درس نفساني في المجموعة الثانية. ملخص الفصول مع أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا باستخدام تمارين الاسترخاء. المشي في غابة الخريف
مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 26"
ملخص لأنشطة المعلم النفسي مع الأطفال في المجموعة الثانية
"في زيارة إلى الدب" باستخدام تكنولوجيا الألعاب
عالمة النفس مارينا يوريفنا كونوفا
تشيريبوفيتس
2013-2014 العام الدراسي
الأهداف:خلق جو مريح عاطفياً في المجموعة ، وتعزيز الرغبة في الحب والعناية الجيدة بالحيوانات والألعاب ، وتنمية التعاطف ، وتماسك مجموعة الأطفال ، وتنسيق الحركات ، ومهارات اليد الحركية ، والإدراك ، والانتباه ، والخيال ، وتخفيف التوتر العضلي.
مهام:
تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.
لتكوين مزاج عاطفي إيجابي ، تماسك مجموعة من الأطفال.
المواد:قطار ، دبدوب ، صافرة ، ملاءات عليها صورة علب ، غواش ، فرش.
مرحبا يا اطفال! اليوم سنذهب مع القاطرة في زيارة. سوف تخمن أين عندما تخمن اللغز.
أقدام خرقاء
ينام في وكر في الشتاء ،
خمن وأجب
من هذا؟
أحسنت صنعا. هذا دب. بالأحرى على العربات. القطار يتعافى. تو تو!
لعبة "المحرك"
استهداف: علم الطفل الرد على اسمه وحفظ أسماء أقرانه والتصرف في العرض والتعليمات الشفهية.
تقدم اللعبة: يشرح شخص بالغ للأطفال أنهم سيلعبون الآن القطار الصغير. القاطرة الرئيسية ستكون الشخص البالغ ، والأطفال سيكونون المقطورات. يتناوب على استدعاء الأطفال إليه ، ويعلق عاطفياً على ما يحدث: سأكون قاطرة بخارية ، وستكون مقطورات. بيتيا ، تعال إلي ، قف خلفي ، أمسك حزامي ، هكذا. الآن فانيا ، تعال إلى هنا ، قف خلف بيتيا ، أمسكه من الحزام (اجعل يديك مثل بيتيا) ، إلخ. بعد أن اصطف جميع الأطفال ، ينطلق "القطار". شخص بالغ يقلد حركات قاطرة بخارية "Chukh-chukh، oo-oo-oo!" ، ويشجع الأطفال على تكرارها.
عندما تتقن اللعبة ، يمكن زيادة عدد الأطفال المشاركين فيها.
لذلك جئنا لزيارة الدب. - أين يعيش الدب؟ في الغابة ، في غابة الصنوبر. -أطفال ، أرني كيف يمشي الدب.
وها هو دبنا. (أظهر للأطفال لعبة الدب)
الأطفال والدب لديه أصدقاء في الزيارة ، الاسم ، من هو؟
إجابات الأطفال: الأرنب والغزال
حق!
الأرنب والغزال يريدان اللعب معنا.
لعبة "الغزال لديه منزل كبير"
لكل جملة من الآية حركتها الخاصة:
الغزلان (الأيدي مرفوعة للرأس مثل قرون الغزلان)
المنزل كبير (اليدين فوق الرأس "المنزل")
ينظر (يده اليمنى فوق عينيه)
في نافذتك (بكلتا يديك ، رأسيًا أولاً ، ثم يتم عرض النافذة أفقيًا)
أرنب (راحتي في الرأس ، مثل آذان الأرنب)
يمر عبر الغابة (امسك اليدين بقبضات اليد ، وثني المرفقين ، وقلد الركض)
يطرق الباب له: (اقرع بقبضة اليد)
"دق دق
افتح الباب (تصور كيف يفتح الباب)
بالخارج في الغابة (أظهر الإبهام على كتفك)
الصياد شرير! " (وجه غاضب)
"أرنبة ، أرنبة ، ركض (تصور مرة أخرى أرنبًا)
أعطني مخلب! " (اعطني يدك)
كان ميشكا سعيدًا جدًا لأننا أتينا لزيارته. الأطفال الذين يريدون مداعبة دب؟ (الأطفال ، إذا رغبوا ، يصعدون ويضربون الدب)الدب ، هل تحب الأطفال؟ سوف تضربهم؟ (يضرب الدب الأطفال على رؤوسهم)
دعونا اضرب الدب برفق على بطنه.
بير ، هل ستلحق بالأطفال؟ (الدب يهدر ويومئ برأسه بالإيجاب)... هيا نلعب ونرى ما إذا كان يمكن للدب أن يمسك بنا. الآن سوف يمسك الدب بشخص ما. عليا أو ساشا ... (ديهرب الأطفال ، طبيب نفساني يحمل لعبة بين ذراعيه يلاحق الأطفال)
يا أطفال ، لنتذكر ما فعلناه بكم اليوم؟ ما الذي أعجبك؟ ما الذي لم يعجبك؟ شكرا. التقينا اليوم مع دب بني في غابة صنوبر. والآن حان الوقت للعودة إلى الوطن. وداعا أيها الدب! دعونا نصنع قطارًا صغيرًا ونذهب إلى المنزل. تو تو! مع السلامة. أرك لاحقا.
درس مع طبيب نفساني في المجموعة الثانية
موضوع "قوس قزح من العواطف"
استهداف: تطوير المجال العاطفي للأطفال.
مهام:
تقوية القدرة على التعرف والعرض العواطف، يعينهم شفهياً.
تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال.
تعزيز النوايا الحسنة والتعاطف مع بعضنا البعض والرغبة في المساعدة.
مادة:
تسجيل الموسيقى ذات الحالة المزاجية المختلفة ؛
عصا سحرية
المطر السحري
صورة الفتاة الحزينة Nastenka ؛
صورة لفتاة مرحة Nastenka ؛
زهرة سحرية.
عمل تمهيدي:
- التعارف مع الأساسيات العواطف(فرح ، حزن ، غضب ، مفاجأة).
- ممارسة التمارين التي تعزز الوعي بجسمك ، وتخفيف توتر العضلات.
- تحتجز الألعاب والتمارين النفسية.
مسار الدرس:
المربيالطبيب النفسي: مرحبا يا شباب! انا سعيد جدا بلقائك!
وإلا كيف يمكنك تحية بعضكما البعض؟ (إجابات الأطفال)... أعرف طريقة أخرى لتحية بعضنا البعض. دعنا نحاول أن نقول مرحبا وبالتالي:
التمرين "صديق جيد"
يقف الأطفال في دائرة ويتكاتفون. تحدث في الجوقة الكلمات:
مرحبا يا صديقي! (مصافحة)
كيف هي احوالك؟ (هز أكتافهم في مفاجأة)
فاتني (اضغطوا بأيديهم على صدورهم).
جئت (يتكاتفون مرة أخرى.)
نعم! (تقارب إلى المركز ، تعانق).
الطبيب النفسي: يا رفاق ، انظروا ، جاء الضيوف إلينا اليوم. دعنا نقول مرحبا لهم.
الأطفال يقولون مرحبا.
المربي الطبيب النفسي: شباب ، هل أنتم سعداء بوجود هذا العدد الكبير من الضيوف اليوم؟
ثم دعونا نرسل قبلة للجميع.
يا رفاق ، هل جئت بمزاج جيد؟ ثم دعونا نبتسم لبعضنا البعض.
لعبة التمرين "ارسم ابتسامة"
قصيدة "الملك بوروفيك" (ف. بريخودكو)
الطبيب النفسييقرأ قصيدة.
كان الملك بوروفيك يمشي
مباشرة عبر الغابة
هز قبضته
وطرق بكعبه.
لم يكن الملك بوروفيك موجودًا روح:
عض الملك من الذباب.
الطبيب النفسي... ما هو مزاج الملك؟
كيف حزرت؟
(إجابات الأطفال)
الطبيب النفسي... يقرأ قصيدة ، ويدعو الأطفال للتصرف حسب النص.
الطبيب النفسي... أوه ، ماذا علي أن أفعل؟ كم من الملوك الغاضبين! ماذا سيساعدني؟
أعرف ، أعرف - عصا سحرية!
لعبة التمرين "... استدر واستدر وابتسم"
الطبيب النفسييلامس كتف كل طفل بعصا سحرية و يتحدث: "استدر ، استدر وابتسم" ،
الطبيب النفسي: ومتى يكون لديك مزاج مبهج ومبهج جدا؟
أطفال: عندما تشرق الشمس ، عندما تشتري والدتي لعبة جديدة ، أو فستانًا ، أو عند تقديم هدية ، وما إلى ذلك.
الطبيب النفسي: أظهر كيف يمكنك أن تفرح - الأطفال تظهر.
ومتى يكون هناك مزاج حزين؟ (إجابات الأطفال).
أظهر مزاج حزين ، كن حزينًا - يظهر الأطفال.
حتى لا تشعر بالحزن الشديد ، أقترح اللعب
اللعبة "طوخ طيبي - روح"
الطبيب النفسي: سأعطيك كلمة سرية. هذه تعويذة سحرية ضد الاستياء وخيبة الأمل والحزن. يسير السائق داخل الدائرة. حالما يريد الكلام توقف أمام طفل واحد ، نظر في عينيه وثلاث مرات ، يقول غاضب السحر كلمة: "روح طوخ طيبي"... ثم يغير الأطفال أماكنهم.
اللعبة يعيد.
الطبيب النفسي... رفاق ، كما تعلمون ، ذهبت هذا الصباح إلى روضة الأطفال ورأيت صورة لفتاة - ناستينكا (تظهر صورة لفتاة مععاطفة من الغضب ) ... جلست بمفردها. ما هي مزاجها؟ (إجابات الأطفال)
في الوسط توضع صورة Nastya مع عاطفة من الغضب.
الطبيب النفسي: انظر كم عدد البتلات الموجودة حولها. ماذا تعتقد أننا سنفعل بهم؟ - اجمع الزهرة السحرية.
يتناوب الأطفال على اختيار البتلات ، حيث توجد صور بها خيارات لمساعدة فتاة غاضبة. عندما تتكون الزهرة السحرية الطبيب النفسييدعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم ، وتغيير الصورة المركزية لفتاة غاضبة إلى صورة مرحة.
الطبيب النفسي... لماذا حدثت المعجزة برأيك؟
(أجوبة الأطفال)
لعبة التمرين "Caress me"
الطبيب النفسي: أيها الأطفال ، هذا يعني أنه عندما يكون الشخص غاضبًا ، يمكنك التحدث معه ، وتهدئته ، وتحتاج إلى مداعبته ، ولكن دعنا نداعب بعضنا البعض حتى نصبح أكثر لطفًا.
صوت هادئ. يستدير أحد الأطفال إلى الآخر ويضرب برفق على ذراعيه وكتفيه ورجليه ، إلخ.
لحظة مفاجأة
الطبيب النفسييطلب من الأطفال إغلاق أعينهم.
الطبيب النفسييعطي التثبيت الأطفال: عندما تبدأ الموسيقى في اللعب ، عليك أن تفتح عينيك.
لحن أصوات الفالس.
يفتح الأطفال عينيك
ما هي هذه المعجزات؟
هناك أمطار سحرية هنا
يضحكون لنا
سنقوم بالدوران في الرقص
دعونا نبتسم ونكوّن صداقات.
الطبيب النفسييلامس الأطفال بحركات خفيفة "المطر السحري".
أصوات الفالس ، ينتقل الأطفال إلى الموسيقى.
الطبيب النفسي:
لذا فقد وصل بلدنا إلى نهايته صف دراسيوأدعوكم لتوديعكم بطرق مختلفة.
يقف الأطفال في أزواج.
الطبيب النفسي... "دعنا نقول وداعا مع كفوفنا وظهورنا وجباهنا وأنوفنا)
الطبيب النفسي: يا رفاق ، هل أنتم في مزاج جيد الآن؟ (إجابات الأطفال)
شمس الربيع
(درس تنموي للمجموعة الثانية المبتدئين)
استهداف:تطوير الحواس والكلام.
مهام:
· خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة.
· تنمية تنسيق الحركات ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، والتوجيه في الجسد ؛
· تطوير الإدراك البصري اللمسي (اللون ، الشكل ، حجم الأشياء) ؛
· تنمية الإدراك السمعي.
