قد تريز في المشي خلاصة وافية لمجموعة تحضيرية. ملخص العقد لتطوير الكلام المترابط باستخدام تقنيات التريز. رحلة عبر غابة الربيع. فيديو: حلقات الهدوء
هدف:تطوير خطاب متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتنمية التفكير المنطقي. ترسيخ معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية ، وبعض المعرفة بالطبيعة. استمر في التعلم للعمل في الشركات.
معدات:لعبة - اليعسوب. مجموعتين من الأشكال الهندسية. لوح مغناطيسي ، قلم فلوماستر ، صور موضوعية للعبة Triz "حقيبة سفر للمسافرين" ، "Green Glade" ؛ بطاقات "تخمين بصمة" ، أوراق الألبوم مع بقع رورشش (2 ورقة) ، أقلام تلوين ؛ دائرة أويلر "سكان الأرض".
تقدم الدرس
تسخين:يدخل الأطفال المجموعة ويحيون الضيوف ويقفون في دائرة ممسكين بأيديهم.
الراعي: يا رفاق ، لنتذكر "أطفال في الحديقة" الإحماء
خرج الأطفال إلى الحديقة في نزهة على الأقدام ، حيث تقرقع الدجاج ،
وقررنا مشاهدة الدجاج وهي تقلق.
حيث تمشي قطتنا ، كيف تتفتح الأزهار في الحديقة
حيث يسير خنزير أسترا ، القطيفة ، الشجيرات
ورود معطرة ، فراش زهرة كامل
وسرير من الفاونيا البيضاء.
مشى أطفالنا
تعلمت الكثير من الجديد
الراعي: يا رفاق ، هل تريدون الذهاب في رحلة عبر الغابة؟ لا توجد طرق في الغابة ، ولا توجد وسائل نقل ، بل ومن المستحيل المرور في أماكن أخرى. اين يمكن ان نسافر؟
الراعي: سأعطيك تلميحا. وسائل النقل الخاصة بنا عبر الغابة مشفرة في هذه الحشرة. (أري الأطفال اليعسوب - لعبة)
المربي:ما رأيك أننا سنسافر؟ اثبت ان هذه الحشرة تشبه الهليكوبتر! أتقنه! سنذهب في رحلة بطائرة هليكوبتر صغيرة ، وستهبط في مساحات صغيرة ، على ضفاف الأنهار أو البحيرات.
الراعي: أولا نحن بحاجة لبناء هليكوبتر. ما رأيك يمكننا أن نبنيها من؟ أحضرت معي مواد لتصنيع طائرات الهليكوبتر. سيأتي كل منكما ويأخذ قطعتين من نفس اللون (20 قطعة - 10 - لون واحد ، 10 - لون آخر). يأخذ الأطفال مخطط المروحية ويبنونها (تم بناء طائرات الهليكوبتر وفقًا للمخطط ، ويعمل الأطفال على الطاولات) وقد تم إنتاج طائرتين مروحيتين بلونين. لذلك انقسمنا إلى فريقين.
الراعي: رفاق ماذا نحتاج في الرحلة؟ (إجابات الأطفال).
الراعي: في الرحلة ، سنحتاج إلى بعض العناصر. تخمينهم. أثبت لماذا تعتقد ذلك (يمكنك وضع الصور).
الراعي: فاجتمعنا ثم على الطريق. نقف حول طائرات الهليكوبتر الخاصة بنا ، ونتكاتف ونقول الكلمات:
نطير في رحلة ، ونمشي في الغابة
مروحية - اليعسوب نتعلم الكثير من الأشياء الجديدة
فوق المروج ، فوق الحقول ، ثم مروحيتنا
فوق الغابات العالية. سيأخذنا جميعًا إلى روضة الأطفال.
المربي:لكن محطتنا الأولى تسمى "جرين جليد". لماذا تعتقد أن هذا المرج يسمى ذلك؟ (لأن هناك العديد من النباتات والزهور والأعشاب المختلفة في هذا المقاصة)
ما الزهور التي تراها في المرج؟
دعونا نلقي نظرة على حياة أحد النباتات في الماضي والحاضر والمستقبل. وأي نوع من النبات سيكون ، سوف تكتشفه من خلال تخمين اللغز:
اعتدت أن أكون أصفر
ثم رقيق "الجد"
هبت الريح ، طار الزغب
أصبحت بدون زهرة على الإطلاق. (الهندباء)
الراعي: هل أعجبك هذا المرج؟ ما الجديد الذي تعلمته عن نفسك؟
الراعي: وهنا المحطة الثانية لطائرتنا المروحية في إبادة الحيوانات. انظر إلى الجمال المحيط ، والسماء الزرقاء ، والعشب الأخضر ، والزهور العطرة ، والأشجار الطويلة والشجيرات المتفرعة التي تحيط بالمقاصة.
يا رفاق ، ما هي الحيوانات أو الطيور أو الحشرات التي يمكن رؤيتها في هذا المقاصة؟
لماذا لا نرى احدا؟ هذا صحيح ، كل الحيوانات اختبأت من ضجيج المروحية ، لكنها تركت آثارها. أري البطاقات للأطفال. إذا كنت أنت وأنا خمن أين يوجد أثر ، فسنكتشف الحيوانات والطيور والحشرات التي تعيش هنا.
سيذهب كل فريق إلى طاولتهم. يوزع المعلم بطاقات بها صورة مشابهة لآثار أقدام سكان الغابة وصور حشرات وطيور وحيوانات ، إلخ. يجب على الأطفال ترتيب صور السكان حسب "آثار الأقدام" على البطاقات.
من ترك هذه العلامة؟ يعمل الأطفال في الشركات. يمكن أن يُسأل البعض: إثبات أن هذه هي بصمة أرنبة ، أو بصمة حشرة. يمكنك إجراء مراجعة الأقران مع الأطفال.
الراعي: أتقنه! لنذهب أبعد من ذلك. يقف الأطفال حول المروحيات ويقولون الكلمات.
استمرت رحلتنا على شاطئ البحيرة. اسمع ، ما هي الأصوات التي تسمعها؟
أوه ، يا رفاق ، انظروا ، ها هو الملصق معلق. ما هو مكتوب هنا؟ (اطلب من الأطفال أن يقرأوا) "حماية سكان الخزان"
الراعي: هنا ، على الملصق ، رسم سكان الخزان ، لكن الرسم طمسه المطر. كيف يمكننا معرفة السكان الذين تم اختيارهم؟ هذا صحيح ، تحتاج إلى استعادة الصورة. (بقع رورشش). يعطي المعلم للأطفال ملصقًا ، ويرسم الأطفال سكان البحيرة.
الراعي: لننظر معًا ونكتشف ما يعيشه السكان في هذا الخزان. (نعلق الملصق في مكانه ونفكر فيه).
كيف سنحمي هؤلاء السكان؟
الراعي: أوه ، يا رفاق ، نتناول الغداء قريبًا في روضة الأطفال ، حان الوقت للعودة. ادخل طائرات الهليكوبتر الخاصة بك. أطفال يقفون حول طائرات الهليكوبتر ويقولون الكلمات.
الراعي: نحن هنا في المنزل. اليوم قمنا برحلة رائعة ، رأينا وتعلمنا الكثير. لنأخذ قسطًا من الراحة ، ونجلس على الطريق ونفكر قليلاً. (عرض دائرة أويلر "سكان الأرض")
برأيك ما هذا؟ هؤلاء هم سكان كوكب الأرض.
تخيل ماذا يمكن أن يحدث إذا وقع رابط واحد خارج هذه الدائرة؟ (أقوم بإغلاق أي رابط للدائرة بشريط غامق) قول الأطفال (يمكنك إغلاق عدة روابط بدورها ، مسترشدة بالوقت).
الراعي: أتقنه! لقد تعلمت الكثير اليوم. أعتقد أنك ستتواصل مع الطبيعة بعناية.
روضة MBDOU رقم 3 "Spikelet" منطقة كيميروفو ، لينينسك - منطقة كوزنتسك ، مع. أحمر.
ملخص درس متكامل مع عناصر TRIZ في المجموعة التحضيرية "Young Rescuers"
درس متكامل مع عناصر TRIZ
رجال الإنقاذ الشباب
تكامل المجالات التعليمية:"الإدراك" ، "التواصل" ، "قراءة الرواية" ، "الإبداع الفني" ، "العمل" ، "الصحة"
اتجاه:المعرفية والإنتاجية
العمل التمهيدي حسب المنطقة:
تواصل:محادثات حول موضوع "المهن" ، لعبة "ماذا سيحدث لو ..."
الإدراك (FTsKM):"منقذ المهنة" ، قصة المربي عن مهنة المنقذين الصعبة
التربية البيئية:المحادثات "كل شيء في الطبيعة مترابط" ، "كيف يتم إنشاء التوازن في الطبيعة"
قراءة الخيال:"Zyuka and Tosha" Spiridon Zorobko
بناء:اوريغامي "الضفدع" ، "الدجاج" ، "السفينة"
هدف:تعزيز المعرفة والمهارات والقدرات الرياضية من خلال اللعبة - السفر.
مهام:
التعليمية:تحسين مهارات العد الأمامي والخلفي في غضون 10 ؛ الاستمرار في تكوين القدرة على فهم العلاقة بين الأرقام في سلسلة رقمية ، وربط رقم بعدد الكائنات ؛ لتوحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ، لتعليم رسم خط مغلق.
النامية:تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي والبراعة والانتباه ؛ تطوير البراعة والذاكرة والخيال والكلام المتماسك والمهارات الحركية الدقيقة ؛ المساهمة في تكوين العمليات العقلية.
