الجوانب التكافلية للعلاقة بين الأم والطفل. الأسس النظرية لدراسة اتجاهات الأمهات في علم النفس المحلي والأجنبي

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru

مقدمة

يتم تحديد دور خاص في نمو الطفل ومجاله العاطفي تقليديًا لعامل التفاعل بين الأم والطفل في المراحل المبكرة من تكوين الجنين. الطفل كائن اجتماعي بطبيعته ، غير قادر تمامًا على دعم وجوده ويعتمد تمامًا على أقرب شخص بالغ. تؤدي الحاجة إلى ظهور طرق محددة للتأثير على شخص بالغ إلى حقيقة أنه في عملية التفاعل مع الأم ، هناك اتصال عاطفي مباشر بين الأم والطفل. في عملية الاتصال المستمر مع الطفل ، تساعد الأم على تنظيم وتبسيط علاقاته العاطفية مع البيئة ، لإتقان مجموعة متنوعة من الأساليب النفسية الفنية للتنظيم العاطفي لسلوكه ، وتثبيت العمليات العاطفية.

الأم ، بدورها ، هي حاملة الأعراف والقيم التقليدية المتأصلة في هذا المجتمع وهي نفسها.

وبالتالي ، فإن أسلوب موقف الأم وخصائص التجربة العاطفية للأم هي ، من ناحية ، البيئة لتشكيل طرق مقبولة اجتماعيًا للمظاهر العاطفية للطفل في ثقافة معينة ، ومن ناحية أخرى ، هي النهاية النهائية. إطار لمثل هذه المظاهر ، حيث أن الطفل مقيد بمجموعة احتمالات التفاعل العاطفي التي توفرها والدته. لذلك ، يعتمد الكثير في نمو الطفل وفي حياته اللاحقة على الأم. من سلوكها ، من علاقتها بالطفل ، مقدار الاهتمام الذي توليه الأم للطفل ، وكم يشعر بحبها.

1. الأم والطفل: التواصل قبل الولادة

تبدأ الأم والطفل تواصلهما قبل وقت طويل من ولادة الطفل.

ومع ذلك ، إذا رفعت هذا التواصل إلى مستوى أكثر تقدمًا ، فسيكون التفاهم المتبادل بينهما أعمق في المستقبل.

Haptonomy هي طريقة يمكن من خلالها للأم والطفل التواصل على مستوى لفظي ملموس تقريبًا منذ الأشهر الأولى من حياة الطفل أثناء وجوده في الرحم.

المرحلة الأولى.

تبدأ الأم والطفل في التواصل مع الحركة الأولى للطفل. يجب أن يتم التواصل في تلك اللحظات التي يكون فيها الطفل مستيقظًا - 15-20 دقيقة كل يوم. يجب أن تكون الأم الحامل في المنزل. في بيئة هادئة ، أفضل ما في الأمر ، في صمت تام. إذا كان الأب يتواصل أيضًا مع الطفل ، فمن الأفضل أن تتم جلسات قياس الأداء مع استراحة لعدة ساعات.

من الضروري اختيار طبيعة التأثير الملموس أو الصوتي الذي يناسب الوالدين: التربيت الخفيف براحة اليد ، والتمسيد ، والإصبع ، والحركات الدائرية ، لكن يجب دمجها مع الشعر أو الأغاني ، من الممكن أيضًا قراءة القصص الخيالية - الشيء الرئيسي هو الإيقاع الواضح والتجويد. من الأفضل ألا يردد الوالدان صدى بعضهما البعض ، لكن أوضح للطفل أن لكل منهما اختلافاته وخصائصه الفردية.

المرحلة الثانية.

الأم والطفل يتواصلان على مستوى أعمق. عندما يتحرك الطفل ، حاول التأثير عليه عدة مرات متتالية ، ولكن على فترات قصيرة (تصل إلى 5 دقائق). في هذا الوقت ، يمكن أيضًا لأفراد الأسرة الآخرين المشاركة في التواصل. لكن في هذه اللحظة ، يجب أن تشعر كيف يتجمد الطفل ، وتحاول الاستماع وفهم من يتواصل معه: الأم أو الأب أو أي شخص آخر. إنه يعرف بالفعل كيف يفهم هذا. بمرور الوقت ، سيبدأ الطفل في التشبث بيدك ، وكأنه يشكرك على هذا التواصل. أم الطفل اللمس اللفظي

المرحلة الثالثة.

ليس فقط الأم والطفل يتواصلان ، ولكن جميع أفراد الأسرة. إذا كان لديك طفل أكبر سنًا ، فسوف يساعده haptonomy في تحسين العلاقات مع أخيه أو أخته الأصغر. وكيف تتواصل الحيوانات الأليفة مع طفل! بعد كل شيء ، يمكنهم رؤية حركات الطفل التي لم نسمح لنا برؤيتها. تتواصل الحيوانات بشكل أفضل من خلال أنفها.

من 6 إلى 9 أشهر ، يتعلم الجنين بالفعل الاستماع وحتى البكاء. الآن مهمة الأم أن تسمع صراخه داخل نفسها. بعض الناس يفعلون ذلك.

لكن لا تستمع إلى الموسيقى مع طفلك - فهذا يؤدي إلى اضطرابات نفسية في الحياة المستقبلية. أفضل موسيقى للجنين هي محادثة الأم ، الأب ، الجدة ، الأخ أو الأخت ، الجد.

2. مجموعات وظيفة الأم

تمت دراسة النمو العقلي للطفل في العقود الأخيرة في إطار تفاعل الطفل مع الأم كنظام واحد. يرتبط تكوين وتطوير نظام التفاعل بين الأم والطفل بتحليل سمات هذا التفاعل كنوع نموذجي - على وجه التحديد ظاهرة بشرية ، تتحقق بشكل مفتوح ، وليس مبرمجًا على مستوى الدعم الجيني ، المحتوى الذي يقدمه نموذج ثقافي معين. استنتج M. Mead ، على أساس دراساته للأمومة والطفولة في مختلف الثقافات ، أن كل ثقافة محددة تختار سمات ومزاجات شخصية معينة متأصلة في شخص بالغ ، وهي الأكثر قبولًا في ثقافة معينة ، وتبني على أساسها نموذجها الثقافي المتمثل في رجل وامرأة بالغين ويخلقون نظامًا لتربية الأطفال يركز على هذا النموذج. توجد في كل ثقافة طريقة مناسبة لتربية الوالدين ، وخاصة الأمهات ، اللائي يعتبرن "المنتجين" الرئيسيين لشخصية الطفل كعضو في مجتمعهم الملموس. وهكذا يمكن الحديث عن نموذج ثقافي معين للأمومة والطفولة وطرق أو طرق "إنتاج" هذا النموذج الموجودة في كل ثقافة.

