علاقة التربية البدنية بالنمو الفكري والعقلي للطفل. دور الأسرة في تنمية ما قبل المدرسة. بناءً على نتائج الفحص ، يتم عرض متوسط قيمة مؤشرات مستوى النمو العقلي لكل طفل
ينمو جميع الأطفال بوتيرة مختلفة ، بعضها أسرع والبعض الآخر أبطأ. لا يوجد قالب واحد. ومع ذلك ، إذا بدأ الطفل في المشي والتحدث في وقت متأخر عن أقرانه ، فقد يصبح هذا سببًا لقلق الوالدين ، فهم يشتبهون في أن الطفل متأخر في النمو. بالطبع ، النطاق العمري عندما يتخذ الأطفال خطوتهم الأولى أو ينطقون الكلمة الأولى واسع جدًا ، لذا فإن التأخر الطفيف عن المعايير المقبولة عمومًا ليس مدعاة للقلق. يمكن حساب التأخر في النمو الجسدي والعقلي من خلال خصائص سلوك الطفل ، لذلك يجب أن يعرف آباء الأطفال "الكسالى" ما الذي يبحثون عنه لتحديد ما إذا كان الطفل متخلفًا في النمو.
لماذا يتخلف الطفل في النمو؟
يمكن أن يكون التأخير في النمو العقلي والجسدي ناتجًا عن عدد من الأسباب:
- نهج تربوي خاطئ. في الوقت نفسه ، لا يُفسر التأخر في النمو باختلال وظائف المخ ، ولكن بسبب إهمال التنشئة. لا يعرف الطفل ولا يتعلم الكثير على الرغم من حقيقة أنه يتمتع بصحة جيدة. إذا لم يتم تشجيع الطفل على القيام بنشاط عقلي ، تقل قدرته على استيعاب المعلومات ومعالجتها. يتم التخلص من هذه المشاكل من خلال النهج الصحيح والتمارين المنتظمة.
- ضعف الوظيفة العقلية. تتجلى هذه الميزة من خلال الفروق الدقيقة في السلوك ، والتي تشير إلى التخلف العقلي والتأخير في مظاهر ردود الفعل العقلية. لا يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي من اضطرابات في عمل الدماغ ، بينما لديهم سلوك غير ناضج لا يتناسب مع أعمارهم. غالبًا ما يتجلى ذلك من خلال زيادة التعب وعدم كفاية الأداء.
- العوامل البيولوجية التي تؤدي إلى تأخر نمو الطفل. يمكن أن تكون هذه اضطرابات في الجسم وأمراض أثناء الحمل ، وتدخين الكحول والتبغ خلال فترة الحمل ، والوراثة ، وعلم الأمراض أثناء الولادة ، والتهابات في سن مبكرة.
- العوامل الاجتماعية التي يتخلف فيها الطفل في النمو. وتشمل هذه السيطرة القوية أو العدوانية من جانب الوالدين ، والصدمات العقلية التي عانى منها في سن مبكرة ، وما إلى ذلك.
أنواع التخلف العقلي عند الأطفال
في الطب الحديث ، ينقسم التخلف العقلي (PD) عند الأطفال إلى 4 أنواع رئيسية:
- الطفولة العقلية. الطفل سريع الغضب ، متذمر ، غير مستقل ، يعبر عن مشاعره بعنف ، غالبًا ما يتغير مزاجه ، يصعب عليه اتخاذ القرارات بمفرده ، مجاله العاطفي الإرادي مضطرب. من الصعب تحديد مثل هذه الحالة ، لأن الآباء والمدرسين لا يستطيعون معرفة ما إذا كان الطفل متخلفًا في النمو أم أنه ببساطة منغمس. ولكن من خلال رسم تشابه مع السلوك الطبيعي لأقران الطفل ، يمكن تحديد هذه الميزة.
- الاحتفاظ العقلي من أصل جسدي. تتكون هذه المجموعة من الأطفال المصابين بأمراض مزمنة أو نزلات برد متكررة. أيضًا ، يتجلى تأخر نمو مماثل في الأطفال الذين تم رعايتهم بشكل كبير منذ الولادة ، مما يمنعهم من التعلم عن العالم وتعلم أن يكونوا مستقلين.
- الأسباب العصبية للـ CRA للطفل. تحدث هذه الانتهاكات في غياب الاهتمام من جانب الكبار أو ، على العكس من ذلك ، الحضانة المفرطة ، والعنف من جانب الوالدين ، والصدمات التي يعاني منها الأطفال. مع هذا النوع من التأخير في النمو ، لا يتم طرح المعايير الأخلاقية وردود الفعل السلوكية للطفل ، وغالبًا ما لا يعرف كيف يُظهر موقفه تجاه شيء ما.
- تأخيرات في النمو العضوي الدماغي. تظهر بسبب تشوهات عضوية في الجسم تؤثر على الجهاز العصبي والدماغ. النوع الأكثر شيوعًا والأكثر صعوبة من تأخر النمو عند الطفل.
يقول الأطباء أنه من الممكن تحديد الانحرافات في نمو الطفل في الأشهر الأولى بعد الولادة. عندما يبلغ الطفل من العمر 3-4 سنوات ، يمكن القيام بذلك بشكل لا لبس فيه ، يكفي مراقبة سلوكه بعناية. تستند العلامات الرئيسية لتأخر نمو الطفل إلى حقيقة أن الطفل قد يتطور بشكل خاص أو يكون غائبًا تمامًا عن بعض ردود الفعل غير المشروطة ، عندما تكون هذه التفاعلات موجودة عند الأطفال الأصحاء. يجب الانتباه إلى السمات التالية لسلوك الطفل:
- في عمر شهرين ، لا يستطيع الطفل التركيز على أي شيء - لا يمكنه النظر أو الاستماع بعناية.
- يكون رد الفعل تجاه الأصوات قاسيًا جدًا أو غائبًا.
- لا يستطيع الرضيع متابعة جسم متحرك أو تركيز نظرته.
- في عمر 2-3 أشهر ، لا يزال الطفل لا يعرف كيف يبتسم.
- في عمر 3 أشهر وما بعدها ، لا يقوم الطفل "بالطنين" - علامة على اضطرابات الكلام.
- لا يستطيع الطفل البالغ نطق الحروف بوضوح ، ولا يتذكرها ، ولا يمكنه تعلم القراءة.
- يظهر الطفل في سن ما قبل المدرسة عسر الكتابة (انتهاك لمهارات الكتابة) ، وعدم القدرة على إتقان العد الأولي ، وعدم الانتباه وعدم القدرة على التركيز على شيء واحد.
- انتهاك الكلام في سن ما قبل المدرسة.
بالطبع ، هذه القائمة ليست سببًا لإجراء التشخيص وافتراض أن الطفل متخلف في النمو. لتحديد الاضطراب ، تحتاج إلى استشارة أخصائي يمكنه تحديد ما إذا كان الطفل يعاني من اضطراب.
تدل الممارسة على أنه كلما أسرع الآباء في الانتباه للانحرافات ، زاد احتمال تعاملهم معها. إذا كان الطفل متخلفًا في النمو ، فيجب أن يبدأ علاجه بالفعل من الأشهر الأولى من حياته ، وفي هذه الحالة يمكن تحقيق نتائج جيدة بسرعة كبيرة ، خاصة إذا لم تكن هذه الحالة ناتجة عن عوامل بيولوجية ، ولكن بسبب عوامل اجتماعية .
التطور الجسدي والفكري والروحي للشخصية- ثلاثة حيتان يقف عليها حيتاننا.
غالبًا ما يحدث أننا نعمل بجد ، لكننا لا نقترب خطوة من الهدف المنشود. هذا لأنه من خلال تنفيذ الإجراءات المقصودة ، فإننا لا نغير أنفسنا. لتغيير بيئتك ، حياتك ، عليك أن تغير نفسك - هذا هو قانون الطبيعة. نحن لسنا معزولين عن العالم الخارجي ، وبالتالي فإن أي تغيير في حالتك الداخلية يستلزم تغييرًا من حولك.
يرتبط النجاح الذي نحققه ارتباطًا مباشرًا بعالمنا الداخلي ، مع تحسننا المستمر في جميع مجالات الحياة: في الأعمال التجارية ، في الحياة الشخصية ، والروحانية ، والصحة ، والعلاقات مع الآخرين. للوصول إلى مستوى واحد ، تحتاج إلى السعي لتحقيق مستوى أعلى. بمجرد أن يختفي الطموح ، يبدأ التدهور.
من المهم أن تجد الأشخاص الذين سيصبحون مرشدين لك في هذا المجال أو ذاك من الحياة. من الصعب جدًا على المرء أن يفهم ما يجب فعله وما الذي يسعى إليه. يمكنك التعلم من الآخرين ، ومعرفة كيف يتصرفون ، وتقليدهم ، وبالتالي الوصول إلى مستوى جديد من حياتك.
هناك ثلاثة مجالات تحتاج إلى تحسين:
- التطور البدني للشخصية.
- التطور الفكري للشخصية.
- التطور الروحي للفرد.
