حقائق مثيرة للاهتمام 

ألعاب وتمارين تعليمية لسن مبكرة. الألعاب التعليمية كوسيلة للتطور الحسي لدى الأطفال الصغار

ملف بطاقة للألعاب التعليمية
على التطور الحسي للأطفال الصغار

Mosienko Elena Yurievna ،
المربي MKDOU رقم 16 ،
مدينة نوفوسيبيرسك

D / و "طويل - قصير"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال ، والقدرة على التمييز بين الأشياء من حيث الطول ، واستخدام "طويل - قصير" ، "أطول - أقصر" في الكلام ، وتنمية الخيال والتفكير.
الإدارة: يتم لعب اللعبة مع 2-3 أشخاص. أولاً ، نأخذ في الاعتبار طول الشرائط ، ثم يتم تقديم بطاقات وعصي مسطحة بأطوال وألوان مختلفة للأطفال. من خلال الكشف ، يحدد الطفل مكان العصي الطويلة والقصيرة.

D / و "INSERTS"
الغرض: لتكون قادرًا على أداء الإجراءات بأشكال هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث) ، أدخل الأشكال ، وتنمية الذاكرة ، والتفكير ، والانتباه.
الإدارة: تجري اللعبة مع مجموعة فرعية من الأطفال من 4-5 أشخاص. يعرض المعلم أولاً الأشكال الهندسية ويسميها ويوضح للأطفال كيفية إدخالها في قوالب الإستنسل. أثناء اللعبة ، حدد باستمرار اسم الأشكال - دائرة ، مربع ، مثلث.

D / و "اعثر على نفس الزهرة"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال ، لتوحيد الألوان الأساسية الأربعة ، والقدرة على تسمية الزهور من خلال إظهارها.
الإدارة: تُلعب اللعبة بـ 4-5 أشخاص. أولاً ، يعرض المعلم للأطفال رسومًا توضيحية كبيرة من الزهور بألوان مختلفة. يخبر الأطفال ما لون هذه الزهور. ثم يوزع المعلم 4 بطاقات صغيرة على الأطفال ، بعد فحصهم ، ويعرض عليهم إظهار نفس الزهرة التي يظهرها المعلم.

D / و "الدائرة والشكل"
الغرض: لتطوير وتعزيز القدرات الحسية للأطفال ، والقدرة على تظليل دائرة ، ومربع ، ومثلث على استنسل على ورقة بيضاء ، وإصلاح الألوان الرئيسية.
الدليل: أولاً ، يُظهر المعلم للأطفال (2-3 أشخاص) قوالب استنسل ذات أشكال هندسية. يفكر الأطفال في اللون ، ثم يوضح المعلم كيف يقوم بتظليله على ورقة بيضاء بنفس قلم الاستنسل. يوزع المعلم الورق ، والإستنسل ، وأقلام الرصاص ، ويلاحظ هو نفسه أن الأطفال يختارون لون القلم الرصاص بشكل صحيح للاستنسل.

D / AND "واحد - لوط"
الغرض: تطوير القدرات الرياضية الأولى ، وتنمية الانتباه والتفكير والقدرة على التمييز بين لون الأشياء.
إرشادات: تقام الألعاب مع 2-3 أطفال. يعرض المعلم صورًا للألعاب على السبورة المغناطيسية - أحدها ، كثير ، يصلح اللون. ثم يدعو الأطفال للبحث عن نفس الصور وإرفاقها كما هو موضح.

D / و "كرات وملابس متعددة الألوان"
الغرض: الاستمرار في تطوير عضلات اليد الصغيرة ، وتعزيز معرفة اللون ، وتنمية الانتباه والخيال.
الإدارة: يتم لعب اللعبة مع 2-3 أشخاص. تأتي "الجدة" وتشكو من أن القطط قد تخلصت من كل الكرات ، وتدعو الأطفال إلى لف كل كرة ، ثم تعليق مشابك الغسيل على مقبض السلة. إشراك الأطفال باستمرار في أنشطة فعالة.

D / و "كبيرة ، أقل ، صغيرة"
الغرض: الاستمرار في تكوين القدرة على تمييز الأشكال الهندسية في الحجم ، وتطوير اللغة المنطوقة ، والتفكير ، والذاكرة ، والقدرة على التمييز بين الألوان الأساسية.
الدليل: العب مع طفلين. يعرض المدرس مجموعة من الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث) بألوان مختلفة ، ويقترح أولاً عرض شكل كبير ، وشكل أصغر ، ثم صغير. لتعقيد اللعبة ، يمكنك طرح الأسئلة: "إظهار مثلث أحمر صغير" ؛ "دائرة كبيرة من اللون الأصفر" ؛ "مربع أصفر أصغر" ، إلخ. حسب تقدير مخيلة المربي.

D / و "القطرات الملونة"
الغرض: لمواصلة تقوية القدرات الحسية للأطفال ، والقدرة على الكتابة باستخدام ماصة حسب التوجيهات والتنقيط في الخلايا حسب اللون ، وتطوير الذاكرة والتفكير.
الدليل: العب مع طفلين. يعرض المعلم أواني من الغواش متعدد الألوان. أول لونين ، بنهاية العام 4 ألوان أساسية. يوزع على الجميع رسمًا ولوحة بها خلايا حسب اللون. يظهر الإجراءات. ثم يدعو الأطفال للكتابة في جرة حسب فهرس الكلمات والتقطير في الخلايا دون خلط الألوان. تتم مناقشة كل إجراء مع كل طفل.

د / و "اظهر نفس الشيء"
الغرض: الاستمرار في تعزيز القدرة على إيجاد الشكل الهندسي المطلوب (دائرة ، مربع ، مثلث) ، لتطوير التفكير ، واللغة المنطوقة ، والقدرة على تسمية لون الشكل.
الإدارة: يتم إجراء اللعبة مع 2-3 أشخاص ، حيث من الضروري تركيز انتباه الأطفال. يأتي الأرنب للزيارة ويحضر صندوقًا به أشكال هندسية ، ويطلب أن يخبر الأطفال بما هو عليه. أولاً ، يُظهر المعلم بشكل فردي الشكل ولونه. ثم يوزع مجموعات من الشخصيات على الأطفال ويطلب ، حسب برنامجه ، إظهار الطفل وإشراكه باستمرار في نشاط الكلام.

D / I "أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر"
الغرض: تكوين القدرة على التمييز ، وتسمية وإظهار الصور حسب لون الأشياء ، لتنمية القدرات الحسية للأطفال.
الإدارة: يتم إجراء الدرس مع 5-6 أشخاص. كل طفل لديه صورة لأشياء على الطاولة (ألعاب ، أزهار ، ملابس بألوان مختلفة). يعرض المعلم إما صورة بلون معين أو كائن من نفس اللون. يجب أن يظهر الطفل صورته بنفس الصورة واللون.

D / و "البحث عن ماتريشكا فيديركو"
الغرض: الاستمرار في توحيد الألوان الأساسية الأربعة وتسميتها ، لتطوير التفكير والذاكرة واللغة المنطوقة.
الدليل: العب مع طفلين. مجموعة من دمى التعشيش باللون الأحمر والأخضر والأزرق ، وبالتالي ، يتم تقسيم دلاء من نفس اللون. أولاً ، يوضح المعلم أي دلو يحتاجه كل ماتريوشكا. ثم دعا الأطفال إلى العثور على دلو من أجل ماتريوشكا ، وتحديد اسم لون فستان ماتريوشكا والدلو ، وإشراك الأطفال في نشاط الكلام مع أسئلة مختلفة.

د / و "أدخل كم"
الغرض: الاستمرار في تطوير المهارات الحركية اليدوية والانتباه والتفكير.
الدليل: العب مع 4-5 أطفال. يُظهر المعلم الطائرات ، التي توجد على طول حوافها فتحات للبطانات. يظهر ويناقش أفعاله ، ثم يعرض أن يكرر ما رآه للأطفال.

د / و "حبات"
الغرض: لتنمية المهارات الحركية لليدين ، القدرة على أخذ الخرز بالملاقط وترتيبها حسب علاماتها الخارجية في الكؤوس ، لتنمية التفكير والذاكرة.
الدليل: العب مع طفلين لأنه يتطلب الكثير من الاهتمام. أولاً ، يُظهر المعلم الإجراءات بالملاقط والخرز ، ثم يدعو الأطفال لتفكيك الخرز في أكواب.

D / و "صندوق البذور"
الغرض: لتكوين القدرة على أداء الأعمال باستخدام shurovka ، لتطوير عضلات صغيرة في اليدين ، لتطوير التفكير.
الدليل: تجري اللعبة مع مجموعة فرعية من 4-5 أطفال. يأتي طفل من مجموعة أخرى ويطلب مساعدته في ربط حذائه. يقوم المربي بتنفيذ الإجراء. ومن ثم يوزع على الأطفال "أحذية برقبة" وأربطة ، ويعرض عليهم ربط جزمة الدمية.

د / و "دومينو ملون"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال من خلال العثور على شيء من لون معين ، وتحديد 4 ألوان أساسية.
الدليل: العب مع 4-5 أطفال. يحصل الجميع على 2-3 قطع من الدومينو الملونة. الأطفال مدعوون لرسم مسار والبحث عن قطع الدومينو من نفس لون قطع الدومينو التي وضعها الطفل السابق.

D / I "فك قفل العناصر الموحدة المختلفةالقيم "
الغرض: تعلم كيفية العثور على نفس الأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع) ، ولكن بأحجام مختلفة.
الدليل: يتم تنفيذ اللعبة مع 4-5 أطفال ، كل منهم لديه صور مستوية لدائرة ، ومثلث ، ومربع من أحجام وألوان مختلفة. يعرض المعلم التقاط الأشكال الهندسية الخاصة بك للعرض.

مجموعة

الألعاب التعليمية والكتيبات لتنمية القدرات الحسية للأطفال الصغار


مقدمة

الطفولة المبكرة هي الفترة الأكثر عرضة للتأثيرات التربوية. كل شيء يتم إتقانه وإدراكه لأول مرة. لا توجد مهارات بعد ، لا توجد أفكار ومعرفة. لكن الاستعداد للاستيعاب كبير ، وقدرة التعلم عالية ، حيث توجد آليات فطرية تعمل كأساس لتكوين الصفات العقلية المتأصلة في البشر فقط. إذا لم تهتم بمجالات معينة يمكن تنفيذها بأكبر قدر من النجاح في مرحلة عمرية معينة ، فعندئذٍ في المستقبل القريب ، يكون التأخير في المهارات المهمة أمرًا لا مفر منه تقريبًا.

التعليم الحسي ، الذي يهدف إلى تكوين تصور كامل للواقع المحيط ، يخدم كأساس لإدراك العالم ، والمرحلة الأولى منه هي التجربة الحسية. يعتمد نجاح التعليم العقلي والجسدي والجمالي إلى حد كبير على مستوى التطور الحسي للأطفال ، أي على مدى إتقان سماع الطفل ورؤيته وإدراكه للبيئة.

تبين أن الطفل في كل مرحلة عمرية هو الأكثر حساسية لتأثيرات معينة. في هذا الصدد ، تصبح كل مرحلة عمرية مواتية لمزيد من التطور النفسي العصبي والتعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة. كلما كان الطفل أصغر ، كانت التجربة الحسية أكثر أهمية في حياته. في مرحلة الطفولة المبكرة ، يلعب التعرف على خصائص الأشياء دورًا حاسمًا. ليس عبثًا أن يُطلق على العصر المبكر "العصر الذهبي" للتربية الحسية.

في تاريخ علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، في جميع مراحل تطورها ، احتلت هذه المشكلة أحد الأماكن المركزية.

يوجد اليوم في المتاجر مجموعة كبيرة من الألعاب التعليمية والألعاب. ومع ذلك ، يقوم العديد من المعلمين بإنشاء مدارسهم الخاصة ، والتي لا تقل ، بل وأحيانًا أكثر ، يحبها الأطفال.

مساعدات تعليمية

"المعكرونة السحرية"

استهداف:ضمان تراكم الأفكار حول لون وشكل وحجم الأشياء ؛ تطور عضلات صغيرة في اليدين.

"هولا هوب"

استهداف: تنمية الإدراك الجمالي وإدراك الألوان لدى الأطفال الصغار ؛ زيادة النغمة العاطفية.

"أزرار رائعة"

استهداف:ضمان تراكم الأفكار حول شكل وحجم الأشياء ؛ تطور عضلات صغيرة في اليدين.

يمكن استخدام هذا الدليل للعمل الفردي مع الطفل وللأنشطة المستقلة للأطفال ، وشجعهم على تسمية شكل وحجم الأزرار.

"الحقيبة الحسية"

مصممة للأطفال والآباء.

مهام:

1. لتطوير حساسية اللمس للأصابع ، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع عند التثبيت ، والفك ، والتطبيق ؛

2. للتعرف على شكل الكائن ولونه وحجمه ؛

3. إدخال مواد مختلفة (قماش ، معدن ، ورق ، إلخ).

يظهر شخص بالغ خنفساء ، يفحصها مع الطفل ، يسمي اللون والشكل ، ينتبه إلى البقع ، ويعرض لمسها ، وفتحها. يفحص الأشكال الهندسية ، أسماء الألوان ، الشكل ، يفحصها.

أسئلة: ما لون المثلث؟ أرني المربع الأحمر؟ إلخ.

شخصان بالغان يقترحان النظر إلى الزهور. "يا لها من بريق جميل" ، أرني الزهرة الحمراء؟ أي لون؟ خذ زهرة حمراء واقطعها إلى المركز الأحمر ، إلخ.

"تمديد حارة"

استهداف:تكوين فكرة عن المعايير الحسية لدى الأطفال ، والقدرة على تجميع الأشياء حسب اللون ، والشكل ، والحجم ، وتطور عضلات اليدين الصغيرة.

ادوات:قماش كرتوني مرصع ببطاقات على الجانبين الأيمن والأيسر وفتحات للأربطة الملونة.

تم تصميم اللعبة للأنشطة المشتركة للمعلم وطفل تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات.

تقدم اللعبة:يقوم المعلم والطفل بفحص البطاقات ، ويلفت المعلم الانتباه إلى أوجه التشابه والاختلاف بينهما. ثم يفتح المعلم البطاقات على كلا الجانبين لتمييز الألوان ويربط زوجًا واحدًا بسلسلة. بعد ذلك ، يدعو الطفل إلى التقاط الزوج التالي من الصور باستخدام شريط بلون مختلف. ثم يتم تنفيذ نفس الإجراءات باستخدام بطاقات بحجم وشكل الأشياء.

يمكن استخدام هذا الدليل متعدد الوظائف للفصول الدراسية ليس فقط في مجال التطور الحسي.

متغيرات الألعاب: "من يعيش وأين؟" ، "عالج الحيوانات الصغيرة" ، "ابحث عن أم الأشبال" ، "ابحث عن الخطوط العريضة للشيء" ، "تلبيس الدمى".

ألعاب تعليمية

"إخفاء الأرنب"

استهداف:تشكيل الأفكار حول اللون.

مادة:منازل من الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق (صورة مسطحة). في كل منزل ، في النافذة - أرنب. ثعلب (صورة مستوية) ؛ النوافذ حسب لون البيوت.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال لإخفاء الأرانب عن الثعلب - لاختيار النوافذ حسب لون المنازل.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg "محاذاة =" يسار "العرض =" 597 ارتفاع = 415 "ارتفاع =" 415 ">

"زجاجات"

استهداف:دمج مع الطفل في تنفيذ الإجراءات الهادفة (فتح ، إغلاق) ، وممارسة في تكوين جزء كامل من جزأين ، والاستمرار في تعليم اسم الألوان الرئيسية.

تقدم اللعبة:يقدم المعلم للطفل معبعد توصيل أجزاء الزجاجة ، قم بطي نصفي الرسومات ؛ الاسم: الرسم الناتج ، لون الكائنات

"سجاد متعدد الألوان"

استهداف:تقوية مع الأطفال اللون والشكل والحجم وتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg "align =" left "width =" 636 "height =" 466 src = ">

يفكر المعلم مع الأطفال في ما هو موجود في الحقائب وما هي الأشياء واللون والحجم.

يتم وضع أشياء ذات لون معين في كل كيس ، وبالتالي يتم إصلاح الألوان الرئيسية.

توضع الزهور على السلة حسب لون الأزرار. بمساعدة هذه اللعبة ، تم إصلاح الألوان الأساسية ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

بيئة التطوير

روضة الأطفال هي مؤسسة خاصة ، عمليا منزل ثان لموظفيها. وتريد دائمًا تزيين منزلك وجعله دافئًا ودافئًا على عكس الآخرين. الرغبة في استعارة شيء من العمل للمنزل - في بلدنا ، للأسف ، لا يسبب الكثير من المفاجأة. لكن في رياض الأطفال ، تتم ملاحظة عملية معاكسة تمامًا: يقوم المعلمون والمديرون بنقل الأشياء من المنزل إلى رياض الأطفال ، وحتى جذب الأقارب والأصدقاء إلى ذلك.

بيئة الموضوع النامية هي نظام من الأشياء المادية لنشاط الطفل ، والتي تحاكي وظيفيًا محتوى تطور مظهره الروحي والجسدي.

يمكننا أن نقول بأمان أنه في مدينتنا ، خلقت أيدي المعلمين وأولياء الأمور خيارات فريدة لبيئة نامية. ومن المفارقات أن الحقيقة هي أن نقص الموارد المادية لشراء المعدات والألعاب المختلفة يساهم في تنمية الإبداع.

يقضي الطفل معظم الوقت في روضة الأطفال في مجموعة ، ونادرًا ما يغادرها الأطفال. هذا يعني أن تطوير طفل ما قبل المدرسة يعتمد إلى حد كبير على التنظيم العقلاني لبيئة الموضوع في غرفة جماعية. الأمر مهم هنا: لون الجدران والسقف ، وتقسيم المساحة إلى مناطق وظيفية ، وتنوع الألعاب والألعاب ومدى ملاءمتها لأعمار الأطفال ، وتوافر مساحة للألعاب المستقلة ، وخصوصية الطفل المتعب. من التواصل المستمر القسري مع الأقران.

في هذه المجموعة ، نقترح التعرف على بيئة تطوير الموضوع للتعليم الحسي على مثال MDOU d / s رقم 000 "Elektronik" من النوع المدمج.

مساعدات تعليمية "الخنفساء" و "كاتربيلر".

استهداف:تشكيل أفكار حول لون وشكل وحجم الأشياء.

الوسائل التعليمية لإثراء التجربة الحسية للأطفال في عملية التعرف على الأشياء ذات الأشكال والأحجام والألوان المختلفة ؛ تطوير عضلات الذراع الصغيرة

لعبة تعليمية

"ضع الكرة ، بيضة ألطف" في منزلك "

استهداف:انتبه إلى لون الأشياء ، وقم بتجميع الأشياء المتجانسة حسب اللون ، وتعلم كيفية مطابقة الكائنات غير المتشابهة حسب اللون. لتعزيز مفهوم اللون: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

مادة:صواني بيض ، مطلية بكرات بلاستيكية حمراء ، صفراء ، زرقاء ، خضراء ، من نفس اللون ، مجمعة في كيس.

في المرحلة الأولى من تعلم اللعب ، يُعرض على الأطفال لونان فقط: الأزرق والأحمر ، أو الأصفر والأخضر. عندما يتم حفظ الألوان ، يتم لعب اللعبة بثلاثة أو أربعة ألوان.

تطوير البيئة في المجموعة الأولى الناشئين

لوحة متعددة الوظائف

ركن الرياضة

لعبة تعليمية

"أعطِ الفيل الصغير زهرة"

استهداف:إثراء التجربة الحسية. تطوير عضلات الذراع الصغيرة

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الطفل ليجد زهرة زرقاء (حمراء) ويقدمها إلى الفيل الصغير (لعبة).

لعبة تعليمية

"دعونا نزين شجرة عيد الميلاد"

استهداف:تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والقدرة على استخدام مشابك الغسيل ؛ تطور الانتباه ، الملاحظة ، حجم الشيء.

مادة:أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى الثلاثي ، مشابك الغسيل متعددة الألوان.

يعرض المعلم أن يأخذ مشابك غسيل من أي لون أو أن يأخذ مشابك غسيل باللون الأزرق والأحمر والأصفر والأخضر وتثبيته على عظم السمكة.

لعبة تعليمية

"أقلام نيمبل" أو "ماجيك كيوبز"

استهداف:تعليم الطفل على الأزرار وفك الأزرار ، وربط الحذاء وإلغاء التثبيت ، وزر القفل ، وتنمية الانتباه ، والمثابرة.

مساعدات تعليمية

"الشمس" و "القنفذ"

استهداف:تكوين أفكار حول المعايير الحسية.

تستخدم هذه الوسائل لتطوير عضلات الذراع الصغيرة. الطفل مدعو لاختيار أشعة الشمس وإبر القنفذ من مشابك الغسيل متعددة الألوان.

في عملية التمثيل بالأشياء ، يتعلم الطفل التمييز بين شكلها. يحتاج الطفل إلى أن يتعلم مثل هذه الإجراءات التي يمكنه من خلالها فهم أن نتيجة نشاطه تعتمد على القدرة على تحديد الشكل. لذلك ، يجب أن تستند الألعاب والتمارين الأولى إلى إجراءات عملية تتطلب الاعتماد على شكل الأشياء.