التعليمية:تنمية الاهتمام بالرياضيات والاستقلالية والصداقات والحب واحترام الطبيعة.
تقدم الدرس:
المربي:
في كل بلد ، توجد خدمة إنقاذ لمساعدة الأشخاص والحيوانات في المواقف الصعبة. في روضة الأطفال لدينا ، يتم إنشاء مثل هذه الخدمة - فريق إنقاذ ، وسيشمل البالغين والأطفال.
ولكن لكي تصبح منقذًا ، فأنت بحاجة إلى اجتياز الاختبارات ، وإذا تعاملنا معها ، فسوف يتم تسجيلنا في خدمة الإنقاذ.
كيف يجب أن يكون رجال الإنقاذ؟ (إجابات الأطفال)
المربي:
والأهم من ذلك ، يجب أن يكونوا متحدين ، وحيويين ، وسريعين.
حسنًا ، هل تريد أن تصبح منقذًا؟ (إجابات الأطفال)
هل أنت جاهز للاختبار؟ (إجابات الأطفال)
ثم كرر من ورائي شعار فريقنا: "لا تخافوا من أي عقبات ، فريق الإنقاذ معك!"
قبل أن تكون خريطة للأفعال وتجاربنا ، إليك المسار الذي يجب أن نسلكه ، مكان الكارثة محدد بنقطة حمراء. (النظر إلى الخريطة مع الأطفال)
تلقينا رسالة عبر الإنترنت تفيد بأن جميع الأسماك الموجودة في البركة قد اختفت. أنت تعلم أن كل شيء في الطبيعة مترابط ، كل الكائنات الحية هي روابط من سلسلة واحدة ، ماذا يمكن أن يحدث إذا اختفى رابط واحد على الأقل في السلسلة. (إجابات الأطفال)
ولإصلاح هذا ، علينا الإسراع.
"أول شيء يتعين علينا القيام به هو جعل كل واحد سيارته الخاصة. لنسميها "مركبة النقل المؤتمتة"
- خذ 7 عصي عد وقم بعمل مربعين ، ثم خذ 5 أعواد أخرى وأضف 2 مثلثين. لديك 1 عصا متبقية ، سيكون هذا هو المسمار.
- أتقنه!
- خصوصية وسائل النقل لدينا هي أنه يمكن استخدامها للدراسة والسفر في نفس الوقت.
- لنمنح هذه السيارة اسمًا (إجابات الأطفال)
"الآن اجلس بشكل صحيح خلف عجلة قيادة Vezdeletov وذهب الجميع معًا للمساعدة.
- في الاختبار الثاني ، تحتاج إلى تفكيك جبل من الحجارة ورسم الطريق.
- انتبه ، يجب وضع الأحجار وفقًا لعدد الصور المرسومة على الأحجار (يتناوب الأطفال على وضع سلسلة أرقام تصل إلى 10 تتكون من وحدات).
- أنجزت المهمة بسرعة. أتقنه!
- يا رفاق ، سيارتي لا تذهب ، ربما تعطلت.
ساعدني في إصلاح الضرر. ها هي تفاصيلي ، تعرف على الشكل الهندسي غير الضروري.
شكرا لك ، وقد أنجزنا المهمة.
الآن دعنا نرتاح قليلا.
من يقول لي يستطيع الأطفال
كرر هذه الحركات؟
سأرفع يدي.
هذا أيضا أستطيع.
إلى اليمين - إلى اليسار سأستكشف
هذا أيضا أستطيع.
وسأطير مثل الطائر.
هذا أيضا أستطيع.
ثم أقسم ، سأقوم.
هذا أيضا أستطيع.
ولن أتعب.
هذا أيضا أستطيع.
سأقفز قليلا.
هذا أيضا أستطيع.
وسأسير على الطريق.
هذا أيضا أستطيع.
إذا لزم الأمر ، سأركض.
كل شيء في العالم أستطيع أن أفعله!
"لذا وصلنا إلى مكان الكارثة.
- البركة بأكملها مليئة بالقمامة.
- مهمتك يا رفاق هي تنظيف البركة من الحطام. لديك أوراق إنقاذ الأسماك على طاولاتك ، انظر ، الأسماك ممزوجة بالقمامة. مهمتك هي تنظيف البركة من الحطام. ارسم خطًا مغلقًا بحيث يتم فصل الحطام عن السمكة. ثم ارسم خطًا مغلقًا آخر بحيث تكون السمكة فيه.
- احسب عدد الأسماك الموجودة في البركة.
المربي:
انظر كيف يكتب الرقم 10.
- ما هي الأرقام التي تتكون منها؟
الأطفال: 1 و 0
المربي:
يتدحرج الصفر أسفل الصفحة
ولا تعني شيئًا
واحد وقف بجانب
صنع عشرة منها.
- 1 و 0 مكتوبان في خلايا مختلفة.
اكتب الآن الرقم عشرة على قصاصاتك الورقية.
الجمباز الاصبع "السمك"
سبحت الأسماك وغطس
- في ماء دافئ نظيف
- سوف يتقلصون
- إفتح
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.
والآن حان الوقت لإعادة الأسماك التي تم إنقاذها إلى البركة.
كيف أفعل هذا ، سأشرح الآن: خذ المربعات السحرية ، واطوِها من المنتصف ، ثم ثني الزاويتين اليمنى والعلوية للمثلث الناتج.
الآن قم بطيها للداخل على طول خطوط الطي المحددة. قطع ذيل السمكة كما هو موضح في الصورة. كل أسماكنا جاهزة!
تم إنقاذ أسماكنا وقمنا بعملنا! احسنتم يا أولاد! من أجل اجتهادك ، يتم منحك ميداليات.
سنعود إلى روضة الأطفال.
إذا أتيت لك مشكلة ،
رجال الإنقاذ معك دائمًا
سوف يطيرون بعواء صفارات الإنذار
وسوف يساعدونك على الفور.
فرقة ملحوم جدا
من الرجال الحيلة.
الجميع طيبون وذكي وشجاع -
كلمات قليلة ، ولكن الكثير من العمل!
ملخص GCD في المجموعة التحضيرية مع عناصر TRIZ
الموضوع: "قوس قزح المعرفة"
وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا للدرس الأخير في المجموعة التحضيرية مع عناصر TRIZ "قوس قزح للمعرفة".
ستكون المواد مفيدة لمعلمي رياض الأطفال.
تكامل المجالات التعليمية:"تطوير الكلام" ، "التطور المعرفي" ، "التطور الفني والجمالي" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التطور الجسدي".
هدف:توحيد المواد التي سبق دراستها.
مهام:
1. الاستمرار في تكوين العمليات العقلية عند الأطفال.
2. تنمية القدرة على الكلام والنشاط العقلي والقدرة على التعبير عن الأحكام وتبريرها.
3. المساهمة في تكوين علاقات ودية بين الأطفال.
مراحل الدرس:
1. لحظة تنظيمية (مزاج عاطفي للدرس ، حكاية خرافية).
2. الدافع - تحديد الأهداف والغايات للأطفال (اللعب).
3. العامل الرئيسي هو العمل المباشر مع الأطفال.
4. تحديد - الاستنتاجات والتشجيع.
الأساليب والتقنيات:اللفظي ، لعوب ، عملي.
تقنيات إدارة أنشطة الأطفال:
1. تقنيات تحديد الأهداف وتحفيز أنشطة الأطفال: وضع اللعبة.
2. تقنيات تفعيل أنشطة الأطفال في عملية GCD: ألعاب تعليمية ، مهام للتفكير المنطقي.
3. تقنيات تنظيم الأنشطة العملية للأطفال: المحادثة ، العرض ، الشرح.
المواد التعليمية والنشرات:عرض ، ملصق - قوس قزح ، صور (سمكة ، طائر ، وحش) ، أوراق عمل للأطفال ، بطاقات عن ألوان قوس قزح ؛ صور للألعاب "جيد - سيئ" ، "اعثر على عنصر إضافي" ؛ أوراق ملونة بنفسجية ، كرة.
التقدم في الأنشطة التربوية:
المربي:يا رفاق ، أعرف سرًا واحدًا ، اتضح أنكم أذكى أطفالي في العالم. هل تعرف لماذا؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، لأننا كنا نقوم بالكثير ، ونعرف الكثير ، وتعلمنا الكثير. والآن سنعرض كل هذا لضيوفنا. لكن قبل ذلك ، أريد أن أخبركم بقصة خرافية (في هذا الوقت أقوم بتشغيل الموسيقى).
المربي:عاش-كانوا في بلد قوس قزح. كانوا جميعا مبتهجين ويعملون بجد. الفتيات جميلات وطيب القلب. الأولاد أقوياء ، مثل الأبطال ، لكنهم عادلون. وكان لديهم معجزات في بلاد قوس قزح.
المربي:وما رأيك ، ما هي المعجزات التي يمكن أن تكون في بلد قوس قزح؟ (إجابات الأطفال)
(تظهر شريحة مع صورة قوس قزح على الشاشة)
المربي:انظروا ما هذا؟ (إجابات الأطفال) هذا قوس قزح ظهر في السماء كل مرة بعد المطر. لكن حدثت مشكلة في بلد قوس قزح: خرج قوس قزح المعجزة (اختفى قوس قزح على الشاشة) لقد ذهبت. بدأت الفتيات في البكاء ، وبدأ الأولاد في مواساتهم. (لا تبكي ، سنحصل على قوس قزح جديد)
المربي:الأطفال ، هل يمكننا المساعدة في العثور على قوس قزح؟ ما هي الكلمات السحرية التي تعتقد أنها ستساعدنا في العثور على قوس قزح؟ (إجابات الأطفال) ("كل صياد يريد أن يعرف مكان الدراج")
المربي:دعونا نقول جميعًا هذه الكلمات معًا بوضوح.
