مشروع في المجموعة الوسطى “عائلتي وتقاليد عائلتي. مشروع "عائلتي" (المجموعة الوسطى)

أنشطة المشروع في المجموعة الوسطى "عائلتي حصني"

سعيد هو من هو سعيد في المنزل. / ل. تولستوي /
الأسرة هي المكان الذي نشعر فيه بالسعادة. الأسرة هي أهم شيء في حياتنا ، لأنها فيها ننمو ونتعلم قيمًا معينة. يبدأ المجتمع والدول بأسرها بالعائلة. كتب A.N. Ostrogorsky: "الحياة الأسرية للطفل هي نفس الحياة الاجتماعية بالنسبة لنا. تتغذى روحه على الانطباعات التي تتلقاها الأسرة. هنا يتعلم الطفل أن يحب شيئًا ما ، يكره شيئًا آخر ، وهنا يعتاد العمل أو الكسل ، يحصل على الأول ... الأذواق الجمالية ، تتركز هنا في البداية جميع اهتماماته وارتباطاته وسلطاته ". واليوم ، عندما يقضي الوالدان وقتًا طويلاً في العمل ، يصعب استثمار قيمة العلاقات الأسرية في الطفل.
الهدف من المشروع:تعريف الأطفال بالقيم الأسرية.
أهداف المشروع:لتعريف الأطفال بتاريخ عطلة الأسرة والحب والولاء ؛ لغرس الرغبة في مساعدة أحبائهم ، وجعلهم ممتعين وقضاء المزيد من الوقت مع أقاربهم في نفوس الأطفال ؛ تهيئة الظروف لمشاركة الوالدين وانخراطهم في الأنشطة التربوية.
نوع المشروع:من حيث المدة - قصيرة المدى ، من حيث تكوين المشاركين في المشروع - المجموعة ، في اتجاه نشاط المشاركين في المشروع - إبداعي.
نتائج متوقعة:تبين أن العمل كان تعليميًا وإبداعيًا. يتم تخطيط أنشطة المشروع مع مراعاة تكامل المناطق ، ومساعدة الأطفال على تعلم وفهم أشياء جديدة. أدرك الأطفال أنهم بحاجة إلى رعاية وتقدير أقاربهم وأصدقائهم وعملهم على أمثلة محددة. أصبح الأطفال أكثر ودا. أصبح الآباء مهتمين بنتائج ومنتجات المشروع.
المرحلة الأولى - أولية:تعريف المشكلة تحديد الأهداف والغايات ؛ جمع وتحضير المواد ؛ وضع خطة عمل طويلة المدى.
المرحلة الثانية - الرئيسية:العمل وفقًا للخطة مع الأطفال والآباء والمعلمين.
الإثنين.
"في جذور التاريخ" (قصة حياة صعبة وحب كبير لبيتر وفيفرونيا). (ملحق 1)
الاستماع إلى نشيد الأسرة.
التفاعل مع الوالدين: رسم شجرة العائلة.
يوم الثلاثاء.
"من هو رب الأسرة؟" (قراءة في الحكاية الخيالية "الأب الحكيم" ومحادثة حول القراءة). (الملحق 2)
التفاعل مع الوالدين: رسومات "عائلتي"
الأربعاء.
"أمي ، حبيبي" (حفظ قصيدة "أمي نائمة ، إنها متعبة ..." بقلم إي. بلاجينينا ، محادثة خلال اليوم حول مساعدتنا في الأعمال المنزلية لأمي) (الملحق رقم 3)
صنع إطارات الصور.
يوم الخميس.
"هدية للأغلى" (صنع الحلويات ، إظهار الاهتمام بأهلك وأصدقائك)

هذه هي مفاجآت الحلوى التي يمكن أن يأخذها كل طفل إلى المنزل.
جمعة.
ترفيه "يوم الأسرة والحب والوفاء".
التفاعل مع الوالدين: درجة الماجستير "الملاك الحارس لموقد الأسرة". (الملحق رقم 4)
هذه هي الحرف التي أخذها كل طفل معه (إطار الصورة ، وشعار الملاك والبابونج):

المرحلة الثالثة - النهائية:الترفيه ليوم الأسرة والحب والوفاء ؛ العمل المشترك مع الوالدين "الملاك الحارس لموقد الأسرة".

ملحق 1:

قصة حياة صعبة وحب كبير لبيتر وفيفرونيا
أصيب الأمير بيتر ، ابن الأمير يوري أمير موروم ، بجذام رهيب. انتهت جميع محاولات علاج الرجل البائس من المرض بالفشل ، ولم يستطع أحد إعادة صحة بيتر. كاد الرجل مستسلمًا لمصيره ، ورأى حلماً غير عادي كشف فيه أن هناك فتاة في العالم يمكنها أن تشفي الجسد المصاب. في الحلم النبوي ، تم الكشف عن اسم المخلص لبطرس - فيفرونيا.
كانت فيفرونيا فلاحة من قرية ريازان ، وهي ابنة مربي نحل عادي. منذ الطفولة ، درست الفتاة الأعشاب وكان لها موهبة الشفاء ، حتى الحيوانات البرية كانت تطيعها ولم تجرؤ على إظهار العدوان. السيدة الشابة اللطيفة والجميلة بشكل مذهل أعجبت على الفور بالأمير الشاب ، وأعطى كلمته أنه سيتزوج الجميلة بعد الشفاء مباشرة. وضع فيفرونيا الرجل على قدميه ، لكنه لم يف بوعده ولم يقود فتاة القرية إلى الممر. على الأرجح ، كان هذا هو سبب سقوط الجذام على رأس الأمير بقوة أكبر.
ذهب الرسل للمعالج للمرة الثانية ، ولم ترفض فيفرونيا علاج المخادع وأعطته الصحة مرة أخرى. بعد ذلك تزوج بطرس من المنقذ وحتى نهاية أيامه لم يندم على ما فعله. وفقًا للأسطورة ، عاش الزوجان في الحب والوئام والاحترام ، ولم يخدع أحدهما الآخر أبدًا وتحدث دائمًا بإطراء عن نصفيهما.
بعد وفاة أخيه الأكبر ، كان مقدرًا لبطرس أن يأخذ سلطة المدينة بين يديه. رد البويار بالموافقة على الحاكم المحترم ، لكن الفلاح البسيط لم يمنحهم الراحة - لم يرغب أحد في رؤية ممثل للطبقة الدنيا في السلطة. دأبت زوجات البويار على الافتراء على فيفرونيا وإقناع أزواجهن بتدمير المرأة الذكية والجميلة التي لا يحبونها. في أحد الأيام ، أُعطي الأمير إنذارًا نهائيًا - إما لطرد زوجته الحبيبة من المنزل ، أو ترك منصب الحاكم. لم يتردد بيتر لفترة طويلة ، لكنه اختار التخلي عن السلطة وقرر ترك موروم تمامًا.
في المنفى ، دعمت الأميرة الحكيمة الشابة زوجها الحزين بكل طريقة ممكنة. عندما كان المنزل يواجه صعوبات في الطعام والمال ، وجدت دائمًا مخرجًا رائعًا. لا يزال بطرس يعبد خطيبته ولم يوبخ أبدًا حبيبته أنه من أجلها كان عليه أن يترك منصبه الرفيع ويعيش في مصاعب.
ومع ذلك ، فإن الحرمان من الزوجين الأميريين لم يدم طويلاً ؛ سرعان ما أدرك البويار موروم أنه بدون حاكم مختص سيكون من الصعب الحفاظ على النظام في المدينة. بعد التفكير في الأمر ، أرسلوا رسلًا للأمير وطلبوا منه العودة مع زوجته إلى مسقط رأسه وتولي منصب العمدة مرة أخرى. تشاور بيتر مع فيفرونيا وعاد الزوجان ، وليس المعارضان ، إلى المنزل.
في الحب والوئام ، عاش الزوجان المخلصان بيتر وفيفرونيا حتى الشيخوخة ، وعندما عاشا في الشعر الرمادي ، أخذوا الرهبنة تحت اسم Euphrosinia و David. كرهبان ، أزواج محبون ، يحبون بعضهم البعض بحنان ، يصلون إلى الله من أجل الموت في يوم واحد. يحلمون بأن يكونوا معًا في الجنة ، أعدوا لأنفسهم نعشًا واحدًا لشخصين ، حيث كان من المفترض أن يفصل بين جسدين فقط قسم رفيع.
يقول التقليد أن الرهبان المسنين غادروا حقًا إلى عالم آخر في يوم واحد - حدث هذا في 25 يونيو 1228 وفقًا لأسلوب السدى ، والذي يتوافق مع 8 يوليو وفقًا للتقويم الحالي. عاشوا كما يليق بالرهبان في زنازين مختلفة ماتوا في ساعة واحدة.
كان الرهبان يخافون من غضب الرب ولم يضعوا الموتى في تابوت واحد - لم يكن هناك مثل هذا الدفن في المسيحية. كانت جثث المتوفين في معابد مختلفة ، ولكن بطريقة ما بأعجوبة انتهى بهم المطاف في مكان قريب. بعد حدوث هذه المعجزة للمرة الثانية ، قرر الرهبان دفن الزوجين المحبين معًا بالقرب من كنيسة ميلاد والدة الإله.
بعد 300 عام فقط من وفاته ، تم تقديس الأمير بيتر من موروم وزوجته فيفرونيا. أعلنتهم الكنيسة الأرثوذكسية رعاة العائلة ، ووجدت رفات القديسين السلام في دير الثالوث المقدس في مدينة موروم. يعتبر الثامن من يوليو يوم بطرس وفيفرونيا في التقويم الأرثوذكسي.
في التسعينيات ، قرر سكان موروم ، حيث كانوا يبجلون دائمًا الأزواج المقدسين ، الجمع بين يوم المدينة وعطلة أرثوذكسية. لذلك ولدت بالصدفة عطلة روسية جديدة تمجد الحب والإخلاص.
في عام 2008 ، تمت الموافقة رسميًا على الاحتفال بيوم الأسرة والحب والإخلاص وسرعان ما وافق عليه المجلس بين الأديان في روسيا. أصبح البابونج ، الزهرة التي تحظى بشعبية خاصة بين جميع العشاق ، رمزًا لعطلة الحب النقي وغير الأناني. في وقت لاحق ، حصل يوم العائلة على ميدالية خاصة به ، على جانب واحد يصور البابونج ، وعلى الجانب الآخر - وجوه بيتر وفيفرونيا. تُمنح الميدالية تقليديًا للمتزوجين الذين يسودهم الحب والتفاهم المتبادل.
الآن يتم الاحتفال بالعيد الأرثوذكسي في أربعين دولة في العالم ، لكن الاحتفالات الرئيسية تقام في مدينة موروم ، منطقة فلاديمير.

