تعزيز المشاعر الطيبة. تقديم تقرير في اجتماع أولياء الأمور حول موضوع "إثارة المشاعر الطيبة عند الأطفال"

إذكاء حس اللطف والرحمة عند الأبناء.

يولد كل طفل طيبًا. وللحياة الطيبة.

نحن ، الكبار ، يجب أن نلوم على حقيقة أنه يفقد تدريجياً احتياطه من اللطف. مهمتنا هي ألا ندع هذا المصدر الصغير من الدفء واللطف والصبر والحب يجف. يبدأ الأطفال مبكرًا في الشعور بحب وعدالة البالغين ، وكذلك أقرانهم ، فهم حساسون لأدنى مظاهر سوء النية والإهمال.

من المهم جدًا أن ينشر الأطفال المشاعر الإنسانية ليس فقط لأنفسهم ، ولكن أيضًا ليكونوا قادرين على التعاطف مع البالغين وأقرانهم و "إخواننا الصغار" - الحيوانات. ما هي الرحمة؟ الكلمة نفسها تتحدث عن نفسها - أن يكون لها قلب لطيف وعذب. أن تكون مستعدًا دائمًا لمساعدة شخص ما ، ليس للضحك على مصيبة شخص ما ، ولكن لتكون قادرًا على الندم ، والمساعدة ، والتسامح ، فقط من منطلق التعاطف والعمل الخيري.

نحن المربون يجب أن نكون قادرين على غرس هذا الاستعداد في الأطفال ، وكذلك الرغبة في رعاية الآخرين. في المحادثات مع الأطفال ، انتبه أكثر وركز على تنمية الحسنات. احفظ آيات عن اللطف والاهتمام بالآخرين. إثراء مفردات الأطفال بكلمات مثل: "لطيف" ، "متعاطف" ، "متعاطف" ، "حنون" ، "رحيم" ، إلخ. علم الأطفال أن يكونوا قادرين على فهم معاني الأمثال والأقوال عن الأعمال الصالحة. الأمثال والأقوال هي مخزننا "الذهبي" للحكمة ، المنصوص عليها في الاقتباسات.

فمثلا:

1. "أنت تعطي لآخر - تكسب لنفسك."
2. "المؤشر المؤكد ليس قبضة ، بل ابن عرس."
3. "الكلمات الرقيقة خير من طراوة الفطيرة".
4. "الأخوة الصالحة خير من الثروة".
5. "كلمة طيبة تصل إلى القلب".
6. "العمل الصالح يغذي الروح والجسد".
7. "لا تحكم بقوة يديك ، بل احكم بقوة قلبك."
8. "الحياة تعطى للأعمال الصالحة".

أفعال الأطفال ليست دائمًا عادلة ولطيفة. ومهمتنا كل يوم ، وهي الاستثمار في رؤوس الأطفال بشكل هادف ، أن الضحك على مصيبة شخص آخر أمر قبيح.

مثال من ممارستي. ذات مرة ، أثناء الغداء ، لمس ديما كوبًا من الكومبوت عن طريق الخطأ وسكب على الطاولة بأكملها ، وسقط الكوب على الأرض وانكسر. بدأت ديما في البكاء. لم يساعد أي من الأطفال الصبي المنزعج ، ولم يهدئه أحد ، رغم أن جميع الأطفال يعرفون أن العقوبة دائمًا سيئة ومريرة وغير سارة.

شرحت للأطفال أن ديما فعلت ذلك بالصدفة. إنه يشعر بالخجل بالفعل وأن الشماتة أمر سيء ، لكن من الأفضل مساعدة صديق ، لأن هذا يمكن أن يحدث لكل شخص. كما أوضحت أن السخرية من خطأ شخص آخر هو أمر غبي وقاسٍ.

الآن ، إذا ضحك أحد الأطفال على مصيبة شخص آخر ، فإن الأطفال في مجموعتي يتفاعلون دائمًا بشكل صحيح. يقولون: "الأطفال الأغبياء فقط يضحكون على آثام الآخرين".

قراءة القصص الخيالية مفيدة جدًا في تعزيز التعاطف. غالبًا ما يخشى أبطال الحكايات الخيالية والقصص القصيرة والروايات أنها تسبب للآخرين في الألم والأذى ، وبالتالي يعانون حتى يكفروا عن ذنبهم. قصص N. Nosov "Living Hat" و "On the Hill" و "Karasik" و "Cucumbers" مفيدة للغاية. قصص ف. أوسييفا ، الكاتبة التي نشأت أخلاقها من خلال أعمالها: "مجرد امرأة عجوز" ، "انتقمت" ، علمته كلمة "سحرية" وتغير كل شيء في لحظة. ولما تحققت أمنياته تذكر أنه نسي أن يقول كلمات الامتنان وعاد لكنه لم يجد جده.

بلاجينينا قصائد "لنجلس في صمت" ، "أمسية صعبة" بقلم ن. أرتيوخوفا ، "فوفكا روح طيبة" بقلم أ. بارتو ، في ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر". قصة E. Tsyurupa "Oleshek" ، والتي تروي كيف يقوم طيار وصبي ببناء مخبأ ، وإعداد الحطب ، والمفرقعات الجافة. وهذا كل شيء حتى يتمكن الصديق المجهول ، إذا دخل في عاصفة ، من الاختباء من سوء الأحوال الجوية. للتأكيد على مدى سعادة الصبي ، وهو يقوم بعمل جيد ، قرأت الكلمات مرتين: "في الصباح ، مبتهجًا بسعادة مع خدود متوهجة ، اندفع أوليشك على طول الطريق المألوف إلى قلعة الثلج ، وغنت الطيور في قلبه." على السؤال: "لماذا تغرد العصافير في قلب الصبي"؟ أجاب جميع الأطفال بشكل صحيح: "لأنه عمل عملاً صالحًا وكان سعيدًا".

الصور الموضوعية حول موضوع اللطف مفيدة للغاية. نناقش كل حالة مع مجموعة الأطفال بأكملها. أسأل الأطفال ماذا سيفعلون في هذه الحالة. تختلف إجابات الأطفال ، لكن الغرض من محادثاتي هو نفسه - لإظهار للأطفال أن الكلمة الحنونة واللطيفة تعمل بشكل أسرع وأكثر كفاءة من القوة الجسدية.

الحكاية الخيالية لـ V. Kataev "الزهرة ذات الألوان السبعة" ساعدتني أيضًا في عملي. تعلم الأطفال رعاية الناس والحب والرحمة والرعاية. بعد كل شيء ، فتاة ، لديها زهرة سحرية في يديها ، تنفق بتلات على تفاهات في البداية ، وفقط عندما يكون لديها بتلة واحدة أخيرة ، فإنها تستخدمها لمساعدة صبي مريض وتحصل على سعادة كبيرة من حقيقة أنها تشفي بشكل يائس. فتى مريض بالسحر ، مما يعني أنها تدرك أنه بعد أن فعلت عملًا صالحًا ، فإنها تصبح أكثر سعادة.

من المستحيل تكوين أفكار إنسانية عند الأطفال بمساعدة الملاحظات والتوجيهات واللوم. من المهم تثقيف الأطفال ليكونوا قادرين على رؤية وفهم ومشاركة حزن الآخرين وفرحهم.

كيف يجب أن تتجلى هذه القدرة؟ في القدرة على معاملة الآخر على أنه نفسه ، لفهم أن الآخر يمكن أن يتأذى ويكون غير سار عندما يتعرض للإهانة. واستعدادًا للمسامحة يلحق الأذى عن غير قصد بالاعتذار إذا كان اللوم يقع عليه. في القدرة على حساب رغبات ومصالح الأصدقاء. كوننا حساسين لمزاج الآخرين ، فإننا نسعى جميعًا لضمان أن يكبر أطفالنا بصدق ولطيف ومتعاطف. وأريد حقًا أن يبقى ميل الخير والشر الذي نشأ في الطفولة في الإنسان إلى الأبد.

فكر الآن في الجزء التالي من الأقسام السبعة - " تعزيز المشاعر الطيبة". لا داعي للإقناع بأهمية المشكلة المطروحة: ندرك جميعًا أن اللطف أصبح أكثر الظواهر ندرة في العالم من حولنا. لكن دعونا نتذكر أن هذا المفهوم واسع للغاية. كيف نتخيل شخصًا طيبًا - يخون ، يحب مساعدة الآخرين ، قادرًا على التعاطف ، التعاطف ، إلخ. تلعب الحكايات الخرافية دورًا مهمًا في نظام أساليب ووسائل رعاية المشاعر الطيبة برمتها. لأسباب عديدة: يحب الأطفال الأبطال ، ويصبحون أقارب ، وأقرباء ، مما يعني أنه يمكنهم ويجب أن يصبحوا قدوة. من المهم فقط توجيه أفكار ومشاعر الأطفال بلباقة في الاتجاه الصحيح.

قبل تقديم نصيحة محددة ، أود الاستشهاد ببيانات حول لطف المعلم المتميز في عصرنا الشيخ أ. أموناشفيلي: " هناك صفة شخصية مهمة أخرى تحمل صفات إنسانية وطنية وعالمية. هذا شعور باللطف. ليست هناك حاجة لتقسيم محتوى التعليم. إما أن نسارع إلى تعزيز الصداقة والصداقة الحميمة ، أو لتعزيز احترام كبار السن. الشخصية كاملة.
إن الشعور باللطف ، في رأيي ، هو أساس الاستقامة الأخلاقية للإنسان. اللطف له نكهة وطنية ، لكنه عالمي. "اسرع في فعل الخير" - في هذا النداء اللاتيني ، يتم الحفاظ على الإنسانية العالمية للشعور باللطف ...
الشخص اللطيف لا يسعه إلا أن يحب أعمق. الرحمة والتعاطف لا يمكن إلا أن تنشأ في شخص طيب. لا يسع الإنسان الطيب إلا إظهار كرم روحه. الشخص اللطيف لا يمكنه إلا احترام الناس. لا يمكن أن يكون حسودًا ، فظًا ، فظًا. لا يسعه إلا أن يكون لائقًا ، مهتمًا. يمكن للشخص اللطيف أن يظهر الشجاعة ونكران الذات ... بشكل عام ، فإن الشعور باللطف هو أصل كل الصفات النبيلة».

بالعودة إلى الحكاية ، لاحظت أنه في كل حالة محددة ، فإن حبكتها تولي اهتمامًا فقط للمكونات الفردية من مجموعة كاملة من المشاعر الجيدة: إما نكران الذات ، أو عدم الأمانة ، أو التعاطف. في هذا الصدد ، يجب الانتباه إلى اللحظات المهمة أخلاقياً ، وهي:

• يعلم الأطفال المقارنة والتباين ؛
• تشكل عادة لإثبات أن هذا بطريقة أو بأخرى ؛
• يضع الطفل في مكان البطل الإيجابي أو السلبي ، وبالتالي يعطي الطفل الفرصة لاختيار وضعه ؛
• يدرب الأطفال على التعبير المتزامن للمشاعر وحركات الجسد ، مما يوفر تعاطفًا أعمق بكثير مع أفعال الأبطال وأفعالهم.

• "إثبات أن Alenka هو الأفضل" ؛
  
• "لمن تشعر بالأسف في هذه الحكاية" ؛
  
• "ماذا ستفعل على الفور ..." ؛
  
• "كيف تمدح الديك بالحركات".

غالبًا ما تُستخدم هنا لعبة triz "جيد - سيئ". إن فصل الظواهر عن الحسنات والسيئات يعني اتخاذ خطوة أخرى في تكوين اللطف ، وإن كان ذلك على مستوى الأفكار.

بشكل دوري ، يُظهر المؤلف ، كما كان ، للطفل موقفه من هذا البطل أو ذاك ، مما يشكل موقفًا أكثر وعيًا تجاه الخير والشر: "أنا لا أحب Ivasik حقًا - Telesik. احزر لما؟ " أي أن المحتوى المحدد لكل قصة خرافية يمكن أن يقترح على الآباء طرقهم الخاصة في تعزيز المشاعر الجيدة. من المهم فقط عدم نسيانها.

