ملخص الفصول الدراسية مع tso في رياض الأطفال. ملخص للأنشطة التعليمية مباشرة "اعثر على صديق. استخدام الحاسب الآلي في رياض الأطفال

مرفقات الدرس:

1) مغلف بحرف.

2) شعارات مع صورة الطيور بعدد الاطفال.

3) عرض تقديمي بعنوان "السفر إلى بلاد الطيور".

4) ملخص للأنشطة التعليمية مباشرة.

محتوى البرنامج

استهداف:تكوين فكرة للأطفال عن طيور الحضر والغابات وخصائصها المميزة وتغذيتها وحركتها.

مهام:

• تعزيز تنمية الكلام ؛
• تطوير الاهتمام المعرفي والقدرة المعرفية والانتباه والخيال ؛
• تعزيز موقف محترم تجاه الطيور ، والرغبة في مساعدتهم في الأوقات الصعبة ، والاعتناء بهم ؛
• تعزيز الاستجابة العاطفية والمشاعر الإنسانية ؛
• تحسين صحة الأطفال من خلال أنشطة اللعب.

ادوات:مغلف بحرف ، شعارات مع صورة الطيور بعدد الأطفال ، تسجيلات صوتية لأصوات الطيور ، مغذيات ، كمبيوتر محمول ، جهاز عرض ، شاشة.

نقل GCD:

لحظة مفاجأة

المربي: مرحبًا أيها الأطفال ، وصل اليوم خطاب إلى روضة الأطفال (يأخذ المعلم خطابًا من الظرف).

يا رفاق ، إليك لغزًا لك:

من ذهب طائرا

هل يحمل في منقاره غصينًا؟

أحلام العنكبوت في الليل

رائع يودو على العاهرة.

منقار طويل وجناحين.

إذا وصل ، الأمور سيئة.

من الذي يخاف العنكبوت؟

هل خمنت؟ هذه …

الأطفال: طائر.

عرض تقديمي بعنوان "السفر إلى أرض الطيور"

شريحة 1. شريحة 2.

المربي: أحسنتم يا رفاق ، لقد خمنتم. طائر يكتب لك - قرقف.

على البتولا بالقرب من المنزل

شخص ما مألوف.

هناك ضوضاء في وحدة التغذية ، والمرح -

يتم الاحتفال بالدفء المنزلي هناك.

يعض الحبوب بخفة ،

لا تدعنا ننام في الصباح

قرقف أصفر بطن. (حلمة الغناء.)

تيط: أنا طائر شتوي في المناطق الحضرية. أنا بارع للغاية ورشيق ، أتغذى على الحشرات والبذور. أنا أعيش في عش أصنعه في جوف شجرة. أدعوكم للذهاب في رحلة إلى أرض الطيور ، حيث ستتعلمون الكثير عن أصدقائنا الريش - الطيور. اكتشف أين يعيشون وكيف ينظرون وماذا يأكلون. هيا بنا ياشباب؟

شريحة 3 ، 4

تيط: في بلادنا ، تعيش جميع الطيور في منازل تسمى أعشاشًا ، فهي مختلفة. تبني الطيور أعشاشها الخاصة. نقار الخشب يحفر نفسه جوفاء في الشجرة ، عش النساج هو الأكثر غرابة ، إنه منسوج من العشب ويقوم بلفه لأسفل من الفرع. يتكون عش النسر من أغصان سميكة ويوضع على شجرة صنوبر كثيفة. يبني السنونو عشه من كتل التربة الرطبة.

تيط: يا رفاق ، ماذا تسمى صغار الطيور؟

الأطفال: الكتاكيت.

تيط: حق. يفقسون من البيض. الطيور التي تصنع أعشاشها على الأرض لديها بيض يخفيها. تم طلاء بيض الطيور التي تعشش في أجوف بألوان فاتحة بحيث يمكن رؤيتها في الظلام الدامس.

تيط: يا رفاق ، ألستم متعبون؟ دعنا نرتاح ونقوم بالدفء قليلا.

البومة هي بومة ، رأس كبير ،

(اليدين على الحزام ، يدير الجذع إلى اليسار واليمين.)

يجلس على جذع ويدير رأسه ،

(القرفصاء ، أدر رأسك إلى اليسار واليمين).

إنه ينظر في كل الاتجاهات ، لكن كا آك سيطير!

(ينهض الأطفال ، يرفرفون بأذرعهم مثل الأجنحة).

تيط: الآن دعونا نتعرف على الطيور المختلفة ونستمع إلى أصواتهم.

شريحة 5.

تيت: الكل يعرف هذا الطائر ، فلنستمع إلى قصيدة عنه ، ستخبرنا بها ساشا.