الملحق 2:

أب حكيم. (حكاية خرافية روسية)
سواء كان الأمر كذلك ، لا أعرف ، لكن كما سمعته ، أقول ذلك. عاش هناك فلاح واحد. كان لديه ولد. عندما كبر الرجل وبدأ في المساعدة في الأعمال المنزلية ، قال والده:
- أنظر إليك وأرى أنك مقبول في كل الأمور. يمضي الوقت ، يكبر الشاب ، يكبر الكبير في السن. قريبا سوف تكبر وتتزوج وستصبح أنت نفسك أسرة.
لذا تذكر كلامي:
عش بحيث يكون لكل قرية منزلها الخاص.
وقد يكون لديك حذاء جديد كل يوم.
وعيش حتى ينحني لك الناس.
ثم ستكون سيدًا جيدًا.
تفاجأ الابن بمثل هذه الخطب ويسأل:
- شيء لا أفهمه: كيف أبني بيتا في كل قرية؟ وكيف يمكنك التعامل مع شراء حذاء جديد كل يوم؟ وكيف أعيش حتى ينحني الناس لي؟ - ابتسم الأب وقال:
- لا تحزن يا بني. نصيحتي سهلة المتابعة. إذا كنت تريد أن تكون في منزل في كل قرية ، فكون صديقًا مخلصًا وموثوقًا به في كل قرية ، وسيكون لديك منزل خاص بك هناك. ولكي يكون لديك حذاء جديد كل يوم ، فأنت بحاجة إلى غسل وتنظيف حذائك جيدًا في المساء ، ولا تنسى ذلك أبدًا ، لذا ستكون جديدة في اليوم التالي. حسنًا ، حتى ينحني لك الناس أولاً ، استيقظ قبل أي شخص آخر ، واذهب إلى العمل أولاً ، ثم سيحييك كل من يتركك لاحقًا ، وينحني لك.
كما ترون ، لا يوجد شيء صعب في ولايتي.
وعندما حان الوقت ونهض الابن لإدارة الأسرة بنفسه ، استجاب لنصيحة والده وعاش حياة جيدة.

الملحق رقم 3:

أمي نائمة ، إنها متعبة ... (إي. بلاجينينا)
أمي نائمة ، إنها متعبة ...
لكنني لم ألعب أيضًا!
أنا لا أبدأ قمة ،
وجلست وجلست.
ألعابي لا تصدر ضوضاء
هادئ ، الغرفة فارغة.
وعلى وسادة أمي
الشعاع يتسلل إلى اللون الذهبي.
وقلت للشعاع:
- أريد أن أتحرك أيضًا!
أود الكثير:
اقرأ بصوت عالٍ ودحرج الكرة ،
أود أن أغني أغنية
يمكن أن أضحك
نعم ، لا أريد حقًا ما أريد!
لكن أمي نائمة وأنا صامت.
اندفع الشعاع على طول الجدار
ثم انزلق نحوي.
- لا شيء ، - همس كما لو ، -
لنجلس في صمت! ..

"اعتني بالأسرة: دعم الأسرة
الناس والدولة.
العهود العائلية قوية دائمًا.
احفظ هذا الكنز.
في سعادة الأسرة هي الحماية من
تجارب الحياة.
عائلة قوية وودية
خارجي
الشدائد اليومية.
إذا كنت تحمي عائلتك
وسوف تحمي الأطفال
ثم إنشاء دعم قوي
للعمل السلمي والهادئ ".
(من إرادة المنور العظيم Chuvash I. Ya. Yakovlev)

1- الأشكال التقليدية وأساليب العمل.
- اجتماعات الوالدين.
- موائد مستديرة؛
- أمسيات الأسئلة والأجوبة.
- أيام فتح الأبواب ؛
- تسجيل الصحف العائلية ؛
- صندوق بريد "ترحيب"
أشكال وأساليب العمل غير التقليدية.
- استخدام تقنيات العلاج بالفن (الرسم الموضوعي ، الكولاج) ؛
- واجبات منزلية للآباء حول موضوع معين (تجميع الألبوم "This is Me" ، تأليف "يوم واحد لطفلي في روضة الأطفال") ؛
- تنظيم نادي الوالدين "اعرف كل شيء" ؛
- تنظيم يوم الحكم الذاتي (دور الوالد في دور المربي) ؛
كتلة الترفيه.
- أمسيات ترفيهية ؛
- مسابقات ومعارض إبداعية.
- مسابقات رياضية وفكرية عائلية ؛
- المتدربون
- زيارة المسرح مع العائلات ؛
- الرحلات الميدانية العائلية.
حظر "العرض التقديمي"
- عرض الشرائح "عائلتي فرحتي"
- عرض الشرائح "خمس سنوات سعيدة"

2. الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة نوعان من المؤسسات الهامة للتنشئة الاجتماعية للأطفال.وظائفهم التعليمية مختلفة ، لكن تفاعلهم ضروري للتنمية الشاملة.

كما تبين الممارسة ، ويؤكد البحث التربوي ، يدرك الآباء أولوية مؤسسة ما قبل المدرسة في حل المشكلات التعليمية والتعليمية ، لكنهم لا يعتبرون أنه من الضروري المشاركة في العملية التربوية. في المقابل ، يستخف المعلمون بدور الأسرة ولا يسعون إلى توحيد الجهود مع الآباء من أجل تنمية الأطفال وتنشئتهم ، وبالتالي فهم لا يؤسسون الملاحظات بشكل صحيح ، ولا يستخدمون تأثير الأسرة بشكل كامل في تنشئة الأطفال وتنميتهم. الطفل.

في نظام التعليم قبل المدرسي ، التربية الأسرية هي بدايتها وجوهرها وتاجها. المعرفة والمهارات المتأصلة في التعليم المنزلي هي الخطوات الأولى إلى مستويات عالية من ثقافة الأطفال. وهنا يتم تعيين دور مهم لمؤسسة ما قبل المدرسة ، مطلوب البحث عن علاقات جديدة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهي التعاون والتفاعل والثقة. بالإضافة إلى ذلك ، في سن ما قبل المدرسة ، يتم ملاحظة وجود صلة أوثق بين الطفل والأسرة والمعلم مقارنة بفترة الدراسة ، مما يساعد على التأثير بشكل أكثر فاعلية ليس فقط على الطفل ، ولكن أيضًا على أفراد أسرته. نظرًا لأن تربية الطفل ونموه وصحته تعتمد بشكل مباشر على الظروف التي يعيش فيها وينمو ويتطور ونوع الأشخاص الذين يحيطون به وكيف يتم تنظيم عملية تربيته.

لسوء الحظ ، في الوقت الحاضر في بلدنا ، ولأسباب عديدة ، تضعف الروابط الأسرية ، وأصبح التعليم الأسري التقليدي شيئًا من الماضي. يهتم علماء النفس والمعلمون بتدهور صحة الأطفال ، وزيادة الأسر غير المحمية اجتماعيًا ، والقلق الاجتماعي والنفسي ، والتعب من المشاكل التي يعاني منها الكبار (بما في ذلك فيما يتعلق بالتقسيم الطبقي المستمر للمجتمع) ، والوحدة (خاصة في الوالد الوحيد) الأسر) وقلة الفهم ، وإعادة توزيع الوظائف المادية والاقتصادية داخل الأسرة (عندما تصبح الزوجة / الأم مصدر تمويل لأفراد الأسرة) ، صعوبات في بناء الحياة الأسرية على خلفية الأزمات. كما تم تسليط الضوء على المشاكل العالمية: البيئة ؛ عقلي؛ الحروب المحلية والإقليمية. الأوبئة وإدمان المخدرات وإدمان الكحول. التقدم العلمي والتكنولوجي الذي أدى إلى التقادم السريع للمعرفة وغيرها.

يمكن ويجب إيقاف هذه العملية من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة الذين هم على اتصال وثيق مع الأطفال وأولياء أمورهم.

في هذا الصدد ، تعد مسألة إيجاد وتنفيذ أشكال غير تقليدية للتفاعل بين مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة من أكثر الأمور إلحاحًا اليوم.

تتمثل مهمة MBDOU # 6 ، وفقًا لبرنامج تطوير MBDOU ، في الجمع بين جهود المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة لتهيئة الظروف التي تكشف عن النجاح في المجتمع الحديث والمستقبل ، واستعداد الطفل لمزيد من التعليم.

الهدف من المشروع:
الهدف من المشروع- التعاون بين معلمات رياض الأطفال والأسر في الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعزيز إحياء تقاليد التربية الأسرية.
لتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:
- تشخيص الصفات الأبوية وأنماط التربية في الأسرة ؛ تحديد استعداد الأسرة للتفاعل النشط مع مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛
- تنمية الثقافة التربوية للوالدين من خلال تعليمهم.
- تغيير نظرة المستهلك للوالدين بشأن عملية التنشئة والتعليم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ("لقد أحضروا لك طفلاً ، لقد دفعت ، لذا افعل ذلك")
- بناء الثقة والشراكة مع عائلة كل طفل ؛
المشاركون في المشروع.الأطفال الكبار في سن ما قبل المدرسة وأولياء الأمور والمعلمين.
النتائج التقديرية للمشروع
- رفع مستوى الثقافة الاجتماعية والنفسية للمشاركين في المجال التربوي ؛
- إحياء تقاليد التربية الأسرية ؛
- تطبيق الوالدين المعرفة التربوية حول تربية الأطفال في الأسرة ؛
- تنمية الشراكة في الأسرة ؛

3. هيكل المشروع

كتلة تحليلية.
- استجواب
-التشخيص.
-اختبارات؛
-مقابلة؛
كتلة المعلومات (التعليمية).
- اختيار المعلومات المرئية.
- إقامة المعارض والعروض التقديمية
- زخرفة المدرجات ، وواجهات الصور ، والمجلدات المتحركة ؛
- تجميع المذكرات للآباء.
- نشر الصحف.

