لقاء أولياء الأمور في المجموعة المتوسطة "ما تعلمناه خلال العام الدراسي. تنظيم الإجازات الصيفية". اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى حول موضوع "هل تعرف طفلك؟"

ملخص اجتماع الوالدين في المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

حول الموضوع "الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات"

تاريخ: 10 أكتوبر 2014

استهداف:

توسيع الاتصال بين مقدمي الرعاية وأولياء الأمور ؛

تحسين الثقافة التربوية للآباء ؛

توعية الوالدين بمتوسط ​​عمر الأبناء ومميزاتهم

الميزات.

خطة

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

1. جزء تمهيدي.

مساء الخير يا اولادي الاعزاء! اليوم سنتحدث عن كيف تغير أطفالنا وما هو نموذجي لأعمارهم.

بلغ الأطفال 4 سنوات ، وانتقلوا إلى المجموعة المتوسطة في رياض الأطفال. ونحن ، كمعلمين ، بدأنا نلاحظ في سلوكهم وأنشطتهم عددًا من الميزات الجديدة التي تتجلى في التطور البدني. أصبحت حركات الأطفال أكثر ثقة وتنوعًا. في حالة الحد من النشاط الحركي النشط ، سرعان ما يصبحون متحمسين للغاية ، يصبحون غير مطيعين ، متقلبين. لذلك ، في هذا العمر ، من الضروري إنشاء نظام حركي معقول ، يملأ حياة الأطفال بمجموعة متنوعة من الألعاب الخارجية. إذا لاحظت أن طفلك شديد الإثارة ، فحول انتباهه إلى نشاط أكثر هدوءًا. في هذا العمر ، يتواصل الأطفال بنشاط مع أقرانهم. يتعاون الأطفال عن طيب خاطر مع الكبار في الأمور العملية ، ويسعون بنشاط أكثر للمعرفة والتواصل الفكري. على مستوى التواصل المعرفي ، يعاني الأطفال من حاجة ملحة إلى الاحترام من الكبار. الأطفال من 4 إلى 5 سنوات لديهم اهتمام واضح باللعبة. تصبح اللعبة أكثر تعقيدًا من حيث المحتوى وعدد الأدوار وحوارات لعب الأدوار. لا يزال اللعب هو الشكل الرئيسي لتنظيم حياة الأطفال. يعطي المعلم الأفضلية لهيكل اللعب لنمط الحياة الكامل لمرحلة ما قبل المدرسة. تتمثل مهمة المربي في خلق فرص لأنشطة اللعب المتغيرة من خلال بيئة مناسبة لتطوير الموضوع: مجموعة متنوعة من الألعاب ، وعناصر بديلة ، ومواد لإبداع اللعب ، والتنسيب العقلاني لمعدات اللعب. من السمات البارزة للأطفال الخيال ، وغالبًا ما يخلطون بين الخيال والواقع. تزيد مفردات الأطفال إلى 2000 كلمة أو أكثر. في المحادثة ، يبدأ الطفل في استخدام عبارات وجمل معقدة. يحب الأطفال اللعب بالكلمات ، وتنجذبهم القوافي ، التي يتذكرها الأطفال بسهولة ويؤلفونها مثلهم.

يتطور كل طفل بشكل مختلف ، ولكل منهما مساره الخاص وسرعة نموه. ولكن لا يزال هناك شيء مشترك يسمح لك بتمييز الأطفال وخصائصهم العمرية. سن 4-5 سنوات يسمى بحق المدرسة التمهيدية الثانوية. أقرب إلى سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في إظهار السمات المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة في منتصف العمر: بعض التعسف في العمليات العقلية ، وزيادة الاهتمامات المعرفية والاستقلالية ، ومحاولات شرح الظواهر التي تهم الحياة المحيطة. الفضول ، والحاجة إلى الاستقلال والنشاط ، أولاً وقبل كل شيء ، لهما تأثير مفيد على النفس والسلوك. وفي الوقت نفسه ، فإن عدم استقرار الحالة المزاجية ، والانتباه ، والضعف العاطفي ، والتماسك ، وتصور التفكير ، والحماس لمواقف اللعب واللعب تجعل الأطفال في السنة الخامسة من العمر أقرب إلى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

من المهم جدًا في التعليم مراعاة الخصائص الفردية للطفل. هم بسبب نوع الجهاز العصبي.

الأهداف الرئيسية للعمل للعام الأكاديمي 2014-2015: عادةً ما يتم تطوير ثلاثة اتجاهات رئيسية في روضة الأطفال لمزيد من العمل الموسع للعام الدراسي:

تنشئة الأطفال في سن ما قبل المدرسة موقفًا محترمًا للأنشطة المهنية للكبار بمساعدة ألعاب لعب الأدوار القائمة على الحبكة ؛ (توسيع معرفة الأطفال عن المهن بمساعدة لعبة لعب الأدوار).

تنمية دوافع الأطفال في سن ما قبل المدرسة لأسلوب حياة صحي من خلال التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة ؛ (ترى أن هذه المهام تنطوي على أنشطة مشتركة حول أنماط الحياة الصحية)

تكوين أفكار وطنية لدى الأطفال من خلال أنشطة المشروع. (يعني نشاط المشروع العمل ليس فقط مع الأطفال ، ولكن أيضًا التفاعل مع أولياء الأمور).

كما أود أن أطلعكم على برنامج التدريب ولحظات النظام.

البرنامج الرئيسي لرياض الأطفال هو برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، الذي حرره N.Ye. فيراكسي ، ت.س.كوماروفا ، إم.أ.فاسيليفا.

هذا برنامج متغير حديث يقدم بشكل شامل جميع خطوط المحتوى الرئيسية لتنشئة الطفل وتدريبه وتنميته من الولادة إلى 7 سنوات.

هذا البرنامج عبارة عن وثيقة برنامج تعليمي عام مبتكر لمؤسسات ما قبل المدرسة ، تم إعداده مع الأخذ في الاعتبار أحدث إنجازات العلوم وممارسة التعليم قبل المدرسي المحلي والأجنبي وتم تطويره وفقًا لمتطلبات الدولة الفيدرالية. برنامج " "كونه منتجًا مبتكرًا حديثًا ، فهو يدعم أفضل تقاليد التعليم الوطني وفي العديد من المجالات يحافظ على الاستمرارية فيما يتعلق بالبرنامج الأكثر شعبية في العقد الماضي -"برنامج تعليم وتدريب رياض الأطفال "حرره M. A. Vasilyeva، V. V. Gerbova، T. S. Komarova.

الأهداف الرئيسية:

· التنمية الشاملة للطفل.

· التكيف في فريق الأطفال.

· التحضير للدراسة.

المبادئ الأساسية:

· نهج فردي لكل طفل.

· التربية والتنمية في ظروف الراحة النفسية.

· الكشف الكامل عن قدرات الطفل.

في روضة الأطفال ، تسمح البيئة التنموية الموضوعية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا هو أساس التعلم التنموي.

تتمثل أهداف البرنامج في خلق ظروف مواتية لحياة كاملة لأطفال ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس الثقافة الأساسية للشخصية ، والتنمية الشاملة للصفات العقلية والبدنية وفقًا للعمر والخصائص الفردية ، و إعداد الطفل للحياة في المجتمع الحديث.

لتحقيق الأهداف المحددة ، تم تحديد المهام التالية:

· الاهتمام بالصحة والرفاهية العاطفية والنمو الشامل لكل طفل في الوقت المناسب.

· خلق جو من المواقف الخيرية تجاه جميع التلاميذ في المجموعات.

· تنوع استخدام المواد التربوية بما يسمح بتنمية الإبداع بما يتناسب مع اهتمامات وميول كل طفل.

· احترام نتائج إبداع الأطفال.

· ضمان تنمية الطفل في عملية التعليم والتدريب.

· ضمان مشاركة الأسرة في حياة مجموعات رياض الأطفال ومؤسسات ما قبل المدرسة ككل.

· الالتزام بالاستمرارية في عمل رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية مع استبعاد الحمل النفسي والجسدي في محتوى التعليم.

تعقد الفصول من الاثنين إلى الجمعة. زاد وقت الدرس إلى 5 دقائق مقارنة بالمجموعة الثانية الأصغر سنًا. في المجموعة المتوسطة ، يتم إعطاء الفصول 20 دقيقة. فترات راحة بين الفصول من 10 إلى 15 دقيقة. هناك درسان في اليوم.

1. التطور المعرفي - نقدم للأطفال المفاهيم التالية: "الناس - مقارنة الناس من مختلف الأعمار والجنس ، والحالات العاطفية المختلفة ، وخصائص المظهر. مجموعة متنوعة من المهن للبالغين (يتعلم الأطفال التعرف على الأشخاص الذين ينتمون إلى مهن معينة وتسميتهم).

2. نطلع الأطفال على قواعد ثقافة السلوك ، والتواصل مع الكبار والأقران (الاتصال بالاسم ، أو اسم الأب ، أو الاتصال بكبار السن)

3. التعريف بمفهوم الأسرة وأفرادها.

4. تقديم مفهوم "مسقط الرأس" - نحن نعلم تسمية بعض أشياء المدينة ، والنقل ، وتعلم القصائد عن المدينة ، وتقديم التطبيقات والحرف اليدوية حول موضوع "المدينة"

التطور الرياضي

1. في المجموعة الوسطى ، يجب أن يعرف الأطفال: يجب تسمية ألوان الطيف بدرجتين - أخضر فاتح ، أخضر داكن ، أشكال هندسية ، إعادة تكوينها من أجزاء ؛

2. مقارنة الأشياء في الشكل والحجم واللون والسمك ، وإبراز علامات الاختلاف والتشابه ، ووصف الأشياء ، وتسمية 3-4 خصائص أساسية للكائنات.

3. يجب أن يعرف الأطفال العد ضمن العشر الأوائل.

تعزيز النمو البدني المنسجم للأطفال ؛

يُنصح بتطوير خصائص السرعة والسرعة والقوة والقدرة على التحمل والمرونة وتطوير التنسيق والقوة.

الامتثال والتحكم في القواعد في الألعاب الخارجية.

القدرة على الإبحار في الفضاء.

تنمية القدرة على تقويم حركات الأطفال من وجهة نظر علمية. سيتعلم الأطفال أنه من الممكن أداء تمارين تنموية عامة بمعدلات مختلفة ، وتعلم المتطلبات الأساسية لتقنية الإمساك بالسيف وضربه ، وتعلم تمارين رياضية جديدة ، وفي السباحة - تعلم حبس أنفاسهم ، وتدريب الزفير في الماء ، بالتناوب تحريك أرجلهم.

2. اختيار اللجنة الأم.

اقتراحاتكم: لترك اللجنة الأم في نفس التكوين ، واستبدالها جزئيًا ، واختيار لجنة جديدة. تم الاستماع إلى جميع المقترحات وانتخبت اللجنة الأم بالتصويت.

3. تعبئة معلومات عن الأبناء وأولياء الأمور.

4. حل أسئلة المجموعة.

البروتوكول رقم 2

من 10.10.2014

الرئيس: Yu.V. Chekrygina

السكرتير: قصير T.N.

حضر: 15 شخصا

الغائبون 13 شخصا

جدول أعمال:

1. جزء تمهيدي. لتعريف الوالدين بالسمات العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، وخصائص العملية التعليمية.

2. اختيار اللجنة الأم.

3. تعبئة معلومات عن الأبناء وأولياء الأمور.

4. حل أسئلة المجموعة.

فيما يتعلق بالسؤال الأول ، تحدث معلمو المجموعة المتوسطة رقم 5 Zhidenko Elena Andreevna و Tarakanova Elena Nikolaevna ، أعدوا تقريرًا حول الموضوع:"الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات." قدم الآباء إلىالبرنامج الذي بموجبه تستمر المجموعة المتوسطة في العمل في 2014-2015 - "من الولادة إلى المدرسة" ، تحرير N.Ye. فيراكسي ، ت.س.كوماروفا ، إم.أ.فاسيليفا. تحدثوا عن أهداف وغايات هذا العام ، وشرحوا جدول الحصص وجدول العمل.(مرفق مرفق ملخص الدرس).

تحدث أولياء الأمور وأعضاء اللجنة الأم عن السؤال الثاني: Yu.V. Chekrygina. وكوروتكايا ت. قدموا تقريرا عن عملهم. في النهاية ، تم اعتماده بالإجماع: ترك اللجنة الأم في نفس التكوين للفترة 2014-2015.

لكل - 15 شخصا (بالإجماع)

ضد 0

حول السؤال الثالث ، تحدث معلمو المجموعة المتوسطة رقم 5 Zhidenko Elena Andreevna و Tarakanova Elena Nikolaevna ، مع والديهم ، تم تصحيح البيانات المفقودة حول الأطفال والآباء وإدخالها في دفتر الملاحظات.

حول السؤال الرابع ، تحدث معلمو المجموعة المتوسطة رقم 5 Zhidenko Elena Andreevna و Tarakanova Elena Nikolaevna. تمت مناقشة القضايا التالية مع أولياء الأمور:

حفلة الخريف القادمة: القصائد والأغاني والأزياء والمعدات اللازمة.

هدايا السنة الجديدة.

تركيب صندوق رمل في الموقع.

دفع إيصالات رياض الأطفال في الوقت المناسب.

معرض الخريف "عجائب الطبيعة"

رئيس: ________________

سكرتير:___________________

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

Chukhriy Alena

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

أوسيتينينكو أرتيم

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

أوكراينتسيفا كسينيا

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

شتشوروف سيرجي

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

طاراباركو ماريا

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى №1 "فانتازيا"

تاراكانوف إيفان

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

قصير فاليريا

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

أولغا شيكريجينا

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

راسولينكو فلاديسلاف

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

راسولينكو فلاديسلاف

معرض "عجائب الطبيعة"

المجموعة الوسطى رقم 5 "بوراتينو"

اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى. موضوع الاجتماع هو "كبرنا".

مساء الخير يا اولادي الاعزاء! أنا سعيد جدا لرؤيتك اليوم!

اجتماعنا اليوم ليس سهلاً ... لذا فلنبدأ.

1. عرض تقديمي “لقد كبرنا! "(صورة للأطفال)

2. ملامح تطور الأطفال في السنة الخامسة من العمر

الطفل يبلغ من العمر 4 سنوات بالفعل. تأكد من أن:

أصبح الارتفاع 102 سم وزاد بمقدار 4-5 سم

أصبح الوزن 16 كجم وزاد بمقدار 1-2 كجم

الآن ، من أجل عدم الإضرار بالطفل أثناء نموه ، من الضروري معرفة ما هي "الأماكن الضعيفة" في جسده في هذه المرحلة العمرية وأخذ ذلك في الاعتبار.

