درجة شديدة من التكيف. التكيف في رياض الأطفال. ثلاث درجات من الإدمان. الشوق لأمي
درجة شديدة من التكيف. لا ينام الطفل جيدًا ، والنوم قصير ، ويصرخ ، ويصرخ في المنام ، ويستيقظ بالدموع ؛ تنخفض الشهية بشدة ولفترة طويلة ، قد يكون هناك رفض مستمر لتناول الطعام ، والتقيؤ العصبي ، والاضطرابات الوظيفية للبراز ، والبراز غير المنضبط. الحالة المزاجية غير مبالية ، الطفل يبكي كثيرًا ولفترة طويلة ، يتم تطبيع ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الستين من الإقامة في رياض الأطفال. الموقف من الأقارب - متحمس عاطفيا ، خالي من التفاعل العملي. الموقف تجاه الأطفال: يتجنب أو يتجنب أو يظهر العدوان. يرفض المشاركة في الأنشطة. الكلام لا يستخدم أو أن هناك تأخير في تطور الكلام لمدة 2-3 فترات. اللعبة ظرفية وقصيرة المدى.
تعتمد مدة فترة التكيف على الخصائص الفردية لكل طفل. واحد نشط ومؤنس وفضولي. سوف تمر فترة تكيفه بسهولة وبسرعة. والآخر بطيء وغير قابل للاضطراب ويحب التقاعد بلعبه. الضوضاء ، المحادثات الصاخبة من أقرانه تزعجه. إذا كان يعرف كيف يأكل بنفسه ، ويلبس نفسه ، فإنه يفعل ذلك ببطء ، متخلفًا عن الجميع. تترك هذه الصعوبات بصماتها على العلاقات مع الآخرين. يحتاج مثل هذا الطفل إلى مزيد من الوقت ليعتاد على البيئة الجديدة.
العوامل التي يعتمد عليها مسار فترة التكيف.
1. العمر.
2. الحالة الصحية.
3. مستوى التنمية.
4. القدرة على التواصل مع الكبار والأقران.
5. تشكيل الموضوع ونشاط اللعبة.
6. قرب وضع المنزل من وضع الروضة.
يوجد بعض الأسباب التي تسبب الدموع عند الطفل:
القلق المرتبط بتغيير المشهد (لا يزال الطفل الذي يقل عمره عن 3 سنوات بحاجة إلى مزيد من الاهتمام. وفي نفس الوقت ، من الأجواء المنزلية الهادئة المعتادة ، حيث تكون الأم في مكان قريب ويمكن أن تأتي للإنقاذ في أي وقت ، ينتقل إلى مكان غير مألوف ، يلتقي ، وإن كان خيرًا ، لكن غرباء) والنظام (قد يكون من الصعب على الطفل قبول معايير وقواعد حياة المجموعة التي وقع فيها). في رياض الأطفال ، يتم تعليمهم نظامًا معينًا ، لكن في المنزل لم يكن مهمًا جدًا. بالإضافة إلى ذلك ، يتم انتهاك الروتين اليومي الشخصي للطفل ، مما قد يؤدي إلى نوبات الغضب وعدم الرغبة في الذهاب إلى مرحلة ما قبل المدرسة.
انطباع أول سلبي عن حضور رياض الأطفال. يمكن أن يكون أمرًا بالغ الأهمية لاستمرار بقاء الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ، لذا فإن اليوم الأول في المجموعة مهم للغاية.
عدم الاستعداد النفسي للطفل لمرحلة الروضة. هذه المشكلة هي الأصعب وقد ترتبط بالخصائص الفردية للتنمية. يحدث هذا غالبًا عندما يفتقر الطفل إلى التواصل العاطفي مع والدته. لذلك لا يستطيع الطفل العادي التكيف بسرعة مع مرحلة ما قبل المدرسة ، لأنه مرتبط بشدة بوالدته ، ويؤدي اختفائها إلى احتجاج عنيف لدى الطفل ، خاصة إذا كان سريع التأثر وحساسًا عاطفياً.
يعاني الأطفال من عمر 3-4 سنوات من مخاوف الغرباء ومواقف التواصل الجديدة ، وهو بالضبط ما يتجلى تمامًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. هذه المخاوف من أسباب صعوبة تكيف الطفل مع الحضانة. في كثير من الأحيان ، يؤدي الخوف من الأشخاص والمواقف الجديدة في الحديقة إلى حقيقة أن الطفل يصبح أكثر إثارة ، وضعفًا ، حساسًا ، يبكي ، ويمرض كثيرًا ، لأن الإجهاد يستنزف دفاعات الجسم.
نقص مهارات الرعاية الذاتية. هذا يعقد بشكل كبير بقاء الطفل في رياض الأطفال.
الكثير من الانطباعات. في مرحلة ما قبل المدرسة ، يمر الطفل بالعديد من التجارب الإيجابية والسلبية الجديدة ، ويمكنه إرهاق ، ونتيجة لذلك ، يكون عصبيًا ، ويبكي ، ويتصرف.
- الرفض الشخصي لموظفي المجموعة وروضة الأطفال. لا ينبغي اعتبار هذه الظاهرة إلزامية ، لكنها ممكنة.
أسباب التكيف الشديد مع ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
يتزامن غياب النظام مع نظام روضة الأطفال.
وجود عادات غريبة للطفل.
عدم القدرة على شغل نفسك بلعبة.
عدم تكوين المهارات الأساسية الثقافية والصحية.
قلة الخبرة مع الغرباء.
تذكيرات للمعلم:
1. يتعرف اختصاصيو التوعية على الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين ، مع الطفل نفسه ، ويتعلمون المعلومات التالية:
ما هي العادات التي تطورت في المنزل من تناول الطعام ، والنوم ، واستخدام المرحاض ، وما إلى ذلك.
ما هو اسم الطفل في المنزل
ماذا يحب الطفل أن يفعل أكثر؟
ما هي ملامح السلوك من فضلك ، وما الذي ينذر بالآباء.
2. تعريف الوالدين بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وإظهار المجموعة. لتعريف الوالدين بالروتين اليومي في رياض الأطفال ، اكتشف كيف يختلف الروتين اليومي في المنزل عن الروتين اليومي في رياض الأطفال.
4. توضيح قواعد التواصل مع أولياء الأمور:
روضة الأطفال هي نظام مفتوح ، في أي وقت يمكن للوالدين الحضور إلى المجموعة والبقاء هناك طالما يرون ذلك مناسبًا ؛
يمكن للوالدين اصطحاب الطفل في الوقت المناسب لهم ؛
إلخ.
5. من الضروري إظهار الفرح والاهتمام عندما يأتي الطفل إلى المجموعة.
6. من الضروري ضمان استقرار تركيبة المعلمين خلال فترة القبول وطوال فترة بقاء الأطفال في مؤسسة التعليم قبل المدرسي. خلال فترة التكيف وبعدها ، يُمنع منعًا باتًا نقل الأطفال إلى مجموعات أخرى.
7. بالنسبة لفترة التكيف ، إذا أمكن ، من الضروري اتباع نظام تجنيب.
8. قرب وضع الروضة من وضع المنزل.
9. من المهم أن تتذكر أن الطفل يجب أن يستمتع بالتواصل مع الكبار والأقران.
10. نوعية التكيف مع كل طفل
1.2 مؤشرات ودرجات التكيف.
عادة ما يكون التكيف صعبًا مع وجود الكثير من التغييرات السلبية في جسم الطفل. تحدث هذه التحولات على جميع المستويات وفي جميع الأنظمة. عادة ما يكون سطح الجبل الجليدي مرئيًا ، وهذا سلوك الطفل. لكن السلوك أيضًا يربك البالغين.
وإذا كان الآباء يعرفون ما يحدث في جسد وروح الطفل عندما يذهب لأول مرة إلى روضة الأطفال ، فلن يرسلوه إلى فريق الأطفال الجديد هذا. إنه دائمًا فيه ، كما لو كان في ظل تيار من التوتر النفسي العصبي القوي ، الذي لا يتوقف لمدة دقيقة. إنه على وشك الإجهاد أو يشعر بالتوتر الكامل.
إذا كان من الممكن المقارنة ، باستخدام نفس طريقة البحث ، بين القوة الكاملة للإجهاد التي يشعر بها الطفل أثناء فترة التكيف مع فريق منظم مع قوة ضغط رائد فضاء يسافر في رحلة ، فستكون النتائج مذهلة. سيكونون متطابقين فقط.
إذا كانت شدة التوتر لدى الطفل ضئيلة للغاية ، فسوف تنسى قريبًا التحولات السلبية في عملية التكيف وما يقلق الوالدين اليوم. سيتحدث هذا عن التكيف السهل أو المفضل. إذا كانت شدة التوتر كبيرة ، فمن الواضح أن الطفل سيصاب بانهيار ، ويبدو أنه سيصاب بالمرض. الانهيار ، كقاعدة عامة ، هو شاهد على التكيف غير المواتي أو الشديد في الطفل. هذا يعني أن التكيف يمكن أن يكون سهلاً أو صعبًا. لكن بعد كل شيء ، فهذه حدود متطرفة ، والنقاط المتطرفة مرتبطة بخيار وسيط.
يتجلى التكيف بشكل رئيسي على المستوى النفسي والعاطفي لدى الطفل. من أجل الحكم على هذا المستوى بمزيد من التفصيل والموضوعية قدر الإمكان ، طور العلماء وصقلوا بشكل خاص عددًا من المؤشرات الضرورية التي تميز بشكل معلوماتي خصائص السلوك ومظاهر العواطف لدى الطفل الذي يتكيف مع فريق منظم جديد ، و خلقت الملف الشخصي العاطفي ، أو صورة (EP) لطفل ،التحق لأول مرة في روضة أطفال عادية. يتضمن المؤشرات التالية.
أولا المشاعر السلبية- كقاعدة عامة ، العنصر الأكثر أهمية في EP ، يوجد بشكل أساسي في كل طفل يتكيف مع فريق منظم جديد لأول مرة. عادة ما تكون المظاهر مختلفة: من بالكاد محسوسة إلى الاكتئاب ، تذكرنا بالأسر. معها يكون الطفل مكتئبًا ومضطهدًا وغير مبالٍ بكل شيء في العالم. هو ، وفي نفس الوقت ليس كذلك. يجلس كأنه متحجر ، كلهم مغمورون في نفسه ، مثل أصم أبكم أو أجنبي من كوكب مجهول. لا يأكل ، لا يشرب ، لا يجيب على الأسئلة. لا يستحق الحديث عن النوم إطلاقاً .. وفجأة تختفي الحفرية بأكملها ، وتندفع بجنون حول المجموعة ، تشبه "سنجاب في عجلة". مثل الزوبعة ، تندلع من أيدي المربيات أو المعلمين وتندفع إلى المخرج ، متعارضة مع الجميع أثناء التنقل. تجمدت هناك ، ثم تنادي والدتها وهي تبكي وهي تبكي وهي تختنق بدموعها. لكن فجأة ، صمت بلا حول ولا قوة ، وتحول مرة أخرى إلى عارضة أزياء. وهكذا عدة مرات في اليوم. في كثير من الأحيان ، يعبر الأطفال عن مشاعرهم السلبية بلوحة من البكاء: من النحيب إلى البكاء المستمر. لكن الأكثر إفادة هو البكاء الانتيابي ، مما يشير إلى أن جميع المشاعر السلبية لدى الطفل ، على الأقل لفترة من الوقت ، تنحسر فجأة في الخلفية بسبب حقيقة أن المشاعر الإيجابية دفعتها جانباً. لكن ، لسوء الحظ ، كل هذا مؤقت فقط. غالبًا في وقت رد الفعل الموجه ، عندما يكون الطفل في قبضة الجدة. تتضمن لوحة البكاء أيضًا "البكاء من أجل الشركة" ، حيث يقوم الطفل الذي تكيف بالفعل تقريبًا مع الحديقة بدعم "الوافدين الجدد" الذين جاءوا إلى المجموعة ، ويؤلفون "دويتو باكي" أو يغني ببساطة في الجوقة. عادةً ما تكون أطول المشاعر السلبية لدى الطفل هي ما يسمى بالأنين ، والذي يسعى إلى الاحتجاج به عند فراقه عن والديه اللذين يهربان إلى العمل.
ثانيًا. يخاف- الرفيق المعتاد للمشاعر السلبية ، "زميل" ، "رفيق" و "صديق". من غير المحتمل أن تكون قادرًا على مقابلة طفل لم يختبره مرة واحدة على الأقل ، أثناء التكيف مع رياض الأطفال. بعد كل شيء ، الطفل ، بعد أن جاء إلى فريق الأطفال لأول مرة ، يرى فقط في كل شيء تهديدًا خفيًا لوجوده في العالم. لذلك فهو يخاف من أشياء كثيرة ، ويتبعه الخوف حرفياً على كعبيه ، ويختبئ في نفسه. يخاف الطفل من البيئة المجهولة ويلتقي بأطفال غير مألوفين ، ويخاف الطفل من المعلمين الجدد ، والأهم من ذلك أنك ستنسى أمره عندما تغادر الحديقة للعمل.
يخشى الطفل من أن والديه قد خانوه ، وأنهم لن يأتوا إليه في المساء ليأخذه إلى المنزل .. الطفل خائف .. في كثير من الأحيان نثير خوفه العالمي عن غير قصد. وهذا الخوف مصدر توتر ، ويمكن اعتبار هجماته بمثابة مسببات لردود فعل التوتر.
