محضر اجتماعات الأبوة والأمومة في المجموعة الوسطى. اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى. موضوع اللقاء "كبرنا".
الأهداف: توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين.
مهام:النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ؛ لتعريف أولياء الأمور بمهام وخصائص العمل التربوي ، ومهام مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور بوتيرته الخاصة ؛ لتكثيف العمل على تنمية حديث الأطفال.
شكل التنفيذ:اجتماع السفر.
مشاركون: المربون ، أولياء الأمور ، معالج النطق ، مدير الموسيقى.
خطة
1. جزء تمهيدي.
2. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي. تسليم خطابات الشكر.
3. رسالة بالفيديو من تلاميذ المجموعة.
4. التعارف مع عائلات جديدة ، التربويين ، ضيق المتخصصين.
5. انتخاب تشكيل جديد للجنة الأم.
6. التعليم البيداغوجي الشامل "الطفل من 4 - 5 سنوات".
7. معالج النطق.
8. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى.
9. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد. الموافقة على خطة الأنشطة المشتركة.
10. تعبئة الاستبيان من قبل الوالدين.
11. لعبة برنامج مصغر.
12. الجزء الأخير.
تقدم الحدث
I. المرحلة التحضيرية
1. عمل ملصق به صورة لسفينة تبحر إلى أرض المعرفة. تصميم المعارض (رسومات الأطفال ، صور مجمعة "الصيف أحمر!") أو إنشاء صحيفة مصورة "Goodbye Summer" (يحضر الآباء صورًا عائلية صيفية ورسومات للأطفال).
2. إعداد رسائل شكر للأسر التي شاركت بشكل فاعل في إعداد المجموعة لبداية العام الدراسي. مشروع خطة الأنشطة المشتركة للعام الدراسي الجديد. مقتطفات من خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد (قسم "التفاعل مع الأسرة") ؛ شارات (حسب عدد الوالدين).
3. دعوة معالج النطق.
4. المسح الأولي للوالدين (الملحق 1).
5. تصميم أوراق معلومات بأسماء المشاريع التربوية والإبداعية المشتركة التي سيتم تنفيذها في العام الدراسي الجديد.
6. وضع مشروع مقرر للاجتماع الأم.
7. تسجيل الدعوة:
ثانيًا. المرحلة التنظيمية
يأتي الآباء ، ويجلسون بشكل تعسفي. يُمنح كل شخص شارة وقلمًا ذو طرف مستشعر ويطلب منه كتابة اسمه واسم العائلة ، بالإضافة إلى تلميح للآباء الآخرين (على سبيل المثال ، والدة أوليا تش).
يتم تشغيل الموسيقى للمساعدة في تخفيف التعب ، لضبط العمل الجماعي. الجداول مرتبة في نصف دائرة. يوجد على الجدار المركزي صورة لسفينة تبحر إلى الجزيرة ومعارض وملصق يحمل موضوع المجموعة.
يدرس أولياء الأمور محتوى برنامج مؤتمر الآباء والمعلمين ومواد المعارض المقدمة.
ثالثا. جزء تمهيدي
أصوات الموسيقى الجليلة.
المربي... مساء الخير يا اولادي الاعزاء! يسعدنا رؤيتك في صالوننا المريح! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. مسافرينا المشهورون يبلغون من العمر أربع سنوات ، وقد انتقلوا إلى المجموعة الوسطى في روضة أطفال! دعونا ننقل لهم رغباتنا.
تمرين "Wish"
يقف الآباء في دائرة ، ويبدأ المعلم في وضع الدف في دائرة.
أنت تتدحرج ، أيها الدف مضحك ،
بسرعة ، بسرعة من يد إلى يد.
الذي لديه الدف مرح
هذه الرغبة ستخبرنا.
يمكن تسجيل رغبات الوالدين على جهاز تسجيل أو كاميرا فيديو ، حتى يتمكن الأطفال من الاستماع إليها / مشاهدتها.
المربي.لقد انتهى الصيف. وكيف قضيته ، سنكتشف الآن بمساعدة التمارين ...
الخيار 1.تمرن "كيف قضينا الصيف"
- قوموا الذين ذهبوا مع أطفالهم إلى الغابة ... (صيد السمك).
- الوقوف على من سبح في البحر (سبح مع الطفل ، حمام شمس على الشاطئ).
- ... الذين أصيب أطفالهم بحروق من حروق الشمس.
- ... من يقرأ الكتب للأطفال.
- ... من اشترى كرة (أو أي عنصر آخر للنشاط البدني) لطفله.
- ... الذين ساعد أبناؤهم والديهم في الريف (في البستان).
- ... من تعلم طفله شيئًا جديدًا ، إلخ.
الخيار 2... تمرين "كيف رأيت طفلي في الصيف؟"
- إنه يقظ: لقد ساعدني في حمل حقيبتي من الكوخ.
- إنه حنون: قبلني عن طيب خاطر ، وعانقني ؛ الحيوانات الشفقة: تطعم الدجاج والماعز من جدتها.
- إنه شديد الانتباه: سيلاحظ دائمًا متى تفتح الزهرة أو تغرب الشمس أو تظهر سحابة.
- مبتهج: يحب الغناء ، ولا يتنهد من التفاهات.
- هو مجتهد: يمكنه أن يسقي الحديقة لفترة طويلة ، ويقوم بالمهمة حتى النهاية.
- إنه المفضل لدي: أحب الجميع وأريد حقًا أن يحبه الجميع.
الخيار 3.لعبة كوميدية "كاب"
في السابق ، كان المخرج الموسيقي يسجل أجزاء صغيرة من أغاني البوب الشعبية وأغاني الأطفال حول موضوع "كيف قضينا الصيف".
المربي... سنكتشف الآن ما يفكر فيه آباؤنا بعد إجازتهم الصيفية. عندما يتوقف الغطاء عند أحد الوالدين ، سنسمع جميعًا (بما في ذلك مقطع موسيقي) ما يفكر فيه هذا الشخص أو يحلم به.
نعم أرى أنك قضيت صيفك ممتعًا ومربحًا للأطفال. إذن أنتم والدين رائعين!
ومن منكم هذا الصيف قام برحلة بحرية على متن سفينة أم قارب أم يخت؟ هل تريد الذهاب في رحلة بحرية الآن؟
لذلك ، نحن اليوم - الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور - في رحلة بحرية في محيط المعرفة (مشيرًا إلى الملصق) ، والتي ستستمر أكثر من عام ، والوجهة النهائية لرحلتنا هي ، بالطبع ، المدرسة.
للانطلاق في مثل هذه الرحلة الطويلة ، نحتاج إلى منشأة سباحة موثوقة ومجهزة وجميلة. هذه روضة أطفالنا ومجموعتنا (بيئة تطوير الموضوع ، بدونها يكون التطور الشامل لأطفالنا مستحيلاً). من الذي ساعد في إعداد مجموعتنا نوعياً للعام الدراسي الجديد؟
رابعا. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
تسليم خطابات الشكر
يتم تقديم رسائل شكر لأولياء الأمور لمساعدتهم في تنفيذ أعمال الإصلاح وتجهيز المجموعة لبداية العام الدراسي ، ويهنئ الآباء المدرسين والتلاميذ في المجموعة ويقدمون لهم الهدايا - الكتب والألعاب والأدوات المكتبية.
المربي. سفينتنا جاهزة للإبحار تقريبًا (موسيقى من الرسوم المتحركة "مغامرات الكابتن فرونجيل" أصوات). ماذا يسمي؟
V. رسالة فيديو من تلاميذ المجموعة
يتحدث الأطفال عن اسم المجموعة ، ولماذا تم اختراع هذا الاسم ، وإظهار رمز المجموعة ، التي تم إنشاؤها بأيديهم مع المعلم.
المربي. هذا هو الاسم الذي ابتكره أطفالنا. تذكر كلمات القبطان العظيم Vrungel: "كما تسمي اليخت ، سوف يطفو". أعتقد أن لدينا كل شيء بالترتيب مع العنوان وستسير الرحلة بسلاسة وبدون حوادث.
انتباه: أخبار اليوم! تم تجديد غرفتنا الودودة بالوافدين الجدد. دعنا نتعرف عليهم.
السادس. التعارف مع العائلات الجديدة والمعلمين والمتخصصين الضيقين
الخيار 1... الآباء أنفسهم يتحدثون بإيجاز عن أسرهم.
الخيار 2.يعطي المعلم وصفًا موجزًا للعائلة بناءً على المعلومات الواردة من الوالدين أثناء المحادثة الأولية.
الخيار 3... لعبة التعارف.
المربي. وكيف تبحر بدون فريق موثوق ؟! أقترح اختيار اللجنة الأم للمجموعة ، والتي ستتعامل مع تنظيم جميع مشاريعنا المشتركة مع المعلمين.
السابع. انتخاب التشكيلة الجديدة للجنة الأم
يتم تنظيم عمل اللجنة الأم للمجموعة من خلال وثيقة "اللوائح الخاصة بلجنة الوالدين لمؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة".
يجب تذكير أولياء الأمور باختصار بوظائفها.
يمكن أن يكون البديل عن لجنة الأبوة والأمومة للمجموعة مجموعة مبادرة ، وهي عبارة عن تكوين قابل للاستبدال للجنة الأبوة والأمومة في المجموعة. يمكن أن يكون لمجموعة المبادرة نفس المهام والحقوق مثل اللجنة الأم. سيتغير تنظيم ومحتوى عمل مجموعة المبادرة فقط.
