استهداف:

مهام:

ادوات:

موقد ، شجرة تفاح مع صور توضيحية للعواطف (تفاح) ، ألواح خشبية ، نهر نسيج ، كوخ ، تسجيل صوتي بصوت موقد ، شجرة تفاح ، نهر ، جهاز تسجيل ، تفاح ، هدايا للأطفال .

مسار الدرس:

لحن من حكاية خرافية يبدو.

س: لا توجد معجزات في العالم هذه الايام

لمن لا يؤمن بالمعجزات!

لا يوجد Koshchei - حتى الأطفال يعرفون ذلك!

والقصص الخيالية تعيش هنا وهناك.

هذا القول ليس حكاية خرافية

الحكاية ستكون في المستقبل

ملاحظة: لنتكاتف ونقول الكلمات:

(في هذا الوقت ، ضعي كرسي مع دمية ماشا)

كن دائرة بالأحرى

امسك يديك بقوة

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

سنبدأ الحكاية.

تجري ماشا وتبكي. (دمية صوتها معلم نفساني)

م: مرحبا يا شباب! من الجيد أنني التقيت بك. ساعدني ، من فضلك ، أخذ البجع إيفانوشكا بعيدًا ، وذهب للبحث عنه ولم يجدوه.

س: يا رفاق ، من أي حكاية خرافية جاءت ماشا راكضة إلينا؟

D: من الحكاية الخيالية "Geese-Swans"

س: هل يمكننا مساعدة ماشا في العثور على أخيها؟ وأنت يا ماشا ، اذهب إلى المنزل وانتظر والديك. كونوا واقعيين يا قوم.

س: ص / لعبة "على طول مسار مسطح"

بالحصى والحصى

فوق المطبات ، فوق المطبات

ذهبنا إلى الموقد.

س: يا رفاق ، انظروا ، هناك موقد في طريقنا. التقت ماشا أيضًا بالموقد ، لكنها فقط لم تساعدها. لماذا تعتقد؟

د: -----

س: كيف استدار ماشا للموقد؟ ما هي الكلمات التي قالتها وبأي صوت؟

د: -----

س: كيف كان عليك أن تطلب موقد؟

(الأطفال يشرحون كيف يتجهون إلى الموقد)

(المعلم يفتح الموقد)

ملاحظة. ف / لعبة "على طريق مسطح"

على طريق مسطح ، على طريق مسطح

أقدامنا تمشي وأقدامنا تمشي

بالحصى والحصى

فوق المطبات ، فوق المطبات

لقد جئنا إلى شجرة التفاح.

ملاحظة: يا شباب ، انظروا يا لها من شجرة تفاح جميلة ، لكن التفاح الموجود عليها ليس بسيطًا ، ولكنه سحري. دعونا نحل السحر ، يمكننا الذهاب أبعد من ذلك.

رسم عاطفي

يا رفاق ، ما مدى صعوبة شجرة التفاح لدينا. لماذا تعتقد؟ لأنه بالإضافة إلى التفاح المبهج ، فإن الأشرار والحزينة معلقة عليه. دعنا نساعد شجرة التفاح على التخلص من المشاعر السلبية والسيئة؟ (الأطفال يظهرون المشاعر)

اصعد واحداً تلو الآخر وصوّر مشاعر غاضبة أو حزينة ، وأظهرها من فضلك. لذلك لم يتبق سوى المشاعر السعيدة ، أصبحت شجرة التفاح لدينا سهلة وممتعة. (الأطفال يظهرون مشاعر الفرح)

انظر كيف أصبح الأمر سهلاً لشجرة التفاح لدينا.

الجمباز الاصبع "يابلونكا"

تقف شجرة تفاح على الطريق ، نسج أيدينا فوق رؤوسنا ، وأصابعنا مفتوحة

التفاحة معلقة على فرع. ضع معصميك معًا

هزت الغصن بقوة ، حركة اليدين فوق الرأس ، ذهابًا وإيابًا

هنا لدينا عين الثور. إل قلد أدوني أمام الصدر ، ممسكًا بتفاحة

سأصرخ في تفاحة حلوة ، قم بتوصيل الرسغين وافتح راحة اليد

ملاحظة. يا رفاق ، طار الإوز البجعة. (نذهب في دائرة إلى المركز ، يأتي المعلم ويقوم بتربية بدنية)

التربية البدنية "الإوز"

طارت الأوز في رفرفة أجنحتها

جلسوا بجانب البحر القرفصاء

أراد الإوز الأزرق أن يسبح في البحر حركات السباحة

تم غسل الكفوف فرك النخيل بأيديهم بالتناوب

كانت الأجنحة مغرغرة تأرجح بيديك

لكن الأوز لم يشرب الماء المالح تحويل الرأس إلى الجانب

سوف نطير إلى الوطن إلى الشاطئ الأصلي. تأرجح يديك

س: انظروا ، يوجد كوخ أمامنا ، حيث تم أخذ طائر البجع إيفانوشكا.

وفي طريقنا انسكب نهر.

من يدري كيف يمكنك الوصول إلى الجانب الآخر؟

د: -----

س: سنبني منطقتنا جسر "الكلمات المهذبة" ... سيأخذ كل واحد منكم جهازًا لوحيًا ويقول كلمة أو تعبيرًا مهذبًا قبل تركه.

الأطفال يبنون جسرا.

س: وها هي فانيا ، وجدنا أخا ، حان الوقت للعودة إلى الوطن.

(نذهب في دائرة إلى المركز)

ف / لعبة "على طريق مسطح"

على طريق مسطح ، على طريق مسطح

أقدامنا تمشي وأقدامنا تمشي

بالحصى والحصى

فوق المطبات ، فوق المطبات

اقتربنا من المنزل.

ماشا تلتقي (دمية صوتها طبيب نفساني)

م: شكرا جزيلا لك!

لماذا ساعدك الموقد وشجرة التفاح والنهر ، ولكن ليس أنا؟

د: -----

م: أمي وأبي عادوا من المعرض ويقدمون لك الهدايا لقلوبك الطيبة!

ملاحظة: حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

اخرج من الحكاية الخرافية.

نحن شباب مضحك

نحن أطفال ما قبل المدرسة

الجميع عمل بجد اليوم

وجدنا أنفسنا في المجموعة مرة أخرى!

النهاية.

شكرا! فلنصفق بأيدينا ونربت على رؤوسنا. يا له من رفقاء عظماء نحن.

فيديو الدرس

التحليل الذاتي للمعلم

استهداف:من خلال اللعب ، مواقف المشاكل ، لتثقيف الأطفال في العلاقات الإيجابية ، والاستجابة ، والشعور بالتعاطف.

مهام:

1. لتوطيد أفكار الأطفال حول الحالات العاطفية: الفرح ، والغضب ، والحزن ؛

2. لتؤدي إلى القدرة على تجويد النسخ المقلدة للأبطال في المواقف الإشكالية (الطلب) ؛

3. إثراء وتفعيل مفردات الكلمات المهذبة.

4. لتنمية تنسيق الحركات والمهارات الحركية العامة والدقيقة.

5. للمساعدة في تخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

6. تنمية القدرة على الاستماع للمتحدث ، وليس المقاطعة ، والتعاطف مع أبطال الحكاية الخرافية.

شكل تنظيم الدرس:مجموعة

شكل التنفيذ:لعبة السفر.

بمساعدة طريقة "دخول الحكاية الخرافية" ، شارك التلاميذ في الأنشطة التربوية.

تم استخدام تقنيات الألعاب لحل المهام المحددة. أدت مقدمة المواقف المرحة والخرافية إلى تنشيط انتباه الأطفال وزيادة الاهتمام بالدرس.