· تنمية الانتباه والكلام والخيال.
ادوات:
صورة الشمس فانوس - "أرنب الشمس" (أو الكرة الصفراء - "أرنب الشمس" ، أو شرائط من الأصفر والأحمر والأزرق لصورة الأشعة)؛ بيت الشاشة (بيت من طاولة المسرح)مع رقاقات الثلج تحت السقف ؛ ألعاب صغيرة تصور حيوانات (بقرة ، ماعز ، كبش ، كلب ، قطة وحيوانات أليفة أخرى) ؛ 3-4 ميتالوفونات ( أو مثلثات ، أجراس لكل طفل) ومطارق للعب عليها لكل طفل ؛ لعبة السنجاب "حقيبة رائعة" مع العناصر (مكسرات ، فطر ، مكعبات)؛ حبال متعددة الألوان ، صور من الورق المقوى للبالونات متعددة الألوان من نفس اللون مع ثقوب في القاعدة ؛ معدات المرافقة الموسيقية.
تنفيذ الشروط:
يُعقد الدرس في غرفة فسيحة إلى حد ما ، يجب أن تكون مجهزة بالسجاد والطاولات والكراسي المناسبة لارتفاع الأطفال. يتم وضع جميع المعدات اللازمة قبل بدء الدرس بطريقة لا تجذب انتباه الأطفال حتى اللحظة المناسبة.
يتم العمل مع الأطفال بطريقة مرحة ، ويتم تنظيم مساحة اللعب باستخدام 4 طرق (حركية ، باللمس ، بصرية ، سمعية). يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لجودة الوسائل التعليمية ومعدات اللعب ، بالإضافة إلى تصميم وتنظيم المساحة واختيار المصاحبة الموسيقية (من الممكن إشراك مدير موسيقى في الدرس).
يجب على الشخص البالغ خلق جو من الإحسان والثقة والتعاون.
عدد المشاركين: 8-10 أطفال.
مدة الدرس: 20-25 دقيقة.
مسار الدرس:
1. تحياتي.
الطبيب النفسي:
مرحبا يا شباب! اسمي هو …. لم آت لزيارتك وحدي. قررت صني نفسها لزيارتك.
انتهى الشتاء! لقد أصبحت الشمس ربيعًا ، رقيقًا. بدأ ينظر إلى الأرض ، زقزقة من خلال النوافذ.
رأيت الأطفال الجيدين هنا ، الجميلين ، اللطفاء. أراد صني أن يأتي لزيارتك ، لمقابلتك.
(طبيب نفساني يقترب من كل طفل ، يضيء مصباح يدوي - "شعاع الشمس" على راحة يدك أو يعطيك كرة لتتحملها ، يقول الأطفال مرحبًا ، ويعطون أسمائهم).
الطبيب النفسي:
هنا ، صني ، اكتشفت أسماء الأطفال.
ونحن نعرفك منذ وقت طويل ونحن نشاهدك. دعونا نظهر ، يا أطفال ، كيف تسير الشمس عبر السماء.
2. تمرين "الشمس"(E. Makshantseva "هكذا تشرق الشمس")
(الأطفال يجلسون)
الطبيب النفسي:
أحب صني كيف غنيت أغنية عنه. أصبح الربيع ، أشعة الشمس الدافئة للجميع (يمكنك تسليط ضوء كشاف على أرجل الأطفال ، وأجزاء أخرى من جسم الأطفال ، واستدعاءهم)... أرسلت الشمس أرانب مشمسة دافئة (أشعة الشمس)انظر إذا كانت الأرض تنتظر الربيع ، إذا كانوا سعداء بالشمس. دعنا نذهب وسنلاحق أشعة الشمس.
(يضع أرانب الشمس على السجادة ، أو يلف شريطًا أصفر)
هذا الشعاع ليس بالأمر السهل
انظري ، ذهبي.
سنذهب لأشعة
على الدرب في الغابة!
3. المشي.
الطبيب النفسي:
أوه ، يا له من شعاع الشمس الحار الذي اتضح - ذاب الثلج. البرك في كل مكان!
لبس فلدي على الأحذية (المنحدرات ، محاكاة ارتداء الأحذية)... الآن نحن لسنا خائفين من البرك ، يمكننا المشي عليها مباشرة (المشي مع ركبتيه مرتفعة)... وهذه البرك أكبر - تحتاج إلى تخطيها (المشي بخطوة واسعة)الآن البرك كبيرة جدًا بحيث لا يمكنك تخطيها! سوف نقفز فوق (القفز)... هناك برك كبيرة جدًا أمامنا - وهذه ضرورية تجاوز (المشي مع ثعبان خلف طبيب نفساني ، يمكنك التكاتف)... حسنًا ، الآن ، ذهبنا إلى التل ، انتهت البرك.
الطبيب النفسي:
لكن أين وجدنا أنفسنا؟ إلى أي مدى أخذنا أرنب الشمس!
(اقتربنا من المنزل: يوجد على الطاولة بيت حاجز به صورة رقاقات جليدية تحت السطح ، و 3-4 ميتالوفون (مثلثات) ، ومطارق حسب عدد الأطفال ؛ خلف بيت الشاشة توجد شخصيات حيوانات أليفة )
4. لعبة إيقاعية "قطرات"
الطبيب النفسي:
انظروا يا رفاق ، أي منزل يقع على تل. تسمع؟ بعض الأصوات الشيقة! (يعزف عالم النفس على الميتالوفون: أولاً ، صوت منخفض في ربع فترات ، ثم صوت أعلى في الثمان ، أعلى صوت في ستة عشر).
برأيك ما هذا؟ (إجابة الأطفال)
نعم ، هذه قطرات: أشعة الشمس أذابت رقاقات الثلج تحت سقف المنزل ، وقطرات الماء تتساقط وتحلق. خذ المطارق ، سنقوم بتشغيل موسيقى القطرات ، وسنساعد الشمس على إذابة رقاقات الثلج.
مسار لعبة "كابيل"
عالم النفس يعزف على الميتالوفون:
أولاً ، صوت أقل - في فترات ربع سنوية "- ما هي القطرات الكبيرة التي تتساقط" ؛
ثم أعلى - أثمان "- قطرات أصغر بدأت بالتنقيط بشكل أسرع" ؛
الأعلى - السادس عشر "- قطرات صغيرة جدًا ، ولكن مدى سرعة سقوطها."
(يكرر الأطفال الإيقاع بعد الطبيب النفسي قائلين "بالتنقيط ، بالتنقيط ...")
الطبيب النفسي:
لقد ذابت كل رقاقات الثلج
أتساءل من يعيش في هذا المنزل؟
5 - الجمباز بالأصابع "البيت" (قرص مضغوط « المطورين. خمسة خنازير مضحكة. أغاني الاصبع - العاب " )
الطبيب النفسي:
يا أطفال هل تفهمون من يسكن في المنزل؟ دعونا ننظر من خلال النافذة ونرى. (يقلب الشاشة ، الأطفال يفحصون الحيوانات ، يكررون أصواتهم ؛ يسمون الحيوانات التي لم تسمع أصواتها).
ثم تكرار الجمباز الاصبع.
(يطلق أرنب الشمس تجاه لعبة السناجب بحقيبة تحتوي على فطر أو مكسرات أو مكعبات صغيرة أو يلف شريطًا أحمر)
انظر ، شعاع أحمر ،
يومض من خلال الغيوم.
سنذهب لأشعة
سنقوم بزيارة بيلكا!
6. تمرين "الحقيبة السحرية"
الطبيب النفسي:
يا رفاق ، انظروا كم هو حزين السنجاب. ماذا حدث؟
كنت أصنع الإمدادات في الخريف على عجل. أضع كل شيء في حقيبتي. والآن لا يمكنني العثور على فطر أو جوز في الكيس. هنا: بقي فطر واحد وجوز واحد. أنا لا أعرف ما يجب القيام به.
الطبيب النفسي:
الأطفال ، دعونا نحاول مساعدة السنجاب؟
(تتم دعوة الأطفال أولاً للمس الفطريات والجوز ، ثم ، دون النظر في الحقيبة ، اسحب هذا الشيء أو ذاك).
الطبيب النفسي:
أحسنت يا رفاق ، الآن سيكون لدى السنجاب ما يكفي من الطعام حتى الصيف!
(يقوم الأخصائي النفسي بإطلاق شعاع الشمس باتجاه الطاولة ، حيث يتم وضع صور من الورق المقوى للبالونات الملونة والخيوط الملونة ، أو يقوم بلف شريط أزرق)
هذا الشعاع أزرق.
ينادينا من أجله.
من سيذهب لأشعة -
سوف تذهب إلى روضة الأطفال.
7. تمرن "ارفع الحبل"
الطبيب النفسي:
قادنا شعاع الشمس إلى المخزن السحري للشمس.
لقد ابتعدنا كثيرًا عن المنزل! قررت الشمس أننا سنعود أسرع على المناطيد - إنها سحرية.
لكن هناك سر واحد. لا يمكن أن تقلع الكرات حتى نطابق كل منها بحبل من اللون الصحيح - مثل الكرة نفسها. ثم سترفعنا الكرات في الهواء ، ويمكننا نقلها بسرعة إلى مجموعتنا.
(يلتقط الأطفال خيطًا ويدخلونه في الثقوب الموجودة على نموذج الكرة ويربطونها ؛ إذا لم يستطع الطفل ربط الخيط بمفرده ، يساعده الطبيب النفسي ، لكنه لا يفعل ذلك من أجل الطفل)
8. الاسترخاء "كرات"
الطبيب النفسي:
الآن يمكنك الوصول إلى الطريق.
الهدوء ، أصوات الموسيقى "السحرية". (يكرر الأطفال بعد الطبيب النفسي الحركات السلسة: الطيران ، والدوران ، والنزول ، والصعود ، وما إلى ذلك. يتحدث الطبيب النفسي ويظهر جميع الحركات.)
حسنًا ، ها نحن نعود إلى روضة الأطفال! (الأطفال يضعون الكرات على المنضدة)
كانت الشمس جيدة وممتعة معنا ، ولكن حان الوقت ليعود إلى الجنة. لنفترض شكراً لشعاع الشمس على الرحلة و "وداعاً!"
9. الوداع.(طبيب نفساني يقترب من كل طفل ، يضيء مصباح يدوي - "شعاع الشمس" على راحة يده ، أو يتركه يمسك كرة ؛ يقول الأطفال: "وداعا").
يمكنك صنع أكواب صغيرة - "أرانب الشمس" (كهدية فراق من الشمس) من رقائق الذهب ووضعها في راحة كل طفل.
المؤلف: Kushlyanskaya Yulia Nikolaevna
المنصب: علم نفس تربوي من فئة المؤهل الأول
مكان العمل: MBDOU "Kindergarten No. 31" Svetlana "
الموقع: مدينة سمولينسك بمنطقة سمولينسك
استهداف:
1. خلق حالة مزاجية عاطفية إيجابية في المجموعة.
2. تنمية القدرة على التصرف وفق قواعد اللعبة.
3. تنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية العامة والدقيقة والتوجيه في الجسد.
4. تنمية الإدراك البصري (اللون ، الشكل ، حجم الأشياء).
5. تنمية الانتباه والكلام والخيال.
المواد:
لعب الخنفساء
رسومات الخنافس
سلة فواكه،
الدهانات السوداء والحمراء.
مسار الدرس:
الطبيب النفسي- تحية طيبة.
الطبيب النفسي- أطفال ، تنتظرنا العديد من المغامرات اليوم ، لقاء شخصيات جديدة. لكن من البداية علينا الذهاب إلى الغابة الخيالية.
يمشي الأطفال على طول المسارات المموجة ، ويقفزون على الكرات ، ويتخطون المطبات. كل هذا يحدث للموسيقى.
الطبيب النفسي- انظر ، من هناك على الطريق؟
الأطفال - إنه أرنب!
الطبيب النفسي- ماذا يحب أرنبتنا أن يأكل؟
يجيب الأطفال.
الطبيب النفسي- أرنبتنا حزينة نوعًا ما. كان أرنبتنا يعاني من مشكلة ، حمل سلة لأطفاله وقام بتفريقها. انظر كم عدد الخضروات الموجودة في المقاصة. ما لون الخيار؟ والطماطم؟ وماذا عن الملفوف؟ انظر إلى أي شكل من أشكال الطماطم؟ ينظر الأطفال إلى الخضار ويسمونها. دعونا نساعد الأرانب لدينا ونجمع الجزر فقط في سلته.