مؤسسة البلدية التعليمية المستقلة للتعليم ما قبل المدرسة

نقل

حول موضوع:

« تنمية المشاعر الطيبة كوسيلة للتربية على الأخلاق "

(من خبرة العمل)

المنصب: المربي

سيريجينا تاتيانا سيرجيفنا

كاشيرة

1. مقدمة 3

"قرننا السريع"

2. الجزء الرئيسي

"تنمية المشاعر الطيبة كوسيلة للتربية الأخلاقية" (من

خبرة العمل) 5

2.1 مشكلة تكوين المشاعر الأخلاقية عند الأطفال

2.2 الطريق إلى ثقة الأطفال 7

2.3 مسار تنمية المشاعر الطيبة في التقنيات الجديدة (من خبرة العمل) 9

2.4 قصد الأطفال 15

2.5 تأثير الغرب والشرق على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال 16

2.6 تأثير الأسرة في تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال 19

2.7 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الفن الشعبي الشفهي (من خبرة العمل) 21

2.8 تربية الصدقة في الأطفال 22

2.9 تنمية المشاعر الجيدة من خلال الخيال (من خبرة العمل) 23

3-خاتمة الجزء 27

نتائجي

المراجع 30

الملحق 31

أطفال طيبون - تاج للمنزل ،

الأطفال السيئون - نهاية المنزل.

(الحكمة الشعبية)

مقدمة

"قرننا السريع"

في عصرنا سريع الخطى ، زمن اقتصاد السوق ، وقت التناقضات الحادة للحياة من حولنا ، كما لو كان علينا جميعًا ألا نتأخر عن فعل الشيء الأكثر أهمية - زرع بذور اللطف.

كتب ف.أ.

ننسى أحيانًا هذه الفكرة البسيطة التي لا جدال فيها لمعلمنا المتميز ، فكرة تعقيد التربية ، في مخاوفنا المعتادة بشأن الأطفال. لطالما كان من الصعب تربية الأطفال. من الصعب أن نكون أبوين اليوم - بسبب الخصائص الاقتصادية والاجتماعية لحياتنا. ومن من الوالدين لم يتنهد ، ولم يشكو على أبنائه مرة واحدة على الأقل في حياته! لكن في بعض الأحيان يكون الأمر صعبًا بالنسبة لنا على وجه التحديد لأننا نختار طرقًا سهلة للغاية وبسيطة للغاية ونبسط فهمنا لعملية التعليم. الأمر صعب علينا ، لأننا لا نريد ذلك ، ولا نعرف كيف نرى تعقيدات التربية وتناقضاتها ، ونثق بالأفكار اليومية حول التربية.

نحن ، بسبب عملنا معك: ليس هناك وقت للحب ، وليس هناك وقت لتربية الأطفال ، فقط إذا تمكنوا من الوقوف على أقدامهم ، وعندها سيرسلهم الله. معظم الأطفال في المنزل "يتواصلون" مع التلفزيون والألعاب ، أي. مستبعدة من حياة الوالدين ، ومن هنا ما هي إلا خطوة لسوء التفاهم المتبادل في فترة المراهقة والفترة الأكبر. نعتقد أننا نبذل الكثير من الجهود ، ونتائج التربية لا ترضينا دائمًا. ولا علاقة لهم أيضًا بتربية صفة بشرية مهمة جدًا ، مثل اللطف.

في عصرنا ، ينظر الكثيرون إلى الأخلاق على أنها عبء وعائق من الألفية الثالثة. لكني أتحدث عن الحس الأخلاقي للطفل…. ولن أكون مخطئًا إذا قلت إن الكثيرين سيوافقون على أن هذا الشعور ، هذه القدرة على التمييز بين الخير والشر ، فطري في الطفل ، يتم إعطاؤه له منذ الولادة. لذلك ، أود أن نفكر أكثر في معنى تربية الأطفال. كيف نريد تثقيفهم؟ من أجل ماذا؟ "مبدأ فن التنشئة يقول: يجب ألا يُنشأ الأطفال في الوقت الحاضر ، ولكن من أجل المستقبل ، ربما يكون هذا هو أفضل حالة للجنس البشري" (أ. كانط). أليس هذا صحيحًا؟

الآن ، أصبحت المشاعر الجيدة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة أكثر ندرة. لسوء الحظ ، لوحظ اللامبالاة في هذه المسألة. نصف الأطفال في سن ما قبل المدرسة لا يلاحظون الأشياء السيئة التي تحدث بجانبهم ، و 9 من كل 10 يمرون بلا مبالاة. إحصاءات مرعبة.

والآن أريد أن أقول إننا لا نهتم كثيرًا بتقدمنا ​​في السن. بعد كل شيء ، جادل A.S. Makarenko بحق في أن التنشئة الجيدة للطفل هي الشيخوخة الأبوية الهادئة. لذلك اتضح أن هناك حقيقة متكررة في بلدنا وهي اللامبالاة ، بل وفي بعض الأحيان الموقف القاسي تجاه أحبائنا أو كبار السن أو أقاربنا المرضى. لا يوجد حتى تعاطف مع كل من المرضى وكبار السن.

وبالتالي ، يُنظر إلى القيم الأخلاقية اليوم بشكل غامض ، خاصة من قبل أولئك الذين يعلنون الاستقلال منذ البدايات المطلقة للحياة. "الأخلاق - الطلاق - يقول المشككون - مثل السعادة ، يفهم الكثيرون بشكل مختلف." كم عدد الرؤساء ، الكثير من الآراء. حتى أينشتاين اللامع أثبت أن العالم نسبيًا ...

وأنا مقتنع بأنه لا يمكنك التحدث عن الأخلاق بعقل فخور وقلب بارد. ينكشف سر الحياة فقط للأرواح التي تعرف كيف تحب.

ومع ذلك ، أريد حقًا أن أصدق أنه من الممكن تحقيق التفاهم المتبادل في مسائل التربية الأخلاقية: يكفي أن نتحد. أن يكون لديك هدف واحد ومهام واحدة. لكن من الواضح أن بذرة الطيبة تنبت في الطفولة المبكرة. ويمكن أن ينمو فقط في جو حيث توجد مشاعر بسيطة وأبدية مثل اللطف والتسامح والاهتمام ببعضهم البعض.

2. تنمية المشاعر الطيبة كوسيلة لتربية الأخلاق

2.1 مشكلة تكوين المشاعر الأخلاقية عند الأطفال.

اللطف ، والاستجابة ، والصدق ، واللياقة ، والعمل الجاد - أي من الوالدين لا يرغب في طرح هذه الصفات الإنسانية الرائعة في أطفالهم؟ نعم ، ولا يوجد آباء يرغبون عن عمد في إثارة القسوة والأنانية والاستخفاف بالناس في أبنائهم. لكن لماذا لا يزال الأطفال القساة والوقحون والأنانيون يكبرون؟ وأود أن أذكر أقوال المعلم العظيم ف.أ. Sukhomlinsky: "إذا تعلم الشخص جيدًا ، يتم تعليمه بمهارة وذكاء وإصرار ومتطلب ، وستكون النتيجة جيدة. إنهم يعلمون الشر (نادرًا جدًا ، لكنه يحدث أيضًا) ، ستكون النتيجة شريرة. إنهم لا يعلمون الخير ولا الشر - مع ذلك ، سيكون هناك شر ، لأن الإنسان يولد مخلوقًا قادرًا على أن يصبح إنسانًا ، لكنه ليس شخصًا جاهزًا. عليك أن تجعله رجلاً ".

إنها حقيقة لا جدال فيها وهي أنه من غير المرجح أن يتمكن البالغون غير الطيبون من زرع بذور اللطف في الطفل. هناك استثناءات ، لكن هذا ليس حدثًا نموذجيًا. لكننا نريد بوعي تام أن نرى طفلنا لطيفًا. لذا ، لكن السؤال هو: "كيف تريدين أن ترى طفلك عندما يكبر؟" أجاب الكبار في الغالب: "نريد الحصول على التعليم". علاوة على ذلك ، أعطيت الأفضلية لمهن الاقتصاديين والمصرفيين. لا نعلم. وأجاب جزء صغير فقط من الوالدين: "نريد شخصًا طيبًا ومحترمًا يكبر هنا." لكن في بعض الأحيان يكون هناك هوة كاملة من المطلوب إلى الإنجاز.

لذلك من المنتظم الآن أن يتم تنظيم حياتنا من خلال الجانب المادي ، لكن يجب ألا ننسى أن هناك أشياء يجب أن نفكر فيها باستمرار. نحن نتقدم في السن. لكن الأطفال الطيبين فقط هم من يمكنهم ضمان تقدمنا ​​في السن في المستقبل. ليس عبثًا أن يوجد مثل "أي نوع من التنشئة ، هذه الشيخوخة".

ليس من السهل اليوم تربية أطفال يتمتعون بصفات إنسانية ممتازة. لماذا ا؟ في رأيي ، فإن تطوير كل صفة يحتاج إلى شروطها الخاصة ، ولكن بشكل عام ، يتم تكوين شخص نبيل في جو من اللطف والثقة.

يعذبني باستمرار السؤال: "كيف تعرف الخنفساء ماذا تفعل؟" حسنًا ، أوافق ، علمها أقاربها. "والبذرة ، البذرة ، الثمر؟ من علمهم؟ ربما أعطيت لنا كمثال على حقيقة أن كل شيء صغير يحمل في حد ذاته الكبير ، الكبير ، الضروري ، الضروري؟ وتنبت ، لا يمكن إلا في ظل ظروف معينة.

يسأل الكثير من الآباء: ألا تعتمد التربية على أسباب كثيرة وظروف مختلفة؟ يحاول البعض العثور على السبب في التأثير السيئ لأقرانهم ، و "الشوارع" الأخرى ، ويعتقد الكثيرون أنهم لم يكونوا صارمين بما يكفي مع الطفل ، وعقاب قليل ، وما إلى ذلك ، وحتى في استعداد وراثي لـ "سيء". وفي بعض الأحيان بدا أنه لا يوجد سبب على الإطلاق. النقطة المهمة ، في رأيي ، هي أن تكوين شخصية الطفل يحدث تحت تأثير التأثيرات المختلفة والمتناقضة في كثير من الأحيان للحياة الاجتماعية. ومع ذلك ، يرى كل منا ويعرف أنه في نفس الظروف الاجتماعية ، يختلف الأطفال اختلافًا كبيرًا في موقفهم تجاه الناس ، تجاه القيم الأخلاقية لمجتمعنا. ينشأ الطفل في المجتمع ، لكن التنشئة تعتمد إلى حد كبير على جهود الوالدين ، وأخلاقهم ، وقدراتهم التربوية ، أخيرًا. بالطبع ، أنا والجميع أيضًا نعتمد على الظروف الاجتماعية ، لكن كل واحد منا ، كشخص ، يتحمل مسؤوليته تجاه الناس وتجاه أنفسنا وأطفالهم من أجل تربيتهم.

يحدث التكوين الأخلاقي للشخصية تحت تأثير مجموعة متنوعة من التأثيرات: مثال الأشخاص المحيطين ، وظروف الحياة ، والانطباعات التي يتم تلقيها ، وأكثر من ذلك بكثير. يمكن القول أن الأخلاق تغذيها الحياة نفسها.

لكن السؤال الذي يطرح نفسه بعد ذلك: هذا يعني أنك تحتاج فقط إلى الاعتماد على مصير سعيد ، لأنه من المستحيل حماية الطفل من جميع التأثيرات غير المرغوب فيها التي لا يمكن التنبؤ بها. ولا تقوده بيده طيلة حياته!

يجب أن يتمتع الطفل بنواة داخلية تساعده على اتخاذ القرار الأخلاقي الصحيح. هذا الجوهر هو الموقف تجاه الآخرين. وفي الواقع ، في هذا الصدد ، يتجلى الجوهر الأخلاقي للإنسان. عندما يشعر الطفل بمشاعر شفقة حادة على مرأى من معاناة شخص آخر ستدفعه للمساعدة. والشعور بالعار أمام الآخرين على الفعل الكاذب الذي ارتكبه سيجعلك تتوب عنه ويمنعك من تكرار مثل هذا الفعل. عندها يمكننا القول أن المعيار الأخلاقي قد أصبح التطلع الداخلي للطفل. أن تعامل قريبك كنفسك ، وأن تختبر فرحه وألمه كأنك أنت - هل هذه مظاهر إنسانية حقيقية تمنح الرضا الروحي والسعادة؟ الأشخاص القادرين على التعامل مع نوعهم بهذه الطريقة يخلقون جوًا من الإحسان والتفاهم المتبادل والمساعدة المتبادلة من حولهم. وهذا واضح للجميع: أولئك الذين يتصرفون وفقًا للمبادئ الأخلاقية ويعيشون في انسجام مع ضميرهم يشعرون بالسعادة ، بغض النظر عن مدى تقدير أولئك الذين يعيشون وفقًا للقوانين الأخرى. هذا يعني أنه من خلال تثقيف الشخص الأخلاقي ، فإننا نربي شخصًا سعيدًا.

