في الوقت الحاضر ، تم افتتاح العديد من المراكز التي تقدم دروسًا مع الأطفال بدءًا من 6 أشهر. كقاعدة عامة ، من الإنصاف القول إن الأم تحتاج إلى مثل هذه الأنشطة أكثر من احتياج الطفل لها.

ماذا ستقدم في الدروس للصغار؟

عادة ، يستمر الدرس من ساعة إلى ساعة ونصف ويمكن أن يشمل ألعاب الأصابع وحركات الرقص الأولية إلى الموسيقى والرسم وأحيانًا عناصر محاضرات للأمهات وشرب الشاي. يمكن تنظيم الفصول وفقًا لمبدأين: فصول في بيئة حرة ، حيث يتفاعل الطفل والأم مع تطوير المواد بوتيرة وتسلسل يناسبهما. يفترض الخيار الثاني بنية محددة مسبقًا للدرس. يقدم المعلم بالتناوب نشاطًا أو آخر. عادة ما يتم تخصيص 5-10 دقائق للمهمة.

من الصعب الجزم بأن الأطفال حتى عمر سنة ونصف يطورون مهارات معينة في مثل هذه الفصول ، ولكن إذا كانت الفصول تساعد الأم على تشتيت انتباهها ، وإعطاء معلومات معينة حول احتياجات الطفل ، فستكون هذه المرة أيضًا. مفيد للطفل. كحد أدنى ، ستعلمك الفصول الدراسية كيفية تنويع وقتك مع طفلك.

تعتمد الفصول التي تضم أطفالًا من سنة ونصف إلى ثلاث سنوات ، كقاعدة عامة ، على منهجية تنموية معينة أو مجموعة من الأساليب. الأكثر شهرة هي منهجية مونتيسوري ، زيليزنوف ، زايتسيف ، علم أصول التدريس والدورف ، التدريب باستخدام بطاقات دومان أو كتيبات مانيشينكو. تتضمن الفصول الدراسية لهذا العمر مجموعة مختارة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والكلام والتفكير الإبداعي والمنطقي. كما يشتمل البرنامج على ألعاب تعمل على تحسين صحة الطفل (ألعاب خارجية ، تمارين بدنية) ، بالإضافة إلى تنمية القدرات الموسيقية. كقاعدة عامة ، يشاهد الأطفال عرضًا للدمى أثناء الفصل أو في نهايته.

إذا وُعدت بتعليم طفل حتى سن ثلاث سنوات القراءة أو الكتابة ، فكن حذرًا. نظرًا لأن هذا النشاط غير مناسب للعمر ، فإن الفوائد غامضة.

يجب بناء جميع الفئات في شكل لعبة ، علاوة على ذلك ، نشطة ومتحركة.

حتى سن ثلاث سنوات ، من الأفضل أن تكون الأم موجودة في المجموعة مع الطفل. خلاف ذلك ، فإن الطفل ، بدلاً من حل مشكلة النمو ، سيحل مشكلة التكيف في فريق بدون أم.

كيف تختار الأنشطة التنموية الجيدة؟

1. من المهم جدًا أن يكون المركز واسعًا ، والمكاتب مجهزة بجميع المواد التعليمية اللازمة ، ووجود ضوء طبيعي ، وغرفة ترفيه ، وغرفة حيث يمكن للوالدين ، دون ازدحام ، انتظار طفلهم.

2. يجب أن يكون عدد الأطفال في المجموعات محدودًا ، بحيث لا يزيد عن ستة أشخاص ، وبالتالي يسهل على المعلم تنفيذ نهج فردي يكون أكثر فاعلية في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

3. يجب أن يكون برنامج الدرس متعدد الاستخدامات وممتعًا من أجل جذب انتباه الأطفال. يجب على المعلمين تعليم كيفية التعامل مع هذه المادة التنموية أو تلك ، وتتبع ما يهتم به الطفل في لحظة التطور وتقديم أنشطة جديدة تساعد الطفل على توسيع معرفته.

