن يتأملوا في رسم انطباعاتهم عن يوم النصر؛ قم بإنشاء تركيبة للصورة عن طريق وضع المنازل في الأسفل والألعاب النارية في الأعلى. تنمية الإبداع الفني والإدراك الجمالي. تعزيز القدرة على الجمع بين عدة مواد في الرسم (أقلام الشمع، الغواش، المكدس). تعزيز الشعور بالفخر في بلدك.
	"لقد جاء الصيف." (الرسم على الحصى)	تحسين القدرة على عمل بصمات الكف ورسمها على صورة معينة. تعزيز القدرة على التفكير من خلال وضع الرسم على الورقة. تطوير الخيال والإبداع.
		معرض لجميع الأعمال . التشخيص سنويا

البطاقة التشخيصية

وفقًا لطريقة "تشخيص النشاط البصري" بقلم ج.أ. اورونتايفا

№ص / ص

إف آي. طفل

مهارات تقنية

دقة الحركات

وسائل التعبير (اللون، الشكل، التركيب، الخ)

وجود خطة

مظاهرة الاستقلال

الموقف من الرسم

التحدث أثناء الرسم

"ن"–بداية العام؛ "ل" – نهاية السنة

تنمية الاهتمام بالعملية الإبداعية، والرغبة في تحقيق نتائج أفضل، وتنمية الإبداع البصري لدى الأطفال، باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.

• التعريف بأساليب وتقنيات مختلفة لتقنيات الرسم غير التقليدية باستخدام المواد البصرية المتنوعة.
• غرس الاهتمام والحب بالفنون الجميلة كوسيلة للتعبير عن المشاعر والعلاقات والتعريف بعالم الجمال.
• مراقبة ديناميكيات تنمية القدرات الإبداعية وتنمية المهارات البصرية لدى الطفل.
• تهيئة جميع الظروف اللازمة لتحقيق الهدف المحدد.
• تنمية الإحساس بالشكل والتركيب واللون والإيقاع والتناسب لدى الأطفال.
• تنمية معارف ومهارات وقدرات الطلاب في مجال الفنون البصرية.
• تنمية الرغبة في التجربة وإظهار المشاعر المعرفية الحية: المفاجأة والشك والفرح من تعلم أشياء جديدة.
• تنمية العمل الجاد والرغبة في تحقيق النجاح من خلال عملك الخاص.

أنواع وتقنيات الرسم غير التقليدي.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة وإتقان المهارات المختلفة في المراحل العمرية المختلفة، يوصى باستخدام تقنيات وتقنيات خاصة للرسم غير التقليدي.

يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة إتقان تقنيات الرسم غير التقليدية التالية:

النوع الأحادي للموضوع

وسائل التعبير: البقعة، اللون، التماثل.

المواد: ورق سميك من أي لون أو فرش أو غواش أو ألوان مائية.

طريقة الحصول على الصورة: يطوي الطفل ورقة من المنتصف ويرسم على نصفها نصف الكائن المصور (يتم اختيار الكائنات بشكل متماثل). بعد طلاء كل جزء من الجسم بينما لا يزال الطلاء مبللاً، يتم طي الورقة إلى النصف مرة أخرى لعمل الطباعة. يمكن بعد ذلك تزيين الصورة عن طريق طي الورقة أيضًا بعد رسم العديد من الزخارف.

النمط الأحادي للمناظر الطبيعية

وسائل التعبير: البقعة، النغمة، التماثل العمودي، صورة الفضاء في التركيب.

المواد: ورق، فرش، غواش أو ألوان مائية، إسفنجة رطبة، بلاط.

طريقة الحصول على الصورة: يطوي الطفل الورقة إلى النصف. يتم رسم منظر طبيعي على نصف الورقة، وعلى النصف الآخر ينعكس في بحيرة أو نهر (بصمة). يتم تنفيذ المناظر الطبيعية بسرعة حتى لا يتوفر للدهانات وقت لتجف. يتم مسح نصف الورقة المخصصة للطباعة باستخدام اسفنجة رطبة. يتم إحياء الرسم الأصلي، بعد إجراء الطباعة منه، بالطلاء بحيث يختلف أكثر عن الطباعة. بالنسبة للنمط الأحادي، يمكنك أيضًا استخدام ورقة وبلاط. يتم تطبيق الرسم على الأخير بالطلاء، ثم يتم تغطيته بورقة مبللة من الورق. يبدو المشهد ضبابيًا.

بلوتوغرافيا باستخدام أنبوب

المواد: ورق، حبر أو غواش مخفف بشكل رقيق في وعاء، ملعقة بلاستيكية، قش (شفاطة للمشروبات).

طريقة الحصول على الصورة: يقوم الطفل بتجميع الطلاء بملعقة بلاستيكية، ويصبه على الورقة، مما يشكل بقعة صغيرة (قطرة). ثم انفخ على هذه البقعة من أنبوب بحيث لا تلمس نهايته البقعة أو الورقة. إذا لزم الأمر، يتم تكرار الإجراء. اكتملت التفاصيل المفقودة.

مطبوعات أوراق

وسائل التعبير: الملمس، اللون.

المواد: الورق، الغواش، أوراق الأشجار المختلفة (يفضل أن تكون متساقطة، فرش).

طريقة الحصول على الصورة: يقوم الطفل بتغطية قطعة من الخشب بدهانات مختلفة الألوان، ثم يطبقها مع الجانب المطلي على الورقة لعمل طبعة. في كل مرة يتم أخذ ورقة جديدة. يمكن رسم أعناق الأوراق بفرشاة.

الرسم بالأصابع

وسائل التعبير: بقعة، نقطة، خط قصير، لون.

المواد: أوعية من الغواش، ورق سميك من أي لون، ملاءات صغيرة، مناديل.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل إصبعه في الغواش ويضع نقاطًا وبقعًا على الورقة. تم رسم كل إصبع بلون مختلف. بعد العمل، امسح أصابعك بمنديل، ثم يتم غسل الغواش بسهولة.

رسم النخيل

وسائل التعبير: البقعة، اللون، الصورة الظلية الرائعة.

المواد: صحون عريضة مع الغواش، فرشاة، ورق سميك من أي لون، أوراق كبيرة الحجم، مناديل.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل كفه (الفرشاة بأكملها) في الغواش أو يرسمها بالفرشاة (من سن الخامسة) ويطبع بصمة على الورق. يرسمون باليدين اليمنى واليسرى، بألوان مختلفة. بعد العمل، امسح يديك بمنديل، ثم يتم غسل الغواش بسهولة.

أقلام الشمع + ألوان مائية

المواد: أقلام الشمع، ورق أبيض سميك، ألوان مائية، فرش.

طريقة الحصول على الصورة: يرسم الطفل بأقلام الشمع على ورق أبيض. ثم يرسم الورقة بالألوان المائية بلون واحد أو أكثر. يبقى الرسم بالطباشير غير مصبوغ.

شمعة + ألوان مائية

وسائل التعبير: اللون، الخط، البقعة، الملمس.

المواد: شمعة، ورق سميك، ألوان مائية، فرش.

طريقة الحصول على الصورة: طفل يرسم على الورق بشمعة. ثم يرسم الورقة بالألوان المائية بلون واحد أو أكثر. يظل نمط الشمعة أبيضًا.

وسائل التعبير: النقطة، الملمس.

المواد: ورق، غواش، فرشاة صلبة، قطعة من الورق المقوى السميك أو البلاستيك (55 سم).

طريقة الحصول على الصورة: يلتقط الطفل الطلاء الموجود على الفرشاة ويضرب الفرشاة على الورق المقوى الذي يحمله فوق الورقة. ثم يرسم الورقة بالألوان المائية بلون واحد أو أكثر. بقع الطلاء على الورق.

بدس بفرشاة صلبة وشبه جافة.

وسائل التعبير: نسيج اللون، اللون.

المواد: فرشاة صلبة، غواش، ورق سميك.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل الفرشاة في الغواش ويضرب بها الورقة ويمسكها عموديًا. عند العمل، لا تقع الفرشاة في الماء. بهذه الطريقة، يتم ملء الورقة أو المخطط التفصيلي أو القالب بالكامل. والنتيجة هي تقليد نسيج السطح الرقيق أو الشائك.

النتكوغرافيا.

وسائل التعبير: اللون، الخط، الملمس.

المواد: خيط صوف، ورقة، طلاء، فرش.

طريقة الحصول على الصورة: يضع الأطفال خيوطًا مطلية بالطلاء على نصف ورقة، ويغطونها بالنصف الثاني من الورقة، ويمسكون الورقة ويسحبون الخيط بحدة. يمكنك استخدام خيوط بألوان مختلفة.

الرسم على الرطب.

وسائل التعبير: وصمة عار.

المواد: ورق ألوان مائية، ماء، ألوان مائية، فرشاة ناعمة.