لتنشيط الانتباه ، استخدمنا لحظات المفاجأة (ظهور شخصيات حكاية خرافية) ؛

- وجود الوسائل التقنية للحفاظ على مصلحة الأطفال (تسجيل صوتي) ؛

- من أجل النشاط البدني المرضي للأطفال ، قام التلاميذ بالانتقال من منطقة جماعية إلى أخرى ، مصحوبًا بنص شعري ، وعقدوا تربية بدنية ؛

- تم استخدام الجمباز الإصبع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ؛

لتعريف الأطفال بالعواطف - رسم إيمائي ورسوم توضيحية. كانت الخلفية العاطفية في الدرس إيجابية.

من خلال موقف إشكالي ، طور الأطفال القدرة على تجويد ملاحظات الشخصيات ، وتوجيه الطلبات بأدب إلى الشخصيات ، وتطور خطاب الأطفال الحواري وتم إثراء قاموس الكلمات المهذبة.

نتيجة لذلك ، تم تحقيق الأهداف ، تم حل المهام.

الغرض من الدرس:تحسين السمع الصوتي.

مهام:

التعليمية:

لتعزيز القدرة على إيجاد مكان الصوت في الكلمات ؛

لتعزيز القدرة على تحديد مكان الكلمات في الجملة ؛

لتعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ؛

لتوطيد المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة ، حول اختلافاتهم ؛

تحسين الكلام الشفوي الحواري.

النامية:

تطوير التفكير المنطقي والانتباه ؛

لتطوير السمع الصوتي للأطفال.

التعليمية:

لتعزيز الشعور بالإحسان والاستجابة والرغبة في مساعدة الرفاق ؛

لتعزيز الاهتمام بالحكايات الخرافية التي تحمل اللطف والعدالة.

مسار الدرس:

على السجادة.

أقترح اليوم الذهاب في رحلة عبر قصة خيالية. وخمن ما حكاية لنفسك. فقط قل الجواب بهدوء في أذني. صفقة؟

في إحدى القصص الخيالية ، السماء زرقاء

في إحدى القصص الخيالية ، الطيور مخيفة.

شجرة التفاح تنقذني

Rechenka ينقذني

مساعدة الموقد!

(إوز البجعة ).

هذا صحيح ، الأوز هو البجع.

مع من حدثت المشكلة في هذه القصة الخيالية؟ (مع ايفانوشكا).

لماذا حدث هذا؟ (لعبت Alyonushka كثيرا وتجاهل).

هل تريد مساعدة أليونوشكا في البحث عن إيفانوشكا؟ (نعم).

فقط ضع في اعتبارك أنه لهذا سيتعين علينا الدخول في قصة خيالية وإكمال المهام الصعبة هناك. هل أنت جاهز؟ (نعم).

لذلك ، الآن سوف نقول الكلمات السحرية ، فقط سنتحدث بها بأصوات مختلفة. استمع:

-Ra-rara - المعجزات تنتظرنا (بهدوء).

Sa-sa-sa - تبدأ اللعبة! (بصوت عال).

تذكر؟ الآن دعنا نجتمع.

الأطفال يكررون ، يعرض المعلم الجلوس على الطاولات.

أحسنت. ب- يجلس في كوخه ويفكر: "لا ، لن تجدني أليونوشكا. وإذا فعلت ذلك ، فلن تتعامل مع مهامي ولن تنقذ إيفانوشكا. دعنا نساعد أليونوشكا في التعامل مع مهام بابا ياجا؟ (نعم).

فقط اعلم أن قوة Baba Yaga تكمن في البجع وعندما تكمل المهام ، ستختفي البجع. لن يكون هناك بجعات - لن يلحق Yaga بأليونوشكا وإيفانوشكا.

أخبرني ، يا أطفال ، أين يعيش بابا ياجا؟ (في غابة كثيفة). وما الذي يحدث هناك - سوف تكتشفه من خلال الاستماع إلى قصيدة قصيرة. أنا فقط سأحتاج إلى مساعدتك - قرأت بداية السطر ، وأكمل النهاية.

الشحن الصوتي.

في الغابة ، الذئاب تعوي اوه اوه

أوراق الصقيع sh-sh-sh

الثعابين تزحف وتصفير s-s-s.

ماذا قلت؟ (اصوات).

ما هي الأصوات يا شباب؟ (نسمعهم ونلفظهم).

ما هي الأصوات هناك؟ (المتحركة والساكنة).

وكيف أعرف ما إذا كنت قد نطقت بحرف متحرك أو حرف ساكن؟ (يمكن أن تتمدد أحرف العلة وترددها ولا يتدخل شيء ، ومع الحروف الساكنة ، توجد عقبات - الشفاه والأسنان واللسان).

أحسنت صنعًا ، تعاملنا مع المهمة الأولى. ( خذ البجعة الأولى ).

لذلك ، Alyonushka تمشي عبر الغابة وترى - إنها واقفة ... (Yablonka). وينمون على شجرة تفاح ... (تفاح). هذا صحيح ، أحسنت. اقتربت أليونوشكا من شجرة التفاح وسألتها شيئًا. لما؟ (أين طارت البجعة الإوز …… ..). هذا صحيح ، كل تفاحتي - سأخبرك. سجل Alyonushka الكثير من التفاح ، لكن التفاح ليس بسيطًا ، بالكلمات. وبينما كانت تجمعهم - بالكلمات ، سقطت الأحرف الأولى ، متناثرة تحت الشجرة. لا تعرف المسكينة أليونوشكا ماذا تفعل ، ولم تذهب إلى المدرسة ، ولا تعرف الحروف. هل يمكننا مساعدتها في العثور على الحرف الأول في الكلمة؟ (نعم).

يقوم المعلم بتوزيع التفاح مع الكلمات على كل شخص على الطاولة ، يختار الأطفال الحرف الأول (يتم تحضير الحروف مسبقًا).

(آخذ البجعة الثانية ).

يقول النهر:

أنا هنا منذ سنوات عديدة ، يأتي الناس ويستحمون ويشربون حليبي ويغادرون. لا أحد يلعب معي. العب معي ، ثم سأخبرك أين طار الأوز.

هيا نلعب يا شباب؟ (نعم).

في النهر أجمع الكلمات وأقرأها ، ويحدد الأطفال الصوت الأول الصلب أو الناعم ، على التوالي ، يظهرون علمًا أزرق أو أخضر.

شكرا للعب معي. اذهب الآن بشكل مستقيم ومستقيم حتى ترى المساعد الثالث.

ما الرجال؟ (موقد).

(آخذ البجعة الثالثة ).

والفطائر مخبوزة بالفرن ، ولكن ليست الفطائر العادية مع الكرنب والفطر ، ولكن بالكلمات. حاول الموقد جمع اقتراح من هذه الفطائر ، لكن كل الفطائر أفسدت ، واختلطت الكلمات ولم يفلح الموقد في العرض.

دعونا نقرأ الكلمات المخبوزة في فرننا. هل يمكننا مساعدتك في جمع العرض؟ (نعم).

أدعو أحدهم إلى السبورة ليصنع جملة من الفطائر بالكلمات ، والباقي موضوعة على الطاولات باستخدام رسم بياني.

(إزالة البجعة الرابعة ).

هنا أكلت أليونوشكا الفطائر - لقد كانت متعبة ، وأرادت النوم ، لكنها لا تستطيع النوم ، وتحتاج إلى الذهاب إلى أبعد من ذلك ، لمساعدة إيفانوشكا على الخروج. دعونا نقف بهدوء على كراسينا ، وسوف نبتهج أيضًا.