أصوات الموسيقى الإيقاعية ويبدأ الأطفال في جمع الجزر في السلة.
الطبيب النفسي- أحسنت ، أنتم مساعدين حقيقيين!
الطبيب النفسي- يا رفاق ، دعنا ننتقل ، دعنا نرى ما ينتظرنا بعد ذلك.
وفجأة ظهر دب من خلف الأدغال.
الطبيب النفسي- انظر ، إنه دب. كم هو كبير ، كم هو بني ، كم هو ناعم ، بمخالب طويلة. أين آذان الدب؟ وماذا عن الاطفال؟ وأين أرجل الدب؟ وأنت؟ وماذا عن العيون؟ وفمك؟ وماذا عن الأنف؟
الأطفال يفحصون الدب.
الطبيب النفسي- الأطفال ، ودبنا يريد أن يقول شيئًا. يقوم الأخصائي النفسي بإحضار الدب إلى أذنه وينقل كلمات الدب إلى الأطفال. هويطلب منا اللعب معه.
يعرض عليه أن يلعب معه لعبة "الغميضة" ، لكن ليست اللعبة المعتادة ، بل الهبوطية.
عندما يقول عينيه تغلق عينيه وعندما يقول أنفه تغلق أنفه وعندما يقول فمه تغلق فمه. صفقة؟
عالم النفس هو جميعًا رفقاء عظماء ، لكن دبنا أحبك كثيرًا لدرجة أنه لا يريد السماح لك بالرحيل وعرض عليه أن يلعب معه لعبة أخرى. يطلق عليه "الدب السريع".
الشمس مشرقة ، والدب نائم ، وجميع الأطفال يمشون في المرج.
فجأة غابت الشمس ، يستيقظ الدب ويريد اللحاق بالأطفال. يهرب الأطفال في أحضان القائمين على رعايتهم. تستمر اللعبة 2-3 مرات.
الطبيب النفسي- يريد الدب أن يروي قصيدته المفضلة ، وسنحاول أن نتذكر ونخرج بالحركات.
يمشي الدب حنف القدم عبر الغابة تحرك من جانب إلى آخر
يجمع الأقماع ويغني الأغاني الانحناءات النزولية
فجأة ، إحدى النتوءات على جبين ميشكا نلمس الجبهة بالنخيل
غضب تيدي بير وركل القمة الدوس
الطبيب النفسي- يا رفاق ، يا رفاق ، يا رفاق أنتم جميعا !!!
الطبيب النفسي- (يأخذ الدب بين يديه) جلب لنا الدب الرسومات اليوم. انظر ما هو رسم هنا؟
الطبيب النفسي- المقاصة الصحيحة! لكن المشكلة هي أنه لا يوجد عشب في مرجنا. دعونا نرسم العشب الأخضر الجميل لمرجنا.
الطبيب النفسي- احسنتم يا أولاد! حسنًا ، دعنا الآن نذهب إلى أبعد من ذلك.
يمشي الأطفال على طول مسارات اللمس للوصول إلى الموسيقى.
الطبيب النفسي- انظروا يا له من سنجاب جيد. يا رفاق ، يا لها من ذيل رقيق لديها.
ما هو لونه؟ ماذا تحب أن تأكل؟
يحب السنجاب لدينا اللعب. وهي أيضًا تريد حقًا اللعب معنا.
يضع الأخصائي النفسي أمام الأطفال ألعابًا مقترنة بأحجام مختلفة ويقول:
الطبيب النفسي- يا رفاق ، أرادت السناجب اللعب بألعابك. ساعدها في اختيار الألعاب الصغيرة.
الطبيب النفسي- أحسنت ، لكن لسوء الحظ انتهت رحلتنا وحان الوقت للعودة إلى الروضة.
يذهب الأطفال إلى القافية
مباشرة على طول المسار - أعلى القمة!
لعبنا اليوم
أعلى قمة أعلى
تعلمت الكثير
التصفيق-التصفيق-التصفيق-التصفيق (طريقة واحدة)
الجميع قام بعمل عظيم
أعلى قمة أعلى
وحظيت بقليل من المرح
التصفيق-التصفيق-التصفيق-التصفيق (لآخر)
كان ممتعا بالنسبة لي ولكم!
أصدقائي شكرا !!! وداعا (موجة !!!)
عالم النفس يسأل عما إذا كان الأطفال يحبونه في الغابة الخيالية؟ ماذا يتذكرون أكثر؟
فهرس:
1. أ. Ronzhina "فصول لطبيب نفساني مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة".
2. إي. Khomyakova "فصول تنموية شاملة مع الأطفال الصغار".
3. E.V. زرديفا "أطفال صغار في رياض الأطفال".
4. إي. يا. يانوشينكو "يمكن لطفلك أن يفعل ذلك."
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://www.allbest.ru/
ملاحظة توضيحية
1. التخطيط الموضوعي لعمل معلم نفساني في المجموعة الثانية
2.1 فقاعات الصابون
2.2 الخنفساء
2.3 المشي في غابة الخريف
2.5 سقوط الأوراق
2.6 القطط
2.7 الكرات
2.8 رجل الزنجبيل
2.10 الأصابع
2.11 ساحة الجدة
2.12 الحيوانات في الغابة
2.14 دجاجة ودجاج
2.15 نحن أصدقاء
فهرس
المرفق 1
ملاحظة توضيحية
تتمثل المهمة الرئيسية لعمل طبيب نفساني للأطفال في مؤسسة تعليمية في الحفاظ على الصحة النفسية للأطفال. هذه المشكلة واسعة للغاية ومتعددة الأوجه وذات صلة كبيرة في وقتنا العصيب. يعد تطور المجال العاطفي أحد المكونات الرئيسية للحفاظ على الصحة النفسية لأطفالنا والحفاظ عليها.
التكيف هو القدرة على تكييف شخص ما مع بيئة جديدة ، وبالنسبة لطفل صغير ، تعتبر روضة الأطفال مساحة جديدة غامضة ، مع أشخاص جدد وعلاقات جديدة. التكيف يجعل ردود الفعل هذه تعمل ، والتي تعتمد طبيعتها على الخصائص النفسية والفيزيولوجية والشخصية للطفل ، وعلى العلاقات الأسرية السائدة ، وعلى شروط الإقامة في مؤسسة ما قبل المدرسة. لذلك ، يتكيف كل طفل بطريقته الخاصة.
ومع ذلك ، في هذه العملية ، هناك بعض الانتظام :
أول شيء يجب تذكره هو أن الطفل الذي يقل عمره عن 2-3 لا يحتاج إلى التواصل مع أقرانه ، ولم يتم تشكيل مجال النشاط هذا له بعد. بالنسبة للطفل في هذا العمر ، يعتبر الشخص البالغ شريكًا في اللعب ، وقدوة يحتذى بها ، فهو يلبي حاجة الطفل إلى الاهتمام والتعاون الخيرين. نظرًا لأن الأقران أنفسهم لا يحتاجون إلى التواصل ، فلا يمكنهم إعطائها لطفل آخر أيضًا.
لذلك ، لا يستطيع الطفل ، الذي يذهب إلى مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، التكيف بسرعة: فهو مرتبط بشدة بالأم ، ويؤدي اختفائها إلى احتجاج الطفل ، وإذا كان هذا الطفل سريع التأثر وحساس عاطفيًا ، فإن الضغط يكون أكثر. المكثف. يجب أن يكتسب الطفل التجربة الأولى من إقامته في رياض الأطفال مع الدعم العاطفي والسلوك الخيري من جميع البالغين (العاملين في رياض الأطفال والآباء على حد سواء) ، وهذا عامل مهم للغاية في التكيف الطبيعي للطفل.
أيضًا ، يعاني الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات من مخاوف من أشخاص جدد ومواقف غير مألوفة. هذه المخاوف هي أحد أسباب صعوبة تكيف الطفل مع رياض الأطفال. غالبًا ما يؤدي هذا إلى حقيقة أن الطفل يتحمس بسهولة ، ويصبح ضعيفًا ، ولامعًا ، وبكاءً ، ونتيجة لذلك يبدأ بالمرض كثيرًا ، لأن الضغط المطول الناجم عن مخاوفه يستنزف دفاعات الجسم. يمكن أن يؤدي كل هذا معًا إلى اضطرابات عاطفية أو تباطؤ في التطور النفسي الجسدي.
لمنع حدوث ذلك وكان تكيف الطفل ناعمًا وغير مؤلم ، تحتاج إلى مساعدة الطفل ، وتلعب الفصول التنموية والوقائية للأخصائي النفسي دورًا مهمًا خلال هذه الفترة.
في البحث عن أشكال جديدة لدمج أنواع مختلفة من الأنشطة ، وطرق إدخال اللعب في عملية التعلم ، والبحث عن أشكال جديدة (غير تقليدية) للعمل مع الأطفال ، توصل العديد من علماء النفس إلى فكرة الحاجة للفصول المعقدة. يتم إجراء هذه الفصول بالاشتراك مع مدرس المجموعة ، مما يضمن جودة التدريس ، أي النهج الفردي للأطفال ، مع مراعاة خصائصهم.
بشأن هذه المسألةتعمل بالفعلالبرامج والتقنيات التالية:
Ronzhina A.S. "فصول طبيب نفساني مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة" ؛
Kazakova T.G. "دروس مع أطفال ما قبل المدرسة في الفنون الجميلة" ؛
جريبوفسكايا أ. "التطبيق في رياض الأطفال".
يساعد مؤلفو هذه البرامج والتقنيات المتخصصين على العمل في نظام من الفصول المعقدة التنموية والوقائية التي تهدف إلى منع سوء تكيف الأطفال وتنمية القدرات الإبداعية لكل طفل.
يعتمد برنامج العمل التنموي والوقائي للمعلم النفسي على سوء التكيف للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات في رياض الأطفال على برنامج A.S. Ronzhina. صفوف طبيب نفساني مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: Knigolyub ، 2004.
لسهولة فهم واستيعاب المواد من قبل الأطفال ، تم توحيد الألعاب التنموية والتمارين في كل درس بموضوع واحد. إن وجود قطعة أرض واحدة يضبط ويخلق مناخًا محليًا عاطفيًا. هذا يزيد من رغبة الأطفال في المشاركة في المهام ويؤثر على جودة المهام المقترحة. وهي لعبة تحديد الهدف من المهمة التي تحفز الأطفال على المشاركة ، مما يعطي نتائجها الإيجابية في التنمية ، سواء بالنسبة للطفل نفسه ، أو الرضا المهني للطبيب النفسي.
استهدافتصحيحية ووقائيةالبرامج- تصحيح ومنع سوء التكيف للأطفال من سن 3-4 سنوات في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
هذا يحدد الأهداف الرئيسية:
¦ التغلب على الظروف المجهدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات أثناء دخولهم روضة الأطفال ؛
¦ تعليم المربين من المجموعة الإعدادية الثانية أساليب القيام بالأنشطة الجماعية خلال فترة التكيف.
بالتوازي مع حل المهام الرئيسية ، أهداف التنمية المعقدةالأطفال:
¦ إزالة التوتر العاطفي والعضلي.
¦ الحد من الاندفاع ، والنشاط البدني المفرط ، والقلق ، والعدوان ؛
¦ تنمية مهارات تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض.
¦ تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
¦ تنمية حس الإيقاع ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛
¦ تنمية مهارات اللعب والسلوك التطوعي.
¦ تنمية الإبداع.
نظرًا لأنه خلال فترة التكيف ، غالبًا ما يمرض الأطفال وبعد أن يحتاج المرض إلى إعادة التكيف ، فمن المستحسن إجراء دروس خلال الأشهر الثلاثة إلى الأربعة الأولى. وسائل العمل الرئيسية هي مجموعة متنوعة من الألعاب المصاحبة للكلام: الرقصات المستديرة ، وأغاني الأطفال ، وألعاب الأصابع ، والقوافي - فهم يأسرون الأطفال بسرعة ، ويحولون انتباههم من البكاء غير المقيد إلى التصفيق الودي وختم أقدامهم. هذا يوحد الأطفال ، ويمنحهم موقفًا عاطفيًا إيجابيًا.
