وصف لعبة الكلب zkr. ألعاب وتمارين لتنمية ثقافة النطق السليمة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. تعال إلى كلمات غير عادية
الغرض: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم ، وعزلهم والتعرف عليهم.
الدورة التدريبية: يُظهر المعلم الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأشياء مختلفة ، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي لها أصوات مختلفة. يشرح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وأن كل شخص يبدو مختلفًا.
لعبة تعليمية "الساعة"
تحريك: H-l: استمع إلى كيفية دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لجعلهم يذهبون ، عليك أن تبدأهم: "شاحنة خادعة ..."! ...
- لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تمضي ساعتنا وتبدأ في البداية ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات من 5 إلى 6 مرات).
- الآن سنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تعمل وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (الأطفال في كل مرة يقلدون مسار الساعة ورنينها بأصواتهم).
لعبة جدلية "دمى الدببة تأكل العسل".
هود: المعلم يخبر الأطفال بأنهم سيكونون أشبالاً ، والأشبال يحبون العسل كثيراً. يقترح عليك تقريب راحة يدك من فمك (بأصابعك ونفسك) و "لعق" العسل - يخرج الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة اليد. ثم ، ارفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (العرض الإجباري لجميع أفعال المعلم).
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: "إن الأشبال ممتلئة. يلعقون الشفة العليا (تظهر ، الشفة السفلية (تظهر) ، ويلعقون بطونهم قائلين "أوه" (2-3 مرات).
لعبة تعليمية "الضفادع والضفادع"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
الدورة: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" Kva-kva "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). كانت جميع الضفادع متعبة وجلست على الشاطئ على الرمال ". ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
لعبة تعليمية "دعونا نطعم الكتاكيت"
الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.
السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغارها. الكتاكيت مضحكة ، تصرخ "تبول" - وترفرف بجناحيها. طارت الأم الطائر للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، و الفراخ تطير وتصرخ بمرح طارت أمي وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون ، يرفعون رؤوسهم لأعلى ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (يحاول المعلم جعل الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). اللعبة يتكرر 2-3 مرات.
تمرين تعليمي "عند موعد الطبيب"
الغرض: تطوير الجهاز المفصلي للأطفال.
السكتة الدماغية: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كان الأطفال يعانون من ألم في الأسنان.
س: أظهر للطبيب أسنانك (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان لديك التهاب في الحلق. أيا كان من تقترب منه سيفتح فمه على مصراعيه (يفتح الأطفال أسنانهم). أفواه واسعة).
يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.
لعبة تعليمية "احزر ما يبدو مثل"
الغرض: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الآلات الموسيقية بدوره ويوضح كيف يبدو صوتها. ثم يقدم المعلم لتخمين الألغاز. يغلق الشاشة ويعمل بأدوات مختلفة ، ويتعرف الأطفال على المكان الذي تنتمي إليه الأصوات المختلفة.
لعبة تعليمية "التعرف بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.
الدورة: يعرض المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. يقوم بإغلاق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم. مجموعة أخرى تخمن من كان يصرخ.
لعبة تعليمية "من يعيش في المنزل؟ "
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام عند الأطفال.
تحريك: (يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عال: "av-av". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) ينبح الجرو بلطف (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) تموء القطة بهدوء.
أرسل الحيوانات إلى المنزل (يتم إزالة الصور للمكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تنطق بصوت عالٍ؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، الكلب (يظهر الصورة). كيف تنبح؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (تنطق بهدوء؟ كيف تمواء القطة؟
وبالمثل ، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون تركيبات الصوت عدة مرات.
لعبة تعليمية "من يصرخ كيف؟ "
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: كان لدى والدة الطائر كتكوت صغير (يعرض بالصور). علمته أمي الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "سقسقة - غرد" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت). وأجاب الكتكوت بهدوء: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الكتكوت وطار بعيدًا عن الأم (يحرك الصورة مع صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي ابنه. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم توليفة الصوت). سمع الكتكوت أن والدته كانت تناديه ، وزقزق. كيف يغرد؟ (الأطفال يتكلمون بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عالٍ. كيف؟
لعبة تعليمية "اتصل بأمك"
تحريك: كل الأطفال لديهم صور وجوه مع حيوانات صغار. المربي: "من رسمك يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم قرقعة دجاجة ويعرض صورة.
يتم القيام بنفس العمل مع جميع الأطفال.
لعبة تعليمية "رد"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو شبلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وشبلها - كيف تبكي الخروف؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يمشي الأشبال (يترك الأطفال الطاولات ، ويقضمون العشب ، ويقضمون البقسماط. سوف تنادي والدته أو والدته الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ضع الصورة بجانبهم.
يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل مع شبل يصدر أصواتًا ويضع الصورة على مخطط فلانيلجراف.
لعبة "احزر ماذا تفعل"
استهداف. علم الأطفال أن يربطوا طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل واحد منهم لديه علمان في أيديهم. إذا كان المعلم يقرع الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا بهدوء ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ من الضروري تبديل صوت الدف بصوت عالٍ وهادئ بما لا يزيد عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.
لعبة "الشمس أم المطر؟"
استهداف. علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.
الدورة: يقول أحد الكبار للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نخرج في نزهة على الأقدام. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسوف أرن بالدف ، وسوف تستمتع بالسير على أصواته. إذا بدأت تمطر ، سأبدأ في طرق الدف ، وعندما تسمع الطرق ، يجب أن تدخل المنزل. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه ".
تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.
لعبة "أين اتصلوا؟"
استهداف. علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.
بالطبع: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يقف في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يستخدم يده للإشارة إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - والسائق يفتح عينيه ، والشخص الذي اتصل ، ورفع الجرس وأظهره. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. يشير إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يُسمع منه الصوت. لا تحتاج إلى الاتصال بصوت عالٍ جدًا.
لعبة "الفراشة ، يطير!"
استهداف. تحقيق زفير شفوي طويل ومستمر.
العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. لكل ربطة خيط بطول 50 سم وثبته بالسلك على مسافة 35 سم من بعضها البعض. اسحب الحبل بين العمودين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! هناك الكثير منهم! هم مثل العيش! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (تهب عليهم) انظر ، دعنا نطير. جربها وأنت تنفخ. من سيطير بعد ذلك "؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، دون سحب الهواء. لا تنفخ خديك ، ادفع شفتيك للأمام قليلاً. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يصاب بالدوار.
لعبة "إطلاق القوارب"
استهداف. لتحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر في زفير واحد. تعليم القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بتحضير وعاء من الماء والقوارب الورقية.
السكتة الدماغية: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال الذين تم استدعاؤهم ، الجالسون على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون بصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال إلى ركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع علامات على المدن بأيقونات على أطراف الحوض. لكي يتحرك القارب ، يجب أن تنفخ عليه ببطء ، مع ثني الشفاه ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق سحب شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. في نفس الوقت تتحرك السفينة بسلاسة. ولكن بعد ذلك هبت ريح عاصفة. "P-p-p ..." - الطفل ينفخ. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت n في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفخوا خدودهم.
لعبة "بصوت عالٍ - هادئ"
استهداف. علم الأطفال تغيير قوة صوتهم: تحدث الآن بصوت عالٍ ، ثم بهدوء. تعليم القدرة على تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والرجال الصغار والكبار.
حركة: شخص بالغ يعرض سيارتين ويقول: "عندما تقود سيارة كبيرة ، يصدر صوتًا بصوت عالٍ:" بي بي سي ". كيف تشير إشارة سيارة كبيرة؟ " يقول الأطفال "بي بي سي" بصوت عالٍ. تكمل المعلمة: "والسيارة الصغيرة تصدر صفيرًا رقيقًا:" بي بي سي ". كيف تزمّر سيارة صغيرة؟ " يقول الأطفال بهدوء: "بي بي سي". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "كوني حذرة الآن. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتصدر السيارة الكبيرة صفيرًا بصوت عالٍ ، والصغيرة هادئة. "
يتم لعب باقي الألعاب بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أنه عند نطق المحاكاة الصوتية بهدوء ، لا يتحول الأطفال إلى الهمس.
لعبة تعليمية "تسوق"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (doo-doo، me-me، b-bi)
لعبة تعليمية "كن منتبهاً"
الغرض: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبيرية النغمية.
تحريك: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة حيث يتم رسم حيوان ، عليك أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وتلتقط الدائرة الزرقاء. إذا أريتك لعبة ، ترفع الدائرة الحمراء وتسمي اللعبة.
لعبة تعليمية "أجراس"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
السكتة الدماغية: ب: انظروا ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. إنهم يرنون: "دينغ دينغ دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للفتيان. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.
لعبة تعليمية "الحيوانات قادمون"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.
الدورة: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير الصغيرة والقنافذ.
المربي: هناك أفيال تمشي ، فإنها تدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال بصوت عالٍ تركيبة الصوت "top-top-top" ، كررها 3-4 مرات.
- الدببة تمشي وتدوس بهدوء أكثر (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات بهدوء أكثر قليلاً).
- الخنازير الصغيرة تمشي ، حتى أنها تدوس أكثر هدوءًا ...
- القنافذ تسير بهدوء شديد ...
- أرسل الأفيال (يمشي الأطفال في المجموعة ويدوسون وينطقون تركيبة الصوت بصوت عالٍ).
نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار من اختيارهم وتتكرر اللعبة.
لعبة تعليمية "الوقواق والأنابيب"
السكتة الدماغية: ب: هناك طائر الوقواق يعيش في الغابة (يظهر صورة). هي kukuet: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. لقد جمعنا الكثير من الفطر. متعبًا ، جلسنا في مكان للراحة وبدأنا نعزف على الغليون: "Doo-doo-doo" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (أحيانًا للوقواق ، ثم للأنابيب). ثم يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.
لعبة تعليمية "مطرقة قرنفل بمطرقة"
الغرض: لتطوير السمع الصوتي للأطفال ، الانتباه الكلام.
الحركة: ب: عندما تدق المطرقة الكبيرة ، تسمع: "طرق طرق" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تقرع مطرقة صغيرة ، تسمع: "Bale-bale-bale" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...
الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...
أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).
تمرين تعليمي "لنفجر الكرة"
الغرض: تطوير الجهاز المفصلي للأطفال.
الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
تمرين تعليمي "نسيم".
الغرض: تطوير الجهاز المفصلي للأطفال.
تحرك: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ويمسكونها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.
تمرين تعليمي "لعق الشفاه"
الغرض: تطوير الجهاز المفصلي للأطفال.
الدورة: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويضربون على شفاههم). الحلويات لذيذة ، دعنا نلعق شفاهنا (أظهر: حرك لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).
لعبة تعليمية "الأوز"
الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتأليف نص - وصف.
المادة: لوحة "إوز"
الدورة: يعرض المعلم للأطفال صورة ، ينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة رقبة طويلة وأرجل حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تبكي الاوزة؟ (إجابات الأطفال.) الآن سنكون الأوز. نتأرجح من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده). الثرثرة: هاهاها.
س: الاوز الاوز!
الأبناء: هههههه
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
س: أظهر كيف تفتح الأوز منقارها على مصراعيها.
الأبناء: هههههه.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم
رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).
لعبة تعليمية "تخمين بالصوت"
الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للصوت في العزلة والكلمات ؛ تعلم كيفية تكوين الأفعال من الكلمات المحكية.
المادة: سلة مع ألعاب.
السكتة الدماغية:
س: من جاء الينا؟ (هذا (يخرج الديك ، الضفدع ، البط) ...
D: الديك
س: وهذا يا أطفال (يظهر صورة) ، وقواق. كيف الوقواق الوقواق؟ Ku-ku، ku-ku! من هذا صوت؟ من يشعوذ هكذا؟: quack-quack7
الأطفال: بطة.
س: من ينقح الكوا؟….
س: من يصيح: الغراب؟ ...
س: وكيف هو الوقواق الوقواق؟
س: الآن سوف نلعب معك. هنا هو الديك (يظهر لعبة الديك). كيف يغني؟ عندما يغني ديك صغير "Kukareka!" ماذا يفعل؟ (الغربان)
س: وهذا وقواق (يظهر الصورة). كيف تعطي صوتها؟ (الوقواق)
D: عندما يقول الوقواق الوقواق ، ماذا يفعل؟ كوكويت)
س: أظهر كيف يطير الوقواق. (الأطفال ينهضون عن السجادة ويطيرون). كيف الوقواق الوقواق؟ (الأطفال يطبخون) أظهر كيف يرفرف الديك بجناحيه. (يظهر الأطفال) كيف يصرخ للغراب؟ (أطفال يصيحون) ماذا كنت تفعل الآن ، مثل ديك صغير؟ (صاح.)
استمع إلى الكلمات: وقواق ، ديك ، بطة ، ضفدع. في هذه الكلمات ، يسمع الصوت. اسحبها لأعلى: woo. قم بتسمية الكلمات بالصوت u: kukuuushka ، petuuuh ، froguuushka ، uuutka. (يلفظ مع الأطفال)
تُترك الألعاب للعب الأطفال مجانًا.
لعبة تعليمية "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"
الغرض: تطوير التعبيرية النغمية.
س: أحضر الأرنب حقيبة رائعة معه. يحتوي على صور مختلفة. الارنب سيتكلم. ما هو رسم عليها. إذا قال خطأ ، فأنت تعلمه التحدث بشكل صحيح.
إشكا - الأطفال يصححون "الدب"
عظم السمكة - السنجاب
Onik - الفيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.
لعبة تعليمية "الألغاز"
س: ضفدعنا يحب تخمين الألغاز.
V-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون اللغز. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن الحيوان المخمن. (ألقت العشيقة الأرنب ... الدب حنف القدم ...)
علاوة على ذلك ، يصنع الأطفال الألغاز.
حضانة البلدية
مؤسسة التعليم
روضة أطفال رقم 115
"تكوين الثقافة الصوتية للكلام لدى الأطفال الأكبر سنًا من خلال الألعاب التعليمية"
أنجزه: T.V. Chuneva Educator MDOU رقم 115
الهدف الرئيسي من عملي هو تحسين مستوى الكلام للأطفال من خلال الألعاب التعليمية.