يوجد في بعض رياض الأطفال مجموعة مجانية للتطوير المبكر - CIPR (مركز دعم لعب الأطفال). المجموعة مصممة للأطفال من سن 1.5 سنة. يذهب الأطفال إلى الفصول مع والدتهم 3 مرات في الأسبوع. يتناوب برنامج CIPR بين الموسيقى والرسم والتربية البدنية والنمذجة وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ودراسة الشعر وأحيانًا التدليك وحوض السباحة وكوكتيل الأكسجين. لمعرفة الحديقة التي تريد التقدم إليها - اتصل بلجنة التوظيف في المنطقة

لماذا أخترتنا

يتضمن الدرس العديد من الألعاب التي تهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة والذاكرة والانتباه والتفكير. يتعرف الأطفال بنشاط على العالم من حولهم ، ويطورون الكلام ويشكلون أبسط المفاهيم الرياضية. في نهاية الدرس ، غالبًا ما يصنع الطفل والأم حرفة أصلية يمكنك اصطحابها معك والاحتفاظ بها كتذكار.

تخلق الكتل الموسيقية في الطفل استجابة عاطفية إيجابية قوية للموسيقى، وضع أسس التطور الجمالي في سن مبكرة. يتضمن هذا الجزء الألعاب التعليمية للجوال والأصابع ولعب الأدوار وأبسط حركات الرقص ولعب الآلات الموسيقية (الضجيج) للأطفال وغير ذلك الكثير. تؤدي الكتل الموسيقية مهمة تقوية نفسية الطفل، ابتكر انسجام داخلي قوي.

تقام دروس التطوير المبكر في غرفة فسيحة ومريحة. تنوع الألعاب والمواد التعليمية يجعلها مشرقة ولا تنسى... نود أن نلفت انتباهكم إلى حقيقة أن كل مجموعة تقبل ما لا يزيد عن ستة أطفال... هذا يعني أن المعلم سيكون قادرًا على إيلاء الاهتمام الواجب لكل طفل وكل والد!

سعر. جدول. كيفية التسجيل

2. اكتب إلينا في نموذج الملاحظاتعلى الموقع: يمكنك الإشارة إلى اسمك ورقم هاتف الاتصال وعمر الطفل ، بالإضافة إلى الوقت المناسب للمكالمة. وسوف ندعو لكم مرة أخرى.

3. اكتب بريدًا إلكترونيًا – [البريد الإلكتروني محمي] أو إلى الإصدار "القديم" - [البريد الإلكتروني محمي] .

يأتي! نحن ننتظرك!

من الرأس

كيف يحرم المعلمون "الأشرار" الأطفال من طفولتهم

في الوقت الحاضر ، ربما سمع الجميع عن التطور المبكر للأطفال. ومع ذلك ، قلة من الناس يمكنهم شرح ماهية هذا - التطور المبكر. وترتبط الاعتراضات الرئيسية للوالدين على وجه التحديد بنقص المعلومات وتنشأ من مخاوف الوالدين العادية. إنها بسيطة للغاية ومعروفة للجميع.

• "لماذا نسلب الطفولة من الطفل؟" لماذا قررت أن تأخذها بعيدًا؟ هذه ليست العشرينات الجائعة والأربعينات الثقيلة من القرن الماضي. حاول أن تجلس الطفل البالغ من العمر عامًا على المكتب و ... نعم ، على الأقل ارسم أو نحت ، إذا لم يرغب في ذلك. في السنوات الأولى من الحياة يا حبيبي تسعى جاهدة لكل ما هو جديدتماما بطبيعة الحال... التطور المبكر لا يسلب الطفولة فحسب: إنه يملؤه الفرح!
• "لقد نشأت هنا دون أي تطور مبكر - وما هو أسوأ مني؟" ... "دعني أنجب طفلًا عاديًا ، بدون أي أشياء جديدة!" لن تصدق ذلك ، لكن في أمريكا ذات مرة اعتقدوا ذلك أيضًا ... ولكن ليس كلهم. والآن في الولايات المتحدة ، ينقسم المجتمع إلى "الأمريكيين العاديين" والأذكياء ، الناس الأذكياء جدا... القاعدة الثانية الأولى. التنمية المبكرة هي "خدعة" استراتيجية للشعب! الآن هم يعملون على أساليب التطوير المبكر علماء من جميع أنحاء العالم... أكرر مرة أخرى: الهدف من التطور المبكر ليس "تشكيل طفل معجزة" ، ولكن تطوير شخصية صغيرة متناغمة مع نفسية مستقرةو الاهتمام الشديد بالتعلم!
• "الأطفال الأذكياء غالبًا ما يكونون غير متوازنين ..." كيف تقيس هذا التوازن؟ تتزايد كمية المعلومات في العالم طوال الوقت ومن تدفقها لا يدور الرأس عند الأطفال فقط. مهمتنا هي تكييف الطفل مع العالم المثقل بالمعلومات. يتطور التطور المبكر لدى الطفل الرغبة في تعلم كل شيء جديد ، يعطيه الانسجام الداخلي، يستقر في نفسية. كيف يتصرف الإنسان عادة فور عودته من البحر؟ هل لاحظت أنه يفقد أعصابه بمعدل أقل بكثير مما كان عليه قبل الإجازة؟ هذه مرونة مماثلة للطفل وهي أحد أهداف النمو المبكر! نفسية الطفل المستقرة الانسجام الروحي هو أساس قويحيث يمكنك بعد ذلك بناء حصن للروح الرياضية وناطحة سحاب للذكاء وبوجه عام أي شيء! منهجيتنا تهدف إلى التنمية المتناغمة للطفل.
• "أنا كسول". لا يستطيع الكثيرون الاعتراف بذلك. لسوء الحظ ، غالبًا ما يكون هذا هو السبب الرئيسي.

