قراءة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج". الموضوع: "قراءة قصة ن. كالينينا" حول كعكة الثلج

ايلينا سيمونينكو
ملخص GCD على تطوير الكلام. رواية قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج"

محتوى البرنامج:

خطاب متصل. تعليم الأطفال نقلمحتوى النص الأدبي متماسك ومتسق ومعبّر دون توجيه أسئلة للمعلم.

قاموس. طورالقدرة على تحديد التعاريف ؛ زيادة استخدام صفات الكلام.

قواعد. لتعزيز القدرة على تشكيل أشكال الجمع المضاف للأسماء في صعبة حالات: أحذية ، جوارب ، جوارب ، شباشب ، قفازات ، قفازات ؛ تعليم الأطفال كيفية تصريف فعل تريد.

ثقافة سليمة كلمات. تقوية القدرة على نطق الكلمات بصوت عالٍ وواضح.

ملابس الدمى: أحذية طويلة ، جوارب ، قفازات ، شباشب ، جوارب (من الممكن استبدال قطع الملابس بصورتها).

تقدم الدورة.

يا أطفال ، في أي وقت من العام الساعة؟ (يجيب الأطفال.)

هل الشتاء الآن؟

استمع إلى مقتطفات من قصيدة كتبها إيفان سوريكوف "الشتاء"، والتي تشير إلى العلامة الرئيسية لفصل الشتاء.

الثلج الأبيض رقيق

تدور في الهواء

والارض هادئة

السقوط والاستلقاء.

أيها الأطفال ، ما هي علامة الشتاء المذكورة في هذه القصيدة؟ (حول الثلج.)هل أعجبك كيف كتب الشاعر ، ما هي الكلمات المختلفة التي اختارها؟ (يجيب الأطفال.)

كما يقال عن الثلج ، كيف هو شكله؟ (أبيض ، رقيق.)ماذا يفعل الثلج؟ ما هي الكلمات التي تتذكرها؟ (الدوامات ، السقوط ، الاستلقاء).

أنت تعرف أيضًا كيفية اختيار الكلمات المختلفة التي تزين ملفك قصةوجعلها ممتعة. هل يمكن أن تخبرني ما هو نوع الثلج؟ (أبيض ، رقيق ، فضي ، لامع ، إلخ.)

ترى ما هي الكلمات الجميلة والمعبرة التي تذكرتها عن الثلج. (يكرر الكلمات التي نطق بها الأطفال).

الأطفال ، أنا الآن تحكي قصة شيقةواستمع لها بعناية.

ذهب الرجال في نزهة على الأقدام ، لعبوا المرح ، أعمى الرجل الثلجي؛ كان الطقس مشمسًا فاترًا. جاء الأطفال إلى الروضة وهم في مزاج رائع. وإلا كيف يمكنك أن تقول ما كانوا؟ (مرح ، بهيج ، قانع ، ضاحك).

ثم تناول الأطفال العشاء ، وذهبوا إلى الفراش ، وعندما استيقظوا وذهبوا إلى النافذة ، رأوا أن الطقس قد تدهور. ماذا كان مزاجهم؟ (سيئ.)كيف أصبح الأطفال ، كيف يمكنك أن تقول بشكل مختلف؟ (حزين ، مرتبك ، مستاء ، حزين.)

يا رفاق ، استمعوا قصة ناتاليا كالينينا"طليعة كعكة الثلج» .

بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال أسئلة.

ماذا يقول قصة؟ ماذا فعل الأولاد

حديقة منزل؟ ماذا حدث ل كرة الثلج؟ ماذا تفعل خاصة

أحب في قصة? (يجيب الأطفال.)

إستمع جيدا القصة مرة أخرى، ثم شئت رواية.

إلى عن على شرح النصيتم استدعاء ثلاثة أطفال. يتفقون على من سيبدأ قصةمن سيستمر ، من سينتهي.

نص تلى مرتين. بعد، بعدما إعادة سرد تقييمات المعلمإشراك الأطفال في المناقشة.

والآن سنلعب. هل تريد أن تلعب؟ (يريد.)وانت تانيا تريد؟ (يريد.)يا رفاق ، استمعوا إلى كلمة مدهشة قلناها. هذه هي كلمة تريد. يتغير بطرق مختلفة. كل هذا يتوقف على ما إذا كنا نتحدث عن شخص واحد أو أكثر. حوالي واحد قل: أريد ، يريد ، تريد. وحوالي الكثير قلج: نريد ، تريد ، يريدون. (يكرر الأطفال أشكال الفعل بعد المعلم).