التطور الجسدي للشخصية
مصدرنا الرئيسي هو الصحة. هذا هو أساس كل إنجازاتنا. لا يمكنك فعل أي شيء بدون صحة ، لأنك لن تحتاج إلى أي شيء. اسأل نفسك - هل تعيش أسلوب حياة يقوي صحتك؟ لا تنخدع - اليوم أنت بصحة جيدة وتشعر بالراحة ، وغدًا لا يستطيع الجسد أن يتحمل أسلوب الحياة الذي لا يقوي الصحة بأي شكل من الأشكال ، بل يدمرها فقط ، ويتعطل ، ويبدأ في الأذى.
لا يمكنك أن تسمم نفسك بالكحول والسجائر ، وتناول الأطعمة الدهنية منخفضة الجودة المحشوة بالمواد الكيميائية ، ولا ترهق نفسك جسديًا - وآمل أن تتمتع بصحة جيدة. عاجلاً أم آجلاً ، لا يستطيع الجسم تحمله ، ويكافئ بباقة من القروح.
لكي تتمتع بصحة قوية وممتازة ، عليك التخلي عن العادات السيئة والقيام بما يلي:
التطور الفكري للشخصية
أساس تقدمك نحو النجاح هو تلقي ومعالجة المعلومات الجديدة ... يجب أن تكون قادرًا على الحصول على المعلومات وتنظيمها وتنظيمها ، والأهم من ذلك - تقديم طلب. من الناحية المثالية ، يجب أن تسعى جاهدًا لتلقي المعلومات التي تحتاجها فقط في الوقت الحالي من أجل المضي قدمًا في تحقيق أهدافك. هذا ليس هو الحال في الحياة - عادة ما تتلقى المعلومات وتعالجها بكميات أكبر بكثير.
قم بتحليل الوقت الذي تتلقى خلاله أي معلومات: التواصل ، قراءة الكتب ، مشاهدة التلفزيون ، الجلوس على الكمبيوتر. واسأل نفسك ، هل تحتاج حقًا إلى فعل ما تفعله وقضاء الوقت فيه؟ إذا كنت ترغب في الاسترخاء بقراءة كتاب فني أو مشاهدة التلفزيون ، فربما يكون من الأفضل الذهاب إلى الطبيعة؟ على أقل تقدير ، سيكون مفيدًا لصحتك.
اقرأ الكتب التي ستكون مفيدة لك. إذا كنت منخرطًا في التطوير الخاص بك ، فيمكنك بسهولة العثور على الكثير من الكتب التي تستحق القراءة. أو تحسين مهاراتك المهنية.
قم بعمل قائمة بالكتب التي تريد قراءتها ، ومقاطع الفيديو التي تريد مشاهدتها ، وابدأ في العمل عليها بشكل منهجي. ثم تحتاج إلى إعادة سرد ما فهمته عدة مرات لأصدقائك ومعارفك ، حتى تتناسب الأفكار التي جمعتها مع رأسك وتصبح ملكك.
في وقت قصير جدًا ، ستصبح خبيرًا في أي مجال تحتاجه.
احضر أيضًا دورات تدريبية مجانية ومدفوعة ، وادرس في مؤسسات حقيقية وعبر الإنترنت ، وابحث عن المعلمين والموجهين والأشخاص ذوي التفكير المماثل. كرر تصرفات الأشخاص الناجحين ، وتعلم باستمرار أشياء جديدة وضعها موضع التنفيذ.
التطور الروحي للشخصية
بدون التطور الروحي ، لا يمكن للإنسان أن يكون سعيدًا. التطور الروحي هو تحسين مستمر في جميع مجالات حياتك. عندها فقط ستشعر بالرضا عن حياتك ، عندما يتم الكشف عن جميع مجالات حياتك إلى أقصى حد.
هناك طريقة واحدة بسيطة للغاية للتحقق مما إذا كنت تستثمر 100٪ في كل ما تفعله. بعد الانتهاء من أي عمل ، اسأل نفسك والآخرين: ما الدرجة التي كنت تستحقها على مقياس مكون من 5 نقاط؟ نسعى دائمًا للحصول على 5.
هناك ثلاث خطوات في أي عمل:
- خلق... طاقة الذكور من ولادة الأفكار والخطط والأهداف. إن مرحلة تكوين الأحلام والتخطيط هي مثل عملية ولادة طفل ، ممتع وقصير العمر ، ولكنه الدافع لكل شيء آخر.
- التنفيذ... طاقة العمل الأنثوية ، عندما تحتاج إلى تحقيق أهدافك بإصرار وبجهد. تحمل المرأة بصبر طفلًا لمدة تسعة أشهر قبل ولادته.
- موهلات... النجاح الذي تحصل عليه. يولد الطفل ويعيش حياته. الأهداف تحققت وأنت مستمتع بالنتيجة بجدارة.
يمكن العثور على مزيد من المعلومات التفصيلية في أقسام "جميع الدورات" و "الفائدة" ، والتي يمكن الوصول إليها من خلال القائمة العلوية للموقع. في هذه الأقسام ، يتم تجميع المقالات حسب الموضوع في مجموعات تحتوي على المعلومات الأكثر تفصيلاً (قدر الإمكان) حول مواضيع مختلفة.
يمكنك أيضًا الاشتراك في المدونة والتعرف على جميع المقالات الجديدة.
انها لا تأخذ الكثير من الوقت. فقط انقر على الرابط أدناه:
يتحدث المقال عن العلاقة بين تطور حركات الطفل وتطور عقله (بناءً على أعمال المعلمين الروس والأجانب). من الولادة إلى المدرسة ، يتطور دماغ الطفل بنشاط كبير ، وخاصة بقوة تصل إلى 2.5 سنة. من المهم جدًا عدم إضاعة الوقت الثمين ، لأن الدماغ عضلة ويحتاج إلى التدريب. الاحتمالات للأطفال لا حصر لها!
تحميل:
معاينة:
تنمية ذكاء طفل ما قبل المدرسة
من خلال تطوير نشاطه الحركي.
الدماغ البشري شيء عظيم. يعمل حتى الدقيقة
بينما تستيقظ لإلقاء خطاب "./مارك توين/
في تطوره التاريخي ، تم تشكيل جسم الإنسان في ظل ظروف من النشاط البدني العالي. كل يوم ، كان على الإنسان البدائي أن يركض ويمشي عشرة كيلومترات بحثًا عن الطعام ، ويهرب باستمرار من شخص ما ، ويتغلب على العقبات ، ويهاجم. لذلك تم تمييز أربع حركات حيوية أساسية ، لكل منها معناها الخاص: الجري والمشي - التحرك في الفضاء ، والقفز والتسلق - للتغلب على العقبات. لملايين السنين ، كانت هذه الحركات أهم شرط للوجود البشري - الشخص الذي أتقنها بشكل أفضل من غيره بقي على قيد الحياة.
الآن نرى الصورة المعاكسة. ساهم تطور العلوم والتكنولوجيا في الانخفاض التدريجي في النشاط البدني للناس. لكن كل القدرات البشرية هي نتاج نشاط القشرة الدماغية. يذهب حوالي 60٪ من الإشارات إلى الدماغ من عضلات الإنسان. في الخمسينيات من القرن الماضي ، ثبت أن الدماغ عضلة ويجب تدريبه.
تحدث الزيادة في معدل الذكاء في مراحل مختلفة من مسار حياة الشخص. عالم أمريكيأظهر جلين دومان أن التعرض المبكر مهم بشكل خاص لتطوير الذكاء. يولد الطفل بنصفي الكرة الأرضية "العاري". تبدأ الروابط العصبية في القشرة المخية (الذكاء) في التكون من لحظة ولادة الطفل ، وتتطور بشكل مكثف منذ الولادة وحتى 2.5 سنة.
20٪ من ذكاء الطفل المستقبلي يُكتسب بنهاية السنة الأولى من حياته ، 50٪ - 3 سنوات ، 80٪ - 8 سنوات ، 92٪ - ب 13 سنة.
كلما كان الطفل أصغر سنًا ، يتم تكوين اتصالات عصبية أسرع وأكثر.
وفقًا لعلماء النفس: طفل صغير يتعلم العالم من خلال النشاط. ويتم التعبير عن نشاطه ، أولاً وقبل كل شيء ، في الحركات.
لا شك أن ج. دومان محق في تأكيده أنه في تاريخ البشرية لا يوجد باحثون فضوليون أكثر من الأطفال. تأتي الأفكار الأولى عن العالم وأشياءه وظواهره إلى الطفل من خلال حركات عينيه ولسانه ويديه وحركته في الفضاء. كلما زادت تنوع الحركة ، كلما زادت المعلومات التي تدخل الدماغ ، زاد النمو الفكري المكثف. يعد تطور الحركات أحد مؤشرات التطور النفسي العصبي الصحيح للطفل. من خلال دراسة تطور الدماغ ووظائفه ، أثبت G.Domann بموضوعية أنه مع أي تدريب على الحركة ، يتم تدريب كل من اليدين والدماغ. الشيء الأكثر أهمية وإثارة للدهشة هو أنه كلما بدأ الطفل في الحركة مبكرًا وكلما تحرك أكثر ، كان دماغه ينمو ويتطور بشكل أسرع. كلما أصبح أكثر كمالًا جسديًا ، كلما تطور دماغه ، كلما ارتفع ذكاءه الحركي ، وبالتالي ذكاءه العقلي.!
الطبيب والمعلم V.V. نتيجة لبحوث طبية عميقة ، توصل غورينفسكي إلى استنتاج مفاده أن قلة الحركة لا تؤثر سلبًا على صحة الأطفال فحسب ، بل تقلل أيضًا من أدائهم العقلي ، وتعيق النمو العام ، وتجعل الأطفال غير مبالين بمحيطهم.
