التفاعل بين الظبية والأسرة في التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة. التفاعل بين الداو والأسرة في تكوين الثقافة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة
حتى الآن ، أصبح الوعي البيئي والمواقف الحذرة والمحبة تجاه الطبيعة مفتاح بقاء الإنسان على كوكبنا.
مشكلة التعليم البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة حادة بشكل خاص اليوم. يجب التعامل مع هذه المشكلة ليس فقط من قبل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن قبل كل شيء من قبل الآباء. تتمثل مهمة المربي في إظهار للوالدين الحاجة إلى تثقيف ثقافة بيئية ، حيث يبدأ الطفل في سن ما قبل المدرسة في تمييز نفسه عن البيئة ، بينما يدرك في نفس الوقت عدم الانفصال معها. في هذا العصر ، يتطور الموقف العاطفي والقيم تجاه الطبيعة ، يطور الأطفال مهارات التفاعل مع العالم الخارجي.
يعد النشاط المشترك للآباء والأمهات مع الأطفال أمرًا أساسيًا في تكوين الثقافة البيئية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في كثير من الأحيان ، يأخذ الأطفال مثال والديهم ويتصرفون بالطريقة التي كانوا يتصرفون بها في مرحلة النمو.
بدء العمل على التفاعل مع الأسرة في التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة ، أجرينا مقابلات مع الأطفال واستطلعنا الآباء من أجل دراسة اهتمامات الأسرة ، وتنظيم الأنشطة العائلية في عطلات نهاية الأسبوع. بناءً على التحليل ، قمنا بتطوير خطة عمل لإشراك الآباء في التربية البيئية للأطفال. تم تصميم الخطة بحيث تلبي الأنشطة اهتمامات واحتياجات الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في الخطة ، بالإضافة إلى الاستشارات والمواد الدعائية التربوية واجتماعات أولياء الأمور ، قمنا بتضمين أشكال تفاعلية من العمل مع أولياء الأمور مثل الرحلات المشتركة وورش العمل والإجراءات البيئية وتدريبات الألعاب حول موضوع البيئة والمعرفة البيئية.
من خلال المشاركة في الرحلات والفعاليات البيئية وغيرها من الأحداث ، يشارك الآباء بشكل مباشر في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تعد إحدى المهام الرئيسية للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
أحد الأشكال الفعالة للعمل في التربية البيئية للأطفال هو الرحلات إلى الطبيعة. كقاعدة عامة ، تنظم مجموعتنا رحلات مشتركة مع عائلات التلاميذ مرة كل ثلاثة أشهر. نظمنا مع الأطفال وأولياء الأمور رحلات إلى غابات الخريف والشتاء ، إلى مرج الصيف.
خلال الرحلات إلى الطبيعة ، تم حل المهام التالية:
لتوطيد معرفة الأطفال بالسمات المميزة للطبيعة في أوقات مختلفة من السنة ؛
تطوير المراقبة والتوجه في الفضاء ؛
توسيع مفردات الأطفال النشطة ،
تنمية حب الحياة البرية والاستجابة العاطفية ؛
تعزيز الترابط بين الوالدين والأطفال.
رحلاتنا ليست تلقائية ، بل هي حدث مخطط ومدروس جيدًا. تنظيم الرحلة له خوارزمية خاصة به ، والتي تشمل:
- التحضير للرحلة - يتم تعريف الأطفال والكبار بموضوع الرحلة ، بالإضافة إلى المواد النظرية حول هذا الموضوع ، ويتم حل المشكلة التنظيمية ، ويتم إرشاد الأطفال والآباء حول قواعد السلامة في الغابة في أوقات مختلفة من العام ( على سبيل المثال ، محادثة حول انخفاض حرارة الجسم ، "السلامة في نزهة على الأقدام في موسم البرد" ، "الأخطار في الغابة").
- إجراء الرحلات. تضمن برنامج الرحلة المراحل التالية:
محادثة حول الظواهر الطبيعية التي تحدث في الغابة ؛
الملاحظة الجماعية (تقنيات مثل الألغاز والأسئلة والقصائد حول الفصول والطبيعة وحيوانات الغابة مستخدمة. الألعاب الخارجية التي ساهمت في النشاط المعرفي: "انظر إلى اليمين ، انظر إلى اليسار" ، "تخمين من الوصف").
الملاحظات المستقلة للأطفال وآباء الطبيعة في الغابة ؛
أنشطة الحفظ المشتركة (جمع أغصان التنوب والصنوبر والأقماع لتزيين المجموعة وصنع الحرف وتغذية السناجب).
- وداع الغابة (إجراء الألعاب البيئية: "تخمين بالرائحة" ، "اكتشف بالوصف" ، "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، ركض إلى شجرة عيد الميلاد")
- محادثة حول محتوى الرحلة في مجموعة بناءً على صور من مكان الرحلة.
في البداية ، كان والداي حذرين من رحلتنا الأولى. النتائج فاقت كل توقعاتنا. أصبح الآباء أصدقاء ، تلقى الجميع الكثير من المشاعر الإيجابية.
حتى الآن ، أصبح الآباء أكثر نشاطًا في التفاعل مع بعضهم البعض ، وكانت مشاركتهم المهتمة في العملية التعليمية ملحوظة.
بمبادرتهم الخاصة ، قرروا إصدار صحف جماعية شهرية حول موضوع: "السلامة البيئية لمدينتنا الأصلية" ، تم تلقي مقترحات لمواصلة تقليد الرحلات إلى الغابة في فصلي الربيع والصيف. استمر في إطعام حيوانات الغابة والطيور.
في سبتمبر 2016 ، دعا تلميذ من مجموعتنا مع عائلته الأطفال والآباء ونحن المدرسين إلى حديقة الحيوانات الأليفة في منزلهم في الفناء الخلفي. ما مدى دهشة تلاميذ مجموعتنا عندما علموا أنه تم التخطيط لمثل هذه الرحلة غير العادية والممتعة لهم. تعرف الأطفال على مجموعة واسعة من الدواجن والحيوانات. في حديقة الحيوانات الأليفة ، لم يشاهد الأطفال الحيوانات والطيور فحسب ، بل أتيحت لهم أيضًا الفرصة لإطعام الحيوانات والحيوانات الأليفة واللعب معها ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال.
كان الهدف الرئيسي من هذه الرحلة هو تعزيز الموقف الإنساني تجاه الحيوانات ، لتكوين رغبة لدى الأطفال في رعاية الحيوانات وحمايتها. رافق الجولة محادثة شيقة مع والدة ميشا ، دليل حديقة الحيوانات هذه. رأى الآباء أنه من خلال التواصل مع الطبيعة الأصلية ، يتم تشكيل أسس التربية البيئية لأطفالنا ، وتربية الصفات الأخلاقية والجمالية ، وإيقاظ المشاعر الجيدة - موقف دقيق تجاه الطبيعة الأصلية.
من الشروط الأخرى لتشكيل التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة أنشطة ذات أهمية اجتماعية تهدف إلى الحفاظ على الأشياء الطبيعية ، وتحسين الظروف المعيشية للناس. الإجراءات البيئية هي تدابير معقدة. في عملية التحضير والإجراء ، ينضم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع الكبار (المعلمين وأولياء الأمور) ، إلى الأحداث المهمة بشكل عام ، عمليًا (وليس فقط من الناحية النظرية) ، والمشاركة فيها ، والتي لها تأثير تعليمي كبير على الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وهي بمثابة بيئة جيدة. الدعاية بين الآباء - وهذا يجعل مثل هذا الشكل من العمل له قيمة خاصة. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة المشاركة في مثل هذه الإجراءات التي يفهمونها وتؤثر على اهتماماتهم وسبل عيشهم.
تم تخصيص أحد هذه الأعمال ليوم الطيور. أقيم الحدث في الفترة من 1 نوفمبر إلى 22 نوفمبر 2016. وكان الغرض من هذا الإجراء هو تكوين ثقافة بيئية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لتعزيز الموقف الإنساني للأطفال والبالغين تجاه الطيور الشتوية في منطقتنا. كجزء من الحدث ، تحدثنا مع الأطفال عن الطيور الشتوية والمهاجرة ، وشاهدنا مقاطع فيديو حول أين وكيف تنجو الطيور من الشتاء البارد ، خلال هذه الأحداث ، يوضح الأطفال أفكارهم حول الطيور المهاجرة والشتاء ، وجمع المعلومات حول الطيور الشتوية في منطقتنا. . صنع رجالنا مصنوعات يدوية من البلاستيسين ، منشورات مع طلب لإطعام الطيور! مع والدينا ، صنعنا مغذيات وطعامًا مُجهزًا. والنتيجة الرئيسية للعمل هي مشاركة جميع أطفال وأولياء أمور المجموعة في مغذيات معلقة ومنشورات في السيد أبراموفو لمساعدة الطيور على قضاء فصل الشتاء.
عشية عطلة رأس السنة الجديدة لعام 2016 ، أقامت مجموعتنا نشاطًا بيئيًا بعنوان "شجرة الكريسماس ، شجرة الكريسماس ، الإبرة الخضراء".
تم تنفيذ هذا الإجراء بهدف تكوين عناصر من الوعي البيئي ، وتعزيز موقف حذر تجاه الطبيعة ، والحفاظ على ثروتها.
كجزء من الحدث ، تم تنظيم معرض للحرف اليدوية موضوع العام الجديد. ابتكر الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلمين وأولياء الأمور ، الحرف اليدوية للسمة الرئيسية للعام الجديد - أشجار عيد الميلاد. كانت نتيجة العمل قصص الأطفال حول كيفية إنقاذ شجرة الكريسماس (تركيبات السنة الجديدة وأشجار عيد الميلاد الاصطناعية في المنزل وفي المجموعة).
عشية العام الجديد 2017 ، أحضرت لنا والدة كارينا شجرة تنوب زرقاء صغيرة. طوال فصل الشتاء ، سأعتني أنا والرجال بشجرة عيد الميلاد من أجل زرعها على موقعنا في الربيع.
في روضة الأطفال لدينا ، تقام الأحداث البيئية طوال العام الدراسي. تُعد إجراءات مثل "زرع شجرة وحفظها" بمثابة دعاية بيئية جيدة بين الآباء. الغرض من هذا الإجراء هو توسيع الآفاق البيئية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم ، لإشراكهم في حل المشاكل البيئية في منطقتنا ، وتثقيفهم فيما يتعلق باحترام الطبيعة. شارك أولياء الأمور والأطفال من مجموعتنا في العمل. شارك الآباء بنشاط وسعادة في عملية زراعة القيقب. الصيحة! لدينا اثنين من القيقب المزروعة في الموقع!
أيضًا ، أحضرت إحدى تلاميذنا مع والدتها الجوز إلى المجموعة. نظر الرجال إليهم باهتمام ، وصنعوا العديد من الحرف اليدوية من البلوط والبلاستيك ، وشاهدوا كيف نبت البلوط. قررنا أن نزرع الجوز النابت في الأرض وننمي شجرة بلوط في أصيص ، ثم في الربيع لنشيد أراضي روضة الأطفال بمثل هذه الشجرة النادرة.
