المحتويات: مدير الموسيقى المعدات للموسيقى Hall Theater-Music Studio Studio "Golden Key" - Furnasies المسرح، إبداع الأطفال - ضم الأدوات نجومنا الجماعية الإبداعية نحن - فنانين نتعاون جوائز لدينا

تخرج مدير الموسيقى من مدرسة Magnitogorsk Music التي سميت باسم Glinka في عام 1975، وهو تخصص "موصل جوقة، مدرس من Solfeggio". العمل المسترجمي الأكبر سنا 35 سنة. فئة تأهيل أعلى. بلدي Credo التربوي: "الطفل ليس سفينة يجب ملؤها، ولكن الشعلة التي يجب أن تكون مضاءة، وفقط الشخص الذي يحترق" يمكن أن يضيء!

أستوديو الموسيقى المسرحي "Golden Key" المهام: لتشكيل مصلحة ثابتة في الأنشطة المسرحية وإنتاجها لربط الاحتمالات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة لتعليم الأطفال لامتلاك أبسط الآلات الموسيقية لتطوير الذاكرة والاهتمام والتفكير والإدراك

خاتمة النشاط المسرحي الموسيقي في حياة الطفل، هذا ليس فقط التعليم الجمالي والمرفقات لقيم الثقافة، ولكن أيضا طريقة فعالة لتطوير قدرات الأطفال، طريقهم إلى حياة سعيدة روحية وإعمال الذات كشخص.

مواد الأرشيفية مجردة ربيع الربيع زيارة عطلة "ربيع زيارة مراجعة" تمرين على الأنشطة المسرحية في المجموعة التحضيرية لمجموعة المدارس: "ملاعق رائعة" تمرين في النشاط المسرحي في المجموعة التحضيرية للمدرسة: "Spoons Miracle" تجربة "الفولكلور الموسيقي" وسيلة لتطوير القدرات الإبداعية الموسيقية "تجربة العمل" الفولكلور الموسيقي كوسيلة لتطوير القدرات الإبداعية الموسيقية "

المؤلفون: تشيبيسوفا إيلينا إيفانوفنا، يوهان نينل شموفيلوفنا
موضع: المعلم، رئيس الموسيقى
مؤسسة تعليمية: gbou school №978، رياض الأطفال №117
الموقع: موسكو
اسم المواد: الملخص
موضوع: "الموسيقى والنشاط المسرحي في رياض الأطفال"
تاريخ النشر: 28.09.2017
القطاع الثامن: الحضانة

"لا يمتلك أي من الفنون

مثل التعليمية الفعالة

قوة مثل الموسيقية - المسرحية

أنشطة

الوعي الذاتي الروحي للرجل ... "

g. v. kuznetsova.

"الموسيقى - النشاط المسرحي في

روضة أطفال "

أعدت: مربي الفئة الأولى Chibisova E. I.

مدير الموسيقى: Yuhan N.a.

عمر ما قبل المدرسة هو فترة وضع الأساس عليه

سيتم تأسيس جميع حياة الإنسان الإضافية. أخلاقي

التعليم الفني والجمالي هو عنصر مهم

والتي سوف تبني منصة حياة الإنسان. واحد

من الأموال التي تساعد في تنفيذ هذا الاتجاه

هو النشاط الموسيقي والطرد .

الموسيقى - النشاط المسرحي في رياض الأطفال هو

عملية تربوية منظمة تهدف إلى التنمية

القدرات الموسيقية والألعاب المسرحية للأطفال، والعاطفية،

التعاطف والمعرفة، وهذا هو تنمية الطفل للطفل. هذا جيد

إمكانية الكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل، التعليم

توجه الهوية الإبداعية. يتعلم الأطفال ملاحظة في المحيط

العالم هو أفكار مثيرة للاهتمام، تجسدهم، خلق صورتك الفنية

شخصية، يطورون الخيال الإبداعي،

التفكير والكلام والقدرة على رؤية لحظات غير عادية في المألوف.

النشاط المسرحي يساعد الطفل على التغلب على الخجل،

انعدام الأمن والخجل.

إنه نشاط مسرحي موسيقي، غرس ثابت

مصلحة في الموسيقى، المسرح، الأدب، يحسن المهارات الفنية

الأطفال من حيث الخبرة وتتجسيد الصورة، يشجعهم على خلق

صور جديدة.

تشمل أنشطة الموسيقى والمسرح للأطفال عدة

الأقسام:

قواعد مكعب

مهارات التمثيل؛

لعبة الإبداع؛

تقليد الآلات الموسيقية؛

أغنية ورقص الإبداع من الأطفال؛

العطل والترفيه.

تشمل أنشطة الموسيقى والمسرح النقاط التالية

التنمية الموسيقية:

انطلاق الأغاني

وسائل الترفيه؛

العطلات الشعبية؛

حكايات خرافية، الموسيقى، مناظر مسرحية.

وبالتالي، فإن النشاط الموسيقي والطريق يساعد

تتطور الطفل بشكل شامل.

في سن مبكرة، النشاط المسرحي مستدام

هواية في جميع الأطفال تقريبا، رائعة الطفل في عالم الفن رائع،

هي ملحوظة للطفل نفسه يصبح مصدرا

التطوير الإبداعي.

عملنا يشمل ما يلي مبادئ:

التدريب التربوي - المعلوماتية، الأنشطة التعليمية،

تهدف إلى تشجيع الأطفال على البحث بشكل مستقل،

الارتجال

تسلسل وتنظيم الطبقات - مفتاح النجاح

تطبيقات المعرفة والمهارات والمهارات في الممارسة؛

إمكانية الوصول - محاسبة الميزات المتعلقة بالعمر، مستوى التأهب

نهج متباين بشكل فردي ليس فقط في هذه العملية

كل درس، ولكن أيضا لكل مشارك من الموسيقية والمطردة

أنشطة؛

المحاسبة لمصالح واحتياجات وإمكانيات كل طفل.

