التنمية الاجتماعية للطفل. التنمية الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة
التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة هي عملية مترابطة من التنشئة الاجتماعية والتفرد. هذا ، من ناحية ، هو عملية استيعاب التجربة الاجتماعية والثقافية في شكل قواعد ومعايير وأساليب السلوك ومعايير العمل والتفاعل بين الناس في المجتمع. من ناحية أخرى ، إنها عملية تنمية الذات الأساسية للطفل ، فرديته وتفرده ، استقلال معين عن المجتمع ، ولكنه قادر على التكيف بشكل متناغم وفعال مع بيئة اجتماعية متغيرة والحفاظ على شخص آخر كموضوع مهم له. يحتاج.
عرض محتوى الوثيقة
"مؤشرات التطور الاجتماعي للطفل والمتطلبات الحديثة للتعليم قبل المدرسي"
مؤشرات التنمية الاجتماعية للطفل
والمتطلبات الحديثة للتعليم قبل المدرسي
التنمية الاجتماعية والتواصلية تهدف إلى استيعاب المعايير والقيم المقبولة في المجتمع ، بما في ذلك القيم المعنوية والأخلاقية ؛ تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل والكبار والأقران ؛ تشكيل الاستقلال والهدف والتنظيم الذاتي لأفعالهم ؛ تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي ، والاستجابة العاطفية ، والتعاطف ، وتشكيل الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران ، وتشكيل موقف محترم وشعور بالانتماء إلى الأسرة والمجتمع من الأطفال والبالغين في المنظمة.
مقتطف من FGOS DO
التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة هي عملية مترابطة من التنشئة الاجتماعية والتفرد. هذا ، من ناحية ، هو عملية استيعاب التجربة الاجتماعية والثقافية في شكل قواعد ومعايير وأساليب السلوك ومعايير العمل والتفاعل بين الناس في المجتمع. من ناحية أخرى ، إنها عملية تنمية الذات الأساسية للطفل ، فرديته وتفرده ، استقلال معين عن المجتمع ، ولكنه قادر على التكيف بشكل متناغم وفعال مع بيئة اجتماعية متغيرة والحفاظ على شخص آخر كموضوع مهم له. يحتاج.
يتقن التطور الاجتماعي للتلميذ مع مراعاة العوامل الاجتماعية المهيمنة التالية:
يطور الطفل الثقة في قدراته. (هناك حاجة إلى طفلللآخرين ، يحبونه);
يتطور احترام الذات والحرية (طفليختار
أصدقاء ، أنشطة ، لديه متعلقات شخصية);
تعزيز التصور الإيجابي والموقف تجاه الآخرين
(التسامح واحترام الأقران والاهتمام بالقيم
التعاون ، المسؤولية عن كلمة معينة ، عن عمل المرء ، تجاه الآخربشري);
تطوير فهم الآخرين ( همالحالة العاطفية ، الحاجة إلى التعاطف).
تحدد FSES للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بوضوح الشروط اللازمة لخلق وضع اجتماعي لتنمية الأطفال ، بما يتوافق مع خصوصيات سن ما قبل المدرسة:
1) تهيئة الظروف للتواصل المباشر مع كل طفل ؛ احترام كل طفل لمشاعره واحتياجاته (توفير الرفاه العاطفي) ؛
2) تهيئة الظروف للاختيار الحر للأنشطة من قبل الأطفال والمشاركين في الأنشطة المشتركة ؛ اتخاذ القرارات والتعبير عن مشاعرك وأفكارك ؛ دعم مبادرة الأطفال والاستقلال (دعم الفردية والمبادرة);
3) تهيئة الظروف للعلاقات الإيجابية والخيرية بين الأطفال ، وتنمية مهارات الاتصال ، والسماح بحل حالات الصراع مع أقرانهم (إرساء قواعد التفاعل في المواقف المختلفة).
إرشادات تربوية للتطور الاجتماعي للطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
يشكل المعلم احترام الطفل لذاته ، والثقة في قدراته ؛
يطور المعلم ويحفز موقف الطفل الإيجابي تجاهه
الآخرين؛
يقوم المعلم بتعليم الطفل المهارات والأشكال الاجتماعية
الكفاءة الاجتماعية.
وفقًا لبيانات البحث التي أجراها علماء النفس التربوي المحلي Smirnova EO. Sterkina RB. Shchetinina A.M. يجب تحديد مستوى التنشئة الاجتماعية للطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة باستخدام مؤشرات خاصة. يمكنك رؤية مؤشرات التطور الاجتماعي لرفاهية الطفل على الشاشة.
مؤشرات التطور الاجتماعي الآمن للطفل:
- يستجيب عاطفيا لتجارب الآخر ؛
- جيد عاطفيا
- يظهر الثقة بالنفس ، المستقلة ، النشطة ، المبادرة ؛
- يمتلك مهارات ضبط النفس والتنظيم الذاتي ؛
- يقيم بشكل إيجابي ويقبل الآخرين ؛
- مقبولة من قبل مجموعة ، أي له وضع اجتماعي إيجابي ؛
- يمتلك أساليب السلوك الاجتماعي والثقافي والتواصل ؛
- تواصلي تمامًا (في إطار الخصائص الفردية) ؛
- جاهز اجتماعيًا للمدرسة ، إلخ.
كما ترى ، من الممكن والضروري للمعلم أن يقيس مستوى التطور الاجتماعي للطفل في روضة الأطفال.
أوجه انتباهكم إلى الدليل التربوي المنهجي "تشخيصات التطور الاجتماعي للطفل" ، المؤلف ألبينا ميخائيلوفنا شتشيتينينا يحتوي هذا الدليل على منهجيات لدراسة خصائص التطور الاجتماعي لطفل ما قبل المدرسة ، بشكل منهجي في مناطق معينة.
أقترح أن تفكر في مستوى تكوين الأشكال الاجتماعية للسلوك لدى الطفل (بناءً على نتائج الملاحظة) (بواسطة A.M. Shchetinina):
- يعرف كيف يلعب بشكل ودي ، دون تعارض مع الأطفال الآخرين ؛
- يتعاطف مع شخص آخر عندما يكون شخص ما مستاءً ، يحاول مساعدته ، مواساته ، يندم ؛
- خير تجاه الآخرين ؛
- يحاول حل النزاعات بنفسه ؛
- يساعد آخر ؛
- ينسق أفعالهم مع أفعال الآخرين ؛
- يكبح مظاهره السلبية
- إخضاع مصالحه لمصالح الأطفال الآخرين
- أدنى من الآخر
- يتقبل الأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك ويتبعها
زملائي الاعزاء! هل نتخذ دائمًا موقفًا مسؤولاً تجاه التشخيص التربوي؟ ولكن على أساس النتائج التي تم الحصول عليها ، من الممكن تحديد عدد من المهام لتنمية بعض الصفات لدى الطفل وطرق التأثير التربوي المناسبة لهم.
