أساس الروحانية الأرثوذكسية وإحيائها. جوهر التربية الروحية والأخلاقية للفرد
في تنشئة الإنسان ، من المهم أن نسعى جاهدين لكي لا تكون الحقائق الأخلاقية والأدبية مفهومة فحسب ، بل تصبح أيضًا هدف حياة كل شخص ، وموضوع تطلعاته الشخصية وسعادته الشخصية.
الآن في عالمنا ، من المخيف أن نعيش: خائفون من فقدان الوعي في الشارع ، خائفون من العودة إلى المنزل في المساء ، خائفون من فتح الباب أمام شخص غريب ، خائف من الطيران على متن طائرة. ولكن الأسوأ من ذلك هو التفكير في أن أطفالنا وأحفادنا سيشعرون بمشاعر عدم الثقة وعدم التسامح تجاه الآخرين طوال حياتهم.
لذلك ، في الآونة الأخيرة ، هناك حديث أكثر فأكثر عن التربية الروحية والأخلاقية ، حيث القيمة الأكثر أهمية هي الشخصية الإنسانية الفريدة والتي لا يمكن المساس بها.
تتمثل إحدى المهام في تشكيل شخصية الطالب الأصغر سنًا في إثرائه بأفكار ومفاهيم روحية عالية. تختلف درجة إتقانها عند الأطفال ، والتي ترتبط بالتطور العام للطفل ، وتجربة حياته.
يجب أن نثقف جيلًا من الأشخاص القادرين على أن يصبحوا مواطنين جديرين في روسيا ، وأن يحبوا أسرهم ، ومنزلهم ، وأعمالهم ، ووطنهم الأم ، وأن يكونوا مستعدين للسلوك الأخلاقي والوفاء بالواجبات المدنية. مهمة التربية الروحية هي أن يحول المعلمون المتطلبات الاجتماعية الضرورية للمجتمع إلى محفزات داخلية لشخصية كل طفل ، مثل الواجب والشرف والضمير والكرامة. الخير والشر فعل المجتمع
حدد مفهوم تحديث التعليم الروسي أهم مهام التنشئة ، والتي تتمثل في تشكيل المسؤولية المدنية والهوية القانونية والروحانية والثقافة والمبادرة والاستقلال والتسامح والقدرة على التواصل الاجتماعي بنجاح في المجتمع والتكيف النشط في سوق العمل لدى أطفال المدارس.
تنشئة جيل جديد مشكلة أصبحت شأنًا وطنيًا. لحل هذه المشكلة ، لحل مشاكل التعليم ، يتم استدعاء مدرس الفصل. تم تكليفه بأهم مهمة تنسيق وتوجيه جهود جميع المعلمين في مؤسسة تعليمية لتشكيل نظام تعليمي ، وبفضله سيحدث تحقيق الذات لشخصية الشخص المتنامي.
- 1. تنظيم الوقت
- - اليوم سنجري حديثاً عن الخير والشر. (يتم تشغيل جهاز العرض (الشريحة الأولى)).
- 2. تحديد هدف الدرس
- - إذن ، ما هي الأهداف التي يجب أن نضعها لأنفسنا في الدرس ، ما الذي سنتعلمه في هذا الدرس؟
حدد تلك التعبيرات التي ، في رأيك ، ستصاحب الأهداف ، وقم بوضع خط تحتها باللون الأحمر وتلك التي سترافق نتيجة هذا الدرس ، وقم بوضع خط تحتها باللون الأخضر.
3. تعلم مواد جديدة
هناك رأي بين المسيحيين مفاده أن الخير والشر هما نفس الشيء تقريبًا ، لأنهما ثمار الشجرة نفسها. أدى ذلك إلى حقيقة أن المؤمنين لا يشعرون بالإدانة من الشر الذي فعلوه ولا يرون الحاجة إلى فعل الخير. ومع ذلك ، يقول الكتاب المقدس - كلمة الله - بوضوح شديد أن الخير والشر ليسا نفس الشيء على الإطلاق ، ولكن على العكس من ذلك ، فإن الظواهر متناقضة تمامًا. يوضح لنا الكتاب المقدس أن الخير من الله والشر من الشيطان.
لا يدعونا الكتاب المقدس لفعل الشر. على العكس من ذلك ، فهو يدعو إلى فعل الخير فقط ، والابتعاد عن الشر. إذن ، من أين يأتي الدينونة من أن الخير والشر أشياء من نفس الترتيب؟
في مثال الصور التي نفهمها ، مثل شجرة ، أو فاكهة ، أو ثعبان ، وما إلى ذلك ، يتم عرض "نموذج" سقوط البشرية بشكل مجازي.
- - أيها الأطفال ، ما رأيكم ، من هو الأفعى الناطقة التي أغرت حواء (هذا هو الشيطان).
- - دعونا نفكر في ما ترمز إليه الأشجار بالضبط ، وما هو "وسط الجنة" وما ترمز إليه ثمارها.
شجرتان في وسط الجنة ، ترمزان إلى الحياة وفقًا لمبدأين مختلفين - الحياة وفقًا لمبادئ الله (شجرة الحياة) والحياة وفقًا لمبادئ عدو الله - الشيطان (شجرة معرفة الخير و شرير). الحياة في الله ، مع الله ووفقًا لمبادئه المقدسة المتمثلة في المحبة والانسجام ، يتم تقديمها بشكل مجازي (مبالغ فيها) في شكل "شجرة الحياة". فقط ثمار مثل هذه "الشجرة" يمكن أن تعطي الحياة الأبدية ، لأن أولئك الذين يعيشون القديسين والصالحين يستحقون السماء. بالاتصال مع الله ، نتعرف على الخير والشر في الحقيقة الكاملة ، أي في فهم الله. هناك معرفة بحكمته وشريعته تقود إلى البر والقداسة وبالتالي إلى الحياة.
في وسط الجنة كانت شجرة "معرفة الخير والشر" التي حرم الله استعمالها. شجرة "المعرفة" ترمز إلى الحياة وفق المبادئ التي يقترحها الشيطان. يخبرنا هذا أنه بحلول الوقت الذي ظهر فيه الأشخاص الأوائل ، للأسف ، ظهر الشر بالفعل في الكون. الشيطان ، الذي أثار عصيانًا على الله ، قدم طريقه للتطور خارج الله. بطبيعة الحال ، كان للناس الأوائل ، مثل جميع المخلوقات في الكون ، الحق في الاختيار وحرية التعبير ، الحق في اختيار أي من هذه المسارات ، ولكن تم تحذيرهم مسبقًا من قبل الله بشأن العواقب ، أي حول الموت الوشيك في حالة الاختيار الأناني الشيطاني الخاطئ.
وهكذا يخضع الإنسان طوال حياته للاختبارات عند اختيار مسار أو آخر. من الصعب جدًا ألا نقع في الإغراء ولا نخطئ ، ولكن بالتخلي عن شيء ما ، نصبح أقوى ، ونقوي إرادتنا.
