أول اجتماع للوالدين في podg. لقاء أولياء الأمور في المجموعة الإعدادية للمدرسة (بداية العام). خطة الدرس (المجموعة التحضيرية) حول الموضوع. تمارين البلاستيسين

اجتماع أولياء الأمور والمعلمين في المجموعة التحضيرية "كيف أرى طفلي في المدرسة؟"

ورشة عمل لقاء أولياء الأمور. الموضوع: "كيف أرى طفلي في المدرسة".

استهداف:مناقشة وجهات نظر الوالدين والمربين حول دور الأسرة في فترة ما قبل المدرسة من حياة الطفل. تفعيل وإثراء المهارات التربوية لأولياء الأمور. للحفاظ على ثقتهم في قدراتهم التربوية ، وعي الوالدين بتجربتهم في العلاقة مع الطفل.

تقدم ورشة العمل

قيادة: لحظة مثيرة قادمة بالنسبة لك ولأطفالك لبدء المدرسة. وموضوع مناظرتنا "كيف أمثل طفلي في المدرسة". هذه مهمتك الأولى.
التمرين 1
البطاقات تقول:
حدد مدى قلق ابنك أو ابنتك بشأن العام الدراسي القادم.
هناك خطوط ملونة على الطاولات: الأسود يعني الإثارة الشديدة ؛ أزرق - معتدل أحمر - الفرح والثقة.
اختر شريطًا وقم بتبرير (اختياري) اختيارك.
(تم تلخيص الاختبار ، يتم تقديم التوصيات للآباء الذين اختاروا الخطوط الزرقاء والسوداء).
المضيف: الآن نلفت انتباهك للنظر ومناقشة رسومات الأطفال حول موضوع "كيف أتخيل نفسي في المدرسة".
التنازل 2... دعونا نحاول ، بالنظر إلى الصورة ، التفكير فيما إذا كان الطفل يريد أن يكبر ، وما إذا كان يريد أن يصبح تلميذًا. كيف يرى الطفل مستقبله برأيك: جذابًا أم غير جذاب جدًا؟ تتكون أفكاره من تجارب الماضي والحاضر: التواصل ، وتقييم مهاراته من قبل الآخرين وتقييم نفسه.
حاول التعرف على الدرجة اللونية الإجمالية للرسم. ما هو مزاج الطفل الذي ينقله؟ مرح؟ قلق؟ عدم الأمان أو حتى الخوف من المدرسة؟ هل هناك أي تلاميذ في الصورة معلم؟ ما هي أبعاد شكل المعلم مقارنة بأشكال الأبناء؟
تخيل أن الطفل يريد أن يقول من خلال رسمه للكبار - الآباء والمعلمين والمعلمين: "لست خائفًا من المدرسة وسأكون سعيدًا بالجلوس على مكتبي" ، "أنا مهتم بالذهاب إلى blackboard ... "،" أنا مهتم بالذهاب إلى المدرسة ، لأن والدتي وأبي الذين يحبونني معي "،" أنا قلق وليس لدي من أعول عليه ، أنا خائف من دخول المدرسة ... " المدرسة المنزلية بدلاً من الذهاب إلى المدرسة "، إلخ.
يسعى مقدم العرض للتأكد من أن جميع الآباء يتحدثون ويفكرون في طبيعة العلاقة مع الطفل (المشاركة ، والتعاطف مع بعضهم البعض أو اعتماده عليهم). هل لديهم ثقة في الطفل ومهاراته وقدراته وهل يثق بنفسه؟ هل الطفل متأكد من أن الوالدين يعتبرونه كبيرًا ومستقلًا؟ ويود كل واحد منكم أن يكون طفله مستعدًا قدر الإمكان للمدرسة. وماذا يعني أن الطفل جاهز للمدرسة؟
التنازل 3
نقدم لك اختبارًا صغيرًا "الهرم" ، حيث ستحدد المؤشرات الرئيسية لاستعداد طفلك للمدرسة. هذا ما يجب تشكيله ، والعمل به في الطفل ، وما يساعده جيدًا ، على الدراسة في المدرسة.
في منصة العرض:
عوامل الإعداد والتكيف الناجح للطفل مع المدرسة.
-مسؤولية
- القدرة على العد ، العد ، الكتابة
- القدرة على التواصل مع الكبار والأقران
-استقلال
- إصرار
-الحالة الصحية
- القدرة على التفكير المنطقي
- القدرة على تنظيم مكان العمل
- تنمية الكلام والذاكرة.
ينقسم الآباء إلى عدة مجموعات عمل تتكون من 3-4 أشخاص
يتم تقديم المهمة التالية لهم: يتم تقديمك في السطر الأول (العلوي) ، تحتاج إلى وضع المؤشر الذي تعتبره الأكثر أهمية. في الثانية ، قمت بوضع أهم 2 من المؤشرات المتبقية. في الثالث - ثلاثة. في الرابع - اثنان. في الخامس - مؤشر واحد.
يجب أن تحصل على الهرم التالي:

يلخص الاختبار(ما يضعه الآباء أولاً ، ثانيًا ، إلخ.)
قيادة: يحدد علماء نفس الأطفال عدة معايير لاستعداد الأطفال للذهاب إلى المدرسة.
1. الاستعداد الفكري (القدرة على التركيز ، والقدرة على بناء الروابط المنطقية ، وتطوير الذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة) ؛
2. الاستعداد العاطفي (الدافع للتعلم ، والقدرة على التركيز ، والتحكم في العواطف) ؛
3. الاستعداد الاجتماعي (الحاجة للتواصل ، تصحيح السلوك في الفريق ، القدرة على التعلم).
4. اللياقة البدنية: الحالة الصحية. التطور البدني تطوير الحركات الأساسية.
من حيث المبدأ ، فإن التنمية الفكرية التي يتلقاها الطفل منذ الولادة ، سواء في الأسرة أو في رياض الأطفال ، والمعلومات حول الحياة بشكل عام ، والتي يستمدها من البيئة ، هي بشكل عام كافية للتحضير لبدء التعليم في مدرسة عادية. بنهاية روضة الأطفال ، يمكن لأي طفل ، كقاعدة عامة ، العد إلى عشرة ، يعرف الحروف (ربما ليس كلها ، لكن هذا ليس مخيفًا) ، يمكنه استخدام التفكير المنطقي إلى حد ما.
بالمناسبة ، إذا لم تتجاهل الأسئلة التي يبدأ طفلك في طرحها عليك ، ولا تعزله عن حياة الكبار المحيطة بك ، فسيتم التحضير للمدرسة بشكل طبيعي وبدون ضغوط. من المهم أن تتذكر أن الطفل المتقدم والطفل الجاهز للمدرسة ليسا نفس الشيء. التعلم هو المهارات التي تعلمها الطفل: القدرة على الكتابة والقراءة والحساب. التطور الفكري هو نوع من الإمكانات العقلية ، قدرة الطفل على الدفع الذاتي ، على الدراسة الذاتية ، لحل المشاكل الإشكالية.
يمكنك تقييم تطور طالب الصف الأول المستقبلي بنفسك أو استشارة طبيب نفساني للأطفال. تتوفر الآن اختبارات خاصة لتشخيص الاستعداد للمدرسة ، وتُباع في العديد من المكتبات. لكن إحدى الطرق التي يتم تناولها بشكل منفصل لا تسمح للشخص بإجراء تقييم كامل لجميع جوانب نمو الطفل. ومع ذلك ، سيُظهر هذا الفحص ما الذي لا يزال يستحق العمل عليه قبل الأول من سبتمبر.
عادة ما تتحقق هذه الاختبارات من:(يتم توزيع الأسئلة على كل من الوالدين)
- تنمية الذاكرة (المعيار لحفظ 10 كلمات - 6 كلمات أو أكثر) ؛
- نقاء النطق. القدرة على تكرار كلمة معقدة ؛ القدرة على تمييز الأصوات في الكلمات ؛
- تطوير الكلام (ثراء المفردات ، والقدرة على تأليف قصة من الصور ، وإعادة سرد ما سمعته ، وما إلى ذلك) ؛
- الاهتمام الطوعي (القدرة على العمل في مهمة دراسية لمدة 10 دقائق دون تشتيت الانتباه) ؛
- استعداد اليد للكتابة (تحتاج إلى نسخ رسم بسيط ، عبارة بسيطة) ؛
- القدرة على اتباع التعليمات (ارسم نمطًا بواسطة الخلايا تحت الإملاء ، قم بطي نمط من مكعبات وفقًا لعينة) ؛
- تطوير التفكير المنطقي (القدرة على إيجاد أوجه التشابه - الاختلافات ، التعميم ، تسمية المزيد من الأشياء المقترحة ؛ ترتيب الصور المتعلقة بالحبكة في التسلسل المطلوب ، إلخ) ؛
- التوجه المكاني (القدرة على تسمية مكان الكائن - إلى اليمين ، اليسار ، الخلف ، فوق ، أسفل ، إلخ) ؛
- الوعي العام للطفل بالعالم من حوله ؛
- المهارات الرياضية الأولية (الترتيبية حتى عشرة ، المباشرة والعكسية ؛ القدرة على حل مشكلة بسيطة بمساعدة الكائنات).

