محادثات ومشاورات فردية مع أولياء الأمور. استشارة للمدرسين "المحادثات والاستشارات مع أولياء الأمور كأشكال لتنفيذ نهج فردي تجاه أولياء الأمور
قائمة الآباء المدعوين للاستشارات. معلومات عنها.
1 وردية
زاخاروفا م. (أم عزباء)
Emanakova S.V. (العائلة الكبيرة)
2 وردية:
Myrycheva O.A. (أم عزباء ، فقيرة)
Tabakov A.N. (أسرة وحيدة الوالد ، الأم محرومة من حقوق الوالدين)
موضوعات التشاور. مسار المحادثة مع الوالدين النتيجة.
خلال المحادثات حول مشاكل الطفل ، تم إطلاع الوالدين على مشاكل أطفالهم ، وتم اقتراح طرق للخروج من المواقف المشكلة. تم دراسة المعلومات الاجتماعية عن الوالدين ووضع الأسرة. كانت موضوعات المشاورات - "إظهار العدوان من قبل الطفل" ، "مشاكل التواصل بين الأشخاص". لكل مشكلة ، تمت دعوة الآباء إلى الاجتماع ، الذين يعاني أطفالهم من المشاكل المذكورة أعلاه.
يختلف مستوى عدوانية الأطفال تبعًا للموقف إلى حد أكبر أو أقل ، ولكن في بعض الأحيان تتخذ العدوانية أشكالًا مستقرة. هناك أسباب عديدة لهذا السلوك: موقع الطفل في الفريق ، وموقف أقرانه تجاهه ، والعلاقة مع المعلم ، وما إلى ذلك.
تتجلى العدوانية المستمرة لبعض الأطفال في حقيقة أنهم ، بشكل مختلف عن غيرهم ، يفهمون أحيانًا سلوك الآخرين ، ويفسرونه على أنه عدائي.
الأولاد أكثر عرضة للعدوان. إنها جزء من الصورة النمطية للذكور ، المزروعة في الأسرة ووسائل الإعلام.
سبب شائع جدًا لعدوانية الأطفال هو الوضع الأسري.
السلوك العدواني لأفراد الأسرة في مواقف الحياة اليومية: الصراخ ، والسب ، والإذلال لبعضهم البعض ، والتوبيخ المتبادل والشتائم. يعتقد علماء النفس أن الطفل يظهر العدوانية في الحياة اليومية عدة مرات في كثير من الأحيان حيث يرى عدوانية البالغين كل يوم وأصبح هذا هو المعيار في حياته.
تضارب الوالدين في تعليم الأبناء قواعد السلوك وقواعده. طريقة تربية الأطفال هذه مثيرة للاشمئزاز من حيث أن الجوهر الأخلاقي للسلوك لا يتشكل عند الأطفال: اليوم من المناسب للآباء أن يقولوا شيئًا واحدًا ، ويفرضون هذا السلوك على الأطفال ، وغدًا من المناسب لهم أن يقولوا شيئًا آخر ، والذي يتم فرضه مرة أخرى على الأطفال.
وهذا يؤدي إلى الارتباك والغضب والاعتداء على الوالدين والأشخاص الآخرين.
في التربية ، يمكن التمييز بين زوجين من العلامات المهمة التي تؤثر إيجابًا أو سلبًا على تكوين عدوانية الأطفال: التصرف والرفض.
كيف يتم تمييز الشخصية وكيف تؤثر في التغلب على العدوانية؟ تساعد الأسرة الطفل:
أ) التغلب على الصعوبات ؛
ب) استخدم في ترسانته القدرة على الاستماع إلى الطفل ؛
ج) يشمل الدفء ، والكلمة الطيبة ، والنظرة الحنونة في التواصل.
من ناحية أخرى ، يؤدي الرفض إلى تحفيز الأطفال على العدوانية. يتميز باللامبالاة ، والانسحاب من التواصل ، وعدم التسامح والاستبداد ، والعداء لحقيقة وجود الطفل. يؤدي رفض الطفل إلى ظهور مرض مثل استشفاء الأطفال. ما هذا؟ الشعور بالوحدة وعدم الرغبة في التواصل مع الأحباء ونقص التقاليد والعادات والقوانين في الأسرة.
للتشجيع أهمية كبيرة في تربية الأبناء: بالكلام والنظرة والإشارة والعمل. العقوبة أيضًا مهمة جدًا للشخص إذا:
أ) أنه يتبع على الفور سوء السلوك ؛
ب) شرح للطفل.
ج) إنها قاسية ولكنها ليست قاسية ؛
د) يقيّم أفعال الطفل وليس صفاته الإنسانية. عند معاقبة الطفل يتحلى الأب والأم بالصبر والهدوء وضبط النفس.
أحد الشروط الرئيسية لمنع السلوك العدواني للأطفال هو صرامة الوالدين فيما يتعلق بأنفسهم وفيما يتعلق بأطفالهم. الوالد الذي يطالب نفسه لن يسمح له أبدًا أن يطلب من طفله ما لا يوجد في طفله. يستطيع الوالد المتطلب تحليل أساليب تربيته وتصحيحها مع مراعاة الوضع الحالي.
ومع ذلك ، يجب على الآباء أن يتذكروا أن التشدد ليس استبدادًا. الاستبداد يولد الاستبداد. يجب أن تكون المطالبة معقولة وخيرة.
في كثير من الأحيان ، ترتبط عدوانية الأطفال على وجه التحديد بحقيقة أن الآباء يظهرون مطالب لا أساس لها ولا معنى لها ، ولا يظهرون أبدًا الود والدعم. لا ينبغي للمرء أن يستسلم للأهواء وأن يغفر بلا داع.
على سبيل المثال ، إذا كانت هناك "دروس سهلة" في المدرسة ويعتقد الآباء أنه لا داعي للذهاب إلى هناك ، فلا يجب أن تكتب ملاحظة تفيد بأن الطفل يشعر بالسوء. في غضون عامين ، سيكتب هو نفسه ملاحظة إلى المعلم ويوقع نيابة عن والده أو والدته.
يجب أن تكون المطالبة فيما يتعلق بالطفل معقولة. كونه متطلبًا ، من الضروري مراعاة الظروف والحالة الجسدية والعقلية للطفل.
يتم تبرير الطلب عندما يتم تقديم المهام الممكنة أمام الطفل ويتم تقديم المساعدة الممكنة في حلهم ، وإلا فإنه ببساطة لا معنى له. حتى أكثر الطلبات عدلًا وبساطة ، إذا لم يتم شرحها والتعبير عنها بشكل تعسفي ، ستثير مقاومة أي طفل ، حتى الأكثر قبولًا.
الفرق الوحيد هو أن الطفل اللطيف سوف يعبر عن احتجاجه سرا ، والطفل غير المرن سيعبر عنه علانية. من الأفضل التعبير عن متطلبات الطلاب الصغار بطريقة ممتعة.
يجب على الوالدين أن يكونا متسقين وموحدين في أساليب تربيتهما ، وفي إظهار الدقة للطفل. بمجرد أن تستقر الأسرار عن بعضهم البعض في الأسرة ، تختفي ثقة الوالدين في بعضهما البعض في تربية الطفل ، وهذا سيمنح الطفل فرصة للمناورة بين الوالدين ، وابتزازهما ، والكذب عليهم.
إذا نجح هذا لفترة طويلة ، ثم تم فرض حظر ، فعادةً ما تكون النتيجة مظهرًا من مظاهر العدوانية من جانب الطفل.
محادثة مع أولياء الأمور "الطريق بعيون الأبناء"
استهداف: تنظيم أنشطة مشتركة للآباء والمعلمين للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث الطرق ، ورفع ثقافة مستخدمي الطريق.
مهام: شجع الآباء على الاعتقاد بأن الالتزام بقواعد المرور هو أهم شيء للحفاظ على حياة وصحة أطفالهم. أخبر أولياء الأمور عن الخصائص النفسية الجسدية لأطفال المدارس الابتدائية وكيف يؤثر ذلك على السلوك الآمن على الطريق.
التحضير الأولي للمواد لاجتماعات الأبوة والأمومة :
يتم رسم جميع أنواع العلامات ، والأحجام والألوان والأشكال المختلفة على السبورة مسبقًا.
جرس
وشاح
مشغل وسماعات
تقدم الحدث:
الآباء الأعزاء! ذهب طفلك إلى المدرسة في الأول من سبتمبر. شخص ما لأول مرة في الصف الأول شخص في الصف الثاني والثالث ...