ركز.

teathundralization.- هذه طريقة تستند إليها

استخدام تلك أو الخصائص الأخرى لمسرح التعبير

يعني إنشاء فريدة من نوعها متأصلة في هذا

صورة فنية حفلات موسيقية.

أساسي مهمة عمل المعلم:

الكشف عن الهوية الإبداعية للطفل ككل؛

قدراته الفنية في القطاع الخاص.

النشاط المسرحي يسمح لك بحل العديد من التربوي

مهامبخصوص:

تشكيل التعبير عن الكلام؛

التعليم الفكري والفني والجمالي.

يهدف النشاط المسرحي إلى التصور، فهم

صورة فنية ونقل هذه الصورة. انها تصرف كما

ذات ذي الذات، على قدم المساواة مع الألعاب الموسيقية والبصرية. وكيف

أي دولة أخرى لها مراحل:

اتجاه؛

يخطط؛

تحضير؛

إعدام.

في مجموعتنا، تم إنشاء بيئة موضوعية تطوير موسيقي:

اللعب الموسيقية والأدوات؛

الدمى والسمات اللازمة لفصول المسرح

نشاط.

القدرات التعليمية للنشاط المسرحي ضخمة،

موضوعه غير محدود ويمكنه إرضاء أي اهتمامات و

رغبات الطفل. من خلال المشاركة فيه، يتعلم الأطفال مع العالم

كل تنوعه. أسئلة استجوبة ماهرة

نقل التفكير وتحليل واستخلاص الاستنتاجات والتعميمات. عندما الأطفال

تجربة كسب، والألعاب المسرحية تتصرف كواحدة من الأنواع

الألعاب الإبداعية. أنها تجعل من الممكن إعادة إنتاج

العمل الأدبي بمساعدة الكلمات، تعبيرات الوجه، إيماءات لإرسال

صور مختلفة. كل هذا يثري المفردات، ويطور الذاكرة،

القدرة على التصرف وفقا للخطة.

أكثر من ثلاث سنوات منذ أصغر سنا، أنا أعمل

في النشاط المسرحي. في مجموعة جونيورنحن الموسيقية

وضع القائد عروضا صغيرة، مسرحية، حكايات خرافية

أظهر والديك بمساعدة معلم الزعيم:

"روستا"، "الريابينا".

في المجموعة المتوسطةأول حكايات الجنية لعب الأدوار، وكذلك حكايات "Teremok"،

وأظهر الأطفال "ثلاثة دب" أمام والديهم. في كبار السن

ضع حكايات خرافية مثل "الثور من برميل مولي"، "بات جوس"، "Lubyana و

كوخ الجليد. " لعبت حكايات من الرسومات، الأطفال المكونة

حكايات خرافية ورسمت، وكذلك تقديم الأطفال مع لعبة مسرحية.

أطفال ما قبل المدرسة سعداء أن تدرج في اللعبة، والمشاركة في

الألعاب المسرحية.

لعبة مسرحية - كواحدة فعالة

وسيلة التوصل إلى ما قبل المدرسة في عملية فهمها

الفرعية الأخلاقية من العمل الأدبي أو الشعبي.

ميزات اللعبة المسرحية.

تصرفات الأطفال الذين يعانون من شخصيات الدمية؛

الإجراءات المباشرة للأطفال على الأدوار؛

الأنشطة الأدبية من خلال الحوارات والونولوج؛

تلبية أغاني مألوفة من وجه الشخصيات، مختمة لهم،

الغناء، إلخ.

في عملية الألعاب المسرحية، متكاملة متكاملة

رفع الأطفال، يدرسون القراءة التعبيرية والبلاستيك

الحركة، الغناء، لعب الآلات الموسيقية. إنشاء الإبداعية

الجو يساعد في الكشف عن كل طفل كشخص

تطبيق قدراتك وقدراتك الخاصة. تحت المعالجة

الأفكار المسرحية القائمة على الأعمال الموسيقية ل

يفتح الطفل جانب آخر من الفن، وسيلة أخرى

التعبير عن الذات، مع المساعدة التي يمكن أن تصبح مباشرة

المنشئ. العروض المسرحية، ولعب الموسيقية

الأعمال تحتل مكان مهم في الموسيقية الشاملة

رفع الطفل.

الألعاب المسرحية دائما تجعل الأطفال،

لدينا النجاح.

المكون الموسيقي للجلسات المسرحية يتوسع النامية و

القدرات التعليمية للمسرح، وتعزز تأثير العاطفي

تؤثر على حد سواء للمزاج وعلى الوزن العالمي للطفل

تتم إضافة لغة مسرحية تعبيرات الوجه والإيماءات ترميز

اللغة الموسيقية للأفكار والمشاعر. في هذه الحالة، يزداد الأطفال

عدد وحجم التحليل الحسي-الإدراكي (المرئي،

السمع، المحرك).

موسيقى يساعد في تمرير شخصية الشخصيات في الحركة، يغني الأبطال،

رقص. هناك تخصيب الانطباعات الموسيقية،

يستيقظ النشاط الإبداعي والهدايا والكمال

يشكل الاستجابة العاطفية للموسيقى، شعور الأمواد،

الأداء الموسيقي والسمعي، الشعور بالإيقاع. الأطفال يحبون أنفسهم

تغني الأغاني، تلعب تصرفات حكايات خرافية، أدبية مألوفة

المؤامرات. الموسيقى تسبب مشاعر بهجة، تطور الذاكرة، الأطفال،

الذوق الجمالي يساهم في مظهر مبادرة إبداعية،

تشكيل شخصية الطفل، وتشكيل الأخلاقية

تمثيلات، يزيل الضغط والتصلب، تطور شعور بالإيقاع و

تنسيق الحركات، التعبير البلاستيكي والموسيقى،

القدرة على استخدام التجويد التعبير عن المشاعر الرئيسية

يتم تشكيل موقف جيد تجاه بعضنا البعض.