تغير جسم الطفل بنسبه ، ويتم تشكيل الموقف بشكل نشط ، ويتم وضع المشي ، والوضعيات المعتادة عند الجلوس والوقوف ، وما إلى ذلك ، لكن قوة العضلات التي تدعم الهيكل العظمي غير كافية ، والتعب كبير ويهدد بانحرافات مختلفة في الموقف. وهذا الأخير ، بدوره ، يمكن أن يؤدي إلى اضطرابات في نشاط مختلف الأجهزة والأنظمة.

لذلك ، من الضروري مراقبة وضعية الطفل. خاصة أثناء العمل على الطاولة (من الضروري ليس فقط العرض ، ولكن أيضًا معرفة كيفية الجلوس بشكل صحيح).

3. المهارات الصحية

بحلول سن الخامسة ، يمكن للطفل ، بدرجة أو بأخرى ، الاعتناء بشكل مستقل بجميع أجزاء الجسم المكشوفة. إنه يعرف بالفعل كيفية غسل يديه بشكل مستقل وشطف فمه وغسله وتغيير ملابسه.

لكنه مازال صعب عليه وهو مازال يدرس:

نظف اسنانك

مشط شعرا

الغرغرة

وليس عدد الإجراءات التي يتم إجراؤها بشكل مستقل هو المهم بقدر أهمية جودة التنفيذ.

4. هناك أيضا تغييرات في أذهان الأطفال.

هناك ازدهار سريع للخيال. خيال. في السنة الخامسة من العمر ، يبدأ الأطفال في سرد ​​قصص لا تصدق أنهم شاركوا هم أنفسهم في بعض الأحداث المذهلة ، ذلك الأب جر الأم من شعرها ، على الرغم من عدم وجود شيء مثل هذا. وهذا لا يمكن أن يسمى كذبة. هذا أمر مزعج للغاية بالنسبة للطفل. هذه التخيلات ليست كاذبة بالمعنى الحرفي للكلمة ، وذلك فقط لأنها لا تجلب أي فائدة ملموسة للطفل. فهي لا تساعده على تجنب العقوبة ، ولا تسمح له بالحصول على مكافأة أو لعبة. هذا الحدث بترتيب مختلف. سيكون من الأصح تسمية هذه الظاهرة بالخيال. يمكن أن تكون مصادر مثل هذه التخيلات مختلفة جدًا. على سبيل المثال ، قد يكون حلمًا حيًا اتخذه الطفل على أنه حقيقة واقعة. قد تكون رغبة في رفع سلطتك بين أقرانك. قد تكون أيضًا الرغبة في التغلب على بعض المخاوف.

لذلك ، فإن الشكل الصحيح الوحيد لرد الفعل على مثل هذه الاختراعات هو موقف هادئ ومهتم بما فيه الكفاية لقصص الطفل. ولكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يقع الطفل في كذبة.

لمدة 5 جرام. الأطفال لديهم اهتمام معرفي مرتفع. من المهم جدًا أن نفهم أنه لا يزيد فقط مقدار المعرفة ، ولكنه يطور موقفًا تجاه تلك المجالات الجديدة من الحياة التي يتم تقديمه بها: التعاطف مع الدلافين والموقف الحذر تجاه أسماك القرش ، إلخ.

ومع ذلك ، يجب أن تضع في اعتبارك بالتأكيد الظروف التالية. الأطفال حساسون للغاية تجاه صدق موقفك تجاه شيء أو ظاهرة معينة. إذا كنت ، في أعماقك ، لا تحب الحيوانات ، فلن تتمكن أبدًا من إقناع الأطفال بخلاف ذلك بالكلمات. في بداية الرحلة إلى المجهول ، لا تحتاج إلى تعريف الأطفال بشيء لا يثير التعاطف معك.

إذا لم نتمكن هذا العام من غرس القدرة الذهنية لدى الأطفال على تجاوز حدود خبرتهم والاهتمام بالعالم الأوسع من حولهم ، فسيكون من الصعب القيام بذلك فيما بعد ، نظرًا لأن الأمر يستغرق 5 سنوات على وجه التحديد - الأطفال الكبار الذين يدركون بنشاط شديد كل ما يحيط بهم. ويمكن أن يركز هذا النشاط على الخلافات مع أقرانهم ، ومقارنة ثروة أسرهم وعائلاتهم الأخرى.

وظرف آخر. عند تعريف الأطفال بظواهر جديدة هذا العام ، يجب أن تقتصر على الأشياء الموجودة جسديًا.

يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. استمع بعناية إلى كل تفكير الطفل ولا تتسرع في إجراء التعديلات الخاصة بك عليها. في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن دعم رغبة الطفل ذاتها في التفكير والتفكير. إظهار الاحترام الجاد لعمله الفكري. النكات والاستهزاء بنبرة النقد عند مناقشة أفكار الطفل أمر غير مقبول.

يتقن الطفل بنشاط عمليات العد خلال العشر الأوائل.

يبدأ معظم الأطفال في الاهتمام بالرموز المجردة - الحروف والأرقام.

يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من 2-5 أشخاص. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين.

5. آداب الكلام

يتعلم الطفل حديثه الأم بما يسمى "الطريقة الأمومية" ، بتقليد المقربين منه ، لذلك من المهم جدًا ألا يسمع كلامًا صحيحًا فحسب ، بل أيضًا خطابًا مهذبًا يتوافق مع قواعد آداب الكلام. إليكم ما كتبه المعلم المتميز A. S. لا تظن أنك تربي طفلاً إلا عندما تتحدث معه ، أو تعلمه ، أو تأمره. أنت تحضره في كل لحظة من حياتك ، حتى عندما لا تكون في المنزل. كيف تتحدث مع أشخاص آخرين وتتحدث عن أشخاص آخرين ، وكيف تكون سعيدًا أو حزينًا ، وكيف تتواصل مع الأصدقاء والأعداء ، وكيف تضحك ، وتقرأ الصحف - كل هذا له أهمية كبيرة بالنسبة للطفل ".

من الضروري إنقاذ الطفل من الوقاحة ، واستبعاد الكلمات المسيئة ، وخاصة الفاحشة من الحياة الأسرية.

أنت تخاطب طفلك ليس في شكل أمر ، ولكن طلب واستخدام كلمة "من فضلك" ، وشكره ، والتعبير عن موافقتك الأبوية على الأدب الذي أظهره.

6. القواعد الأساسية للسلوك الثقافي والتي يجب أن تتكون في مرحلة ما قبل المدرسة من 4-5 سنوات.

الاشتراك بانتظام في العمل ، في القدرة على تحضير طاولات للإفطار والغداء.

يجب تعليم الأطفال كيفية مراعاة قواعد السلوك الثقافي في الحافلة ، في الأماكن العامة.

يجب تدريب الأطفال على قول الحقيقة دائمًا.

من المهام المهمة التي تكتسب أهمية خاصة في هذه المرحلة العمرية تكوين العلاقات مع البالغين والأقران: موقف مهذب ومنتبه تجاه البالغين ، والقدرة على اللعب مع الأطفال ، وحماية الضعفاء الذين يتعرضون للإهانة.

من الضروري تعليم الأطفال الحفاظ على النظام في الغرفة. في ركن اللعب. القاعدة: "كل شيء له مكانه الخاص".

سنتحدث اليوم عن أشياء بسيطة نواجهها كل يوم وأحيانًا لا نوليها الأهمية اللازمة. على الرغم من ذلك في الواقع. تمنعنا هذه الأشياء الصغيرة من أن نكون سعداء ومن تربية أطفالنا بشكل صحيح.

والآن أقترح عليك كيف تنظر إلى أطفالك من الخارج وتحلل سلوكهم بمساعدة رقائق ملقاة على الصواني.

إذا اتبع الطفل هذه القاعدة ، فإنك تضع شريحة حمراء على الطاولة ؛ إذا لم يكن مستوفيًا دائمًا أو لم يكن صحيحًا تمامًا - أصفر ؛ إذا لم يفعل ذلك على الإطلاق ، فهو أزرق.

يعرف الطفل كيف يغسل يديه ويغسلهما قبل الأكل دائمًا بعد استخدام المرحاض. إنه يعرف كيف يجفف نفسه بمنشفة غير مقيدة.

يطوي الملابس بدقة.

دائما يرتدي منديل حسب الحاجة.

يطلب بأدب ربط قبعة وزر سترة ، شكرًا للمساعدة المقدمة.

يعرف كيف يعتذر في الوقت المناسب ويقول هذه الكلمة بالتنغيم الصحيح ، إحساس بالذنب.

لا يوجه أصابع الاتهام للآخرين ، على الأشياء.

لا يتدخل في المحادثة بغير داع ، في حالة وجود طلب عاجل حسب القواعد يعتذر.

عندما يلتقيان ، يحيي بلطف ، ويقول وداعا ، ودائما يقول وداعا.

لا يلقي الأوراق والأغلفة وما إلى ذلك في الشارع أو في الداخل.

لا يقول كلمات بذيئة.

انظر إلى الرقائق ، ستساعدك ألوانها على تحديد ما تعمل عليه مع أطفالك باستخدام أمثلة مثبتة ، ومدح ، وتمارين.

لكي يطيع الطفل لك ، عليك التأكد من أن طلبك يفي بالمتطلبات التالية:

1. لا تعطى بغضب ولا بكاء ولا بسخط ولا تكون استجداء.

2. ينبغي أن يكون ذلك ممكناً للطفل ، ولا يتطلب إجهادًا شديدًا منه.

3. يجب أن تكون معقولة ، أي يجب ألا تتعارض مع الفطرة السليمة.

4. إذا تم تقديم الطلب ، فيجب تنفيذه.

5. عندما يكون عليك أن تطلب ، لا ينبغي استنباط أي نظريات وفرضها للوفاء بمتطلباتك.

أحبوا أطفالكم لأن لا أحد سيحبهم أقوى منك. بعد قدومه إلى روضة الأطفال ، يعاني الطفل ، للوهلة الأولى ، من العديد من مشاكل الطفولة. ثم تم دفعه ، ودفعه هناك ، والصراخ ، والعطس ، ورد فعل غفلة ، والإهانة ، وقمع الرغبة في أي نشاط - يمكن أن يحدث أي شيء. والآن الوقت الذي طال انتظاره للطفل - تأخذه والدته من الحديقة. (محادثة بيني وبين الوالدين)

دعونا نتذكر مشاعر طفولتنا ، ونفكر فيما يفكر فيه الطفل في هذه اللحظة: (إجابات الوالدين من منظور الطفل)

"أمي الحبيبة ستأتي ودعنا نذهب في نزهة"

"أخيرًا ، وعدت والدتي بلعب الدومينو معي" ،

"دعنا نذهب إلى البحيرة لإطعام البط" ، ...

ومرة أخرى ، دعنا نعود إلى واقعنا (من منظور أحد الوالدين).

تعود أمي إلى المنزل من العمل - متعبة ، مرهقة ، ترغب في الوصول إلى الكرسي والجلوس في صمت. نعم ، لقد وعدت بالتمشية واللعب والذهاب إلى البحيرة ، ولكن اليوم فقط ، كما لو كان الحظ ، امتلأ المدير بالعمل ، اضطررت إلى الحصول على مجموعة من الأوراق والجلوس على الكمبيوتر لفترة طويلة وفي طريق العودة إلى المنزل تعطلت الحافلة ، ورُشّت السيارة بالمياه المتسخة بعد هطول الأمطار ...

أمي والطفل يجتمعان. يبدأ الطفل في طلب ما وعد به. تشرح أمي بصبر استحالة المشي والإقناع والوعود بتحقيق أي رغبات لاحقًا (أخرج ورقة عليها صورة للطفل).

أخيرًا ، نفد صبر والدتي ، وقالت بنبرة أمر ، بصوت عالٍ: "نحن جميعًا ذاهبون إلى المنزل ، فترة". حسنًا ، كل شخص لديه لحظة كهذه. ليس لأننا سيئون ، إنها الظروف فقط ، لم يكن لدينا ما يكفي من الصبر واللباقة والتعب فقط. هناك العديد من المواقف التي لا نتراجع فيها: كسر مزهرية باهظة الثمن ، وتسخينها في الشارع ، والآن نحتاج إلى الزيارة وليس هناك وقت للتغيير (يوبخ المستمعون الصورة ، ويقولون ما يمكنهم تأنيبه ... قائمة اللعنات: أحمق ، أبله ، متنمر).

لنكون صادقين ، يمكننا أن نضعها في الزاوية. على سبيل المثال ، هستيريا في متجر. (تجعد الورقة في هذه العملية)

في النهاية ، يبكي الطفل ، وتأسف الأم على ما فعلته ، وتذهب لتطلب المغفرة من الطفل ، لتشعر بالأسف تجاهه. بعد كل شيء ، ليس ذنبه أن يوم الأم سار على هذا النحو. أمي تضرب طفلها وتقول له كلمات حلوة (نقول كلمات حلوة).

يحدث أي شيء في الحياة ، نتحرر ونصرخ ونقسم على طفل - في كثير من الأحيان لا يكون ذلك مبررًا ، لقد حدث للتو. ثم نفهم أخطائنا ، ونحاول تصحيحها ويبدو أننا نصححها ... (تعمدت تسوية الورقة ، لكن روح الطفل لا تزال مجعدة ، مهما كانت سلسة.

لكن نحن أنفسنا ملومون على هذا ، لأننا لم نفهمه في الوقت المناسب ، ونأسف على قوتنا ووقتنا ، وربما بدأوا يطلبون من الطفل ما لا يستطيع أن يقدمه لنا - بسبب العمر أو الشخصية!

يتم تشغيل تسجيل بإجابات الأطفال على الأسئلة:

يا أطفال ما هي الكلمات المهذبة التي تعرفونها؟

o من برأيك يسمى شخص مؤدب؟ وأنت تعتبر نفسك مهذبا ، لماذا؟

س هل الكبار مهذبون معك؟ لماذا ا؟

س فكر وأخبرني لماذا الكلمات المهذبة تسمى السحر؟

هل أعجبك ما يقوله أطفالك؟ إذا كان الأمر كذلك ، فنحن سعداء جدًا. الآن دعونا نناقش القضايا الحالية.

الأهداف: توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين.

مهام:النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ؛ لتعريف أولياء الأمور بمهام وخصائص العمل التربوي ، ومهام مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور بوتيرته الخاصة ؛ لتكثيف العمل على تنمية حديث الأطفال.

شكل التنفيذ:اجتماع السفر.

مشاركون: المربون ، أولياء الأمور ، معالج النطق ، مدير الموسيقى.

خطة

1. جزء تمهيدي.

2. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي. تسليم خطابات الشكر.

3. رسالة بالفيديو من تلاميذ المجموعة.

4. التعارف مع عائلات جديدة ، التربويين ، ضيق المتخصصين.

5. انتخاب تشكيل جديد للجنة الأم.

6. التعليم البيداغوجي الشامل "الطفل من 4 - 5 سنوات".

7. معالج النطق.

8. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى.

9. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد. الموافقة على خطة الأنشطة المشتركة.

