الألعاب التعليمية لتكوين القواعد النحوية. "خمن أي حكاية خرافية؟ "من رأينا؟"

ألعاب تعليمية. علم التشكل المورفولوجيا.

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من العناصر
استهداف: لتدريب الأطفال على نطق واضح للكلمات.
نقل.
يدعو المعلم الأطفال للنظر من حولهم وتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء التي تحيط بهم (لا تذكر إلا تلك الموجودة في مجال رؤيتهم)
يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صحيح وواضح ، ولا يكرروا أنفسهم. عندما لا يستطيع الأطفال تسمية أي شيء بأنفسهم ، يمكن للمدرس أن يطرح عليهم أسئلة إرشادية: "ما المعلق على الحائط؟" إلخ.

مساعدي عليا
استهداف: شكل صيغة الجمع. أرقام الأفعال.
الخامة: دمية عليا.
نقل.
- أتت إلينا دمية عليا مع مساعديها. سوف أريهم لك ، وأنت تخمن من هم هؤلاء المساعدون وماذا يساعدون عليا على القيام به.
الدمية تمشي على الطاولة. تشير المعلمة إلى ساقيها.
- ما هذا؟ (هذه هي الأرجل)
- هم مساعدين عليا. مالذي يفعلونه؟ (المشي ، القفز ، الرقص ، إلخ.)
ثم يشير إلى أجزاء أخرى من الجسم ويطرح أسئلة مماثلة ، يجيب الأطفال (ارسموا ...

صندوق متعدد الألوان
استهداف: لتعليم الأطفال ، عند تنسيق الأسماء المحايدة (المؤنث) مع ضمير ، التركيز على نهاية الكلمة.
مادة : صندوق ، صور وجوه بعدد الأطفال.
نقل.

المربي:

أضع الصور
في صندوق متعدد الألوان.
تعال ، إيرا ، ألقي نظرة ،
خذ الصورة ، سمها.

يأخذ الأطفال صورة ويسمون ما هو مصور عليها.

ألعاب تعليمية. تشكيل الكلمة.

طعام

استهداف: التوسع في مفردات الموضوع ومفردات العلامات في موضوع "الطعام".

السكتة الدماغية:

المربي: سوف أنطق 3 كلمات ، وسوف تسمي كلمتين متشابهتين متشابهتين في الصوت:

سكر - ثعلب - سكر - نيويورك

أطفال: سكر - سكر - نيويورك

المربي: استمع مرة أخرى إلى كيف تبدو هذه الكلمات.

سكر - سكر - نيويورك

ما هو القاسم المشترك بينهم؟ أي جزء من الكلمة يتكرر؟

الأطفال: "سكر".

المربي: كيف تختلف هذه الكلمات في الصوت؟

الأطفال: "NYY".

استهداف: توحيد القدرة على تكوين الصفات النسبية.

السكتة الدماغية:

المربي:

أطفال اصنع الكلمات:

الخبز - نيويورك ، الخبز

KEFIR NYY ، KEFIR

ليمون ، ليمون

المربي:

أطفال:

: يضاف إلى كلمة SUGAR الجسيم "NYY" الذي يحب التمسك بالكلمات. كما ترى ، القزم في الصورة (يُظهر معالج النطق الجنوم المرسوم في الصورة) ، دعنا نسميه "NEY". دعونا نضع جنوم "NYY" على الكلمات المرسومة في الصور. (يتم عرض صورة المنتج وصورة جنوم "NYY" في نفس الوقت).

أطفال اصنع الكلمات:

الخبز - نيويورك ، الخبز

KEFIR NYY ، KEFIR

ليمون ، ليمون

المربي: ما نوع المشروب الذي ستحصل عليه من الخبز أو الكفير أو الليمون؟

أطفال: مشروب الخبز ، مشروب الكفير ، مشروب الليمون

استهداف: تنسيق الصفات مع الأسماء المحايدة.

السكتة الدماغية:

المربي: أحضر ساعي البريد هذا الصباح طردًا من المربى (يظهر عليه جرة مربى). وما هو هذا ، لا نعرف.

المربي: دعنا نحاول التخمين. مربى التفاح؟ التي؟

أطفال: مربى التفاح أي نوع من مربى الكمثرى؟ مربى الكمثرى.

توت بري؟ مربى التوت البري ، مربى البرقوق؟ مربى البرقوق. الفراولة؟ مربى الفراولة. توت العليق؟ مربى التوت. كرز؟ مربى الكرز. موز؟ مربى الموز. أناناس؟ مربى الأناناس.

المربي: كرر بعدي: الكمثرى والتوت والكرز والموز ومربى الأناناس.

الأطفال يكررون.

استهداف: خلق موقف إشكالي لتوحيد النوع المكتسب من الجملة.

السكتة الدماغية:

المربي يأخذ مظروفًا من الطاولة ، ويخرج خطابًا من دونو.

المربي: جاء خطاب من دونو. إصلاح أخطاء عدم المعرفة (المربي يقرأ): اشترت لينا عصير الكرز.

أطفال: اشترت لينا عصير الكرز.

تعليمات معالج النطق:

أكلت فانيا حلوى الشوكولاتة ... (حلوى الشوكولاتة)

أعدت أمي بطاطس مهروسة ... (بطاطس مهروسة)

صنع أبي شوربة الحليب ... (شوربة الحليب)

ألعاب تعليمية. بناء الجملة.

اكتب وصفا

استهداف: تعليم الأطفال وصف شيء ما ، وتسمية علاماته وصفاته وأفعاله.

صِف التوت أو الفاكهة التي تحبها أكثر من غيرها ، وسنخمنها. ("إنه دائري ، أحمر ، كثير العصارة ، لذيذ - هذه هي المفضلة لدي ... طماطم" ؛ "إنه كستنائي اللون ، وبداخله العديد من البذور المختلفة ، حلوة وناضجة ، هذه هي فاكهتي المفضلة .. . الرمان ".)
فيما يلي مثال للفصول التي تتشابك فيها جميع مهام الكلام بشكل وثيق: تعليم الثقافة الصوتية للكلام ، وعمل المفردات ، وتشكيل البنية النحوية للكلام ، وتطوير الكلام المترابط.

قل لي بمزيد من الدقة

استهداف: تطوير دقة استخدام الكلمات في القصص السردية المتماسكة.

استمع إلى ما سأخبرك به. حيث سأتوقف ، سوف تساعدني: اختر الكلمات وصنع الجمل.

ذات مرة كان هناك ثلاثة إخوة: الريح والنسيم والريح. تقول الريح: "أنا الأهم!" أي نوع من الرياح يمكن أن يكون؟ (قوي ، حاد ، عاصف ، بارد ...) لم يتفق Vetrishche مع أخيه: "لا ، أنا الأهم ، اسمي Vetrishche!" ما الرياح؟ (جبار ، شرير ، صارم ، جليدي.) استمع إليهم Veterochek وفكر: "وماذا أنا؟" (خفيف ، لطيف ، لطيف ، حنون ...) جادل الأخوان لفترة طويلة ، لكنهم لم يكتشفوا أي شيء. قرروا قياس أنفسهم بالقوة. بدأت الرياح تهب. ماذا حدث؟ (تمايلت الأشجار ، وانحنى العشب على الأرض). ماذا كانت تفعل الريح؟ (تهب ، اندفاع ، أزيز ، تذمر). هبت الريح. ما الذي كان يفعله؟ (كان ينفخ بشدة ، يعوي ، يعوي ، مسرعا بسرعة). ماذا حدث بعد ذلك؟ (تحطمت أغصان الأشجار ، وسقط العشب ، وانطلقت السحب ، واختبأت الطيور والحيوانات) ثم هب نسيم. ماذا فعل (نفخ برفق ولطف ، خشن الأوراق ، لعب شقيًا ، هز الأغصان). ماذا حدث في الطبيعة؟ (اختطفت الأوراق ، وغنت الطيور ، وأصبحت باردة وممتعة).

فكر في قصة خرافية عن الرياح أو النسيم أو الرياح. من الممكن تقريبا كل مرة. من يمكن أن يكونوا في قصة خيالية؟ (الإخوة ، المنافسون ، الأصدقاء ، الرفاق.) ماذا يمكنهم أن يفعلوا؟ (تكوين صداقات ، وقياس القوة ، والجدل ، والتحدث).

لنتحدث عن السنجاب

استهداف: يؤلف قصة مشتركة ، مع مراعاة هيكل البيان.

دعنا نلقي نظرة أخرى على السنجاب (تذكر ما هي عليه ، ما يمكنها فعله) ونؤلف قصة عن سنجاب قابل ذئبًا. أخبرني أولاً ، ما هو السنجاب؟ (شجاع ، مرح ، ذكي ، واسع الحيلة) وما هو الذئب؟ (غاضب ، غاضب ، قاسٍ.) سأبدأ في الحديث ، وتنتهي. بمجرد أن ركض السنجاب في نزهة ... (وجمع بعض الأقماع). صعدت ... (على شجرة صنوبر طويلة). وعلى أكواز الصنوبر ... (كثيرًا ، غير مرئي على ما يبدو). لقد التقطت للتو أول نتوء ... (رأيت الذئب). لكن السنجاب ... (غير خائف). ألقت ... (عثرة مباشرة على الذئب). على جبهته ... (نمت مقطوعه). لنرسم سنجابًا وشجرة صنوبر وذئبًا وكوز صنوبر.

فيما يلي مثال لدرس يتم فيه الجمع بين مهام الكلام المختلفة: تكوين البنية النحوية للكلام ، وعمل المفردات ، وتطوير الكلام المترابط.

ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتطوير البنية النحوية للكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

"حرف غير واضح"

استهداف: تمرن على رسم التمارين المشتركة.

مادة : دمية دب.

تقدم اللعبة :

الكبار: - تلقى الدب رسالة من أخيه. لكن المطر غسل بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ، ميشوتكا. أنا أكتب إليكم من حديقة الحيوانات. بمجرد أن عصيت والدتي وصعدت بعيدًا ... تجولت في الغابة لفترة طويلة و ... خرجت إلى المقاصة ، حصلت ... وقعت في حفرة ، لأن ... كان الأمر كذلك بعمق ... جاء الصيادون و ... الآن أنا أعيش في ... لدينا ملعب ... في ملعب الحيوانات الصغيرة هناك الكثير ... نلعب معهم ... يعتنون بهم ... إنهم يحبوننا لأن ... قريبًا سيأتي مدرب إلينا من ... آمل أن أصل إلى ... كم هو عظيم أن تكون قادرًا على ... انتظر الرسالة التالية من ... وداعا. Toptygin ".

أثناء قراءة الرسالة ، يشجع البالغ الأطفال على إكمال الجمل عن طريق التنغيم.