الدقائق المادية:

يوجد كوخ في الغابة المظلمة (مشي)

يقف للخلف (يستدير)

هناك سيدة عجوز في ذلك الكوخ (منحدرات)

تعيش الجدة ياجا (المنحدرات)

أنف كروشيه (أظهر أنف)

عيون كبيرة (تظهر العيون)

مثل حرق الفحم

واو ، كم هي غاضبة! (تهز إصبعها)

شعري لا يزال قائما.

وهنا منزل بابا ياجا.

فخرج بابا ياجا وقال:

التعامل مع جميع المهام ، اختفى جميع مساعدي الأوز - البجع. لكنك بالتأكيد لن تتعامل مع واجباتي. استمع إلى اللغز:

على حافة

على الطريق

المنزل يقف

على أرجل الدجاج.

لقد فعلناها. لكنك لن تكون قادرًا على كتابة هذه الكلمة بالضبط. ( يخرج الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويكتبون). حسنًا ، لا تقسمها إلى مقاطع. (يشارك الأطفال مع التصفيق). المهمة الأخيرة هي الأصعب - لا يمكنك أبدًا إجراء تحليل سليم للكلمة. (نستطيع).

يا له من رفقاء جيدين ، ليس لدي المزيد من المهام بالنسبة لك ، لا يمكنني التفكير في أي شيء آخر ، لقد تعاملنا معه.

كان على بابا - ياجا أن يعطي إيفانوشكا إلى أليونوشكا ، وقد سافرت بنفسها إلى أراض بعيدة ، حتى لا تقابل أبدًا مثل هؤلاء الأطفال الأذكياء مثلك أنت ولا أحد آخر يراها. وعادت أليونوشكا وشقيقها إلى المنزل ، وقد نجحوا في ذلك في الوقت المحدد ، قبل وصول والديهم وأخبروا الاختبارات التي مروا بها ، وكيف حاولت أليونوشكا إنقاذ إيفانوشكا ، وأخبر إيفانوشكا كيف أنه لم يكن خائفًا من بابا ياجا ، لقد كان لا تخاف. نهاية حكايتنا.

هل استمتعت بالسفر عبر حكاية خرافية؟ ماذا احببت اكثر؟ وما هو أصعب اختبار؟ ماذا واجهت عندما أنقذت إيفانوشكا؟ لقد حاولتم جميعًا ، وكانوا جميعًا على ما يرام ، شكرًا لك. يمكنك الذهاب للراحة.

قسم التربية

إدارة منطقة بلدية كراسنوكوتسك

منطقة ساراتوف

ملخص الدرس

(أنشطة تعليمية مباشرة)

"رحلة عبر الحكاية الخيالية" Geese-Swans "
(المجموعة الأكبر سنًا 5-6 سنوات.)

المربي

روضة مدو رقم 24

"الشمس" ، كراسني الكوت

منطقة ساراتوف

التينباييفا مياخوزي فايزيفنا

عام 2013

رأي:رحلة درس متكاملة للتعرف على العالم من حولك (استنادًا إلى الحكاية الشعبية الروسية "إيز-سوانز").

تكامل المناطق: الصحة. معرفة. تواصل. قراءة الخيال. الإبداع الفني. التنشئة الاجتماعية. موسيقى.

استهداف:تربية الروحانيات والمشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال وتكوين الأفكار لدى الأطفال حول تعميم مفهوم "الأسرة".
محتوى البرنامج:

1- المهمة التعليمية:تعزيز أفكار الأطفال حول الأسرة والعلاقات الأسرية وتنمية الشعور بالوحدة والدعم العاطفي

2. مهمة التطوير: لتعزيز القدرة على العثور على الأشياء في البيئة المباشرة وفقًا لتعليمات المعلم الشفهية ؛ لترسيخ مهارات العد باستخدام طرق العد الصحيحة: تسمية الأرقام من أجل تنمية التفكير المنطقي والذاكرة

3. مهمة تعليمية: الاستمرار في العمل على تكوين العلاقات الخيرية ، وتعزيز الشعور بالتعاطف ، والمساعدة المتبادلة للأشخاص من حوله.

4 تحدي العافية: تنمية المشاعر الإيجابية ، تناوب الحركات الساكنة والنشطة خلال الدرس بأكمله.

5. مهمة الكلام:الاستمرار في تطوير خطاب حواري للأطفال ؛ لإثراء التجربة الحسية للأطفال والقدرة على تسجيل الانطباعات المتلقاة في الكلام.
التقنيات: TRIZ ، تكنولوجيا الحفاظ على الصحة (التمارين البدنية ، الجمباز بالأصابع) ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، تكنولوجيا التصميم ، تكنولوجيا الألعاب.
الأساليب المنهجية:
1. بصري(استخدام العرض التوضيحي والنشرات ، وعرض الرسوم التوضيحية ، والبطاقات ،

2. اللفظية(أمثال ، أقوال ، أسئلة تهدف إلى تعزيز النشاط العقلي ، أسئلة إشكالية ، تذكير ، تعليمات للعمل ، طريقة النمذجة ، التشجيع ، تقييم أنشطة الأطفال)

3. الألعاب(تمارين ومهام اللعبة)

4. عملي(نحت الفطائر من العجين المملح ، أداء رقصة)

عمل تمهيدي:حفظ الأمثال والأقوال نص أغنية "بابكا-يوجكا".

المواد والمعدات:

عرض توضيحي: فرن ، شجرة تفاح ، 1 تفاحة طازجة ، سلة ، شجرة ، تصميم ؛ زهرة ، فطر ، زخرفة موضوع "نهر" ، "منزل" ، ورقة الخبز ،

النشرة: العجين المملح ، ألواح النمذجة ، المناديل ، الفطائر المخبوزة ، التفاح (مسطح 8 قطع) ، بطاقات النمذجة ؛

TSO: مركز الموسيقى ، تسجيل صوتي.

مسار الدرس:

تنظيم الوقت:

يقع الأطفال في نصف دائرة بالقرب من المعلم.

مرحبا يا اطفال. اريد التعرف عليك اكثر سأرفع كفي وأقول اسمي ، وأنت بدورها تضع راحة يدك في الأعلى وتقول اسمك. لذلك التقينا.

المربي ب: -يا رفاق ، رأيت معجزة في المنام اليوم:

أتى أبطال كل القصص الخيالية إليّ!

كأن مالفينا ومتواضع بييرو وياجا وكاششي -

كلهم كانوا بخير!

سبعة أقزام سحريون ، وإيفان المجيد

يتم إنقاذ الأميرة من الدول الغربية.

فوكس ، ويني - بو والحصان - أحدب

إنهم جميعًا يرقصون معًا ، ويخبزون كعكة لذيذة!

وتسأل إميليا وهي مستلقية على الموقد:

افتح الكتاب واقرأ كل القصص الخيالية!

المربي : - ما رأيك في حلمي ؟ (يستمع إلى إجابات الأطفال: حول الحكايات الخرافية) هذا صحيح ، عن الحكايات الخرافية! تذكر ، ما هي الكلمات التي تبدأ بها الحكايات في أغلب الأحيان؟ ( إجابات الأطفال: "في مملكة معينة ..." ، "ذات مرة ..." ، إلخ.)... بالطبع يا رفاق ، وبمجرد نطق هذه الكلمات ، نجد أنفسنا أنت وأنا في عالم رائع من الحكايات الخيالية ، حيث يمكن للحيوانات أن تتحدث ، والأشياء تساعد الشخصيات الرئيسية على القيام بأعمال صالحة.

يا رفاق ، هل تريد أن تكون في قصة خيالية؟ الآن كل واحد منا سوف يقول السحر والكلمات الغامضة "ذات مرة ..." ، وربما - سوف ندخل في بعض القصص الخيالية.