ثالثا. الغضب. في بعض الأحيان ، على خلفية التوتر ، يندلع الغضب لدى الطفل ، والذي ينفجر ، مكتوبًا حرفيًا على الوجه. في مثل هذه اللحظة ، يكون الطفل ، مثل المعتدي الصغير ، مستعدًا للقفز على الجاني مثل النمر ، للدفاع عن براءته. خلال فترة التكيف ، يكون الطفل مثل "كعب أخيل" ، وبالتالي يكون ضعيفًا لدرجة أن كل شيء يمكن أن يكون سببًا للغضب. لذلك ، يمكن أن يشتعل الغضب والعدوان الذي يولده ، حتى لو لم يكن هناك شرارة ، وكأن برميل بارود قد وضع في داخل الطفل نفسه.
رابعا. المشاعر الايجابية- موازنة لجميع المشاعر السلبية ومفتاحها الرئيسي. لا يمكن مقارنتهما إلا بالفجر الذي يعلن لنا أن الليل قد تضاءل منذ فترة طويلة وسيكون هناك يوم مشرق وواعد للجميع. عادة ، في الأيام الأولى من التكيف ، لا تظهر على الإطلاق أو يتم التعبير عنها قليلاً في تلك اللحظات التي يبدو فيها الطفل "مخمورًا" مع رد فعل تدل على "سحر الحداثة". كلما كان الطفل يتكيف بسهولة ، كلما ظهر مبكرًا ، على غرار البلع الأول ، يعلن للجميع عن اكتمال عملية تكيف طفلك. الفرح جيد بشكل خاص. بشكل عام ، ربما تكون الابتسامة والضحك المبهج هما "الأدوية" الرئيسية التي تعالج معظم التحولات السلبية في فترة التكيف.
V. الاتصالات الاجتماعية.بالفعل في سن الثالثة ، يحب الطفل عادة الاتصال بالناس ، واختيار سبب الاتصال بنفسه. إن مؤانسة الطفل هي نعمة للنتيجة الناجحة لعملية التكيف. ومع ذلك ، في الأيام الأولى من وجودهم في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يفقد بعض الأطفال هذه الممتلكات. هؤلاء الأطفال منغلقون وغير قابلين للتواصل ، يقضون كل الوقت فقط في "العزلة الفخورة". يتم استبدال "عدم الاتصال الفخور" بـ "الاتصال المساومة" ، مما يعني أن طفلك بدأ فجأة في أخذ زمام المبادرة للتواصل مع البالغين. ومع ذلك ، فإن هذه المبادرة خيالية. يحتاجه الطفل فقط كوسيلة للخروج من الوضع الحالي ولا يهدف إلى تحسين التواصل مع الناس ، خاصة مع الأقران. في مثل هذه اللحظة ، عادة ما يبكي الطفل ويهرع إلى المعلم ويمسك بيدها ويحاول جرها إلى الباب الأمامي ويطلب منها أن تأخذه إلى المنزل. الطفل جاهز للتسوية مع المدير أو المربية ، حتى أنه يصلي للممرضة .. إن لم يكن في المنزل ، ولكن فقط ليتم نقله بعيدًا عن المجموعة ، ليتم نقله بعيدًا عن هؤلاء الأطفال غير الأكفاء في أسرع وقت ممكن. لا ، لا يريدهم ولا يستطيع أن يصادقهم. فهي لا تطاق ، ولا تطاق ، و "لدغة" أقوى من سرب من النحل. كم كان الأمر أسهل في المنزل عندما كان يقضي كل أيامه بمفرده.
بمجرد أن يتمكن الطفل أخيرًا من إنشاء جهات الاتصال الضرورية في المجموعة ، ستهدأ جميع التحولات في فترة التكيف - وستكون هذه خطوة مهمة نحو إكمال عملية التكيف بأكملها في الطفل.
السادس. النشاط المعرفي- عادة "صديق" حقيقي لكل المشاعر الإيجابية. مثلهم ، يميل الأداء المعرفي إلى التدهور والتلاشي في مواجهة استجابات الإجهاد. في سن الثالثة ، يرتبط هذا النشاط ارتباطًا وثيقًا باللعبة. لذلك ، عندما جاء الطفل لأول مرة إلى روضة الأطفال ، غالبًا ما لا يهتم بالألعاب ولا يريد أن يهتم بها. إنه لا يريد التعرف على أقرانه ، لفهم ما يحدث بجانبه. "لماذا" كما لو كان في السبات ، ويتم تثبيط نشاطه المعرفي. ومع ذلك ، بمجرد أن يستيقظ ، أو في النهاية "توقظه" ، سيكون نشاط التوتر ضئيلًا وسيختفي قريبًا إلى الأبد.
سابعا. مهارات اجتماعية. تحت ضغط التوتر ، عادة ما يتغير الطفل كثيرًا لدرجة أنه يمكن أن "يفقد" تقريبًا جميع مهارات الرعاية الذاتية التي تعلمها منذ فترة طويلة واستخدمها بنجاح في المنزل. كل هذا يسبب سخرية متكررة لدى الأطفال واستياء من المعلمين ، الذين ، كقاعدة عامة ، يعتقدون أن الطفل ليس مستعدًا على الإطلاق للحديقة. يجب إطعامه بالملعقة وغسله كالأطفال. إنه "لا يعرف كيف" يلبس و يخلع ملابسه ويستخدم منديل. لا أعرف متى أقول شكراً. حسنًا ، باختصار ، متوحش قليلاً.
ومع ذلك ، عندما يتكيف الطفل مع ظروف فريق منظم ، "يتذكر" المهارات التي نسيها فجأة ، بالإضافة إلى اكتسابهم بسهولة مهارات جديدة.
ثامنا. ملامح الكلام.عند بعض الأطفال ، على خلفية التوتر ، يتغير الكلام أيضًا ، لا يتقدم ، ولكن في اتجاه الانحدار. استنفدت مفردات الطفل ، وفجأة يغرق بضع خطوات ، عندما يتحدث فقط باستخدام كلمات طفولية أو مخففة. تقريبا لا يوجد اسماء. تقريبا لا صفات. لا يوجد سوى الأفعال. وأصبحت الجمل من متعدد المقاطع أحادية المقطع. رداً على الأسئلة - "أسلوب التلغراف". مثل هذا الكلام هو نتيجة التكيف الصعب. مع حالة معتدلة ، إما أنها لا تتغير على الإطلاق ، أو أن التغييرات الموصوفة تهمها قليلاً. ومع ذلك ، في هذا الوقت ، على أي حال ، من الصعب تجديد مفرداته النشطة اللازمة لعمر الطفل.
التاسع. النشاط البدني. أثناء عملية التكيف ، نادرًا ما يبقى ضمن النطاق الطبيعي. الطفل متخلف بشدة أو مفرط النشاط بشكل لا يمكن السيطرة عليه. ومع ذلك ، حاول ألا تخلط بين نشاطه ، الذي تغير فيما يتعلق بعملية التكيف ، مع النشاط المتأصل في مزاج الطفل.
X. النوم.في البداية ، لا يوجد نوم على الإطلاق ، وفي ساعة هادئة ، يكون الطفل مثل "ممتلئ الجسم". ليس لديك وقت لتضعه على الأرض ، لأنه جالس بالفعل ، يبكي ، على السرير. عندما تعتاد على روضة الأطفال ، يبدأ الطفل في النوم. لكن الحلم بالكاد يمكن أن يسمى حلم. إنها مضطربة ، تنقطع طوال الوقت بالبكاء أو الاستيقاظ المفاجئ. يبدو أحيانًا أن الكوابيس تطارد الطفل. كأنه يشاهد حلمه على التلفاز ، حيث يرى بوضوح ما يحدث له. ومع ذلك ، فالفيلم ليس له سوى بداية رهيبة ، فالطفل يخشى مشاهدة النهاية. ولكي لا نراه حقًا ، يقطع النوم خائفًا ، يبكي. وفقط عندما يتكيف الطفل مع الحديقة ، سيكون في الواقع قادرًا على قضاء وقته الهادئ بهدوء والنوم بهدوء.
الحادي عشر. شهية. فكلما كان تكيف الطفل أقل إيجابية ، كانت شهيته أسوأ ، وغائبة تمامًا في بعض الأحيان ، كما لو كان الطفل مضربًا عن الطعام. في كثير من الأحيان ، يقع طفلك فجأة في الطرف الآخر ويأكل ما لا يقل عن Gargantua ، محاولًا بطريقة ما تلبية احتياجاته غير الملباة من خلال شهيته "الذئب". يشير تطبيع الشهية المنخفضة أو المتزايدة ، كقاعدة عامة ، إلى أن التحولات السلبية في عملية التكيف لا تزداد ، ولكنها تتراجع ، وجميع المؤشرات الأخرى للصورة العاطفية الموصوفة أعلاه ستطبع قريبًا. على خلفية التوتر ، يمكن للطفل أن يفقد وزنه ، ولكن بعد أن تكيف ، لن يستعيد وزنه الأصلي بسهولة وسرعة فحسب ، بل سيبدأ أيضًا في التعافي في المستقبل.
من الضروري أيضًا معرفة أنه أثناء عملية التكيف ، قد يعاني الطفل فجأة ، دون أي سبب واضح ، من ارتفاع قصير المدى في درجة الحرارة. عادة في هذه الحالات يتحدث الطبيب عن "التحاميل التكيفية". تؤكد هذه "الشموع" مرة أخرى على خطورة فترة التكيف.
يميز الأطباء وعلماء النفس 3 درجات من التكيف: خفيف ، معتدل وشديد.
معايير شدة التكيف:
Ö - الحالة العاطفية للطفل ؛
Ö - علاقته مع أقرانه ؛
Ö - العلاقات مع الكبار ؛
Ö - النوم والشهية.
Ö - تواتر ومدة الأمراض الحادة.
مع سهولة التكيف: يتم تطبيع جميع المؤشرات ، كقاعدة عامة ، من 3-4 أسابيع. بمتوسط درجة تكيف - بمقدار 5-6 أسابيع. مع تكيف شديد - من 2-6 أشهر. و اكثر.
يتم تحديد التكيف من خلال العوامل التالية:
1) الحالة الصحية ومستوى نمو الطفل. يتمتع الطفل السليم المتطور جسديًا بقدرة أفضل على التكيف. ضعيفًا عصبيًا وجسديًا ، وسريع الإرهاق ، وقلة النوم والشهية ، يتعامل الأطفال بشكل أسوأ مع صعوبات الفترة المتكيفة ، ويعانون من ظروف مرهقة ، ونتيجة لذلك ، غالبًا ما يمرضون.
2) عمر الطفل وقت قبوله في الروضة.
الانفصال - الخوف - الإجهاد - فشل التكيف - المرض .. ولكن كل هذا عادة ما يكون من سمات الطفل الصعب أو غير المواتي في التكيف مع رياض الأطفال. مع هذا النوع من التكيف ، تستمر العملية ، كقاعدة عامة ، لفترة طويلة ويتكيف الطفل مع فريق منظم لعدة أشهر ، وأحيانًا لا يستطيع التكيف على الإطلاق. لذلك ، الأطفال الذين يعانون من تكيف شديد ، والذي تم توقعه عند الطفل حتى في عيادة الأطفال ، يُنصح بعدم إرسالهم إلى روضة الأطفال في سن الثالثة ، ولكن إذا أمكن بعد ذلك بقليل ، حيث تتحسن آليات التكيف لديهم.
بالإضافة إلى ذلك ، تذكر أزمة ثلاث سنوات ، والتي يمكن أن تتراكم على فترة تكيف الطفل. عليك أن تعرف أنه في هذا الوقت شعر طفلك للمرة الأولى وكأنه شخص ويريد أن يراه الآخرون. لكننا ، نحن الآخرين ، لا نرى هذا ، أو على الأقل لا نريد رؤيته ، فمن الأسهل بالنسبة لنا أن يكون لدينا كل شيء كما كان من قبل. لذلك ، فإن الطفل في أقصى حدوده ، ويدافع عن شخصيته أمامنا ، وتصبح نفسيته أكثر عرضة من ذي قبل لتأثيرات الظروف البيئية المختلفة.
وفقط في الوقت الذي يحتاج فيه الطفل ، أكثر من أي وقت مضى ، إلى الوالدين ، فهمه ، والأهم من ذلك ، الدعم ، عندما يكون ذلك ضروريًا وضروريًا لتجنيب جهازه العصبي الضعيف ، كما لو كان عن قصد ، بالإضافة إلى العبء العقلي الناتج عن أزمة ثلاث سنوات ، بشكل لا إرادي ، يتم إلقاء عبء ثقيل آخر على أكتاف الطفل - عبء التكيف مع رياض الأطفال ، وعدم إدراك أن كل هذا سوف "ينكسر" عليه. وبعض الأطفال "يمزقون" حقًا ، كما يتضح من التغيرات المرئية في السلوك المعتاد للطفل.
يجب أن نتذكر أن احتمال التكيف السلبي عند الطفل عادة ما يزداد بشكل كبير عندما يكون لدى الطفل عدد من عوامل النمو السلبية في سوابق الدم ، والتي يطلق عليها عادة "عوامل الخطر" من قبل الأطباء. الطفل الذي يعاني من تكيف شديد ، بالإضافة إلى الوالدين ومقدمي الرعاية ، سيساعده فقط طبيب أطفال أو أخصائي ضيق.
النوع القطبي للتكيف الشديد هو نوع التكيف السهل للطفل ، عندما يتكيف الطفل مع بيئة جديدة ، عادة لعدة أسابيع ، وغالبًا لمدة نصف شهر. لا توجد مشكلة تقريبًا مع مثل هذا الطفل ، وعادة ما تكون التغييرات التي تظهر في سلوكه قصيرة العمر وغير مهمة ، لذلك لا يمرض الطفل.