هيكل وشكل الطبقات
يبدأ النشاط المشترك للمعلم النفسي مع الأطفال بتحية ، ثم بتمارين تتطلب تنسيق الأعمال: يمشي الأطفال معًا ويركضون ويؤدون مهام أخرى وفقًا لإيقاع القصيدة وكلماتها. تعمل هذه التمارين على زيادة الكلام والنشاط الحركي للأطفال ، وتساعد على ضبط العمل ، وكذلك إنشاء خلفية عاطفية إيجابية.
يتضمن الجزء الرئيسي الألعاب والتمارين التي تمنح الأطفال الفرصة للتحرك بشكل مكثف والتعبير بحرية عن مشاعرهم والتفاعل بنشاط مع أقرانهم.
تنتهي بألعاب وتمارين هادئة.
يمكن أن يتنوع إكمال وعدد التمارين والألعاب التي يتكون منها الدرس من قبل عالم النفس التربوي: من أجل تجنب إرهاق الأطفال ، يمكنه تقصير الوقت أو تغيير تسلسل الأجزاء وفقًا لمزاج الأطفال.
تدوم الدروس من 10 إلى 20 دقيقة مرتين في الأسبوع لمدة 4 أشهر. وتجدر الإشارة إلى أن اللعبة والتمرين يجب أن تتكرر 4-5 مرات حتى يتذكر الأطفال كلمات أغاني وأغاني الحضانة وقواعد الألعاب. بالإضافة إلى ذلك ، يحب الأطفال الصغار التكرار ، والألعاب والتمارين المألوفة أسهل بالنسبة لهم في الإدراك.
ذكر أعلاه أن مدرس المجموعة يقوم بدور نشط في الفصول. يتبنى الأساليب والتقنيات التي يستخدمها عالم النفس في المواقف المختلفة ، ويلاحظ الألعاب التي يحبها الأطفال أكثر من غيرها ويستخدمها في عمله ، مما يضمن جودة التعليم ، أي النهج الفردي للأطفال ، مع مراعاة خصائصهم.
نتائج متوقعة
1. التكيف الناجح للأطفال لدخول رياض الأطفال.
2. تحسين المناخ النفسي في المجموعة وبناء الفريق.
3. في مجال تطوير العمليات المعرفية:
زيادة مستوى تنمية الانتباه والإدراك والكلام والخيال ؛
زيادة مستوى تنمية الشعور بالإيقاع ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛
رفع مستوى تنمية القدرات الإبداعية.
آليات تتبع النتائج: بناءً على ملاحظة سلوك الأطفال ، يملأ اختصاصيو التوعية أوراق التكيف. (تقنيات التشخيص "صحيفة التكيف" مرفقة - الملحق 1).
ممارسة فئة حديقة الأطفال
1. تخطيط العمل الموضوعيمدرس نفساني فيثانيامجموعة أصغر سنا
|
موضوع الدرس |
رقم الدرس |
الألعاب والتمارين المستخدمة في GCD |
|||
|
سبتمبر |
فقاعة |
1. تحياتي 3 - "لادوشكي - لادوشكي" 4. "تحليق الفقاعات" 5. تطبيق "الفقاعات الملونة" 6. الوداع |
|||
|
1. تحياتي 2. "نفخ فقاعات الصابون" 3. "نفخ الفقاعة" 4. "نركل القمة" 5. تطبيق "الفقاعات الكبيرة والصغيرة" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "نفخ فقاعات الصابون" 3. "فقاعات ، احزمها في مرطبان" 4. "كرة واحدة" 5. رسم مجموعة "فقاعات الصابون" 6. الوداع |
|||||
|
دعسوقة |
1. تحياتي 3. "امسك الخنفساء" 4. الأصابع الصغيرة " 5. تطبيق "الخنفساء" 6. الوداع |
||||
|
1. تحياتي 2. "التعارف مع الخنفساء" 4. "إحماء الخنفساء" 5. رسم "نقاط على ظهورهم" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "التعارف مع الخنفساء" 3. "الخنفساء ، حلق إلى الجنة" 4. "الدعسوقة والسماء" 5. نمذجة أرجل الخنفساء 6. الوداع |
|||||
|
المشي في غابة الخريف |
1. تحياتي 2. "المشي في غابة الخريف" 4. "أوراق القيقب" 5. تطبيق "أوراق القيقب" 6. الوداع |
||||
|
1. تحياتي 2. "المشي في غابة الخريف" 4. "أغنية للقنفذ" 5. رسم "القنفذ الشوكي" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 3. "منتقي الفطر" 4- "الفطر" 5. تطبيق "الفطر للقنفذ" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "أي كرة" 3. كرة جلجل بلدي " 4. "الكرات المرتدة" 5. تطبيق "الكرات الملونة" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "أي كرة" 3. "الكرات المرتدة" 4. "الغميضة" 5. تطبيق "الكرات الكبيرة والصغيرة" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "أي كرة" 3. "الغميضة" 4. "اعثر على الكرة" 5. "حقيبة رائعة" 6. نحت "كرات متعددة الألوان" - العمل الجماعي 7. الوداع |
|||||
|
سقوط أوراق الشجر |
1. تحياتي 3. "المطر والشمس" 4. "سقوط الأوراق" 5. رسم "سقوط أوراق الشجر" 6. الوداع |
||||
|
1. تحياتي 2. "المشي في غابة الخريف" 3. "سقوط الأوراق" 4. "المطر والشمس" 5. رسم "المطر" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "المطر والشمس" 3. "سقوط الأوراق" 4. الرسم الجماعي "أوراق القيقب" 5. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "تخمين من مواء" 3. "قطة مع قطط" 4. "الفراشات" 5. رسم "الفراشة" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "القط مع القطط" 3. "الفراشة" 4. "امسك الفراشة" 5. تطبيق "فراشات متعددة الألوان" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "تخمين من مواء" 3. "قطة مع قطط" 4. "الفراشة" 5. "الفراشة ، يطير!" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "قارن الكرات" 3. "ارسم كرة" 4. "الكرات" 5. تطبيق "نمط الكرة" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "الكرات" 3. "بريز" 4. "الكرة في الهواء" 5. رسم "الكرات الزرقاء والحمراء" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "قارن الكرات" 3. "حقيبة رائعة - 2" 4. "لا تفقد الكرة" 5. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "الحكاية الخيالية" كولوبوك 3. "أي نوع من الخضار؟ أي نوع من الفاكهة؟ " 4. "The kolobok rolled" 5. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "الحكاية الخيالية" كولوبوك 3. "إخفاء kolobok" 4. "Kolobok rolled 2" 5. "علاج الدب" 6. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "الحكاية الخيالية" كولوبوك 3. "المرأة الصامتة" 4 - صب "Kolobok" 5. الوداع |
|||||
|
1. تحياتي 2. "تخمين الألغاز" 3. "أقلام ملونة" 4. "Moore-moor - Meow-meow" 5. "القطة ترقص" 6. "القط متعب" 7 وداعا |
|||||
|
أصابع |
1. تحياتي 2- "الإخوة الكسلان" 3. "تحية النخيل" 4. "الغميضة" 5. "مناديل ملونة 6. الوداع |
||||
|
ساحة الجدة |
1. تحياتي 2. "ابتسامة مرحة" 3. "التقى اثنان ..." 4. "الحقيبة الغامضة" 5. "نصنع سياجاً" 6. الوداع |
||||
|
الوحوش في الغابة |
1. تحياتي 2. "الألغاز المضحكة" 3. "احزر من اتصل بك" 4. "تحقق من وضعيتك" 5. "دائري" 6. الوداع |
||||
|
1. تحياتي 2. "مرحبًا ، أنا قنفذ" 3. "التقى قنفذان" 4. "القنفذ غاضب" 5. "مشينا ، مشينا ، مشينا ..." 6. "ساعد القنافذ في العثور على الإبر" 8. الوداع |
|||||
|
دجاجة ودجاج |
1. تحياتي 2- "أم الدجاجة والدجاج" 3. "البحث عن الدجاج" 4. "عد الدجاج" 5. "الدجاج في العش" 6. الوداع |
||||
|
نحن أصدقاء |
1. تحياتي 2. "النهار والليل" 3 - "هيرون" 4. "تخمين الألغاز" 5. "شرارة طيبة" 6. الوداع |
2. محتويات البرنامج
2 . 1 فقاعة
الأهداف: إزالة التوتر العاطفي والعدوان. انخفاض في النشاط البدني المفرط. تعليم الأطفال إقامة اتصال مع بعضهم البعض ، وتماسك المجموعة ؛ تنمية الشعور بالإيقاع والمهارات الحركية العامة والدقيقة ؛ تنمية الانتباه والكلام والخيال والذاكرة ؛ تنمية الشعور بالشكل واللون.
ادوات: مجموعتان لنفخ فقاعات الصابون ؛ مسجل الشريط والكاسيت مع تسجيل اللحن السلس ؛ كرات أو كرات الورق الملون بخطوط ملونة من فقاعات الصابون بأحجام مختلفة ودهانات ملونة وفرش ؛ Ѕ ورقة ألبوم بها دوائر ملونة مرسومة (فقاعات صابون) ، أشكال جاهزة (دوائر ملونة - إدراجات من نفس القطر ومختلفة) ، غراء ، فرشاة غراء ، قماش زيتي ، قماش ، صينية.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرين نفخ فقاعات الصابون
يعرض الطبيب النفسي للأطفال مجموعة نفخ فقاعات الصابون ويعرض عليهم تخمين اللغز:
ولد في الماء والصابون
لقد تحولت إلى كرة.
طرت نحو الشمس
نعم ، لم تطير - انفجرت!
الطبيب النفسي والمعلم والأطفال ينفخون فقاعات الصابون ويشاهدونها ويمسكون بها. في نهاية التمرين ، يطرح الأخصائي النفسي أسئلة. يجيبهم الأطفال.
كم عدد الفقاعات التي نفختها؟ - عديدة.
ما هي أشكال الفقاعات؟ - مستدير.
ما هو حجم الفقاعات؟ - كبير وصغير.
ما هو اللون الذي رأيت الفقاعات؟ - أبيض ، أزرق ، أخضر ، أصفر.
متعدد الألوان (يلخص الطبيب النفسي). - متعدد الألوان.
ماذا فعلت الفقاعات؟ - لقد طارنا ، انفجرنا ، حلّقنا ، سقطنا.
ماذا فعلت؟ - تضخموا ، اشتعلوا ، قفزوا ...
! يجب أن تحاول جعل الأطفال يجيبون بإجابات كاملة.
تمرين "سيدات - لادوس"
يجلس الأطفال في دائرة على السجادة. الطبيب النفسي يغني أغنية "كفوف السيدات" ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
الأشياء الجيدة ، والنخيل ، والتصفيق الرنان ... يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.
صفقوا بأيديهم وصفقوا قليلا.
نعم ... وضعوا راحتهم على ركبهم.
لقد تدخلوا في الرغوة ، ودعوا الفقاعات تقلد الحركات.
حلقت الفقاعات ، وكان الأطفال مستمتعين.
نعم ... وضعوا راحتهم على ركبهم.
قاموا بطي قبضتيهم وضربوهم بقبضاتهم: اطووا أيديهم بقبضات. يطرق
"توك توك ، توك توك!" القبضات ضد بعضها البعض.
"توك توك ، توك توك!"
نعم ... وضعوا راحتهم على ركبهم.
رقصت السيدات ، وكان الأطفال مستمتعين ، وهم يقبضون ويفتحون قبضاتهم.
فقاموا بالرقص والاستمتاع بالأطفال.
نعم ... وضعوا راحتهم على ركبهم.
الصغار مرهقون ، الصغار نائمون ، وضعوا أيديهم مطوية في "قارب"
بايو بايو بايوشكي ، بايو بايو حسن. تحت اليمين ثم تحت الخد الأيسر.
نعم ... وضعوا راحتهم على ركبهم.
تمرين "رحلة الفقاعات"
يقترح الطبيب النفسي أن يستلقي الأطفال على ظهورهم ، ويلفون أذرعهم حول ركبهم عند الركبتين ، ويسحبون رؤوسهم إلى ركبهم.
الأطفال يقومون بالمهمة.