المربي:يا رفاق ، كل كلمة في قافية العد هذه تعني لونًا معينًا. كم عدد ألوان قوس قزح؟ اسم ألوان قوس قزح. (يجيب الأطفال.)
المربي:ما هو الصوت الذي تبدأ به كلمة "الجميع"؟ إلخ.
المربي:أحسنت ، انظر إلى تخطيط قوس قزح أمامنا. سنكمل المهام لكل لون من ألوان قوس قزح وإذا فعلنا كل شيء بشكل صحيح ، فماذا سيحدث؟ (إجابات الأطفال) (سيظهر قوس قزح مرة أخرى).
شريط أحمر. "العالم"
المربي:يا رفاق ، ما هو اللون العلوي لقوس قزح؟ (أحمر) لكي يظهر اللون الأحمر لمعجزة لدينا - قوس قزح ، انظر بعناية إلى الصور. (كروشيان. نقار الخشب. فوكس.) أخبرني ، من الذي تم تصويره في هذه الصور؟ (إجابات الأطفال) لنلعب لعبة "السمك. عصفور. وحش"
لعبة الكرة "السمك. عصفور. وحش" .
يصبح الأطفال في دائرة. في الوسط يوجد معلم مع كرة. يقوم المعلم بدوره بتمرير الكرة للأطفال ، ويقول: "طائر!". يجب على الشخص الذي حصل على الكرة تسمية طائر بسرعة. بنفس الطريقة ، يطلق اللاعبون على الحيوانات والأسماك. المتطلب السابق: لا تكرر.
المربي:والآن سنحل الألغاز:
1. يفتخر طويل الأرجل:
ألست جميلة؟
وفقط عظم
نعم ، قميص أحمر. (الكرز)
2. من السهل قطف هذا التوت -
لأنه لا ينمو بشكل كبير.
انظر تحت الأوراق
شهي تنمو هناك ..... (فراولة)
3. أنا أحمر ، تعكر ،
لقد نشأت في المستنقع
ينضج تحت الثلج.
الأطفال من يعرفني؟ (كرز)
4. ها نحن التوت ، انظر
يشبه الكشتبانات الصغيرة.
كلنا تحت لون الفجر:
القرمزي - prealye. (توت العُليق)
المربي:قل لي ، من فضلك ، ما الذي تشترك فيه كل هذه الألغاز؟ (التوت) المربي: ما لون هذه التوت؟ (أحمر اللون)
المربي:وهل يمكنك أكلهم؟ وماذا يجب فعله قبل تناولها؟ (إجابات الأطفال)
المربي:أتقنه! إذاً لقد وجدت اللون الأحمر لقوس قزح! (يظهر اللون الأحمر على الملصق) يا رفاق ، ما هو اللون الثاني لقوس قزح؟ (البرتقالي)
شريط برتقالي. "الرياضيات"
المربي:وللون البرتقالي سنذهب إلى "الرياضيات".
المربي:اجلس على الطاولات. خذ أوراقًا في صندوق ، وهناك نقاط بها أرقام. يجب عليك توصيل النقاط بخطوط من 1 إلى 9.
المربي:ماذا حصلت (السفينة)
المربي:يا رفاق ، سأعطيكم لغزًا ، لكن لا تقل الإجابة بصوت عالٍ. سيكون هذا سرك!
حملت ذيلًا صغيرًا في يدي.
لقد طرت - ركضت ورائك. (بالون)
المربي:خذ الأوراق ذات الأشكال الهندسية. ابحث عن الإجابة في الصورة ، ولون الإجابة بقلم رصاص من نفس لون اللون الثاني لقوس قزح.
ما هو الشكل الذي لونته؟ لماذا ا؟ كيف حزرت؟ ما لونها؟ لماذا البرتقالي؟
المربي:أحسنت ، لقد قمت بعمل جيد في هذه المهمة. الآن قوس قزح لدينا له لون برتقالي؟ (يظهر البرتقالي على الملصق) ما هو اللون الثالث لقوس قزح؟ (الأصفر)
شريط أصفر. "الأعمال السيئة الصالحة"
المربي:برأيك ما هذا؟ (إجابات الأطفال) لاجتياز هذه المرحلة ، عليك إثبات قدرتك على التمييز بين الخير والشر. انظري وقل لي أين صور الحسنات وأين السيئات؟ (اللعبة "جيدة - سيئة")
المربي:اشرح لماذا تعتبر هذه الأفعال جيدة والبعض الآخر سيئة؟ (إجابات الأطفال)
المربي:الآن قوس قزح لدينا لونه أصفر؟ (يظهر أصفر على الملصق) ما هو اللون الرابع لقوس قزح؟ (أخضر)
شريط أخضر. "شهادة دبلوم"
الآن سنلعب لعبة "قوس قزح". كرر من بعدي.
التربية البدنية "قوس قزح"
رعد ، رعد في السماء.
اغلق عينيك! (أغمض عينيك بيديك)
توقف المطر. لمعان العشب (إزالة اليدين من العين)
هناك قوس قزح في السماء. (ارسم قوس في الهواء)
اسرع ، اسرع
نفد من الباب (حركات الدعوة)
حافي القدمين على العشب (الجري في المكان)
القفز مباشرة إلى السماء. (وثب، ارتداد)
المحبوبون ، المحبوبون!
على قوس قزح ، على القزحية (تصفيق)
على طول القوس الملون
على ساق واحدة. (قف على ساق واحدة)
ركوب قوس قزح
وشقلبة على الأرض! (اجلس على السجادة)
(S. Marshak)
المربي:ما الصوت الذي تبدأ به كلمة قوس قزح؟ (إجابات الأطفال) ما هو الصوت ، حرف متحرك أم حرف ساكن؟ (إجابات الأطفال)
المربي:أقترح أن تلعب لعبة "Claps". سأقرأ قصيدة صامويل مارشاك "قوس قزح - قوس" ، وأنت تصفق بيديك إذا سمعت كلمات لها صوت "r".
"قوس قزح قوس قزح"
شمس الربيع مع المطر
بناء قوس قزح معا
سبعة ألوان نصف دائرة
من سبعة أقواس عريضة.
لا شمس ولا مطر
ليس مسمار واحد
ومبني في حسابين
بوابة سماوية.
قوس قزح
اشتعلت فيه النيران بشكل مشرق ،
زينت العشب
ازهرت الأزرق.
المربي:والآن تفكر وتسمي الكلمات بالصوت [R].
المربي:أتقنه! إذاً لقد وجدت اللون الأخضر لقوس قزح! (يظهر اللون الأخضر على الملصق) يا رفاق ، ما هو اللون الخامس لقوس قزح؟ (أزرق)
شريط أزرق. "الرابع لا لزوم له"
المربي:لكي يظهر الشريط الأزرق ، تحتاج إلى إكمال المهام بشكل صحيح. انظر إلى الصور وقل ما هو الخطأ. اشرح سبب اعتقادك بذلك (لعبة "البحث عن العنصر الإضافي").
المربي:الآن قوس قزح لدينا له لون أزرق؟ (يظهر الأزرق على الملصق) ما هو اللون السادس لقوس قزح؟ (أزرق)
شريط أزرق. لعبة "على العكس" ، "ماذا يحدث".
المربي:ومن أجل العثور على اللون الأزرق لقوس قزح ، أقترح أن ألعب لعبة "على العكس". سأخبرك بالكلمات ، ويجب أن تقول معناها المعاكس.
عالي منخفض
قريب جدا
قصيرة طويلة
واسع ضيق
رقيقة سميكة
حار بارد
حلو - حامض ، إلخ.
المربي:المباراة التالية هي "ماذا يحدث". سأعرض لك بطاقات ذات لون معين ، ويجب أن تطابق اسم اللون الموجود على البطاقة - أكبر عدد ممكن من الكلمات - الكائنات.
الأخضر - العشب ، ورقة الشجر ، سترة ...
أحمر - معطف ، سيارة ... إلخ.
(يختار كل طفل كلمات - كائنات لتلوينها)
المربي:أتقنه! لذلك قمت بعمل جيد في جميع المهام ووجدت اللون الأزرق لقوس قزح! (يظهر اللون الأزرق على الملصق)
يا رفاق ، ما هو لون الشريط السابع لقوس قزح؟ (أرجواني) علينا فقط إيجاد اللون الأرجواني.
شريط أرجواني ، "طيور قوس قزح اوريغامي"
المربي:قبل أن تكون أوراق ملونة. لماذا هم الأرجواني؟ (إجابات الأطفال)
المربي:هذا صحيح ، كل ما نحتاجه هو إيجاد اللون الأرجواني. تذكر أي كلمة في قافية العد تعني اللون الأرجواني؟ (التدرج)
المربي:الدراج - من هذا؟ (عصفور). لنقم بإنشاء معجزة الآن - طيور قوس قزح من ورق أرجواني ملون (أطفال من طيور مطوية من الورق الملون)
المربي:الأطفال ، هل تحب الطيور؟ هل وجدنا الأرجواني؟ (يظهر اللون الأرجواني على الملصق) (إجابات الأطفال)
حصيلة.يا رفاق ، هل وجدنا كل ألوان قوس قزح؟ (إجابات الأطفال) ما نوع قوس قزح الذي حصلنا عليه؟ (إجابات الأطفال) أوه ، انظر ، معجزة قوس قزح تتألق مرة أخرى في بلد قوس قزح (تظهر شريحة بها صورة قوس قزح على الشاشة).
