محافظ حاكم(من gouvernante الفرنسية ، gouverneur ، من gouverner - للقيادة والإدارة) - استأجرت معلم منزلي للأطفال. المهنة مناسبة لأولئك المهتمين بعلم النفس واللغات الأجنبية (انظر اختيار المهنة حسب الاهتمام بالمواد الدراسية).

ملامح المهنة

عادة ، يعمل المعلمون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية. للوهلة الأولى ، العمل مع طفل واحد في بستان بدلاً من العمل مع مجموعة في روضة الأطفال. ومع ذلك ، فإن المعلم مسؤول مسؤولية كاملة عن العملية التربوية ويتفاعل ليس فقط مع الطفل ، ولكن أيضًا مع والديه. في جوهره ، يصبح مرشدًا للتلميذ ومساعدًا للوالدين في مسائل التربية. هذا يعني أنه يجب على المرء أن يبحث عن لغة مشتركة مع الطفل وكذلك مع الأسرة بأكملها.

في الأدب الخيالي والتاريخي الذي يصف روسيا قبل عام 1917 ، يمكنك أن تجد ذكرًا للحكام والمربيات. في العهد السوفييتي ، كان علم أصول التدريس موجَّهًا نحو التربية الاجتماعية (في رياض الأطفال والمدارس) ، وسادت النساء بين المعلمين. المعلمين في المنزل الآن في الطلب مرة أخرى. ومرة أخرى ، يمكن العثور على المزيد والمزيد من الرجال بينهم. هذا له ما يبرره ، خاصة عندما يتعلق الأمر بتربية الصبي.

الراتب اعتبارًا من 10.12.2019

روسيا 25000-100000 ₽

موسكو 40.000-130000 ₽

صفات مهمة

من المستحيل العمل كمحافظ بدون حب للأطفال ، بدون القدرة على إقامة اتصال معهم ، والاستعداد لاستكشاف العالم من حولهم مع التلاميذ. كما يحتاج المحافظ إلى صفات قيادية يصعب من دونها التمتع بالسلطة مع الأبناء والأهل.

المعرفة والمهارات

يحتاج الحاكم إلى تعليم تربوي ، وسعة الاطلاع ، وتدريب رياضي جيد من أجل المشاركة مع التلاميذ ليس فقط في الألعاب الفكرية ، ولكن أيضًا في الألعاب الخارجية. غالبًا ما يُطلب من المعلم معرفة لغة أجنبية ومعرفة طرق تدريسها. الحاكم هو نموذج لسلوك التلميذ. الكلام الصحيح ، الأفكار الموثوقة حول العالم ، المعرفة العلمية الأولى ، عادة الرياضة ، المهارات الاجتماعية الصحيحة - كل هذا يعطى للطفل من قبل مدرسه في المنزل.

أين تدرس من أجل Gouverneur

يمكن الحصول على تعليم تربوي أعلى في إحدى الجامعات التربوية. هناك أيضا دورات خاصة ومدارس للمحافظين.

ندعو المعلمين للدراسة في المدرسة العليا للتكنولوجيا والإدارة (HSTU). يتم التدريب في شكل بدوام كامل وبدوام جزئي باستخدام تقنيات التعليم عن بعد ، والتي ستسمح بدمج الدراسة مع العمل. الأنشطة التعليمية لـ VSHTU مرخصة وتتوافق مع المعايير المهنية. الآن لديك الفرصة للحصول على خصم 50٪ باستخدام الرمز الترويجي uchitel50. ستكون التكلفة ، مع مراعاة الخصم ، 4975 روبل ، مقابل 1000 روبل فقط. سارع للحصول على تدريب احترافي بأقل سعر!

المهنة - المعلم (لتاريخ القضية)

على مدى العقدين الماضيين ، حدثت تغييرات خطيرة في بلدنا ، مما أدى إلى تغييرات في مجال التعليم. مع اعتماد قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" في عام 1992 ، تم تحديد الحق في اختيار شكل التعليم ، ولا سيما إمكانية الحصول على التعليم في الأسرة. في المقابل ، توسعت طبقة الأشخاص الذين لديهم القدرة المالية على الدفع مقابل أنواع مختلفة من الخدمات التعليمية. إن الرغبة في توفير نهج فردي لتنمية أطفالهم تشجع الآباء على توظيف معلمين خاصين ، وفي نفس الوقت تحول إليهم رعاية التعليم المنزلي للطفل. في الوقت نفسه ، يتوقع الآباء أن يكون المعلم الذي تم تبنيه في الأسرة مسؤولاً عن حياة وصحة تلميذه ، وأن يصبح صديقه ومعلمه ، ويجعل طفولته ممتعة وذات مغزى. وهكذا ، أصبحت مهنة "المعلم" مطلوبة مرة أخرى.