الجزء الأول - 4 دقائق

(الأطفال والمعلم يقولون الكلمات ، صرخة هادئة تسمع في الصمت ، تفتح الشاشة ، يرى الأطفال فتاة جالسة في الكوخ).

المربي: - يا رفاق ، في رأيي ، انتهى بنا المطاف في نوع من القصص الخيالية؟ لنكتشف اسم هذه الفتاة ولماذا تبكي؟

(أدعو الأطفال لمعرفة ما حدث ، وشجع الأطفال على الدخول في حوار مع شخصية الحكاية الخرافية)

أطفال: مرحبا بك ايتها الفتاة!

طفل : ما اسمك ولماذا تبكي؟

تقول الفتاة :

اسمي ماشينكا. ذهب أبي وأمي إلى البازار ، وأمرت بصرامة - بصرامة - لرعاية أخي فانيوشا ، ووضعته على العشب ، ولعبت مع أصدقائي ، وطار الإوز هنا - البجع ، والتقط ، وحمل أخي فانيا ( بكاء).

أسئلة للأطفال: حسنًا ، يا رفاق ، هل تذكرتم أي حكاية خرافية من ماشينكا؟ (إوز البجعة)

من هو فانيشكا؟ (أخ)

- ماذا حدث له؟ (حمل الاوز بعيدا - البجع)

_- ما رأيك،عندما يعود الوالدان ويرى أن فانيوشا غير موجودة ، ماذا سيشعران؟ (أشجع الأطفال على التعاطف مع أبطال الحكاية الخرافية)

إجابات الأطفال: سيقلق الآباء بشأن فانيا ، القلق ، البكاء ، إلخ.

المربي: يا رفاق ، نحن بحاجة إلى تهدئة ماشينكا وتقديم مساعدتنا. أنا متأكد من أنه يمكنك مساعدة ماشا ، لأن لديك قلبًا طيبًا وشخصية لا تعرف الخوف.

طفل: - ماشينكا ، لا تبكي ، سنذهب جميعًا للبحث عن أخيك فانيشكا.

المربي : - حسنًا ، يا رفاق ، حظًا سعيدًا.

(النظر في "الآثار")

يا رفاق ، ما رأيكم لمن هذه الآثار؟ (أطفال).

كيف يجب أن تتحلل؟ (في باريس)

المهمة: بالنسبة للفتيات ، انتشر على الجانب الأيمن - بشكل مستقيم.

الأولاد - على اليسار.

سؤال: كم عدد أزواج آثار الأقدام التي تم نشرها؟ (5).

(يسير الأطفال على خطى الطريق مباشرة. يوجد موقد في الطريق)

الجزء 2– 6 دقائق

المربي: -- يا رفاق ، التقينا بالموقد في الطريق. ربما تعرف أين طار الإوز البجعة؟ (أشجع الأطفال على إجراء حوار مع الموقد )

مرحبا ام الفرن! (جميع الأطفال)

طفل: من فضلك قل لنا أين طار الإوز البجعة؟ أخذوا Vanechka بعيدا.

خبز: - سوف أساعدكم يا رفاق ، لكن أولاً تساعدوني أيضًا: العجين جاهز للخبز ، تحتاجون إلى قولبة الفطائر ، ووضعها على صفيحة خبز ووضعها في الفرن.

المربي: - هل نساعد الموقد؟ (نعم) (أدعو الأطفال إلى الطاولة)

ارفعوا أكمامكم. امسح يديك بقطعة قماش مبللة. تحتاج إلى النحت بأيدي نظيفة.

الجمباز الاصبع:

"أعلم أن لدي أسرة ودودة في المنزل.

هذه أمي ، هذه أنا ، هذه جدتي ،

هذا أبي وهذا الجد وليس عندنا خلاف.

(عرض وشرح تقنية نحت الفطيرة)

أسئلة للأطفال أثناء الالتصاق:

ما هي الفطائر المخبوزة؟ (من الطحين)

وماذا يأتي الطحين؟ (من حبوب القمح)

من في عائلتك يخبز الفطائر؟

ما الحشوة التي تحب الفطائر بها؟

(بعد نهاية النمذجة ، ضع الفطائر على ورقة خبز وضعها في الفرن. امسح يديك بقطعة قماش مبللة)

خبز : - شكرا يا رفاق لمساعدتكم. لإعادة الأخ إيفانوشكا ، إليك خطة - رسم تخطيطي ، اتبعها ، وستقودك إلى المكان الذي طار فيه إوز البجعة.

المربي : يا رفاق ، دعنا نشكر الفرن على المساعدة.

أطفال: - شكرا لك ، موقد.

(حسب المخطط نجد زهرة ، فطر ، شجرة عيد الميلاد ، شجرة تفاح)
الجزء الثالث - 8 دقائق

(يعرضون طلب المساعدة من شجرة التفاح ، مع الانتباه إلى العنوان المهذب ، والتحية).

أطفال: -مرحبا شجرة التفاح! أخبرني من أين طار الإوز ، أخذوا فانيوشا بعيدًا. الأسرة تشتاق بدونه.

شجرة التفاح (مسجلة):سوف أساعدكم يا رفاق ، وسوف تساعدوني ، من فضلكم. التفاح ليس ناضجًا على شجرة تفاحي. ساعد في إعادتهم

(نجد تفاحة واحدة في السلة).

المربي: هل التفاحة فاكهة أم خضار؟

ما الذي يمكن أن تنمو منه شجرة التفاح؟ (من البذور)

وأين بذرة التفاحة؟ (داخل تفاحة)

التخصيص: - وضع البطاقات - التفاح على حامل ، مع تسلسل نمو شجرة التفاح. (البذور - تبادل لاطلاق النار - شجرة التفاح المزهرة - شجرة التفاح مع الفواكه)

سؤال:-ما هي الظروف المواتية اللازمة لنمو شجرة التفاح؟ (ضوء ، حرارة ، ماء).

والآن أنت بحاجة إلى تعليق التفاح على شجرة التفاح (يعلق الأطفال التفاح رأسًا على عقب).

المربي: - سننظر الآن في تفاحة (طريقة النمذجة).

1. ما الذي يساعدنا على رؤية التفاحة ولونها وشكلها وحجمها؟ (عيون)

نظرنا ورأينا أنه أحمر ، مستدير الشكل ، كبير الحجم (يجد الأطفال بطاقات مطابقة للتسمية ويضعونها على لوحة مغناطيسية)

الخلاصة: تفاحة - حمراء ، مستديرة ، كبيرة (مرتين)

2. "ربّت على التفاحة بيدك. ماذا تعلمنا عن التفاحة؟ كيف تبدو؟ (ناعم) - وإذا ضغطت عليه بيدك؟ ناعم أو صلب؟

كيف علمنا أن التفاحة صلبة وناعمة؟

(بطاقات وضع الأطفال تشير إلى: يد ورموز تشير إلى علامات: ناعمة ، صلبة.)

3. ماذا يجب أن نفعل لمعرفة طعم التفاح مثل؟ (خذ قضمة ، جرب)

ما طعم مثل التفاح؟ (حامض مثل الليمون. حلو كالحلوى)

(بطاقات مكان الأطفال: MOUTH-LEMON-SWEET - JUICE.

(تشير شجرة التفاح إلى المسار المؤدي إلى النهر. وتعطي الصور التي تحتاج منها لطي المسار إلى النهر)

المربي: - ماذا يظهر في الصورة؟ (جدول)

أين صوت P في كلمة ROOCH؟ في بداية أو وسط أو نهاية الكلمة؟

(نفس الأسئلة مع الكلمات LAKE ، POND)

الخلاصة: هذه خزانات.