لا يلتزم كل شخص بالغ بقواعد الطريق ، ويجد الأطفال الصغار أنفسهم في عالم كبير ، حيث لم يكونوا على دراية بكل شيء بعد. اعتاد والديه على اصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال كل صباح ويأخذهم بعيدًا. كل المسؤولية تقع على عاتق الوالدين. لا يقرر الطفل أين يعبر الطريق ، ولا يختار طريقًا آمنًا ، وحتى في معظم الحالات ، لا ينظر إلى إشارات المرور ، فهو ببساطة يتبع الوالد ويمسك بيده. عند بدء الذهاب إلى المدرسة ، عليه أن يفعل يواجه مهمة صعبة ، يجب على المعلمين وأولياء الأمور تعليمه كيف يكون آمنًا على طرق مدينتنا.
بهذه المهمة ، يجب أن نشرح للطفل كيف نحمي أنفسنا ، ونغرس فيه المهارات ، بينما يجب أن نأخذ في الاعتبار خصائصه النفسية الجسدية.
اليوم سنحاول أن ننظر إلى الطريق من خلال عيون الأطفال.
انظر إلى السبورة ، لقد رسمت عليها علامات غير مألوفة تمامًا بالنسبة لك ، فهي ذات أشكال وألوان مختلفة ، وبعض الأشياء ، والسهام ، والدوائر مصورة عليها. ماذا يعنون لك؟ ماذا يقولون لك؟ عن لا شيء. لأنهم ليسوا مألوفين لك. وكذلك الأطفال. عند رؤية علامات الطريق على الطريق ، لا يعرف الكثير من الأطفال ما تعنيه. في كثير من الأحيان يخلطون بين علامة التحذير "عبور المشاة" ، من علامة الطريق للتعليمات الخاصة "عبور المشاة".
الآن دعونا من يجلس على المكتب الأول يضع سماعات الرأس ويشغل الموسيقى ، ومن على المكتب الثاني خلفه سوف يقرع الجرس.
في دقيقتين. الآباء الذين كانوا يستمعون إلى الموسيقى نزعوا سماعاتهم. هل سمعت ما الإشارة التي أعطاك إياها والديك من المكتب الثاني؟ لا ، كانت هناك موسيقى في سماعات الرأس. وبالمثل ، فإن الطفل الذي يستمع إلى الموسيقى من خلال سماعات المشغل ، لن يسمع إشارات السيارة. من الضروري للغاية أن تشرح للطفل أنه من المستحيل تمامًا الاستماع إلى الموسيقى على سماعات الرأس أثناء ذهابه إلى المدرسة! وإلا فإنه يمكن أن يؤدي إلى كارثة.
في سن المدرسة الابتدائية ، لا يزال التركيز ضعيفًا: غالبًا ما ينظر الأطفال في اتجاه واحد فقط ، ولا يزال لديهم "رؤية نفقية". كل واحد منكم لديه ورقتان من الورق المقوى على مكتبك ، ضعيهما على وجهك على جانب والآخر. ماذا ترى؟ ترى اللوحة أمامي وأنا ، لا ترى جارك على اليمين واليسار. الأمر نفسه ينطبق على الأطفال ، فهم يرون إشارة مرور خضراء وهم واثقون من أن كل شيء يسير على الطريق بشكل طبيعي ، وفي هذا الوقت لا يمكنهم رؤية السيارات على اليمين واليسار. في كل مرة ، عند الاقتراب من الطريق ، عليك أن تخبر طفلك: انظر إلى اليسار ، ثم إلى اليمين ، حتى يصبح ذلك عادة بالنسبة له. اشرح لطفلك أن إشارة المرور الخضراء ليست ضمانًا لعبور آمن.
الآن دعونا نلعب مع الجرس مرة أخرى. دعونا نعصب عينيه خيار شخص ما الآن. الآن يبدأ جميع الآباء الآخرين في إحداث ضوضاء وسرقة دفاتر الملاحظات ، ويمكنك حتى تحريك الكراسي. في هذا الوقت سوف أتجول في الفصل وأقرع الجرس.
انزع الضمادة. هل تعلم من أين أتى صوت الجرس ومن أي ركن من أركان الفصل؟ إذا فهموا ، إذن تقريبًا ، ليس بالضبط. هكذا هو طفلك. غالبًا ما يكون الطفل غير قادر على تحديد مصدر الصوت بدقة. قد لا يسمع الطفل صوت سيارة تقترب أو أي إشارة أخرى ، ليس لأنه لا يستطيع التمييز بينها ، ولكن لأنه يفتقر إلى الاهتمام المستمر.
ينقل الأطفال الصغار أفكارهم من العالم المصغر للألعاب إلى العالم الحقيقي. على سبيل المثال ، الاعتقاد بأن المركبات الحقيقية يمكن أن تتوقف في مكانها على الفور مثل سيارات الألعاب.
جرب مع طفلك. اطلب منه التشتت والتوقف. بمشاهدة هذا ، تعرف على عدد الخطوات الإضافية التي يتخذها قبل أن يتوقف أخيرًا. اشرح له باستخدام هذا المثال أن المركبات أيضًا لا يمكنها التوقف في ثانية واحدة ، بغض النظر عن مقدار ما يريده السائق.
لقد نظرنا اليوم فقط في بعض خيارات الطريق من خلال عيون الأطفال ، ولكن أعتقد أنك قد توصلت إلى نتائج منها.
استنتاج:
من الضروري ألا يتم نسيان الشيء الأكثر أهمية بالنسبة لجميع الهموم - الطريق: الطريق إلى المدرسة ، الطريق إلى المنزل. وإذا سمعت يومًا ما أثناء ذهابك إلى العمل من فم طفل تعليمات حول الانتباه موجهة إليك بالفعل ، فإن جهودك لم تذهب سدى.
ما هي عطلة الروضة؟ كما أظهرت سنوات عديدة من الخبرة ، لا يقوم الآباء دائمًا بتقييم الموقف بشكل صحيح وفهم معنى هذه الكلمات. بادئ ذي بدء ، فإن عطلة في روضة الأطفال هي حدث برنامج.
لكل فئة عمرية ، توجد قائمة بأحداث العطلات حسب العمر ومتطلبات البرنامج. القائمة الرئيسية تشمل: عطلة الخريف ، رأس السنة الميلادية ، 8 مارس وكرة التخرج في المجموعة الإعدادية للمدرسة. هذه هي أيام العطل حيث يسمح للآباء والضيوف.
إن الإجازة في روضة الأطفال هي عمل رائع يقوم به الفريق بأكمله من موظفي رياض الأطفال والأطفال وأولياء أمورهم. العطلة سبب مشترك!
بضع كلمات عن مسؤولية الوالدين.
يتم نشر جدول العطلة في المجموعة مقدمًا ، لذا تأكد من تسريحك من العمل في هذا اليوم في الوقت المحدد. إذا تأخرت ، اصعد بهدوء إلى المجموعة ، حيث يمكنك ترك الأشياء العليا وتغيير حذائك. وبعد انتظار نهاية القصيدة أو الأغنية أو الرقص ، ادخل القاعة ببطء.
لا ترهقوا أطفالك. الحفلة في مجموعة هي حدث مسؤول للغاية ، وعبء نفسي خطير على طفلك. يجب ألا تطلب تذكرة إلى السيرك أو إلى عرض للدمى المتحركة في مساء نفس اليوم. ربما ، من أجل الإجازة ، سيتعين عليك تخطي بعض الفصول الإضافية (ناقش هذا مقدمًا مع المعلم ومع الطفل).
القدوم إلى قاعة الموسيقى - شاهد مظهرك. عطلة الطفل هي أيضًا إجازتك. لا تنسى إحضار أحذية بديلة ، فمن الأفضل أن تكون هذه أحذية وليست أغطية أحذية. توجد سجادة على الأرض في غرفة الموسيقى ، ويمشي عليها أطفالك ، ويجلسون عليها ، بل ويستلقون عليها أثناء الفصل. لذلك ، قضايا النظافة مهمة في هذه الحالة.
مظهر الطفل مهم أيضا. للفتيات ، فستان جميل (ليس على الأرض) ، للصبي ، بنطلون وقميص أبيض مع ربطة عنق وربطة عنق ، إذا كان الطفل لا يحتاج إلى زي لعب الأدوار. انتبه للأحذية المريحة ، إذا لم تكن موجودة ، فيمكن أن تكون أحذية الباليه أو الأحذية الرياضية (للمجموعات العليا والإعدادية).