بالإضافة إلى النوعين القطبيين للتكيف ، هناك أيضًا نسخة وسيطة تشبه البرزخ ، وعادة ما تربط القطبين "الشمالي" و "الجنوبي" لتكيف الطفل. في مثل هذه الحالات ، نحن نتحدث عن متوسط شدة مسار فترة التغيرات التكيفية المختلفة في جسم الطفل.
مع هذا النوع من التكيف ، يتكيف الطفل ، في المتوسط ، مع فريق منظم جديد لأكثر من شهر وأحيانًا يمرض أثناء التكيف. علاوة على ذلك ، كقاعدة عامة ، يستمر المرض دون أي مضاعفات ، والتي يمكن أن تكون بمثابة علامة رئيسية للفرق بين هذا النوع من التكيف والمتغير غير المواتي. مع هذا النوع من التكيف ، يمكن للطبيب أن يحد من مرض الطفل. وكلما أسرع في وصف التدابير التصحيحية للطفل ، قل احتمال إصابة الطفل بالمرض ، مما يعني أن تكيفه سيقترب بشكل إيجابي. وهذا بدوره سيساعد الطفل على التكيف في المستقبل ، عندما يتجاوز عتبة المدرسة. لقد ثبت أنه مع التكيف الشديد مع رياض الأطفال ، لا يتكيف الطفل بشكل جيد مع ظروف المدرسة الابتدائية.
الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات معرضون للخطر بشكل خاص ، لأنه خلال هذه الفترة يكون من الصعب جدًا على الطفل "الانفصال" عن والدته. الارتباط بالأم - شرط ضروري للنمو العقلي الطبيعي للطفل - يساهم في تكوين سمات شخصية مهمة مثل الثقة في العالم ، والوعي الذاتي الإيجابي ، والمبادرة ، والفضول. يبدأ الارتباط بالأم بالتشكل بالفعل في النصف الأول من حياة الطفل وبحلول نهاية العام الأول يتشكل في شكل روابط عاطفية وشخصية مستقرة مع الأحباء ، وخاصة الأم. في عمر 7 أشهر ، ينظم الطفل رعاية الأم بإثارة وقلق وقلق مميزين.
في فترة 7 شهور. حتى 1.5 سنة ، يتم التعبير عن التعلق بالأم بشكل مكثف. في بعض الأحيان ، يصبح الشعور بقلق الانفصال صادمًا لدرجة أنه يبقى مدى الحياة كخوف من الوحدة. في عمر 8 أشهر ، يبدأ الطفل في الخوف من البالغين غير المألوفين ، ويحتضن والدته - الخوف من الغرباء يستمر لمدة تصل إلى عام وشهرين. في الأشهر التالية ، يشعر الأطفال براحة أكبر مع الآخرين. في سن 8 أشهر إلى 1 سنة وشهرين ، يتفاقم الطفل ويتزامن مع خوفين - من أمه ومن بالغين غير مألوفين. في هذا العمر ، يصعب على الأطفال التكيف مع الحضانة بشكل خاص ، ويجب على الآباء أخذ ذلك في الاعتبار. يخاف الأطفال بعمر 2-3 سنوات من الغرباء ومواقف التواصل الجديدة. هذه المخاوف من أسباب صعوبة تكيف الطفل مع الحضانة. في كثير من الأحيان ، يؤدي الخوف من الأشخاص والمواقف الجديدة إلى حقيقة أن الطفل يصبح أكثر إثارة ، وضعفًا ، وبكاءً ، ويمرض كثيرًا. الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات هم أكثر عرضة للتكيف من الفتيات ، لأنهم خلال هذه الفترة يكونون أكثر تعلقًا بأمهم ويتفاعلون بشكل مؤلم أكثر مع الانفصال عنها.
لذا فإن تكيف الطفل مع الظروف البيئية الجديدة بالنسبة له عملية صعبة ومؤلمة ، مصحوبة بعدد من التغيرات السلبية في جسم الطفل ، والتي تؤثر على جميع مستوياته.
مصدر
سميت كلية مينوسينسك التربوية باسم
الحضانة
التخصصات الطبية البيولوجية PCC
عمل الدورة
دراسة طرق تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة
أكمله الطالب
دورتان ، 271 مجموعة ،
التخصصات 050144
مشرف
مدرس
№1. فترات حياة الأطفال. خصائص كل فترة.
1. فترة حديثي الولادة ، وتنقسم إلى فترات حديثي الولادة مبكرة ومتأخرة.
الفترة المبكرة لحديثي الولادة هي الفترة من لحظة ربط الحبل السري إلى نهاية 7 أيام من العمر (168 ساعة). هذه الفترة هي الأكثر مسؤولية عن تكيف الطفل مع وجود خارج الرحم.
أهم التغييرات الفسيولوجية خلال هذه الفترة هي بداية التنفس الرئوي وعمل الدورة الدموية الرئوية مع انسداد مسارات الدورة الدموية داخل الرحم (القناة الشريانية والثقبة البيضوية) ، وكذلك التغيرات في استقلاب الطاقة والتنظيم الحراري. من هذه اللحظة تبدأ التغذية المعوية للطفل. في فترة حديثي الولادة ، تكون جميع وظائف الجسم في حالة توازن غير مستقر ، ومن السهل انتهاك آليات التكيف ، مما يؤثر بشكل كبير على الحالة العامة لحديثي الولادة وحتى على بقائه.
تغطي فترة حديثي الولادة المتأخرة 21 يومًا (من اليوم الثامن إلى اليوم الثامن والعشرين من عمر الطفل). أهم ما يميز هذه المرحلة هو التطوير المكثف للمحللين (المرئي بشكل أساسي) ، وبداية تطور تنسيق الحركات ، وتشكيل ردود أفعال مشروطة ، وظهور الاتصالات العاطفية والبصرية واللمسية مع الأم. في حوالي سن ثلاثة أسابيع ، يبدأ العديد من الأطفال في الاستجابة للتواصل بابتسامة وتعبيرات وجهية من الفرح. يعتبر الكثيرون أن أول اتصال عاطفي بهيج هو بداية الحياة العقلية للطفل.
2. فترة الرضاعة. يستمر من اليوم التاسع والعشرين من العمر إلى عام.
خلال هذه الفترة ، اكتملت بالفعل المراحل الرئيسية للتكيف مع الحياة خارج الرحم ، وتشكلت آلية الرضاعة الطبيعية بشكل كافٍ ، ويحدث نمو جسدي ونفسي عصبي وحركي وفكري مكثف للغاية للطفل.
3. مرحلة ما قبل المدرسة أو الحضانة - من سنة إلى 3 سنوات. يتميز بانخفاض طفيف في معدل النمو البدني للأطفال ودرجة أكبر من نضج النظم الفسيولوجية الأساسية.
تزداد كتلة العضلات بشكل مكثف ، وتنتهي أسنان الحليب ، وتتوسع القدرات الحركية بسرعة ، ويتطور جميع المحللين بشكل مكثف ، ويتحسن الكلام ، ويتم تحديد سمات الشخصية الفردية والسلوك بوضوح.
4. فترة ما قبل المدرسة - من 3 إلى 7 سنوات. خلال هذه الفترة ، يحدث التمايز في بنية الأعضاء الداخلية المختلفة ، ويتطور الفكر بشكل مكثف ، وتحسن الذاكرة ، وتتحسن الحركات المنسقة ، وتتشكل الاهتمامات والهوايات الفردية ، ويزيد طول الأطراف ، وتتساقط أسنان الحليب تدريجياً ، وتتساقط الأسنان اللبنية تدريجياً. يبدأ نمو الأسنان الدائمة.
5. سن المدرسة الإبتدائية - من 7 إلى 11 سنة. في هذا العمر ، يستبدل الأطفال أسنان الحليب بأسنان دائمة ، ويحسنون الذاكرة ، ويزيدون الذكاء ، ويكوِّنون الاستقلالية والصفات القوية ، ويوسعون نطاق الاهتمامات.
6. سن المدرسة الثانوية - من 12 إلى 17-18 سنة. هذه هي أصعب فترة من التطور النفسي ، تكوين الإرادة والوعي والمواطنة والأخلاق. تتميز هذه الفترة بتغيير حاد في وظيفة الغدد الصماء. هذه هي فترة التطور الجنسي وطفرة نمو البلوغ.
№2. التركيبة الصحية حسب منظمة الصحة العالمية. العوامل المؤثرة على الصحة.
وفقًا لمنظمة الصحة العالمية ، "الصحة هي حالة من الرفاهية الجسدية والعقلية والاجتماعية الكاملة وليست مجرد غياب المرض أو العجز".
من المعروف أن عددًا كبيرًا من العوامل المختلفة تؤثر على الشخص وصحته. تم تقسيمهم جميعًا إلى أربع مجموعات كبيرة وتم الكشف عن تأثير كل مجموعة من هذه المجموعات على جسم الإنسان:
الدواء له تأثير على 10٪ ؛
عوامل وراثية (وراثة) - 15٪ ؛
العوامل البيئية (البيئة) - 25٪ ؛
أسلوب حياة الإنسان - 50٪.
№3. المجموعات الصحية.
"التوصيات المنهجية للتقييم الشامل للحالة الصحية للأطفال والمراهقين أثناء الفحوصات الطبية الجماعية" ، التي وافقت عليها وزارة الصحة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1982 ، 1991) ، مقسمة إلى 5 مجموعات اعتمادًا على مجموع المؤشرات الصحية.
المجموعة 1 - الأشخاص الذين لا يعانون من أمراض مزمنة ، والذين لم يمرضوا أو نادراً ما يصابون بالمرض خلال فترة المراقبة ولديهم تطور بدني ونفسي عصبي يتوافق مع أعمارهم (يتمتعون بصحة جيدة ، دون انحرافات).
المجموعة 2 - الأشخاص الذين لا يعانون من أمراض مزمنة ، ولكن لديهم بعض التشوهات الوظيفية والمورفولوجية ، وكذلك 4 مرات أو أكثر في السنة أو لفترة طويلة (أكثر من 25 يومًا لمرض واحد) مرضى (أصحاء ، مع مورفولوجي و الشذوذ الوظيفي وانخفاض المقاومة).
المجموعة 3 - الأشخاص المصابون بأمراض مزمنة أو أمراض خلقية في حالة تعويض ، مع تفاقم نادر وخفيف لمرض مزمن ، دون انتهاك واضح للحالة العامة والرفاهية (المرضى في حالة تعويض).
المجموعة الرابعة - الأشخاص المصابون بأمراض مزمنة ، مع تشوهات خلقية في حالة تعويض ثانوي ، مع انتهاكات للحالة العامة والرفاهية بعد تفاقم المرض ، مع فترة نقاهة طويلة بعد أمراض متداخلة حادة (المرضى في حالة تعويض فرعي).
المجموعة 5 - الأشخاص المصابون بأمراض مزمنة حادة في حالة من عدم المعاوضة وذات وظائف منخفضة بشكل كبير (المرضى في حالة عدم المعاوضة). كقاعدة عامة ، لا يحضر مرضى المجموعة الخامسة مؤسسات التعليم العام ولا يتم تغطيتهم في الامتحانات الجماعية.
№4. مفهوم الصحة.
وفقًا لدستور منظمة الصحة العالمية (WHO) ، فإن الصحة هي "حالة من الرفاهية الجسدية والعقلية والاجتماعية الكاملة وليست مجرد غياب المرض أو العجز". في نفس الوقت ، تحت الصحة الجسديةيشير إلى الحالة الحالية للقدرات الوظيفية لأعضاء وأنظمة الجسم. الصحة النفسيةتعتبر حالة من المجال العقلي للإنسان ، تتميز بالراحة العقلية العامة ، وتوفر تنظيمًا مناسبًا للسلوك ومشروطًا باحتياجات ذات طبيعة بيولوجية واجتماعية. الصحة الاجتماعيةيُفهم على أنه نظام من القيم والمواقف ودوافع السلوك في البيئة الاجتماعية. ومع ذلك ، فإن تعريف الصحة الذي قدمه خبراء منظمة الصحة العالمية لا يكشف عن الغرض من الحفاظ عليها وأهميتها بالنسبة للإنسان. من وجهة نظر الوظيفة المستهدفة للصحة ، يقدم V.P. Kaznacheev (1975) التعريف التالي لهذا المفهوم: "الصحة هي عملية الحفاظ على الوظائف البيولوجية والعقلية والفسيولوجية وتطويرها والقدرة على العمل والنشاط الاجتماعي للشخص. بأقصى مدة من حياته النشطة ".
№5. مراقبة صحة الأطفال.
تشمل الرقابة الطبية على التربية البدنية للأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة ما يلي:
1. المراقبة الديناميكية للحالة الصحية والنمو البدني للأطفال ، والتي يتم إجراؤها أثناء الفحوصات المتعمقة من قبل أطباء مؤسسات أو عيادات ما قبل المدرسة.
2. الملاحظات الطبية والتربوية على تنظيم النظام الحركي ومنهجية إجراء التمارين البدنية وتنظيمها وتأثيرها على جسم الطفل. السيطرة على تنفيذ نظام التصلب.
3. السيطرة على الحالة الصحية والصحية للأماكن التي تقام فيها الفصول (مباني ، موقع) ، ومعدات رياضية ، وملابس رياضية ، وأحذية.
4. العمل الصحي والتعليمي على قضايا التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة بين العاملين في مؤسسة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.