تذكر كيف تأرجحت الفقاعات بسلاسة في الهواء. حاول تصويرها.
الأطفال يقومون بالمهمة.
يساعد الطبيب النفسي والمعلم الأطفال في التأرجح ذهابًا وإيابًا.
تطبيق "فقاعات متعددة الألوان".
تمرين النفخ بالفقاعات
يتعاون الجميع ويقفون في دائرة صغيرة. يتلو عالم النفس قافية ويتراجع ببطء. يردد الأطفال من بعده.
تضخم ، فقاعة
تفجير كبير
البقاء على هذا النحو
لا تنفجر!
تتسع الدائرة حتى يقول الأخصائي النفسي: "لقد انفجرت الفقاعة!". ثم يصفق الجميع بأيديهم ، ويقولون في انسجام تام: "صفقوا!" ، ركضوا في دائرة صغيرة وضموا أيديهم مرة أخرى.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تمرين "نحن نركل القمة"
يتحدث الأطفال مع الكبار ويؤدون الحركات التالية:
نحن نركل القمة ، الأطفال والكبار يتجولون في جميع أنحاء الغرفة ، عالياً
وفي النخيل صفق - صفق - صفق! يرفعون أرجلهم ويصفقون بأياديهم.
نسير على طول الطريق ، يتبعون الطبيب النفسي ويصفقون بأيديهم.
وضربنا راحتنا.
أعلى ، أرجل ، أعلى! يقف ساكنًا ، يطأ أقدامه ،
صفق ، مقابض ، صفق! صفقوا بأيديهم.
أوه نعم ، يا أطفال ، نعم ، يا شباب أقوياء! مقابض على الحزام تدور.
تطبيق "الفقاعات الكبيرة والصغيرة"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك إدراج دوائر بألوان مختلفة وأحجام مختلفة في الصواني. يلفت انتباه الأطفال إلى أن الدوائر مختلفة في الحجم ومختلفة اللون. يجب على الأطفال تسمية الحجم والألوان بأنفسهم.
2) ضع في اعتبارك ملامح الدوائر على الأوراق.
3) رتب خطوط الدوائر في خطوط ملونة بالحجم واللون المناسبين. يجب أن يجد الطفل الخطوط العريضة الملونة للدوائر على الأوراق ويلصق دائرة بالحجم واللون المطابقين في كل مخطط ملون.
تمرين "الفقاعات ، اجمعها في وعاء"
تعال إلى الفقاعات ، اجمعها في جرة. (يركض الأطفال إلى الطبيب النفسي ويقفون بالقرب من بعضهم البعض).
آخذ عصا الفقاعة وأغمسها في الجرة. (يقوم الطبيب النفسي بضرب الشعر بيده).
دعونا نتحقق مما إذا كانت كل الفقاعات مجمعة في البرطمان. (ينادي الأطفال بأسمائهم ويلتقي بأعينهم).
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، نفخ الفقاعات! (الأطفال يتفرقون في المجموعة. أصوات الموسيقى الصاخبة والناعمة - الأطفال يقلدون تحليق فقاعات الصابون).
تمرين "كرة واحدة"
يقسم الأخصائي النفسي الأطفال إلى أزواج ، ويعطي كل زوج كرة / كرة ويقول:
تخيل أن الكرة عبارة عن فقاعة صابون لا يمكن إسقاطها وإلا ستنفجر. امسك الكرة معًا وقم بحركات متسقة (القفز ، رفع اليدين ، القرفصاء ، إلخ).
مجموعة رسم "فقاعات الصابون"
2) اختر لنفسك كفافًا ستحتاج إلى تزيينه
3) يجب أن يختار الطفل دهاناً يتناسب مع محيط الدائرة المختار ويزينها دون تخطي الحواف ودون التدخل مع الأطفال الآخرين.
فراق.
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها خلال GCD ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
2. 2 دعسوقة
الأهداف: خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة ؛ تنمية القدرة على التصرف وفقًا لقواعد اللعبة ؛ تنمية تنسيق الحركات ، والمهارات الحركية العامة والدقيقة ، والتوجيه في جسد المرء ؛ تطور الإدراك البصري (اللون والشكل) ؛ تنمية الانتباه والكلام والذاكرة والخيال.
ادوات: لعبة الخنفساء (ويفضل أن تكون مستديرة) ؛ طلاء أسود للرسم بأصابعك أو الغواش الممزوج بمعجون الأسنان (بحيث لا يمتص الطلاء في الجلد ويمكن غسله بسهولة) ؛ Ѕ ورقة ، غراء ، فرشاة غراء ، قماش زيتي ، قماش ، صينية ، أشكال جاهزة (دوائر حمراء) (لكل طفل) ، بلاستيسين أسود ، لوح نمذجة.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرين "لقاء مع الخنفساء"
يُظهر الطبيب النفسي للأطفال لعبة خنفساء ويقول:
جاءت خنفساء لزيارتنا. انظروا كم هي جميلة! دعنا نقول مرحبا لها.
الأطفال يفحصون الخنفساء ، يحيونها.
يقترح عالم النفس تحديد لون اللعبة وشكلها وحجمها. إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يقوم الطبيب النفسي بنفسه بتسمية اللون والشكل والحجم.
تمرين "امسك الخنفساء"
يا رفاق ، تخيلوا أن خنفساءنا طارت. حسنًا ، دعنا نحاول الإمساك بها!
يقوم عالم النفس ، متظاهرًا بأنه يحاول الإمساك بحشرة خيالية ، بحركات إمساك فوق رأسه: بيد ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت. يكرر الأطفال الحركات الموضحة.
دعونا نفتح قبضتنا ونرى ما إذا كنا قادرين على الإمساك بالخنفساء.
الأطفال ، بعد الطبيب النفسي ، يفتحون قبضة يدهم ببطء.
هذا هو الخطأ لدينا! ضع راحتي يديك عليه.
الأطفال ، الذين يتبعون الطبيب النفسي ، ينضمون إلى راحة يدهم المفتوحة ، ويتخيلون أنهم يحملون حشرة وهمية.
تمرن "الأصابع الصغيرة"
أرني الآن يدك اليمنى والآن يسارك. لنجعل أصابعنا أصدقاء.
الفتيات والفتيان أصدقاء في مجموعتنا. وضع الأطفال أيديهم في القلعة
أنت وأنا سنكوّن صداقات بأصابع صغيرة. وربط الأصابع بالتناوب
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! اليد اليمنى واليسرى ، بدءًا من
نبدأ العد مرة أخرى. أصابع صغيرة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
تطبيق "الخنفساء"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك الدوائر الحمراء على الصواني. يجب على الأطفال تسمية اللون بأنفسهم.
2) قارن بين الأشكال النهائية وصورة الخنفساء. يجب أن يقول الأطفال لأنفسهم كيف تبدو الأشكال النهائية (دائرة على الجسم).
3) ضع الدائرة في وسط الورقة ثم الصقها.
تمرين "الدعسوقة تطير إلى الجنة"
يروي الطبيب النفسي قافية الحضانة ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
الدعسوقة ، تهز كفوفها بشكل إيقاعي.
تطير بعيدًا إلى السماء ، واصنع الأمواج بيديك المتقاطعة.
احضروا لنا الخبز ويلوحون بأيديهم لأنفسهم.
بالأبيض والأسود ، يصفقون بأيديهم بشكل إيقاعي.
فقط لا تحترق! إنهم يهددون بإصبع السبابة.
¦ كقاعدة عامة ، خلال الدرس الأول ، لا يستطيع العديد من الأطفال تكرار بعض الحركات بعد الكبار. في هذه الحالة ، يضع عالم النفس ، المربي الأطفال في أحضانهم ويدعم راحة يدهم ، ويقوم بالحركات المذكورة أعلاه معهم.
تمرين "تدفئة الخنفساء"
الخنفساء متجمدة ولا يمكنها الإقلاع. دعونا ندفئها بأنفاسنا.
الأطفال يتنفسون على راحة يدهم.
¦ أثناء تعليم تمرين التنفس هذا ، قد يطلب الأخصائي النفسي من الأطفال فتح أفواههم على مصراعيها وقول الصوت "أ" لفترة طويلة.
لقد ارتفعت درجة حرارة الخنفساء ، فلننفخها من راحة اليد.
يأخذ الأطفال عدة أنفاس عميقة من خلال الأنف ويخرجون من خلال الفم. عند الزفير ، يتم سحب الشفاه بأنبوب ، وتوضع راحة اليد تحت تيارات الهواء الباردة.
¦ في المرحلة الأولى من إتقان هذا التمرين ، يمكنك دعوة الأطفال إلى الزفير لفترة طويلة لنطق الصوت "U".
رسم "نقاط على ظهورهم".
2) قارن بين الزخرفة وصورة الخنفساء. يجب أن يخبر الأطفال بشكل مستقل ما هو مفقود على الظهر (نقاط دائرية سوداء).
3) الأطفال ، باتباع الطبيب النفسي ، يغمسون أصابع السبابة (أو الفرشاة) في الطلاء الأسود ويرسمون دوائر على ظهور الدعسوقة.
لعبة "الخنافس والريح"
الآن ، يا رفاق ، دعونا نحول أنفسنا إلى خنافس.
نحن نسج حولنا
وتحولوا إلى خنافس. تدور. تظهر أجزاء مختلفة
الخنافس ، أرني أجسادك.
الرؤوس ، والنوافير ، والأفواه ،
مقابض الجناح والساقين والبطن.
رائع! تخيل الآن أن الشمس مشرقة ، وأن الدعسوقة تزحف فوق الأوراق.
يجلس الأطفال على أطرافهم الأربعة ويزحفون على الأرض.
هبت رياح باردة غاضبة ، قلبت البق.
يتدحرج الأطفال على ظهورهم ويحركوا أذرعهم وأرجلهم المريحة.
¦ إذا لاحظ طبيب نفساني في أحد الأطفال توترًا وحركات مقيدة ومفاجئة ، فيمكنه عندئذٍ مساعدة الطفل على تخفيف التوتر المفرط عن طريق الضربات والرجف الخفيف.
هب نسيم دافئ نوعًا ما ، ساعد الحشرات على الانقلاب.
ينزل الأطفال على أربع من جديد ويزحفون.
هب نسيم دافئ أقوى ، ورفع الخنافس في الهواء ، وطاروا.
الأطفال ، الذين يصورون رحلة الدعسوقة ، يجرون ببطء ، ويلوحون بأيديهم بلطف ، ويصدرون أصواتهم.
العصفور يطير! تنقذ نفسك ، الخنافس!
يركض الأطفال في أحضان عالم نفسي ومعلم.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
نمذجة أرجل الخنفساء
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم تجهيز كل شيء للنحت. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك تطبيقك "Ladybug" الذي تم إجراؤه في الدرس الأخير.
2) قارن بين الزخرفة وصورة الخنفساء. يجب على الأطفال أن يخبروا بشكل مستقل ما الذي تفتقده الخنفساء (الأرجل السوداء).
3) الأطفال ، باتباع الطبيب النفسي ، يطرحون النقانق الرقيقة من البلاستيسين الأسود.
4) ضعها على الزخرفة لعمل الأرجل ، اضغط برفق حتى يتم تثبيتها على القاعدة.
فراق
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
لقد أحببت الخنفساء حقًا ، لكن حان الوقت لتوديعك. وداعا!
2 . 3 المشي في غابة الخريف
الأهداف: تماسك المجموعة ، تنمية التعاطف ؛ تنمية الانتباه السمعي ، والتعسف ، والقدرة على الاستجابة السريعة للتعليمات ؛
انخفاض في النشاط البدني المفرط. التدريب على تمييز الألوان ، وربط الأشياء بالألوان ؛ تطوير التمثيلات المكانية ، والقدرة على العرض في الكلام باستخدام حروف الجر (على ، تحت ، في ، من أجل ، وما إلى ذلك) موقع الأشياء ؛ تنمية المهارات الحركية العامة وتنمية الذاكرة والكلام والخيال.