لإكمال العمل، تحتاج إلى ترطيب الورقة بالماء النظيف، ثم قم بتطبيق الصورة بفرشاة أو قطرات. سيبدو الأمر وكأنه ضبابي في المطر أو الضباب.

فقاعة.

وسائل التعبير: اللون، الملمس، الصبغة.

المواد: الغواش، الصابون السائل، الماء، أنبوب الكوكتيل، ورقة سميكة.

في الغطاء مزيج 5 ملاعق كبيرة. ل. الغواش، 1 ملعقة كبيرة. ل. صابون 1 ملعقة صغيرة. ماء. اغمس أنبوبًا في الخليط وانفخه لتكوين فقاعات الصابون. خذ قطعة من الورق ولمس الفقاعات بها بعناية، كما لو كنت تنقلها إلى الورقة.

بصمة مع النسيج المجعد.

وسائل التعبير: الصبغة، الملمس، اللون.

المواد: صحن يحتوي على وسادة ختم مصنوعة من المطاط الرغوي الرقيق المنقوع في الغواش، وورق سميك من أي لون وحجم، وقماش مجعد.

طريقة الحصول على الصورة: يضغط الطفل القماش المجعد على وسادة ختم بالطلاء ويطبعه على الورق. للحصول على لون مختلف، يتم تغيير كل من الصحن والقماش.

بصمة الفاكهة.

المواد: أي فاكهة مقطعة إلى نصفين، صحن مع الغواش، ورق سميك.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل الفاكهة في صحن من الطلاء ويطبعها على الورق.

النقطية(الرسم بعقب).

وسائل التعبير: اللون، البقعة.

المواد: حاوية بها غواش، قطعة قطن، ورقة.

طريقة الحصول على الصورة: يغمس الطفل قطعة قطن في وعاء طلاء ويطبق الصورة على الورقة. بهذه الطريقة، يتم ملء الورقة أو المخطط التفصيلي أو القالب بالكامل. إذا لزم الأمر، يتم الانتهاء من الصورة مع فرشاة.