نزولاً من أغصان روان

طار عصفور إلى البركة.

نظرت حولها - دفقة! - وفي الماء ،

بدأ يتناثر في طقس سيء.

يحب العصفور السباحة ، وفي نفس الوقت يكون هادئًا.

تيط: هذا طائر مدينة صغيرة. تعيش العصافير بالقرب من الناس وتتغذى على القمامة المختلفة. دعونا نسمع كيف يتحدثون.

تيط: يا رفاق ، الآن ستسألنا Anya عن لغز ، وسنحاول تخمين أي طائر نتحدث عنه ، وسترى الإجابة عليه على شاشتنا السحرية.

هذا الطائر مألوف للجميع -

من المهم أن تمشي بالقرب من المنزل

سيصرخ كار كار كارار فجأة ،

ويطير بهدوء بعيدا.

شخص ماكر جدا

واسمها ...

الأطفال: كرو.

شريحة 6.

تيت: هذا صحيح - غراب. هذا أيضًا طائر مدينة. الغربان بألوان مختلفة - أسود وأسود مع رمادي. في كل قطيع من الغربان ، يلعب أحد الغربان دائمًا دور الحارس ، محذرًا الباقي من الخطر. تتغذى الغربان على الحيوانات الصغيرة والأغذية النباتية. هيا نلعب قليلا مع الغراب؟

الأطفال: تعال.

التربية البدنية "كرو"

غراب جالس على الفانوس جلسنا.

جلست ونظرت. قلب الرأس إلى اليسار واليمين

"كار! - قالت بصوت عال عبوس ، هدد

هل رومكا شقي؟ " بإصبع السبابة من اليد اليسرى.

تيت: وحول طائر المدينة التالي ، سنستمع إلى قصيدة ستخبرنا بها بولينا.

أنا رشيق ، خفيف الأجنحة ،

الذيل متشعب مثل مذراة.

إذا كنت أطير على ارتفاع منخفض

لذا فإن المطر قريب في مكان ما.

تيط: هل اكتشفت أي طائر تتحدث عنه؟

الأطفال: إنه طائر السنونو.

شريحة 7.

تيت: هذا صحيح - إنه ابتلاع. طائر مهاجر صغير يصل إلى المدينة ويعيش فيها قبل بداية الطقس البارد.

لديها منقار صغير ، وأجنحة ضيقة وطويلة للغاية ، وبنية رشيقة ، وأرجل قصيرة وضعيفة ، غير مناسبة للحركة على الأرض ، وذيل طويل ، كما لو كان مقطوعًا إلى نصفين. تخبرنا طيور السنونو بوصول الربيع بزقزقتها ، فلنستمع.

تيط: دعنا نستمع إلى اللغز حول الطائر الذي يعيش في الغابة ونحاول تخمينه.

الذي يرتدي قبعة حمراء زاهية

في سترة الساتان الأسود؟

لا ينظر إلي

كل شيء يقرع ويقرع ويقرع.

الأطفال: نقار الخشب.

شريحة 8.

تيط: ها هو ، نقار الخشب. الق نظرة على لون ريشه. من الواضح الآن لماذا يرتدي "قبعة حمراء زاهية" و "سترة ساتان سوداء".

يقضي معظم الوقت جالسًا على طاولة شجرة ويطرق عليها بمنقاره للحصول على الحشرات. يحافظ نقار الخشب على منزلهم نظيف للغاية. سماع نقار الخشب يطرق على الخشب.

شريحة 9.

تيط: يا رفاق ، دعونا نستمع إلى اللغز الذي ستطلبه منا ألينا.

أي من طيور الغابة هذه ،

لا تربية أطفال الأسرة؟

والجلوس على العاهرة ،

طوال اليوم يغني "Ku-ku!

الأطفال: الوقواق.

Tit: هذا صحيح - الوقواق. هي أصغر قليلا من حمامة. الوقواق هو طائر شره ، فهو يبيد طوال فصل الصيف اليرقات الضارة ، والتي تتجنبها جميع الطيور الصغيرة تقريبًا ، ويأكل الخنافس والفراشات وأحيانًا التوت الطري. يعتبر الوقواق من أكثر الطيور فائدة في الغابة. دعونا نسمع كيف تتحدث.

تيط: وها هو طائر آخر في الغابة ، وسنحاول تخمين ما يسمى.

على العمود منزل مرح

مع نافذة صغيرة مستديرة.

حتى ينام الأطفال

المنزل يهتز في مهب الريح.

الأب يغني على الشرفة -

إنه طيار ومغني في نفس الوقت.

خمن أي نوع من الطيور نتحدث عنه؟

الأطفال: زرزور.

شريحة 10.

