لعبة التربية الأخلاقية الروحية في المدرسة. "ألعاب تعليمية وحالات لتشكيل الصفات الأخلاقية مع أطفال الفئات الأكبر سنا والإعدادية للمدرسة"

غرض: لتدريب الأطفال على القدرة على التمييز بين الأشياء في عالم من صنع الإنسان وغير من صنع الإنسان ،. لزراعة الاحترام للأشياء.

إجراءات اللعبة: يقوم المعلم بإعطاء الأطفال كلمات مختلفة. إذا كانت الكلمة تشير إلى شيء تم إنشاؤه بأيدي بشر ، فإن الأطفال يصفقون بأيديهم. إذا كان هذا شيء لم يبتكره الإنسان ، فإن الأطفال يرفعون أيديهم ويقولون كلمة "الله".

قواعد اللعبة: تصنيف الكائنات وتسميتها بشكل صحيح.

لعبة "CALL LASKOVO"

غرض: تعليم الأطفال اختيار الكلمات المحبة ، وتشكيل الكلمات المصغرة وقولها لبعضهم البعض. لزراعة الود والوداعة والحنان.

إجراءات اللعبة: يقف الأطفال في دائرة. يتم اختيار السائق - رقة الجنية. يتناوب هذا الطفل في لمس العصا السحرية لجميع الأطفال في الدائرة. الطفل المختار يتحدث الكلمات العطاء للجار على اليمين (اليسار). على سبيل المثال ، عزيزي ، عزيزي Vanechka ، إلخ.

قواعد اللعبة: فكر ، شكّل واختر الكلمات الصحيحة ، استمع بعناية لإجابات الرفاق ، إذا لزم الأمر - المساعدة.

معدات: عصا سحرية.

لعبة "دائرة الأمنيات"

غرض: تعزيز تنمية الكلام للأطفال ومهارات الاتصال والتفكير. لرعاية السلام ، رغبة قوية في فعل الخير.

إجراءات اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويمررون اللعبة بدورهم لبعضهم البعض للتعبير عن رغباتهم. على سبيل المثال ، "أريد أن يختفي كل الشر على هذا الكوكب." إلخ.

معدات: أي لعبة (كرة ، دمية ، دب ، إلخ).

لعبة "تذكر قصة خيالية"

غرض: لتدعيم الأطفال في معرفة محتويات القصص الخيالية والقصص. تعلم كيفية تحليل وتقييم تصرفات الأبطال. تنشئة الأطفال على الرغبة في فعل الخيرات

إجراءات اللعبة: يتذكر الأطفال القصص الخيالية المألوفة وأبطالهم الذين قاموا بأعمال الخير والشر ، وتحليلها وتقييمها. يتلقى الأطفال رمزًا مميزًا لكل إجابة. في نهاية اللعبة المعلم

قواعد اللعبة: تذكر القصص الخيالية والأبطال ، وتقييم أفعالهم.

معدات: رقائق ملونة. جائزة الفائز.

لعبة "جيد - شرير"

غرض: تعليم الأطفال التمييز بين الخير والشر. تعزيز السلام والود والمساعدة المتبادلة والوئام.

إجراءات اللعبة: يقف الأطفال أمام شخص بالغ. يتناوب البالغ على تسمية الأطفال بكلمات تدل على أي أفعال أو أفعال. إذا كانت الكلمة تعني الأعمال الصالحة ، فإن الأطفال يصفقون بأيديهم. إذا كانت الكلمة شريرة ، يهز الأطفال أصابع أقدامهم ويختمون أقدامهم.

يمكن للسائقين اختيار الأطفال.

لعبة "صديق سري"

غرض: لتشكيل موقف خيري ومحترم تجاه أقرانهم.

إجراءات اللعبة: قم بطي المظاريف مع صور الأطفال في صندوق ودعوة كل طفل لرسم واحد منهم. اطلب من الأطفال ألا يخبروا من دخلوا في الصورة. إذا قام شخص بسحب صورته ، يقوم بسحب الظرف مرة أخرى. اشرح للأطفال أن الشخص الذي أخرجت صورته أصبح الآن "صديقه السري" ، وعلى مدار الأيام الثلاثة التالية ، يجب عليه أن يريه سراً أكبر قدر ممكن من الاهتمام.

دعوة الأطفال لرسم صورة "صديقهم السري". بعد بضعة أيام ، اطلب من الأطفال أن يخمنوا من هو "صديقهم السري" وأن يتحدثوا معهم عن الصداقة.

معدات: أظرف بها عدد الأطفال صور اطفال.

هناك مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال - بعضها يطور الذاكرة ، والبعض الآخر كلام الطفل ، والبعض الآخر يهدف إلى النمو البدني. في هذه المجموعة ، هناك أيضًا ألعاب تعمل على تطوير الصفات الأخلاقية للطفل.

لقد كتبنا بالفعل عن كيفية تنظيم التربية الأخلاقية في الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، نقدم مجموعة مختارة من الألعاب لتطوير الصفات الأخلاقية للطفل.

"حصالة الخيرات"

قص الدوائر أو القلوب من الورق الملون. في نهاية كل يوم ، قم بدعوة طفلك لوضع أكبر عدد من الدوائر في "بنك الخنازير" مثل عدد الأعمال الحسنة التي قام بها اليوم. إذا كان الطفل في حيرة ، ساعده في العثور على هذا العمل الجيد حتى في أدنى الأعمال الإيجابية. سوف تحفز مثل هذه اللعبة الفتات على فعل شيء جيد.