شهر(أسبوع)	موضوع	محتوى البرنامج	طبيعة العمل
سبتمبر (أسبوع واحد)	"الفراشات".	عرّف الأطفال على تقنية النمط الأحادي وعلمهم كيفية إنشاء صورة معبرة. تطوير التفكير الخيالي والدقة.	إتقان تقنية النمط الأحادي (الموضوع).
سبتمبر (الأسبوع الثاني)	"باقة الخريف"	التعريف بهذه الطريقة في التصوير كالبلوغرافيا، لإظهار قدراتها التعبيرية. تعلم استكمال تفاصيل الأشياء (الألوان) التي تم الحصول عليها خلال الصورة العفوية لإضفاء اكتمالها. تشجيع الإبداع والمبادرة لدى الأطفال.	إتقان تقنية البلوغرافيا.
سبتمبر (الأسبوع الثالث)	"بالونات"	توحيد أفكار الأطفال حول تنوع الألوان وتعريفهم بالألوان اللونية (الأساسية) واللونية. توسيع المعرفة بالألوان من خلال تقديم ظلال جديدة وإتقان طرق الحصول عليها.	إتقان مزج ألوان الطلاء الأساسية للحصول على ظلال جديدة أكثر تعقيدًا.
سبتمبر (الأسبوع 4)	"الكومبوت والمربى"	عرّف الأطفال على نوع جديد من التقنيات البصرية - طباعة الفاكهة. تدرب على الكتابة. تطوير الإحساس بالتكوين وإدراك الضوء والذاكرة والملاحظة. تعميم المعرفة حول الفواكه والتوت.	إتقان تقنية طباعة الفاكهة (الطبع).
أكتوبر (أسبوع واحد)	"الغابة السحرية"	تنمية الاهتمام بظواهر الخريف الطبيعية والاستجابة العاطفية لجمال الخريف. تقديم نوع جديد من تقنيات الفنون الجميلة - "الطباعة النباتية". تنمية رؤية الأطفال للصورة الفنية والتصميم من خلال الأشكال الطبيعية. تنمية الشعور بالتكوين وإدراك اللون.	إتقان تقنية الطباعة بالنباتات.
أكتوبر (الأسبوع الثاني)	"قطة موتلي"	عرّف الأطفال على تقنية الرسم بالوخز (التنقيط). تعلم كيفية الرسم باستخدام الغواش باستخدام قطعة قطن، وخلط الألوان والحصول على درجات مختلفة من الألوان. تطوير الشعور بالجمال.	إتقان تقنية التنقيط.
أكتوبر (الأسبوع الثالث)	"الريبس الأحمر"	تنمية الموقف الجمالي والأخلاقي تجاه الطبيعة من خلال تصوير صورتها في إبداع الفرد. قم بتوسيع معرفة الأطفال وأفكارهم حول العالم من حولهم، وتعريفهم بمظهر الكشمش الأحمر. تنمية الشعور بالتكوين والإيقاع. تعلم كيفية الجمع بين تقنيات مختلفة في عمل واحد. (تقنية الوخز، طباعة الأوراق.)	إتقان مهارة الجمع، والجمع بين تقنيتين في عمل واحد (التنقيط وطباعة الأوراق).
أكتوبر (الأسبوع 4)	"عالم تحت البحر"	عرّف الأطفال على تقنية الرسم بفقاعات الصابون. استمر في تعليم الأطفال العمل باستخدام الغواش. تنمية الاهتمام بالإبداع. تعزيز تنمية الخيال الإبداعي والتفكير والمهارات الفنية والجمالية والمهارات الحركية الدقيقة والعين والانتباه.	إتقان تقنية الرسم بفقاعات الصابون. (تحضير الخلفية للكولاج القادم).
نوفمبر (أسبوع واحد)	"الأسماك الملونة"	إثارة الاهتمام بالرسم باستخدام أقلام الألوان المائية. نسعى جاهدين لنقل صورة السمكة، لتحقيق صورة معبرة. تعريف الأطفال بتقنية الكولاج. تعزيز القدرة على استخدام المقص، والاستنسل، والغراء. تطوير الدقة والاستقلالية.	إتقان مهارة الرسم بأقلام الألوان المائية وتقنيات الكولاج.
نوفمبر (الأسبوع الثاني)	"إنه وقت حزين! سحر العيون"	تعليم الأطفال القدرة على عكس علامات الخريف بالرسم بما يتوافق مع الخطوط الشعرية. استخدم طرقًا مختلفة لرسم الأشجار (بقعة مغلقة بكفاف، تفاصيل تفصيلية، شجرة مصورة بقبضة، كف). تنمية المشاعر العاطفية والجمالية والخيال. تعزيز القدرة على تمييز المناظر الطبيعية عن اللوحات ذات المحتوى الآخر.	الرسم بالكف والأصابع.
نوفمبر (الأسبوع الثالث)	"الرسم حسب القالب"	توسيع فهم الأطفال لبنية الأشياء المعقدة، وتطوير القدرة على إيجاد العلاقة بين الرئيسي والثانوي. تعليم الأطفال النظر إلى نفس الشكل من جوانب مختلفة، ومساعدتهم على رؤية مجموعة متنوعة من الأشياء، وتنمية خيالهم. تعليم طرق تصوير الكائنات المختلفة من خلال رسم قوالب جاهزة لأشكال هندسية مختلفة. تطوير تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.	إتقان الرسم من القالب.
نوفمبر (الأسبوع 4)	"الحيوان غير المرئي"	تعريف الأطفال بتقنية رسم الشموع. استمر في تعلم الرسم وفقًا للقالب. تعزيز القدرة على استخدام المواد المختلفة، وفكرة التركيب، ومجموعات الألوان. تطوير الخيال والإبداع والاستقلال في اختيار الحبكة.	إتقان تقنية الرسم بالشمعة.
ديسمبر (أسبوع واحد)	"مصارعة الثيران على الفروع"	عرّف الأطفال على تقنية رسم الوخز بفرشاة صلبة شبه جافة. تعلم رسم مصارعة الثيران. لتوحيد المعرفة حول الطيور الشتوية في وطننا. تنمية الحب وموقف الرعاية تجاه الطيور، وفكرة أن كل شيء في الطبيعة مترابط، والشعور بالمسؤولية تجاه العالم من حولنا.	إتقان تقنية الوخز بفرشاة جافة وصلبة.
ديسمبر (الأسبوع الثاني)	"أنماط الشتاء"	تعريف الأطفال بأساليب التصوير مثل النمط الأحادي (البصمة)، والرسم بالخيوط. إظهار القدرات التعبيرية ومميزات الرسم باستخدام هذه الأساليب. تطوير خيال الأطفال والتفكير الخيالي وإدراك الألوان والقدرات الإبداعية. إثارة الاهتمام والاستجابة والاستجابة العاطفية للنشاط الإبداعي.	استمر في إتقان تقنية النمط الأحادي.
ديسمبر (الأسبوع الثالث)	"رسالة إلى سانتا كلوز"	خلق الفوضى قبل العطلة. علم الأطفال تصوير رغباتهم وعواطفهم من خلال الرسم واختيار العمل وتنفيذه بشكل مستقل باستخدام التقنية التي يحبونها.
ديسمبر (الأسبوع 4)	""الغابة أقامت شجرة عيد الميلاد""	استمر في تعليم الأطفال طرق الرسم غير التقليدية المختلفة، وتعريفهم بمواد مرئية جديدة غير عادية. تطوير إدراك الألوان والقدرة على اختيار مجموعات الألوان المناسبة لتكوينك. تعلم كيفية استخدام الغراء بعناية، وتطبيقه على الخطوط العريضة للتصميم في تيار رفيع. تعلم كيفية وضع الخيط تمامًا على طول الكفاف المرسوم، وتطوير تنسيق الحركات، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.	الرسم بالخيوط.
يناير (الأسبوع الثاني)	"ساحرة الشتاء"	تقديم تقنية الطلاء بالرش غير التقليدية. تعلم طرق جديدة للحصول على الصور. تنمية الانتباه والتفكير. زراعة الدقة عند العمل.	إتقان تقنية الرسم - الرش.
يناير (الأسبوع الثالث)	"غابة الشتاء الخيالية"	استمر في تعليم الأطفال كيفية نقل مؤامرة المناظر الطبيعية الشتوية بشكل مستقل باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية. تنمية اهتمام الأطفال بالفنون الجميلة من خلال استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية. تعلم الرسم باستخدام طبعة أوراق الملفوف. تعلم كيفية تصور وإدراج الأشياء المألوفة (أشجار عيد الميلاد، رجال الثلج) في الرسم.	إتقان التقنية - الانطباع (ورقة الملفوف).
يناير (الأسبوع الرابع)	"عائلة رجل الثلج"	تعريف الأطفال بتقنية رسم مطبوعات القماش. خلق مزاج بهيج قبل العطلة وإثارة المشاعر الإيجابية لدى الأطفال. الاستمرار في تطوير الخيال والتفكير الخيالي.	إتقان تقنية رسم مطبوعات القماش.
فبراير (أسبوع واحد)	"الرسم الموسيقي"	تنمية الإحساس بالألوان من خلال الموسيقى والرسم. تحسين القدرة على ربط اللون بالموسيقى، بناءً على الاختلاف في أبرز وسائل التعبير الموسيقي (الإيقاع، والديناميكيات، والإيقاع، وما إلى ذلك). تحفيز إبداع الأطفال على الارتجال باستخدام بقعة الألوان. تطوير المهارات التركيبية في تخطيط اللوحة العامة.	يعتمد عمل الأطفال على انطباعاتهم عن الموسيقى التي استمعوا إليها. اختيار التكنولوجيا حسب رغبات الأطفال.
فبراير (الأسبوع الثاني)	"السماء الملونة"	تدريب الأطفال على الرسم على الورق المبلل. تنمية الإحساس باللون والشكل والتكوين. تنمية الرغبة في الإعجاب بالظواهر الطبيعية.	إتقان تقنية الرسم على الورق المبلل.
فبراير (الأسبوع الثالث)	"البحر المالح"	تعليم تقنية جديدة لتصميم الصور: رش الملح على الطلاء الرطب لإنشاء صورة ثلاثية الأبعاد. الاستمرار في تطوير خيال الأطفال وإبداعهم. تعزيز مهارات الرسم بالطلاء والقدرة على مزج الطلاء على اللوحة للحصول على الظل المطلوب.	إتقان تقنية الرسم بالملح على الطلاء الرطب.
فبراير (الأسبوع 4)	“صور جميلة من خيط متعدد الألوان”	استمر في تعليم الأطفال طرق الرسم غير التقليدية المختلفة، وتعريفهم بتقنية جديدة - nitkografiya (الرسم بالخيط). تطوير إدراك الألوان والقدرة على اختيار مجموعات الألوان المناسبة لتكوينك وتطوير الخيال والتفكير الإبداعي.	إتقان تقنية الرسم - nitkografiya.
مارس (أسبوع واحد)	"المناظر الطبيعية على ضفاف البحيرة"	لتعزيز معرفة الأطفال بالمناظر الطبيعية كنوع من الفنون الجميلة. الاستمرار في تقديم التقنية غير التقليدية لتصوير المناظر الطبيعية - النمط الأحادي، وإظهار معالمها البصرية، وترسيخ مفهوم التناظر. اصطحب الأطفال إلى حقيقة أنه لا يمكن استخلاص المناظر الطبيعية من الحياة فحسب، بل يمكنك أيضًا اختراعها بنفسك. لتنمية قدرة الأطفال على إنشاء تركيبة واختيار الألوان بشكل مستقل وفقًا للمؤامرة المخترعة.	استمر في التعرف على تقنية الرسم - النمط الأحادي (المناظر الطبيعية).
مارس (الأسبوع الثاني)	"تحول النخيل"	تحسين القدرة على عمل بصمات الكف ورسمها على صورة معينة. تطوير الخيال والإبداع.	الرسم بالكف.
مارس (الأسبوع الثالث)	"هدية لأمي"	تحسين مهارات الأطفال في التقنيات البصرية المختلفة. تنمية الشعور بالتكوين والإيقاع.	العمل المستقل للأطفال.
مارس (الأسبوع 4)	"خيال الربيع"	تدرب على الرسم عن طريق غسل الطلاء على الزجاج وطباعة الزجاج على قطعة من الورق. تحديد الألوان التي يستخدمها "الربيع" وتطوير الخيال والخيال.	إتقان تقنية الرسم - الطباعة على الزجاج.
أبريل (أسبوع واحد)	"شجرة الربيع"	الاستمرار في تعريف الأطفال بتقنية الرسم غير التقليدية “البلوغرافيا”. تعلم كيفية الجمع بين تقنيتين في صورة واحدة (claxography وتنقيطية). تعزيز القدرة على استخدام أنواع التكنولوجيا المألوفة لإنشاء صورة، وتطوير إدراك الألوان، والشعور بالتركيب، والقدرة على استخلاص النتائج. تنمي الجهاز التنفسي والخيال والتفكير.	إتقان تقنيات الرسم - التصوير بالتنقيط والتنقيط.
أبريل (الأسبوع الثاني)	"الكواكب"	تعزيز مهارات الأطفال في تقنية الكولاج. تحسين قدرتك على استخدام المقص والاستنسل والغراء. تطوير الدقة والاستقلالية.	قم بإعداد تفاصيل الكولاج المستقبلي، وتدرب على القطع.
أبريل (الأسبوع الثالث)	"المسافات الفضائية"	تعلم كيفية إنشاء صورة لسماء مرصعة بالنجوم باستخدام خلط الدهانات والرش. تطوير إدراك اللون. تدرب على الرسم باستخدام هذه التقنية وتقنية الكولاج. تطوير القدرة على وضع صورة بشكل مستقل على قطعة من الورق. تنمية الشعور بالجمال والرغبة في خلق شيء غير تقليدي. إثارة علاقة عاطفية مع الصورة.	إتقان تقنية الكولاج. استمر في إتقان الرش.
أبريل (الأسبوع 4)	"الصفصاف احتفالي"	اشرح لماذا تعتبر الصفصاف رمزًا لعيد الفصح وقم بتوسيع معرفتك بالعطلة. تعريف الأطفال بمواد الرسم الجديدة (الباستيل). تعلم كيفية رسم الصفصاف على الورق الملون بالباستيل.	الرسم بالباستيل.
مايو (أسبوع واحد)	"الألعاب النارية الاحتفالية"	عرّف الأطفال على تقنية رسم جديدة - أقلام الشمع + الألوان المائية. لتوضيح وتوسيع معرفة الأطفال حول العطلات القادمة (1، 9 مايو)، قم بتعليمهم كيفية رسم الألعاب النارية الاحتفالية، واتباع قواعد التكوين ونظام الألوان.	إتقان تقنيات الرسم - أقلام الشمع + الألوان المائية.
مايو (الأسبوع الثاني)	"الهندباء - معجزة الطبيعة الرقيقة"	الاستمرار في تنمية قدرات الأطفال الفنية والإبداعية باستخدام تقنية "الرش". تعليم ميزات تصوير الأشياء باستخدام تقنية "الرش"، لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، وإدراك الألوان، والإدراك الجمالي، لتنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة من خلال الفن.	استمر في إتقان تقنية الرش (متعدد الطبقات).
مايو (الأسبوع الثالث)	"لقد جاء الصيف"	تعزيز قدرة الأطفال على الرسم باستخدام التقنية المفضلة لديهم. تنمية الاهتمام بالنشاط الفني المستقل. لتنمية المشاعر الجمالية والمثابرة والدقة في العمل بدأت الرغبة في إكمال العمل.	العمل المستقل، تقنية الرسم التي يختارها الأطفال.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

روضة الأطفال المشتركة رقم 50 "أوجونيوك".