وفقًا للبروفيسور E.A. Arkina - يتحمس الفكر والمشاعر والعواطف في الحياة بالحركات. وأوصى بإعطاء الأطفال الفرصة للتنقل في كل من الحياة اليومية وداخل الفصل.
وجد العديد من الباحثين أن:
"لجعل الطفل ذكيًا وعقلانيًا ،
اجعلها قوية وصحية.
دعه يركض ، يعمل ، يتصرف -
فليكن في حركة مستمرة ".
J. -J. روسو
الأكاديمي ن. أطلق أموسوف على الحركة "المحفز الأساسي" لعقل الطفل. أثناء الحركة ، يتعلم الطفل العالم من حوله ، ويتعلم أن يحبه ويتصرف فيه بشكل هادف. أثبت تجريبياً أن تنمية المهارات الحركية لأصابع اليدين تعتمد على مهارات التفكير المنطقي وسرعته وفعاليته. إن التخلف في المجال الحركي للطفل يجعل من الصعب عليه التواصل مع الآخرين ، ويحرمه من الثقة.
مجموعة متنوعة من الحركات ، خاصة إذا كانت مرتبطة بعمل اليدين ، لها تأثير إيجابي على تطور الكلام.
طفل من القرن الحادي والعشرين ، وفقًا للأكاديمي ن. أموسوفا ، تواجه ثلاث رذائل من الحضارة: تراكم المشاعر السلبية دون إفرازات جسدية ، وسوء التغذية وقلة النشاط البدني.
نتيجة لذلك ، تتخلف الأعضاء الداخلية في نموها عن النمو ، وبالتالي تحدث أمراض وتشوهات مختلفة.
يُظهر البحث الذي أجراه N.M.Schelovanova و M.Yu Kistyakovskaya ما يلي:
كلما تنوعت الحركات التي يقوم بها الطفل ، كلما زادت ثراء تجربته الحركية ، زادت المعلومات التي تصل إلى دماغه ، وكل هذا يساهم في نمو فكري مكثف للطفل.
لزيادة النشاط الفكري ، من الضروري استخدام النشاط البدني بشكل منهجي. إنها تعمل على تحسين تدفق عمليات التفكير ، وتزيد من حجم الذاكرة ، وتطور القدرة على التحول من نشاط إلى آخر ، وتركيز الانتباه.
يجب التأكيد على أن اكتساب الطفل لعدد كبير من المهارات والقدرات الحركية لا يمكن تحقيقه إلا من خلال وضع حركي هادف وجيد التنظيم.
تم العثور على أعلى معدل ذكاء في الأطفال الذين يمارسون الرياضة 4-5 ساعات في الأسبوع.
لا يمكنك تطوير قدرة الطفل على الحركة بدون ، بدرجة أو بأخرى ، عدم تطوير المهارات البصرية واليدوية والسمعية واللمسية واللغوية.
هناك ست وظائف تجعل الإنسان متميزًا عن سائر المخلوقات. هم جميعا نتاج القشرة الدماغية.
ثلاث من هذه الوظائف ذات طبيعة حركية وتعتمد كليًا على الوظائف الحسية الثلاث الأخرى. تختلف الوظائف البشرية الست عن بعضها البعض. ومع ذلك ، فهي مترابطة تمامًا. كلما تم تطوير هذه المهارات بشكل أفضل ، زاد نجاح الأطفال.
- المهارات الحركية (المشي والجري والقفز).
- مهارات اللغة (محادثة).
- المهارات اليدوية (حرف).
- المهارات البصرية (القراءة والملاحظة).
- مهارات السمع (الاستماع والفهم).
- مهارات اللمس (الإحساس والفهم).
كلما زاد نمو الأطفال جسديًا ، ارتفع مستوى نموهم العام ، بما في ذلك التطور الفكري. لكن تجدر الإشارة إلى أن أكثر من 60٪ من الأطفال غير نشطين بدنيًا.
في هذا الصدد ، هناك حاجة لتحسين التجربة الحركية للأطفال ، والتي ستساهم في أقصى نمو لكل طفل ، وتعبئة نشاطه واستقلاليته.
اعتمادًا على درجة التنقل ، يمكن تقسيم الأطفال إلى ثلاث مجموعات فرعية رئيسية: عالية ، ومتوسطة ، ومنخفضة الحركة.
أطفال متوسطي الحركةتتميز بالسلوك الأكثر هدوءًا وهدوءًا ، والتنقل الموحد طوال اليوم. عادة ما تكون حركاتهم واثقة وواضحة وهادفة وواعية. إنهم فضوليون وحكيمون.
أطفال ذوو قدرة عالية على الحركةيتميزون بسلوك غير متوازن ، في كثير من الأحيان يجدون أنفسهم في مواقف الصراع. وفقًا لملاحظاتي ، نظرًا للحركة المفرطة ، لا يملك هؤلاء الأطفال وقتًا لفهم جوهر النشاط ، ونتيجة لذلك لديهم "درجة منخفضة من الوعي". من بين أنواع الحركات ، يختارون الجري والقفز وتجنب الحركات التي تتطلب الدقة وضبط النفس. تحركاتهم سريعة وقاسية وغالبًا ما تكون بلا هدف. يجب إيلاء الاهتمام الرئيسي في تطوير النشاط الحركي للأطفال ذوي الحركة الكبيرة لتنشئة العزيمة والقدرة على التحكم في الحركات وتحسين المهارات للمشاركة في أنواع الحركات الهادئة إلى حد ما.
الأطفال الذين يعانون من ضعف الحركةغالبًا ما يكون خاملًا ، سلبيًا ، يتعب بسرعة. حجم نشاطهم البدني صغير. يحاولون التنحي جانباً حتى لا يتدخلوا في أي شخص ؛ يختارون الأنشطة التي لا تتطلب الكثير من المساحة والحركة. في الأطفال المستقرين ، من الضروري تثقيف الاهتمام بالحركة والحاجة إلى الأنشطة المتنقلة. إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات والقدرات الحركية.
الحركة ، حتى أبسطها ، تقدم طعامًا لخيال الأطفال ، وتطور الإبداع. الوسيلة الرئيسية لتكوينها هي النشاط البدني الملون عاطفياً ، والذي يساعد الأطفال على تعلم التعبير عن مشاعرهم من خلال حركات الجسم.
من الأهمية بمكان في تكوين الإبداع الحركي لمرحلة ما قبل المدرسة المهام الحركية للألعاب ، والألعاب الخارجية ، والترفيه البدني ، والتي دائمًا ما تكون ممتعة للأطفال. لديهم شحنة عاطفية كبيرة ، وتختلف في تنوع المكونات المكونة ، وتجعل من الممكن حل المشكلات الحركية بسرعة.
يتعلم الأطفال ابتكار محتوى حركي للحبكة المقترحة ، وإثراء وتطوير إجراءات اللعب بشكل مستقل ، وإنشاء قصص جديدة ، وأشكال جديدة من الحركة. هذا يلغي عادة التكرار الميكانيكي للتمارين ، وينشط ، ضمن حدود يمكن الوصول إليها ، نشاطًا إبداعيًا لفهم مستقل والتطبيق الناجح للحركات المألوفة في ظروف غير قياسية.
في سياق تدريس الحركات الحركية ، يتم تطوير القوى المعرفية والإرادية والعاطفية للطفل وتشكيل مهاراته الحركية العملية. هذا يعني أن حركات التدريس لها تأثير هادف على العالم الداخلي للطفل ، ومشاعره ، وأفكاره ، ووجهات نظره الناشئة تدريجياً ، وصفاته الأخلاقية.
الذكاء الجسدي(أو التفكير الجسدي) هو عمل الدماغ المعقد الذي يتحكم في أي نشاط بدني خارجي وداخلي.
وجد العلماء أن وعي الإنسان يحتاج إلى حوالي 0.4 ثانية. من أجل تسجيل ظاهرة جديدة. في حين أن الجسم يمكنه تقييم الموقف والرد خلال 0.1 ثانية. وبالتالي ، إذا كنت تولي الاهتمام اللازم لتنمية الذكاء الجسدي ، فيمكنك اكتساب بعض القدرات:
1. القدرة على التنقل بسرعة في المواقف غير المتوقعة.
2. القدرة على إتقان المهارات البدنية ، وتقريباً دون ارتكاب أخطاء.
3. التحمل والقدرة على العمل لفترة أطول ، وسرعان ما تحول وتركيز انتباهك من نشاط إلى آخر.
4. القدرة على تحمل المواقف العصيبة أو المرض بسهولة.
5. تطوير واستخدام لغة الجسد التي تنقل معظم المعلومات في الاتصال.
6. زيادة إنتاجية أي نشاط دون إنفاق الكثير من الطاقة.
وبالتالي ، يمكنك اشتقاق الصيغة التالية:
لقد ثبت من خلال تجارب خاصة أن تقييد حرية الأطفال في التصرف ، معبرًا عنه بأشكال مختلفة - تقييد النشاط الحركي أو في "لا يجب" ، "عدم الذهاب إلى هناك" ، دوافع الطفل للبحث ، وبالتالي ، حدود إمكانية الدراسة المستقلة والإبداعية وفهم ما يحدث. هذا هو حظر على تطوير كل عمليات التفكير!