تشمل واجبات الطبيب تقييماً شاملاً للحالة الصحية للأطفال ، ومراقبة منهجية لتنظيم جميع أقسام التربية البدنية والتشديد في رياض الأطفال ، وإجراء الملاحظات الطبية والتربوية في فصول التربية البدنية مرتين على الأقل في كل فئة عمرية خلال عام.
الممرضة ، التي تلعب دورًا مباشرًا في هذا العمل ، تمارس أيضًا التحكم أثناء التدريبات الصباحية والألعاب الخارجية وأنشطة التقوية.
تنص خطة العمل السنوية لمؤسسة ما قبل المدرسة على أيام الزيارات المشتركة للمجموعات من قبل الطبيب والمدير والمعلم والممرضة من أجل التحكم في النظام الحركي العام وتنظيم مختلف أشكال التربية البدنية.
№6. المؤشرات الرئيسية لصحة الأطفال.
1. مستوى النمو البدني: الوزن ، الطول ، محيط الصدر والرأس ، حالة الجلد والأغشية المخاطية.
2. مستوى التطور النفسي العصبي: الكلام ، الرؤية ، السمع ، الشم ، اللمس ، الحركة.
3. مستوى مقاومة الأمراض (خلال العام ، القاعدة تصل إلى 4 مرات).
4. حالة وظائف الجسم.
№7. قدرات الأطفال على التكيف كمؤشر لمستوى الصحة.
التكيف - عملية تكيف الجسم مع الظروف البيئية المتغيرة - الطبيعية والصناعية العامة والاجتماعية.
يشمل التكيف جميع أنواع الأنشطة التكيفية الفطرية والمكتسبة للكائنات ذات العمليات على المستويات الخلوية والعضوية والجهازية والكائن الحي التي تحافظ على ثبات التوازن.
تعد القدرات التكيفية للكائن الحي (القدرة على التوازن مع البيئة) إحدى الخصائص الأساسية للنظام الحي. الصحة كمستوى معين من القدرات التكيفية للكائن الحي (القدرة على التكيف ، أو القدرة التكيفية) تشمل أيضًا مفهوم التوازن ، والذي يجب اعتباره نتيجة نهائية لنشاط العديد من الأنظمة الوظيفية ، كوظيفة مستهدفة للتحكم الهرمي متعدد المستويات في هيئة.
على أساس الأفكار حول التكيف والتوازن ، تم اقتراح تصنيف لمستويات الصحة ، والذي يتضمن 10 درجات [Baevsky R.M ، 1983].
لممارسة الفحوصات الوقائية الجماعية للسكان ، تم اقتراح نسخة مبسطة من هذا التصنيف ، تتكون من 4 درجات فقط:
تكيف مرضي للكائن الحي مع الظروف البيئية. وظائف كافية للجسم.
حالة التوتر لآليات التكيف ؛
التكيف غير المرضي للجسم مع الظروف البيئية. انخفاض وظائف الجسم.
اضطراب التكيف (من أرضية آلية التكيف).
№8. آليات التكيف للأطفال.
يعد التنظيم الذاتي إحدى آليات تكيف الجسم مع البيئة - وهو أساس مقاومة الجسم (الاستقرار) للعوامل المؤثرة.
يلعب جهاز المناعة دورًا مهمًا في تكيف الجسم. مناعة (مناعة لاتينية - إطلاق ، التخلص من شيء ما) - مناعة الجسم ضد العوامل المعدية وغير المعدية والمواد التي لها خصائص مستضدية غريبة.
يتم إجراء تكيف الكائن الحي مع التغيرات البيئية بسبب عامل آخر مهم للغاية - "هامش أمان" كبير للكائن الحي.
تلعب أيضًا متلازمة التكيف العامة دورًا مهمًا في آليات التكيف ، ما يسمى باستجابة الإجهاد والإيقاعات البيولوجية.
№9. أنواع التكيف.
التكيف البيولوجي للإنسان. هذا هو تكيف الشخص مع ظروف بيئته ، والتي نشأت بطريقة تطورية. خصوصيات هذا النوع من التكيف هي تعديل الأعضاء الداخلية أو الكائن الحي بأكمله لظروف البيئة التي يجد نفسه فيها. شكل هذا المفهوم الأساس لتطوير معايير الصحة والمرض - في هذا الصدد ، الصحة هي الحالة التي يتكيف فيها الجسم إلى أقصى حد مع البيئة. إذا انخفضت القدرة على التكيف ، وتأخرت فترة التكيف ، فإننا نتحدث عن مرض. إذا كان الجسم غير قادر على التكيف ، فإننا نتحدث عن سوء التكيف.
التكيف الاجتماعي. يتضمن التكيف النفسي الاجتماعي تكيف شخص أو أكثر مع البيئة الاجتماعية ، والتي تمثل ظروفًا معينة تساهم في تحقيق أهداف الحياة. ويشمل ذلك التكيف مع الدراسة والعمل ، والعلاقات المختلفة مع الآخرين ، والبيئة الثقافية ، وظروف الترفيه والترويح عن النفس. يمكن لأي شخص التكيف بشكل سلبي ، دون تغيير أي شيء في حياته ، أو بشكل نشط ، عن طريق تغيير ظروف الحياة (لقد ثبت أن هذه طريقة أكثر نجاحًا). في هذا الصدد ، يمكن أن يكون هناك مجموعة متنوعة من مشاكل التكيف ، من العلاقات المتوترة مع الفريق إلى عدم الرغبة في الدراسة أو العمل في بيئة معينة.
التكيف العرقي. هذا نوع فرعي من التكيف الاجتماعي ، والذي يتضمن تكيف المجموعات العرقية الفردية مع بيئة مناطق استيطانهم ، ونحن نتحدث عن الظروف الاجتماعية والظروف الجوية. ربما يكون هذا هو أكثر أنواع التكيف غرابة الذي يؤدي إلى اختلافات في المجالات اللغوية والثقافية والسياسية والاقتصادية وغيرها. تخصيص التكيف المرتبط بالتوظيف ، على سبيل المثال ، عندما يأتي أشخاص من كازاخستان للعمل في روسيا ، والتكيف اللغوي والثقافي ، التثاقف. غالبًا ما يتم إعاقة المسار الطبيعي للتكيف بسبب الآراء العنصرية أو النازية للسكان الأصليين والتمييز الاجتماعي.
التكيف النفسي. بشكل منفصل ، تجدر الإشارة إلى التكيف النفسي ، والذي يعد الآن أهم معيار اجتماعي يسمح لك بتقييم شخص ما في مجال العلاقات وفي مجال الجدوى المهنية. التكيف النفسي يعتمد التكيف النفسي على العديد من العوامل المتغيرة ، والتي تشمل سمات الشخصية والبيئة الاجتماعية. يتضمن التكيف النفسي أيضًا جانبًا مهمًا مثل القدرة على التحول من دور اجتماعي إلى آخر ، بشكل كافٍ ومبرر. خلاف ذلك ، علينا التحدث عن سوء التكيف وحتى مشاكل الصحة العقلية للإنسان.
№10. درجات التكيف.
يميز الأطباء وعلماء النفس ثلاث درجات من التكيف: خفيف ومتوسط وشديد. المؤشرات الرئيسية للشدة هي توقيت تطبيع الوعي الذاتي العاطفي للطفل ، وعلاقته بالبالغين والأقران ، والعالم الموضوعي ، وتواتر ومدة الأمراض الحادة.
فترة التكيف السهل تستمر من أسبوع إلى أسبوعين. يعيد الطفل النوم والشهية تدريجيًا إلى طبيعته ، ويعيد الحالة العاطفية والاهتمام بالعالم من حوله ، ويبني علاقات مع الكبار والأقران. لا يتم انتهاك العلاقات مع الأشخاص المقربين ، فالطفل نشط للغاية ، لكنه غير متحمس. يتم التعبير عن النقص في دفاعات الجسم بشكل طفيف ، وبحلول نهاية الأسبوع الثاني أو الثالث يتم استعادتها. لا توجد أمراض حادة.
أثناء التكيف مع الشدة المعتدلة ، تكون الانتهاكات في سلوك الطفل وحالته العامة أكثر وضوحًا ، ويستمر التعود على الحضانة لفترة أطول. لا يتم استعادة النوم والشهية إلا بعد 30-40 يومًا ، المزاج غير مستقر ، خلال الشهر ينخفض نشاط الطفل بشكل ملحوظ: غالبًا ما يبكي ، غير نشط ، لا يبدي اهتمامًا بالألعاب ، يرفض الدراسة ، عمليًا لا يتحدث. يمكن أن تستمر هذه التغييرات لمدة شهر ونصف. التغييرات التي يتم التعبير عنها بوضوح في نشاط الجهاز العصبي اللاإرادي: يمكن أن يكون انتهاكًا وظيفيًا للبراز ، والشحوب ، والتعرق ، والظلال تحت العينين ، وحرق الخدين ، وقد تزداد مظاهر أهبة نضحي. تظهر هذه المظاهر بشكل خاص قبل ظهور المرض ، والذي يحدث عادة في شكل عدوى تنفسية حادة.
من الأمور التي تشغل بال الآباء والمعلمين بشكل خاص حالة التكيف الشديدة. يبدأ الطفل بالمرض لفترة طويلة وبشكل خطير ، مرض واحد تقريبًا دون انقطاع يحل محل مرض آخر ، تتقوض دفاعات الجسم ولم تعد تؤدي دورها. نوع آخر من المسار الصعب لفترة التكيف هو السلوك غير المناسب للطفل ، والذي يحد حالة عصابية. تنخفض الشهية بشدة ولفترة طويلة ، قد يكون هناك رفض مستمر لتناول الطعام أو قيء عصابي عند محاولة إطعام الطفل. ينام الطفل بشكل سيء ، ويبكي ويبكي في المنام ، ويستيقظ بالدموع ؛ النوم خفيف وقصير. عندما يكون الطفل مستيقظًا ، يكون مكتئبًا ، أو غير مهتم بالآخرين ، أو يتجنب الأطفال الآخرين ، أو يتصرف بعدوانية.
طفل يبكي بهدوء وبدون مبالاة ، غير مبال بكل شيء ، ممسكًا بلعبته المفضلة في المنزل ، ولا يستجيب لاقتراحات المربين والأقران ، أو على العكس من ذلك ، طفل يعبر عن احتجاجه على الظروف الجديدة بالصراخ ، والأهواء ، ونوبات الغضب ، وتشتيت عرضت له الألعاب ، عدوانية - يمكن أن يكون هذا الطفل في فترة شديدة التكيف. التحسن في حالته بطيء جدًا - في غضون بضعة أشهر. وتيرة تطورها تتباطأ في جميع الاتجاهات.
11. الحقائق المؤثرة في شدة التكيف.
خلال فترة التكيف ، يجب مراعاة العوامل التالية:
حالة الطفل وتطوره. من الواضح تمامًا أن الطفل الذي يتمتع بصحة جيدة ونموه جيدًا يتحمل جميع أنواع الصعوبات بسهولة أكبر ، بما في ذلك صعوبات التكيف الاجتماعي. لذلك ، من أجل حماية الطفل من الأمراض ، والوقاية من الإجهاد النفسي ، يجب على الوالدين بذل قصارى جهدهم لتزويد الطفل بالشروط اللازمة لنموه والعناية بصحته.
عمر الطفل. يصعب على الأطفال الذين يبلغون من العمر عام ونصف العام تحمل الانفصال عن الأقارب والبالغين والتغيرات في ظروف المعيشة. في سن أكبر (بعد عام ونصف) ، يفقد هذا الانفصال المؤقت عن الأم تأثيره المجهد تدريجيًا.
العوامل البيولوجية والاجتماعية. تشمل العوامل البيولوجية التسمم والأمراض التي تصيب الأم أثناء الحمل والمضاعفات أثناء الولادة وأمراض الجنين خلال فترة حديثي الولادة والأشهر الثلاثة الأولى من العمر. تؤثر الأمراض المتكررة للطفل قبل دخوله مؤسسة ما قبل المدرسة أيضًا على شدة التكيف. الظروف الاجتماعية غير المواتية ضرورية. يتم التعبير عنها في حقيقة أن الآباء لا يزودون الطفل بالنظام الصحيح المناسب للعمر ، وكمية كافية من النوم أثناء النهار ، ولا يراقبون التنظيم الصحيح لليقظة ، وما إلى ذلك. هذا يؤدي إلى حقيقة أن الطفل مرهق.
مستوى تدريب القدرات التكيفية. اجتماعيا ، هذه الفرصة لا تتدرب من تلقاء نفسها. يجب أن يكون تكوين هذه الخاصية الهامة بالتوازي مع التنشئة الاجتماعية العامة للطفل ، مع تطور نفسيته. حتى إذا لم يدخل الطفل مؤسسة ما قبل المدرسة ، فلا يزال يتعين وضعه في مثل هذه الظروف عندما يحتاج إلى تغيير شكل سلوكه.
№12. تنظيم حياة الأطفال في فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. الأشخاص المسؤولين عن نجاحها.