تيط: هذا صحيح - هذا زرزور - طائر مهاجر صغير ، بمنقار مدبب قوي وريش أسود. عند النظر عن كثب ، يمكنك رؤية صبغات حمراء وأرجوانية وخضراء في الريش. لون المنقار أصفر في الربيع ، ويظلم بحلول الخريف.

تعتبر هذه الطيور تنبئ بالطقس. إذا قاموا ببناء أعشاش عالية ، فسيكون الصيف جيدًا ، وإذا كان منخفضًا ، فسيكون باردًا ورطبًا. إذا جلسوا في الأعشاش ، فيمكن زرع الحبوب بعد ثلاثة أسابيع. دعونا نستمع إلى صوت الزرزور.

تيت: إذن يا رفاق ، التقيت أنا وأنت اليوم ببعض طيور المدينة والغابات ، ورأينا كيف تبدو ، وماذا تأكل. والآن دعونا نتذكر أيهم حضري وأي منهم يعيش في الغابة. دعني أساعدك قليلاً: "يعيش السنونو والزرزور في المدينة ...

الأطفال: الغربان والعصافير.

تيط: أحسنت. والوقواق يعيش في الغابة و ...

الأطفال: نقار الخشب.

تيط: حق يا رفاق. انظر الآن إلى شعاراتك. لقد تحول كل واحد منكم إلى طيور. دعونا نظهر كيف تنقر الطيور على الحبوب ، وكيف تطير الطيور؟ (لوحوا أيديهم كالأجنحة).

تيط: الآن هيا نلعب؟

Tit: أثناء تشغيل الموسيقى ، تطير جميع الطيور من أعشاشها وتطير حول القاعة ، وتنقر الحبوب ، ومرحة. بمجرد انتهاء الموسيقى ، يجب أن تعود جميع الطيور إلى المنزل. (يركض الأطفال على الموسيقى ويلوحون بأيديهم وعندما تنتهي الموسيقى يعودون إلى الكراسي)أنت جاهز؟

Tit: طار الطيور. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

هل أعجبكم يا رفاق؟

تيت: لنحاول الآن الإجابة على الأسئلة التي أرسلها لنا ضيوف بلاد الطيور ..

تيط: أي الطيور المذكورة هي الأصغر؟

الغراب أم العصفور أم نقار الخشب؟

الأطفال: العصفور!

تيط: أي طائر ينسج عشه من الفرع؟

الأطفال: ويفر!

تيط: أي طائر له ذيل متشعب؟

الأطفال: ابتلاع!

تيط: ما هو الطائر الذي يقضي معظم وقته في ضرب شجرة بمنقارها والبحث عن الحشرات؟

الأطفال: نقار الخشب!

شريحة 11.

تيط: والآن ، لنستمع بعناية لأصوات الطيور ونحاول تخمين صوت من كان؟ (أصوات طيور بدورها يخمن الأطفال صوتها)

انتهت رحلتنا إلى أرض الطيور. هل أحببتها؟ أنتم جميعًا رائعون ، لقد أجبتم على جميع الأسئلة وحلتم جميع الألغاز وتعلمت الكثير عن الطيور - أصدقائنا ذوي الريش. والآن ، سنأخذ مغذيات الطيور التي صنعتها في المنزل ، مع والدينا ، ونعلقها في ملاعبنا حتى يكون لدى الطيور ما تأكله في الشتاء.

مرب: يا رفاق ، ها نحن ذا ، لكن لا يمكنك رؤية السكان. ربما اختبأوا ويراقبوننا. ربما يمكننا إخبارك عن أنفسنا. (الأطفال يقدمون أنفسهم ، كل منهم يتحدث بإيجاز عن اهتماماته ...)

أسئلة للأطفال:

ماذا تريد ان تفعل؟

ما الذي تحبه اكثر عن نفسك؟

ما الذي يزعجك؟

ما هي اللعبة المفضلة لديك؟

متى تشعر بالسعادة؟ إلخ.

المربي: يا رفاق ، نحن نعلم أن سكان هذا الكوكب لم يسمعوا أبدًا كلمات لطيفة وحنونة. هل ترغب في لعب لعبة Magic Words. (الأطفال يرمون الكرة لبعضهم البعض ويطلقون على الكثير من الكلمات السحرية ...).

المربي: الرجال ، عندما كنت طفلاً ، كان أبي وأمي ينادونني بشكل مختلف ، كل هذه الأسماء كانت لطيفة للغاية ، ودودة ، وأعتقد أن هذا يسمى أيضًا في المنزل. أقترح أن تلعب لعبة "اصنع البابونج" ، حيث ستشير كل بتلة من الزهرة إلى اسم حنون يسميك به أحباؤك. (عند تأليف زهرة ، يتحدث كل طفل عن الزهرة الخاصة به ، وكيف يمكنك تسميتها بمودة)

المربي: يا رفاق ، دعونا نظهر لسكان هذا الكوكب دقيقة فعلية "ماجيك بيس"

ابتسم للشخص الذي على اليمين

ابتسم للشخص الذي على اليسار

انحنى للواحد على اليمين

انحنى للواحد على اليسار.

