ملاحظات علاج النطق للفصول في رياض الأطفال. ملخص الدرس الجبهي في مجموعة علاج التخاطب العليا
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة أطفال من النوع المدمج رقم 50" في منطقة بالاشيخا الحضرية بمدينة بالاشيخا.
"ترسيخ مهارات نطق الصوت في الحديث العامي".
درس مفتوح في علاج النطق في المجموعة الاعدادية للمدرسة. "ترسيخ مهارات نطق الصوت في الحديث العامي"
استهداف:إصلاح النطق الصحيح للصوت [w] في العامية.
مهام:
1- التدريب الإصلاحي:
- تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة بدقة وبشكل كامل ؛
- لتكوين بنية معجمية ونحوية ؛
- تدريب الأطفال على تحليل الحروف الصوتية وتوليف الكلمات ؛
- لتدعيم مهارة نطق الصوت في المقاطع والكلمات والعبارات والجمل ، في الكلام المتصل والعامي.
2. تطوير التصحيح:
- تطوير السمع الصوتي والإدراك الصوتي ؛
- تنمية الانتباه والذاكرة والخيال والتفكير المنطقي من خلال تخمين الألغاز وطرح أسئلة إشكالية ؛
- تطور حركات الأصابع الدقيقة.
3 - الإصلاحية والتعليمية:
- تكوين موقف إيجابي للمشاركة في الدرس ؛
- القدرة على الاستماع إلى الأقران ومعالج النطق ؛
- تعليم العلاقات الودية ، تربية المثابرة ؛
- تنمية الذوق اللغوي للغة الأم ، والرغبة في التحدث بشكل صحيح.
معدات:جهاز كمبيوتر ، تسجيلين لموسيقى الآلات ، لعبة علاج النطق التعليمية (بيهيموث Zhuzha - لأداء الجمباز المفصلي باستخدام بلاستيك الطاقة الحيوية ، صور مؤامرة ، كرات مع نوابض Su-Jok ، قطار مع عربات لتحديد الصوت في كلمة ، ورق رسم مع التمارين.
تقدم الدرس:
1. لحظة تنظيمية.
- مرحبا يا شباب.
رحب بضيوفك.
كل يوم ودائما وفي كل مكان:
في الفصل ، في اللعبة
هذا صحيح ، نحن نتحدث بوضوح
نحن لسنا على عجلة.
تفضل بالجلوس.
2. اليوم سوف نوضح لضيوفنا كيفية نطق الصوت بشكل صحيح وجميل.
3. الجمباز المفصلي.
كل الأولاد بالترتيب
مارس التمارين في الصباح
لساننا يريد ايضا
أن أكون مثل الأطفال.
وتساعدنا في هذا؟
(إجابات الأطفال: فرس النهر Zhuzha).
اللسان مألوف عندنا يا أولاد
سنلتقي به بابتسامة.
جاء هذا اللسان (ابتسم ، أظهر اللسان).
ذهب الآن.
كل ما تريد أن تراه
ومشى إلى اليسار (تمرين "مشاهدة").
مشى قليلا
تشرق الشمس في الصباح - حان الوقت لزيارة عمتي!
عمتي الخد
ابن الأخ ينتظر.
الفطائر مع بذور الخشخاش
إنها تخبز على العشاء (تمرين "الفطائر").
عصيدة مطبوخة ، شاي مخمر ،
حتى أنني فتحت علبة مربى.
ابن أخ عمة
يجتمع بمرح.
الشاي مع المربى له
يقترح على الفور (تمرين "الكوب" ، ألصق لسانك بين شفتيك ونفخ على طرف لسانك في بخار وهمي ، لتبريد الشاي).
كم هو لذيذ
مربى حلو ، (تمرين "مربى لذيذ")
نعم ، وعصيدة السميد -
مجرد وجبة.
لقد أكل قليلاً
فتحت النافذة على نطاق واسع (تمرين "Hippo").
تحت النافذة - bll، bll، bll -
الهنود يتحدثون.
خطاب تركيا
لا أحد يفهم.
الأتراك على الأرجوحة
أومأوا بفرح.
ركوب اللسان
"بلا ، كذا ، كذا! - عرض (تمرين "سوينغ").
أعط اللسان دوو دو
وخمس كرات أخرى
ركوب البعوض!
نفخ البالونات
"اجلس أيها البعوض! ”(نطق الصوت“ Shshh ”لفترة طويلة).
لعب لساننا ،
استلقى لينام وكان صامتا.
4. صقل التعبير.
دعونا نتذكر كيفية نطق الصوت "sh".
- ماذا يحدث للشفتين والأسنان وكيف يقع اللسان؟
إجابات الأطفال.
- أي نوع من الهواء؟
إجابات الأطفال.
- ماذا يفعل الصوت عندما نلفظ الصوت "Sh": ينام أو يغني الأغاني؟ ضع يدك بالكامل على رقبتك ، قل شششش .... هل كان البيت هادئا أم الصوت يغني وترتجف جدران البيت؟
إجابات الأطفال.
- يا رفاق ، ما هو الصوت "Sh": حرف متحرك أم حرف ساكن؟
- صوتي أم أصم؟
- قاسي او طري؟
إجابات الأطفال.
وكيف يبدو صوت "Sh" (مثل همسة أوزة ، ثعبان).
- أنت وأنا نطق المقاطع والكلمات ، ولكن هل يمكننا رؤية الأصوات؟
- لا ، نحن نرى الرسائل ونكتبها.
- ما هو الحرف الذي يدل على الصوت "SH" في الحرف؟
- لنحول الصوت "Sh" إلى الحرف S.
مع الأطفال نقول قصيدة:
لا يمكننا رؤية الصوت
ولا يمكننا أخذها.
يمكننا فقط سماع الصوت
وكذلك لقولها.
نرتدي الفساتين للأصوات
نحول الأصوات إلى أحرف (ارسم حرفًا بإصبع في الرمال).
5. تمرن على "تكوين صداقات مع الأصوات". اهمس مع الأفراس ، مرر إصبعك على طول المسارات من الأغصان إلى كل حرف متحرك والعكس بالعكس من حرف العلة إلى الأغصان. كرر كل مقطع لفظي. ما المقاطع التي حصلت عليها؟
6. الجمباز الاصبع (مع الينابيع Su-Jok).
ذهب الدب إلى عرينه
نعم تعثرت على عتبة الباب
"يبدو أن هناك القليل من القوة
لقد ادخرت لفصل الشتاء ،
لذلك فكرت وذهبت
إنه يبحث عن النحل البري.
كل الدببة لها أسنان حلوة ،
يحبون أكل العسل دون تسرع ،
وأكل دون قلق
حتى الربيع ، يتنشقون في وكر.
7. والآن ، لنلعب لعبة "أخبرني بكلمة".
بناءً على الصور ، قم بتسمية التخمينات ، مع إبراز الصوت Sh ، وتحديد مكان الصوت Sh في الكلمة: في بداية الكلمة أو في منتصفها أو في نهايتها وتعبئة المنازل المناسبة (الصواني).
* سأكون سيدًا مثل عمنا إفدوكيم ؛
اصنع الكراسي والطاولات ودهن الأبواب والأرضيات.
في هذه الأثناء ، أصنع أختي تانيا (اللعب) ؛
* في باطن الأرض ، في خزانة ، تعيش في منك ،
طفل رمادي من هو؟ (الفأر) ؛
* بسبب عناده لم يتقدم خطوة واحدة (حمار) ؛
* خيطت قميص لدب سأخيطه له ... (بنطال) ؛
* طائر الحسون يغني طوال اليوم في قفص على النافذة.
وذهبت إليه السنة الثالثة وهو خائف ... (قطط) ؛
* بعد التشبث بالإطار الخلفي ، يركب الدب ... (السيارة) ؛
* أسقط السنجاب نتوءًا ، ضرب النتوء (الأرنب) ؛
* الظلام في الليل. الهدوء في الليل. السمك ، السمك ، أين أنت (النوم) ؛
* هل تعرف هذه الفتاة،
لقد غنت في قصة خيالية قديمة.
عملوا وعاشوا بتواضع
لم أر الشمس الصافية
حول الأوساخ والرماد فقط ،
وكان الجمال يسمى (سندريلا) ؛
* في الشتاء خلال ساعات المرح
أنا أعلق على شجرة التنوب الزاهية.
أنا أطلق النار مثل البندقية
اسمي (clapperboard) ؛
* من الذي سوف يلون ألبومنا؟
حسنًا ، بالطبع (قلم رصاص) ؛
*انظر إليَّ
يمكنك فتح الأبواب
وعلى رفوف بلدي
ذو قيمة عالية!
قبل كل شيء أنا مثل الزرافة:
أنا كبيرة وجميلة (خزانة).
10. تمرن "القوافي". استمع إلى بداية الجملة وأكملها بالكلمات المناسبة. ستساعدك الصور على التعامل مع المهمة. يجب أن تنتهي الكلمة الأخيرة من كل عبارة قافية بمقطع لفظي مكرر في الجزء الأول منه. على سبيل المثال: صدمة ، صدمة ، صدمة ، صدمة ، صدمة جد يحمل حقيبة.
شي شي شي شي شي شي هنا يلعبون (أطفال).
Oooh-ooh-ooh، ooh-ooh-ooh- سوف آخذ حمامًا ساخنًا.
الرماد الرماد ، الرماد الرماد أزرق (قلم رصاص).
كرز - كرز - كرز - ناضج (كرز).
استيقظنا الصدمة ، الصدمة ، الصدمة ، الصدمة ، الصدمة (الديك).
11. تمرن على "تصحيح الجملة" (استمع إلى الجمل ، ابحث عن الأخطاء وصححها ، بناءً على الصور الموجودة على ورق A4).
الرسالة مكتوبة من قبل الجد.
اصطاد الفأر القطة.
تم شراء بكرة الخيط من قبل الجدة.
وجدت بيبل باشا.
شماعات معلقة على معطف من الفرو.
القصب يجلس في ضفدع.
زنابق الوادي وجدت ناتاشا.
وضعوا كيسًا في البطاطس.
الفأر لديه قطة في الكفوف.
وضعت ماشا رأسها على قبعتها.
العشب يطير فوق النحلة.
ارتدت ميشا الخوذة.
على الرقبة وشاح على دب.
الباشا يحيط بقلم رصاص مع ضفدع.
12. التربية البدنية الدقيقة "خرج الدب من العرين".
خرج الدب من العرين
نظرت إلى الباب. (يتحول إلى اليسار واليمين).
تمدد من نومه: (رشف اليدين).
جاء الربيع إلينا مرة أخرى.
لاكتساب القوة بسرعة
أدار الدب رأسه. (دوران الرأس).
مائل للخلف وللأمام (يميل للأمام وللخلف).
ها هو يسير عبر الغابة.
الدب يبحث عن الجذور
والجذوع الفاسدة.
تحتوي على يرقات صالحة للأكل
فيتامينات للدب. (إمالة: المس القدم اليسرى باليد اليمنى ، ثم العكس).
أخيرًا أكل الدب
وجلس على جذع شجرة. (يجلس الأطفال).
13. لعبة "من هو الأكثر ومن الأقل؟ قارن بين البندين وأجب عن الأسئلة في جمل كاملة. لا تنس نطق صوت "sh" بشكل صحيح. فمثلا. من هو الأكبر: ضفدع أم قرد؟ القرد أكبر من الضفدع. من هو أقل؟ الضفدع أصغر من القرد (الصور معروضة بالحجم المعاكس عنها في الواقع: القرد صغير ، والضفدع كبير).
من هو الأكبر: قطة أم ذبابة؟ من هو أقل؟
من هو الأكبر: فأر أم طفل؟ من هو أقل؟
من هو الأكبر: ضفدع أم وقواق؟ من هو أقل؟
من هو الأكبر: جدة أم جد؟ من هو أقل؟
من هو الأكبر: دب أم قرد؟ من هو أقل؟
14. تمرن على "كلمات جديدة".
دعونا نحول كلمة واحدة إلى أخرى.
استبدل الصوت الأول في الكلمات بالصوت Sh .. على سبيل المثال: PAR-SHAR.
شبشب قبعة
شفاه فرو
ستومب ويسبر
SOAP-AWL
سبور سبور.
15. لعبة "القطط والفئران". استمع إلى قصة القط مشكا ، وأعد سردها بناءً على الصور (نص السلسلة).
اليوشا لديها قطة ماشا.
ماشا القطة تصطاد الفئران.
هربت الفئران من القطة.
القطة كبيرة ، بارعة ، تلحق بالفئران.
16. الجمباز البصري (للموسيقى ، معالج النطق يقرأ الشعر ، والأطفال يؤدون حركات العين وفقا للنص).
لنقم بتمارين الجمباز للعيون معك ، لأنهم يحتاجون أيضًا إلى الراحة (يتم تنفيذ جميع الحركات بالعين فقط).
"اسبوع سعيد"
طوال الأسبوع بالترتيب
العيون تشحن.
الاثنين عندما تستيقظ
عيون تبتسم في الشمس
انظر إلى العشب
والنسخ الاحتياطي.
الثلاثاء مشاهدة العيون
النظر ذهابا وإيابا
المشي يسارا ، المشي يمينا
لن يتعبوا أبدا.
يوم الأربعاء نلعب الغميضة
نغلق أعيننا بإحكام.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
دعونا نفتح أعيننا.
نحدق ونفتح
لذلك نواصل اللعبة.
يوم الخميس ننظر في المسافة
إنه ليس مؤسفًا على هذا الوقت
ما هو قريب وما هو بعيد
يجب مراعاة العيون.