عند دخول رياض الأطفال ، يعاني جميع الأطفال من ضغوط تكيفية ، لذلك من المهم جدًا مساعدة الطفل على التغلب على الإجهاد العاطفي والتكيف بنجاح مع البيئة الجديدة. يميز الخبراء ثلاث فترات يعتاد فيها الطفل على رياض الأطفال: فترة الحادة ، وتحت الحاد ، وفترة التعويض. يمكن تصنيف الفترتين الأوليين حسب الشدة - خفيفة ، معتدلة ، شديدة وشديدة للغاية. تم وصف خصائص جميع درجات التكيف في الأدبيات المتخصصة ، لذلك سنركز فقط على وظائف الممرضة خلال فترة التكيف. من بينها: - العمل مع السجلات الطبية ، إذا لزم الأمر ، محادثة مع أولياء الأمور لتحديد الفئة الصحية للطفل ، وفهم تاريخ تطورها ، وتوضيح المضاعفات والحظر على بعض الأدوية والمنتجات ؛
بالاشتراك مع عالم النفس ومدير المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إعداد توصيات بشأن طريقة تكيف الطفل مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بناءً على السجلات الموجودة في السجل الطبي ؛
منع الأطفال المصابين بالعدوى الفيروسية والأمراض الحالية الأخرى من دخول رياض الأطفال ومراقبة صحة الأطفال وتناول الطعام ؛
جنبًا إلى جنب مع المعلمين ، الحفاظ على ورقة التكيف (يتم تنفيذها حتى يتكيف الطفل تمامًا مع رياض الأطفال).
غالبًا ما يكون سبب السلوك غير المتوازن للأطفال هو التنظيم غير الصحيح لنشاط الطفل: عندما يكون نشاطه البدني غير راضٍ ، لا يتلقى الطفل انطباعات كافية ، ويعاني من عجز في التواصل مع البالغين.
يمكن أن تحدث الاضطرابات في سلوك الأطفال أيضًا نتيجة لحقيقة أن احتياجاته العضوية غير مشبعة في الوقت المناسب - إزعاج في الملابس ، لا يتغذى الطفل في الوقت المناسب ، ولم ينام.
لذلك ، فإن نظام اليوم ، والرعاية الصحية الدقيقة ، والسلوك الصحيح بشكل منهجي لجميع العمليات الروتينية - النوم ، والتغذية ، والمرحاض ، وتنظيم الأنشطة المستقلة للأطفال في الوقت المناسب ، والصفوف ، وتنفيذ الأساليب التعليمية الصحيحة لهم هو مفتاح التكوين من السلوك الصحيح للطفل ، وخلق حالة مزاجية متوازنة فيه.
№13. مراحل التكيف.
في سياق دراسة شاملة أجراها علماء في بلدان مختلفة ، تم تحديد مراحل (مراحل) عملية التكيف.
1. المرحلة الحادة - مصحوبة بتقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية ، مما يؤدي إلى فقدان الوزن ، والمزيد من أمراض الجهاز التنفسي المتكررة ، واضطراب النوم ، وفقدان الشهية ، والتراجع في تطور الكلام ؛ المرحلة تستمر لمدة شهر واحد في المتوسط.
2. المرحلة دون الحادة - تتميز بالسلوك المناسب للطفل ، أي أن جميع التحولات تنخفض ولا تُسجل إلا في معايير معينة ، على خلفية بطء وتيرة النمو ، وخاصة العقلية ، مقارنة بمتوسط معايير العمر ؛ المرحلة تستمر 3-5 أشهر.
3. مرحلة التعويض - وتتميز بتسارع وتيرة التطور وبحلول نهاية العام الدراسي يتغلب الأطفال على تأخر النمو المشار إليه أعلاه.
№14. مؤشرات الهدف الرئيسية لنهاية التكيف.
المؤشرات الموضوعية لنهاية فترة التكيف عند الأطفال هي:
حلم عميق
شهية جيدة
حالة عاطفية مبهجة
الاستعادة الكاملة للعادات والمهارات الحالية والسلوك النشط ؛
زيادة الوزن المناسبة للعمر.
№15. الأنواع الرئيسية للتكيف.
يميز الأطباء وعلماء النفس ثلاث درجات من التكيف: خفيف ومتوسط وشديد. المؤشر الرئيسي للشدة هو توقيت تطبيع سلوك الطفل ، وتواتر ومدة الأمراض الحادة ، ومظهر من مظاهر ردود الفعل العصابية.
يستمر التكيف السهل قصير المدى لمدة 2-6 أسابيع.
شديد - طويل الأمد: حوالي 6-9 أشهر.
№16. مفهوم علم الأحياء الدقيقة. خصائص الكائنات الحية الدقيقة.
علم الأحياء الدقيقة هو العلم الذي يدرس حياة الكائنات الحية الدقيقة وتطورها (الميكروبات). الكائنات الدقيقة هي مجموعة كبيرة مستقلة من الكائنات أحادية الخلية مرتبطة في الأصل بعالم النبات والحيوان.
السمة المميزة للكائنات الحية الدقيقة هي الحجم الصغير للغاية للفرد.
القطر ب. البكتيريا لا تتجاوز 0.001 مم. في علم الأحياء الدقيقة ، وحدة القياس هي ميكرون ، 1 ميكرومتر = 10-3 مم). يتم قياس تفاصيل بنية الكائنات الحية الدقيقة بالنانومتر (1 نانومتر = 10-3 ميكرومتر = 10-6 مم).
نظرًا لصغر حجمها ، تتحرك الكائنات الحية الدقيقة بسهولة مع تيار الهواء عبر الماء. وسرعان ما انتشر.
من أهم خصائص الكائنات الحية الدقيقة قدرتها على التكاثر. قدرة m / الكائنات الحية على التكاثر بسرعة أعلى بكثير من الحيوانات والنباتات. يمكن أن تنقسم بعض البكتيريا كل 8-10 دقائق. لذلك من خلية واحدة تزن 2.5 10-12 غرام. في غضون 2-4 أيام ، في ظل ظروف مواتية ، يمكن تكوين كتلة حيوية بترتيب 1010 أطنان.
السمة المميزة الأخرى للكائنات الحية هي تنوع خصائصها الفسيولوجية والكيميائية الحيوية.
يمكن لبعض الكائنات الحية أن تنمو في الظروف القاسية. يمكن أن يعيش عدد كبير من الكائنات الحية عند درجة حرارة - 1960 درجة مئوية (درجة حرارة النيتروجين السائل). الأنواع الأخرى من الكائنات الحية هي م / الكائنات المحبة للحرارة ، والتي لوحظ نموها عند 80 درجة مئوية وما فوق.
العديد من الكائنات الحية الدقيقة تقاوم الضغط الهيدروستاتيكي العالي (في أعماق البحار والمحيطات ؛ حقول النفط). أيضا ، العديد من الكائنات الحية تحتفظ بنشاطها الحيوي في فراغ عميق. تتحمل بعض الكائنات الحية الدقيقة جرعات عالية من الأشعة فوق البنفسجية أو المؤينة.
№ 17. انتشار الجراثيم.
التربة - هي الموطن الرئيسي للعديد من الكائنات الحية الدقيقة. محتوى الكائنات الحية الدقيقة في التربة هو الملايين والمليارات في 1 غرام. يعتمد تكوين وعدد الكائنات الحية الدقيقة على الرطوبة ودرجة الحرارة ومحتوى المغذيات وحموضة التربة.
تحتوي التربة الخصبة على كائنات دقيقة أكثر من التربة الطينية والصحراوية. الطبقة العليا من التربة (1-2 مم) تحتوي على عدد أقل من الكائنات الحية الدقيقة ، وذلك بسبب تسبب أشعة الشمس والجفاف موتهم ، وعلى عمق 10-20 سم - الكائنات الحية الدقيقة هي الأكثر. أعمق ، انخفض عدد الكائنات الحية الدقيقة في التربة. 15 سم من التربة السطحية هي الأغنى بالميكروبات.
يعتمد تكوين أنواع النباتات الدقيقة في التربة بشكل أساسي على نوع التربة. تسود الكائنات الدقيقة الهوائية في التربة الرملية ، بينما تسود الكائنات الدقيقة اللاهوائية في التربة الطينية. في تكوينها ، كقاعدة عامة ، تم العثور على أنواع رمية من العصيات المكونة للجراثيم والمطثيات ، والفطريات الشعاعية ، والفطريات ، والميكوبلازما ، والطحالب الخضراء المزرقة ، والبروتوزوا.
تتحلل الكائنات الحية الدقيقة في التربة الجثث البشرية ، والمخلفات الحيوانية والنباتية ، وتنقية التربة من مياه الصرف الصحي والنفايات ، والدورة البيولوجية للمواد ، وتغيير التركيب والتركيب الكيميائي للتربة. تدخل الكائنات الحية الدقيقة المسببة للأمراض التربة بإفرازات البشر والحيوانات.
هواء. عدد الكائنات الحية الدقيقة الموجودة بشكل دائم في الهواء الجوي صغير نسبيًا. تم العثور على معظمهم في طبقات الغلاف الجوي القريبة من الأرض. عندما تبتعد عن سطح الأرض في مناطق مواتية بيئيًا ، يصبح الهواء أنظف.
يعتمد عدد الكائنات الحية الدقيقة على الارتفاع والمسافة من المستوطنات. ويبقون هنا لبعض الوقت فقط ، ثم يموتون بسبب الإشعاع الشمسي وتأثيرات درجة الحرارة ونقص المغذيات.
في الشتاء ، يكون عدد الكائنات الحية الدقيقة في الهواء في الأماكن المفتوحة أقل مما هو عليه في الصيف. في الهواء الداخلي ، يكون عدد الكائنات الحية الدقيقة في الشتاء أكبر منه في الصيف. تدخل الكائنات الحية الدقيقة إلى الهواء من المرضى عبر الجهاز التنفسي ، مع الغبار ، من الأشياء الملوثة ، والتربة.
في الهواء الجوي ، يتغير تكوين أنواع النباتات الدقيقة باستمرار. في الهواء يمكن أن يكون هناك: المكورات العنقودية ، العقديات ، مسببات الأمراض من الدفتيريا ، السل ، الحصبة ، فيروسات الأنفلونزا. لذلك ، فإن طرق نقل الغبار المحمولة جواً والمحمولة جواً لمبدأ العدوى ممكنة. ولمنع حدوث ذلك ، يتم استخدام الأقنعة ، والتهوية ، والتنظيف الرطب.
ماء. الماء هو الموطن الطبيعي للعديد من الكائنات الحية الدقيقة. تختلف النسب الكمية للكائنات الحية الدقيقة المائية في المسطحات المائية المفتوحة اختلافًا كبيرًا ، اعتمادًا على نوع المسطح المائي ، والموسم ، ودرجة التلوث. هناك العديد من الكائنات الحية الدقيقة على وجه الخصوص بالقرب من المستوطنات ، حيث تتلوث المياه بمياه الصرف الصحي المنزلية. المياه النظيفة - الآبار والينابيع الارتوازية. يتميز الماء بتنقيته الذاتية: الموت تحت تأثير أشعة الشمس ، والتخفيف بالماء النظيف ، بسبب عداء الكائنات الحية الدقيقة وعوامل أخرى.
لا يختلف تكوين الأنواع في البكتيريا المائية كثيرًا عن التربة. الأوبئة المائية معروفة: الكوليرا ، حمى التيفوئيد ، الزحار ، التولاريميا ، داء البريميات.
البكتيريا الطبيعية لجسم الإنسان. تختلف البكتيريا المعزولة عن الشخص السليم في تنوع الأنواع. في الوقت نفسه ، تعيش بعض أنواع الكائنات الحية الدقيقة في جسم الإنسان بشكل دائم وتشكل مجموعة طبيعية من الميكروفلورا ، بينما توجد أنواع أخرى بشكل دوري تدخل جسم الإنسان من حالة إلى أخرى.
الجهاز التنفسي: البكتيريا الدائمة موجودة فقط في تجويف الأنف والبلعوم الأنفي والبلعوم. يحتوي على المكورات الدقيقة النزلية سالبة الجرام والمكورات البلعومية المزدوجة ، الخناقات ، قضبان المحفظة سالبة الجرام ، الفطريات الشعاعية ، المكورات العنقودية ، المكورات المعوية ، البروتينات ، الفيروسات الغدية. الفروع الطرفية من القصبات الهوائية والحويصلات الرئوية معقمة.
الفم: تظهر أنواع محددة من الكائنات الدقيقة في تجويف الفم للطفل بعد 207 يوم. من بينها ، 30-60 ٪ من العقديات. يُملأ تجويف الفم أيضًا بالميكوبلازما ، والفطريات الشبيهة بالخميرة ، والأنواع الرخامية من اللولبيات ، والبوريلياس ، والليبتوسبيرا ، والحطام ، والتريكوموناد.
الجهاز الهضمي: لا تحتوي الأمعاء الدقيقة على أنواع محددة من الميكروبات ، وتكون الأنواع العرضية نادرة وقليلة. الأمعاء الغليظة مستعمرة من قبل الكائنات الحية الدقيقة العابرة من اليوم الأول من الحياة. تسود فيه اللاهوائية الملزمة ، على وجه الخصوص - البكتيريا المشقوقة والعصيات اللبنية والبكتيريا والجراثيم - 90-95 ٪. 5-10٪ - البكتيريا اللاهوائية الاختيارية: الإشريكية القولونية والمكورات العقدية اللبنية. تقع أعشار إلى مئات من نسبة التكاثر الحيوي المعوي على البكتيريا المتبقية: المطثيات ، والمكورات المعوية ، والبروتينات ، والمبيضات ، إلخ.
البكتيريا الدقيقة للجلد وملتحمة العين: المكورات الدقيقة والمكورات العينية ، والأشكال القشرية ، وخمائر العفن والكائنات التي تشبه الخميرة ، والميكوبلازما ، والمكورات العنقودية الانتهازية تعيش على الجلد وملتحمة العين. أنواع أخرى من الميكروبات ، الفطريات الشعاعية ، الفطريات ، المطثيات ، الإشريكية ، المكورات العنقودية الذهبية ، تلقيح الجلد والملتحمة في ظروف غبار الهواء الداخلي الشديد ، وتلوث الأدوات المنزلية ، والاتصال المباشر بالتربة. في الوقت نفسه ، يكون عدد الكائنات الحية الدقيقة الموجودة على الجلد أكبر بعدة مرات من تلك الموجودة في منطقة العين ، وهو ما يفسر ارتفاع نسبة المواد المبيدة للميكروبات في إفراز الملتحمة.