يمكن إجراء انتخابات لجان الآباء بطريقة غير تقليدية. يتم إعطاء الآباء منشورات مع طاولة.
تسرد الأعمدة الأولى مواقف ووظائف ممثلي اللجنة الأم للمجموعة ، وفي العمود الأيمن - الأرقام من 1 إلى 3.
أولياء الأمور مدعوون لإدخال المرشحين (ثلاثة أشخاص لكل منصب). يمكن للوالد الذي يريد الانخراط في نشاط معين إدخال اسمه. المناصب المحتملة لممثلي اللجنة:
رئيس لجنة الوالدين (هو ممثل من المجموعة في لجنة الآباء للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو مجلس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ؛
نائب رئيس لجنة أولياء الأمور (يده اليمنى).
سكرتير اجتماع الوالدين ؛
مجموعة من الآباء المسؤولين عن تنفيذ تدابير لتعزيز القاعدة المادية والتقنية والبصرية والتعليمية للمجموعة ، وتحسين وخلق ظروف صحية وصحية طبيعية فيها ؛
قطاع الاهتمام (مسؤول عن شراء هدايا لأعياد الميلاد ، للعام الجديد ، تنظيم "أمسيات حلوة" ، إلخ) ؛
قطاع الرياضة (تنفيذ وتجهيز الأحداث التي تهدف إلى تعزيز صحة التلاميذ والحفاظ عليها) ؛
القطاع الثقافي (جذب الآباء للمشاركة في العمل التربوي والثقافي والجماعي مع التلاميذ خارج الفصول التنموية ، وكذلك أثناء الإجازات) ؛
العلاقات العامة (تطوير وتقوية العلاقات بين أولياء أمور التلاميذ والطاقم التربوي في مؤسسة التعليم قبل المدرسي والمنظمات الأخرى للثقافة والتعليم والرياضة) ؛
مجلس التحرير؛
ملحوظة. يتم انتخاب رئيس الاجتماع الأم لمدة عام واحد ؛ السكرتير - في كل اجتماع للوالدين من بين الحاضرين.
انتاج. التفاهم والعلاقات الجيدة والمساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل أمور مهمة للغاية في أي فريق. شروط العلاقات المتناغمة بين الأطفال والآباء والأطفال والمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور هي القدرة على الخضوع لبعضهم البعض والتسامح المتبادل.
ثامنا. التعليم العام التربوي "الطفل 4-5 سنوات"
المربي. السفينة جاهزة للإبحار. بأقصى سرعة في المستقبل! لا .. هناك شيء آخر نفتقده! بالطبع ، الأجهزة المنقذة للحياة - المعرفة التربوية. هل تعلمون ، أيها الآباء الأعزاء ، خصوصيات مسافرينا الرئيسيين؟ ما هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5؟
يتطور كل طفل بشكل مختلف ، ولكل منهما مساره الخاص وسرعة نموه. ولكن لا يزال هناك شيء مشترك يسمح لك بتمييز الأطفال وخصائصهم العمرية. دعونا نؤلف صورة عامة للعمر لطفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات ، مع إبراز مؤشرات الجوانب المختلفة لتطوره. (يمكن العثور على وصف لخصائص العمر في البرنامج التعليمي الذي تعمل بموجبه مؤسسة ما قبل المدرسة).
سن 4 - 5 سنوات يسمى بحق المدرسة التمهيدية الثانوية. أقرب إلى سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في إظهار السمات المميزة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة: بعض التعسف في العمليات العقلية ، وزيادة الاهتمامات المعرفية والاستقلالية ، ومحاولات شرح ظواهر الحياة من حولهم التي تهمهم. الفضول ، والحاجة إلى الاستقلال والنشاط ، بدورها ، لها تأثير مفيد على النفس والسلوك. هذه الميزات ، على سبيل المثال ، تسهل على الطفل في السنة الخامسة من العمر إتقان معايير اللغة الأم ووظائف الكلام.
في الوقت نفسه ، فإن عدم استقرار الحالة المزاجية ، والانتباه ، والضعف العاطفي ، والحيوية وتصور التفكير ، وحالات اللعب واللعب تجعل الأطفال في السنة الخامسة من العمر أقرب إلى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. ولا يمكن تحقيق التوسع في فرص تربية وتعليم الأطفال في هذه المرحلة العمرية دون معرفة واعتبار ازدواجية النمو هذه. (V.V. Gerbova.)
يتم إعطاء الوالدين إحدى المذكرات (حسب اختيار المربي) (الملحق 2).
المربي. من المهم جدًا في التعليم مراعاة الخصائص الفردية للطفل. هم بسبب نوع الجهاز العصبي. ا. حدد بافلوف أربعة أنواع رئيسية من الجهاز العصبي (اعتمادًا على استجابة الجسم للمنبهات الخارجية): البلغم ، المتفائل ، الكولي ، الكئيب.
يُعرض على الوالدين لإجراء دراسة مستقلة اختبارًا لتحديد الحالة المزاجية ومذكرة "مزاج طفلك" (الملحق 7).
التاسع. معالج النطق
مسألة دعوة معالج النطق إلى اجتماع الوالدين ذات صلة في هذا العمر. بحلول سن الخامسة ، يجب أن يكون إنتاج الصوت عند الأطفال طبيعيًا تمامًا. يجب أن يكون الآباء على دراية بهذا الأمر وإجراء تمارين وألعاب خاصة في المنزل. إذا كان الطفل في سن الخامسة يعاني من انحرافات خطيرة في تطور الكلام ، فمن الضروري مواصلة التدريب في مجموعات الكلام المتخصصة.
يقدم المعلم معالج النطق ؛ يقوم معالج النطق بالإبلاغ عن الخصائص المميزة لتطور النطق للأطفال في سن ما قبل المدرسة (الملحق 3) ، ويقدم المشورة والتوصيات ، ويذكر أيام الاستشارات الفردية مع أولياء الأمور.
عاشراً. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى
1. رسالة المعلم
يخبر المعلم أولياء الأمور عن الروتين اليومي ، والبرامج التربوية ، التي يتم بموجبها تنفيذ العملية التربوية ، ومهام التربية والتعلم (يمكن إصدارها في شكل مذكرة) ، وعن الأنشطة الرئيسية وأنواع أنشطة الأطفال ( جدول الحصص) ، حول التعليم الإضافي (الدوائر المجانية والمدفوعة).
2. ردود الفعل من الآباء
يطرح الآباء أسئلة تهمهم ، ويقدمون اقتراحات لتحسين جودة العملية التعليمية. يتم إعطاؤهم مذكرة "قواعد للآباء" (الملحق 4).
الحادي عشر. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد. الموافقة على خطة الأنشطة المشتركة
الآباء مدعوون للتقسيم بشكل عشوائي إلى عدة مجموعات صغيرة. يتم إعطاء كل مجموعة نص مقتطف من خطة العمل السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد (قسم "التفاعل مع الأسرة"). يتم لفت الانتباه إلى صحائف المعلومات مع أسماء المشاريع المشتركة التي سيتم تنفيذها خلال العام.
مهمة الوالدين: التعرف على محتوى الأحداث ، اقتراح موضوع اجتماع الوالدين من المجموعة ، ومشاريع مثيرة للاهتمام ، ومسابقات ، ورحلات ، وأحداث تعليمية ، وثقافية ، ورياضية يرغبون في إجرائها مع أطفالهم على مدار العام.
ثاني عشر. يقوم الآباء بتعبئة الاستبيان
يقوم الآباء بملء استبيان عائلي ، حيث يقومون بإجراء جميع التغييرات التي حدثت خلال الفترة الحالية (التغييرات في الأسماء ، والعناوين ، وأرقام الهواتف ، ومكان العمل ، وما إلى ذلك). يتلقى الآباء قائمة مطبوعة بإدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين (الاسم الكامل ، والوظيفة ، وأرقام الاتصال ، ووقت الاستشارات).
الثالث عشر. لعبة برنامج صغير
المربي... في الطريق ، تنتظرنا العديد من المخاطر: يمكن أن يهاجمنا القراصنة ، ويمكننا أن نصطدم بالشعاب المرجانية تحت الماء. بعد كل شيء ، ليس لدينا بطاقة تجريبية! عادة ، في أيام العطلات ، يأتي الملك نبتون إلى الشاطئ من أعماق البحر. إنه مغرم جدًا بالأغاني والرقصات وجميع أنواع الترفيه. الآن ، إذا جاء إلى إجازتنا ، أعتقد أنه سيوافق على مساعدتنا بسهولة في التغلب على الطريق إلى بلد رائع. (أصوات مسيرة). تسمع هذه الموسيقى؟ لقد كان نبتون نفسه هو من أتى إلينا! دعونا نلتقي به بتصفيق ودود!
نبتون (الوالد) وتلاميذ المجموعة يخرجون (يجلسون بجانب والديهم).
نبتون.
أرسل لي رسول الرسالة:
اليوم لديك عطلة هنا.
كنت في عجلة من أمري ، في عجلة من أمري للإبحار في أسرع وقت ممكن.
السلام عليكم ايها الناس رب البحار!
كنت معك قبل عام
وبالطبع أنا سعيد جدًا
أنهم ينتظرونني هنا مرة أخرى.