141860 MO، منطقة دميتروفسكي، قرية إيكشا، ش. كومسومولسكايا، 15

أؤكد:

رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال رقم 50 "أوجونيوك"

__________/كويجيروفا ف ف/

رقم الطلب________من___

"______"__________ 20____

برنامج عمل لدائرة تقنيات الرسم غير التقليدية: "عالم الألوان المذهلة"

مجموعة كبار

إعداد : المعلم

تيموشينا داريا بوريسوفنا

مذكرة توضيحية …………………………………………

البطاقة التشخيصية ………………………………………..

خطة الدرس طويلة المدى للمجموعة العليا ……………………….

قائمة الأدبيات المستخدمة ……………………………………………

مذكرة توضيحية

الفنون الجميلة هي واحدة من أقدم مجالات الفن. كل طفل يولد فنانا. كل ما تحتاجه هو مساعدته على إيقاظ قدراته الإبداعية، وفتح قلبه للخير والجمال، ومساعدته على إدراك مكانه وهدفه في هذا العالم الجميل.

الهدف الرئيسي للنظام الحديث للتعليم الإضافي هو تعليم وتنمية شخصية الطفل. إن تحقيق هذا الهدف مستحيل دون تنفيذ المهام التي تواجه المجال التربوي "الإبداع الفني" الذي تعتبر الفنون الجميلة جزءا لا يتجزأ منه. الفنون الجميلة لديها مجموعة متنوعة من المواد والتقنيات. في كثير من الأحيان، لا تكفي الطرق والوسائل التقليدية المألوفة للطفل للتعبير عن تخيلاته. بعد تحليل تطورات المؤلف، والمواد المختلفة، بالإضافة إلى الخبرة المتقدمة في العمل مع الأطفال، المتراكمة في المرحلة الحالية من قبل ممارسي التدريس المحليين والأجانب، أصبحت مهتمًا بإمكانية استخدام التقنيات الفنية غير التقليدية في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتطوير الخيال والتفكير الإبداعي والنشاط الإبداعي. تُظهر تقنيات الرسم غير التقليدية مجموعات غير عادية من المواد والأدوات. يحدث تكوين الصورة الفنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على أساس الاهتمام العملي بالأنشطة التنموية. يتيح الرسم بمواد غير عادية وتقنيات أصلية للأطفال تجربة مشاعر إيجابية لا تُنسى. يمنح الرسم غير التقليدي الأطفال الكثير من المشاعر الإيجابية، ويكشف عن إمكانيات جديدة لاستخدام الأشياء المألوفة كمواد فنية، ويفاجئهم بعدم القدرة على التنبؤ بها. الرسم الأصلي بدون فرشاة أو قلم رصاص يريح الطفل ويسمح له بالشعور بالألوان وشخصيتها ومزاجها. يتعلم الأطفال دون علم أنفسهم الملاحظة والتفكير والتخيل.

يجب على المعلم أن يوقظ إيمان كل طفل بقدراته الإبداعية، وفرديته، وتفرده، والإيمان بأنه جاء إلى هذا العالم ليخلق الخير والجمال، ويجلب الفرح للناس.

ملاءمة

توجد حاليًا حاجة إلى مناهج جديدة لتدريس الفنون الجمالية قادرة على حل المشكلات الحديثة المتعلقة بالإدراك الإبداعي وتنمية الشخصية ككل. يرجع البرنامج إلى التعرف على المواد غير التقليدية وتقنيات الأداء. في نظام التعليم الجمالي والإبداعي للجيل الأصغر سنا، ينتمي دور خاص للفنون الجميلة. تساهم القدرة على رؤية وفهم جمال العالم المحيط في تنمية ثقافة المشاعر، وتنمية الذوق الفني والجمالي، والعمل والنشاط الإبداعي، وتعزز التصميم والمثابرة والشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوفر الفرصة لتحقيق الذات الإبداعية للفرد. ويهدف البرنامج إلى تعريف الأطفال بالإبداع من خلال الفن. يتعرف الأطفال على مجموعة متنوعة من أساليب الرسم غير التقليدية، وميزاتها، وتنوع المواد المستخدمة في الرسم، ويتعلمون إنشاء رسوماتهم الخاصة بناءً على المعرفة المكتسبة. وهكذا تتطور شخصية مبدعة قادرة على تطبيق معارفها ومهاراتها في المواقف المختلفة.

الجدوى التربوية

بالنسبة للأطفال المعاصرين، أصبحت المجموعات القياسية من المواد المرئية وطرق نقل المعلومات غير كافية، حيث أصبح مستوى النمو العقلي وإمكانات الجيل الجديد أعلى بكثير. وفي هذا الصدد فإن تقنيات الرسم غير التقليدية تعطي دفعة لتنمية ذكاء الأطفال، وتنشط النشاط الإبداعي لدى الأطفال، وتعلمهم التفكير خارج الصندوق.

الشرط المهم لنمو الطفل ليس فقط المهمة الأصلية، ولكن أيضًا استخدام النفايات غير التقليدية والتقنيات المتساوية غير القياسية.

جميع الفصول في البرنامج الذي قمت بتطويره هي ذات طبيعة إبداعية.

إجراء الفصول باستخدام التقنيات غير التقليدية في هذا البرنامج:

ينمي الثقة بالنفس.

يساعد في تخفيف مخاوف الأطفال.

يعلم الأطفال التعبير عن أفكارهم بحرية.

يشجع الأطفال على البحث والحلول الإبداعية.

يعلم الأطفال العمل مع مجموعة متنوعة من المواد الفنية والطبيعية والنفايات.

ينمي المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

ينمي الإبداع والخيال ورحلة الخيال.

أثناء العمل، يحصل الأطفال على المتعة الجمالية.

يتم تعزيز الثقة في القدرات الإبداعية للفرد من خلال استخدام تقنيات متساوية مختلفة.

الجدة والميزة المميزة للبرنامج بالنسبة لتقنيات الرسم غير التقليدية هو أنها مبتكرة. يستخدم نظام العمل أساليب وأساليب غير تقليدية لتنمية الإبداع الفني لدى الأطفال. وتستخدم الأدوات المنزلية، الطبيعية والنفايات، في الرسم غير التقليدي. يمنح الرسم غير التقليدي الأطفال الكثير من المشاعر الإيجابية، ويكشف عن إمكانية استخدام الأدوات المنزلية المألوفة كمواد فنية أصلية، ويفاجئهم بعدم القدرة على التنبؤ به.

هدف:

تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال الرسم غير التقليدي.

مهام:

التعريف بأساليب وتقنيات مختلفة لتقنيات الرسم غير التقليدية باستخدام المواد البصرية المتنوعة.

غرس الاهتمام والحب بالفنون الجميلة كوسيلة للتعبير عن المشاعر والعلاقات والتعريف بعالم الجمال.

مراقبة ديناميكيات تنمية القدرات الإبداعية وتنمية المهارات البصرية لدى الطفل.

تهيئة جميع الظروف اللازمة لتحقيق الهدف المحدد.

أنواع وتقنيات الرسم غير التقليدي.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة وإتقان المهارات المختلفة في المراحل العمرية المختلفة، يوصى باستخدام تقنيات وتقنيات خاصة للرسم غير التقليدي.

نعم للأطفال سن ما قبل المدرسة الأصغر سناعند الرسم من المناسب استخدام تقنية "الرسم باليدين" (كف اليد، حافة الكف، القبضة، الأصابع)، الختم بطوابع البطاطس، الوخز بفرشاة صلبة شبه جافة.

و في كبار سن ما قبل المدرسةيمكن للأطفال إتقان الأساليب والتقنيات الأكثر صعوبة:

اللوحة الرملية؛

الرسم بفقاعات الصابون؛

الرسم بالورق المجعد

لطخة مع أنبوب.

طباعة الاستنسل

النمط الأحادي للموضوع؛

البقع العادية

علم البلاستيسين

طرق الدرس:

لفظي (محادثة، تعبير فني، ألغاز، تذكير بتسلسل العمل، نصيحة)؛

مرئي

عملي

الطرق المستخدمة

– جعل من الممكن أن تشعر بالصورة متعددة الألوان للأشياء، مما يؤثر على اكتمال إدراك العالم المحيط؛

- تشكيل موقف إيجابي عاطفيا تجاه عملية الرسم نفسها؛

- المساهمة في تطوير أكثر فعالية للخيال والإدراك، ونتيجة لذلك، القدرات المعرفية.

عند تنظيم دروس الرسم غير التقليدية، من المهم أن تتذكر أنه لكي يتمكن الأطفال من إتقان المهارات والقدرات بنجاح، من الضروري مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال ورغباتهم واهتماماتهم. ومع تقدم الطفل في العمر، يتوسع المحتوى، وتصبح عناصر الورقة وشكلها أكثر تعقيدًا، ويتم التعرف على وسائل جديدة للتعبير.

وضع الدرس:

مجموعة كبار- عدد الحصص في الأسبوع 1، في الشهر 4 حصص. يتم عقد 36 فصلاً سنويًا. مدة الفصول في المجموعة العليا 25 دقيقة.