يقومون أيضًا بتقييم ما يجذب الطفل في المدرسة (فرصة اكتساب معرفة جديدة أو سمات خارجية بحتة - حقيبة ظهر جديدة ، حقيبة مقلمة مثيرة للاهتمام ، إلخ) ؛ كيف يتواصل مع الكبار والأطفال غير المألوفين ؛ ما هي وتيرة عمله الشخصية وأكثر من ذلك بكثير.
يعتبر الطفل غير مستعد للمدرسة إذا:
- ضبطها حصريا على اللعبة ؛
- ليست مستقلة بما فيه الكفاية ؛
- مفرط الانفعال ، الاندفاع ، لا يمكن السيطرة عليها ؛
- لا يعرف كيفية التركيز على المهمة ، فهم التعليمات الشفهية ؛
- يعرف القليل عن العالم من حوله ، ولا يمكنه مقارنة الأشياء ، ولا يمكنه تسمية كلمة معممة لمجموعة من الأشياء المألوفة ، وما إلى ذلك ؛
- لديه انتهاكات خطيرة لتطوير الكلام ؛
- لا يعرف كيفية التواصل مع أقرانه ؛
- لا ترغب في الاتصال بالبالغين أو على العكس من ذلك فهي سهلة للغاية.
في أي مستوى من الاستعداد ، سيتم قبول طفلك في الصف الأول.
تقييم مستوى التطور العاطفي.

هل يبدو الطفل مبتهجا (في المنزل ومع الأصدقاء)؟
- هل شكل الطفل صورة لنفسه كشخص قادر على فعل الكثير؟
- هل من السهل على الطفل "التبديل" عند إجراء تغييرات في الروتين اليومي المعتاد ، للانتقال إلى حل مشكلة جديدة؟
- هل الطفل قادر على العمل بشكل مستقل ، للتنافس في إنجاز المهام مع الأطفال الآخرين؟
تقييم القدرة على التواصل.
- هل يشارك الطفل في مسرحية أطفال آخرين هل يشاركهم؟
- هل يتبع التسلسل عندما يستدعي الموقف ذلك؟
- هل الطفل قادر على الاستماع للآخرين دون مقاطعة؟
تقييم التطور البدني.
- هل يسمع الطفل جيدا؟
- هل يرى جيدا؟
- هل يستطيع الجلوس بهدوء لبعض الوقت؟
- هل طور تنسيق المهارات الحركية ، على سبيل المثال ، هل يمكنه لعب الكرة والقفز والنزول وصعود السلم؟
- هل يبدو الطفل مبتهجا ومتحمسا؟
- هل يبدو الطفل بصحة جيدة ويتغذى ويستريح؟
علاقتك بطفلك ودورك في إعداده للمدرسة.
(هنا من المهم أن تجيب على نفسك بصدق على الأقل)
- هل تحب طفلك؟
- هل تستمع لما يقوله الطفل؟
- هل تنظر إلى الطفل عندما يتحدث إليك؟
- هل تحاول أن تخلق لدى الطفل إحساسًا بأهمية ما يتحدث عنه؟
- هل تصحح كلام الطفل؟
- هل تسمح لطفلك بارتكاب الأخطاء؟
- هل تمدحين الطفل ، هل تحضنه؟
- هل تضحكين معه؟
- هل تأخذ وقتا كل يوم للقراءة والتحدث لطفلك؟
- هل تلعبين مع طفلك أي ألعاب؟
- هل تشجع اهتمامات وهوايات الطفل؟
- هل لدى الطفل كتاب أو كتابان على الأقل؟
- هل للطفل مكان في البيت مخصص له فقط؟
- هل تحاول أن تكون قدوة للطفل من خلال قراءة الصحف والمجلات والكتب ، والاهتمام بشكل عام بالأحداث المحيطة؟
- هل تناقش مع طفلك وجميع أفراد الأسرة شيئًا مثيرًا للاهتمام مما قرأته أو سمعته؟
- هل تحاول أن تقول كل شيء للطفل قبل أن يتاح له الوقت لفتح فمه ، في المتجر أو عند طبيب الأسنان؟
- هل تشاهد التلفاز مع طفلك؟
- هل تسأل طفلك أسئلة حول معنى ما شاهده في التلفاز؟
- هل تحد من قدرة الطفل على مشاهدة التلفاز؟
- هل تحاولين الذهاب للتنزه مع أطفالك؟
- هل ستأخذ طفلك إلى حديقة الحيوان والمسرح والمتحف؟
نود أن نلفت انتباهك إلى حقيقة أن جميع المعايير المذكورة أعلاه بعيدة كل البعد عن الحقيقة المطلقة ، ولست بحاجة إلى محاولة التأكد من أن طفلك يلبيها جميعًا ، دون استثناء ، إلى أقصى حد: عن طريق بالطريقة ، بناءً على هذا الاختبار ، ليس من الضروري استخدام التصنيفات "نعم" أو "لا" فقط: يُسمح أيضًا بالخيارات "دائمًا ، أحيانًا ، غالبًا ، نادرًا ، أبدًا".
الواجب المنزلي للوالدين: تحدث مع الطفل في المنزل ، وراقبه واسأله الأسئلة أعلاه.
في نهاية الاجتماع ، يمكنك تقديم ألعاب منزلية للآباء للاستعداد للمدرسة ، على سبيل المثال: "ضعها بنفسك" (للقدرة على تحليل شكل الأشياء) ؛ "خمن ما هو مخفي" (القدرة على التعرف على الأشياء من خلال أوصافها اللفظية وإعطاء وصف للأشياء المختلفة بنفسك ، وما إلى ذلك).
الميسر يشجع الآباء على قراءة الكتب التالية.
Matveeva L. ، Vyboyshik I. ، Myakushkin D علم النفس العملي للآباء ، أو ماذا يمكنني أن أتعلم عن طفلي. م ، 1997.
Vinogradova N.F.، Zhurova L.E. هل طفلك جاهز للمدرسة؟ نصيحة من مدرس وطبيب نفس: كتاب للوالدين / إد. اي جي. خريبكوفا. م ، 1992.

هل أنت مستعد لإرسال طفلك إلى المدرسة؟
(اختبار الوالدين)
1. يبدو لي أن أداء طفلي أسوأ من الأطفال الآخرين.
2. أخشى أن يتنمر طفلي في كثير من الأحيان على الأطفال الآخرين.
3. في رأيي ، أربعة دروس هي عبء باهظ لطفل صغير.
4. من الصعب التأكد من أن معلمي المدارس الابتدائية يفهمون الأطفال جيدًا.
5. يمكن للطفل أن يدرس بهدوء فقط إذا كانت المعلمة أمه.
6. من الصعب أن نتخيل أن طالب الصف الأول يمكنه أن يتعلم بسرعة القراءة والحساب والكتابة.
7. يبدو لي أن الأطفال في هذا العمر غير قادرين على ذلك
8. أخشى حتى التفكير في الطريقة التي سيتعامل بها طفلي بدون نوم أثناء النهار.
9. كثيرا ما يبكي طفلي عندما يتحدث إليه شخص غريب.
10. طفلي لا يذهب إلى روضة الأطفال ولا يترك أمه.
11. المدرسة الابتدائية ، في رأيي ، نادرا ما تكون قادرة على تعليم الطفل أي شيء.
12. أخشى أن يضايق الأطفال طفلي.
13. طفلي ، في رأيي ، أضعف بكثير من أقرانه.
14. أخشى أن المعلم ليس لديه القدرة على تقييم تقدم كل طفل بدقة.
15. طفلي كثيرًا ما يقول ، "أمي ، هل نذهب إلى المدرسة معًا؟"
أدخل إجاباتك على اللوحة:
إذا كنت توافق على العبارة ، ضع علامة (X) بعد الشرطة المائلة ، وإذا كنت لا توافق ، فاترك الخانة فارغة.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
المجموع
الآن احسب عدد الصلبان الموجودة في كل عمود وما هو الإجمالي. إذا كان المؤشر العام يأخذ القيمة
ما يصل إلى 4 نقاط - وهذا يعني أن لديك كل الأسباب لتكون متفائلًا بشأن الأول من سبتمبر - على الأقل أنت نفسك جاهز تمامًا للحياة المدرسية لطفلك ؛
5-10 نقاط - من الأفضل الاستعداد مسبقًا للصعوبات المحتملة ؛
10 نقاط أو أكثر - سيكون من الجيد استشارة طبيب نفساني للأطفال.
الآن دعنا ننتبه إلى الأعمدة التي تم الحصول فيها على تقاطعات 2 و 3.
1. - من الضروري الانخراط أكثر في الألعاب والمهام التي تنمي الذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.
2. - عليك الانتباه إلى ما إذا كان طفلك يعرف كيفية التواصل مع الأطفال الآخرين.
3. - من المتوقع وجود صعوبات مرتبطة بصحة الطفل ، ولكن هناك وقت للقيام بتمارين التقوية والتقوية العامة.
4. - هناك مخاوف من أن الطفل لن يجد اتصالا مع المعلم ، فمن الضروري الانتباه إلى ألعاب الحبكة.
5. - الطفل شديد الارتباط بالأمه ، ربما يستحق الأمر إرساله إلى فصل دراسي صغير أو حتى تأجيل المدرسة لمدة عام. من الجيد أن تلعب المدرسة على أي حال.