جنبًا إلى جنب مع الأطفال وأولياء الأمور ، قررنا أننا سنواصل تحسين وتنسيق موقعنا وإقليم رياض الأطفال.
نتيجة لذلك ، أقيم معرض لرسومات "شجرة الخريف" في مجموعتنا.
في ربيع عام 2016 ، تم تنظيم حملة بيئية في بيريزنيكيجمع نفايات الورق "امنح الحياة لشجرة 2016".تم توقيته ليتزامن مع حملة عموم روسيا "أيام الحماية من المخاطر البيئية". حضر الحدث موظفو مؤسسات ما قبل المدرسة والأطفال وأولياء الأمور. لمدة أسبوعين ، أحضر الأطفال وأولياء الأمور الأوراق المهملة إلى الروضة. الجميع نشيطون للغاية وسعداء للانضمام إلى هذه العملية. بفضل هذا الدعم ، فاقت نتائج العمل كل التوقعات. جمعنا 192 كيلوجرامًا من الورق ، والتي تم استخدامها بدلاً من مكبات النفايات لإعادة التدوير. الصيحة! لقد أنقذنا 4 أشجار !!!
وبالتعاون مع الأطفال والآباء ، قررنا أن نكون "رعاة الغابة" ونواصل حملة جمع النفايات الورقية "أعط الحياة لشجرة" العام المقبل.
من خلال تنفيذ الحملات البيئية ، وضعنا لأنفسنا مهمة ليس فقط تعليم الأطفال والآباء تقدير الطبيعة ، وغرس الحاجة إلى حماية البيئة فيهم ، ولكن أيضًا منع الإجراءات التي تضر بالطبيعة. بعد كل شيء ، من المهم جدًا منذ الطفولة تعليم الأطفال توقع عواقب التدخل البشري في الطبيعة. نحن اليوم على يقين من أن هذا العمل ضروري ومهم ، وسيعطي نتائج إيجابية عاجلاً أم آجلاً.
يعد العمل مع أولياء الأمور في مجال التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة أحد مكونات عمل مؤسسة ما قبل المدرسة. فقط من خلال الاعتماد على الأسرة ، فقط من خلال الجهود المشتركة يمكننا حل المهمة الرئيسية - تعليم شخص بحرف كبير ، شخص متعلم بيئيًا.
تحميل:
معاينة:
مادة "أشكال التفاعل مع أسر التلاميذ في أمور التربية البيئية".
الشجرة والعشب والزهور والطيور
لا يمكنهم دائمًا الدفاع عن أنفسهم.
إذا تم تدميرها
سنكون وحدنا على هذا الكوكب.
دي رودوفيتش
يعد العمل مع أولياء الأمور في مجال التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة أحد مكونات عمل مؤسسة ما قبل المدرسة. فقط من خلال الاعتماد على الأسرة ، فقط من خلال الجهود المشتركة يمكننا حل المهمة الرئيسية - تعليم شخص بحرف كبير ، شخص متعلم بيئيًا.
في عصرنا ، ظهرت مشاكل التثقيف البيئي في المقدمة ، وهي تولي المزيد والمزيد من الاهتمام. لماذا أصبحت هذه القضايا ذات صلة؟ السبب في النشاط البشري بطبيعته ، غالبًا ما يكون أميًا ، وغير صحيح من وجهة نظر بيئية ، وإهدارًا ، مما يؤدي إلى انتهاك التوازن البيئي.
يلاحظ العديد من المعلمين الموقف المزدري للآباء تجاه المتطلبات التي يقدمونها للأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة من حيث التعليم البيئي.
الفجوة بين متطلبات الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة ومتطلبات الوالدين تجعل التعليم البيئي غير فعال للغاية ، ويؤثر سلبًا على الدافع وراء أفعاله ، ويخلق حالة من عدم الراحة النفسية.
يجب أن يكون العمل مع أولياء الأمور عملية تدريجية ومستمرة ، والمعلومات البيئية التي يقدمها المعلمون للآباء تكون ذات مغزى شخصي لهم.
لذلك ، من أجل تكوين ثقافة فرعية بيئية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري تطوير نظام للتعاون والتفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. يتضمن هذا النظام محتوى معينًا وأساليب وأشكال عمل ، بالإضافة إلى تهيئة الظروف للتواصل المستمر للأطفال مع الأشياء الطبيعية. هذا ممكن في وجود الوعي البيئي لدى البالغين ، واستعداد المعلمين لتطبيق التربية البيئية للأطفال ، وتعزيز المعرفة البيئية بين الآباء وإشراكهم في الأنشطة المشتركة.
حسنًا ، أهم شيء في التربية البيئية هو القناعة الشخصية للمعلم ، وقدرته على إثارة اهتمام الفريق بأكمله ، وإيقاظ الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور الرغبة في حب الطبيعة وحمايتها وحمايتها وبالتالي يكون نموذجًا يحتذى به لمرحلة ما قبل المدرسة .
يحتاج المعلم إلى الكشف عن جوانب مشكلة تعريف الأطفال بالطبيعة من خلال التواصل الإيجابي العاطفي مع أولياء الأمور ، مع إيلاء اهتمام خاص للشروط التربوية لتنفيذ هذه العملية:
1. العمر حتى 3 سنوات هو المستوى العاطفي الذي
يتم استيعاب القيمة ومعنى الوضع البيئي. الطفل ، إذا جاز التعبير ، "يكتشف" عالم الطبيعة بنفسه. إنه لا يمتلك حتى الآن طرق السلوك الملائم بيئيًا ، لكنه يشعر بعلاقته التي لا تنفصم مع الطبيعة. هذا هو عصر إعادة الهيكلة العاطفية والشخصية المتزايدة ، عندما تكون هناك عملية وعي مكثف لـ "أنا" ، لذلك ، عند العمل مع أطفال في هذا العمر ، يجب أن يكون المرء حساسًا بشكل خاص لتجارب الأطفال ، كن أكثر حرصًا في تقييم كائن أو ظاهرة طبيعية أو أخرى.
2. العمر من 3 إلى 6 سنوات هو مستوى معرفي. يسعى الطفل لمعرفة العالم من حوله ، والطبيعة ، وهناك توجه إلى معايير التفاعل مع الطبيعة ، وموقف شخصي للقيم البيئية ، وفهم واع لمعناها ، وتقييمها. هذا هو المستوى الذي يهدف فيه الطفل إلى إتقان قواعد وقواعد وأنماط أنشطة وسلوك البالغين.
3. العمر من 6 إلى 7 سنوات هو المستوى الاجتماعي الذي يتم فيه تقوية مكانة الشخص "أنا". في سن السابعة ، يتقن الطفل معايير وقواعد وقيم حياة البالغين. هناك زيادة في دوافع الطفل لتحسين نفسه ، والنجاحات الفردية تكتسب معنى اجتماعيًا ، ويتم مقارنة سلوكهم بالمثل الأعلى البيئي ويتم بناؤه بطريقة يمكن فهمها وقبولها من قبل الأطفال والبالغين ، وأيضًا تقييمها بشكل إيجابي .
وهكذا ، بالفعل في هذه الفترة ، يتم تشكيل المبادئ الأساسية للتفكير والوعي والثقافة البيئية. ولكن بشرط واحد فقط - إذا كان لدى البالغين الذين يربون الطفل أنفسهم ثقافة بيئية: فهم يفهمون المشاكل المشتركة بين جميع الناس ويقلقون بشأنها ، ويظهرون عالم الطبيعة الجميل للشخص الصغير ، ويساعدون في إقامة علاقات معه.
من سمات التربية البيئية الأهمية الكبرى للقدوة الإيجابية في سلوك الكبار. هنا من الضروري التوصل إلى تفاهم متبادل كامل. يجب على الآباء أن يدركوا أنه من المستحيل أن يطلبوا من الطفل تنفيذ أي قاعدة من قواعد السلوك إذا كان الكبار أنفسهم لا يتبعونها دائمًا. لا يمكن تعليم الأطفال موقفًا إيجابيًا تجاه الطبيعة إلا عندما يكون لدى الوالدين ثقافة بيئية. الأطفال حساسون للغاية لما يرونه من حولهم. يتصرفون مثل الكبار من حولهم.
حداثة هذه العلاقات بين المعلمين وأولياء الأمور تحددها مفاهيم "التعاون" و "التفاعل". دعونا نتذكر جوهر هذه المفاهيم.
تعاون - هذا هو الاتصال "على قدم المساواة" ، حيث لا يتمتع أحد بامتياز الإشارة والتحكم والتقييم.
تفاعل - طريقة تنظيم الأنشطة المشتركة التي تتم من خلال الاتصال. من المستحيل الانتقال إلى أشكال جديدة من العلاقات بين الآباء والمعلمين في إطار روضة أطفال مغلقة: يجب أن تصبح نظامًا مفتوحًا.
"روضة الأطفال بالداخل"هو إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية لرياض الأطفال. يمكن للوالدين وأفراد الأسرة تنويع حياة الأطفال بشكل كبير في مؤسسة ما قبل المدرسة ، والمساهمة في العمل التعليمي.
من الأهمية بمكان في تنشئة الأطفال أن يكون مثال الكبار والآباء والمربين. في كثير من الأحيان ، في مرحلة النمو ، يتصرف الأطفال ويتصرفون بنفس الطريقة التي كان يتصرف بها آباؤهم ويتصرفون. إذا تعامل الآباء مع قضايا التربية البيئية ، فسيتم أيضًا تربية الأطفال باهتمام وحب الطبيعة واحترامها. لذلك ، يجب أن يتم التثقيف البيئي للأطفال بالتعاون الوثيق مع أسرة الطفل.
إن التعاون مع أسر الأطفال في الاتجاه البيئي ، والأحداث المنظمة بشكل مشترك لا تساعد فقط في ضمان وحدة واستمرارية العملية التربوية ، ولكن أيضًا تجلب في هذه العملية التلوين العاطفي الإيجابي الخاص الضروري للطفل.
عند العمل مع أولياء الأمور في مجال التربية البيئية للأطفال ، من الضروري استخدام كل من الأشكال التقليدية وغير التقليدية ، ولكن كل هذه الأشكال يجب أن تستند إلى أصول التربية التعاونية.
من الضروري إشراك أولياء الأمور في حل قضايا التربية البيئية للأطفال ، وإيجاد إجابات صحيحة مشتركة ، ويجب أن يتم العمل في اتجاهين:
مدرس الوالدين
المعلم - الطفل - الوالد.
أشكال العمل مع أولياء الأمور في مجال التربية البيئية
الاستجواب وإجراء المسوحات لتحديد كفاءتهم البيئية.
مناقشات المائدة المستديرة ، اجتماعات الوالدين غير التقليدية (البرامج الحوارية ، ألعاب الأعمال ، مكتب الخدمات التربوية ، الهاتف المباشر) ، الاستشارات والرسائل البيئية لركن الوالدين.
تقويم المواعيد المثيرة للاهتمام - الأنشطة الترفيهية المشتركة ، والإجازات ، و KVN ، والاختبارات القصيرة ، إلخ.
الواجب المنزلي - المشاركة في المعارض والمسابقات والشاشات التربوية وصندوق البريد وما إلى ذلك.