البكتيريا الدقيقة في المسالك البولية: المسالك البولية للأشخاص الأصحاء معقم ، وفقط في الجزء الأمامي من مجرى البول توجد بكتيريا غير مسببة للأمراض سالبة الجرام ، والأشكال الوتدية ، والمكورات الدقيقة ، والمكورات العنقودية وغيرها. تعيش المتفطرة السمغما والميكوبلازما على الأعضاء التناسلية الخارجية. من اليوم الثاني إلى الخامس من حياة المولود الجديد ، يسكن المهبل لسنوات عديدة بكتيريا العصعص غير المسببة للأمراض ، والتي يتم استبدالها ببكتيريا حمض اللاكتيك خلال فترة البلوغ.
№ 18. تقلب الميكروبات. تطبيق هذه الخصائص في الطب.
الميكروبات متغيرة للغاية. على سبيل المثال ، تحت تأثير بعض التأثيرات ، يمكن أن تتحول البكتيريا التي لها شكل عصا طويلة إلى كرة. لكن من المهم بالنسبة لنا أن يكون التغيير في المظهر والشكل لأصغر المخلوقات مصحوبًا أحيانًا بتغييرات وراثية في خصائصها تحت تأثير الإشعاع.
في المختبر ، من الممكن "ترويض" الميكروبات المفيدة التي تنتج ، على سبيل المثال ، المضادات الحيوية ، أو حتى تغيير خصائصها بحيث تنتج منتجات مفيدة بكميات أكبر. لذلك ، كان من الممكن تطوير ثقافة فطريات العفن التي تعطي البنسلين ، والتي تزيد إنتاجيتها 200 مرة عن المعتاد. في ظل الظروف الطبيعية ، تم اكتشاف ميكروب قادر على تصنيع حمض أميني قيم ، ليسين ، بكميات ملحوظة. نتيجة للتأثير المطبق ، تم الحصول على شكل متغير من هذا الكائن الدقيق ، والذي يصنع اللايسين بشكل مكثف 400 مرة أكثر من "الهمجي". إن إضافة اللايسين الرخيص إلى علف الطيور والحيوانات يزيد بشكل كبير من قيمتها الغذائية.
من الممكن حرمان الميكروبات المسببة للأمراض من الخصائص الضارة من خلال العمل عليها ، على سبيل المثال ، بالأشعة السينية أو الراديوم. تتحول هذه الميكروبات المعطلة من أعداء إلى أصدقاء لنا. لقد تم استخدامها بنجاح كبير للحصول على اللقاحات العلاجية. لمكافحة الميكروبات الضارة بنجاح ، يجب أن تؤخذ خصائصها في الاعتبار. من خلال معرفة خصائص الميكروبات ، من الممكن تهيئة الظروف التي من شأنها أن تكون مواتية لتطوير الأنواع المفيدة وتعيق تطور الأنواع الضارة.
تكيف طفل صغير مع ظروف مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
روضة الأطفال هي فترة جديدة في حياة الطفل. بالنسبة له ، هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، أول تجربة للتواصل الجماعي. ليس كل الأطفال يقبلون بيئة جديدة ، غرباء على الفور وبدون مشاكل. يتفاعل معظمهم مع الروضة بالبكاء. يدخل البعض المجموعة بسهولة ، لكنهم يبكون في المساء في المنزل ، ويوافق آخرون على الذهاب إلى روضة الأطفال في الصباح ، وقبل دخول المجموعة يبدأون في التصرف والبكاء.
من اللحظة التي يدخل فيها الطفل روضة الأطفال ، يبدأ عملية التكيف مع الظروف الجديدة. ما هو التكيف؟ التكيف هو عملية دخول الطفل إلى بيئة جديدة له والتكيف مع ظروف هذه البيئة (البيئة الاجتماعية ، الروتين اليومي ، أعراف وقواعد السلوك ، إلخ).
يعتبر التكيف فترة صعبة إلى حد ما ، سواء بالنسبة للطفل أو لوالديه.في الأطفال خلال هذه الفترة ، قد يتم اضطراب الشهية والنوم والحالة العاطفية. يعاني بعض الأطفال من فقدان العادات والمهارات الإيجابية الراسخة بالفعل. على سبيل المثال ، في المنزل طلب نونية - لا يفعل ذلك في روضة الأطفال ، يأكل في المنزل بمفرده ، لكنه يرفض في رياض الأطفال. يؤدي انخفاض الشهية والنوم والحالة العاطفية إلى انخفاض المناعة وتدهور النمو البدني وفقدان الوزن وأحيانًا الإصابة بمرض.
هناك 3 مراحل لعملية التكيف:
المرحلة الحادة - مصحوبة بتقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية (فقدان الوزن ، المرض ، فقدان الشهية ، قلة النوم ، تراجع في تطور الكلام ، الاستياء تجاه الوالدين ...) - شهر واحد
تتميز المرحلة تحت الحادة بالسلوك المناسب للطفل ، حيث تنخفض جميع التحولات ، وتعود جميع العمليات العقلية والجسدية إلى طبيعتها - 2-3 أشهر.
تتميز مرحلة التعويض بتسارع معدل التطور.
فترة التكيف مع الظروف الجديدة لكل طفل تسير بشكل مختلف. في المتوسط ، تستغرق هذه الفترة من 2 إلى 5 أسابيع. هناك ثلاث درجات من التكيف: خفيف ، معتدل وشديد.
مع سهولة التكيف
يعود سلوك الطفل إلى طبيعته في غضون أسبوعين. يتم استعادة الشهية بنهاية الأسبوع الأول ، بعد 1-2 أسبوع يتحسن النوم. المزاج مبهج ، ومثير للاهتمام ، إلى جانب بكاء الصباح. لا يتم انتهاك العلاقات مع البالغين المقربين ، ويستسلم الطفل لطقوس الوداع ، ويتشتت انتباهه بسرعة ، ويهتم بالبالغين الآخرين. يمكن أن يكون الموقف تجاه الأطفال غير مبالٍ ومهتم. يتم استعادة الاهتمام بالبيئة في غضون أسبوعين بمشاركة شخص بالغ. يُمنع الكلام ، ولكن يمكن للطفل الاستجابة واتباع تعليمات شخص بالغ. بحلول نهاية الشهر الأول ، يتم استعادة الكلام النشط. ألا تكون الإصابة أكثر من مرة ، ولمدة لا تزيد عن عشرة أيام ، دون مضاعفات. الوزن لم يتغير. لا توجد علامات لردود فعل عصبية وتغيرات في نشاط الجهاز العصبي اللاإرادي.
متوسط درجة التكيف.
تكون الانتهاكات في الحالة العامة أكثر وضوحًا وأطول. يتم استعادة النوم فقط بعد 20-40 يومًا ، كما تتأثر جودة النوم أيضًا. تعود الشهية للطعام خلال 20 - 40 يوم. المزاج غير مستقر خلال الشهر ، البكاء طوال اليوم. يتم استعادة ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الثلاثين من الإقامة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. موقفه من الأقارب متحمس عاطفياً (البكاء والبكاء عند الفراق واللقاء). الموقف تجاه الأطفال ، كقاعدة عامة ، غير مبال ، ولكن قد يكون مهتمًا. إما أن الكلام غير مستخدم أو أن نشاط الكلام يبطئ. في اللعبة ، لا يستخدم الطفل المهارات المكتسبة ، فاللعبة ظرفية. الموقف تجاه البالغين انتقائي. الإصابة تصل إلى مرتين ، لمدة لا تزيد عن عشرة أيام ، دون مضاعفات. الوزن لا يتغير أو ينقص قليلاً. هناك علامات على ردود الفعل العصابية: الانتقائية في العلاقات مع البالغين والأطفال ، والتواصل فقط في ظل ظروف معينة. تغيرات في الجهاز العصبي اللاإرادي: شحوب ، تعرق ، ظلال تحت العينين ، حرق الخدين ، تقشير الجلد (أهبة) - خلال أسبوع ونصف إلى أسبوعين.
درجة شديدة من التكيف.
لا ينام الطفل جيدًا ، والنوم قصير ، ويصرخ ، ويصرخ في المنام ، ويستيقظ بالدموع ؛ تنخفض الشهية بشدة ولفترة طويلة ، قد يكون هناك رفض مستمر لتناول الطعام ، والتقيؤ العصبي ، والاضطرابات الوظيفية للبراز ، والبراز غير المنضبط. الحالة المزاجية غير مبالية ، الطفل يبكي كثيرًا ولفترة طويلة ، يتم تطبيع ردود الفعل السلوكية بحلول اليوم الستين من الإقامة في رياض الأطفال. الموقف من الأقارب - متحمس عاطفيا ، خالي من التفاعل العملي. الموقف تجاه الأطفال: يتجنب أو يتجنب أو يظهر العدوان. يرفض المشاركة في الأنشطة. الكلام لا يستخدم أو أن هناك تأخير في تطور الكلام لمدة 2-3 فترات. اللعبة ظرفية وقصيرة المدى.
تعتمد مدة فترة التكيف على الخصائص الفردية لكل طفل. واحد نشط ومؤنس وفضولي. سوف تمر فترة تكيفه بسهولة وبسرعة. والآخر بطيء وغير قابل للاضطراب ويحب التقاعد بلعبه. الضوضاء ، المحادثات الصاخبة من أقرانه تزعجه. إذا كان يعرف كيف يأكل بنفسه ، ويلبس نفسه ، فإنه يفعل ذلك ببطء ، متخلفًا عن الجميع. تترك هذه الصعوبات بصماتها على العلاقات مع الآخرين. يحتاج مثل هذا الطفل إلى مزيد من الوقت ليعتاد على البيئة الجديدة.
تظهر دراسات المعلمين والأطباء أن طبيعة التكيف تعتمد علىالعوامل التالية:
عمر الطفل. يصعب على الأطفال دون سن الثانية التكيف مع الظروف الجديدة. بعد عامين ، يمكن للأطفال التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة بسهولة أكبر. ويفسر ذلك حقيقة أنهم بحلول هذا العصر يصبحون أكثر فضولية ، فهم يفهمون كلام الشخص البالغ جيدًا ، ولديهم تجربة سلوك أكثر ثراءً في ظروف مختلفة.
الحالة الصحية والنمائية للطفل. من المرجح أن يتحمل الطفل السليم النامي صعوبات التكيف الاجتماعي.
تشكيل نشاط موضوعي. يمكن لمثل هذا الطفل أن يهتم بلعبة وأنشطة جديدة.
الخصائص الفردية. يتصرف الأطفال من نفس العمر بشكل مختلف في الأيام الأولى من إقامتهم في رياض الأطفال. بعض الأطفال يبكون ، ويرفضون الأكل ، وينامون ، ويتفاعلون مع كل اقتراح من شخص بالغ مع احتجاج عنيف. لكن تمر بضعة أيام ، ويتغير سلوك الطفل: الشهية ، والنوم يستعيدان ، والطفل يتابع لعبة رفاقه باهتمام. البعض الآخر ، على العكس من ذلك ، هادئون ظاهريًا في اليوم الأول. دون اعتراض ، يستوفون متطلبات المربي ، وفي الأيام التالية يفترقون مع والديهم بالدموع ، ويأكلون بشكل سيء ، وينامون ، ولا يشاركون في الألعاب. يمكن أن يستمر هذا السلوك لعدة أسابيع.
الظروف المعيشية في الأسرة. هذا هو إنشاء روتين يومي وفقًا للعمر والخصائص الفردية ، وتكوين مهارات الأطفال وقدراتهم ، فضلاً عن الصفات الشخصية (القدرة على اللعب بالألعاب ، والتواصل مع البالغين والأطفال ، والاعتناء بأنفسهم ، إلخ. ). إذا كان الطفل ينحدر من عائلة لم يتم فيها تهيئة الظروف المناسبة لنموه الصحيح ، فسيكون من الصعب جدًا عليه بطبيعة الحال التعود على ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة.
مستوى لياقة آليات التكيف ، خبرة التواصل مع الأقران والبالغين. إن تدريب الآليات لا يحدث من تلقاء نفسه. من الضروري تهيئة الظروف التي تتطلب أشكالًا جديدة من السلوك من الطفل. الأطفال الصغار الذين وجدوا أنفسهم مرارًا وتكرارًا في ظروف مختلفة قبل دخول رياض الأطفال (زاروا الأقارب والمعارف وذهبوا إلى البلد وما إلى ذلك) ، اعتادوا على مؤسسة ما قبل المدرسة بسهولة أكبر. من المهم أن يكون للطفل في الأسرة علاقة ثقة مع الكبار ، والقدرة على الارتباط بشكل إيجابي بمتطلبات البالغين.
أسباب التكيف الشديد مع ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
عند دخول الروضة ، يعاني الطفل من الإجهاد. أي إجهاد ، وخاصة لفترات طويلة ، يؤدي إلى انخفاض في احتياطيات الجسم المناعية ، ويزيد من القابلية للإصابة بالأمراض المختلفة. من المهم أيضًا أن يواجه جسم الطفل في فريق الأطفال بكتيريا غريبة عليه ، فهو لا يتمتع بأي مناعة ضد الغالبية. وبهذا يكون هناك ارتباط بين الزيادة في حالات الأمراض في السنة الأولى من زيارة روضة الأطفال. تستخدم الأدوية لزيادة المناعة ، استشر طبيبك.