حكايات الموسيقى الجنية تتمتع بحب كبير في الأطفال. مع كبير

يتم تنشيط متعة الأطفال في حرف واحد أو آخر

تقلق بشأن الأحداث التي تحدث، مستعدة للمساعدة، قتال

مع الشر والفوز.

حكاية خرافية هي عالم السحر من الصور والدهانات والأصوات. هذا هو الإبداع،

الارتجال الذي يتطلب جهود الأطفال والتخيلات. في المؤامرة

تضمن حكاية خرافية الموسيقية الموسيقى الكلاسيكية والشعبية. تستطيع

استخدام الموسيقى والحديثة المتاحة للأطفال.

يتذكر الأطفال الشعري من قبل الأطفال بشكل أفضل من Prosaic،

لذلك، يتم ترجمة العديد من الحكايات الجنية إلى إيقاع شعرية، فإنه يسهل

العمل على النص. الأطفال الذين يعانون من المتعة المشاركة في مختلف

أنواع النشاط المسرحي

وضع حكاية خرافية موسيقية هي المفتاح الذي يفتح الباب في

عالم السحر. بعد كل شيء، المسرح لعبة، معجزة، سحر، حكاية خرافية!

الصلة: عدم كفاية انتباه الآباء والأمهات والأطفال إلى المسرح. لا تشكل قدرة الأطفال في "التمثيل". المعرفة السطحية للأطفال حول أنواع مختلفة من المسرح في رياض الأطفال. يتيح لنا النشاط المسرحي حل العديد من المهام التربوية: تشكيل خطاب الطفل والتعليم الفني والجمالي. يعرف الأطفال الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل. لعبة مسرحية تغرس طفلة مستدامة في الثقافة الأم، الأدب، المسرح.

عرض محتويات المستند
"مشروع على النشاط المسرحي - النتيجة المسرحية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة" حكاية "

مذكرة تفاهم "مدرسة Belogorsk"

مشروع للموسيقى -

الأنشطة المسرحية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة

"قصة"

إجراء:

المتعلمين:

Parferfa Lyudmila Borisovna،

المديرين التنفيذيين للموسيقى:

Ignatenko جوليا بتروفنا،

Vetlugin Tatyana Ivanovna.

Project Passport. "قصة"

نوع المشروع

المعلومات والإبداع، المجموعة.

قائمة المشاركين

eI كبار السن ما قبل المدرسة، القادة الموسيقيين، المعلمون، الآباء.

من حيث التنفيذ

طويل الأمد

أنشطة المشروع المخطط لها

للأطفال: تحسين الثقافة التواصلية الشاملة، وتطوير القدرات الإبداعية والفنية، وتحسين احترام الذات، والثقة بالنفس.

للمعلمين: السيناريو والسمات والمناظر الطبيعية لتصميم الأداء. تجديد في مجموعة أنواع جديدة من المسرح. تنظيم حكايات خرافية موسيقية.

للوالدين: مواءمة العلاقات مع الأطفال، والحصول على تجربة عائلية جديدة للنشاط الإبداعي المشترك مع الأطفال.

ملاءمة

عدم انتباه الآباء والأمهات إلى المسرح. لا تشكل قدرة الأطفال في "التمثيل". المعرفة السطحية للأطفال حول أنواع مختلفة من المسرح في رياض الأطفال. النشاط المسرحي يسمح لك بحل العديد من الأهداف التربوية: تشكيل خطاب الطفل والتعليم الفني والجمالي. يعرف الأطفال الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل. لعبة مسرحية تغرس طفلة مستدامة في الثقافة الأم، الأدب، المسرح.

يساهم النشاط المسرحي في تطوير الصفات التكاملية للفرد المنصوص عليه في مرفق البيئة العالمية.

"المشروع هو كل حركة ملتزمة من القلب وهدف معين" (بحكم تعريف kilpatrick).

الهدف من المشروع

• تطوير النشاط الإبداعي للأطفال من خلال النشاط المسرحي والموسيقي

مهام المشروع:

التعليمية:

• أجب عن مصلحة الأطفال إلى المسرح.
• الأطفال إلى الأطفال المهارات الأولية في مجال الفن المسرحي (استخدام تعبيرات الوجه، إيماءات، أصوات).

النامية:

• تطوير القدرات الموسيقية من خلال مسرحيات القصص الخيالية؛
• لتشكيل الصوت المناسب.

التعليمية:

• إحضار الذوق الجمالي.
• تثقيف الثقة، احترام الذات الإيجابي، القدرة على التغلب على المجمعات.
• والآباء Integ في الاستحواذ، وتصنيع أنواع مختلفة من المسرح وإعطاء معلومات حول طرق لعب المنزل مع الأطفال.

نصائح للآباء والأمهات لتنظيم النشاط المسرحي للمنزل .