استهداف:لمساعدة أولياء أمور الأطفال الموجودين في المدرسة على البدء في التغلب على الصعوبات الرئيسية التي قد يواجهها طالب الصف الأول ، والطرق الممكنة لمنع سوء تكيف الطفل في المدرسة.

جدول أعمال:

1. خطاب المعلم Mavlyutova N.Kh. "مهام تعليم وتدريب الأطفال من سن 6-7 سنوات".

2. خطاب المعلم Mavlyutova N.Kh. تمرين "استعراض للآراء" حول موضوع: "إعداد الأطفال للمدرسة"

3. خطاب المربي Borovkova S.V. "أزمة 7 سنوات".

4. خطابات المربي Borovkova S.V. "نصائح لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل."

5. تعليمات لأولياء أمور أطفال المدارس في المستقبل (الملحق 1).

6. متفرقات.

تحميل:

معاينة:

لقاء اولياء امور الروضة

"رياض الأطفال والآباء شركاء على قدم المساواة"

("الأطفال وأولياء الأمور في بداية المدرسة").

استهداف: لمساعدة أولياء أمور الأطفال الموجودين في المدرسة على البدء في توجيه أنفسهم نحو الصعوبات الرئيسية التي قد يواجهها طالب الصف الأول ، والطرق الممكنة لمنع سوء تكيف الطفل في المدرسة.

جدول أعمال:

2. خطاب المعلم Mavlyutova N.Kh. تمرين "استعراض للآراء" حول موضوع: "إعداد الأطفال للمدرسة"

3. خطاب المربي Borovkova S.V. "أزمة 7 سنوات".

4. خطابات المربي Borovkova S.V. "نصائح لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل."

5. تعليمات لأولياء أمور أطفال المدارس في المستقبل (الملحق 1).

6. متفرقات.

تقدم الاجتماع:

مرحبًا ، يسعدنا رؤيتك في حديقتنا! نريد أن نهنئكم

أولياء الأمور الأعزاء بالانتقال إلى المجموعة الإعدادية للمدرسة.

ندعوكم للعب قليلا وتوحيد فريقنا.

تمرين "Match"

الغرض: بناء الفريق.

المحتوى: الوقوف كتفا بكتف (فريقان). سنقدم لك الآن المطابقات التي يمكنك حملها بإصبع واحد فقط. مهمتك: جميعًا للوصول إلى خط النهاية دون إسقاط المباراة. إذا وقعت مباراة واحدة على الأقل ، فسيعود الفريق بأكمله إلى البداية. تحتاج إلى عمل دائرة حول كل كرسي. كيفية إجراء المباريات بالضبط متروك لك. الشرط الرئيسي هو الإمساك بإصبع واحد. أحسنت ، اجلس في مقاعدك.

أجب على الأسئلة:

هل كان هذا التمرين سهل الإكمال؟

ما الذي منعك من الوصول إلى خط النهاية؟

1. خطاب المعلم Mavlyutova N.Kh. "مهام تعليم وتدريب الأطفال من سن 6-7 سنوات".

2. خطاب المعلم Mavlyutova N.Kh. "اعداد الاطفال للمدرسة".

2. ممارسة "استعراض الآراء"

استهداف: شجع المشاركين في الاجتماع على مناقشة موضوع مقترح"اعداد الاطفال للمدرسة".

سوف يمر هذا العام بسرعة كبيرة ، وسيذهب أطفالك ، كما يبدو ، إلى الصف الأول. ومهمتنا معك هي مساعدة الأطفال على الاستعداد للمدرسة.

أ) "ما هي أفضل الوسائل للتحضير للمدرسة؟ "

يوجد حاليًا العديد من الكتيبات الإرشادية ، ننصحك باختيار أدلة المؤلف المزينة برسومات مطبوعة بخط كبير ومهام محددة بوضوح لتطوير الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام والمهام المضحكة والألغاز والكتابة.

لكل مهمة ، امنح الطفل وقتًا معينًا ، وعلمه التحكم في الوقت بمساعدة الساعة الرملية. قم بمكافأة المهام التي تم إجراؤها بشكل صحيح ، والإشارة إلى الأخطاء بلباقة ، والمساعدة في تصحيحها.

ب) "كم من الوقت يجب تخصيصه للتحضير للمدرسة في المنزل؟"

ما لا يزيد عن 20-30 دقيقة ، إذا رأيت أن الطفل متعب ، فلا يوجد مزاج لمزيد من الدراسة ، وتبديل النشاط إلى اللعب ، ودع الطفل يدرس بمفرده.

ج) "إذا رفض الطفل بشكل قاطع الدراسة في المنزل ، فماذا تفعل؟"

قدم لطفلك كمية صغيرة من النشاط - لا تزيد عن 5 دقائق.

قم بإجراء جميع الفصول الدراسية بطريقة مرحة: أضف مقاطعًا وكلمات من المعكرونة ، وعد فقاعات الصابون ، وحل المشكلات باستخدام أشياء حقيقية ، وفواكه وخضروات ، واكتب الحروف إلى شخصيات خرافية.

تأكد من الإجابة عليها بأحرف كبيرة لتشجيع طفلك على القراءة. شجع الطفل على أن يكون مستقلاً ويفكر خارج الصندوق. ساعد في إمساك القلم الرصاص والقلم بشكل صحيح.

د) "إذا كان الطفل يطلب باستمرار مهام جديدة ومستعد للمذاكرة كثيرًا ، فهل يستحق الحد منه؟"

إذا لم يظهر الطفل علامات التعب ، فلا ينزعج لأن بعض المهام لا تنجح ، ويعتبر التعلم نشاطًا جذابًا -يجب ألا تضع حدودًا صارمة للفصول الدراسية.

حاول تحويل طفلك من نشاط إلى آخر ، واعرض تنويع المواقف التي يمكن أن تحدث في المدرسة ، واسأل كيف سيتصرف إذا:

سوف يسيء إلى شخص ما.

شخص ما سوف يسيء إليه.

شيء سيؤذيه.

سيخسر شيئا.

لن يفهم كيفية إكمال المهمة ، إلخ.

هـ) "هل أحتاج للتحدث مع الطفل عن" المدرسة "؟

حتى لو كان لدى الطفل المخزون اللازم من المعرفة والمهارات والقدرات ومستوى التطور الفكري والإرادي ، فسيكون من الصعب عليه الدراسة إذا لم يكن هناك وضع اجتماعي للطالب ، أي رغبة الطفل في أن يصبح تلميذاً. لا تفهم فحسب ، بل تقبل أيضًا أهمية التعليم ، واحترام المعلم ، وزملائه في المدرسة.

يرتبط الموقف الواعي تجاه المدرسة بتوسيع وتعميق الأفكار حول الأنشطة التعليمية ، مع خلق موقف عاطفي. أخبر طفلك عن المدرسين المفضلين لديك ، واقرأ قصصًا عن المدرسة ، وشاهد الأفلام. سيخلق هذا موقفًا إيجابيًا تجاه المدرسة.

و) لماذا يصعب على الطفل التحكم في سلوكه؟

لأن إرادته لم يتم تطويرها بشكل كافٍ. يجب ألا يكون التحكم في السلوك الخارجي فقط ، ولكن أيضًا النشاط العقلي للطفل: الانتباه والذاكرة والتفكير. يحتاج الطفل إلى أن يكون قادرًا على الملاحظة والاستماع والتذكر وتحقيق المهمة الموكلة إليه. لتنمية الإرادة في مرحلة ما قبل المدرسة ، من الضروري مساعدته على إقامة علاقة بين هدف الإجراءات ودوافعها.