الجزء الرابع 2 دقيقة

تعال إلى نهر الحليب - ضفاف الهلام.

المربي: - النهر في الطريق ، أين نذهب بعد ذلك؟ هل يمكننا أن نسأل النهر؟ (أشجعك على التوجه إلى النهر بنفسك لمعرفة كيفية العثور على طريقك).

طفل: - نهر الحليب - ضفاف الهلام ، أخبرنا ، من فضلك ، أين طارت البجعة؟

نهر (تسجيل صوتي) - سأخبرك ، لكن أولاً أريد الاستماع إلى الأمثال والأقوال عن الأسرة.

أطفال: "في عائلتي ، والعصيدة أحلى."

"عائلة في كومة - السحابة ليست مخيفة"

"الأسرة قوية عندما يكون فوقها سقف واحد فقط".

"إنه جيد في كل مكان - لكنه أفضل في المنزل."

"الجو دافئ في أسرة ودودة وفي البرد"

"عندما تكون الشمس دافئة عندما تكون الأم جيدة"

"أشعر بالأسف تجاه والدتك وأبيك - لن تجد آخرين"

"إنهم أصدقاء في العائلة - إنهم لا يعيشون"

(يمدح النهر الأولاد ويظهر الطريق).

نهر : - اذهب على طول الساحل وتجد نفسك في الغابة ، وابحث عن Vanechka هناك.

(يشكر الأطفال النهر ويتبعون المسار المشار إليه)

الدقائق المادية: "ذهبنا إلى حافة الغابة ، ورفعنا أرجلنا إلى أعلى.

من خلال الشجيرات والنتوءات ، من خلال الأغصان والجذوع.

المشي على أصابع قدميك ، وتصويب ظهرك.

اليسار - اليمين استدار وابتسم للزهور.

مشينا على طول الطريق ولم نسقط أبدًا.

الجزء الخامس- 5 دقائق: المعلم: "لذلك ذهبنا إلى الغابة. وكيف يجب أن تتصرف في الغابة؟ " (لا تصرخ ، لا تدوس الزهور وتقطفها ، لا تكسر أغصان الأشجار ، لا تفسد أعشاش الطيور ، لا تسحب الفطر من الجذور ، لا تقطع الفطر السام)

المربي: - وهنا الكوخ. تذكر من يعيش في كوخ الغابة؟ من أرسل إوز البجعة إلى إيفانوشكا؟ (أجوبة الأطفال)

المربي: يا رفاق ، لقد شعرنا بابا ياجا. لكن لا تخافوا منها. إذا لجأنا إليها بمودة ، نحييها ، فستكون لطيفًا معنا.

بابا ياجا (يغادر الكوخ):- أشعر أن رائحتها مثل روح الإنسان. من هؤلاء؟ لماذا قدمت؟ لماذا جاءوا؟

المربي : يا رفاق ، عليكم أن تطلبوا بأدب من بابا - ياجا أن يعيد فانيشكا إلينا.

طفل: مرحباً ، بابا ياجا ، أرجوك أعد لنا إيفانوشكا. أخته ماشينكا تبكي ، وسيعود أبي وأمي ، لكنه ليس كذلك ، سوف يمضغون.

بابا ياجا : - أعطك (فانيا)؟ ولماذا أعطيها ، أحتاجها بنفسي!

المربي : يا رفاق ، دعنا نشرح لبابا ياجا لماذا تحتاج إلى إعادة إيفانوشكا إلى عائلتك ، والديك؟ كيف يشعر الآباء عندما لا يكون طفلهم في الجوار؟ وكيف هو الحال بالنسبة للأخت ماشينكا؟ وكيف سيعيش إيفانوشكا نفسه بدون عائلة؟ ( المعلم يستمع إلى الإجابات).

بابا ياجا : الأسرة ، الأسرة ، ما هي الأسرة؟

يقدم المعلم للأطفال:يا رفاق ، دعنا نشرح لبابا ياجا ما هي الأسرة. فيكا ، أخبرنا من فضلك من يعيش في عائلتك؟ وكيف يرتبط أفراد الأسرة ببعضهم البعض (أقترح الأطفال اشرح لبابا ياجا وهو أحد أفراد الأسرة (أم ، أب ، أطفال ، أخ ، أخت ، جدة ، جد ، إلخ) ، وما نوع العلاقة التي تربطهم ببعضهم البعض (أطرح أسئلة إرشادية ، وضح. أحضر الأطفال لتعميم كلمة "عائلة").

بابا ياجا (يستمع إلى شروحات الأطفال يتأسف):عائلة! حب! وها أنا ، وحيدًا أعيش في الغابة ، لن يقول أحد كلمة طيبة ( بكاء).

المربي : وهذا صحيح ، يا رفاق ، تعيش جدتي بمفردها في الغابة ، ولن يأتي أحد لزيارتها ، ولن يندم أحد على ذلك ، لكنها تريد الدفء والحب حقًا. ربما سنندم ، نقول لها كلمة حنونة؟ (تشجع الأطفال على التعاطف) لدي فكرة ، ودعونا ، بابا ياجا ، ندعو لنا إلى روضة أطفالنا. بعد كل شيء ، نحن نعيش معًا ، بمرح ، كما هو الحال في عائلة واحدة كبيرة (أطفال ادعُ بابا ياجا للزيارة).

بابا ياجا (بفرح): - شكرا يا أطفال. الآن سيكون لدي عائلة أيضًا. سوف أقوم بزيارتك وستأتي إليّ. سأعطيك فانيا ، دعه يذهب إلى المنزل ، ويعود إلى العائلة. بعد كل شيء ، الجميع هناك يحبه وينتظره (يعيد الولد إلى إيفانوشكا ، يشكرها الأطفال ، ويدعوها مرة أخرى لزيارتها).

المربي: بابا ياجا ، والرجال يريدون أن يغنيوا أغنية عند الفراق ويدعوكم للانضمام إليهم. (أغنية "بابكا-يوزكا")

المربي: شكرا لبابا ياجا. حان الوقت لنعود. قريبا سيعود والدا ماشا وفانيا.

(بالعودة من القصة الخيالية على نفس الطريق ، مع الأطفال ، نلخص الدرس).

المربي: يا رفاق ، إذا لم نكن مهذبين مع بي ياجا ، ماذا سيحدث؟

هل ستعيد فانيشكا؟

ما المهمة التي أكملتها بناءً على طلب النهر؟

بأي طريقة أوضحت لنا؟ (الأطفال يشكرون ريفر مرة أخرى)

ماذا طلبت شجرة التفاح؟ بأي طريقة أظهرت؟ (يشكر الأطفال أيضًا شجرة التفاح)

كيف ساعدنا Pechka؟ بأي طريقة أظهرت؟ (الفرن يعامل الأطفال بالفطائر. يشكر الأطفال الفرن. ألفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الفطائر ستتم معالجتها في مجموعة ، أولًا يغسلون أيديهم).

(يشكر ماشينكا الأطفال على مساعدتهم). الجميع سعداء لأن الأسرة قد تعافت.

المربي:ضع راحتي يديك. احسنتم يا أولاد! أنا سعيد جدًا من أجلك ، لقد أظهرت شجاعتك وعملك الجاد واهتمامك ولطفك ،

دعنا نقول وداعا لحكايتنا الخيالية "وداعا ، حكاية خرافية!" ونلوح بيدنا لها.