- - قل لي ما هو الخير ، ما هو الشر؟
- - يا رفاق ، ما الذي تعتقدون أنه يمكن فعله لجعل حياتنا أفضل قليلاً؟ (إجابات الأطفال)
- - كيف نصبح أكثر لطفًا؟
- - هل سمعت كلمة "بلا مأوى"؟ من ذاك؟
هذا شخص بلا مأوى ، معدم ، غير سعيد.
- - كيف حاله؟ ماذا يأكل؟ لماذا بقيت في الشارع؟ كيف يشعر؟ هل لديه أصدقاء ، أقارب؟
- - ما رأيك عندما تمشي بجانب مثل هذا الشخص؟
سأقول لك مثل. كل صباح ، كانت امرأة عجوز تمشي على طول شاطئ البحر. كانت ترتدي ملابس ممزقة وقذرة. كانت تجمع شيئًا في حقيبة سوداء مغبرة. ابتسمت المرأة لكل طفل قابلته ، لكنهم وجهوا لها وجوهًا (ظنوا أنها مريضة). فيما بعد تبين أن المرأة كانت تجمع شظايا الزجاج من الرمال كل يوم حتى لا يؤذي أي من الأطفال أرجلهم ...
إذا فكرنا في الآخرين ، يمكننا أن نجعل العالم أفضل قليلاً. دعونا نلقي نظرة أعمق. تعلم كيفية التحليل والتفكير في تصرفات الناس. لا يمكنك الحكم على شخص من خلال مظهره الخارجي فقط!
ماذا يمكنك أن تفعل أيضا؟ التقى كل واحد منكم بألعاب الكمبيوتر ، مع الألعاب التي يحتاج فيها إلى إطلاق النار ، وقتل الآخرين. قد لا نكون على دراية كاملة برعب ما يحدث. إن وعينا يعاني من هذه القسوة ، فنحن نخرجها من الحياة الافتراضية إلى الحياة الواقعية. نصبح فظين وقاسيين.
يمكن أن تكون الخطوة الأولى على الطريق الصحيح بمثابة التخلي عن مثل هذه الألعاب.
اللطف صفة متأصلة في الروح. يظهر اللطف:
- 1. في الاتجاه نحو التفكير الإيجابي بالنسبة للآخرين.
- 2. القدرة على أن تكون متواضعا بالنسبة للآخرين.
- 3. في رقة القلب.
تتجلى اللطف الحقيقي دائمًا عندما يكون هناك فهم صحيح لكيفية مساعدة الناس ، وحيث توجد قوة شخصية يمكنها تحمل عيوبهم. هناك نوع خاص من اللطف - رحمة. هذه رحمة من القلب ، شفقة ، شفقة ، حب للناس. الرحمة ليست ضعفًا ، بل قوة ، لأنها من سمات الأشخاص القادرين على المساعدة.
دعونا نلخص ونستنتج أن اللطف هو: (الأطفال)
القدرة على الابتهاج بنجاح الآخرين ، والقدرة على التعاطف ، والقدرة على التعاطف ، والقدرة على التسامح وطلب المغفرة ، والقدرة على التعاطف ، والقوي دائمًا يحمي الضعيف ، ومساعدة شخص آخر ليست من أجل الربح ، ولكن بلا مبالاة ، على عكس الشر.
اللطف هو شيء يتم القيام به طوعًا ، وبغير أنانية ، لمنفعة الجميع ولصالح الفرد ، وليس على حساب نفسه.
فوائد اللطف.
يوفر اللطف الانفتاح على الناس والأحداث والحياة بشكل عام.
اللطف يعطي اليقظة - من أجل ملاحظة الأفضل وتنحية الأسوأ جانبًا.
يمنحك اللطف الفرصة لتحسين نفسك ومساعدة الأشخاص من حولك على أن يصبحوا أفضل.
اللطف يعطي الطاقة لعمل الخير.
يظهر اللطف في الحياة اليومية.
العلاقات الأسرية. الآباء والأمهات الذين يستثمرون طاقتهم في تربية الأبناء ، وفي شرح ما هو جيد وما هو سيئ ، يكبر الأطفال ليكونوا أشخاصًا صالحين.
كيف تنمي اللطف في نفسك.
التواصل مع الله. الله هو أعلى مظهر من مظاهر اللطف.
الحساسية تجاه الآخرين. من خلال إظهار الاهتمام بالأشخاص من حولهم ، والعناية بهم - يظهر الشخص اللطف.
المشاركة في المناسبات الخيرية. لا رحمة بلا شفقة. من خلال المشاركة في الأنشطة الخيرية ، يظهر الناس التعاطف ويزرعون اللطف.
قراءة. الأدب الروحي ومعظم الأدب العلماني يلبي كلاهما الأفضل بالنسبة للإنسان ؛ تستيقظ ، بما في ذلك اللطف.
ما هي الأعمال الصالحة التي يمكننا أن نفعلها بأنفسنا؟
- - اعتني بأفراد الأسرة: اعتني بجدة عجوز ، ساعد أمًا متعبة ، العب مع أخ أصغر ...
- - مساعدة المسن على حمل حقيبة ؛
- - جعل بيوت الطيور في الربيع ومغذيات الطيور في الشتاء.
- - إطعام الحيوانات التي لا مأوى لها ،
- - أخذ الأشياء إلى منظمة الحماية الاجتماعية للسكان ؛
- - مساعدة الأيتام والأطفال المعوقين.
- - ازرع الزهور ، الشجرة ، تساعد في تحسين أرض المدرسة ...
لكي يصبح الطفل شخصية قوية تتكيف مع الحياة ، يجب أن يتطور ليس فقط جسديًا وعاطفيًا ونفسيًا ، ولكن أيضًا روحيًا. تنمية الروحانية عند الطفليعتمد إلى حد كبير على بيئته المباشرة - الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين. ما نوع البيئة التي يخلقها الآباء في المنزل ، وفي أي جو ينمو الطفل ، وما هي الصورة التي يلاحظها من يوم لآخر؟ كل هذا سيؤثر بالتأكيد على تطوره الروحي. وفقًا لبعض علماء النفس ، من الضروري البدء في القلق بشأن التطور الروحي للطفل أثناء وجوده في الرحم.
شروط التطور الروحي للطفل
منذ الولادة ، يبدأ الطفل في استكشاف العالم بنشاط ، للتعرف على ميزاته. الطفل الذي يرى ويشعر بالحب واللطف والاهتمام والرعاية في الأسرة ، منذ الأيام الأولى في الحياة ، ينمو روحياً بنشاط. يجب على الآباء إيلاء اهتمام خاص للمعلومات التي يتلقاها طفلهم من العالم الخارجي. إن تعليم الطفل مشاعر وحالات إنسانية مهمة مثل الإيمان والحب والوعي ، سيساعد الطفل على التطور روحياً. يجب أن ينمو ، مؤمنًا بقوته ، في النصر. مهمة الوالدين هي جعله يفهم أن أساس كل شيء هو الإيمان الذي يتشكل في روح الطفل. يدرك الطفل ، بتوجيه من والديه ، أن الإيمان هو مصدر قوته وقدرته على الاحتمال.