ز) "ما هو الفرق بين العلاقات في نظام" الطفل-المعلم "في رياض الأطفال والمدرسة؟

عندما يدخل الطفل المدرسة ، يتغير نظام العلاقات في التواصل بين الأشخاص. تصبح العلاقات شبيهة بالعمل. في حين أنهم في رياض الأطفال كانوا أكثر عاطفية وشخصية وفردية. في المدرسة ، يتم تقييم الطفل من خلال العمل المنجز. من المهم إعداد الطفل تدريجيًا لنظام العلاقات الجديدة في المدرسة.

ز) "هل يمكن أن تكون هناك قيود على مشاهدة البرامج التلفزيونية لمرحلة ما قبل المدرسة؟"

لا يتعين على الطفل مشاهدة جميع البرامج التلفزيونية. يجب فرض قيود دون قيد أو شرط. والتقيد بشدة بالقرار المتخذ. يجب أن نتذكر أيضًا أن الطفل يرى الفيلم بشكل مختلف عن الشخص البالغ. لذلك من الأفضل مشاهدة البرنامج مع الطفل ومناقشة انطباعات ما رآه.

ح) "لماذا يتقن جميع الأطفال القراءة والكتابة بشكل مختلف؟"

لا يطور كل الأطفال مهارات القراءة والكتابة بنفس السرعة.

هناك العديد من الأسباب لذلك ، ولكن السبب الرئيسي هو أن الطفل لم يتطور بشكل كافٍ في الكلام ، ولا سيما السمع الصوتي.

بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على إجراء تحليل سليم للكلمات.

يمكنك تعليمه باستخدام ألعاب شيقة ، على سبيل المثال ، قص شرائح من الورق الملون بألوان وأحجام مختلفة واستخدامها لتعليم الطفل بناء نموذج للكلمات. ثم "يرى" الطفل ، إذا جاز التعبير ، الخطاب. من المهم أن يتحدث عما يفعله. من المفيد اختيار مادة مسلية: ألغاز ، لوتو ، صور ، يمكنك من خلالها أن تخبرنا باستمرار عما شاهدته. تطوير حديث الطفل ، من المهم أن نتذكر السخافات ، مغيرات الشكل ، الخرافات. أطفال ما قبل المدرسة مغرمون جدا بهم. إنها تحسن بشكل كبير من كلام الطفل ، والذي يصبح في سن أكبر أساسًا لإعادة هيكلة العمليات العقلية ، كأداة للتفكير.

3. خطاب المربي بوروفكوفا س. "أزمة 7 سنوات".

عادة ما تتزامن أزمة 7 سنوات مع فترة في حياة الطفل عندما يذهب إلى المدرسة.

هذه أزمة التنظيم الذاتي ، تذكرنا بأزمة عام واحد.

يبدأ الطفل في تنظيم سلوكه بالقواعد. في السابق كان طيعًا ، بدأ فجأة في المطالبة بالاهتمام بنفسه ، وأصبح السلوك طنانًا.

من ناحية أخرى ، تظهر سذاجة برهانية في سلوكه ، وهو أمر مزعج ، حيث ينظر إليه الآخرون بشكل بديهي على أنه نفاق.

من ناحية أخرى ، يبدو أنه بالغ جدًا: فهو يقدم معايير للآخرين.

أي طفل كبير في سن ما قبل المدرسة يدعي الاحترام ، وأن يعامل مثل الكبار. إذا لم يتم تلبية الحاجة إلى الاحترام ، فسيكون من المستحيل بناء علاقة مع هذا الشخص على أساس التفاهم ("أنا منفتح على التفاهم إذا كنت متأكدًا من أنني محترم").

أولياء الأمور الأعزاء ، تحلى بالصبر ، وكن منتبهاً لأطفالك واحبهم فقط!

4. كلمة الأستاذة Borovkova SV "نصيحة لآباء تلاميذ الصف الأول في المستقبل".

ساعد طفلك في الحصول على معلومات تسمح له بعدم الخلط في المجتمع.

علم طفلك أن يحافظ على أغراضه بالترتيب.

لا تخيف طفلك من الصعوبات والفشل في المدرسة.

علم طفلك أن يستجيب للنكسات بشكل صحيح.

ساعد طفلك على اكتساب الشعور بالثقة بالنفس.

علم طفلك أن يكون مستقلاً.

علم طفلك أن يشعر ويتساءل ، وشجع فضوله.

حاول أن تجعل كل لحظة من التواصل مع طفلك مفيدة.

المرفق 1

مذكرة للآباء وأطفال المدارس في المستقبل

في مجال تطوير الكلام والاستعداد لمحو الأمية ، من الضروري:

أن تكون قادرًا على نطق جميع أصوات الكلام بوضوح ؛

لتكون قادرًا على اختيار الأصوات في الكلمات بترجمتها ؛

تكون قادرًا على إبراز صوت معين في تدفق الكلام ؛

أن تكون قادرًا على تحديد مكان الصوت في الكلمة (في البداية ، في المنتصف ، في النهاية) ؛

أن تكون قادرًا على نطق الكلمات بواسطة مقطع لفظي ؛

أن تكون قادرًا على تكوين جمل من 3-5 كلمات ؛

لتكون قادرًا على تسمية الجملة الثانية فقط ، الكلمة الثالثة فقط ، الكلمة الرابعة فقط ، إلخ ؛

أن تكون قادرًا على استخدام مفاهيم عامة (الدب ، الثعلب ، الذئب حيوانات) ؛

أن تكون قادرًا على تأليف قصة بناءً على صورة (على سبيل المثال ، "في حديقة الحيوانات" ، "في الملعب" ، "استرح في البحر" ، "للفطر" ، إلخ.) ؛

تكون قادرًا على تكوين عدة جمل: حول الموضوع ؛

التمييز بين أنواع الأدب الخيالي (حكاية ، قصة ، قصيدة ، خرافة) ؛

كن قادرًا على نقل محتوى الحكاية باستمرار.

يجب أن يكون الطفل قد طور الابتدائيةالتمثيلات الرياضية:

تعرف على الأرقام من 0 إلى 10 ؛

تكون قادرًا على تسمية الرقم السابق والتالي بالنسبة لأي رقم ضمن العشرة الأولى ؛

تعرف على العلامات + ، - ، = ، ؛

كن قادرًا على مقارنة أرقام العشرة الأولى (على سبيل المثال ، 7 أقل من 8 ، 5> 4 ، 6 = 6) ؛

لتكون قادرًا على الربط بين عدد العناصر وعددها ؛

أن تكون قادرًا على القياس باستخدام المسطرة ؛

أن تكون قادرًا على تكوين وحل المشكلات في إجراء واحد للجمع والطرح ؛

تعرف على أسماء الأشكال: مثلث ، مربع ، دائرة ، شبه منحرف ، بيضاوي ، مستطيل ؛

أن تكون قادرًا على مقارنة الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛

لتكون قادرًا على التعامل مع المفاهيم: "إلى اليسار" ، "إلى اليمين" ، "أعلى" ، "أسفل" ، "سابقًا" ، "لاحقًا" ، "خلف" ، "بين" ، للتنقل على الورقة .

في مجال أفكار حول العالم:

أن نكون قادرين على التمييز في المظهر بين النباتات الشائعة في منطقتنا (على سبيل المثال ، شجرة التنوب ، البتولا ، البلوط ، عباد الشمس ، البابونج) وتسمية سماتها المميزة ؛

أن تكون قادرًا على التمييز بين الحيوانات البرية والداجنة وأشبالها (سنجاب ، أرنبة ، ماعز ، بقرة)

أن تكون قادرًا على تمييز الطيور بمظهرها (على سبيل المثال ، نقار الخشب ، الغراب ، العصفور) ؛

لديك فكرة عن السمات الموسمية للطبيعة (على سبيل المثال ، الخريف - الأوراق الصفراء والحمراء ، على الأشجار ، ذبول العشب ، الحصاد) ؛

تعرف على أسماء 1-3 نباتات داخلية ؛

5-6 حشرات فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل.

تعرف على أسماء كل أيام الأسبوع والفصول والأشهر.

بجانب، يجب أن يعرف الطفل الذي يلتحق بالصف الأول ما يلي:

في أي بلد يعيش ، في أي مدينة ، عنوان منزله ؛

اسمك ، اسم العائلة ، اللقب ؛

عمرك (يفضل تاريخ الميلاد) ؛

اللقب ، الاسم ، الأبوين للوالدين ، مهنتهم ؛

دعوة لقواعد السلوك في الأماكن العامة وفي الشارع.