"نتخلص من الغضب"

امنح طفلك السحب السوداء أو البقع الداكنة ، واقترح وضعه في حقيبة. أثناء القيام بذلك ، شجع طفلك على مشاركة الأشياء السيئة التي قام بها اليوم. اتفق مع طفلك على وضع غضبك أو استيائك أو أي مشاعر سلبية أخرى في هذه الحقيبة واذهب لإلقاءها بعيدًا.

"أسماء حنونه"

اللعبة جماعية ، مما يعزز الموقف الخيري من طفل إلى آخر. يجب على اللاعبين الوقوف في دائرة. قام أحد المشاركين بإلقاء الكرة على الآخر ، واصفا إياه بحنان بالاسم. على سبيل المثال: Seryozhenka ، Bogdanchik ، Olechka ، إلخ. اللاعب الثاني يتدحرج إلى التالي. الفائز هو الذي دعا أسماء حنون أكثر.

"الإطراء"

ادعُ الأطفال للجلوس في دائرة بأوجههم وأمسك أيديهم. يجب على كل طفل أن يقول شيئًا لطيفًا وممتعًا لجاره الجالس بجانبه. يقول المتلقي: "شكرا لك ، أنا سعيد جدا". ثم يقول مجاملة للطفل القادم. عندما يجد الطفل صعوبة في قول شيء ما ، يجب أن يساعده البالغ في العثور على الكلمات المناسبة.

"هرم الحب"

تذكر مع الأطفال أننا جميعًا نحب شيئًا ما. شخص ما لديه عائلة ، شخص ما لديه دمية ، وبعضهم مثل الآيس كريم. ادعُ الأطفال لبناء هرم الحب. يبدأ الشخص البالغ في بنائه ، ويسمى ما يحبه ويضع يده في المركز. ثم يسمي كل طفل ما يحب أو يثير التعاطف ويضع يده على القمة. وهكذا ، تحول الهرم كله.

إذا كنت تعرف ألعابًا أخرى لتنمية الأخلاق عند الطفل ، فاكتب في التعليقات.

اللعب كوسيلة للتعليم الأخلاقيالكشافة.

"بدون لعبة ، لا يوجد ولا يمكن أن يكون

التنمية الكاملة.

اللعبة عبارة عن نافذة مشرقة ضخمة

من خلالها إلى العالم الروحي للطفل

يصب تيار تيار الحياة

أفكار ومفاهيم.

اللعبة هي شرارة تشتعل

ضوء الفضول والفضول ".

ف. Sukhomlinsky

نواجه المهام التالية للتربية الأخلاقية للأطفال:

1. تنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، عادة اللعب والعمل والعمل معا. تشكيل القدرة على التفاوض ومساعدة بعضهم البعض ؛ الرغبة في إرضاء الشيوخ بالأعمال الصالحة.

2. زراعة موقف محترم تجاه الناس من حولهم. اشرح للأطفال أنه لا ينبغي أن يتدخلوا في محادثة الكبار ؛ تعليم الاستماع إلى المحاور وعدم مقاطعته دون داع.

3. تعزيز موقف رعاية تجاه الأطفال وكبار السن. تعليم لمساعدتهم.

4. تطوير صفات مثل الاستجابة والإنصاف والتواضع.

5. تطوير الصفات الإرادة: القدرة على الحد من رغبات المرء ، والتغلب على العقبات التي تقف في طريق تحقيق الأهداف ، والامتثال لمتطلبات الكبار والوفاء بمعايير السلوك المعمول بها ، واتباع مثال إيجابي في أفعالهم.

6. إثراء القاموس بصيغ التأدب اللفظي: "مرحبًا" ، "وداعًا" ، "من فضلك" ، "آسف" ، "شكرًا لك" ، إلخ.

7. تطوير الصفات المتأصلة في جنس الأولاد والبنات (في الأولاد - الرغبة في مساعدة الفتيات ، وإفساح المجال ، وإعطاء كرسي ، وترك أنفسهم أمام الباب ؛ وفي الفتيات - التواضع ، ورعاية الآخرين).

8. تكوين احترام الذات لأفعالهم ، والتدريس بلطف لتقييم تصرفات الآخرين.

9. تنمية الرغبة في التعبير عن موقفهم تجاه الواقع المحيط.

10. لتكوين القدرة على الدفاع عن رأيك بهدوء.

11. تعزيز الرغبة في التعرف على ثقافة شعبك (من خلال القصص الخيالية والأمثال والأقوال والأعمال الفنية الزخرفية الشعبية) ، لتشكيل موقف محترم تجاهها.

12. رعاية احترام ثقافة الشعوب الأخرى.

يتم التعليم الأخلاقي بمساعدة معينة الوسائل والأساليب.

1. اللعبة كوسيلة فعالة للتربية الأخلاقية.

اللعب هو أحد أكثر الوسائل فعالية للتربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة في الأسرة.

اللعب في سن ما قبل المدرسة ، هو نوع النشاط الذي تتشكل فيه الشخصية ، ويتم إثراء محتواه الداخلي ، والمعنى الرئيسي للعب المرتبط بنشاط الخيال هو أن الطفل يطور الحاجة إلى تغيير الواقع المحيط ، والقدرة على إنشاء شيء جديد. فهو يجمع بين الظواهر الحقيقية والخيالية في مؤامرة اللعبة ، ويمنح الأشياء المألوفة خصائص ووظائف جديدة. بأخذ دور ما (طبيب ، فنان سيرك ، سائق) ، لا يحاول الطفل فقط ممارسة مهنة وخصائص شخصية شخص آخر: يدخلها ، يعتاد عليها ، يخترق مشاعرها وحالاتها المزاجية ، ويثري ويعمق شخصيته.