ومع ذلك ، فإن مسألة التدريب المهني للمتخصصين في مجال التعليم المنزلي الفردي للأطفال غير مفهومة بشكل جيد. تقاليد هذه التربية هي شيء من الماضي. في هذا الصدد ، يبدو أن مناشدة تاريخ الحاكم أمرًا مثيرًا للاهتمام.

في العديد من البلدان الأوروبية ، تم تنفيذ التعليم والتدريب في المنزل من قبل مجموعة متنوعة من المربيات والممرضات والمربيات والمعلمين والمعلمين والمعلمين المنزليين ، وهم يؤدون وظائف مختلفة وفقًا للتقاليد الوطنية القائمة. قام الباحثان E. Onishchenko و L. Romanyuk ، بعد أن قاما بتحليل تقاليد التعليم المنزلي في دول أوروبا الغربية ، برسم بعض الفروق في مسؤوليات "العمل" لهؤلاء الأشخاص. على سبيل المثال ، في ألمانيا ، تمت دعوة المربيات (عادةً فتيات صغيرات أو حتى فتيات تتراوح أعمارهن بين 14 و 16 عامًا) للعائلات الثرية من أجل رعاية الأطفال الصغار (من الولادة حتى سن 3 سنوات) ، واصطحابهم في نزهة على الأقدام ، وإطعامهم. ، والاستحمام. تم التعاقد مع بونتس ورياض أطفال أو مربيات للأطفال الأكبر سنًا. كان على بونا أن تحصل على تدريب تربوي ، وشملت واجباتها التواصل المستمر مع الطفل ، وكذلك "الاعتناء به". درست المربية "العلوم" المختلفة مع الأطفال (اللغة الأجنبية ، الغناء ، الرقص ، العزف على الآلات الموسيقية ، قواعد الآداب). كما تحققت من صحة الواجب المنزلي. كان الآباء يسيطرون بشكل صارم على أنشطة جميع المعلمين المنزليين ، بينما ظل موقعهم في الأسرة متميزًا مقارنة بالخادم.

تطورت تقاليد فريدة من نوعها للتعليم المنزلي وتنظيم التربية في بريطانيا العظمى. في هذا البلد ، كان نظام التعليم المنزلي واسع الانتشار. منذ الأيام الأولى لوجودها ، وقع الطفل في أيدي ما يسمى مربية الأطفال "الرطبة". ثم تم تسليم الطفل (من 3 إلى 5 سنوات) إلى مربية "جافة" وممرضة رطبة ، وبعد ذلك تم تعيين معلمين ومعلمين منزليين. لكن موقف المعلمين الإنجليز لم يكن مختلفًا كثيرًا عن موقف الخدم ، على الرغم من أن مستوى تدريبهم التربوي كان مرتفعًا جدًا ، وكانت المهام التي يؤدونها صعبة للغاية.

في فرنسا ، لم يكن هناك تقليد عمليًا لتوظيف مدرسين منزليين. كان لدى العائلات الثرية مربيات وممرضات مبتلات يعتنين بالأطفال قبل دخولهم المؤسسات التعليمية.

في روسيا ، كان الحاكم موجودًا حتى قبل إنشاء نظام التعليم الحكومي. بتحليل تاريخها ، يحدد T. Odarchenko المراحل التالية في تشكيل التعليم المنزلي والحكم: السابع - التاسع قرون. - التربية الأسرية (أساس التقاليد الثقافية) ؛ العاشر - الثاني عشر قرون - "التغذية" أو التوجيه ، حيث يكون المرشدون مسؤولين عن التربية الأخلاقية والروحية والبدنية لأطفال الآخرين ؛ الثالث عشر - الخامس عشر قرون - التربية الرهبانية ، التي يعتبرها المؤلف شكلاً من أشكال التعليم العام ، وفي الوقت نفسه ، تحقيق الأهداف الفردية للتنشئة الاجتماعية للشخص (يتم تمثيل هذه المرحلة من خلال "أساتذة محو الأمية" لتعليم الأطفال محو الأمية السلافية الروسية ، وأساسيات المسيحية الإيمان وبعض عناصر العلوم العلمانية) ؛ القرن السابع عشر. - ظهور المعلمين الأجانب في عائلات فردية (وهو ما يرتبط بحاجة الدولة للمتعلمين والمتنورين) ؛ القرن الثامن عشر - ظهور الحاكمية الصحيحة كشكل من أشكال التربية المنزلية.

حتى منتصف القرن الثامن عشر. كان الحكام الروس من المؤمنين القدامى ، وضباط الصف المتقاعدين ، وبعد ذلك - علماء الدين ، والطلاب وحتى أساتذة الجامعات. اختلف المعلمون الأجانب (عادة الألمان والفرنسيون) في وضعهم الاجتماعي.