ادوات: رسم أو تصوير "غابة الخريف" ، لعبة قنفذ ؛ اللعب (دمى bibabo): الثعلب ، الإرادة ، الدب ؛ أوراق القيقب الأحمر والأصفر والأخضر (الفطر) - وهي أيضًا نماذج جاهزة للتطبيق (لكل طفل) ، وسلال حمراء وصفراء وخضراء (أكياس / علب هدايا) ؛ قاعدة ملونة 10 * 20 سم ، غراء ، فرشاة غراء ، قماش زيتي ، قماش ، صينية ؛ Ѕ ورقة بها صورة لمخطط قنفذ ، قلم رصاص أسود لكل طفل.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرين "المشي في غابة الخريف"
عالم نفسي يعرض على الأطفال صورة غابة خريفية. ينظر الأطفال إلى الصورة ، ويسمون الموسم ، ويشرحون من خلال العلامات التي حددوها أنه الخريف.
لنتخيل أننا ذاهبون في نزهة في غابة الخريف. يقف الأطفال واحدا تلو الآخر ويمشون في دائرة.
الأخصائي النفسي يروي أغاني الحضانة ويظهر الحركات ، ويرددها الأطفال من بعده.
على طول مسار مسطح ، يتحركون بوتيرة منتظمة.
على طريق مسطح
أقدامنا تمشي
أرجلنا تسير.
بالحصى والحصى. يتحركون بخطوات واسعة.
فوق النتوءات ، فوق النتوءات ، يقومون بالقفزات إلى الأمام.
على الأوراق الصغيرة ، تحرك بخطوات صغيرة.
في الحفرة - بوو! القرفصاء لأسفل.
¦ معمن أجل تطوير السيطرة الطوعية على الأفعال ، يلفت الأخصائي النفسي انتباه الأطفال إلى حقيقة أنهم بحاجة إلى القرفصاء ، وليس مجرد الجلوس على السجادة أو السقوط على ركبهم.
حسنًا ، نحن في الغابة. يجب أن يقابلنا القنفذ ... أين هو؟
يجد الأطفال لعبة مخفية ويخبرونهم بمكان وجود القنفذ (تحت الطاولة ، إلخ).
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تمرن "القنافذإلى"
يقوم عالم النفس بفحص لعبة القنفذ مع الأطفال ، ويعرض لمسها. يلمس الأطفال اللعبة بكفهم ، ويتظاهرون بالوخز ، ويسحبون أيديهم ، ويقولون إن القنفذ شائك.
عالم النفس يدعو الأطفال لتعلم قصيدة لف. زاخودر.
ماذا أنت أيها القنفذ الشائك؟
هذا أنا فقط في حالة.
هل تعرف من هم جيراني؟
الثعالب والذئاب والدببة!
يشرح عالم النفس كيف يدافع القنفذ عن نفسه من "جيرانه" ويدعو الأطفال للعب. الأطفال ، الذين يصورون القنافذ ، يزحفون على أربع في المجموعة. عندما يعرض الطبيب النفسي لعبة (ثعلب أو ذئب أو دب) ، يجب أن يتجمع الأطفال ويجلسون بلا حراك.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
¦ يجد بعض الأطفال صعوبة في الامتثال لشرط اللعبة: لا تتحرك عند ظهور ثعلب (ذئب ، دب) - يميلون إلى الهرب والاختباء. سيساعدك دخول الدور في التغلب على الاندفاع. يتم تذكير الأطفال بأن القنافذ لا يمكنها الركض مثل الأرانب البرية ، ولا يمكنها تسلق الأشجار مثل السناجب - لكن لديهم مأوى آمنًا - الإبر.
مراقبة"أوراق القيقب"
يقول عالم النفس:
قام القنفذ بجمع أوراق القيقب في الغابة. يطلب منك مساعدته في ترتيب الأوراق في السلال بشكل صحيح. يعطي الأخصائي النفسي لكل طفل مجموعة من أوراق القيقب ، ويعرض ثلاث سلال (أكياس / علب هدايا) - الأحمر والأصفر والأخضر. يرتب الأطفال الأوراق في سلال من اللون المقابل.
تطبيق "أوراق القيقب"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك النماذج الجاهزة على الصواني - أوراق القيقب. يلاحظ عالم النفس أنها ذات ألوان مختلفة. يجب على الأطفال تسمية الألوان بأنفسهم.
2) ترتيب العناصر على القاعدة كما يتم على العينة.
3) الصق العناصر الموجودة في منتصف القاعدة في تسلسل معين (أحمر ، أصفر ، أخضر).
تمرين "أغنية للقنفذ"
يقترح عالم النفس غناء أغنية للقنفذ.
يتم اختيار الطفل الذي يصور القنفذ. يجلس ويلف ذراعيه حول ركبتيه (أو يستلقي ويلتف لأعلى). يقف الطبيب النفسي والأطفال الآخرون حوله ويغنون أغنية.
مشينا عبر الغابة ببطء
فجأة رأوا قنفذًا.
القنفذ ، القنفذ - نحن أصدقاء ،
دعنا نداعبك.
الجميع ينحني ويلمس "القنفذ" بلطف.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
لكي يلعب كل طفل دور القنفذ ، يمكنك أن تقدم للعديد من الأطفال الجلوس في وسط الدائرة مرة واحدة.
رسم "القنفذ الشوكي"
يجلس الأطفال على طاولات حيث يتم إعداد كل شيء عليها للرسم. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك ملامح القنفذ على الورقة. يلفت انتباه الأطفال إلى أن القنفذ يفتقد شيئًا ما. يجب على الأطفال أن يقولوا "إبر" بمفردهم.
2) يرسم الأطفال إبر القنفذ بقلم رصاص.
تمرين "منتقي الفطر"
مشى ساشا ، مشى ، مشى ، يقلد حركات جامع الفطر: إنهم يمشون ،
ابحث عن فطر أبيض وانحني وضع الفطر في الصندوق.
واحد فطر ، اثنان فطر ، ثلاثة فطر ،
أضعها في صندوق.
تمرين "الفطر"
يقول عالم النفس:
قام القنفذ بجمع عيش الغراب في الغابة. يطلب منك مساعدته في ترتيب الفطر في السلال بشكل صحيح. يعطي الطبيب النفسي لكل طفل مجموعة من الفطر ، ويضع ثلاث سلال (أكياس / علب هدايا) - أحمر ، أصفر وأخضر. يرتب الأطفال الفطر في سلال من اللون المقابل.
تطبيق "الفطر للقنفذ"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك الأشكال الجاهزة على الصواني - الفطر. يلاحظ عالم النفس أنها ذات ألوان مختلفة. يجب على الأطفال تسمية الألوان بأنفسهم.
2) رتب العناصر على الأساس - رسم القنفذ من الدرس الأخير كما تم في العينة.
3) الصق العناصر على القاعدة.
فراق.
يتذكر الأطفال والكبار الألعاب والتمارين التي تم إجراؤها في الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم.
الجميع يقول وداعا حتى المرة القادمة
2 . 4 كرة
الأهداف: حشد المجموعة وتطوير القدرة على التفاعل مع الأقران ؛ زيادة النغمة العاطفية تطوير الشعور بالإيقاع وتنسيق الحركات ؛ تطوير التوجه في الفضاء. تعلم التفكير في الكلام موقعهم ، موقع الأطفال الآخرين ، الأشياء ؛ تنمية الإدراك البصري واللمسي والكلام والخيال.
ادوات: كرة كبيرة؛ كيس من القماش وكرة بلاستيكية صغيرة ومكعب بلاستيكي (يتناسب مع الحجم) ، Ѕ ورقة ألبوم عليها دوائر ملونة ملونة (كرات) (2 لكل طفل) ، أشكال جاهزة (دوائر ملونة - ملاحق من نفس الشكل). قطر ومختلف) ، غراء ، غراء فرشاة ، قماش زيتي ، خرقة ، صينية ، طقم بلاستيسين ، لوح نمذجة ، ورق رسم بخطوط ملونة من فقاعات الصابون بأحجام مختلفة.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرن "أي كرة".
يعرض عالم النفس للأطفال الكرات الكبيرة والصغيرة ويعرض عليهم تحديد شكلها وحجمها ولونها.
يكمل الأطفال المهمة.
أظهر شكل الكرة بيدك وقم بتسميتها (كرة مستديرة).
يرسم الأطفال دائرة في الهواء: بيد واحدة ، باليد الأخرى ، بكلتا يديه في نفس الوقت.
قارن الكرات بالحجم.
يظهر الأطفال كرة كبيرة واسمًا (هذه كرة كبيرة) ، ويظهرون كرة صغيرة واسمًا (هذه كرة صغيرة).
قارن الكرات حسب اللون.
يسمي الأطفال لون الكرات بأنفسهم.
تمرن "كرتي الرنين المبهجة"
دعونا نجلس حول الكرة ونحكي قصيدة عنها.
يجلس الجميع حول الكرة ويضعون راحتهم عليها. يكرر الأطفال قصيدة S.Marshak "كرتي الرنين المبهجة" بعد أن يقوم الطبيب النفسي بصفع الكرة بشكل إيقاعي ، أولاً بيد ، ثم باليد الأخرى.
يساعد الطبيب النفسي الأطفال الذين يضربون الكرة بشكل غير منتظم. يضع راحة يده على راحة الطفل ويساعده على تنسيق حركات يده مع إيقاع الآية.
بلدي الكرة جلجل المرح. ثم تدحرجت
أين تسرع في الركض؟ وأنا لم أعود.
أصفر ، أحمر ، أزرق. توالت في الحديقة
لا أستطيع مجاراة معك. جاء الى البوابة
صفقت يدي عليك. ملفوفة تحت البوابة
ركضت وداست بصوت عالٍ. ركضت إلى الدور.
صدمتك عجلة هناك خمس عشرة مرة على التوالي.
قفز إلى الزاوية والظهر. انفجر ، انتقد - هذا كل شيء!
تمرين "الكرات المرتدة"
تخيل الآن أنك تحولت إلى كرات. كاتيا ، ما هو اللون الذي ستكون عليه؟ وأنت يا فوفا؟ إلخ. يفحص الأطفال ملابسهم ويسمون الألوان المناسبة.
سوف ألعب بالكرات - أضربك برفق بكفك ، وسوف تقفز مثل الكرات. الطبيب النفسي ، وهو يتلو قصيدة "كرتي الرنين المبهجة" ، يضع يده بالتناوب على رأس كل طفل. الأطفال ، الذين يشعرون باللمس ، يقفزون في مكانهم. إلى الكلمات: لا تواكبك - فالأطفال يهربون من الأخصائي النفسي إلى المعلم. تتكرر اللعبة - ويهرب الأطفال من المعلم إلى أحضان طبيب نفساني.
تطبيق "كرات متعددة الألوان"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك إدراج دوائر من نفس الحجم وألوان مختلفة في الأدراج. يلفت انتباه الأطفال إلى أن الدوائر من نفس الحجم ولكنها مختلفة في اللون. يجب على الأطفال تسمية الألوان بأنفسهم.
2) ضع في اعتبارك ملامح الدوائر على الأوراق.
3) رتب خطوط الدوائر في الخطوط العريضة الملونة للون المقابل. يجب أن يجد الطفل الخطوط العريضة الملونة للدوائر على الأوراق ويلصق دائرة من اللون المقابل في كل مخطط ملون.
لعبة "الغميضة"
يقترح عالم النفس أن "الكرات" تلعب الغميضة. يقرأ قصيدة "كرتي المرحة". الأطفال يقفزون. إلى الكلمات: "لا أواكبك" - يتفرق الأطفال حول المجموعة ويختبئون. عالم النفس يبحث عن الأطفال. يجب أن يذكر الطفل الذي تم العثور عليه المكان الذي كان يختبئ فيه (تحت الطاولة ، خلف الكرسي ، في الزاوية ، إلخ).
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تطبيق "الكرات الكبيرة والصغيرة"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك إدراج دوائر بأشكال مختلفة وألوان مختلفة في الصواني. يلفت انتباه الأطفال إلى أن الدوائر مختلفة في الحجم ومختلفة اللون. يجب على الأطفال تسمية الحجم والألوان بأنفسهم.
2) ضع في اعتبارك ملامح الدوائر على الأوراق.
3) رتب خطوط الدوائر في خطوط ملونة بالحجم واللون المناسبين. يجب أن يجد الطفل الخطوط العريضة الملونة للدوائر على الأوراق ويلصق دائرة بالحجم واللون المطابقين في كل مخطط ملون.