استبيان للوالدين

"هل تلعب مع طفل في المنزل في المسرح؟"

"العب مع الرجال في حكاية خرافية!" (استشارة للوالدين)

تنفيذ المشروع المرحلة التحضيرية

العمل مع الوالدين

تنفيذ المشروع المرحلة التحضيرية

الاتجاهات الرئيسية للعمل

المشروع

• خلق مجموعة من الناس مثل التفكير: موز. القادة والمربين؛
• إحضار المشاركين في المشروع أهمية هذه المشكلة
• اختر منهجية، خيال، مواد مصورة حول الموضوع
• اختيار المواد، اللعب، السمات للعبة، النشاط المسرحي
• كتابة السيناريو
• تقديم خطة واعدة من الأحداث
• دوافع الأطفال في النشاط المسرحي

مسرح

والمطردة

نشاط

البيئة المسرحية في لحظات النظام المختلفة

بلان

إصبع، دورات قفاز

ألعاب في مؤامرات حكايات خرافية

المسرح في المجموعة

إنشاء البرامج النصية وإنشاء الفوائد وبيئة موضوعية

الات موسيقية

الأقنعة والقبعات والأزياء وغيرها من السمات

نشاط الكلام الذاتي

علاقة المسرح وغيرها من الأنشطة: FIZO، ISO، تطوير الكلام، الألعاب التعليمية

مشترك

نشاط الأطفال والكبار

تنفيذ المشروع المرحلة الرئيسية

• تشكيل الأفكار حول المسرح،
• محادثات مع الأطفال في محتوى حكايات خرافية.
• وضع صور لفظية من الشخصيات.
• رسم الرسوم التوضيحية، النمذجة للعمل.
• مناقشة المرشحين لدور الشخصيات.
• العمل مع الفنانين: قراءة معبرة، حركات اللعبة، تعبيرات الوجه، التعارف مع رسم للرقص.
• العمل الفردي على الأدوار.
• العمل على حلقات منفصلة.
• بروفة من الأداء بأكمله مع سمات، بدلات، مع مرافقة موسيقية.

عادي

مسيطر، مهيمن

أنواع

مسرحية

الطبقات

مجزء

(على الآخرين

الطبقات)

مواضيعية

المعاملة

مدمج

تنفيذ المشروع المرحلة الرئيسية

"العب حكاية خرافية" etudes الإبداعية

اللعبة

موسيقى

مسرح

تنفيذ المشروع المرحلة النهائية

• تظهر عروض تلاميذ رياض الأطفال؛
• الآباء؛
• عقد العطلات المسرحية؛
• إظهار الأداء في إطار الكائنات المعدلة وراثيا

تنفيذ المشروع المرحلة النهائية

ديناميات تطوير القدرات الإبداعية للأطفال

كتب مستخدمة.

فصول على النشاط المسرحي في رياض الأطفال

mahaneva md مركز مركز التسوق، 2009؛

نشاط المسرح في رياض الأطفال.

للفصول مع الأطفال 5-6 سنوات، Schchetkin v.v. 2007

إيقاع الرقص للأطفال، T. Suvorov

س. كاتونوفا. "ملحن. سانت بطرسبرغ »2008

الموسيقى واللعبة الترفيه، N. Ulashenko،

كوريفي، 2010

مرحبا، حكاية، مرحبا، أغنية! E. غوربينا، ميخائيلوفا،

أكاديمية التنمية، 2009؛

المزاج، مشاعر في الموسيقى. O. P. الرادينا،

مركز تسوق "Sphere"، 2009؛

موارد الإنترنت

شكرا للاهتمام!

Galimova الدنمارك Zulkaramovna، مدير الموسيقى MBDOU - رياض الأطفال رقم 8 من الأنواع المشتركة.

كما تعلمون، يعد التربية الموسيقية والجمالية للأطفال أحد أهم المهام في التنمية الإنسانية. لكن التعليم سيكون منتج فقط إذا تم استخدام جميع الإمكانيات الإبداعية لشخص صغير، وجميع أنواع الأنشطة الموسيقية المتاحة لعمر ما قبل المدرسة. وأول مرة، هذا النشاط المسرحي. يعتمد نجاح التعليم الموسيقي على مدى مبنية العمل المثيرة للاهتمام على التنمية الموسيقية والجمالية للأطفال.

توفر معظم البرامج التعليمية مزيج أنواع مختلفة النشاط الموسيقي، بما في ذلك المسرحية. له تأثير كبير على تطوير القدرات الإبداعية والتخيلات والخيال والاستخبارات والفنية، يتم تشكيل العلاقة التواصلية، وهو موقف ودية تجاه بعضنا البعض.

في عملية الألعاب المسرحية، تتم التعليم المتكامل للأطفال: يتم تدريبهم على القراءة التعبيرية، حركة بلاستيكية، تغني، ولعب الآلات الموسيقية. يتم إنشاء جو إبداعي، مما يساعد على الكشف عن كل طفل كشخص، وتطبيق قدراتهم وقدراتهم الخاصة.

في حديقة رياض الأطفال المسرحية الخاصة بنا، دفعت اهتماما كبيرا. المشاركة في الألعاب المسرحية، يتعلم الأطفال مع العالم حول الصور والدهانات والأصوات. يتيح لهم التأثير متعدد الاستخدامات للألعاب المسرحية على هوية الطفل استخدامها كعامل تترويجي قوي ولكن غير مزعج، لأن الطفل أثناء اللعبة يشعر بالراحة، بحرية.

تساعد الألعاب المسرحية في إنشاء جو رائع ومريح.

مكان خاص محتلة من قبل ألعاب التسمية. هنا يلعب الطفل نفسه، باستخدام وسائل التعبير - التجويد، تعبيرات الوجه، بانتوميم.

الألعاب المسرحية على الفصول الموسيقية التي نبدأ فيها الدخول من أول مجموعة. أي شخصية تأتي لزيارة الأطفال: كيتي، كلب، الديك، وغيرها. نحن بالتأكيد نرحب به، والتوصل إلى اسم له. تعلم مقاومة الصوت مع تجويد مختلف. جميع الأغاني والمتحدثين يلعبون مع دمى وألعاب أخرى.