ملخص الاجتماع النهائي لأولياء الأمور في المجموعة التحضيرية

Tushmakova Natalya Nikolaevna ، معلمة ، مدرسة № 203 "Alisa" ANO DO "Planet of childhood" Lada "، توجلياتي.
وصف:يمكن استخدام هذه المواد من قبل المعلمين في المجموعات التحضيرية لاجتماعات الأبوة والأمومة النهائية.
استهداف:إشراك أولياء الأمور في عملية إعداد طلاب الصف الأول في المستقبل للمدرسة.
مهام:
- تلخيص نتائج عمل المجموعة للسنة ؛
- مكافأة الوالدين على المشاركة الفعالة في حياة المجموعة ورياض الأطفال ؛
- تعريف أولياء الأمور بمعايير استعداد الأطفال للمدرسة في سياق المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

ملخص اجتماع الوالدين

جدول أعمال:
1. تحياتي مشاهدة العرض "من حياة المجموعة"
2. تقرير عن إنفاق الأموال لشراء القرطاسية والألعاب التعليمية والمزايا للأطفال (يتحدث رئيس مجلس الآباء NN Panasyuk)
3. التحضير لتنظيم حفل تخرج للأطفال (عضو مجلس الآباء ، VK Abbasova)
4. استعداد الطفل لمرحلة ما قبل المدرسة للمدرسة في سياق المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة (يتحدث المعلم NN Tushmakova).
5. إنجازاتنا ، ومكافأة الأسر على النجاح في التنشئة (يشارك كلا التربويين).
6. كيف تتغلب على الخوف من المدرسة (تتحدث الأستاذة OG Sidorova).

1. ينتهي العام الدراسي. لقد كبر أطفالنا ، وتعلموا الكثير ، وتعلموا الكثير ، ونمت عائلتنا الصديقة أقوى. أريد أن يكون الفراق ممتعًا ولا يُنسى. دعنا نتذكر مرة أخرى كيف كانت هذه السنة الدراسية في مجموعتنا (مشاهدة عرض تقديمي للصور من حياة المجموعة).
2. الكلمة لرئيس مجلس الآباء Panasyuk Natalya Nikolaevna.
3. الكلمة لعضو مجلس الوالدين ، فاليريا كونستانتينوفنا عباسوفا.
4. الكثير من الآباء قلقون من مشكلة انتقال الأطفال من روضة الأطفال إلى المدرسة. يهتم أولياء الأمور بنجاح طفلهم في المدرسة ، لذلك يبدأون في إعداده للمدرسة في أقرب وقت ممكن. ما الذي يجب فعله حتى يذهب الطفل إلى المدرسة مستعدًا ويدرس جيدًا ، بينما يتلقى المشاعر الإيجابية فقط؟
في إطار قانون التعليم ، تم إصدار "المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" ، باختصار - المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، ودخل حيز التنفيذ في 1 يناير 2014.
لماذا بدأ العلماء فجأة في تطوير معيار للتعليم قبل المدرسي؟ لأنه لأول مرة في تاريخ ثقافتنا ، أصبحت مرحلة ما قبل المدرسة مستوى تعليميًا ذا قيمة ذاتيًا خاصًا - وهذا لم يحدث أبدًا ، أي في وقت سابق ، كان يعتبر سن ما قبل المدرسة أحد مراحل إعداد الأطفال للمدرسة. في الوقت الحاضر ، يعتبر سن ما قبل المدرسة بحد ذاته ذا قيمة. يتعلق جوهر التغيير بنموذج العملية التعليمية. من الضروري تماما استئصال النموذج التربوي منه. لا يحتاج أطفال ما قبل المدرسة إلى أن يتم تعليمهم ، ولكن يجب تطويرهم. التنمية في الطليعة. تحتاج إلى التطوير من خلال نشاط متاح لأعمارهم - لعبة.
تنطبق التغييرات أيضًا على وضع الشخص البالغ. يتفاعل البالغ ، لكن لا يُنظر إلى التفاعل في سياق رسمي ، بل في سياق أساسي (شراكة). يتفاعل الشخص البالغ مع الأطفال: يضع الأهداف معًا ، ويعمل معًا لتحقيق هذه الأهداف ويقيم معًا المنتج الذي تم طرحه.
وبحسب القانون الجديد ، كان الأمر الأساسي هو الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة ، والذي يشمل:
- الاستعداد الفكري
- الاستعداد التحفيزي.
- الاستعداد العاطفي والإرادي ؛

لقاء أولياء الأمور في المجموعة التحضيرية في بداية العام الدراسي "بداية العام الدراسي"

استهداف: إقامة شراكات مع أسرة كل طالب في موضوع التحضير للمدرسة.

مهام:
1. إقامة شراكات مع عائلة كل تلميذ ، وخلق جو من المصالح المشتركة والدعم العاطفي المتبادل.

2 ... زيادة معرفة الآباء بالقراءة والكتابة في مجال التربية التنموية ، لإيقاظ اهتمامهم ورغبتهم في المشاركة في تنشئة أطفالهم وتنميتهم.

3. غرس عادات اهتمام الأهل في عملية تنمية الطفل في الأنشطة المختلفة.

جدول أعمال:

1. مقدمة.
2. ميزات العمر.
3. محادثة حول موضوع "لماذا تحتاج لعبة"
4. تعريف أولياء الأمور بمحتوى برنامج التعليم العام "من الولادة إلى المدرسة".
5. اختبار "أنا وطفلي"
6. متنوع.

1. ها هي - العام الأخير قبل دخول طفلك المدرسة. في أي عائلة ، هذا العام مليء ليس فقط بالإثارة والتوقعات السارة ، ولكن أيضًا بمجموعة من المشاكل والمخاوف غير العادية. بالطبع ، أنتِ مليئة بالرغبة في أن يدرس طفلك جيدًا ليس فقط ، ولكن أيضًا أن يظل شخصًا صحيًا وناجحًا. يعتمد ذلك على كيفية تعاملنا بمسؤولية مع هذه المسألة خلال هذا العام. "لا يزال هناك عام كامل قبل المدرسة!" - كثيرًا ما نسمع منك ، ونجيب "هناك عام واحد فقط قبل المدرسة" ، ما هو مقدار ما يجب القيام به ، ليكون في الوقت المناسب إذا أردنا أن يدرس الطفل بسهولة وفي نفس الوقت تكون بصحة جيدة. عند إرسال طفل إلى المدرسة لأول مرة ، ترغب كل أسرة في أن يدرس الطفل جيدًا وأن يتصرف بشكل مثالي.

ولكن ، كما تعلم ، لا يدرس جميع الأطفال جيدًا وليس كلهم ​​على وعي بواجباتهم. من نواح كثيرة ، يعتمد السبب على عدم استعداد الطفل للمدرسة.

الآن أنت ونحن نواجه مهمة مهمة ومسؤولة - لإعداد طفلك للمدرسة.

لماذا تعتبر هذه مهمة مهمة ومسؤولة؟

نعم ، لأنه في المدرسة ، منذ اليوم الأول ، يواجه الطفل العديد من الصعوبات.

ستبدأ له حياة جديدة ، وستظهر الهموم والمسؤوليات الأولى:

أ) البس نفسك ، اغتسل ؛

ب) الاستماع والاستماع بانتباه.

ج) أن يتكلم بشكل صحيح ويفهم ما يقال له.

د) الجلوس بهدوء لمدة 45 دقيقة ؛

ه) توخى الحذر.

و) القدرة على أداء الواجبات المنزلية بشكل مستقل.

من المهم جدًا منذ الأيام الأولى إيقاظ اهتمام الطفل بالمدرسة ، وغرس الرغبة في إكمال كل مهمة فيه ، والعمل الجاد والمثابرة قدر الإمكان.

لاحظ أنه إذا كان تعلم الطالب ناجحًا ، فعندئذٍ يدرس عن طيب خاطر والعكس صحيح ، فإن الفشل يسبب إحجامًا عن الدراسة ، والذهاب إلى المدرسة ، والخوف من الصعوبات. هذا الفشل يريح إرادة الطفل الضعيفة بالفعل. كبالغين ، نعلم بأنفسنا ما هو الحافز الكبير في العمل ، والنجاح ، وكيف يلهمنا ، وكيف نريد العمل بجدية أكبر.

إن إعداد الأطفال جيدًا للالتحاق بالمدرسة يعني ، كما يعتقد بعض الآباء ، تعليم الأطفال القراءة والكتابة. ولكن هذا ليس هو الحال! القراءة والكتابة سيتم تدريسها في المدرسة من قبل المعلمين - المتخصصين الذين يعرفون المنهجية. من المهم أن تعد طفلك للمدرسة جسديًا ونفسيًا واجتماعيًا. هذا ما هي مهمتنا. وسنحتاج معًا إلى حلها.

2. أود تخصيص القليل من الوقت للخصائص العمرية للأطفال في السنة السابعة من العمر. (ملحق 1)

3. محادثة حول الموضوع "لماذا أحتاج لعبة."