أعط يدك للجهة اليمنى.

أعط يدك للجهة اليسرى.

وانتقل إلى مركز الدائرة ،

امشي مع أصدقائك.

غمزة للواحد على اليمين

غمزة للواحد على اليسار.

عانق الشخص الذي على اليمين

عانق الشخص الموجود على اليسار.

حسنًا ، انتهت اللعبة

ومرة أخرى أصبح الجميع أصدقاء! الصيحة!

يا رفاق ، دعنا نخبر السكان عن أصدقائنا. ما اسم صديقك لماذا تحب صديقك؟ (يتناوب الأطفال على تأليف قصة عن صديقهم).

المعلم: مجموعتنا ودية للغاية ، ولكل منكم أصدقاء هنا. والآن أقترح أن ألعب لعبة "احزر من هو؟". يجب أن تصف صديقك ، وفقًا للقصة ، سيخمن الأطفال من هو.

المربي: يا رفاق ، لم يحضر سكان هذا الكوكب أبدًا. ربما فوجئوا بكلامنا المليء باللطف والصداقة.

المربي: لنقدم الهدايا لسكان هذا الكوكب: هل نرسمها لصديق؟ انا احب ان انظر اليهم (رسم صديق ، مناقشة) أسئلة: من رسمته؟ كيف يختلف رسم صديقك عن الأطفال الآخرين؟ لماذا استخدمت هذا اللون؟ ما هو مزاج صديقك؟

المعلم: كم هو ممتع أن ننظر إلى الأشخاص الذين لديهم أصدقاء حقيقيون. حسنًا ، يا رفاق ، حان الوقت لنعود ، ونأمل أن يصبح سكان هذا الكوكب طيبون ويهتمون ببعضهم البعض.

في نهاية رحلتنا لنغني أغنية عن الصداقة للسكان "لو خرجت مع صديق"

مارينا مازيفا
ملخص الدرس الأخير في المجموعة الوسطى باستخدام الوسائل التعليمية التقنية.

"مرج مسحور"

محتوى البرنامج:

تعليمي:

ثبت الأرقام من واحد إلى ثمانية.

تمرن على العد في حدود 8 بالترتيب الأمامي والخلفي ، مع تنشيط أجهزة التحليل المرئي والسمعي.

تحسين قدرة الأطفال على وضع الأشياء في الطول والارتفاع في غضون 8 ؛

توحيد معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية.

توحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع ، وأشهر الربيع.

توسيع وتنشيط مفردات الأطفال ؛

تقوية اتفاق الصفات مع الأسماء ،

الأعداد الكمية مع الأسماء ، وتشكيل الصفات الملكية ؛

تحسين مهارات التعرف على الأصوات في بداية ونهاية الكلمة ، والقدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ؛

طوِّر خطابًا متماسكًا

إصلاحية:

تنمية القدرة على حل المسائل الحسابية البسيطة باستخدام "الخرز الرياضي";

تطوير العمليات الصوتية عند الأطفال ؛

تنشيط التفكير باستخدام الألعاب التعليمية ؛

تنمية الانتباه والذاكرة والخيال والاستجابة والبراعة.

تعليمي:

لتعزيز احترام الطبيعة ، إثارة الاهتمام بالحشرات ؛

لتعزيز الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية وأداءها بشكل مستقل.

ازرع الاهتمام بالرياضيات المهن

خلق موقف إيجابي عاطفيا عند الأطفال ؛

تعزيز الشعور بالصداقة الحميمة ، والمساعدة المتبادلة ، والجماعية.

ادوات:

المواد التجريبية: سلسلة من صور الحبكة "كيف تظهر الفراشة"؛ جدول ذاكري لتحفيظ قصيدة عن الحشرات كرة.

مذكرة:: "الخرز الرياضي", "تذاكر بأشكال وأجسام هندسية"، أشجار بارتفاع 8 قطع ، ديدان بطول 7 قطع ، بطاقات بمجموعة من الأرقام ، وبطاقات بأرقام مفقودة ، مجموعات لرسم مخطط مقطعي للكلمة ، بطاقات بها صورة حشرات (عنكبوت ، جندب ، نملة ، بعوضة ، نحلة ، صرصور ، نحلة ، خنفساء ، حلزون ، فراشة ، يعسوب ، كاتربيلر ، ذبابة).