صفحة 1

دربيشوفا سانيات كورباناليفنا
موقع:مربي
مؤسسة تعليمية: MKDOU "روضة الأطفال رقم 11" الصنوبر "
المنطقة:جمهورية داغستان ، منطقة أونتسوكول ، ق. أشيلتا
اسم المادة:التطوير المنهجي
سمة:"رحلة عبر حكاية الاوز البجع"
تاريخ النشر: 12.05.2017
الفصل:الحضانة

حضانة البلدية الحكومية التعليمية

المعهد

"روضة الأطفال رقم 11" باين "

ملخص الفصول في كبار

مجموعة

"رحلة عبر حكاية جوس الخيالية-

البجع! "

من إعداد: المربي

دربيشوفا سانيات ك.

مهام:

النامية:

تطوير الكلام والملاحظة والنشاط العقلي والمهارة

التعبير عن الأحكام وإثباتها

تنمية الانتباه السمعي والبصري والذاكرة والتفكير المنطقي

تطوير القدرة على الإجابة بشكل واضح وسريع على الأسئلة المطروحة.

التعليمية:

رعاية علاقة ودية بين الأطفال ، وهي عادة

العمل معًا ، والاستعداد لمساعدة من هم فيها

يحتاج

متطلباتهم.

التعليمية:

استمر في التعلم لحل مسائل الجمع الحسابية و

الطرح

- تحديد أسماء أيام الأسبوع وعددها وتسلسلها ،

إصلاح الحساب الكمي في غضون 10 ،

إصلاح النتيجة الترتيبية في غضون 10 ،

لتدعيم قدرة الأطفال على أداء الحركات وفق النص ،

ممارسة القدرة على تكوين الرقم 8 ،

لتوضيح معرفة الأطفال بخصائص المياه.

النتيجة المقصودة:خلق الظروف المعرفية

التنمية من خلال تشكيل المفاهيم الرياضية و

تعزيز موقف محترم تجاه الوالدين والرغبة في الوفاء

متطلباتهم.

أنواع أنشطة الأطفال:مرح ، تواصلي ، منتج ،

الموسيقية والفنية ، قراءة الخيال ،

البحث المعرفي ، المحرك ، العمل.

العمل الفردي: Ilya Z. ، Angelina Z. - الاستمرار في تعليم الأطفال بوضوح و

للإجابة بدقة على السؤال المطروح ، مكسيم R. ، تانيا ب - بنشاط

المشاركة في العمل.

عمل المفردات:سلبي - حبيبي ، أعود ، تجارب ،

نشيط - أهلاً وسهلاً بكم أيها الطيبون ، الكروشيه ، الفحم ، tukyran ، الأيام

أسابيع ، الإثنين ، الثلاثاء ، الأربعاء ، الخميس ، الجمعة ، السبت ، الأحد

عمل تمهيدي:قراءة الحكايات الشعبية الروسية ، ومشاهدة

الرسوم التوضيحية في الكتاب ، والاستماع إلى التسجيل الصوتي والعرض

كرتون "إوز البجعة"، أعد عرضًا تقديميًا للدرس ، التعلم

الأغاني والدقائق المادية ، محادثة حول الموضوع.

المواد والمعدات:

المواد التجريبية: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع عرض خرافي "إوز البجعة",

عرض على الحكاية الخرافية "إوز البجعة" ،شرائح ، أكواب من الماء (4 قطع) ،

الدهانات الخضراء والزرقاء والفرشاة وماء الشرب.

النشرة: أوراق ورقية مع المهام (اللعبة "Find

الرقم المفقود ") ، صور الشمس مرحة و حزينة ، حصى 8

قطع لكل طفل.

التدخل الاسري:قراءة القصص الخيالية للأطفال والتحدث مع الأطفال عن القصص الخيالية ،

تعلم تحيات طيبة وأغنية رقص مستديرة.

تقدم OOD:

المرحلة التنظيمية. (أطفال يقفون في نصف دائرة)

المربي:

يا رفاق ، لدينا ضيوف اليوم. قل مرحبا للضيوف و

قدم ابتساماتك (يقول الأطفال مرحبًا).

أهلا.

مساء الخير وساعة طيبة.

صباح الخير لك.

أهلا بك.

عيناك اللطيفة هي علامة جيدة.

أصدقاء حميمون - يفرح القلب.

يسعدنا أن نراكم - أيها الناس الطيبون.

المربي:

لقد استقبلت الضيوف بشكل رائع ، لأن المكافأة وكل شيء أكثر قيمة.

الباقي كلمة طيبة من القلب.

أريد أن يحظى الجميع اليوم بصباح الخير ، ومساء الخير ، وخاصة أنت ،

يا رفاق ، أتيتم إلى روضة الأطفال لتتعلموا التفكير ، لتتعلموا الكثير من الأشياء الجديدة.

يا رفاق ، تلقيت اليوم دعوة إلى رحلة غير عادية إلى قصة خيالية.

لكن كيف ندخل أنا وأنت في قصة خيالية؟ (يعبر الأطفال عن

الافتراضات).

1 شريحة. لعبت الموسيقى "زيارة حكاية خرافية".

المربي:

هناك العديد من الحكايات الخرافية في العالم

الأطفال مغرمون جدًا بالحكايات الخرافية ،

الكل يريد زيارتهم

واللعب قليلا

نغلق أعيننا

إدخال المعجزات. (وقفة)

الآن دعونا نفتح أعيننا

لقد تبين أننا جميعًا في قصة خيالية.

2 شريحة

رسم توضيحي من الحكاية الخيالية "الإوز البجع".

نائب الرئيس:يا رفاق ، ما هي الحكاية الخيالية من الرسم التوضيحي؟

الأطفال: "الإوز البجع"

المربي:- أحسنت ، ها نحن في قصة خيالية. (اجلس على السجادة)

Vnp: - من منكم سيحكي بداية الحكاية؟

Reb: -"ذات مرة كان هناك رجل وامرأة. كان لديهم ابنة وابن صغير.

ابنة ، - قالت الأم ، - سنذهب إلى المدينة ، وأنت تعتني بأخيك. لا

اخرج من الفناء ، كن ذكيا. غادر الأب والأم ، ونسيت الابنة ذلك

أمرت ، ضع أخي على العشب تحت النافذة ، وركضت هي نفسها إلى

الشارع. لعبت ، ذهبت في نزهة على الأقدام ".

3 شريحة (ماشا والإوز)

المربي:عندما لعبت الفتاة بما يكفي ، تذكرت أمر شقيقها. ركضت

Reb:- "طار طائر البجع ، وأخذ الصبي وحمله بعيدًا

أجنحة " …

وكل هذا حدث في اليوم الذي هو فيه اليوم.

أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟

في أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟

أي يوم من أيام الأسبوع سيكون غدًا؟

كم يوما هناك في الأسبوع؟

قم بتسمية كل أيام الأسبوع ...

إذا دعنا نذهب

4 شريحة

(ماشا يمر عبر الغابة)

على المسارات والغابات

نحن بحاجة إلى شق طريقنا.

معًا ، استيقظوا جميعًا بسرعة ،

اتبعني بمرح!

فقط ، مانع لك! مواكبة!

نحن بحاجة إلى اللحاق بالإوز!

5 شريحة

(موقد)

وسأريكم الطريق.

فقط أكمل واجباتي.

لعبة "العثور على الرقم المفقود"(الأطفال يؤدون المهام على قطع من الورق)

المربي:- ساعد الرجال الطيبون الموقد وأظهر لنا الموقد الطريق

المربي:يا رفاق ، ركض ماشينكا. التقيت في الطريق

لها؟ (الإجابات)

6 شريحة

(شجرة تفاح)

وقفة ديناميكية

شجرة التفاح ، نمت شجرة التفاح في الغابة. (اذهب في دوائر)

سوف آتي لزيارة شجرة التفاح إلى شجرة التفاح. (يذهبون إلى المعلم)

النسيم يهز أغصانها. (رفع أيديهم. تذبذب)

والأوراق تهمس: "كم نحن جيدون!"(فوق اليدين. بالإصبع بالأصابع)

7. الانزلاق

(ماشا وشجرة التفاح)

أخبرني يابلونكا ، أرنا الطريق.