هل تريد أن تلعب كرات الثلج؟ قف وتخيل أنك وأنا في غابة شتوية. أظهر كيف تنحني وتلتقط الثلج. والآن أعموا كتلة. ملقاة باليد اليسرى. مرة أخرى نأخذ الثلج ، وننحت كتلة. رمي باليد اليمنى.

والآن سأقرأ لك قصيدة مرحة كتبها صموئيل مارشاك عن الخنازير.

أعطيك كلمتي الفخرية:

أمس في الخامسة والنصف

رأيت اثنين من الخنازير

لا قبعات ولا أحذية.

أعطيك كلمتي الفخرية.

هل اعجبتك القصيدة؟ هل ترتدي الخنازير أحذية؟ أو ربما ترتدي الخنازير الجوارب ، والجوارب ، والنعال ، والقفازات؟ (يجيب الأطفال.)

في الواقع ، لا يمكن أن يكون هذا صحيحًا - هذه مزحة كتبها Samuil Marshak.

يمكنك أنا وأنت أيضًا كتابة نكات مضحكة عن الطيور والحيوانات المختلفة. سأبدأ ، وسيستمر الشخص الذي أشير إليه. لمساعدتك في التأليف ، سأعرض أدلة الصورة.

نقدم لكم كلمتنا الفخرية:

أمس في الخامسة والنصف

رأينا أربعين

بدون. (حذاء طويل)و. (جورب،

ولا الجراء. (جوارب،

ولا توت. (شباشب)و. (القفاز).

هل لدينا أي نكت مضحكة؟

- تخمين اللغز: "صوفية ، دافئة ، صغيرة - هل هي جورب أم قفاز؟" (القفاز).صوفي - قفاز وجورب -. (صوفي).

على المكتب يخرجملابس الدمى.

هيا نلعب لعبة الآن "ماذا ذهب؟". نلقي نظرة فاحصة على هذه العناصر. تذكرهم. (يغلق الأطفال أعينهم ، والمعلم يخلع جواربهم ، ثم يفتح الأطفال أعينهم). ما المفقود؟

يتم استدعاء طفلين أو ثلاثة أطفال. بعد كل إجابة صحيحة ، تعليق: "هذا صحيح ، لم تكن هناك جوارب".

تتكرر اللعبة مرتين أو ثلاث مرات. في نهاية الدرس ، يشجع المعلم الأطفال: "أحسنت ، تذكروا كل الأشياء ، أطلقوا عليها اسمًا صحيحًا".

دعونا نتذكر الرجال قصة ناتاليا كالينينا"طليعة كعكة الثلج» . ما قيل في هذا قصة؟ ماذا وجد اليوشا بالقرب من خزانته ، على الأرض ، بعد النوم؟ لنرسم معك الفتى اليوشا الذي وجد بركة مياه على الارض وكان شديد انزعجهذا هو ذاب رجل خبز الزنجبيل. (رسم الأطفال).

طليعة كعكة الثلج. ن. كالينينا

كان الأولاد يلعبون في الفناء. صنعوا امرأة من الثلج. اليوشا أعمى كعكة الثلج. وجدت الفحم - عيون مصنوعة ؛ تم العثور على عصي - صنعت أنف وفم. لعب الرجال ، وتمشوا وعادوا إلى روضة الأطفال. آسف اليوشا اترك كعكة في الفناءأخذها ووضعها في جيبه.

جاء إلى روضة الأطفال ، علق معطفه من الفرو في الخزانة ، وظل ممددًا في جيب معطف الفرو الخاص به كعكة الثلج. تناول الرجال العشاء ، بعد العشاء ذهبوا إلى الفراش ، وعندما استيقظوا ، تذكرت اليوشا عشاءه كعكة. ركضت مع الرجال إلى الخزانة ، و بركة بجانب الخزانة. ماذا؟

فتحوا الباب ، نظروا ، ومن الجيب - بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط - قطرات الماء.

نظر اليوشا في جيبه ، لكنه لم يكن موجودًا. كولوبوك.

هناك نوعان من الفحم والعصا في جيب مبلل.

