يراقب كل والد عن كثب كيف ينمو طفله شهرًا بعد شهر. هذا ليس فقط سببًا للتباهي بالجيران العاطلين ، ولكن أيضًا الرغبة في فهم أن الطفل ليس لديه انحرافات خطيرة: فهو يكتسب المهارات الحركية والكلامية واللعب وغيرها من المهارات في الوقت المحدد. إنه يقع في حوالي التطور النفسي الحركي للطفل. بعد اكتشاف بعض علامات التأخير في الوقت المناسب ، يمكنك الحصول على وقت لتعويض الكثير عن طريق التقدم في السن.

ما هو التطور الحركي؟

هذا المفهوم معقد للغاية. يتضمن مجموعة كبيرة من المؤشرات المختلفة للغاية. هذا هو تحسين ردود الفعل ، والرؤية ، والسمع ، والمهارات الحركية ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام النشط والسلبي ، والعواطف ، والإدراك الحسي ، ومهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي - في كل عمر ، تتغير الخطوط الرئيسية لنمو الطفل. بمعنى آخر ، يوضح التطور الحركي النفسي درجة نضج مراكز الدماغ المختلفة في مراحل مختلفة من حياة الشخص الصغير.

لذلك ، في سن ما يصل إلى عام واحد ، تكون ردود أفعال الفتات أكثر أهمية ، في عمر 2-3 سنوات - مهارات الكلام والمهارات الحركية الدقيقة ، في سن 4-5 سنوات - مهارات التواصل مع الأقران والتنشئة الاجتماعية في فريق من أطفال. ومع ذلك ، فمن المفترض أنه في كل مرحلة لاحقة من مراحل النمو ، يقوم الطفل بشكل منهجي بتعميق وصقل المهارات المكتسبة سابقًا.

في البداية ، يتم مساعدة كل هذه المهارات من قبل عائلة الطفل. ثم ينضم إليهم معلمو رياض الأطفال ، وبعد ذلك - مدرسون في المدارس. في الوقت نفسه ، من المهم أن تراقب باستمرار ليس فقط توقيت تطوير مهارات معينة من قبل الطفل ، ولكن أيضًا القدرة على دمجها مع المهارات المكتسبة سابقًا. لذلك ، بعد أن تعلم الطفل أخذ الملعقة ، يجب أن يعتاد على التقاط الطعام فيها وإحضاره إلى الفم دون إراقة. عندها فقط يمكن اعتباره قد تعلم كيفية استخدام الملعقة.

من أجل النمو الكامل للطفل ، من المهم أن يكون لديك اتصال نشط مستمر مع الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين ، ومشاركته في كل ما يحدث ، وليس فقط "تتبع العملية".

الفترات الرئيسية للتطور النفسي

في طب الأطفال الحديث ، من المعتاد التمييز بين 6 مراحل رئيسية من التطور النفسي للأطفال:

1. من الولادة حتى شهر واحد ؛
2. من 1 إلى 3 أشهر ؛
3. من 3 إلى 6 أشهر ؛
4. من 6 إلى 9 أشهر ؛
5. من 9 إلى 12 شهرًا ؛
6. من سنة إلى 3 سنوات.

يتأثر التطور النفسي الحركي الصحيح لطفل صغير في كل مرحلة بعدة عوامل:

• وراثي (قد يتخلف الطفل قليلاً عن أقرانه ، ولديه استعداد وراثي لهذا - كما أن والديه أو أجداده قد تطوروا متأخرين) ؛
• وراثي - يمكن أن يؤدي وجود أمراض وراثية إلى تأخر الطفل في النمو ؛
• بيئي (المنطقة ذات البيئة البيئية السيئة هي عامل خطر لولادة الأطفال المرضى الذين سيتخلفون عن معايير النمو المقبولة عمومًا) ؛
• يمكن أن يؤدي مسار الحمل الصعب (أمراض الأم والالتهابات والتهديد بالانقطاع ونقص الأكسجة لدى الجنين) إلى صعوبات في المستقبل ؛
• الولادة الصعبة ، خاصةً مع استخدام المنبهات أو الملقط ، غالبًا ما تؤدي إصابات الولادة إلى مشاكل صحية ونمائية للمواليد ؛
• البيئة الاجتماعية (بيئة غير مواتية ، آباء غير اجتماعيين ، ضغوط مستمرة) ؛
• الظروف المادية والمعيشية - غياب الأشياء الضرورية للطفل (التغذية الجيدة ، الألعاب التنموية) ؛
• الاهتمام غير الكافي بالطفل من الوالدين ، عندما يتحدثان قليلاً مع الطفل ، واللعب ، والمداعبة ، غالبًا ما يؤدي إلى تأخيرات نفسية حركية.

في السنة الأولى من الحياة

في كل مرحلة ، يتعلم الطفل بشكل منهجي مهارات جديدة. هذا ملحوظ بشكل خاص في السنة الأولى من العمر ، عندما يكون التقدم واضحًا حتى مع فاصل زمني لعدة أسابيع.

1. شهر واحد.يقوم الطفل بإصلاح نظره لفترة وجيزة على جسم لامع ، ويمكنه متابعته إذا كان يتحرك ببطء. يرتجف من الأصوات القاسية. يمكن أن تمسك الرأس لفترة بينما مستلقية على البطن. في هذا العمر ، يبدأ الطفل في الابتسام.
2. 2 أشهر.يكون الطفل أكثر ثقة في متابعة جسم متحرك أمام عينيه. يحول الرأس نحو الصوت. يمكنه إبقاء رأسه منتصباً لعدة دقائق. عنوان الشخص البالغ يلتقي بابتسامة.
3. 3 اشهر.يركز على الموضوع من أي موقع. يستمع عن كثب إلى الأصوات المختلفة. الاستلقاء على البطن ، يرتكز على الساعدين وثني الساقين. يصل إلى لعبة.
4. 4 اشهر.تموت معظم ردود الفعل عند الوليد ، وتختفي فرط توتر اليدين. يتفاعل الطفل مع مظهر والدته ، ويمكنه أن يتدحرج على بطنه. يعرف كيف يضحك بصوت عالٍ ويدير رأسه نحو الصوت. يفحص يديه ، ويمكن أن يمسك بلعبة معهم ويشعر بها. عند الرضاعة ، ادعمي الثدي أو الرضّاعة بمقابض.
5. 5 شهور.يميز الطفل بين الأقارب والغرباء ، ويفهم ما إذا كانوا يتحدثون معه بدقة أو بلطف. يمكنه الوقوف مع الدعم ، وأخذ لعبة من أيدي الكبار ، وسحبها في فمه. لفترة طويلة ويمشي بنشاط.
6. 6 اشهر.يمكن للطفل أن يتدحرج من بطنه إلى ظهره ، والزحف إلى اللعبة. يجلس بدعم ، ويبدأ بالثرثرة ، ويمكن أن يأكل من الملعقة. يضع اللعبة في يديه.
7. 7 شهور.يجلس الطفل بالفعل ويزحف بثقة أكبر. يُظهر شيئًا ردًا على السؤال "أين؟" ، هل يمكن أن تضرب الألعاب ببعضها البعض ، وتشرب من فنجان من يدي شخص بالغ. يثرثر لوقت طويل مع نغمات مختلفة.
8. 8 أشهر.يمكن للطفل الصغير الجلوس والجلوس بمفرده والوقوف والتمسك بالدعم والمشي معها. كان يعبث بالألعاب لفترة طويلة ، وينطق بنشاط المقاطع البسيطة. عند الطلب ، يمكنه تلويح قلمه ، "موافق". يتعرف على الأقارب من الصورة.
9. 9 أشهر.يمكن للطفل أن يمشي إذا كان ممسكًا بكلتا يديه ، ويكرر المقاطع التي سمعها ، ويلبي الطلبات البسيطة: إظهار ، إعطاء. يستجيب لاسمه ويستخدم الإيماءات في التواصل.
10. 10 شهور.يمكن للطفل الصعود على كرسي أو أريكة ، والتسلق مرة أخرى. تطوي دمية التعشيش ، أدخل لعبة. يعرف ويظهر أجزاء مختلفة من الجسم على نفسه وعلى الآخرين. يلفظ الكلمات البسيطة الأولى (أمي ، امرأة ، أبي).
11. 11 شهر.يمكن للطفل أن يقف بدون دعم ، ويحاول أن يأخذ عدة خطوات "حرة". يفهم التعميمات البسيطة للأشياء (السيارات ، الدمى ، الكرات). يتفاعل مع كلمة "لا".
12. 12 شهر.ينطق الطفل بحوالي 8-10 كلمات ، ويفهم حوالي 100. يمشي بشكل مستقل. يمكن استخدام المشط ، تلبية الطلبات البسيطة (إحضاره ، التقطه). يمكن أن تأخذ كوبًا وتشرب منه ، حدد الأشياء وفقًا للشكل (على سبيل المثال ، في الفرز).

هل هناك انحرافات؟

في المستقبل ، يستمر الطفل في تحسين مهاراته. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يمكن أن يتطور الأطفال ليس وفقًا لـ "السيناريو العام" ، ولكن يتقدمون قليلاً عن أقرانهم أو يتخلفون عنهم. كيف يمكن للوالدين معرفة ما إذا كان كل شيء على ما يرام؟ في نهاية القرن الماضي ، بدأ أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب في استخدام جداول التقييم الخاصة ، والتي تجمع معلومات إحصائية متوسطة عن معظم المؤشرات النفسية الحركية. الجداول مرتبة ترتيبًا زمنيًا للأطفال في سن ما قبل المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة ، فهي مفيدة وسهلة الاستخدام. لذلك ، يمكن للوالدين أيضًا الاعتماد عليهم.

على سبيل المثال ، نعطي جدولًا للتطور النفسي الحركي للأطفال من عمر سنة إلى سنتين.

سن	منطقة التطوير	المؤشرات
1 سنة و 3 أشهر	الكلام السلبي	عدد الكلمات المفهومة ينمو بسرعة
	الكلام النشط	تنمو المفردات
	التطور الحسي	يمكن للطفل التمييز بين العناصر حسب الحجم في فواصل زمنية 3 سم
	ألعاب	يكرر أفعال مألوفة
	مرور	يمشي بنشاط ، ويمكنه القرفصاء ، والتحرك إلى الوراء
	مهارات	نفسه يأكل الطعام السائل بملعقة
1 سنة و 6 أشهر	الكلام السلبي	يمكن أن يعمم الموضوعات من خلال سمات ذات مغزى
	الكلام النشط	يستخدم كلمات معقدة في الاتصال
	التطور الحسي	يعرف الأشكال البسيطة: الكرة ، الكرة ، المكعب ، الطوب
	ألعاب	كثيرا ما يكرر نسخ تصرفات البالغين
	حركة	يمكن أن يتخطى العوائق (الخطوات) بخطوات جانبية
	مهارات	يمكن أن يأكل الطعام السائل بنفسه بالملعقة
سنة واحدة و 9 شهور	الكلام السلبي	يتصور قصة من صورة
	الكلام النشط	يستخدم الأفعال ، ويجيب على أسئلة بسيطة
	التطور الحسي	يميز الأشياء بالحجم مع اختلاف 3 سم
	ألعاب	يمكن بناء الأبراج والمنازل من مكعبات
	حركة	يستطيع المشي على كتلة بعرض 20 سم ، مرفوعة عن الأرض بمقدار 15-20 سم
	مهارات	يمكنه ارتداء ملابس بسيطة جزئيًا بمساعدة الوالدين
سنتان	الكلام السلبي	يمكن أن يفهم قصة بسيطة لشخص بالغ عن الأحداث الماضية
	الكلام النشط	يستخدم الأفعال والضمائر والصفات في الكلام
	التطور الحسي	يمكن مطابقة العناصر حسب النمط ، والعثور على متشابهة ومختلفة
	ألعاب	يعيد إنتاج سلسلة من حركات اللعبة المتسلسلة البسيطة
	حركة	يتغلب على الخطوات بالتناوب مع ارتفاع حوالي 15 سم
	مهارات	يلبس من تلقاء نفسه ، جزئيًا - بمساعدة الوالدين

يمكن للوالدين إجراء الاختبارات بشكل دوري ، والتحقق من مهارات الطفل في كل مرحلة مقابل تلك الموضحة في الجدول. إذا كان الطفل لا يتعامل مع معظم النقاط الخاصة بعمره ، ولكنه يكمل كل شيء من المرحلة السابقة ، فلا داعي للقلق: على الأرجح ، نحن نتحدث عن وتيرة التطور الفردية. هذا يحدث في كثير من الأحيان. يجب أن تكون حذرًا إذا لم يكمل الطفل معظم المهام من المرحلة العمرية السابقة ، أو من وقت لآخر يلاحظ الآباء انحرافات عن القاعدة لنفس المؤشرات (تأخر في الكلام ، أو العواطف ، أو تنمية المهارات الحركية ).

إذا كان لديك أطفال أكبر سنًا ، فلا تتجاهل البيانات الموجودة في هذه الجداول ، على افتراض أن لديك بالفعل خبرة كافية. يتطور كل طفل وفقًا لخطته الفريدة. ما استطاع الكبار القيام به قد لا يكون قادراً على الأصغر في نفس العمر ، والعكس صحيح. سيساعد الجدول في تتبع ديناميكيات التغييرات الجارية بوضوح من مرحلة إلى أخرى. معرفة خصائص التطور النفسي للأطفال في كل مرحلة ، من السهل تحديد الانحرافات.

وإذا كان هناك شيء ينذر بالخطر ، فلا تتردد في زيارة الطبيب. في المراحل المبكرة ، يكون حل المشكلة دائمًا أسهل بكثير.

ديناميات التنمية من وجهة نظر الأطباء

إذا عرض الوالدان الطفل على طبيب الأطفال في الوقت المناسب ، فسيجد مشاكل محتملة أثناء هذه الزيارات. من المهم معرفة أن الزيارة المجدولة لطبيب الأطفال لمدة تصل إلى عام تحدث شهريًا ، من عام إلى عامين - مرة كل ثلاثة أشهر ، حتى 3 سنوات - سنويًا. خلال مثل هذه الفحوصات ، لا يقوم الطبيب فقط بتقييم التغيرات في القياسات البشرية ، بل يهتم أيضًا بمطابقة مستوى التطور النفسي للطفل مع عمره. من خلال مقارنة مهارات الطفل بالجدول ، يمكن للطبيب أن يستنتج حول التطور في الوقت المناسب أو المتقدم أو المتأخر.

على سبيل المثال ، في السنة الأولى من حياة الطفل ، قد يصف طبيب الأطفال استشارات من متخصصين آخرين أو إجراء فحوصات إضافية إذا كان الطفل:

• ضعف الحركة ، ترهل العضلات.
• المص البطيء أو الرفض التام للثدي ؛
• انخفاض ردود الفعل على منبهات الصوت والضوء.
• اللامبالاة باللعب وعدم القدرة على اللعب ؛
• الندرة أو الافتقار التام للعاطفة ؛
• التأخير في مهارات الكلام (على سبيل المثال ، أزيز من 5 إلى 6 أشهر) ؛
• رد فعل غير معلن تجاه الوالدين أو غيابه التام ؛
• عدم فصل الناس إلى أقارب وغرباء ؛
• مشاكل في التنسيق ، وعدم التلاعب بالأشياء.

بعد الفحوصات ، يمكن للأخصائيين التوصل إلى استنتاج حول درجة متفاوتة من التأخير في نمو الطفل النفسي.

• درجة معتدلة - لا يتخلف الطفل أكثر من 3 أشهر عن القاعدة.
• متوسط ​​الدرجة هو تأخر من 3 إلى 6 أشهر.
• شديد - تأخر في النمو لأكثر من 6 أشهر.

اعتمادًا على شدة التأخر ، سيتم اختيار مخطط لمزيد من العلاج والتصحيح وإعادة التأهيل للطفل. يعتمد نجاح هذه الإجراءات إلى حد كبير على مدى سرعة اكتشاف الانحرافات. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية ملاحظة بداية المشكلة في الوقت المناسب.

إن الطفل المحبوب الذي طال انتظاره من قبل الوالدين ليس مجرد فرحة ، ولكنه مسؤولية أيضًا. في الواقع ، إلى أن يصبح الطفل قادرًا على التحرك بشكل مستقل ، والاختيار ، والتحدث ، فإن الأم والأب هما اللذان يشكلان دعمه ومحفزه للنمو. ما هي المعلومات التي يحتاج الكبار إلى معرفتها حول التطور النفسي الحركي للطفل حتى يتمكنوا من الاستجابة في الوقت المناسب للصعوبات التي نشأت؟

كيفية تحديد التطور الطبيعي للرضيع

أهمية فترة النمو والولادة داخل الرحم كبيرة. بحلول وقت الولادة ، يكون العديد من الأجهزة والأعضاء في حالة من التطور ، ولا تزال بعيدة جدًا عن النضج الوظيفي. لكي يعيش الطفل في بيئة جديدة (عدوانية) ، من الضروري توفير الرعاية والظروف المناسبة.

يتم تقييم تكيف الطفل مع البيئة وتكوينه الفسيولوجي في الدقائق الأولى من الولادة على مقياس أبغار (سمي على اسم الطبيب الذي أنشأها). يتم أخذ القياسات في الدقائق الأولى والخامسة والعاشرة من العمر. إذا تغيرت المؤشرات لأعلى ، يتم ذكر حقيقة التكيف الجيد للطفل مع البيئة. يعكس الجدول خمسة مؤشرات لحيوية جسم المولود الجديد: لون البشرة ، ضربات القلب ، ردود الفعل ، التنفس ، قوة العضلات. تعني النتيجة من سبع إلى عشر نقاط تطورًا نفسيًا حركيًا جيدًا وفي الوقت المناسب للطفل في المستقبل. إذا ظلت النتيجة بعد القياسين الأول والثاني عند مستوى منخفض ، يقوم الأطباء بتشخيص ضعف النمو ويصفون الدعم الطبي المناسب.

تؤثر مرحلة ولادة الطفل على تكوين الحياة اللاحقة الكاملة للشخص ، وبالتالي لا يمكن الاستهانة بها.

ماذا يشمل مصطلح "التطور النفسي"؟

يستمر نضج الجهاز العصبي ومراكز المخ عند الأطفال منذ الولادة وحتى سبع سنوات. اكتمل التكوين الفسيولوجي النهائي بحلول سن المراهقة. في هذا الصدد ، لوحظ التغاير الزمني لتطور النمو العقلي والبدني.

في علم التربية وعلم النفس ، تشير عبارة "التطور الحركي النفسي" إلى تكوين خصائص في الوقت المناسب مثل المهارات الحركية ، والعمل العضلي الساكن ، والأحاسيس الحسية ، والتفكير ، والكلام ، والتكيف الاجتماعي. لرسم صورة موثوقة لنمو الطفل الفعلي ، قارن مؤشراته بإنجازات طفل يبلغ من العمر عامًا واحدًا يتطور بشكل طبيعي. تم تطوير مقاييس التطور النفسي الحركي المعياري لكل فترة من حياة الطفل على أساس الملاحظات طويلة المدى للأطباء والمعلمين ، بناءً على البحث العملي. ومع ذلك ، في كثير من الأحيان يتم كسر كلمات أخصائي حول عدم تناسق نمو الطفل مع الحد الأدنى المعياري ضد جدار عدم الفهم والاحتجاج من الوالدين.

لماذا من المهم مراقبة التطور النفسي للطفل وتصحيحه في الوقت المناسب:

• والذين تتشكل مهاراتهم في الوقت المحدد (على مقياس) ، مائة بالمائة يتعاملون بنجاح مع التعلم ، ولديهم أساس جيد لتكوين شخصية مكتفية ذاتيًا ، والتكيف بشكل جيد في البيئة الاجتماعية ؛
• إذا حدث انحراف في التطور النفسي الحركي في جميع المعلمات إلى أسفل ، ففي هذه الحالة ، هناك حاجة إلى مساعدة المتخصصين (غالبًا ما تكون ضيقة النطاق) لمواءمة العمليات ، فإن الآباء أنفسهم غير قادرين على التعامل مع مثل هذه المشكلة ؛
• إذا كانت قدرات ومهارات الطفل متقدمة عن المعيار العمري ، فلا يجب عليك أيضًا الاسترخاء ، لأنك بحاجة إلى العمل مع أطفال موهوبين مع مراعاة خصائصهم الفردية.

دورية تنمية الطفل

إن بداية فترات الأزمات في الطفولة لها علاقة مباشرة بتكوين مهارات ومهارات جديدة ونضج الجهاز العصبي وأجزاء من الدماغ. باختصار ، هذا هو إعادة هيكلة مفاجئة للجسم ، والتي تسبب بعض "الانزعاج" للطفل ، وليس فقط بالنسبة له. يجب على الآباء المرور بست مراحل من النمو مع أطفالهم:

• حديثي الولادة (التكيف مع البيئة) ؛
• أزمة لمدة عام واحد (مرتبطة بتغيير الموقع في الفضاء ، بداية المشي) ؛
• أزمة مدتها ثلاث سنوات (مشروطة ، يمكن أن تبدأ هذه الفترة من سنة ونصف إلى ثلاث سنوات ، وترتبط بتخصيص الطفل لـ "أنا") ؛
• أزمة سبع سنوات (تبدأ في السادسة ويمكن أن تتجلى حتى سن الثامنة ، ترتبط بتكوين التفكير المنطقي اللفظي) ؛
• أزمة البلوغ (من أحد عشر إلى خمسة عشر عامًا ، لها أساس فسيولوجي) ؛
• أزمة المراهقة (تبدأ من سن الخامسة عشر ويمكن أن تستمر حتى ثمانية عشر عامًا ، وترتبط بتكوين الشخصية).

يتم تتبع الانتظام: كلما كان الآباء جاهزين بشكل أفضل لإظهار مهارات جديدة لدى الأطفال ، كلما تقدمت مراحل الأزمة للتلاميذ بنجاح أكبر. بالطبع يجب ألا ننسى أن الأولاد والبنات يتشكلون ويتطورون "بسرعات مختلفة" بسبب الاختلاف في الطبيعة الفسيولوجية.

يأخذ مقياس التطور البدني والنفسي المعياري للأطفال في الاعتبار جميع ميزات تكوين الطفل. في معظم الحالات ، يكفي إيلاء القليل من الاهتمام لتكوين هذه المهارة أو تلك في الوقت المناسب ، دون إغفالها ، ولن يتذكر الطفل حتى أنه واجه أي مشاكل.

إذا كان الطفل يعاني من تخلف نظامي في النمو الحركي النفسي ، فلن تصحح نصف الإجراءات الموقف. عادة ، يتم ملاحظة مثل هذه الصورة بانتهاك خطير لتشكيل العمليات العضوية ، لذلك من المستحيل عمليًا مواءمة نمو الطفل دون مساعدة المتخصصين.

تكوين شخصية الطفل دون سن الثالثة

لسهولة الاستخدام ، يتم وضع مقياس النمو الطبيعي للطفل في جميع مذكرات نمو الطفل تقريبًا. هناك أنواع وأشكال وإصدارات مختلفة لهذا الدليل ، لكن جوهرها يظل كما هو: مساعدة الوالدين.

كما تتشكل الاتصالات والكلام والتفكير والرعاية الذاتية بمرور الوقت ولها معالم عمرية خاصة بها. يكون التطور النفسي الحركي لمدة تصل إلى عام نشطًا للغاية ، حيث يقوم بإعداد جسم الطفل لوضعية منتصبة. في سن الثالثة ، يكون الطفل جاهزًا بالفعل للتواصل مع الأشخاص من حوله. في حالة تأخر النمو الحركي ، يلاحظ هذا التأثير ، اعتمادًا على شدة الاضطراب ، في سن 4-5 سنوات.

الخصائص الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة

من سن 3 إلى 7 سنوات ، يستكشف الأطفال الفضاء بنشاط من خلال الألعاب الخارجية والأنشطة المختلفة والرياضات. تتيح الحركة المستقلة دراسة الفضاء والأشياء من العالم المحيط. تجدر الإشارة إلى أن مستوى التطور النفسي لمرحلة ما قبل المدرسة لا يعتمد فقط على قدرات الأطفال ، ولكن أيضًا على رغبة الكبار في تعليم الأطفال. المهارات والقدرات التي اكتسبها التلاميذ في هذا الوقت ذات طبيعة اجتماعية وتعتمد على التدريس الصحيح. ينمو دور الشخص البالغ في تكوين شخصية الطفل.

في الحياة اليومية ، يصبح الطفل أكثر استقلالية ، ويتعلم مهارات الخدمة الذاتية (الغسيل ، ارتداء الملابس ، التنظيف بعد نفسه ، تناول الطعام بشكل صحيح). بمساعدة الكبار ، يتقن ويتعلم أداء العديد من التمارين البدنية بشكل مستقل (ركوب دراجة بعجلتين ، يلعب التنس وغيرها من الألعاب الخارجية التي تتطلب تنسيق الحركات). يتعلم التمييز بين المعايير الحسية الأساسية (الشكل ، واللون ، والملمس ، والحجم ، وما إلى ذلك) ، ويتقن مهارات الرسم. في ظل ظروف معيار التطور في سن السابعة ، يتقن الطفل الجانب المجازي للكلام (لا يفهم المقارنة التصويرية فحسب ، بل يطبقها أيضًا بشكل مستقل) ، ويكون قادرًا على التعبير بشكل صحيح عن جميع أصوات الكلام الأصلي و بناء النطق المنطقي.

ماذا يعني الاستعداد للمدرسة؟

بعد اجتياز فترة "لماذا" و "الحالم" بنجاح ، يستعد الطفل لدخول المدرسة. من أجل دراسة خصائص التطور النفسي للأطفال ، يقوم علماء النفس ومعالجي النطق بإجراء اختبارات ، بناءً على نتائج يوصون بالقبول في الصف الأول أو الخيارات التعليمية الأخرى. لسوء الحظ ، نادرًا ما يستمع الآباء إلى توصيات المتخصصين ، على أمل "ربما تجاوز ذلك" ، "هناك صيف كامل قادم ، سيكبرون" ، إلخ.

إنه شيء واحد إذا ترك الطفل وظيفتين أو وظيفتين ، والتي ، مع الدعم التربوي المناسب ، تتسرب بسرعة كبيرة. ولكن إذا نصح الطفل ببرنامج للتعويض عن تأخر النمو النفسي الحركي لدى الأطفال ، فإن الأولوية تكون واضحة بكل بساطة. مرة أخرى ، للأسف ليس لجميع الآباء.

أهمية اختيار طريق تعليمي

في كثير من الأحيان ، ينجم ضعف النمو الحركي عن عوامل مثل الإصابة بالصمم ، والعمى ، وعمليات الخرف في الجهاز العصبي ، والأمراض الشديدة في الجهاز العصبي (على سبيل المثال ، الشلل الدماغي ، والشكل العضوي للشلل الدماغي) ، والإهمال التربوي. في مثل هذه الحالات ، يُنصح الأطفال بطرق تعليمية مختلفة ، يتم اختيارها من قبل متخصصين وفقًا للمشاكل القائمة. وتجدر الإشارة إلى أن البرامج مهيأة لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية المختلفة ، لكن الآباء غالبًا ما يكونون غير قادرين على تقييم الوضع الحقيقي للأمور ، مما يحفزهم على رفضهم بعبارة "طفلي ليس أسوأ من البقية".

في الواقع ، إنه ليس أسوأ أو أفضل ، لديه فقط احتياجات أخرى لن يلبيها ، ويدرس وفقًا للمناهج الدراسية العادية. نتيجة لذلك ، سيصبح تعليم الطفل ، في أحسن الأحوال ، عملاً شاقًا حقيقيًا ، إذا لم يرافقه التلعثم. لكن نادرا ما يفكر الكبار في ذلك.

الأطفال ذوي التطور الخاص

أول ما يحتاجه الأطفال الخاصون هو أن يفهم الكبار هذه الخصوصية ويطالبون بالمطالب ، مع مراعاة الوضع الحالي. لا يوجد أشخاص متطابقون ، لذلك فإن ما هو جيد لأحدهم والآخر هو مثل الموت. مبدأ "أن تكون مثل أي شخص آخر" يعمل فقط على حساب الطفل. الأطفال جميعًا مختلفون ، لكنهم يريدون أيضًا تجربة فرحة النصر ، ولمس شيئًا جديدًا ، الحب غير المشروط لوالديهم. لذا يجب على البالغين أن يوازنوا بين الإيجابيات والسلبيات؟ تقرير المصير المستقبلي لطفل مميز.

الطالب الأصغر: هل يحتاج إلى مساعدة

يعد دخول الصف الأول أمرًا مرهقًا أولاً وقبل كل شيء. متوقعة ، خاضعة للرقابة ، جرعات (إلى حد ما) ، ولكن لا تزال ... إذا شعر الطفل في رياض الأطفال وكأنه سمكة في الماء ، فإن عملية التعلم تأتي أولاً في المدرسة ، لذا فإن مساعدة البالغين ضرورية ببساطة. أحيانًا ما يسمح له دعم الوالدين وثقتهم في نجاح الطالب "بالتنفس بحرية أكبر".

يجب مراقبة الأطفال الصغار عن كثب من قبل والديهم. بين سن 0 و 3 سنوات ، يمكن تخفيف العديد من المشاكل بتدليك الطفل. من الصعب العثور على متخصصين من هذه الفئة ، لكن هذا ممكن.

عادة ما يتم تصحيح المشكلات التي تظهر في مرحلة الطفولة المبكرة بسرعة بسبب كثرة الفترات الحساسة في هذه الفترة من الحياة. لذلك ، لا يمكن تأجيل قرارهم إلى وقت لاحق - سيكون الأوان قد فات.

يجب أن يعتمد اختيار المسار التعليمي للطفل ليس على متطلبات الوالد للطفل ، ولكن على احتياجات الأخير في التنمية والتعليم.

عند اتخاذ أي قرار ، تذكر أن الأطفال يعتمدون على الحب غير المشروط لوالديهم.

لا يوجد أشخاص متطابقون ، لذا اعتني بالعالم الفريد لطفلك.

- هذا هو مجموع مهاراته وقدراته وحركاته وردود أفعاله العقلية. لفهم مصطلح "التطور النفسي" بشكل أفضل ، يمكنك تقسيمه إلى مكوناته. الجزء العقلي يعبر عن مهارات الكلام ومهارات التكيف. يشمل الجزء الحركي ، بدوره ، تطوير النشاط اليدوي. يتم إيلاء اهتمام خاص للنمو النفسي الحركي للطفل في السنة الأولى من الحياة. نلفت انتباهك إلى تقويم للتطور النفسي للأطفال مع وصف مفصل.

نحن جميعًا على دراية بالرأي القائل "كل طفل يتطور بإيقاع فردي". لكن من الطبيعي تمامًا أن يراقب الآباء عن كثب نمو أطفالهم حتى لا يفوتوا أي انحرافات. حتى لا ينسب الآباء والأمهات تأخيرًا في النمو الحركي إلى طفلهم على تفاهات ، وكذلك لا تفوت التغييرات المهمة في حياة الطفل ، أنشأت منظمة الصحة العالمية تقويمًا خاصًا للتطور النفسي الحركي منذ الولادة وحتى عام واحد... يمكن استخدامه للتحقق مما إذا كان طفلك ينمو بشكل صحيح. لكنك لست بحاجة إلى أن تأخذ هذه المعلومات على أنها "حقيقة ذهبية" واعتبر أنه إذا كان الطفل في اليوم الأول من الشهر الخامس لا يعرف كيفية أداء إحدى النقاط المذكورة أعلاه ، فإنه يتأخر في التطور النفسي الحركي. ويعتقد أن التأخر في تكوين مهارات معينة لمدة شهر أو أقل مقارنة بالتقويم لا يعني مشاكل صحية. يشار إلى الفحص من قبل طبيب أعصاب لأولئك الأطفال الذين يعانون من نقص الديناميكيات الإيجابية في تطوير الوظائف الحركية لأكثر من شهر واحد.

تقويم التطور النفسي الحركي للطفل منذ الولادة حتى عام واحد

شهر واحد

• يتم التعبير عن ردود الفعل غير المشروطة: (المص ، الإمساك) ، الزحف.
• يبدأ في إبقاء رأسه في وضع أفقي لعدة دقائق ، مستلقيًا على بطنه في نهاية الشهر.
• يظهر فحص قصير المدى للبيئة الخارجية والتركيز السمعي.
• ظهور "همهمة" في أصوات فردية في نهاية الشهر يلفظ أصوات العلة بين "a" و "e".
• يتفاعل مع الاستياء من المؤثرات الصوتية والضوئية القوية. عند رؤية الوجه ، توقف عن النظر إليه للحظة.

2 شهر

• يدير الطفل رأسه في اتجاهات مختلفة.
• يبدأ في رفع رأسه منتصبة لعدة دقائق.
• هناك رد فعل بصري طويل المدى لجسم متحرك. التركيز على الصوت.
• غالبًا ما يمكن سماع طنين قصير.
• يتفاعل بابتسامة على المحادثة. يصلح النظرة إلى الوجه المتحرك.

3 أشهر

• يبدأ الطفل في اختفاء معظم ردود الفعل غير المشروطة. يصل إلى لعبة.
• يحمل رأسه جيدًا.
• استجابة للمنبهات الصوتية والأجسام الساطعة ، يظهر التركيز رد فعل نشط.
• دندنة متكررة وطويلة الأمد. الأصوات الأولى التي تتكون منها السلاسل.
• يجيب بمجموعة من التنشيط استجابة للتواصل العاطفي.

4 أشهر

• تظهر حركات اليد الموجهة: يأخذ الطفل اللعبة بشكل أفضل وأفضل. يحاول التدحرج من الخلف إلى الجانب.
• في وضع مستقيم ، تظهر أولى مظاهر دعم الساق. في وضعية الانبطاح ، يشعر المرء بالدعم الواثق على الساعدين.
• بالإضافة إلى التثبيت الواضح للانتباه إلى صوت أو شيء ما ، فإن مجموعة التنشيط المعقدة عند الاجتماع مع الأقارب هي سمة مميزة. لأول مرة تبدأ في التعرف على أمي. يفحص اللعبة التي في يده.
• كثرة المطولة ترديد "أزيز" بأصوات مختلفة. الحروف الساكنة الشفوية "م" ، "ب" ، تظهر صرخات الفرح.
• يضحك بصوت عالٍ استجابةً للتواصل اللفظي العاطفي.

5 أشهر

• يبدأ في العودة من الخلف إلى المعدة. يمد يده إلى اللعبة ويلمسها.
• يقف بدعم من الإبط ، ويستقر على أطراف الأصابع.
• بالإضافة إلى رد الفعل الواضح بشكل متزايد تجاه الأصوات ، يتم جذب الانتباه إلى الجسم اللامع. أولى مظاهر الاعتراف بأنفسهم والغرباء ، الفرح بظهور طفل آخر.
• سلاسل إيقاعية للأصوات.
• يفرح بطفل آخر ، يأخذ منه لعبة ، ويتفاعل مع نغمات صارمة وحنونة. يضحك بصوت عالٍ عند مخاطبة الطفل.

6 شهور

• يتدحرج بشكل نشط من الخلف إلى المعدة ، ويبدأ في التدحرج من المعدة إلى الخلف. يلتقط لعبة معروضة بشكل هادف ، وينقلها من يد إلى أخرى.
• في وضعية الانبطاح ، يستريح على أذرع ممدودة أو راحة يد مفتوحة بالكامل.
• رد فعل مناسب بشكل متزايد لظهور الأم والأب والغريب. يتتبع اللعبة التي سقطت.
• الثرثرة: الإضافة المتسلسلة لمجموعة متنوعة من المقاطع التعبيرية مع تغيير في قوة الصوت ودرجة الصوت.
• تختلف المشاعر ، فهو يسحب المقابض ليتم التقاطها. يتصرف بشكل مختلف مع المعارف والغرباء.

7 أشهر

• الاستلقاء على ظهره يلعب بقدميه (التنسيق بين اليد والقدم). تنقل الألعاب من مكان إلى آخر ومن يد إلى أخرى.
• يجلس مع ظهر مستقيم. الينابيع (الرقصات) مدعومة بالجذع على أساس متين.
• يحاول الوصول إلى الجسم ، إذا كان من الممكن القيام بذلك عن طريق تغيير موضع الجسم.
• تواصل الثرثرة.
• ينضم إلى اللعبة ، ويكرر الكبار ، ويبدأ في طلب الاهتمام بنفسه من أقرب شخص (غالبًا الأم).

8 أشهر

• يمسك مكعبًا بكل يد ويحمله لفترة قصيرة.
• يزحف على بطنه ويحرك ذراعيه إلى الأمام. يستلقي ، يجلس ، يرتفع من تلقاء نفسه.
• مع التطوير المناسب للمهارات ، يتعلم أن يظهر باستخدام الأقلام "وداعًا" ، "حسنًا". إيماءة الرأس تشير إلى نعم ، والرفض لا.
• يثرثر جيدًا ، ينطق بوضوح الأصوات "با" ، "ما" ، "نعم".
• الاستجابات العاطفية الكافية للتواصل. يلاحظ تصرفات الأطفال الآخرين ، يضحك ، الثرثرة.

9 أشهر

• يمكن أن تلعب بألعاب مختلفة بشكل مستقل. إسقاط العناصر عمدًا.
• يتأرجح على اليدين والركبتين. يجلس بحرية. يقف بدعم من اليدين.
• إنه يستجيب بشكل مناسب من خلال الإجراءات لأسئلة بسيطة ويطلب "أعطني دمية" ، "اجلس هنا". يعرف اسمه. يتفاعل مع الأصوات الموسيقية بحركات الرقص.
• مسح مضاعفة المقاطع.
• يتلامس بسهولة على المستويات العاطفية واللعبية واللفظية. يكرر تصرفات الأطفال الآخرين.

10 شهور

• يزداد عدد الحركات الهادفة: تكوين هرم ، ووضع الألعاب في مكانها ، وإغلاق الصناديق ، وما إلى ذلك ، تظهر قبضة "ملقط": يأخذ شيئًا صغيرًا بإصبعه وإبهامه ممدودتين.
• يمكن أن يقودها دعم يد واحدة. يزحف على أسطح ذات ارتفاعات مختلفة ، ويقف العديد من الأطفال بمفردهم ، ممسكين بأي شيء.
• يتم التعبير عن المظاهر المذكورة أعلاه وإثرائها أكثر فأكثر. يكرر حركات الكبار: "التحدث على الهاتف" ، "تحريك العصيدة". رمى اللعبة عن قصد.
• التكرار الصحيح للمقاطع المعروفة. تظهر الكلمات الأولى التي يفهمها الطفل ، وهناك عدة كلمات في المفردات. يدخل في حوار.
• تتجلى الحالة العاطفية بوضوح في مجموعة متنوعة من حركات الوجه وردود الفعل الصوتية. يتفاعل مع كل جديد بمفاجأة. يلعب مع أطفال آخرين بنفس اللعبة.

11 شهر

• القبضة: تمسك جسمًا صغيرًا بوسادات السبابة والإبهام المنحنية.
• يزحف على اليدين والركبتين بالتنسيق المتبادل. يقف بدون دعم. بدعم من كلتا يديه ، اتخذ خطوات للأمام.
• يفي بالمتطلبات والطلبات البسيطة. إنه موجه في مفاهيم "تستطيع" ، "لا تستطيع" ، يفهم المحظورات: "اجلس بهدوء" ، "لا تأخذ". للطفل أول أصدقاء له يلعب معهم.
• يتم استبدال الكلمات أحادية المقطع بأخرى ذات مقطعين. يستخدم كلمات النسخة المبسطة "lyalya" ، "nosya" ، "tsatsa".
• يلوح بيده وداعا. يفرح بقدوم الأبناء. الموقف الانتقائي تجاه الأطفال المختلفين.

12 شهرا

• يمكنه اللعب بالألعاب لمدة ساعة أو أكثر.
• يمشي على طول الحائط بدعم من يد واحدة أو بشكل مستقل.
• يلبي المزيد والمزيد من المتطلبات والطلبات المعقدة ، ويفهمها. عدد مظاهر رد الفعل على البيئة الخارجية آخذ في الازدياد.
• مخزون اللغة: 8-12 كلمة.
• يحمل لعبة لطفل آخر مصحوبة بالضحك والثرثرة. أبحث عن ألعاب مخفية. عند الطلب ، يحتضن الوالدين ، ويسعى جاهدًا للحصول على الموافقة ، وتأكيد نجاحه من قبل أحد أفراد أسرته.

فصول لتطوير العمليات الحركية والاستشعار

إذا كان الطفل يعاني من تأخر في النمو ، يجب على الوالدين البحث عن فصول مناسبة لتطوير العمليات الحركية والاستشعار. وهي مخصصة للأطفال الصغار. يتضمن برنامج التصحيح العمل على الإدراك الحسي لدى الطفل ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة ، فضلاً عن التنسيق الحركي. أيضًا ، ينتبه المعلمون إلى تكوين وظائف التربية العاطفية والكلام والتواصل. يتم إجراء هذه الفصول بطريقة مرحة. بالنسبة للعمل ، يستخدم المعلمون ألعاب الكائنات ، والألعاب التعليمية الحسية ، وألعاب الأرضية واللوح ، بالإضافة إلى زيارة مجموعة "جافة" من الكرات.

ملامح التطور النفسي عند الأطفال الصغار.

السنة الأولى من الحياة

من 1 إلى 3 أشهر.

ردود الفعل الحسية. في عمر شهر واحد ، يطور الأطفال التركيز السمعي والبصري الأولي. يدير الطفل رأسه استجابة لمحفزات سمعية وبصرية قوية. في عمر شهرين ، ثبت بصره جيدًا على شيء ثابت. بحلول 3 أشهر ، ركز بصره على شيء يتحرك في مستوى أفقي. يحول الرأس والعينين نحو مصدر الصوت. خلال هذه الفترة ، يتطور التنسيق بين اليد والعين. يشاهد الطفل مسرحية يديه. يميز جيدا بين الحلو والمر والحيادي. تظهر ردود فعل متباينة لمثيرات مؤلمة مختلفة. ينشأ تصور الكفاف (وجه الأم).

وظائف المحرك. يتناقص ارتفاع ضغط الدم في عضلات الانحناء ، وهو سمة من سمات الأطفال في الشهر الأول من العمر ، تدريجياً. يزداد نطاق الحركة ، تزداد نبرة العضلات الباسطة. يمد الطفل ذراعيه بشكل متزايد ، ويأخذهما إلى الجانبين ، ويرفعهما إلى مستوى أفقي وأعلى. يمسك باللعبة في يده ويسحبها في فمه.

لعبة مشرقة تسبب التركيز البصري لدى الطفل ، يمد يديه إليها ، يلمسها ، يدفعها ، لكنه لم يمسكها بعد. وهكذا ، يظهر عنصر من فعل الإمساك المستقبلي - حركة اليد نحو الكائن والتنسيق بين اليد والعين. في وضعية الاستلقاء ، يرفع الطفل رأسه ويمتد إلى الأمام.

خطاب. يبدأ الطفل في المشي. ينطق أصوات حرف العلة المفردة. في لحظة الطنين ، تتباطأ الحركات العامة.

روح. تظهر ردود فعل عاطفية إيجابية. يبدأ الطفل في الابتسام والضحك أثناء تفاعله مع الكبار.

من 3 إلى 6 أشهر.

ردود الفعل الحسية. يحافظ الطفل على الشيء في مجال الرؤية لفترة طويلة ، ويتبع الشيء الذي يتحرك في اتجاهات مختلفة بنظرته. بحلول نهاية هذه الفترة ، يكون جيدًا في تحديد اتجاه الصوت في الفضاء. تطور التمايز البصري والسمعي. يميز الطفل بين الأشخاص المقربين وغير المألوفين. يميز جيدًا بعض النغمات الصوتية. يتحسن التنسيق بين اليد والعين ويظهر التلاعب الأولي بالأشياء. يمسك الطفل باللعبة المرئية بسرعة وبدقة. يظهر تمايز تذوقي أكثر دقة (يميز الماء المحلى قليلاً عن الماء البسيط). يوضع حافزًا عن طريق اللمس (يحول الرأس نحو اللمس).

وظائف المحرك. نغمة العضلات طبيعية. تتطور حركات اليد النشطة. يستدير الطفل من الخلف إلى الجانب. بنهاية هذه الفترة ينقلب على معدته. يحمل رأسه جيدًا. يجلس مع الدعم.

في 3 أشهر في وضعية الانبطاح ، يرتكز على الساعد ويرفع الجزء العلوي من الجسم. في وضع مستقيم ، يتم تقويم الجذع ، وأحيانًا يرتكز على أصابع القدم. في سن 4 أشهر ، يبدأ في الشعور بالحفاضات ، ويمسك بيديه لفترة طويلة على حافة البطانية ويلامسها بأصابعه. بمعنى آخر ، يتم تشكيل آلية الشعور. في 3 أشهر ، هناك رد فعل من النظر إلى اليدين. يستمر رد الفعل هذا لمدة 4-5 أشهر ثم يختفي. في 4 أشهر ، يتلاشى رد فعل النوبة اللاإرادية. يتطور الإمساك الطوعي تدريجياً. في البداية ، عند الإمساك ، يتم إجراء الكثير من الحركات غير الضرورية: تتحرك الذراعين والساقين والفم يفتح. في المستقبل ، يتم تحسين رد فعل الالتقاط. في عمر 5-6 أشهر ، يحدث بسهولة عندما يكون الجسم على مسافة ذراع (وأقرب). في وقت لاحق ، يبدأ الطفل في الإمساك بالجسم بيد واحدة بينما يعارض الإبهام بالباقي. تحسين التنسيق بين اليد والعين وتعزيزه. في تطوير حركات اليد ، يبدأ المحلل البصري في اكتساب الأهمية السائدة. في عمر 6 أشهر ، الطفل الذي يرقد على ظهره بسرعة وبدقة يمد يديه إلى لعبة سقطت في مجال الرؤية.

خطاب.يصبح الطنين نشطًا وطويلًا. يظهر الهذيان ، وهو تكرار للأصوات التي تم تشغيلها بالفعل. تختلف نبرة صوت الطفل. يظهر الصوت m ويزداد عدد أصوات الحروف المتحركة المنطوقة.

روح. مجمع التنشيط يتطور بشكل مكثف. في عمر 4-5 أشهر ، أثناء التواصل مع البالغين ، يبدأ في نفس الوقت تقريبًا الابتسام والتحرك بخفة وإصدار الأصوات. يعد تطوير التنسيق بين اليد والعين حافزًا قويًا للتطور العقلي.

تصبح ردود الفعل العاطفية متباينة. تظهر ابتسامة انتقائية. يتطور التواصل بمساعدة الإيماءات. تصبح الألعاب أطول وأكثر ثباتًا (يتلاعب الطفل باللعب ، ويبحث عن لعبة ساقطة ، وما إلى ذلك).

من 6 إلى 9 شهور.

ردود الفعل الحسية. يتم التمييز بين الاستجابات المرئية والسمعية. يتعرف الطفل على وجوه وأصوات معارفه. توطين المحفزات السمعية واللمسية بشكل أكثر وضوحًا.

وظائف المحرك. يظهر تفاعل التوازن. تتطور القدرة على تقويم الجذع بالكامل. يستدير الطفل من ظهره إلى بطنه ومن بطنه إلى ظهره. تتحكم الرؤية في حركات اليد.

في وضعية الانبطاح ، يستريح الطفل جيدًا على ذراعيه الممدودتين ويمد الوركين والساقين بالكامل. تطور وظيفة الجلوس هو سمة مميزة. في وضع الاستلقاء ، يرفع الطفل ويدير رأسه إلى الجانبين. يجلس من وضعية الاستلقاء على جنبه ، مستلقي على يده. في البداية ، يجلس غير مستقر. مع تطور التفاعل ، يبدأ التوازن في الجلوس بثبات أكثر فأكثر. من سن 7 أشهر ، يبدأ في الجلوس بشكل مستقيم مع ثني ساقيه عند الوركين. كلما جلس مبكرًا ، كلما أتقن القدرة على العودة من الخلف إلى المعدة بشكل أسرع.

تعتبر القدرة على الانعطاف من الخلف إلى المعدة ، والاعتماد على الساعد ، وإمساك الرأس في الموضع المطلوب ، والنظر إلى الأمام من المتطلبات الأساسية لأداء حركات الزحف. في البداية ، تشارك الأيدي فقط في الزحف. بمساعدتهم ، يتم سحب الطفل إلى الأمام. تظل الأرجل ممتدة ولا تشارك في الحركة (الزحف على المعدة). يظهر الزحف على المعدة في سن 7 - 8 أشهر ، والزحف على أربع - بعد ذلك.

يصبح رد فعل الوقوف أكثر وضوحا. هناك رد فعل أولي للدعم على الساقين. في عمر 8 أشهر ، يقف الطفل مع دعم لكلتا يديه على ساقيه المستقيمة. في عمر 7-9 أشهر ، يمكنه الوقوف بالفعل عند الحاجز. تم تحسين حركات اليد والأصابع. يتقن الطفل القدرة على فك يده ووضع شيء ما بالإضافة إلى أنه قادر على الإمساك بالأشياء الصغيرة بإصبعين.

خطاب.في هذا الوقت ، تتطور المناغاة بنشاط. يبدأ الطفل في نطق أصوات "با" و "ما" وما إلى ذلك بوضوح ، وتظهر نغمات اللذة والاستياء في الثرثرة. يبدأ الطفل في تكرار الأصوات التي ينطق بها الآخرون أثناء نسخ نغماتهم. يصبح الهذيان والإيماءات وسيلة للتواصل. يبدأ في فهم إيماءات الناس من حوله.

روح.يتطور التقليد والإدراك الظرفية الأولي للكلام الموجه (تقليد الإيماءات ، التلويح باليد ، مصافحة الرأس). يجد الطفل بعيون أفراد الأسرة المحددين. يتطلب الانتباه. يتفاعل بشكل واضح مع الغرباء. تطور التلاعب النشط بالأشياء.

من 9 إلى 12 شهرًا.

ردود الفعل الحسية. طور الطفل رؤية مجهرية. يميز الطعام بالمظهر. يبدأ في التعرف على عدد متزايد من الكائنات والأشكال الهندسية. يميز بين الضجيج المنفصل ، الأصوات ، التنغيم ، الاستماع إلى الموسيقى ، دقات الساعة ، يبدأ في فهم الكلام الموجه. يميز الوجوه بشكل جيد. يتفاعل سلبًا مع الروائح الكريهة. يظهر كراهية لنوع أو آخر من الطعام.

وظائف المحرك. في هذه الفترة العمرية ، هناك تحسن في الزحف على أربع. عند الزحف ، يتم الاحتفاظ بالجسم في وضع أفقي ، ويتم رفع الرأس عالياً. من هذا الموقف ، يسعى الطفل للحصول على كائن أو آخر. بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة ، يتقن الطفل القدرة على اتخاذ وضع قائم بشكل مستقل. يدير بطنه ، متكئًا على يده ، يجلس ، وأخيراً ، يدفع يديه بقوة عن الأرض ، ينهض.

يبدأ تدريجيًا في المشي غير مدعوم. في البداية ، ينشر ساقيه على نطاق واسع. من المحاولات الأولى للمشي دون دعم وحتى المشي الجيد ، يستغرق المشي من شهر إلى شهرين.

خطاب.يكرر الطفل المقاطع التي ينطق بها الآخرون ، وينسخ نغماتها ، ويعيد إنتاج المخطط اللحني للعبارات المألوفة. يعيد إنتاج نغمات مختلفة. يعبر عن احتياجاته وعواطفه (السرور أو الاستياء) بالصوت. يستجيب بأفعال للطلبات الشفهية. يقول أماه ، نعم ، نعم ، با-با. يلفظ خمس أو ست كلمات ثرثرة.

روح.يميز الطفل جيدا بين الآخرين. يبدأ في فهم الخطاب الموجه إليه. يتطور التواصل الكلامي واللعب والنشاط المتلاعبة والنشاط الموضوعي. يحب الطفل اللعب بأشياء سبر. يشرب من الكوب. يحاول التلاعب بالملعقة. يستمر التطوير المكثف للتقليد. يتم تشكيل التمثيلات.

طاولة 2 يعرض بيانات عن نمو الأطفال منذ الولادة وحتى 1 سنة.

الجدول 2

السنة الثانية من العمر

ردود الفعل الحسية. هم متمايزون وانتقائيون. هناك تطور إضافي لمفهوم الشكل والفضاء.

التطور الحركي. التوازن يتطور. تصبح المشية مستقرة. يصبح الطفل أكثر وأكثر قدرة على الحركة. في نهاية هذه الفترة ، كان ينزل ويصعد الدرج ، أولاً يسير على طوله مع دعم ، ثم بشكل مستقل.

يصعد إلى كرسي كبير. يركل الكرة بقدمه ويده. إمساك الأشياء بدقة ورميها. يقلب الصفحات في الكتاب. يبني برج من المكعبات. يأكل جيدا بالملعقة.

خطاب.يتعلم أسماء وعناوين الأشياء. يفهم الكلمات "هنا" ، "الآن". يتحدث 50-70 كلمة ، أكثر من نصف الكلمات المستخدمة هي أسماء.

يسود التعجب في الكلام. يبدأ في نطق جمل من كلمتين وثلاث كلمات. تظهر الضمائر الشخصية.

روح.يفهم الخطاب الموجه. يلعب بنشاط بالألعاب. متمايز يشير إلى الآخرين. يبدأ في إظهار الاهتمام بالأطفال. لعبة التقليد تتطور. تبدأ فكرة نمط الجسم في التكون.

السنة الثالثة من الحياة

ردود الفعل الحسية. الاستجابات الحسية متباينة وانتقائية. في الإدراك البصري ، تبدأ عين واحدة بالسيطرة (عادة ما تكون على اليمين). يميز الطفل الأشياء حسب الكتلة والشكل واللون والحجم. يبدأ في تجميع صورة مقسمة إلى جزأين.

وظائف المحرك. تتحسن ردود فعل التوازن عند المشي والوقوف. يمكن للطفل أن يمشي وبيده شيء ما. يصعد الدرج (يأخذ خطوات بقدمه اليمنى أو اليسرى). يرمي الكرة ويمسكها مع الحفاظ على التوازن. تحسين التلاعب باليد والأصابع. يبدأ في تناول الطعام من تلقاء نفسه. يستخدم ملعقة وشوكة. يجري تطوير مفهوم مخطط الجسم.

خطاب. يعمل الطفل بعبارات مفصلة. يفهم الكلام اليومي ومحتوى القصص الخيالية. يتواصل بنشاط مع الآخرين باستخدام الكلام.

روح. يمكن وصف هذه الفترة بأنها فترة من أشكال الاتصال النشطة. يصبح الكلام من أهم وسائل الاتصال وتكوين التفكير. من خلال الكلام ، تتحول تجربة الطفل الحسية إلى فعل إدراكي. تم تطوير وظيفة التعميم على مستوى مرئي ملموس. يبدأ الطفل في إقامة علاقات سببية. يتطور الوعي الذاتي. بحلول نهاية الفترة يبدأ الطفل في الحديث عن نفسه بصيغة المتكلم ويطرح العديد من الأسئلة ويسعى للتواصل مع الأطفال من حوله. ردود الفعل العاطفية انتقائية ومتباينة.

في موعد محدد مع طبيب أطفال مع طفل يقل عمره عن سنة ، يسألون غالبًا عما يمكن للطفل أن يفعله وماذا يفعل. أو يقوم الطبيب نفسه بسرد مهارات الطفل حسب عمره. ما هو السبب وماذا يكتشفه الطبيب. ماذا تقول مهارات الطفل في شهر معين من حياته؟ دعنا نحاول الإجابة على هذه الأسئلة في مقالتنا.

التطور النفسي الحركي للطفل

التطور النفسي الحركي للأطفال دون سن سنة واحدة

في كل موعد مع مولود جديد عند طبيب الأطفال ، تسمع نفس الشيء: ماذا يمكن أن يفعل الطفل هذا الشهر؟ ماذا يفعل من القائمة التي ذكرها الطبيب؟ لا يطرح طبيب الأطفال هذه الأسئلة بدافع الفضول الخمول. يكتشف التطور النفسي الحركي لحديثي الولادة. يتجلى ذلك في قدرة الفتات على أداء النشاط البدني والإيماءات حسب العمر.

دعونا نلقي نظرة على التطور النفسي الحركي للرضيع باختصار بعد شهور:

شهر واحد يتميز بـ:

• هناك إجراءات لا إرادية
• يستمع الطفل إلى الأصوات ؛
• يشد يديه في قبضتيه ويصلهما إلى فمه ؛
• يراقب أحد الوالدين ، لعبة مشرقة.

في الشهر الثاني يحتفل به:

• يستجيب للأصوات بإدارة رأسه ؛
• يبتسم.
• يحاول أن يمسك رأسه.
• الاستيلاء على الأشياء
• يرقد على رأسه ويحمل رأسه جيدا.

الشهر الثالث مهم:

• يحمل الرأس جيدًا
• يعرف كيف يتدحرج.
• طنين.
• يعرف كيف يركز.
• يستجيب لتواصل الكبار بابتسامة.

يتميز الشهر الرابع بما يلي:

• يتعرف على أمي ، ويتفاعل مع صوتها ؛
• ينقلب بمهارة
• الطنين أطول ، عاطفي ؛
• يعرف كيف يشغل نفسه.

في الشهر الخامس يظهر:

• يمكن أن يميز بين الأصدقاء والأعداء ؛
• تم تطوير رد الفعل استيعاب ؛
• يمكن أن تأكل الأطعمة التكميلية ؛
• يميز بين النغمات.

الشهر السادس مهم:

• يمكن الجلوس؛
• يلعب بنشاط مع اللعب.
• يلتقط الألعاب الساقطة ؛
• يضحك بصوت عال.

يحتفل بالشهر السابع:

• يجلس بشكل مستقل
• يحاول الزحف
• يمشي بنشاط
• يأكل من ملعقة
• يمكن أن تشغل نفسها.

يتميز الشهر الثامن بما يلي:

• يمكن أن تتدحرج ، تدق ؛
• تزحف.
• يستيقظ عند الدعم
• يأكل بنشاط الأطعمة التكميلية ؛
• يلعب "حسنا" ؛
• يتعرف على نفسه في المرآة.

في الشهر التاسع يظهر ما يلي:

• يمشي على الدعم
• يجلس بمفرده
• تزحف.
• يستجيب لاسمه ؛
• يأكل من ملعقة ويشرب من فنجان.
• يحاول ان يتكلم الكلمات.

الشهر العاشر يتوافق مع:

• يمشي يدا بيد.
• فضولي؛
• يفي بطلبات بسيطة ؛
• يلفظ المقاطع الأولى.

يتميز الشهر الحادي عشر بما يلي:

• يحاول المشي
• يمشي على الدعم
• يمشي بيد واحدة
• قادرة على تلبية الطلبات ؛
• يحدد العيون والأنف والفم والأذنين.

تتجلى السنة الأولى من حياة الطفل:

• يستطيع المشي بشكل مستقل
• يلعب بالألعاب
• يلفظ كلمات بسيطة.
• ينفذ إجراءات بسيطة
• يعرف أجزاء الجسم.

لذلك ، قمنا بفحص التطور النفسي الحركي للأطفال الصغار بإيجاز في مراحل مختلفة من حياة طفلك حتى عمر عام واحد. يتطور الطفل ديناميكيًا ، ولديه مهارات وقدرات جديدة.

هناك اختبار لتقييم التطور الحركي للطفل.

يعتمد اختبار التقييم التنموي النفسي الحركي للطفل على قدرة الطفل على أداء مهام محددة مناسبة لسنه. يجب أن تكون النتيجة على الأقل 3 مهام مكتملة وغير مكتملة. إذا ارتكب طفلك أكثر من الأخطاء المسموح بها أثناء اجتياز الاختبار ، فيُعتبر الاختبار غير ناجح. إذا اجتاز الطفل الاختبار ، حيث تأقلم 25٪ من الأطفال ، فستكون النتيجة "متقدمة على المنحنى". يسمى هذا النوع من الاختبارات "اختبار فحص دنفر"