تنمية الطفل - شراء أم استثمار؟

إن تنمية الطفولة المبكرة لا تشبه شراء الخبز بانتظام من المتجر ، بل استثمار الأموال في بناء مخبز. الشيء الرئيسي هو عدم المبالغة في ذلك والاستعداد في المستقبل للإجابة على العديد من الأسئلة المتعلقة بالقليل من السبب ، والتي قد لا يتوافق الكثير منها مع عمره.

النتيجة الرئيسية للنمو المبكر ليست طفل معجزة تفخر بها الأسرة. هذا طفل لا يزال لسنوات عديدة لن تفقد رغبة قوية في التعلم باستمرارشيء جديد. في تدريبات النمو الشخصي باهظة الثمن ، يحاول "المتخصصون" "تشغيل" هذه الخاصية مرة أخرى ... ينجحون أحيانًا. لكن الأمر أسهل بكثير "تأمين"طفل صغير من عندمثل "التعظم"في سن مبكرة جدا! وبطبيعة الحال ، دون عناء تقريبا وبكل سرور!في عمر 8 أشهر ، يكون لدى دماغ الطفل حوالي 1.000.000.000.000 وصلة عصبية ، وبعد ذلك يبدأ الكثير منها في الاختفاء بسرعة. لماذا ا؟ لأن الدماغ يتطور وفق مبدأ "استخدمه أو افقده". في سن السادسة ، يكون الدماغ قد اكتمل تشكيله، وفقد ما يقرب من نصف هذه الاتصالات. وأضمن طريقة للحفاظ على الإمكانات القوية للدماغ هي تنمية شاملة تصل إلى ست سنوات.

لا يزال ، ليس في وقت مبكر ، ولكن في الوقت المناسب!

التطوير المبكر لا يتعلق ببناء منزل ، بل إرساء الأساس. لم يعجب العديد من "بطاركة" التطور المبكر - غلين دومان ، وماسارو إيبوكا ، وسيسيل لوبان ، ونيكولاي زايتسيف ، وإيفجينيا تروب ، وغيرهم - بكلمة "مبكرًا". ما هو "المبكر" عندما يكون عادلاً في الوقت المناسب؟ من الذي يبدأ في بناء منزل دون الانتهاء فعليًا من الأساس؟

حياة طفل متطور في وئاممع نفسه ومع أسرته ، يسعى بشكل مستقل للتعرف على العالم وتعلم شيء جديد. هذا هو اختياره الحر ، وليس ثمار معرفته بحزام أبي. لكن يصعب على أقرانه إجباره على فعل ما لا يريده. بعبارة أخرى، ينمو القليل من الشخصية، والتي يمكنها بالفعل الاختيار من تلقاء نفسها.

أخيرًا - سبب آخر للتفكير في خصوم كل شيء "جديد". تذكر عبارة "تمتص مع حليب الأم"؟ ما الذي نعرفه حتى عن تربية الأطفال قبل 100 عام؟ على أي حال ، فإن ما يتم وضعه في "الأساس الشخصي" في الطفولة المبكرة سيظل غير قابل للتدمير طوال حياتنا. لا يمكننا بعد ذلك فعل أي شيء لتطوير بعض القدرات التي نتلقاها في مرحلة الطفولة المبكرة ، وستظل معنا مدى الحياة.

