مشاريع في ثاني أصغر مجموعة على مرفق البيئة العالمية. المشروع (على المدى القصير) "في بلد صحي" (2 جونيور المجموعة) ميزانية بلدية ما قبل المدرسة معهد رياض الأطفال مجتمعة
بلدية مسطحة مرحلة ما قبل المدرسة التعليمية معهد رياض الأطفال № 31 "alyonushka" مع. مريم من الآبار.
مشروع قصير الأجل في ثاني أصغر مجموعة
الموضوع: "أنا وعائلتي"
المعلم: ushakov s.n.
2015.
المشروع في ثاني أصغر مجموعة "أنا وأناعائلة"
نوع المشروع: على المدى القصير، الإبداعية.
الهدف من المشروع. لتشكيل الصورة "أنا"، القدرة على الاتصال باسمك، اسمك، أسماء الأسرة، وضع فكرة عن عائلتك.وبعد تعليم مشاعر المرفق والحب لوالديهم والأقارب.
مهام المشروع:
تسبب عواطف إيجابية في محادثة عائلية، تطوير القدرة على التعبير عن مشاعرها (الفرح والحنان)؛
قدم الأطفال مع مفاهيم "الأسرة"، "الاسم" و "اللقب"؛
لإظهار الأطفال الذين يحبون احترامهم واحترام أفراد الأسرة، يعلموا الرعاية لأقاربهم.
تعزيز المشاركة النشطة للآباء والأمهات في أنشطة مشتركة مع طفل في أسرة ورياض الأطفال.
نتائج تنفيذ المشروع المتوقعة: سوف يتعلم الأطفال المزيد عن أسرهم: حول أفراد الأسرة والتقاليد. مظاهر الاحترام والاهتمامات لجميع أفراد الأسرة. القدرة على تنظيم الألعاب لعب الأدوار مسبقا بناء على معرفة الأسرة. فهم أهمية الأسرة في حياة كل شخص.
المجموعة المستهدفة:
المعلم.
أطفال ثاني أصغر مجموعة.
آباء.
عصر الأطفال: 3-4 سنوات.
شروط القابضة:2 أسابيع
أهمية الموضوع:في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، بدأت الأفكار الابتدائية حول ظاهرة الحياة العامة ومعايير الاتصالات البشرية في الأطفال. تتميز أطفال هذا العصر بالاستجابة العاطفية الكبيرة، والتي تتيح لك طرحها في الحب والمواقف والمواقف الجيدة تجاه الآخرين، وقبل كل شيء، لعائلتك، لعائلتك. ولكن هذا هو أساس أساسيات التعليم الأخلاقي - والوطني الأخلاقي، والخطوة الأولى والأكثر أهمية. يجب أن يدرك الطفل نفسه من أحد أفراد الأسرة. إنها العائلة هي حارس التقاليد، تضمن استمرارية الأجيال، تحتفظ وتطوير أفضل الصفات للأشخاص. تعرف على الأطفال الذين يعانون من مفهوم "الأسرة مستحيلة بدون دعم الأسرة نفسها".
مشروعنا - سبب رائع للتفكير في دور الأسرة في حياة كل شخص، حول تقاليد الأسرة وتطويرها في الظروف الحديثة. العمل على المشروع ذا أهمية كبيرة لتشكيل شخصية الطفل وتعزيز وتطوير العلاقات الأم للأطفال. يجب على الآباء إعطاء مفهوم الطفل الذي هو جزء من الأسرة أنه مهم جدا. نحن البالغين يجب أن يساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة، وإحضار الأطفال الذين يحبون واحترام أفراد الأسرة، وإغراء إحساس بالتعلق بالعائلة والمنزل.
خطة العمل المواضيعي مع الأطفال
أشكال منظمة الكبار المشترك - نشاط الأطفال.
أقسام العمل الأنشطة التعليمية | المحتوى الرئيسي الإدراك (المحيط) "عائلتي الودية"؛ "القط والقطن" (FAMP) - "Andryusha و Chickel" (T.V.Krivigina P.71) "رحلة إلى الغابة للفطر" (TVKovrigina P.78) تصميم- "الأثاث المنزلي" تطوير الكلام:قراءة حكاية الشعبية الروسية "ثلاثة الدب" النظر في اللوحة "عنزة مع الأطفال" الإبداع الفني لوحة - "بالونات الجميلة لأمي"، "الخبز لجميع أفراد الأسرة" النمذجة - "فطائر الخبز" زين - "زهرة جميلة لأمي" انفجار بواسطة القلب (لعبة الإصبع) "عائلتي" موسيقى "تحمل مع تهليل" بايباي "،" الجرم "فيلينزكو. |
العمل بروح الفريق الواحد | |
المحادثات | المحادثة عن الصور: "عائلتي"، "عطلات في عائلتي"، "الجميع يعمل في عائلتنا" "الطبقات المفضلة لأفراد عائلتنا" عائلتي قراءة ومناقشة حكايات خرافية، قصائد أسرار مثليكة محادثة الظرفية "ما هي أمي الطهي؟"، "ماذا يعرف يا أبي؟" المحادثة عن الصور أين تعمل أمي (أبي)؟ ماذا لو مرض شخص ما؟ ما هو جيد وما هو سيء؟ |
قراءة الخيال | القراءة يتخبط "بسبب الغابة من وراء الجبال وركوب الجدة إيجور" قراءة: الأغاني الوليدة حكايات الجنية: "الذئب والماعز"، "ماشا والدب"، "ثلاثة دب" د. غابي "عائلتي" K. ushinsky "cockerel مع الأسرة" أ. بارتو "الجلوس في صمت" قراءة البليز "Ladushka - Ladushki" قصيدة: يو. zhukova "من نحن"، N. ميدانيك "عائلتي"، |
الاتصالات | المحادثة "من، أين يعمل؟" "كيف تساعد أمي؟" "لدي أخ (أخت) "المنزل أعيش فيه" أسرار مثليكة |
الإبداع الفني | صورة أمي (أبي)؛ تلوين - الزهور. غير ممكن - الجرم |
موسيقى | الغناء أغاني تهليل؛ "جاء Chickey للمشي" MUZ. A. Filippenko؛ موسيقى "سريني كيتي". م. كراسوف؛ روس. nar. أغنية "ladushka"؛ موز. الحركات الإيقاعية "الرقص مع مناديل المعايين"؛ موز. لعبة "القط مع القطط"؛ سماع "دمية تجفيف"، "دمية جديدة" P. I. Tchaikovsky |
نشاط اللعبة | ألعاب تعليمية وممارسة د / و: "اسم لطيف"؛ "كلمات مهذبة"، "اتصل أمي (أبي)"، "صورتي"، "مساعدة أمي (أبي)"، "حيث كنا، ما رأينا"، من يحب أن يفعل؟ "،" لمن تعطيني؟ " "من يحتاج إلى أن يكون للعمل؟"، "،" جيد أو سيء؟ "،" نحن نحتفل الضيوف "،" لا يمكنك "،" إطعام الدمية "،" سأضع دمية النوم "،" دمية سقطت مريضا " على ما يذهب الناس؟ موسيقى -did.iigra.: "من صوت أمي؟" (الحيوانات الأليفة والطيور) ألعاب خارجية "ملخص والدواء"، "الطيور في أعشاش"، "الدخول في الهدف"، "الأوز - البجع"، "كاروسيل" المشهد - ألعاب لعب الأدوار:"الأسرة تستقبل الضيوف"، يوم دمية عيد ميلاد "،" تعرضت ابنة، تتحرك الأسرة إلى شقة جديدة (HouseWarming) "،" ركوب الحافلة ", "عائلة"، "بنات - ماتري"، "رياض الأطفال"، "رحلة إلى المتجر، حديقة الحيوان"، "المستشفى"، "المشاة"، "للمسرح" نموذج النمذجة ألعاب مجلس الإدارة "كبير وصغير"، "جمع الرابطات السبعة"، منتجات "لوتو"، "ملابس"، "منزلي". لعبة مسرحية: وفقا ل Taley Tale "ثلاثة الدب". لعبة دراماتيكية: "ماشا لدينا صغيرة"، لماذا كذلك؟ " ألعاب مع مصمم؛ الألغاز؛ مكعبات - صور؛ باني. |
الملاحظات | الطيور والنقل والناس المارة، عمل البواب. ظاهرة طبيعية |
التجريبمع الماء "كيفية صنع رغوة الصابون؟"، "ما هو مناسب لصناعة كعكة احتفالية؟ (الطين، الرمال، نشارة الخشب). "
المجموعات: "الألعاب المفضلة لعائلتنا"، "هدايا الخريف" وغيرها.
العمل مع الوالدين
1. القوات مع الآباء والأمهات والأطفال حول عطلة نهاية الأسبوع الماضي
2. اختيار الصور في ألبوم الصور: "هذا أنا وعائلتي"
3. "يوم الفعل الصالح"
4.Shir:
"الأطفال والأجهزة الكمبيوتر"،
"تنمو طفل صحي"،
"الغذاء دون ضرر"،
"ألعاب الإصبع حول الموضوع" الأسرة "
5. التشاور:
"رفع مثالك" قواعد المرور
"كيف تتفاعل مع هستيريات الأطفال"
"مثال للآباء والأمهات:" ليلة سعيدة "
7. إنشاء متنوعة من بيئة تطوير موضوعية.
8.Povery "أنا وعائلتي"
الأعمال الجماعية الإبداعية (CTD)البالغين والأطفال لإنشاء الحرف في المعرض "حديقة الخيال".
تقييم النتائج
تحقق النتائج التي تحققت في استنتاج أنه نتيجة للأنشطة التي أجريت خلال المشروع: المحادثات والمعارض والفصول المواضيعية والأنشطة المشتركة للأطفال والآباء والأمهات، تلقينا نتيجة إيجابية. قام الأطفال بتحسين المعرفة في مجال التعليم الأخلاقي والوطنيين في مسائل أسرهم، أصبح الآباء أكثر نشاطا في المشاركة في أحداث حديقة الأطفال.
استيقظ شعور بالمشاركة في عائلتك، احتجز الحب لأقاربك مع الأطفال الصغار على أساس الرؤية - تصميم المعارض البورتريه، فوهاشيه، وكذلك على أساس التواصل المباشر مع الآباء والأمهات والجيل القديم من العائلة في أيام العطل المشتركة.
نتيجة للعمل الإبداعي للعائلات الأكثر نشاطا، ظهر الألبوم "عائلتي" في المجموعة، والتي تتمتع بشعبية كبيرة مع جميع الأطفال. كل يوم مرئي مرارا وتكرارا وكل "مؤلف" يتحدث بفخر عن عائلته الرائعة. بعد مشاهدة حكاية خرافية "Kolobok"، حاول أطفالنا أنفسهم أيضا كفنانون. ظهرت ألعاب جديدة لأنشطة مستقلة للأطفال: "المنزل الذي بنناه"، "الأثاث للغرفة"، المعدن "، عيد ميلاد"، "الضيوف".