يوم الجمعة لم نتثاءب
اندفعت العيون حولها.
توقف ومرة أخرى
اركض إلى الجانب الآخر.
حتى لو كان يوم السبت يوم عطلة
نحن لسنا كسالى معك.
أبحث عن الزوايا
لتشغيل التلاميذ.
سننام يوم الأحد
ثم دعنا نذهب في نزهة على الأقدام
لجعل العيون تصلب
أنت بحاجة لاستنشاق الهواء.
- بدون الجمباز ، أيها الأصدقاء ، لا يمكن لأعيننا أن تعيش!
17. نتيجة الدرس. يا رفاق ، ماذا فعلنا في الفصل؟ ما أكثر شيء أعجبك وما سبب الصعوبات؟ إجابات الأطفال.
لقد انتهى درسنا ، لقد قام الجميع بعمل جيد للغاية ، أنتم جميعًا رائعون ، إلى اللقاء. يقولون وداعا للضيوف والمغادرة.
قائمة الأدب المستخدم:
1. أتمتة الصوت في تمارين اللعبة. ألبوم لمرحلة ما قبل المدرسة / L. A. Komarova. م. : دار نشر جنوم ، 2011. -32 ص.
2. Azova E. A. ، Chernova O. O. تعلم الأصوات [w] ، [g]. دفتر علاج النطق المنزلي للأطفال من سن 5-7 سنوات. - M.: TC Sphere، 2010. - 32 صفحة. (لعبة علاج النطق).
3. همسة وصخب. ألعاب Logopedic / I.V Baskakina ، M. I. Lynskaya. - م: إيريس برس ، 2010. - 32 ص. : سوف. - (علاج النطق الشعبي).
4. علاج النطق. المجموعة التحضيرية. تطوير الدرس. / شركات. O. I. Bochkareva. - فولغوغراد: ITD "Coripheus". - 128 ص.
5. موارد الإنترنت: الألغاز ، والتمارين البدنية ، والتمارين الحركية للعين.
ملخص الدرس الأمامي "رحلة كولوبوك" في مجموعة علاج التخاطب العليا.
ملخص لدرس علاج النطق الذي يهدف إلى تطوير الجانب الصوتي والفونيمي للكلام عند الأطفال باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة
دورنيفا مارينا ألكسيفنا ، أخصائية علاج النطق ، روضة MBDOU رقم 17 ، كامينسك-شاختينسكي.وصف:تم عقد هذا الدرس في مجموعة علاج التخاطب العليا. عند تجميع الدرس ، كان التركيز على الموضوع المعجمي "الخريف". سيكون هذا الدرس مفيدًا لمعالجي النطق والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الغايات والأهداف:
الإصلاحية والتعليمية:
لتعليم الأطفال توصيف الأصوات [y] و [a] ، لاختيار الكلمات لصوت معين.
لتعريف الأطفال بالصوت [p] وطريقة تمييزه بناءً على السمات اللفظية والصوتية ؛
للتعرف على مفهوم "الصوت الساكن" وموقع الصوت في بداية الكلمة ؛
تعلم كيفية التمييز بين الصوت في المقاطع والكلمات.
تطوير التصحيح:
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية للأطفال ؛
تطوير العمليات الصوتية ؛
تطوير التنفس والصوت
لتوحيد المفاهيم: "الصوت".
تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال ؛
زيادة نشاط الكلام
تطوير النغمات النغمية والجوانب النثرية للكلام ؛
تطوير العمليات العقلية
تحسين الأداء والقدرة على التحمل.
الإصلاحية والتعليمية:
لتثقيف الأطفال القدرة على إكمال العمل الذي بدأ ، والمثابرة والقدرة على التعامل مع الصدقات.
معدات:صور الشخصيات الخيالية ، الأوراق مع الصور ، النهر ، الجسر ، عد العصي ، صور الجمباز المفصلي ، الرسم التوضيحي "الحرف P" ، مسجل الشريط ، اللوحة.
تقدم الدرس:
1. لحظة تنظيمية.معالج النطق:لكي تكون مؤدبًا ، عليك أن تقول مرحبًا ،
أي شخص لا يلتقي - هذا معروف للأطفال.
قل مرحباً ، ورداً على ذلك ، سيبدو الأمر
أطفال:مرحبا مرحبا!
معالج النطق:دعنا نقول مرحبا لضيوفنا (الأطفال يقولون مرحبا).
الآن دعنا نقول مرحبا لبعضنا البعض.
إيقاع اللوغاريتم "Hello palms" (تنمية مهارات الاتصال ، سلوك المبادرة ، سرعة رد الفعل).
2. الجزء الرئيسي.
معلم:خمن اللغز: لم أرتعد أمام الذئب ،
اهرب من الدب
والثعلب على السن
لا يزال يتم القبض عليك ... (kolobok)
ودعونا نتوصل إلى حكايتنا الخيالية عن كولوبوك.
ومن سيساعدنا في هذا؟ (عقل ذكي)
ثم دعونا نفعل الجمباز للدماغ. سوف يساعدك على أن تصبح منتبهًا ونشطًا ويخفف التوتر والخوف والتهيج وتحسين إنجازاتك!
تمارين علم الحركة.
"أذن - أنف - قطن" - امسك طرف الأنف بيدك اليسرى والأذن المقابلة بيدك اليمنى. حرر أذنك وأنفك في نفس الوقت ، صفق بيديك ، وغير وضع يديك بـ "العكس تمامًا".
"قبضة - ضلع - كف".
من غيرنا سيساعدنا؟ (لسان).
الجمباز المفصلي.
يؤدي الأطفال تمارين حسب النص الذي سمعوه والصورة التي رأوها:
"نفتح أفواهنا - منزل ، من هو مالك ذلك المنزل؟
في ذلك ، صاحب اللسان ، وضع على شفته بملعقة ("ملعقة").
يخرج اللسان في نزهة ، ويتجول في المنزل (يلعق شفتيه في دائرة).
من هنا ومن هناك؟ ينظر حوله ("مشاهدة").
يرى: الشفتان مرنتان للغاية ، وتصلان ببراعة إلى الابتسامة ("السياج") ،
والآن ، على العكس من ذلك ، تمتد الشفاه إلى الأمام ("الفيل").
أصبح اللسان رسامًا ، يرسم المنزل بدقة ("Malyar").
انتهى به الأمر على أرجوحة ، أقلع ونزل ("أرجوحة").
خمن من يستطيع؟ لساننا مثل الفطريات! ("فطر")
أصبح اللسان أكورديونًا يعزف عليه ولم يتعب ("الأكورديون").
تعبت من التحولات: يلعق Jam Jam ("Delicious Jam").
يحب أكل الحلوى ، وبعد ذلك يركض مثل الحصان ("الحصان").
حسنًا ، أنت الآن جاهز للتوصل إلى قصة خرافية مثيرة للاهتمام؟ ثم نبدأ. الجدة خبز كولوبوك. وكيف خبزتها ، سنعرضها الآن.
الجمباز بالأصابع "دعونا نخبز كعكة" - تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
"نجمع الدقيق من قاع البرميل" - يفرد الأطفال أصابعهم على نطاق واسع ، ثم يضغطون عليها بقبضة.
"اعجن العجين" - يحرك الأطفال أصابع إحدى يديهم على طول كف اليد الأخرى في اتجاه عقارب الساعة ، ثم يغيرون وضع اليدين.
"افردي العجين" - افركي راحة اليد.
"Lepim Kolobok" - ضع كف على كف - "دحرج كرة".
الجدة المخبوزة كولوبوك. أضعه على النافذة ليبرد. استلقي رجل كعكة الزنجبيل. قفز من النافذة وتدحرج (يؤدي الأطفال الحركة إلى الموسيقى).
نظم اللوغاريتم "لنأخذ نزهة" (تنمية مهارات الاتصال ، سلوك المبادرة ، سرعة رد الفعل).
وفي الطريق يوجد نهر. كيف نصل إلى الجانب الآخر؟
يقدم الأطفال إجابات (السباحة في قارب ، على متن قارب ، على متن سفينة).
معالج النطق:يمكنك المشي عبر الجسر. لكن الجسر ليس بسيطا ، هذا الجسر سليم. الشخص الذي ينادي الكلمات بالصوت A أو U سيمر الأطفال يسمون الكلمات ويمشون على طول الجسر.
عبروا النهر وجلسوا على جذع وغنوا (الأطفال يغنون للموسيقى):
1. تركت جدتي ،
تركت جدي.
هذا ما أنا عليه كعكة
رجل الزنجبيل - جانب أحمر.
2. أوه ، كم أنا جيد!
كيف احب نفسي!
الكثير من العناق،
أنا أتنفس من أنفي.
تمارين التنفس "احتضن كتفيك" (حسب أ. ن. سترينيكوفا).
يقف الأطفال بشكل مستقيم ومستقيم ، والساقين أضيق قليلاً. من عرض الكتفين ثني الذراعين عند المرفقين ، ورفعتهما إلى مستوى الصدر ومباعدة. في هذه الحالة ، يجب وضع يد واحدة منخفضة قليلاً.
عند العد "واحد" ، نعانق أنفسنا بحيث يقترب المرفقان من بعضهما البعض في مكان واحد ، وتشكل اليدين مثلثًا - استنشق!
بعد أخذ 4 حركات أنفاس ، تحتاج إلى الراحة لبضع ثوان ثم أداء هذا التمرين مرة أخرى 4 مرات. وهكذا 4 مرات لمدة 4 حركات - إلهام.
يجري الأرنب في الماضي. رأى هير كولوبوك وقال: "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل - سأأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلوني ، فلنلعب بشكل أفضل". فكر هير ووافق.
لعبة "جمع الأوراق".
الأوراق مبعثرة في جميع أنحاء الغرفة ، والأطفال يدورون مثل أوراق الشجر لتهدئة الموسيقى. تتوقف الموسيقى عن اللعب ، يجب على الجميع أخذ ورقة واحدة لأنفسهم.
صورة على ظهره.
انظر إلى الصورة وقل الكلمة.
ما هو أول صوت في هذه الكلمة؟
في كل الكلمات ، التقينا بالصوت "P". دعنا نقولها مرة أخرى ونرى كيف نفعل ذلك.
كيف يهرب الهواء بسهولة أم يواجه عائقًا؟
وما هو هذا الحاجز؟ (شفه).
إذن ، فإن الصوت "P" سيكون حرفًا متحركًا أو حرفًا ساكنًا؟ (حرف ساكن)
الآن ضع يدك على الرقبة وقل الصوت "P". هل الرقبة صامتة أم ترتجف؟ (صامتة)
لذلك هذا الصوت مكتوم.
وعلى الحرف سيتم الإشارة إلى هذا الصوت بالحرف "P" - يظهر الحرف.
يقول باني إن لديه تعليمات حول كيفية كتابة الحرف "P" من العصي ، والآن فقط لن يفهم أي شيء. دعنا نساعده.
الحرف P هو المدخل.
سنأخذ ثلاث عصي.
دعونا نرسم طريقين.
دعونا نضع الثالث في المقدمة.
هل خمنت كيف تجعل الحرف "P" من العصي؟ ثم اذهب إلى الطاولات وأضف هذا الحرف للأرنب.
الأرنب يشكر الأطفال ويترك.
فقط الأرنب هرب ، الذئب يركض لمقابلة كولوبوك ويقول: "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل - سأأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلني ، دعني أخبرك بما تعلمته عن الصوت" P ". فكر الذئب ووافق.
فوجئ الذئب بمعرفة كولوبوك وقال: "حسنًا ، لن أكلك. لكن عليك أن تلعب معي ".
لعبة لتطوير السمع الصوتي "Clap-Stomp"
الذئب يشكر الأطفال ويغادر.
فقط الذئب هرب ، الدب يذهب للقاء كولوبوك ويقول: "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل - سأأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلني ، دعني أخبرك بما تعلمته عن الصوت" P ".
يكرر الأطفال خصائص الصوت "P" - الصوت "P" ساكن وأصم ، يُشار إليه بالحرف "P".
فوجئ الدب وقال. أنت تعرف عن الصوت "P" ، ولكن ليس كل شيء. يمكن أيضًا الإشارة إلى هذا الصوت باللون الأزرق ، لأنه حرف ساكن. لن أكلك إذا أكملت مهمتي.
لعبة "كم عدد الأصوات؟"
ينطق معالج النطق المقاطع AP ، UP. يسمي الأطفال الأصوات في مقاطع ، ويصفونها ويضعون المخططات.
يشكر الدب الأطفال ويغادر.
بقي الدب فقط ، وأخت فوكس قادمة. رأت كولوبوك وقالت: "كولوبوك ، كولوبوك - سأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلوني ، سأقول لكم قافية":
Pa-pa-pa - حبوب على الطاولة.
Py-py-py - لا توجد حبوب.
Op-op-op-op-op - كل الأيدي تصفق.
Up-up-up - لدى فانيا حساء لذيذ.
IP-IP-IP - جاء فيليب إلينا.
ووب-أووب-أووب - أكلنا الحساء.
استمع الثعلب للقافية وقال. حسنًا ، لن أكلك ، لكن أولاً لنلعب لعبة.
Pa-pa-pa ، ها هو الثعلب يأتي!
Pa - pa - pa ، لذلك سوف آكل Kolobok!
Py - py - py ، وسوف أختبئ من الثعلب!
Pa - pa - pa ، لن تصطاد Kolobok!