عندما كنت طفلاً صغيراً وكنا نعيش في شقة مشتركة ، صنع لي والدي قضيبًا أفقيًا وأرجوحة قابلة للإزالة في الزاوية. معلقة على الحائط خريطة سياسية متعددة الألوان للعالم. لم أستطع القراءة حينها ، لكنني فهمت بالفعل أسماء الزهور وعرفت كيف أتأرجح. كانت مباراة رائعة: "ذهبت إلى البرازيل ... وصلت إلى المكسيك ... لكن إفريقيا ...". في وقت لاحق في المدرسة ، لم أواجه مشكلة في الجغرافيا. مع الجهاز الدهليزي أيضًا. هذا المثال ، بالطبع ، لا يتعلق بشكل مباشر بأساليب التنمية المبكرة ، لكن هل ألقي باللوم على أنه في الثمانينيات لم تكن هناك مراكز للأطفال في مدينتنا؟

مع أطيب التحيات ، رئيس مركز أماديوس للأطفال أليكسي شيغاييف

تطوير الأنشطة في مجموعةللأطفال من عمر سنة إلى ثلاث سنوات

في سن سنة إلى ثلاث سنوات ، يكون لدى الطفل معرفة نشطة بشكل خاص بالعالم. يهتم الأطفال بكل شيء ، ويحاولون لمس كل شيء ، ويحاولون ، ويفهمون "كيف يعمل". كل ما يتعامل معه الأطفال في هذا العصر يفاجئهم ويتطلب المعرفة. كثير من الأطفال في هذا العمر لا يتحدثون بعد ، ويتراكمون مفردات سلبية ويكتسبون خبرة داخلية. تتمثل مهمة مجموعات التطور المبكر لدينا في مساعدة الأطفال على اكتشاف اكتشافاتهم وخطواتهم الأولى على طريق المعرفة ، لتجنب "حشو" المعرفة والمعلومات الجافة. المعرفة من ذوي الخبرة هي المعرفة المكتسبة في عملية الخبرات المباشرة والانطباعات والملاحظات والإجراءات العملية. فقط تجربة الطفل الشخصية تساعده على النمو والتطور.

لذلك ، مهمتنا هي تهيئة الظروف للطفل ، بيئة نامية يكون فيها من المثير للاهتمام بالنسبة له أن يتعلم ويكتشف هذا العالم.

ومع ذلك ، لا يخفى على أحد أن الطفل ، أثناء نموه ، يأخذ نماذج سلوكية من البيئة التي يجد نفسه فيها. كل ما يحيط به يصبح بالنسبة له السلوك المعياري الصحيح! لذلك ، حاولنا تهيئة الظروف في مجموعات التطور المبكر حيث يكون الطفل محاطًا بالجميل والحقيقي: نقدم للأطفال الحكايات الشعبية ، ونستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية معهم وننظر إلى لوحات الفنانين المشهورين.

في الحياة ، ينمو الطفل أكثر من أي شيء آخر بفضل والديه. لذلك ، نتفاعل كثيرًا مع الآباء. سنبذل قصارى جهدنا ، أيها الآباء والأمهات الأعزاء ، حتى تصبح الفصول بالنسبة لك تجربة جديدة وتساعد في تنمية طفلك وتعليمه.

ترتكز فصولنا في مجموعة النماء المبكر على مبدأ التعليم المتكامل الذي يساهم في تنمية شخصية الطفل من كافة جوانبها. تنقسم الفصول إلى كتلتين وتقام في غرفتين مختلفتين.

تُعقد الفصول المتعلقة بالتنمية المبكرة المعقدة مرتين في الأسبوع ، ومدة الدرس الواحد ساعة واحدة ، في مجموعات تصل إلى 7 أشخاص.