لعب الطفل له خصائصه الخاصة. غالبًا ما يتم تحديد الجانب العاطفي للعب من خلال العلاقة بين الطفل والبالغين. تجعل هذه العلاقات الطفل يريد تقليد أفراد الأسرة الأكبر سنا وعلاقاتهم. كلما كانت العلاقة بين أفراد الأسرة أكثر ديمقراطية ، كلما ظهروا بشكل أكثر وضوحًا في اتصال الطفل مع الكبار ، تم نقلهم إلى اللعبة. يخلق التواصل ، والمواقف الحياتية المختلفة ظروفًا لأنشطة لعب الطفل ، خاصة لتطوير ألعاب لعب الأدوار بمواضيع يومية ، ويتم تعليم الطفل الأخلاقي. اللعب ، كنوع رائد من النشاط في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتسبب في تغييرات نوعية في نفسية (التي ذكرناها أعلاه). اللعب مهم أيضًا لاكتساب الطفل لمهارات التواصل الاجتماعي ، والتفاعل مع أقرانه ، ناهيك عن حقيقة أنه في عملية أنشطة اللعب ، يخترق الطفل عالم الكبار. وبالتالي ، فإن اللعب البشري هو نشاط يتم فيه إعادة تكوين العلاقات الاجتماعية بين الناس خارج ظروف النشاط النفعي المباشر.

تبدأ عناصر لعب الأدوار في التطور في مرحلة الطفولة المبكرة. في سن ما قبل المدرسة ، يتطور اللعب إلى نشاط محدد له بنية معقدة. هناك مجموعة متنوعة من ألعاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بحيث يكون من الضروري تنظيم معرفتنا ، وإلا سيكون هناك ارتباك.

الأكثر صلة بمراحل ما قبل المدرسة هي لعب الأدوار والألعاب التعليمية والألعاب الخارجية.

1. لعب الأدوار تحتوي على المكونات الهيكلية التالية:

قطعة - هذا هو الواقع الذي ينعكسه الأطفال في ألعابهم. عادة ما يعيدون إنتاج مشاهد من الحياة الأسرية والعمل. في نفس الوقت ، من الشائع لكل سن ما قبل المدرسة إعادة إنتاج جوانب مختلفة من الواقع ضمن نفس المؤامرة (من التركيز على أداء عمل إلى عكس العلاقات الاجتماعية المعقدة).

طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، هناك تعقيد لكل من مؤامرة ومحتوى اللعبة.

في سياق ألعاب لعب الأدوار ، يأخذ الطفل ما قبل المدرسة بعض الأمور وظيفة ويطيع قواعد، مما يتطلب من الأطفال الآخرين الامتثال لها. مع الأخذ في الاعتبار هذه الميزة لألعاب لعب الأدوار ، من المهم بالنسبة للبالغين أن يوجهوا لعب الأطفال بكفاءة من أجل أن ينقلوا إليهم المعايير الأخلاقية للسلوك والقواعد التي يعيدها الأطفال في عملية اللعب.

2. ألعاب تعليمية هو نشاط محدد وهادف للأطفال. هذا النوع من الألعاب جاهز مواد اللعبة ومفهومها وقواعدها، بمعنى آخر. يتم استخدام الألعاب التعليمية في العملية التربوية (على عكس لعب الأدوار ، والتي تكون تلقائية). ألعاب تعليمية لها استهداف، بمعنى آخر. تهدف هذه اللعبة إلى الحصول على نتيجة محددة. الهدف له جانبان:

المعرفي ، أي ما يجب أن نعلمه الطفل ؛

التعليمية ، أي طرق التعاون وأشكال التواصل والعلاقات مع الآخرين التي يجب غرسها في الأطفال.

الغرض من اللعبة التعليمية هو تطوير بعض العمليات والقدرات العقلية. مفهوم اللعب هو موقف اللعب الذي يتم فيه إدخال الطفل ويرى أنه خاص به. في جميع الحالات ، تتحقق نية اللعبة في إجراءات اللعبة، التي يتم تقديمها للطفل من أجل حدوث اللعبة.

ميزة مهمة في اللعبة هي الألعاب اللوائحوالتي تنقل لوعي الأطفال فكرتها وألعابها ومهمة التعلم.

يقوم شخص بالغ بتنظيم اللعبة وتوجيهها - فهو يساعد على التغلب على الصعوبات وتقييم أفعال الطفل. الألعاب التعليمية هي أنشطة ذات معنى للطفل وتشارك به عن طيب خاطر. تصبح الخبرة الاجتماعية المكتسبة ملكه الشخصي ، حيث يمكن تطبيقها في ظروف أخرى. يجب أن يمنح اللعب الطفل الفرصة لتطبيق ما هو مألوف لديه وتشجيعه على تعلم أشياء جديدة.

يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أفكارًا أخلاقية حول احترام الأشياء من حولهم ، ولعب الأطفال كمنتجات لعمل البالغين ، وحول معايير السلوك ، والعلاقات مع الأقران والبالغين ، حول سمات الشخصية الإيجابية والسلبية.