تنمية التعاطف لدى الطفل
النمو الروحيمستحيل بدون القدرة على حب العالم من حولنا ، وهذا الحب ينشأ في القلب بفضل القدرة على التعاطف والتعاطف والتقدير. من المهم تعليم طفلك تقدير الطبيعة ورؤية جمالها وحب الحيوانات والاعتناء بها. يوصي علماء النفس بالحصول عليه لطفل رضيع. الألفة والصداقة مع حيوان أليف أمر ضروري مرحلة التطور الروحي للطفل... يجب على الآباء تعليم الطفل لمساعدة الآخرين ، لفهم أهمية التعاطف والحب مع الآخرين.
حماية الطفل من النزاعات داخل الأسرة
كل ما يحدث في الأسرة ، يمتصه الطفل مثل الإسفنج ، بما في ذلك المشاجرات والفضائح والشتائم. النزاعات العائلية هي العدو الأول التطور الروحي والأخلاقي للطفل... بعد كل شيء ، يقوم بنسخ سلوك الوالدين دون وعي ، واثقًا من أن المثال الذي يراه هو المثال الصحيح الوحيد ويحتاج إلى تكراره. إذا لم يكبر الطفل في الحب والوئام والسلام ، فيمكنك أن تنسى تطوره الروحي.
امنح الطفل الحرية
من الخطأ وحتى الغباء إبقاء الطفل بالقرب منك طوال الوقت ، وعدم إعطائه الفرصة لدراسة العالم من حوله والتعرف عليه بالطريقة التي يريدها. بالطبع لا يخلو من مساعدة وإشراف الوالدين الذين يضمنون سلامة الطفل. لكن إذا كانت حياته وصحته بعيدة عن الخطر ، فلماذا لا نسمح له بإعطاء الحرية في معرفة العالم؟
يجب على الآباء تعليم الطفل البحث عن إجابات لأسئلتهم بأنفسهم ، وليس مطالبتهم من الكبار. هذه مهارة قيّمة للغاية ستصبح بلا شك مفيدة في المستقبل. يجب ألا تتجاهل أسئلة الأطفال بأي حال من الأحوال ، حتى لو بدت سخيفة للآباء.
غرس حب القيم الأخلاقية
من المهم تعليم طفلك قيمة الصداقة والحب والدعم والصدق. يجب أن يعرف الطفل منذ الطفولة أن الألعاب تنكسر وتضيع وأن السعادة لا تكمن فيها. مهمة الوالدين هي أن يشرحوا لأطفالهم ما هي السعادة وكيف يصبحون سعداء. إذا رأى الطفل في سن مبكرة السعادة في أشياء بسيطة ، وعرف كيف يقدرها ، فسيكون من الأسهل والأكثر متعة بالنسبة له في المستقبل أن يعيش.
من المهم أن تراقب بدقة ما يقرأه الطفل أو يشاهده على الإنترنت أو على شاشة التلفزيون. يجب أن تكون الحكايات الخرافية لطيفة ، القصص مفيدة ، لا عدوان ، شر ، انتقام. لا يمكنك فرض معتقداتك على الطفل ، فأنت بحاجة إلى توجيهه برفق وبدون ألم ، وإعطاء الحرية في حدود المعقول و. يجب أن نتذكر أنه شخص منفصل يجب أن يكتسب الاكتفاء الذاتي. عندها يصبح الطفل شخصًا سعيدًا ومقتنعًا بحياته.
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
نشر على http://www.allbest.ru
تعليم روحانية الشخصيةفي المجتمع الحديث
خيتوف لعزيزبك أزاماتوفيتش
محاضر في قسم الفلسفة
جامعة ولاية بخارى
يرتبط تطوير شخصية حرة وإنسانية ومسؤولة ارتباطًا مباشرًا بنظام قيمها الأخلاقية والروحية. بعد كل شيء ، الروحانية والأخلاق بطريقة أو بأخرى تنص على تجاوز حدود المصالح الأنانية والفوائد الشخصية والتركيز على الثقافة الأخلاقية والروحية للإنسانية. لذلك ، فإن كلاً من أهداف ونوايا الشخصية الناضجة روحياً وأخلاقياً ، المتجذرة في نظام القيم الفائقة الفردية ، تؤدي وظيفة أعلى معيار للتوجيه في العالم وأساس لتقرير المصير الشخصي. تحقيقا لهذه الغاية ، قام أول رئيس لأوزبكستان أ. ابتكر كريموف مفهوم الإحياء الروحي القومي ، الذي يهدف إلى تجديد روحي جذري للمجتمع. يبرز كريموف النقاط التالية باعتبارها النقاط الرئيسية لمفهوم الإحياء الروحي:
الالتزام بالقيم الإنسانية العالمية ؛
تقوية وتنمية التراث الروحي للشعب ؛
حرية الإدراك الذاتي من قبل شخص لإمكاناته ؛
حب الوطن.
لتحقيق الهدف الرئيسي - بناء مجتمع مدني مع اقتصاد متطور للغاية؟ من الضروري إثراء التجربة الروحية الوطنية بالإنجازات المتقدمة للثقافة العالمية. تشمل القيم المتقدمة للحضارة الحديثة ، أولاً وقبل كل شيء ، القيم المرتبطة ببناء مجتمع ديمقراطي قانوني - احترام حقوق الإنسان ، حرية ريادة الأعمال ، حرية التعبير ، حرية الصحافة ، إلخ. هذه القيم الديمقراطية ذات أهمية أساسية لمجتمعنا ، لأنها لا تتعارض مع عقلية شعبنا لا تاريخيًا ولا إثنيًا ثقافيًا. على العكس من ذلك ، فإن القيم الديمقراطية الأساسية مثل ريادة الأعمال والعدالة الاجتماعية والتسامح الثقافي لها جذور تاريخية في أرضنا.
يفترض تقوية التراث الروحي وتنميته ، قبل كل شيء ، دراسته بعمق. يساهم إتقان التراث الروحي في تطوير الهوية الوطنية والهوية الوطنية وفهم أفضل لمكانهم في العملية التاريخية العالمية. يتضمن حل هذه المشكلة استعادة التاريخ الموضوعي للشعب ، واستعادة الأسماء المنسية ، ودراسة أفعال الأسلاف العظماء.
إن أهم عامل في النهضة الروحية هو حب الوطن. لا يمكن إلا للوطني أن يقوم بإعادة تنظيم عالمية للمجتمع ، أي شخص لا ينفصل مصيره عن مصير وطنه. ومع ذلك ، يجب أن تكون هذه الوطنية خالية من القومية وضيق الأفق القومي ، ويجب أن يكون لها أساس عقلاني سليم ، بما في ذلك معرفة الاحتياجات الاجتماعية الموضوعية ومصالح الوطن الأصلي.