"كلمات حية"

استهداف: تمرين على وضع مقترحات للرسم التخطيطي الهيكلي.

تقدم اللعبة: كل طفل يقلد كلمة. الكبار:

دع سلافا تمثل كلمة "دمية دب" ؛ أنيا - كلمة "يحب". ما الكلمة الثالثة التي سنختارها؟ (العسل) نقرأ الجملة: "الدب يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب يحب العسل). الآن دع الكلمة الأولى تكون الأخيرة. ماذا يحدث؟ (العسل يحب دبدوب). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بأخرى. ستصبح كاتيا الآن كلمة "شقلبة". اقرأ الجملة (تيدي بير يحب السقوط). و الأن؟ (شبل الدب يحب السقوط).

اصنع جملك بكلمة "Bear". (شبل الدب حنف القدم ، وشبل الدب يحب التوت ، وشبل الدب نائم ...)

"دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"

استهداف: لتعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في جملة ، بالاعتماد على الوسائل المساعدة.

تقدم اللعبة: بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد شرائط طويلة تدل على الجمل ، وشرائط قصيرة لوضع الكلمات. ينطق المقدم جملة ، ويضع الأطفال شريطًا طويلًا - "اكتب رسالة إلى الدمية". في المرة الثانية يستمعون إلى نفس الجملة ويضعون العديد من المقاطع القصيرة تحت الشريط الطويل بقدر الكلمات الموجودة في الجملة. ثم يتم تحليل الجملتين الثانية والثالثة بنفس الطريقة.

بعد "الكتابة" ، يمكنك أن تطلب من شخص ما أن "يقرأ" الجملة الأولى ، ثم الثانية ، وهكذا لتنمية الذاكرة اللاإرادية.

"قل لي كلمة"

استهداف: توحيد استخدام الأسماء في الكلام في صيغة الجمع.

تقدم اللعبة: تتم قراءة سطور الآيات المألوفة بصوت عالٍ للأطفال دون نطق الكلمة الأخيرة. (هذه الكلمة في صيغة الجمع). يضيف الأطفال الكلمة المفقودة ويحصلون على رمز لكل إجابة صحيحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

أعطيك كلمتي: قال: أنت شرير ،

أمس في الخامسة والنصف. يلتهم الناس

رأيت اثنين من الخنازير. لذلك ، هذا هو سيفي -

بدون قبعات و ... (جزمة) رأسك ... (أكتاف)

انتظر ، أليس كذلك يا نملة

الاسبوع الماضي. لا تندم ... (حذاء باستري)

لقد أرسلت زوجين

ممتاز ... (كالوشات)

روبن بوبين بارابيك. أين القاتل أين الشرير؟

أكلت أربعين ... (رجل) لست خائفا منه ... (مخالب)

"اختبئ وابحث"

استهداف: لتعلم كيفية فهم واستخدام حروف الجر بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، على ، حول ، قبل ، تحت).

مادة. شاحنة ، دب ، فأر.

تقدم اللعبة: زيارة الأطفال ميشكا وميشكا. بدأت الحيوانات تلعب الغميضة. يقود الدب ، ويختبئ الفأر. يغلق الأطفال أعينهم. اختبأ الفأر الصغير. يفتح الأطفال أعينهم. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ ربما يكون تحت الآلة الكاتبة. رقم. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة) إلخ.

"كشف الكلمات"

استهداف: تعلم كيفية صنع الجمل باستخدام هذه الكلمات.

تقدم اللعبة : الكلمات في الجملة معطلة. حاول ترتيبهم في مكانهم. ماذا يحدث؟

اقتراحات للعبة:

1. الدخان يذهب ، الأنابيب ، الخروج.

2. يحب ، دمية دب ، العسل.

3. الوقوف ، إناء ، الزهور ، v.

"ملكي ، ملكي ، ملكي"

استهداف: لتوحيد اتفاق ضمائر الملكية مع الأسماء.

تقدم اللعبة . يطلب شخص بالغ تسمية الأشياء التي يمكن للمرء أن يقول عنها: "هذا ملكي" (قلمي ، كرة ، دبتي ، منزلي ، قطتي ، إلخ). "هذا ملكي" (دميتي ، الكمثرى ، حقيبتي ، سيارتي ، إلخ). "هذا ملكي" (ثوبي ، شجرتى ، معطفي ، كاتم الصوت ، إلخ).

"صح ام خطأ؟"

استهداف: تعلم كيفية العثور على الأخطاء النحوية.

تقدم اللعبة: "هل تعتقد أنه من الممكن قول ذلك؟"

1. أمي تضع إناء من الزهور على الطاولة.

2. عندما يريدون شراء شيء يخسرون المال.

3. تسكن الجدة والجد تحت المنزل على الحافة.

4. يوجد سجادة جميلة في الأرضية.

"لماذا المقترحات غير دقيقة؟ - يطلب المعلم بالإضافة إلى ذلك الأطفال.

"اوجد الخطأ"

استهداف: تعلم العثور على خطأ دلالي في الجملة.

تقدم اللعبة: "استمع إلى الجمل وأخبرني إذا كان كل شيء على ما يرام. كيف تصحح الجملة؟

1. في الشتاء ، أزهر التفاح في الحديقة.

2. تحتها كانت صحراء جليدية.

3. رداً على ذلك ، أومأت إليه برأسه.

4. الطائرة هنا لمساعدة الناس.

5. سرعان ما نجحت في ركوب السيارة.

6. الفتى حطم الكرة بالزجاج.

7. بعد الفطر سوف تهطل الأمطار.

8. في الربيع ، غمرت المروج النهر.

9. سقطت الثلوج نائمة في غابة خضراء

"واحد ومتعدد"

استهداف: تعلم تغيير الكلمات بالأرقام.

تقدم اللعبة: "الآن سنلعب لعبة مثل هذه: سأقوم بتسمية كائن واحد بكلمة ، وسوف تقوم بتسمية كلمة حتى تحصل على العديد من الأشياء. على سبيل المثال ، سأقول "قلم رصاص" ويجب أن تقول "أقلام رصاص".

كلمات عن اللعبة:

نافذة طاولة مصباح مقبض الكتاب

أذن أذن كرسي المدينة علم الأخ

رجل طفل زجاج جرار بحيرة

اسم الربيع صديق بذور البطيخ

"الآن دعونا نحاول العكس. سأتحدث بالكلمة لأشياء كثيرة ، وأنت واحد ".

كلمات عن اللعبة:

مخالب الغيوم موجات يترك

ورأى الزهور ينبع جيدا

ضاع الأرنب

(بناء على الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina").

استهداف: تعلم رفع وخفض قوة الصوت.

تقدم اللعبة : الأرنب منزعج وضائع في الغابة الشتوية ، ساعده. "الأرنب يسمع صوتنا" ay "- سيتم العثور عليه سريعًا في الغابة الباردة"

"منازل للأصدقاء - حيوانات"

(بناء على الحكاية الخيالية "Teremok")

استهداف: لتطوير التنسيق الحسي ، التطبيق العملي البناء ، اتفاق الكلمات في العبارة.

تقدم اللعبة : من الضروري بناء منازل مشرقة جديدة لكل من يعيش في المنزل.

يقوم كل طفل "ببناء" منزله الخاص من أشكال هندسية متعددة الألوان ومختلفة الألوان والأحجام.

"علاج الدببة"

(بناء على مؤامرة الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة").

استهداف: لتطوير التمثيلات الحسية ، بناءً على الأحاسيس المرئية واللمسية ، لتعزيز القدرة على تنسيق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.

تقدم اللعبة . أحضر الحلوى لثلاثة دببة لتصلح مع ماشا.

يختار الأطفال نفس المعالجات للدببة ، مع التركيز على اللون والشكل والمواد التي تُصنع منها الحلوى الورقية والبسكويت والكعك.

"الثعلب والديك".

استهداف : تطوير تنفس الكلام.

تقدم اللعبة : "دخل الثعلب والديك إلى الغابة المظلمة. ما مدى ارتفاع صراخ الديك؟ (يتظاهر الأطفال) والآن تجاوز الثعلب الجبال العالية ، كيف يبدو صوت الديك الآن؟ " يسير الثعلب عبر الجبال ويغني أغنية: "SA-SA-SA-SA": يغني الأطفال ، ويغيرون نغمة أصواتهم: صعود الجبل ، يرفعون نبرة صوتهم ، أثناء النزول ، ينزلون نغمة.

"قل عبارات"

(حسب الحكاية: "اللفت").

استهداف: العمل على مدة الزفير الكلامي ، وتطوير الكلام الاصطلاحي.

تقدم اللعبة : سنزرع اللفت ، نقول الكلمات: "فليكن هناك لفت كبير وقوي" ، "دع اللفت يكون لذيذًا ، حلوًا".

تُستخدم الألعاب والتمارين أيضًا لتطوير قوة ومدة الزفير الفموي ، والتمييز بين التنفس الأنفي والشفوي. لعبة: "الكعكة تتدحرج على طول الطريق" ، تمرين: "الدب ينتفخ."

"خمن أي حكاية خرافية؟"

(في المقطع الأول)

استهداف: تنمية الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة: "أطلق العنان لقصة خرافية": "Hot" - "Frost" ، "Ole-Ogurtsoe" - "Ole-Lukoe" ، "Red Slipper" - "Little Red Riding Hood" ، "Silver Lock" - "Golden Key" ، " كاب "-" لفت "،" بوكس ​​"-" كولوبوك ". "ميخائيل إيفانوفيتش غاضب" (داس إذا سمعت أخطاء) ، "خمن من سيأتي" ، "تعرف علينا."

"من التقى رجل خبز الزنجبيل في الغابة؟"

استهداف: تدريب على استخدام الحالة المضافة للأسماء ، وشكل عبارة بسيطة.

تقدم اللعبة : تتدحرج الكعكة عبر الغابة ، وتختبئ حيوانات مختلفة خلف الأشجار ، وسنساعدك على التعرف عليها (ذيل أرنب ، آذان دب ، فم ذئب ، كفوف ثعلب).

"أين تختبئ ماشا؟ "

(بعد الحكاية: "ماشا والدب").

استهداف: تطوير الاستخدام الصحيح (الفهم) لحروف الجر البسيطة ، وتنشيط المفردات الخاصة بالموضوع: الأثاث.

تقدم اللعبة : ماشا يختبئ من الدب ، أخبرني أين (تحت الطاولة ، في الخزانة ، تحت الكرسي ، على الموقد ، تحت السرير).

"الكلمات الحنونة فقط"

استهداف : تشكيل لاحقات ضآلة حنون.

تقدم اللعبة: يستدعي الأطفال في دائرة كلمات من الحكايات الخيالية: القفاز ، واللفت ، والشانتيريل ، والدبابيس ، والغطاء الأحمر الصغير ، وهاروشيكا ، و Thumbelina ، إلخ.