تمرين "اعثر على الكرة"
يا رفاق ، لقد لعبت الغميضة والسعي كثيرًا لدرجة أن الكرة أرادت أن تلعب معك أيضًا. أغمض عينيك وستختفي الكرة.
يغلق الأطفال أعينهم ، ويخفي الأخصائي النفسي الكرة. بأمر من الطبيب النفسي ، يفتح الأطفال أعينهم ويبدأون في البحث عن الكرة. بعد أن وجدوا ، يقولون أين كان يختبئ.
تمرين "حقيبة رائعة"
يعرض الأخصائي النفسي للأطفال كيسًا من القماش يحتوي على كرة صغيرة ومكعب.
مخبأة كرة صغيرة في هذه الحقيبة. تحتاج إلى العثور عليه دون النظر في الحقيبة.
يتناوب الأطفال في البحث عن الكرة عن طريق اللمس ويخبرون كيف يميزونها عن المكعب.
نمذجة "الكرات متعددة الألوان"(إلىالعمل الجماعي)
يأتي الأطفال إلى الطاولة ، حيث يتم إعداد كل شيء للنحت. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك حدود الدوائر على ورقة Whatman. يلفت انتباه الأطفال إلى أن الدوائر مختلفة في الحجم ومختلفة اللون. يجب على الأطفال تسمية الحجم والألوان بأنفسهم.
2) اختر كفاف يحتاج إلى "دهنه" بالبلاستيك.
3) يجب أن يختار الطفل البلاستيسين الذي يطابق محيط الدائرة المختار.
4) دحرج الكرة ووضعها في وسط الدائرة واضغط ثم اعجن حواف الكرة حتى حدود الكفاف.
5) في عملية العمل ، حاول ألا تتدخل مع الأطفال الآخرين.
فراق.
2 . 5 سقوط أوراق الشجر
الأهداف:خلق جو من الأمن العاطفي ؛ إزالة التوتر العاطفي والعضلي. انخفاض في الاندفاع ، وزيادة النشاط الحركي. تطوير القدرة على التحرك في نفس الإيقاع مع الأطفال الآخرين ، والتكيف مع وتيرتهم ؛ تنمية الانتباه السمعي ، والتعسف ، وسرعة رد الفعل ؛ تنمية الكلام والخيال والإبداع.
ادوات:مظلة كبيرة مسجل شرائط كاسيت مع تسجيل ضوضاء المطر ، كاسيت مع موسيقى هادئة ؛ ورقتان من القيقب (لكل طفل) ؛ أصفر ، أحمر ، أخضر ، غواش ، فرشاة (لكل طفل) ؛ ورقة تصور منظر الخريف.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرين "المشي في غابة الخريف"
الأخصائي النفسي يدعو الأطفال لرؤية ما يحدث خارج النافذة. يلفت انتباه الأطفال إلى علامات الخريف (اصفرار الأشجار ، الأوراق المتساقطة ، السماء الملبدة بالغيوم) ويقول:
تخيل أننا نسير في غابة الخريف.
يصطف الأطفال في عمود. يقول عالم النفس:
استمع بعناية للكلمات. حاول التحرك بانسجام. لا تتفوق على بعضها البعض.
مشيت الأرجل: من الأعلى إلى الأعلى ، يذهبون الواحد تلو الآخر.
مباشرة أسفل الممر: من أعلى إلى أعلى.
حسنًا ، أكثر متعة: أعلى قمة ،
إليك كيف يمكننا ذلك: top-top-top.
ركضت الأرجل وهي تحاول عدم التجاوز
على طريق مسطح ، بعضها البعض.
يهربون ، يهربون ، فقط الكعب يتألق.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
لعبة "المطر والشمس"
يتجول الأطفال في أرجاء الغرفة متظاهرين أنهم يجمعون أوراق الشجر. حالما يقوم الأخصائي النفسي بتشغيل الكاسيت بأصوات المطر أو يعطي الأمر "مطر!" ، يركض الأطفال تحت مظلة كبيرة يحملها المعلم ويختبئون بحيث يكون هناك مساحة كافية للجميع. يمكن للطبيب النفسي أن يدق أصابعه على سطح المظلة لمحاكاة صوت المطر. توقف ضجيج المطر والأمر "مشمس!" - نفاد الأطفال من تحت المظلة.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تمرين "سقوط أوراق الشجر»
يتم تضمين كاسيت مع تسجيل الموسيقى الهادئة. يأخذ الأطفال ورقة القيقب في كل يد. يقول عالم النفس:
تخيل أنك أوراق القيقب. جاء الخريف ، وقت تساقط الأوراق ، مزقت الرياح أوراق الأشجار ، وحلقت في الهواء. أظهر كيف ترقص الأوراق في مهب الريح. ينتقل الأطفال ، الذين يصورون رحلة الأوراق ، بسلاسة إلى الموسيقى.
يقرأ الأخصائي النفسي قصيدة ويظهر الحركات. يردد الأطفال من بعده.
سقوط الأوراق ، سقوط الأوراق ، الدوران ، الأوراق المصورة.
تطير الأوراق الصفراء ، ارمي الأوراق لأعلى.
تحت حفيف القدم ، حفيف ، امش على الأوراق.
قريبا ستصبح الحديقة عارية. استلقي على الأرض واستمع إلى الموسيقى.
رسم "الأوراق المتساقطة"
يجلس الأطفال على الطاولات. يقوم عالم النفس بتوزيع الدهانات والفرش والأوراق مع صورة منظر خريفي ويقترح رسم أوراق الشجر. الأطفال ، وهم يرددون قصيدة "سقوط أوراق الشجر" ، في إيقاع الشعر ، يرسمون فرشاة على ورقة. ينظر الجميع إلى الرسومات ، ويمدح الطبيب النفسي الأطفال على عملهم.
رسم "مطر"
يجلس الأطفال على الطاولات. يقوم عالم النفس بتوزيع الدهانات والفرش والأوراق التي تصور منظرًا طبيعيًا للخريف (من الدرس الأخير) ويقترح رسم قطرات المطر المتساقطة من السماء. الأطفال ، وضع فرشاة على ورقة ، تصور قطرات المطر.
ينظر الجميع إلى الرسومات ، ويمدح الطبيب النفسي الأطفال على عملهم.
لعبة "المطر"
المطر ، المطر ، ماذا تصب؟ 4 قطن.
لن تدعنا نمشي. Pritopes.
مطر ، مطر ، يتساقط بالكامل ، 4 أقطان.
الأطفال ، الأرض ، الغابة إلى الرطب. القفز في المكان.
بعد المطر في داشا المشي.
سنركب عبر البرك. القفز فوق البرك.
مجموعة رسم "أوراق القيقب"
يجلس الأطفال على الطاولة ، حيث يتم إعداد كل شيء للرسم. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك لوحات الطلاء واستنسل أوراق القيقب. يلفت انتباه الأطفال إلى اختلاف ألوان الدهانات (مثل الأوراق). يجب على الأطفال تسمية الألوان بأنفسهم.
2) اختر اللون الذي ستحتاج فيه إلى غمس الاستنسل.
3) واحدة تلو الأخرى ، اغمس ورقة القيقب في لوحة من الطلاء وقم بعمل بصمة على ورقة كبيرة من ورق Whatman ، دون المرور على مطبوعات الأطفال الآخرين.
فراق.
2.6 القطط
الأهداف:تكوين احترام الذات الإيجابي. تنمية الرغبة في التعاطف والمساعدة ودعم بعضنا البعض ؛ إزالة توتر العضلات. تنمية القدرة على التعبير عن المشاعر (الخوف والحزن والفرح) ؛ تنمية الإدراك السمعي ، والقدرة على إعادة إنتاج الأصوات المسموعة ؛ تنمية المهارات الحركية وتنسيق الحركات والتوجيه في جسد المرء ؛ تطوير التمثيلات المكانية ؛ تنمية الانتباه والكلام والخيال.
ادوات:فراشات صفراء ، حمراء ، زرقاء ، خضراء بحجم كف الطفل (حسب عدد الأطفال) ؛ ألعاب أو صور للأشياء بألوان الأصفر والأحمر والأزرق والأخضر ؛ ورقة بها صورة لمخطط الفراشة ، وأقلام الرصاص الملونة ؛ ربط الحبل مع الفراشات به.
تقدم النشاط:
تحيات.
تمرين "Guess Who Meows"
الطبيب النفسي "يموء" أولاً مثل قطة بالغة ، ثم مثل قطة صغيرة.
الأطفال الذين يميئون ذلك؟
يعبر الأطفال عن تخميناتهم.
هذا صحيح ، لقد خمنت أنه قطة وقطة مواء. صوت القطة منخفض ، والقط الصغير مرتفع ، نحيف ، يكاد يصدر صريرًا. دعنا نحاول مواء مثل قطة ومثل قطة.
الأطفال يقومون بالمهمة.
لعبة "القط مع القطط"
هيا نلعب ، سأكون أم قط وأنتم قطط.
القطط ، قريباً سنذهب في نزهة في الفناء. يعيش كلب في الفناء ، يجب أن تكون قادرًا على الدفاع عن نفسك. الآن سوف نتعلم الهسهسة وإطلاق المخالب.
يجلس الجميع القرفصاء ، ويقبضون أصابعهم في قبضة اليد ، ويقولون: "Sh-sh-sh" ، ثم اربط قبضتهم ، وفرد أصابعهم ("أظهر مخالبهم") وقل: "مواء".
يتكرر التمرين مرتين إلى ثلاث مرات
حان الوقت للذهاب في نزهة على الأقدام. كن حذرًا ، وعندما تسمع كلمة كلب ، دافع عن نفسك كما علمتك. يمشي الأطفال في مجموعة. عند الإشارة "كلب!" ، يقوم الأطفال بأداء التمرين أعلاه.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
لعبة "الفراشات"
يدعو الأخصائي النفسي الأطفال إلى القدوم إليه ، ويظهر الفراشات ويقول: "انظروا ، أتت إلينا قطط ، فراشات. دعونا نلقي نظرة عليهم. هذه الفراشة صفراء مثل الشمس. وهذا ما لونه؟ هذا صحيح ، الأزرق مثل الجرس. " إلخ.
يُنصح في مجال رؤية الأطفال بوجود أشياء أو صور متعددة الألوان يمكن أن تربط ألوان الفراشات بها.
يعطي الطبيب النفسي فراشة لكل طفل ويقول:
الفراشات تريد أن تلعب. قف في دائرة.
يقف الأطفال ، وهم يمسكون بالفراشات أمامهم ، في دائرة واسعة ويقولون الكلمات التالية:
الفراشة ، الطيران ، الطيران ، الطيران ، الأداء ببطء
يطير ، يطير ، يطير! حركات اليد التعسفية.
استرح على رأسك (كتف ، إلخ)! أين الفراشة
تقليد طيران الفراشة) ، ومتابعته بأعينهم.
¦ في الأنشطة اللاحقة ، يمكنك دعوة الأطفال لحمل الفراشة بيدهم اليسرى أو بكلتا يديك في نفس الوقت.
رسم "الفراشة".
يجلس الأطفال على طاولات حيث يتم إعداد كل شيء عليها للرسم. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك ملامح الفراشة على الورقة.
2) اختر قلم الرصاص الذي سيعمل وقم بتسمية اللون بنفسك.
3) تزيين الفراشة دون تجاوز حواف الكفاف.
تمرين "امسك الفراشة"
يدعو الطبيب النفسي الأطفال للجلوس على ركبهم ويقول:
حاول الآن الإمساك بفراشة دون النهوض.
يقترب الأخصائي النفسي من كل طفل بدوره ، ويحمل فراشة فوق رأسه ، ويعرض الوصول إليها. يحاول الأطفال الوصول إلى الفراشة بأيديهم اليمنى واليسرى وكلتا اليدين.
تطبيق "فراشات متعددة الألوان"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك إدراج ألوان مختلفة على الأدراج. يلفت انتباه الأطفال أن الفراشات الموجودة في الأذن تختلف في اللون. يجب على الأطفال تسمية الألوان بأنفسهم.
2) ضع في اعتبارك ملامح الفراشات على الأوراق.
3) رتب الفراشات في الخطوط العريضة الملونة للون المقابل. يجب أن يجد الطفل الخطوط العريضة الملونة للفراشات على الأوراق ويلصق فراشة من اللون المقابل في كل مخطط ملون.