في تربية الصفات الأخلاقية لشخصية الطفل ، ينتمي دور خاص إلى محتوى اللعبة وقواعدها. معظم الألعاب التعليمية جماعية. إن وجود القواعد يخلق ظروفًا للتنظيم الذاتي للأطفال ، وهذا بدوره هو الأساس لتشكيل السلوك الصحيح والعلاقات بين الناس.

3. الألعاب الخارجية تهدف إلى تحسين الصحة ، وتحسين اللياقة البدنية العامة للأطفال ، وتلبية احتياجاتهم البيولوجية للحركة. السمة المميزة للألعاب في الهواء الطلق هي عاطفتهم (لا يجب السماح بالرتابة). يجب أن تحتوي الألعاب الخارجية على مهام حركية مثيرة للاهتمام ، وصور ألعاب ، ومواقف غير متوقعة. هناك ألعاب خارجية تهدف إلى تطوير البراعة ، وتنسيق الحركة ، والسرعة ، وما إلى ذلك.

نلفت انتباهكم إلى نوع آخر من الألعاب التي تثير اهتمام أطفال ما قبل المدرسة. ربما لم يتم استخدام هذا النوع من اللعب على نطاق واسع من قبل الأطفال (لأنه يتطلب تدخلًا خاصًا من شخص بالغ) ، لكن قيمته التربوية لا يمكن إنكارها.

تشكل هذه الألعاب مجموعة كبيرة من ألعاب القواعد. وهي تعتمد على مجموعة متنوعة من الحركات - المشي والجري والقفز والتسلق والرمي وما إلى ذلك. تلبي الألعاب الخارجية حاجة الطفل المتزايدة للحركة ، وتساهم في تراكم مجموعة متنوعة من الخبرات الحركية.

الألعاب في الهواء الطلق أكثر تنوعًا من الألعاب التعليمية. من حيث الأصل ، تتميز الألعاب الشعبية والمؤلفة. وفقًا لهيكلها ، يمكن تقسيمها إلى ألعاب مؤامرة وأخرى عديمة المؤامرة (باستخدام ألعاب السيارات ، مع تضمين العناصر الرياضية). تتميز الألعاب أيضًا بطبيعة تنظيمها: في هذه الحالة ، يتم تمييز الألعاب دون تقسيم اللاعبين إلى مجموعات (فرق) وتقسيم إلى مجموعات.

4- الألعاب المسرحية (ألعاب الدراما) - تمكين الأطفال في سن ما قبل المدرسة من التعرف على العالم الخارجي من خلال الصور والألوان والأصوات. مذهلة تجلب البهجة ، وتعزز روعة الصور جاذبية اللعبة.

تنقسم الألعاب المسرحية إلى ألعاب إخراج ودراما.

يتضمن عمل المخرج مسرح طاولة ومسرح ظل. هنا ليس الطفل أو الشخص البالغ شخصية ، ولكنه يخلق مشاهد ، ويلعب دور شخصية لعبة - ثلاثية الأبعاد أو مسطحة. يتصرف من أجله ، ويصوره بالتجويد وتعبيرات الوجه. من خلال المشاركة في ألعاب الدراما ، يدخل الطفل ، كما كان ، الصورة ، يتجسد فيها ، ويعيش حياته.

دراما اللعبة يعزز التطور العقلي للأطفال ، وتنمية العمليات العقلية (الذاكرة ، والخيال ، والانتباه ، وما إلى ذلك) وصفات الشخصية مثل الاستقلال ، والمبادرة ، والاستجابة العاطفية ، والخيال. إن أهمية هذه الألعاب بالنسبة للتربية الجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتنمية القدرات الفنية والإبداع ، والتي تتجلى في البحث عن وسائل التعبير المختلفة لخلق صورة بطل العمل ، أمر عظيم. يساهم تطوير وتحسين الحركات في اللعبة في النمو البدني للأطفال.

أود أن أسلط الضوء بشكل خاص على أهمية ألعاب الدراما في التعليم الاجتماعي والأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة. ينجذب الأطفال إلى الثراء العاطفي الداخلي للمؤامرات الأدبية ، والأفعال النشطة المحددة للشخصيات. يتقن الأطفال عاطفيًا عملًا أدبيًا ، ويخترقون المعنى الداخلي لأفعال الأبطال ، ويشكلون موقفًا تقييميًا تجاه البطل. عمل أدبي
يقرب الطفل من الشخصية الأدبية ، وينشط عمليات تكوين التعاطف والتعاطف والمساعدة ويساهم في تكوين الدوافع الأخلاقية للسلوك.

بفضل الحكاية الخيالية ، يتعلم الطفل العالم ليس فقط بعقله ، ولكن أيضًا بقلبه ، ويعبر عن موقفه الخاص من الخير والشر. يصبح الأبطال المفضلين نماذج يحتذى بها وهوياتهم. في عملية العمل على التعبير عن النسخ المتماثلة للشخصيات ، يتم تنشيط المفردات بشكل غير محسوس ، يتم تحسين ثقافة الصوت في الكلام ، وهيكل التجويد. وقد جعلته التصريحات المنطوقة أمام الحاجة للتعبير عن نفسه بشكل صحيح. يتحسن الكلام الحواري وبنيته النحوية. يهدف النشاط المسرحي إلى تنمية أحاسيس الأطفال ومشاعرهم وعواطفهم ، والتفكير ، والخيال ، والخيال ، والانتباه ، والذاكرة ، والإرادة ، بالإضافة إلى العديد من المهارات والقدرات (الكلام والتواصل والتنظيم والتصميم والحركية).

انتاج.