تحميل:


معاينة:

ألعاب تعليمية للأطفال الصغار

في عملية التمثيل بالأشياء ، يتعلم الطفل التمييز بين شكلها. يحتاج الطفل إلى أن يتعلم مثل هذه الإجراءات التي يمكنه من خلالها فهم أن نتيجة نشاطه تعتمد على القدرة على تحديد الشكل. لذلك ، يجب أن تستند الألعاب والتمارين الأولى إلى إجراءات عملية تتطلب الاعتماد على شكل الأشياء. قد لا يميز الطفل الشكل بصريًا بعد ، وعلاوة على ذلك ، قد لا يعرف اسمه. طريقة التوجيه في المهمة هنا هي الاختبارات التي يجب تعليمها للطفل. في المستقبل ، يعزل النموذج بصريًا ، في البداية لا يفعل ذلك بدقة كافية ، ويتحقق بمساعدة طريقة أخرى - المحاولة. فقط على أساس الاستخدام طويل الأمد لأساليب الاختبار والملاءمة في مجموعة متنوعة من المواقف وعلى مجموعة متنوعة من الكائنات ، يمكن للطفل أن يطور إدراكًا بصريًا كاملًا للنموذج ، والقدرة على عزله عن كائن وربطه مع شكل أشياء أخرى.

دعونا نعطي أمثلة على الألعاب التعليمية التي تأخذ في الاعتبار المتطلبات المذكورة أعلاه لتنظيم تطوير التفاعل بين شخص بالغ وطفل صغير.

إخفاء الفأرة عن القطة.

استهداف: تعلم كيفية التمييز بين الألوان.

ادوات: بيوت مسطحة من الورق المقوى ، مطلية بألوان مختلفة. صورة طائرة لقط وفأر.

قاموس: القط (مواء - مواء) ، فأر (باي - بي - بي) ، منزل ، باب ، حسنًا ، إخفاء.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

الألغاز: أشعث ، شارب ،

يشرب الحليب ويغني الأغاني.

(قط)

يعيش في المنك - يقضم القشور ،

يخاف من القطط.

(الفأر)

  1. اعمل على الموضوع.

ظهور الماوس (صوت تنبيه). يطلب الفأر إخفاءه عن القطة في المنزل. من الضروري إغلاق باب المنزل ، وإلا ستجد القطة الفأر: "يجب أن نجد بابًا من نفس لون المنزل". يخفي الطفل الفأر في المنزل ويلتقط الباب من نفس لون المنزل. ثم تظهر قطة ، تدور حول المنزل ، تبحث عن فأر ، لكنها لا تجدها.

  1. الحد الأدنى.

انتبه إلى أن الطفل أخفى الماوس جيدًا ، وحدد أبواب المنازل بشكل صحيح (جميع المنازل والأبواب متشابهة - نفس اللون).

ابحث عن زهرة لفراشة.

استهداف: تعلم كيفية التمييز بين الألوان (عيّن النتيجة بكلمات "مثل" ، "ليس هكذا").

ادوات: قطع الزهور من الكرتون بألوان مختلفة. قطع الفراشات من الورق المقوى.

قاموس: الفراشة ، الزهرة ، انظر ، اسمع ، نفس الشيء ، ليس نفس الشيء.

مسار اللعبة.

1. Org. الوقت الحاضر.

يطلب المعلم من الطفل أن يغلق عينيه. على الطاولة ، يرسم المعلم الفراشات والزهور. يطلب من الطفل أن يفتح عينيه. ويقول إن العديد من الفراشات الجميلة طارت إلى مرج الزهور.

2. العمل على الموضوع.

فحص الفراشات. النظر في الألوان.

شرح المعلم للمهمة: "الفراشات تريد أن تجد أزهارها - أن تجلس على مثل هذه الزهرة حتى لا يمكن رؤيتها ، ولا يمكن لأحد أن يمسك بها". يعطي المعلم عينة (توضح): "جلست فراشة صفراء على زهرة صفراء".

  1. نتيجة المباراة.

ساعد القنفذ في جمع الفطر.

استهداف: تمييز الألوان ، التعرف على اسم الألوان ، تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

ادوات: القنفذ ، الفطر مع الفيلكرو ، صور مع الفطر الملون.

قاموس: القنفذ ، الفطر ، القبعة ، حسن ، اسم اللون: أحمر ، أصفر ، برتقالي.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

يسأل المعلم الأطفال الذين كانوا في الغابة (ماذا ينمو في الغابة: الأشجار ، التوت ، الفطر) ، ما الحيوانات التي تقطف الفطر (السنجاب ، القنفذ).

  1. اعمل على الموضوع.

يأتي القنفذ للأطفال ويطلب مساعدته في قطف الفطر.

الخيار 1: يعرض المعلم للطفل صورة عيش الغراب ويقول أنه يجب على الطفل جمع كل الفطر من نفس لون القبعة الموجودة في الصورة.

الخيار 2: يطلب المعلم من الأطفال اختيار الفطر فقط لمن لديهم قبعة حمراء ، قبعة صفراء (أي حسب التعليمات الشفهية).

  1. نتيجة المباراة.

تقييم نشاط الطفل.

يشكر القنفذ الطفل لمساعدته في قطف الفطر. يشجع المعلم الأطفال: "انظر كم عدد الفطر الذي جمعه القنفذ ، دعنا نقول ما هو لونها" (الطفل يسمي اللون). يمكنك حساب الفطر الأكثر: أحمر ، أصفر ، برتقالي.

دعونا نصنع صورة.

استهداف: للتدريس بصريًا وكلمة لاتخاذ قرار ، وربط القيم ، وتنمية الانتباه.

ادوات: ورقة كبيرة عليها صورة كفافية (فراشة ، دب ، فطر) مطبوعة عليها. صور هذه الأشياء مقطوعة من ورق ملون ، مطابقة تمامًا لخطوط الرسومات.

قاموس: الفراشة ، الدب ، الفطر. صغير كبير.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

المعلم يصنع الألغاز للأطفال:

ينام في عرين في الشتاء ،

تحت شجرة صنوبر ضخمة

وعندما يأتي الربيع -

يستيقظ من النوم. (يتحمل).

ترفرف ، ترقص فوق الزهرة

يرفرف بجناحيه. (فراشة).

أقف على ساق سمينة

لدي قبعة جميلة -

أنا أنمو تحت شجرة الصنوبر. (فطر).

ثم يوزع المعلم رسومات الخطوط العريضة على الأطفال (الدب الكبير هو دب صغير ، والفراشة الكبيرة هي فراشة صغيرة ، والفطر الكبير هو الفطر الصغير).

  1. اعمل على الموضوع.

العمل مع الإستنسل.

يسأل المعلم: "من لديه دب كبير؟" (يظهر استنسل). يقول الطفل: "لدي" (أو يرفع يده) - ثم يجب أن يركب استنسلًا على صورة المخطط التفصيلي.

  1. نتائج.

تقييم نشاط الطفل.

بالونات الهواء.

استهداف: تعلم كيفية التمييز بين الألوان المختلفة ، واختيار لون حسب العينة ، وتنمية الانتباه.

ادوات: صورة مع صورة دب ، أرنب. كرات متعددة الالوان مقطوعة من الكرتون.

قاموس: دمية دب ، أرنب ، بالون ، خيط ؛ اسم اللون.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

الجمباز الاصبع.

نقوم بنفخ البالون

تضخيم كبير -

فجأة ، انفجرت الكرة -

الهواء خارج

أصبح نحيفًا ونحيفًا.

(نربط أصابع اليدين).

  1. اعمل على الموضوع.

فحص صورة دب وأرنب. يقول المعلم أن البالونات طارت بعيدًا عنها ، فمن الضروري مساعدة الحيوانات: "ابحث عن بالون من نفس لون الخيط. الخيط الأخضر هو الكرة الخضراء ".

  1. نتيجة المباراة.

تقييم نشاط الطفل.

يسأل المعلم الطفل: ما لون الكرات من ميشكا ، من الأرنب. من لديه المزيد من الكرات؟

قطارات متعددة الألوان.

استهداف: تمايز اللون ، تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

ادوات: قطارين ، عربتان ، مقطعتان من الكرتون الملون.

قاموس: القطار - تشوخ - تشوخ - تشوخ ، السيارة هي نفسها وليست هي نفسها.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

يقول المعلم: Chukh-chukh-chukh - ها هو قطارنا ،

عجلات تدق - صرخة - صرخة - صرخة.

(عرض لقطار بعربة).

  1. اعمل على الموضوع.

فحص قطار ، عربة: "هذا قطار. وهذه عربة. القطار له عجلات ونوافذ. القطار أحمر ، وما لون العربة؟ (أحمر). القطار والعربة من نفس اللون. هو نفسه. " ثم يفصل المعلم العربة عن القطار ، ويعطي قطارًا آخر وعربة. يطلب من الطفل أن يعلق العربة على القطار: "قم بتجميعها. يجب أن تكون العربة والقطار من نفس اللون ".

  1. نتيجة المباراة.

يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن قطارًا أحمر وعربة حمراء "متماثلان". قطار أزرق آخر وعربة زرقاء "متماثلان".

لوتو (التعرف على اللون).

استهداف: تعلم كيفية التمييز بين الألوان المختلفة ، استمر في اختيار لون من العينة.

ادوات: أوراق لوتو بألوان مختلفة مع فتحتين وعلامات تبويب من نفس الألوان.

قاموس: لدي هذا اللون ، صحيح ، اسم اللون ، انظر بعناية.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.
  2. اعمل على الموضوع.

يقوم المعلم بتوزيع أوراق اليانصيب على الأطفال. ثم يأخذ المعلم بطاقة صغيرة واحدة (علامة تبويب) ويسأل: من لديه هذه؟ (هذا اللون؟) يمكنك أن تسأل عما إذا كان الطفل قد اختار اللون المناسب.

  1. نتيجة المباراة.

تقييم أداء الطفل: "انظر بعناية ، ما هو لونك؟ - وماذا أريتكم؟ "

اصنع مسارًا.

استهداف: لتوحيد معرفة أسماء النماذج ، لتحريك الكائن باستمرار على طول المسار المقصود.

ادوات: قطع الأرنب من الورق المقوى. ورقة كبيرة بها صورة كفافية لأشكال هندسية. أشكال هندسية مقطوعة من الكرتون (الإستنسل).

قاموس: الأرنب ، المسار ، اسم الأشكال الهندسية.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

يسأل المعلم الأطفال عن الأشكال الهندسية التي يعرفونها. يتم استدعاء الأطفال.

  1. اعمل على الموضوع.

يوضح المعلم: "يحتاج الأرنب إلى الذهاب إلى الغابة ، فلنساعده - سنصنع طريقًا". ينظر الأطفال إلى المسار الذي تُرسم عليه الصورة الكنتورية للأشكال الهندسية. يخاطب المعلم كل طفل: "يجب تسمية هذه الأشكال الهندسية." يسمي الطفل الشكل (الشكل الهندسي) ويستنسل صورة المخطط التفصيلي.

  1. الحد الأدنى.

تقييم أنشطة كل طفل: "الأرنب سعيد لأنك ساعدته - شق طريقًا". "لنسمي الأشكال الهندسية مرة أخرى."

أين سيذهب الأرنب.

الغرض: نفس الشيء.

ادوات: أرنبة مقطوعة من الورق المقوى. ورقة كبيرة عليها صورة منزل ، غابة ، أشكال هندسية. بطاقات تصور أشكالاً مختلفة (أشكال هندسية).

قاموس: أرنب ، منزل ، غابة ، مسار ، اسم الأشكال (أشكال هندسية).

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر

احزر من جاء لزيارتنا اليوم:

آذان طويلة يحب الجزر. (أرنبة).

  1. اعمل على الموضوع.

فحص المسارات: "سيذهب الأرنب إلى المنزل على طول هذا المسار - انظر بعناية ، هناك أشكال عليه: أولاً مثلث ، ثم أي شكل؟ (دائرة) ثم مربع. وفي الغابة على طول هذا المسار - توجد أشكال عليه ، أولاً - دائرة ، ثم أي واحدة؟ (مربع) ، ثم مثلث. ستوضح لنا هذه البطاقات الطريق ، ويتم رسم أشكال مختلفة عليها ، ونأخذها ، ونسمي الشكل ونقول أين سيذهب الأرنب ".

إذا أخذ الطفل بطاقة وقام بتسمية نموذج ، ولكن هذا النموذج ليس على المسار الصحيح ، فإنه يأخذ البطاقة التالية أو يتخطى خطوة.

  1. نتائج المباراة.

تقييم نشاط الطفل.

انتبه لما إذا كان الطفل يعرف اسم الأشكال (الأشكال الهندسية).

حديقة حيوان.

استهداف: استمر في تعريف الأطفال بنسبية أحجام الأشياء ، لتعليمهم ربطها بالحجم بصريًا وعن طريق التراكب.

ادوات: منازل صغيرة مقطوعة من الورق المقوى. حيوانات مقطوعة من الكرتون (زرافة ، فيل ، سلحفاة).

قاموس: حديقة الحيوانات ، المنزل ، الحيوانات: الزرافة ، الفيل ، السلحفاة ؛ كبير ، صغير ، طويل.

مسار اللعبة.

  1. منظمة. الوقت الحاضر.

المعلم يصنع الألغاز:

يختبئ بسرعة من الخوف

قشرة صلبة ... (سلحفاة)

هذه هي الرقبة! فوق الخزانة!

مرقطة ... (زرافة).

يرفع جذعه ...

من هذا؟ هذا فيل).

(عندما يخمن الأطفال الألغاز ، يظهر المعلم الحيوانات).

  1. اعمل على الموضوع.

يقول المعلم أن كل هذه الحيوانات تعيش في حديقة الحيوانات: "لقد أحضروا منازل جديدة ، نحن بحاجة لمساعدة الحيوانات في العثور على منزلها بشكل صحيح". ثم يظهر المنازل للأطفال. يجلس الأطفال الحيوانات في أقفاص ، ويربطونها بصريًا في الحجم (الزرافة طويلة - يحتاج إلى منزل طويل ، والسلحفاة هي الأقل على الإطلاق وتحتاج إلى منزل صغير).

  1. نتيجة المباراة.

تقييم الأنشطة من قبل المعلم. يمكنك أن تطلب من الأطفال رسم منازلهم الخاصة لهذه الحيوانات.


الزهرة القرمزية

ألعاب وتمارين رياضية للأطفال الصغار

المربي: Salakhutdinova Elena Anatolyevna

نيريونجري 2007

أهمية الألعاب والتمارين الذهنية لتعليم الأطفال المبكرين

في السنوات الأولى من حياة الطفل ، هناك تغييرات كبيرة للغاية في نموهم. بالفعل في السنة الأولى من العمر ، يكون الطفل قادرًا على أخذ الأشياء وحملها ، ثم القيام بعدد من الإجراءات المختلفة في وقت لاحق: امسك كوبًا واشرب منه ، وتناول الطعام بالملعقة ، وأغلق الصناديق وفتحها ، وحلقات الخيط على القضيب ، وأكثر بكثير. في سن الثانية - سنتان ونصف ، يجيد المشي والجري وتسلق تل صغير والنزول منه.

في مرحلة الطفولة المبكرة ، يكتسب الأطفال القدرة على تمييز الأشياء من خلال خصائصها الخارجية (الشكل والحجم واللون وما إلى ذلك) والتصرف بشكل صحيح معها.

في مرحلة الطفولة المبكرة ، يتقن الطفل أعظم إنجازات البشرية - الكلام. في السنة الثانية ، فهم الخطاب الموجه إليه ، بدأ هو نفسه في الكلام وبحلول سن الثالثة يكون طليقًا في التواصل مع الآخرين.

لا تحدث هذه العملية المضطربة من تلقاء نفسها ، إلا بفضل القدرات الطبيعية للجسم. من أجل التطور الصحيح للطفل ، من الضروري وجود تأثير نشط للبالغين المحيطين به.

يتعلم الطفل الصغير الكثير من خلال تقليد الأشخاص من حوله مباشرة ، وكذلك عن طريق الاتصال المباشر بأشياء مختلفة. هذه التجربة المكتسبة ذاتيًا لها قيمة تربوية عظيمة: فهي توقظ الفضول والنشاط العقلي وتقدم العديد من الانطباعات الملموسة.

لكن التطور الأكثر ملاءمة للطفل يحدث تحت تأثير التنشئة والتدريب المدروسين ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال. من أجل أن يتقن الأطفال الصغار الحركات الضرورية والكلام والمهارات الحيوية المختلفة ، يجب تعليمهم ذلك.

لطالما لاحظ الناس قيمة تأثير التدريس المبكر ؛ ابتكر أغاني الأطفال وأغاني الأطفال والألعاب والألعاب التي تروق الطفل الصغير وتعلمه.

ابتكر الناس أعمالًا رائعة - أغاني الأطفال ، والنكات ، حتى يتعلم الأطفال تعقيدات لغتهم الأم في اللعبة بالكلمات. تشجعك بعض النكات على تقليد تركيبات صوتية بسيطة لإتقان نغمات مختلفة للكلام. وتشمل المواد الأخرى مواد لا غنى عنها لتعليم الأطفال نطق الأصوات.

تساعد أدوات المساعدة على الحركة والألعاب ذات التصميم المعقول - حامل الطاولة ، والعربة - الطفل على الوقوف بثبات على قدميه ، واتخاذ الخطوات الأولى بثقة أكبر.

هناك فرص غنية للتطوير الحسي وتحسين البراعة اليدوية في الألعاب الشعبية: الأبراج ، ودمى التعشيش ، والبهلوانات ، والكرات القابلة للطي ، والبيض وغيرها الكثير. ينجذب الأطفال إلى ألوان هذه الألعاب وتسلية الأعمال بها. أثناء اللعب ، يكتسب الطفل القدرة على التصرف على أساس التمييز بين شكل وحجم ولون الأشياء ، ويتقن مجموعة متنوعة من الحركات والإجراءات الجديدة. ويتم تنفيذ كل هذا النوع من تعليم المعرفة والمهارات الأولية بأشكال رائعة ومتاحة للطفل.

خلقت الحكمة الشعبية لعبة تعليمية ، وهي الشكل الأنسب للتعلم لطفل صغير.

يمكن تعليم الكثير للطفل في عملية التواصل اليومي معه في المنزل ، أثناء عمليات النظام ، وكذلك أثناء المشي ، في الألعاب. لكن الشكل الأكثر نشاطًا لتأثير التدريس يتم تنظيمه بشكل خاص من قبل المربي ، حيث يقوم بتوجيه الفصول والألعاب والتمارين التعليمية. بالنسبة لهم ، يتمتع المربي بفرصة تعقيد المواد بشكل منهجي تدريجيًا ، وتطوير تصور الأطفال ، ونقل المعلومات المتاحة لهم ، وتكوين المهارات وبعض الصفات المهمة. الطفل ، أثناء اللعب ، يستوعب بنفسه بشكل غير محسوس المعلومات والمهارات التي يعتبرها الشخص البالغ ضرورية لمنحه.

شكل اللعب في التعليم هو الشكل الرائد في مرحلة الطفولة المبكرة. لكنها بالفعل في هذا العمر ليست الوحيدة. في السنة الثانية من العمر ، ينجذب انتباه الطفل إلى الكثير مما يحيط به: يمكن للطفل أن ينظر إلى الصور والحيوانات الأليفة والمركبات التي تتحرك في الشارع لفترة طويلة. يتابع باهتمام تصرفات الكبار. لإشباع الاهتمام الاستيقاظ لدى الأطفال بالبيئة ، وتوجيه انتباههم إلى بعض الظواهر ، وإعطاء المعلومات والتفسيرات اللازمة ، يحتاج المربي إلى تنظيم ملاحظات مستقلة للبيئة مع الأطفال والتحدث معهم حول ما رأوه.

ستعطي الألعاب والتمارين التعليمية نتيجة جيدة فقط إذا كان المعلم يفهم بوضوح المهام التي يمكن حلها في عملية تنفيذها وما هي ميزات تنظيمها في مرحلة الطفولة المبكرة.

الألعاب والتمارين التعليمية مهمة جدًا للتربية العقلية للأطفال الصغار. أثناء تنفيذها ، يطور الطفل صفات مهمة ضرورية لنمو عقلي ناجح ؛ تدريجيًا ، تزداد القدرة على التركيز على ما يظهره الشخص البالغ وما يقوله له. بناءً على قدرة وميل الأطفال الصغار إلى التقليد ، يشجعهم المعلم على إعادة إنتاج الأفعال المعروضة ، الكلمات المنطوقة.

إن تنمية التركيز والقدرة على التقليد شرط ضروري لاستيعاب الأطفال للمعلومات والمهارات. هذه إحدى المهام المهمة التي يجب حلها أثناء الألعاب ، خاصة وأن ليس كل الأطفال يتقنون هذه الصفات بشكل متساوٍ.

من خلال التسبب في تقليد أفعالهم وكلماتهم ، يعلم المربي الأطفال أن ينظروا عن كثب ، وينصتوا باهتمام ، ويفهموا ، ويفعلوا ما هو مطلوب منهم بأفضل ما لديهم.

جذب انتباه الأطفال وإثارة اهتمامهم ، يضع المعلم المبادئ الأولى في تنمية شيء مهم مثل الفضول. الحصول على طعام لعقله ، طفل صغير يشارك عن طيب خاطر في الألعاب والأنشطة ، وينتظرها ، ويفرح بها. في اللعبة وفي حجرة الدراسة ، يكتسب الطفل ، الذي يتم تدريبه على الاستماع إلى شخص بالغ ، والنظر إلى ما يظهر له ، معرفة معينة. إنه يتعلم الكثير عن الأشياء المختلفة: عن الغرض منها ، وعن مظهرها ، وخصائصها مثل الشكل واللون والحجم والوزن وجودة المواد ، وما إلى ذلك. يتطور إدراكه ويتحسن.

من خلال إظهار وإخبار الأطفال ، يكشف المربي لهم عالم ظواهر الطبيعة وعمل كبار السن (العمل اليومي للبالغين والأطفال الأكبر سنًا) التي يمكن أن يفهموها ، ويقدم لهم بعض وسائل النقل. لا يستطيع الطفل فهم كل هذه الظواهر دون كلمة تفسيرية من شخص بالغ. لذلك ، يتم تعيين المهمة في الفصل الدراسي وفي المنطقة الخارجية - لتعليم الأطفال الاستماع وفهم الخطاب الموجه إليه واستخدام الكلام بأنفسهم.