التاسع عشر - أوائل القرن العشرين - مرحلة تميزت بالنمو الهائل للمؤسسة الوطنية للحكم. يتميز أيضًا بطلب خاص للمعلمين المنزليين: خضع الحكام لشهادة إلزامية ، ويمكن أن يكونوا أشخاصًا يعيشون في روسيا لمدة 5 سنوات على الأقل مع التعليم (كقاعدة عامة ، أصبح الطلاب أو خريجو المؤسسات التعليمية العليا والثانوية حكامًا) . للمعلمين الأجانب (الفرنسيين والألمان والبريطانيين والسويديين) تم إنشاء "اختبارات" أولية للحصول على لقب "المعلم المنزلي". يشير O. Yu. Solodyankina إلى أنه في 25 مارس 1834 ، تم التوقيع على أعلى مرسوم "بشأن حظر قبول الأجانب من كلا الجنسين دون شهادات مناسبة في منازل النبلاء والمسؤولين والتجار ، في التدريس والتوجيه وألقاب الحاكم. " في 1 يوليو 1834 ، تم نشر "اللوائح الخاصة بالمعلمين والمعلمين في المنزل" ، والتي قدمت تسميات جديدة للمعلمين: مدرس منزلي ، مدرس منزلي (مدرس) ، مشرف (مشرف) ، الذين أصبحوا من الآن فصاعدًا مسيحيين وموضوعات روسية.

ما هي مهنة "المعلم"؟ كلمة "المعلم" ("المربية") تم تشكيلها من الكلمة الفرنسية "gouvernanter" - "لإدارة" ، "لقيادة". ظهرت هذه الكلمة باللغة الروسية في النصف الأول من القرن الثامن عشر (تم استخدام المصطلح لأول مرة في نهاية القرن السابع عشر من قبل الأمير في. اكتسب الحاكم وضعه الرسمي في عام 1834 ، حيث تم تسجيله في "لائحة المعلمين والمعلمين والمعلمين في المنزل" المسماة بالفعل.

يشرح قاموس DI Ushakov التوضيحي للغة الروسية معنى كلمة "المعلم" على النحو التالي: "مربي ، عادة ما يكون أجنبيًا ، يتم توظيفه في أسر برجوازية لتنشئة الأطفال وتعليمهم الابتدائي". أخذت الفكرة "الحجمية" لهذه المهنة تتبلور تدريجياً. لذلك ، تمكنت إيلينا باكونينا (عالمة منهجية في مركز إبداع الأطفال في موسكو) من إثبات أنه في عام 1892 تم نشر مجلة "Governess" في سانت بطرسبرغ. كما ظهرت في المجلات الأخرى مقالات عن إعداد المربين والمعلمين. على سبيل المثال ، في عام 1890 ، نشرت Educator's Herald مقالاً بعنوان "ما نوع أغطية الرأس التي نحصل عليها من باريس؟" والتي قدمت نصائح حول ما يجب البحث عنه عند تعيين معلمين منزليين.

يمكن العثور على العديد من الأمثلة التي تصف أنشطة المعلمين وموقعهم ودورهم في تربية الطفل في الخيال. هذه ، على سبيل المثال ، أعمال أ. بوشكين ("دوبروفسكي") ، إل إن. سنوات الطفولة باغروف - حفيد ").

من بين معلمي روسيا ما قبل الثورة ، كان هناك العديد من المعلمين المدربين جيدًا ، والمتميزين بالأخلاق العالية وسعة الاطلاع الكبيرة. هكذا كانت معلمة المنزل أ. بوشكين ، كونت مونتفورت رسام وموسيقي. غالبًا ما يذكر الأدب التاريخي اسم كارل إيفانوفيتش ماي - معلم أندريه داشكوف (الابن الأصغر لوزير العدل الروسي دي في داشكوف ، كاتب وعشيق العصور القديمة). بعد ذلك ، أصبح K.I.May مؤسس مدرسة سانت بطرسبرغ الخاصة ، والتي لم تكن معروفة في روسيا فحسب ، بل في أوروبا أيضًا.

وإليك كيفية وصف مقدمي الرعاية في المنزل في مجلة "Governess" المذكورة أعلاه: "أكثر أنواع المربية شيوعًا هي امرأة فرنسية أنيقة ذات وجه مسحوق وحواجب مطلية. محادثتها سيئة للغاية ، ولا تترك دائرة اهتمامات التابلويد. تخبر النساء الألمانيات ، الخاضعات والشرّهات ، ولكنهن في الغالب ضيقات الأفق ، قصة ثابتة عن زفافهن الفاشل أو يهددن بالعذاب في الحياة الآخرة لحقيقة أن الأطفال لا يطيعون الكبار. غالبًا ما ترى فتاة طويلة خرقاء بأيدٍ جامدة خشنة: هؤلاء من الفلاحات أو الخادمات الفرنسيات السابقات ؛ فتاة لطيفة وصادقة ، لكنها غير متعلمة ، لا تتحدث حتى لغتها الأم. أو أمامك بروتستانتي مسن ، فخور ، أصله من عائلة كالفينية قاسية. من الصباح حتى الليل تتحدث إلى الأطفال عن طاعة الله ، وعن الخطايا ، وعن الغفران ، وعن خضوع الزوجة لزوجها ، وعن غرور العالم. لا يزال هناك العديد من النساء الأجنبيات المفعمات بالحيوية اللواتي يرفعن راية السلوك المرح ".

ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنه في مرحلة ظهور الحاكم في روسيا ، كانت مهنة ذكورية بحتة. كقاعدة عامة ، كان الحكام متعلمين جيدًا ، وغالبًا ما يتميزون بأصولهم النبيلة. في كثير من الأحيان يتم "تسريح" المعلمين من الخارج. كان يعتبر وجود مدرس أجنبي في المنزل أمرًا مرموقًا. تضمنت المهام الرئيسية للمعلمين تعليم الأطفال اللغات الأجنبية (خاصة الفرنسية ، التي كانت لغة المجتمع الراقي آنذاك) والموسيقى والغناء والرقص. كان أحد العناصر الضرورية في التعليم المنزلي هو الآداب العلمانية ، التي كان يُنظر إليها على أنها التمكن من قواعد الأخلاق الحميدة وإتقان القواعد الأخلاقية والأخلاقية التي تنظم العلاقات الشخصية في الأسرة والمجتمع. كما قام المحافظ بمراقبة صحة الأطفال وتنظيم الأنشطة الترفيهية وتنظيم دائرة القراءة. عندما أصبح التلميذ طالبًا (دخل مؤسسة تعليمية) ، حضر محاضرات معه ، ثم عمل على مادة الدروس في المنزل. لذلك ، من المعروف أنه ، برفقة مدرس ، AS Griboyedov ، M. Yu. ذهب ليرمونتوف إلى جامعة موسكو ، بعد أن التحق بالمدرسة الداخلية النبيلة بالجامعة في موسكو ، ومع ذلك ، استمر في الدراسة مع مدرسه ، الإنجليزي فينسون ، و هكذا كان الأمر مع الشاب Golitsyn. يمكن للحكام أن يعيشوا في أسرة جناحهم لعدة سنوات. تم تزويدهم بالغرفة والطعام والدفع.

تم اعتبار لقب المعلم الأعلى من المعلم (كان يعادل منصب كبير المعلمين في صالة الألعاب الرياضية). يمكن للمدرس أن يصبح مرشدًا من خلال اجتياز اختبارات إضافية. تم تحديد مسؤوليات المعلمين المنزليين من خلال المواثيق (ظهرت الوثيقة المقابلة في روسيا في عام 1804 ، ثم في عام 1828). هنا تم أيضًا تحديد الصفات الشخصية اللازمة للمعلمين - الإنسانية ، والموثوقية ، والتربية الجيدة. من المهم أنه كان من الضروري أن يحصل المرشد على شهادة أخلاقية صادرة عن المؤسسة التعليمية حيث تلقى المرشد (في هذه الحالة ، المعلم) تعليمه. ومن بين الصفات المهنية: "القدرة على الكشف عن أسس العلوم المختلفة" ، "إضفاء الطابع الوطني على التربية" ، "التربية وفقًا لروح العصر" ، "ليس فقط للتدريس ، ولكن أيضًا تعليم."

تم التعرف على الميزة الأخيرة من قبل العديد من الباحثين باعتبارها السمة الرئيسية لتنظيم العملية التربوية التي تتم في العائلات النبيلة. من بين السمات المميزة لمثل هذه المنظمة تسمى أيضًا: شكل فردي من التدريب ، والسيطرة الكاملة للمعلم-المربي على التلميذ ، والاستمرارية (طوال اليوم ، والسنة التقويمية ، وعدة سنوات) ، وتشبع اليوم المدرسي بالدروس ومجموعة متنوعة من الأنشطة ، والنظام والالتزام الثابت بالنظام (النهوض المبكر ، جدول صارم للدورات التدريبية ، المشي ، الأنشطة الترفيهية) ، وحدة متطلبات التلاميذ (الأطفال من نفس العائلة) ، مستوى عال وصلابة من المتطلبات ، واستخدام العقوبات.

مثال على هذه التربية هو طفولة بي تشايكوفسكي ، التي وصفها في كتاب VP Rossikhina: "لم يكن من السهل على المربية الشابة فاني ديورباش تعليم الأطفال النظام. لم يدرس بيتيا أسوأ ولا أفضل من أخيه الأكبر نيكولاي. أسهل من غيره ، فقد تحمل نظام المنزل الصارم الذي قدمته الفرنسية فاني دورباخ. بأمرها ، سواء في الصيف أو الشتاء ، في أي طقس ، استيقظ الأطفال في الساعة السادسة صباحًا. بعد الجمباز ووجبة الإفطار ، بدأت الدروس المنزلية. كان اليوم محددًا بصرامة. كان الوقت نفسه مخصصًا دائمًا للتنزه والألعاب والترفيه ".

