"أردت أن أفهم كيف يرى هذا العالم." قصص امهات اطفال التوحد. التوحد: القصة المعتادة

محتوى المقال:

التوحد عند الأطفال هو مرض يتميز باضطرابات النمو العقلي ، مثل اضطراب النطق الحركي ، ونقص المهارات الاجتماعية ، والخيال. حاليًا ، لا توجد اختبارات خاصة يمكن أن تؤسس تشخيصًا دقيقًا للتوحد. يمكنك تحديد المرض فقط من خلال مراقبة الطفل وموقفه تجاه الآخرين.

قصة عن علاج التوحد لدى طفل عن طريق تطهير الجسم اولجا 43 سنة

ابنتي مصابة بالتوحد ، ولم تتحدث منذ فترة طويلة ، وتميزت بالسلوك العدواني. بالإضافة إلى ذلك ، كانت شديدة النشاط ، وكان من الصعب جدًا التعايش معها. وكان مرهم آخر "يطير في" مشاكل في الأمعاء.

قضيت عدة سنوات في البحث عن معلومات حول أسباب وعلاجات التوحد. ونتيجة لذلك ، تمكنت من تكوين نظامي الخاص لعلاج التوحد عند الأطفال ، مما ساعد ابنتي على التعافي والتكيف مع الحياة.

أنا مقتنع أن أحد أسباب تطور التوحد هو اللقاحات ، بغض النظر عن معارضة الأطباء لهذه الفكرة. خضنا أنا وابنتي الفحوصات واتضح أن كمية القصدير والألمنيوم ، أي المعادن الثقيلة ، كانت تزداد في دمها.

لقد وجدت دراسات تثبت أن العديد من الأطفال المصابين بالتوحد لديهم فيروس الحصبة في أمعائهم. يسبب الإمساك. لذلك أعطيت ابنتي مشروبًا مضادًا للفيروسات. نتيجة لذلك ، توقف الإمساك عن تعذيبنا. بالإضافة إلى ذلك ، قمنا بإجراء تحليل تحكم للزئبق والألمنيوم. اتضح أن لدينا فائض في هذه المؤشرات.

بدأنا في تطهير الجسم من المعادن الثقيلة بشكل منهجي. بدأت حالة الابنة تستقر ببطء ولكن بثبات. نحن نتحرك أخيرًا إلى الأمام في علاج مرض التوحد. بدأ الطفل في تطوير الكلام والخيال للعمل بشكل أفضل ، وتوقفت الهجمات العدوانية وفرط النشاط.

لقد وجدت على الإنترنت مقالًا لجراح أعصاب أمريكي باللغة الإنجليزية. أنا مترجم عن طريق التعليم ، لذلك لم يكن من الصعب ترجمته. اتضح أنه ، في رأيه ، بسبب تأثير المعادن الثقيلة التي تم الحصول عليها من اللقاحات ، يتم تشغيل عمليات المناعة الذاتية المعقدة في دماغ الأطفال. في بعض الحالات ، تتطور عملية التهابية ، وهذا يؤدي إلى عواقب وخيمة مثل التوحد.

لا يتم إخراج أملاح الزئبق من الجسم من تلقاء نفسها ، لذلك تصبح العملية مزمنة. لأملاح الزئبق تأثير ضار على جميع الأعضاء. بدأنا في تنقية دم وأعضاء الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، بمساعدة العديد من الأطعمة والأدوية ، بدأوا في إطفاء عملية المناعة الذاتية ، والتي تم تأكيدها من خلال اختبارات IgM.

من النقاط المهمة أيضًا في علاجنا وجود عدد كبير من الفيتامينات والمعادن والأحماض الأمينية في القائمة. بدون ذلك ، تكون استعادة الصحة صعبة للغاية وتستمر العملية لسنوات عديدة.

يمكنك استخدام الفيتامينات المتعددة ، لكني أفضل إعطاء المنتجات الطبيعية مثل العسل وغذاء ملكات النحل والتين والصنوبر والجوز.

بعد عام من هذا العلاج ، بدأت ابنتي تتغير أمام أعيننا. لديها عواطف ، والكلام يتطور بنشاط ، وهناك اهتمام بالآخرين ، والحياة ، والخيال. في السابق ، كانت مهتمة فقط بالماء والعصي. الآن أفهم أننا نسير على الطريق الصحيح وأن الطفل سيحيا حياة كاملة.

قصة حياة العلاج الغذائي لمرض التوحد الكسندرا ، 37

أرسلني طبيب أطفال مع ابني ميخائيل إلى أول طبيب نفسي. بدا أنه لا يفهم سوى القليل مما يقوله الكبار له. تطور بشكل طبيعي لمدة تصل إلى عام ونصف. ومع ذلك ، توقف عن نطق الكلمات التي يعرفها جيدًا بصوت عالٍ: أمي ، وأبي ، وبقرة ، وقطة ، وما إلى ذلك. كان الأمر كما لو كان الطفل يختفي في نفسه. كان دائمًا صامتًا تقريبًا. في البداية اعتقدنا أن سبب صمته هو التهاب الأذن ، والذي غالبًا ما كان يعذبه في طفولته.

في غضون بضعة أشهر فقط ، توقف الطفل عن الاستجابة للعالم الخارجي على الإطلاق وبالكاد يتعرف على أحبائه. توقف عن الاتصال بالعين ولم يجر أي اتصال. ظهرت أيضًا سلوكيات غريبة أخرى: كان يفرك رأسه على الأرض ، ويمشي على رؤوس أصابعه ، ويصدر أصوات قرقرة غريبة ، ويكرر باستمرار بعض الإجراءات ، على سبيل المثال ، فتح وإغلاق الباب أو صب الرمل من حاوية إلى أخرى في صندوق الرمل. لم يسمح الطفل بالتقاط نفسه أو احتضانه. تسبب في عاصفة من الغضب أو الدموع الهستيرية. بالإضافة إلى ذلك ، أصيب بإسهال مزمن.

بعد الفحوصات الأولى ، أطلق الطبيب النفسي أخيرًا هذه الكلمة الرهيبة - "التوحد". كما علمت لاحقًا ، فإن اضطراب طيف التوحد ليس مرضًا عقليًا. هذا انتهاك لنمو الطفل ، والذي يحدث بسبب تشوهات في الدماغ. على الرغم من أن التوحد يصيب ما معدله 1 من كل 500 طفل ، إلا أنه لا يزال أقل اضطرابات النمو فهماً.

قيل لنا أن ميشا ، على الأرجح ، لن تصبح طفلًا سليمًا وشخصًا كامل الأهلية. لن يكون قادرًا على تكوين صداقات وإجراء محادثات هادفة والدراسة في مدرسة شاملة والعيش بمفرده. لقد نصحنا بالاعتقاد فقط في حقيقة أن الطفل سيكون قادرًا على غرس بعض المهارات الاجتماعية التي لا يستطيع اكتسابها هو نفسه.

بعد أن تم تشخيص ابني أخيرًا ، بدأت في الاختفاء في المكتبات والإنترنت بحثًا عن معلومات حول كيفية علاج التوحد عند الأطفال. لذلك وجدت كتابًا كان عن طفل مصاب بالتوحد. كانت والدته متأكدة من أن أعراض ابنها ناجمة عن "حساسية دماغية" للحليب العادي. علقت فكرة الحساسية في رأسي لأن ميشا أحب شرب حليب البقر واستهلكه بكميات كبيرة - تصل إلى لترين في اليوم.

تذكرت أيضًا قبل بضعة أشهر أن أمي قرأت أن العديد من الأطفال الذين يعانون من التهابات الأذن المزمنة لديهم حساسية من القمح والحليب. حتى ذلك الحين ، طلبت مني محاولة استبعاد هذه المنتجات من قائمة ميشا. لكنني أصررت على أن الحليب والجبن والمعكرونة هي كل ما يحب أن يأكله ، وإذا استبعدتهم من النظام الغذائي ، فسوف يتضور جوعًا ببساطة.

بعد ذلك ، تذكرت أيضًا أن التهاب الأذن الأول ظهر في ميشا في عمر 11 شهرًا. تزامن هذا مع وقت الانتقال من حليب الأطفال إلى حليب البقر. أرضعته من الثدي لمدة تصل إلى ثلاثة أشهر ، لكنه لم يتسامح مع حليب الثدي جيدًا ، فقد سكب. ثم نصحنا بالتحول إلى حليب الأطفال المضاد للحساسية.

بشكل عام ، لم يكن هناك ما أخسره ، وقررت استبعاد الأطعمة "المشبوهة" من النظام الغذائي للطفل. ما حدث بعد ذلك كان أشبه بمعجزة. بعد بضعة أسابيع ، توقفت ميشا عن الصراخ والهستيري. توقف عن تكرار نفس الأفعال إلى ما لا نهاية. وقد فجر ذهني عندما مد قلمه لي لمساعدته على نزول السلم. كما سمح لأخته الكبرى أن تلتقطه وتغني له تهويدة.

بعد شهر ، قمنا بزيارة طبيب أطفال متخصص في إعاقات النمو عند الأطفال. أجرى بعض الاختبارات مع ميشا وسألنا الكثير من الأسئلة. تحدثنا عن تحسن سلوكه بعد أن توقفنا عن إعطائه منتجات الألبان. ومع ذلك ، في نهاية الموعد ، قال الطبيب إن الطفل مصاب بالتوحد ، وبينما كانت فكرة عدم تحمل اللبن مثيرة للاهتمام ، لا يمكن أن تكون مرتبطة بالتوحد أو التحسينات السلوكية الأخيرة.

قادنا هذا إلى اليأس ، لكن الطفل كان يتحسن كل يوم: جلس بين ذراعي ونظر في عيني ، وبدأ في الاهتمام بأخته ، ونام جيدًا ، لكن الإسهال لم يختف.

لم يكن في الثانية من عمره ، وقد أرسلناه بالفعل إلى مؤسسة متخصصة للأطفال وبدأنا في الخضوع للعلاج اللغوي والسلوكي المكثف. بالإضافة إلى ذلك ، قررنا اختبار نظرية تأثير الحليب على سلوك الابن. في الصباح ، أعطوا ميشا كوبًا من الحليب ليشربه ، وبحلول المساء بدأ يمشي على رؤوس أصابعه ويفرك رأسه على الأرض ، مما يدل على سلوك كنا قد نسيناه تقريبًا. بعد بضعة أسابيع ، تكرر سلوك الطفل. اتضح أنه في الحديقة أعطوه قطعة من الجبن. لذلك أصبحنا مقتنعين بأن ميشا لديها حساسية خاصة تجاه منتجات الألبان.

في وقت لاحق ، تمكنت من العثور على معلومات حول الباحثين الذين جمعوا أدلة على أن الحليب يعقد مسار التوحد. اتضح أن بروتين الحليب ، الذي يتم تحويله إلى ببتيدات ، يؤثر على الدماغ بنفس الطريقة التي تؤثر بها الأدوية المهلوسة. تم تحديد المواد التي تحتوي على المواد الأفيونية في بول الأطفال الذين يعانون من "حساسية الحليب". وفقًا للعلماء ، فإن هؤلاء الأطفال إما يفتقرون إلى إنزيم يهضم الببتيدات ، أو تدخل الببتيدات إلى مجرى الدم قبل هضمها.

بدأت الآن أفهم سبب تطور ميشا بشكل طبيعي أثناء تناول تركيبة الصويا المضادة للحساسية ، وقد أوضح ذلك أيضًا لماذا طلب لاحقًا الكثير من الحليب - المواد الأفيونية تثير إدمانًا قويًا.

بعد الكثير من "البحث" مع زوجي ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أنه من الضروري نقل الطفل إلى نظام غذائي خالٍ من الغلوتين ، حيث يجلس عليه مرضى الاضطرابات الهضمية. بعد 48 ساعة ، أصيب ميشا بأول براز صلب منذ عدة أشهر. تحسن تنسيقه ، بعد شهرين بدأت حتى في إخراج الكلمات التي قالها.

ضحك الأطباء المعالجون لدينا بشكل مثير للسخرية فقط عندما تحدثنا عن طريقتنا في علاج التوحد بنظام غذائي. لم يروا أي صلة فيه.

بحلول الوقت الذي كانت فيه ميشا تبلغ من العمر 3 سنوات ، اتفق جميع الأطباء على ضرورة إزالة تشخيص التوحد. اجتاز الطفل جميع الفحوصات التي أكدت أنه سليم عقليًا وكامل. وفقًا لنتائج الاختبار ، مع مرور الوقت ، التحق بمدرسة عادية.

يبلغ ميشا الآن 7 سنوات ، ووفقًا لمدرس الفصل ، فهو أحد أكثر الأطفال نشاطًا وبهجة في الفصل. لديه أصدقاء ، يلعب في المسرح المدرسي ، يلعب ألعابًا خيالية مع أخته الكبرى ، وهو ما لا يفعله الأطفال المصابون بالتوحد أبدًا. أسوأ مخاوفنا لم تتحقق ، كلنا سعداء بجنون.

كيف عالجت يوليا ، البالغة من العمر 27 عامًا ، التوحد لدى طفل باستخدام التكامل الحسي

تبلغ ابنتي الآن 3.5 سنة. يبدو تشخيصنا مثل "ZPR مع سمات التوحد." منذ عام تقريبًا بدأت العمل مع طبيب نفساني. لم تتكلم الابنة ، ورفض أخصائيو النطق أخذها للعلاج.

في الثانية والعاشرة ، شربوا مجموعة من العقاقير منشط الذهن ، لكن من بينهم بدأت الابنة في النوم بشكل سيء ، وبدأت في التصرف. اضطررت للتخلي عن الدواء. تم قبولنا في روضة الأطفال ، لكن المشاكل بدأت على الفور تقريبًا: لم تطيع الابنة ، ولم تستطع الاعتناء بنفسها ، ومراقبة المرحاض الأولي.

بحثنا عن قصص التوحد عند الأطفال ، والعلاجات على الإنترنت. ذات مرة ذهبت إلى مؤتمر التوحد في موسكو وتعرفت على التكامل الحسي هناك. لم أفكر لوقت طويل ، أن ابنتي كانت تعاني من إعاقات خطيرة ، ولم أتمكن من تكييفها مع الحياة الاجتماعية.

أجرينا استشارة في المركز ، وملأت مجموعة من المستندات ، نوعًا من "الاستبيانات". حاولت فحص الابنة ، وبدأت في الصرير والهستيريا. ثم ركزت على بعض الألعاب ، لكنها أصبحت متوترة مرة أخرى. كان علي أن أهدأ بالطعام. لكن تم إقناعنا بالتسجيل في فصول تجريبية.

صرخت الابنة بالطبع ، في البداية لم ينجح شيء بالنسبة لنا ، ورفضت فعل أي شيء ، رغم أنهم حاولوا الركوب واللعب معها. بدا الأمر كله وكأنه درس. حتى أن لدي شكوك حول ما إذا كنا بحاجة إلى كل هذا.

كان علي أن أجلس معها على أرجوحة لركوب ما لا يزيد عن ثلاث دقائق. لم تعد توافق. في الدرس الثالث ، تركته لأخصائي وبقيت خارج الباب. في أول 15-20 دقيقة استمعت إلى كيف تتذمر. ولكن بعد ذلك - الصمت. بعد 45 دقيقة ، غادرت الابنة. لا يمكن القول إنها راضية ، لكن من الواضح أنها أكثر هدوءًا مما كانت عليه في البداية.

نحن نذهب منذ أربعة أشهر الآن. أصبح النوم أفضل ، وأقل عدوانية ، وأكثر براعة ، ولا يخاف من الناس من حولها. والأهم من ذلك ، بدأت أخيرًا في فهم سبب الحاجة إلى وعاء وبدأت أحاول التحدث. حتى الآن ما لا يزيد عن عشر كلمات ، ولكن إذا احتاجت إلى شيء ما ، فهي بالفعل قادرة على الشرح.

وفي ذلك اليوم ، حققت ابنتي إنجازًا جديدًا - بدأت تأكل نفسها. في السابق ، لم يكن بإمكاني إدخال الملعقة في يدها ، لكنها الآن تأخذها بنفسها وتأكل. اتضح أنهم علموها في الفصل - أخذوا كرات خشبية من الحاوية بملعقة. بشكل عام ، أصبح مظهرها مختلفًا وأكثر وضوحًا. بشكل عام ، أنا راضٍ عن النتائج.

كيفية علاج التوحد عند الأطفال - شاهد الفيديو:

يمكنك معرفة المزيد عنهم بفضل والديهم ، والأشخاص المقربين ، الذين يمكنهم أن يفتحوا لنا حجابًا مغلقًا بإحكام ، والذي يكمن وراءه العالم الداخلي للأشخاص المصابين بالتوحد. هذا عالم ، عالم آخر له سكانه الخاصون.

لا توافق كل أمهات الأطفال المصابين بالتوحد على قصة صريحة. في الآونة الأخيرة ، طلبنا من أحد الوالدين مساعدتنا في إلقاء نظرة أعمق على عالم هؤلاء الأطفال المميزين. لا تنظر فقط من أجل المصلحة ، ولكن من أجل فهمها بشكل أفضل. حاولنا التحدث عنهم ، والنظر إلى العالم من خلال عيونهم. ومع ذلك ، تبين أن القصة بعيدة كل البعد عن الصراحة. لأن الجميع ليسوا على استعداد لأن يكونوا منفتحين مثل ألكسندرا ماكسيموفا ، والدة أندريوشا البالغ من العمر عشر سنوات ، وهو صبي يعاني من مرض التوحد الحاد.

الصورة: بإذن من ألكسندرا ماكسيموفا

نجل أندريه ماكسيموف - أندريه

وافقت على إجراء مقابلة مع Sputnik Georgia والتحدث بالتفصيل عن العالم الذي يعيش فيه ابنها ، بالإضافة إلى مؤسسة We Are Others ، التي أنشأتها هي وزوجها أندري ماكسيموف في جورجيا لمساعدة الأطفال المصابين بالتوحد.

- الكسندرا ، احكي قصتك. كيف جميعا لم تبدأ؟

- قبل أن أبدأ قصتي ، أود أن أقول إن الكثيرين في جورجيا وروسيا والعديد من البلدان الأخرى يعتقدون أن التوحد مرض عقلي. التوحد ليس مرضًا عقليًا ، إنه اضطراب خاص في الجهاز العصبي المركزي ، لذا فإن تصنيف هؤلاء الأشخاص على أنهم غير صحيين عقليًا هو ببساطة غير صحيح وخاطئ. لا يزال المجتمع يحيلهم إلى نوع من المرضى الذين يحتاجون إلى الخوف.

في الواقع ، لا داعي للخوف منهم. يجب أن نحاول فهمهم والعمل أكثر مع المجتمع حتى يتمكن الناس العاديون من رؤية العالم من خلال عيون المصابين بالتوحد والتأكد من عدم وجود أي خطأ معهم. على العكس من ذلك ، فإنهم مملوءون باللطف والإخلاص.

