العلاج الظاهري للأحذية. العلاج السلوكي للأحذية. طرق تصحيح مرض التوحد والعلاج الافتراضي. فعالية Avasherapy في تصحيح التوحد وغيرها من الاضطرابات في التنمية

اختصار افا فك شفطت كما تحليل السلوك التطبيقي وترجمت إلى الروسية كما تحليل السلوك التطبيقي. ABA هي مجموعة من المبادئ التي تشكل الأساس للعديد من طرق العلاج السلوكي. يعتمد ABA على علم التعلم والسلوك.

هذا العلم يشمل "القوانين" العامة كيف يعمل السلوك وكيفوبعد ينطبق ABA Therapy على هذه القوانين إلى أساليب العلاج السلوكي بطريقة تزيد مستوى السلوك المرغوب وتقليل مستوى السلوك الخطير أو الإشكالي، والذي يمكن أن يتداخل مع التعلم والتفاعل الاجتماعي الفعال. كما يتم استخدام العلاج ABA لتحسين الكلام والمهارات التواصلية والاهتمام والذاكرة والمهارات الأكاديمية.

يتم التعرف على طريقة افا كأفضل طريقة لعلاج التوحد من التبرير العلميوبعد "علمية ومثدرة" تعني أن العلاج ABA خضع للاختبارات العلمية للفائد والجودة والكفاءة.

يشمل العلاج ABA العديد من الطرق المختلفة. تركز كل هذه الطرق على العوامل السابقة ( ماذا يحدث قبل أن ينشأ السلوك)، وكذلك العواقب ( ماذا يحدث بعد أن ينشأ السلوك). واحدة من الأساليب الرئيسية AMA هي "تعزيز إيجابي / تعزيز". جوهرها هو أنه عندما يجب أن يكون السلوك أجر أو تشجيعه، فإن احتمال تكرر السلوك في المستقبل. الأنواع الأخرى الأكثر شيوعا من العلاج بناء على مبادئ ABA تدرب في كتل منفصلة، \u200b\u200bوالتدريب العشوائي (أو التدريب في بيئة طبيعية)، وتدريب السلوك اللفظي، ومهارات دعم التعلم، إلخ.

كل هذه الأنواع من Avasherapy ...
منظم
اقترح جمع البيانات على المهارات والسلوكيات المستهدفة
تقديم استراتيجيات رد الفعل الإيجابي وتغيير السلوك

مهارات دعم التعلم وبعد هذا تدخل طبيعي ومنخفض المقاوم، يعتمد على فرص التدريب الطبيعي والعوامل اللاحقة.
تتمثل مهمة المهارات المرجعية في التعلم في زيادة حافز الطفل عن طريق إضافة اختيار الاختيار ومفهوم التسلسل والمكونات الأخرى، وإعادة توجيه التركيز على المهارات النادرة على مساحة المهارات الداعمة للأداء الذاتي. تعتبر أربع مجالات مرجعية للمهارات الدافع، مظاهر المبادرة، التنظيم الذاتي والقدرة على الاستجابة لحوافز متعددةوبعد ويعتقد أنه من خلال تحفيز تطوير مجالات المهارات هذه، يمكنك أن تسبب سلوكيات تحسين وغير مستهدفة.

تؤدي أساليب العلاج في AVA إلى دعم الأطفال المصابين بالتوحد في مثل هذه الاتجاهات:

1. خذ المهارات التي تحل محل السلوك الإشكالي. وبالتالي، يمكن للطفل تعلم ما يجب القيام به، بدلا من ما لا يمكنك القيام به.
2. زيادة السلوك المطلوب وتقليل من مظهر من مظهر السلوك غير المرغوب فيه. على سبيل المثال، كسب الإجراءات تشجع الاهتمام أثناء المهمة وتقليل السلوك التلقائي أو النمطية.
3. دعم السلوك المطلوب.
4. تغيير الرد حول الطفل. يمكن لبعض ردود الفعل الآباء المساهمة عن غير قصد في تعزيز السلوك الإشكالي.
5. يعزز المهارات الأكاديمية والاجتماعية ومهارات المساعدة الذاتية في الطفل.
6. تعزيز القدرة على التركيز على المهام الأدائية وزيادة دافع التعلم.
7. تحسين المهارات المعرفية.
8. تعميم أو نقل السلوك من بعض الظروف أو المواقف البيئية للآخرين (على سبيل المثال، أداء المهام في الغرفة للتعلم الفردي مع مرور الوقت يمر في التنفيذ الناجح لهذه المهام في فئة التعليم العام).

تشمل مكونات برنامج AV القوي:

إشرافوبعد يجب تطوير البرامج ومراقبتها من قبل المعالجين السلوكيين المعتمدين لديهم خبرة في الأطفال المصابين بالتوحد.

تمرينوبعد يجب أن يكون لدى جميع المشاركين في البرنامج المستوى المناسب للتدريب والدعم من المتخصصين في جميع أنحاء البرنامج.

برمجةوبعد يجب تطوير برنامج AVA بعد تقييم شامل لمستوى تنمية المهارات من طفل معين. ينبغي تحديد أهداف البرنامج ومهمة مهام المهارات المعممة بالتعاون مع آباء الأطفال وإدراجها في الخطة بالضرورة.

جمع البياناتوبعد ينبغي تجميع البيانات المتعلقة بالتقدم المحرز في الطفل في اقتناء المهارات، وكذلك التغييرات في السلوك، بشكل منهجي وتحليلها من قبل المشرف لمزيد من تخطيط البرامج.

التدريب الأسريوبعد يجب تدريب أفراد الأسرة في الطفل على تدريب وتعزيز مهارات الطفل. يجب أن يشاركوا أيضا في تخطيط وتنقيح البرنامج.

اجتماعات فريق المعالجين وأفراد الأسرة يجب أن يكون بانتظام من أجل توفير تسلسل في تنفيذ البرنامج، وكذلك لمناقشة المشاكل الحالية والتقدم المحرز في البرنامج التعليمي.