إشراك أولياء الأمور في العمل المشترك مع الأطفال في الموقع وفي ركن الطبيعة.
استخدام مؤلفات العلوم الشعبية المنهجية حول مشاكل التربية البيئية.
إصدار الصحف ، الصحف المصورة ، الألبومات البيئية ، الملصقات ،
المجلدات - المحركون.
فقط من خلال الاعتماد على الأسرة ، فقط من خلال الجهود المشتركة يمكننا حل مهمتنا الرئيسية - تعليم شخص بحرف كبير ، شخص متعلم بيئيًا.
أود أن أنهي لقاء اليوم بقصيدة جميلة:
كل شيء جيد في الناس يأتي من الطفولة!
كيف توقظ أصول الخير؟
المس الطبيعة بكل قلبك:
مفاجأة ، تعلم ، أحب!
نريد الأرض أن تزدهر
ونمت كالزهور ، يا أطفال ،
بحيث تصبح البيئة بالنسبة لهم
ليس العلم ، بل جزء من الروح!
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
روضة أطفال من النوع المشترك "قوس قزح"
العمل مع أولياء الأمور
استبيان لأولياء الأمور
"ما مدى كفاءتك في الأمور البيئية؟"
هل تعتقد أن هناك مشاكل بيئية في مدينتنا؟ أيّ؟
برأيك هل لديك معلومات كافية عن طبيعة مدينتنا للإجابة على أسئلة الطفل؟
كم مرة تذهب في رحلات ميدانية مع طفلك؟
هل تعتقد أن طفلك على دراية بقواعد السلوك في الطبيعة؟ وأنت؟
ما هي الأنشطة التي تقترح إجراؤها حول الموضوعات البيئية في مجموعة أو للمدينة؟
هل تعتقد أن هناك مشاكل مع النفايات المنزلية في مدينتنا؟ أيّ؟
استبيانات لأولياء الأمور
"التربية البيئية في الأسرة".
الغرض من المسح. التعرف على موقف أولياء الأمور من قضايا التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال وتنفيذها الحقيقي في الأسرة.
1. هل لديك حيوانات أليفة في المنزل؟ قطة ، سمكة ، كلب ، هامستر ، إلخ.
2. هل توجد نباتات داخلية؟ أيّ؟
3. من يرعى الحيوانات أو النباتات؟
4. ماذا يفعل الطفل أثناء الرضاعة أو المشي معه أو اللعب أو الري أو عدم القيام بأي شيء؟ ضع خطًا تحت أو أضف.
5. هل تخرج أنت وطفلك في الطبيعة؟ إذا كانت الإجابة بنعم حيث؟
6. لأي غرض؟
7. أين يقضي الطفل عادة الصيف؟
8. ما هو شعورك حيال تعريف الطفل بالطبيعة في رياض الأطفال؟
9. اقتراحاتكم حول تنظيم التربية البيئية في رياض الأطفال.
موضوعات تقريبية للمحادثات والاستشارات
مع أولياء الأمور على التثقيف البيئي.
1. دون الإضرار بالطبيعة.ناقش قواعد السلوك في الطبيعة.
2. دع الأعشاب تتفتح!قدم النباتات العشبية وتحدث عن فوائدها وكيفية حمايتها.
3. تنحني للتوت.تحدث عن التوت ، وأخبرهم عن المعرفة التي يمكن تقديمها للأطفال ، وقواعد قطف التوت ، وحمايتهم.
4. مجنح الأطباء.قدم الطيور التي يمكنك متابعتها
الملاحظات ، ما يجب الانتباه إليه ، ما المساعدة التي يمكننا تقديمها لهم في الشتاء ، ما نوع الطعام الذي يمكن إطعامه.
5. كنوز الغابة.دور الغابة في حياة الإنسان ، ما الذي يتلقاه الشخص من الغابة ، كيف يتصرف في الغابة لمساعدة شخص ما في الغابة.
6. النباتات السامة.قدم لهم ، ما هي قواعد التعامل معهم ، حماية النباتات السامة.
موضوع تقريبي للشاشات
للآباء على التربية البيئية
1. ABC السلوك في الطبيعة.
2. يمشي في الطبيعة.
3. أدخل الطبيعة كصديق!
4. عيون ساحرة!
5. صيدلية خضراء حول النباتات الداخلية.
6. في الغابة للفطر.
7. دعونا نساعد الأطباء المجنحين حول الطيور.
8. أصدقاؤنا حشرات.
9. دعونا نحمي أصدقاء الغابة!
10. النار هي مشكلة الغابة!
11. دعونا ننقذ شجرة عيد الميلاد لدينا.
12. بداية زهور الجمال الأرضي.
13. بوادئ زهرة الربيع الربيع.
14. دعونا نوفر الماء!
ملخص لقاء الوالدين "لسنا أعداء الطبيعة ، إنك تعتني بالطبيعة!"
نموذج السلوك: طاوله دائريه الشكل .
أعضاء: الآباء ، المعلم.
هدف.
رفع مستوى الكفاءة البيئية للآباء ؛ تشكيل قواعد للتفاعل الصحيح بيئيًا مع البيئة ؛ زيادة دور الأسرة في تربية الأبناء على حب الطبيعة .
مهام.
ناقش مع الوالدين مشكلة تكوين الثقافة البيئية للطفل ؛ لتعليم الآباء مهارات تنظيم أشكال مختلفة من الأنشطة مع الأطفال حول التربية البيئية في المنزل ؛ إشراك الآباء في عمل المجموعة على تكوين الثقافة البيئية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة .
التحضير لاجتماع الوالدين.
قم بإعداد استبيان وإجراء مسح للآباء. تصميم معرض لأعمال من النفايات "حتى القمامة يمكن أن تكون جميلة!" تصميم معرض للكتب والمجلات والألعاب التعليمية حول موضوع "في صداقة مع الطبيعة". ادعُ أولياء الأمور للبحث في الموسوعة عن الطبيعة. تأكد من ارتداء ملابس وأحذية مريحة.
تقدم الجمعية.
ماذا تقصد بدون اعشاب وطيور
وبدون حب للنحلة الطنانة
بدون رافعات فوق الغابة الصنوبرية ،
بدون وجوه ثعلب جميلة؟
عندما تذهب أخيرًا
أيها الإنسان تاج الطبيعة ما هي نهايتك بدون طبيعة؟
الحكاية الخرافية والطبيعة الجميلة مصدر لا ينضب للمشاعر والتجارب الجمالية. لا يمكنك أن تحب الطبيعة دون أن تعرفها. كلما عرفت أكثر ، كلما فهمت وحببت أكثر. في غضون سنوات قليلة ، سيصبح أطفالنا بالغين. وستقع على عاتقهم مسؤولية حياة مجتمعنا ومصير أرضنا. ويعتمد علينا نحن البالغين فيما إذا كانوا سيحبون طبيعتنا ويحميونها ، وما إذا كانوا قادرين على توقع عواقب أنشطتهم في البيئة البيئية.
الطفولة ما قبل المدرسة هي المرحلة الأولى في تكوين شخصية الشخص وتوجهه القيم في العالم من حوله. خلال هذه الفترة ، تم وضع موقف إيجابي تجاه الطبيعة ، "العالم من صنع الإنسان" ، تجاه الذات والناس من حولها.
"بدون المعرفة البيئية ، تصبح الحياة مستحيلة اليوم. نحن ، الناس ، نحتاجها ، مثل الهواء ، كعلاج لمرض ، يكون تشخيصه هو اللامبالاة ببيتنا المشترك ، بالطبيعة "(V.A. Alekseev).
الربيع هو وقت رائع ، أريد أن أمشي ، وأسافر ، ووقت نزهات مشوقة. واليوم سننطلق في "رحلة". سنتحدث عن مدى جمال وروعة طبيعتنا ، وأنها بحاجة إلى حمايتنا ، وكيفية تعليم أطفالنا حمايتها والاعتناء بها.
أولاً ، يتم الإعلان عن "إحماء صغير للتخييم" ، أي أصوات موسيقية إيقاعية:
1. "نرتدي حقائب الظهر" - حركات دائرية للأيدي على الكتف ذهابًا وإيابًا.
2. "لنحدد الطقس" - ضع يديك على جبهتك وانعطف إما إلى اليسار أو إلى اليمين.
3. "اجمع الفروع للنار" - يميل إلى اليسار واليمين.
4. "ربط أربطة الحذاء على أحذية رياضية" - يميل إلى اليمين ، ثم إلى الساق اليسرى.
5. "القفز فوق النتوءات" - القفز للأمام والخلف واليسار واليمين.
6. "دعنا نذهب للتنزه" - نسير في المكان ونتحرك إلى المحطة الأولى.
توقف واحد: "خبراء الطبيعة" (طاولات بها بطاقات تصور حيوانات وطيور).
"اليوم الذي يقضيه طفل بين البساتين والحقول يحل محل أسابيع عديدة على مقعد التدريب." قال Sukhomlinsky: "تعرف على كيفية الفتح أمام الطفل في العالم المحيط ، شيء واحد ، ولكن افتحها بحيث تتألق قطعة من الحياة أمام الطفل بكل ألوان قوس قزح ، ودائمًا اترك شيئًا لم يقال حتى يريد الطفل العودة مرارا وتكرارا إلى ما اكتشفه ".
الآباء مدعوون لأخذ بطاقة وتسمية حيوان أو طائر وإخبارهم بإيجاز بكل ما يعرفونه عنها. لأفضل قصة - لقب "خبير الطبيعة".
ستوب تو: "طبق حار"
قال برنارد شو: "لدي تفاحة ، لديك تفاحة ، دعنا نتبادلها ، كل واحدة ستظل لديها تفاحة واحدة. لدي فكرة ، لديك فكرة ، دعونا نتبادلها ، ستكون هناك فكرتان. تحت المرافقة الموسيقية لـ "Crane" ، يتم إعطاء الوالدين "أوراق" مع أسئلة قصيرة حول موضوع الاجتماع. الوقت المخصص للإجابة (1-3 دقائق).
أسئلة:
"طفل يكسر غصن شجرة. أفعالك؟"؛
"خنفساء تزحف ، والطفل يريد سحقها. ماذا ستقول له؟
"ألقى الطفل القمامة في الشارع. أفعالك؟"؛
"رأى الطفل العديد من الزهور الجميلة وركض لقطفها. كيف يوقفه حتى لا يفعل هذا
"يرى الطفل عنكبوتًا فيقول:" هو شرّ ضار. عليك أن تسحقه ". كيف تشرح للطفل أن هذا لا يمكن القيام به ، والآخرين.
وقف ثلاثة: "يعاملوننا".
المربي: الغابة مثل مملكة القصص الخيالية ، الأدوية تنمو حولها. في كل عشب ، في كل فرع - دواء وحبوب. أنت فقط لا تحتاج إلى أن تكون كسولًا ، ما عليك سوى التعلم. ابحث عن نباتات في الغابة مناسبة للعلاج! بالنسبة لك ، أيها الآباء الأعزاء ، ألغاز حول النباتات الطبية. خمنهم واذكر سبب أخذ هذه النباتات للأغراض الطبية.
