أنظمة 

التربية الأخلاقية والوطنية في المركب الشراعي. تطوير منهجي في الموضوع: المجلس التربوي "نظام التربية الوطنية في الظروف الحديثة"

المجلس التربوي المواضيعي حول الموضوع:

"التربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة"

كبير المعلمين جوسيفا ن.

موسكو 2013

استهداف: تنظيم معرفة المعلمين حول تنظيم الأنشطة التربوية مع أطفال ما قبل المدرسة حول قضايا التربية الوطنية. رسوتعلم من المعلمينحول المتطلبات الحديثة لـتكوين المواقف والمشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة تجاه أسرهم ومدينتهم وطبيعتهم وثقافتهم على أساس الخصائص التاريخية والطبيعية لبلدهم الأصلي ، وتعليم كرامتهم كممثل لشعوبهم ، واحترام الماضي والحاضر ، مستقبل وطنهم ، موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى.

شكل التنفيذ:"طاوله دائريه الشكل".

التحضير لمجلس المعلمين.

  1. عمل ورقة معلومات حول مجلس المعلمين المخطط له على السبورة للمعلمين.
  2. إجراء الرقابة التشغيلية "تحليل الظروف البيئية للمجموعة للتربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة".
  3. تصميم معرض موضوعي في المكتب المنهجي "التربية الوطنية" (أدب ، خبرة ، تطورات منهجية ، كتيبات).
  4. استشارة للمربين: "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" (كبير التربويين).
  5. إجراء مسابقة مراجعة حول شعار عائلتي في المجموعات التحضيرية.
  6. إجراء مسح للآباء حول موضوع "التربية الوطنية للطفل".
  7. إجراء مسح التربويين
  8. إجراء فحص مواضيعي "تحليل عمل المعلم في التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة ".

جدول أعمال:

  1. مقدمة. أهمية موضوع مجلس المعلمين. تنظيم الأنشطة التعليمية مع الأطفال في الظروف الحديثة لتنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية DL والاستمرار في المدرسة الابتدائية.
  2. الإطار التنظيمي للتربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.
  3. التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال المنظمات غير الحكومية "التنشئة الاجتماعية" ، "الاتصال" ، "قراءة الروايات". من خبرة التربويين من مختلف الفئات العمرية. خطب المعلمين:….
  4. مناقشة مشاريع التربية الأخلاقية والوطنية حول موضوع: “تقاليد وثقافة الشعوب…. (اسم البلد المحدد) "
  5. مراجعة البرامج والتطورات المنهجية والأدبيات حول هذا الموضوع.
  6. تحليل الاستبيانات ونتائج التحقق الموضوعي. نتائج مسابقة مركز التربية الوطنية.
  7. النتيجة وقرار مجلس المعلمين.

تقدم المجلس التربوي

1. التنشئة الوطنية للطفل هي أساس تكوين المواطن المستقبلي. مهمة تعزيز حب الوطن صعبة للغاية في الوقت الحالي.نحن ، الكبار ، درسنا جميعًا في المدرسة ونتذكر جيدًا أهمية تثقيف جيل الشباب بروح المواطنة والوطنية.

أدت التغييرات التي حدثت في مجتمعنا في العقود الأخيرة إلى تشويه هذه المفاهيم التي تكمن وراء الدولة. ومع ذلك ، فإن قانون البندول يعيدنا إلى تلك الأفكار التي ارتبطت بتاريخ بلدنا. خطوط نيكراسوف: "قد لا تكون شاعرًا ، لكن يجب أن تكون مواطنًا" - اكتسبت بشكل غير متوقع صوتًا جديدًا وثيق الصلة بالموضوع.

الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذا هو نتيجة تأثير تعليمي هادف طويل المدى على الشخص ، بدءًا من سن مبكرة جدًا.

المزيد من كلاسيكيات علم أصول التدريس ، مثل Ya.A. Kamensky و A.S. Makarenko و V.A. أثار Sukhomlinsky في كتاباتهم موضوع التربية الوطنية.إل. تولستوي ، ك د. أوشينسكي ، إي. يعتقد فودوفوزوف أنه من الضروري البدء في تربية الأطفال من سن ما قبل المدرسة. ك د. يعتقد Ushinsky أن النظام التعليمي يتم إنشاؤه من خلال تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية.

في عملية التربية الوطنية ، والاستمرارية بين ما قبل المدرسة وتعليم ابتدائي.

يتم تفسير مفهوم الاستمرارية على نطاق واسع - كعملية مستمرة لتنشئة الطفل وتعليمه ، والتي لها أهداف عامة ومحددة لكل فترة عمرية ، أي - هذه صلة بين مراحل التطور المختلفة ، وجوهرها هو الحفاظ على عناصر معينة من الخصائص الكاملة أو الفردية أثناء الانتقال إلى حالة جديدة.

يساهم تطوير واختبار نماذج لمحتوى وتنظيم العملية التعليمية حول موضوع "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" في التنمية المتتالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة.

2. من أجل بناء العمل بشكل صحيح على التربية الوطنية ، يجب أن تؤخذ الوثائق التالية كأساس:

دستور الاتحاد الروسي.

ركز برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015" ، الذي أقرته حكومة الاتحاد الروسي في 5.10.2010 ، على جميع الطبقات الاجتماعية والفئات العمرية للمواطنين الروس ، ويحدد البرنامج الطرق الرئيسية لـ تطوير منظومة التربية الوطنية وترسيخ محتواها في الظروف الحديثة وتحديد طرق وآليات تنفيذ البرنامج.

القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

القانون الاتحادي "في أيام العظمة العسكرية والتواريخ التي لا تنسى لروسيا" (مع تعديلات وإضافات) المؤرخ 13 مارس 1995 رقم.

القانون الاتحادي "بشأن إدامة انتصار الشعب السوفياتي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945".(بالتغييرات والإضافات)بتاريخ 19 مايو 1995

القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن التعديلات على قانون الاتحاد الروسي" بشأن تخليد ذكرى أولئك الذين لقوا حتفهم في الدفاع عن الوطن "" "المؤرخ 5 أبريل 2013

العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي.

مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي ، والذي يرجع تطوره إلى الحاجة إلى تنفيذ برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015"

3. تحدث كبير التربويين عن السؤال الثالث…. وطرحت في حديثها السؤال: ما التربية الوطنية؟ وعرض عرض "تربية الوطنيين في روسيا".

التربية الوطنية هي عملية إتقان تراث الثقافة الوطنية التقليدية ، وتشكيل موقف تجاه البلد والدولة التي يعيش فيها الشخص.

حب الوطن هو التفاني والحب للوطن وطبيعته وثقافته وشعبه.

روضة الأطفال هي مكان يكتسب فيه الطفل خبرة واسعة في التفاعل العاطفي والعملي مع البالغين والأقران في أهم مجالات الحياة لتطوره. قيادة أنشطة الأطفال ، نحن ، المعلمين ، نشكل سمات مهمة لشخص روسي مثل حب الوطن الأم ، الوطن الأم ، الجيش الروسي ، التاريخ ، احترام الأشخاص من الجنسيات الأخرى. نطلع الأطفال على رموز الدولة والشخصيات التاريخية ونطور اهتمامًا بالتقاليد والحرف الروسية. أنت تعلم أن حب الوطن يبدأ بالعلاقة مع أقرب الناس - الأب ، الأم ، الجدة ، الجد ، بحب منزلك ، الشارع الذي يعيش فيه الطفل ، روضة أطفال ، مدرسة ، مدينة. نحاول تعليم كل هذا لطفل منذ صغره.

يغطي نظام التربية الوطنية جميع مراحل النشاط التربوي ويتم تنفيذه من خلالهاأشكال مثل:

خلق بيئة نامية للتربية المدنية الوطنية ؛

فصول موضوعية

التفاعل مع الوالدين.

التفاعل مع المجتمع (رحلات حول المدينة ، الحي ، المتحف ، قاعة العرض).

بالحديث عن التربية على المواطنة والوطنية ، يجب أولاً التأكد من أن يصبح الشخص الصغير رجلاً بحرف كبير ، حتى يتمكن من التمييز بين السيئ والخير ، بحيث تكون تطلعاته ورغباته على خلق الذات. - العزم على تلك الصفات وتنميتها في نفسه ، والقيم التي بفضلها نقول بصرامة عنه إنه وطني ومواطن من وطنه الأم.

المربي …………………… ، منتصف العمر - ... ، العمر الأكبر -…. ، أطفال المجموعة الإعدادية -… تحدث عن العمل التربوي مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأصغر. تحدثت عن التنشئة الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال تعريفهم بالخيال ....

4. فيما يتعلق بالقضية الرابعة ، كان هناك نقاش نشط واختيار البلدان لمشاريع التربية الأخلاقية والوطنية حول موضوع: “تقاليد وثقافة الشعوب…. (اسم الدولة المختارة) ". كان هناك نقاش حول ما يجب القيام به في إطار هذا المشروع ، كما تم تحديد موعد تقريبي للدفاع عن المشاريع.

5. يوجد اليوم العديد من المفاهيم والتقنيات والبرامج الجزئية التي يتم فيها تقديم التربية المدنية والوطنية في صيغ وأحجام مختلفة.

  • أليوشينا ن. "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"
  • Zelenova NG ، Osipova L.E. "نحن نعيش في روسيا"
  • Knyazeva O.L، Makhanyova M. D. "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية"
  • Kondrykinskaya L.A. "من أين يبدأ الوطن"
  • "بيتي الأصلي" حرره T. I. Overchuk
  • نوفيتسكايا م. "إرث"

6. قبل مجلس المعلمين ، تم إجراء مسح للآباء والمعلمين حول موضوع "التربية الوطنية للطفل" ، كما تم إجراء فحص وتقييم موضوعي لعمل المربين في المجموعات العليا والإعدادية.

طُلب من الآباء الإجابة على أسئلة مجهولة مثل:

  • ماذا تفهم بمصطلح "التربية الوطنية"؟
  • هل التربية الوطنية ممكنة في رياض الأطفال؟
  • ماذا يعني برأيك تعبير "كونك وطني"؟
  • من برأيك يتحمل المسؤولية الرئيسية عن التربية الوطنية للأطفال؟
  • برأيك ، هل يجب تعريف أطفال ما قبل المدرسة على رموز الدولة ، والقادة الحكوميين ، والتقاليد ، والتواريخ التي لا تُنسى؟
  • برأيك ، هل موضوع التعرف على نسب الأسرة وثيق الصلة بالمجتمع الحديث؟
  • هل هناك تقاليد عائلية في منزلك؟ أي؟

بعد تحليل الإجابات ، يمكننا القول بثقة أن غالبية الآباء يفهمون التعليم الوطني على أنه تعزيز الحب لوطنهم الأم ، وأماكنهم الأصلية ، وطبيعتهم الأصلية. يعتقد 18٪ من أولياء الأمور الذين أجابوا على الاستبيان أن التربية الوطنية هي معرفة واحترام للتقاليد الثقافية لشعوبهم ، فضلاً عن معرفة تاريخ البلاد.

عند الإجابة على سؤال حول إمكانية التربية الوطنية في رياض الأطفال ، فقط ... الناس (...٪) أجابوا سلبًا ، ويعتقد باقي الآباء أنه ليس من الممكن فحسب ، بل من الضروري أيضًا التعرف على الفولكلور ، التقاليد والأغاني والفنون الشعبية لبلدهم الأصلي.

أن تكون وطنيًا ، وفقًا للوالدين ، يعني أن تحب وطنك الأم ، على الرغم من كل الصعوبات ، أن تعيش في بلدك. ...٪ من المستجيبين يعتقدون أن كونك وطنيًا يعني الولاء والولاء لبلدك وشعبك ، وكذلك الاعتزاز ببلدك وأمتك.

... ٪ من الآباء المستجيبين يعتقدون أن الأسرة يجب أن تتحمل المسؤولية الرئيسية عن التنشئة الوطنية للأطفال ، ... ٪ - أن المدرسة يجب أن تساعد الأسرة ، وآخر ... ٪ - أن الأسرة والمدرسة و أن تتحمل روضة الأطفال مسؤولية التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

فقط ... أجاب الناس (...٪) سلبًا على سؤال ما إذا كان من الضروري تعريف أطفال ما قبل المدرسة برموز الدولة ، وقادة الدولة ، والتقاليد ، والتواريخ التي لا تُنسى.

عندما سئل الآباء عن التعرف على علم الأنساب العائلي ، لاحظوا ليس فقط أهمية هذا الموضوع ، ولكن أيضًا الحاجة إلى دراسة تاريخ أسرهم ، كجزء من المجتمع ، وظهور لقبهم. وأجاب شخص واحد فقط (...٪) أن هذا الموضوع غير ذي صلة.