أيضًا ، يحتاج الطفل إلى تدابير للوقاية من اضطرابات الجهاز الهضمي ، وخاصة دسباقتريوز الأمعاء. دسباقتريوز - تغييرات نوعية وكمية في تكوين أنواع الكائنات الحية الدقيقة التي تعيش عادة في الأمعاء. لا يؤدي انتهاك التركيب الطبيعي للميكروبات المعوية إلى الامتصاص غير الكامل للعناصر الغذائية فحسب ، بل يؤدي أيضًا إلى انتهاكات مختلفة للأداء الطبيعي للجسم. يجب أن يتم الوقاية من دسباقتريوز عند الأطفال ليس فقط بعد الالتهابات المعوية الحادة ، ولكن أيضًا مع تغييرات جذرية في الظروف المعيشية ، عند القبول في رياض الأطفال. عادة ، يجب إعطاء هذه الأدوية لفترة طويلة ، ويريد الآباء دائمًا إعطاء حبة سحرية ، وبعد ذلك لن يمرض الطفل أبدًا. مثل هذه المعجزات لا تحدث. يجب على كل والد أن يتذكر أن الحفاظ على صحة جيدة هو عمل شاق ومضني ومتكرر بالضرورة.
يجب أن نتذكر أن الطعام في رياض الأطفال قد يختلف عن تفضيلات الطفل ، وسيتعين عليه أيضًا التعود على ذلك. والوالدان أفضل حالاً قبل أن يدخل الطفل روضة الأطفال لتعديل نظامه الغذائي.
نصائح لتحسين صحة طفلك:
الامتثال لنظام صارم ؛
نظام غذائي صحي ومتوازن
البقاء في الخارج لمدة 2-3 ساعات على الأقل يوميًا ؛
ممارسة الرياضة وفقًا لقدرات الطفل العمرية ؛
المناخ المحلي الملائم في الأسرة هو حب كلا الوالدين.
بادئ ذي بدء ، يحتاج الطفل إلى إنشاء نظام وظروف معيشية في المنزل تكون أقرب ما يمكن لنظام وظروف رياض الأطفال.
الروتين اليومي التقريبي للأطفال دون سن 3 سنوات:
7.00 - 7.30 - استيقظ ، مرحاض الصباح.
حتى الساعة 8.00 - قبول الأطفال في رياض الأطفال.
8.00 - 9.00 - تمارين الصباح ، الغسيل ، التحضير للفطور ، الإفطار.
9.00 - 9.20 - ألعاب ، تنظيم أنشطة تربوية.
9.45 - 11.00 - مشي.
11.00 - 11.20 - عودة من نزهة ، لعبة.
11.20 - 12.00 - غداء.
12.00 - 15.00 - النوم خلال النهار.
15.00 - 15.25 - ارتفاع تدريجي ، وجبة خفيفة بعد الظهر.
15.25 - 15.45 - نشاط لعبة مستقل.
15.45 - 16.00 - تنظيم الأنشطة التربوية.
16.00 - 17.00 - سيرا على الأقدام.
17:00 - 17.20 - عودة من نزهة ، لعبة.
17.20 - 17.50 - التحضير للعشاء والعشاء.
17.50 - 19.30 - نشاط مستقل ، العودة إلى المنزل.
19.00 - 20.00 - المشي بعد الروضة.
20.00 - 20.30 - العودة من المشي ، إجراءات النظافة ، الألعاب الهادئة.
20.30 - 7.00 - التحضير للنوم ، والنوم ليلا
إذا كان الأطفال في الأسرة ينامون ويأكلون ويمشون في أوقات مختلفة ، فإنهم بالكاد يعتادون على الروتين اليومي في رياض الأطفال. يؤثر التناقض بين نظام المنزل ونظام مؤسسة ما قبل المدرسة سلبًا على حالة الطفل ، فيصبح خاملًا ومتقلّبًا وغير مبال بما يحدث.
إحضار الطفل إلى الروضة لأول مرة ، لا ينصح بتركه على الفور طوال اليوم. الخيار الأكثر احتياجًا هو إذا كان الطفل في الأيام الأولى سيبقى في المجموعة لمدة 2-3 ساعات ، وسيتناول الغداء والنوم في المنزل ، في بيئة مألوفة. من الأفضل تنسيق الوقت مع المعلم والحضور مع الطفل أثناء ساعات المشي. للسماح لك بالاعتياد عليه تدريجياً ، يمكنك ترك الطفل للنوم أثناء النهار ، وتناوله فورًا بعد الاستيقاظ. عندما ترى أن شهيتك ونومك قد عادا إلى طبيعتهما ، يمكنك تركه طوال اليوم. لكن لا تجبر الأشياء ، فأنت بحاجة للذهاب إلى العمل بشكل أسرع ، فأنت تريد أن يبدأ الطفل في الذهاب إلى روضة الأطفال طوال اليوم ، كما تصر ، لكن الطفل لم يتكيف بعد ، وتبدأ الأمراض النفسية الجسدية. جميع الأطفال فرديون ويعتادون على رياض الأطفال بطرق مختلفة.
في اليوم الأول من زيارة الروضة ، لا تترك الطفل وحده مرة واحدة ، فمن الأفضل أن تأتي في نزهة وتقضيها معًا ، وستتاح لك الفرصة للتعرف على المعلم ، ومراقبة سلوك الطفل ، وتعيين تربية الطفل على موقف إيجابي تجاه الروضة. عندما تفترق ، تترك الطفل في روضة الأطفال - افترق مع الطفل بسهولة وبسرعة. بالطبع أنت قلق بشأن كيف سيكون طفلك في روضة الأطفال ، لكن الوداع الطويل مع تعبير القلق سيؤدي إلى قلق الطفل ، ولن يسمح لك بالذهاب لفترة طويلة.
تذكر أن تطمئن طفلك أنك ستعود إليه بالتأكيد.
إذا واجه الطفل صعوبة في الانفصال عن والدته ، دع والده يأخذ الأسابيع القليلة الأولى إلى الروضة.
امنح الطفل لعبته المفضلة إلى روضة الأطفال ، ودع اللعبة تمشي معه كل يوم وتعرف على الأطفال الآخرين هناك ، وفي المساء يمكنك أن تسأل عما حدث للعبة في روضة الأطفال. وبالتالي ، سوف تكتشفين كيف يتعامل طفلك مع روضة الأطفال. العب مع طفلك بالألعاب المصنوعة منزليًا في رياض الأطفال ، حيث سيكون الطفل نفسه أحدهم. شاهد ما تفعله هذه اللعبة ، وما تقوله ، وساعد طفلك في العثور على أصدقاء لها وحل مشاكل طفلك من خلالها ، وتوجيه اللعبة نحو نتيجة إيجابية.
كثير من الأطفال في الأيام الأولى متعبون للغاية في رياض الأطفال من تجارب جديدة ، أصدقاء جدد ، أنشطة جديدة ، عدد كبير من الناس. إذا عاد الطفل إلى المنزل متعبًا وعصبيًا ، فهذا لا يعني أنه غير قادر على التعود على روضة الأطفال. من الضروري أن تأخذ مثل هذا الطفل إلى المنزل في وقت مبكر. خلال فترة الإدمان ، استبعد المهيجات غير الضرورية - التلفزيون ، والموسيقى الصاخبة (في الحالات القصوى ، لا تقم بتشغيلها بصوت عالٍ جدًا) ، والمحادثات الصاخبة ، وحشود كبيرة من الناس.
من المهم الآن أن يكون الطفل معك قدر الإمكان ، للتأكد من أنك تحبه. مارس الألعاب الهادئة في المنزل ، والقراءة ، والنظر إلى الصور ، والرسم ، والنمذجة ، والمشي قبل الذهاب إلى الفراش. لا تذهبي معه للزيارة في أيام العطلات لأن هذا يشكل عبئًا إضافيًا على الجهاز العصبي. لا تقبل الضيوف في الوقت الحالي ، فسوف تعوض عن كل شيء فيما بعد ، عندما يعتاد الطفل على ذلك. تأكد من إخبار الطفل أنك تحبه ، وأنك ستأتي من أجله بالتأكيد. عندما تأخذ طفلك إلى المنزل ، تحدث إلى المعلم واكتشف كيف يأكل الطفل وينام. إذا لزم الأمر ، عوض عن سوء التغذية أو قلة النوم في المنزل.
نفس القدر من الأهمية في فترة اعتياد الطفل على ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو وجود المهارات الثقافية والصحية اللازمة ، ومهارات الخدمة الذاتية. في كثير من الأحيان ، لا يعرف الأطفال ، الذين يأتون إلى رياض الأطفال ، كيف يأكلون بمفردهم ، ولا يطلبون قعادة ، ولا يعرفون كيفية ارتداء الملابس وخلع ملابسهم ، واستخدام منديل. يجب تعليم الطفل ما يلي: غسل اليدين ، واستخدام الملعقة ، وتناول الطعام بمفرده ، وتناول الحساء بالخبز ، ومضغ الطعام جيدًا ، والحفاظ على نظافة الطاولة أثناء الأكل ، واستخدام منديل ، والمشاركة في خلع الملابس ، وخلع الملابس والأحذية المفكوكة والأزرار. غير مقيد من قبل الكبار ، وخلع الجوارب ، واعرف ملابسهم ، وكن قادرًا على طلب المساعدة من شخص بالغ.
لتكوين هذه المهارات ، من الضروري وجود شروط مناسبة: متطلبات موحدة ومدروسة للأطفال من جميع البالغين في الأسرة ، وثبات المتطلبات ، وخصوصية القواعد وزيادة تدريجية في حجمها. في تكوين المهارات ، والتمارين في العمل ، والتشجيع على العمل المنجز في شكل الثناء ، والموافقة لها أهمية كبيرة.
في بعض الأحيان ، عند القبول في رياض الأطفال ، هناك خسارة مؤقتة للمهارات والعادات المكتسبة بالفعل. لمنع حدوث ذلك ، من المهم ليس فقط تدريب الأطفال على تطبيق المهارات المكتسبة ، ولكن أيضًا التحكم في تنفيذها في المواقف المختلفة ، لشرح معناها. يشعر الأطفال الذين اكتسبوا المهارات اللازمة المتعلقة بالأكل ، والغسيل ، وارتداء الملابس ، وخلع الملابس ، والاستلقاء ، بالهدوء والثقة في المجموعة.
لذلك ، قد يكون قبول الطفل في روضة الأطفال غير مؤلم بالنسبة له ، إذا قمت بإعداد الطفل لذلك مسبقًا. لهذا تحتاج:
توسيع دائرة تواصله مع الكبار والأقران في الوقت المناسب وبالتالي المساهمة في تكوين الحاجة إلى التواصل والتنمية ؛
من الصحيح بناء نظام التربية الأسرية بالكامل بحيث يتمتع الطفل بتجربة اتصال إيجابية ، ويتم تطوير المهارات والقدرات اللازمة لهذا العمر ؛
يجب أن يتأكد الطفل من أنه محبوب من والديه ، وأنه لا يتم إرساله إلى رياض الأطفال كعقوبة ، ولكن لأنه كبر ووالديه فخورون بأن طفلهم أصبح كبيرًا ، يمكنه فعل الكثير بمفرده ويمكن أن تذهب إلى رياض الأطفال.
ومهما كانت روضة الأطفال جيدة ، فلا ترتكبوا خطأ لا يمكن إصلاحه - لا تعتبروا أنها تحل محل الأسرة!
الألعاب خلال فترة تكيف الطفل مع رياض الأطفال
لتقليل التوتر ، من الضروري تحويل انتباه الطفل إلى الأنشطة التي تجلب له المتعة. إنها أولاً وقبل كل شيء لعبة.
لعبة "صب ، صب ، قارن"
يتم إنزال الألعاب والإسفنج المطاطي الرغوي والأنابيب والزجاجات ذات الثقوب في الحوض بالماء. يمكنك ملء وعاء من الماء بأزرار ومكعبات صغيرة وما إلى ذلك. واللعب معهم:
خذ أكبر عدد ممكن من العناصر في يد وصبها في اليد الأخرى ؛
جمع بيد واحدة ، على سبيل المثال ، الخرز ، وبالأخرى - الحصى ؛
ارفع أكبر عدد ممكن من الأشياء على راحة اليد.
بعد الانتهاء من كل مهمة ، يريح الطفل يديه ويمسكهما في الماء. مدة التمرين حوالي خمس دقائق ، حتى يبرد الماء. في نهاية اللعبة ، يجب فرك يدي الطفل بمنشفة لمدة دقيقة واحدة.
لعبة "رسومات في الرمال"
نثر السميد على صينية. يمكنك سكبه في شريحة أو تنعيمه. الأرانب ستقفز على الدرج ، الأفيال ستدوس ، ستمطر. ستقوم أشعة الشمس بتدفئتها وسيظهر نمط عليها. وأي نوع من الرسم ، سيخبرك الطفل ، من سيكون سعيدًا بالانضمام إلى هذه اللعبة. من المفيد أداء الحركات باليدين.
لعبة "تحدث مع اللعبة"
ارتدي لعبة قفاز. هناك أيضًا لعبة قفاز على يد الطفل. تلمسها ، يمكنك أن تداعبها وتدغدغها ، بينما تسأل: "لماذا أنا حزين ، عيناه مبللتان ؛ مع من أقام صداقات في رياض الأطفال ، ما هي أسماء أصدقائه ، وما الألعاب التي لعبوها "، إلخ. تحدث مع بعضكما البعض ، قل مرحباً بأصابعك. باستخدام صورة لعبة ، ونقل مشاعره وحالاته المزاجية إليها ، سيخبرك الطفل بما يقلقه ، ويشاركك ما يصعب التعبير عنه.