قرص السحر شفاء مرض التوحد، لسوء الحظ، غير موجود. بالنسبة لتصحيح الدولة، تستخدم الأساليب المتكاملة عادة للتعويض عن مظاهر هذا التشخيص.

الأساليب الطبية

تستخدم الاستعدادات الطبية فقط لتصحيح الدول المحددة الناشئة بسبب مرض التوحد. على وجه الخصوص، لإزالة العدوانية، مع نشاط مشن، لتحسين الدورة الدموية في الدماغ، تصحيح الاضطراب التمثيل الغذائي، إلخ.

هذه الأدوية تشمل:

• المخدرات المضادة للضيق.
• مضادات نفسية.
• nootropics.
• الفيتامينات.

يتم تطبيق الأدوية بشكل فردي، اعتمادا على حالة الطفل وتعيينها فقط من قبل الطبيب.

hippotherapy، العلاج الموسيقي

هذه الفصول لها تأثير إيجابي على الملحقين، مما يساعدهم على التكيف مع العالم. حركات ثابتة موحدة في الخيول المشي اللباقة الإجابة على الميل التوحدي إلى المجسمة الدموية. لا يخرج الطفل من إطار عالمه المغلق، ومع ذلك التواصل معه عبر الحيوان. الموسيقى من خلال الأصوات النمطية المستمرة تساعد الطفل على العثور على الانسجام العقلي.

العلاج السلوكي

ومع ذلك، فإن التركيز الرئيسي على عمل علماء النفس والمعلمين. يتم الاحتفاظ فصول هادفة من أجل إصلاح المهارات المحلية في قدرة الطفل والخدمة الذاتية والاتصالات. في هذا المفتاح، فإن الفصول الدراسية لتطوير الكلام وتشكيل الشكل التقديري الكلامي مهم للغاية. في كثير من الأحيان في الأطفال المصابين بالتوحد، لوحظ المعايير.

العمل الإصلاحي على تطوير الكلام في الأطفال المصابين بالتوحد

جميع الأطفال المصابين بالتوحد يعانون من وظيفة الكلام. عند العمل على تصحيح حالة الطفل، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لهذا المجال. يشارك علماء الهدوء وعلماء النفس في العمل.

تتطلب الأحداث الإصلاحية صبرا كبيرا ومشاركة أفراد الأسرة، وخاصة الأم، التي بها، كقاعدة عامة، لديها اتصال عاطفي قوي. لا يمكن تحقيق نتيجة سريعة بسبب ميزات الدولة، لكن العمل المستهدف طويل الأجل لديه تأثير.

يعمل العمل على تطوير الكلام:

• تمارين لتطوير التحكم في السيارات الشاملة.
• تحفيز الحركة الضحلة.
• تطوير عمل المجموعة العضلية للوجه. التالي - تمارين لتحسين التعبير والجمباز "للغة".
• تكوين التنفس السليم أثناء تصريح الأصوات.
• اعمل على توسيع المفردات النشطة، وإدراك الكلام، وتشكيل البناء الصحيح للأشكال النحوية.
• تشكيل الكلام المتصل هو قصة على الصور، والترحيب، إلخ.

ميزات عمل أطباء الخرافات أثناء التوحد

في ضوء ملامح تطوير النفس، فإن التعاون مع هؤلاء الأطفال لديه الكثير من الصعوبات. لذلك، ينقسم عمل المتخصصين إلى عدة مراحل:

• اقامة اتصال. خلق جو نفسي هادئ للطفل.
• تطوير الصور النمطية التدريبية.
• اعتاد على الاتصال البصري وتصور تعليمات المعلم.

يمكن أن تستغرق المراحل الأولى الكثير من الوقت، لكنها لن تكون قادرة على تجنبها. يمكن للطفل المصاب بالتوحد ببساطة رفض العمل مع شخص غريب، إذا فشل المرء في إقامة علاقات ثقة. لذلك، أخصائي ذوي خبرة ضروري للفصول الدراسية.

ava-therapy.

في الآونة الأخيرة، يعتبر العلاج AV (التحليل السلوكي التطبيقي) هو المنهجية الأكثر كفاءة لتصحيح التوحد (التحليل السلوكي التطبيقي)، وبعبارة أخرى، التحليل المطبق للسلوك. هناك كتلة من النزاعات حول هذه التقنية، لكن من المستحيل أن ننكر فعاليتها. فصول مع خبير افا جلب بالتأكيد النتيجة. تعتمد المنهجية على الدراسة (التحليل) من سلوك الطفل، وتحديد أساليب الترويج لها (اللمس، الصوت، إلخ) واستخدام العروض الترويجية للتدريب. باستمرار تحديد الإجراءات اللازمة من قبل الترويج، يتم تحقيق المتخصص تكوين مهارة مقاومة.

ينطوي عمل خبراء AVAC على علاج طويل الأجل ومكثف إلى حد ما يتطور بشكل فردي، بناء على خصائص حالة الطفل.
هناك تقنيات للفصول مع أطفال من مختلف الأعمار، ولكن يمكن تحقيق أكبر تأثير إذا بدأت العلاج لمدة 2-3 سنوات.
المبادئ الرئيسية لعلاج AVA:

• يتم تقسيم جميع المهارات اللازمة إلى كتل، وكل منها مدروس بالتتابع.
• يحصل الطفل على مهمة ويؤديها تحت السيطرة الصارمة على أخصائي أو تشجيع الإجابة الصحيحة أو رد الفعل الصحيح.
• في عملية الطبقات، يبقى الدور الرائد دائما للمدرس الذي يرسل الطفل ويؤدي جميع أعماله.
• لتحقيق التأثير، هناك حاجة إلى فصول منتظمة في المتوسط \u200b\u200b20 ساعة في الأسبوع. اعتمادا على الخصائص والوضع الخارجي، يمكن تخفيض عدد الدروس إلى 6 ساعات في الأسبوع.
• من الضروري أن يصبح الوالدان أعضاء في فريق التدريس، أي أنهم يشاركون في فكرة البرنامج والعمل على تثبيت المهارات التي شملها الاستطلاع.