ما نوع العطلة التي تقضيها هنا؟
المربي... الملك نبتون ، نقول وداعا للصيف. بالأمس كان جميع شبابنا مجرد أطفال ، لكنهم اليوم يبدون أكثر نضجًا ، لأنهم أصبحوا تلاميذ في المجموعة المتوسطة. وبهذه المناسبة أعلن بداية رحلة إلى أرض المعرفة (صوت ضجة وتصفيق). لكن لا يمكننا الاستغناء عن مساعدتك ، الملك نبتون.
نبتون... ما هو نوع المساعدة التي تحتاجها؟
المربي... لا نريد أن نصعد إلى الشعاب المرجانية ونخشى هجوم القراصنة.
نبتون... حسنًا ، هذا هراء! سأحتجز كل القراصنة وأقودك عبر الشعاب المرجانية. ولكن فقط الشجاع والقوي والماكر وسريع البديهة واليقظة والنشط يمكن أن يبحر.
المربي.الملك نبتون ، نريد أن نأخذ كل الرجال في رحلة ، دعونا نجري الاختبارات.
الخيار 1. الألعاب ، سباقات التتابع.
الخيار 2. الأغاني والرقصات العامة.
الخيار 3. مهام للأطفال وأولياء الأمور.
الرابع عشر. الجزء الأخير
1. تلخيص
المربي. تستمر الرحلة إلى أرض المعرفة. نتمنى لك النجاح والاكتشافات الشيقة والألعاب الممتعة والأصدقاء الحقيقيين! فقط للأمام!
ندعو الجميع إلى حفلة شاي.
2. الدردشة على كوب من الشاي
يقوم الآباء بإحضار البسكويت والمربى والحلويات وغيرها إلى الشاي أثناء شرب الشاي ، يخبر الآباء كيف مضى الصيف ، وماذا فعلوا مع أطفالهم ، ويتذكرون القصص المضحكة.
في مرحلة تلخيص نتائج اجتماع الوالدين الأول ، يتم الإعلان عن وقت الاجتماع التالي.
3. انعكاس
يتم إعطاء الآباء الصور الظلية الورقية للسفينة ويتم تشجيعهم على الكتابة عليها ما يفكرون به في الاجتماع. خيار حل اجتماع الوالدين
1. ضع جدولاً زمنيًا لاجتماعات الأبوة الجماعية - مرة كل ثلاثة أشهر. يبدأ اجتماع الوالدين في الساعة 17.30.
2. لانتخاب ... (الاسم الكامل) رئيسًا للمجموعة الأم للمجموعة.
3. أن تعتمد اللجنة الأم بالتشكيل التالي: (الاسم الكامل لأعضاء اللجنة الأم ، هواتفهم).
4. تحديد موعد لاجتماع اللجنة الأم لوضع خطة عمل جماعية للربع الأول.
5. الإحاطة بما ورد في منشورات "الطفل من 4 - 5 سنوات" ، "مستوى تطور الكلام".
6. قبول قواعد الأبوة والأمومة.
7. يتفاعل المعلمون وأولياء الأمور مع بعضهم البعض ، ويسعون لتحقيق المهمة الرئيسية - لخلق ظروف مواتية لتعليم الأطفال في الفريق الحالي.
الملحق 1. مواد المسح
استبيان الأسرة
1. اللقب والاسم والأب للطفل.
2. تاريخ ميلاد الطفل.
3. عدد الأبناء في الأسرة.
4. معلومات عن الأم:
أ) اللقب والاسم والعائلة ؛
5. معلومات عن الأب:
أ) اللقب والاسم والعائلة ؛
ب) التعليم (عالي ، ثانوي ، إلخ) ؛
ج) مكان العمل والوظيفة وهاتف العمل ؛
د) الهوايات وفرص المساعدة في الأنشطة الجماعية.
6. العنوان الذي تعيش فيه الأسرة.
7. عدد أفراد الأسرة المقيمين في هذا العنوان.
8. ظروف السكن.
9. متوسط الدخل المالي للأسرة.
10. معلومات خاصة عن الطفل (الإعاقات الجسدية: السمع ، الرؤية ، اضطراب الجهاز البولي التناسلي ، إلخ).
11. رقم هاتف المنزل (أرقام اتصال أخرى).
استبيان الوالدين
عزيزي ... (أسماء عائلات الوالدين)!
ستساعدنا إجاباتك الصادقة على الاستبيان في تنظيم اجتماعات شيقة وعمل مثير مع الأطفال.
شكرًا لك مقدمًا على إكمال الاستبيان في الوقت المحدد.
1. ما هي اجتماعات الوالدين ، والاجتماعات ، والرحلات التي تقترحون عقدها هذا العام؟
2. هل ترى أنه من الممكن لجميع أفراد الأسرة حضور الاجتماعات والمناسبات الأخرى؟
ب) لا (لماذا؟).
3. ما الذي يجب مراعاته عند دعوتك إلى اجتماع أو فصل دراسي أو محادثة؟
4. ما هي أكثر أيامك وساعاتك انشغالاً خلال الأسبوع؟
5. مشورتكم ومقترحاتكم لتنظيم وعقد الاجتماعات.
6. ما هي المساعدة التي يمكنك تقديمها في تحضيرها؟
7. هل توافق على المشاركة في المعرض وإظهار هواياتك؟ اي واحدة؟
8. من سيمثل؟
9. ما الذي يمكن أن تشارك فيه أسرتك؟
أ) في عرض تجربة التربية الأسرية ؛
ب) في عرض الأنشطة العائلية ؛
ج) في معرض الحرف اليدوية ، تطبيقات من المواد الطبيعية ؛
د) في تنفيذ المشاريع التربوية ؛
ه) نسختك الخاصة (كتابة).
10. ما هي المساعدة التي تحتاجها؟
11. أسئلتك واقتراحاتك.
الملحق 2. ملاحظات للآباء
الخيار 1. الطفل من 4 إلى 5 سنوات
إن مصدر توسيع آفاق الطفل ، وتطوير أفكاره عن العالم هو الملاحظة.
لذلك ، من المهم التأكد من أن تجربته متنوعة قدر الإمكان. تجول مع طفلك في جميع أنحاء المدينة ، وانطلق في رحلات. ضع في اعتبارك المصالح المعرفية الحقيقية للأطفال! الأولاد ، على سبيل المثال ، من المرجح أن يهتموا بتفاصيل السيارة أكثر من اهتمامهم بالمنزل.
من سن الرابعة ، تتسع آفاق الطفل ليس فقط في سياق الملاحظة العملية والتجريب ، التي سادت في سن ما قبل المدرسة المبكرة ، ولكن أيضًا من خلال سرد القصص. اقضِ وقتًا كافيًا في المحادثات غير الرسمية مع أطفالك. ابدأ بقراءتها ليس فقط الأدب الخيالي ، ولكن أيضًا الأدب التربوي. بفضل قصصك ومشاهدة البرامج التليفزيونية التعليمية ومقاطع الفيديو ، ينفصل الطفل عن العالم "هنا والآن". إنه مهتم بنشاط بالحيوانات التي شاهدها فقط على التلفزيون أو في صورة ، ويستمع إلى قصص عن المحيط والصحراء ، وعن البلدان الأخرى والأشخاص الذين يعيشون فيها ، وما إلى ذلك. كما يستمع الأطفال بسرور إلى قصص من حياة آبائهم أو غيرهم من الناس ...
يسأل طفل في الرابعة من عمره السؤال "لماذا؟" يصبح مهتمًا بالصلات الداخلية للظواهر ، وقبل كل شيء بعلاقات السبب والنتيجة. بالطبع ، لا تزال الأمثلة الأكثر توضيحًا وغير معقدة لهذه التبعيات متاحة لفهمها.
عند الإجابة على سؤال طفل ، لا تنغمس في التفسيرات المطولة والمفرطة في العلم. حاول صياغة أفكارك بإيجاز قدر الإمكان. أحيانًا يكفي الحديث عن ارتباط ظاهرة بأخرى. على سبيل المثال ، بالنسبة لسؤال من أين جاء البرق ، يكفي الإجابة: "اصطدمت الغيوم ببعضها البعض" ، دون تقديم مفهوم الكهرباء الساكنة. لكن يجب أن يكون التفسير دائمًا صحيحًا علميًا وأن يحتوي على معلومات موثوقة.
يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. على سبيل المثال ، يقف طفل يبلغ من العمر أربع سنوات على الأريكة ويلقي بالتناوب مكعبًا وكرة وشبل دب على الأرض. ثم يقفز هو نفسه من على الأريكة ويسأل السؤال: "إذن هل كل شيء سيسقط إذا تركته يرحل؟"
استمع جيدًا إلى تفكير جميع الأطفال ولا تتسرع في إجراء تعديلاتك الخاصة عليهم. في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن رغبة الطفل في التفكير والتفكير.
أظهر الاحترام لعمله الفكري. النكات والنبرة النقدية الساخرة عند مناقشة أفكار الطفل غير مقبولة.
في بعض الأطفال ، لا يزال الكلام الهادئ "للذات" ، أو ما يسمى بقرع الطبول أثناء النشاط ، والذي يُنطق في سن مبكرة ، محفوظًا. يساعد هذا الطفل الصغير على تنظيم أنشطته والتخطيط لها. لا ينبغي منع الأطفال من التحدث بهدوء عن أفعالهم أثناء العمل.