وبالتالي ، أود أن أستنتج أن اللعب ، باعتباره النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة ، له أهمية قصوى في تكوين الشخصية. كل نوع من الألعاب (التعليمية ، والبناء ، ولعب الأدوار ، والمحمول ، والتهويل) له تأثير على التطور الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة.

المربي

جانينا مارينا رافايلوفنا

لعبة الأعمال للمعلمين "التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة"

ياكوفليفا أولغا فاسيلييفنا معلّمة في مؤسسة الموازنة التربوية الحكومية "المدرسة رقم 842" ، موسكو
وصف العمل: أقدم لكم لعبة عمل للمعلمين "التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة". ستكون هذه المادة مفيدة للمعلمين وكبار المعلمين وأخصائيي المنهجيات في أقسام ما قبل المدرسة. تهدف لعبة الأعمال إلى زيادة الكفاءة المهنية والمهارات التربوية للمعلمين في تنفيذ مهام التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

غرض
تحسين العمل على التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة في المؤسسة.
مهام
لتحسين المعرفة والكفاءة المهنية والمهارات التربوية للمعلمين في تنفيذ مهام التربية الأخلاقية.
تطوير القدرة على المناقشة والموافقة على الأسئلة والمهام المقترحة. تطوير النشاط الإبداعي للمشاركين.
سمات اللعبة: شعارات الفريق ، أوراق ، أقلام ، مذكرة "اللطف في نفوس الأطفال" ، أشكال هيئة المحلفين.
قواعد اللعبة: كن قادرًا على الاستماع للآخرين.
تطوير حل عام للمشكلة.
قم بدور نشط في اللعبة.
عدم الطعن في تقييم هيئة المحلفين.
مراعاة ثقافة الكلام واللباقة والتوزيع حسب الفرق. عرض لجنة التحكيم ، المضيف.
التمرين 1
العمل مع مذكرة "بذر اللطف في نفوس الأطفال"
قيادة: افتح المذكرة واقرأها. ما هي النصيحة برأيكم الأكثر أهمية التي تساعد في تعزيز المشاعر الجيدة؟
عكس النصيحة التي كانت في الواقع وأعطت نتائج إيجابية ، ضع علامة "+". حاول إثبات رأيك بأمثلة من الممارسة. خلافا للنصيحة التي لم تستخدم قط في الممارسة العملية "-". فوق النصيحة التي سببت مفاجأة "!"
ما النصيحة الأخرى (التي تستخدمها عمليًا) التي قد تقترحها.
تعليمات للمعلم
بذر اللطف في نفوس الأطفال يعني:
1. التمتع بمظهر الاهتمام والحساسية لدى الأطفال.
2. بحنان وفقط بالاسم لدعوة الأطفال.
3. لا تناقش الأفعال أمام الغرباء ، حتى لا تتسبب في مشاعر سلبية لدى الأطفال الآخرين.
4. اقرأ القصائد والحكايات والقصص حول هذا الموضوع.
5. علم الأطفال عن اللطف.
6. جعل القصص الخيالية اللطف مع الأطفال.
7. استخدم الأمثال عن اللطف.
8. خلق المواقف التي تستدعي اللطف والرحمة.
9. لا تهين الطفل.
10. بعد التعليق ، المس الطفل ووضح له أنك تتعاطف معه.
11. أخبر الوالدين عن الأعمال الصالحة للأطفال.
12. إيجاد نقاط القوة في كل طفل.
13. إيلاء اهتمام خاص لأولئك الأطفال الذين لا يحصلون على الاعتراف بين الأطفال.
14. لا تقرأ الرموز الطويلة.
15. لمناقشة المواقف الإيجابية مع الأطفال ، على سبيل المثال: "كيف ساعدتنا ميشا" ، "لماذا أحب صديقتي" ، "أعمالنا الصالحة"
16- اعتني بالصغار (تقديم الهدايا والألعاب والملابس المساعدة وما إلى ذلك).
17. للتخلص من حالات الإجهاد التي يعاني منها الأطفال في المجموعة ، يمكنك تعليق كيس اللكم ، ووضع مرآة "غاضبة" في مكان منعزل.

المهمة 2
"التخطيط لمحادثة أخلاقية"
قيادة: أحد أشكال التعليم وتربيت الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي المحادثات الأخلاقية التي تساعد الأطفال على إتقان قواعد وقواعد السلوك الأخلاقي. يقوم المعلم بإعداد المحادثة وإدارتها وتوجيهها. خلال المحادثة ، لا يطرح المعلم أسئلة للمناقشة فحسب ، بل يبحث أيضًا عن الشيء الرئيسي الذي يحفز الأطفال على التفكير والتعبير عن وجهة نظرهم وإثبات ذلك.
يتم تحقيق الموقف الإيجابي للأطفال من المحادثة من خلال:
- طرح أسئلة مفهومة للأطفال ومهمة عمليًا لهم ، تتعلق بالتجربة اليومية ؛
- عرض المواد في شكل رمزي يمكن أن يثير اهتمام طفل ما قبل المدرسة ، وجذب انتباههم ؛
- تشجيع نشاط الأطفال ورغبتهم في المشاركة في المحادثة.
يتم تكليف الفرق بوضع خطة لمحادثة أخلاقية.

المهمة 3
"مناقشة المواقف"
1. سمعت فجأة مثل هذا الاتفاق من الأطفال: "سأعطيك الحلوى ، وسوف تأخذني إلى اللعبة." أفعالك.
2. تعثر الطفل وسقط. لا يلاحظ أي من رفاقه دموعه. كلماتك وأفعالك.