الصرامة في العلاقات مع الطفل ، والرغبة في الحفاظ على النظام والمثابرة والدقة في الفصل - كل هذا كان من المفترض أن يعلم الأطفال العمل ، حتى لا يغطوا رؤوسهم الصغيرة المشرقة بشكل طبيعي بشبكة من الكسل مثل بطل رواية "الصغرى" لـ Fonvizin. وحتى النمو البدني للطفل كان يُنظر إليه على أنه وسيلة "للتدريب بصبر يتحمل الصعوبات".

مثل هذه التصريحات تجعل المرء يفكر: ماذا يتوقع الآباء المعاصرون من الحاكم؟ يمكن الحصول على إجابة كاملة عن طريق إجراء دراسة اجتماعية مفصلة. ولكن حتى التحليل السريع لطلبات الوالدين (وهذه الطلبات تأتي إلى وكالات التوظيف ، يتم نشرها على الإنترنت) يُظهر أنه بالنسبة للأشخاص الذين يقررون دعوة معلم إلى أسرهم ، فإن الاحتياجات التعليمية هي في المقام الأول. في أغلب الأحيان ، يرغب الآباء في تعليم أطفالهم لغة أجنبية ، والرسم ، ولعب البيانو ، والغناء ، وما إلى ذلك. الأخلاق الحميدة ، والكلام الصحيح ، ورفع مستوى الثقافة العامة للطفل مدرجة أيضًا في قائمة النتائج المرجوة. عند التقدم للحصول على وظيفة ، يتم الترحيب بالتدريب النفسي والتربوي الخاص ، والذي يسمح للمعلم بحل المشكلات التعليمية والتواصلية.

بناءً على هذه المتطلبات ، تقترح الاستنتاج نفسه: الحكم مهنة خاصة يجب تدريسها. في النظام الحالي لتعليم المعلمين ، لا يحظى هذا التدريب بالاهتمام الواجب. تقوم بعض المؤسسات التعليمية المتخصصة الثانوية (المدارس التربوية ، والكليات ، وصالات الألعاب الرياضية ، والمجمعات التعليمية والتربوية ، وما إلى ذلك) ، مع مراعاة النظام الاجتماعي الجديد ، بإدخال البرامج المناسبة. في موسكو ، يتم تدريب معلم المعلم في إطار مشروع Capital Education. في جامعة سانت بطرسبرغ التربوية ، تم فتح اتجاه مماثل في كلية التعليم المستمر. هنا ، يتقن الطلاب عددًا من التخصصات النفسية والتربوية ، فضلاً عن التخصصات الخاصة: استرخاء الأطفال ، وآداب السلوك ، والتعليم الروحي ، وحقوق الطفل ، واقتصاد الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، يتضمن المنهج أيضًا مجموعة من المواد الفنية والجمالية: الفنون والحرف اليدوية ، الفولكلور الموسيقي ، تاريخ سانت بطرسبرغ ، تاريخ الفنون الجميلة.

التدريب النفسي والتربوي للمعلم

يتم إجراء الدورة التدريبية على مدار 5 أيام في مجموعات بأشكال مختلفة من التدريب:

• شكل النهار - 6500 روبل
• الزي المسائي - 5500 روبل
• مجموعة عطلة نهاية الأسبوع - 5500 روبل

يتم الدفع المسبق للرسوم الدراسية عند الاستلام

اتجاهات للتدريب من وكالة "ALPERSON".

فوائد التدريب بإحالة من وكالتنا:

استبيان +

الدخول في القاعدة النشطة +

التنسيب على موقع الوكالة = مجاني.

احصل على إحالة من المكتب من الساعة 10.00 إلى الساعة 18.00 ما عدا عطلات نهاية الأسبوع

ستجد في الدورة:مستوى عالٍ من مؤهلات المعلمين ؛
النهج الفردي؛
أسعار معقولة مع ضمانات عالية الجودة ؛

البرنامج موجه للأشخاص ذوي التعليم النفسي والتربوي والطبي (علماء النفس ، والمعلمين ، والمعلمين ، والأخصائيين الاجتماعيين ، والممرضات ، وما إلى ذلك) ، وكذلك الطلاب الكبار في الجامعات المتخصصة ، الذين يركزون على العمل في الأسرة كمعلمين.

الدوراتسيساعد ليس فقط المبتدئين ، ولكن أيضًا المتخصصين ذوي الخبرة ، على التعرف على أنفسهم وإتقان الأساليب في مجال التنشئة والتعليم المعترف بها في جميع أنحاء العالم ، بما يتوافق مع الثقافة والتقاليد الروسية.