شكل الفصل- الأنشطة المواضيعية المشتركة للمعلم والطفل في شكل عمل جماعي

نماذج تلخيص النتائج في نهاية سنة تنفيذ برنامج تعليمي إضافي:

إقامة معارض لأعمال الأطفال

عقد حدث مفتوح

إجراء فصل دراسي رئيسي بين المعلمين

نتيجة متوقعة

من خلال هذا البرنامج، ستتاح للمعلم الفرصة لحل مشاكل تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة بشكل أكثر فعالية. نظرًا لأن المادة المقدمة تساهم في:

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

زيادة الإدراك اللمسي.

تحسين إدراك اللون.

تركيز؛

-زيادة مستوى الخيال واحترام الذات.

توسيع وإثراء الخبرة الفنية.

تكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية (ضبط النفس، احترام الذات، أساليب العمل المعممة) والقدرة على التفاعل مع بعضها البعض.

سيتم تشكيل مهارات العمل

نشاط واستقلالية الأطفال في الأنشطة الفنية؛

القدرة على إيجاد طرق جديدة للتصوير الفني؛

القدرة على إيصال مشاعرك في عملك باستخدام وسائل التعبير المختلفة.

سيساعد تنفيذ البرنامج أطفال ما قبل المدرسة على الاقتراب بشكل إبداعي من رؤية العالم الذي يصورونه واستخدام أي وسيلة متاحة للتعبير عن الذات

قائمة الأطفال

1. باداك ديانا

2. جولوفكين أوليغ

3. غريغورييف ديمتري

4. جروشكيفيتش إيجور

5. زويكين سيرافيم

6. أوسيبوفا فيكتوريا

7. بوزدنياكوف فاديم

8. روديونوفا الكسندرا

9. سميسلوف أليكسي

10. خروستاليف إيجور

11. تارانوفا آنا

12. تشيركاس كارينا

13. شليابتسيفا إيلينا

البطاقة التشخيصية

وفقًا لطريقة "تشخيص النشاط البصري" بقلم ج.أ. اورونتايفا

		مهارات تقنية	دقة الحركات	وسائل التعبير (اللون، الشكل، الخ)	وجود خطة	مظاهرة الاستقلال	الموقف من الرسم	التحدث أثناء الرسم
	بادك ديانا
	جولوفكين أوليغ
	غريغورييف ديمتري
	جروشكيفيتش إيجور
	زويكين سيرافيم
	أوسيبوفا فيكتوريا
	بوزدنياكوف فاديم
	روديونوفا الكسندرا
	سميسلوف أليكسي
	خروستاليف إيجور
	تارانوفا آنا
	تشيركاس كارينا
	شليابتسيفا إيلينا

ن. - بداية العام

ك. - نهاية العام

خطة درس طويلة المدى لدائرة "قوس قزح الألوان" في المجموعة العليا

		موضوع الدرس	تقنيات غير تقليدية	محتوى البرنامج	الأدب
سبتمبر		التشخيص	متنوع	تحسين المهارات في إجراء التجارب المجانية باستخدام المواد اللازمة للعمل في التقنيات البصرية غير التقليدية.	كازاكوفا آر جي.
		التشخيص (تجارب مجانية مع المواد)	متنوع	تحسين المهارات في إجراء التجارب المجانية باستخدام المواد اللازمة للعمل في التقنيات البصرية غير التقليدية. تعزيز القدرة على اختيار التقنية والموضوع الخاص بك.	كازاكوفا آر جي. الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة.
		رسم "النباتات في مجموعتنا"	انطباع مطاطي رغوي	تعلم كيفية الضغط على المطاط الرغوي على وسادة ختم بالطلاء ووضع بصمة على الورق.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 77
		رسم "الفطر في سلة"	رسومات يدوية	توسيع معرفة الأطفال حول الفطر؛ تعلم كيفية رسم الفطر باستخدام راحة يدك	نيكيتينا إيه في تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال.
اكتوبر		رسم "شجرتي المفضلة في الخريف"	التصوير بالبلوتوغرافيا باستخدام الأنبوب، والرسم بالأصابع	عرّف الأطفال على تقنية الرسم الجديدة - التصوير بالأنبوب. تطوير الخيال.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 37
		رسم "كان الخريف ينشر الطلاء على الحواف"	طباعة أوراق الشجر	تقديم نوع جديد من تقنيات الفنون الجميلة – “الطباعة النباتية”. تنمية الشعور بالتكوين وإدراك اللون.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 1. ص 5
		رسم "لماذا يحتاج الإنسان إلى مظلة"	العمل مع الاستنسل.	تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والتنسيق بين اليد والعين.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الصفحة 27
		رسم "سترتي المفضلة"	الطباعة بالخاتم والرسم بالممحاة	تعزيز القدرة على تزيين سترة أو فستان بنمط بسيط باستخدام عناصر كبيرة وصغيرة	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال.
شهر نوفمبر		رسم "الطيران جنوبًا"	بلوتوغرافيا	عرّف الأطفال بقواعد وضع البقع على الزجاج ووضع الورق فوقها.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. صفحة 29
		"أطباق غير عادية"		ممارسة الجمع بين التقنيات المختلفة. تطوير إحساس بالتكوين واللون والأفكار التصويرية حول الأشياء.	كازاكوفا آر جي. الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة. ص 120، 122
		رسم "ورق الحائط في غرفتي"	بصمة الخاتم + المطاط الرغوي	تحسين المهارات في التقنيات الفنية للطباعة والرسم. تعزيز القدرة على صنع أنماط بسيطة.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 51
		رسم "أول تساقط للثلوج"	Monotype، الرسم بالأصابع	تعلم كيفية رسم شجرة بدون أوراق، وتصوير الثلج بأصابعك.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 39
ديسمبر		رسم " أنغام الشتاء "	رذاذ	تنمية اهتمام الأطفال بالفنون البصرية، والاستمرار في تعريفهم بالتقنيات والمواد المختلفة.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 2 ص 5
		رسم "لعبة ديمكوفو" (الحصان)	بصمة الخاتم	تعزيز القدرة على تزيين تمثال بسيط بنمط Dymkovo. تطوير القدرة على نقل لون النمط.	نيكيتينا أ.ف. صفحة تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. 45
		رسم "شجرة عيد الميلاد المزخرفة"	الرسم بالأصابع، طباعة الرغوة	تعزيز القدرة على تصوير زينة شجرة عيد الميلاد.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال ص47
		الرسم بالملح "الاب الصقيع"	غواش + ملح	تعليم تقنية جديدة لتصميم الصور: رش الملح على الطلاء الرطب لإنشاء صورة ثلاثية الأبعاد.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 2. ص 38
يناير		رسم "الرسم الموسيقي"	متنوع	تنمية الإحساس بالألوان من خلال الموسيقى والرسم. تحفيز الإبداع لدى الأطفال للارتجال باستخدام بقعة ملونة.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 2. ص 30
		رسم "غابة الشتاء"	رسومات النخيل	علم أن تضع راحة يدك على الورقة وترسم بقلم رصاص بسيط. كل إصبع هو جذع شجرة.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. صفحة 49
		رسم "نمط فاترة"	أقلام الشمع + ألوان مائية	تطوير الملاحظة البصرية والقدرة على ملاحظة الأشياء غير العادية في العالم من حولك والرغبة في عكس ما تراه في عملك.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 1. ص 43
		نمط على اللوحة – لوحة جوروديتس “الأطباق”	بدس بفرشاة صلبة شبه جافة	تعلم كيفية إنشاء صورة بومة النسر باستخدام تقنية الوخز والفحم	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الصفحة 55
شهر فبراير		رسم "سيارات غير عادية"	بصمة بالفلين والأختام، علامة سوداء + ألوان مائية، "شكل مألوف - صورة جديدة"	ممارسة الجمع بين التقنيات المختلفة. تنمية الشعور بالتكوين والإيقاع والإبداع والخيال.	كازاكوفا آر جي. الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة. ص 124
		رسم "ربطة عنق لأبي"	الطباعة بالفلين وطوابع الممحاة وطباعة الاستنسل "الشكل المألوف - صورة جديدة".	تعزيز القدرة على تزيين ربطة العنق بنمط بسيط باستخدام العناصر الكبيرة والصغيرة.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 1. ص 73
		رسم "أغاني الشتاء"		قدم طريقة جديدة لتصوير الثلج - "الرش". إثراء الكلام بالمصطلحات الجمالية.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 2. ص 5
		رسم "دمى التعشيش سيمينوفسكي"	بصمة الخاتم	أعرض دمى سيمينوف المتداخلة. تطوير إدراك اللون.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال ص65
يمشي		بطاقة لأمي	طباعة الاستنسل، علامات الهواء.	تعلم كيفية تزيين بطاقة لأمي بالورود. تعزيز القدرة على استخدام التقنيات المألوفة.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال ص63
		رسم + زين "عائلتي"	اختياريا	تعليم الاستقلال في اختيار الحبكة وتقنية التنفيذ.	كازاكوفا آر جي. الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة.
		رسم "رجال مرحون"	الحبال السحرية	تعريف الأطفال بطريقة جديدة في الرسم باستخدام الحبال الملونة. نقل الصورة الظلية لشخص متحرك.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 35
		رسم "بداية الربيع"	النمط الأحادي للمناظر الطبيعية	تعلم كيفية طي ورقة من المنتصف، ورسم منظر طبيعي على جانب واحد، ورؤية انعكاسه في البحيرة على الجانب الآخر. امسح نصف الورقة باستخدام اسفنجة.
أبريل		رسم "المناظر الطبيعية الفضائية"		تعليم طريقة جديدة للحصول على الصور - grattage.
		رسم "لقد وصلت الغراب"	الطباعة باستخدام ممحاة	علم الأطفال استخدام أختام الممحاة لتصوير قطيع من الطيور المهاجرة.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 79
		الرسم باستخدام الغواش والسميد "الغراب"	جواش + سميد	تدرب على خلط وتخفيف الغواش مع السميد، وتوسيع فهمك لشكل وحجم ولون الأشياء. تنمية المهارات والقدرات البصرية.
		رسم "حوض سمك"	رسومات النخيل	تعلم كيفية تتبع الأصابع الممدودة بقلم رصاص بسيط واستكمل التفاصيل الضرورية.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 75
		رسم "الألعاب النارية الاحتفالية فوق المدينة"	أقلام الشمع + ألوان مائية	تعزيز خصائص المواد المختلفة المستخدمة في العمل: الألوان المائية وأقلام الشمع. تطوير مهارات التكوين.	دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 1. ص 48
		رسم "تحية"	علامات الهواء	استمر في تعلم الرسم باستخدام أقلام الفلوماستر وقم بتوزيع البقع الملونة على الورقة.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 81
		رسم "المناظر الطبيعية الجميلة"	اللوحة الرملية	التعريف بطريقة رسم المناظر الطبيعية، وتعليم كيفية وضع الأشياء بشكل صحيح.	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 87
		رسم "الهندباء في العشب"	يدق بفرشاة صلبة شبه جافة + سميد	الاستمرار في تعريف الأطفال بطريقة الوخز بفرشاة صلبة شبه جافة، وممارسة العمل بالسميد، وتطوير مهارات الفنون الجميلة.
			النوع الأحادي للموضوع	علم الأطفال الحفاظ على التماثل، والرسم على نصف الورقة، ثم طي الورقة	نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. ص 85