لكن kolobok أين؟ ماذا تعتقد؟

المنشورات ذات الصلة:

الغرض: تعليم الأطفال إعادة سرد قصة بناءً على الصور. تنظيم معرفة الأطفال حول زراعة البذور وبذرها في الحديقة. تفعيل.

ملخص لدرس حول تدريس الكلام المترابط في المجموعة الإصلاحية (الإعدادية) من ZPR "حول كعكة الثلج"تجميع قصة ن.كالينينا "حول كعكة الثلج" بناءً على صور الحبكة (مع عناصر النمذجة). محتوى البرنامج: تقديم.

ملخص الفصول حول تطوير الكلام. رواية قصة "نقار الخشب" لجي سكريبيتسكيتنظيم الوقت. القيادة: يسحب أحد الأصدقاء يد أحد الأصدقاء ، وتحولت إلى نصف دائرة ، وقد رأى الجميع الضيوف ... تحية قريبًا ، اليوم جاؤوا إلينا.

الموضوع: قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج"

محتوى البرنامج:
- تعلم كيفية الإدراك العاطفي لعمل فني ، وفهم محتوى النص
- استمر في تعلم الإجابة على الأسئلة ، وإخبارها ، وتطوير خطاب متماسك
- تطوير البحث المعرفي وأنشطة الاتصال والذاكرة والخيال
- تثقيف الاهتمام بالخيال

عمل تمهيدي:
مراقبة خصائص الثلج: أبيض ، بارد ، متفتت ، ناعم ؛
صب ، غزل ، ذوبان ، صب
محادثة حول الموضوع: "متعة الثلج"
نشاط اللعبة أثناء المشي: "المباني المصنوعة من الثلج - رجل ثلج ورجل كعك الزنجبيل وزحليقة"

أنواع أنشطة الأطفال:
- لعبه
- البحث المعرفي
- اتصالي
- تصور قصة الخيال ن.كالينينا "حول كعكة الثلج"

الأساليب والتقنيات:
اللفظي: القراءة ، رواية القصص ، المحادثة
لعبة: التربية البدنية
بصري: مشاهدة كرة الثلج

تقدم GCD
يقف الأطفال في دائرة

المربي: أي موسم الآن يا أطفال؟
الأطفال: - شتاء
س: كيف علمت انه كان الشتاء؟
د .: - إنها تتساقط في الخارج ، إنها باردة ، إنها فاترة.
V .: - هل تعلمون ، يا رفاق ، أن الثلج يمكن أن يذهب ، يدور ، يسقط ويذوب.
ماذا يحدث له عندما يسقط على كف دافئ؟
د.: - تايت
الخامس: - الأطفال ، انظروا ما لدي في الدلو.
د .: -ثلج
خامساً: - اجلس على الكراسي واستمع إلى قصة ناتاليا كالينينا "حول كعكة الثلج"

(نص القصة)
"كان الرجال يلعبون في الفناء. صنعوا امرأة من الثلج. صنع اليوشا كعكة الثلج. لقد وجدت الفحم - صنعت عيونًا ، ووجدت العصي - صنعت أنفًا وفمًا. لعب الرجال ، وتمشوا وعادوا إلى روضة الأطفال. إنه لأمر مؤسف أن يترك أليوشا الكعكة في الفناء ، فقد أخذها ووضعها في جيبه.
جاء إلى روضة الأطفال ، وعلق معطفه من الفرو في خزانة ، وبقيت كعكة الثلج في جيب معطف الفرو الخاص به. تناول الرجال الغداء ، وذهبوا إلى الفراش بعد العشاء ، وعندما استيقظوا ، تذكر اليوشا كعكته. ركضت مع الرجال إلى الخزانة ، وكانت هناك بركة مياه بالقرب من الخزانة. ماذا؟ فتحوا الباب ، نظروا ، ومن الجيب - بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط - قطرات الماء.
نظر اليوشا في جيبه - لكن لم يكن هناك كعكة.
هناك نوعان من الفحم والعصا في جيب مبلل.
ينظر اليوشا إلى الجميع ويسأل:
- أين خبزي؟
أين الكعكة؟ ما رأيك؟"

د .: - ذاب
س: لماذا انفصل؟
د .: - لأن رجل خبز الزنجبيل كان دافئًا

دقيقة التربية البدنية
يقف الأطفال في دائرة.
ب: هيا نلعب.
أعددنا أشجارنا ، سنصنع كرات الثلج.
-واحد إثنان ثلاثة أربعة
- صنعنا كرات الثلج معك (يصنعون كرات الثلج بأشجارهم ، ويغيرون وضع اليدين)
- مستدير ، قوي ، ناعم للغاية (أظهر كام إحدى يديك أثناء التمسيد باليد الأخرى)
- وليس حلوًا على الإطلاق (التهديد بإصبع السبابة)
- ارم فقط
- اثنان - سنلتقط
- وإلقائها في السلة (تقليد الحركات).
يجلس الأطفال على الكراسي ، ويطرح المعلم أسئلة حول محتوى النص.