المهمة 4
"إطراء"
قيادة: أساس التفاعل التواصلي بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع البالغين والأقران هو الحاجة إلى الاهتمام الخيري. المجاملة هي وسيلة الانتباه والموافقة. من المهم أن يسمع الأطفال المديح من المعلمين والآباء والأقران.
نوصيك بكتابة أكبر عدد ممكن من المجاملات في المجالات التالية:
1. الموافقة على المظهر
2. الموافقة على سمات الشخصية
3. الموافقة على الأعمال

المهمة 5
مسابقة "أمثال عن الخير"
قيادة: تذكر وتسمية الأمثال عن اللطف.
أمثال عن اللطف
كلمة طيبة - إجابة لطيفة.
جيد جيد في كل مكان.
الشخص اللطيف سيأتي كما لو أنه سيضيء.
مرحبًا بالقطط أيضًا.
المضيف سعيد لرؤية ضيف جيد.
ليست الملابس هي التي تلون الإنسان ، ولكن حسناته.
الابن الصالح فرح لوالده ، الابن الشرير هو الحزن.
من غاضب عبثا يعاني من صداع.
الشخص الذكي يلوم نفسه ، والأحمق يلوم رفيقه.
الرجل الطيب يفعل الفعل بدلاً من الغاضب.
عندما يتعلق الأمر ، سوف يستجيب.
الكوخ ليس أحمر في الزوايا ، ولكنه أحمر بالفطائر.
الأغنياء هم أكثر سعادة.
لا تحكم على الآخرين ، انظر إلى نفسك.
ما لا تحبه في الآخرين ، لا تفعل ذلك بنفسك.
من السيئ بالنسبة له أن لا يفيد أحداً.
الأصدقاء معروفون في سوء الحظ.
إذا كنت تحب أن تأخذ وتحب وتعطي.
من الصعب على أولئك الذين يتذكرون الشر.
لن ينسى القرن الجيد.
كما تروض كلمة حنونة العاصفة.
الخير لا يموت ، لكن الشر يختفي.
إنسان سيء إذا لم يتذكر الخير.
لا تتسرع في العقاب ، اسرع في الرحمة.
تذكر الخير ، لكن انسى الشر.
تعيش الأعمال الصالحة لقرون.
إنه عمل جيد أن نتذكره لقرون.
إذا فعلت الخير فلا تتوب. بعد أن قام بعمل سيئ ، لا تتوقع الخير.
الكلمة تشفي - الكلمة تؤلم أيضا.

التنازل 6
بنك الأفكار
جميع المشاركين مدعوون لتجديد بنك الأفكار بالإجابة على السؤال: كيفية بناء شراكات مع أولياء أمور التلاميذ حول قضايا التربية الأخلاقية للأطفال ، ما هي الأنشطة التي يمكنك اقتراحها؟ (نقاش)

تلخيص لعبة الأعمال
تناقش هيئة المحلفين الإجابات وتقيمها. لا يتم أخذ صحتهم في الاعتبار فقط ، ولكن أيضًا سلوك أعضاء الفريق أثناء المناقشة والصحة والوضوح ومحو الأمية.
يعلن المقدم النتيجة الإجمالية (حسب تقديرات هيئة المحلفين) ، ويقدم هدايا تذكارية صغيرة ، وذلك بفضل المشاركة.

	ألعاب	سبتمبر	اكتوبر	شهر نوفمبر	ديسمبر	كانون الثاني	شهر فبراير	مارس	أبريل	مايو
ألعاب و تمارين تهدف للعمل خارج طرق لقاء	"اسم نفسك"
"اتصل بحنان"
"كرسي سحري"
"زهرة سحرية"
"دعونا تعرف"
"حاول ان تتوقع"
ألعاب وتمارين لتطوير مهارات الاتصال	"حيوان لطيف"
"مرر الكرة"
"خذ لعبة"
"المجمعون"
المساعدون الصغار
ألعاب لتنمية القدرة على الشعور بالمزاج والتعاطف مع الآخرين	"انقاذ الفرخ"
"لماذا القط الصغير حزين؟"
"ناسف \\ نعتذر"
"مرآة"
ألعاب لتقوية موقف محترم ومؤدب	"من هو الأكبر"
دكتور الكتاب

ألعاب التربية الاجتماعية والأخلاقية

لعبة "تسمية نفسك"

الغرض: التدريس لتعريف نفسك على مجموعة من الأقران.

الخطوة: يُطلب من الطفل إعطاء اسمه كما يحلو له ، كما يسمونه في المنزل أو كما يريد أن يتم استدعاؤه في المجموعة.

لعبة " ص نسميها بحنان "

الغرض: تنمية موقف الخير تجاه بعضهم البعض.

الخطوة: يُعرض على الطفل رمي الكرة أو خيانة اللعبة لأي زميل (حسب الرغبة) يناديه بمودة بالاسم.

دعنا نتعرف على اللعبة (للأطفال من 4 سنوات)

الغرض: المساهمة في تربية النوايا الحسنة ، والعمل على طرق التعارف ، وتخفيف الضغط.

بالطبع: ينقسم الأطفال إلى أزواج ، واحد معصوب العينين (يتظاهر بأنه قطة) ، ويلمس طفلًا آخر بلطف وحرص ، ويتعرف عليه. ثم يقوم الأزواج بتبديل الأدوار.