يساهم استخدام الألعاب التعليمية في حل المهام التالية:
- تشجيع الأطفال على التواصل مع بعضهم البعض والتعليق على أفعالهم ؛
- للمساهمة في تعزيز مهارات استخدام الكلام الاستباقي ؛
- تحسين اللغة المنطوقة.
- لإثراء القاموس ؛
- لتكوين البنية النحوية للغة ، إلخ.
لقد نظمت عملي على مراحل. لقد قمت باختيار مادة وتنظيمها لإتقان الكلام عند الأطفال.
يتم تحديد هيكل الألعاب التعليمية لتطوير الكلام من خلال مبدأ الترابط بين الأقسام المختلفة لعمل الكلام: إثراء القاموس وتنشيطه ، والعمل على الجانب الدلالي للكلمة ، وتشكيل البنية النحوية للكلام ، تعليم ثقافة الكلام السليمة ، وتنمية الوعي الأولي بالظواهر اللغوية. إن الترابط بين مهام الكلام المختلفة هو الذي يخلق المتطلبات الأساسية للاستيعاب الأكثر فاعلية لمهارات وقدرات الكلام.
كل لعبة أيضا تحل المشاكل التعليمية. يطور الأطفال ثقافة التواصل اللفظي بالمعنى الواسع لهذا المفهوم ، وتتشكل الصفات الأخلاقية والأفكار الأخلاقية والمشاعر الأخلاقية.
هذه التوصيات المنهجية مهمة ليس فقط لتعليم الثقافة السليمة لخطاب الأطفال وإعدادهم لتعليم القراءة والكتابة ، ولكنها تساهم أيضًا في تطوير الكلام العام للأطفال ، وتساعد على إتقان كل ثروة لغتهم الأم.
يبدأ الطفل في التواصل بوعي مع الكلام المتصور للبالغين والأقران في التواصل اليومي ، وتقييم بشكل مستقل بعض سمات الخطاب الفني ولغة الأعمال الخيالية والفولكلور. من المستحيل أن نتخيل أن الطفل "الصم" بالنسبة للكلمة النابرة سوف يدرك ويشعر بالكلام الشعري من الناحية الجمالية.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن الإلمام بالجانب السليم للكلمة يعزز الاهتمام باللغة الأم. وهذا مهم للغاية للأطفال ، عندما يصبحون تلاميذ ، أن يدرسوا لغتهم الأم بحب كموضوع ، يثري فهمه روحياً الشخص. بدون هذا ، من المستحيل التغلب على العديد من أوجه القصور في دراسة اللغة الأم والأدب في المدرسة.
يساهم تطوير كلام الطفل في سن ما قبل المدرسة في زيادة التعلم الناجح في المدرسة.
مراحل الألعاب التعليمية
لتنمية الكلام للأطفال في المجموعة الأكبر سنًا.
لحل المشاكل ، قمت بتطوير واختيار عدد من الألعاب التعليمية ، والتي تم تنفيذها على ثلاث مراحل. (انظر الجدول 1)
المرحلة 1 - الإعدادية
كان الغرض من هذه المرحلة هو تكوين وتطوير الإدراك الصوتي ، وكذلك تطوير الفئات المعجمية والنحوية والكلام المتماسك.
يتم ضمان المنهجية من خلال إجراء مجموعة متنوعة من الألعاب يوميًا: للمشي وقبل الإفطار وبعد الظهر وكذلك في الفصول المبنية بطريقة مرحة.
يساعد السلوك المنهجي للألعاب في حل مشاكل النمو العقلي للأطفال ، وذلك لأن هذه النوعية القيمة للذاكرة مع تحسين التذكر ، وتحسين الانتباه الطوعي بشكل كبير ، وتتطور سرعة التفكير. يصبح كلام الأطفال أكثر وضوحًا وصحة وتعبيرًا.
المرحلة 2 - تطوير.
الهدف من المرحلة الثانية: زيادة نشاط الكلام وتقلب الانتباه ، أي تنمية مهارات التحليل السليم وتقليل عدد الأخطاء المعجمية والنحوية.
المرحلة 3 - تحديد
تتكون المرحلة الثالثة من العمل بشكل مباشر من إجراء ألعاب تعليمية ، مما ساعد على ترسيخ المعرفة والمهارات المكتسبة للأطفال.
الجدول 1
مراحل العمل الجانب الصوتي للكلام الجانب المعجمي للكلام البنية النحوية للكلام الكلام المتصل
1. الاستعداد-
جسدي
"طبعت اليابانية
آلة "
"هاتف مكسور"
"إشارة المرور" "الانتقال إلى شقة جديدة"
"الجذور العليا"
"فواكه خضار"
"حفلة الإنتقال"
لوتو "في عالم النباتات"
"ليس طائرًا يطير" "حرف غير واضح"
"كلمات حية"
"أكمل العرض"
"ابتكر جملة" "من سيلاحظ المزيد من الخرافات"
أين هي بداية القصة؟
"ابحث عن مكان للصورة"
"تصحيح الخطأ"
"ما الصورة ليست مطلوبة؟"
2. تطوير "تكرار"
"يبدو أنه لا يشبه"
"التقط الصوت"
لوتو "تسمية الصورة والعثور على صوت حرف العلة"
"من سيجد 20 شيئًا باسمها يحتوي على الصوت" S "
"حدد اسمًا للصورة وابحث عن الصوت الأول"
"إغلاق السلسلة"
"ابحث عن مكان على الرقاقة"
لوتو "الأسماء المستعارة"
"كل صوت له غرفته الخاصة"
"من ستتم دعوته للزيارة"
"حل اللغز" "اجمع ستة"
"من يعطي صوتا"
"سباق المراحل"
"والعكس صحيح"
"من يعرف أكثر"
"قلها بشكل مختلف"
"اختر كلمة"
"الصف الأول"
"كوزوفوك"
"البحث عن صورة إضافية"
"تسمية ثلاثة أشياء" "دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"
"قل لي كلمة"
"من أرى ، ماذا أرى" "الغميضة والبحث"
"اشرح السبب ..."
"واحد ومتعدد"
"إضافة كلمة"
"كشف الكلمات"
"اوجد الخطأ"
"صح ام خطأ؟" "يخمن"
"ارسم قصة خيالية"
"مصور فوتوغرافي"
"ما لا يحدث في العالم"
"كيف علمت بذلك؟"
"وانا اريد ..."
3-إصلاح-
نيويورك "اختلق كلمة"
"حل الاحجية"
"من المقاطع - الجملة" الإضافية الرابعة "
"هل هذا صحيح؟"
"ابحث عن كلمة إضافية" "ارفع الرقم"
"لماذا نحتاج هذه الأشياء"
"اختلق عبارة" "تكوين قصتين"
"البحث عن الأجزاء المفقودة"
المرحلة التحضيرية
1. ألعاب لتطوير الجانب الصوتي - الصوتي للكلام
"آلة كاتبة يابانية"
تهدف اللعبة إلى إعادة إنتاج نمط إيقاعي (إيقاع) عند التصفيق أو النقر أو السبر على أي أداة (الدف ، الخشخشة ، إكسيليفون).
"هيا نلعب قصة خيالية"
يدعو الشخص البالغ الطفل لتذكر قصة "الدببة الثلاثة". بعد ذلك ، قام بتغيير نبرة صوته ، وطلب تخمين من يتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش (صوت منخفض) ، ناستاسيا فيليبوفنا (صوت متوسط النغمة) أو ميشوتكا (صوت عالٍ). يتم نطق نفس الملاحظة بالتناوب بصوت مختلف في طبقة الصوت ، في ثلاث نسخ:
- من كان جالسًا على مقعدي؟
- من أكل من فنجانى؟
- من نام في سريري؟
- من كان في منزلنا؟ إلخ.
"هاتف مكسور"
الغرض: تنمية الانتباه السمعي عند الأطفال.
قواعد اللعبة. من الضروري تمرير الكلمة حتى لا يسمع الأطفال الجالسون بجانبها. من أخطأ في الكلام أي. يعبث بالهاتف ، يجلس على الكرسي الأخير.
لعبة الحركة: تهمس بالكلمة في أذن اللاعب الجالس بجانبها.
مسار اللعبة. يختار الأطفال مقدمًا باستخدام قافية العد. الجميع يجلس على الكراسي على التوالي. يقول المقدم بهدوء (في الأذن) كلمة للشخص الجالس بجانبه ، ويمررها إلى التالي ، إلخ. يجب أن تصل الكلمة إلى آخر طفل. يسأل مقدم البرنامج الأخير: "ما الكلمة التي سمعتها؟" إذا قال الكلمة التي اقترحها مقدم العرض ، فهذا يعني أن الهاتف يعمل بشكل صحيح. إذا كانت الكلمة غير صحيحة ، يسأل السائق الجميع بدوره (بدءًا من الكلمة الأخيرة) ما هي الكلمة التي سمعوها. لذلك سوف يكتشفون من الذي أفسد ، "دمر الهاتف". المذنب يحل محل الأخير في الصف.
"إشارات المرور"
يعطي الشخص البالغ الطفل دائرتين - حمراء وخضراء ويقدم لعبة: إذا سمع الطفل الاسم الصحيح للاسم الموضح في الصورة ، فعليه رفع الدائرة الخضراء ، إذا كانت غير صحيحة - حمراء. ثم يعرض الصورة وبصوت عالٍ وببطء واضح يلفظ تركيبات الصوت:
بامان
بامان
موز
فيتامين
ميتانين
فيتامينفافان
دافان
بوان
فانانا
فيتانينميتافينفينافينالبوم
aybomanbombomcell
kietcaclettaalpomalmalmallabelketketkletta2. ألعاب لتنمية الجانب المعجمي للكلام (تكوين المفردات)
"ننتقل إلى شقة جديدة"
الغرض: تعليم الأطفال التمييز بين الأشياء المتشابهة في الغرض والمتشابهة في المظهر ، للمساعدة في تذكر أسمائهم ؛ تفعيل المفردات المناسبة في خطاب الأطفال.
مادة اللعبة:
1. صور الموضوع (مقترنة): كوب زجاجي ، كوب كوب ، وعاء زبدة ، وعاء سكر ، إبريق شاي ، وعاء قهوة ، قدر ، وشاح ، منديل ، قبعة ، فستان الشمس ، سترة بدون أكمام ، بنطلون - شورت - جوارب - جوارب - جوارب - قفازات - قفازات - أحذية - صنادل - شبشب - صندل - حقيبة - حقيبة - مصباح طاولة - ثريا 2. صناديق للصور القابلة للطي.
تقدم اللعبة: 6 أطفال يلعبون. يعطي المعلم لكل طفل 2-3 أزواج من الصور ، على سبيل المثال: كوب زجاجي ، وشاح ، وشاح ، حقيبة - حقيبة. يقول: "يا أطفال ، حصلنا على شقة جديدة. نحتاج إلى جمع كل الأشياء وحزمها من أجل التحرك. سأحزم الأطباق أولاً. سوف تساعدني. أعطني الشيء الذي سأسميه فقط. كن حذرا - أشياء كثيرة تبدو متشابهة. لا تخلط ، على سبيل المثال ، قدح مع فنجان ، غلاية مع إبريق قهوة. سأضع الأطباق المجمعة في صندوق أزرق ".
يقوم المعلم بتسمية عنصر واحد من كل زوج ، مثل وعاء القهوة. إذا أخطأ الطفل (يقدم الغلاية) تبقى الصورة معه.
بنهاية اللعبة ، يجب ألا يكون للأطفال صورة واحدة. الخاسر هو الذي ترك الصور.
بعد ذلك ، لتنشيط المفردات المقابلة في خطاب الأطفال ، يدعو المعلم أحد الأطفال لإخراج الصور المجمعة من الصندوق ويقول ما حصل عليه ، والباقي - لتسمية الكائن المقترن مع الشيء المعروض.
"الجذور العليا"
مهمة تعليمية: تدريب الأطفال على تصنيف الخضار (حسب المبدأ: ما هو صالح للأكل - الجذر أو الثمار على الساق).
قواعد اللعبة. هناك كلمتين فقط للإجابة: قمم وجذور. من ارتكب خطأ يدفع الثمن.
لعبة الحركة. لعب التنازلات.
مسار اللعبة. يوضح المعلم للأطفال ما سوف يسمونه قمم ، وماذا - جذور: "سوف يسمى جذر الخضار الصالحة للأكل بالجذور ، والفاكهة الصالحة للأكل على الساق - القمم."
يقوم المعلم بتسمية إحدى الخضروات ، وسرعان ما يجيب الأطفال عما هو صالح للأكل: قمم أو جذور. ومن يخطئ يدفع الغرامة التي تسترد في نهاية اللعبة.
قد يقترح المربي خيارًا مختلفًا ؛ يقول: "بلايز - والأطفال يتذكرون الخضراوات ذات القمم الصالحة للأكل".
"فواكه خضار"
الغرض من اللعبة: التفريق بين المفاهيم المتشابهة.
مسار اللعبة. في بداية اللعبة ، يقوم مقدم البرنامج بتذكير الأطفال بالنباتات التي نسميها الفاكهة وأيها الخضار. بالنسبة للفواكه ، تم تحديد الصورة "حديقة" وللخضروات الصورة "حديقة". تم وضع هذه الصور على حواف مختلفة من الجدول. صور الكائنات التي تصور الفواكه والخضروات مكدسة على الطاولة مع توجيه الصور لأسفل. في المقابل ، يأخذ الأطفال صورة واحدة من الكومة ، ويسمونها ، ويشرحون أيضًا المجموعة التي تنتمي إليها. يجب أن يكون التفسير كاملاً: "الطماطم نبات لأنها تنمو في حديقة نباتية". إذا أعطى الطفل إجابة خاطئة ، تعود الصورة إلى مكانها ، وإذا قام الطفل بتسمية الصورة بشكل صحيح ونسبها إلى المفهوم المطلوب ، فإنه يأخذها لنفسه. تنتهي اللعبة بعد أن يحصل الأطفال على جميع الصور. الفائز هو صاحب أكبر عدد من الصور.
يتم تنفيذ لعبة "Fruit-Berries" بنفس الطريقة ، فقط قبل اللعبة يتم تحديد هذه المفاهيم ويتم اختيار رموز أخرى: شجيرة التوت وشجرة للفواكه.
"حفلة الإنتقال"
الغرض: التفريق بين مفهومي "الملابس" و "الأحذية".