الخامس: - ماذا فعلت اليوشا في نزهة على الأقدام؟
- لماذا تذوب الكعكة؟
لماذا أخذ اليوشا كعكة إلى روضة الأطفال؟
- أين وضع الكعكة؟
- ماذا يحدث للثلج في الحر؟
الخامس: - أحسنتم أيها الأطفال ، لقد أجبتم بشكل صحيح على جميع الأسئلة!
دعونا نتذكر ما تسمى القصة.
د .: -حول كعكة الثلج!
V .: - والآن انظر ماذا لدينا في الدلو؟
D: بدأ الثلج يذوب.
الخامس: -لماذا؟
د .: - بما أن الجو دافئ في مجموعتنا!

الملفات المرفقة

معلومات الكاتب

Ovsyuk الرابع

مكان العمل ، المنصب:

منطقة لينينغراد. غاتشينا MBDOU "روضة الأطفال رقم 13 من النوع المشترك"

منطقة لينينغراد

خصائص الدرس (الفصول)

مستوى التعليم:

الحضانة

الجمهور المستهدف:

الراعي

الجمهور المستهدف:

ميثودي

الجمهور المستهدف:

الأبوين

العناصر):

الغرض من الدرس:

استهداف: تكوين مهارات إعادة سرد النصوص القصيرة باستخدام فن الإستذكار ولوحة بيضاء تفاعلية.

نوع الدرس:

الدرس المشترك

الأدبيات المنهجية المستخدمة:

كتاب قصة N Kalinin "حول كعكة الثلج"

المعدات المستعملة:

السبورة التفاعلية ، الكمبيوتر المحمول.

وصف قصير:

في هذا الدرس ، أتعلم أنا والأطفال إعادة سرد قصة باستخدام فن الإستذكار. نطور الحوار والخطاب السردي. باستخدام السبورة التفاعلية ، نصنع نماذج في سياق القصة ، ونطور الذاكرة والانتباه.

مهام:تعلم كيفية تحليل النص باستخدام الأسئلة والأجوبة باستخدام فن الإستذكار.

لتطوير الخطاب الحواري والسرد ، والقدرة على إعادة سرد الأعمال القصيرة بشكل متماسك ومتسق وصريح.

أجب عن الأسئلة بإجابة كاملة ، وصياغة الجملة بشكل صحيح.

تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير.

تكوين مهارات النشاط المشترك لدى الأطفال من خلال العمل على السبورة التفاعلية.

تقدم الدرس:

خمنوا اللغز يا رفاق:

ظننت أنها طباشير
لأن بيضاء
وتولوا في يده
أصبح ماء. (ثلج)

هذا صحيح ، إنه ثلج. ما هو شكل الثلج؟ (ناعم ، بارد ، أبيض ، متجدد الهواء ...)

هل تحب الثلج

هل تحب اللعب بالثلج؟

كيف يمكننا اللعب؟ (بناء الشرائح ، والتزلج ، والتزلج ، ونحت رجل ثلج ، وكرات الثلج ...)

كلنا نحب اللعب بالثلج. دعنا نقرأ معكم قصة عن الصبي اليوشا وما حدث له.

قصة ن كالينين "حول كعكة الثلج"

كان الأولاد يلعبون في الفناء. صنعوا امرأة من الثلج. صنع اليوشا كعكة الثلج. وجدت الفحم - عيون مصنوعة ؛ وجدت عصي - صنعت أنف وفم. لعب الرجال ، وتمشوا وعادوا إلى روضة الأطفال. إنه لأمر مؤسف أن يترك أليوشا الكعكة في الفناء ، فقد أخذها ووضعها في جيبه.