ملاحظة. للآباء: اختبار لتحديد مستوى تطور الذكاء الجسدي
وصف | نقاط |
تتعلم بشكل أسرع من خلال حمل آلة أو جهاز بين يديك ومحاولة القيام بشيء ما بمفردك أكثر مما تتعلمه عندما يوجهك شخص ما. | |
أنت زائر متكرر للصالات الرياضية ، وأداء مجموعة من التمارين البدنية بانتظام | |
اعتمد باستمرار على حدسك لإرشادك إلى القرارات الصحيحة | |
يمكنك بسهولة تقليد حركات وأخلاق شخص آخر. | |
تشعر بالإحباط عند الخمول أو الحركات المتكررة | |
حسب المهنة ، فأنت جراح أو نجار ، مهندس ميكانيكي ، إلخ. (مهنة يكون للذكاء الجسدي فيها أهمية خاصة) | |
استمتع بالأعمال المنزلية الخاصة بك | |
مشاهدة القنوات الرياضية وإعطاء الأفضلية للبرامج الرياضية | |
أتت إليك أفضل أفكارك عندما كنت في الخارج للتمشية والركض والطبخ. | |
عندما تتواصل مع الآخرين ، فإنك تقوم بالإيماءات | |
أحب أن ألعب المقالب على الأصدقاء والمعارف | |
اقض عطلة نهاية الأسبوع في الطبيعة | |
تظهر عليك علامات فرط النشاط | |
استمتع بممارسة الرياضة في وقت فراغك | |
التباهي بالنعمة الجسدية والتنسيق الجيد | |
النتائج |
تقييم النتائج:
1-4 - الذكاء الجسدي ، للأسف ، متخلف.
5-8 - لم تضيع كل شيء ، فقط ذكاءك الجسدي يحتاج إلى تغيير جيد.
9-13 - مستوى تطور الذكاء الجسدي أعلى من المتوسط.
14-16 - لديك مستوى عال من الذكاء الجسدي.
وتجدر الإشارة إلى أن الدماغ لا يجب أن يعمل فقط ، بل يجب أن يتعلم أيضًا أن يرتاح بشكل أعمق. قطع الاتصال لمدة 1-5 دقائق - قم بتفريغ المعلومات غير الضرورية ، وستساعد التمارين أيضًا في التبديل.
قد يبدو هذا ، بالطبع ، متناقضًا: من أجل الاسترخاء التام ، عليك القيام بتمارين بدنية! لكن بالنسبة لعلماء النفس ، هذا ليس خبراً - لقد ثبت منذ فترة طويلة أن الاسترخاء الكامل للعضلات يمكن تحقيقه بعد توترهم الشديد مباشرة ، تعتمد العديد من طرق العلاج النفسي على هذا. على سبيل المثال،طريقة "مفتاح" H. Aliyev - Synchrogymnastics "أطلق العنان لقدراتك ، تجد نفسك!"
"المفتاح" هو عمل حركي محكوم والذي يخفف التوتر تلقائيًا. باستخدام مفتاح "KEY" ، يمكنك:
أدخل بسرعة حالة من الاسترخاء العميق والراحة والاسترخاء ؛
زيادة مقاومة الإجهاد.
زيادة الحماية المناعية وتنشيط عمليات الشفاء الذاتي.
"المفتاح" يساعد:
تسريع عملية الشفاء من أي حالة مؤلمة بشكل كبير ، وخاصة الحالات النفسية الجسدية ؛
التخلص من الخوف والتعقيدات والقوالب النمطية في التفكير التي تحد من حرية الإبداع ؛
اكتساب الثقة
التركيز بسرعة
إطلاق العنان لإمكانات الإبداع ؛
تعزيز فعالية أي تعليم وتدريب.
مزايا الطريقة:
السرعة - يمكن الحصول على النتيجة في الدرس الأول.
إمكانية الوصول - حتى الطفل يمكنه إتقان هذه التقنية.
مجموعة من التطبيقات العملية - يمكن استخدام الطريقة للعلاج والاسترخاء وتنمية الذاكرة والكشف عن القدرات الخفية والحدس وغير ذلك الكثير.
مفتاح "يسمح للشخص بإقامة علاقة بين العقل والجسد.
تدرب القدرة على التركيز.
تمارين أساسية:
تخيل أن الأيدي ترتفع من تلقاء نفسها.
- "المتزحلق"
- "تويست" - يستدير لليسار لليمين ، واقفًا
- انحناء الظهر
- "تأرجح يديك"
- "لاش" - اللكمات على الكتفين.
تم إثبات فعالية طريقة "المفتاح" من خلال الدراسات التي أجريت في الفترة من 2002 إلى 2007. GNII VM MO RF
1) مؤشرات نفسية فيزيولوجية.
ارتفع مؤشر الحالة البدنية ، الذي يميز الاستعداد لأداء النشاط البدني ، بمعدل 53٪.
زادت مدة النشاط الرتيب المستمر المكثف بمعدل 2.5-3 مرات.
مؤشرات التعب: ظهرت القدرة على الكتابة بدون أخطاء بعد 8-13 دقيقة.
تحسن المؤشر المتكامل للحالة الوظيفية لنظام القلب والأوعية الدموية بمعدل 12٪.
في الوقت نفسه ، يحسن الأداء البدني ، ويقلل من التعب ويسهل أداء الأعمال البدنية ، دون الإجهاد المعتاد ، وتقليل الإلهاء.
كان التحسن في المقاييس على التوالي:
على مقياس "الرفاه" (في شكل تكاملي يعكس الحالة الوظيفية للجسم) - 18٪ ؛
على مقياس "النشاط" (يعكس إمكانات الطاقة الحالية) - 18٪ ؛
على مقياس "المزاج" (يعكس الموقف الانفعالي لظروف الحياة الداخلية والخارجية) - 20٪.
2) المؤشرات النفسية.
انخفض مستوى القلق الظرفي بشكل ملحوظ بنسبة 55٪.
في ديناميات الظروف التي تنشأ بعد اجتياز دورة التدريب على مقاومة الإجهاد ، تم الكشف عن:
تطبيع المزاج
تقليل القلق
عدم وجود رد فعل عاطفي واضح للمواقف التي كانت تقلق سابقًا ،
زيادة النشاط والكفاءة ؛
تطبيع النوم
استقرار احترام الذات ، وزيادة الثقة بالنفس ؛
التوازن ، (انخفاض في التهيج ، حالة واضحة من "الهدوء").
"نجمة التنظيم الذاتي"
1. تباعد الأيدي.
2. تقارب الأيدي.
3. رفع الأيدي.
4. الرحلة.
5. التذبذبات الذاتية للجسم.
6. حركات الرأس.
تمرين "المسح" من أجل التحرر:
1) 30 ثانية - أي رأس متكرر يتحول بإيقاع لطيف.
2) 30 ثانية - أي حركة متكررة على مستوى الكتف بإيقاع لطيف.
3) 30 ثانية - أي حركات متكررة "من الورك" بإيقاع لطيف.
4) 30 ثانية - أي حركات متكررة على مستوى الرجل بإيقاع لطيف.
5) كرروا حركة التحرر التي وجدت مرة أخرى.
نمو الطفل مرحلة مهمة في تكوين شخصية مكتفية ذاتيا. في سن مبكرة (قبل سن البلوغ) تتشكل المهارات الحياتية الأساسية ، وتوضع المعرفة الأساسية حول الواقع المحيط ، ويتم استيعاب المعلومات الجديدة بسرعة أكبر.
التطور الفكري للطفل: المفهوم
يناقش علماء النفس والمعلمون في الأدب المتخصص جوهر التنمية الفكرية. هناك رأي مفاده أن هذا قدر معين من المهارات والمعرفة ، أو القدرة على استيعاب هذه المعرفة والمهارات ، لإيجاد حلول في المواقف غير القياسية. على أي حال ، لا يمكن تحديد التطور الفكري والمعرفي للطفل مسبقًا بشكل لا لبس فيه: يمكن تسريع الوتيرة أو إبطائها أو إيقافها جزئيًا أو كليًا في مرحلة ما (حسب الظروف).
تعد العملية متعددة الأوجه والمعقدة المرتبطة بتنمية الجوانب المختلفة للشخصية جزءًا مهمًا من التطور العام ، وإعداد الطفل للمدرسة والحياة اللاحقة بشكل عام. يتم التطور الفكري والجسدي للطفل نتيجة لتأثير ظروف وظروف البيئة. الدور الرائد في هذه العملية (خاصة فيما يتعلق بالأطفال في سن ما قبل المدرسة والابتدائي) مكلف بالتعليم النظامي.
التربية الفكرية للطفل
التأثير التربوي على جيل الشباب من أجل تنمية الذكاء يسمى التربية الفكرية. هذه عملية منهجية وهادفة ، والتي تعني إتقان الخبرة الاجتماعية والتاريخية التي تراكمت من قبل الأجيال الأكبر سنا ، والمتمثلة في المهارات والقدرات والمعرفة والمعايير والقواعد والتقييمات.