الغرض من الدورة:
1. التعرف على خصوصيات المهن "المرشد". الطلب على المهنة. الاختلافات بين "المربية" و "المدرس"
2. توسيع الكفاءة المهنية للمعلمين في مجال التفاعل مع أولياء الأمور والتلاميذ في عملية التربية الفردية وتربية الأبناء.
3. توفير تعليم إضافي لمواصلة تطبيقه بنجاح في ظروف العمل الفردي مع الأطفال في الأسرة.

أهداف الدورة:
1. لتوفير المعرفة النظرية والمهارات العملية اللازمة عند العمل مع الأطفال.
2. لتشكيل نظام من الإجراءات المهنية في عملية العمل الفردي للمدرس في الأسرة.
3. تشجيع التطوير الذاتي للصفات المهنية بين العاملين في الأسرة.

تشمل الدورة:
- الجزء النظري: المعرفة الأساسية بخصائص نمو الأطفال من مختلف الأعمار ، وأساسيات رعاية الأطفال ، والتنشئة ، والتعريف بمتطلبات أصحاب العمل للموظفين ؛
- الشق العملي: الإلمام بالتقنيات الحديثة ، الألعاب التربوية ، قواعد السلوك في الأسرة.

برنامج الدورة:
1. سمات مهن "المعلم". متطلبات موظفي الخدمة: المظهر ، الحالة الصحية ، التفاعل مع صاحب العمل ، مراعاة الآداب ، السرية. المهارات والمهارات المطلوبة لهذه الفئة المهنية. مبادئ الامتثال للالتزامات التعاقدية.
2. رعاية الأطفال: النظافة ، النظام الغذائي ، التغذية ، المشي ، الألعاب التعليمية. متطلبات العاملين مع الأطفال. أزمة في السنة الأولى من حياة الطفل.
3. نظام تنمية المهارات والقدرات الأساسية لدى الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات. تطور الوظائف العقلية العليا لدى الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات. ملامح أزمة طفل يبلغ من العمر 3 سنوات.
4. تنمية الأطفال من 3 إلى 7 سنوات. ملامح الأزمة في طفل يبلغ من العمر 7 سنوات.
5. تعليم الطفل الاستقلال والخدمة الذاتية والعمل في إطار المهام التي يحددها صاحب العمل. تنمية قدرات الطفل ومواهبه. تكوين الشخصية والانضباط والصفات القوية ومهارات الاتصال مع الأقران والبالغين.
6. تاريخ تطور التعليم الخاص والتربية في روسيا.
7. مفهوم الفروق بين الجنسين.

مراجعة (دراسة) تقنيات النمو الرئيسية:
- طرق النمو البدني.
- الأساليب "الإبداعية": تدريس الكلام ، الكتابة ، العد ، المعرفة الموسوعية.
- "تقنيات إبداعية": تنمية القدرات الإبداعية.
- مناهج المدرسة الابتدائية الموازية لأساليب الدولة.

تمارين عملية على دراسة HMF الرئيسية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير واستخدام الألعاب التربوية.

ميزات العمل في عائلة VIP.

جوانب التوظيف: المستندات المطلوبة ، تعبئة استبيان ، مقابلة.

العرض الذاتي في عملية الاتصال الهاتفي ، خلال مقابلة شخصية ، أثناء العمل في وكالة.
الدروس النظرية مصحوبة بتمارين عملية.

محاضرة 3

الحكم كنوع من النشاط التربوي للمعلم

1. أهداف وغايات المعلم.

2. واجبات الوصي في الأسرة.

3. ملامح عملية إقامة العلاقات بين المعلم والتلاميذ وأفراد الأسرة.

4. منهجية الأنشطة التربوية للمعلم مع أطفال ما قبل المدرسة

5. التنمية الفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة في التعليم المنزلي

أهداف وغايات المعلم

كان العامل المهم الذي أدى إلى ظهور فكرة التعليم المنزلي من خلال جهود المعلم المحترف هو الموقف السلبي لجزء من السكان ، وخاصة الأثرياء ، تجاه نظام موحد للتعليم الاجتماعي ، يتم إعادة بنائه ببطء من أجل نموذج موجه نحو الشخصية. ترفض العديد من العائلات الالتحاق بالمؤسسات التعليمية العامة بسبب ارتفاع معدل الإصابة بالأمراض بين الأطفال فيها. يرغب الآباء الآخرون في إعطاء أطفالهم تعليمًا أفضل من نوع أو آخر. أخيرًا ، يوجد اليوم الكثير من الأطفال الذين يحتاجون إلى ظروف خاصة للتعلم والتنمية الفردية: التكيف السيئ ، مع صعوبة التغلب على التنظيم الصارم لسلوكهم وأنشطتهم وتوتر إيقاع المؤسسة التعليمية. مطلوب جو خاص من التطور والتربية الخاصة للأطفال المصابين بأمراض مزمنة ، وذوي الإعاقة ، وكذلك الأطفال الموهوبين. وهكذا ، تتخلى العديد من الأسر الحديثة عن التنشئة الاجتماعية التقليدية وتبحث عن نظام تعليمي وتنشئة بديل لأبنائها.