يجب إيلاء اهتمام خاص للعبة. تطور اللعبة الذاكرة ، والتفكير ، والانتباه ، والكلام ، وتتشكل العلاقات الحقيقية للأطفال في الفريق ، والقدرة على الطاعة والقيادة ، وتنظيم الأعمال المشتركة ، والتغلب على حالات الصراع ، ومساعدة الآخرين ، وما إلى ذلك. تعليم الصفات الأخلاقية والإرادية ، الاستقلال مهم أيضا. نحن نعتبر هذه المجالات هي المجالات الرائدة ، لأن توفر المعرفة في حد ذاته لا يحدد نجاح التدريب. والأهم من ذلك بكثير أن يكون الطفل قادرًا على الحصول عليها واستخدامها بشكل مستقل.

ما هي سمة الطفل المستقل؟ كبار السن الحكم الذاتيما قبل المدرسة يتجلى في قدرته ورغبته في التصرف دون مساعدة من شخص بالغ ، في استعداده للبحث عن إجابات للأسئلة الناشئة. يرتبط الاستقلال دائمًا بمظهر النشاط والمبادرة وعناصر الإبداع. الطفل المستقل هو ، أولاً وقبل كل شيء ، الطفل الذي يشعر بالثقة نتيجة لتجربة نشاط ناجح ، بدعم من موافقة الآخرين. الوضع برمتهالتعليم، هذه متطلبات جديدة لسلوك وأنشطة الطالب ، وحقوق وواجبات وعلاقات جديدة ، بناءً على حقيقة أنه على مر السنينروضة الطفولة ، شكل الطفل أسس الاستقلال ، وعناصر التنظيم الذاتي ، والتنظيم. تعد القدرة على حل المهام المتاحة بشكل مستقل نسبيًا شرطًا أساسيًا للنضج الاجتماعي ، وهو أمر ضروري فيمدرسة ... تظهر التجربة أن طالب الصف الأول الذي لم يطور هذه الجودة يعاني من أعباء نفسية عصبية خطيرة. البيئة الجديدة والمتطلبات الجديدة تسبب القلق والشك الذاتي لدى الطفل. عادة الوصاية المستمرة على شخص بالغ ، نموذج تنفيذي للسلوك الذي تطور في مثل هذا الطفل فيالطفولة ما قبل المدرسة، تمنعه ​​من الدخول في الإيقاع العام لعمل الفصل ، تجعله عاجزًا عند إكمال المهام. تكتيكات التربية غير المدروسة ، رغبة الشخص البالغ ، حتى من النوايا الحسنة ، في رعاية الطفل ومساعدته باستمرار في الأمور الأولية مقدمًا يخلق صعوبات خطيرة لتعليمه.

لذلك الهدف التحضير للمدرسة- تكوين الصفات الشخصية اللازمة للإتقاننشاطات التعلم: الفضول ، المبادرة ، الخيال الإبداعي ، التعسف. المهمةروضة المؤسسة والمهمةالآباء هو مساعدة الطفل.

1. "التطور المعرفي",
2. "تطوير الكلام",
3. "التطور الفني والجمالي",
4. "التطور البدني"

"التنمية الاجتماعية والتواصلية"

• التعرف على القواعد والقواعد الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين(بما في ذلك المعنوية);
• تكوين الجندر والأسرة والمواطنة والمشاعر الوطنية والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي ".
• تعزيز موقف قيم تجاه عمل الفرد وعمل الآخرين ونتائجها

"التطور المعرفي"

يهدف العمل في هذا المجالتشغيل :

• تحسين مهارات العد الكمي والترتيبي في غضون 10 ، تكوين العدد في 10. على أساس مرئي ، يؤلف وحل مسائل حسابية بسيطة للجمع والطرح.
• قسّم الأشياء إلى 2-8 أجزاء متساوية أو أكثر ، واستخدم القياس التقليدي عند قياس حجم ووزن وطول كائن.
• تعلم كيفية التعرف على الأشكال ،تجميعها حسب اللونوالشكل والحجم وجعل الأشكال المواضيعية ككل ومن أجزاء منفصلة.
• تعلم كيفية التنقل في الفضاء ، ورقة
• تعلم تسلسل أيام الأسبوع والشهور والأوقاتمن السنة ، لتمييز فترات الفترات الزمنية(1 دقيقة ، 10 دقائق ، 1 ساعة)
• تنظيم العمل على البحث المعرفي وأنشطة المشروع ، والتنمية الحسية (اليد اليسرى اليمنى ، والساق ، وتصنيف الكائنات حسب الشكل واللون والبنية)
• اعمل على تعريف الأطفال ببيئة الموضوع(تاريخ الخلق)
• تعريف الأطفال بالعالم الاجتماعي (روسيا ، شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني ، الفضاء ، ولادة الأرض ، حقوق الطفل ، الحرب العالمية الثانية ، مدن روسيا ، إقليم كراسنويارسك ، الصغيرةالبلد الام ، مشاهد من المنطقة ، روسيا ، الجيش الروسي.)

"تطوير الكلام"

• تنمية التواصل الحر مع الكبار والأطفال ؛
• تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال (الجانب المعجمي ، التركيب النحوي للكلام ، جانب النطق من الكلام ؛ أشكال متماسكة للكلام والحوارات الأحادية) في أشكال وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛
• إتقان عملي لمعايير الكلام من قبل التلاميذ ".
• التحضير لتدريب محو الأمية(فكرة الجملة ، تكوين جملة بسيطة بدون حروف العطف وحروف الجر ، تشير إلى تسلسل الكلمات ، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتكوين الكلمات من المقاطع ، واستخراج الأصوات من كلمة تشير إلى تسلسلها.)

"التطور الفني والجمالي"

• تنمية الأنشطة الإنتاجية للأطفال(رسم ، نمذجة ، زين ، عمل فني);
• تنمية إبداع الأطفال.
• مقدمة للفنون الجميلة "
• تطوير الأنشطة الموسيقية والفنية.
• مقدمة في فن الموسيقى
• نشاط النموذج البناء

"التطور البدني"

• تنمية الصفات الجسدية(السرعة والقوة والمرونة والتحمل والتنسيق);
• تراكم وإثراء التجربة الحركية للأطفال(إتقان الحركات الأساسية);
• تكوين حاجة التلاميذ للنشاط البدني والتحسين البدني ".
• تشكيل الابتدائية أفكار حول أسلوب حياة صحي
• تشكيل أسس سلامة حياة الفرد

(أسئلة من أولياء الأمور عن تنظيم الأنشطة التعليمية مع الأطفال).

5. والآن أدعوكم للمشاركة في الاختبار"أنا وطفلي"... للقيام بذلك ، سوف تحتاج إلى الإجابة عن 9 أسئلة ...

اختبار للوالدين "أنا وطفلي"

أستطيع أن أفعل هذا ودائمًا - أ

أستطيع ، لا أفعل هذا دائمًا - ب

لا أستطيع - ب

هل تستطيع :

1. اترك كل شيء في أي وقت

عملك ورعاية الطفل؟

2. استشر الطفل مهما كان عمره؟

3. أن يعترف للطفل بالخطأ الذي يرتكب فيما يتعلق به؟

4. اعتذر لطفلك إذا كنت مخطئا؟

5. الامتناع دائما عن استخدام الكلمات والعبارات التي قد تؤذي الطفل؟

6. وعد الطفل بتحقيق رغبته في حسن السلوك؟

7. امنح الطفل يومًا يستطيع فيه أن يفعل ما يشاء ويتصرف على هذا النحو

8. ألا تتفاعل إذا قام طفلك بضرب طفل آخر أو دفعه بقسوة أو مجرد الإساءة إلى طفل آخر؟

9. أن تقاوم دموع الأطفال وطلباتهم ، إذا تأكدت من أن هذا نزوة ، نزوة عابرة؟

المجموع:

أجب "أ" تقدر بـ 3 نقاط.

أجب "ب" يقدر بـ 2 نقطة.

أجب "ب" يقدر بـ 1 نقطة.

نتائج الإختبار

16 إلى 30 نقطة. تعتبر رعاية الطفل مسألة ذات أهمية قصوى بالنسبة لك. لديك قدرات المعلم ، لكنك عمليًا لا تطبقها دائمًا بشكل متسق وهادف. في بعض الأحيان تكون صارمًا جدًا ، وفي أحيان أخرى تكون ضعيفًا جدًا ؛ بالإضافة إلى ذلك ، أنت عرضة للتسويات التي تضعف التأثير التعليمي. يجب أن تفكر في أسلوبك في تربية الطفل.