يمكن تمييز عدة مراحل في النهضة الروحية للمجتمع. كان الهدف من المرحلة الأولى تحرير تفكير الناس من بقايا النظام القديم والعقائد القديمة والمواقف الأيديولوجية البالية. شخصية المجتمع الروحي الوطني
في المرحلة الحالية ، نشأت مهمة جديدة ، وهي تشكيل روحانية المجتمع المدني الحر ، لتعليم الناس الأحرار والمتقدمين بشكل شامل.
مشكلة الروحانية معقدة للغاية. من ناحية أخرى ، الحياة الروحية للإنسان والمجتمع واضحة. لكل شخص "أنا" هو أولاً وقبل كل شيء العالم الروحي الداخلي. ووجود المجال الروحي الذي يشمل الدين والفلسفة والأخلاق والعلم والفن في المجتمع هو بلا شك. تنشأ الصعوبات عند محاولة تقديم تعريف شامل للروحانية. لا يتم التقاط الروحانيات في فئات العلوم الطبيعية. لا يُدرك باعتباره شيئًا ماديًا ، ملموسًا ، يفسح المجال بشكل ضعيف للتفسير العقلاني والنظري. يمكن الكشف عنها من خلال الذاتية البشرية ، وتتجلى الروحانية فيها. يشمل مجال الذاتية البشرية المعرفة والمشاعر والعواطف والإرادة والمثل العليا. يتم تجسيد الذاتية البشرية وتجسيدها في الخارج في شكل نصوص ورسومات ومخططات ورموز وأعمال فنية ومصادر مكتوبة للمحتوى الأدبي والديني والعلمي والأخلاقي وغيرها.
الروحانية موجودة في شكل فردي ، كسمة شخصية ، وكحالة متكاملة لكثير من الناس ، في المجتمع ككل. المكونات الهيكلية للمجال الروحي للمجتمع هي التراث الروحي والثقافة والقيم والتنوير والإيديولوجيا.
التراث الروحي هو تراث ثقافي غير مادي تم إنشاؤه بجهود الأجيال الماضية. وتشمل هذه:
التقاليد الشفهية ، بما في ذلك اللغة كحامل للتراث الروحي ؛
الفنون التمثيلية؛
العادات والطقوس والاحتفالات.
المعارف والعادات المتعلقة بالطبيعة والكون ؛
المعارف والمهارات المتعلقة بالحرف التقليدية.
القيم هي عنصر مهم آخر في المجال الروحي للمجتمع. يعبر مفهوم القيمة عن الأهمية الإنسانية والاجتماعية والثقافية لظواهر الواقع. القيم مقسمة إلى موضوعية وذاتية. قيم الأشياء هي ما يتم تقييمه: الموارد الطبيعية ، ومنتجات العمل ، والظواهر والعلاقات الاجتماعية ، والأحداث التاريخية ، والتراث الثقافي ، والحقيقة العلمية ، والأعمال البشرية ، والأعمال الفنية ، وأشياء العبادة الدينية. قيم الموضوع هي طرق ومعايير للتقييم. مفاهيم الخير والشر ، الحقيقة والباطل ، الجمال والقبح ، العدل أو الظلم ، جائز أو ممنوع - كل هذه معايير التقييم.
تنقسم القيم أيضًا إلى مادية وروحية. معيار هذا التقسيم هو احتياجات الشخص والمجتمع. تشكل كائنات وظواهر الواقع الطبيعي والاجتماعي التي تلبي الاحتياجات المادية نظامًا للقيم المادية.
العناصر والظواهر التي ترضي الحاجات الروحية. يشير إلى القيم الروحية. ويترتب على ذلك أن القيم الذاتية ومنتجات النشاط الروحي - الأفكار والنظريات والمثل والمعرفة والمعايير الأخلاقية والجمالية والتعاليم الدينية والأعمال الفنية والأدبية - تشكل نظامًا للقيم الروحية. يُطلق على مجموع القيم المادية والروحية التي أنشأتها البشرية طوال فترة وجودها اسم الثقافة.
روحانية الإنسان هي ثروة العالم الداخلي للشخص. يتكون من أربعة أجزاء مترابطة:
الجانب الوظيفي للوعي ، نظرة للعالم في شكل موقف نشط تجاه العالم ؛
مجموعة من ظواهر الثقافة الروحية (العلم ، والفن ، والدين ، والفنون الشعبية ، ووسائل الإعلام ، والتقاليد والعادات ، ونظام التعليم والتدريب ، والترفيه والرياضة) ؛
الإرادة (الحزم ، الثبات ، التضحية بالنفس ، الشرف ، الكبرياء الوطني) ؛
البيئة الفكرية والعاطفية المنشأة في المجتمع هي البيئة الروحية.
تظل الأشكال المختلفة للنشاط الروحي عناصر للسلامة الأصلية. يتم التعبير عن خصوصيتها في هيكل خاص متأصل في كل منها ومجموعة معينة من الوظائف. في مصدر أشكال مختلفة من النشاط الروحي تكمن جوانب مختلفة من شخصية الإنسان: العواطف ، والمشاعر ، والعقل ، والإرادة. تتجلى العواطف في شكل تجارب ذاتية للفرد وفي تغيرات في الحالة الوظيفية للكائن الحي بأكمله. المشاعر - القدرة على خوض تجارب مكثفة وعميقة ودائمة. الذكاء هو القدرة على التفكير المفاهيمي والحكم وتغيير العالم. الإرادة هي قدرة الشخص على تنفيذ أنشطته بوعي وهادفة.
القيم هي أهم وأهم الظواهر في حياة الناس ، ويتم إثراء الثروة المادية والروحية التي مرت فترة طويلة من الاختيار باستمرار. لديهم تأثير اجتماعي واقتصادي وروحي إيجابي على المجتمع. تتجسد القيم في مختلف مجالات الثقافة ، على التوالي ، يتم تمييز القيم المادية والروحية. تشمل القيم الروحية: العلمية ، والدينية ، والجمالية (الفنية) ، والقانونية ، والاجتماعية ، والأخلاقية ، إلخ. هناك الأنواع التالية من القيم: وطنية ، إقليمية ، عالمية. تعكس القيم الروحية الطبيعة الاجتماعية للإنسان ، فضلاً عن ظروف وجوده. من حيث الجميل والقبيح ، الخير والشر ، العدل ، الحقيقة ، الحقيقة ، تعبر الإنسانية عن موقفها من الواقع المطلق وتعارضه بحالة مثالية معينة.