في المجموعات الأصغر سنا نتشكل في الأطفال أبسط المهارات التعبيرية التعبيرية (القدرة على تقليد الحركات المميزة للحيوانات الرائعة): الطيور تطير، وحذف الحبوب. الأرانب القفز والرقص. الخيول تقفز وغيرها. تم بناء جميع الاحتلال على بعض المؤامرة. يتبرع الأطفال أنفسهم بألعاب، والرقص معهم، وتعلم مقاومة سليمة، وإعطاء صوت Timbre المقابل. يحاول كل طفل أن يظهر أنفسهم، وبالتالي تطوير مخزيث، من البلاستيك، صافي النظارات والتجويد المناسب. (الصورة 1).

في أقدم، يشارك الأطفال بنشاط في الألعاب المسرحية والمراهمة. هذا النوع من النشاط يمنح الأطفال الفرصة لإظهار الإبداع والخيال. يبحث الأطفال أنفسهم عن تقنيات تعبيرية لإنشاء صورة للعبة: اخترع الحركات المميزة للأبطال وتعبيرات الوجه والتدريس المختلفة والإيماءات.

نظرا لأن المسرحيات مترابطة بشكل وثيق مع الأنواع الرئيسية للنشاط الموسيقي، فإن الحاجة إلى تنظيمها في عملية تتروية واحدة واضحة.

النظر في أشكال وأساليب مبتكرة في أنواع مختلفة من الأطفال الموسيقيين.

1. إدراك الموسيقى، نستخدم طريقة السمع النشطة.

التصور النشط هو جلسة العمل الموسيقية والنقل المتزامن للميزات المميزة لصورة الموسيقى الموسيقية والألعاب مع أنواع مختلفة من الإبداع الموسيقي.

واحدة من الوسائل التربوية الرئيسية لتنشيط التصور الموسيقي هي المسرحية (التجويد والنطق والبلاستيك المجازي) مدرس صورة الموسيقى والأطفال.

نحن نولي اهتماما كبيرا إلى الاختيار المستقل من الحركات وفقا لطبيعة الموسيقى، والقدرة على الاستجابة العاطفية للموسيقى، وتطوير خطاب الأطفال، خيالهم.

الغناء. غرق.

لتأكيد مهارات الغناء، نستخدم المتحدثين الرائعين من Alla Etodeva، والتي تم بناؤها على حوارات بين شخصيات مختلفة من القصص الخيالية. تم تصميم الغرق بصوت واع بأصوات أبطال حكايات خرافية مألوفة، والتي تشير إلى الغناء بصوت متوسط \u200b\u200bوعالي. هذه هي الغناء على الأدوار، ولعب الادوات الموسيقية المسرحية بمساعدة التعبيرات الصوتية والإيماءات والوجه وتحسين فعالية فعالية تمارين اللعبة، وتتيح للأطفال بسرعة واستقبال تقنية التجويد الخالص، والفنية في الغناء، وتعزز تطوير كل من القدرات الصوتية والطريقية للطفل.

مثل هذه اللعبة الحزن متعددة الوظائف:

1. بفضل وضع اللعبة، فإنه يطور خيالا مجازيا للأطفال، فهم واعي للأطفال لاختيار الاختيار الصحيح (منخفضة أو عالية) فيما يتعلق بشراء الشخصيات المألوفة.
2. تطوير القوام، التعبير، التنفس في الغناء.
3. إن تطوير القدرات الإبداعية للأطفال، يشكل مهارات النشاط المسرحي، لأن تخطيط اللعبة ينطوي على لعب الادوات المسرحية باستخدام تعبيرات وجهات الأبطال المختلفة والأبطال، والغناء على الأدوار.
4. يمكن أن تذهب طحن الألعاب بسلاسة إلى لعبة موسيقية - الرسومات والرقص وتكرار وتحديد الحركات الموسيقية والإيقاعية والعزل.

مساعدة جدا في عمل ألعاب الإصبع. إن قيمة ألعاب الإصبع في سياق تطوير أطالب الأطفال هي أنهم أول تجارب للفنية الأدائية.

يساهم العمل على النصوص ذات الرسومات لفتة أيضا في تنشيط التفكير الملخص والمجازي التعسيم. ألعاب الإصبع أصلي ومثيرة للاهتمام في أنهم مسرح مصغر، حيث الجهات الفاعلة أصابع.

ألعاب الإصبع:

• تطوير جهاز عضلي، حركية دقيقة، حساسية اللمس؛
• "يتوقع" الوعي، تفاعله (بسبب سرعة تغيير الحركات);
• تعزيز المستوى العام لمنظمة الطفل؛
• يهدف إلى تطوير شعور بالإيقاع، ديكسة الانتقال من الكلام، تجويد الكلام الصريح، تنسيق الحركات.

نبدأ العمل على ألعاب الإصبع من أول ما قبل المدرسة، باستخدام قصيرة من حيث الحجم والنصوص غير المعقدة للأطفال.

في عمر ما قبل المدرسة القديمة، ألعاب الإصبع معقدة، إيماءات

تصبح الأكثر رمزية، نتيجة تحول الألعاب إلى مسرح حقيقي في الكلام. (الملحق 1. الصور 2، 3).