كوتوفا ناتاليا الكسندروفنا
GBOU "المدرسة رقم 1467" ، موسكو
مربي
ملخص الدرس حول علم البيئة في المجموعة التحضيرية مع عناصر TRIZ
"دعونا ننقذ الطبيعة وننقذ الوطن الأم!"
تنزيل (مادة كاملة)
تقدم الدرس
يدخل الأطفال مع المعلم إلى القاعة.
المربي:يا رفاق ، دعنا نقول مرحباً لضيوفنا ، وابتسموا ، ودعوا الجميع يتمتعون بمزاج جيد خلال النهار.
المربي:- اليوم لدي مفاجأة لك. إنه مخفي في هذا الصندوق.
"لدي صندوق ، أعيش هناك: - دائري ، لكن ليس كرة ؛
- يقف على ساق واحدة ، لكن ليس على شكل فطر ؛
-يمكنك مشاهدة البلدان والمدن ولكن ليس التلفزيون. (العالم)
يا رفاق ، هل تعرفون ما هي الكرة الأرضية؟ (الكرة الأرضية نموذج لكوكبنا الأرض ، نسخة صغيرة من الكرة الأرضية!)
ما لون الكرة الأرضية؟ لماذا المزيد من اللون الأزرق؟
أين هو أبرد مكان على كوكبنا؟ أين هو دائما حار؟
ما هي الكرة الأرضية ل؟ تخيل أنك وأنا في رحلة. هل من المناسب اصطحاب كرة أرضية معك؟ كيف نكون؟ لهذا السبب توصل الناس إلى الخريطة. من برأيك يحتاج خريطة؟ ما هي الألوان التي تراها على الخريطة؟ ما النتيجة التي يمكن استخلاصها إذا قارنا الكرة الأرضية والخريطة؟ (نفس الألوان موجودة على الكرة الأرضية والخريطة) من الذي سيظهر مكان بلدنا على الخريطة؟ ماذا يطلق عليه؟ ماذا عن عاصمة بلادنا؟
(المعلم يعلق خريطة العالم)
يا رفاق ، دعونا نلقي نظرة فاحصة على الخريطة. ما هي الألوان التي تراها على الكرة الأرضية؟ ما هو اللون أكثر؟
ما الكواكب الأخرى التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال ، كوكب المشتري ، زحل ، المريخ ...)
يؤدي الأطفال الدقيقة المادية "الكوكب"
مرتب - اليد اليمنى
كل الكواكب - اليد اليسرى تصل
سوف يسمي أي شخص - تأشيرات اليد اليمنى ،
منا - اليد اليسرى لأسفل
راز ميركوري - اليد اليمنى على الحزام ،
اثنان - فينوس - اليد اليسرى على الحزام ،
ثلاثة - الأرض - اليد اليمنى على الكتف
أربعة - المريخ - اليد اليسرى على الكتف
خمسة - كوكب المشتري - اليد اليمنى
ستة - زحل - اليد اليسرى تصل
سبعة - أورانوس - اليد اليمنى على الكتف
وخلفه نبتون - اليد اليسرى على الكتف
هو الثامن - اليد اليمنى على الحزام ،
يذهب بالعد - اليد اليسرى على الحزام ،
وخلفه - اليد اليمنى لأسفل
لاحقاً - اليد اليسرى لأسفل
والكوكب التاسع - السير في المكان
اسمه بلوتو. - السير في المكان.
نرى أن كوكبنا جميل جدًا. لماذا ا؟ من يعيش ويعيش على هذا الكوكب؟
كيف يختلف كوكب الأرض عن الكواكب الأخرى؟ (توجد حياة على الأرض لأن كوكبنا به ماء وهواء وحرارة - فهذه الظروف ضرورية لجميع الكائنات الحية).
ما هي الطبيعة؟ (هذه زهور ، أنهار ، أشجار ، نباتات ، حيوانات ، طيور ، بشر
الهواء والماء والجبال والحجارة وأكثر من ذلك بكثير).
لماذا لم تسمي المنازل والسيارات؟ (لأن كل هذا خلقه الإنسان وليس الطبيعة)
هل يستطيع الإنسان الاستغناء عن الطبيعة؟ لماذا ا؟
كل ما يدور حول الشخص مرتبط بالطبيعة ولا يمكن أن يوجد بدونها. بعد كل شيء ، هو نفسه جزء من الطبيعة. سنرى هذا الآن في مثال اللعبة.
لعبة تعليمية "شبكة الحياة"
القواعد: يختار الأطفال رمزًا واحدًا لأنفسهم ، ويجلسون في دائرة ويسمونها. يعطي المعلم كرة للشخص الذي يحمل شارة عليها صورة شخص. يطرح المعلم أسئلة ، ويجيب عليها الأطفال ، ويذكرون الصور على الشارات ، ويفكّون الكرة ويمررونها. يجب إمساك الخيط باليد حتى نهاية اللعبة وعدم تحريره.
ما هو الحيوان الذي يعيش في منزل الشخص؟ (قطة)
من يستطيع القط أن يمسك ويأكل؟ (عصفور)
من يمكن أن يأكله طائر؟ (فراشة)
ماذا تحتاج الفراشة للطعام؟ (زهرة)
أين تنمو الزهرة؟ (في المرج)
ما هي حاجة المقاصة للزهور لتنمو؟ (تمطر)
من أين يأتي المطر؟ (من السحابة)
كيف تظهر السحابة في السماء؟ (يتبخر الماء من النهر ويتراكم في سحابة)
ما الذي يتطلبه الأمر لتبخر الماء من النهر؟ (شمس مشرقة)
أين الشمس؟ (في السماء)
من يدرس الشمس والسماء وكل الطبيعة؟ (بشري)
المربي:انظر ، الخيط ربطنا جميعًا. نفس الخيوط موجودة في الطبيعة. نحن فقط لا نراهم. لكن في الطبيعة ، كل شيء مترابط. تخيل أن الماء قد اختفى من النهر. هل ستكون هناك سحابة في السماء إذن؟ (الطفل يحرر الخيط) هل السحابة تسقي المقاصة؟ هل تنمو الزهور في المرج؟ هل تستطيع الفراشة أن تأكل؟ ترى كيف يرتبط كل شيء في الطبيعة وما يمكن أن يحدث إذا اختفى عنصر واحد على الأقل من السلسلة.
وكيف يجب أن نتصرف في الطبيعة حتى لا نقطع هذه الروابط؟
لعبة الكرة: "صديق وعدو الطبيعة"يرمي المعلم الكرة ويستدعي فعل الشخص فيما يتعلق بالطبيعة. إذا كان الإجراء مفيدًا ، فإن اللاعبين يمسكون بالكرة ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فلن يمسكوا بها.
غرس الأشجار.
إزالة الغابات.
البحث عن الحيوانات النادرة.
مجموعة من زهرة الربيع.
بناء مرافق المعالجة في المصانع.
إشعال الحرائق في الغابة.
انبعاث الدخان من المصانع.
إنشاء المحميات.
انبعاثات الغاز من المركبات.
جمع نفايات الورق
لا تشغل موسيقى صاخبة
لا تقطف الفطر.
لا تكسر الفروع.
لا تشعل النار.
لا تترك القمامة.
لمس بيض الطيور.
لا تأخذ الحيوانات البرية إلى المنزل.
تدمير عش النمل.
لا تمزق بباقات من الزهور.
المربي:كوكب الأرض هو منزل مشترك ، ونحن نعيش فيه منذ سنوات عديدة ، ولكن ، كما يعلم الجميع ، يجب أن نعتني بهذا المنزل.
انطفأت الأنوار ، صوت طبق طائر ، ظهر كائن فضائي في القاعة.
كائن فضائي:اهلا اهلا وسهلا اين ذهبت أرى أشياء صغيرة مجهولة الهوية ، تتحرك ، أبدأ في البحث (طرق على الكتفين بعصا قابلة للنفخ ، ركب الأطفال ، الكبار)
الراعي: يا رفاق ، لدينا اليوم ضيف غير عادي ، فلنرحب به. (مرحبًا)
أتى:مرحبًا . لا تخف! لن اؤذيك. طرت اليك من المستقبل اين انا الان؟ (يجيب الأطفال ، على كوكب الأرض. يأتي الفضائي إلى النافذة ، وينظر ويهز رأسه) - لا! أنت تخدعني ، هذا ليس كوكب الأرض! - سأثبت لكم الآن أن لدي قرص به صور لكوكب الأرض. دعنا نلقي نظرة! (الأطفال ينظرون إلى الصورة).
الراعي: أيها الرجال ، هل تبدو أرضنا هكذا؟ هل ترغب في العيش على مثل هذا الكوكب؟
كائن فضائي: أوه ، الجو حار هنا معك! (الغريب يخرج قنينة ماء متسخ ويريد أن يشرب المعلم يوقفه)
الراعي: قف! ماذا تفعل!
كائن فضائي:(خائف) - لماذا تصدر مثل هذه الضوضاء! أنا خائف جدا! على ماذا ألوم؟
الراعي: - يا رفاق ، ساعدوا ضيفنا ، أخبروه بما يفعله خطأ !! (الأطفال يخبرون الغريب أنه لا يمكنك شرب مثل هذه المياه)
الراعي: لماذا توجد مثل هذه المياه على كوكب الضيف؟ (إنها قذرة) لماذا؟ دعونا نرى كيف ستسير الامور.