الأطفال جيدون بشكل خاص في استيعاب المعلومات حول الأشياء والظواهر من حولهم ، عندما تتاح لهم الفرصة ليس فقط للتفكير ، ولكن أيضًا للعمل بنشاط. يتعلم الأطفال تدريجياً تجميع الأبراج وتفكيكها ، والأوعية القابلة للطي ، ودمى التعشيش ، وما إلى ذلك ، لبناء هياكل بسيطة من المكعبات ، واستخدام عصا ، ومجرفة ، ومغرفة ، ومطرقة خشبية. خلال. هذا النشاط عند الأطفال يطور العزيمة والنشاط وترتيب معين للأفعال.

الألعاب والتمارين التعليمية لها قيمة معينة في التربية الأخلاقية للأطفال. إنهم يطورون تدريجياً القدرة على التصرف في بيئة أقرانهم ، وهذا ليس بالأمر السهل في البداية. أولاً ، يتعلم الطفل القيام بشيء ما بجانب الأطفال الآخرين ، دون إزعاجهم ، دون أخذ ألعابهم منهم ودون تشتيت انتباههم. ثم يعتاد على المشاركة في الأنشطة مع الأطفال الآخرين: مشاهدة الألعاب ، والصور ، والحيوانات معًا ، والرقص معًا ، والمشي ، وما إلى ذلك. ينشأ الاهتمام الأول بأفعال طفل آخر ، فرحة التجارب المشتركة.

أيضًا ، يتم تكوين تدريجي لضبط النفس والتنظيم والهدف من السلوك ، وتحقيق نتيجة يؤدي إلى الشعور بالبهجة. يطور الأطفال مهارات الاستخدام الدقيق للألعاب والصور واحترامها. بالفعل في هذه المرحلة ، من الممكن تكوين العلاقة الأولى بالبيئة ، والاهتمام بأعمال البالغين ، والرغبة في المشاركة بطريقة ما في أنشطتهم ؛ عند النظر إلى الصور ، يمكنك إثارة التعاطف مع الشخصية ، على سبيل المثال ، فتاة ساقطة وتبكي ، إلخ.

الألعاب والتمارين التعليمية مهمة أيضًا للتربية الجمالية للأطفال الصغار. يجب أن يخدم اختيار وتصميم المواد التعليمية والألعاب والصور أغراض تعزيز الذوق الرفيع وحب الجمال. يهدف محتوى بعض الألعاب والتمارين بشكل مباشر إلى إنجاز مهام التربية الفنية: الاستماع إلى القصص الخيالية ، أغاني الأطفال ، الشعر ، الموسيقى ، إلخ.

عند إجراء الألعاب والتمارين التعليمية ، يجب على المربي أن يتذكر أنه يجب عدم إرهاق الأطفال ، فمن الضروري دائمًا مراقبة الوضع الصحيح للطفل ، ويجب عدم اصطحاب الأطفال للمراقبة في الأماكن التي قد يتعرضون فيها لأي خطر.

من المهم جدًا أن تتذكر أن الألعاب والتمارين التعليمية يجب أن تخلق مزاجًا جيدًا عند الأطفال ، وتسبب الفرح: يفرح الطفل بأنه تعلم شيئًا جديدًا ، ويبتهج بإنجازه ، والقدرة على نطق كلمة ، والقيام بشيء ، وتحقيق نتيجة. ، يبتهج أولاً بأفعال وتجارب الأطفال الآخرين. هذا الفرح هو مفتاح التطور الناجح للأطفال في سن مبكرة وهو ذو أهمية كبيرة لمواصلة التعليم.

يلعب وتمارين لتطوير الكلام ومعرفة البيئة

من أجل التنمية الناجحة للأطفال ، من المهم أن يكتسبوا منذ الطفولة معلومات حيوية حول الأشياء والظواهر من حولهم. في السنة الثانية من العمر ، عندما يتحرك الأطفال بحرية ، يواجهون باستمرار أشياء مختلفة ، يجب أن يكون لديهم فكرة عن خصائص هذه الأشياء والغرض منها ، حول كيفية التعامل معها. هذه هي في المقام الأول لعب الأطفال وبعض الأدوات المنزلية. كل هذه الانطباعات لها أهمية كبيرة في النمو العقلي للطفل وتشكيل حديثه ، وتربية المشاعر.

غرفة بطاقة للألعاب DIDACTIC على مستشعر تطور الأطفال المبكر.

D / و "طويل - قصير"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال ، والقدرة على التمييز بين الأشياء من حيث الطول ، واستخدام "طويل - قصير" ، "أطول - أقصر" في الكلام ، وتنمية الخيال والتفكير.
الإدارة: يتم لعب اللعبة مع 2-3 أشخاص. أولاً ، نأخذ في الاعتبار طول الشرائط ، ثم يتم تقديم بطاقات وعصي مسطحة بأطوال وألوان مختلفة للأطفال. من خلال الكشف ، يحدد الطفل مكان العصي الطويلة والقصيرة.
D / و "INSERTS"
الغرض: لتكون قادرًا على أداء الإجراءات بأشكال هندسية (دائرة ، مربع ، مثلث) ، أدخل الأشكال ، وتنمية الذاكرة ، والتفكير ، والانتباه.
الإدارة: تجري اللعبة مع مجموعة فرعية من الأطفال من 4-5 أشخاص. يعرض المعلم أولاً الأشكال الهندسية ويسميها ويوضح للأطفال كيفية إدخالها في قوالب الإستنسل. أثناء اللعبة ، حدد باستمرار اسم الأشكال - دائرة ، مربع ، مثلث.
D / و "ما هو اللون غير الكافي؟"
الغرض: لتطوير قدرات الملاحظة والانتباه والذاكرة والحسية ، القدرة على تحديد لون القرص المفقود.
D / و "مكعبات نيكيتين" [/ لون]
(انظر الدومينو الملونة)
الغرض: تثبيت 4 ألوان أساسية (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر
D / و "اعثر على نفس الزهرة"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال ، لتوحيد الألوان الأساسية الأربعة ، والقدرة على تسمية الزهور من خلال إظهارها.
الإدارة: تُلعب اللعبة بـ 4-5 أشخاص. أولاً ، يعرض المعلم للأطفال رسومًا توضيحية كبيرة من الزهور بألوان مختلفة. يخبر الأطفال ما لون هذه الزهور. ثم يوزع المعلم على الأطفال بطاقات صغيرة ، بعد أن يفحصهم ، ويعرض عليهم إظهار نفس الزهرة التي يظهرها المعلم.
D / و "الدائرة والشكل"
الغرض: لتطوير وتعزيز القدرات الحسية للأطفال ، والقدرة على تظليل دائرة ، ومربع ، ومثلث على استنسل على ورقة بيضاء ، وإصلاح الألوان الرئيسية.
الدليل: أولاً ، يُظهر المعلم للأطفال (2-3 أشخاص) قوالب استنسل ذات أشكال هندسية. يفكر الأطفال في اللون ، ثم يوضح المعلم كيف يقوم بتظليله على ورقة بيضاء بنفس قلم الاستنسل. يوزع المعلم الورق ، والإستنسل ، وأقلام الرصاص ، ويلاحظ هو نفسه أن الأطفال يختارون لون القلم الرصاص بشكل صحيح للاستنسل.
D / AND "واحد - لوط"
الغرض: تطوير القدرات الرياضية الأولى ، وتنمية الانتباه والتفكير والقدرة على التمييز بين لون الأشياء.
إرشادات: تقام الألعاب مع 2-3 أطفال. يعرض المعلم صورة واحدة ، العديد من صور الألعاب على السبورة المغناطيسية ، ويصلح اللون. ثم يدعو الأطفال للبحث عن نفس الصور وإرفاقها كما هو موضح.

D / و "كرات وملابس متعددة الألوان"

الغرض: الاستمرار في تطوير عضلات اليد الصغيرة ، وتعزيز معرفة اللون ، وتنمية الانتباه والخيال.
الإدارة: يتم لعب اللعبة مع 2-3 أشخاص. تأتي "الجدة" وتشكو من أن القطط قد تخلصت من كل الكرات ، وتدعو الأطفال إلى لف كل كرة ، ثم تعليق مشابك الغسيل على مقبض السلة. إشراك الأطفال باستمرار في أنشطة فعالة.
D / و "كبيرة ، أقل ، صغيرة"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرة على تمييز الأشكال الهندسية في الحجم ، وتطوير اللغة المنطوقة ، والتفكير ، والذاكرة ، والقدرة على التمييز بين الألوان الأساسية.
الدليل: العب مع طفلين. يعرض المدرس مجموعة من الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث) بألوان مختلفة ، ويقترح أولاً عرض شكل كبير ، وشكل أصغر ، ثم صغير. لتعقيد اللعبة ، يمكنك طرح الأسئلة: "إظهار مثلث أحمر صغير" ؛ "دائرة كبيرة من اللون الأصفر" ؛ "مربع أصفر أصغر" ، إلخ. حسب تقدير مخيلة المربي.
D / و "القطرات الملونة"
الغرض: لمواصلة تعزيز قدرات الأطفال الحسية للون ، والقدرة على الكتابة باستخدام ماصة حسب التوجيهات والتنقيط في الخلايا حسب اللون ، لتطوير الذاكرة والتفكير.
الدليل: العب مع طفلين. يعرض المعلم أواني من الغواش متعدد الألوان. أول لونين ، بنهاية العام 4 ألوان أساسية. يوزع على الجميع رسمًا ولوحة بها خلايا حسب اللون. يظهر الإجراءات. ثم يدعو الأطفال للكتابة في جرة حسب فهرس الكلمات والتقطير في الخلايا دون خلط الألوان. تتم مناقشة كل إجراء مع كل طفل.
د / و "اظهر نفس الشيء"
الغرض: الاستمرار في تعزيز القدرة على إيجاد الشكل الهندسي المطلوب (دائرة ، مربع ، مثلث) ، لتطوير التفكير ، واللغة المنطوقة ، والقدرة على تسمية لون الشكل.
الإدارة: يتم لعب اللعبة مع 2-3 أشخاص. من الضروري تركيز انتباه الأطفال. يأتي الأرنب للزيارة ويحضر صندوقًا به أشكال هندسية ، ويطلب أن يخبر الأطفال بما هو عليه. أولاً ، يُظهر المعلم الشكل ولونه بشكل منفصل. ثم يوزع مجموعات من الشخصيات على الأطفال ويطلب ، حسب برنامجه ، إظهار الطفل وإشراكه باستمرار في نشاط الكلام.
D / I "أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر"
الغرض: تعليم التمييز ، وتسمية وإظهار الصور حسب لون الأشياء ، لتنمية القدرات الحسية للأطفال.
الإدارة: يتم إجراء الدرس مع 5-6 أشخاص. كل طفل لديه صورة لأشياء على الطاولة (ألعاب ، أزهار ، ملابس بألوان مختلفة). يعرض المعلم إما صورة بلون معين أو كائن من نفس اللون. يجب أن يظهر الطفل صورته بنفس الصورة واللون.
D / و "البحث عن ماتريشكا فيديركو"
الغرض: الاستمرار في توحيد الألوان الأساسية الأربعة وتسميتها ، لتطوير التفكير والذاكرة واللغة المنطوقة.
الدليل: العب مع طفلين. مجموعة من دمى التعشيش باللون الأحمر والأخضر والأزرق ، وبالتالي ، يتم تقسيم دلاء من نفس اللون. أولاً ، يوضح المعلم أي دلو يحتاجه كل ماتريوشكا. ثم دعا الأطفال إلى العثور على دلو من أجل ماتريوشكا ، وتحديد اسم لون فستان ماتريوشكا والدلو ، وإشراك الأطفال في نشاط الكلام مع أسئلة مختلفة.
د / و "أدخل كم"
الغرض: الاستمرار في تطوير المهارات الحركية اليدوية والانتباه والتفكير.
الدليل: العب مع 4-5 أطفال. يُظهر المعلم الطائرات ، التي توجد على طول حوافها فتحات للبطانات. يظهر ويناقش أفعاله ، ثم يعرض أن يكرر ما رآه للأطفال.
د / و "حبات"
الغرض: لتنمية المهارات الحركية لليدين ، القدرة على أخذ الخرز بالملاقط وترتيبها حسب علاماتها الخارجية في الكؤوس ، لتنمية التفكير والذاكرة.
الدليل: العب مع طفلين لأنه يتطلب الكثير من الاهتمام. أولاً ، يُظهر المعلم الإجراءات بالملاقط والخرز ، ثم يدعو الأطفال لتفكيك الخرز في أكواب.
D / و "صندوق البذور"
الغرض: لتعليم كيفية أداء الأعمال مع shurovka ، لتطوير عضلات صغيرة في اليدين ، لتطوير التفكير.
الدليل: تجري اللعبة مع مجموعة فرعية من 4-5 أطفال. يأتي طفل من مجموعة أخرى ويطلب مساعدته في ربط حذائه. يقوم المربي بتنفيذ الإجراء. ومن ثم يوزع على الأطفال "أحذية برقبة" وأربطة ، ويعرض عليهم ربط جزمة الدمية.
D / و "الأحرف الكبيرة الملونة"
الغرض: لتعزيز القدرة على العمل مع الأشياء ووضع الأغطية بنفس اللون.
د / و "جمع وتفكيك الهرم"
الغرض: تنمية القدرات الحسية ، والقدرة على التصرف مع الأهرامات ذات الأشكال المختلفة ، ومراقبة التسلسل في التجميع.
د / و "رسم الخاتم على الحبل"
الغرض: لتعزيز القدرة على التصرف مع الأشياء ، قم بتطوير المهارات الحركية: اليدين ، تدرب على التمييز بين 4 ألوان أساسية (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر).
د / و "دومينو ملون"
الغرض: الاستمرار في تطوير القدرات الحسية للأطفال من خلال العثور على شيء من لون معين ، وتحديد 4 ألوان أساسية.
الدليل: العب مع 4-5 أطفال. يحصل الجميع على 2-3 قطع من الدومينو الملونة. الأطفال مدعوون لرسم مسار ، والبحث عن الدومينو من نفس لون قطع الدومينو التي وضعها الطفل السابق
D / و "تشغيل - إيقاف ، فتح - إغلاق"
الغرض: لمواصلة تطوير المهارات الحركية اليدوية ، والقدرة على استخدام المفاتيح ، والمزالج ، والمزالج ، والخطافات.
د / و "ابحث عن اللون المناسب"
الغرض: لتقوية القدرات الحسية للأطفال ، القدرة على اختيار الفلين أو حبة من اللون المطلوب ووضع الرسم على العينة.
D / I "فتح قفل الكائنات المتجانسة ذات الأحجام المختلفة"
الغرض: تعلم كيفية العثور على نفس الأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع) ، ولكن بأحجام مختلفة.
الدليل: يتم تنفيذ اللعبة مع 4-5 أطفال ، كل منهم لديه صور مستوية لدائرة ، ومثلث ، ومربع من أحجام وألوان مختلفة. يعرض المعلم التقاط الأشكال الهندسية الخاصة بك للعرض.

1 لعبة تعليمية "ماذا يوجد في الحقيبة؟"

استهداف: تقوية قدرة الأطفال على تسمية الخضروات ولونها ؛ تطوير الذاكرة البصرية والانتباه.

مادة: "كيس ماجيك" الخضار.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال للتناوب بأخذ إحدى الخضروات من "الحقيبة السحرية" وتسميتها ولونها. يمكن للمعلم أن يعرض ، دون النظر في الحقيبة ، ليجد ما يريد قوله. يتناوب جميع الأطفال على اللعب.

2. لعبة تعليمية "كوكريل مشط ذهبي»

استهداف : تعلم كيفية التمييز وتسمية الألوان الأساسية ؛ كرر عبارات بسيطة وصعبة نسبيًا.
تقدم اللعبة:
أمام الأطفال على السبورة ديك جميل بدون ذيل. بالقرب من الطاولة يوجد ريش الذيل بأربعة ألوان أساسية: الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق.
يُظهر المعلم للأطفال صورة ديك ذو ذيل كثيف مشرق. يشرح أن الديك الأول يريد أيضًا أن يكون له ذيل جميل ويطلب من الأطفال إعطائه ريشًا: أحمر ، أخضر ، أزرق ، أصفر (عروض).
تقول المعلمة: "أولاً ، سأقدم ريشة. يا صاح ، أي نوع من الريش يجب أن أعطيه لك؟"
"الأحمر" - يجيب الديك.
يجد المعلم ريشة حمراء. ثم يختار الأطفال ريشة.
إذا كان الطفل مخطئًا ، يصيح الديك: Ku-ka-re-ku ، أريد ريشة خضراء!
في الختام ، يعجب الأطفال بذيل الديك الجميل. "لدي ذيل جميل!" - يفرح الديك. "جميل جدا جدا!" - يؤكد الأبناء والمعلم.
الديك سعيد ، - يقول المعلم ، - استمع إلى قصيدة عنه:

هناك ديك صغير
التقوقع الأحمر
أنماط الذيل
الأحذية مع توتنهام ،
لحية مزدوجة
مشية متكررة
يستيقظ مبكرا في الصباح
يغني الأغاني الحمراء.

3. لعبة تعليمية "في أي منزل توجد الخصية؟"
استهداف:

لتكوين القدرة على تمييز الألوان الأساسية الرابعة وتسميتها بشكل صحيح ؛

لتعلم الجمع بين الخصية والخلية ، لأداء الإجراءات المترابطة (المبادئ التوجيهية حسب اللون) ؛ التصرف بشكل هادف ومتسق: من اليسار إلى اليمين ، دون تخطي الخلايا ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

مادة: استخدم الألوان الرئيسية للطلاء فوق خلايا الحاوية للبيض. كبسولات من Kinder Surprise مطلية بنفس الألوان.
مسار اللعبة: يا رفاق ، انظروا ما هي الخصيتين الجميلتين. نثرهم شخص ما. دعونا نجمعها. تحصل على برنامج تعليمي مشرق وجميل.
يجب على الأطفال ترتيب الخصيتين في المنازل حسب لونها.
إذا أمكن ، قم بتسمية لون الخصيتين ولون المنازل.

4. لعبة تعليمية "متجر الخضروات"

استهداف: توسيع الأفكار حول الشكل والحجم ؛ تطوير مهارات مقارنة الأشياء ؛ القدرة على اختيار الخضار بشكل صحيح للمشترين.تقدم اللعبة يدعو المعلم الأطفال إلى البقالة. هناك الكثير من السلع على المنضدة: البنجر والبطاطس والجزر والطماطم. دعوة الأطفال للعمل كمندوبي مبيعات في المتجر. يدعو مدير المتجر ، الكلب ، البائعين ويمنحهم المهمة: ترتيب البضائع في سلال حتى يتمكن المشترون من شرائها بسرعة: لاختيار خضروات مستديرة الشكل في السلال. إذا كان الأطفال مخطئين ، ينبح الكلب بغضب. متغير اللعبة. يمكنك أن تقدم للأطفال لتوصيل الخضروات من قاعدة الخضار في السيارات إلى رياض الأطفال والمتاجر (اختر فقط الخضروات الحمراء ؛ قم بتعبئة الخضروات ذات الأحجام الأكبر والأصغر)

من سيسمع ماذا؟

الغرض: لتطوير الانتباه السمعي ، وتجديد المفردات النشطة ، وتطوير الكلام المنطقي.

المعدات: الغربال ، الجرس ، الدف ، المطرقة ، صانع الضوضاء ، الأسطوانة ، إلخ.

تحريك: يقوم المعلم الموجود خلف الشاشة بدوره بإصدار الأصوات باستخدام الكائنات المذكورة أعلاه ويدعو الأطفال إلى تخمين أي كائن يصدر الصوت. يجب أن تكون الأصوات واضحة ومتناقضة حتى يتمكن الطفل من تخمينها. (رسم بياني 1)

خمن ماذا تفعل

الهدف: تطوير القدرة على تبديل الانتباه السمعي. تطوير تنسيق الحركات ، والقدرة على ربط أفعالك بصوت الدف.

المعدات: الدف ، علمان.

تحرك: للطفل رايتان في يديه. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الطفل الأعلام لأعلى ويلوح بها ، وإذا بدا الدف هادئًا ، يخفض الأعلام لأسفل.

من المهم مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الدقيق للحركات. من الضروري تبديل الصوت العالي والهادئ للدف بما لا يزيد عن 4 مرات حتى يتمكن الطفل من أداء التمرين بسهولة.

من هو الحذر؟

الغرض: لتنمية حدة السمع ، والقدرة على إدراك التعليمات اللفظية بشكل صحيح ، بغض النظر عن قوة الصوت الذي يتم نطقه به.

المعدات: دمية ، دمية دب ، سيارة.

تحريك: يجلس المعلم بالقرب من الطاولة التي توضع عليها الألعاب. الطفل على مسافة 2-3 أمتار منه. المعلم يحذر الطفل: "سوف أتحدث بصوت هامس ، لذلك عليك أن تجلس بهدوء حتى تسمع صوتك. كن منتبها!" ثم يقول:

خذ الدب وضعه في السيارة.

خذ الدب من السيارة.

ضع الدمية في السيارة.

خذ الدمية إلى السيارة.

يجب أن يسمع الطفل ويفهم ويلتزم بهذه التعليمات. يجب أن تكون المهام قصيرة وبسيطة ، وأن تنطق بهدوء ، ولكن بوضوح شديد. (الصورة 2)

الشمس أم المطر؟

الغرض: تطوير القدرة على تبديل الانتباه السمعي ، لأداء الحركات وفقًا للأصوات المختلفة للدف.

المعدات: الدف ، صور تصور الأطفال يمشون في الشمس المشرقة ويهربون من المطر.