4- طرق تنفيذ المشروع

1. تقاليد قوس قزح:
- لقاءات صباح الفرح (الاثنين)
- نتيجة اليوم الذي عاش (يوميا)
- عيد الميلاد
- وقت الفراغ (مرة في الشهر)
2. الإجازات والترفيه:
يوم المعرفة
"أوسينينكا"
"يوم العائلة"
"رأس السنة" ، إلخ.
أوقات الفراغ المشتركة للأطفال
مهرجان رياضي "أمي ، أبي ، أنا عائلة صديقة"!
حدث يوم الأسرة.
3. الموضوع - لعب الأدوار ، والألعاب الإبداعية.
الغرض: تعزيز المعرفة حول الأسرة ، وتعزيز القدرة على توزيع الأدوار ، وبناء قصص ، وتعميق الاهتمام والموقف الإيجابي تجاهها.
4. الأنشطة المشتركة للمربي مع الأطفال:
الحديث عن الأسرة ، النظر في الألبومات ؛
تجميع ومراجعة الألبوم "This is Me" ؛
حفظ الشعر وقراءة القصص وما إلى ذلك.
5. معرض رسومات الأطفال "عائلتي" ، "أمي العزيزة".
6- معرض الأعمال العائلية حول موضوع "التقاليد الأسرية" ، "الهوايات العائلية"
المرحلة النهائية
وحدة المراقبة والتقييم.
استطلاعات الرأي.
كتب الضيوف
أوراق النتيجة
التشخيص السريع
استبطان المدرسين في موضوع "العمل مع أولياء الأمور" ؛
مقابلات مع الأطفال
المحاسبة عن نشاط الوالدين ، إلخ.

5. فعاليات تقام في إطار مشروع طويل المدى "عائلتي فرحتي"!
1. استبيان لتحديد مستوى قدرات الوالدين التربوية
الآباء الأعزاء!
نطلب منك ملء استبيان مجهول.
1. من أين تحصل على المعرفة التربوية:
أ) استخدم خبرتك الحياتية ونصائح الأصدقاء ؛
ب) قراءة الأدب التربوي.
ج) استخدام نصيحة المربين ؛
د) الاستماع إلى البث الإذاعي ومشاهدة البث التلفزيوني.
2. ما هي طرق التعليم التي تعتبرها أكثر فعالية:
أ) القناعة.
ب) الإكراه.
ج) الشرط ؛
د) التشجيع.
هـ) العقوبة.
و) التدريب والمثال الشخصي ؛
3. ما أنواع الحوافز التي تستخدمها كثيرًا:
أ) لفظي.
ب) الهدايا.
ج) الترفيه.
4. ما هي أنواع العقاب ، برأيك ، الأكثر فعالية في التعليم ؛
أ) التخويف.
ب) مظهر من مظاهر الرفض (لفظيا ، تعابير الوجه أو الإيماءات)
ج) العقاب الجسدي.
د) الحرمان من الترفيه أو الهدايا الموعودة ؛
هـ) التهديد اللفظي.
5. هل أفراد عائلتك مُجمعون على متطلباتهم الخاصة بالطفل:
أ) دائما بالإجماع.
ب) لا أوافق في بعض الأحيان.
ج) لا يوجد إجماع على الإطلاق ؛
شكرا!

2. الاستبيان: "أي نوع من الوالدين أنت؟"
اختبار
التعليمات: حدد العبارات التي تستخدمها غالبًا في التواصل مع الأطفال (يشار إلى عدد النقاط بين قوسين).
1. كم مرة يجب أن أخبرك؟ (2)
2. أفيدوني ... (1)
3. لا أعرف ماذا كنت سأفعل بدونك؟ (1)
4. ومن أنت حتى القبيح ؟! (2)
5. ما أجمل الأصدقاء لديك! (1)
6. حسنا ، من تشبه؟ (2)
7- أنا عمرك! .. (2)
8. أنت دعمي ومساعدتي (tsa)! (1)
9. أي نوع من الأصدقاء لديك؟ (2)
10. ما الذي تفكر فيه فقط؟ (2)
11. ما أنت ذكي بلدي! (1)
12. ما رأيك يا بني (ابنة)؟ (1)
13. كل شخص لديه أطفال مثل الأطفال ، وأنت ... [2)
14. كم أنت ذكي! (1_
تقييم النتائج:
5-7 نقاط: أنت تعيش في وئام تام مع الطفل. إنه حقًا يحب ويحترم ، علاقتك تساهم في تكوين شخصيته.
8-10 نقاط: لديك صعوبات في علاقتك مع الطفل ، عدم فهم مشاكله ، محاولات لنقل اللوم عن عيوب في نموه إليه.
11 نقطة أو أعلى: أنت غير متسق مع طفلك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.
3. مجلد - نقل
"فن الأبوة"
1. طفلك ليس مسؤولا عن أي شيء. لا يعني ذلك أنه خلق صعوبات إضافية بالنسبة لك. لا يعني ذلك أنه لم يمنح السعادة المتوقعة. لا يعني ذلك أنها لا ترقى إلى مستوى توقعاتك. وليس لك الحق في أن تطالبه بحل هذه المشاكل من أجلك.
2. طفلك ليس ملكك ، ولكنه شخص مستقل. وليس لك الحق في تقرير مصيره حتى النهاية ، بل والأكثر من ذلك أن تقطع حياته وفقًا لتقديرك الخاص. يمكنك فقط مساعدته في اختيار مسار الحياة من خلال دراسة قدراته واهتماماته وتهيئة الظروف لتحقيقها.
3. لن يكون طفلك دائمًا مطيعًا ولطيفًا. عناده ونزواته حتمية مثل حقيقة وجوده.
4. أنت تتحمل مسؤولية الكثير من أهواء الطفل ومزاحه ، لأنك لم تفهمه في الوقت المناسب ، ولا تريد أن تتقبله كما هو.
5. يجب أن تؤمن دائمًا بأفضل ما لدى الطفل. تأكد من أن هذا الأفضل سيظهر عاجلاً أم آجلاً
4. مجلد - نقل
"عند معاقبة ، فكر: لماذا؟"
1. يجب ألا يضر العقاب بالصحة - لا الجسدية ولا العقلية.
2. إذا كان هناك شك ، لمعاقبة أو عدم معاقبة - لا تعاقب. لا عقوبة لغرض "المنع".
3. في وقت واحد. لا تحرم طفلك من الثناء والمكافأة التي يستحقها.
4. قانون التقادم. من الأفضل عدم معاقبة من أن تعاقب في وقت متأخر.
5. يعاقب - يغفر.
6. العقوبة بلا إذلال.
7. يجب ألا يخاف الطفل من العقاب
5. شكل غير تقليدي للعمل (واجب منزلي)
ألبوم "This is Me"
1. هذا أنا (صور و / أو رسم) ؛
2. اسمي ... (الاسم ، تطبيق الاسم ، معنى الاسم) ؛
3. والدي (الاسم والصور و / أو الصور) ؛
4. أقاربي (قياسا)
5. ابتكار شعار النبالة الخاص بالعائلة (الرسم والقصة)
6. أعيش ... ؛
7. صورتي في الشمس أم أنا؟ (كف الطفل - في القلب صورة صغيرة ، تتم الإشارة إلى ميزة جيدة (مميزة) في كل إصبع) ؛
8. أنا أحب ...؛
9. أنا جميل (صور وقصة).
10. أنا قوي وحاذق (صور وقصة).
11. أنا سريع البديهة (الرسم والقصة).
12. أنا ذكي (الرسم والقصة).
13. أريد ... (رسم وقصة).
14. تعلمت (الرسم والقصة).
15. أذهب إلى روضة الأطفال ... (الرسم والقصة).
16. أنا مغرم بـ ... (الرسم والقصة) ؛
استهداف:
- قبول واستيعاب طفل ما قبل المدرسة لموقف إيجابي غير مشروط تجاه نفسه من جانب الأشخاص المهمين.
- التصور الخاص وتقييم الجوانب الأساسية للغاية والشخصية للغاية للنفس.

التنازل عن الوالدين.

في موقف مناسب (عندما يكون الطفل مستعدًا للتواصل معك) ، عليك أن تخبره عن سبب تسميته بهذا الاسم وكيف كان. من المهم أن ننقل للطفل الجو العاطفي الإيجابي لهذا الحدث وأهميته والتجارب الإيجابية لجميع أفراد الأسرة.

اصنع زينًا باسم الطفل مع الطفل.

المعنى النفسي لهذه المهمة:

1. تظهر الدراسات أنه في الظروف الاجتماعية الحديثة ، يشعر العديد من الأطفال بعدم كفاية الاندماج في أسرهم. يعمل الآباء كثيرًا ولا يتواصلون مع أطفالهم كثيرًا. ربما تكون اللحظة التي يولد فيها الطفل واختيار اسم له هي الوقت الذي يشعر فيه الآباء بشدة بأهميته وقيمته. يساهم تذكر هذا في التقارب بين الأسرة ، وزيادة الإحساس بقيمتها وأهميتها بالنسبة للطفل ، والشعور بالاندماج في الأسرة ، والأهم من ذلك ، تكوين قبوله لذاته ، وتنمية الذات. -التقدير.
2. عندما يتحدث الطفل عن هذا في مجموعة ، ويشعر بتقدير الذات ، والفرح لأنه سمي بهذه الطريقة ، فإنه هو نفسه سوف يقوى في الحب والثقة بالنفس ، وسيصاب الآخرون بهذه المشاعر ويقبلون ويقدرون أكثر ، احترم هذا الطفل. هذا هو السبب في أن الشيء الرئيسي في قصة الوالدين هو نقل مشاعر التجارب الإيجابية والأهمية والحب للطفل.