عندما سئلوا عن تقاليد الأسرة ، ...٪ من الآباء وجدوا صعوبة في الإجابة أو الإجابة بالنفي. وأشار الباقي إلى أن التقاليد العائلية ، بشكل أساسي ، هي الإجازات العائلية ، وأعياد الميلاد ، وقضاء إجازة مشتركة ، والمشي مع العائلة بأكملها في عطلات نهاية الأسبوع.

مما سبق ، يمكن ملاحظة أن العديد من الآباء مهتمون بغرس الشعور بالحب والعاطفة للقيم الطبيعية والثقافية لأرضهم الأصلية ومدينتهم ووطنهم في الأطفال من سن ما قبل المدرسة. بعد كل شيء ، يعلم الجميع أن سن ما قبل المدرسة بالتحديد هو أهم فترة في تكوين الفرد ، عندما يتم وضع الشروط المسبقة للصفات المدنية ، وتتطور الأفكار حول الشخص والمجتمع والثقافة.

تم إعطاء استبيانات لمعلمي المجموعات العليا والإعدادية (... المعلمين)"نظام عملي في التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"حيث أجابوا على الأسئلة التالية:

  • هل مشكلة التربية الوطنية ذات صلة بعصرنا؟
  • هل من المشروع الحديث عن التربية الوطنية بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة؟
  • هل لديك صفات شخصية يمكن أن تكون مثالا إيجابيا في تربية الأطفال على حب الوطن؟
  • هل ترى أنه من الضروري زيادة مخزون المعرفة عن تاريخ وجغرافية روسيا؟
  • هل تعرف جيدا الثقافة والتقاليد الشعبية؟
  • هل لديك معرفة كافية عن المدينة التي تعيش فيها؟
  • هل الوضوح والصورة والتعبير في الكلام يسمح لك بنقل المعلومات حول مشكلة التربية الوطنية إلى وعي الأطفال؟
  • هل يمكنك تصميم وتخطيط العمل في هذا المجال مع أطفال من الفئة العمرية التي تعمل معها؟
  • هل تعرف التقنيات والتقنيات المناسبة؟
  • هل تم تنظيم بيئة تطوير الموضوع بشكل صحيح في غرفة المجموعة: هل قمت باختيار مادة توضيحية ، ألعاب تعليمية حول التربية الوطنية؟
  • هل تجري أنشطة ترفيهية وترفيهية حول هذا الموضوع؟
  • هل موضوع التربية الوطنية للأطفال مطلوب في العمل مع الأسرة؟

أظهر تحليل الاستبيانات ونتائج الفحص: لاحظ جميع المربين تقريبًا أنهم يعرفون الأساليب والتقنيات المتعلقة بقضايا التربية الوطنية ، لكن ليس لديهم معرفة كافية بالثقافة والتقاليد الشعبية الروسية ، حول موسكو. فيما يتعلق بمسألة إنشاء بيئة مناسبة لتطوير المادة في مجموعة ، يعتقد مدرس واحد فقط أن مثل هذه البيئة في مجموعته ليست منظمة بشكل جيد.

نتائج مسابقة المراجعة لمراكز التربية الوطنية.

في نهاية أكتوبر 2013. أقيمت مسابقة استعراضية لمراكز التربية الوطنية للأطفال في المراحل العليا والإعدادية.

تم تجهيز جميع المراكز وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الفيدرالية ، والأدب المنهجي والخيالي يتوافق مع عمر الأطفال.

  1. المكان مأخوذ من قبل المجموعة رقم ...
  2. المكان - رقم المجموعة ...
  3. تم تقسيم المكان فيما بينهم على مجموعات №… و…. التي نهنئهم بها.

7- قرار المجلس التربوي:

  1. لتحليل التقويم والتخطيط طويل المدى للعمل التربوي على التربية الوطنية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
  2. خذ المهمة التالية كواحدة من المهام السنوية للعام الدراسي 2014-2015: "التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال تعريفهم بأصول الثقافة الشعبية الروسية."
  3. إجراء فصل دراسي رئيسي حول مشاريع حول موضوع: "تقاليد وثقافة الشعوب ...". لخص المواد العملية التي تم جمعها لإنشاء المشاريع. المسؤول: المربين، فن. مربي.
  4. قم بإجراء الاستشارات للآباء: "أين تزور طفلك" ، "كيف تقضي وقت فراغك".
  5. إجراء مسابقة في المجموعات العليا والتحضيرية "أنا وموسكو بي". شروط المسابقة: قصص قصيرة وصور للأطفال وأولياء أمورهم على خلفية أماكنهم المفضلة في المدينة ، وكذلك على خلفية مشاهد موسكو.

معاينة:

لاستخدام المعاينة ، قم بإنشاء حساب (حساب) Google لنفسك وقم بتسجيل الدخول إليه:

أنفقالمجلس التربوي رقم 3 بتاريخ 27.02.2017 "مناهج حديثة لتنظيم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في ظروف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي"في شكل مؤتمر

جدول أعمال المجلس التربوي:

1- اللحظة التنظيمية

2. تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق والمعلومات التحليلية على نتائج الرقابة الموضوعية.

3. تقارير من المعلمين "أشكال مبتكرة للعمل مع الأطفال في مجال التربية الأخلاقية والوطنية والروحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة "(تقارير مصورة)

4 - عرض ألعاب تعليمية عن التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة (مربيون من جميع الفئات العمرية)

5. نتائج مسابقة المراجعة على البيئة الأخلاقية والوطنية. حفل تكريم الفائزين.

عمل تمهيدي:

1. دراسة الأدبيات المنهجية حول موضوع مجلس المعلمين.

2- عرض مؤلفات منهجية حول موضوع مجلس المعلمين

3 . المراقبة المواضيعية وإعداد المعلومات التحليلية "

4. تطوير الوضع وعقد قفز استعراضي للبيئة الموضوعية المكانية على التربية الأخلاقية والوطنية

7. تطوير الألعاب التربوية للتربية الأخلاقية والوطنية.

8. إعداد شهادات الشرف بناءً على نتائج المسابقة.

تقدم المجلس التربوي

إن مهمة التربية الأخلاقية والوطنية ملحة للغاية اليوم. تكمن أهمية المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين في الرصيف يعرفون عن مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الشعبية ، وغالبًا ما يكونون غير مبالين بإغلاق الأشخاص ، بما في ذلك زملائهم في المجموعة ، ونادرًا ما يتعاطفون مع حزن شخص آخر.

الغرض من المجلس التربوي: تنظيم معرفة المعلمين حول تنظيم الأنشطة التربوية مع أطفال ما قبل المدرسة حول قضايا التربية الأخلاقية والوطنية.

مهام المجلس التربوي:

    تحسين العمل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال.

    لتحديث محتوى وأشكال العمل على التربية الوطنية ، مع مراعاة إمكانيات التفاعل بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.

    لتجديد معرفة المعلمين في مجال التربية الأخلاقية والوطنية.

كلمة المعلم الأول:

حب الوطن هو التفاني والحب للوطن وطبيعته وثقافته وشعبه.

روضة الأطفال هي مكان يكتسب فيه الطفل خبرة واسعة في التفاعل العاطفي والعملي مع البالغين والأقران في أهم مجالات الحياة لتطوره. قيادة أنشطة الأطفال ، نحن ، المعلمين ، نشكل سمات مهمة لشخص روسي مثل حب الوطن الأم ، الوطن الأم ، الجيش الروسي ، التاريخ ، احترام الأشخاص من الجنسيات الأخرى. نطلع الأطفال على رموز الدولة والشخصيات التاريخية ونطور اهتمامًا بالتقاليد والحرف الروسية. أنت تعلم أن حب الوطن يبدأ بالعلاقة مع أقرب الناس - الأب ، الأم ، الجدة ، الجد ، بحب منزلك ، الشارع الذي يعيش فيه الطفل ، روضة أطفال ، مدرسة ، مدينة. نحاول تعليم كل هذا لطفل منذ صغره.

التنشئة الوطنية للطفل هي أساس تكوين المواطن المستقبلي. مهمة تعزيز حب الوطن صعبة للغاية في الوقت الحالي. نحن ، الكبار ، درسنا جميعًا في المدرسة ونتذكر جيدًا أهمية تثقيف جيل الشباب بروح المواطنة والوطنية. أدت التغييرات التي حدثت في مجتمعنا في العقود الأخيرة إلى تشويه هذه المفاهيم التي تكمن وراء الدولة. ومع ذلك ، فإن قانون البندول يعيدنا إلى تلك الأفكار التي ارتبطت بتاريخ بلدنا. خطوط نيكراسوف: "قد لا تكون شاعرًا ، لكن يجب أن تكون مواطنًا" - اكتسبت بشكل غير متوقع صوتًا جديدًا وثيق الصلة بالموضوع. الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذا هو نتيجة تأثير تعليمي هادف طويل المدى على الشخص ، بدءًا من سن مبكرة جدًا. المزيد من كلاسيكيات علم أصول التدريس ، مثل Ya.A. Kamensky و A.S. Makarenko و V.A. أثار Sukhomlinsky في كتاباتهم موضوع التربية الوطنية. إل. تولستوي ، ك د. أوشينسكي ، إي. يعتقد فودوفوزوف أنه من الضروري البدء في تربية الأطفال من سن ما قبل المدرسة. ك د. يعتقد Ushinsky أن النظام التعليمي يتم إنشاؤه من خلال تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية.

من أجل بناء العمل بشكل صحيح على التربية الوطنية ، يجب أن تؤخذ الوثائق التالية كأساس:

دستور الاتحاد الروسي.

ركز برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015" ، الذي أقرته حكومة الاتحاد الروسي في 5.10.2010 ، على جميع الطبقات الاجتماعية والفئات العمرية للمواطنين الروس ، ويحدد البرنامج الطرق الرئيسية لـ تطوير منظومة التربية الوطنية وترسيخ محتواها في الظروف الحديثة وتحديد طرق وآليات تنفيذ البرنامج.

القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

القانون الاتحادي "في أيام العظمة العسكرية والتواريخ التي لا تنسى لروسيا" (مع تعديلات وإضافات) المؤرخ 13 مارس 1995 رقم.

القانون الاتحادي "بشأن إدامة انتصار الشعب السوفياتي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945". (مع التغييرات والإضافات) بتاريخ 19 مايو 1995.

القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن التعديلات على قانون الاتحاد الروسي" بشأن تخليد ذكرى أولئك الذين لقوا حتفهم في الدفاع عن الوطن "" "المؤرخ 5 أبريل 2013

العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي.

مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي ، والذي يرجع تطوره إلى الحاجة إلى تنفيذ برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015"

يوجد اليوم العديد من المفاهيم والتقنيات والبرامج الجزئية التي يتم فيها تقديم التربية المدنية والوطنية في صيغ وأحجام مختلفة.

● أليوشينا ن. "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"

● Zelenova NG ، Osipova L.E. "نحن نعيش في روسيا"

● Knyazeva O.L، Makhanyova M. D. "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية"

● Kondrykinskaya L.A. "من أين يبدأ الوطن"

● "بيتي الأصلي" حرره T. I. Overchuk

● نوفيتسكايا م. "إرث"

يغطي نظام التربية الوطنية جميع مراحل النشاط التربوي ويتم تنفيذه من خلال أشكال مثل:

خلق بيئة نامية للتربية الأخلاقية والوطنية ؛

فصول موضوعية

التفاعل مع الوالدين.

التفاعل مع المجتمع (الرحلات حول القرية الأصلية ، والمتحف ، والمكتبة ، وما إلى ذلك).

مناقشة مع المعلمين:

1. أجب على الأسئلة:

1- مؤسسة سياسية خاصة تضمن الضمان الاجتماعي للسكان والدفاع والأمن في البلاد؟

(حالة)

2. رمز الدولة ، سيادتها: لوحة ذات أحجام وألوان ثابتة متصلة بشجرة أو حبل ، أحيانًا مع صورة شعار النبالة أو الشعار؟

(علم)

3. الشعار الرسمي للدولة؟

(معطف الاذرع)

4. مجموعة من الأقارب المقربين يعيشون معًا ويقودون أسرة مشتركة؟

(الأسرة)

5. أرض كبيرة لها حدود معينة وتتمتع بسيادة الدولة؟

(البلد)

6. خمر غطاء الرأس للمرأة المتزوجة؟
(كوكوشنيك)

7- قميص الرجال الذي لم تكن فتحة الياقة في منتصف الصدر بل على الجانب؟
(كوسوفوروتكا)

8.الديكور والحماية من عين الشر على الملابس؟
(تطريز)

10. سكان حزب معين؟ (اشخاص)

11- اتجاه الدولة التي ولد فيها الشخص؟ (البلد الام)

12. من يحب وطنه؟ (باتريوت)

2- تقرير تحليلي عن نتائج المراقبة (ملحق)

3- عرض لعبة تعليمية حول التربية الأخلاقية والوطنية.