إلى جانب الاهتمام بالعلاقات السببية الحقيقية للظواهر ، يكتسب الطفل البالغ من العمر أربع سنوات القدرة على الإدراك والتخيل ، بناءً على الوصف اللفظي ، وعوالم مختلفة ، على سبيل المثال ، قلعة الأميرة ، والأميرة والأمير نفسها ، الأحداث ، السحرة ، إلخ. اللعب في المواقف اليومية - الذهاب إلى المتجر ، زيارة الطبيب ، تحضير العشاء للعائلة - يعيد إنتاج تجربة الطفل ويستخدم ذاكرته وخياله الإنجابي والإنجابي ، بينما يتطلب لعب الحبكة السحرية العمل النشط من الخيال المنتج والإبداعي. هذان النوعان من اللعب لا يحلان محل بعضهما البعض.
اقرأ القصص وأخبرها للأطفال. خذ وقتك في عرض الرسوم التوضيحية (خاصة تلك ذات الجودة الفنية المنخفضة). دع الجميع يتخيل الرداء الأحمر بطريقته الخاصة. دع خيال الأطفال يعمل.
في الحكايات الخرافية ، يتم إعطاء أفكار مرجعية عن الخير والشر. تصبح هذه الأفكار أساسًا لتكوين قدرة الطفل على تقييم أفعاله. يجب تمييز الشخصيات الجيدة والسيئة بوضوح في القصص الخيالية.
يحب الأطفال في هذا العصر التأنق واللباس. زودهم بأكبر عدد ممكن من الملابس المختلفة: القفازات ، والمراوح ، والخرز ، والأساور وغيرها من العناصر التي يمكن استخدامها للعب "العالم السحري". يستمتع بعض الأطفال بتقديم أنفسهم على أنهم فنانين ، والغناء بالميكروفون والرقص.
تصبح ردود الفعل العاطفية في هذا العمر أكثر استقرارًا وتوازنًا. لا يشعر الطفل بالتعب بسرعة كبيرة وبشكل كبير ، ويصبح أكثر مرونة من الناحية العقلية (وهو ما يرتبط أيضًا بزيادة القدرة على التحمل الجسدي). بشكل عام ، الطفل البالغ من العمر أربع سنوات هو شخص مرح ومزاج جيد.
يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يتم تحديد تكوين الوضع الاجتماعي لكل طفل إلى حد كبير من خلال التقييمات التي سيقدمها له اختصاصيو التوعية. على سبيل المثال ، لا يرغب الأطفال في اللعب مع فتاة يتم توبيخها باستمرار بسبب تناولها ببطء ، على الرغم من أن هذا الظرف لا علاقة له بقدراتها كشريك في اللعب.
يمكن إعطاء التقييمات السلبية فقط لأفعال الطفل ، وليس لنفسه فقط وجهاً لوجه ، وليس أمام الجميع.
يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من شخصين إلى خمسة أشخاص. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين. وهكذا ، يظهر الأصدقاء الأوائل - أولئك الذين يطور الطفل معهم فهمًا أفضل.
تكون مشاركة الكبار في لعب الأطفال مفيدة عند استيفاء الشروط التالية:
يقوم الأطفال أنفسهم بدعوة شخص بالغ للعب أو الموافقة طواعية على مشاركته ؛
يتم تحديد حبكة اللعبة ومسارها ، بالإضافة إلى الدور الذي سيلعبه الشخص البالغ ، من قبل الأطفال أنفسهم ؛
يتم تحديد شخصية الدور أيضًا من قبل الأطفال: "ستكون ابنة. أنت لا تريد أن تأكل الحساء. وسأوبخك! "؛
من غير المقبول أن تملي على الأطفال كيف وماذا يجب أن يلعبوا ، لفرض حبكاتهم عليهم.
تكمن القدرة التنموية للعب على وجه التحديد في حقيقة أنه النشاط المستقل الوحيد الذي ينظمه الأطفال. يحب الأطفال في ألعاب لعب الأدوار بناء منزل. امنحهم الفرصة ، باستخدام الأثاث والأقمشة ، لإنشاء منازل وملاجئ وكهوف.
يحب الأطفال في سن الرابعة السفر والمغامرة. اصطحبهم للتنزه خارج الفناء والملعب المألوف. يمكن ترتيب رحلات ونزهات قصيرة خلال الأشهر الأكثر دفئًا. قم بتوسيع تجربة طفلك من خلال الجولات المصحوبة بمرشدين. خذه لرؤية المباني ذات الهندسة المعمارية غير العادية والآثار وزوايا الطبيعة الجميلة. اخرج ، إن أمكن ، إلى نهر أو بركة ، ولاحظ حياة ساكنيها. توسيع فهم الأطفال لعمل الكبار. قم برحلات استكشافية إلى موقع البناء ، أو المتجر ، أو مصفف الشعر ، أو سبيربنك ، أو مكتب البريد ، إلخ.
في سن الخامسة ، يبدأ الكثير في الاهتمام بالأحرف والأرقام. لا تعيق عملية نمو الطفل بشكل مصطنع ، ومع ذلك ، يجب ألا يكون الهدف هو تعليمه القراءة في أسرع وقت ممكن. يجب أن تكون أنشطة القراءة متسقة مع وتيرة الحفظ ودرجة اهتمام الطفل بهذه الأنشطة.
الخيار الثاني: ملامح نمو الأطفال في السنة الخامسة من العمر
الطفل يبلغ من العمر أربع سنوات بالفعل.
تأكد من أن:
أصبح النمو 102 سم وزاد بمقدار 4-5 سم ؛
أصبح الوزن 16 كجم وزاد بمقدار 1-2 كجم.
الآن ، من أجل عدم الإضرار بالطفل في نموه ، من الضروري تحديد "الأماكن الضعيفة" في جسده في هذه المرحلة العمرية وأخذ ذلك في الاعتبار.
لقد تغير جسم الطفل بنسبه ، ويتم تشكيل الموقف بنشاط ، وتشكيل المشية ، والأوضاع المعتادة عند الجلوس والوقوف ، وما إلى ذلك. لكن قوة العضلات الداعمة للهيكل العظمي غير كافية ، والتعب كبير ويهدد بانحرافات مختلفة في الموقف . وهذا الأخير ، بدوره ، يمكن أن يؤدي إلى اضطرابات في أنشطة مختلف الأجهزة والأنظمة.
لذلك ، من الضروري مراقبة وضعية الطفل ، خاصة أثناء العمل على الطاولة (من الضروري ليس فقط العرض ، ولكن أيضًا معرفة كيفية الجلوس بشكل صحيح).
المهارات الصحية
بحلول سن الخامسة ، يمكن للطفل ، بدرجة أو بأخرى ، الاعتناء بشكل مستقل بجميع أجزاء الجسم المكشوفة. إنه يتعلم كيف يعمل جسده. إنه يعرف بالفعل كيفية غسل يديه بشكل مستقل وشطف فمه وغسله وتغيير ملابسه.
لكنه مازال صعب عليه وهو مازال يدرس:
نظف اسنانك؛
مشط شعرك؛
الغرغرة.
وليس عدد الإجراءات التي يتم إجراؤها بشكل مستقل هو المهم بقدر أهمية جودة التنفيذ.
تغيرات في أذهان الأطفال
هناك ازدهار سريع للخيال والخيال. في السنة الخامسة من العمر ، يبدأ الأطفال في سرد القصص التي شاركوا فيها في بعض الأحداث المذهلة ، حيث جر أبي أمي من شعرها ، على الرغم من عدم وجود شيء مثل هذا. ولا يمكنك تسميتها كذبة. هذا مزعج جدا للطفل. هذه التخيلات ليست كاذبة بالمعنى الحرفي للكلمة ، وذلك فقط لأنها لا تجلب أي فائدة ملموسة للطفل. فهي لا تساعده على تجنب العقوبة ، ولا تسمح له بالحصول على مكافأة أو لعبة. هذا الحدث بترتيب مختلف. سيكون من الأصح تسمية هذه الظاهرة بالخيال. يمكن أن تكون مصادر مثل هذه التخيلات مختلفة جدًا. على سبيل المثال ، قد يكون حلمًا حيًا اتخذه الطفل على أنه حقيقة واقعة. قد تكون رغبة في رفع سلطتك بين أقرانك. قد تكون أيضًا الرغبة في التغلب على بعض المخاوف.
لذلك ، فإن الشكل الصحيح الوحيد لرد الفعل على مثل هذه الاختراعات هو موقف هادئ ومهتم بما فيه الكفاية تجاه قصص الطفل. ولكن لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يقع الطفل في كذبة.
في السنة الخامسة من العمر ، يكون لدى الأطفال اهتمام معرفي مرتفع. يمكن للأطفال في هذا العصر التعرف على الأشياء التي تتجاوز خبرتهم وإدراكهم.
من المهم جدًا أن نفهم أنه عندما يتراكم الطفل مثل هذه الأفكار ، فإنه لا يزيد فقط من مقدار المعرفة ، ولكنه يطور موقفًا تجاه مجالات الحياة الجديدة التي يتم تقديمه بها: التعاطف مع الدلافين والموقف غير الموثوق به تجاه أسماك القرش ، إلخ.
ومع ذلك ، يجب أن تضع في اعتبارك بالتأكيد الظروف التالية. الأطفال حساسون للغاية تجاه صدق موقفك تجاه هذا الموضوع أو الظاهرة أو تلك. إذا كنت ، في أعماقك ، لا تحب الحيوانات ، فلن تتمكن أبدًا من إقناع الأطفال بخلاف ذلك بالكلمات. في بداية الرحلة إلى المجهول ، لا تحتاج إلى تعريف الأطفال بشيء لا يسبب التعاطف معك.
إذا لم نتمكن هذا العام من غرس القدرة الذهنية لدى الأطفال على تجاوز حدود خبرتهم والاهتمام بالعالم الأوسع من حولهم ، فسيكون من الصعب القيام بذلك في وقت لاحق ، نظرًا لأنهم على وجه التحديد أطفال من خمسة الذين يدركون بنشاط كل ما يحيط بهم. ويمكن أن يركز هذا النشاط على الخلافات مع أقرانهم ، ومقارنة ثروة أسرهم وعائلاتهم الأخرى.
وظرف آخر. عند تعريف الأطفال بظواهر جديدة هذا العام ، يجب أن تقتصر على الأشياء الموجودة جسديًا. على سبيل المثال ، يجب ألا تلمس مجالات غير مرئية مثل العلاقات الاجتماعية. بالطبع ، إذا طرح الطفل سؤالاً ، فمن الضروري الإجابة عليه ، ولكن بطريقة بسيطة ومفهومة قدر الإمكان بالنسبة للطفل.
يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. استمع بعناية إلى كل تفكير الطفل ولا تتسرع في إجراء التعديلات الخاصة بك عليها. في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن دعم رغبة الطفل ذاتها في التفكير والتفكير. أظهر الاحترام لعمله الفكري. النكات والنبرة النقدية الساخرة عند مناقشة أفكار الطفل غير مقبولة.
بعد أربع سنوات ، يصبح تفكير الطفل لفظيًا. إذا كانت عملية تفكير الطفل تنجذب باستمرار نحو الانغماس في نشاط عملي موضوعي ، فهي الآن تسير بشكل أساسي في العقل.
تم تحسين القدرة على التصنيف.
يتقن الطفل بنشاط عمليات العد خلال العشر الأوائل.
يبدأ معظم الأطفال في الاهتمام بالرموز المجردة - الحروف والأرقام. تبدأ وظيفة رمز الإشارة في التطور.
في هذا العمر ، يُظهر الطفل قدرة جديدة بشكل أساسي على التعاطف مع الشخصيات الخيالية ، أبطال القصص الخيالية. تصبح الحياة الداخلية لشخص آخر متاحة للأطفال.
في سن الرابعة ، يكون خطاب الطفل قد تم تشكيله أساسًا كوسيلة للتواصل ويصبح وسيلة للتعبير عن أفكاره واستدلاله.
يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من شخصين إلى خمسة. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين.
الملحق 3. مستوى تطور الكلام لدى الأطفال من 4-5 سنوات
أربع سنوات
1. تصل المفردات إلى 2000 كلمة.
2. في الكلام النشط تظهر كلمات من الدرجة الثانية من التعميم (أطباق - شاي وغرف طعام ، سيارات - شاحنات وسيارات ، أشخاص - رجال ونساء ، إلخ).
3. يتم إثراء المفردات بالظروف التي تدل على العلامات المكانية والزمانية.
4. يظهر إنشاء الكلمات ، مما يشير إلى بداية استيعاب نماذج تكوين الكلمات.
5. في الكلام ، هناك أخطاء أقل وأقل في انعطاف الأجزاء الرئيسية من الكلام.
6. بالنسبة للعديد من الأطفال ، عاد إنتاج الصوت إلى طبيعته ، وفي بعض الأطفال يكون هناك مزيج من الصفير والهسهسة ، فضلاً عن عدم وجود اهتزازات P ، P ،
7. لم يتم تطوير خطاب متماسك بعد ، ويسمح بالتناقض في القصص المتعلقة بأحداث من حياة المرء ؛ من الممكن إعادة سرد قصة خرافية معروفة.
8. تسمح لك الذاكرة اللاإرادية المتطورة في هذا العصر بحفظ عدد كبير من القصائد.
خمس سنوات
1. نقلة نوعية في إتقان الكلام المترابط: الأطفال قادرون على تأليف قصة من صورة ، وإعادة سرد النص في التسلسل الزمني والمنطقي الضروري.
2. يبدأ الخطاب الداخلي بالتشكل - شكل مختصر ومختصر للكلام ، يتم بمساعدته التخطيط للأنشطة المستقبلية.
3. تم إثراء المفردات بشكل كبير ، ويستخدم الأطفال كلمات من الدرجة الثانية من التعميم.
4. الأخطاء ممكنة عند بناء جمل معقدة.
5. استنساخ الصوت طبيعي تمامًا.
6. تظهر القدرة على استخلاص الصوت من الكلمة ، أي تتشكل مهارات التحليل الصوتي للكلمات ، ولم يعد الغلاف الصوتي للكلمة شفافًا وغير محسوس للإدراك.
7. الأطفال قادرون على تغيير حجم الصوت بشكل تعسفي ، وهم قادرون على إعادة إنتاج نغمات مختلفة.
الملحق 4. قواعد للآباء
1. أحضر طفلك إلى روضة الأطفال:
في ملابس وأحذية نظيفة ومرتبة ومريحة ، مع المجموعة الضرورية من الملابس الداخلية القابلة للتغيير ، مع شعر ممشط بعناية وأظافر قصيرة ؛
صحي (أخبر المعلم عن جميع حالات عدم راحة الطفل).
2. المرضى والأطفال الذين يشتبه في إصابتهم بالمرض أثناء التصفية الصباحية لا يدخلون روضة الأطفال.
3. إبلاغ إدارة رياض الأطفال بغياب الطفل بسبب المرض خلال أول ساعتين من يوم المرض.
4. بعد المرض ، وكذلك التغيب عن روضة الأطفال لأكثر من ثلاثة أيام ، تقديم شهادة صحة الطفل من طبيب الأطفال بالمنطقة إلى رئيسة التمريض.
5. تسليم الطفل واستلامه شخصيًا من المزود. اكتب طلبًا موجهًا إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، إذا عهدت بالحق في اصطحاب الطفل إلى الأقارب أو الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 16 عامًا.
6. عشية الغياب المزعوم للطفل في رياض الأطفال لأسباب عائلية (الإجازة ، فترة الصيف ، العلاج بالمياه المعدنية ، إلخ.) ، اترك إفادة لرئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
7. دفع نفقة الطفل في مؤسسة التعليم قبل المدرسي في موعد أقصاه اليوم الخامس عشر من كل شهر. تقديم المستندات في الوقت المناسب التي تؤكد فوائد دفع نفقة الطفل في رياض الأطفال.
8. اتباع المعايير الأخلاقية في التعامل مع الأطفال والعاملين في رياض الأطفال.
إحضار الأشياء الثمينة والألعاب إلى رياض الأطفال.
يحظر:
تعال إلى رياض الأطفال في حالة سكر.
التدخين في أراضي رياض الأطفال ؛
أحضر الحيوانات.
الملحق 5. ملامح تنظيم الفصول للأطفال 4-5 سنوات من العمر
مع مراعاة الخصائص النفسية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، يقضي المعلم دقائق التربية البدنية في الفصل ، ويستخدم مواد اللعب ، ويتضمن مواقف اللعب التي تهدف إلى تخفيف التوتر ، وتحويل انتباه الأطفال من نوع نشاط إلى آخر.
في الفصول الدراسية حول تطوير الكلام والتعرف على العالم الخارجي ، من المهم جدًا:
إثراء مفردات الأطفال ؛
تطوير الملاحظة والفضول ؛
تحسين مهارات الاتصال (مهذب وثقافي) مع الأقران والبالغين ؛
تنمية الإدراك الجمالي وفهم محتوى الأعمال الفنية ؛
لتدريس الوصف المنطقي والمتسق ، اطرح الأسئلة ؛
لتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، لتحقيق نطق واضح للأصوات والكلمات ، والإعداد الصحيح للتوتر ؛
تعلم كيفية الرد بجمل قصيرة ومفصلة.
علم الاتفاق الصحيح للكلمات في جملة.
في الفصل لتتعرف على العالم من حولك ، خاص
يتم الاهتمام بـ:
الموقف الحذر من الطبيعة ، الأشياء التي خلقها العمل البشري ؛
تكوين الحب للوطن.
في عملية تطوير الكلام ، من الضروري استخدام كتب التلوين. يجب أن يتم طلاء الأشياء عن طريق التظليل (المتكرر أو النادر) في اتجاه معين: خطوط مستقيمة (أفقية) ، خطوط واقفة (رأسية) ، مائلة ("مثل المطر") - وهذا يساهم في تطوير التنسيق الدقيق لليد.
بالنسبة للتطور العقلي ، فإن تكوين المفاهيم الرياضية الأولية والتفكير المنطقي له أهمية كبيرة.
في دروس النمذجة ، من الضروري تطوير القدرة على دحرجة البلاستيسين في حركات دائرية ، والتسوية ، والاتصال على شكل حلقة ، وضغط حواف النموذج ؛ لتعلم نحت الأشياء من عدة أجزاء ، لترتيب الأجزاء بشكل صحيح. هذا يساهم ، من ناحية ، في تشكيل التنسيق الدقيق لحركات اليد ، من ناحية أخرى ، في تطوير الخيال المكاني.
من المهم جدًا في فصول الفنون الجميلة ، ليس فقط تطوير مذاق أفضل الأعمال الفنية ، ولكن أيضًا لتعليم مزيج الألوان والظلال لإنشاء صورة معبرة ، والطلاء فوق الرسومات (مع الدهانات ، الغواش ، أقلام الرصاص) ، بشكل إيقاعي تطبيق السكتات الدماغية والسكتات الدماغية دون تجاوز المحيط ؛ تعليم كيفية نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح في الرسم عند تصوير كائنات معقدة (أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين) ، تصور الأشكال الدائرية والبيضاوية والمستطيلة والمثلثة ؛ تعلم كيفية رسم عناصر النمط (ضربات ، نقاط ، خطوط مستقيمة ، حلقات ، أقواس ، إلخ). كل هذا يهدف إلى تنمية الخيال المكاني وعضلات اليد.
تهدف دروس الثقافة البدنية إلى تعزيز صحة الأطفال ، وتشكيل الوضعية الصحيحة ، وتنمية وتحسين المهارات والقدرات الحركية. يتم تعليمهم المشي والركض ، وتنسيق حركات أذرعهم وأرجلهم ، والزحف ، والزحف ، والدفع بقوة ، والهبوط بشكل صحيح في القفزات ، والتنقل في الفضاء.
في دروس الإيقاع الموسيقي ، يتعلم الأطفال التحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى بوتيرة معتدلة وسريعة ، وتغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا لشكل الموسيقى المكون من جزأين وثلاثة أجزاء ، وأداء حركات الرقص مثل العدو المستقيم ، "الربيع" ، يقفز ، ينزل من أصابع القدم على الكعب ، ويدور واحدًا تلو الآخر وفي أزواج ، ويتحرك في أزواج في دائرة في الرقصات والرقصات المستديرة ؛ تعلم أداء الحركات باستخدام الأشياء ، ونقل صور اللعبة بشكل صريح. يطورون اهتمامًا بصناعة الموسيقى.
بحلول نهاية العام ، يكون الأطفال في السنة الخامسة من العمر قادرين على:
أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى القراءة ؛
تعلم عن ظهر قلب القصائد الصغيرة ، أغاني الأطفال ؛
أجب عن السؤال "ما الكمية الموجودة؟" ؛
قارن مجموعتين من العناصر باستخدام الدرجة (فوق ، أقل) ؛
قارن بين خمسة أشياء مختلفة الأطوال والعرض والارتفاعات ، ووضعها بترتيب تصاعدي من حيث الطول والعرض والارتفاع ؛
أشر وقم بتسمية دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ؛
تمييز وتسمية أجزاء من اليوم ؛
حدد اتجاه الحركة من نفسك: اليمين ، اليسار ، الأمام ، الخلف ، الأعلى ، الأسفل ؛
يميز بين اليد اليمنى واليسرى ؛
نقل شكل وبنية الكائنات في الرسم بشكل صحيح ؛
تصور عدة كائنات في رسم واحد ، وضعها في سطر واحد ، على الورقة بأكملها ، وربطها بمحتوى واحد ؛
تسلق على جدار الجمباز دون تخطي القضبان ، وتسلق من مسافة إلى أخرى ، وازحف بطرق مختلفة ؛
اتخذ وضع البداية الصحيح في القفز الواقف ، والهبوط بهدوء ، والقفز بطول 70 سم من الوقوف ؛
التقط الكرة بيديك من مسافة 1.5 متر ؛
اتخذ وضع البداية الصحيح عند الرمي ، ورمي الأشياء بطرق مختلفة باليد اليمنى واليسرى ؛
اضرب الكرة على الأرض (الأرض) خمس مرات متتالية على الأقل ؛
الحفاظ على التوازن في منطقة دعم محدودة ؛
اعثر على طريقك في الفضاء ، واعثر على الجانبين الأيمن والأيسر.
الملحق 6. مذكرة للآباء "ما تحتاج أن تعرفه عن طفلك"
1. الحالة الصحية والنمو البدني للطفل.
2. تكوين المهارات الحركية.
3. هل يعرف الطفل كيف يتنقل ويلاحظ بشكل صحيح؟
4. هل لدى الطفل خيال متطور؟
5. هل يعرف الطفل كيف يركز انتباهه؟
6. هل يتمتع الطفل بذاكرة جيدة؟
7. هل يعرف الطفل كيف يعبر عن أفكاره؟
8. كيف يتطور تفكير الطفل؟
9. بماذا يهتم الطفل؟
10. كيف يسير التطور العاطفي للطفل؟
11. كيف تتطور علاقة الطفل بالأشخاص من حوله؟
12. موقف الطفل من القيم المادية.
13. هل يحب الطفل الحيوانات؟
14. موقف الطفل من نفسه.
15. هل الطفل نشيط؟
16. ما هي الاحتياجات الروحية للطفل؟
17. تكوين الشخصية.
الملحق 7. كيف تحدد مزاج الطفل؟
اختبار المزاج
يولد الطفل بمزاج موروث. لمعرفة نوع المزاج الذي يتمتع به طفلك ، ستتمكن من التواصل معه دون صراع أو توتر.
ارسم محورًا أفقيًا على الورقة واكتب كلمة "عزل" في الطرف الأيسر منها ، وكلمة "اجتماعية" في النهاية اليمنى ؛ ضع نقطة الصفر في المركز وحدد على المحور المكان الذي يحتله الطفل ، برأيك (مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه في الطرف الأيسر من المحور يوجد أطفال مغلقون حقًا ، وفي الطرف الأيمن - جدًا منفتح ومؤنس ، والمركز معيار إحصائي) ...
ثم ارسم خطًا رأسيًا عبر مركز المحور الأفقي. اكتب في أسفلها عبارة "الاستقرار العاطفي" ، وفي الجزء العلوي كلمة "العصابية" وضع على هذا المحور نقطة تتوافق مع أفكارك حول راحة البال للطفل (مع الأخذ في الاعتبار أن الهدوء أدناه ، مستقر عاطفيا ، وفي القمة - الأطفال الذين يعانون من زيادة التوتر والعواطف غير المنتظمة). الآن يبقى رسم الخطوط العمودية من النقاط الموجودة على المحاور إلى تقاطعها وتحديد النوع الذي ينتمي إليه طفلك. تشير نقطة تقاطع الخطوط العمودية ، الموجودة في الجزء العلوي الأيسر ، إلى حالة مزاجية صفراء ؛ ضربها في القطاع الأيمن العلوي - حول الكآبة ؛ إذا كانت في القطاع الأيسر السفلي ، فهذا يشير إلى نوع بلغم ؛ وفي أسفل اليمين - عن المتفائل.
حاول تقييم الطفل ليس في الوقت الحالي ، ولكن بشكل عام منذ لحظة ولادته. هذا التعريف تخطيطي إلى حد ما ويحدد نوع المزاج تقريبًا. لاحظ أن هناك أنواع مختلطة.
مذكرة "مزاج طفلك"
متفائل.عاشق الحياة والمتفائل ، يخاطر عن طيب خاطر ويقدم التنازلات ، هو عملي ويتم جمعه ، يتناسب بشكل جيد مع أقرانه ، يتكيف بسرعة في مكان غير مألوف ، يستوعب على الفور المعلومات الجديدة. يحب الألعاب الخارجية ، وهو فضولي للغاية. ينام بسرعة ويستيقظ دائمًا بمزاج جيد. يتسامح مع العقوبات بسهولة وينساها بسرعة. خطابه المليء بالحيوية مليء بالكلمات الفائقة ويرافقه إيماءات اندفاعية. هذا هو المزاج الأكثر "ملاءمة" بشكل عام للتعليم. ومع ذلك ، فإن الطفل الذي يتم حمله بعيدًا عن طريق أي عمل تجاري ، لا يمكنه حساب القوة بشكل صحيح ، ويتعب بسرعة ، وغالبًا ما يغير الأنشطة المزعجة. عند تربية شخص متفائل ، علمه الصبر والمثابرة ، وتأكد من أن تفاؤله وبهجه لا يتطوران إلى رعونة وتقلب.
كولي.هذا طفل لا يعرف الكلل ، لا يعرف الخوف ، مغرور. غالبًا ما يكون متحمسًا ويدخل في صراعات. غالبًا ما يعاني من الخوف والغضب ، ويتعامل مع المواقف غير المتوقعة بالعداء. يأخذ التعليقات بهدوء ، لكنه يقاوم العقوبة الجسدية. إنه يفضل الألعاب الصاخبة ، والانغماس في الذات ، ويحتاج باستمرار إلى المتفرجين وانطباعات جديدة. يستوعب المعلومات الجديدة بسرعة وينسى على الفور. يتحدث بصوت عالٍ وبسرعة. من السهل التعود على البيئة الجديدة. لكنه ينام بصعوبة ، ولن تتنبأ أبدًا بالمزاج الذي ستستيقظه.
حاول تقليل معدل تذبذبها خلال الحياة من خلال تنظيم التوقفات والتوقفات ؛ يساعد في اختيار هواية ، ثم ينبوع طاقته العنيفة سيستخدم للأغراض المعرفية. اجعل طفلك مشغولاً بالألعاب الهادئة التي تعمل على تحسين الانتباه والمراقبة ؛ علمه أن يفكر في القرارات ، ويحسب القوة ، وأن يكون دائمًا منضبطًا ومثابراً.
شخص بلغم.إنه هادئ جدًا ، بطيء ، مفصل ، منضبط ، حتى منخفض العاطفة ، لا يحب المخاطرة. هذا الطفل يحب الألعاب الهادئة. إنه ليس قائدا بين الأقران. يستوعب المعلومات الجديدة ببطء ، ولكن إلى الأبد. طويل يتكيف مع الابتكارات ، لا يحب التغييرات. لكنه ينام بسرعة ، وينام جيدا ، لكنه يستيقظ ببطء ويمشي بطيئا لفترة طويلة. حاول تنمية الفضول والمبادرة لدى الطفل ؛ تسريع وتيرة السلحفاة (أي ألعاب السرعة وخفة الحركة ستساعدك في ذلك). أظهر له مثالًا على السلوك العاطفي الواضح: ابتهج بنشاط وانزعج نفسك ، وسوف يأخذها منك بالتأكيد.
حزن.إنه خجول ومنطوي وغير حاسم ، قلق بشأن الأشياء التافهة ، مريب جدا وعاطفي. يستوعب المعلومات الجديدة بصعوبة ، ويتشتت انتباهه طوال الوقت ويتعب بسرعة. يتحرك بشكل غير مؤكد ، ويتحدث بلطف ، ولكن بشكل صريح. كقاعدة عامة ، فإنه يعطي رد فعل غير كاف لقوة المنبه. تنام لفترة طويلة ، وتنام بسرعة ، وتستيقظ بسهولة في الصباح. من الصعب جدًا التعود على الأماكن الجديدة وبالتالي لا يحب الذهاب إلى روضة الأطفال والمدرسة. يحتاج الكئيب إلى تعلم الاستقلال والشجاعة. لا يمكن أن يأمر ، النداءات القاطعة والتقييمات السلبية غير مقبولة. مع مثل هذا الطفل ، يجب على المرء أن يناقش ما رآه وسمعه ، مع التركيز على الجوانب الإيجابية.
لقاء الوالدين "الرحلة على خطى المعرفة تستمر ، أو إلى الأمام فقط!"
يُعقد الاجتماع في بداية العام الدراسي ، حيث يتم تهنئة أولياء الأمور في بداية العام الدراسي ، ويتم تعريفهم بالعائلات الجديدة ، فضلاً عن المتخصصين الضيقين. يتم تعريف الوالدين بخصائص الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، وتطوير الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة وخصائص العملية التعليمية في المجموعة المتوسطة ، ومشاريع مشتركة جديدة.
يرافق اجتماع الوالدين عرض تقديمي
استهداف:توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ رفع ثقافة الوالدين.
مهام:النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ؛ لتعريف الوالدين بمهام وخصائص العمل التربوي ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور بوتيرته الخاصة ؛ لتكثيف العمل على تنمية حديث الأطفال.
شكل إجراء: اجتماع - سفر.
مشاركون: المربيون وأولياء الأمور وعلم النفس التربوي ومعالج النطق
خطة
1. جزء تمهيدي.
2. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي. تسليم خطابات الشكر.
3. لقاء عائلات جديدة.
4. انتخاب تشكيل جديد للجنة الأم.
5. التعارف ضيق مع المتخصصين.
6. خطاب طبيب نفساني.
الموضوع: ملامح الأطفال في سن 4-5 سنوات.
7. معالج النطق.
الموضوع: ملامح تطور الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
8. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى.
9. خطاب الفن. مربي.
الموضوع: مشاريع مشتركة جديدة.
10 أولياء الأمور ملء الاستبيان.
11. الجزء الأخير.
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
1. أصوات الموسيقى الهادئة.
المربي.مساء الخير يا اولادي الاعزاء! يسعدنا رؤيتك في شركتنا الحميمة! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. المسافرون المشهورون لدينا يبلغون من العمر 4 سنوات ، وقد انتقلوا إلى المجموعة المتوسطة في روضة الأطفال! دعونا ننقل رغباتنا لأطفالنا.
تمرين "Wish"
يقف الآباء في دائرة ، ويبدأ المعلم في وضع الدف في دائرة.
أنت تتدحرج ، أيها الدف مضحك ،
بسرعة ، بسرعة من يد إلى يد.
الذي لديه الدف مرح
هذه الرغبة ستخبرنا.
يمكن تسجيل رغبات الوالدين على جهاز تسجيل أو كاميرا فيديو ، بحيث يمكن للأطفال الاستماع إليها ورؤيتها.
المربي.حسنًا ، لقد مر الصيف الآن. وكيف فعلت ذلك ، سنكتشف الآن بمساعدة التمارين ...
1. تمرن على "كيف أمضينا الصيف"
- الوقوف على أولئك الذين ذهبوا مع أطفالهم إلى الغابة ... (الصيد) ؛
- استيقظ أولئك الذين يسبحون في البحر (سبحوا مع الطفل ، وأخذوا حمام شمس على الشاطئ) ؛
- الذين احترق أطفالهم ظهورهم من حروق الشمس ؛
- من يقرأ الكتب للأطفال ؛
من اشترى كرة (أو أي عنصر آخر للنشاط البدني) لطفله ؛
- الذين ساعد أطفالهم والديهم في الريف (في الحديقة) ؛
- من تعلم طفله شيئًا جديدًا.
2. تمرن "كيف رأيت طفلك في الصيف؟"
- إنه يقظ: لقد ساعدني في حمل حقيبتي من دارشا ؛
- إنه حنون: قبلني عن طيب خاطر ، وعانقني ؛ يشفق على الحيوانات: يطعم الدجاج والماعز من جدتها ؛
- ملتزم: سيلاحظ دائمًا متى تفتح الزهرة أو تغرب الشمس أو تظهر سحابة ؛
- هو مبتهج: يحب الغناء ، ولا يشتكي من التفاهات ؛
- هو مجتهد: يمكنه أن يسقي الحديقة لفترة طويلة ، ويقوم بالمهمة حتى النهاية ؛
- هو المفضل لدي: أنا أحبه وأريد أن يحبه الجميع حقًا.
المربي.لذلك ، نحن اليوم - المعلمين وأولياء الأمور - ننطلق في رحلة بحرية على خطى المعرفة (مشيرًا إلى الملصق) ، والتي ستستمر أكثر من عام ، والوجهة النهائية لرحلتنا هي ، بالطبع ، المدرسة.
للشروع في مثل هذه الرحلة الطويلة ، نحتاج إلى معدات موثوقة ومركبة جميلة وموثوقة. هذه روضة أطفالنا ومجموعتنا (بيئة تطوير الموضوع ، بدونها يكون التطور الشامل لأطفالنا مستحيلاً). من الذي ساعد في إعداد مجموعتنا نوعياً للعام الدراسي الجديد؟
واليوم نود أن نعرب عن امتناننا لكم وأن نقدم لكم رسائل شكر.
2. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
تسليم خطابات الشكر
انتباه: أخبار اليوم! تم تجديد شركتنا الودودة بالوافدين الجدد. دعنا نتعرف عليهم.
3. لقاء عائلات جديدة.
الآباء أنفسهم يتحدثون بإيجاز عن أسرهم.
المربي. وكيف يمكنك الذهاب في رحلة بدون فريق موثوق ؟! أقترح اختيار اللجنة الأم للمجموعة ، والتي ستتعامل مع تنظيم جميع مشاريعنا المشتركة مع المعلمين.
4. انتخاب اللجنة الأم الجديدة
إذا كنت ترغب في ذلك ، نترك لجنة الآباء كما كانت:
- رئيس لجنة الوالدين (هو ممثل من المجموعة في لجنة الآباء لمؤسسة تعليم ما قبل المدرسة) ؛
- نائب رئيس لجنة أولياء الأمور (يده اليمنى).
- سكرتير اجتماع الوالدين ؛
انتاج. التفاهم والعلاقات الجيدة والمساعدة المتبادلة والاحترام المتبادل أمور مهمة للغاية في أي فريق. شروط العلاقات المتناغمة بين الأطفال والآباء والأطفال والمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور هي القدرة على الخضوع لبعضهم البعض والتسامح المتبادل.
5. التعارف ضيق مع المتخصصين
والآن دعونا نتعرف على المعلمين الذين يجرون أنشطة تعليمية مع أطفالنا (عرض شرائح).
6. خطاب مدرس نفساني
المربي... والآن أصبحت آثار أقدامنا جاهزة للسفر. لا ... هناك شيء آخر نفتقده! بالطبع المعرفة التربوية البريد الإلكتروني العشوائي. هل تعلمون ، أيها الآباء الأعزاء ، خصوصيات مسافرينا الرئيسيين؟ ما هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5؟
الآن سيخبرنا مدرس نفساني عن هذا.
7. مدرس التخاطب-معالج النطق
المربي:وسيخبرنا معالج النطق عن الخصائص المميزة لتطور النطق للأطفال في سن ما قبل المدرسة (يقدم النصائح والتوصيات ، أسماء الأيام للاستشارات الفردية مع أولياء الأمور).
والآن نريد أن نتناول العمليات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الاتجاهات الرئيسية: الجسدية والاجتماعية والشخصية والمعرفية والكلامية والفنية والجمالية.
8. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى.
مع مراعاة الخصائص النفسية للأطفال من سن 4-5 سنوات ، يستخدم المعلم مادة اللعب ، محاضر التربية البدنية ، وتشمل مواقف اللعب التي تهدف إلى تخفيف التوتر ، وتحويل انتباه الأطفال من نوع نشاط إلى آخر.
يسمح مجال الاتصال التعليمي بما يلي:
إثراء مفردات الأطفال ؛
تطوير الملاحظة والفضول ؛
تحسين مهارات الاتصال (مهذب وثقافي) مع الأقران والبالغين ؛
تطوير الإدراك الجمالي وفهم محتوى الأعمال الفنية ؛
للتدريس بشكل منطقي ومستمر لبناء وصف ، اطرح الأسئلة ؛
لتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، لتحقيق نطق واضح للأصوات والكلمات ، والإعداد الصحيح للتوتر ؛
تعليم الرد بجمل قصيرة ومفصلة ؛
تعليم الاتفاق الصحيح للكلمات في جملة.
يركز مجال المعرفة التعليمي على:
احترام الطبيعة ، الأشياء التي خلقها العمل البشري ؛
تكوين حب الوطن.
في عملية تطوير الكلام ، يكون لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين أهمية كبيرة ؛ من الضروري استخدام كتب التلوين. يجب أن يتم طلاء الأشياء عن طريق التظليل (المتكرر أو النادر) في اتجاه معين: خطوط مستقيمة (أفقية) ، خطوط واقفة (رأسية) ، مائلة ("مثل المطر") - وهذا يساهم في تطوير التنسيق الدقيق لليد.
بالنسبة للتطور العقلي ، فإن تكوين المفاهيم الرياضية الأولية والتفكير المنطقي له أهمية كبيرة.
في الأنشطة التعليمية في القوالب ، يتم تشكيل القدرة على دحرجة البلاستيسين في حركات دائرية ، والتسوية ، والاتصال على شكل حلقة ، وضغط حواف النموذج ؛ لتعلم نحت الأشياء من عدة أجزاء ، لترتيب الأجزاء بشكل صحيح. هذا يساهم ، من ناحية ، في تشكيل التنسيق الدقيق لحركات اليد ، من ناحية أخرى ، في تطوير الخيال المكاني.
من المهم جدًا في الأنشطة التعليمية في الفنون المرئية ليس فقط تطوير أفضل الأعمال الفنية ، ولكن أيضًا لتعليم مزيج الألوان والظلال لإنشاء صورة معبرة ، والطلاء فوق الرسومات (مع الدهانات ، الغواش ، أقلام الرصاص) ، تطبيق ضربات القلب والسكتات الدماغية بشكل إيقاعي ، دون تجاوز المحيط ؛ تعليم كيفية نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح في الرسم عند تصوير كائنات معقدة (أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين) ، تصور الأشكال الدائرية والبيضاوية والمستطيلة والمثلثة ؛ تعلم كيفية رسم عناصر النمط (ضربات ، نقاط ، خطوط مستقيمة ، حلقات ، أقواس). كل هذا يهدف إلى تنمية الخيال المكاني وعضلات اليد.
تهدف الأنشطة التعليمية في الثقافة البدنية إلى تعزيز صحة الأطفال ، وتشكيل الموقف الصحيح ، وتطوير وتحسين المهارات والقدرات الحركية. يتم تعليمهم المشي والركض ، وتنسيق حركات أذرعهم وأرجلهم ، والزحف ، والزحف ، والدفع بقوة ، والهبوط بشكل صحيح في القفزات ، والتنقل في الفضاء.
في الدروس الموسيقية والإيقاعية ، يتعلم الأطفال التحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى بوتيرة معتدلة وسريعة ، وتغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا لأشكال الموسيقى المكونة من جزأين وثلاثة أجزاء ، وأداء حركات الرقص مثل العدو المستقيم ، "الربيع" ، يقفز ، ينزل من إصبع القدم على الكعب ، يدور واحدًا تلو الآخر وفي أزواج ، الحركة في أزواج في دائرة في الرقصات والرقصات المستديرة ؛ تعلم أداء الحركات باستخدام الأشياء ، ونقل صور اللعبة بشكل صريح. يطورون اهتمامًا بصناعة الموسيقى.
9. الكلمة تعطى لكبير التربويين.
مشاريع مشتركة جديدة.
10. الجزء الأخير
المربي.تستمر الرحلة على خطى المعرفة. نتمنى لك النجاح والاكتشافات الشيقة والألعاب الممتعة والأصدقاء الحقيقيين! فقط للأمام!
ندعو الجميع إلى حفلة شاي.
انعكاس
يتم إعطاء الآباء صورًا ظلية ورقية من آثار أقدام الأطفال ودعوتهم لكتابة الأمنيات عليها.
ماريا كاردوبولوفا
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى.
"إلى معرفة جديدة في العام الدراسي الجديد!"
الأهداف:توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين.
مهام:النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ؛ لتعريف أولياء الأمور بمهام وخصائص العمل التربوي ، ومهام مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور بوتيرته الخاصة ؛ تكثيف العمل على تنمية خطاب الأطفال من خلال ألعاب تمثيل الأدوار.
شكل التنفيذ:"لقاءات" الوالدين.
تنفيذ الخطة:
1. جزء تمهيدي.
2. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
3. التربية التربوية العامة "الطفل 4-5 سنوات".
4. ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى.
5. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات MDOU للعام الدراسي الجديد. "لعبة لعب الأدوار كتنمية شاملة للأطفال."
6. باختصار عن أشياء مختلفة.
تقدم الاجتماع:
المربي. مساء الخير يا اولادي الاعزاء! نحن سعداء للغاية لرؤيتك في مجموعتنا المريحة! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. أطفالنا هم في الرابعة أو الخامسة من العمر ، وقد انتقلوا إلى المجموعة الوسطى في روضة أطفال! أهنئكم وأدعوكم للعب قليلاً.
تمرين "نتمنى هذا العام".
يقف الوالدان في دائرة ، يرمي المعلم كرة في دائرة.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
نبدأ اللعب
مرر الكرة
أتمنى لنا أمنية.
تمرين "هل كان صيفًا جيدًا؟"
قوموا الذين ساروا مع طفلك في الغابة. (صيد السمك).
قوموا الذين سبحوا في البحر (سبحوا مع الطفل ، أخذوا حمام شمس على الشاطئ).
الذين أصيب أطفالهم بحروق من حروق الشمس.
من قرأ الكتب للأطفال.
من اشترى كرة (أو أي عنصر آخر للنشاط البدني) لطفله.
الذين ساعد أطفالهم والديهم في الريف (في الحديقة).
من تعلم طفله شيئًا جديدًا ، إلخ.
ومن منكم هذا الصيف قام برحلة بحرية على متن سفينة أم قارب أم يخت؟
لذلك ، نذهب اليوم أيضًا في رحلة بحرية في محيط المعرفة ، والتي ستستمر أكثر من عام ، والوجهة النهائية لرحلتنا هي بالطبع المدرسة.
للانطلاق في مثل هذه الرحلة الطويلة ، نحتاج إلى منشأة سباحة موثوقة ومجهزة وجميلة. هذه روضة أطفالنا ومجموعتنا (بيئة تطوير الموضوع ، بدونها يكون التطور الشامل لأطفالنا مستحيلاً). من الذي ساعد في إعداد مجموعتنا نوعياً للعام الدراسي الجديد؟
تسليم خطابات الشكر
التعليم العام التربوي "الطفل 4-5 سنوات"
المربي. السفينة جاهزة للإبحار. بأقصى سرعة في المستقبل! لا. شيء آخر نفتقده! بالطبع ، الأجهزة المنقذة للحياة - المعرفة التربوية. هل تعلمون ، أيها الآباء الأعزاء ، خصوصيات مسافرينا الرئيسيين؟ ما هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5؟
يتطور كل طفل بشكل مختلف ، ولكل منهما مساره الخاص وسرعة نموه. ولكن لا يزال هناك شيء مشترك يسمح لك بتمييز الأطفال وخصائصهم العمرية. دعونا نؤلف صورة عامة لعمر طفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات ، مع إبراز مؤشرات الجوانب المختلفة لتطوره
سن 4-5 سنوات يسمى بحق المدرسة التمهيدية الثانوية. أقرب إلى سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في إظهار السمات المميزة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة: بعض التعسف في العمليات العقلية ، وزيادة الاهتمامات المعرفية والاستقلالية ، ومحاولات شرح ظواهر الحياة من حولهم التي تهمهم. الفضول ، والحاجة إلى الاستقلال والنشاط ، بدورها ، لها تأثير مفيد على النفس والسلوك. هذه الميزات ، على سبيل المثال ، تسهل على الطفل في السنة الخامسة من العمر إتقان معايير اللغة الأم ووظائف الكلام.
في الوقت نفسه ، فإن عدم استقرار الحالة المزاجية ، والانتباه ، والضعف العاطفي ، والحيوية وتصور التفكير ، وحالات اللعب واللعب تجعل الأطفال في السنة الخامسة من العمر أقرب إلى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. ولا يمكن تحقيق التوسع في فرص تربية وتعليم الأطفال في هذه المرحلة العمرية دون معرفة واعتبار ازدواجية النمو هذه.
المربي. من المهم جدًا في التعليم مراعاة الخصائص الفردية للطفل.
ملامح العملية التعليمية في المجموعة الوسطى. )