6- تنظيم عمل نادي الآباء "اعرف كل شيء"
الأنشطة الرئيسية للنادي:
- تقديم المساعدة التربوية للآباء ؛
- تعزيز التربية الأسرية الإيجابية ؛
- زيادة المعرفة التربوية للوالدين ؛
- الترويج لأنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

المائدة المستديرة للنادي الأم.

سمة:"تقسية الطفل سر النجاح"
استهداف:
- تعزيز أنماط الحياة الصحية ؛
- لفت انتباه الأسرة إلى قضايا تحسين صحة الأطفال في المنزل.

1- نتائج المسح.
2. "أطفالنا قوية" ؛
3 - تبادل الخبرات بين الأسر في قضايا تحسين صحة الأطفال في المنزل.
4. لعبة "سؤال سريع - إجابة سريعة".
5. نباتات للشفاء!

استبيان "حول صحة طفلك"

لعبة "سؤال سريع - إجابة سريعة"

يجلس الآباء في نصف دائرة ؛ عند تمرير بعض الأشياء الجميلة ، يجيبون على الأسئلة ، وبعد الاستماع إلى إجابات 2-3 ، يقرأ المقدم الإجابة الصحيحة.
قيادة.كيف يتم توزيع النظام اليومي بشكل صحيح لطفل عمره 5-6 سنوات؟
إجابة:في الأطفال الذين يبلغون من العمر 5-6 سنوات ، يكون النوم أثناء النهار من 2 إلى 2.5 ساعة ؛ وقت الاستيقاظ النشط من 6 إلى 7 ساعات ، والنوم الليلي - 10 ساعات ، ويتم تلقي الطعام 4 مرات في اليوم ؛
قيادة:هل يتم الالتزام بنظام اليوم في عطلات نهاية الأسبوع؟
إجابة:في مؤسستنا ، يتم بناء الروتين اليومي وفقًا للعمر ، ومن الضروري أن يفهم الآباء أهمية هذه الحالة بالذات بالنسبة لصحة الطفل. للأسف ، في كثير من العائلات ، وخاصة في الشباب ، يتم إهمال النظام ، وهذا على حساب الطفل فقط. وفقًا للعديد من الملاحظات ، غالبًا ما يمرض الأطفال الذين يحضرون إلى مؤسسة ما قبل المدرسة بعد عطلات نهاية الأسبوع والعطلات ، وهذا يحدث لأنه في المنزل لا يتم تزويد الطفل بالنظام الذي اعتاد عليه ، والذي كان يتابعه في رياض الأطفال: في المساء يذهبون إلى الفراش لاحقًا ، ويلغي النهار النوم ، ويتم استبدال المشي بألعاب في المنزل ، ويُسمح لهم بمشاهدة التلفزيون بقدر ما يحلو لهم.
يجب أن يكون نظام ما قبل المدرسة للطفل في المنزل استمرارًا لنظام رياض الأطفال ، وبدون ذلك يصعب توقع النجاح من التصلب.
قيادة.كيف تغسل يديك بشكل صحيح؟
إجابة:اغسل يديك دافئة (ليست باردة ولا ساخنة). صابون يديك جيدًا - على كلا الجانبين وبين الأصابع ، وكذلك الرسغين ، بما لا يقل عن 15-20 ثانية ، هذه هي المدة التي تستغرقها الآية الأولى من الأغنية "دعهم يجرون بشكل محرج ..." أخيرًا اشطف يديك جيدًا وامسحهما بمنشفة نظيفة.
قيادة.ما هي الأمراض التي يمكن أن تبدأ من أيدي غير مغسولة؟
إجابة:إذا لم تكن معتادًا على غسل يديك ، خاصة بعد استخدام المرحاض والحمام ، في الشارع ، فإنك تخاطر بالإصابة بالعديد من الأمراض: نزلات البرد والإنفلونزا والتهاب الملتحمة والدفتيريا والسارس والجرب والكوليرا ، إلخ.
5. المخطط التكنولوجي للتجربة

تنفيذ المشروع.

6- نتائج المسح
استبيان: "أي نوع من الوالدين أنت؟"
المدة - أكتوبر 2012
58٪ - 5-7 نقاط: أنت تعيش في وئام تام مع طفلك. إنه حقًا يحب ويحترم ، علاقتك تساهم في تكوين شخصيته.
24٪ -8 - 10 نقاط: لديك صعوبات في علاقتك بطفلك ، قلة فهم مشاكله ، محاولات لنقل اللوم عن النواقص في نموه إليه.
18٪ - 11 نقطة فأكثر: أنت غير متسق مع طفلك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.
وبحسب نتائج الاستطلاع فقد تم الكشف عن أن أكثر من نصف العائلات لديها علاقات متناغمة مع الأطفال ، ولكن هناك أيضًا أسر تحتاج إلى دعم نفسي وتربوي يمكن أن تحصل عليه بالمشاركة في هذا المشروع ، ويمكن أن تتلقى نصائح قيمة من آباء أكثر خبرة.

يعمل من قبل الآباء والأطفال.

يوم واحد من انطون دينيسوفيتش

عن نفسي وعن الرجال

اختفت الشمس خلف البيوت
نترك الروضة.
أقول لأمي
عن نفسي وعن الرجال.
ونحن نغني الأغاني في الكورس ،
كيف لعبوا الوثب
ماذا شربنا
ماذا اكلنا
ما نقرأه في رياض الأطفال.
اقول لكم بصراحة
وبالتفصيل عن كل شيء.
أعلم أن أمي مهتمة
يعرف عن
كيف نعيش.
جي لادونشيكوف

وأنتم يا أطفال كيف يبدأ الصباح؟ من المحتمل أنك تستيقظ بأشعة الشمس الأولى ، وافتح عينيك واذهب في حالة مزاجية جيدة لترى ما تفعله والدتك؟

عندما ولدت ، أطلق عليّ والداي اسم أنطون. كان صيف عام 2007 حارًا. لم أتذكر ولادتي. والآن عمري 5 سنوات ، اسمي لا يزال أنطون ألكساندروفي ، أريد أن أخبركم عن حياتي في روضة الأطفال رقم 6 في Zheleznodorozhny. وأيضًا عن نجاحاتي وإخفاقاتي وأحلامي وأصدقائي. هل من الممكن أن أنقل مزاجي إليكم من خلال مثال يوم قضيته في روضة الأطفال؟ لنبدأ بالتسلسل الزمني ليومي المعتاد ...

صحظتي تبدأ في الساعة 7:30. أولاً ، أقوم بتنظيف أسناني حتى لا تتداخل الكائنات الحية الدقيقة مع وجبة الإفطار ، والتي تتكون من الشاي واللبن الرائب المزجج. علاوة على ذلك ، تحت العرض الصباحي للرسوم المتحركة ، بدأت في ارتداء ملابسي الخاصة المعدة في المساء. وليس الملابس فقط في انتظاري ، ولكن أيضًا لعبة ترافقني طوال اليوم. كقاعدة عامة ، هذا روبوت متحول أو آلة كاتبة أو كتاب.

يأخذني والدي إلى روضة الأطفال ، لذلك في الساعة 8.00 صباحًا ، نغادر المنزل بالفعل لنلتقي في روضة الأطفال مع أصدقائي ومدرستي ومربيتي.

في الطريق إلى روضة الأطفال نتحدث عن العالم من حولنا وما يحدث من حولنا. مواضيع المحادثة المفضلة: تمرير ماركات السيارات وجميع أنواع "لماذا" موجهة إلى إشارات المرور. تقترب ، نلتقي بجانب روضة الأطفال نفس الأطفال المعجلون مع أمهاتهم أو آبائهم أو جداتهم أو أجدادهم. كل الأطفال لديهم أفكارهم الخاصة وخططهم لليوم وتوقع ممتع للاجتماعات الجديدة والمشي والألعاب وغيرها من وسائل التسلية. ما الذي ينتظرنا في مجموعتنا الكبرى في الصباح بعد استقبال جميع الأطفال؟

تشمل الأنشطة الصباحية تمارين يتم تنفيذها بواسطة مدرسنا تاتيانا جيناديفنا بوستنيكوفا. لذلك ، بوضع الأشياء في خزانة خاصة بنا بعد تغيير الملابس في غرفة تغيير الملابس ، يسعدني أنا والتلاميذ الآخرون في المجموعة أن نبدأ اليوم الدراسي بالتمارين. وهذا مفيد لنا ، لأنه في رياض الأطفال يتم إجراء تقييم شامل للنمو البدني للأطفال ، وتؤخذ جميع بيانات القياسات البشرية للأطفال في الاعتبار. وفي نهاية العام الدراسي ، نكبر دائمًا. هذا دائمًا لغز كبير للآباء الذين لا يكسبون في الطول ...

يحلم جميع الأطفال بأن يكبروا شجاعًا وقويًا ورشيقًا وماهرًا. بالطبع ، يريد الجميع أن يصبح نوعًا من "الرجل العنكبوت" أو الرجل الخارق. أنا أيضًا أتخيل أن أصبح لاعب كرة قدم رائعًا ، وليس مدافعًا ضعيفًا أو حارس مرمى سيئًا. ولهذا عليك أن تتدرب جسديًا وتؤدي الأعمال الشجاعة الأولى.

لكن أولاً ، فيما يتعلق بوجبة الإفطار في رياض الأطفال ، لا يمكنك أن تصبح قوياً بدونها. جنبا إلى جنب مع التلاميذ الآخرين - يوليا ، ناستيا ، داشا ، فيرا ، ميرون ، ستيوبا ، كيريل ، إيليا ، أليوشا ، ديما وآخرين ، نأكل العصيدة بشهية كبيرة ، نشرب الشاي أو الكاكاو ، تقدم لنا معلمتنا الصغيرة فالنتينا إيغوروفنا نازاروفا . ولا ننسى أبدًا أن نشكرها على رعايتنا.