يشمل الأطفال نظامًا كاملاً من الأساليب والوسائل المختلفة وخلق الظروف المثلى. اعتمادًا على العمر ، يمر الطفل بعدة مراحل. على سبيل المثال ، في نهاية السنة الأولى من العمر ، يكون التفكير البصري النشط متأصلًا في معظم الأطفال ، لأنهم لم يتقنوا الكلام النشط بعد. في هذا العمر ، يتعرف الطفل على البيئة من خلال الدراسة اللمسية للأشياء المختلفة.
تسلسل مراحل التطور
كل مرحلة سابقة من مراحل نمو الطفل تخلق الأساس للمرحلة التالية. عندما تتقن مهارات جديدة ، لا تنسى المهارات القديمة ولا تتوقف عن استخدامها. أي ، إذا تعلم الطفل بالفعل ، على سبيل المثال ، ربط رباط حذائه بمفرده ، فلا يمكنه "نسيان" هذا الإجراء (باستثناء حالات الأمراض الخطيرة والإصابات التي تؤثر على عمل الدماغ) وأي حالات رفض يمكن أن ينظر إليه الوالدان على أنه نزوات.
مكونات التنمية الفكرية
يتم تحقيق التطور الفكري والأخلاقي للأطفال من خلال الأساليب التربوية والتعليمية المختلفة. تلعب الأسرة دورًا مهمًا في هذه العملية (رغبة الوالدين وقدرتهم على التعامل مع الطفل ، وأجواء مواتية) والمدرسة (الأنشطة التعليمية ، والأنشطة المختلفة ، والتواصل مع الأقران والتفاعل في المجتمع).
يجب على الآباء والمعلمين والمعلمين ، وكذلك جميع الأشخاص الآخرين المشاركين في عملية التعلم والتطوير ، تشجيع نشاط الطفل ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة. تبين أن النشاط المشترك يكون مثمرًا للغاية. من الضروري اختيار نشاط مثير للاهتمام لكل من (الطفل والكبير) ، مشكلة فكرية مسلية ومحاولة حلها.
يعتبر الإبداع جانبًا مهمًا من جوانب التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية. لكن الشرط الأساسي هو أن يستمتع الطفل بعملية التعلم والإبداع. إذا تم تنفيذ المهام لكسب نوع من المكافأة ، خوفًا من العقاب أو بسبب الطاعة ، فهذا لا علاقة له بتنمية القدرات الفكرية.
يعتبر اللعب من أهم الأنشطة للطفل. في عملية اللعب يمكنك غرس الاهتمام بالتعلم والأنشطة الإبداعية والمعرفية وإظهار القدرات الفنية. عادة ما تطور اللعبة القدرة على التركيز لفترة أطول والنشاط. تتطلب الألعاب ذات السمات الخيال والمراقبة والذاكرة ، بينما النحت والرسم مفيدان في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والشعور بالجمال.
التطور العاطفي لطفل حتى عام ونصف
يعتمد التطور الفكري للطفل منذ ولادته حتى سن ثلاث سنوات على الإدراك العاطفي للعالم من حوله. يتم الحصول على المعلومات فقط من خلال الصور العاطفية. هذا يشكل السلوك الإضافي للطفل. في هذا العمر ، من الضروري السعي للحفاظ على جو ودي في الأسرة ، مما يؤثر بشكل إيجابي على نمو الطفل.
تحدث قفزة في النمو البدني والعقلي في سن 1.5-2 سنة. في هذا الوقت ، يتعلم الطفل الكلام ، ويتعلم معنى العديد من الكلمات ، ويمكنه التواصل مع الآخرين. يمكن للطفل تكديس الأهرامات والمكعبات البرجية ، والتعامل مع الملعقة جيدًا ، ويمكنه الشرب من الكوب بمفرده ، وارتداء الملابس وخلع ملابسها ، وتعلم ربط أربطة الحذاء ، وربط الأزرار والسحابات. تتغير الشخصية بشكل ملحوظ.
النموذج المنطقي لاستيعاب المعلومات
من سنة ونصف إلى خمس سنوات ، تبدأ مرحلة جديدة ، يرتفع مستوى التطور الفكري للطفل. يتم تشكيل المهارات الحياتية الأساسية بنشاط ، والقدرة على إتقان النغمات الموسيقية ، وتظهر الصور الفنية ، ويتطور التفكير المنطقي. الألعاب الفكرية ، مثل المهام المنطقية والمنشآت والألغاز ، تحفز بقوة نمو الطفل. هذا العصر رائع لإتقان مجموعة متنوعة من الأنشطة الإبداعية وقراءة الكتب بنشاط وتعلم لغة أجنبية. يمتص الطفل المعرفة ويسعى جاهدًا لتطوير المعلومات الجديدة وسرعان ما يدركها.
نموذج تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة
في التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة (4-5 سنوات) ، تكون المرحلة المهمة هي اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في إدراك وتذكر المعلومات المنطوقة بصوت عالٍ. تثبت الممارسة أن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة يمكنه تعلم لغة أجنبية أسرع بكثير من الشخص البالغ. لذلك ، يستفيد العديد من الآباء من هذا الوقت المثمر لتوجيه طاقة الطفل إلى قناة مفيدة.
من الأنشطة المفيدة قراءة الكتب والتحدث عن العالم من حولك (فترة "لماذا" لم تنته بعد) وحفظ القصائد القصيرة عن ظهر قلب. يحتاج الآباء إلى الحفاظ على اتصال دائم مع الطفل ، والعثور على إجابات لجميع الأسئلة واختيار الخيارات المفيدة لقضاء الوقت (ويفضل أن يكون ذلك معًا). الدعم العاطفي والثناء على الإنجازات لا يفقد أهميته.
بين سن الثالثة والسادسة ، يُنصح باستخدام الألغاز لحل الألغاز الفكرية بشكل مستقل أو بالاشتراك مع الطفل. لا يقتصر التطور الفكري للطفل على تعليم مهارات معينة (القراءة ، الكتابة ، العد) ، لأن الجيل الحديث يحتاج إلى ذاكرة دلالية جيدة التدريب ، وتفكير منطقي متطور ، واهتمام ثابت من أجل الدراسة الناجحة والحياة المستقبلية. هذه وظائف عقلية معقدة يجب أن تبدأ في التشكل في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
مهام التربية العقلية لمرحلة ما قبل المدرسة
في عملية التطور الفكري لأطفال ما قبل المدرسة ، يتم تحقيق العديد من المهام التربوية ، من بينها يجب إدراجها:
- تنمية القدرات العقلية.
- تكوين فهم عام للمعايير والقواعد التي تحكم العلاقات الاجتماعية (التفاعل بين الأطفال والأطفال والكبار) ؛
- تطور العمليات العقلية المعقدة (الكلام ، الإدراك ، التفكير ، الأحاسيس ، الذاكرة ، الخيال) ؛
- تشكيل الأفكار حول العالم.
- تنمية المهارات والقدرات العملية ؛
- تكوين طرق مختلفة للنشاط العقلي ؛
- تشكيل خطاب كفء وصحيح ومنظم ؛
- تطوير النشاط العقلي
- تشكيل الإدراك الحسي.
نماذج تنمية أطفال ما قبل المدرسة
تعتبر سمات التطور الفكري للطفل فردية ، ولكن سنوات عديدة من الخبرة التربوية للباحثين (المعلمين والمعلمين وعلماء النفس) جعلت من الممكن تحديد النماذج الرئيسية. يميز بين نماذج التطور العاطفي والكلامي والمنطقي.
عادة ما يكون الأطفال الذين يتطورون في الغالب في نموذج عاطفي أكثر عرضة للنقد ، ويحتاجون إلى الموافقة والدعم ، وينجحون في الأنشطة الإنسانية والإبداعية. يفترض النموذج المنطقي القدرة على حل المشكلات المنطقية ، ويحدد التصرف في العلوم الدقيقة وقابلية الأعمال الموسيقية. يحدد نموذج تطوير الكلام قدرة الطفل على حفظ المعلومات جيدًا عن طريق الأذن. يحب هؤلاء الأطفال قراءة الكتب والتحدث في موضوعات معينة ، ويعملون بشكل جيد مع العلوم الإنسانية ، ويتعلمون اللغات الأجنبية ، ويحفظون الشعر.
من أجل تربية شخصية متطورة ، ومجهزة للحياة اللاحقة ، من المهم أن يقوم الوالدان بدور نشط في عملية التنمية الفكرية للطفل ، دون تحميل كل المسؤولية على المؤسسة التعليمية (التنشئة) والمعلمين والمربين أو غيرهم من الأشخاص. (الجدات والأجداد). الشرط الضروري هو التأثير الشامل على وعي جيل الشباب ، والذي يمكن تنفيذه في عملية اللعب أو الأنشطة التنموية المشتركة أو ببساطة التواصل المنتج.
نظرية بياجيه في التطور الفكري
يعتقد الفيلسوف وعالم الأحياء السويسري أن تفكير الشخص البالغ يختلف عن تفكير الطفل في تناسق أكبر ، وبالتالي ، فإن تنمية التفكير المنطقي هي التي يجب أن تحظى باهتمام كبير. ميز جان بياجيه في أوقات مختلفة مراحل مختلفة من التطور الفكري ، ولكن في أغلب الأحيان اشتمل التصنيف على أربع مراحل متتالية: المرحلة الحسية ، ومرحلة ما قبل الجراحة ، ومرحلة العمليات المحددة والعمليات الرسمية.