عند تصوير طفل في عطلة - افعل ذلك بتكتم. لا تحتاج إلى الاتصال به بصوت عالٍ واطلب منه التقدم واتخاذ وضعية معينة. لا تنس الانضباط الذي يصعب غرسه والمحافظة عليه في فريق الأطفال. أثبت تصوير الفيديو الجماعي أنه جيد.
كن مسؤولاً في تحضير الزي وتعلم الكلمات لأداء طفلك الاحتفالي. عند تعلم قصيدة للعطلة مع طفلك ، انتبه للتعبير ، والتحكم في النطق الصحيح ، والتشديد في الكلمات ، وعلامات الترقيم.
يجب ألا تطالب بالدور الرئيسي لطفلك. صدقوني ، المعلمون والمتخصصون يعرفون بشكل أفضل في أي جزء من العطلة لإشراك الطفل ، حتى يكون ما يفعله ممتعًا ويجلب له السعادة. تعرف على كيفية ملاحظة طفلك ليس فقط في لحظة قراءة القصيدة. يراقب:
- هل يعرف طفلك كلمات الأغاني الشائعة؟
ما مدى عاطفيته في لحظة أدائهم؟
هل يؤدي حركات الرقص بشكل صحيح؟
هل يستطيع الاستغناء عن نصيحة المعلم؟
هل يبدي اهتمامًا بما يحدث؟
هل ترغب في المشاركة في الألعاب والمسابقات؟
هل يعرف كيف يستمع للآخرين؟
انضباط؟
العمل كفريق؟
ماذا عن التفكير المكاني؟
إذا كنت ترغب في إظهار مهارات طفلك الإضافية ، أو العزف على آلة موسيقية ، أو رقصة احترافية ، أو قراءة فنية لقصيدة ... أخبر مدير الموسيقى عن ذلك مقدمًا ، والذي سيدعم ، وإذا أمكن ، سيساعد مساعيك الإبداعية.
بعد الإجازة ، يذهب الأطفال والمعلم إلى المجموعة بطريقة منظمة ، ويغادر الوالدان القاعة بعد ذلك. بالمناسبة ، في الوقت الحالي لديك الفرصة للتحدث مع مدير الموسيقى ، ومناقشة النجاحات أو عدم النجاح * لطفلك.
تأكد من مناقشة العطلة مع طفلك: ما هي الشخصيات التي يتذكرها ، وما أكثر الأشياء التي أحبها ، ولاحظ مدى سعادتك لأنه يغني بشكل جميل ، ويرقص ، وكيف يتصرف بشكل جيد ... .. اكتب تعليقًا ، إذا لزم الأمر.
وأخيرًا ، أود أن أقول إن العطلة هي ، أولاً وقبل كل شيء ، فرصة للحصول على راحة ثقافية ، والاستمتاع والتعبير عن أنفسنا بشكل إبداعي ، لذلك في وسعنا التأكد من عدم طغيان أي شيء عليها. . بالنسبة لموظفي رياض الأطفال ، هذا تقرير عن العمل المنجز ، وفرصة لتعديل وتخطيط اتجاه عملهم المستقبلي. بالنسبة للآباء ، يعتبر أداء أطفالنا فرصة للنظر إلى طفلهم بطريقة جديدة ، وتقييم وتشخيص درجة عمره ونموه النفسي ، واستخلاص النتائج المناسبة ، وتصحيح مسار تربيته في الوقت المناسب ، إذا لزم الأمر.
عمر أفراد الأسرة ، درجة القرابة؟
2. ما هو تعليمك ، مهنتك ، أين تعمل ، ما هو نظام عملك؟
3. كيف تقيم علاقتك مع الأطفال؟ هل علاقاتك مع الأطفال تتجلى في الأسرة؟ كيف تدير سلوك الاطفال؟
5. ما هي البرامج الإذاعية والتلفزيونية التي تستمع إليها وتشاهدها بانتظام مع جميع أفراد الأسرة؟ هل تتبادل الانطباعات؟
6. كيف تقضي عادة وقت فراغك ، عطلات نهاية الأسبوع؟
7. هل تحب الذهاب إلى المدرسة؟ هل التواصل مع المعلمين ومعلمي الفصل يساعدك؟
8. هل يوجد قائد في عائلتك؟ من هذا؟
9. هل تبدي اهتمامًا بالحياة المدرسية لأطفالك؟ هل تعلم عن علاقتهم بالمعلمين وزملائهم في المدرسة؟
10. كيف تقضي وقت فراغك؟ هل يشارك أطفالك فيها؟
11. ما هي التقاليد الأسرية المدعومة في عائلتك؟ ما هو تأثيرهم على تربية الأبناء؟
12. هل يشارك الأطفال في التحضير للإجازات العائلية؟
13. إلى أي مدى يشارك أفراد الأسرة الآخرون في تربية الأطفال؟
15. هل تعتقد أنك تفهم أطفالك وتحترم اهتماماتهم ومحاولاتهم الإبداعية؟
17. ما نوع المساعدة التي تحتاجها من المدرسة في تربية طفلك؟
مخطط اجتماع الوالدين
الراحة النفسية في الأسرة
الأهداف:إقناع الوالدين بضرورة الحفاظ على الراحة النفسية في الأسرة من أجل النمو الصحيح للطفل ، وتكوين شخصيته ؛ تقديم توصيات لحل حالات الصراع التي تنشأ في الأسرة.
المتخصصون المدعوون: عالم نفس المدرسة.
تقدم الاجتماع
1. ملاحظات تمهيدية من قبل معلم الفصل.
السبب الرئيسي الذي أدى إلى ظهور بعض الصعوبات في سلوك الطفل السليم ، يعتبر علماء النفس ، أولاً وقبل كل شيء ، النقص في العلاقات الإنسانية في المجموعة الأولى في حياته - في عائلته. تحدد خصوصيات المناخ المحلي للعائلة سلوك أقرب البالغين - الأمهات والآباء والجدات والأجداد والإخوة والأخوات.
والطفل ، الذي لا يدرك أي صراعات خفية وحتى صريحة ، يدرك عاطفياً إما توترًا مدويًا ، أو قلقًا وخوفًا مستمرين ، أو ، إذا كان محظوظًا ، شعورًا مفيدًا بالسلام والفرح والراحة.
بالطبع ، لا أحد يخلق عمدًا مناخًا غير ملائم عاطفياً لأطفاله. تعيش الأسرة بالطريقة التي اعتادوا أن يعيشوا بها ، يحدث أنهم يتشاجرون ويصرخون ويهينون بعضهم البعض. لا حرج في ذلك. والطفل؟ حسنًا ، في كثير من الأحيان لا يتم أخذها في الاعتبار.
وجهة النظر هذه هي الأكثر شيوعًا.
لكن هل هذا صحيح؟ دعونا نفهم ذلك. أدعوكم أيها الآباء الأعزاء إلى محادثة جادة.
ثانيًا. تقديم معلومات نظرية حول موضوع "الراحة النفسية في الأسرة".
1. ماذا تعني كلمة "إيجابي" و "سلبي".
علم النفس المدرسي... لنبدأ بمقارنة سرعة عمل "عصية الضحك" وسرعة حركة صرير الهلع. أعتقد أنك ستوافق على أن الاختلاف سيكون واضحًا جدًا لإثبات ذلك.
"تزحف الفرح مثل الحلزون ، الحزن يسير بشكل جنوني ..."
يمكنك إفساد الحالة المزاجية الجيدة للإنسان بسرعة كبيرة ، ولكن ما مدى صعوبة استعادتها لاحقًا!
ما هي الحالة العاطفية (المزاج) التي تعتبر جيدة؟ متى ... جيد! وكل شيء حوله ، والناس يتصرفون بطريقة ما ، ويتجادل العمل ويتنفس بسرور!
ثم هناك ارتفاع أو على الأقل ارتفاع لكل القدرات ، كل الاحتمالات! تنمو القوى الإبداعية ، تزداد الحيوية العامة. هذا هو السبب في أن كل شيء ملون بألوان عاطفية فاتحة يسمى إيجابي: المشاعر الإيجابية ، الحالة النفسية الإيجابية ، الموقف الإيجابي ...