10. تعبئة الاستبيان من قبل الوالدين.

11. لعبة برنامج مصغر.

12. الجزء الأخير.

تقدم الحدث

I. المرحلة التحضيرية

1. عمل ملصق به صورة لسفينة تبحر إلى أرض المعرفة. تصميم المعارض (رسومات الأطفال ، صور مجمعة "الصيف أحمر!") أو إنشاء صحيفة مصورة "Goodbye Summer" (يحضر الآباء صورًا عائلية صيفية ورسومات للأطفال).

2. إعداد رسائل شكر للأسر التي شاركت بشكل فاعل في إعداد المجموعة لبداية العام الدراسي. مشروع خطة الأنشطة المشتركة للعام الدراسي الجديد. مقتطفات من خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد (قسم "التفاعل مع الأسرة") ؛ شارات (حسب عدد الوالدين).

3. دعوة معالج النطق.

4. المسح الأولي للوالدين (الملحق 1).

5. تصميم أوراق معلومات بأسماء المشاريع التربوية والإبداعية المشتركة التي سيتم تنفيذها في العام الدراسي الجديد.

6. وضع مشروع مقرر للاجتماع الأم.

7. تسجيل الدعوة:

ثانيًا. المرحلة التنظيمية

يأتي الآباء ، ويجلسون بشكل تعسفي. يُمنح كل شخص شارة وقلمًا ذو طرف مستشعر ويطلب منه كتابة اسمه وعائلتهم ، بالإضافة إلى تلميح للآباء الآخرين (على سبيل المثال ، والدة أوليا تش).

يتم تشغيل الموسيقى للمساعدة في تخفيف التعب ، لضبط العمل الجماعي. الجداول مرتبة في نصف دائرة. يوجد على الجدار المركزي صورة لسفينة تبحر إلى الجزيرة ومعارض وملصق يحمل موضوع المجموعة.

يدرس أولياء الأمور محتوى برنامج مؤتمر الآباء والمعلمين ومواد المعارض المقدمة.

ثالثا. جزء تمهيدي

أصوات الموسيقى الجليلة.

المربي... مساء الخير يا اولادي الاعزاء! يسعدنا رؤيتك في صالوننا المريح! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. مسافرينا المشهورون يبلغون من العمر أربع سنوات ، وقد انتقلوا إلى المجموعة الوسطى في روضة أطفال! دعونا ننقل لهم رغباتنا.

تمرين "Wish"

يقف الآباء في دائرة ، ويبدأ المعلم في وضع الدف في دائرة.

أنت تتدحرج ، أيها الدف مضحك ،

بسرعة ، بسرعة من يد إلى يد.

الذي لديه الدف مرح

هذه الرغبة ستخبرنا.

يمكن تسجيل رغبات الوالدين على جهاز تسجيل أو كاميرا فيديو ، حتى يتمكن الأطفال من الاستماع إليها / مشاهدتها.

المربي.لقد انتهى الصيف. وكيف قضيته ، سنكتشف الآن بمساعدة التمارين ...

الخيار 1.تمرن "كيف قضينا الصيف"

- قوموا الذين ذهبوا مع أطفالهم إلى الغابة ... (صيد السمك).

- الوقوف على من سبح في البحر (سبح مع الطفل ، حمام شمس على الشاطئ).

- ... الذين أصيب أطفالهم بحروق من حروق الشمس.

- ... من يقرأ الكتب للأطفال.

- ... من اشترى كرة (أو أي عنصر آخر للنشاط البدني) لطفله.

- ... الذين ساعد أبناؤهم والديهم في الريف (في البستان).

- ... من تعلم طفله شيئًا جديدًا ، إلخ.

الخيار 2... تمرين "كيف رأيت طفلي في الصيف؟"

- إنه يقظ: لقد ساعدني في حمل حقيبتي من الكوخ.

- إنه حنون: قبلني عن طيب خاطر ، وعانقني ؛ الحيوانات الشفقة: تطعم الدجاج والماعز من جدتها.

- إنه شديد الانتباه: سيلاحظ دائمًا متى تفتح الزهرة أو تغرب الشمس أو تظهر سحابة.

- مبتهج: يحب الغناء ، ولا يتنهد من التفاهات.

- هو مجتهد: يمكنه أن يسقي الحديقة لفترة طويلة ، ويقوم بالمهمة حتى النهاية.

- إنه المفضل لدي: أحب الجميع وأريد حقًا أن يحبه الجميع.

الخيار 3.لعبة كوميدية "كاب"

في السابق ، كان المخرج الموسيقي يسجل أجزاء صغيرة من أغاني البوب ​​الشعبية وأغاني الأطفال حول موضوع "كيف قضينا الصيف".

المربي... سنكتشف الآن ما يفكر فيه آباؤنا بعد إجازتهم الصيفية. عندما يتوقف الغطاء عند أحد الوالدين ، سنسمع جميعًا (بما في ذلك مقطع موسيقي) ما يفكر فيه هذا الشخص أو يحلم به.

نعم أرى أنك قضيت صيفك ممتعًا ومربحًا للأطفال. إذن أنتم والدين رائعين!

ومن منكم هذا الصيف قام برحلة بحرية على متن سفينة أم قارب أم يخت؟ هل تريد الذهاب في رحلة بحرية الآن؟

لذلك ، نحن اليوم - الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور - في رحلة بحرية في محيط المعرفة (مشيرًا إلى الملصق) ، والتي ستستمر أكثر من عام ، والوجهة النهائية لرحلتنا هي ، بالطبع ، المدرسة.

للانطلاق في مثل هذه الرحلة الطويلة ، نحتاج إلى منشأة سباحة موثوقة ومجهزة وجميلة. هذه روضة أطفالنا ومجموعتنا (بيئة تطوير الموضوع ، بدونها يكون التطور الشامل لأطفالنا مستحيلاً). من الذي ساعد في إعداد مجموعتنا نوعياً للعام الدراسي الجديد؟

رابعا. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.

تسليم خطابات الشكر

يتم تقديم رسائل شكر لأولياء الأمور لمساعدتهم في تنفيذ أعمال الإصلاح وتجهيز المجموعة لبداية العام الدراسي ، ويهنئ الآباء المدرسين والتلاميذ في المجموعة ويقدمون لهم الهدايا - الكتب والألعاب والأدوات المكتبية.

المربي. سفينتنا جاهزة للإبحار تقريبًا (موسيقى من الرسوم المتحركة "مغامرات الكابتن فرونجيل" أصوات). ماذا يسمي؟

V. رسالة فيديو من تلاميذ المجموعة

يتحدث الأطفال عن اسم المجموعة ، ولماذا تم اختراع هذا الاسم ، وإظهار رمز المجموعة ، التي تم إنشاؤها بأيديهم مع المعلم.

المربي. هذا هو الاسم الذي ابتكره أطفالنا. تذكر كلمات القبطان العظيم Vrungel: "كما تسمي اليخت ، سوف يطفو". أعتقد أن لدينا كل شيء بالترتيب مع العنوان وستسير الرحلة بسلاسة وبدون حوادث.

انتباه: أخبار اليوم! تم تجديد غرفتنا الودودة بالوافدين الجدد. دعنا نتعرف عليهم.

السادس. التعارف مع العائلات الجديدة والمعلمين والمتخصصين الضيقين

الخيار 1... الآباء أنفسهم يتحدثون بإيجاز عن أسرهم.

الخيار 2.يعطي المعلم وصفًا موجزًا ​​للعائلة بناءً على المعلومات الواردة من الوالدين أثناء المحادثة الأولية.

الخيار 3... لعبة التعارف.

المربي. وكيف تبحر بدون فريق موثوق ؟! أقترح اختيار اللجنة الأم للمجموعة ، والتي ستتعامل مع تنظيم جميع مشاريعنا المشتركة مع المعلمين.

السابع. انتخاب التشكيلة الجديدة للجنة الأم

يتم تنظيم عمل اللجنة الأم للمجموعة من خلال وثيقة "اللوائح الخاصة بلجنة الوالدين لمؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة".

يجب تذكير أولياء الأمور باختصار بوظائفها.

يمكن أن يكون البديل عن لجنة الأبوة والأمومة للمجموعة مجموعة مبادرة ، وهي عبارة عن تكوين قابل للاستبدال للجنة الأبوة والأمومة في المجموعة. يمكن أن يكون لمجموعة المبادرة نفس المهام والحقوق مثل اللجنة الأم. سيتغير تنظيم ومحتوى عمل مجموعة المبادرة فقط.

يمكن إجراء انتخابات لجان الآباء بطريقة غير تقليدية. يتم إعطاء الآباء منشورات مع طاولة.

تسرد الأعمدة الأولى مواقف ووظائف ممثلي اللجنة الأم للمجموعة ، وفي العمود الأيمن - الأرقام من 1 إلى 3.

أولياء الأمور مدعوون لإدخال المرشحين (ثلاثة أشخاص لكل منصب). يمكن للوالد الذي يريد الانخراط في نشاط معين إدخال اسمه. المناصب المحتملة لممثلي اللجنة:

رئيس لجنة الوالدين (هو ممثل من المجموعة في لجنة الآباء للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو مجلس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ؛

نائب رئيس لجنة أولياء الأمور (يده اليمنى).

سكرتير اجتماع الوالدين ؛

مجموعة من الآباء المسؤولين عن تنفيذ تدابير لتعزيز القاعدة المادية والتقنية والبصرية والتعليمية للمجموعة ، وتحسين وخلق ظروف صحية وصحية طبيعية فيها ؛

قطاع الاهتمام (مسؤول عن شراء هدايا لأعياد الميلاد ، للعام الجديد ، تنظيم "أمسيات حلوة" ، إلخ) ؛

قطاع الرياضة (تنفيذ وتجهيز الأحداث التي تهدف إلى تعزيز صحة التلاميذ والحفاظ عليها) ؛

القطاع الثقافي (جذب الآباء للمشاركة في العمل التربوي والثقافي والجماعي مع التلاميذ خارج الفصول التنموية ، وكذلك أثناء الإجازات) ؛

العلاقات العامة (تطوير وتقوية العلاقات بين أولياء أمور التلاميذ والطاقم التربوي في مؤسسة التعليم قبل المدرسي والمنظمات الأخرى للثقافة والتعليم والرياضة) ؛

مجلس التحرير؛

ملحوظة. يتم انتخاب رئيس الاجتماع الأم لمدة عام واحد ؛ السكرتير - في كل اجتماع للوالدين من بين الحاضرين.

انتاج. التفاهم والعلاقات الجيدة والمساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل أمور مهمة للغاية في أي فريق. شروط العلاقات المتناغمة بين الأطفال والآباء والأطفال والمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور هي القدرة على الخضوع لبعضهم البعض والتسامح المتبادل.

ثامنا. التعليم العام التربوي "الطفل 4-5 سنوات"

المربي. السفينة جاهزة للإبحار. بأقصى سرعة في المستقبل! لا .. هناك شيء آخر نفتقده! بالطبع ، الأجهزة المنقذة للحياة - المعرفة التربوية. هل تعلمون ، أيها الآباء الأعزاء ، خصوصيات مسافرينا الرئيسيين؟ ما هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5؟

يتطور كل طفل بشكل مختلف ، ولكل منهما مساره الخاص وسرعة نموه. ولكن لا يزال هناك شيء مشترك يسمح لك بتمييز الأطفال وخصائصهم العمرية. دعونا نؤلف صورة عامة للعمر لطفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات ، مع إبراز مؤشرات الجوانب المختلفة لتطوره. (يمكن العثور على وصف لخصائص العمر في البرنامج التعليمي الذي تعمل بموجبه مؤسسة ما قبل المدرسة).

سن 4 - 5 سنوات يسمى بحق المدرسة التمهيدية الثانوية. أقرب إلى سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في إظهار السمات المميزة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة: بعض التعسف في العمليات العقلية ، وزيادة الاهتمامات المعرفية والاستقلالية ، ومحاولات شرح ظواهر الحياة من حولهم التي تهمهم. الفضول ، والحاجة إلى الاستقلال والنشاط ، بدورها ، لها تأثير مفيد على النفس والسلوك. هذه الميزات ، على سبيل المثال ، تسهل على الطفل في السنة الخامسة من العمر إتقان معايير اللغة الأم ووظائف الكلام.

وفي الوقت نفسه ، فإن عدم استقرار الحالة المزاجية ، والانتباه ، والضعف العاطفي ، والتماسك ، وتصور التفكير ، والحماس لمواقف اللعب واللعب تجعل الأطفال في السنة الخامسة من العمر أقرب إلى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. ولا يمكن تحقيق التوسع في فرص تربية وتعليم الأطفال في هذه المرحلة العمرية دون معرفة واعتبار ازدواجية النمو هذه. (V.V. Gerbova.)

يتم إعطاء الوالدين إحدى المذكرات (حسب اختيار المربي) (الملحق 2).

المربي. من المهم جدًا في التعليم مراعاة الخصائص الفردية للطفل. هم بسبب نوع الجهاز العصبي. ا. حدد بافلوف أربعة أنواع رئيسية من الجهاز العصبي (اعتمادًا على استجابة الجسم للمنبهات الخارجية): البلغم ، المتفائل ، الكولي ، الكئيب.

يُعرض على الوالدين لإجراء دراسة مستقلة اختبارًا لتحديد الحالة المزاجية ومذكرة "مزاج طفلك" (الملحق 7).

التاسع. معالج النطق

مسألة دعوة معالج النطق إلى اجتماع الوالدين ذات صلة في هذا العمر. بحلول سن الخامسة ، يجب أن يكون إنتاج الصوت عند الأطفال طبيعيًا تمامًا. يجب أن يكون الآباء على دراية بهذا الأمر وإجراء تمارين وألعاب خاصة في المنزل. إذا كان الطفل في سن الخامسة يعاني من انحرافات خطيرة في تطور الكلام ، فمن الضروري مواصلة التدريب في مجموعات الكلام المتخصصة.

يقدم المعلم معالج النطق ؛ يقوم معالج النطق بالإبلاغ عن الخصائص المميزة لتطور النطق للأطفال في سن ما قبل المدرسة (الملحق 3) ، ويقدم المشورة والتوصيات ، ويذكر أيام الاستشارات الفردية مع أولياء الأمور.

عاشراً. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى

1. رسالة المعلم

يخبر المعلم أولياء الأمور عن الروتين اليومي ، والبرامج التربوية ، التي يتم بموجبها تنفيذ العملية التربوية ، ومهام التنشئة والتدريب (يمكن إصدارها في شكل مذكرة) ، وعن الأنشطة الرئيسية وأنواع أنشطة الأطفال ( جدول الحصص) ، حول التعليم الإضافي (الدوائر المجانية والمدفوعة).

2. ردود الفعل من الآباء

يطرح الآباء أسئلة تهمهم ، ويقدمون اقتراحات لتحسين جودة العملية التعليمية. يتم إعطاؤهم مذكرة "قواعد للآباء" (الملحق 4).