باستخدام Avasherapy، التدريب ممكن في مختلف المجالات - المهارات التواصلية، قدرة الخدمة الذاتية، السلوك المحلي، تطوير الكلام، إلخ.

تطوير الكلام لدى الأطفال المصابين بالتوحد مع العلاج AVA

إن الافتقار إلى الكلام بين المرفقين هو أحد أهم المشاكل التي يعمل بها المعلمون AVAS. يتم بناء العمل في هذه الحالة أيضا على مبدأ الكتلة ويتم إجراؤه باستمرار في جميع الاتجاهات.

نظرا لتفاصيل التشخيص، يتم تنفيذ العمل بشأن تطوير الكلام في الأطفال-إيرامي على تورط مختلف المتخصصين - النظارات، علماء النفس، علماء النفس العصبي. الهدف الرئيسي للعمل هو تطوير القدرة على الكلام التواصل. يعتمد تطوير المهارات على تطور تدريجي، خطوة بخطوة للكتل المختلفة:

• تطوير الاهتمام السمعي والتصور.
• تحفيز الاهتمام التعسفي وتشكيل الإجراءات المستهدفة.
• فهم وإجراء تعليمات أساسية بسيطة.
• التدريب على تصور وفهم الكلمات.
• تحسين قدرات التعبير، وضع التنفس السليم - لتطوير الصوت الصحيح للكلام.
• بعد ذلك، العمل معقد - يتم إتقان مبادئ الإنشاءات النحوية للعبارات، يتم تشكيل خطاب عبارة ابتدائية.

العمل على تطوير الكلام في المرسلات هو عملية معقدة، ومدة وفعالية تعتمد ذلك على الحالة الأولية للطفل. ومع ذلك، فإن الالتزام الصارم بالمنهجية، وإشراك الآباء في عملية التعلم، بانتظام والتسلسل يجعل من الممكن تحقيق نتائج مهمة.

في كثير من الأحيان، يرتبط التوحد.

: وقت القراءة:

AVA- المعالج وعالم نفسي Alena Kozhanova يخبر كيف يتم ترتيب تقنيات العلاج ABA، وفقا للأطفال الذين يشاركون في اضطرابات الطيف التمعي.

أيلينا، لأي الأطفال هم التقنيات، والتي سيتم مناقشتها اليوم؟

أعلم الأطفال مع اضطرابات الطيف التوحد (انخفاض السباقات) مهارات جديدة. في هؤلاء الأطفال، بالإضافة إلى التشخيص الرئيسي، قد يكون هناك تشخيصات مصاحبة مصحوبة أيضا بتأخير في التنمية العقلية والكلام.

عادة ما يتم وضع تشخيص "السباقات" للأطفال على مدى ثلاث سنوات للتشاور مع طبيب نفساني. يبدأ الآباء في البحث عن علاج الطفل، وغالبا ما يختارون Avastra والتكامل الحسي.

ما هو العلاج؟

العلاج هو تدريب الطفل على المهارات المفقودة، التي يجب أن تكون عليه في هذا العصر، إحضارها إلى تطوير أقرانهم عادة قدر الإمكان. اسم الانضباط العلمي هذا هو تحليل سلوك تطبيقي أو تحليل السلوك التطبيقي أو العلاج ABA المختصر.

غالبا ما تعود إلي بطلب لتطوير الكلام، أو عندما يواجه الأطفال سلوكا صعوبة في السلوك، فهناك سلوك غير مرغوب فيه (التدخل). يريد الطفل الحصول على شيء أو تخلص من شيء ما، ولكنه يبدأ بالتصرف بشكل سيء بدلا من شرح ما يحتاجه. يصرخ، معارك، دبابيس، رولز هستيريكس، يهرب. هذا السلوك أكثر شيوعا في الأطفال "غير القانون" الذين لا يستطيعون صوت الطلب وشرح ما يريدون.

نظرا لأن الأطفال الذين يعانون من تشخيص "مرض التوحد" عادة ما يبدأ في التحدث لاحقا من أقرانهم، فإنهم عادة لا يستخدمون المهارات اللغوية للتواصل. هؤلاء الأطفال ليسوا غير مهمين للعلاقات الاجتماعية والاتصالات. لإنشاء تعاون مع الطفل، يمكنك استخدام التكامل الحسي والعروض الترويجية الحسية والحركية، والألعاب - كل ما يمكن أن يذوب اتصال الطفل والانخراط مع أخصائي.

العمل في إطار طريقة التحليل التطبيقي للسلوك للأطفال المصابين بالتوحد، لا أجلس الطفل على الطاولة من خلال القوة. أنا أبحث عن تلك الحوافز والألعاب والفصول والترويج، بفضل التي يريد الطفل الانخراط. الدافع والترويج يسهم مباشرة في التعلم. إذا لم يتم افسالي الطفل، فسوف يتجنب الطبقات، وبالتالي لن يتعلم أي شيء جديد.

وهذا هو، النقطة هي أن الطفل أراد أن يأتي إلى الاتصال؟

بالتأكيد! علينا أن نقدم الطفل، هذه هي مهمة أخصائي. تم بناء جميع الاحتلال على الدافع والترويج، وأيدت باستمرار أهميتها للطفل.

هذا لا يعني أن الطفل يفعل دائما ما يريد. يبحث المتخصص عن التشجيع، الذي سيكون للطفل مستعدا للقيام به دون سلوك غير مرغوب فيه، فإن عملية التعلم للمهارات الجديدة ستكون أسرع.

العمل في إطار طريقة التحليل التطبيقي للسلوك، أنا لا أجلس الطفل على الطاولة من خلال القوة. أنا أبحث عن تلك الحوافز والألعاب والفصول والترويج، بفضل التي يريد الطفل الانخراط.

كيف يحدث العمل إذا كان الطفل لا يقول؟

أشاهد الطفل والكشف عن أنه يهتم بما يحفزه. من المهم معرفة كيف ينظر إلى الكلام المقلوب، سواء كان يبدو أنه يتواصل مع البالغين، وكيف يفعل ذلك بالضبط.