الروحانية تتجسد في الثقافة. الروحانية هي المحتوى المستوعب للثقافة ، وتحولت إلى قناعة داخلية ، ونظرة للعالم ، وحاجة. الروحانية هي المحتوى الأيديولوجي الأساسي للثقافة ، والثقافة هي شكلها العالمي المنظم داخليًا ، الخارجي المتكامل. الروحانية هي إظهار وتفسير القيم العالمية في محتوى الثقافة ، المرتبطة بالتجربة التاريخية للناس ودرجة الوعي باحتياجات التقدم الاجتماعي الحديث.
الثقافة هي ظاهرة للوجود الاجتماعي للإنسان والإنسانية ، وهي وحدة مادي ومثل ، والوجود والعلاقات ، والوجود الموضوعي وفهمه المثالي. الثقافة المادية هي دائمًا تجسيد لثقافة روحية معينة ، تمامًا كما لا يمكن للثقافة الروحية أن توجد إلا بعد تجسيدها ، أي الحصول على تجسيد مادي في كائن أو علامة أو صورة أو رمز. العناصر الهيكلية للثقافة الروحية هي العلم والفلسفة والقانون والفن والأدب والأخلاق والتعليم والإعلام والعادات والتقاليد والدين.
من بين قوانين عمل الثقافة ، من أهمها قانون استمرارية التطور الثقافي. من أجل تنمية الثقافة ، من الضروري الحفاظ عليها ، ونقلها من الأجيال الأكبر سنا إلى الأجيال الأصغر. التراث الروحي - القيم الروحية والأفكار والعينات والخبرة والمهارات والمعرفة المستعارة من الماضي ، أي. أي نتائج وطرق النشاط الإبداعي للناس. إن محتوى القيم الروحية ، ومراجعتها وإعادة تقييمها ، وطرق ربطها ، وأشكال التخزين والنقل ، والأذواق ، وطبيعة الإدراك الجمالي للواقع ، هي في حركة دائمة وتغير. تتجلى الاستمرارية في جميع مجالات استيعاب الإنسان للواقع ؛ فهي تتقدم في شكل عمليات محلية وعالمية. إن شروط تحويل إمكانيات استخدام التراث الروحي والثقافي إلى واقع ليست هي نفسها في كل المجتمعات. تتوسطهم عوامل اجتماعية واقتصادية وسياسية وأيديولوجية. يعتمد حجم وشدة وانتقائية الميراث عليها. لكن لا توجد مجتمعات أو شعوب لا تمتلك أو لا تستخدم التراث الروحي والثقافي.
تشمل عناصر هيكل الشخصية الروحانية تطوير التفكير والذاكرة والإدراك وتشكيل رؤية للعالم وتطوير الشخصية والمثابرة والاجتهاد واستيعاب قواعد السلوك المقبولة عمومًا وتطوير وجهات النظر الجمالية وتطوير الميول والقدرات اللازمة في المجتمع ، وتطوير الحاجة لمزيد من التعليم الذاتي. فقط الأشخاص الذين يتمتعون بهذه الصفات يمكنهم الحفاظ على التراث الروحي للأمة والشعب.
الروحانيات تحمي في المقام الأول الأمة ، والثقافة الوطنية ، وطريقة الحياة. إنها تلعب دور المرشح الاجتماعي والثقافي وتحاول منع تغلغل الظواهر الغريبة في الحياة الوطنية ، وتشجع استيعاب إنجازات الشعوب الأخرى الضرورية للتنمية الوطنية. الروحانية هي القدرة على الحفاظ على الذات والتنمية الذاتية للأمة والشعب. لذلك ، فإن أهم جانب من جوانب الروحانية هو الاهتمام بالحفاظ على التراث الثقافي والتقاليد التاريخية والعادات والطقوس. بفضل الاستقلال ، تتم دراسة التراث الثقافي والروحي للشعب الأوزبكي بشكل أعمق وأوسع ، ويتم إحياء القيم الروحية للماضي. الهدف ليس استعادة جميع التقاليد والطقوس حرفياً ، منذ ذلك الحين كثير منها عفا عليها الزمن ، ولكن من أجل الاعتماد على تجربة الماضي للمضي قدما.
المؤلفات
1. كريموف أ. الاستقلال والروحانية. - ت: أوزبكستان 1994.
2 - كريموف أ. يوكساك مانافيات - إنجلماس كوتش. ت ، أوزبكستان ، 2008. - 176 ص.
3. Otamuratov S.، Khusanov S.، Ramatov J. Manaviyat asoslari. الدورة التعليمية. - ت ، 2002. - ص. 24-30.
تم النشر في Allbest.ru
وثائق مماثلة
عوامل ووسائل التنشئة الاجتماعية للفرد: فلسفة التربية الأسرية ووظائف الأسرة. تأثير تقاليد الأسرة على تكوين الفرد وتعليمه. عملية تربية الأطفال كتكوين الشخصية والتنشئة الاجتماعية: تحديد الاحتياجات والأهداف.
ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 08/25/2011
شروط تكوين عرقية. الملامح والمراحل الرئيسية لتشكيل الأمة الروسية. فكرة الروحانية القومية للأمة الروسية. أشكال خاصة من تنظيم الأسرة. تكوين الأسرة كمؤسسة اجتماعية للمجتمع. الوظائف الرئيسية للأسرة وتغيراتها.
اختبار ، تمت إضافة 01/04/2012
تاريخ الأفكار حول المجتمع المدني ، المفاهيم الحديثة. العلاقة بين الدولة والقانون والمجتمع المدني. الحرية الاقتصادية وحرية العمل. تعزيز المسؤولية وتكوين ثقافة قانونية عالية في كل فرد من أفراد المجتمع.
تمت إضافة ورقة مصطلح 12/20/2013
الشخصية هي الحدود واللامحدودة للمجتمع. جوهر الشخصية. مراحل التعليم: التنشئة الاجتماعية ، والتعليم ، والتعليم الذاتي. نظرية الدور. الإدراك الذاتي للشخصية. المشاركون الرئيسيون في عملية التنشئة الاجتماعية للفرد. أنواع تضارب الأدوار.
الملخص ، تمت الإضافة في 08/02/2013
مفهوم الشخصية في نظام المعرفة البشري. تكوين الشخصية وعملية التنشئة الاجتماعية. الهيكل والعناصر المكونة للشخصية والأنواع الاجتماعية. ظاهرة الحرية والتناقض بين الطوعية والقدرية. نماذج العلاقة بين الفرد والمجتمع.
الملخص ، تمت الإضافة بتاريخ 05/11/2009
الارتباط بين مفهومي "التنشئة الاجتماعية" و "التربية". مراحل تنمية الشخصية من حيث التوجهات نحو العمل. الآليات الاجتماعية والنفسية للتنشئة الاجتماعية. دور حركات الشباب الروسي كعنصر من عناصر المجتمع المدني.
تمت إضافة الملخص بتاريخ 05/04/2015
الشخصية كوحدة اجتماعية موجودة في مجتمع معين ؛ البيئة الاجتماعية. عملية التنشئة الاجتماعية الشخصية: الجوهر ، الديناميكيات ، المراحل ، الأساليب والوسائل. دور الفرد في تنمية المجتمع وتكوينه والتعليم الهادف.