أنت لا تلمس النبات - إنه يحترق بشكل مؤلم مثل النار (نبات القراص يغسل شعره بمغلي ، كما أنه يوقف الدم).
غالبًا ما يؤلم المسافر ساقيه - هذا هو الطبيب الموجود على الطريق. (لسان الحمل ، يشفي الجروح ، الجروح ؛ يستخدم لأمراض المعدة).
سلة بيضاء ، قاع ذهبي. (البابونج ، يستخدم للغرغرة بألم الحلق ، شطف الشعر).
قطرة من الرحيق العصير لها رائحة حلوة. سوف يساعدك على التعافي من البرد ... (Lungwort)
في مكان ما في الغابة الكثيفة توجد صيدلية سحرية. هناك حبوب حمراء معلقة على فرع. (ثمر الورد يقوي جهاز المناعة).
قم بتسمية النباتات العشبية أو الشجيرات التي يمكن أن تعالج البرد (التوت البري والتوت البري - في درجة حرارة عالية ، والتهاب الحلق ؛ الكشمش الأسود والبابونج - مع التهاب الحلق ؛ التوت البري - علاج السعال).
للنباتات الطبية فائدة كبيرة للناس ، لذا تعامل معهم بحذر: لا تقتلع النباتات ، لا تجمع النباتات في مكان واحد ، اترك بعضها في الطبيعة.
استراحة شاي.يتم تقديم الشاي العشبي للآباء من أعشاب منطقتنا. الخلفية الموسيقية "الربيع" من دورة "الفصول" للفنان أ. فيفالدي.
المحطة الرابعة: "لعبة". المرافقة الموسيقية - "فالس الزهور" ب. تشايكوفسكي.
غالبًا ما تكون قلقًا بشأن ظهور الأطفال في قلة التجمع ، والعزلة ، والنشاط المفرط ، وغالبًا ما تكون العدوانية ، والبكاء. كل هذه علامات على ضغوط نفسية وعاطفية داخلية ، نتيجة لنوع من المشاكل "الطفولية" التي لم يكتشفها الكبار بعد. كيف تساعد الطفل في مثل هذه اللحظات؟ المهم أن تعلمه أن يساعد نفسه ، أي. إدخال طرق التنظيم الذاتي. يتم تقديم ألعاب للآباء يمكن لعبها مع الأطفال في المنزل للتنظيم الذاتي وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي عند الأطفال:
لعبة "تنمو في الأرض": حاول الضغط بقوة على كعبيك على الأرض ، وشد يديك بقبضات اليد ، واضغط على أسنانك بقوة. أنت شجرة قوية وقوية ، ولديك جذور قوية ، ولا تخاف من أي رياح. هذا هو وضع الشخص الواثق.
لعبة "أنت أسد": أغمض عينيك ، تخيل ليو - ملك الحيوانات ، قوي ، قوي ، واثق من نفسه ، هادئ وحكيم. إنه وسيم وناضج ، فخور وحر. تمت تسمية هذا الأسد باسمك ، فهو يحمل اسمك عينيك وذراعيك ورجليك وجسمك. أنت أسد!
لعبة "تنفس وفكر بشكل جميل": عندما تشعر بالقلق ، حاول أن تتنفس بشكل جميل وهادئ. أغمض عينيك ، خذ نفسًا عميقًا وقل عقليًا: أنا أسد - زفير ، شهيق ، أنا طائر - زفير ، شهيق ، أنا حجر - زفير ، شهيق ، أنا زهرة - زفير ، شهيق ، أنا الهدوء - الزفير. سوف تهدأ حقا.
يتم لعب الألعاب مع الوالدين.
WINDOW - أخبار قصيرة جدا:
أخبار SOS:
الموقد لا يفرط في النمو لمدة 5-7 سنوات ؛
زنبق الوادي تزهر في السنة السادسة ، ثوب السباحة - في السنة الثامنة ؛
واحد من البتولا التي تضررت بفأس هو 20 لترًا من العصير.
أخبار مثيرة للاهتمام:
لصنع كيلوغرام من العسل ، يجب أن تطير النحلة حوالي مليوني زهرة ؛
يمكن أن تنام الثعابين 3 سنوات متتالية دون أن تأكل ؛
ظهرت الفئران على الأرض قبل البشر بـ 48 مليون سنة ؛
الحلزون لديه حوالي 25000 سن.
النملة هي الحيوان صاحب أكبر دماغ بالنسبة للجسم.
وقف خمسة: "ساعد الطبيعة"
المربي: "ماذا فعلنا بالطبيعة؟
كيف يمكننا النظر في عينيها الآن؟
في المياه المظلمة المسمومة
في السماء تفوح رائحة الموت. (أ. ديمنتييف)
عاش الناس على هذا الكوكب ، أمهات وآباء وأطفالهم. رمي الناس على قطعة من الورق ، الكوكب سوف يصبح في حالة من الفوضى. محادثة مع أولياء الأمور حول كيفية استرخائهم في الغابة وعلى النهر وكيف يقومون بتنظيف المنطقة التي يقيمون فيها ؛ ماذا يمكنك أن تعلم الأطفال خلال الإجازات.
يتم تقديم اللعبة.
كلمة تتابع. يجب على الوالدين مواصلة البيان الذي بدأه المقدم:
"سوف يعتني طفلي بالطبيعة ويهتم بالعالم من حوله إذا كنت ..."). في الوقت نفسه ، يمرر الآباء لبعضهم البعض زهرة البابونج المصنوعة من الورق.
تلخيص:
المربي:
"لا يمكنك الاقتراض إلى الأبد.
ويجب سداد ديون الطبيعة ،
لو عرفنا لغة الطبيعة ،
ربما ، كانت حياتنا أكثر ثراءً ... "(إل سوروكين.)
خطة العمل مع أولياء الأمور على تكوين البيئة
ثقافة المشاركين في العلاقات التربوية.
شهر | نموذج السلوك | مهام | النتيجة المقدرة |
|
سبتمبر | تشخيص الأطفال واستجواب الوالدين. لقاء الأهل "لسنا أعداء الطبيعة ، أنت تهتم بالطبيعة!" معرض صور "نرتاح بلا ضرر". | التعرف على مستوى معرفة الأطفال وأولياء الأمور بقضايا البيئة. إظهار أهمية التربية البيئية في سن ما قبل المدرسة. تكثيف التفاعل بين أولياء الأمور والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مسائل التربية البيئية. | التشخيص والاستبيانات. معرض الأعمال المصنوعة من النفايات "حتى القمامة يمكن أن تكون جميلة". مواد تصويرية عن العطلة الصيفية. | اهتمام الوالدين بتكوين الثقافة البيئية عند الأطفال. اهتمام الكبار ، يسبب استجابة عاطفية. إظهار الاهتمام بحياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. |
اكتوبر | نصيحة للوالدين "لا تؤذي الطبيعة". معرض أعمال "هدايا الخريف". | تعريف الوالدين بقواعد السلوك في الطبيعة. إشراك الوالدين في الأنشطة مع الأطفال. | التشاور. معرض الحرف اليدوية للأطفال. | إبداء الاهتمام بعمل المعلم في التربية البيئية للأطفال. زيادة كفاءة الوالدين. زيادة نشاط الوالدين والاهتمام بإنجاز المهمة. |
شهر نوفمبر | حملة "ساعدوا الطيور!" صنع مغذيات. عمل "بطانية الثلج للأشجار". | تسهيل التواصل بين أولياء الأمور من خلال مناقشة الموضوع. توضيح وتوسيع أفكار الأطفال والكبار عن طيور أرضهم الأصلية. لتعريف الوالدين بالأنشطة البيئية للأطفال في نزهة على الأقدام. | معلومات عن طيور الأرض الأصلية. صنع مغذيات. | شجع الآباء على صنع مغذيات الطيور مع أطفالهم. تكوين موقف عطوف تجاه الطيور في الشتاء. اجعل الوالدين مهتمين. قم بإشراك أولياء الأمور للعمل في موقع رياض الأطفال مع أطفالهم. |
ديسمبر | إنشاء ألبوم الصور "مدينة في الشتاء". حملة بيئية "لننقذ شجرة عيد الميلاد الجميلة!" | إشراك الوالدين في أنشطة الحفظ. | صور الأماكن المفضلة في بلدتك. إجراء مسابقة "شجرة عيد الميلاد غير عادية!" | إبداء الاهتمام بتكوين الثقافة البيئية لدى الأطفال والكبار. المشاركة الفعالة للوالدين في العمل. |
يناير | زخرفة شاشة “احتفال برأس السنة”. استشارة "إصابات الشتاء". | تعريف الأبناء وأولياء الأمور بتقاليد الاحتفال بالعام الجديد. ذكر الوالدين أن العطلات الشتوية لا تجلب السعادة دائمًا. ذكّر الأطفال بالحفاظ على صحتهم. | مقدمة في الاحتياطات. التشاور. صنع ملصق. | زيادة نشاط الوالدين. شجع الآباء على أداء واجباتهم المدرسية. رفع مستوى معرفة الكبار والأطفال بكيفية التصرف في حالات الطوارئ. |
شهر فبراير | ندوة - ورشة عمل في مجال الأعشاب الطبية. "العلاج بالنباتات". تبادل الخبرات. استشارة "مفاهيم الوالدين الخاطئة حول الطقس الفاتر." | التوسع في أفكار الوالدين حول نظام تحسين صحة الأطفال. التعرف على بعض خصائص النباتات الطبية. لتعريف الوالدين بأوهام الكبار ، ولبس الأطفال في الشتاء. | نظام تحسين صحة الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. النباتات الطبية - وسيلة للشفاء (العلاج بالنباتات). | زيادة معرفة الوالدين بفوائد النباتات الطبية من خلال تبادل الخبرات الأبوية. رفع مستوى كفاءة الوالدين. |
يمشي | اجتماع الوالدين. استشارة "تربية الأطفال على حب الطبيعة". | تعريف الوالدين بقواعد السلوك في الطبيعة. تصميم معرض الصور "الطبيعة تصلي للمساعدة!" | تحدث عن طبيعة الأرض الأصلية ، وعن الحاجة إلى اتخاذ موقف دقيق تجاه الطبيعة. التعارف مع علامات التذكير. | علم الوالدين رعاية الطبيعة. رفع وعي الوالدين. |
أبريل | معرض أعمال "ربيع - أحمر". كيف تقضي يوم عطلة مع الأطفال؟ | استمر في توسيع أفكار الوالدين حول نباتات زهرة الربيع والأعشاب الطبية. علم الآباء والأطفال عدم تمزيق النباتات المدرجة في الكتاب الأحمر. لمساعدة الوالدين على جعل إجازة عائلية مع أطفال مثيرة حقًا للطفل. | لتعريف الأبناء وأولياء الأمور بالنباتات المدرجة في الكتاب الأحمر. عمل مشترك للأطفال والآباء حول موضوع "لا تمزقوا النباتات!" أشرك أولياء الأمور في زراعة النباتات في موقع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. مسح الوالدين. قدم للوالدين ألعابًا بسيطة بمواد طبيعية. | إشراك الوالدين في عمل الملصقات. المشاركة النشطة للكبار في العمل. اقتناء مواد الغرس وزرع النباتات في الموقع. شجع الوالدين على قضاء أكبر وقت ممكن مع أطفالهم. |
استبيان لقاء لنادي "أصدقاء الطبيعة". إنشاء مجلة "إكومير عائلتي". | التعرف على مستوى تكوين الثقافة البيئية للمشاركين في العلاقات التربوية. تلخيص عملك لهذا العام. | التشخيص. مواد مصورة ، مقالات من الصحف والمجلات ، تجربة الأبوة والأمومة. | زيادة مستوى اهتمام الوالدين وتنسيق أفعال الوالدين والمربين. رفع مستوى وعي الوالدين وتفعيل أنشطتهم مع الأبناء. |
|
نبذة مختصرة عن لقاء نادي الاهتمامات "أصدقاء الطبيعة". إنشاء مجلة "إكومير عائلتي". هل تتذكر اللعبة ذات الألواح المرآة والزجاج الملون؟ تحول قليلا - نمط جديد . وكيف تريد كشف أسرار الألوان السحرية! |
||||
لذلك صنعنا المشكال الخاص بنا ، مبعثر على صفحات مشاريع "الزجاج الملون" المشتركة مع الآباء والأطفال. اليوم سننظر فيها من أجل جمع "النمط" الخاص بنا ، والذي سينتج عنه إنشاء مجلة "Ecomir of my family" ، والتي بدورها هي المرحلة النهائية ، والتي تلخص العمل المضني حول الموضوع " تكوين الثقافة البيئية للمشاركين في العملية التعليمية ".