قلة من الناس يعتقدون في أنفسهم: "أنا شخص أمين ولطيف." لكن يمكن لأي شخص أن يكون له موقف صريح ولطيف ، حتى لو كان يسعى إلى أن يكون لطيفًا وصادقًا ويعاني عندما يفشل. هذا الموقف لا يُعطى له بقرار شخصي: "سأكون لطيفًا" ، ولكن من خلال نشأته بأكملها ، من خلال البنية الاجتماعية بأكملها للمجتمع. يمكنك بالطبع أن تجادل لفترة طويلة حول ما يؤثر على ماذا ، لكن أنا ، المربي ، لا أستطيع دائمًا التأثير على الظروف الحقيقية للحياة ، فهم لا يطيعونني. يمكنني التأثير على فكرة الطفل عن نفسه - على الأقل طالما هناك اتصال روحي معه ، اتصال. أستطيع التأثير بالكلمة ، يمكنني التأثير بالقدوة ، يمكنني التأثير على تنظيم أنشطة التلميذ.

2.2. الطريق إلى ثقة الأطفال.

كتب أحد المتشككين: "التفكير المستقل يقودنا حتمًا إلى استنتاج مفاده أن الخير والشر مجرد مغيِّرين في الشكل ، وبالتالي لا يمكن الحديث عن معيار واضح ومحدد للخير ...". وهكذا يختلط كل شيء ، ويجد الأطفال الفقراء أنفسهم محرومين من جميع أنواع التوجيهات الأخلاقية. ماذا اقول لهذا؟

في التعليم الروسي ، تنتمي المشاعر الأخلاقية إلى فئة المشاعر العليا. يتضمن محتواها مفاهيم مثل اللطف والشرف والكرامة والعدالة ، وما إلى ذلك. فهم يعارضون المشاعر الدنيئة ، ويوصفون بالفجور ، مثل القسوة ، والكذب ، والحسد ، وما إلى ذلك.

تتطور المشاعر بشكل واضح في سن ما قبل المدرسة. إن كرم القلب والقسوة الروحية ينبعان بالتساوي من الطفولة. كتب VA Sukhomlinsky: "... المشاعر الجيدة يجب أن تكون متجذرة في الطفولة. إن الإنسان الحقيقي يثبت في الروح بالتزامن مع معرفة الحقائق الأولى والأكثر أهمية ".

ومهمتي الأساسية هي تنمية المشاعر الطيبة لدى الأطفال ، وهي ذات أهمية قصوى ، "لا تقل عن ذلك ، وبمعنى أهم من تربية عقله". بالتفكير في تربية تلاميذي ، الذين أراهم كل يوم ، بدأت أفكر في حقيقة أن الطفل يجب أن يشعر بالحماية من الشر. وتوصلت إلى استنتاج مفاده أن الطفل يمكنه إخبار شخص بالغ بشيء ما ، يجب أن يثق به. من المهم عدم خيانة الثقة ، وعدم الابتعاد عن الطفل ، في إشارة إلى تعبه. الثقة هي ، أولاً وقبل كل شيء ، إحدى الطرق لتنمية مشاعره. مع الشعور بالثقة من جانب الآخرين ، يُظهر الطفل جوهره بحرية أكبر. ما الذي يعزز الثقة؟ الإخلاص والصدق واهتمام الكبار. نعم ، يجب أن يهتم الأطفال بي. يجب أن يشعروا باستمرار أنني أعرف أكثر مما أقول. نعم ، وأنا ، كشخص بالغ ، أتواصل مع أشخاص مثيرين للاهتمام ، وأثق بهم ، على ما أعتقد.

كيف يمكن أن يهتم الأطفال؟ سوف يسرع شخص ما ويقول: "حلوى ، ألعاب ، مهرجون ، أفلام رعب ...". هذا يمكن أن يجذب الانتباه ، ويصرف الانتباه عن القضية ... ولا يأخذك إلى أي مكان. لكنني أتذكر دائمًا أن الطفل هو فرد يتمتع بأعمق معنى للكلمة وأكثرها تنوعًا. ومن أجل الحصول على النهج الصحيح لتربية الأطفال ، غالبًا ما أبدأ في استخدام القواعد. تساعد هذه القواعد على تجنب العديد من الأخطاء ، وتساعد على إيجاد تفاهم متبادل مع كل طفل وإقامة علاقة شخصية وثقة معه. هذه هي القواعد:

1. أولا عليك أن تحب ثم تعلم.
2. اقبل الطفل كما هو.
3. الاعتراف بحق الطفل في أن يكون مخطئا.
4. ساعد طفلك على التصرف بشكل مستقل.
5. اعرف نفسك وحسّن من نفسك.

من المعروف أنه من الأسهل تعليم الطفل شيئًا ما لمرحلة ما قبل المدرسة بدلاً من طرح شيء إيجابي فيه. علاوة على ذلك ، لم تطور أساليبنا نظامًا لتعزيز المشاعر الطيبة. بالطبع ، أفهم أنه من أجل تحقيق النجاح في تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يجب على المرء أن يتذكر أن الكبار هو المصدر الرئيسي لتلك المعايير التي يتعلمها الطفل.

2.3 مسار تنمية المشاعر الطيبة في التقنيات الجديدة (من خبرة العمل).

الحياة والحمد لله لا تصمد. وأريد أن أرى شخصية إبداعية في كل طفل ، حتى يكبر بلا حيرة ، من الطفولة حتى يغرس في روحه اللطف والعدالة ، ويتفاعل بحساسية مع أدنى مظاهر سوء النية والإهمال.

في الوقت الحاضر ، حدثت تغييرات جذرية في التعليم قبل المدرسي. إن استخدام التقنيات الجديدة ، ولا سيما TRIZ (نظرية حل المشكلات الابتكاري) و RTV (تطوير الخيال الإبداعي) ، له أهمية كبيرة بين المعلمين.

الحياة الجديدة هي شخص جديد وشخصية جديدة متطورة بشكل شامل. وهذه الحياة تدفعنا نحو أساليب جديدة ومثيرة للاهتمام تساعد على كسر الصور النمطية السائدة ، والمواقف النفسية ، وتنمي القدرة على التفكير خارج الصندوق ، بطريقة غير عادية.

بعد حضور المحاضرات ومشاهدة الدروس ، حيث تعرفت على عناصر TRIZ ، أدركت مدى أهمية هذه النظرية لتنمية الأطفال. المحاضرات غنية ومفيدة وغنية بالمعلومات مع أمثلة متنوعة. كانت هناك رغبة في العمل بطاقة متجددة وفقًا للطريقة الجديدة ، لتعليم الأطفال التفكير خارج الصندوق ، بشكل إبداعي ، لغرس حب الجمال في أرواحهم ، والحكايات الخرافية ، وتعليم كيفية إيجاد طريقة للخروج من مختلف في المواقف اليومية باستخدام عناصر TRIZ ، لنكون أكثر ثقة في قدراتهم وقدراتهم. تطور TRIZ صفات أخلاقية مثل القدرة على التمتع بمهارات الآخرين ، والرغبة في المساعدة ، والرغبة في إيجاد طريقة للخروج من موقف صعب. للعمل وفقًا لـ TRIZ ، قمت أولاً بتغيير نفسي وموقفي من العمل ، وتخلصت من الصور النمطية. وبدأت أحاول ارتكاب الأخطاء والتحسين ، وبعبارة أخرى ، بدأت في التحقق من هذا النظام باستخدام عناصر TRIZ. والآن أنا مريض "بشكل مستديم" مع TRIZ ولا تقلق بشأن "مرضي" على الإطلاق. وفق الله الجميع ليصابوا بفيروس الابداع. أنا فخور باحتياجات البحث اليومية. يعود هذا الفخر أيضًا إلى حقيقة أنه في الفصل الدراسي يستخدم عناصر TRIZ و RTV ، والتي تشكل أساس التعليم التنموي. يزول الشعور بالتصلب عند الأطفال ، والتغلب على الخجل ، ويتطور تدريجياً منطق التفكير والكلام والمبادرة العامة. وهؤلاء الأطفال يفهمون بسهولة العالم من حولهم ويتواصلون في هذا العالم ويكونون قادرين على حل المشكلات على مستوى عالٍ.

بدأت عملي مع المجموعة الثانية للناشئين. لاحظت باستمرار اهتمام الأطفال بالحكايات الخيالية والألغاز ، وقررت أنهم سيساعدونني في "التحدث" مع الأطفال ، كما يساعدوني في الكشف عن التناقضات التي تنشأ بينهم وفهمها. بدلاً من ذلك ، أعطت اتجاهًا وتلميحًا للذهاب فقط بطريقة إبداعية. وبدأت في استخدام التطورات الحالية في نظرية الحل الابتكاري للمشكلات ، أي عناصرها الفردية. عملت بشكل رئيسي في أوقات فراغها.

لكي يتقن الأطفال TRIZ ، من الضروري تعليمهم كيفية التواصل بشكل صحيح في العالم من حولهم. وليس فقط التواصل ، ولكن أيضًا التواصل مع الناس. بعد كل شيء ، الاتصال له أهمية كبيرة لتنمية الطفل كشخص. في التواصل ، يطور الأطفال القدرة على الامتثال للقواعد العامة ، على أن يسترشدوا بالأعراف الاجتماعية.

بادئ ذي بدء ، أخذت لعبة ساهمت في فهم التواصل. أحب الأطفال ذلك عندما رسمت وجوهًا بتعبيرات مختلفة على قطعة من الورق: وجه مرح ، باكي ، عابس ، خائف ، إلخ. مع الأطفال ، حددنا ما كانت تعبر عنه هذه الوجوه ، وعرفنا الأطفال على حقيقة أن تعبيرات الوجه تسمى "تعابير الوجه".

أعطيت نفسي وأولادي مهمة: التعبير عن الحزن والفرح والألم والخوف والمفاجأة بمساعدة تعابير الوجه. وحدد أحد الأطفال ما إذا كان من الممكن تصوير "القناع". لكي يفهم الأطفال التواصل بشكل أسرع وأفضل ، شرحت لهم أنه من الممكن التحدث بمساعدة الإيماءات. تذكرنا الإيماءات التي نعرفها (كيف نوقف السيارة بإيماءة ، قل مرحبًا ، قل وداعًا ...) قالت إنه بمساعدة الكلمات يمكنك المداعبة ، والقيادة بعيدًا ، والانزعاج ، والدفء ، والإهانة. "الدمية كاتيا تبكي" ، "امنح صديقًا هدية" ، "ساعد في تهدئة طفل مريض" - تم لعب كل هذه المواقف بمساعدة الكلمات وتعبيرات الوجه والإيماءات. عرضت عليّ أن أكرر معي جملة "إنها تمطر" بترنيمات مختلفة (بهيجة ، غير مبال ، شرير ، مبتهج ، حزين ...). يا لها من متعة أن أراها عندما استخدم الأطفال هذه الألعاب وجلبوها إلى الحياة اليومية. نشأ الأطفال. بدأت في اختيار الألعاب ذات المعنى الأكثر تعقيدًا بالنسبة لهم. لقد حددت المهمة للمستمعين ليس فقط تذكر اللعبة ، ولكن أيضًا للتغلب عليهم بأنفسهم. تخيل الأطفال أنهم في بلد آخر ، ولا يعرفون اللغة ، ولا يفهمونك. بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات ، اسأل عن الاتجاهات إلى حديقة الحيوان ، أو المسبح ، أو المقهى ، أو مكتب البريد ، إلخ. عرضت قصة أوسييفا "مجرد امرأة عجوز" ، وكذلك لتلعب دورًا خياليًا "Puddle": "مرت أمطار غزيرة". سارت الفتاة وسارت ووجدت نفسها فجأة في وسط بركة كبيرة. هي نفسها لا تستطيع الخروج. دعنا نساعدها (رمي سجل ، أعطها يدًا ، لوحة صغيرة ، إلخ).

لا يمكن لجميع الأطفال نقل موقف خيالي ، ولكن بمدى اهتمامهم باللعبة. لا أحد يقف جانبا. جاء كل الحاضرين بقصص أو حكايات خيالية - منمنمات "لو كنت ساحرًا". من الجيد جدًا إجراء اللعبة بشكل دوري "انظر إلى نفسك من خلال عيون شخص آخر" - ماذا تبدو لها (الأم ، الجدة) ...