بعد وجبة الصباح ، تبدأ الأنشطة التعليمية. تختلف الفصول ، كما يليق بالأطفال البالغين من المجموعة الأكبر سنًا. نحن منخرطون في تطوير الكلام والرياضيات والفنون البصرية والنمذجة وكذلك التربية البدنية والموسيقى. لدينا أيضًا العديد من المسابقات المختلفة ، حيث يسعد جميع الأطفال من مجموعتنا مع والديهم بالمشاركة فيها. على سبيل المثال ، كانت هناك مؤخرًا مسابقة لـ "The Best Autumn Craft" ، وكانت المسابقة التالية مخصصة لـ "Family Coat of Arms".

تولي تاتيانا جيناديفنا اهتمامًا كبيرًا بتنشئة المهارات الثقافية والصحية: ثقافة الطعام ، والأناقة في الملابس ، والنظافة. يوجد دائمًا جو هادئ في حديقتنا ، علاقات ودية. بفضل هذه الظروف ، أصبح لدي أنا وزملائي موقف إيجابي يساهم في الانفتاح على أي تعهدات ، والتوظيف مع الأنشطة الهادفة. الفصول الدراسية ممتعة ومثيرة.

يتم إيلاء اهتمام خاص في مجموعتنا للعبة. نحن ، حسب الرغبة ، نتحد أو ننفذ خططنا بشكل مستقل ، وبالتالي ندرس العالم. يساهم نشاط اللعبة ليس فقط في النمو البدني ، ولكن أيضًا في النمو العقلي ، وتعليم الصفات الأخلاقية ، والقدرات الإبداعية. هناك 8 فتيات و 13 فتى في مجموعتنا ، لذا يمكنك دائمًا اختيار شركاء لنشاط معين. الألعاب التي تجذب الجميع هي ألعاب تقمّص الأدوار: مستشفى أو مدرسة أو مقهى أو متجر. بالإضافة إلى الألعاب اللوحية والتعليمية.

يتطلب تنظيم وتطوير لعب الأطفال من معلمينا معرفة تعقيدات سيكولوجية اللعب ، والقدرة على توجيه لعب الأطفال الهواة دون إزعاجها. بفضل عمل معلمتنا تاتيانا جيناديفنا ، لا تتحسن الذاكرة والانتباه والمفردات فحسب ، بل نصبح أكثر نضجًا وفهمًا وتعليمًا كل يوم. معا نختبر العالم. وهذه ليست مجرد كلمات ، بعد الألعاب المجانية نذهب في نزهة على الأقدام.

مثل أي مجموعة رياض أطفال أخرى ، لدينا أراضينا الخاصة بها بشرفة للمشي. وهناك أيضًا فصول مخصصة للتربية البيئية ، ومراقبة العالم المحيط ، والظواهر الطبيعية. ألعاب الكرة ، ألعاب الفريق ، مع مجموعات الرمل - كلنا ننجح.

بعد أن مشينا كثيرًا ، نعود من المشي ونغير ملابسنا. غداء لذيذ وساخن ينتظرنا بالفعل. بعد الأكل هناك ساعة هادئة. كل طفل ، بمن فيهم أنا ، لديه كرسي مرتفع خاص به ، نعلق عليه أغراضنا بعناية. لقد تعلمنا هذا من سن 3 ، منذ اللحظة التي زرنا فيها روضة الأطفال لأول مرة. عندما نكون في فراشنا ، تسألنا تاتيانا جيناديفنا من يمكننا أن نمدح في المساء؟ بالطبع ، يحلم الجميع بأن يُطلق عليهم لقب رفيق جيد ، لذلك نحن جميعًا نغطي أنفسنا ببطانية وننام على الفور. للاستيقاظ في غضون ساعتين واللعب مرة أخرى ، استمتع بكل ما يحدث. عند الاستيقاظ تدريجيًا ، نغسل شعرنا ونرتديه ونقوم بتمشيطه. يبدأ تنشيط الجمباز. الاستعداد لتناول وجبة خفيفة بعد الظهر ، وبعد ذلك لا يزال هناك الكثير من الفصول ، وجميع أنواع الألعاب ، وكذلك قراءة القصص الخيالية.

يتيح لك التواجد في بيئة تعليمية الكشف عن جميع مواهبك. على سبيل المثال ، أحب الرسم حقًا. السفن مع القراصنة ولاعبي كرة القدم في الميدان والفرسان بالسيوف وخصومهم والروبوتات والجنود الآخرين. سرعان ما يظهر كل هذا العمل الملون على الورق. وهي هدية ليلية رائعة لأمي وأحيانًا أختي الصغيرة لتأخذني إلى المنزل. كقاعدة عامة ، بعد الانتهاء من جميع أنشطتنا التعليمية في المجموعة ، نقوم بالمشي الثاني - المسائي. حيث نشارك حتى الصباح مع حديقتنا ، والمعلمة تاتيانا جيناديفنا وأصدقاؤنا الأوائل - زملاء الدراسة.

أود أن أنهي قصتي بكلمات إيما بومبيك - "يحتاج الطفل إلى حبك أكثر من أي شيء آخر فقط عندما لا يستحق ذلك". في حديقتنا ، يستحق جميع الأطفال الحب والتقدير. كل من الآباء والمعلمين. لذلك ، من السهل جدًا علينا أن نستيقظ في الصباح وننتقل إلى روضة الأطفال ، حيث سيبدأ يوم عادي في حياة أنطون البالغ من العمر 5 سنوات. وغير عادية جدًا ، فريدة من نوعها من حيث النمو البدني ، والنمو الشخصي ، والعواطف الهادفة ، والبرامج المخطط لها والآمال الأخلاقية ، على الرغم من الطقس والظواهر الطبيعية الأخرى ...

ألكساندروف أنتون ، 5 سنوات.
مجموعة كبار ، d / s رقم 6 ، ز. Zheleznodorozhny M.O.

محادثة مع أطفال مجموعة "أمي" كبار

استهداف:مساعدة الأطفال على فهم ما يعنيه الآباء بالنسبة لنا ، وشرح مدى أهمية أن نكون ممتنين ومهتمين بكبار السن ؛ توقظ مشاعر الاحترام والامتنان لهم ؛ تعليم احترام كبار السن.
النتائج المخطط لها:يمكن أن تتعلم قصيدة قصيرة. يعبر عن المشاعر الإيجابية (الفرح ، الإعجاب) عند قراءة القصيدة "يوم الأم"قراءة قصيدة:

ها هي قطرة ثلج في مساحة خالية
لقد وجدتها.
سآخذ قطرة الثلج لأمي
على الرغم من أنها لم تتفتح.
وأنا مع زهرة رقيق جدا
عانقت أمي
أن قطرة الثلج خاصتي قد فتحت
من دفئها.

1. حفظ قصيدة:
هناك الكثير من الأمهات في هذا العالم
الأطفال يحبونهم من كل قلوبهم.
أمي وحدها وحدها
هي أعز إليّ من أي شخص آخر.
من هي؟ سوف أجيب:
هذه أمي!

2. أسئلة حول أمي.
-اين تعمل والدتك؟
-كيف تساعد أمي في المنزل؟
-كيف تتصل بأمك بمودة؟

3. لعبة خارجية "اسم أمي"
يقف الأطفال في دائرة ، ويرمي المقدم (المعلم) الكرة إلى الطفل ويسأل عن اسم والدتك ، يرمي الطفل الكرة إلى المعلمة ويقول اسمها ، يسأل المقدم السؤال التالي - كيف تتصل بمودة والدتك ، يرمي الطفل الكرة بإجابة.

فاعلية تنفيذ تجربة عمل المعلم ، من خلال إنجازات التلاميذ ، في مسابقات على مختلف المستويات.

إظهار الخبرة في مجتمع التدريس.

جمعية المدينة المنهجية لمربيي الفئات الصغيرة والمتوسطة حول موضوع: "الأنشطة المسرحية. أنشطة ترفيهية مع أطفال ما قبل المدرسة.

التاريخ أكتوبر 2011
المعلم - Postnikova Tatyana Gennadievna.

"لا مستقبل بدون الماضي"

ملاحظة توضيحية

كل شخص مهتم بمعرفة من أين أتى ، ومن هم أجداده ، وأين هو "وطنه الصغير" الحقيقي. من أين أتيت؟ يبدو السؤال بسيطًا ، لكنه في الحقيقة له معنى عميق جدًا. الاهتمام بماضيك ، بجذورك ، ومعرفة من أين أتيت هو في دم كل شخص عادي. هناك العديد من الأمثلة عندما يبحث الناس عن آثار أولئك الذين انحدروا منهم. تساعدهم هذه المعرفة على إدراك وتقييم أنفسهم وماضيهم. تبدأ حياة الإنسان بالعائلة ، وهنا يتم تكوينه كشخص. الأسرة هي مصدر الحب والاحترام والتضامن والمودة ، وهي شيء يبنى عليه أي مجتمع متحضر ، ولا يمكن للإنسان أن يعيش بدونه.

أهمية المشروع

يتضمن محتوى التنشئة الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة حل العديد من المشكلات ، بما في ذلك تنشئة حب ​​الوطن والأسرة واحترام والديهم. يتضمن محتوى برنامج التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة "قوس قزح" دورة من فصول "عائلتي". ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن كمية المعرفة حول هذا الموضوع محدودة. لا يوجد في محتوى البرنامج أي مادة تتعلق بأسرة الطفل السابقة. في هذا الصدد ، قلة من الأطفال يعرفون تاريخ تكوين أسرة ، ونسبهم. أصبحت الأعياد والتقاليد العائلية شيئًا من الماضي. بهدف دراسة الأسرة ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، من أجل تنسيق التأثيرات التربوية على الطفل ، جاءت فكرة إنشاء مشروع "عائلتي" ، الذي يساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، تنشئة الأطفال على الحب والاحترام لأفرادها ، لغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل ...