وصف المادة: أقدم لكم مقالاً عن الموضوعات التربوية في قسم "الاتجاهات الحديثة في تطوير التعليم قبل المدرسي" (من التجربة الشخصية) حول موضوع "التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة". ستكون هذه المواد مفيدة في عمل المعلمين ، وأخصائيي المنهجية وتحتوي على معلومات يمكن استخدامها في اجتماعات الآباء ، ومجالس المعلمين ، وما إلى ذلك.
سن ما قبل المدرسة هو وقت التنشئة الاجتماعية النشطة للطفل ، وتنمية التواصل مع الكبار والأقران ، وإيقاظ المشاعر الأخلاقية والجمالية. تم تصميم روضة الأطفال لتزويد الطفل بالتفاعل المتناغم مع العالم ، والاتجاه الصحيح لنموه العاطفي ، وإيقاظ المشاعر الجيدة.
ينظر الطفل إلى العالم من حوله بعيون واسعة. يريد أن يعرفه ، ويشعر به ، ويجعله ملكًا له. ونحن المعلمين نساعد شخصًا صغيرًا ليصبح إنسانًا بحرف كبير. في التفاعل الوثيق "الطفل - البالغ" والتطور الاجتماعي لشخصية الطفل. وكلما كان البالغ ينظم هذه العملية بوعي أكبر - المربي ، والوالد ، كلما كانت أكثر فاعلية.
التنمية الاجتماعية هي أحد اتجاهات التعليم قبل المدرسي الحديث. من أجل التنفيذ الناجح لأهدافها ، يحتاج المعلمون إلى مستوى عالٍ من الكفاءة المهنية. في روضة الأطفال لدينا ، يتم استخدام برامج "أنا رجل" (SI Kozlova وآخرون) و "أساسيات أسلوب الحياة الصحي" (NP Smirnova وغيرها) على نطاق واسع. هذه البرامج توجه المعلمين نحو ما يلي الأهداف:
تهيئة الظروف للنمو الاجتماعي الكامل للأطفال ؛
فكر في أنواع وأشكال النشاط التربوي ، بما في ذلك الفصول الخاصة التي تشكل الثقة بالنفس ، واحترام الذات ، والموقف الإيجابي تجاه العالم ، وفهم الحالة العاطفية للأشخاص من حولك ، والحاجة إلى التعاطف ، وما إلى ذلك.
تحديد مستوى نمو كل طفل بناءً على مؤشرات خاصة (الاهتمام بالنفس ، الاهتمام بالأقران ، في مجموعة رياض الأطفال ، إلخ).
في برنامج "أنا إنسان" ، يتم تفسير التنمية الاجتماعية على أنها مشكلة إدراك العالم الاجتماعي ، ويهتم مؤلفو برنامج "أساسيات أسلوب الحياة الصحي" بمشكلة التكيف الاجتماعي للأطفال ، مع مراعاة حقائق العالم الحديث.
الغرض من عملي في هذا الاتجاه- أن يكشف للطفل العالم من حوله ، لتكوين أفكاره عن نفسه كممثل للجنس البشري ؛ عن الناس وعن مشاعرهم وأفعالهم وحقوقهم وواجباتهم ؛ حول الأنشطة البشرية المختلفة ؛ حول الفضاء أخيرًا حول ما كان يومًا ما ، وما نفخر به ، وما إلى ذلك. إلخ. بعبارة أخرى ، لتشكيل نظرة للعالم ، "صورة العالم" الخاصة بك.
بالطبع ، لم يكن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة قادرًا بعد على تثقيف نفسه عن قصد ، ولكن الاهتمام بنفسه ، وفهم جوهره ، وفهم أنه إنسان ، والوعي التدريجي لقدراته سيساهم في حقيقة أن الطفل يتعلم أن يكون منتبهًا له. صحته الجسدية والعقلية ، من خلال نفسه يتعلم رؤية الآخرين ، لفهم مشاعرهم وتجاربهم وأفعالهم وأفكارهم.
المهمة الرئيسية هي تعريف الطفل تدريجياً بفهم جوهر العالم الاجتماعي. بطبيعة الحال ، فإن سرعة استيعاب المادة وعمق معرفتها فردية للغاية. يعتمد الكثير على جنس الطفل ، وعلى طبيعة التجربة الاجتماعية التي تراكمت لديه ، وعلى خصائص تطور مجالاته العاطفية والمعرفية ، وما إلى ذلك. مهمة المربي هي التركيز ليس فقط على سن الطفل. ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا على إتقانه الفعلي للمادة. استخدام الألعاب ، والفصول ، والتمارين بدرجات متفاوتة من الصعوبة من أجل تحديد أكثر ما يتوافق مع مستوى نمو طفل معين بحيث يتقن المادة بشكل فردي.
يعتمد محتوى الألعاب والتمارين والفصول ومهام الملاحظة والتجارب على إبداع واحتراف المعلم. على سبيل المثال ، في لعبة "ما هو" ، نقوم بتعليم الأطفال الاستماع باهتمام إلى نغمة المتحدث وتحديد حالته الذهنية عن طريق التنغيم. وفي تمرين "الدقيقة الممتعة" ، ندعو الأطفال لتذكر وإخبار الأشياء الرائعة التي لاحظوها خلال اليوم (عمل جيد من صديق ، ومساعدة شخص بالغ ، وما إلى ذلك) والتعليق على هذا الحدث.
وفقًا لمحتوى المادة ، تحدد خصائصها النشاط الرئيسي للطفل ، وهو الأكثر ملاءمة للمهمة التي يتم تنفيذها. في إحدى الحالات ، يمكن أن تكون لعبة ، في حالة أخرى - العمل ، في الحالة الثالثة - الأنشطة ، النشاط المعرفي. أشكال العمل - جماعي ، فرعي ، فردي.