في المجموعة الأكبر سنًا ، عرّفت الأطفال على التناقضات. وفي TRIZ هو الاتجاه الرئيسي. كان من الضروري إظهار حياة الأطفال كما هي - متناقضة. نواجه كل يوم وكل ساعة مجموعة من الظواهر والمفاهيم المتضاربة (لقد تأخرنا) ، لكننا ما زلنا كسولين للغاية بحيث لا يمكننا الاستيقاظ مبكرًا ؛ نحن نعلم - لكننا لا نضع الأشياء في مكانها ؛ نحن نتفهم عدم الدخول في وسيلة نقل مزدحمة ، ولكننا نحاول ذلك) بالفعل من رياض الأطفال ، يحتاج الأطفال إلى تقديم العالم من حولهم مقسمًا إلى أبيض وأسود ، أو كما في قافية مألوفة: "ما هو جيد وما هو سيء. "

لكن الحياة متناقضة في تطورها. في الحياة الواقعية ، كل شيء يبدو مختلفًا ، مما يعني أنه يجب أن أنقل لأولادي أنه في كل سيء يوجد "القليل" من الخير ، وعلى العكس من ذلك ، هناك ذبابة في المرهم. لهذا السبب بدأت في استخدام لعبة شيقة "جيدة - سيئة". للوهلة الأولى ، يبدو الأمر بسيطًا. (القتال سيء ، لكن كوننا أصدقاء أمر جيد). أثناء لعب هذه اللعبة ، انفتح العالم الحقيقي من حولهم أمام الأطفال. لكن هذه اللعبة ، مثل كل شيء آخر ، لها قواعد: كل الظواهر والأشياء والأفعال والحكايات الخرافية تعتبر أولاً من موقع جيد ، ثم من موقف سيء ، لكن من الضروري العودة إلى شيء إيجابي ، شيء جيد.

استقبل الأطفال هذه اللعبة بفرح وتطلعوا إليها. لم أكن في عجلة من أمري لطرح الأسئلة على الأطفال. كنت مهتمًا بكيفية مشاركة الرجال انطباعاتهم مع بعضهم البعض. ودخلت في محادثة فقط عند نشوء نزاع أو نشوء سوء فهم للمعنى. من أجل فهم أعمق لهذه اللعبة ، سأقدم مثالاً في الظواهر الطبيعية: الشتاء جيد: يمكنك الذهاب للتزلج والتزلج ولعب كرات الثلج ، وفي الشتاء تكون أفضل عطلة هي رأس السنة الجديدة ، لكن الشتاء سيء: يمكنك التجميد ، ينزلق ، العديد من الأيام الممطرة ، يحل الظلام مبكرا ، اجتماعات أقل مع الأصدقاء ، الكثير من الملابس لارتدائها. ومع ذلك ، فإن الشتاء رائع.

اتضح أنه مثير للاهتمام ومفيد للغاية في القصص الخيالية ، ثم اتضح أن هناك حكاية خرافية جيدة وسيئة. لكن شيئًا غير عادي وممتع وساحر يحدث دائمًا في قصة خيالية. اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالا. أخذت لعبة "جيد - سيئ" لتحليل الأبطال في أي حالة من أوضاع الحكاية الخيالية الشهيرة "ميتن":

حسن:

بالنسبة للجد (فقد القفاز): ستخيط المرأة واحدة جديدة ؛

للحيوانات (تم العثور عليها): سيكون لها مكان للعيش فيه ، للاختباء من البرد ، سيكون ممتعًا معًا ؛

للقفاز: لا يضيع ، سيكون مفيدًا للحيوانات ؛

الجد (وجد): الفرح ، لن تتجمد الأيدي ، ولا حاجة لخياطة أيادي جديدة ؛

للقفاز (وجدته): يخيط بيد الجد ، ولا يصلح إلا بيد الجد ، فيجفف الجد بعد الشغل.

بشكل سيئ:

بالنسبة للجد (الضائع): بينما تتجمد يداه ، من غير الملائم العمل ، والجدة غير سعيدة ؛

بالنسبة للحيوانات (تم العثور عليها): كل شخص في القفاز مكتظ ، القفاز على الطريق ، يمكنهم دهسها ؛

للقفازات: سوف تكذب ، يمكن تغطيتها بالثلج ، يمكن للحيوانات أن تنفصل عن الضيق ؛

بالنسبة للحيوانات (وجد الجد): لن يكون الجو دافئًا ، إلخ.

هذه اللعبة ليست مملة ، وتكون أكثر حيوية إذا لعبت أدوارًا مع الأطفال: أقول ما هو جيد ، والأطفال - ما هو سيئ (والعكس صحيح). من ينهي المركز الأول هو الذي يلعب بشكل طبيعي.

تنشأ لعبة "جيد - سيئ" مع الأطفال بشكل غير متوقع ، عندما نكون في مجموعة ، في الموقع ، نتحدث ، نشاهد. أي أنه في كل يوم يجتمع الرجال مع الكثير من المشاكل والظواهر والأشياء ، ويقومون بتحليل العالم من حولهم وتناقضاته من مواقف مختلفة.

في الحياة اليومية ، أقوم بإنشاء مواقف إشكالية خاصة للأطفال. هذه تدريبات في الحسنات. فيما يلي بعض هذه الأسئلة - المواقف.

1. أنت في مزاج رائع اليوم. لماذا ا؟

أ) لأن أمي ابتسمت.

ب) لأن الشمس مشرقة.

ج) لأنهم قدموا لعبة (حلوى).

1. كم عدد الأشياء الجيدة التي يمكنك القيام بها في خمس دقائق؟

أ) أي من الفتيات يمكنها التقاط الدب وخياطة مخلبه ؛

ب) تقديم شاي الجدة.

ج) يضحك الأخ المريض.

1. الفتاة تبكي. كيف تهدئها؟

عناق؛

ب) يقول كلمة حنون.

ج) عرض اللعب في المكان.

معًا ، ينظر الأطفال إلى الصور التي تصور مواقف إيجابية أو سلبية:

أ) صبي جالس في الحافلة وامرأة عجوز تقف بجانبه تحمل عصا.

ب) يلعب ولد بلعبة ولا يعطيه لآخر.

أقترح أن أجمع زهرة من البتلات وأطلق عليها اسم "اللطف". بجمع البتلة ، يلاحظ كل طفل بشكل مهم: أنا لطيف ، لأنني ساعدت في ربط السترة ... وهكذا.

الأطفال مغرمون جدًا بمواقف اللعبة مثل:

من يحب من.

ما الذي يعجبني في نفسي؟

الابتسامة والضحك دائمًا مساعدان جيدان للإنسان. هؤلاء الناس دائما في دائرة الضوء. إنهم محبوبون ، والناس ينجذبون إليهم. لأن الشخص صاحب الدعابة ، كقاعدة عامة ، هو شخص لطيف. لأن مثل هذا الشخص هو أيضًا مؤنس ، وخير ، ومرن ، ويعرف كيف يعيش في وئام في أي طفل ، ثم جماعيًا للبالغين.

جلست مع الأطفال في دائرة ، وأخذت منديل التتابع وعرضت في دائرة قبول منديل والإجابة على السؤال "ما الذي يعجبني في نفسي؟". لكي يتغلب الأطفال على الخجل ، اقترحت مرارًا وتكرارًا ، وشجعني بكلمة واحدة. وبعد ذلك ، عند التغلب على "أنفسهم" ، قام الأطفال بتسمية صفاتهم الإيجابية ، فبعضهم ، على سبيل المثال ، لاحظ الصدق ، وتحدث البعض الآخر عن العيون والشعر.

يعرف الأطفال منذ الطفولة بالفعل معلومات كافية عن أنفسهم. من خلال التواصل مع أقرانه والبالغين ، يمكنه التفكير في أفعالهم ، ويمكن وينبغي عليه مدح الآخرين وتوبيخهم. وافعلها بابتسامة مع الضحك في عينيك. على سبيل المثال ، لعب "دعونا نكمل بعضنا البعض". يجلس الأطفال في دائرة ويتكاتفون. بالنظر إلى عيني أحد الجيران ، أريد أن أقول له بضع كلمات لطيفة ، بينما أشجعه على التحدث بالصفات والمشاركات (أنت جميل ، وأنت طيب ، أنت قوي ، وأنت لطيف ، حنون). والثناء على شيء ما. على سبيل المثال: "لديك دبابيس شعر جميلة كهذه" أو "من الجيد اللعب معك" أو "يمكنك الغناء والرقص أفضل من أي شخص آخر." أومأ متلقي المجاملة برأسه قائلاً: "شكرًا لك ، أنا سعيد جدًا!". ثم يثني على جاره. يتم تنفيذ التمرين في شكل دائرة.

لكن في الحياة لا يجب أن تقول مجاملات فقط. وبعد ذلك ، بالتناوب ، ألعب "كيفية تأنيب بعضكم البعض". لكن بلطف ، بصراحة ، بابتسامة ، والضحك في عينيه ، بلطف (أنيا خنزير ، دانيلا متناسقة ، وروما شاردة الذهن). أقوم بتعليم الأطفال التحدث عن الصفات السلبية ، ولكن أيضًا بنبرة مناسبة ، مع تعبيرات الوجه الصحيحة ، والإيماءات ، ولغة العين ، وما إلى ذلك.

في مثل هذا الجو المريح ، يتعلم الطفل الاستماع بابتسامة لنفسه ولأقرانه وأقاربه. ولعبة "الغسالة" تسعد الأطفال.

يقف الأطفال في دائرة ، ويمشي أحد اللاعبين في دائرة ويلامس كتف الجميع ، ويقول له بكلمات لطيفة "أنت جميل ، لطيف ، حنون ..." من المستحيل سرد جميع الألعاب التي عملت بها. الأطفال. هذه هي لعبة "الكلمات المهذبة" - قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات المهذبة ، "اجعل أسماء أصدقائك طويلة ، ودودة" ، وما إلى ذلك.

2.4 قصد الأطفال

تتنوع طرق تربية الأطفال على المشاعر الجيدة. كلما زادت إبداعك في هذا البحث ، زادت النتائج الملموسة. وكانت المرحلة التالية من عملي تهدف إلى تعزيز الهدف عند الأطفال. كلنا نفتقر إلى الأحلام والتطلعات للمستقبل.

بماذا يحلم الطفل اليوم؟ قبل الإجابة على هذا السؤال ، أود أن أحلل أحلام الأطفال المعاصرين. يحلمون بهدايا عيد الميلاد. آخرون يريدون الدراجات. لكن هناك من يحلم بصديق. لسوء الحظ ، لا يوجد الكثير من هؤلاء الحالمين. ولكن بفضل الحلم ، يستطيع الأطفال التغلب على الكسل وتنمية الإرادة والتصميم.

أنا وتلاميذي متحدون بحلم تحول تدريجياً إلى لعبة - هذه هي مدينة اللطف. معًا نحلم بمدينة لا يوجد فيها شر ، حيث يكون الجميع أصدقاء ، حيث تتحقق الأحلام. يأتي الأطفال أنفسهم مع من سيعيش في هذه المدينة وماذا يفعل. يأتون مع من يريد أن يكون من في هذه المدينة ، وماذا يفعل. كثير من الناس يستقرون فيه بكل ما يحبونه وكل من يحبونه. يحلمون أن تكون المدينة جميلة. لكن يجب الحفاظ على الجمال وحمايته. وبدأت أنا وأولادي في مناقشة ما يحتاج بالضبط للحماية. أرض ، زهور ، أشجار ، أناس طيبون بقلب طيب ، سلام ، كتب ...

عندما سئل الأطفال عما يجب القيام به لحماية كل هذا ، أجاب الأطفال على النحو التالي: احتفظ ، وازرع الأشجار ، واسق الزهور ، وتذكر ، لا تقاتل ، لا تتشاجر ، افعل الخير للجميع ، اقرأ كتبًا جيدة ولا تمزق ، فكر قل فقط الخير ، افعل الخير ، لا تدمر أي شيء.

من يدري ، ربما كل شيء نحلم به سيتحقق ، وفي يوم من الأيام سنرى مثل هذه المدينة؟ من يدري ... لكنني أعلم على وجه اليقين أننا لا نحلم عبثا.

2.5 تأثير الغرب والشرق على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأطفال.