في رأينا، فإن مشروع "الأول وعائلتي" هو الخطوة الأولى في التعليم الأخلاقي والوطني لطفل سن ما قبل المدرسة، حيث تشكل التصور الأول لأطفال البيئة الاجتماعية القوية، وهي أسرته.
الأمثال والأقوال عن الأسرة
الأسرة هي أصدقاء - إنهم يعيشون لا يصعب عليهم.
في الأسرة، لا يكون الاضطراب سعيدا والمنزل.
الأسرة قوية عندما يكون هناك سقف واحد فوقه.
في الشمس - دافئة، عندما الأم - جيدة.
الابن الجيد - الأب الفرح، والحزن العجاف.
التي الكنز عندما يذهب الأطفال إلى الطريق.
لا الآباء والأمهات - لا رعاة.
الذي يعبد الآباء، يعيش سن سعيد.
لا أفضل صديق من الأم الأصلية.
حيث الحب نعم المشورة، لا يوجد حزن.
في عائلة المفاخر، جيد لا يحدث.
في عائلة جيدة، ينمو الأطفال الطيبون.
الطيور سعيد الربيع والطفل - الأم.
قلب الأم هو أفضل من ارتفاع درجة الحرارة.
الأطفال لا يحكمون على الآباء.
الأطفال الطيبون هم منزل التاج والشر - النهاية.
الآباء والأمهات المجتهدون - الأطفال ليسوا كسولين.
آسف الأب والأم، لن يجد الآخرون الآخرين.
موافقة الطريق في الأسرة هي الكنز.
ازمبة الأطفال البهجة.
جميع أفراد الأسرة معا والروح في مكانها.
أسرار عن الأسرة
الذي يسود الألغاز
أن أقربائه يكتشفون:
شخص أمي، شخص يا أبي،
من الأخت أو الأخ،
وتعلم جدك مع امرأة -
ليس من الضروري التفكير في شيء!
جميع الأقارب الذين تعيشون معهم
حتى العم أو العمة،
بالتأكيد لك الأصدقاء
معا أنت واحد ...
(عائلة!)
من هو أكثر طريا من كل شيء في العالم؟
من يستعد لنا العشاء؟
ومن يحب الأطفال ذلك؟
ومن ليس جميلا؟
من يقرأ الكتب في الليل؟
وزير الجبال،
لا تأنيبنا مع الأخ.
من هذا؟ لنا ...
(ماما)
أمشي على طول المسار،
لكن ساقي متعبة.
القفز فوق حفرة
من سيساعد؟ أنا أعرف -
(ماما)
أنا لا أخاف من العواصف الرعدية وليس غرام
Kohl معي بالقرب من ...
(ماما)
لا في شقة الأوساخ، القمامة،
قمت بتنظيف كل شيء نظيف ...
(ماما)
من هو الظفر للجميع في العالم؟
من يحب الأطفال جدا؟
سأجيب على السؤال مباشرة:
- ميل لدينا ...
(ماما)
من ليس مزحة، وبجدية
سنعلمنا مسمار؟
الذي سوف يعلم الشجاعة ليكون؟
مع السقوط العظيم، وليس أنين
والركبة swarp.
لا هدير؟ بالتأكيد، …
(أب)
من يحب الجميع في العالم؟
وفي الأسرة بأكملها استجابة؟
من الراتب إلى الراتب
ماذا نفعل دون ...
(بابا الفاتيكان)
من هو العمل الشاق
يمكن القيام به في أيام السبت؟ -
مع الفأس، المنشار، مجرفة
بناء، لدينا ...
(أب)
من سيعلم مسمار يسجل
إعطاء السيارة للشحن
وأخبرني كيف أكون شجاعا،
قوية، دافعة ومهارة؟
كل ما تعرفه يا شباب -
هذا هو المفضل لدينا ...
(أب)
اسمحوا لي أن أذهب إلى رياض الأطفال،
أنا المنزل الفطائر.
المتقاعد، أنا سعيد
عزيزي …
(جدة.
الذي يحب عدم التعب
فطائر للاحتجاز الأمريكية،
الفطائر اللذيذة؟
هذا لنا ...
(جدة)
من سيتصل بجوارف \u200b\u200bالأحفاد،
سوف حكاية خرافية
مع العسل إعطاء الفطائر؟ -
هذا لنا ...
(جدة)
الأكل دائما المربى،
سوف يغطي الجدول مع علاج
لادا هي ladushka لدينا،
منظمة الصحة العالمية! - محلي ...
(جدة)
إنه رجل وهو حزين
أبي - أبي، أنا - أنا - ...
(جد)
الذين عملوا طوال حياته
محاط بالرعاية
أحفاد، جدة، أطفال،
المنظومة الناس العاديين؟
للمعاشات لسنوات عديدة
غير مستقر لنا ...
(جد)
عمل ليس من الملل،
لديه يد في الذرة
والآن هو القديم والحزن -
بلدي الأصلي، الحبيب ...
(جد)
الأمهات الشقيقة الأكبر -
يبدو على الإطلاق
مع ابتسامة يسأل: "كيف تعيش؟"
الذي جاء لزيارتنا؟
(عمة)
من هي أختي أمي
يأتي إلينا في بعض الأحيان؟
أنا أنظر إلي بابتسامة
"مرحبا!" - اخبرني ...
(اخو الام)
بدون أيها على الضوء الأبيض
البالغين لا يعيشون والأطفال؟
من سيدعمك؟
لديك ...
(عائلة)
هذه الكلمة يعرف الجميع
لا تبادل أي شيء!
إلى "سبعة" أرقام "I" -
ماذا حدث؟
(عائلة)
هذا ما هي المسألة ما ...
نحن لسنا سبعة، وثلاثة:
أبي، الأم وأنا،
ولكن كل ذلك معا نحن - ...
(عائلة.)
ألعاب حول الأسرة:
لعبة "من، ماذا؟"
Grandma - Bakes Pies، جوارب متماسكة، القفازات، يهتم أحفاد ...
أمي - إعداد الغداء والحساس والسكتات الدماغية، يذهب التسوق، ويثير الأطفال ...
أبي - إصلاحات، ركوب الخيل السيارة، يكسب المال، يساعد أمي
الجد - العمل في الكوخ، يساعد أبي، جدته ...
أخت - تساعد أمي وجدة في المنزل، يلعب مع أصغر سنا ...
أخي - يساعد يا أبي، الجد، يأخذ القمامة ...
لعبة "اسم لطيف من كل فرد من أفراد الأسرة".
الابن - الابن
ابنة - ابنة - ابنة
الأخ - الأخ.
الأخت - الأخت - الأخت.
أمي - الأم - مائل؛
أبي - بابا - PAPULE؛
الجدة - الجدة - babulichka؛
الجد - الجد - Dedichka.
لعبة 1. "ماذا نفعل؟"
2-4 الناس يلعبون.
يتم توزيع البطاقات الكبيرة مع الأقارب بين اللاعبين 2 جهاز كمبيوتر شخصى. البطاقات الصغيرة مع الكائنات مختلطة ووضعت مع الصور لأسفل. يأخذ اللاعبون يتناوبون خذ بطاقة صغيرة واحدة ويقولون إن النسبية ستفعل، بطاقة كبيرة تكمن معه. على سبيل المثال: "الجدة اليوم سوف تلعب معي في الهوكي!". إذا لم يكن هناك أبدا في الحياة، فإن البطاقة تعود إلى المكدس، إذا كانت - وضعت على البطاقة مع صورة الجدة. ثم يأخذ بطاقة صغيرة للاعب التالي، إلخ. خلال الدائرة الثانية من اللعبة، يضع اللاعبون بطاقة صغيرة على البطاقة الكبيرة الثانية. تنتهي اللعبة إذا انتهت البطاقات الصغيرة أو شخصا من اللاعبين على بطاقة واحدة كبيرة تبين أن 3 صغير. إنه فائز!
لعبة 2. "كيف نساعد أقاربنا؟".
لعب 2 - 8 الناس.
توزيع بطاقة 1 مع الأقارب. بطاقات صغيرة مع أشياء تتحول إلى أسفل الرسم والخلط. يلائم اللاعبون يتناوبون بطاقة واحدة مع الموضوع والإجابة على السؤال وفقا له: "كيف يمكنني مساعدة جدتي؟" (أمي، تيتي، إلخ). على سبيل المثال: "أنا أساعد جدتي لطهي حساء"، إذا قال الطفل بشكل صحيح، فإنه يترك نفسه بطاقة، إن لم يكن، يعود إلى مكدس. اللعبة جارية حتى يتمتع شخص ما من اللاعبين بقطع 5 بطاقات أو البطاقات الموجودة في المكدس لن تنتهي. يفوز الشخص الذي سيكون لديه 5 بطاقات أو أكثر من جميع البطاقات.
لعبة 3. rodality.
يؤدي الرصاص بدوره إلى تحديد أسئلة اللاعبين، على سبيل المثال: "من هو هذه الحفيدة؟"، إذا كان الشخص الذي يحتاج إلى الإجابة يعطي الإجابة الخاطئة - يجيب على اللاعب التالي، الشخص الذي أجاب على تلقي بطاقة صغيرة بشكل صحيح. تنتهي اللعبة عندما يكون لدى أحد اللاعبين 6 بطاقات. إنه فائز.
لعبة 4. أتذكر أسماء الأقارب المقربين ". (للاعبين من 4 سنوات)
يقدم المقدم أحد البطاقات الكبيرة (على سبيل المثال، مع جد)، اتصل اللاعبون بدورهم بأسماء أجدادهم. لأولئك الذين دعا:
* الاسم - إعطاء بطاقة صغيرة واحدة؛
* اسم والتحسن أو الاسم واللقب - 2 بطاقات؛
* الاسم والفحمي واللقب - 3 بطاقات.
إذا كانت البطاقات ليست كافية، يمكنك استخدام أي آخرين. تنتهي اللعبة عندما أظهر المضيف جميع البطاقات بأقارب. الفائز هو الأهم من ذلك كله جميع البطاقات.
fizkultminutki.
FISMINUTKA "عائلة"
مرة واحدة، اثنان، ثلاثة، أربعة (قطن في يديك)
من يعيش في شقتي؟ (يتحول إلى الجانب مع أكتاف رفع)
مرة واحدة، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (أيدي القطن)
أبي، أمي، أخ، أخت،
القط موركا، اثنين القطط،
حذائي والكريكيت و
هذه عائلتنا كلها! (بديل ثني الأصابع في متناول اليد)
ladushki.
"ladushka، السيدات،
أين كنت؟
بواسطة الجدة!(التصفيق يديك)
وجدة النخلة
يتم جمع جميع التجاعيد.(إظهار الأيدي مع النخيل لأعلى)
وجدة النخلة
تسود جيد.(السكتة الدماغية راحة بعضها البعض)
كلها عملت بالم
سنوات طويلة.(النقر على القبضات حول النخيل)
رائحة النخيل جيدة
Schi مع الكعك.(جلب النخيل إلى الوجه، كما لو أن تم استنشاقه)
لتجعيد الشعر سوف يغرق
نخيل جيد.(تقليد السكتات الدماغية)
ومع أي حزن الحلو
النخيل الدافئ.(أضعاف النخيل، وجلب إلى الوجه، والنفخ عليها)
Ladushka، السيدات،
أين كنت؟
بواسطة الجدة!(التصفيق يديك)
هذا الاصبع - الأم،
هذا الإصبع - بابا،
هذا الإصبع - الجد،
هذا الاصبع هو جدت،
وية والولوج
هذه عائلتي كلها
"مثل Grandmother Natasha"
مثل الجدة ناتاشا (احتفظ بمنادلها وهمية، انحنى على الرأس).
أكلنا عصيدة لذيذة! (قم بتوصيل النخيل أمام نفسك - قم بإنشاء صفيحة وإظهارها لجميع الوقوف على اليسار واليمين)
عصيدة السباحة، مع دخان (فوق راحة اليد المفتوحة من اليد اليسرى - "لوحات" مع إصبع الفهرس من اليد اليمنى رسم الدخان).
مع الخبز (اليد اليمنى أمام الثديين، الكوع إلى الجانب، الجانب الداخلي للنخيل أسفل - "الكاح بين الخبز").
مع زبدة! (النخيل الأيسر وضعت على الأيمن أعلاه - "طبقة النفط").
مع الحليب! (قم بتوصيل المعصمين، نصائح الأصابع ورفع الإبهام - "القدح").
أخذنا ملاعق كبيرة. (ضغط القبضات، ممتاز).
أكل كل شيء على الفتات! (بالتناوب، الحق، ثم "الملعقة" اليسرى هو "عصيدة"، مما يجعل "الملاعق" إلى الفم).
هذا ما عصيدة! (مرة أخرى لجعل "لوحة" وإظهار كل شيء: على اليمين واليسار).
هل لديك جدة ناتاشا!
fizkultminutka.
(على الإجابة "نعم" - Chlo في يديك، على إجابة "لا" - إلى قمم الساقين، والأيدي على الحزام.)
أمي عكسها دائما؟ (نعم!)
ولن يخدع أبدا؟ (نعم!)
رمي القط الحجري بعد؟ (لا!)
خذ تذكرة في الحافلة؟ (لا!)
آه، آه، آه، كيف لا؟
بحاجة إلى أخذ تذكرة دائما؟ (نعم!)
لا تسرق عندما مشكلة؟ (نعم!)
لا تندم على عمل العمل؟ (نعم!)
الأيدي لا تغسل عند الغداء؟ (لا!)
كيف لا تغسلها؟ غسل يجب! (نعم!)
الشمس والهواء والماء؟ (نعم!)
نحن كسول مع خوذة مرحبا؟ (لا!)
وأولئك الذين يفعلون جيدة؟ (نعم نعم نعم!)
التراث الشعبي
بابا فروزي الكعب هم أحفاد.
يتم طرح كل العصيدة. جميع الصراخ الصراخ.
سمك القرش في مهد، ألينكا في حفاضات،
أرينكا على بيريلكا، ستيبان على الموقد،
إيفان على الشرفة.
بابا العجين ميسال، عصيدة المطبوخة،
أشجار الحليب، حفيد بنك الاحتياطي الفيدرالي.
كيف غمرت سور الدين، في حالة سكر الحليب،
بابا انحنى، هدأت!
أوه، السيدات، السيدات،
أين كنت؟
- من الجدة.
- ماذا أكلت؟
- يقذف.
- ما شرب؟
- رائد.
الحلو كاتكين،
الجدة doblenka.
أنا ذاهب إلى فاتنة، إلى جدتي
أنا ذاهب إلى فاتنة، إلى جدتي
على الحصان، في قبعة حمراء،
على طريق ناعم
على كتيج واحد،
في lapotychka القديم،
حسب القطع، على المطبات،
كل شيء مستقيم ومستقيم
ثم فجأة ... في الحفرة
دولار!
oladushki.
Ladushka، السيدات!
بنك badk pogdushki،
زبدة تسقى،
أعطى المعتقل.
داشا - اثنان
باشا - اثنان
فانيا - اثنان
تانيا - اثنان
ساشا - اثنان
ماشا - اثنان
oladushki جيدة.
في جدتنا الرقيقة!
قصيدة الأسرة
عائلتي
لدي عائلة كبيرة:
أمي نينا، بابا جنة،
والد ألكساندر دعوة،
هو الجدة فقط - الابن في القانون!
حسنا، أنا granny حفيدة.
وعلة الكلب
معنا الذين يعيشون معا
Baboons منزل حراسة!
من هو المضيف في عائلة كبيرة؟
حسنا، بالطبع، Baba Paradise -
لا يمكن أن يكون هناك شك هنا:
الجميع سوف يقول والمساعدة
لديها موهبة كبيرة
ربط القوس الجميل
أمي مع أبي لالتقاط
وغطاء طاولة جميلة،
قبلة
ليلة هناك قصة خرافية!
حتى خطأ يفهم
الذي تنفذ أوامر
لعق اليدين بامتنان -
من الحب وليس من الملل!
n.mydannik.
في كل مكان يسحبنا المنزل
كن مع عائلة محبوبة
حيث كل شيء مقدس، صحيح
ويعيش سعيدة جدا.
كل ما في عائلتنا
الأطفال والسعادة المنزل غني
الرعاية، العطاء، دافئ -
والجدارة كلها هي!
D. Yamanaev.
معلومات عنا
سوف أمي طهي لذيذ
يعمل، طيات.
حسنا، وإذا صب،
توبيخ في بعض الأحيان.
أبي كل هذا المجال في المنزل،
كل شيء إصلاحات، كل شيء سوف تضع معا،
حسنا، وإذا كان حرا،
على السيارة سوف.
الجدة جدتي يغفر
يؤدي إلى السيرك، في الأفلام، في المسارح
لي اللعب والحلوى
في كثير من الأحيان يشتري.
جيد أن لدي
عائلة ودية للغاية.
yu.zhukov.
عائلتي الودية
عائلتي الودية:
أبي، أمي، جدة وأنا.
والدي كبير مثل الفيل
حنون جدا، أصلي.
أمي، أمي،
نوع جدا من النوع.
ولكن بدون جدتات لطيف،
Baboons الأصلية،
لا أستطيع أن أتخيل الحياة
حسنا، فقط لا!
أحترم عائلتك
أخت لحماية
جنبا إلى جنب مع المشي لها،
أنا نظيفة في الشقة.
نحن نساعد بعضنا البعض
ونحن نتمنى لك السعادة.
أمي، أنا أختي -
معا عائلة ودية.
a.buyev.
استشارة الوالدين
"كيفية التغلب على المنتشرة في الطفل؟"
مبعثر - هذه الحالة العقلية التي يفتقر إليها عدم التركيز، والاهتمام مميزة.
لا يعرف الطفل المبعثر كيفية تخصيص الشيء الرئيسي عند مراعاة الأنشطة، اتبع أمرا واضحا، يتم تنظيمه وتنفيذية.
عادة مبعثرة - نتيجة التعليم غير الصحيح.
إذا اعتاد الطفل على النظام، تعلم مهارات الانضباط والمنظمة، المستخدمة لإنهاء العمل، لا يمكن أن ينتشر. على العكس من ذلك، إذا سمح لك الآباء بانتهاك النظام، ويعتبر الاضطراب في زاوية الطفل ونسيانها من التوافه، فإنه غير محسوس في سلوك مرحلة ما قبل المدرسة يظهر غير المنظم والأغباء.
هذه الصفات ستؤثر سلبا بشكل خاص على سن المدرسة. من الصعب التعلم من المدرسة المتناثرة، وهو مشتت، لا يستمع إلى شرح المعلم، قد لا تفي بالمهام. غالبا ما يقع الطالب المبعثر في مواقف مضحكة ومزعجة.
ما الذي يمكن فعله لرفع الانتباه، مع التركيز في طفل، التغلب على حملته؟
بادئ ذي بدء، يجب عدم إلقاء اللوم على مرحلة ما قبل المدرسة ومعاقبة الأمر على التأييد، والنسيان، وعدم الوصول. من الضروري تدريبه بصبر في السلوك المناسب، لتعلم التغلب على أوجه القصور الخاصة بك. للقيام بذلك، اتبع بدقة الوضع الواضح لليوم. لا يسمح لك الوضع بتغيير الفئات في الحالة المزاجية، ويتطلب التركيز والإرادة في العمل وبدأها إلى النهاية. طفل معتمد أداء النظام، يذكر أنه من الضروري القيام به، والسيطرة على تصرفاتها. تدريجيا، فإن امتثال النظام سيتخطى هذه العادة، سيتعلم الطفل بمسؤولية الترابط بمختلف الواجبات.
بالنسبة لتركيز تربية التركيز، يكون الاهتمام مهم لإنشاء بعض الظروف الخارجية والقضاء على ما يمكن أن يصرف الطفل. الآباء والأمهات في بعض الأحيان هي إلقاء اللوم على غياب الأطفال. على سبيل المثال، اتخذ تعليقات للطفل لما سيصرف فيه في كثير من الأحيان عن طريق الفصول. ولكن في الوقت نفسه، في الغرفة المجاورة، تشمل مسجل الشريط، والطفل عقليا، أيضا، معهم، يترك مهنته ونظر إليهم. من المهم عدم تصرف الأطفال من العمل، واحترام عملهم. بالطبع، ليس من الممكن دائما القضاء على ما يمنع. في بعض الأحيان يكون من الضروري التكيف مع التداخل. من الضروري رفع الأطفال الذين يطلق عليهم في العلوم "مناعة الضوضاء"، وهذا هو، لتعليم الحفاظ على التركيز في أي ظرف من الظروف.
لإظهار التركيز، يمكن للطفل أن يكون فقط في حقيقة أنه أسره، الذي حمله. إنه يحب تحطم تحطم، رعاية النباتات الداخلية والحيوانات، اتبع حوض السمك الخاص بك و. إلخ. تشجيع هذه الطبقات، إلهام الآباء الطفل أن النباتات، إذا لم يفعلوا ماء، أو السمك، إذا لم تقدم الطعام، فقد يموتون. لذلك يبدو الطفل شعورا بالمسؤولية. تدريجيا، يستثي الطفل أنه ليس كل الأشياء ممتعة وممتعة فقط أنه من الضروري أن تفعل ذلك ليس مثيرا للاهتمام للغاية، ولكنه مفيد للعائلة ونفسه أنه من الضروري تحقيق الجهود. ولكن من المستحيل تحميل الأطفال مع فصول طويلة ورتابة.
الانتباه، تركيز الطفل هو أفضل تدريب في اللعبة. على سبيل المثال، تأخذ الكثير من العناصر الصغيرة(أزرار، القرنفل، المكسرات، الحصى)، shat لهم على الطاولة. دع الطفل حاول أن يتذكر الأشياء التي تكمن على الطاولة. عناصر وثيقة مع الورق وتقديم الابن(بنت) اسم كل ما يكمن تحتها. كل واحد يسمى عنصر إزالة. ستكون اللعبة أكثر إثارة للاهتمام إذا كان أبي أو أخت أو شقيق أو أقرانهم الأطفال يشاركون فيه.
يغلق الطفل عينيه، وفي ذلك الوقت تحدث بعض التغييرات مع اللعب: يتم إضافة إحدى الألعاب، تغييرات موقعها، يتم إضافة لعبة جديدة. فتح عيناه، يجب أن يقول الطفل ما الذي تغير. تدريجيا، يزيد عدد الألعاب إلى 10. من الصعب أن تلاحظ ما هي التغييرات التي جاءت مع دمية: ظهر القوس، اختفى دش، تغيرت تسريحة الشعر وهلم جرا.
لا تتطلب الألعاب المقترحة الكثير من الوقت، لكن قيمتها رائعة في التغلب على مرحلة ما قبل المدرسة الرعاية المنتشرة ورفعها.
في بعض الأحيان يكون سبب غياب الطفل هو المرض، إضعاف مؤقت للكائن الحي بأكمله. في هذه الحالة، يعزز صحة الطفل، لإقامة طعامه والراحة. النثر هو النثر أيضا بسبب الاكتئاب، المزاج الفقراء للطفل. كل هذا يتوقف على الوضع في الأسرة، من العلاقة بين الوالدين.
إذا تكررت الدولة المتناثرة بشكل منهجي، يصبح مألوفا، يتحول إلى خط أحرف، يظهر نفسه مع عيوب الأحرف الأخرى. على سبيل المثال، غالبا ما يرتبط المنتشرة في التدريس بالشريط، والتغيب عن الأشخاص في الناس - مع NontactIricity و Egoism، فضفاضة في الحياة اليومية - مع عدم المنظمات، وعدم الوصول. هذا لا يحدث، يجب أن يرتبط بعناية للحالات الذهنية لأطفالهم وتقييمها بشكل صحيح. إذا ركز الطفل لفترة طويلة على أفكاره ومشاعته، فهو يصرف عن ذلك. ارتفاع التركيز، والاهتمام، يشاهد الآباء ما يتم توجيههم.
التعليم في أطفال الإرادة، والشعور بالمسؤولية والدين يتطور التركيز ويمنع المنتشرة.
عقدة مجردة في المجموعة الأصغر سنا حول الموضوع "عائلتي الودية"
الموضوع: عائلتي الودية
دمج المجالات التعليمية: "الإدراك" (تشكيل صورة كلي للعالم)، "التواصل"، "الإبداع الفني" (زين)، "قراءة الخيال"، "الصحة"، "الصحة".
أنواع أنشطة الأطفال: لعبة، التواصل، الإنتاجي، القراءة.
الغرض من أنشطة المعلم: لتكوين أفكار حول الأسرة وأعضائها، حول العلاقات الودية للأقارب؛ حول الحالة العاطفية لأفراد الأسرة؛ تثقيف الحب واحترام أقاربهم؛ تشكيل المفهوم: منزلي، عائلتي؛ تسبب الفرح الأطفال من الصور التي أنشأتها؛ تشكيل مهارة العمل أنيق.
النتائج المخططة لتطوير الصفات التكاملية لما قبل المدرسة: يراقب المهتم عاطفيا تطوير العمل في ألعاب التورامات (اجتماع القنفذ)، يجيب على أسئلة المعلم أثناء محادثة حول أفراد الأسرة، نشط عند إنشاء تكوين جماعي في Appliqué "البيت الجميل".
المواد والمعدات: الصور التي تصور أفراد الأسرة، الصورة التي تصور الأسرة بأكملها، وجوه مزدوجة مع وجوه حزينة ومبهجة، ورقة بيضاء، منحوتة من الورق الملون. أرقام مختلفة.
محتوى أنشطة الأطفال المنظمة
1. لحظة التنظيمية.
المعلم: الرجال، سماع، شخص يقرع. الذي جاء لزيارتنا؟ (يدخل القنفذ)
القنفذ: مرحبا يا رفاق! أحضرت لك خطابا، عنوانك مكتوب هنا. هنا أعتبر. (التحويلات إلى المعلم)
المعلم: مرحبا، القنفذ! شكرا جزيلا، اذهب، كن ضيفنا.
القنفذ: ليس عندما أكون، لا يزال لدي الكثير من الأشياء. في المرة القادمة أنا بالتأكيد أفعلك يا شباب!
الكل: وداعا، القنفذ. تعال إلينا حتى الآن.
2. الألغاز. المحادثة حول أفراد الأسرة.
المعلم: الأطفال، لكن دعونا نرى ما جلبنا القنفذ لهذه الرسالة. الرجال، نعم هناك لغز. لكن الاستماع إلى لغز:
هي تشع الضوء
من صهر الابتسامة ...
لا أحد أغلى،
من الأصليين ...
الأطفال: الأم.
(يضع على صورة flanneluga مع صورة الأم).
المحادثة (مسح 2-3 أطفال):
كيف هي اسم أمك؟
من أنت لأمي؟
كيف تدعو أمي لك حنون؟
المعلم: رائع! الآن استمع إلى اللغز التالي:
تخمين من هو؟
جيد، قوي، dft، شجاع.
في انتظار الإجابات يا رفاق
أحسنت! بالتأكيد…
الأطفال: أبي.
المعلم: أحسنت الرجال، أليس كذلك!
(وضع الصورة مع صورة الأب).
المحادثة (مسح 2-3 أطفال):
ما اسم والدك؟
من أنت لأبي؟
المعلم: رجال رائع! نقرأ اللغز التالي:
جميع الزراعة: ليبيد،
نعم haggard rhyobushka.
ولكن دائما العقول
سوف نطعم ...
الأطفال: الجدة.
المعلم: أحسنت، الرجال، الحق!
(يقدم صورة مع صورة الجدة).
المحادثة (مسح 2-3 أطفال):
من أنت لجدةك؟
المعلم: أحسنت! وهنا لغز آخر:
ملفوفة في الحليب الدافئ
هو قطعة من الخبز،
يمشي مع عصا في متناول اليد
المفضلة لدينا ...
الأطفال: الجد.
المعلم: نعم يا رفاق، يمين!
(يعامل صورة مع صورة الجد).
المحادثة (مسح 2-3 أطفال):
من أنت جدي؟
المعلم: رجال رائع! أنت جميعا ذكي فقط.
(يضع الصور مع صورة الأسرة بأكملها).
وكل هؤلاء الأشخاص معا يسمون في كلمة واحدة - الأسرة. الرجال، دعونا نعرض عائلتك على راطئي.
3. مرشح الجمباز "الأسرة".
هذا الإصبع - الجد،
هذا الاصبع هو جدت،
هذا الإصبع هو أبي،
هذا الإصبع أمي،
وهذا الإصبع - أنا
هذه أسرتي كلها.
(عقد النخيل مع السروج).
المعلم: أوه، يا شباب. حدث شيء ما في هذه العائلة. نرى أي نوع من الحزن. ما رأيك أنه يمكن أن يحدث؟
الأطفال: تشاجروا.
المعلم: ما رأيك يمكننا أن نفعل؟
الأطفال: للتوفيق بين الأسرة.
المعلم: بالطبع الرجال، يجب التوفيق بين الأسرة!
4. نقل لعبة "مردم"
سوء الحالة المزاجية في عائلتنا في الصباح،
وبالتالي في الأسرة ليس لدينا القضية.
(يتم تخفيض الرأس، واليدين على طول الجسم، يتحول إلى اليمين، اليسار)
الجد لديه ظهر طوال اليوم مع الظهر،
(الاعجام إلى الأمام، اليدين وراء الظهر)
الجدة لديها رأس رأسها،
(رئيس الحركات الدائرية)
أراد مسمار بابولان أن يسجل، فجأة حصلت على إصبعي
(طرق كاميرات حول بعضها البعض)
أمي لها عشاء محترق، لدينا فضيحة في الأسرة
(نحن ننظر إلى النخيل المفتوح)
دعونا نفعلها، تحتاج إلى حب عائلتك.
ابتسم معا وأخذ يديك
(تناول اليدين والابتسامة لبعضها البعض)
الجميع سوف يرحل ثم سوف تجعلني!
(تم استدعاء الأسرة، أدر النخيل، ابتسامات العائلة).
المعلم: الرجال، انظروا، تبتسم الأسرة بأكملها مرة أخرى، كلها جيدة، لقد تم الخلط بينهم. وكيف تعتقد أن الأسرة تعيش؟
الأطفال: في منزلها.
(ورقة البيت الأبيض ممنوع على النخيل، مع نوافذ لكل إصبع).
5. زين "البيت الجميل".
المعلم: الرجال، انظروا إلى أي نوع من المنزل المحزن. ما رأيك أنك بحاجة إلى القيام بذلك بحيث المنزل مبهج وجميل؟ (يعبر الأطفال عن افتراضاتهم. دعونا تزيينها وجعلها جميلة. الأطفال والمعلم تزيين المنزل.
المعلم: حسنا فعل الرجال! انظر إلى ما تبينه جميل وأحفالي منزل عائلي. دعنا نخبرني القصيدة عن المنزل.
الأطفال والمعلم:
المنازل مختلفة
لبنة، الإطار.
مع شرفات الحديد؛
هناك حتى ثلجي،
تماما كما حقيقي.
ولكن الأفضل هو لي،
أنا أعيش فيه
مع عائلتي.
5. انعكاس.
الرجال الذين جاءوا لزيارتنا؟
من، هل وضعنا معك؟
ولمنزمنا جميل جدا المنزل؟
نوع المشروع: على المدى القصير، الإبداعية.
الهدف من المشروع. تشكيل في أطفال الأفكار الأولية حول الأسرة. تعليم مشاعر المرفق والحب لوالديهم والأقارب.
مهام المشروع:
تسبب عواطف إيجابية في محادثة عائلية، تطوير القدرة على التعبير عن مشاعرها (الفرح والحنان)؛
قدم الأطفال مع مفاهيم "الأسرة"، "الاسم" و "اللقب"؛
لإظهار الأطفال الذين يحبون احترامهم واحترام أفراد الأسرة، يعلموا الرعاية لأقاربهم.
تعزيز المشاركة النشطة للآباء والأمهات في أنشطة مشتركة مع طفل في أسرة ورياض الأطفال.
نتائج تنفيذ المشروع المتوقعة: سوف يتعلم الأطفال المزيد عن أسرهم: حول أفراد الأسرة، والتقاليد. مظاهر الاحترام والاهتمامات لجميع أفراد الأسرة. القدرة على تنظيم الألعاب لعب الأدوار مسبقا بناء على معرفة الأسرة. فهم أهمية الأسرة في حياة كل شخص.
المجموعة المستهدفة:
المعلم.
أطفال ثاني أصغر مجموعة.
آباء.
موقع: mbdou - رياض الأطفال "Spark"
عمر الأطفال: 3-4 سنوات.
شروط القابضة: 7 أيام
ملاءمة
في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، بدأت الأفكار الابتدائية حول ظاهرة الحياة العامة ومعايير الاتصالات البشرية في الأطفال. تتميز أطفال هذا العصر بالاستجابة العاطفية الكبيرة، والتي تتيح لك طرحها في الحب والمواقف والمواقف الجيدة تجاه الآخرين، وقبل كل شيء، لعائلتك، لعائلتك. ولكن هذا هو أساس أساسيات التعليم الأخلاقي - والوطني الأخلاقي، والخطوة الأولى والأكثر أهمية. يجب أن يدرك الطفل نفسه من أحد أفراد الأسرة. إنها العائلة هي حارس التقاليد، تضمن استمرارية الأجيال، تحتفظ وتطوير أفضل الصفات للأشخاص. تعرف على الأطفال الذين يعانون من مفهوم "الأسرة مستحيلة بدون دعم الأسرة نفسها".
مشروعنا- سبب رائع للتفكير في دور الأسرة في حياة كل شخص، حول تقاليد الأسرة وتطويرها في الظروف الحديثة. العمل على المشروع ذا أهمية كبيرة لتشكيل شخصية الطفل وتعزيز وتطوير العلاقات الأم للأطفال. يجب على الآباء إعطاء مفهوم الطفل الذي هو جزء من الأسرة أنه مهم جدا. نحن البالغين يجب أن يساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة، وإحضار الأطفال الذين يحبون واحترام أفراد الأسرة، وإغراء إحساس بالتعلق بالعائلة والمنزل.
خطة تنفيذ المشروع:
المرحلة الأولى - تراكم المعرفة.
أيام الأسبوع تعمل مع الأطفال الذين يعملون مع الآباء والأمهات
جمعة النظر في صور الأطفال والأقارب والأحباء، الرسوم التوضيحية، البطاقات البريدية. إشراك الوالدين للعمل في المشروع.
المرحلة الثانية - عملية.
الاثنين.
د / و "اسم لطيف"؛
محادثة حول الإخوة والأخوات؛
قراءة الخيال؛ دراسة تاريخ الأسرة؛
تصنيع الآباء والأمهات من الدمى للمسرح بناء على حكايات الجنية الشعبية الروسية؛
يوم الثلاثاء قصائد القراءة عن أمي؛
لعبة بالإصبع "عائلتي".
المحادثة "أمي"، لإدخال الأطفال بصعوبة أمي؛
S / R Game "MOM CHINS الغداء"؛ اختيار الكلمات الفنية، الأمثال حول موضوع المشروع؛
الأربعاء د / و "ما هو اسمك؟"؛
مشروع "ألعاب" في ثاني أصغر مجموعة
مختصر مختصر:
في وقت مبكر هي فترة مهمة للغاية ومسؤولة من التطور النفسي للطفل. هذا هو سن عندما كل شيء لأول مرة، كل شيء هو مجرد بداية - الكلام، لعبة، الاتصالات مع أقرانه، الأفكار الأولى عن نفسك، عن الآخرين، حول العالم. في السنوات الثلاث الأولى من الحياة، يتم وضع القدرات البشرية الأكثر أهمية والأساسية - النشاط المعرفي والفضول والثقة بالنفس والثقة في أشخاص آخرين والتركيز والمثابرة والخيال والموقف الإبداعي والعديد من الأشياء الأخرى. وجميع هذه القدرات لا تنشأ بنفسها، ولكنها تتطلب المشاركة التي لا غنى عنها من أشكال نشاط البالغين والسن المناسبة. كان السبب في تنظيم وإنفاق هذا المشروع هو حقيقة أن صعدت أجهزة التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر، وبدأ الأطفال في التواصل أقل مع البالغين والأقران، وبعد كل شيء، التواصل يثري إلى حد كبير المجال الحسية بشكل كبير. مصدر تراكم الخبرة الحسية في سن مبكرة هي لعبة، لأنها بالضبط في لعبة الطفل يتسامح مع كل مشاعره البشرية. اللعبة هي قمر صناعي دون تغيير من طفل من الأيام الأولى من حياته. تشجع لعبة جيدة الطفل على الانعكاسات، وتضع مهام اللعبة المختلفة أمامه. وهذا يساهم في تطوير العمليات المعرفية والذاكرة والخيال والتفكير، خطاب الطفل. في كل عصر، يحتاج الطفل إلى ألعاب مختلفة لمواضيعهم: قطعة أرض (دمى وأرقام حيوانية وأثاث وأطباق)؛ تقنية (النقل والمصممين والوحدات الفنية)؛ اللعب - أدوات العمل "(Sycval، مطرقة، مفك البراغي، فرشاة تجتاح، تلعب لعبة مع مجرفة - في كلمة، ألعاب، تقليد أبسط وسائل للبالغين)؛ ألعاب - متعة؛ ألعاب مسرحية موسيقية، رياضية للأطفال من جميع الأعمار. اللعب الكبيرة التي يلعبها الطفل على الطاولة، وليس على السجاد أو الأريكة، ولكن على منطقة المحكمة الفسيحة أو في غرفة ألعاب كبيرة (الدراجات البخري، سيارات دواسة الأطفال، جرار، هياكل تحول كبيرة بسهولة للبناء في الفناء إلى مكافحة فريديون السينامينات، تأخذ حركة الطفل والتوجه في الفضاء). استنادا إلى وضع اليوم، أحد مشاكل الطفولة هو أن الأطفال لديهم خبرة صغيرة تلعب مع اللعب، والبالغين في غير المقبولين في اختيارهم.
مشكلة: لتشكيل موقف دقيق للأطفال في اللعب والتفاعل معهم.
نوع المشروع: على المدى القصير (2 أسابيع، المجموعة)
المشاركون في المشروع: الأطفال، المعلم، الآباء والأمهات، المتخصصون داو.
كائن الدراسة:ألعاب الأطفال.
الهدف من المشروع:
دمج معرفة الأطفال عن "اللعب"، شكل المعرفة حول العقارات والصفات والغرض الوظيفي من اللعب، وتشجيع اللطف في الأطفال والرعاية، والموقف الدقيق للألعاب؛ المساهمة في تراكم تجربة الموقف الخير للأطفال والكبار، والقدرة على اللعب معا.
مهام المشروع:
للأطفال:
1. الكشف عن جوهر وميزات لعبة رسم الخرائط عن الموضوعات للأطفال الصغار - للتعلم بعناية في الاعتبار اللعب، وتثري المفردات، وتطوير مهارات العبارة والكلام المتصل، والمطالبة ببيانات؛
2. تطوير تصور الأطفال، والمساهمة في ربط التصور بكلمة ومزيد من الإجراءات؛ تعليم الأطفال استخدام الكلمات - عناوين تصور أعمق من مختلف الصفات الموضوع؛
3. تحسين مستوى المهارات العملية المتراكمة: تشجيع الأطفال على استخدام طرق مختلفة لتحقيق هدف، وتحفيز على مزيد من الإجراءات المشجعة و "الاكتشافات".
4. الرغبة الموجزة لرعاية اللعبة والعناية بها.
5. مواصلة تطوير قدرات الألعاب والمعرفية والحسي وقدرات الكلام، بالنظر إلى الخصائص الفردية والعمر للطفل؛
6.Form في الأطفال الجمالية عاطفيا وموقف دقيق للأطفال
7. تشجيع التواصل والتفاعل بين الطفل مع أقرانه والبالغين.
للمعلم:
1. دعم رغبة الطفل في الدخول بنشاط في الاتصال؛
2. تطوير استجابة عاطفية لمنتج أدبي مفضل من خلال لعبة عرض - عرض؛ تحفيز الطفل لتكرار كلمة مدرس وعبارات من قصائد مألوفة.
نتيجة المشروع المخطط لها:
أطفال:
1. لتحقيق عرض الأطفال عن اللعب،
2. إظهار الفوائد والرغبة في اللعب مع اللعب،
3. تطوير نشاط الكلام للأطفال،
4. جميع لتشمل الألعاب المختلفة في مؤامرة الألعاب وحاول تنفيذ حوار الدور،
5. علاج الأطفال علاج اللعب بعناية،
6. التواصل النظيف والتفاعل للطفل مع أقرانهم والبالغين،
آباء:
1. تخصيب تجربة الوالدين في تقنيات التفاعل والتعاون مع الطفل في الأسرة؛
2. تعزيز اختصاص الآباء عند اختيار لعبة.
3. في عملية التفاعل pedagogue - الأطفال - الآباء في تنفيذ المشروع:
تنظيم المعرض: "لعبة طفلي المفضلة"
معرض عمل الأطفال حول هذا الموضوع: "ألعاب"
محادثة مع الأطفال "ألعاب الأطفال الصحيحة"
خطة عمل المشروع.
المرحلة 1 - التحضيرية.
أنشطة المعلم:
تعلم الأدب المنهجي حول هذا الموضوع.
يحدد أهداف وأهداف المشروع.
مشاهدة الأطفال.
· تلتقط الألعاب والأدب والرسوم التوضيحية ولعب الأطفال.
· يجدد زوايا اللعب مع سمات.
· ينظم أنواع مختلفة من الألعاب للأطفال.
أنشطة الأطفال:
· أنشطة مستقلة للأطفال مع مجموعة متنوعة من الألعاب.
· النظر في الرسوم التوضيحية، وشاهد اللوحة "لعب الأطفال".
النظر في اللعب.
نشاط الآباء:
مشاهدة الأطفال.
استطلاعات الوالدين: "اللعب".
2 مرحلة - تشكيل ..
نشاط المعلم:
· تنظم المحادثات والألعاب التعليمية والملاحظات.
قراءة أدب الخيال (قصائد، أحباطات، أغنية).
يقدم المساعدة في تنفيذ الأنشطة.
· تجديد البيئة الموضوعية للمجموعة.
اختيار اللعب للعبة "ما اللعب".
أنشطة الأطفال:
· محاولة إيجاد طرق لحلها.
· لعب مع الدمى.
· بمساعدة المعلم، واختر الألعاب للعبة.
· النظر في الرسوم التوضيحية والكتب ولعب اللعب.
كرر المعلمين للعمل والكلمات والعبارات من القصائد.
نشاط الآباء:
يجذب الآباء والأمهات لتنفيذ المشروع.
· إعداد مذكرة: "ما الألعاب اللازمة للحصول على الأطفال؟"
· إعداد المشاورات: "الألعاب لتطوير طفل"، "أنت، أطفالك ولعب الأطفال". (اختيار الخيال، الملاحظة).
· تصميم ركن للآباء والأمهات "المعرض" مقابض ذهبية "-" ألعاب "
3 مراحل - النهائي.
نشاط المعلم:
تحليل العمل.
يمثل الملخصات.
· يراقب.
· تجدد البيئة النامية للمجموعة.
· تجديد الأدب المنهجي.
· مصممة معارض عمل الأطفال.
أنشطة الأطفال:
اللعب بنشاط مع اللعب.
كرر كلمات القصائد حول اللعب.
· باهتمام أنهم يراقبون الألعاب مع ألعاب الأطفال الآخرين، مع الآباء والأمهات لصنع الألعاب بأيديهم الخاصة.
نشاط الآباء:
· زيادة نشاط الآباء في حياة المجموعة.
· المنافسة للآباء والأمهات: "ألعاب" (المشاركة في تصميم المعرض "لعبة طفلي المفضلة").
تنفيذ المشروع: مسيرة
مجال التعليم: "التطور المعرفي."
الألعاب التعليمية
1. "التعارف مع Matrychka". الهدف: تقديم الأطفال مع لعبة شعبية "matryoshka".
2. "دعنا نتساءل وجمع". الهدف: علم الأطفال معا لتفكيك وجمع هرم.
3. لدينا تانيا. الغرض: مسح الكرة غرق أم لا في الماء. في شكل أنشطة تجريبية.
4. "الجهاز". الغرض: فحص الجهاز. مواصلة تشكيل التقديمات عند الأطفال حول النقل، موعدها. تعلم أداء سلسلة من إجراءات الألعاب.
5. "الأرنب". الهدف: مسح الأرنب. تطوير مصلحة الأطفال إلى اللعبة؛ استدعاء الرغبة في لعب لعبة؛ مواصلة التعلم للعمل معها.
6. "تيدي بير". الغرض: الفحص المسيل للدموع. توسيع عرض الأطفال عن اللعب. تعليم الأطفال مساعدة اللعب في المواقف الصعبة. رفع الاستجابة والانتباه
ألعاب S / R.
1. "دمية جديدة تعرف على منطقة اللعبة". الغرض: تذكير الأطفال بأسماء العناصر في مناطق اللعبة.
2. "آلة الشحن محظوظ في المنزل الجديد." الهدف: علم الأطفال اللعب معا.
3. لعبة مع دمية "يعامل شاي دمية." الغرض: تعليم الأطفال يشربون دمية الشاي (في وقت لاحق، والأرنب، إلخ). تشكيل المهارة لإجراء الإجراءات باستمرار، واستدعاء العناصر والإجراءات معهم. ارتفاع حنون، ورعاية موقف مع الدمية.
4 لعبة "سنضع دب للنوم". الغرض: دمج معرفة الأطفال حول تسلسل عملية التغذية ووضع النوم. رفع موقف الرعاية إلى لعبة - ميشكي، الرغبة في اللعب معه.
الألعاب المسرحية:
1. "زيارة الدمى". الغرض: تطوير شعور بالألوان، وتسبب استجابة عاطفية لحالة اللعبة.
2. "البناء". الغرض: إشراك الأطفال في تفاعل الأدوار، تطوير مهارات اللعبة.
أوامر العمل:
1. "نضع اللعب للنوم". الغرض: تعليم الأطفال لإزالة الألعاب في مكانها.
2. "غسل اللعب". الغرض: تعليم الأطفال يتفاعلون مع بعضهم البعض ومع المعلمين، وتطوير أنشطة العمل.
معرفة. التنمية الحسية:
1. "هرم". الغرض: تعلم أن جمع الأهرامات المختلفة باستمرار.
2. "ما الألعاب مصنوعة من؟" الهدف: تعليم تحديد أسماء الألعاب والمواد التي يتم من خلالها.
3. "ألعاب تزور الرجال". الغرض: لتشكيل قدرة الأطفال على خطاب حوار، لتعلم الإجابة على الأسئلة حول أي لعبة.
4. "سلة مع اللعب". الغرض: تطوير القدرة على فهم خطاب المعلم، ومهارة خطاب العبارة، لتعزيز تعلم مفهوم التعميم "اللعب".
5. "نحن نجلس على الكراسي للألعاب التي ننظر فيها". الغرض: تطوير القدرة على فهم خطاب المعلم، ومهارة خطاب العبارة، لتعزيز تعلم مفهوم التعميم "اللعب".
تصميم:
1. "رف للألعاب". الهدف: تعلم إنشاء تصاميم بسيطة، تطوير مهارات اللعبة.
2. "دومينيكا للألعاب". الهدف: تعلم إنشاء المباني وأكبر وأغلب المباني.
تشكيل صورة كلي للعالم:
1. "الألعاب المفضلة". الهدف: استمر في التعرف على الأطفال مع كائنات أقرب بيئة - ألعاب، وصف لعبة وإجراءات معها.
2. "لماذا تحتاج إلى اللعب". الغرض: توضيح الأفكار حول ما تحتاجه اللعب.
قراءة الخيال:
1. أ. بارتو، قصائد من دورة "اللعب". الهدف: تقديم الأطفال مع قصيدة .3. C. Yangcharsky، ترجمة من البولندية V. Prikhodko "في متجر ألعاب".
2. الفولكلور الروسي "ذهب قطة في Torzhok"، "لدينا ماشا صغيرة ...". بيع: للحصول على الأطفال مع الفولكلور الروسي.
3. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "Tanya". بيع: ساعد في استدعاء القصائد A. بارتو من دورة "اللعب". اعط الفرصة لإخبار القصائد تماما، تطوير الذاكرة؛ لحل الصوت الصحيح؛ اللواء موقف دقيق في اللعب.
أربعة. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "شاحنة". الهدف: أن تثقيف في الأطفال القدرة على الاستماع إليهم، تذكر قصيدة صغيرة، اقرأها القلب، وليس في عجلة من امرنا، بوضوح الكلمات الواضحة، وخاصة، نهايات الكلمات؛ تعليم الأطفال تنطق بوضوح الأصوات.
خمسة. قراءة ومحطة قصيدة Y. \u200b\u200bVolodina "Matryoshka". الغرض: تطوير الذاكرة؛ خطاب. اتصل بالرغبة في اللعب مع Matrychka.
6. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "الصبي". الغرض: مساعدة الأطفال يتذكرون قصائد من دورة "الألعاب" من أغنيس لفوفنا بارتو وتعليمه أن يخبره مع المعلم.
7. القراءة ولعب قصيدة A. بارتو "أسقطت دب على الأرض ...". الغرض: تثقيف في الأطفال الرغبة والقدرة على الاستماع إلى القراءة، وكرر الكلمات الفردية؛ من خلال الصورة الفنية، فإن الرغبة محبة ولعب اللعب بعناية.
محادثات على المواضيع
"لماذا تحتاج اللعب؟ "،"، لعبة بلدي "،" ألعاب مختلفة "،" متجر لعبة ". الغرض: توسيع معرفة الأطفال عن اللعب والألعاب معهم.
الإبداع الفني. لوحة:
1. "كرات الهواء، نسيم مطيع". الغرض: تعلم الأطفال الاحتفاظ بقلم رصاص بشكل صحيح، اسحب الدوائر، وقضاءهم في جميع أنحاء الورقة.
2. "nevvashiki - القمصان الزاهية". الهدف: علم الأطفال مع الحركات الإيقاعية لتزيين صورة ظلية النيوترينات.
3. رسم "الطريق لشاحنة". الغرض: تطوير المهارة لرسم خطوط طويلة وقصيرة.
Lajk:
1. "الكرات". الهدف: تعليم الأطفال نحت الأشكال الجولة.
2. "حلقات الهرم". الغرض: تعليم الأطفال أن يطلقوا قطع من البلاستيسين في راحة الحركات المستقيمة، المتداول في شكل حلقة.
التنمية البدنية:
1. "بلدي رنين الكرة البهجة". الغرض: تعليم الأطفال يرتدون على قدمين، والاستماع إلى النص بعناية.
2. "كلب أشعث". الغرض: تعليم الأطفال يتحركون وفقا للنص.
3. "الإضافات لخشخاة". الغرض: تعليم الأطفال يزحفون في اتجاه معين.
4. لعبة منقولة "المتداول الكرة من خلال البوابة". بيع: تحسين قدرة الأطفال على ركوب الكرة في اتجاه معين من قبل واحد ويديه. تطوير متر العين، وتحسين تنسيق الحركات والبراعة.
5 لعبة منقولة "Sparobushki وسيارة". بيع: علم الأطفال لتشغيل في اتجاهات مختلفة، لا يركض في بعضهم البعض، ابدأ في التحرك وتغييره عبر إشارة المعلم، ابحث عن مكانك.
6 لعبة منقولة "صخرة ماتروشكا". الغرض: الاستمرار في تكوين الفائدة والموقف الإيجابي لرسم الألعاب، إلى العمل معهم.
7. لعبة المنقولة "الأسطوانة والذئب". الهدف: للتعداد على الأطفال الاستماع بعناية إلى المعلم، وأداء القفزات والإجراءات الأخرى وفقا للنص؛ تعلم التنقل في الفضاء، والعثور على مكانك.
ثمانية . لعبة متنقلة "في الدب في بورو ...". بيع: إلقاء الأطفال بالتناوب أداء وظائف مختلفة (قيد التشغيل والافتقاط).
المرحلة النهائية.
المعرض: "لعبة طفلي المفضلة".
· معرض رسومات الأطفال "ألعاب".
· إجراء محادثات حول موضوع "ألعاب الأطفال الصحيحة"، "ألعاب تتطور"
يمكن تحليل العمل المنجز الاستنتاجات:
1. تم اختيار موضوع المشروع المتقدمة مع مراعاة خصائص العمر للأطفال الصغار ومقدار المعلومات التي قد ينظر إليها، والتي أثرت بشكل إيجابي على أنواع مختلفة من أنشطتها (اللعبة، الكلام المعرفي، الفني)؛
2. كان هناك رد فعل إيجابي استجابة عاطفية للأطفال في التعرف على أنواع مختلفة من الألعاب، وأظهر الأطفال الاهتمام والرغبة في اللعب مع الألعاب؛ تجدد الأطفال معرفتهم بالألعاب. خلال الألعاب المستقلة وفي الألعاب المشتركة مع المعلم، أصبح الأطفال أكثر إيقظا وتمزيق اللعب، واللعب مع بعضهم البعض بسرور.
3- ازداد نشاط الكلام للأطفال، الذي له تأثير إيجابي على أنشطة الألعاب المستقلة للأطفال، ويشمل الأطفال مختلف الألعاب في المؤامرة وتحاول تنفيذ حوار دور؛
4. أعتقد أنه كان من الممكن تحقيق نتائج جيدة لتفاعل المعلم - الآباء والأمهات. أخذ الآباء دورا نشطا في تنفيذ المشروع.
منظور المستقبل:
تطوير احتمال للمشروع وفي المستقبل "الألعاب المفضلة". في المستقبل، أريد تشغيل مشروع آخر "Motorika Small". المشروع مناسب، حيث أنه يساعد على تطوير نطاق معرفي للطفل، وهي صفات دراسية صغيرة وحساسية في سن ما قبل المدرسة الأصغر. سيساعدنا هذا المشروع في توسيع آفاق كل طفل على أساس أقرب بيئة، وخلق ظروف لتطوير النشاط المعرفي المستقل، وتطوير دراجة نارية صغيرة وحساسية.
المؤلفات:
1. E. A. Kosakovskaya "لعبة في حياة الطفل" .2005
2. L. S. Kiselev، T. A. Danilina "طريقة المشروع في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة" 2011.
3. Kartushina M. Yu. متعة للأطفال. - م.: TC "Sphere"، 2006.
4. Kryazheva N. L. تطوير عالم الأطفال العاطفي. - Ekaterinburg: Y-Factoria، 2004.
5. تطوير وتدريب الأطفال الصغار في داو: دليل التعليمي والمنهجي / مكون Dömin E. S. - M: TC "Sphere"، 2006.
6.gubanova n.f. تطوير أنشطة الألعاب. نظام العمل في أول مجموعة من رياض الأطفال الصغرى. م.: فسيفساييك - توليف، 2012.-128С.
7.Koldina d.n. اعجاب ورسم مع الأطفال 2-3 سنوات. ملخصات الطبقات. - م.: فسيفساء - توليف، 2008. -58C.
8. الاعتراف بالعالم الموضوعي: الطبقات المتكاملة. أول مجموعة / مؤلف أصغر تكلفة. Efanova z.a.- فولغوجراد: المعلم، 2013.- 87C.
9.timoficheva I.V.، أوسكينا O.e.- Ladushki. الألعاب التعليمية والمهن للأطفال الصغار. ملخصات العمل / إد. Ruffer S.G. - M: OTS "منظور"، 2013.-96C
ميزانية بلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
"رياض الأطفال" النورس "
مشروع قصير الأجل
في المجموعة الأصغر سنا
موضوعات:
"ألعاب الأطفال"
المعلم: Antropova Yu.v.
2015.
نوع المشروع: البحث - الإبداعية
نوع المشروع: على المدى القصير (5 أيام)
المشاركون في المشروع: الأطفال 2-3 سنوات، المعلمون، آباء التلاميذ.
أهمية المشروع: كان السبب في تنظيم وإنفاق هذا المشروع هو حقيقة أن صعدت أجهزة التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر، وبدأ الأطفال في التواصل أقل مع البالغين والأقران، وبعد كل شيء، التواصل يثري إلى حد كبير المجال الحسية بشكل كبير. أصبح الأطفال الحديثون أقل استجابة لمشاعر الآخرين. لذلك، فإن العمل الذي يهدف إلى تطوير المجال العاطفي مناسب للغاية ومهم. توفر فرص كبيرة لتطوير المجال العاطفي للطفل لعبة.
في سن مبكرة، فإن أساس تشكيل الطفل هو نشاط ألعاب مرتفع. من خلال اجتيازه، من المستحيل الاعتماد على نضج كامل.
اللعبة هي واحدة من تلك الأنشطة التي يتم استخدامها من قبل البالغين من أجل تثقيف مرحلة ما قبل المدرسة، وتعليمهم مختلف الإجراءات والأساليب ووسائل الاتصال. في اللعبة، يتكون الطفل من قبل تلك الجوانب من نفسية، والتي تعتمد عليها على مدى نجاحه في الدراسة، والعمل، وكيف سيتم وضع علاقاته مع أشخاص آخرين؛ في اللعبة هناك تحويلات كبيرة في المجال الفكري، وهو الأساس لتطوير الشخصية.
مصدر تراكم الخبرة الحسية في سن مبكرة هي لعبة، لأنها بالضبط في لعبة الطفل يتسامح مع كل مشاعره البشرية.
من الضروري العناية بالألعاب بحيث يمكن للطفل تنظيم اللعبة.
لعبة ليست مجرد متعة. تعطي الألعاب مخصص شائع - هدية تجلب الصحة والرفاهية. لكن، بدأنا نلاحظ أن الأطفال يرميون اللعب، وسحب بعضهم البعض، لا ترى أن الألعاب تكذب حولها. وبالتالي، تقرر إنشاء كتاب ألعاب على عمل أ. بارتو. من المهم تطوير طفل مع عادة لأخذ لعبة، طيها بعناية، تنظيفها بعد اللعبة. ينصح بتعليمه بمشاركة اللعب عند اللعب مع أقرانه، امنح ألعابا التي جعلت من الأطفال الآخرين. دع الطفل يشعر بفرحة ما قام به المرح.
في كل عصر، يحتاج الطفل إلى ألعاب مختلفة لمواضيعهم: قطعة أرض (دمى وأرقام حيوانية وأثاث وأطباق)؛ تقنية (النقل والمصممين والوحدات الفنية)؛ اللعب - أدوات العمل "(Sycval، مطرقة، مفك البراغي، فرشاة تجتاح، تلعب لعبة مع مجرفة - في كلمة، ألعاب، تقليد أبسط وسائل للبالغين)؛ ألعاب - متعة؛ ألعاب مسرحية موسيقية، رياضية للأطفال من جميع الأعمار. اللعب الكبيرة التي يلعبها الطفل على الطاولة، وليس على السجاد أو الأريكة، ولكن على منطقة المحكمة الفسيحة أو في غرفة ألعاب كبيرة (الدراجات البخري، سيارات دواسة الأطفال، جرار، هياكل تحول كبيرة بسهولة للبناء في الفناء إلى مكافحة فريديون السينامينات، تأخذ حركة الطفل والتوجه في الفضاء).
أهداف المشروع:
1. إنشاء ظروف لتشكيل أطفال صورة كلي للعالم من خلال الأنشطة البحثية المعرفية
2. من الناحية النظرية والتكرار على الظروف التربوية، توفر في مجملها نجاح تطوير الاستجابة العاطفية عند الأطفال في وقت مبكر في عملية تشكيل النشاط المعرفي للألعاب.
3. تتراكم وإثراء الخبرة العاطفية، وتطوير الكلام، وإثراء القاموس.
4. تطوير العمليات الفعالة - التفكير الفعال، تحفز البحث عن طرق جديدة لحل المشكلات العملية باستخدام الأشياء المختلفة (اللعب والأدوات المنزلية).
يعتمد المشروع على الفرضية التالية: نعتقد أن تطوير الاستجابة العاطفية في الأطفال الصغار في عملية تشكيل النشاط المعرفي إلى اللعب سيكون ناجحا إذا:
إنشاء شروط للأمن النفسي، جو إيجابي عاطفيا خلال أنشطة الألعاب المشتركة للمعلم مع الأطفال؛
البيئة الموضوعية تتوافق مع العمر والخصائص الفردية للأطفال؛
تطوير الاستجابة العاطفية في سياق النشاط المعرفي للألعاب؛
استخدام طرق التكامل التربوي.
ضع تكوين رعاية وموقف ودود تجاه اللعب.
وفقا للهدف والفرض، نحدد ما يلي مهام المشروع:
للأطفال:
1. الكشف عن جوهر وميزات لعبة رسم الخرائط عن الموضوعات للأطفال الصغار - للتعلم بعناية في الاعتبار اللعب، وتثري المفردات، وتطوير مهارات العبارة والكلام المتصل، والمطالبة ببيانات؛
2. تطوير تصور الأطفال، والمساهمة في ربط التصور بكلمة ومزيد من الإجراءات؛ تعليم الأطفال استخدام الكلمات - عناوين تصور أعمق من مختلف الصفات الموضوع؛
3. تحسين مستوى المهارات العملية المتراكمة: تشجيع الأطفال على استخدام طرق مختلفة لتحقيق هدف، وتحفيز على مزيد من الإجراءات المشجعة و "الاكتشافات".
4. الرغبة الموجزة لرعاية اللعبة والعناية بها.
للمعلم:
1. دعم رغبة الطفل في الدخول بنشاط في الاتصال؛
2. تطوير استجابة عاطفية لمنتج أدبي مفضل من خلال لعبة عرض - عرض؛ تحفيز الطفل لتكرار كلمة مدرس وعبارات من قصائد مألوفة.
نتائج متوقعة:
أطفال:
1. إظهار الفائدة في تجربة اللعب المختلفة؛
2. المعرفة الرئيسية للعقارات والصفات والغرض الوظيفي من اللعب؛
3. إظهار اللطف، والرعاية، والموقف الدقيق للألعاب؛
4. يزداد نشاط خطاب الأطفال في مختلف الأنشطة؛
آباء:
1. تخصيب تجربة الوالدين في تقنيات التفاعل والتعاون مع الطفل في الأسرة؛
2. تعزيز اختصاص الآباء عند اختيار لعبة.
في عملية التفاعل pedagogue - الأطفال - الآباء في تنفيذ المشروع:
* تجميع التصوير الضوئي: "ألعب".
* رسم كتاب - ألعاب حسب الآيات A. بارتو.
* اجتماع مقالات أولياء الأمور حول موضوع "لعبة طفلي المفضلة".
مراحل تنفيذ المشروع:
أولا - المرحلة التحضيرية:
1. تعريف المعلمين للموضوع والأهداف والأهداف ومحتوى المشروع والتنبؤ بالنتيجة.
2. لاستكشاف الأدب النفسي والترويجي حول هذا الموضوع:
“ميزات تطوير كائن وعرض لعبة الأطفال الصغار ".
3. مناقشة مع أولياء الأمور المشروع، معرفة إمكانيات الأموال اللازمة لتنفيذ المشروع، وتحديد محتوى أنشطة جميع المشاركين في المشروع.
4. اختيار اللعب.
5. المحادثة - التشاور مع الآباء والأمهات حول الموضوع: "كيف ألعب في المنزل".
II. المرحلة الرئيسية لتنفيذ المشروع:
خطة أحداث المشروع
يوم 1
1. "تانيا"
1. مسح الكرة غرق أو ليس في الماء (في شكل أنشطة تجريبية).
2. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "لدينا تانيا".
3. اللعب مع دمية "عنوان تشاي تشير".
4. لعبة المنقولة "تأجير الكرة من خلال البوابة"
يومين
2. الجهاز "
1. مسح للجهاز.
2. لعبة المنقولة "Sparobushki والسيارة".
3. قراءة ولعب قصيدة A. Barto "شاحنة".
4. رسم "الطريق لشاحنة".
3 يوم
3. "الطائرة"
1. فحص الطائرة.
2. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "الطائرة".
3. لعبة المنقولة "الطائرات".
4 أيام
4. "الأرنب"
1. مسح الأرنب.
2. لعبة المحمول "الأرنب خطيرة يجلس وآذان قذائف".
3. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "الأرنب".
5 أيام
5. "الدب"
1. الفحص المسيل للدموع.
2. قراءة ولعب قصيدة A. بارتو "انخفضت دب إلى الأرض ...".
3. لعبة المنقولة "الدب بور".
نشاط الآباء:
1. مساعدة الوالدين عند اختيار الألعاب.
2. كتابة كتابات حول موضوع "لعبة طفلي المفضلة".
3. إنشاء شروط مواتية لتطوير هوية الطفل، بالنظر إلى تجربة الأطفال المكتسبة في رياض الأطفال.
III. المرحلة النهائية.
صورة ملصقة: "ألعب".
مظاهرة كتب - ألعاب في الآيات أ. بارتو كتابات الألبوم على موضوع "لعبة طفلي المفضلة".
يمكن تحليل العمل المنجز الاستنتاجات:
1. تم اختيار موضوع المشروع المتقدمة مع مراعاة خصائص العمر للأطفال الصغار ومقدار المعلومات التي قد ينظر إليها، والتي أثرت بشكل إيجابي على أنواع مختلفة من أنشطتها (اللعبة، الكلام المعرفي، الفني)؛
2. كان هناك رد فعل إيجابي استجابة عاطفية للأطفال في التعرف على أنواع مختلفة من الألعاب، وأظهر الأطفال الاهتمام والرغبة في اللعب مع الألعاب؛
3- ازداد نشاط الكلام للأطفال، الذي له تأثير إيجابي على أنشطة الألعاب المستقلة للأطفال، ويشمل الأطفال مختلف الألعاب في المؤامرة وتحاول تنفيذ حوار دور؛
4. أعتقد أنه كان من الممكن تحقيق نتائج جيدة لتفاعل المعلم - الآباء والأمهات. أخذ الآباء دورا نشطا في تنفيذ المشروع.
المؤلفات:
1. E. A. Kosakovskaya "لعبة في حياة الطفل" .2005
2. L. S. Kiselev، T. A. Danilina "طريقة المشروع في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة" 2011.
3. أ. بارتو "ألعاب" 2000.
4. كارتيشينا م. يو. متعة للأطفال. - م.: TC "Sphere"، 2006.
5. Kryazheva N. L - تطوير العالم العاطفي من الأطفال. - Ekaterinburg: Y-Factoria، 2004.
6. تطوير وتدريب الأطفال الصغار في داو: الدليل التعليمي والمنهجي / مكون Dömin E. S. - M: TC "Sphere"، 2006.
7. رفع الأطفال في اللعبة. / ed. Menderitskaya d. V. - M: Enlightenment، 1979
8. الألعاب والفصول التعليمية مع الأطفال الأوائل / إد. Novoselova S. L. - M: Enlightenment، 1985.
مشروع "عالم السحر من حكايات خرافية"
(مجموعة جونيور)
الخريطة التكنولوجية للمشروع
نوع المشروع : المجموعة والفنية والجمالية.
مشاركين في المشروع : أطفال ثاني أصغر مجموعة، مرب، زعيم الموسيقى، الآباء.
مدة : قصير الأجل - 2 أسابيع
ملاءمة.
حكايات الجنية هي الأكثر تقدمية من أشكال الفن الشعبية الفموي. وجين قرن التقدم الفني، عند قراءة الأعمال الأدبية الفنية، بما في ذلك الحكايات الجنية، استبدلت الألعاب على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف، ومشاهدة الرسوم، فهناك انخفاض في تطوير الثروة الروحية من الناس، وتجربته الثقافية والتاريخية وبعد الأهمية هي أن هذا المشروع يجمع بين الأموال والأساليب لتطوير القدرات الإبداعية والمهارات التواصلية للأطفال.
مشكلة المجتمع الحديث: قبول الأطفال إلى الفولكلور الروسي التقليدي. ومن المعروف أنه في الفن الشعبي الفموي، في أي مكان هناك مزيد من السمات الخاصة للطبيعة الروسية والقيم الأخلاقية الكامنة والأفكار حول جيد والجمال والشجاعة والعمل الشاق والولاء. كل هذا يمكننا أن نرى في حكايات الجنية الشعبية الروسية. إنها حكايات خرافية مواد لتعلم أطفال سن ما قبل المدرسة. تطوير الكلام.
الأطفال يعرفون القليل من حكايات الجنية الشعبية الروسية.
الهدف من المشروع: خلق شروط لقبول الأطفال لتفسير الإبداع الشعبية من خلال حكايات خرافية من خلال الأنشطة المختلفة.
مهام المشروع:
| تمرين: | لتقديم ومعرفة الأطفال عن حكايات الجنية الشعبية الروسية. لتشكيل الرغبة في أن تكون مشابهة لأحياء إيجابية حكايات خرافية. |
| النامية: | Errich قاموس الأطفال، تطوير خطاب عن طريق الفم. تطوير خطابا معبري من خلال مشاركة الأطفال في الرسومات، دمية، مسارح سطح المكتب. |
| مقوي: | تثقيف الاهتمام في حكايات خرافية؛ نحن غرس الأطفال قواعد السلوك الآمن على مثال حكايات خرافية. تثقيف القدرة على الاستماع إلى شخص بالغ، وأداء الإجراءات المناسبة التي اقترحها المعلم. |
النتائج المقدرة:
يتم تشكيل مصلحة في الإبداع الشعبي الفموي.
الأطفال لديهم أفكار ومعرفة العديد من حكايات الجنية الشعبية الروسية، تعرف محتواهم.
وهم يعرفون كيفية تقليد صورة أبطال حكايات الجنية لتمييز الخير والشر؛ تميز الإجراءات والسلوك؛ التعبير عن المشاعر وفهم مشاعر الآخرين.
- يشارك الأطفال بثقة في تصريف الحكايات الجنية.
تخصيب مخزون المفردات.
منتج المشروع:
تسجيل معرض كتب الأطفال "حكايات خرافية المفضلة لدينا"
إنشاء مع أولياء الأمور من كتاب "رسم حكايات خرافية المفضلة لديك"
lapbuk "زيارة حكايات خرافية"
عرض المشروع على المجلس التربوي
مراحل تنفيذ المشروع
1 المرحلة: إعداد (تطوير المشروع)
تقدير المشكلة وأهمية المشروع؛
تحديد الأهداف والأهداف؛
تقدير أشكال وطرق العمل؛
جمع المعلومات والأدب والمواد الإضافية؛
العمل على إعداد المراحل والخطة لتنفيذ المشروع؛ - إنشاء RPPS:
جعل حكاية خرافية الشعبية الروسية
خلق ألعاب مشروع تعليمية
قم بتوزيع مركز الموسيقى والمسرح مع أقنعة لتخفيف حكايات الجنية، والألعاب المتحركة.
اختر ملفات البطاقات: "ألعاب الإصبع بناء على حكايات خرافية"؛ "الألغاز على أبطال حكاية خرافية"، "نقل الألعاب إلى حكايات خرافية"
المرحلة 2: عملي (تنفيذ المشروع)
| منطقة التعليم | أشكال العمل مع الأطفال |
| التنمية التواصلية اجتماعيا | ألعاب تعليمية: "أخبرني حكاية خرافية في المؤامرات"، "ما هي قصة خرافية بطلة"، تعلم ظلها "،" حسن الشر في حكايات خرافية " موسيقي - لعبة تعليمية "عرض من هو" (ربط الموسيقى مع أحرف حكايات، وتعليم لتقليد حركات الأطفال) الوضع التعليمي "ما هي حكايات؟" (لتشكيل مصلحة الأطفال إلى حكايات خرافية، تسبب الرغبة في الاستماع إليها). |
| التطور المعرفي | النظر في الرسوم التوضيحية الحكايات الجنية عرض أي حكاية خرافية لاختيار الأطفال المحادثة "ماذا حدث لكولوبوم الذي غادر للمشي دون طلب؟" (قواعد السلوك الآمن) نشاط العمل: "دعونا نعرض Chanterelle ونحن نعمل" |
| تطوير الكلام | ODO لتنمية الكلام "حكايات خرافية المفضلة" تظهر مسرح سطح المكتب "Kolobok"؛ تنظيم حكايات الجنية "رف"، "Teremok" |
| التنمية الفنية والجمالية | ood على وضع "cockerel" chl: القراءة طوال مشروع حكايات الجنية المفضلة للأطفال؛ تخمين أسرار حول أبطال حكايات الجنية. لعبة على "skuski" الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال: تصميم "Izbushka for Chanterelle" انطلاق حكاية خرافية "babushkin dvor" جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى. |
| التنمية البدنية | تمارين التنفس "الدجاج"، "الأوز يطير" ألعاب خارجية: "في الدب في بور"، "أشعة الشمس ليزا"، "Gusi-gus" |
| العمل مع الوالدين: |
|
| تقديم الآباء مع المشروع | جذب الآباء: للعمل مع الأطفال والمعلمين. لتصميم كتاب "رسم حكايات خرافية المفضلة لديك" |
| زيادة الكفاءة التربوية للآباء والأمهات في زيادة أطفال سن ما قبل المدرسة من خلال الإبداع الشعبي الفموي. | التشاور في ركن المعلومات: "قيمة القراءة الأسرة" "حكاية خرافية أنها تعطي الأطفال" |
{!LANG-5e39c73536b95dece68f849e5a682f59!}
{!LANG-a90c584aa5c53bd048316bca6e99a8c6!}
{!LANG-4afca12c7a125a22260b91da57b162ed!}
{!LANG-5a9c726596eaa8042e249832ff5ffefb!}
{!LANG-161ca61ae1d5b52a1f6a08f45862595b!}
{!LANG-58c4eb71772626c746ae835be70ca92e!}
{!LANG-58ba9d4b6eafdac18c92d070c72ea30f!}
{!LANG-bbadbaa09a005074d24f6b451bde36df!}
{!LANG-adb2fc00516254c542ccd3e658dbb0d9!}
{!LANG-b84d70f4b4f723f807d16df01b83d352!}
{!LANG-b171d4f943a0977acdcacd80c4626870!}
{!LANG-d92a957f3afffe6a66d75a0df1e85d06!}
{!LANG-469d2cf8492f123832a13a6ff3a134a8!}
{!LANG-86a1c36868dc9386375d4f11e5624c54!}
{!LANG-0ae254c4899080ee7fabde7e26acd0fb!}