يمكن التمييز بين جانبين مترابطين في نمو الطفل:

1. التطور الفسيولوجي ، الذي يتطلب إشباع الحاجات الفسيولوجية للطعام ، الراحة الجسدية ، الحركة ، تدفق الانطباعات اللازمة لنمو الجهاز العصبي. يتم توفيرها من خلال رعاية الطفل والتغذية وتنظيم بيئته. ومع ذلك ، وكما أظهرت الدراسات التي أجريت على الأطفال الذين يفتقرون إلى التواصل مع الكبار وحب الأم ، فإن تلبية الاحتياجات الفسيولوجية ضرورية ، ولكنها ليست كافية لنمو الطفل. ومع ذلك ، فإن الطفل هو نفسه بالنسبة لجميع الثقافات وتوفيرها ، ودور البالغ في هذه العملية ضروري أيضًا. الاختلاف يتعلق فقط بالظروف المناخية. البحث في التطور المعرفي ، وعمليات الإدراك ، والنظام الحركي ، إلخ. في مرحلة التطور المبكر - أي تنمية قدرة الطفل على إدراك العالم من حوله بمساعدة حواسه والتصرف في هذا العالم - يحدث أيضًا بنفس الطريقة ، أي الطفل في أي مجتمع ومع أي التنشئة لها سمات مشتركة بين الأنواع (كممثل لنوعه). إن مشاركة شخص بالغ في تكوين المجال العاطفي ضرورية أيضًا في نمو الطفل. هناك الكثير من الخيارات الثقافية والفردية هنا ، ولكن هناك أيضًا حد أدنى عام معين يضمن بقاء الطفل كاملاً عقليًا وجسديًا وقادرًا على الحياة والنمو.

2. ملامح المجال المعرفي والشخصي العاطفي للطفل ، المقابلة للنموذج الثقافي المحدد. في النصف الأول من القرن العشرين ، كان يُنظر إلى تشكيل هذه السمات على أنه بداية التنشئة الاجتماعية ، وتنمية النمو الطبيعي للطفل ، والتي تبدأ بعد فترة من النمو الفسيولوجي أو الطبيعي. تم تقييم استراتيجية ومعنى هذا التحول الجديد في تاريخه الفردي بشكل مختلف في الاتجاه السائد للتحليل النفسي ، والنهج الثقافية التاريخية. في علم النفس الحديث ، يعتبر تأثير الخصائص الثقافية والفردية للأم على نمو الطفل بالغ الأهمية ، لا سيما في المجالات المتعلقة بتنمية التكوينات الشخصية. يمكننا هنا ملاحظة بعض التناقض في تقييم دور الأم في علم النفس المعرفي وعلم نفس الشخصية. مما لا شك فيه ، يمكن اعتبار أن الخصائص الفردية للمجال العاطفي والشخصي للطفل وتوافقها مع النموذج الثقافي المحدد للمجتمع الذي هو عضو فيه ، يتم تزويدها بخصائص خاصة لهذه الثقافة ، سلوك الأم.

استنتاج. هناك مجموعتان مترابطتان من وظائف الأم. تم تصميم أحدها لتوفير السمات النموذجية للأنواع لنمو الطفل في كل من المجالات المعرفية والعاطفية. وتتمثل مهمتها الأخرى في تشكيل مثل هذه السمات للمجال الإدراكي والعاطفي للطفل ، والتي من شأنها أن تضمن تطابق نمو الطفل مع هذا النموذج الملموس الثقافي. يمكن تسمية المجموعة الأولى من وظائف الأم بأنواعها النموذجية ، والثانية - ثقافية على وجه التحديد.

3. علم نفس العلاقة بين الأم والطفل

الأم والطفل يراقبان بعضهما البعض عن كثب. بالإضافة إلى ذلك ، تستطيع جميع الأمهات تقريبًا اختيار أفضل أشكال التواصل مع أطفالهن ، سواء كانت ألعابًا أو رقة أو مجرد كلمات ، وفي نفس الوقت لا يهم على الإطلاق في أي بلد يعيشون وما الجنسية التي لديهم .

تقوية الرابطة بين الأم والطفل.

وفقًا للبحث النفسي ، في السنوات الأولى من الحياة ، يمر الطفل بثلاث مراحل من النمو:

أولاً ، يرسل الطفل "إشاراته" (البكاء ، والصراخ ، والابتسام) لمن حوله.

في الشهر الثالث تقريبًا ، يرسل هذه "الإشارات" إلى شخص معين فقط (غالبًا إلى الأم). الابتسام لحظة مهمة في النمو النفسي والعاطفي للطفل. يقوي علاقة الطفل بالبالغين ويشجعهم على التواصل.

لوحظ أن الطفل الذي نشأ في أسرة مزدهرة يبدأ في الابتسام قبل عدة أسابيع من الطفل الذي يكبر في دار للأيتام.

ومع ذلك ، يحدث اتصال نفسي-عاطفي حقيقي في الشهر السابع تقريبًا ، عندما يسعى الطفل للتواصل مع شخص بالغ ويبدأ في الشعور بالملل عندما لا يكون في الجوار. ينشأ التعلق بالبالغين عند الطفل ليس فقط عندما يعتنون به ويطعمونه ، ولكن أيضًا عندما يتواصلون معه ويقضون الكثير من الوقت معه.

يشعر جميع الأطفال (مع استثناءات نادرة جدًا) بإحساس المودة تجاه أحبائهم ، على سبيل المثال ، الأم والأب. مدى قوة هذا الارتباط ، إلى حد كبير يعتمد على سلوك الأم أو شخص آخر قريب من الطفل.

غريزة الأمومة.

الأمومة هي قدرة المرأة على الإنجاب والولادة وإطعام الطفل حتى سن معينة ، وذلك بسبب احتياجاته الفسيولوجية. لإنجاز هذه المهام ، لدى المرأة غريزة الأمومة ، ويتشكل سلوك الأم على أساسها.

حب الأم.

يجب على المرأة أن تنضج لتصبح أماً. ليس دائمًا ، منذ الأيام الأولى من حياة الطفل ، تنمي الأم غريزيًا حبها له. في بعض الأحيان يظهر هذا الشعور بعد قليل.

العلاقة بين الأم والطفل المراهق.

خلال فترة المراهقة ، يجب على الأم أن تكون لبقة وصبورة ومحترمة قدر الإمكان للمراهق. خلال هذه الفترة ، يبتعد المراهقون تدريجياً عن والديهم. يتغير سلوكهم ، ولديهم اهتمامات وأهداف جديدة. غالبًا ما يتجادل المراهقون مع والديهم ، ولا يهتمون بهم كثيرًا ، ويقضون وقتًا أطول مع أقرانهم ، ويظهرون اهتمامًا بالجنس الآخر. المراهقون عرضة للتجربة ، ويسعون لتجربة تجارب جديدة ، بينما يحاولون أن يكونوا مثل البالغين. يجب على الأم أن تتصالح مع حقيقة أن طفلها قد كبر بالفعل. لا يزال بحاجة لها بسبب يحتاج المراهق إلى رفيق وصديق يقظ ، وليس شخصًا يعاقبه ويسيطر عليه.

للأم الحق في تربية طفلها ، لكنها بجانب ذلك مسؤولة عنه. غالبًا ما يتم الخلط بين هذه المفاهيم ، لذلك تواجه الأم صعوبات إضافية عند التواصل مع الطفل.

علاقة الأم والابن.

الأم هي أول امرأة في حياة ابنها. عقدة أوديب هي سمة مميزة للطفولة المبكرة (حصلت على اسمها من أحد أبطال الأسطورة اليونانية القديمة ، الملك أوديب ، الذي ، حسب الأسطورة ، قتل والده وتزوج والدته ، دون أن يعرف أنهما والديه). إنه يدل على مجموعة من التجارب المتضاربة لصبي فيما يتعلق بوالده ، والتي تقوم على الانجذاب اللاواعي لأمه والغيرة ، وكذلك الرغبة في التخلص من والده المنافس. إذا كان دور الأم في حياة ابنها كبيرًا جدًا ، فعندئذٍ في سن الرشد يفضل الفتيات مثل والدته.

الحفاظ على المسافة.

خلال فترة نشأة الابن ، يجب أن تكون اللباقة مطلوبة من الأم - يجب ألا تُظهر تعاطفًا مفرطًا تجاهه ، ولكن في نفس الوقت يجب أن تظل علاقتهما دافئة وثقة. غالبًا ما يواجه "أبناء الأم" مشاكل في المدرسة وعند التواصل مع أقرانهم. على الأم أن تحترم الفتيات اللواتي يعيدهن ابنها إلى البيت ، ولا تفرض رأيه عليه. في أغلب الأحيان ، يتفاعل المراهق بشكل مؤلم للغاية مع انتقاد الفتاة التي يحبها ، ويشعر بالإهانة وعدم الأمان.

علاقة الأم وابنتها.

تلعب الأم دورًا مهمًا جدًا في حياة الفتاة. وبحسب التحليل النفسي ، فإن الطفلة الصغيرة تعتبر والدتها منافستها وتغار من والدها ، أي لديها مجمع إلكترا. بمرور الوقت ، تتخلص الفتاة من هذا المركب عن طريق قمع انجذابها لوالدها والتعرف على نفسها مع والدتها. وهكذا ظلت الأم لفترة طويلة قدوة لابنتها والأقرب منها. غالبًا ما تخشى الفتاة المراهقة ألا تلبي توقعات والدتها وتعتبر نفسها غير جديرة بحبها. فقط مع بداية سن البلوغ تبدأ الفتيات في تقييم أمهاتهن بشكل نقدي ، وينشأ الاغتراب العاطفي بينهما. خلال نفس الفترة ، تخضع الفتيات للهوية الجنسية. يبدأون في إيلاء اهتمام كبير لمظهرهم.

بعد التغلب على الاغتراب ، يمكن للأم وابنتها أن تصبحا صديقين حقيقين وحميمين للغاية. تساعد هذه الصداقة الأم على مواكبة جميع الأحداث التي تحدث في حياة ابنتها وتساعدها في تقديم المشورة في المواقف الصعبة. بدورها تتبنى الابنة تجربة الأم.

حاول ألا تقاطع المحادثة مع ابنتك أو ابنك.

لا تحظر عندما تعلم مسبقًا أنه سيتم انتهاك الحظر.

كن متسقًا في تربيتك ، ولا تغير المحظورات باستمرار. أيضا ، لا تجعل مطالب مفرطة على الطفل. حاول إبداء أقل عدد ممكن من التعليقات عليه.

لا تهين طفلك. شجع الاعتماد على الذات ، وتجنب التعليمات المباشرة.

التربية الصارمة تسبب احتجاجًا لدى الطفل ورغبة في إثبات استقلاليته في كل مرة.

يجب على الأم أن تجعل المراهق يشعر بأنها تثق به ، حتى عندما لا توافق على بعض قراراته أو أفعاله.

استنتاج

العلاقة بين الأم والطفل مهمة بالتأكيد. من آخر غير الأم يمنحنا كل شيء أكثر ذكاءً وضرورة للوجود في هذا العالم القاسي. تناولنا في تقريرنا عدة مواضيع مهمة ، الاتصال قبل الولادة والمراهقة. وبالتالي ، فإن أسلوب موقف الأم وخصائص التجربة العاطفية للأم هي ، من ناحية ، البيئة لتشكيل طرق مقبولة اجتماعيًا للمظاهر العاطفية للطفل في ثقافة معينة ، ومن ناحية أخرى ، هي النهاية النهائية. إطار لمثل هذه المظاهر ، حيث أن الطفل مقيد بمجموعة احتمالات التفاعل العاطفي التي توفرها والدته. لذلك ، يعتمد الكثير في نمو الطفل وفي حياته اللاحقة على الأم.

فهرس:

1. Winnicott D.V. الأطفال الصغار وأمهاتهم. م ، "كلاس" ، 1998

2. فيجوتسكي إل. أعمال مجمعة في 6 مجلدات. المجلد. 4، M.، Pedagogy، 1984

3. Lebedinsky V.V. والاضطرابات العاطفية الأخرى في مرحلة الطفولة. م ، دار النشر في موسكو. جامعة 1991

4. Leboye F. للولادة بدون عنف. ترجمت من الاب. مستنسخة إد. م ، 1988

5. Leontiev A.N. أعمال نفسية مختارة. في مجلدين. المجلد 2 ، M. ، أصول التدريس ، 1983

6. ليسينا م. مشاكل نشأة الاتصال. م ، علم أصول التدريس ، 1986. م ، "TsPP" ، 1997

7. Elkonin D.B. أعمال نفسية مختارة. م ، التربية والتعليم ، 1989.

8. التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. \\ Kosheleva A.D. م ، التنوير ، 1985

9. إريكسون إي الطفولة والمجتمع. SPb. ، Lenato AST ، 1996

10. Avdeeva N.N.، Meshcheryakova S.Yu. أنت والطفل. - م ، 1991.

تم النشر في Allbest.ru

وثائق مماثلة

ملامح بناء العلاقات بين الأم والطفل في سياق البحث النظري. الجوانب النفسية لتكوين المجال الأمومي. مراعاة الشروط الأساسية لتنمية التقارب العاطفي والتواصل السري بين الأم والطفل.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 2015/06/27


ملامح بناء العلاقات بين الأم والطفل في سياق البحث النظري. دراسة الجوانب النفسية لتكوين فورة الأم. شروط تكوين التقارب العاطفي والتواصل السري بين الأم والطفل.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 12/06/2013


جوانب تأثير الأم في تنمية الشخصية. مفهوم الأم في العلم. عوامل نمو الطفل. مراحل تطور شخصية الطفل. الحرمان وأثره على تنمية شخصية الطفل. تكوين فهم واعٍ لدور الأم في حياة الطفل.

أطروحة ، تمت إضافة 2015/06/23


التربية في الرحم ، تفاعل داخل الرحم "الأم والطفل". مستوى الإدراك الحسي للجنين. أثر عاطفي في تكوين شخصية الطفل. تسجيل المعلومات على المستوى الخلوي. تأثير القلق على الطفل أثناء الحمل.

تمت إضافة ورقة مصطلح 11/26/2010


دور الأسرة في تربية الطفل. أنواع العلاقات الأسرية. ارتباط الطفل بالأم. أنواع شخصية الأمهات. تأثير "عامل الأم" على الطفل. دور الأسرة في تربية الطفل. أنواع العلاقات الأسرية. أنواع شخصية الأمهات.

العمل العلمي ، تمت إضافة 02.24.2007


مهام الإرشاد النفسي للأطفال المعوقين. نصائح للأم حول كيفية التعايش مع إعاقة الطفل. دور علماء النفس التربوي الاجتماعي في المساعدة النفسية للأم التي لديها طفل معاق ذهنيًا.

الملخص ، تمت الإضافة في 07/05/2010


ملامح تطور أعضاء الحس وردود الفعل المشروطة للطفل. دور الأم في تكوين نفسية الرضيع. تحليل تأثير الاتصال بين الكبار والطفل على نموه البدني والعقلي. دراسة النشاط المعرفي للأطفال.

تمت إضافة ورقة مصطلح 03/21/2016


التواصل كأحد أهم العوامل في النمو العقلي العام للطفل. القدرات الحسية للجنين. التواصل العاطفي بين الطفل والأم. مراحل عملية تكوين الوظيفة الأولى للكلام عند الأطفال. الحاجة للتواصل بين الطفل والكبار.

الملخص ، تمت الإضافة في 01/17/2012


إن إنجاب طفل يعاني من إعاقات في النمو هو عامل مؤلم قوي لجميع أفراد الأسرة. انتهاك التكيف مع الوضع الحالي المرتبط بولادة طفل مريض: اكتئاب ، ردود فعل عصابية وسيكوباتية ، تشويه مواقف الوالدين.

الملخص ، تمت الإضافة 02.24.2011


وظيفة الأم من وجهة نظر تطورية. محتوى وخصائص العلاقة بين الأم والطفل. إشكالية الاتصال بين الرضيع والأب. النماذج الاجتماعية والنفسية للأبوة. تأثير الأسرة على تنمية الطفولة المبكرة.

لا يمكن للطفل الرضيع أن يعيش بدون الدفء والرعاية التي يقدمها الكبار. عادةً ما تكون هذه المهام من مسؤولية الأم. ومع ذلك ، يمكن أن يلعب هذا الدور من قبل شخص آخر. هناك نقطتان رئيسيتان يجب مراعاتهما:

• لا يحتاج الرضيع إلى الطعام والرعاية فحسب ، بل يحتاج أيضًا إلى الحب والعاطفة. عندها فقط سيتطور بشكل طبيعي جسديًا وروحيًا ونفسيًا.
• يجد الأطفال صعوبة في التعود على الأشخاص الجدد الذين يعتنون بهم.

تتشكل الرابطة بين الأم والطفل بالفعل أثناء الحمل. بمجرد أن تشعر الأم الحامل بحركات الطفل ، تبدأ في التواصل معه - تتحدث معه ، وتضرب بطنها ، ويبدأ الجنين في إدراك هذا النوع من العلاقة الحميمة في الشهر السادس من الحمل. بعد الولادة يتذكر صوت والدته.

الرابطة بين الأم والطفل بعد الولادة

في تكوين رابطة عاطفية بين الأم والطفل ، يكون لمسار الولادة والساعات الأولى بعدهما أهمية كبيرة. من المهم جدًا في الساعات الأولى بعد الولادة تنظيم أول اتصال جسدي بين الأم والطفل بشكل صحيح. من الأفضل وضع الطفل على معدة الأم ثم على الثدي. ومع ذلك ، يوجد حاليًا رأي مفاده أن هذه التجربة الأولى للتواصل لا تؤثر على النمو العقلي الإضافي للطفل.

أهمية الرضاعة الطبيعية

في الواقع ، ليس من المهم كيف تقوم الأم بإطعام الطفل: عن طريق الرضاعة الطبيعية أو من الزجاجة - الشيء الرئيسي هو أنه يجب أن يشعر بحبها في نفس الوقت. وتجدر الإشارة ، مع ذلك ، إلى أن الرضاعة الطبيعية تعزز الرابطة العاطفية العميقة بين الأم والطفل. يحتوي حليب الأم على مجموعة كاملة من الهرمونات الخاصة التي تنظم نمو وتطور الطفل. الرضاعة الطبيعية لعدة ساعات أثناء الكسل تضمن الاتصال الوثيق بين المولود وأمه. بالإضافة إلى ذلك ، من وضع الرضاعة الطبيعية أثناء الرضاعة ، يمكن للطفل أن يرى وجه الأم بشكل أفضل ، أي تساهم الرضاعة الطبيعية أيضًا في تطوير أجهزة التحليل البصري. أخيرًا ، ثبت أن الاتصال اللمسي يلعب دورًا مهمًا في تطوير ارتباط الطفل بوالديه.

علم نفس العلاقة بين الأم والطفل

الأم والطفل يراقبان بعضهما البعض عن كثب. بالإضافة إلى ذلك ، تستطيع جميع الأمهات تقريبًا اختيار أفضل أشكال التواصل مع أطفالهن ، سواء كانت ألعابًا أو رقة أو مجرد كلمات ، وفي نفس الوقت لا يهم على الإطلاق في أي بلد يعيشون وما الجنسية التي لديهم .

وفقًا للبحث النفسي ، في السنوات الأولى من الحياة ، يمر الطفل بثلاث مراحل من النمو:

• أولاً ، يرسل الطفل "إشاراته" (البكاء ، والصراخ ، والابتسام) لمن حوله.
• في الشهر الثالث تقريبًا ، يرسل هذه "الإشارات" فقط إلى شخص معين (غالبًا الأم). الابتسام لحظة مهمة في النمو النفسي والعاطفي للطفل. يقوي علاقة الطفل بالبالغين ويشجعهم على التواصل.
• لوحظ أن الطفل الذي نشأ في أسرة مزدهرة يبدأ في الابتسام قبل أسابيع قليلة من الطفل الذي يكبر في دار للأيتام.
• ومع ذلك ، يحدث اتصال نفسي-عاطفي حقيقي في الشهر السابع تقريبًا ، عندما يسعى الطفل للتواصل مع شخص بالغ ويبدأ في الشعور بالملل عندما لا يكون في الجوار. ينشأ التعلق بالبالغين عند الطفل ليس فقط عندما يعتنون به ويطعمونه ، ولكن أيضًا عندما يتواصلون معه ويقضون الكثير من الوقت معه.

يشعر جميع الأطفال (مع استثناءات نادرة جدًا) بإحساس المودة تجاه أحبائهم ، على سبيل المثال ، الأم والأب. مدى قوة هذا الارتباط ، إلى حد كبير يعتمد على سلوك الأم أو شخص آخر قريب من الطفل.

غريزة الأمومة

الأمومة هي قدرة المرأة على الإنجاب والولادة وإطعام الطفل حتى سن معينة ، وذلك بسبب احتياجاته الفسيولوجية. لإنجاز هذه المهام ، لدى المرأة غريزة الأمومة ، ويتشكل سلوك الأم على أساسها.

يجب على المرأة أن تنضج لتصبح أماً. ليس دائمًا ، منذ الأيام الأولى من حياة الطفل ، تنمي الأم غريزيًا حبها له. في بعض الأحيان يظهر هذا الشعور بعد قليل.

العلاقة بين الأم والطفل المراهق

خلال فترة المراهقة ، يجب على الأم أن تكون لبقة وصبورة ومحترمة قدر الإمكان للمراهق. خلال هذه الفترة ، يبتعد المراهقون تدريجياً عن والديهم. يتغير سلوكهم ، ولديهم اهتمامات وأهداف جديدة. غالبًا ما يتجادل المراهقون مع والديهم ، ولا يهتمون بهم كثيرًا ، ويقضون وقتًا أطول مع أقرانهم ، ويظهرون اهتمامًا بالجنس الآخر. المراهقون عرضة للتجربة ، ويسعون لتجربة تجارب جديدة ، بينما يحاولون أن يكونوا مثل البالغين. يجب على الأم أن تتصالح مع حقيقة أن طفلها قد كبر بالفعل. لا يزال بحاجة لها بسبب يحتاج المراهق إلى رفيق وصديق يقظ ، وليس شخصًا يعاقبه ويسيطر عليه.

للأم الحق في تربية طفلها ، لكنها بجانب ذلك مسؤولة عنه. غالبًا ما يتم الخلط بين هذه المفاهيم ، لذلك تواجه الأم صعوبات إضافية عند التواصل مع الطفل.

علاقة الأم والابن

الأم هي أول امرأة في حياة ابنها. عقدة أوديب هي سمة مميزة للطفولة المبكرة (حصلت على اسمها من أحد أبطال الأسطورة اليونانية القديمة ، الملك أوديب ، الذي ، حسب الأسطورة ، قتل والده وتزوج والدته ، دون أن يعرف أنهما والديه). إنه يدل على مجموعة من التجارب المتضاربة لصبي فيما يتعلق بوالده ، والتي تقوم على الانجذاب اللاواعي لأمه والغيرة ، وكذلك الرغبة في التخلص من والده المنافس. إذا كان دور الأم في حياة ابنها كبيرًا جدًا ، فعندئذٍ في سن الرشد يفضل الفتيات مثل والدته.

خلال فترة نشأة الابن ، يجب أن تكون اللباقة مطلوبة من الأم - يجب ألا تُظهر تعاطفًا مفرطًا تجاهه ، ولكن في نفس الوقت يجب أن تظل علاقتهما دافئة وثقة. غالبًا ما يواجه "أبناء الأم" مشاكل في المدرسة وعند التواصل مع أقرانهم. على الأم أن تحترم الفتيات اللواتي يعيدهن ابنها إلى البيت ، ولا تفرض رأيه عليه. في أغلب الأحيان ، يتفاعل المراهق بشكل مؤلم للغاية مع انتقاد الفتاة التي يحبها ، ويشعر بالإهانة وعدم الأمان.

العلاقة بين الأم وابنتها

تلعب الأم دورًا مهمًا جدًا في حياة الفتاة. وبحسب التحليل النفسي ، فإن الطفلة الصغيرة تعتبر والدتها منافستها وتغار من والدها ، أي لديها مجمع إلكترا. بمرور الوقت ، تتخلص الفتاة من هذا المركب عن طريق قمع انجذابها لوالدها والتعرف على نفسها مع والدتها. وهكذا ، كانت الأم لفترة طويلة قدوة لابنتها وأقرب شخص لها. غالبًا ما تخشى الفتاة المراهقة ألا تلبي توقعات والدتها وتعتبر نفسها غير جديرة بحبها. فقط مع بداية سن البلوغ تبدأ الفتيات في تقييم أمهاتهن بشكل نقدي ، وينشأ الاغتراب العاطفي بينهما. خلال نفس الفترة ، تخضع الفتيات للهوية الجنسية. يبدأون في إيلاء اهتمام كبير لمظهرهم.

بعد التغلب على الاغتراب ، يمكن للأم وابنتها أن تصبحا صديقين حقيقين وحميمين للغاية. تساعد هذه الصداقة الأم على مواكبة جميع الأحداث التي تحدث في حياة ابنتها وتساعدها في تقديم المشورة في المواقف الصعبة. بدورها تتبنى الابنة تجربة الأم.

كيف تحافظ على علاقة جيدة مع طفلك؟

• حاول ألا تقاطع المحادثة مع ابنتك أو ابنك.
• لا تحظر عندما تعلم مسبقًا أنه سيتم انتهاك الحظر.
• كن متسقًا في تربيتك ، ولا تغير المحظورات باستمرار. أيضا ، لا تجعل مطالب مفرطة على الطفل. حاول إبداء أقل عدد ممكن من التعليقات عليه.
• لا تهين طفلك. شجع الاعتماد على الذات ، وتجنب التعليمات المباشرة.
• التربية الصارمة تسبب احتجاجًا لدى الطفل ورغبة في إثبات استقلاليته في كل مرة.
• يجب على الأم أن تجعل المراهق يشعر بأنها تثق به ، حتى عندما لا توافق على بعض قراراته أو أفعاله.