صوفيا كرافشينسكايا - طالبة في فئة الموارد لمشروع صندوق "نحن الآخرون"

يعاني ابننا أندريه من نوع حاد من التوحد مع مشاكل سلوكية واضحة. لا يتكلم ، لكن تطوره الفكري محفوظ. عندما يدخل في حالة توحد ، يبدأ بالصراخ ، ويمكنه أن يصطدم بالأرض وهكذا.

انظر ، كما يحدث عادة: يولد الأطفال الأصحاء العاديون ، والآباء سعداء ، وكل شيء على ما يرام ، ولا أحد يستطيع أن يفهم سبب ظهور المشاكل فجأة دون سبب على الإطلاق. يعزو البعض ذلك إلى عوامل وراثية ، والبعض الآخر إلى اللقاحات ، لكن لا أحد يعرف السبب الدقيق. الشيء الوحيد الذي لا يمكن الشك فيه هو أن عدد هؤلاء الأطفال يتزايد باطراد (تقدر منظمة الصحة العالمية أن 1٪ من مجموع الأطفال على الأرض يعانون من مرض التوحد - وهذا رقم ضخم).

بالنسبة للتطعيمات ، إذا كان جهاز المناعة ضعيفًا ، فقد يفشل التطعيم في الجسم ويبدأ نوعًا من العملية التي لا رجعة فيها.

مباشرة بعد ولادة الطفل ، على سبيل المثال ، في أمريكا وإسرائيل ، يتم فحص مستوى المناعة. لا أدري ، ربما يكون هذا التحليل مكلفًا ، وبالتالي لا يتم إجراؤه في العديد من البلدان ، بما في ذلك روسيا. ولكن ، من حيث المبدأ ، يمكن القيام به لفهم ما إذا كان لدى الطفل ميزات الجهاز المناعي أم لا ، وما إذا كان من الضروري التعامل مع قضايا التطعيم بعناية أكبر أم لا.

بدا طفلي بصحة جيدة ، ممتلئ الجسم ، ويبدو أن الطبيب اعتقد أننا لسنا بحاجة إلى مثل هذا الاختبار. لم أكن أعتقد حتى أن شيئًا ما يمكن أن يحدث بشكل خاطئ. بعد كل شيء ، في تسعة أشهر ، بدأ طفلي في الحديث ، والمشي ، والجري ، والابتسام ، والتواصل.

ولكن عندما كان عمر طفلنا عامًا وشهرًا ، تم تطعيمه من قبل طبيب مؤهل في المنزل. كان أندريوشا يعاني من سيلان طفيف في الأنف. بعد 48 ساعة ، بدأ الطفل ببساطة في التدهور. تسبب اللقاح في حدوث خلل في جهاز المناعة. أصيب بجميع الأمراض التي تم تطعيمه ضدها. الحصبة والحصبة الألمانية والسل - أصيب بكل هذه العدوى في نفس الوقت!

- هل تلوم اللقاح على ما حدث؟

- لا! يحتاج الأطفال إلى التطعيم ، لكن من الضروري أن نفهم بوضوح متى وفي أي وقت يجب القيام بذلك. قبل القيام بذلك ، تحتاج إلى معرفة الحالة التي تكون فيها مناعة الطفل. في حالتنا ، اللقاح هو الذي أثار المرض. أصيب أندريوشا بالبرد قليلا. لم يكن لديك للقيام بذلك.

بعد أن تم تطعيمه ، نام ، واستيقظ ليلا وبدأ بالصراخ. لمدة ساعة كاملة لم يتمكنوا من تهدئته. ثم بالكاد وضعوه على الأرض ، وفي الصباح ، عندما فتح عينيه ، كانت عيناه بالفعل غامضة ، كما لو كانت مغطاة بالضباب. لم يتعرف عليّ ، لقد قفز والده وزحف تحت الطاولة وصرخ بلا انقطاع. كان من المستحيل حتى لمسه ، لأن هذا تسبب في مزيد من الهستيريا. كان مغطى بنوع من البقع. لم يعد يبدو كطفل ، أشبه بالحيوان.

في البداية لم أفهم شيئًا ، بدأت في قياس درجة الحرارة. في اليوم الأول حاولت أخذه للتو من تحت الطاولة لتهدئته ، لكن في اليوم الثاني ، عندما توقف عن الأكل ، اتصلنا بالطبيب. بدأوا في إجراء الاختبارات ، وكان هذا أيضًا مرهقًا له. طور الغدد الليمفاوية ، خلال العام لم يتمكن الأطباء من إجراء تشخيص دقيق.

كانت المشكلة الأكبر هي مرض السل الذي يصيب الغدد الليمفاوية. عاش مع هذه البكتيريا لمدة عام وهي شديدة السمية للجهاز العصبي. بعد عام ، أخيرًا ، كان هناك طبيب قال إنه مرض السل.

لم يتم عمل أي شيء ، لذلك تم اتخاذ القرار بتنفيذ العملية. لجأت البكتيريا إلى الغدد الليمفاوية. كان لا بد من إزالتها. عندما كان يبلغ من العمر عامين و 8 أشهر ، أجرى عملية جراحية. بدلا من الـ 30 دقيقة الموعودة ، استمرت لمدة ساعة ونصف. التخدير العام لهؤلاء الأطفال خطير للغاية. عندما فتح الطفل عينيه ، أدركت أن الأمر كذلك. نظرت في عينيه ، ولم يكن بداخلهما سوى فراغ. كان بإمكانه التحرك ، لكنه لم يفهم شيئًا. استلقى وكل شيء.

في غضون شهرين ، شُفي تمامًا من مرض السل. طوال هذا الوقت ، لم نشك حتى في أنه مصاب بالتوحد. علمنا به فقط عندما كنا في الثالثة من العمر. لسوء الحظ ، لم يتم تقديم التحليل السلوكي في روسيا إلا في عام 2012 ، والذي أعتقد أنه الطريقة الوحيدة اليوم التي يمكن أن تساعد الأطفال المصابين بالتوحد. عندما كان أندريه في الثالثة من عمره ، لم يكن هناك شيء مثل هذا في موسكو. ومع مثل هؤلاء الأطفال ، فإن الشيء الرئيسي هو بدء العلاج السلوكي في أقرب وقت ممكن ، وسيحقق نتائج بالتأكيد. لا أرى هذا في ابني فحسب ، بل في الأطفال الآخرين أيضًا.

أخذناه إلى مراكز مختلفة ، وتطور قليلاً ، وفهم الخطاب الموجه إليه ، لكن على الرغم من ذلك ، حتى خمس سنوات ، كان ينام كل شيء ، ينام 3 ساعات فقط في اليوم ، يركض طوال الوقت ، يقفز ، يتجاذب أطراف الحديث بلغته الخاصة تعيش على ردود الفعل. لم يتفاعل معي على الإطلاق ، تلك الأم والأب والجد والجدة ، لم يكن يهتم. عاش حياته ، بينما كان يبتسم ، كان على اتصال فقط عندما يريد ذلك. اعتقدت أن لدي طفل متخلف عقليا.

أخذناه إلى إسرائيل وإنجلترا والولايات المتحدة الأمريكية. قال الجميع بصوت واحد: "نوع حاد من التوحد ، من غير المحتمل أن تتمكن من إصابته". لكن أندرو هو الطفل الوحيد. لقد حاربت من أجله وسأواصل القتال.

- ماذا قررت بعد التوقعات المخيبة للآمال للأطباء؟

- بدأت القراءة ، والتعرف على أي معلومات ، وظفت مربية ساعدتني. بطريقة معينة ، بدأنا في تعلم الحروف معه من أجل تبسيط حياته بطريقة أو بأخرى. كما اتضح ، كان يعرف الحروف. هذه ظاهرة أخرى من حالات التوحد ، لديهم جزء من الدماغ متطور ، والبعض الآخر غير متطور. عندما بدأنا ندرس معه ظننا أنه لا يفهم شيئًا ولا يسمع. عندما تأكدنا من أن أندري يعرف الحروف ، يسمعنا ، يفكر ، يدرك كل شيء ، لكنه لا يستطيع إظهار ذلك ، بدأ يعاني من صداع رهيب. وأدركت أنني كنت أسير في الطريق الخطأ مرة أخرى.

بدأت أخذه إلى الأطباء مرة أخرى. لقد انتهى بي أستاذ مشهور. أخبرني أنني ما زلت صغيراً ، ويمكنني أن أنجب طفلاً ثانياً ، وأنه يمكنني إرسال هذا الطفل إلى مدرسة داخلية ، لأن الأمر سيزداد سوءاً بالنسبة له. لقد قتلتني فقط ، وكان من المستحيل الاستماع إلى كل هذا ، ولم أجبه ، وأخذت الطفل ، وأغلق الباب وغادرت. حسنًا ، ما الذي تتحدث عنه مع هذا الطبيب؟

- قلت إن الطفل يصرخ. لماذا يبكي الأطفال المصابون بالتوحد؟

"إنهم يحاولون حجب ما يدور في رؤوسهم للانفصال عن العالم الخارجي. كل ما في الأمر أن كل شخص يحاول القيام بذلك بطريقته الخاصة. بعض الضربات على الرأس ، والبعض يحاول إيذاء أنفسهم ، والبعض الآخر يصرخ ... هذا للتخلص من الحمل الزائد الحسي. هم أيضا شديدة الحساسية. نحن هنا نتحدث بهدوء ، ولكن إذا وضعت شخصًا مصابًا بالتوحد هنا ، بحساسية حسية عالية ، فسيشعر بأنه جالس في ملهى ليلي.

- الكسندرا ، لماذا انتقلت إلى جورجيا؟

- خلال العام عمل معنا متخصصون شباب في روسيا. هذه تقنية غير معترف بها وهي ، من حيث المبدأ ، غير مناسبة لجميع الأطفال. لكن في حالة طفلي ، فقد ساعدني. قبل مغادرة موسكو ، عمل معنا المتخصصون الشباب ، الذين انتقلوا إلى جورجيا ، إلى أوريكي. وتبعناهم.

هدأ البحر والتصرف الإيجابي للناس أندريه ، لكنني لم أر أي تقدم على هذا النحو. بعد ذلك بعامين ، انتقلنا من أوريكي إلى تبليسي. تم العثور على Tinatin Chincharauli. ترأس معهد تنمية الطفل في جامعة ولاية إيليا. بدأنا العمل معها. أنا في الواقع أرى النجاح من عملهم. بدأت في إجراء العلاج السلوكي مع أندريه ، التكامل الحسي.

- ما هو العلاج السلوكي؟

- هذا نهج فردي للغاية ويعتمد على احتياجات الطفل ، لذلك لا يمكنني شرحه ببعض المصطلحات العامة. لكن الخبراء بمساعدة تقنية خاصة يحاولون التحكم في سلوك الطفل. بمعنى ، إذا كان لديه سلوك غير اجتماعي ، فأنت بحاجة إلى إيجاد طرق لجعل سلوكه مقبولًا اجتماعيًا. تعتمد هذه التقنية على هذا المبدأ. يتم تعليم الأطفال التصرف بشكل مناسب إلى حد ما في المجتمع. وهذا العلاج يعمل.

من أجل تحقيق النتائج ، تحتاج إلى العمل معهم على مدار 24 ساعة في اليوم. بالنسبة للأطفال المصابين بالتوحد الشديد ، فإن 40 ساعة في الشهر لا تعد شيئًا. من المستحيل تحقيق نتائج بمساعدة بعض المراكز. يجب أن تكون إما روضة أطفال أو مدرسة. لم أجد مثل هذه المؤسسات هنا ، كان بإمكاننا الانتقال إلى دولة أخرى ، على سبيل المثال ، إلى إسرائيل ، لكننا قررنا البقاء في جورجيا إلى الأبد وإنشاء البنية التحتية اللازمة لطفلنا هنا ، ومعه لجميع الأطفال الجورجيين المصابين بالتوحد.

للقيام بذلك ، في عام 2016 ، قمت أنا وزوجي بتأسيس مؤسسة خيرية "نحن مختلفون" في جورجيا. حتى الآن ، نحن فقط نمولها بالكامل. صنعت صفحة في موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك. ننشر مقاطع فيديو هناك حتى يتمكن الجميع من مشاهدة ومتابعة كيف يتغير هؤلاء الأطفال.

لدينا عدة مشاريع ، أحدها كان في مجال الاتصالات البديلة ، حتى يتمكن الأطفال غير الناطقين ، مثل ابننا ، من التواصل. ابني لا يتكلم ولكنه يتواصل بالبطاقات. هذا هو نظام PECS خاص (نظام اتصالات تبادل الصور - محرر). لديه كتاب خاص حيث يلصق ويظهر ما يريد. أحضرنا أشهر متخصص من ألمانيا يطبق هذا النظام ، وبعد ذلك بدأت أفكر ، PECS جيد ، المركز جيد ، كل هذا جيد ، لكن كيف يتم دمج هؤلاء الأطفال. من المستحيل الاستغناء عن المجتمع؟

الأرشيف الشخصي لألكسندرا ماكسيموفا

إيفان ليبارتيلياني - طالب من فئة الموارد لمشروع صندوق "نحن الآخرون"

ومنذ سبتمبر ونحن ننفذ مشروعا تجريبيا تجريبيا في المدرسة العامة رقم 98 في تبليسي. هناك ، أنشأنا فصلًا دراسيًا شاملاً منفصلًا وفقًا لنموذج جديد تمامًا يهدف إلى دمج هؤلاء الأطفال في المجتمع. تم بناء هذا النموذج على أساس أحدث الأساليب المعترف بها دوليًا بدعم نشط من الوزارة وإدارة الدمج مباشرة (Eka Dgebuadze). تم تقديم دعم وتفهم لا يقدران بثمن من قبل مدير المدرسة ، Giorgi Momtselidze ، الذي خلق جميع الظروف اللازمة على أراضي مدرسته لتنفيذ هذا المشروع التجريبي.

أطلقنا هذا المشروع تحت إشراف جامعة إيليا بشكل كامل. اخترنا موظفين ودربناهم. هؤلاء متخصصون جورجيون يتحدثون الروسية.

- ما هو الغرض الرئيسي للصندوق؟

- هدفنا تدريب المتخصصين وتقديم نموذج جديد للعمل مع الأطفال المصابين بالتوحد ونشره. هذه متعة باهظة الثمن. في جميع أنحاء العالم ، الأموال ، الآباء يجمعون التمويل لمثل هذه المشاريع. هذه تجربة. بادئ ذي بدء ، نريد أن نفعل شيئًا لأطفالنا ، لكن الشيء الأكثر أهمية هو أنه في غضون عام يمكننا تجميع فريق من المتخصصين الذين سيذهبون بعد ذلك ويعلمون الزملاء الآخرين في جميع المدارس ورياض الأطفال.

لدينا ثلاثة أطفال فقط في الفصل حتى الآن ، بمن فيهم ابننا. الثلاثة لديهم توحد شديد. على موقعنا يمكنك العثور على الكثير من المعلومات المفيدة ، والتعرف على أعراض المرض. يجب أن يتذكر الآباء أنه من المهم بدء العلاج في أقرب وقت ممكن. إذا كنا في سن الثانية أو الثالثة ، بدأنا في الدراسة بشكل مكثف مع ابننا ، فسيكون في حالة مختلفة تمامًا عما هو عليه الآن. أسوأ شيء في التوحد هو ضياع الوقت ، أي أن حلقة التوحد هذه تجر الطفل أعمق وأعمق. من أجل الاسترخاء ، تحتاج إلى بذل الكثير من الجهد. يعتمد الكثير على احتياطيات الجسم.

نقوم بإنشاء نموذج لفئة الموارد التي يمكن تكرارها. سنقوم بإرسالها إلى وزارة التربية والتعليم. سيكون هناك فريق جاهز لتدريب المتخصصين ، وسيتم نشر دليل. ومن المهم تنفيذ ذلك ليس فقط على نطاق تبليسي ، ولكن على مستوى الدولة بأكملها. على الأقل نحن نريده حقًا.

ماذا تقولين لأمهات الأطفال المصابين بالتوحد؟

لا تخف إذا قيل لك أن طفلك مصاب بالتوحد. ما عليك سوى البدء في العمل عليه على الفور. على مدار العام الماضي ، كنا نحارب التوحد حتى لا يجر الطفل. هذا المرض يفوز ، ثم ننتصر. حتى نحصل على الاستقرار. عندما يدخل دولته يكون مثل الشخص المصاب بالاكتئاب الذي يريد أن يُحبس ولا يرى أحداً. لقد حققنا هذا العام أن عدد هذه الدول أقل.

الآن يبتسم ، يقترب من الأطفال ، يريد التواصل معهم ، يحاول أن يخبر الناس بما يريده بالإيماءات ، يفرح ، يزور ، يدرس. في السابق ، كان من المستحيل تحقيق ذلك. بالنسبة لي ، هذه نتيجة رائعة ، فهو على الأقل يتعلم الاستمتاع بالحياة.

كما نقوم بتنفيذ مشروع "بيئة صديقة" حتى يتم تكييف دور السينما أو المطاعم لأطفالنا. بسبب مشكلة حسية ، لا يستطيع هؤلاء الأطفال الذهاب إلى السينما. صوت عالٍ ، وأضواء ساطعة ، وإعلانات تجارية طويلة - حسية قوية - إنها حمولة زائدة بالنسبة لهم. إذا قمت بخفض مستوى الصوت وتشغيل الأضواء الخافتة وإزالة الإعلانات ، فيمكنهم الجلوس بهدوء ومشاهدة فيلم أو رسوم متحركة.

هناك صورة نمطية مفادها أن هؤلاء الأطفال خطرون ويمكن أن يتسببوا في الأذى. نريد كسر هذه الصورة النمطية. هم فقط مميزون. إذا كان لديهم عدوان ، فهذا يعني أنهم يعاملون بشكل غير صحيح. وإذا كنت تعمل على تصحيح السلوك فلن يكون هناك عدوان.

أنا حقًا أحب جورجيا ، أحب الناس ، المناخ ، أحب كل شيء. في الواقع أريد المساعدة. المساعدة ، أولاً وقبل كل شيء ، طفلك ، ثم جميع الأطفال. كلما أسرعنا في تكييفها مع البيئة الاجتماعية ، كان ذلك أفضل. هذا عمل متعدد المراحل وطويل ، ولكن بما أننا قررنا بالفعل البقاء هنا ، سنحاول ليس فقط مساعدة ابننا ، ولكن أيضًا جميع الأطفال الذين يحتاجون إلى إعادة التأهيل هذه.

- مهتم برأيك حول استخدام الخلايا الجذعية في التوحد؟

"ربما سأفكر في الأمر يومًا ما ، لكن في الوقت الحالي لا أريد أن أجرب بعد الآن على صحة ابني. إنه شيء واحد عندما يكون تحليلًا سلوكيًا ، عندما يمكنك إصلاح شيء ما ، وعندما تتسلل بالفعل إلى الجسم ... أنا لست ضد الخلايا الجذعية ، ربما تساعد حقًا. كل هذا يتوقف على جهاز المناعة. لا أحد يستطيع أن يضمن أن الخلايا الجذعية لن تبدأ في التحور وأنه لن يصاب بالأورام. حتى الآن ، لم يدرس أحد مناعة الإنسان لدرجة أنه يستطيع أن يقول بثقة: "هذا كل شيء ، نأخذ تحليلًا ، ونزرع الخلايا الجذعية ، ويتعافى الطفل." لقد رأيت بالفعل الكثير من معاناته الجسدية لدرجة أنني لن أسمح بإجراء مثل هذه التجارب. على الأقل حتى تثبت سلامة هذا الإجراء.

- وفي النهاية أريد أن أطرح مثل هذا السؤال. كيف تغيرت بعد أن خضعت لهذه التجارب؟

- عندما يحدث في حياتك أن يتحول طفلك إلى حيوان في غضون 48 ساعة ، وحينئذٍ تصبح حياتك مجرد صراع لإخراجه ، سواء أعجبك ذلك أم لا ، تصبح أقوى. أعرف أمهات لا يستطعن ​​التعامل معها. لقد أرسلوا أطفالهم إلى مدرسة داخلية ، ولم يتمكنوا من تحملها ، ولم يتمكنوا من التأقلم عاطفياً. الأمر ليس بسيطا. عليك القيام بالكثير من العمل على نفسك. هناك أوقات لا تريد فيها أي شيء على الإطلاق ، وتغلق نفسك بعيدًا عن كل شيء ، وتبدأ في لوم العالم كله على ما حدث ، وتسأل السؤال "لماذا أنا؟" ، "لماذا معي؟". نحن بحاجة للنجاة من هذا ، والالتقاء والنضال مرة أخرى. في الواقع ، إنه غيظ ، القيم ، الأولويات تتغير ، بمعنى ما ، يصبح العيش أسهل. مشاكل مثل كلمة "لا يمكن شراء سترة" ، "تشاجر مع صديق" تصبح سخيفة للغاية.

كما تعلم ، لأن هؤلاء الأطفال مفرطي الحساسية ، لا يمكنهم الكذب. إنهم يشعرون بالناس ، ويحاولون جعلنا أكثر لطفًا ليس فقط معهم ، ولكن مع بعضنا البعض. صحيح أنهم يحققون ذلك بمساعدة أساليبهم التي تخيفنا في البداية لكنها تنجح. ما حدث لي ليس ذنب أحد. لا أحد يدين بأي شيء لأحد. علينا فقط أن نقاتل. لدينا مثل هذا الطريق.

لا تستسلم. يعتمد الكثير على الأمهات. لا تستسلم للإحباط. يجب أن نكافح للتخفيف من معاناة الأطفال الناجمة عن التوحد. أعتقد أنني أعلم أنني سأستمر في إخراج ابني من براثن هذا المرض ، وسيكون طفلاً عاديًا معي. نعم بسمات خاصة ولكن شخص عادي يمكنه العيش بسلام وتكوين صداقات والاستمتاع بالحياة.

يختلف الأطفال المصابون بالتوحد عن "العاديين". إنهم لا يحبون التواصل مع أقرانهم وأولياء أمورهم ، وغالبًا ما لا يتحدثون ويتصرفون بشكل مختلف عن أي شخص آخر. تحدثت الكاتبة ديلي بيبي إلى والدي "الأوتيات" وتعلمت قصصهم - أحيانًا حزينة ، ولكن في بعض النواحي - إيجابية وتعطي الأمل.

يوليا كولوسكوفا ، ابن أرسيني 5 سنوات (مدينة موسكو)

ابني يعاني من طيف التوحد. ولد كبيرًا جدًا: 4230 جم ، رغم أنه كان سابقًا لأوانه بحوالي شهر.

سارت الولادة بشكل جيد ، وولد ولد سليم. لقد تطور بشكل جيد لمدة تصل إلى عام ، وبعد ذلك بدأنا نلاحظ أنه لم يسمعنا على الإطلاق.

في البداية أخطأوا أن الطفل كان مهتمًا باللعبة ، ثم ظنوا أن الطفل أصم. ذهبت إلى الأطباء ، قالوا إن سمع ابننا ممتاز.

ثم لجأنا إلى طبيب أعصاب وشخصنا بالتخلف العقلي. لكن بالكلمات قيل أن الطفل لديه طيف التوحد. أوضحوا لنا أن الطفل الذي يقل عمره عن ثلاث سنوات لا يحق له قانونًا تشخيص مرض التوحد رسميًا.

بدأ طبيب الأعصاب في مراقبتنا ووصف الأدوية - منشط الذهن. ما لم نحاوله للتو: حبوب وطرق وفصول مختلفة. أصبح الطفل ببساطة لا يمكن السيطرة عليه. كان أحيانًا هادئًا وهادئًا ، على سبيل المثال ، عندما كان يلعب بالألعاب التي يحبها. كان دائمًا مهتمًا بالأرقام والأرقام والحروف اللامعة. لقد وضع كل الألعاب في صف واحد ، وكان مغرمًا جدًا بجمع الأهرامات ، لذلك لدينا الكثير من هذه الألعاب.

عندما سمعت التشخيص ، في البداية كنت في حيرة من أمري: لم أفهم حتى ما يعنيه. لم أكن أعرف من هم التوحد وماذا ينتظرني بعد ذلك.

مثل الكثيرين ، هرعت إلى الإنترنت ، حيث قرأت أفظع الأشياء وانفجرت في البكاء. هل سيكون ابني هكذا؟

لم أستطع التعافي لفترة طويلة ، ولم أقبل مرض ابني. لاحقًا ، بعد أن هدأت ، بدأت في التصرف: فعلت وفعلت كل ما في وسعي. صحيح ، ليس هناك دائمًا مثل هذه الفرصة ، لأنني أربي طفلين وحدي وأعمل. لحسن الحظ ، والدي يساعدان.

كان ابني يكبر ، وتم نقلنا إلى طبيب نفسي ، لأن طبيب الأعصاب كان بالفعل عاجزًا. لقد صادفنا طبيبة سحرية ، وأنا ممتنة جدًا لها على كل ما فعلته لنا اليوم. أخذنا عقاقير نفسية ، وعملنا بجد ، وذهبنا إلى حديقة علاج النطق للأطفال. في البداية كان الأمر صعبًا للغاية ، نظرًا لأن التوحد غير قابل للتجزئة ، لم يكن من السهل العثور على لغة مشتركة مع ابني. لكن المعلمين بذلوا قصارى جهدهم.

مررنا بعدة لجان وأصدرنا إعاقة. كان الأمر صعبًا جدًا بالنسبة لي عاطفيًا.

كان من الصعب والمؤلم للغاية أن أتقبل حقيقة أن طفلي معاق. بكيت ، كنت خائفة ، لم أكن مهتمًا على الإطلاق بمدفوعات الإعاقة. أنا فقط لم أؤمن بتشخيصه.

أقنعني الطبيب النفسي قائلاً إنه حتى سن 18 لن يكون هناك وصمة عار على الطفل. نعم ، ونوع من المساعدة: حبوب منع الحمل باهظة الثمن للغاية ، ومع الإعاقات يتم تقديمها مجانًا.

بدأنا العلاج: المؤثرات العقلية ونوتروبيك ، بالإضافة إلى فصول في رياض الأطفال ومعالج النطق والعيوب والمعلمين. تم دمج المجموعة في الحديقة ، أي الأطفال المصابين بالتوحد والأطفال المصابين بالشلل الدماغي والأطفال الذين لا يتحدثون جيدًا.

بعد ذلك ، قررت إرسال الطفل إلى علاج توماتيس - هذه سماعات مع موسيقى خاصة ، يتم اختيارها بشكل فردي لكل طفل.

ميزة أخرى لـ Autyat هي الانتقائية في الطعام. قبل علاج Tomatis ، كنا نأكل فقط الطعام المهروس. أوه ، كيف عانيت: أينما ذهبت ، يكون الخلاط معي في كل مكان. يحب طفلي حتى يومنا هذا منتجات الألبان: الكفير ، الزبادي ، الحليب المخمر ، الخثارة ، الخثارة المزججة. أي شيء ما عدا الحليب العادي.

يبدأ صباحنا بالعصيدة ، الحساء أمر لا بد منه في النظام الغذائي. في حوالي ثلاث سنوات ، تناولنا الحساء الأحمر والعصيدة الحمراء: كان الصيف ، لذلك قمنا بخلط التوت فيه. طفلي يكاد لا يأكل الخضار والفواكه. بدأنا مؤخرًا في تناول كرات اللحم. بطريقة ما أحضروا شذرات من ماكدونالدز ، أكل نصف الصندوق. ثم قررت أن أصنع لنفسي شرحات من أنواع مختلفة من اللحوم ، ولكن كان هناك فارق بسيط: لقد أكلها فقط من علبة شذرات من McDuck. يأكل المعكرونة الطويلة والبطاطا - ويفضل البطاطس المقلية. هذه هي الرغبات التي يجب عليك الالتزام بها ، وإلا سيجلس الطفل جائعًا.

منذ الطفولة ، قمت بتضمين رسوم كاريكاتورية تعليمية لابني ، واستخدمت طريقة دومان للتطور المبكر. اليوم هو يعد ويقرأ ويميز ويسمي كل ما تعرضه له: الألوان ، والخضروات ، والفواكه ، والسيارات ، والحيوانات. يعرف كل الحروف والأرقام حتى 100.

المشكلة الوحيدة هي الكلام. للأسف ، هذا واضح بالنسبة لي فقط. الابن يجيب على الأسئلة التي طرحتها بوعي.

أخطط لإرسال طفلي إلى مدرسة عادية ، لأن الأطفال المصابين بالتوحد هم أطفال قادرون جدًا ، فهم في بعض الأحيان يعرفون أكثر من أقرانهم. الشيء الرئيسي هو تطويرها لمساعدتهم على تعلم كل شيء.

لا أريد إرسال ابني إلى مدرسة إصلاحية: من المهم أن يتطور الطفل ولا يتحلل.

في روضة الأطفال ، يتم الإشادة به: إنه يساعد الجميع ، ويذهب إلى الفصول بكل سرور. لكنه في الشارع يتصرف بشكل رهيب: يهرب ويضحك وكأنه يسخر وينظر إلى رد فعل الكبار. كما أنه يتصرف معي: يركض إلى روضة الأطفال ولا يطيع. إنه لا يفهم ما هو الخطر. لسوء الحظ ، غالبًا ما لا يعرف المصابون بالتوحد الشعور بالخوف. واجه أرسيني بالفعل أكوابًا وأشياء حادة ثلاث مرات.

الطفل الصغير ينظف ألعابه ويعرف معنى "التنظيف". مع مثل هؤلاء الأطفال ، تحتاج إلى الكثير من الصبر ، ومن المهم بالنسبة لهم أن يأخذوا بعض الوقت ويعتنون بهم. ابني حنون للغاية: إنه يقبل باستمرار ويحتضن ويضرب. يمكن أن يكذب معي لساعات في الصباح. ينام أرسيني جيدًا ، وينام بسرعة ودون أي مشاكل. أما المرحاض: حتى سن الثالثة والنصف كنا نرتدي حفاظة ، ثم اعتدنا على القصرية. يعرف كيف يلبس و يخلع ملابسه بنفسه.

أنا أعامله كطفل عادي - يمكنني أن أتشاجر وأعاقب إذا كان مذنباً. صحيح ، عندما أؤنفه يأتي ويغلق فمي ويقبلني.

Autyata ماكرة ، مؤذية ، لكنها حلوة للغاية وحنونة. نادرا ما يتعرضون للإهانة ولا يحملون ضغينة ضد أي شخص.

أود أن أنصح أمهات هؤلاء الأطفال: لا تيأس بأي حال من الأحوال. يتم تصحيح سلوك هؤلاء الأطفال. الشيء الرئيسي هو ملاحظة المرض في الوقت المناسب وعدم البدء به. حاول أن توفر لهم جميع الشروط اللازمة. ونصيحتي الشخصية: كن أكثر صرامة ، لا تشعر بالأسف على الطفل المصاب بالتوحد. هذا ليس طفلًا مريضًا ، إنه طبيعي ، فقط بصفاته الخاصة. الأشخاص الذين يعانون من التوحد لديهم روح نقية وتصور خاص للعالم ، من المهم أن نتذكر ذلك.

أولغا أغاسييفا ، ابن دينيس ، 9 سنوات (موسكو)

- حتى سن الثانية ، تطور دينيس بشكل طبيعي تمامًا. مثل الجميع. ثم ذهبت إلى روضة الأطفال ، ثم بدأ كل شيء. بدأنا نلاحظ وجود خطأ ما عندما كان عمر ابننا عامين و 4 أشهر. في ذلك الوقت ، لاحظنا أن ولدنا وحيد. كان يلعب بمفرده ، وكان يحب أن لا يمسه أحد. عندها بدأ كفاحنا مدى الحياة.

منذ سن الثانية والنصف ، يعمل معنا اختصاصي أمراض النطق والعيوب. في البداية ، قال الأطباء في العيادة: "انتظر ، إنه ولد ، سيتحدث لاحقًا" ، لم ير أي منهم تشخيص التوحد فينا. في وقت لاحق فقط قال أخصائي علم التشوهات لدينا ، "لديك سمات توحد."

بصراحة ، لم نكن نعرف حتى ما كان عليه في ذلك الوقت. بدأوا في قراءة الأدبيات المختلفة ومشاهدة برامج حول التوحد. لم تكن هناك صدمة. كانت هناك دموع. كيف ذلك؟ لماذا ا؟ لماذا؟

ولكن بعد ذلك قبلنا هذه المعلومات وبدأنا في البحث عن طرق العلاج - لقد حاولنا كثيرًا. الآن نذهب إلى مدرسة خاصة ، والتي ، بالمناسبة ، قليلة جدًا في موسكو. وكيف تسير الأمور معهم في المناطق - لا يسع المرء إلا أن يخمن.

من سن 5 ذهبنا إلى روضة أطفال ، إصلاحية خاصة أيضًا. كان لدينا معلمين رائعين فتحوا لابننا نافذة على العالم الجديد وعلموه الكثير.

بالطبع ، هناك مشاكل سلوكية حتى الآن. نظرًا لطبيعة دينيس العنيدة ، فهو يحتاج إلى كل شيء ليكون كما يريد. هناك نوبات غضب. لكن يمكنك أيضًا الخروج من هذا الموقف.

ندرس في مدرسة ممتازة (SCOU 2124 Center for Development and Correction SP 30). كنا محظوظين مع معلمة الفصل: لقد وجدت طريقة للتعامل مع جميع الأطفال في الفصل ، فهي تقلق على الجميع كما لو كانت هي نفسها.

ابني بالكاد يتكلم. يجب الاعتراف بصعوبة التواصل مع هؤلاء الأطفال. دينيس رجل مستقل إلى حد ما. إذا كان يريد شيئًا ما ، فسيأخذه بنفسه أو يقودني بيده إلى المكان الذي يكمن فيه ويريني ما يحتاج إليه.

تنشأ الصعوبات عندما يشعر دينيس بالقلق بشأن شيء ما ، على سبيل المثال ، شيء مؤلم. لا يستطيع أن يظهر ، ولا يفهم ما نريده منه. وبعد ذلك نشعر بالتوتر نحن وهو. للأسف ، لا يوجد مخرج من هذا الوضع.

مع دينيس كل يوم هو عمل معين. افهم ، اشرح ، قل ، اعرض. بالطبع ، نحن نفرح بشيء جديد ، عندما مرة - وغسل دينيس قدميه بمفرده مرة واحدة - وتعلم تنظيف أسنانه. وهناك العديد من هذه الأمثلة.

ما هو عادي وبسيط بالنسبة لنا - النفخ والتقبيل والغسيل والتنظيف - صعب للغاية بالنسبة لهم.

أود أن يكون الناس في شوارع المدينة متعاطفين مع الأوتيات ، وألا يخطئوا في الأخلاق السيئة. لسوء الحظ ، التوحد مرض ، وهذا لا يستهان به. إنه يحدث ، وللأسف يمكن أن يحدث لأي شخص. كآباء ، نريد التفاهم. ليس تعاطفًا ولا ندمًا ، بل تفاهمًا واحترامًا لنا ولأطفالنا.

وأريد أن أنصح آباء الأطفال المصابين بالتوحد بشيء واحد - لا تبكي ، لا تشعر بالأسف على نفسك وعلى طفلك ، ولا تفكر فيما سيقوله الآخرون. اجمع نفسك وتذكر: طفلك هو فخرك ودعمك ، مهما كان. ومن قوتك تحسين حالته وإسعاده.

مارغريتا فورونوفا ، ابن كيريل ، سنتان و 9 أشهر (مدينة كورسك)

- ولد طفلي ولدا يتمتع بصحة جيدة وقوي. ما يصل إلى عام ، نما مثل جميع الأطفال: في 6 أشهر بدأ في الجلوس ، في سن 11 ذهب ، ولوح بيده وداعا ، في العام الذي قال الكلمة الأولى - "الأم".

عندما كان يبلغ من العمر سنة وشهرين ، ذهبنا معه إلى البحر في شبه جزيرة القرم. كانوا يعيشون في فندق حيث أقامت في ذلك الوقت عدة عائلات لديها أطفال من نفس العمر تقريبًا. هناك بدأت ألاحظ أن طفلي في حالة هستيرية شديدة ، متذمر ، شقي تمامًا. كان مختلفًا جدًا عن الآخرين. طوال الوقت كان يركض في مكان ما ، بينما لا يلاحظ العقبات ، الناس. يمكن أن يصطدم بأي شخص وأي شيء ، كما لو أنه ببساطة لا يراها.

توقف عن الابتسام وكان حزينًا طوال الوقت. لكن الأهم من ذلك ، عندما نظرت إلى الأطفال الآخرين ، وجدت نفسي أفكر في أنهم مختلفون عن طفلي ، لكنني لم أفهم على الفور السبب.

ثم أدركت أن جميع الأطفال ينظرون إلى عيونهم ، وينتبهون إلى البالغين الجدد ويفحصونهم ، ويتجنب طفلي النظر في عيني حتى.

ثم ساد شعور بأنه بدا أصم: توقف الابن عن الاستجابة لاسمه.

في البداية قررت أنه لم يكن هناك شيء فظيع: قمنا بزيارة أطباء الأعصاب ولم يقل أحد شيئًا سيئًا. لكن بعد وصولي إلى المنزل ، دخلت على الإنترنت مع السؤال: لماذا لا يستجيب الطفل للاسم؟ عندها صادفت موضوعًا عن التوحد لأول مرة وأصبت بالرعب. قبل ذلك ، لم أكن أعرف شيئًا عنها.

ركضنا أنا وزوجي بسرعة إلى طبيب الأعصاب. كان عمر الطفل سنة و 4 أشهر. في الموعد ، أكد الطبيب المخاوف بشأن التوحد ونصحه بالاتصال بطبيب نفساني. من تلك اللحظة فصاعدا ، اندلعت كل الجحيم.

لم يأخذ الزوج والأقارب كل هذا على محمل الجد. لقد اعتقدوا أنني كنت "أفتري على الطفل": فهو لا يزال صغيراً ، وهو صبي ، والأولاد يتطورون بشكل أبطأ ، وهكذا دواليك.

لقد أصبت بالاكتئاب من احتمالات الحياة الرهيبة التي رسمتها لنفسي. كان زوجي منزعجًا لأنني كنت في مزاج سيء ، ولم أكن أرغب في أي شيء طوال الوقت ، ولم تكن لدي القوة لأي شيء. كان الزوج على يقين من أن كل شيء على ما يرام ، وأنا قلقة للغاية من الصفر. في غضون ذلك ، بدأت في جر الطفل إلى مستشفيات مختلفة ، بحثًا عن متخصصين يقترحون كيفية التعامل معه وكيفية تطويره.

الأطفال الذين يعانون من التوحد ليسوا أطفالًا عاديين. أحيانًا يكون أمرًا مزعجًا للغاية سماع تعليقات من أمهات الأطفال العاديين مثل "كان يجب أن أفعل المزيد مع الطفل ، وطوّرته." الحقيقة هي ، على سبيل المثال ، أن طفلي ببساطة لم يسمح لي بالقرب منه. أنت تعطيه لعبة ، فهو مهتم بها ، ويحاول أن يبدأ اللعب ، لكنه لا يفهم ماذا يفعل. على سبيل المثال ، يمسك المطرقة بشكل غير صحيح ولا يفهم أنهم بحاجة إلى تسجيل الكرات. عندما تبدأ في إظهاره ، وشرح كيفية القيام بذلك ، فإنه يغضب فقط ويصبح هستيريًا ويترك. لا تريد أن تأخذ اللعبة أو تتفاعل معي بعد الآن.

بدأت أكرر من بعده: هذا ما نصح به أحد الكتب التي قرأتها. إذا كان ينظر إلى شيء ما ، أصعد وألقي نظرة أيضًا ، ولمس الأشياء المعدنية ، وأضع حفاضًا على رأسي ، وأدر معه. وقد ذاب الابن حقًا. بدأ يبتسم!

اشترينا له لعبة سلحفاة متألقة بألوان مختلفة. قربه من عينيه ونظر. أتذكر أنني صعدت وبدأت أفعل نفس الشيء بالضبط. نظر بعيدًا ، نظر مباشرة في عيني وابتسم. بدا وكأنه يضحك علي ويفكر ، "حسنًا ، هل رأيت أي شيء هناك؟"

بمرور الوقت ، يتغير كل شيء ، وفي بعض النواحي يصبح أفضل ، وفي بعض النواحي ، تظهر سمات التوحد أكثر فأكثر. لكننا نتمسك: ابني يحتاج إلى دعمي ، وأنا بحاجة إليه - طفلي غير العادي ، ولكن مثل هذا الطفل المحبوب.

مارينا روس ، والدة ساففا البالغة من العمر 17 عامًا (تفير)

يعاني ابني الأصغر ساففا من مرض التوحد. ولد Savvenok في 27 ديسمبر ، لذلك أطلق عليه اسم هدية السنة الجديدة. لقد كان طفلاً رائعًا: همهم ، يزحف ، مدسوسًا للألعاب ، يبدأ في المشي في 9 أشهر. نشأ كطفل عادي ، لكن في أحد الشتاء مرض جميع أطفالي - نزلة برد. كان ساففا في ذلك الوقت 3 سنوات.

كما هو الحال في كثير من الأحيان في الأسرة الكبيرة: فالكبير جلب نزلة برد من المدرسة وأصاب الجميع. عادة ما يمرض الجميع بسهولة ، ولكن بعد الشفاء ، قفزت درجة حرارة سافينوك فجأة مرة أخرى. اتصلت بالمسعف ، وقالت إنهم على الأرجح ببساطة لم يعالجوا الطفل ووصفوا الدواء. لم يعطس ساففا ، ولم يسعل ، استمر ارتفاع درجة الحرارة فقط. ذات صباح أيقظني بالجري بمرح والضحك. هدأت درجة الحرارة ، ولكن حدثت مصيبة أخرى: لقد أصيب ابني بالخدر. تقاربت عيناه الزرقاوان على جسر أنفه.

في حالة صدمة ، هرعنا إلى المستشفى ، حيث قيل لنا أن التشنج ربما حدث من درجة الحرارة. بدأنا في علاج العيون. لكنني بدأت ألاحظ أن الطفل قد تغير: لم يعد يلعب مع إخوته ، وبدأ في التواصل بشكل أقل ، ولم يعد مهتمًا بكل شيء جديد. بدأنا نضع تأخيرًا في تطور الكلام ، ثم التأخير العقلي.

تم تشخيصنا بالتوحد في موسكو في مستشفى للأمراض النفسية للأطفال ، حيث أمضت ساففا 4 أشهر في الخضوع للفحص. بعد خروجهم من هذا المستشفى ، قاموا بإعاقة ابنهم.

يمكن أن يفتح ساففا البوابة ويذهب على طول الطريق أينما نظرت عينيه. بحثنا عنه مرتين. هذه هي اللحظات المخيفة: كيف تجد ولدًا صغيرًا لا يتكلم؟

أصبح الكمبيوتر أفضل صديق له. يتقن الألعاب التعليمية بسهولة. تعلم ساففا القراءة في سن السابعة ، لكنه كتب بشكل سيء. لكنه يكتب بسرعة كبيرة وبدون أخطاء على الكمبيوتر. ذهبنا إلى المدرسة في التاسعة. كانت مدرسة إصلاحية من النوع السابع. جلس على المكتب وكنت بجانبه. لكننا تمكنا من الدراسة بهذه الطريقة لمدة عام واحد فقط ، ثم تم نقلنا إلى تدريب فردي. ساففا لا يلعب مع الأطفال ، ولا يتواصل معهم ، لكنه في نفس الوقت يحتاجهم في مكان قريب: ابنه لا يحب الوحدة.

يبلغ ساففا الآن 17 عامًا. يتكلم قليلاً ويصنع العبارات بشكل غير صحيح. لديه ذاكرة ممتازة. لكنه يفعل فقط ما هو مهتم به ، يتحدث فقط عما يثير فضوله. يمكنه إعادة سرد الفيلم لنفسه. بالنسبة للذاكرة ، يمكنه طباعة برنامج تلفزيوني على الكمبيوتر في غضون أسبوع.

يساعدني Savvyonok في جميع أنحاء المنزل: فهو يغسل الأطباق ويقشر البطاطس والمكانس ويزيل الثلج. يمكنه تسخين طعامه في الميكروويف. لقد قمنا بزيارة مركز إعادة تأهيل للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة للسنة الثانية بالفعل. هناك ، يتم إعطاء دروس للأطفال والتكيف مع الحياة. ساففا يعجبه هناك حقًا.

• لقد أثبت العلماء أن الأطفال ثنائيي اللغة يتعاملون مع مظاهر التوحد بسهولة أكبر
• "يحتاج RAS إلى العلاج ، لكن لا يمكن علاجه." مقابلة مع الطبيبة النفسية إليسي أوسين
• إلى أين تذهب عندما تحتاج إلى مساعدة؟ المنظمات الروسية تساعد الأطفال المصابين بالتوحد

إيلينا إجناتيفا لديها ولدان. الابن الأكبر ، البالغ من العمر الآن 16 عامًا ، مصاب بالتوحد. من أجله تم إنشاء روضة أطفال خاصة ، عزبة الأطفال ، والتي يحضرها اليوم 70 طفلاً من جنسيات مختلفة.

- إلينا ، كيف حدث أنك فتحت روضة أطفال خاصة بك؟

- منذ 13 عامًا ، كان هناك عدد أقل بكثير من رياض الأطفال والمدارس حيث يمكن للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الدراسة والتواصل مع الأطفال العاديين. والآن لا يوجد الكثير من الأماكن التي يتم فيها معاملة هؤلاء الأطفال بالاهتمام والتفهم المناسبين. لخلق بيئة لابني ، فتحت مركزًا للأطفال حيث يدرس الأطفال اللغات الأجنبية. بدأنا بمجموعات التطوير المبكر ، وبعد عامين أصبح لدينا بالفعل روضة أطفال حقيقية ، وهي تتطور وتعمل حتى يومنا هذا. لدينا حاليًا 70 طالبًا مسجلين. من بين هؤلاء ، 4 مصابون بالتوحد ، وهذا كثير.

لماذا يعارض الكثير من الناس الدمج؟

- في الفصل الذي يضم 30 طالبًا ، يمكن لطفل واحد من ذوي الاحتياجات الخاصة ، إذا لم يتم الاقتراب منه بشكل صحيح ، تدمير العملية التعليمية بأكملها. أفهم الآباء الذين يأتون إلى المدرسة ويقولون: "الطفل يتدخل في دراسة الأطفال الآخرين ، لأن المعلم يشتت انتباهه باستمرار". لذلك ، من المهم جدًا تهيئة الظروف التي يمكن للأطفال العاديين أن يدرسوا فيها بسلام ، وأن يحصل الطفل ذو الاحتياجات الخاصة على ما جاء من أجله. للقيام بذلك ، تحتاج إلى فهم ماهية ميزاته بالضبط وكيفية التعامل معها. على سبيل المثال ، يحتاج الطفل المصاب بالشلل الدماغي إلى بيئة مادية يسهل الوصول إليها - درابزين ، وسلالم خاصة ، ومنحدرات. لكن الأمر أكثر صعوبة مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات عقلية. يبدو أنهم يتمتعون بصحة جيدة من الخارج ، لكن العديد من أشكال التعلم الجماعي بعيدة المنال بالنسبة لهم. ومع ذلك ، فقد حددنا مهمة دمج غالبية هؤلاء الأطفال في المجتمع ، وهذه المهمة مجدية.

مصدر:

ماذا أفعل إذا رفض طفلي التفاعل مع الأطفال الآخرين؟

- يحدث هذا غالبًا عند الأطفال المصابين بالتوحد ، ولكن من الواقعي تمامًا العثور على تلك الأنواع من الأنشطة التي يمكن للطفل أن يكون جزءًا من مجموعة - أولاً تحت إشراف معلم ، ثم بشكل مستقل. من المهم متابعة اهتمام الطفل - على سبيل المثال ، يحب الأنشطة الرياضية ومن أجل التمرين مع الأطفال الآخرين ، يمكنه انتظار دوره - وهذا أيضًا هو التواصل. الخطوة الأولى هي بناء الثقة بين الطفل والبالغ والحفاظ على تلك الثقة. ثم هناك عمل مستمر في منطقة النمو القريب للطفل. نعتمد دائمًا على القدرات الفردية للطفل ، مع مراعاة نقاط قوته وما يسمى بالعجز. بعد كل شيء ، يحدث أن الطفل لا يعاني من تأخر في النمو ، لكنه لا يتحمل إيقاع العمل الجماعي ، أو حمل الضوضاء ، أو لديه ميزات حسية. لذلك ، في بداية العمل ، نقوم بتشخيص جميع الأطفال في الحديقة من أجل تحديد موارد كل طفل ، وظروف بدايته. ثم نبني مثل هذا البرنامج التدريبي بحيث ، بالاعتماد على نقاط القوة ، يساعد الطفل على التغلب على نقاط الضعف أو تعويضها. هنا ، يعد العمل المنسق لمختلف المتخصصين مهمًا للغاية - عالم نفس ، عالم عيوب ، معالج نطق ، متخصص.

هل يحتاج الطفل دائما إلى مرافقة؟

- ليس دائما. لكن هناك أطفال توجد في سلوكهم عناصر غير مرغوب فيها. قد يبدو للجاهلين أن الطفل سيئ السلوك أو فاسد ، لكن هذا ليس كذلك. الآن تكتسب نظرية الخلايا العصبية المرآتية أرضية. الخلايا العصبية المرآتية في الدماغ مسؤولة عن قدرة الشخص على التقليد والتعاطف ، وفي الأطفال ، عن القدرة على التعلم من خلال التقليد. في الأطفال المصابين بالتوحد ، لا يتم تطوير هذه الخلايا العصبية. إذا كان أكثر الأشياء الطبيعية بالنسبة للطفل العادي هو التعلم عن طريق تقليد البالغين ، ونسخ سلوكهم ، فإن هذا الشكل الطبيعي للتعلم غير متاح لطفل مصاب بالتوحد ، فهو ببساطة لا يفهم كيف يتصرف. هذا يؤدي إلى أشكال مختلفة من السلوك غير المرغوب فيه. على سبيل المثال ، قد يظهر طفل مصاب بالتوحد ويضرب طفلًا آخر. بالنسبة للبعض ، سيبدو هذا التصرف عدوانيًا ، لكن في الحقيقة من المهم فهم ما وراء هذه الإيماءة. غالبًا ما تكون هذه دعوة للزمالة. تتمثل مهمة المعلم أو المعلم في استبدال أشكال السلوك غير المرغوب فيها بأشكال مقبولة اجتماعيًا ، ثم تبدأ العملية التعليمية.

مصدر: الصورة: Facebook Elena Ignatieva

ليس سراً أن الأطفال المصابين بالتوحد غالباً ما يعانون من اختلالات حسية ، مثل فرط الحساسية للأصوات. حتى التقليب المعتاد للصفحة يبدو وكأنه خشخشة برية بالنسبة لهم. لكن بصريًا ، يمكن لمثل هذا الطفل أن يدرك المعلومات جيدًا. لذلك ، نستخدم طرقًا مختلفة للتعزيز البصري لهؤلاء الأطفال. الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أنه يعمل بشكل جيد للأطفال الآخرين أيضًا!

ذهب ابني على الفور إلى الصف الثاني ، لكن طوال السنة الأولى من الدراسة جلست معه على مكتبه بدلاً من مدرس. لقد قرأ وكتب جيدًا ، ولكن في منتصف الدرس ، إذا كان متعبًا ، يمكنه النهوض والذهاب إلى مكان ما ، وأخذ ممحاة أو قلم فلوماستر أعجبه في حقيبة أقلام رصاص من زميله في الفصل. نظروا إليه وكأنه أجنبي.

- كيف تشرح للأطفال العاديين ما هو التوحد حتى لا يسيءوا إلى زميل خاص في الفصل؟

- لا يحتاج الأطفال الصغار إلى شرح أي شيء على الإطلاق - فهم يفهمون كل شيء بأنفسهم. على سبيل المثال ، في مجموعتنا فتاة ، دعنا نسميها ماشا. تبلغ من العمر 6 سنوات ، وقد بدأت للتو في التحدث بهدوء شديد وبعيون ضخمة. لذلك نقوم بتعليم الأطفال الآخرين التواصل معها والعناية بها ووضعها في زوج أثناء الفصول الدراسية. مع معلمة الموسيقى لدينا ، تقوم بإعداد الأرقام الفردية للعطلات وتحب الأداء مع الجميع. يأتي الأطفال الصغار ، ويأخذونها بيدهم ، ويقولون: "لنذهب!" رعاية كبار السن. إذا سأل الطفل أسئلة: "لماذا يتصرف ماشا هكذا؟ لماذا هي صامتة أو تصرخ أو لا تلعب مثل الأطفال الآخرين؟ "، نحاول أن نشرح أننا جميعًا مختلفون. أحدهم يحب شيئًا والآخر يحب شيئًا آخر. يمكن تفسير ذلك من خلال مثال جنسيات مختلفة: هنا شخص ما يتحدث الإنجليزية ، وآخر يتحدث الفرنسية ، شخص ما لديه بشرة فاتحة ، وشخص ما لديه بشرة داكنة. أن تكون مختلفًا على ما يرام! هذا هو التضمين. بالمناسبة ، دروس الذكاء الاجتماعي مفيدة جدًا.

- ما هو شعورك تجاه الدعاية؟ الآن العديد من الأمهات يبدأن في مدونات يكتبن فيها عن أطفالهن المميزين.

- كل شيء فردي جدا. في حين أن الطفل صغير ، يمكن تبرير ذلك ، ولكن في حالة المراهقين ، فإن القضية معقدة وغامضة للغاية. كثير من الناس يشاهدون فتاة مصابة بمتلازمة داون أصبحت عارضة أزياء ، يقولون كم هي شجاعة ، لكن قلة هم الذين سيقولون إنها جميلة. وسيكون هناك دائمًا أشخاص يكتبون أشياء سيئة في التعليقات. هل ستفيدها أي شيء؟ للأسف ، كثيرًا ما يسعى الآباء إلى الدعاية ليس من أجل أطفالهم ، ولكن من أجلهم.

لم أتحدث عن ابني ومشاكله لفترة طويلة. في البداية كان الأمر صعبًا للغاية. وعندما قبلت الموقف ، بدأت في التعليق بإيجاز شديد وضبط النفس. يتوافق هذا مع طلب طفلي ، الذي أراد هو نفسه أن يتم فهمه بشكل أفضل ومراعاة ملامحه. الآن تغير الوضع مرة أخرى ، لأن طلبه الشخصي قد تغير. أوصي الآباء بالحذر الشديد في العلاقات العامة لأطفالهم من ذوي الاحتياجات الخاصة ، حتى لا يضروا بهم. على الرغم من أنه لا يزال من الضروري تبادل الخبرة. أريد أن أكتب كتابا عن ابني. ربما تكون تجربتي مفيدة للأمهات الأخريات اللائي يجدن أنفسهن في وضع مماثل.

- ما الذي ستكتب عنه؟

"احتفظت بمذكرات مفصلة طوال السنوات. كتبت كل ما يحدث هناك ، حتى الإنجازات المجهرية لابنها. كنت راداره الذي يستقبل المعلومات في العالم ويحولها إلى شكل في متناوله ، ويرسل إشارات عكسية. كان كل إنجاز من إنجازاته مهمًا ، على سبيل المثال ، تعلم ارتداء الجوارب - بالنسبة لطفل مصاب بالتوحد ، يعد هذا انتصارًا! لذلك نحن نمضي قدما. عندما لا يكون الطفل قادرًا على التقليد ، فإن مهمة الشخص البالغ هي إعطائه المعرفة حتى عن الأشياء الأساسية من خلال التعلم. إنه تعليم! هذه عملية صعبة للغاية وبطيئة. عندما كان ابني يبلغ من العمر 9 سنوات ، وُلد الأصغر ، وكانت لي تجربة مختلفة تمامًا ، أسميها تجربة الأمومة الصحية ، لذلك لدي شيء أقارن به. أعتقد أن كتابي سيكون عن فترة الطفولة المبكرة ، قبل ولادة الأخ. أتذكر مرة تناولنا العشاء معه ، وكان الابن الأصغر نائمًا في الغرفة المجاورة. والآن يقول الابن: "أمي ، ما أجمل وجودي! هنا لا يزال بيتيا صغيرًا ، فهو لا يدرك ذلك. وأنا أعلم بالفعل أنني كذلك! " فقط حق الكتاب المقدس في فم طفل! في مثل هذه اللحظات ، تختبر السعادة والبصيرة وحضور الله بالقرب منك.

- كيف لا تفقد قلبك عندما لا تسير الأمور كما نرغب؟

- من الصعب القول .. أحب طفلاً! عندما تحبه ، تقبله على ما هو عليه. لا يمكن المبالغة في تقدير لحظات السعادة تلك التي تعيشها بجوار طفل مريض. كل الأمهات يعرفن هذا - والأطفال الذين يعانون من التوحد ومتلازمة داون ، وببساطة مع الأمراض الجسدية. هناك الكثير من النقاء والضوء والحيوية في هؤلاء الأطفال ... عندما تقاوم بكل قوتك ، تعتقد: "سأفعل هذا مرة أخرى ، وسيتعافى الطفل ، وسيذهب المرض إلى مكان ما" ، ثم عاجلاً أم آجلاً خيبة أمل مريرة تبدأ. لأن لا شيء يذهب إلى أي مكان. لكن هذا لا يعني أنه لا يمكنك أن تكون سعيدًا.

مقدمة

هذه قصة أربع سنوات من حياة طفل مصاب بالتوحد في عائلتنا. وُلِد في منزل آخر ، ولم يتركه والديه أبدًا ، لكنهما لم يستطيعا مساعدته. اقترحت زوجتي: ربما يمكننا فعل ذلك؟ لدينا ثلاثة أحفاد في نفس عمر أندريوشا يعيشون معنا. ناتاشا نفسها (عالمة أحياء محترفة وذات خبرة) على مدار العشرين عامًا الماضية ، بطريقة أو بأخرى ، اعتنت بالأطفال - وأحفادها على حد سواء ، وأدارت شيئًا مثل روضة أطفال صغيرة في منزلنا. هناك خبرة ، يمكنك تجربتها مع Andryusha.

أريد أن أخبرك بما تم وما لم يتم فعله (حتى يومنا هذا) من أجله. لم ينته الكفاح من أجل أندريوشا ، لكن حتى في اليوم الأول من ظهوره لم نكن نعرف ما إذا كان بإمكاننا مساعدته ، لم نكن نعرف طوال السنوات الأربع ما إذا كانت الخطوة التالية في تطوره ستنجح. لا نعرف حتى الآن ما إذا كان سيتمكن من التغلب على الصعوبات التي يواجهها. هل سيتمكن من الدخول في حياة اجتماعية كاملة؟ أم سيكون له مصير واحد ممن لم يتأقلم مع مشاكل الصيرورة؟ لا يمكننا معرفة إجابة هذا السؤال.

ولكن قبل الانتقال إلى قصة مفصلة عن أندريوشا ، أود أن أخبركم عن حالة أخرى سابقة لاتصالي بأطفال يعانون من أمراض خطيرة. بالنسبة لي ، هذا ، كما كان ، رابط آخر في نفس السلسلة ، وما أتعلمه الآن من التواصل مع أندريوشا هو استمرار لما تعلمته من قبل من التواصل مع هؤلاء الأطفال المرضى. منذ حوالي سبع سنوات قمت بزيارة مستوصف نفسي للأطفال المصابين بأمراض خلقية خطيرة أو مكتسبة مبكرة لمدة عام أو عامين. كان هؤلاء أطفالًا يعانون من استسقاء الرأس وصغر الرأس ومتلازمة داون والشلل الدماغي وما إلى ذلك. تم التخلي عن معظمهم من قبل والديهم. كان الأطفال عمليا غير قادرين على التطور الفكري ، وكانوا في حالة من البلاهة العميقة ، وكان لديهم أيضًا العديد من الأمراض العضوية الأخرى. مع رحيل جدي ، يمكن أن يأملوا في الحد الأدنى من الاحتمالات ، بدلاً من التكيف بدلاً من التنمية. في معظم الحالات ، لم يكونوا قادرين على النطق بكلمة ، وكانت حياتهم قصيرة.

والآن ، بالنظر إليهم ، فهمت بوضوح أن الروح والعقل ليسا نفس الشيء على الإطلاق. كانوا أطفالا أحياء ، لديهم روح حية. في بعض الأحيان كانت تتألق مباشرة في عيونهم. كانت هناك فتاة تبلغ من العمر 13-14 عامًا تدعى إيرا ، وكان وجهها وجسدها مشوهين ومنحطين ، ويمكنها أن تقول بصوت خشن ، مثل البكاء ، فقط "الأم" ولسبب ما "علي بابا" ، وكانت عيناها جميلتين ، يمكنك التحدث إلى عينيها. كانت بحاجة إلى التواصل ، وكان كل هؤلاء الأطفال في أمس الحاجة إلى الاهتمام. من الاهتمام البشري ، ووجود المودة ، بدأوا في النمو جسديًا ، أي حرفياً في الطول (كان الأطفال راقدون ، ويزحفون في أحسن الأحوال ، ودائمًا ما يكونون صغارًا بالنسبة لأعمارهم). أشرق روح إيرا من عينيها ، ولم يعد نقص الذكاء مهمًا جدًا للتواصل.

كان اسم صبي آخر ساشا. كان عمره تسع سنوات ، لكن حجمه كان حوالي ثلاث سنوات. يبدو أنه كان يعاني من صغر الرأس ، وكانت ذراعيه ورجلاه ملتويتين تمامًا. أوضحوا لي أن والدته أرادت التخلص من الطفل وسحب بطنها بشدة. لم تتخلص من الطفل ، لكنها شوهت ذراعيه وساقيه حتى في الرحم. لم يكن ساشا يعرف كيف ينطق بكلمة واحدة ، لكن عينيه تابعتا ما كان يحدث في الجناح ، وكان من الممكن أن يلعب معه ألعابًا بسيطة مثل "الفطائر". يمكنه أن يفرح ويبتسم ويضحك. قالت لي إحدى النساء الأرثوذكسيات اللائي اعتنين به ذات مرة: "كثيراً ما أفكر في أمه ، أين هي ، وما خطبتها؟ بعد كل شيء ، هي في مكان ما وربما نسيت عن ساشا منذ وقت طويل ، لكن ها هو يعيش ... كثيرًا ما أشاهده. في بعض الأحيان يظهر شيء في وجهه يبدو لي - ترى ساشا الملائكة ... "بعد وقفة ، أضافت:" بسبب خطايانا ، ما زلنا لا نعرف أين سنكون ، والدة الإله مع أناس مثل ساشا ... ". (بعد ذلك بعامين ، مات ساشا من التهاب رئوي).

لقد قمت بهذا الاستطراد لأقول: هناك معياران للإنسان ، الطفل: أحدهما أرضي والآخر لله ، وهما لا يتطابقان. الدونية الفكرية والدونية لا تعني دونية الطفل في هذا المعنى الثاني الرئيسي. أنا أعترض على أولئك الذين يرون الدونية فقط في طفل معيب ، فكروا: سيكون من الأفضل لو لم يولد على الإطلاق. غالبًا ما يوجد هذا الموقف حتى بين المؤمنين. لقد قوتني التأملات بعد زيارات المستوصف في الأفكار القائلة بأن الحياة لها أبعاد أخرى غير تلك المعروفة عمومًا ، وغالبًا ما نفتقر إلى الحساسية لرؤية هذه الحياة الخفية لشخص آخر ، بالغ أو طفل.

كل هذا له علاقة بـ Andryusha.

لذا ، من الخطأ الاعتقاد بأن كل شيء في التعليم ينحصر في التنافس على القدرات. لكن من الخطأ أيضًا القول إن القدرات لا تعني شيئًا أو القليل. هذا واضح: في المرض ، يمكن للإشراق الداخلي لروح الشخص المحروم عقليًا وفكريًا أن يظهر نفسه. لكن عادةً ، الشخص ، مثل كل شيء آخر في الطبيعة ، مدعو إلى الإزدهار وإثمار الثمار ، وأن ينمو نفسه في هذه العملية. الروح ، غير القادرة على سماعها في المرض ، غير القادرة على اختراق التعبير الهادف عن نفسها ، هي محنة أعمق من المرض الجسدي ، شلل الجسد. بالتواصل مع أندريوشا ، والتفكير في الأسئلة التي ربما لم أكن لأفكر فيها أبدًا بدونه ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الطفل المريض يعرف عن نفسه أكثر مما يستطيع قوله ، فهو يعرف حتى عندما لا يستطيع قول أي شيء. يعرف كيف يميز بين حياته المليئة بالقوة أو التي دمرها المرض ، وفي هذه الحالة الأخيرة يعرف أن الحياة بقيت ، كما كانت ، حبة غير مزروعة.

لا يزال الأطفال الصامتون ، مثل نفس إيرا أو ساشا ، يعرفون بطريقة ما عن نداء حياتهم وأن كارثة قد حدثت. يوجد عمق كافٍ في الطفل المريض ليعرف عن نفسه ما لا يشك فيه والديه بهما والذي لا ينعكس عمليًا على الحياة الخارجية ، أو على الأقل على وعيه الذاتي.

وهذا ينطبق أيضًا على Andryusha. أعتقد أن الكثير من المصابين بالتوحد عندما جاء إلينا كان بسبب إحساسه بالفشل. ولكن أكثر عن ذلك لاحقا.

لمدة أربع سنوات كنا نعيش وندرس مع Andryusha ، ولا نعرف المستقبل ، ولا نعرف ما إذا كنا سنتمكن من اتخاذ الخطوة التالية في تطويره. بدا أحيانًا أنه تم الوصول إلى السقف ، ولكن بعد ذلك تم التغلب على السقف ، وتم اتخاذ الخطوة التالية. ومع ذلك ، لم يكن دائمًا هو نفسه كما نرغب (بناءً على معايير القاعدة). هذا يعني أن المشاكل لم يتم حلها بالكامل أبدًا ، لقد استمروا واستمروا في أندريوشا لأشهر وسنوات. لكن الوقت يمر ، الكثير من الوقت ، وتبين أن حالة أندريوشا مختلفة تمامًا عما كانت عليه من قبل. ومع ذلك ، أكرر ، لم يتم حل مشكلة واحدة بالكامل. ربما هذا هو التطور "الطبيعي" لطفل "خاص" (مريض)؟ كما يقول الرهبان عن الحياة الروحية: "بين الخوف والرجاء" - بين النجاح والفشل. هذا هو موقفنا الآن.

سأضيف في نهاية المقدمة: لم نتمكن من رؤية الكثير في أندريوشا في الوقت المناسب بسبب عدم استعدادنا. لم نكن نعرف ما يجب الانتباه إليه ، ولم نعرض مشاكل الخطوة التالية. هذا هو ثمن عدم الاحتراف.

أندريوشا

جاء أندريوشا إلى منزلنا في ديسمبر 1998. تم إحضاره من قبل والده وخالته. كان أندريوشا يبلغ من العمر أربع سنوات وثلاثة أشهر.

رأى أحفادنا رفيقهم وركضوا نحوهم. لكن أندريوشا ، كما هو الحال ، لم يراهم وذهب من خلال تشكيلهم إلى الغرفة. لم يكن هناك أي مرض في وجهه ، على العكس من ذلك - فتى وسيم وذكي. فقط عينيه كانا صعب الإمساك بهما. مشى ، وهو يلوي ساقه اليسرى قليلاً ، قليلاً على رؤوس أصابعه ، ويميل رأسه قليلاً إلى الأمام وإلى الجانب.

ركض الأطفال مرة أخرى. كان مثل الأكبر بينهم. بدأوا في قول شيء ما. ومرة أخرى فشلوا. أندريوشا "لم يرهم" و "لم يسمعهم". أخرج شيئًا من جيب معطفه ، متجاهلًا الخطاب الموجه إليه. بعد ذلك ، عندما تم خلعه من ملابسه ، نظر حوله في شقة غير مألوفة لنفسه وبدأ يتجول حول محيطها ، ويفحص الجدران بعناية ، ويكاد يتنشق: تمامًا كما يفعل الحيوان عندما يجد نفسه في مكان جديد لأول مرة. زمن. نظرنا بقلق لنرى ما إذا كان أندريوشا سيفعل شيئًا يجعل وجوده في منزلنا بين الأطفال الصغار أمرًا مستحيلًا.

بعد الانتهاء من تفتيش الشقة ، لاحظ أندريوشا أن الأطفال كانوا مشغولين بالبسط البلاستيكية. يتألف السجاد من العديد من الأجزاء القابلة للإزالة متعددة الألوان ، والتي شكلت معًا أشكالًا لحيوانات وطيور ، وما إلى ذلك ، وكان لهذه الحيوانات عيون على شكل دوائر متعددة الألوان. كانوا هم الذين اهتموا أندريوشا. سار بجانب الأطفال الجالسين على الأرض حول البُسط ، وصعد إلى البُسط ، واقتلع ببراعة أعين جميع الحيوانات والطيور ، وذهب معهم إلى ركن الممر. فعل كل هذا وكأنه لا يرى الأطفال ويتجاهلهم تمامًا وبصمت. فغتاظ الأولاد ، لكننا قلنا: ضيف فليكن. إلى جانب ذلك ، يبدو كبيرًا فقط ، مثل Zhenya. لكنه في الحقيقة صغير ، مثل كاتيا (كانت تبلغ من العمر سنة ونصف في ذلك الوقت). إنه لا يفهم. لذلك ، فهو لا يلعب - لا يزال لا يعرف كيف يلعب. وهكذا ولدت خدعة إنقاذ عن عمر أندريوشا ، مما سهل تصور الأطفال. فهم الأطفال - صغير. لم يكن هناك المزيد من المطالبات لأندريوشا.

جلس أندريوشا في الممر المواجه للزاوية ، وظهره للجميع ، وبدأ يلعب مع فريسته. تتكون اللعبة من حقيقة أنه أخذ الجولات بدوره ، وجعلها قريبة من عينيه ، ونظر إليها - ووضعها جانبًا. أخذ مرة أخرى وفعل الشيء نفسه معها مرة أخرى. لذلك جلس دون أن يتحرك لمدة ساعة طوال الوقت ، بينما كانت النساء يعدن العشاء.

في غضون ذلك ، أوضحت لنا خالة الطفل: لا يشرب الماء ، ولا يشرب الشاي ، ولا يشرب شيئًا على الإطلاق إلا العصائر. إنه لا يأكل الحساء بشكل قاطع ، يمكنه أن يأكل شرحات ، لكن بشكل عام لا يأكل سوى الزبادي ، وبعض الأنواع الخاصة ، الألمانية ، والتي يمكن شراؤها في موسكو في متجر كذا وكذا في المركز. الغسل سيء. منذ فترة طويلة التخلي عن غسله. آخر مرة تم غسلها بالقوة منذ حوالي شهرين. يخاف بشكل هستيري من الاغتسال. ولكن ليس من الصعب غسلها ، ولكن مجرد غسلها. ما زالت الأيدي بطريقة ما ، لكن الوجه مستحيل ...

ذهبت لأدعو الأطفال إلى الطاولة. كما دعا أندريوشا. لم يتحرك. صعدت واتصلت به مرة أخرى. لم يستطع إلا أن يسمع وكان يعرف اسمه ، لكنه استمر في ممارسة عمله بهدوء. يبحث لفترة طويلة في دائرة ، منتزعة من بساط بلاستيكي ، يديرها أمام عينيه ويضعها جانبًا ، ويأخذ أخرى. فجأة نهض وذهب إلى المطبخ.

أعطوني حساء. في الواقع ، رفض الحساء ، أي أنه هز رأسه ، ولوح بذراعيه ، وصرخ ، وقفز بعيدًا عن الطاولة ، وبدأ في القفز. ثم قال "اشرب ، اشرب" ، أظهر يده إلى الزجاجة. لكنهم لم يسكبوه من قنينة بل شاي. ولوح مرة أخرى بيديه ، وقفز - رفض. أكل الزبادي لا يزال يشرب ، شرحات. ومرة أخرى ذهب إلى ركن الممر لينظر إلى الجولات. جلس في مواجهة الحائط ولم ينظر إلى الوراء لفترة طويلة.

عندما استعد الأقارب للمغادرة ، وارتدوا ملابسهم ، وبدأوا في الوداع (على بعد خطوة واحدة من أندريوشا) ، لم يدير رأسه. كان يعلم ويسمع ، لكن الأمر كان كما لو أنه لا يعنيه. غادر الأقارب - يبدو أنه لم يلاحظ ذلك. وبقي طفل يبلغ من العمر أربعة أعوام بين الغرباء في منزل غريب أحضروه إليه لأول مرة منذ ثلاث ساعات.

أخيرًا ، قام Andryusha ، وبدأ مرة أخرى في فحص الشقة ، ودخل الغرفة التي يعمل فيها ابنه على الكمبيوتر ، ووقف لفترة طويلة ، وراقب ، ولكن إلى الجانب ، لا يقترب من أي شخص ، ولا يختلط مع أي شخص. نظرنا إليه بهدوء. وجهه عادي ، وسيم ، وتعبيره ذكي ، ولا يتحرك إلا قليلاً ، وهادئًا جدًا. لا يبدو أنه يتذكر والديه.

فجأة لاحظت كاتيا. حتى ذلك الحين ، لم يرها قط. كانت تبلغ من العمر سنة ونصف ، وسارت بشكل محرج في الممر. قبلها ، كان عملاقًا. اقترب من كاتيا من الخلف ، بابتسامة سعيدة ، أمسكها بيده المنحنية تحت ذقنها من حلقها وعنقها ، وبالتالي سحبها من رأسها على طول الممر ، ووجهها لأعلى. في الوقت نفسه ، ابتسم هو نفسه بابتسامته المجمدة قليلاً ، وبدأت كاتيا تتحول إلى اللون الأزرق. لحسن الحظ ، كنا قريبين وتم إطلاق سراح السجين. لم نشهد عدوان أندريوشا. كان الاهتمام فقط بكاتيا ، كانت أول من حصلنا عليها. اضطررت أنا وناتاشا إلى جذب انتباهه لفترة طويلة.

توحد الطفولة المبكرة (RAD) ، أو متلازمة كانر

هناك مؤلفات كثيرة مكرسة لمرض التوحد في مرحلة الطفولة. نحن نقصر أنفسنا على المعلومات من عدة مقالات.

أو إس. يصف نيكولسكايا في مقالته "مشاكل تعليم الأطفال المصابين بالتوحد" التوحد في مرحلة الطفولة بأنه اضطراب خاص في النمو العقلي للطفل ، حيث تتأثر بشكل خطير إمكانية تفاعله الاجتماعي مع الآخرين ونظام التواصل معهم بالكامل. إن خصوصية الانتهاكات لا يمكن تفسيرها بسبب عدم كفاية التطور الفكري للطفل. في الوقت نفسه ، فإن أبرز مظاهر التوحد هي: التنميط في السلوك ، والذي يتكون من الرغبة في الحفاظ على ظروف معيشية مألوفة ، في مقاومة أدنى محاولة لتغيير أي شيء فيها ، وكذلك في التنميط عن اهتمامات الطفل الخاصة و أفعاله وإدمانه على نفس الأشياء. يلتقط الانتهاك جميع جوانب النفس (الحسية ، الإدراكية ، الكلام ، الفكرية ، العاطفية). في الوقت نفسه ، يكون النمو العقلي للطفل مضطربًا ، ويتأخر ، ويشوه. يبلغ معدل حدوث RDA حوالي 20 لكل 10000 طفل.

في كتاب المرجع "طب الأطفال" أد. يصف J. Gref معايير تشخيص RDA على النحو التالي: "يتم التشخيص على أساس الأعراض التالية:

أ) الاغتراب ، العزلة (الطفل لا ينظر في عيون المحاور ، لا يميز بين الناس ، لا يبتسم ، يتجنب الاتصال الجسدي).
ب) انتهاك الكلام (سوء الفهم ، الصدى ، الاستخدام غير الصحيح للضمائر) ، صعوبة في التواصل.
ج) الطقوس والإصرار على التوحيد.
د) ظهور المرض قبل 30 شهرًا من العمر ".

قد تختلف شدة العلامات بشكل كبير ، وقد تكون بعض العلامات غير موجودة.

كتب V.V. Lebedinsky في مقال "النمو العقلي المشوه" أن التوحد يتجلى في الغياب أو في انخفاض ملحوظ في اتصالات الطفل مع الآخرين ، في انسحابه إلى نفسه ، في عالمه الداخلي. يعتمد محتوى هذا العالم الداخلي على مستوى التطور الفكري للطفل ، وعمره ، وخصائص المرض. يمتد ضعف أو نقص الاتصالات إلى الأقارب والأقران. في المنزل وفي فريق الأطفال ، يتصرف الطفل كما لو كان بمفرده أو "بالقرب من الأطفال". ردود أفعاله تجاه البيئة ، لعبته شحيحة ، وفي الحالات الشديدة تقتصر على مجموعة ضعيفة من الحركات النمطية وتعبيرات الوجه. لا يوجد صدى عاطفي حتى مع الأشخاص المقربين ، البرودة واللامبالاة تجاههم أمر شائع. وفي الوقت نفسه ، غالبًا ما يكون مثل هذا الطفل خجولًا وضعيفًا.

واحدة من الأماكن الرائدة في تكوين سلوك التوحد تحتلها المخاوف. يمكن أن تسبب الأشياء والظواهر العادية (الألعاب ، والأجهزة المنزلية ، وصوت الماء ، والرياح) شعورًا دائمًا بالخوف. العالم من حولنا مليء بالأشياء التي يخاف منها الطفل. هناك أشكال أكثر تعقيدًا من المخاوف: الخوف من الموت وفي نفس الوقت الخوف من الحياة. كل ما هو جديد يسبب الشعور بالخوف وبالتالي مرفوض. هناك رغبة في الحفاظ على الوضع المعتاد ، ثبات البيئة. يمكن أن يؤدي التغيير في العادة إلى رد فعل عنيف من القلق.

مخاوف التوحد تشوه موضوعية العالم. لا يرى الأطفال الأشياء المحيطة ككل ، ولكن على أساس العلامات العاطفية الفردية.

النشاط الفكري للأطفال المرضى له توجه توحد. الألعاب والتخيلات والاهتمامات بعيدة كل البعد عن الواقع. يلعب الأطفال نفس اللعبة منذ سنوات ، ويرسمون نفس الرسومات ، ويؤدون نفس الإجراءات النمطية (إيقاف التشغيل أو إشعال الضوء أو الماء ، وضرب الكرة بشكل نمطي ، وما إلى ذلك). محاولات مقاطعة هذه الإجراءات فاشلة. وحتى في سن 8-10 سنوات ، غالبًا ما تكون الألعاب خادعة بطبيعتها. في الوقت نفسه ، يفضل الأطفال المصابون بالتوحد في ألعابهم العناصر غير القابلة للعب: العصي ، وقطع الورق ، وما إلى ذلك.

يصاحب التطور العقلي والفكري للطفل المصاب بالتوحد صعوبات كبيرة. يعوقه عجز في النشاط العقلي ، وانتهاكات المجال الغريزي الإرادي ؛ اضطرابات حسية اضطرابات الحركة اضطرابات الكلام. نقص النغمة العقلية هو سمة خاصة.

بصعوبة بالغة ، يتطور حديث الطفل المصاب بالتوحد. في بعض الأحيان خلال السنة الثانية من العمر ، سيقول الطفل من خمس إلى عشر (أو أكثر) كلمات مفردة ، ويستخدمها لفترة قصيرة ، ثم يتوقف عن استخدامها. هذا دليل على أنه في التوحد ليس الكلام ضعيفًا ، ولكن قدرة الطفل على التقاط محتوى الكلام. لا يؤدي تكرار الكلمات مرارًا وتكرارًا إلى التقدم ، ويتوقف الطفل عن استخدامها ، لأنه لا يستطيع فهم الغرض من استخدامها. يظل العديد من الأطفال المصابين بالتوحد عاجزين عن الكلام ولا يفهمون الكلام بعد هذه المرحلة. ما يقرب من نصف الأشخاص الذين تم تشخيص إصابتهم بالتوحد لا يتعلمون أبدًا لغة منطوقة ويظلون صامتين في الممارسة. يبدأ النصف الآخر من الأطفال في تكرار ما يسمعونه من الآخرين ميكانيكيًا. تسمى ظاهرة التكرار الميكانيكي لما سمعه الطفل بالصدى. إنه متأصل في الأطفال العاديين أيضًا. لكنهم يمرون بسرعة عبر هذه المرحلة. بين الأطفال المصابين بالتوحد ، تستمر الايكولاليا لعدة شهور وسنوات.

تظهر صعوبات التنمية الاجتماعية في السنة الثالثة من العمر. يبدو الطفل غير مهتم بالآخرين ، وخاصة الأطفال الآخرين. يتواصل مع الناس فقط ليحصل منهم على ما يريد. قد يقف بعض الأطفال المصابين بالتوحد الخفيف في منتصف مجموعة من الأطفال ومع ذلك يحيط بهم "هالة من الوحدة" غريبة.

نظرة الطفل غريبة ، لا تغير اتجاهها ، لا توجه نحو الأشياء والأفعال الجارية. غالبًا ما يتجنب الطفل المصاب بالتوحد النظر في عيون الآخرين. ولكن حتى لو لم يحدث هذا ، ونظر في عينيه ، فإن نظرته ليست "حية" مثل نظرات الأطفال الآخرين.

لم يتم فهم طبيعة التوحد وأسبابه بشكل كامل. كان مكتشف هذا المرض ، L. Kanner ، قد رأى حالة مؤلمة خاصة في قانون التمييز العنصري. رأى باحث آخر في التوحد ، وهو G. Asperger ، بنية مرضية قريبة من السيكوباتية. يقوم بعض الباحثين في RDA بتقريبه من أمراض دائرة الفصام بآليات غير واضحة لعلم الأمراض الوراثي.

يرى آخرون علاقته بأمراض الحمل ، مع آفات الجهاز العصبي للطفل أثناء نموه داخل الرحم. يُعطى دور كبير للصدمات النفسية المزمنة التي يتعرض لها الطفل في السنوات الأولى من حياته ، نتيجة لانتهاكات علاقته العاطفية مع والدته ، وبرودتها ، وضغطها الاستبدادي ، وما إلى ذلك.

كان من المفترض أن الأطفال المصابين بالتوحد لديهم "عالم داخلي ثري" ينسحبون إليه من العالم الخارجي ، ولديهم قدرات تخيلية أحيانًا تتجاوز قدرات الأطفال العاديين. غالبًا ما كان سبب هذا الافتراض هو التعبير الذكي على وجوه الأطفال المصابين بالتوحد. في العقدين الماضيين ، اتفق الباحثون في التوحد في مرحلة الطفولة على أن الأشخاص الذين يعانون من هذه الحالة محدودون إلى حد كبير في خيالهم.

كتب فان كريفلين أنه فيما يتعلق بالأشخاص المصابين بالتوحد ، غالبًا ما تثار الأسئلة: "لماذا يفعلون هذا أو ذاك؟ هل يفعلون هذه الأشياء الغريبة؟ ". الجواب الصحيح ، في رأيه ، هو ما يلي: "إنه الشيء الوحيد الذي يعرفونه جيدًا ويعرفون كيف يفعلونه".

"أنا مقتنع تمامًا بأن التوحد الذي يعاني منه كانر مرتبط بالضرر العضوي للحياة العقلية ، مع انتهاكه المركزي ، والذي لا يُعرف جوهره دائمًا."

إن تشخيص الأطفال المصابين بالتوحد العميق ضعيف. معظمهم ، دون إتقان أي لغة وأي نشاط ، يظلون عاجزين حتى نهاية حياتهم ، وينضمون إلى صفوف أولئك الذين يعانون من التخلف العقلي.

عائلتان

ولد أندريوشا في الأسرة الثانية لوالده وأمه. منذ الزواج الأول للأم طفلان ، أحدهما يعاني من مشاكل عقلية غير معروفة لي. والدي لديه ابنة سليمة من زواجه الأول. الأب عالم رياضيات ومؤلف لعدة كتب. الأم حاليا ربة منزل. كلا الطائفتين أرثوذكسية ، متزوجين. بالإضافة إلى أندريوشا ، لدى الأسرة طفلان آخران من نفس الزواج ، مارينا وتوليا ، وكلاهما أصغر من أندريوشا.

أندريوشا هي أكبر أبناء هذا الزواج. فقط بعد ولادة طفلين آخرين ، مارينا وتوليا ، أصبح من الواضح أن أندريوشا يعاني من مشاكل تنموية خطيرة. في سن الثالثة ، لم يتحدث أبدًا ، وتوقف عن اكتساب معارف ومهارات جديدة ، وظهرت سلوكيات غريبة ، ورهاب ، وعادات شديدة التحفظ ، وصور نمطية.

هكذا وصف صديق والده ، الأستاذ في الجامعة الإنسانية الحكومية الروسية ، أندريوشا ، الذي رآه في ربيع عام 1998 ، عندما كان الطفل يبلغ من العمر 3.5 عامًا.

"كان مشهدًا مروعًا ومؤلمًا. أي طفل ، أي كائن حي ، نملة يعرف سبب وجوده. لم يكن أندريوشا يعرف ، كان مثقلًا بنفسه ، ولم يفهم ماذا يفعل بنفسه. يتجول بلا هدف من زاوية إلى ركن ، وليس اللعب. كان من الواضح أنه كان يشعر بالملل الشديد من نفسه. كنت خائفة من رؤية مثل هذا الطفل. قام أندريوشا بإغلاق الأبواب وفتحها ، وتسلق في مكان ما دون هدف ، ثم ذهب إلى الكبار ، وطالبهم بإعطائه شيئًا لذيذًا (الهدف الوحيد للحياة) ، متذمرًا باستمرار. تكلم الأب الغاضب. "ماذا تريد ، شبشب؟" تأخر أندريوشا لبعض الوقت ، ثم استؤنف كل شيء. كان هذا الانطباع عني قويًا لدرجة أنني كثيرًا ما تحدثت عنه لطلابي. يتكون نمو الطفل من العديد من الروابط ، وفقدان أي منها يدمر السلسلة بأكملها ".

في الأدبيات ، كما يتضح من الفصل السابق ، هناك ثلاث فرضيات حول العوامل المساهمة في تطور التوحد. وقد أثر الثلاثة على تطور أندريوشينو.

الأول هو وراثة مختلة ، من المحتمل أن تتلقاها أندريوشا من جانب الأم. يتضح هذا من خلال الأخ غير الشقيق الأكبر الذي سبق ذكره ، والذي يعاني من مشاكل نفسية أو نفسية ويعيش منفصلاً عن أسرته.

والثاني إصابة تلقاها أندريوشا في المرحلة الأخيرة من نمو الرحم. كان الحبل السري ملفوفًا حول رقبته ، وفي الشهر الماضي ، وفقًا للأطباء ، لم يكن دماغه يحصل على ما يكفي من التغذية. بعد الولادة ، بدا أنه مستقر. لكن في سن الثالثة ، لم يتكلم أندريوشا.

السبب الثالث ، الذي لا يمكن إلا أن يؤثر ، هو خصوصيات والدته ، التي لا تعرف كيف ، ويبدو أنها لم تتعلم بعد كيفية التواصل مع أطفالها. أولئك الذين ذهبوا إلى منزلهم يتحدثون عن النظام المثالي ، الذي يتم الحفاظ عليه بجهود الأم. الدقة والنظافة ترقى إلى مبدأ الحياة. يعتبر انتهاك النظام بمثابة مأساة. كما قامت الأم بواجبات رعاية الأطفال بشكل نموذجي: لقد أطعمت ، وغسلت ، وغيرت حفاضات الأطفال ... لكنها لم تتحدث معهم ، ولم تتواصل! أي أنها لم تتحدث ولم تتواصل بالمعنى الذي يمكن للأم فقط التحدث مع طفلها. تدخل الأم الطفل في عالم المشاركة والتعاطف ، وصدى النفوس ، التي تعتمد عليها فيما بعد كل المعرفة والتعليم للأطفال من قبل الكبار. هذه الوحدة بين روح الأم وروح الطفل ، والتي تستمر حتى بعد كسر الحبل السري ، لم تكن موجودة في حياة أندريوشا. كان الأمر على هذا النحو: الأم تتغذى بصمت ، وتغير الحفاضات ، وتغادر الغرفة. تُرك الطفل وحده ، ولم يقترب منه أحد مرة أخرى. في المساء ، غيرت والدته ملابسه ، وغسلته ، وأرسلته إلى الفراش - بصمت! وهكذا عاش الطفل مع والدته - في عزلة ، في غياب التواصل. كانت الأم تحب ابنها بطريقتها الخاصة ، لكنها لا تعرف معنى التواصل معه. أثناء إقامة والديّ في موسكو ، رأيت بنفسي كيف فقدت ، وخجولة ، وتركت وحيدة مع أطفالها. يبدو أنها نشأت هي نفسها في عائلة كانت فيها مشاكل مماثلة ، وهذا ، كما هو ، موروث.

وهكذا ، فإن جينات أندريوشا ، ومشاكل النمو داخل الرحم ، ونقص التواصل في عائلته - كلها يمكن أن تسهم في تطور التوحد فيه.

كان أندريوشا يبلغ من العمر ثلاث سنوات عندما تم تشخيصه بالـ RDA. سبب الذهاب إلى الطبيب كان قلة الكلام. لم يتكلم أندريوشا ، باستثناء بضع كلمات ملتبسة. بالإضافة إلى نقص الكلام ، كان هناك أيضًا نقص في الفهم واستحالة الاتصال. في سن الثالثة والنصف ، كتب أندريوشا خلال النهار ، لم يكن يعرف كيف يرتدي ملابسه ، على سبيل المثال ، فقط ارتدي سرواله ، وفي الرابعة ، عندما رأيته لأول مرة ، ضغط عليه والدي دون جدوى: "أعطه لي ملعقة صغيرة! أعطني واحدة كبيرة ".

كان هناك شيء مخفي عنا. لدي انطباع أنه قبل سن الثانية ، حدث بعض نمو الطفل ، وربما ظهرت كلمات منفصلة ، والتي "اختفت" فيما بعد. ربما كان هناك بعض التواصل مع الأب. على أي حال ، ألقى ذات مرة عبارة شعر بها ذات مرة أنه ابنه ، وظل ينتظره حتى يتكلم ، وبعد ذلك سيكون من الممكن التعامل معه ، كما فهمه والده: أن يقول ، يقرأ الكتب ... لكن الطفل لم يتكلم وبدأ يفقد حتى تلك المهارات التي كانت لديه. بعد أربع سنوات ، في قسم الطب النفسي للأطفال في أكاديمية العلوم الطبية ، سيخبرونني أن أندريوشا "فشل" في جميع الوظائف العقلية لـ "الطابق السفلي" ، أول عامين من العمر.

كل شيء عن حياة أندريوشا في عائلته هو افتراضاتي. لكن هذه هي الطريقة التي سارت بها الأمور في رأسي.

من سن الثالثة إلى الرابعة ، عولج أندريوشا بلا شك - لكن كيف وماذا أعطي؟ لا نعلم. فهم أندريوشا كلمة "دواء" وأكلها معنا بطريقة منضبطة. لقد ابتلع بسهولة حتى كبسولة كبيرة ، لا يستطيع الشخص البالغ ابتلاعها دائمًا. من الواضح أنه كان يتدرب لفترة طويلة. كما حاولوا العمل معه وتطويره ، ولهذا الغرض أخذوه إلى معلمة مسنة. لكن كل هذا كان عبثا. من سن الثالثة إلى الرابعة ، لم يطور أندريوشا فحسب ، بل فقد أيضًا تلك المهارات التي كانت لديه من قبل.

ما أثار رعب الأب أن الأطفال الصغار أيضًا يعانون من مشاكل. لقد تأخروا في التطوير وحاولوا بوضوح تقليد Andryusha ، بما في ذلك أفعاله وأفعاله الغريبة. صحيح أن الأطباء لم يجدوا فيها أي شذوذ ، ربما بعض تأخر النمو. (في الواقع ، بعد ذلك استقر الأطفال). أخيرًا ، لم يستطع الأب تحمل الأمر وأخذ أندريوشا إلى موسكو لأخته ، رسامة الأيقونات: دعه يكتشف الأمر ، فهو لا يزال يعيش في العاصمة. وبعيدًا عن الأطفال الصغار ، حتى لا يتبنى سلوكيات غريبة. أخذت العمة أندريوشا ، وبدأت تدرس معه ، لكن ابنتها ، طالبة في جامعة موسكو الحكومية ، سقطت بشكل خطير ولفترة طويلة. عندها عرضت علي زوجتي ناتاشا أن آخذ أندريوشا إلينا.

كانت عائلتنا في ذلك الوقت تتكون من ثمانية أشخاص: أنا وزوجتي ، ولدين ، الأكبر كان متزوجًا ، ولديه ثلاثة أحفاد - عاش الجميع معًا. كانت هناك مصادفة مذهلة مع الأبناء (الأحفاد): فقد تبين أنهم كانوا متزامنين تمامًا في العمر مع الأطفال الثلاثة لوالدي أندريوشين. وُلد أندريوشا في 4 سبتمبر 1994 ، وولد حفيدنا زينيا في 21 سبتمبر. ولدت مارينا أخت أندريوشين في 11 يناير 1996 ، ولنا لينا في 12 يناير. وولدت كاتيا بعد شهر واحد من توليا ، الأخ الأصغر لأندريوشا. لذلك ، ترك عائلته ، وانتهى به الأمر بيننا بين الأطفال في نفس العمر بالضبط. وفي نفس الوقت ، وهو أمر مهم للغاية ، في وضع مختلف تمامًا ، في مناخ مختلف ، في بيئة نفسية مختلفة. هنا كان عليه أن يبذل ، ليس بإرادته ، محاولة أخرى لتحقيقه.

لن تكتمل قصة عائلتنا إذا لم نخبر عن حلقة واحدة قبل عامين.

حلقة مع لينا

في حياة حفيدتنا لينا ، قبل عامين من ظهور أندريوشا معنا ، كانت هناك حلقة ربما يكون لها تأثير مباشر عليه. في أكتوبر 1996 ، عندما كانت لينا تبلغ من العمر 10 أشهر ، استيقظت بالفعل وتتحرك بنشاط في جميع أنحاء الغرفة ، أخبرتني ناتاشا بقلق أن لينا ، في رأيها ، لم تكن على ما يرام. لينا لا تخرج للتواصل. يمكنك الاتصال بها ، فهي تعرف اسمها ويمكنها الاتصال إذا احتاجت إليه. لكن لا يوجد اتصال. فشل الراشد في لفت انتباه لينين. قالت: "أخبرت والديّ عن قلقي ، لكنهما ضحكوا فقط".

ذهبنا إلى الحضانة ، كانت لينا تزحف على الأرض بين الألعاب. في بعض الأحيان كانت تقوم وتنتقل إلى ركن آخر من الغرفة. دعت ناتاشا لينا. نظرت إلى أعلى وعادت إلى عملها. ناتاشا ، ثم حاولت لفت انتباه لينين إلى أنفسهم. في الواقع ، تلاشى انتباه لينا. أخذناها بين ذراعينا ، وأظهرنا لها أشياء مختلفة ، وهزناها ، لكنها ابتعدت بطريقة ما وذهبت على الفور إلى وظيفتها ، إلى اللعبة المختارة. إنها بعناد لم تدخل في اتصال متبادل.

في اليوم التالي ، انضم شقيق ناتاشا إلى صفوفنا مع لينا. تمكنت ناتاشا من إقناعنا بالطبيعة الغريبة لسلوك لينا. لا أتذكر التفاصيل ، لم أكن أعلم أنه بعد ذلك بعامين سيؤثر علينا مرة أخرى. لمدة أسبوعين أو شهر تقريبًا ، لم نتمكن ، نحن الثلاثة الكبار ، من "اكتشاف" لينا ، ولفت انتباهها إلينا ، وليس بأشياء ألعاب أطفالها. أخيرًا ، بدأت لينا في "الاستسلام" ، لتتواصل معنا للحظة. تحولت الثواني إلى دقائق ، ثم إلى ساعات. تم التغلب على الحالة الغريبة.

ومع ذلك ، ادعت ناتاشا طوال العام التالي أن آثار حالة لينا جعلت نفسها تشعر بها بشكل منتظم. بمرور الوقت ، تحولت لينا إلى فتاة مؤنسة وحتى ثرثارة بشكل مفرط ، عاطفية ، ولكن من السهل أيضًا البكاء. ومع ذلك ، لا تزال ناتاشا تدعي أنه لا ، لا ، وتلاحظ في لينا آثار الأزمة الماضية التي يصعب على العقل تحليلها ، ولكنها ثابتة بالحدس. لا تتجلى في العزلة ، وليس من خلال المشاكل الفكرية ، ولكن من خلال اختلال توازن الطفل. إما أن تكون عناصر التثبيط أو الثرثرة المفرطة ، ثم البكاء بدون سبب على الإطلاق ، ثم الحركات الخرقاء ، ثم الالتزام بالأشياء الصغيرة التي تفرزها في يديها. أو - عدم قدرة لينا على الجلوس أو الوقوف بهدوء ، والحاجة إلى قلب يديها باستمرار ، وترتيب لباسها ، والقيام بالعديد من الحركات المماثلة الأخرى.

ماذا كان سيحدث لينا لو لم يتم مساعدتها؟ هل ستذوب غرابتها من تلقاء نفسها أم تقوى وتصبح صفة دائمة؟ هل كانت لينا مهددة بمصير طفل مصاب بالتوحد؟ ماذا كان يحدث لها في تلك اللحظة؟ لا أستطيع الإجابة على هذه الأسئلة.

تتكون الحياة من خطوات من المفترض أن نتغلب عليها ، كبارا وصغارا. هذا هو مستوى المعيشة. خلال أزمة لينين ، برزت الصورة أن لينا واجهت أيضًا ، خلال أشهرها العشرة ، مرحلة من التكوين والتطوير ولم تستطع السيطرة على المسرح بنفسها. جاءت المساعدة في الوقت المناسب ، وتم التغلب على الحاجز ، واستؤنف التطور الطبيعي. ولكن ربما يمكن أن يكون الأمر خلاف ذلك؟ لم نكن نعرف بعد ذلك ما يسمى هذا "بخلاف ذلك". جاءت الكلمة مع أندريوشا.

بعد تجربتي معه ، تبدو لي صورة "الحاجز التنموي" أو "الخطوة" أكثر صلابة.

الملاحظات الأولى

(تروي ناتاشا ، تسجيل صوتي لشهر يناير 1999).

كانت انطباعاتي الأولى عن Andryusha مثل نوع من "Mowgli". رأيته لأول مرة في منزل خالته عليا ، في منتصف تشرين الثاني (نوفمبر) 1998. كان عمره 4 سنوات وشهرين. لقد ترك انطباعًا غريبًا. كان الطفل الطبيعي جسديًا يمشي على طول الممر بشكل جانبي إلى حد ما ، ورأسه مطروح إلى اليسار وعلى رؤوس أصابعه. أمسك يديه بقوة ، في قبضتيه ، وضغط بالقرب من كتفيه. وفجأة قام بقفزات غريبة وتسلق بمهارة ، بقفزة واحدة ، النافذة. كانت النافذة مفتوحة ، وكانت عليا تخشى أن يسقط.

تبين لي أنه قادر على التمييز بين بدلات البطاقات. أخرج بطاقة من البدلة المناسبة.

ثم أُعطي أندريوشا شطيرة ، وعندما أكل ، كشف أسنانه وجعد أنفه ، كما تفعل الكلاب عندما تكون غاضبة ، لكنها لا تريد أن تعض. لقد لاحظت أن الطفل لا ينظر إلى عينيه ، فالنظرة بعيدة ولامعة إلى حد ما. انظر في مكان ما في الأعماق ، لكن لا تكن غبيًا وليس مجنونًا. الوجه هادئ ، غير مشوه ، في لمحة بسيطة لا يعطي انطباعًا عن شخص مريض. عادي ، لطيف وحتى ، أود أن أقول ، وجه ذكي.

لاحقًا ، عندما كان في منزلنا ، لاحظت الكثير. على سبيل المثال ، لم يبكي أبدًا ، وإذا لم يعجبه شيئًا ما ، فقد صرخ بقلق ، وفتح فمه على مصراعيه وعرض أسنانه. في الوقت نفسه ، بدا وكأنه يرقص ويقبض يديه في قبضتيه ويهز بهما ويركض حتى نهاية الممر. هناك كان يصرخ بصوت عال. كان يفعل ذلك دائمًا تقريبًا فقط بسبب الطعام ، إذا تم إعطاؤه "ليس ذلك". كل شيء آخر كان غير مبال به. وكان هذا هو بالضبط المرجع ، لم يكن أندريوشا يعرف كيف يبكي. بعد أيام قليلة سألت والده: هل رأى دموع أندريوشا من قبل؟ فأجاب: "لا ، لم أفعل".

وحذر أوليا من أن أندريوشا لم ينام أثناء النهار ، لأنه قال: "كل شيء جاهز ... ليس جاهزًا بعد ... غير جاهز بعد". على الأرجح ، هذه ليست حتى عبارته ، ولكن ما سمعه وتذكره دون فهم. لكنها كانت كلها أصوات خفية وغير واضحة.

الحالة الأولية

الغرض من هذا الفصل هو إعطاء وصف أكثر اتساقًا وكاملاً للحالة الأولية لأندريوشا مما تم القيام به حتى الآن.

مقلد الصوت والحركة.

كان وجه أندريوشا صحيحًا ، بدون علم أمراض مرئي. علاوة على ذلك ، هناك صور يجد فيها الكثيرون أن تعبير وجهه ملهم. ومع ذلك ، كان غير نشط ، قد يبدو أنه غير منزعج. كان من الصعب أن يلفت نظره ؛ في الصور "الملهمة" ، كان ينظر إلى المسافة ، وليس إلى الشيء.

على الطاولة ، كان أندريوشا غير مبالٍ بكل ما يدور حوله ، وأكل نصيبه ، مستغرقًا فيه تمامًا. كان الأطفال في الجوار شقيين ، وتقليد الأطفال ووقعت مشاهد مليئة بالأحداث (أحدهم دخل كوعه في طبق شخص آخر ، أو أسقط كوبًا ، أو بكى ، ولم يتم مشاركة شيء ما ، يضحكون). لم يتفاعل أندريوشا مع أي شيء ، كان انتباهه على طبقه. (كاتيا البالغة من العمر عام ونصف ، والتي لم تستطع التحدث ، كانت بعيونها وتعبيرات وجهها في كل مكان ومع الجميع).

في بعض الأحيان كان وجه أندريوشا مشوهًا - غالبًا بسبب الصراخ والخوف والضحك أحيانًا والابتسامة أحيانًا. في التعابير المتطرفة للحياة الروحية ، هناك دائمًا نقص في النغمات النصفية ، والتي تظهر وحدها توازنها وثرائها. لم تكن عيون أندريوشا بلا حياة ، كانت هناك شرارات من المشاعر والأفكار ، ولكن دائمًا "في حد ذاتها" ، بالأحرى كان هناك احتمال وليس إدراك.

عدم الاهتمام.

إذا كان لأندريوشا أي اهتمامات ، فقد تم إخفاؤها. بدا أنه ليس لديه أي اهتمام ، على الأقل ليس في أي شيء ذي معنى. بعد ستة أشهر ، قادوه إلى الحصان - لا يبدو أنه يلاحظ الحصان ، أظهروا القنفذ - بالكاد نظر. الجرار ، الرافعة ، السيارات لم تكن مهتمة. بعد عام ، اشتريت له سيارة أطفال ، وقلبها في يديه ، ووضعها على الرصيف وغادر: لم يكن له علاقة بها. لم يكن فقط غير مبالٍ بكل ما له مضمون ومعنى ، بل كان منفراً ومنكرًا وتجنب كل شيء له معنى. وهكذا ابتعد عن كل تفسير وكل فهم. رفض النظر إلى الصور. بشكل عام ، كان يتجنب كل ما يركز ويجمع الشخصية ، التي لها هدف وطاقة.

هناك ميزة أخرى مرتبطة بهذا: لم يكن لدى Andryusha نشاط بحث. تقول ناتاشا عن هذا الأمر بهذه الطريقة: "لم تكن لديه غريزة الإدراك التي تمتلكها القطط العمياء بالفعل. القطة لا تزال غير قادرة على الوقوف ، لكنها تزحف بالفعل من الحلمه إلى حافة القمامة. إنه يتساءل: ماذا يوجد وراء الحافة ، على الأقل خطوة واحدة أخرى. يخدع أنفه ، ويحاول بمخلبه ، ثم ينتحب ، ويدعو والدته - لقد ضل طريقه. وهذه القطط بالتحديد هي التي تتطور بشكل أفضل هي التي تهتم بما هو موجود خارج القمامة. وتلك التي تقع بالقرب من بطن الأم تتطور بشكل أبطأ. والآن ، كما أفهم حالة أندريوشين ، - لسبب ما ، يولد الأطفال بدون غريزة الحياة الأساسية لأي كائن حي - بدون غريزة المعرفة.

يمكن القول ، كتقدير أولي ، أن اهتمام أندريوشا يتمثل في تجنب أي اهتمام وتحديد أهداف.

لكن ما بقي بعد استنباط الحياة الاجتماعية للإنسان ومعرفة الأطفال بالعالم كان سمة أندريوشا. في لحظات الإثارة المبهجة ، كان بإمكانه الركض على طول الممر مع الصرير والضحك ، والقفز. هكذا قابلني عندما أتيت إليهم لأول مرة. مع صرير وضحك ، ركض في مكان ما على الدرج ، وربما يحيي الضيف بهذه الطريقة. التقت مماثلة عمته عندما جاءت لزيارته معنا لأول مرة.

احتل الطعام (بشكل عام ، الملذات المرتبطة بالجسم) مكانًا رئيسيًا في اهتمامات أندريوشا. عندما أعطوه ملفات تعريف الارتباط والعصير والحلوى ، كان يرتجف أحيانًا من الفرح. لم يمسك ، ولم يقتل على الفور ما تم إعطاؤه ، بل حلق فوقه ، مثل طائرة ورقية فوق فريسة أو عاشق أمام الشيء الذي يحبه. قام بترتيب سر من الطعام وفي نفس الوقت لعبة. لقد "اقتلع" القطع مما أعطي له ، بدءًا من أقلها لذيذًا ، تاركًا الأفضل حتى النهاية. أكلت بطريقة غريبة. لا يمكن أن تؤكل شطيرة من النهاية ، بل من الطائرة ، وتأكل الثقوب فيها. يأكلون بشكل انتقائي بدقة. ما تناوله من طعام تسبب في بهجة واحتفال ، وما لم يقبله - صراخ ، عواء ، "رقص" احتجاج ، تسلق تحت الطاولة ، هروبًا من الطاولة إلى نهاية الممر أو إلى الحمام. ولا يزال الطعام من أقوى الهوايات. هنا ، المحظورات المعتدلة فقط معقولة (الانفصال عن الطعام من حالة التأليه والعرض ليس انتقائيًا ، بل كل شيء على التوالي). فقط تطوير القيم الإنسانية الأخرى يمكن أن يكبح هذه الشراهة.

أعتقد أن الشغف بالطعام هو تعويضي. والشخص البالغ ، إذا لم يكن قادرًا على إدراك نفسه في الحياة والعمل ، غالبًا ما يأكل بشكل مفرط ، وبالتالي يغرق في عدم الرضا. عادة لا تكون الشراهة من سمات البشر أو الحيوانات وتشير إلى استياء عميق من الحياة. لكن هذا الشغف خدم في حياة أندريوشا والخدمة الجيدة - أصبح أداة تأثيرنا عليه. في كثير من الأحيان لم تكن هناك طريقة أخرى لجعلها تعمل بخلاف إغراء الطعام اللذيذ.

خطاب.

ربما كانت مفردات أندريوشا في وقت ظهوره معنا من 20 إلى 30 كلمة: "سكر" ، "خبز" ، "عصير" ، "شراب" ، "طفح جلدي" ، "أعط" ، "المزيد" ، "كل شيء" ، " نيكي "(هذا عن نفسه) ،" القمر "- جنبًا إلى جنب مع الكتل السلبية المذكورة سابقًا (" لا يوجد شيء "،" كل شيء مكسور "،" ليس جاهزًا بعد "). كان يستطيع أن يقول "أبي" ، لكنه لم يقل "أمي" لفترة طويلة. (كان أبي أكثر أهمية.) تمكن أندريوشا من فهم عدد معين من الكلمات ، لكنه لم يستخدمها بنفسه.

كان خطابه دائمًا عمليًا بشكل ضيق ، حيث كان يتناول الطعام أو غيره من الحقائق التي لا لبس فيها. تم استبدالهم بسهولة بإيماءة. بإيماءات ، طالب أندريوشا بالطعام أو الماء أو رفض ما تم عرضه. جعلت الإيماءات الكلام غير ضروري ، ولجأ إليه فقط لأنه لا يمكن طلب كل شيء بالإيماءات.

كان الخطاب توجيهيًا. فهم أندريوشا التعليمات المباشرة فقط ، وما قاله هو أيضًا أوامر. (على سبيل المثال ، كلمة "سكر" لا تعني موضوع السكر ، بل شرط إعطاء السكر). بالإضافة إلى الأوامر ، استخدم أختام الكلام كإشارات على المواقف: "لا شيء" ، "كل شيء مكسور" ، "ليس جاهزًا بعد" كانت أختام كلام غير قابلة للفصل ، تستخدم أحيانًا بدون سبب واضح. أحيانًا "يتمسك" ببعض الكلمات ونطقها 5-10-50 مرة على التوالي.

كانت هناك بضع كلمات ليس لها معنى الأوامر ولا طبيعة طوابع الكلام. عادة ما كانوا يقصدون حقائق ليس لها أهمية عملية ، لكنهم تركوا انطباعًا عاطفيًا كبيرًا على Andryusha. على سبيل المثال ، كلمة "القمر" Andryusha يمكن استخدامها بشكل مناسب. بشكل عام ، كانت الحقائق السماوية ، التي لا يمكن التفكير فيها إلا ، ولكن لا يمكن فعل أي شيء بها ، دائمًا ذات أهمية لا يمكن تفسيرها بالنسبة لأندريوشا.

نادرًا ما تحدث أندريوشا ، بشكل إجباري وعملي ، عندما أراد الحصول على شيء منا. لم يكن هناك اتصال الكلام. نطق الكلمات بشكل غير واضح ، بهدوء ، بترنيم "محتضر" ، يتلاشى بعيدًا في نهاية الكلمة ، ونطقها بدون طاقة وبصوت عالٍ بشكل غير طبيعي.

لكن في بعض الأحيان يمكن أن يبدأ Andryusha في قول شيء ما بمفرده أو بمفرده - تيار كامل كان من المستحيل فهم كلمة فيه. كانت هذه الأصوات على مستوى قريب من مناغاة الرضيع. ربما كان يبدو من أجل السبر دون أي معنى. أخبر نفسه أن أندريوشا لم يخاطب أي شخص. وفي حالات أخرى ، "يعلق" على طابع أو كلمة ما ، ويكررها إلى ما لا نهاية.

لفترة طويلة ، ظل نطق أندريوشا غير الواضح للكلمات لغزا بالنسبة لنا ، عندما كان الأمر يتعلق بالكلمات ، وليس عن "التدفق". أخيرًا ، لاحظوا أنه كان يتحدث ، تقريبًا دون تحريك شفتيه ولسانه ، وبالكاد يفتح فمه. فقط بعد هذا تم العثور على طريقة للعمل على الكلام. كان يتألف من شرط تكرار تعبيرات وجهنا الصامتة بصمت.

في وقت لاحق ، عندما بدأ أندريوشا بالرد على السؤال الموجه إليه ، غالبًا ما كانت "إجابته" مجرد تكرار صدى بعدنا ، ولا حتى الكلمة الأخيرة ، ولكن مقطع السؤال الموجه إليه.

ومع ذلك ، لا يمكن القول أن أندريوشا لم يفهم الخطاب الموجه إليه. إذا كان يتألف من مطالبة بفعل شيء بسيط ، مثل الجلوس على الطاولة ، أو إعطاء حلوى للأطفال (هذا ليس على الفور) - يمكنه فهم ذلك. شيء آخر هو ما إذا كان قد وافق على القيام بذلك.

تواصل.

عادة لا يتواصل Andryusha مع أي شخص. لم يكن هناك إنكار حاد للناس فيه ، لكن لم تكن هناك نقاط اتصال ، ولم يكن يعرف كيف يتواصل ولا يريد ذلك. كان هناك لامبالاة. يبدو أنه ، باستثناء شخصين أو ثلاثة ، كان كل شخص حرفياً هو نفس الشخص بالنسبة له. تقول (بعد ثلاثة أشهر): "مرر الحلوى إلى لينا" - يعطيها لكاتيا ، ناتاشا ، أنا ، من يأتي أولاً. سواء جاء شخص ما ، يغادر - لا يهتم. هو نفسه التفت إلينا فقط عند الضرورة وفي أغلب الأحيان للحصول على الطعام. تجنب بنشاط الاتصال المباشر والوثيق ، خاصة مع الأطفال. إذا أُجبر (على سبيل المثال ، على المشاركة في رقصة مستديرة) ، فسيهرب على الأقل في أربع جولات. إذا لم يكن من الممكن الهروب ، فقد استرخى الجسد تمامًا ، وأصبح مثل "القطن" ، "ينهار" ، "ينتشر" ، ينزلق على الأرض ويعوي ، وبالتالي يخرج من الموقف.

لكن أندريوشا كان يحب أن يكون "في مجال الأطفال" ، على هامش مساحتهم. يلعبون في الغرفة وهو موجود ولكن بمفرده وظهره لهم.

في بعض الأحيان ، يمكنه فجأة ، للحظة ، إظهار الاهتمام ، والتواصل ، من أجل قطع الاتصال على الفور. مرة واحدة ، للحصول على حلوى ، كان على جميع الأطفال أداء نوع من مهام الكلام. جاء دور كاتيا ، أجابت على شيء ما ، لكن ليس جيدًا ، وطالبت ناتاشا بتكراره. كاتيا ، من ناحية أخرى ، اعتقدت أنها "فعلت كل شيء" ومد يدها بفمها المفتوح إلى الحلوى في يد ناتاشا. ترددت ناتاشا. فجأة ، أمسك أندريوشا ، الذي كان جالسًا بجانبه ، بيده بالحلوى وأمالها بحدة في فم كاتيا.

كان هذا خلال الأسبوعين الأولين من إقامته معنا.

مخاوف.

أعطى أندريوشا انطباعًا بأنه طفل هادئ ، لكن كانت لديه مخاوف ، وكان هناك الكثير منهم. أستطيع أن أعترف أنهم ضغطوا عليه بشكل خفي ، وهذا ما عبر عنه توتر اليدين. ومع ذلك ، من الواضح أن رهابه المتعدد كان ذا طبيعة محلية ولم يخلق خلفية دائمة. بدت "الدولة المتوسطة" هادئة. لكن يصعب التكهن بما حدث في الأعماق. كان عالم أندريوشا العقلي أعمق وأوسع مما كان مرئيًا من السطح.

كان أندريوشا مرعوبًا من مترو الأنفاق. شعر بها لمسافة 100 متر أخرى ، وبدأت نوبة غضب معه تشتعل. لذلك ، قاده والده بالسيارة فقط. كان أندريوشا يخاف من المصعد. لا يمكن الوصول إلى كل طابق إلا سيرًا على الأقدام. كنت أخشى الأماكن المغلقة والأبواب المغلقة. ذات مرة ، بعد عام من إقامته معنا ، جلس بهدوء في حجر ناتاشا في قاعة التجمع في روضة الأطفال في زينيا. أدى الأطفال ، وكانت القاعة مليئة بالآباء. أسفل القطر المائل من القاعة كان بابًا أماميًا مفتوحًا ظل أحدهم يدخل ويخرج. لكن هذا الباب البعيد أُغلق ، وبدأ أندريوشا بالصراخ.

كان أندريوشا يخاف من ضوضاء غير مفهومة من أصل محلي. همهمة الأنابيب في مكان ما. على ارتفاع ثلاثة طوابق ، كان أحدهم يحفر في الحائط. في الطرف الآخر من الفناء ، أغلق غطاء القمامة. كل هذا كان مصحوبا بالصراخ. كان خائفا من المطر والغيوم والبرق والنجوم فقط. (لكنه يمكن أن يسحر لمتابعة القمر). كنت خائفًا من السير في طريق غير مألوف: لقد نجحت القوالب النمطية - للذهاب فقط إلى الطريق القديم. خطوة إلى اليسار ، خطوة إلى اليمين - الهستيريا. كنت خائفًا من بعض تركيبات الألوان: لم أرغب في ركوب حافلة الألوان "الخطأ". كنت أخاف من الاغتسال وخاصة من غسل وجهي. هل كان الأخير مرتبطًا ببعض الإحساس المؤلم بـ "أنا" الخاص به ، كما لو كان مُسقطًا على وجهه؟ لا أعلم.

كان هناك نوعان من المخاوف المميزة لأندريوشا.

تم التعبير عن الأول من خلال لفتة تقليد لا إرادية ، ربما تتعلق بموضوع المخاوف الكامنة. حدث هذا تماما بشكل غير متوقع. في حركة صغيرة غير مؤذية لشخص قريب ، على سبيل المثال ، بيده ممدودة لمداعبته أو ببساطة أخذ شيئًا من الطاولة بالقرب منه ، ارتعش أندريوشا فجأة من الخوف. ارتفعت الأيدي بشكل غريزي فوق الرأس بإشارة حماية: منع. ذكّرت هذه الحركة الغريزية المتشنجة العاجزة ناتاشا بالإيماءة التي يحاول بها الجنين المجهض حماية نفسه من الأدوات التي تقترب منه ، في الفيلم الوثائقي المعروف باستخدام لقطات ما قبل الولادة.

أخيرًا ، في بعض المواقف ، عندما كان هناك عامل خطير بالقرب من Andryusha من وجهة نظره (على سبيل المثال ، ارتفاع ، نهر ، إلخ) ، كان يخاف بشدة من أي شخص يقترب ، وخاصة الكبار. الأطفال ، في ضوء الخطر ، يطلبون الحماية من الكبار. كان أندريوشا عكس ذلك تمامًا. على ضفة النهر (1999 ، 2000) كان من المستحيل الاقتراب منه. بدأ أندريوشا بالصراخ وركض على بعد 100 متر.

كان الإنسان بالنسبة له تهديدًا إضافيًا ، منطقة لا يمكن التنبؤ بها ولا يمكن السيطرة عليها. الإنسان حر ، أي حر في أن يفعل ما يشاء. كيف يمكنك معرفة ما يدور في ذهنه؟ ارتبط خوف أندريوشا بنقص فهم الشخص ، ونقص التعاطف والتعاطف والمعاملة بالمثل. أندريوشا ، على ما يبدو ، لم يكن يعرف أن الشخص المحب يمكن الوثوق به أكثر من الاستقرار الميكانيكي للعالم ، من الصورة النمطية الثابتة للحياة. أظهر الخوف أنه في عالمه ، لعبت "أنا" دورًا مهيمنًا تمامًا: هناك "أنا" ، وكل الآخرين ليسوا سوى عوامل خارجية للعالم. لم يكن أي من الناس هو الواقع الداخلي لأندريوشا ، وكان سلوكهم لا يمكن التنبؤ به ومهددًا.

لكن "أنا" التي لا تعرف "الآخرين" لا يمكن أن تكون شخصًا. يبقى نوعًا من العناصر الذاتية المجهولة الوجه التي لا يوجد فيها أي شيء مستقر ، ولا محتوى ، ويعيش في عالم ظاهر.

ربما لم يستطع أندريوشا إدراك العالم المعقد للناس ، وربما لم يرغب في إدراكه ، أو لم يستطع ولم يرغب في القيام بذلك معًا - ولكن ليس من قبيل الصدفة أن الصورة الأولى (غير الصحيحة ، بالطبع ، تم تجاهلها) التي نشأت في ناتاشا: أندريوشا ليس لها روح. (دعونا نتذكر كيف كان رد فعله غير مبالٍ على رحيل أقاربه ، الذين تركوه في منزلنا ، غير معروف له. ولا يبدو أنه يتذكرهم. كان الأمر نفسه ينطبق على أنفسنا. بدا أن كل من حوله كان عميقًا للغاية. غير مبال ، سيكون غير واقعي). صبي بلا روح - كانت هذه هي الصورة الأولى ، ومع ذلك ، تم رفضها على الفور. الصورة التالية كانت كاي من ملكة الثلج ، التي تجمد قلبها. كانت مصيبة أندريوشا مرتبطة بطريقة ما بحقيقة أنه كان المسيطر المطلق في عالمه ، وبدا العالم البشري بأسره مثل الظل.

عدم معرفة الناس بالناس ، كان أندريوشا يخاف منهم ، تمامًا كما أن بعض البالغين والأطفال الذين لم يتعاملوا مع الكلاب لا يعرفون ما يمكن توقعه من الكلاب في اللحظة التالية ، ويخافون منهم. لم يكن أندريوشا يعرف ما يمكن توقعه منا ومن والديه. في الماء ، بدأ يثق في نفسه بحذر فقط في عام 2001 ، وبهدوء أكبر - في عام 2002. ويبدو (والعياذ بالله) أن هذه المشكلة تتلاشى تدريجياً.

ألعاب.

لم يكن أندريوشا يعرف كيف يلعب مع الأطفال. وكيف تلعب إذا كنت لا تعرف كيف تتحدث ، ولا تفهم الأدوار الاجتماعية ، ولا تفهم اللغة المقلدة ولا تمتلكها بنفسك؟ والغريبة عنه كانت ألعاب الأطفال ، ومرحهم ، وروح المنافسة لديهم ، وروح الاتصال ، وروح الاعتراف والتعلم ، التي دائمًا ما تكون حاضرة في ألعاب الأطفال. لعب أندريوشا وحده ، في نفسه. لم يكن يعرف كيف يبني بالكتل أو الليغو ، أو يرسم. تتكون لعبته من النظر إلى الأجزاء الصغيرة المعزولة ، والأجزاء غير الوظيفية من اللعب أو أشياء أخرى. قبل عام من المجيء إلينا ، كما قالوا ، يمكنه أن يصطف سلسلة من قطع الليغو في صف واحد. لم أتمكن من بناء أي شيء آخر. بحلول الوقت الذي ظهر فيه ، كنا في عملية نشطة لتقليص المهارات ، والانحطاط ، والدخول في الفراغ ، وتضييق الكلام ، وتداعيات المهارات. لم أقم ببناء سلاسل Lego لفترة طويلة ، لكنني نظرت فقط في التفاصيل.

أعطاه والديه لعبة كهربائية. بضغطة زر ، شرعت في الحركة ، وتناوبت ، وأومضت ، وبدأت الموسيقى. تتطلب هذه اللعبة مهارة الضغط على زر - وهذا كل شيء.

ماذا فعل أندريوشا أيضًا؟ لساعات كان بإمكانه فتح وإغلاق الباب وتشغيل وإطفاء الضوء. كان يحب الصعود إلى مكان مرتفع ، على خزانة ، وعتبة نافذة والجلوس ، يفكر في شيء ما على الحائط. كان بإمكانه أن ينظر من النافذة لساعات ، لكنني لا أعرف ماذا رآه هناك. ربما كان هناك تغيير في المشهد: رجل يسير بجواره ، سيارة تمر بجانبه ، سحابة تطفو بالقرب من المكان ، يتغير نظام الضوء والألوان في اليوم. وبعد ذلك ، وهو الآن ، هو أول من لاحظ أي تغييرات في هذه الخلفية البعيدة. كما لو كان المخطط المباشر لعالمه: ليس الغرفة التي هو فيها ، وليس الأشخاص الموجودون فيها ، ولا ما يحدث هنا ، ولكن الغيوم خلف الجدران ، والقمر ، والنجوم ، والطائرة التي تطير في المسافة. .

السعي لتحقيق التوحيد.

كانت هذه هي السمة الغالبة على Andryusha ، والتي لا تزال محسوسة. اشتكى الأب من أن أندريوشا يسير في نفس المكان ، ولا يسير إلا على نفس الطريق. محاولة تغيير المسار تؤدي إلى الهستيريا. كان أندريوشا يحب أيضًا أن يأكل نفس الطعام ، وأن ينام في نفس المكان ، على نفس السرير. امتد التوحيد إلى الملابس أيضًا. احتج إذا حاولوا ارتداء قميص أو سترة جديدة عليه. امتدت إلى الألعاب. ألعابه في حد ذاتها هي رتابة مطلقة (ألف مرة لفتح وإغلاق الباب!) ، لكن محاولة لفت انتباهه إلى شيء خارج دائرة المهنة التي اختارها قوبلت باحتجاج شديد.

على وجه الخصوص ، رفض النظر إلى الصور.

الصور.

في وقت وصوله ، وبعد فترة طويلة ، لم يفهم Andryusha الرسومات ، على أي حال ، لم يفهم أي صور للأحياء. لقد فهم اللون والشكل ، ولكن ليس الصورة. ربما ، كاستثناء ، كان قادرًا على التعرف على الشمس والقمر والشهر في الرسم - هذه الحقائق التي أدهشته. ربما تمكن من التعرف على العديد من الأشياء الجامدة المهمة بالنسبة له: طبق طعام ملون ، وملعقة ، وكرسي ... على أي حال ، بدأ يتعرف عليها أولاً (بعد بضعة أشهر من إقامته معنا). لكن بعد عام ونصف ، عندما كان من الممكن بالفعل أن تسأله: "ما هذا؟" - يمكنه بشكل عشوائي وغير متوقع تمامًا تسمية الحيوانات أو الأشخاص الذين تم تصويرهم ، بغض النظر عن واقعية الصورة أو تقاليدها. في الحكاية الخيالية "ثلاثة خنازير صغيرة" حول نفس شخصية خنزير ، كان بإمكانه أن يقول أشياء مختلفة على التوالي: "فتاة" ، "فأر" ، "دجاجة". (وهذا بالضبط ما حدث بعد عام من إقامته معنا). من الواضح أن الكلمات لا تتناسب بأي شكل من الأشكال مع الصور ، وخاصة الصور المتحركة. وفي الحياة ، مع وجود ذاكرة طبوغرافية جيدة وذاكرة للأشياء ، فقد خلط لينا وكاتيا وزينيا لفترة طويلة.

في صورة عائلته الأصلية ، التي توسلت ناتاشا من والديه والتي بدأت منها على الفور في الدراسة معه ، تمكن من التعرف على والده ، ولكن ليس والدته ، وليس أخته ، ولا أخيه. لعدة أشهر اعتادته ناتاشا على الصور وأسماء أقاربه.

أندريوشا رفض الصور. لم يكن هناك سوى عدد قليل من الحلقات التي وقعت خارج هذه القاعدة. كان يتصفح أي كتاب عن طيب خاطر وبسرعة ، لكنه لم ينظر إلى أي صور. كانت عملية الترحيل الطائش من دواعي سروري. ولكن بمجرد لفت انتباهه إلى إحدى الصور ، حاول التمرير بسرعة أكبر. قال مشيرًا إلى فراغ أو نص فارغ: "لا شيء!". إذا أعدناه إلى الصورة ، حاول إغلاقها بالقوة ، ودفع يده بعيدًا ، وفي حالة الفشل ، هرب من الكتاب بصرير.

ربما لم يكن هذا عجزًا فحسب ، بل كان أيضًا عدم رغبة في رؤية الصورة والتعرف عليها ، وترك حالة التشتت المعتادة و "تجميع الذات" في شيء ما. في الحالة المعتادة ، لم يكن هناك مجال للتركيز. من أجل تعليم Andryusha شيئًا ما ، حتى لربط الزر ، كان من الضروري التغلب على "نقص التواجد" فيه في كل مرة. هذا "عدم الرغبة في التعرف" على الصورة (وليس عدم القدرة) يمكن أن يفسر لماذا ، في بعض الحالات الاستثنائية ، لا يزال بإمكانه التعرف على الصورة. بعد أسبوعين من إقامته معنا ، شهدنا نوعًا من "الخلاف" بين أندريوشا ولينا حول ما إذا كان القمر مرسومًا في الصورة أم الشمس. قال آخر "القمر" ، "الشمس". في النهاية ، جادلت لينا ، "الشمس" ، وافق أندريوشا. أكدت لينا "هذا صحيح ، الشمس". لكن هذه حالة استثنائية سواء فيما يتعلق بالصور أو فيما يتعلق بالاتصال. كان المعيار هو الرفض القاطع للرسومات ، فضلاً عن عدم المشاركة القاطعة.

سلبية

- أحد العوامل المهيمنة التي تحدد مظهر Andryusha. بمعنى ما ، كان أندريوشا طفلاً "مناسبًا" ، لم يطلب أبدًا أي شيء (باستثناء الطعام) من شخص بالغ. تجمد في أي احتلال لساعات طويلة ، ولم يظهر أي استياء.

إذا لم يرب في الصباح ، لبقي في الفراش على الأقل حتى المساء. أيضًا ، لساعات ، كان بإمكانه الجلوس على القصرية أو مرتديًا ساق واحدة (هذا عندما تعلم بالفعل ارتداء سرواله). أينما تركوه ، وجد على الفور نوعًا من الاسترخاء ، متكئًا في مكان ما وتفكر فيه - جدار ، سقف ، شيء آخر.

إن الافتقار إلى الهدف وسوء فهم المواقف والسلبية أمور مترابطة ومترابطة ، وتشكل حلقة مفرغة. ما يأتي أولاً ، لا أستطيع أن أقول. وهذا يشمل أيضًا نقص نشاط البحث. هذا نوع من السلبية وفي نفس الوقت نوع من الخوف: الخوف من الحياة ، الخوف من معرفة ما هو على الحافة وما هو أبعد من ذلك.

المهارات المنزلية.

من الصعب التحدث عنها ، لأنها شبه مستمرة "لا". لم يكن أندريوشا يعرف كيف يرتدي ملابسه - لا سراويل ولا أحذية ولا قميص. كان يعرف كيف يأكل بالملعقة ويمسكها في قبضته. لكن إذا لم يتبعوه كثيرًا ، فقد قام عن طيب خاطر بطرد وجهه من الوعاء. لا يمكن الرسم. لم يكن يعرف كيف يمشي ، بمعنى أنه لا يعرف كيف يلعب في الشارع. قبل ظهوره معنا ببضعة أشهر ، تم تعليمه أن يطلب نونية خلال النهار ، وهذا كل شيء تقريبًا ...

الصفات الموصوفة وفي المجمل لا تعطي فكرة عامة عن الطفل. إنه إنسان حي ، شخص كامل به كل ما هو مؤلم من الشذوذ والتفتت ولا يقتصر على سرد الخصائص ، خاصة السلبية منها. يمكن أن يكون مزعجًا ، لكن يمكن أيضًا أن يكون محبوبًا ...