الآن التطور الأخلاقي للأطفال يتأثر بالثقافة الجماهيرية في الغرب والشرق. اختفت بين عشية وضحاها ألعابنا القديمة الجيدة ، والكتب ، والرسوم المتحركة ، والصور اللطيفة ، العزيزة من عالم الطفولة ، والشخصيات الأدبية والكرتونية ، التي نشأ عليها أكثر من جيل. تم استبدالهم بأبطال سلسلة رسوم متحركة أجنبية لا تعد ولا تحصى: سوبرمان ، سبايدرمان (سبايدرمان) وباتمان ، ميكي ماوس وسكروج ماكدووت ، صائدو الأشباح ، الوحوش والتنين ، غزاة الكون وقراصنة الفضاء ، سلاحف النينجا المراهقون المتحولون وبوكيمون ، باربي مع كين وتليتبيز. تفرض هذه الثقافة قيم الآخرين على الأطفال: عبادة القوة ، والمال ، والفردية. لقد أصبح الأطفال ضالين وعدوانيين ولا يمكن السيطرة عليهم ، ولا يريدون الاستماع إلى أي شخص والاستسلام لأي شخص ، وتخيلوا أنفسهم كأبطال خارقين ، ونسخ كلام عائلة سمبسون الفظ وعاداتهم وطريقة تفكيرهم. وهذا مقبول لدى الأطفال وكل هذا ينعكس ويثبت في ألعابهم.

الكبار يعاملون هذه الظواهر بشكل مختلف. البعض يحظر ، والبعض الآخر لا ينتبه (يكبرون - سوف ينسون ، كل هذا سوف يمر مع تقدم العمر) ، والبعض الآخر - يدعمون ، ويشجعون اهتمام الأطفال.

وبسرعة اعتدنا على الموت والقتل والعنف والحزن. لكن أسوأ شيء هو أن الأطفال اعتادوا على ذلك أيضًا. نحن أنفسنا نعتادهم على الدماء والمآسي. أحيانًا لا يكون لدينا الوقت لتحويل التلفزيون من أخبار الحزن اللامتناهي إلى ... نعم ، لا يوجد شيء ننتقل إليه. حتى الرسوم الكاريكاتورية مصابة بالابتذال والقذارة. لكن ... هناك شرائط فيديو بها رسوم كاريكاتورية جيدة جدًا ، تم إنشاء معظمها في استوديو Soyuzmultfilm في الخمسينيات والستينيات من القرن العشرين. ووصفتهم المخرجة الحالية لاستوديو موسفيلم كارين شاهنازاروف بأنهم "تطعيم من اللطف". هناك أفلام للمشاهدة العائلية ، وكتب ، وأخيراً هناك تواصل بشري حي. ولكن لكي يتحقق كل هذا ، يجب على المرء أن يبذل جهودًا ، ويجب على المرء أن يحب ، ويسعى ، ويجب على المرء أن يحب أن يجد. يجب على المرء حقًا أن يشعر بالخير والسلام في نفسه ، وبعد ذلك سوف يستجيبون ويأتون إلى كل منزل ، إلى كل شارع ، إلى كل بلد.

أنا شخصياً لا أستطيع أن أقف جانباً وأكون مجرد مراقب وأراقب كيف يتأثر الأطفال بهذا العار والعنف. أنت فقط بحاجة لبدء التمثيل. كنت أنتقد سلوك الشخصيات في هذه الأفلام. وفي النهاية لم يمر بوعي الأطفال. لقد حاولوا التفكير وتقييم "إنه جيد ، ينقذ الضعفاء" ، إلخ. بدأ الطفل في تحليل ما هو جيد وما هو سيئ. ثم أزلت من المجموعة كل ما بدا "غريبًا": لعب الأطفال والكتب والمجلات. أجرى عملًا توضيحيًا مع الأطفال والآباء ، وطلب من الأطفال عدم إحضار الوحوش إلى المجموعة.

اللعب وحوش ، يمكن أن تعلم الطفل القسوة واللامبالاة بالمعاناة. شرحت للأطفال أنه في القصص الخيالية الروسية يوجد تنانين ووحوش على حد سواء ، لكنهم دائمًا ما يتخذون جانب الشر ، في حين أن الأبطال الإيجابيين ليسوا وحوشًا أبدًا. وهذه القصص الخيالية والألعاب المبنية عليها ستعلم الأطفال التمييز بين الخير والشر ، ورسم خط واضح بينهما. تشارك العديد من الوحوش والمحاربين الهيكليين ، وما إلى ذلك ، المعروضة الآن في اللعبة من جانب قوى الخير والشر ، لذلك يصعب أحيانًا على الطفل ، وحتى من المستحيل أحيانًا ، التمييز بين الخير والشر ، و "السيئ" من "الخير" . الألعاب المبنية على محتوى الرسوم الكاريكاتورية الحربية مع ألعاب الوحوش تشكل عدوانًا عند الأطفال ، وهو موقف تجاه العنف كشيء طبيعي تمامًا.

وحذرت الآباء من شراء مثل هذه الألعاب المخيفة لأطفالهم التي ترعبهم وتعزز العدوانية. عرضت أيضا خيارات أخرى. على سبيل المثال ، من المعروف أن الأطفال يحبون ارتداء الملابس. لهذا لا يحتاجون إلى أزياء متقنة - فهم راضون عن عنصر منفصل. على سبيل المثال ، يحول الحجاب والنظارات المصنوعة منزليًا الفتاة إلى جدة. أعط الأطفال بضع قطع من القماش وسوف يخترعون الأزياء الخاصة بهم.

كما أقنعت الوالدين بضرورة التحكم في ما يشاهده الطفل على التلفزيون. يأخذ الأطفال ما يتم عرضه على التلفزيون بالقرب من قلوبهم لدرجة أنهم يحاولون تقليد أبطال التلفزيون. وهو بدوره يؤدي إلى الافتقار إلى الروحانية ، وتطور الأنانية ، والقسوة.

حاول محرك الدمى الشهير سيرجي أوبرازوف أن يغرس في نفوس البالغين فكرة بسيطة ، والتي اتبعها طوال حياته الإبداعية الطويلة: من المستحيل على الأطفال دون سن السابعة أن يظهروا (حتى في القصص الخيالية) مشاهد عنف وقسوة ومعاملة قاسية. من الحيوانات والبشر. عرف السيد العظيم: روح الطفل ، مثل الإسفنج ، تمتص كل ما يحدث حولها ، خاصة ما يحدث على المسرح ، على الشاشة ، في الكتاب. لذلك ، من الضروري اختيار الرسوم المتحركة والبرامج التلفزيونية بعناية. على سبيل المثال ، كارتون "توم وجيري". الفكاهة هنا تتمثل في تسطيح توم ، ثم جيري ، حيث يُطلب من الأطفال أن يضحكوا على كيفية سقوط شخص ما ، وكدمات أنفسهم ، وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك ، يبدأون في جر الحيوانات الأليفة من ذيلهم ، وقيادة بعضهم البعض تحت السرير ، وما إلى ذلك.

دعونا نتذكر الشخصيات الكرتونية في الماضي. إن الأطفال الشجعان والحيوانات الصغيرة التي لا تقل شجاعة لم يهزموا الأشرار وغيرهم من الشخصيات غير السارة فحسب ، بل أعادوا تعليمهم أيضًا: أرادت المرأة العجوز المثيرة للاشمئزاز شبوكليك أن يكون لها أصدقاء ؛ باربرا ، أخت إيبوليت الشريرة ، لم تُعاقب فحسب ، بل غُفرت أيضًا ، لأنها تابت عن أفعالها. يخسر الشر دائما عندما يلتقي بالخير. وكان هذا قانونًا جعل الحياة أسهل وتعلمه الأطفال بسرور. لقد نشأوا على أمثلة بطولية ورومانسية. والآن في سوق الفيديو ، يمكنك أن تجد أفلامًا مثل هذه للأطفال تؤدي إلى اضطرابات نفسية ، وأحيانًا تكون خطيرة جدًا. يمكن أن يكون التلفزيون حليفنا ومساعدنا النشط ، أو يمكن أن يصبح شرًا لا مفر منه تركناه نحن أنفسنا في منزلنا.

وحاولت ألا أعترف في المجموعة وحياة تلاميذي بأي أشياء يمكن أن تضر بأرواحهم المتكونة. عملي مبني وتمر في القلب ، يجب أن يفهم الأطفال أنفسهم ما هو جيد وما هو سيئ ، وما الذي يمكن وما يجب فعله ، وما لا يمكن فعله. وأنا أساعد في اكتشاف ذلك.

2.6 تأثير الأسرة على تنمية المشاعر الأخلاقية لدى الأبناء.

من المعروف أن الأسرة تلعب دورًا رائدًا في التربية الأخلاقية. كل عائلة لها أسلوبها الخاص في الحياة ، وأسلوبها الخاص في العلاقات بين الكبار والصغار. تتميز الأسرة العادية المزدهرة بالحب والرعاية والتعاطف. إذا كانت العلاقات في الأسرة مبنية على الحب ، والتفاهم المتبادل ، والاحترام ، والاهتمام ببعضهم البعض ، وإذا كان الكبار لا يعاملون أحبائهم فحسب ، بل يعاملون الغرباء بلطف ، بتعاطف ، فإن الطفل الصغير المتنامي يكتسب خبرة العلاقات اللطيفة والإنسانية. والشرط الأساسي لذلك هو مشاركة الطفل المجدية في الأشياء المفيدة (مهام العمل ، والمشاركة في إعداد الإجازات العائلية ، والمشي المشترك). إذا قام الطفل بعمل جيد ، فلا ، ولا يجب أن يتجاهله شخص بالغ.

هناك فتى مثير للاهتمام في مجموعتي - إيغوريك. لقد لاحظت سمة مهمة فيه - الإحسان ، والقدرة على الابتهاج بنجاح صديقاتها ، والتعاطف مع أولئك الذين يسيئون إليهم. عندما تعرفت على هذه العائلة بشكل أفضل ، علمت أن إيغورك غالبًا ما يرى والده يتعامل مع عدد من المخاوف. وهو نفسه يشارك في الشؤون المجدية. يذهب والدي أحيانًا إلى المتاجر ، إلى السوق. إيغورك مساعد ، يحمل شيئًا من المشتريات. يسعد إيغور نفسه عندما يتم شكره ويُدعى مساعدًا. ويعتقد والد إيغور نفسه أن الجميع يحاول أن يكون له جو من الدفء في الأسرة ، ومجتمع من الاهتمامات. واكتساب صفة مهمة هو الإحسان ؛ فقد ربته جدته لمساعدة شخص آخر. شهد إيغور مثل هذا الحادث. في السوق ، طلبت امرأة من مشترين آخرين كيسًا بلاستيكيًا. أرادت شراء الملفوف لأمها المريضة. رفضها الناس ، بحجة أنهم هم أنفسهم سيشترون الملفوف. قالت الجدة ، وهي تعطي حقيبتها للمرأة: "هنا ، من فضلك ، أرجوك ، أرضي والدتك". بعد أن قابلت مثل هذه العائلة ، شعرت بارتياح كبير. يشعر البالغون والأطفال بالرضا لأن جميع أفراد الأسرة يحترمون ويفهمون بعضهم البعض.

في الأسرة ، يجب أن يرى الطفل ويفهم أبجديات اللطف. قد يكون هذا:

1. المساعدة المتبادلة لبعضها البعض ؛
2. موقف لطيف ورعاية تجاه كبار السن وكبار السن: الأقارب وكبار السن والمسنات المجاورين فقط ؛
3. استبعاد المحادثات غير المرغوب فيها وغير الطيبة حول الناس والحيوانات في وجود الأطفال.

تسمع أذن الطفل وتمتص كل شيء حرفيًا. اسمحوا لي أن أعطيك مثالا من الحياة. ستذهب العائلة مع الطفل إلى حفلة الأطفال. وفجأة يقول الطفل: "سأعطي صديقي سيارة مكسورة ، لأني لست بحاجة إليها". تقول الأم: "هذا قبيح للغاية ، لا يمكنك إعطاء ألعاب قديمة غير ضرورية". فأجاب الطفل: "هل تتذكر أنك ذاهب إلى حفلة عيد ميلاد العمة جاليا وقلت إنك ستهدي إناء قديمًا ، لأنها سئمت منه وتتدخل في شقتنا!"