كل مشروع صغير ، كل حملة بيئية حدثت خلال العام الماضي هي خطوة صغيرة على الطريق الطويل لتشكيل ثقافة بيئية ، قطرة في بحر تجربة الحياة التي تشكل الإنسان.
كان الهدف من كل عملنا هو البدء في تكوين ثقافة بيئية لجميع المشاركين في العلاقات التربوية ، من الأطفال وأنت ، أيها الآباء الأعزاء. واستند عملنا إلى أسلوب التصميم ، الذي يتضمن أنشطة مشتركة مع الأطفال وإدماج أولياء الأمور في عملية التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة وتشكيل بيئة تعليمية بيئية موحدة "OU - أسرة الطفل".
كانت المهمة الرئيسية لعملنا المشترك مهمة تشكيل ثقافة بيئية لجميع المشاركين في العملية التعليمية من خلال أنشطة التصميم.
منذ فترة طويلة ، نقوم ، معكم ومع الأطفال ، بجمع مواد مختلفة لا تتعلق بموضوع البيئة ، والتي يمكن رؤيتها على الأجنحة المزخرفة.
دعنا نتذكر المواد والرسائل والصور التي جمعتها والموضوعات التي شكلت أساس رسائلك. (أجوبة الأبناء وأولياء الأمور).
- عن الطبيعة ، عن التغذية ، عن النباتات ، عن الحيوانات ، عن الرياضة ، عن التنزه والمشي مع الوالدين.
يمين. وهناك شيء من هذا القبيل - علم البيئة. ما رأيك فهذا يعني؟ (إجابات من الآباء.)
أنت على حق! حتى هنا هو عليه علم البيئةهو علم ظهر في القرن التاسع عشر ويجب أن يساعد الناس على البقاء على قيد الحياة ، وجعل موطنهم مناسبًا للوجود وللحياة.
الاتجاهات الرئيسية لهذا العلم هي:
1. دراسة علاقة الكائنات الحية بالبيئة ومع بعضها البعض ، أي أن كل شيء مرتبط بكل شيء.
2. يعتبر العلاقة بين الناس والطبيعة.
3. دراسات وتطوير طرق حماية الطبيعة.
ما رأيكم يا رفاق ، كيف يمكننا مساعدة الطبيعة؟ (إجابات الأطفال).
يمين! ترجمة من اليونانية ، "علم البيئة" هو علم المنزل. هذا هو السبب في أن المواد التي جمعتها مخصصة للمنزل ، ولموقف البالغين والأطفال وأنشطتهم.
المجلة التي سننشئها اليوم تسمى Ecoworld of My Family. يتضمن هذا الاسم المفاهيم التالية: (انظر الملحق).
- لذيذ ، صحي ، جميل. 1. كيف يأكل الطفل
- الطبيعة في منزلك. 1. ما هو مكان الطبيعة في منزلك؟
- درب بيئيالثاني 1. التاريخ المحلي البيئي.
- إيكولوجيا الروح. 1. كيف تستجيب للتواصل مع الطبيعة؟
2. ماذا يعني المنتج الصديق للبيئة؟
3. ما هو ضار ، ما هو مفيد؟
2. كم مرة تذهب الأسرة إلى الطبيعة؟
3. الطبيعة في الحياة الروحية للمجتمع والتواصل
مع الطبيعة.
2. المهارات والقدرات السياحية.
3. كل مسار بيئي.
2. « الروح النقية - ما هذا؟
3. هل يمكننا مساعدة الطبيعة؟
* تبدأ البيئة بابتسامة.
1. كيف نتجنب الخلافات والصراعات؟
2. هل للعائلة تقاليدها الخاصة؟
3. هل تعرف جذورك؟
أقترح الآن تقسيم مجموعات "المحررين" إلى مجموعات ، تعمل كل مجموعة على صفحتها الخاصة. كل صفحة لها عنوانها الخاص.
1. الخضار والفواكه من الأطعمة الصحية.
2. غرز - مسارات.
3. آذان وكفوف وذيول.
4. نصائح مفيدة.
جيد جدًا! نحن نعرف الآن ما هي المواد التي سيتم تضمينها في مجلتنا. لكن أخبرني ، من فضلك ، لماذا تسمى الصفحات بهذه الطريقة؟ (إجابات من الآباء.)
الجزء العملي.
أصدقائي الأعزاء ، والآن بدأنا العمل مباشرة على المجلة. سيختار المشاركون من كل مجموعة ، بعد التناقش ، المواد اللازمة وسيبدأون مع الأطفال في تكوين المجلة.
(يشارك الأطفال بدور نشط في عمل والديهم).
أصدقائي الأعزاء ، انتهى عمل المجموعات التحريرية وسيقدم المحررون المسؤولون الآن صفحاتهم إلينا ، ويخبروننا بالصور والملاحظات التي قاموا بنشرها ولماذا.
(خطاب من المحررين التنفيذيين وجميع أعضاء المجموعة.)
بعد تقديم جميع الصفحات ، يتم طباعة المجلة بأكملها.
والآن أود أن ألخص عملنا معك. برأيك ، هل يكشف اسم مجلتنا عن موضوع كل عملنا العظيم على تكوين ثقافة بيئية للمشاركين في العلاقات التربوية؟
اثبت ذلك لنا.
(البالغون يستخلصون النتائج. يساعد الأطفال والديهم ، ويخبرونهم أن الموضوع قد تم الكشف عنه ، وأن Ecoworld للعائلة هو الرفاهية والنظافة والصحة والصداقة والمساعدة المتبادلة وأكثر من ذلك بكثير. علاوة على ذلك ، يخبر الأطفال كيف قاموا ، مع والديهم ، بجمع مواد حول الطعام الصحي والصحي ، حول فوائد المشي ، والمشي لمسافات طويلة في الطبيعة ، وفوائد ممارسة الرياضة منذ الطفولة ، وعن الحيوانات والنباتات في منزلنا.)
أحسنت يا رفاق ، وبالطبع والدينا الأعزاء! أعتقد أننا معا قد تعاملنا مع المهمة المشتركة. وفي الختام أود أن أقول ما يلي:
يبدأ علم البيئة يبتسمو اتمنى
عند مقابلة الناس - ابتسم!
الخروج إلى الطبيعة - ابتسم!
عندما تقابل الجمال ، ابتسم!
العب مع أصدقائك الأربعة - ابتسم!
وانطلق في الحياة بابتسامة!
بهذا يختتم اجتماع النادي. أعبر عن امتناني العميق لكم على تعاونكم ومشاركتكم النشطة في حياة المجموعة وعلى مساعدتكم في تشكيل الثقافة البيئية لأطفالنا ، وآمل في المزيد من تعاوننا الوثيق.
في عصرنا ، لم تفقد مشاكل التربية البيئية للأطفال أهميتها فحسب ، بل على العكس من ذلك ، ظهرت في المقدمة. والسبب في ذلك هو نشاط الإنسان ، الذي يتدخل في دورة الطبيعة المعتادة ، وينتهك توازنه البيئي ، الذي ، دون الشك ، يدمر آلية هشة بالفعل. مثل هذه الأنشطة البشرية الأمية والهدر والمضرة بالطبيعة لها تأثير سلبي علينا. بعد كل شيء ، كل ما يحتاجه الإنسان في الحياة ، من أجل وجوده ، تمنحه البيئة. كوكبنا مرتب بطريقة توفر جميع الفرص المواتية لظهور ووجود أشكال مختلفة من الحياة عليه. الإنسان ، كنوع من الكائنات الحية ، لديه أيضًا فرصة للعيش والتطور بسبب الظروف الحالية التي توفرها الطبيعة. ومن هنا الاستنتاج - أهمية الطبيعة في حياة الإنسان هي أهمية قصوى وأساسية وأساسية.
والحب للوطن الأم ، للأرض الأصلية ، للطبيعة الأصلية ، للناس لا يمكن ترسيخهم إلا في سن أصغر. ثم يكون من الصعب للغاية تغيير النظرة إلى العالم ، وتغيير أفكار ووجهات نظر شخص ما حول البيئة. هذا هو السبب في أنه من المهم تطوير الوعي البيئي لشخص صغير في الوقت المناسب.
في العمل على التربية البيئية والتعليم لأطفال ما قبل المدرسة ، أحد المكونات المهمة هو العمل مع آباء التلاميذ. بعد كل شيء ، الاعتماد فقط على الأسرة ، فقط من خلال الجهود المشتركة ، والتقدم في إيقاع واحد ، سنتمكن من حل مهمتنا الرئيسية - لتثقيف شخص متعلم بيئيًا يعرف كيف يحب ببساطة جميع الكائنات الحية ، ويعاملها بعناية وتريد أن تحفظ وتحافظ على ما أعطته الطبيعة الأم له.
الأطفال الذين يشعرون بالطبيعة: رائحة النباتات ، ورائحة الزهور ، وحفيف العشب ، وغناء الطيور ، لن يعودوا قادرين على تدمير هذا الجمال. على العكس من ذلك ، لديهم حاجة للمساعدة في عيش هذا الخليقة ، وحبهم ، والتواصل معهم. لذلك ، تقع على عاتق المعلمين في مؤسسات ما قبل المدرسة مسؤولية كبيرة عن التعليم البيئي لجيل الشباب. مهمتنا هي أن نظهر للوالدين الحاجة إلى تعليم الأطفال في ثقافة بيئية ، وتشجيعهم على المساهمة ، ومن خلال القدوة الشخصية ، وليس بالكلمات ، إظهار السلوك الصحيح للطفل في الطبيعة.
ماذا يعني مفهوم "الثقافة البيئية"؟ الثقافة البيئية هي المعرفة البيئية والمهارات العملية والخبرات الجمالية (التعاطف والتعاطف والاهتمام والرغبة في مساعدة الطبيعة والقدرة على الإعجاب بجمالها).