جاء إلى روضة الأطفال ، وعلق معطفه من الفرو في خزانة ، وبقيت كعكة الثلج في جيب معطف الفرو الخاص به. تناول الرجال الغداء ، بعد العشاء ذهبوا إلى الفراش ، وعندما استيقظوا ، تذكر اليوشا كعكته. ركضت مع الرجال إلى الخزانة ، وكانت هناك بركة مياه بالقرب من الخزانة. ماذا؟ فتحوا الباب ، ونظروا ، ومن الجيب - بالتنقيط - بالتنقيط - بالتنقيط - قطرات الماء.

نظر اليوشا في جيبه ، لكن لم يكن هناك كعكة. هناك نوعان من الفحم واثنين من العصي المبللة في جيب مبلل. أين الكعكة؟ ماذا تعتقد؟

هل اعجبتك القصة؟

ماذا كان يفعل الرجال في الشارع؟ (صنع رجل ثلج).

أي من الرجال صنع كعكة ثلج؟ (اليوشا).

كيف أعماه؟

لماذا شعر اليوشا بالأسف على الكعكة ، ما هي مشاعره تجاه الكعكة؟

بماذا كان يفكر اليوشا عندما اخفى kolobok في جيبه؟

ماذا رأى الرجال عندما استيقظوا بالقرب من خزانة اليوشا؟

أين ذهبت الكعكة؟ (ذاب).

أو ربما كان أحدهم يمزح وسكب الماء في جيبه؟ ربما لم يكن في جيبه.

فيز. دقيقة: "لنصنع كولوبوك"

لفترة طويلة طويلة نحتناها (نحاكي نمذجة كعكة)

اصابعنا متعبة (هز الفرش امامك)

دعهم يرتاحون قليلا

وابدأ بالنحت من جديد

دعونا نباعد أيدينا معًا ، (خذ يديك للخلف - لأسفل ،

ولنبدأ بالنحت مرة أخرى. يميل للخلف في الكرسي)

لكنالآن يقف جميع الأطفال ،

ارفع يديك ببطء

اضغط على أصابعك ، ثم افردها ،

الأيدي أسفل والوقوف حتى.

حصل الجميع على قسط من الراحة

وذهبوا إلى المسار.

يا رفاق ، الذي يريد أن يحكي القصة التي حدثت لليوشا

ولتسهيل الأمر عليك ، دعنا نذهب إلى السبورة السحرية الخاصة بنا ونخرج بصور صغيرة من القرائن (النماذج).

احصل على العديد من المربعات كما تريد لرسم الصور (يعمل الأطفال على السبورة التفاعلية في البرنامج: "ActiveInspire"

جوليا جفوزدينسكايا
GCD لتنفيذ المنطقة التعليمية "التواصل" في المجموعة الوسطى. قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج"

اندماج المجالات التعليمية: « الاتصالات» , "قراءة الخيال", "معرفة", "التنشئة الاجتماعية".

أنواع أنشطة الأطفال: لعوب ، منتج ، اتصالي، البحث المعرفي ، تصور الخيال.

مهام:

التعليمية: لتعليم الأطفال فهم محتوى عمل فني وإعادة سرده بالقرب من النص ، لتعليمه شكلكلمات جديدة أحادية الجذر ، أجب عن الأسئلة بجمل مشتركة بسيطة.

تطوير: تطوير ، ذاكرة ، انتباه ، تفكير.

التعليمية: لتثقيف الأطفال القدرة على التعاطف والنية الحسنة والاستجابة.

عمل المفردات: Activation-snow، ندفة الثلجثلج ثلج البكر امرأة الثلجالجمر بركة الهواء.

النتائج المخطط لها: يعرف كيف يحافظ على المحادثة ، ويعبر عن وجهة نظره ، ويدرك عاطفياً العمل الأدبي لـ N. كالينينا"طليعة كعكة الثلج» ويعبر عن موقفه تجاه الشخصيات قصةإظهار المشاعر الإيجابية (الفائدة ، الفرح ، الإعجاب)عند حل الألغاز. 0

المواد والمعدات: كتاب ن. كالينينا"طليعة كعكة الثلج» مع الرسوم التوضيحية كرة الثلج على الصحن، ورقة مع الرجل الثلجي، الطباشير البيضاء ، صينية.

تقدم النشاط

المثقفون: يا رفاق ، انظروا كم عدد الضيوف لدينا اليوم! دعنا نقول مرحبا للضيوف. انظر إلي الآن واستمع إلى ما أخبرك به. سيكون لدينا درس مثير للاهتمام اليوم. سأعطيك لغزًا ، وستجربه خمن:

بيل ، ولكن ليس السكر ،

لا توجد أرجل ، لكنها تذهب ... (ثلج).