يقدم المشروع العمل المشترك للمربي والأطفال والآباء على تكوين فكرة عن الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض. في سياق المشروع ، يتلقى الأطفال مزيدًا من المعرفة المتعمقة حول مهن والديهم ، ونسب عائلاتهم ، وتقاليد الأسرة.

أظهر مسح بين الأطفال أن الأطفال لا يعرفون ما يكفي عن أسرهم ، ومكان عمل والديهم ، وما هي أسماء أجدادهم وأجدادهم وأجدادهم. لتغيير هذا الوضع ظهرت فكرة إنشاء مشروع "عائلتي". دراسة الأسرة ، لتوضيح الاحتياجات التربوية للوالدين ، للتواصل مع أفرادها ، لتنسيق الأثر التربوي على الطفل.

بصفتنا بالغين ومعلمين وأولياء أمور ، يجب أن نساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وغرس حب الأطفال واحترامهم لأفراد الأسرة ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل.

الهدف من المشروع:

توسيع أفكار الأطفال حول أسرهم ونسبهم وتقاليدهم العائلية.

أهداف المشروع:

1. تحسين جودة العمل في رياض الأطفال في التفاعل مع أولياء الأمور.

2. لتكوين فكرة في الأطفال عن الأسرة ، حول الموقف الأخلاقي تجاه تقاليد الأسرة ، وتوسيع المعرفة حول البيئة المباشرة ، وتعليم كيفية فهم الروابط الأسرية.

3. تنمية القدرات الإبداعية لدى الوالدين والأطفال في عملية الأنشطة المشتركة.

4. غرس الحب والاحترام في نفوس الأطفال لأفراد الأسرة ، وإظهار قيمة الأسرة بالنسبة لكل شخص ، والاهتمام بأقاربهم.

عمر المشاركين: الأطفال من 4-5 سنوات.

نوع المشروع: قصير المدى (3 أسابيع).

تكوين فريق المشروع:مربي ، تلاميذ المجموعة 4-5 سنوات ، الآباء.

أشكال تنظيم المشروع:

1. مقابلة الأطفال.

3. استشارة "ما هي شجرة العائلة؟"

5. إنشاء الألبوم "سر الاسم".

7. لعبة تمثيل الأدوار "العائلة" ، "المستشفى" ، "المحل".

8. لقاء الوالدين "عائلتي - ما يمكن أن يكون أكثر تكلفة"

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة الأولى - الإعدادية

• استجواب الأطفال حول المشكلة
• تحديد الهدف والأهداف
• تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ المشروع

المرحلة الثانية - الرئيسية (عملي)

• إدخال الأساليب والتقنيات الفعالة في العملية التعليمية لتوسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الأسرة وأصلها
• تطوير استشارة "ما هي شجرة العائلة؟"
• معرض "شجرة النسب للعائلة"
• إنشاء مجلد نقل "سر الاسم"
• معرض رسومات الأطفال "عائلتي"
• الإنتاج المشترك للأطفال مع والديهم وألعاب تمثيل الأدوار "الأسرة" و "المستشفى" و "المتجر"
• تطوير المواد التعليمية وتكديسها ووضع توصيات حول المشكلة

ثالثا المرحلة النهائية

• معالجة نتائج تنفيذ المشروع
• اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
• تقديم مشروع "عائلتي"

موقع: MKDOU "روضة الأطفال رقم 8".

ساعات العمل: أثناء الحصص وخارجها.

النتائج المتوقعة من المشروع:

الأطفال: تعزيز الشعور بالفخر بأسرهم والحب لأفرادها ، وتوسيع معرفة الأطفال بأسرهم: حول أفراد الأسرة ، والتقاليد ، وحياة الأجداد.

الوالدان: رفع الثقافة التربوية لدى الوالدين وإرساء الثقة والشراكة معهم.

الجدول الزمني لتنفيذ المشروع.

مراحل		توقيت
المرحلة 1. يحضر جسدي	مسح الأطفال: "ماذا أعرف عن الأسرة؟" (الملحق رقم 1)
المرحلة الثانية. أساسي	GCD من دورة "أنا وعائلتي" معرفي "عائلتي" رسم "عائلتي" تطوير الكلام "المشكال الأدبي". نمذجة "أمي" تطور الكلام. رواية الأطفال للحكاية الشعبية البيلاروسية "بيخ". معرفي "العمل المنزلي" رسم "عائلتي (تابع)" نمذجة "أثاث لعائلتي (طاولة وكرسي)" تطور الكلام. "تجميع العناصر" (ملابس ، أحذية ، قبعات). تصميم "أسلاك التوصيل المصنوعة من الأمهات"
	قراءة الخيال: "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" "إوز البجعة" "الكأس الزرقاء" M. Matveev "الخبز الدافئ" K. Paustovsky "حكاية الفأر الذكي" إس مارشاك "زهرة السبعة زهرة" ف. كاتاييف "وظيفة أمي" إي بيرمياك "ما هي رائحة الحرف اليدوية" د. روداري "ابنة أمي" ف. بيلوف "العظم" K. Ushinsky تولستوي "الجد وحفيدة العجوز" "كيف أنقذ Vovka الجدات" أ. بارتو "أيدي الجدة تهتز" ف. سوخوملينسكي "الاسم المسروق" بواسطة T.A. Shorygin.
	الألعاب التعليمية: "من يكون؟" "طي الصورة" "تحديد العمر" "اكمل الجملة" "من هو الأكبر؟" "من هو الأصغر؟" "إصلاح دونو" "صلة" "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ... أريد أن أتحدث عنه." "ما هو اسمك بمودة في المنزل؟"
	ألعاب لعب الدور: "العائلة" ، "المستشفى" ، "المتجر".
	المحادثات: "يوم عطلة في عائلتي" "كيف أساعد في المنزل" "لمن يعمل والديك" (باستخدام الألبوم) "كيف نرتاح" "ما هي شجرة عائلتي؟" "كيف أساعد والديّ"
	قراءة القصائد والأمثال والأقوال عن الأسرة ، الألغاز.الملحق رقم 2
	التمثيل المسرحي على أساس الحكايات الخرافية "الجد واللفت" "ماشا و الدب" "ريابا دجاج والبيضة الذهبية"
	الجمباز الاصبع (الملحق 3) الجمباز المفصلي "مربى لذيذ" ، "بان كيك"
	استشارة "ما هي شجرة العائلة؟"
	معرض "شجرة النسب للعائلة"
	انزلاق المجلد "سر اسمي"
	تصميم البوم "سر الاسم".
	معرض رسومات الأطفال "عائلتي"
المرحلة 3. أخير	تلخيص نتائج المشروع لقاء الوالدين "عائلتي - ما يمكن أن يكون أغلى" نشر الخبرة العملية حول الموضوع بين معلمي مرحلة ما قبل المدرسة

المنتج المنهجي - "عرض المشروع" عائلتي "

المنتج النهائي - اجتماع الوالدين "عائلتي - ما الذي يمكن أن يكون أكثر تكلفة"

كتب مستخدمة

1. Zvereva O.Kh.، Krotova TV، "تواصل المعلم مع أولياء الأمور في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة": -M: T. سفير ، 2005.

2. Svirskaya L.، "العمل مع العائلة: تعليمات اختيارية": -M: Linka-Press، 2007.

3. Kozlova A.V.، Deshulina R.P. "العمل مع العائلة": -M.: T.U. سفير ، 2004.

4. Kolentieva O.، Kalemullina S.، "Holidays in kindergarten": -M: Education، 2001.

5. شوريجينا "محادثات حول أساسيات السلامة مع الأطفال من سن 5-8 سنوات"

6. شوريجينا "محادثات حول آداب السلوك مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-8 سنوات"

الهدف من المشروع: تكوين مفهوم "الأسرة" ورفع قيم الأسرة في تكوين شخصية الطفل.

أهداف المشروع:

1. تكوين فكرة عن الأسرة
2. قم بتشكيل جنس التلميذ ، مع مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر.
3. تكوين فكرة عن العلاقة الأسرية بين الأسرة "القريبة" من الطفل (الأب ، الأم ، الأخت ، الأخ).
4. إثراء العلاقات بين الوالدين والطفل بتجربة الأنشطة الإبداعية المشتركة

نتيجة متوقعة:

1. تملك "مفهوم" الأسرة
2. فهم العلاقات الأسرية.
3. اعرف معلومات عن عائلتك ، مهنة والديك.
4. لتكون قادرًا على تكوين نسب عائلية مع الوالدين.
5. حدد جنسك.

مشكلة:

1. قلة المعرفة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة بأسرهم.
2. فقدان وظيفة الأسرة لنقل القيم العائلية والحياتية الهامة للأطفال.
3. الشقاق بين الأسرة ورياض الأطفال

المشاركون في المشروع: الأطفال ، والمعلمين ، والآباء ، والمتخصصين

تنفيذ المشروع:تشرين الثاني (نوفمبر) 2016

نوع المشروع:إبداعية جماعية قصيرة المدى.

أهمية المشكلة:

عائلة -إنها أول مؤسسة اجتماعية يلتقي بها الطفل في الحياة ، وهو جزء منها. تحتل الأسرة مكانة مركزية في تنشئة الطفل ، وتلعب دورًا كبيرًا في تكوين النظرة إلى العالم ، والمعايير الأخلاقية للسلوك ، والمشاعر ، والصورة الاجتماعية والأخلاقية وموقف الطفل. في الأسرة ، يجب أن تقوم التنشئة على الحب والخبرة والتقاليد والمثال الشخصي منذ الطفولة للأقارب والأصدقاء. وبغض النظر عن جانب نمو الطفل الذي نعتبره ، سيتبين دائمًا أنه في حد ذاته من المستحيل المبالغة في تقديره. كان للعائلة في جميع الأوقات تأثير كبير على الطفل.

تنفيذ مشروع: "أنا وعائلتي"

المرحلة التحضيرية (الدخول إلى الموضوع)

مسح للأطفال حول موضوع "ماذا أعرف عن الأسرة؟"

تحديد الموضوع والأهداف والأهداف ومحتوى المشروع والتنبؤ

نتيجة.

بحث العمل على اختيار مادة مصورة حول موضوع "الأسرة".

اختيار المصنفات الأدبية والأمثال والقصائد وأقوال عن

مناقشة مع أولياء أمور المشروع ، ومعرفة الإمكانيات والوسائل ،

اللازمة لتنفيذ المشروع ، وتحديد نطاق الأنشطة

جميع المشاركين في المشروع.

المرحلة الرئيسية: (إنتاجية ، أنشطة مشتركة مع الأطفال).

النشاط المعرفي:

الألعاب التعليمية "من ماذا؟" (تنظر إلى نفسك في المرآة) ، "رتب بالترتيب" (أشكال شخص ، مع مراعاة خصائص العمر) ، "تجميع صورة من التفاصيل" ، "تكوين عائلة من الشخصيات" ، "فرح أم حزن؟" (للآباء ، من أفعال الأطفال)

- شاهد عرض عائلتي. فحص صور أفراد العائلة ألبوم "مهن آبائنا". فحص استنساخ لوحة "عائلتي"

حل لمشكلة ما: "ماذا أفعل إذا مرضت أمي ، أو غادر والدي في رحلة عمل ...؟

درس تربوي "تصوير العائلة".

النشاط الفني والإنتاجي

رسم صور لوالديك (ارسم على العيون وشعر باللون المطلوب)

بناء مبنى "دعونا نبني منزلًا جميلًا" - لتعليم الأطفال بناء المباني من تصميمهم الخاص.

تطوير الكلام:

قراءة القصص الخيالية: "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" ، "البجع الأوز" ، د. غاب "عائلتي" ، ن. أرتيوخوفا "المساء الصعب" ، شرح الأمثال. قصص الأطفال عن عائلاتهم. قصة المعلم من تجربته الشخصية حول موضوع "عائلتي". قراءة قصائد عن العائلة ".

نشاط اللعب: المؤامرة - لعب الأدوار، ألعاب البناء.

التعاون الأسري:

مسابقة معرض: "شجرة أنساب عائلتي" ، إنشاء ألبوم جماعي: "مهن والدينا". المشاركة في التحضير للعطلة الموسيقية: "الخريف ، الخريف - ندعوكم للزيارة".

التفاعل مع المختصين:

عطلة موسيقية: "عيد الأم"

النموذج: "التعارف مع أسرة الطفل".

المرحلة النهائية:

عرض من قبل أبناء "شجرة أنساب عائلاتهم"

تقرير عن تنفيذ مشروع قصير المدى "عائلتي"

بدأنا عملنا بمسح للأطفال حول موضوع "ماذا أعرف عن عائلتي؟" واكتشفت أن العديد من الأطفال يخلطون بين إخوتهم وأبناء عمومتهم ؛ إنهم ببساطة يتصلون بالمعارف وينسبونهم إلى أفراد أسرهم. عندما سئل أين يعمل الوالدان؟

إجابة:

جني المال.

عدم رؤية نفسك مع مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر (رضيع ، طفل ، مراهق ، بالغ ، شخص مسن). ساعدت نتائج الاستطلاع على تحديد أهداف وغايات ومحتوى المشروع ، للتنبؤ بالنتيجة. ثم أجرينا استبيانًا بين أولياء الأمور ووضعنا جواز سفر اجتماعيًا لكل طفل ؛ ناقش المشروع مع أولياء الأمور وحدد محتوى النشاط وإمكانيات الوالدين.

كان الهدف من كل العمل الإضافي هو إثراء معرفة الأطفال بأنفسهم والأسرة. من أجل تكوين فكرة عن الهوية الجنسية ، في الصباح وقبل الغداء ، أجروا لعبة شيقة "من لدينا ماذا؟"

نظر الأطفال إلى أنفسهم في المرآة ووصفوا مظهرهم ، مما ساعد على رؤية أوجه التشابه والاختلاف بينهم. عند لعب لعبة "الترتيب بالترتيب" ، كان الأطفال قادرين على فهم نمو الشخص وتطوره ورؤيته بوضوح ، مع مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر. بالنسبة للبعض كان ذلك بمثابة كشف ، ومفاجأة أنهم اعتادوا أن يكونوا أطفالًا ، وفي المستقبل سيصبحون أجدادًا. لقد أحببت حقًا تجميع الصورة من التفاصيل ، فقد تعامل الأطفال بسهولة مع المهمة ، وساعدتهم على رسم صورة لوالديهم باستخدام قالب جاهز. نظرًا لأن أطفالنا لا يستطيعون رسم وجه بشري ، فقد أعطيناهم قوالب استنسل جاهزة لوجه بالغ مع تسريحات شعر مختلفة. ترك الأطفال لإنهاء رسم لون العيون وطول ولون الشعر الذي سيكون مثل والديهم.

حتى أننا اقترحنا اختيار الأزرار وفقًا للون العينين وإلصاقها ، فقد كان الأمر يثير اهتمام الأطفال حقًا ، ويسعد الوالدين ويساعد في التعرف على أحبائهم بشكل أفضل.

عندما اكتسب الأطفال مزيدًا من المعرفة حول مظهرهم ووالديهم ، انتقلنا إلى دراسة أقرب بيئة للتلاميذ. بعد سلسلة من المحادثات وقصص للأطفال والمعلمين من تجربة شخصية ، بدأ الأطفال في تكوين صورة صحيحة لبيئتهم المباشرة ، وعائلاتهم. الغرباء انسحبوا. لقد ساعدتهم لعبة "تكوين عائلة من الشخصيات" ، حيث أصبح من الواضح على الفور عدد الأشخاص الذين لديهم عائلة ، ولديهم عائلة كبيرة ، ولديهم عائلة أصغر. قمنا بتبسيط المعرفة المكتسبة من خلال مشاهدة العرض التقديمي "العائلة" والدرس المعرفي "تصوير العائلة".

حتى في وقت سابق ، أثناء العمل على موضوع الأسبوع "المهن" ، بدأنا في إنشاء ألبوم

"كل الأعمال جيدة" عن مهن الآباء في مجموعتنا. بالاستمرار في إنشاء هذا الألبوم ، حاولنا تعزيز احترام الأطفال لعمل أفراد الأسرة.

مناقشة حالة المشكلة مع الأطفال "ماذا سأفعل إذا مرضت أمي أو غادر أبي في رحلة عمل ...؟" ، لعب لعبة "الفرح أم الحزن؟". حاولنا أن نصل إلى النقطة التي تحتاج إلى رعاية ومساعدة أفراد أسرتك المقربين ، ليحبهم. ساعدنا شرح المثل للأطفال "عندما تكون الأسرة معًا - القلب في مكانه" والمحادثة "كيف نساعد أحبائنا؟"

بإعطاء الأطفال معرفة جديدة عن أسرهم وبيئتهم المباشرة ، لا يسعنا إلا أن نتطرق إلى موضوع سلامة الطفل. من خلال لعبة "صديق ، غريب ، معارف" ، حاولنا إعطاء بيانات أولية للأطفال حول كيفية التصرف مع الغرباء في الشارع إذا لم تكن تحت إشراف الكبار. لا يزال يتعين القيام بمزيد من العمل حول هذا الموضوع.

بعد أن تلقوا معرفة جديدة عن أنفسهم ، وعن بيئتهم الأقرب ، وعن العلاقات الأسرية ، بدأ الأطفال في التفكير في ألعاب لعب الأدوار ، والتوجيه ، والبناء ، وتم إثراء حبكة الألعاب وتوسيعها بشكل ملحوظ.

كل هذا الوقت عملنا بشكل وثيق مع أولياء الأمور. المكتبة ، التي تم جمعها بمساعدة الوالدين ، تساعد بشكل كبير في تشكيل أفكار الأطفال حول الأسرة ، حول علاقات الأشخاص المقربين. لقد قمنا بتطوير الاستشارات الموضوعية والتذكير للآباء. نظمنا مع أولياء الأمور مسابقة مع الوالدين - معرض للصور الفوتوغرافية "أنا وعائلتي" ، أعد وعقد عطلة موسيقية "الخريف ، الخريف - مرحبًا بكم في الزيارة". لتكوين اهتمام بالنسب بين الأطفال والآباء ، أنشأ الأطفال "شجرة أنساب" للعائلة. لسوء الحظ ، لم يحضر جميع الآباء الصور. لكننا خرجنا من الموقف ، رسم الأطفال صور والديهم بأنفسهم. وقمنا نحن المعلمين بإعداد العرض التقديمي النهائي للمشروع.

بهذا نختتم تنفيذ مشروعنا. لقد نجحنا في تحقيق الأهداف والغايات الموضوعة ، لحل مشكلة الشقاق بين الأسرة ورياض الأطفال ، لتأسيس وظيفة نقل القيم العائلية والحياتية الهامة للأسرة إلى الأطفال.

الهدف من المشروع:

توسيع أفكار الأطفال حول أسرهم ونسبهم وتقاليدهم العائلية.

مهام:

1. تحسين جودة عمل الروضة على التفاعل مع أولياء الأمور.
2. لتكوين فكرة عن الأسرة في الأطفال ، وموقف أخلاقي تجاه تقاليد الأسرة ، لإظهار قيمة الأسرة لكل شخص ، لتوسيع المعرفة حول البيئة المباشرة ، لتعليم فهم الروابط الأسرية.
3. تنمية إبداع الأطفال وأولياء الأمور في عملية الأنشطة المشتركة.
4. لتعزيز حب الأطفال واحترامهم لأفراد الأسرة ، والرغبة في رعاية أحبائهم.

عمر المشاركين: الأطفال من 4-6 سنوات.

نوع المشروع: طويل الأمد

المدة: 2016-2017

تكوين مجموعة المشروع: التربويين ، تلاميذ المجموعة 4-6 سنوات ، الآباء.

أشكال تنفيذ المشروع:

1. استجواب الأطفال.
2. التشاور
3. إنشاء الألبوم لغز الاسم .
4. معرض رسومات الأطفال "عائلتي" .
5. معرض الحرف اليدوية "من الملل ، جاك لجميع المهن"
6. تجميع شجرة العائلة
7. المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "عائلة" , "مستشفى" , "محل" .
8. اجتماع أولياء الأمور والمعلمين "عائلتي - ما يمكن أن يكون أغلى"

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة الأولى - الإعدادية

• استجواب الأطفال حول المشكلة
• تحديد الهدف والأهداف
• تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ المشروع

المرحلة الثانية - الرئيسية (عملي)

• إدخال الأساليب والتقنيات الفعالة في العملية التعليمية لتوسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الأسرة وأصلها.
• تطوير الاستشارة "ما هي شجرة العائلة؟" .
• معرض "شجرة عائلة الأنساب" .
• إنشاء الألبوم لغز الاسم .
• معرض رسومات الأطفال "عائلتي" .
• الإنتاج المشترك للأطفال والآباء لصفات الحبكة - ألعاب تمثيل الأدوار "عائلة" , "مستشفى" , "محل" .
• تطوير وتجميع المواد المنهجية والتوصيات حول المشكلة.

ثالثا المرحلة النهائية

• معالجة نتائج المشروع.
• مناقشة نتائج تنفيذ المشروع في الاجتماع الرئيسي.
• عرض مشروع "عائلتي" .

المكان: مادو رقم 3 ، ستيرليتاماك ، جمهورية باشكورتوستان.

النتائج المتوقعة من المشروع:

الأطفال: تعزيز الشعور بالفخر بأسرهم والحب لأفرادها ، وتوسيع معرفة الأطفال بأسرهم: حول أفراد الأسرة ، والتقاليد ، وحياة الأجداد.

الوالدان: رفع الثقافة التربوية لدى الوالدين وإرساء الثقة والشراكة معهم.

أهمية المشروع

يتضمن محتوى التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة حل العديد من المهام ، بما في ذلك تعليم حب الوطن والأسرة والموقف المحترم تجاه والديهم. يتضمن محتوى برامج التعليم قبل المدرسي دورة من الفصول الدراسية "عائلتي" ... في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن حجم معرفة الأطفال حول هذا الموضوع محدود. لا يحتوي محتوى البرنامج على مواد تتعلق بأسرة الطفل السابقة. في هذا الصدد ، قلة من الأطفال يعرفون تاريخ تكوين أسرة ، ونسبهم. أصبحت الأعياد والتقاليد العائلية شيئًا من الماضي.

بهدف دراسة الأسرة وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل ، وإقامة تواصل مع أفرادها وتعزيز الحب والاحترام لهم ، من أجل مواءمة التأثيرات التربوية على الطفل ، فكرة تنفيذ ظهر المشروع "عائلتي" .

"لا مستقبل بدون الماضي"

تأسيس المشروع

الأسرة هي المنزل ، والأسرة هي عالم يسود فيه الحب والتفاني ، فهذه هي نفس العادات والتقاليد للجميع. وهو أيضًا دعم في جميع المشاكل والمصائب. هذه قلعة لا يمكن أن يسود خارجها إلا السلام والحب. يحتاج كل شخص ، بغض النظر عن عمره ، إلى عائلة قوية وموثوقة. تبدأ حياة الإنسان بالعائلة ، وهنا يتم تكوينه كشخص.

بالنسبة للطفل ، يبدأ التعرف على الواقع المحيط بالتعرف على كل ما تعيشه عائلته. من المهم أن يعرف الأطفال أسماء والديهم ، ومدى الحاجة إلى عملهم ومهن أفراد الأسرة الآخرين ، وتسمية أقرب الأقارب والمشاركة بنشاط في التحضير للإجازات العائلية.

كل شخص مهتم بمعرفة من أين أتى ، ومن هم أجداده ، وأين هو "وطنه الصغير" الحقيقي. من أين أتيت؟ يبدو السؤال بسيطًا ، لكنه في الحقيقة له معنى عميق جدًا. الاهتمام بماضيك ، بجذورك ، ومعرفة من أين أتيت هو في دم كل شخص عادي. هناك العديد من الأمثلة عندما يبحث الناس عن آثار أولئك الذين انحدروا منهم. تساعدهم هذه المعرفة على إدراك وتقييم أنفسهم وماضيهم. تبدأ حياة الإنسان بالعائلة ، وهنا يتم تكوينه كشخص. الأسرة هي مصدر الحب والاحترام والتضامن والمودة ، وهي شيء يبنى عليه أي مجتمع متحضر ، ولا يمكن للإنسان أن يعيش بدونه.

يقول قانون الأسرة: "الآباء هم المعلمون الأوائل" ... هذا هو الحال بالفعل. إن التأثير التربوي للأسرة كبير ، وللأسف ، ليس دائمًا إيجابيًا. تعتمد شخصية الطفل في المستقبل إلى حد كبير على ما هو المناخ النفسي في الأسرة ، والعلاقات التي تطورت ، والتقاليد ، والعادات. حيث يولي الآباء في الأسرة اهتمامًا كبيرًا لتشكيل تقاليد وعادات الأسرة ، يدخل الأطفال بثقة أكبر إلى عالم البالغين ويتواصلون اجتماعيًا.

في الوقت الحالي ، هناك المزيد والمزيد من المنافسة بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويسأل الآباء بشكل متزايد السؤال: إلى أي روضة يجب أن يرسلوا أطفالهم إليها؟ زادت متطلبات قوانين الاتحاد الروسي ، ولا سيما المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم قبل المدرسي ، والآباء ، والمدرسة - للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. نتيجة لذلك ، تُجبر رياض الأطفال على البحث عن طرق لإعلام الوالدين بنوع المساعدة التي يمكنهم تقديمها في تربية الطفل وتعليمه. علينا أن نتعلم كيف نحفز آباء تلاميذنا على دراسة متطلباتهم وطلباتهم. بالإضافة إلى ذلك ، حتى لو سعى الآباء إلى تربية أطفالهم بشكل صحيح ، فهم في كثير من الأحيان لا يعرفون كيفية القيام بذلك. تحتاج الأسرة الحديثة إلى معرفة متنوعة: نفسية ، تربوية ، طبية.

يقدم المشروع العمل المشترك للمربي والأطفال والآباء على تكوين فكرة عن الأسرة كأشخاص يعيشون معًا ويحبون بعضهم البعض ويهتمون ببعضهم البعض. في سياق المشروع ، يتلقى الأطفال مزيدًا من المعرفة المتعمقة حول مهن والديهم ، ونسب عائلاتهم ، وتقاليد الأسرة.

أظهر مسح بين الأطفال أن الأطفال لا يعرفون ما يكفي عن أسرهم ، ومكان عمل والديهم ، وما هي أسماء أجدادهم وأجدادهم وأجدادهم. لتغيير هذا الموقف ، ظهرت الفكرة لإنشاء مشروع "عائلتي" دراسة الأسرة ، لتوضيح الاحتياجات التربوية للوالدين ، للتواصل مع أفرادها ، لتنسيق الأثر التربوي على الطفل.

بصفتنا بالغين ومعلمين وأولياء أمور ، يجب أن نساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وغرس حب الأطفال واحترامهم لأفراد الأسرة ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل.

في بداية العام الدراسي 2016-2017 ، أثناء مراقبة الأطفال في سياق الأنشطة التعليمية المشتركة والمباشرة ، لفتنا الانتباه إلى حقيقة أن الأطفال لديهم معرفة قليلة جدًا بأسرهم وعن أقرب الناس. من خلال المحادثات مع الأطفال والمسح الذي تم إجراؤه ، أدركنا أن الآباء ، بسبب عملهم ، يكرسون وقتًا غير كافٍ للتواصل مع أطفالهم. قررنا محاولة تغيير هذا الوضع وتوسيع نطاق معرفة الأطفال حول البيئة المباشرة ، وتعليمهم فهم الروابط الأسرية ، وغرس حب الأطفال واحترامهم لأفراد الأسرة ، وإظهار قيم الأسرة لكل شخص. في الاجتماع الرئيسي ، أعلنوا عن موضوع المشروع ، وقدموا خطة لتنفيذه.

بدأ إيلاء اهتمام خاص لألعاب لعب الأدوار ، مثل "عائلة" , "مستشفى" , "محل" , "صالون" استخدم مؤامرات مختلفة لهذه الألعاب ، وقم بتجديد وتحديث مواد اللعبة. كان الآباء متعاونين للغاية في الاستجابة لطلب صنع بعض الألعاب بأيديهم.

من أجل تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل ، تم تصميم مجلدات السفر مع استشارات للآباء حول الموضوعات التالية: "تأثير المواقف الأبوية" , "كيف تحصل على يوم عطلة مع الأطفال" , "الأب كمدرس" , "دور الأسرة في التربية البدنية للطفل" , "قيم الأسرة والعائلة" , "نصائح للآباء" .

بفضل هذا المشروع ، سيتم تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل ، وسيتم توسيع آفاق الطفل وإثراء مفردات الطفل. إن خصوصية هذا المشروع ، في رأينا ، هي أنه مع عائلتنا لن نتعلم ونتقن أشياء جديدة فحسب ، بل سنعمل أيضًا بنشاط ونرتاح في فريق واحد.

ستسمح لنا النتائج التي تم تحقيقها باستنتاج أنه نتيجة للأنشطة التي تم تنفيذها خلال المشروع: المحادثات ، والمعارض ، والدروس المواضيعية ، والأنشطة الإنتاجية والمعرفية المشتركة للأطفال والآباء ، سوف نحصل على نتيجة إيجابية. سيصبح الأطفال أكثر دراية بالمسائل المتعلقة بأسرهم ، وسيصبح الآباء أكثر نشاطًا في الأنشطة التي تُقام في رياض الأطفال.

مربي Mavlyutova Aisylu Yurisovna

بافلوفا إيرينا إيفانوفنا معلمة

مادو. روضة الأطفال رقم 3 ، ستيرليتاماك ، جمهورية باشكورتوستان