نشاط بحثي "تلوث التربة"
خذ وعاء ، صب الرمل فيه ، ضع اسفنجة في الأعلى - هذه طبقة من التربة. يمكن وضع الحاوية بزاوية ، لأن الأرض ليست مسطحة دائمًا. لنتخيل أن هناك نوعًا من المواد الضارة سقطت على التربة (قطرة الحبر).
ما هي المواد الضارة التي تعرفها؟ (إجابة الأطفال: بنزين ، طلاء ، ورنيش ، زئبق وغير ذلك الكثير).
هل رأيت في أي مكان تسقط مواد ضارة على التربة؟ (يعطي الأطفال أمثلة على دخول مواد ضارة إلى التربة).
بشكل صحيح! يبدو أنهم يكذبون ولا يتدخلون في أحد. لكنها تمطر الآن! (يصب المعلم من علبة سقي على إسفنجة).
ماذا يحدث! (يجيب الأطفال: المياه القذرة ذهبت أعمق في التربة).
هل اختفت المادة الضارة؟ (الأطفال: لا.)
إذا لم تختف ، فأين ذهبت؟ (يعبر الأطفال عن تخميناتهم).
انظر ، يتدفق الماء المتسخ عبر الأخدود في كوب فارغ. ما رأيك ولكن في الطبيعة ، أين ينتهي؟ (إلى الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات)
الخلاصة: لذلك اتضح أنه إذا كانت التربة ملوثة ، فإن المواد الضارة ستدخل المياه بالتأكيد. ونشرب هذه المياه ونسبح في الأنهار والبحيرات. يجب أن تمر عدة سنوات قبل أن تصبح المياه نقية مرة أخرى!
المربي:يا رفاق ، دعونا الآن نظهر لضيفنا كيفية تنقية المياه.
يأتي الأطفال إلى الطاولات ويستخدمون مرشحًا لتنقية المياه.
(الغريب يحاول الماء النظيف ويسعد)
(تسمع ضوضاء حركية. يبدأ المعلم بالعطس والسعال)
المربي:أصبح من المستحيل تمامًا التنفس. ماذا كان؟ (السيارات تلوث الهواء)
- لماذا تعتقد أن الهواء مطلوب ولمن؟ (للعيش والتنفس ، لا يمكن للمرء أن يعيش بدونه ، فكل الكائنات الحية والناس بحاجة إليه).ماذا نتنفس؟ (أكسجين). ماذا نتنفس؟ (نشبع). ماذا يحدث إذا اختفى الهواء؟ (لن يتمكن الناس من العيش). يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن الكثير من الناس مرضى الآن؟ (الهواء على الأرض ملوث للغاية). لماذا يحدث هذا؟ (الصناعات والمصانع تفرز الكثير من المواد السامة في الهواء ، السيارات تلوث الهواء بغازات العادم).
لعبة جيدة سيئة
يا رفاق ، ما رأيك في النبتة (السيارة) جيدة؟ (إجابات الأطفال) لماذا النبات رديء؟
ما الذي يمكن فعله لجعل الهواء في المدينة أنظف؟ (يجيب الأطفال ، يمكن إغلاق المصانع ، وبعد ذلك سيتم تنظيف الهواء في المصانع ، وتحتاج المصانع إلى تركيب مرشحات تحبس الملوثات.
أين الهواء الأنظف وأسهل في التنفس؟ (يجيب الأطفال ، في الغابة).
لماذا الهواء نقي في الغابة؟ (لا توجد مصانع ، سيارات ، لكن يوجد الكثير من الأكسجين.) هذا صحيح ، هناك المزيد من الأكسجين في الغابة الذي نتنفسه. هذه ميزة النباتات لأنها تنتج الأكسجين. المزيد من النباتات يعني المزيد من الأكسجين.
الجمباز النفسي "قمح"
الآن كل واحد منكم سوف يصبح بذرة صغيرة. أغمض عينيك ... تخيل أنك بذرة صغيرة. أنت جالس في عمق الأرض. الجو مظلمة ... وفجأة أصبح الجو أكثر دفئًا. لقد وصلت وكان برعمك مجانيًا. دفعتك الشمس ، لامست الأشعة الدافئة ساقك ، وتمايل النسيم. أردت أن تنشر أوراقك الخضراء الصغيرة. جذبتك أشعة الشمس. لقد بدأت في النمو أعلى وأعلى. ثم هطل المطر الواهب للحياة ، وبدأت في شرب مياه الأمطار ، وأصبحت قوية وكبيرة. و "برعم" يتحول إلى جميلة "خشب" . "خشب "يصبح أجمل ، معجب بنفسه ، يبتسم لأشجار جيرانه ، يلمسه "اوراق اشجار" للجيران "الأشجار" . وتشعر بالرضا لأنك تعيش على هذه الأرض ، وتتنفس الهواء النقي ، وتشرب مياه الأمطار ، وتستمتع بأشعة الشمس الدافئة ...
يا له من طريق طويل تقطعه الشجرة قبل أن تنمو كبيرة وقوية!
وأنت أيضًا بحاجة إلى عدم التكسير ، أو تدمير الأشجار والشجيرات ، أو تمزيق الأوراق. وبعد ذلك سيكون هناك دائمًا هواء نقي في مدينتنا!
ما الذي يمكن فعله لمساعدة المدينة على تنظيف الهواء؟ (يجيب الأطفال ، يزرعون الأشجار ، والشجيرات).
عمل عملي "ازرع شجرة" (أطفال يزرعون بذور شجرة في أصص)
دعونا نزين الأرض معا
زرع الحدائق والزهور في كل مكان.
دعونا نحترم الأرض معا
وتعامل بحنان كأنها معجزة!
كائن فضائي: -إنه لأمر مؤسف أنه ليس لدينا أشجار على هذا الكوكب!
المربي: -يا رفاق ، لنمنح الضيف أوانينا. ستنبت البذور وستظهر الأشجار الصغيرة على كوكب الأرض لتنقية الهواء.
كائن فضائي:-وشكرا لكم أصدقاء!
(أصوات التنبيه)
كائن فضائي: يا رفاق ، علي أن أذهب! شكرا جزيلا لك ، أنا سعيد لأنني تعرفت عليك! اوراق اشجار.
انعكاس:- رفاق ، هل من المهم ما فعلناه اليوم؟ لماذا ا؟
ما المهمة التي أحببت أكثر؟
يظهر كائن فضائي ، لم يعد أخضر ، بل أصفر.
في. -ماذا حدث؟
و. -كل شيء على ما يرام معك ، أحب ذلك على كوكب الأرض ، لكن الحياة هنا صعبة وخطيرة للغاية. لدينا سفن فقط على هذا الكوكب ، ولديكم العديد من المركبات لدرجة أنني اختنقت من عوادم الغاز ولم يعد بإمكاني مواصلة رحلتي. كيف تعيش هنا؟
في.- يا رفاق ، دعنا نخبرك كيف نعتني بالبيئة على كوكبنا ، وننظف الهواء. (إجابات الأطفال)
و.- ولكن ماذا عن العيش في مدينة تنتج فيها السيارات الكثير من انبعاثات الغاز؟ ربما لن نكون قادرين على التواصل معك ، لن نعيش في مثل هذه الظروف! يا للأسف!
في. -يا رفاق ، ما الذي يمكن أن يخطر ببالك؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)
س: ما هو النقل الصديق للبيئة؟هل توجد مثل هذه السيارة على الأرض؟ (إجابات الأطفال)
في. -أقترح أن أكون مخترعًا صغيرًا وأن أتوصل إلى نقل بيئي للمستقبل. اختر مادة عملك ، وعندما ترسم ، أخبر ضيفنا عن اختراعك ولماذا لن يضر بالبيئة.
يرسم الأطفال ويخبرون كيف وعلى ماذا تعمل وسائل النقل الخاصة بهم.
و. -أعتقد أنك تعاملت مع المهمة وعندما تكبر ، ستتحول رسوماتك إلى وسيلة نقل صديقة للبيئة. وسنكون سعداء لأن نكون أصدقاء مع كوكبكم ، والآن سنقول وداعًا.
(الأجنبي يقول وداعًا ويطير بعيدًا في سفينته الطائرة)
في. -يا له من اجتماع ممتع. إنه لأمر مؤسف أن الفضائي لم يتمكن من البقاء معنا لفترة أطول والتحدث عن كوكبه. لكن كيف برأيك يمكننا التواصل معه في المستقبل؟
تنظيم الوقت.
يا رفاق ، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم ليروا ما تعلمته ومدى معرفتك. رحب بضيوفك.
دعونا نقف في دائرة ونمسك أيدينا ونبتسم لبعضنا البعض.
يقف الأطفال مع المعلم في دائرة.
في دائرة واسعة ، أرى
نهض كل أصدقائي.
ننتقل الآن إلى اليمين 1 ، 2. 3.
والآن لننتقل إلى اليسار 1 ، 2. 3.
في وسط الدائرة سنجمع 1 ، 2. 3.
وسنعود جميعًا إلى المكان 1 ، 2. 3.
ابتسم ، غمزة ،
ودعنا نبدأ الدرس.
في عصرنا ، صور رواد الفضاء الأرض من المركبات الفضائية. من ارتفاع كبير يتضح أن الأرض هي كرة.