4-تعيين على الذكاء السريع: ترجم مثلًا أجنبيًا ، مثلًا إلى اللغة الروسية ، ابحث عن نظير:

"عندما تخرج السيدة من السيارة ، تسير السيارة بشكل أسرع" (إنجليزي) - "المرأة التي تحمل عربة أسهل بالنسبة للفرس."

"الرأس تاج الجسد ، والعينان من أحلى الماسات في ذلك التاج" (أزرب) - "العيون مرآة الروح".

"من يسأل لن يضيع" (فنلندي) - "اللغة ستوصلك إلى كييف".

"من يحمل الماء يكسر إبريقًا" (تركية) - "من لا يعمل شيئًا" ليس مخطئًا.

"إذا كان للقط أجنحة ، فلن تعيش العصافير".

"عندما تذهب إلى الفراش ، ستنام" - (جاجوز). "عندما يأتي ، سوف يستجيب."

"يوجد الكثير من اللون الأسود في البحر ، لكن ليس كلهم ​​فقمات" (فنلندية). "كل ما يلمع ليس الذهب."

"إذا كان اثنان من الطهاة مشغولين في نفس الموقد ، فإن العشاء يحترق" (الآشورية). "كثرة الطباخين يفسد الطبخة."

"في فم عنزة - عشب حلو" (فارسي). "كل رجل على ذوقه".

"الزوجة والزوج مثل عيدان تناول الطعام: دائمًا في أزواج" (فيتنامي). "الزوج والزوجة واحد من الشيطان".

5- مهمة إبداعية: ارسم الصورة التي تظهر فيك بكلمة Motherland.

قرار المجلس التربوي:

1. مواصلة العمل على التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، باستخدام تقنيات التعليم والتربية الحديثة ، وتحسين أشكال وأساليب وتقنيات العمل في هذا المجال.

2. إعداد وثائق العمل التربوي والتعليمي بكفاءة. التخطيط ، ملاحظات OOD.

4. تجديد ركن التربية الأخلاقية والوطنية

5. إصدار مجموعة إلكترونية من مواد التربية الأخلاقية والوطنية.

الملحق رقم 1

مرجع تحليلي

على أساس نتائج التحكم الموضوعي " تنظيم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في شروط المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية "

بناءً على خطة العمل السنوية للعام الدراسي 2016-2017 بتاريخ 13.02.2017. حتى 27.02.2017 في مركز تنمية الطفل "Fairy Tale" كان هناك تحكم موضوعي من أجل تحديد مستوى العمل التربوي والتربوي على تنظيم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا ، للتعرف على المستوى. المعرفة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ تحديد الأسباب والعوامل التي تحدد جودة العمل في هذا المجال.

طرق التحكم الأساسية:

* تقييم المهارات المهنية للمعلمين. (عرض الأنشطة التعليمية المنظمة).

* تحليل تهيئة الظروف في مجموعات (في إطار المسابقة).

* تحليل العمل التخطيطي على التربية الأخلاقية والوطنية.

* تحليل أشكال التفاعل مع أولياء الأمور حول هذه المسألة.

خلال تنفيذ المهمة السنوية للتربية الأخلاقية والوطنية ، تم تنفيذ الأنشطة التالية:

· مراجعة - مسابقة البيئة على التربية الأخلاقية والوطنية (المجموعات المتوسطة ، العليا ، الإعدادية).

استشارة للمعلمين وأولياء الأمور

أسبوع منهجي في شكل زيارة متبادلة من قبل المعلمين وتحليل الفصول المفتوحة

تم إجراء الفحص الموضوعي في شكل زيارة الأنشطة التعليمية وتحليلها ، ومراقبة جودة أداء لحظات النظام من قبل المعلمين ، والأنشطة المستقلة للأطفال ، وتحليل الخطط ، والتحدث مع المعلمين ، وفحص القاعدة المادية والبيئة النامية في مجموعة.

نتيجة للمراقبة التي تم إجراؤها ، وجد أن المجموعات المتوسطة والعليا والإعدادية لرياض الأطفال تنظم الأنشطة الأخلاقية والوطنية للأطفال وفقًا لمعيار الدولة الفيدرالي التعليمي للتعليم قبل المدرسي والبرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة التعليمية المعهد. يتم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي بشكل منهجي من خلال الأنشطة التعليمية المنظمة.

يعرف المعلمون من جميع الفئات العمرية أهداف البرنامج لفئتهم العمرية ، ويتم توجيههم في أشكال تنظيم أنشطة الأطفال لغرس المشاعر الأخلاقية والوطنية في الأطفال ، وفي منهجية إجراء الأنشطة المختلفة مع الأطفال. ينعكس العمل الذي يقوم به المعلمون في مرحلة ما قبل المدرسة في خطط التنشئة والعمل التربوي. لا تعكس زوايا المعلومات الخاصة بالمجموعة أيضًا العمل مع أولياء أمور التلاميذ ، في شكل استشارات.

1. مراقبة العملية التربوية.

خلال الفحص الموضوعي ، تم تنظيم أسبوع منهجي وتمت مراجعة الفصول. هدفت الدروس المستعرضة إلى التعرف على الموضوعات الجديدة وتوحيدها. استخدم المعلمون مجموعة متنوعة من تقنيات اللعب ومواقف المشكلات ، ولخص الأطفال النتائج في نهاية الدرس. من خلال تحليل الفصول التي تتم مراقبتها ، يمكن ملاحظة أن الأطفال لديهم معرفة معينة بالموضوعات المعلنة. كان على جميع الدروس التي تمت مراجعتها تلخيص الموضوعات التي تم تناولها وتوحيدها. يعرف معظم الأطفال في سن ما قبل المدرسة اسم شوارع قريتهم الأصلية ، ومعالمها السياحية ، ولديهم فكرة عن رموز الاتحاد الروسي ، تعرف على رئيس الاتحاد الروسي. يقوم المعلمون بتعريف الأطفال على الأسرة ، والوطن الصغير ، ووطن الاتحاد الروسي ، ورموز الدولة ، وما إلى ذلك.

كجزء من التحكم الموضوعي ، تم إجراء وجهات نظر مفتوحة:

    المجموعة الوسطى "الكرز" ، موضوع "الحرف الشعبية" ، أظهر الأطفال معرفة منهجية حول الحرف الشعبية: رسم غزل ، خوخلوما ، غوروديتس. المعلمة سميرنوفا إل. تلقيت درسًا ممتعًا وممتعًا ، كان الجزء الأول منه على شكل تلخيص لنتائج الحرف الشعبية ، حيث أجاب الأطفال على الأسئلة التي طرحها المعلم ، والجزء الثاني ، قام الأطفال المنتجون برسم لوحة Gorodets.

    المجموعة الوسطى "Thumbelina" ، المعلم T.A. Volkova ، تم تنظيم الدرس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وأخبر الأطفال ما هو اللطف ، وقواعد السلوك ، وفقًا للحكايات الخيالية ، فقد حددوا الأعمال السيئة والجيدة للأبطال ، وأمثال عن اللطف.

    نظمت المجموعة العليا "Tsvetik-Seven-Vetik" ، فئة "قريتي الأصلية" ، المعلم NB Kuvaeva درسًا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في شكل السفر حول قريتهم الأصلية ، حيث قام الأطفال بتسمية شوارع القرية وعنوان المنزل والمباني والمباني عوامل الجذب في قريتهم الأصلية. نقرأ الأمثال والقصائد عن الوطن الأم.

    مجموعة كبار "Kapitoshka" فئة "وطننا روسيا" ، أظهر المربي TS Ilyina الدرس الأخير حول هذا الموضوع ، خلال الدرس الذي تحدث فيه الأطفال عن الوطن الأم ، المسمى عاصمة موسكو والمدن الكبيرة والمدن في منطقتنا. اكتسب الأطفال المعرفة حول شعارات النبالة - العلم والنشيد الوطني وشعار النبالة. تم تسمية العديد من الأمثال عن الوطن الأم.

    المجموعة التحضيرية "Romashka" موضوع الدرس "الفضاء" ، أجرى المربي LN Pozdysheva درسًا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، في الدرس الذي أخبر الأطفال عنه عندما يتم الاحتفال بيوم رواد الفضاء في روسيا ، أطلقوا على أسماء رواد الفضاء المشهورين ، وخمنوا الألغاز حول الفضاء ، وأطلقوا عليها الكواكب.

لكن في الوقت نفسه ، أظهر تحليل الفصول التي تمت مراقبتها أن اختصاصيي التوعية لا ينظمون الأنشطة التعليمية بشكل منهجي ، أي هيكل الدرس ليس منطقيًا بدرجة كافية ويتم تحديد الأسئلة والمهام بشكل صحيح.

يحتاج المعلمون إلى مزيد من التعليم الذاتي ودراسة التقنيات الحديثة وتطبيقها في عملهم التعليمي.

لا تنس أنه حتى في النهاية (درس التعميم) ، من الضروري إدخال كمية صغيرة من المعلومات (معلومات جديدة).

2. تحليل المهارات المهنية للمعلمين.

أظهر تحليل المهارات المهنية للمعلمين أن المعلمينتعرف على الأهداف والغاياتفئتهم العمرية للتربية الأخلاقية والوطنية.بشكل منظمالأنشطة التعليمية والمشتركة المخصصةالأنشطة مع الأطفال قادرة على صياغة الأسئلة بدقة ووضوحالأطفال ، استخدمها كأحد تقنيات التنشيط ، تعرف كيفلبناء عمل فردي مع الأطفال في أوقات مختلفة.يشرح جميع المعلمين المواد الجديدة في شكل يسهل الوصول إليه للأطفال ، لكنهم لا يقومون دائمًا بصياغة الأسئلة بدقة ووضوحالأطفال... يختار اختصاصيو التوعية العرض التوضيحي بكفاءة تامة ويضعونه بعقلانية أثناء الدرس.

3. تحليل RPPS.

تم تهيئة شروط التربية الأخلاقية والوطنية في مؤسسات ومجموعات التعليم قبل المدرسي

يوجد في المكتب المنهجي مجموعة مختارة من أدب الأطفال الخيالي والمنهجي حول التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.تم شراء الوسائل التعليمية والبصرية والتعليمية في العام الدراسي 2016-2017: "الأسرة" ، "رموز الدولة لروسيا" ، "الإجازات العامة" ، "الأطفال حول الفضاء" ، "شعوب العالم" ، "شعوب روسيا و بالقرب من الخارج "،" الطفل الحقوقي "،" أخبرني عن روضة الأطفال "،" الجيش الروسي "،" الأسرة السلافية ، القرابة والاحتلال "،" تطور النقل "،" الأنماط المعجزة ، الحرف الشعبية "،" الأزياء الشعبية "،" شعارات النبالة الروسية والعطلات الرسمية ".

توجد في جميع المجموعات ألعابًا تعليمية مطبوعة على اللوحة ، حيث يمكنك دمج المعرفة حول الموضوعات وإقامة شراكات مع الأطفال في اللعبة. في جميع الفئات العمرية ، تم تهيئة الظروف لنشر ألعاب تمثيل الأدوار "العائلة" ، "المستشفى" ، "تصفيف الشعر" ، "نحن بناة" ، إلخ.تحتوي زوايا اللعب على جميع الأدوات اللازمة ، وبعض العناصر مصنوعة بأيدي الأطفال والمعلمين من مواد النفايات.

وفقًا لنتائج مسابقة المراجعة لموضوع البيئة المكانية لـالتربية الأخلاقية والوطنية, للحصول على أفضل تصميم ، لنهج إبداعي ومبتكر لتصميم الزاوية ، من أجل المحتوى الغني للمواد ، اعترفت اللجنة بالأفضل:

المركز الأول - مجموعة "الكرز" مربى L.S Smirnova

المركز الثاني - مجموعة "Bee" التربوية T.V. Mikhailova ، E.V. Goreva

المركز الثالث - مجموعة "زهرة سبعة ألوان" المربي N.B. Kuvaeva

للاحتفال بترشيح "Folklore for Kids" لمجموعة "Zvezdochka" المربي NL Shabarova ، يتم تقديم مجموعة متنوعة من المواد لتنمية الأطفال في الفولكلور والتصميم بهذا الأسلوب في الزاوية ؛ "العجوز" مجموعة "Ladybug" المربي ن. متحف صغير مزين بالمطبخ الروسي ، أخذ الآباء دورًا نشطًا في تصميم الزاوية.

4. التحليل تخطيط العمل التربوي.

نتيجة للرقابة التي تم إجراؤها ، تم إنشاء:تنظم جميع مجموعات رياض الأطفال الأنشطة الأخلاقية والوطنية للأطفال وفقًا لـالبرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.يتم التخطيط لهذا العمل حول مواضيع: "عائلتي" من خلال الألعاب والمحادثات وعرض الرسوم التوضيحية يعرّف الأطفال بمفهوم الأسرة وأفراد الأسرة والمهن وما إلى ذلك ، "قريتي الأصلية" ، حيث الشوارع والمباني ، تم إصلاح معالم القرية ، يعلمون الأطفال عنوان المنزل ، وطني روسيا ، الفضاء ، يوم الوحدة الوطنية ، يوم المدافع عن الوطن ، اليوم العالمي للمرأة ، الثقافة والتقاليد الشعبية ، إلخ. يشمل العمل في كل موضوع الفصول الدراسية والألعاب والرحلات والأنشطة المخصصة للأطفال ، في بعض الموضوعات - أيام العطل. يساهم التخطيط الموضوعي في الاستيعاب الفعال والمنهجي للمعرفة من قبل الأطفال حول بلدهم وأرضهم الأصلية والمنطقة التي يعيشون فيها. علاوة على ذلك ، يتم أخذ الموضوعات من التخطيط الموضوعي المعقد المقترح في OOP ، يتغير المحتوى وكمية المواد المعرفية والتعقيد اعتمادًا على عمر الأطفال.

وقد خطط المعلمون لعدد من الأنشطة التي تشمل المحادثات: "التعرف على روضة الأطفال" "كيفية التصرف في مجموعة" ، "تعلم إلقاء التحية ، الوداع ، الشكر" ، "ما هو جيد ، ما هو سيء" ، "عن الأدب" ، "نحن سكان بلد كبير" ، "الرجل مجيد لعمله". قراءة ومناقشة قصص مشاهير كتّاب الأطفال: L.N. تولستوي ، ك د. Ushinsky و E. Uspensky وآخرون. التعلم عن ظهر قلب ، والنشاط الإنتاجي.

أظهرت مقابلة مع المعلمين أن العمل على هذا الموضوع يتم تنفيذه في عملية دراسة الدورة المعرفية والفنية والجمالية ، وكذلك في الأنشطة المشتركة مع الأطفال: الرحلات والمشي الهادفة ؛ العطلات والترفيه المحادثات وعرض المواد المرئية وقراءة الخيال. ألعاب تعليمية ولعب الأدوار ؛ العمل المنتج على إنشاء نماذج للزوايا الطبيعية للأرض الأصلية ؛ إنشاء متاحف صغيرة. معارض نتائج الأنشطة الإنتاجية (مقالات يدوية ، رسومات عن الوطن الأم).

لكن أود أن أشير إلى أنه في المجموعات ، لا يولي المعلمون اهتمامًا كافيًا للألعاب المسرحية (مسرح العرائس ، الفانيليجراف ، مسرح الطاولة). لا يخطط المعلمون لعمل كافٍ لتعريف الأطفال بتاريخ قريتهم الأصلية والتقاليد والمعالم الأثرية وأفضل الأشخاص.

1. على جميع المعلمين أن يعكسوا في خطط العمل التربوي مع الأطفال كل الأعمال المنجزة في هذا الاتجاه.

2. يواصل المربون من المجموعات المتوسطة والعليا والإعدادية للمدرسة تعريف الأطفال بمشاهد وطبيعة قريتنا وتاريخنا والمواطنين الفخريين.

3. مواصلة العمل على تكوين أفكار حول الوطن ، والقيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، والتقاليد والعطلات المحلية ، وكوكب الأرض كمنزل مشترك للناس ، وخصائص طبيعته ، و تنوع دول وشعوب العالم.

5. العمل مع الوالدين.

من الشروط التي لا تقل أهمية عن التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال وجود علاقة وثيقة مع الوالدين. جنبا إلى جنب مع الوالدين ، ألبومات "عائلتي" و "قريتي الأصلية" و "وطن روسيا" و "الحياة الروسية" و "كوزموس" و "المطبخ الروسي" و "كل شيء عن الخبز" و "الحرف الشعبية" وغيرها خلق المشاركة النشطة في تصميم المعارض والمتاحف الصغيرة في هذا المجال.

أظهر تحليل نتائج اختبار العمل مع أولياء الأمور على التربية الأخلاقية أن المعلمين يستخدمون أشكالًا مختلفة من التفاعل - هذه معلومات مرئية ونصية ؛ توصيات للآباء بشأن هذه المسألة ؛ عنوان "القراءة للأطفال" ، لقاء الوالدين "تعليم ثقافة السلوك في مرحلة ما قبل المدرسة" ؛ الاستشارات الفردية والمحادثات.يتم الاحتفال بالعطلات الرسمية مع الوالدين: عيد الأم ، 23 فبراير ، يوم المرأة العالمي ، إلخ.

استنتاجات بشأن الرقابة المواضيعية .

إجراء مراقبة مواضيعية "تنظيم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في شروط المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية "أظهر فاعلية العمل التربوي فيمركز تنمية الطفل "فيري تيل"في هذا الاتجاه. أوجدت المؤسسة التربوية شروطاً مسبقة تكشف عن نظام الآراء حول مشكلة التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال بشكل عام. يتمتع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا بمستوى كافٍ من المعرفة الأخلاقية ، في عملية الاشتراك مع المعلمين والأنشطة المستقلة ، يكتسبون فكرة عن قواعد وقواعد السلوك ، وتنمية المشاعر والعواطف الأخلاقية ، وتعلم اتبع القواعد الأخلاقية المكتسبة واتخاذ الخيارات الأخلاقية بأنفسهم. وفقًا لنتائج التحكم الموضوعي ، يمكن ملاحظة: يتم إنشاء البيئة التعليمية لتطوير الموضوع في المجموعات وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي لـ DO ، ويتم تحديثها وتجديدها وفقًا لعمر الأطفال. يتم تتبع النظام في تخطيط عمل المعلمين على التربية الأخلاقية والوطنية. يقوم المعلمون بتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بفضول وشعور بالحب والعاطفة تجاه أسرهم ومنزلهم وشعبهم وعاداتهم وتقاليدهم في مختلف الأنشطة.

يتم عمل أعضاء هيئة التدريس في تعليم المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة بشكل هادف ومنهجي. لم يتم العثور على انتهاكات جسيمة. هناك أوجه قصور في عمل المجموعات الفردية والمعلمين. يعتبر العمل على تنفيذ الهدف السنوي مرضيا

1. مواصلة العمل على التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، باستخدام تقنيات التعليم والتربية الحديثة ، وتحسين أشكال وأساليب وتقنيات العمل في هذا المجال.

3. إعداد وثائق العمل التربوي والتعليمي بكفاءة. التخطيط ، ملاحظات OOD.

4. التخطيط لأنشطة مشتركة مع أولياء الأمور ، وتحسين أشكال العمل على التربية الأخلاقية والوطنية.

5. تجديد ركن التربية الأخلاقية والوطنية. اجمع ورتب في جميع الفئات العمرية فهرس بطاقة من الأمثال والأقوال الروسية التي تعكس جوانب مختلفة: اللطف ، والعمل الجاد ، وحب الأم ، والوطن الأم.المدة - حتى مايو 2017. (المجلس البيداغوجي النهائي) المسؤول - المربون من جميع الفئات.

6 - لترتيب مجموعة إلكترونية من الأعمال المتعلقة بالتربية الأخلاقية والوطنية في شكل عروض تربوية:

مجموعة "الخنفساء" "الحياة الروسية" (العصور القديمة) ، مربي نيفادا ماخوفا ؛ "التقاليد والعادات الشعبية" ، المربي O. Zubareva

مجموعة "السمكة الذهبية" "روضتنا المفضلة" ، المعلمة G.A. Komissarova

مجموعة "Zvezdochka" "الفولكلور" ، المربي NL Shabarova

مجموعة "كورابليك" "الخبز رأس كل شيء" ، المربي هو مخروفا

مجموعة "Bee" "Family" ، المربي T.V. Mikhailova

مجموعة "الكرز" "الحرف الوطنية" ، المربي LS Smirnova

مجموعة "Thumbelina" "دروس المجاملة" ، المربي T.A. Volkova ؛ "مشاهد من القرية الأصلية" ، المربي إي في جوريفا

مجموعة "Tsvetik-Seven-Vetik" "تاريخ القرية الأصلية" ، المربي NB Kuvaeva ؛ "ثروة طبيعة الوطن الأم" ، المربي T.V. Gutchenko

مجموعة "Kapitoshka" "وطننا روسيا" المربي TS Ilyina ؛ "يوم النصر" المربي L.V Soldubaeva

مجموعة "Camomile" "Cosmos" المربي LN Pozdysheva "، مربي" الجيش الروسي "في Abaimova.

شرط -حتى مايو 2017 ... (المجلس البيداغوجي النهائي) المسؤول - المربون من جميع الفئات

خطة التحكم الموضوعية:

استهداف: تحديد مستوى التنشئة والعمل التربوي على تنظيم أنشطة التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتحديد مستوى المعرفة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ إيضاح الأسباب والعوامل التي تحدد جودة العمل على التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تم إجراء التحقق المواضيعي في المجالات التالية:

    مراقبة العملية التربوية.

    تقييم المهارات المهنية للمربي ؛

    تحليل RPPS في المجموعة ؛

    الحضور في التخطيط لأنشطة التربية الأخلاقية والوطنية ؛

    تقييم أشكال التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة.

تنظيم وشروط عقدها

    شروط المسابقة - من 01/30/17. - 20.02.2017

    المشاركون هم جميع الفئات العمرية لرياض الأطفال ابتداء من سن مبكرة.

    تتولى القيادة والتلخيص لجنة مكونة من:

جي في جوستوفا - رئيس

TI Pykhova - كبير المعلمين

V.V. Bystrova - مربي

في تيخوميروفا - مدرس علم نفس

4. يتم إعداد المعلومات التحليلية عن نتائج المراقبة بواسطة كبير المعلمين وتلاوة في المجلس التربوي №3

الحجم: بكسل

بدء العرض من الصفحة:

نسخة طبق الأصل

1 ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع التنموي العام 3 "Teremok" ، مجلس Zarinsk التربوي حول موضوع: "التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". كبير المعلمين: O. V. Skvortsova

2 نصائح تربوية حول موضوع: "التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". الغرض: دراسة سبل ووسائل تحسين العمل على التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة. المهام: 1. دراسة نظام العمل القائم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في هذا الاتجاه. 2. تعميم معرفة المعلمين حول الأسس النظرية للتربية الوطنية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ومراحلها وأشكالها وأساليب عملها لتعزيز البحث الإبداعي. شكل الانعقاد: مجلس المعلمين - مناقشة. الخطة: 1. تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق. 2. نتائج مسابقة المهارات التربوية "تهيئة الظروف للتربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". 3. صلة موضوع مجلس المعلمين ، رئيس TL Kurilova. 4. "المبادئ الأساسية والمهام وأساليب التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" - OV Skvortsova 5. تقرير "التقنيات المبتكرة في التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة" - Lemeshenko SA ، مربي المجموعة 4 6. مناقشة حول موضوع "التربية الوطنية أطفال ما قبل المدرسة ". 7. اعتماد مشروع القرار من قبل المجلس التربوي. تقدم المجلس التربوي: 1. سكفورتسوفا ، معلم أول. (يقرأ قرار مجلس المعلمين 2 من المدينة) 1. مدرس المجموعة 2 Karacheva V.V. جلب مساحة اللعب للمجموعة وفقًا لمتطلبات مفهوم تشكيل لعبة القصة في سن ما قبل المدرسة في الوقت المحدد. أثناء الفحص الذي أجرته إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لم يتم الكشف عن أي تعليقات. 2. يقوم جميع معلمي مجموعات ما قبل المدرسة بتخطيط وإجراء جميع أنواع الألعاب بشكل منهجي. 3. عقد معلمو المجموعات 1 ، 2 ، 5 استشارة مع أولياء الأمور حول موضوع "اللعب في حياة طفل ما قبل المدرسة". تم وضع نص الاستشارة على منصة المعلومات للآباء في المجموعة 1. أجرى معلمو المجموعات 3،4 ، خلال اجتماع الوالدين ، مكتبة ألعاب مع أولياء أمور نزلاء "الألعاب في المنزل". الخلاصة: تم تنفيذ قرار المجلس التربوي 2 من الفريق التربوي لـ DOU 3 بالكامل. 2. رئيس T. L. Kurilova. نتائج مسابقة المهارات التربوية "خلق الظروف للتربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" شارك فيها جميع معلمي مجموعات ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لجنة التحكيم: - آي إن زيدلر ، المدير الموسيقي - إي في براون ، رئيس اللجنة النقابية - تي إل كوريلوفا ، رئيس

3 تم تقييم المسابقة وفقًا للمعايير التالية: انعكاس العمل في التقويم والخطة الموضوعية مادة تعليمية ومرئية في هذا الاتجاه استشارات بيئة تعليمية تطوير موضوعي مكاني والعمل مع أولياء الأمور أنشطة المشروع الخيالي تم تقييم المسابقة على خمس نقاط النظام. المجموعات عدد النقاط مكافأة المعلمين الحاصلين على الدبلومات الفخرية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، المركز الأول ، المجموعة 3 ، المربون: Kollerova O.V. ، Byzina N.S. المركز الثاني - المجموعة 2 ، المربون: Karacheva V.V. ، Kaltashova A.A. المجموعة 4 ، المربون: Poponina V.P.، Lemeshenko S.A. المركز الثالث - المجموعة 1 ، المربون: آي جي ماكاروفا ، أو أيه تيموفيفا. المجموعة 5 ، المربون: Malikova N.N. ، Omelnitskaya N.V. تم تكريم جميع المعلمين. 3. "المبادئ الأساسية والمهام وأساليب التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" - OV Skvortsova (المواد مرفقة) 4. صلة موضوع رئيس مجلس المعلمين TL Kurilova. يعد التعليم الأخلاقي والوطني أحد المهام الرئيسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث أن الوطنية - حب الوطن ، والإخلاص له ، والمسؤولية والاعتزاز به - تبدأ بالفعل في مرحلة ما قبل المدرسة. يتضمن التعليم الوطني استخدام الخبرة الشعبية بشكل مباشر في حياة الأطفال ، واستيعاب المعايير الثقافية التقليدية ليس فقط من قبل الأطفال ، ولكن أيضًا من قبل والديهم وأقاربهم وموظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يبدأ شعور الطفل بالوطن بالحب لأقرب الناس - الأب والأم والجدة والجد. ومنزله ، والفناء الذي يمشي فيه ، والمنظر من نافذة الشقة ، وروضة الأطفال ، حيث يستمتع بالتواصل مع أقرانه ، وطبيعته الأصلية - كل هذا هو وطنه. كم عدد الاكتشافات التي يكتشفها الطفل كل يوم! وعلى الرغم من أن الكثير من انطباعاته لم تتحقق بعد من قبله ، إلا أن كل شيء يبدأ بالإعجاب بما يراه الرجل الصغير أمامه. المعرفة التاريخية مهمة جدًا لتعزيز المشاعر الوطنية والمعرفة التاريخية اللازمة لتشكيل الوضع المدني للشخص المتنامي ، وتعزيز الحب للوطن الأم الصغير والوطن ، والاعتزاز بالأشخاص الذين تتميز أعمالهم ومواهبهم بروسيا ، والشعور بالانتماء إلى الماضي والحاضر والمستقبل لشعبها. ما هو مضمون المشكلة؟ أكثر الأطفال دون حماية أيديولوجيًا من حيث تكوين حب الوطن هم أطفال ما قبل المدرسة. نظرًا لخصائص العمر ، فإن تربيتهم تعتمد كليًا على البالغين المحيطين بالطفل. وفقًا للمعلمين وعلماء الاجتماع والأطباء ، فإن الافتقار إلى الروحانية على وجه التحديد هو الذي يؤدي غالبًا إلى حقيقة أن مثل هذا الطفل يتضح أنه غير محمي بحاجز عاطفي داخلي. تعود التقاليد التعليمية لروسيا القديمة إلى أكثر من ألفي عام.

4 بدأت العناصر التاريخية للوطنية في شكل ارتباط بأرضهم الأصلية ولغتهم وتقاليدهم في العصور القديمة. يضع الفكر التربوي في روسيا في القرنين العاشر والثالث عشر الفرد كهدف للتعليم ، وتعليم الإيمان بالنصر ، في مناعة الأبطال الروس. تحتل الأمثال والأقوال دائمًا مكانًا مهمًا في أصول التدريس الشعبية في روسيا. إن جوهر كل تعليم روسي هو حب الوطن. يشمل مفهوم "الوطنية" حب الوطن الأم ، والأرض التي ولد ونشأ فيها ، والاعتزاز بالإنجازات التاريخية للشعب. بالتوازي مع عصرنا ، يجدر بنا أن نتذكر أن "الحب للوطن الأصلي ، والثقافة الأصلية ، ووطن الكلام الأم يبدأ بالأشياء الصغيرة - بالحب لعائلتك ، لمنزلك ، لروضة أطفالك. يتسع هذا الحب تدريجياً ، ويتحول إلى حب للوطن الأصلي وتاريخه وماضيه وحاضره للبشرية جمعاء ". هذا ما كتبه الأكاديمي دي إس ليخاتشيف. للقيام بعمل وطني مع أطفال ما قبل المدرسة ، يجب على المعلم استخدام مصادر المهارات التربوية بشكل صحيح ، الخبرة المتراكمة على مر القرون. ماذا تشمل "طرق ووسائل التربية الوطنية للشعب الروسي"؟ 1. مفهوم حب الوطن والبطولة وتجلياتها. 2. آراء حول حب الوطن في حوليات. 3. الملاحم الشعبية الروسية كوسيلة لغرس حب الوطن (حب الوطن ، كراهية الأعداء ، الاستعداد للدفاع عن وطنهم الأم). 4. دور الحكايات الخرافية الروسية في تكوين الحب للوطن الأم ، والشعب ، وطبيعة الوطن ، والقصص الخيالية عن صداقة الجندي ، وما إلى ذلك. 5. الأغاني البطولية والوطنية للشعب الروسي ودورها التربوي . 6. أمثال وأقوال روسية عن حب الوطن ، والبطولة ، والشجاعة ، والجبن ، والخيانة. استخدامها في العمل التربوي مع الأطفال. روسيا هي موطن الكثيرين. ولكن لكي تعتبر نفسك ابنها أو ابنتها ، عليك أن تشعر بالحياة الروحية لشعبك وأن تثبت نفسك فيها بشكل إبداعي ، لتقبل اللغة الروسية وتاريخ وثقافة بلدك. ومع ذلك ، لا ينبغي أن تتحول الكبرياء الوطني إلى غرور باهت وتهاون. إن الوطني الحقيقي يتعلم من أخطاء شعبه التاريخية ، ومن عيوب شخصيته وثقافته. من ناحية أخرى ، تؤدي القومية إلى الكراهية المتبادلة والعزلة والركود الثقافي. يجب غرس حب الوطن الروحي والإبداعي منذ الطفولة المبكرة. ولكن ، مثل أي شعور آخر ، تُكتسب الوطنية بشكل مستقل ويتم اختبارها بشكل فردي. يرتبط ارتباطًا مباشرًا بروحانية الشخص ، وعمقها. لذلك ، بدون أن يكون هو نفسه وطنيًا ، لن يتمكن المعلم من إيقاظ شعور الطفل بالحب تجاه الوطن الأم. أن تستيقظ بالتحديد ، لا أن تفرض ، لأن أساس حب الوطن هو تقرير المصير الروحي. يجب ألا يفقد الشعب الروسي سلطته الأخلاقية بين الشعوب الأخرى - سلطة تستحق أن يفوز بها الفن والأدب الروسي. يجب ألا ننسى ماضينا الثقافي ، والآثار والأدب واللغة والرسم ... ستستمر الاختلافات الوطنية في القرن الحادي والعشرين ، إذا كنا مهتمين بتثقيف أرواحنا ، وليس مجرد استعادة المعرفة ". (D. S.Likhachev.) 5. تقرير "التقنيات المبتكرة في التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة" - Lemeshenko SA ، معلم المجموعة 4 (مواد التقرير مرفقة)

5 6. مناقشة حول موضوع "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". أسئلة للمناقشة: 1. هل مشكلة التربية الوطنية ذات صلة بعصرنا؟ 2. هل من المشروع الحديث عن التربية الوطنية بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة؟ 3. هل لديك صفات شخصية يمكن أن تكون مثالاً إيجابياً في تربية الأطفال على حب الوطن؟ اي واحدة؟ 4. هل تعتبر أنه من الضروري زيادة مخزون المعرفة حول تاريخ وجغرافية روسيا؟ اي واحدة؟ 5. هل تعرف جيدا الثقافة والتقاليد الشعبية؟ التي؟ 6. هل لديك معرفة كافية عن المدينة التي تعيش فيها؟ 7. هل الوضوح والصورة والتعبير في الكلام يسمح لك بنقل المعلومات حول مشكلة التربية الوطنية إلى وعي الأطفال؟ 8. هل يمكنك تصميم وتخطيط العمل في هذا المجال مع أطفال من الفئة العمرية التي تعمل معها؟ 9. هل تعرف التقنيات والتقنيات المناسبة؟ 10. هل بيئة تطوير الموضوع منظمة بشكل صحيح في غرفة المجموعة: مواد توضيحية مختارة ، ألعاب تعليمية عن التربية الوطنية؟ التي؟ 11. هل تقومون بأنشطة ترفيهية وترفيهية حول هذا الموضوع؟ التي؟ 12. هل موضوع التربية الوطنية للأطفال مطلوب في العمل مع الأسرة؟ 7. اعتماد مشروع القرار من قبل المجلس التربوي 1. مواصلة العمل على تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة. المصطلح ثابت. المعلمين المسؤولين من جميع الفئات. 2. تكوين فريق عمل لتطوير برنامج التربية الأخلاقية والوطنية. الموعد النهائي حتى Skvortsova المسؤول OV. 3. تقديم مواد برنامج العمل للمناقشة في المجلس التربوي. المصطلح المسؤول OV Skvortsova. 4. تنظيم العمل على استخدام التقنيات المبتكرة في التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة. المسؤول - المعلمين من جميع الفئات. 5. تحسين العمل مع الأسرة في مجال التربية الأخلاقية والوطنية: إجراء مسح سنوي للتربية المدنية والوطنية ، من أجل التعرف على مستوى المكانة المدنية للوالدين. 6. تهيئة الظروف لفترة التحسين الصحي الصيفية في مواقع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتعريف الأطفال بالبيئة المباشرة.


استشارة لأولياء الأمور في موضوع "التربية الروحية والأخلاقية والوطنية". المعلم في MADOO "TsRR d / s 2 ، Shebekino من المجموعة الإصلاحية الوسطى Miroshnichenko V.A. الآباء الأعزاء! واحد من

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال 7 ، Kizel ، تقرير إقليم بيرم التعليم الأخلاقي والوطني في المجموعة العليا. طورت بواسطة: المربي دولمانوفا ناديجدا

موضوع مشروع الوطن الصغير: مشروع بحث إبداعي حول تطوير التربية الأخلاقية الوطنية "موطني الصغير هو قريتي" لأطفال المجموعة الأكبر سناً مع ONR. أهمية المشروع: "الحب

استشارة للآباء "التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" مجموعة "Droplet" لقد كتب الكثير عن أهمية تعريف الطفل بثقافة شعبه ، منذ ذلك الحين

مادو "روضة أطفال من النوع الأول شيبيكينو" مشروع بحث إبداعي "موطني الصغير" تربويون مجموعات 4-10. 2017 أهمية المشروع: "حب الوطن ، الثقافة المحلية ،

عرض استعراض حول الجمعية المنهجية للمربين تجربة المعلم MBDOU 19 "Alenushka" في Yuzhno-Sakhalinsk Straton Lyudmila Alexandrovna حول موضوع "التربية الأخلاقية والوطنية

الموضوع: "التعليم المدني - الوطني للأطفال في سن ما قبل المدرسة" نويابرسك 2015 من إنجاز: سوزدالتسيفا أولغا فيكتوروفنا معلمة مادو "أومكا" "التربية المدنية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" "الحب

"مادة لإجراء رقابة موضوعية على التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة الكبار" من إعداد: رئيس روضة الأطفال في قرية ماريينو لاشمينو ، أولغا شيمانوفا

روضة أطفال مؤسسة تعليمية بميزانية الدولة 51 مع أولوية تنفيذ التنمية الفنية والجمالية لأطفال منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ استشارة للآباء.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للولاية روضة أطفال 79 منظر مشترك لمقاطعة بريمورسكي في سانت بطرسبرغ مشروع "مدينتي في نيفا" مجموعة "سكازكا" (المجموعة الأولى 2) المؤلفون

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية مستقلة روضة أطفال منطقة 99 مدينة ، مدينة أوفا بجمهورية باشكورتوستان مشروع "مدينتي المفضلة - أوفا" (تقديم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى مسقط رأسهم

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال مدمجة 12 "Beryozka" ، Reutov المشروع "لا أحد يُنسى ، لا ينسى أي شيء!" الإعداد: مربيون من أعلى فئة: كاريفا ليوبوف

تنمية المشاعر الوطنية الأخلاقية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال التعرف على موطنهم. الكلمات الأساسية: التطور الأخلاقي ، التربية الوطنية ، المشاعر الأخلاقية والوطنية.

طب الأطفال قبل المدرسة كريسمان أنجيلا فريدوفنا معلمة MBDOU "D / S 405" ، يكاترينبرج ، منطقة سفيردلوفسك التعليم الأخلاقي والوطني للأطفال الكبار في مرحلة ما قبل المدرسة

مشروع "9 مايو يوم النصر!" جواز سفر أنشطة المشروع 1. مقدمة. التربية الوطنية أساس تكوين مواطن المستقبل. الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذه هي النتيجة

تقرير عن التربية الوطنية روضة أطفال MBDOU 5 "قوس قزح" الحب للوطن الأم ، شعور بالفخر الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه ، بل يتشكل تدريجياً منذ الطفولة المبكرة. فهم

عرض تقديمي لمشروع "في ذكرى المجد المفقود للأحياء" ، المكرس للذكرى السبعين للنصر العظيم MDOU 38 ، Elektrostal 2015. مشروع "ذكرى الميت من المجد للحياة" من مهام التربية الوطنية

الندوة حول موضوع "التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة" من إعداد: كبير المعلمين من الفئة الأولى Tyulyush E.K. "لا أحد يستطيع أن يصبح ابنًا لقومه إذا لم يخترق

تربوي المجموعة الأولى: Machneva S.M. مشكلة Naumova EE: لتكوين فكرة لدى الأطفال عن: الحرب الوطنية العظمى ؛ حول المدافعين عن البلاد خلال الحرب الوطنية العظمى. الفكرة: عشية الاحتفال

لقاء أولياء الأمور بعنوان "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". المدرب: إيفانوفا س. 02/06/2015 الموضوع: "هل من الضروري تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؟" الغرض: لتشكيل معمم

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 33 ، تشيليابينسك" 454106 ، تشيليابينسك ، شارع. Vostretsova، 54، tel. 797-89-93 ، البريد الإلكتروني: [بريد إلكتروني محمي]التربية الأخلاقية والوطنية

مؤسسة تعليمية في ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "رياض الأطفال 91 من الأنواع التنموية العامة ذات الأولوية لتنفيذ الأنشطة في الاتجاه الفني والجمالي لتنمية الأطفال"

التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة المربي BDOU Omsk "مركز تنمية الطفل روضة 341" Senbaeva رشيدة الماسوفنا وفقًا للنظام التعليمي الفيدرالي

القسم الثالث "البرامج والمشاريع الجزئية"

MBDOU "روضة أطفال مجتمعة من النوع 46" SOLNISHKO "" مشروع "قدامى المحاربين يعيشون بجانبنا" كوروليف ، 2017 2 أهداف المشروع: تعزيز مشاعر حب الوطن لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، لتهيئة الظروف

مؤسسة ميزانية البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال 9 نوع مشترك من التفاعل بين المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة والأسر من أجل التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة

استشارة لأولياء الأمور. "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بأرضهم الأصلية من خلال أصول التدريس في المتحف." "الطفولة هي اكتشاف يومي للعالم ، وبالتالي ، من الضروري القيام بذلك حتى يصبح ، أولاً وقبل كل شيء ،

Evgrafova Galina Anatolyevna كبير المعلمين جالوستيان يوليا نيكولاييفنا معلمة بلدية ميزانية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 70" سمارا خبرة العمل في الوطن

المعهد البلدي المستقل للتعليم ما قبل المدرسي في NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 20" CINDERGARTEN مشروع حول التربية الأخلاقية والوطنية "بلدي الصغير - nefteyugansk" الإعدادية

كومليفا سفيتلانا فيدوروفنا معلمة ميزانية حكومية مؤسسة تعليمية للتعليم العام الأساسي 11 لمدينة نوفوكويبيشيفسك ، منطقة حضرية نوفوكويبيشيفسك ، منطقة سامارا

سميت المؤسسة التعليمية البلدية Gymnasium 18 على اسم V.G. Sokolov برنامج العمل للأنشطة اللامنهجية للتوجيه الروحي والأخلاقي "الوطن في نار الحرب" الصف 3 4 (9 10 سنوات)

المربي: Maltseva Oksana Yakovlevna اعرف بلدك ومدينتك وافتخر بهما ، وساعد الزاوية "تعرف على العالم". يعتبر التعليم الوطني اليوم من أهم الروابط في النظام التعليمي

نشاط المشروع MBDOU 30 "Birch" Simferopol المعلم: Kuznetsova O.S المدة: شهر واحد العمر: أطفال المجموعة الأكبر سنًا المشاركون: الأطفال والآباء والمعلمون محتوى المشروع: الصلة

900igr.net "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" فيتوخينا أ. يا ، دميترينكو زد.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل - روضة 28 مشروع "أحفاد النصر العظيم" لأطفال المجموعة المتوسطة المدى القصير عمل مسابقة المشاريع "الأفضل"

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة أطفال 15 مشروع "Firefly" حول التربية الوطنية الأخلاقية "ماذا ستقول شوارع كولومنا عن" كولومنا 2013 المعلم: Lysyakova

عنوان الخبرة التربوية المتقدمة 1. معلومات عامة 1. Mamadalieva Olga Viktorovna 2. مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال "Teremok" من النوع التنموي العام مع

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل روضة 13 "قوس قزح" INN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 العنوان Gusinoozersk، st. Klyuchevskaya 13 ، هاتف.

الملحق 4 عرض تقديمي حول موضوع: "تعريف الأطفال بأصول ثقافة الكوبان. كوبان القوزاق ألعاب "ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال 35 لتشكيل البلدية

مشروع "إقليم ألتاي العزيز" أنت لا تتذكر بلدًا كبيرًا سافرت إليه وعلمته. تتذكر الوطن الأم كما رأيته في طفولتك صلة Simonov. الوطن الأم ، الوطن. في الجذور

Bereznikova Tatyana Vasilievna، Educator، MBDOU 127، Murmansk Mini-MUSEUM "NATIVE LAND IN THE KINDERGARTEN (من خبرة العمل) في المجتمع الحديث ، المتاحف هي الحراس على التجربة الروحية للبشرية.

* الموضوع: "التربية المدنية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة" Miass 2016 فوكينا إلينا فيكتوروفنا مديرة الموسيقى للربع الأول. قط. MBDOU 93 * الحب "المدني - الوطني" للوطن ، الثقافة المحلية ،

خطة عمل المجموعة الإبداعية MBDOU Tatsinsky d / s "قوس قزح" حول التعليم الروحي والأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2016-2017 "طبيعة وتاريخ الأرض الأصلية" رئيس المجموعة الإبداعية: كروبيتش

مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 14" ريابينوشكا "خطاب في الندوة موضوع" متحف صغير في رياض الأطفال كوسيلة للتعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة "لا

التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال التعرف على البيئة. برنامج "مرحبًا ، الجانب الروسي" (منظمة التحرير الفلسطينية "مسارات" برئاسة تحرير VT Kudryavtsev) Abramova Raisa Mikhailovna Cand. بيد. علوم مكرمة

روضة المدرسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة 17 ، منطقة دزيرجينسكي ، مشروع فولغوغراد - الفائز في مهرجان المدينة الثاني "نعيش في أرض فولغوغراد" المخصص للاحتفال بالذكرى السبعين

أكملها: Balokhina Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 هي معلمة مبدعة وموجهة نحو الممارسة على المدى القصير ، أطفال ، أولياء أمور نعيش اليوم تحت سماء هادئة ؛ بعيدًا عنا صعبًا ومريرًا

Rogacheva Antonina Andreevna معلم من أعلى فئة مؤهل كلاشنيكوفا ليليا Vasilievna معلمة من فئة التأهيل الأولى MBDOU D / S 7 Armavir ، إقليم كراسنودار ، تعلم الحياة

استهداف:رفع المستوى المهني للمعلمين في العمل مع الأبناء وأولياء الأمور في موضوع التربية الوطنية.

جدول أعمال:

  1. تدريب تربوي
  2. التربية الوطنية في برنامج "من الولادة إلى المدرسة" لكل فئة عمرية
  3. نتائج الفحص الموضوعي
  4. اختبار قصير "هل أعرف أرضي جيدًا؟"
  5. تطوير مشروع الحل

زملائي الاعزاء! لنبدأ بتحليل حل مجلس المعلمين السابق.

لذا ، لنبدأ العمل على جدول الأعمال.

دعونا نفهم المفاهيم أولاً.

"الوطن الأم"- الوطن ، الوطن الأم ، البلد الذي ولد فيه الشخص. المنطقة التي تنتمي تاريخيًا إلى شعب معين بطبيعتها وسكانها وخصائص التطور التاريخي واللغة والثقافة وطريقة الحياة والعادات. بمعنى أضيق ، مكان ولادة شخص ما.

"حب الوطن" -إنه الإخلاص للوطن ، والرغبة في فعل كل ما هو ممكن للحفاظ على الهوية الثقافية لكل أمة تشكل جزءًا من روسيا.

"المواطنة"- موقف أخلاقي ، يعبر عنه الشخص بواجبه ومسؤوليته تجاه الجماعة المدنية التي ينتمي إليها: الدولة أو الأسرة أو الكنيسة أو المجتمع المهني أو غيره ، في الاستعداد للدفاع عن حقوقه ومصالحه والدفاع عنها ضد أي تعد.

وماذا عن مفاهيم الأمة والجنسية؟ نفس الشئ؟

"جنسية"- جماعة روحية تاريخية من الناس مرتبطة بوحدة الإيمان والثقافة الروحية والمادية.

"أمة"- الاتحاد التاريخي للقوميات ، الذي يؤدي التعايش معه إلى ظهور IDEA لدولة موحدة لحماية مصالحهم ، كما يرشح ممثلين محددين لتنفيذ هذه الفكرة. الأمة تستقر دائمًا في إطار دولتها.

وبالتالي ، فإن القومية والجنسية مفهومان مختلفان تمامًا. أساس توحيد الناس بالجنسية هو القرابة العرقية والجوهر الروحي ، أي إيمانه.

دعنا الآن نجيب على بعض الأسئلة(تدريب تربوي)

لماذا برأيك يجب أن يبدأ تكوين المشاعر الوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة؟

(تبدأ عملية تكوين الوعي الذاتي للطفل في سن ما قبل المدرسة ، وبالتالي فإن أهم مهام تنمية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ، تتمثل مهمته في التربية المدنية في إتقان ثقافته الأم ، وتثقيف مواطن في بلده. )

ما هو دور المعلم في التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة؟

(تعتبر نظرة المعلم للعالم ، ومثاله الشخصي ، ووجهات نظره ، وأحكامه ، وموقعه الحياتي النشط هي أكثر عوامل التنشئة فعالية. إذا أردنا أن يحب أطفالنا بلدهم ، مدينتنا ، فعلينا أن نظهر لهم جانبًا جذابًا. كتب KD Ushinsky : "ليس لدى الطفل ما ينكره ، فهو يحتاج إلى طعام إيجابي ، فقط الشخص الذي لا يفهم احتياجات الطفولة يمكنه إطعامه بالكراهية واليأس والازدراء." ولكن لن تكون معرفة المربي فعالة إذا لم يحب نفسه البلد ، مدينته ، شعبه. في التعليم ، كل شيء يجب أن يقوم على شخصية المربي.)

ما هي الأساليب والتقنيات التي تعتبرها أكثر قبولاً في عمل تنمية المشاعر الوطنية؟

(يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات في عملك ، لكن من الضروري مراعاة الخصائص النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة عند اختيار طريقة معينة (تقنية): الإدراك العاطفي للبيئة ، والتصوير ، وملموسة التفكير ، والعمق وحدّة المشاعر الأولى ، والجهل بالتاريخ ، وعدم فهم الظواهر الاجتماعية ، وما إلى ذلك.)

مهمة التربية الوطنية ملحة للغاية اليوم.

تكمن أهمية المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يعرفون سوى القليل عن مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الشعبية ، وغالبًا ما يكونون غير مبالين بإغلاق الأشخاص ، بما في ذلك زملائهم في المجموعة ، ونادرًا ما يشعرون بالأسف على حزن شخص آخر.

في سن ما قبل المدرسة ، تتشكل الصفات الأساسية للشخص ، ويتم وضع أساس الشخص المستقبلي. تتميز فترة ما قبل المدرسة بأكبر قدر من التعلم والقدرة على التأقلم مع التأثيرات التربوية وقوة الانطباعات وعمقها. لذلك ، فإن كل ما يتم تعلمه خلال هذه الفترة - المعرفة والمهارات والمهارات - قوي بشكل خاص. من المهم بشكل خاص وضع القيم الإنسانية في روح الطفل المستقبلة ، لتوليد الاهتمام بتاريخ روسيا.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن في كل مستوى عمريلا يكتسب الأطفال معرفة معينة فحسب ، بل يكتسبون أيضًا صفات أخلاقية مهمة:

  • التربية المدنية
  • أحب الوطن ،
  • احترام طبيعتها وتراثها التاريخي والثقافي ،
  • احترام كبار السن والأقران ،
  • احترام ثقافة وتقاليد الشعوب الأخرى.

ما هي مهام التربية الوطنية في كل فئة عمرية؟

(تحليل محتوى البرنامج عن التربية الوطنية في كل فئة عمرية)

وهكذا يمكن تمثيل نظام وتسلسل العمل على التربية الوطنية للأطفال على النحو التالي:

أسرة - روضة أطفال - شارع رودنايا - حي - مسقط - البلد ، عاصمتها ، رمزية.

بالطبع ، لا يعكس هذا المخطط اكتمال العمل على التغذية الوطنية ، والتي تشمل رعاية حب الأطفال لطبيعتهم الأصلية ، واحترام العاملين. يتم تضمين كل هذه المهام في نظام العمل العام حول هذه المشكلة: يرتبط التعليم الوطني في رياض الأطفال ارتباطًا وثيقًا بالتعليم العقلي والعمالي والبيئي والجمالي.

قبل أن يبدأ الطفل في إدراك نفسه كمواطن ، يجب مساعدته على إدراك نفسه وجذوره.

يهدف البرنامج الحكومي "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2016-2020" ، الذي أقرته حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 20 ديسمبر 2015 رقم 1493 ، إلى زيادة الوضع الاجتماعي للتربية الوطنية في المؤسسات التعليمية للجميع المستويات - من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المستوى المهني العالي.

حاليا ، مهام التربية الوطنية موجهة نحو الأسرة. الأسرة هي المصدر والرابط في نقل التجربة الاجتماعية والتاريخية للطفل. في ذلك ، يتلقى الطفل دروسًا في الأخلاق ، ويتم وضع المواقف الحياتية. التربية الأسرية عاطفية ، حميمية ، تقوم على الحب والعاطفة. ليس من قبيل المصادفة أن المهمة الرئيسية للتربية الوطنية هي التربية بحب الوالدين والأحباء والمنزل ورياض الأطفال والوطن الصغير. يجب أن يعرف الطفل تاريخ عائلته ، من هم أجداده وأجداده. من المهم أن يكون الطفل فخوراً بهم. من غير المجدي استخلاص المعرفة الوطنية عمدا - في أحسن الأحوال ، لن تكون هذه التربية ذات فائدة.

لا يمكن حل مهام التربية الوطنية إلا بالتفاعل مع الأسرة ، ونعني بذلك تبادل الأفكار والمشاعر والخبرات. في قاموس اللغة الروسية من تأليف S. Ozhegov ، يفسر معنى كلمة "التفاعل" على أنه الارتباط المتبادل بين ظاهرتين ، الدعم المتبادل. تشمل الأساليب الحديثة للتفاعل بين مؤسسات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والأسر معاملة الوالدين كشركاء وإشراكهم في حياة الروضة.

أثناء الفحص الموضوعي ، تم التحقق من تنظيم التفاعل مع أولياء الأمور بشأن التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة.

سيتم إعلان نتائج الفحص الموضوعي من قبل المعلم (الاسم الكامل)

وهكذا ، وبناءً على دراسة عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على التربية الوطنية للأطفال ، تم الكشف عن حقيقة عدم مشاركة أولياء الأمور بشكل كافٍ في حل هذا الرأي. في الأساس ، تم حل مهام التربية الوطنية من قبل التربويين في أنشطة مختلفة مع الأطفال. كان العمل مع أولياء الأمور مقيدًا فقط بإطار التربية التربوية.

يلجأ المعلمون على مضض إلى الآباء الذين لديهم طلبات ، فهم يخشون أن يتم رفضهم ، ويخافون من دعوة أولياء الأمور إلى الفصول الدراسية. لكن الممارسة تُظهر أنه كلما دعا المعلمون الزملاء وأولياء الأمور في كثير من الأحيان إلى أحداث مختلفة ، شعروا بحرية أكبر في الفصول اللاحقة.

هذه المرة ، قام 4 مدرسين فقط بدعوة أولياء الأمور إلى الفصل ، وبالطبع يحتاج الزملاء إلى تنفيذ تجربة هؤلاء المعلمين في التفاعل مع أولياء الأمور في عملهم.

تتمثل المهمة المشتركة للمعلمين والآباء في إيقاظ حب الأطفال لأرضهم الأصلية في أقرب وقت ممكن ، لتكوين سمات شخصية في نفوسهم تساعدهم على أن يصبحوا شخصًا جديرًا ومواطنًا جديرًا ببلدهم ، لتعزيز الحب. واحترام منزلهم ، وروضة أطفال ، وشارع محلي ، ومدينة لتشكيل شعور بالفخر في إنجازات الوطن ، والحب والاحترام للجيش ، والاعتزاز بشجاعة الجنود ، لتنمية الاهتمام بظواهر الحياة العامة المتاحة لطفل.

ويمكن حل هذه المهام فقط من خلال الجهود المشتركة ، فقط عن طريق التفاعل.

ما هي أشكال التعامل مع أولياء الأمور؟ (إجابات المعلمين)

تقليدية وغير تقليدية. جوهر كلاهما هو نفسه - لإثراء المعرفة التربوية للوالدين.

تنقسم الأشكال التقليدية إلى معلوماتية جماعية وفردية ومرئية.

تشمل الأشكال الجماعية: اجتماعات الآباء والمعلمين ، والمؤتمرات ، والموائد المستديرة ، والمشاورات ، إلخ.

إلى الأشكال الفرديةتشمل المحادثات التربوية مع الوالدين؛ إنه أحد أكثر أشكال الترابط الأسري التي يمكن الوصول إليها. يمكن أن تكون المحادثة إما نموذجًا مستقلاً أو تستخدم مع الآخرين ، على سبيل المثال ، يمكن تضمينها في اجتماع أو زيارة عائلية.

طرق المعلومات المرئيةتعريف الوالدين بشروط ومهام ومحتوى وطرق تربية الأبناء ، والمساعدة في التغلب على الأحكام السطحية حول دور رياض الأطفال ، وتقديم المساعدة العملية للأسرة. وتشمل هذه:

  • تسجيلات لمحادثات مع أطفال على جهاز تسجيل ،
  • مقاطع فيديو لتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة ، ولحظات النظام ، والفصول ؛
  • الصور الفوتوغرافية والمعارض لأعمال الأطفال ،
  • تقف ، شاشات ، تتحرك المجلدات.

في الوقت الحالي ، تحظى الأشكال غير التقليدية للتواصل مع الآباء بشعبية خاصة. وهي مبنية على نوع البرامج التلفزيونية والترفيهية والألعاب وتهدف إلى إقامة اتصالات غير رسمية مع أولياء الأمور ، وجذب انتباههم إلى رياض الأطفال. يتعرف الآباء على طفلهم بشكل أفضل ، لأنهم يرونه في بيئة مختلفة وجديدة لأنفسهم ، ويقتربون من المعلمين.

ما الأشكال غير التقليدية للتفاعل مع الوالدين التي يمكنك تسميتها؟

- المشاركة في إعداد المتدربين وكتابة السيناريوهات والمشاركة في المسابقات

إجراء ألعاب ذات محتوى تربوي ، على سبيل المثال ، "المجال التربوي للمعجزات" ، "الحالة التربوية" ، "KVN" ، حيث يمكنك مناقشة وجهات النظر المتعارضة حول المشكلة وغير ذلك الكثير.

تنظيم مكتبة تربوية للآباء والأمهات ، "ألعاب منزلية" (يتم توزيع كتب للآباء وألعاب للأطفال في المنزل)

أنشطة ترفيهية ("عيد الأم" ، "عيد الأب") ، احتفالات عائلية ، ترفيه وإصدار صحف عائلية. على سبيل المثال ، "كيف قضينا عطلة نهاية الأسبوع" ، "تقاليد عائلتنا" لقاء أشخاص مثيرين للاهتمام ، إلخ.

تهدف جميع أشكال العمل - التقليدية وغير التقليدية - إلى إقامة صلة مع الأسرة ، بحيث يظهر الآباء اهتمامًا بتربية الأطفال ، ويصبحون مشاركين كاملين في العملية التربوية.

في بداية مجلس المعلمين تحدثنا عن دور المعلم في تربية الطفل.

أكرر ، كل شيء في التعليم يجب أن يقوم على شخصية المربي.

يعتبر المعلم نفسه ، ونظرته للعالم ، والمثال الشخصي ، والآراء ، والأحكام ، ومكانة الحياة النشطة ، أكثر عوامل التنشئة فعالية. إذا أردنا أن يحب أطفالنا بلدهم ومدينتهم ، فنحن بحاجة إلى إظهارهم من جانب جذاب. ك د. كتب أوشينسكي: "ليس لدى الطفل ما ينكره ، فهو يحتاج إلى طعام إيجابي ، فقط الشخص الذي لا يفهم احتياجات الطفولة يمكنه إطعامه بالكراهية واليأس والازدراء".

أي ، من أجل إعطاء الطفل المعرفة ، يجب على المربي نفسه أن يعرف الكثير وأن يكون قادرًا على ذلك ، يجب أن يحب بلده ومدينته وشعبه ، وأن يكون لديه مخزون ضخم من المعرفة وسعة الاطلاع.

زملائي الاعزاء! هل تعرف مدينتك أو منطقتك أو بلدك جيدًا؟

أقترح إجراء اختبار قصير "هل أعرف أرضي جيدًا؟". للقيام بذلك ، نحتاج إلى التقسيم إلى 3 فرق.

مهمة واحدة: جمع الأمثال والأقوال ("المنهارة" إلى كلمات)

  • عن الأسرة ، الأم
    • الأسرة كلها معًا والروح في مكانها
    • الشجرة تدعمها الجذور ، والشخص تدعمه الأسرة
    • الجو دافئ في الشمس ، جيد في الأم
  • عن الوطن والوطن
    • رجل بلا وطن مثل العندليب بدون اغنية
    • لا تدخر وقتك أو طاقتك من أجل وطنك الأم
    • موطنها الأرض وحفنة من الحلو
  • عن الشجاعة والبطولة
    • حارب بشجاعة من أجل قضيتك
    • لا تكن شجاعا على الموقد ولا تكن شجاعا في الميدان
    • الكلب ينبح على الشجعان ، ويعض الجبان

المهمة الثانية: مدينتنا.

يتلقى كل فريق صورة لأي شيء في المدينة. تحتاج إلى وصف هذا الكائن دون تسميته. وعلى الفريق الآخر تخمين ما يظهر في الصورة.

3ـ المهمة: شعار النبالة لأقرب مدن المنطقة

قم بالتجميع من الأجزاء ("الصور المقطوعة") ، أخبر أي مدينة شعار النبالة هذا ، وماذا ولماذا تم تصويره.

مهمة لكل فريق: rebus ، ترفيه أسئلة التاريخ المحلي

المهمة 5: رموز الدولة (المهام والأجوبة - الملحق 2 )

نشيد ، علم ، شعار روسيا

ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ مع ذلك ، ليس لدينا ما يكفي من المعرفة ، أي. عليك أن تبدأ ، أولاً وقبل كل شيء ، بنفسك - اقرأ كثيرًا ، ووسع آفاقك.

مجلس المعلمين لدينا على وشك الانتهاء. ما هي الاقتراحات التي لديك للتوصل إلى حل؟

مشروع مقرر.

انعكاس.

المؤلفات.

  1. الكسندروفا إي يو ، جورديفا إي بي ، بوستنيكوفا إم بي. نظام التربية الوطنية في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، التخطيط ، المشاريع التربوية ، تطوير الفصول المواضيعية وسيناريوهات الأحداث. م: أوشيتيل ، 2007.
  2. Allyabyeva E.A. محادثات وألعاب معنوية وأخلاقية مع أطفال ما قبل المدرسة. - م: تي سي سفير ، 2004.
  3. بارانيكوفا أون. دروس المواطنة والوطنية في مؤسسات التعليم قبل المدرسي: دليل عملي. م: ARKTI ، 2007.
  4. Belaya K.Yu. التربية الفنية والجمالية والاجتماعية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، موسكو: Shkolnaya pressa ، 2007.
  5. زيلينوفا ن. نحن نعيش في روسيا: مجموعة كبيرة. نحن نعيش في روسيا: مجموعة تحضيرية للمدرسة. م: سكريبتوريوم. 2003 ، 2008.
  6. Kondrykinskaya L.A. من أين يبدأ الوطن الأم؟ خبرة في التربية الوطنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. م: سفير ، 2005.
  7. تي في كروتوفا "الأشكال غير التقليدية لتنظيم الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور"
  8. إل في لوجينوفا ماذا يمكن أن يخبرنا شعار النبالة ... أشكال العمل غير التقليدية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مجال التربية الوطنية. م: سكريبتوريوم 2003 ، 2008.
  9. نوفيتسكايا م. إرث. رابط التربية الوطنية في رياض الأطفال - مطبعة ، M. ، 2003.
  10. "أرقام وحقائق مثيرة للاهتمام حول منطقة تشيليابينسك" (دليل قصير: المؤلفون والمجمعون MS Gitis، A.P. Moiseev - Chelyabinsk: ABRIS، 2003)


المجلس التربوي رقم 2 "التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة"
MKDOU d / s "Berezka"
شكل "المائدة المستديرة"
10.12.2015
يخطط:
1- تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق
2. كلمة كبير المعلمين عرض تقديمي بعنوان "صلة مشكلة التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة".
3. مناقشة - مهام للمعلمين على التربية الوطنية
4. كلمة المربية روزكوفا إل بي .. حول موضوع "إذكاء حب الوطن من خلال الأعمال الأدبية والفنية".
5. كلمة المربية Shesternina ND .. حول موضوع "العمل مع أولياء الأمور على التربية الوطنية".
6. مهام فرق "اجمع و اشرح المثل"
7. كلمة المخرج الموسيقي إي زوبكو. حول موضوع: "دور الموسيقى في التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". تقديم مجموعة مختارة من المقطوعات الموسيقية للاستماع والتعلم للفئات العمرية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
8. كلمة المربين Kazakova ML .. Antonnikova AN - عرض ألعاب تعليمية حول التربية الوطنية للفئات العمرية
تقدم المجلس التربوي
1. كلمة كبير المعلمين:
مشكلة التربية الوطنية لجيل الشباب هي واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا اليوم. احتلت فكرة حب الوطن في جميع الأوقات مكانة خاصة ليس فقط في الحياة الروحية للمجتمع ، ولكن أيضًا في جميع المجالات الأكثر أهمية لنشاطها - في المجالات الثقافية والأيديولوجية والسياسية والاقتصادية والعسكرية ، إلخ. الشعور المعقد الذي ينشأ حتى في مرحلة ما قبل المدرسة ، عندما يتم وضع أسس الموقف القيم تجاه العالم من حولهم ، وتتشكل تدريجياً في الطفل ، في سياق تعزيز الحب لجيرانهم ، ورياض الأطفال ، وأوطانهم. الأماكن ، بلدهم الأصلي. إن تنشئة حب ​​الوطن مستحيلة دون تكوين معرفة بتقاليد وطنهم وأرضهم. وفقًا لسيرجي ميخالكوف ، فقط أولئك الذين يحبون ويقدرون ويحترمون ما جمعه الجيل السابق وحافظ عليه يمكنهم حب الوطن الأم والتعرف عليه ويصبح وطنيًا حقيقيًا. لطالما تم إيلاء اهتمام كبير لتنشئة المشاعر الأخلاقية في تاريخ علم أصول التدريس. VG Belinsky ، KD Ushinsky ، N.A. يعتقد V.A. Sukhomlinsky أنه من المهم منذ سن مبكرة ، أثناء تعليم المشاعر ، تعليم الطفل الموازنة بين رغباته ومصالح الآخرين. من ألغى ، باسم رغباته ، قوانين الضمير والعدالة ، لن يصبح أبدًا شخصًا حقيقيًا ومواطنًا. في غضون ذلك ، تواصل وسائل الإعلام مناقشة ما إذا كان من الضروري تنمية الحب للوطن الأم؟ من المفترض أن تدخل الوطنية إلى الشخص بطريقة طبيعية. والوطن ملزم برعاية أبنائه ، وإغراقهم بالبركات ، وأن يصبح دولة ذات سلطة قوية ، بحيث يحبها كل منا. لكن السؤال الذي يطرح نفسه: هل يمكن تحديد مقدار تلك الفوائد الكافية للإنسان ليبدأ في حب وطنه؟ (كل الناس مختلفون ، شخص ما يرضى بالقليل ، وبالنسبة لشخص ما كم لا نعطي القليل من كل شيء. إذا لم نعلّم الطفل أن يحب الوطن الأم ، فمن سيحتاجه إذن؟ من سيبتهج بانتصاراته ، و تؤذي أحزانها) ولادة للمدرسة "إد. يولي N. Ye. Veraksa ، الذي تم تجميعه وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ، اهتمامًا كبيرًا بتنشئة صفات مثل حب الوطن واحترام القيم التقليدية عند الطفل. يعتمد البرنامج على مبدأ التوافق الثقافي. يضمن تنفيذ هذا المبدأ مراعاة القيم والتقاليد الوطنية في التعليم ، وتعويض أوجه القصور في التربية الروحية والأخلاقية والعاطفية. يُنظر إلى التعليم على أنه عملية تعريف الطفل بالمكونات الرئيسية للثقافة الإنسانية (المعرفة ، والأخلاق ، والفن ، والعمل).
2. عرض على المعلمين تقسيمها إلى فريقين:
2.1. تكليف الفريق الأول: ما هي المهام التي يتم تضمينها عند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التربية الوطنية:
1. - تنمية محبة الطفل وحنانه لأسرته ومنزله وروضة أطفال وشارع.
2. - تكوين موقف محترم تجاه الطبيعة وجميع الكائنات الحية ؛
3. - تعزيز احترام العمل ؛
4. - تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية ؛
5. - تكوين المعارف الأساسية حول حقوق الإنسان.
6. - توسيع الأفكار حول مدن روسيا ؛
7. - تعريف الأبناء برموز الدولة (شعار الدولة ، العلم ، النشيد الوطني) .8. - تنمية الشعور بالمسؤولية بالفخر تجاه إنجازات الدولة ؛
9. - تكوين التسامح ، وإحساس باحترام الشعوب الأخرى ، وتقاليدها
تكليف الفريق الثاني: من خلال أي أشكال يتم تغطية نظام التربية الوطنية في جميع مستويات النشاط التربوي:
- خلق بيئة نامية للتربية الوطنية ؛
- فصول موضوعية
- التفاعل مع الوالدين ؛
- التفاعل مع المجتمع (رحلات حول المدينة ، الحي ، المتحف ، صالة العرض) 2.2. مهمة الفريق الأول: ما هي الوسائل المرتبطة بالتربية الوطنية؟
- التراث الشعبي،
- الفنون والحرف اليدوية،
- موسيقى،
- خيال؛
- اللعب ، نشاط اللعب المستقل
التنازل عن الفريق الثاني: شروط الحل الأكثر فاعلية لمهام التربية الوطنية هي:
- نهج معقد.
- معرفة المعلم بتاريخ وثقافة شعبه ؛
- المواد المختارة بشكل صحيح (على أساس مبدأ سهولة الوصول والفهم) ؛ - البناء المواضيعي للمواد ؛
- العمل المشترك بين الروضة والأسرة
3. خطاب من تجربة الأستاذ LP Rozhkova .. حول موضوع "إذكاء حب الوطن من خلال الأعمال الأدبية والفنية".
4. خطاب من تجربة عمل المربية شيسترنينا إن دي .. حول موضوع "العمل مع أولياء الأمور على التربية الوطنية".
5. احتلت الأمثال والأقوال مكانة مهمة في التربية الشعبية لروسيا. تم إيلاء اهتمام خاص في الأمثال الروسية لموضوع الحب للوطن الأم والدفاع عن الوطن ، أقترح عليك أن تجمع من هذه الكلمات وتشرح الأمثال: "أين ولد ، هناك جاء في متناول اليد" ، "في جانب المنزل والحصاة مألوفان ".
6. كلمة المخرج الموسيقي إي زوبكو. حول موضوع: "دور الموسيقى في التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة". تقديم مجموعة مختارة من المقطوعات الموسيقية للاستماع والتعلم للفئات العمرية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
7. خطاب المربيين Kazakova M.L.، Antonnikova A.N. - عرض ألعاب تعليمية حول التربية الوطنية للفئات العمرية
العروض مرفقة.
الخاتمة: بالحديث عن التربية على المواطنة والوطنية ، علينا أولاً أن نتأكد من أن الصغير يصبح رجلاً بحرف كبير ، حتى يتمكن من التمييز بين السيئ والخير ، بحيث تكون تطلعاته ورغباته موجهة نحو الخلق. وتقرير المصير والتنمية في نفسه .. تلك الصفات والقيم التي بفضلها نقول عنه وبكل حزم إنه وطني وأحد مواطني وطنه.
المحلول:
1- تم تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق. تم تطوير برامج العمل والموافقة عليها.
2- خذ خبرة المعلمين: Shesternina N.D، Rozhkova L.P. على التربية الوطنية للأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.
3. استخدم فهرس البطاقات للألعاب التعليمية في التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.
4. تطوير أحد مشاريع التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.
توصيات للمعلمين
مذكرة. قائمة تقريبية بالمعدات عند بناء الزاوية
على التربية الوطنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
عند إنشاء بيئة لعب موضوعية ، يجب مراعاة المتطلبات الصحية والجمالية: يجب وضع جميع المعروضات في متناول التلاميذ ، ويجب أن تكون جميع المواد المقدمة موثوقة وتتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال ، ولها مظهر جمالي وملون وجذاب .
سن ما قبل المدرسة الأصغر
1. ألبوم "عائلتي" ، "كيف نعيش في روضة الأطفال" ، "Our Kyshtovka" (مشاهد من القرية).
2. علم روسيا ، شعار روسيا.
3. الرسوم التوضيحية المواضيعية (أو الصور) للمعدات العسكرية ، بحلول 8 مارس ، بحلول 23 فبراير ، بحلول 9 مايو.
4. قطع من العصور القديمة الروسية.
5. أعمال الفن الشعبي الروسي ، أعمال فنية حول هذا الموضوع.
6. عناصر من الفن الزخرفي والتطبيقي (دمى التعشيش ، ألعاب Dymkovo ، إلخ.)
سن ما قبل المدرسة
1. الكرة الأرضية ، الخريطة المادية لروسيا ، الخريطة السياسية لروسيا ، علم روسيا ، شعار روسيا ، شعار منطقة نوفوسيبيرسك ، شعار كيشتوفكا ، نشيد روسيا ، صورة رئيس الاتحاد الروسي ، صورة شخصية لحاكم منطقة نوفوسيبيرسك
2. كتب تربوية عن التربية الوطنية وتغيير العرض حسب الموضوع الذي يتناوله الفصل.
3. أعمال الكتاب الروس وفقًا لبرنامج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
4 - أعمال الفن الشعبي الروسي للقراءة والامتحان المستقلان ؛
5. الألبومات: "عائلتي" ، "Kyshtovka الأصلية" ، "حول الحرب الوطنية العظمى" ، إلخ.
6. مجموعة من الرموز المواضيعية (حول القرية ، حول الحرب ، حول الجيش ، إلخ. 7. أشياء ، رسوم توضيحية ، صور فوتوغرافية حول موضوع "الحياة الروسية"
8. شرائط تسجيل حكايات خرافية وأغاني وطنية.
9. ألعاب التربية الوطنية.
10. سمات الألعاب: القبعات ، قبعات الحامية ، القبعات بدون الذروة ، الرؤوس ، معاطف المطر ، الياقات ، الأحزمة ، المناظير ، التنانير الطويلة ، الأوشحة ، الشالات ؛
11. عناصر الزي الشعبي الروسي ، الدمى في الأزياء الوطنية.