لكن العلاقة "فاسدة" ، "المزاج مدلل" ... تتغير الصورة بشكل كبير: كل شيء "يخرج عن السيطرة" ، "الرأس لا يعمل" ، "القلب صعب للغاية ، ببساطة لا توجد كلمات "... هذا هو السبب في أن هذه الحالات تسمى سلبية: فهي تقلل من مستوى النشاط الحيوي.
تنتقل جميع الحالات العاطفية السلبية بسهولة من شخص إلى آخر ، ويمكن التقاطها بسهولة ولا تتركها لفترة طويلة. حتى اليأس والملل واللامبالاة والاكتئاب - على الرغم من كل "ضارتها" الظاهرة - تحرم الشخص من القدرة على العمل والرغبة في البحث عن طريق عقلاني للخروج من هذه الحالات.
ولها تأثير محبط على القريبين! لهذا السبب ، حتى فيما يتعلق بهم ، يمكننا التحدث عن عدوانية الحالات العاطفية السلبية.
الضغط العاطفي السلبي يضيق عمل الوعي. وكلما كانت أقوى ، قل وعيه يشارك في ما يفعله الشخص. وماذا يفعل في هذه الحالة؟ إنه يريد أن يرمي شيئًا بعيدًا ، يرميه بعيدًا ، يسحق ، يكسر ، يمزق ، يسحق ، من أجل إفساح المجال لهذا التوتر! في الواقع ، كل "نشاط" شخص تحت سلطة مثل هذه الدولة يعود إلى هذا.
لماذا من الصعب للغاية استعادة الحالة المزاجية الجيدة؟ الحقيقة هي أن الحالات السلبية تمتص كمية هائلة من احتياطيات الجسم البشرية. ولاستعادة الحالة العاطفية الإيجابية ، يلزم تعويض الهدر. تأخذ وقت! في غضون ذلك ، يتم إنشاء سلسلة من ردود الفعل من إصابة أشخاص آخرين بالتهيج والعصبية ، لذلك يرمي الشخص كل سلبيته إلى الخارج.
تعتبر الحالات العاطفية السلبية ضارة بشكل خاص في تواصلنا مع الأطفال: من خلال تقليل مستوى النشاط الحيوي ، فهي لا تقوض الإنتاجية التعليمية فحسب ، بل تحتوي أيضًا على انفجار عاطفي كبير وإمكانية الصراع بقوة مدمرة كبيرة.
هذا هو السبب في أننا نتحدث عن الراحة النفسية في الأسرة ، حيث أن نمو الطفل يعتمد إلى حد كبير على هذا.
2. مناخ الأسرة والطفل.
يتجاهل معظمنا الاحتياجات العاطفية للطفل تمامًا ، بل يتجاهلها في الواقع ، معتبرين أنها رفاهية غير ضرورية. لكن هذا أهم للطفل من السمات المادية للثروة.
القيم المادية ، وفرتها - هذا هو أن يبتهج الكبار ، مما يجعل بعضهم البعض يحسدون. وبالنسبة للطفل ، لا يزال السلام العاطفي والتواصل السلمي والبهيج مع الوالدين والاتصال المستقر والموثوق بهما أكثر أهمية بشكل لا يضاهى.
يتلقى الطفل تجربة الاتصال وفهم شخص آخر وأهدافه وتطلعاته ودوافع أفعاله ومشاعره في عائلته.
هل تعلم أنه إذا نشأ الطفل منذ ولادته في دار للأيتام أو مدرسة داخلية ، فهو متأخر إلى حد كبير في النمو؟ لماذا يحدث هذا؟ علاوة على ذلك ، يتم تسوية التأخر في مجال الذكاء من خلال التنظيم المناسب للتدريب ، ولكن في المجال العاطفي ، يظل الطفل الذي لم يتلق الاتصالات المناسبة في مرحلة الطفولة "أعمى" مدى الحياة.
في بعض الأحيان ، توجد صورة مماثلة ، وإن لم يتم التعبير عنها دائمًا بشكل حاد ، عن التطور ، أو بالأحرى تخلف المجال العاطفي ، في الأطفال الذين لديهم أسرة كاملة ظاهريًا.
هناك عدة أنواع من هذه العائلات.
الأول هو عندما لا يحظى الطفل (خاصة تجاربه) بالاهتمام ، يقتصر فقط على الرعاية اللازمة له ، واللباس ، والإطعام ، والعلاج ، والقيام بكل هذا دون مبالاة أو مع تهيج مخفي بشكل سيء.
والثاني هو الأسرة ، حيث لا يتم التعبير عن موقف الوالدين الرافض بشكل واضح ، لكنه لا يضر كثيرًا. غالبًا ما يكون الأطفال في هذه العائلات غير متوقعين وغير مرغوب فيهم. إنهم ينتظرون بدون فرح ، وغالبًا ما يُنظر إليهم على أنهم تعقيد في حياة الكبار ، وعائق. علاوة على ذلك ، إذا لم تتم الموافقة على ولادة طفل من قبل والدي الأم وأصدقائها ، فإن موقف الرفض تجاه الطفل يتشكل تدريجياً في الأسرة.
يتفاعل الأطفال مع هذا الموقف بطرق مختلفة. البعض معزول ومبعجر عن آبائه "الباردين" عاطفياً ، في محاولة للعثور على من تحب من بين البالغين الآخرين. آخرون - انغمس في عالم خيالي ، واختر الأصدقاء والعائلة ومحاولة حل مشاكلهم ، على الأقل بشكل رائع. يحاول بعض الأطفال إرضاء والديهم بكل طريقة ممكنة ، ويتصرفون بإطراء وخضوع ، وإذا فشلوا ، فإنهم يبدأون في لفت الانتباه إلى أنفسهم بطرق أخرى متاحة - الهستيرية ، والعدوان. يبدو أنهم ينتقمون من والديهم بسبب اللامبالاة والكراهية.
تؤثر خصوصيات المناخ المحلي للعائلة إلى حد كبير على ظهور بعض الانحرافات في سلوك الطفل ، والتي يمكن أن تصبح حاسمة في المستقبل.
3. كيفية الرد على تصرفات الأطفال.
يعتمد مناخ الأسرة إلى حد كبير على كيفية تفاعلنا مع تصرفات أي طفل ، إذا كانت تتعارض مع توقعاتنا ورغباتنا. كيف هي عادة؟ نتفاعل على الفور ، فورًا وبصيغة مألوفة لدينا: بالنسبة لإحدى الأمهات صفعة على رأسها ، لأخرى - "أحمق" مقتضب ، بالنسبة للأخرى - سلسلة من التعليقات. في الأساس ، نكرر بشكل رتيب نفس الكلمات في آذاننا وآذان أطفالنا: "ماذا تفعل؟ من أعطاك الإذن؟ ماذا تظن نفسك فاعلا؟ كيف تجرؤ! مع من تتحدث هكذا؟ أنت لا تعتقد ، لذلك على الأقل استمع إلى ما يقولونه! لا ، أنت تفهم ... ". لكنهم لا يفهموننا.
تذكر أن تتوقف في الوقت المناسب ، انظر حولك - هذه هي الطريقة لفهم تصرفات الطفل ، لفكرة عن كيفية التصرف في موقف معين ، للقضاء على الانزعاج. أنت لست بلا خطيئة ولست محصنًا من الأخطاء. لا يضمن لك العمر ولا الخبرة ولا المعرفة السلوك الصحيح في التعامل مع الطفل ، لذلك ضع في اعتبارك دائمًا الموقف من كلا وجهتي النظر: أنت وطفلك. إن الاستجابة العاطفية المباشرة لشخص بالغ لسوء سلوك الطفل ، والتي تكون رتيبة في الشكل ولا تتضمن تحليلاً لحالة معينة في كل مرة ، هي طريق مباشر للصراعات مع الطفل.
والتوضيح الصادق لانزعاجك وتفسيره المفهوم وارتباطه بفعل الطفل يمكن أن يساعد ؛ التأكد من أنك تفهم ما يريده الطفل ، وأن تقدم له طرقًا أخرى مقبولة للوصول إلى الهدف ؛ تعبير عن الثقة بأن الطفل قد فهم كل شيء وسوف يتصرف بشكل مختلف في مثل هذه الحالات. في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمرء أن يتجاوز حدود ما حدث وأن يعمم: "أنت بشكل عام بلا سلاح ، فأنت تفسد كل شيء فقط!" أو "لن تتعلم أبدًا أن تفهم ما هو مسموح به وما هو غير مسموح به".
يتذكر: نحن لا نوبخ الطفل بل تصرفه.