وهناك شيء آخر بسيط للغاية ، ولكنه مهم للغاية ، وهو الحالة التي ينام فيها الطفل. من المعروف أنه أثناء النوم يستمر نشاط الدماغ وبالتالي النشاط العقلي أيضًا. ليس من قبيل المصادفة أن الناس قد أُجبروا على رواية القصص الخيالية أو غناء التهويدات في الليل. إنهم لا يهدئون فحسب ، بل يغذون الدماغ بالصور والقلب بالمشاعر. إذا كان الطفل مذنبًا أثناء النهار وعوقب ، فيجب عليه في المساء أن يقرأ شيئًا لطيفًا وجميلًا وحقيقيًا حتى يشعر: يؤمنون به ويحبونه وأتمنى له ...

2.7 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الفن الشعبي الشفهي (من خبرة العمل)

استخدمت في عملي الفن الشعبي الشفهي. يُطلق على الأمثال والأقوال اسم لآلئ الفن الشعبي ، فهي لا تؤثر على العقل فحسب ، بل تؤثر أيضًا على مشاعر الشخص: يمكن فهم التعاليم الواردة فيها وتذكرها بسهولة. الأمثال والأقوال مجازية ، شعرية ، مقارنات ، ألقاب حية ، لها تجسيدات كثيرة ، تعريفات صغيرة. يمكن استخدام هذا المثل في أي موقف.

يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام. أذكر اليوشا البطيء: "سبعة لا تنتظروا واحد". أو لاحظت أن روما لم تكن ترتدي ملابس أنيقة ، فأقول: "إذا أسرعت ، ستجعل الناس يضحكون". أثناء المشي ، تساعد الأمثال الأطفال على فهم الظواهر والأحداث المختلفة بشكل أفضل. نسير في الموقع ، ونعجب بالجمال والنضارة ، لاحظ أن "الربيع أحمر بالورود" ، حول الخريف: "الخريف أحمر بالفواكه". بدراسة الأمثال والأقوال ، صممت ملفا يحتوي على صور مصورة بأمثال وأقوال. يمكن للأطفال تسمية مثل من الصورة. شرحوا معناها لهم ، تعلم الأطفال أن يفهموا في أي مواقف يمكن تطبيق مثل أو آخر. في الحياة اليومية ، يشجع الرجال بعضهم البعض: "انتهى العمل - امشوا بجرأة" ، "العيون خائفة ، لكن الأيدي تفعل" ، "الأصدقاء معروفون في ورطة" ، "ساعدوا صديقًا في كل مكان ، لا تتركوه في مشكلة."

لدي في مجموعتي دفتر للأعمال الصالحة ، أكتب فيه كل يوم الأعمال الصالحة لكل طفل وأجمع بين الأعمال الصالحة. الأطفال يتطلعون إلى المساء تلخيصًا لليوم. كل واحد منهم يحاول أن يفعل شيئًا مميزًا. يحدث أن يكون شخص ما كسولًا أو يتظاهر بأنه مشغول ، ثم تخبره فقط: "قم بعمل جيد أو كن لطيفًا!" - وهي تساعد.

2.8 - إذكاء روح الرحمة عند الأطفال

عند تعزيز المشاعر الجيدة ، يكون التوجه الاجتماعي تجاه الآخرين ، بما في ذلك المحرومين ، أمرًا مهمًا. لا يرى الطفل حياة كبار السن في دار لرعاية المسنين ، لكنه يمر غالبًا بأشخاص يعيشون في مواقف صعبة. وفي هذه الحالة ، تعليقات الكبار مهمة.

الآن ، إلى حد ما ، كان هناك تدمير للروابط العاطفية بين الناس وفقدان أقوى شعور إنساني - حب الشخص. بالفعل منذ الطفولة المبكرة ، هناك "انحناء" في التعليم لصالح تنمية الذكاء. يتنافس الآباء مع بعضهم البعض ، حيث سيتعلم طفلهم القراءة والعد والتفكير والمناقشة في وقت سابق. لكن قلة من الآباء الآن يريدون التنافس في رحمة واستجابة وفهم شخص آخر.

لكن الأطفال يبدأون في الشعور بلطف وعدالة البالغين في وقت مبكر ، ويتفاعلون بحساسية مع أدنى مظاهر سوء النية والإهمال. ولكن الآن من المهم جدًا أن ينشر الأطفال كل هذه المشاعر ليس فقط لأنفسهم ، ولكن ليكونوا قادرين على التعاطف مع الناس والرحمة.

ما هي الرحمة؟ هذا هو الاستعداد لمساعدة شخص ما أو مسامحة شخص ما بدافع الرحمة والعمل الخيري (هكذا يفسر قاموس Ozhegovo).

أنا أعتبر أن مهمتي هي غرس هذا الاستعداد في الأطفال ، والرغبة في رعاية الآخرين. للقيام بذلك ، أقوم بإجراء محادثات مع الأطفال حول الأعمال الصالحة ، الأشخاص ، وغالبًا ما أضع طفلًا في مكان آخر ("ماذا ستفعل؟" ، "ماذا ستجيب؟") ؛ عندما نحلل حالة النزاع ("سيكون من الجيد لك أن ..."). أسعى لإثراء كلام الأطفال بكلمات مثل "طيب" ، "حساس" ، "متعاطف". وعندما قرأت "ABC of Morality" للأطفال ، أولت اهتمامًا خاصًا للكلمات: "ساعد الرجل الذي سقط على النهوض. ساعد العجوز ، الضعيف ، الأعمى على عبور الطريق. وافعل ذلك من القلب ، والحنان ، واللطف ، دون عبوس.

أفعال الأطفال ليست دائمًا عادلة ولطيفة. وهنا بعض الأمثلة. وقال اليوشا لوالدة روما: "الغجر الخاص بك تمت معاقبتهم اليوم". لم يكن هناك ندم في صوته ، بل كان سعيدًا. في اليوم التالي أخبرت أن والدة رومينا تعمل معلمة في مدرسة. عملها مسؤول مثل عملي. لذلك والدتي متعبة جدا. اليوم ستخبر اليوشة والدة رومينا كيف رقص ابنها جيداً ، وستكون سعيدة. ومن فرح الإنسان يزول التعب. "استجاب الصبي لطلبي ، وبالفعل ، رأى جميع الرجال كيف كانت والدة روما تبتسم.

فوفا حطم الكأس. ركض باقي الحاضرين للشكوى إلي. لم يساعد أي منهم الصبي الغاضب ، ولم يهدئه أحد ، رغم أن جميع الرجال يعرفون أن العقوبة سيئة وغير سارة. شرحت للرجال: "بعد كل شيء ، قامت فوفا بذلك عن طريق الصدفة. إنه يشعر بالخجل كما هو ، لكنك ما زلت تشمت ، سيكون من الأفضل أن تساعد رفيقك ".

2.9 تنمية المشاعر الطيبة من خلال الخيال (من خبرة العمل).

قراءة القصص الخيالية والقصص التي تصف صراع الشخصيات الإيجابية والسلبية لها تأثير كبير على تنمية المشاعر الطيبة لدى الأطفال. يتعاطف الرجال مع نجاحات وإخفاقات البطل وأصدقائه ، ويتمنون لهم النصر بحرارة. هذه هي الطريقة التي يشكلون بها أفكارًا حول الخير والشر ، والمواقف تجاه الأخلاق وغير الأخلاقية.

لقد كرست الكثير من الوقت للحكايات الخيالية التي لم أقرأها ، لكني أخبرتها. يجب أن يرى الأطفال وجه الراوي وعواطفه وتعبيرات وجهه. هذا يساعد على فهم محتوى الحكاية وعلاقتها بالشخصيات. نعم ، ومعرفة محتوى الحكاية الخرافية أمر ضروري ومفيد للأطفال ، ولكن الأهم من ذلك هو تلقين درس في اللطف بناءً على الحكاية الخيالية المروية. على سبيل المثال ، بعد سرد الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب" ، يمكنك طرح الأسئلة التالية:

1- لماذا طرد الثعلب الأرنب من الكوخ؟

2. من أراد مساعدة الأرنب؟

3. من ساعد؟

4. من أعجبك أكثر في هذه الحكاية؟ لماذا ا؟

سوف يجيب الأطفال. في هذه الحالة ، ستحقق الحكاية بعض الفوائد بلا شك. لكني لست بحاجة إلى حد معين ، ولكن أقصى فائدة مما قرأته. ولهذا أضع الأطفال دائمًا في وضع أكثر نشاطًا. شيء من هذا القبيل: ماذا لو كان الديك خائفا من الثعلب؟ كيف ستساعده؟

غالبًا ما يقلق أبطال القصص والحكايات الخرافية من إيذاء الآخرين ويعانون حتى يفديوا أنفسهم. أخبرت الأطفال عدة مرات بحكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" - حول كيف تحولت الأم إلى وقواق وطارت بعيدًا عن أبنائها القاسيين. فهم جميع الأطفال ذنب الأبناء وأدانوهم. ولذا فإن سؤالي هو: "هل تشعرين بالأسف على أولادك؟" - فاجأت الأطفال ، لكنني أردت أن يشعر الرجال ، الذين أدركوا ذنبهم ، بشعور بالشفقة والشفقة تجاههم. وفي نهاية المحادثة ، أوصلت الأطفال إلى الاستنتاج: "في الواقع ، الأطفال أنفسهم هم المسؤولون عما حدث ، لكنك أيضًا تأسف عليهم: لقد تركوا بدون أم".

أحاول تثقيف الأطفال لرعاية أولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة والحماية. حاولت الكشف عن موقفها تجاه أحبائهم بمساعدة أعمال مثل "دعونا نجلس في صمت" لإي بلاجينيكا ، "أسوأ رهيبة" لإي بيرمياك ، "فوفكا - روح طيبة" لأ. بارتو.

أصبحت المحادثة حول كتاب في. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر" مثيرة للغاية. نظر الأطفال إلى صورة تصور مثل هذا الموقف: صبي أخذ دبًا من فتاة صغيرة. الفتاة تقف وتبكي. على سؤالي: "ماذا كنت ستفعل لو كنت هناك؟" - كانت الإجابات مختلفة للغاية. قالت يورا بغضب شديد: "كنت آخذ الدب ، وأعطيه للفتاة ، وأضرب الفتى الشرير". ثم سألت: "ماذا لو سألت الصبي حسنًا وأعطى الفتاة دبا؟" فكر ياروسلاف للحظة وقال: "ثم لن ألمسه. لكن كان عليه أن يعتذر ".

تسمح مثل هذه المحادثات للأطفال بممارسة الأعمال الأخلاقية ، وتعليمهم التعبير اللفظي عن التعاطف والتعاطف ، والأهم من ذلك ، إظهار الأطفال أن الكلمة الحنونة والطيبة تعمل بشكل أسرع وأكثر كفاءة من القوة البدنية.

من أجل تنمية المشاعر الطيبة عند الأطفال ، ساعدت حكاية ف. كاتاييف الخيالية "زهرة - سبع أزهار". هذه الحكاية تعلم الأطفال التعاطف والاهتمام بالناس. بعد كل شيء ، تلقت الفتاة من الحكاية الخرافية أكبر قدر من الارتياح فقط عندما شفيت صبيًا مريضًا ميؤوسًا منه. هذا يعني أنه من خلال فعل الخير للآخر ، فإنك تصبح أكثر سعادة.

في مجموعتي ، الأولاد مغرمون جدًا بالألعاب النشطة. وتظهر العصي في الألعاب. ودائمًا ما يسمعون كلماتي المحظورة: "لا يمكنك ذلك! سوف تضرب ، سوف تنكسر ... ". ولكن ، كما تعلمون ، لا يمكن أن توقف المحظورات أي شيء. وعندما تظهر اللحظة "الملائمة" ، سيستمر الأولاد في إدراك خطتهم. كيف تكون؟

هنا استخدمت حكاية V. Suteev الخيالية "العصا السحرية". فهم المؤلف: ليس من قبيل الصدفة أن ينجذب الأطفال بالعصي. بالنسبة للأولاد ، مجرد عصا أكثر إثارة من أي لعبة أخرى. لماذا ا؟ إنها قادرة على التحول إلى أكثر الأشياء التي لا تصدق: يمكنك رميها عبر النهر وإخافة الذئب وزرع كتكوت وتصبح حصانًا وقاربًا. هذا ما هي العصا. تحتاج فقط إلى تعليم الأولاد ، وإظهار وتوجيه أفكارهم إلى عمل صالح.

تولستوي ، ك. وهي في يدي بمثابة أداة قوية لتنمية المشاعر الجيدة.