قائمة الأدب المستخدم

أكونينوك تي إس. استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة // التعليم قبل المدرسي. - 2010. - رقم 18

دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية الجزء 1.- م.: دار النشر “Scriptorium 2003,2013.

دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية الجزء 2.- م: دار النشر "Scriptorium 2003"، 2013.

كازاكوفا آر جي. الرسم مع أطفال ما قبل المدرسة: التقنيات غير التقليدية، التخطيط، ملاحظات الدرس - م، 2007

كوماروفا تي.س. الأنشطة البصرية: تعليم الأطفال المهارات والقدرات الفنية. // التعليم قبل المدرسي، 1991، العدد 2.

Lykova I. A. الأنشطة البصرية في رياض الأطفال. - موسكو.2007.

ليبيديفا إن. استخدام التقنيات غير التقليدية [مصدر إلكتروني]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

نيكيتينا أ.ف. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. التخطيط، ملاحظات الدرس: دليل للمعلمين وأولياء الأمور المهتمين - سانت بطرسبرغ: كارو، 2010.

تسكفيتاريا ت. تقنيات الرسم غير التقليدية. الفصول المتكاملة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: مركز اسفير للتسوق، 2011.

شفيكو جي إس دروس الفنون البصرية في رياض الأطفال - موسكو. 2003.

ناتاليا سكريبينا
برنامج دائرة حول تقنيات الرسم غير التقليدية "التجريبية" بالمرحلة الإعدادية

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية د/س "يراعة"

برنامج النادي« تجريبي»

بواسطة تقنيات الرسم غير التقليدية في المجموعة التحضيرية

أكملها المعلم

ناتاليا فلاديميروفنا

ر. قرية شرنجا

منطقة نيجني نوفغورود.

ملاحظة توضيحية.

"سوف يساعد الأطفال على الشعور بالحرية، ويساعدهم على الاسترخاء، ورؤية ونقل ما هو أصعب بكثير باستخدام الطرق العادية. و الاهم من ذلك، تقنيات الرسم غير التقليديةإنها تمنح الطفل الفرصة ليتفاجأ ويستمتع بالعالم."

م. شكلياروفا

في العالم الحديث، أصبح الأطفال مفتونين أكثر فأكثر بالمعلومات التكنولوجيا - أجهزة الكمبيوتروالأجهزة اللوحية والهواتف المحمولة وغيرها مما يتطور إلى انخفاض الاهتمام بها المحيط، طمس الخطوط الفاصلة بين الخير والشر، والجميل والقبيح. يواجه البالغون مسألة كيفية إظهار جمال العالم والطبيعة وغرابةهما للأطفال. بادئ ذي بدء، يأتي الاتجاه الفني والجمالي في التنمية لمساعدتنا. رسمتعتبر من أهم وسائل فهم العالم وتنمية الإدراك الجمالي، لأنها ترتبط بالنشاط العملي والإبداعي المستقل للطفل.

تعليم رسمفي سن ما قبل المدرسة ينطوي على حل ثلاثة مترابطة مهام:

أولاً، من الضروري إيقاظ الاستجابة العاطفية لدى الأطفال إلى العالم المحيطالطبيعة الأصلية لأحداث حياتنا.

ثانياً: تنمية مهاراتهم وقدراتهم البصرية.

ثالثا، تنمية الإمكانات الإبداعية لدى جيل الشباب.

مهام:

1. تعريف الأطفال بمختلف التقنيات غير التقليديةالأنشطة البصرية ومجموعة متنوعة من المواد والتقنيات الفنية للعمل معهم.

2. تشجيع الرغبة لدى الأطفال تجربةاستخدامها في عملك تقنيات الرسم غير التقليدية.

3. تنمية الذوق الفني والخيال والإبداع والخيال المكاني والتفكير الإبداعي والانتباه والاهتمام المستدام بالأنشطة الفنية لدى الأطفال.

4. تنمية المهارات والقدرات اللازمة لإنشاء الأعمال الإبداعية لدى الأطفال.

5. غرس الدقة والعمل الجاد والرغبة في تحقيق النجاح من خلال عملهم وتحقيق الذات الإبداعي في نفوس الأطفال.

دائرةتقام مرة واحدة في الأسبوع بعد الظهر. مدة الفصول - 30 دقيقة.

مبادئ البناء البرامج:

من البسيط إلى المعقد.

ربط المعرفة والمهارات بالحياة والممارسة.

علمية.

التوفر.

المعرفة المنهجية.

الشمولية والانسجام في محتوى المعرفة والمهارات والقدرات.

مع الأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية.

مواعيد التنفيذ البرامج:2014-2015

التخطيط المواضيعي

رقم موضوع الدرس الغرض

1. "غابة الخريف"التعريف بتقنية الطباعة بالأوراق. لتنمية الذوق الفني لدى الطفل

2. "لقد جاء الخريف لزيارتنا"توسيع نطاق المواد التي يمكن للأطفال استخدامها فيها رسم. عرض طرق مختلفة لاستخدامها في الرسم تقنيات الرسم- تطبيق فرشاة (ضربات الفسيفساء، باستخدام مسحات القطن لتصوير أوراق الأشجار).

3. "فراشة الخريف"أعرض الأطفال على تكنولوجيا"مونوتوبيا". تطوير فهم لمجموعة متنوعة من الألوان والظلال، على أساس

على اللون الفعلي للأشياء. تعلم رسم فراشة باستخدام مجموعة معينة من الألوان.

4. "العصافير على الفروع"الاستمرار في تطوير موقف إيجابي تجاه هذه العملية رسم، وكذلك إلى النتائج الإنتاجية أنشطة: رسمالأيدي عن طريق تطبيقها على قطعة من الورق؛ رسمرأس بطباعة غطاء (قطر - 3-4 سم، والتقاط الطلاء من منصة نقالة، والعينين بطرف الفرشاة. تعزيز الرغبة في العثور على أوجه التشابه بين التصميم والطائر، ونبتهج بالنتيجة الجماعية.

1. "طيور مهاجرة"تنمية الخيال عند اختيار المحتوى وطرق التصوير.

2. ""انعكاس في بركة""شجع الطفل على تنمية الرغبة في نقل الحالة المزاجية في الرسم باستخدام الوسائل التعبيرية تلوين: الألوان، الخطوط، التراكيب، تقنيات الرسم; تطوير الخيال والإبداع والموقف العاطفي والجمالي تجاه صور الطبيعة.