الاختبار ، تمت إضافة 11/23/2010
مفهوم وتنوعات وبنية وعناصر السلوك الاجتماعي للشخص في المجتمع الحديث. العوامل الخارجية والداخلية المنظمة للسلوك والجدل وآليات هذه العملية. التنظيم الذاتي للسلوك الاجتماعي للشخص وأساليبه.
تمت إضافة ورقة مصطلح في 01/25/2011
خطر الفئات الاجتماعية المعرضة للخطر على المجتمع والفرد. مشكلة تشويه التوجهات القيمية لدى المواطنين. الشباب في خطر: المشاكل الرئيسية. عوامل الخطر التي تعتبر أكثر أهمية من حيث تربية الأطفال والمراهقين والشباب.
تمت إضافة الملخص بتاريخ 2015/08/21
نمو الأطفال ، علامات تقليد الكلام البشري. عوامل تكوين الشخصية. دور الحضانة والمدرسة في التنشئة الاجتماعية للفرد. الأعراف الاجتماعية والسلوكية ، والتنشئة ، والسلوك ، والمعرفة التي يكتسبها الطفل في المجتمع.
اليوم ، لدينا إمكانية الوصول إلى أي منها تقريبًا معلومة، وفي أي موضوع ، سواء كان ذلك التخطيط للحملأو - يمكنك بسهولة العثور على إجابات لجميع أسئلتك. أيضا حول نمو الطفل، أصبحت الدراسات المختلفة متاحة للجمهور ، على سبيل المثال ، طريقة Glen Doman ، والألعاب القائمة على كتيبات زايتسيف ، وألعاب Nikitin. وهكذا تبدأ الأم الشابة في دراسة وممارسة أنظمة مختلفة.
يهتم الجميع تقريبًا عندما يجلس الطفل ويمشي ويقول الكلمة الأولى. يشعر الكثيرون بالقلق من أن الطفل يتعلم القراءة والكتابة والعد مبكرًا. عاجلاً أم آجلاً ، لسوء الحظ ، غالبًا لاحقًا ، نتوصل إلى فهم أننا نفقد شيئًا ما ، لكي تنمو شخصية متناغمة ، هناك حاجة إلى شيء آخر. - ربما هذا لا يكفي لأطفالنا؟
مشاهدة الاطفال
دعونا نشاهد كيف يلعب الأطفال مع بعضهم البعض. كنت أشاهد صورة حزينة في كثير من الأحيان. دعني أعطيك مثالاً ، في الصيف كان هناك مجموعة من اللاعبين يلعبون على الشاطئ وقرروا بناء قلاع رملية. بطبيعة الحال ، حاول الجميع عرض أعمالهم بشكل أكثر جمالًا وسرعة. وعندما تم بناء القلعة الأولى ، أصيب الباقي بالاكتئاب بطريقة ما ، لكنهم واصلوا عملهم. فنمت على الرمل 4 قلاع ، ولم يكتمل الخامس على الإطلاق. لذلك بدأ الأطفال في القسم والجدل حول من ولماذا بنى القلعة أولاً أو ثانيًا. وفي عيون الأطفال ، لم تكن العواطف طفولية على الإطلاق ، فقد شعروا بنوع من الكراهية.
وفي المدرسة ، غالبًا ما يتجمع الأطفال في مجموعات ضد شخص واحد ، ويسخرون منهم غالبًا من "البطة القبيحة".
هذا هو المكان الذي يفكر فيه المعلمون وأولياء الأمور. لماذا يحدث ذلك؟ كيف يمكن أن تعيش هذه المشاعر والعواطف القبيحة في مثل هذا الطفل الجميل؟
أن تأتي متأخرا أفضل من ألا تأتي أبدا
متى تبدأ روحي؟ عاجلا كان ذلك أفضل. مع تقدمهم في السن ، سيكون الطفل أكثر صعوبة في التعليم في هذا الصدد ، لكن لا يزال عليك البدء.
ماذا او ما التربية الروحية للأطفال؟ من أين نبدأ؟
في الحقيقة ، كل شيء بسيط. من الضروري تعليم الطفل التعاطف ، والتمتع بنجاحاته ونجاحات الآخرين ، واحترام آراء الآخرين ، وحب الطبيعة ورعايتها ، حول العالم الذي نعيش فيه.
من خلال تربية أطفالنا ، نصبح أنفسنا أفضل. بعد كل شيء ، فإن أهم مثال للطفل هو مثال الوالدين... ومن السهل تعليم الطفل عدم رمي القمامة في الشارع إذا ألقت الأم القمامة في أقرب سلة مهملات.
إذا علم الأب للطفل أنه من الضروري عبور الطريق على الضوء الأخضر ، ويتحول هو نفسه بشكل دوري إلى اللون الأحمر ، فسوف يتعلم الطفل هذا العلم بسهولة.
أمثلة على الإجراءات
شجع الأطفال على حب الحيوانات. ابدأ تقليد إطعام الحمام في الحديقة ، خذ الخبز والبذور معك. أخبر ابنك بما تفعله من عمل جيد ومفيد. أخبرنا أن الحمام ممتن جدًا لاهتمامك.
ليس لدينا كلب في المنزل ، وكقاعدة عامة ، رميت كل بقايا الطعام بعيدًا ، والآن أضع كل شيء في كيس ، ثم أطعم أنا وابني الكلاب والقطط في الحديقة.
سقي الزهور مع طفلك في المنزل. التعليق على أفعالك. أخبرنا أنك بحاجة إلى الاعتناء بالزهرة ، سقيها ، والاعتناء بها - وإلا فإنها ستموت. يمكنك رسم تشبيه بالناس ، حيث يحتاج الناس أيضًا إلى الرعاية والحب. كل الناس طيبون في البداية ، وإذا كان الإنسان يفتقر إلى الحب ، فإنه يصبح كئيبًا ووقحًا. يحتاج الشخص الشرير فقط إلى الشفقة - من الواضح أنه ليس لديه ما يكفي من الحب ولا يوجد من يعتني به.
لقد قدمت أمثلة على أبسط الإجراءات التي يمكن لأي شخص استخدامها. الباب مفتوح في السؤال تربية الروحانيات عند الأطفال... سأولي الاهتمام الواجب لهذا الموضوع ، لأنه يعتمد علينا كيف يكبر أطفالنا وكيف سيكون عالمنا!
كل شيء بين يديك.