لكن اللطف ليس فقط القدرة على التعازي والتعاطف والخبرة والتعاطف والنظر إلى المتاعب والحزن والفقر ، ولكن أيضًا القدرة على الابتهاج بالآخر ومعه. وهذه القدرة لا تُمنح للجميع. هل يمكننا أن نبتهج؟ وما هو - لنبتهج. "الابتهاج" هو نصيب الجبابرة والأقوياء ، القادرون على أن يحنيوا رؤوسهم أمام المنتصر في الإعجاب. اسمحوا لي أن أعطيك مثالاً مستعارًا من نيكولاس رويريتش: "أحد الفايكنج ، يحتضر ، يقول إنه لم يكن لديه أصدقاء في حياته. "كيف ذلك؟" تذكر كيف دخلت أمريكا الشمالية ، لقد أخذتك بعيدًا عن الهنود ، "يذكره أحدهم. يقول آخر: "تذكر ، عندما ذهبت إلى الوادي ، أخرجتك من البحر". "نعم ،" يقول الفايكنج ، "كان كل شيء هناك ، ولكن كان هناك أيضًا شيء آخر. عندما اتصلت بأجمل فتاة زوجتي ابتسمت عيناك لكن قلوبك كانت صماء. عندما أخبرني القائد - ستكون القائد ، ابتسمت عيناك ، لكن قلوبك كانت صماء. الرحمة في المشاكل مألوفة بالنسبة لي ، كان هناك أناس عطوفون. جاؤوا لمساعدتي في الأوقات الصعبة. لكن في لحظة الفرح ، عندما كنت في القمة ، لم يكن هناك من سيكون بجواري ".

واليوم ، عندما ننشغل جميعًا بتربية الأطفال ، نحتاج إلى تعليمهم ليس فقط التعاطف ، ولكن أيضًا الابتهاج مع أصدقائهم في نجاحاتهم. ويمكن أن يكون هناك العديد من الأمثلة على ذلك. وفي عملي أعطي اهتماما كبيرا لهذا وأعلم أولادي أن يبتهجوا معي بنجاح رفاقهم. على سبيل المثال: تعلمت أليوشا وفوفا القراءة بشكل أسرع ، وأنا والرجال معًا وحتى التصفيق بهم بابتسامة على وجوهنا. تم أداء الحركة بشكل صحيح وجميل في درس الموسيقى - قبل Nastya بابتسامة وابتهج معًا ، إلخ.

ودائمًا ما أذكر الأطفال بأن كونك طيبًا لا يعني فقط التعاطف في الحزن ، ولكن أيضًا الاستمتاع بنجاح الأصدقاء المقربين.

استنتاج.

أنت طفل صغير وأنا طفل كبير

هنا ، تخيل ، علم أصول التدريس.

أنت معي ، لكني أشعر بالرضا معك -

علم أصول التدريس الخاص بي له منطق بسيط.

نحن جميعًا أبناء أرضنا الأم.

كم هو قصير قرننا قبل الدهر!

أنا ، الصغير ، هنا في المدرسة من أجلك هذه الأيام

وسيط بينك وبين البشرية

ليس لأنني أطول وأقوى

أنت شقي لي ، فأنت ملزم بالطاعة.

لا توجد مسؤوليات بينما في روحك

لن أكون قادرة على الاستقرار بحزم.

كيفية تحقيق هذا سؤال كبير ،

أهم شيء لوطننا الأم:

حتى تكبر أنت ، يا طفل ، كرجل

مع روح كبيرة لا كذب وعتاب.

("مونولوج شالفا أموناشفيلي")

يعتقد شخص ما أنه ببساطة لا فائدة من الحديث عن الأخلاق في عصرنا. وأعتقد أنه عندما يكون العالم كله مضطربًا للغاية ، فمن الصعب أن تكون لطيفًا ومبهجًا وسعيدًا. والأكثر قيمة وضروريًا لكل منا هو شعور بسيط مثل اللطف.

كيف تجعل الخير جذابا؟ ربما ، يجب أن تكون موجودة باستمرار في حياتنا. هذا عمل دقيق ومضني ويتطلب مني كمعلم توضيح وتثقيف قلبي.

في عملي ، وصفت الأساليب التي استخدمتها كثيرًا. تتطلب كل طريقة من هذه الطرق إعدادًا دقيقًا وتفكيرًا شاملاً. ولكن! على المرء فقط أن يبدأ العمل على TRIZ ، وتصبح شخصًا "مريضًا" (بمعنى الكلمة)! بعد أن أصيبت بـ TRIZ ، من المستحيل التوقف ، لأن عودة الأطفال هائلة. تشعر أن عملك لم يذهب سدى.

وتوصلت إلى نتيجة مفادها أنه نتيجة لإدراج عناصر TRIZ في عملنا ، فقد أصبحت أداة جيدة لتنمية الصفات الأخلاقية لدى الأطفال. وأعطى الأطفال الكثير من الفرص ليحلموا ويظهروا تفكيرهم غير القياسي ، فرديتهم.

لم يكن عملي مثمرًا إلى هذا الحد لولا مساعدة والديّ. لإبقائهم على اطلاع ، أجريت محادثات قصيرة ، ومشاورات ، وشرحت مدى أهمية زرع بذور اللطف في الطفل. أجرى استبيانًا واجتماعًا حول موضوع "تعزيز المشاعر الطيبة عند الطفل". في الزاوية للوالدين أضع 10 وصايا للأبوة و 10 قواعد حول تربية الطفل. كل نصيحتي للآباء لم تمر مرور الكرام. وكان الآباء يرون في أطفالهم صفات مثل الإحسان والعناية والاهتمام. وكانوا مسرورين بها.

تلاميذي الآن هم أطفال المدارس. ويسعدني جدًا أن أسمع من المعلم أن الأطفال متعاطفون جدًا ومحبون ويعرفون كيف يفرحون بنجاح الآخرين. هم نشيطون في الفصل ، وخلال فترة الاستراحة يمكنهم تنظيم اللعبة لأنفسهم.

في عملي ، أسعى جاهداً لضمان أن يكبر تلاميذي بصدق ولطيف وسعادة. لمنع اللامبالاة من الاستقرار في قلب الطفل - هذه هي المهمة أمامي. من الضروري تعليم الشخص المتنامي أن يفهم مصيبة رفيقه. وهذه هي الطريقة الوحيدة لتكوين التجاوب والإحسان فيه. وكيف أود أن ما نشأ في الطفولة بقي في الإنسان.

فهرس

1. A. V. Zaporozhets تعليم العواطف والمشاعر في مرحلة ما قبل المدرسة / التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. م ، 2005
2. التربية الأخلاقية في رياض الأطفال / أد. في. Nechaeva ، TA ماركوفا. م ، 2005
3. V.A. Sukhomlinsky أعطي قلبي للأطفال \\ fav. بيد. المرجع السابق: في 3v. م ، 2004
4. Sukhomlinsky V. A. محادثة مع مدير المدرسة الشاب \\ Izbr ped. مرجع سابق - م ، 2001
5. التعليم قبل المدرسي 2002 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ؛ 2003 رقم 6 ، 9 ؛ 2004 رقم 5 ، 11
6. حكمة التربية: كتاب للآباء / شركات. بيم - باد وآخرون. م: علم أصول التدريس ، 2006
7. كتيب للآباء. مينسك: المدرسة الصادرة ، 2001
8. عالم الطفولة: مرحلة ما قبل المدرسة \ شركات. L. E. Zhurova وآخرون. م. ،. علم أصول التدريس ، 2003.

زائدة

مستوى تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال عن طريق الخيال.

لتقييم تكوين المشاعر الجيدة عند الأطفال ، تم استخدام "مؤشرات التطور وأساليب التعرف على شخصية الطفل" ، التي طورتها قناة T.V. Antonova. تم إجراء تقييم تكوين المشاعر الجيدة مرتين (في بداية ونهاية العام).

تسمح لنا "مؤشرات التطور وأساليب تحديد شخصية الطفل" بإجراء ليس فقط تقييم موضوعي ، ولكن أيضًا لبناء عملنا على تعليم المشاعر الجيدة (التربية الأخلاقية) لدى الأطفال ، لتتبع مستوى نموهم وتقييمهم. فاعلية تنشئة الأطفال تتناسب مع أعمارهم - شخصية. في الوقت نفسه ، تشكل هذه المؤشرات الأساس الأخلاقي ، الذي يعكس محتوى تجارب الطفل ، ورغبته في التعاطف ، والشفقة مع شخص آخر ، واستعداده لإظهار اللطف والمساعدة.

بناءً على بيانات البحث ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأطفال لديهم أساس أخلاقي غير كافٍ ، يغطي مجال تواصل الطفل مع البالغين والأقران المحيطين به ، ومجال مفهومه الذاتي ، وموقفه تجاه نفسه ، وكذلك باعتبارها خصوصيات تطور المجال العاطفي والسلوك التعسفي. تم أخذ كل هذه المعلومات كأساس لبناء العمل على تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال عن طريق الخيال.

عند التخطيط لعملي مع الأطفال ، اعتمدت أولاً على ملاحظات حول طبيعة تواصل الأطفال مع أقرانهم والكبار ، وعلى ألعاب تستند إلى حكايات خرافية ، وعلى أنواع مختلفة من المسرح بمشاركة الأطفال ، وكذلك على دروس في الخيال والبصرية. النشاط ، تطوير الكلام ، إلخ. د. وكذلك بشأن بيانات تقييم درجة تكوين المشاعر الطيبة عند الأطفال وفق "مؤشرات التطور وأساليب التعرف" ومتطلبات برنامج التربية الأخلاقية.

العمل الهادف في هذا القسم يزيد من مستوى التطور الأخلاقي للأطفال ، وكذلك قدرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تنمية بعض الصفات الشخصية ، والتوجه في العالم من حولهم وفي العلاقات الاجتماعية بين الناس ، مما يخلق الأساس للتطوير الناجح لـ طفل في المستقبل.

نتيجة لدراسة متكررة للأطفال ، لوحظ أن مستوى التواصل مع البالغين والأقران أصبح أعلى بكثير ، وتحسنت النتائج لجميع المعايير بشكل ملحوظ.

أظهرت الأبحاث في مجال التمثيل الذاتي ، والموقف تجاه الذات أن الأطفال يقيّمون قدراتهم بشكل كافٍ ، ويسعون جاهدين ويعرفون كيف يدافعون عن مواقفهم.

أظهرت الدراسات تطور المجال العاطفي والسلوك التطوعي لتحسينها الكبير. إذا كانت درجة تكوينهم قبل العمل على تنمية المشاعر الطيبة عند الأطفال عن طريق الخيال منخفضة ، فإن مستوى تنمية المشاعر الجيدة بعد العمل الهادف أصبح أعلى من ذلك بكثير.

لقد أسفر عملي عن نتائج إيجابية. وبالتالي ، فإن هذا العمل الرامي إلى تعزيز المشاعر الطيبة سيُنظَّم ويتسع نطاقه.

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين

حول موضوع:

"إثارة المشاعر الطيبة عند الأطفال"

عام 2014

يخطط

منع مظاهر الأنانية عند الأطفال.

تعزيز اللطف النشط عند الأطفال.

علم الأطفال كيفية التعامل مع مظاهر الشر في الحياة.

كثيرا ما يسأل الأب أو الأم السؤال "لماذا يكبر أطفالهم أنانيون؟" إنهم لا يشكون في أنهم بعمىهم وحبهم غير المعقول جعلوا الأطفال هم أنفسهم كذلك. إذا اعتاد الطفل على أخذ أي شيء وعدم إعطائه للآخرين ، فسوف يكبر ليكون غافلًا عن أقاربه ، وقحًا ، وأحيانًا شخص قاسي.

أندريفا طبيب الأطفال يحذر الأمهات من هذا الخطر في التعليم. تقول: "لدينا هنا تفاحة واحدة فقط ، وأنت تعلم جيدًا أن جسم الطفل النامي يحتاج إليها أكثر منك. ومع ذلك - لا تعط الطفل تفاحة واحدة كاملة. لا تعطيه امتيازات. ممنوع! تذكر أن طفلك ، بالإضافة إلى الجسد ، لديه أيضًا نفسية ، وهي شخصية يتم تشكيلها. وفي مثل هذه الحالة ، جنبًا إلى جنب مع الفيتامين الخاص بصحة الطفل ، تجلبين فيروسًا رهيبًا إلى روحه. فيروس الفجور! "

من الضروري منذ الطفولة المبكرة تعليم الأطفال مشاركة الألعاب مع رفاقهم ، وعندما يقدمون لهم الحلويات ، ثم تعليمهم كيفية معاملة جميع أفراد الأسرة والأصدقاء.