مسار اللعبة. تم إنشاء وضع اللعبة التالي: "دمية كاتيا لديها حفلة هووسورمينغ. يجب أن تحزم أغراضها لتنتقل إلى شقة جديدة. ساعدها في تنظيم أغراضها بحيث يسهل عليها العثور على جميع فساتينها وأحذيتها في المكان الجديد. نضع ملابسنا في صندوق ونضع أحذيتنا في صندوق آخر ". ثم يُعطى الطفل مجموعتين من صور الأشياء وصندوقين ، لكل منهما رمزه الخاص: فستان للملابس ، وحذاء للأحذية.
لوتو "في عالم النباتات"
الغرض من اللعبة: توحيد الكلمات المعممة: الزهور والأشجار والخضروات والفواكه والتوت ؛ تفعيل القاموس على هذه المواضيع.
وصف اللعبة. يتكون Lotto من ست بطاقات كبيرة ، يوجد في منتصفها صورة مؤامرة تصور مجموعة معينة من النباتات في الطبيعة. على طول الحواف توجد صور كائن مرتبطة بأي مفهوم عام واحد ، على سبيل المثال ، الزهور أو الأشجار. بالإضافة إلى الخرائط الكبيرة ، هناك بطاقات صغيرة بنفس صور الموضوع.
مسار اللعبة. تُلعب اللعبة وفقًا للقاعدة العامة للعبة اليانصيب. عندما يتم توزيع جميع البطاقات الصغيرة ، يجب على كل لاعب تسمية مجموعة كلماته بأكملها في كلمة واحدة - أسماء النباتات.
"إنه ليس طائرًا يطير"
الغرض: التفريق بين مفهومي "الطيور" و "الحشرات".
مسار اللعبة. يقوم المقدم بعمل ألغاز حول الطيور والحشرات ، ويحل الأطفال الألغاز ويشرحون المجموعة المواضيعية التي ينتمي إليها هذا الحيوان. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يعطي القائد للطفل رمزًا أو رمزًا لهذا الحيوان. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق هو الفائز. قبل المباراة ، يذكر مقدم البرنامج الأطفال بعلامات التعرف على الطيور: لديهم ريش ومنقار ومخالب وأجنحة وبناء أعشاش وفقس فراخ ، ويمكنهم الغناء ، فهي كبيرة. الحشرات صغيرة ، لها ستة أرجل ، لا تفقس فراخ ، ليس لديها ريش.
*** ***
في زنزانة مظلمة الكفوف الحمراء
الفتيات حمراء. معسر الكعب
لا يوجد خيط ولا إبرة حياكة (أوزة)
متماسكة.
(النحل في خلية)
*** ***
ظهرت في معطف فرو أصفر أسود ، رشيق ،
وداعا قذيفتين. صرخات "كراك"
(دجاج) الديدان هي العدو.
(يخدع)
*** ***
كان طائر يطير ، لا وحش ، ولا طائر ،
ليس طائرًا ، ولا مجنحًا ، بل أنفًا ، مثل إبرة الحياكة.
أنف طويل (بعوض)
الصوت رقيق. ***
من سيقتلها نامت الزهرة واستيقظت فجأة:
لم يعد دم الإنسان يريد النوم.
سوف يلقي. متحرك ، مستيقظ ،
(بعوضة) إرتفع و طار بعيدًا.
(فراشة)
*** ***
هناك العديد من أساتذة Vereshchanya ، ذوي الوجوه البيضاء.
قطعوا كوخ بدون زوايا. واسمها…. (العقعق).
(النمل)
*** ***
الولد الصغير Zhu-zhu ، zhu-zhu ،
في نير رمادي أجلس على غصن ،
أتسلل عبر الساحات ، وأكرر الحرف J ،
يجمع الفتات ، وهو يعلم هذه الرسالة بحزم ،
إنها تقضي الليل في الحقل ، أنا أزيز في الربيع والصيف.
يسرق القنب. (حشرة)
(عصفور)
*** ***
في مكان قريب من الأشجار يوجد قصر على عمود ،
المنزل مبني من الإبر. يوجد مطرب في القصر
لا يرى خلف العشب ، واسمه ... (زرزور).
ويوجد فيها مليون مستأجر. (أنثل).
"حرف غير واضح"
الهدف: التدرب على وضع تمارين مشتركة.
مادة. دمية دب.
منظمة. المربي:
- تيدي بير تلقى رسالة من أخيه. لكن المطر غسل بعض الكلمات. نحن بحاجة لمساعدته على قراءة الرسالة. إليكم الرسالة: "مرحبًا ، ميشوتكا. أنا أكتب إليكم من حديقة الحيوانات. بمجرد أن عصيت والدتي وصعدت بعيدًا ... تجولت في الغابة لفترة طويلة و ... خرجت إلى المقاصة ، حصلت ... وقعت في حفرة ، لأن ... كان الأمر كذلك في العمق ... جاء الصيادون و ... الآن أنا أعيش في ... لدينا ملعب ... في ملعب الحيوانات الصغيرة هناك الكثير ... نلعب معهم ... يعتنون بهم ... إنهم يحبوننا لأن ... قريبًا سيأتي مدرب إلينا من ... آمل أن أصل إلى ... كم هو عظيم أن تكون قادرًا على ... انتظر الرسالة التالية من ... إلى اللقاء. Toptygin ".
أثناء قراءة الرسالة ، يشجع المعلم الأطفال على استكمال الجمل بالتنغيم.
"كلمات حية"
الغرض: التمرين على وضع مقترحات للمخطط الهيكلي.
منظمة. كل طفل يقلد كلمة. المربي: - دع سلافا يرسم كلمة "دب" ؛ أنيا - كلمة "يحب". ما الكلمة الثالثة التي سنختارها؟ (العسل) نقرأ الجملة: "الدب يحب العسل". دعونا نتبادل الكلمتين الثانية والثالثة. ماذا حدث؟ (الدب يحب العسل). الآن دع الكلمة الأولى تكون الأخيرة. ماذا يحدث؟ (العسل يحب دبدوب). دعونا نستبدل كلمة "عسل" بأخرى. ستصبح كاتيا الآن كلمة "شقلبة". اقرأ الجملة (تيدي بير يحب السقوط). و الأن؟ (شبل الدب يحب السقوط).
اصنع جملك بكلمة "Bear". (شبل الدب حنف القدم ، وشبل الدب يحب التوت ، وشبل الدب نائم ...)
"أكمل العرض"
قواعد اللعبة. تحتاج إلى البحث عن مثل هذه الكلمة وقولها للحصول على جملة كاملة. ما عليك سوى إضافة كلمة واحدة.
مسار اللعبة. يقول المعلم بضع كلمات من الجملة ، ويجب على الأطفال استكمالها بكلمات جديدة للحصول على جملة كاملة ، على سبيل المثال: "اشترت أمي ... - ... كتبًا ودفاتر ومحفظة" ، يتابع الأطفال.
"قم باقتراح"
مهمة تعليمية: لتنمية نشاط الكلام عند الأطفال ، وسرعة التفكير.
حكم اللعبة. لا يمكنك نقل حصاة إلى لاعب آخر إلا بعد أن تأتي بجملة بالكلمة الرئيسية المسماة.
مسار اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم في دائرة. يشرح المدرس قواعد اللعبة:
- اليوم سنأتي بمقترحات. سأقول كلمة ، وسرعان ما تأتي بجملة بهذه الكلمة. على سبيل المثال ، سأقول كلمة "قريب" وأعطي داشا حصاة. ستأخذ حصاة وسرعان ما تجيب: "أنا أعيش بالقرب من روضة الأطفال". ثم ستعطيها كلمتها وتمرر الحصاة بجانب الجالسة. يجب استخدام الكلمة في الجملة بالشكل الذي يقترحه به الطالب. وبالتالي ، في دائرة ، تنتقل الحصاة من لاعب إلى آخر. إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يساعدهم المعلم.
4. ألعاب لتنمية الخطاب المترابط
"من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"
مهمة تعليمية: لتعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية وشرحها ؛ تنمي القدرة على التمييز بين الحقيقي والخيال.
قواعد اللعبة. من يلاحظ حكاية في قصة ، قصيدة ، يجب أن يضع رمزًا أمامه ، وفي نهاية اللعبة اسم كل الخرافات التي لاحظها.
لعبة الحركة. باستخدام الرقائق. (كل من لاحظ وشرح المزيد من القصص فاز).
مسار اللعبة. يجلس الأطفال حتى يمكن وضع الرقائق على الطاولة ، يشرح المعلم قواعد اللعبة:
- الآن سوف أقرأ لك مقتطفًا من قصيدة "الارتباك" لكورني تشوكوفسكي ، حيث سيكون هناك الكثير من الخرافات. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ، يضع رمزًا ، يلاحظ حكاية أخرى ، يضع رمزًا ثانيًا بجانبها ، إلخ. من يرى المزيد من القصص يفوز. لا يمكن وضع الرقاقة إلا عندما تكون قد لاحظت حكاية.
أولاً ، يُقرأ جزء صغير من هذه القصيدة ، ببطء ، بشكل تعبيري ، يتم التأكيد على الأماكن التي تحتوي على خرافات.
بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال عن سبب تسمية القصيدة بالارتباك. ثم يُطلب من الشخص الذي وضع جانباً عددًا أقل من الرقائق تسمية الخرافات التي لاحظها. الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق يسمون تلك القصص التي لم يلاحظها المستجيب الأول. من المستحيل تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقاقات أكثر من الخرافات في القصيدة ، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ، ويقترح عليه أن يكون أكثر انتباهاً في وقت آخر.
ثم يقرأ الجزء التالي من القصيدة. يجب توخي الحذر لضمان ألا يتعب الأطفال ، لأن تتطلب اللعبة الكثير من الضغط الذهني. لاحظ من سلوك الأطفال أنهم متعبون ، يجب على المعلم التوقف عن اللعب. في نهاية اللعبة ، يجب الثناء على أولئك الذين لاحظوا المزيد من الخرافات وشرحوها بشكل صحيح.
أين هي بداية القصة؟
الغرض: تعليم نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية.
مسار اللعبة. الطفل مدعو لتأليف قصة. بناء على الصور. تعمل الصور كنوع من خطة القصة ، حيث تسمح لك بنقل الحبكة بدقة ، من البداية إلى النهاية. لكل صورة ، يصنع الطفل جملة واحدة ويتم ربطهما معًا في قصة متماسكة.
"ابحث عن مكان للصورة"
الغرض: ليعلمك أن تتبع تسلسل مسار العمل.
مسار اللعبة. سلسلة من الصور توضع أمام الطفل ولكن صورة واحدة لا توضع على التوالي بل تعطى للطفل حتى يجد المكان المناسب لها. بعد ذلك ، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة.
مجموعات من الصور التسلسلية للتخطيط
"تصحيح الخطأ"
الغرض: التدريس لتحديد التسلسل الصحيح للإجراءات.
مسار اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل ، ولكن هناك صورة واحدة في غير محله. يجد الطفل خطأ ، ويضع الصورة في المكان المناسب ، ثم يؤلف قصة لسلسلة الصور بأكملها.
"ما الصورة ليست مطلوبة؟"
الغرض: تعليم كيفية العثور على تفاصيل غير ضرورية لقصة معينة.
مسار اللعبة. يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح ، ولكن يتم التقاط صورة واحدة من مجموعة أخرى. يجب أن يجد الطفل صورة غير ضرورية ، ثم يزيلها ، ثم يؤلف قصة.
مرحلة التطوير
1. ألعاب لتطوير الجانب الصوتي - الصوتي للكلام
"يكرر"
يُطلب من الطفل تكرار كلمات متشابهة ، أول 2 ، ثم 3 بالترتيب المسمى:
ماك باك توك ، توك نوك توك
الثور باك بوك
دخان بيت السد
تيار البيت المقطوع جنوم خصلة خصلة
رغيف برعم الخرسانة
كشك الأنبوب بطة
فيلم natka-fleece-Branch cage-lash
في إدراك الكلمات ، معرفة المفاهيم ليست ضرورية. تكمن خصوصية هذه الكلمات والكلمات اللاحقة في أنها متوفرة من حيث تكوين الصوت ، ولا تحتوي على أصوات يصعب نطقها.
"يبدو - ليس مثل"
من بين كل أربع كلمات يسميها شخص بالغ ، يجب على الطفل اختيار كلمة لا تتشابه في تكوين الصوت مع الكلمات الثلاث الأخرى:
الخشخاش باك الموز
"التقط الصوت"
يتم تمييزه في دفق الصوت لحرف متحرك (A ، O ، U ، I ، Y ، E).
يسمي البالغ ويكرر صوتًا متحركًا يجب أن يميزه الطفل عن الأصوات الأخرى (صفق بيديه عندما يسمع). ثم ينطق البالغ ببطء ، وبوضوح ، مع توقف مؤقت ، تسلسلًا صوتيًا ، على سبيل المثال:
A - U - M - A - U - M - I - S - S - O - E - R - W - F - L - V - Z - Z - X - Y - A
لوتو "تسمية الصورة والعثور على صوت حرف العلة"
الغرض: تعليم الأطفال العثور على صوت معين في كلمة ما في مرحلة النطق بصوت عالٍ للكلمة من قبل الطفل نفسه.
وصف اللعبة. الأطفال لديهم بطاقات بها صور مرسومة (أربعة في كل بطاقة). يقوم مقدم البرنامج بتسمية أي حرف متحرك ، وينطق الأطفال أسماء صورهم بصوت عالٍ ويجدون الصوت المناسب. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح ، يسمح مقدم العرض بإغلاقها بشريحة ، والفائز هو من يغلق صوره أولاً.
تُستخدم مجموعة اللوتو نفسها للتعرف على الأصوات الساكنة في الكلمة. يتم تنفيذ اللعبة بنفس الطريقة: يدعو مقدم العرض صوتًا ساكنًا معزولًا (في كلمات - أسماء الصور من هذا اللوتو ، يمكن تمييز الأصوات: P ، K ، K ، L ، L ، M ، Sh ، S ، S ، T ، B ، N ، F ، D ، W ، P ، B) ، ويجب على الأطفال تسمية الصورة المطلوبة.