الحادي عشر. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد. الموافقة على خطة الأنشطة المشتركة

الآباء مدعوون للتقسيم بشكل عشوائي إلى عدة مجموعات صغيرة. يتم إعطاء كل مجموعة نص مقتطف من خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد (قسم "التفاعل مع الأسرة"). يتم لفت الانتباه إلى صحائف المعلومات مع أسماء المشاريع المشتركة التي سيتم تنفيذها خلال العام.

مهمة الوالدين: التعرف على محتوى الأحداث ، اقتراح موضوع اجتماع الوالدين من المجموعة ، ومشاريع مثيرة للاهتمام ، ومسابقات ، ورحلات ، وأحداث تعليمية ، وثقافية ، ورياضية يرغبون في إجرائها مع أطفالهم على مدار العام.

ثاني عشر. يقوم الآباء بتعبئة الاستبيان

يقوم الآباء بملء استبيان عائلي ، حيث يقومون بإجراء جميع التغييرات التي حدثت خلال الفترة الحالية (التغييرات في الأسماء ، والعناوين ، وأرقام الهواتف ، ومكان العمل ، وما إلى ذلك). يتلقى الآباء قائمة مطبوعة بإدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين (الاسم الكامل ، والوظيفة ، وأرقام الاتصال ، ووقت الاستشارات).

الثالث عشر. لعبة برنامج صغير

المربي... في الطريق ، تنتظرنا العديد من المخاطر: يمكن أن يهاجمنا القراصنة ، ويمكننا أن نصطدم بالشعاب المرجانية تحت الماء. بعد كل شيء ، ليس لدينا بطاقة تجريبية! عادة ، في أيام العطلات ، يأتي الملك نبتون إلى الشاطئ من أعماق البحر. إنه مغرم جدًا بالأغاني والرقصات وجميع أنواع الترفيه. الآن ، إذا جاء إلى إجازتنا ، أعتقد أنه سيوافق على مساعدتنا بسهولة في التغلب على الطريق إلى بلد رائع. (أصوات مسيرة). تسمع هذه الموسيقى؟ لقد كان نبتون نفسه هو من أتى إلينا! دعونا نلتقي به بتصفيق ودود!

نبتون (الوالد) وتلاميذ المجموعة يخرجون (يجلسون بجانب والديهم).

نبتون.

أرسل لي رسول الرسالة:

اليوم لديك عطلة هنا.

كنت في عجلة من أمري ، في عجلة من أمري للإبحار في أسرع وقت ممكن.

السلام عليكم ايها الناس رب البحار!

كنت معك قبل عام

وبالطبع أنا سعيد جدًا

أنهم ينتظرونني هنا مرة أخرى.

ما نوع العطلة التي تقضيها هنا؟

المربي... الملك نبتون ، نقول وداعا للصيف. بالأمس كان جميع شبابنا مجرد أطفال ، لكنهم اليوم يبدون أكثر نضجًا ، لأنهم أصبحوا تلاميذ في المجموعة المتوسطة. وبهذه المناسبة أعلن بداية رحلة إلى أرض المعرفة (صوت ضجة وتصفيق). لكن لا يمكننا الاستغناء عن مساعدتك ، الملك نبتون.

نبتون... ما هو نوع المساعدة التي تحتاجها؟

المربي... لا نريد أن نصعد إلى الشعاب المرجانية ونخشى هجوم القراصنة.

نبتون... حسنًا ، هذا هراء! سأحتجز كل القراصنة وأقودك عبر الشعاب المرجانية. ولكن فقط الشجاع والقوي والماكر وسريع البديهة واليقظة والنشط يمكن أن يبحر.

المربي.الملك نبتون ، نريد أن نأخذ كل الرجال في رحلة ، دعونا نجري الاختبارات.

الخيار 1. الألعاب ، سباقات التتابع.

الخيار 2. الأغاني والرقصات العامة.

الخيار 3. مهام للأطفال وأولياء الأمور.

الرابع عشر. الجزء الأخير

1. تلخيص

المربي. تستمر الرحلة إلى أرض المعرفة. نتمنى لك النجاح والاكتشافات الشيقة والألعاب الممتعة والأصدقاء الحقيقيين! فقط للأمام!

ندعو الجميع إلى حفلة شاي.

2. الدردشة على كوب من الشاي

يقوم الآباء بإحضار البسكويت والمربى والحلويات وغيرها إلى الشاي أثناء شرب الشاي ، يخبر الأهل كيف مضى الصيف ، وماذا فعلوا مع أطفالهم ، ويتذكرون القصص المضحكة.

في مرحلة تلخيص نتائج اجتماع الوالدين الأول ، يتم الإعلان عن وقت الاجتماع التالي.

3. انعكاس

يتم إعطاء الآباء الصور الظلية الورقية للسفينة ويتم تشجيعهم على الكتابة عليها ما يفكرون به في الاجتماع. خيار حل اجتماع الوالدين

1. ضع جدولاً زمنيًا لاجتماعات الأبوة والأمومة - مرة كل ثلاثة أشهر. يبدأ اجتماع الوالدين في الساعة 17.30.

2. لانتخاب ... (الاسم الكامل) رئيسًا للمجموعة الأم للمجموعة.

3. أن تعتمد اللجنة الأم بالتشكيل التالي: (الاسم الكامل لأعضاء اللجنة الأم ، هواتفهم).

4. تحديد موعد لاجتماع اللجنة الأم لوضع خطة عمل جماعية للربع الأول.

5. الإحاطة بما ورد في منشورات "الطفل من 4 - 5 سنوات" ، "مستوى تطور الكلام".

6. قبول قواعد الأبوة والأمومة.

7. يتفاعل المعلمون وأولياء الأمور مع بعضهم البعض ، ويسعون لتحقيق المهمة الرئيسية - لخلق ظروف مواتية لتعليم الأطفال في الفريق الحالي.

الملحق 1. مواد المسح

استبيان الأسرة

1. اللقب والاسم والأب للطفل.

2. تاريخ ميلاد الطفل.

3. عدد الأبناء في الأسرة.

4. معلومات عن الأم:

أ) اللقب والاسم والعائلة ؛

5. معلومات عن الأب:

أ) اللقب والاسم والعائلة ؛

ب) التعليم (عالي ، ثانوي ، إلخ) ؛

ج) مكان العمل والوظيفة وهاتف العمل ؛

د) الهوايات وفرص المساعدة في الأنشطة الجماعية.

6. العنوان الذي تعيش فيه الأسرة.

7. عدد أفراد الأسرة المقيمين في هذا العنوان.

8. ظروف السكن.

9. متوسط ​​الدخل المالي للأسرة.

10. معلومات خاصة عن الطفل (الإعاقات الجسدية: السمع ، الرؤية ، اضطراب الجهاز البولي التناسلي ، إلخ).

11. رقم هاتف المنزل (أرقام اتصال أخرى).

استبيان الوالدين

عزيزي ... (أسماء عائلات الوالدين)!

ستساعدنا إجاباتك الصادقة على الاستبيان في تنظيم اجتماعات شيقة وعمل مثير مع الأطفال.

شكرًا لك مقدمًا على إكمال الاستبيان في الوقت المحدد.

1. ما هي اجتماعات الوالدين ، والاجتماعات ، والرحلات التي تقترحون عقدها هذا العام؟

2. هل ترى أنه من الممكن لجميع أفراد الأسرة حضور الاجتماعات والمناسبات الأخرى؟

ب) لا (لماذا؟).

3. ما الذي يجب مراعاته عند دعوتك إلى اجتماع أو فصل دراسي أو محادثة؟

4. ما هي أكثر أيامك وساعاتك انشغالاً خلال الأسبوع؟

5. مشورتكم ومقترحاتكم لتنظيم وعقد الاجتماعات.

6. ما هي المساعدة التي يمكنك تقديمها في تحضيرها؟

7. هل توافق على المشاركة في المعرض وإظهار هواياتك؟ اي واحدة؟

8. من سيمثل؟

9. ما الذي يمكن أن تشارك فيه أسرتك؟

أ) في عرض تجربة التربية الأسرية ؛

ب) في عرض الأنشطة العائلية ؛

ج) في معرض الحرف اليدوية ، تطبيقات من المواد الطبيعية ؛

د) في تنفيذ المشاريع التربوية ؛

ه) نسختك الخاصة (كتابة).

10. ما هي المساعدة التي تحتاجها؟

11. أسئلتك واقتراحاتك.

الملحق 2. ملاحظات للآباء

الخيار 1. الطفل من 4 إلى 5 سنوات

إن مصدر توسيع آفاق الطفل ، وتطوير أفكاره عن العالم هو الملاحظة.

لذلك ، من المهم التأكد من أن تجربته متنوعة قدر الإمكان. تجول مع طفلك في جميع أنحاء المدينة ، وانطلق في رحلات. ضع في اعتبارك المصالح المعرفية الحقيقية للأطفال! الأولاد ، على سبيل المثال ، من المرجح أن يهتموا بتفاصيل السيارة أكثر من اهتمامهم بالمنزل.

من سن الرابعة ، تتسع آفاق الطفل ليس فقط في سياق الملاحظة العملية والتجريب ، التي سادت في سن ما قبل المدرسة المبكرة ، ولكن أيضًا من خلال سرد القصص. اقضِ وقتًا كافيًا في المحادثات غير الرسمية مع أطفالك. ابدأ بقراءتها ليس فقط الأدب الخيالي ، ولكن أيضًا الأدب التربوي. بفضل قصصك ومشاهدة البرامج التليفزيونية التعليمية ومقاطع الفيديو ، ينفصل الطفل عن العالم "هنا والآن". إنه مهتم بنشاط بالحيوانات التي شاهدها فقط على التلفزيون أو في صورة ، ويستمع إلى قصص عن المحيط والصحراء ، وعن البلدان الأخرى والأشخاص الذين يعيشون فيها ، وما إلى ذلك. كما يستمع الأطفال بسرور إلى قصص من حياة آبائهم أو غيرهم من الناس ...

يسأل طفل في الرابعة من عمره السؤال "لماذا؟" يصبح مهتمًا بالصلات الداخلية للظواهر ، وقبل كل شيء بعلاقات السبب والنتيجة. بالطبع ، لا تزال الأمثلة الأكثر توضيحًا وغير معقدة لهذه التبعيات متاحة لفهمها.

عند الإجابة على سؤال طفل ، لا تنغمس في التفسيرات المطولة والمفرطة في العلم. حاول صياغة أفكارك بإيجاز قدر الإمكان. أحيانًا يكفي الحديث عن ارتباط ظاهرة بأخرى. على سبيل المثال ، بالنسبة لسؤال من أين جاء البرق ، يكفي الإجابة: "اصطدمت الغيوم ببعضها البعض" ، دون تقديم مفهوم الكهرباء الساكنة. لكن يجب أن يكون التفسير دائمًا صحيحًا علميًا وأن يحتوي على معلومات موثوقة.

يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. على سبيل المثال ، يقف طفل يبلغ من العمر أربع سنوات على الأريكة ويلقي بالتناوب مكعبًا وكرة وشبل دب على الأرض. ثم يقفز هو نفسه من على الأريكة ويسأل السؤال: "إذن هل كل شيء سيسقط إذا تركته يرحل؟"

استمع جيدًا إلى تفكير جميع الأطفال ولا تتسرع في إجراء تعديلاتك الخاصة عليهم. في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن رغبة الطفل في التفكير والتفكير.

أظهر الاحترام لعمله الفكري. النكات والنبرة النقدية الساخرة عند مناقشة أفكار الطفل غير مقبولة.

في بعض الأطفال ، لا يزال الكلام الهادئ "للذات" ، أو ما يسمى بقرع الطبول أثناء النشاط ، والذي يُنطق في سن مبكرة ، محفوظًا. يساعد هذا الطفل الصغير على تنظيم أنشطته والتخطيط لها. لا ينبغي منع الأطفال من التحدث بهدوء عن أفعالهم أثناء العمل.

إلى جانب الاهتمام بالعلاقات السببية الحقيقية للظواهر ، يكتسب الطفل البالغ من العمر أربع سنوات القدرة على الإدراك والتخيل ، بناءً على الوصف اللفظي ، وعوالم مختلفة ، على سبيل المثال ، قلعة الأميرة ، والأميرة والأمير نفسها ، الأحداث ، السحرة ، إلخ. اللعب في المواقف اليومية - الذهاب إلى المتجر ، زيارة الطبيب ، تحضير العشاء للعائلة - يعيد إنتاج تجربة الطفل ويستخدم ذاكرته وخياله الإنجابي والإنجابي ، بينما يتطلب لعب الحبكة السحرية العمل النشط من الخيال المنتج والإبداعي. هذان النوعان من اللعب لا يحلان محل بعضهما البعض.

اقرأ القصص وأخبرها للأطفال. خذ وقتك في عرض الرسوم التوضيحية (خاصة تلك ذات الجودة الفنية المنخفضة). دع الجميع يتخيل الرداء الأحمر بطريقته الخاصة. دع خيال الأطفال يعمل.

في الحكايات الخرافية ، يتم إعطاء أفكار مرجعية عن الخير والشر. تصبح هذه الأفكار أساسًا لتكوين قدرة الطفل على تقييم أفعاله. يجب تمييز الشخصيات الجيدة والسيئة بوضوح في القصص الخيالية.

يحب الأطفال في هذا العصر التأنق واللباس. زودهم بأكبر عدد ممكن من الملابس المختلفة: القفازات ، والمراوح ، والخرز ، والأساور وغيرها من العناصر التي يمكن استخدامها للعب "العالم السحري". يستمتع بعض الأطفال بتقديم أنفسهم على أنهم فنانين ، والغناء بالميكروفون والرقص.

تصبح ردود الفعل العاطفية في هذا العمر أكثر استقرارًا وتوازنًا. لا يشعر الطفل بالتعب بسرعة كبيرة وبشكل كبير ، ويصبح أكثر مرونة من الناحية العقلية (وهو ما يرتبط أيضًا بزيادة القدرة على التحمل الجسدي). بشكل عام ، الطفل البالغ من العمر أربع سنوات هو شخص مرح ومزاج جيد.

يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يتم تحديد تكوين الوضع الاجتماعي لكل طفل إلى حد كبير من خلال التقييمات التي سيقدمها له اختصاصيو التوعية. على سبيل المثال ، لا يرغب الأطفال في اللعب مع فتاة يتم توبيخها باستمرار بسبب تناولها ببطء ، على الرغم من أن هذا الظرف لا علاقة له بقدراتها كشريك في اللعب.

يمكن إعطاء التقييمات السلبية فقط لأفعال الطفل ، وليس لنفسه فقط وجهاً لوجه ، وليس أمام الجميع.

يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من شخصين إلى خمسة أشخاص. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين. وهكذا ، يظهر الأصدقاء الأوائل - أولئك الذين يطور الطفل معهم فهمًا أفضل.