TSO: كمبيوتر شخصي ، جهاز عرض ، شاشة جهاز عرض ؛ لاعب قياسي التسجيلات الصوتية للأصوات والمقطوعات الموسيقية.

مسار الدرس:

يأتي الأطفال مجموعة للموسيقى"بلد صغير"، قف في نصف دائرة ، رحب بالضيوف. محادثة في دائرة (يوم الأسبوع ، الموسم ، أشهر الربيع ، علامات الربيع)... يعرض المعلم الذهاب إلى مرج ربيعي ، ويعرض شريحة بها صورة مرج ، حيث ترفرف الفراشات ، وترقيع اليعسوب ، وتزحف الخنافس ، إلخ. إلخ. وسنذهب بالقطار ، ونأخذ المقاعد وفقًا للتذاكر التي تم شراؤها. (في بطاقة واحدة توجد أرقام ، وفي الأخرى يوجد مبنى)... يذهب الأطفال إلى مرج الموسيقى. يصلون ، وفجأة تتحول المقاصة على الشريحة إلى اللون الأسود ، ويظهر عنكبوت و يتحدث:

في مرج متعدد الألوان ، سحرت الجميع

عملت النملة على جعل الفراشات ترفرف.

والدبابير لتطير

مساعدة قريبا!

ولكن من أجل هذا يا رفاق ،

أنت بحاجة إلى العمل الجاد

خذ معرفتك معك

وخذ اللطف

وساعدوا هؤلاء الأطفال الستة.

أنت تقوم بالمهام -

ساعد الحشرات!

حسنًا ، هل الأشقاء جاهزون؟

يسأل المعلم هل الأطفال مستعدون للمساعدة في إنقاذ الحشرات؟ يجيب الأطفال.

قم بمهمتي وستلعب بالأرقام.

يجلس الأطفال على الطاولات ، ويعرضون عليهم الأرقام المفقودة - تحتاج إلى إدخال الأرقام المفقودة. عد للأمام ، للخلف ، قم بتسمية جيران الرقم.

يظهر النمل على الفور على الشريحة و يقولون:

الصيحة! شكراً لكم أيها الأصدقاء ، لقد حررتنا من أسر العنكبوت.

ويتبعهم العنكبوت:

خذ خرزتي

وحل جميع الألغاز.

يأخذ الأطفال الخرز ويجلسون على السجادة ويبدأون في عد المهام.

طارت 2 فراشات إلى مرج الزهور ، ثم حلقت 3 فراشات أخرى. السؤال هو ، كم عدد الفراشات الموجودة في مرج الزهرة؟

زحف نملان إلى عش النمل ، ثم زحف نملان آخران ، عندما حل الظلام ، زحف نملان آخران إلى عش النمل. السؤال هو ، كم عدد النمل في العش؟

عندما ينتهي الأطفال ، تظهر خنفساء على الشريحة مع بكلمات:

الصيحة! شكرا لكم ايها الاصدقاء الان انا متحررة من أسر العنكبوت.

الآن دعنا نأخذ استراحة ونقوم بتمارين العين.

يظهر عنكبوت:

هناك صورة لك

ليس بسيطًا ، لكنه حي

ازرع الأشجار هناك

توطين كل الديدان.

يجلس الأطفال على الطاولات ، يعطي المعلم التعليمات. رتب الأشجار في الارتفاع على قمة الورقة ، بدءًا من الأعلى إلى الأدنى. (أسئلة: ما هي أطول شجرة؟ الأدنى)... تحت أطول شجرة ، ضع فصيلة من الديدان من أقصر دودة إلى أطول دودة. (أسئلة: وهي أطول وأقصر دودة)... عندما يقوم الرجال بالمهمة ، تظهر الشاشة يرقة:

الصيحة! شكراً لكم أيها الأصدقاء لقد تحررت من أسر العنكبوت.

الفيزياء الموسيقية "تمرين ممتع"

لكن العنكبوت لا يتوقف:

قم بمهمتي ، العب بالكلمات.

لعبة تعليمية "واحد ، اثنان ، خمسة"

يوزع معالج النطق بطاقات للأطفال عليها صور حشرات (عنكبوت ، جندب ، نملة ، بعوضة ، نحلة طنانة ، صرصور ، نحلة ، خنفساء ، حلزون ، فراشة ، يعسوب ، كاتربيلر ، ذبابة). ثم يطلب معالج النطق من كل طفل أن يسمي الحشرة المصورة على بطاقته بالتبادل مع رقم الكاردينال واحد ، ثم يصنع عبارات حسب الآتي عارضات ازياء: "Numeral two + noun genitive single"، "numeral five + noun genitive plural".

على سبيل المثال: عنكبوت واحد - اثنان عناكب - خمسة عناكب.