لعبة "نوع الحيوان" (للأطفال من 4 سنوات)

تحرك: يقف الأطفال في دائرة ويتحدون. يقول المعلم بصوت منخفض: "نحن حيوان كبير. دعونا نسمع كيف يتنفس! " الجميع يستمع إلى تنفسهم ، تنفس جيرانهم. "الآن دعونا نتنفس معا!" يستنشق - الجميع يخطو خطوة إلى الأمام. الزفير - الجميع يتراجع.

تمرين مناقشة "لماذا القط الصغير حزين؟" (للأطفال من 4 سنوات)

الغرض: تعزيز تطوير موقف ودي تجاه الحيوانات. لتطوير القدرة على التعاطف ، وفهم حالة دولة أخرى ، للبحث عن أشكال مقبولة اجتماعيًا للتعبير عن المشاعر العدوانية.

بالطبع: يلتقط المعلم لعبة ويقرأ قصيدة:

ذات مرة كان هناك هريرة صغيرة

ولا يزال طفلا.

حسنًا ، هذه القطة لطيفة

كان مملاً باستمرار.

لماذا ا؟ لا أحد يعرف.

هذه القطة لم تقل.

أ. بلوك

يسأل المذيع اللعبة في شكل دائرة ، لماذا يقول القط الصغير حزين ، ما الذي كان يخافه ، ما ينقصه ، كيف يساعده؟

لعبة "ماجيك فلاور"

الغرض: تعلم كيفية التعبير عن شخصيتك.

السكتة الدماغية: يُطلب من الأطفال أن يتخيلوا أنفسهم ك براعم صغيرة من الزهور. على الموسيقى ، يظهر الجميع كيف تتفتح الزهرة.

تمرير لعبة الكرة (للأطفال من 4 سنوات)

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال الشعور بالآخرين. المساهمة في تنمية الصداقات في المجموعة.

الخطوة: الجلوس أو الوقوف ، يحاول اللاعبون تمرير الكرة دون إسقاطها. كل من يسقطها يقضى عليه. (نسخة متقدمة - يتم لعب اللعبة بعيون مغلقة).

لعبة "زمركي" (لزيادة الثقة بالنفس للأطفال من عمر 4 سنوات)

الغرض: تعليم الطفل التصرف بمفرده في موقف معين. تعزيز الثقة بالنفس.

تحرك: السائق معصوب العينين ، وبقية اللاعبين يركضون حول الغرفة ، ويصدرون أصواتًا مضحكة: "la-la" ، "ها أنا ذا." بعد القبض على الطفل ، يخمن السائق من هو ويزيل الضمادة.

(تأكد من أن الطفل لا "يحدق" لفترة طويلة في البحث عن اللاعبين. بمجرد أن تشعر أن اللعبة تمضي قدمًا ، استسلم بفرح.)

لعبة "انقاذ الفرخ" (للأطفال من 4 سنوات)

الهدف: المساهمة في الحد من العدوانية والاسترخاء. مشاعر سلبية.

الخطوة: تخيل أن لديك كتكوت عاجز صغير بين يديك. مد ذراعيك ، راحتي راحتين. الآن قم بتدفئته ، ثم قم بطي ثنيك يديك ببطء في كل مرة ، وإخفاء الفرخ فيها ، والتنفس عليه ، وتسخينه بأنفاسك الهادئة ، ووضع راحة يديك على صدرك ، وإعطاء الفرخ لطف قلبك وتنفسك. الآن افتح راحتيك وستجد أن الفرخ قد انطلق بسعادة ، ابتسم له ولا تحزن ، سيظل يطير إليك! "

حاول تخمين لعبة اللغز

الغرض: تعلم مخاطبة بعضهم البعض بالاسم ، وحفظ أسماء رفاقهم ؛ تنمية مهارات التعاطف والتواصل.

السكتة الدماغية: يجلس الأطفال على السجادة. طفل واحد - السائق - يدير ظهره للجميع. يتناوب الأطفال على لمس كتفه وظهره ويضربونه قائلين:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

حاول ان تتوقع.

أنا هنا معك،

قل لي ما هو اسمي.

يحاول الطفل الدافع تخمين من ضربه. إذا لم يستطع الطفل نطق جميع الكلمات ، عندها يتكلم المعلم ، أو جميع الأطفال ، في أول سطر من الأسطر ، ويتحدث الطفل نفسه أو مع المعلم الرابع. إذا لم يستطع السائق التخمين ، يلتفت لمواجهة اللاعبين ويظهرون له من ضربه ، ويتذكره ويتصل به بالاسم.

ممارسة لعبة "خذ لعبة"

الغرض: تطوير النشاط المعرفي والقدرة على بذل جهود هادفة ، مما يؤدي إلى بناء صورة إلزامية للشكل المدرك.

الخطوة: يهمس المدرس بأحد الألعاب الموجودة خلف السيارة بجانب الطفل الجالس. هذا الطفل يجب أن يهمس أيضا لجاره.

يتم تمرير الكلمة على طول سلسلة. الطفل الذي كان آخر من يسمع الكلمة ينهض ويبحث عن اللعبة المناسبة ويسميها بصوت عال. يصبح هذا الطفل بعد ذلك الرابط الأول في السلسلة. بعد ذلك ، يمكنك تذكر اللعبة المفضلة لكل طفل والتحدث عن احترام اللعب.

ممارسة "المرآة"

الغرض: تعليم الأطفال تصوير الحالة العاطفية باستخدام الوسائل التعبيرية (تعابير الوجه ، والإيماءات ، والإيماءات).