وماذا يتكون كوكب الأرض ، تريد أن تعرف. تسمى الطبقة الخارجية الصلبة للأرض قشرة الأرض ، وأعمق من قشرة الأرض هو الوشاح ، وحتى أعمق - نواة الأرض. الأرض محاطة بقذيفة هوائية - الغلاف الجوي. عندما أثبت العلماء أن الأرض كروية ، صنعوا نموذجًا لها ، قللوا حجمها ملايين المرات. هذا النموذج كان يسمى الكرة الأرضية. الكرة الأرضية هي نموذج للأرض.
على المنضدة أمامي
مدور: كرة الأرض:
القطب الشمالي ، خط الاستواء ، القطب ، -
تناسب كل الارض. (العالم) -
س: ما هي الكرة الأرضية؟ الكرة الأرضية هي نموذج صغير للأرض. إنه يصور ما هو موجود على الأرض الحقيقية: المحيطات والأرض.
إنه مستدير ، أي نفس شكل كوكب الأرض الذي نعيش عليه. كلمة "كرة أرضية" تعني كرة.
س: ما الغرض من الكرة الأرضية؟
D: لمعرفة ما هو المكان.
س: إذا نظرت إلى كوكبنا من الفضاء ، يمكنك أن ترى أنه أزرق. لماذا ا؟
D: لأن هناك الكثير من الماء.
س: نعم وما هو موضح على الكرة الأرضية باللون الأزرق؟
د: الأنهار والبحار والمحيطات والبحيرات
المربي. الأرض ليست فقط الأرض ، ولكن أيضًا المحيطات والبحار. يا رفاق ، ما هو أكثر على الكرة الأرضية - الماء أم الأرض؟
يوجد الكثير من الماء على كوكب الأرض ، لكن الأرض تشغل مساحة صغيرة جدًا ويتم تمثيلها بألوان داكنة من الأصفر والبني.
المربي. نعم ، بالفعل ، هذا هو الماء الذي يحيط القارات من جميع الجهات. وبالتالي ، عندما تنظر إلى كوكبنا من الفضاء (ينتبه للشريحة ، يبدو أزرق. لكن الأرض مطلية بألوان مختلفة ، ماذا يعني اللون الأخضر؟
أطفال. الغابات والسهول.
المربي. ماذا عن اللون البني؟
أطفال. الجبال.
المربي. لكن يوجد الكثير من اللون الأصفر هنا ، ماذا يعني هذا؟
أطفال. هنا الصحراء.
المربي. على الأرض ، هناك بقع وخطوط زرقاء. ما هذا؟
أطفال. البحيرات والأنهار.
نعلم جميعًا أن جميع الناس على الأرض يعيشون على الأرض. تقع هذه الأرض في أماكن مختلفة على هذا الكوكب ، وتسمى هذه القطع من الأرض القارات. دعونا نتذكر كيف ظهرت القارات على هذا الكوكب؟ وسيساعدنا Ulya في ذلك ويخبرنا عن أسطورة ولادة القارات.
أسطورة ولادة القارات (تحكي لطفل معد مسبقًا).
"منذ وقت طويل جدًا ، كان كوكبنا مغطى بالمياه. كان محيط العالم العظيم. ولكن في يوم من الأيام ظهرت قارة ضخمة على سطح المحيط. كان اسمه - "بانجيا" - أم الأرض. غالبًا ما حدثت الانفجارات البركانية على هذه الأرض.
مرت ملايين أخرى من السنين ، وانقسمت هذه القارة ، بعد العديد من الانفجارات البركانية ، إلى ست قطع ، تم رشها عبر المحيط. لذلك ، كانت هناك قارات على الأرض.
مدرس. منذ ملايين السنين ، كانت الأرض قارة ضخمة. نتيجة للكوارث الطبيعية ، بدأت هذه القارة في الانهيار ، وبدأت القطع الكبيرة والصغيرة تنفصل عنها.
والآن سأثبت لكم بوضوح عن أصل قاراتنا ، الانفجار البركاني.
التجربة (المعلم يجري تجربة).
وصف تجربة "الثوران"
1. ضع الزجاجة رأسًا على عقب ، من تحت الماء الفوار على صينية خبز.
2. نملأ الزجاجة بالأرض من جميع الجوانب ، دون إغلاق الفتحة.
3. صب الصودا في الزجاجة.
4. لون الخل بألوان الطعام واسكبه في الزجاجة.
5. يجب أن تظهر رغوة حمراء من الزجاجة ، والتي تتدفق على طول الكومة الترابية.
ويخلص المعلم إلى أنه نتيجة لمثل هذه الانفجارات البركانية ظهرت قارات حديثة على الأرض.
ما هي القارات؟ (يستمع إلى ردود الأطفال)
توضيح: البر الرئيسي هو مساحة شاسعة من الأرض تغسلها البحار والمحيطات. لا يوجد سوى 6 منها. أذكرهم لي
الأطفال: أوراسيا وأستراليا وأفريقيا والقارة القطبية الجنوبية وأمريكا الجنوبية وأمريكا الشمالية. (يظهر على الكرة الأرضية)
المربي: كل هذه القارات مغطاة بالتربة والأعشاب وتنبت عليها غابات تعيش فيها الحيوانات والحشرات والطيور.
المربي:
في أي قارة نعيش؟ (إجابات الأطفال). نحن نعيش على مفترق طرق بين أوروبا وآسيا. تربط الجبال بين هذين الجزأين من العالم. وتم تسمية البر الرئيسي - أوراسيا.
"لماذا نحن أصدقاء مع الغابة.
ولماذا يحتاجها الناس؟
ما هي الفوائد التي نحصل عليها من الغابة؟ (إجابات الأطفال).
المربي-
كل شيء رائع في الغابة.
الغابة تزين الأرض ، وبالتالي حياة الإنسان ، لكن الغابة لا تشتهر بجمالها وحده.
وكم هو سهل ومجاني للتنفس في الغابة!
الغابة عبارة عن مصنع أكسجين ضخم ، ضروري لجميع أشكال الحياة على الأرض.
الغابة هي موطن للحيوانات والطيور ، ومخزن رائع للثروات التي لا تنضب.
الخشب هو الهبة الرئيسية للغابة. يتم استخدامه لبناء المساكن ، في بناء السفن ، لتصنيع الأثاث.
أثناء المعالجة الكيميائية للخشب والورق والصوف الصناعي والمطاط والدهانات والورنيش والأدوية يمكن الحصول عليها منه.
تنبعث من الأشجار مواد متطايرة خاصة في الهواء تقتل العديد من الميكروبات المسببة للأمراض.
لذلك ، فإن الغابة هي المكان الأكثر صحة للناس للاسترخاء.
شريحة غابة حماقة
المعلم ، نظرة على الأطفال ، هل كل شيء على ما يرام في هذه الغابة؟
المربي - الذي رسم القمامة ، وماذا يمكن أن يحدث لطبيعتنا (إجابات الأطفال)
المعلم: من فضلك قل لي لماذا لا يمكنك التخلص من القمامة في الغابة؟
الأطفال: لا يمكنك التخلص من القمامة في الغابة ، لأن الغابة موطن للحيوانات والنباتات.
إذا رمينا القمامة ، فسيموت النباتات ولن يكون لدى الحيوانات والطيور ما تأكله ولا مكان للعيش فيه ، ويمكن أن تتأذى الحيوانات من الجرار الحادة والزجاج.
المربي: وماذا غير ذلك لا يمكن فعله في الغابة حتى لا يضر الغابة وسكانها؟
بوكانينكوفا سفيتلانا إيفانوفنا
ملخص GCD حول البيئة "ساعد سكان مدينة الزهور. أهمية الماء والهواء في الحياة
"مساعدة سكان بلدة الزهور"
مهام:
1. لإعطاء الأطفال أفكار أولية حول مصادر تلوث الهواء ، حول أهمية الهواء النقي لصحتنا.
- الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء وإجراء التجارب بشكل مستقل. ترسيخ أهمية الماء والهواء في حياة الإنسان وبشكل عام في الحياة على الأرض.
2. لتنمية موقف الرعاية تجاه الواقع المحيط ، لتعزيز تعليم الثقافة البيئية.
- لتكوين القدرة على تحليل تصرفات الناس وأفعالهم ، لاستخلاص النتائج البيئية.
3. ترسيخ مفهوم "الأكسجين" و "ثاني أكسيد الكربون" مع الأطفال ومصادر حدوثهما.
- لتدعيم المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، ومراعاة رأي الشريك ، والدفاع عن رأي الفرد ، وإثبات حالة الفرد ، وغرس احترام الطبيعة.
عمل تمهيدي:
1. حوارات عن الماء ودوره في حياة الانسان. محادثات حول الحاجة إلى الهواء لتنفس الكائنات الحية ؛ إجراء تجارب مع الماء. ألعاب بالونات وألعاب قابلة للنفخ ؛ مراقبة حركة الهواء في الطبيعة - الريح ، قوتها ، اتجاهها ؛ قراءة الأعمال الفنية من قبل S. Ya. Marshak ، A. S. Pushkin. ف. بيانكي ، ف. تيوتشيفا.
المواد.
ملصقات بها رسومات وأظرف ورسومات مع مواقف مشكلة ونظارات شفافة وصوف قطني وفلتر مياه وأقمشة زيتية وأسماك ورقية وأشكال أسماك وطحالب وبط وزجاجات وأكياس وعجلات سيارات وطوقان.
تقدم الدرس
أنا يا شباب اليوم ، عندما أتيت إلى العمل ، رأيت رسالة. وهي موجهة إلينا كبار مجموعة "ريابينكا". تقول الرسالة بأحرف كبيرة "مهم جدًا" و "عاجل!" رسالة من ليسوفيك. "بشكل عاجل! بحاجة الى مساعدة سكان بلدة الزهور. لقد وقعوا في مشكلة. السكان يمرضون باستمرار ويضعفون وغير قادرين على العمل واللعب! شيء ما حصل. ساعدني على الفهم! ليسوفيك الخاص بك ".