تعتبر مشاركة الكبار في لعب الأطفال مفيدة عند استيفاء الشروط التالية:

يقوم الأطفال أنفسهم بدعوة شخص بالغ للعب أو الموافقة طواعية على مشاركته ؛

يتم تحديد حبكة اللعبة ومسارها ، بالإضافة إلى الدور الذي سيلعبه الشخص البالغ ، من قبل الأطفال أنفسهم ؛

يتم تحديد شخصية الدور أيضًا من قبل الأطفال: "ستكون ابنة. أنت لا تريد أن تأكل الحساء. وسأوبخك! "؛

من غير المقبول أن تملي على الأطفال كيف وماذا يجب أن يلعبوا ، لفرض حبكاتهم عليهم.

تكمن القدرة التنموية للعب على وجه التحديد في حقيقة أنه النشاط المستقل الوحيد الذي ينظمه الأطفال. يحب الأطفال في ألعاب لعب الأدوار بناء منزل. امنحهم الفرصة ، باستخدام الأثاث والأقمشة ، لإنشاء منازل وملاجئ وكهوف.

يحب الأطفال في سن الرابعة السفر والمغامرة. اصطحبهم للتنزه خارج الفناء والملعب المألوف. يمكن ترتيب رحلات ونزهات قصيرة خلال الأشهر الأكثر دفئًا. قم بتوسيع تجربة طفلك من خلال الجولات المصحوبة بمرشدين. خذه لرؤية المباني ذات الهندسة المعمارية غير العادية والآثار وزوايا الطبيعة الجميلة. اخرج ، إن أمكن ، إلى نهر أو بركة ، ولاحظ حياة ساكنيها. توسيع فهم الأطفال لعمل الكبار. قم برحلات استكشافية إلى موقع البناء ، أو المتجر ، أو مصفف الشعر ، أو سبيربنك ، أو مكتب البريد ، إلخ.

في سن الخامسة ، يبدأ الكثير في الاهتمام بالأحرف والأرقام. لا تعيق عملية نمو الطفل بشكل مصطنع ، ومع ذلك ، يجب ألا يكون الهدف هو تعليمه القراءة في أسرع وقت ممكن. يجب أن تكون أنشطة القراءة متسقة مع وتيرة الحفظ ودرجة اهتمام الطفل بهذه الأنشطة.

الخيار الثاني: ملامح نمو الأطفال في السنة الخامسة من العمر

الطفل يبلغ من العمر أربع سنوات بالفعل.

تأكد من أن:

أصبح النمو 102 سم وزاد بمقدار 4-5 سم ؛

أصبح الوزن 16 كجم وزاد بمقدار 1-2 كجم.

الآن ، من أجل عدم الإضرار بالطفل في نموه ، من الضروري تحديد "الأماكن الضعيفة" في جسده في هذه المرحلة العمرية وأخذ ذلك في الاعتبار.

لقد تغير جسم الطفل بنسبه ، ويتم تشكيل الموقف بنشاط ، وتشكيل المشية ، والأوضاع المعتادة عند الجلوس والوقوف ، وما إلى ذلك. لكن قوة العضلات الداعمة للهيكل العظمي غير كافية ، والتعب كبير ويهدد بانحرافات مختلفة في الموقف . وهذا الأخير ، بدوره ، يمكن أن يؤدي إلى اضطرابات في أنشطة مختلف الأجهزة والأنظمة.

لذلك ، من الضروري مراقبة وضعية الطفل ، خاصة أثناء العمل على الطاولة (من الضروري ليس فقط العرض ، ولكن أيضًا معرفة كيفية الجلوس بشكل صحيح).

المهارات الصحية

بحلول سن الخامسة ، يمكن للطفل ، بدرجة أو بأخرى ، الاعتناء بشكل مستقل بجميع أجزاء الجسم المكشوفة. إنه يتعلم كيف يعمل جسده. إنه يعرف بالفعل كيفية غسل يديه بشكل مستقل وشطف فمه وغسله وتغيير ملابسه.

لكنه مازال صعب عليه وهو مازال يدرس:

نظف اسنانك؛

مشط شعرك؛

الغرغرة.

وليس عدد الإجراءات التي يتم إجراؤها بشكل مستقل هو المهم بقدر أهمية جودة التنفيذ.

تغيرات في أذهان الأطفال

هناك ازدهار سريع للخيال والخيال. في السنة الخامسة من العمر ، يبدأ الأطفال في سرد ​​القصص التي شاركوا فيها في بعض الأحداث المذهلة ، حيث جر ذلك الأب أمي من شعرها ، على الرغم من عدم وجود شيء مثل هذا. ولا يمكنك تسميتها كذبة. هذا مزعج جدا للطفل. هذه التخيلات ليست كاذبة بالمعنى الحرفي للكلمة ، وذلك فقط لأنها لا تجلب أي فائدة ملموسة للطفل. فهي لا تساعده على تجنب العقوبة ، ولا تسمح له بالحصول على مكافأة أو لعبة. هذا الحدث بترتيب مختلف. سيكون من الأصح تسمية هذه الظاهرة بالخيال. يمكن أن تكون مصادر مثل هذه التخيلات مختلفة جدًا. على سبيل المثال ، قد يكون حلمًا حيًا اتخذه الطفل على أنه حقيقة واقعة. قد تكون رغبة في رفع سلطتك بين أقرانك. قد تكون أيضًا الرغبة في التغلب على بعض المخاوف.

لذلك ، فإن الشكل الصحيح الوحيد لرد الفعل على مثل هذه الاختراعات هو موقف هادئ ومهتم بما فيه الكفاية تجاه قصص الطفل. ولكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يقع الطفل في كذبة.

في السنة الخامسة من العمر ، يكون لدى الأطفال اهتمام معرفي مرتفع. يمكن للأطفال في هذا العصر التعرف على الأشياء التي تتجاوز خبرتهم وإدراكهم.

من المهم جدًا أن نفهم أنه عندما يتراكم الطفل مثل هذه الأفكار ، فإنه لا يزيد فقط من مقدار المعرفة ، ولكنه يطور موقفًا تجاه مجالات الحياة الجديدة التي يتم تقديمه بها: التعاطف مع الدلافين والموقف غير الموثوق به تجاه أسماك القرش ، إلخ.

ومع ذلك ، يجب أن تضع في اعتبارك بالتأكيد الظروف التالية. الأطفال حساسون للغاية تجاه صدق موقفك تجاه هذا الموضوع أو الظاهرة أو تلك. إذا كنت ، في أعماقك ، لا تحب الحيوانات ، فلن تتمكن أبدًا من إقناع الأطفال بخلاف ذلك بالكلمات. في بداية الرحلة إلى المجهول ، لا تحتاج إلى تعريف الأطفال بشيء لا يسبب التعاطف معك.

إذا لم نتمكن هذا العام من غرس القدرة الذهنية لدى الأطفال على تجاوز حدود خبرتهم والاهتمام بالعالم الأوسع من حولهم ، فسيكون من الصعب القيام بذلك في وقت لاحق ، نظرًا لأنهم على وجه التحديد أطفال من خمسة الذين يدركون بنشاط كل ما يحيط بهم. ويمكن أن يركز هذا النشاط على الخلافات مع أقرانهم ، ومقارنة ثروة أسرهم وعائلاتهم الأخرى.

وظرف آخر. عند تعريف الأطفال بظواهر جديدة هذا العام ، يجب أن تقتصر على الأشياء الموجودة جسديًا. على سبيل المثال ، يجب ألا تلمس مجالات غير مرئية مثل العلاقات الاجتماعية. بالطبع ، إذا طرح الطفل سؤالاً ، فمن الضروري الإجابة عليه ، ولكن بطريقة بسيطة ومفهومة قدر الإمكان بالنسبة للطفل.

يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. استمع بعناية إلى كل تفكير الطفل ولا تتسرع في إجراء التعديلات الخاصة بك عليها. في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن دعم رغبة الطفل ذاتها في التفكير والتفكير. أظهر الاحترام لعمله الفكري. النكات والنبرة النقدية الساخرة عند مناقشة أفكار الطفل غير مقبولة.

بعد أربع سنوات ، يصبح تفكير الطفل لفظيًا. إذا كانت عملية تفكير الطفل تنجذب باستمرار نحو الانغماس في نشاط عملي موضوعي ، فهي الآن تسير بشكل أساسي في العقل.

تم تحسين القدرة على التصنيف.

يتقن الطفل بنشاط عمليات العد خلال العشر الأوائل.

يبدأ معظم الأطفال في الاهتمام بالرموز المجردة - الحروف والأرقام. تبدأ وظيفة رمز الإشارة في التطور.

في هذا العمر ، يُظهر الطفل قدرة جديدة بشكل أساسي على التعاطف مع الشخصيات الخيالية ، أبطال القصص الخيالية. تصبح الحياة الداخلية لشخص آخر متاحة للأطفال.

في سن الرابعة ، يكون خطاب الطفل قد تم تشكيله أساسًا كوسيلة للتواصل ويصبح وسيلة للتعبير عن أفكاره واستدلاله.

يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من شخصين إلى خمسة. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين.

الملحق 3. مستوى تطور الكلام لدى الأطفال من 4-5 سنوات

أربع سنوات

1. تصل المفردات إلى 2000 كلمة.

2. في الكلام النشط تظهر كلمات من الدرجة الثانية من التعميم (أطباق - شاي وغرف طعام ، سيارات - شاحنات وسيارات ، أشخاص - رجال ونساء ، إلخ).

3. يتم إثراء المفردات بالظروف التي تدل على العلامات المكانية والزمانية.

4. يظهر إنشاء الكلمات ، مما يشير إلى بداية استيعاب نماذج تكوين الكلمات.

5. في الكلام ، هناك أخطاء أقل وأقل في انعطاف الأجزاء الرئيسية من الكلام.

6. بالنسبة للعديد من الأطفال ، عاد إنتاج الصوت إلى طبيعته ، وفي بعض الأطفال يكون هناك مزيج من الصفير والهسهسة ، فضلاً عن عدم وجود اهتزازات P ، P ،

7. لم يتم تطوير خطاب متماسك بعد ، ويسمح بالتناقض في القصص المتعلقة بأحداث من حياة المرء ؛ من الممكن إعادة سرد قصة خرافية مشهورة.

8. تسمح لك الذاكرة اللاإرادية المتطورة في هذا العصر بحفظ عدد كبير من القصائد.

خمس سنوات

1. نقلة نوعية في إتقان الكلام المترابط: يستطيع الأطفال تأليف قصة من صورة ، وإعادة سرد النص في التسلسل الزمني والمنطقي الضروري.

2. يبدأ الخطاب الداخلي بالتشكل - شكل مختصر ومختصر للكلام ، يتم بمساعدته التخطيط للأنشطة المستقبلية.

3. تم إثراء المفردات بشكل كبير ، ويستخدم الأطفال كلمات من الدرجة الثانية من التعميم.

4. الأخطاء ممكنة عند بناء جمل معقدة.

5. استنساخ الصوت طبيعي تمامًا.

6. تظهر القدرة على استخلاص الصوت من الكلمة ، أي تتشكل مهارات التحليل الصوتي للكلمات ، ولم يعد الغلاف الصوتي للكلمة شفافًا وغير محسوس للإدراك.

7. الأطفال قادرون على تغيير حجم الصوت بشكل تعسفي ، وهم قادرون على إعادة إنتاج نغمات مختلفة.

الملحق 4. قواعد للآباء

1. أحضر طفلك إلى روضة الأطفال:

في ملابس وأحذية نظيفة ومرتبة ومريحة ، مع المجموعة الضرورية من الملابس الداخلية القابلة للتغيير ، مع شعر ممشط بعناية وأظافر قصيرة ؛

صحي (أخبر المعلم عن جميع حالات عدم راحة الطفل).

2. المرضى والأطفال الذين يشتبه في إصابتهم بالمرض أثناء التصفية الصباحية لا يدخلون روضة الأطفال.

3. إبلاغ إدارة رياض الأطفال بغياب الطفل بسبب المرض خلال أول ساعتين من يوم المرض.

4. بعد المرض وكذلك التغيب عن روضة الأطفال لأكثر من ثلاثة أيام ، يجب تقديم شهادة صحة الطفل من طبيب الأطفال بالمنطقة إلى رئيسة التمريض.

5. تسليم الطفل واستلامه شخصيًا من المزود. اكتب طلبًا موجهًا إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إذا عهدت بالحق في اصطحاب الطفل إلى الأقارب أو الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 16 عامًا.

6. عشية الغياب المزعوم للطفل في رياض الأطفال لأسباب عائلية (الإجازة ، فترة الصيف ، العلاج بالمياه المعدنية ، إلخ.) ، اترك إفادة لرئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

7. دفع نفقة الطفل في مؤسسة التعليم قبل المدرسي في موعد أقصاه اليوم الخامس عشر من كل شهر. تقديم المستندات في الوقت المناسب التي تؤكد فوائد دفع نفقة الطفل في رياض الأطفال.

8. اتباع المعايير الأخلاقية في التعامل مع الأطفال والعاملين في رياض الأطفال.

إحضار الأشياء الثمينة والألعاب إلى رياض الأطفال.

يحظر:

تعال إلى رياض الأطفال في حالة سكر.

التدخين في أراضي رياض الأطفال ؛

أحضر الحيوانات.

الملحق 5. ملامح تنظيم الفصول للأطفال 4-5 سنوات من العمر

مع مراعاة الخصائص النفسية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، يقضي المعلم دقائق التربية البدنية في الفصل ، ويستخدم مواد اللعب ، ويتضمن مواقف اللعب التي تهدف إلى تخفيف التوتر ، وتحويل انتباه الأطفال من نوع نشاط إلى آخر.

في الفصول الدراسية حول تطوير الكلام والتعرف على العالم الخارجي ، من المهم جدًا:

إثراء مفردات الأطفال ؛

تطوير الملاحظة والفضول ؛

تحسين مهارات الاتصال (مهذب وثقافي) مع الأقران والبالغين ؛

تنمية الإدراك الجمالي وفهم محتوى الأعمال الفنية ؛

لتدريس الوصف المنطقي والمتسق ، اطرح الأسئلة ؛

لتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، لتحقيق نطق واضح للأصوات والكلمات ، والإعداد الصحيح للتوتر ؛

تعلم كيفية الرد بجمل قصيرة ومفصلة.

علم الاتفاق الصحيح للكلمات في جملة.

في الفصل لتتعرف على العالم من حولك ، خاص

يتم الاهتمام بـ:

الموقف الحذر من الطبيعة ، الأشياء التي خلقها العمل البشري ؛

تكوين الحب للوطن.

في عملية تطوير الكلام ، من الضروري استخدام كتب التلوين. يجب أن يتم طلاء الأشياء عن طريق التظليل (المتكرر أو النادر) في اتجاه معين: خطوط مستقيمة (أفقية) ، خطوط واقفة (رأسية) ، مائلة ("مثل المطر") - وهذا يساهم في تطوير التنسيق اليدوي الدقيق.