أقل من 16 نقطة. لديك مشاكل خطيرة في تربية طفلك. إما أنك تفتقر إلى المعرفة أو الصبر ، أو ربما كليهما. ننصحك بالاستعانة بالمتخصصين والمدرسين وعلماء النفس للتعرف على المنشورات الخاصة بتربية الأسرة

6. نظرة عامة على متطلباتللوالدين

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية مع الأطفال وفقًا للجدول الزمني المعتمد لهذا العام. بالإضافة إلي ، يعمل المتخصصون مع الأطفال: مدرس معالج النطق والموسيقيين. مشرف.

متطلبات : للتربية البدنيةالطبقات : جميع القمصان البيضاء والسراويل القصيرة والجوارب أو الأحذية الرياضية. يتم تخزين النموذج في كيس في كشك(يمكنك عمل ملصق)... الشرط الأساسي للمتسابقين الاحتفاليين هو الزي الرسميملابس : للأولاد - قميص ، بنطلون ، ربطة عنق (ربطة عنق ، أحذية للبنات - فستان أنيق ، أقواس ، أحذية.

يتم استقبال الأطفال حتى 8.30. بعد ذلك ، لا يتم قبول الأطفال. تتداخل التأخيرات مع العملية التربوية ، وتشتيت انتباه الأطفال والمعلمين عن لحظات النظام وممارسة الرياضة.

إذا تأخرت لسبب ما ، حذر المعلم ،

دفع إيصالات رياض الأطفال في الوقت المحدد بحلول اليوم الخامس عشر من كل شهر.

طلب الوالدين - شارك في الحياةمجموعة وروضة أطفال في تصميم الموقع ،مجموعة ... المشاركة في المسابقات والفعاليات المخصصة للأعياد.

اجتماع أولياء الأمور في المجموعة التحضيرية. الموضوع: "بعد عام - طالب بالصف الأول"

استهداف: إثراء الخبرة التربوية ، ومعرفة أولياء الأمور بموضوع استعداد الطفل للدراسة في المدرسة.
مهام:
1 - تعريف الوالدين بخصائص الاستعداد النفسي والتربوي.
2. تعزيز التصرف العاطفي المتبادل بين المشاركين. توحيد جميع المشاركين في علاقة الخلافة ؛
3. المساهمة في تحسين العلاقات بين الوالدين والطفل ، وتنمية الثقافة النفسية للوالدين
المواد والكتيبات:جهاز عرض وسائط متعددة وكرة ومباريات وتذكيرات مع توصيات للآباء.

تقدم الاجتماع:

المربي:مرحبًا ، يسعدنا رؤيتك في حديقتنا! نود أن نهنئكم ، أولياء الأمور الأعزاء ، بالانتقال إلى المجموعة التحضيرية للمدرسة.
سوف يمر هذا العام بسرعة كبيرة ، وسيذهب أطفالك ، كما يبدو ، إلى الصف الأول. ومهمتنا معك هي مساعدة الأطفال على الاستعداد للمدرسة. سنحاول معرفة كيفية القيام بذلك اليوم.
نشاط - تصور لأول مرة في الدرجة الأولى:
على الشاشة ، عرض شرائح - صور الأطفال الذين جاءوا في الصف الأول للموسيقى.
المربي: حاول أن تغمض عينيك وتخيل الأحداث التالية التي سأخبرك عنها. كيف يبدأ كل شيء؟ مع إثارة الوالدين ، والتي تنتقل إلى الطفل قبل وقت طويل من 1 سبتمبر. من توقع شيء ما ، ربما لا يزال غير مفهوم له ، لكنه ممتع ، لأنه يمتلك بالفعل محفظة ، يتم جمع المستلزمات التعليمية ، أو فستان جميل ينتظر على شماعات ، أو
قميص مكوى. وهي تشد قلب الطفل وتغرس فيه الفضول والقلق. ثم جاء اليوم الذي طال انتظاره عندما حاول وضع حقيبة على كتفيه ، لم تكن مليئة بالكتب بعد ، وكان يحمل في يديه باقة زهور ، وبجانبه شخص عزيز واثق يثق به. لكن هذه ساحة مدرسة ، حيث يوجد العديد من الوجوه غير المألوفة ، يبتسم له أحدهم ، لكن هؤلاء غرباء ... في العيون
يظهر الارتباك ، فمن الجيد أن أحد أفراد أسرته يمسك بيده! بناء على مسطرة ، يجب أن أذهب إلى مكان ما ، تقول والدتي أن كل شيء سيكون على ما يرام ... خالتي ، هي معي الآن. هذا هو المعلم. ها هي جدران المدرسة الضخمة ، غرفة ما هي فصلي ، لدي الآن مكان في مكتبي ، جارتي ، لكن ما هو اسمه ، وتلك الفتاة هناك ... الآن افتح عينيك ، أنت هنا في هذا القاعة مرة أخرى ، وأنا وأنت الآن تقريبًا ، لكننا بعيدون عن مثل هذا الموقف. كثير منا غرباء ، وربما نشهد أحاسيس مختلفة عن الوجود هنا والآن. ولكي نصبح أقرب لبعضنا البعض ، أقترح أن نتعرف جميعًا على بعضنا البعض ، لأن اسم الشخص هو أحلى وأهم صوت بالنسبة له في أي لغة.
تمرين "الأسماء"
الغرض: إقامة اتصال بين المشاركين. خلق جو ترحيبي.
المحتوى:الآن سوف نترك هذه اللعبة تدور حول دائرة معارفنا. من كان في يديه يقول اسم الجار ثم اسمه. سأبدأ: "اسمي آنا سيرجيفنا." يجب على الشخص الذي يقبل اللعبة أن يقول: "اسمك آنا سيرجيفنا وأنا ..."
المربي:التقينا. والآن ندعوك للعب أكثر قليلاً وتوحيد فريقنا.
تمرين "Match"
الهدف: بناء الفريق
المحتوى:
الوقوف كتفا بكتف (فريقين). سنقدم لك الآن المطابقات التي يمكنك حملها بإصبع واحد فقط. مهمتك: جميعًا للوصول إلى خط النهاية دون إسقاط المباراة. إذا وقعت مباراة واحدة على الأقل ، فسيعود الفريق بأكمله إلى البداية. تحتاج إلى عمل دائرة حول كل كرسي. كيفية إجراء المباريات بالضبط متروك لك. الشرط الرئيسي هو الإمساك بإصبع واحد. أحسنت ، اجلس على لك
أماكن.
أجب على الأسئلة:

هل كان هذا التمرين سهل الإكمال؟
- ما الذي منعك من الوصول إلى خط النهاية؟
يهدف هذا التمرين إلى بناء فريقنا.
ممارسة "استعراض الآراء"
الغرض: تفعيل المشاركين في الاجتماع في مناقشة الموضوع المقترح
المحتوى:
يسأل مقدم البرنامج السؤال التالي: "ما رأيك في عدم الاستعداد للالتحاق بالمدارس؟" (بيانات الوالدين مكتوبة على السبورة)
نماذج من الإجابات:
غالبًا ما يتجلى عدم التحضير للالتحاق بالمدارس في حقيقة ذلك
لا يستطيع الطفل التركيز ، وغالبًا ما يكون مشتتًا ، ولا يمكنه الانضمام إلى روتين العمل العام ؛
يعاني الطفل من تطور ضعيف في الكلام المترابط والقدرات العقلية ، ولا يعرف كيفية طرح الأسئلة ، ومقارنة الأشياء ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ؛
يظهر الطفل القليل من المبادرة ؛ ينجذب نحو الإجراءات والقرارات النمطية ، ويواجه صعوبة في التواصل مع أقرانه والبالغين.
لدينا مدرسون بالمدرسة ، هل توافق على هذه العبارات؟ (عرض معلمي المدرسة)
خطاب المعلم:
الاستعداد للدراسة في المدرسة هو أهم نتيجة للتربية والتعليم في مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة. يعتبر دخول المدرسة نقطة تحول في حياة الطفل ، ترتبط بتغيير في الروتين اليومي المعتاد ، والعلاقات مع الآخرين ، عندما يحتل النشاط التعليمي مركز الصدارة.
لا تتطلب المدرسة الحديثة من الأطفال أي معرفة ومهارات بقدر ما تتطلب أشكالًا أكثر تعقيدًا من النشاط العقلي ، وقدرة أكبر على التحكم في سلوكهم ، وكفاءة أكبر. يحتاج الآباء إلى معرفة أن هناك مفهومين: الاستعداد التربوي والاستعداد النفسي. يشير الاستعداد التربوي للتعليم إلى المهارات الأولية في الحساب والكتابة والقراءة. يسترشد أولياء الأمور بشكل أساسي بمعايير الاستعداد للمدرسة هذه ، وهذا ليس صحيحًا تمامًا. هناك جوانب أخرى لا يمكن تجاهلها.
غالبًا ما يحدث أن يعرف الطفل كيفية الكتابة ، والعد ، والقراءة ، لكنه لا يعرف كيف يكون في فريق كبير لفترة طويلة أو لا يعرف كيفية متابعة متطلبات شخص بالغ جديد (مدرس). الآباء في هذه الحالة في حيرة من أمرهم:
"كيف ذلك!" بدا لهم أن الطفل جاء إلى المدرسة مستعدًا ، ثم فجأة - شكاوى المعلم. أو بعد فترة يرفض الطفل الذهاب إلى المدرسة ، قائلاً إنه سئم منها ، لا تحبها ، إنها مملة ، صعبة ، إلخ. هذا هو الجانب الآخر للاستعداد للمدرسة - نفسية.
يشمل جاهزية الطفل النفسية للمدرسة المكونات التالية:
1. الاستعداد البدني.
2. الاستعداد الفكري.
3. الاجتماعية والشخصية.
4. التحفيزية.
الاستعداد البدنييعني نضج الكائن الحي وأنظمته الوظيفية. يتضمن التعليم المدرسي عبئًا كبيرًا إلى حد ما. لذلك ، من أجل تجنب الانحرافات غير المرغوب فيها ، وظهور أنواع مختلفة من الأمراض ، يتم تحديد هذا النوع من الاستعداد. يشمل الجاهزية الفكرية قاعدة المعرفة لدى الطفل ، ووجود المهارات والقدرات الخاصة (القدرة على المقارنة ،
تعميم وتحليل وتصنيف المعلومات الواردة ، والحصول على مستوى عالٍ من تطوير نظام الإشارة الثاني ، وبعبارة أخرى ، إدراك الكلام). يمكن التعبير عن المهارات العقلية في القدرة على القراءة والحساب. ومع ذلك ، يقول الخبراء إن الطفل الذي يقرأ وحتى يعرف كيف يكتب ليس بالضرورة مستعدًا جيدًا للمدرسة. التعليم أهم بكثير
رواية مختصة لمرحلة ما قبل المدرسة ، والقدرة على التفكير والتفكير المنطقي.
الاستعداد الاجتماعي والشخصي.
إنه يعني موقف الطفل من عملنا وتعاوننا مع الآخرين ، ولا سيما الكبار ، الذين تولى دور المعلمين والموجهين.
مع عنصر الاستعداد هذا ، يمكن للطفل أن يكون منتبهًا لمدة 30-40 دقيقة ، ويمكنه العمل في فريق. بعد أن اعتاد الأطفال على متطلبات معينة ، وطريقة تواصل المعلمين ، يبدأ الأطفال في إظهار نتائج تعليمية أعلى وأكثر استقرارًا.
الاستعداد التحفيزييفترض وجود رغبة قوية في الذهاب إلى المدرسة. في علم النفس ، هناك دوافع مختلفة لاستعداد الطفل للمدرسة: اللعب ، الإدراك ، الاجتماعي. الطفل الذي لديه دافع مرح ("يوجد العديد من الأطفال هناك ، ويمكنك اللعب معهم") غير مستعد للمدرسة.
الدافع المعرفيتتميز بحقيقة أن الطفل يريد أن يتعلم شيئًا جديدًا ،
مثير للإعجاب. وفقًا للخبراء ، فإن هذا هو الدافع الأمثل ، حيث يكون الطفل ناجحًا في الصف الأول وأثناء فترة التعليم في المدرسة الابتدائية.
الدافع الاجتماعيتتميز بحقيقة أن الطفل يريد الحصول على جهاز جديد
الحالة الاجتماعية: أن تصبح تلميذًا ، ولديك محفظة ، وكتب مدرسية ، ومستلزمات مدرسية ، ومكان عمل خاص به. لكن لا ينبغي للمرء أن يبدأ من حقيقة أن الدافع المعرفي فقط هو الأساسي ، وإذا لم يكن لدى الطفل هذا الدافع ، فلن يتمكن من الذهاب إلى المدرسة. بالمناسبة ، يركز مدرسو المدارس الابتدائية على دوافع اللعبة وأنشطتهم في كثير من النواحي ، ويتم تنفيذ عملية التعلم باستخدام أشكال اللعبة.
يحتاج الآباء أيضًا إلى الانتباه إلى النقطة التالية. في المرحلة الأولى من التعليم ، فإن الحلقة الأضعف في التنظيم العقلي هي التحكم في إنجاز المهمة الموكلة إليه ، أي إلهاء المنبهات الخارجية. كثيرا ما يكون "علم الحكم الذاتي"
تبدو مهمة لا تطاق بالنسبة للطفل ، لأن الاستعداد التشريحي والوظيفي للأجزاء الأمامية من الدماغ ، المسؤولة عن هذا النشاط ، يتشكل فقط في سن السابعة.
القدرة على منع النشاط البدني العالي الذي يميز الأطفال لفترة زمنية معينة ، والقدرة على الحفاظ على وضعية العمل الضرورية مهمة جدًا أيضًا. ولتطوير الكتابة والرسم ، من الضروري تطوير عضلات اليد الصغيرة وتنسيق حركات الأصابع. غالبًا ما يفشل الأطفال "غير الناضجين". علاوة على ذلك ، غالبًا ما يمتد هذا النقص في النجاح الأكاديمي على مدى عدة سنوات. ولكن إذا تسبب "النضج المدرسي" في تأخر الأطفال في دراستهم ، فإن هذه المشكلة ستظل تربوية. وفي الوقت نفسه ، فإن هؤلاء الأطفال ، وخاصة أولئك الذين يحاولون ، على حساب مجهود مفرط ، تلبية متطلبات المدرسة ، يعانون من الصحة: ​​هم أكثر عرضة للإصابة بالمرض ، والكثير منهم يصابون بالعصاب ، والخوف من المدرسة وعدم الرغبة في الدراسة. لمنع مثل هذه المواقف ، من الضروري التنبؤ باستعداد الطفل للتعلم حتى قبل دخول المدرسة والعمل المشترك المنهجي للمعلمين وأولياء الأمور لتشكيل استعداد الأطفال للالتحاق بالمدرسة ، والذي يشمل المكونات التالية:
1. تطوير فهم الفصول كنشاط مهم لاكتساب المعرفة. بناءً على هذه الفكرة ، يتصرف الطفل بنشاط في الفصل (يكمل المهام بعناية ، ويظهر الانتباه إلى كلمات المعلم)
2. تنمية المثابرة والمسؤولية والاستقلالية والاجتهاد.
يتجلى تكوين هذه الصفات في الرغبة في إتقان المعرفة والمهارات وبذل الجهود الكافية لذلك.
3. تنمية خبرة العمل الجماعي والتوجه الإيجابي تجاه الأقران. استيعاب طرق التأثير الفعال على الأقران كمشاركين في الأنشطة المشتركة (القدرة على تقديم المساعدة ، التقييم العادل لنتائج عمل الأقران ، ملاحظة أوجه القصور بلباقة).
4. تكوين مهارات السلوك المنظم ، أنشطة التعلم في بيئة الفريق. يؤثر وجود هذه المهارات بشكل كبير على العملية العامة للتكوين الأخلاقي لشخصية الطفل ، مما يجعله أكثر استقلالية في اختيار الأنشطة والألعاب والأنشطة وفقًا للاهتمامات.
وبالتالي، دعونا نلخص: ماذا يتضمن مفهوم "الطفل جاهز للمدرسة" (بيان الوالدين)
الصحة الجسدية.
وجود دافع للتعلم (معرفي واجتماعي).
تشكيل السلوك التعسفي: القدرة على إخضاع أفعال المرء للقاعدة بوعي ، ومتطلبات الشخص البالغ ، والقدرة على الاستماع بعناية ، وأداء المهام بدقة بشكل مستقل ، والقدرة على التعاون مع الأقران والبالغين).
تشكيل المجال الفكري (القدرة على التحليل والتعميم والمقارنة وتسليط الضوء على السمات الأساسية ؛ القدرة على التفكير ؛ مستوى كافٍ من تطوير إدراك الكلام)
ما الذي يمكن للوالدين فعله لإعداد أطفالهم للمدرسة؟ أولا
خلق الظروف: اللعب ، والتواصل مع الطفل ، وتقديم بعض المتطلبات المشتركة في الأسرة وتحقيق الوفاء بها ، وتشكيل صورة موضوعية للمدرسة في الأطفال ، وغرس الهدوء العاطفي ، والسلوك الإيجابي تجاه المدرسة ، وإثارة الاهتمام بالأنشطة التعليمية: قم بزيارة متحف ، وشراء موسوعات مصورة ، وما إلى ذلك ، وتنمية ثقة الطفل بنفسه.