هل سيساعد الرجال ، اكتشفوا سبب المحنة؟ (نعم)
كيف نصل الى مدينة الزهور؟ إنه بعيد ، ونحتاج إلى وسيلة نقل غير عادية. ما طار دونو مع أصدقائه؟ (في بالون) صحيح! هذا ما نحتاجه. لنفعل ذلك الآن.
التربية البدنية "بالون"
نفخ البالون ، واستعد للطريق. (الكل يقف في دائرة صغيرة ، ثم يقلدون أنهم ينفخون الهواء فيها ، وتتسع الدائرة)
بلد ساحر ينتظر ، نحتاج للوصول إليه (نسير على الفور)
نطير إلى أصدقائنا ، ونريد المساعدة (ضع دائرة في مكانها واجلس القرفصاء)
المربي: حسنًا ، ها نحن ذا. انظروا يا شباب ، هل هذا ما تبدو عليه فلاور سيتي؟ (يصعد الأطفال إلى ملصق يُرسم عليه مصنع كبير بأنابيب يخرج منها دخان أسود ، ولا توجد سوى جذوع الأشجار حول المصنع ، وتتدفق مياه الصرف الصحي إلى النهر).
الأطفال: لا! مدينة الزهور لها طبيعة جميلة ، العديد من الأشجار ، الزهور ، الطيور ، الحشرات ، البيوت الجميلة ، تشرق الشمس مشرقة ، السماء زرقاء.
المربي: صحيح. يا رفاق ، انظروا ، إليكم رسالة أخرى من سكان بلدة الزهور. دعنا نقرأ: "ساعدنا وادخرنا ، قررنا أن نجعل مدينتنا كبيرة مثل مدينتك ، بحيث توجد منازل كبيرة ومصانع ضخمة ومربحة ، لكننا فعلنا شيئًا خاطئًا ، وبدلاً من مدينة كبيرة لدينا مشاكل كبيرة. أصبح الهواء متسخًا ، وهربت منا حيوانات الغابة ، وأصبحت المياه في النهر موحلة جدًا وقذرة ، والآن لا يمكنك رؤية الأسماك فيها. نعم ، نحن أيضا نمرض ونسعال ، ما الخطأ الذي ارتكبناه؟ ساعدني على فهم "
أسئلة للأطفال:
يا رفاق ، ما رأيكم حدث في مدينة الزهور؟
الأطفال: دمر السكان الطبيعة وقطعوا الغابة ولوثوا المياه.
ماذا حدث للنهر؟
الأطفال: كان النهر ملوثا بمياه الصرف الصحي من المصنع.
هل يمكن للأسماك أن تعيش في مثل هذا النهر؟
الأطفال: لا ، الماء متسخ جدًا.
4. ماذا حدث للغابة؟ أين ذهبت الحيوانات؟
الأطفال: تم قطع الغابة ، وهربت الحيوانات ، لأنه لم يكن لديهم مكان يعيشون فيه.
5. وماذا سيحدث لسكان البلدة؟
الأطفال: سوف يمرضون. انهم بحاجة الى مساعدة.
المعلم: يا رفاق ، دعنا نساعد في إصلاح الموقف (نعم)
هدف:
استمر في تعليم الأطفال طريقة سرد القصص بطريقة إبداعية
باستخدام تقنية TRIZ.
المهام التعليمية:
1. توضيح وإثراء معرفة الأطفال بالحكايات الخيالية الشعبية والمؤلف الروسي.
2. تعلم كيفية التعرف على الشخصيات الخيالية.
3. استمر في تعليم الأطفال تأليف قصة خيالية ، لربط الصور الفردية في حبكة واحدة بسلسلة منطقية من الإجراءات والتحولات. استخدم الوسائل التعبيرية - الوصف. تعلم كيفية استخدام القياس الرسومي (TRIZ) عند إبراز أهم شيء في صورة بطل الحكاية الخيالية - الشخصية.
4. تحسين القدرة على استخدام أجزاء مختلفة من الكلام بالضبط حسب المعنى.
5. أدخل المرادفات في قاموس الأطفال: طيب ، يضحك ، حنون ، لطيف ، مرح ، مرحة. التضاد: طيب ، شرير ، مرح - حزين ، صحي - مريض وآخرون.
6. استمر في تكوين مهارات الأنشطة التعليمية: اعمل وفقًا للخطة المقترحة ، وقم بتقييم نتائج أنشطتك بشكل صحيح.
7. الاستمرار في تعليم الأطفال صياغة إجابات كاملة على السؤال المطروح.
8. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية لأسئلة المعلم ، واتباع الترتيب عند الإجابة على الأسئلة ، والاستماع إلى طفل آخر دون مقاطعة.
مهام التطوير:
1. لتنمية قدرة الأطفال على العمل الجماعي.
2. تنمية ترابط الكلام والتفكير والخيال والخيال.
3. تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.
المهام التعليمية:
1. إثارة الاهتمام بالقراءة ، وحب الفن الشعبي الشفهي ، والحكايات الخرافية.
2. زرع موقف ودود تجاه بعضكم البعض.
المهام التصحيحية:
1. زيادة حدة البصر. تدريب العين الحامل. تحسين إدراك اللون.
2. تنمية وتدريب الانتباه البصري والذاكرة.
3. تطوير تثبيت البصر.
4. تنمية الإدراك السمعي.
5. تنمية تنسيق الحركات.
مناطق تعليمية متكاملة:
"قراءة الرواية" ، "الإدراك. FTsKM "،" المعرفة.
FEMP "،" التنشئة الاجتماعية "،" الصحة "،" الثقافة البدنية "،
"موسيقى".
عمل تمهيدي:
قراءة وتحليل ألغاز المؤلف والشعبية. التعرف على الرموز (TRIZ). فحص الرسوم التوضيحية "أبطال القصص الخيالية". تكوين معرفة الأطفال حول بنية الحكاية الخيالية: البداية ، الذروة ، النهاية. التعرف على الأمثال وتحليلها عن الحكايات الخيالية ، والاختيار من النص ، وتحليل الوحدات اللغوية: التصويرية ، والسطوع ، والتعبير ، والدقة ، والإيجاز. اختيار المرافقة الموسيقية. المسرحة. التعارف مع الفنانين - الرسامين: I. Bilibin، E. Rachev، E. Charushin، Konashevich. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. دي. "راوي القصص الخاص بي." ألعاب الطاولة المطبوعة: "اللفت" ، "الرداء الأحمر" ، "مغامرات بينوكيو".
المواد:
اثنين من الحامل مؤشرين الفانيلاغراف. الرسوم التوضيحية لشخصيات الحكاية الخرافية. مخططات تصور أبطال القصص الخيالية وشخصياتهم ؛ التوضيح "الارتباك" ؛ الرسوم التوضيحية للعبة "تعلم من الظل" ؛ مخططات لعبة "الحكواتي الخاص بك" ؛ مكعب ناعم معالم متعددة الألوان أقراص CD ميداليات مفاجئة قوسين للثقافة البدنية.
نقل.
1.
تنظيم الوقت. تقف الكراسي في نصف دائرة بالقرب من اللوح. كل كرسي له معلم بارز (زهرة).
يذهب الأطفال إلى الموسيقى "زيارة حكاية خرافية" ، ويقفون بالقرب من المعلم.
س: هناك العديد من الحكايات الخرافية في العالم
حزين ومضحك
لكن عش في العالم
لا يمكننا الاستغناء عنها.
يمكن أن يحدث أي شيء في قصة خيالية
حكايتنا الخيالية في المستقبل.
سنطرق باب الحكاية الخرافية ،
حكاية خرافية ، أنت تنتظر زيارتنا.
س: سنقوم اليوم بزيارة القصص الخيالية.
"إذا سميت حكاية خرافية ،
خذ الزهرة معك ".
س: قم بتسمية الحكاية الخيالية المفضلة لديك.
يتصل الأطفال ، ويعلق المعلم "زهرة" حول رقبة كل طفل -
نقطة مرجعية.
س: هذه زهور غير عادية - سوف تساعدك على السفر عبر القصص الخيالية.
"كل الزهور تمايل
انتهى بنا المطاف في أرض الحكايات ".
يجلس الأطفال على الكراسي ، على ظهر كل معلم "خاص".
2.
س: أيها الأطفال ، ارتدى الساحر "قبعات خفية" لأبطال القصص الخيالية ، لذا لن نسمع الآن سوى أصواتهم. استمع بعناية واتصل بسرعة.
يبدو وكأنه تسجيل صوتي. يقوم الأطفال بتسمية الشخصيات. الصوت: الأخ - إيفانوشكا ، ماشينكا ، السمكة الذهبية ، كارلسون ، الأميرة - ضفدع. ويني ذا بوه ، ماما جوت ، فوكس ، إميليا ، موروزكو ، إيفان ذا فول.
الخامس: أحسنت! لقد تعرفت على جميع الأبطال ، لكن المعالج يواصل أداء الحيل.
على السبورة ملصق "ارتباك رائع".
س: انظر ماذا فعل؟
D: خلط كل القصص الخيالية.
س: وما هي الحكايات الخرافية التي خلطها؟ سميهم.
D: "Puss in Boots" و "Cinderella" و "Little Red Riding Hood" و "Masha and the Bear" و "The Frog Princess" و "Princess and the Pea" و "By the Pike's Command" و "Zayushkina Hut" ، "هير - براغ" ".