وضع مخططات مقطعية وتحديد الأصوات في بداية الكلمات ونهايتها

يضع كل طفل مخططًا مقطعيًا لاسم الحشرة الموضحة على بطاقته. بعد ذلك يطلب معالج النطق إبراز الصوت الأول والأخير في أسماء الحشرات.

لعبة الكرة التعليمية "الرأس والبطن والساقين"

تشكيل الصفات التملكية بناءً على النمط اللفظي لمعالج النطق.

رأس النملة هو رأس نملة ، بطن النملة بطن نملة ، أرجل النملة هي أرجل النملة.

وبالمثل - النحل ، العنكبوت ، النحلة ، البعوض ، الصرصور.

يدعو معالج النطق الأطفال ليخبروا كيف تتحول كاتربيلر إلى فراشة ، أولاً في قصيدة مع الحركة ، ثم في الصور.

التربية البدنية - تنسيق الكلام مع الحركة "يرقة".

هذا منزل غريب بلا نوافذ (يستديرون ببطء حول أنفسهم)

الناس يتصلون "شرنقة".

التواء هذا المنزل على فرع ، (تدوير باليد)

اليرقة تنام فيه. (النخيل تحت الخد الأيمن)

ينام دون أن يستيقظ طوال فصل الشتاء. (راحة اليد تحت الخد الأيسر)

لكن الشتاء يمر - (لوح ذراعيك لأعلى)

مارس ، أبريل ، قطرات ، ربيع ... (التصفيق على كل كلمة)

استيقظ أيها النعاس - نائم! (تمتد)

تحت شمس الربيع الساطعة (ارسم الشمس بأيديهم)

اليرقة لا تنام. (هز إصبع)

أصبحت فراشة! (ركض في دائرة ، رفرف بأذرعهم مثل الأجنحة)

تكوين قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة "كيف تظهر الفراشة"

وضعت الفراشة البيض على الزهرة. ثم ظهرت كاتربيلر. أكلت اليرقة الأوراق ونمت. ثم تحولت اليرقة إلى خادرة. تخرج فراشة من الشرنقة. لديها أجنحة مبتلة. تجفف الفراشة جناحيها في الشمس. بمجرد أن تجف الأجنحة ، تبدأ الفراشة في الطيران وتشرب رحيق الزهرة.

هنا يظهر عنكبوت ويقول كلمات استغفار أنه تغير وأصبح جيدًا ، وسيكون صديقًا لجميع الحشرات. وها هي مقاصتنا ، الحشرات تزحف على طولها مرة أخرى ، تغرد الطيور ، ترفرف الفراشات من زهرة إلى زهرة. دعونا نتذكر يا رفاق كيف أنقذنا الحشرات؟ ما المهام التي قمت بها؟ هل ستحمي الطبيعة وتحمي الحشرات؟ دعونا نتذكر بعد ذلك قصيدتنا عن الحشرات ، وسوف يساعدنا الجدول ذاكري في هذا. يقرأ الأطفال قصيدة.

طارت نحلة مخططة إلينا أمس ،

وخلفها نحلة

وعثة مرحة ،

اثنين من الخنفساء واليعسوب ، مثل فوانيس العين ،

ونظر العنكبوت إلى الجميع ، ونسج الشبكات وغنى الأغاني.

في هذه الرحلة انتهت رحلتنا ، والآن سنعود إلى روضة الأطفال في قطارنا السحري.

الموضوع: استخدام الوسائل التعليمية التقنية

في التدريس والعمل التربوي مع أطفال ما قبل المدرسة.

روضة MBDOU رقم 54 "نمش"

فارشافسكايا ناتاليا فلاديميروفنا

مقدمة:

نحن نعيش في عصر المعلومات. معلوماتية المجتمع هي حقيقة يومنا هذا. يتم إدخال تقنيات المعلومات الحديثة أكثر فأكثر في حياتنا ، لتصبح جزءًا ضروريًا من الثقافة الحديثة. أصبح استخدام الوسائل التعليمية التقنية (TCO) حاجة ملحة في التدريس والعمل التربوي للتعليم الحديث. في عصرنا ، أصبحت مهمة الإثبات العلمي لإنشاء واستخدام التكلفة الإجمالية للملكية ملحة بشكل خاص.

فيما يلي بعض الأسباب التي أدت إلى زيادة الاهتمام بوسائل التدريس الصوتية التي تظهر على الشاشة في السنوات الأخيرة:

الطبيعة الإبداعية لعملية الإنتاج الحديثة التي تفرض مطالب جديدة على العمال بغض النظر عن المكان الذي يشغلونه فيه. إنها على وجه التحديد الوسائل التعليمية على صوت الشاشة ، نظرًا لقوتها على الزمان والمكان ، وإمكانيات لا حدود لها لاختراق العالم غير المرئي ، والقدرة على عرض ظاهرة أو كائن أو عملية أو محاكاة واقعية للغاية ، والتي تبين أنها الأنسب لعملية التدريس والتربية الحديثة. لقد فتحت مشاركة TCO فرصًا جديدة للبحث ، وإشكالية ، وطريقة البحث في التدريس.