ليس سراً أن إحدى المشاكل الرئيسية في عصرنا هي الأزمة الروحية. من الصعب اليوم اختيار نموذج يمكن الاسترشاد به ، ومن الصعب معرفة أين يكون الخير الحقيقي وأين الشر. يتم استبدال القيم الروحية الحقيقية بقيم خاطئة. أزمة الروحانيات تحرم حياة أحفادنا من المعنى. تم تصميم هذا الاتجاه المهم في علم أصول التدريس مثل التعليم الروحي والأخلاقي لإيجاد طرق تلبي احتياجات اليوم ، والتي يمكن أن تكشف عن معنى القيم الروحية لأطفال المدارس الحديثة. فقط الأشخاص الذين يتمتعون بأخلاق عالية والذين تربوا بشكل صحيح هم الذين يسعون جاهدين لجعل الحياة أفضل. اقرأ عن أهداف وغايات التربية الروحية والأخلاقية لأطفال المدارس في مقالتنا.
الدور والأهداف
الهدف الرئيسي للعملية التربوية الروحية والأخلاقية في المدرسة هو خلق ظروف فعالة لتكوين الروحانية والأخلاق لأطفال المدارس. اليوم هذه واحدة من أهم مشاكل مجتمعنا. لا يمكن القول أنه يتم حلها اليوم بنجاح كبير في بلدنا. موجود مشاكليواجهها أولياء الأمور والمعلمين والطلاب أنفسهم:
- عدم وجود مُثُل إيجابية لجيل الشباب
- التدهور المستمر في البيئة الأخلاقية والمعنوية
- تقليل حجم العمل الثقافي والترفيه مع الأطفال
- تدهور في النمو البدني للجيل الأصغر سنا
- عدم وجود آليات فعالة لوضع معالم لأسلوب حياة صحي
- العوامل السلبية (إدمان المخدرات ، تدخين التبغ ، إدمان الكحول ، الاتصال الجنسي المبكر)
- الافتقار إلى ثقافة السلوك والكلام (التي تظهرها وسائل الإعلام في موادها)
- وجود قدر هائل من المحتوى السلبي على الإنترنت ووسائل الإعلام (مواد إباحية ، قسوة ، تطرف ، عدوانية ، إلخ)
كل ما سبق ليس له تأثير إيجابي على نمو شخصية الطفل ، ولكنه يتدخل فقط في استيعاب القيم الحقيقية ، وإدراك الطفل الذي لديه إيمان وأمل يوجه نظره إلى المستقبل. لا تستطيع الروح الشابة بمفردها أن تجد إرشادات الحياة الصحيحة. نحن ، الكبار ، يمكننا أن نبين الطريق للطفل إلى الخير والخلق والنور. يعتمد مستقبلنا على كيفية قيامنا بذلك في الوقت المناسب وبمهارة.
يغادر الطفل في مرحلة ما بلد الطفولة ويدخل العالم الكبير ، مليئًا بالبهجة والمعاناة ، والسعادة والحزن ، والحقيقة والأكاذيب ، والتعاطف وقسوة القلب.
في مرحلة الطفولة ، يمكنك بناء القدرة على خوض الحياة بفرح والتغلب على العقبات بثبات. الأطفال حساسون جدا لكل شيء. من الأفضل تعليم الأطفال أشياء جيدة منذ الطفولة: اللطف ، والتعاطف ، وفهم مشاكل الآخرين ، والاعتراف بأخطائهم ، والعمل الجاد ، والقدرة على رؤية الجمال ، والموقف الصحيح تجاه الطبيعة.
"هل تعلم أن الشيء الرئيسي هو أن أفضل سمات الشخصية يجب أن ترسخ في مرحلة الطفولة؟"
وقت المدرسة هو الوقت المناسب لتكوين الروحانيات والأخلاق. يتم التعليم الروحي والأخلاقي بهدف التكوين أعلى القيم الأخلاقية، مثل:
- علاقة إنسانية (ودية) بين الأطفال
- الشعور بالواجب والمسؤولية عن سلوكك
- العمل الجاد والحاجة إلى العمل
- احترام الطبيعة
- التوجه نحو حياة أسرية متناغمة وموافق عليها اجتماعياً
- ثقافة الاتصال
- المعرفة الذاتية والتعليم الذاتي.
القيم الروحية لأطفال المدارس
ما هو النموذج المثالي الذي يجب أن يسترشد به تلاميذ المدارس اليوم؟ ينص مفهوم التعليم الروحي والأخلاقي ، الذي تم تطويره لأطفال المدارس في روسيا ، على أنك بحاجة إلى السعي لتصبح مواطنًا روسيًا يتمتع بأخلاق عالية وإبداع وكفاءة مهنية ، والذي يرى أن مصير البلاد هو ملكه ، ويدرك المسئولية تجاه دولة ، نشأت في الاتحاد الروسي.
بناءً على ما سبق ، يمكن تحديد القيم الروحية الرئيسية لأطفال المدارس:
- حب الوطن
- المواطنة
- الحرية ، الشرف ، الرحمة ، العدل ، الثقة ،
- السعي من أجل السلام العالمي والتنوع بين الأعراق والثقافات والتسامح والتقدم والتعاون
- السعي وراء المعرفة
- قيمة الأسرة
- الإبداع والعمل
- الإيمان والروحانية
- فن.
من الضروري التركيز على هذه القيم الأساسية عند تربية الأطفال في سن المدرسة وتنظيم التأثير التربوي عليهم في المنزل والمدرسة.
فيديو عن مثال للتربية الروحية والأخلاقية في مدرسة حديثة
التربية الأخلاقية في المدرسة الابتدائية
يعتقد المعلمون أن الطلاب الأصغر سنًا يدركون بسهولة المعلومات من الخارج ، ويؤمنون بحقيقة كل ما يحدث ، وهم أيضًا عفويون جدًا في السلوك. هذه السمات لها تأثير إيجابي على نجاح تعليم الأطفال وتربيتهم. من الأفضل وضع الأسس الأخلاقية والأخلاقية فيه.
التعليم عملية ذات اتجاهين ، وجوهرها هو تأثير المعلم واستجابة الطالب لها. يتكون تكوين أفضل الصفات الروحية والأخلاقية للطفل من استيعابه للمفاهيم الأخلاقية والأخلاقية ، في تكوين والتعبير عن موقف تجاه بعض الأفعال الأخلاقية أو غير الأخلاقية.
عملية التعلم في المدرسة هي البيئة الرئيسية التي يتم فيها التنشئة الروحية والأخلاقية للطلاب الأصغر سنًا.