مستويات ومعايير التكيف في رياض الأطفال. العمل مع أولياء الأمور في فترة التكيف.
المعايير الرئيسية لتكييف الطفل مع ظروف رياض الأطفال
معايير التكيف الرئيسية هي:
ردود الفعل السلوكية
مستوى التطور العصبي النفسي.
المراضة ومسار المرض.
المؤشرات الأنثروبومترية الرئيسية للتطور البدني.
هناك أربع درجات من شدة التكيف مع رياض الأطفال:
1) سهولة التكيف: الطفل نشط ، ولا توجد تغييرات خارجية ، ويتم تطبيع التحولات في السلوك في غضون أسبوع إلى أسبوعين ؛
2) متوسط التكيف: خلال الفترة بأكملها ، قد يكون المزاج غير مستقر ، وقد يكون هناك نقص في الشهية ، ومدة قصيرة ، وأرق في النوم. تستمر هذه الفترة من 20 إلى 40 يومًا ؛
3) التكيف الشديد: يمرض الطفل ويفقد الوزن وتظهر عادات مرضية. تدوم من شهرين إلى ستة أشهر ؛
4) التكيف الصعب جدا: حوالي ستة أشهر أو أكثر. السؤال الذي يطرح نفسه - هل يستحق الطفل البقاء في روضة الأطفال ، فربما يكون طفلًا "غير حزين".
بغض النظر عن كيفية تجهيز الطفل للحضانة ، فهو لا يزال في حالة من التوتر ، خاصة في الأيام الأولى. يتجلى هذا في رفض الطعام ، والحالة العاطفية السلبية ، وتدهور الرفاهية. ينام الطفل بقلق أو لا ينام على الإطلاق ، أو يتشبث بالبالغين ، أو على العكس من ذلك ، يرفض الاتصال بهم.
يؤثر على تكيف نوع مزاج الطفل. من الملاحظ أن الأشخاص المتفائلين والكوليين يعتادون بسرعة وسهولة على الظروف الجديدة. لكن الأشخاص الذين يتسمون بالبلغم والكآبة يجدون صعوبة في ذلك. فهي بطيئة وبالتالي فهي لا تواكب وتيرة الحياة في رياض الأطفال: لا يمكنهم ارتداء ملابسهم أو تناول الطعام أو إكمال المهمة بشكل أسرع. غالبًا ما يتم دفعهم ، وتحفيزهم ، وعدم منحهم الفرصة ليكونوا على طبيعتهم.
مسألة تنظيم فترة التكيف مهمة أيضا. وبالتالي ، فإن قبول الأطفال في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مسبقًا - في الربيع - يجعل من الممكن إدراك التعيين الذي تلقاه الوالدان من المعلم - عالم النفس وبالتالي جعل الظروف المنزلية أقرب إلى ظروف رياض الأطفال.
يلعب العمل المنظم بشكل صحيح مع أولياء الأمور ، والذي سيتم مناقشته في الفصل التالي ، دورًا مهمًا أيضًا.
في مؤسسة للأطفال ، يراقب المعلم كل طفل ، ويسجل النتائج في أوراق التكيف. في فترة التكيف ، تعد الأنشطة التعليمية والتحسين الصحي المعقدة مهمة جدًا أيضًا. عملية التكيف يمكن إدارتها وتعطي نتائجها الإيجابية.
مستويات ومعايير التكيف
تقليديا ، يُفهم التكيف على أنه عملية دخول الشخص إلى بيئة جديدة له والتكيف مع ظروفها. التكيف هو عملية نشطة تؤدي إما إلى نتائج إيجابية (التكيف ، أي مجموع جميع التغييرات المفيدة في الجسم والنفسية) ، أو النتائج السلبية. في الوقت نفسه ، يتم تمييز معيارين رئيسيين للتكيف الناجح: الراحة الداخلية والكفاية الخارجية للسلوك.
في سياق دراسة شاملة أجراها علماء في بلدان مختلفة ، تم تحديد ثلاث مراحل لعملية التكيف:
1) مرحلة حادة ، مصحوبة بتقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية ، مما يؤدي إلى فقدان الوزن ، وأمراض الجهاز التنفسي المتكررة ، واضطراب النوم ، وفقدان الشهية ، والتراجع في تطور الكلام ؛
2) تتميز المرحلة تحت الحاد بالسلوك المناسب للطفل ، أي أن جميع التغييرات تنخفض ولا يتم تسجيلها إلا في معايير معينة على خلفية معدل النمو البطيء ، وخاصة العقلي ، مقارنة بمتوسط معايير العمر ؛
3) تتميز مرحلة التعويض بتسارع وتيرة التطور ؛ ونتيجة لذلك وبحلول نهاية العام الدراسي يتغلب الأطفال على التأخر المذكور أعلاه في معدل النمو.
هناك أيضًا عدد من المعايير التي يمكن من خلالها الحكم على كيفية تكيف الطفل مع الحياة في فريق منظم للأطفال.
إن أهم عنصر في التكيف هو تنسيق التقييمات الذاتية للطفل وادعاءاته بقدراته ومع واقع البيئة الاجتماعية.
العمل مع الوالدين.
الشرط الضروري للتكيف الناجح هو تنسيق إجراءات الوالدين والمربين ، وتقارب النهج مع الخصائص الفردية للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.
حتى قبل أن يدخل الطفل المجموعة ، يجب على مقدمي الرعاية إقامة اتصال بالعائلة. من الصعب معرفة جميع عادات وخصائص الطفل على الفور ، ولكن في محادثة تمهيدية مع الوالدين ، يمكنك معرفة السمات المميزة لسلوكه واهتماماته وميوله.
يُنصح الآباء في الأيام الأولى بإحضار الطفل فقط للمشي ، لذلك يسهل عليه التعرف على مقدمي الرعاية والأطفال الآخرين. علاوة على ذلك ، يُنصح بإحضار الطفل ليس فقط في نزهة الصباح ، ولكن أيضًا في نزهة مسائية ، حيث يمكنك لفت انتباهه إلى كيفية حضور الأمهات والآباء للأطفال ، وكيف يلتقون بسعادة. في الأيام الأولى ، يجدر إحضار الطفل إلى المجموعة في وقت متأخر عن الساعة الثامنة صباحًا حتى لا يشهد البكاء والعواطف السلبية للأطفال الآخرين عند فراق والدته.
الآباء والأمهات ، الذين يقدمون طفلهم إلى رياض الأطفال ، قلقون بشأن مصيره. يشعر الطفل بالقلق أيضًا من خلال التقاط حالة ومزاج أحبائه بحساسية ، وخاصة والدته.
لذلك ، فإن مهمة المربي هي طمأنة الكبار ، أولاً وقبل كل شيء: ادعهم لتفقد غرف المجموعة ، وإظهار الخزانة ، والسرير ، والألعاب ، وإخبار الطفل بما سيفعله ، وما الذي سيلعبه ، وتقديم الروتين اليومي ، والمناقشة. معا كيفية تسهيل فترة التكيف.
أيضًا ، يجب أن يتأكد الآباء من أن المربي سوف يفي بطلباتهم المتعلقة بالطعام والنوم والملبس للطفل ، وأن جميع الإجراءات الطبية والتشديد لن يتم تنفيذها إلا بموافقتهم.
في المقابل ، يجب على الآباء الاستماع بعناية إلى نصيحة المعلم ، مع مراعاة نصيحته وملاحظاته ورغباته. إذا رأى الطفل علاقات ودية جيدة بين والديه ومقدمي الرعاية ، فسوف يتكيف بشكل أسرع مع البيئة الجديدة. كما أنه من المهم جدًا للطفل كيف يشعر في المجموعة ، سواء كان يحب ذلك هناك. للقيام بذلك ، يحتاج المعلم إلى تهيئة ظروف مريحة للطفل للبقاء في رياض الأطفال ، والتي سيتم مناقشتها في الفصول التالية.
خلق جو مؤات عاطفيا في المجموعة
من الضروري تكوين موقف إيجابي لدى الطفل ، رغبة في الذهاب إلى رياض الأطفال. يعتمد الأمر ، في المقام الأول ، على قدرة وجهود المعلمين لخلق جو من الدفء والراحة والإحسان في المجموعة. إذا شعر الطفل بهذا الدفء من الأيام الأولى ، فستختفي مخاوفه ومخاوفه ، وسيكون التكيف أسهل بكثير.
يعاني أي طفل تقريبًا في البداية من عدم الراحة من حجم غرفة المجموعة وغرفة النوم - فهي كبيرة جدًا ولا تشبه المنزل. لجعل حضور الطفل إلى روضة الأطفال أمرًا ممتعًا ، تحتاج إلى "تدجين" المجموعة. قم بتقليل الغرفة بصريًا ، وجعلها ستائر جميلة أكثر راحة على النوافذ ، وحدود على طول الحافة العلوية للجدار.
من الأفضل وضع الأثاث بطريقة تشكل "غرفًا" صغيرة يشعر فيها الأطفال بالراحة. من الجيد أن يكون لدى المجموعة "منزل" صغير حيث يمكن للطفل أن يكون بمفرده أو يلعب أو يسترخي. يمكنك صنع مثل هذا "المنزل" ، على سبيل المثال ، من سرير مغطى بقماش جميل وإزالة اللوح السفلي منه.
يُنصح بوضع ركن للمعيشة بجوار "المنزل". النباتات واللون الأخضر بشكل عام لهما تأثير إيجابي على الحالة العاطفية للإنسان.
هناك حاجة أيضًا إلى ركن رياضي في المجموعة ، والذي من شأنه أن يلبي حاجة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وثلاثة أعوام للتحرك. يجب تصميم الركن بحيث يكون لدى الطفل رغبة في الدراسة فيه.
لم يتقن الأطفال بعد بما يكفي للتعبير عن مشاعرهم وعواطفهم بوضوح. والبعض ، خاصة في البداية ، يخافون أو يحرجون من القيام بذلك. تتراكم المشاعر غير المعلنة (خاصة السلبية منها) وفي النهاية تنفجر بالبكاء ، والتي تبدو غير مفهومة من الخارج - لا توجد أسباب خارجية لذلك.
لقد أثبت علماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء أنه بالنسبة للطفل ، فإن صناعة الفن ليست فقط وليس مجرد عمل فني وجمالي ، ولكنها فرصة للتخلص من مشاعر المرء على الورق. ركن فني مع وصول مجاني للأطفال إلى أقلام الرصاص والورق سيساعد في حل هذه المشكلة في أي وقت ، بمجرد أن يحتاج الطفل للتعبير عن نفسه. يستمتع الأطفال بشكل خاص بالرسم باستخدام أقلام التلوين - علامات تترك خطوطًا سميكة على ورقة متصلة بالحائط. بالنسبة للمعلم اليقظ ، فإن اللون الذي تم اختياره للصورة سيساعد في فهم كيف تكون روح الطفل في الوقت الحالي - حزينة وقلقة ، أو على العكس من ذلك ، خفيفة ومبهجة.
اللعب بالرمل والماء له تأثير مهدئ على الأطفال. تتمتع هذه الألعاب بفرص تنموية كبيرة ، ولكن خلال فترة التكيف ، يكون تأثيرها المهدئ والمريح هو الشيء الرئيسي.
في الصيف ، يسهل تنظيم مثل هذه الألعاب في الشارع. في الخريف والشتاء ، من المستحسن أن يكون لديك ركن من الرمال والماء في الغرفة. بالنسبة للألعاب المتنوعة والمثيرة ، يتم استخدام أوعية غير قابلة للكسر من تكوينات وأحجام مختلفة وملاعق وغرابيل وما إلى ذلك.
كما تظهر الملاحظات ، مع اعتياد الأطفال على الظروف الجديدة ، تعود شهيتهم للطعام أولاً ، ويصعب تطبيع النوم.
لا تنجم مشكلات النوم عن الإجهاد الداخلي فحسب ، بل تحدث أيضًا عن البيئة التي تختلف عن المنزل. يشعر الطفل بعدم الراحة في غرفة كبيرة ، ويشتت انتباه الأطفال الآخرين ، مما يجعل من المستحيل الاسترخاء والنوم.
يمكن لشيء بسيط مثل ستارة السرير أن يحل عددًا من المشاكل: خلق شعور بالراحة النفسية والأمان وإعطاء غرفة النوم مظهرًا أكثر راحة ، والأهم من ذلك ، هذه الستارة التي خيطتها الأم وعلقتها أمام الطفل ، يصبح بالنسبة له رمزًا وجزءًا من المنزل ، مثل اللعبة المفضلة التي يذهب بها إلى الفراش.
خلال فترة التكيف ، من الضروري الحفاظ مؤقتًا على أساليب التنشئة المألوفة للطفل ، حتى لو كانت تتعارض مع القواعد الموضوعة في رياض الأطفال. قبل الذهاب إلى الفراش ، يمكن أن يهتز الطفل ، إذا اعتاد على ذلك ، أعطه لعبة ، واجلس بجانبه. لا يجب إطعامك بالقوة أو وضعه في الفراش بأي حال من الأحوال ، حتى لا تتسبب في موقف سلبي تجاه البيئة الجديدة ولا تصلحها لفترة طويلة.
من الضروري بكل طريقة ممكنة تلبية الحاجة الماسة للغاية للأطفال الذين هم على اتصال عاطفي مع شخص بالغ خلال فترة التكيف.
علاج حنون للطفل ، الإقامة الدورية للطفل بين ذراعيه تمنحه إحساسًا بالأمان ، وتساعد على التكيف بشكل أسرع.