كل الأسباب المذكورة أعلاه لرفض النظام الاجتماعي للتعليم والتدريب أدت إلى ظهور طلب على المربيات والمربين المنزليين. الغرض من مؤسسة الحاكم الحديثة هو تلبية الاحتياجات التعليمية والتربوية التي نشأت في المرحلة الحالية في الأسر الفردية ، ولكنها مهمة للغاية بالنسبة للمجتمع ككل.

تحدد التوضيحات النظرية التفصيلية لمشكلة الحكم في أوكرانيا الحديثة الطرق المثلى الممكنة التالية لتطورها في القرن الحادي والعشرين: العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ؛ مدرسون منزليون مدرسين - معلمين - مدرسين - آباء - vikhovateli في دور الأيتام من النوع العائلي. كل هذه الفئات من المتخصصين هم مدرسون من مختلف المؤهلات ومجالات تعليم المعلمين.

تكمن القيمة التربوية للوصاية في المقام الأول في حقيقة أن النهج الموجه نحو الشخصية يسمح لنا بتلبية الاحتياجات التعليمية والاجتماعية والثقافية لفئات مختلفة من الأطفال من مختلف الأعمار ، باستخدام إمكانات التعليم العام في الأسرة.

يحكم التعليم والتربيةالطفل في سن ما قبل المدرسة هو نظام تنشئة تربوي يستوفي المتطلبات التالية: وحدة التعليم والتربية ؛ تفاعل مريح موجه نحو الشخصية للمعلم مع طفل ؛ استخدام تقنيات التعليم المتقدمة.

وظائف المعلم: تهيئة الظروف المريحة المثلى لتنشئة الطفل وتعليمه وتنميته ؛ إقامة علاقات تربوية ملائمة ومتناغمة في نظام "الوصي - الطفل - الوالدان" ؛ تعريف الطفل بالتراث الثقافي والعمل البدني ؛ تشكيل الأسس الأخلاقية الروحية للفرد ، وأخلاقيات السلوك في المجتمع ، ونظام المعرفة الأولية حول العالم من حوله ؛ التطور الفكري للطفل على أساس الخصائص الفردية ومستوى نموه.

إن تحديد هدف نشاط المعلم مع طفل ما قبل المدرسة يحدث على مستوى إبراز مهامه الرئيسية.

المهام التعليميةهو تكوين الدافع الإيجابي للتعلم ، والمهارات التربوية الأساسية ، وتنمية الحاجة إلى المعرفة ، والتعليم المستمر ، وتكوين الاهتمام بالقراءة ، وتنمية القدرات الإبداعية للطفل ، والنمو الحسي والعقلي ، وتكوين سهولة في السلوك ، تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، توسيع المفردات ، تطوير البث الإذاعي.

المهام التعليمية: تكوين مهارات الاتصال ، ومهارات الاتصال ، وتعزيز احترام كبار السن ، وحب الوالدين ، وتنمية الاهتمام بمهنة الوالدين ، وتعزيز الحساسية العاطفية ، والقدرة على التعاطف ، والاستعداد لإظهار موقف إنساني تجاه الآخرين ، وتعزيز الاحترام شخصية كل شخص ، وتطوير الاستقلال ، ومحاولة التغلب على الصعوبات ؛ التطور البدني

في تفاعل المعلم مع طفل ما قبل المدرسة ، يتم التمييز بين الأنشطة الثابتة والمتغيرة بوضوح ، ويتم تحديد اختيارها من خلال خصائص واحتياجات الأسرة.

لو جزء ثابتيغطي المتطلبات المتشابهة بشكل أساسي لمعظم العائلات (النمو البدني للطفل ، وتنظيم أوقات الفراغ ، وإتقان مهارات الخدمة الذاتية ، والتحضير للدراسات المدرسية ، وتشكيل الأفكار حول العالم والمجتمع ، وتطوير الصفات الأخلاقية والأخلاقية ، وتشكيل مهارات ثقافة السلوك ، وما إلى ذلك) ، ثم الطيف الأنواع المتغيرةواسع للغاية: من تعليم اللغات الأجنبية ، والموسيقى ، وأساسيات الفنون الجميلة ، والرقص إلى التعرف على تقنيات الدفاع عن النفس ، والأنظمة البديلة للتصلب والتنمية البدنية ، وتعليم الرياضات المرموقة (التنس ، والتزلج على الجليد ، ورياضات الفروسية) ، وتشكيل المهارات التقنية ، التنمية المتعمقة للميل الشخصي للطفل.