تتيح ألعاب الكلام للأطفال إتقان جميع الوسائل التعبيرية للموسيقى. يكون علم الكلام ضروريا، لأن السمع الموسيقي يتطور باتصال وثيق مع جلسة النهر. في ألعاب الكلام، يذهب النص أو أعلن بشكل إيقاعي جوقة أو منفردا أو ديو. الأساس هو الفولكلور للأطفال. يضاف الصوت إلى الأدوات الموسيقية أو الإيماءات السبر أو الحركة أو السونور أو اللون. بالإضافة إلى ذلك، يذهب تكوين الكلام في شخص بمشاركة الإيماءات التي يمكن أن تصاحب أو تزيين أو حتى استبدال الكلمات. البلاستيك يجعل الميزات البانيوميمية والطرد في خطاب الشهون. تؤثر استخدام ألعاب الكلام في الطبقات الموسيقية، فئات الدائرة المسرحية بشكل فعال على تطوير التعبير العاطفي لخطاب الأطفال، نشاط السيارات. (الملحق 2).

نحن نستخدم أشكال غير تقليدية من تطوير الموسيقى. هذا هو الإيقاع والحماء.

الاتصالات السلكية واللاسلكية - قراءة قصائد أو نص يرافقه الموسيقى وركوب جزء من النص.

الإيقاع الإيقاعي - توليف الموسيقى والشعر. يمكن تعريفه على أنه نموذج تترويجي موسيقي لا يحدث النص، والتعلن الإيقاعي.

الهدف الرئيسي من الإيقاع، أولا وقبل كل شيء، تطوير السمع الموسيقي، الشعري، مشاعر الكلمة، الخيال. القاعدة الرئيسية ل Ritemodeclamation: كل كلمة، كل مقطع لفظي، يتم استنساخ الصوت بشكل مفيد، مع موقف صادق من المؤدي إلى خطاب السبر. يمكن رسم النص نفسه مع عواطف مختلفة، لأن قد يختلف الموقف من نفس الشخصية أو الحدث بطرق مختلفة.

الإيقاع هو لعبة الكلام، التي تنطوي على حرية إبداعية في التنفيذ الإيقاعي المتوقع للنص. اعتمادا على الأهداف والمهام، يمكن لأي نموذج تقريبا "طور" إلى مستوى "إنتاج مسرحي" والتي يمكن دمجها في مجموعة متنوعة من العلاقات والرقص والغناء واللعبة على الأدوات والانتوميم والارتجال وغيرها، كما يتم استكمالها بالأنشطة الفنية والبصرية. تولد هذه النماذج تدريجيا، بشكل غير متوقع في بعض الأحيان، في عملية العمل على النموذج، مثل الأطفال، ومساعدتهم على التعبير عن أنفسهم في وضع جديد، والنظر في الأشياء المعروفة بالفعل، وإثراء الانطباعات الفنية للأطفال، المساهمة في تطوير الخيال والقدرة على الارتجال.

إن استخدام هذه التقنيات والنماذج المنهجية في الممارسة العملية يجعل من الممكن تحقيق الهدف الرئيسي: خلق جو على الموسيقى، وجو الاتصال بهيجة، مزاجا مزاجا ونموما متناغم.

وبالتالي، فإن الألعاب المسرحية في الفصول الموسيقية تجعل من الممكن حل العديد من المهام التربوية فيما يتعلق بتشكيل التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي.

النشاط المسرحي هو مصدر لا ينضب التنمية بالشعور والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، يتعلم الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛ إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.

مع المبادئ التوجيهية التربوية الماهرة ومجموعة متنوعة من الموضوعات، وسيلة الصورة، فإن عاطفية الألعاب المسرحية تجعل من الممكن استخدامها من أجل التعليم الشامل والتنمية الشخصية. (صور 4،5، 6).

فهرس:

1. E.A. الأنشطة المسرحية Antipova في رياض الأطفال: الألعاب، التمارين، السيناريوهات. 2nd ed.، pererab. - م: TC Sphere، 2009؛
2. o.a. نظام Arsenvskaya للعمل الموسيقي والصحي في رياض الأطفال: الطبقات والألعاب والتمارين. - فولغوغراد: المعلم، 2011.
3. تا بوروفيك "طرق لتطوير حيوان الأطفال" ؛ مجلة "زعيم الموسيقى №1-6 2004
4. أ. يتعلم EtoDeva الغناء والرقص، واللعب: بدل منهجي وعملية لتدريس الغناء والحركات في نموذج اللعبة. - Kaluga، 2007.
5. o.v. لعبة كبر طرق التدريس للأطفال: الدراسات. المنفعة. - 2nd ed.، أضف. - SPB: النشر "لوحة موسيقية" , 2008.

المرفقات 1

قصة إصبع "القفاز"

بسبب الغابات، بسبب الجبال، الأطفال سلام النخيل
هوب مانتوشكا إيجور. على الركبتين.
كان في منزل عجل - عرض الاتجاه المعاكس
انخفض حبل. النخيل مع امتدت إيماءة الإبهام "القفاز" .

هرب الماوس في الحقل، "يركض" أصابع يد واحدة في اليد الأخرى.
رأى حافلة. إيماءة "القفاز" .

لا أحد ينتظر الماوس هنا؟ تهدد بإصبعك.

بدأت في التجول
أغاني النوم للاسترخاء. القطن.
أرنب في الميدان ران، لفتة "الأرنب" .
رأى القفاز. إيماءة "القفاز" .

من يعيش هنا؟ المس كام الأيمن على النخيل الأيسر.
أغنية واحدة تغني؟ القطن.
ماوس الأرنب مدعو، الاسم، إيماءات مع يده اليمنى.
قاد الشاي الحلو. اسحب الأيدي إلى الأمام، يتم طي النخيل في شكل كوب.

الأرنب القفز، أنبوب الأرنب،
فطائر لذيذة. "خبز" فطائر.
مثل التركيز على الأرض، حركات ناعمة من الأيدي بأيدي.
رأت ميتش. إيماءة "القفاز" .