إذا أصرت حقًا على أن الطفل لا يناسبك (وليس ما فعله) ، فسيبدأ الطفل قريبًا في الاعتقاد بأنك لا تحبه ، وأنه لا داعي له في الأسرة.
سوف يسأل الكثير منكم: "ماذا إذن ، اسمح بكل شيء؟" لا ، لست بحاجة إلى السماح بكل شيء ، ما عليك سوى التعامل بعناية مع الأشياء المهمة مثل المحظورات والقيود.
دعونا نرى ما نحظره وما نطلبه وما نتوقعه من أطفالنا.
يجب أن أقول إن بعض الآباء يفكرون في هذه الأسئلة ، والبعض الآخر لا يفكر فيها. يعتقدون أن من حقهم كآباء منع أو السماح ، ويجب على الطفل الانصياع على الفور ، وليس السبب. في الوقت نفسه ، تكون طبيعة المحظورات دائمًا قاطعة ، ولا توجد محاولات لشرح للطفل بالضبط سبب استحالة ذلك. يؤدي طلب الطاعة دون تفكير أيضًا إلى الصراع. الشيء الوحيد الذي لا يحدث في هذه الحالات هو القدرة على التصرف بشكل معقول في المواقف الصعبة والخطيرة ، وإيجاد طريقة للخروج منها ، وتخيل العواقب المحتملة لأفعالهم. ولكن في التفكير المشترك ، والتفكير حول ما هو غير مسموح به ولماذا ، يتم وضع مقومات القدرة على "التفكير فيما تفعله" ، والتي نطلبها من الطفل ، على افتراض أنه هو نفسه سيتعلم بطريقة ما من صرخات تعليمية.
لذا، ما يجب أن يحرم على الطفل وكيف?
بعض المحظورات تتعلق بسلامته وسلامة الآخرين ، وهؤلاء هم ما يسمى حظر غير مشروط: لا يمكنك الدخول في النار ، والماء ، وهناك أشياء غير صالحة للأكل ، إلخ.
يوجد الحظر المشروط، والتي تكون في بعض الحالات صارمة حقًا ، وفي حالات أخرى ليست كذلك. على سبيل المثال ، لا يمكنك إحداث ضوضاء والقفز في المنزل ، حيث يمكن لمثل هذا السلوك أن يتداخل مع الآخرين أو يكسر شيئًا ما ، وفي نفس الوقت يكون له ما يبرره تمامًا في صالة الألعاب الرياضية.
عندما تحظر شيئًا لطفل ، يجب أن تشرح سبب الحظر والعواقب المحتملة لفعل غير مرغوب فيه - هذه هي القاعدة الأولى للحظر. فقط من خلال القيام بذلك ، يمكنك تقليل عدد حالات الصراع بين الآباء والأطفال.
ومع ذلك ، تذكر أنه في كثير من الأحيان يصعب الوفاء بالمحظورات التي نفرضها على الأطفال. يبدو من الطبيعي أن نقول: "تعال ، توقف عن اللعب ، اجمع كل شيء واذهب إلى الفراش" أو اطلب: "قل وداعًا لصديقك ودعنا نذهب إلى المنزل". لن يخطر ببالنا أبدًا تفريق البالغين المنخرطين في محادثة بشكل غير رسمي. وعلى أي حال ، سنعتذر لهم بالتأكيد إذا اضطررنا إلى تعطيل خططهم. لكننا لا نعتذر أبدًا لطفل في مثل هذه الحالة.
كان من الممكن تجنب معظم هذه المتطلبات. وبعد ذلك لن يكون لدى الأطفال شعور قمعي وثقيل بالاحتجاج الكامن ضد مطالبنا غير العادلة دائمًا ، وفي نفس الوقت ضد المطالب العادلة والإلزامية والعالمية. كم عدد الصعوبات التي يمكن تجنبها إذا تذكرنا دائمًا أنه في أي نزاع مع طفل يوجد مشاركان على الأقل وأن هذا صعب ليس فقط بالنسبة لنا معه ، ولكن أيضًا بالنسبة لنا. بعد كل شيء ، هو أصغر وأضعف وأكثر خبرة.
ثالثا. ورشة اللعبة.
علم النفس المدرسي... ماذا تفعل إذا كان الوضع في الأسرة غير موات للغاية؟ إذا كان الآباء والأجداد والأطفال في صراع دائم ، ولكن في نفس الوقت يريد الجميع إصلاح الوضع؟
يمكن للنصيحة التي تحدثنا عنها سابقًا أن تساعد كثيرًا ، ولكن في بعض الأحيان يمكن تنفيذ أنشطة التصحيح النفسي في شكل ألعاب لتخفيف المناخ النفسي في الأسرة.
هيا نلعب بعضها.
1. عطلاتنا.
من أجل جذب الانتباه لبعضهم البعض في الأسرة ، ضع تقويمًا لأعياد الميلاد والعطلات المهنية لكل فرد من أفراد الأسرة جنبًا إلى جنب مع الطفل. بعد كل شيء ، إذا ما زلنا لا ننسى الاحتفال بأعياد الميلاد ، ولكن في يوم سكة الحديد ، لا نعتبر أنه من الضروري أن نتذكر جدنا ، الذي عمل كسائق قاطرة لسنوات عديدة. أو تهنئة أبي بيوم الدبابة ، لأنه خدم في قوات الدبابات. يمكن أن تكون الهدايا في هذا اليوم رمزية: كعكة عيد ميلاد ، أداء كورال لأغنيتك المفضلة ، إلخ.
ممارسه الرياضه. حاول إنشاء تقويم عطلة لأفراد عائلتك الآن. انظر ، قارن ، كم عدد العطل التي لديك أكثر.
2. "دعونا نكمل بعضنا البعض."
هذه اللعبة رائعة أثناء وجبات الغداء أو العشاء في العطلة. يثني اللاعبون على بعضهم البعض ، مما يعكس الصفات الإيجابية لهذا الشخص. على سبيل المثال: "ما يعجبني في Yulechka هو أنها حنونة جدًا ولطيفة وستأتي دائمًا للإنقاذ إذا واجه شخص ما صعوبات" أو "Petya هي مساعدتي. بالأمس دق مسمارًا بثلاث ضربات ، وقام بإصلاح كرسي بناءً على طلبي ".
ممارسه الرياضه. امدح جارك.
3. "رب الأسرة".
في هذه اللعبة ، يجدون طريقة آمنة للخروج من مشاعر الاستياء والتهيج التي تراكمت لدى الناس تجاه بعضهم البعض. يتم تعيين أحد أفراد الأسرة على رأس الأسرة ليوم واحد أو مساء ، ويقود الجميع. كل البقية يصبحون أطفالًا. أعتقد أن قلة قليلة من الناس سيكونون قادرين على تنفيذ أمر الطفل للسلطة دون أن يضحكوا: "هل غسلت أسنانك بالفرشاة؟ اذهب إلى الحمام على الفور! " إلخ.
4. "تخمين من هو".
الجميع ، يستعدون للعب ، يضعون قائمة بسمات أحد أفراد الأسرة ؛ يجب أن تحتوي القائمة على 10 ميزات على الأقل. وبالطبع لم يتم ذكر اسم الشخص الذي تنسب إليه هذه السمات. على سبيل المثال ، ترتيبات نصية رائعة ، على سبيل المثال: "إذا كان هذا الشخص لديه عصا سحرية ، فسيكون ...". يجب أن يخمن المستمعون في "الصورة النفسية" عمن يتحدثون. إذا خمن الجميع هذا بسرعة وسهولة ، أي أن مجموعة من السمات تميز الشخص بنجاح ، فإن مترجم "الصورة" يستحق جائزة (على سبيل المثال ، حلوى ، قطعة إضافية من الفطيرة ، إلخ).
5. "متحف الذكريات المؤلمة".