… حصلت الفتاة على علبة شوكولاتة وقطعة شوكولاتة في عيد ميلادها. الكبار يقولون "... هذا لك يا هيلين ، كل ، كل."

وتتنحى Lenochka جانبًا وتبدأ في تناول الطعام ، دون الالتفات إلى البالغين الحاضرين.

الآباء ، بحكم حبهم ، ينشرون الجشع في الطفل.

تتمثل إحدى طرق تثقيف الأطفال في المشاعر الجيدة في تعليم الأطفال احترام الطبيعة والحيوانات.

إذا قام الطفل بتعذيب الحيوانات ولم يوقفه الكبار ،

اعتاد على مثل هذه المتعة الصعبة ، ليصبح قاسياً على الناس أيضًا.

يحب الأطفال عادة الحيوانات ، يجب تشجيع هذا الحب. لسوء الحظ ، يوجد الآن في المدن عدد قليل من العائلات التي يتم فيها تربية الحيوانات. لا يبدي الأطفال اهتمامًا بالحيوانات ، لمجرد أنهم نادراً ما يتعاملون معها. في بعض الأحيان يمنع الآباء الطفل من الاقتراب من الحيوانات ومداعبتها. قالوا له "لا تقترب من القطة ، ستصاب بالديدان" ، "ابتعد عن الكلب ، سوف تعضك".

عندما يعتني الطفل بالحيوانات ، فإنه يسعده كثيرًا وله تأثير إيجابي على سلوكه. يحاول الأطفال أداء جميع واجباتهم في الوقت المناسب ليكونوا قادرين على المشي واللعب مع الحيوانات والعناية بها.

يجب أن نسعى جاهدين لتنشئة الطفل اللطيف. ما هو اللطف؟ (قاموس S. I. Ozhegov):

اللطف - 1. فعل الخير للآخرين.

2. جلب الخير والخير

3. جيد ، معنوي ،

4. ودود ، قريب ، حلو.

5. صادقة بطريقة صحيحة.

اللطف هو الاستجابة ، ودود القلب للناس ، والرغبة في فعل الخير للآخرين. غالبًا ما تكون أفكار الأطفال حول لطف الشخص غير دقيقة تمامًا. لذلك ، عند سؤال الطلاب عن أي من الرجال يعتبرونه طيبًا ، أجابوا: الشخص الذي لا يقاتل ، والذي يدرس جيدًا ، ويتصرف بشكل جيد.

يجب على المعلم وأولياء الأمور تحسين هذه الأفكار وتوسيعها.

من المهم أن يفهم الأطفال أن الشخص يجب أن يوجه قوته لحماية الضعيف ، فلا يمكن للمرء أن يمر ، على سبيل المثال ، عندما يسيء الأطفال الأكبر سنًا إلى الصغار ، عندما يسيء الأولاد البنات.

يعتقد الآباء أحيانًا أن طفلهم لطيف ، لأنه لا يعذب الحيوانات ، ولا يجرؤ على شيوخه. هل يحتج في حال قيام غيره بذلك أمام عينيه ، فهل هو مستعد لمساعدة المحتاجين؟

منذ سن مبكرة ، تحتاج إلى تعليم الأطفال أن يفعلوا شيئًا ممتعًا للناس. يجب خلق جو من الاهتمام والرعاية المتبادلين في الأسرة. عاد الأب والأم من العمل. يعرف الأطفال أنهم متعبون. يحاول الأطفال ، حتى قبل وصول والديهم ، تنظيف الشقة وتجهيز الطاولة.

يجب أن يهتم الآباء بكيفية تطور علاقة الطفل بأقرانه ، وما هي التعليمات من الفريق أو المعلم الذي يؤديه.

المؤلفات:

1. كوروليفا ف. لا تمزح بأنانية طفولية - "العائلة والمدرسة" ، 1966 ، رقم 12 ، ص. 9)

2. القاموس التوضيحي للغة الروسية - SI Ozhegov.

ليودميلا راسكازوفا
استشارة "تنمية المشاعر الطيبة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة"

التشاور حول الموضوع: تعزيز المشاعر الطيبة

"إذا المشاعر الطيبة لا تنشأ في الطفولة، هم لن ارفع". في A. Sukhomlinsky

في الوقت المناسب تعزيز المشاعر الطيبةفيما يتعلق بالصغار يمنع ظهور الأنانية عند الأطفال مشاعر: التفوق والظلم. يفقد الأطفال الرغبة في الاستفادة من إخوانهم وأخواتهم الصغار ، ويسلبون منهم كل خير ، ويهينونهم. لكن الرغبة في مساعدة الأطفال ، والتواصل معهم تدريجياً تصبح حاجة داخلية ، وهي عادة كبار السن أطفال ما قبل المدرسة.

يجب على المعلم أن يخلق مثل هذه الظروف حتى يتمكن الطفل من إظهاره بشكل مستقل العطف، الاستجابة ، الحساسية تجاه الطفل. لكن إذا اعتاد الطفل على حقيقة أن كل شيء يفعله الكبار هو - مقدم الرعاية أو الوالدينالصحوة الحواستتلاشى هذه بسرعة ويظل غير مبال بما يحدث حوله. على سبيل المثال ، أحد الأطفال في ورطة. بدلاً من المساعدة ، إما أن يراقب بصمت ما يحدث ، أو يركض لإبلاغ شخص بالغ بالحادث. ماذا علي أن أفعل مربي، بعد أن لاحظت حالة من المواقف غير العادلة أو غير المبالية لكبار السن تجاه الصغار؟ دعنا نعطي مثالا.

تقع قطع الأراضي للأطفال الصغار والكبار في مكان قريب. تدحرجت كرة الطفل على موقع كبار السن. يركض الطفل خلفه ، ولكن فجأة انطلق أحد كبار السن ، مثل زوبعة ، على الطفل ، وأمسك بالكرة وهرب بعيدًا. الطفل يبكي والأطفال الأكبر سنا يضحكون.

يحدث ذلك في حالة مماثلة المعلم يخبر الجاني: "أعط الكرة للطفل الآن."؛ يفي الطفل بالطلب ، وهنا ينتهي الأمر رعاية التعاطف... لكن يجب على المعلم الجيد بالتأكيد العودة إلى هذه الحالة بعد فترة ، وتذكير الجميع بها. الأطفال: "كان لدينا اليوم حادثة سيئة للغاية ، مجرد حادثة قبيحة. من هو المسؤول عن هذا؟ " أطفال يصيح، يصرخ، صيحة: "ميشا ، أخذ الكرة بعيدًا!" "هل هي ميشا فقط؟"- مندهش مربي... ينظر الأطفال إلى الأسفل في حرج.

هذه هي الطريقة التي يجعل المعلم الأطفال يختبرونها الشعور بالعار، الندم ، الندم على ما حدث. هذا أيضًا أحد الشروط تعزيز التعاطف.

لضبط الأطفال بطريقة معينة ، ولإحداث رد فعل معين لهم ، يجب على البالغين أنفسهم أن يتفاعلوا عاطفياً ، ويظهروا موقفهم تجاه ما يحدث. و الاطفال "الإصابة"مشاعر الناس من حولهم.

إحساس باللطف، الحب الذي يظهره الأطفال في البداية فقط لأحبائهم ينتشر تدريجياً إلى الآخرين. لإبقائها على هذا النحو يجب على المعلم تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسةاعتني ليس فقط بالوالدين والإخوة والأخوات الأصغر ، ولكن أيضًا بمن حولهم الغرباءالناس - عن جار مريض ، عن أقرانهم. قد يطلب من الأطفال التفكير فيما يجب القيام به لإسعاد الشخص المريض ، وكيفية مساعدة من هم في ورطة.

كلنا نفهم ذلك العطفأصبحت الظاهرة الأكثر ندرة في العالم. كيف نتخيل طيب القلبشخص - يحب مساعدة الآخرين ، الذين يعرفون كيف تتعاطف، تعاطف ، إلخ. في نظام كامل من الأساليب والوسائل تعزيز المشاعر الطيبةتلعب الحكايات الخرافية دورًا مهمًا. بواسطة الكثير أسباب: يحب الأطفال الأبطال ، ويصبحون أقاربًا ، وأقرباءًا ، مما يعني أنه يمكنهم ويجب أن يصبحوا قدوة. من المهم فقط توجيه الأفكار بلباقة و الحواسعودة الأطفال إلى المسار الصحيح.

في الحكاية الخيالية ، في كل حالة محددة ، تهتم حبكة أحداثها فقط بالمكونات الفردية من مجموعة كاملة مشاعر جيدة... في هذا الصدد ، ينبغي الانتباه إلى اللحظات المهمة أخلاقيا ، وهي: ماذا او ما: - يعلم الأطفال المقارنة والتباين.

تشكل عادة إثبات أنها كذلك ، بطريقة أو بأخرى ؛

يضع الطفل في مكان البطل الإيجابي أو السلبي ، وبالتالي يعطي الطفل فرصة اختيار مركزه ؛

يمارس الأطفال في التعبير المتزامن مشاعر، مما يوفر تعاطفًا أعمق بكثير مع أفعال الأبطال وأفعالهم.

على سبيل المثال: "أثبت أن اليونوشكا هو الأفضل";

"لمن تشعر بالأسف في هذه القصة الخيالية";

"ماذا ستفعل على الفور ...";

يمكنك استخدام لعبة triz "جيد سيئ"... لفصل الظواهر عن الحسنات والسيئات ، يعني اتخاذ خطوة أخرى في التشكيل العطف، وإن كان على مستوى التمثيل في الوقت الحالي.

بشكل دوري ، يجب أن تُظهر للطفل موقفك تجاه هذا البطل أو ذاك ، وبالتالي تكوين موقف أكثر وعيًا تجاهه جيد وسيء: "أنا لا أحب هذا البطل حقًا. احزر لما؟ "أي أن المحتوى المحدد لكل قصة خرافية يمكن أن يوحي بمسارها الخاص. تعزيز المشاعر الطيبة.

تربية الأطفالعليك أن تولي الكثير من الاهتمام. اللطف ليس مجرد شعور، القدرة على التعاطف وإعطاء حبك واهتمامك ورعايتك. العطف- إنه أيضًا موقف واعي تجاه الحياة وكل ما يحيط بها. إن تعليم الأطفال فعل الشيء الصحيح يعني بناء استعدادهم للطاعة النشطة والواعية. المربييوجه انتباه الأطفال للتأكد من أنهم تعلموا القواعد الأساسية والمفاهيم الأخلاقية التي على أساسها سيتعلم الطفل تدريجياً تقييم أفعاله.

المنشورات ذات الصلة:

وطني الصغير بلدة ، حول الحقول ، شوارع مهجورة ، غبار الطرق ، أشجار الحور .. ما هو الوطن؟ … هذا هو وطننا ، هذا ما ننطق به.

أبجديات المشاعر الجيدةالموضوع: "ABC of Good Feelings" Skvortsova SI ، المربي MBDOU رقم 33 ، Armavir تُلزمنا الأسس الإنسانية للمجتمع بتذكر التكوين.

محادثة "تربية المشاعر الطيبة" (كبار السن)تعزيز المشاعر الجيدة (التنمية الاجتماعية والشخصية ، مجموعة كبيرة) الغرض: تعميق فهم الأطفال حول اللطف باعتباره صفة قيّمة.

استشارة لأولياء الأمور "دور الأسرة في تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة"استشارة لأولياء الأمور: "دور الأسرة في تنمية المشاعر الوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة". الإعداد: المعلم MBDOU № 15 "Alenka.

استشارة لأولياء الأمور "إثارة المشاعر الوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة"إن الشعور بالوطنية متعدد الأوجه في محتواه بحيث لا يمكن تلخيصه في بضع كلمات. هذا هو الحب لأماكنهم الأصلية.

استشارة للمربين "التربية الحسية"الآن نتحدث كثيرًا عن تعليم المشاعر عند الأطفال. لكن كيف يمكن تحقيق هذا التعليم؟ ما الذي يجب فعله بالضبط من أجل هذا؟

إثراء التجربة الموسيقية وتثقيف المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع المشترك" Pervomaisky "لمنطقة بلدية أومسك.