هذا صحيح ، إنه ثلج.

دعنا نذهب إلى النافذة ونرى لماذا الضوء والأبيض في الشارع؟

هذا صحيح ، هناك الكثير من الثلج بالخارج. يرقد على الأرض ، على الأشجار ، على الأسطح.

يا أطفال ، أي ثلج؟ أحسنت! بشكل صحيح: ناعم ، أبيض ، متجدد الهواء ، خفيف ، بارد ، رقيق.

من كلمة snow ، يمكنك الخروج بالعديد من الكلمات المختلفة.

ما رأيك مصنوع الثلج؟

هذا صحيح ، من رقاقات الثلج. هذه هي الكلمة الأولى التي توصلنا إليها من كلمة "ثلج". الثلج- رقاقات الثلج.

من صنعنا من الثلج؟ الرجل الثلجي.

هذا صحيح ، رجل ثلج. هنا كلمة ثلج جديدة أخرى. يبدو وكأنه كلمة ثلج. ثلج ثلج.

كيف يكون شتاءنا؟ مثلج.

في N. g مع سانتا كلوز ، من جاء إلينا؟ سنو مايدن.

دعنا نقول الكلمات مرة أخرى تشكلت من كلمة ثلج(رقاقات الثلج، الرجل الثلجي، مثلجسنو مايدن).

الأطفال ، هل تحب الثلج؟

كيف تحب أن تلعب بالثلج؟ (صنع الشرائح ، التزلج ، التزلج ، النحت كرات الثلج، رجل ثلج ، بناء قلعة ، إلخ.)

يحب جميع الأطفال اللعب في الثلج. وأنا أيضا. ذهبت إلى العمل اليوم وأصيبت بالعمى كولوبوك. انظروا الى ما انا كولوبوك أعمى? مثلج! كرر نجاح باهر ...

دعونا كرة الثلجضع على حافة النافذة ، واجلس في مقاعدك واستمع قصةعن الولد اليوشا وصاحبه كرة الثلج.

القصة تسمى"طليعة كعكة الثلج» ". بقلم ناتاليا كالينينا.

إستمع جيدا.

(المعلم يقرأ قصة لأول مرة) .

"طليعة كعكة الثلج»

كان الأولاد يلعبون في الفناء. صنعوا امرأة من الثلج. اليوشا أعمى كعكة الثلج. وجدت الفحم - عيون مصنوعة ؛ العثور على عصي - صنع الفم والأنف. لعب الرجال ، وتمشوا وعادوا إلى روضة الأطفال. إنه لأمر مؤسف أن تترك اليوشا في الفناء كعكة. أخذها ووضعها في جيبه.

جاء إلى روضة الأطفال ، علق معطفه من الفرو في الخزانة ، وظل ممددًا في جيب معطف الفرو الخاص به كعكة الثلج. تناول الأولاد طعام الغداء وذهبوا إلى الفراش بعد العشاء. وعندما استيقظوا ، تذكرت اليوشة كعكة. ركضت مع الرجال إلى الخزانة ، و بالقرب من الخزانة - بركة. ماذا؟

فتحوا الباب ، ونظروا ، وهناك من الجيب - بالتنقيط - بالتنقيط - بالتنقيط - قطرات الماء.

نظر اليوشا في جيبه ، لكنه لم يكن موجودًا. كولوبوك.

هناك نوعان من الفحم والعصا في جيب مبلل.

لكن kolobok أين?

أسئلة حول قصة:

1. ما رأيك وأين كعكة? (اقرأ مقتطف)

2. أين سار الأطفال؟

4. ماذا حصل اليوشا كعكة? (اقرأ)

5. من ماذا صنع الصبي عيونه وأنفه وفمه؟ (اقرأ)

7. ماذا فعلت اليوشا؟ (هذا مثير للشفقة)

8. أين وضع الصبي كرة الثلج? (اقرأ)

9. ماذا فعل اليوشا عندما استيقظ؟ (اقرأ)

10. ما تبقى من كرة الثلج?

الأطفال ، سأقرأ لكم الآن القصة مرة أخرى، وأنت تستمع إليها بعناية وتحاول تذكر محتواها.

ثم شئت أخبر ضيوفنا.