يعتمد برنامج الدروس الجماعية للآباء والأطفال الصغار على برنامج PEKiP (برنامج الآباء والأطفال في براغ) ، وهي أنشطة لطيفة تهدف إلى دعم النمو الطبيعي للطفل وتقوية العلاقة المتناغمة بين الطفل والوالدين. نحن ندعم الآباء في حساسيتهم الطبيعية ، في القدرة على فهم احتياجات وخصائص الطفل. لقد أثبت البرنامج نفسه كطريقة فعالة للوقاية من الانحرافات النمائية المبكرة عند الأطفال. في مجموعة "I + MAMA" سيتمكن الآباء من: اختيار الألعاب الأكثر ملاءمة لأطفالهم. احصل على فرصة للتواصل مع طفلك دون تشتيت انتباهك عن الأعمال المنزلية. قوّي علاقتك مع طفلك واحصلي على مزيد من المتعة من التواصل معه. تبادل الخبرات مع الآباء الآخرين. امنح طفلك تجربة فريدة من نوعها في التفاعل مع الأطفال الصغار الآخرين. أهداف البرنامج: 1. المساهمة في التنمية الإيجابية للعلاقات بين الآباء والأطفال من خلال التجارب المشتركة والألعاب والحركة وفرحة التواصل. من خلال المراقبة المستهدفة لأطفالهم ، سوف يفهم الآباء بشكل أفضل احتياجات أطفالهم ويستجيبون بشكل مناسب لسلوكهم. 2. دعم نمو الطفل. يمكن للرضيع أن يُظهر للآباء بنفسه الإيقاع والسرعة والاتجاه الذي يسير فيه تطوره. الألعاب الخارجية هي أشكال تعليمية نشطة ، "يشكل" الرضيع من خلالها برنامج اللعب الخاص به ، حسب قدراته واحتياجاته. 3. تسهيل تبادل الخبرات بين أولياء الأمور. في المجموعة ، هناك تبادل مكثف للخبرات في مجال العلاقات وتنمية الطفل. 4. الحفاظ على تواصل الأطفال مع بعضهم البعض. يوفر البرنامج للأطفال الصغار الفرصة ليكونوا مع أقرانهم ولأول مرة إقامة روابط اجتماعية بحضور الوالدين. تخلق الاجتماعات المنتظمة الثقة ليس فقط في الآباء ، ولكن أيضًا في البالغين الآخرين. الشروط: 6-8 أطفال من نفس العمر مع أمهات أو آباء يشاركون في مجموعة. عمر الأطفال من 1 إلى 24 شهرًا. تتكون الدورة من 10-12 درسًا ، يتم إجراؤها مرة واحدة في الأسبوع. يستمر الدرس 1.5 ساعة ، أساس الدرس هو الألعاب التي اقترحها عالم النفس ياروسلاف كوخ. بنية الدرس تحتوي الدروس على ألعاب وتمارين تهدف إلى التطوير المستمر للأنواع الرئيسية للنشاط المعرفي للطفل. 1. الألعاب التي تعزز تنمية التفاعل العاطفي بين الطفل والبالغ. 2. الألعاب التي تنمي الإدراك البصري والسمعي واللمسي. 4. الألعاب التي تحفز وتطور النشاط السليم ومتطلبات فهم الكلام. 5. الألعاب والتمارين التي تعمل على تطوير الحركات وتطبيع النشاط البدني. 7. الألعاب التي تطور الإجراءات الموضوعية الأولى. السنة الأولى من الحياة. تصبح إحدى أكثر عمليات الاستحواذ قيمة في السنة الأولى من حياة الطفل رباطًا خاصًا - ارتباط يربطه بوالدته وأبيه أو غيره من البالغين المقربين. التعلق المبكر ، كنوع خاص من العلاقة العاطفية الدافئة بين الطفل والأم ، هو حاجة فطرية لا تقل أهمية عن الاحتياجات الفسيولوجية للرضيع. يساهم السلوك الحدسي للوالدين ، القائم على الحساسية والتعاطف ، والذي يدعم الكفاءة الفطرية للأطفال ، بشكل أفضل في تنمية الذكاء التواصلي والعاطفي والاجتماعي واللفظي للأطفال. تعتبر الحركة من أهم أشكال النمو البدني والعقلي للطفل في مرحلة الطفولة المبكرة. من خلال خلق مجموعة متنوعة من مواقف اللعب للطفل وفقًا لقدراته واهتماماته ، نوقظ فيه الرغبة في اكتشاف العالم من حوله بشكل مستقل. خمس خطوات لضمان نجاح اللعب المشترك (حسب ياروسلاف كوخ): 1. تقدم الأم ، وهي تراقب الطفل ، اللعبة التي تعتقد أنها أكثر رغبة بالنسبة له في تلك اللحظة. 2. تراقب رد فعله. 3. يفسرها. 4. يقرر ما يجب القيام به استجابة لرد فعل الطفل. 5. ويتصرف دون إضاعة الوقت. يتم إجراء البرنامج من قبل المعلم النفسي في مركز Optimist Center Bulatetskaya Elena Nikolaevna. التسجيل عن طريق الهاتف: 551-09-05، 551-09-03.