بالنسبة للتطور العقلي ، فإن تكوين المفاهيم الرياضية الأولية والتفكير المنطقي له أهمية كبيرة.

في دروس النمذجة ، من الضروري تطوير القدرة على دحرجة البلاستيسين في حركات دائرية ، والتسوية ، والاتصال على شكل حلقة ، وضغط حواف النموذج ؛ لتعلم نحت الأشياء من عدة أجزاء ، لترتيب الأجزاء بشكل صحيح. هذا يساهم ، من ناحية ، في تشكيل التنسيق الدقيق لحركات اليد ، من ناحية أخرى ، في تطوير الخيال المكاني.

من المهم جدًا في فصول الفنون الجميلة ، ليس فقط تطوير مذاق أفضل الأعمال الفنية ، ولكن أيضًا لتعليم مزيج الألوان والظلال لإنشاء صورة معبرة ، والطلاء فوق الرسومات (مع الدهانات ، الغواش ، أقلام الرصاص) ، بشكل إيقاعي تطبيق السكتات الدماغية والسكتات الدماغية دون تجاوز المحيط ؛ تعليم كيفية نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح في الرسم عند تصوير كائنات معقدة (أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين) ، تصور الأشكال الدائرية والبيضاوية والمستطيلة والمثلثة ؛ تعلم كيفية رسم عناصر النمط (ضربات ، نقاط ، خطوط مستقيمة ، حلقات ، أقواس ، إلخ). كل هذا يهدف إلى تنمية الخيال المكاني وعضلات اليد.

تهدف دروس الثقافة البدنية إلى تعزيز صحة الأطفال ، وتشكيل الوضعية الصحيحة ، وتنمية وتحسين المهارات والقدرات الحركية. يتم تعليمهم المشي والركض ، وتنسيق حركات أذرعهم وأرجلهم ، والزحف ، والزحف ، والدفع بقوة ، والهبوط بشكل صحيح في القفزات ، والتنقل في الفضاء.

في دروس الإيقاع الموسيقي ، يتعلم الأطفال التحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى بوتيرة معتدلة وسريعة ، وتغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا لشكل الموسيقى المكون من جزأين وثلاثة أجزاء ، وأداء حركات الرقص مثل العدو المستقيم ، "الربيع" ، يقفز ، ينزل من أصابع القدم على الكعب ، ويدور واحدًا تلو الآخر وفي أزواج ، ويتحرك في أزواج في دائرة في الرقصات والرقصات المستديرة ؛ تعلم أداء الحركات باستخدام الأشياء ، ونقل صور اللعبة بشكل صريح. يطورون اهتمامًا بصناعة الموسيقى.

بحلول نهاية العام ، يكون الأطفال في السنة الخامسة من العمر قادرين على:

أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى القراءة ؛

تعلم عن ظهر قلب القصائد الصغيرة ، أغاني الأطفال ؛

أجب عن السؤال "ما الكمية الموجودة؟" ؛

قارن مجموعتين من العناصر باستخدام الدرجة (فوق ، أقل) ؛

قارن بين خمسة أشياء مختلفة الأطوال والعرض والارتفاعات ، ووضعها بترتيب تصاعدي من حيث الطول والعرض والارتفاع ؛

أشر وقم بتسمية دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ؛

تمييز وتسمية أجزاء من اليوم ؛

حدد اتجاه الحركة من نفسك: اليمين ، اليسار ، الأمام ، الخلف ، الأعلى ، الأسفل ؛

يميز بين اليد اليمنى واليسرى ؛

نقل شكل وبنية الكائنات في الرسم بشكل صحيح ؛

تصور عدة كائنات في رسم واحد ، وضعها في سطر واحد ، على الورقة بأكملها ، وربطها بمحتوى واحد ؛

تسلق على جدار الجمباز دون تخطي القضبان ، وتسلق من مسافة إلى أخرى ، وازحف بطرق مختلفة ؛

اتخذ وضع البداية الصحيح في القفز الواقف ، والهبوط بهدوء ، والقفز بطول 70 سم من الوقوف ؛

التقط الكرة بيديك من مسافة 1.5 متر ؛

اتخذ وضع البداية الصحيح عند الرمي ، ورمي الأشياء بطرق مختلفة باليد اليمنى واليسرى ؛

اضرب الكرة على الأرض (الأرض) خمس مرات متتالية على الأقل ؛

الحفاظ على التوازن في منطقة دعم محدودة ؛

اعثر على طريقك في الفضاء ، واعثر على الجانبين الأيمن والأيسر.

الملحق 6. مذكرة للآباء "ما تحتاج أن تعرفه عن طفلك"

1. الحالة الصحية والنمو البدني للطفل.

2. تكوين المهارات الحركية.

3. هل يعرف الطفل كيف يتنقل ويلاحظ بشكل صحيح؟

4. هل لدى الطفل خيال متطور؟

5. هل يعرف الطفل كيف يركز انتباهه؟

6. هل يتمتع الطفل بذاكرة جيدة؟

7. هل يعرف الطفل كيف يعبر عن أفكاره؟

8. كيف يتطور تفكير الطفل؟

9. بماذا يهتم الطفل؟

10. كيف يسير التطور العاطفي للطفل؟

11. كيف تتطور علاقة الطفل بالأشخاص من حوله؟

12. موقف الطفل من القيم المادية.

13. هل يحب الطفل الحيوانات؟

14. موقف الطفل من نفسه.

15. هل الطفل نشيط؟

16. ما هي الاحتياجات الروحية للطفل؟

17. تكوين الشخصية.

الملحق 7. كيف تحدد مزاج الطفل؟

اختبار المزاج

يولد الطفل بمزاج موروث. لمعرفة نوع المزاج الذي يتمتع به طفلك ، ستتمكن من التواصل معه دون صراع أو توتر.

ارسم محورًا أفقيًا على الورقة واكتب كلمة "عزل" في الطرف الأيسر منها ، وكلمة "اجتماعية" في النهاية اليمنى ؛ ضع نقطة الصفر في المركز وحدد على المحور المكان الذي يحتله الطفل ، برأيك (مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه في الطرف الأيسر من المحور يوجد أطفال مغلقون حقًا ، وفي الطرف الأيمن - جدًا منفتح ومؤنس ، والمركز معيار إحصائي) ...

ثم ارسم خطًا رأسيًا عبر مركز المحور الأفقي. اكتب في أسفلها عبارة "الاستقرار العاطفي" ، وفي الجزء العلوي كلمة "العصابية" وضع على هذا المحور نقطة تتوافق مع أفكارك حول راحة البال للطفل (مع الأخذ في الاعتبار أن الهدوء أدناه ، مستقر عاطفيا ، وفي القمة - الأطفال الذين يعانون من زيادة التوتر والعواطف غير المنتظمة). الآن يبقى رسم الخطوط العمودية من النقاط الموجودة على المحاور إلى تقاطعها وتحديد النوع الذي ينتمي إليه طفلك. تشير نقطة تقاطع الخطوط العمودية ، الموجودة في الجزء العلوي الأيسر ، إلى حالة مزاجية صفراء ؛ ضربها في القطاع الأيمن العلوي - حول الكآبة ؛ إذا كانت في القطاع الأيسر السفلي ، فهذا يشير إلى نوع بلغم ؛ وفي أسفل اليمين - عن المتفائل.

حاول تقييم الطفل ليس في الوقت الحالي ، ولكن بشكل عام منذ لحظة ولادته. هذا التعريف تخطيطي إلى حد ما ويحدد نوع المزاج تقريبًا. لاحظ أن هناك أنواع مختلطة.

مذكرة "مزاج طفلك"

متفائل.عاشق الحياة والمتفائل ، يخاطر عن طيب خاطر ويقدم التنازلات ، هو عملي ويتم جمعه ، يتناسب بشكل جيد مع أقرانه ، يتكيف بسرعة في مكان غير مألوف ، يستوعب على الفور المعلومات الجديدة. يحب الألعاب الخارجية ، وهو فضولي للغاية. ينام بسرعة ويستيقظ دائمًا بمزاج جيد. يتسامح مع العقوبات بسهولة وينساها بسرعة. خطابه المليء بالحيوية مليء بالكلمات الفائقة ويرافقه إيماءات اندفاعية. هذا هو المزاج الأكثر "ملاءمة" للتعليم بشكل عام. ومع ذلك ، فإن الطفل الذي يتم حمله بعيدًا عن طريق أي عمل تجاري ، لا يمكنه حساب القوة بشكل صحيح ، ويتعب بسرعة ، وغالبًا ما يغير الأنشطة المزعجة. عند تربية شخص متفائل ، علمه الصبر والمثابرة ، وتأكد من أن تفاؤله وبهجه لا يتطوران إلى رعونة وتقلب.

كولي.هذا طفل لا يعرف الكلل ، لا يعرف الخوف ، مغرور. غالبًا ما يكون متحمسًا ويدخل في صراعات. غالبًا ما يعاني من الخوف والغضب ، ويتعامل مع المواقف غير المتوقعة بالعداء. يأخذ التعليقات بهدوء ، لكنه يقاوم العقوبة الجسدية. إنه يفضل الألعاب الصاخبة ، والانغماس في الذات ، ويحتاج باستمرار إلى المتفرجين وانطباعات جديدة. يستوعب المعلومات الجديدة بسرعة وينسى على الفور. يتحدث بصوت عالٍ وبسرعة. من السهل التعود على البيئة الجديدة. لكنه ينام بصعوبة ، ولن تتنبأ أبدًا بالمزاج الذي ستستيقظه.

حاول تقليل معدل تذبذبها خلال الحياة من خلال تنظيم التوقفات والتوقفات ؛ يساعد في اختيار هواية ، ثم ينبوع طاقته العنيفة سيستخدم للأغراض المعرفية. اجعل طفلك مشغولاً بالألعاب الهادئة التي تعمل على تحسين الانتباه والمراقبة ؛ علمه أن يفكر في القرارات ، ويحسب القوة ، وأن يكون دائمًا منضبطًا ومثابراً.

شخص بلغم.إنه هادئ جدًا ، بطيء ، مفصل ، منضبط ، حتى منخفض العاطفة ، لا يحب المخاطرة. هذا الطفل يحب الألعاب الهادئة. إنه ليس قائدا بين الأقران. يستوعب المعلومات الجديدة ببطء ، ولكن إلى الأبد. طويل يتكيف مع الابتكارات ، لا يحب التغييرات. لكنه ينام بسرعة ، وينام جيدا ، لكنه يستيقظ ببطء ويمشي بطيئا لفترة طويلة. حاول تنمية الفضول والمبادرة لدى الطفل ؛ تسريع وتيرة السلحفاة (أي ألعاب السرعة وخفة الحركة ستساعدك في ذلك). أظهر له مثالًا على السلوك العاطفي الواضح: ابتهج بنشاط وانزعج نفسك ، وسوف يأخذها منك بالتأكيد.

حزن.إنه خجول ومنطوي وغير حاسم ، قلق بشأن الأشياء التافهة ، مريب جدا وعاطفي. يستوعب المعلومات الجديدة بصعوبة ، ويتشتت انتباهه طوال الوقت ويتعب بسرعة. يتحرك غير مؤكد ، يتكلم بهدوء ، لكن بشكل صريح. كقاعدة عامة ، فإنه يعطي رد فعل غير كاف لقوة المنبه. تنام لفترة طويلة ، وتنام بسرعة ، وتستيقظ بسهولة في الصباح. من الصعب جدًا التعود على الأماكن الجديدة وبالتالي لا يحب الذهاب إلى روضة الأطفال والمدرسة. يحتاج الكئيب إلى تعلم الاستقلال والشجاعة. لا يمكن أن يأمر ، النداءات القاطعة والتقييمات السلبية غير مقبولة. مع مثل هذا الطفل ، يجب على المرء أن يناقش ما رآه وسمعه ، مع التركيز على الجوانب الإيجابية.

اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى

الموضوع: "عام دراسي جديد سعيد"

المربون: إيلينا جيناديفنا بانينا

إيلينا إيفانوفنا إيفدوكيموفا

استهداف : توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين

مهام: النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، لتعريف الوالدين بمهام وخصائص العمل التربوي ، ومهام مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على وتيرته الخاصة.

نوع التنفيذ: التنظيمية

جدول الأعمال وخطة الاجتماع:

جزء تمهيدي وتهنئة لأولياء الأمور في بداية العام الدراسي (المعلمين E.I. Evdokimova و E.G. Panina) ؛

التعرف على العائلات الجديدة ، مع المتخصصين الذين يعملون في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛

أخبر الوالدين عن الخصائص العمرية لـ 4-5 سنوات (المعلم E.I. Evdokimova) ؛

تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات MDO رقم 18 للعام الدراسي الجديد (المعلم - EG Panina) ؛

انتخابات لجنة أولياء الأمور للعام الدراسي 2018-2019 ؛

تمرين "Wish"

متنوع

تقدم الاجتماع:

يدخل الآباء إلى المجموعة ويجلسون بشكل عشوائي ، أصوات الموسيقى التي تساعد على تخفيف التعب ، وضبط للعمل معًا.

جزء تمهيدي وتهنئة لأولياء الأمور في بداية العام الدراسي (المعلمين E.I. Evdokimova و E.G. Panina)

المتعلمين : مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! نحن سعداء للغاية لرؤيتك في مجموعتنا المريحة! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. أطفالنا يبلغون من العمر أربع سنوات ، وسيصبح بعضهم قريبًا من 5 إلى 5 سنوات ، وقد انتقلوا إلى المجموعة المتوسطة في رياض الأطفال!

لقاء عائلات جديدة ،

مع المتخصصين الذين يعملون مع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

المتعلمين: نريد أن نقدم لك عائلات جديدة - هؤلاء هم آباء Kabanov Fedya Gavrilov Vova ، وهم أيضًا متخصصون من MDOU يعملون في حديقتنا ....التعارف

الآباء حول الخصائص العمرية 4-5 سنوات

المعلم إي.إيفدوكيموفا:

يمكن وصف هذه الفترة من حياة الطفل بأنها الانتقال من مرحلة الطفولة المبكرة إلى مرحلة ما قبل المدرسة. يتطور الطفل بنشاط ، ويتعلم العالم من حوله ويكتشفه بنفسه من خلال التواصل مع الكبار والأقران.

تنمية شخصية الطفل من 4-5 سنوات.

يبدأ الطفل في إدراك نفسه في هذا العالم ويبدأ في إدراك موقف من حوله بشكل أكثر حساسية. في فترة 4-5 سنوات ، يطور الطفل سمة مهمة مثل احترام الذات. هذا هو أحد المؤشرات الهامة لتنمية الشخصية. تعتمد عملية تكوين احترام الذات على التواصل النشط مع العالم من حوله ، وقبل كل شيء ، مع الكبار. يقلد الطفل سلوك الوالدين والإخوة والأخوات الأكبر سنًا ، وخاصة السلوك الذي يستقبل ردودًا إيجابية من الآخرين.