أولا تحتاج إلى تحديد الهدف الذي نسعى إليه. يحدد المتخصص المهارات القائمة، والميزات الفردية، والحواجز التي تحول دون التعلم، وتحدد ما إذا كان الطفل لديه تقليد. يتم إجراء تحليل، ما إذا كانت المهارات الحالية تتوافق مع مهارات الأطفال النامية النامية في هذا العصر.

بناء على هذه البيانات، سيتم تحديد "المخاطر" و "النجاح"، والتي يمكن مصادفة الطفل، حيث يتم تحديد الأهداف وبرنامج تعلم الطفل بمهارات جديدة. هنا، البيانات الموجودة في "فريق" الناس، بالإضافة إلى أخصائي سيساعد الطفل على تلخيص المهارات ودعمهم خارج الجلسات التدريبية.

عندما يتم تعريف مهارات الأطفال الفردية المتعلقة بالتواصل اللفظي، يختار المتخصص بين الاتصالات اللفظية أو البديلة - بمساعدة "PECS" أو الإيماءات.

بطاقات "PECS" (PECS) - أداة اتصال بديلة. تصوير البطاقات أو الإجراء الذي يمكن للأطفال "غير الرنين" استشارة الكبار لطلب شيء أو تعليق.

ماذا لديك مهارات؟

هناك مهارات تتحدث والاستماع. مهارات الطلبات والأسماء والتصور المرئي ومهارات اللعبة ومهارات المحركات الكبيرة والصغيرة والمهارات المقلدة ومهارات المطابقة والمهارات الاجتماعية ومهارات المجموعة والإجابة على المهارات اللازمة للاستجواب (المهارات داخل الشبكة) والرسومات والصوانيات وغيرها الكثير.

لماذا لا يلبي الطفل تعليمات؟

قد يكون هناك الكثير من الأسباب. قد لا يفهم الطفل الخطاب من حيث المبدأ، وهو اقتراح محدد أو دوره. قد لا يرغب الطفل في فعل ما يطلب منه. هذا طبيعي إذا كان الطفل مشغولا بشيء مثير للاهتمام.

أيضا، قد يكون لدى الطفل صعوبات فسيولوجية مع تصور الكلام. يمكن العثور على ذلك حول لورا أو سارديان، الذي يتحقق من وجود وجودة جلسة الطفل.

اتضح ما إذا كان الطفل ليس لديه مهارة، فهو غير مسجل في نفسيته؟

كل ما يمكننا القيام به في الحياة هو سلوك علمي. خطاب وتنفيذ التعليمات بما في ذلك.

لقد درسنا أسهل الأشياء مرة واحدة. نظروا إلى البنود المتحركة، وتمتد إليهم، وشاهدوا شخص ما يطرقون، ويعرفون أنفسهم، ورأوا كيف صفق شخص ما، وأصفق أيضا. كنت سعيدا عندما تنحلك الأسرة بأكملها، لأنك ترقص لأول مرة في عامنا.

يبدأ الطفل في الرقص للحصول على الثناء الاجتماعي والتصفيق والثناء "أحسنت!". يضيف حركة جديدة - يحصل التشجيع. لذلك يتعلم الطفل النامي النموذجي حركات الرقص الجديدة للحصول على الثناء من شخص بالغ.

لماذا لا يحدث هذا التفاعل مع مرض التوحد؟

مرض التوحد هو مرض محدد، لا يوجد لديه رغبة في التواصل الاجتماعي. ومعظم المهارات تتكون عن طريق الاتصال والترويج. إذا لم يكن لدى الطفل أي اتصال، فإن المهارة لا يمكن أن تتطور إلى النهاية.

عند العمل مع المهارات، نحن نركز دائما على النظارات النامية النموذجية، وما هي المهارات لهم. إلى سن معينة، يجب تطوير الطفل مهارات معينة. نكشف عن مهارات الأطفال المفقودة، ونحن نحدد كيف سنطور لهم، الذين سيقومون "بالعمل في الفريق" بأخصائي، وما المهارات الموجودة بالفعل في الطفل. من المهم أن تأخذ في الاعتبار الميزات الفردية والحواجز أمام ميزات التعلم والتطوير.

مرض التوحد هو مرض محدد، لا يوجد لديه رغبة في التواصل الاجتماعي. ومعظم المهارات تتكون عن طريق الاتصال والترويج. إذا لم يكن لدى الطفل أي اتصال، فإن المهارة لا يمكن أن تتطور إلى النهاية.

صحيح أن المرصف يتعلمون كل حياتك؟

من أجل إغلاق قدر الإمكان عادة تطوير أقرانهم عادة، يجب أن يشارك الطفل في سن مبكرة لمدة أربعين ساعة على الأقل في الأسبوع لمدة ثلاث سنوات. بدون فترات راحة، سبعة أيام في الأسبوع، دون إجازات. ثلاث سنوات - شريطة أن يكون الطفل لا يوجد لديه اضطرابات عضوية في الجهاز العصبي المركزي. هذا مؤكد علميا في دراسات المتخصصين الأمريكيين. يمكن تشخيص هؤلاء الأطفال مع مرض التوحد. بالطبع، كل الأطفال مختلفون، وكل شيء فردي جدا.

من المهم أيضا نجاح العلاج مع الطفل ليس فقط على الفصول الفردية، ولكن أيضا في المنزل، وفي المؤسسات التعليمية.

مطلوب فريق الديون:

• المنسق الذي ينص على برنامج تدريبي؛
• trappier، الذي يعلم الطفل بمهارات جديدة في البرنامج؛
• الآباء والأمهات الذين يساعدون في المنزل على إتقان مهارات الأسرة ويلخص المهارات التي تم الحصول عليها في الفصل؛
• المشرف، الذي يتحكم في عملية التعلم؛
• المعلمون والمعلمون الذين يتعاونون مع فريق المتخصصين ومساعدة الطفل على الاختلاط في المجموعة.

تعتمد قائمة المتخصصين على الأغراض التي نضعها في تعليم الطفل.

إذا ذهب الطفل إلى رياض الأطفال، كيف هي الوظيفة؟

أول شيء أعرفه من والدي - الذي سيعمل وفقا للبرنامج خارج الجلسات التدريبية، والذي سيكون فريق حول الطفل. لأن الفريق الفعال ضروري، ومزيد من الأشخاص يدخلونه، أسرع المهارات ثابتة. ينطبق على العمل مع سلوك غير مرغوب فيه.

قبل المضي قدما في دورات العلاج APA، يحتاج متخصص إلى دراسة بيئة الحديقة. يجب أن يشمل البرنامج بالإضافة إلى خصائص الطفل ميزات رياض الأطفال وإمكانية وإدراج المعلمين وغيرهم من المتخصصين الذين يعملون هناك.

أول شيء أعرفه من والدي - الذي سيعمل وفقا للبرنامج خارج الجلسات التدريبية، والذي سيكون فريق حول الطفل. لأن الفريق الفعال ضروري، ومزيد من الأشخاص يدخلونه، أسرع المهارات ثابتة.

كيف هو العمل مع سلوك غير مرغوب فيه؟ كيفية الفطام طفل مع شيء ما يجب القيام به؟

عند العمل مع سلوك غير مرغوب فيه، من الضروري إجراء تحليل وظيفي للسلوك (FA)، أي معرفة الهدف أن الطفل يصل عندما يتصرف "بشدة". مع الملاحظة الحرفية على المدى الطويل، يجمع المتخصص البيانات عن السلوك، والبيئة، وكذلك التغييرات في ذلك، والتي يمكن أن تؤثر على سلوك الطفل. يتم تحديد المهارات الحالية، يتم تحديد مخاطر هذا السلوك.

بعد ذلك، يتم بناء العمل على تعلم سلوك مجتمع جديد معتمد اجتماعيا، في العمل الموازي جار للحفاظ على سلوك جديد. هذه ليست قائمة العمل بأكملها التي يتم تنفيذها مع تحليل وظيفي. لديها عدد أكبر من الفروق الدقيقة وهو فردي جدا لكل طفل.

يعد التحليل الوظيفي وظيفة صعبة للغاية تتطلب تجربة أكبر وتنسيق عمل فريق من المتخصصين وأولياء الأمور وفقا لخطة تصحيح مصممة بشكل فردي.

اتضح المهمة - للعثور على "أخطاء" السلوك وإجراء برنامج فردي؟

هذه ليست سلوك أخطاء. البيئة وتغييرات هذه التغييرات التي تحدث فيها أو إيقاف سلوكنا، تشكلها لاحقا.

أنت تجلس، متماسكة، على سبيل المثال، ومكالمات هاتفية المدينة فجأة. التغييرات في البيئة، وهي المكالمة الهاتفية، تجعلك تغير السلوك - للبقاء، واستيقظ، والنهج عن الهاتف والاستيلاء على الهاتف. لقد تغير سلوكك، لأن كائن معين في البيئة قد ظهر، الذي أوقف سلوك "متماسكة" وفي نفس الوقت أطلق السلوك "الوقوف والنهج عن الهاتف".

مثال آخر: في وقت المكالمة الهاتفية، لا تتناكب، ولكن، على سبيل المثال، استحم ابنتك البالغة من العمر ثلاث سنوات في الحمام. هنا سوف لا تذهب إلى غرفة أخرى لأخذ الهاتف. لن تترك ابنة واحدة في الحمام.

إن ظهور أو اختفاء الحوافز (الكائنات، الإجراء) في البيئة يمكن أن يغير سلوكنا. يمكن لجميع التغييرات في البيئة تغيير سلوكنا بطريقة أو بأخرى. لكتابة برنامج فردي وإجراء تحليل وظيفي، يحتاج متخصص إلى تحديد حوافز البيئة التي تؤثر على سلوك الطفل، والمخاطر التي قد تواجهها "الفريق".

المهمة الرئيسية للتصحيح السلوكي لتوحد الأطفال هي سعادة الطفل الذي، على الرغم من انتهاكات معينة في التنمية، من الضروري المشاركة في حياة المجتمع ويفضل أن يكون أكثر اكتمالا. كيفية علاج مرض التوحد في الأطفال، وما هو تصحيح مرض التوحد للأطفال؟ ما هو العلاج السلوكي للأحذية؟ ما البرنامج أكثر فعالية في علاج مرض التوحد؟ وكيف يمكن أن تكون طريقة AVA مع التوحد؟

• العلاجات المساعدة: افا والتوحد وتعديل السلوك

حتى الآن، العلاج السلوكي للأحذية أو الطريقة AVA، أي تحليل السلوك التطبيقي (تحليل السلوك التطبيقي) هي واحدة من أكثر الطرق فعالية لتصحيح مرض التوحد للأطفال. يعتمد على التقنيات السلوكية وأساليب التعلم، مما يسمح بدراسة التأثير على سلوك العوامل البيئية لأحصي الأوتستا ومعالجة هذه العوامل عن طريق تغييرها. طريقة AVA أثناء التوحد، ترتدي اسما آخر، وهي "تعديل السلوك". تم بناء العلاج السلوكي لملفات المرسل في البرنامج على فكرة أن أي سلوك بشري يستلزم عدة عواقب، وعندما يحب الطفل، سيكرر هذا السلوك، وعندما لا يعجبه ذلك، فلن يفعل ذلك.

ما يعطي تحليلا مطبقا للسلوك؟

العلاج السلوكي للأحذية، أو العلاج الافتراضي هو أساس الأغلبية المطلقة للبرامج، والغرض منه لعلاج مرض التوحد عند الأطفال. لأكثر من 30 عاما على خلاف من الدراسة، أكد قيمة الأساليب التطبيقية للعلاج السلوكي.

على وجه الخصوص، يتيح لك علاج AVIA تحسين مهارات الاتصال والسلوك التكيفي وقدرة التعلم وتحقيق السلوك ذي الصلة بسبب اجتماعيا. يتم تقليل مظاهر الانحرافات السلوكية بشكل كبير. بالإضافة إلى ذلك، يتم الحصول على أدلة لا رجعة فيها لصالح الموافقة على أن الدورة العلاجية السابقة (سن ما قبل المدرسة، ويفضل أن تكون)، والأهم من ذلك هي نتائجها. يجمع علاج AVA بين عدد الأساليب لتصحيح الانحرافات السلوكية التي طورها العلماء. في قلب هذه الطرق، أولا وقبل كل شيء، مبادئ التحليل السلوكي التطبيقي.

كيف يعمل علاج الطيور؟

مع هذا النهج، جميع المهارات المعقدة للمهارات التوحدية، بما في ذلك الكلام والاتصال واللعاب الإبداعية، والقدرة على الاستماع، والنظر في العينين، وهلم جرا، تنقسم إلى كتل صغيرة منفصلة - الإجراءات. ثم يتم تعلم كل إجراء بشكل منفصل مع الطفل، وبعد ذلك يتم توصيل الإجراءات بسلسلة واحدة، مما يشكل إجراء معقد واحد. في عملية التعلم، يقوم الطفل باضطرابات الطيف التمعي بالتوحد، وهو أخصائي مركز العلاج للتوحد يعطي مهمة إذا لم يستطع التعامل معه، ثم يعطي تلميحا، ثم يكافئ الطفل للحصول على الإجابات الصحيحة، وتجاهل خاطئ.

المرحلة رقم 1: "اللغة - فهم"وبعد على سبيل المثال، تمرين واحد من برنامج الطيور "اللغة - فهم". يعطي المعالج التخصصي لعلاج مرض التوحد طفلا حافزا، أو مهمة، على سبيل المثال، "رفع يدك"، يتبع تلميحا (بنفسي يلتقط يد الطفل)، ثم يكافئها للإجابة الصحيحة. بعد أن قامت بعدد معين من المحاولات معا (المهمة هي تلميح - أجر) إجراء محاولة دون تلميح: يتم إعطاء أخصائي للطفل: "رفع يدك" ويتوقع ما إذا كان الطفل سيعطي إجابة مستقلة. إذا تم إجابته بشكل صحيح دون وجود معالجة طبيحة، فإنه يتلقى مكافآت (يتم الإشادة بالطفل، فهم يتركون اللعب، وإعطاء شيء لذيذ، إلخ). إذا لم يعط الطفل إجابة أو يعطي الخطأ، فإن المعالج يقضي مرة أخرى عدة محاولات، وذلك باستخدام التلميح، ثم يحاول مرة أخرى دون طرف. ينتهي التمرين عندما أعطى الطفل الإجابة الصحيحة دون طرف.

عندما يبدأ الطفل المصاب بالتوحد دون تلميح للإجابة في 90٪ من تعاون المهام، يتم تقديم حافز جديد، على سبيل المثال، "رأس رأس رأس". من المهم أن تكون المهامان الأولى أكثر اختصارا. تمارس مهمة "رأس رأس" بنفس طريقة "رفع اليد".

المرحلة رقم 2: المضاعفاتوبعد عندما يرفع الطفل مهمة "Kivni Head" (اختصر "KG") في 90٪ من الحالات، تبدأ المهام في البديلة بالترتيب الحر، "رأس رأس" و "رفع اليد": أولا "كجم" - " العلاقات العامة "، ثم" كجم "-" كجم "-" PR "، وفي أي ترتيب آخر. تعتبر حوافز البيانات اثنين من إتقان الطفل عندما يكون بأي ترتيب من 90٪ من الإجابات الصحيحة من 100٪ عند التناوبين الخلفيين أو الحوافز. بعد ذلك، يتم تقديمها وعملت حتى يتم تعلم التحفيز الثالث، ثم كل ثلاثة بديل، الرابع، وهلم جرا.

رقم الخطوة 3: إيماءة المهاراتوبعد عندما تتراكم الكثير من الحوافز المتقدمة في الأوراق المالية (شاملة، هذه الحوافز اللازمة للحياة اليومية، ك "تأخذ (الموضوع الموضوع)"، "دعونا (اسم الموضوع)"، "اذهب هنا" وغيرها)، البدء في العمل مع طفل فوق التعميم. تعميم المهارات ليس أكثر من التمرين في بعض الأماكن غير المتوقعة غير عادية للفصول الدراسية: في الحمام، في المتجر، في الشارع. ثم يبدأون في البديل للأشخاص الذين يعطيون مهام (المعالجون والأم وأبي وأراد وأجداد وأجداد وأطفال آخرين).

المرحلة رقم 4: "الخروج إلى العالم"وبعد الطفل في مرحلة ما لا يدخل فقط هذه الحوافز عملت معه، ولكن أيضا يبدأ في فهم الحوافز الجديدة بشكل مستقل دون عمل إضافي (على سبيل المثال، تظهر له واحد أو مرتين "إغلاق الباب"، وهذا هو بالفعل كافيا) وبعد عند حدوث ذلك، يعتبر البرنامج إتقانه - يمكن للطفل المصاب بالتوحد تطوير معلومات عن البيئة، وكذلك هذا الأطفال النموذجيين.

في Arsenal Avia Therapy، هناك عدة مئات من البرامج المختلفة، بما في ذلك علاج مرض التوحد مع SRR (التأخير العقلي)، التقليد غير اللفظي والشفوي، والحركة العامة والصغيرة، فهم لغة المتكلم، ودعوة الكائنات والإجراءات، تصنيف الكائنات (بطاقات قابلة للطي مع الكلب والقط في مكدس واحد، والبطاقات مع ملعقة وشوكة - إلى أخرى). بالإضافة إلى ذلك، يشمل تصحيح مرض التوحد من الأطفال برامج مثل "إظهار، مثلك ..." (يتظاهر الطفل بأن القبعة / القتال / تحلل النار / تحول عجلة القيادة / مواء، يمسك الفئران وما إلى ذلك)، تطوير الضمير (علم الطفل لاستخدام "أنا أقف" - "أنت تقف")، إجابات على أسئلة "من"، "ما"، "كيف"، "حيث"، "عندما"، استخدم الكلمات "نعم" و "لا"، وهلم جرا. إن مسألة البرنامج الذي هو أكثر فعالية في علاج مرض التوحد، في الواقع، لا يهم، لأن كل طفل لديه خصائصه الفردية الخاصة به، والنهج الذي يحتاجه أيضا إلى فرد. في الوقت نفسه، يمكنك استدعاء المزيد من البرامج المتقدمة AVA - "أخبرني، ماذا سيحدث إذا ..." (يتوقع الطفل نتيجة الإجراء)، "تفعل باسم (أي اسم للنظير)"، "أخبر لي قصة "،" دعوة للعب (اسم نظير) "، إلخ.

الهدف النهائي لعلاج AVA هو إعطاء طفل مصاب بالتوحد لتطوير العالم المحيط بمفرده.

الظروف المطلوبة لفعالية تصحيح مرض التوحد للأطفال في برنامج افا

يتطلب التعلم الابتدائي وإعادة تأهيل العديد من العشرات من الإجراءات والبنود كتلة الوقت والجهد. يعتقد أن أكبر تأثير للعلاج السلوكي لأحوصي يعطي إذا كان الطفل يشارك في هذه التقنية أسبوعيا لمدة 30-40 ساعة. بالإضافة إلى ذلك، سيبدأ الخيار المثالي في الانخراط مع الطفل تحت هذه التقنية قبل أن يصل إلى 6 سنوات من العمر. يساعد برنامج الطيور أيضا على المزيد من الأطفال الأكبرين، لكن العناصر السابقة ستبدأ، كلما كان ذلك أفضل نتيجة نهائية.

هذا العلاج بالذات للأحذية فعالة للغاية. وفقا لنتائج مؤسس منهجية Ava Iwar Lovaas، حوالي نصف الأطفال الذين درسوا عليها، بعد انتهاء تصحيح مرض التوحد من الأطفال يمكن أن يشاركون في مدرسة ثانوية عادية. أكثر من 90٪ من الأطفال، من إجمالي عدد هؤلاء، تلقوا AVA، تحسين حالته وسلوكها.

لكن هذه الطرق لعلاج مرض التوحد لها ناقص كبير، بالنظر إلى الأمن المالي للوالدين الحديثين. والحقيقة هي أنه حتى في وجود الوقت والقوة، لا يمكن للآباء والأمهات، كقاعدة عامة، لا يمكن أن يعطي بشكل مستقل أخرم لأربعين ساعة من التدريبات المكثفة في الأسبوع لعدة سنوات. من أجل ذلك، جلب برنامج Hommer الرئيسي الفواكه المتوقعة، سيحتاج الآباء إلى الاتصال بالتوحد من أجل مساعدة المتخصصين.

ستتطلب المنظمة الصحيحة للطفل مع مرض التوحد للأطفال من تقنيات التعلم الانضمام إلى عملية العديد من الأشخاص، المعالجين المدربين تدريبا خصيصا، وعادة ما يكون الطلاب، والمشرف - أخصائي ذوي خبرة في علاج مرض التوحد. المخطط هو ما يقرب من ذلك: معالج واحد مع طفل يشارك في ساعتين أو ثلاث ساعات (يمر بهذه الفترة الزمنية من الزمن خمسة إلى ستة برامج)، يمكن أن يعمل اثنين إلى ثلاثة أطباء من المعالجين باستمرار مع الطفل، بهذه الطريقة، وبالتالي خمسة أو ستة ساعات من التدريب في يوم واحد. سجل المعالجون أفعالهم في المجلة: حول أي برامج تعمل مع الطفل التي عملت عدد المحاولات التي تم اتخاذها، مع ما يطالب، كم تم استلام الإجابات الصحيحة، وكم تم استلام الإجابات الخاطئة. كل المعالج التالي قبل المتابعة، تصفح سجلات الشخص السابق، بدءا من العمل من مكانه مع الطفل الذي توقفت فيه السابق. ما يقرب من مرة واحدة من الأسبوع في اثنين أو ثلاثة هناك مجموعة عامة من المعالجين في وسط علاج مرض التوحد، والتي يتصفح المشرف عليها المجلة، تقدير النتائج، ويطلب من المعالجين إثبات كيف وما يفعلونه، يجعل القرار، الذي تم إتقان الحوافز بالفعل، والبرامج التي لا تزال تكريمها، وتضع أهدافا جديدة قبل المعالجين.

حتى الآن، واحدة من أكثر الطرق فعالية لتصحيح التوحد هي العلاج السلوكي أو طريقة تحليل تطبيق ABA (تحليل السلوك التطبيقي).

AVA-Therapy هو برنامج تدريبي مكثف يعتمد على التقنيات السلوكية وأساليب التدريب. AVA كما يتدرس الانضباط العلمي تأثير العوامل في البيئة على السلوك ومعالجات هذه العوامل لتغيير السلوك البشري.

تم استخدام طريقة AVA للعمل مع الأطفال المصابين بالتوحد لأول مرة من قبل الدكتور إيفار لوفاس (إيفار لوفاس) وزملاؤه من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس في عام 1963. استندت الفكرة إلى أن أي سلوك يستلزم بعض العواقب، وإذا كانت عواقب العواقب، فسوف يكرر هذا السلوك، وإذا كنت لا تحب ذلك، فلن يفعل ذلك.