الغرض: إظهار الآباء الحاجة إلى تثقيف الأطفال في الثقافة البيئية ، وإشراك الآباء في العمل المشترك على تكوين الثقافة البيئية في أطفال ما قبل المدرسة.
- لفهم أهمية مشكلة علاقة الإنسان بالطبيعة ونتائج النشاط البشري فيها.
- لتوسيع أفكار الآباء بأن لا شيء في الطبيعة يختفي دون أثر ومن المهم جدًا تعليم الطفل حماية الطبيعة وحبها والقدرة على حمايتها.
- رفع مستوى الثقافة البيئية وتوعية أولياء الأمور بمشكلة إدارة النفايات من خلال الرسائل الإعلامية.
- شجع الاهتمام بخلق بيئة مواتية للمدينة والمنطقة الصغيرة.
- تكوين علاقات بين الوالدين والطفل بروح زيادة الاهتمام والسلوك السليم بيئيًا في الطبيعة.
- تعليم الوالدين القدوة الشخصية للتعامل مع الطبيعة بعناية وحمايتها وحمايتها.
أنشطة المشروع قادرة على تنظيم العمل على التعليم البيئي للأطفال ، وتشمل أشكال مختلفة من العمل ، وإشراك الوالدين بنشاط. لنتحدث عن أشكال العمل مع أولياء الأمور التي استخدمتها في تنفيذ مشروعنا طويل الأمد حول علم البيئة "المسار البيئي".
بالطبع ، لا يوجد مكان نذهب إليه بدون الأساليب التقليدية وأشكال العمل ، مثل اجتماعات الآباء والمعلمين والمشاورات والمحادثات والمؤتمرات. لكن الأشكال غير التقليدية ليست أقل شأنا من حيث فعاليتها ، مثل ألعاب الأعمال ، والألعاب - الرحلات ، والأحداث البيئية المختلفة ، والشاشات التربوية ، والمسابقات ، والواجبات المنزلية ، والمائدة المستديرة ، والعمل في الموقع ، وتجميل المدينة ، والأنشطة المشتركة مع الأطفال. الأنشطة المشتركة الأنشطة المنطقية مثل التعليم ما قبل المدرسة والتعليم. تيريزا ورغبة منطقية في السنة
عند اختيار شكل أو آخر من أشكال العمل ، يجب على المرء الانتباه إلى مجموعة الوالدين واهتماماتهم وأنشطتهم وقدراتهم الإبداعية وفرصهم. أي ، كما هو الحال في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، يجب الالتزام بالنهج الفردي. تم تصميم أشكال العمل التقليدية لمجموعة واسعة من الأشخاص وليست دائمًا فعالة وكفؤة. أما بالنسبة لأشكال العمل غير التقليدية ، فبمساعدة نهج متباين للعمل مع أولياء الأمور ، تزداد فعالية وكفاءة العمل ، بشرط أن يجد المعلم ويطبق الطرق الصحيحة للتفاعل والعمل.
من المهم أيضًا بناء حوار بشكل صحيح عند التواصل مع الوالدين. التنوير والتعليمات الواضحة والتوافق والإطار والخصوصية - كل شيء يتلقاه آباؤنا يوميًا في العمل يؤدي إلى حقيقة أن الاستجابة الإيجابية لا يمكن توقعها إلا من نسبة صغيرة من الآباء. ونحن بحاجة إلى استجابة عاطفية ، ورغبة في المساعدة والعمل معًا في اتجاه معين. لذلك فإن الديكتاتورية الصعبة هي "تنحيها جانبا". سيساعد إشراك الآباء في الأنشطة المشتركة وحل المشكلات المهمة وإيجاد الحلول الصحيحة المشتركة والموقف الإيجابي والنهج المتمايز ومجموعة متنوعة من أشكال العمل.
في المرحلة الأولى من أنشطة المشروع ، وبالتعاون مع أولياء الأمور ، يُنصح بعقد اجتماع دوري للآباء حول موضوع "تعليم الثقافة البيئية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة". في نفس الوقت ، البدء بلعبة - مسابقة بين فرق الأطفال والآباء. ستظهر هذه اللعبة معرفة كلا الفريقين في مجال البيئة ، وتجعل الآباء يفكرون في مستويات ثقافتهم البيئية. بعد ذلك ، بعد أن يغادر الأطفال لمجموعة أخرى ، قم بتحليل هذا الحدث مع والديهم ، وقيمه ولخصه.
تهدف أساسيات التعليم البيئي إلى تكوين موقف حذر ومسؤول وإنساني تجاه البيئة.
لا يمكن أن يعتمد التعليم البيئي بنسبة 100 ٪ على مؤسسة ما قبل المدرسة ، لأن الآباء هم قدوة للأطفال ، الذين يجب ألا يظلوا غير مبالين بعمل التربية البيئية لأطفالهم.
بعد هذا التلخيص ، سوف يفكر معظم الآباء في مستوى ثقافتهم البيئية الشخصية ، وفي قيمهم العائلية التي يضعونها في الطفل ، والأهم من ذلك أنهم سيشعرون بالحاجة إلى تقديم المساعدة والمساعدة للمعلم في عمل التربية البيئية لأطفالهم. لذلك ، مع أولياء الأمور ، يتم تحديد الهدف والمهام وأشكال العمل المشترك بشأن التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال أنشطة المشروع.
يشمل العمل الإضافي مع أولياء الأمور أشكال العمل التقليدية وغير التقليدية. دعنا نتحدث عنها بمزيد من التفصيل.
على سبيل المثال ، نجري محادثات واستشارات بشكل فردي أو في مجموعات فرعية ، باستخدام الأشكال المناسبة من التواصل والتفاعل. على سبيل المثال ، يكفي مع بعض الآباء تقديم المعلومات بطريقة يسهل الوصول إليها ، بينما يجب أن يهتم الآخرون أولاً ، ثم إرفاقها. يخشى البعض الانفتاح وطرح سؤال ، والبعض الآخر يتواصل بسهولة. وإذا لم تقم ببناء مثل هذا النظام المتمايز للتفاعل ، فسيكون العائد والنتيجة ضئيلًا.
أستخدم أيضًا أشكالًا غير تقليدية للعمل مع الوالدين ، على سبيل المثال ، المائدة المستديرة "تعليم اللطف مع الطبيعة". اعتمادًا على المعدات التقنية لمؤسسة ما قبل المدرسة ، يعمل المعلم مسبقًا مع الأطفال. يتم تسجيل قصة الأطفال عن حيواناتهم الأليفة بواسطة كاميرا أو جهاز تسجيل (بطبيعة الحال ، نركز على الأطفال الذين هم إما غير مبالين أو قساة بالحيوانات). ثم يتم عرض هذه المواد على المائدة المستديرة أو الاستماع إليها من قبل الوالدين. علاوة على ذلك ، يُنصح بتقسيم الوالدين إلى مجموعتين فرعيتين لمزيد من المحادثات (إذا كان الطفل قاسياً على الحيوانات ، فإن الغرض من المحادثة مع الوالدين هو عدم الإضرار ؛ للآباء الذين يظهر أطفالهم اللامبالاة ، والغرض من المحادثة هو الاهتمام والجذب.) أثناء المحادثات ، يتم إعطاء الآباء استبيانات ، تملأها يمكنهم أخيرًا التأكد من "التشخيص" الذي تم إجراؤه على طفلهم. يتيح لك ذلك أن تثبت للوالدين بسرعة وفعالية الحاجة إلى العمل مع طفل لتعليم الحب والمواقف الموقرة تجاه الحيوانات. في نهاية المحادثة ، يوزع المربي المذكرات على الآباء ، وينصح الآباء الذين هم في حيرة في اختيار أشكال العمل ، ويقدم الأدب ، وربما يرسلهم للحصول على المشورة إلى معلم نفساني (عند عقد مائدة مستديرة حول هذا الموضوع) المواضيع ، فمن الممكن إشراك مدرس نفساني).
شكل آخر غير تقليدي للعمل مع الآباء هو المشاركة في الحملات البيئية. في الوقت نفسه ، لا يشارك الآباء في اتخاذ الإجراءات فحسب ، بل يشاركون أيضًا بنشاط في إعدادهم وتنظيمهم. على سبيل المثال ، كجزء من العمل في مشروعنا البيئي "المسار البيئي" ، قمنا مع والدينا بتنظيم نشاط "المدافعون عن الطبيعة". يقوم الآباء في المنزل ، مع أطفالهم ، برسم الملصقات ، ووضع اللافتات ، والنشرات ، والكتيبات. ثم ساعدوا بنشاط في تنفيذ الإجراء ، وبعد ذلك كان الجميع راضين عن النتيجة.
الرحلات المشتركة إلى المنتزهات والساحات ، والعمل في الحديقة ، والألعاب - المسابقات ، والواجبات المنزلية ، والألعاب - الترفيه ، والندوات - ورش العمل ، والموائد المستديرة ، وتجميل المدينة ، والنشاط الإبداعي المشترك مع الأطفال - كل هذه هي أشكال العمل التي استخدمتها مع أولياء الأمور لتشكيل بيئة بيئية لمرحلة ما قبل المدرسة.ثقافة من خلال أنشطة المشروع. من المستحيل تغطيتها جميعًا في هذه المقالة. لذلك ، قررت أن أتطرق إلى أكثر أشكال العمل تشويقًا وفعالية مع أولياء الأمور ، والتي يسعدني مشاركتها معكم.
المؤلفون:بافنوتشيفا لاريسا فلاديميروفنا ، شماتكوفا إيرينا فلاديميروفنا
مسمى وظيفي:مربي ومربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU رقم 173 "روضة إشراف وتحسين"
المنطقة:مدينة كيميروفو ، منطقة كيميروفو
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:"العمل المشترك بين رياض الأطفال والأسرة في مجال التربية البيئية للأطفال"
تاريخ النشر: 20.04.2017
الفصل:الحضانة
مؤسسة ما قبل المدرسة التعليمية للميزانية البلدية
"روضة الإشراف والتحسين 173"
العمل المشترك بين الروضة والأسرة
على التربية البيئية للأطفال
(المنهجي او نظامى
تطوير)
أنجزه: Pafnucheva L.V.
كيميروفو 2016
مقدمة ... ................... 3-4
1. خطة المشروع طويلة الأجل .................................. 5-7
خاتمة................................................. ................ 8-9
الأدب................................................. ................. 10
الملحق 1 نصيحة للآباء ................................. 11-15
الملحق 2 استبيان للآباء 16
الملحق 3 مشروع مع الوالدين "المشي في الغابة" 17-20
مشروع "زيارة الحيوانات" 21-23
تقرير مصور عن مشروع "Ecological ABC" 24-32
مقدمة
أهمية المشروع
الطبيعة هي مصدر المعرفة الملموسة الأولى والبهجة
خبرة،
لا تنسى
توقظ الطبيعة الاهتمام بالعالم من حولنا والقدرة على ذلك
الاكتشافات وتفاجأ بها.