3. "الأشجار المتفرعة"تقديم شيء جديد مادة: قلم الفحم وطرقه رسمهم; تنمية الإدراك الجمالي والإبداع في استخدام المواد البصرية في الرسم.

4. "شجرة الشتاء"تنمية القدرة على إدراك الصورة الفنية للطبيعة من خلال دمج ثلاثة أنواع من الفنون؛

المعرض النهائي

1. "رقاقات الثلج"أظهر طرقًا لتصوير الطبيعة على الورق؛ تقديم ظلال باردة من اللون الأزرق والأزرق (الأزرق الداكن، الأزرق الفاتح، الأرجواني); تطوير زفير طويل وسلس.

2. "بشر"تعريف الأطفال بالجديد تقنية الرسم غير التقليدية - الحبل، تعلم كيفية وضع الخيط وفقًا للنمط تمامًا، وإدخال البنية البشرية، والتعرف على جميع أجزاء الجسم.

3. "رجال الثلج"ساعد في رؤية صور رجال الثلج في بصمات اليد، وتطوير القدرة على إجراء إضافات لتحقيق قدر أكبر من التعبير عن الصورة التي تم إنشاؤها.

4. "شجرة عيد الميلاد المزخرفة"تنمية الإدراك الجمالي للطبيعة؛ ممارسة في الرسم بقطع من المطاط الرغوي، الخامس الرسم بالأصابع; تعلم كيفية تطبيق النمط بالتساوي على كامل سطح الورقة؛ تطوير إدراك اللون.

1. "الغيوم السحرية"أن تتعلم كيف تفهم تنوع وسائل التعبير في الفنون، وأن تعطي تفسيرك الخاص للصورة الفنية المتصورة.

2. "بُومَة"تنمية الإدراك الجمالي للحيوانات من خلال تصويرها بمختلف الأشكال الفنية التقنيات، تدرب على نقل نسيج الحيوان ولونه وشخصيته بشكل صريح.

1. "السلاحف"تنمية الإدراك الجمالي للطبيعة، وتنمية مهارات الملاحظة،

لاحظ السمات المميزة للحيوانات المصورة ونقلها بالوسائل

2. "طيور البطريق على الجليد الطافي"تعريف الأطفال بطيور البطريق وموائلها وتوسيع المعرفة عنها العالم المحيط، أعط الفرصة طلاءطيور البطريق باستخدام الاستنسل.

3. "البقع السحرية"أعرض طريقة الصورة هذه "البلوغرافيا"وإظهار سماتها التعبيرية؛ يتعلم استكمال تفاصيل الكائنات، يتم الحصول عليها خلال صورة عفوية، لإعطائها اكتمالاً وتشابهاً مع الصور الحقيقية.

4. "البتولا الجمال الأبيض"تطوير القدرة على تحديد وتفسير الوسائل الفنية بشكل مستقل لخلق صورة للطبيعة؛ تطوير أفكار حول الصورة الفنية للطبيعة، متكاملة عن طريق الرسم والموسيقى والأدب؛ تعلم اشياء جديدة تقنية الرسمتطوير الإبداع في العمل مع المواد المرئية.

المعرض النهائي

1. "كعكة العيد"إظهار سهولة الاستخدام مواد غير تقليدية(معكرونة)لإنشاء رسم، تطوير الخيال.

2. "شمس الربيع"تقديم النوع الفني - المناظر الطبيعية؛ إظهار الميزات رسمباستخدام الرمال الملونة

3. "فايربيرد"عند تصوير ريش طائر النار، قم بتدريب الأطفال على استخدامه رسماستقبال تباين الألوان.

4. "القلم السحري"أعرض هذا طريقة غير تقليدية في الرسم - الكاريكاتير، تدرب على تصوير التفاصيل المفقودة للكائن، وتحويل التفاصيل إلى كل واحد. تقوية مهارة رسم الخطوط مع اتباع الكفاف الكائنات المرسومة.

1. اعرض الجديد تقنية الطلاء - الرش.

بناء المهارة

قم ببناء تركيبة الرسم والتفكير في محتواه وتخطيط العمل.

2. "الصحون الطائرة والأجانب من الفضاء الخارجي"تعزيز الرغبة في مزج الألوان المختلفة (الأزرق، الأزرق الفاتح، الأرجواني، الأسود)الحق على قطعة من الورق. تحسين مهارات الطباعة الاستنسل الخاص بك. فكر في خيارات تصوير الصواريخ والصحون الطائرة.

3. "قارب في البحر" رسم"خام". استمر في تعليم الأطفال تلوين قطعة من الورق.

4. "الفرع مع الأوراق الأولى"تعميق المعرفة بالفصول، وتوضيح علامات الربيع؛ زراعة الحب للوطن الأصلي.

1. المعرض النهائي

فهرس:

1. نيكيتينا أ.ف. التخطيط، ملاحظات الدرس. دليل للمعلمين وأولياء الأمور المهتمين. – سانت بطرسبورغ: كارو، 2010.

2. تسكفيتاريا ت. تقنيات الرسم غير التقليدية. الفصول المتكاملة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: تي سي سفيرا، 2011.

3. دافيدوفا ج.ن. تقنيات الرسم غير التقليدية في رياض الأطفال. الجزء 1. – م.: "دار النشر سكريبتوريوم 2003", 2007.

4. العالم الملون. // تقنيات فنية غير تقليدية//6/2008.

لودميلا إيشيفا
برنامج عن تقنيات الرسم غير التقليدية

مذكرة توضيحية.

يهدف برنامج الرسم غير التقليدي إلى التنمية الفنية والإبداعية للأطفال.

بدعة.

مثل العديد من المعلمين، التزمت بشكل رئيسي بمجموعة قياسية من المواد المرئية والطرق التقليدية لنقل المعلومات الواردة. لكن الأساليب التقليدية غالبا ما تكون غير كافية لتنمية الأطفال المعاصرين. في الآونة الأخيرة، ظهرت برامج وتقنيات جديدة تجعل عملية الإبداع البصري أكثر إثارة للاهتمام وأكثر إنتاجية.

إحدى التقنيات التي تهدف إلى تهيئة الظروف للتعبير الإبداعي عن الذات لدى الطفل هي تنظيم العمل مع الأطفال باستخدام أساليب الرسم غير التقليدية.

تكمن حداثة البحث التربوي في أن مشكلة تنمية القدرات الفنية والإبداعية للأطفال يتم حلها في عملية استكمال الأساليب التقليدية لتعليم الرسم بتقنيات غير تقليدية. من خلال العمل في هذا الاتجاه، أصبحت مقتنعًا بأن الرسم باستخدام مواد غير عادية وتقنيات أصلية يسمح للأطفال بتجربة مشاعر إيجابية لا تُنسى وتطوير القدرات الإبداعية.

ملاءمة. يلعب وجود القدرات الإبداعية دورًا مهمًا في حياة الإنسان، بدءًا من تكوين الشخصية وحتى تكوين المتخصص ورجل الأسرة والمواطن.

كل طفل هو خالق بطبيعته. ولكن، كقاعدة عامة، إمكاناته الإبداعية في حالة كامنة ولا تتحقق دائما بالكامل.

يحقق معظم البالغين القليل في مهاراتهم في الفنون البصرية بما يتجاوز ما كانوا قادرين على القيام به في سن 9-10 سنوات. إذا تغيرت المهارات العقلية مثل الكلام والكتابة اليدوية وتحسنت مع تقدم الشخص في السن، فإن تطوير مهارات الرسم لدى الأغلبية، لسبب ما، يتوقف في سن مبكرة.

وإذا كان الأطفال يرسمون مثل الأطفال، فإن العديد من البالغين يرسمون أيضًا مثل الأطفال، بغض النظر عن النتائج التي يحققونها في مجالات أخرى. علاوة على ذلك، عادة ما يتفاعل البالغون بالخوف عندما يُطلب منهم رسم شيء ما. سبب هذه الظاهرة هو الثقافة المقبولة عموما لمجتمعنا. بعد كل شيء، من المهم جدًا أن تكون قادرًا على القراءة والكتابة بدلاً من الرسم. لذلك، ليس من المستغرب أن البالغين لا يعرفون كيفية الرسم، والأطفال بعد التخرج من المدرسة الابتدائية، يتوقفون عن الانخراط في الفنون البصرية، وبالتالي يتوقفون عن تطوير مهارات الرسم.

من المهم جدًا عدم تفويت اللحظة وعدم إبعاد الشخص عن النشاط الإبداعي، بل تقريبه منه وإثارته وتعليمه رؤية إمكاناته وتحقيقها.

في مرحلة الطفولة يتم وضع أساس الشخصية الإبداعية، ومن ثم يتم تعزيز المعايير الأخلاقية للسلوك في المجتمع، ويتم تشكيل الروحانية.

ومن خلال تهيئة الظروف التي تشجع الطفل على ممارسة الفن، يمكن الكشف عن هذه الميول الإبداعية التي كانت خاملة في الوقت الحالي.