من يعيش هنا؟ المس الأيمن كامبوا النخيل اليسار.
أغنية واحدة تغني؟ القطن.
وكان chanterelle دعوة، حركات ناعمة من الأيدي بأيدي.
باتي المعالجة. "خبز" فطائر.

بدأت في العيش هناك
بول عرق اجتاحت. أفلام اليد اليسار إلى اليمين.
ميشكا يسير حول هذا المجال، يطرق كاميراته على ركبتيه.
رأى القفاز. إيماءة "القفاز" .

من يعيش هنا؟ المس كام الأيمن على النخيل الأيسر.
أغنية واحدة تغني؟ القطن.
كان الوحوش خائفة، ضغط الأصابع في "قفل" .
في خوف، هربوا. تقسيم الأيدي على الجانبين.

الملحق 2:

ألعاب الكلام مع الآلات الموسيقية

ماتريشكا والبقدونس.

هنا جاء matryoshki مضحك
دق دق!
جلبت لنا ملاعق رسمت.
دق دق!

لعبنا على ملاعق.
توكي توكي! tuki-tuk!
حفرت ملاعقنا.
توكي توكي! دق دق!

يدير صديقنا، البقدونس،
فخ رقيقة.
أحضر أبشيش الرجال،
فخ رقيقة.

رنش رن
رقيقة الترام الفخ! رقيقة الترام الفخ!
أغنية واحدة وضعت -
Ten-di، Tren-di، Tren-di-Tren!

Tuk-Tuk، Tuki-Tuk،
رقيقة ترين ترين دي ترين!
سيكون متعة اللعب
أوركسترا لدينا هو كل يوم!

شور شور الأغنية
في الصمت، وجومشونيكي حفيف:
Shur-Shur، Shur-Shur، Shur-Shur.
أنها تبدو وكأنها الفئران.

Shur-Shur، Shur-Shur، Shur-Shur. يلعب الأطفال على "russhchumchiki" - مفاتيح مع خطوط الورق أو البولي إثيلين.
وفي مكان ما ينام مورليكا القط.
مور مور، مور مور، مور مور.
في الحلم يغني أغنية:

مور مور، مور مور، مور مور.
لعب الأطفال مثلثات.
شور الشاطئ! purr purr!
شور الشاطئ! purr purr!

الأوركسترا البهجة.
"انفجارات! الترام هناك هناك! " -
وجدت طبل.
"Tuki-Tuki-Toshki!" -

ملاعق صفعة.
"ضرب كيدكا" , -
اقتحام خشخيشات.
"عميد دون، دين، دون!" -

svezen metallophone.
"بان بان بالالال!" -
بدا المثلث!
"بومبا بومبا!" -

جفاف رومبا!
والآن نحتاج
فاز الجميع معا.

التعليم الموسيقي

أطفالكبار السن ما قبل المدرسة

في النشاط الموسيقي - المسرحي

وفقا لمرفق البيئة العالمية ل

لعدد من السنوات التي أعمل فيها بنجاح حول موضوع إدراج النشاط المسرحي في عملية التعليم الموسيقي لأمر مرحلة ما قبل المدرسة، حيث يمكن لكل طفل إظهار مشاعرهم وعواطفهم ورغباتهم وجهات النظر، وليس فقط وحدهم معهم أيضا علنا، غير محرج من خلال وجود المتفرجين. النشاط المسرحي في رياض الأطفال هو فرصة جيدة للكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل، وتنشئة الاتجاه الإبداعي للشخص، والتركيبة مع الموسيقى، تصبح هذه العملية مائة مرة أكثر إثارة للاهتمام وأكثر كفاءة.

الملامح العامة للأنشطة الموسيقية والطبية هي وسيلة التعبير: التعبير عن التجويد وميزات تطوير صورة فنية. كل واحد منهم لديه وسيلة تعبير خاصة به، والتي في ظروف العلاقات المرتبطة تجعل الأنشطة الموسيقية الرائعة ومشرقة وتوسيع الفرص للمظاهر الإبداعية.

التعليم الموسيقي في رياض الأطفال هو

الترقية إلى عالم جميلة؛

تطوير القدرات الموسيقية؛

إتقان الأبجدية للثقافة الموسيقية؛

تعليم الحساسية العاطفية؛

تعزيز صحة الأطفال؛

الإفصاح عن القدرات الإبداعية الفردية.

ولكن حتى وقت قريب، كانت التكوين الموسيقي ذات طبيعة تناسلية بشكل أساسي، وكان إدراج عناصر المسرحية في النشاط الموسيقي محدودا فقط من خلال تعليم الأطفال عن طريق المهارات التعبيرية الأولية وتشكيل مهارات محددة لمهارات الأداء. سيؤدي النشاط المسرحي إلى تحسين جودة التعليم الموسيقي في مرحلة ما قبل المدرسة.

تعكس أسئلة تنظيم وأساليب تدريس النشاط المسرحي للأطفال في أعمال ما يسمى. دورونوفا، أ. yershova، v.i. Loginova، l yu.i. روبينا، N.F. سوروكينا وآخرون. تشير هذه الدراسات إلى أن المكون الموسيقي في الجلسات المسرحية توسع القدرات النامية والتعليمية للمسرح، مما يعزز تأثير التأثير العاطفي، سواء بالنسبة للمزاج والوزن العالمي للطفل، لأن اللغة الموسيقية المشفرة تتم إضافة الأفكار والمشاعر إلى لغة المسرح في ميميسي والإيماءات. في هذه الحالة، يزيد الأطفال من عدد وحجم التحليل الحسي الحسي (السمعي السمعي، المحرك).