"هل تعلم أن الدرس هو مكان يتصرف فيه الطلاب بشكل جماعي ويختبرون ، بينما يكتسبون خبرة في التواصل الأخلاقي؟"
خلال الدروس ، يتعلم الأطفال العمل بشكل مستقل ، وفهم بعضهم البعض ، ومقارنة معرفتهم بمعرفة زملائهم ، والدفاع عن آرائهم ، وتقديم المساعدة ، وقبولها. أثناء الدراسة ، يختبر أطفال المدارس الصغار متعة اكتشاف معارف جديدة لأنفسهم ، والانزعاج في حالة الفشل والأخطاء. كل هذا هو بداية التربية الأخلاقية ، حيث يتم تكليف المعلم بدور قيادي. تقليديا ، يقوم التعليم الأخلاقي لأطفال المدارس على نقل الخبرة الأخلاقية والروحية. يجب على المعلم الحديث أن ينظم أنشطته بطريقة تغرس الصفات الأخلاقية في الأطفال بمساعدة الأساليب الحديثة التي يسهل الوصول إليها. يجب أن يتذكر معلم المدرسة الابتدائية أن العنصر الأخلاقي يجب أن يتخلل كل درس. لذلك ، عند تنظيم الأنشطة التربوية ، تحتاج إلى التفكير في كيفية التأثير بشكل منتج على تنمية الطالب في المصطلحات التحفيزية والفكرية والعاطفية من خلال استخدام طرق مختلفة للتعليم الأخلاقي والأخلاقي.
طلاب المدرسة الثانوية
تعتبر أخلاق طلاب المدارس الثانوية من أكثر الموضوعات إلحاحًا اليوم. لماذا تتطلب اهتماما خاصا؟ لأسباب نعرفها جميعًا:
- فقدان المثل والقيم الروحية والأخلاقية في المجتمع
- إشكالية تقرير المصير وتحقيق الذات للشباب.
اليوم ، غالبًا ما يكون الكبار غير مبالين بالجيل الذي يأتي ليحل محلهم. إن التغيير في القيم اليوم بعيد كل البعد عن أن يكون لصالح الأطفال الأفضل والمربكين الذين يكتشفون فقط تنوع العالم. يعتبر الزواج المدني أمرًا طبيعيًا تمامًا ، وليس كذلك. البيئة السلبية والأمية الإعلامية تدفع طلاب المدارس الثانوية بعيدًا عن فهم قيمهم الحقيقية. بالنظر إلى هذه المشكلات ، في المدرسة الثانوية ، يجب إيلاء اهتمام خاص لغرس القيم الحقيقية ، مثل:
- الأخلاق والروحانية
- التنمية الفكرية
- قيمة الأسرة
- أسلوب حياة صحي.
من الممكن خلق شخصية متناغمة لطلاب المدارس الثانوية بمساعدة مختلف الاتجاهاتالشغل:
- تنظيم الأنشطة التطوعية والخيرية.
- مناقشة قضايا الإيمان ومعنى الحياة.
- تربية العائلة.
- العلاقة بين الجنسين.
- تعليم أسلوب حياة صحي.
- حب الوطن.
- التربية الجمالية هي حب الجمال.
- اتصالات خالية من الصراع.
- الموقف الصحيح للعمل.
- محو الأمية المالية.
ما يلي ذو صلة أشكال العمل: الفعاليات الخيرية والمعارض والمسابقات وعروض الأفلام والنزاعات والموائد المستديرة والرحلات والمحادثات وغير ذلك الكثير.
"النصيحة. عند تنظيم العملية التعليمية ، من الضروري مراعاة عمر واهتمامات طلاب المدارس الثانوية ".
مجالات عمل مدرس الفصل
الشخص الذي يقع عليه أحد الأدوار القيادية في عملية تثقيف الشخصية الأخلاقية للطالب. من أجل قيادة العملية التعليمية في هذا الاتجاه بنجاح ، يجب أن تتمتع بصفات شخصية خاصة تسمح لك بإنشاء بيئة تربوية منتجة.
مهام مدرس الفصل:
- تنمية الروحانيات والوطنية والعمل الجاد للطلاب
- تطوير فريق من تلاميذ المدارس على أساس الأخلاق والروحانية
- القيام بالعمل الفكري والمعرفي اللامنهجي
- دراسة الصفات الشخصية لأطفال المدارس واهتماماتهم وميولهم
- التدريب على الاهتمام بالصحة كضمان للأخلاق الحقة
- التفاعل بين المدرسة وأولياء الأمور من خلال الأحداث المشتركة والعمل الفردي والاجتماعات الأبوية.
وظائف مدرس الفصلعند تنظيم برنامج شامل للتربية الروحية والأخلاقية لأطفال المدارس:
- خلق بيئة روحية وأخلاقية ذات طبيعة تربوية
- تعزيز أسلوب حياة صحي
- الإبداع المشترك للتلاميذ ، وتوفير أشكال مختلفة من العمل
- تصحيح الطرق الفردية للتكوين الأخلاقي لكل طالب على حدة
- تحفيز المعرفة الذاتية والتعليم الذاتي للتلميذ.
تعتبر المناهج المتمايزة والفردية ذات أهمية كبيرة في العملية التعليمية.
يتم إعطاء تأثير تعليمي جيد من خلال استخدام حالات المشكلة، عندما يُدعى الطالب للتفكير ، ابحث عن طريقة للخروج من الموقف المقترح ، وقدم حلاً للمشكلة. عند العمل مع تلاميذ المدارس ، فإن تنمية ثقافة الاتصال لديهم ذات أهمية كبيرة: فهذا يعلم موقفًا إنسانيًا تجاه بعضهم البعض ، والثقة ، والتفاهم المتبادل.
عند تعليم الأخلاق ، فإنه فعال للاستخدام نهج نظام النشاط التربوي... يمكن استخدامه ، على سبيل المثال ، عند قراءة جزء من عمل أدبي معًا وتحليله من وجهات نظر مختلفة. دراسة الأدب- أحد أهم أشكال التربية على الروحانيات والأخلاق. عنصر إلزامي هنا هو انعكاس الطلاب ، مناقشة ما تم قراءته.
حالات النمذجة- إنه أيضًا شكل من أشكال التربية الأخلاقية. يتم إشراك الطلاب في المناقشة ، ويتبادلون الخبرات الشخصية ، والخبرة ، ويدركون القيم.
يمكن للمدرس أن يكون البادئ ساعات الدراسة تحت عنوانو الأنشطة المفاهيميةوطني ، جمالي ، روحي (ديني) ، طابع الفولكلور.
الثقافة التربوية للوالدين
يعتقد اختصاصيو التوعية أنه يمكن تجنب العديد من مشاكل الأبوة والأمومة إذا كان لدى جميع الآباء على الأقل القليل من المعرفة في علم أصول التدريس. عندما يكون لدى الوالدين ثقافة تربوية ، فإنهم يساهمون في تكوين الشخصية الروحية والأخلاقية للطفل ، وخلق مناخ أخلاقي ملائم في الأسرة. هذا مثال أخلاقي إيجابي سيكون نموذجًا للطفل.
الاستنتاجات
التربية الروحية والأخلاقية هي أحد العناصر الأساسية في العملية التربوية ، وعلى وجه الخصوص ، العملية التربوية ، ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا في الأسرة. مع الاهتمام بالروحانيات والأخلاق ، نساعد الطالب على النمو كشخص صادق ولطيف ومهتم ومجتهد ويكون قادرًا على العثور على مكانه الفريد في الحياة.