"كلمات طويلة"

استهداف : تشكيل كلمات معقدة.

تقدم اللعبة : بوراتينو لديه أنف طويل. ما بينوكيو؟ (طويل الأنف) ؛ جندي القصدير ساق واحدة. ماذا يكون؟ (ساق واحدة) ، إلخ.

"على العكس"

(بناء على الحكاية الخيالية "بابا ياجا")

استهداف: تشكيل المتضادات.

تقدم اللعبة : ((كانت للبنت أم لطيفة ، وزوجة أبيها - على العكس - ... (غاضبة). لم تكن الفتاة غبية ، بل على العكس - ... (ذكية) ، إلخ).

"فقط إذا ، فقط إذا ..."

استهداف: القدرة على تكوين جمل معقدة ، التفكير المنطقي ، التناسخ ، أخذ وجهة نظر الآخرين.

تقدم اللعبة : يجب عليك إكمال الجملة: "إذا كنت (أ) شخصًا / شيء ما ، فسأفعل ... لأنني (ل) ..." ("إذا كنت بابا ياجا ، فسأكون لطيفًا جدًا وجميلًا حتى يتمكن الجميع سيحبني ").

"جيد سيئ".

استهداف: القدرة على التعبير عن الرأي ، سواء كان جيدًا أو سيئًا ، في موضوع ، أو صورة ، أو ظاهرة ، أو فعل. يتعلمون بناء عباراتهم بشكل منطقي ، وطرح الأسئلة بشكل صحيح ، والدفاع عن وجهة نظرهم.

تقدم اللعبة: سحق الدب التيرموك - هذا سيء ، لأن ... سندريلا كانت تعمل بجد - هذا جيد ، لأن ...

"حكاية الكلمات".

استهداف: القدرة على تأليف قصة خرافية كلمة واحدة في كل مرة.

تقدم اللعبة : الكلمة مكتوبة عموديا على السبورة. نقوم بفك رموز كل حرف: K-cat ؛ خيوط H أنا إبرة. شريحة G صيدلية. يؤلف الأطفال قصة خرافية بناءً على هذه الكلمات الخمس الجديدة. على سبيل المثال: "ذات مرة كان هناك قطة. كان مغرمًا جدًا باللعب بالخيوط. بمجرد أن رأى بكرة الخيط ، بدأ في لفها على الأرض وخز قدمه. كانت إبرة تخرج من البكرة. كان يعاني من ألم شديد. أصبح القط حزينًا ، لكنه فجأة نظر من النافذة ورأى منزلقًا وركض إلى الشارع. تدحرجت القطة عليها بمرح وتوجهت مباشرة إلى الصيدلية. هناك أعطاه دواء لمخلبه ". يحب الأطفال تكوين مثل هذه القصص الخيالية بشكل جماعي ، في دائرة.

"الحكايات الخرافية عابثة"

استهداف: تنمية الذاكرة والانتباه والخيال.

تقدم اللعبة : يُقترح أخذ أسماء الأبطال من مختلف القصص الخيالية وجعلهم أبطالًا في قصة خيالية واحدة. لتكوين مجموعة من القصص الخيالية ، يتم استخدام الصور مع صورة أبطال القصص الخيالية. غالبًا ما يخترع الأطفال حكايات خرافية في مجموعة بمساعدة مسرح منضدية. يتم الاحتفاظ بالزخارف إلى الحد الأدنى. يمكن قيادة الدمى في صمت ، تحت رواية القائد ، أو يمكنك تمثيل الحوارات.

“الجشع الدب "

استهداف : لتعزيز القدرة على تنسيق الأسماء مع الضمائر في الجنس والعدد.

تقدم اللعبة :

عاش هناك شبل الدب الجشع. كانت كلماته المفضلة "ملكي!" ، "ملكي!" ، "ملكي!"

بمجرد أن سار عبر الغابة ، يجري القنفذ نحوه ، ويحمل فطرًا على ظهره. "لي!" - زأر شبل الدب وأخذ الفطر بعيدًا عن القنفذ. بدأ في البكاء وتكثف في كرة. أعطاه الدب مخلبًا وخزه بشكل مؤلم. "مخلب المسكين!" هدر.

منذ ذلك الحين ، لم يكن أحد صديقًا لشبل الدب ، وتجاوزه الجميع ، وظل يسير في الغابة ويصرخ: "ملكي! لي! لي!"

بعد سرد هذه الحكاية وعرضها ، سأل معالج النطق الأطفال: "ما رأيك أن يصرخ شبل الدب" لي! "،" ملكي! "،" ملكي! "؟

يختار الأطفال الأشياء أو الصور المناسبة لكل من هذه الضمائر ، ويطلق عليهم اسم.

لعبة "الجميلة والفارس والوحش"

استهداف: لتعزيز القدرة على تنسيق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد والحالة.

تقدم اللعبة: في مملكة معينة ، في دولة معينة ، عاشت أميرة جميلة وفارس شجاع ووحش رهيب.

الأميرة ، كما هو متوقع ، عاشت في البرج ، والفارس في القلعة ، والوحش في المستنقع.

وأيضًا في هذه المملكة - عاشت الدولة راعيًا فقيرًا أحب الأميرة كثيرًا ، لكنه لم يستطع حتى أن يحلم بأنها ستصبح يومًا ما زوجته.

في كل عام ، رتب الملك ، والد الأميرة ، مراجعة الخاطبين لابنته. قام بجمع جميع المتقدمين وكلفهم بمهام وحاولوا تنفيذها. لكن إما أن المهام كانت صعبة للغاية ، أو أن الخاطبين كانوا أغبياء ، فلم يصبح أي منهم سوى زوج الأميرة: شخص ما سُجن في قبو البرج لإجابات غير صحيحة ، وكان أحدهم فارسًا فاز في البطولة ، وتم نقل شخص ما إلى الوحش الأسير.

ثم جاء اليوم الذي لم يبق فيه عريس واحد في كل الولاية. كان راعٍ واحد لا يزال طليقًا. وقرر أن يجرب حظه.

يسأل معالج النطق الأطفال: هل تريدون أن يتزوج الراعي من الأميرة؟ ثم دعونا نساعده على أداء مهمة الملك ".

المهمة الأولى.أي من الأشياء الثلاثة: برج أم قلعة أم مستنقع - هل يمكنك قول ذلك؟

بارد (th ، th) .. ؛ مظلم (th ، th) .. ، dark (th ، th) .. ؛ مخيف (th ، th) .. ؛ بعيد (عشر ، عشر) .. ؛ لا يمكن الاقتراب (th ، th) ...

المهمة الثانية... أي من الشخصيات: فارس ، أميرة ، وحش - هل يمكنك قول ذلك؟

قاسية (عشر ، عشر) .. ؛ الشر (عشر ، عشر) .. ؛ شديد (th ، th) .. ؛ بلا قلب (th ، th) .. ؛

لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. في نهاية الدرس ، يحدد الأطفال من خلال عدد الرموز التي ساعدت الراعي أكثر من غيرها.

لعبة "الأميرة Tsifir"

استهداف : لتعزيز القدرة على تنسيق الأعداد الترتيبية مع الأسماء.

تقدم اللعبة: عاشت أميرة جميلة بشكل غير عادي Tsifir في دولة مملكة خيالية واحدة. كانت صارمة للغاية ودقيقة. تم عد كل شيء في مملكتها ، وتم عد كل ذرة تراب وشفرة عشب. تجول عدة مئات من رجال الحاشية في أنحاء الولاية وقاموا بالعد والإحصاء والإحصاء ...

كان هناك شيء آخر بجانب هذه المملكة. كانت تسمى الفوضى. في ذلك ، كانت جميع الأشياء مكدسة في كومة ، ولم يعرف أحد كم منها.

بسبب القذارة والافتقار التام للنظام في هذه الحالة ، اندلع وباء رهيب ، وبعد ذلك نسي جميع سكانه ، الذين لم يتألقوا بطريقة ما بقدرات رياضية ، كيف يحسبون. كان المرض معديًا لدرجة أنه عبر حدود مملكة الأميرة تسفير. الأميرة نفسها ، لحسن الحظ ، لم تمرض ، لكن جميع رجال الحاشية سقطوا كواحد في مرض خطير. عندما تمكنوا من الوقوف على أقدامهم ، وجدوا أنهم نسوا كيفية استخدام الأرقام. عند وصولهم إلى التقرير إلى تسفيري ، قالوا: "المستشار الأول ما زال مريضًا" ؛ "الدورة الثانية احترقت اليوم" ؛ "إنها تمطر لليوم الثالث" ؛ "الثريا الرابعة في الصالة متوقفة" ؛ "صرير الدرجة الخامسة من الدرج الرئيسي" ؛ تحطمت المرآة السادسة في الحمام »؛ "ضاع الكتاب السابع على الرف" ؛ "ذبلت الزهرة الثامنة في فراش الزهرة" ؛ "هربت القط التاسع المفضل لديك" ؛ "سقطت الشجرة العاشرة في حديقتك".

عند الاستماع إلى هذا ، قامت الأميرة بختم قدميها وأمرت بسجن جميع الحاشية ، حيث يتعين عليهم إعادة تعلم كيفية العد وتنسيق الكلمات بشكل صحيح. عندها فقط يمكن إطلاق سراحهم.

مصير رهيب ينتظر رجال البلاط المساكين ...

أيها الأطفال ، لا تريدون من رجال البلاط التعساء أن يقضوا حياتهم كلها في السجن ، أليس كذلك؟ دعونا نساعدهم ونعلمهم التحدث بشكل صحيح!

لعبة "بوي فانيا والمعلم الحكيم"

استهداف : لتعزيز القدرة على تكوين الأسماء والصفات وأفعال صيغة الجمع الماضية.

تقدم اللعبة : ذات مرة كان هناك ولد اسمه فانيا ، طيب للغاية ، مع عيون لطيفة وذكية. فقط لسبب ما كان حزينًا دائمًا. وفهمت أمي فقط ما كان الأمر: فانيا لم تعرف كيف تستخدم الكلمات بصيغة الجمع ولم تفهم معنى الكلمات في الجمع.

يأتي إلى المتجر ويقول: أعطني حذاءً من فضلك. باعت بائعة مفاجأة حذاءًا واحدًا وعاد معه إلى المنزل. تنهدت أمي للتو ، وأخذت حذاء وذهبت لتبديله بـ ... (حذاء).

ذهب فانيا إلى الغابة ، وأخذ سلة مليئة بالفطر ، وسأل جدته: "ماذا وجدت في الغابة؟" الردود: "Mushroom!" أمي تتنهد مرة أخرى وتظهر الجدة ... (الفطر).

في مكتبة المدرسة ، كان قادرًا على الحصول على كتاب مدرسي واحد فقط. جاءت أمي للإنقاذ مرة أخرى واستقبلت ابنها ... (كتب مدرسية).

عندما جاء الضيوف ، أحضر كرسيًا واحدًا ، لكنه اضطر إلى ... (الكراسي).

في الربيع ، قرروا زرع الخضرة حول المنزل ، وزرعت فانيا شجرة واحدة ، لكن كان من الضروري ... (الأشجار).

عندما كان من الضروري تهوية الشقة ، فتح فانيا نافذة واحدة فقط ، لكنه اضطر إلى ... (النوافذ).

لم ترغب أمي في إخبار أي شخص عن هذا ، لكنها في النهاية أدركت أنها لا تستطيع التعامل مع الأمر بمفردها ، والتفت إلى المعلم الحكيم طلبًا للمساعدة.

قال المعلم الحكيم ، مبتسمًا ، إن فانيا لن تتذكر حتى مشاكله الحالية في غضون شهر. في الواقع ، بعد شهر ، عرف الصبي بالفعل كل شيء عن الجمع ، والأهم من ذلك ، أنه يمكنه استخدام الكلمات بشكل صحيح في صيغة الجمع وفهم معناها.

دعونا ، أيضًا ، نقوم بالتمارين التي قدمها المعلم الحكيم لفانيا ، ونرى ما إذا كان الجميع يتعامل معها.

حكاية خرافية "مرآة ملتوية"

استهداف: لترسيخ القدرة على انتقاء الكلمات ذات المعنى المعاكس.

تقدم اللعبة : مملكة المرايا الملتوية كانت موجودة منذ زمن طويل. بمجرد أن سئم سكانها من رؤية كل شيء بشكل مشوه ، وقرروا التخلص من المرايا الملتوية. كما تعلم ، لا يمكنك كسر المرايا - فقد يؤدي ذلك إلى سوء الحظ. لذلك ، أخذوا جميع المرايا إلى مكان بعيد ، مهجور ، ووضعوها في كهف ، وسرعان ما نسوها تمامًا.

عاشت امرأة عجوز شريرة زويد في تلك الأجزاء. لم تحب أي شخص أو أي شيء ، فاستقرت في البرية ، بعيدًا عن الجميع.

وحدها ، تجولت بطريقة ما عبر الغابة وعبرت ذلك الكهف بالذات. أخذت زويد إحدى المرايا في يديها ، ونظر إليها ولم تصدق عينيها: في المرآة لم تكن كبيرة على الإطلاق ، ولكن ... (صغيرة) ، ليست سمينة ، ولكن ... (نحيفة) لا احدب ولكن .. (نحيف). طوال حياتها ، كان وجه زافيدا كئيبًا وغاضبًا ، لكن في المرآة اتضح أنها ... (مرحة ولطيفة)! وآذان - أوه ، معجزة! - ليست كبيرة ولكن ... (صغيرة) الأنف ليست معوجة ولكن ... (مستقيم). أصبح فستان زافيدا المتسخ في المرآة ... (نظيف) ، حذاء قديم ... (جديد) ، تنورة قصيرة ... (طويلة). بمجرد أن أدار زافيدا مرآته عند الشمس ، تحول الطقس من صافٍ إلى ... (ممطر وغائم).

لكن هذا ليس كل شيء. عندما نظرت زافيدا في المرآة ، شعرت أن شيئًا ما يتغير في نفسها. على سبيل المثال ، كانت جشعة ، وبمجرد أن نظرت في المرآة ، أصبحت ... (كريمة).

بمجرد أن كان زافيدا يسير عبر الغابة والتقى بذئب. كنت خائفة لأنني كنت جبانًا ، لكن عندما أخرجت المرآة ونظرت فيها ، أصبحت على الفور ... (شجاعًا). وعندما أدارت المرآة ووجهتها نحو الذئب تحول من شرسة مفترسة إلى ... (وديعة ومسالمة).

وقع زويد في حب المرآة ولم يفترق معها أبدًا.

والآن سنحاول تخيل أن لدينا أيضًا مثل هذه المرآة ، وسنختار كلمات أخرى ذات معنى معاكس. من الأفضل القيام بذلك بالكرة. يقول معالج النطق كلمة ويرمي الكرة إلى الطفل ، ويلتقط المتضاد ، وينطقها ويعيد الكرة إلى معالج النطق.

يمكن لعب اللعبة بتنسيق اختيار الكلمات المتناقضة مع العمل على أصوات معينة. على سبيل المثال ، إذا تمت دراسة موضوع "الأصوات [w] ، [f]" في فئة نطق الصوت ، فقد تكون مجموعة الكلمات على النحو التالي: بطيء - رشيق ، هادئ - صاخب ، سيء - جيد ، ضيق - عريض ، صلب - متذبذب ، أملس - خشن ، خفيف - ثقيل ، جاف - مبلل ، بارد - حار ، جبان - شجاع ، بسيط - معقد ، خشن - لطيف.

هنا يمكنك تنفيذ العمل على بناء جملة مركبة باستخدام أداة الربط العدائية "a" ، حيث تتم دعوة الأطفال لتكوين جمل باستخدام أزواج من الكلمات المتناقضة. على سبيل المثال:

- الإوزة بطيئة والعصفور ... (ذكي) ؛

- أسفل خفيف ، وحجر ... (ثقيل) ؛

- القرية هادئة ولكن المدينة ... (صاخبة) ؛

- والأرنب جبان والأسد ... (شجاع). يسعد الأطفال باختيار الكلمات المتناقضة وإنشاء جمل معهم ، وتكون خيارات وبناء الجمل مثيرة جدًا في بعض الأحيان.

نختار المتضادات للأسماء والصفات والأفعال. قد تكون قائمة الكلمات التقريبية على النحو التالي.

الأسماء:الشجاعة (الشجاعة) - الجبن. الوسيم غريب اللطف هو الغضب. الكرم هو الجشع. الصحة مرض. متعة - حزن ضحك (فرح) - حزن. العقل غباء. النور ظلمة. الصمت ضجيج بارد - حرارة الشباب - الشيخوخة النظافة قذارة قوة ضعف؛ الفظاظة هي الحنان.

الصفات:شجاع (شجاع) - جبان ؛ جميل قبيح؛ نوع غاضب كريم - جشع صحي - مريض مرح - حزين مضحك (بهيج) - حزين ؛ ضوء الظلام هادئ - صاخب بارد - حار شديد النعومة؛ شاب؛ تنظيف الوسخ؛ قوي ضعيف؛ خشن - لطيف.

أفعال:فتح إغلاق لفتح - للإغلاق ؛ تقشر - الغراء. لتمزيق - للخياطة ؛ فك - تشديد. ابتعد - تعال ؛ الحب كره أعط - خذ للتحدث - الصمت ؛ للعمل - للعبث ؛ تمرض - تعافى إطفاء - إشعال يرفض يسمح؛ تتدخل - مساعدة انخفاض - رفع.

لعبة "حيل الماوس"

استهداف: ممارسة في اختيار المرادفات ، وتطوير البنية النحوية للكلام.

تقدم اللعبة: في بلدة صغيرة ، في شارع هادئ ، في منزل خشبي مريح على رف كتب ، كان هناك كتاب معجم قديم ، يحتوي على جميع الكلمات الموجودة في اللغة.

لكن الفئران اعتادت على قضم الصفحات في القاموس: كل يوم ، تختفي بعض الكلمات ، لكن يبقى وصفها. ابتلعت الفئران الكلمات ، وأملت أن تتعلم الكلام. لكن عبثًا: اختفت جميع الكلمات تقريبًا ، لكن لم يتكلم أي من قبيلة الفأر على الإطلاق.

تم استخدام هذا القاموس من قبل مؤرشف قديم. كانت ذاكرته سيئة: لقد تذكر أحداث الأيام الماضية ، لكنه نسي كلمات معينة ، لذلك كان عليه استخدام القاموس كثيرًا. ولكن كما؟ هناك ، كل كلمة ، هناك فجوة.

دعونا نساعد المؤرشف القديم في استعادة الكلمات من الأوصاف.

يعطي معالج النطق المعنى المعجمي لكلمات الصف المرادف ، ويختار الأطفال المرادفات المعروفة لهم. ليس من الضروري إعطاء الكثير من المفاهيم في وقت واحد ، يكفي في درس واحد بناء صفين أو ثلاثة صفوف مترادفة ، واختيار الكلمات المناسبة للموضوع والمشبعة بالأصوات المنجزة. بالإضافة إلى اختيار الكلمات ، يقوم الأطفال بصياغة الجمل معهم ، ويلفت معالج النطق انتباههم إلى الظلال في معنى كلمات السلسلة المترادفة.

- من يعاني من ضائقة مستمرة يتضور جوعا.

فقير ، متسول ، عاطل عن العمل ، لاجئ ، بلا مأوى ، يتضور جوعًا.

- بقوة ، براق ، يلمع ، يضرب العين.

يلمع ، يلمع ، يلمع ، يلمع.

- من يخدم في الجيش يقاتل ويحمي شخصًا أو شيءًا.

مقاتل ، جندي ، محارب ، رجل عسكري ، مدافع.

- كيف يمكنك أن تقول عن الأشياء ذات الحجم والحجم الكبير؟

كبير ، ضخم ، ضخم ، عملاق.

- عندما يخاف الإنسان ماذا يفعل؟

خائف ، خائف ، خائف ، خائف ، خجول ، خائف ، يرتجف من الخوف ، يرتجف من الخوف.

- تذرف دموع الألم أو الحزن.

بكاء بكاء بكاء.

- لتحقيق النصر أو النجاح في قتال مع شخص أو شيء ما.

انتصر ، تغلب ، تغلب ، تغلب ، كسر ، تغلب ، تغلب ، استولى ، انتصر ، تغلب.

- الأعمال التي تجري في المسرح أو السيرك.

أداء ، أداء ، مشهد.

- شيء يتدخل.

عقبة ، عقبة ، عائق.

- شخص يمكنك الاعتماد عليه ، والاعتماد عليه ، ويمكن الوثوق به.

صلبة وقوية وموثوقة ولا تتزعزع.

- التأثير على الشخص بالخوف.

تخويف ، تخويف ، تهديد ، تخويف.

- الشخص الذي يقوم برحلة ، متجول.

مسافر ، سائح ، متجول ، ماشي.

- جهود لخلق شيء ما.

العمل ، العمل ، الأعمال ، المهنة ، الخدمة ، الأعمال.

- شخص منخرط في نوع من الأعمال أو العمل.

عامل ، عامل مجتهد ، عامل مكتب ، عامل ، مجتهد ، رجل أعمال.

- إجراء محادثة.

تحدث ، تحدث ، تحدث ، تفسر ، دردش.

- أن تضع الإنسان في مزاج جيد ، فتلفت انتباهه بشيء ممتع ومضحك.

الترفيه ، التسلية ، التسلية ، التسلية ، التسلية ، التسلية.

- تنوي إفساد كل شيء وتحطيمه.

تدمير ، تدمير ، سحق ، سحق.

- فتى وفتاة في سن مبكرة.

طفل ، طفل ، رضيع ، طفل ، رضيع ..

- تيار من المياه الجوفية يتسرب إلى سطح الأرض.

الربيع ، المفتاح ، المصدر.

- أشخاص تربطهم روابط دم.

العائلة ، الأقارب ، الأقارب ، الأقارب ، العشيرة ، اللقب ، الأسرة.

- تمتاز بالديكور والديكور الغني.

فاخرة ، غنية ، رائعة ، باهظة الثمن ، غنية.

- عدم الشعور بالخوف والتغلب على الصعوبات.

شجاع ، شجاع ، شجاع ، شجاع ، شجاع ، شجاع ، جريء ، محطم.

- قصة مسلية تجعلك تضحك وتسلي.

مضحك ، مضحك ، فكاهي ، مسلي ، فكاهي ، مضحك ، مضحك.

- الشخص الذي يجعلك تضحك يجعلك تضحك.

زميل مرح ، جوكر ، فكاهي ، مهرج ، كوميدي ، بتروشكا ، مهرج.

- حالة من القلق والقلق أمام خطر وشيك.

خوف ، خوف ، خوف ، رعب ، رعب.

- إبرام سر غير محلول.

سر ، غامض ، سرّي ، غامض ، سرّي ، سرّي ، رائع.

- ماذا يفعل الإنسان عندما يتحرك بسرعة إلى مكان ما ، شيء ما؟

رميات ، رميات ، رميات.

- ما اسم الرياح القوية المدمرة؟

عاصفة ، إعصار ، عاصفة ، إعصار.

- امرأة لديها قوة خارقة وتصنع المعجزات.

ساحرة ، ساحرة ، ساحرة ، خرافية ، ساحرة.

- كيف يمكنك أن تقول عن جسم ساخن ودافئ جدًا يشع حرارة؟

حار ، حار ، لاذع ، حارق ، قائظ ، أحمر حار.

- كيف يقولون عن الشخص الذي يفعل كل شيء بسرعة كبيرة؟

سريع ، رشيق ، متسرع ، متهور ، سريع البرق.

- كيف يطلق على الأطفال الصغار بشكل مختلف؟

رفاق ، أطفال ، أطفال ، أطفال.

- إنسان خال من مشاعر الشفقة والرحمة وإيذاء الآخرين.

قاسي ، لا يرحم ، بلا قلب ، لاإنساني ، شرس ، شرس.

- ما الذي يمنح الناس المتعة؟

المرح والمتعة والتسلية والتسلية.

- كيف تتحقق من الذي لديه معطف أو شعر كثيف ومنبوذ؟

أشعث ، أشعث ، أشعث.

- كيف أقول عن شخص جذاب يحب مظهره؟

وسيم ، جميل ، وسيم ، رائع ، جيد.

- تكلم بصوت عال جدا.

- الشخص هادئ وطيب القلب.

طيب ، لطيف ، لطيف ، مسالم ، وديع ، لطيف.

- شخص ما أو شيء ما يتحرك في دائرة.

غزل ، لف ، غزل ، غزل ، غزل.

- عاصفة ثلجية.

عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية.

- عنصر صغير.

صغير ، صغير ، ضحل ، قزم.

- شخص سيء.

مقرف ، مقرف ، مقرف ، مقرف ، مقرف ، حقير.

- وماذا عن الطقس السيئ؟

غائم ، قاتم ، غائم ، طقس سيء ، ممطر ، بارد.

- عندما لا يكون الانسان سعيدا كيف يكون؟

حزين ، حزين ، ممل ، محزن ، حزين.

- قلة الضوء.

ظلام ، ظلمة ، ظلمة ، ظلمة ، ظلمة.

- يتطلب الكثير من العمل ، الكثير من الجهد.

صعب ، لا يطاق ، صعب ، ثقيل ، مرهق ، محكوم.

- قلة الاصوات.

صمت ، صمت ، صمت ، صمت ، هدوء.

- يمتلك العقل.

ذكي ، سهل الانقياد ، ذكي ، ذكي ، معقول ، كبير العقل ، ذكي.

- يضرب.

اضرب ، اضرب ، تحرك ، صدع.

- نتيجة جيدة.

النجاح ، الحظ ، الإنجاز ، النصر.

- تجربة الانهيار بعد العمل.

متعب ، مرهق ، متعب ، منهك ، مرهق ، مرهق.

- شخص يمارس التدريب أو التعليم.

المعلم ، المعلم ، المربي ، المرشد ، المربي.

- البيت الصغير.

كوخ ، كوخ ، منزل صغير ، كوخ ، كوخ.

- شخص متخلف جسديا.

ضعيف ، ضعيف ، متقزم ، مؤلم ، نحيف ، نحيف ، ضعيف.

"ابتكر أسئلة ذكية"

استهداف: تعزيز القدرة على طرح الأسئلة ، باستخدام كلمة "لماذا" في الكلام.

تقدم اللعبة:

معالج النطق: زنايكا جاءت لزيارتنا. يحب أن يجيب على سؤال "لماذا؟" دعونا نفكر في الأسئلة الصعبة بالنسبة له حول الأشياء الموجودة على الطاولة (كرة ، مباريات ، ساعة ، مفتاح ، قلم رصاص ، شريط مطاطي ، خيط). على سبيل المثال: "لماذا توقفت الساعة؟" (توقفت الساعة لأنها نسيت أن تبدأ أو تحطمت).

"لماذا تسأل أسئلة"

استهداف: لتعزيز القدرة على تكوين جمل معقدة.

تقدم اللعبة : الأطفال مدعوون للإجابة على الأسئلة:

لماذا تطير الطيور جنوبا؟ لماذا ينام الدب في الشتاء؟

لماذا لا يمكنك اللعب بالكرة في المنزل؟ لماذا الظلام في الليل؟

لماذا يأتي الشتاء؟ لماذا الأرنب أبيض في الشتاء؟

لماذا يخرج دخان من المدخنة؟ لماذا تصنع النوافذ في المنزل؟

لماذا يكون الجو حارا في الصيف؟ لماذا لا يمكنك السباحة في النهر في الشتاء؟

لماذا الأوراق على الشجر ، لماذا تسير الفتاة تحت مظلة؟

تظهر في الربيع؟

"جاء دونو إلى المتجر"

استهداف: لتعزيز القدرة على التوفيق بين صفة واسم ، وتطوير خطاب حواري.

تقدم اللعبة:

دونو: لقد نسيت اسم ما أردت شراءه.

مندوب المبيعات: هل تريد شراء خضروات أو فاكهة؟

دونو: أردت شراء بعض الفاكهة.

البائع: ما لونه؟ دونو: إنه أصفر. مندوب المبيعات: ما هو شكله؟

دونو: هذه الفاكهة بيضاوية.

مندوب المبيعات: ما هو ذوقك؟

دونو: هذه الفاكهة حامضة.

مندوب المبيعات: ربما كنت ترغب في شراء ليمونة.

دونو: هذا صحيح ، أردت شراء ليمون. إنها فاكهة ، لونها أصفر وبيضاوي وحامض.

"قوس قزح السحري"

استهداف: لتعزيز القدرة على التوفيق بين الصفة والاسم.

تقدم اللعبة: يُصور الملصق الكبير الموجود على السبورة قوس قزح. تم تحديد اسم ألوان قوس قزح. يتلقى الأطفال صورًا بألوان مختلفة.

معالج النطق: كل لون من ألوان قوس قزح له عناصره المفضلة ، والتي دائمًا ما يكون لها هذا اللون. تطابق الصور لتتناسب مع كل لون من ألوان قوس قزح.

يوزع الأطفال الصور تحت ألوان قوس قزح ويسمون ألوان الأشياء: أحمر طماطم ، برتقالي برتقالي ، ليمون أصفر ، أصفر شمس ، أوراق خضراء ، عشب أخضر ، أزرق سماوي ، لا تنساني الأزرق ، ردة الذرة الزرقاء.

"لعبة الأسبوع"

استهداف: لإصلاح تركيبات حروف الجر في الكلام.

تقدم اللعبة: 7 أطفال يشاركون في اللعبة. يتلقى كل منهم "اسم" أحد أيام الأسبوع. يدعو أخصائي النطق الأطفال للوقوف الواحد تلو الآخر كما تذهب أيام الأسبوع ، ثم يطرح مثل هذه الأسئلة ، على سبيل المثال: الثلاثاء ، أخبرني ، من الذي يتابعك؟ ومن أمامك؟ الأربعاء ، من يأتي قبلك؟ من هو متأخر منك؟ "

بطريقة مماثلة ، يتم تنفيذ اللعبة في جزء من الجوهر ، يتم لعب اللعبة خلال المواسم ، في شهور.

"مرج مرح"

استهداف: لتفعيل القاموس حول المفردات "الحشرات" ، لترسيخ مهارات استخدام حروف الجر في الكلام.

تقدم اللعبة:

يا رفاق ، انظروا عن كثب إلى المقاصة وأصدروا حكمًا بعذر. يتلاعب معالج النطق بالحشرات (المرتبطة بفيلكرو) ، وبالتالي محاكاة مواقف مختلفة: فراشة جالسة على جرس ، خنفساء تزحف إلى زهرة ، إلخ.

"لنرتب الأثاث بشكل جيد في الغرفة"

(بناء على الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة")

استهداف:لإصلاح تركيبات حالة الجر حول موضوع "الأثاث".

تم استخدام أثاث اللعب. يمكن لعب اللعبة بطريقتين.

تقدم اللعبة:

الخيار الأول. يتم تقديم صورة للغرفة. يطرح معالج النطق أسئلة حول موقع الأشياء المختلفة (الأثاث) ويطلب من الأطفال استخدام الكلمات يمين ، يسار ، أمامي ، خلفي.

بعد ذلك ، في المخطط ، يقوم الأطفال بترتيب أثاث اللعبة بنفس الطريقة كما في الصورة. في هذه الحالة ، يعلق الأطفال على أفعالهم: ضع كرسيًا أمام الطاولة ، إلخ.

الخيار الثاني. الترتيب المستقل للأثاث. بعد أن يقوم الأطفال بترتيب الأثاث في الغرفة ، يطرح معالج النطق أسئلة مثل: "أين الخزانة بالنسبة للكرسي؟" ، "أين المصباح الأرضي بالنسبة للخزانة؟" إلخ.

"ذيول من؟"

استهداف: لتعزيز القدرة على تكوين الصفات الملكية.

تقدم اللعبة:

يروي معالج النطق حكاية "ذيول".

بمجرد أن استيقظت الحيوانات في الغابة ولم تجد ذيولها. وقرروا أنه في الليل مزقت الرياح الذيل وحملته عبر الغابة. لذلك ذهبت الحيوانات عبر الغابة للبحث عن ذيولها. (دعنا نساعدهم.) لكن الذيل مخبأ في الغابة ولإيجادهم ، يجب أن تكون قادرًا على تسميتهم بشكل صحيح والإجابة على السؤال: "ذيل من هذا؟" على سبيل المثال ، يجب أن يُطلق على ذيل الأرنب اسم "ذيل الأرنب".

هنا على شجرة ، على شجرة صنوبر ، يتدلى ذيل سنجاب رمادي رقيق. ذيل من هذا؟ (السنجاب) لقد وجد السنجاب ذيله. ويوجد تحت شجرة البلوط الذيل البني لدب. ذيل من هذا؟ (هبوطي). دعونا نعطي الدب ذيله. تم العثور على ذيل ذئب في غابة الغابة. ذيل من هذا؟ (وولف). ولكن في الطحلب يمكن للمرء أن يرى الذيل الأحمر الرقيق للثعلب. ذيل من هذا؟ (فوكس) وعلى الجذع يوجد ذيل رفيع وصغير لفأر. لمن هذا ذيل الحصان؟ (الفأر.)

وجدت كل الحيوانات ذيولها وكانت سعيدة للغاية.

الآن تذكر ما تسمى ذيول الحيوانات الأليفة.

ذيل الكلب هزلي. ذيل القطة هو ذيل قطة.

ذيل البقرة هو ذيل بقرة. ذيل الحصان هو ذيل الحصان.

ذيل الثور صعودي. ذيل الماعز هو ذيل الماعز.

ذيل الكبش كبش. ذنب الشاة ذنب شاة.

"قاذف"

استهداف: الاستمرار في تعزيز الاستخدام الصحيح لحروف الجر المختلفة.

تقدم اللعبة : يدعو معالج النطق الأطفال إلى رمي مكعب على حوافه تُصوَّر مخططات حروف الجر ، ويخرج بجملة (أو اختر صورة مناسبة) بـ "كلمة صغيرة" ، يكون مخططها على الحافة العلوية من لعبة المكعب.

"حديقة"

استهداف:

تقدم اللعبة: يدعو معالج النطق الأطفال إلى "زراعة" الخضار ، ثم يسأل كل طفل عما يفعله: "لينا ، ما الذي تزرعه؟" (أزرع الخيار) "إيرا ، ماذا زرعت؟" (لقد زرعت فجلًا). "فوفا ، ماذا تزرع؟" (سأزرع الملفوف) إلخ.

"شقيقان IK و ISH"

استهداف: تدريب على القدرة على تكوين الكلمات باستخدام اللواحق IK ، ISH.

تقدم اللعبة: كان هناك شقيقان. كان أحدهم يسمى IR ، كان صغيرًا ونحيفًا. والآخر كان يسمى ISH ، كان طويلًا وبدينًا. كان لكل من الاخوة مسكنه الخاص. كان لدى IK منزل ، ISH - منزل كبير. ما نوع المنزل الذي امتلكه الأخ IK؟ (صغير) وما نوع المنزل الذي امتلكه الأخ ISH؟ (كبير.)

ال IKA كان لها أنف ولكن البحث؟ ..

في المستقبل ، يتم تحديد تمايز الكلمات: الفم - الفم ، الجبين - الجبين ، العين - العين الصغيرة ، الأقلام - الذراعين ، الأرجل - السكاكين.

يتم التوصل إلى الاستنتاج إذا سمعت الكلمة المملكة المتحدة،هذا يعني أن الكائن صغير ، وإذا البحث عن- يعني الموضوع كبير.

الآن سأتحدث كلمتين وأرمي الكرة ، وستجيبني بكلمة واحدة ، باستخدام المملكة المتحدةأو البحث عن.على سبيل المثال، اناسأتحدث طاولة صغيرة،وسوف تجيب: جدول.سأتحدث منزل كبيروسوف تجيب: بيت.

تم اقتراح مادة الكلام التالية: بعوضة كبيرة (بعوضة) ، شجيرة صغيرة (شجيرة) ، شارب كبير (شارب) ، شجيرة كبيرة (شجيرة) ، سجادة صغيرة (بساط) ، كوخ كبير (أكواخ) ، برغي صغير (ترس) ، طماطم كبيرة (طماطم).

"استدعاء الحيوانات في أزواج"

استهداف: لتعزيز القدرة على تكوين الكلمات باستخدام اللواحق الضئيلة.

تقدم اللعبة:

يتم تقديم لغز للأطفال:

الذيل في قوس رقيق.

هل تعرف هذا الحيوان؟

حاد الأسنان ، داكن العينين ،

يمكنه تسلق الأشجار

يبني بيته في جوف ،

للعيش في الدفء في الشتاء.

من هذا؟ (سنجاب)

وما اسم رضيع السنجاب؟ (سنجاب)

توجد على السبورة صور تصور حيوانات وأشبالها (السنجاب سنجاب ، والأرنب أرنبة ، والذئب شبل ذئب ، والدب شبل دب).

يعرض معالج النطق صورة ؛ ينادي الأطفال كلمتين: حيوان بالغ وشبل.

في أي حيوانات تختلف أسماء الأطفال عن أسماء الحيوانات البالغة؟ (البقرة هي عجل ، والحصان مهر ، والشاة حمل ، والكلب جرو ، والخنزير خنزير).

"تلبيس بطل القصص الخيالية؟"

الغرض من اللعبة: إصلاح أشكال النصب.

تقدم اللعبة : يدعو معالج النطق الأطفال لتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات عند الإجابة على الأسئلة. في هذه الحالة ، يمكنك استخدام الأشياء أو الصور.

ماذا يمكنك خياطة؟ (فستان ، معطف ، فستان الشمس ، قميص ، معطف فرو ، حذاء طويل ، بنما ، تنورة ، بلوزة ، إلخ.)

ما الذي يمكن ربطه؟ (قبعة ، قفازات ، وشاح ، سترة ، سترة ، فستان ، مفرش المائدة ، منديل ، إلخ.)

"من رأينا؟"

استهداف: لتعزيز القدرة على استخدام نهايات أسماء الجمع في حالة النصب بشكل صحيح في موضوع "حيوانات البلدان الساخنة".

تقدم اللعبة: توجد على السبورة صور تصور حيوانات مختلفة. يعطي معالج النطق للأطفال مهمة اختيار الحيوانات التي تعيش في البلدان الحارة فقط.

وأي من أبطال القصص الخيالية ذهب إلى إفريقيا لعلاج الحيوانات؟ (Aibolit.) لنتخيل أننا مع Aibolit ذهبنا إلى إفريقيا ورأينا العديد من الحيوانات المختلفة هناك. شاهدنا العديد من ... الأسود ، النمور ، وحيد القرن ، الفيلة ، الجمال ، أفراس النهر ، "الفهود ، التماسيح ، الكنغر ، القرود ، إلخ).

"حساب سعيد"

استهداف: لتوحيد أشكال الأسماء في صيغة المفرد والجمع.

تقدم اللعبة:

يُمنح الأطفال بطاقات اليانصيب التي تحتوي على صور لشخصين وخمسة أشياء. على سبيل المثال ، حبتان من الطماطم ، وخمس حبات من الكرز ، وخياران ، وخمسة تفاحات ، وما إلى ذلك. يقوم معالج النطق بتسمية الموضوع. يجد الأطفال صورة لشيء ما على البطاقة ويحددون الكمية ، ويطلقون على مجموعة الأرقام اسمًا ويغطون الصورة برمز.

الفائز هو الشخص الذي قام بتسمية عدد العناصر بشكل صحيح وأغلق جميع بطاقات اليانصيب قبل الآخرين.

"ماذا يوجد في ماذا؟"

(بناء على الحكاية الخيالية "حزن فيدورينو")

استهداف : إصلاح أشكال حروف الجر للأسماء

ملف بطاقة ألعاب وتمارين لتكوين البنية النحوية للكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة

2 مجموعة صغيرة

المحتوى:
1. حقيبة رائعة
2. السرد
3. أي نوع من الكلاب موجود؟
4. تخمين صوت من
5. "واحد - عدة"
1. حقيبة رائعة
الغرض: الاسترشاد بجنس الاسم عند تعريف كائن من خلال خصائصه.
المعدات: أرنب ، جزر ، خيار ، تفاح ، طماطم ، كيس.
تقدم اللعبة:
دعنا نقول للأطفال شيئًا من هذا القبيل: "لقد جاء أرنب إلى روضة الأطفال. أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل بإمكاني رؤية ذلك؟ ما هذا؟ (جزرة) أي نوع من الجزرة؟ (طويل ، أحمر.) ضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (بنفس الطريقة نحصل على طماطم ، تفاحة ، إلخ.)
الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. خبأ كل الخضار والفواكه في الكيس. سيضع الأرنب مخلبه في الكيس ، ويأخذ الخضار أو الفاكهة ويخبرك عنها ، ويجب أن تخمن ما في مخلب الأرنب. إستمع جيدا. إنه طويل وحمراء. ما هذا؟ (جزر) إنه أخضر طويل. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير ، أحمر. ما هذا؟ (آبل.) إنه دائري ، أحمر. ما هذا؟ (طماطم.)"
إذا أعطى الأطفال إجابة خاطئة عن السؤالين الأخيرين ، نكرر ، مع التأكيد على الضمير في صوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنه دائري وحمراء. إنه مستدير ، أحمر.
الآن ابحث عن الخضروات وضعها في الكيس. ماذا تبقى؟ (التفاح). التفاح ثمار.
شكرا لك ، أرنبة ، لقدومك إلينا. مع السلامة".

2. السرد
تساعد اللعبة على تعليم الطفل إنهاء الكلمة ، وتنمية التفكير التصويري البصري.
كيف نلعب: قل مع طفلك:
كو كو كو - على الموقد ركض شاب ... (كو).
Shcha-shcha-shcha - أخضر رو ... (shcha).
تشو تشو ويل - دواسة كرو ... (تشو).
تبادل الأدوار. الطفل يتكلم المقاطع ، وتنتهي من الكلمة. على سبيل المثال ، يقول الطفل:
"لو-" - تقول: "شاد".
نصلح: نواصل اللعب: lou-zha ، الكراسي ، ok-but ، mash-na. إذا تأقلم الطفل ، ادعوه لإنهاء عدة نهايات لمقطع لفظي واحد: but-reapers، -gi، -ski. من يلتقط أكثر المقاطع يفوز.

3. أي نوع من الكلاب موجود؟
استهداف:تطوير الكلام الصحيح الكفء والتفكير المنطقي.
يمكنك أن تطلب من الطفل تخيل كلب وإخباره قدر المستطاع عنه: ما هو نوع معطفه ، وما الذي يحب أكله ، وما شكل ذيله وأذنيه ، وما هي شخصيته ، وما إلى ذلك.
يتناوب الأطفال على استدعاء الجمل.
مواضيع أخرى: "ما هو شكل الربيع؟" ، "ما هي البقرة؟" إلخ.

4. تخمين صوت من
استهداف: تنمية الانتباه السمعي للأطفال ، وتعليمهم نطق الكلمات متعددة المقاطع بوضوح بصوت عالٍ وفي الهمس ، وتمييز الكلمات التي تبدو متشابهة ، والتركيز بشكل صحيح
تقدم اللعبة:المعلم ، الذي يقلد أصوات الحيوانات ، أي نطق مجموعات صوتية مختلفة ، يدعو الأطفال إلى تخمين من يصرخ هكذا. عندما يخمن الأطفال الحيوان ويسمونه بشكل صحيح ، فإنه يدعوهم لتحديد ما إذا كان كبيرًا أم صغيرًا. على سبيل المثال ، ينطق المعلم بصوت عالٍ kva-kva-kva ويسأل: "من هذا؟" الأطفال: "الضفدع". ثم يلفظ الشخص البالغ نفس تركيبة الصوت بهدوء. "ومن هذا؟" سأل. الأطفال: "هذا ضفدع." - "كيف علمت أن هذا ضفدع؟" الأطفال: "ينقح الضفدع بصوت مرتفع".
يتأكد المعلم من أن جميع الأطفال يستمعون بعناية ، والإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.

5. "واحد - عدة"
الغرض: تدريب الأطفال على تكوين أسماء الجمع في الحالة الاسمية والمضافة. لتعليم القدرة على الاستماع إلى الأقران والاستجابة في الوقت المناسب عندما يتعلق الأمر بنفس الموضوعات (المجموعة المتوسطة والعليا).
مواد اللعب: صور مقترنة بصور ألعاب ، يتم رسم كائن واحد على أحدها ، وعلى الأخرى عدة أشياء متشابهة: كرات ، أكواب ، أهرامات ، خيول ، شاحنات ، أرانب.
مسار اللعبة: أولاً ، يرسم المعلم صور كائن مع صورة كائن واحد. يصنع الطفل جملة بسيطة: "بطة واحدة" .. وهكذا ..
ثم يرسم المعلم الصور التي تصور كائنات متعددة. يؤلف الطفل جملة: "بطات كثيرة" ، إلخ.

المجموعة الوسطى

المحتوى:
1. لعبة "سكرابل".
2. لعبة تمرين "إجراءات سريعة".
3 لعبة "من يدعو المزيد من الإجراءات".
4- تمرن على "تسمية الصوت الأول لكلمة"
5. "تأليف قصة"

1. لعبة "سكرابل".
استهداف:لإصلاح أجزاء من جسم الحيوانات ، وتشكيل أشكال الحالة المضافة بحرف الجر U. المواد المرئية: صور الكائن.
تقدم اللعبة: تم إعطاء الأطفال صوراً للحيوانات وطرحت الأسئلة. مادة الكلام: - من لديه جذع كبير؟ - من لديه ذيل رقيق؟ - من لديه كعب في الأنف؟ - من لديه آذان طويلة؟ - من لديه حوافر؟

2. لعبة التمرين "موجه للعمل".
لعبة ألعاب وتمارين لتكوين المهارات ، وتكوين الأفعال الأفلاطونية
استهداف:لتعليم الأطفال تثقيف واستخدام فعل EKAT مع بادئات مختلفة. المواد المرئية: سيارة لعبة.
تقدم اللعبة: أظهر المجرب الإجراءات باستخدام آلة كاتبة وبدأ الجمل ، وكان على الأطفال مواصلة الجمل وتسمية الإجراء. مادة الكلام: - السيارة من المنزل (ماذا فعلت؟) ... (ابتعد عنها) ؛ - السيارة على الطريق ... (انحرفت) ؛ - السيارة إلى الجسر ... (قادت) ؛ - السيارة على الجسر ... (دخلت) ؛ - السيارة من الجسر ... (انطلقت) ؛ - السيارة عبارة عن شجرة ... (دارت حولها). أعاد المجرب الأفعال التي نطقها الأطفال بشكل صحيح ، وسلط الضوء على البادئات بصوته.

3. لعبة "من يدعو المزيد من الإجراءات".
استهداف: استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال مختلفة من الأفعال.
المعدات: صور: ملابس ، طائرة ، قلم ، شمس ، كلب ، نحلة ، ندفة الثلج.
تقدم اللعبة:يأتي غير القابل للتشغيل ويجلب الصور. تتمثل مهمة الأطفال في اختيار الكلمات التي تدل على الأفعال المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المصورة في الصور. على سبيل المثال ، ماذا عن الطائرة؟ (يطير ، يطن ، يرتفع) ؛ ماذا تستطيع ان تفعل بملابسك (غسيل ، حديد ، خياطة) ؛ ماذا عن الشمس (يسخن ، يضيء ، يرتفع) ؛ ماذا افعل بدمية؟ (مسرحية ، فستان ، حذاء) ، إلخ.

4. تمرن على "تسمية الصوت الأول لكلمة"
المربي.لدي صور مختلفة ، دعنا نسميها (يشير إلى الصور ، يسميها الأطفال بدورهم). سأخبرك بسر: الكلمة لها الصوت الأول الذي تبدأ به. استمع إلى كيفية تسمية الكائن وإبراز الصوت الأول في الكلمة: "Drum" - "b" ؛ "دمية" - "ك" ؛ "جيتار" - "ص".

يتم استدعاء الأطفال بالتناوب على السبورة ، وتسمية الكائن بالصوت الأول ، ثم يتم عزل الصوت.

5. "تأليف قصة"
استهداف:تعلم كيفية تأليف قصص قصيرة عن أشخاص من مختلف المهن ؛
تقدم اللعبة:
يتعلم الأطفال تأليف قصص عن المهن.
يعطي المعلم عينة: "هذا طبيب. يشفي الناس. يصف أدوية مختلفة لكل مريض. ينظر الطبيب إلى الحلق ويستمع ويقيس درجة الحرارة ويعطي الحقن.
باتباع هذا النمط ، يستخدم الأطفال الصور لتأليف قصص قصيرة عن مهنة بائع ، مصفف شعر ، طيار ، إلخ.

مجموعة كبار

المحتوى:
1. لعبة "قل غير ذلك"
2. لعبة "الاستقرار في منزل"
3. لعبة "على العكس"
4. "المراسل"
5. "كشف الكلمات"
1. لعبة "قل غير ذلك"
استهداف:تعليم الأطفال اختيار المرادفات.
وقت حزين - ممل ، حزين ، كئيب ، كئيب ، حزين.
السماء رمادية - مظلمة ، باردة ، ملبدة بالغيوم.
الأشجار عارية - عارية ، عارية (بدون أوراق الشجر).
جفت الزهور - ذابلت ، ذابلت.
علف - طعام ، طعام ، طعام.
طويل الأمد - طويل الأمد - طويل الأمد. إلخ.

2. لعبة "الاستقرار في منزل"
استهداف- تنمية القدرة على تحديد التركيب المقطعي للكلمة.
يقدم المعلم "الضيوف" بمساعدة لغز أو أي شيء آخر ويعرض استيعاب كل ضيف في المنزل. في الوقت نفسه ، يلفت انتباه الأطفال إلى أنه في منزل واحد توجد نافذة من وشاح واحد ، وفي الثانية - من اثنين. لتحديد أي ضيف وأي منزل ، تحتاج إلى تحديد عدد المقاطع في اسم الضيف. إذا كان هناك مقطع لفظي واحد ، فإننا نسكن الضيف في منزل بباب واحد. إذا كان هناك مقطعين لفظيين ، فإننا نسكن الضيف في منزل ببابين. لتعقيد اللعبة ، يمكنك بعد ذلك دعوة الضيوف إلى حفلة هووسورمينغ وتوزيعها وفقًا لنفس المبدأ.

3. لعبة "على العكس"
ألعاب إثراء المفردات
استهداف:- تمرين في اختيار المتضادات (الكلمات - الأعداء).
السكتة الدماغية:
لقد حان الدور بالنسبة لي ولكم
العب اللعبة المعاكسة.
سأقول كلمة "عالي" فتجيبون ... ("منخفض").
سأقول كلمة "بعيد" فتجيبون ... ("أغلقوا").
سأقول كلمة "سقف" فتجيبين ("أرضية").
سأقول كلمة "مفقود" ، لكنك ستقول ("وجدت")!
سأخبرك بكلمة "جبان" تجيب ... ("شجاع").
الآن سأقول "بداية" - حسنًا ، أجب ، ... ("النهاية").

4. "المراسل"
يُسلم الطفل لعبة ميكروفون في يديه ويجيب على أسئلة الصحفي. المعلم يحمل ميكروفونًا أيضًا.
خطة السؤال:
ما هذا؟ (غطاء الرأس …).
ما الأجزاء التي تتكون منها؟
أي لون؟
في أي وقت من السنة يتم ارتداؤها؟
من يرتدي الملابس؟ (رجال ، نساء ، أطفال).

5. "كشف الكلمات"
استهداف: تعلم كيفية جعل الجمل باستخدام هذه الكلمات.
تقدم اللعبة:الكلمات في الجملة معطلة. حاول ترتيبهم في مكانهم. ماذا يحدث؟
اقتراحات للعبة:
1. الدخان يذهب ، الأنابيب ، الخروج.
2. يحب ، دمية دب ، العسل.
3. الوقوف ، إناء ، الزهور ، v.

المجموعة التحضيرية

المحتوى:
1. "الحيوانات"
2. "الكونت - كا"
3. ألعاب لتكوين الكلمات المركبة.
4. "My-my-my-me"
5. "فكر واسم".
1. "الحيوانات"
ألعاب لتكوين كلمات جديدة باستخدام لاحقة.
الغرض من اللعبة: تشكيل كلمات جديدة باستخدام اللواحق.
مسار اللعبة: الأرنب - الأرنب - الأرنب - zayushka - zayushkina - الأرنب.
الذئب - شبل الذئب - الذئب - الذئب - الذئب.

"منزل - منزل - منزل - منزل"
استهداف: تدرب على تشكيل الأسماء باستخدام اللواحق
-ik، -ishk، -ische؛ في استخدام الأسماء المتعلمة في R.p. ؛ تطوير القدرة على سماع الكلام الصحيح نحويًا.
مادة:بطاقة ، مقسمة إلى 4 أجزاء ، يحتوي كل منها على صور لمنزل ومنزل ومنزل ؛ بطاقات صغيرة بألوان مختلفة (أصفر ، أزرق ، أحمر) تصور الحيوانات والأثاث والأطباق وغيرها من العناصر المتوفرة في المنزل ؛ المربعات الملونة (3 قطع من كل لون).
السكتة الدماغية: 3 بطاقات بألوان مختلفة مع حيوانات أو أطباق وأثاث وملابس وما إلى ذلك موضوعة على الصورة مع صورة المنزل. يُطلب من الطفل تسمية الأشياء وتحديد ما إذا كان يمكن أن تكون في منزل ومنزل ومنزل ، وربط أسماء الأشياء بلاحقة معينة. أولاً ، يؤدي الأطفال الإجراء بشكل مستقل ، ويضعون نتائج حلهم بمربعات ملونة تتوافق مع لون البطاقات التي تحتوي على أشياء وحيوانات ، بجانب صورة منازل مختلفة ، ثم يشرحون أفعالهم ويسمون الكلمات المستلمة. على سبيل المثال: "يمكن للأرنب والقط العيش في منزل ، لأنه يمكن تكوين الكلمتين" أرنب "و" قطة ". ولن يتمكن الثعلب من العيش هناك ، ط. كلمة "ثعلب" غير موجودة ".

2. "الكونت - كا"
ألعاب للتوفيق بين الأسماء والأرقام في الجنس والعدد والحالة.
استهداف: تعلم كيفية تكوين صيغة الجمع للاسم.
على سبيل المثال: العد حتى 5 بكلمة ثعلب.
ثعلب واحد ، اثنان من الثعالب ، ثلاثة ثعالب ، أربعة ثعالب ، خمسة ثعالب. يمكنك عد الأرانب والدببة والقنافذ ، إلخ.

3. ألعاب لتكوين الكلمات المركبة.
استهداف: علم الأطفال تكوين كلمات مركبة من كلمتين بسيطتين.
مسار اللعبة: للدجاجة ذيل قصير - ذيل قصير.
الأوزة لها رأس أبيض - رأسها أبيض.
للأرنب آذان طويلة - فهي طويلة الأذن.
مالك الحزين له سيقان طويلة - طويل الأرجل.

4. "My-my-my-me"
استهداف:
تمرين في التوفيق بين الضمير والاسم.
1. ينادي شخص بالغ الأطفال بالكلمات ويطلب منهم الإجابة على سؤال "من؟" ("من؟" ، "من؟" ، "من؟") ، توافق الضمير بشكل صحيح مع الاسم.
عينة من مادة الكلام:
كرة ، مكعب ، دب ، باخرة ، حصان ، كرة ، طائرة ، جذع شجرة ، بصل ، طماطم ، قلم رصاص ، أرنب ؛
سيارة ، دمية ، كتاب ، عربة أطفال ، سهم ، نحلة ، برقوق ، شريط ، قميص ، صندوق ، لوحة ؛
دلو ، ريشة ، عجلة ، خاتم ، معطف ، فستان ، تفاحة ، سحابة ، مرآة ، شجرة ، بحيرة ، شمس ؛
شعرت الأحذية ، الأحذية ، القفازات ، الأحذية ، العيون ، المقص ، الجوارب ، الحواجب ، الكتب ، الأصدقاء.
2. يقوم شخص بالغ برمي كرة على الطفل ويقول إما كلمة "لي" أو "لي" أو "لي" أو "لي". الطفل ، يعيد الكرة ، ينادي الكلمة الصحيحة.

5. "فكر واسم".
استهداف:ممارسة الأطفال في تكوين الصفات من الأسماء
ندعو الأطفال إلى إعطاء الكلمات التعريفات الصحيحة.
نموذج للإجابة: إذا كان هناك أوساخ على القميص ، فهذا يعني أن القميص متسخ. في حالة وجود صعوبة ، يتم طرح السؤال "أيهما؟" ("التي؟").
عينة من مادة الكلام:
إذا كان الجو باردًا جدًا بالخارج ، فعندئذٍ اليوم ...
إذا كان هناك ضوضاء في الشارع فالشارع ...
إذا كان الشخص محظوظًا ، فعندئذٍ شخص ...
إذا كان الشخص لديه موهبة ، فعندئذٍ شخص ...
إذا أمطرت طوال اليوم ، إذن النهار ...
إذا كانت البقرة جيدة للناس فهي بقرة ...
إذا كان الشخص يتمتع بصحة ، فإن الشخص ...

مهام البرنامج: لتعلم تحديد تعريفات لشيء ، ظاهرة ، لتكملة الجملة بكلمة ذات معنى معاكس ؛ تحديد جنس الاسم في نهاية الكلمة ؛ تفعيل حروف الجر في خطاب الأطفال ؛ الأسماء النموذجية في صيغة الجمع ، حدد جنس الاسم في نهاية الكلمة. تنمية الفضول وتطوير التفكير المنطقي.

مادة: دمى Buratino و Malvina ، كلب أرتيمون ، ألعاب صغيرة: دلو ، بيضة ، تفاحة ، فطر ، برتقال ، مغرفة ، كمثرى ، زر ، ماتريوشكا ، صور بالمعنى المعاكس ، جوائز.

مسار الدرس:

1. حديث تمهيدي عن فصل الشتاء.

لغز:تناثر Lukerya الريش الفضي. نسج ، اجتاح ، أصبح الشارع أبيض.

المربي: ما هذا؟

الأطفال: الشتاء.

المربي: أخبرني؟ الأطفال ، ما هو الشتاء مثل؟

الأطفال: ثلجي ، جليدي ، بارد ، دافئ ، رائع ، محبوب.

المربي: اسم الشتاء بمودة.

الأطفال: الشتاء ، الشتاء ، الشتاء ، جمال الشتاء

المربي: العطلة تقترب ، ماذا ستكون برأيك؟

الأطفال: مرح ، بهيج ، مضحك ، سعيد ، ممتع.

هناك طرق على الباب ، مالفينا تدخل ، يحيي.

مالفينا: يا رفاق ، أنا أبحث عن بوراتينو ، هل رأيته؟ كنا نذهب إلى فصلك معه. ربما لديك بالفعل واختبأت في مكان ما.

الأطفال يبحثون عن بينوكيو ويبحثون عنه.

مالفينا: بوراتينو ، توقف عن لعب الغميضة ، حان وقت الذكاء.

بينوكيو: كيف يؤخذ هذا العقل؟ أين عقلي؟ ربما في رأسي. سآخذ رأسي. مالفينا ، لقد اتخذت قراري بالفعل.

مالفينا: هل عدت لوحدك؟ الاستيلاء على العقل يعني ... يا رفاق ، ما رأيك هو؟

إجابات الأطفال.

مالفينا: هذا صحيح ، فتمسك العقل يعني أنه عليك التعلم. اليوم سوف نتعلم الكلام.

بينوكيو: حسنًا ، ما أنت يا مالفينا ، يمكنني التحدث.

مالفينا: سوف نتعلم التحدث بشكل صحيح. يا رفاق ، تعالوا وأنتم معنا.

الأطفال: طيب.

مالفينا: هيا نلعب لعبة "إنهاء الجملة".

1. السكر حلو والفلفل ...

2. الفتاة تتحدث بصوت عال ، والصبي ...

3- أمي تحمل حقيبة ثقيلة ، وابنها ...

3. الأشجار في الغابة طويلة و ...

4. يتم طهي العصيدة بشكل سميك و ...

5. المجرى ضحل والنهر ...

6. الطريق واسع والمسار ...

7. الأدوية تجعل ...

8- التفاح صغير الحجم و ...

9- إذا كانت الطاولة أعلى من الكرسي فالكرسي ...

10. إذا كانت الأريكة أوسع من الكرسي بذراعين ...

11. إذا كانت الثلاجة أعلى من الموقد ، فإن الموقد ...

مالفينا: لنلعب الآن لعبة "ثلاثة خطوط"- في الخطوة الأولى من السلم ضع أشياء يمكننا أن نقول عنها واحدة ، في الثانية - واحدة ، في الثالثة - واحدة.

مالفينا: المباراة القادمة - "أرتيمون يعتقد" .

أرتيمون كلب غير عادي تمامًا. فقط اسأله عن اسمه.

أرتيمون: اسمي أرتيمون. استطيع العد. فقط اسألني: "أرتيمون ، كم ذيول لديك؟ سوف أجيب.

مالفينا: اسأل الآن عن الأنف والكفوف والأذنين والعينين والفم والخدين.

الدقيقة المادية. تمدد بينوكيو ، وانحنى مرة واحدة ، وانحنى مرتين ، ومد ذراعيه على الجانبين - على ما يبدو لم يستطع العثور على المفتاح. للحصول على المفتاح في أصابع قدمنا ​​، نحن بحاجة إلى الوقوف ..

مالفينا: سأخبرك قصة شيقة الآن. ذات مرة كان رجل يقود سيارته عبر الغابة. كان صيفا. كانت الحرارة مروعة. وفجأة يرى الرجل - رجل الثلج يقف. كان مذهولاً. لا تعرف ماذا تفعل. وأخيراً عاد إلى رشده وسأل: "من أين أتيت من هنا؟ ولم يذوب! " أجاب رجل الثلج: "أنا لست رجل ثلج على الإطلاق ، أنا فتى ، أنا أمير. سحرتني ساحرة شريرة. قالت إنها ستحبط من أوهامها إذا خمنت أين كانت تختبئ ".

يا رفاق ، دعونا نساعد الرجل الثلجي. دعونا نبحث عن ساحرة شريرة! أين تعتقد أنها اختبأت في الغابة؟ بعد كل شيء ، يمكنها أن تتحول إلى زغب صغير وتطير إلى أي مكان ، حتى أنها تختبئ على الصبي نفسه. إذن أين ذهبت؟

إجابات الأطفال: (تحت القبعة - مسحور)

مالفينا: والآن لعبة شعبية "كوزوفوك"- إليك صندوقًا ، ضع كل ما هو على "موافق" فيه ، إذا ذكرت ذلك ، فستقدم الإيداع. (يتناوب الأطفال على تسمية الكلمات ذات القافية بـ "حسنًا". سأضعها في صندوق - كرة ، وشاح ...)

مالفينا: والأخيرة لعبة "العثور على زوج"- يتلقى الأطفال بطاقات بها صور ويجدون بطاقات معاكسة للمعنى.

كل من ينهي اللعبة أولاً سيكون أول من يحصل على الجائزة ، ومن أنهى اللعبة أخيرًا سيحصل على الجائزة أخيرًا.

حصيلة: أحسنتم يا رفاق ، أحسنتم وأنت ، بوراتينو ، كان من الممتع العمل معك. بينوكيو ، علينا العودة إلى المنزل. وداعا يا رفاق.