خلال فترة المراحل الحسية وما قبل الجراحة ، تكون أحكام الأطفال قاطعة ، وحدات ، غير متصلة بسلسلة منطقية. السمة المركزية لهذه الفترة هي التمركز حول الذات ، والتي لا ينبغي الخلط بينها وبين الأنانية. بالفعل من سن السابعة ، يبدأ الطفل في تكوين التفكير المفاهيمي بنشاط. فقط في سن الثانية عشرة أو أكبر بقليل تبدأ مرحلة العمليات الرسمية ، والتي تتميز بالقدرة على التفكير الاندماجي.
الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية
يقابل المصطلح الطبي "التخلف العقلي" في علم أصول التدريس مفهوم "الإعاقة الذهنية". للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية ، تم إنشاء نظام تعليمي خاص ، وهناك مدارس ودور أيتام منفصلة ، ولكن في عدد من الحالات اليوم يتم استخدام التعليم الشامل (جنبًا إلى جنب مع الأطفال الذين ليس لديهم إعاقات ذهنية).
المظاهر النموذجية لمستوى منخفض من أداء العمليات العقلية التي تهدف إلى معرفة العالم المحيط والتطور المتسق هي أوجه القصور في نشاط ذاكري ، وانخفاض في مؤشرات التفكير المنطقي اللفظي ، وصعوبات في الفهم والإدراك ، وهيمنة البصري المجازي التفكير في التفكير المجرد والمنطقي ، وعدم كفاية المعرفة وحجم الأفكار ، لعمر معين.
أسباب النقص
الإعاقة الذهنية هي نتيجة مجموعة من العوامل العضوية والاجتماعية. في الحالة الأولى ، نتحدث عن ميزات عمل الهياكل الفردية للدماغ بسبب التلف أو الصدمات أو الأمراض الخلقية أو المكتسبة. مجموعة الأسباب الثانوية هي الظروف الخاصة للنمو (العنف المنزلي ، النزاعات ، الإهمال ، إدمان الوالدين للكحول ، إهمال الطفل).
تعليم الطفل المميز
يعتبر التطور الهادف للطفل ذي الإعاقة الذهنية أكثر أهمية من تعليم نظيره الذي يتطور بشكل طبيعي. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال ذوي الإعاقة لديهم فرص أقل لإدراك المعلومات المتلقاة وحفظها واستخدامها بشكل أكبر. ولكن لتحقيق النجاح ، ليس هناك أي أهمية ، ولكن التدريب المنظم الخاص ، والذي يهدف إلى تكوين سمات شخصية إيجابية ، يوفر مجموعة من المهارات والمهارات العملية اللازمة ، والمعرفة الأساسية اللازمة للوجود في العالم الحديث ، ويوفر تصحيح أوجه القصور الموجودة.
يرتبط التطور الحركي وتحسين نظام الإدراك والإدراك ارتباطًا وثيقًا. يتسبب تطور الدماغ والنشاط الحركي في تحول المخططات المعرفية للطفل ، وهذا بدوره يحسن قدراته الإدراكية.
من مخلوق شبه عاجز إلى رجل صغير يتحرك بشكل مستقل على قدمين ويتحدث بنشاط ، يتقدم الطفل بسرعة مذهلة. منذ الولادة وحتى عام واحد ، يستمر نموه العقلي بنشاط وهادفة. كلما زادت الظروف المواتية التي توفرها ، زاد نجاحه.
أظهرت دراسة قوانين تطور النشاط العصبي العالي ذلك يتم تضمين الحواس في العمل فقط عندما يكون لها تأثير مناسب.لا يمكن للطفل ، بالطبع ، أن يمد نفسه بجميع أنواع التأثيرات بمفرده ؛ يجب على الكبار مساعدته.
تصبح الأم المحبة ، التي تحمل طفلها بين ذراعيها لإرضاعه ، أو التقميط أو الاستحمام ، والتهدئة والتهدئة ، مصدرًا غنيًا للمعلومات لجميع الحواس تقريبًا: السمع ، والرؤية ، وإدراك اللمس ، والدفء ، والتغيرات في وضع الجسم في الفضاء. المعلومات مطلوبة في المقام الأول من أجل الأداء الطبيعي للحواس. علاوة على ذلك ، يجب أن يتنوع التأثير ويتغير من وقت لآخر. تعتمد الطريقة التي يدخل بها الشخص إلى الحياة إلى حد كبير على تجربته الأولى في التواصل مع العالم. وبالنسبة للطفل ، فإن العالم ، أولاً وقبل كل شيء ، أنت والديه.
تعتبر فترة الرضاعة أهم فترة في التنمية البشرية. ما "يمتصه الطفل من حليب أمه" سيبقى معه مدى الحياة وسيضيف لمسات فريدة على شخصيته.
يحتاج الجسم النامي ، الدماغ النامي ، إلى نوم جيد ، وهو شرط لا غنى عنه للنمو الطبيعي للطفل وتطوره. ينام الطفل السليم كثيرًا في الشهر الأول من حياته - من 17 إلى 20 ساعة في اليوم. لجعل الطفل ينام ، قم بتهيئة الظروف المناسبة له - الإضاءة الخافتة ، والموسيقى الهادئة ، وبالطبع العلاج الذي تم اختباره عبر الزمن - قم بغناء تهويدة له.
يعد هذا منومًا عالميًا قائمًا منذ زمن بعيد ، وكان الغرض من التهويدة دائمًا ليس فقط تهدئة الطفل ، بل كان الشكل الأصلي لتعريف الطفل بعالم الأشخاص من حوله ، وهو الوسيلة الرئيسية للتعليم في مرحلة الطفولة. كتب الشاعر الكازاخستاني رسول جامزاتوف "أغنية الأم هي الأغنية الرئيسية في العالم ، بداية كل الأغاني البشرية".
تجمع التهويدة بين اللحن والإيقاع والحركات والكلمات اللطيفة - التوازن الأمثل للتأثيرات الضرورية للنمو البدني والعاطفي والمعرفي الطبيعي للطفل. إذا كنت تغني التهويدات في سن مبكرة (وحتى أثناء الحمل) ، فسيبدأ طفلك في "الهمهمة" مبكرًا ، وبالتالي ، يمارس الحبال الصوتية - وهي أداة ضرورية لتنفيذ وظيفة الكلام.
يعتمد النمو الكامل للطفل على قدرته على التحكم في جسده.هذه العملية مرتبة وتخضع للقوانين البيولوجية العامة. يتجلى ذلك في نمو وتكوين أجزاء فردية من الجسم ، وفي تطوير وظائفها وتحسينها.
يولد طفلك بسلسلة من العمليات الحركية الجاهزة عمليًا للاستخدام ، والتي ينتقلها تدريجياً من غير الطوعي تحت سيطرته الواعية والإرادية خلال الأشهر القليلة الأولى من حياته. بالنسبة لأطباء الأطفال ، يعتبر ظهور هذه التفاعلات بمثابة معلومات مهمة حول درجة تطور الجهاز العصبي للرضيع.
هذه العمليات الحركية هي التي تساعده على التكيف مع العالم والتقدم السريع في تطوره. الطفل جاهز بالفعل للتعرف على العالم وتعلمه أثناء الحركة. في حديثي الولادة ، منذ لحظة الولادة ، تتطور العديد من الحركات المعقدة بشكل أساسي وفقًا لبرنامج معين وراثيًا في عملية نضج الكائن الحي. تظهر الحركات الانعكاسية على الفور وبدون تدريب خاص من الساعات الأولى من الحياة تحت تأثير المحفزات الداخلية والخارجية المناسبة.
عند الولادة ، يكون لدى الطفل أحاسيس من جميع الطرائق والأشكال الأولية للإدراك والذاكرة ، وبفضل ذلك يصبح تطوره المعرفي والفكري ممكنًا.
تبدأ الرائحة ، باعتبارها واحدة من أقدم وأهم أجهزة الإحساس ، بالعمل لدى الطفل فور ولادته. الرؤية الأولية والحركة والسمع لها نفس الميزات.
في الشهرين الأولين من العمر ، يُظهر الطفل القدرة على إدارة رأسه بشكل انعكاسي استجابةً لمس شيء ما إلى زاوية فمه ، والضغط على راحتيه بقوة عند لمس سطحهما ، ويقوم بحركات عامة غير منسقة بذراعيه. والساقين والرأس. يتمتع المولود بحساسية ملامسة متطورة تلعب دورًا حيويًا في حياة الطفل. إن ردود أفعاله تجاه لمس الوجه في منطقة الفم هي مظهر من مظاهر منعكس البحث ، وبمساعدة الطفل يستطيع العثور على مصدر غذائي منذ الدقائق الأولى من حياته.
منعكس المص هو أحد "الأدوات" البيولوجية الرئيسية لدعم حياة الوليد. قد يبدو المص كعمل بدائي للغاية. ومع ذلك ، فهي ليست: يعمل المص كعملية معرفية وإبداعية. إنها ذات أهمية كبيرة للنمو العقلي للطفل.هذا النوع من النشاط للطفل هو الأول والأكثر سهولة. إنها تتجلى فيها صفة مهمة مثل القدرة على التعلم. علاوة على ذلك ، تشير الدراسات إلى أنه كلما زاد تفاعل الطفل مع الأم ، زادت حدة حركات المص. يصبح الفم أداة البحث الرئيسية التي يكتشف الطفل من خلالها العالم بنفسه ، لذلك يجب ألا تشغل دائمًا هذا العضو النشط بلهاية أو بإصبع.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطفل لديه القدرة على تتبع الأجسام المتحركة بصريًا ، وتحويل الرأس في اتجاهه. في مستشفيات الولادة ، في الأيام الأولى من حياتهم ، يدير الأطفال بشكل غريزي وجوههم نحو النافذة ، التي يتدفق منها ضوء النهار.