تمرن على "الفراشة ، تطير!"
يدعو الأخصائي النفسي الأطفال إلى الاقتراب منه ، ويظهر الفراشات (2-3 فراشات ورقية ذات ألوان زاهية ، كل منها مربوط بطول 50 سم ومربوط بحبل على مسافة 30 سم من بعضها البعض. يسحبها الطبيب النفسي والمعلم بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف). يقول عالم النفس:
شاهد كم هي جميلة الفراشات: الأحمر والأصفر والأزرق. هناك الكثير منهم. إنهم مثل العيش! دعونا نرى ما إذا كانت فراشاتنا تستطيع الطيران. (تهب على الفراشات). انظر ، دعنا نطير! جربها وأنت تنفخ. أي فراشة ستطير بعيدًا بعد ذلك؟ "
يتناوب الأطفال على الوقوف على الفراشات والنفخ عليها.
¦ من الضروري التأكد من أن الطفل يقف منتصباً ، ولا يرفع كتفيه عند الاستنشاق ، وينفخ في زفير واحد ، دون سحب الهواء ، ولا ينفخ خديه ، ويدفع شفتيه قليلاً إلى الأمام. يجب ألا ينفخ الطفل أكثر من 10 ثوانٍ مع توقف مؤقت حتى لا يدور رأسه.
¦ يجب على جميع الأطفال المشاركة في النشاط.
فراق.
2 . 7 كرات
الأهداف:تنمية مهارات الاتصال (تعلم كيفية إقامة اتصال مع بعضنا البعض ، والعمل بالتنسيق ، والتكيف مع وتيرة تحركات الشريك) ؛ إزالة التوتر العاطفي والعضلي. تنمية القدرة على تنسيق أفعالهم مع إيقاع ونص القصيدة ؛ تنمية التوجه في جسد المرء ؛ تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ؛ تنمية الإدراك البصري والكلام والخيال.
ادوات:كرة حمراء كبيرة وكرة زرقاء صغيرة ؛ كرات متوسطة الحجم (لكل زوج من الأطفال) ؛ مسجل شرائط كاسيت مع موسيقى هادئة ولحن متدفق إيقاعي ؛ ورقة وأقلام ملونة (لكل طفل) ؛ كيس من القماش به كرتان بأحجام مختلفة ومكعب ولعب أخرى ؛ Ѕ ورقة ألبوم ، أشكال جاهزة (دوائر حمراء كبيرة وزرقاء صغيرة) ، غراء ، فرشاة غراء ، قطعة قماش لكل طفل.
تقدم النشاط:
تحيات.
يمارسf "مقارنة الكرات"
يُظهر الطبيب النفسي للأطفال كرة حمراء كبيرة وكرة زرقاء صغيرة. يفحص الأطفال الكرات ويسمون رقمها ويقارنون في الحجم واللون.
تمرين "ارسم كرة"يدعو عالم النفس الأطفال للوقوف في دائرة ، ويمسكون بأيديهم ويصورون أولاً كرة كبيرة ثم كرة صغيرة. الأطفال يقومون بالمهمة.
لعبة "الكرات"يقول عالم النفس:
يا رفاق ، يريدون لعب الكرات معك.
الأطفال ، باتباع الطبيب النفسي ، يكررون الكلمات ويؤدون الحركات المذكورة في النص.
الفتيات والفتيان يقفزون مثل الكرات.
يطأنون بأقدامهم ويصفقون بأيديهم ،
هزوا رؤوسهم ، ثم استراحوا.
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
تطبيق "نمط الكرة"
يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم إعداد كل شيء للتطبيق. يقدم الأخصائي النفسي للأطفال:
1) ضع في اعتبارك الدوائر الحمراء والزرقاء الكبيرة على الصواني. يلفت انتباه الأطفال إلى أن الدوائر مختلفة في الحجم ومختلفة اللون. يجب على الأطفال تسمية الحجم والألوان بأنفسهم.
2) افحص العينة وانتبه لتسلسل ترتيب الدوائر (أحمر كبير ، أزرق صغير ، أحمر كبير ، أزرق صغير).
3) ترتيب العناصر على القاعدة كما يتم على العينة.
4) يجب على الطفل لصق دوائر بالحجم واللون المناسبين في تسلسل معين.
تمرين "النسيم"
يستلقي الأطفال على السجادة ويغمضون أعينهم. يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى الهادئة ويقول:
الكرات تستريح ، والنسيم يطير حول الغرفة ويلمسها.
يقوم الطبيب النفسي بضرب الأطفال: واحد على الرأس ، وآخر على الركبتين ، والثالث على البطن ، إلخ. عند فتح أعينهم ، يجب على الأطفال إظهار وتسمية أجزاء الجسم التي لمسها النسيم.
تمرين "الكرة في الهواء"
يقول عالم النفس:
الآن دعنا نظهر كيف سنرسم الكرات.
يرسم الأطفال ، وفقًا لطبيب النفس ، حلزونيًا: أولاً ، في الهواء ، بالتناوب مع اليد اليمنى واليسرى ، ثم على كف اليد بإصبع السبابة.
رسم "الكرات الزرقاء والحمراء"
يضع الطبيب النفسي كرة حمراء كبيرة وكرة زرقاء صغيرة أمام الأطفال ، ويوزع أوراقًا وأقلام رصاص.
ارسم كرة كبيرة باللون الأحمر وكرة صغيرة باللون الأزرق.
تمرين "حقيبة رائعة 2"
يعرض الأخصائي النفسي للأطفال حقيبة من القماش تحتوي على كرة صغيرة وكرة أكبر ومكعب وألعاب صغيرة أخرى.
مخبأة كرة صغيرة في هذه الحقيبة. تحتاج إلى العثور عليه دون النظر في الحقيبة. يتناوب الأطفال في البحث عن الكرة عن طريق اللمس ويخبرون كيف يميزونها عن الألعاب الأخرى.
لعبة "لا تفقد الكرة"
يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى الإيقاعية المتدفقة ، ويقسم الأطفال إلى أزواج ويعطي كل زوج كرة. بناءً على أمر الطبيب النفسي ، يجب على الأزواج ، دون تحرير الكرة من أيديهم ، السير عبر المجموعة ، والقفز ، والدوران ، والجلوس ، وما إلى ذلك.
فراق.
2 . 8 صانع خبز الجنزبيل
الأهداف:حشد المجموعة ، وتنمية التعاطف ، وتعليم الأطفال مهارات التعاون ؛ إزالة مخاوف أبطال القصص الخيالية ؛ تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ، وتنسيق الحركات ؛ تطور الإدراك (الذوقي ، اللمسي ، البصري ، الشم) ؛ تطوير التمثيلات المكانية ؛ تنمية الانتباه والكلام والخيال.
ادوات:
دمى bibabo (شخصيات من قصة "مغامرات كولوبوك") ؛ كيس من القماش فواكه و خضروات؛ كرة البلاستيسين (لكل طفل) ؛ مجموعة تعليمية "السلطانيات" ؛ ألعاب خشبية: فطر ، كرة ، مكعب (متناسب في الحجم) ؛ المعدات الرياضية: المسارات ذات القوام المختلف ، وسجلات الجمباز ، ومقعد الجمباز ، والطوق.
تقدم النشاط:
تحيات.
التمرين"الحكاية الخيالية" كولوبوك
يروي الطبيب النفسي ويخرج (بمساعدة الألعاب) قصة خرافية "كولوبوك". يكرر الأطفال الحركات التي أظهرها الطبيب النفسي.
ذات مرة كان هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. هنا يسأل الرجل العجوز: "خبزني ، عجوز ، كعكة".
سكبت المرأة العجوز الدقيق (يجرون حركات سلسة بالأيدي تجاه أنفسهم) ، وكشط الملح (يضغطون ببطء ويفكون قبضتهم) ، مملحًا (يجمعوا الأصابع في قرصة ، "الملح" باليمين واليسار وكلتا اليدين) ، منع العجين (حركات دائرية في اتجاهات مختلفة مع اليمين واليسار وكلتا اليدين) ، أعمى كعكة (تقليد نحت كعكة) ، ملفوفة (قم بحركات دائرية مع راحة يد واحدة فوق الأخرى في اتجاه عقارب الساعة ، عكس اتجاه عقارب الساعة ، قم بتغيير اليدين وكرر حركات) ، مدهونة بالزيت (بضرب كف واحدة بالأخرى) ، في الموقد أضع الموقد الساخن (يتنفسون الهواء الدافئ على راحة اليد) وأضعه ليبرد على النافذة (ينفخون على راحة اليد). تعبت من الاستلقاء على الكعكة: تدحرج من النافذة على الكومة ، من الكومة إلى العشب ، من العشب إلى الطريق. تتدحرج الكعكة نحو الغابة عبر الحقل (تستلقي على السجادة وتتدحرج ، "مثل جذوع الأشجار" بأذرع وأرجل مستقيمة ممدودة ، وتؤدي 3-4 لفات ذهابًا وإيابًا). لقد تدحرج إلى الغابة ، وكان هناك أرنب ينتظره بالفعل.
وثائق مماثلة
المعايير والمؤشرات وخصائص المستوى لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. تطوير طرق ومجمعات تمارين الجمباز بالأصابع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات. - القيام بتمارين الجمباز الاصبع.
أطروحة تمت الإضافة بتاريخ 02/2016
الكشف عن إمكانيات استخدام النحت في تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال ما قبل المدرسة. الأساليب الفنية وتقنيات العمل مع المواد البلاستيكية. تطوير ملخص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال في عملية تعليم النمذجة.
ورقة مصطلح ، تمت إضافة 12/11/2014
دراسة الخصائص العمرية ومجالات العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. تحليل علاقة المهارات الحركية الدقيقة بأمراض النطق والكتابة. تنظيم العمل الإصلاحي. الجمباز بالأصابع والألعاب ، تعمل بالمواد الطبيعية.
تمت إضافة ورقة مصطلح 06/09/2014
الأسس والسمات الفسيولوجية لتكوين تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. خصائص الأطفال المصابين بالتخلف العقلي. دور الألعاب التعليمية وتمارين اللعب في تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال المصابين بالتخلف العقلي.
أطروحة تمت إضافة 06/29/2011
الخصائص العامة لاستيعاب الأطفال للنظام الصوتي في مرحلة التكون. طرق دراسة حالة النطق الصوتي عند الأطفال. اختيار تمارين للتدريب لتفعيل المهارات الحركية الدقيقة ليد الأطفال مع نص شاعري ومحاكاة صوتية.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة 06/29/2012
خلق الظروف للتطور الصحيح للكلام عند الأطفال الصغار. المتطلبات الثقافية والمنهجية لجودة خطاب المعلم. تنمية التواصل العاطفي مع الكبار عند الأطفال الصغار. تأثير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي على تطور الكلام.
تمت إضافة ورقة مصطلح بتاريخ 11/01/2013
تحليل الأدبيات المكرسة لدراسة نشأة الأطفال المصابين بالشلل الدماغي الطفولي وعسر التلفظ. ملامح تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة لدى أطفال ما قبل المدرسة. علم النظم اللوغاريتمي كوسيلة لتصحيح المهارات الحركية لدى الأطفال الذين يعانون من عسر التلفظ.
أطروحة تمت إضافة 10/13/2017
المرضية ، المظاهر السريرية للتخلف العقلي. ملامح تنمية الصفات الجسدية والمهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال المصابين بالتخلف العقلي. آلية التأثير العلاجي لعامل ROS في تنمية المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال. الجمباز الاصبع.
أطروحة تمت إضافة 08/23/2010
ميزات تعليم الأطفال لغتهم الأم. طرق تطوير الكلام ووظائفه وارتباطه بالعلوم الأخرى. اللغة كنظام للإشارات ووسيلة للتعليم. دروس في تطوير الكلام في المجموعة العليا في رياض الأطفال. خطة الدرس حول موضوع "تقسيم الكلمات إلى مقاطع".
الاختبار ، تمت إضافة 07/10/2011
الأسس النظرية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الأصغر سنًا (مرحلة ما قبل المدرسة). دور المهارات الحركية الدقيقة في تكوين الشخصية ، والتي يحدد تطورها الصحيح تشكيل التنسيق الحسي. المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال المصابين بمرض CRD.