(إعادة القراءة قصة)

الأطفال لدينا القصة طويلة، لذلك سيبدأ أحدهم ، وسيقوم شخص ما بإنهائه.

من يريد تحكي قصة كرة الثلج?

ابدأ أنجلينا. أيها الأطفال ، أنتم تستمعون بعناية وتكونون على استعداد للمتابعة. قصة. (أقترح كلمة ، جملة إذا نسي الطفل).

أحسنت أنجلينا. اذهب إليوشا تواصل قصة.

(أطلب 2 أزواج آخرين).

أحسنت ، تذكرت جيدًا قصة، أعد سردها بالطريقة التي كتبت بها ناتاليا كالينينا.

الآن دعنا نأخذ قسط من الراحة.

دقيقة التربية البدنية: "لنأخذ نزهة في الفناء ، القليل من الثلج» .

أيها الأطفال ، تعالوا إلي ، لنرى كيف يشعر أطفالنا. كعكة الثلج?

نعم لم يذوب البتة لكن هل وصلنا الماء في الطبق؟ لماذا ا؟ هذا صحيح ، الثلج يذوب في الحرارة. و لنا كعكة الثلجبدأ يذوب تدريجياً وظهر الماء على الصحن. مم صنعنا؟ كعكة الثلج. هذا صحيح ، خارج الثلج. ماذا عن الثلج؟ من رقاقات الثلج.

دعنا نذهب معك رقاقات الثلج. تدور بسهولة وسلاسة.

أبيض رقاقات الثلج تدور في الهواء.

وبهدوء على الأرض ، اسقط ، استلق!

أحسنت! الآن اجلس في مقاعدك واستمع لي ماذا سنفعل. لنأخذ رسوماتنا ونرسم حول رجل الثلج رقاقات الثلج والثلوج. ولن نرسم معك ليس بالدهانات بل بالطباشير.

انظر كيف يجب أن يتم ذلك. لقد رسمت واحدة ندفة الثلجوأنت ترسم الكثير. ثم ارسم جرف ثلجي. مثل هذا ، انظر؟ الآن يمكنك الوصول إلى العمل.

تلخيص درس المعلم. لقد أبليت بلاءً حسنًا اليوم ، وتوصلت إلى الكثير من الكلمات من كلمة "ثلج" ، تذكر قصة« كعكة الثلج» والآن يمكنك ذلك أخبر عائلتك في المنزل. لقد صنعت رسومات رائعة ، وستمنحها لوالديك.

100 صمكافأة من الدرجة الأولى

اختر نوع العمل عمل التخرج ورقة المصطلح ملخص أطروحة الماجستير تقرير عن الممارسة المادة تقرير مراجعة العمل الاختباري دراسة حل المشكلات خطة العمل إجابات على الأسئلة العمل الإبداعي مقال رسم التراكيب عروض الترجمة كتابة أخرى زيادة تفرد النص أطروحة المرشح عمل المختبر المساعدة على- خط

اسأل عن السعر

3 أ د أ ح ط. خطاب متصل:لتعليم الأطفال أن ينقلوا نصًا أدبيًا بشكل متماسك ومتسق وصريح دون مساعدة من أسئلة المعلم ؛

قاموس:لتعليم تحديد التعريفات المناسبة في المعنى (تفعيل الصفات) ؛

قواعد:لتعزيز القدرة على استخدام الأشكال الصعبة لصيغة الجمع من الأسماء (الأحذية ، الجوارب ، الجوارب ، النعال ، القفازات ، القفازات) ؛لفت انتباه الأطفال إلى أشكال تغيير الفعل لأريد؛

ثقافة الكلام السليمة:للفت انتباه الأطفال إلى حجم ووضوح نطق الكلمات.

مواد. ملابس الدمى: الأحذية ، الجوارب ، القفازات ، النعال ، الجوارب.

X

يعرض المعلم الاستماع إلى مقتطفات من قصيدة I. Surikov "الشتاء".

الثلج الأبيض رقيق

تدور في الهواء

والارض هادئة

السقوط ، السقوط ...

هل أعجبك كيف كتب الشاعر ، ما هي الكلمات المختلفة التي اختارها؟ كما يقال عن الثلج ، كيف هو شكله؟ ماذا يفعل الثلج؟ ما هي الكلمات التي تتذكرها؟ استمع إلى هذا المقطع مرة أخرى.