ومن أجل عدم الحد من قدرة الأطفال على التعبير عن انطباعاتهم عن العالم من حولهم، فإن مجموعة الوسائل والمواد البصرية التقليدية ليست كافية. اليوم، يعارض علماء النفس أساليب التدريس التعليمية التقليدية المستخدمة في مرحلة ما قبل المدرسة. وكثيراً ما تجبر هذه الأساليب الأطفال على التصرف ضمن أنماط ثابتة، لا تثير خيال الطفل، بل تضجره، وتقمع إبداعه، ولا تحفز تنمية الشخصية المبدعة.

ينظر علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إبداع الأطفال في ارتباط وثيق بالنمو العاطفي والمعرفي والاجتماعي. يسعد الأطفال بالتعبير عن مشاعرهم في الأنشطة التي توجد بها مجموعة متنوعة من الانطباعات "الحية" وفرصة القيام بكل ما يحتاجون إليه.

لكي يتطور إبداع الأطفال بنجاح لدى أطفالنا، كان من الضروري إيجاد شكل من أشكال التنظيم والتفاعل مع الأطفال، مما يسمح للأطفال بإدراك أفكارهم الإبداعية. لم يكن تنظيم العمل في فصول الخطوط الأمامية مرضيًا دائمًا، لأنه لم يأخذ دائمًا في الاعتبار مصالح الجميع، وكان من الصعب تنفيذ نهج فردي، وملاحظة المظاهر الإبداعية، وكانت الفصول محدودة بالوقت والموضوع.

كان هذا النوع من العمل يستخدم تقنيات الرسم غير التقليدية. ولهذا الغرض تم إنشاء برنامج خاص بتقنيات الرسم غير التقليدية لدائرة "الفنان الصغير". تم تنظيم أنشطة الدائرة بحيث يجد الأطفال أن الرسم مثير للاهتمام. وقد تم أخذ الجوانب النفسية والتربوية بعين الاعتبار. تمت دراسة الأدب التربوي.

المبدأ الأساسي لتحفيز الإبداع لدى الأطفال هو مبدأ النزاهة. يكمن في حقيقة أن موضوعات الواجبات يتم تقديمها للأطفال بحيث يمكنهم الجمع بين مجالات مختلفة من العلوم والفنون. اللعب، باعتباره النشاط الرئيسي والمفضل لمرحلة ما قبل المدرسة، سوف يساعد في ذلك. أي مادة تقع في أيدي الطفل، وتصبح لعبة، تأخذ حياة جديدة، ومعنى جديد. يمكن أن تكون هذه المواد هي الطلاء والورق وفرشاة الأسنان والمطاط الرغوي والبارافين والفلين من الزجاجات البلاستيكية وأنابيب الكريم ومعجون الأسنان وأوراق الأشجار والزهور والأعشاب والطحالب والطوابع والأختام النباتية والقش والإسفنج المسامي. هذه اللعبة مع المجهول تجعل الأطفال مشغولين ومشاركين في العملية الإبداعية. أثناء الرسم بالأصابع، يتلقى الطفل متعة حسية غير عادية من خلال ملامسة اللمس للطلاء والورق والماء. لتعريف الأطفال بالفن، يتم استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية المختلفة. من بينها العديد من الخيارات التي توفر خيارات غير متوقعة وغير متوقعة للتمثيل الفني وقوة دافعة هائلة لخيال الأطفال وخيالهم.

يقدم هذا البرنامج دروس الرسم باستخدام طرق الرسم غير التقليدية.

هدف البرنامج تنمية القدرات الفنية والإبداعية لدى الأطفال من عمر 6-7 سنوات من خلال الرسم غير التقليدي.

تم تصميم البرنامج كبرنامج متخصص للتعليم الإضافي للأطفال في مجال التنمية الفنية والإبداعية.

الأهداف الرئيسية للبرنامج:

1. إعطاء فكرة عن أنواع وأنواع الفنون الجميلة.

2. توسيع مدارك الأطفال لطرق الرسم غير التقليدية. تكوين موقف جمالي تجاه الواقع المحيط. تطوير القدرة على النظر إلى العالم ورؤيته من خلال عيون الفنانين وملاحظة الجمال وخلقه. تشكيل الذوق الجمالي.

3. تنمية الإبداع والخيال والملاحظة والخيال والتفكير النقابي والفضول.

4. توفير الحرية في التعبير – باستخدام الوسائل الفنية المتاحة للطفل – عن رؤيتهم للعالم.

من المهم ألا تدع قدراتك تتلاشى وأن تعمل على تطويرها بشكل أكبر. مع الاختيار الصحيح، ستضم المجموعة أطفالا ذوي أصالة واضحة ومستوى عال من القدرات الإبداعية. المهمة الرئيسية للعمل التربوي هي ضمان تحسين هذه القدرات

الشروط التربوية لتنفيذ البرنامج:

يتضمن حل هذه المشكلات إنشاء بيئة تطوير مناسبة. تم اختيار استوديو فني للفصول الدراسية. تم شراء جميع المواد اللازمة للرسم غير التقليدي من ورق ودهانات وأقلام رصاص. مع الأخذ في الاعتبار قدرات الأطفال، تم التفكير في موضوعات عمل الدائرة، وتم وضع خطة مواضيعية تعليمية.

تمت دراسة وإتقان حوالي عشرين تقنية مختلفة لم يتم استخدامها من قبل في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. من المفترض أن يتم التدريب على أساس طريقة النشاط التواصلي، والتي تتضمن التطوير النشط لإبداع الأطفال في الحياة اليومية.

تم تصميم تنفيذ هذا البرنامج لمدة سنة واحدة. عمر الأطفال 6 - 7 سنوات.

تقام دروس النادي في فترة ما بعد الظهر، في وقت الفراغ، مرتين في الأسبوع.

تهيئة الظروف للتعليم مدى الحياة.

الشكل الرئيسي لتعريف الأطفال بتقنية الرسم غير التقليدي هو الفصل الدائري.

وسائل التعليم:

البلاستيسين (نقش بارز، العصي (ورق الرسم، المواد الطبيعية (النمط الأحادي)، الحبر (البلوغرافيا، الشموع (الرسومات).

الرسم براحة يدك وأصابعك والمطاط الرغوي والفرش.

الرسوم التوضيحية للوحات الفنانين والمنحوتات والمباني المعمارية وما إلى ذلك؛

تسجيلات الشريط، الخ.

أساليب العمل:

المحادثة والملاحظات والشرح مع العرض التوضيحي؛

نتائج متوقعة.

1. تنمية القدرات الإبداعية في الإبداع الفني لدى الأطفال.

2. تحسين المهارات الحركية اليدوية. رعاية الاهتمام وتحسين المهارات التقنية المستدامة في الرسم والنمذجة.

3. القدرة على البحث بشكل مستقل عن الحل الصحيح.

4. القدرة على تنفيذ النمذجة والتجريب العملي.

5. إتقان الأطفال لتقنيات وتقنيات الرسم غير التقليدية لتنمية الإبداع الفني.

6. القدرة على تقييم عملهم وعمل الأطفال الآخرين بشكل جمالي.

7. مهارات الاتصال.

8. المشاركة في مسابقات ومعارض إبداعات الأطفال ذات الطابع الإقليمي والجمهوري.

9. يتضمن النشاط الفني والإبداعي أداء وظيفة علاجية، ويصرف انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عن الأحداث الحزينة، والإهانات، ويخفف التوتر العصبي، والخوف، ويسبب مزاجًا بهيجًا ومتفائلًا؛ يضمن حالة عاطفية إيجابية لكل طفل.

طرق التحقق.

في الأسبوعين الأخيرين من شهر مايو، يتم إجراء التشخيص وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها.

بحلول نهاية العام يستطيع الطفل:

تمييز وتسمية أساليب الرسم غير التقليدي؛

إنشاء صور فنية فردية بشكل مستقل باستخدام طرق الرسم ووسائل التعبير المختلفة المعروفة (الخط واللون والتكوين والتلوين وما إلى ذلك)؛

نقل تكوين الحبكة بشكل مستقل باستخدام أشكاله المختلفة مع عناصر المنظور؛

عبر عن موقفك تجاه العالم من حولك من خلال الرسم؛

إعطاء تقييم تحفيزي لنتائج أنشطتك.

معايير جودة إتقان الطفل لتقنيات الرسم غير التقليدية.

تحليل مقارن:

الصف 1 - الأطفال الذين لم يشاركوا في هذا البرنامج

الصف 2 - الأطفال الذين أكملوا التدريب في هذا البرنامج

ومن خلال نتائج المراقبة يمكن الحكم على مدى فعالية استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية في الفصل الدراسي.

أشكال التلخيصنتائج تنفيذ هذا البرنامج هي: معارض لرسومات الأطفال، فعاليات مفتوحة، ندوات وورش عمل، المشاركة في مسابقات رسم الأطفال بمختلف مستوياتها.