فنانة غير معروفة "مادونا والطفل"

اضطرابات الأكل والتواصل مع الأم

أسلوب القوةيعكس بشكل مباشر الاحتياجات العاطفية ويؤثر على الحالة الذهنية للشخص. في مرحلة الطفولة ، يعتبر تناول الطعام هو الوظيفة الحيوية الرئيسية للطفل. يشعر الرضيع بالراحة والأمان عندما يشبع جوعه. من خلال تناول الطعام ، يشعر الطفل بالراحة من الأمراض الجسدية التي يشعر بها. اللمسة الدافئة لجسم الأم الناعم أثناء الرضاعة تمنح الطفل الثقة بأنه محبوب. كما أن لمس ثدي الأم الرقيق أثناء المص يعطي إحساسًا لطيفًا بالطفل. هذه هي الطريقة التي يطور بها الطفل فهمًا ثابتًا بأن الشبع والأمن والحب لا ينفصلان.

إذا حُرم الطفل في سن الرضاعة مبكرًا من الإشباع الكامل لاحتياجاته الحيوية ، فهذا محفوف بمزيد من اضطرابات النمو. عندما يتم إعطاء مثل هذا الطفل الطعام في نهاية المطاف ، فإنه في عجلة من أمره للحصول على ما يكفي ، ويبتلع على عجل ولا يشعر بالشبع. ينشأ اضطراب الأكل هذا من علاقة مقطوعة مع الأم. يعتقد العلماء أن هذه هي الطريقة التي يولد بها ميل الطفل إلى الحسد والغيرة في المستقبل.

موقف الأم من طفلها عند الرضاعة

يؤثر موقف الأم تجاه الطفل على نمو الطفل بشكل أكبر حتى من طريقة الرضاعة. عندما لا يظهر الحب من جانبها في تواصل الأم مع الطفل ، عندما لا تكون حاضرة بالأفكار والاهتمام في عملية إطعام الطفل وتفكر في أشياء غريبة ، عندما تكون الأم في عجلة من أمرها للتأقلم بسرعة لا تشارك في عملية التغذية - كل هذا يؤدي إلى نمو الطفل العدوان على الأم... نظرًا لأن الطفل لا يستطيع أن يتفاعل ولا يتغلب على دوافعه العدوانية ، يتم قمعه في اللاوعي. هذه هي الطريقة التي يولد بها موقف الطفل المتضارب تجاه الأم. لدى الطفل مشاعر معاكسة في روحه ، بسبب حدوث ردود فعل ذاتية مختلفة. من ناحية أخرى ، فإن الجسم مستعد لتقبل الطعام. وعندما يرفض الطفل الأم دون وعي ، يكون لديه رد فعل عصبي عكسي أو تشنج أو قيء. هذه ليست سوى علامات على الأولى

في الأسرة غير المكتملة ، يكون موقف الأم العزباء تجاه تربية الأطفال أكثر وضوحًا من موقف الأم في الأسرة الكاملة. هذا ملحوظ بشكل خاص في عائلة الأزواج المطلقين. تكون عملية التنشئة ونظام العلاقات بين الأم والطفل بأكمله مشبعًا عاطفياً. في الوقت نفسه ، هناك نوعان من التطرف في سلوك الأم فيما يتعلق بعلاقتها مع الطفل. أحدها هو استخدام تدابير تربوية قاسية ، خاصة فيما يتعلق بالفتيان. ويرجع هذا الموقف ، وفقًا للخبراء ، إلى حقيقة أن الأم تشعر بالغيرة من لقاء ابنها مع والده ، وتشعر دائمًا بعدم الرضا العاطفي والاستياء من الابن بسبب السمات الشخصية غير المرغوب فيها للزوج السابق التي يشعر بها الزوج. الصبي لديه. غالبًا ما يتم تطبيق التهديدات والتوبيخ والعقاب الجسدي للأمهات على الأولاد. غالبًا ما يصبح الأبناء "كبش فداء" لتخفيف التوتر العصبي ومشاعر عدم الرضا العاطفي. ويشهد هذا على عدم تحمل الأمهات للسمات المشتركة مع الآباء في الأطفال وعلى علاقات الصراع السابقة في الأسرة.

أما التطرف الثاني في سلوك الأم بعد الطلاق فهو أنها تسعى لتعويض ما لا يحصل عليه الأبناء في رأيها بسبب غياب الأب. تأخذ مثل هذه الأم موقفًا وقائيًا ومسيطرًا يقيد مبادرة الطفل ، مما يساهم في تكوين شخصية أنانية ضعيفة عاطفيًا ، تفتقر إلى المبادرة ، تعتمد على التأثيرات الخارجية ، ويتم التحكم فيها من الخارج.

ب. كوتشوبي يسلط الضوء على عدة الإغراءاتتنتظر أم بلا زوج.تؤدي هذه الإغراءات إلى سلوك خاطئ للأم في العلاقات مع الأطفال ، مما يؤدي في النهاية إلى حدوث كل أنواع التشوهات في نموهم العقلي والشخصي.

الفتنة الأولى - الحياة لطفل. بعد أن فقدت زوجها ، تضع المرأة كل آمالها على الطفل ، وترى في تربيته المعنى والهدف الوحيد من حياتها. بالنسبة لمثل هذه المرأة ، لا يوجد أقارب ، ولا أصدقاء ، ولا حياة شخصية ، ولا ترفيه ؛ كل شيء مكرس للطفل ، بهدف رفاهه ونموه المتناغم. تتجنب أي تغييرات في حياتها الشخصية ، خوفًا من أن هذا قد لا يرضي الطفل ويصرفها عن المهام التعليمية. الصيغة التي تسترشد بها في حياتها بعد الطلاق: "لا أستطيع تحمل ...".

جميع العلاقات بين الأم والطفل لها دلالة مزعجة. أي من إخفاقاته ، أي جريمة تتحول إلى مأساة: هذا هو التهديد بانهيار حياتها المهنية في تربية الأطفال. يجب ألا يخاطر الطفل بأي شيء ، ولا يجب أن يظهر الاستقلال ، خاصة في اختيار الأصدقاء ، لأن هذا يمكن أن يؤدي به إلى رفقة سيئة ، ويمكنه ارتكاب العديد من الأخطاء التي لا يمكن إصلاحها. تضيق الأم تدريجيًا ليس فقط دائرتها الاجتماعية ، ولكن أيضًا دائرة الطفل الاجتماعية. نتيجة لذلك ، يصبح الزوجان "الأم والطفل" محبوسين أكثر فأكثر ، ويزداد ارتباطهما ببعضهما البعض بمرور السنين.

في البداية ، يحب الطفل مثل هذه العلاقة ، ولكن بعد ذلك (يحدث هذا غالبًا في مرحلة المراهقة المبكرة) يبدأ في الشعور بعدم الارتياح. يتوصل الفهم إلى أن الأم لم تضحي بحياتها من أجله فحسب ، بل تطلب أيضًا ، غالبًا دون أن تدرك ذلك ، أن يستجيب لها بنفس الطريقة ، مما يعرض خطط حياته ومواقفه للخطر: يجب أن يضحي بحياته من أجل أم مسنة . في حبها ، يسود الدافع "لا تتركوا!".

عاجلاً أم آجلاً ، يتسبب هذا في تمرد الطفل ، الذي تستمر أزماته المراهقة في هذه الحالة بأعراض الاحتجاج العنيف ضد استبداد الأم ، بغض النظر عن مدى اعتدالها.

هذا الوضع محفوف بالعواقب الوخيمة لكل من الأولاد والبنات. شاب نشأ في بيئة أنثوية بحتة ، غالبًا ما يبحث طوال حياته عن صديقة ، تم إنشاؤها في صورة والدته ومثالها - نفس العطاء والرعاية ، الذي يفهمه أيضًا تمامًا ، يعتني به ، يتحكم بمحبة كل خطواته. يخاف من الاستقلال الذي لم يعتاد عليه في أسرة الأم.

يمكن للفتاة التي تبحث عن وسيلة للإفراج ، والاحتجاج على قيود الأمومة ، وضد السيطرة على حب الأم ، ولديها أفكار أكثر غموضًا عن الرجال ، أن ترتكب أفعالًا لا يمكن التنبؤ بها.

الإغراء الثاني محاربة صورة الزوج . الطلاق مأساوي بالنسبة لمعظم النساء. لتبرير نفسها ، غالبًا ما تبالغ المرأة في السمات السلبية لزوجها السابق. لذلك تحاول إزالة نصيبها من الذنب لفشل الحياة الأسرية. بعد أن تم التخلص منها بهذه التكتيكات ، بدأت في فرض صورة سلبية للأب على الطفل. يكون موقف الأم السلبي تجاه زوجها السابق قويًا بشكل خاص عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، وأقل عمقًا عند المراهقين فوق سن العاشرة.

مثل هذه الأم عادة ما يكون لديها موقف سلبي للغاية تجاه لقاء الطفل مع الأب "السيئ" ، وأحيانًا تمنعه ​​تمامًا. هناك نتيجتان محتملتان لمثل هذه التربية ضد الأب. الأول أن جهود الأم لخلق أفكار سلبية عن الأب عند الطفل قد تكللت بالنجاح. يمكن للابن ، الذي يشعر بخيبة أمل من والده ، أن يحول تمامًا كل احتياطيات حبه وعاطفته إلى والدته. إذا امتد الموقف السلبي للأم في نفس الوقت ليس فقط إلى الزوج السابق ، ولكن أيضًا إلى الرجال بشكل عام ، يصبح من الصعب على الصبي أن يكبر كرجل ، ونوع من الصفات والاهتمامات النفسية للإناث. فيه. موقف الابنة السيئ تجاه الأب ، الذي ترك الأسرة ، يتحول بسهولة إلى عدم ثقة في جميع أفراد الأسرة الذكورية ، الذين يعتبر ممثلوهم ، في نظرها ، مخلوقات خطرة لا تقدر إلا على خداع النساء. لن يكون من السهل على الفتاة التي لديها مثل هذه الآراء تكوين أسرة قائمة على الحب والثقة.

الخيار الثاني: إظهار المشاعر السلبية للأم تجاه الأب لا يقنع الطفل بأن الأب سيئ حقًا. يستمر الطفل في حب والده ويتنقل بين والديه المحبوبين والمكرهين. بعد ذلك ، يمكن أن يتسبب هذا الجو العائلي في تشعب الحياة العقلية وشخصية الطفل.

تبدأ بعض الأمهات في الكفاح ليس فقط مع صورة الأب الراحل ، ولكن أيضًا مع تلك السمات السلبية (في رأيهم) التي يجدونها في أطفالهم. في مثل هذه الحالات ، يتجلى سلوكهم بوضوح الإغراء الثالث- الوراثة , والتي غالبًا ما يتم ملاحظتها في أسر الأم والابن غير المكتملة. غالبًا ما تكون الأم غير قادرة على التعامل مع ابنها بحثًا عن الصفات الوراثية للأب الذي ترك الأسرة. في كثير من الأحيان ، الصفات التي تنسبها مثل هذه الأم إلى "الجينات السيئة" للأب ليست أكثر من مظهر من مظاهر السمات الذكورية في فهمها التقليدي: النشاط المفرط ، والعدوانية. في إطار الميراث الأبوي ، تتفهم الأم عادة استقلالية الطفل ، وعدم رغبته في طاعتها في كل شيء ، والرغبة في الحصول على آرائه الخاصة في الحياة ومصيره في المستقبل. وهي تعتبر الانحرافات عن القاعدة في سلوكه استحالة تغيير أي شيء بسبب "الجينات السيئة" وبهذا ، فهي تحاول إعفاء نفسها من المسؤولية عن الأخطاء التي ارتكبت في التربية.

الإغراء الرابع- تحاول شراء حب الطفل. بعد الطلاق ، يبقى الطفل في أغلب الأحيان مع الأم ، وهذا يضع الوالدين في وضع غير متكافئ: فالأم مع الطفل كل يوم ، والأب عادة ما يلتقي به في عطلات نهاية الأسبوع. الأب خالٍ من الهموم اليومية ويمكنه أن يكرس نفسه بالكامل لما يستمتع به الأطفال كثيرًا - تقديم الهدايا. مع أمي - أيام صعبة ، ومع أبي - عطلة ممتعة. ليس من المستغرب أنه في بعض المشاجرات التافهة مع الأم ، يمكن أن يفسد الابن أو الابنة شيئًا مثل: "لكن أبي لا يوبخني ... لكن أبي أعطاني ..." مثل هذه الحلقات تؤذي الأم. في مثل هذه الحالات ، لدى الأم رغبة طبيعية في تجاوز زوجها السابق في هذا الصدد و "المزايدة" على حب طفله. تنزل سيلًا من الهدايا على الطفل: فلا يظن أن الأب وحده يحبه. يتنافس الآباء على حب الطفل ، محاولين أن يثبتوا له ولأنفسهم ولمن حولهم: "لا أحبه أقل ولا أندم عليه شيئًا!" في مثل هذه الحالة ، يبدأ الطفل في التركيز بشكل أساسي على الجانب المادي من علاقته بوالديه ، محاولًا بأي شكل من الأشكال تحقيق منافع لنفسه. يمكن أن يؤدي الانتباه المبالغ فيه للوالدين إلى الطفل أيضًا إلى عدم الاحتشام والمبالغة في تقدير تقدير الذات ، لأنه ، لكونه في مركز الاهتمام العالمي ، لا يدرك أن كفاح الوالدين من أجل حبه لا يرتبط بأي من مزاياه.

كل هذه الإغراءات تستند إلى عدم ثقة المرأة في حبها لطفلها ، في قوة صلاتها بالعالم. بعد فقدان زوجها ، تخشى أكثر من أي شيء أن يتوقف الطفل عن حبه لها. هذا هو السبب في أنها تحاول بأي وسيلة تحقيق مصلحة صبيانية.

وبالتالي ، فإن تفكك الأسرة يكون دائمًا مؤلمًا لكل من البالغين والأطفال. غير قادرين على التحكم في تجاربهم الخاصة ، يغير الكبار موقفهم تجاه الطفل: يرى شخص ما فيه سبب تفكك الأسرة ولا يتردد في الحديث عنه ، يقوم شخص ما (غالبًا الأم) بتكريس نفسه بالكامل الحياة لتربية الطفل ، يدرك شخص ما فيه السمات البغيضة للزوج السابق ، أو على العكس من ذلك ، يفرح في غيابه. في أي من هذه الحالات ، يترك التنافر الداخلي للكبار في أزمة ما بعد الطلاق بصمة على تكوين شخصية الطفل ، لأن الأطفال يدركون إلى حد كبير الأحداث ، مع التركيز على رد فعل الكبار. في كثير من الأحيان ، يستخدم الكبار الأطفال كهدف للتخفيف من مشاعرهم السلبية ، ونشر الجوانب السلبية للموقف الذي يمرون به. في الوقت نفسه ، يغفل الآباء عن حقيقة أن الطفل يعاني دائمًا بشدة إذا انهار قلب الأسرة. يؤدي الطلاق دائمًا إلى الانهيار العقلي لدى الأطفال وخبرات قوية. لذا يحتاج البالغون إلى مراعاة الظروف التي تؤثر على النمو العقلي للطفل في مثل هذه الحالة.

هذا هو بالضبط ما ينصحه ألان فروم ، أحد المتخصصين الأمريكيين الرائدين في مجال طب الأطفال وعلم نفس الطفل والطب النفسي ، الآباء بالاهتمام به. الأحكام الرئيسية لقانون عائلته الموجهة للوالدين المطلقين هي كما يلي:

1 ... غالبًا ما يسبق طلاق الزوجين عدة أشهر من الخلافات والشجار الأسري ، والتي يصعب إخفاءها عن الطفل والتي تقلقه. ليس هذا فقط: فالوالدان ، المنشغلين بشجارهما ، يعاملونه معاملة سيئة ، حتى لو كانت لديهم نوايا حسنة لإبعاده عن حل مشاكلهم.

2. يشعر الطفل بغياب الأب ، حتى لو لم يعبر عن مشاعره علانية. علاوة على ذلك ، فهو يرى رحيل الأب على أنه رفض له ، الطفل. استمرت هذه التجارب لسنوات عديدة.

3 ... في كثير من الأحيان ، بعد الطلاق ، تُجبر الأم مرة أخرى على الذهاب إلى العمل ، لذا فهي تكرس وقتًا أقل للطفل عن ذي قبل ، ويشعر أيضًا برفضها.

4. لبعض الوقت بعد الطلاق ، يقوم الأب بزيارة الطفل بانتظام. هذا يقلق الطفل بشدة. إذا أظهر الأب له الحب والكرم ، فلا يزال الطلاق يبدو للطفل
أكثر إيلاما ولا يمكن تفسيره ، فهو ينظر إلى والدته بارتياب واستياء. إذا كان الأب جافًا ومعزولًا ، يبدأ الطفل في التساؤل عن سبب احتياجك لرؤيته ، ونتيجة لذلك ، قد يعاني الطفل من عقدة الذنب. بالإضافة إلى ذلك ، إذا تم الاستيلاء على الوالدين برغبة في الانتقام من بعضهما البعض ، فإنهم يملأون عقل الطفل بالهراء الضار ، ويوبخون بعضهم البعض ، وبالتالي يقوضون الدعم النفسي الذي تقدمه الأسرة العادية للطفل.

5. الاستفادة من الانقسام في الأسرة ، يمكن للطفل أن يدفع الوالدين ضد بعضهما البعض والاستفادة منه. بإجباره على كسب حبه ، يجبر الطفل نفسه على التدليل. قد تؤدي مؤامراته وعدوانيته بمرور الوقت إلى موافقة الوالدين.

6. غالبًا ما تتدهور علاقة الطفل مع رفاقه بسبب استجوابهم غير المحتشم ، والقيل والقال ، وعدم رغبته في الإجابة على أسئلة حول والده.

7 ... مع رحيل الأب ، يفقد المنزل رجولته: يصعب على الأم اصطحاب الصبي إلى الملعب لتنمية اهتماماته الذكورية البحتة. لم يعد الطفل يرى بوضوح الدور الذي يلعبه الرجل في المنزل. أما بالنسبة للفتاة ، فيمكن بسهولة تشويه موقفها الصحيح تجاه الجنس الذكوري بسبب الاستياء الصريح ضد والدها والتجربة التعيسة للأم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن فكرتها عن الرجل لا تتشكل من مثال والدها ، وبالتالي قد يتبين أنها غير صحيحة.

8. بطريقة أو بأخرى ، تنعكس معاناة الأم وقلقها على الطفل. في منصب جديد ، تكون المرأة بالطبع أكثر صعوبة بكثير للوفاء بمسؤولياتها كأم.

يمكن أن تؤدي الظروف المذكورة أعلاه ، جنبًا إلى جنب مع الأخطاء التي ترتكبها الأمهات في تربية الأطفال في أسرة مطلقة ، ليس فقط إلى اضطرابات في النمو العقلي للطفل ، ولكن أيضًا إلى تشوه شخصيته ككل. لكن المشاكل النفسية للأطفال الذين نشأوا في أسرة مفككة لا تقتصر على هذا.