تغيير مكان ودور مختلف مصادر المعرفة والتعليم. إلى جانب الكتاب - المصدر الرئيسي للمعرفة والتعليم - يتأثر النمو الروحي والعقلي للطفل بشكل متزايد بالراديو والسينما والتلفزيون. من الضروري إيجاد نسبة معقولة وقائمة على أسس تربوية للمعلومات التي تم الحصول عليها بمساعدة الوسائل التعليمية التقنية مع تلك التي يتلقاها الطفل في عملية التواصل مع الطبيعة ، والقراءة ، والتجريب ، وما إلى ذلك.

الطبيعة الدائمة للتعليم. يتطلب التقدم العلمي والتكنولوجي من كل مشارك في الإنتاج زيادة مستمرة في المستوى الثقافي العام والمؤهلات.

أصبح التلفزيون والسينما والراديو أكثر وسائل التعليم شيوعًا ، لكن أساليب وأشكال العمل مع المعلومات التلفزيونية والإذاعية ليست مطابقة لتلك التي تم تربيتها لقرون في عملية القراءة المستقلة للأدب.

تقليديًا ، ينظر المعلمون والمربون إلى الأفلام التعليمية والإذاعة والتلفزيون على أنها كتيبات إرشادية ، والغرض منها هو تقديم شرح واضح لشخص بالغ. كان المطلب الرئيسي في هذه الحالة هو إمكانية إدراج الفيلم (الإرسال) بسهولة في الدرس. وفي الوقت نفسه ، فإن استخدام التكلفة الإجمالية للملكية فقط كتوضيح لكلمة المعلم لا يمكن أن يستنفد جميع الإمكانات التربوية لهذه الوسائل التعليمية.

أنواع التكلفة الإجمالية للملكية المستخدمة في العمل

استخدام الوسائل التي تظهر على الشاشة في حجرة الدراسة

تختلف أشرطة الأفلام لرياض الأطفال ليس فقط في المحتوى ، ولكن أيضًا في التكوين. يوفر البناء المجزأ عرضًا "مقسمًا" لمعلومات الشاشة المقابلة لموضوع وأهداف درس واحد. في أشرطة الأفلام لرياض الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع الطريقة الإعلامية التقليدية لتقديم المواد ، عندما يتم توصيل المعرفة إلى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل كامل ، تُبذل محاولات لتقديم المعرفة بطريقة إشكالية. توفر مقاطع الفيديو هذه تنظيم عمل مستقل لمرحلة ما قبل المدرسة في مهام معرفية مختلفة. في هذا الصدد ، تتنوع أشكال العمل مع أشرطة الأفلام ، والمواقف التعليمية ، حيث يكون استخدامها فعالًا بشكل خاص. شريط الأفلام ، كما أوضحت دراسات علماء النفس ، هو النوع الأكثر ملاءمة لوسائل التدريس على الشاشة في رياض الأطفال.

يرى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الصورة الثابتة أسهل بكثير من الصورة الديناميكية في الفيلم. يتطلب فهم إطارات الصور المتحركة تفكيرًا تجريديًا متقدمًا ومهارات إدراكية معينة. يُنظر إلى مادة الشاشة الثابتة بسهولة أكبر ، أولاً ، لأن التعرض لكل إطار غير محدود عمليًا في الوقت المناسب. يسمح هذا لمرحلة ما قبل المدرسة بالنظر بعناية وببطء في جميع تفاصيل الصورة المعروضة على الشاشة. ثانيًا ، الصورة الثابتة للشاشة في صفاتها التعبيرية (السطوع ، الصور ، الديناميكية ، وضوح الصورة) ، من حيث حجم الإسقاط ، تفوق إلى حد كبير اللوحة الجدارية المعتادة. بسبب هذا العامل ، يزداد نشاط الأطفال في عملية الوصف أو التحليل أو التعميم التي يتم إجراؤها على مادة الشاشة.

استخدام التلفاز داخل الفصل

يعتمد نجاح استخدام برنامج تلفزيوني بشكل مباشر على مدى قدرة الطفل على فهم محتواه ، واتباع منطق ما تم تقديمه ، واستخلاص النتائج من تلقاء نفسه. من أجل تعليم الأطفال تحليل وتوليف ما رأوه ، يجبر المربي ، بأسئلته ، الأطفال على إبراز الشيء الرئيسي أولاً وقبل كل شيء. ثم يقودهم لتوضيح الروابط بين الرئيسي والثانوي.