أنت تعرف بالفعل كيفية اختيار كلمات مختلفة لجعل الاستماع إليها ممتعًا. قل لي ما هو شكل الثلج. (أبيض ، رقيق ، فضي ، لامع ...)

ترى ما هي الكلمات الجميلة والمعبرة التي تذكرتها عن الثلج (يكرر التعريفات التي قالها الأطفال).

ذهب الأولاد في نزهة على الأقدام. لقد استمتعوا باللعب ونحت رجل ثلج. كان الطقس مشمسًا وباردًا. عاد الأطفال إلى روضة الأطفال في مزاج جيد. وإلا كيف يمكنك أن تقول ما كانوا؟ (مرح ، بهيج ، قانع ، ضاحك).

ثم تناول الأطفال العشاء ، وذهبوا إلى الفراش ، وعندما استيقظوا وذهبوا إلى النافذة ، رأوا أن الطقس قد تدهور. ماذا كان مزاجهم؟ (سيئ) كيف أصبح الأطفال ، كيف يمكنني أن أقول بشكل مختلف؟ (حزين ، مرتبك ، مستاء ، حزين ...)

يقرأ المعلم قصة ن. كالينينا "حول كعكة الثلج".

أسئلة للأطفال:

عم تدور تلك القصة؟

ماذا كان الرجال يفعلون في الفناء؟

ماذا حدث لكرة الثلج؟

ما الذي أعجبك بشكل خاص في القصة؟

استمع إلى القصة مرة أخرى ثم أعد سردها.

لإعادة السرد ، يدعو المعلم ثلاثة أطفال. إنه يدعوهم للاتفاق على من سيبدأ القصة ، ومن سيستمر ، ومن سينتهي.

لماذا تعتقد أن الأطفال اصطفوا هكذا: أنيا هي الأولى ، ودينيس هي الثانية ، وغاليا هي الثالثة؟ (لأن أنيا ستبدأ القصة ، سيستمر دينيس ، وستنتهي جاليا).

سمعت روايتين. ثم يتم إجراء تقييم مقارن للإجابات ، تشارك فيه المجموعة بأكملها.

فيزكولتمينوتكا. يقول المعلم: "الآن سنلعب. هل تريد أن تلعب؟ (نريد) وأنت ، تانيا ، هل تريد؟ (أريد) يا رفاق ، استمعوا إلى كلمة مدهشة قلناها. هذه هي كلمة تريد. يتغير الأمر بطرق مختلفة عندما نتحدث عن شخص واحد وعندما نتحدث عن كثيرين. سنقول شيئًا واحدًا: أريد ، يريد ، تريد.دعنا نتحدث عن الكثير: نريد ، تريد ، يريدون.

هل تريد أن تلعب كرات الثلج؟ أظهر كيف تنحني وتلتقط الثلج. والآن نقوم بنحت مقطوع. رمي باليد اليسرى. نأخذ الثلج مرة أخرى ، نصنع كعكة. ارمِ باليد اليمنى ".

يستمر الدرس. يقترح المعلم:

الآن سوف نتذكر قصيدة النكتة التي توصلنا إليها في الدرس الأخير. ساعدني. قل كلماتك بوضوح. - أثناء قراءة قصيدة ، يحث الأطفال بترنيم غير مكتمل على الاستمرار ، ويعرض نصائح بالصور أو عناصر من ملابس الدمى.

لنكن صادقين:

أمس في الخامسة والنصف

رأينا أربعين بدون ... حذاء و ... جوارب

والجراء بدون ... الجوارب ،

و القرقف بدون ... النعال و ... القفازات.

ملابس الدمى على الطاولة. يقوم المعلم بعمل لغز: "صوف ، دافئ ، صغير - هل هو جورب أم قفاز؟" نعم ، هذا اللغز عن القفاز. صوفي - قفاز وجورب ... صوفي.

لعبة "ماذا حدث؟" منظمة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى ملابس الدمية الموضوعة على طاولته ، ثم يغلق العناصر بشاشة ويزيل إحداها مثل الجوارب. يسأل ما هو مفقود. بعد كل إجابة صحيحة ، يؤكد: "هذا صحيح ، لم تكن هناك جوارب (أوشحة ، إلخ)".

تتكرر اللعبة 2-3 مرات. في نهاية الدرس ، يشجع المعلم الأطفال: "أحسنت ، تذكروا كل الأشياء ، لقد أطلقوا عليها بشكل صحيح."