يتم إيلاء اهتمام خاص لتنظيم وأسلوب العمل التربوي ، حيث أن هذه العملية هي الأساس والمؤشر لنجاح حل المشكلات في التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة. محور العمل التربوي: يجب أن يشعر الطفل بالثقة والحماية والسعادة والاقتناع بأنه محبوب وأن احتياجاته المعقولة يتم تلبيتها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. روضة الأطفال هي منزله ، لذلك فهو يعرف الغرفة جيدًا ، ويوجه نفسه بحرية واستقلالية في هذا الفضاء. جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، نقوم بتجهيز مجموعتنا ، فهم يساعدون ، على سبيل المثال ، في صنع الكتيبات ، والألعاب ، ومقابلة الضيوف وتوديعهم ، وما إلى ذلك. إذا كان الطفل مخطئًا بشأن شيء ما ، نقترح ، ولكن بطريقة تثير الاهتمام مرة أخرى.
في مجموعتنا ، يتم تخصيص الأماكن ليس فقط للعزلة - فرد للرسم ، ومشاهدة كتاب ، والتفكير ، والحلم ، ولكن أيضًا للألعاب الجماعية ، والفصول الدراسية ، والتجارب ، والعمل. بشكل عام ، يجب أن يهيمن على المجموعة جو من التوظيف ، والتواصل الهادف ، والبحث ، والإبداع ، والفرح.
لا يعرف الطفل واجباته فحسب ، بل يعرف أيضًا حقوقه. في بيئة يهتم فيها المعلم بكل تلميذ ، فإنه مع ذلك ليس منعزلاً عن الأطفال الآخرين - فهم متحدون من خلال أنشطة مشتركة مثيرة للاهتمام. العلاقات مع البالغين هي علاقات ثقة وخيرة ولكنها ليست متساوية. الطفل يفهم: ما زال لا يعرف الكثير ولا يعرف كيف. الشخص البالغ متعلم وذو خبرة ، لذا عليك أن تستمع لنصائحه وكلماته. ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، يعرف الطفل أنه ليس كل البالغين متعلمين ، وأن سلوك الكثيرين لا يتوافق على الإطلاق مع الأسس الأخلاقية (وهذا لا يخفيه عنه). يتعلم الطفل التمييز بين الأفعال الإيجابية والسلبية.
هدفنا هو إعطاء الأفكار الأولية ، وإثارة الاهتمام بمعرفة أنفسنا ، والرغبة والقدرة على تحليل أفعالنا ، وأفعالنا ، ومشاعرنا ، وأفكارنا. في الوقت نفسه ، يجب ألا ينسى المرء لمدة دقيقة: المستمع هو طفل ما قبل المدرسة ، كائن عاطفي مباشر. قصة المعلم (محادثة) بسيطة ، تنشأ بشكل طبيعي (في نزهة ، في المساء ، قبل وجبات الطعام ، أثناء الاغتسال ، إلخ). نحاول إيقاظ الاهتمام بالطفل ، والرغبة ليس فقط في الإجابة علينا ، ولكن أيضًا في طرح الأسئلة على أنفسنا. لسنا في عجلة من أمرنا للإجابة على أسئلته. البحث المشترك من خلال الملاحظات والتجارب وقراءة الكتب سيؤدي بشكل غير مباشر إلى الإجابة الصحيحة. نحن ندعم الثقة في الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بأنه سيجد بالتأكيد الإجابة الصحيحة ويفكر فيها ويحل مشكلة صعبة بنفسه.
يمكن أن يبدأ العمل في مجال التنمية الاجتماعية بالفعل مع المجموعة الأصغر سنًا ، مما يعقد محتواها تدريجيًا. يهتم الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة بإدراج أنفسهم في الواقع المحيط من خلال أفعال اللعب. وبناءً على ذلك ، فإن اعتبار المرء "أنا" كجزء من الواقع "البالغ" يسمح للفرد بتكوين فكرة عن نفسه ، وقدراته ، لتعزيز المبادرة والاستقلالية ، وتطوير النشاط والثقة بالنفس. بالفعل في المجموعة الأصغر سنًا ، يشارك الأطفال بنشاط في الألعاب - التقليد. يقلد الأطفال تصرفات الحيوانات المختلفة ، وينقلون أيضًا صور الحيوانات وأطفالها. في عرضي ، وبشكل مستقل في الحركات وتعبيرات الوجه ، يعيدون إنتاج حالات مزاجية مختلفة للحيوانات (الخير - الشر ، المرح - الحزين) وصورهم. على سبيل المثال: فأر سريع صغير ودب كبير أخرق.
الأسرة هي مساعدنا الدائم في التنمية الاجتماعية للأطفال. فقط بالتعاون مع البالغين المقربين يمكنك تحقيق نتائج تعليمية عالية. نحاول أن نثير اهتمام آباء تلاميذنا ، على سبيل المثال ، بالرغبة في غرس حب الأطفال لأسلافهم. نحن نحاول إحياء تقليد قيم - أن نفخر بأسلافنا ، لمواصلة أفضل تقاليده. في هذا الصدد ، تكون المحادثات الفردية مفيدة ، والغرض منها هو لفت انتباه الطفل إلى أسرته ، وتعليمها الحب ، والفخر بها.
لا يكون التفاعل مع الأسرة فعالاً إلا عندما نثق نحن والآباء ببعضنا البعض ، ونفهم ونقبل الأهداف والأساليب والوسائل المشتركة للتنمية الاجتماعية. إن إظهار اهتمام الوالدين الصادق ، والموقف اللطيف تجاه الطفل ، والرغبة في المساهمة في نموه الناجح يسمح لنا بأن نصبح أساس جهودنا المشتركة مع الأسرة ومساعدة الطفل في إقامة اتصالات مع العالم الاجتماعي.
أساس تراكم الخبرة الإيجابية هو المناخ المريح عاطفياً في المجموعة والتفاعل الهادف والموجه نحو الشخصية للمربي مع الأطفال.
مثال حي للمعلم ، مشاركته المخلصة في شؤون الأطفال ومشاكلهم ، والقدرة على دعم مبادرتهم وتشجيع إظهار المشاعر الجيدة هي أهم الشروط للنمو الاجتماعي الناجح لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك ، يتجلى التطور الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة في التوجه الإنساني لنشاطهم ، في الرغبة في التعبير عن موقفهم من العالم وفقًا للتقاليد الثقافية المعتمدة في المجتمع.
الأطفال هم أفراد غير قادرين على التطور الطبيعي في ظروف العزلة عن المجتمع. يشير التنشئة الاجتماعية إلى عمليات ثنائية الاتجاه: من ناحية ، يتعلم الأطفال التجربة الاجتماعية للمجموعة التي ينتمون إليها ، ومن ناحية أخرى ، يؤثرون هم أنفسهم على سلوك أعضاء مجموعاتهم الاجتماعية. الهدف من التربية الاجتماعية هو مساعدة الطفل على البقاء على قيد الحياة والعيش بشكل طبيعي في المجتمع.
التنشئة الاجتماعية - ما هو؟:
يُفهم التنشئة الاجتماعية أو التنمية الاجتماعية على أنها عملية استيعاب ناجح للتقاليد الاجتماعية ، وتشكيل القيم العالمية ، ومهارات الاتصال. لنجاح التنمية الاجتماعية من المهم:
امنح طفلك الاهتمام الكافي
يلعب
الأهمية!الأسرة هي الحلقة الأهم في طريقة نقل الخبرات المتراكمة للأجيال السابقة إلى الأبناء. من الضروري العمل باستمرار لخلق مناخ محلي مناسب للأسرة. تذكر أن الشعور الأساسي في العلاقة بين الوالدين والأطفال هو الحب!
متى تبدأ عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال؟:
يبدأ التعلم من أجل الحياة في المجتمع لدى الأطفال من فترة حديثي الولادة ، ويستمر في التطور طوال حياتهم. خلال السنوات الأولى من الحياة ، تم وضع الأساس للتنشئة الاجتماعية الناجحة ، مما يؤثر على المزيد من التكيف في المجتمع.
من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة ، والتفاعل النشط بين الطفل والبالغ ، وكذلك الأطفال الأكبر سنًا ، والتواصل معه ، يعد الإلمام بالواقع المحيط أمرًا مهمًا.
يلعب تواصل الطفل مع الوالدين دورًا كبيرًا. من سن الثالثة ، يبدأ الطفل في طرح الكثير من الأسئلة على البالغين. لا بد من أخذ هذا الأمر بجدية ، والإجابة عليهم بكفاءة ودون عتاب. في هذا العمر ، يدخل الطفل روضة الأطفال ، وهو حدث ضخم في حياته. من هذه اللحظة ، سوف يفهم الآباء مستوى التطور الذي وصل إليه التطور الاجتماعي للطفل.
سن ما قبل المدرسة هو مرحلة مهمة في تكوين التنشئة الاجتماعية للطفل.
خلال هذه الفترة ، أثرت الأسرة بشدة في تربيته وتطوره. يعتبر الأب والأم مثالين حيين لتكوين الروحانية والثقافة ومهارات الاتصال مع الناس من حولهم. في سن السادسة ، يقلد الأطفال تمامًا سلوك والديهم: الأولاد - الآباء ، والفتيات - الأمهات. يؤثر موقف البالغين تجاه الطفل على تكوين المهارات الاجتماعية للطفل.
كيف تتجلى التنشئة الاجتماعية الناجحة؟:
إذا استمرت عملية التنمية الاجتماعية للأطفال بنجاح ، فإنهم يطورون بنشاط هذه المفاهيم:
صداقة
فريق
نتيجة لذلك ، يتطور الطفل ليس فقط كشخص ، ولكن أيضًا كجزء من مجتمع كبير.
حول العوامل الاجتماعية التي ينمو فيها الطفل:
ينمو جميع الأطفال تحت تأثير العوامل المهمة:
العوامل الدقيقة: الأسرة ، ورياض الأطفال ، والأصدقاء ، والأشخاص من حولهم
العوامل المتوسطة: شروط نمو الطفل ، وسائل الإعلام
العوامل الكلية: حالة البيئة والسياسة واقتصاد الدولة
التكيف الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة:
يُفهم التكيف الاجتماعي على أنه نوع من نتيجة التنمية الاجتماعية. تشمل التنشئة الاجتماعية ثلاث مراحل:
1. النشاط
2. الاتصال
3. الوعي
تسير التنمية الاجتماعية دائمًا في اتجاهين:
1. التنشئة الاجتماعية
2. الفردية
إذا تم إنشاء توازن مثالي بين الفردية والتنشئة الاجتماعية ، فإن الطفل يدخل المجتمع بنجاح. بمعنى آخر ، يتكيف الطفل مع الحياة في المجتمع.
ميزات التنشئة الاجتماعية للأطفال حتى سن ثلاث سنوات:
الأسرة هي مصدر التنشئة الاجتماعية للطفل. يشكل الآباء مهارات ثقافة السلوك. تبدأ التنمية الاجتماعية دائمًا بالتواصل. يحتاج الطفل أكثر إلى التواصل مع الأم. من سن ثلاثة أشهر ، يبحث الأطفال بالفعل عن التواصل مع أفراد الأسرة الآخرين. إذا نشأ الطفل خلال هذه الفترة في جو هادئ وخير ، فسوف يظهر مشاعر إيجابية.
من ستة أشهر ، يحتاج الطفل إلى ألعاب مشتركة مع الوالدين ، أساسها كلام الكبار. أنت بحاجة إلى التحدث أكثر مع طفلك. عندما يبلغ من العمر عامًا واحدًا ، سيصبح خطابه هو الأداة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية. يكرر الطفل ما يفعله الكبار ويتعلم إلقاء التحية والاستماع إلى الغرباء. في سن الثالثة ، يُنصح بتعيين طفل لمؤسسة ما قبل المدرسة من أجل تطوير مهارات اتصال كاملة وتكوينها.
التنشئة الاجتماعية بعد ثلاث سنوات:
الآباء هم أهم الناس في عملية التنشئة الاجتماعية. يسأل الطفل العديد من الأسئلة التي تحتاج إلى إجابة بصبر وسهولة. من سن الثالثة ، تتوسع مفردات الطفل. بفضل الكلام ، يتواصل ويعبر عن الأفكار ويكتسب معرفة جديدة. يتعلم الطفل قواعد الأخلاق والأخلاق.
الأهمية! معيار السلوك الصحيح للطفل الذي يزيد عمره عن ثلاث سنوات هو الوالدان. لذلك ، يحتاجون إلى التحكم في سلوكهم. العلاقة داخل الأسرة هي أساس التكيف الاجتماعي للأطفال.
الطريقة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات هي الكلام. في سن السادسة ، يرى الأطفال البالغين على أنه نموذجهم الرئيسي. الطفل حامل وانعكاس لسلوك أفراد أسرته. تعتمد سمة شخصية الطفل على تجربة التواصل الأسري.
كيف يجب أن يكون الطفل اجتماعيًا؟:
التربية الاجتماعية هي عملية مستمرة لتشكيل مثل هذه الجوانب من الشخصية:
الموقف الإيجابي تجاه الآخرين
القدرة على التعامل مع انتهاكات قواعد السلوك المقبولة عمومًا
القدرة على العيش في فريق كبير أو صغير
احترام الآخرين
الامتثال لقواعد السلوك المعمول بها
النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة هو الألعاب. يجب أيضًا أن يتم تطوير المهارات الاجتماعية بطريقة مرحة. لهذا ، تعتبر الألعاب التي تحاكي سلوك الآخرين مثالية. في الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6 سنوات ، تأتي العلاقات الشخصية في المقدمة. في بيئة اللعب المريحة ، يتعلم الأطفال إخضاع أفعالهم للمعايير الإنسانية العالمية. وهكذا فإن اللعبة في "المستشفى" قادرة على نقل العلاقة بين المرضى والأطباء في العيادة. في ألعاب لعب الأدوار من نوع "العائلة" ، سينقل الأطفال العلاقة بين أفراد أسرهم. تقليد سلوك الكبار يثبت أهمية القدوة الأبوية في عملية التربية الاجتماعية.
أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات التكيف الاجتماعي:
إذا ، عندما ينضم الطفل إلى مجموعة من الأقران ، لا تحدث الخلافات والصراعات ، فيمكننا أن نفترض أن الطفل قد تكيف مع البيئة الجديدة. تشير العلامات التالية إلى سوء التوافق الاجتماعي:
ريبة
عزلة
عدم الرغبة في التواصل
عدوانية
يحتاج أطفال ما قبل المدرسة إلى مساعدة نفسية ، فضلاً عن إعادة التأهيل الاجتماعي. إذا خلق البالغون ظروفًا للنمو المتناغم للطفل ، وحافظوا على علاقة ودية ، فستكون عملية التنشئة الاجتماعية ناجحة.
تحدث إلى طفلك بثقة وانفتاح
كن قدوة في كل شيء لأطفالك: تصرف بشكل لائق في أي مواقف حياتية ، واتبع الإيماءات ، والأخلاق ، وتعبيرات الوجه ، وكن قادرًا على الاستماع وسماع الآخرين
شجع طفلك على مقابلة أقرانه والتواصل معهم
تعلم أن نكون أصدقاء
علم طفلك أن يكون استباقيًا في الأنشطة
رتبي وقت فراغ طفلك: الإجازات ، والسفر ، والتنزه ، والسينما ، والمتاحف ، والمسرح ، والمعارض ، والحفلات الموسيقية
تعلم اتخاذ مواقف مختلفة في الاتصال: قيادي ، خاضع ، ملاحظ
علم طفلك التحدث بكفاءة ووضوح وتعبير ، وكذلك تطوير تعابير وجهه
قم بتنمية صبر طفلك وقدرته على الاستماع وكونه هادفًا
بناء احترام الذات الكافي لدى طفلك
حاولي مشاركة أفراحك وهزائمك الشخصية مع طفلك ، ابتهجي معًا في نجاحاتك ونجاحاته
تنمية قدرة الطفل على الدفاع عن رأيه واحترام آراء الآخرين
تعليم مراعاة قواعد الإتيكيت على المائدة والأماكن العامة ، مبادئ السلوك بين كبار السن
التنمية الاجتماعية هي استيعاب قيم المجتمع والقدرة على التفاعل مع الآخرين. مصدر التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة هو سلوك البالغين من حولهم.
يعلم الجميع أن الطفولة هي فترة خاصة وفريدة من نوعها في حياة الجميع. في مرحلة الطفولة ، لا يتم وضع أسس الصحة فحسب ، بل تتشكل الشخصية أيضًا: قيمها وتفضيلاتها وإرشاداتها. تؤثر الطريقة التي تسير بها طفولة الطفل بشكل مباشر على نجاح حياته المستقبلية. التنمية الاجتماعية هي تجربة قيمة لهذه الفترة. يعتمد استعداد الطفل النفسي للمدرسة إلى حد كبير على ما إذا كان يعرف كيفية بناء التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين ، والتعاون معهم بشكل صحيح. من المهم أيضًا لمرحلة ما قبل المدرسة مدى سرعة اكتسابه للمعرفة المقابلة لسنه. كل هذه العوامل هي مفتاح الدراسات الناجحة في المستقبل. بعد ذلك ، ما تحتاج إلى الانتباه إليه في التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة.
ما هي التنمية الاجتماعية
ماذا يعني مصطلح "التنمية الاجتماعية" (أو "التنشئة الاجتماعية")؟ هذه عملية يتبنى بها الطفل تقاليد وقيم وثقافة المجتمع الذي سيعيش فيه ويتطور. أي أن الطفل لديه تكوين أساسي للثقافة الأولية. تتم التنمية الاجتماعية بمساعدة الكبار. أثناء التواصل ، يبدأ الطفل في العيش وفقًا للقواعد ، ويحاول أن يأخذ في الاعتبار اهتماماته ومحاوريه ، ويتبنى معايير سلوكية محددة. البيئة المحيطة بالطفل ، والتي تؤثر أيضًا بشكل مباشر على نموه ، ليست فقط العالم الخارجي بالشوارع والمنازل والطرق والأشياء. البيئة ، أولاً وقبل كل شيء ، هي أشخاص يتفاعلون مع بعضهم البعض وفقًا لقواعد معينة سائدة في المجتمع. أي شخص يلتقي في طريق طفل يدخل شيئًا جديدًا في حياته ، وبالتالي ، بشكل مباشر أو غير مباشر ، شكله. يُظهر الشخص البالغ المعرفة والمهارات والقدرات في كيفية الاتصال بالأشخاص والأشياء. الطفل ، بدوره ، يرث ما رآه ، ينسخه. باستخدام هذه التجربة ، يتعلم الأطفال التواصل مع بعضهم البعض في عالمهم الصغير.
من المعروف أن الأفراد لا يولدون بل يصبحون. ويتأثر تكوين الشخصية المتطورة بشكل كبير بالتواصل مع الناس. لهذا السبب يجب على الآباء الانتباه الكافي لتكوين قدرة الطفل على التواصل مع الآخرين.
في الفيديو ، تشارك المعلمة تجربة التنشئة الاجتماعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة
"هل تعلم أن المصدر الرئيسي (والأول) لتجربة الطفل التواصلية هو عائلته ، التي تعتبر" دليلًا "لعالم المعرفة والقيم والتقاليد وتجربة المجتمع الحديث. يمكنك تعلم قواعد التواصل مع الأقران من الآباء ، وتعلم التواصل بحرية. إن المناخ الاجتماعي والنفسي الإيجابي في الأسرة ، والجو المنزلي الدافئ من الحب والثقة والتفاهم المتبادل سيساعد الطفل على التكيف مع الحياة والشعور بالثقة ".
مراحل التطور الاجتماعي للطفل
- . تبدأ التنمية الاجتماعية في مرحلة ما قبل المدرسة منذ الطفولة. بمساعدة الأم أو أي شخص آخر غالبًا ما يقضي وقتًا مع طفل حديث الولادة ، يتعلم الطفل أساسيات الاتصال ، باستخدام أدوات الاتصال مثل تعابير الوجه والحركات ، وكذلك الأصوات.
- ستة أشهر إلى سنتين.يصبح الاتصال بين الرضيع والبالغين ظرفية ، والتي تتجلى في شكل تفاعل عملي. غالبًا ما يحتاج الطفل إلى مساعدة والديه ، وهو نوع من العمل المشترك الذي يطلبه.
- ثلاث سنوات.في هذه الفترة العمرية ، يحتاج الطفل بالفعل إلى المجتمع: فهو يريد التواصل في فريق من الأقران. يدخل الطفل بيئة الطفل ، ويتكيف فيها ، ويقبل قواعدها وقواعدها ، ويساعد الوالدان بنشاط في ذلك. يخبرون الطفل في سن ما قبل المدرسة بما يجب فعله وما لا يجب فعله: هل يستحق أخذ ألعاب الآخرين ، وهل من الجيد أن تكون جشعًا ، وهل من الضروري المشاركة ، وهل من الممكن الإساءة إلى الأطفال ، وكيف تتحلى بالصبر والأدب ، وهكذا تشغيل.
- من أربع إلى خمس سنوات.تتميز هذه الفئة العمرية بحقيقة أن الأطفال يبدأون في طرح عدد لا حصر له من الأسئلة حول كل شيء في العالم (والتي لا يجيب عليها الكبار دائمًا!). يصبح التواصل مع طفل ما قبل المدرسة ملونًا بشكل عاطفي ، ويهدف إلى الإدراك. يصبح حديث الطفل هو الطريقة الرئيسية لتواصله: باستخدامه ، يتبادل المعلومات ويناقش ظواهر العالم المحيط مع البالغين.
- ست إلى سبع سنوات.يأخذ اتصال الطفل شكلاً شخصيًا. في هذا العصر ، يهتم الأطفال بالفعل بالأسئلة حول جوهر الشخص. تعتبر هذه الفترة هي الأهم في تكوين شخصية ومواطنة الطفل. يحتاج الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إلى شرح لحظات كثيرة في الحياة ، ونصائح ودعم وفهم للكبار ، لأنهم قدوة يحتذى بها. بالنظر إلى البالغين ، فإن الأطفال في سن السادسة ينسخون أسلوبهم في التواصل وعلاقاتهم مع الآخرين وخصائص سلوكهم. هذه بداية تكوين شخصيتك.
عوامل اجتماعية
ما الذي يؤثر على التنشئة الاجتماعية للطفل؟
- الأسرة
- روضة أطفال
- بيئة الطفل
- مؤسسات الأطفال (، مركز التطوير ، الدوائر ، الأقسام ، الاستوديوهات)
- نشاط الطفل
- التلفزيون وصحافة الأطفال
- الأدب والموسيقى
- طبيعة سجية
كل هذا يشكل البيئة الاجتماعية للطفل.
عند تربية الطفل ، لا تنسي مزيجًا متناغمًا من الطرق والوسائل والأساليب المختلفة.
التربية الاجتماعية ووسائلها
التربية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة- أهم جانب في نمو الطفل ، لأن سن ما قبل المدرسة هو أفضل فترة لنمو الطفل ، لتنمية صفاته التواصلية والأخلاقية. في هذا العصر ، هناك زيادة في حجم التواصل مع الأقران والبالغين ، وتعقيد الأنشطة ، وتنظيم الأنشطة المشتركة مع الأقران. التربية الاجتماعيةيتم تفسيره على أنه خلق الظروف التربوية لغرض التطور الإيجابي لشخصية الشخص وتوجهه الروحي والقيم.
نحن نسرد الوسائل الأساسية للتربية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- اللعبة.
- التواصل مع الأطفال.
- محادثة.
- مناقشة أفعال الطفل.
- تمارين لتنمية الآفاق.
- قراءة.
النشاط الرئيسي لأطفال ما قبل المدرسة ووسيلة فعالة للتربية الاجتماعية هو لعب دور لعبة... من خلال تعليم الطفل مثل هذه الألعاب ، نقدم له أنماطًا معينة من السلوك والأفعال والتفاعلات التي يمكنه لعبها. يبدأ الطفل في التفكير في كيفية حدوث العلاقات بين الناس ، ويدرك معنى عملهم. في ألعابه ، غالبًا ما يقلد الطفل سلوك البالغين. جنبا إلى جنب مع أقرانه ، يخلق مواقف ألعاب حيث "يحاول" أدوار الآباء والأمهات ، والأطباء ، والنوادل ، ومصففي الشعر ، والبناة ، والسائقين ، ورجال الأعمال ، إلخ.
"من المثير للاهتمام أنه من خلال تقليد الأدوار المختلفة ، يتعلم الطفل أداء الأعمال ، ومواءمتها مع المعايير الأخلاقية السائدة في المجتمع. هذه هي الطريقة التي يجهز بها الطفل دون وعي للحياة في عالم الكبار ".
هذه الألعاب مفيدة في أنه أثناء اللعب ، يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إيجاد حلول لمختلف مواقف الحياة ، بما في ذلك حل النزاعات.
"نصيحة. قم بإجراء تمارين وأنشطة للطفل تعمل على تطوير نظرة الطفل في كثير من الأحيان. عرفيه على روائع أدب الأطفال والموسيقى الكلاسيكية. استكشف الموسوعات الملونة والكتب المرجعية للأطفال. لا تنس التحدث مع طفلك: يحتاج الأطفال أيضًا إلى توضيح أفعالهم ونصائح من الآباء والمعلمين ".
التنمية الاجتماعية في رياض الأطفال
كيف تؤثر روضة الأطفال على التنشئة الاجتماعية الناجحة للطفل؟
- تم إنشاء بيئة تشكيل اجتماعيًا خاصًا
- التواصل المنظم مع الأطفال والبالغين
- يتم تنظيم اللعب والعمل والأنشطة المعرفية
- يجري تنفيذ التوجه المدني - الوطني
- منظم
- تم إدخال مبادئ الشراكة الاجتماعية.
إن وجود هذه الجوانب يحدد مسبقًا تأثيرًا إيجابيًا على التنشئة الاجتماعية للطفل.
يُعتقد أن الذهاب إلى رياض الأطفال ليس ضروريًا على الإطلاق. ومع ذلك ، بالإضافة إلى الأنشطة التنموية العامة والتحضير للمدرسة ، فإن الطفل الذي يذهب إلى روضة الأطفال يتطور اجتماعيًا أيضًا. يتم إنشاء جميع الشروط لذلك في رياض الأطفال:
- التقسيم
- اللعب والمعدات التعليمية
- الوسائل التعليمية والتدريسية
- حضور فريق أطفال
- التواصل مع الكبار.
كل هذه الظروف تشمل في نفس الوقت أطفال ما قبل المدرسة في نشاط معرفي وإبداعي مكثف ، مما يضمن تطورهم الاجتماعي ، ويشكل مهارات الاتصال وتشكيل خصائصهم الشخصية المهمة اجتماعيًا.
لن يكون من السهل على الطفل الذي لا يحضر روضة الأطفال أن ينظم مجموعة من جميع عوامل النمو المذكورة أعلاه.
تنمية المهارات الاجتماعية
تنمية المهارات الاجتماعيةفي مرحلة ما قبل المدرسة ، يكون له تأثير إيجابي على أنشطتهم في الحياة. تعتبر الأخلاق العامة الحميدة ، التي تتجلى في الأخلاق الرشيقة ، والتواصل السهل مع الناس ، والقدرة على الانتباه للناس ، ومحاولة فهمهم ، والتعاطف ، والمساعدة من أهم مؤشرات تنمية المهارات الاجتماعية. شيء مهم آخر هو القدرة على التحدث عن احتياجات المرء ، وتحديد الأهداف بشكل صحيح وتحقيقها. من أجل توجيه تنشئة طفل ما قبل المدرسة في الاتجاه الصحيح للتنشئة الاجتماعية الناجحة ، نقترح متابعة جوانب تنمية المهارات الاجتماعية:
- أظهر لطفلك المهارات الاجتماعية.في حالة الأطفال: ابتسم للطفل - سوف يجيبك نفس الشيء. هذه هي الطريقة التي يحدث بها التفاعل الاجتماعي الأول.
- تحدث إلى طفلك.أجب على الأصوات التي يصدرها الطفل بالكلمات والعبارات. سيؤدي ذلك إلى إقامة اتصال مع طفلك وتعليمه كيفية التحدث قريبًا.
- علم طفلك أن يكون منتبهًا.لا يجب أن تكتب شخصًا أنانيًا: دع طفلك في كثير من الأحيان يفهم أن الآخرين لديهم أيضًا احتياجاتهم ورغباتهم واهتماماتهم.
- عندما تربى ، كن حنونًا.في التربية ، قف على أرض الواقع ، لكن بدون صراخ ، ولكن بحب.
- علم طفلك أن يحترم.اشرح أن العناصر لها قيمة ويجب معالجتها بعناية. خاصة إذا كانت هذه أشياء لأشخاص آخرين.
- تعليم مشاركة الألعاب.هذا سوف يساعده على تكوين صداقات بشكل أسرع.
- أنشئ دائرة اجتماعية لطفلك.احرصي على تنظيم التواصل بين الطفل والأقران في الفناء والمنزل وفي دار رعاية الأطفال.
- امدح حسن السلوك.الطفل مبتسم ، مطيع ، لطيف ، لطيف ، غير جشع: ما هو سبب الثناء عليه؟ سيعزز فهم كيفية التصرف بشكل أفضل واكتساب المهارات الاجتماعية اللازمة.
- تحدث إلى طفلك.التواصل وتبادل الخبرات وتحليل الإجراءات.
- شجع المساعدة المتبادلة والاهتمام بالأطفال.تحدث كثيرًا عن المواقف في حياة الطفل: بهذه الطريقة سيتعلم أساسيات الأخلاق.
التكيف الاجتماعي للأطفال
التكيف الاجتماعي- شرط أساسي ونتيجة التنشئة الاجتماعية الناجحة لمرحلة ما قبل المدرسة.
يحدث في ثلاثة مجالات:
- نشاط
- وعي - إدراك
- تواصل.
مجال النشاطيتضمن تنوع الأنشطة وتعقيدها ، والإلمام الجيد بكل نوع من أنواعها ، وفهمها وإتقانها ، والقدرة على تنفيذ الأنشطة في أشكال مختلفة.
مؤشرات المتقدمة مجالات الاتصالتتميز بتوسيع دائرة التواصل لدى الطفل ، وتعميق جودة محتواها ، وامتلاك أعراف وقواعد سلوك مقبولة بشكل عام ، والقدرة على استخدام أشكالها وأنواعها المختلفة ، بما يتناسب مع البيئة الاجتماعية للطفل وفي المجتمع. .
متطور مجال الوعيتتميز بالعمل على تكوين صورة خاصة بهم "أنا" كموضوع للنشاط ، وفهم دورهم الاجتماعي ، وتشكيل احترام الذات.
أثناء التنشئة الاجتماعية ، يُظهر الطفل ، جنبًا إلى جنب مع الرغبة في فعل كل شيء كما يفعل أي شخص آخر (إتقان القواعد والمعايير السلوكية المقبولة عمومًا) ، الرغبة في التميز وإظهار الفردية (تطوير الاستقلال ، رأي الفرد). وبالتالي ، فإن التطور الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة يحدث في اتجاهات متناغمة:
سوء التوافق الاجتماعي
إذا كان الطفل ، عندما يدخل مجموعة معينة من الأقران ، لا يوجد تعارض بين المعايير المقبولة عمومًا والصفات الفردية للطفل ، فيُعتبر أنه قد تكيف مع البيئة. إذا تم انتهاك هذا الانسجام ، فقد يُظهر الطفل شكًا في نفسه ، ومزاجًا مكتئبًا ، وعدم الرغبة في التواصل ، وحتى التوحد. الأطفال الذين يتم رفضهم من قبل مجموعة اجتماعية معينة يتسمون بالعدوانية ، وعدم الاتصال ، ويقيمون أنفسهم بشكل غير كاف.
يحدث أن التنشئة الاجتماعية للطفل معقدة أو بطيئة لأسباب ذات طبيعة جسدية أو عقلية ، وكذلك نتيجة للتأثير السلبي للبيئة التي ينمو فيها. نتيجة مثل هذه الحالات هي ظهور أطفال غير اجتماعيين ، عندما لا يتناسب الطفل مع العلاقات الاجتماعية. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى مساعدة نفسية أو إعادة تأهيل اجتماعي (حسب درجة الصعوبة) من أجل تنظيم عملية تكيفهم مع المجتمع بشكل صحيح.
الاستنتاجات
إذا حاولنا أن نأخذ في الاعتبار جميع جوانب التنشئة المتناغمة للطفل ، وخلق ظروف مواتية للتنمية الشاملة ، والحفاظ على العلاقات الودية والمساهمة في الكشف عن إمكاناته الإبداعية ، فإن عملية التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة ستكون ناجح. سيشعر مثل هذا الطفل بالثقة ، وبالتالي سيكون ناجحًا.
لكي تكون ناجحًا في المجتمع ، من الضروري امتلاك المهارات والقدرات الاجتماعية ، وإقامة الاتصالات وحل المشكلات معًا ، وإظهار الاحترام والتسامح لبعضنا البعض. تبدأ أساسيات التنمية الاجتماعية في الظهور حتى في مرحلة الطفولة. في سن ما قبل المدرسة ، تستمر العلاقات الودية في التكون ، حيث يتم تقييم الشريك من حيث الصفات التجارية والشخصية. يتم عرض مستوى التنمية الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة (OV Solodyankina) أدناه.
مستويات إتقان مهارات الخدمة الذاتية
منخفض: المعرفة أولية وليست منهجية حسب العمر ومتطلبات البرنامج التدريبي. مقدار المعرفة لا يجعل من الصعب التواصل والتفاعل مع الآخرين. يتم تنفيذ معظم الإجراءات العملية فقط في أعمال مشتركة مع البالغين ، بمساعدة مستمرة من شخص بالغ.
الوسط: المعرفة والمهارات والقدرات منظمة جزئياً حسب العمر ومتطلبات البرنامج التدريبي. يتم تنفيذ معظم الإجراءات العملية بشكل مستقل ، ولكن ليس بانتظام.
مرتفع: المعرفة والمهارات والقدرات منظمة. يؤدي الطفل بشكل مستقل الإجراءات وفقًا لسن ومتطلبات البرنامج التعليمي.
مستويات التكيف الاجتماعي
منخفض: مستوى عال من القلق العاطفي ، تدني احترام الذات ، أفكار غير كاملة أو مشوهة حول أساليب أو قواعد التفاعل الاجتماعي. التعلم القائم على المواقف الشخصية والتجارية المصالح. لا يظهر الطفل خارجيًا مبادرة (يتصرف بشكل فردي أو بشكل سلبي يتبع البادئ).
الوسيط: متوسط مستوى القلق العاطفي ، وتقدير الذات النمطي ، وظهور الفرص لتعكس ليس فقط الخبرة الشخصية ، ولكن أيضًا الاجتماعية في التواصل ؛ التواصل القائم على المصالح الشخصية والمعرفية. لا يظهر الطفل مبادرة خارجية ، لكنه يقبل بنشاط منصب الشريك.
مرتفع: مستوى منخفض من القلق العاطفي ، واحترام الذات ، بناءً على أهمية الخصائص الشخصية والاجتماعية المهمة ، والتواصل وفقًا للمعرفة بطرق الاتصال المقبولة اجتماعيًا ، والتواصل القائم على الاهتمام الإدراكي الشخصي خارج الموقف. يظهر الطفل المبادرة (يعرف كيف ينسق أفعاله مع رغبات الشركاء ، ويتصرف بحساب أفعال الشريك).
الكفاءة الاجتماعية:
منخفض: يحتاج إلى دعم لمبادرته في الألعاب والأفعال حسب قواعده الخاصة. بكل طريقة ممكنة يجذب انتباه الأقران والبالغين. تعتبر الألعاب الفردية التي تحتوي على أشياء وألعاب أكثر نجاحًا من الألعاب الجماعية. تتطور التفاعلات مع الأقران بنجاح بمشاركة شخص بالغ أو تصحيح من جانبه. يحتاج إلى تقييم الإجراءات من قبل الكبار (خاصة إيجابية). في كثير من الأحيان لا تريد إظهار الاهتمام بالآخرين ، وتحتج صراحة على مثل هذه المقترحات. غالبًا ما يكون أصم عاطفيًا للألم الذي يلحق بالناس والحيوانات من حوله.
المتوسط: يفضل الأقران على الكبار في دراسته. تفضل الألعاب الجماعية جميع الأنشطة الأخرى. يحتاج إلى اهتمام أقرانه وتقدير نجاحاتهم. قد تتبع قواعد التسلسل. يظهر التعاطف والعناية بأحبائهم.
مرتفع: يشعر بالحاجة إلى التعاون ويعرف كيف يُخضع مصالحه لقواعد اللعبة. يفضل الشركاء المنتظمين للمباريات المشتركة. يمكن أن تتحول التفضيلات إلى صداقة. قلق ، ولكن يمكن أن يخضع نشاطه لأهداف ليست بعيدة جدًا. قد يجعل الأصغر سنًا ممتعًا بالنسبة له. مهتم بتقييم العمل من قبل الأقران والبالغين. يتولى الدور المفترض حتى نهاية اللعبة. يظهر التعاطف والعناية بأحبائهم ؛ مبادرة ، فضولي ، بسرور ويشارك بلا خوف في البحث عن مخرج من المواقف الصعبة.