ربما لاحظت بنفسك أن الطفل يفضل بالتأكيد السوائل الحلوة على الآخرين. هذا يعني أن الرضيع قادر على التمييز بين المواد حسب الذوق. حتى أنه قادر على تحديد درجة الحلاوة. حتى في الأسبوع السادس عشر من نمو الجنين ، تتشكل براعم التذوق لدى الطفل ، ويتعرف بالفعل على والدته "حسب الذوق". إذا كانت أمي مليئة بالتفاح الحامض ، فإن الطفل يعبس ، من الحلويات - يبتسم. قبل الولادة ، يحب الأطفال حقًا رائحة الفانيليا والفراولة والموز. يستشعر المولود الروائح ويتفاعل معها بتدوير رأسه وتغيرات في معدل ضربات القلب والتنفس.
في هذا الطريق، من الضروري أن يتلقى الطفل مزيدًا من المعلومات التي يمكنه "معالجتها" بالفعل.ترتبط الحاجة إلى المعلومات بواحدة من أهم الاحتياجات البشرية - الحاجة إلى انطباعات جديدة ، والتي تتجلى بوضوح في الأسبوع الثالث أو الخامس من حياة الطفل وتعمل كتركيز بصري. من خلال مراقبة سلوك الرضيع ، وجد علماء النفس أن قلة الانطباعات حتى في حالة الطفل الذي يتمتع بصحة جيدة وحسن التغذية والعناية الجيدة يمكن أن يسبب الصراخ والبكاء. ربما لاحظت أكثر من مرة أن الطفل يهدأ وينظر بعناية عندما تبدأ في صنع وجوه مختلفة له أو تظهر له ألعابًا براقة ولامعة.
تنشأ الحاجة إلى انطباعات جديدة من خلال تضمين القشرة الدماغية في حياة الطفل ، وهي المسؤولة عن المظاهر العقلية العليا (التفكير ، والذاكرة ، والكلام ، وما إلى ذلك). تم تصميم الدماغ البشري بطريقة تجعل تطوره ممكنًا فقط كنتيجة للعمل النشط. لذلك ، يحتاج دماغ طفلك إلى التحفيز.
نقص المعلومات هو السبب الرئيسي للتخلف في النمو العقلي للأطفال في دار الأيتام ، حيث لا يتلقون الاهتمام المناسب من الكبار ، ولا يوجد تنظيم مناسب للانطباعات لحواس الطفل.
ومع ذلك ، ليس من الضروري إثراء بيئة الطفل بشكل مفرط ، مما يوفر له وفرة لا تصدق من الألعاب والخشخيشات المختلفة. يكون الجهاز العصبي للطفل خلال هذه الفترة ضعيفًا للغاية ، فهو شديد التأثر بأي تأثيرات وسرعان ما يتعب.
يزداد دور الأحاسيس المختلفة ، بفضل إدراك الأطفال للعالم الخارجي ، بسرعة غير عادية في السنة الأولى من الحياة. نظرًا للتفاعل مع الأشياء والأشخاص المحيطين ، فإن تطور الدماغ والجهاز البصري ، وخاصة تحسين العينين ، يزداد مقدار المعلومات التي يمكن أن تدركها الحواس.
الأكثر إثارة للاهتمام في هذا الصدد هو رد فعل الطفل على تلقي هذه المعلومات أو تلك ، والتي يمكن الحكم عليها من خلال امتصاص اللهاية. إذا أظهرت للطفل شيئًا ممتعًا وممتعًا ، على سبيل المثال ، تأرجح حشرجة الموت أمام عينيه ، فستلاحظ كيف سيتغير سلوكه: ستتجمد الحلمة في فمه لفترة ، ولكن بعد ذلك سيختفي الاهتمام وسيستمر المص.
في الأطفال حديثي الولادة ، ترتبط الأحاسيس والأفعال الحركية ببعضها البعض.إنهم يفكرون بطريقة بدائية ، ويتواصلون معك ليس من خلال الكلمات ، ولكن من خلال أصوات منفصلة وغير متماسكة. مع تطور مهاراتهم الحركية وقدراتهم الإدراكية ، تصبح المهارات العقلية واللغوية أكثر تعقيدًا. بحلول نهاية السنة الأولى ، يفكر الطفل بالفعل بشكل هادف ومستعد لقول كلمته الأولى.
يلعب النضج الجسدي للكائن الحي دورًا معينًا في تنمية الذكاء. من بين القدرات البيولوجية التي تظهر لدى الطفل خلال العامين الأولين من حياته ، يبدو أن ثلاثة منها هي الأكثر أهمية: القدرة على التخيل (تمثيل كائن مفقود) ، ذاكرة مميزة و ترميز رمزي ... تظهر في التسلسل المشار إليه في حوالي الشهر السادس والثاني عشر والثامن عشر من حياة الطفل. تسمح هذه القدرات البيولوجية للأطفال بتكوين وتطوير أنظمة لعرض وترميز وتحويل المعلومات التي يتم إدراكها بمساعدة الحواس.
عندما لا يتقن الأطفال اللغة تمامًا ولا يمتلكون صورًا ذهنية للكلمات ، فإن معرفتهم بالأشخاص والأشياء تتشكل على أساس المعلومات التي يتلقونها من أعضاء حواسهم وحركاتهم العشوائية. خلال هذه الفترة من نمو الأطفال ، يتم تنفيذ كل التعلم من خلال الإجراءات المنعكسة والحواس الخمس. إذا وضعت أي شيء في يد الطفل ، فسوف يمسكه على الفور. يمسك بإصبعك ، وألعابك ، وبطانيتك ، وشعرك ، ويفعل كل ذلك بنفس الطريقة. المس شفتيه بإصبعك وسيبدأ على الفور في امتصاصها. سيبكي على الأصوات العالية والأضواء الساطعة والحركات المفاجئة. يخضع كل سلوك الأطفال حديثي الولادة تقريبًا "لإتقان" الأشياء بطريقة أو بأخرى عند ملامستها لهم بمساعدة نظام ردود الفعل الفطرية للامتصاص والإمساك.
طفلك مخلوق فضولي ومبدع. كل شيء ممتع بالنسبة له ، فهو يريد أن يلمسه ويتذوقه ويستكشفه. هذه الحاجات لا ينبغي أن تنطفئ فيه. بعد كل شيء ، كل ما يتم فعله من أجله ليس الانغماس في الذات ، ولكنه مهنة جادة - فهم العالم المحيط للأشياء والأشياء. لا تحرم الطفل إلا ما هو خطير عليه.
الأطفال "يمارسون" جميع المهارات التي لديهم في مرحلة معينة من التطور. لدى المولود عدد قليل جدًا من هذه المهارات - فقط ردود الفعل غير المشروطة. ابنك يكررها مرارا وتكرارا. لا يميز الأطفال حديثي الولادة بعض الأشياء عن الأخرى ، لذا فهم يعاملون جميع الأشياء بنفس الطريقة.
بالتدريج ، يبدأ الطفل في حفظ جميع المعلومات الواردة من العالم الخارجي ، وإيداعها في دماغه ، ولم يعد بحاجة إلى الشعور ، والشعور ، وإدراك أي تأثيرات خارجية من أجل فهم ما يحدث من حوله.
في عمر شهرين ، لن يكون سلوك طفلك انعكاسيًا بحتًا. يطور عادة مص إبهامه ، مما يدل على تكوين القدرة على تنسيق حركات اليدين والفم. إذا كان مص الإبهام حتى الآن عرضيًا ، فإن الطفل الآن طوعيًا "يوجه" حركة إبهامه عن عمد ، ويوجهها إلى الفم ويحقق النتيجة المرجوة - مص الإبهام.
يمكن للطفل أن يميز بالفعل بين مص اللهاية والبطانية ؛ فعندما يكون جائعاً ، يعرف كيف يمد يده إلى أمه. سرعان ما تعلم طفلك أن بعض الأشياء التي يمتصها تعطي الحليب والبعض الآخر لا يفعل ذلك. تظهر مخططات مختلفة في دماغه للتمييز بين الأشياء التي تعطي أو لا تعطي الحليب ، وفي نفس الوقت تتشكل ردود فعل معينة تجاهها.
سيتبعك طفلك عندما تصدر أي أصوات ، ويتنقل في أرجاء الغرفة. يشير هذا السلوك إلى أنه يمكنه بالفعل تنسيق السمع والبصر ، كما طور القدرة على التركيز على أي أشياء - الأشياء والأشخاص. ومع ذلك ، إذا غادرت الغرفة أو اختفت لعبته المفضلة عن الأنظار ، فسوف يتصرف طفلك كما لو لم تكن موجودًا من قبل.