الخطوة: يصور المساعد أو الطفل تمثالًا حزينًا. المعلم مع الأطفال يسأل لماذا حزين؟

فقد الجد قبعته السحرية بجرس. إنه حزين لدرجة أنه على وشك البكاء. هل نعتذر عن جدي؟ دعنا نذهب إليه ، نجلس القرفصاء وننظر بعين الرثاء في عينيه ، سنحترق معه أوه ، يا له من حزن - أن تفقد القبعة السحرية. أو ربما سنبتهج جده: دعونا نبتسم ، نقول كلمة طيبة؟ ماذا يمكنك أن تعطي لجين قزم بدلا من قبعة؟ (حلوى ، كرة ، زهرة ، غليون).

لعبة في الهواء الطلق "مجمع".

الغرض: تشكيل القدرة على تنسيق أفعالهم مع أفعال الأطفال الآخرين ؛ تطوير الرغبة في مساعدة بعضهم البعض.

نقل: تنتشر الألعاب الصغيرة على الأرض. يقترن الأطفال ويأخذوا أيدي بعضهم البعض. بناء على إشارة المعلم ، يجمع الأطفال الألعاب بأيديهم الحرة ويضعونها في دلو.

لعبة تعليمية "المساعدين الصغار"

الغرض: تربية الأطفال الرغبة في تقديم المساعدة الممكنة لمن حولهم ؛ تعزيز التواصل المنتج في عملية الأنشطة المشتركة.

بالطبع: علم أصول التدريس: سأعطيك العديد من المهام ، وستوضح كيف يمكنك مساعدة عائلتك. لذا ، أرادت جدتنا ربط الجورب ، لكنها نسيت أين كانت إبر الحياكة ، وكرة من الخيط والنظارات. نحن بحاجة لمساعدتها في العثور على هذه الأشياء. من يريد المشاركة في البحث عن الخسارة؟

يساعد المعلم الأطفال في الاتفاق على الموضوع الذي سيبحث عنه كل منهم. يكرر الأطفال أسماء الأشياء بصوت عالٍ ويتفرقون في المجموعة. بعد العثور على أشياء ، يعود الأطفال إلى أماكنهم ويظهرون ما وجدوه. يتحقق المعلم من صحة المهمة من قبل كل مساعد. أحسنت ، ستكون جدتك سعيدة وستقول "شكرًا لك" على مساعدتك.

المواقف المقترحة:

يحتاج الأب لإصلاح كرسي ، هناك حاجة إلى العناصر التالية: مطرقة ، مسامير ، كماشة.

أمي بحاجة للمساعدة في تنظيف الأرضية. تحتاج إلى إحضار دلو وخرقة وممسحة.

استعدت الأخت الصغيرة للنزهة ، لكنها فقدت ملابسها. ساعدها. ابحث عن قبعة ووشاح وقفازات.

ممارسة "آسف".

الغرض: تعليم الأطفال فهم بعض أسباب الشجار وإيجاد الطريق الصحيح للخروج من حالات الصراع ؛ تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال في عملية التواصل.

نقل: يتم تحديد طفلين لهذه المهمة. يقوم أحد المشاركين ببناء برج من مُنشئ مُعد مسبقًا. والثاني ، المار ، يلامس برجه عن طريق الخطأ بقدمه ويتداعى. الطفل الذي بنى البرج مستاء وكاد يبكي.

التربوي: أيها الأطفال ، ما الذي يجب فعله في هذه الحالة؟ اعتذر بالطبع. ولكن عليك أن تفعل ذلك ، بالنظر في عيون الشخص الذي أساء إليه ، واصفا إياه بالاسم.

يساعد المعلم على الاعتذار باختيار الكلمات الضرورية. ثم يقوم الطفل ، الذي لمس البرج ، بتصحيح الخطأ عن طريق بناء برج جديد مع صديق.

لعبة "من هو أكثر".

بالطبع: ينقسم الأطفال إلى فريقين ويتناوبون على الكلمات المناسبة "المهذبة". يعتبر الفريق الذي يمتلك أكثر الكلمات مهذبة هو الفائز.

لعبة "في بلد مهذب".

الهدف: مواصلة العمل على تعزيز الكلمات المهذبة.

الخطوة: يُعطى الأطفال عدة دوائر من الورق الملون ، وخلال النهار يحتفلون بأولئك الذين نسوا أن يقولوا كلمات مهذبة ، ممن تصرفوا بفظاظة. يعطي الشخص المذنب دائرة "للقاضي" الذي يقوم مع المعلم بتلخيص النتائج في نهاية اليوم. الأكثر تأدبا (الذي لديه أكثر الدوائر اليسار) يتلقى القوس أو الشارة.

درس اللعبة "Book Doctor".

الغرض: تعزيز احترام الكتب.

بالطبع: يقرأ الأطفال قصيدة B. Zakhoder "اعتني بالكتاب".

مرض هذا الكتاب:

مزقها الصبي.

سوف أندم على المرضى:

سآخذها وألصقها.

التربوي: هل تتعامل دائمًا مع الكتب بعناية؟ لماذا نقدر الكتب؟

يلخص المعلم إجابات الأطفال (نتعلم الكثير من الكتب ؛ نجد فيها إجابات على أسئلتنا ؛ يتعلمون من الكتب في المدرسة).

يقترح المعلم التحقق مما إذا كانت جميع الكتب في المجموعة مرتبة وترتيب تلك التي تحتاجها.