"من وجد عشرين شيئاً تحتوي أسماؤها على الصوت C"
الغرض: تعزيز القدرة على إبراز صوت معين في كلمة ما وفقًا للعرض التقديمي ، وتنمية الانتباه البصري ، وتعلم العد.
وصف اللعبة. تم تقديم صورة مؤامرة ، حيث يوجد العديد من صور الموضوع ، بما في ذلك تلك التي تحتوي على الصوت C في الاسم (يجب أن يكون هناك عشرين صورة من هذا القبيل)
مسار اللعبة. يُسمح للأطفال بإلقاء نظرة على الصورة وتسمية العناصر التي يحتاجون إليها. الفائز هو الذي يسمي المزيد من العناصر. يضع الأطفال رقاقات على الصور التي تم العثور عليها ، ثم يتحقق مقدم العرض من صحة المهمة ويحدد الفائز.
لوتو "تسمية الصورة والعثور على الصوت الأول"
الغرض: تعليم الأطفال العثور على الصوت الأول المعطى في الكلمة في مرحلة نطق الكلمة بصوت عالٍ من قبل الطفل نفسه.
وصف اللعبة. الأطفال لديهم بطاقات بها صور مرسومة (أربعة على كل بطاقة). يقوم مقدم البرنامج بتسمية أي حرف متحرك ، وينطق الأطفال أسماء صورهم بصوت عالٍ ويجدون الصوت المناسب. إذا تم تسمية الصورة بشكل صحيح ، يسمح لك المقدم بإغلاقها بشريحة. الفائز هو الذي يغلق صوره اولا.
"إغلاق السلسلة"
القاعدة: يتم مطابقة الكلمة الأولى مع الكلمة التي تبدأ بالصوت الذي تنتهي به الكلمة الأولى ، ويجب أن تبدأ الكلمة الثالثة بآخر صوت من الكلمة الثانية وهكذا. يمكن أن تكون الألعاب شفهية ، مع تبديل الكرة ، أو يمكنك أداء لعبة لوحية مع الصور وممارسة الأطفال في وضع السلسلة دون التحدث بصوت عالٍ ، فقط من خلال العرض التقديمي.
للقضاء على الخطأ وتعليم الأطفال التصرف وفقًا للقاعدة ، للتحكم في مسار اللعبة بأنفسهم ، يجب إغلاق السلسلة. إذا تم تنفيذ جميع العمليات بالتسلسل المطلوب ، يتم إغلاق السلسلة ، أي البداية تلتقي بالنهاية. تحتاج إلى بدء اللعب من الصورة المميزة برمز خاص.
يساعد السلوك المنهجي للألعاب في حل مشاكل النمو العقلي للأطفال ، وذلك لأن هذه النوعية القيمة للذاكرة مع تحسين التذكر ، وتحسين الانتباه الطوعي بشكل كبير ، وتتطور سرعة التفكير. يصبح خطاب الأطفال أكثر وضوحًا وصحيحًا وتعبيرًا.
"ابحث عن مكان لشريحة"
الغرض من اللعبة: تعليم كيفية تحديد مكان صوت معين في كلمة (بداية ، وسط ، نهاية) ، بناءً على النطق بصوت عالٍ.
وصف اللعبة. بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى بطاقات ، تحتوي كل منها على صورة موضوع ورسم تخطيطي: مستطيل مقسم إلى ثلاثة أجزاء. يوجد في الزاوية اليمنى العليا حرف يشير إلى الصوت المحدد. بالإضافة إلى صور الموضوع ، يتم تحضير الرقائق وفقًا لعدد البطاقات.
مسار اللعبة. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب ، ولكن ليس أكثر من البطاقات المعدة. جميع البطاقات والرقائق على الطاولة. يأخذ اللاعبون بطاقة واحدة لأنفسهم ، ويفحصون الصورة ويسمونها ، والحرف بصوت عالٍ ويحددون موضع الصوت المعطى في الكلمة - اسم الصورة ، ووضع الشريحة في المكان المقابل وفقًا للمخطط. ثم خذ البطاقة التالية. تستمر اللعبة حتى يتم تحليل جميع البطاقات. الفائز هو الذي تمكن من تحليل عدد أكبر من البطاقات بشكل صحيح.
صور اللعبة: حمار وحشي (ب) ، حافلة (ج) ، رداء (ل) ، لقلق (ج) ، مالك الحزين (ج) ، خلية نحل (ص) ، ديك رومي (ك) ، إلك (س) ، بيسون (ص) ، القلم (h) ، الصحيفة (t) ، الساعة (الساعات) ، القط (w) ، النهاية (w) ، الشمس (c).
"تجول ولا تضيع"
الغرض: تعليم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية ، الوسط ، النهاية) عن طريق العرض.
وصف اللعبة. تتكون اللعبة من ملاعب (يوجد حقل منفصل لكل صوت) توضع عليها الصور والرسوم البيانية. يتم وضع المتاهات من صورة إلى أخرى: تبدأ من كل قسم من المخططات وتنتقل إلى الصور التالية. متاهة واحدة فقط ستؤدي إلى الصورة التالية: تلك التي تبتعد عن الموضع الصحيح للصوت المحدد (يتم إعطاء الصوت بالحرف الموجود في زاوية ساحة اللعب).
إذا حدد المشغل مكان الصوت في كل صورة بشكل صحيح ، فسوف يمر عبر المتاهة من صورة إلى أخرى ويعود إلى بداية الحركة (التحرك في اتجاه عقارب الساعة من أي صورة). الفائز هو الذي يعود إلى البداية في وقت سابق في ملعبه.
لوتو "الأسماء المستعارة"
الغرض: تنمية القدرة على تمييز الكلمات - الأسماء المترادفة بالأذن.
وصف اللعبة. تتكون اللعبة من بطاقات كبيرة تُرسم عليها عدة صور ، يمكن لأسماءها أن تشكل أزواجًا من الكلمات - الأسماء المستعارة ، لكن الصور المقترنة ليست على نفس البطاقة. لدى الميسر بطاقات صغيرة بها كلمات مكتوبة.
مسار اللعبة. الميسر ينادي الكلمة. يجب على الطفل الذي لديه هذا الشيء على البطاقة أن يرفع يده وينطق اسم صورته. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فإن المقدم يسمح له بتغطية هذه الصورة برمز أو بطاقة - اسم الكلمة المعطاة (في هذه الحالة ، سيتدرب الأطفال على القراءة العالمية). إذا ارتكب خطأ ، وفي الواقع تم استدعاء كلمة زوجية القائد ، يحصل اللاعب على نقطة جزاء. الفائز هو الذي يغلق صوره بشكل أسرع ويحصل على نقاط جزاء أقل.
بطاقات بها كلمات للعبة: السرطان ، الخشخاش ، السقف ، الفئران ، العلامة التجارية ، القميص ، الحوض ، الملف ، الصندوق ، رجل خبز الزنجبيل ، الدش ، الحبر ، القوس ، الضمادة ، الحساء ، الأسنان ، الدخان ، المنزل ، الجوز ، الغراب ، بنك ، مجلد ، بريم ، غابة ، برج ، أرض صالحة للزراعة ، حوت ، قطة ، بطة ، صنارة صيد ، فأر ، دب ، قرون ، ملاعق ، كرة ، شال ، قصدير ، ستة ، لاما ، إطار ، آذان ، بط ، زلاجات ، خزانات. "كل صوت له غرفته الخاصة"
الغرض: تعليم كيفية إجراء تحليل صوتي كامل للكلمة بناءً على مخطط الصوت والرقائق.
مسار اللعبة. يحصل اللاعبون على منازل بنفس عدد النوافذ. السكان - "الكلمات" يجب أن تستقر في البيوت ، وكل صوت يريد أن يعيش في غرفة منفصلة.
يعد الأطفال ويستنتجون عدد الأصوات في الكلمة. ثم ينطق المقدم الكلمات ، ويقوم اللاعبون بتسمية كل صوت على حدة ويضعون الرقائق على نوافذ المنزل - "شغل الأصوات". في بداية التدريب ، يتكلم المقدم فقط الكلمات المناسبة للاستقرار ، أي تلك التي سيكون فيها عدد الأصوات بقدر عدد النوافذ في المنزل. في المراحل اللاحقة ، يمكنك أن تقول كلمة لا تخضع لـ "تسوية" في هذا المنزل ، ويقتنع الأطفال من خلال التحليل بالأخطاء. يتم إرسال هذا المستأجر للعيش في شارع آخر ، حيث تعيش كلمات ذات عدد مختلف من الأصوات.
"من ستتم دعوته للزيارة"
الغرض: تعليم كيفية تحديد عدد الأصوات في الكلمات التي ينطق بها الطفل نفسه بصوت عالٍ.
مسار اللعبة. أربعة يلعبون ، كل لاعب لديه منزل من نوع ما. يتم وضع صور الكائنات مع صور لحيوانات مختلفة (وفقًا لعدد اللاعبين) على الطاولة ، بالإضافة إلى مجموعة من البطاقات مع الصور أسفل. يختار الأطفال الصور التي يحتاجون إليها من الصور المقلوبة - "اعثر على صاحب المنزل". ثم يأخذ كل واحد بدوره بطاقة صورة واحدة من الكومة ، ويطلق كلمة ويحدد ما إذا كان من الضروري "دعوة هذه الصورة إلى منزلك أم لا". إذا كان في الكلمة - اسم الصورة التي فتحها الطفل ، هناك العديد من الأصوات كما هو الحال في الوحيد - "المالك ، فأنت بحاجة إلى دعوته لزيارته ، ومن ثم يحصل اللاعب على الحق في نقلات إضافية حتى تمت مصادفة صورة غير لائقة. إذا كان عدد الأصوات مختلفًا ، تتم إضافة الصورة إلى نهاية المكدس. الفائز هو من سبق له أن دعا ضيوفه. مجموعة واحدة تضم أربع صور مع كل عدد من الأصوات. المواد المصورة للعبة: صور - "الملاك": قطة ، ذئب ، خنزير بري ، كلب ؛ الصور - "الضيوف": ثلاثة أصوات - دبور ، سمك السلور ، خنفساء ، سرطان ؛ أربعة أصوات - الماعز ، البومة ، القندس ، الخلد ؛ خمسة أصوات - الغراب ، الزرافة ، المرموط ، الدب ؛ ستة أصوات - بقرة ، دجاج ، أرنب ، غراب.
"حل الاحجية"
الغرض: تعليم كيفية اختيار المقطع الأول من الكلمة ، وتأليف الكلمات من المقاطع.
مسار اللعبة. يُمنح الأطفال بطاقات بها صورتان لكل منهما. كلمة "اختبأ" على البطاقة. يجب أن تتكون من خلال اختيار المقاطع الأولى من كل كلمة - الاسم ، ثم إضافة كلمة منها ، على سبيل المثال: البابونج ، والطائرة - الندى. الفائز هو الذي يؤلف المزيد من الكلمات.
الحمام ، جراد البحر - الجبل
زجاجة روان - بوراكس
الكرات والأحواض - نعناع
سفينة قبرة - جلد
المفرقعات والكرات - اليابسة
بابونج تازي - شركة
الهاتف ، التوت - الموضوع
تخزين في المنزل - معجزة
عربة ، روان - فاريا
قلم رصاص ، جرة - خنزير
الموز ، الفراشة - بابا
رجل خبز الزنجبيل ، العلامة التجارية - البعوض
يا فتاة ، المجرفة صفقة
Chanterelles ، طائرة - ثعلب
معطف فرو صاروخ - الشورى
2. ألعاب لتنمية الجانب المعجمي للكلام (إثراء المفردات)
"اجمع خمسة"
الغرض: تعليم ربط مواضيع فردية بمجموعات مواضيعية معينة.
مسار اللعبة. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد مجموعة من صور الموضوع ، تتكون من عدة مجموعات مواضيعية (ملابس ، أطباق ، ألعاب ، أثاث ، إلخ.) يلعب العديد من الأشخاص ، وفقًا لعدد المجموعات الموضوعية. الصور على الطاولة والصور مقلوبة. كل شخص يأخذ صورة واحدة ويسميها والمفهوم العام الذي تنتمي إليه هذه الصورة. وبالتالي ، يتم تحديد المجموعة التي سيجمعها كل مشارك. إذا تم تحديد نفس المجموعات ، فافتح صورة أخرى لكل منها. ثم يعرض المقدم للاعبين صورة واحدة في كل مرة ، وعليهم أن يسألوا أنفسهم هذه الصورة أو تلك: "أنا بحاجة إلى دمية ، لأنني أجمع الألعاب". الفائز هو أول من جمع مجموعته من الصور (عدد الصور في كل مجموعة يجب أن يكون هو نفسه ، على سبيل المثال ، ست صور).
"من يعطي صوتا"
الغرض: توسيع قاموس الفعل في هذا الموضوع.
مسار اللعبة. يقرأ المقدم للأطفال قصيدة كتبها ج. سابغير.
جلبت الريح أغنية الربيع
نبح كلب الصيد أغنية
عوى الذئب هذه الأغنية على الحافة ،
نكت الضفادع أغنية معًا.
تمتم الثور بهذه الأغنية بأفضل ما يستطيع.
الوشق مخرز
تمتم سمك السلور.
البومة تخطت
بالفعل هسهسة
وغنى العندليب هذه الأغنية.
يسأل المقدم من أعطى الصوت ، في نفس الوقت يعرض صور الكائن مع صور الحيوانات. لكل إجابة صحيحة ، يتم إعطاء صورة ، ويفوز الشخص الذي يجمع المزيد من الصور.
"سباق المراحل"
الغرض: تفعيل قاموس الفعل.
مسار اللعبة. يقف اللاعبون في دائرة. القائد لديه عصا. يقول كلمة ويمرر العصا إلى الطفل الواقف بجانبه. يجب أن يجد الفعل الصحيح للكلمة ويمرر العصا بسرعة. عندما يعود التتابع إلى القائد ، يضع كلمة جديدة ، لكنه يمرر العصا في اتجاه مختلف. إذا وجد شخص ما صعوبة في نطق كلمة أو التقط كلمة خاطئة ، يتم منحه نقطة جزاء. بعد أن يسجل اللاعب ثلاث نقاط جزاء ، يخرج من اللعبة. الفائز هو الفائز بنقاط جزاء أقل في نهاية اللعبة.
مسار اللعبة: الكلب - ينبح ، يعض ، يركض ، حراس ، أنين ، يعوي ؛ القط - الخرخرة ، الصيد ، المسرحيات ، النوم ، المواء ، الخدوش.
مهمة تعليمية: لتنمية ذكاء الأطفال وسرعة التفكير.
حكم اللعبة. كلمات اسم فقط عكس في المعنى.
إجراءات اللعبة. رمي الكرة والتقاطها.
مسار اللعبة. يجلس الأطفال والمعلم على الكراسي في دائرة. يقول المعلم كلمة ويرمي كرة على أحد الأطفال ، يجب على الطفل أن يمسك الكرة ، ويقول الكلمة المعاكسة في المعنى ، ثم يرمي الكرة مرة أخرى إلى المعلم. المعلم يقول ، "إلى الأمام". يجيب الطفل "رجوع" (يمين - يسار ، أعلى وأسفل ، أسفل - فوق ، بعيد - قريب ، مرتفع - منخفض ، داخلي - خارجي ، أبعد - أقرب). لا يمكنك نطق الظروف فحسب ، بل يمكنك أيضًا نطق الصفات والأفعال: بعيد - قريب ، علوي - سفلي ، يمين - يسار ، ربطة عنق - فك ربط ، رطب - جاف ، إلخ. الكلمة الصحيحة. "من يعرف أكثر"
مهمة تعليمية: تنمية ذاكرة الأطفال. لإثراء معرفتهم بالمواضيع ، لتثقيف سمات شخصية مثل الحيلة والبراعة.
حكم اللعبة. تذكر وقم بتسمية كيفية استخدام نفس العنصر.
لعبة الحركة. المنافسة - من سيذكر أكثر ، وكيف يمكن استخدام العنصر.
مسار اللعبة. يجلس الأطفال مع المعلم على الكراسي (على السجادة) في دائرة. يقول المعلم:
- لدي كوب في يدي. من يمكنه معرفة كيف ولماذا يمكن استخدامه؟
يجيب الأطفال:
- اشرب الشاي ، ماء الزهور ، قم بقياس الحبوب ، قم بتغطية الشتلات ، ضع أقلام الرصاص.
- هذا صحيح ، - يؤكد المعلم ، وإذا لزم الأمر ، يكمل إجابات الأطفال. الآن هيا نلعب. سأقوم بتسمية عناصر مختلفة ، وسوف تتذكر وتسمي ما يمكنك فعله بها. حاول أن تقول أكبر قدر ممكن. يختار المعلم مسبقًا الكلمات التي سيقدمها للأطفال أثناء اللعبة.
"قلها بشكل مختلف"
مهمة تعليمية. علم الأطفال أن يختاروا كلمة مرادفة قريبة من المعنى.
مسار اللعبة. يقول المعلم أنه في هذه اللعبة ، سيتعين على الأطفال تذكر الكلمات المشابهة في المعنى للكلمة التي سوف يسميها.
"كبير" - يقترح المربي. يسمي الأطفال الكلمات: ضخمة ، كبيرة ، ضخمة ، عملاقة.
"جميل" - "وسيم ، جيد ، جميل ، جميل ، رائع."
"مبلل" - "رطب ، رطب" ، إلخ.
"اختر كلمة"
مهمة تعليمية: لتنمية ذكاء الأطفال ، والقدرة على اختيار الكلمات الضرورية من حيث المعنى.
مسار اللعبة. يلجأ المعلم إلى الأطفال ويطرح عليهم أسئلة ، على سبيل المثال: "هل تتذكر ما يمكنك الخياطة؟" إجابات الأطفال: "فستان ، معطف ، فستان الشمس ، قميص ، حذاء طويل ، معطف فرو ، إلخ. الرتق - الجوارب والجوارب والقفازات والوشاح. "لربط - أربطة ، خيط ، وشاح ، ربطات عنق." "اسحب - قبعة ، وشاح ، قبعة ، قبعة بنما ، قبعة بلا قمة ، قبعة ، بودينوفكا." "ارتدي معطفاً ، فستاناً ، جوارب ، معطف فرو ، معطف واق من المطر ، تنورة ، فستان الشمس ، لباس ضيق ،" إلخ.
"الصف الأول"
مهمة تعليمية: لتوطيد معرفة الأطفال حول ما يحتاجه طالب الصف الأول للدراسة في المدرسة لإثارة الرغبة في الدراسة في المدرسة ، ورباطة الجأش ، والدقة.
حكم اللعبة. جمع العناصر على الإشارة.
لعبة الحركة. المنافسة - من سيجمع بسرعة كل ما تحتاجه للمدرسة في محفظة.
مسار اللعبة. هناك نوعان من الحقائب على الطاولة. توجد على الطاولات الأخرى مستلزمات تعليمية: دفاتر ملاحظات ، وكراسات أولية ، وحافظات أقلام رصاص ، وأقلام رصاص ، وأقلام رصاص ملونة ، وما إلى ذلك. في حقائبهم ، يبدأ لاعبان يجلسان على الطاولة ؛ بناءً على أمر السائق ، يجب عليهم اختيار مستلزمات التدريب اللازمة ووضعها بعناية في الحقيبة وإغلاقها. كل من فعلها فاز أولا. من أجل استمرار اللعبة ، يختار الأطفال الذين أكملوا المهمة مشاركين آخرين بدلاً من أنفسهم. يعمل الباقي كمشجعين ويقيمون الفائزين بموضوعية.
اللعبة تحدد الاسم والغرض من جميع العناصر. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى ذلك. يجب ألا يتم طي كل شيء بسرعة فحسب ، بل يجب أيضًا طيها بدقة ؛ يشجع أولئك الذين اتبعوا بالضبط هذه القواعد في اللعبة.
"كوزوفوك"
مهمة تعليمية: تنمية الانتباه السمعي وتنشيط المفردات والتفكير ؛ تطوير ذكاء سريع.
قواعد اللعبة. فقط تلك الكلمات التي تنتهي بـ -ok يمكن وضعها في الصندوق ؛ الذي دعا الكلمة ، يمرر الصندوق لطفل آخر.
إجراءات اللعبة. تقليد الحركة ، كما لو تم إنزال شيء ما في صندوق ، كل من يرتكب خطأ ، يسمي كائنًا بنهاية مختلفة ، يدفع شبحًا ، والذي يتم تشغيله بعد ذلك.
مسار اللعبة. يجلس اللاعبون على الطاولة. يضع المعلم السلة على الطاولة ، ثم يسأل:
- انظروا ، يا أطفال ، هذا الصندوق؟ هل تعرف ما يمكنك وضعه في صندوق؟ في هذا المربع ستضع كل ما يمكن تسميته كلمة تنتهي بـ -ok. على سبيل المثال: قفل ، وشاح ، جورب ، جورب ، دانتيل ، قطعة من الورق ، كرة ، كعكة ، خطاف. الفطريات ، الصناديق ، إلخ. سيضع الجميع في الصندوق ما يريد ، وفقًا للقاعدة ، ويمرره إلى جاره ، الذي سيضع أيضًا أحد الأشياء التي ينتهي اسمها بـ -ok ويمرر الصندوق.
"البحث عن صورة إضافية"
يتم تحديد سلسلة من الرسومات ، من بينها ثلاثة رسومات يمكن دمجها في مجموعة وفقًا لميزة مشتركة ، والرابع غير ضروري.
قدم للطفل الرسومات الأربعة الأولى واطلب إزالة الإضافية. اسأل: "لماذا تعتقد ذلك؟ كيف هي الرسومات التي تركتها متشابهة؟
"تسمية ثلاثة مواضيع"
مهمة تعليمية: لتدريب الأطفال على تصنيف الأشياء.
قواعد اللعبة. قم بتسمية ثلاثة مواضيع بكلمة واحدة مشتركة. من يرتكب خطأ يدفع الثمن.
مسار اللعبة. يقول المعلم ، الأطفال ، لقد لعبنا بالفعل ألعابًا مختلفة حيث كان من الضروري العثور بسرعة على الكلمة الصحيحة. سنلعب الآن لعبة مماثلة ، لكننا لن نختار كلمة واحدة فقط ، بل ثلاث كلمات في وقت واحد. سأقوم بتسمية كلمة واحدة ، على سبيل المثال ، الأثاث ، وسوف يسمي الشخص الذي أرمي الكرة له ثلاث كلمات يمكن تسميتها بكلمة واحدة أثاث. ما هي العناصر التي يمكن أن تسمى الأثاث في كلمة واحدة؟
- طاولة وكرسي وسرير.
- "زهور" - يقول المعلم وبعد وقفة قصيرة ، رمى الكرة للطفل. فيجيب: "بابونج ، وردة ، وردة ذرة".
في هذه اللعبة ، يتعلم الأطفال ربط مفاهيم الأنواع الثلاثة بمفهوم عام واحد. في نسخة أخرى من اللعبة ، يتعلم الأطفال ، على العكس من ذلك ، إيجاد أنواع عامة باستخدام مفاهيم عدة أنواع. على سبيل المثال ، يدعو المربي: "توت ، فراولة ، كشمش". يجيب الطفل الذي يمسك الكرة: "التوت". ستكون النسخة الأكثر صعوبة من اللعبة عندما يغير المعلم المهمة خلال لعبة واحدة: يقوم بتسمية مفاهيم الأنواع ، ويجد الأطفال
عام ، ثم يستدعي المفاهيم العامة ، ويشير الأطفال إلى الأنواع. يتم تقديم هذا الخيار إذا كان الأطفال غالبًا ما يلعبون ألعابًا مختلفة لتصنيف الكائنات.
3. ألعاب لتنمية البنية النحوية للكلام
"دعونا نكتب رسالة إلى الدمية"
الغرض: تعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في الجملة بناءً على الوسائل المساعدة.
مسار اللعبة. بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد شرائط طويلة تدل على الجمل ، وشرائط قصيرة لوضع الكلمات. ينطق المقدم جملة ، ويضع الأطفال شريطًا طويلًا - "اكتب رسالة إلى الدمية". في المرة الثانية يستمعون إلى نفس الجملة ويضعون العديد من المقاطع القصيرة تحت الشريط الطويل بقدر الكلمات الموجودة في الجملة. ثم يتم تحليل الجملتين الثانية والثالثة بنفس الطريقة.
بعد "الكتابة" ، يمكنك أن تطلب من شخص ما أن "يقرأ" الجملة الأولى ، ثم الثانية ، وهكذا لتنمية الذاكرة اللاإرادية.
"قل لي كلمة"
الغرض: تعزيز استخدام صيغة الجمع في الكلام.
مسار اللعبة. تتم قراءة سطور الآيات المألوفة بصوت عالٍ للأطفال دون نطق الكلمة الأخيرة. (هذه الكلمة في صيغة الجمع). يضيف الأطفال الكلمة المفقودة ويحصلون على رمز لكل إجابة صحيحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
*** ***
أعطيك كلمتي: قال: أنت شرير ،
أمس في الخامسة والنصف. يلتهم الناس
رأيت اثنين من الخنازير. لذلك ، هذا هو سيفي -
بدون قبعات و ... (جزمة) رأسك ... (أكتاف)
*** ***
انتظر ، أليس كذلك يا نملة
الأسبوع الماضي. لا تندم ... (حذاء باستري)
لقد أرسلت زوجين
ممتاز ... (كالوشات)
*** ***
روبن بوبين بارابيك. أين القاتل أين الشرير؟
أكلت أربعين ... (رجل) لست خائفا منه ... (مخالب)
"من أرى ، ماذا أرى"
الغرض: التمييز بين أشكال حالة النصب للأسماء الحية وغير الحية في الكلام ، وتنمية الذاكرة السمعية قصيرة المدى.
مسار اللعبة. من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة أثناء المشي ، بحيث يكون هناك المزيد من الأشياء أمام عينيك للمراقبة. يمكن للعديد من الناس اللعب. قبل بدء اللعبة ، وافقوا على تسمية الأشياء الموجودة حولك. يقول اللاعب الأول: "أرى .. عصفور" ويرمي الكرة لأي لاعب. يجب أن يواصل: "أرى عصفورًا ، حمامة" - ويرمي الكرة إلى التالي.
إذا لم يتمكن أحد من الاستمرار في سرد الأشياء التي يمكن ملاحظتها في هذه الحالة ، فإنه يترك اللعبة. تبدأ الجولة التالية ، ويتم وضع اقتراح جديد ، وما إلى ذلك.
"اختبئ وابحث"
الغرض: تعليم كيفية فهم حروف الجر واستخدامها بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام (في ، على ، حول ، قبل ، تحت).
مادة. شاحنة ، دب ، فأر.
مسار اللعبة. زيارة الأطفال ميشكا وميشكا. بدأت الحيوانات تلعب الغميضة. يقود الدب ، ويختبئ الفأر. يغلق الأطفال أعينهم. اختبأ الفأر الصغير. يفتح الأطفال أعينهم. الدب يبحث عن: "أين الفأر؟ ربما يكون تحت الآلة الكاتبة. لا. أين هو يا رفاق؟ (في قمرة القيادة) إلخ.
"اشرح السبب ..."
الغرض: التدريس بشكل صحيح ، وبناء الجمل ذات العلاقة السببية ، وتنمية التفكير المنطقي.
مسار اللعبة. يشرح الميسر أنه سيتعين على الأطفال إكمال الجمل التي سيبدأ الميسر في قولها باستخدام كلمة "بسبب". يمكنك اختيار عدة خيارات لبداية واحدة من الجملة ، الشيء الرئيسي هو أنها تعكس بشكل صحيح سبب الحدث الموصوف في الجزء الأول. لكل متابعة يتم تنفيذها بشكل صحيح ، يتلقى اللاعبون رمزًا مميزًا. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
اقتراحات للعبة غير منتهية:
فوفا مرضت ... (أصيبت بنزلة برد) أمي أخذت مظلة ... (إنها تمطر)
ذهب الأطفال إلى الفراش ... (متأخرًا) أريد حقًا أن أشرب ... (ساخن)
ذاب الجليد على النهر ... (دافئ) تمايلت الأشجار بقوة ... (الرياح تهب)
صار الجو باردا جدا ... (بدأ الثلج يتساقط)
"واحد ومتعدد"
الغرض: تعليم تغيير الكلمات بالأرقام.