8 شريحة. حل المشاكل.

1 أوزة تطير فوقنا

1 تحت الغيوم

2 ذهب إلى أسفل الدفق

كم عدد الاوز هناك؟ (4)

9 شريحة.

كانت هناك 5 سيارات تسير على طول الطريق ، ولحقت بهم سيارة أخرى. كم العدد

كانت السيارات على الطريق؟ (6)

10 شريحة

3) طارت 7 فراشات في المقاصة ، وحلقت فراشات بعيدًا. كم عدد الفراشات المتبقية

شكرا يا رفاق! لقد قمت بعملي بشكل صحيح ، الأوز هو البجع

11. الانزلاق

(ماشا من البتولا ، موسيقى الطيور ، الغابات)

المربي

دعنا نسارع إلى النهر.

أسفل المسار ، أسفل المسار

نركب على الساق اليمنى.

وعلى طول نفس المسار

نركب على ساقنا اليسرى.

توقف قليلا عن الراحة.

12- شريحة "نقار الخشب" (تسمع طرق نقار الخشب)

اعادة \ عد. - Balalar ، بوو نيرس؟

الأبناء: -طوكيران.

نائب الرئيس:دعونا نتذكر قصيدة "Tukyran".

- "Tukyran"

----- طرق ، طرق ، tukyran ،

tukyldatyp utyram ،

ميتشتي بيش بيشيم؟

-صني kotep utyram.

توك ، توك ، طوكيران.

tukyldatyp utyram ،

شريط Agachtagy kortlarna

ashap beterem.

- وصلنا إلى النهر:

13. الشريحة

النهر (أغنية النهر تلعب)

نهر ، نهر ، ساعدني ، أخبرني ، أين طارت البجعة؟

سأساعدك بالطبع ، لكن عليك أولاً أن تلعب لعبة .

لعبة "حقيبة رائعة" (تكوين رقم 8).

المربي: - يا رفاق ، ما رأيك في هذه الحقيبة؟ (يجيب الأطفال ،

يهز المعلم)

- "حصى"! دعونا نحسب عدد الحصى: 8. الآن سوف يصنع كل واحد منكم

عدد 8 من هذه الحصى. من يجيب بشكل صحيح هو الفائز!

14. الانزلاق

(هت ، بابا ياجا)

انظر ، هناك منزل أمامنا.

(دقيقة فعلية)

- يوجد كوخ في غابة مظلمة (مشي)

يقف للخلف (يستدير)

هناك سيدة عجوز في هذا الكوخ (المنحدرات).

تعيش الجدة ياجا.

أنف كروشيه (أظهر أنف)

عيون كبيرة (تظهر العيون).

مثل حرق الفحم

واو ، يا له من غاضب (هز إصبعك)

شعري لا يزال قائما.

انظر إلى بابا ياجا! (صورة) ماذا تحب؟ (الإجابات)

الأطفال: - مرحباً بابا ياجا ، أرجوك أعد إيفانوشكا إلينا. أخته

ماشا تبكي ، سيعود أمي وأبي ، لكنه لم يعد كذلك ، سيقلقون.

اعرض التجارب على الماء.

المربي:يا رفاق ، ماذا علي أن أفعل؟ (الإجابات) -عرض تجارب بابا ياجا

يدعو المعلم الأطفال إلى الطاولة لإجراء تجارب مع الماء.

أيها الرجال ، انظروا بعناية ، ما لون الماء في الكوب؟ (إجابة الأطفال).

هل تعلم أن الماء يمكن أن يكون مذيبًا لمواد أخرى؟

على سبيل المثال ، يذيب الماء السكر والملح. (عروض). والآن سنجري

تجربة أخرى صغيرة ونرى كيف يذوب الماء الدهانات.

أنت ، ماء ، ماء!

أنت صديقي البارد!

تصبح ماء ، ماء ،

ليس بسيطًا ، أخضر!

(اغمس الفرشاة بالطلاء الأخضر في الماء).

أنت يا ماء الماء!

خفيف مثل الصقيع.

تحوّل إلى ماء

ليس بسيطًا ، لكنه أزرق!

(اغمس الفرشاة بالطلاء الأزرق في الماء).

إذن ، أيها الأطفال ، ما هو لون مياهنا؟ (الإجابات).

صحيح لماذا حدث هذا؟ (الإجابات).

هذا صحيح ، أحسنت!

نحن هنا مع الحشد كله

تعرفنا على الماء ،

شفاف وعديم اللون

جعلتها ملونة!

15 شريحة. بابا ياجا مرح.

المربي:احسنتم يا أولاد! انظر إلى بابا ياجا! (صورة) ماذا

هي؟ (إجابات) لماذا أصبحت لطيفة ومبهجة؟

16 شريحة

(يحتوي الكتاب على بابا ياجا وماشا وفانيا)

بابا ياجا:

لأنني كنت غاضبا

أنني عشت وحدي في الغابة.

أنت تسامحني أيها العجوز ،

لن اؤذيك بعد الان

ولن أغضب بعد الآن

أريد أن يكون صديقا لك!

المربي:

نحن نسامح بابا ياجا ،

دعها تأتي! نحن ندعوك!

شكرًا يا رفاق ، لقد ساعدتم ماشا في إكمال المهام والعثور على أخيها ، أنت

أصدقاء حقيقيين. ركضت ماشا وشقيقها إلى المنزل بشكل أسرع حتى كانت أمي معها

أبي لا تقلق.

المربي:

حسنًا ، حان الوقت لنقول وداعًا

المنزل ينتظر الأطفال!

سنلتقي مرة أخرى في قصة خيالية

ولكن الآن في مكان آخر!

17 شريحة

(كتاب) موسيقى ختام الحكاية.

المربي:

الآن أغمض أعيننا

زرنا قصة خيالية معك.

نفتح أعيننا

وعدنا من قصة خيالية.

“قصة خيالية ، أغلق الكتاب! دعونا نذهب إلى روضة الأطفال! "

18 شريحة

(الشمس)

انعكاس: أنتم يا رفاق رائعون ، أحببت الطريقة التي تعاملتم بها

المهام اليوم أنتم مجرد أبطال. يا رفاق ، لماذا تعتقدون ماشا

يجب أن تمر بكل هذه الاختبارات؟

الأبناء: لأن ماشا لم تطيع والديها ، لم تشاهدها

شقيق. نعم يا رفاق ، عليك أن تطيع والديك.

19 شريحة

(الشمس حزينة ومبهجة)

الرجال الذين كانوا مهتمين بالدرس والذين تعاملوا بسهولة مع المهام ،

خذ شمس مبهجة.

الرجال الذين يجدون صعوبة في أخذ الشمس الحزينة.

أنا سعيد جدًا لأنك استمتعت بالرحلة.

سرب من الطيور يطير جنوبا
السماء زرقاء في كل مكان. (الأطفال يرفرفون بأذرعهم مثل الأجنحة).
للطيران في أسرع وقت ممكن ،
يجب أن نرفرف بأجنحتنا. (يلوح الأطفال بأيديهم بقوة أكبر).