يريد كل طفل بطبيعة الحال أن يكون جيدًا حتى يتم الثناء عليه وتقديره. لذلك ، من المهم من جانب الوالدين ومن جانب المعلمين تشجيع مثل هذه التطلعات. إذا كان الطفل يعمل بشكل جيد ، فيجب أن يدعمه الثناء ، وتأكد من الإشارة بالضبط إلى ما يتم الثناء عليه من أجله.

ومع ذلك ، من الصعب جدًا على الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات تقييم نفسه بشكل نقدي. قد يشكك في قدراته ، لكن لا يزال من الصعب عليه الاعتراف بذنبه.

في سن الرابعة ، يبدأ تطور ونضج المجال العاطفي: تصبح مشاعر طفلك أعمق وأكثر استقرارًا ؛ تتحول فرحة التواصل المباشر إلى شعور أكثر تعقيدًا بالتعاطف والمودة. وهكذا ، في هذا العصر ، تتشكل المشاعر الأخلاقية - الحساسية ، واللطف ، والشعور بالصداقة ، وتدريجيًا ، الإحساس بالواجب.

بحلول سن الرابعة ، يتم وضع موقف جديد تجاه العالم الموضوعي - موقف إبداعي ، أي في وقت سابق درس الطفل العالم بالشكل الذي كان فيه العالم موجودًا حول الطفل. الآن الطفل لديه القدرة والقدرة على تحويل الأشياء من العالم المحيط. أي ، في هذه الفترة من الحياة ، هناك تطور مكثف للمجال المعرفي للطفل.

وبالتالي ، من أجل التطور المتناغم للطفل ، من الضروري ليس فقط إعطائه معرفة جديدة بشكل مثير ، ولكن أيضًا أن تكون محترمًا قدر الإمكان مع عمليات البحث العقلية للطفل ونتائجها. في السنة الخامسة من العمر ، يكون الطفل قادرًا على التفكير في مواضيع لا تتعلق بالنشاط المباشر وأحيانًا يتوصل إلى استنتاجات خاطئة. لكن الكبار يجب أن يظهر الاهتمام بالمهام الفكرية الأولى للطفل واحترامها ، وضبطها في الاتجاه الصحيح.

من هذا العصر ، يكون ذكاء الطفل قادرًا على تجميع المعرفة الواقعية حول العالم من حوله ، والتي لم يروها من قبل (عن الحيوانات والسيارات والبلدان ، وما إلى ذلك) مع هذه المعرفة ، يكتسب الطفل موقفًا معينًا تجاه العالم الموصوف ( الخوف من الحيوانات المفترسة ، وحب الحيوانات الأليفة ، وما إلى ذلك)

خلال هذه الفترة من الحياة ، يسعى الأطفال بنشاط من أجل الاستقلال ، لكن الإخفاقات في بعض الأحيان تثبطهم بشكل كبير. وإذا كان هناك العديد من الإخفاقات ، فقد يظهر شعور بعدم الأمان.

التواصل لطفل عمره 4-5 سنوات.

يطور الطفل اهتمامًا كبيرًا بالأقران ، وهو ينتقل بشكل متزايد من العلاقات داخل الأسرة إلى علاقات أوسع مع العالم.

تنقسم العلاقات مع أقرانهم في هذا العمر بوضوح إلى علاقات "سيئة" و "جيدة". عادة ما يعتمد هذا التقييم على رأي البالغين (مقدمو الرعاية ، الآباء). الأطفال أصدقاء ، يتشاجرون ، يتصالحون ، يأخذون الإهانة ، يغارون ، يساعدون بعضهم البعض. يأخذ التواصل مع الأقران مكانًا متزايدًا في حياة الطفل ، وتصبح الحاجة إلى الاعتراف والاحترام من الأقران أكثر وضوحًا.

يسعى الطفل من أجل المشاركة في الألعاب ، ولم يعد مهتمًا فقط بلعب "بجانب". تبدأ التفضيلات الجنسية في التبلور. أصبحت ارتباطات اللعبة مستقرة إلى حد ما.

تأتي فترة "لماذا": يبدأ الطفل في طرح الكثير من الأسئلة. هذا لأن الدافع الرئيسي لمثل هذا التواصل هو معرفي. الكبار لطفل عمره 4-5 سنوات ، مصدر المعرفة الرئيسي الذي لا جدال فيه.

تطور العمليات العقلية في سن 4-5 سنوات.

تصور.

في هذا العمر ، يطور الطفل بنشاط القدرة على إدراك وإدراك خصائص الأشياء: القياس ، والمقارنة عن طريق تراكب وتطبيق الأشياء على بعضها البعض. يستمر البحث أيضًا في شكل ولون وحجم الأشياء. كما يقدم فئات مثل الوقت (الوقت من اليوم ، الفصول) ، الفضاء (أعلى ، أسفل ، بعيد ، قريب) ، الذوق ، الرائحة ، الصوت وجودة السطح. يتم تشكيل فكرة عن الأشكال الهندسية الرئيسية (دائرة ، مربع ، مستطيل ، بيضاوي ، مضلع).

انتباه.

يزيد استقرار الانتباه. يستطيع الطفل تركيز أنشطته لمدة 15-20 دقيقة. عند القيام ببعض الإجراءات ، يمكنه الاحتفاظ بشرط بسيط (تعليمات) في الذاكرة. لتطوير هذه المهارة ، يحتاج الطفل إلى تعلم التفكير بصوت عالٍ أثناء إكمال المهمة. ثم ستزداد مدة الاحتفاظ بالاهتمام.

ذاكرة.

أولاً ، يطور الطفل في هذا العمر مهارات تذكر طوعية. أي ، يمكن للطفل أن يتذكر عن قصد صورة لما حدث دون تفاصيل دقيقة وقيود زمنية. علاوة على ذلك ، تتطور قدرة الحفظ المتعمد ، ويتم تعزيز هذه الفرصة لدى الطفل من خلال الوضوح والدافع العاطفي للعمل ، على سبيل المثال ، حفظ مجموعة الألعاب اللازمة للعبة أو "حرفة - هدية لأمي". من المهم عند حفظ أي مادة أن يفهم الطفل معنى هذه المادة. لذلك يمكن أن يقال. أنه بحلول سن الخامسة تزداد ذاكرة الطفل تدريجياً وهذا يجعل من الممكن إعادة إنتاج المواد المكتسبة بشكل أكثر وضوحًا. الأطفال قادرون على تذكر تعليمات الكبار ، لقبول مهمة الحفظ.

التفكير.

في هذا الوقت ، يبدأ الطفل في تطوير الصورة الرمزية التفكير ، بمساعدة يمكن للأطفال استخدام صور تخطيطية بسيطة لحل المشكلات البسيطة (البناء وفقًا للمخطط ، المتاهات). أيضًا ، تتطور خاصية مثل التوقع - القدرة على قول ما سيحدث للأشياء نتيجة تفاعلها.

في الأطفال في هذا العصر ، التصويرية البصرية التفكير ، أي تمثيل كائن أو فعل به ، لا ينفصل عن الكائن نفسه. وأيضًا إيجاد الفروق والتشابهات بين الأشياء.

تظهر القدرة على تجميع صورة من 4 أجزاء دون الاعتماد على العينة. وأيضًا ، أصبحت أصناف التعميم أكثر تعقيدًا (فواكه ، خضروات ، ملابس ، نقل ، أثاث ، أطباق ، أحذية).

خيال.

يستمر في التطور بنشاط. تظهر هذه القدرات على النحو التالي: الأصالة والتعسف (أي إمكانية "الاختراع" حسب الرغبة). يمكن للطفل أن يأتي بقصة خرافية حول موضوع معين.

خطاب.

في سن الخامسة ، يتحسن نطق الأصوات والإلقاء. يستخدم الطفل الكلام بنشاط ، ويقلد أصوات الحيوانات بنجاح ، ويكون قادرًا على إبراز خطاب بعض الشخصيات. قواعد الكلمات تتطور. عند التواصل مع أقرانهم ، يستخدم الأطفال الكلام "الظرفي" (المرتبط بالوضع الحالي). وعند التواصل مع البالغين ، يكون الأمر "خارج الموقف" (لا يتعلق بحالة معينة معينة ، أو ما حدث في الماضي أو في المستقبل).

زيادة المفردات. عند وصف الأشياء ، تصبح معظم التعريفات مفصلة: 2-3 ميزات ، مع عناصر للمقارنة ("يلمع مثل الذهب").

تظهر الجمل البسيطة الشائعة والمعقدة في الكلام ، وتقترب أحجام القصص من مجلدات تتراوح من 6 إلى 7 سنوات: في المتوسط ​​25 كلمة.

مفردات الطفل في منتصف العمر هي 1500-2000 كلمة

ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة (ألغاز ، ليغو ، صانعي مختلف الأشكال).

ألعاب لتنمية المهارات الحركية الإجمالية - ألعاب خارجية مع ألعاب كبيرة (سيارات ، دمى) ، ألعاب رياضية (كرة ، قفز على الحبل).

ألعاب لتنمية الخيال: كائن واحد - عدة أشياء (ملعقة: سيف ، مجرفة ، سيارة ، إلخ).

ألعاب لعب الأدوار: متجر ، مستشفى ، روضة أطفال ، إلخ.

الألعاب الإبداعية: الرسم (بأقلام الرصاص والدهانات) ، البلاستيسين (يفضل ألا تكون ناعمة جدًا) ، الزخرفة.

تأكد من قراءة الأدب حسب العمر ، ويفضل القصص الخيالية. يمكن قراءة نفس الأعمال بشكل متكرر. الأطفال في هذا العمر يحبون التكرار وفي نهاية الحديث عن الأبطال ومغامراتهم: ماذا حدث؟ ماذا حدث ولماذا؟. إذا لم تكن الحكاية كبيرة ، يمكنك أن تطلب من الطفل تسمية الشخصيات الرئيسية وإخبار الحبكة بإيجاز. في الوقت نفسه ، من الضروري الانتباه إلى التلوين العاطفي للشخصيات (الشر ، اللطيف ، البهيج ، الحزين ، المرح ، إلخ.) هذا النوع من تواصلك مع الطفل يتطور بشكل جيد في كل من التفكير والكلام والعاطفي الداخلي. العالمية.

ألعاب الكمبيوتر في هذا العمر غير موصى بها بعد.

الحواس تتطور بنشاط.

الجهاز العصبي في هذه الفترة من حياة الطفل ليس كاملاً بعد ، تسود عملية الإثارة. ونتيجة لذلك ، مع حدوث تغيير في طريقة الحياة المعتادة ، يظهر الحمل النفسي والجسدي ردود فعل عاطفية عنيفة ، يتبعها عدم مراعاة قواعد السلوك. في هذا العمر ، لا يزال من الصعب أن تشرح للطفل ما هو مسموح به وما هو غير مسموح به. من الضروري تدريبهم باستمرار على الإجراءات المعيارية.

تعريف الوالدين بأهداف وغايات MDO رقم 18

للعام الدراسي الجديد

المعلم E.G. بانينا : باختصار حول ما يجب أن يتعلمه أطفالك وما الذي سيتعلمونه هذا العام.

نحن نعمل في إطار برنامج وزارة الطاقة لمنظمة التحرير الفلسطينية على أساس برنامج "الطفولة"(T.

تم تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي لـ MDOU (فيما يلي - PLO) وفقًا للوثائق التنظيمية الرئيسية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة:

 القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 يناير 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ؛

 المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم قبل المدرسي (تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1155 بتاريخ 17 أكتوبر 2013) ؛

 "أمر تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في برامج التعليم العام الرئيسية - البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي" (أمر صادر عن وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30.08.2013 رقم 1014) ؛

 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" (تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الصادر عن كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15.10.2013 رقم 26 "بشأن موافقة SanPin" 2.4 .3049-13) ؛

 البرنامج التعليمي التقريبي للتعليم قبل المدرسي "الطفولة" (TI Babaeva، A.G. Gogoberidze، OV Solntseva and others - SPb.: DETSTVO-PRESS، 2014)

الهدف من تنفيذ OOP هو تنمية الطفل بطريقة متنوعة وشاملة ، وضمان تكوين ثقافة عامة ، وتنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية.

أهداف تنفيذ OOP

 ضمان حماية وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال ، ورفاههم العاطفي.

 تهيئة الظروف المواتية لتنمية القدرات الفكرية والإبداعية للأطفال ، لتكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التربوية.

 ضمان الوصول المتكافئ إلى التعليم لجميع طلاب MDOU ، مع مراعاة تنوع الاحتياجات التعليمية الخاصة والفرص الفردية.

 لتكوين الإمكانات الفكرية للأطفال ، وتنمية النشاط المعرفي ، والفضول ، والرغبة في المعرفة المستقلة والتفكير من خلال تنفيذ البرامج والتقنيات الجزئية.

 التوفيق بين عمليتي التربية والتعليم ، وجعلهما متكاملتين ، وإثراء النمو البدني والاجتماعي والشخصي والفكري والفني والجمالي للأطفال.

اختيار لجنة الآباء

المربي: أولياء الأمور الأعزاء ، الآن عليك أن تختار من ستختاره للجنة الآباء للعام الدراسي 2018-2019.

ممارسة "الرغبة"

دعونا ننقل لهم رغباتنا.

يقف الآباء في دائرة ، ويبدأ المعلم في وضع الدف في دائرة.

أنت تتدحرج ، أيها الدف مضحك ،

بسرعة ، بسرعة من يد إلى يد.

الذي لديه الدف مرح

هذه الرغبة ستخبرنا.

(يمكن تسجيل رغبات الوالدين على جهاز تسجيل أو كاميرا فيديو حتى يتمكن الأطفال من الاستماع إليها).

متنوع

الجزء الأخير

المربي.

يجب ألا تكون هناك شمس على هذا الكوكب!

نرجو أن يكون جميع الأطفال سعداء!

دع روضة الأطفال تكون صديقة للعائلة

ودع الأسرة لا تحزن إلى الأبد!

سوف نساعد بعضنا البعض:

كيف تدرس وكيف تقول

ما يجب القيام به وما الذي نسعى جاهدين من أجله ...

هناك الكثير لنتعلمه!

بعد كل شيء ، لدينا هدف واحد فقط

أمس وغدًا والآن:

لذلك في كل مكان ، على الكوكب بأسره ،

ضحك الأطفال السعداء!

"حظا سعيدا لك ، حظا سعيدا لنا!" اتمنى لك الافضل!

كتب مستخدمة:

S.V. تشيركوف "اجتماعات أولياء الأمور في رياض الأطفال" المجموعة الوسطى - موسكو ، "واكو" ، 2014.