مع هذا النهج، يتم تقسيم جميع المهارات المعقدة، بما في ذلك الكلام، اللعبة الإبداعية، القدرة على النظر إلى العينين وغيرها، إلى كتل صغيرة - الإجراءات. يتم تعلم كل إجراء مع الطفل بشكل منفصل، ثم يتم توصيل الإجراءات بالسلسلة، مما يشكل إجراء معقد. لا يحاول الكبار إعطاء مبادرة للطفل، وبالكاد يتحكم في أنشطته. يتم إصلاح الإجراءات الصحيحة للأتمتة، غير صحيحة - المقدمة بدقة. لتحقيق السلوك المرغوب فيه، يتم استخدام المطالبات والحوافز إيجابية وسالبة. تعتبر المهارة المثبتة فقط عندما يستطيع الطفل إجراء هذا الإجراء دون أخطاء في 80 في المائة من المواقف، بغض النظر عن الجو والذين حصلوا على مهمة.

كجزء من البرنامج التدريبي حول أساليب AVA، فإن الطفل مدفوع دائما، وحريته ومبادرتها محدودة من خلال اختيار تدريب الكبار. لكل طفل، يتم وضع خطة تنمية مروحة فردية. يمكن للطفل إتقان مهارة الاثنين أو الثلاثة غير المتصلة بالترابط، وهي شركة ترياجوغ، ونظام مضاعفات واضحة وتطوير مراحل لجميع المهارات الجديدة والجديدة مبنية.

الهدف النهائي افا - لإعطاء الطفل إلى وسائل إتقان العالم المحيط بشكل مستقل.

في Arsenal AVAS عدة مئات من البرامج، من بينها تقليد غير لفظي وشفوي، مهارات عامة ومحركات صغيرة، فهم اللغة، والكائنات الدعوة، وإجراءات الدعوة، تصنيف الكائنات، "إظهار، مثلك ..."، أو إجابات على أسئلة "ماذا؟" "من؟"، "، أين؟"، "،"، "،"، "، كيف؟"، أكل "نعم" و "لا"، وغيرها. من بين البرامج ذات المستوى الأعلى - "أخبرني، ماذا سيحدث إذا ..." (يتنبأ بنتيجة العمل)، "أخبرني عن قصة"، "هل تفعل ذلك (اسم النظير)"، اسم النظر) العب. "

في Avasherapy، هناك العديد من النماذج العلاجية المصممة للطفولة المبكرة (من 1.5 إلى 3.5 سنة)، وعمر ما قبل المدرسة وعمر المدرسة والمراهقين والبالغين.

في سن مبكرة، فإن تصحيح السلوك غير المرغوب فيه هو الأكثر فعالية، لأن هذا السلوك لم يكن لديه بعد وقت لكسب، والكبار أسهل في التعامل مع الطفل في حالة وجود عدوان اتجاهي أو عدوان ذاتي الخوض.

يجب أن يكون برنامج التدخل المبكر مكثفا - من 30 إلى 40 ساعة في الأسبوع حتى يتمكن الطفل من استيعاب مهارات السلوك اللازمة والتغلب على تطوير التنمية.

يحدد المتخصص على AVI في البداية المشكلة السلوكية للطفل، ثم يجري "القياسات" (الدراسات والسلوك)، ونتيجة لذلك يتم إجراء تقييم وتطوير استراتيجية تعليمية ("تدخل").

أثناء التدريب على النظام AVA مع طفل، يشارك العديد من المتخصصين في مختلف التركيز كل يوم (طبيب عكسية على المهارات السلوكية، مرموع، arterpevt)، ويتم التحكم في السيطرة بواسطة مشرف - أخصائي تقنية. يشارك المتخصصون باستمرار مع طفل لمدة ساعتين أو ثلاث ساعات (مما يجعل خمسة أو ستة برامج خلال هذا الوقت)، ليوم واحد مع طفل، يمكن أن يعمل اثنان أو ثلاثة أخصائيين يعملون باستمرار، ويتلقى الطفل خمس إلى ست ساعات في اليوم. يتم تسجيل جميع برامج البرامج في مجلة العمل العام مع طفل، وتنسيق تصرفات المتخصصين.

يمكن إجراء AVA في المنزل، في مؤسسة تعليمية، في دائرة الأطفال. يمكن أن تكون الفصول فردية ومجموعة - في مجموعات صغيرة (شخصين إلى ثلاثة أشخاص) وكبير (خمسة إلى عشرة أشخاص).

قد يختلف عدد الساعات في المناهج الدراسية اعتمادا على الاحتياجات والفرص. متوسط \u200b\u200bعدد الساعات في برنامج AVA هو 20 ساعة في الأسبوع. الحد الأدنى لعدد ساعات في برنامج AVA هو ست ساعات في الأسبوع، والحد الأقصى هو 40.

من المهم أن يكون آباء الطفل جزءا لا يتجزأ من الفريق العاملة مع الطفل، ونشأ طفل يعتمد على المبادئ السلوكية للتدريب وساعده في تلخيص جميع المهارات التي تعلمها في البرنامج.

بالنسبة لأطفال سن ما قبل المدرسة، بغض النظر عن مستوى تطوير المهارات، يوصى بالتدريب في نظام التخصص. يمكن أن يكون التعلم في المنزل بيئة محدودة لن يتمكن الطفل من تعلم مثل هذه المهارات الهامة على أنها في مجموعة من أقرانها، والتدريب في مجموعة، والتواصل مع مختلف الناس.

يمكن أن يظل التعلم الجزئي الفردية، خاصة بالنسبة للأطفال ذوي المستوى المنخفض من مهارات الكلام أو للأطفال الذين لم يتعلموا سابقا ولم يتعلموا التفاعل مع البالغين.

مع كل صارمة في البرنامج التدريبي، فإن تقنية AVIA مناسبة للأشكال الثقيلة من التوحد، متلازمة داون وأشكال شديدة من القصور الفكرية.

يتم تبرير اختيار هذه الطريقة إذا كان سلوك الطفل غير قابل للسيطرة عليه من أحبائه، فهو لا يستجيب للطلبات والحظر، ولا يستجيب للاسم، لا يسعى إلى التواصل، ليس لديه أي خطاب أو خطاب ضعيف جدا أن الطفل لا يستطيع بالكاد (أو لا يستطيع) التعبير عن أفكارك ورغباتك.

المواد المعدة على أساس معلومات المصادر المفتوحة