الخامس: صحيح. وماذا خلط الساحر في الصورة؟
D: يتم إعطاء سندريلا شبشب زجاجي لتجربته ، وليس حذاء.
تجربة الحذاء ليست قطة في جزمة ، بل أمير.
لا يحمل الدب الأميرة - ضفدع ، بل يحمل ماشينكا.
الأميرة على جورشين لا تنام على الموقد ، ولكن على سرير الريش ، ولكن على الموقد من الحكاية الخيالية "بواسطة قيادة بايك".
ذات الرداء الأحمر لا تلتقي بأرنب بل ذئب.
(يقوم المعلم بإزالة الملصق من السبورة).
س: "لقد اكتشفنا جميعًا القصص الخيالية
ووجدوا كل الأبطال.
نحن بحاجة إلى الذهاب أبعد من ذلك ".
(يقف الأطفال واحداً تلو الآخر ويتبعون المعلم).
ب: "سوف نسير على طول الطريق
دعونا نعبر الجسر ".
("جسر" - قوسان. يمر الأطفال بينهما.)
س: من يقول الكلمة المعاكسة يمر فوق الجسر. الزهور سوف تساعدك في العثور على مكانك.
- مرح - حزين ،
- نوع غاضب ،
- جريء - جبان ،
- كبار السن - الشباب ،
- قوي ضعيف،
- صحي - مريض ،
- ذكي - غبي ،
- مهذب - وقح ،
- جائع كامل
- جبار - ضعيف ،
- مؤذ - مطيع ،
- العمل الجاد كسول.
(تمت إزالة "الجسر". يوجد على يسار النافذة حامل تثبيت ، وعلى الأرض أزهار - معالم. يقف كل طفل بالقرب من معلمه الخاص.
على الحامل - "ظلال" الشخصيات الخيالية.
5.
س: أخفى الساحر الأبطال.
»إذا حللناها ،
سننقذهم من السحر ".
س: نحن نسمي الظل ، ونقلبه ، هل خمنت بشكل صحيح.
D: هذا هو بابا ياجا ، بوس إن بوتس ، كينج ، إميليا ، ميرميد ، بينوكيو ، ثعبان جورينيش.
(كما يسمون ، يقلب الأطفال الرسوم التوضيحية ، هناك صورة ملونة).
س: لقد تعرفت على جميع الأبطال ، فلنرتاح الآن.
6 .
الجمباز للعيون.
»أتينا إلى غابة رائعة.
(ترسم العيون دائرة إلى اليمين)
يحتوي على العديد من الحكايات الخرافية والمعجزات.
(يسار الدائرة)
الصنوبر على اليسار ، والتنوب على اليمين
(العيون إلى اليمين واليسار)
نقار الخشب في الأعلى ، هنا وهناك.
(عيون لأعلى ولأسفل)
تفتح عينيك وتغمض.
وأسرع إلى المنزل.
ب: اذهب إلى النافذة. انظر إلى الدائرة الموجودة على النافذة ، انظر إلى المنزل.
كم عدد النوافذ في الطابق الأرضي التي تضاء فيها الأضواء؟ عدد. انظر إلى الدائرة. في الطابق العلوي؟
الخامس: أحسنت! نعود إلى كراسينا.
7 .
س: أثناء سفرنا ، جاء الساحر إلى هنا مرة أخرى وترك لنا صورًا ، لكن صورًا غير عادية ، صور - خطوط.
س: ما هذا الخط؟
(يظهر المعلم خطاً متموجاً على السبورة).
D: خط متموج.
س: ما نوع الشخصية التي يجب أن يمتلكها البطل الذي يمكن تصويره بمثل هذا الخط؟
D: يجب أن يكون لطيفًا ، لطيفًا ، حنونًا ، مجتهدًا ، مهتمًا
س: اذكر أبطال الحكايات الخرافية بهذه الشخصية.
D: سندريلا ، سنو وايت ، الأميرة - سوان ، ماشينكا ، فاسيليسا الحكيم ، إيلينا الجميلة.
س: صحيح لماذا؟
D: كلهم طيبون ، كرماء ، مهتمون ، حنون ، لطيفون.
(المعلم يعلق صورة سندريلا على السبورة بجانب الخط).
(يوجد خط متقطع على السبورة).
س: هل تعتقد أن الخط المكسور يمكن أن يرسم شخصية لطيفة؟
D: لا.
س: كيف يبدو هذا الخط؟
D: يبدو مثل البرق والأشواك والإبر.
س: إذن ما نوع الأحرف التي يمكن أن يمثلها هذا الخط؟
D: هم شرير ، قاسي ، بلا قلب ، حسود.
س: ضعهم في قائمة.
D: Kashchei الخالد ، Serpent Gorynych ، Baba Yaga ، Miracle Yudo.
(جنبا إلى جنب مع حرف الخط- Snake Gorynych)
س: صح ما اسم هذا البطل؟
D: اسمه إيفان تساريفيتش.
س: ما الخط الذي يمكنني رسمه؟
د: يمكنك رسم خط مستقيم.
س: لماذا؟ ما هي شخصيته؟
D: هو لطيف ، قوي ، شجاع ، شجاع ، شجاع ، قوي ، حكيم.
س: ضع قائمة بالأبطال الذين لديهم هذه الشخصية.
د: إيفان ابن فلاح ، إيفان هو تساريفيتش ، الأمير جفيدون ، القيصر سلطان ، إليشا.
(على السبورة شخصية إيفان تساريفيتش وخط مستقيم.)
(المعلم يعلق بينوكيو وخط يصور قوس.)
س: لماذا وضعت هذا الخط بجانب هذا البطل؟ ما أسمه؟
D: اسمه إميليا.
س: ما هي شخصيته؟
D: مرح ، مؤذ ، مضحك.
س: لماذا هذا الخط؟ كيف تبدو؟
D: يبدو وكأنه ابتسامة.
س: ما هي الشخصيات بهذه الشخصية التي تعرفها؟
D: إميليا ، بينوكيو ، بيتر بان ، كارلسون.
الخامس: أحسنت! أنت محق بشأن الشخصيات. والآن أنت نفسك سوف تتحول إلى شخصيات خرافية.
8.
أصوات الموسيقى ، يستيقظ الأطفال ، ويخرجون من خلف الكراسي ، ويبنون دائرة.
الجمباز النفسي.
ب: "يا لها من حفلة تنكرية
واستعراض الحيوانات والطيور
لن تفهم أي شيء
أين السنجاب وأين القنفذ.
استعد وشاهد
تجميد حيوان رائع في المكان.
جاءت الحكايات الخرافية لزيارتنا
من هو من - تحديد.
بينوكيو وكشي
كل من مالفينا والشرير.
استعد وشاهد
شخصية من قصة خرافية تجمد في المكان.
(يذهب الأطفال إلى كراسيهم).
9 .
س: والآن سنؤلف قصتنا الخيالية.
"هيا نلعب بمكعب ،
لنكتب قصة ".
(يوجد على الحامل مخطط مخطط للقصص الخيالية.)
س: الخطوة الأولى هي إلقاء نرد ، عد عدد الأشخاص الذين سقطوا ، ابحث عن مخطط ، هذه بداية حكاية خرافية. نحن نقدم عرضا. نرمي النرد مرة أخرى - نعتبر ، نضع الجملة الثانية وفقًا للمخطط الذي سقط. خمس خطوات فقط.
يجب أن تكون قصتنا الخيالية ممتعة وكاملة ومعجزة ، يجب أن يحدث سحر فيها. يجب أن تحتوي على أبطال القصص الخيالية والخير لهزيمة الشر.
(يؤلف الأطفال حكاية خرافية وفقًا للأنماط التي سقطت ، ويوجه المعلم ، ويطرح الأسئلة.)
(نسخة تقريبية من الحكاية: انظر الملحق 1.)
10.
الخامس: أحسنت! حان الوقت الآن للعودة.
هل استمتعت بزيارة الحكايات؟
D: نعم.
س: ماذا اعجبك؟ ماذا تتذكر أكثر؟
(يجيب الأطفال.)
س: الإيمان بالقصة هو السعادة ،
ولمن آمن
حكاية خرافية ستفتح بالتأكيد كل الأبواب.
المعلم يوزع الميداليات - الهدايا التذكارية.
طلب رقم 1.
عاش هناك ملك وملكة. كانوا يعيشون في قصر كبير. لم يكن لديهم أطفال. لقد عاشوا حياة مملة ووجدوا أنفسهم ذات صباح جميل في جزيرة صحراوية. كانت جميلة جدا هناك. نمت أشجار غير عادية وغنت الطيور الرائعة. في الجزيرة التقوا بمنجم لطيف أخبرهم عن الكواكب وأظهر لهم من خلال تلسكوبه. أحب المنجم الملك والملكة كثيرا وأعطاهم تفاحة سحرية. شكروا المنجم وانطلقوا في طريقهم مع هذه التفاحة. لم يُظهر لهم الطريق إلى المنزل فحسب ، بل استمروا في عمل المعجزات عند عودتهم. وهذا ما نتج عنه: في وقت قصير أنجبوا ابنًا وبدأوا في العيش والعيش والاستفادة.
العنوان: ملخص الدرس في المجموعة التحضيرية مع عناصر TRIZ "زيارة حكاية خرافية"
المنصب: مدرس فئة المؤهل الأول
مكان العمل: روضة MDOU رقم 112
الموقع: ياروسلافل ، الاتحاد الروسي