السكتة الدماغية: المعلم يقول: "الآن سنذهب في نزهة. لا يوجد مطر والشمس مشرقة. أنت تمشي ، وسوف أرن بالدف. إذا بدأ المطر ، سأطرق على الدف ، وعندما تسمع الطرق ، أركض إلى المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه ". يمكنك تكرار اللعبة بتغيير صوت الدف 3-4 مرات.

اين اتصلت؟

الغرض: تطوير بؤرة الانتباه السمعي ، والقدرة على تحديد اتجاه الصوت ، والتنقل في الفضاء.

المعدات: الجرس.

السكتة الدماغية: يغلق الطفل عينيه ، ويقف المعلم بهدوء إلى جانبه (يسار ، يمين ، خلف) ويقرع الجرس. يجب أن يشير الطفل ، دون أن يفتح عينيه ، إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا كان الطفل على خطأ ، فإنه يخمن مرة أخرى. تتكرر اللعبة 4 - 5 مرات. من الضروري التأكد من أن الطفل لا يفتح عينيه. عند الإشارة إلى اتجاه الصوت ، يجب أن يستدير لمواجهة المكان الذي يُسمع منه الصوت. لا تحتاج إلى الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

خمن ما أنا العب

الغرض: تنمية الانتباه السمعي المستقر ، والقدرة على تمييز الأدوات عن طريق الأذن من خلال صوتها.

المعدات: طبل ، دف ، أنبوب ، إلخ.

الدورة: يقوم المعلم بعرض الآلات الموسيقية بالتناوب على الطفل ، وتوضيح أسمائها وتعريفها على أصواتها. عندما يقتنع المعلم أن الطفل قد تعلم الاسم وتذكر صوت الآلات ، يتم إزالة الألعاب خلف الشاشة. يكرر المعلم اللعبة هناك على آلات مختلفة ، ويحاول الطفل أن يخمن بالصوت "الذي تُسمع أغنيته".

كتم الصوت

الغرض: تنمية القدرة على تغيير قوة الصوت: التحدث بصوت عالٍ أو بهدوء.

المعدات: كلاب كبيرة وصغيرة أو ألعاب أخرى.

الدورة: يُظهر المعلم كلبين ويقول: "الكلب الكبير ينبح بصوت عالٍ:" Av-av ". كيف ينبح كلب كبير؟ (يكرر الطفل بصوت عالٍ). والكلب الصغير ينبح بهدوء: "Av-av". كيف ينبح كلب صغير؟ (الطفل يكرر بهدوء) ".

تعال والعب معنا

الهدف: تنمية القدرة على استخدام الصوت العالي.

المعدات: دبدوب ، أرنب ، ثعلب أو حيوانات أخرى.

الدورة: على مسافة 2-3 أمتار من الطفل ، تضع المعلمة الألعاب وتقول: "من الممل أن يجلس الدب والأرنب والثعلب بمفردهما. دعونا ندعوهم للعب معنا. لكي يستمعوا إلينا ، نحتاج إلى الاتصال بصوت عالٍ ، مثل هذا: "الدب ، اذهب!". الطفل ، مع المعلم ، ينادي الدب والأرنب وشانتيريل ويلعبان معهم. من المهم التأكد من أن الطفل يطلب اللعب بصوت عالٍ ، لكنه لا يصرخ.

لا تستيقظ الدمية

الهدف: تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ.

المعدات: دمية بعيون مغلقة ، سرير أطفال مع فراش ، ألعاب صغيرة (مكعب ، كرة ، سيارة لعبة ، إلخ) ، صندوق ألعاب.

الدورة: تقول المعلمة وهي تشير إلى السرير بالدمية النائمة: "كانت كاتيا تمشي كثيرًا ، وكانت متعبة ، وتناولت الغداء ونمت. ونحتاج إلى وضع الألعاب بعيدًا ، لكن بهدوء شديد ، حتى لا نوقظ كاتيا. أخبرني بهدوء أي لعبة يجب وضعها في الصندوق ". ينادي الطفل اللعبة بهدوء. من المهم التأكد من أن الطفل يتحدث بهدوء ، لكنه لا يهمس. (تين. 3)

تهب الرياح

الغرض: تنمية القدرة ، حسب الحالة ، على استخدام صوت مرتفع أو هادئ.

المعدات: صورتان ، إحداهما تصور نسيمًا خفيفًا يهز شاحنة ، وزهورًا ، والأخرى - رياح قوية تهز الأشجار.

تحرك: يعرض المعلم للطفل صورة بها صورة نسيم ويقول: "في الصيف ذهبنا في نزهة في الغابة. نسيم خفيف يهب ويتأرجح العشب والزهور. إنه ينفخ بهدوء ، مثل هذا: "oo-oo-oo" (يُنطق الصوت بهدوء ولفترة طويلة). " ثم يعرض صورة مع صورة رياح قوية ويقول: "فجأة هبت ريح قوية ، أطل صوتها بصوت عالٍ". يكرر الطفل بعد المعلم كيف يهب النسيم الخفيف وكيف تهب الرياح القوية. من المهم التأكد من أن الطفل ، بالتكرار من بعده ، يلاحظ نفس قوة الصوت.

الألعاب التي تطور تنفس الكلام

يضمن التنفس الكلامي الجيد النطق الصحيح للأصوات والكلمات والعبارات.

من أجل تعلم كيفية نطق العديد من الأصوات ، يجب أن يأخذ الطفل نفسًا قويًا بما فيه الكفاية من خلال الفم.

فيما يلي تمارين يُطلب فيها من الطفل النفخ على أشياء مختلفة بطريقة مرحة. ستساعد هذه الألعاب الطفل على تحقيق التنفس السلس وإتقان الأصوات "الصعبة" بسرعة ، وتطوير التنفس بالكلام. هذه التمارين مفيدة عندما يضعف تدفق الكلام والإيقاع.

الهندباء

الغرض: تنمية القدرة على إخراج الهواء عن طريق الفم لفترة طويلة وبشكل سلس ، لتنشيط عضلات الشفاه.

السكتة الدماغية: يتم التمرين في الهواء الطلق. يدعو المعلم الطفل إلى التقاط الهندباء الباهتة والنفخ عليها حتى تتطاير كل الزغب. يمكن للطفل القيام بذلك عن طريق نفخ الزهرة 3-4 مرات. من المهم مراقبة الزفير الصحيح. استخدم كلمة فنية.

الهندباء ، لماذا

تبدو مثل السحابة.

إنه أمر مخيف حتى أن ننظر:

كما لو أن السحابة لا تتلاشى.

(ج. فييرو)

فقاعة

الغرض: تطوير جهاز تنفس الكلام والصوت.

السكتة الدماغية: العديد من الناس يلعبون. تصبح دائرة ضيقة وتضخم فقاعة خيالية ، تنفخ في قبضة يد ، مكونة واحدًا لواحد مع "أنبوب".

"تفجير ، فقاعة ، تفجير كبير ،

ابق هكذا ، لكن لا تنفجر! "

ثم يتم تفريغ الفقاعة الكبيرة (ينطق الأطفال الصوت "tshs" لفترة طويلة ، وتستأنف اللعبة.

الثلج

الغرض: تطوير التنفس الكلامي ، لتكوين القدرة على عمل زفير سلس وطويل (بدون سحب الهواء).

المعدات: عدة قطع فضفاضة من الصوف القطني.

تحرك: يظهر المعلم قطعة من القطن ويقول: الثلج يتساقط في الشارع. هناك تساقط للثلوج. دعونا نثلج في المجموعة ". ثم يضع "ندفة ثلجية" على راحة يد الطفل ويوضح كيفية النفخ. ثم ينفخ الطفل. يتم تنفيذ التمرين 2-3 مرات. (الشكل 4)

الثلج ، الثلج يدور

الشارع كله أبيض!

اجتمعنا في دائرة

نسج مثل كرة الثلج.

(أ. بارتو)

ليستوباد

الغرض: تعليم زفير سلس وحر.

المعدات: أوراق صفراء وحمراء مقطوعة من المناديل الورقية.

الدورة: يشرح المعلم للطفل أن الأوراق تتساقط من الأشجار في الخريف. هذه الظاهرة تسمى سقوط الأوراق. عروض لترتيب سقوط الأوراق في المنزل. ينفخ الطفل على الأوراق ليطير. يتم تكرار التمرين 2-3 مرات.

الغرض: تطوير زفير شفوي طويل وموجه وسلس. ينشط عضلات الشفاه.

المعدات: تماثيل الطيور ، مقطوعة من المناديل الورقية وذات ألوان زاهية.

السكتة الدماغية: يجلس عصفوران على الطاولة عند الحافة ذاتها على مسافة 30 سم من بعضهما البعض. طفلان يجلسان مقابل الطيور. عند الإشارة "لقد طارت الطيور!" ، يبدأ الأطفال في النفخ على أشكال الطيور. من المهم التأكد من أن الأطفال لا ينفخون خدودهم عندما ينفخون على الطيور ؛ لا ينبغي أن تجهد كثيرا.

الفراشة ، الصيف!

الغرض: تطوير زفير طويل ومستمر عن طريق الفم.

المعدات: 2-3 فراشات ورقية ذات ألوان زاهية (سلسلة 50 سم مربوطة بكل فراشة ومثبتة بسلك على مسافة 30 سم من بعضها البعض. يتم سحب الحبل بين عمودين حتى تستمتع الفراشات على مستوى وجه الطفل.)

السكتة الدماغية: يدعو المعلم الطفل إلى النفخ على الفراشات حتى تطير. من المهم التأكد من أن الطفل يقف منتصباً ، ولا يرفع كتفيه عند الاستنشاق ، وينفخ في زفير واحد ، دون سحب الهواء ، ولا ينفخ خديه ، ويدفع شفتيه قليلاً إلى الأمام. يجب ألا ينفخ الطفل أكثر من 10 ثوانٍ مع توقف مؤقت حتى لا يدور رأسه. (الشكل 5)

صندوق الفراشة

تطير على السحابة

هناك أطفالك -

على فرع البتولا!

سفينة

السكتة الدماغية: قم بتطوير زفير شفوي طويل وموجه وسلس. ينشط عضلات الشفاه.

المعدات: حوض به ماء وقوارب ورقية.

السكتة الدماغية: يجب وضع حوض الماء بحيث يكون مريحًا للطفل أن ينفخ على القارب. يوضح المعلم أنه لكي يتحرك القارب ، يجب أن تنفخ فيه بسلاسة ولفترة طويلة.

نسيم ، نسيم

اسحب الشراع!

قيادة القارب

إلى نهر الفولجا!

(الجملة الشعبية الروسية)

أحضر لعبة

المعدات: 4-5 ألعاب (سيارة ، كرة ، هرم ، دمية ، كتاب ، إلخ).

تحريك: هناك ألعاب على الطاولة أو السجادة. يطلب المعلم من الطفل إحضار آلة كاتبة على سبيل المثال. إذا كان مخطئًا ، يشير المعلم إلى المادة الصحيحة. ثم يسأل ما هو. يجيب الطفل. أو: "هذه سيارة. يكرر". يقوم الطفل بتسمية كائن أو يستخدم كائنات بديلة: "BBC". اللعبة تعيد نفسها.

البحث والإحضار

المعدات: الألعاب والأشياء الموجودة في غرفة المجموعة.

تحريك: يتم تنفيذ اللعبة مثل اللعبة السابقة ، ولكن مع اختلاف أن الطفل مدعو للعثور على اللعبة أو الشيء المشار إليه في المجموعة بنفسه.

تعليمات

الدورة: يطلب المعلم من الطفل اتباع التعليمات البسيطة. على سبيل المثال: "ضع الدمية في النوم" ، "هز الدب" ، "ارمي الكرة في السلة" ، إلخ. إذا لم يتأقلم الطفل ، فإن المعلم يساعده ، ويعلق على أفعاله وتصرفات الطفل أثناء اللعبة. بعد كل مهمة ، يسأل المعلم السؤال: "ماذا فعلت؟"

ضعه في مكانه

تحرك: يعرض المعلم على الطفل وضع الألعاب في مكانها. يقول: ما هذا؟ (سيارة). أين يجب أن تكون السيارة متوقفة؟ (على الرف). ضع السيارة على الرف ". أو: "ما هذا؟ (لعبة). أين يجب أن تجلس الدمية؟ (على السرير). ضع الدمية على السرير "، إلخ. بعد ذلك ، يؤكد المعلم أن هناك ترتيبًا في المجموعة ، وكل الألعاب في أماكنها.

في الساحة

الغرض: تطوير السمع الكلامي والقدرة على المحاكاة الصوتية.

المعدات: لعبة الديك والدجاج والقط والكلب والبقر.

الدورة: يقرأ المعلم القصيدة بشكل صريح ويعرض الألعاب المناسبة.

Ku-ka-re-ku!

أنا أحرس الدجاج.

أين تاه تاه!

تحمل في الأدغال.

مور مور مور ،

أنا أخيف الدجاج!

اممم! من هناك؟

الدجال الدجال الدجال!

صباح الغد المطر!

مو-مو-مو!

الحليب لمن؟

(أ. بارتو)

بعد قراءة القصيدة ، يسأل المعلم الطفل أسئلة: "كيف البقرة مو؟" ، "كيف ينبح الكلب؟" ، "كيف دجال البطة؟" إلخ.

اغنية اغنية

الغرض: تعزيز النطق الصحيح للصوت. لتطوير نشاط السمع والكلام ، والقدرة على نطق الأصوات وتركيبات الصوت عن طريق التقليد.

المعدات: دمية كبيرة ، ديك ، قطة ، بطة ، دب ، ضفدع.

الدورة التدريبية: يرافق المعلم قصته بعرض لشخصيات لعبة. يلفظ المحاكاة الصوتية بوضوح ويحقق ذلك من الطفل عند الإجابة على أسئلة حول القصة.

غنت الفتاة أغنية

غنت وغنت وانتهت.

الآن أنت ، ديك صغير ، تغني!

Ku-ka-re-ku! - غنى الديك.

غني يا موركا!

مواء مواء ، - غنت القط.

حان دورك يا بطة!

الدجال الدجال ، - البطة اندفعت!

وأنت يا ميشكا؟

هدير هدير ، - هدير الدب.

أنت الضفدع تغني

الدجال ، الدجال ، الكراك ، "الضفدع ينعس.

وأنت أيتها الدمية هل تغني؟

ام ام!

أغنية حلوة!

(ج. جيربوفا)

في نهاية القصة ، يُطرح على الطفل أسئلة: "كيف تغني القطة؟ كيف تغني ميشكا؟ (الشكل 6)

دجاج ودجاج

الغرض: تطوير المحاكاة الصوتية والتوجيه المكاني.

المعدات: أغطية للدجاج والدجاج (حسب عدد الأطفال)

السكتة الدماغية: يصور المعلم دجاجة وأطفال دجاج. "الدجاج" مع "الدجاج" يمشون عبر المروج و "ينقروا الحبوب" (اطرقوا أصابعهم على الأرض).

خرج الدجاج للنزهة

قرصة العشب الطازج

وبعدها الرجال

دجاج أصفر.

شارك في المشاركة نعم شارك في التعاون ،

لا تذهب بعيدا

جدف بأقدامك

ابحث عن الحبوب!

(ت. فولجينا)

من المهم التأكد من أن الأطفال يتحدثون مع المعلم ، وأن ينطقوا بوضوح تركيبات الصوت "ko-ko-ko". (الشكل 7)

هو هو

الغرض: تدعيم نطق الأصوات بالتقليد.

المعدات: صور تصور جرو ، حصان ، عجل ، دجاج ، طفل.

الدورة: يصاحب المعلم قراءة القصيدة من خلال عرض صور الحيوانات والطيور.

"اللحمة! اللحمة! " - عند الفجر،

"اللحمة! اللحمة! " - في الخارج.

كان الجرو يركض في الفناء ،

وفي الإسطبل ، تذمر الحصان.

كان غاضبًا: "ماذا تفعل؟

هل تهتم بالنوم؟ هو-هو! "

فقال العجل: "مو!"

يمنعه من النوم.

فقال العجل: بي!

أنت ، أيها الجرو ، تنام قليلاً! "

والطفل: "أنا!" نعم انا!"،

"لم يعطوني قيلولة".

والجرو هو كل شيء "لحمة!" نعم "لحمة!" ،

لديه تصرفات مرحة!

وهذا التصرف المبهج

يطلق عليه "اللحمة - اللحمة!"

(بعد T. Volgina)

من المهم التأكد من أن الأطفال ينطقون تركيبات الصوت بوضوح ، وتقليد أصوات الحيوانات. (الشكل 8)

في ساحة الطيور

الغرض: نفس الشيء

المعدات: صور تصور البط ، الأوز ، الديك الرومي ، الحمام ، الدجاج ، الديك الرومي.

الدورة: يرافق المعلم قراءة القصيدة بعرض الصور.

بطنا في الصباح:

الدجال الدجال الدجال!

الدجال الدجال الدجال!

الأوز لدينا من البركة:

ها ها ها ها!

ها ها ها ها!

وديك رومي في وسط الفناء:

كرة ، كرة ، كرة!

كرة ، كرة ، كرة!

لدينا gulenki في الأعلى:

غرو غرو غرو!

غرو غرو غرو!

دجاجنا في النافذة:

كو كو كو!

كو كو كو!

وكيف بيتيا الديك

في وقت مبكر من الصباح

سنغني "Ku-ka-re-ku!"

(أغنية شعبية روسية)

"كيف تبكي البط؟" - يسأل المعلم. يجيب الطفل على هذا السؤال وغيره عن جميع الطيور. لذا فهو يوضح ويوحد نطق الأصوات.

الساعة تدق

الغرض: تطوير النطق السليم ، والأجهزة الصوتية. لتوحيد النطق الصحيح للأصوات "k" ، "t" ، "t". قم بتطوير وتيرة الكلام المعتدلة ، والقدرة على نطق الكلمات بسرعة وببطء وبصوت عالٍ وبهدوء.

المعدات: الساعات الكبيرة والصغيرة.

تحرك: يُظهر المعلم للطفل ساعة ويقول: "هذه ساعة. عندما يذهبون ، فإنهم يقومون بوضع علامة توك توك تيك توك. كيف تدق الساعة؟ (يجيب الأطفال). هناك ساعات كبيرة وصغيرة. الساعة الكبيرة تدق بصوت عالٍ (تنطق بصوت عالٍ) "tick-tock" ، والساعة الصغيرة تدق بهدوء "tick-tock". كيف تدق الساعة الكبيرة؟ كيف صغيرة؟ (يجيب الأطفال). الساعة الكبيرة تدق ببطء (تقول بحركة بطيئة) "tick-tock" مع استمرارها. والصغيرة - بسرعة (تنطق بوتيرة متسارعة) "تيك توك". كيف تدق الساعة الكبيرة؟ كيف صغيرة؟ (يجيب الأطفال). من المهم مراقبة النطق الصحيح والواضح للأصوات "k" و "t" (t). (الشكل 9)

حصان

الغرض: تعليم نطق واضح للصوت "و".

المعدات: لعبة الحصان.

تحريك: يُظهر المعلمون للطفل الحصان ، ويشرحون له أنها تصرخ "و و و" ويطلبون من الطفل التكرار (2-3) مرات. ثم يدعو المعلم الطفل للعب مع خيول الساعة ، "يدير" الطفل - الحصان "بمفتاح ، يركض حول المجموعة ويقول" و و و و ".

سيارة

الغرض: تشكيل النطق الصحيح والمتميز للصوت "b" (bb) ، لتطوير القدرة على نطق المحاكاة الصوتية الفردية بصوت عالٍ وبهدوء ؛ التنقل في الفضاء.

المعدات: دواليب قيادة من الكرتون (حسب عدد الأطفال) وسيارات كبيرة وصغيرة.

الدورة: يعرض المعلم السيارات ويسأل كيف تصدر رنينًا ("bi-i، bi-i"). ثم عرض السيارة الكبيرة وقال: "السيارة الكبيرة تطن بصوت عالٍ ، استمع إلى كيف (تنطق المحاكاة الصوتية بصوت أعلى قليلاً من المعتاد)" bi-i، bi-i "، والصغير يطن بهدوء (يقول بصوت خافت ) "bi-i، bi-i" ... يُدعى الطفل إلى تكرار تركيبات الصوت بصوت عالٍ وهدوء. ثم يدعو المعلم الأطفال لركوب السيارات بأنفسهم. أطفال ، متظاهرين بأنهم سائقون ، يركضون حول المجموعة وعجلة القيادة في أيديهم مبعثرة ، قائلين: "bi-i ، bi-i". (الشكل 10)

طبل

الغرض: الاستمرار في تشكيل النطق الصحيح والمتميز للصوت "ب" (ب ب) ، لتعليم تنظيم قوة الصوت.

المعدات: طبل.

تحرك: يُظهر المعلم الطبلة ويقرع عليها ويرافق أفعاله بالكلمات: "بام بام بام! لذلك تغني الطبل ". ثم يسأل الطفل كيف تغني الطبل. يجيب الطفل أولاً بحجم تعسفي ، ثم ، حسب تعليمات شخص بالغ ، بصوت عالٍ أو بهدوء. من المهم التأكد من أن الطفل يلفظ بشكل صحيح وواضح الصوت "ب" (ب ب) والمحاكاة الصوتية - بصوت عالٍ وبهدوء.

CAP - CAP - CAP

المعدات: صورة بها صورة مطر.

الدورة: يعرض المعلم الصورة ويقول: إنها تمطر. في البداية كان يقطر بهدوء: "بالتنقيط - بالتنقيط - بالتنقيط" (يكرر الطفل بهدوء) ، ثم قصف بقوة أكبر: "بالتنقيط بالتنقيط" (يكرر الطفل بصوت أعلى) "بالتنقيط بالتنقيط بالتنقيط". مرة أخرى ، المطر يقطر بهدوء وتوقف! ". في نهاية اللعبة ، يقرأ المعلم قافية الحضانة:

المطر والمطر

بالتنقيط قطرة!

الممرات الرطبة.

لا يمكننا الذهاب في نزهة -

سنبلل القدمين.

(أغنية شعبية روسية)

يكرر الطفل ، مع الكبار ، المحاكاة الصوتية "بالتنقيط بالتنقيط".

دق دق

المعدات: مطرقة لعبة.

الحركة: يُظهر المعلم المطرقة ويعرض عليه الاستماع إلى طريقة ضربه "طرق طرق". يقلد الطفل النقر: بقبضة المطرقة يطرق كفيه ويكرر "طرق طرق". يقول المعلم: "يمكن لمطرقي أن يطرق بصوت عالٍ (يطرق وينطق بصوت عالٍ" طرق طرق ") ، وربما بهدوء (يظهر)." يكرر الطفل. علاوة على ذلك ، يقول المعلم أنه يمكنك أن تطرق بمطرقة بسرعة وببطء (يُظهر وينطق المحاكاة الصوتية "الضربة القاضية" بوتيرة سريعة وبطيئة). يكرر الطفل. في نهاية اللعبة ، يمكنك ترك الطفل يطرق بمطرقته.

مساعد OLINA

الغرض: تعلم كيفية تكوين صيغ الجمع من الأفعال ، وأشكال الأسماء الضئيلة.

المعدات: دمية.

الدورة: تخبر المعلمة الأطفال أن الدمية عليا جاءت لزيارتهم مع مساعديها وتعرض عليهم تخمين ما يطلق عليهم وما الذي يساعدون أوليا على القيام به. ثم تظهر المعلمة كيف تومض الدمية وتسأل: "ما هذا مع عليا؟ هذه هي العيون ، مساعدي عليا. ماذا يفعلون؟ (النظر ، الوميض ، الفتح ، الإغلاق ، التحديق). وكيف نناديهم بمودة؟ (عيون) ". تعتبر الأرجل واليدين والأذنين وما إلى ذلك بالمثل. بعد ذلك ، يقرأ المعلم للأطفال قصيدة كتبها Ye.G.

أوليا تجري بمرح

إلى النهر على طول الطريق ،

ولهذا تحتاج

عليا لدينا ... (أرجل).

أوليا تأخذ التوت

اثنان ، ثلاثة أشياء.

ولهذا تحتاج

أوله ... (مقابض).

أوليا قضم النوى ،

القذائف تتساقط.

ولهذا تحتاج

علية لدينا ... (أسنان).

أوليا تنظر إلى القطة ،

الصور حكايات خرافية.

ولهذا تحتاج

عليا لدينا ... (عيون).

إخفاء الكرة

الغرض: تكوين مهارات فهم تراكيب حروف الجر لدى الأطفال.

المعدات: كرة.

تحريك: يدعو المعلم الطفل لأداء حركات بالكرة حسب توجيهاته: "ضع الكرة على كرسي ، تحت كرسي ، خلف كرسي ، بالقرب من كرسي ،" إلخ. في الوقت نفسه ، يسأل المعلم الطفل عن مكان وضع الكرة ، ويقوم بتفعيل القاموس الخاص بالموضوع.

من يختبئ أين؟

الغرض: تكوين فهم لبعض حروف الجر ، لتنشيط الكلام.

المعدات: لعبة كيتي أو كلب.

تحريك: يخفي المعلم القطة على كرسي ، أو تحت السرير ، أو خلف الباب ، أو بالقرب من الخزانة ، إلخ. ويطلب من الطفل أن يجدها. بعد أن يجد الطفل اللعبة ، يسأل المعلم: "أين اختبأت القطة؟ (تحت الطاولة). حق. القطة أسفل الطاولة. " يعطي المعلم ذريعة بصوت ، ثم يدعو الطفل لإخفاء اللعبة بنفسه ، ويبحث عنها ، مفعلًا حديث الطفل بسؤال: "أين أخفيت القطة؟"

بالنسبة لطفل عاجز عن الكلام ، يعرض المعلم إخفاء اللعبة في مكان ما. بعد أن ينفذ التعليمات ، يخبره المعلم بمكان اللعبة ، ويبرز حرف الجر بصوته.

اين السيارة؟

الغرض: تعليم الأطفال فهم تراكيب حروف الجر.

المعدات: صور موضوعية تصور سيارة في أماكن مختلفة.

تحريك: يضع المعلم الصور أمام الأطفال ، ثم يطلب إظهار صورة بها صورة سيارة خلف شجرة ، بالقرب من منزل ، وليس على جسر ، وما إلى ذلك. ينشط حديث الطفل بسؤال "أين السيارة؟".

أين الارنب؟

الغرض: نفس الشيء

المعدات: لعبة أشجار ، كوخ ، جذع شجرة ، أرنب.

تحرك: يعرض المعلم على الطفل إخفاء الأرنب خلف شجرة ، خلف منزل ، خلف جذع. ثم يسأل أين أخفى الأرنب ، أكثر من غيره ، فعّل قاموس الطفل على هذا الموضوع.

اصحاب

الغرض: تكوين مهارة تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة عند الأطفال.

المعدات: صور تصور حيوانات بأحجام مختلفة (كلب كبير - كلب صغير ، إلخ.)

تحريك: يرسم المعلم صوراً لحيوانات صغيرة الحجم على الطاولة ، ويترك لنفسه صوراً لحيوانات كبيرة الحجم. ثم يعرض على الأطفال صورة ، على سبيل المثال ، لكلب ويقول: "الكلب حزين. ليس لديها صديق. دعونا نساعد الكلب في العثور على صديق ". يبحث الطفل عن صورة مناسبة لكلب آخر. علاوة على ذلك ، يلفت المعلم انتباه الطفل إلى حقيقة أن للكلب الكبير صديقًا - كلبًا صغيرًا ، ويطلب من الطفل تكرار (كلب). إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يساعده المعلم. تستمر اللعبة حتى تجد كل الحيوانات أصدقاء.

الاسم LASKY

الغرض: تعلم تكوين الأسماء مع اللواحق الضئيلة.

المعدات: الصور التي تصور كائنات من أي سلسلة (أطباق ، أثاث ، حيوانات ، مركبات ، إلخ) ، اعتمادًا على أسماء أي موضوع يجب إصلاحه.

تحريك: يُظهر المعلم للطفل صورة مع صورة كائن من السلسلة ، على سبيل المثال ، "نقل" ويسأل عن ماهية هذا الشيء (سيارة). ثم يطلب من الطفل تسمية السيارة بمودة (آلة كاتبة). تتكرر اللعبة بصور طائرة ، وشاحنة ، وقاطرة بخارية ، إلخ.

واحد - لوط

الغرض: تكوين قدرة ومهارة تكوين أسماء الجمع لدى الأطفال.

المعدات: صور تصور عنصرًا واحدًا أو عدة عناصر متطابقة من نفس السلسلة. يمكن أن تكون هذه الحيوانات ، ولعب الأطفال ، والأطباق ، والأثاث ، والملابس ، وما إلى ذلك.

دورة: يعرض المعلم للأطفال صورة بها صورة قطة على سبيل المثال ويقول: من هذا؟ (قط). القطة حزينة ، فلنبحث عن أصدقائها ". يبحث الطفل عن صورة لعدة قطط. يسأل المعلم من هو مصور في هذه الصورة ، ويشجع الأطفال على استخدام أسماء الجمع (القطط). أو: "ما هذا؟ (سيارة). في أي مكان آخر السيارات؟ "

يتم تحديد الصور بناءً على الأسماء الخاصة بالموضوع الذي تحتاج إلى إصلاحه. يمكنك أيضًا التركيز على عدد الألعاب الموضحة في الصورة: واحد - العديد.

من يأكل ماذا؟

الغرض: تعزيز الاستخدام الصحيح للأسماء في حالة الأدوات.

المعدات: صور أو ألعاب تصور أرنبًا أو دبًا أو قطة أو كلبًا ؛ صور تصور جزر أو توت أو لبن أو عظام أو أطعمة حقيقية.

تحرك: يُظهر المعلم للطفل صورة أو لعبة ، على سبيل المثال ، دب ويقول: "من هذا؟ (يتحمل). أظهر ما يأكله الدب (يظهر الطفل توتًا أو صورة لها). هذا صحيح ، الدب يأكل التوت. يكرر". تستمر اللعبة.

من هو ماذا؟

الغرض: ترسيخ الاستخدام الصحيح للأسماء في حالة النصب ، لتفعيل أفعال "الأكل" ، "القضم" ، "اللف" في حديث الطفل.

المعدات: نفس الشيء.

التحرّك: هي نفسها ، فقط بدلاً من الحالة الآلية ، تُستخدم الأسماء في حالة النصب. على سبيل المثال: الدب يأكل التوت ، والأرنب يقضم الملفوف ، والقطة تلعق الحليب ، والكلب يقضم العظام.

الألعاب التي تساهم في تطوير مناخ محلي ودود في المجموعة

اعرض من لاسمه

السكتة الدماغية: يجلس الأطفال على السجادة أو يلعبون فقط. سأل المعلم الطفل: "أين سفيتا؟ (ليزا ، إيليا ، إلخ.) ". يشير الطفل إلى الشخص الذي تم تسميته. يطلب المعلم من الطفل أن يكرر: "هذه سفيتا. قل - نور ". اللعبة تعيد نفسها.

من هذا؟

السكتة الدماغية: يطلب مقدمو الرعاية من الطفل إعطاء اسمه ؛ قل اسم هذا الطفل أو ذاك. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يساعده المعلم ويطلب من الطفل تكرار ذلك. أثناء اللعبة ، يرافق المعلم بالضرورة الخطاب بالإيماءات ، ويلامس راحة يده للشخص الذي يحتاج إلى تسمية اسمه.

افعل مثلي

الدورة: المعلم يقول للطفل: "أخذت نيكيتا بيده. تفعل كما أفعل أنا. " يحاول إقناع الطفل بتكرار الطلب ، مؤكداً أن هذا هو نيكيتا. أو: "أنا أعانق ليانا ، إنها فتاة طيبة. تفعل كما أفعل أنا "؛ "أعطيت أليوشا الآلة الكاتبة. افعل كما أفعل "وما إلى ذلك.

دعونا تعرف

المعدات: لعبة جنوم أو لعبة أخرى ، كرة.

هود: المعلم يقول: جاء جنوم لزيارتنا (الأطفال يفحصونه). دعونا نتعرف عليه ونقول له أسمائنا ". يجلس الأطفال مع المعلم على السجادة في دائرة ويقف الجنوم في المنتصف. تدحرج المعلمة الكرة على كل طفل وتقول ، وتنادي باسم كل طفل ، على سبيل المثال: "عائشة معنا في المجموعة". يكرر الأطفال قدر الإمكان.

دائرة

المعدات: لعبة جنوم أو لعبة أخرى.

هود: المعلم يقول: "دعونا نظهر للجنوم كيف نحب بعضنا البعض." يقف الأطفال مع المعلم في دائرة ويتكاتفون. يقف طفل واحد في وسط الدائرة. تقول المعلمة للطفل الواقف في الدائرة: "نحبك يا روسلانا!" ثم يقف طفل آخر في وسط الدائرة وتتكرر اللعبة.

ناقل البخار

الدورة: يدعو المعلم الأطفال لركوب القطار ، ويقول: "إيليا سيكون القاطرة ، وسنكون جميعًا مقطورات. العربات ، انهض للقاطرة ". ينهض الأطفال واحدًا تلو الآخر ويتنقلون في أرجاء المجموعة ، وينطقون اسم الصبي الذي يمشي في المقدمة: "إيليا ، إيليا ، إيليا ...". ثم يتم تعيين طفل آخر في القطار وتتكرر اللعبة. (الشكل 11)

نحن جيدون

السكتة الدماغية: أطفال يجلسون على السجادة. يخبرهم المعلم بمدى روعتهم ويدعوهم إلى مداعبة أنفسهم. يضرب الأطفال أذرعهم وأرجلهم وبطنهم وخدودهم قائلين: "نحن طيبون ، نحن طيبون ...". يمكن استخدام هذا التمرين للاسترخاء أثناء الحصص أو الأنشطة الأخرى.

الثلج

السكتة الدماغية: يدعو المعلم الأطفال ليتحولوا إلى رقاقات ثلجية. "رقاقات الثلج" تطير حول المجموعة. بإشارة من المعلم ، يتحولون إلى كتلة كبيرة - يصعدون إلى المعلم ويحتضنونه عن كثب.

إبرة وخيط

السكتة الدماغية: تقول المعلمة أنها ستكون إبرة ، وسيكون الأطفال خيطًا. يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر خلف المعلم ويتحركون حول المجموعة ، ويكررون كل حركاته ، حتى يتشابك "الخيط" في كرة ضيقة (يتم ضغط الأطفال على المعلم عن كثب).

هرم الحب

الحركة: يدخل الأطفال في دائرة قريبة ويتناوبون على وضع أقلامهم فوق بعضهم البعض (بناء هرم). في تلك اللحظة ، عندما وضع الطفل قلمه على يد المعلم ، قال المعلم: "نحبك يا فوفا!" ثم يضع طفل آخر قلمًا في الأعلى ، ويقول المعلم: "نحبك يا دينيس!" إلخ. عندما يتم بناء "هرم الحب" ، يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم والشعور بدفء أيديهم. ثم يبدأ الهرم في النمو ويصبح كبيرًا وصغيرًا (يرفع الأطفال أيديهم المطوية لأعلى). يشجع المعلم الأطفال ، إذا أمكن ، على التحدث نيابة عنها.

ملابس

دع الدمية تنام

الغرض: تعريف الأطفال بالملابس وتفاصيلها.

المعدات: دمية مع مجموعة من الملابس ، سرير دمية.

السكتة الدماغية: يدعو المعلم الطفل لوضع الدمية للنوم. يخلع الطفل الدمية ، ويعلق المعلم على أفعاله: "عليك أولاً خلع الفستان وتعليقه على ظهر الكرسي. لخلع الفستان ، تحتاج إلى فك الأزرار ، "وما إلى ذلك. أثناء اللعبة ، يجب على المعلم تنشيط حديث الطفل من خلال طرح أسئلة إرشادية: "ما الذي يجب فك أزراره على الفستان؟" إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يجيب المعلم بنفسه.

استيقظ الدمية

الغرض: توضيح أسماء ملابس الدمية وتفاصيلها وألوانها.

المعدات: دمية على سرير وطقم من ملابسها.

السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للطفل دمية تنام على السرير. ثم يشرح أن الدمية مستيقظة وتحتاج إلى ارتدائها. يلبس الطفل الدمية ، ويرافق المعلم أفعاله بخطاب: "لنلبس الدمية بقميص. القميص نظيف ، إنه أبيض ". ثم يسأل المعلم الأسئلة: "ماذا ترتدي الدمية؟ ما لون القميص؟ " إلخ.

نحن نلبس دمية

الغرض: تفعيل القاموس على الموضوع.

المعدات: دمية من الورق المقوى ، مجموعة من الملابس الورقية.

الدورة: يدعو المعلم الطفل لارتداء الدمية في مواقف مختلفة (للمشي ، لقضاء عطلة ، في رياض الأطفال ، إلخ). يضع الطفل الدمية ، على سبيل المثال ، في نزهة على الأقدام. يصف المعلم ملابس الدمية: "دعونا نلبس الدمية معطفًا أزرق. المعطف له طوق وأكمام وجيوب. يتم تثبيته بأزرار ". المعلمة مفعلة كلام الطفل تسأل: أين أكمام المعطف؟ أرني. ماذا اظهرتم؟ " إلخ. (الشكل 12)

أطباق

يأتي الضيوف إلى دمية

الغرض: تعريف الأطفال بأسماء الأطباق ولونها وشكلها والغرض منها.

المعدات: دمى وطاولة ودمية وماشا وأرنب.

الدورة: يشرح المعلم للطفل أن الضيوف (دب وأرنب) قد حضروا إلى الدمية ، لذلك تحتاج إلى إعداد طاولة لتناول الشاي ، وإعطاء الطفل التعليمات: "ضع صندوق الخبز في منتصف الطاولة. ضع الأكواب والصحون بالقرب منك وضع ملاعق صغيرة ". أثناء المهمة ، ينشط المعلم خطاب الأطفال من خلال طرح الأسئلة: "ماذا تفعل؟ ما لون الكأس؟ ماذا تشرب من الكوب؟ " إلخ. إذا كان الطفل في حيرة ، فإن المعلم نفسه يجيب على الأسئلة. (الشكل 13)

نترك الدمى مع الشاي

الغرض: تحديد اسم الأطباق وحجمها.

المعدات: مجموعتان من أواني بيت الدمى ودميتان ذات تباين حاد في الحجم.

هود: تقول المعلمة أن دمية مع ابنتها جاءت لزيارة الأطفال وتدعو الأطفال لتناول الشاي: "لنعد طاولة الشاي. دمية الأم كبيرة. سوف تشرب الشاي من كوب كبير ، وستكون دمية الابنة صغيرة. ستشرب الشاي من كوب صغير ". ثم يقوم المعلم بدعوة الطفل لترتيب الأكواب وتوزيع الملاعق حسب حجم الدمى الجالسة على الطاولة. من المهم مراقبة صحة المهمة ، إذا لزم الأمر ، ومساعدة الطفل من خلال التعليق على نفسه وعلى أفعاله ؛ تفعيل القاموس مع الأسئلة الإرشادية.

من فضلكم نتحمل مع الشاي

الغرض: نفس الشيء

المعدات: ثلاث مجموعات من الأطباق بأحجام مختلفة ، صورة من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" أو ثلاث دمى ، متناقضة بشكل حاد في الحجم.

الحركة: تُلعب بنفس طريقة اللعبة السابقة ، ولكن باستخدام أطباق من ثلاثة أحجام مختلفة.

لنغسل الأطباق

الغرض: توسيع مفردات الموضوع وتنشيط المفردات.

المعدات: حوض به ماء أو حوض ألعاب ، أطباق دمى.

الدورة: يشرح المعلم للطفل أنه بعد الإفطار يجب غسل الأطباق. يبدأ في غسل الصحون قائلاً إن الأطباق كانت متسخة ، لكنها الآن نظيفة. ثم دعا الطفل للانضمام إلى اللعبة. من المهم تشجيع الطفل على تسمية الأطباق والإجراءات (غسل ، جاف).

أثاث

زيارة دمية

الغرض: توضيح اسم قطع الاثاث والغرض منه.

المعدات: أثاث الدمية ، دمية.

الدورة: يعرض المعلم الذهاب لزيارة الدمية. بيت الدمية له أثاث مختلف. يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحصها ، وتحديد ما هو مصنوع ؛ تحديد لون الأثاث والغرض منه. ينشط المعلم كلام الأطفال من خلال طرح أسئلة عليه: "أرني أين الكرسي؟ لما هذا؟ " إلخ.

سوف ندعو إلى تحمل المسؤولية

الغرض: نفس الشيء.

المعدات: أثاث لعبة ، دب شبل.

الدورة: يخبر المعلم الأطفال أن دبًا قد جاء لزيارتهم ويعرض عليه ركن اللعب: "هذا هو المطبخ. يوجد موقد وحوض وطاولة وكراسي وخزانة هنا وما إلى ذلك. ثم يسأل الطفل: قل لي ما هذا؟ (كرسي). لما هذا؟ (للجلوس عليه) ، إلخ. ". (الشكل 14)

منزل الدمية

الغرض: تحديد اسم قطع الاثاث وحجمها.

المعدات: دميتان ، كرسيان ومهدان ، متباينان بشكل حاد في الحجم.

الدورة: يقوم المعلم بدعوة الأطفال لزيارة الدمى ، ويلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن إحدى الدمى كبيرة والأخرى صغيرة. يفحص المعلم مع الأطفال ركن الدمى: "الأثاث هنا كبير وصغير. تنام دمية كبيرة على سرير كبير ، وتنام دمية صغيرة على سرير صغير. دمية كبيرة تجلس على كرسي كبير ، ودمية صغيرة على كرسي صغير. إلخ.". ثم يسأل الطفل: ما هذا؟ (كرسي). ماذا يكون؟ (كبير). أي نوع من الدمية تجلس على هذا الكرسي؟ (كبير). ضع الدمى على كراسيك "وما إلى ذلك.

المواصلات

حقيبة رائعة

الغرض: توضيح المفردات الخاصة بالموضوع وتفعيلها.

المعدات: لعبة حافلة ، شاحنة ، سيارة ، طائرة ، قارب في حقيبة.

تحرك: يأخذ المعلم السيارات من الحقيبة واحدة تلو الأخرى. يقوم مع الطفل بفحص ومناقشة مظهر السيارة (الشاحنة ، الحافلة ، إلخ) ، اللون ، المادة ، الغرض. جاري توضيح اسم اجزاء السيارة ولونها وشكلها.

دعنا نركب في ألعاب السيارة

الغرض: تفعيل الكلام في الموضوع ، لتوضيح فهم بعض حروف الجر.

المعدات: شاحنة كبيرة ، لعبة ركاب - دمية ، دب ، إلخ.

السكتة الدماغية: يدعو المعلم الطفل لركوب الألعاب في السيارة. جاري توضيح اسم اجزاء السيارة ولونها وشكلها. يجلس الطفل على "الركاب" ويدحرجهم. يسأل المعلم أسئلة: "من الذي يقود السيارة؟ ماذا تفعل الدمية؟ ماذا تفعل الآلة؟ " ثم يطلب قيادة السيارة بالقرب من الطاولة ، بجوار الخزانة ، خارج الباب ، إلخ. (الصورة 2)

لنخبرك

الغرض: إصلاح اسم النقل وتفعيل القاموس.

المعدات: لعبة حافلة ، شاحنة ، سيارة ، طائرة ، قارب.

تحريك: اللعب على منضدة أو سجادة. الطفل على مسافة 1-2 متر من الطاولة. يسأل المعلم الطفل: "أحضر حافلة (طائرة ، شاحنة ، إلخ)". إذا كان الطفل في حيرة ، يحدد المعلم: "إنه أحمر اللون ، ويقف بالقرب من الطائرة" أو يشير ببساطة إلى اللعبة المناسبة. ثم يطرح أسئلة ، ويحدد ما أحضره الطفل ، ولون الحافلة ، وحجمها ؛ فحص أجزاء الحافلة. اللعبة تعيد نفسها.

ألعاب الأطفال

اكتشف اللعبة

الهدف: توضيح وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع

المعدات: الألعاب المفضلة للأطفال في الحقيبة.

الحركة: شاهد لعبة "Miraculous Pouch"

ما هو غير؟

الغرض: تنمية الانتباه البصري والذاكرة ، لتفعيل المفردات.

المعدات: اللعب

تحريك: يضع المعلم 4 ألعاب على الطاولة. الطفل يناديهم. ثم يغلق الطفل عينيه ، يخفي المعلم لعبة واحدة. يجب أن يخمن الطفل أي لعبة ذهب. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

الخضروات والفواكه

اكتشف والاسم

الغرض: تثبيت اسم الخضار والفواكه ولونها وشكلها.

المعدات: خضروات طبيعية أو دمى في كيس.

تحرك: هناك فواكه وخضروات على المائدة. يعرض المعلم على الطفل أن يأخذ جزرة على سبيل المثال. يقوم الطفل بتلبية الطلب ويسمي الخضار ويجيب على أسئلة المعلم حول لونها وشكلها. (الشكل 15)

ماذا يوجد في السلة؟

الغرض: تحديد اسم الخضار والفواكه. لونها وشكلها وطعمها.

المعدات: جزر طبيعي وجاهز للأكل ، طماطم ، خيار ، تفاح ، برتقال ، كمثرى أو غيرها.

الدورة: يأخذ المعلم الخضار والفواكه من السلة واحدة تلو الأخرى ويصفها ، على سبيل المثال: "هذه تفاحة. إنه مستدير ، أحمر. التفاح حلو ، كثير العصير ولذيذ. يمكنك اكلها. " يكرر الطفل ، بمساعدة أسئلة المعلم ، قصة التفاحة ثم يتذوقها.

في الحديقة ، في الحديقة؟

الغرض: تعلم تجميع الخضار والفواكه ، وتحديد أسمائها.

المعدات: Flannelegraph أو لوحة مغناطيسية بها صور لشجرة وحديقة أو أشكال مستوية لتفاحة أو برتقال أو كمثرى أو بطاطس أو ملفوف أو بصل أو غيرها.

هود: يشرح المعلم أن التفاح والكمثرى والبرتقال لذيذة وحلوة. هذه فاكهة. تنمو الثمار على الشجرة. البطاطا والملفوف والبصل ليست حلوة ولكنها صحية للغاية. هذه خضروات. تنمو الخضار في سرير الحديقة. ثم يدعو الطفل إلى وضع الفاكهة على الشجرة والخضروات في الحديقة. يكمل الطفل المهمة ، وينشط المعلم حديثه بمساعدة الأسئلة: "ما هذا؟ (تفاح). التفاحة فاكهة. يكرر. أين تنمو الثمرة؟ (على شجرة) "، إلخ. (الشكل 16)

تحولت

الغرض: نفس الشيء

المعدات: كما هو الحال في اللعبة السابقة ، فقط على flannelgraph - صورة علبة كومبوت وإناء.

الدورة: يعرض المعلم للأطفال الخضار والفاكهة. ينظرون إليهم معًا ، ويتذكرون صفات الخضار والفواكه. ثم يخبر المعلم الأطفال أن المربى أو الكبوت اللذيذ يمكن صنعه من الفاكهة ، وأن الحساء اللذيذ مصنوع من الخضار ويقدم لتحضير هذه الأطباق. للقيام بذلك ، تحتاج إلى وضع الفاكهة في وعاء والخضروات في قدر. يكمل الطفل المهمة ، وينشط المعلم حديثه بمساعدة الأسئلة: "ما هذا؟ (تفاح). التفاحة فاكهة. يكرر. كومبوت الفاكهة والمربى مصنوعة من الفاكهة. أين ستضع الثمرة؟ (إلى البنك) "، إلخ. (الشكل 17)

الحيوانات

دعونا تعرف

الغرض: توضيح وتوسيع مفردات الطفل في الموضوع.

المعدات: الألعاب التي تصور حيوانات برية أو منزلية في كيس.

تحرك: يُظهر المعلم للطفل الحقيبة ويعرض عليه رؤية ما بداخلها. يخرج الطفل الألعاب واحدة تلو الأخرى ويفحصها. يقوم المعلم بتنشيط كلام الأطفال بالأسئلة. على سبيل المثال: "من هذا؟ (كلب). ما هي أجزاء جسدها؟ أظهر الذيل والأذنين والظهر والرأس. كيف يبكي الكلب؟ إلخ.". إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يساعده المعلم. تستمر اللعبة.

من يصرخ هذا؟

الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الحيوانات من خلال المحاكاة الصوتية ، لتوحيد وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع.

المعدات: ألعاب أو صور حيوانات أليفة.

الحركة: يجلس الأطفال على طاولة أو على بساط مع ألعاب أو صور حيوانات أليفة أمامهم. يدعوهم المعلم لمعرفة من يصرخ هكذا. على سبيل المثال: "من يصرخ مواء؟ هذا صحيح ، القط ". ثم يطلب المربي من الطفل أن يجد لعبة قطة أو صورة عليها صورتها. تستمر اللعبة.

من يعيش أين؟

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الحيوانات في حيوانات برية وداجنة ، لتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع.

المعدات: لعب الحيوانات البرية والداجنة ، ومنزل وشجرة.

التحرك: يجلس الأطفال بالقرب من طاولة بها ألعاب حيوانات ، وبعيدًا قليلاً - منزل وشجرة. يطلب المعلم من الأطفال تسمية الحيوانات ، ثم يسأل: "أين تعيش القطة؟ (في المنزل). حق. ضع القطة بالقرب من المنزل. اين يعيش الارنب؟ (في الغابة). حق. ضع الأرنب بالقرب من شجرة ، "وهكذا. عندما يتم فصل جميع الحيوانات عن مجموعات ، يقول مقدم الرعاية ، "تسمى الحيوانات التي تعيش في المنزل بالحيوانات الأليفة. أي نوع من الحيوانات هم؟ (الصفحة الرئيسية). قم بتسمية الحيوانات الأليفة (يسمي الأطفال الحيوانات التي تقف بالقرب من المنزل) ". نفس المعلم يقول عن الحيوانات البرية.

يمكن تنفيذ هذا irgu باستخدام صور الكائنات. يتم تنفيذ اللعبة من أجل تعزيز المعرفة حول الحيوانات البرية والداجنة التي تم الحصول عليها في الدرس. (الشكل 18)

معاينة:

بطاقة العاب متحركة للاطفال 1.5 - 3 سنوات

الدب والأطفال (سنة واحدة وستة أشهر - سنتان)

مهام ... تعلم الركض في اتجاه واحد ، والتصرف وفقًا لكلمات شخص بالغ ؛ تسبب المتعة من الإجراءات المشتركة ؛ تشجيع استقلال الأطفال.

مشى الدب عبر الغابة ، لفترة طويلة ، كان يبحث لفترة طويلة ،

كان الدب يبحث عن أطفال ، جلس على العشب ، غافًا.

يتجول الدب حول المجموعة ويتظاهر بالبحث عن الأطفال. ثم يجلس على كرسي عبر الغرفة ويأخذ قيلولة. يقول المعلم:

بدأ الأطفال في الرقص ، الدب ، الدب ، النهوض ،

بدأوا يطرقون بأقدامهم. اللحاق بأطفالنا.

تحت هذه الكلمات ، يركض الأطفال في أرجاء الغرفة ويدوسون بأقدامهم ويؤدون حركات كما يحلو لهم. شخص بالغ يشجعهم

القطار (سنة و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تعلم التحرك في اتجاه معين ، وتنسيق الإجراءات مع الأطفال الآخرين ؛ غرس الشعورالثقة والفرصة ؛ تشجيع العمل المستقل.

خيارات اللعبة (سنتان وستة أشهر - ثلاث سنوات)

1. يلعب الطفل دور قاطرة.

2. يُعرض على الأطفال الذهاب إلى محطة الحافلات حيث يلعبون ، وقطف الزهور ، وما إلى ذلك. 3. يمكن إجراء اللعبة أثناء غناء الأغنية التالية:

أخذ هنا قطارنا ، الرجال

العجلات تقرع ، بعيدًا ، بعيدًا.

وفي هذا القطار ولكن هنا توقف ،

الرجال يجلسون. من يريد النزول؟

تشو تشو تشو تشو تشو تشو! انهض يا رفاق

القاطرة تعمل فلنذهب في نزهة على الأقدام!

بعيد بعيد جدا.

بعد هذه الكلمات ، ينتشر الأطفال حول المجموعة أو المنطقة. في إشارة من شخص بالغ ، يقفون واحدًا تلو الآخر ، يصورون المقطورات.

دجاج وقطة (عمري 8 شهور - 3 سنوات)

مهام ... تحسين الجري تطوير القدرة على التقليد والانتباه والتصرف بناءً على إشارة ؛ تشجيع العمل المستقل ؛ تثير الشعور بالبهجة من العمل المشترك.

تعال ، دجاج ، حشرات ، عناكب

اجمع الفتات على السجادة الخضراء.

دواجن الأطفال تجري في منتصف القاعة ، ترفرف بجناحيها ، تطير. يتابع المعلم:

يرفرف الدجاج أجنحته: يضرب الدجاج مناقيره:

شارك ، شارك ، شارك! تدق تدق تدق تدق تدق!

أطفال الدجاج يجلسون القرفصاء وينقرون بأصابعهم على الأرض قائلين: "طرق طرق!"

فجأة تظهر قطة (مدرس مساعد):

سأخرج ، أخرج على الطريق ، حيث يبحث الدجاج عن الفتات ،

مياو مياو مياو! مياو مياو مياو!

يصرخ الدجاج بصوت عالٍ: "كو كو كو كو كو كو كو!" - ويهربون إلى منازلهم.

المتغيرات من اللعبة 1. المهام. تحسين القدرة على الزحف تحت حبل مشدود على ارتفاع 30-35 سم من الأرض. يجب أن يزحف الدجاج تحته. 2. المهام. تحسين القدرة على الصعود إلى جسم يبلغ ارتفاعه 10-15 سم (مكعبات) والنزول منه. الدجاج ، يهرب من القط ، يتسلق المكعبات ، الصناديق.

البط والكلب (1 سنة و 8 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تحسين المشي والجري. تشجيع التقليد. تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة مع الكبار والأقران.

مادة. قبعات أو شارات عليها صورة البط حسب عدد الأطفال الذين يلعبون ، قبعة كلب أو لعبة كلب.

باكرا وفي الصباح الباكر تعلمهم ، تعلمهم!

خرجت موم البطة ، تسبح ، أطفال أوتشي ،

علم فراخ البط. بسلاسة على التوالي.

(أ. بارتو)

تتحرك البطة الأم بسلاسة ، تسحب ذراعيها للخلف قليلاً ، ويقلدها أطفال البطة. ثم قالت: "البط يسبح في البركة ، يملسون أجنحتهم" (يداعبون يديها ، على الجانبين بحركات سلسة) ، تمدح البط: "أحسنت ، كيف نجحت في تلطيف أجنحتها ، أيها الدجال ، الدجال الدجال ".

فجأة ، ظهر كلب مع نباح (مدرس مساعد أو طفل من المجموعة الأكبر سنًا). تقول أم البطة:

أيها الكلب ، لا تنبح!

لا تخيف بطنا!

البط الأبيض لدينا

لست شجاعا بدون ذلك.

(آي توكماكوفا)

يركض الكلب إلى البركة ، وتسبح فراخ البط بسرعة إلى البطة الأم وتختبئ تحت جناحيها. يهرب الكلب. اللعبة تعيد نفسها. ثم تقول البطة الأم:

أيها الكلب ، لا تنبح!

لا تخيف بطنا!

من الأفضل أن تلعب معنا.

تعال لزيارتنا ، وسنعاملك بشيء لذيذ. (الأطفال يعاملون الكلب).

أحب حصاني (2-3 سنوات)

مهام. تعلم الجري بالفرس. تنمية الانتباه ، وتعلم كيفية التصرف بناء على إشارة ؛ تطوير الخيال والتقليد.

محتوى اللعبة ... الأطفال يقلدون الدراجين. إلى الكلمات المأخوذة من قصيدة أ. بارتو "أحب حصاني ، سأقوم بتمشيط فروها بسلاسة ، وسأقوم بتمشيط الذيل بمشط ..." يقومون بضرب وتمشيط خيولهم. إلى عبارة "وسأذهب على ظهور الخيل في زيارة ..." يقفزون بالفرس (إذا كانوا لا يعرفون كيف ، فكيف يمكنهم ذلك). يتصرف البالغ أولاً مع الأطفال ويقلدونه. ثم يتصرف الأطفال بشكل مستقل ، ويشجعهم الكبار.

الغربان (2-3 سنوات)

مهام. تحسين الجري مع حركات اليد ؛ تشجيع تقليد الكبار ؛ تعليم التصرف وفقًا للنص.

الغربان (2-3 سنوات)

مهام ... ممارسة أثناء الجري. تطوير الانتباه والقدرة على التقليد ؛ تعليم التصرف وفقًا للنص ؛ تثير الشعور بالبهجة من العمل المشترك.

مادة. قبعات أو شعارات عليها صورة غراب ، ig rushka-dog.

تنام الغربان بسرعة ، وتستيقظ عند الفجر ،

الكل يجلس على أعشاش ، سوف ينقلب في الفناء.

وفقًا للنص ، تجلس الغربان على مؤخرتها ، وتثني رؤوسها وتغمض أعينها. في الكلمات الأخيرة من النص يسألون ويقولون: "Kar-kar-kar!" ، ثم يطيرون في جميع أنحاء الغرفة ، ورفرف أجنحتهم. يرافق الكبار أفعالهم بالكلمات:

طار ، طار ، طار الغربان ،

طارت الغربان بعيدًا ، نقروا على كل فتات.

كار-كار ، كار-كار! تدق تدق تدق تدق تدق

خرجت تانيا على الطريق ، كانت بيكس تضرب.

يصب الفتات على الغربان.

أطفال الغربان يجلسون على الأرض ويقرعون أصابعهم على الأرض قائلين: "اطرق ، اطرق ، اطرق!"

شخص بالغ يأخذ كلبًا ويقول:

كان توزيك يتجول في الفناء ،

الغراب الصغير خائف:

"Av-av ، av-av!"

يلحق الكلب بالغربان ، وتطير الغربان بعيدًا إلى أعشاشها.

أرانب الشمس (2-3 سنوات)

مهام. زيادة النشاط البدني وتطوير البراعة ؛ تثير المشاعر الإيجابية من الإجراءات التي يتم تنفيذها.

الهاربون يقفزون - اقفز ، اقفز في الزوايا ،

كانت أشعة الشمس هناك - ولم تكن موجودة.

نسميهم - لا تذهبوا. أين الأرانب؟ رحلو.

كنا هنا - وهم ليسوا هنا. لم نجدهم في أي مكان.

وفقًا لكلمات النص ، يقوم الأطفال بإحضار الأرانب ، ونشر أذرعهم على الجانبين ، والقفز وراء أرانب الشمس. يوجه الشخص البالغ الأرانب إلى جوانب مختلفة من الغرفة.

الطيور (2-3 سنوات)

مهام. إثراء تجربة المحرك. تشجيع الأطفال على اتباع القواعد الأساسية للعبة ؛ تشجيع الاعتماد على الذات. تثير الشعور بالمتعة في التواصل مع الكبار والأقران ، وكذلك في أداء الحركات.

مادة. قبعات أو شعارات عليها صورة طيور.

ملحوظة. في البداية ، يقوم الشخص البالغ بجميع الإجراءات مع الأطفال. عندما يتذكر الأطفال اللعبة ، يمكن للكبار استخدام الكلمات لتوجيه تصرفات الأطفال.

النحل (2-3 سنوات)

مهام. تحسين الجري في اتجاه معين ؛ تعلم الإبحار في الفضاء وتقليد النحل.

الدب يمشي

يسلب العسل من النحل ،

النحل المنزل!

يطير النحل إلى زاوية معينة من الغرفة - خلية النحل. يتمايل الدب من قدم إلى أخرى ويسير في نفس الاتجاه. يقول النحل والكبير:

هذه الخلية هي منزلنا ،

اتركنا ، تحمل ،

W-w-w-w!

يرفرفون بأجنحتهم ، يطنون ، يطاردون الدب بعيدًا. يترك الدب ، ويطير النحل مرة أخرى إلى المقاصة. يمكنهم علاج الدب بالعسل في نهاية اللعبة.

كرة الرنين المضحكة (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تعليم الأطفال القفز على قدمين ؛ تعلم الاستماع بعناية إلى النص ، والتصرف بناءً على إشارة ؛ تثير الشعور بالبهجة من الإجراءات النشطة.

كرتي المرحة والرنجية

أين تسرع في الركض؟

أصفر ، أحمر ، أزرق ،

لا أستطيع مجاراة معك!

(إس مارشاك)

الأطفال يقلدون حركة الكرة ويقفزون في مكانها. إلى عبارة "لا تواكبواكم!" يركض الأطفال من شخص بالغ يلحق بهم. الأطفال الذين لا يعرفون كيف يقفزون يصنعون "نبعًا".

الأرنب في المنزل (2-3 سنوات)

التحديات ... تمرين الأطفال على القفز. تعلم الدفع بقوة من الأرض ؛ تشجيع العمل على إشارة.

أعشاش الطيور (2-3 سنوات)

مهام. تعلم القفز من ارتفاع منخفض ، والركض المتناثرة ؛ تطوير الانتباه.

يقول شخص بالغ: "الشمس تشرق في الشارع ، كل الطيور تطير من أعشاشها بحثًا عن بذور". الأطفال - الطيور تقفز أو تنزل من التلال ، تطير ، ترفرف بأجنحتها ، تنحني ، تنقر على الحبوب. في إشارة من شخص بالغ "إنها تمطر!" الطيور تطير بعيدًا إلى أعشاشها.

عندما يتقن الأطفال اللعبة ، بدلاً من عبارة "إنها تمطر!"

الأوز (2-3 سنوات)

مهام. تحسين الجري مع حركات اليدين ؛ تثير الحاجة إلى التقليد ؛ استمتع بالعمل المشترك.

الكبار. الاوز الاوز!

أطفال. ها ها ها ها!

الكبار هل تريد؟

أطفال. نعم نعم نعم!

الكبار. تعالى لي!

إوز الأطفال يطير إلى شخص بالغ ، يرفرف بجناحيه ويصفر: "Sh-sh-sh"

ثم يقول الراشد: "كَش! اركض في الميدان! " هرب الإوز إلى مكانه.

العث (2-3 سنوات)

مهام. زيادة النشاط البدني ؛ تثير الاهتمام والرغبة في أداء الأعمال وفقًا للنص.

القط فاسكا (2-3 سنوات)

مهام ... زيادة النشاط البدني ؛ المساهمة في ظهور المشاعر الإيجابية من الأعمال المشتركة.

الكبار والأطفال يغنون أو يقولون:

يمشي فاسكا الأبيض الصغير ، ويركض بسهم ،

ذيل Vaska رمادي ، A يمتد مثل السهم.

تجري القطة نحو الكرسي في نهاية الغرفة وتجلس عليه وتنام. الكبار والأطفال يغنيون:

تغلق العيون ، أسنان القطة -

النوم أم التظاهر؟ إبرة حادة.

يذهب شخص بالغ ليرى ما إذا كانت القطة نائمة ويدعو أطفال الفأر للمشي. ركضت الفئران إلى الكرسي وحكته. يقول الراشد:

فقط الفئران سوف تخدش

غراي فاسكا هناك.

سوف يمسك الجميع!

يلحق القط الفئران ويهربون منه.

الدب في الغابة (2-3 سنوات)

مهام ... تحسين الجري في نفس التوترات المختلفة ؛ تطوير الخيال تشجيع العمل المستقل من قبل الطفل.

يعيش الأطفال على الجانب الآخر من الغابة. تقول المعلمة: "هيا يا أطفال ، انطلقوا في نزهة في الغابة ، واقطفوا الفطر والتوت". يذهب الأطفال إلى الغابة ويقلدون قطف الفطر والتوت. يقرأ المعلم آية الخلق:

دب يجلس في الغابة والدب جالس

آخذ عيش الغراب والتوت وهدير علينا.

عندما يقول المعلم السطر الأخير ، ينفد الدب من العرين مع هدير ، ويركض الأطفال إلى المنزل.

أمسك الكرة (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تحسين الجري في اتجاهات مختلفة ؛ تسبب الانتعاش والفرح في الطفل. تشجيع الاعتماد على الذات.

اتجاه الفضاء

الجرس (سنة وستة أشهر - سنتان)

مهام. تعلم كيفية الإبحار في الفضاء. تطوير القدرة على الجري في اتجاهات مختلفة ؛ تثير الشعور بالبهجة من العمل المشترك.

محتوى اللعبة ... يجذب الشخص البالغ انتباه الأطفال بصوت الجرس ، ويظهره للأطفال ، ويقرعه ويخفيه بسرعة خلف ظهره (يكرر هذا عدة مرات). يمكن للأطفال قول "تينكر بيل". ثم يركض الراشد في الاتجاه المعاكس ، ويقرع الجرس ويغني: "أنا أركض ، أركض ، أركض ، أدق الجرس." بعد أن وصل إلى الجانب الآخر من الغرفة ، يستدير البالغ بسرعة ، ويجلس على أطرافه ، ويخفي الجرس خلفه ، وينشر ذراعيه على الجانبين على نطاق واسع ويقول: "الجميع يركضون إليّ هنا ، يجدون الجرس."

الطفل الذي جاء باكراً يركض ووجد الجرس يدق ويعطيه للكبار. اللعبة تعيد نفسها. يمنح الشخص البالغ الجميع فرصة لقرع الجرس.

الغميضة (سنة و 6 شهور - 3 سنوات)

مهام. تعلم كيفية التنقل في الفضاء بشكل مستقل ؛ تطوير والحفاظ على الاهتمام بالتواصل مع البالغين ؛ تحسين المشي.

خيارات اللعبة

1. يختبئ شخص بالغ عن طفله ويصرخ: "نعم ، نعم!" يجدها الطفل (للأطفال 1 سنة 6 أشهر - 2 سنة).

2. يختبئ البالغ عن الطفل ويقرع الجرس. يجده الطفل في مكالمة (للأطفال من عمر سنة وستة أشهر - سنتان).

3. يختبئ الطفل ويبحث عنه البالغ ويغني أغنية:

أتجول في الغرفة ، حسنًا ، أين أذهب؟

لا أجد التلويح. أين يمكنني أن أجد ماشا؟

بعد هذه الكلمات ، يصرخ الطفل: "نعم!" يجدها شخص بالغ (للأطفال 2 سنوات 6 أشهر - 3 سنوات).

الثعلب والدجاج (3 سنوات)

مهام. تحسين المشي والجري في اتجاه معين ؛ تطوير الانتباه تشجيع الاستقلال. تشجيع تصرفات الأطفال ، وجعلهم يشعرون بالسعادة تجاه الأعمال الناجحة.

يتأكد البالغ من أن الدجاج يهرب فقط بعد عبارة "لنهرب بهدوء وهدوء".

متغير اللعبة. أثناء المشي ، يمكن للدجاج القفز ، وتسلق جذوع الأشجار ، والزحف تحت حبل ، والشبكة ، وما إلى ذلك.

في بعض الأحيان يكون الأطفال متحمسين بعد الألعاب الخارجية مع الجري والقفز. في هذه الحالة ، يُنصح بإجراء لعبة حركية صغيرة تهدئ الأطفال وتسترخي وتعيد أجسادهم إلى طبيعتها.

نحن نقدم الألعاب التالية منخفضة الحركة.

من سيكون أكثر هدوءا؟ (2-3 سنوات)

يمشي الأطفال بحرية في اتجاه واحد. فجأة ، دعاهم شخص بالغ إلى المشي بهدوء على أطراف أصابعهم. هو نفسه يمشي أيضًا بهدوء ، ويظهر نمطًا من المشي للأطفال. ثم يمكن للشخص البالغ أن يعطي إشارة: "والآن يمشون بسرعة وبسرعة". الكبار والأطفال يغيرون سرعة المشي. لذلك تكررت اللعبة عدة مرات.

خيارات اللعبة

1. يمكن للأطفال أن يلعبوا دور الفئران ، ويقوم شخص بالغ بدور قطة. خرجت الفئران للنزهة بينما القطة نائمة ، تذهب بهدوء حتى لا توقظها. ولكن هنا تستيقظ القطة ، وتقول "مواء مواء" ، تنظر حولها ، تنحني ظهرها. تغادر الفئران بسرعة. لا ينبغي أن يهربوا.

2. يدعو الراشد الأبناء لتمريره بهدوء حتى لا يسمع. يغلق الراشد عينيه ويقف في وسط الغرفة بينما يسير الأطفال حوله بهدوء.

السيارات (2-3 سنوات)

مهام ... تعلم التحرك مع الحفاظ على الاتجاه ؛ أداء الإجراءات في ظروف مختلفة ؛ الحفاظ على الاهتمام بالحركة ؛ تطوير الانتباه والقدرة على العمل في فريق ؛ لتوحيد الأفكار حول لون وشكل الكائن ؛ تثير الشعور بالبهجة من التواصل مع الكبار ومع الأقران.

مادة. شارات عليها صورة سيارات (حسب عدد اللاعبين) ، مسارات بمختلف أنواعها ، دوائر ، مربعات ، مثلثات مصنوعة من الكرتون (كراج).

خيارات اللعبة

1. يمكن للسيارات القيادة فوق جسر (لوحة ملقاة على الأرض) ، أو ممر متعرج ، أو ممر ناعم (مستنقع) ، إلخ.

2. يمكن أن يكون لكل سيارة مرآب خاص بها على شكل دائرة ، مثلث ، مربع. يمكن تمييز المرآب بعلم ملون ، وفي هذه الحالة يتذكر الأطفال شكل أو لون المرآب الخاص بهم.

الطيور والسيارات (2-3 سنوات)

مهام. تحسين المشي في اتجاهات مختلفة ، على مساحة محدودة ؛ تطوير الانتباه ، والقدرة على الاستجابة للإشارة ؛ تشجيع التفاعل النشط مع الأقران.

مادة. قبعات أو شعارات عليها طيور أو شعارات سيارات أو مقاعد أو مكعبات أو أشياء أخرى.

متغير اللعبة. يتم وضع جزء واحد من الأطفال على جانب واحد من المجموعة ، والملاعب هي الطيور. على الجانب الآخر ، يقع الجزء الآخر من الأطفال - هذه سيارات. يقول البالغ: "إن العصافير تطير!" -

الطيور تطير ، ترفرف أجنحتها ، تنحني ، تنقر الحبوب. في إشارة "سيارات غادرت!" أطفال يصورون سيارات يقودون على الطريق ، والطيور تطير بعيدًا إلى أعشاشها. تسير السيارات على الطريق متجنبة العوائق (المقاعد والمكعبات). عندما تتكرر اللعبة ، يتبادل الأطفال الأدوار.

تنمية التوازن

على مسار مسطح (سنة واحدة وستة أشهر - سنتان)

مهام. تمرين الأطفال على المشي على مساحة محدودة ؛ تطوير التوازن تقوية القدم تعليم التصرف بشكل إيقاعي ، وتنسيق الإجراءات مع إيقاع القصيدة ؛ تشجيع الاستقلال والحفاظ على الثقة في أفعالهم.

مادة. مسارات مختلفة الأطوال (1-2.5 م) وعرض (15-30-60 سم) ؛ مسار ناعم وصلب ومتعرج بطول 2 متر وعرض 30-40 سم.

1. على طريق مسطح (يسيرون على طول الطريق).

على طريق مسطح

أقدامنا تمشي

واحد اثنان ، واحد اثنان.

2. بالحجارة وبالحجارة (يقفزون).

بالحصى والحصى

واحد اثنان ، واحد اثنان.

3. على طول مسار منبسط ،

على طريق مسطح.

ارجلنا متعبة

ارجلنا متعبة.

هنا بيتنا

نحن نعيش فيه. (يتوقفوا.)

متغير اللعبة. بدلاً من المسار المستقيم ، يمكنك اتخاذ مسار متعرج ، قصير ، طويل ، ضيق ، عريض ، ناعم ، صعب. ثم ، وفقًا لنوعية المسار ، يتغير النص ، على سبيل المثال: "أرجلنا تسير على طول المسار الناعم ..." وهكذا.

رقاقات الثلج (2-3 سنوات)

مهام ... تطوير التوازن تثير الشعور بالبهجة والسرور.

محتوى اللعبة ... يصور الأطفال رقاقات الثلج. يقول شخص بالغ: "الآن ندف الثلج نزلت من السماء إلى الأرض". تتطاير رقاقات الثلج حول المجموعة وتجلس القرفصاء. على حد قول أحد الكبار: "فجأة هبت الريح ، فرفعتهم في الهواء ودارت!" ترتفع رقاقات الثلج وتدور ببطء في البداية. يقول شخص بالغ: "ولكن الريح تهب أكثر فأكثر". يدور الأطفال بشكل أسرع ، ولكن كل منهم يدور بوتيرته الخاصة. في إشارة من شخص بالغ ، "الريح بدأت تهدأ!" تبطئ وتجلس القرفصاء.

دائري (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام ... تطوير التوازن والقدرة على تنسيق أفعالك مع كلمات النص ؛ تثير المشاعر الإيجابية.

بالكاد ، بالكاد ، بالكاد

تم نسج الدوارات

وبعد ذلك ، بعد ذلك

كل الركض والجري والجري.

اصمت ، اصمت ، خذ وقتك

أوقف الرف الدائري.

واحد اثنان ، واحد اثنان

لذا انتهت اللعبة.

تقوية العمود الفقري وعضلات الجذع

الكعكة تتدحرج (1 سنة و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تطوير عضلات الجذع الكبيرة. تفريغ العمود الفقري تثير الشعور بالمتعة من الحركات التي يتم أداؤها.

كن في الطوق (سنة واحدة و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تعلم كيفية الرمي على الهدف ، والحفاظ على اتجاه الرمية ؛ للحث على المتعة من الحركة المؤداة.

اختبأت الفئران (3 سنوات)

مهام ... تطوير عضلات العمود الفقري وحزام الكتف. تشجيع الاستقلال. تطوير التقليد تثير الشعور بالبهجة من الحركات المؤداة.

محتوى اللعبة ... تم وضع مقعد ، يصورنا الأطفال ، نركع خلف المقعد على مسافة ما منه. عند إشارة شخص بالغ "القطة نائمة" ، وضعوا أيديهم وساعديهم على المقعد (انحناءات العمود الفقري) ويظلون في هذا الوضع لمدة 1.5-2 ثانية. ثم يعطي البالغ إشارة: "القط مستيقظ!" ، تختبئ الفئران مرة أخرى خلف المقعد. تتكرر اللعبة 4-5 مرات.

ألعاب التقليد

طائر (سنة واحدة و 3 أشهر - سنة و 6 أشهر)

مهام ... تشجيع الطيور على التقليد. تحسين المشي المتسارع. تثير بهجة التواصل مع الكبار.

جلس الطائر على النافذة. "اجلس ، لا تطير بعيدًا ، اجلس معنا قليلاً ، طار الطائر بعيدًا - عاي!

بعد الكلمات الأخيرة ، تطير طيور الأطفال بعيدًا ، وهي تلوح بيدي بأجنحتها.

الأرنب الأبيض الصغير (2-3 سنوات)

مهام. إثراء التجربة الحركية ، وتعليم التصرف وفقًا لكلمات الكبار ؛ لتوحيد المعرفة حول اللون والشكل ؛ تطوير الانتباه حافظ على الاهتمام بالحركات ؛ تشجيع الأداء المستقل للحركات ؛ تثير المشاعر الإيجابية.

مادة. قبعات أو شارات عليها صورة أرنب (حسب عدد الأطفال) ، أعلام ذات ألوان أو دوائر مختلفة ، مربعات من الورق المقوى السميك أو مشمع.

1- يجلس الأرنب الأبيض الصغير ،

يهز أذنيه.

مثل هذا ، من هذا القبيل

يهز أذنيه.

(يجلس الأطفال على أطرافهم في تشكيل حر ويهتزون بأيديهم ، مقلدين آذان الأرنب).

2. الارنب بارد للجلوس ،

من الضروري تدفئة الكفوف.

التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،

من الضروري تدفئة الكفوف.

(يصفق الأطفال بأيديهم على عبارة "صفقوا ، صفقوا ، صفقوا ، / صفقوا").

3. الارنب بارد للوقوف.

يجب أن يقفز الأرنب.

داب ، داب ، داب ، داب ،

يجب أن يقفز الأرنب.

(يقفز الأطفال على الفور إلى الكلمات "Dap ، Dap ، Dap ، Dap ،")

4. شخص ما أخاف الأرنب ، قفز الأرنب ... وهرب بعيدًا.

(يصفق شخص بالغ يديه. تهرع الأرانب إلى منازلهم).

شخص بالغ يتحقق مع الأطفال مما إذا كانت جميع الأرانب قد وجدت منازلها بشكل صحيح.

متغير اللعبة. عندما يتمكن الأطفال من التمييز بين الألوان والأشكال ، يمكن لشخص بالغ أن يتبادل المنازل بشكل غير محسوس.

الفأر

مهام. تشجيع الأطفال على التصرف وفقًا للكلمات ؛ تعليم تنسيق أفعالهم مع أفعال الأطفال الآخرين ؛ تطوير التقليد تشجيع الاستقلال ومبادرة الأطفال.

محتوى اللعبة ... يصور الأطفال الفئران الجبناء. ليست كلمة من شخص بالغ (يمكن للأطفال أن يرددوها) "أخرجوا الفئران بطريقة أو بأخرى.) انظر ما هو الوقت" تمر الفئران عبر المجموعة. "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، سحب الفئران الأوزان" - الفئران تقلد حركة أيديهم. "فجأة سمع رنين رهيب (يمكنك قرع الجرس ، وضرب الدف) ، هربت الفئران" - هرب الأطفال. يجب أن يحاول الأطفال التصرف وفقًا لكلمات الكبار.

Chizhik (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام ... تشجيع العمل المشترك وتلاوة النص. تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة مع الأقران.

سنفتح جميع النوافذ ونجهز الحبوب والفتات

حلق إلينا ، siskin ،

العب معنا ، siskin

(يرفع الأطفال نوافذ أيديهم المغلقة).

طار سيسكين إلى الأطفال ،

غنى Chizhik أغنية:

كلو كلو كلو!

أنا أحب الصغار جدا!

(يطير السيسكين في الدائرة ، ويرش الأطفال الحبوب الوهمية ، التي ينقرها ، وينقر بأصابعه على الأرض).

سيسكين مع الأطفال كلهم ​​يرقصون ، ويسكين يرفرف بجناحيه. يستمتع الأطفال معه

مع طائرته siskin.

(Chizhik يرقص في منتصف الدائرة ؛ الأطفال يقلدون حركاته).

سأقول لكم وداعًا يا أطفال ، لا أريد أن أعيش في قفصكم ، سأطير إلى روضة الأطفال -

أريد أن أعيش في فرع.

(يطير Chizhik خارج الدائرة ، يرفرف بجناحيه ، كما لو كان يقول وداعًا للأطفال ، ويلوحون بأيديهم ردًا على ذلك).

كيتي (سنة واحدة وستة أشهر - ثلاث سنوات)

يزحف الطفل على أربع ، ويقلد قطة. يتوقف ويدير رأسه (تنظر القطة حوله) ، ثم يميل رأسه (القط يشرب الحليب). بعد عامين ، يمكنك جعل اللعبة أكثر صعوبة. يمكن للقط أن يزحف بين أرجل شخص بالغ ، أو تحت كرسي ، أو التسلق على الأريكة ، أو الاستلقاء ، أو قرقرة "مور مور مور" (القطة سعيدة) ، إلخ.

هامبتي دمبتي (3 سنوات)

يقف الأطفال في حالة استرخاء ، وتتدلى أذرعهم بحرية. تحت النص الذي ينطق به شخص بالغ ، يقوم الأطفال بتدوير أجسادهم ، وتتدلى أيديهم بحرية ، مثل دمية خرقة:

هامبتي دمبتي هامبتي دمبتي

جلس على الحائط. سقط في حلم.

يجلس الأطفال في حالة استرخاء على الأرض. اللعبة

تقضي مع طفل واحد أو مجموعة فرعية من الأطفال.

حبة (2-3 سنوات)

يقول أحد البالغين: "لقد زرعوا البذور في الأرض - يجلس الأطفال على الأرض ، ويقبضون على ركبهم بأيديهم. سيستمر البالغ "بدأت السماء تمطر ثم طلعت الشمس. بدأت البذرة تنبت ، وظهرت البراعم "- يتثاءب الأطفال على نطاق واسع ، يرتفعون ببطء ، ويتمددون ، ويرفعون أذرع البرعم إلى أعلى ويتجهون إلى الشمس. يقوم المعلم بجميع الإجراءات مع الأطفال

بارد - دافئ (2-3 سنوات)

يجلس الأطفال على السجادة وأرجلهم مطوية على الطراز التركي. يقول شخص بالغ: "هبت ريح الشمال. لقد اصبح باردا وباردا ". ينكمش الأطفال في شكل كتل مع عقد أذرعهم على صدورهم. إلى كلام شخص بالغ: "لكن الشمس طلعت. لقد أصبح الجو دافئًا ودافئًا "يسترخي الأطفال ، ويهوون أنفسهم بأكتافهم. يقوم شخص بالغ بأفعال ، ويقلده الأطفال الصغار ،

الكرة (2-3 سنوات)

يتخيل الأطفال أنفسهم كبالونات. يملأون بالهواء تدريجياً ويرفعون أيديهم وينفخون وجنتهم ، لكن البالون انفجر. يسترخي الأطفال ببطء ويغوصون ببطء على الأرض ، وينطقون بصوت "شششش".

ساعة (3 سنوات)

عبرت رجليه ، يجلس الطفل وظهره مستقيم ويداه على ركبتيه. في إشارة من شخص بالغ ، يهز رأسه ذهابًا وإيابًا ، من اليمين إلى اليسار ، قائلاً: "تيك توك ، تيك توك". يقوم شخص بالغ بأداء أعمال مع أطفال يمسكون بأيديهم.

فقاعة (2-3 سنوات)

الأطفال ، مع شخص بالغ ، في وجه المعلم يقول:

تفجير ، فقاعة ، البقاء على هذا النحو

العبوس كبير ، لكن لا تنفجر.

الأطفال ، يتراجعون تدريجياً ، يوسعون الدائرة. عند عبارة "انفجار الفقاعة" ، وضع الأطفال أيديهم لأسفل ونطقوا الصوت "shh-sh-sh".

العثور على شيء (2-3 سنوات)

يخفي المعلم الشيء (العلم ، الكرة ، الدمية ، إلخ) ، بعد أن قام بفحصها مسبقًا مع الأطفال. يبحث الأطفال عن الشيء المخفي في المجموعة. يحق للطفل الذي يجد شيئًا أن يخفيه.

متغير اللعبة. يجلس الأطفال على كراسي عالية. طفل واحد يهز رأسه. يستدير إلى الحائط ويخفي المعلم الدمية. ثم يقول:

هربت الدمية تانيا

Vova ، Vova (اسم الطفل الذي يقود السيارة) ، انظر ،

نحن بحاجة للبحث عنها ،

ارقص مع تانيا.

يجد الطفل الدمية ويرقص معها ويصفق الأطفال بأيديهم.

العاب الكرة

تمرير الكرة (سنة واحدة وستة أشهر - سنتان)

مهام ... تعلم كيفية تمرير الكرة بكلتا يديك وخذها ؛ تطوير الانتباه الحفاظ على الاستقلال في العمل.

دحرجة الكرة (2-3 سنوات)

مهام ... تعلم كيفية صد الكرة بكلتا يديك ، أعطها الاتجاه الصحيح ؛ تشجيع الأداء المستقل للحركات واختيار الشريك ؛ توليد الاهتمام في العمل مع الكرة.

أولاً ، يقوم شخص بالغ بدحرجة الكرة على الأطفال ، مع التركيز على حقيقة أنه يجب دفعها بكلتا يديه.

متغير اللعبة. يجلس الأطفال في مواجهة دائرة ويدحرجون الكرة حسب الرغبة من طفل إلى آخر ، ينادون الاسم: "Vova ، امسك الكرة!" إلخ.

دحرجة الكرة (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تعلم كيفية صد الكرة بكلتا يديك مع الحفاظ على الاتجاه ؛ لتوطيد معرفة اللون ؛ تشجيع العمل المستقل ؛ لإشباع رغبات الطفل في الاختيار المستقل للمسار والشريك ؛ خلق شعور بالمتعة في الإجراءات التي يتم تنفيذها والتواصل مع الأطفال الآخرين.

مادة. كرات متوسطة الحجم (بعدد اللاعبين) ، مسارات بألوان مختلفة بطول 1.5-2 متر.

محتوى اللعبة ... يدعو الشخص البالغ الأطفال لأخذ الكرات ودحرجتها على طول المسار الذي يحبونه أكثر من غيرهم. يوضح كيفية دفع الكرة بعيدًا بحيث تتدحرج ولا تقفز. يسأل كل طفل عن اللون الذي سيحركه على طول الممر. ثم يدعو الكبار الأطفال للعب مع من يريدون. يختار الأطفال الشركاء ويدحرجون الكرة على طول المسار لبعضهم البعض.

شديد - خفيف (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام ... تعلم دحرجة الكرة. للتعرف على مفاهيم "الثقيل" - "الخفيف" ؛ تطوير خفة الحركة.

مادة. كرات قابلة للنفخ ، خفيفة بقطر 20-25 سم ؛ كرات محشوة ثقيلة بقطر 20-25 سم ووزنها 500 جرام.

ثم يجلس الأطفال بالقرب من الخط الذي يميزه شخص بالغ ويدحرجون الكرات بدورهم وهم يقولون: "كرة ثقيلة ، كرة خفيفة". ثم يركضون خلف الكرات.

ألعاب تطوير التسلق

تسلق فوق السجل (2 سنة - 2 سنة 6 أشهر)

مهام. تحسين التسلق والقدرة على التغلب على العقبات ؛ تطوير عضلات الجذع الكبيرة. تطوير القدرة على التنقل في الفضاء ؛ إثارة المشاعر الإيجابية من اللعب / والتواصل مع الكبار والأقران.محتوى اللعبة ... الأطفال مدعوون لزيارة الأرنب. يشرح الراشد أنه من أجل الوصول إليه ، عليك أن تتسلق جذوع الأشجار. يتسلق الأطفال فوق جذوع الأشجار ويلعبون مع الأرنب (القفز ، واللعب اللحاق بالركب) ، ولكن حان الوقت الآن للعودة إلى المنزل ، ويتسلق الأطفال مرة أخرى فوق السجل.

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

متغير اللعبة. يمكن للدب والكلب والقط وما إلى ذلك أن يعيشوا خلف السياج. وبناءً على ذلك ، يقوم الأطفال بحركات مختلفة: يمشون مثل الدب ، ويزحفون ، ويثنون ظهورهم مثل القطة ، وما إلى ذلك.

زينكة (2-3 سنوات)

مهام. تعليم الأطفال الاستماع إلى الغناء وفهم محتوى الأغنية وأداء الحركات وفقًا لنصها ؛ تقليد شخص بالغ.

محتوى اللعبة. يقف المعلم مع الأطفال في دائرة ويغني أغنية ويظهر الحركات:

زينكا ، ختم قدمك هكذا ، ختم قدمك ،

رمادي ، ختم قدمك! لذا ، دس بقدمك!

الأطفال ، الواقفون في دائرة ، يطأنون بأقدامهم وهم يبقون أيديهم على الحزام:

زينكا صفق يديك يا غراي صفق بيديك!

الأطفال يصفقون بأيديهم.

زينكا ، استدر يا غراي ، استدر!

هكذا صفق يديك ، هكذا صفق بيديك!

مثل هذا ، استدر ، هكذا ، استدر!

يتحول الأطفال من مرة إلى مرتين ، ويبقون أيديهم على الحزام.

Zainka ، الرقص ، مثل هذا ، الرقص ،

غراي ، أرقص! مثل هذا الرقص!

يقفز الأطفال على قدمين قدر المستطاع.

زينكا ، انحنى ، رمادي ، انحنى!

مثل هذا ، انحنى ، مثل هذا ، انحنى!

ينحني الأطفال وينشرون أذرعهم على الجانبين.

عند ممارسة لعبة ما ، يمكن تقليل عدد الآيات ، خاصة عندما تكون اللعبة غير مألوفة للأطفال بعد. في البداية ، يمكنك أن تأخذ الآيات الأولى والثانية والرابعة فقط. في المستقبل ، يؤدي الأطفال جميع الآيات الخمس. بالإضافة إلى ذلك ، عندما يعرف الأطفال محتوى الأغنية جيدًا ، يمكنك اختيار طفل واحد - زينكا ، الذي يقف في منتصف الدائرة ويؤدي جميع الحركات على طول نص الأغنية.

يجب أن يعهد دور Zainka إلى طفل شجاع ونشط لن يخجل من أداء الحركات. إذا تم تقديم دور Zain-ki ، فيمكنك إضافة آية أخرى:

زينكا ، اختر ، مثل هذا ، اختر

رمادي ، اختر! لذا ، اختر ما يناسبك!

يختار الطفل زينكا أخرى وتتكرر اللعبة. لا يجب على المعلم أن يغني الأغنية بسرعة كبيرة ولكن ليس ببطء حتى يتناسب الغناء مع إيقاع حركات الأطفال.

الزحف في الياقة (2-3 سنوات)

مهام.علم الأطفال الزحف تحت الأشياء دون لمسها ؛ للاستيقاظ على التنفيذ المستقل للحركات ؛ كافئ الصغار على الأعمال الناجحة.

محتوى اللعبة... على مسافة 4 أمتار من الأطفال ، يوجد حامل بشبكة معلقة على ارتفاع الطفل. يوجد بساط كبير على الأرض عند المنضدة. على مسافة 2.5 متر من الطفل يوجد قوس - البوابة. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى الزحف على أربع تحت القوس والزحف إلى الكرة والتقاطها ووضعها في الشبكة.

متغير اللعبة. يمكنك وضع بوابتين أو ثلاثة لتضم 2-3 أطفال في اللعبة مرة واحدة.

القطط والدجاج (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام.تحسين الجري والتسلق والنزول عن الأشياء ؛ تطوير الانتباه والتوجه في الفضاء ؛ الحفاظ على الاهتمام بالتفاعل مع الأقران ؛ تشجيع تقليد الحيوانات وتطوير الخيال.

محتوى اللعبة... تخرج دجاجة متوجة (بالغة) إلى المقاصة مع دجاجاتها الصفراء (الأطفال). في الزاوية البعيدة من غرفة المجموعة ، هناك قطة (بالغة) تغفو على مقعد. ينتشر الدجاج عبر المقاصة ، يرفرف بجناحيه ، ينقر الحبيبات ، يتسلق المجاثم (مكعبات ارتفاع 10 سم) - يتصرفون وفقًا لتقديرهم الخاص.

قرقرة الدجاج: "كو كو ، لا تذهب بعيدًا." تنزعج الدجاجات من هذه الكلمات وهي تنظر حولها. ويستمر الدجاج ببطء:

على المقعد بجانب النافذة ، تفتح القطة عينها

القطة مستلقية ونام. والدجاج يلحق بالركب.

في الكلمات الأخيرة ، هربت الدجاج من القطة ، وهي تحاول اللحاق بهم.

عندما يجيد الأطفال لعب اللعبة ، يمكن تخصيص دور الدجاجة المتوجة والقط لأكثرهم نشاطًا.

خيارات اللعبة

1. لإثراء التجربة الحركية للأطفال ، يمكنك تضمين حركات مختلفة ولكنها مألوفة بالفعل ، على سبيل المثال ، الزحف تحت حبل.

2. يمكنك تعيين منازل ، مختلفة في الشكل واللون ، والتي يجب أن يتذكرها الدجاج ، والهرب من القطة ، والعثور على منزل خاص بهم.

أمسك الكرة (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام. تعلم رمي الكرة بكلتا يديك من الأسفل في اتجاه معين ؛ تطوير الانتباه تشجيع العمل المستقل ؛ الحفاظ على الشعور بالبهجة من العمل المشترك.

محتوى اللعبة. يقف الأطفال في دائرة ، ويقول شخص بالغ يحمل كرة كبيرة في وسط الدائرة الكلمات: "ميشا ، التقط الكرة!" ، "إيرا ، التقط الكرة!" الطفل ، بعد أن أمسك بالكرة ، يرميها إلى الشخص البالغ.

متغير اللعبة. عندما يتعلم الأطفال رمي الكرة في اتجاه معين ، يمسكون بها ، يمكنك عرض رمي الكرة لبعضهم البعض (المسافة 1.5-2 م).

فوق النتوءات (سنتان وستة أشهر - ثلاث سنوات)

مهام.لتحسين قدرة الأطفال على الصعود والنزول عن الأشياء (يزداد ارتفاع الأشياء تدريجيًا: 10-15-20 سم) ؛ الحفاظ على الاستقلال ، مصلحة في العمل.

محتوى اللعبة... يتم وضع 2-3 صناديق أو مكعبات بعرض 40-60 سم ، وارتفاع 5-20 سم (مطبات) على الأرض. بين النتوءات ، يمكنك وضع ممرات ناعمة أو حصيرة رغوة (مستنقع). يدعو الشخص البالغ الأطفال لزيارة الدب أو الأرنب. يضرب الأطفال الطريق ، وفي الطريق يوجد مستنقع. يتسلقون المطبات وينزلون منها ، وبالتالي يعبرون المستنقع ويصلون إلى دب أو أرنب. يمكنك لعب لعبة اللحاق بالركب أو الغميضة مع دبدوب ، ثم العودة إلى المنزل عبر المستنقع فوق المطبات.

القاعدة. لا يمكنك القفز من فوق الطبلية ، يجب عليك النزول بهدوء.

ألعاب تطوير الانتباه ، تطوير الحركة الأساسية

البعوض والضفدع (سنة واحدة و 8 أشهر - سنتان)

مهام... تعلم أداء الأعمال وفقًا لكلام شخص بالغ ؛ تشجيع الاستقلال ومبادرة الأطفال ؛ تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة.

مادة. القبعات أو شعارات الثدي التي تصور الكوماريك والضفادع ، والكراسي ذات المناديل (حسب عدد الأطفال).

محتوى اللعبة... يطير بعوض الأطفال حول المجموعة ، ينطق الصوت "z-z-z" ، يجلس ، مخفضًا أجنحته بعد كلمات شعار الكبار:

جلست البعوضة على الأدغال ، وعلقت ساقيها تحت ورقة ،

على شجرة تنوب على جدعة ، اختبأ!

يجلس البعوض على الكراسي ويختبئ خلف المناديل. يخرج القائد مرتدياً قبعة أو شعار ضفدع ويقول: أين الكوماريكي؟ سأجدهم الآن! Kva-kva-kva! " عمليات البحث ، ولكن لا تجد. اللعبة تتكرر. ثم السائق - الضفدع مع عبارة "ها هم!" يجد البعوض. لكن البعوض يطير بعيدًا ، ويحاول الضفدع الإمساك بهم.

ابحث عن منزلك (2-3 سنوات)

مهام... علم الأطفال الجمع بين المشي وأنواع الحركات الأخرى ؛ تطوير القدرة على التنقل في الفضاء وتنسيق الإجراءات مع الأطفال الآخرين ؛ لتوطيد معرفة اللون والشكل والحجم ؛ دعم الاستقلال ، مبادرة الأطفال.

مادة. دوائر أو مربعات بأحجام أو ألوان مختلفة.

محتوى اللعبة... يتم إيواء الأطفال في منازلهم ، والتي قد تختلف في الحجم أو اللون أو الشكل حسب الغرض. عندما يتم توجيه الأطفال بشكل جيد في جميع خصائص الكائنات (الحجم واللون والشكل) ، يمكن الجمع بين خاصيتين ، على سبيل المثال ، الشكل واللون أو الحجم واللون.

يتذكر الأطفال منازلهم ويخرجون للتنزه في المقاصة بإشارة من شخص بالغ. يؤدون حركات مختلفة بمفردهم وفقًا لتقديرهم الخاص (المشي ، قطف الزهور ، الجري ، تسلق جذوع الأشجار ، رمي الأقماع على الهدف ، المشي فوق الجداول). في إشارة من الكبار "المطر!" يركض الأطفال إلى منازلهم. يقوم شخص بالغ معهم بفحص ما إذا كان الجميع قد احتل منازلهم ، ويساعد الأطفال في العثور على منازلهم ، إذا لم يتذكروها.

متغير اللعبة. إذا تم لعب اللعبة في موقع ما ، فيمكن تخصيص المنازل بالقرب من أشجار مختلفة. يحفظ الأطفال أسماء الأشجار ويتعلمون الإبحار في الفضاء في ظروف موقع روضة الأطفال.

رحلة إلى الغابة (2-3 سنوات)

مهام.تحسين الحركات الأساسية ؛ تعليم تقليد الحيوانات. تعليم التصرف في فريق. تحفيز الاستقلال تثير الشعور بالبهجة من العمل المشترك.

مادة. شعارات تصور الحيوانات موضوعة على رفوف على مسافة 4-5 أمتار من بعضها البعض.

محتوى اللعبة... يدعو شخص بالغ الأطفال للسفر إلى الغابة بالقطار. يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ويتحركون بإشارة من شخص بالغ قائلين: "تشو-تشو-تشو-تشو!" في إشارة من شخص بالغ ، "توقف ، لقد توقفت المقطورات!" توقف الأطفال. يلفت شخص بالغ انتباه الأطفال إلى الشعار الذي يحمل صورة أرنب ويسأل: "من هذا؟" يجيب الأطفال: "الأرنب". يدعو الشخص البالغ الجميع للخروج إلى المقاصة والقفز مثل الأرانب. ثم ، بناء على إشارة من شخص بالغ ، يصطف الأطفال مرة أخرى واحدًا تلو الآخر ويقودون السيارة حتى المحطة التالية ، حيث يُصوَّر دب على الشارة. ثم يخرج الجميع مرة أخرى إلى المقاصة ويقلدون الدببة ، يمشون ، يتمايلون من جانب إلى آخر.

ملحوظة. من الأفضل أن تلعب اللعبة في الهواء الطلق. يمكن التباعد بين الشعارات ذات المدرجات -! (> يتم قيادتها في دائرة أو في خط مستقيم. يتم أخذ عدد الشعارات التي تحمل صورة الحيوانات بواسطة gj ، مع مراعاة مستوى نمو الأطفال وعمرهم ، ولكن ليس أكثر من 6 قطع.

ابحث عن منزل (سنتان وستة أشهر - ثلاث سنوات)

مهام.تقوية معرفة الأطفال بالشكل (دائرة ، مربع ، مثلث) ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ تشجيع الاستقلال والمبادرة.

محتوى اللعبةNS. يقوم المعلم بإعداد أشكال مختلفة من الكرتون وصندوق من نفس الشكل أو بملصق بالشكل المناسب. في بداية اللعبة ، قام بنثر الأشكال على الأرض ودعا الأطفال لجمعها ووضعها في منازلهم. ثم ، مع الأطفال ، يتطلع ليرى ما إذا كانت جميع الأرقام قد وصلت إلى منازلهم. يسأل الأطفال عن الشكل الذي احتل منزل شخص آخر وأين يجب وضعه.

متغير اللعبة. يقوم المعلم بإعداد منازل بأشكال مختلفة (من قماش زيتي ، ورق مقوى سميك ، مشمع) ، ويوزع الأشكال على الأطفال. يركض الأطفال في أرجاء الغرفة ، مرحين ، وعند إشارة المعلم "الجميع في منازلهم!" تحتل المنزل المقابل. ثم يقوموا مع المعلم بالتحقق مما إذا كان الجميع قد احتل منازلهم.

العصا السحرية (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام.تطوير البراعة وسرعة رد الفعل ؛ لتوطيد معرفة اللون ؛ يجلب الفرح للعبة.

مادة. عصا الجمباز بطول 1 متر ، ترتبط بها شرائط من ألوان مختلفة.

محتوى اللعبة... يظهر المعلم للأطفال عصا سحرية بشرائط. يوضح مع الأطفال لون الشرائط ، ثم يعرض عليهم اللعب بها. يتحرك المعلم ببطء بعيدًا عن الأطفال الذين يحاولون الإمساك بالشريط. يمكنك اللحاق بالشرائط عن طريق التحرك على أربع. في نهاية اللعبة ، يرفع المعلم العصا عالياً ويدعو الأطفال للحصول على الشرائط.

الدب والأرانب الطيبة (سنتان و 6 أشهر - 3 سنوات)

مهام... إثراء التجربة الحركية للأطفال (القفز والجري) ؛ تشجيع العمل ؛ تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة مع البالغين والأقران ؛ زراعة الخير.

مادة. قبعات أو شعارات صدر عليها صورة أرانب (حسب عدد اللاعبين) ، دب ؛ مقاعد البدلاء ، الشاشة ، مكعبات كبيرة.

محتوى اللعبة... يصور الأطفال الأرانب. يقفزون ، يركضون إلى الموسيقى أو الدف. فجأة يظهر دب. يلعب دوره شخص بالغ أو طفل أكبر سنًا. يمر الدب بين الأرانب البرية والهدير. يسأل الأرانب والمعلم الدب بتعاطف:

دب بنى

دب بنى

لماذا أنت قاتم جدا؟

يجيب الدب:

لم أعالج نفسي بطبيب ،

لذلك غضب من الجميع!

يطلب منه الأرانب ألا يغضب ، بل أن يلعب الغميضة معهم. يعدون بمعاملة الدب بالعسل. تختبئ الأرانب البرية حسب الرغبة (خلف ستار ، مكعب ، مقعد) ، يشجعها المعلم. بعد الكلمات "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، سأبحث عن أرانب" ، يتجول الدب حول المجموعة ، باحثًا عن الأرانب.

يمكن للأرانب الجري من مكان إلى آخر. بعد أن يجدهم الدب ، يعاملونه بالعسل. يشكر الدب الأرانب ويرقصون جميعًا بمرح.

إنهم يساعدون الطفل على تعلم التحرك على إيقاع الكلمات ، ودوس قدميه ، والتصفيق بيديه ، والالتفاف ...

***
تصفق! مرة أخرى
سنصفق الآن.
وبعد ذلك قريبًا ، قريبًا
أكثر متعة التصفيق التصفيق!
التصفيق التصفيق التصفيق!
الاصبع على الاصبع ، رطم و رطم ،
ستومب ، ستومب ، ستومب!

***
أعلى القمة ، topootushki ،
أرنب يرقص على الحافة
القنفذ يرقص على جدعة
السيسكين يرقص على العاهرة ،
الكلب يرقص على الشرفة
القطة ترقص بالقرب من الموقد ،
أعلى القمة ، topootushki ،
الكفوف ترقص ، والآذان ترقص ،
ترقص الأرجل والذيل.
لماذا أنت واقف ، أرقص أيضًا!

زينكا

أحد خيارات أغاني الأطفال حول الأرنب بحركات بسيطة
زينكا ، تعال
الرمادي ، تعال ،
بهذه الطريقة ، بهذه الطريقة ، اخرج
بهذه الطريقة ، يخرج بهذه الطريقة!

زينكا ، ختم بقدمك ،
رمادي ، ختم قدمك ،
بهذه الطريقة ، بهذه الطريقة ، ختم قدمك ،
لذا ، بهذه الطريقة ، دس بقدمك!

زينكا ، استدر
رمادي ، استدر
استدر هكذا ، استدر
استدر هكذا ، استدر!

زينكا القفز
الرمادي ، القفز ،
هكذا ، بهذه الطريقة ، اقفز ،
هكذا ، بهذه الطريقة ، اقفز!

زينكا ، رقصة
رمادي ، أرقص
هكذا ، بهذه الطريقة ، ارقص
هكذا ، بهذه الطريقة ، ارقص!

زينكا ، انحنى ،
الرمادي ، انحنى ،
هكذا ، بهذه الطريقة ، انحنى ،
لذا ، بهذه الطريقة ، انحنى!

***
تجول ثلاثة أشقاء مبتهجين حول الفناء ،
بدأ ثلاثة أشقاء مرحين لعبة
صنع رؤساء نيك نيك نيك
بأصابع حاذقة ، كتكوت كتكوت.
صفقوا بأيديهم صفقوا صفقوا ،
وداس القدمين من أعلى إلى أعلى.

***
يغسل الأرنب الرمادي ،
على ما يبدو سيزور ،
لقد غسلت أنفي
غسلت ذيلتي
لقد غسلت اذني
يمسح حتى يجف!

يحب الأطفال حقًا قيادة رقصة مستديرة. حتى الصغار الذين بالكاد تعلموا المشي يمشون بسعادة في دائرة ممسكين بأيديهم ، والاستماع بعناية للكلمات ، وكرر الحركات بسعادة بعد الكبار.

"كوسة"

يمشي الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ، وفي منتصف الدائرة يجلس طفل - "كوسة".
كوسة ، كوسة ،
ارجل نحيلة
حذاء أحمر
لقد أطعمناك
قدمنا ​​لك لتشرب
دعونا نضعها على قدميك
سنجعلك ترقص.
الرقص بقدر ما تريد
اختر من تريد!
"كوسة" ترقص ، ثم تختار طفلاً آخر يصبح "كوسة".

"الحالي"

يرقص الأطفال حول المذيع وهم يمسكون بأيديهم ويقولون:

قدمنا ​​الهدايا للجميع
من يريد أن يأخذها.
هذه دمية بشريط لامع ،
حصان ، قمة الغزل والطائرة.
يختار المقدم إحدى الهدايا المسماة. إذا قام بتسمية حصان ، يتظاهر الأطفال بأنهم حصان ويقولون:
حصاننا يركض ويختنق ويختنق
يُسمع صوت الأقدام السريعة.
إذا تم تسمية دمية ، يصور الأطفال الدمية بالكلمات:
دمية ، دمية الرقص
لوح الشريط الأحمر.
إذا كان هناك رأس ، فإن الأطفال يدورون في مكانهم ، ويقلدون القمة:
هذه هي الطريقة التي يدور بها الجزء العلوي
أحرقها واستلقى على جانبها.
إذا كانت الطائرة - قلد الطائرة:
الطائرة تطير ، تطير
طيار جريء يجلس فيه.
الطفل الواقف في المنتصف يختار "اللعبة" التي يحبها. الشخص الذي تم اختياره يصبح في دائرة ، وتبدأ اللعبة من جديد.

لعبة "Teremok"

يجب أن يكون الأطفال على الأقل 6. من الضروري الاتفاق مسبقًا على من سيكون فأرًا أو ضفدعًا أو أرنبًا ... يمكن أن تكون الحيوانات مختلفة تمامًا ، وليس بالضرورة ، كما هو الحال في القصص الخيالية. كل هذا يتوقف على عدد ورغبة الأطفال. يجب أن يكون هناك دب فخ واحد فقط.
يتحد الجميع ، يمشون في دائرة ويغنون:
هناك teremok ، teremok في الحقل ،
إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، ليس مرتفعًا ،
هنا فأر يركض عبر الميدان ،
توقفت عند الباب وصرخت.
يجري الفأر في دائرة ويقول:
من الذي يعيش في المنزل الصغير ،
من الذي يعيش في المنخفض؟
ويبقى في دائرة.
يذهب بقية الأطفال مرة أخرى في دائرة ويقولون نفس الكلمات مرة أخرى ، ولكن بدلاً من الفأر يسمون الضفدع.
في كل مرة ينفد الأطفال المذكورون في دائرة ويسألون:
من الذي يعيش في المنزل الصغير ،
من الذي يعيش في المنخفض؟
يتم الرد عليهم من قبل أولئك الذين يقفون داخل الدائرة:
أنا فأر ...
أنا ضفدع ضفدع ... إلخ.
ومن أنت؟
بسماع الجواب يقولون:
تعال وعش معنا
يبقى دب واحد. يتجول حول الحيوانات المتجمعة وعندما سئل:
ومن أنت؟
يتحدث:
وأنا دب - الجميع فخ.

ينتشر الأطفال والدب يمسك بهم. اصطياد يصبح دب.

فقاعة

يقود الأطفال رقصة مستديرة ويقولون:
نفخ الفقاعات
انظر إلى هؤلاء!

توسيع الدائرة تدريجيا
تفجير ، فقاعة
تفجير كبير
البقاء على هذا النحو
لا تنفجر.

عندما يقول المضيف:
انفجرت الفقاعة
حلقت الفقاعات.
مبعثر الأطفال