بالنسبة لجزء كبير من العائلات ، يكون المعلم متخصصًا يؤدي أيضًا وظائف معالج النطق ، ومعالج إعادة التأهيل ، وممرضة رعاية لرعاية طفل مريض ، وما شابه.

يتجلى النهج الموجه نحو الشخصية كأساس مفاهيمي لنشاط المعلم في القدرة على خلق جو نفسي ملائم ، لإقامة تواصل عاطفي ودي مع الأسرة ؛ أن تكون داعمة للطفل حتى يشعر بالحب والقلق والأمان ؛ إقامة علاقات ثقة ، جو من التعاون مع الطفل كشريك على قدم المساواة ؛ رؤية إمكانيات وقدرات الطفل ، وخلق مواقف يمكن أن يعبر فيها عن نفسه ؛ تقديم مجموعة متنوعة من الأنشطة مع مراعاة اهتماماته.

يجب أن يتقن المعلم مجموعة متنوعة من الأساليب وطرق التعليم واستخدامها وفقًا لاحتياجات الطفل ؛ تغيير العبء العقلي والعقلي ، واختيار وتقديم مهام لعب الأطفال بدرجات متفاوتة من الصعوبة ؛ فهم اهتماماته وقدراته ودوافعه في السلوك والفرص وما شابه ذلك.

لا يعتبر المعلم الذي يتفاعل مع طفل ما قبل المدرسة الآن ليس فقط مرشدًا ومعلمًا ، ولكن قبل كل شيء كشخص يعيش ، لفترة معينة ، حياة مشتركة مع الطفل ، ويعتني بحالته العقلية ، ويكون مسؤولاً عن توفر بيئة شخصيته إحساسًا بالتوازن والأمان والراحة والراحة.

التخصصات التعليمية المناسبة:التعليم قبل المدرسي ، معلم الصفوف الابتدائية والثانوية والعليا.
العناصر الرئيسية:امتحان الدولة الموحد ، GIA ، الروسية ، أدب ، رياضيات ، علوم اجتماعية.

الرسوم الدراسية (المتوسط ​​في روسيا): 150000 روبل

وصف المهنة:

* يشار إلى تكلفة التدريب لمدة 4 سنوات في قسم التفرغ.

محافظ حاكم- استأجر مربي منزلي للأطفال.

ملامح المهنة

عادة ، يعمل المعلمون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية.
يساهم المحافظ في النمو العقلي والبدني للطفل ، ويشارك في تربيته الأخلاقية ، ويغرس المهارات الاجتماعية.
للوهلة الأولى ، العمل مع طفل واحد في بستان بدلاً من العمل مع مجموعة في روضة الأطفال. ومع ذلك ، فإن المعلم مسؤول مسؤولية كاملة عن العملية التربوية ويتفاعل ليس فقط مع الطفل ، ولكن أيضًا مع والديه. في جوهره ، يصبح مرشدًا للتلميذ ومساعدًا للوالدين في مسائل التربية.
هذا يعني أنه يجب على المرء أن يبحث عن لغة مشتركة مع الطفل وكذلك مع الأسرة بأكملها.
في الأدب الخيالي والتاريخي الذي يصف روسيا قبل عام 1917 ، يمكنك أن تجد ذكرًا للحكام والمربيات. في العهد السوفييتي ، كان علم أصول التدريس موجَّهًا نحو التربية الاجتماعية (في رياض الأطفال والمدارس) ، وسادت النساء بين المعلمين.
المعلمين في المنزل الآن في الطلب مرة أخرى. ومرة أخرى ، يمكن العثور على المزيد والمزيد من الرجال بينهم. هذا له ما يبرره ، خاصة عندما يتعلق الأمر بتربية الصبي.

صفات مهمة

من المستحيل العمل كمحافظ بدون حب للأطفال ، بدون القدرة على إقامة اتصال معهم ، والاستعداد لاستكشاف العالم من حولهم مع التلاميذ.
كما يحتاج المحافظ إلى صفات قيادية يصعب من دونها التمتع بالسلطة مع الأبناء والأهل.

المعرفة والمهارات

يحتاج الحاكم إلى تعليم تربوي ، وسعة الاطلاع ، وتدريب رياضي جيد من أجل المشاركة مع التلاميذ ليس فقط في الألعاب الفكرية ، ولكن أيضًا في الألعاب الخارجية.
غالبًا ما يُطلب من المعلم معرفة لغة أجنبية ومعرفة طرق تدريسها.
الحاكم هو نموذج لسلوك التلميذ. الكلام الصحيح ، الأفكار الموثوقة حول العالم ، المعرفة العلمية الأولى ، عادة الرياضة ، المهارات الاجتماعية الصحيحة - كل هذا يعطى للطفل من قبل مدرسه في المنزل.

أين يعلّمون

يمكن الحصول على تعليم تربوي أعلى في إحدى الجامعات التربوية.
هناك أيضا دورات خاصة ومدارس للمحافظين.