عند تحليل تجربة المعلمين ، يمكن للمرء تحديد أكثر الأساليب المنهجية المميزة للعمل مع برنامج تلفزيوني: محادثة تمهيدية ، مهمة ، مشاهدة برنامج تلفزيوني ، محادثة بعد عرضها ، رسم تخطيطي للموضوع ، رسم خطة لمحتوى برنامج تلفزيوني وإعادة سرده وفقًا لهذه الخطة.

سيختلف الجمع بين هذه التقنيات ومعنى كل منها اعتمادًا على موضوع الدرس ومحتوى وبناء البرنامج التلفزيوني المخطط للعرض التوضيحي.

يمكن تصنيف البرامج الخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يتم بثها على التلفزيون المركزي ، بشكل مشروط إلى عدة أنواع: معرفية وترفيهية وتعليمية.

سلسلة البرامج - "أطفال عن الحيوانات" ، "ليلة سعيدة يا أطفال" ، "زيارة حكاية خرافية" لتعريف الأطفال بظواهر الطبيعة والواقع المحيط بها ، وأعمال الكبار والكتب الجديدة. البرامج الموسيقية "نلعب ونغني" ، "ميري نوت" ، معظم الكارتون ، الحفلات الموسيقية ، عروض السيرك مصممة لتسلية الطفل ، وملء أوقات فراغه بالنكات ، والضحك ، والأغاني ، والألعاب.

نظرًا لخصوصيات وإمكانيات "لغة" التلفزيون ، تجد الطبيعة وخصائصها الجمالية في التلفزيون أكثر انعكاس ملائم وأكمل. يتلقى الطفل المعلومات المرئية والسمعية. تظهر الكلمة والصورة والموسيقى في التوليف العضوي. يمتلك التلفزيون القدرة على استخدام التصوير ، أو العرض بالحركة البطيئة أو الإيقاع المتسارع للعمليات والظواهر. التي تحدث في الطبيعة لفترة طويلة أو بسرعة ، يتعذر الوصول إليها عن قرب. ينقل التلفزيون كل ثراء وتنوع الأصوات.

يمكن تسجيل البرامج التلفزيونية على القرص وإعادة الاستماع إليها أو مشاهدتها.

استخدام الراديو والتسجيل الصوتي في العمل مع الأطفال

إن استخدام الراديو في العمل التربوي لرياض الأطفال يفتح فرصًا واسعة لزيادة فعالية التعليم والتدريب ، وهو تأثير شامل على شخصية طفل ما قبل المدرسة. تبث الإذاعة المركزية برامج يومية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي يمكن استخدامها بنجاح في العمل التربوي. فيما يتعلق بالمهام التربوية لرياض الأطفال يمكن تقسيمها بشكل مشروط إلى المجموعات التالية:

البرامج المتعلقة بفصول تطوير الكلام. هذا هو ، أولاً وقبل كل شيء ، قراءة الأسياد للكلمة الفنية للقصائد والقصص التي يتم تضمينها في دائرة قراءة الأطفال والقصائد والقصص والعروض ، والتي تكشف بشكل مباشر أو غير مباشر عن مادة البرنامج وتكملها. برامج تعليمية موسيقية. يمكن استخدامها من قبل المربي في دروس الغناء وفي الأنشطة المجانية.

يمكن تنظيم درس الراديو بطرق مختلفة ، ولكن غالبًا ما يكون له هيكل من ثلاثة أجزاء (مقدمة ، الاستماع مباشرة إلى البرنامج والجزء الأخير). في رياض الأطفال ، عندما يتم تضمين برنامج إذاعي في الدرس ، فإن "لحظة الإعداد" مهمة للغاية. قبل الاستماع ، خاصة في البداية ، تحتاج إلى تذكير الأطفال بقواعد السلوك أثناء البث.

عروض الوسائط المتعددة ،

كمصدر حديث لتنمية الأطفال

4.Polonskaya E. كيفية عمل عرض تقديمي في Microsoft PowerPoint (الجزء 1)

5. حبريكين. جو. تعلم Microsoft PowerPoint 2002 في 10 دقائق.: Per. من الإنجليزية- م: دار ويليامز للنشر ، 2004. - 192 ص.
6. مقدمو العروض عبر الإنترنت ، http://www.presentersonline.com/training/
7.
تقنيات إعداد العروض التقديمية الناجحة. (محاضرات البروفيسور كيري تشون)
8. http://www.uralprojectors.ru
9- كيفية عمل عرض تقديمي في برنامج Microsoft PowerPoint ، بافيل جولييف