مسار اللعبة. "الآن سنلعب لعبة مثل هذه: سأقوم بتسمية كائن واحد بكلمة ، وسوف تقوم بتسمية كلمة حتى تحصل على العديد من الأشياء. على سبيل المثال ، سأقول "قلم رصاص" ويجب أن تقول "أقلام رصاص".
كلمات عن اللعبة:
نافذة طاولة مصباح مقبض الكتاب
أذن أذن كرسي المدينة علم الأخ
رجل طفل زجاج جرار بحيرة
اسم الربيع صديق بذور البطيخ
"الآن دعونا نحاول العكس. سأتحدث بالكلمة لأشياء كثيرة ، وأنت واحد ".
كلمات عن اللعبة:
مخالب الغيوم موجات يترك
ورأى الزهور ينبع جيدا
"إضافة كلمات"
الغرض: تعليم كيفية تكوين جمل مشتركة.
مسار اللعبة. "الآن سأقول اقتراحًا. على سبيل المثال ، "أمي تخيط فستانًا". ما رأيك يمكن أن يقال عن الفستان ، ما هو؟ (حرير ، صيف ، فاتح ، برتقالي). إذا أضفنا هذه الكلمات فكيف ستتغير العبارة؟ " أمي تخيط فستان من الحرير. أمي تخيط فستان صيفي. أمي تخيط فستان خفيف. أمي تخيط فستان برتقالي.
اقتراحات للعبة:
الفتاة تطعم الكلب.
الطيار يقود الطائرة.
الصبي يشرب العصير.
"كشف الكلمات"
الغرض: تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام هذه الكلمات.
مسار اللعبة. الكلمات في الجملة معطلة. حاول ترتيبهم في مكانهم. ماذا يحدث؟
اقتراحات للعبة:
1. الدخان يذهب ، الأنابيب ، الخروج.
2. يحب ، دمية دب ، العسل.
3. الوقوف ، إناء ، الزهور ، v.
4. المكسرات ، في ، السنجاب ، أجوف ، جلود.
"اوجد الخطأ"
الغرض: التدريس لإيجاد خطأ دلالي في الجملة.
مسار اللعبة. "استمع إلى الجمل وأخبرني إذا كان كل شيء على ما يرام. كيف تصحح الجملة؟
1. في الشتاء ، أزهر التفاح في الحديقة.
2. تحتها كانت صحراء جليدية.
3. رداً على ذلك ، أومأت إليه برأسه.
4. الطائرة هنا لمساعدة الناس.
5. سرعان ما نجحت في ركوب السيارة.
6. الفتى حطم الكرة بالزجاج.
7. بعد الفطر سوف تهطل الأمطار.
8. في الربيع ، غمرت المروج النهر.
9. سقطت الثلوج نائمة في غابة خصبة
"صح ام خطأ؟"
الغرض: التدريس لإيجاد الأخطاء النحوية.
مسار اللعبة. "هل تعتقد أنه من الممكن قول ذلك؟"
1. أمي تضع إناء من الزهور على الطاولة.
2. عندما يريدون شراء شيء يخسرون المال.
3. تسكن الجدة والجد تحت المنزل على الحافة.
4. يوجد سجادة جميلة في الأرضية.
"لماذا المقترحات غير دقيقة؟ - يطلب المعلم بالإضافة إلى ذلك الأطفال.
"يخمن"
الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال وصف الشيء دون النظر إليه وإيجاد العلامات الأساسية فيه ؛ للتعرف على الموضوع من خلال الوصف.
مسار اللعبة. يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة ، وصنعوا وخمنوا الألغاز عنها ويقترح: "هيا نلعب. دع الأشياء الموجودة في غرفتنا تخبرنا عن نفسها ، ويمكننا أن نخمن من الوصف الذي يتحدث به الكائن. يجب أن تتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن موضوع ما فلا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن الأشياء الموجودة في الغرفة ".
بعد فترة توقف قصيرة (يجب على الأطفال اختيار موضوع لوصفه ، والاستعداد للإجابة) ، يضع المعلم حصاة في حضن أي شخص يلعب. يقف الطفل ويعطي وصفًا للشيء ، ثم يسلم الحصاة لمن سيخمنها.
بعد التخمين ، يصف الطفل الشيء الخاص به ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر ليخمنها.
خطة وصف العنصر
إنه متعدد الألوان ، مستدير الشكل. يمكنك رميها ، دحرجتها على الأرض ، لكن لا يمكنك لعبها في مجموعة ، حيث يمكنك كسر الزجاج
"ارسم قصة خيالية"
الغرض: لتعليم كيفية رسم خطة رسم للاختبار ، استخدمها في سرد القصص.
مسار اللعبة. يقرأ الطفل نص القصة الخيالية ويعرض عليه كتابتها بمساعدة الرسومات. وهكذا ، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتتالية ، والتي وفقًا لها يروي قصة خرافية. يجب أن تكون الحكاية قصيرة.
بالطبع ، يمكنك مساعدة الطفل ، وإظهار كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي ؛ حدد معه حلقات الحكاية التي يجب تصويرها ، أي تسليط الضوء على تحولات الحبكة الرئيسية. "مصور"
الغرض: تعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء هذه الصورة.
مسار اللعبة. يطلب الشخص البالغ من الطفل أن ينظر إلى صورة كبيرة ، وكذلك صور كائن صغير بجانبها. التقط المصور العديد من الصور من ورقة واحدة. هذه هي الصورة الكبيرة ، وهذه أجزاء من نفس الصورة. أظهر مكان هذه الأجزاء في الصورة الكبيرة. أخبرني الآن ما هي هذه الصورة. لا تنس وصف التفاصيل التي أخذها المصور بشكل منفصل ، مما يعني أنها مهمة للغاية ".
"ما لا يحدث في العالم"
الغرض: تعليم كيفية البحث عن الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى الصور السخيفة.
مسار اللعبة. بعد النظر في الصور السخيفة ، اطلب من الطفل ليس فقط سرد الأماكن الخطأ ، ولكن أيضًا لإثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم تحصل على وصف كامل للصورة ، وحتى مع عناصر التفكير.
"كيف علمت بذلك؟"
الغرض: تعليم كيفية اختيار الدليل عند تأليف القصص واختيار السمات الأساسية.
مسار اللعبة. هناك أشياء أو صور أمام الأطفال يتعين عليهم وصفها. يختار الطفل أي كائن ويسميها. يسأل المضيف: "كيف علمت أن هذا تلفزيون؟" يجب على اللاعب أن يصف الكائن ، ويختار فقط السمات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي. لكل ميزة مسماة بشكل صحيح ، يتلقى رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
"وانا اريد ..."
الغرض: تنمية الخيال الإبداعي ، تعليم السرد الحر.
مسار اللعبة. بعد قراءة القصة الخيالية للطفل ، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا دخل في هذه القصة الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.
مرحلة التثبيت
1. ألعاب لتطوير الجانب الصوتي - الصوتي للكلام
"اختلق كلمة"
الغرض: تعليم إبراز الصوت الأول في الكلمات وتأليف الكلمات من الأصوات المتلقاة.
مسار اللعبة. لكل طفل بطاقة واحدة ، والقائد لديه حروف. يقوم بتسمية الحرف ، ويطلب الأطفال الحروف التي يحتاجونها ويضعونها على الصور اللازمة. عندما يتم جمع كل الحروف ، يجب على الطفل قراءة الكلمة الناتجة. إذا وجد صعوبة في قراءة الكلمة بنفسه ، يساعده الراشد ، وبالتالي يعلمه القراءة الأولية.
"حل الاحجية"
الغرض: تعزيز القدرة على اختيار المقطع الأول من الكلمة ، لتكوين الكلمات من المقاطع.
مسار اللعبة. يُمنح الأطفال بطاقات بها ثلاث صور لكل منها ، ويتم إخفاء كلمة على البطاقة. يجب أن يتألف من خلال إبراز المقاطع الأولى من كل كلمة اسم ، ثم إضافة الكلمة منها.
البطاقات التي تحتوي على صور للعبة:
الأذن ، الجرس ، الزلاجات - الحقن
Crowbar ، كرات ، أريكة - خيول
Kettlebell ، شباشب ، صاروخ - جيتار
البوم ، مجرفة ، آلة - القش
خيار ، مدفع ، قلم رصاص - حافة
المنازل ، البابونج ، الوزن - الطرق
قلم رصاص وختم وكرات - كاتيوشا
دبور ، حلمة ، كشتبان - أسبن
المكسرات والبوم والملفوف - البردي
كرو ، وردة ، لوحة - بوابة
دبور ، دجاج ، خيوط - مجاثم
الموز والأرنب والأسماك - البازارات
بومة ، بالاليكا ، قلم رصاص - كلب
"من المقاطع - جملة"
الغرض: تعليم كيفية اختيار المقطع الأول من الكلمة ، وتأليف الكلمات بواسطة المقاطع الأولى ، ومن بينها - الجمل.
مسار اللعبة. يُمنح الطفل بطاقة rebus تُشفَّر عليها جملة كاملة. يتم وضع كل كلمة في هذه الجملة في سطر منفصل. يختار الطفل المقاطع الأولى من كل صورة مرتبطة بكلمة واحدة ، ويؤلف كلمة منها ويتذكرها. ثم ، في السطر التالي ، يحلل المجموعة التالية من الصور ، ويؤلف الكلمة الثانية من المقاطع الأولى ، وهكذا دواليك ، حتى يفك شفرات كل الكلمات. ثم يسمي الكلمات الواردة بالترتيب ، ويشكل جملة.
2. ألعاب لتنمية الجانب المعجمى من الكلام
"الرابعة الإضافية"
الغرض: تعليم تحديد أوجه التشابه والاختلاف في الأشياء وفقًا للخصائص الأساسية ، لتوحيد الكلمات المعممة.
مسار اللعبة. تم وضع أربع صور على الطاولة ، ثلاثة منها تنتمي إلى مجموعة موضوعية واحدة والرابعة لمجموعة أخرى. يتم تكليف الأطفال بمهمة: إلقاء نظرة على الصور وتحديد أي منها غير ضروري. اقلب الصورة غير المناسبة ، وقم بتسمية الباقي في كلمة واحدة ".
يستثني كل مشارك صورة إضافية بدوره. إذا ارتكب خطأ أو لم يكمل المهمة ، يُعرض على اللاعب التالي إكمال خياره. لكل تنفيذ صحيح ، يتم إعطاء رمز مميز. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
عدد من الصور للعبة:
1. القميص ، الأحذية ، السراويل ، السترة.
2. التفاح ، عنب الثعلب ، الكشمش ، التوت.
3. تلفزيون ، خزانة ، كرسي ، سرير.
4. الوقواق ، فراشة البومة ، العقعق.
5. طبق ، خبز ، قدر ، ملعقة.
6. البابونج ، البتولا ، الراتينجية ، الحور.
7. طماطم ، خيار ، جزر ، برقوق.
8. قبعة ، قبعة ، قبعة ، جورب.
9. فأس ، منشار ، قلم ، طائرة.
10. بير ، ثعلب ، دبدوب ، أرنبة.
"هل هذا صحيح؟"
الغرض: تنمية الانتباه السمعي ، تفعيل قاموس الفعل.
مسار اللعبة. يقرأ الأطفال قصيدة تحتوي على مواقف سخيفة. يجب أن يجيب الأطفال على السؤال: "هل هذا صحيح؟ - بعد كل جملة وإثبات سبب اعتقادهم ذلك. للإجابة الصحيحة ، يحصلون على شريحة. الشخص الذي يحصل على أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.
هل هذا صحيح؟
اجمع الجبن من الشجيرات.
الأبقار ترعى بالأرانب البرية.
تحلب الثيران في المرج.
يبدأ الدب في الرقص.
بدأ اليقطين في غناء الأغاني.
جزازات الغابة.
هناك ندى في الثلج.
هل صحيح ذلك بطريقة أو بأخرى
هل أنقذتنا المظلة من المطر؟
أن القمر يضيء علينا في الليل؟
أن الأطفال لا يحبون الحلويات؟ إل ستانتشيف
"ابحث عن كلمة إضافية"
الغرض: ممارسة التعميم والإلهاء وإبراز السمات الأساسية لتطوير عمليات التفكير.
مسار اللعبة. ادعُ طفلك للتعرف على كلمة زائدة عن الحاجة. اقرأ سلسلة من الكلمات لطفلك. كل حلقة تتكون من 4 كلمات. 3 كلمات في كل سلسلة متجانسة ويمكن دمجها وفقًا لميزة مشتركة لها ، وكلمة واحدة تختلف عنها ويجب استبعادها.
قائمة سلسلة الكلمات:
1. قديم ، متهالك ، صغير ، متداعي.
2. شجاع ، شرير ، شجاع ، شجاع.
3. تفاح ، برقوق ، خيار ، كمثرى.
4. الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.
5. الساعة ، الدقيقة ، الصيف ، الثانية.
6. ملعقة ، طبق ، قدر ، كيس.
7. فستان وسترة وقبعة وقميص.
8. صابون ، مكنسة ، معجون أسنان ، شامبو.
9. البتولا ، البلوط ، الصنوبر ، الفراولة.
10. كتاب ، تلفزيون ، راديو ، جهاز تسجيل.
3. ألعاب لتنمية البنية النحوية للكلام
"رفع الرقم"
الغرض: لتعليم كيفية تحديد عدد الكلمات في جملة عن طريق الأذن.
مسار اللعبة. ينطق القائد الجملة بصوت عالٍ ، ويقوم الأطفال بحساب عدد الكلمات ورفع الرقم المقابل. في البداية ، يتم استخدام الجمل بدون حروف الجر وحروف العطف للتحليل.
اقتراحات للعبة:
1. اليوشا نائمة.
2. بيتيا تغذي الدجاج.
3. يعالج الطبيب الطفل المريض.
4. أمي اشترت ناتاشا دمية جميلة.
5. يرفع الرياضي القوي قضيبًا ثقيلًا بسهولة.
"لماذا نحتاج هذه الأشياء"
الغرض: لتعليم استخدام الجمل المعقدة للهدف في الكلام.
مسار اللعبة. هناك أشياء مختلفة أمام اللاعبين: كرة وأقلام رصاص وكتاب ودمية وشاحنة وحبل قفز وألعاب أخرى. يجب أن يختار الأطفال أي شيء لأنفسهم ، لكن يشرحون الغرض منه. يجب أن تستخدم الجملة أداة الربط من أجل: "أخذت قلم رصاص لأرسم."
"تكوين عبارة"
الغرض: تعزيز القدرة على تكوين الجمل من الكلمات.
مسار اللعبة. ادعُ الأطفال إلى ابتكار جمل باستخدام الكلمات التالية:
جرو مضحك سلة كاملة
أغنية التوت الناضجة مضحك
بحيرة غابات الأدغال الشائكة
4. ألعاب لتنمية الخطاب المترابط
"اصنع قصتين"
الغرض: تعليم التمييز بين حبكات القصص المختلفة.
مسار اللعبة. يتم خلط مجموعتين من الصور المتسلسلة أمام الطفل ويطلب منهم وضع حلقتين في وقت واحد ، ثم كتابة قصص لكل حلقة.
"البحث عن الأجزاء المفقودة"
الغرض: تعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء هذه الصورة.
مسار اللعبة. "الصورة تدهورت ، اختفت بعض الشظايا من الصورة الكبيرة. من الجيد أن الصور الصغيرة قد نجت. ضع كل جزء في المكان المناسب وصف الصورة التي التقطها المصور ".
ايرينا نيكولايفنا زينينا
ألعاب لتكوين ZKR في فئة الشباب في سن ما قبل المدرسة
الصوت أ (مبتدئ)
التمرين "ضيوف".
استهداف. تعليم الإدراك السمعي والنطق الصحيح للمحاكاة الصوتية. في الوقت نفسه ، تطوير القدرة على استخدام صوت متوسط الحجم.
المحتوى: يخبر المربي الأطفال أنهم سيرحبون بالضيوف. بعد مغادرة الغرفة مع أحد الأطفال ، يرتدي المعلم قبعة عليها صورة كلب. ثم بالكلمات "دق دق"يفتحون الباب.
يسأل الأطفال: "من هناك؟"طفل الإجابات: "Av-av"... يشير المعلم إلى رفاق: "من جاء لزيارتنا؟"أطفال إجابه: "كلب".- "دعنا نسمي الكلب"... أطفال يقولون: "Av-av"... ثم يكرر المعلم اللعبة ، ويضع قبعات الأطفال عليها صورة أوزة (هاهاها ، ضفادع (kva-kva ، دجاج (ko-ko-ko ، ماعز (ماي ماي)والحيوانات الأخرى.
تأكد من أن الأطفال ينطقون تركيبات الصوت بوضوح وبصوت عالٍ بما فيه الكفاية.
الصوت أ (مبتدئ)
التمرين "تهدئة دمية".
استهداف. تطوير الجهاز المفصلي و تشكيلالإدراك السمعي. في الوقت نفسه ، تطور زفير الكلام المطول والقدرة على تغيير مستوى الصوت.
المحتوى: يقوم المدرس بتوزيع الدمى على الأطفال ويعرض عليهم تهدئتهم للنوم بجعل الصوت لفترة طويلة. (آه.)... في البداية ، يصدر الأطفال الصوت بصوت عالٍ. ثم يقول المعلم أن الدمى تنام ويطلب من الأطفال تهدئتها بهدوء. يصدر الأطفال صوتًا بصوت هادئ (آه).
المنهجية. تأكد من أن الأطفال يصدرون صوتًا لفترة طويلة وفي زفير واحد ؛ أولئك الذين لا يعرفون كيفية استخدام أصواتهم بشكل جيد بما فيه الكفاية ، يتكلمون الصغيرة في مجموعاتللسيطرة عليها بشكل أفضل.
صوت يو (مبتدئ)
تمرين "احزر ماذا (من الذى)هذا هو؟"
استهداف: تعليم الإدراك السمعي (القدرة على تحديد الصوت المختلف للنطق السمعي عن طريق الأذن).
المحتوى: ينطق المدرس تركيبات صوتية مختلفة ويربطها بأشياء أو حيوانات. يجب على الأطفال تحديد ما كان عليه أو من كان. على سبيل المثال ، يقلد المعلم صافرة قاطرة بخارية (يلفظ صوتًا ممدودًا في: wow، mooing of a cow (moo، crowing of a cock (ku-ka-re-ku، play the pipe (دو-دو-دو)إلخ عند التكرار ألعابيطلب المعلم من الأطفال تحديد ما إذا كان الشيء أو الحيوان بعيدًا أو قريبًا. إذا تحدث المعلم بصوت عالٍ ، فعندئذٍ الموضوع (حيوان)يقع في مكان قريب ، إذا كان هادئًا ، ثم بعيدًا.
المنهجية. التقط الأشياء المناسبة ، ونطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ ، بوضوح.
صوت يو (مبتدئ)
التمرين "Aukanye"
استهداف: تطوير حركات واضحة لأعضاء الجهاز المفصلي. في نفس الوقت يمارس القدرة على تغيير حجم الصوت ، ومدة انتهاء الصلاحية الشفوية.
المحتوى: يخبر المعلم الأطفال أنهم أتوا إلى الحديقة لقطف الزهور. لقد ذهب بعض الرجال بعيدًا ، فأنت بحاجة إلى الاتصال بهم ، وإلقاء نظرة (يطوي يديه كمكبر صوت ويظهر كيفية نطق ay)... انقسم الأطفال إلى قسمين مجموعات فرعية... يضع المعلم جنبًا إلى جنب (سيقولون بهدوء ، والآخر يذهب إلى المكان المحدد (هم بعيدون وسيتحدثون بصوت عالٍ).
أساليب وية والولوج: ضع الأطفال في خطاب هادئ مجموعة فرعيةيجب أن يقول بصوت عالٍ. تأكد من أن جميع الأطفال ينطقون كلا الصوتين بسلاسة ، واستخدم مستوى الصوت الصحيح.
الصوت ب (مبتدئ)
التمرين "رياح"
استهداف: تعليم الإدراك السمعي والنطق الواضح للصوت ج. في نفس الوقت ، حساب مدة الزفير الشفوي ، القدرة على تغيير حجم الصوت.
الخيار الأول. يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى أزيز نسيم خفيف (يصدر صوتًا ناعمًا الخامس: www)... ثم يعرض الاستماع إلى أزيز الرياح العاتية (يزيد حجم النطق - bbw)... في اتجاهه ، يتكاثر الأطفال ، عن طريق تغيير مستوى الصوت ، همهمة النسيم الخفيف والرياح القوية.
أساليب وية والولوج: تأكد من أن الأطفال يعيدون إنتاج همهمة الريح بشكل صحيح ، خفيف - خفيف ، مرتفع - قوي.
الخيار الثاني. يدعو المعلم الأطفال ، في زفير واحد ، لإظهار نسيم خفيف ، ورياح قوية ، ومرة أخرى نسيم خفيف. يقوم الرجال بإعادة إنتاج ضوضاء الريح - vvvvvvvvv ... v تسلسل: هادئ - عالي - هادئ.
أساليب وية والولوج: تأكد من أن الزيادة والنقصان في حجم الصوت يتم إجراؤها بواسطة الأطفال في زفير واحد دون سحب إضافي للهواء ، فقد تمكنوا من الانتقال بسلاسة من الصوت الهادئ إلى الصوت العالي ومن الصوت العالي إلى الصوت الهادئ واحد.
اللعبة "الكلب ، لا تنبح" (مبتدئ)
استهداف: تعليم الاهتمام السمعي ، وتنمية القدرة على لعب الأدوار ألعاب، تدريب صوتي.
وصف ألعاب... طفل واحد - "كلب"، يقف في وسط الدائرة ، باقي اللاعبين - "البط"، يرقصون ، كما يقول أحد البالغين أغنية الأطفال:
أنت كلب لا تنبح
لا تخيف بطنا
البط الأبيض لدينا
بدون ذلك ، خجول.
بعد هذه الكلمات "كلب"النباح و "البط"مبعثرة في اتجاهات مختلفة.
المنشورات ذات الصلة:
ألعاب للأطفال الصغارالغرض من خانات الاختيار: لتعليم الأطفال المشي في سلسلة مع الأعلام. المعدات: أعلام ملونة. مسار اللعبة: يتم بناء الأطفال في سطر واحد. يظهر المعلم.
ألعاب للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.ألعاب للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. 1. أفكار حول الأقران وعن الذات. الغرض: توسيع أفكار الأطفال عن أقرانهم.
زملائي الأعزاء! أوجه انتباهكم إلى تقرير مصور عن تصنيع الألعاب وأدوات اللعب المختلفة والمواد للأطفال الصغار من قبلي.
ألعاب لتطوير التمثيلات المكانية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في مجموعة توجيه تعويضيةالتوجيه المكاني هو نوع خاص من الإدراك باستخدام أجهزة التحليل البصرية والسمعية والحركية والحركية.
1 "مركز حدودي" تم تدمير المركز الحدودي. مهمتنا هي استعادة المركز الحدودي. لهذا ، يتم تقديم مُنشئ Lego (5.
يقولون أن الكلب يتصرف مثل طفل في الثالثة من عمره تقريبًا طوال حياته. تحب اللعب! وإذا كانت المالكة لا تريد المشاركة في التسلية الخاصة بها ، فإن الكلب يشعر بالإهانة. لذلك ، ينثر الطعام أو يخفف في المكان الخطأ.
الكلب الذي يلعبون معه سعيد. إنها تتصرف بشكل لائق وترضي المالك. لذلك هيا نلعب! سيكون هذا مفيدًا ليس فقط للحيوان الأليف ، ولكن أيضًا بالنسبة لك. يعد اللعب مع كلبك طريقة رائعة لتخفيف التوتر الذي تراكم على مدار اليوم وللحفاظ على لياقتك البدنية الرائعة. وأيضًا - هذه فرصة لتمرح نفسك بلا هموم.
- ندف حيوانك الأليف.
- ابدأ في الهروب منه. دعه يلحق.
- تطوير السرعة ، وتغيير مسار الحركة.
هذه اللعبة الممتعة هي بديل رائع للركض المعتاد والممل بالفعل. ستقوم بتدريب العضلات وفي نفس الوقت تساعد الحيوان على التخلص من الطاقة المتراكمة.
في المنزل ، لن يكون لديه القوة حتى بالنسبة للحيل الصغيرة القذرة والأضرار التي لحقت بالأشياء والنعال. ينام الكلب سعيدًا ومتعبًا بشكل لطيف. وكلما غيّرت اتجاه الجري كثيرًا ، كان رد فعل الكلب أفضل. خبأت!
أليكسي ، المدير:
في البداية ، كانت العلاقة بين كلبتنا ليليك وابنتنا متوترة. لم يشعر الكلب بالحنان تجاه الطفل. حتى أنها حاولت السيطرة على ابنتنا البالغة من العمر 11 عامًا. كان لابد من تغيير شيء ما! نصحني مدرب مألوف بلعب الغميضة والبحث كثيرًا أثناء المشي.
كان من المفترض أن يبحث الكلب عن ابنتي. عندما فعلت ذلك ، أعطيته علاجًا. بعد عدة فصول ، بدأت الابنة نفسها تكافئ ليليك بشهية. مر شهر. الآن الكلب والفتاة يلعبان الغميضة بدوني. الكلب لا يحب الروح في الطفل. وأوضح المدرب أن هذا النوع من اللعب يجعل الكلب شديد الارتباط بالشخص الذي يبحث عنه. جربها!
تدريب أجيليتي
لقد كتبنا بالفعل عن هذه الرياضة أكثر من مرة - واحدة يصبح فيها الرجل وكلبه فريقًا واحدًا منسقًا جيدًا. يجب أن يفهم الكلب المشارك المالك تمامًا. فلماذا لا تستخدمها كلعبة ممتعة وتعليمية؟
أصبحت مشغولا. أولاً ، دع حيوانك الأليف يتعلم اتباع الأوامر القياسية. ثم يمكنك الانتقال إلى حيل أكثر صعوبة - تجاوز العقبات. تمرن فقط على الملاعب العشبية. خلاف ذلك ، قد يصاب الحيوان.
بالنسبة للمبتدئين ، يمكنك استخدام مقاعد الحديقة كقاعدة تدريب. المسار الذي يقفز فيه الكلب عليهم بناءً على أمرك ويمشي برشاقة ، ثم يقفز. ثم حاول التدرب في الملعب. هناك الكثير من العقبات! فقط افعل هذا أثناء نزهة مسائية عندما لا يكون الأطفال هناك. وتأكد من تنظيف القمامة بعدك.
ستكون مثل هذه التمارين مفيدة جدًا للكلب المنزلي. التغلب على العقبات ، سوف يجهد تلك العضلات التي عادة ما تكون مسترخية فيها. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل هذه اللعبة على تطوير ثقة الحيوان في البشر. فقط قم بتأمين الكلب ، وتأكد من أنه لا يسقط ، ولا يسقط من عقبة ، في إثارة اللعبة لا يضرب الزجاج المكسور بمخلبه.
خلاف ذلك ، قد يصاب الحيوان الأليف بفوبيا لمثل هذا التدريب. ولكل انتصار ، كافئ الكلب بقمة لذيذة. عندما تريد الانتقال إلى المستوى التالي ، ابدأ التدريب على منصة مخصصة للرشاقة. ربما ستتمكنان معًا من الفوز بالعديد من الجوائز في الرياضات الحقيقية.
اللعب مع كلب - آه ، سأضخه!
ركوب الدراجات والتزلج على الجليد والتزلج مملة للقيادة بمفردها. لسوء الحظ ، غالبًا لا يمكننا العثور على رفيق لائق لأنفسنا يدعم إيقاعنا. في مثل هذه الحالة ، سيصبح الكلب المخلص هو الشركة المثالية. بعد كل شيء ، ستبدأ التزلج وتنتهي وقتما تشاء. لست بحاجة للتكيف مع أي شخص!
وسوف يشارك الكلب بكل سرور في نزهة كاملة ، ثم يتباهى أيضًا بزملائه ، ما هو مالكه النشط والعناية. لهذا النوع من المرح ، استخدم مقود الروليت. يجب أن يكون طوق الكلب لينًا. من المهم ألا تحفر في الرقبة. إذا كنت ستركب دراجة مع كلبك ، فثبّت نهاية المقود على المقاود. هل قررت الذهاب للتزلج مع مفضلتك؟ ثم ثبت المقود على حزامك.
اتبع نفس الطريقة عند التزلج. سيجبرك الكلب على الدواسة بشكل أسرع والعمل بجدية أكبر باستخدام عصي التزلج. فقط راقب وتيرتك. يجب أن يركض الكلب للأمام. إذا بدأ يتخلف عن الركب ، فتوقفي لالتقاط أنفاسه. هذا النوع من المرح مناسب فقط للكلاب ذات السلالات الكبيرة. ويجب أن تتأكد من أن الكلب يطيعك ضمنيًا. إذا كان لديه مشاكل في الانضباط ، فلن تستطيع أنت وهو تجنب الإصابات ، وبعد كل شيء ، عندما تتخطى الكلب ، ستتحرك العديد من الأشياء المشتتة للانتباه.
الطاعة من بعيد
تمارا ، البائع:كان لابرادور بلدي الفتاة المسترجلة الحقيقية. لم أطع إطلاقا! ذات مرة ، بينما كان يسير ، ركض إلى الأدغال وجذب ابني معه. قام الطفل بجرح المقود على يده ولم يستطع تحرير نفسه. تم خدش الطفل في كل مكان. كان علي أن أفعل شيئا! عرض أحد الأصدقاء أن يلعب دور مدرب الطاعة مع الكلب.
هذا فن خاص للطاعة عن بعد. في البداية ، علمت كلبي الأوامر الأساسية لفترة طويلة وبإصرار. لم تتركه يفلت من المقود ، لكنها لم تقترب منه أيضًا. طاعة عاملتها ، وتجاهل السلوك السيئ. كانت هذه أصعب مرحلة في دراستنا المشتركة. استغرق الأمر الكثير من الصبر لتجاوزها.
لكن بمرور الوقت تمكنت من إجبار الكلب على طاعة لي على مسافة 5 أمتار ، ثم في الساعة 10. يجب إيقاف العصيان بأمر عالٍ "قف!" خلال فترة تدريبنا ، تعلمت أنا والكلب أخيرًا أن نفهم بعضنا البعض. أصبح مطيعًا ، وأدركت كيف يكون الحديث بنبرة آمرة.
أعتقد أن هذه الموهبة ستظل مفيدة في حياتي. ومع ذلك ، فليس كل يوم تتعلم أن تكون قائداً. ومع الكلب ، لن ينجح الأمر بأي طريقة أخرى: إما أن تصبح قائدًا ، أو ستطير وراءه مقيدًا في الأدغال الشائكة. الآن أنا ومارلون نحقق رقمًا قياسيًا جديدًا: نتعلم الطاعة على مسافة 25 مترًا! حتى الآن ، النجاحات صغيرة ، لكنني أعلم أن كل شيء سينجح. أتمنى لنا التوفيق!
اللعب مع الكلب - امسك!
اللعب بالكرة أو اللوح هو التسلية المفضلة لكل كلب. امنح حيوانك الأليف علاجًا! سيحضر الكرة بسعادة ويسليك بحماسه. فقط استخدم كرات التنس اللينة وأطباق الكلاب الخاصة - لن تعمل معدات الفريسبي العادية. اللعب الرملية يمكن أن تؤذي الناس! احصل على نزهة ممتعة وغير عادية بالنسبة لك
هل أحببتها؟ شارك الموضوع مع أصدقائك!
يعجب ب! اكتب تعليقاتك!
يتضمن تعليم الثقافة الصوتية للكلام العمل على تدريس النطق الصحيح للصوت ، والذي برز دائمًا باعتباره الخط الرائد في تطوير الكلام لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات.
لتطوير الجهاز المفصلي ، يتم استخدام الكلمات المحكية وأصوات الحيوانات على نطاق واسع. على سبيل المثال ، يتم إعطاء الأطفال آلات موسيقية - أنبوب وجرس ؛ ينفخ الأنبوب "doo-doo" ، ويقرع الجرس "ding-ding" ، وبالتالي يحدد نطق الأصوات الصلبة والناعمة.
يُمارس الإلقاء (نطق متميز وواضح للكلمات والمقاطع والأصوات) بمساعدة مادة الكلام الخاصة ؛ هذه نكت خالصة ("جنبًا إلى جنب - يوجد دخان من المدخنة") ، بالإضافة إلى أغاني الأطفال والأقوال والعبارات التي تحتوي على مجموعة معينة من الأصوات ("الزلاجة بمفردها") ، وتمارين لإنهاء المقاطع ، تسمية الكلمات ، المتشابهة في الصوت (فأر - دب).
يمكن الجمع بين الألعاب والتمارين الخاصة بنطق أصوات الهسهسة بشكل موضوعي. لذلك ، بعد فحص الصورة "القنفذ والقنفذ" ، يعرض البالغ إكمال عدد من المهام: نطق العبارات بوضوح بالأصوات [ NS] و [g] ("Sha-sha-sha - نحن نستحم الرضيع ؛ shu-shu-shu - سأعطي الفطر للطفل ؛ shi-shi-shi - أين يمشي الأطفال؟ أو: السيدة .-السيدة. - رأينا قنفذًا ؛ -l-zhu-zhu - سنعطي القنفذ الفطر ؛ zi-zhu-zhu - من أين تحصل القنافذ على الفطر؟ "). تساعد هذه التمارين الأطفال على إتقان نغمة السؤال وتنمية إحساسهم بالإيقاع.
من خلال عزل الصوت بنطق واضح لكلمة أو جملة ، يتم جعل الطفل يفهم مصطلحات "صوت" ، "كلمة".
من الضروري إيلاء المزيد من الاهتمام لتنشئة غريزة التجويد ، وإيقاع الكلام ، والإلقاء ، وقوة الصوت ، لأن هذه المهارات هي أهم الشروط لمواصلة تطوير جميع جوانب الكلام.
الغرض من اللعبة:يميز بين الحيوانات البالغة والأشبال من خلال المحاكاة الصوتية ، ويربط بين أسماء الحيوانات البالغة وشبلها.
لهذه اللعبة تحتاج إلى أرقام:فأر وفأر ، وبطة وبطة ، وضفدع وضفدع ، وبقرة وعجل ، وقطة وقط. إذا كان اختيار الأشكال يسبب صعوبات ، فيمكنك التقاط الصور أو نحت اللعب من البلاستيسين ، وإشراك الطفل في أنشطة مشتركة.
تأتي الحيوانات لزيارة الطفل (تأتي بالسيارة ، بالقطار) ، فهي تريد أن تلعب. يجب أن يخمن الطفل صوت من سمع.
مواء مواء. من هذا تموء؟ (قطة) ومن يمء بصوت رقيق؟ (هريرة). القط الأم لديه شبل. كيف هو مواء؟ (مواء مواء.)
Moo-oo-oo–من همهم هكذا؟ (البقرة) ومن هو شبلها؟ (ربلة الساق). ما هو صوت همهمة؟ (رقيقة) الآن استمع مرة أخرى وخمن من هذه البقرة أو العجل الطنان؟
يتم لعب باقي الألعاب بنفس الطريقة. يمكنك أن تعرض على الطفل أن يتصل باللعبة بشكل صحيح ، وبعد ذلك سيكون قادرًا على اللعب. ("ضفدع ، تعال إلي" ، "البطة ، العب معي").
في مثل هذه الألعاب ، يتعلم الأطفال التمييز بين الحيوانات البالغة وأشبالها من خلال المحاكاة الصوتية (تطن البقرة بصوت عالٍ ، والعجل بصوت هادئ ورقيق ، والضفدع ينقب بصوت عالٍ ، والضفدع نحيلًا).
يمكن لعب ألعاب مماثلة مع حيوانات مختلفة. على سبيل المثال ، يظهر شخص بالغ صورة للطفل. طائر مرسوم عليه.
هذا طائر. تعيش في الغابة وتغني أغنيتها: الوقواق ، الوقواق. من هذا؟ (كو ... - يدعو شخص بالغ الطفل إلى نطق الكلمة بمفرده.)
ومن هذا؟ (الديك) ونسميه بمودة ... (الديك). يصرخ بيتيا كوكريل ... (كو كا ري كو).
استمع إلى الكلمات "kukuuushka" ، "petuuuh" ، "uuutka" (الصوت "u" يبرز في الصوت). هذه الكلمات لها صوت "y".
تعتمد انفعالاتها وتعبيراتها على التصميم الصوتي للبيان ، لذلك من المهم تعليم الأطفال القدرة على نطق عبارات بسيطة بوضوح باستخدام نغمة جملة كاملة أو سؤال أو إجابة.
على سبيل المثال ، تتم قراءة الأغنية الشعبية الروسية "جروس هين" للأطفال. يقرأ الشخص البالغ الأغنية بأكملها على الطفل أولاً ، ثم يبدأ الحوار. يمكنك عمل قبعة دجاج لطفلك ودعوته للإجابة على الأسئلة:
دجاجة - طيهوج عسلي ، إلى أين أنت ذاهب؟
إلى النهر.
دجاج طيهوج ، لماذا أنت ذاهب؟
من أجل الماء.
دجاجة الطيهوج لماذا تحتاج الماء؟
سقي الدجاج. إنهم عطشان.
الشارع كله صرير - بول بول!
كما يُعرض على الأطفال عبارات وعبارات من القصائد ينطقونها بقوى صوت مختلفة (بهدوء - بصوت عالٍ - بصوت هامس) أو بمعدلات مختلفة (بسرعة وببطء). في موازاة ذلك ، يمكنك تغيير التنغيم (اسأل ، أجب ، نقل الفرح ، الحزن ، المفاجأة).
يشمل العمل على تعليم الثقافة الصوتية للكلام تشكيل النطق الصحيح للصوت ، وتطوير الإدراك الصوتي ، والأجهزة الصوتية ، وتنفس الكلام ، والقدرة على استخدام معدل الكلام المعتدل والوسائل النغمية للتعبير.
يتم تعريف الأطفال بالمصطلحات الجديدة وتوضيح المصطلحات "الصوت" ، "الكلمة" التي التقوا بها بالفعل. لهذا الغرض ، يتم إجراء الألعاب والتمارين "كيف تبدو الكلمة" و "العثور على الصوت الأول" ، حيث يتم تعليم الأطفال القدرة على العثور على كلمات قريبة ومختلفة في الصوت. يمكن للأطفال التقاط الكلمات لصوت معين ، وإثبات وجود أو عدم وجود صوت في الكلمة. يلتقطون ألعابًا وأشياءًا معينة ، يوجد في أسمائها صوت معين ، ويبدأون في فهم أن الأصوات في الكلمة مختلفة.
ابحث عن الصوت الأول
استهداف:تعلم كيفية التمييز بوضوح بين الصوت الأول في الكلمة.
تتطلب هذه اللعبة سيارة وألعابًا مختلفة ، ولكن يجب أن يكون من بينها فيل وكلب.
يدعو شخص بالغ الطفل إلى تسمية جميع الألعاب وركوب تلك الحيوانات التي تبدأ أسماؤها بصوت (أصوات) (فيل ، كلب) في السيارة. إذا قام الطفل بتسمية كلمة لا يوجد بها صوت ، فإن الشخص البالغ ينطق هذه الكلمة ، ويبرز كل صوت ، على سبيل المثال ، koooshshkaaa.
شخص بالغ يضع أوزة في السيارة ، والسيارة لا تقود.
- السيارة لن تذهب ، لأنه في كلمة أوزة يوجد صوت (أصوات) وليس (أصوات).
تمكّن السمع اللفظي المتطور الأطفال من التمييز بين زيادة حجم الصوت وخفضه ، وإبطاء وتسريع وتيرة الكلام لدى البالغين والأقران. علاوة على ذلك ، يمكن إجراء هذه التمارين بالتوازي مع اختيار الأصوات في الكلمات والعبارات.
"بصوت عال–في الهمس "
استهداف:علم الأطفال أن يختاروا عبارات متشابهة في الصوت ونطقها بصوت عالٍ أو بصوت هامس.
يقول البالغ أن دبورًا طار لزيارة القطة. أولاً ، يمكنكم قول العبارة معًا: "Sa-sa-sa - طار دبور إلينا". ثم يتم تكرار هذا القافية بصوت عالٍ - بهدوء - بصوت هامس (مع شخص بالغ وبشكل فردي):
Su-su-su - دفعت القطة الدبور بعيدًا (يتم نطق النص بسرعة وببطء).
ادعُ الطفل لإنهاء العبارة من تلقاء نفسه: sa-sa-sa ... (دبور يطير هناك) ، su-su-su ... (أخشى دبور).
يتم إيلاء اهتمام خاص للتعبير النغمي للكلام ، ويتم تعليم الأطفال التحدث بأصوات مختلفة ونغمات مختلفة (سرد ، استفهام ، تعجب) في العروض. لتطوير النطق الجيد ، والنطق الواضح والصحيح ، لكل من الكلمات والعبارات الفردية ، يتم استخدام المواد الخاصة على نطاق واسع (الكلام النقي ، قوافي الحضانة ، قوافي العد ، القصائد الصغيرة) ، والتي ينطقها الأطفال بقوى صوتية مختلفة وبمعدلات مختلفة. عند تخمين الألغاز ، يمكن للأطفال تحديد ما إذا كان هناك صوت معين في الإجابة.
"كيف تقول تانيا؟"
استهداف:التمييز بين النغمات المختلفة واستخدامها وفقًا لمحتوى البيان.
يأخذ شخص بالغ دمية ويبدأ بالقول: "هذه تانيا. إنها تسير إلى المنزل من المشي وتسمع: شخص ما يموء بحزن ، مثل هذا - مواء مواء (نغمة حزينة). كيف تمواء القطة؟ (الطفل يكرر.) أخذت تانيا القطة بين ذراعيها ، وأحضرتها إلى المنزل ، وصبتها في صحن الحليب. مواء القطة بفرح ، مثل هذا: "مواء مواء" (نغمة بهيجة). ثم جاء الكلب راكضًا وبدأ ينبح بصوت عالٍ على القطة. غضبت القطة وبدأت في المواء بغضب ، مثل هذا: "مواء مواء" (نغمة غاضبة). لكن تانيا نجحت في التصالح معهم بسرعة. بدأت القطة والجرو في ابتهاج ... مواء ولحاء. يروي الطفل القصة بأكملها بمفرده (يساعد الشخص البالغ ، إذا لزم الأمر ، بكلمة أو جملة منفصلة) ، وينقل جميع التنغمات وفقًا لمحتوى النص.