العمل مع أولياء الأمور على التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة هو
أحد مكونات عمل مؤسسة ما قبل المدرسة. يميل فقط
لكل أسرة ، فقط من خلال الجهود المشتركة يمكن حل المهمة الرئيسية -
تعليم شخص بحرف كبير ، شخص متعلم بيئيًا.
في عصرنا ، برزت مشاكل التربية البيئية إلى الواجهة.
انتباه.
مشاكل
مناسب؟
أنشطة
بشر
أمي ، خاطئ بيئيا ، هدر ،
مما يؤدي إلى اختلال التوازن البيئي.
يهدف مشروع الأبجدية البيئية إلى تفعيلها
أنشطة الوالدين في هذا الاتجاه ، للمساعدة في ترسيخ الوارد
معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
الهدف من المشروع: تشكيل بدايات الثقافة البيئية ، التكوين
الموقف الصحيح بوعي تجاه الطبيعة في كل تنوعها ، ل
الأشخاص الذين يحمونها.
أهداف المشروع:
استمارة
حذر
سلوك
كائنات في عملية التواصل معهم.
استمارة
ملاحظة،
التجريب
عملية
البحث في النشاط المعرفي.
أظهر للوالدين الحاجة إلى تثقيف الأطفال في مجال البيئة
ثقافة.
فترة تنفيذ المشروع- طويل الأمد - سنة واحدة.
مراحل تنفيذ المشروعتحضيري ، رئيسي ، نهائي.
المشاركون في المشروع:المعلمين والأطفال والآباء.
نماذج تنفيذ المشروع:
الاستجواب وإجراء المسوحات من أجل التعرف على بيئتها
كفاءة.
مناقشات المائدة المستديرة ، اجتماعات الآباء والمعلمين بطريقة غير تقليدية ،
الاستشارات والرسائل البيئية للآباء والأمهات
الواجب المنزلي - المشاركة في المعارض والمسابقات.
إشراك أولياء الأمور في أنشطة العمل المشترك مع الأطفال
المنطقة وفي ركن الطبيعة.
استخدام مؤلفات العلوم المنهجية الشعبية في حل المشكلات
التربية البيئية.
صحف مصورة
بيئي
ألبومات
ملصقات
المحركون.
نتائج متوقعة:
زيادة دور الوالدين في التربية البيئية للأطفال ؛
الترقيات
نشاط
آباء
المنظمات
القيام بأنشطة بيئية مختلفة ؛
زيادة مستوى معرفة الوالدين والأطفال ببيئة مدينتهم الأصلية ،
حماية الطبيعة.
منظور خطة المشروع للعمل مع أولياء الأمور
أكتوبر "الغابة ثروتنا"
1- التساؤل عن "التربية البيئية للأطفال"
2. عقد اجتماع بين الآباء والمعلمين لإشراك أولياء الأمور
في المشروع. قم بإجراء مقابلة مسبقة مع أولياء الأمور
حول موضوع "حماية الطبيعة".
3. عمل "تنمية صديق أخضر".
4. مشروع عائلي "زيارة الحيوانات!"
5- استشارات "خصائص الشفاء من خشب الأرز"
6. عرض المعشبات العائلية "نباتات حديقتك ، قطعة أرض ، ساحة"
7. معرض الأدب لأولياء الأمور.
تشرين الثاني (نوفمبر) "حيوانات غاباتنا"
1. معرض للرسوم والصور الفوتوغرافية "حيوانات غاباتنا"
2. عمل ألبوم يعتمد على صور "حيوانات روسيا"
3. اختبار مع أولياء الأمور "خبراء الحياة البرية"
4. منشورات "تذكر قواعد السلوك في الطبيعة!"
5. تجديد مكتبة المجموعة بكتب عن الحيوانات.
6. تقديم الكتاب لأولياء الأمور "الكتاب الأحمر لمنطقة كيميروفو"
ديسمبر "أصدقاؤنا الريش"
1. عمل "ساعد الطائر!" (تصنيع المغذيات)
2. تحضير طعام الطيور.
3. "نادي عطلة نهاية الأسبوع" - للقيام بأنشطة بيئية مع أولياء الأمور
يمشي في حديقة كومسومولسكي.
4. تعلم القصائد عن الطيور.
5- استشارة "التثقيف البيئي في الأسرة"
يناير "القمامة هي المشكلة رقم 1"
آباء:
يخبر
البالغون حول المكان الذي يمكنك أن تأخذوا فيه النفايات الصناعية في مدينتنا من أجله
يعالج.
تحضير
تتحلل القمامة المختلفة: الورق والزجاج والبلاستيك).
2. إجراء رحلات بيئية مع الأطفال والآباء
3. الواجب المنزلي للآباء والأمهات "النفايات كمورد" (المشاركة في
جمع النفايات البلاستيكية).
فبراير "ماجيك ووتر"
1. KVN "في زيارة إلى Rodnichka"
2. الآباء مع الأبناء ينظمون تجربة
الأنشطة في المنزل.
3. تكوين حكايات بيئية حول المياه.
4 - مشاورة "أنهار منطقتنا"
آذار "النباتات الطبية"
1 - استشارة "نباتات كوزباس الطبية"
2. تجميع كتاب - ألبوم "حقائق مثيرة للاهتمام من الحياة النباتية"
3. الاستماع إلى كلمة طبيب الأطفال في اجتماع الوالدين
"فوائد شاي الاعشاب للجسم"
4 - منشورات "قواعد جمع النباتات الطبية"
5. مشاركة الوالدين في الأحداث المخصصة لأيام البيئة
الحماية "(مارس - يونيو)
أبريل "لقد حان الربيع!"
1. مسيرة ملاحظات حول موضوع "الربيع قد حان. هل المدينة نظيفة؟
2. "الهبوط البيئي" - مع الوالدين لعقد subbotnik على
تنظيف أراضي الروضة.
3. مسابقة الرسم للوالدين والأطفال حول موضوع "جميلتي نظيفة
4 - مشروع عائلي "يمشي في الغابة"
قد "تكون صديقة الطبيعة"
1. اصنع كشك تصوير من الصور حول subbotnik "هكذا أصبح أخضر!".
2. تحضير وإقامة إجازة بيئية للأطفال بالمشاركة
الوالدين "اعتنوا بالطبيعة"
3. تجديد مكتبة الفيديو "هذا مثير للاهتمام. من حياة الطبيعة.
4. إصدار جريدة "كن صديقاً للطبيعة".
خاتمة
في العمل مع أولياء الأمور ، استخدم المشروع بشكل مختلف
الاتجاهات. تم تنفيذ العمل بالتوازي مع كل من الوالدين والأطفال.
كانت الشاشات التربوية شكلاً فعالاً من أشكال العمل مع الوالدين ، في
أي الوالدين تم إعطاؤهم نصائح عملية واضحة ومحددة
موضوع ضيق. على سبيل المثال ، قمنا بتعريف الأطفال والآباء بالأدوية
النباتات
أحضر
كوزباس ،
استخدام النباتات الطبية في فترة نزلات البرد.
بدأنا موضوع المشروع مثل "الحيوانات البرية في قطاعنا" بحملة
"أعط كتابًا لروضة أطفال" - تم تزويد مكتبة المجموعة بالكتب من
مكتبة المنزل. لذلك ظهر كتاب كوزباس الأحمر في المجموعة ،
كتاب "حيوانات روسيا الوسطى".
على مدار العام ، كان الآباء ينجذبون باستمرار للمشاركة في المسابقات و
المعارض. في المجموعة ، رسالة مشرقة وملونة عن
تنفيذ
الأحداث.
آباء
بقي
غير مبال:
جنبا إلى جنب مع الأطفال شاركوا في مسابقات الرسم ، أعدت مع
المصنوعات اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية من قبل الأطفال ، أحضروا صورًا من المنزل من أجل
المشاركة في المشاريع.
نشيط
آباء
الصياغة
"مشعوذة الماء" - قاموا بتأليف حكايات بيئية مع الأطفال.
لقد أصبح تقليدًا جيدًا لرعاية الطيور الشتوية ، الرجال ، معًا
صنع الآباء مغذيات ، وجلبوا طعامًا للطيور من المنزل.
بقايا
انتباه.
الكبار
يتم منحهم الهدايا وخطابات الشكر.
لمساعدة أولياء الأمور في التعليم البيئي ، يتم وضع ملف -
حركة،
ملائم
ألعاب الكلمات للتعلم والممارسة مع الأطفال في المنزل. معلومات عن
يتغير الكشك كل شهر.
تحدث اختصاصيو التوعية بانتظام مع أولياء الأمور ، وقدموا كل منهم
إلقاء نظرة على اللوحات والرسوم التوضيحية ، والتعرف على طبيعة موطنه الأصلي
من خلال وسائل الإعلام. أعطت أشكال مختلفة من العمل مع الأطفال
فرصة لإثبات للآباء ما لديهم من معرفة بالطبيعة
يعرض،
ضروري
تشكيل
الثقافة البيئية.
نتيجة
منتهي
إيجابي
نتائج:
- تتشكل بدايات الثقافة البيئية عند الأطفال ؛
- يتشكل الموقف الصحيح بوعي تجاه الأشياء والظواهر
الطبيعة والتفكير البيئي.
- يتعلم الأطفال الإجراءات العملية لحماية الطبيعة ؛
- تتطور القدرات العقلية للأطفال والتي تتجلى في القدرة
التجربة والتحليل واستخلاص النتائج ؛
ظهر
يتواصل
طبيعة
يعكس
الانطباعات من خلال الأنشطة المختلفة.
نحن نبحث باستمرار عن طرق جديدة للتعاون مع أولياء الأمور. بعد كل شيء ، لدينا
معهم هدف واحد - تثقيف صناع الحياة في المستقبل. ما هو نوع الشخص
هذا هو العالم الذي خلقه من حوله. أريد أن أصدق أن أطفالنا ،
عندما يكبرون ، سيحبون ويحميون جميع الكائنات الحية.
فهرس
1. Golitsyna NS التعليم البيئي لأطفال ما قبل المدرسة. واعدة
التخطيط للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات: دليل منهجي.
تركيب الفسيفساء ، 2006. - 90 ص.
علم البيئة:
برنامج
بيئي
تعليم
أطفال ما قبل المدرسة.
- م: تي سي سفير ، 2009. -80 ص.
كامينيف
كوندراتييف
المنهجية
التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة: كتاب مدرسي.
مطبعة الطفولة ، 2007. - 180 ص.
4. Kolomina N.V. تعليم أساسيات الثقافة البيئية في رياض الأطفال.
سيناريوهات الدرس. - م: تي سي سفير ، 2005. - 100 ص.
5. نيكولايفا س. طرق التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة
درس تعليمي. - م: الأكاديمية ، 2009. 120 ص.
6. نيكولايفا س. نظرية وطرق التربية البيئية للأطفال.
- م: الأكاديمية ، 2002. - 120 ص.
نيكولاييف
بيئي
تربية
أطفال ما قبل المدرسة
أصول تربية. 2007. - رقم 5. - 22-27 ص.
برنامج
بيئي
تعليم
[ نص ]
كوندراتييف وآخرون - سانت بطرسبرغ: مطبعة الطفولة ، 2003. - 150 ص.
9. Polomoshnova O.Yu. في التربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة
المدرسة الابتدائية بالإضافة إلى قبل وبعد. - 2008. - رقم 2. - 47-49 ص.
التطبيقات
المرفق 1
نصيحة للآباء:
"حتى لا تسعل"
لقد حان موسم نزلات البرد. الجميع يعرفهم
المظاهر السريرية - الشعور بالضيق العام وسيلان الأنف والسعال. لكن لا
يعلم الجميع أن استخدامها في أمراض الجهاز التنفسي الحادة
الأعشاب الطبية تقلل بشكل كبير من مدة المرض
والتي يمكن استخدامها لأمراض الجهاز التنفسي عند الأطفال.
مقشع:
جذر الخطمي
اليانسون والفواكه
الأوريجانو ، عشب ،
توت العليق والتوت والأوراق ،
لسان الحمل والأوراق
الفجل عصير
البابونج والزهور
نبتة سانت جون ، عشب ،
آذريون ، زهور ،
البطاطس ، الأزواج ،
الزيزفون والزهور
جذر عرق السوس،
براعم الصنوبر
الزعتر والعشب
ثوم وبصلات وأوراق.
مضاد التهاب
الكتان:
جذر الخطمي
براعم البتولا
الأوريجانو ، عشب ،
الويبرنوم والتوت ،
الملفوف والعصير
الزيزفون والزهور
بصلة البصل
لسان الحمل ،
أوراق وعصير
زبيب
التوت والأوراق
جذر عرق السوس
مطهر:
اليانسون والفواكه
براعم البتولا
جذمور
الأوريجانو ، عشب ،
نبتة سانت جون ، عشب ،
التوت البري والتوت ،
بصلة البصل
لسان الحمل ،
الأوراق والعصير
زبيب
أوراق التوت ،
جذر عرق السوس،
براعم الصنوبر
الثوم والبصل
خافض للحرارة
، معرق:
كاوبري ،
c في e t to i ،
ردة الذرة
آذريون ، زهور ،
الويبرنوم والتوت ،
التوت البري والتوت ،
الزيزفون والزهور
توت العليق،
الراعي
البابونج والزهور
الكشمش الأحمر،
جذر عرق السوس،
براعم الصنوبر
البقدونس والعشب
خلافة ، عشب
خصائص الشفاء من خشب الأرز
العديد من شعوب العالم
العد
طبيعي
م ل و ر ه ل ذ.
أساطير
قوة الشفاء من هذا الجبار
النباتات تذهب بعيدا
العصور القديمة العميقة.
ب س ل س س م
رقم ال
مجال من المعرفة
ل س س ك أنا
نشيط
طاقة
النباتات.
يُعتقد أن الأرز قادر على تجميع كوني إيجابي
الطاقة والتخلص منها كما يحلو لك. هو نفسه لا لبس فيها
يحدد من (الحيوان أو الشخص) يحتاج إلى المساعدة ويؤثر
محتاج
بيوفيلد.
بطريق الخطأ
جرحى
الحيوانات
اضطجع
غابات الأرز ،
الفيدية
الثقافات
يكون
مقدس
جماعة
رمزا للنقاء والثبات والصحة وطول العمر.
الأرز هو مجمع طبيعي لتحسين الصحة. في
يتم استخدام كل شيء على الإطلاق للأغراض الطبية: الخشب ، اللحاء ، اللحاء ، الراتنج
(راتنج) ، إبر ، مخاريط ، بذور (حبات ، قشور ، قشور). حتى الهواء المحيط
لديه
شفاء
تعب،
يعيد الحيوية تحت تأثيرها تفقد النشاط
العديد من الكائنات الحية الدقيقة المسببة للأمراض.
إبر الأرز
تحتوي إبر الأرز
الفيتامينات
بيولوجيا
نشيط
عناصر.
الاستعدادات
يمتلك
تأثير مطهر ومسكن وتستخدم للعلاج
الأمراض
مفصلي
تدفق مائى - صرف
تحضير أنواع مختلفة من المشروبات المحصنة وأنواع الشاي التي تحتوي على
تأثير محفز وترميمي. مواتية بشكل خاص
المشروبات فعالة في فترات ما بعد الجراحة وفي القلب والأوعية الدموية
الأمراض.
زيت الارز العطري
زيت عطري يتم الحصول عليه من إبر الصنوبر وفروع الأرز الصغيرة
التقطير
(التقطير)،
لديه
نطاق
أجراءات.
امتلاك جميع الخصائص المذكورة أعلاه من إبر الأرز ، ضروري
وجد زيت الأرز أيضًا تطبيقًا واسعًا في مستحضرات التجميل للعلاج ،
تجديد
مستحضرات التجميل وزيوت للتدليك والمستحضرات العطرية.
قوم
الدواء
مستخدم
جودة
التئام الجروح
عامل مطهر. كما أنها معروفة جيدًا بقدرتها على التخويف
الحشرات الماصة للدم.
راتنج الأرز (الراتنج)
الراتنج الذي يفرزه الأرز ، والمسمى شعبيا الراتنج ، لديه
خصائص فريدة في التئام الجروح. المراهم والبلسم على أساس
تستخدم الراتنجات لعلاج الآفات الجلدية المختلفة - الجروح ،
الحروق والخراجات. مستعدة بشكل صحيح مثل هذه الاستعدادات قادرة على
شفاء الجروح المعقدة بشكل أسرع من أي دواء.
لحاء الأرز
لحاء وشجر الأرز ،
خصوصاً
ربيع
كمية الفيتامينات والمعادن. يتم استخدام ديكوتيون من اللحاء
مدر للبول وملين ومضاد للديدان.
خشب الأرز
خشب الأرز لديه أيضا
ملكيات.
مصنوع من خشب الأرز
يختم، ينهي
د س ل ث ه
تخزين
منتجات
(خصوصاً
الارز
يهدا يستقر
خشب
تم الحصول عليهم
مدهش
صوت
موسيقي
أدوات.
يمتلك
منازل مبنية من خشب الأرز. داخل وقتهم يبدو أن يتباطأ
حركتك تملأ أجواء المنزل بالنظافة والطمأنينة.
بذور الأرز
البذور ، أو الصنوبر ، ربما الجائزة الرئيسية من العملاق العظيم
في جميع أنحاء عالم الحيوان.
الملحق 2
استبيان
آباء
"الى أي مدى
كفؤ
مشاكل
علم البيئة؟
2. هل ترى أنه من الضروري تعريف الأطفال بطبيعة مدينتنا؟
3. هل تعتقد أن هناك مشاكل بيئية في مدينتنا؟
4. في رأيك ، هل لديك معلومات كافية عن الطبيعة
مدينتنا للإجابة على أسئلة الطفل؟
5. كم مرة تذهب أنت وطفلك في رحلات ميدانية؟
6. هل تعتقد أن طفلك على دراية بقواعد السلوك في الطبيعة؟ أ
7. ما هي الأنشطة التي تقترح القيام بها في مجال البيئة
مواضيع في المجموعة أم للمدينة؟
8. هل تعتقد أن هناك مشاكل متعلقة بمدينتنا
النفايات المنزلية؟ أيّ؟
الملحق 3
مشروع عائلي "يمشي في الغابة"
نوع المشروع:مبدع.
أهمية الموضوع:
كوكب الأرض هو بيتنا المشترك ، ويجب على كل شخص يعيش فيه
بحرص
يتصل
حفظ
قيم
ثروة.
هدف:تنشئة الأطفال والآباء على الشعور بالانتماء إلى كل شيء
الموقف الحي والإنساني تجاه البيئة والرغبة في إظهارها
الاهتمام بالحفاظ على الطبيعة.
أهداف المشروع:
يطور
ذهني
آباء
إتقان
طرق البحث لمعرفة الطبيعة ؛
تشجيع سلوك الحفظ لدى الأطفال.
عمر:تم تنفيذ الجزء الأول من المشروع من قبل التربويين في المجموعة. ثانية
الجزء وهو إضافة للمشروع في شكل إبداعي مشترك
عمل الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم.
مدة:طويل الأمد.
زيارة الاحتياطيات.
التعاون مع أولياء الأمور والأطفال.
مفترض
نتيجة:يرفع
علم البيئة
تحسين مستوى المعرفة والكفاءة البيئية
أولياء الأمور حول موضوع المشروع.
حماية:معلوماتية.
المجلد الذي تم جمعه بالصور وملفات
قصص رحلات الاطفال والوالدين.
عرض مشروع:رسالة مصورة.
مشروع عائلي
"في زيارة ل
الحيوانات"
نوع المشروع:البحث المعرفي.
أهمية الموضوع:الطبيعة المحيطة هي المصدر المباشر ،
التي يستمد منها الأطفال انطباعاتهم الأولى. طفل لأول مرة
يصطدم بعالم الحيوانات والطيور والحشرات والنباتات. التواصل مع
الطبيعة لها تأثير إيجابي على الشخص ، تجعله ألطف ، ليونة ، يستيقظ
له أحلى المشاعر.
حب الطبيعة ، ومهارات العناية بها ، والاهتمام بالأحياء
لا تثير المخلوقات الاهتمام بالطبيعة فحسب ، بل تساهم أيضًا في ذلك
تكوين أفضل سمات الشخصية عند الأطفال ، مثل حب الوطن ،
الاجتهاد والإنسانية واحترام عمل حماية الكبار و
مضاعفة الثروة الطبيعية.
الهدف من المشروع:
علم الأطفال كيفية التواصل مع الحيوانات.
قم بتنمية موقف رعاية وحب الحيوانات والمشاعر
التعاطف مع جميع الكائنات الحية ، والقدرة على استخلاص النتائج الأولية
والاستنتاجات.
أهداف المشروع:
تطوير المعرفة الأساسية عن الحيوانات.
لإعطاء فكرة عن احتياجات الحيوانات لنموها وتطورها
تنمية القدرة على التواصل مع الكبار ، والإجابة على الأسئلة ، والقيادة
تطوير النشاط المعرفي والتفكير والخيال ،
مهارات التواصل؛
تطوير الأنشطة الإنتاجية للأطفال ، وتحسين المهارات
ومهارات الرسم والنمذجة والتطبيقات. تطوير الإبداع
قدرات؛
عمر:تم تنفيذ الجزء الأول من المشروع من قبل التربويين في المجموعة.
الجزء الثاني وهو إضافة للمشروع على شكل مفصل
العمل الإبداعي للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء أمورهم.
المدة: شهر.
الأشكال الرئيسية لتنفيذ المشروع:
نتائج متوقعة:
يفهم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات.
علم الأطفال حب ورعاية الحيوانات.
رغبة الوالدين في الحصول على حيوان أليف.
معلومات الدعم.
منتج نشاط المشروع:مجلد المواد التي تم جمعها
التعاون بين الأطفال وأولياء الأمور بالصور والقصص.
عرض مشروع:رسالة مصورة.
تقرير مصور عن العمل المنجز مع الأطفال وأولياء الأمور في المشروع
"ABC البيئية"
مسابقة مع الوالدين
الإبداع الفني مع الأطفال
أصدقائنا الريش
حملة "وفر الماء !!!"
معرض الأدب
للوالدين