تتم دعوة اللاعبين لإعداد قائمة بالذكريات الهجومية للسلوك غير المستحق أو العدواني "للعدو". ثم ، دون أن ينبس ببنت شفة ، يتبادلون القوائم. إذا أراد أحد الأشخاص المتضاربين شرح نفسه على الفور ، فيُطلب منه الانتظار ثلاثة أيام. بعد الصمود في وجه هذه الفترة ، يعلن اللاعبون (بدون شهود) من الذاكرة أو وفقًا لقائمتهم الخاصة بصوت عالٍ عن ادعاءاتهم لبعضهم البعض. علاوة على ذلك ، تمت مناقشة إمكانية التدمير المتبادل "للنقاط الاتهامية" المنفصلة ، أي اتضح ما إذا كان لكل منها نقطة واحدة على الأقل ، يمكن للمرء أن يقول عنها: "من الآن فصاعدًا ، أوافق على الاعتقاد بأن هذا قد حدث لم يحدث." بعد التأكد من أن مثل هذا الاتفاق ممكن ، يجب على الأطراف المتنازعة المضي قدمًا و "تبادل" بعض النقاط الاتهامية ، انطلاقًا من المبدأ: "إذا كنت مستعدًا لنسيان هذا وذاك ، فسوف أنسى هذا وذاك بالنسبة لك. " علاوة على ذلك ، قد يكون لدى كلا اللاعبين نقاط لم يتم التوصل إلى اتفاق بشأنها. هل سيكون المرء على استعداد للاعتذار للآخر عن شيء ما على الأقل في القائمة؟ افترض لا ، لا أحد يريد ذلك. حسنًا ، انتهت هذه اللعبة. قد يبدو أداؤها الخارجي خاطئًا. لكن صدقوني ، هذا ليس هو الحال. إن حقيقة مناقشة حالات النزاع هي عمل علاجي نفسي ، وستكون العلاقة بين هذين الأمرين أكثر دفئًا بشكل ملحوظ.
كما ترى ، هناك طرق عديدة لتحسين المناخ النفسي في الأسرة. الشيء الرئيسي هو أن جميع أفراد الأسرة يشاركون في هذه الألعاب أو غيرها من الألعاب المماثلة. وبعد ذلك سوف يساعدون في الحفاظ على روح التعاون ، والاهتمام ببعضهم البعض ، والأجواء المرحة في عائلتك.
أثناء الألعاب ، يتم تضمين كل من الأطفال والبالغين في عالم التواصل اليومي ، مما يساهم في تنظيمه وتطهيره من الطلبات غير الضرورية من كلا الجانبين ، ويتعلمون إيجاد طريقة للخروج من حالات الصراع ، وتقدير أحبائهم. حاول أن تلعب هذه الألعاب مع عائلتك وأعتقد أنك ستجد أن المناخ النفسي سوف يضعف بشكل كبير.
رابعا. كلمة أخيرة.
معلم الصف. من المعروف أن أمراض القلب والأوعية الدموية تأتي في المقام الأول من حيث تواتر الأمراض. إن لم يكن المصدر ، فإن آلية الزناد هي لحظات اتصال متوترة - الخلاف ، المشاجرات ، الاشتباكات. الغالبية العظمى من العصاب مرتبطة بهذه اللحظات نفسها - اضطرابات المزاج والرفاهية وأداء الشخص دون أي أسباب عضوية. هناك أيضًا سبب للاعتقاد بأن العديد من حالات الإدمان على المخدرات وتعاطي المخدرات وإدمان الكحول ترجع إلى نقص الراحة النفسية في أقرب دائرة من الأصدقاء - الأسرة. لذلك ، استمع إلى توصيات طبيب نفساني. صدقني ، في الألعاب البسيطة المقدمة لك ، والتي سيلعب فيها أطفالك بسرور ، يمكنك بنفسك وتعليم أحبائك أن يجدوا الاسترخاء المريح في التواصل ، وهذا سيكون له تأثير مفيد على المناخ النفسي. أتمنى لك النجاح!
كيف تستعد وتجري
محادثة فردية مع أولياء الأمور
بالطبع ، يجب أن تكون كل محادثة بين المعلم والمعلم ومعلم الفصل وأولياء أمور الطالب ذات فائدة تربوية. لسوء الحظ ، حتى العاملين التربويين ذوي الخبرة غالبًا ما يجرون مثل هذه المحادثات بشكل عفوي وغير مستعدين ونتيجة لذلك ، فإنهم يتفاقمون في العلاقات مع الوالدين ، الأمر الذي لا يفيد في النهاية أي من الجانبين ، ولكن على العكس من ذلك ، يؤدي إلى تدهور المناخ النفسي على حد سواء. في الفصل وفي الأسرة ...
لذلك ، فإن أهم هدف من تواصل المعلم مع أولياء الأمور هو تكوين موقف تجاه التفاعل في العمل معهم. الشيء الرئيسي هو التعرف على تلميذك وفهمه بشكل أفضل من جهة وطفلك من جهة أخرى.
يجب على المعلمين والمعلمين الذين يزورون أولياء الأمور في المنزل أو يجرون محادثة فردية التفكير أولاً في موضوع المحادثات ، وتحديد نبرتهم ، وما هي المحادثات التي يجب إجراؤها بدون أطفال ، وما هي ميزات التنشئة الأسرية ومستوى الثقافة من هذه العائلة.
اتجاهات العمل الرئيسية
معلم الصف
لدراسة أسر الطلاب
هيكل الأسرة والتكوين العرقي:
كاملة ، غير كاملة ، غير مجزأة ؛
طفل واحد كبير
الأسرة مع الأبناء.
أحادية ومتعددة الجنسيات.
الظروف المعيشية والبيئة:
المستوى التعليمي لأفراد الأسرة ؛
توظيف؛
الطاقم المحترف؛
الدخل؛ الأمن المادي العام: شقة ، حديقة ، قطعة أرض شخصية ، وجود الأجهزة المنزلية والأشياء الثقافية ؛
أسرة ريفية أو حضرية ؛
السمات الإقليمية: عائلة تعيش في حي جديد ، في حي ذو تقاليد إيجابية أو سلبية.
نطاق الأسرة:
اقتصادي: طرق الحصول على السلع المادية وتوزيعها واستهلاكها ؛
الأسرة المعيشية: توزيع المسؤوليات بين أفراد الأسرة في تنظيم خدمة الحاجات الملحة لفريق الأسرة وأفرادها.
الإمكانات الثقافية للأسرة:
الثقافة العامة للحياة اليومية ، بما في ذلك وجود روتين يومي وأسبوعي ، وتخطيط الوقت ، وأشكال الراحة والعمل ؛
تنظيم وقت الفراغ ، والحق في وقت الفراغ مع مختلف أفراد الأسرة ؛
وجود حاجة للتطور الثقافي لأفراد الأسرة الفردية ولجميع الأسرة الجماعية والقدرة على استخدام القيم الثقافية المتوفرة في الأسرة:
مكتبة ، تلفزيون ، آلة موسيقية.
وجود الأدب التربوي في الأسرة وما يقرأه الوالدان عن التنشئة ؛
التقاليد العائلية والعطلات ؛
ثقافة التواصل الأسري.
العلاقات داخل الأسرة:
الخصائص العامة للمناخ المحلي للعائلة ؛
القواسم المشتركة والاختلاف في نظام الآراء والقيم ؛
موقف أفراد الأسرة من واجباتهم ؛
طبيعة العلاقة بين الوالدين والآباء والأطفال والآباء والأقارب الآخرين ، بما في ذلك وجود متطلبات موحدة للأطفال في الأسرة ؛
الجانب العاطفي والتحفيزي لهذه العلاقات ؛
الموقف بالنسبة للمجتمع:
الموقف تجاه العمل والواجبات الاجتماعية ؛
الموقف من تربية الأطفال باعتباره مسؤولية مدنية ذات أهمية اجتماعية ؛
الموقف من مؤسسات التعليم العام ؛
لتأثير الجمهور على المناخ المحلي للأسرة ؛
موقف المستهلك أو الأناني أو الإيثار فيما يتعلق بالمجتمع ؛
الصحة الأخلاقية للمجتمع المصغر.
إمكانية التنشئة الأسرية:
المثل العليا والاحتياجات الأخلاقية للأسرة ، بما في ذلك نظام وجهات النظر حول الأسرة ، والأفكار حول رفاهية الأسرة ، والسعادة العائلية ، ومعنى الحياة ؛
- الوعي بحقوق ومسؤوليات أفراد الأسرة ، والوعي بأهداف تربية الأبناء ، والمسؤولية عن جودة تنشئة شخصية متناغمة ، وطرق تكوينها ؛
طرق التأثير التربوي على الطفل وعلى جميع أفراد الأسرة ؛ ما هي تدابير التشجيع والعقاب المطبقة على الأطفال ؛
مستوى الثقافة التربوية للآباء وأفراد الأسرة الآخرين الذين يدخلون في وظائف المعلمين.
استبيان
لدراسة أسر الطلاب
اللقب الخاص بك ، الاسم ، اسم العائلة.
تعليم.
عنوان المنزل ورقم الهاتف.
مكان عملك ، المنصب الذي تشغله ، رقم هاتف العمل.
طريقة العمل.
كم عدد الأطفال لديك في عائلتك ؛ ما هو عمرهم اين يدرسون او يعملون؟
ما هي هواياتك في وقت فراغك؟
ما هي هواية طفلك؟
ما الصعوبات التي واجهتها مؤخرًا في علاقتك بابنك (ابنتك)؟
ما هي المساعدة التي تحتاجها من جانب المدرسة مدرس الفصل؟
ما هي الأسئلة التي تعتبرها ضرورية لمناقشتها في اجتماعات الآباء والمعلمين؟
ملحوظة. مع مراعاة تحليل استبيان استبيان أولياء الأمور ودراسة خصائص أسر أطفال المدارس ، يضع معلمو الفصل خططًا للعمل التربوي مع الطلاب وأولياء الأمور للعام الدراسي الجديد.
أشكال التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور
أشكال التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور هي تنوع تنظيم الأنشطة المشتركة والتواصل.
اجتماع الوالدين هو أحد الأشكال الرئيسية للعمل مع الوالدين. يناقش مشاكل حياة الفصول الدراسية وأولياء الأمور. يقوم مدرس الفصل بإرشاد الوالدين في عملية الإعداد. لا ينبغي أن تقتصر الاجتماعات على حديث المعلم. هذا تبادل متبادل للآراء والأفكار وبحث مشترك. يمكن أن تتنوع مواضيع الاجتماعات: "نحن أسرة واحدة" ، "في اللطف والرحمة" ، "تعلم التواصل" ، "المناخ النفسي في فريق" ، إلخ.
من الأمور التي تهم المعلمين والمربين بشكل خاص التفاعل مع آباء الأطفال: كيفية إشراك الآباء في الأنشطة التربوية في الفصل ، لزيادة دورهم في تربية الطفل. ولهذه الغاية ، يجب على معلم الفصل والمربي تنظيم اجتماعات خاصة مع آباء الأطفال ، وعقد مؤتمر ، وتأملات ، واجتماع "دور الأب في تربية الأبناء" ، إلخ.
قامت العديد من المؤسسات التعليمية ، مع مراعاة المتطلبات الحديثة ، بتنويع شكل اجتماع الوالدين بشكل كبير. يمكن أن يتخذ شكل "مائدة مستديرة" ، مناقشة موضوعية للآباء أنفسهم بدعوة من المتخصصين الذين تهتم بهم الأسرة ، والتشاور مع المتخصصين ، إلخ.
تنظيم الأنشطة المشتركة للوالدين والأطفال
من المهام الرئيسية للمعلمين والمؤسسة التعليمية التعاون والتوسع في مجال التواصل الإيجابي في الأسرة ، وتنفيذ خطط لتنظيم الشؤون المشتركة بين الوالدين والأطفال. في مدارس التعليم العام ، وهي المؤسسة الاجتماعية الوحيدة التي يمر من خلالها جميع الأطفال تقريبًا ، تطورت أشكال مختلفة من التفاعل مع الأسرة.
أشكال النشاط المعرفي: المنتديات العامة للمعرفة ، التقارير الإبداعية حول الموضوعات ، أيام الدروس المفتوحة ، عطلات المعرفة والإبداع ، بطولات الخبراء ، الأولمبياد المشترك ، نشر الصحف الموضوعية ، الاجتماعات ، تقارير الجمعيات العلمية للطلاب ، إلخ. يمكن للوالدين المساعدة في تصميم وإعداد جوائز الحوافز وتقييم النتائج والمشاركة المباشرة في الأحداث وإنشاء فرقهم الخاصة أو المختلطة. يمكن أن تكون هذه مسابقات: "الأسرة هي متعدد المواهب" ، "هواية عائلية".
أشكال العمل: زخرفة الفصول الدراسية ، وتنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية لساحة المدرسة ، وغرس الأزقة ، وإنشاء مكتبة صفية ؛ معارض "عالم هواياتنا" ، إلخ.
تتميز فعالية النظام التعليمي للمؤسسة التعليمية ، إلى جانب عوامل أخرى ، بالتفاعل مع الأسرة ، وموافقة الوالدين كمواضيع لعملية تعليمية شاملة جنبًا إلى جنب مع المعلمين والأطفال.
بناء علاقة إيجابية بينك وبين طفلك.
تحدث إلى ابنك المراهق بطريقة ودية ومحترمة. كبح نقدك وخلق إيجابية في التواصلمعه. يجب أن تظهر النغمة فقط الاحترام للمراهق ،كشخص.
كن حازمًا ولطيفًا في نفس الوقت. يجب أن يكون الشخص البالغودود ولا يتصرف كقاضي.
خذ السيطرة. تتطلب السيطرة على المراهق خاصةانتباه الكبار. نادرا ما يؤدي الغضب الانتقامي إلى النجاح.
ادعم ابنك المراهق. على عكس الجائزة ، الدعممطلوب حتى عندما لا ينجح.
تحلى بالشجاعة. يتطلب تغيير السلوك الممارسة والصبر.
أظهر الاحترام المتبادل. يجب على الشخص البالغ ديثقة شنيعة في المراهق والثقة فيه والاحترامله كشخص.
الأنواع الأساسية للعلاقة بين الآباء والمراهقين
1. الرفض العاطفي. عادة ما يكون مخفيًا ، نظرًا لأن roيقوم الوالدان عن غير قصد بقمع كره الطفل على أنه لا يستحقشعور. اللامبالاة تجاه العالم الداخلي للطفل ، مقنعةمع العناية والسيطرة المبالغ فيهما ، هاه بشكل لا لبس فيهقدمها طفل.
التساهل العاطفي. الطفل هو محور الحياة الكاملة للكبار ، والتنشئة مثل "معبود العائلة". الحب تريينفد الصبر والريبة ، فالطفل محمي بتحد من "الاستياءشيكوف ". منذ الاعتراف بالحصرية لمثل هذا الطفلفقط في المنزل ، سيكون لديه مشاكل في العلاقةمع أقرانه.
السيطرة الاستبدادية. التنشئة هي العمل الرئيسي في الحياةالآباء. لكن الخط التعليمي الرئيسي يتجلى في المحظوراتوفي التلاعب بالطفل. والنتيجة متناقضة: نشألا يوجد تأثير كبير ، حتى لو أطاع الطفل: لا يستطيعاتخاذ القرارات بنفسك. هذا النوع من الأبوة والأمومة يستلزم شيئًا واحدًامن اثنين: إما أشكال غير مقبولة اجتماعيًا لسلوك الطفل ،أو تدني احترام الذات.
التآمر وعدم التدخل. أخذ الكبارغالبًا ما تسترشد القرارات بالمزاج بدلاً من المبادئ والأهداف التربوية. شعارهم هو: أقل معاناة. ضعف السيطرةالكتان ، فالطفل يترك لنفسه في اختيار الشركة والقبولحلول.
المراهقون أنفسهم يعتبرون ديالتربية الأخلاقية ، عندما لا يكون هناك تفوق على الكبار.
القواعد الأساسية ،
ما يجب على الوالدين مراعاته
التفاعل مع المراهقين
القواعد والقيود والمتطلبات والمحظورات يجبأن نكون في حياة كل مراهق. هذا مفيد بشكل خاص للآباء الذين يرغبون في إزعاج أطفالهم بأقل قدر ممكن وتجنبهيتعارض معهم. نتيجة لذلك ، فإنهم يتبعون قيادتهم الخاصة.طفل. هذا هو أسلوب الأبوة المتساهلة.
يجب ألا يكون هناك الكثير من القواعد والقيود والمتطلبات والمحظورات ويجب أن تكون مرنة. هذه القاعدة تسبقيحرس ضد المتطرف الآخر - التعليم بروح "التواءالمكسرات "، أسلوب تواصل سلطوي.
يجب ألا تكون مواقف الوالدين في معارضة واضحةالكلام مع اهم احتياجات الطفل (احتياجات الحركةالتعلم ، الإدراك ، التمرين ، التواصل مع الأقران ، الرأيالذين يحترمونهم أكثر من الكبار).
يجب الاتفاق على القواعد والقيود والمتطلباتالكبار فيما بينهم. خلاف ذلك ، يفضل الأطفالالإصرار ، الأنين ، الابتزاز.
يجب أن تكون اللهجة التي يتم من خلالها إيصال الطلب والحظرودية ، تفسيرية ، ليست حتمية.
حول العقوبات. لا أحد محصن من سوء الفهم وستكون هناك لحظة تحتاج فيها إلى الرد على ما هو سيء بشكل واضحسلوك المراهق. عند معاقبة المراهق فالأولى حرمانه منهخير من فعل سيء له.
من المهم أن تتذكر أنه من الأسهل بكثير منع حدوث المخاضمن التغلب عليها لاحقًا.
معلومات للمعلمين وأولياء الأمور
يمكن أن تكون الانحرافات السلوكية عند الأطفال والمراهقينتم اكتشافها من خلال مجموعات الأسباب التالية:
الإهمال الاجتماعي والتربوي عند الطفل ،المراهق يتصرف بشكل غير صحيح لسوء أخلاقه ، وقلة المعرفة الإيجابية اللازمة ،المهارات ، أو بسبب الفساد بسبب التنشئة غير السليمة ، وتشكيل الصور النمطية السلبية فيهسلوك؛
الانزعاج العقلي العميق الناجم عن اختلال العلاقات الأسرية ، psi السلبيةالمناخ المحلي في الأسرة ، منهجيفشل تعليمي ، علاقات سيئةمع أقرانهم في الفصل ، خطأ (خطأشديد الحساسية ، وقح ، وقاسي) تجاهه منالآباء والمعلمين وزملاء الدراسة ، وما إلى ذلك ؛
الانحرافات في حالة الحالة العقلية والجسديةالصحة والتنمية ، والأزمات المرتبطة بالعمر ، والتفاقمشخصية وأسباب أخرى عصبية نفسيةوالخصائص الفسيولوجية.
عدم وجود شروط للتعبير عن الذات ، مظهر معقولنشاط خارجي وداخلي. غير مشغول مفيدةالأنشطة ، وعدم وجود إيجابية وهامةالأهداف والخطط الاجتماعية والشخصية والحياتية ؛
الإهمال ، التأثير السلبي على البيئةالبيئة والتنمية على هذا الأساس الاجتماعي والنفسيسوء التكيف gic ، وهو تحول في القيم الاجتماعية والشخصية من الإيجابية إلى السلبية.
نصائح مفيدة للآباء ،
العناية بصحة العقل
وسعادة أطفالك
إنشاء قاعدة نفسية آمنة لطفلك في برامجهمطالبات ، التي يمكن أن يعود إليها ، بعد أن التقى في طريقهالفشل.
دعم إبداع طفلك وممارسة الرياضةهؤلاء التعاطف مع الفشل المبكر ، وشرح ما يتطلبه الأمر ليكون ناجحًاالوقت والصبر.
تطوير الصفات الطوعية ، وتعزيز الإنتاجية الصحية:
تحديد الأولويات في الأنشطة
تدريس تحديد الهدف المحدد
تخصيص وقت التدريس
تعليم تقسيم أي نشاط إلى مراحل
اترك طفلك وشأنه وأعلمهيتخلصون من شؤونهم الخاصة.
ساعد في تعلم بناء نظام قيمه.
تساعد في تلبية الاحتياجات الأساسية للإنساننوست.
ساعده في التعامل مع الإحباط والشك.
ساعد طفلك على تعلم المزيد عن نفسه. للقيام بذلك ، قم بتطوير:
الثقة القائمة على وعي احترام الذات ؛
فهم مزايا وعيوب الذات والآخرين ؛
القدرة على التواصل مع أي شخص.
تذكر أن الطفل لا يخلق لنفسه فحسب ، بل لهؤلاء أيضًامن يحب.
ساعد طفلك على تجنب الاستنكار العلني ، مع تذكر أن سلوكه يجب ألا يتجاوزمقبول.
احترم شخصية طفلك. لا تهدف للمحترفيناذكر اهتماماتك وهواياتك عليه.
نصائح للآباء
إذا كان طفلك خائفا.
الخطوة الأولى هي معرفة سبب الخوف.
عند اختيار الأنشطة التعليمية ، ضع في اعتبارك ذلكالمخاوف لا إرادية وغير واعية ؛
تذكر أن الطفل لا يستطيع دائمًا التحكم في سلوكه ولا يتحكم في نفسه ، وبالتالي فإن القناعات اللفظية ليست كذلكفعال؛
لا تعاقب الطفل بأي شكل من الأشكال ؛
لا ترهب الطفل حتى لو كنت تخشى على سلامتهخطر؛
لا تذكر الطفل بالخوف.
لا تفرط في قراءة القصص الخيالية ومشاهدة الأفلام ؛
علم طفلك أن يتسامح مع الخوف ويديره ، وليس ذلكأي القضايا والتصدي لمصادر الخوف.
إذا كان الطفل يخاف من الظلام والمكان الضيق ، لاحرق المصباح ، افتح الأبواب ، ابق بجانبه ؛
حاول أن تلعب حدث الطفل المخيف في حدث خاصلعبة لعب الأدوار ، حيث تبدو المخيفة مضحكة أومألوف في الحياة اليومية. على سبيل المثال ، الطفل خائفالكلاب ، العب معه عند حرس الحدود ، حيث سيكونمع كلب محبوب ، أو دع لعبة كلبأخبره بما تفكر فيه عنه (ما مدى قلقه ومتىهرب الطفل منها) ؛
أعط الطفل أقلام الرصاص ، دعه يرسم مخاوفه حتىحتى تتخلص منهم.
ابحث عن طريقتك الخاصة للتغلب على الخوف في طفلك ، علمتطوير سمات شخصيته الفردية. الشيء الرئيسيلا تجبر الطفل على فعل ما لا يستطيع فعله بعداللاكت.
تربية الطفل في الأسرة
المادة 1. الاعتراف بهوية الطفل وحرمتهنوستي. عدم التعسف في تصرفات الأب والأم.
القاعدة 2. تكوين الثقة الكافية بالنفس. شخصمع تدني احترام الذات يعتمد باستمرار على رأي شخص آخر ، مع الأخذ في الاعتبارنفسها غير كافية. -
يعتمد تكوين احترام الطفل لذاته على تقييم والديه ، لأن الطفل في سن مبكرة لا يعرف بعد كيفية تقييم نفسه.
المادة 3. المشاركة في شؤون الأسرة الحقيقية. يمكن حواليقيادة اجتماع صغير بمشاركة جميع أفراد الأسرة ، والتخطيط المشترك لشؤون الأسرة.
المادة 4. تنمية قوة إرادة الطفل. يعلمك أن تظهرالتحمل ، الشجاعة ، الرجولة ، الصبر. تعلم كيفية التقديمالجهود لتحقيق الهدف.
القاعدة 5. تعلم التخطيط. ضع خطة عمل. ألمإنه لأمر عظيم ومعقد التقسيم إلى سلسلة من الإجراءات المحددة.
القاعدة 6. من سن مبكرة الانخراط في العمل. تتطلب الوفاءالأعمال المنزلية والمهمات. يمكنك انشاء منزلكالتصنيع - تعلم الحرف ، وزيادة احترام الذات ، والاقترابأفراد الأسرة.
المادة 7. لتعليم التواصل مع الأطفال الآخرين ، الناس. موديل السلوك الأبوي.
المادة 8. لتكوين الصفات الأخلاقية: اللطف ، من خلالالاصطفاف ، التعاطف ، المساعدة المتبادلة ، المسؤولية.
مظاهر نفسية المراهقين
المراهقة هي ذروة النشاط ، وقبل كل شيء فايالوقت المادي لإعادة الهيكلة السريعة للجسم ، الأمر الذي يمليمفارقات محددة في نفسية المراهقين:
المراهق يريد الخروج من رعاية الكبار ، والحصول علىالحرية ، بينما لا يعرف ماذا يفعل بها: يريد أن يعبر عن نفسه ، لكنه لا يعرف كيف.
يسعى المراهق إلى أن يكون له وجهه الخاص "ليبرز من بين الحشود.py "- مع الدمج الكامل مع بيئتك ،" لتكون مثل أي شخص آخر "-في الشركة ، في الفصل ، في الفناء ، إلخ.
كل شيء مثير للاهتمام في آن واحد ولا شيء.
أريد كل شيء ، على الفور ، وإذا كان لاحقًا - "فلماذا إذن؟"
على الرغم من ثقته بنفسه ، فإن المراهق غير آمن للغاية.