التعليم الجسديطيور

البجع يطير ، يرفرف بأجنحته (الأطفال يرفرفون بأيديهم)
ينحني على الماء ، يهز رأسه (هز رأسه)
يعرفون كيف يبقون أنفسهم مستقيمين وبفخر (تصويب ظهورهم)
يجلسون بهدوء شديد على الماء (اجلس)

التربية البدنية الطيور المهاجرة

الطيور تقفز وتطير (يقفز الأطفال)
تجمع الطيور الفتات. ("بيك")
تم تنظيف الريش
تنظيف مناقير (تصوير)
الطيور تطير وتغني (تلوح بأيديها)
بيك الحبوب (انحنى)
لقد طارنا أبعد من ذلك
وجلسوا في مكانهم (يطير بعيدا ، اجلس)

Fizminutka ركوب حلمة ذكية

حلمة ذكية تقفز (تقفز في مكانها على قدمين).
لا تجلس ساكنة (تقفز في مكانها على ساقها اليسرى).
القفز والقفز والقفز (القفز في المكان على القدم اليمنى.)
نسج مثل القمة. (نحن نضع دائرة في مكانها).
هنا جلست لمدة دقيقة ، (اجلس).
خدشت صدرها بمنقارها ، (نهضنا ، رأسنا يميل إلى اليسار واليمين).
ومن الطريق - إلى السياج (القفز في مكانه على الساق اليسرى).
تيري تيري ، (القفز في مكانه على الساق اليمنى.)
الظل الظل الظل! (القفز في مكانه على قدمين).
(أ. بارتو)

عن الطيور

لقد صنعنا وحدة تغذية.
فتحنا غرفة الطعام.
العصفور ، البولفينش - الجار ،
سوف تتناول الغداء في الشتاء!
قم بالزيارة في اليوم الأول من الأسبوع
طار اثنان من الثديين
ويوم الثلاثاء - مصارع الثيران ،
اشراقا من فجر الصباح!
كانت ثلاثة غربان يوم الأربعاء
لم نكن نتوقع منهم تناول العشاء.
ويوم الخميس من جميع انحاء العالم -
عشرة عصافير جشعة.
يوم الجمعة في غرفة الطعام لدينا
الحمامة تتغذى على العصيدة.
ويوم السبت لتناول فطيرة
وصل سبعة وأربعون

تمرين الجمباز للعيون

طار الطائر (الأطفال ينظرون)
طار الطائر إلى اليمين (انظر إلى اليمين)
طار الطائر إلى اليسار (انظر إلى اليسار)
واختبأ على الارض (انظر الى الارض)

الجمباز الاصبع "الطيور الصغيرة"

طيور صغيرة
طيور صغيرة
يطيرون عبر الغابة
يتم حصاد البذور
هنا هبت ريح عنيفة
كنت أرغب في حمل الطيور بعيدًا
اختبأت الطيور في جوف
الجو جاف ودافئ هناك
(يؤدي الأطفال أفعالًا وفقًا للكلمات)

التربية البدنية "Bullfinches"

ثيران الثيران تطير ، ترفرف بأجنحتها.
لا يمكنهم الجلوس ،
نسج مثل القمة
القفز - القفز ، القفز - القفز.
طار لتناول الغداء
لكن في كل مكان يوجد ثلج وثلج فقط.
من الجيد أن يكون لديهم مغذي ،
من صنع شخص طيب!

التربية البدنية دقيقة اللقلق
(الظهر مستقيم ، واليدان على الحزام. يرفع الأطفال بسلاسة وببطء إما الساق اليمنى أو اليسرى ، وينحني عند الركبة ، ويخفضها برفق أيضًا. راقب ظهرك.)
- اللقلق ، اللقلق طويل الأرجل ،
أرني الطريق إلى المنزل. (يجيب اللقلق.)
- ختم بقدمك اليمنى ،
ختم بقدمك اليسرى
مرة أخرى - بالقدم اليمنى ،
مرة أخرى - بالقدم اليسرى.
بعد - بالقدم اليمنى ،
بعد - بالقدم اليسرى.
وبعد ذلك ستعود إلى المنزل.

خرج البط إلى المرج
ذهب البط إلى المرج ،
الدجال الدجال الدجال! (نمشي.)
حلقت خنفساء مرحة
W-w-w! (نحن نلوح بأجنحة أذرعنا).
يقوس الأوز أعناقهم
ها ها ها ها! (دوران دائري للرقبة).
يتم تقويم الريش بمنقاره. (يدير الجذع إلى اليسار واليمين.)
هل أثرت الريح على الأغصان؟ (نحن نرفع أيدينا.)
دمدرت الكرة أيضًا ،
Rrr! (الأيدي على الحزام ، تنحني للأمام ، ننظر أمامنا).
همست القصب في الماء ،
Sh-sh-sh! (رفعوا أيديهم ومدوا يدهم).
ومرة أخرى كانت هادئة
Sh-sh-sh. (اجلس.)

مالك الحزين

مالك الحزين رمادي الأنف (اليدين إلى الأنف)
يقف اليوم كله مثل التمثال (الأيدي على الحزام ، وشفرات الكتف مجتمعة)
الوقوف على ساق واحدة ، (رفع اليدين على الحزام الساق اليسرى)
إذا كنت جنديًا صعبًا.
الآن قف على اليمين (اليدين على الحزام ، ارفع الرجل اليمنى)
إذا كنت جنديًا شجاعًا.
مالك الحزين رمادي الأنف (على قدمين ، من اليدين إلى الأنف
يقف اليوم كله مثل التمثال. (يد على الحزام)

الغربان

هنا على الأغصان ، الغربان! لا تصرخ! (السبابة على الشفاه)
الغربان السوداء الجلوس (الجلوس)
توضع في عش (أظهر العش أمامك بيديك)
منفوش الريش ، (الوقوف والذراعين على الجانبين)
تشمس في الشمس (ربّت على يديك)
الرأس مقلوب (يدير الرأس يميناً ويساراً)
يريدون الطيران. (أذرع على الجانبين - موجة)
شو! شو! طار بعيدا! (التصفيق ، اليدين على الجانبين ، الجري على أطراف أصابع القدم)
طار طار (ذبابة)
ومرة أخرى جلسوا جميعًا في الأعشاش. (جلس)

طيور

بدأت الطيور بالنزول
الجميع يجلس في المقاصة.
لديهم طريق طويل لنقطعه
الطيور بحاجة للراحة. (يجلس الأطفال في وضع القرفصاء العميق ويجلسون لبضع ثوان).
ومرة أخرى حان وقت الذهاب ،
نحن بحاجة للطيران كثيرا. (يقف الأطفال ويخفقون "بأجنحتهم").
هنا الجنوب. الصيحة! الصيحة!
حان الوقت بالنسبة لنا للهبوط.

الطيور في العش جالسة

الطيور في العش جالسة
وينظرون إلى الشارع.
يريدون المشي
وكلهم يطيرون بهدوء. (الأطفال "يطيرون بعيدًا" ، يرفرفون بأذرعهم مثل الأجنحة.)

حسنًا ، طارت الطيور

حسنًا ، طارت الطيور
طارنا وجلسنا
منقور الحبوب
لعبت في القطب
شربنا بعض الماء
غسل الريش
نظروا إلى الجانبين ،
لقد طارنا بعيدا. (المشي في الجري).

البجع Fizminutka

يُتلى نص القصيدة وتؤدى الحركات المصاحبة لها في نفس الوقت.

البجع تطير
يرفرفون بأجنحتهم (حركات اليدين بسلاسة كبيرة)
انحنى فوق الماء
هز رأسهم ، (الانحناء للأمام ، الانحناء).
يعرفون كيف يقيمون أنفسهم بشكل مستقيم وبفخر ،
الجلوس بهدوء على الماء (القرفصاء)