الأطفال ، يقفون في دائرة ، همهمة بالكلمات. في وسط الدائرة يوجد الثعلب ، وخلف الدائرة يوجد رجل خبز الزنجبيل. بعد غناء جميع الكلمات ، يرفع الأطفال أيديهم المشدودة عالياً ، ويصنعون "أطواقًا". ولاحق الثعلب كولوبوك ، وركض وراءه عبر الدائرة. عندما تنتهي الموسيقى ، تتوقف اللعبة.
لم يصطاد الثعلب كولوبوك ، وشعر بالإهانة وهرب.
تمرين الاسترخاء "كولوبوك يستريح".
يغني الأطفال كلمات كولوبوك:
الأطفال (الغناء): أنا متعب ، كنت في عجلة من أمري ،
لقد فقدت قليلا.
سأستلقي في المرج ،
وسوف أنظر إلى السماء.
للخسارة ، يستلقي الأطفال على السجادة ويستريحون.
إن تطوير الكلام الجميل المتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ليس فقط وسيلة للتخلص من عيوب الكلام ، ولكنه أيضًا فرصة لجعل الطفل يشعر بمزيد من الثقة في التواصل مع أقرانه والبالغين. القدرة على التعبير عن مشاعرهم ونقلها بشكل صحيح ، لتكوين مهارات المحادثة الشفوية ، سيفهم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ما يقوله هو نفسه ، وما يريد أن يقوله. يساعد المربي ومعالج التخاطب الذي ينظم فصول تعليم جماعية وفردية مع الأطفال الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في التغلب على الصعوبات في تعلم لغتهم الأم والتعبير عن أفكارهم شفهياً.
الجوانب النظرية لفصول علاج النطق في رياض الأطفال
عادة ما تكون أهداف فصول علاج النطق عامة:
- تنمية المهارات الحركية المفصلية.
- تكوين مهارات نطق الأصوات (يعتمد على مرحلة العمل على صوت معين).
- تطور الإدراك الصوتي.
- تنمية مهارات التحليل السليم.
- تحسين التراكيب المعجمية والنحوية.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين للتحضير للكتابة.
إتقان اللغة الأم هو أهم اكتساب للطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.
جميل في حد ذاته ، كلام الأطفال له قيمة علمية ، لأنه من خلال التحقيق فيه ، نكتشف الأنماط الغريبة لتفكير الأطفال.
K. I. تشوكوفسكي
الهدف المنهجي لدرس علاج النطق المفتوح هو إظهار طرق التدريس والتقنيات التي يستخدمها المعلم ، وكيف يتم تقديم المادة بطريقة يسهل الوصول إليها. إذا تم عقد الدرس في نهاية الفصل الدراسي ، يمكنك معرفة التقدم الذي أحرزه الأطفال أثناء التدريب.
مهام لمختلف الفئات العمرية
لكل درس ، يتم تحديد هدف واحد محدد والعديد من المهام الرئيسية ، والتي سيتم حلها في عملية الأنشطة التعليمية.
مهام تلاميذ الفئات الأصغر سنًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- امتداد القاموس.
- تنمية الانتباه السمعي والبصري.
- تعليم النطق الصحيح.
- تنمية القدرة على تمييز الأشياء ووصف سماتها الخارجية للقدرة على عمل أوصاف متماسكة.
في المجموعة الوسطى ، تحل فصول علاج النطق عددًا من المشكلات:
- تفعيل نشاط الكلام.
- تشكيل التنفس الصحيح عند التحدث.
- تطوير النطق والسمع.
- تطوير التفكير النقابي (يساعد على إقامة روابط بين المفاهيم المختلفة ، والمساهمة في تكوين خطاب متعلم ، والبناء المنطقي للجمل).
من خلال التواصل مع البالغين والأقران ، يتعلم الطفل قواعد الكلام البشري ويتعلم كلمات جديدة
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة الأكبر سنًا ، ستكون المهام التالية ذات صلة:
- تنمية المهارات لإعطاء خصائص للأصوات (طويلة ، قصيرة ، كيف تنطق ، في أي الكلمات تحدث).
- تشكيل أفكار حول الأصوات التي لا صوت لها والصوت.
- تطوير الخطاب الحواري.
أمثلة على مهام تلاميذ المجموعة التحضيرية:
- تحسين دقة تعابير الوجه والإيماءات عند التحدث.
- تحسين القدرة على الإجابة بدقة ووضوح على الأسئلة.
- تطوير خطاب متعلم واضح.
- تكوين مهارة التنفس الصحيح للكلام.
من خلال الدراسة مع تلاميذ المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يحتفظ معالج النطق بخرائط تطور الكلام لكل طفل
الكلمة الأصلية هي خزينة كل التطور العقلي وخزينة المعرفة.
K.D. Ushinsky
الجدول: تقنيات علاج النطق في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة
| اسم الاستقبال | وصف | ما هو مفيد | أهمية الاستخدام في درس مفتوح | أمثلة على الألعاب |
| "ألعاب الرمل" | يعتمد اختيار الألعاب على عمر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. لتنفيذ مثل هذه التقنيات يحتاج المعلم إلى عدة صناديق مملوءة بالرمل بمقدار الثلث ومجموعات من الألعاب الصغيرة (رجال صغار ، نقل ، نباتات ، حيوانات) ، كما يمكنك الحصول على مجموعة من الحروف المصنوعة من الخشب أو البلاستيك للألعاب لتأليف الكلمات. ألعاب الرمل جيدة للاستخدام عند التعرف على الأصوات وتعليم الأطفال التهجئة الصحيحة للكلمات. |
أثناء اللعبة ، يتذكر الأطفال المواد التعليمية بشكل أفضل ، ويتعلمون كيف يصفون الأشياء من الذاكرة بشكل مستقل ويطورون المهارات الحركية الدقيقة لإعداد أيديهم للكتابة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن العمل بالرمل يخفف التوتر غير الضروري ويزيد من الخلفية العاطفية للأطفال. | تساعد المهام في شكل لعبة الأطفال على تشتيت انتباههم والاسترخاء ، حيث قد يشعر بعضهم بعدم الارتياح في وجود الغرباء في الفصل. من ناحية أخرى ، هذه طريقة جيدة للسماح للأطفال بالتعبير عن أنفسهم وإظهار استقلالهم وخيالهم. يمكن للمدرس أيضًا إظهار الإبداع من خلال عرض خيارات مختلفة للزملاء للألعاب التعليمية التي تهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. |
|
| تمارين تقليد | الدورة مناسبة للتلاميذ من جميع الفئات العمرية. تساعد هذه التمارين على تطوير حركة عضلات الوجه ، وتسمح لك بتطوير حركات مفصلية واضحة. | تؤثر التمارين على التطور الإضافي للنطق ، وتساعد الطفل على التحكم في تعابير الوجه أثناء المحادثة ، بحيث يسهل عليه شرح ما يشعر به. | باستخدام هذه التقنية ، يمكنك بدء الدرس من خلال ربط الضيوف. على سبيل المثال ، اطلب من الأطفال الذين لديهم مشاعر معينة أن يخبروا الضيوف بقصة ، مما سيساعد التلاميذ على عدم الشعور بعدم الارتياح في وجود الغرباء وإسعادهم. كلما زادت المشاعر التي يمكن للمدرس استخدامها في العمل ، كان ذلك أفضل. هناك فرصة لعرض المواد التي تم جمعها للزملاء ، والتي يمكنهم أيضًا استخدامها في المستقبل (صور مع المشاعر ، صور لحيوانات مختلفة ، "غيوم مزاجية" ، بطاقات مهام ، إلخ). | في الدروس الأولى ، يبدأ كل شيء بتمارين بسيطة - عبوس حاجبيك ، افتح عينيك وأغلقها ، بالتناوب ، ستصبح الحركات أكثر تعقيدًا (ارفع حاجبيك معًا وبدورًا ، ابتسم على نطاق واسع ، اجعل شفتيك "تنحني" ، تحرك أنفك ، إلخ). من الضروري تطوير اعتباطية الحركات والتحكم في تعابير الوجه عند الأطفال. من الأفضل أن تطلب من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تصوير بعض المشاعر - الفرح ، والحزن ، والمفاجأة ، والخوف ، والغضب ، والسعادة ، والبهجة ، والبهجة ، والتعب ، وما إلى ذلك حتى لا يفقد الأطفال ، وخاصة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، الاهتمام بالدرس ، والمواد المرئية مع يتم استخدام صور المشاعر ("كرر ما هو موجود في الصورة") أو الحالات العاطفية للحيوانات التي يمكن تسميتها بأسماء (ثعلب ماكر ، ذئب غاضب ، دب لطيف). |
| تمارين التنفس | ينطبق على جميع الفئات العمرية في كل فصل. يساعد التنفس الإيقاعي الصاخب على تشبع الجسم بالأكسجين والخروج من حالة التوتر. |
يساعد على تطوير التنفس السليم عند التحدث ، ويهدئ الأطفال ويهيئهم للتعلم. | يجدر البدء في درس مع مثل هذه الجمباز بحيث يسهل على الأطفال الحفاظ على الاهتمام والموقف الإيجابي في المستقبل. يهدئ النشاط المعتاد التلاميذ ، على الرغم من وجود الغرباء. |
|
| كرة التدليك | مناسب لمرحلة ما قبل المدرسة من جميع الأعمار. تستخدم هذه الكرات في تدليك راحة اليد والأصابع ، مما يساهم في تنمية المهارات الحركية الدقيقة وإعداد أيدي الأطفال للكتابة ، وزيادة كفاءة كل يد. | يطور المهارات الحركية الدقيقة ، ويجهز اليد للكتابة. إذا كان الأطفال يشاركون بالفعل في الوصفات الطبية ، فيمكن استخدام كرة التدليك في بداية الدرس للإحماء أو في المنتصف لتخفيف التعب. | عرض من قبل المعلم لتمارين مختلفة للأطفال ، مع توضيح التعليمات المنهجية الصحيحة في أثناء الحصص. | يمكنك استخدام كرات بأحجام مختلفة لتدليك ليس فقط اليد بأكملها ، ولكن أيضًا بالأصابع الفردية ، والتي سيستخدمها الطفل لاحقًا في إمساك أدوات الكتابة. |
| "خلق حالة نجاح" | الاستقبال مناسب للأطفال الذين يؤدون المهام في الوصفات الطبية. يكتب الطفل في دفتر العمل بقلم رصاص فقط ، ولا يصحح المعلم الأخطاء ، بل يقوم فقط بتدوين الملاحظات في الهوامش. سيسمح هذا للطفل بمحو الخطأ الذي فعله ، لتصحيح العمل بنفسه. تساعد هذه التقنية على رفع تقدير الذات لدى التلميذ ، مما يمنحه رغبة إضافية في الدراسة. | يساعد الطفل على الإيمان بقوته ، مما يجعله يرغب في العمل بشكل أفضل ، ومحاولة إكمال المهام دون أخطاء وإيجاد العيوب في عمله بنفسه. | هذه التقنية جديدة نسبيًا ، مما يجعل من الممكن للمعلم أن يوضح بوضوح لماذا لا يستحق تصحيح أخطاء الطفل من تلقاء نفسه وتوبيخه في حالة الفشل. | |
| "ابحث عن صورة" | يجب اختيار صور البطاقات حسب عمر الأطفال ومفرداتهم. يُمنح كل طفل بطاقة بها صور مختلفة (أشياء ، حيوانات ، نباتات). تحتاج إلى العثور على الصور وفقًا للمبدأ الذي أشار إليه المعلم. |
يطور الانتباه والذاكرة ويساعد على امتصاص المادة بشكل أفضل. | يمكن أن يكون هناك العديد من الخيارات للمهام للأطفال لإثبات المعرفة التي لديهم بالفعل ، للكشف عن موضوع الدرس. يوضح المعلم المادة التي جمعها (يمكن أن تكون الصور موضوعية ، مقسومة على عدد المقاطع ، والحروف ، وما إلى ذلك) والمهام التي تم تطويرها لمختلف الفئات العمرية باستخدام البطاقات. | يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القيام بعدد من المهام المختلفة باستخدام البطاقات التعليمية. على سبيل المثال ، حدد الصور التي تحتوي أسماؤها على الحرف "r" ، وحدد الصور التي تبدأ أسماؤها بمقطع لفظي معين ، وحدد الصور المنتهية بحرف معين. |
| تمارين غير تقليدية باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة | مناسب للطلاب من جميع الأعمار. سلسلة من التمارين التي من شأنها تنظيم الحالة الجسدية والعقلية للطلاب وتخفيف التوتر العضلي وشحنهم بالطاقة الإيجابية. | تسمح لك التمارين بتعليم الأطفال طرق الحفاظ على الصحة واستعادة القوة وتطوير تحويل الانتباه وتخفيف التوتر وتحفيز القدرة على العمل والتفكير. | تسمح لك التمارين باستعادة القدرة على العمل لمرحلة ما قبل المدرسة بسرعة ، ومنع التعب ، مما يعني أن الأطفال سيعملون بنشاط خلال الدرس. |
|
| حيل اللعبة | مناسب لمرحلة ما قبل المدرسة من جميع الأعمار. النشاط الرائد لأطفال ما قبل المدرسة هو اللعبة. في شكل لعبة ، ينظر الأطفال باهتمام إلى المهام المعقدة والمملة ويتم تنفيذها بسرور. | المساهمة في الحفاظ على اهتمام الأطفال بالدرس ، وتكوين الدافع الإيجابي والاهتمام المعرفي. | بسبب شكل اللعبة ، يتم دعم تحفيز التلاميذ لإكمال المهام. |
|
بداية محفزة للفصل
يجب التفكير جيدًا في المرحلة التمهيدية التنظيمية ، حيث قد يعتمد عليها النجاح الإضافي الكامل للدرس. يحتاج معالج النطق إلى تعريف الأطفال بالموضوع ، من الدقائق الأولى إلى الاهتمام والحفاظ على دافع إيجابي للعمل حتى نهاية الدرس. للقيام بذلك ، هناك طرق مختلفة للتحفيز والتشجيع.