في عمر أربعة إلى ثمانية أشهر ، يؤدي الأطفال أفعالًا هادفة ويصبح سلوكهم أكثر تحكمًا وتنسيقًا. يتم الآن تنسيق الأنماط التي تطورت في عقل الطفل في المراحل المبكرة من قبله. الآن الأشياء تتعلق ببساطة ببيئة الطفل ، لكن لا تلمس جسده مباشرة. يظهر سلوكه بشكل عشوائي ، ولكن إذا كانت النتيجة ممتعة ، فسيقوم طفلك بتكرار حركة معينة. يبدأ في تكوين فكرة عن ثبات الأشياء والأشخاص ، أي فهم أنهم موجودون حتى لو لم يكن من الممكن رؤيتهم.
يظهر الوعي بثبات الناس عند الأطفال قبل أن يتمكنوا من إدراك ثبات الأشياء ، لكن هذا يحدث بشرط أن يكون لديهم علاقة حميمة مع والدتهم أو والدهم.
في هذا العمر ، يمكن للأطفال "تخمين" موقع الأجسام المتحركة ، أي يمكنهم محاولة الإمساك بلعبة متحركة في المكان الذي من المفترض أن تظهر فيه.
بين أربعة إلى اثني عشر شهرًا من العمر ، ينسق طفلك الصغير الأنماط القديمة التي يحاول من خلالها إنجاز الأمور. الآن هناك مزيد من التحسين في الإجراءات الهادفة والطوعية. يمكن للطفل أن يجمع عمدًا بعض الحركات التعسفية في أفعاله لتحقيق هدف ، على سبيل المثال ، للحصول على لعبة.
للنشاط البدني تأثير كبير على النضج الفكري في عملية نمو الطفل.طاقة الطفل ساحقة ، الشيء الرئيسي هو توجيهها إلى قناة آمنة له. يتم تطور النشاط الحركي على عدة مراحل. يتمثل تحفيزها في تشجيع الطفل على الانتقال من مرحلة إلى أخرى.
السباحة لا تقدر بثمن. السباحة مع الرضيع لفترة طويلة ، والأهم من ذلك ، أنها تجلب الفرح للطفل ، وتمنحه الشجاعة ، وتزيد من مقاومته للأمراض ، وتنمي الشعور بالتوازن. تزداد سعة رئته ، أي يزود الجسم بالأكسجين ، والذي بدوره يحسن عمل الدماغ. من الضروري تعليم الطفل السباحة منذ الولادة.
بعد أن يتعلم الطفل الزحف ، يحتاج إلى مساعدة للتغلب على هذا المعلم الهام. يُفضل وضع الانبطاح لكل من النوم واليقظة ، وتحيط به المنبهات البصرية (الألعاب الساطعة ، والأشياء المختلفة). يسمح وضع الاستلقاء للطفل باستكشاف ذراعيه وتطوير رد فعل الإمساك ، ولكن من الأفضل وضع الطفل على ظهره فقط عندما تريد اللعب معه.
يجب أن يكون سرير الأطفال كبيرًا بما يكفي بحيث يمكن للطفل أن يستدير بحرية أثناء النوم وبعد الاستيقاظ.
في هذا العمر ، من المفيد ممارسة الجمباز مع الطفل ، والتي تتكون من التمارين التالية:
1. ضع طفلك على ظهره. ضع ذراعيه عبر صدره واسحبهما برفق.
2. افعل نفس الشيء للساقين.
3. نضع الطفل على ظهره ، ثني ساقه اليمنى عند الركبة وارفعيها إلى البطن ، ثني الذراع اليسرى عند الكوع وضعيها على الصدر. ثم افعل الشيء نفسه بالنسبة للساق اليسرى والذراع الأيمن.
4. خذ طفلك بين ذراعيك. دغدغ الطفل وانقلب برفق لتقوية العضلات.
5. ضع الطفل على كتفك و ضع دائرة معه.
6. ضع الطفل مع بطنه على كرة مطاطية كبيرة ، وامسكها بقوة ، وحرك الكرة في جميع الاتجاهات.
المرحلة التالية في تطوير النشاط البدني هي المشي على أربع في سن أربعة إلى اثني عشر شهرًا. من الضروري تنظيم مساحة كبيرة للطفل حيث يمكنه ، لكونه آمنًا ، أن يطور حركته بهدوء. عندما يحاول الطفل الركوع ، ساعده على دعم ساقيه بيديك. علم طفلك أن يتراجع عن طريق إنشاء ألعاب لهذا الغرض. من المهم جدًا مراقبة إيقاع تطور النشاط الحركي للطفل. إذا أجبرت على التعلم ، فسيخاف الطفل ويتوقف عن تعلم حركات جديدة. التدريبات هي نفسها كما في المرحلة السابقة ، ولكن مع نمو الطفل وتقويته ، تصبح أكثر صعوبة.
الخطوة التالية ، ما بين ثمانية أشهر وسنتين ، هي المشي. هذه الفترة صعبة للغاية ، حيث اتضح أن مساعدة الطفل على المشي ليست بهذه السهولة. من المهم أن يفهم الآباء أن صبرهم وتحملهم شرط ضروري لأطفالهم لإتقان المهارات الصعبة المتمثلة في المشي على أقدامهم بنجاح. مع تطور المهارات الجسدية لدى الطفل ، يكون بعض الإحراج أمرًا طبيعيًا: سوف يستغرق الأمر بعض الوقت قبل أن يبدأ الطفل في الركض بشكل جيد بمفرده ، وبينما يتعثر طوال الوقت ، يسقط ، يملأ نفسه بالمطبات. الشيء الرئيسي هو التأكد من أنه لا يضرب مؤخرة رأسه.
إن القدرة على تغيير اتجاه المشي ، أو الانحراف في اتجاه أو آخر ، أو حتى للخلف ، تتطور بسرعة إلى حد ما عند الأطفال. تتحسن المهارات الحركية في الهواء الطلق عندما يلعب طفلك بألعاب يمكن دحرجتها معه أو أمامه. أثناء المشي ، اجعله يمشي ممسكًا بيديه. عندما يقف الطفل متكئًا على شيء ما ، اتصل به حتى يأخذ خطوات قليلة ويدخل بين ذراعيك. دع الطفل يمشي حافي القدمين في المنزل ، حيث يسهل عليه المشي إذا كان يشعر بسطح الأرض بقدميه. من المهم للوالدين المحبين أن يتذكروا ذلك ، يتحرك الطفل بنشاط ، فيقوم بتدريب جسمه ، وبالتالي إقامة روابط بين الدماغ والنشاط الحركي.
كما يحتاج إلى الجمباز الخاص به ، والذي سيساعد في تطوير التوازن لدى الطفل ، ويجعله يشعر بجسده ويشعر بقوة عضلاته. يجب تكراره يوميا:
1. ضع طفلك على كتفك وعلى المنحنى الداخلي لمرفقك ودوِّر معه دائرة. تغيير الوضع: يستلقي الطفل على مرفقه على ظهره وعلى بطنه وعلى جانبه.
2. خذ اثنين من الطفل من يديه وكاحليه وأرجحه برفق.
3. قومي الآن بأرجحة الطفل باستخدام كاحل واحدة ويد واحدة.
4. ارفع الطفل من ذراعيه ودوِره في اتجاهات مختلفة.
5. خذ الطفل من تحت الإبط ، ارميه في الهواء وامسك به.
علم الطفل الشقلبة ، لهذا عليه أن يسحب رأسه للداخل ويتدحرج إلى الأمام. عندما يعتاد على ذلك ، ضعي الطفل على ظهره ، واضغطي بيديه على رأسه واسحب ساقيه لأعلى لمساعدته على القيام باللف إلى الخلف.
اقلب الطفل رأسًا على عقب واجعله يمشي مثل الذراعين ، ثم سيحتاج إلى الضغط على ذقنه على صدره. قم بإنهاء الجمباز بالشقلبة. ستسعد هذه التمارين طفلك بسعادة لا توصف. لكن عليك القيام بها على مرتبة صلبة. كن حذرًا ، لكن لا تكن متأكدًا بشكل مفرط - فأنت بحاجة إلى أن تغرس في طفلك طعم المخاطرة المحسوبة والإيمان المطلق بك.
المهارات الحركية التي يكتسبها الأطفال تسمح لهم بالوقوف والحركة ، بسبب توسع العالم الذي يعرفونه ، بالإضافة إلى أنه يصبح من الممكن دراسته من وجهات نظر مختلفة. كلما زادت المعلومات التي يتلقاها الطفل من حواسه ، كان نموه العقلي أكثر نجاحًا.
تتضمن العديد من المهارات الحركية التي يحاول الطفل إتقانها تعلم التلاعب. كلما كان من السهل على طفلك التعامل مع يديه وأصابعه ، كلما كان يقلب صفحات الكتب والأزرار والأزرار ويستخدم الشوكة والملعقة بشكل أسرع.
مهارات التلاعب لا تأتي على الفور ، لذلك يجب أن تشجع طفلك على ممارسة المزيد. إذا كان طفلك الصغير لا يستطيع ربط زر ، وكان مشغولاً به لفترة طويلة ، فلا تزعجه. بالطبع ، يمكنك القيام بذلك بشكل أسرع ، لكن دعه يتعامل مع هذه المهمة الصعبة بالنسبة له. علم طفلك فك الأغطية ، ووضع الأشياء في خيط ، وصب الماء في وعاء برقبة ضيقة. سوف تساعدك الألعاب الخاصة في ذلك. تأكد من امتلاك أبسط مُنشئ وأهرامات في ترسانة طفلك.
|
