تلوين. "من يعيش في غابة الخريف؟ مخطط درس رسم (المجموعة الوسطى) حول الموضوع: مخطط تفصيلي وتحليل لدرس رسم "من يعيش في غابة الخريف!" (المجموعة الوسطى)
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 7" بوراتينو " مدينة جايا ، منطقة أورينبورغ أنجزها: تاجيروفا ر. مربي من فئة التأهيل الأول 2015-2016 العام الدراسي
تكامل المجالات التعليمية:
- التطور المعرفي (FTSKM)
- التنمية الاجتماعية والتواصلية
- تطوير الكلام
- التطور الفني والجمالي
- التطور البدني
مهام البرنامج:
منطقة تعليمية "التطور المعرفي"
- "كثيرا" ، واحد"
منطقة تعليمية :
منطقة تعليمية "تطوير الكلام" :
- زراعة النوايا الحسنة في التواصل.
منطقة تعليمية (نمذجة)
- توليد الاهتمام بالنمذجة
- تسبب الفرح من تصور نتيجة العمل المشترك.
منطقة تعليمية "التطور البدني" :
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع
النتيجة المخطط لها:
- يأخذ مشاركة حيوية ومهتمة في العملية التعليمية
- يتفاعل بنشاط مع المعلم والأقران في حل مشاكل اللعبة
- يشارك بنشاط في الأنشطة الإنتاجية
الأساليب المنهجية:
اللفظية - عند إنشاء دافع اللعبة ، وقراءة قصيدة ، وعمل الألغاز ، والأسئلة والأجوبة.
ألعاب - ألعاب "جمع الفطر" , "بانيز اند بريز" , "القنفذ - نحن أصدقاء" .
بصري - ألعاب (سنجاب ، دب ، أرنب ، قنفذ).
العمل التمهيدي: فحص الرسوم التوضيحية للحيوانات البرية ، والتخمين الألغاز ، وقراءة الحكاية الخيالية البيلاروسية في معالجة N.Myalik "نفخة" , "حكاية الأرنب الشجاع - آذان طويلة ، وعيون مائلة ، وذيل قصير" مامينا سيبيرياك قصائد عن الحيوانات: "قنفذ" زاخوديرا ، "الأرنب" أ. بلوك حفظ قصيدة من قبل A. Usachev "دب حنف القدم" تمرين تعليمي "واحد متعدد" لعبة تعليمية "توسيع حسب اللون" .
المواد والمعدات:
- بالون
- ألعاب الأطفال (القنفذ ، الدب ، السنجاب ، الأرنب)
- عجينة مالحة
- ألواح للنمذجة
- زخرفة "غابة"
- الفطر
- سلال (كبير وصغير)
- مناديل مبللة
- تسجيل صوتي: "ضوضاء الغابة" , "حفيف أوراق الشجر" , "آذان الأرنب الطويلة" .
مسار الأنشطة التربوية المباشرة.
يتم تضمين الأطفال في المجموعة
المربي: أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا. دعنا نقول مرحبا لضيوفنا.
الأطفال يحيون الضيوف.
المربي: أوه ، يا شباب ، انظروا يا له من منطاد جميل في المجموعة. ما هو لونه؟
إجابة الأطفال.
المربي: يا رفاق ، سنطير معك إلى الغابة في منطاد. تمسك بالحبل ، حلق!
المربي: يا رفاق ، ها نحن في الغابة.
"مرحبا الغابة!
الغابة السحرية
مليئة بالحكايات والعجائب! "
المربي: استمع إلى كيف تغني الطيور ، هل الدفق يغلي؟
أصوات الموسيقى التصويرية "ضوضاء الغابة"
المربي: ومن يقابلنا؟
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى السنجاب
يعيش في جوف
نعم ، يقضم المكسرات.
من هذا؟
إجابة الأطفال.
المربي: وماذا سنجاب؟
إجابة الأطفال.
المربي: صحيح. السنجاب صغير وسريع وذيله رقيق.
وماذا يحب السنجاب أن يأكل؟
إجابة الأطفال.
المربي: انظروا يا رفاق ، كم عدد الفطر الذي ينمو في المرج ، ودعونا نساعد السنجاب في جمع الفطر من أجلها.
اللعبة "جمع الفطر"
المربي: أحسنت يا رفاق! كم عدد الفطر الذي جمعناه؟
إجابة الأطفال.
المربي: هذا صحيح ، كثيرًا.
السنجاب يشكره ويقول وداعا
أصوات الموسيقى التصويرية "حفيف الأوراق"
المربي: هل تسمع من يسرق هناك؟
تتدحرج مثل الكرة
سوف تختبئ تحت الأدغال ،
إبر على الظهر - احترس من الذئاب!
إجابة الأطفال.
المربي: هذا صحيح ، إنه قنفذ! لا تخافوا من القنفذ فلن نسيء لكم. هل تريدون اللعب مع القنفذ؟
إجابة الأطفال.
المربي: انهض حول القنفذ.
اللعبة "القنفذ - نحن أصدقاء"
مشينا عبر الغابة بدون تسرع ،
فجأة رأوا قنفذًا
القنفذ ، القنفذ - نحن أصدقاء
دعونا نداعبك!
المربي: يا رفاق ، أي نوع من القنفذ لدينا؟
إجابة الأطفال.
المربي: صحيح. يا رفاق ، يريد القنفذ أن ينام ، فلنغطيه بأوراق الشجر. ينام القنفذ. وسنتعجل أكثر ، ننظر إلى أي منزل جميل يعيش فيه؟
شخص أخرق ،
يمشي عبر الغابة
ومع فروي مخلب
يمزق اللحاء
إجابة الأطفال.
المربي: حق! (المعلم يخرج الدب من المنزل)
المربي: وما هو نوع الدب الذي لدينا؟
إجابة الأطفال.
المربي: ماذا يحب الدب أن يأكل؟
إجابة الأطفال.
المربي: هذا صحيح يا رفاق ، عسل ، توت. بير ، داشا تريد أن تخبر قصيدة عنك. داشا ، قل لي من فضلك!
يسير دب حنفاء القدم عبر الغابة ،
يجمع الأقماع ويضعها في جيبه ،
فجأة سقط نتوء على جبين الدب ،
غضب الدب وركل القمة!
لن أجمع المخاريط بعد الآن ،
سأجلس في السيارة وأذهب للنوم
الدب يشكر الأطفال
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجذع
المربي: من يختبئ هناك خلف القنب؟
آذان طويلة،
الكفوف السريعة
رمادي ، لكن ليس فأرًا
من هذا؟
إجابة الأطفال.
المربي: ها هو جبان مختبئ خلف جذع.
المربي: الأطفال وأي أرنب؟
إجابة الأطفال.
المربي: صحيح. يا رفاق ، ماذا يحب الأرنب أن يأكل؟
إجابة الأطفال.
المربي: هذا صحيح ، جزر ، ملفوف. يا رفاق ، دعنا نلعب مع الأرنب!
لعبة الموسيقى "بانيز اند بريز"
المربي: أحسنت ، لعب الأرنب معنا ، لقد أحببنا ذلك! ونريد أن نتعامل معك! يا رفاق ، هل سنتعامل مع الأرنب بالجزرة؟
إجابة الأطفال.
الأنشطة الإنتاجية للأطفال (النمذجة "جزرة لأرنب" )
المربي: أحسنتم يا رفاق ، ما أجمل الجزر لكم!
الأرنب يشكر الأطفال
المربي: يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. أين منطادنا؟ كلهم متشبثون بالحبل ، لنطير.
المربي: نحن هنا! يا رفاق ، هل أحببتم الطيران في منطاد الهواء الساخن؟
إجابة الأطفال.
المربي: أين كنا معكم اليوم؟ من قابلت في الغابة؟ ماذا جمعنا للسنجاب؟ ماذا تعاملنا مع الارنب؟
إجابة الأطفال.
المربي: الآن دعنا نقول وداعا للضيوف.
يقول الأطفال وداعًا للضيوف ويتركون المجموعة.
التحليل الذاتي للأنشطة التربوية المباشرة للمجال التربوي "التطور المعرفي" (FTSKM)
عنوان: "من يعيش في الغابة؟"
في هذا النشاط التربوي المباشر ، يتم تنفيذ المجالات التعليمية التالية: أهمها هو التطور المعرفي (FTSKM)والتنمية الاجتماعية والتواصلية ، وتطوير الكلام ، والتنمية الفنية والجمالية ، والتنمية البدنية.
لقد حددت أهداف البرنامج التالية:
منطقة تعليمية "معرفة" :
- الاستمرار في تعريف الأطفال بالحيوانات البرية وموائلها
- توسيع فهم الأطفال للحياة البرية
- تعزيز معرفة الأطفال بالألوان والتمييز بين المفاهيم "كثيرا" ، واحد"
- زرع حب الحيوانات واللطف والرغبة في المساعدة.
منطقة تعليمية "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
- خلق مواقف لعبة تساهم في تكوين موقف يقظ ومهتم بالآخرين
- لتشكيل القدرة على قبول مهمة لعبة ، لأداء الإجراءات في تسلسل معين.
منطقة تعليمية "تطوير الكلام" :
- لتكوين القدرة على إجراء حوار مع المعلم: الاستماع وفهم السؤال المطروح ، والإجابة عليه ، والتحدث بوتيرة طبيعية
- تعلم نطق الكلمات والعبارات القصيرة بوضوح وتحدث بهدوء ونغمات طبيعية
- زراعة النوايا الحسنة في التواصل
منطقة تعليمية "التطور الفني والجمالي" (نمذجة):
- توليد الاهتمام بالنمذجة
- تعلم كيفية لف كتل من عجين الملح في حركات مستقيمة ودائرية
- يعزز القدرة على استخدام عجينة الملح بعناية
- تسبب الفرح من تصور نتيجة العمل المشترك
منطقة تعليمية "التطور البدني" :
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع
- لتعزيز القدرة على الاصطفاف في دائرة ، امش في دائرة.
في سياق الأنشطة التربوية المباشرة ، تم تتبع وحدة المهام التربوية والتنموية والتعليمية.
تم تنفيذ جميع المهام من خلال مجموعة من الأساليب والتقنيات التالية:
لفظي - عند إنشاء لعبة التحفيز ، قراءة قصيدة ، التخمين
الألغاز والأسئلة والأجوبة.
ألعاب - ألعاب "جمع الفطر" , "بانيز اند بريز" , "القنفذ - نحن أصدقاء" .
بصري - ألعاب (سنجاب ، دب ، أرنب ، قنفذ).
طريقة التحكم والتحفيز هي الموافقة والثناء.
يتم تنظيم العملية التعليمية بأكملها كنشاط لعبة. أثناء تواجدهم في الغابة ، قام الأطفال بأداء مهام مختلفة. خلق نشاط اللعب هذا خلفية إيجابية وعاطفية لعملية التعلم وزيادة النشاط المعرفي والكلامي. جميع مراحل النشاط التعليمي المباشر مترابطة ومترابطة ، وخاضعة لموضوع معين وأهداف البرنامج. أتاح تغيير نوع النشاط في كل مرحلة من مراحل النشاط التعليمي منع الإرهاق بأي نوع من النشاط. للحصول على نتائج أفضل في أنشطة الأطفال ، تم استخدام مجموعة متنوعة من المواد:
- بالون
- ألعاب الأطفال (سنجاب ، قنفذ ، دب ، أرنب)
- دمى الفطر
- سلال (كبير وصغير)
- زخرفة "غابة"
- عجينة مالحة (اللون)
- ألواح للنمذجة
- مناديل مبللة
- تسجيل صوتي "ضوضاء الغابة" , "حفيف أوراق الشجر" , "باني أند بريز" .
في جميع المراحل ، أصبح النشاط الإدراكي واللعب والكلام والحركة أكثر نشاطًا.
عند التخطيط للأنشطة التعليمية المباشرة ، تم أخذ ما يلي في الاعتبار:
- الخصائص الفردية والعمرية للأطفال
- أنشطة متنوعة للأطفال
- خلق جو من المواقف الخيرية تجاه جميع التلاميذ
- احترام نتائج إبداع الأطفال.
أعتقد أن النتائج المخططة قد تحققت في سياق الأنشطة التعليمية المباشرة. أخذ الأطفال دورًا حيويًا ومهتمًا في العملية التعليمية. لقد تفاعلنا بنشاط مع المعلم والأقران في حل مشاكل اللعبة. شاركنا بنشاط في الأنشطة الإنتاجية. تم تنفيذ المهام التي حددتها في هذا النشاط التربوي المباشر.
لاريسا خوتسينا
درس حول تطوير الكلام "من يعيش في غابة الخريف"
محتوى البرنامج: استمر في تعليم الأطفال كيفية كتابة قصة وصفية عن الحيوانات باستخدام الرسوم البيانية. تحسين القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة. لتعزيز القدرة على تكوين أسماء الحيوانات الصغيرة في صيغة المفرد والجمع. يطورالقدرة على تحديد تعريف للأسماء المتحركة لتفعيل استخدام الصفات في الكلام. تقوية مع الأطفال القدرة على تصوير الحيوانات باستخدام تقنيات الرسم المختلفة. تطوير الخيالتزرع حب الحيوانات.
العمل الفردي: تفعيل في دروس Vick E.... كوستيا ت.
عمل مسبق: مشاهدة الرسوم التوضيحية ، وصور الحيوانات ، وقراءة الحكايات الشعبية الروسية "الثعلب والإبريق", "ذيول"آخر. تلوين « غابة الخريف» ، النمذجة حول الموضوع "الذي يعيش في غابة الخريف» .
يخطط الطبقات:
جزء واحد. لعبة تعليمية "قل لي أي واحد"؟ لعبة تعليمية "من لديه من"?
الجزء 2. رسم قصة وصفية بناءً على الرسوم البيانية.
الجزء 3. تلوين
المواد لـ الطبقات:
الألغاز حول الحيوانات. صور مع الحيوانات. مخططات لتأليف قصة وصفية. الرسومات "غابة في الخريف» الإستنسل ، القوالب ، أقلام الشمع ، الغواش ، قلم رصاص بسيط.
السكتة الدماغية الطبقات: المربي: الأطفال اليوم سوف نذهب إلى غابة الخريف، اغلق عينيك (أصوات موسيقى)
المربي: الغابة ، كما لو كنا ننظر إلى رسمها
أرجواني ، ذهبي ، قرمزي
جدار موتلي البهجة
يقف فوق زجاج لامع.
البتولا مع المنحوتات الصفراء ،
تألق باللون الأزرق السماوي.
افتح عينيك حتى نكون في الداخل الخريفالغابة على الفسحة الساطعة.
أخبرني ما هي الحيوانات التي يمكن العثور عليها غابة في الخريف?
أطفال: الذئب ، الثعلب ، الأرنب ، الدب ، القنفذ ، الغزلان ، السنجاب.
المربي: هذا صحيح ، أحسنت ، تعيش هذه الحيوانات غابة... ها هم جميعًا يجلسون في المقاصة. أوه ، ما يستحق هناك؟ Lukoshko دعونا نرى ماذا
هناك بالداخل! هنا مغلف لنا (يفتح المغلف)وفيه ألغاز عن الحيوانات. دعونا نخمنهم الآن.
هذا الغش أحمر الشعر
الكل فى الغابة يخدع بذكاء
حتى رجل خبز الزنجبيل الشجاع
لقد وقعت في السن.
أطفال: فوكس.
المربي:
ينام في وكر في الشتاء
تحت شجرة صنوبر ضخمة
وعندما يأتي الربيع
سوف يستيقظ من حلم.
أطفال: يتحمل.
المربي:
إنه يفهم في المطاردة
انه في يعرف كل الطرق في الغابة
إنه كبير وجريء
والجميع يطلق عليهم اللون الرمادي.
أطفال: ذئب.
المربي:
الذي قضم المخاريط على الفرع
ورمي بقايا الطعام أسفل؟
الذي يقفز ببراعة حول الشجرة
ويطير حتى شجر البلوط
الذي يخفي الجوز في الجوف
يجفف الفطر للشتاء؟
أطفال: سنجاب.
المربي: هذا السنجاب خمّن كل الألغاز أحسنت. سنلعب لعبة الآن "قل لي أي واحد؟"سوف تمرر قطعة الورق لبعضكما البعض و
أن أقول ما يمكن أن يكون الحيوان الذي سميته. ما الثعلب؟
الأطفال - ذو شعر أحمر ، رقيق ، بارع ، ماكر ، سريع.
المربي - ما الأرنب؟
الأطفال - صغير ، رمادي ، طويل الأذنين ، متقاطع ، رقيق ، سريع.
المربي - أي ذئب؟
الأطفال رماديون ، غاضبون ، سريعون ، شجاعون ، ذوو أسنان ، جائعون.
المربي - أي نوع من السنجاب؟
الأطفال ذوو شعر أحمر ، بارعون ، سريعون ، مقتصدون.
المربي - أي نوع من الدب؟
الأطفال كبار ، أقوياء ، حنف القدم ، بنيون ، أشعث.
المربي عظيم! لنلعب لعبة أخرى ، إنها تسمى
"من لديه من؟"سوف تقوم باستدعاء اشبال الحيوانات وتمر
وتمرير قطعة الورق لبعضها البعض.
المربي - من هو الثعلب؟
أطفال: اشبال الثعلب، شبل الثعلب.
المربي: من هي هي الذئب؟
أطفال: أشبال ، شبل
المربي: من هو الأرنب؟
أطفال: أرنبة ، أرنب؟
المربي: من هو السنجاب؟
أطفال: السنجاب ، السنجاب.
المربي: من هو الدب؟
أطفال: الأشبال ، دبدوب.
مرب - أحسنت ، لعبنا معك جيدًا. اجلس على الكراسي.
سنقوم الآن بتأليف قصص وصفية عن الحيوانات.
لتسهيل معرفة الأمر ، ستساعدك المخططات.
(مخطط الكشف رقم 1)
المعلم - انظر إلى هذا الرسم البياني للحصول على علامة استفهام. ينبغي أن يسمى باسم
يسمى الحيوان.
(مخطط الكشف رقم 2)
المربي - ثم نقول أيهما - هل هو حيوان بري أم حيوان أليف.
(يعرض المخطط رقم 3)
المربي - ثم نقول ما هو لون الحيوان.
(مخطط كشف رقم 4)
المربي: - سيساعدك هذا الرسم البياني في معرفة أي أجزاء الجسم بها
حيوان.
(مخطط كشف رقم 5)
المربي: - لكل حيوان منزله الخاص ، عليك أن تقول كيف هو
اتصل.
(يعرض المخطط رقم 6)
المعلم - يشير هذا الرسم البياني إلى ما يأكله الحيوان.
(مخطط كشف رقم 7)
المربي: سيساعدك هذا الرسم التخطيطي على معرفة اسم الطفل
حيوان.
دعونا نراجع ما تعنيه هذه الرسوم البيانية. ماذا ينبغي أن يقال مع هذا الرسم البياني؟
أطفال: اسم الحيوان.
المربي: حسب هذا المخطط ماذا ستقول؟
أطفال: ما هو الحيوان البري أم الداجن.
المربي: ثم ستقول ماذا؟
أطفال: ما هو لون الحيوان.
المربي: ما الذي يجب قوله حسب هذا المخطط؟
أطفال: ما هي أجزاء الجسم التي يمتلكها الحيوان؟
المربي: ماذا يعني هذا الرسم البياني؟
أطفال: ما اسم بيت الحيوان.
المربي: ماذا ستقول باستخدام هذا الرسم التخطيطي؟
أطفال: ماذا يأكل الحيوان.
المربي: حسنًا ، ماذا يعني الرسم التخطيطي الأخير؟
أطفال: ما اسم شبل الحيوان.
المربي: هذا صحيح ، لقد تذكر الجميع ما يعنيه كل رسم تخطيطي.
فكر في من سيتحدث عن أي حيوان. من يريد
أخبر عن الحيوان. اختر صورة بها حيوان.
أطفال: سأتحدث عن الثعلب. هذا ثعلب ، إنها حيوان بري. ثعلب احمر
اللون ، طرف ذيلها أبيض. القدمان سوداء. لديها رأس وجذع وأربع أرجل وذيل على الرأس وأذنين وعينين وأنف وفم. تعيش الثعلب في حفرة هي يحب: هناك فئران وطيور وأرانب وثعالب تلد ثعالب.
(الأطفال يروون 3-4 قصص وصفية)... يعطي المعلم تقييماً بعد كل قصة)
المربي: اطفال من اعجبكم اكثر ولماذا؟
أطفال: أحببت قصة نيكيتا ، لأنه قال أن الثعلب حيوان بري ، قال ما لونه. تسمية أجزاء الجسم بشكل صحيح ، كما يسمى منزل الثعلب. ماذا تأكل وما يسمى اشبال الثعالب. كانت قصة نيكيتا ممتعة.
المربي. دع الأطفال يدفأون قليلاً ، أظهر عادات الثعلب.
فيزمينوتكا
الثعلب له أنف حاد
لديها ذيل رقيق
معطف فرو الثعلب الأحمر
جمال لا يوصف
الثعلب يمشي بشكل مهم.
أنا صياد طيور
أنا عامل ماهر لاصطياد الدجاج
كما أرى - سوف أتسلل
وسوف أخفي نفسي على ماكر
ثم سأقفز وأمسك
سآخذ الأطفال إلى المنك.
(كرر مرتين.)
المربي: الأطفال ، دعونا نرسم الحيوانات البرية غابة الخريف.
(يذهب الأطفال إلى أماكن للأنشطة المرئية)
المربي: أطفال نحن معكم دروس رسم غابة الخريف... والآن ستنتهي من الرسم على هذه الرسومات باستخدام الإستنسل والقوالب الحيوانية.
يجب وضع هذا الاستنسل على الرسم ، وبمساعدة كزة ، قم بالطلاء فوق الاستنسل باستخدام الغواش. وإذا كنت تريد الرسم باستخدام قالب ، فأنت بحاجة من البداية إلى وضع دائرة حوله بقلم رصاص بسيط ، ثم الطلاء بعناية باستخدام أقلام التلوين. اختر الحيوان الذي سترسمه وبأي مساعدة.
(العمل المستقل مع الموسيقى)
المربي: دعونا نعطي رسوماتنا للحيوانات.
(يخرج الأطفال إلى المقاصة. المربي يطلب: من رسم من وبمساعدة ماذا ، يلاحظ أفضل الرسومات ، يعطي الأطفال رسومات للحيوانات)
المربي: ها نحن معك وسافر ما لك أكثر
أحب ذلك فيه غابة الخريف?
أطفال: تخمين الألغاز ، الرسم ، اللعب ، تأليف قصة حسب الرسوم البيانية.
المربي: أحب الأطفال حقًا كيف حللتم جميعًا الألغاز ، ولعبتم بها ، وصنعتم قصصًا وصفية جيدة ، ورسمتموها. أ
الآن عليك العودة إلى الروضة ، تغمض عينيك.
(أصوات موسيقى ، يدور الأطفال حولهم بعيون مغلقة)
المربي: الأطفال يفتحون أعينكم هنا نحن في روضة الأطفال ، هذا لدينا
انتهت الرحلة.
ملخص للأنشطة التعليمية المنظمة في المجموعة الثانية الأصغر سنا
الموضوع: "رحلة إلى غابة الخريف"
المنطقة التعليمية ذات الأولوية"التطور المعرفي"
تكامل المجالات التعليمية
"التنمية الاجتماعية والتواصلية"
"تطوير الكلام"
"التطور الفني والجمالي"
استهداف:لتوحيد الأفكار حول الخريف ، حول علامات وعلامات الخريف.
مهام:
التعليمية:
1. للتدريس بعناية ، والاستماع إلى خطاب المعلم ، وتوسيع وتفعيل مفردات التلاميذ ("الخريف" ، "الموسم" ، "الحفيف") ؛
2. تحسين البنية النحوية للكلام.
3. تشكيل الأفكار البيئية الأولية عند الأطفال.
النامية:
1. تنمية الاهتمام بالعالم من حولنا في عملية السفر.
2. توسيع الأفكار الأولية حول التغييرات في الطبيعة
الخريف ، الحيوانات البرية ، حياتهم.
التعليمية:
1. لتنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات والحب واحترام الطبيعة.
المهام حسب المجالات التعليمية في التكامل
النشاط التربوي "التطور المعرفي":
1. إثراء التجربة الحسية للأطفال ، وتنمية التمثيلات التخيلية ، عن طريق ترسيخ معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية (الخريف).
2. قم بتوسيع الأفكار حول الحيوانات البرية التي تعيش في الغابة ، وقم بالتدريس لتعكس الانطباعات المتلقاة في الكلام والأنشطة الإنتاجية.
3. ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الطبيعة ، وتربية الأطفال على احترام الطبيعة والحيوانات.
النشاط التربوي "تطوير النطق":
1. لتطوير المبادرة ، والخطاب الكورالي للأطفال ، لإثراء وتوضيح أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الخريف.
2. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال
3. تكوين الحاجة إلى مشاركة انطباعاته مع الأشخاص من حوله.
المجال التعليمي "التطور الفني والجمالي":
1. لتحسين تقنية الرسم باستخدام قطعة من الورق لصورة أوراق الخريف.
2. تعزيز الاهتمام بعكس انطباعاتهم وأفكارهم عن الطبيعة ، من خلال القدرة على تكوين صورة فنية.
3. لإثارة الدقة والاستقلالية
المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية":
1. تنمية المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، مع مراعاة رأي الشريك.
أنواع أنشطة الأطفال
معرفي ، تواصلي ، مرح.
الأساليب المنهجية
1. لحظة تنظيمية: ظهور جنوم الرائع.
2. إجابات الأطفال على أسئلة المعلم.
3. قراءة كورالية لقصيدة مع الأطفال.
4. مشاهدة الفيديو.
5. الدردشة مع الأطفال بعد مشاهدة الفيديو.
6. التأليف الموسيقي الإيقاعي "الورقة ، الأوراق المتساقطة".
7. لعبة تعليمية: "اختر حسب اللون".
8. النشاط الإنتاجي "الأوراق الذهبية"
9. تحليل أنشطة الأطفال وتلخيصها.
النتائج المخطط لها
يُظهر اهتمامًا ثابتًا بأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: اللعب أثناء السفر والاستماع والمناقشة والإبداع الفني. يستجيب عاطفياً للشخصية الرئيسية - جنوم. من الأساسي التوجيه في مساحة المجموعة. يشارك بنشاط في الأنشطة الإنتاجية.
يعرف تسلسل حركات المقطوعة الموسيقية والرقصية "أوراق أوراق الشجر".
المواد والمعدات
جهاز عرض وسائط متعددة ، شاشة
دفتر
عرض الكمبيوتر
تخطيط الشجرة
أوراق الخريف الملونة
جواش
شرائح من الورق
مناديل مبللة هيبوالرجينيك للأطفال
سلة بهدايا للأطفال (مكسرات)
تقدم الأنشطة التربوية المنظمة
المربي:الأطفال ، اسمعوا ، من حفيف هناك؟ تسمع؟أوه ، نعم ، هذا جنوم ، رجل غابة. دعنا نقول مرحبا للجنوم.
جنوم:مرحبا يا شباب.
المربي:ما جنوم؟ (القليل). ما رأيك هو مزاج جنوم؟ (جيد) بالطبع ، حسن ، الجنوم يبتسم لنا ، فلنبتسم له أيضًا.
المربي:انظر ، القزم أحضر لنا شيئًا ، ما هو؟ (اوراق اشجار)
ما هي الأوراق؟ (جميل ، ملون ، أحمر ، أصفر ، أخضر). في أي وقت من السنة لديهم أوراق متعددة الألوان؟ (في الخريف) أي يترك إذن؟ (الخريف) هذا صحيح يا أطفال ، هذه أوراق الخريف. كلهم متعدد الألوان ، ذهبي ، لهذا يقولون عن الخريف: "الخريف الذهبي".
المربي:ودعونا يا رفاق نخبر جنوم قصيدة عن الخريف:
“الخريف الذهبي يمشي على طول المسارات.
لديها حذاء أصفر على ساقيها.
لديها أوراق ملونة على فستانها ،
ويوجد في سلالتها فطر الغابة! "
جنوم:شكرا يا شباب ، أحببت قصيدتك. أنا أيضًا أحب حقًا هذا الوقت الجميل من العام. هل تريد زيارة غابة الخريف؟
المربي:للدخول إلى الغابة الخيالية ، عليك أن تغمض عينيك وتقول الكلمات السحرية:
"سأصفق ، أداعب ، استدر.
وسأجد نفسي على الفور في الغابة ".
أيها الأطفال ، افتحوا أعينكم ، انظروا كم هو جميل.
(هناك غابة خريفية على الشاشة).
المربي:دعونا نجلس بهدوء ونرى ما سيحدث في الخريف. (عرض فيلم)
المربي:يا رفاق ، ماذا رأيت؟ ما هي الأشجار في الخريف؟ (ملون ، جميل). ما رأيك ، أي نوع من الحيوانات تعيش في الغابة؟ (تعداد) في كلمة واحدة ، كيف يمكنك تسميتها ، أي نوع من الحيوانات؟ (بري). فتيات ذكيات ، لماذا يطلق عليهن البرية؟ (لأن الحيوانات البرية تحصل على طعامها ، والبشر لا يساعدونها) يا رفاق ، ماذا تفعل الحيوانات في الخريف؟ (التحضير لفصل الشتاء). هل تعتقد أنك بحاجة إلى التصرف في الغابة؟ (بهدوء ، لا تصدر ضوضاء ، لا تصرخ حتى لا تخيف الحيوانات).
لنأخذ نزهة في الغابة معك.
"سقوط الأوراق ، سقوط الأوراق ، تطير الأوراق الصفراء ، تحت أقدام الأطفال ، حفيف متعدد الألوان." (صوت - حفيف أوراق الشجر).
المربي:يا رفاق ، انظروا إلى النسيم وهو يتطاير وتناثر كل أوراقنا ، دعونا نحاول جمعها حسب اللون.
د / و "حسب اللون"
يقوم الأطفال بهذه المهمة.
أحسنت يا شباب جمعوا كل الأوراق. جميلة ، منحوتة ، ودعونا نرقص معهم. (رقصة مع أوراق الشجر - أوراق الشجر ، سقوط أوراق الشجر).
المربي:أصبحت جيدة في الغابة ، هادئة ، هادئة. لكن سرعان ما تتساقط جميع أوراق الأشجار ، ولن نرى الأشجار جميلة جدًا لفترة طويلة. دعونا نزين هذه الشجرة في ذكرى الخريف ونمنحها جنومنا. لدينا شجرة مرسومة بالفعل على طاولاتنا ، دعنا نرتب سقوط الأوراق ونرسم الأوراق. لكننا اليوم لن نرسم بالفرشاة أو أقلام الرصاص ، ولكن بالورق المجعد. للقيام بذلك ، خذ ورقة ، قم بتفتيتها حتى تحصل على كرة ورقية (يرافق المعلم كلماته مع الأفعال) ،
ثم اغمس قطعة الورق في الطلاء الأصفر. نرسم الأوراق بترطيب الورق.
احسنتم يا أولاد. تحول سقوط الأوراق بشكل جميل جدا.
جنوم:من أجل عملك الممتاز ، سقوط أوراق الشجر الجميل ، أود أن أقدم لك سلة من الهدايا.
المربي:حسنًا ، لقد انتهت رحلتنا. يا رفاق ، هل أحببت الغابة؟ من التقينا؟ ماذا رأينا في الغابة؟
المربي: يا أطفال ، دعنا نقول "شكرًا" لمعالجنا جنوم على الهدايا ومثل هذه الرحلة الرائعة! لكن حان الوقت لنقول وداعًا ونعود إلى روضة الأطفال.
جنوم:وداعا يا شباب!
المربي:استدر بنفسك - جد نفسك في روضة الأطفال مرة أخرى. كانت هذه نهاية رحلتنا ...
"شكرًا لكم جميعًا على اهتمامكم ، نقول - وداعًا!"
ملخص درس النمذجة حول موضوع: "شجرة الخريف"
محتوى البرنامج:
1. علم الأطفال تقطيع قطع صغيرة من البلاستيسين ، ولفها بين راحتيهم ، ثم تسطيحها بإصبع في الأعلى ، وربطها بورقة.
2. لتوطيد معرفة الأطفال حول لون وحجم أوراق الخريف.
3. لتدعيم مفهوم "سقوط الأوراق" ، لتعليم كيفية التحرك في جميع أنحاء الموقع ، باتباع التعليمات المقدمة بطريقة مرحة ؛ إرفاق كلمات القصيدة بالحركات المناسبة.
4. لتثقيف الاستقلال والدقة.
المواد: البلاستيسين الأحمر والبني والأبيض والأصفر ، ورقة.
العمل التمهيدي: فحص أشجار الخريف والحديث عن الخريف.
عمل المفردات: الخريف ، سقوط الأوراق ، الغابة ، الخريف.
مسار الدرس:
- أي وقت من العام الآن؟ (الخريف)
-لماذا تظن ذلك؟ (أصبح الجو باردًا ، وارتدى الناس ملابس دافئة ، وما إلى ذلك)
- ما لون الأوراق على الشجر؟ (اصفر احمر)
- نعم ، في الخريف ، تتحول الأوراق الموجودة على الأشجار أولاً إلى اللون الأصفر أو تتحول إلى اللون الأحمر ، ثم تبدأ في التساقط ، أي السقوط على الأرض.
-ما اسم ظاهرة سقوط الأوراق من الشجر؟
- هذه الظاهرة تسمى سقوط الأوراق. الأوراق ، المتساقطة على الأرض ، تدور في الهواء بمرح.
- دعنا نتحول إلى أوراق صفراء معك.
تقام لعبة "Falling Leaves".
تقدم اللعبة:
يتم إعطاء جميع الأطفال أوراق من باقة الخريف.
- رفاق! ستكون جميعًا أوراقًا ، اختر الورقة التي تريدها: بعضها أصفر ، وبعضها أحمر ، وبعضها كبير ، وبعضها صغير.
يظهر كل طفل ويسمي الورقة التي اختارها في اللون والحجم.
- الأوراق خفيفة ، تطير ببطء في الهواء. (يركض الأطفال ويلوحون بأذرعهم).
سقوط أوراق الشجر! سقوط أوراق الشجر!
الأوراق الصفراء تطير!
وكأن المظلات تدور!
- أوراق صفراء جميلة تدور. (يتم تنفيذ الإجراءات من قبل الأطفال ذوي الأوراق الصفراء.)
- أوراق حمراء جميلة تدور. (يتم تنفيذ الإجراءات من قبل الأطفال ذوي الأوراق الحمراء.)
- لف حوله وجلس على الأرض. (أطفال القرفصاء).
- جلسنا! جلسوا وتجمدوا. (الأطفال لا يتحركون).
- هبت الريح: واحد ، اثنان ، ثلاثة ،
نزلنا على الأرض (يضرب شخص بالغ ، يليه أطفال).
- وحلقت عاليا ،
لكن السماء بعيدة.
- وردة الأوراق متناثرة باتجاهات مختلفة. (ينتشر الأطفال حول الملعب).
- نسج ، نسج ، نسج! (الأطفال يدورون)
- سقوط أوراق الشجر! سقوط أوراق الشجر!
- الأوراق تتطاير في مهب الريح (الأطفال يجرون ويدورون مع أوراق الشجر في أيديهم).
- نسج حولها ومرة أخرى.
غرقت على الأرض للنوم.
"تلاشى النسيم ، والأوراق تغرق ببطء على الأرض" (الأطفال يجلسون ببطء).
تتكرر اللعبة 2-3 مرات.
ثم يجلس الأطفال على الطاولات.
- يا رفاق ، انظروا ، هل هناك أوراق على الطاولة؟
ماذا تمتلك الشجرة؟ (جذع)
لنصنع برميلًا ، ونمزق قطعة من البلاستيسين ونلفها بين راحة يدنا ، ونضعها على قطعة من الورق ، ونضغط عليها بأصابعنا.
ماذا ينقص ايضا؟ (الفروع)
نقطع قطعة صغيرة من البلاستيسين ، ونلفها بين راحتي اليد ، ثم نضعها على الجذع ونضغط عليها بإصبعك في الأعلى.
- ماذا ينقصنا من شجرتنا؟ (منشورات)
- تعال ، نحن نعمي أوراق البلاستيسين لشجرتنا.
- وما هو لون البلاستيسين الذي نأخذه لنجعل الشجرة تسقط؟ (أصفر ، أحمر ، برتقالي)
- انظروا كيف سننحت الأوراق.
- نقطع قطعة صغيرة من البلاستيسين ، نلفها بين راحة اليد ، ثم نضعها على الأغصان ، ونضغط عليها بإصبعك من الأعلى.
- القطع يجب أن تعلق على أغصان الأشجار
أري الأطفال كيفية تمزيق القطع الصغيرة من البلاستيسين ، ولفها بين راحة اليد ، والضغط على الكرات ، وربطها بأغصان الشجرة.
- أصبحت الشجرة خريفية لأننا أعمينا لها أوراق صفراء.
- كيف يمكنك تسمية الكثير من الأشجار في كلمة واحدة؟ (غابة)
دعنا نقول جميعًا "غابة" معًا.
- نعم ، لدينا غابة خريفية.
- انظر ، في بعض الأشجار ، الأوراق تلتصق بالأغصان ، وفي أعمال أخرى - الأوراق تدور في الهواء ، وتسقط على الأرض.
- ما اسم ظاهرة سقوط الأوراق على الأرض؟ (سقوط أوراق الشجر)
- دعنا نقول جميعًا "ثعلب إلى وسادة".
- الأوراق الصفراء ترقص ،
يسقطون من الفروع ، يطيرون ،
هذه الحكاية الخيالية من ذهب
يسمونه "سقوط أوراق الشجر".
- كل الأطفال حاولوا جاهدين. هذا ما لدينا من غابة الخريف الجميلة.
- الآن دعنا ننتقل بأعمالنا إلى معرض الإبداع ، وسنرضي أمهاتنا وآباءنا وجداتنا وأجدادنا.
مهام.لتعريف الأطفال بالتغيرات في الطبيعة المحيطة ، سكان الغابة. الأوراق المتساقطة الطلاء ، السحب الرمادية في السماء ، المطر ، آثار الحيوانات على الأرض.
مادة.صفائح من الورق مطلية بدرجات لون رمادي فاتح ، مع صور ظلية تطبيقية للأشجار ؛ فرش. الدهانات - الرمادي الداكن والبني والأصفر ؛ علب الماء المناديل.
عمل تمهيدي.مراقبة التغيرات في الطبيعة أثناء المشي. فحص الرسوم التوضيحية التي تصور أواخر الخريف (أشجار بدون أوراق ؛ غيوم رمادية ؛ إنها تمطر) ، تصور سكان غابة الخريف (أرنب ، ثعلب ، ذئب ، قنفذ ، دب). قراءة الشعر ، أغاني الأطفال ، غناء الأغاني.
محتوى الدرس.يذكر المعلم الأطفال بالتغيرات في الطبيعة: "إنها تمطر أكثر فأكثر ، هناك القليل من الأوراق على الأشجار ، إنها مستلقية على الأرض. في غابة الخريف ، تستعد الحيوانات لفصل الشتاء: السناجب والقنافذ تخزن الفطر والتفاح. دعونا نرسم كيف يقفز الأرنب ويمشي الدب عبر الغابة ". يُظهر المعلم آثار أرنب بنهاية الفرشاة ، ثم يرسم ضربات كبيرة بقيلولة الفرشاة بأكملها. "كان الأرنب يجري ويختبئ خلف شجرة من الذئب الرمادي" ، كما يقول المعلم ويضع السكتات الدماغية بالقرب من الشجرة. وقد ركض هذا الذئب عبر الغابة ، - يستمر المعلم ويرسم المسارات بشكل أكبر: - لم أمسك الأرنب. هناك سحابة رمادية في السماء ، وبدأت تمطر. لقد حان الخريف الممطر القاتم ". يرسم خطوط من المطر.
بعد القصة وعرض تقنيات الرسم من أجل "آثار أقدام الحيوانات على الأرض" ، يدعو المعلم الأطفال لرسم غابة "خاصة بهم" ، حيث "أرنب يركض ، ثعلب يركض ، ذئب يمشي ، دب يمشي ". يكمل الأطفال التكوين الذي بدأه المعلم (يرسمون الأشجار والشجيرات والأوراق ومسارات الحيوانات). في نهاية الدرس ، تشكل الرسومات التي أكملها الأطفال مع الصور التطبيقية للأشجار التكوين العام لغابة الخريف. تذكر
يطلب تاتل من الأطفال العثور على آثار أرنب ، وثعلب ، ودب ، وذئب. "هذا هو نوع غابة الخريف التي رسمها الأطفال ، وتعيش فيها الحيوانات" ، ينتهي المعلم من فحص التكوين العام. إنه يشجع رغبة الأطفال ليس فقط في العودة إلى عملية الفحص ، وإيجاد رسوماتهم بمسارات الحيوانات ، ولكن أيضًا إلى قصة ما رسمه كل منهم. يمكن أن تظل قصص الأطفال أحادية المقطع ، مثل: "هنا قفزة أرنب" ، "ذئبي" ، إلخ.
الإجراءات مع الأشياء. "ابحث عن نفس الشيء"
مهام. تعلم كيفية العثور على أشياء متطابقة وتطوير الذاكرة البصرية والخيال. تحسين القدرة على عدم تشتيت الانتباه عند إكمال المهمة.
مواد. ألعاب (سيارات ، دمى ، أهرامات ، كرات ، كرات ، مكعبات ، حلقات ، شرائط ، فطريات ، إلخ).
محتوى الدرس. يختار المعلم أزواجًا من الألعاب المتطابقة تمامًا (الأشياء) - "التوائم". الألعاب مقسمة إلى نصفين. نصفها يوضع على طاولة الأطفال ، والآخر يوضع في "حقيبة رائعة" (علبة مشرقة وجميلة ، مقاس 40x40 سم). قبل وضع بعض الألعاب في الحقيبة ، يقوم المعلم والأطفال بفحص كل شيء ، وتسميته ، وملاحظة ميزاته. ثم يبدأ الأطفال في إنزال الأقلام بالتناوب في الحقيبة ، وإخراج الأشياء التي يصادفونها ، وتسميتها. يدعو المعلم كل طفل إلى اختيار نفس اللعبة تمامًا من جميع الألعاب الموجودة على الطاولة. بينما يلتقط الطفل لعبة متطابقة ، يخفي البالغ جسمه ، مما يدفعه إلى التصرف وفقًا للذاكرة البصرية.
إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يقوم المعلم بإظهار اللعبة من مسافة بعيدة ، ويسميها ، وبالتالي تشجيع العمل. عندما يجلب طفل لعبة ، يقول شخص بالغ: "انظر ، هل أحضرت مثل هذه اللعبة؟" تقع العناصر جنبًا إلى جنب. بنفس الطريقة ، يتم اختيار أزواج من جميع الألعاب الأخرى بدورها. يعلمهم المعلم المقارنة وفقًا للعلامات الحية (اللون والشكل). في نهاية الدرس ، يمكن للأطفال اللعب بالأشياء التي يحبونها وفقًا لخطتهم. (في المستقبل ، يمكن لشخص بالغ أن يقدم للطفل خيارًا أكثر تعقيدًا ، اعتمادًا على نموه الفردي. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكنك اختيار أشياء غير متطابقة ، ولكنها متشابهة ، ولكنها مختلفة في الحجم واللون ، وما إلى ذلك).
خطاب. "أنا ماعز Me-ke-ke"
مهام. إشراك الأطفال في التواصل. إثراء مفردات أسماء أعضاء الجسم. اربط بين الكلمة والحركات التعبيرية. زيادة الاهتمام بقوافي الحضانة الشعبية. لتنمية سمع الكلام ، جهاز النطق للأطفال.
مواد. لعبة الماعز.
من جاء إلينا؟ ماعز مقرن ، نطح ماعز. لا بوو
ماركا ألمانيا يخاف من الماعز. دعنا نقول: "مرحبًا ، أيها الماعز! نحن سعداء لرؤيتك! "
(بيانات استباقية من الأطفال.)
جلبت الماعز الحليب. استبدل الأكواب. شرب مو
lochko (الإجراءات الشرطية التي يقوم بها المعلم نفسه).
من يريد أن يداعب ماعز. شكرا لها على لذيذ
حليب؟
أين عيون الماعز؟ أين آذان التيس؟ - معلم
تمكن الأطفال من إظهار قرونهم بأنفسهم.
أنا ماعز Me-ke-ke أمشي في المرج ، قرون حادة ، أرجل رفيعة في أعلى الرأس - آذان مخملية.
(أ. بروكوفييف) 1
ما هذا مع عنزة؟ - يظهر القرون والأذنين والعينين والأنف.
صوت الماعز: "أنا ، أنا" (مع الأطفال).
الآن أنا مثل والدتك عنزة ، وأنت ماعز صغير
كي. أرني ما هي قرون الماعز؟ (الإجراءات الشرطية.)
يمشي zochki على طول البركة ، ويقضم العشب ، ويعطون صوتًا: أنا ، أنا.
(كرر 2-3 مرات.)
يخاطب المعلم الأطفال بالكلمات: "أرجل الماعز وأرجل الماعز في الأعلى. بالعيون ، عيون الماعز - التصفيق! ". هذه الكلمات مصحوبة بحركات تعبيرية ومحاكاة صوتية وتتكرر مرتين إلى ثلاث مرات.
القارئ للصغار والكبار / شركات. إل. إليسيفا. - م: المعرفة ، 1996 م 13.
أحضرت أم ماعز حليب الأطفال. بديل يا أطفال
كي ، أكواب. اشرب حليب! (الإجراءات الشرطية.)
كان أطفال الماعز يأكلون ويشربون ويذهبون في نزهة على الأقدام.