حتى في بداية العام ، يمكن لمعالج النطق أن يبدأ في يوميات إنجازاته لكل تلميذ ، حيث لكل مهمة يتم إكمالها بنجاح ، سيتم إضافة ملصق جميل يشير إلى نجاح الطفل في سن ما قبل المدرسة. هذه الطريقة مناسبة أكثر للأطفال من الفئات الأكبر سنًا والإعدادية من أجل الحفاظ على الاهتمام بالفصول طوال العام الدراسي.
تعتمد نتيجة الحدث نفسه إلى حد كبير على دافع الطلاب في بداية الدرس.
بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا ، في بداية الدرس ، من الجيد استخدام دمى المعصم التي "جاءت للتحقق" ما إذا كان الرجال جاهزين للدرس ، وما هي مزاجهم. على سبيل المثال ، يضع المعلم دمى الدب والأرنب على يديه ، والتي تطرح أسئلة على الأطفال ("هل أنت مستعد لبدء الدرس؟" ، "هل أخذت مزاجًا جيدًا معك؟" ، "هل تجلس بشكل جميل؟" ، إلخ.).
في أي فئة عمرية ، يمكن أن يبدأ الدرس بألغاز حول الموضوعات الرئيسية ، حتى يتمكن الأطفال أنفسهم من تخمين ما سيدرسونه اليوم. سيساعدهم ذلك على الانخراط على الفور في ما يحدث ، وبدء التفكير وتحفيزهم على إعطاء الإجابة الصحيحة.
من المجموعة الوسطى ، يتم استخدام التمرين التمهيدي "تكوين جزء كامل من الأجزاء". يُعرض على الأطفال صورة تحتوي على حبكة من حكاية خرافية مألوفة ، ثم يُعرض عليهم إخبار أي نوع من الحكاية الخيالية ، وما نوع الأبطال الموجودين هنا ، وماذا يفعلون ، وأين هم ، والكلمات التي تحتوي على أحرف الأكثر في هذه الصورة. كلما كانت الرسوم التوضيحية أكثر إشراقًا وأكمل ، زاد الاهتمام بالأطفال.
يمكن استدعاء تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية على الفور للحوار ، على سبيل المثال ، بدء محادثة حول ما رأوه في نزهة على الأقدام أو في الطريق إلى الروضة ، وكيف كان الطقس ، والموسم ، وما إذا كانوا قد شاهدوا حيوانات ونباتات ، أكثر ما يتذكرونه. يشجع هذا الأطفال على الانضمام إلى المناقشة على الفور ، وتعلم إعادة سرد ما رأوه بشكل صحيح ، وبناء الجمل بشكل واضح.
لعبة جديدة مثيرة للاهتمام ستجذب انتباه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لفترة طويلة
في بداية درس مفتوح للأطفال من مختلف الأعمار ، يمكنك استخدام اللحظة التنظيمية بمشاركة الكبار الحاضرين. يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى إلقاء التحية على الضيوف ، لكن من غير المعتاد القيام بذلك. يحصل كل طفل على وجه مقطوع من الورق المقوى يصور عاطفة معينة. يستقبل الأطفال بالتنغيم الأنسب لصورهم. يمكن أن يُطلب من التلاميذ في سن ما قبل المدرسة العليا والمتوسطة كتابة قصص قصيرة عن أنفسهم أو عن بعضهم البعض لتقديم أنفسهم للضيوف. يجب أن يساعد الأطفال الصغار من قبل المعلم. يمكنه أن يطلب من الأطفال إخبار الضيوف بمكان وجود أشياء في المجموعة تبدأ بحرف معين أو بعدد معين من المقاطع.
الجدول: أمثلة على بداية محفزة لدرس في مختلف الفئات العمرية
| الفئة العمرية | موضوع الدرس | الغرض من الدرس | مثال على بداية محفزة للدرس | أهمية الاستقبال |
| مبتدئ | "في قرية الجدة" | توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. | لحظة مفاجئة في المرحلة التمهيدية. يعرض معالج النطق للأطفال صندوقًا مزخرفًا كبيرًا ، ويعرض عليهم تخمين ما بداخله. ثم أخرج لعبة قاطرة بخارية من الصندوق وقال إنه سيأخذ الرجال إلى جدتهم في القرية ، حيث سيتعرفون على الحيوانات الأليفة. أثناء "ركوب" الأطفال على قاطرة بخارية ، يقومون بتمارين النطق وتقليد أصوات الركوب (choo-choo ، tu-tu). | تسمح لك بداية الدرس هذه بالربط الفوري بتمارين التنفس وممارسة التمرينات المقلدة ، مما سيساعد الأطفال على العمل بشكل أفضل خلال الدرس بأكمله. |
| متوسط | بحثا عن حكايات | لتوحيد أفكار الأطفال حول الأرقام والوقت من اليوم والمساحة. | لحظة مفاجأة. يعرض المعلم للأطفال كتاب حكايات مع صفحات فارغة تمامًا. بعد اكتشاف الخسارة ، تحتاج إلى دعوة الأطفال للذهاب بحثًا عن القصص الخيالية بالقطار إلى المكتبة. يقول المعلم أن الأطفال سيسافرون على التذاكر ، وبالتالي تحتاج إلى العثور بسرعة على تذاكر تتناسب مع لون عربات القطار (لعبة تعليمية ، المواد التي تحتاج إلى تحضيرها مسبقًا: تذاكر مصنوعة من الورق الملون و قطار مصنوع من مقطورات من الورق المقوى). | تطور اللعبة الانتباه ، والمنطق ، وتسمح لك بإصلاح أسماء الألوان بطريقة مرحة ، مما يزيد من اهتمام الأطفال بالدرس والمهام الأخرى. |
| اكبر سنا | "زيموشكا وينتر" | تعميم وتنظيم معرفة الأطفال حول الشتاء. | تنظيم الوقت. يقف كل طفل بالقرب من كرسيه. يدعو معالج النطق الأطفال للعب لعبة. سوف يصنع ألغازًا حول الشتاء ، والتي يتناوب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على الإجابة. الشخص الذي أعطى الإجابة الصحيحة يجلس على كرسي. تساعد اللعبة الأطفال على الانخراط في الدرس باهتمام ، فمن الضروري تحضير عدد كبير من الألغاز مسبقًا. | مهمة اليقظة ، تنمية الانتباه السمعي. من الدقائق الأولى ، يشارك الأطفال في العملية ، ويبدأون في التفكير في موضوع الدرس ، ومحاولة إعطاء الإجابات الصحيحة ، وتعزيز النطق الصحيح للكلمات المألوفة. |
| تحضيري | "تأليف قصة عن بطل القصص الخيالية المفضل لديك" | تطوير التفكير المنطقي والكلام المتعلم. | تنظيم الوقت. توجد على السبورة صور مع صور لشخصيات خرافية. يقول المعلم أن الشخصيات لا تتذكر كيف تبدو ، لذلك يقوم بتسمية الشخصيات ، ويجب على الأطفال ، دون أن يشيروا بإصبعهم إلى الصورة ، أن يصفوا مظهر الشخصية بكلماتهم الخاصة. | يتعلم الأطفال تأليف القصص الوصفية ، وإعادة إنتاج ما يرونه في الكلام الشفوي ، وبناء الجمل بكفاءة. المهمة تطور الانتباه والملاحظة. |
كيفية التحضير لدرس علاج النطق المفتوح وإجرائه في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
يختلف الدرس المفتوح عن الدرس المعتاد في أنه يتم تطويره وإجرائه وفقًا لشكل تنظيم مُعد خصيصًا ، حيث يمكن للمدرس أن يوضح للزملاء طرقه وأساليبه في العمل ، والتي يستخدمها بنجاح لتحقيق نتائج عالية الجودة. بالنسبة للتلاميذ ، هذا نشاط شائع ، لا يختلف عن عدد آخر ، باستثناء وجود الغرباء.
لإجراء فصول علاج النطق ، ستحتاج إلى مجموعة من المرايا حتى يتمكن الأطفال من التحكم بشكل مستقل في صحة التمارين.
سن ما قبل المدرسة هو فترة إتقان مكثف للغة الأم للطفل ، والتوسع السريع في المفردات ، بالإضافة إلى فهم ظلال الكلام المختلفة ونغماته.
عند إعداد درس مفتوح ، يعتمد معالج النطق على الخريطة التكنولوجية ، والتي تتضمن وصفًا للهدف والأهداف وكل مرحلة من مراحل الدرس. بناءً على نتائج الحدث ، يتم إدخال معلومات حول النتائج التي تم الحصول عليها وتقييم عمل الأطفال في الدرس في المستند.
ستساعد الخريطة التكنولوجية في إعداد درس مفتوح وفي المستقبل في تحليل النتائج
ملف الموضوع
يتضمن كل موضوع كلمات جديدة يجب أن توسع مفردات الطفل. في الفصل ، تتم دراسة الأسماء والأفعال وعلامات الأشياء (المواسم ، والطقس ، والحيوانات ، والناس ، وما إلى ذلك) ، والأحوال ، وحروف الجر. قائمة الموضوعات التي يمكن أن يطبقها معالج النطق خلال العام:
- خريف. الأشجار.
- غابة. الفطر والتوت.
- حديقة. خضروات.
- فاكهة. حديقة.
- الخريف (معرفة عامة بالخريف ، طقسه ، شهوره ، سلوك الحيوانات والطيور في هذا الوقت من العام).
- جسم الانسان.
- الحيوانات البرية.
- حيوانات البلدان الباردة والساخنة.
- حيوانات أليفة.
- الطيور المهاجرة والشتاء.
- الملابس والأحذية والقبعات.
- الاحتفال برأس السنة الميلادية.
- الشتاء.
- منزل. بناء.
- مسطحة. أثاث.
- أدوات المائدة. منتجات.
- ينبوع.
- عائلة.
- نباتات منزلية.
- المهن.
- سمك. عالم المحيط.
- المواصلات.
- مساحة.
- مدينتنا.
- بلادنا.
- زهور.
- الحشرات.
لإجراء فصول علاج النطق المفتوح الفردية مع التلاميذ ، يمكنك استخدام خزانة الملفات المناسبة.
معرض الصور: ألعاب تعليمية ومخططات للفصول
تساعد الصور المضحكة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تذكر الاستخدام الصحيح لحروف الجر. لعبة "استمر في الصف" تطور التفكير المنطقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. تطور اللعبة التعليمية "انظر واسم" مهارات التصنيف ، والقدرة على التعميم سيساعد الرسم التخطيطي المرجعي الطفل على تكوين قصة عن نفسه يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تكوين قصص وصفية ومقارنة من الصور باستخدام هذه اللعبة ، يقوم الطفل بتوحيد معرفته حول طرق تحريك الحيوانات. تدرب لعبة "اصنع كلمة" معرفة الحروف والأصوات. سيساعد هذا المخطط على تعزيز معرفة الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالمهن
خطة الدرس المؤقتة
مثل أي درس آخر ، يتكون درس علاج النطق في رياض الأطفال من عدة مراحل:
- تنظيم الوقت.
- شرح موضوع الدرس.
- وصف وخصائص الصوت المراد دراسته.
- نطق الأصوات اللازمة في المقاطع والكلمات والجمل.
- فيزكولتمينوتكا.
- العمل على النطق.
- استخدام الصوت في الكلام المتصل والحوار والقصة.
- ملخص الدرس.
في مختلف الفئات العمرية ، تختلف مدة الفصول الدراسية (من 10 إلى 30 دقيقة) ، حتى لا يتعب الأطفال ، ولا يفقدوا الاهتمام بالأنشطة التعليمية. لذلك ، يجب ألا تدرس المجموعات الأصغر سنًا من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أكثر من 10 (الأول الأصغر) أو 15 دقيقة (الثانية الأصغر سناً) ، والمجموعات المتوسطة - لا تزيد عن 20 دقيقة ، والمجموعات الأكبر سنًا - 25 ، في المجموعة الإعدادية ، الصفوف الأخيرة ما يصل إلى نصف ساعة. تنطبق نفس المتطلبات على الفصول المفتوحة.
الجدول: أمثلة لخطة درس مؤقتة في فئات عمرية مختلفة
| الفئة العمرية | مرحلة تمهيدية ، بداية محفزة | ألعاب تعليمية | تربية بدنية أو لعبة خارجية | تمارين الكلام | تلخيص |
| مبتدئ | 2 دقيقة. | 3 دقائق. | 2 دقيقة. | 7 دقائق (في شكل لعبة). | 1 دقيقة. |
| متوسط | 3 دقائق. | 3 دقائق. | 3 دقائق. | 10 دقائق. | 2 دقيقة. |
| اكبر سنا | 3 دقائق. | 4 دقائق. | 3-5 دقائق. |
|
2 دقيقة. |
| تحضيري |
|
5 دقائق. | 5 دقائق. |
|
2-3 دقائق. |
يعرف تلاميذ المجموعة التحضيرية الكثير بالفعل ويمكنهم التركيز ، لذلك يتم استخدام طريقة المحادثة بنشاط في الفصل الدراسي.
أمثلة على ملخصات فصول علاج النطق المفتوحة
فيما يلي خيارات لفصول علاج النطق لمختلف الفئات العمرية. يتم وصف كل مرحلة بالتفصيل ، مع الإشارة إلى أهداف وغايات الدرس. هناك أمثلة على الألعاب والأعمال الأدبية والمعدات والمواد اللازمة. يوضح كيفية تلخيص الدرس ، والأساليب والتقنيات التي يمكن للمدرس استخدامها.
تم إنشاء (Bogatelia I.N.) بالكامل تقريبًا في شكل شعري ، مما يمكن أن يزيد من اهتمام الأطفال بإكمال المهام ويكون له تأثير على التطور الجمالي (يسبب الرغبة في تأليف الشعر بأنفسهم ، ودراسة الخيال مع الوالدين والمعلم).
فيديو: صف معالج النطق في المجموعة العليا
https://youtube.com/watch؟v=JEM8dwc5hB4لا يمكن تحميل الفيديو: صف علاج النطق في مجموعة كبار السن. (https://youtube.com/watch؟v=JEM8dwc5hB4)
فيديو: درس علاج النطق المفتوح في المجموعة التحضيرية للمدرسة
https://youtube.com/watch؟v=mTHsyfMlBw0لا يمكن تحميل الفيديو: جلسة Arutyunova S V المفتوحة (https://youtube.com/watch؟
من المهم أن تتذكر أن أي معرفة لن تكون مفيدة إلا مع الاستخدام المستمر في الممارسة العملية. لذلك ، من الضروري تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ليس فقط في الفصول الخاصة ، ولكن أيضًا في الحياة اليومية ، وتشجيعهم على الحفظ والإخبار قدر الإمكان ، ودراسة الخيال ، وتقديم موضوعات شيقة للألعاب ، والرحلات ، وسيناريوهات العطلات. في هذه الحالة ، ستتاح لكل طفل الفرصة للتحدث عن انطباعاته والتواصل مع الآخرين.
فصول علاج النطق- قسم يحتوي على ملخصات للفصول الجماعية ، والجبهة ، والفردية ، وفصول النطق اللوغاريتمي ، وكذلك الفصول المتكاملة ، والفصول الرئيسية في طرق التدريس غير التقليدية. نحن على يقين من أن المواد المنشورة هنا ستكون ممتعة ومفيدة ليس فقط للمتخصصين في المؤسسات التعليمية للأطفال ، ولكن أيضًا للآباء الذين يهتمون بصدق بتنمية أطفالهم.
يشارك المتخصصون المتمرسون معرفتهم هنا ، وستساعد الملخصات المقدمة معالجي النطق المبتدئين في التخطيط لفصولهم بشكل صحيح ومثير.
دروس مع معالج النطق. المواد والملخصات.
الواردة في أقسام:يشمل الأقسام:
- اصوات. تمايز وأتمتة الأصوات. تصحيح نطق الصوت
إظهار المشاركات 1-10 من أصل 6887.
كل الأقسام | فصول علاج النطق
ملخص الدرس في مجموعة علاج النطق "ركن الطبيعة في رياض الأطفال"الملخص دروس في مجموعة علاج النطق حول هذا الموضوع : ركن الطبيعة في رياض الأطفال عنوان: استخدام الأسماء مع حروف الجر ، وإثراء الكلام مع المتضادات. الأهداف الإصلاحية والتعليمية. توسيع الأفكار حول أسماك الزينة ومظهرها ...
ملخص درس المجموعة الوسطى في اللوغاريتمات "المهن في النقل" علم النظم. المهن في النقل. المجموعة الوسطى. أولية عمل: الإلمام بوسائل النقل وتعلم اللعبة "مرر الكرة", "نقلنا". تعلم أغنية بالحركات "رحلة ممتعة"موسيقى م. Starokadomsky، SL. S. ميخالكوفا (يدخل الأطفال الغرفة) أنا:...
فصول علاج النطق - ملخص درس عن إيقاعات علاج النطق مع الأطفال الذين يعانون من ONR "من أين يأتي جلد وحيد القرن"
منشور "ملخص درس في إيقاع علاج النطق مع الأطفال الذين يعانون من ONR" أين ... " MADOU CRR- روضة الأطفال رقم 29 ، Kyzyl موجز لدرس في إيقاع علاج النطق مع الأطفال الذين يعانون من OHP "من جلد وحيد القرن" استنادًا إلى القصة الخيالية التي تحمل الاسم نفسه بقلم R. Kipling. -ool A.S. Kyzyl-2019 ملخص: الأنشطة التربوية ...
مكتبة الصور مام
ملخص درس علاج النطق الفردي "تمايز الأصوات [W] و [S] في المقاطع والكلمات" في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةالغرض: تكوين القدرة على التمييز بين السمات الصوتية والمفصلية الأصوات [Ш] و [С] في المقاطع والكلمات. المهام: - الإصلاحية والتعليمية: تعزيز المعرفة بآلية تكوين الأصوات وخصائصها الصوتية. تحديد السمات المميزة في ...
عرض تقديمي لدرس علاج النطق "حادثة فضائية"في رياض الأطفال ، من الممكن والضروري والمناسب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أنواع مختلفة من الأنشطة التعليمية. الفصول في رياض الأطفال لها تفاصيلها الخاصة ، ويجب أن تكون عاطفية ، وحيوية ، وتتضمن مادة توضيحية كبيرة ، مع ...
ملخص درس علاج النطق "الأصوات [T] - [T '] للأطفال في سن ما قبل المدرسةملخص درس علاج النطق "الأصوات [T] - [T '] للأطفال في سن ما قبل المدرسة. المهام: 1. توحيد النطق والتمييز بين الأصوات" T "و" TH ". 2. التعرف على الحرف T. 3. استنساخ الصفوف المقطعية. 4. رسم الجمل على صورة قطعة الأرض باستخدام ...
فصول علاج النطق - درس متكامل "رحلة إلى أرض المعرفة" في مجموعة علاج النطق التحضيرية
ملخص GCD في المجموعة التحضيرية "رحلة إلى أرض المعرفة" المربي: Balashova I. الهدف: خلق الدافع للتطور المعرفي عن طريق أساليب لعبة المشكلة للتفاعل مع الأطفال. تكامل المجالات التعليمية: التطور المعرفي: 1 ....
أهداف التصحيح والتربوية: ترسيخ النطق الصحيح للصوت Щ ؛ ممارسة استخدام اللواحق المكبرة للأسماء ؛ اصنع جمل بكلمات معينة ، تدوين تخطيطي. أهداف تطوير التصحيح: تحسين الصوت ...
ملخص درس علاج النطق الفردي "تمايز الأصوات" [C] - [C] "الأهداف. التصحيحية والتعليمية: توضيح وتوحيد الصور الحركية للأصوات "ق" ، "ج" تكوين مهارات الخصائص الصوتية والتلفظية للأصوات المدروسة. تمرن على اختيار الكلمات ذات الصلة. توحيد الأفكار حول الطيور. ...
ملخص درس علاج النطق "الصوت والحرف" ح "ملخص درس علاج النطق في المجموعة الإعدادية للمدرسة. الغرض من "الصوت والحرف H": تعريف الأطفال بالصوت [h] والحرف H. التصحيح والمهام التعليمية: - لتعليم توصيف الصوت [H] بالسمات الصوتية والمفصلة. - تحديد الممارسة ...
أخصائي التخاطب هو مهنة إبداعية للغاية.كل محترف له إنجازاته الخاصة ، ونتائج مثيرة للاهتمام ، ونهج خاص للفصول الدراسية. يستخدم معالجو النطق تقنيات مختلفة لتصحيح النطق وتشكيل كلام الطفل.
يحتاج العديد من أطفال ما قبل المدرسة إلى مساعدة معالج النطق. يتم تصحيح عيوب النطق البسيطة بنجاح في مراكز علاج النطق في رياض الأطفال وفي عملية الدروس الخصوصية مع معالج النطق. ولكن هناك اضطرابات الكلام المعقدة - alalia ، التلعثم ، عسر الكلام ، التخلف العام في الكلام ، والذي يتطلب تصحيحه عملاً طويلاً ومضنيًا من معالج النطق والمعلمين وأولياء أمور الطفل. للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الحادة ، توجد مؤسسات متخصصة في مرحلة ما قبل المدرسة أو مجموعات علاج النطق في رياض الأطفال العادية. بالنسبة لهؤلاء الأطفال ، من المهم ليس فقط تصحيح النطق ، ولكن أيضًا تكوين البنية المعجمية والقواعدية للغة ، وتطوير الكلام ، وإعدادهم لتعلم القراءة والكتابة. يعتمد نجاح التعليم الإضافي في المدرسة والتنشئة الاجتماعية في المجتمع على هذا. يجب على الآباء اتباع جميع توصيات معالج النطق بعناية ، والقيام بالواجبات المنزلية والتمارين مع الطفل ، وتعزيز المهارات والمعرفة المكتسبة في الفصل كل يوم. فقط الجهود المشتركة لأولياء الأمور وجميع المتخصصين الذين يعملون مع الطفل ستساعد في التغلب على الصعوبات ، وتعليمه التحدث بشكل صحيح وجميل ، والدراسة بنجاح في المدرسة.
- لكي يتم تضمين المحتوى الخاص بك في هذا القسم ، آخر وظيفةفي مدونتك الشخصية على موقع الويب وأضف الكلمات "دروس علاج النطق" (بدون علامات اقتباس) إلى الحقل السفلي "العناوين".
مقدمة
في الوقت الحالي ، يحتاج المزيد والمزيد من الأطفال إلى تصحيح اضطرابات النطق. تم افتتاح مراكز ونقاط علاج النطق ، ومجموعات علاج النطق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يواجه معالجو النطق والمعلمين في هذه المجموعات بعض الصعوبات في اختيار مواد الكلام والألعاب وتطبيق أساليب وتقنيات العمل في الفصل الدراسي.
الملخصات المطورة عبارة عن نظام من فصول علاج النطق الخاصة التي تسمح ، جنبًا إلى جنب مع تصحيح اضطرابات النطق المختلفة ، بتطوير وتحسين العمليات العقلية للأطفال.
بالنسبة للأطفال الذين لديهم المستوى الثاني من OHP ، ستكون بعض مراحل الدروس صعبة بلا شك. في هذه الحالة ، نوصي بأن يقدم معالج النطق المهام لهؤلاء الأطفال في نسخة مبسطة ، خاصة في المراحل الأولى من التدريب ، واختيار أنواع العمل الفردية لهم ، وتطبيق التقنيات التي تسمح لهم بإكمال المهمة بعد الأطفال الأكثر استعدادًا. .
فصول علاج النطق الجبهي
تعتبر فصول علاج النطق في روضة أطفال متخصصة هي الشكل الرئيسي للتعليم الإصلاحي ، حيث يتم تطوير جميع مكونات الكلام والتحضير للمدرسة. تقام الفصول الأمامية طوال فترة الدراسة بأكملها في نظام معين ، وفقًا لخطة واحدة لجميع الأطفال ، مع مراعاة الخصائص الفردية. جميع الأطفال موجودون بدون استثناء. يتم إعداد الأطفال للعمل في الصفوف الأمامية بشكل فردي وجماعي.
تنقسم فصول علاج النطق ، اعتمادًا على المهام والمراحل المحددة لتصحيح الكلام ، إلى الأنواع التالية:
1. دروس في تكوين الوسائل المعجمية والنحوية للغة:
على تكوين المفردات.
في تكوين البنية النحوية للكلام.
المهام الرئيسيةهذه الفئات هي تطوير فهم الكلام ، وتوضيح وتوسيع المفردات ، وتكوين مفاهيم التعميم ، والمهارات العملية لتكوين الكلمات وتصريفها ، والقدرة على استخدام الجمل الشائعة البسيطة وبعض أنواع الهياكل النحوية.
2. دروس في تكوين الجانب السليم للكلام.
المهام الرئيسيةهم تشكيل النطق الصحيح للأصوات ، وتطوير السمع والإدراك الصوتي ، ومهارات نطق الكلمات من مختلف الهياكل المقطعية الصوتية ؛ السيطرة على وضوح الكلام والتعبير عنه ، والتحضير لإتقان المهارات الأولية لتحليل الصوت والتركيب.
3. فصول لتطوير الكلام المترابط.
المهمة الرئيسية -تعليم الأطفال للتعبير عن أنفسهم. على أساس المهارات المكونة لاستخدام أنواع مختلفة من الجمل ، يطور الأطفال القدرة على نقل انطباع ما رأوه ، حول أحداث الواقع المحيط ، لتقديم محتوى اللوحات أو سلاسلها في تسلسل منطقي ، و لتأليف وصف القصة.
الفترة الأولى من التعليم العلاجي
(سبتمبر أكتوبر نوفمبر)
تُعقد الفصول الأمامية حول تكوين الوسائل المعجمية والنحوية للغة وتطوير الكلام المترابط مرتين في الأسبوع.
تنمية فهم الكلام الشفوي ؛
- القدرة على الاستماع إلى الخطاب الموجه ؛
- تسليط الضوء على اسم الأشياء والإجراءات والعلامات ؛
- فهم المعنى العام للكلمات.
- التحضير لإتقان الشكل الحواري للاتصال ؛
- الاستيعاب العملي لبعض أشكال تكوين الكلمات - استخدام الأسماء ذات اللواحق الضئيلة والأفعال ذات البادئات المختلفة ؛
- استيعاب ضمائر التملك "my-my" ؛
- الاستخدام العملي للأسماء في حالات النصب ، والمسافة ، والعملية ؛
- إتقان مهارات صياغة الجمل البسيطة على الأسئلة ، وإظهار الإجراءات على الصورة ، والنماذج ؛
- إتقان مهارة كتابة القصة القصيرة.
في الفترة الأولى ، تم عقد 13-14 درسًا حول تكوين وسائل الكلام و6-7 - حول تطوير المهارات الأولية للكلام المترابط.
الفترة الثانية من التعليم العلاجي
(ديسمبر ، يناير ، فبراير ، مارس)
تقام الفصول الأمامية حول تكوين الوسائل المعجمية والنحوية للغة 3 مرات في الأسبوع. ما يقرب من 14 درسًا حول تكوين القاموس والبنية النحوية و 12 درسًا في تطوير خطاب متماسك.
توضيح أفكار الأطفال حول الألوان الأساسية وظلالها ؛
- التكوين العملي للصفات النسبية ذات المعاني المختلفة للارتباط ؛
- تمييز وإبراز أسماء السمات على الأسئلة: ماذا - ماذا - ماذا ؛
- إتقان مهارة الاتفاق على الصفات مع الأسماء في الجنس ، العدد ، الحالة ؛
- استخدام حروف الجر: in-on-from-under.
خطاب متصل:
تحسين مهارة إجراء الحوار ؛
- مقارنة الأشياء مع تخصيص الصفات المتشابهة ؛
- تجميع وصف بسيط للموضوع ؛
- تقوية مهارة بناء جملة بسيطة ؛
- توزيع الاقتراح عن طريق إدخال أعضاء متجانسين ؛
- استيعاب الجمل المعقدة هيكليا ؛
- تجميع القصص القصيرة بناءً على الصورة ، سلسلة من الصور ، الأوصاف ، الروايات البسيطة ؛
- حفظ آيات بسيطة.
الفترة الثالثة من التعليم التعويضي
(مارس أبريل مايو)
توحيد مهارة استخدام الأفعال المسبوقة ؛
- تعزيز مهارة تكوين الصفات النسبية ؛ استخدام الصفات الملكية ؛ تشكيل الصفات مع اللواحق -onk ، -enk;
- استيعاب الكلمات المتضادات.
- تقوية مهارة تنسيق الصفات مع الأسماء ؛
- امتداد معاني حروف الجر.
خطاب متصل:
تحسين الشكل الحواري للكلام ؛
- توزيع الاقتراحات.
- تجميع قصة بناء على صورة ، سلسلة من اللوحات ؛
- تجميع قصة وصف وإعادة سرد ؛
- استيعاب هياكل الجمل المعقدة.
يتطلب إجراء الفصول الأمامية معالج النطق لتنظيم العمل مع المعلمين لإعداد الأطفال لدرس علاج النطق والعمل على هذه المادة بعد الفصل. يتم بناء جميع أنواع الأعمال في غضون شهر في إطار 3-4 مواضيع معجمية. يتم تخطيط أنواع العمل بناءً على المبدأ التعليمي العام: من البسيط إلى المعقد.
التوزيع التقريبي للموضوعات حسب الشهر:
سبتمبر: "روضة أطفال" ، "خريف" ، "أجزاء من الجسم" ، "مستلزمات غسيل".
أكتوبر: "خضروات - فواكه" ، "بيت وأجزائه" ، "ملابس" ، "أحذية".
نوفمبر: "أثاث" ، "أطباق" ، "ألعاب".
ديسمبر: "حيوانات أليفة" ، "طعام" ، "شتاء".
· يناير: رأس السنة ، "الحيوانات البرية" ، "الدواجن".
فبراير: Wild Birds، Post Office، Army Day.
أبريل: "المدينة" ، "النقل" ، "المهنة" ، "الحشرات".
مايو: "غابة" ، "حقل" ، "مرج".
يتطلب إجراء دروس أمامية ، مع مراعاة الموضوعات المعجمية ، قدرًا كبيرًا من المواد المرئية. هذه مجموعات من صور الموضوع ، كتيبات للألعاب التعليمية ، صور مؤامرة ، دمى ، ألعاب ، أشياء ...
عند الحديث عن الدراسات الأمامية ، من الضروري ملاحظة أهمية المراحل.
يبدأ الدرس بلحظة تنظيمية ، وهدفها هو جذب انتباه الأطفال وإحضارهم إلى موضوع الدرس والغرض منه. وهذا يشمل تمارين الانتباه وتنمية الذاكرة.
يجب أن تكون المرحلة الثانية من التكرار مرتبطة عضوياً بالمادة الجديدة.
المرحلة الثالثة هي التعلم.
المرحلة الرابعة هي الدمج المتسق للمواد الجديدة.
المرحلة الخامسة هي نتيجة الدرس. هنا ، يمكن إعطاء تقييم مختلف لكل طفل أو تمرين ، يؤكد مرة أخرى أن الدرس قد حقق هدفه.
خريف
موضوع "الخريف" (الدرس رقم 1)
الأهداف:
- الاستخدام العملي لأسماء المفرد والجمع ؛
- استخدام الأسماء ذات اللواحق الضئيلة ؛
- حفظ قصيدة.
معدات:أوراق الشجر.
تقدم الدرس
1. لحظة التنظيم:"الشخص الذي لديه نشرة حمراء (خضراء ، صفراء) على المنضدة سيجلس."
2. مقدمة عن الموضوع:"أي ورقة لديك؟ وكان لديك؟ نعم الأوراق بألوان مختلفة فهي متعددة الألوان. أي نوع من الأوراق لدينا؟ (متعدد الألوان). دعنا نقول عن الأوراق بصوت عالٍ ، بهدوء ، في الهمس.
يقوم معالج النطق بعمل لغز: "الحقول فارغة ، والأرض تتبلل ، والمطر يتدفق. عندما يحدث ذلك؟ (خريف)". "كيف يمكنك معرفة أن الخريف يسير خارج النافذة؟ (إنها تمطر ، والرياح تهب ، والأوراق تتساقط ، والطيور ستطير جنوبا ، والأطفال يرتدون سترات دافئة وأحذية ...) ".
إذا تحولت الأوراق على الأشجار إلى اللون الأصفر ،
إذا طارت الطيور إلى أرض بعيدة ،
إذا كانت السماء قاتمة ، إذا كان المطر يتساقط ،
هذا الموسم يسمى الخريف!
الهاتف يرن ، يتحدث القزم من أرض جنوم الخيالية. يذكر أن الخريف قد أتى إليهم أيضًا ، ويكلف الأطفال بمهمة. في بلدهم ، كل شيء صغير ، صغير ، وبالتالي كل شيء يسمى بمودة. ولكن كما؟ يجب أن يقول الأطفال هذا:
المطر - المطر - عشب المطر - العشب
الشمس - سحابة الشمس - سحابة - سحابة
أوراق - أوراق - غصن - غصن
غابة - غابة - رياح غابات - نسيم - نسيم
فيزكولتمينوتكا.
سقوط الأوراق ، سقوط الأوراق ، يترك في اليد ، يلوح اليدين بالتناوب ،
الأوراق الصفراء تطير بكلتا يديه
حفيف بالأقدام القرفصاء
ويطير ويطير ويطير ... رمي الأوراق على الأرض.
5. تشكيل جمع الأسماء.لعبة واحدة ومتعددة.
بركة - أوراق البرك - أوراق الشجر - الأشجار
غصن - فروع سحابة - غيوم طيور - طيور
زهرة - زهور مطر - تمطر
6. تنمية الذاكرة.قصيدة:
مطر ، مطر ، ماذا تصب ، ألا تسمح لنا بالذهاب في نزهة على الأقدام؟
- لهذا أنا ذاهب في الصباح ، حان الوقت لمقابلة الخريف!
7. نتيجة الدرس. "في أي وقت من السنة يتحدثون؟
موضوع "الخريف" (الدرس رقم 2)
الأهداف:
توسيع القاموس في موضوع "الخريف" ؛
- اسم علامات الأشياء ، وتفعيل قاموس الصفات النسبية ؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.قم بتسمية علامات الخريف. يقف الأطفال في دائرة ، وفي يد طفل واحد توجد ورقة قيقب ، مما يعني أنه يجب أن يبدأ اللعبة - قم بتسمية أي علامة ، وبعد ذلك يتم نقل الورقة إلى أي طفل آخر.
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.تمرن "عشب ، شجيرة ، شجرة".
3. تكوين الصفات النسبية.يدعو معالج النطق الأطفال لجمع باقة من أوراق الخريف (الأوراق ملقاة على الأرض). "دعونا نتخيل أننا في غابة الخريف. الأوراق جميلة جدًا لدرجة أنك تريد جمع باقة منها. أي ورقة تريد وضعها في باقتك؟ من أي شجرة هذه الورقة؟ (من البتولا). ضع في اعتبارك ، استدعاء: ورقة من البتولا - البتولا (القيقب ، الرماد الجبلي ، البلوط). "انظر ، المزيد من الأوراق تتساقط ، المزيد والمزيد. كيف يمكنك أن تقول كلمة واحدة عنها؟ (سقوط أوراق الشجر)".
4. تنمية المهارات الحركية.يتم تنفيذ تمرين "سقوط الأوراق":
سقوط الأوراق ، سقوط الأوراق ، أيدي الموجة بالتناوب
الأوراق الصفراء تطير بكلتا يديه
حفيف بالأقدام القرفصاء
ويطير ويطير ويطير ... تدور حول والجلوس.
5. التوسع في مفردات الصفات."الأوراق تتغير في الخريف ، فهي ليست مثل الصيف على الإطلاق. لكن ليس فقط الأوراق قد تغيرت ، كل شيء تغير. لعبة "الأكثر انتباها".
كيف كان شكل العشب؟ - أصفر ، ذابل ، جاف ...
ماذا صارت السماء؟ - رمادي ، قاتم ، منخفض ...
كيف كانت الرياح؟ - بارد ، حاد ، متهور ...
كيف كان شكل المطر؟ - متكرر وبارد ورذاذ ...
6. تحديد المواد.لعبة "سقوط أوراق الشجر". في مجموعة ، توضع 3-4 أطواق على الأرض - هذه برك. بجانب كل منهم صورة لشجرة: خشب البتولا ، والبلوط ، ورماد الجبل ، والقيقب. الأطفال لديهم أوراق هذه الأشجار. على إشارة ، يطير الأطفال - "أوراق الشجر" أينما يريدون ، في إشارة أخرى يجب أن يتجمعوا عند شجرتهم ، التي يكون فريقها أسرع. "من أي شجرة أنت؟ (من القيقب) إذن ، أي نوع من الأوراق أنت؟ (خشب القيقب.)". علاوة على ذلك ، "الأوراق" تطير مرة أخرى ، تستلقي على الأرض ، "تغفو". يقوم معالج النطق بتبادل صور الأشجار في الأماكن.
7. نتيجة الدرس."ما اللعبة التي كنا نلعبها؟ ("سقوط الأوراق.") متى يحدث سقوط الأوراق؟
موضوع "الخريف" (الدرس رقم 3)
الأهداف:
توسيع القاموس في موضوع "الخريف" ؛
- تطوير الكلام المترابط ؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
معدات:أوراق الشجر ، الموضوع ، مؤامرة الصور.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة."الشخص الذي لديه ورقة قيقب (بتولا ، رماد الجبل ، بلوط) على المنضدة سيجلس. التقط أوراق البتولا. ما الأوراق التي قمت برفعها؟
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.تمرين "عشب ، شجيرة ، شجرة ، الريح تهز الأغصان."
3. تنمية التفكير.الألغاز:
ها هو يهز الشجرة
وتصفير مثل لص
ها هي الورقة الأخيرة التي تمزقها
وتحيط به دوائر (ريح).
مشى عبر السماء
أغلقت الشمس
اختبأت الشمس فقط
وانفجرت بالبكاء (سحابة).
سقوط الأوراق ، والطيور تطير بعيدا. المطر ينهمر فمتى يحدث؟ (في الخريف.)
4. تطوير خطاب متماسك (كتابة قصة).صور "الخريف" ، "السماء الملبدة بالغيوم" ، "حافة الشمس تطل من وراء الغيوم" ، "المطر" ، "البرك على الطريق" ، "الأشجار ذات الثوب الذهبي" ، "الشجرة ذات الأوراق المتساقطة" ، " تحلق قطيع من الطيور ". لكل صورة ، يشكل الأطفال جملة ("يجب أن أتحدث بشكل جميل عن الصورة").
لقد حان الخريف. السماء مغطاة بالغيوم. نادرًا ما تظهر الشمس في السماء. غالبا ما تمطر باردة. البرك على الطرق. الأوراق على الأشجار متعددة الألوان. بدأ سقوط الورقة. تطير الطيور جنوبًا (إلى المناخ الأكثر دفئًا).
أفاد معالج النطق أن الأطفال لديهم قصة عن الخريف ، ويدعو الأطفال لتكرارها مرة أخرى. يتحدث أحد الأطفال عن الصور الثلاث الأولى ، والثانية - عن الصور الثلاث الثانية ، والثالثة - عن الصور الباقية.
فيزكولتمينوتكا.
أوراق صغيرة تجلس بهدوء جلس
عيون مغلقة ، سريعة النوم كرر
فجأة طارت ريح مبهجة مع ضوضاء ، الجري والغزل
وكل ورقة تريد أن تمشي.
توقفت الريح عن هبوبها ، وضغطت الأوراق على الأرض ، جلس
6. يستمعون إلى عدد قليل من القصص الأخرى: يروي الأطفال في سلسلة ، نصف القصة معًا ، واحدة تمامًا.
7. نتيجة الدرس.قيم قصص الأطفال.
جسدنا
"جسدنا" (الجلسة رقم 1)
الأهداف:
تطوير التوجه المكاني.
- توسيع القاموس حول موضوع "جسدنا" ؛
- الاستخدام العملي للكلمات ذات المعنى الضئيل ؛
- تنمية الانتباه والذاكرة.
معدات:أشكال هندسية ، حمام ، دمية ، قدح.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.وضع رجل من الأشكال الهندسية حسب تعليمات معالج النطق: "ضع شكل بيضاوي ، دائرة فوق الشكل البيضاوي ، وعودين في أسفل الشكل البيضاوي ، على جانب الشكل البيضاوي إلى يمين ويسار العصا ، بحيث تكون على القمة. من حصلت؟ (رجل). ماذا لديه؟ (الرأس ، الجذع ، الأرجل ، الذراعين) ". كل شيء يتم أثناء الجلوس على سجادة.
2. مقدمة للموضوع.يقف الأطفال في دائرة. يقول معالج النطق المهام ، والأطفال يستمعون ويؤدونها. المهام: "ارفع ساقك ، أنزل رجلك. ارفع كلتا يديك ، وأنزل يديك. تحسس البطن والصدر. حك ظهرك ، قم بإمالة رأسك للأمام. اغمز بعينيك. لماذا نحتاج عيون؟ (شاهد) المس أذنيك. لماذا نحتاج آذان؟ (استمع) تحسس أنفك. لماذا نحتاج أنف؟ (شم ، تنفس) ".
تشكيل شكل تصغير من الأسماء.
يقول معالج النطق: "أحضرت دمية. هل تبدو كإنسان؟ هل لديها نفس أجزاء الجسم؟ نعم ، الصغيرة فقط. لذلك ، سوف نسميهم بمودة شديدة. الآن دعونا نستحم الدمية ". وضعوا دمية عارية في الحمام ، وسكبوا الماء الدافئ من الكوب. "ساشا ، صب الماء على رأس الدمية. ماذا تفعل؟ - أسقي الرأس (الكتفين ، الظهر ، الأرجل ، الذراعين ، اليدين ، الركبتين ، الكعبين ، الأصابع ، الوجه ، البطن ...) ". تم غسل الدمية ولفها بمنشفة.
4. التربية البدنية."الدمية" تستريح "في الوقت الحالي ، وسنرتاح". ينهض الجميع. لعبة "الارتباك". يفيد معالج النطق أنه سيقول الآن شيئًا واحدًا ويفعل شيئًا مختلفًا تمامًا. أنت بحاجة إلى الاستماع بعناية والقيام بما هو مطلوب. يحذر من أنه سيحاول إرباك الأطفال. على سبيل المثال ، يطلب من الأطفال إظهار بطونهم بينما يلمس هو نفسه أذنيه ...
5. تطوير الذاكرة.يقترح معالج النطق تعلم قافية الحضانة ، ثم إيجاد كلمات لطيفة فيها: الوجه والعينين والخدين والفم والأسنان.
ماء ، ماء ، اغسل وجهي.
لجعل العيون تلمع ، حتى يتحول لون الخدين إلى اللون الأحمر.
حتى يضحك الفم حتى يلدغ السن.
6. نتيجة الدرس.اطلب من 2-3 أطفال أن يقرأوا قافية الحضانة عن ظهر قلب.
فيزكولتمينوتكا.
كانوا يطأون أقدامهم ويصفقون بأيديهم.
رمشوا عيونهم ، وقفزوا حول أنفسهم.
تشكيل شكل تصغير من الأسماء.
هناك 4 صور شخصية على السبورة. "أي نوع من الرجال هنا؟ - مرح (حزين ، غاضب ، متفاجئ). كيف عرفت؟ - الفم يبتسم والحاجبان مرفوعان (العيون كبيرة والفم مستدير ...) ".
5. تنسيق الأسماء مع الأرقام.يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى حقيقة أن لدينا نفس عدد أجزاء الجسم ، لكننا نتحدث بشكل مختلف ، على سبيل المثال: أنف واحد ورقبة واحدة. يسأل عما يمكن أن يقال عن جسدنا:
واحد؟ - الأنف ، الفم ، الذقن ، مؤخرة الرأس ، الجبين ، المعدة.
واحد؟ - الرقبة وجسر الأنف والظهر والرأس والصدر.
اثنين؟ - الأذن والعين والركبة والكوع.
اثنين؟ - الذراعين والساقين والحاجبين والخدين والأنف والكعب والنخيل.
كثير من؟ - الشعر والأصابع والأسنان والرموش والأظافر.
ملخص الدرس.
خضروات
موضوع "الخضروات" (الدرس رقم 1)
الأهداف:
توسيع القاموس في موضوع "الخضر" ؛
- ممارسة في استخدام العبارات.
- تكوين مفهوم معمم "للخضروات" ؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
معدات:صور "خضروات" أو خضروات حقيقية أو دمى.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة."الشخص الذي أقول له كلمة" من فضلك "سيجلس.
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.تمرين "القبضة - راحة اليد".
3. مقدمة للموضوع.معالج النطق يصنع الألغاز للأطفال:
فتاة تجلس في زنزانة
والبصاق في الشارع. (جزرة)
مائة ملابس وكلها بدون مشابك. (كرنب)
ما حفروه من الأرض
محمص مطبوخ؟
ثم ما خبزنا
هل مدحوا؟ (البطاطس)
على السرير طويل ، أخضر.
هل هو أصفر ، مالح في جرة؟ (خيار)
يتم عرض جميع الصور على السبورة. يتصلون مرة أخرى. أين ينموون؟ "كل هذه خضروات ، تنمو في الحديقة ، في الحديقة ، في الأرض أو على الأدغال. ما هي الخضروات الأخرى التي تعرفها؟ نتصل ، نضع الصور على السبورة. يوجد رمزان على السبورة. نحتاج إلى معرفة أي الخضروات تنمو في الأرض ، وأي منها من الأعلى - في الحديقة.
4. التربية البدنية.لعبة "القمم والجذور".
نتذكر الحكاية الخيالية "قمم وجذور". نضع صورة ظلية الجد والدب (من طاولة المسرح) في نهايات مختلفة من الغرفة. في منتصف "الحديقة" يوجد طوق كبير به صور "خضروات". نتفق ، نجمع قمم الجد والجذور للدب. تبدأ اللعبة: يمشي الأطفال ، بناء على إشارة يأخذون أي خضار من الحديقة ويحددون لمن ينسبونها. تحقق مما إذا تم تسليم الخضار بشكل صحيح.
5. صياغة الجمل مع الأفعال.محادثة معالج النطق مع الأطفال حول الحصاد. "في الخريف ، يحصد الناس محاصيلهم. الخضروات مختلفة جدًا ، وبالتالي يتم حصادها بطرق مختلفة.
ما هي الخضروات التي يتم سحبها؟ (جزر ، لفت ، فجل ، بنجر ...)
ما هي الخضروات التي تم حفرها؟ (البطاطس...)
ما هي الخضروات التي يتم قطفها؟ (خيار ، طماطم ، فلفل ...)
ما يتم قطع الخضار؟ (كوسة ، قرع ...)
ما هي الخضار المقطعة؟ (كرنب...)
يسعى معالج النطق إلى الحصول على إجابات من الأطفال مثل: "يُستخرج الجزر ، وتُحفر البطاطس ...".
6. نتيجة الدرس."ما الذي تحدثوا عنه في الفصل؟ أين تنمو الخضار؟
موضوع "الخضروات" (الدرس رقم 2)
الأهداف:
تفعيل القاموس على موضوع "الخضر".
- اتفاق صفة مع اسم في الجنس ؛
- صياغة اقتراح بسيط.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.
معدات:خضروات حقيقية ، صور ، رموز ، دمى خضروات.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.لعبة "إذا سمعت الاسم صفق يديك".
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.تمرين "المطر"
المطر ، المطر ، ماذا تصب ، التنصت الإيقاعي على الطاولة
هل تسمح لنا بالمشي؟ السبابة
3. إصلاح المادة.يقرأ معالج النطق قصيدة:
يوجد العديد من التلال في الحديقة ، يوجد كل من اللفت والخس.
هناك البنجر والبازلاء ،
هل البطاطس سيئه؟
ستطعمنا حديقتنا الخضراء طوال العام.
توضع صور الخضار على السبورة ، ويسميها الأطفال ، ويعزز مفهوم "الخضار". بعد ذلك ، يتم وضع شرائط من الأحمر والأخضر والأصفر على السبورة ، ويُعرض على الأطفال فرز الخضروات حسب اللون.
4. صياغة جملة بسيطة.لعبة "رحلة الخضار". يتم وضع السيارات ذات اللون الأحمر والأصفر والأخضر على الكراسي. الخضار (صور أو قبعات) في الحديقة. عند الإشارة ، يلتقط الأطفال الصور (أو يرتدون القبعات) ، وكل "خضروات تجلس" في السيارة تتوافق مع لونها. يذهبون: choo-choo-choo. عندما وصلنا ، كان علينا أن نقدم أنفسنا لقائد الفرقة الموسيقية. قائد الأوركسترا: من أنت؟ - أنا جزرة حمراء. أنا خيار أخضر ، إلخ. "
5. اتفاق الصفات مع اسم في الجنس.تمرين على الكلمات "أي نوع من الخضروات يدور في ذهني."
على الطاولة - الطماطم والبنجر واللفت. معالج النطق: "دائري ... مستدير ..."
على الطاولة - ملفوف وخيار وبصل. معالج النطق: "أخضر ... أخضر ..."
على الطاولة - خيار ، جزر ، كوسة. معالج النطق: "طويل ... طويل ..."
لعبة الكشافة.
تعلم مذاق الخضار. يتم تقطيع الخضار إلى قطع على صينية. "كيف تعرف طعمها؟ ما البصل؟ دعنا نتحقق الآن ". يتم تذوق البصل لطفلين أو ثلاثة ، ويطلب منهم أن يقولوا طعمها؟ (البصل مر ، والجزر واللفت حلو ، والطماطم حامضة).
7. تحديد المادة.لعبة "الألغاز". يخرج طفل ، ويضع الخضار في سلة (يجب ألا يرى الأطفال ماذا يضع). يقول: "خمن ماذا يوجد في سلتي؟ هذه خضروات ، إنها مستديرة ، حمراء ، حامضة ، تنمو على شجيرة ، إلخ. "
8. ملخص الدرس."ما الذي كانوا يتحدثون عنه؟ ماذا يشبه طعم الخضار؟
موضوع "الخضروات" (الدرس رقم 3)
الأهداف:
تطوير خطاب متماسك ، وتجميع قصة وصفية وفقًا للمخطط ؛
- الاستخدام العملي لصيغة الجمع ؛
- توسيع وتفعيل مفردات الصفات.
معدات:رسم بياني ورموز للون والشكل.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.لعبة واحدة ومتعددة. "لدي خيار ، والخيار ينمو في الحديقة."
كوسة - كوسة ، فول - فاصوليا ، كوسة - كوسة ،
طماطم - طماطم ، باذنجان - باذنجان.
2. التوسع في مفردات الصفات.لعبة "من سيقول المزيد من الكلمات؟"
نفضح الخيار ، بجانبه شريط بيضاوي وأخضر من الورق. يقدم الأطفال اقتراحًا. "خيار بيضاوي ، أخضر". يقترح معالج النطق أن نتذكر أي خيار يناسب المذاق (حلو ، مالح). تتكرر الجملة مرة أخرى: "خيار بيضاوي ، أخضر ، حلو". "ما هو شعوره؟" (قاسي ، بارد.) "خيار بيضاوي ، أخضر ، حلو ، صلب". قاموا بحساب الكلمات ، واتضح أنه تم اختراع 4 كلمات عن الخيار. يقترح معالج النطق أن تقول ذلك بنفسك ، ولكن عن اللفت والجزر ... (اللفت مستدير ، حلو ، أصفر ، صلب ، ناضج ، خام ، لذيذ ...)
فاكهة
موضوع "فواكه" (الدرس رقم 1)
الأهداف:
توسيع القاموس في موضوع "الفواكه" ؛
- تشكيل مفهوم التعميم ؛
- الاستخدام العملي لصيغة الجمع ؛
- تنمية الانتباه والذاكرة.
معدات:صور فواكه ، صورة "فواكه في مزهرية" ، صور مقسمة "تفاحة".
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة."ما هذا؟" يقوم معالج النطق بوضع صور الفاكهة على السبورة. الأطفال في الجوقة ، ثم ينادونهم بشكل فردي (التفاح ، الكمثرى ، البرتقال ، اليوسفي ، الموز ، الخوخ ، البرقوق ، الكرز ...). "أين تنمو؟ على ماذا ينمون؟ إنهم يعممون: "كل هذا يُدعى بكلمة واحدة" فاكهة ".
2. مقدمة للموضوع.لعبة "ما الفاكهة نسيت أن تسميها؟" يُعرض على الأطفال وعاء من الفاكهة ، يقوم معالج النطق بتسمية جميع الثمار باستثناء واحدة. يجب على الأطفال تخمين الفاكهة التي نسي المعلم ذكرها.
3. تكوين صيغة الجمع للأسماء.لعبة "واحد - عدة". يتم عرض الصور. يتصل الأطفال في أزواج:
البرتقال - البرتقال ، الموز - الموز ،
اليوسفي - اليوسفي ، البرقوق - البرقوق ،
خوخ - خوخ ، تفاح - تفاح.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة(نفذت واقفا):
هذا الاصبع يهز البرقوق.
هذا الاصبع البرقوق يجمع.
هذا واحد يأخذهم إلى المنزل.
وهذا ينبثق.
5. استخدام ضمائر الملكية.ممارسة اللعبة. الأطفال لديهم صور للفواكه. أولاً ، يُقترح أن يخرج الأطفال بصور يمكنك أن تقول عنها "لي" - برتقالة أو يوسفي أو موزة أو ليمون أو خوخ ؛ "لي" - البرقوق والكرز والكمثرى ؛ "لي" تفاحة.
6. تطوير الإدراك والتمثيلات المكانية.يدعو معالج النطق الأطفال إلى طي تفاحة من الصور المنقسمة. على طول الطريق ، يتم طرح الأسئلة بشكل فردي: "ما الذي يجب أن تنجح فيه؟ كم قطعة تقطع تفاحك؟ أي لون؟"
7. تطوير الذاكرة.تعلم اللغز حول التفاحة.
مع كاميرة ، برميل أحمر ،
اسحب إصبعك - بسلاسة ، وخذ قضمة - حلوة. (تفاحة)
8. ملخص الدرس. "ما الذي تحدثوا عنه في الفصل؟ أين تنمو الثمار؟
موضوع "فواكه" (الدرس رقم 2)
الأهداف:
تفعيل القاموس على موضوع "الفاكهة" ؛
- الاستخدام العملي للأسماء ذات المعنى الضئيل ؛
- تمرين في تكوين الصفات النسبية.
معدات:نماذج من الفاكهة ، ملامح من النظارات ، الإستنسل من الفواكه.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.مرر إلى الفصل - كرر اللغز حول التفاحة.
2. مقدمة للموضوع.يقوم معالج النطق بإحضار فواكه وهمية في السلة ، ويقوم الأطفال بدورهم بإخراجها من السلة ، ثم ينادونها: "حصلت على تفاحة ، حصلت على برتقالة". "ما الذي حصلت عليه ساشا وأوليا؟" - "ساشا حصلت على تفاحة ، وعليا حصلت على برتقالة". "ماذا جلبت في السلة؟" - "فاكهة".
3. تشكيل أشكال تصغير الأسماء.لعبة "الكبير - الصغير" (لعبة الكرة). يقوم معالج النطق بتسمية الفاكهة ورمي الكرة للطفل. يجب أن يسمي الطفل نفس الفاكهة بمودة وأن يعيد الكرة إلى أخصائي النطق (تفاح - تفاح ، كرز - كرز ، برتقال - برتقالي ...).
4. تطوير اللمس والتمثيل.لعبة تمرين "ماذا تقول الأصابع؟" يجد الأطفال الفاكهة عن طريق اللمس. "كيف عرفت أنه كان خوخ؟" - "لديه شريط ، انبعاج على جانبه".
5. التربية البدنية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.(انظر النشاط رقم 1.)
6. تحويل الاسم إلى صفة.يكتشف معالج النطق مع الأطفال ما يمكن تحضيره من الفاكهة (كومبوت ، مربى ، مربى ، سلطة ، مربى ، عصير ، فطائر ...).
من التفاح يمكنك صنع مربى التفاح ، من البرتقال - البرتقال ، من الخوخ - الخوخ ، من الكرز - الكرز ، من البرقوق - البرقوق ...
7. تحديد المادة.لعبة تمرين "لنصنع عصير الفاكهة". يُعرض على الأطفال ملامح أكواب وإستنسلات من فواكه مختلفة. تحتاج إلى وضع دائرة حول مخطط الفاكهة على الزجاج. "أي فاكهة لديك؟" - "تفاحة". "ما العصير الذي صنعته؟" - "تفاحة".
8. ملخص الدرس."ما الذي تحدثوا عنه في الفصل؟ من ماذا يصنع العصير؟ ما العصير الذي أعددناه اليوم؟
موضوع "فواكه" (الدرس رقم 3)
الأهداف:
-
تفعيل القاموس على موضوع "الفاكهة" ؛
- الاستخدام العملي للصفات النسبية ؛
- تطوير خطاب متماسك: تعلم كيفية عمل ألغاز حول الفاكهة ؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
معدات:صور لتطور الغنوص البصري ، لعبة كارلسون ، ملامح النظارات مع الفواكه المرسومة عليها ، دمى من الفواكه.
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة.اختيار كلمة "فاكهة" من عدد من الكلمات الأخرى. ينادي معالج النطق بكلمات مختلفة ، على كلمة "فاكهة" يصفق الأطفال بأيديهم.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
يمشي القنفذ في الحديقة على العشب ، تشابك الاصابع
العصي على دبابيس أصابع البحث - "القنفذ"
الكمثرى ، البرقوق ، أي فاكهة ، تنحني الأصابع
ماذا سيجد تحت الشجرة دون تغيير المركز الأول
ومع هدية غنية أصابع الراحتين "تركض" على الطاولة
يعود إلى القنافذ.
3. تطوير المعرفة البصرية.يُمنح الأطفال بطاقات تُغلق عليها ملامح الثمار بواسطة خطوط كائنات أخرى. يجب على كل طفل تخمين "الفاكهة المخفية" على بطاقته.
4. الاستخدام العملي للصفات النسبية.يصل كارلسون للزيارة ، ويطلب منه أن يعامله بشيء لذيذ. عرض عليه عصائر الفاكهة. يختار الأطفال أي كوب من العصير ويعالجون كارلسون. "أنا أعاملك بعصير الكمثرى.
وأنا - البرقوق.
5. التربية البدنية.يشكر كارلسون الأطفال على العلاج. يدعوه معالج النطق ليرى كيف يمكن للأطفال أن يلعبوا لعبة "صوت من". يقف الأطفال في دائرة وطفل واحد في دائرة بعينين مغمضتين.
سنلعب قليلا اذهب في الدوائر
كيف تستمع ، نتعلم
حاول ان تتوقع اذهب إلى مركز الدائرة
من اتصل بك ، اكتشف. يخرج من الدائرة
الطفل الذي لمسه معالج النطق ينادي اسم السائق.
6. تطوير الكلام المترابط (الألغاز المؤلفة).تخمين لغز. يخبر معالج النطق الأطفال أنهم سيتعلمون اليوم عمل ألغاز حول الفاكهة. يتم إعطاء عينة. يضع معالج النطق موزة في السلة ، ويقول: "لدي فاكهة في السلة. إنه طويل ، أصفر ، لذيذ ، حلو ، ناعم. القرود تحبه كثيرا ". الألغاز التالية تتكون من الأطفال.
ملخص الدرس.
المنزل وأجزائه
فيزكولتمينوتكا.
طوال اليوم هنا وهناك ضجيجا القبضة
هناك طرقة عالية.
نحن نبني منزلًا ، منزلًا كبيرًا ، الأسلحة على الجانبين ، لأعلى
وبشرفة ، وبها أنبوب ، اليدين في الصدر
نحن نزين المنزل رسم
سنهزم العلم في الأعلى ، علم على الأصابع
سوف تعيش في ذلك المنزل ضع راحة اليد على الرأس ، ثم القبضات
أرنب مع دب وفيل ، الأسلحة إلى الأمام ، وانضمت النخيل
4. تكوين الكلمات المركبة."تختلف المنازل ليس فقط في المواد التي صنعت منها ، ولكن أيضًا في الارتفاع. ما هي البيوت؟ - منخفض ، مرتفع ، مرتفع. تقول أخصائية النطق أنها تعيش في منزل من طابقين. تعيش في منزل من طابقين. "في أي منازل تعيش؟" يتذكر الأطفال عدد الطوابق في منزلهم ، بمساعدة معالج النطق ، يقومون بتكوين الكلمات: ثلاثة طوابق ، وأربعة طوابق ، وخمسة طوابق ...
5. ملخص الدرس.الواجب المنزلي: ابحث واحسب عدد الطوابق في منزلك. ما هي المواد التي صنعت منها؟
فيزكولتمينوتكا.
نصعد الدرج ونعد الطوابق الجري في المكان
طابق واحد ، طابقان ، ثلاثة ، أربعة ، القفز في المكان
نحن في شقة. يستدير
5. استخدام حرف الجر ما بين.
"تدفئة المنزل في منزل جديد". الأطفال مدعوون للمساعدة في إعادة توطين المستوطنين الجدد في منزل جديد. يجلس الأطفال على ثلاثة ألعاب في كل طابق. بعد ذلك ، عليك معرفة من استقر في الطابق الأول والثاني والثالث. لكن أولاً يجب أن أتحدث عن الشقتين الأولى والثالثة ، ثم عن الثانية. على سبيل المثال: "لقد احتلت الطابق الأول. تعيش الكلاب الآن في الشقة الأولى ، وتعيش Cheburashka في الشقة الثالثة.
وبينهما ، في الشقة الثانية ، يوجد جينا التمساح ، إلخ. "
6. نتيجة الدرس.
ملابس
موضوع "الملابس" (الدرس رقم 1)
الأهداف:
تفعيل وتوسيع القاموس في موضوع "الملابس" ؛
- القدرة على طرح الأسئلة بشكل مستقل ؛
- استيعاب الأسماء الملكية ؛
- تنمية الانتباه والذاكرة وعمليات التفكير.
معدات:الموضوع وقطع الصور مع صورة الملابس والدمى وملابس الدمى.
تقدم الدرس
1. لحظة التنظيم:"دع من يرتدي القميص الأحمر (شورت أزرق ، فستان أخضر ، لباس ضيق أبيض ، إلخ) يجلس."
2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.تمارين للأصابع "البس القفازات": قم بتدليك كل إصبع من الظفر إلى القاعدة ، أولاً من ناحية ، ثم من ناحية أخرى ، بدءًا من الإصبع الصغير.
3. مقدمة للموضوع.يتم عرض دميتان أمام الأطفال - مرتدين ملابس وخلع ملابس. يطرح معالج النطق أسئلة: "كيف تختلف هذه الدمى؟ ما الذي يحتاجه الشخص من الملابس؟ يتم عرض صور الموضوع واستدعائها. يقترح تسمية الملابس غير الموجودة في الصور. وكيف نسمي هذه الأشياء في كلمة واحدة؟ (ملابس)".
4. تطوير العمليات العقلية.لعبة "تذكر واسم بالترتيب." يُعرض على الأطفال 5-6 صور مع عناصر من الملابس للحفظ ، ثم بدون دعم مرئي ، يجب عليهم سردها. تنفيذ الخيارات:
1) يتم عرض العديد من صور الموضوع أمام الطفل. يسردهم معالج النطق دون تسمية واحدة. يجب على الطفل تحديد أي من الصور لم يتم تسميتها.
2) يسمى الطفل صورة واحدة أكثر مما تعرض أمامه. يجب أن يحدد الصورة المفقودة.
5. التربية البدنية."هؤلاء الرجال الذين جاءوا بقمصان قصيرة (تي شيرت) سوف يدورون. هؤلاء الرجال الذين يرتدون القمصان سوف يقفزون. الفتيات اللاتي يرتدين الفساتين سيجلسن.
6. استخدام ضمائر الملكية.يدعو معالج النطق الأطفال للاختيار من بين صور الموضوعات المعروضة تلك التي يمكنك أن تقول عنها:
المنجم هو معطف من الفرو ، وسترة ، وبلوزة ، وتنورة ، وقميص ، وما إلى ذلك ؛
المنجم هو فستان الشمس ، بدلة ، سترة ، سترة ، معطف واق من المطر ، وما إلى ذلك ؛
الألغام هي السراويل ، والسراويل القصيرة ، والجوارب ، والجوارب ، والقفازات ، وما إلى ذلك ؛
لي فستان ، معطف ، ملابس داخلية.
7. تطوير الإدراك والتمثيلات المكانية.لعبة "طي الصور". يتم إعطاء كل طفل صورة مقطوعة حول موضوع "الملابس". يجب عليه جمع هذه الصورة وتسمية الشيء المرسوم عليها.
8. لعبة "احزر ما خمنت". يلتقط معالج النطق صورة لقطعة من الملابس دون عرضها على الأطفال ، ويحاول الأطفال ، بمساعدة الأسئلة الإرشادية ، تخمين قطعة الملابس. يصبح الطفل الذي خمّن أولاً هو القائد في اللعبة.
9. إصلاح المواد.لعبة "دعونا نساعد عليا وكوليا." "نحن بحاجة إلى حزم الأشياء للطريق إلى عليا وكوليا. ها هي حقيبة أولين ، وهذه حقيبة كولين ". يأخذ كل طفل عنصرًا واحدًا ويحدد ملابسه وفي حقيبته التي يحتاج إلى طيها. "هذا الفستان من أجل فستان أوليا. هذه سترة لكوليا وكولين سترة.
10. ملخص الدرس."ما الذي تحدثوا عنه اليوم؟ ما هي الملابس ل؟
موضوع "الملابس" (الدرس رقم 2)
الأهداف:
توسيع وتفعيل القاموس ،
- الاستخدام العملي لأسماء تفاصيل الملابس ؛
- تكوين شكل تصغير من الأسماء ؛
- صياغة جملة مع استخدام الأسماء في حالة النصب.
معدات:خرائط الموضوع