ساعدت كل هذه الأحكام في صياغة هدف ومهمة العمل.

الهدف: تحسين جودة التعليم الموسيقي في النشاط المسرحي الموسيقي للأطفال من سن الرصاص العالي.

1. تطوير قدرة التصور الشمولي للأعمال الفنية (الموسيقى، الإبداع الشعري، أداء المسرح)

2. تعزيز تطوير التفكير الموسيقي (التناسلية والإبداعية)

3. تطوير الاستقلال الإبداعي في انتقال الصورة، التعبير عن الكلام وإجراءات pantomimical للموسيقى.

4. تشكيل القدرة على الشعور بالشريك، ولعب فريق من أقرانه.

الفكرة التربوية الرائدة في سياق مرفق البيئة العالمية هي رفع جودة التعليم الموسيقي من خلال تحسين التفاعل في نظام المعلم - الطفل.

يوضح الشكل 1 نموذج نظام التعليم الموسيقي للأطفال من كبار السن قبل المرحلة الموسيقية في الأنشطة المسرحية الموسيقية، فإنه يعكس أساليب تنفيذ وشكل المنظمة والأساليب والتقنيات.

نشاط الموسيقى والمسرح هو شكل اصطناعي يعمل مع الأطفال على التعليم الموسيقي والفن. ويشمل:

تصور الموسيقى؛

أغنية الألعاب الإبداع؛

التجويد البلاستيكي؛

علم فعال؛

كلمة فنية

الألعاب المسرحية؛

حركة المرحلة مع تصميم فني واحد.

في حد كبير، يساهم التعليم الموسيقي في شكل تنظيم النشاط الموسيقي، لكل منها قدراتها الخاصة.

وفقا لأحكام مرفق البيئة العالمية، يتم تنفيذ أنشطة الأطفال في الكتل التالية:

1. كتلة من النشاط الموسيقي المنظم (المنظم): الفصول الموسيقية والترفيه والعطلات وغيرها من الأنشطة باستخدام الموسيقى.

2. كتلة من غير المنتخبة (التعاونية مع التعليم الموسيقي المعلم والذات) نشاط موسيقي للأطفال في مجموعة خارج الفصول (في الطقس الدافئ - في الهواء النقي).

3. النشاط الموسيقي المستقل للأطفال من الفصول الخارجية (ينشأ بمبادرة الأطفال، يمثلون الأغاني والألعاب الموسيقية، والتمارين، والرقص، وكذلك أغنية، الإيقاع الموسيقي - الإيقاع، الأطفال الفعال).

الاتجاهات الرئيسية للعمل مع الأطفال في التعليم الموسيقي في النشاط الموجود الموسيقي هي:

تمارين القوام (الجمباز المثلي)؛

المهام لتطوير التعبير تجويد الكلام؛

تحول الألعاب، تمارين مجازي؛

تمارين لتطوير البلاستيك للأطفال؛

دقائق إيقاعية.

لعبة إصبع

تمارين على تطوير تعبيرات الوجه التعبيرية، عناصر Pantomime؛

الادوات المسرحية؛

تشغيل الحوارات المصغرة، الذباب، الأغنية، القصائد؛

عرض عروض الدمية.

تحديد الأداء.

بالنسبة لتنفيذ هذا العمل، فإن المواد التعليمية (الفوائد، السمات، عناصر الأزياء، التسجيلات الصوتية) هي مقدما لتحفيز مصلحة الأطفال في مظاهر الإبداع في النشاط المسرحي الموسيقي. يتم العمل على الإعداد بالتزامن مع معلمي المجموعات ومشاركة الوالدين. تتجلى Foriment وعمل جميع المشاركين في هذه العملية في تصنيع المناظر الطبيعية. إن اتجاه مهم في تنظيم النشاط المسرحي هو العمل مع الوالدين الذين يشاركون في التفاعل الإبداعي مع الأطفال في اتجاهات مختلفة.

يشارك الآباء في إنشاء زخارف لأداء الأطفال، وهي مصنوعة من أزياء الرجال، والمساعدة في حفظ نصوص الأدوار. في مثل هذا العمل المشترك، الآباء أنفسهم أنفسهم ماجستير مهارات ومهارات التربوية.

لتنفيذ هذه الاتجاهات تستخدم:

محادثات مع الآباء.

مشاورات للآباء والأمهات:

"تطوير القدرات الإبداعية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال النشاط المسرحي"؛

"مرحبا، المسرح!"؛

"مسرح المنزل"؛

"مسرح للأطفال"؛

لتنفيذ مهام تطوير القدرات الإبداعية للأطفال بوسائل النشاط المسرحي في نظام التعليم الموسيقي، يتطلب DWA إنشاء شروط تربية:

تطبيق مبادئ تطوير القدرات الإبداعية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة: تفاعل إنساني، الإبداع المشترك، التدريب في العمل، الارتجال؛

تراكم الانطباعات من تصور الفن؛

تراكم الخبرة التنفيذية (الغناء والحركة ولعب الآلات الموسيقية)؛

تطوير القدرات الموسيقية الرئيسية؛

معدات الإبداع الموسيقي، سواء في رياض الأطفال وفي الأسرة، مرافقة موسيقية، مجموعة متنوعة من الأجنحة والسمات،

المؤلفات

1. E.P. الإبحار "جاميتون".

2. A.I.Burnin "الفسيفساء الإيقاعي".

3. O.P.radynova "التنمية الموسيقية للأطفال".

4. أ .ETIPINA "العرض المسرحي في رياض الأطفال".

5. E.G. Churilova "منهجية وتنظيم رجال الدين المسرحيين من مرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنا".