 قماط الدمية.

بات ، عانقها.

نم بين ذراعيك.

ضعي سريرًا ، وغطيه ببطانية ، واهزيه.

هذا سرير ناعم من الريش تحت ظهرك.

قمة على سرير الريش

ورقة نظيفة.

هنا تحت أذنيك

الوسائد البيضاء.

بطانية أسفل

ومنديل في الأعلى.

 اشتري دمية في الحمام (بدلاً من الصابون والاسفنجة ، يمكنك استخدام مكعب ، كرة ، قطعة من المطاط الرغوي). اغسلي رأس الدمية بالشامبو (من برطمان بلاستيكي) وامسحي بمنديل. مشط الدمية (بمشط ، عصا) ، دعها تنظر في المرآة. اغسل الدمية من الحوض. اغسل أسنان الدمى (يمكنك استخدام فرشاة أسنان الطفل أو عصا) ضعها على وعاء (للألعاب الصغيرة ، يمكنك استخدام غطاء الزجاجة أو قاع وعاء بلاستيكي). يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقوافي قصيرة مثل: المياه المياه، اغسل وجهي لجعل خديك يتحولان إلى اللون الأحمر حتى يضحك الفم ، لدغة السن من لدينا الخير: من هو الأفضل لنا؟ كاتيا جيدة! كاتيا لطيفة جدا! التحضير للمشي (التقميط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيها أو على كرسي متحرك. المشي بالسيارة (على كرسي متحرك). الركوب على المنحدرات بالسيارة أو على اللوح. يمكن حمل الدمية على اليدين. إذا كان الطفل يستخدم الكلام النشط بالفعل ، ادعوه لإخبار الدمية بما يمكنها رؤيته. يمكن ممارسة المشي مع الدمية باستخدام عناصر البناء. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي. تضع دمية صغيرة ومكعبات (مكعبات) على الطاولة ، وتقول للطفل: "ليلتشكا لدينا تشعر بالملل وحدها ، وتريد أن تمشي. دعونا نبني لها مسارًا؟" خذ لبنة واحدة ، اربطها بآخر ، ثم ادعُ الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار ، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية ، قائلين: "في الأعلى ، الطفل يدوس" أو "الأقدام الصغيرة تمشي على طول المسار. من الأعلى إلى الأعلى". بعد ذلك ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال إدخال دمية أخرى فيها ، والتي تمشي أيضًا وتذهب للقاء الأولى. يتقابلون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.

"الدمية مرضت" شكوى الدمية ، أسئلة حول ما يؤلمها ، كيف تؤلمها ، عزائها. خذ الدمية إلى المستشفى بالسيارة. استمع إلى القلب (بقشة ، معكرونة ، زر معلق على خيط ، بأذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة ، عصا ، قلم رصاص) أعط حقنة (بلعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية ، عصا ، اصبع اليد). أعط حبة (حبة ، زر ، بازلاء أو حبة ، قطعة من الورق ، كف فارغ مناسب لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق ، قطعة قماش ، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ثني راحة يدك فقط). علاج الحلق (اشطفه من الكوب ، دهنه بعصا بمرهم). عالج الأذن (قم بتقطير الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويين ، قم بتشحيمها باستخدام مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعط الفيتامينات (البازلاء ، الأزرار) اشرب الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في السرير. غن أغنية ، هدئ الدمية. "دكتور طيب ايبوليت" "تعال لزيارتنا" استهداف:ادعُ الألعاب إلى عشاء احتفالي (تجول في الغرفة مع الطفل وادعو عدة دمى وحيوانات لزيارتها ، وشجع الطفل على التحدث مع الألعاب). قم بإعداد طاولة احتفالية ، وقم بترتيب الأطباق وفقًا لعدد الضيوف المدعوين ، والحلويات (الفواكه والخضروات والحلويات ، إلخ). لمقعد الضيوف على الطاولة. قدم لهم مكافأة ، واسأل عما يريد كل ضيف أن يأكله. رتب الحلوى على الأطباق وأطعم الضيوف. في نهاية العشاء ، اشكر الضيوف واصطحبهم إلى المنزل. لا يمكن أن يكون الضيوف ألعابًا فحسب ، بل يمكن أيضًا أن يكونوا أفرادًا من العائلة والأقران. "إجراءات منزلية" لغسل الملابس للدمى (في حوض ، في الحمام). اغسل بطانية ، ملاءة (قطعة قماش ، منديل ، منديل) قم بكي الكتان (بمكواة لعبة أو مكعب) ضع الكتان في خزانة ، في درج من خزانة (في صندوق) "عند الكوافير" ضع الدمية على كرسي ، اربط مريلة اغسل رأس الدمية (يمكنك استخدام زجاجة شامبو ، ومكعب بدلاً من الصابون) جفف شعرك بمجفف شعر (يمكنك دفع مكعب فوق رأسك وطنين). تمشيط الدمية (بمشط ، عصا). دبوس الشعر ، القوس. رش الشعر بالورنيش انظر في المرآة (يمكنك استخدام غطاء العلبة). "رن هاتفي" التحدث عبر الهاتف: مع والدتك ، أو الأب ، أو الجدة ، أو الجد (تحدث عن الألعاب التي يلعبها ، واسأل عما يفعله الأقارب ، وما إلى ذلك) مع الطبيب (اتصل بالطبيب لطفل مريض أو أخبر نفسك بما يؤلم). يمكن بعد ذلك لعب قصة المستشفى. مع البائع (اسأل إذا كان المتجر يحتوي على تفاح ، وحلويات ، وألعاب ، وما إلى ذلك). بعد ذلك ، يمكنك لعب قصة "التسوق". مع مصفف شعر (اكتشف ما إذا كان مصفف الشعر يعمل ، وما إذا كان من الممكن القدوم والحصول على قصة شعر ، وما إلى ذلك). العب قصة "تصفيف الشعر". استخدم قصيدة K. Chukovsky "رن هاتفي" في محادثة هاتفية. "السيرك" ادع طفلك لأخذ الدمى والحيوانات إلى السيرك. اجعلهم يجلسون على الأريكة. على السجادة أمام الأريكة ، رتبي "ساحة" السيرك ، وضعي عليها "الفنانين". يمكن أن تكون ألعابًا ناعمة وساعة (على سبيل المثال ، قرد متدحرج ، "Thumbelina" ، إلخ) ، بالإضافة إلى ألعاب شعبية يتم تحريكها باستخدام الحبال أو العصي وتقليد تصرفات الكبار (على سبيل المثال ، تقطيع الدب خشب ، أرنب يعزف على الطبل وما إلى ذلك). أنت تقول: "الآن سوف يؤدي القرد. انظر كيف يمكنها الشقلبة." ثم قم بتشغيل القرد وإظهاره وهو يهبط. - "والآن يلعب الدب. إنه يعرف كيف يقطع الخشب." يمكن للديك الصغير الغناء والرفرفة بشكل جميل ، ويمكن للأرنب أن يضرب الطبل ، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة ، يمكنك استخدام أقنعة أو أنصاف أقنعة لحيوانات مختلفة ، ودمى قفاز ، وما إلى ذلك. بعد كل أداء ، صفق يديك مع طفلك. "وضع الألعاب في النوم" هذه اللعبة جيدة للعب قبل النوم. لا يرغب الأطفال الصغار دائمًا في إعادة الألعاب إلى مكانها. حاول أن تلعب هذه اللحظة بمساعدة الطفل والتحدث بالألعاب. على سبيل المثال: "الكرة ، لقد سئمت من التدحرج ، استلقي في صندوق ، وارتاح. وأنت ، أيها المكعبات ، ركض وركض إلى الرف. هذا جميل ، أنت تقف مستقيمة! وأنت يا ميشينكا ، حان وقت النوم أيضًا ، دعنا نضعك على مقعد ، ونغطيك ببطانية ، والكلب - تحت المقعد ، دعه يحرسك. الكؤوس ، يقف على الصحون ، وإلا سيفتقدك. " لذا ، عند التحدث مع الألعاب ، ستجعل نشاطًا مملًا ممتعًا للطفل وتؤدي إلى حبكة جديدة. "أنا سائق!" (ألعاب مع سيارات) نقل المنتجات بالشاحنات إلى المتجر. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل سيارات ، إلخ. يمكن أن تكون أشكال هذه اللعبة من ألعاب الطيارين وقباطنة السفن البحرية وما إلى ذلك. ومن الجيد أن تتضمن هذه الألعاب عناصر البناء المعروضة أدناه. لعب المؤامرات مع عناصر البناء. ألعاب لعب الأدوار مع المكعبات. يحب الأطفال اللعب بالمكعبات. يمكن استخدام هذا الاهتمام لدمج عناصر البناء في أي قطعة أرض تقريبًا. فيما يلي بعض من هذه المؤامرات. صنع اثاث الدمى والحيوانات من المكعبات (كراسى ، اسرة اطفال ، مقاعد ... الخ). تصنيع البيوت الكبيرة والصغيرة ، الأبراج ، الممرات ، إلخ. بناء بيت الكلب. بناء برج لكوكريل ، إلخ. بناء حديقة حيوانات. بناء جراجات للسيارات الكبيرة والصغيرة (بما في ذلك حظائر الطائرات). بناء أرصفة للقوارب والسفن. وفقًا للمخطط المختار ، توضع الألعاب في مبانٍ معينة (على سبيل المثال ، يمكن للدمى أن تغادر منازلها وتذهب لزيارة بعضها البعض ، وتذهب السيارات إلى مرآبها ، وما إلى ذلك). فيما يلي بعض الأمثلة على ألعاب القصة التي تتضمن عناصر بناء. "ماتريوشكا اذهب للزيارة" أولاً ، تنظر إلى ماتريوشكا من قطعتين أو ثلاث قطع مع طفلك ، وتعرض تفكيكها ، ثم تقول إن كل ماتريوشكا تريد أن تعيش في منزلها الخاص. خاطب الطفل نيابة عن الماتريوشكا الكبيرة: "فانيا ، من فضلك قم ببناء منزل لي. فقط يجب أن يكون كبيرًا حتى أتمكن من ملاءمته." ثم تحدث عن دمية التعشيش الصغيرة: "وأريد أيضًا أن أعيش في منزل. يجب أن يكون منزلي فقط أصغر." إذا قبل الطفل اللعبة ، فأنت ، مع الطفل ، تبني منزلين من مكعبات ومنشور مثلثي (سقف) بعيدًا عن بعضهما البعض ، وتزرع دمى التعشيش بالقرب منهم. يقول أحد البالغين: "دمى التعشيش لدينا تجلس ، وتنظر إلى بعضها البعض. تقول ماتريوشكا الكبيرة للصغير:" أشعر بالملل بدونك ، تعال لزيارتي. "ويجيب الطفل الصغير:" سوف آتي إليك ، لكنني أخشى أن تنقع ساقي. الآن ، إذا كان فانيشكا قد بنى لي مسارًا. هل ستبنيها؟ "(أنتقل إلى فانيا). أنت تعرض على الطفل لتلبية طلب ماتريوشكا. ثم يتم بناء مسار من الكتل (الطوب) ، ويمر ماتريوشكا الصغيرة على طوله لزيارة الكبيرة. إذا لم يكن من الصعب على الطفل التمييز بين دمى ماتريوشكا ذات حجمين ، وإذا كانت اللعبة ممتعة بالنسبة له ، فيمكنك إدخال ماتريوشكا ثالث أو شخصية أخرى فيها (بناء بيت لكلب ، وعرين للدب شبل ، إلخ.) يمكنك أيضًا تضمين سيارة صغيرة في اللعبة وركوب ماتريوشكا على طول الطريق عليها ، على سبيل المثال ، إذا كانت ساقها مريضة.

"الديك يغني"

أظهر للطفل الديك: "انظر ، استيقظ الديك ، غنى أغنيته" كو-كا-ري-كو "، يريد أن يوقظ الجميع. يريد أن يلوح بجناحيه ، يطير عالياً حتى يرى الجميع كم هو وسيم هو ويسمعه يغني. يحب الجلوس والغناء على السور. لنبني له سورًا؟ أين مكعباتنا؟ ناقش أي المكعبات هي الأفضل لبناء سياجك. بادئ ذي بدء ، يمكنك بناؤه من عدة مكعبات موضوعة بجانب بعضها البعض. دع الديك يطير فوق السياج ، يقفز فوقه.

ثم خاطب الطفل نيابة عن الديك: "أريد سياجًا أعلى" وعلق: "هل تسمع الديك يريد أن يطير أعلى؟ لنبني سياجًا عاليًا؟ ما المكعبات التي سنأخذها؟" تحدث إلى طفلك حول كيفية بناء سياج أعلى. يمكن القيام بذلك عن طريق وضع مكعب على مكعب ، أو يمكنك ترتيب أسطوانات طويلة أو قضبان. عند منح طفلك الفرصة لبناء سياج بنفسه ، ساعده إذا لزم الأمر. بعد أن يصبح السياج جاهزًا ، انتقل إلى الديك: "بيتيا الديك ، هذا ما أقامه أندريوشا سياجًا عاليًا لك. الآن هل أنت راضٍ؟ حلق عالياً!" أنهِ اللعبة بأغنية:

في الصباح الباكر في الفناء

أستيقظ عند الفجر ، وأصرخ Ku-ka-re-ku

أريد أن أستيقظ الرجال.

أو: لدينا ديك صغير بصوت عالٍ ،

في الصباح يصرخ: "مرحبا!"

حذائه على قدميه ،

هناك أقراط على الأذنين.

يوجد مشط على الرأس

هذا ما هو ، ديك صغير! (جي بويكو)

"السفر بالسيارة"

خذ سيارة صغيرة وادعو طفلك لركوبها لبعضهم البعض. بعد اللعب معها قليلًا ، قل: "والآن يجب إرسال السيارة إلى المرآب حتى تستريح. تعال ، كما لو كنت أنا وأنا بناة ونبني مرآبًا للسيارة؟ مبني من الآجر. أين طوبنا؟ " ساعد طفلك على بناء مرآب وبوابة وامدحه. بعد أن يبني الطفل البوابة ، اعرض القيادة من خلالها إلى المرآب. امنح الطفل الفرصة للتصرف بمفرده ، وطرح عليه الأسئلة ، وتشجيع الحوار مع الآلة الكاتبة. يلف الطفل السيارة بقدر ما يريد.

إذا لعب مثل هذه اللعبة جيدًا وباهتمام ، فقد يكون الأمر معقدًا. على سبيل المثال ، اعرض عليه الذهاب بالسيارة إلى الغابة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تعيين الغابة. يمكن القيام بذلك عن طريق وضع أسطوانات طويلة (أشجار) على الحافة البعيدة للطاولة.

يمكن استبدال سيارة اللعبة ، إذا رغبت في ذلك ، بمكعب أو عصا. يمكنك أيضًا بناء جسر لسيارة أو بناء شريحة من الكتل والكتل. يُنصح بترك هذه المباني سليمة لبعض الوقت. قد يفقد الطفل الاهتمام باللعبة ، ولكن بعد فترة ، بعد رؤية المبنى ، عد إليه مرة أخرى.

"الريح والأوراق"

استهداف... تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الجماد. تربية حب الطبيعة.

مادة اللعبة... أوراق.

الاستعداد للعب... مراقبة الأوراق والرياح بالخارج. فحص الرسوم التوضيحية والصور. قراءة القصائد والقصص عن الطبيعة.

أدوار اللعبة... أوراق الريح.

تقدم اللعبة... يبدأ المعلم اللعبة في نزهة على الأقدام ويكلف الأطفال بمهام للنظر في كيفية تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة مياه) ، والبحث عما أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق ، ولتزيين قطعة الأرض ، المجموعة ، الخزانة الخاصة بهم ، مع أوراق الشجر ، مكان لوضعها ، تحمل ورقة من خيط في بركة.

بعد ذلك ، يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. يتم تعليقها بهذه الطريقة ، وتتفاعل على الفور مع أدنى نسيم ، وتبدأ في الدوران ، وتتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور وتطير وتطير وتهدأ. لقد طاروا مرة أخرى ، ودوروا و ... هدأوا ".

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على منشوراتنا؟ - استغرب المعلم. - أنت ، ميشينكا ، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ وأنا لم أنفخ على الأوراق. من يرفعهم في الهواء؟ " المعلم ينتظر الإجابة ، إذا صمت الأطفال ، يتابع: "أعرف من يلتقط الأوراق ، من ينفخ عليها. هذه هي الريح. هو ، مثلنا ، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يطير بعيدًا ، لكن بينما ينفجر - fu-fu-fu! وستكون أوراق الشجر الخفيفة مبتهجة وستدور وتدور وتطير وتطير وتهدأ ".

بعد هذه القصة ، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب بالريح والأوراق؟ أنا ريح مبهجة وأنت أوراق جميلة ". يمكن دعوة الأطفال لأخذ ورقة في أيديهم ، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "ما أجمل الأوراق!" - يقول المعلم تزيين الأطفال بأوراق الخريف. الجميع "يرتدون ملابس" ، يمكنك اللعب ".

أثناء اللعبة ، يرافق المعلم جميع كلماته مع عرض. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلم يجلسون القرفصاء)." فجأة جاءت ريح مبهجة. كيف تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق ، وفتحت أعينهم ، وطاروا (الأطفال يتحركون في جميع أنحاء الملعب ، بعضهم يدور ، والبعض يركض ، والبعض الآخر يمشون) ". "لقد طارت الريح ، هدأت الأوراق ، وغرقت (الأطفال والمعلم يتوقفون ، يجلسون)".

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال.

"دمى"

استهداف.توحيد المعرفة حول أنواع الأطباق المختلفة ، وتشكيل القدرة على استخدام الأطباق للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء الأكل. توحيد المعرفة بأسماء الملابس. تعزيز مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح في تسلسل معين.

مادة اللعبة... دمى وأطباق ألعاب وصور تصور عناصر اللوحة "اللعب بدمية".

التحضير للعبة.فحص الرسم التوضيحي "اللعب بدمية".

أدوار اللعبة.أمي ، طبخ ، مربية.

مسار اللعبة.يبدأ التحضير للعبة بفحص لوحة "اللعب بدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مقلوبة في صف في مواجهة المعلم. يفحصون الصورة ، ويذكرون ما يرونه ("الاستحمام الدمية" ، "الفتاة تستحم" ، "تغسل الدمية بالصابون" ، "الصبي يحمل منشفة لمسح الدمية").

بعد ذلك ، يلجأ المعلم إلى الأطفال: "قبل أن تكون الصور (وجهك لأسفل) ، اقلبهم. انظر إلى صورك وأخبرني ، من لديه الحمام ، من لديه الصابون؟ من لديه لباس ضيق؟ ... "الطفل ، الذي وجد الصورة المطلوبة ، يضعها بجانب الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة في المئزر الأبيض. تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية ". يقدم المعلم للأطفال قصة تستند إلى هذه اللوحة: "قرر الأطفال إعادة شراء الدمية. أحضروا كرسيًا ، ووضعوا حمامًا عليه ، وسكبوا الماء الدافئ في الحمام. في الجوار ، على مقعد أحمر ، وضعوا إسفنجة خضراء وصابون. تجريد الدمية.

تم وضع ملابسها بشكل أنيق على كرسي كبير ، ووضعت أحذية زرقاء صغيرة أسفل الكرسي. "الآن ، تحلي بالصبر أكثر قليلاً" ، تقنع فتاة في ساحة بيضاء الدمية. - سأغسل الصابون منك ، ثم امسحه حتى يجف. كما ترى ، إيليا يقف بجانبه ممسكًا بمنشفة بيضاء كبيرة في يديه ... ". يمكن للمدرس استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

الخيار الأول.الدمية كاتيا تتناول الغداء.

هناك أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. الدمية كاتيا تجلس على الطاولة. تقول المعلمة: "يا أطفال ، كاتيا بحاجة إلى الغذاء. هناك أطباق مختلفة هنا. سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما نحتاجه لتناول العشاء ". يجد الأطفال العناصر التي يحتاجونها واحدة تلو الأخرى. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناءً على طلب المعلم ، يجد الأطفال جميع الأشياء: الأطباق ، والشوكة ، والملعقة ، وسلة الخبز ، وقد تم تسميتها بشكل صحيح ووضعها بشكل جميل على الطاولة ، ولا تنسى وضع مفرش المائدة ووضع حامل منديل. إنهم يرغبون في الحصول على شهية كاتيا بون ، وبعد العشاء يقومون بتنظيف الأطباق.

الخيار الثاني.التقط أدوات للدمى.

تضع المعلمة ثلاث عرائس على الطاولة: الطباخ على الموقد ، ودمية مربية في رداء تلبس تحضر الأطباق للعشاء ، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. يفحص المعلم الدمى مع الأطفال ويتحدث عما يفعلونه ونوع الأطباق التي يحتاجون إليها. يوجد العديد من الأطباق على المنضدة بالقرب من المعلم. أثناء إظهار الكائن ، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام ، يمكنك طرح هذا السؤال:

"وهذا الطبق ربما لا يحتاجه أحد؟" يحتاج كل من الطباخ والمربية إلى مغرفة وغلاية وملعقة. بعد ذلك ، يسأل المعلم كل طفل من الأطفال عمن يود أن يكون الآن: طاهية أم مربية أم فتاة ستتناول الغداء. يدعو الأطفال للعب بأنفسهم.

الخيار الثالث."الدمية تريد النوم".

تحضر المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم ، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها. يقوم الأطفال ، واحدًا تلو الآخر ، بناءً على تعليمات المعلم ، بإزالة الملابس من الدمية ، ثم طيها بدقة ووضعها على كرسي الدمية. لذلك ، يخلع طفل مريلة ، وآخر - ثوب ، وما إلى ذلك. يوجه المعلم أفعاله ، ويساعد في طي جزء أو جزء آخر من مرحاض الدمية بشكل صحيح ، ويوضح كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع ملابس الدمية تمامًا (فقط في القميص) ، يرتدون النعال ويقودونها إلى السرير. بعد أن وضعت الدمية في السرير ، تقوم المعلمة بتحويلها إلى جانب واحد ، وتضع يديها تحت خدها ، وتغطيها بعناية ، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "نم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد نمت ، يطلب المعلم منهم التزام الهدوء ، ووضع إصبعه على شفتيه ، على رؤوس أصابعه ، مع الأطفال ، يترك المجموعة التي تنام فيها الدمية.

« دمى الدببة »

استهداف... تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الحيوان.

مادة اللعبة... الحلويات والفواكه والفطائر.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للدب من الصور والرسوم التوضيحية. قراءة قصائد وقصص عن دب.

أدوار اللعبة.اشبال الدب.

تقدم اللعبة... قال المعلم وهو يقدم للأطفال اللعب والحلويات والفواكه والفطائر وما إلى ذلك: "انظروا يا رفاق ، يا رفاق ، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها الدب وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أن لدينا دببة في المجموعة - أسنان حلوة تحب الفطائر اللذيذة ، وقررت معالجتها. من هو دبنا؟ لمن صنع الدب كعكة حلوة؟ هل أنت شبل الدب ، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدبدوب؟ هل لديك أي فرو ، أيها الدبدوب؟ كم عدد الأشبال لدينا في المجموعة. أشبال جيدة! حان الوقت لمنحهم فطيرة! "

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مقلوبة) وترى كيف ستقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على أجزاء متساوية. بهذه الطريقة ، يمكن تناول وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر. قال المعلم وهو يوزع الكعكة: "هذا الدب شبل. شريحة من الكعكة وهذه القطعة. أشارك فطيرة الدب بالتساوي لجميع الأشبال. هل كل الأشبال لديها ما يكفي من الفطيرة؟ كل لصحتك! "

« يعامل »

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ خطة اللعب.

مادة اللعبة.بدائل ، أواني اللعب ، لعبة الكلاب ، طوق رقيق.

التحضير للعبة.قراءة ومناقشة قصة N. Kalinina "Helpers".

أدوار اللعبة.يطبخ.

مسار اللعبة.يمكن للمدرس استخدام إصدارات مختلفة من اللعبة ، اعتمادًا على ما تستهدفه

إجراءات اللعبة.

الخيار الأول.تصرفات المعلم موجهة للأطفال.

يسأل المعلم الرجال: "من يريد أن يلعب معي؟ أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفيتاليك. هل تريد ايرا اللعب معنا؟ الآن سأخبز لكم كعكات. سأخبز الكعك - سأطعمك. انظر ، لدي الكثير من العجين في القدر ". يُظهر إناءً صغيرًا مملوءًا بقطع من مواد البناء - نصفي الكرة الأرضية الأصفر أو الأحمر). "سيكون هناك الكثير من الكعك ، وهو ما يكفي للجميع. اجلس هنا ، على السجادة ، استرح ، وسأطبخ. " يجلس المعلم للأطفال حتى يتمكنوا من رؤية أفعاله. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء الصندوق من لعبة مطبوعة على اللوح). سأضع الكعك عليه. أنا أصنع كعكة العملة هذه (تأخذ قطعة واحدة من الصندوق ، وتقوم بحركات دائرية ، تذكرنا بدحرجة الكرة ، ووضعها على "ورقة"). سأدحرجها ، وألف العجين ، كعكة جاهزة لفاليوشا. وسأقوم بعمل هذه الكعكة لـ Kiryusha (من خلال تسمية أسماء الأطفال ، يحافظ المعلم على اهتمامه بنفسه). هذا كل شئ. أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. الآن يمكن خبزها في الفرن ". يضع "الورقة في الفرن" ويخرجها على الفور. "كل الكعك مخبوز بالفعل" (يضع الصفيحة على الطاولة ، يشم الكعك). ”كم هي لذيذة رائحتها. الآن سأجرب واحدة من أجل المتعة ". يوضح المعلم كيفية القيام بذلك في اللعبة ، ويقول إنها لذيذة وحلوة. ثم يعالج كل طفل. يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. يشكو من أن الكعك كبير جدًا و. لا تأكل كلها مرة واحدة. بعد ذلك ، يدعو المعلم أولئك الذين تناولوا الطعام إلى وضع القطع المتبقية على ملاءة للانتهاء من تناول الطعام لاحقًا.

ثم يقول المعلم: "الآن دعونا نلعب الغميضة. سوف تكونون رفاق مخادعين. اختبئ خلف كرسي ، وبعضها خلف خزانة ، وبعضها قد يختبئ تحت طاولة. سوف تختبئ وسأبحث عنك. هل تريد أن تلعب هكذا؟ الآن سأغمض عيني بيدي وسأعد ، وأنت تختبئ. واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة - إعادة خمسة ، سأنظر. "

المعلم يبحث عن الأطفال ، بينما يفرح عندما يكون هناك شخص ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تناول الكعك مرة أخرى ، وإلا فقد لعب الجميع بما يكفي وأرادوا تناول الطعام مرة أخرى. "هل تريد أن تأكل الكعك؟" - يوزع الكعك على الأطفال ويقول: "الآن أكمل الكعك - سأعطيك بعض الحليب لتشربه. من هو ممتلئ - ضع البقايا هنا ، على الورقة ، وتعال إلي. سأسكب لك بعض الحليب ". يعطي كل معلم كوبًا ويصب حليبًا وهميًا. يمكن تقديم المكملات الغذائية للأطفال - كوب ثاني

في الختام ، يحول المعلم الأطفال إلى اللعب المستقل: "أنت ممتلئ وسكر ، والآن اذهب للعب بالألعاب."

الخيار الثاني... تهدف أعمال اللعب للأطفال إلى المربي.

يقترح المعلم على الأطفال: "هيا يا رفاق ، هيا نلعب. أريد حقًا أن ألعب مع Romochka ، مع Vitalik ... ". يمكن أن يكون عدد الأطفال المشاركين في اللعبة أي شيء. يمكنك اللعب مع جميع الأطفال أو فقط مع أولئك الذين يأتون إلى المعلم. "كأنني عدت إلى المنزل من العمل. مرهق. وشيء يؤلم رأسي. لا استطيع. حتى طهي طعامك بنفسك. وأنا حقا أريد أن آكل. من ، يا رفاق ، سيطبخ لي شيئًا لأكله؟ " الرجال يستجيبون لطلب المعلم. "انظروا كم من الطعام لدي ، صندوق كامل. ماذا تستعد لي؟ يوجد هنا في الصندوق ملفوف وجزر (يظهر كرة خضراء ومخروط أحمر). يمكنك طهي الحساء اللذيذ. أعرف أن ماشا تعرف كيف تطبخ الحساء. ماشا ، هل تحضرين لي بعض الشوربة؟ وهنا بعض الخضروات: الكرنب والجزر. هنا لوح (مكعب كبير ، صندوق مقلوب). يمكنك أن تجد القدر بنفسك ، حسنًا؟ ساشا ، هل تطبخ لي بعض البطاطس؟ من غيرى سوف يطبخ البطاطس من أجلي؟ وكم عدد التوت هناك ؟! سوف يتحول كومبوت جيد! من سيطبخ لي كومبوت؟ "

بعد ذلك ، يساعد المعلم الجميع في إعداد "الطعام" بشكل فردي ، ويظهر للأطفال ما لا يزيد عن عمل واحد أو عمليتين مرحة للطهي.

ثم يتابع المعلم: "من لديه طعام جاهز يمكنه إطعامي. لقد غسلت يدي بالفعل وجلست على الطاولة ". "ما الذي أعددته لي يا فيرا؟ حساء؟ ربما لذيذ. قد أحاول؟ من فضلك صب لي وعاء من الحساء. أوه ، كم هو لذيذ. شوربة جزر مع ملفوف. بهجة! أريد أيضًا أن آكل طبقًا من الحساء. علبة؟ شكرا لك يا فيرا ، عظيم ، عظيم. لقد صنعت حساءًا لذيذًا جدًا ". لا يهم إذا تأخر هذا الإجراء وبقية الأطفال ينتظرون دورهم لإطعام المعلم. إن مراقبة تصرفات المربي وتصرفات الأطفال ، ولعب التواصل أمر ممتع للغاية بالنسبة لهم. سوف تثري بلا شك تجربتهم.

بعد الرضاعة ، يعرب المعلم عن امتنانه لجميع الأطفال: "يا رفاق طيبون - لقد أطعموني. ارتحت وأكلت. وتوقف رأسي عن الألم. حسنًا ، الآن ، يمكنك الاستمتاع ببعض المرح. هل تريد الرقص؟ " (يرقص الأطفال مع المعلم على أنغام الموسيقى).

يشجع المعلم الأطفال على قبول هدف اللعبة بشكل مستقل: "أوه! رقصت شيئًا ما وأردت أن آكل مرة أخرى. من آخر سوف يطعمني؟ ماذا ستطعمني يا ساشا؟ " يتكرر إجراء التغذية والامتنان مرة أخرى.

ثم أنهى المعلم اللعبة: "أنا بالفعل ممتلئ لدرجة أنني لا أستطيع أن آكل كل العصيدة ،؟

أعتقد أنه لا يوجد مثل هذا الطفل الذي لا يلعب ألعاب القصة ، "الأمهات والبنات" و "المتجر" مألوفان لدى الجميع بشكل مباشر. متى تبدأ في التعرف على الطفل باللعبة المبنية على القصة؟ أسرع كلما كان ذلك أفضل! في الواقع ، في عملية لعب مواقف الحياة الأساسية ، يبدأ الطفل في فهم العالم من حوله بشكل أفضل. بطبيعة الحال ، في البداية ، سوف يلاحظ الطفل فقط تلاعبك بالألعاب ، ولكن بمرور الوقت سيتم إدراجه في اللعبة بنفسه.

في هذا المقال ، أود أن أخبركم عن شكل ألعاب القصة مع الأطفال في سن مبكرة جدًا ، وكيفية إدارتها ، وما هي القصص الأكثر إثارة للاهتمام للأطفال ، ولماذا يحتاج الطفل الصغير إلى ألعاب القصة على الإطلاق.

لماذا هناك حاجة لألعاب القصة؟

خلال عروضك الصغيرة ، لا يراقب الطفل أفعالك باللعب فحسب ، بل يبدأ ببطء في فهم أسباب هذا السلوك أو ذاك: الدمية تبكي لأنها سقطت ، والدب مسرور لأنه قدم له هدية ، وما إلى ذلك. . نظرًا لأن ألعاب لعب الأدوار الخاصة بك ستعكس حياة الطفل نفسه ، فإن العالم من حوله سيصبح أقرب إليه ومفهومًا ، وسيفهم الطفل المشاعر الإنسانية بشكل أفضل.

في عملية اللعب ، سيحتاج الطفل باستمرار إلى تسمية بعض الأشياء والأفعال معهم ، وسيسعى جاهداً لتكرار كلمات جديدة بعدك ، وبالتالي فإن اللعبة مفيدة بشكل ملحوظ.

تساعد ألعاب القصة أيضًا كثيرًا في عملية تربية الطفل ، في اللعبة ، يمكنك أن تشرح للطفل كيف يتصرف وكيف لا يفعل ، ما هي عواقب هذا الإجراء أو ذاك. على سبيل المثال ، لم يرغب الدب في ارتداء قبعة ، وأصيب بنزلة برد في الشارع ومرض ، ثم اضطر إلى العلاج وإعطائه الحقن. أو أن الدب كان يرتدي ثيابه لفترة طويلة لدرجة أن الظلام كان بالفعل بالخارج وكان عليه العودة إلى المنزل دون المشي. بعد ذلك ، عندما يحتج طفلك عندما يرتدي ملابس للمشي ، يمكنك ، بالمناسبة ، تذكيره بهذه القصة. كقاعدة عامة ، يخترق الطفل على الفور ويصبح أكثر طاعة :)

وتجدر الإشارة إلى أن ألعاب لعب الأدوار تجعل حياة الطفل أكثر تنوعًا ، حيث يصبح الذهاب إلى نونية الأطفال وقراءة الكتب أكثر متعة. من تجربتي الخاصة ، أستطيع أن أقول إن أي لعبة تنموية تصبح أكثر إثارة وجاذبية للطفل عندما تبدأ الدببة والأرانب المفضلة في المشاركة فيها. هنا .

ما هي ألعاب القصة التي يجب أن تبدأ بها؟

كقاعدة عامة ، في عمر 9-10 أشهر ، يصبح الأطفال مفهومين وممتعين ليس فقط الأشياء والألعاب نفسها ، ولكن أيضًا الحركات والمشاهد البسيطة بمشاركتهم. بالتأكيد ، لقد عرضت على الطفل دمية أو دبًا أو أرنبًا من قبل ، قائلاً "انظر ، هذا كلب ، لحمة" أو "أين الدمية؟" ولكن من المفيد الآن إضافة ألعاب لعب الأدوار الأولى إلى العرض المعتاد للألعاب.

عليك أن تبدأ بالأبسط: أظهر للطفل كيف تمشي الدمية ، تبكي ، تأكل. عند عرض البروفة على طفلك ، علق بإيجاز على أفعالك. عندما يتعمق الطفل في جوهر اللعبة ، يمكنك إدخال المزيد والمزيد من الحبكات المعقدة والمفصلة. بالطبع ، في البداية ، سيكون الطفل مجرد متفرج ، يشاهد المشهد الذي تلعبه والدته أمامه ، ولكن سيمضي بعض الوقت ، وسيبدأ الطفل ببطء في الاتصال باللعبة.

ما هي القصص الأخرى التي يمكنك لعبها مع طفلك؟ إليك بعض الأفكار:

• ذهبت الدمية ، سقطت ، بكت ، عليك أن تشعر بالأسف عليها ؛
• ركب الأرنب السيارة ، وذهب في جولة ، ثم دعا الدمية معه ؛
• رقص الكلب ، كان متعبًا ، يريد النوم ، تحتاج إلى وضعه في سرير تحت بطانية (منديل) ؛
• الدمى تشرب الشاي.

• الدمية تسير معك ، ترتدي ملابسها ، تجلس في عربة أطفال ؛
• الدمية تستحم في حوض صغير ، افركها بإسفنجة ، امسحها بمنشفة ؛
• جاء الدب ، وحيى ، ورقص ، وغنى أغنية ، وداعا وغادر ؛
• اصطدم الدب بمخلبه ، فأنت بحاجة إلى معالجته (لفه بضمادة) ، ثم لن يؤلمه بعد الآن ؛
• أخبر الطفل أن المقعد المرتفع مكسور ، وقم بإصلاحه معًا باستخدام أدوات اللعب: مطرقة ، مفك براغي ، إلخ.

يجب عرض جميع المؤامرات للطفل ببطء. يجب تشغيل شيء ما بشكل متكرر قبل أن يفهم الطفل الجوهر ويمكنه متابعة تطور الحبكة.

ستكون اللعبة أكثر إثارة للاهتمام ومتنوعة إذا كنت تستخدم مختلف الملحقات والأدوات المنزلية لعبة ... من بين الأشياء الأولى ، من الأفضل شراء:

• دمية طفلمع مجموعة من الملحقات: زجاجة ، حلمة ، وعاء ، مشط ، ملعقة ، طبق ، عربة أطفال ، إلخ. ( الأوزون, متجري)
• مجموعة من أطباق اللعب: غلاية ، أكواب ، أطباق ، ملاعق ، إلخ. ( الأوزون, متاهة, متجري)
• مجموعة من أدوات اللعب: مطرقة ، منشار ، إلخ. ( الأوزون, متاهة, متجري)

تمشي في الشارع مع طفلك ، اعرض له واشرح له القصص البسيطة التي تدور حوله في الحياة اليومية. إذا كنت تقول في وقت سابق "هذا صبي" ، "هذه طيور" ، "هذا كلب" ، الآن ، تظهر للطفل ، يمكنك أن تقول بإيجاز "صبي يركب أرجوحة" ، "الطيور تنقر فتات الخبز "،" كلب يركض على العشب وينبح. " كلما كبر الطفل ، كلما أصبحت قصتك أكثر تفصيلاً.

من المفيد جدًا تمثيل المواقف التي نراها في الحياة الواقعية مع الطفل. على سبيل المثال ، إذا رأى الطفل الطوب يتم تفريغه من السيارة ، فيمكنك تحميل الماكينة بمكعبات في المنزل معه ، ونقلها إلى جزء آخر من الغرفة وبناء برج منها. أو ، عندما ترى في الشارع كيف تطعم الجدة الحمام ، يمكنك التصرف في موقف في المنزل ، كما تفعل دميتك المفضلة نفس الشيء. اللعب مع الطفل بهذه الطريقة ، فإنك تساهم في تكوين روابط ترابطية ، وتنمية الخيال.

ألعاب روائية من عمر 1.5 سنة

عندما يكبر الطفل ، يمكنك تعقيد مشاهد الحبكة ، وزيادة عدد الشخصيات المعنية ، والملحقات ، وتقديم المزيد من التفاصيل. على سبيل المثال، ما هي المؤامرات التي ستكون موضع اهتمام الأطفال الأكبر سنًا بقليل :

• عيد ميلاد الدب ، وجاءت الألعاب الأخرى لتهنئته وتقديم الهدايا ؛
• الدمى تلعب الغميضة.
• مرض الأرنب ، وجاءت ألعاب أخرى لزيارته ؛
• الدمى تستمع إلى أمي وهي تقرأ حكاية خرافية ؛
• كان الدب يسير في الشارع بدون وشاح ومرض ، نظرت والدتي إلى الرقبة - وكانت حمراء ، وبدأنا في علاج الدب ؛
• جاء الأرنب إلى المتجر الذي يعمل فيه طفلك كبائع (أو العكس) ، ثم أعتقد أنه لا داعي للإخبار ، فالجميع على دراية بهذه اللعبة. ظهر اهتمام ابنتي بهذه اللعبة في حوالي عام واحد و 9 أشهر ، لقد أحببت اللعبة حقًا ، وبدأت بفارغ الصبر في بيع كل ما كان سيئًا. بشكل عام ، تعتبر لعبة "Shop" مفيدة جدًا ، حيث يمكنك تعلم الأرقام على طول الطريق ، عد النقود ، بيع الحروف ، عناصر من اليانصيب النامية ، إلخ. بشكل عام المتجر سيعيد إحياء أي لعبة تعليمية.
• نتصرف أمام الطفل في حبكات القصص الخيالية البسيطة والمألوفة والقصائد ؛
• نبني منزلًا صغيرًا من المكعبات ، ونضع الألعاب فيه ونلعب مشاهدنا المفضلة: الفتاة نائمة ، وتناول الطعام ، وتستقبل الضيوف ، وما إلى ذلك.

هنا ما هي الألعاب الأخرى التي من المرجح أن يحبها الطفل في هذه المرحلة:

• مجموعة الطبيب: سماعة الطبيب ، حقنة ، ميزان حرارة ، إلخ. ( الأوزون, متاهة, متجري) - يسعد الأطفال بإعادة إنتاج عملية الفحص من قبل الطبيب ، والتي شاركوا فيها مرارًا وتكرارًا في الحياة الواقعية. لن تفقد اللعبة جاذبيتها لطفل في سن الثانية والثالثة والرابعة.
• مجموعة من أواني المطبخ لعبة: المقالي ، المقالي ، موقد الألعاب ، إلخ. ( الأوزون, متاهة, متجري), مجموعات الخضارو فاكهة- سيكون من الممتع جدًا للطفل طهي الحساء والكومبوت لأصدقائه ، وقلي شرائح اللحم ، وما إلى ذلك معًا.

• ملابس وأحذية للدمى - سيتعين عليك ارتداء الدمية وخلع ملابسها في الوقت الحالي ، لكن حاول تنظيم اللعبة بحيث يساعدك الطفل. تأكد من التعليق على أفعالك ، وأخبرنا عن سبب الحاجة إلى هذا العنصر أو ذاك من الملابس.
• الأثاث والأجهزة المنزلية للدمى والفراش.

تطوير الخيال

أظهر خيالك في ألعابك ، وسيتعلم طفلك أن يحلم معك. من سن الواحدة ، يمكن للطفل أن يفهم العديد من الصور. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون المكعب في لعبتك عبارة عن صابون لدمية أو عصا أو ملعقة أو مقياس حرارة. يمكنك أن تتخيل أن العشب عبارة عن معكرونة ، والحصى عبارة عن بطاطس ويطبخ منها الحساء. هذه الصور رائعة لتطوير خيال الطفل.

من وقت لآخر ، في الألعاب مع ابنتي ، كنت أستخدم صورًا مماثلة وبحلول سن الثانية لاحظت أنها بدأت تتخيل نفسها ، وتوصل إلى جمعيات جديدة تمامًا لم أعلمها بها. على سبيل المثال ، حملت تاسيا عصا في كل يد وعبورهما وقادت عصا فوق الأخرى ، وأخبرتنا أنها كانت تعزف على الكمان. أو كانت تضع صندوقًا مفتوحًا من جانب واحد من جانبه ، وتجلس أمامه وتقول إنها تشاهد التلفاز.

بدلا من الاستنتاج

من المهم أن نتذكر أنه في هذا العمر لا يزال الطفل فقيرًا جدًا في لعب ألعاب لعب الأدوار بمفرده ؛ يبدأ بسلاسة في الانتقال من متفرج سلبي إلى مشارك نشط. لذلك ، لا تزال لعبة كاملة دون مشاركة شخص بالغ أمرًا مستحيلًا. على سبيل المثال ، كإبنة ، لاحظت أنه في سن ما يزيد قليلاً عن عام ، كانت تحب بجنون تصوير حفلات الشاي لدينا ، لقد أحببت صب الشاي للألعاب ، وإطعامهم بالعصيدة ، ولكن في أقرب وقت غادرت ، تم تحويل لعبتها المستقلة بالكامل إلى نقل الأطباق من مكان إلى آخر.

لذلك ، من الضروري لعب قصص مختلفة مع الطفل من وقت لآخر. في البداية ، سيكرر المؤامرات التي علمته إياه ، ثم سيحضر شيئًا خاصًا به.

هل يجب أن ألعب الدمى مع الأولاد؟ هناك رأي مفاده أن الأولاد لا يحتاجون إلى ألعاب حبكة (بعد كل شيء ، هناك دمى هناك!). الرأي ، في رأيي ، خاطئ تمامًا. يجب ألا تحرم الطفل من تجربة ممتعة وتعيق نموه الكامل بسبب نوع من التحيز. إذا كانت الدمى هي التي تربكك ، يمكنك استخدام أي ألعاب أخرى في اللعبة (الدببة ، الأرانب ، على سبيل المثال). بشكل عام ، وفقًا لتصريحات المتخصصين الذين تقل أعمارهم عن 3 سنوات ، يجب ألا تكون هناك اختلافات في الأدوار بين الجنسين في تربية الأولاد والبنات. حتى هذا العمر ، لا يمكنك أن تخاف مطلقًا من أنه من خلال اللعب بالدمى ، ستظهر الصفات الأنثوية في الصبي.

هذا كل شيء بالنسبة لي. كيف تلعب مع طفلك؟ ما أكثر المشاهد والمؤامرات التي يحبها طفلك؟

كيف تعلم الطفل أن يأكل ملعقة؟

استهداف:تنمية قدرة الأطفال على اختيار الملابس للمواسم المختلفة ، وتعليم كيفية تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح ، وترسيخ المفاهيم العامة "للملابس" ، و "الأحذية" ، وتعزيز موقف الرعاية تجاه الآخرين.

المعدات: دمى ، ملابس لجميع الفصول (لفصل الصيف والشتاء والربيع والخريف ، وخزانة صغيرة للملابس وكرسي عالٍ.

مسار اللعبة: دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تقابلهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة ويقدمون الدمية لتذهب معهم. تشكو الدمية من عدم قدرتها على ارتداء الملابس ، ثم يعرض عليها الرجال مساعدتهم. يأخذ الأطفال ملابس الدمى من الخزانة ، ويطلقون عليها أسماء ، ويختارون ما يحتاجون إليه الآن وفقًا للطقس. بمساعدة المعلم في التسلسل الصحيح ، يرتدون الدمية. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون مع الدمية في نزهة على الأقدام. عند العودة من المشي ، خلع الأطفال ملابسهم وخلعوا الدمية بالترتيب المطلوب ، وعلقوا على أفعالهم.

2. « ألعاب الطبيب "

استهداف:تعليم الأطفال رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية ، وتثقيف الأطفال في الانتباه ، والحساسية ، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "المستشفى" ، "المرض" ، "العلاج" ، "الأدوية" ، "درجة الحرارة" ، "المستشفى" .

ادوات:الدمى ، ألعاب الحيوانات ، الأدوات الطبية: ميزان الحرارة ، الحقنة ، الحبوب ، الملعقة ، المنظار الصوتي ، الصوف القطني ، الجرار الطبية ، الضمادات ، عباءة وغطاء للطبيب.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم اللعب ، ويتم اختيار الطبيب والممرضة ، ويلتقط باقي الأطفال حيوانات اللعب والدمى ، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. يأتي المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات ، والدمية ماشا قرص إصبعها على الباب ، إلخ. نوضح الخطوات: يقوم الطبيب بفحص المريض ، ويصف له العلاج ، والممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج للمرضى الداخليين ، ويتم إدخالهم إلى المستشفى.

3. "كاتيا مرضت"

الأهداف:تنويع دور مشاركة الأطفال في اللعب بالدمية ؛ المساهمة في إثراء حبكة ألعاب الأطفال ؛ تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات ؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك ؛ تنمية العلاقات الودية في اللعبة.

المواد والمعدات:ملعقة ، منظار صوتي ، مقياس حرارة ، أدوية (تستخدم عناصر بديلة) ؛ حقيبة الطبيب ، عباءة ، غطاء (من نسختين).

تقدم اللعبة:

المعلمة تخبر الأطفال أن ابنتها مريضة.

يجب أن نضع كاتيا في الفراش ونتصل بالطبيب. سأكون طبيبا بنفسي. لدي رداء وقبعة وأدوات.

فوفا ، هل تريدين أن تكوني طبيبة؟

إليك رداء وقبعة وأدوات لك أيضًا. دعونا نتعامل مع الدمى معًا ، لنبدأ مع ابنتي كاتيا. دعونا نستمع إليها. ما هو المطلوب لهذا؟ (أنبوب.)

هل تسمع كيف ينبض قلب كاتينو: "طرق طرق"؟

تنفس ، كاتيا. الآن أنت ، فوفا ، اطلب من كاتيا أن تتنفس بعمق.

الآن سنضع مقياس حرارة لكاتيا. مثله. الآن دعونا نرى حلقها. أين الملعقة؟

كاتيا ، قل: "أأ".

أترى يا فوفا حلق كاتيا أحمر ودرجة حرارتها مرتفعة. دعنا نعطيها الدواء.

الآن دع كاتيا تنام.

4. "لنبني بيت للدمى"

الأهداف:لتعلم كيفية اختيار الألعاب والسمات للعبة ، لتتحد في لعبتين أو ثلاثة للألعاب المستقلة ؛ الاستمرار في تطوير الاهتمام باللعب بالدمى ومواد البناء ؛ تطوير كلام الأطفال وإثراء المفردات ؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك ؛ تنمية العلاقات الودية في اللعبة.

المواد والمعدات:مجموعة مواد البناء: مكعبات ، طوب ، ألواح ؛ دمى بأحجام مختلفة الألعاب التصويرية (أرنبة ، دب ، سنجاب ، شانتيريل ، إلخ).

تقدم اللعبة:

المعلم يخاطب الأطفال:

جاءت دمية من النور لزيارتنا. تقول ليس لديها مكان تعيش فيه. دعونا نبني منزلًا لسفيتا. من يريد بناء منزل؟

يضع المعلم الدمية على السجادة.

من ماذا سنبني منزلا؟ (من الطوب).

كيف نضع الطوب؟ (الجانب الضيق).

ستكون هذه جدران المنزل ، ولكن كيف تصنع السقف؟ (تحتاج إلى وضع لبنة فوق الجدران).

إذا كانت الدمية طويلة ، فإن المعلم يوضح كيفية بناء منزل طويل.

الآن نحن بحاجة إلى جعل الأبواب للحفاظ على دفء المنزل.

في هذه الحالة ، يمكنك وضع لبنة أو طوبتين ، بغض النظر عن حجم المنزل المبني.

5. "وضع الدمى في النوم"

الأهداف:لتعزيز القدرة على مقارنة كائنين في الطول والعرض والارتفاع من خلال تطبيق كل منهما على الآخر ، لتعزيز حسن النية.

ادوات: دميتان ، بارتفاع مختلف ، سريرين بأطوال مختلفة ، كرسيان بارتفاعات مختلفة ، ملاءتان بأطوال مختلفة ، بطانيتان بعرض مختلف.

تقدم اللعبة:

تأتي دميتان لزيارة الأطفال. يتعرف الأطفال عليهم ويلعبون ويعاملونهم بملفات تعريف الارتباط اللذيذة والشاي. لم يلاحظ الأطفال حتى كيف حان وقت استراحة الدمى. يجب أن يتم وضعهم في سرير. نظرًا لأن هذه الدمى مختلفة في الارتفاع ، فإنها تحتاج إلى اختيار السرير والسرير المناسبين. يكمل الأطفال هذه المهمة بمساعدة المعلم. من الصندوق ، يخرجون الملاءات والبطانية ويقارنونها ويصنعون السرير ويضعون الدمى في الفراش بشكل صحيح. يراقب المعلم خطاب الأطفال ، مع التركيز على حقيقة أنهم يستخدمون كلمات نتيجة المقارنة بشكل صحيح: "أعلى - أقل" ؛ "أوسع - أضيق" ؛ "أطول - أقصر".

6. "استيقظ الدمى"
استهداف:لترسيخ المعرفة بأسماء الملابس ، وتسلسل اللبس ، وتنشيط كلام الأطفال.
قواعد اللعبة: حدد الملابس التي تريدها حسب الحجم ، وقم بتسمية الملابس بترتيب الملابس.
تقدم اللعبة:
هناك دميتان تنامان على الأسرة: كبيرة وأخرى صغيرة. الملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "الأطفال ، انظروا من ينام على هذا السرير. هل تعرفت عليها نعم ، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه هي الدمية تانيا ". يلجأ المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا ، هل أنت مستيقظ بعد؟ هل ستنهض؟ يا رفاق ، تقول إنها تريد النهوض ، لكن علينا أولاً أن نجد ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ "
"انظر عن كثب إلى الرف. هل ترى الملابس؟ أحضر الفستان. نحاول ارتداء فستان ، إذا كان صغيرًا ، نطويه بجانب سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نلبس الأشياء الأخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية من حيث الحجم ، وأشياء أخرى للدمى ”. يتناوب الأطفال على ارتداء الملابس على الدمية كاتيا ، ثم ارتداء ملابس تانيا.

ما هي لعبة لعب الأدوار؟

لفهم ماهية لعبة لعب الأدوار ، تحتاج إلى الخوض في التعريف العلمي للعبة.

اللعبة- نوع من النشاط غير المنتج ، لا يكون الدافع وراءه في نتائجه ، بل في العملية نفسها.
اللعب هو أحد أنواع النشاط البشري. كظاهرة معقدة ومثيرة للاهتمام ، فإنها تجذب انتباه الأشخاص من مختلف المهن.

دراسات العلماء المحليين والأجانب - فلاسفة وعلماء اجتماع ومؤرخون ثقافيون (هاينز ليبشر ، جورج كلاوس ، كي جي يوسوبوف ، فاستومين ، في آي أوستيمنكو ، دي إن دورها وأهميتها في حياة المجتمع والفرد ، في الثقافة الإنسانية. يلاحظ الباحثون قيمة اللعبة ، وتقاليدها ، ويشيرون أيضًا إلى أهميتها في تكوين السلوك الاجتماعي ، وتأكيد الذات لدى الشخص. على القدرة على التنبؤ بسلوكه في حالة الاتصال.

اللعب هو تعبير الشخص عن نفسه ، وطريقة لتحسينه.

يلعب اللعب أهمية كبيرة في تربية الشخص وتنميته.

بالنسبة للأطفال ، فإن اللعب ، الذي يطلق عليه عادة "رفيق الطفولة" ، يشكل المحتوى الرئيسي للحياة ، ويعمل كنشاط رائد ، ويتشابك بشكل وثيق مع العمل والتعلم. تشارك في اللعبة جميع جوانب الشخصية: يتحرك الطفل ويتحدث ويفكر ويفكر ؛ في سياق اللعبة ، تعمل جميع عملياته العقلية بنشاط: يتم تكثيف التفكير والخيال والذاكرة والمظاهر العاطفية والإرادية. اللعب هو أداة تعليمية مهمة

محاضرة "سيكولوجية لعب الاطفال"
يقرأ المحاضرة: سميرنوفا إلينا أوليجوفنا ، دكتوراه في علم النفس ، أستاذ ، المدير العلمي للمركز التربوي "الألعاب والألعاب".

تم تخصيص العديد من الدراسات المحلية لمشكلة اللعب لدى أطفال ما قبل المدرسة. يهدف بعضها إلى دراسة نظرية لعب الأدوار الإبداعي (L. S. TA Markova ، N. Ya. Mikhailenko ، RA Ivankova ، إلخ). في حالات أخرى ، يتم تحديد ميزات ومكان وأهمية الألعاب التعليمية والألعاب الخارجية في العملية التربوية (E. لا يزال آخرون يكشفون عن أهمية اللعب في التعليم الفني للأطفال (P.A.Vetlugina ، N.P. Sakulin ، N.V. Artemova ، إلخ).

لعب دور لعبة

لعب دور لعبة- هذا هو النوع الرئيسي من الألعاب لطفل ما قبل المدرسة. ما هي خصوصيتها؟ في وصفه ، أكد S. Ya. روبنشتاين أن هذه اللعبة هي أكثر مظاهر عفوية للطفل وفي نفس الوقت تقوم على تفاعل الطفل مع الكبار. السمات الرئيسية للعبة متأصلة فيها: التشبع العاطفي وحماس الأطفال ، والاستقلالية ، والنشاط ، والإبداع.

المصدر الرئيسي الذي يغذي لعب دور حبكة الطفل هو العالم من حوله ، وحياة وأنشطة البالغين والأقران.

السمة الرئيسية للعبة لعب الأدوار هي وجود موقف خيالي فيها. يتكون الموقف الخيالي من الحبكة والأدوار.

حبكة اللعبةهي سلسلة من الأحداث التي توحدها الروابط التي تحفزها الحياة. تكشف الحبكة عن محتوى اللعبة - طبيعة تلك الإجراءات والعلاقات التي تربط المشاركين في الأحداث.

الدور هو جوهر لعبة لعب الأدوار. في كثير من الأحيان ، يأخذ الطفل دور شخص بالغ. وجود دور في اللعبة يعني أن الطفل في ذهنه يعرّف نفسه بهذا الشخص أو ذاك ويتصرف في اللعبة نيابة عنه. يستخدم الطفل أشياء معينة بشكل مناسب (يحضر العشاء ، مثل الطباخ ؛ يعطي حقنة ، مثل الممرضة) ، ويدخل في مجموعة متنوعة من العلاقات مع لاعبين آخرين (يمدح أو يوبخ الابنة ، يفحص المريض ، إلخ). يتم التعبير عن الدور في الأفعال والكلام وتعبيرات الوجه والبانتومايم.

في الحبكة ، يستخدم الأطفال نوعين من الإجراءات: تشغيلية ومرئية - "كما لو".

إلى جانب الألعاب ، يتم تضمين أشياء مختلفة في اللعبة ، بينما يتم إعطاؤها معنى خياليًا مرحًا.

في لعبة لعب الأدوار ، يدخل الأطفال في علاقات تنظيمية حقيقية (يتفقون على حبكة اللعبة ، ويعينون الأدوار ، وما إلى ذلك). في الوقت نفسه ، يتم إنشاء علاقات أدوار معقدة بينهما في وقت واحد (على سبيل المثال ، الأم والابنة ، القبطان والبحار ، الطبيب والمريض ، إلخ).

السمة المميزة لحالة اللعب التخيلي هي أن الطفل يبدأ في التصرف في موقف عقلي وليس موقفًا مرئيًا: يتم تحديد الفعل من خلال فكرة ، وليس بشيء. ومع ذلك ، لا يزال الفكر في اللعبة بحاجة إلى الدعم ، لذلك غالبًا ما يتم استبدال شيء بآخر (تحل العصا محل الملعقة) ، مما يسمح لك بتنفيذ الإجراء الذي يتطلبه المعنى.

الدافع الأكثر شيوعًا للعب الأدوار هو رغبة الطفل في حياة اجتماعية مشتركة مع البالغين. تواجه هذه الرغبة ، من ناحية ، عدم استعداد الطفل لتنفيذها ، ومن ناحية أخرى ، مع تزايد استقلالية الأطفال. يتم حل هذا التناقض في لعبة لعب الأدوار: حيث يمكن للطفل ، عند توليه دور شخص بالغ ، إعادة إنتاج حياته وأنشطته وعلاقاته.

لعبة لعب الأدوار "Shop"

تعد أصالة محتوى لعبة لعب الأدوار من أهم ميزاتها أيضًا. أظهرت العديد من الدراسات للمعلمين المحليين وعلماء النفس (D.B. Elkonina ، D.V Mendzheritskaya ، A.V Cherkov ، P.G Samorukova ، N. وبالتالي ، فإن اللعب هو نشاط يقوم فيه الأطفال بأنفسهم بنمذجة الحياة الاجتماعية للبالغين.

لعبة لعب الأدوار في شكلها المطور ، كقاعدة عامة ، هي ذات طبيعة جماعية. هذا لا يعني أن الأطفال لا يمكنهم اللعب بمفردهم. لكن وجود مجتمع للأطفال هو الشرط الأكثر ملاءمة لتطوير ألعاب لعب الأدوار.

استهداف.تعريف الأطفال بعمل الكبار في رياض الأطفال. تنمية القدرة على القيام بدور.

مادة اللعبة. الدمى وأطباق الألعاب والأشياء البديلة

التحضير للعبة.رحلة حول رياض الأطفال (في مجموعات ، وقاعة موسيقى ، ومكتب طبي ، ومطبخ). رحلة إلى مكان استلام المنتجات النهائية للأطفال من قبل المربيات (حسب المجموعات الفرعية). المراقبة المنهجية لعمل المربية. مراقبة عمل المربي والممرض وعامل الموسيقى. مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا. معاينة لوحات "روضة اطفال" ، "حضانة" (سلسلة "لدينا تانيا"). لعبة الدرس "طباخ الروضة يحضر الغداء للأطفال" ، "عطلة في الروضة". محادثة "من يهتم بنا في رياض الأطفال". قراءة قصة ن. يعامل النمذجة للدمى. إنشاء صندوق رمل وشرفات ومبنى جماعي "موقع مجموعتنا". الاستماع إلى التأليف الموسيقي أ. Filippenko "روضة الأطفال".

أدوار اللعبة.طباخ ، طبيب ، مربية ، مربية ، عامل موسيقى.

مسار اللعبة.يمكن للمدرس أن يبدأ اللعبة بجولة في روضة الأطفال. أثناء الرحلة ، يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن هناك العديد من المجموعات والعديد من الأطفال في الحديقة. يتمتع جميع الأطفال في الحديقة بحياة ممتعة وممتعة ، لأن الكبار يعتنون بهم: يقوم الطاهي بإعداد الطعام ، والصفوف ، والطبيب يقوم بتلقيح الأطفال ، ويعالجهم ، وتنظف المربية غرفة المجموعة ، وتقدم الطعام ، وتعمل المعلمة مع الأطفال يلعب معهم.

بعد الرحلة ، يسأل المعلم الأطفال عما رأوه ، ويدعو الجميع لمحاولة أن يكونوا طباخًا ومربية ومعلمة وعامل موسيقى.

يمكن للمدرس أولاً إظهار تصرفاته باستخدام الأشياء. على سبيل المثال ، عند لعب دور الطباخ ، يقوم المعلم بإعداد العناصر اللازمة لصنع الحساء: قدر ، ملعقة لتقليب الحساء ، الجزر ، البطاطس ، إلخ. في هذه الحالة ، يستخدم المعلم عناصر بديلة. بعد ذلك دعا أحد الأطفال لطهي الحساء.

لذلك ، يمكن للمدرس تمثيل العديد من المؤامرات. تدريجيًا ، يتم دمج العديد من المؤامرات في لعبة واحدة مثيرة للاهتمام. على سبيل المثال ، فتاتان تلعبان بالدمى ، ترفعها من السرير ، تلبيسها ، تتحدث مع بعضهما البعض ، على مسافة منهم فتاة أخرى تنظم غرفة طعام للأطفال ، تضع ثلاث عرائس على الطاولة وتضع أدوات المائدة أمامهم. . يمكن للمدرس استخدام هذا الموقف بالطريقة التالية: يحث فتاتين على أن الوقت قد حان للأم للذهاب إلى العمل ، والأطفال - إلى روضة الأطفال ، حيث بدأ الإفطار بالفعل. وهكذا ، فإن peda-gog تعزز التوحيد الطبيعي لمجموعتي لعب في مجموعة واحدة. اللعبة تجري بالفعل على مستوى أعلى. في هذه الأثناء ، يمكن للمدرس بالفعل "الاتصال بأسطول السيارات" ومعرفة سبب عدم إرسال السيارة إلى روضة الأطفال - تحتاج الحضانة إلى الطعام ، وما إلى ذلك.

لعبة "علاج"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ خطة اللعب. بعد ذلك ، يساعد المعلم الجميع على إعداد "الطعام" بشكل فردي مادة اللعبة.بدائل ، أواني اللعب ، لعبة الكلاب ، طوق رقيق.

التحضير للعبة.قراءة ومناقشة قصة N. Kalinina "Helpers".

أدوار اللعبة.يطبخ.

مسار اللعبة.

الخيار الأول.تصرفات المعلم موجهة للأطفال.

يسأل المعلم الرجال: "من يريد أن يلعب معي؟ أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفي تاليك. هل تريد ايرا اللعب معنا؟ الآن سأخبز لكم كعكات. سأخبز الكعك - سأطعمك. انظر ، لدي الكثير من العجين في القدر ". يُظهر وعاءً صغيرًا مملوءًا بقطع نصف كروية صفراء أو حمراء من مواد البناء. "سيكون هناك الكثير من الكعك ، وهو ما يكفي للجميع. اجلس هنا ، على السجادة ، استرح ، وسأستعد ". يجلس المعلم للأطفال حتى يتمكنوا من رؤية أفعاله. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء صندوق من لعبة مطبوعة باللوح). سأضع الكعك عليه. أنا أصنع هذه الكعكة لفاليوشا (يأخذ جزءًا من الصندوق ، ويقوم بحركات دائرية ، تذكرنا بتدحرج الكرة ، ويضعها على "ورقة"). سأدحرجها ، وألف العجين ، كعكة جاهزة لفاليوشا. وسأقوم بعمل هذه الكعكة لـ Kiryusha (من خلال تسمية أسماء الأطفال ، يحافظ المعلم على اهتمامه بنفسه). هذا كل شئ.

أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. الآن يمكن خبزها في الفرن ". يضع "الورقة في الفرن" ويخرجها على الفور. "كل الكعك مخبوز بالفعل" (يضع الصفيحة على الطاولة ، يشم الكعك). ”كم هي لذيذة رائحتها. الآن سأجرب واحدة من أجل المتعة ". يوضح المعلم كيفية القيام بذلك في اللعبة ، ويقول إنها لذيذة وحلوة. ثم يعالج كل طفل. يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. كما يشكو من أن الكعك اتضح أنه كبير جدًا ولم يأكلها كلها أبدًا. بعد ذلك ، يقترح المعلم أن يأكل مائة ، وضع القطع المتبقية على ورقة للانتهاء من الأكل لاحقًا.

ثم يقول المعلم: "الآن دعونا نلعب الغميضة. سوف تكونون رفاق مخادعين. اختبئ خلف كرسي ، وبعضها خلف خزانة ، وبعضها قد يختبئ تحت طاولة. سوف تختبئ وسأبحث عنك. هل تريد أن تلعب هكذا؟ الآن سأغمض عيني بيدي وسأعد ، وأنت تختبئ. واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة - خمسة ، سأبحث. "

المعلم يبحث عن الأطفال ، بينما يفرح عندما يكون هناك شخص ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تناول الكعك مرة أخرى ، وإلا فقد لعب الجميع بما يكفي وأرادوا تناول الطعام مرة أخرى. "هل تريد أن تأكل الكعك؟" - يوزع الكعك على الأطفال ويقول: "الآن أكمل الكعك - سأعطيك بعض الحليب لتشربه. من هو ممتلئ - ضع البقايا هنا ، على الورقة ، وتعال إلي. سأسكب لك بعض الحليب ". يعطي كل معلم كوبًا ويصب حليبًا وهميًا. يمكنك تقديم مكملات للأطفال - كوب ثاني من الحليب.

في الختام ، يحول المعلم الأطفال إلى اللعب المستقل: "أنت ممتلئ وسكر ، والآن اذهب للعب بالألعاب."

الخيار الثاني.تهدف أعمال اللعب للأطفال إلى المربي.

يقترح المعلم على الأطفال: "هيا يا رفاق ، هيا نلعب. أريد حقًا أن ألعب مع Romochka ، مع Vitali-kom ... ". يمكن أن يكون عدد الأطفال المشاركين في اللعبة أي شيء. يمكنك اللعب مع جميع الأطفال أو فقط مع أولئك الذين يأتون إلى المعلم. "كان الأمر كما لو أنني عدت إلى المنزل من العمل. مرهق. وشيء يؤلم رأسي. لا أستطيع حتى طهي طعامي. وأنا حقا أريد أن آكل. من ، يا رفاق ، سيطبخ لي شيئًا لأكله؟ " يستجيب الأطفال لطلب المعلم. "انظروا كم من الطعام لدي ، صندوق كامل. ماذا تستعد لي؟ يوجد هنا في الصندوق ملفوف وجزر (يظهر كرة خضراء ومخروط أحمر). يمكنك طهي الحساء اللذيذ. أعرف أن ماشا تعرف كيف تطبخ الحساء. ما-شينكا ، هل تحضرين لي بعض الحساء؟ وهنا بعض الخضروات: الكرنب والجزر. هنا لوح (مكعب كبير ، صندوق مقلوب). يمكنك أن تجد القدر بنفسك ، حسنًا؟ ساشا ، هل تطبخ لي بعض البطاطس؟ من غيرك سيطبخ لي وعاء؟ وكم عدد التوت هناك ؟! تحصل على كومبوت جيد! من سيطبخ لي كومبوت؟ " الأطفال ما لا يزيد عن واحد - اثنين من أفعال اللعب للطبخ.

ثم يتابع المعلم: "من لديه طعام جاهز يمكنه إطعامي. لقد غسلت يدي بالفعل وجلست على الطاولة ". "ما الذي أعددته لي يا فيرا؟ حساء؟ ربما لذيذ. قد أحاول؟ من فضلك صب لي وعاء من الحساء. أوه ، كم هو لذيذ. حساء الجزر بالكرنب لذيذ! أريد أيضًا أن آكل طبقًا من الحساء. علبة؟ شكرا لك يا فيرا ، عظيم ، عظيم. لقد صنعت حساءًا لذيذًا جدًا ". لا يهم إذا تأخر هذا الإجراء وبقية الأطفال ينتظرون دورهم لإطعام المعلم. إن مراقبة تصرفات المربي وتصرفات الأطفال ، ولعب التواصل أمر ممتع للغاية بالنسبة لهم. سوف تثري بلا شك تجربتهم.

بعد الرضاعة ، يعرب المعلم عن امتنانه لجميع الأطفال: "يا رفاق طيبون - لقد أطعموني. شهقت وأكلت. وتوقف رأسي عن الألم. حسنًا ، الآن ، يمكنك الاستمتاع ببعض المرح. هل تريد الرقص؟ " (يرقص الأطفال مع المعلم على أنغام الموسيقى).

يشجع المعلم الأطفال على قبول هدف اللعبة بشكل مستقل: "أوه! رقصت شيئًا ما وأردت أن آكل مرة أخرى. من آخر سوف يطعمني؟ ماذا ستطعمني يا ساشا؟ " يتكرر إجراء التغذية والامتنان مرة أخرى.

ثم أنهى المعلم اللعبة: "أنا بالفعل ممتلئ للغاية لدرجة أنني لا أستطيع أن آكل كل العصيدة التي طهيتها ، ألي شا. بقي نصف القدر الآخر. أطعم الأرنب بالعصيدة. لقد ركض نحوي بالفعل ، واكتشف من كان يطبخ العصيدة ". يمكن للمدرس أن يعرض على الأطفال القيام بأنشطة أخرى ، ويمنحهم ، على سبيل المثال ، أقلام الرصاص والورق ، إلخ.

الخيار الثالث.

يشتمل المعلم على الأطفال في اللعبة: "يا رفاق ، اذهبوا إلى هنا في أقرب وقت ممكن. انظروا من جاء يركض إلينا ". يظهر الكلاب ويدعوك للتعرف عليها ، مداعبتها. "اسمعوا كيف يتذمرون. دعونا نسأل الكلاب ، ربما يريدون أن يأكلوا ". اتضح أنهم جائعون حقًا.

بعد ذلك يقوم المعلم "بتهدئة" الكلاب. يخبرهم بما يمكن لأطفالنا طهيه من الحساء والحبوب اللذيذة وما إلى ذلك. "لا تقلق ، أيها الكلاب. ترى عدد الأطفال في مجموعتنا ، وكلهم يعرفون كيف يطبخون جيدًا. بعض الحساء ، وبعض العصيدة ، وبعض البطاطس وحتى كومبوت ... وهم يعرفون كيفية صنع البيض المخفوق. لا تقلق ، هؤلاء ، الآن سنطعمك. يا رفاق ، هل تريدون طهي الطعام للكلاب؟ "

ثم يشجع المعلم كل طفل على قبول هدف اللعب: "اختارك هذا الكلب يا كيريوشا. ماذا ستطبخ لها؟ إذا كان الطفل لا يتعامل مع المهمة الموكلة إليه ، فإن المعلم يقدم له نسخة خاصة به: "اعتقدت أن معظم كلبك يحب حساء العظام". الكلب ينبح في الاتفاق.

لذلك ، بدوره ، يعطي المعلم لكل طفل كلبًا ويشجع على تبني هدف لعبة فردي.

عندما تجد كل الكلاب أصحابها ، يقترح المعلم أن يأخذ الأطفال "المنتجات" الضرورية من الصناديق التي تحتوي على عناصر بديلة. أثناء تحضير الأطفال للطعام ، يسأل المعلم الأطفال: "كيف يتصرف الجرو؟ هل يستمع إليك يا نينا هل يتدخل في الطبخ؟ ماذا تطبخ له؟ يحب أن تكون العصيدة حلوة. هل ستضع السكر في العصيدة؟ " "شاريك ، هل أنت مسرورة لأن فيتيا يطبخ لك اللحم؟ اجلس هنا ولا تدخل القدر ، وإلا ستحرق نفسك - موقد الشاي الساخن ". "أنت تعرف ، فيتيا ، كلبك نظيف جدًا. عندما تأكل ، تركض لتغسل وجهها وكفوفها. هل ستساعدها على الاغتسال بعد ذلك؟ "

في نهاية عملية التغذية ، يقول المعلم: "يا أطفال ، استمعوا إلى ما تريد الكلاب أن تخبركم به. إنهم يشكرونك على إطعامهم لذيذًا ". تقول الكلاب إنها تريد النوم الآن ، وأنها تحب النوم على السجاد في زاوية هادئة خلف خزانة أو تحت كرسي. ها هي البسط ". وضع الأطفال الكلاب.

بعد ذلك ، يمكن للمدرس تعريف الأطفال بهدف لعبة جديد - لعب السيرك. في الهمس ، دعا الأطفال إليه ويخبرهم أن يذهبوا إلى ماكرة ، وإلا فإن الكلاب ستستيقظ فجأة. أفادت أن "أم" الكلاب قد أتت راكضة إلى المجموعة. تريد أن تظهر للأطفال سيرك هزلي. يسأل الأطفال عما إذا كانوا قد شاهدوا على شاشة التلفزيون كيف تعمل الكلاب في السيرك. يروي مدى جودة أداء "أم" الكلاب. يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة ومشاهدة سيرك الكلب. يعرض المعلم عمليتين أو ثلاث عمليات مسرحية مع كلب سيرك. يمكن للكلب القفز فوق العصا ، وتسلق برج من الكتل ، والهبوط ، وعد الأطفال ، وما إلى ذلك. الأطفال يصفقون الكلب. من أجل أن يصبح الكلب سيرك ، ضع طوقًا جميلًا "منفوشًا" حول رقبته.

بعد الأداء ، تطلب "أم" الكلاب إيقاظ صغارها وإحضارهم. يضع المعلم الجراء في صندوق. يحملها بعيدا. الكلب يقول وداعا للأطفال ويغادر. يدعوها المعلم للحضور إلى الأطفال في كثير من الأحيان.

لعبة عائلية

استهداف.تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية في اللعبة بشكل خلاق.

مادة اللعبة.الدمى والأثاث والأطباق وحوض الاستحمام ومواد البناء ولعب الحيوانات.

التحضير للعبة.مراقبة عمل مربية ، معلمة في مجموعات من أطفال السنة الثانية من العمر ؛ مشاهدة كيف تمشي الأمهات مع أطفالهن. قراءة القصص الخيالية وفحص الرسوم التوضيحية: E. Blaginina "Alyonushka" ، 3. Alexandrova "My Bear". بناء الأثاث.

أدوار اللعبة.ام اب.

مسار اللعبة.تبدأ اللعبة بإحضار المعلم لدمية كبيرة وجميلة إلى المجموعة. يقول مخاطبًا الأطفال: "يا أطفال ، اسم الدمية أوكسانا. سوف تعيش في مجموعتنا. دعونا نبني غرفة لها معًا ، حيث تنام وتلعب ". يبني الأطفال مع المربي غرفة للدمية.

بعد ذلك ، يذكرهم المعلم بكيفية اللعب بالدمية: احملها بين ذراعيك ، ولفها في عربة أطفال ، أو في سيارة ، أو أطعمها ، أو قم بتغيير الملابس. في الوقت نفسه ، تؤكد أنه يجب التعامل مع الدمية بعناية ، والتحدث معها بمودة ، والاعتناء بها ، كما تفعل الأمهات الحقيقيات.

ثم يلعب الأطفال بالدمية بمفردهم.

عندما يلعب الأطفال لفترة كافية من الوقت بأنفسهم ، ينظم المعلم لعبة مشتركة. عند تنظيم اللعبة ، يجب أن يأخذ في الاعتبار العلاقة بين الأولاد والبنات. لذلك ، بينما تقوم الفتيات بإطعام الدمى ، وغسل الأطباق ، يقوم الأولاد ، مع المعلم ، ببناء سيارة من الكراسي ودعوة الفتيات للذهاب في جولة مع الدمى.

بعد ذلك ، يمكن للمدرس إحضار Kuk-lu آخر - صديقة Oksana ، دمية Katya. يقوم المعلم بتعريف الأطفال على الدمية الجديدة ، ويخبرهم كيف يلعبون بها ، حيث ستعيش الدميتان.

الألعاب التي تحتوي على دميتين في حد ذاتها تلزم العديد من الأطفال بالعمل معًا. في هذا الوقت ، فإن قرب المعلم ، وغالبًا ما يكون إدراجه في اللعبة ، أمرًا ضروريًا. بعد ذلك ، عندما يلعب الأطفال هذه اللعبة بالفعل عدة مرات ، يمكن للمدرس ذلك

يكفي فقط التذكير بالأدوار الممكنة لبدء اللعبة: "الأطفال ، من تريد أن تكون والدة أوكسانا؟ ووالدة كاتيا؟ من يريد أن يكون معلمًا؟ " يبدأ كل طفل في الوفاء بمسؤولياته.

لعبة "الدمى"

استهداف.توحيد المعرفة حول أنواع الأطباق المختلفة ، وتشكيل القدرة على استخدام الأطباق للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء الأكل. توحيد المعرفة بأسماء الملابس. تعزيز مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح في تسلسل معين.

مادة اللعبة.دمى وأطباق ألعاب وصور تصور عناصر اللوحة "اللعب بدمية".

التحضير للعبة.فحص الرسم التوضيحي "اللعب بدمية".

أدوار اللعبة.أمي ، طبخ ، مربية.

مسار اللعبة.يبدأ التحضير للعبة بفحص لوحة "اللعب بدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مقلوبة في صف في مواجهة المعلم. ينظرون إلى الصورة ، ويذكرون ما يرونه ("الاستحمام الدمية" ، "الفتاة تستحم" ، "تغسل الصابون من الدمى" ، "الصبي يحمل منشفة لمسح الدمية").

بعد ذلك ، يلجأ المعلم إلى الأطفال: "قبل أن تكون الصور (يرقدون مع صورهم أسفل) ، اقلبهم. انظر إلى صورك وأخبرني ، من لديه الحمام ، من لديه الصابون؟ من لديه لباس ضيق؟ ... "الطفل ، الذي وجد الصورة المطلوبة ، يضعها بجانب الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة في المئزر الأبيض. تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية ".

يقدم المعلم للأطفال قصة تستند إلى هذه اللوحة: "قرر الأطفال إعادة شراء الدمية. أحضروا رتكا محرمة ، ووضعوا حمامًا عليها ، وسكبوا الماء الدافئ في الحمام. في الجوار ، على مقعد أحمر ، وضعوا إسفنجة خضراء وصابون. تجريد الدمية. تم وضع ملابسها بشكل أنيق على كرسي كبير ، ووضعت أحذية زرقاء صغيرة أسفل الكرسي. "الآن ، تحلي بالصبر أكثر قليلاً" ، تقنع فتاة في ساحة بيضاء الدمية. - سأغسل الصابون منك ، ثم امسحه حتى يجف. كما ترى ، إيليا يقف بجانبه ممسكًا بمنشفة بيضاء كبيرة في يديه ... ".

يمكن للمدرس استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

الخيار الأول.الدمية كاتيا تتناول الغداء.

هناك أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. الدمية كاتيا تجلس على الطاولة. تقول المعلمة: "يا أطفال ، كاتيا بحاجة إلى الغذاء. هناك أطباق مختلفة هنا. سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما نحتاجه لتناول العشاء ". يجد الأطفال الأشياء التي يحتاجونها واحدًا تلو الآخر. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناءً على طلب المعلم ، يجد الأطفال جميع العناصر: الأطباق ، والشوكة ، والملعقة ، وصندوق الخبز ، وقد تم تسميتها بشكل صحيح ووضعها بشكل جميل على الطاولة ، ولا تنسى وضع مبشرة الطاولة ووضع حامل منديل. إنهم يرغبون في الحصول على شهية كاتيا بون ، وبعد العشاء يقومون بتنظيف الأطباق.

الخيار الثاني.التقط أدوات للدمى.

تضع المعلمة ثلاث عرائس على الطاولة: الطباخ على الموقد ، ودمية مربية في رداء تلبس تحضر الأطباق للعشاء ، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. يفحص المعلم الدمى مع الأطفال ويتحدث عما يفعلونه ونوع الأطباق التي يحتاجون إليها. يوجد العديد من الأطباق على المنضدة بالقرب من المعلم. أثناء إظهار الكائن ، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام ، يمكنك أن تسأل: "وربما لا يحتاج هذا الطبق من قبل أي شخص؟" يحتاج الطباخ والمربية إلى ماسك وغلاية وملعقة.

بعد ذلك ، يسأل المعلم كل طفل من الأطفال عمن يود أن يكون الآن: طاهية أم مربية أم فتاة ستتناول الغداء. يدعو الأطفال للعب بأنفسهم.

الخيار الثالث."الدمية تريد النوم".

تحضر المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم ، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها.

يقوم الأطفال ، واحدًا تلو الآخر ، بناءً على تعليمات المعلم ، بإزالة الملابس من الدمية ، ثم طيها بدقة ووضعها على كرسي الدمية. لذلك ، يخلع طفل مريلة ، وآخر - ثوب ، وما إلى ذلك. يوجه المعلم أفعاله ، ويساعد في طي جزء أو جزء آخر من مراحيض الدمية بشكل صحيح ، ويوضح كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع الدمية تمامًا (تبقى فقط في الرأس الحقيقي) ، يرتدون النعال ويقودونها إلى السرير. يتم انتزاع الدمية في السرير ، وتقوم المعلمة بقلبها على جانبها ، وتضع يديها تحت خدها ، وتغطيها بعناية ، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "نم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد نمت ، يطلب المعلم منهم التزام الهدوء ، ووضع إصبع على شفتيه ، على رؤوس أصابعه ، مع الأطفال ، يترك المجموعة التي تنام فيها الدمية.

الخيار الرابع.استيقظت الدمى.

هناك دميتان تنامان على الأسرة: كبيرة وأخرى صغيرة. الملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "الأطفال ، انظروا من ينام على هذا السرير. هل تعرفت عليها نعم ، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه هي الدمية تانيا ". يلجأ المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا ، هل أنت مستيقظ بعد؟ هل ستنهض؟ يا رفاق ، تقول إنها تريد النهوض ، لكن علينا أولاً أن نجد ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ " "انظر عن كثب إلى الرف. هل ترى الملابس؟ أحضر الفستان. نحاول ارتداء فستان ، إذا كان صغيرًا ، نطويه بجانب سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نلبس الأشياء الأخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية بمقاسات وأشياء أخرى للدمى ". يتناوب الأطفال على ارتداء الملابس على الدمية كاتيا ، ثم ارتداء ملابس تانيا.

في نهاية هذه اللعبة ، الدمية التي كانت ترتدي ملابس مساعدة الأطفال ، تحيي كل طفل ، وتشكر كل واحد منهم على مساعدتهم ، وتضرب برفق على الرأس ، وترقص بمرح للأطفال ، الذين يصفقون بأيديهم ثم يشكرون دمية الرقص.

مع السلوك اللاحق لهذه اللعبة ، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بمفردهم.

يجب على المربي أن يتعامل مع الدمى كما لو كانت كائنات حية. لذلك ، إذا تم إسقاط الدمية ، فإن المعلم يشفق عليها ، ويهدئها حتى لا تبكي ، ويطلب من الأطفال المداعبة ، والهدوء ، والشفقة على الدمية.

أثناء المشي ، يتأكد المعلم من أن الدمية ليست باردة ، حتى لا تتجمد: يقوم بتصويب قبعتها أو وشاحها بدقة ، وينظر بعناية لمعرفة ما إذا كان هناك أي تهب تحت البطانية التي تم لف الدمية بها. أثناء الرضاعة ، تتأكد من أنها لا تحرقها: إنها تبرد الطعام.

يقوم المعلم بتضمين الدمى في حياة الأطفال ، مما يجعلهم مشاركين في حياة الأطفال. لذا ، الدمية ، جالسة على كرسي ، تراقب كيف يدرس الأطفال أو يأكلون ، تمدح من يأكل بسرعة وبدقة ، من يقظ في الفصل. في الصباح ، تحيي الدمية الأطفال وتشاهد كيف يرتدي الرجال ملابسهم ويغسلونها ، وفي المساء ، قبل أخذ الأطفال بعيدًا ، يتم خلع الدمية من ملابسها ووضعها في السرير ، وداعًا لها ، وإطفاء الأنوار وإطفاء الأنوار. بعيدا

لعبة "السائقون"

استهداف.الأطفال بمهنة سائق. علم الأطفال إقامة علاقات من خلال اللعب.

مادة اللعبة.سيارات متنوعة ومواد بناء وعجلات قيادة وإشارات مرور وغطاء منظم.

التحضير للعبة.مراقبة السيارات في الشارع ، استهدفت السير باتجاه موقف السيارات ، محطة الوقود ، مرآب السيارات. فحص لوحة "باص". تعلم قصيدة أ. بارتو "شاحنة". درس اللعبة "السائقون يذهبون في رحلة". مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. تعلم لعبة "العصافير والسيارة" في الهواء الطلق. قراءة وفحص الرسوم التوضيحية: "شارعنا" ، فحص الصور من سلسلة "السائقون الصغار". بناء جراج من مواد البناء.

أدوار اللعبة.سائق ، ميكانيكي ، محطة وقود.

مسار اللعبة.يمكن للمدرس بدء اللعبة بالسير في الشارع ومراقبة السيارات. في سياق الملاحظة ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى مجموعة متنوعة من السيارات ، إلى السيارات التي يتم نقلها.

بعد السير ، وفي حديث مع الأطفال ، يسألهم المعلم الأسئلة التالية: "ما نوع السيارات التي شاهدتها في الشارع؟ ماذا كانت السيارات تحمل؟ ما هو اسم الشخص الذي يقود السيارة؟ من ينظم حركة المرور في الشوارع؟ كيف يعبر المشاة الشارع؟ "

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب دور السائق ، حيث يقوم بدور مراقب المرور. يرسم الأطفال على الأرض طريقًا به تقاطعات ومسار للمركبات. الأولاد - "السائقون" "يركبون على الرصيف" ، ويبقون على الجانب الأيمن من الشارع. الفتيات - "أمهات" مع عربات تسير على طول الرصيف. يُسمح بعبور الطريق فقط عند التقاطعات وفقط عند الضوء الأخضر للإشارة الضوئية.

في العمل اللاحق ، يطلع المعلم الأطفال على حقيقة أن السيارات تعمل بالبنزين. يسمح مزيد من التوضيح وتنظيم المعرفة للأطفال بتحديد ثلاثة أو أربعة أدوار في الألعاب بالسيارات: السائق ، الميكانيكي ، عامل البنزين.

خلال اللعبة التالية ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للاستماع إلى قصة سائق الدمية: "هناك العديد من السائقين الذين يعملون في موقف السيارات (المرآب). كلهم ودودون مع بعضهم البعض. لديهم قاعدة واحدة جيدة جدًا - عدم ترك صديق في ورطة ، لمساعدة الجميع وفي كل شيء: مألوف أو غير مألوف - لأي سائق. على سبيل المثال ، يقود سائق ويرى أن هناك سيارة على الطريق أمامه. سيتوقف بالتأكيد ويسأل عما حدث ، وسيساعد بالتأكيد: سوف يسكب القليل من البنزين من سيارته ، أو يساعد في استبدال عجلة ، أو ببساطة يأخذها على مقطورة ويأخذها إلى المرآب. هذه هي الطريقة التي يعيش بها سائقونا سويًا ".

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب بمفردهم في اللعبة "كما لو أن السائقين يغادرون في رحلة".

في المرة القادمة يمكنك بدء اللعبة بقراءة قصة "كيف دحرجت الآلة الحيوانات".

"هناك سيارة على الطريق. نفسه أزرق ، والجسم أصفر ، والعجلات حمراء. سيارة جميلة! رآها حيوانات الغابة وتوقفت ونظرت. عاي ، نعم سيارة! سيارة جميلة!

ركض سنجاب فضولي أقرب. نظرت إلى الخلف. لا يوجد احد! قفز سنجاب إلى الخلف ، وانطلقت السيارة: ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا.

صعدت سيارة إلى الأرنب ، وهي ترن: بيب-بيب-بيب!

قفز الأرنب في السيارة. ومرة أخرى تحركت السيارة: ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا.

صعدت سيارة إلى الدبدوب ، وهي ترن: بيب-بيب-بيب!

صعد الدب إلى الخلف. تحركت السيارة: ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا. السنجاب والأرنب والدب سعداء!

صعد القنفذ إلى الخلف. تحركت السيارة: ذهابًا وإيابًا ، ذهابًا وإيابًا. الصيحة!

الأطفال يتدحرجون ، إنهم متعبون.

أول سنجاب قفز من السيارة وتبعه ..؟ - أرنب. ثم خرج ..؟ - دمية دب. والقنفذ - لا يستطيع القفز - لا يمكنه النزول بأي شكل من الأشكال. انزعج! عاد شبل الدب ، ها هو ذكي ، وأمسك مخلبًا للقنفذ. دائمًا ما يساعد الأشخاص والحيوانات المهذبون بعضهم البعض.

بمجرد خروج القنفذ من السيارة ، ابتعدت. "وداعا ، السيارة الزرقاء! شكرا لك!" - صاحت الحيوانات وراءها.

بعد قراءة القصة ، يمكن للمدرس أن يعرض على الأطفال لف الألعاب في الآلات بشكل مستقل.

لعبة الركوب

استهداف.

مادة اللعبة.مواد البناء والدمى ولعب الحيوانات والمواد البديلة.

التحضير للعبة.مراقبة على مسيرة ميناء النقل ، رحلة إلى موقف السيارات ، إلى الميناء ، إلى المطار ، إلى المحطة. قراءة القصائد والقصص عن النقل. صنع سيارة ، طائرة ، باخرة ، قطار ، قارب ، حافلة ، إلخ من مادة بناء.

أدوار اللعبة.سائق ، سائق ، راكب.

مسار اللعبة.يمكن للمدرس استخدام إصدارات مختلفة من اللعبة ، اعتمادًا على ما تهدف إليه إجراءات اللعبة.

الخيار الأول.تصرفات اللعب التي يقوم بها المربي موجهة للأطفال.

يبدأ المعلم اللعبة: "الآن سأبني شيئًا مثيرًا للاهتمام. من يريد مساعدتي؟ يرجى إحضار المكعبات الكبيرة (وحدات). هذه هي الدوائر الكبيرة. أحسنت ، شكرا! الآن ، من فضلك أحضر لي الكثير من الكراسي ، ستكون في متناول اليد أيضًا. يبدو أن كل شيء جاهز ، يمكنك البدء في البناء. هل تعرف ماذا أريد أن أبني لك؟ السيارة. كبيرة جدا ... مع عجلات ، مع جسم. سأبني سيارة وأركب رفاقي. هل تريدني أن آخذك في جولة بالسيارة؟ " يبني المعلم سيارة ويعلق على أفعاله. "سأبني قمرة القيادة أولاً (تأخذ الكراسي). قمرة القيادة جاهزة. الآن سأصنع عجلة القيادة. سوف أقود. السيارة تسير ، محظوظ ساشا ، مارينا ، فاديك ... عجلة القيادة جاهزة أيضًا. سأصنع الجسد. سأضع الكراسي هكذا حتى يشعر الأطفال بالراحة في الجلوس ، وسأجعل الجسم كبيرًا حتى يتناسب الجميع. يبقى فقط على العجلات. كل شىء. السيارة جاهزة. حسنًا ، أجلسوا يا أعزائي في السيارة ، فلنذهب الآن. هذا هو المكان المناسب لكاتيا. وهذا لبيتيا ... هل الجميع جالس بشكل مريح؟ هل يمكنني بدء تشغيل السيارة؟ كتكوت ، تم تشغيل المحرك. هل تعلم إلى أين آخذك الآن؟ إلى متجر الألعاب. زمارة! يذهب. Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh! قف. وصلنا إلى المتجر. الآن سأفتح الباب. يظهر. يوجد هنا متجر (يشير المعلم إلى خزانة ملابس بها ألعاب يتم ترتيبها وارتدائها مسبقًا بشكل غير عادي: شخص ما لديه ربطة عنق ، أو لديه طوق ، أو تنورة جديدة ، وما إلى ذلك). الكثير في متجر الألعاب. هل يعجبونك؟ لنشتري الألعاب. سأشتري أرنبًا لفانيوشا. وأنت يا أولينكا ، أي لعبة تشتريها؟ حسنًا ، يبدو أن الجميع قد اشترى ألعابًا. هل اشتريت لك بعض الألعاب الجيدة؟ هل يحبها الجميع؟ ثم اركب السيارة ، دعنا نعود إلى المجموعة. ثنائي ييب! يذهب...".

في الطريق ، يتوقف المعلم ، ويشتري "زجاجة" من عصير الليمون من المتجر ، ويعامل الأطفال ، ويقترح صنع كأس من قبضة اليد. يوضح كيف يمكنك أن تشرب من مثل هذا الزجاج. "من لديه نفس النظارات؟ استبدل. سأقوم بصب عصير الليمون لك. من آخر يريد عصير الليمون؟ (بالنسبة لأولئك الذين يرفضون الشرب من مائة كانشيك ، فإنه يعطي كوب لعبة). هل شربتم جميعا؟ الآن دعونا نتعامل مع بعض عصير الليمون مع اللعب. من يشرب يمكنه الدخول إلى السيارة. هل الجميع جالس؟ زمارة. يذهب. Shh-sh-sh. وصلنا إلى المجموعة. يمكنك الذهاب للعب. اعرض ألعابك حيث يمكنهم النوم وطهي العشاء وسأصلح السيارة. إذا كنت تريد ركوب السيارة مرة أخرى ، تعال إلي. سآخذك إلى مكان آخر ".

إذا كان لدى الأطفال ، بعد اقتراح المعلم ، رغبة في ركوب السيارة مرة أخرى ، تستمر اللعبة.

أثناء إجراء اللعبة اللاحق ، يوضح المربي ، مع الأطفال ، الأماكن الأخرى التي يمكنك اصطحاب الأطفال إليها ولماذا. اتضح أنه يمكن اصطحاب الأطفال: إلى البحر أو النهر ، إلى الغابة للسباحة واللعب في الماء والسير على طول الجسر ؛ إلى حديقة الحيوان ، تعرف على الأسماك ، والحوت ، وابحث عن شيء مثير للاهتمام ؛ إلى الغابة لقطف الفطر ، والتوت ، والزهور ، والتعرف على الحيوانات الصغيرة ، وإطعامها ، والذهاب لزيارة القنفذ ، وشاهد كيف تعيش الحيوانات الصغيرة ، وبناء منازل لها.

تحضير الطعام لهم وإطعامهم والمشي معهم ؛ إلى السيرك لتعليم الحيوانات حيل سيرك مختلفة: القفز فوق عصا ، من خلال حفرة ، من مكعب إلى مكعب ، الزحف في طوق ، المشي على لوح ، الغناء ، الأنين ، النباح ، تلبيس الحيوانات ، الأداء ؛ إلى المتجر لشراء ألعاب جديدة ؛ في زيارة لحيوانات الغابة المختلفة ، للدمى ، إلى العمة جاليا (مساعدة المعلم) ، إلخ. أيضًا ، يمكن للمدرس أن يكتشف مع الأطفال نوع النقل الذي يمكنك القيام به: بالطائرة ، بالقطار ، بالقطار ، بالقارب ، بالقطار ، بالسيارة ، بالحافلة ، بالتاكسي.

الخيار الثاني.يتم توجيه إجراءات اللعبة إلى المعلم.

يشتمل المعلم على الأطفال في اللعبة. "لدي الدفات (تظهر العناصر المختلفة التي يمكن أن تحل محل الدفات). من يريد الذهاب بالسيارة ، يحصل على عجلات قيادة ". "هذه هي عجلة القيادة ، فاديك. إلى أين تذهب؟ ماذا ستحضر لي؟ كاتيوشا ، إلى أين أنت ذاهب؟ أيضا في المحل؟ حسن. ماذا ستشتري لي في المتجر؟ حلوى؟ وكان فاديك قد ذهب بالفعل للحلويات. هل يمكنك إحضار شيء آخر لي؟ خبز؟ أحسنت ، هذا صحيح. ليس لدينا خبز على الغداء ". إذا رأى المعلم أن الطفل في حيرة من أمره في اختيار هدف ما ، فعليك أن تقدم له هدفك الخاص: "ساشا ، أحضر لي ، ربما ، مائة طوبة. سأبني مأوى لكلبي. ليس لديها مكان تعيش فيه. كما ترى ، إنها هناك في الزاوية ، تجلس وتحزن ".

بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال كيفية صنع سيارة من كرسي مرتفع.

عندما يجلب الأطفال الطعام والأشياء وما إلى ذلك للمعلم ، يجب أن يشكر الأطفال على التسليم.

"والآن دعونا نذهب جميعًا في السيارات إلى السيرك ، ونرى كيف يؤدي الدب." يُظهر المعلم للأطفال عرضًا على شكل دمية. ثم "يعود" الأطفال إلى المجموعة بالسيارات.

الخيار الثالث.تهدف أعمال اللعب للأطفال إلى اللعب.

يشرك المعلم الأطفال في اللعبة ويحدد لهم هدف اللعبة: "الآن سأقوم ببناء مسرح عرائس. أحتاج مساعدين. من سيحضر لي الألعاب؟ " علاوة على ذلك ، يشجع المربي البحث المستقل عن كائن بديل وطرق تحقيق هدف اللعبة. "ابحث عن سياراتك الخاصة وأحضر لي الألعاب. سأخبرك ما هي الألعاب التي أحتاجها لمسرح عرائس. جوني الصغير ، أحضر لي ، من فضلك ، أرنب. وأنت يا لاريسا دمية داشا. وسيحضر Vita-lik مائدة أطفال ... ". يقوم المعلم بتسمية هذه الألعاب ومواد البناء وما إلى ذلك والتي ستكون ضرورية لإعداد المسرح. يظهر أين يمكنك وضع الألعاب. يحمل الأطفال ألعابًا ، ويقوم المعلم بترتيب مسرح عرائس. من خلال عرض الدمى على الأطفال ، يحاول المعلم أداء العرض ، وعند ترتيب المسرح ، من الضروري استخدام كل ما يحضره الأطفال.

يمكن للمدرس دعوة الأطفال لإحضار أصدقائهم إلى العرض: الدمى والدببة وما إلى ذلك.

بعد الأداء ، يأخذ الأطفال كل شيء إلى المكان. سيشكرهم المعلم بالتأكيد على مساعدتهم. عروض للعب مع الأصدقاء الذين دعوهم إلى المسرحية. يذكر أن ضيوفهم يحبون أيضًا ركوب السيارة.

ثم ينتقل الأطفال إلى اللعب المستقل.

الإصدار الرابع من اللعبة.يمكن استخدام هذا الخيار لتعريف الأطفال بالطلب.

يدعو المعلم الأطفال في رحلة قطار مثيرة. يضع 3-4 عربات-كراسي واحدة تلو الأخرى ويعرض الجلوس في القطار. يأخذ الأطفال مقاعد مرتفعة إضافية ، ويعلقونها على المقاعد الموردة بالفعل ، والآن - قطار طويل جاهز للسفر. في هذا الوقت ، يلتقط المعلم العديد من الألعاب من الأرض ويقول: "الدب ، لماذا أنت حزين؟ تريد ركوب القطار. وأنت أرنب وماتريوشكا وداشا دمية ". الأطفال مستعدون لمساعدة أصدقائهم في اللعب. يقومون بتفكيكها بسرعة ويجلسون برفق على أحضانهم. يتابع المعلم "رفاق" ، "في الطريق سنرى الكثير من الأشياء الممتعة والمضحكة. انظر بعناية لترى ما إذا كان أصدقاؤك الصغار سيرون ذلك جيدًا: سنجاب ، أرنب ، ماشا. إسألهم. إذا لم يتمكنوا من رؤية أي شيء ، اجعلهم مرتاحين. حسنًا ، الآن - دعنا نذهب! ".

في الطريق ، يصف المعلم للأطفال 2-3 صور تخيلية خارج النافذة: "انظر ، انظر! هناك طفلان صغيران يتشاجران ، نطح. أو ربما يلعبون. هذا ممتع. والآن نحن نعبر النهر ، نسير على طول جسر طويل. والقارب يبحر على طول النهر. هل ترى؟ والآن سافرنا إلى غابة كثيفة. ماذا ترى هنا؟ وأرى سنجاب. تقفز على الأغصان ، وتريد اللحاق بقطارنا. لكن إلى أين ستذهب. نحن نسير بسرعة. وداعا أيها السنجاب. (الأطفال والمعلم يلوحون بالشخصية الخيالية). حسنًا ، نحن الآن ذاهبون إلى المنزل. وصل. يدعو المعلم الأطفال للخروج من المقطورات. "نحن هنا في المنزل. ولكن ما هو؟ - يصيح المعلم. - أطفال بينما كنا مسافرين شخص ما زار مجموعتنا ، وشتت كل شيء ، وشتتة. ما هذه الفوضى! من يمكن أن يكون؟ أنت لا تعرف؟". الأطفال ينظرون حولهم. يتابع المعلم "خمنت من هو". - هؤلاء هم الأوغاد الصغار ماكرة. إذا ظهروا في مكان ما ، فهذه مجرد كارثة. لن يكون هناك حي منهم. كل شيء سيكذب دائمًا ، يضيع ، يتسخ. من المستحيل العيش معهم! يجب أن نتخلص منهم في أسرع وقت ممكن! هل تتفق معي؟ ماذا علينا أن نفعل معهم ، أنت لا تعرف؟ ". يعطي الأطفال النصيحة. استمع لهم المعلم باهتمام وفجأة يصيح بفرح: "لقد تذكرت! عندما كنت صغيرة ، كانت جدتي تخبرني عن الصغار الأشقياء الخبيثين وكيفية التخلص منهم. الفتيات المرحة لا يحبون النظام والنظافة. وإذا تمت إزالة كل شيء بسرعة في مكانه ، فسوف يختفي على الفور. هل نطرد الأشرار؟ بالطبع. دعنا نبدأ! "

ينتشر الأطفال حول غرفة المجموعة ويقرؤون لتنظيف الفوضى. المعلم يساعدهم. يمكنه الحفاظ على الفائدة ووتيرة الحصاد من خلال:

• القوافي ("نأخذ الألعاب ، نطارد الأوغاد ، لن يعود الأوغاد إلى هنا أبدًا" ، إلخ) ؛
• تناشد الأطفال ("ابحث بعناية عن آثار الصغار المشاغبين. وحيثما كان هناك اضطراب ، فهذا يعني أن الأشقياء قد استقروا هناك." "يبدو لي أن أحد الصغار المشاغبين يختبئ بين الكتب ، لذا فإنهم جميعًا مبعثرون "، إلخ) ؛

التشجيعات ("نعم ، ميشا! نعم ، أحسنت! لقد وضع المكعبات بهذا الترتيب. الآن أنا متأكد من أنه لن يظهر أحد الوغد أنفه هنا." - لإلقاء نظرة على سرير المدرسة. كان هناك أطباق وملاعق وحتى فستان دمية؟ حسنًا ، ها هو النظام الكامل الآن! ").

بعد تنظيف الألعاب ، ينظر المعلم والأطفال حول مجموعتهم بارتياح. يلخص المعلم العمل المنجز: "الآن الأمر مختلف تمامًا! إذا لم يكن الأمر لك ، فلن نتخلص أبدًا من الشيخ المشاغب الماكرة. وأنا الآن على يقين من أنك لن تدعهم يأتون إلينا. أنا على حق؟".

بعد ذلك ، يمكن للمدرس أن يشير إلى صورة "الأوغاد" (ولكن بالفعل للتذكير بهم): "ألا تعتقد أن الأوغاد كانوا يلعبون في المطبخ عند الدمى؟" من يريد طردهم من هناك؟ من سينظف هناك؟

لعبة القطار

استهداف.تعليم الأطفال تنفيذ خطة اللعبة.

مادة اللعبة.مواد بناء ، قطار لعبة ، صورة قطار ، عجلة قيادة ، تعديل ، حقائب يد ، دمى ، ألعاب حيوانات ، ذيول حصيرة ، أشياء بديلة.

التحضير للعبة.مراقبة على مسيرة العبور ، رحلة إلى المحطة. قراءة القصائد والقصص عن القطار. تصنيع قطار من مادة بناء. إنتاج التذاكر والمال مع المربي. نمذجة الطعام الذي يأخذه الرجال معهم على الطريق.

أدوار اللعبة.السائق والركاب.

مسار اللعبة.يبدأ المعلم بالتحضير للعبة بإظهار قطار حقيقي للأطفال.

المرحلة التالية من التحضير للعبة هي اللعب مع لعبة القطار مع الأطفال. يحتاج المعلم ، مع الأطفال ، إلى بناء قضبان (وضعها خارج مواد البناء) ، جسر ، منصة. على المنصة ، سينتظر القطار عرائس متداخلة ، والتي ستنطلق بعد ذلك لركوبها أو إلى دارشا ، وما إلى ذلك. نتيجة للعب مع لعبة ، يجب أن يفهم الأطفال ماذا وكيف يصورون بها ، ويتعلمون كيف العب به.

بعد ذلك ، يقوم المعلم بتعريف الأطفال على صورة القطار في الصورة ، بطاقة بريدية. من الضروري التفكير بعناية في الصورة مع الأطفال ، ومقارنتها بلعبة ، وجذب انتباه الأطفال إلى أكثر الأشياء أهمية في هذه الصورة.

وأخيرًا ، فإن المرحلة الأخيرة في هذا الإعداد هي تعليم الأطفال لعبة "القطار" المتنقلة. في هذه الحالة ، يجب استخدام صورة ، والتي يجب أن تكون مرتبطة ببناء الأطفال ، تصور قطارًا ، حتى يفهم الأطفال أن كل منهم يمثل عربة تقف في المقدمة - قاطرة بخارية. أثناء الحركة ، يجب أن يدندن القطار ، ويدور العجلات ، ثم يتسارع ، ثم يبطئ ، وما إلى ذلك. وفقط بعد أن يتقن الأطفال هذه اللعبة المحمولة ، يمكنك البدء في تعليمهم لعبة قصة حول هذا الموضوع.

يحتاج المعلم إلى إعداد عجلة قيادة للسائق ، ووضع الكراسي واحدة تلو الأخرى. بعد أن أوضحت للأطفال أن هذا قطار ، من الضروري جلوس الأطفال في مقاعدهم ، ومنحهم الدمى والدببة وحقائب السفر وحقائب اليد وتسليم عجلة القيادة للسائق ، بعد أن أوضحوا لجميع الأطفال سابقًا كيفية تشغيل يدرب. ثم قال المعلم وداعا للأطفال ، وهم بدورهم يلوحون بأيديهم وينطلق القطار.

يجب أن تهدف الإرشادات الإضافية لهذه اللعبة إلى جعلها أكثر صعوبة. بعد الرحلة إلى المحطة ، يجب تغيير اللعبة: فهي تعكس الانطباعات الجديدة والمعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء الرحلة. لذلك ، سيتعين على الركاب شراء التذاكر ، ولديهم غرض من الرحلة (يذهبون إما إلى داشا ، أو على العكس من ذلك ، من داشا إلى المدينة) ، والتي تحدد أفعالهم (اعتمادًا على الغرض من الرحلة ، هم إما أن تجمع عيش الغراب ، أو التوت ، أو قطف الزهور ، أو أخذ حمام شمس واستحم في النهر ، أو اذهب إلى العمل ، وما إلى ذلك). تظهر الأدوار في اللعبة. لذلك ، يقوم أمين الصندوق ببيع التذاكر ، ويقوم المراقب بفحصها ، ويضع الموصل الركاب في مقاعدهم ويراقب الطلب في العربة ، ويرسل عامل المحطة القطار ، ويقوم مساعد السائق بتشحيم القطار ومراقبة صلاحيته للخدمة ، وما إلى ذلك. يمكنك أيضًا إشراك الأطفال في تصنيع سمات الألعاب: صنع التذاكر ، وكسب المال ، ونحت الطعام الذي يأخذونه معهم على الطريق ، وما إلى ذلك.

يجب ألا يجمع المعلم أكثر من ثلاثة أطفال في ألعاب مشتركة. ومع ذلك ، في حالة رغبة عدد كبير من الأطفال في اللعب معًا ، إذا تم إثراء اللعبة من هذا ، فلا يمكن منع ذلك. بادئ ذي بدء ، يحتاج المعلم إلى مساعدة الأطفال على التوصل إلى اتفاق والعمل معًا.

لعبة "عند الطبيب"

استهداف.تعريف الأطفال بأنشطة الطبيب وتحديد أسماء الأدوات الطبية. تعليم الأطفال تطبيق مفهوم اللعبة.

مادة اللعبة.الصور ، الرسوم التوضيحية ، الصور ، الدمى ، ألعاب الحيوانات ، مواد البناء ، معطف الطبيب وقبعة ، الأدوات الطبية (مجموعة).

التحضير للعبة.مشيًا إلى العيادة ، محطة الإسعاف ، رحلة إلى الصيدلية ، إلى مكتب طب رياض الأطفال. العاب - دروس "الدمية مرضت" ، "انتعاش الدمية ولقاء الاطفال" ، "مستشفى الغابة". قصة المعلمة كيف تلعب دور "دكتور" في روضة أطفال أخرى. قراءة مقتطفات من أعمال ف. ماياكوفسكي "من يكون؟" مشاهدة كارتون "ايبوليت". النظر في ألبوم صنعه الأطفال مع أحد المعلمين حول موضوع "نحن نلعب دور" الطبيب ". النمذجة ليست هي نفسها "علاج دمية مريضة" ، تصميم سرير لدمية.

أدوار اللعبة.طبيب ، ممرضة ، أمي ، أبي.

السكتة الدماغية ألعاب.يمكن للمدرس أن يبدأ لعبة "الطبيب" بدرس لعبة. في الصباح ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الدمية لا تنهض لفترة طويلة ، ويفترض الأطفال أنها "مرضت". اتصل بطبيب أو ممرضة الروضة. يفحص "المريض" ، ويشخص: "الدمية أصيبت بنزلة برد ، ولا بد من نقلها إلى المستشفى". أثناء الفحص ، يعلق الطبيب على تصرفاته: "أولاً ، سنقيس درجة الحرارة ، من فضلك أعطني مقياس حرارة. درجة الحرارة 38 درجة. نعم ، سفيتلانا مريضة. نحن بحاجة إلى النظر إلى الحلق. الحلق أحمر. بالطبع أصيبت بنزلة برد ". بعد أن كتب الطبيب رأيه ، طلب من المعلم أن يأخذ الدمية إلى "المستشفى" (المكتب الطبي).

بعد بضعة أيام ، أخبر المعلم الأطفال أن سفيتلانا تتعافى بالفعل وأنه سيتم تسريحها غدًا. يمكنك دعوة الأطفال لإعداد كل ما يحتاجونه لمقابلة سفيتلانا. يقوم الأطفال بترتيب سرير نظيف ، وإعداد ثوب نوم ، ووضع كوب ماء على طاولة بجانب السرير بالقرب من السرير. والآن "خرجت" سفيتلانا من "المستشفى" ، تأتي الممرضة إلى الأطفال عدة مرات ، وتوضح كيفية الاعتناء بالنقاهة: لا تسمح لها بشرب الماء البارد والمشي حافي القدمين ، وارتداء ملابسها بعناية ودفء من أجل يمشي.

خلال اللعبة اللاحقة ، يسأل المعلم الأطفال الذين يرغبون في تولي دور طبيب أو ممرضة. يرتدي المعلم رداءً أبيضاً وقبعة لطفل متمني ويعرض عليه علاج دب مريض. يجب على المعلم أن يعطي الأطفال المبادرة والإبداع في اللعبة ، لذلك يساعد المعلم الطفل فقط في حالة الصعوبة.

أيضًا ، عند إجراء هذه اللعبة ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال الأكبر سنًا لزيارة الصغار. في المساء ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال الأكبر سنًا الغرض من وصولهم: تطوير ألعاب لعب الأدوار ، في هذه الحالة لعبة "الطبيب". الألعاب المشتركة للأطفال الأصغر سنًا مع الأطفال الأكبر سنًا تكون مباشرة أكثر من الألعاب مع المعلم. في التواصل بين الأطفال الصغار والكبار ، فإن المقام الأول هو مهمة اللعب ، والتي يتصورها الأطفال في السنة الرابعة من العمر بسهولة وبشكل طبيعي.

هنا ، على سبيل المثال ، ما نوع اللعبة التي يمكن للاعبين الحصول عليها.

طفلان يلعبان: طفل صغير (3 سنوات) ، طفل ما قبل المدرسة (6 سنوات).

مرحلة ما قبل المدرسة: لنلعب دور الطبيب.

Kid: تعال.

مرحلة ما قبل المدرسة: أنا طبيب. (يرتدي ثوبًا ، قبعة ، يأخذ منظارًا صوتيًا ، حقنة ، ملعقة ، ورقة ، قلم رصاص ، يجلس على الطاولة. يفعل كل شيء بهدوء وجدية).

ما قبل المدرسة: خذ الدمية وخذها معك إلى الموعد.

يأتي الطفل مع "الابن" إلى موعد الطبيب. إنه يتحسن.

مرحلة ما قبل المدرسة: اجلس من فضلك. ما مع ابنك؟ ماذا حدث لك؟

Kid: يسعل ... حلقه يؤلمه.

يقوم "الطبيب" بفحص الدمية ، والاستماع إليها ، وحقنها (بحقنة بدون إبرة). في الوقت نفسه ، يقول إن هذا واحد - وهذا كل شيء. ثم يكتب وصفة طبية ، ويعطيها لـ "أبي" بالكلمات: "ستعطي ملعقة صغيرة ثلاث مرات في اليوم. مع السلامة.

الطفل: وداعا.

بعد انتهاء اللعبة ، يشجع الطفل الأكبر سنه على أن يحاول أن يصبح طبيباً. أولاً ، يشير الطفل في سن ما قبل المدرسة إلى الأدوات الطبية ، ويأخذ كل واحد على حدة ويسأل الطفل عن ماهيته ولماذا. بعد ذلك ، يأخذ الطفل أرنباً ويأتي لرؤية الطبيب الصغير. أثناء اللعبة ، عندما يواجه الطفل صعوبات ، يمكن للأطفال تغيير الأدوار لفترة من الوقت.

في المرة القادمة يمكن للمدرس أن يقدم للأطفال مسرحية لقصة "الوحوش مريضة". يقوم المربي مقدمًا بربط الكفوف والرقبة والرأس والذيل وما إلى ذلك من دمى الحيوانات ، حيث يرتدي معطفًا أبيض وقبعة بيضاء ويعلن أنه سيعالج الحيوانات المريضة. يجري حوارًا بلعبة:

• مساء الخير ، شبل النمر. ماذا حدث؟
• وضعت مخلب في الباب ، وضغط الباب على مخلب.
  مخلب يؤلم كثيرا. أوه. مساعدة وحفظ!
• سوف اساعد. لدي مرهم رائع.

يقوم المعلم بتزييت القدم ، بينما يوضح للأطفال أفضل طريقة للقيام بذلك. يضع النمر على البساط حتى يستريح.

قريباً ، لن تكون الألعاب فحسب ، بل الأطفال أيضًا من بين المرضى. يجب أن نتعامل معهم أيضًا! ثم يدعو المعلم أحد الأطفال للعب دور الطبيب.

من خلال اللعب بألعاب الحيوانات ، يمكن للأطفال تطوير قطع أراضي مثل "مستشفى الغابة" و "Aybolit" وما إلى ذلك.

لعبة "بناة"

استهداف.تعريف الأطفال بأعمال البنائين. تعليم الأطفال إقامة علاقات في اللعب.

مادة اللعبة.مواد البناء والسيارات والدمى ولعب الحيوانات.

التحضير للعبة.رحلة إلى موقع البناء ، لقاء - محادثة مع بناة ، مراقبة عمل البنائين. مراقبة العاب اطفال المجموعة الاعدادية. درس لعبة "تدفئة المنزل عند الدمى" (بناء الأثاث). فحص لوحات "بناء منزل" ، "لعب الأطفال بالمكعبات". قراءة قصيدة "نجار" من كتاب إي. تخييفا "ألعاب وأنشطة الأطفال الصغار". قراءة عمل س. باروزدين "من بنى هذا البيت". فحص صور من سلسلة "Little Builders". بناء مرآب ، منزل ، ممر. بالاعتماد على موضوع "السياج" ، "البيت".

أدوار اللعبة.سائق ، باني ، وافد جديد.

مسار اللعبة.يمكنك بدء اللعبة من خلال الاجتماع مع البناة. سيتحدثون عن عملهم ، وأهمية عملهم بالنسبة للمجتمع: يقوم البناؤون ببناء منازل جديدة ، وبناء مسارح ، ومدارس ، ومتاجر ، ورياض أطفال ، بحيث يكون للأطفال والكبار مكان للدراسة ، وشراء الطعام ، وما إلى ذلك.

بعد ذلك ، يمكن للمدرس إجراء رحلة استكشافية إلى موقع البناء ، بعد أن قام بتنظيمها مسبقًا. خلال الرحلة ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى كيفية بناء المنزل: من الطوب والألواح والكتل ؛ كيف تعمل الجرافة والحفارة والرافعة ؛ حول مدى جودة عمل جميع العمال. أيضًا ، في موقع البناء ، يمكن للأطفال مراقبة عمل السائقين والبنائين والجص والسباكين وما إلى ذلك.

في مجموعة ، من أجل توضيح المعرفة حول البناة ، يمكن للمدرس تنظيم مراجعة للألبومات والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية من المجلات حول موضوع البناء.

بعد ذلك يمكن للمدرس دعوة الأطفال لمشاهدة لوحة "الأطفال يلعبون بالمكعبات".

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى صورة ، ويحكي ما تم تصويره عليها. يوضح: "الفتاة صنعت بوابة كبيرة جميلة". يسأل عما إذا كان الأطفال مثل هذه البوابات ، يحدد ماهيتهم: "البوابات صفراء ، والجزء العلوي أحمر".

ينظر الأطفال إلى البرج الأحمر ، الذي كان صبيًا يرتدي قميصًا مخططًا أحضر كتلًا في شاحنة.

أخيرًا ، يستمع الأطفال إلى القصة التالية.

"من الجيد لعب النرد. مثير للإعجاب! بنى صبي يرتدي سروالا أسود برجا عاليا. اتضح أنه برج جميل! أسفلها أصفر ، الجزء العلوي حاد ، أحمر. الفتاة تساعده. صنعت بوابة. الصبي الذي يرتدي قميصًا مخططًا يعمل سائقًا. بيب بيب! - يشير للأطفال. "أحضرت لك المزيد من المكعبات."

بعد الانتهاء من القصة ، يدعو المعلم الأطفال للحضور إلى الصورة. تكرر وصفها مرة أخرى ، مرحبة بمحاولات الأطفال لإنهاء الكلمات.

بعد ذلك يقوم المعلم بدعوة الأطفال لتخصيص الأدوار ولعب لعبة "البناء". إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، يسأل: "من يريد أن يكون بانيًا ويبني منزلًا لدمية تانيا؟ ومن يريد أن يكون سائقًا ليحضر المواد اللازمة لبناء منزل؟ إلخ.". ثم يعطي المعلم للأطفال فرصة اللعب بمفردهم.

أثناء إجراء اللعبة لاحقًا ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب لعبة "At Tanya's Novoselye" ، حيث يجب على الأطفال أن يبتكروا ويختاروا أدوارهم الخاصة.

لعبة الثعلب

استهداف.

مادة اللعبة.البدائل ، الألعاب ، الكعك.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للثعلب من صور ورسوم توضيحية وقراءة أشعار وقصص عن الثعلب.

أدوار اللعبة.الثعلب ، الأشبال.

مسار اللعبة.المعلم يخاطب الأطفال: "هيا نلعب. سأكون الثعلب. لدي آذان حادة (تظهر). انظر أي منها. هل ترى ذيل كبير رقيق؟ (يُظهر ذيلًا وهميًا بحركة يده). هل لدي ذيل جميل؟ " ثم تخبر ليزا بإيجاز أين تعيش ، وماذا تأكل وما تحب أن تفعله (اللعب مع الثعالب ، وصيد الفئران ، وما إلى ذلك).

بعد تحديد مظهر الثعلب وعاداته وتصرفاته ، ينتقل المعلم إلى النقطة الأكثر أهمية - فهو يشجع الأطفال على الدخول في صورة أشبال الثعلب. هكذا تبدو: "أشعر بالملل وحدي. ليس لدي أطفال - ثعالب صغيرة ذات ذيول رقيق. لقد نشأوا وكبروا وفروا إلى الغابة. إذا كان لدي أشبال ، كنت سأعالجهم بخبزتي ، وأعطيهم أغلفة الحلوى. انظر كم لدي. من يريد أن يكون ثعلبي الصغير؟ " شخص ما أراد أن يكون ثعلب - جيد! حسنًا ، أولئك الذين لا يريدون اللعب يجب ألا يجبروا تحت أي ظرف من الظروف. دع هؤلاء الأطفال يفعلون ما يريدون. يستمر المعلم في اللعب مع أولئك الذين يرغبون.

"أشبال الثعلب ، أظهروا أذنيك. هل لديك ذيل الحصان؟ (وهمي) ". ربما يعلق أحد الأطفال حبل قفز على ظهره. قد يرغب البعض الآخر في عمل ذيل الحصان أيضًا. لا تتسرع في مساعدتهم. دعهم يحاولون اكتشاف ذلك بأنفسهم. مثل هذا الاستقلال سيكون مفيدًا فقط. لقد حدث الشيء الأكثر أهمية بالفعل - لقد دخل الطفل الصورة. أصبح "مختلفا" في مخيلته.

ثم يجب على المعلم أن يمدح الأطفال ، وأن يعامل الثعلب بقليل من خبز الثعلب (كبداية ، يمكنك التعامل مع كعكة حقيقية) ، ثم استخدم البديل ، وكسر القطع الخيالية قائلاً: "هذا الثعلب أعطى ، وأعطى هذا ، وهذا الثعلب لم ينسى. اشبال الثعلب ، انظروا إلى هذا الثعلب. أليس هو أحمر الشعر؟ ساعد نفسك ، ريجيك ، مع رغيف من الخبز. الآن تبرز ، الثعالب ، جيوب وتغمض عينيك. سأضع لك شيئًا في الخفاء "(يضع أغلفة الحلوى في الجيوب).

علاوة على ذلك ، يمكن للمدرس إطالة اللعبة في اتجاهات مختلفة (كل شيء سيعتمد على إبداعه) ، ولكن بشرط أن يرغب الأطفال في ذلك فقط ، وأن يكونوا قد احتفظوا باهتمامهم باللعبة. يمكنك الذهاب إلى الغابة ، والبحث عن المنك الشائع ، حيث تختبئ الأشبال من المطر ، وتخزين إمداداتها. في الموقع ، يمكنك جمع الأغصان والأوراق لترتيب المنك الدافئ والفطر والتوت (العناصر البديلة: الحصى وزهور البرسيم وما إلى ذلك).

يمكن للمدرس ، على سبيل المثال ، إنهاء لعبة أشبال الثعالب مثل هذه ، مخاطبة الأطفال: "أشبال الثعلب ، والدتك - الثعلب جاء من البازار ، أحضر لك ألعابًا (دمى ، ألعاب ، فسيفساء مختلفة وأي أشياء أخرى مثيرة للاهتمام الطفل: زجاجات بلاستيكية ذات أغطية لولبية وأقلام حبر جاف ومسامير كبيرة للأولاد وصناديق عطور للبنات وما إلى ذلك). اركض إليّ ، سأوزع الهدايا. حسنًا ، لقد أعطيته للجميع الآن. يمكن للجميع الانشغال. ثم اذهب في نزهة "

لعبة "تيدي بيرز"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الحيوان.

مادة اللعبة.الحلويات والفواكه والفطائر.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للدب من الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن الدب.

أدوار اللعبة.اشبال الدب.

مسار اللعبة.تقدم المعلمة الألعاب والحلويات والفواكه والفطائر وما إلى ذلك للأطفال ، وتقول: "انظروا ، يا رفاق ، يا رفاق ، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها دب العسل وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أن لدينا دببة في المجموعة - أسنان حلوة تعشق الفطائر اللذيذة ، وقررت معالجتها. من هو دبنا؟ لمن صنع الدب كعكة حلوة؟ هل أنت شبل الدب ، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدبدوب؟ هل لديك أي فرو ، أيها الدبدوب؟ كم عدد الدببة لدينا في المجموعة. أشبال جيدة! حان الوقت لمنحهم فطيرة! "

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مقلوبة) وترى كيف ستقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على أجزاء متساوية. بهذه الطريقة ، يمكن تناول وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر. قال المعلم وهو يوزع الفطيرة: "هذا الشبل لديه قطعة من الفطيرة وهذه القطعة. أشارك فطيرة الدب بالتساوي لجميع الأشبال. هل كل الأشبال لديها ما يكفي من الفطيرة؟ كل لصحتك! "

لعبة "القط"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الحيوان.

مادة اللعبة.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للقطط من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة الأشعار والقصص عن قطة وصغار.

أدوار اللعبة.القط ، القطط.

مسار اللعبة.يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بقراءة قصة V. Gerbova "عن الفتاة كاتيا والقط الصغير."

"خرجت كاتيا في نزهة على الأقدام. ذهبت إلى الصندوق الرمل وبدأت في صنع كعكات عيد الفصح. لقد خبزت الكثير من كعكات عيد الفصح. مرهق. قررت أن أستريح وجلست على المقعد. فجأة يسمع: مواء-أوو-أوو. تموء القطة: بمهارة شديدة ، يرثى لها. اتصلت كاتيا "كيس كيس كيس". ومن تحت المقعد خرج نتوء صغير أسود رقيق. أخذت كاتيا القطة بين ذراعيها ، ومخرز: موري مر ، موري مر. غنيت وغنيت ونمت. وتجلس كاتيا بهدوء ، ولا تريد أن يكون لها قطة صغيرة.

• أنا أبحث عنك ، أبحث عنك! - قالت الجدة ، صعدت إلى كاتيا. - لماذا الهدوء؟
• Ts-ts-ts ، - وضعت كاتيا إصبعها على شفتيها وأشارت إلى القطة النائمة.

ثم دارت كاتيا وجدتها حول جميع الجيران لمعرفة ما إذا كان شخص ما قد فقد قطة صغيرة سوداء يمكن أن تخرخر بصوت عالٍ. لكن تبين أن ko-tenok كان التعادل.

وسمحت جدتي لكاتيا بأخذه إلى المنزل ".

بعد ذلك ، يمكن للمدرس التحدث مع الأطفال عن القطط الصغيرة.

ثم يدعو الأطفال للعب. "سأكون قطة. لدي فرو رقيق وأقدام ناعمة (عروض). لدي ذيل طويل وأذنان صغيرتان (يظهران ذيلًا وهميًا ، ثم أذنين). أنا أحب اللف الحليب والقشدة الحامضة. أنا أحب اصطياد الفئران. أكثر من أي شيء آخر ، أحب اللعب بالكرات الخيطية أو بالكرة. سوف تتدحرج الكرة تحت الكرسي ، وأخرجها بمخلب. وأكثر من ذلك ... أحب أن ألعب مع أستاذي بي تي. يهرب مني بقطعة من الورق على خيط ، وأمسكت بقطعة الورق. سوف أمسك بقطعة من الورق ، وتضربني بيتيا على ظهري ، وتصفني بالفتاة الذكية. يعجبني عندما يداعبونني ، وأنا أخرخر: مور مور. نعم ، هذه هي المشكلة. ذهب سيدي بيتيا لرؤية جدته. الآن أفتقد. ليس لدي من ألعب معه. وليس لدي قطط. لو كان هناك قطط فقط ، لكنت ألعب معهم. كنا نتسلق السلالم ، ونطارد الكرات ونمائ قلوبنا. مواء مواء ، أريد القطط. من يريد أن يكون قطتي؟ "

عندما يدخل الرجال في صورة القطط ، يقول المعلم: "القطط ، أظهر أذنيك. هل لديك ذيل الحصان؟ (خيالي) ماذا تحب أن تأكل؟ كيف تحب اللعب؟ كيف مواء "؟

ثم يجب على المعلم بالتأكيد مدح الأطفال. لعلاج القطط بالحليب ، باستخدام أكواب خيالية (النخيل معًا) ، قائلاً: "لقد سكبت هذه الهرة ، وسكبت هذه الهرة ، ولم أنس هذه الهرة. القطط ، انظر إلى هذه الهرة. أليس أحمر الشعر؟ ساعد نفسك يا ريجيك بالحليب ".

علاوة على ذلك ، يمكن للمدرس إطالة اللعبة في اتجاهات مختلفة (كل شيء سيعتمد على إبداعه) ، ولكن بشرط أن يرغب الأطفال في ذلك ، وأن يكونوا قد احتفظوا باهتمامهم باللعبة. يمكنك الخروج ، واللعب "بذيلك" ، و "مواء" بصوت أعلى ، وما إلى ذلك.

يمكنك إنهاء اللعبة مثل هذا. يقول المعلم أن القطة الأم كانت في متجر الألعاب وقدمت لك هدايا. "اركض إلي ، سأوزع الهدايا. حسنًا ، لقد أعطيته للجميع الآن. يمكن للجميع الانشغال. ثم دعنا نذهب في نزهة ".

لعبة الحصان

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الحيوان.

مادة اللعبة.الموضوعات - البدائل ، الألعاب ، السلاطين ، الصور ، الرسوم التوضيحية.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للحصان من خلال الصور والرسوم التوضيحية وقراءة الأشعار والقصص عن الحصان والمهور.

أدوار اللعبة.الحصان والمهر.

مسار اللعبة.يدعو المعلم الأطفال للعب ويأخذ دور حصان السيرك: "أنا حصان سيرك. لدي حوافر. ها هم. انظر كيف ضربتهم. وهذا ذيل كثيف (يظهر ذيلًا وهميًا). هنا بدة. هل قص شعرك؟ قاموا أيضًا بقطع بردتي وذيلي حتى يكونوا جميلين. عندما أؤدي في سيرك ، فإنهم يضعون سول تان على رأسي ، هكذا (يظهر ، لكن لا يلبس). انظروا ما هي الخيول الجميلة في السيرك (يظهر الصورة). في السيرك ، علموني القفز بشكل جميل (يظهر المعلم). وكيف أقفز فوق سجل ، عرض؟ استطيع الرقص ايضا. عندما ينتهي العرض ، أنحني للجميع (العروض). الأهم من ذلك كله أنني أحب الأداء أمام الأطفال الصغار ، فهم جيدون في التصفيق. وعندما يغادر الجميع السيرك ، أبقى ، لأنني أعيش في السيرك. أنا آكل العشب والخبز وأستريح بعد الأداء. إنه لأمر مؤسف أنه ليس لدي أطفال - مهرات صغيرة. إذا كان لدي مهور ، كنت سأعلمهم الأداء في السيرك. لدي حتى سلاطين جميلين للمهور. من يريد أن يكون جحشتي؟ " يتولى الرجال أدوار المهرات. يتابع المعلم: "أين حوافرك يا طفلي؟ أظهر كيف يمكنك التغلب على رجال الشرطة. هل لديك ذيل؟ هل حصلت على قصة ذيل الحصان الخاص بك ، أرنب foppish؟ هل تريد العرض في سيرك؟ جرب السلطان وستصبح حصانًا حقيقيًا ". علاوة على ذلك ، يتم تنفيذ اللعبة بشكل مشابه للعبة "فوكس".

لعبة "القنفذ"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الحيوان.

مادة اللعبة.البدائل ، الألعاب ، الرسوم التوضيحية.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للقنفذ والقنفذ من الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن القنافذ والقنافذ.

أدوار اللعبة.القنفذ ، القنفذ.

مسار اللعبة.يدعو المعلم الأطفال للعب ويلعب دور القنفذ: "سأكون قنفذًا. لدي إبر شائكة وأنف طويل ، في النهاية مع ماصة سوداء. على الرغم من صغر حجم كففي ، إلا أنني أركض بسرعة. أنا أعيش في منك. أعرف كيف أختبئ من الثعلب. ألتف إلى كرة - لا يظهر الرأس ولا الأرجل ، وأستلقي على نفسي في طريق الغابة. (يمكنك إظهار رسم توضيحي حيث يحاول الثعلب أن يلمس قنفذًا ملتفًا في كرة بمخلبه). إنها تمشي وتتجول حولي ولا تستطيع الإمساك بي بأي شكل من الأشكال. الكرة مغطاة بإبر حادة. حتى أن الثعلب يخشى أن يلمسني بمخلبه. هذا سيء فقط - أنا أعيش وحدي. لا ، لدي قنفذ. مللت. من يريد أن يكون قنفذتي؟ " علاوة على ذلك ، يتم تنفيذ اللعبة بشكل مشابه للعبة "فوكس".

لعبة "العصفور"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الطيور.

مادة اللعبة.البدائل ولعب الأطفال.

التحضير للعبة.التعرف على السمات المميزة للعصفور من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة الأشعار والقصص عن العصافير.

أدوار اللعبة.عصفور ، عصفور.

مسار اللعبة.يمكن للمدرس أن يبدأ اللعبة بملاحظة عصفور في الشارع: "انظر ، عصفور جالس على سطح منزل مجاور. إنها صغيرة. جلس وجلس وبدأ يقفز. توقف. خفق بجناحيه وزقزق وطار ".

بعد ذلك ، يعرض المعلم أن يلعب لعبة. يقول المعلم في دور العصفور: "لدي أجنحة. ها هم ، انظر. أرفرف بجناحي وأطير عالياً ، يمكنني أن أطير أعلى من المنازل. وها هو منقاري. أنقر لهم الحبوب وأشرب بعض الماء. أحب حقًا أكل فتات الخبز والديدان. أنا أعيش في شجرة مع عصافير أخرى. هل تعرف أكثر ما أحب أن أفعله؟ للسباحة والغرد في بركة: chik-chirp ، chik-chirp ، chik-chirp. طوال اليوم أطير وأغرد أبحث عن أطفالي. أريد عصافيرتي الصغيرة أن تأتي إلي. كتكوت غرد ، غرد تشيك ، عصفور كي ، أين أنت؟ رد ، غرد. أنا منتظر". (إذا لم يستجب الأطفال لاقتراح المعلم ، فيمكننا القول إن العصافير لا تسمع لص أمهم ، لقد طاروا بعيدًا). ثم يسأل المعلم من يريد أن يكون عصفورًا.

بعد ذلك تستمر اللعبة بنفس طريقة لعبة "فوكس".

لعبة الطائرة

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الشيء.

مادة اللعبة.بدائل ، حيوانات محشوة ، دمى ، شاحنة.

التحضير للعبة.فحص الصور والرسوم التوضيحية التي تصور طائرة. رحلة إلى المطار ، متجر. قراءة القصائد والقصص عن الطائرات.

أدوار اللعبة.طائرة ، مشترين ، بائعين.

مسار اللعبة.تبدأ اللعبة بإخبار المعلم للأطفال أنه اليوم ، ذاهبًا إلى روضة الأطفال ، رأى طائرة فضية في السماء: "كان لديه أجنحة كبيرة (هذه ...). تميل الطائرة جناحيها في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر. لقد طار في السماء مثل طائر. اعلى واسفل. المحرك هموم rrr ، rrr. ثم استدارت الطائرة وصعدت عالياً وعالية وصارت صغيرة جدًا ، تمامًا مثل لعبة. بدا صغيرا فقط ، لأنه طار عاليا جدا. أنا حقا أحببت الطائرة. أريد أن أطير أيضًا ". علاوة على ذلك ، يتحول المعلم إلى طائرة. "أنا طائرة. سوف أطير. ها هي أجنحتي. الآن سأشغل المحرك وأطير إلى اليوسفي. Rrrrr ، rrrrrr - طار. أرى جبلًا كبيرًا (طاولة في المجموعة ، تنزلق على الموقع). سأغطي الجبل. Rrrr. لقد وصل كل شيء. الآن سأهبط (جاثم ، ذراعي على الجانبين). أطفئ المحرك - rrrrr (بصوت يتلاشى). جلس كل شيء. الآن سوف أحمل اليوسفي (يضع الكرات في جيوبه) وأعود. لا يمكنني أن آخذ كل عباب البشر بمفردي ، لكن هناك فواكه أخرى أيضًا. تعرف على عدد التفاح والبرتقال والموز والبطيخ (يظهر صندوق مليء بالعناصر البديلة). من يريد أن يكون طائرة ويحمل الفاكهة أيضًا؟ "

علاوة على ذلك ، يسأل المعلم الأطفال أسئلة تتعلق بسمات الموضوع المفهومة والأكثر تشويقًا بالنسبة لهم: "الطائرة ، أين أجنحتك؟ هل محرك سيارتك يعمل؟ الطائرات ، أظهر كيف يمكنك الطيران. كيف تتأرجح بجناحيك؟ يمكنك أن تطير طائرة ، يمكنك تحميلها بالفواكه. سأحمل الطائرات ، وأطير نحوي. تناوبوا ، لا تتسرعوا. خلاف ذلك ، سوف تلمس بعضكما البعض بجناحيك وسيكون هناك حادث. "

يضع المعلم مادتين أو ثلاثة بدائل لمادة الفوقية في جيوب الأطفال ، ويطلق عليهم اسم البطيخ ، والتفاح ، والرجل. ثم يقول: "من حمّل ، شغّل المحركات وحلق. وسوف تهبط هناك ، على البساط ، سيكون مطارنا. ستأتي سيارة إلى هناك وتفريغ الفاكهة فيها ".

بعد ذلك ، يحضر المعلم شاحنة بضائع كبيرة إلى السجادة ويدعو الطائرات لتفريغها. يقول إنه سيأخذ الثمار إلى المتجر ويبيعها. يسحب السيارة إلى الطاولة: "سيكون هناك متجر هنا." وضع أغراض بديلة على الأطباق وفي الصناديق ، ودعوة الأطفال لاختيار الدمى لأنفسهم وإحضارهم معهم إلى المتجر.

ثم تتابع المعلمة: "المتجر مفتوح. تعال وشراء الفاكهة. هنا التفاح. وهؤلاء هم ذوات البشر ، بطيخ. ماذا يحب طفلك الفيل ، اليوسفي أو البطيخ؟ من فضلك خذ البطيخ. وقردك اليانكي يريد الموز ، انظر كيف تنظر إليهم. خذ موزة ".

بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال لإطعام الدمى ووضعها في الفراش (يمكن للأطفال صنع أسرة أطفال من المكعبات والكراسي والصناديق وما إلى ذلك).

عندما يتعامل الأطفال مع مهمتهم ، يمكن للمدرس دعوتهم للتنزه في الشارع أثناء نوم "أطفالهم".

لعبة "الريح ويغادر"

استهداف.تنمية قدرة الأطفال على تولي دور الجماد. تربية حب الطبيعة.

مادة اللعبة.أوراق.

التحضير للعبة.مراقبة الأوراق والرياح بالخارج. فحص الرسوم التوضيحية والصور. قراءة القصائد والقصص عن الطبيعة.

أدوار اللعبة.أوراق الريح.

مسار اللعبة.يبدأ المعلم اللعبة في نزهة على الأقدام ويكلف الأطفال بمهام للنظر في كيفية تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة مياه) ، والبحث عما أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق ، ولتزيين قطعة الأرض ، الفرقة ، الخزانة ، مع أوراق الشجر ، لحمل الثعالب ونقلها من مكان إلى آخر ، تحمل ورقة من خلال بركة بواسطة خيط.

بعد ذلك ، يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. يتم تعليقها بهذه الطريقة ، وتتفاعل على الفور مع أدنى نسيم ، وتبدأ في الدوران ، وتتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور وتطير في الحقول وتهدأ. لقد طاروا مرة أخرى ، ودوروا و ... هدأوا ".

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على منشوراتنا؟ - استغرب المعلم. - أنت ، ميشينكا ، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ وأنا لم أنفخ على الأوراق. من يرفعهم في الهواء؟ " المعلم ينتظر الإجابة ، إذا صمت الأطفال ، يتابع: "أعرف من يلتقط الأوراق ، من ينفخ عليها. هذه هي الريح. هو ، مثلنا ، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يطير بعيدًا ، لكن بينما ينفجر - fu-fu-fu! وستكون أوراق الشجر الخفيفة مبتهجة وستدور وتدور وتطير وتطير وتهدأ ".

بعد هذه القصة ، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب بالريح والأوراق؟ أنا ريح مبهجة وأنت أوراق جميلة ". يمكن أن يُعرض على الأطفال أخذ ورقة في أيديهم ، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "ما أجمل الأوراق!" - يقول المعلم تزيين الأطفال بثعالب الخريف. الجميع "يرتدون ملابس" ، يمكنك اللعب ".

أثناء اللعبة ، يرافق المعلم جميع كلماته مع عرض. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلم يجلسون القرفصاء)." فجأة جاءت ريح مبهجة. كيف تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق ، وفتحت أعينهم ، وطاروا (الأطفال يتحركون في جميع أنحاء الملعب ، بعضهم يدور ، والبعض يركض ، والبعض الآخر يمشون) ". "لقد طارت الريح ، هدأت الأوراق ، وغرقت (الأطفال والمعلم يتوقفون ، يجلسون)".

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال