ملخص النشاط العمالي (مجموعة تحضيرية) "زهرة". ملخص لدرس مفتوح عن التربية العمالية في المجموعة التحضيرية العمل التجريبي في ركن من أركان الطبيعة. ملخص دروس العمل في المجموعة الإعدادية

نشاط عمالي مشترك حول موضوع "زهرة!

المربي: Maltseva Zh.V.

استهداف: تطوير موقف إيجابي تجاه العمل

مهام:

لتكوين مهارات ومهارات العمل عند زراعة الزهور.

تنمية القدرة على التفاوض والتعاون في الأنشطة المشتركة وأخذ زمام المبادرة في حماية طريقة الإنزال.

لزراعة الاستقلال والمسؤولية ، بدأت القدرة على إنهاء العمل.

الراعي

نحن معكم في معرض للوحات حول موضوع الزهور.

تم إنجاز هذا العمل بواسطة مكسيم وسيخبرنا عنه الآن.

هذه الصورة رسمها فاسيليسا. أخبرنا عنها.

هذه هي حياة أرينا الساكنة ، أخبرنا عنها.

يذهب الأطفال إلى المجموعة ويجلسون على الكراسي

لعبة "The Fourth Extra"

انظر إلى الشرائح ، قل ما هو غير ضروري ولماذا.

الأطفال ، ماذا تعرفون عن الزهور؟

ما فائدة الزهور؟

ما يضر من الزهور؟

ماذا تريد أن تعرف عن الزهور؟

ماذا يمكنك ان تفعل لجعل الزهور تنمو؟

لعبة "البذور"

الرجال يتبعون النص.

خذ بذرة واحدة
دعونا نضعه في الحفرة في الأسفل!
لا تخافي يا عزيزي
لا شيء مظلم هناك.

الى النور الى الشمس من الارض
أنت تنبت بسرعة.
هنا في الربيع ، في ساعة مبكرة ،
لقد أتت بذرتنا.

من الأرض ظهر برعم:

مرحبا شمس ، لقد ولدت!

الصغير لا يزال نبت الطفل ،
خرجت للتو من حفاضات!

ماذا وضعوا في الأرض في اللعبة؟

ماذا خرج من الارض؟

لماذا ظهر البرعم من البذرة؟

ما الذي يتطلبه النبات لينمو؟

يحضر المعلم صينية.

تم إرسال هذا من المجموعة الشابة وطلب المساعدة في زراعة الزهور.

اذكر طرق زراعة الزهرة.

ما هي قصاصات؟

طريقة النمو - العقل. دعنا نقول "قطع" معا

ماذا تفعل مع الشتلات؟

اختر طريقة زراعة الزهرة (ستساعدك النماذج) وانتقل إلى أماكن العمل.

يسأل المعلم الفرق.

ما رأيك تعني هذه الأنماط؟

بشكل صحيح ، تتوافق نماذجك مع طريقة زراعة الزهرة.

استعد للعمل ، اتفق فيما بينك على من سوف يسقي الأرض ، حيث لا يوجد سوى علبة سقي واحدة.

باعة الزهور جاهزون!

ابدأ الصعود على متن الطائرة!

أحسنت ، جفف يديك ، ووافق على أي من الفريق سيتحدث عن طريقة زراعة زهرة.

اين نضع النباتات بعد الغرس؟

شكرا ، لقد قمت بعمل جيد. رتب مساحة العمل الخاصة بك.

هذه إقحوانات. الزهور البرية. تم هذا العمل في تقنية التطبيق.

هذه وردة. زهرة الحديقة. تم رسم الصورة بأقلام ملونة.

هذه باقة من الزهور البرية. الخشخاش ، وردة الذرة ، والبابونج. تم صنع الحياة الساكنة في تقنية التصوير الفوتوغرافي للألواح.

البتولا الزائدة ، لأنها شجرة وليست زهرة.

بنفسجي إضافي لأنه نبات منزلي وليس زهرة حديقة.

نعلم أن هناك حدائق وزهور برية ونباتات داخلية. الزهرة لها جذر ، ساق ، أوراق ، زهرة لها بتلات.

الزهور تعطينا الأكسجين. يعاملوننا.

تتغذى الحشرات على رحيق الأزهار. يسعدوننا بالجمال.

يمكن أن تكون الأزهار سامة. يمكن أن تكون أعشابًا وتمنع نمو الخضروات.

كيف تنمو الزهرة.

كيف يبدو أن البرعم يعرف ويرى.

لماذا تسقط بتلات الزهور.

زرع بذور الزهور. لزراعة الزهور. اسقي الزهور.

الأطفال يجلسون القرفصاء

يستيقظ الأطفال ببطء - "يكبرون"

تمتد الأطفال

يرفع الأطفال أذرعهم فوق رؤوسهم ويلوحون بأيديهم

وضع الأطفال أيديهم يميل الأطفال رؤوسهم في اتجاهات مختلفة

وضعت البذرة في الأرض

ظهر برعم من الأرض.

لأن البذرة تنمو.

لكي ينمو النبات ، يحتاج إلى الأرض والماء والحرارة والضوء والهواء.

يمكنك زراعة زهرة من بذرة.

يمكن زراعة زهرة من بصلة.

من ورقة يمكن أن تنمو زهرة

يمكنك أن تنمو زهرة من القطع.

شتلات الغوص

يختار الأطفال

1 الأمر - يعني أننا سنزرع البذور.

2- نبات البصلات.

3- عقل النبات

4- أوراق النبات

5 - الغوص

يرتدي الأطفال مآزر.

مستعد!

يزرع الأطفال الزهور بالطريقة المختارة. (باستخدام النماذج)

المجموعة الأولى: زرعنا عقل كالانشو. قاموا بسقي الأرض ، وعمل حفرة ، وغرسوا ساقًا ، وضغطوا برفق على الأرض من حولها. تسقى مرة أخرى.

المجموعة 2 - بذور القطيفة المزروعة. لقد سقوا الأرض ، وعملوا حفرة ، ووضعوا بذرة ، ورشوها بالأرض. تسقى.

3- بصيلات زيفيرانثيس مزروعة. سقوا الأرض ، وعملوا حفرة ، ووضعوا بصلة ، ورشوها بالأرض. تسقى.

4- تم زرع أوراق البنفسج. لقد سقوا الأرض ، وعملوا حفرة ، وغرسوا ورقة وضغطوا برفق على الأرض من حولها. تسقى مرة أخرى.

5 - غوص شتلات ميرابيليس. لقد سقوا الأرض ، وعملوا حفرة ، وزرعوا نبتة واحدة وضغطوا الأرض برفق حولها. تسقى مرة أخرى.

دعونا نلقي الضوء عليه. على حافة النافذة.

فالنتينا ميتينا
ملخص درس النشاط العمالي "العمل الجماعي". المجموعة التحضيرية

الخامس المجموعة التحضيريةنواصل الكشف للأطفال أهمية الجماعية العمل.

في كبار مجموعةلقد اعتاد الأطفال بالفعل على التنظيم الجديد لمكان العمل ، والآن يقومون بإعداد أماكن العمل واختيار المعدات اللازمة بأنفسهم. أصبح محتوى أفعالهم أكثر تعقيدًا. إذا كان في كبار مجموعة كل الألويةأداء مهمة واحدة خطوة بخطوة: يمحو الأول ، يشطف الثاني ، الثالث يتدلى ، ثم في مجموعة تحضيرية لكل لواءسوف يؤدي مهمة منفصلة. حجم العمل لا يزيد (عنصر واحد إلى عنصر قيد التقدم). الشيء الرئيسي في هؤلاء كتائب - التنظيم الذاتي. يجب أن يكون لدى الأطفال شعور: "يمكنني أن أفعل الشيء نفسه!"مثل العمل يجلب الفرح، يرضي كل أربعة يحتاج: تأكيد الذات ، المعرفة ، الاتصال ، اللعبة.

أيضًا ، يواجه الأطفال المهمة الصعبة المتمثلة في الاتحاد الكتائبوتقاسم العمل. لقد تعلم الأطفال في ثلاث سنوات التفكير بشكل فردي والقيام بالعمل بمفردهم حتى النتيجة. ولكن هنا في اختيار الشريك هناك دافع "حي"،تعاطف، عطف.

عندما عين رؤساء العمالمن الضروري اتخاذ خيار لصالح الأطفال المعقولين والمتوازنين والماهرين.

استهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال للمشاركة بشكل منظم العملمجموعة الأقران.

مهام:

ربط الخاص بك الأنشطة بصعوبة وفهم الآخرينهذا العمل مجموعات فرعية، حيث العمل، هو جزء من السبب المشترك للفريق.

تنمية عادة الحفاظ على النظافة والنظام.

تقوية مهارات التخطيط نشاطتوزيع المسؤوليات فيما بينهم.

تعلم كيف تقيم أنشطة كتيبتهوالفريق ككل.

تكوين قناعة في الأهمية الاجتماعية وضرورة الحياة اليومية العمل.

عمل تمهيدي:

في المساء ، يتم إجراء محادثة مع الأطفال حول المجموعة العمل، حول كيفية القيام بالعمل اللازم بشكل أسرع وتنظيم العمل على التشكيل الكتائب.

المعلم يتحدث إلى أربعة ممكن رؤساء العمال. ترشيحاتك للدور طرح الأطفال أنفسهم.

س: قررت رعاية الصغار. ماذا تريد ان تفعل؟ وأنت؟. وأنت؟ (أود غسل الألعاب)سيكون هناك العديد من الألعاب ، واحدة ستقوم بهذا العمل لفترة طويلة. ربما في هناك شخص آخر في المجموعةمن مثلك يرغب في غسل الألعاب؟ هل يمكنك العثور على أربعة أشخاص آخرين لغسل الألعاب معهم؟ (لا ، لا أجد أربعة أشخاص)حسنًا ، تفضل والعب. نظرًا لأنه لا يمكنك العثور على أربعة أشخاص ، فسنتولى الأمر. يعود الى اخر: هل يمكنك العثور على أربعة أشخاص يغسلون معك فساتين الدمية؟ (نعم.)اذهب وتجد لنفسك أربعة رفاق. تعال إلي عندما تقرر ما خططت له ومع من. لماذا هو ضروري؟ حتى لا نضيع الوقت في الحديث عند إحضار المواد التي نعمل بها. لماذا نحتاج إلى معرفة المواد التي يجب العمل بها؟ لمعرفة الأدوات والمعدات إعداد.

س: هل اتفقت على من سيعمل مع من؟ لك الفرقةماذا ستفعل؟ ماذا تحتاج للعمل؟ هل يمكنك طهي كل شيء؟ ماذا سيكون الرجال في الخاص بك الفرقة?

المعدات والمواد: طاولات ، أحواض ، صابون ، خرق جافة ، إسفنج للغسيل ، حبل مشدود لتعليق الملابس المغسولة ؛ اللعب والأطباق وملابس الدمى والفراش الدمية.

نقل الطبقات: لعبة عامة "محو"

مدرس مبتدئ مجموعاتيجلب المواد إلى العمل: ألعاب ، أطباق ، ملابس دمى ، مفروشات للدمى.

الخامس. (مل. غرام)بينما كنت على وشك إحضار فساتين متسخة لك ، جمعت الكثير من الألعاب المتسخة ، والأطباق المتسخة ، والغسيل المتسخ الذي لا يمكنني القيام به بمفردي ، ولا يمكنك ترك ما يكفي من العمل لمدة أسبوع كامل.

ب. لا تقلقي ، قررنا أن نعتني بأطفالك ، وزعنا كل العمل حسب الكتائبوسنفعل كل ذلك في يوم واحد.

الخامس. (مل. غرام)شكرا! مدت له يد المساعدة. هل سيتأقلم أطفالك ، فهناك الكثير من العمل؟

ب. دعونا نرى (المعلم الابن غرام. يترك). أعطيت كلمتي ، ألا نخذلكم؟

س: ربما لن نفكر فيما جلبوه إلينا ، لكننا سنبدأ العمل على الفور. لماذا تنظر؟

D. يجب علينا النظر في المواد لمعرفة ما هي الأدوات والمعدات اللازمة للتحضير.

الخامس. (بالاشارة الى مراقب عمال) ماهو رأيك؟

ب- جعل الألعاب نظيفة

س: ماذا تحتاج للعمل؟

ب- نحتاج إلى أحواض وصابون واسفنجة.

س: كم يحتاج كل واحد؟

ب- حوضين ، صابون ، اسفنج

س: الكل يعرف عنها ، أليس كذلك؟ ما الذي سوف تعتني به؟

ب. من الضروري التحقق مما إذا كان هناك ما يكفي للجميع.

تحدث أيضًا إلى الآخرين. رؤساء العمال.

ج- جهز الوظائف وابدأ.

مدة العملية العمل: 10 دقائق - الأطفال ينظمون مكان عمل ؛ 10 دقائق عمل 5 - دقائق التنظيف. 10 دقائق - محادثة أخيرة.

محادثة ختامية:

س: كيف اعتنيت بالصغار؟ و كيف حالك؟

إجابات الأطفال

ب. تعرف كيف تغسل وتنظف! أنت تعرف كيف تغسل وتنظف! والآن ، دعنا نرى ما إذا كنت أكبر سنًا أم لا. ما رأيك؟

D. كبار السن.

س: كيف تثبت أنك كبير؟

D. لقد عملنا معًا بدقة وبسرعة. تم إنجاز كل شيء.

ب. هذا صحيح ، وكبار السن فقط هم من يفعلون ذلك. هل عملت بشكل جيد اليوم؟ مرهق؟ إذا أحضر الأطفال مرة أخرى ، فهل سنعتني بهم؟

المنشورات ذات الصلة:

في المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، يعد تعليم العمل أحد مهام المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، وهو أمر موصى به.

ملخص الدرس عن النشاط التجريبي "هواء". المجموعة التحضيريةالموضوع: "الهواء". محتوى البرنامج: لتعريف الأطفال بأن حركة الهواء هي الريح. افهم كيف يمكن لأي شخص استخدام القوة.

ملخص أنشطة العمل مع الأطفال في الصيف "البستانيون الصغار" (المجموعة الوسطى)الغرض: تكوين الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران. المهام: تربوية: لتكوين الذكاء الاجتماعي. النامية:.

ملخص أنشطة العمل مع الأطفال في الصيف "المصممين الشباب" (المجموعة الوسطى)الغرض: تكوين اتجاهات إيجابية تجاه مختلف أنواع العمل والإبداع. المهام: تربوية: لتكوين مهارة تقنية النسيج.

ملخص درس "الأعمال المنزلية" (المجموعة التحضيرية للمدرسة)الغرض: الاستمرار في تكوين الرغبة في المشاركة في العمل الجماعي لدى الأطفال ؛ ربط عملهم بعمل الآخرين. ربط.

ملخص درس النشاط البصري "رحلة إلى الخريف" (مجموعة تحضيرية)ملخص الدرس حول الأنشطة الفنية "رحلة إلى الخريف" مجموعة تحضيرية عليا الغرض: تنمية إبداع الأطفال.

ملخص درس الأنشطة التجريبية "مياه الأم" (مجموعة تحضيرية)محتوى البرنامج: الاستمرار في تطوير الاهتمام ، والمراقبة بمساعدة الطبيعة غير الحية ، وترسيخ خصائص الماء. علم الأطفال.

ملخص الأنشطة اللامنهجية

الغرض: تعليم الأطفال الحفاظ على النظام في المجموعة ، لتعزيز القدرة على توزيع العمل الجماعي وتنفيذه معًا.

1. لتكوين القدرة على تخطيط تسلسل عملك.

2. القيام بأنشطة العمل اللازمة بشكل مستقل: إعداد مكان ومعدات للعمل. لتحسين القدرة على غسل الألعاب ومواد البناء ومسح الغبار على الأثاث وتنظيف ركن الكتاب.

3. لزراعة الدقة والاجتهاد والمسؤولية عن المهمة المسندة والمساعدة المتبادلة والشعور بالرضا من تنفيذ خطة العمل.

المعدات: أحواض ، خرق ، مآزر ، طاولات

تحميل:

معاينة:

السكتة الدماغية:

إنشاء موقف اللعبة: لا يتم إزالة الألعاب من المجموعة ، وبعض العناصر في غير مكانها.

يتم تضمين المعلم والأطفال في المجموعة.

المربي: يا أطفال ، لماذا نحن في مثل هذه الفوضى هنا؟ في الصباح كنا منظمين ، ماذا حدث ونحن بعيدون؟ ربما مزاح واحد منكم دون جدوى؟ ليس انت؟

يدير كارلسون: ها أنا ذا! مرحبا لجميع أصدقائي!

المربي: من جاء إلينا يا رفاق؟

الأطفال: كارلسون!

المعلم: كارلسون ، إذن أنت رتبت الأمور هنا؟

كارلسون: نعم! حقا انا بخير؟ كل ما تم إزالته في دقيقة واحدة؟

المربي: الأطفال ، ما رأيكم ، الترتيب في مجموعتنا؟ لطيف؟ مريح؟ هل الألعاب نظيفة وفي مكانها؟ (إجابات الأطفال)

كارلسون: أنت لا تفهم أي شيء! الفوضى هي أفضل ترتيب! جمال! دعنا نذهب ونلعب بشكل أفضل!

الأطفال: لا ، كارلسون ، حان وقت العمل ، إنها ساعة للمرح! قبل أن تغادر ، تحتاج إلى ترتيب الأشياء ووضع كل شيء في مكانه.

كارلسون: أنت صغير جدًا وأنت تعرف كيف تغسل وتنظف كل شيء! (إجابات الأطفال)

كارلسون: أوه ، وربما يكون الأمر مملًا بالنسبة لك للقيام بهذا العمل غير المثير للاهتمام ...

الأطفال: ليس مملاً على الإطلاق ، ولكنه ممتع أيضًا! يوم ممل حتى المساء ، إذا لم يكن هناك ما تفعله! العمل الجاد دائما مفيد إذا كنت تحب الركوب ، فأحب أن تحمل الزلاجات.

المعلم: لماذا لا تحب العمل؟

كارلسون: إنه متعب للغاية ، ممل ، صعب ... لكني أحب المرح!

المربي: ربما أنت كسول فقط؟

كارلسون: لا. لم أحاول أبدًا ترتيب الأمور والنظافة.

المعلم: يا رفاق ، فلنعلم كارلسون ترتيب الأمور واتباع قاعدة "كل شيء له مكانه"! قبل أن تبدأ في تنظيف المجموعة ، عليك أن تجمع الألعاب من الأرض. عندما يكون كل شيء مبعثرًا ، يمكنك أن تخطو بالخطأ على لعبة وتكسرها أو تتعرض للإصابة. (يضع الأطفال الألعاب بعيدًا).

المربي: يا رفاق ، ماذا نحتاج لغسل الألعاب ونفض الغبار عن الرفوف؟

قائمة الأطفال: مآزر ، خرق ، أحواض ماء.

المربي: قبل العمل من الضروري أن نتذكر قواعد العمل التي ستساعدنا في التأقلم مع العمل بسرعة وكفاءة.

الأطفال: لا يمكنك أن تشتت انتباهك عن العمل.

يجب إكمال أي عمل حتى النهاية بجودة عالية ودقة ؛

تعامل مع الماء بحذر ؛

اجلب الوظيفة التي بدأتها حتى النهاية

ساعد رفيقك إذا لم يستطع التعامل مع عمل النصيحة أو الفعل ؛

أيا كان من ينهي العمل بشكل أسرع ، فأنت بحاجة إلى مساعدة أولئك الذين لم ينتهوا بعد من عملهم ؛ تقبل المساعدة بامتنان.

بعد العمل ، يجب عليك تنظيف مكان عملك.

المربي: الأطفال ، الآن سيتم تقسيمنا إلى روابط ، سنختار الأكبر سنًا وسنقوم بتوزيع من سيقوم بأي عمل.

يرتدي الأطفال المآزر ويشمرون عن سواعدهم ويأخذون المعدات اللازمة بأنفسهم ويذهبون إلى العمل.

يقترب كارلسون من الأطفال العاملين ، ويسأل ماذا يفعلون ، وكيف يفعلون ذلك ، ويحاول العمل بنفسه.

في نهاية نشاط العمل ، يقوم الأطفال بتنظيف مكان عملهم والتوجه إلى المعلم.

المربي: يا أطفال ، يا لك من رفقاء جيدين! انظروا كيف أصبحت نظيفة وجميلة ومريحة في مجموعتنا. دعونا نتذكر ما فعلناه من أجل هذا؟ ماذا كنا نفعل؟

يسرد الأطفال أنواع العمل الذي قاموا به.

المربي: برأيك لماذا قمنا بالعمل بسرعة؟

الأطفال: عمل الجميع معًا ، في حفلة موسيقية ، وساعدوا بعضهم البعض في عملهم.

المعلم: أنت محق. النظافة والنظام في مجموعتنا ، لأنك عملت دون مشاجرة بسرعة وكفاءة ومساعدة بعضكما البعض. لا عجب أن يقول الناس ، "الصبر والعمل سيطحن كل شيء! "،" ودية - ليست ثقيلة! »

كارلسون: يا له من أطفال رائعين يعملون بجد! شكرًا لتعليمي ومساعدتي في تنظيف المجموعة. الآن سأعمل دائمًا أيضًا ، إنه ممتع جدًا. سأدعم دائما

النظافة والنظام في منطقة اللعب الخاصة بك. والآن يمكنك اللعب معي والاستمتاع؟

المربي: كارلسون ، لا تعتقد أن أطفالنا يستمتعون بنفس القدر الذي يتمتعون به في العمل. الآن سوف يعزفون لك لحنًا مبهجًا على ملاعق خشبية.

كارلسون: حسنًا ، سأستمع بسرور كبير. الآن أعرف أيضًا المثل عن العمل: "وقت العمل ، وساعة من أجل المتعة! »

يلعب الأطفال على ملاعق بمرافقة موسيقية.

كارلسون: أشكركم يا رفاق على تعليمهم لي كيفية العمل. والآن حان وقت العودة إلى المنزل. اراك قريبا!

ميخائيلوفا سفيتلانا أناتوليفنا
ملخص لدرس التدريب العمالي لأطفال المجموعة الاعدادية "خدمة منزلية" صن "

محتوى البرنامج:

1. علم الأطفالالمشاركة في منظمة العملمجموعة من الأقران ، يتفقون على توزيع العمل ، وممارسة الرقابة والتحكم الذاتي في جودة الإجراءات في أداء العمل المشترك.

2. تنمية الصفات الإيجابية والأخلاقية العمل الجاد والاجتهاد. اعمل على ترسيخ موقف مسؤول تجاهه العملواحترام اللعب.

4. تعزيز القدرة على استخدام المواد والمعدات بشكل صحيح العملمراعاة احتياطات السلامة.

3. تكوين قناعة في الأهمية الاجتماعية وضرورة الحياة اليومية العمل.

4. تنمية العلاقات الإيجابية في هذه العملية العمل، الاستعداد للمساعدة ، الموقف الإيجابي تجاه المرء العمل والعمل من أقرانهم.

المواد والمعدات: طرد بريدي ، خرق ، مآزر ، صابون غسيل ، صواني ، قماش زيتي ، حبل غسيل ، مشابك غسيل ، مظروف من جنية النقاء مع أوراق التطبيق ، أحواض.

منظمة العمل:

المرحلة 1. انطلاق مهمة العمل.

يتذكر الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، الأمثال والأقوال حول العمل. فجأة ، يتذكر المعلم ذلك في مجموعةفي الصباح أحضر ساعي البريد طردًا. يطلب من المعلم المبتدئ إحضاره ويعرض عليه النظر فيه.

الراعي: اقرأ ، يا أطفال ، من أين أتت العبوة؟ (يقرأ الأطفال ويكتشفون أن العبوة من موسكو).

الراعي: وماذا تعرف عن هذه المدينة ، قل (الأطفال يتكلمون بإيجاز)

الراعي: أتساءل ما يكمن هناك. هل أنتم مهتمون؟ (يفتح الأطفال العبوة ويخرجون من هناك: مآزر ، خرق ، صابون ، حبل ، مشابك غسيل).

الراعي: ما رأيك ، لماذا نحتاج كل هذا؟ (يجيب الأطفال أنهم يرتبون الأشياء في مآزر ، ينظفون ، صابون للغسيل ، حبل ومشابك غسيل لتعليق الملابس ، خرق لمسح الغبار ، غسل الأطباق أو الألعاب)

الراعيج: لكن هذا ليس كل شيء ، إليكم رسالة. (عروض لقراءة الخطاب الذي منه ، يقرأ الأطفال ويكتشفون أن الرسالة من جنية النقاء)

يقرأ المعلم رسالة تقترح فيها Fairy of Purity الفتح مجموعة الخدمات المنزليةلتنظيف المباني « الشمس» .

الراعي: أطفال ماذا خدماتلمساعدة الجمهور ، هل تعلم؟ ( طارئ، غاز الخدمات، حريق الخدماتوالشرطة والإسعاف)

الراعي: كيف تعرف ماذا خدمة منزلية? (يجيب الأطفال). حق، خدمة منزليةيساعد الناس في غسل الملابس وتصليح الملابس وتنظيف الغرف. المعلم ينتبه الأطفالعلى منشورات بها صور - تطبيقات وعروض لفرزها. اكتشفنا أن هناك 4 تطبيقات فقط ، لذلك نحتاج إلى التقسيم إلى 4 فرق.

اللواء الأول - يمسح الغبار في الخزائن ويرتب اللعب بشكل جميل

2 لواء - غسل اطباق الدمية

3 لواء - يغسل دمية الكتان

4 لواء - يغسل الكراسي

يتم تقسيم الأطفال بشكل مستقل إلى 4 مجموعاتوبحسب القافية يختارون رئيس العمال. يعين المربي نفسه مديرا الخدمات المنزلية. يطلب من رؤساء العمال أن يصعدوا إلى الطاولة ويرسموا ورقة طلب لوائهم ، يُكتب عليها أي لواء سيفعل ماذا. بعد ذلك ، دعا كل فريق لمناقشة المعدات والمواد والمقدار الذي يجب أن يأخذوه معهم لإكمال الطلب. يقترح التوزيع الواجبات: من سيفعل ماذا ، يقول إن جودة العمل الذي يؤديه الفريق بأكمله ستعتمد على عمل كل فرد.

يعرض المعلم الذهاب إلى أماكن عملهم وبدء العمل. لكن قبل أن نبدأ الشغل، يتذكر الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، قواعد التعامل الآمن مع الأشياء العمل.

المرحلة الثانية. إدارة العمل. أثناء العملالأنشطة ، يقدم المربي النصيحة ، ويساعد في التنظيم ، ويتذكر ترتيب العمل ؛ يسأل عن كيفية تقسيم الأطفال للمسؤوليات عن العمليقدم المساعدة الفردية. مشاهدة النشاط الأطفال، اتبع الإجراء الأطفالتجاه بعضهم البعض ، والدعوة إلى موقف مهذب وودود. يذكرني بالأمثال العمل: الصبر و سوف يطحن العمل كل شيء. من السيء أن تفعل فقط الإعادة وما إلى ذلك.

المرحلة 3. الانتهاء من العمل. تلخيص العمل. تقييم تنفيذ التطبيق. يتأكد المعلم من أنه بعد الانتهاء من العمل ، يقوم الأطفال بترتيب الأشياء في مكان العمل ، ويتم وضع جميع المواد والمعدات بعيدًا. ثم يعرض الإعجاب بنتائج عملنا. يتناوب العمداء على إخبارهم بما فعلوه ، ويقدمون تقييمهم الخاص لأنشطة لوائهم.

الراعي: كل ​​واحد منكم فعل شيئًا صغيرًا ، لكنكما معًا فعلت شيئًا كبيرًا. هذا هو مدى نظافة وجمال الغرفة الآن. لي كمخرج الخدمات المنزليةأود أن أشكرك على الخدمات المقدمة. شكرا لجميع الموظفين الخدمات المنزلية. لنا الخدمات« الشمس» ستواصل العمل.

"أوافق" رئيس MDOU رقم 3 _________ Kozlova O.A. مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية مجتمعة نوع روضة أطفال رقم 3 لمدينة فريازينو ، منطقة موسكو ملخص درس مفتوح على التعليم العمالي في المجموعة التحضيرية

سادنوفا إن.

الراعي

محتوى البرنامج:

لتعليم الأطفال التعرف على النباتات التي تحتاج إلى رعاية ، والتوصل إلى استنتاج حول عدم وجود أي ظروف ، لإيجاد طريقة للشفاء.

لتوضيح وترسيخ معرفة الأطفال حول طرق رعاية النباتات وتسلسل العمل.

تعرف على احتياجات النباتات من خلال الخبرة الطويلة. لزراعة المسؤولية عن المهمة الموكلة والقدرة على تحقيق ما تم البدء فيه حتى النهاية.

الاستمرار في غرس الاهتمام بالنباتات في نفوس الأطفال ، والرغبة في مراقبتها والعناية بها. أدخل كلمة سماد (تغذية) في قاموس الأطفال

مواد:

النباتات المنزلية.

معدات العناية بالمصنع؛

الجدول المورفولوجي "احتياجات النبات" ؛

بطاقات مخطط تشير إلى نوع المخزون ؛

بطاقات مخطط توضح الشروط اللازمة لنمو النبات ؛

لعبة الدكتور ايبوليت.

سيارة إسعاف بجسم

نبات مريض

كيس السماد.

عملية الدراسة

تحية مع الضيوف ، مع بعضهم البعض على الطراز الهندي ، مع النباتات المنزلية.

اللعبة: "تسمية جزء من الكل"

مرب (ب):

البتلة.

س: أحسنت يا رفاق ، والآن لنلعب لعبة "جيد - سيئ".

هل النباتات الداخلية جيدة؟

D: يعطوننا جمالهم ؛ تزيين مجموعتنا يعطون الأكسجين نظف الهواء من الغبار.

س: لكن النباتات الداخلية سيئة.

D: الأوراق الجافة تترك الحطام. عندما تعتني بالنباتات والمياه المتسخة وبقايا القمامة ، تحتاج إلى تنظيفها ؛ يتجمع الغبار على الأوراق.

س: يا رفاق جاء د. إيبوليت إلى روضة الأطفال ، الذي يسير في مجموعات ويفحص النباتات ، يعتبر أن من واجبه مساعدتهم وإرشاد الأطفال حول كيفية العناية بالنباتات. لكننا ، دعنا نظهر للدكتور إيبوليت أننا نعرف كيف نعتني بالنباتات ، ونرتبها.

انظر بعناية إلى النباتات ، وكيف تبدو ، ونوع الرعاية التي تتطلبها. وستعمل في أزواج: أنيا مع أندري ، ساشا مع أليشا ، ميشا مع إيديك. (يوافق الأطفال على اختيار النباتات التي تتطلب رعاية واختيار بطاقات المخطط التي تشير إلى نوع نشاط العمل).

س: ساشا ماذا تعني مخططاتك؟

ساشا: اخترنا نبتة تسمى البنفسج ، وسنقوم بتنظيف الأوراق من الأتربة ونفك الأرض.

(يشرح كل الأطفال سبب الاختيار)

هناك عمل ، ويتفق الأطفال على تعيين العمل.

س: انيا لماذا ترخي الارض ولا تسقيها؟

أنيا: لأنها تسقى بالفعل.

س: ايديك اي نوع من العمل تقوم به؟

إيديك: نسقي السرخس ، ثم نرش الأوراق بزجاجة رذاذ.

ينتهي الأطفال من عملهم ، ويذهبون لغسل أيديهم ، وبعد ذلك يطرق الباب ، ويحضرون الدكتور أيبوليت بالسيارة.

دكتور ايبوليت (د. أ): مرحبًا يا شباب! سيأتي الربيع قريبًا ، وقد ضعفت العديد من النباتات خلال الشتاء ، ويجب مساعدة الضعيف. سنرى الآن معًا أين يقفون وكيف يبدون. سوف تسميهم ، وسوف أتحقق من التربة وأوراقهم وسيقانهم ، وسأقول ما إذا كانوا يتمتعون بصحة جيدة. يمكنني كتابة الوصفات الطبية إذا لزم الأمر.

(يكتشف عدد المرات التي تسقي فيها الأزهار وبمياهها ، وما إذا كان يتم فكها أم يتم الرش. ويقدم توصيات.)

د.أ: نباتاتك تعمل بشكل جيد للغاية. ولكن نظرًا لوجود القليل من الضوء في الشتاء ، فإن النباتات تحتاج إلى تغذية. أعطيك كيسًا من السماد المخفف بالماء ويوضع على التربة.

وداعا يا رفاق ، في غضون ثلاثة أسابيع سأزورك مرة أخرى لإلقاء نظرة على المرضى الدنيويين ، وكيف تم تنفيذ التوصية.

فيزمينوتكا:

س: استمع بعناية. عندما أصفق بيدي ، قم بوضع السرخس مرة واحدة ، ووضعت السانسفير مرتين.

س: بدأنا الأسبوع الماضي تجربة جديدة. ما هي التجربة؟

د: نراقب نمو بصلة تزرع في الماء وتوضع في مكان بارد ومظلم ، والآخر يوضع في مكان مشرق ودافئ.

س: حسنًا ، دعنا نلاحظ التغييرات التي حدثت بمصابيحنا التجريبية. أدعوكم إلى المختبر (يجلس الأطفال على الكراسي وينظرون إلى المصابيح).

س: نما الريش والبصال في الجرار. لكن الريش جاء بشكل مختلف. لا تجد؟

D: نعم. هنا يبدو الريش قويًا وصحيًا. وهنا تكون نادرة وضعيفة وخضراء شاحبة.

س: أنت بحاجة إلى تحليل الموقف. أين وضعنا هذه الجرة؟

D: كانت هذه الجرة في مكان مظلم وبارد ، وظهر الريش ضعيفًا ، شاحبًا أخضر ، مريضًا.

ووقفت هذه الجرة في مكان مشرق ودافئ. والريش يفقس هنا بشكل أسرع ، ويظهر بشكل جيد ، أخضر داكن ، كثير العصارة ، دهني ، والجذور طويلة.

س: فلنختتم. ماذا تحتاج النباتات لتعيش؟

د: الضوء والحرارة والماء والهواء.

س: هل تعتقد أن النباتات حية أم غير حية؟

س: بمساعدة الجدول المورفولوجي ، سنقوم بتوضيح العلامات الحية للنباتات. لذا ، هل تأكل النباتات؟

س: هل تطفو النباتات؟

علامات	يأكل	يسبح	يتنفس	يغني	متحرك	تتحدث	يطير	ينمو
لقب
البنفسجي السرخس

س: نحن نعلم الآن أن النباتات حية ، لأنها تحمل كل علامات الحياة.

انعكاس "الشجرة السحرية".

س: يا رفاق ، إذا كان اليوم ممتعًا بالنسبة لك ، إذا كنت ترغب في العمل ، وترغب في إجراء تجارب ، فقم بتعليق التفاح الأحمر على شجرة. وإذا كنت تحب وتكره ، فإن الأوراق الصفراء. كان رتيبا ، مملا - أوراق سوداء.

(قام جميع الأطفال بتزيين الشجرة بالتفاح الأحمر).

س: يا رفاق ، أنا مسرور جدًا لأنك أحببت ذلك ، لقد كان ممتعًا ، وأنت أيضًا رائع ، لأنك طوال الدرس تابعت الأصوات ونطقت بشكل صحيح. غودفيلاز!