روضة الأطفال: العمل مع الوالدين - S. Yu. Prokhorova ، E.B. خيزوفا ، موسكو ، "دار النشر سكريبتوريوم 2003" ، 2014 ؛

الأهداف. تكوين علاقة خير بين الآباء والأطفال والمعلمين والمربين والمعلمين وأولياء الأمور ، على أساس الثقة ؛ لتنمية الوعي الذاتي لدى الآباء والمعلمين ، والأفكار البناءة عن الأطفال (من الآباء والمعلمين).

مهام. لتعميم أفكار الوالدين حول الخصائص الفردية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية من أجل استخدامها في عملية التربية الأسرية ؛ المساهمة في تكوين الموقف الصحيح للوالدين تجاه القدرات الفردية لأطفالهم.

مشاركون. المربون والآباء.

عمل تمهيدي.

1. قبل الاجتماع بوقت قصير ، الآباء مدعوون لكتابة مقال صغير حول موضوع "طفلي شمسي!" ووضحها بصورة لطفل. على ورقة كبيرة ، اكتب الاسم الكامل للطفل ، وبجانب كل حرف من اسم الطفل - كلمة تميز شخصيته وسماته الشخصية وقدراته. على سبيل المثال ، O ذكي ، إلخ.

2. ملصق مع اقتباسات "أثمن شيء يمكن للوالدين تقديمه هو التعليم؟"

3. إصدار دعوة لحضور اجتماع ، وإعداد الاختبارات للآباء ، وملفات الاستشارات ، والمذكرات ، وتزيين غرفة ، وإعداد موسيقى خلفية.

عملية اجتماع الوالدين

1. ملاحظات تمهيدية من قبل المربي

المربي ... هل تعرف طفلك؟ بالطبع. تقريبا كل والد سوف يجيب. تجيب المعلمة البولندية غالينا فيليبشوك على هذا السؤال بالطريقة التالية: "لقد كنا نعتني بأطفالنا منذ الأيام الأولى من حياتنا. نحن ، الآباء ، نطعمهم ، ونلبسهم ، ونحممهم ، ونضعهم في الفراش ، ونعلمهم أن يخطووا خطواتهم الأولى ونطق الكلمات الأولى. نحن الذين نقدمهم للعالم من حولهم ، ونواسيهم ، ونحن في الخدمة بجانب سريرهم عندما يمرضون. هل يستطيع أي شخص - لا يعرف طفله أفضل ، أمه وأبيه - أقرب الناس إليه ، الأكثر محبة ونكران الذات؟ " يعتقد العديد من الآباء بصدق أنهم يعرفون طفلهم جيدًا. كلما كان طفلنا أصغر ، كلما عرفناه بشكل أفضل. لكن بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، نلاحظ أن أحكامنا عنه أصبحت تقريبية أكثر فأكثر. وربما في غضون 10-12 سنة سنجد غريبًا تمامًا في وجه طفلنا. السؤال الذي يطرح نفسه بشكل طبيعي: "هل نعرف طفلنا؟" دعونا نتحدث عن ذلك ، الآباء الأعزاء.

2. دراسة الرسم الأبوي وفك رموز اسم الطفل.

المربي. من فضلك قل لي أيها الآباء الأعزاء ما هي أحلى كلمة تداعب الأذن؟ ما هو أهم شيء في حياة الطفل منذ ولادته؟ (بيان الوالد).

هذا اسمه. قال الحكماء: "كما تسمي السفينة تطفو". لكل إنسان اسمه هو أهم وأحلى صوت في العالم ، وهو يبدو وكأنه أفضل موسيقى على وجه الأرض. يقطر اسمنا أحيانًا مثل المطر ، وفي بعض الأحيان يبدو وكأنه صدى في الجبال ، وأحيانًا يدق مثل الطبلة. الق نظرة على أسماء أطفالك. لقد بدأ الأطفال للتو مسار حياتهم ، وأنت تنسب إليهم بالفعل تلك الصفات الشخصية التي تود أن تراها فيهم ، أو الصفات التي لم تدركها بنفسك وتريد أن تدركها من خلالها. ألقِ نظرة على صور الأطفال: مدى اختلافهم ، كل منهم فردي وفريد ​​من نوعه.

قبل أن تكون لعبة "زهرة سبعة زهرة". تخيل أن هذا هو طفلك ، رقيق ، يزهر. اكتب مشتقات عاطفية من الاسم أو ألقاب العائلة على البتلات. على الجذع هو الاسم الذي تناديه بطفلك عندما تكون غير راضٍ عنه ، كن غاضبًا منه. (يتم إعطاء 2-3 دقائق لملء الزهرة) نعطي زهرة باسم طفلك. دعه يكذب في ألبوم العائلة ، لأن هذا جزء من حياته ، وبعد ذلك سيصبح جزءًا من تاريخ عائلتك.

3. محادثة "ما الذي تريد أن تعرفه عن طفلك؟"

المربي. ماذا تريد أن تعرف عن طفلك؟ ولماذا تريد أن تعرف؟ (بيانات الوالدين) ... أنت بخير تماما. لا توجد إجابة محددة لهذا السؤال. عليك أن تعرف كل شيء عن الطفل! وبما أن هذا مستحيل عمليًا ، فأنت بحاجة إلى محاولة الاقتراب منه ، لتعرف كيف يعيش ، ومن وماذا يحب ، ولماذا يتدهور حالته المزاجية على الفور ، وماذا على كتفه ، وما الذي يصعب التعامل معه ، بما يؤمن به وما يشك في سبب كذبه ، إلخ.

4. أكاذيب الأطفال.

الطبيب النفسي ... الأطفال بطبيعتهم فريدون حقًا ولا يتكررون. لديهم عقلية مرنة للغاية تساعد على التخيل والتخيل. خيال الأطفال غني وفريد ​​وممتع للغاية. في بعض الأحيان ، يبدأ الأطفال في استخدام تخيلاتهم واختراعاتهم لأغراض شخصية وأنانية. إنهم يشعرون بالرضا ويعرفون أين يدخلون خيالهم. الأكاذيب تشويه للأحداث الجارية ، والأوهام خيال ، عالم خيالي. يمكن للأطفال الكتابة بشكل مقنع ، لكن هل تعلم ما هو السر؟ حقيقة أن الطفل نفسه يؤمن بكل ما يقوله. الكل يعرف قصة متفائل ومتشائم. "إناء زجاجي نصفه مملوء بالماء. المتشائم سيقول ان الإناء نصف فارغ والمتفائل سيقول ان نصف السفينة ممتلئة ". ينظر كل شخص إلى أي حدث بشكل مختلف. دعونا نرى كيف يحدث هذا بالفعل.

5. لماذا تنشأ الخلافات بين الآباء والمعلمين.

تعد النزاعات جزءًا من حياتنا ، ومن المهم أن تكون قادرًا على التعامل معها بشكل بناء.

المربي. نقترح تحليل المواقف التربوية ومناقشتها مع الآباء والمعلمين.

"كل يوم تسأل أم شابة المعلمين ، كيف يتصرف طفلها؟ مع من لعبت؟ ماذا لعبت؟ ماذا اكلت؟ كم هي الكمية التي اكلتها؟ كيف نمت؟ وهي لا تحصل في المقابل على ما تود سماعه (لم يلعب مع أي شخص ، سلبيًا ، في نفسه). نتيجة لذلك ، أمي في حيرة. إنه يثبت للمعلمين أن الطفل في المنزل مختلف تمامًا ، ويسأل عن سبب حدوث ذلك ".

(يناقش الآباء الوضع)

تعليق المعلم. من الواضح أن الطفل يعاني من صعوبات في التواصل. البيئة الاجتماعية في رياض الأطفال هي عكس البيئة المنزلية. في المنزل ، يتم وضع الطفل على قاعدة التمثال. الحياة الأسرية تدور حوله. وفي رياض الأطفال ، هو مثل أي شخص آخر. هو جزء من المجموعة. يطور الطفل صراعًا داخليًا ، ولا يعرف كيف يتصرف في مجموعة.

المربي. دعونا نحلل عقليًا ما إذا كان طفلي على هذا النحو ، ونتذكر مزاياه وعيوبه ، ونحلم كيف أود أن أراه. لتسهيل المقارنة بين الصفات السلبية والإيجابية. والآن نقدم لك ، كما كان الحال ، أن تنظر إلى أطفالك من الخارج وتحلل سلوكهم بمساعدة رقائق البطاطس الموضوعة على الصواني. إذا اتبع الطفل هذه القاعدة ، فإنك تضع شريحة حمراء على الطاولة ؛ إذا لم يكن مستوفيًا دائمًا أو لم يكن صحيحًا تمامًا - أصفر ؛ إذا لم يفعل ذلك على الإطلاق ، فهو أزرق.

يعرف الطفل كيف يغسل يديه ، ويغسلهما دائمًا قبل الأكل ، بعد استخدام المرحاض. إنه يعرف كيف يجفف نفسه بمنشفة غير مقيدة. يطوي الملابس بدقة. دائما يرتدي منديل حسب الحاجة. يتثاءب وينفخ أنفه بلا ضوضاء. يطلب بأدب ربط قبعة وزر معطف ، شكرًا للمساعدة المقدمة. يعرف كيف يعتذر في الوقت المناسب ويقول هذه الكلمة بالتنغيم الصحيح ، إحساس بالذنب. لا يوجه أصابع الاتهام للآخرين ، على الأشياء. لا يتدخل في المحادثة بغير داع ، في حالة وجود طلب عاجل حسب القواعد يعتذر. عندما يلتقيان ، يحيي بلطف ، ويقول وداعا ، ودائما يقول وداعا. لا يلقي الأوراق والأغلفة وما إلى ذلك في الشارع أو في الداخل. لا يقول كلمات بذيئة.

انظر إلى الرقائق ، ستساعدك ألوانها على تحديد ما تريد العمل عليه مع الأطفال.

الطبيب النفسي. هنا شكل. يرجى تعبئته.

فضائل طفلي

عيوب طفلي

كيف أود أن أرى طفلي.

(مهمة لمدة 2-3 دقائق.)

بعد أن يكتبوا ، يطرح الأخصائي النفسي السؤال التالي: أي عمود من الجدول كان أكثر امتلاءً؟ لماذا ا؟

يلخص عالم النفس. لا يوجد شخص واحد في الحياة لديه فضيلة واحدة أو عيب واحد فقط. تكمن حكمة الوالدين في حقيقة أن رؤية سمات معينة لأطفالهم تربطها بفاعلية التربية الأسرية. الطفل ليس إناءً فارغًا. وإذا لم تتشكل فيه الصفات الإيجابية ، فستظهر العادات والميول السيئة. إذا كان الطفل كسولاً ، فهذا يعني أن الأسرة لم تعلمه العمل ؛ إذا كان عدوانيًا ، فهذا يعني أنه لا يعرف حسن التصرف. يجب على الآباء أن يكونوا على دراية جيدة بنقاط القوة والضعف لدى أطفالهم من أجل موازنةهم بالإيجابيات للمساعدة في التخلص من السلبيات. حاول أن تنظر إلى طفلك بتلك العيون.

فضائل طفلي

7. اختبر "أي نوع من الوالدين أنت؟"

المربي. الآن دعونا نقيم أنفسنا: أي نوع من الآباء نحن؟ أحيانًا نكون على حق ، وأحيانًا نشعر بالذنب أمام الطفل ، لكننا لا نظهر ذلك. من منا لا يرغب في الحصول على إجابة عن هذا السؤال "أي نوع من الوالدين أنا؟"

يرجى تحديد العبارات التي تستخدمها غالبًا عند التواصل مع الأطفال.

كم مرة يجب أن أخبرك؟ (نقطتان)

انصحني ارجوك. (نقطة واحدة)

لا أعرف ماذا كنت سأفعل بدونك! (نقطة واحدة)

ومن أنت قبيح جدا (نقطتان)

يا له من أصدقاء رائعين! (نقطة واحدة)

من تشبه؟ (نقطتان)

أنا في عمرك ... (نقطتان)

أنت دعمي ومساعدتي (نقطة واحدة)

أي نوع من الأصدقاء لديك؟ (نقطتان)

ما الذي تفكر فيه للتو؟ (نقطتان)

يا لها من فتاة ذكية! (نقطة واحدة)

كيف تفكر؟ (نقطة واحدة)

كل شخص لديه أطفال مثل الأطفال وأنت ... (نقطتان)

كم أنت ذكي! (نقطة واحدة)

الآن احسب العدد الإجمالي للنقاط

من 5 إلى 7 نقاط ... أنت تعيش في وئام تام مع طفلك. أنت تحترم طفلك وهو يحبك حقًا ويحترمك. علاقتك تبني شخصيته.

8 إلى 10 نقاط يتم تحديد بعض الصعوبات في العلاقة مع الطفل ، وعدم فهم مشاكله ، ومحاولات نقل اللوم عن أوجه القصور في نموه إلى الطفل نفسه.

11 نقطة أو أكثر ... أنت غير متسق مع طفلك. إنه يحترمك ، رغم أنه ليس دائمًا صريحًا معك. تطورها يخضع لتأثير الظروف العشوائية.

هذا مجرد تلميح للوضع الفعلي ، لأنه لا أحد يعرف أي نوع من الوالدين أنت أفضل منك.

8. حصيلة الاجتماع.

المربي ... أود أن أنهي الاجتماع بكلمات S. Soloveichik: "كل صباح أناشد أفضل ما في داخلي:" تم إرسال طفل إلي ؛ هذا ضيفي العزيز. أنا ممتن له أنه كذلك. إنه مدعو أيضًا إلى الحياة ، مثلي ، هذا يوحدنا - نحن ، نحن أناس أحياء. إنه مثلي ، إنه شخص وليس شخصًا في المستقبل ، ولكن اليوم ، وبالتالي فهو مختلف ، مثل كل الناس ، أنا أقبله مثل أي شخص آخر. أنا أقبل الطفل. أنا أقبله ، أحمي طفولته ، أفهم ، أتحمل ، أغفر. أنا لا أستخدم القوة ضده ، ولا أقمعه بقوتي ، لأني أحبه. أنا أحبه وأشعر بالامتنان له على حقيقة أنه كذلك ، ولأنني أستطيع أن أحبه ، وبالتالي أرتقي بروحي ".

المربي (يروي مثل ): أراد الرجل أن يحير الحكيم الذي يعرف إجابات جميع الأسئلة. أمسكت بالفراشة وقررت: سأغلق راحتي حيث توجد الفراشة وأسأل: "أيها الأحكم! هل الفراشة في راحتي حية أم ميتة؟ " إذا قالت "ميتة" ، فسأفتح يدي وسوف تطير بعيدًا ، وإذا "على قيد الحياة" ، فسوف أغلق يدي بشكل غير محسوس وأظهر الفراشة الميتة. جئت وسألت. فأجاب الحكيم: كل شيء في يديك يا راجل! الوالدين الأعزاء ، طفلك بين يديك!